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關鍵詞：計算機網絡；配線架；綜合布線系統；作用；安裝

中圖分類號：TP393文獻標識碼：B文章編號：1009-3044(2012)10-2220-02

Function and Installation of the Patch Panel in Network Premises Distribution System

ZENG Qing-yong

(Department of Information and Management Engineering, Nanchong Professional Technic College, NanChong 637131, China)

Abstract: The function of patch panel is often neglected in network premises distribution. There are many mistaken ideas about installation of the patch panel in practice of premises distribution projects. This article analyzed and discussed it combined the project practices, indicated the important function of patch panel,and provded the correct installation procedure and key points of twisted pair wire patch panel.

Key words: network; patch panel; premises distribution system; function; installation

隨著計算機網絡的普及、智能大廈的推廣，綜合布線技術應用越來越廣泛。在計算機網絡綜合布線中，建設方和工程技術人員往往重視網絡核心設備的安裝和配置，比如對路由器、交換機、防火墻等的選擇、安裝、設置。而配線架常常被當作綜合布線工程中可有可無的設備，很多小的網絡工程甚至在綜合布線時不使用配線架。計算機網絡建設中，常有配線架的選型和安裝不規范、不合理的問題。

1綜合布線介紹

綜合布線系統(Premises Distribution System)，也稱結構化布線系統、開放式布線系統，它是適應計算機網絡和通信領域的需求而發展起來的一種工程技術系統，是一種開放式、模塊化、標準化、靈活性極高的預布線系統。綜合布線系統利用各種傳輸介質（如電纜、光纜）、連接件(如配線架、插座、跳線、適配器)在建筑物內或建筑群之間布設信息傳輸通道，可以靈活方便地傳輸話音、數據、視頻等信息，并使這些設備和交換設備、控制設備、管理軟件等連接成有機整體，既能實現內部信息可靠傳輸，又能與外部通信設備、計算機網絡靈活相連；既能滿足近期系統的需求，又能適應較長時期系統的擴展。

在通信、計算機網絡、智能化樓宇等領域，綜合布線系統被普遍采用，它具有的兼容性、開放性、靈活性、可靠性、先進性和經濟性等優點，為設計、施工和維護帶來了方便，加快了項目建設的速度，提高了系統管理效率。

綜合布線系統一般劃分為既相對獨立又有機構成整體的7個組成部分：1）工作區；2）水平子系統，又稱配線子系統；3）垂直子系統，又稱干線子系統；4）設備間；5）管理子系統；6）建筑群子系統；7）進線間子系統，又稱出入口子系統。

2配線架的分類

配線架是綜合布線系統中常用的一種有著特殊作用的設備，它是電纜或光纜進行端接和連接的一種中間設備。ISO/IEC把配線架定義為“適用于跳線連接的配線裝置器”，ANSI/TIA將其定義為“由方便管理的成對連接器構成的交叉連接系統”。配線架一般分為以下幾類：

1）由其連接的線纜類型可以分為銅纜配線架和非銅纜配線架。銅纜配線架又可分110型配線架和模塊式快速配線架。110型配線架是110型連接管理系統的核心部份，110型連接管理系統基本部件是配線架、連接塊、跳線和標簽。模塊式快速配線架又稱為機柜（架）式配線架，是一種模塊式、嵌座配線架，以線架后部安裝在一塊印刷電路板（PWB）上的連接塊為特色。

在網絡綜合布線工程中常用的銅纜配線架主要是雙絞線配線架，即RJ45標準配線架。非銅纜配線架主要是光纖配線架，又分為單元式、抽屜式和模塊式光纖配線架。光纖配線架一般由標識部分、光纖耦合器、光纖固定裝置、熔接單元等構成，能很好地方便光纖的跳接、固定和保護。

2）由其線纜端接方式可分為模塊化配線架和IDC式配線架：模塊化配線架采用模塊化跳線進行線路連接，IDC式配線架采用模塊化的IDC跳插線和交叉連接跳線進行線路連接。

3）由其安裝位置又可分為墻裝式或機柜式配線架：一般模塊化配線架、大對數的配線架采用機柜安裝；一般IDC式配線架、小對數的配線架通常采取墻上安裝。

4）按照所處位置分為建筑物配線架和樓層配線架：建筑物配線架是端接建筑物干線電纜、干線光纜并可連接建筑群干線電纜、干線光纜的連接裝置。樓層配線架是水平電纜、水平光纜與其他布線子系統或設備相連接的裝置。

5）按照管理方式分為傳統配線架和電子配線架。電子配線架的標簽采用可視化標簽，配備專用設備對其進行遠程的輸入、顯示控制，有專用的綜合布線管理軟件。電子配線架與傳統配線架相比管理更科學方便，正逐步取代傳統的配線架。

3配線架在網絡綜合布線中的作用

配線架是綜合布線系統的管理子系統中最重要的組件，是實現垂直干線和水平布線兩個子系統交叉連接的樞紐，是網線與網絡設備連接的橋梁。配線架可以方便網絡管理，提高管理效率，減少網絡故障的發生。

在網絡綜合布線的工程實踐中，常有一些項目（如小型網吧、學校微機室等）為了節約資金或圖省事，有時會省略配線架，而將前端的信息點直接接入到交換機上。這樣會造成如果線纜一旦出現問題，就面臨要重新布線，反倒會浪費大量資金。此外，網絡管理上也容易混亂，用戶的增減、管理等多次插拔網線可能引起交換機端口的損壞。配線架的存在能很好解決這些問題，可以通過更換跳線來快速、靈活地對網絡重新配置。

同時，配線架的使用，也使工作間、設備間等場所變得整潔、有序，避免各種線纜的雜亂無章。各種規范的標記、連接，使得系統管理員在維護、管理時一目了然.使網絡線路的改動更簡單。在配線架上還可以同時管理語音、數據和光纖。

4配線架的正確安裝

由于網絡綜合布線的靈活性，使得配線架的安裝存在一些模糊認識或錯誤操作。為此，結合網絡綜合布線工程的實踐和國際、國內的綜合布線標準，對雙絞線配線架安裝提出以下要點。

4.1配線架安裝前的準備工作

1）認識正確的連接模式。前端的信息點線纜進入設備間后首先進入配線架，將線打在配線架的模塊上，然后用跳線連接配線架與交換機。即正確的模式應該是：交換機――配線架（前面）――（配線架后面）――信息插座――用戶電腦。

2）執行統一的布線標準。在網絡綜合布線中常采用EIA/TIA 568A和EIA/TIA 568B兩種國際標準。配線架是一種標準設備，在網絡綜合布線工程中要注意將網線用打線器按統一的標準、對應顏色打入配線架模塊。尤其要注意同一個網絡工程中，布線標準必須統一。

3）用好理線架。理線架是配線架的一種輔助設備，價格低廉，使用簡單，可以使布線更整齊美觀。理線架還能有效降低線纜變形，提高網絡連接點的工作穩定性。不少的網絡維護實例證明，很多網絡故障都是因為線纜松動、變形引起的。

