導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感恩教育專題講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天我校特邀中國(guó)雙高教育奠基者、中華職業(yè)教育社會(huì)員、海安縣關(guān)工委老干部徐維老師來(lái)我校作“激發(fā)孝心、引領(lǐng)孝行、培養(yǎng)孝力”的“三孝感恩”專題講座。下午第二堂課，全校師生畢恭畢敬地坐在各自的座位上，認(rèn)真地聆聽(tīng)廣播里傳來(lái)的徐維老師慷慨激昂的話語(yǔ)。

講座中，徐維老師用生動(dòng)的事例，真摯的情感，溫和的態(tài)度，親切的表情和高亢的語(yǔ)言，，向?qū)W生們闡述了怎樣全面地了解父母，全方位地關(guān)愛(ài)，孝敬父母，如何去面對(duì)貧窮弱勢(shì)的父母等等。演講中，徐維老師娓娓而談，注重與同學(xué)們的互動(dòng)，讓我們大聲喊出對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。我深受感動(dòng)，決心一定要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。

最后，顧校長(zhǎng)對(duì)這次“三孝”感恩專題講座作了總結(jié)，并勉勵(lì)全體學(xué)生：一要有孝心，要將這份孝心化為強(qiáng)烈的責(zé)任感；二要有孝行，要身體力行踐行感恩，回報(bào)父母、老師、社會(huì)；三要有孝力，要為將來(lái)能有這樣一份力量而努力奮斗，要把知恩圖報(bào)的中華美德發(fā)揚(yáng)光大。

這次講座，讓我更注重培養(yǎng)孝敬、感恩等成長(zhǎng)習(xí)慣，知道了在擁有高技能的同時(shí)，還要擁有高素質(zhì)，真是令人受益匪淺。

江蘇南通海安縣老壩港小學(xué)五年級(jí):徐唐棣

篇2

【關(guān)鍵詞】 家園合作 機(jī)制研究

一、家園合作機(jī)制建立的重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)有了主動(dòng)參與學(xué)校教育的意識(shí)。從我園的家長(zhǎng)行為上分析，表現(xiàn)為：一是同教師接觸的頻率增加；二是對(duì)幼兒園、班級(jí)的教育活動(dòng)過(guò)問(wèn)增多；三是家庭教育向幼兒園教育靠攏；四是參加各種形式家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)人數(shù)增多，等等。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)配合學(xué)校教育的主動(dòng)性越來(lái)越高。那么家園合作機(jī)制的建立就顯得尤為重要。

二、我園在家園合作工作中的成功經(jīng)驗(yàn)

自我園建立了一系列的家園合作機(jī)制到現(xiàn)在，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子制訂周密的計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想，家庭教育指導(dǎo)師的帶頭作用和每位教師的努力，我園的家園合作工作取得了一些進(jìn)展。現(xiàn)介紹一些成功經(jīng)驗(yàn)分享如下：

（一）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)宣傳有關(guān)家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)是家園合作的有效途徑。

在2008年10月，我園就開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并舉辦了多次專題講座，園長(zhǎng)向家長(zhǎng)宣傳了家庭教育的重要性和家長(zhǎng)學(xué)校的職能。講座后，通過(guò)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)和建議，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與性很高，因?yàn)橹v座上我們向家長(zhǎng)介紹了家長(zhǎng)學(xué)校的職能，每一項(xiàng)職能都是與提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)息息相關(guān)，所以家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)辦的家長(zhǎng)學(xué)校表示很支持，而且很多家長(zhǎng)都表示愿意加入中華家庭教育志愿者隊(duì)伍中。

(二)建立家長(zhǎng)委員會(huì)。為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，幼兒園每個(gè)班級(jí)都成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，這是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，還可以幫助我們獲取更多關(guān)于家長(zhǎng)群體的信息，充實(shí)我們的教育力量。

每個(gè)班的家委會(huì)成員是由一名老師和若干名家長(zhǎng)組成的，這些家長(zhǎng)都是熱心教育事業(yè)并且很支持我園開(kāi)展的各項(xiàng)工作的家長(zhǎng)，他們有的是居委會(huì)的干部，有的是單位的領(lǐng)導(dǎo)，有的是熱心家庭教育的工人，還有的是老師。幼兒園的孩子年齡小，班級(jí)的幼兒人數(shù)又比較多，每個(gè)幼兒身上出現(xiàn)的問(wèn)題，老師不可能做到一一回答，一一解決，所以我們的家委會(huì)成員就要發(fā)揮他們的作用，通過(guò)家委會(huì)成員組織家長(zhǎng)共同研究幼兒存在的問(wèn)題，使老師和家長(zhǎng)都有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，幼兒的能力也進(jìn)一步得到了提高。

(三)建立幼兒園家庭教育QQ群，形成教育合力。在2009年9月初，我園很多個(gè)班級(jí)建立了班級(jí)QQ群，成員是各班的老師和家長(zhǎng)們，為了方便家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的交流，以及家長(zhǎng)和老師的交流，QQ群管理員有的是交給家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在QQ群里，每個(gè)家長(zhǎng)的QQ號(hào)都是用孩子的姓名命名的，例如，孫暢媽媽、張嘉毅爸爸，等等。大家暢所欲言，有的家長(zhǎng)會(huì)提到如何對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有的家長(zhǎng)會(huì)提到孩子挑食、厭食的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)提到如何培養(yǎng)孩子興趣的問(wèn)題，等等。通過(guò)思想的碰撞、心靈的交流，家長(zhǎng)和老師探討出了很多育兒經(jīng)驗(yàn)和教子心得，既而幫助了很多家長(zhǎng)改變態(tài)度，樹(shù)立新的觀念，做出正確的行為，從而使他們擺脫教育孩子的困惑。

(四)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是一種傳統(tǒng)的方法，是家園合作機(jī)制的一個(gè)基本形式，是學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，共同教育幼兒的主要途徑之一。

我園的家長(zhǎng)會(huì)形式比較多樣，每次內(nèi)容也都不相同，在開(kāi)展的過(guò)程中，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)一次比一次成功，現(xiàn)我將我園開(kāi)展的家長(zhǎng)會(huì)劃分為以下幾種類型：

