導語：如何才能寫好一篇廣告的設計與制作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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要想讓學生順利走入市場，必須在學校學習期間掌握到符合市場需求的基本職業技能，而中職兩年的學校學習時間非常緊迫，所以為學生設置科學合理的專業課程，使學生在有限的時間內高效率的學習專業，是能否讓學生成才的重要因素。

一、中職廣告設計與制作專業現狀分析

在進行課程設置之前，我們要認真的分析當下中職層次教育和中職廣告設計與制作專業的特點，然后結合市場需求，明確思路，這樣才能對癥下藥。

1.從學生的質量分析

當代職校生的性格普遍較活潑、外向，樂于表現，相對前些年同齡學生視野更加開闊，有一定的審美能力，部分學生還有一些電腦操作基礎，大多數學生對電腦操作感興趣。不足之處是，沒有美術專業學習的基礎，而且大多沒有很好的學習習慣和社會責任感。分析得出，如今平廣告設計與制作專業技校生在電腦操作為主的美術制作方向培養的可塑性大，基本具備廣告設計與制作行業中以操作為主設計為輔的技術人員的應有素質。

2.從當下的教學分析

作為培養對象，15到17歲的技校生年齡偏小，理解和操作能力有限；專業基礎薄弱，審美情趣不能很快建立起來；培訓周期來看，培訓時間短，在校學習時間僅有兩年。傳統的平面設計教育中往往不論學習對象，一律采用“平面廣告設計”為主的教學內容，反應出培養方向定位理想化，教學內容繁雜，不能適應教學對象和周期。調整教學為以培養學生操作能力為主，設計為輔的內容更符合實際教學需求。

3.從市場的需求分析

廣告設計與制作專業在社會需求方面相對其它專業有需求量大、較分散、不固定、繼續學習范圍廣等特點。筆者在圖片公司、廣告公司、出版社、印刷廠等相關行業中進行了深入走訪、實踐，綜合相關信息得出，符合中職學生層次，適合中職教育定時、定量培養，就業出口集中，工作相對穩定的是印前制作和圖像處理兩類工種。這也是區別于高職和本科的目標，同時也符合中職學生的特點。

二、明確思路

根據我們中職廣告設計與制作專業現狀的分析，我們首先做好人才培養目標的定位，中職層次的人才培養要區別于大學本科和職業技術學院的培養目標，中職層次的人才和他們相比優勢只有在“技能”方面。所以中職培養的是初級專門人才和高素質勞動者，再明確一點其實就是技術工人。培養成為具備一定專業知識、能熟練從事廣告制作工作的設計操作員，就是我們的人才培養目標。

根據分析我們還得知，中職層次的學生有著獨特的特點，學生文化素質薄弱，年齡層次偏小，所以和以前的中專完全不同，和高職有很大差別。這種特質就要求我們中職的教學模式也應該有針對性的變化。輕理論，重技能訓練。還有中職的目標就是為學生走入工作崗位而進行準備，所以在教學中和高中的為高考準備完全不同，也就要求教學內容和形式要適合目前這一階段。

在明確了中職的獨有特點，不能用老舊的各種模式之后，我們再結合當下形式和市場需求，來研究如何能更科學對中職廣告設計與制作專業進行課程設置。以求能夠短時間高效率的培養出符合市場需求的畢業生。

三、專業課程的科學設置

職業教育理念，正從專業定向教育向素質教育與綜合職業能力教育轉變，這是21世紀初中國職業教育改革的核心與原動力。隨著社會需要的變化，人才需求的不同，筆者認為要對廣告設計與制作專業進行科學的課程設置，要做到以下幾個方面。

1.專業課設置針對性為首，兼顧多元性

廣告設計與制作專業面臨的困境是需要學的東西太多，課時又有限，有點不有顧此及彼。因而廣告專業的課程要有針對性，要去偽存真，通過專業課程的教學培養出學生就業的核心技能。在社會對學生提出了廣泛、甚至跨專業的知識要求時，我們在改進課程設置，支持學生“多能”的時候，一定不能忘了“一專”——那就是要注意調整課程設置的極限。課程設置如果完全雜而抹殺了專業性，那就只會出現學生學什么都學不深的狀況，同樣滿足不了社會的用人需要。所以課程設置在趨向多元化時，要有取舍，一定要保證基本的專業方向性，這也是調整的極限。

筆者所在的學校的廣告設計與制作專業，廣告方向的編排設計、包裝設計、廣告設計、VI設計等主干課程是本專業的學生必須保證扎實完成的，是針對性，專業性的設置，作為這個專業的學生，就業以后從事的工作就是這些內容。在這核心課程的基礎上，再去開設一些涉及多元性的選修課，比如中國民間美術，廣告攝影、廣告心理及各種文化課等。在此“專一”基礎上再考慮其它“多能”的課程，才能達到科學的配置。

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關鍵詞：廣告設計與制作；教學策略；實效性

1廣告設計與制作課程教學現狀解析

1.1存在的問題

楊振寧教授曾說：“21世紀將是設計的世紀”，隨著視覺時代的到來，廣告設計藝術已融入到人們的衣食住行當中，扮演著越來越重要的角色，廣告設計行業逐漸成為中國最富活力和增長最快的行業之一。目前，我院廣告設計與制作課程教學中存在下列問題。

1.1.1教學方式陳舊

《廣告設計與制作》課堂教學主要是黑板講學或多媒體教學模式，大多是把課本或網絡上的知識在黑板或多媒體課件上進行內容羅列。這種以教師講授為主的灌輸式傳統教學模式，忽視了學生的主動性、創造性，使學生的發散性思維、逆向性思維被束縛，學生的認知主體作用未能很好地表現出來。

1.1.2教學內容脫節

教學知識點基本都是圍繞著色彩、字體、版式編排、標志設計等理論知識為主，然后就是布置一些作業、欣賞一些佳作就算完成了。教學過程割裂了廣告設計學知識與其他專業知識的聯系，學生在課堂上聽得懂，但實際操作卻無從著手，教學被束縛在一種與社會需求脫節的狀態之中。

2.1課程知識結構分布

（1）知識要求：了解廣告設計與制作的基礎理論體系、不同廣告媒體的特征與局限性和設計中與印刷業緊密相關的基礎知識；掌握廣告傳播方式、制作與實施的方法；掌握廣告設計的基本規律和藝術法則；掌握廣告文案包括廣告語、廣告標題、版面等方面的創作技巧；熟練運用手繪、電腦制圖軟件表達設計方案；

（2）專業基本能力和專業技術應用能力：具備獨立搜集媒體信息、查閱資料的能力；具備一定的協調工作和組織管理能力；具有手繪、電腦制圖等基本的藝術表達能力；擁有自主學習、適應崗位變化的能力。

（3）職業延展能力：廣告項目組織能力；廣告文案撰寫能力；參與廣告項目開發能力。

傳統的教育最大一個弊端就是忽略學生的實踐，廣告設計與制作課程也不外乎有這個缺點。沒有實踐的經驗，很多學生在短時間內都無法適應社會這個大環境，也不適應社會對人才的需求。

2提高教學實效性的方法

教師在整個教學過程中應運用各種資源，關注學生的特點，創造出真正適合學生發展的課堂，以使課堂教學更具有實際效果。現就提高廣告設計與制作課堂教學實效性從以下三個方面進行探析：