4）合理計算配線架用量。根據總體網絡信息點的數量和樓層的分布情況來配置配線架，在計算數量的時候一定要留有余量，以適應網絡未來的擴張。

5）高度重視配線架標簽的編號。在同一個網絡工程中，各種編碼規則一定要注意統一。配線架的標簽上一般要標注機柜編號、配線架編號、配線架端口號等信息。并且，要同步將配線架標簽編號信息登記到網絡工程統計表格中。這樣，在以后的使用和維護中，通過標簽可以快速確定配線架、交換機等所在的位置及對應功能。

4.2雙絞線配線架線纜的端接

1）模塊化配線架的端接步驟

首先把配線架用螺釘固定在機柜中。然后整理線纜，用尼龍扎帶將線纜捆扎在配線架的邊緣或機柜的垂直掛架上。然后根據機柜擺放的位置和操作方便程度來選擇從后面還是前面端接模塊。

選擇從后面端接時，先插入、翻轉鎖定模塊，將線纜按照綜合布線標準切去一定長度的外皮，再按照模塊背面數字的順序將線對壓進金屬卡中。如果選擇從前面端接，應先把線纜從配線架孔拉入并保證線纜長度適中，既不太緊也不過長，然后再割去外皮進行端接，最后將配線模塊推進配線架孔并鎖定。

在線對端接時，一定要按數字順序、顏色標記進行，使用打線工具將線對壓入配線模塊。注意用工具清除切下的線頭，避免電氣短路。線對端接完畢，還要注意把線纜理順、整齊一致地捆綁在在線纜固定器上，避免線纜下墜松弛。最后將填寫統一編碼的標簽粘貼或插入配線模塊面板。

2）110型配線架的端接步驟

首先將24根線纜分為4組并編號，每組6根。每組線纜放置在機柜底部過線槽，在配線架的左右兩邊各分配2組。然后沿配線板的內邊緣將線纜用扎帶捆綁固定。

在機柜上安裝固定好110配線架，開始進行線纜端接。將每組6根線纜分為上下兩排卡接，根據線纜到配線架的距離，用割線工具割開、去掉線纜外面的保護皮。沿110配線架的邊緣將線對拉進前面的線槽中，注意位于線纜槽底部的線對要靠近布線塊。彎曲每一線對到標簽條的位置進行切割。全部四個標簽條的線纜都拉緊到位后，最后安裝110連接模塊。

4.3配線架端接完成后的工作

這個步驟的主要工作是：先根據配線架的數量、機柜的高度、距離等，確定預留的雙絞線長度，以保證后期網絡進行維護時，一旦發現模塊端接有問題，可以剪去現在已端接的部分，就近取預留線纜進行重新端接。然后，將保留的雙絞線分束、分組進行理順，垂直盤繞成環型，此時要注意按照布線標準確定線環的彎度，避免彎折影響電氣性能。接下來用扎帶穿過配線架后側的線纜托架上的孔將其綁扎在托架上。盡量做到雙絞線環捆扎成同樣大小、同樣高度，以達到美觀整齊的效果。尤其要注意預留線纜的長度，不能太短。

5結束語

網絡綜合布線是一項實踐性非常強的工作，配線架的安裝需要大量的工程實際操作。由于配線架的中樞地位，以及連接的復雜性，因此我們在工程實踐中尤其要引起重視，做到合理選型、靈活安裝，以方便網絡的管理維護，還要注意嚴格按照綜合布線技術標準進行安裝，提高系統工作的穩定性。當網絡發生故障時，要注意對配線架的檢查，有利于準確定位網絡故障的原因，快速排除故障。

參考文獻：

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[5]錢進.數據中心布線系統的配線架[J].計算機網絡世界,2008(10):39-39,41.

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摘要：信息時代，利用網絡進行企業思想政治教育，已開始被越來越多的企業所接受。本文詳細分析了當前企業思想政治教育網絡化應用的現狀，并對今后如何將企業思想政治教育網絡化提出對策，具有一定的參考價值。

關鍵詞 ：企業思想政治教育網絡化應用；現狀；對策

當今時代信息技術飛速發展，互聯網不僅影響著社會的經濟生活、政治生活，也開始猛烈地沖擊人們的傳統思想觀念和思維方式，改變人們傳統的工作方式、生活方式和學習方式。對企業思想政治教育工作來說，互聯網的迅猛發展為企業深化員工思想政治教育，提供了先進的網絡化工具。隨著網絡進程的推進，企業思想政治教育的研究、內容、方式、方法也需要進一步創新與發展，以適應更好地提高企業政工隊伍綜合素質的需要。

一、企業思想政治教育網絡化應用的現狀

隨著我國網絡技術的迅速發展，企業思想政治教育網絡化應用越來越趨于成熟。在取得了一些應用成果同時，也存在著一些不足。

1.企業思想政治教育網絡化成果

（1）企業思想政治教育網絡化應用拓寬了企業思想政治教育的空間。網絡信息覆蓋量大、內容豐富、傳播速度快，為企業員工提供了時事政治、企業的經營管理和改革發展等各種信息，可稱為百科全書。

（2）企業思想政治教育網絡化應用延伸了企業員工接受培訓學習的時間。網絡這個無形的課堂能夠使員工終身學習、終身受益。“網上沖浪”不僅豐富了員工的業余文化生活，而且大大延伸了企業員工的學習時間。

（3）從“面對面”到“鍵對鍵”，企業思想政治教育網絡化應用拓寬了企業民主管理、廠務公開的渠道。企業思想政治教育網絡化通過局域網開辟專欄，宣傳黨的路線方針政策和企業的管理理念、改革發展方向；提高設立“員工論壇”、“總經理信箱”，開展網上調查、收集員工建議、反映員工內心的呼聲，拓寬了企業民主管理、廠務公開的渠道，不僅密切了黨群關系，而且也增強了企業的向心力和凝聚力。

2.企業思想政治教育網絡化存在問題

（1）多數企業對企業思想政治教育網絡化應用的重要性認識不夠、重視不足。企業思想政治教育網絡化是在網絡上搶先建立社會主義思想陣地，與西方信息殖民主義和各種敵對勢力開展一場爭奪影響人的思想意識與行為的無硝煙戰爭。我們積極呼吁各類企業充分認識并足夠重視這一點，加大投入力度，提高企業思想政治教育網絡化應用水平。

（2）企業思想政治教育網絡化在占領企業網絡思想政治教育陣地過程中，遇到了極大的技術障礙。例如，一些企業缺乏具有一定計算機知識的專業人員，沒有能力在網上開辟思想政治教育“課堂”，或不能根據企業的實際需求及時更新教育內容。再如，由于信息化知識普及宣傳不夠，網絡應用、計算機使用技能培訓滯后，影響了部分員工利用計算機上網，接受新思想、新技術和進行思想政治教育。