1、講座性家長(zhǎng)會(huì)。在開(kāi)展講座前，我們先給每位家長(zhǎng)發(fā)了一份"家庭教育調(diào)查問(wèn)卷"，問(wèn)卷內(nèi)容涉及對(duì)家庭教育的態(tài)度和家庭教育的知識(shí)以及今后幼兒園努力的方向。家長(zhǎng)答完后，我們?cè)俳y(tǒng)一回收上來(lái)，以便我們統(tǒng)汁家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的了解程度。通過(guò)問(wèn)卷我們知道了家長(zhǎng)目前最需求的是什么后，再由家庭教育指導(dǎo)師準(zhǔn)備講座內(nèi)容，來(lái)向家長(zhǎng)宣傳教育科學(xué)，以提高家長(zhǎng)的教育水平。講座結(jié)束，給家長(zhǎng)發(fā)放"講座反饋表"，讓家長(zhǎng)寫一寫自己的收獲和心得，再提出對(duì)幼兒園家庭教育工作的意見(jiàn)和建議。這樣在以講座前發(fā)放問(wèn)卷和講座后發(fā)放反饋表的形式，大大提高了講座的質(zhì)量和水平，也使家庭教育指導(dǎo)師對(duì)講座內(nèi)容有了明確的目的和指導(dǎo)方向。

2、介紹性家長(zhǎng)會(huì)。每年新生入托時(shí)，托班組教師會(huì)舉辦一個(gè)"新生見(jiàn)面會(huì)"。首先是教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園情況，包括教師情況、幼兒園的園風(fēng)、幼兒團(tuán)課程設(shè)置、作息時(shí)間、幼兒園設(shè)施以及入托前家長(zhǎng)需要配合幼兒園做哪些工作等。通過(guò)介紹使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有個(gè)大致了解，這對(duì)指導(dǎo)幼兒有很大的參考價(jià)值，有利于家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園教育。

3、專題性家長(zhǎng)會(huì)。我園每年都舉辦一次專題講座家長(zhǎng)會(huì)，如"幼兒常規(guī)培養(yǎng)"、"幼小銜接"、"如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣"專題講座。這些專題講座針對(duì)性很強(qiáng)，關(guān)系著家長(zhǎng)和幼兒的切身利益，家長(zhǎng)可以有選擇地來(lái)聽(tīng)。

(五)家長(zhǎng)開(kāi)放日。幼兒園采取"開(kāi)放日"的方式也是家園合作的有效方式。每月定期向家長(zhǎng)開(kāi)放一天，這一天家長(zhǎng)可以到幼兒園參加的各種活動(dòng)，到活動(dòng)室聽(tīng)課，看幼兒的表現(xiàn)，和老師交淡，和幼兒交談。在開(kāi)放日中家長(zhǎng)不但可以了解幼兒園一日生活、幼兒在園的表現(xiàn)，同時(shí)還可以學(xué)到不少幼兒園正確的教育方法。

篇3

為進(jìn)一步做好大學(xué)生心理健康教育工作，幫助大學(xué)生深化感恩之心，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，學(xué)校決定開(kāi)展"第十一屆大學(xué)生陽(yáng)光心理健康節(jié)"活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題

心感恩 愛(ài)傳遞 共成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2016年5月-6月

三、活動(dòng)項(xiàng)目

1. 陽(yáng)光現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢

分別在南北校區(qū)開(kāi)展免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢，通過(guò)面談咨詢、心理量表測(cè)驗(yàn)、房樹(shù)人測(cè)試等多種形式為大學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)解答日常生活中遇到的心理問(wèn)題和心理困惑。

2. 心理咨詢室體驗(yàn)日

在規(guī)定時(shí)段向?qū)W生開(kāi)放心理咨詢室，通過(guò)參觀心理咨詢室，體驗(yàn)沙盤游戲、音樂(lè)放松椅、天賦腦圖儀，開(kāi)展趣味心理測(cè)試等，讓大學(xué)生感受體驗(yàn)心理咨詢流程，了解心理咨詢室的主要功能。

3. 心理健康專題講座

邀請(qǐng)心理健康教育專家進(jìn)行主題講座，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)以合適的方式表達(dá)自我，增強(qiáng)感恩意識(shí)，了解如何與身邊的人交流、溝通、互助，善于以樂(lè)觀、幽默和積極的心態(tài)去面對(duì)他人，提升人際溝通能力，樹(shù)立積極和諧的陽(yáng)光心態(tài)。

4."陽(yáng)光心理學(xué)校"培訓(xùn)

結(jié)合主題開(kāi)展"陽(yáng)光心理學(xué)校"培訓(xùn)，圍繞與大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、愛(ài)情心理等內(nèi)容，通過(guò)講座、互動(dòng)、體驗(yàn)等方式開(kāi)展系列培訓(xùn)，在大學(xué)生中普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，營(yíng)造和諧健康的心理氛圍。

5. 陽(yáng)光心理團(tuán)體輔導(dǎo)

圍繞主題開(kāi)展人際信任成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)，以室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，通過(guò)角色扮演、游戲、情景模擬、自由討論等形式吸引成員積極參與，在輕松、安全的環(huán)境中逐步開(kāi)放自我，引導(dǎo)大學(xué)生在真誠(chéng)的交往中尋找自信，增強(qiáng)團(tuán)體成員的人際信任水平，構(gòu)建和諧的大學(xué)生人際關(guān)系。

6. 心理委員素質(zhì)拓展訓(xùn)練

針對(duì)各學(xué)院分中心心理委員，通過(guò)開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)院心理委員之間的交流溝通，在提升心理委員情緒控制、溝通交流、挫折應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系處理等技能的同時(shí)，積極推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作開(kāi)展。

7. 微視頻大賽

圍繞主題開(kāi)展微視頻大賽，以學(xué)院、班級(jí)、宿舍或個(gè)人為單位，圍繞與主題有關(guān)的人和事進(jìn)行拍攝，制作一個(gè)5分鐘以內(nèi)的視頻，用一種創(chuàng)新的方式闡釋感恩的心情故事或情感體驗(yàn)，匯聚校園感恩的正能量。對(duì)征集到的優(yōu)秀作品，中心還將通過(guò)在一定范圍集中展示，讓更多的學(xué)生體會(huì)感恩的重要意義，提升自身心理健康水平。