2.1激發學習興趣

教師在教學過程中充當的是“引導者、組織者、指導者”的角色，甚至企業“客戶”的角色。教師應運用形象生動的肢體語言、富有哲理的話語、豐富的情感、淵博的學識，感染和吸引學生，贏得學生的依賴和敬佩，給學生創造成功的機會，耐心組織和指導學生開展自主學習，并對學生的實踐成果給予客觀評價，從而為學生建立開放、合作的學習環境。

2.2靈活運用交互式學習模式

第1步：以小組為中心，應用網絡資源，課前發起討論。

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常教學資源包括教材、案例、影視、圖片、課件、網絡等。因此，在備課階段，教師可以利用網絡資源補充教材上沒有的知識和信息，圍繞教學目標，根據教學重點、難點，精心設計三四個關鍵問題。教師可有效應用大學城空間、QQ群、微信等網絡交流方式，讓學生自主思考、合作探討、提出看法，從而養成自己思考問題、解決問題的好習慣，提高課堂的實效性。

第2步：設計創作表達，師生共同探討，課中答疑解惑。

學生是學習的主人，教師則是知識的引路人。課堂上，教師可以利用各種資源對課前所提出的學生最困惑的問題運用演示、說明或案例分析等方式進行解答，學生則可以運用語言表達、手繪、電腦制圖等方式，把問題進行具體的展現。從而實現注重學習結果向注重學習過程、注重記憶向注重思維、學生被動接受知識向主動發現知識的轉變，體現出學生在教學過程中的主體地位，提高教師的教學水平和課堂教學質量，形成有效教學策略。

第3步：成員點評交流，建設共享資源，課后總結經驗。

利用大學城空間，建立有效的網絡資源空間課程，設立專門的廣告設計與制作作品展欄目，鼓勵學生把自己的作品制作成演示文檔、圖片、視頻予以展示，師生可以通過大學城空間的評論功能或小組討論群的功能對各自的作品予以自評、互評，實現教師與學生之間、學生與學生之間的交流與探討，促進廣告設計與制作課程的不斷改革與創新和網絡資源質量的提高。

2.3有效的教學反思

教學反思是指“教師將自己的教育教學活動作為認知的對象，對教育教學行為和過程進行批判地、有意識地分析與再認知，從而實現自身專業發展的過程。”教師應把自己在教學活動中的不足或疑惑陳列出來，充分運用對話策略把問題進行篩選、提煉，廣泛收集并分析有關的經驗，以批判的眼光反觀自身，在觀察分析的基礎上，反思課堂教學實施效果，總結成敗得失，積極尋找新思想和新策略來解決教學過程中所面臨的問題。

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關鍵詞：電視天氣預報節目；廣告設計

一、電視天氣預報節目的構成

目前各個省衛視都會在傍晚播出本省天氣預報節目。節目的構成主要包括四個部分：

第一部分是節目片頭，用以表現和說明天氣預報節目。

第二部分是主持人解說氣象信息，這部分節目沒有背景音樂，電視畫面主要由主持人和各種氣象信息圖形圖像構成。

第三部分為各個城市點未來一天的天氣情況，這部分節目主要是通過主持人的聲音播報各個城市的天氣情況。

第三部分為節目片尾部分，滾動出現一些氣象信息。

二、電視廣告的特點

與其他電視節目一樣，電視廣告是一種瞬間藝術，由于觀看的選擇權在觀眾手中，如果廣告表現形式缺乏創造沒有新意甚至惡俗，那么觀眾會冷漠對待，甚至產生厭惡。這樣不僅達不到宣傳的目的，而且還會起到相反在作用。

從表現形式上看，電視廣告具備短時間高效率的表現方式。目前現代電視廣告設計主題的表達不再著重于產品功能特點的介紹，只有突出品牌的風格化和個性化，突出對品牌價值觀念的表達，這樣那樣才能贏得觀眾的注意，為產品增加消費者。

三、天氣預報節目中廣告的設計

（一）節目中的廣告形式

受天氣預報節目構成的影響，節目中的廣告形式可分為有聲廣告和無聲廣告兩種。有聲廣告主要放置在節目片頭部門，以天氣預報節目特約播出形式出現。無聲廣告則出現在節目的其他部分：一是在節目第二部分出現的主持人解說角標廣告。二是在節目第三部分出現的城市標版廣告。這類廣告無聲、可靜可動，只見其畫，不聞其聲，俗稱“啞吧廣告”。三是在節目第四部分出現的城市滾屏側屏廣告。

總的來看，與一般電視廣告相比，天氣預報節目中的無聲廣告因其缺少聲音而在廣告沖擊力方面大打折扣，但又因其與廣大觀眾十分關心的天氣信息捆綁在一起而有獨具特色，可以用“無聲入目、悄然入心”八個字來概括電視天氣預報背景廣告潤物無聲的特點。

（二）廣告的設計和制作

1、主題鮮明突出重點

受時間限制，節目中廣告的設計要求簡練，必須從眾多產品個性中選取最值得注意的點重點傳播，使廣告內容突出主題，把復雜的東西簡單化，從而迅速抓住觀眾注意力，達到宣傳產品目的。鑒于此，對于節目主持人部分的角標廣告，由于觀眾的視覺停留在主持人身上較多，因此更需找到突出的信息點，并且廣告需要有一定的動態形式，使得觀眾會在無意識形態下關注。但也要避免過于花俏，影響整體的畫面和主持人對氣象信息的解說，使廣告淪為惡俗形式。

對于城市點廣告中的廣告，就要在構思上要找到廣而告之的重點，什么是要推廣的東西，突出的主要目的是什么，簡單明了才是設計的重中之重。而對于側屏廣告，則一定要注意它的獨特性。由于此時電視版面中的氣象信息在不斷更新與變化，因此廣告則應盡量變化少一些，動作簡單些，內容單純些。這樣即使在畫面上不占優勢，但也能突出廣告信息。

2、構圖形式主從分明

一般來講，廣告的構圖要講究有主有從，主從分明，繁簡得當。在進行廣告布局時，首先要根據廣告主題確定以何種要素形式為主體，將之置于畫面的中心位置，以此主導和統攝整個廣告畫面的造型，其他要素形式則從屬于主體態勢，使之生動而不呆板，富有生氣。

在電視天氣預報城市點的廣告中，由于可用的版面只有一般電視版面的三分之二，因此突出重點就變得尤為重要。可以通過插圖與文案之間的搭配來體現主從搭配，例如以插圖作為輔助文案的角色，突出文案使之成為畫面的主體。當然，插圖與文案之間的主從搭配往往是相對的，二者應該是互相呼應，相得益彰的。

3、色彩搭配層次合理

天氣預報廣告畫面的色調一般是由多種色彩組成。為了和諧統一就要選擇一種主色調，再處理處于支配地位的色彩。其他色彩圍繞主色變化，形成以主色為代表的統一的色彩風格。廣告畫面的主色調是整個畫面的主導，因此城市點廣告和側屏廣告的色彩在定主色調時要考慮到城市點背景色彩，廣告配合整個畫面的色彩達到整體畫面的色調和諧。