（3）企業思想政治教育網絡化應用過程中產生了一定的社會問題，例如，滋生出一些網絡犯罪問題。網絡犯罪是行為主體以計算機或計算機網絡為犯罪行為的工具或攻擊對象，故意實施的危害計算機網絡安全、觸犯有關法律規范的行為。典型的網絡犯罪現象有網絡行騙，蓄意破壞計算機程序、數據、信息，制造或傳播計算機病毒，侵犯知識產權及個人隱私等犯罪行為。

（4）企業思想政治教育網絡化的內容缺乏主動性和針對性。盡管大多數企業已經實現網絡化，但企業思想政治教育網絡化的內容更新不夠及時、相對滯后，與社會、企業的發展不同步，難以及時傳達政府的聲音，導致與企業員工的思想意識相脫節。

（5）企業思想政治教育網絡化應用方法缺乏藝術性和互動性。多數企業的思想政治教育網絡化應用基本沿襲的是傳統的單向性、正面灌輸的模式。很少采用深受大眾歡迎的娛樂性教育、生動活潑的網上互動等方式,大大削弱了企業思想政治教育的效果。

（6）企業網絡思想政治教育工作隊伍能力匱乏,缺乏警覺性和敏銳性。當今企業員工主要呈現四大特點：一是年齡輕；二是思維活躍，接受新生事物快；三是視野寬闊；四是不盲從和被動地接受教育。因此，企業思想政治教育網絡化應用者不應該局限于傳統的知識、年齡和專業結構，應及時適應時代要求，不斷提高自身綜合素質和網絡工作能力，及時更新教育內容，采取靈活多樣的教育方式教育企業員工，以免陷于被動局面。

二、企業思想政治教育網絡化應用的對策

針對企業思想政治教育網絡化應用存在的問題，我們應該及時有效地采取相應的解決措施，具體建議如下：

1.提高企業思想政治教育網絡化應用的戰略地位，加大宣傳力度，積極引導人們高度重視其重要性

網絡已深入到社會生活的各個領域、各個層面，企業思想政治教育網絡化應用是企業思想政治教育適應未來社會發展的需要，是滿足企業員工主體發展的需要，也是提高企業思想政治教育效果的必要方法和手段。企業思想政治教育工作者必須緊跟時代潮流，積極轉變觀念，充分認識并重視互聯網對企業思想政治教育工作帶來的好處，從戰略高度重視發展企業思想政治教育網絡。充分利用網絡傳輸信息的快捷性、便利性和覆蓋范圍廣的特點，宣傳黨和政府的聲音，以信息化為起點和落腳點，不斷推進企業思想政治教育網絡化應用的現代化進程。

2.加大技術投入，建立和完善企業思想政治教育網絡化應用平臺

企業思想政治教育網絡化應用需要強大的技術支撐。政府、社會、企業應合力加大技術投入，加緊研究和應用企業網上“防火墻”監控與屏蔽技術等，確保企業思想政治教育網絡化應用的正常進行。另外，應積極建立企業“黨建信息港”，將黨的建設、企業文化建設和企業思想政治工作制度、經驗材料和數據資料等信息輸入網絡，利用網絡開展形勢政策和法律教育、國情黨史教育、先進典型宣傳、調查研究等；開辦網上思想政治教育圖書館、電子閱覽室，設立交談室，實現業務公開，促進領導作風、管理作風的轉變，為民主管理、民主參與、民主監督創造有利條件。各類企業必須以中央為龍頭，以各級黨委為依托，盡快建立企業思想政治教育網絡化應用內部網絡系統，加強與黨和政府的聯系，統一協調發展步驟，實現信息資源共享，使網絡成為開展企業思想政治教育工作的有效載體。

3.加強企業網絡管理法規、制度建設和企業網絡倫理教育，規范企業網絡行為

針對企業思想政治教育網絡化應用中存在的社會問題，要加強企業內部網絡管理法律法規和制度建設。以法律和規章制度來規范、調整企業員工的網絡行為。例如，建立網上信息規范、信息審查與監管法規、破壞網絡安全處置條例、知識產權保護法等，并隨著企業思想政治教育網絡化應用的進一步發展而不斷修訂和完善。同時，應積極加強網絡倫理教育，教育企業員工積極了解、認同和遵守網絡道德行為規范，自覺抵制網絡垃圾、精神污染和網絡犯罪，提高企業員工的思想道德素質和抵御不良思想侵蝕的能力。

4.積極主動更新企業思想政治教育網絡化內容，提高其針對性

當今社會瞬息萬變，企業員工的思想意識也在不斷的變化之中。因此，企業思想政治教育網絡化應用工作者必須根據社會和企業的發展需要，深入了解企業員工的思想意識狀態，有針對性地更新教育內容，不斷提高企業思想政治教育網絡化應用的效果。

5.采取靈活多樣的教育形式，提高企業思想政治教育網絡化應用方式方法的藝術性，增強互動性

企業思想政治教育工作者應充分利用網絡優勢，利用先進的網絡技術對聲音、圖像、文字等多種信息進行綜合處理，并快速傳播思想政治教育信息，爭取最大化地占領網絡信息空間。通過專門的企業電子信箱、電子刊物、網絡文化活動等多種方式開展豐富多彩的網上思想政治教育活動，向企業員工充分傳達企業思想政治教育內容。創建思想政治教育網站，建立思想政治教育網絡體系，給企業員工以持久的影響，大大增強企業思想政治教育的影響力、滲透力和感召力。此外，還應當在企業思想政治教育網絡化應用工作中注重普及心理知識,預防常見的心理問題，開設網絡心理咨詢室，積極分析和解決企業員工的網絡心理問題。

6.加強企業思想政治教育網絡化的人才隊伍建設，打造企業發展的政治品牌

企業思想政治教育網絡化應用人才隊伍的建設，需要企業在一個長遠的系統規劃下,通過多崗位實踐鍛練、全程考評淘汰和優中選優的方式進行選拔和儲備,培養和造就一批具有開拓精神、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的復合型人才，培育一部分“政治過硬、業務優良、作風清正、紀律嚴明”的企業干部職工隊伍。為推進企業思想政治教育網絡化應用人力資源效益最大化,打造企業發展的政治品牌奠定堅實基礎。同時,要加大利益傾斜,對于從事企業思想政治教育網絡化應用的專業人才給予不斷的關心和支持,充分調動和發揮好他們在企業發展中的導向作用,努力滿足他們的心理需求和現實需要,展現企業以人為本、人才至上的經營管理理念,真正調動企業員工的能動性和創造性，以群策群力之勢推動企業的快速、健康發展。企業思想政治教育網絡化應用人才隊伍的選拔標準至少應具備以下幾點，首先，必須以科學的理論為指導，堅持正確的政治方向；其次，要有較高的網絡技術水平；還要反應敏捷，具有創新意識和較強的工作和宣導能力。

在當今信息爭奪戰如火如荼的時代，企業思想政治教育網絡化應用應未雨綢繆，清醒地認識當前的現實需要，加緊研究并解決網絡化應用過程中存在的不足。惟有如此，才能占領企業思想政治教育網絡化陣地的“制高點”，使企業的思想政治教育網絡化應用工作更好地服務于企業發展和國家建設的目標，更好地發揮企業思想政治教育的“生命線”作用！

參考文獻

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[3]陳晶.論現代企業思想政治教育[J].中外企業家,.2011(04).