8. 感恩西大故事匯

圍繞主題，通過(guò)演講的形式，開(kāi)展感恩西大故事匯活動(dòng)。參賽選手可發(fā)揮自身風(fēng)采和演講才能，以各自不同的角度和方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)以及周圍的人和事的知恩感恩之情或是報(bào)恩施恩之意，演講時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。

四、活動(dòng)要求

各學(xué)院（部）要高度重視，組織學(xué)生參加以"心感恩愛(ài)傳遞 共成長(zhǎng)"為主題的心理健康節(jié)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)院（部）自身特色開(kāi)展相關(guān)宣傳教育活動(dòng)，積極推動(dòng)學(xué)院（部）心理健康教育工作。6月8日前向?qū)W校心理健康教育與服務(wù)中心報(bào)送活動(dòng)總結(jié)備案。

xx大學(xué)學(xué)生工作部（處）

篇4

一、構(gòu)建建體系、完善制度，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1.努力營(yíng)造全員德育體系。動(dòng)員全校建設(shè)積極參與德育工作，營(yíng)造育人為本，德育為先的氛圍。首先動(dòng)員全校行政干部積極參與到學(xué)生日常管理和思想教育中來(lái)，然后制定《徐東路學(xué)校教師德育規(guī)范》，鼓勵(lì)并督促教師參與德育工作。

2.完善制度。首先著手修改《班級(jí)考核方案》，將考核時(shí)間向考核效果轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)班主任工作方法的創(chuàng)新。增加對(duì)班級(jí)日常效果的考核。制定《文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定》，每月對(duì)班級(jí)一日常規(guī)進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校整體校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)班主任例會(huì)、班主任論壇、參加校外培訓(xùn)、聽(tīng)報(bào)告等方式，充分挖掘校內(nèi)外資源，加強(qiáng)對(duì)班主任業(yè)務(wù)能力的提高，加強(qiáng)工作方法的交流。本學(xué)期盡量組織一次與兄弟學(xué)校的交流。通過(guò)主題班會(huì)比賽等形式加強(qiáng)德育競(jìng)賽，提高班主任工作的實(shí)際工作能力。

4.努力提高班主任的幸福感。通過(guò)人文關(guān)懷、感情交流，構(gòu)建班主任隊(duì)伍的和諧氛圍;通過(guò)制度傾斜，如評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、搭建平臺(tái)等方式，提高班主任的地位和發(fā)展空間。

二、加強(qiáng)學(xué)生的文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育和思想道德教育

1.以班級(jí)為陣地，以班主任為核心，情理并重，認(rèn)真細(xì)致地搞好班級(jí)常規(guī)教育和學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)生在校不得遲到、早退、不能無(wú)故曠課，在校期間必須穿校服、戴校牌，不得佩帶手機(jī)，不得佩帶戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈等裝飾品，不得染發(fā)、燙發(fā)、染指甲、留長(zhǎng)指甲等，男生不得留長(zhǎng)發(fā)，任何時(shí)候?qū)W生不準(zhǔn)抽煙、喝酒，不能進(jìn)行營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧和電子游戲室。

2.系統(tǒng)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)班會(huì)主題，充分發(fā)揮班會(huì)課的教育作用，使班會(huì)課成為學(xué)生人格心理和首先情操教育的主陣地。

3.組織行政干部和年級(jí)組長(zhǎng)加強(qiáng)常規(guī)檢查，并做到及時(shí)反饋，客觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生常規(guī)管理工作穩(wěn)健開(kāi)展。

4.開(kāi)展系列月主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、感恩教育和責(zé)任感教育和愛(ài)好公物教育。

5.繼續(xù)辦好中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，做好入團(tuán)積極分子的培訓(xùn)和發(fā)展工作。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力營(yíng)造育人環(huán)境

1.發(fā)出《告別不文明行為》倡議書，開(kāi)展校園文明標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)、尋找不文明行為投稿活動(dòng)和告別不文明行為簽字活動(dòng)。

2.繼續(xù)辦好學(xué)部廣播站，使之成為宣傳學(xué)校的一個(gè)窗口和學(xué)生展示才華的一個(gè)平臺(tái)，從而豐富學(xué)生精神生活，提高學(xué)生文化素質(zhì)。

3.開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的文娛活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光一小時(shí)。

4.重視宣傳工作，加強(qiáng)宣傳工作力度。充分利用校園網(wǎng)、學(xué)校宣傳櫥窗、學(xué)校廣播站、班級(jí)黑板報(bào)、局教育網(wǎng)以及家長(zhǎng)會(huì)等形式，大力宣傳學(xué)校學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，讓社會(huì)了解學(xué)校，形成人人關(guān)心徐東路學(xué)校的良好局面。

四、加強(qiáng)心理健康教育和安全法制教育

1、完善心理咨詢室的建設(shè)，以個(gè)別談心和專題講座形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生和違紀(jì)學(xué)生的個(gè)別教育。

篇5

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教育工作，設(shè)置了由專人負(fù)責(zé)的心理咨詢室，心理咨詢室設(shè)備齊全，購(gòu)買了測(cè)試軟件，配備了專職心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全校師生的心理健康教育。并且經(jīng)常選派熱愛(ài)心理健康教育的教師外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，壯大心理健康教育隊(duì)伍。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，我校的心理健康教育工作開(kāi)展得正常而有序。

2開(kāi)設(shè)《心理健康》課和專題講座，是面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的主要措施。