四、結語

電視天氣預報廣告是電視天氣預報重要的組成部分，它的優劣直接影響著電視畫面的整體效果，影響著廣告客戶的投放量，并間接影響著氣象影視的經濟效益和氣象部門的形象。作為天氣預報節目的制作人員，在進行節目廣告設計和制作時更要深刻體會到廣告在節目中的地位和特點。設計出的廣告既能宣傳產品，又不影響氣象信息的傳播，從而達到雙贏的結果。

參考文獻：

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關鍵詞：校企合作；光伏發電及應用專業；專業建設

隨著煤炭、石油、天然氣等常規能源的日益減少，尋找、開發新型替代能源已引起了全世界的高度重視。太陽能“取之不盡、用之不竭，零污染”的特點得到人們的共識，其應用前景十分廣闊。光伏發電即太陽能發電，目前包括中國在內的世界各國都十分重視太陽能發電技術，我國“十二五”規劃中已將新能源作為今后重點扶持發展的七大新興行業之一。

一、光伏發電及應用專業建設的意義

當前，我國已成為世界太陽能電池片主要生產基地，生產了世界70%太陽能電池片。2009年3月23日，財政部、住房和城鄉建設部出臺了《關于加快推進太陽能光電建筑應用的實施意見》與《太陽能光電建筑應用財政補助資金管理暫行辦法》，決定有條件地對部分光伏建筑進行每瓦最多20元人民幣的補貼。這兩個文件的出臺，也刺激了我國太陽能電池應用的增長，更進一步推動了我國光伏發電產業的迅猛發展。

湖南省十二五規劃中也指出，大力發展湖南太陽能光伏產業，使太陽能光伏產業成為湖南新型工業化“千億元級”支柱產業。長株潭城市群正著力打造具有國內領先水平的太陽能光伏產業基地。

與之不相適應的是光伏專業人才尤其是生產和應用領域的技能型人才非常匱乏。根據教育部教高［2006］16文件精神：“針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色”。因此建設光伏發電及應用專業既滿足服務區域經濟發展和光伏產業發展的要求，對于學校也是很好的發展機遇。但由于我國的光伏產業得到蓬勃發展的時間并不長，因此光伏發電及應用專業的建設與傳統的專業建設模式存在很大差異。

二、光伏發電及應用專業建設面臨的問題

（一）專業師資力量不足

由于太陽能發電在2000年以后才得到世界各國的重視，我國的光伏產業也是近幾年才得到快速發展。因此，我國太陽能發電專業人才儲備相當少，目前國內除了某些綜合性大學的碩士與博士層次有光伏材料方向外，本科教育還沒有光伏發電專業。即使是光伏材料方向的碩士與博士畢業生也與光伏企業生產要求與太陽能發電的應用要求有很大差距。因此，不僅是新建了光伏發電及應用專業的高職院校缺乏相應的師資，而且能滿足光伏企業要求的技術性人才也比較匱乏。

（二）硬件投資成本大

我國的光伏產業鏈分為上游、中游與下游三個方面。上游生產硅棒，通過對不純的硅沙采用各種化學物理方法提純成滿足太陽能電池要求的純凈單晶硅或多晶硅棒；中游則是用純凈的硅棒生產太陽能電池片；下游主要是太陽能電池的應用，包括生產客戶所需的太陽能電池組件和為客戶設計、安裝、調試各種光伏發電應用系統。

根據光伏產業鏈的要求，光伏專業可分為三個方向，一個是偏中上游的光伏材料方向，另一個是偏中下游的太陽能電池生產及應用方向，第三個是光伏建筑一體化方向。但無論那個方向，專業所需的實驗實訓室硬件成本均相當大，光伏企業一條生產線的投入均在億元以上，即使是太陽能電池片生產的中試線也需要500萬元以上。

（三）供專業建設參考的資源少

目前，在我國除了江蘇及少量地區有少數高職院開辦了光伏發電及應用專業外，大部分省份都沒有開辦此專業。即使開辦了此專業的高職院校，其開辦的時間也比較短，專業建設還在摸索之中，還沒有成熟的專業建設方案。

（四）光伏專業的社會認知度不高

正因為光伏產業的發展歷史不長，目前社會對光伏產業和光伏發電專業均還不太了解，尤其是廣大考生及考生家長對光伏專業不太熟悉，如在招生時如宣傳力度不夠，光伏專業將有可能達不到預期的招生計劃。

三、光伏發電及應用專業建設探討

（一）校企合作，工學結合，“定單式培養”是唯一途徑

教育部教高［2006］16號文明確提出：要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。

光伏專業與電子、自動化、機電等傳統專業明顯不同，電子、自動化類專業就業面廣，行業覆蓋寬，校企合作的“定單式培養”有利也有敝，最大的問題是畢業生社會適應性差，因此這類專業很難深入地實施定單式教育。但光伏專業與之不同，我國目前的光伏企業主要是生產多晶硅、單晶硅或非晶硅太陽能電池，生產技術與工藝流程基本相似，行業范圍窄，學生就業除了在太陽能應用型企業有所差別外，在太陽能電池生產企業崗位基本相同，針對某一企業定單式培養的畢業生也能滿足其他光伏企業的崗位要求。另外，光伏專業的開辦本身就是當地光伏產業發展的產物，為當地光伏行業、企業培養合格的專業人才是光伏專業的主要目的，校企合作的辦學模式是滿足行業企業需求的唯一途徑［1］。

1.光伏專業校企合作的意義

（1）解決了學校師資力量不足的問題，促進學校雙師型隊伍建設。前面論述了由于光伏專業成長時間短，學校的專業師資匱乏。但通過校企合作，充分利用合作企業的技術專家的力量，能較好地解決學校師資力量不足的問題。同時，還可以通過定期派送校內專任教師下到合作企業鍛煉，促進學校雙師型隊伍的建設。

（2）部分解決硬件投資成本大的問題。由于光伏生產線的投入成本太大，學校是不可能建設一條完整的生產線供學生實訓，因此，只能走校企合作的途徑來滿足學生專業實習與生產實習的要求。另外，通過校企合作，學校與企業共同建設教學科研實驗、實訓室也可在一定程度上解決專業建設經費不足的問題。

（3）解決學生就業問題。光伏專業的就業面窄，畢業生的就業選擇相對較少，因此“定單式培養”能很好地解決學生就業問題，根據企業發展的規劃實施定單培養，使招生與就業有機結合，解決了供求矛盾，避免了畢業生供過于求的現象。

2.校企合作項目

（1）員工培訓以及實習基地建設合作。校企雙方互認掛牌，學校作為企業的人力資源培訓基地，利用學校的軟、硬件教學資源，根據企業要求，為企業提供包括員工職業培訓、技能考證等在內的人才培訓服務。企業作為學校的實習基地每年接收一定數量學生的專業實習與頂崗實習。

（2）教學、科研及產學合作。學校能利用企業的技術人才資源，聘請企業相關專業人員進行講座、教學、實訓指導等工作。同時與企業專業技術人員一起按照企業人才規格進行崗位能力分析，制定人才培養方案，確定教學模式，建設課程資源等。

學校與企業合作進行各種類型、各個層次的科技項目研究開發，學校選派優秀教師和業務骨干參與企業科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討。