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關鍵詞：高校畢業生；網絡招聘；現狀分析

    隨著我國經濟技術的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，電腦的價格普遍下調，網絡進入了千家萬戶，電腦的運用在大學生中已經達到了普及。因此，高校畢業生在找工作的問題上，更多的關注網絡招聘。

一、 網絡招聘較招聘會的優勢所在

    前不久公布的一項抽樣調查結果顯示，超過三分之二的企業將招聘工作的重點放到了網絡招聘上來，與之相對應的傳統招聘會形式僅占了五分之一的比例，企業和高校畢業生越來越認可這一招聘模式。參加校園招聘會和社會上舉辦的各種現場招聘會，過去一直是大學畢業生求職的主要途徑。但由于受招聘企業數量、招聘人數、時間、場地等各種限制，許多求職的大學畢業生乘興而去，悻悻而歸。而且，經常是音訊渺茫，既浪費大量的時間和精力，還要花費很多錢，這就無形中增添了找工作期間的大學生的經濟負擔；而對于企業來說，面對眾多的應聘者，不少招聘機構應接不暇，求職者的簡歷成筐成篋，他們根本沒時間細看。致使很多求職者心灰意冷。 大約六七年前，網絡招聘開始躍上地平線。與現場招聘會、報刊上刊登招聘廣告等傳統招聘模式相比，網絡招聘具有信息量大、時效性強、傳播范圍廣、成本低、無區域和時間限制等優點，越來越受到大學畢業生和用人單位的青睞。如今的網絡時代，博客成為大學生推銷自己的有利平臺，很多學生開通了自己的求職博客，以便更好地“推銷”自己。不少企業在這些博客中發現線索，延攬人才，使網絡招聘呈現一片紅火景象。

二、 高校畢業生有效利用網絡招聘平臺

    高校畢業生一改傳統的求職方式，在學校上學期間，就隨時關注著網絡上的各方面招聘信息，綜合考慮自身的專業特點和自身優勢，對未來將要從事的工作進行準確定位，并根據自己的求職方向規劃自己的知識體系架構，為將來的工作做好前期準備工作。目前，我國大學生可利用的網絡招聘平臺眾多，其中也是魚龍混雜，因此，很多大學生首先要對這些網站進行篩選，并咨詢前幾屆的師兄師姐，做到合理高效利用網絡招聘平臺。高校畢業生利用網絡求職主要有一下幾種形式：

(一)  登陸招聘網站

    現在很多的知名招聘網站，大學生在注冊登陸并投遞簡歷的全過程都是免費的，這種做法吸引了很多的高校畢業生的關注，高校畢業生在找工作的時期，將利用招聘網站進行求職作為首選，因為這些網站包括了各行各業的招聘信息，企業用人單位規模和質量都比較高，信息量大，更新的快，而且，對企業的誠信度方面也做了嚴格的驗證，安全、放心、省時省力。許多即將畢業的學生根據自己想找的地區進行區域化搜索，這樣更具有針對性；另外一些畢業生本著哪有好的發展就去哪的原則，這樣就可以將范圍擴大的全國，海量的招聘信息，總會找到自己滿意的工作。其實，這種做法，不只是高校畢業生，很多工作的社會人員，也隨時關注著企業的招聘信息，這樣可以通過比較，了解自己的工作行情，在和老板要求加薪的時候，提供有力的憑證。如果有更適合自己的工作，也可以隨時準備跳槽。因此，越來越多的人愛上了網絡招聘，很多企業也愛上了這種高效、省錢的招聘平臺。

(二)  微博招聘

    微博對于經常上網的網民來說，可不是一件新鮮事物，許多人愛在自己的微博上抒發一下自己的心情，感受一下自己的生活，評論一下網上熱點的問題，轉發一下自己喜歡的新聞，這些早就被認為所熟知。隨著微博的普遍應用，利用微博進行招聘和應聘已經成為了求職的另一種時尚，微博的特點就是隨寫隨發，更新及時，可以互相分享，傳播速度快等，很多人在自己的微博上建立簡歷，這樣就會被很多人看到，如果遇到賞識的伯樂，那么自己的推銷工作就算圓滿完成了，有人說，“微簡歷”將是招聘行業的一項新的革命。不光是求職的高校畢業生這樣做，很多企業都爭相建立自己的企業官方微博網站，很多關注該企業的個人，在企業的微博上，可以隨時了解企業的發展動向和用人需求，企業和求職人員在微博上的互動，大大促進了雙方的合作進程。微博招聘這樣招聘形式，對于很多大學生來講，還是一個比較新的事物，但是，隨著微博招聘的逐漸發展，人們越來越頻繁的聽到某些大學生在建立自己的微博之后，用人單位通過微博與其聯系，最終找到心滿意足的理想工作的事情。這種形式也將是這個時展的必然產物。

(三) 高校網絡聯盟

    高校對于本校學生就業情況是相當關注的，為了增加學校學生的就業率，很多高校的網站都有就業信息，根據本校的專業設置，進行精心的篩選，將符合本校學生需求的企業用人信息到校園網站上面，這樣學生在進行瀏覽的時候，更加的具有針對性和高效性。并且，為本校的學生與用人單位提供互動平臺，使得企業和學生對于彼此信息更加的清楚明確，有利于雙方都能達到好的預期效果。與此同時，很多高校利用網絡與用人單位聯系，使用人單位來學校進行現場招聘，學生可以在校園內進行應聘，方便，快捷。

三、 學習應聘技巧

    很多招聘網站，不單單是為人們提供相關的招聘信息，還會幫助求職人員解決一下不清楚的問題，很多高校畢業生，由于是剛剛走出校門，對簡歷的制作，面試的技巧，薪酬保險等等一系列的問題都很迷茫，很多高校的就業指導中心在這方面的指導工作做的也不是十分的到位，所以迫切需要有人為其指點迷津，這項艱巨的任務，很多招聘網站承擔了下來，并且做得非常的好。以上的這些問題不僅在這些招聘網站上都能找到最佳的答案，并且還能夠學會許多東西，比如說，如何在面試中做好溝通工作，自己的專業和性格適合什么樣的職位，哪些職位都是什么樣的薪資待遇，簡直是舉不勝舉。