我校每學(xué)期都為新生開(kāi)設(shè)心理健康課，每周一次，每次兩課時(shí)。主要給學(xué)生講解心理健康知識(shí)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我有一個(gè)客觀而公正的認(rèn)識(shí)，肯定自我、發(fā)展自我；學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春期身心發(fā)展和性意識(shí)與性沖動(dòng)有一個(gè)正確的了解，從而解除他們對(duì)性的好奇、困惑與矛盾；教會(huì)學(xué)生一些調(diào)控情緒和心理調(diào)適的方法；正確面對(duì)友情與異往；重新去思考師生關(guān)系，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題；如何去面對(duì)沖突、暴力、不良誘惑；重新去審視親子關(guān)系，重新去理解父母的良苦用心，培養(yǎng)對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)心懷感恩；重新去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，樹(shù)立實(shí)踐學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)觀念；以良好心態(tài)面對(duì)就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都為學(xué)生舉辦以怎樣的心態(tài)面對(duì)學(xué)校生活的專題講座以及如何面對(duì)青春期的一系列身心變化，為女同學(xué)舉辦如何更好地保護(hù)自我、善待自己的講座等。通過(guò)一系列講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何建立良好的人際關(guān)系，如何處理師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，如何對(duì)待青春期生理、心理發(fā)生的一系列變化以及如何進(jìn)行正確的異往。讓女同學(xué)學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。通過(guò)《心理健康》課的開(kāi)設(shè)與講座的舉辦，滿足了學(xué)生的好奇心理，消除了學(xué)生內(nèi)心的困惑、迷茫與疑慮，學(xué)會(huì)了以正常心態(tài)去面對(duì)生活中的人和事。

3充分發(fā)揮心理咨詢室和心理輔導(dǎo)員的作用，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的又一舉措。

我校專門設(shè)置心理咨詢室，由專業(yè)老師對(duì)心理問(wèn)題和心理異常的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，重視心理咨詢的個(gè)別輔導(dǎo)作用，通過(guò)面談、書面咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式解決學(xué)生心理困惑與矛盾，并對(duì)個(gè)別有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤訪談、咨詢與輔導(dǎo)。成立了學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，由每班選擇一名責(zé)任感強(qiáng)、做事細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)生作為心理委員，把本班學(xué)生需要咨詢和學(xué)生中存在的心理問(wèn)題、心理矛盾和困惑告訴心理輔導(dǎo)老師，更好地解決學(xué)生的心理問(wèn)題。通過(guò)咨詢與輔導(dǎo)的學(xué)生，可以用這樣一句話來(lái)形容：咨詢前是陰云密布，咨詢后是陽(yáng)光燦爛。

4開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和合作精神的最佳方式。

重點(diǎn)依靠班主任和德育課教師利用班會(huì)課和德育活動(dòng)課進(jìn)行，確定一主題，選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分參與其中去體驗(yàn)、感悟、領(lǐng)悟，在行動(dòng)中改變自己的觀念，從而達(dá)到一定的目的。比如我校開(kāi)展的拓展訓(xùn)練有闖關(guān)、突圍、風(fēng)中蘆葦、信任背摔、盲人與正常人、小手拉大手、根據(jù)實(shí)際情景完成具體任務(wù)等。

5讓學(xué)生積極參與到豐富多彩的校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生心理素質(zhì)得以提高。

如：學(xué)雷鋒活動(dòng)、放風(fēng)箏大賽、植樹(shù)造林活動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)、文明風(fēng)采大賽、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)征文活動(dòng)、才藝表演、第二課堂活動(dòng)、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園歌手大賽、迎新晚會(huì)、演講比賽、專業(yè)技能競(jìng)賽等，通過(guò)參與這些大型活動(dòng)，讓學(xué)生在享受勝利和成功喜悅的同時(shí)找回自信和自尊，并且在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)了自我約束，形成互相配合、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)和人格修養(yǎng)。

6加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，形成家校教育合力，更好地開(kāi)展好心理健康教育。

我校制定了家校聯(lián)系制度，規(guī)定每學(xué)期班主任與每一位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系次數(shù)不少于一次，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)與進(jìn)步，與老師一起共同關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。

7結(jié)語(yǔ)

篇6

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光心態(tài)；教育模式；和諧團(tuán)隊(duì)

我作為陽(yáng)光心態(tài)的積極倡導(dǎo)與受益者，已在基層開(kāi)展了多年有益的嘗試，取得了一定的成效，愿與從事思想政治工作的同行分享一些經(jīng)驗(yàn)得失。

一、選題理由及現(xiàn)狀分析

油田基層單位絕大多數(shù)員工的生產(chǎn)技能相對(duì)比較過(guò)硬，符合企業(yè)發(fā)展的需求。但在不同時(shí)期、不同場(chǎng)合，我發(fā)現(xiàn)員工隊(duì)伍中存在著一些心態(tài)失衡的狀況，比如：部分員工看待困難及問(wèn)題過(guò)于消極，工作較為被動(dòng)；同事之間缺乏互信，各行其事；工作情緒化或存在自卑心理；個(gè)別員工甚至還存在一定程度的心理疾患等等。因此，本著思想政治工作要“入眼入耳”，更要“入腦入心”的要求，應(yīng)考慮應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)原理，以調(diào)整員工的心態(tài)為切入點(diǎn)和突破口，注重加強(qiáng)“人文關(guān)懷，心理疏導(dǎo)”，落實(shí)“油田與心田共建”策略，建立“陽(yáng)光心態(tài)”教育模式，開(kāi)展“陽(yáng)光心態(tài)”培樹(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化員工隊(duì)伍的思想政治工作，消除誤解、融洽關(guān)系、調(diào)適心態(tài)、提升能力，從而打造一支親情和諧的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

二、實(shí)施概況

結(jié)合油田“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、比學(xué)趕幫超暨精細(xì)管理年”系列主題活動(dòng)的開(kāi)展，積極創(chuàng)新工作思路，應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)原理，把“陽(yáng)光心態(tài)”教育與實(shí)際工作有機(jī)融合，在企業(yè)全員范圍內(nèi)分階段組織開(kāi)展“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)活動(dòng)，著力建設(shè)員工精神家園，激發(fā)員工隊(duì)伍愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)效的熱情，推進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)管理與服務(wù)工作不斷提升。