企業能接受學校派遣的專業教師到企業掛職鍛煉，并為其提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

（3）訂單培養、合作辦學。訂單培養是校企深度合作的一種重要形式，也是光伏發電及應用專業唯一可行的人才培養模式。要實現訂單培養，首先專業人才培養方案必須由校企雙方根據企業崗位能力的需要以及學生后繼發展的要求共同制定。教學模式既要考慮專業技術人才成長的規律，也需考慮企業生產的需要。一般采用“2+1”的“工學交替”培養模式較為合適。其具體操作為：三個學年中，學生在校學習2年，企業頂崗實習1年。學生在校學習的兩年期間采用“工學交替”的方式，每年8月在企業從事為期3個月左右的生產實習，這樣既保證了學生有充足的時間在校學習專業理論知識與進行通用能力的訓練，又能在企業得到專業實訓，還可解決光伏企業8月左右是生產旺季的需求［2］。

為保證訂單培養的效果及校企雙方的利益，企業需要投入一定的經費設立專門獎學金獎勵品學兼優的學生，同時選派技術及管理骨干參與訂單培養班級教學工作。此外雙方還需共同建設教學科研實驗、實訓室以及共同實施教學改革、教材編寫等工作。

（二）政府與學校的支持是重要的保障

光伏產業已被列入我國“十二五”規劃的七大新興行業之一，湖南省十二五規劃也將光伏產業作為重點產業之一，因此學校領導應該堅定光伏專業建設的信心，敢于在光伏專業上投資。同時，政府也應該加大對光伏專業人才培養的支持力度，撥付相應的專業建設經費。

（三）學校加快軟硬件建設步伐是必要的措施

1.加大師資隊伍建設力度

由于光伏專業技術人才缺乏，因此學院引進光伏專業人才時應該打破傳統重“學歷與職稱”枷鎖，降低學歷與職稱的要求，引進光伏企業一線真正有技術有能力的技術骨干。另外，學校還需制定特殊的人才引進方案，通過給予優秀光伏人才特殊的待遇來吸引人才，建設光伏專業師資隊伍。最后，現有師資的培訓尤為重要，為滿足光伏專業的教學要求，派送現有的青年教師下光伏企業鍛煉無疑是最好的選擇。

2.加快實驗室建設的步伐

雖然校企合作能部分解決學生的實習實訓問題，但學校也需要建設必須的基礎性實驗實訓室。包括建設太陽能電池基礎實訓室、太陽能發電系統理實一體化實訓室以及在校園內建設一條2KW以上的太陽能發電應用系統，有條件的學校還可建設一條太陽能電池生產中試線，滿足學生在校內生產實習的要求。

3.打造節能降耗、宣揚太陽能發電等清潔能源的宣傳氛圍

通過在校園中建設太陽能發電應用系統，利用校園媒介大力宣揚太陽能等清潔能源，建設太陽能發電技術專業網站，開展節能降耗等系列活動，既培養了學生的節能意識，又宣傳了學校的光伏專業，擴大了社會認知度，為光伏專業的招生奠定了基礎。

參考文獻：

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高職院校廣告設計與制作專業的教學質量評價主要有兩種，分為校外評價和校內評價，這兩種評價對于廣告設計與制作專業的發展都有著重要意義。

1.廣告設計與制作專業教學質量的校外評價

校外評價主要是教育部要求的高等職業院校人才培養工作評估，以及有關教育行政部門組織評審的國家精品課程評審、高職高專教育精品專業評估。如果高職院校參加了這些校外評價，那么廣告設計與制作專業也是其中的一部分，需要將本專業的教學質量體現出來，以應對評估。從師資力量、辦學條件、專業配置、實踐教學、專業特色、教學管理等多個方面評價廣告設計與制作專業的教學質量。可以說，來自校外的教學質量評價對于廣告設計與制作專業的建設有著監督和推動作用。但是存在的問題也比較明顯，主要表現在兩個方面：第一，一些學校應付檢查，雖然評價分數比較高，但是辦學條件、專業配置、實踐教學等都是做給評估部門看的；第二，一些高職院校本身沒有辦學特色，所以評價結果不合格。

2.廣告設計與制作專業教學質量的校內評價

校內評價的形式比較常規，時間、要求等也都比較隨意，完全根據學校整體情況安排教學質量評價。一般的高職院校內部的教學質量評價形式有：骨干教師聽課、教學督導組檢查上課情況、教務部門定期檢查授課情況、學生期末為教師打分等。校內評價雖然頻次比較高，但是存在的問題也比較明顯，主要表現在以下幾個方面：第一，廣告專業的師生對于校內評價的認識不夠，表現出來的態度是抵觸的、不配合的；第二，校內評價的指標不夠嚴謹、標準不夠科學；第三，校內評價只注重日常表現，卻忽略了廣告設計與制作專業的特色建設；第四，校內評價的反饋不及時，也就更加助長了不重視校內評價的思想。

二、高職院校廣告設計與制作專業教學質量評價體系的改革與實踐

1.建立一套行之有效的評價方案

無論是校內評價，還是校外評價，都是為了促進廣告設計與制作專業教學質量的提升，因此，不應該將評價當成負擔，而是應該當做對廣告專業教學的檢驗。這就要求廣告設計與制作專業的學科帶頭人帶領整個專業的師生，制定一套科學合理、行之有效的評價方案，并在廣告專業教學中嚴格遵守這套方案。高職院校以促進就業為導向，多數廣告專業辦學模式是校企合作，學校定向培養廣告設計與制作專業的學生，從而推動合作、提升教學質量。因此，這一套方案不僅要以學校教學為核心，還要考慮合作企業的人才需要，從而制定出一套完善的人才培養戰略，建立本學科的專業特色。其中應該包括：教學質量評價的標準、教學質量評價的體系、教學質量評價的反饋機制、教學質量評價的制度等，并請廣告專業的知名專家評價這一套方案，完善后嚴格執行。

2.使教學質量評價成為常規工作

廣告設計與制作專業對于學生的學習質量評價不同于一般的理論課考試，主要是要通過作品來考察學生的學習效果，一般的科目會將這種考核形式作為一種常規工作。因此，在廣告設計與制作專業教學質量的評價方面，要將這種檢查、監督、評價發展成為常規性的工作，如果整個專業的師生經常性地“應付評估”，那么久而久之就會形成一種習慣，就會按照評價方案完成教學任務，那么，教師的積極性提高、學生的成績提高，教學質量也就必然得到提高。

3．建設與合作企業對接的專業特色

廣告設計與制作專業屬于藝術類專業，培養的是學生的實際操作能力，并與合作企業共同完成對學生的教育，從而將學生培養成專門人才。因此，在教學質量的評價中，應該注意專業特色的構建，并與企業實現對接，這樣才能幫助學生在實習時不會茫然失措，能夠順利度過實習期。廣告設計與制作本身已經屬于特色專業，那么就應該著重培養學生的操作能力。整個廣告專業可以按照方向分類：平面廣告設計方向的學生要加強繪畫能力和理論基礎，并主要教會學生PS等軟件的操作；立體造型方面的學生要主攻各種電腦設計軟件，并提升美術修養；很多學校將裝修、裝潢方向也歸于廣告設計與制作專業，那么這些學生就應該更多地學習一些建筑方面的知識，并盡早實習，在裝潢設計公司等單位鍛煉實際操作能力。