參考文獻：

[1] 安哲鋒.國內外網絡招聘研究進展綜述[J].上海商學院學報,2010,01

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【關鍵詞】網絡教育;企業培訓;應用現狀

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097(2010)04―0099―04

隨著現代遠程教育的蓬勃發展,網絡教育日益成為一種成熟和正規的教育形式,它在學歷教育領域的成功發展必然也將導致其在企業培訓領域的普及應用。黨的十七大報告曾指出,要“發展遠程與繼續教育,建設全民學習和終身學習的學習型社會”。這實際上為學習型社會建設奠定了一種政策導向,即:把繼續教育作為建設學習型社會的重要途徑,把遠程教育作為開展繼續教育的重要方式。但從企業實踐來看,開展繼續教育不是制定培訓規劃并實施規劃這樣一個簡單流程,實際上總有大量的培訓規劃未能付諸實施。那么,遠程教育,尤其是作為現代遠程教育主要形式的網絡教育,在解決企業培訓的突出問題時是否真的發揮作用了呢?它在企業培訓領域的應用現狀如何,發展策略又當如何呢?借助于面向廣播電視行業的一項調查研究,我們對上述問題進行了探究。

廣播電視行業是一個新興的朝陽行業,雖然只有50年發展歷程,但它已經成為我國社會文化領域一個最重要的行業。廣播電視行業的特殊性在于它的發展與媒體技術的變革息息相關。隨著數字媒體技術的發展,廣播電視行業也揭開了產業升級改造的序幕――從傳統模擬電視向地面數字電視、有線數字電視、衛星直播電視、移動電視、IPTV、手機電視等多種電視媒體發展。對于這樣一個不斷變革求新的行業,培訓在企業發展中發揮著重要作用,并且由于它與新媒體技術的緊密相關性,其使用新技術變革管理與培訓的可能性也更顯著。因此,以廣播電視行業為案例,借以分析整個企業培訓領域的發展現狀,具有典型意義。

一 企業培訓中的需求與矛盾

這項調查涉及兩省六地市(河南省鄭州市、焦作市、許昌市,湖南省長沙市、株洲市、湘潭市)的8家廣播電視臺(集團)。這些廣播電視機構的管理體制和經營實力既有走在全國最前列的(如湖南省廣播電視集團),也有處于全國一般水平的(如許昌市電視臺),總體來看,能夠代表全國廣播電視機構的中等偏上情況。調查采用了訪談法和問卷調查法。訪談面向單位的主管領導、業務部門負責人,以及部分員工。問卷主要面向電視臺主要業務部門的員工,共發放480份,回收有效問卷438份。

在對員工的培訓需求調查方面,得到以下結果。

在培訓認知方面,受調查員工對參加培訓持積極態度,期望值較高(如表1所示)。46.7%的員工認為參加培訓對提升個人素質和指導工作非常有幫助,52%的員工認為作用比較大,可以選擇性學習,只有1.3%的員工認為培訓對個人幫助不大。但受各種條件(如經費、工作時間等)的限制,企業組織的培訓至多只覆蓋到員工總數的60%,其中很多培訓只允許骨干員工參加。另外有40%的員工表示很少或從沒有參加過企業組織的培訓(如表2所示)。

在經費投入方面,員工期望企業能夠投入更多經費用于培訓。但企業的實際投入是與企業的經濟實力相關的。經濟實力雄厚的企業(如省級電視臺)每年都會劃撥專項經費用于員工培訓。例如,湖南省廣播電視集團每年投入300萬元用于派遣骨干員工到國外進修。經濟實力較弱的企業(如市級電視臺)在培訓的投入力度上相差較大,有的市級電視臺可以每年投入10萬元,有的則幾乎沒有任何投入。總體來看,不管是實力雄厚的企業,還是實力薄弱的企業,它們在員工培訓方面的投入均不能滿足員工的期望。

從員工個人來看,個人在培訓方面的支出也是大相徑庭(如表3所示)。少數員工平均每年在繼續教育方面的支出可以達到1000元以上(訪談結果證實為參加在職學歷教育),但多數員工是在300元以下,甚至有30%的員工表示個人沒有培訓支出。

在培訓內容方面,員工期望培訓可以滿足個別化需求,以拓展個人專業知識和技能。但是在培訓經費有限的情況下,企業則習慣于自上而下制定統一的培訓規劃,或者盡可能組織能夠覆蓋較多員工的培訓(如專家講座),而這樣的培訓顯然不適宜員工自主選擇。因此,受調查員工普遍認為培訓內容的針對性不強,對個人幫助不大。于是經常發生這樣的現象:員工有強烈的培訓需求,但不愿意參加企業組織的培訓;企業想盡辦法投入了有限的經費,但無法調動員工參與的積極性。

在培訓時間方面,員工期望每年或每幾年參加一次較長時間的系統化培訓,如一個月左右的短期培訓,或者半年左右的中期進修(如表4所示,經訪談證實)。員工產生這樣的需求是由于廣播電視行業發展迅速,知識、技能、理念等更新較快,員工需要通過系統化學習來適應崗位需要;另外,有的員工專業背景與當前崗位不符,也需要通過系統化學習來彌補這種不足。但現實狀況是:面向員工的培訓多數是為期1-2天的專家講座或者為期一周的短期培訓(如表5所示,經訪談證實)。專家講座包括兩類:一是由企業聘請同行專家開展的講座;二是由行業主管部門聘請專家學者(來自高校、政府部門等)開展的講座。由于講座時間短,內容少,員工對培訓效果評價不一。

在培訓形式方面,員工期望參加脫產面授學習,包括聘請專家到當地面授,或者被派出到外地面授,其中又以當地面授作為首選。這樣的需求顯然與現實不符。企業中每個員工都在滿負荷工作,在一些員工規模不大,經濟實力較弱的單位,經常出現一人身兼數職的情況(如一人承擔新聞的采訪、撰寫和編輯)。在這種情況下,員工很難抽出一段完整時間去參加脫產學習,即使員工愿意暫時放棄工作,單位也不會放行。

總之,員工對培訓的普遍需求是:期望可以獲得更多的培訓機會,培訓內容更加適合個人需要,培訓方式是較長時間的脫產學習。但是目前的培訓現狀不能保障員工滿足這些需求,因此在培訓需求與培訓現狀之間形成了一些突出矛盾,包括:

• 培訓投入與培訓機會的矛盾。企業投入的培訓經費遠遠不能滿足員工對高質量培訓的需求,而員工的收入水平也不能保障員工自費參加培訓,因此,培訓經費成為企業面對的最大難題。