1、開(kāi)展項(xiàng)目攻關(guān)，探索教育模式

一是充分發(fā)揮黨政組織的主導(dǎo)作用。以基層黨委為核心，以基層黨支部為教育主陣地，建立由黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“陽(yáng)光心態(tài)”教育專題項(xiàng)目組，對(duì)有關(guān)教育理論進(jìn)行搜集與優(yōu)選，對(duì)“陽(yáng)光心態(tài)”教育模式做出整體策劃。購(gòu)置以《陽(yáng)光心態(tài)》為主的教育理論書籍、專題講座光盤，有計(jì)劃的分發(fā)到機(jī)關(guān)及基層支部開(kāi)展教育學(xué)習(xí)。

二是自上而下分層組織實(shí)施。首先在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)展“陽(yáng)光心態(tài)”的自我教育，做到領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)有關(guān)理論知識(shí)先領(lǐng)悟先掌握，然后分別在基層干部、崗位員工等層面，組織開(kāi)展教育交流活動(dòng)。注重領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用的引領(lǐng)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)《陽(yáng)光心態(tài)》專題講座，研讀有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)”理論著作，深入的學(xué)習(xí)交流，做到全員理念不斷更新，心態(tài)逐步調(diào)適。

2、加大宣貫力度，豐富教育手段

一是大力營(yíng)造氛圍，促進(jìn)全員參與。利用會(huì)議、網(wǎng)站專欄等多種形式進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，跟進(jìn)刊發(fā)相關(guān)活動(dòng)信息，營(yíng)造濃厚的“陽(yáng)光心態(tài)”學(xué)習(xí)氛圍，黨員干部通過(guò)積極溝通，吸引基層員工參與到活動(dòng)中來(lái)。

二是加強(qiáng)組織引導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)。基層黨委層層組織觀看《陽(yáng)光心態(tài)》專題講座，人人閱讀有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)”著作，通過(guò)基層上報(bào)活動(dòng)信息、檢查督導(dǎo)等方式，督促基層支部黨員干部帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)感悟和心態(tài)調(diào)適，并定期組織黨員干部和員工代表開(kāi)展座談活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，探討感悟收獲。

三是開(kāi)展主題宣講，豐富活動(dòng)內(nèi)容。在基層干部員工踴躍參與討論交流的基礎(chǔ)上，可以組織開(kāi)展形式多樣的集中宣講活動(dòng)，教育引導(dǎo)員工明確培養(yǎng)樹(shù)立“陽(yáng)光心態(tài)”的必要性，發(fā)揚(yáng)新時(shí)期勝利精神，珍惜崗位和榮譽(yù)，明確使命和責(zé)任，趕超先進(jìn)和標(biāo)桿，為推進(jìn)企業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3、依托“群眾論壇”，促進(jìn)溝通交流

一是發(fā)動(dòng)基層員工廣泛參與群眾論壇指定問(wèn)題討論，班組和站隊(duì)層層組織員工講述自己參與“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)活動(dòng)的所感所思，逐步掀起探討“比進(jìn)步、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、趕先進(jìn)、幫后進(jìn)、超標(biāo)桿”的熱潮。

二是在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站建立專題論壇，發(fā)動(dòng)干部員工把通過(guò)“陽(yáng)光心態(tài)”學(xué)習(xí)感悟給自己帶來(lái)的點(diǎn)滴變化記錄成文，在“群眾論壇”專欄上進(jìn)行交流展評(píng)，引發(fā)基層員工的共鳴。

三是建立“陽(yáng)光論壇”日，針對(duì)基層員工關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，企業(yè)分層面以平等對(duì)話、共同探討的形式開(kāi)展“面對(duì)面”交流。論壇日研討達(dá)成的共識(shí)、群眾的建議及研究制定的解決措施，及時(shí)通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站等形式予以公布。定期匯總論壇開(kāi)展情況并編印簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)基層至班組，啟發(fā)員工思考，化解員工疑慮，接受群眾監(jiān)督。

三、活動(dòng)開(kāi)展的成效

為推進(jìn)“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)活動(dòng)取得實(shí)效，應(yīng)不定期對(duì)各單位活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查督促，重點(diǎn)督導(dǎo)活動(dòng)的落實(shí)情況和取得的實(shí)際效果。結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展和“三基”創(chuàng)建工作，以多種形式加強(qiáng)員工情感疏導(dǎo)，開(kāi)發(fā)心智，撫潤(rùn)心靈，促進(jìn)轉(zhuǎn)變心態(tài)，有所作為。

一是教育培樹(shù)活動(dòng)與油田主題活動(dòng)緊密結(jié)合，互相促進(jìn)。以“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)活動(dòng)為契機(jī)，動(dòng)員班組全員參與油田主題活動(dòng)，人人談“比學(xué)趕幫超”的體會(huì)和目標(biāo)，有效激發(fā)員工的學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)，進(jìn)一步培樹(shù)愛(ài)崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

二是教育培樹(shù)活動(dòng)開(kāi)展與基層建設(shè)緊密結(jié)合，富有成效。通過(guò)“陽(yáng)光心態(tài)”研討進(jìn)一步拓展思路，圍繞“建設(shè)陽(yáng)光文化、樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)、打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)、塑造陽(yáng)光品牌”的總體目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)基層大力開(kāi)展三基創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，夯實(shí)管理服務(wù)基礎(chǔ)。

三是教育培樹(shù)活動(dòng)開(kāi)展與理念教育緊密結(jié)合，持續(xù)提升。在活動(dòng)中注重加強(qiáng)對(duì)員工的理念教育和素質(zhì)提升。發(fā)動(dòng)基層班組自主開(kāi)展討論活動(dòng)，圍繞“陽(yáng)光、自信、和諧、團(tuán)隊(duì)”等議題深入開(kāi)展交流，結(jié)合自身工作、生活經(jīng)歷分享感悟。

四是教育培樹(shù)活動(dòng)開(kāi)展與親情管理緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新。秉承“締造陽(yáng)光環(huán)境、關(guān)愛(ài)基層員工”的理念，不斷加大親情管理力度，創(chuàng)新開(kāi)展系列“送清涼”、“送溫暖”等活動(dòng)，在轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)的同時(shí)，融洽干群關(guān)系，提升黨員干部的服務(wù)形象和親和力。基層黨支部要通過(guò)“群眾論壇”認(rèn)真聽(tīng)取班組員工針對(duì)親情管理的需求和呼聲，創(chuàng)新開(kāi)展溫暖人心、促進(jìn)和諧的活動(dòng)，豐富親情溝通的方式，拓展親情管理的內(nèi)涵。