三、總結

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二、目標：讓自己具備會計專業要求的所有技能，并熟悉廣告設計與制作專業所需的全部基本技能與知識。

能夠實現現代審美欣賞能力的廣告專業人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟件與又能運用廣告設計理論創作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品(大學學習計劃書范文)

三、需掌握的知識體系：

主體知識層：

素描、色彩、設計概論、裝飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、vi策劃與設計、包裝設計、圖形創意、廣告概論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、

輔助知識層：

photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術主要是:掌握各設計及制作手段及廣告制作與輸出技術。學生畢業后可面向各類廣告公司和企業廣告部門、專業設計公司、網站媒體設計、報刊出版及雜志、印刷設計公司、包裝公司、從事專業設計制作及設計管理工作。

四、要取得的證書：

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關鍵詞：平面廣告設計;課程教學;制作流程;職業素養

在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發展，平面廣告設計的內涵、方法發生了變化，對廣告設計師的職業素質和專業能力提出了更高的要求。長期以來，藝術設計類課程是高校培養人才的基礎課程，但由于受到固有藝術設計教學觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結構方面，理論知識較多，實踐性內容占比較小；在課程教學方面，講授藝術表現的知識較多，缺乏對學生相關設計技能的考查。平面廣告設計具有綜合性，教師要結合時展的特點，注重團隊協作，貼近行業發展實際，讓學生接觸外部的世界，了解行業需求。由此可見，改革教學方法和課程內容，結合平面廣告設計的制作流程，優化課程結構與銜接關系就顯得尤為重要。

一、當前高校平面廣告設計課程教學存在的問題

平面廣告設計課程是藝術設計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設置方式便于教師的教學與管理，但也存在一些弊端，如教學方法雷同、教學手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯系不夠緊密，導致課程設置分立，學生學習的知識與掌握的技能缺乏有效的關聯，學生難以通過模仿、練習、實踐、創新創作出理想的設計作品。這樣平面廣告設計人才培養便陷入了兩個誤區：一是強調以圖形圖像軟件教學為主的操作訓練，將軟件操作作為教學重點，突出對設計軟件功能、特效的應用，而忽視對設計思維、設計理念、設計意識的提煉與傳達；二是將廣告設計等同于藝術創作，過于強調個人的藝術體驗與風格，與實際的平面廣告制作脫節。平面廣告設計本身具有較強的實踐性，學生需要將平面廣告知識、軟件設計技能以及藝術設計的創意、熱情融入其中，從而提升自身的設計水平和競爭力。平面廣告設計課程在課程結構方面面臨目標與學時兩大難題。1.課程目標中的問題平面廣告設計課程涵蓋的內容較多，教學目標具有廣泛性，如學習藝術設計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業素養和社會適應能力等，這些知識和技能要體現在具體的廣告設計實踐中（如廣告標志的制作、廣告創意主題的確立、廣告設計方案的完善等）。此外，學生還需要學習廣告籌劃、廣告設計、廣告推廣應用等方面的知識。這樣就容易導致課程設置存在盲目性，讓學生無所適從。2.學時上的問題任何課程的教學都需要相應的學時安排，筆者所在學校的平面廣告設計課程教學有60個學時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學內容較多，這些課時往往難以完成對學生設計知識、技能的培養，教師的教學重點不夠突出，教學存在盲目性，一些學生“學而不會，會而不精”。平面廣告設計課程采用理論與實踐分立的教學模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優化知識點的難易程度和銜接順序，但學生往往被動地學習，難以有效地激發學生的設計熱情。因此，教師需要從優化課程教學入手，創新教學方法，進行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學生對學科知識、能力、知覺的預期，結合平面廣告設計制作過程，聯系實際，構建新的實踐課程教學體系，讓學生了解現代平面廣告設計的發展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。

二、平面廣告設計公司的作品制作流程

優秀的平面廣告設計往往是由一個團隊協同完成的，團隊成員從自身的專業素養結構出發，發揮各自的優勢，合理分工，制作出符合行業發展需求的廣告作品。廣告設計公司設有策劃部、客戶部、創意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規程，分擔各自的職責，共同服務客戶。一則完整的廣告設計作品的制作流程主要有以下幾個環節。首先，由客戶部人員參與業務調查和跟進，搜集廣告需求，開展行業資料調研和分析，得出廣告設計需求。其次，策劃部依據行業發展資料，結合相關設計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優化。然后，創意部根據媒介方案，結合行業用戶需求，組織文案并選擇藝術審美視角，以確立作品的創意方向。最后，創意部將設計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設計過程大致由調研、策劃、創意、原稿設計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環節都是整個廣告設計流程中的重要節點。設計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設計課程改革也應該參照上述流程。教師要基于用戶、行業、社會發展的實際，找到優化平面廣告設計課程的思路，突出平面廣告設計的創意表現。如，教師可在平面廣告設計教學中融入各類設計大賽，圍繞參賽項目與學生共同探討平面廣告設計的創意和藝術表現，分解具體的設計任務，讓學生分工參與實踐，體驗整個廣告設計過程，在具體的設計實踐中交流、學習和分享，了解平面廣告設計的相關知識。特別是在協同制作與共同參與中，既突出了個人的專業優勢，又促進了團隊協作，提升了學生的創造性設計思維和服務意識。筆者所在的學校結合平面廣告設計的具體制作流程，打破固有的課程章節、課時結構安排，從具體的平面廣告設計任務和作品制作流程著手，將平面設計課程劃分為幾大模塊，再結合具體的模塊任務細化教學內容和教學方法。如，將平面廣告設計制作流程分解為創意和設計表現兩大模塊，每個模塊再進行內容細化，并將整個教學過程融入具體的、可行的平面廣告設計制作，從而增強學生的平面廣告設計興趣，培養其平面廣告設計職業素養。

三、以平面廣告設計制作流程優化課程銜接

平面廣告設計課程課時較少，相關的教學內容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學、有效的教學方式，優化課程銜接，細化教學目標，明確教學任務，激發學生的設計興趣。1.分組協作，培養團隊協作精神平面廣告設計本身具有多崗位協同、融合的特點，基于具體廣告設計任務的分工要求，筆者通過小組分工設置不同的興趣小組，讓學生自愿加入小組。每個學習小組有5名學生，結合具體課程分解小組任務，各小組成員在組長的帶領下參與作品設計，共同討論、協商。團隊分組實現了對具有共同興趣學生的整合，培養了他們的團隊協作精神，為其適應未來行業分工和設計需求打下了基礎。小組劃分之后，要明確小組成員的學習目標。小組的學習方向已經確定，但小組成員需要從個人的學習目標出發，細化課程模塊內容。如，將個人的興趣、未來的就業方向進行統合，并確立為個人的發展目標。這樣能夠激發學生的學習積極性，彰顯學生的個性。2.以案例細化課堂任務平面廣告設計教學案例能將課堂教學與真實的設計任務關聯起來，教師可借此將學生分成不同的興趣小組，細化教學設計的重點、難點，幫助學生梳理知識點，使學生掌握平面廣告設計方法和技能。如，教師可細化與分解平面廣告設計的知識點，讓學生通過具體的操作案例完成相應的學習任務，真正做到學以致用。又如，教師可通過海報廣告設計案例、企業宣傳冊設計案例、報紙廣告設計案例、宣傳畫冊廣告設計案例等，針對不同的設計工作崗位和任務構建序列化的教學內容，從而培養學生的綜合能力。3.課后小組協作學習課后小組協作學習是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設計中的實訓任務，知識點較多，教師應該強調課后小組協作學習。如，教師可借鑒包豪斯的設計教學經驗，鼓勵學生自主查閱資料、撰寫創意文案、完善作品，通過“群體工學”方式增進交流與分享。4.作品展示與評價平面廣告設計課程教學中的作品展示環節是對教學內容的階段性總結。無論是創意教學，還是具體的動手操作，教師都要進行學生階段性作品的展示與評價，從組內交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學生從中獲得經驗。這樣既能增強學生的自信心，又能幫助學生明確職業定位。階段性評價是課程教學的重要組成部分，教師要采用自我評價、學生評價、師生互評等方式，激發并保持學生的學習熱情，提高課程教學的連續性。