• 培訓規劃與需求分化的矛盾。制定統一的培訓規劃難以滿足員工對培訓內容的多樣化需求,客觀上造成了員工參與積極性不高,企業培訓流于形式。

• 工作時間與學習時間的矛盾。員工期望較長時間的脫產面授學習,但這與緊張的工作時間形成矛盾。

二 網絡教育在企業培訓中的應用現狀

從理論上分析,企業培訓所面臨的這些矛盾可以通過網絡教育的形式來解決。與傳統的面授教育比較,網絡教育具有以下優勢:教學信息交互性強,學習資源真正豐富,不受時空限制,以學生為中心[1]。根據這些特征,學員在網絡教育模式下可以實現基于學習資源的自主學習,即自主選擇學習內容,自主安排學習進度,這就為解決培訓規劃與需求分化的矛盾,以及工作時間與學習時間的矛盾奠定了基礎。另外,研究發現,網絡教育平均到每個學員身上的費用較低[2]。因此,企業通過網絡培訓的方式,即使不增加經費投入,也可以擴大培訓覆蓋面,為員工創造更多培訓機會;如果企業致力于實現全員培訓,那么也必然可以大幅度降低資金投入水平。總之,網絡教育作為一種培訓方式,一種企業發展戰略,完全可以成為企業突破培訓困境的一個基本途徑。

然而,網絡教育在企業培訓中的應用現狀卻并不令人樂觀。我們考察了受調查企業和行業主管部門近三年組織的培訓項目,結果發現,沒有一項是通過網絡教育形式開展的,它們全部采用面授教育形式,包括專家到當地面授,以及員工到外地面授,其中又以后者為主。對員工的問卷調查則顯示,員工最期望的培訓形式是面授學習,而不是網絡學習(如表6所示)。這揭示了網絡教育在企業培訓中的一種應用現狀:企業不善于組織網絡培訓,員工也不習慣于接受網絡培訓。

這個結果值得深思。眾所周知,網絡教育在學歷教育領域的發展已經為社會所普遍認可,那么它在繼續教育領域的發展也應當初見端倪。尤其對于廣播電視行業而言,廣播電視行業的整體設施和服務正在向數字化模式過渡,而其培訓模式卻處于一種停滯不前的狀態!這說明,網絡教育在企業培訓領域的應用和發展不會自然形成。

為了弄清楚制約網絡教育應用和發展的因素,我們做了進一步的分析。

首先,我們對選擇網上學習的員工問卷進行了統計分析,結果顯示,員工是否選擇網上學習與所在單位的經濟實力相關性不大,因為各單位選擇網上學習的員工數量相當,平均占該單位受調查人數的15%;與年齡的相關性較大,21-30歲的員工占48%,21-40歲的員工占83%;與工作崗位類別的相關性較大,從事工程技術、采編業務、經營管理的員工占了84%,這些崗位與其他崗位相比,更需要員工經常使用網絡。這說明,員工越容易接觸網絡,越經常使用網絡,就越易于接受網絡教育的理念和形式。

其次,通過對員工訪談,我們發現,有的員工雖然支持網絡學習,但更愿意選擇面授學習,他們認為脫產面授學習顯得更正規,也更樂于接受。有的員工明確表示不支持網絡學習。他們認為網絡學習就是觀看講課錄像,缺少互動與答疑,不能保障學習質量;同時,他們也不希望利用個人業余時間進行學習,因為工作壓力已經很大,業余學習會造成額外壓力,因此沒有學習的動力和信心;他們認為單位許可的脫產面授學習是最好的學習形式。這說明:第一,多數員工對網絡教育的基本特征和優勢并不了解,有的員工甚至從來不接觸網絡。第二,多數員工習慣性認同有組織學習,并樂于接受這種學習方式,而不習慣于業余自主學習。第三,員工在繁忙工作中普遍形成一種認識,即脫產學習是一種兩全其美的學習方式,既完成學習又不增加壓力;如果業余學習的結果不足以補償它所造成的壓力,那么就不值得參加。但是從企業角度考慮,經常性或全員性的脫產學習是根本不現實的。

再次,根據對企業領導的訪談,我們發現,企業領導對實施網絡教育表示高度認可和支持。領導者看重的是網絡形式所能達到的員工覆蓋面和不受時間限制的靈活性。不過他們也有擔心:一是目前培訓市場上鮮有基于網絡形式的培訓項目,二是企業自身缺乏建設網絡課程資源的能力,因此,他們建議專業的培訓機構能夠承擔起這些職責。

綜上所述,在企業培訓中,制約網絡教育應用和發展的原因可以歸納為以下方面:

• 培訓市場缺乏基于網絡的培訓項目;

• 企業沒有能力建設網絡課程資源;

• 員工缺乏接觸和應用網絡的環境;

• 員工缺乏對網絡教育的認識和理解;

• 員工缺乏自主學習的理念和習慣;

• 員工缺乏業余學習的動力和信心。

這些原因可以進一步歸納為客觀和主觀兩類因素。客觀因素包括:網絡基礎設施(硬件和軟件)、網絡課程資源、網絡培訓項目;主觀因素包括:網絡學習理念、自主學習習慣、自主學習動力。實際上,這些因素恰好是實施網絡教育所需的基礎條件。也就是說,網絡教育在企業中的發展瓶頸是由于這些基礎條件缺失了。這個結論可以通過與網絡學歷教育的對比來進一步證明。網絡學歷教育的發展一開始便通過教育主管部門和網絡教育學院的推動,具備了這些基礎條件。例如,教育主管部門批準網絡教育學院自主設置網絡教育專業(項目),網絡教育學院提供優質的網絡課程資源(資源),校外學習中心為學生提供網絡學習基礎設施(設施),網絡學習者接受了網絡教育理念(理念),適應了網絡學習方式(習慣),還要通過網絡學習完成對學歷、學位、專業能力的訴求(動力)。

因此,網絡教育的發展瓶頸,不是由于網絡教育本身不適應企業培訓的需要,而是由于網絡教育的基礎條件還沒有建立起來,網絡學習的理念和形式還沒有真正進入企業和員工的視野。因此,要想改善這種現狀,使網絡教育的理論優勢轉變成現實優勢,首要的前提就是建立健全這些基礎條件。

三 促進網絡培訓發展的對策建議

建設網絡教育的基礎條件,要牽涉到參與企業培訓的各個主體,包括:企業、員工和培訓機構(即提供培訓課程和服務的機構,如學校、培訓公司等)。如果從學習型行業建設的角度分析,參與主體還應包括行業主管部門。也就是說,網絡教育的基礎條件需要行業主管部門、企業、員工和培訓機構來共同建設。

行業主管部門作為行業的監管者,應當為網絡教育的實施提供戰略引導和政策保障。例如,可以參照教育部建設數字化學習港的理念[3],引導建設面向本行業的數字化學習港,作為行業繼續教育的資源中心和培訓中心,把所提供的資源和服務面向行業內各企業和部門共享。在數字化學習港建設初期,行業主管部門應負責建設基礎硬件和軟件,后期運營費用(資源建設、服務提供、維護管理等)則可以由數字化學習港的使用者(企業)共同分擔。同時,行業主管部門應制定必要的政策或法規,鼓勵各企業、各部門通過數字化學習港開展培訓,并努力保障數字化學習港的公益性質,做到共建、共享、共贏。