四、課題推進(jìn)

一是研究設(shè)立“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)咨詢熱線。由基層黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任咨詢員，針對(duì)部分員工存在的思想疙瘩、心理疑惑等進(jìn)行耐心合理的解釋疏導(dǎo)，努力化解矛盾和問(wèn)題。必要時(shí)可聘請(qǐng)心理專家培訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)“陽(yáng)光心態(tài)”培樹(shù)活動(dòng)向縱深開(kāi)展。

二是研究固化“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)油田形勢(shì)發(fā)展，應(yīng)不斷總結(jié)開(kāi)展“陽(yáng)光心態(tài)”教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)得失，持續(xù)改進(jìn)工作方法和措施，完善教育機(jī)制和設(shè)施，促進(jìn)“陽(yáng)光心態(tài)”教育培樹(shù)活動(dòng)取得更大實(shí)效，從而培育出一支親情和諧高效的團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

篇7

一、遵循精彩生命文化教育思想。感悟博大國(guó)學(xué)教育精髓

當(dāng)今，對(duì)國(guó)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是百家講談，各抒己見(jiàn)。我們堅(jiān)持的原則是博采眾長(zhǎng)又緊密結(jié)合我校的實(shí)際：借鑒儒學(xué)對(duì)“中庸之道”的繼承和對(duì)生命自主性和創(chuàng)造性的尊重，結(jié)合存在主義對(duì)“自主和創(chuàng)造”的推崇，我們認(rèn)為積極而不激進(jìn)的現(xiàn)代生命文化應(yīng)該堅(jiān)持自主和創(chuàng)造的生命精神、中和的生命規(guī)律、多元化卓越的生命價(jià)值；我們提倡的是每個(gè)人以自主和創(chuàng)造的精神、堅(jiān)持中和的節(jié)奏和原則，可以朝不同方向卓越發(fā)展的“精彩生命文化”，以這種文化所浸潤(rùn)的教育即“精彩生命教育”。可以說(shuō)，“精彩生命文化”是“生命文化”和“傳統(tǒng)文化”相融合的具體化、精煉化和特色化，是在繼承優(yōu)秀文化精神和教育思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的結(jié)果。

二、營(yíng)造古色古香環(huán)境氛圍，感受古文化的翰墨書香

馬克思說(shuō)過(guò)：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。鑒于此，我們整體規(guī)劃改造了學(xué)校的環(huán)境文化。讓每一個(gè)角落發(fā)揮育人功能，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，感染學(xué)生學(xué)知、明禮。大門口東側(cè)的文化墻由一個(gè)個(gè)突起的立體墻柱構(gòu)成，寓意著少年兒童將會(huì)成長(zhǎng)為祖國(guó)、民族堅(jiān)實(shí)的脊梁，西側(cè)的泰山石上鐫刻著溫總理的題詞，鼓勵(lì)孩子們要做有理想、有思想的人。教學(xué)樓一樓長(zhǎng)廊以文化石作為文化主元素，寓意著少年兒童時(shí)代是一生的根基；二樓用水的造型裝點(diǎn)，不失生命的活潑和靈動(dòng)；三樓文化主元素是木材，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生做有價(jià)值的人、有意義的人，從而最大限度地綻放生命之花。

三、借國(guó)學(xué)教育之力。建構(gòu)出全生命時(shí)空的自主化修養(yǎng)德育體系

人生需要修煉，其中最重要的一點(diǎn)就是：如何做人、做什么樣的人？懂得人為什么而活？國(guó)學(xué)就是民族之魂、中華之根，是五千年博大精深的中華文明，是一種大愛(ài)、大孝、大禮、大義。比如孔子倡導(dǎo)的儒家教養(yǎng)，其內(nèi)核就是“成德之教”，也就是如何使人成為全面發(fā)展的人，尤其是有道德的人。

1 國(guó)學(xué)啟蒙讓教育返璞歸真。開(kāi)展古人訓(xùn)“弟子規(guī)”明理教育，讓學(xué)生懂得謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)。回家后，懂得為下班的父母端茶倒水；吃完飯主動(dòng)收拾碗筷、掃地；對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌……

2 國(guó)學(xué)傳承讓學(xué)生懂得忠孝感恩。感恩教育已成為我校的德育教育主題，以感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)為主題開(kāi)展了系列教育活動(dòng)。母親節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)、教師節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生從小接受感恩教育，成為有責(zé)任的人。

3 國(guó)學(xué)巡禮讓學(xué)生不忘先祖文根。組織六年級(jí)畢業(yè)班到曲阜舉行畢業(yè)典禮，在大成殿前接受先賢的思想洗禮，立志為成為祖國(guó)的棟梁之才而發(fā)奮讀書，文明做人，用心做事。

四、品味國(guó)學(xué)圣典神韻。開(kāi)啟師生精彩之門

1 以讀為抓手，讓國(guó)學(xué)神韻浸潤(rùn)學(xué)生心田。我們學(xué)校是橋東區(qū)首批國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，為了將國(guó)學(xué)教育落到實(shí)處，學(xué)校每周安排一節(jié)國(guó)學(xué)課程，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選定經(jīng)典誦讀內(nèi)容。把“讀”作為突破口，全力營(yíng)造書聲朗朗的校園文化氛圍。

2 教師做引領(lǐng)者，帶學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典修養(yǎng)身心。只有教師自己先成為讀書人，才可能引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典閱讀的大世界，正如先圣孔子所說(shuō)的“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)沙龍、教師論壇等各種形式，使教師們多一些文化積淀，通過(guò)誦讀經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，體味詩(shī)文中真美禮信。同時(shí)學(xué)校邀請(qǐng)專家講座，提升教師的理論基礎(chǔ)。我們特邀河北省政府參事室郭慶華處長(zhǎng)和河北師大文學(xué)院國(guó)際文化交流學(xué)院崔福建教授進(jìn)行《聲律啟蒙》和《論語(yǔ)》的專題講座，切實(shí)提升全體教師文學(xué)底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