參考文獻：

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【關鍵詞】網絡媒體；平面廣告

一、引言

聯合國新聞委員會在1998年5月舉行的年會上正式提出因特網-“第四媒體”的概念。事實也很快證明了這一點。隨著計算機和智能手機的普及和網絡的覆蓋，我國網民已突破5億人，企業不會放棄那么大的一個傳媒平臺，而大公司直接選擇拍影視廣告來投放，例如投放優酷網和土豆網等。而一些小公司會利用平面廣告的方式來投放，投放網絡媒體的平面廣告就需要思考和改變傳統的創作方式，讓平面廣告保持原有的味道同時，又要具有新媒體的傳播優勢。

二、網絡媒體廣告定義

自從網絡興起后，很多企業都在互聯網上建立自己的網站，這算網絡廣告最原始形式之一，但互聯網上面網站多如牛毛，企業的網站在網上曝光率很低，低到可以讓消費者忽視你的存在，所以就需要企業網站到各大門戶網站刊登網絡廣告，網頁廣告最終成為網絡廣告最流行的一種形式。從設計角度來看，網絡廣告類似傳統意義上的戶外廣告，其相同點在于，出現時間短，在同時出現的許多信息中一起競爭吸引度。

三、網絡媒體對平面廣告投放的影響

（一）覆蓋范圍廣

網絡把世界很多國家和地區的計算機連接在一起，目前接入因特網的國家和地區有200多個，因此，網絡媒體宣傳范圍廣，不受時間和地域限制，可以節省公司很多推廣費用。

（二）內容多，信息容量大

傳統的廣告投放隨著你的信息量而產生大量的費用，如果你公司需要推廣很多產品，那各種產品都需要平面廣告設計的時候，那需要戶外的廣告牌和各種海報印刷量隨之增多。而報紙、雜志平面廣告的信息量受到版面、篇幅的限制。而網絡媒體一個小小的廣告條，廣告主可以把自己公司和公司所有產品信息都放在公司的網頁上。供消費著主動去瀏覽。

（三）廣告內容即時更新和長期保留廣告信息

印刷廣告刊登之后，所有內容信息都不能更改，如果需要更改的話，就需要重新設計新的海報，重新大量印刷投放，而且時間周期比較長，但網絡媒體投放的廣告就不同，因為網絡可以全天候地信息，廣告主可以隨時更改廣告信息的內容，可以即時更新產品信息傳播給消費者，而且廣告主建立自己的產品網頁后，可以長期保留網址的信息，隨時讓消費者查詢。

（四）表現手段多樣化

在傳統的平面設計，只是在有限的范圍內完成產品廣告的創意，但在網絡媒體制作平面設計廣告，由于多媒體技術，超文本鏈接等新技術的支持，制作起來不僅是只有單張平面廣告那么簡單，在有限的平面空間內，可以對廣告的圖像，文字音樂等作文章，讓平面廣告更具動感而產生視覺和聽覺的享受。

（五）交互性

傳統的媒體廣告是單向的，消費者只能被動地接受信息的傳播，但網絡媒體由于技術的支持，在上面的平面廣告可以設置互動按鈕，讓消費者輕松點擊進一步訪問企業網頁或者直接在網絡上完成交易，另外，企業網頁可以設置消費者對產品的評價功能，根據產品的評價了解消費者反饋的信息，根據用戶要求進行做出相應的調整。

四、網絡媒體對平面廣告設計的影響

（一）造型影響

網絡上投放廣告的有網站廣告和網頁廣告，而且版面廣告的尺寸比較限定，在顯示屏里面相對較小，所以要求廣告設計方面所選擇的圖形圖像盡簡單清晰，而且制作成品的大小有限制，要求圖形設計方面更加嚴謹和精致，所以一般都運用矢量圖軟件進行制作，隨著網絡技術的不斷提高，之前在網絡上投放過的靜態平面廣告已滿足不了廣告受眾的注意，那就要平面廣告需要進行動態處理，那么所制作和選擇的圖形動態化后，在設計方面就需要考慮什么樣的圖形更容易動畫，而且動畫起來更符合畫面宣傳的效果。

（二）色彩影響

印刷廣告是CMYK色系，在很多平面廣告表現的時候會出現色彩偏差的感覺，這需要平面廣告設計師有很豐富的制作經驗，才能準確地把握色彩的分布，但網絡廣告用色是RGB模式的色系，色彩表現豐富，設計師所要表現得的色系一般在制作的時候都能盡情地表現，而且為了讓背景色表現得更有動感，可以所選擇幾種顏色的漸變動畫，讓畫面更吸引瀏覽者的注意，這是傳統平面廣告制作所無法達到的。

（三）廣告創意影響

以往印刷廣告設計的思考都是全部平面化，而網絡媒體支持平面廣告數字化處理，所以平面廣告的內容表現不僅僅停留在二維之上，還可以進行三維立體的創意思考，畫面效果更具空間感，表現能力更全面，畫面傾訴更直接。而且由于網絡媒體的交互性，平面廣告內容增加了導航設計內容，這是傳統平面廣告所沒有的。

五、網絡媒體對平面廣告制作的影響

以往的平面設計師，必須掌握一定的造型能力，因為平面廣告里面的圖形和字體的設計，都需要具備形式的美感，而且都是通過手工完成的，隨著1853年，美國紐約的《每日論壇報》采用照片為一家帽子店做平面廣告，此后，攝影圖片成了廣告的重要表現手段。之后到20世紀80年代到90年代，計算機技術開始運用于平面廣告設計，同時，專門為平面設計服務的軟件相繼出現，極大方便了平面廣告的制作。現在，網絡媒體投放的平面廣告，不止是只會平面表現能力，還需懂得動畫表現能力，這需要平面設計師掌握基本動畫規律的同時，還要掌握網絡廣告的制作軟件，還運用多媒體技術進行互動和超鏈接的設計與制作。

六、總結

綜上所述，網絡媒體對消費者的影響日益明顯，而平面廣告需要在網絡媒體投放，必須進行調整，根據網絡媒體傳播的優點進行相應的設計與制作，設計的平面廣告不單單只是平面表現那么單一，而是在平面的基礎上創作出具有空間感、動感流暢的廣告，能引起更多的消費者的注意，而對平面設計師的要求越來越高，不單是在創意想法方面需要改進，而且在制作方面也需要多補充網絡多媒體技術知識，讓實現個人作品有技術保障。