企業作為培訓的投資者、組織者和間接受益者,應當為網絡教育的實施提供基礎設施和制度環境。例如,建設和完善企業內部的信息化環境,逐步增加對培訓的經費投入,基于數字化學習港制定靈活的培訓規劃,建立培訓與績效考核掛鉤的機制,建立應用所學開展工作創新的機制,等等。

員工作為培訓的直接受益者,應當主動適應網絡教育的理念和形式。例如,樹立終身學習和數字化生存的理念,熟練掌握信息技術,培養信息素養,學會基于網絡的自主學習,擺脫對有組織學習的依賴,積極應用所學知識開展工作創新,等等。

培訓機構作為培訓課程和服務的提供者,應當為網絡教育的實施提供必要的課程資源和支持服務。例如,樹立與行業共同發展的信念,開發基于網絡學習的培訓項目,面向企業定制培訓課程資源和服務,等等。

以上提出了在企業培訓中建設網絡教育基礎條件的原則性建議,在這些基本原則之上,還應當設計具體的實施方案和運行機制,這需要進一步的研究。

參考文獻

[1] 丁新.中國遠程教育發展的十大趨勢[J].中國遠程教育,2003,(2):17-22.

篇5

1 引言

當“接地氣”“正能量”登上了新聞聯播，當原意本不登大雅之堂的“屌絲”一詞登上《人民日報》，空前繁盛的網絡“造詞運動”席卷而來！“待我長發及腰時”“高端大氣上檔次，低調謙虛有內涵”等如雨后春筍層出不窮。你妹——從網絡熱詞進入日常口語范疇；高富帥——它的官方指定女友是白富美；鄙視鏈——以直觀方式顯示人們微妙的優越感；元芳體——“元芳，你怎么看”被過度消費；石頭體——“湊齊7顆心形石頭，就能呼喚神獸”……筆者不承認互聯網的普及加速的信息的傳播，也加速新名詞新內容的制造，因此需要探討如何應對網絡用語對語文教學的影響。

2 網絡用語的起源

語文的教學源自于生活而高于生活。語文教育的目的是提升學生文學品味，促進學生全面健康持續和諧地成長與發展。語文所涵蓋的內容遠不是教材，語文是廣義，涵蓋了生活的方方面面，林林總總，包括生活、工作和學習的環境。流行的網絡詞語與人們的生活環境和心理狀態密切相關。

面臨著網絡用戶的蔓延，需要及時應對網絡用語對語文教學體系的影響，文化的內容決定語文的教學方法與方式，語文的教學內容對教學方法是相輔相成的、密切聯系的。因此，語文的教學要協同課程的特點與特征，要考慮學生的接受與消化能力。語文的教學是培養學生的思維能力，而不是語文的知識。

3 網絡時代語文教學的改革方向

網絡時代，尤其是網絡用語滲透到社會各個角落的時代，語文的改革面臨諸多挑戰。當前我國語文教學最大的弊端就是語文教學落后于時代要求，脫離學生的生活實際。學生脫離生活學習語文，是語文教學的失敗，是語文工作需要反思、需要思考、需要改正的。學生的網絡語言是學生的生活實際。網絡的普及與新媒體的興起，大大加速語言的流動速度。加之，年輕的思維非常活躍，與此同時在網上人的語言行為與能力都在潛移默化地改變，語言一旦與網絡結合將會發生什么變化，這種變化將給語文教學帶來什么樣的影響，就成了亟待解決的課題。語文教師要堅持十報告中對素質教育的根本導向，積聚語文教學方法改革，努力從自身找問題，調整教學方法，適應學生的需求，培養學生的語文思維。

語文課程素質教學應堅持以學生為主體，營造多元化的語文學習的新氛圍，創造可感知、易交流的語文交流學習平臺，不再拘泥于傳統語文教學課堂的內容，通過讓學生收集、閱讀、理解、整合語文素材，對語文自主地予以評價，培養學生自主獨立評價語文的能力，陶冶學生對語文和當今社會的責任心、價值觀與使命感等。

堅持轉變語文灌輸教學模式，提倡規范化、通俗化語文教學模式。要注重提高學生對語文的興趣度。語文本身是充滿研究價值的，從每個角度都有引起學生興趣的興奮點。語文教師要努力挖掘與學生群體息息相關的突破點，改進工作方法和手段，注意教學活動的情趣化，把幾千年的語文事件與學生實際學習和當前社會熱點緊密地有機地聯合在一起思考咀嚼，組織豐富多彩的教學實踐活動，化枯燥為趣味，變呆板為鮮活，這樣才能有效地引起學生對語文的共鳴。

4 結論

通過對網絡時代網絡用語進行冷靜的思考，認真貫徹十八報告提倡全面實施素質教育的指導思想，本文細致剖析語文課程教學存在的問題，堅持轉變語文灌輸教學模式，提倡語文教學要與時俱進。

參考文獻

[1]劉澎三.淺談語文教學中的閱讀訓練[J].陜西教育：高教版，2008（1）.

[2]張仁美.中小學語文教學的銜接微探[J].新課程學習：基礎教育，2010（11）.

篇6

【關鍵詞】流行語 高中生 語言規范

一、高中生與網絡流行語現狀

根據調查，上網人數中學生所占比例最多，達到了29.2%；而將休閑娛樂作為上網最主要目的所占比例最多，達到46.2%；其次是獲取信息，有32.2%；排在第三的是學習，有7.9%。

隨著學生上網人數的逐漸增多，他們的學習、生活也不可避免地受到網絡流行語的影響。筆者發現日常生活中不少高中學生張嘴就來網絡語言，還將網絡上流傳的熱詞帶進作文中，時不時就能看見一些網絡詞匯夾雜在文章當中，叫人啼笑皆非。“給力”、“雷人”、“偶”、“暈”、“稀飯”、“鴨梨”、“犀利哥”等網絡熱詞屢屢在文中出現，文中居然出現了“爸爸很犀利”，“我的人生就是杯具”這樣的句子。有數字或字母簡稱，比如“8147”代表“不要生氣”，“+U”意為“加油”；還有一些流行新語“神馬都是浮云”……一位有著多年網齡的“網蟲”把網絡詞匯語言概括為“網絡詞匯=漢字+數字+符合+外文+其它”。

二、網絡流行挑戰語言規范

所謂網絡語言，顧名思義就是網絡上使用的語言。它是伴隨著20世紀90年代以來計算機的逐漸普及和互聯網的發展，網民群落逐漸創造和形成的新形表達形式。

網絡環境下，高中學生的交流與表達也呈現出網絡化，網絡語言以其快捷性、豐富性、自由性、互通性的鮮明特征，迅速成為以學生為主體的青少年的新寵，也就以不可抵擋之勢大量地涌現在學生作文中了。當這種影響起積極作用時，給我們傳統作文教學帶來了一股清新的空氣，讓我們有種“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的感覺。但與此同時，不規范用語、用字的現象沖擊著傳統語言表達習慣，影響到學生的作文語言的純凈與流暢，引起了廣大語文教師的隱憂。并非是我們排斥網絡語言，用網絡語言寫的作文實在不忍卒讀。不規范的語言是一種污染，會給語言教育帶來消極影響。仿佛我們優秀的漢語文字，已不能表達一般含義，漢語言的規范正在受到流行語的挑戰。