3 創(chuàng)教學(xué)新模式，讓國(guó)學(xué)思想入腦入心。學(xué)校探索出了三種基本的國(guó)學(xué)教學(xué)方法。一是“誦讀法”，課堂上采取個(gè)別讀、小組讀、男女比賽讀、齊讀、擺背誦擂臺(tái)等多種方式熟讀、背誦經(jīng)典作品。二是“情境法”，用古典音樂(lè)做誦讀的背景音樂(lè)，輔以色彩鮮明生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，使學(xué)生的身心融入到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，生發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。三是“故事法”，引用典故，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又化難為易，化繁為簡(jiǎn)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)，才能達(dá)到夯實(shí)底蘊(yùn)、厚積薄發(fā)的效果。

回望探索之路，我們一直期望通過(guò)生命教育和國(guó)學(xué)教育二者形魂合一的思想引領(lǐng)下，讓孩子們能更多地面對(duì)真實(shí)的自我，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓兒童時(shí)代生活更多姿多彩，讓孩子們?cè)谇笳妗⑶笊啤⑶竺乐懈孕拧⒏鼒?jiān)強(qiáng)、更有生命力。

篇8

百行德為先。實(shí)施“四德工程”是加強(qiáng)精神文明建設(shè)、提升師生道德素質(zhì)、建設(shè)和諧校園的迫切需要。區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為全區(qū)教育窗口學(xué)校，高度重視“四德”工程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)師生的“四德”教育，創(chuàng)新“四德”建設(shè)的工作思路和形式，在全體師生中努力培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)守“為學(xué)生提供適合發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施“四德五心”工程（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德；忠心獻(xiàn)祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)職業(yè)、孝心獻(xiàn)父母、信心留自己），狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育，完善德育工作機(jī)制，不斷提高師生的道德修養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后獲得省依法治校示范學(xué)校、市公民道德建設(shè)示范點(diǎn)、市師德建設(shè)先進(jìn)集體、市德育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

廣泛宣傳，營(yíng)造推進(jìn)“四德”建設(shè)的強(qiáng)大氛圍。將“四德”建設(shè)納入學(xué)校重點(diǎn)工作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“四德”工程辦公室，專人負(fù)責(zé)，每季度召開(kāi)一次會(huì)議，專題研究“四德”工程建設(shè)工作，形成校長(zhǎng)主管、分管負(fù)責(zé)、全員參與、務(wù)求實(shí)效的工作格局。學(xué)校與處室、級(jí)部、教職工分層簽訂“四德”工程建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書；建設(shè)“四德”文化長(zhǎng)廊，在每個(gè)教室、辦公室設(shè)置“四德”宣傳園地，利用校園網(wǎng)和校內(nèi)廣播站宣傳“四德”，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、經(jīng)典格言和“四德”宣傳圖片，形成人人講四德，事事顯文明的良好校園氛圍。

加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。設(shè)立道德講堂，每月組織一次教育活動(dòng)，通過(guò)舉行師德建設(shè)專題講座、觀看師德模范視頻錄像、組織“做學(xué)生喜歡的教師”演講等形式，大力進(jìn)行師德宣傳教育；啟動(dòng)學(xué)校“讀書富腦”工程，教職工每人訂閱一份以上教育刊物，每月閱讀一本好書，每學(xué)期進(jìn)行一次讀書交流；設(shè)立“四德”建設(shè)宣傳欄和善行義舉四德榜，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳身邊的道德模范，對(duì)區(qū)評(píng)選出的“我身邊的好人”、“顏山英才”、市區(qū)師德標(biāo)兵進(jìn)行重點(diǎn)宣傳；建立教師“四德”考核檔案；實(shí)行德育導(dǎo)師制、師德考核“一票否決制”、教師“一崗雙責(zé)制”，進(jìn)一步修訂完善《教職工師德考核細(xì)則》，每學(xué)年組織兩次學(xué)生評(píng)教，對(duì)教師進(jìn)行全面師德考核；繼續(xù)開(kāi)展“師愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校干部、班主任教師深入貧困學(xué)生家庭走訪，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；情境

感恩（英文；bet hankful），是對(duì)別人所給的幫助表示感激，是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。

一、開(kāi)展感恩教育的意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿愛(ài)心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更有意義。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能充滿陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。

二、培育校園“感恩教育文化”

我校是橫峰縣的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)憂，家長(zhǎng)能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開(kāi)辟渠道，為他們爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的幫助。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書難的問(wèn)題，同時(shí)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來(lái)越多，還有許多單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)、個(gè)人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。

作為一所農(nóng)村中學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個(gè)人一定要知恩言謝，對(duì)給予自己幫助和關(guān)愛(ài)的人時(shí)時(shí)懷有感激之心。同時(shí)要讓我們的教師也深深地體會(huì)感恩的必要性，努力地將社會(huì)的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個(gè)新的臺(tái)階，要讓我們司鋪中學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會(huì)怎樣去“感恩”。

經(jīng)過(guò)深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”；感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會(huì)感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得進(jìn)取；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂(lè)和健康地成長(zhǎng)。因此，根據(jù)我校的校情，對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

三、感恩教育的有效途徑及方法。

挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課

堂教學(xué)中滲透感恩教育；在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中；家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施農(nóng)村初中生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)與行為。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識(shí)與行為發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。在研究的過(guò)程中，嚴(yán)格制定季度工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開(kāi)展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

四、感恩教育的效果

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問(wèn)候“老師，你很累吧。”很多學(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說(shuō)明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。在豐富的感恩活動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺(jué)得好了。”

篇10

關(guān)鍵詞：高校；生命教育；心理健康教育

生命教育主要是圍繞有關(guān)生命問(wèn)題、生活問(wèn)題、人生問(wèn)題進(jìn)行的教育活動(dòng)。大學(xué)生生命教育不僅要引導(dǎo)大學(xué)生珍愛(ài)生命，正視他人的死亡，更要啟發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)生活，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；不僅要引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)自身生命，更要引導(dǎo)大學(xué)生尊重、熱愛(ài)他人生命，與自然、與社會(huì)和諧共處。當(dāng)前，高校可以生命教育為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展生命教育促進(jìn)心理健康教育。