參考文獻：

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一、當前課程體系構建現狀

按職業教育的教學目標和定位，廣告設計與制作專業學生應獲得以下方面知識和能力：

1、掌握廣告學基礎知識、基本理論，熟悉廣告運作的程序。

2、熟悉有關廣告的政策法規。

3、具有廣告策劃、創意表現、印刷、制作、的基本能力。

4、了解國內、外廣告行業的現狀和發展趨勢。

5、具有公共關系的基本知識和活動能力，具有團隊合作精神以及人際協調能力。

結合課程體系構建的原則，課程設置主要為：專業基礎理論課，包括素描、色彩、構成基礎、廣告策劃、市場營銷、中外廣告史等課程;專業技能課包括VI設計、廣告設計、書籍設計、版面設計、展示設計、視覺傳達等多門專業課程。從以上安排來看，不盡科學和完善，缺少市場調查、消費心理學、社會學以及廣告法律、法規等內容。也就是說，教學需要根據市場需求來進行課程的調整、增刪、完善課程結構。

二、當前廣告設計與制作專業教學存在的問題

1、過分關注技術層面的學習，忽略了理論素養的培養

在職業教育過程中，注重技術技能教學是符合教學要求的，然而，廣告設計與制作的發展，并不僅僅依存于本專業在技術層面的教學內容，相反，在進行廣告設計和制作的實際工作中，還需要更多的理論性指導。缺少理論指導，容易形成廣告知識偏頗的不良局面，致使專業教學的總體水平不高、教學質量瓶頸期較長，與社會脫節。

2、欠缺現代化教學設備，嚴重影響廣告設計專業教學質量

目前，很多廣告專業的課程仍然以課室板書教學為主，在廣告設計與制作的專業教學中，非常欠缺教學所需的各種現代化教學設備，影響了專業教學水準和質量，致使廣告教學的效果遠遠落后于廣告領域的發展步伐，對學生產生了十分不利的影響，阻礙了學生的成長和發展。

3、廣告教學實踐環節欠缺，影響院校畢業生的工作

廣告設計與制作專業要培養的是實用型廣告人才，必須具備較強的動手實踐操作能力。然而在實際教學安排中，非常欠缺廣告實踐環節，存在理論知識與廣告實踐脫節的尷尬境地，勢必影響教學效果與廣告市場需求的不同步，造成學生所學知識與實際工作銜接的不緊湊。

三、廣告設計教學改革迫在眉睫

面對日益激烈的國際競爭，中國未來的廣告設計教學必須沖破陳舊模式，建立特色鮮明的廣告設計教育體系，這不僅有利于我國廣告設計教育的快速發展，也必將對世界廣告設計教育產生深刻的影響。

設計的本質在于勇于創新，所以職業院校的廣告設計教育， 應該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業和課程，有利于培養現代人才的綜合素質、思維能力，以及組織、交際等團隊能力。

重視加強師資隊伍建設，沒有一定量的知識積累，就難以進行質的跨越。與此同時，一定的實踐經驗也是必須的， 實踐不但是學生也是老師加深對廣告的理解、深化理論并用于教學的途徑。我們應該借鑒德國、新加坡等國經驗， 全職教師只需占專職教師的三分之一，行業專家聘為兼職教師，可占三分之一，還有三分之一屬于客座教師，聘請學術專家和其他高校的教授等，這樣的師資結構才有利于資源的優化和積極性的調動。

四、今后教學中，如何提高廣告設計人才的綜合素質

提高學生的專業涵養， 首先應明確課程的培養目標與定位， 科學完善課程結構，提高教師科研水平，加強教學方式方法，培養創新意識，突出崗位技能與操作實踐的培訓。積極引進和培養高水平的設計教師，提高教師競賽水平。

努力提高教師自身素質，是提高廣告設計專業課程教學質量的根本保證。俗話說“要給學生一碗水，必須要有一桶水”，只有高水平的教師，才能帶出高質量的學生。教師在完成教學任務的同時要不斷學習，多多參加廣告實踐，從實踐中學習，鼓勵和支持教師到廣告公司參與實踐活動， 提高實踐能力水平， 促進教學水平、教學質量的提高。

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趨勢。

關鍵詞 計算機三維技術；影視廣告；創意

中圖分類號TP39 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）145-0078-02

隨著科技的不斷發展，計算機三維技術日漸成熟，已經廣泛應用于計算機三維動畫、影視特效、電子游戲、欄目包裝、影視廣告設計、互聯網視頻信息處理等領域，而且其應用領域還會隨著技術的不斷發展和成熟得到不斷的拓展。計算機三維技術不僅賦予影視廣告設計更靈活的表現力，具有傳統技術所達不到的優勢和能力，對于影視廣告設計業前后期制作和傳播流程的發展還具有顛覆性的促進作用，已經成為影視廣告制作的通用技術。

廣告作為產品營銷的重要手段，影視作品作為人們休閑娛樂的主要項目都與人們的生活息息相關。為了達到更好的效果，要求影視廣告作品必須具有較高的創意性，能夠營造出更豐富的視覺效果，給人以更強的視覺沖擊力，使影視廣告作品更具表現力。計算機三維技術較二維動畫制作在技術、效果等各方面都具有飛躍式的進展，是二維動畫不可比擬的。計算機三維技術依靠電腦強大的運算能力對現實進行模擬，在經歷建模、賦材質、調動作、渲染等步驟后，營造出更加逼真的視覺效果，使制作后的影片、廣告同現實一樣自然、流暢，而且還不需要像二維動畫那樣進行逐幀著色，是一項省時、省力、高效的動畫制作軟件，為影視廣告設計創意發展提供了有效的藝術和技術支撐。

1 計算機三維影視廣告設計分類

1.1 從功能角度分類

計算機三維軟件在功能方面具有共性，都包含建模、材質、渲染、燈光等基礎功能以及動畫、流體、動力學衣料、粒子等動畫功能。從功能角度出發可以將計算機三維影視廣告設計分為特效影視廣告設計和動畫影視廣告設計。

計算機三維特效廣告設計是指為實拍影視畫面增添特殊效果，使影視廣告設計更具表現力和視覺沖擊力，而且在觀賞時不會讓人們覺察到明顯的三維痕跡，即利用三維軟件特效模塊制作出雨、雪、煙、霧、火、爆炸等自然現象或者一些出人意料之外的違背常規的特殊等。這種實拍與三維特效技術結合的方式被廣泛應用于洗發水、飲料、藥物等廣告之中，使受眾在欣賞時有身臨其境般的感受。如米其林全天候輪胎動畫廣告，其中以三維特效技術營造出雪、火等各種惡劣環境，即突出了產品特性又給人以耳目一新的全新感受，其所呈現出的強大的視覺沖擊力也給觀眾留下了深刻的印象。

計算機三維動畫影視廣告設計是指以三維動畫模塊和基礎模塊功能制作出虛擬的角色和場景，并融入攝像機拍攝手法，以動畫的形式將廣告內容呈現給觀眾。三維動畫技術還能夠為影視廣告增添奇妙、夸張的浪漫氣息，給人以更加深刻的印象，并從視覺上認同并接受商家的產品制作理念，如威猛先生系列產品的廣告無論是人物形象的塑，還是廣告中除垢效果的制作，無不滲透著安全、舒適、放心的產品設計理念，這也是消費者最為關注的重點所在，廣告利用三維技術呈現出的創意和理念成為打開消費者心門的鑰匙，能夠有效地激發消費者的購買欲望，可謂是一個深入人心的成功廣告作品。

1.2 從應用范圍進行分類

按影視廣告中所運用的三維技術比例可將其分為部分計算三維影視廣告設計和全計算機三維影視廣告設計。如法國無聲電影《昆蟲總動員》就屬于部分計算機三維影視廣告設計作品，其大背景都以現實場景為主，只是在對昆蟲形象的塑造，表情、動作的刻畫時靈活巧妙地運用了三維技術，呈現出逼真的視覺效果，這也是這部作品的成功的主要原因，三維技術所打造出的無聲勝有聲驚人效果，使其上映后連續獲得兩周的票房冠軍；全計算機三維影視廣告設計作品比較多，其中包括角色、場景、攝像機等元素都由計算機虛擬而成，純制作效果沒有任何的成分，其可以更加自由地展現創作者的意圖，如最新推出的3D動畫片《美食大冒險》，以三維技術帶領觀眾探索神奇的食物世界，完美展體現了中國面食文化，可謂動畫版的舌尖上的中國――面食版。

1.3 按設計風格分類

從設計風格角度出發可以將計算機三維影視廣告設計分成仿真風格和純卡通風格兩在類。如：中國首部玄幻武俠動畫《俠嵐》就是一部仿真風格的計算機三維動畫作品，描寫了一部眾多少年俠嵐們憑借自身智慧、實力、堅強的意志和團結的精神不斷提升自我、鞏固友情的故事，是一部具有積極向上奮斗精神的勵志動畫片；今年備受眾人關注的國產3D動畫《西游記之大圣歸來》則屬于純卡通風格的三維動畫，無論是人物形象的的設計還是場景、畫面效果等方面都滲透著夸張的動畫色彩，影片色彩艷麗、造型簡潔卻能夠以其夸張的表現力吸引觀眾的眼球，使其具有更強的欣賞價值。

2 計算機三維技術在影視廣告設計中的優勢

計算機三維影視廣告之所以深受廣大觀眾的喜愛和認可，主要由于通過計算機三維技術所能夠呈現出很多適合各階段人們心理發展和追求的新奇創意和感受，其主要表現在視覺特效、微觀世界模擬、娛樂心理認同、更全面功能展示、無限創意等方面。

2.1 對產品描述更具體

計算機三維技術能夠制作出傳統影視廣告設計所達不到的效果，能夠更直觀詮釋產品功能和塑造品牌價值。

2.2 能夠充分展現個性化創意

計算機三維技術可以無限拓展影視廣告設計的創意空間，這也是其主要優勢之一。創意作為影視廣告的靈魂，通過計算機三維技術制作出來的影視廣告作品，可以不受任何客觀條件制約，創造出更加美輪美奐的視覺效果，以隨心所欲的運動效果、虛幻的形像、絢麗的燈光效果、豐富的質感表現來吸引觀眾的眼球。一個好的創意需要具備七個要素，即精彩的故事情節、賞心悅目的畫面、較強的邏輯性、充分表達主題思想、獨特的個性、符合大多數觀眾的價值觀以及不超出制作成本。計算機三維技術能夠滿足以上七要素，輕松地幫助創作者展開自己的想象力，不需要考慮是否存在拍攝困難的問題，對于一些危險鏡頭，可以不通過實拍，而是使用三維虛擬角色來完成，在有效地提高演員安全指數的同時，將創作者的創意展現得更加淋漓盡致。

2.3 清晰呈現微觀世界

計算機三維技術所打造出耳目一新的效果也是提高影視廣告效果的重要手段。三維特效技術能夠更真實地呈現微觀世界，如一些感冒、牙膏、清潔品的廣告中，都可以利用三維特效技術去刻畫病菌和細菌，即增強的廣告的趣味性又使其功能得以充分地展現。好的視覺特效能夠給人強烈的視覺沖擊力，可以讓人過目不忘，所以視覺特效也是影視廣告設計中廣泛應用的主要技術手段，對于增強影視廣告效果具有重要的現實意義。

2.4 有效降低成本縮短制作周期

計算機三維技術可以完成大場景的制作，通過完全虛擬的場景來替代現實場景，對于場景的刻畫也更加逼真，這樣就可以大大地降低舞臺實景搭建的費用，為商家節約制作成本，而且由于其在制作方面的優勢使其能夠有效地縮短制作周期、降低制作成本。

2.5 通過虛擬卡通角色提升產品的親和力

計算機三維技術可以自由地構建人見人愛的虛擬卡通角色來提高畫片的觀賞性，卡通角色以其簡單、可愛、個性化的形象和鮮艷的色彩獲得引人注目的效果，而且滿足各年齡階段觀眾追求新、奇、特的時常心理，如腦白金的廣告就是以不斷變換的兩個卡通老人的舞蹈形象達到突出主題效果，突出表現了其擁有賦予老年人青春活力的效力。在一些牛奶、酸奶、兒童牙膏、巧克力等廣告中經常會用到虛擬卡通角色來提高廣告趣味性，使其更具觀賞價值和親和力，更容易被人們所接受和認可。

2.6 達到更好的情感傳遞效果

計算機三維技術還能夠拉近其與觀眾的距離，達到更好的傳遞內心感受的效果。央視垃圾分類廣告廚房篇就是巧妙地運用了計算機三維技術，在正確區分廚房垃圾后從垃圾桶里開出絢麗多彩的鮮花，通過和諧、溫馨的畫面讓人們了解到正確區分分廚房垃圾能夠變廢為寶，使垃圾變成肥料，更增加了廣告的說服力，使人們能夠在生活中自覺地對垃圾進行正確的分類，對于保護環境起到了不可忽視的促進作用。

計算機三維技術之所以能夠廣泛應用于影視廣告設計領域主要是因為它能夠幫助創作者設計出滿足各種年齡結構、文化層次、心理需求觀眾群體的影視廣告作品，能夠有效地提升影視廣告的影響力和說服力。同時，計算機三維技術能夠有效地拓展影視廣告設計的傳遞空間，在不斷豐富影視廣告設計表現手段的同時還增強了影視廣告設計的創造力和表現力，能夠充分地挖掘創造者的潛力。隨著科技的不斷發展，無論從人們對技術的理解和掌控能力角度，還是從人們對精神層面的需求角度出發，都顯現出影視廣告對計算機三維技術的應用將成為時展的必然結果，勢必會受到越來越多的受眾的喜愛和認可。但我國的計算機三維技術水平較發達國家相比還有一定的差距，所以我們要積極地引進發達國家的創意開發方法和制作經驗，逐漸形成具有中國特色的，較為完善的計算機三維影視廣告設計體系，不斷拓展影視廣告設計作品的創意空間，使其更具人文關懷，以保證影視廣告設計業得到持續、穩定的發展。

參考文獻

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