一、加強(qiáng)生命教育

美國(guó)、澳大利亞、日本、英國(guó)、新西蘭等國(guó)，中國(guó)香港、臺(tái)灣、遼寧、上海等地區(qū)積極開(kāi)展生命教育，期刊網(wǎng)上關(guān)于高校生命教育的論文178篇。鄭曉江1994年于南昌大學(xué)開(kāi)設(shè)“生死哲學(xué)”課。臺(tái)灣地區(qū)曉明女中開(kāi)設(shè)“生命教育”課。

生命教育采取的方式有：課堂教學(xué)（必修或選修課）、社會(huì)實(shí)踐、專題講座、體驗(yàn)式活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)等相結(jié)合，從生命的生理、心理、社會(huì)意義三方面，通過(guò)認(rèn)知、實(shí)踐、情意三層次全方位開(kāi)展，內(nèi)容涉及生命安全、生活態(tài)度、心理調(diào)適、生命觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等。高校心理健康教育可以結(jié)合生命教育進(jìn)行，能更有效地提高效果。

（一）通過(guò)宣傳促進(jìn)正確認(rèn)識(shí)

通過(guò)廣泛的宣傳，讓師生認(rèn)識(shí)到生命教育不只是讓人珍惜生命，更重要的是提升生命價(jià)值。如開(kāi)展勵(lì)志講座，通過(guò)宣傳欄、學(xué)生工作刊物等宣傳；建“感悟人生”網(wǎng)頁(yè)或?qū)冢瑨鞂W(xué)生身邊自強(qiáng)自立典型事跡、名人名言、勵(lì)志文章、師生心語(yǔ)等。

（二）將生命教育融入具體的學(xué)生工作中

將生命教育與感恩教育、形勢(shì)與政策教育、挫折教育、賞識(shí)教育、成功教育、環(huán)境教育、倫理教育、心理健康教育、思想政治教育有機(jī)結(jié)合，以學(xué)校品牌活動(dòng)等為載體，融入到具體的學(xué)生工作中去，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的幸福感和自愿度。如：借鑒生命教育的理念和思維方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理。與環(huán)境教育、形勢(shì)與政策教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尊重動(dòng)植物和他人的生命，與自然、與社會(huì)和諧相處，奉獻(xiàn)社會(huì)；將生命教育與安全教育相結(jié)合作為入學(xué)教育內(nèi)容之一，進(jìn)行生命規(guī)則教育，引導(dǎo)學(xué)生與自然、與他人、與社會(huì)和諧共處，尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。在職業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)教育中滲透“生命價(jià)值”教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。與挫折教育、生命磨煉教育結(jié)合，開(kāi)展勵(lì)志講座，通過(guò)學(xué)生身邊戰(zhàn)勝貧困、自立自強(qiáng)典型的現(xiàn)身說(shuō)法激發(fā)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生承受挫折的能力；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提升學(xué)校的社會(huì)影響力；與清明節(jié)活動(dòng)結(jié)合，組織學(xué)生掃烈士墓，觀看革命先烈影片，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈，珍惜今天的幸福生活。與感恩教育結(jié)合，在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)前，通過(guò)團(tuán)委學(xué)生會(huì)發(fā)倡議書等引導(dǎo)學(xué)生感恩，特別在自己過(guò)生日時(shí)感謝母親的生育、培養(yǎng)。

（三）開(kāi)展體驗(yàn)式活動(dòng)

依托學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心、學(xué)院心理輔導(dǎo)站，在學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)站學(xué)生團(tuán)隊(duì)和心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生干部在學(xué)生中開(kāi)展體驗(yàn)式活動(dòng)。分專題開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)（做我真好、生于憂患、應(yīng)變與生存、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、學(xué)會(huì)生活、和諧相處、社會(huì)關(guān)懷與社會(huì)正義），穿插使用游戲、視頻、手語(yǔ)歌演唱、情景劇續(xù)編、案例分析等。組織學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)、生命孕育、抗震救災(zāi)視頻等。寒暑假布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐，幫扶孤殘人士，開(kāi)展調(diào)研報(bào)告競(jìng)賽。在大力宣傳和教育，學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，開(kāi)展征文、演講等比賽。

二、加強(qiáng)院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)

要加大宣傳心理健康教育的力度，使廣大師生認(rèn)識(shí)到心理健康教育不僅僅是針對(duì)極個(gè)別需要幫扶的有心理困惑的人，更重要的是要幫助廣大的普通人群更好地了解自己和他人，尊重個(gè)性差異，挖掘自身潛能，不斷完善自己，提升個(gè)體身心素養(yǎng)。當(dāng)前，由于學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大等原因，單純靠學(xué)校的心理輔導(dǎo)中心，不能完全滿足廣大師生的需求。因此，要建設(shè)好院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站，實(shí)行心理健康教育重心下移、關(guān)口前移，普及心理健康知識(shí)，使廣大師生能正確對(duì)待心理問(wèn)題和心理咨詢。

院系二級(jí)輔導(dǎo)站要有專門的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，為保證其有足夠的時(shí)間和精力開(kāi)展工作，應(yīng)盡可能地讓輔導(dǎo)員從其他紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中“解放”出來(lái)，條件具備的話，院系可以專門配備心理專業(yè)的研究生專門負(fù)責(zé)心理工作。院系二級(jí)輔導(dǎo)站要以“廣泛宣傳和普及心理健康知識(shí)，提高廣大師生身心素質(zhì)”為目標(biāo)，以建章立制和硬件建設(shè)為“兩翼”，以網(wǎng)站、宣傳刊物和學(xué)生宿舍為“三陣地”，以隊(duì)伍建設(shè)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、社區(qū)教育為“四支點(diǎn)”，構(gòu)建相對(duì)完善的心理健康教育輔導(dǎo)和心理危機(jī)預(yù)警安全防護(hù)體系。可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把心理問(wèn)題娛樂(lè)化，以班級(jí)、黨支部為載體，讓學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)中親身感悟，讓心理教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

三、促進(jìn)心理健康教育工作一體化