高中學生正處于思想性格形成階段，也處于心理成長的斷乳獨立期。這個時期，生理成長與嬗變，心理上的巨大跨越，使他們經常處于矛盾的中心，亟欲傾訴而不愿向熟人傾訴。而網絡的出現，為成長期的高中學生找到了一個想表達、能發表的突破口。從目前的情況看，網絡流行語在高中生中流行的主要原因有以下三個。

1、學生對新鮮事物的好奇心。據統計，中學生上網人數占網民的21%，他們對網絡語言的使用遠遠多于對傳統書面語言的運用。久而久之就會對網絡語言有種依賴感，形成一種思維定勢，于是把作文當成了網絡語言的又一盛行場所，大量的網絡詞匯不知覺地涌入作文。

2、對網絡語言的評判缺乏衡量的尺度。網絡內容的豐富、新穎、時尚，是學生非常樂意接受的。但是對于網絡流行語，學生不加區別一概接受，并把其當成一種時尚。喜歡使用流行語的學生，有47.8%的同學多受網絡方面影響。

3、仿效的從眾心理。根據調查顯示，有30.6%的中學生的口頭流行語是受同學的影響。有學生直言“和同學在網上聊天、電子郵件往來，經常使用網絡新詞，這樣的語言他們彼此都熟悉，交流起來也非常輕松、幽默。”在他們看來網絡語言不僅僅是時髦的標志，更是一種身份的認同。如果你想在網上“混”，你就不得不使用網絡語言。

4、社會導向偏離漢語言規范。一些新聞媒體為了求新求奇，吸人眼球，也大量地借用網絡詞語，在這種導向下，網絡語言的運用就更加混亂了。

三、教會學生捍衛母語

《普通高中語文課程標準》提出：語文是最重要的交際工具。高中生能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。增強文化意識，重視優秀文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進的傳播與交流。這就要求廣大教師與時俱進，盡早完成從知識的教授者、學生的管理者，轉變為網絡環境下學生學習的參與者、引導者、促進者；不僅幫助學生學會檢索信息的方法，更重要的是讓學生掌握有鑒別的瀏覽和披沙揀金的能力，還要以活動促規范，因勢利導，促使良好的網絡語言的形成。

首先，加強傳統文化的教學，樹立民族自豪感與民族自信心。可以用優美的詩詞歌賦語言吸引學生，可以用名人故事弘揚正氣，讓學生領略民族文化的美的力量。

面對寶貴而豐富的文化遺產，我們都有珍惜、弘揚的責任，而沒有褻瀆和損害的理由。漢語言文字是當今世界內涵最豐富，達意最準確的文字，在聯合國正式批準使用的中、英、法、俄、西班牙和阿拉伯等6種工作文字中，在表達同一內容時，如果用相同字號、行距印刷文本，最薄的那一本就是中文版本，并且歧義最少。而亂用不規范語言文字的現象讓我們擔心如果按照當前加速度的異化，不出十代，漢語將淪落為非主流語言文字，用不了三百年必將變為古埃及的圣書字，像古蘇美爾人的楔形文字一樣陷入消亡的可悲命運！

其次，從凈化口頭語做起，強化教師和學生的自律能力。中學生的一天之中大部分時間都在學校度過，學校應給學生營造一個良好的規范用語環境。老師和同學是他們重要的成長伴侶，教師的口頭語，往往會潛移默化地影響到學生。教師不能為了親近學生、迎合學生，去隨意使用網絡流行語，這樣做只會讓學生覺得，老師都可以使用網絡流行語，那自己也可以使用，在一定程度上擴大了各種網絡流行語的傳播。語文老師責無旁貸的要注意使用規范用語，給孩子做好示范，及時糾正孩子在口語和作文中的不當用語。

第三，引導學生客觀看待網絡語言的發展，提高篩選語言信息的能力。在學生使用網絡語言時，一定要引導學生學會自覺篩選網絡語言，將傳統漢語言與網絡語言比較。同時要通過多種形式，將學生對中國文字的興趣充分激發出來，讓學生們自己形成言語鑒賞能力。可以開展以下活動①錯別字門診――搜集街頭匾額、標語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規范現象；②校園流行語指正――精選校園流行語，分析它們的實際含義并予以指正；③網絡語言思辨――搜集網絡語言，并闡述網絡語言的迅猛發展對母語的沖擊，初步思考其缺點。

網絡流行語可以視為一種特殊的社會方言。在虛擬的語言場當中，網絡流行語的使用不會引起歧義，便于網民快捷、迅速地表情達意。但是，一旦它們進入現實社會生活，尤其是對于很少接觸網絡的人，則會不知所云，產生交際的障礙。教師可以適度向學生介紹語言變異的知識，使他們了解傳統語言和網絡流行語的不同，認清只有傳統語言才是全民的交際工具，網絡流行語具有局限性，要認清其不足的一面。

第四、鼓勵學生個性寫作生活。學生是一個個鮮活的生命體，我們要尊重她們的個性發展，不能扼殺孩子們對于新事物的好奇心和學習欲望。對于高中學生，他們基本形成了自己的言語學習，只要不大量地用網絡語，是可以接受的。如：當學生要寫反映當代社會現象的文章，并且想突出幽默詼諧的效果，引用一些網絡詞語就顯得比較活潑、有意思。當然寬容學生不代表著放任學生。老師們都要有客觀的認識，比如語文教學，口頭語言表達可以相對寬松一些，但作文訓練時要注重煉字煉意能力培養，一定要做到嚴謹規范。言簡意賅的內容，恰如其分的修飾，大方得體的使用，作品才會有生命力。特別是高考，作文只有在大多數人能看懂的前提下，意思表達充分，語境得體，積極健康的網絡流行語才可以使用，才不會扣分。

但是應該堅決反對小學生使用網絡詞語，因為小學生正處于語言的學習和形成階段，這個階段形成的習慣對未來學生的成長會造成很大的影響。這時候大量引進網絡用語，會對學生學習規范用語造成不利影響。

總之，網絡環境下學生交流與表達的特點，應引起中國廣大教育工作者的重視。網絡環境下語言規范教學，這是我們語文教師的亟待研究、解決的問題。我們應該告訴學生，網絡語言可能適合在網絡虛擬空間互動交際，但作文應該遵循語體規范。更重要的是，我們要遠離低俗，做高尚的人，這就更需要我們在作文中抵制低俗網絡語言的侵蝕。

參考文獻

［1］林業 《論網絡語言對中小學生作文教學的影響及規范對策》

［2］陶瑞仁 《校園流行語探析》 首都教育學報 2008.9

［3］楊建國 《網絡流行語的繁華與規范》

篇7

關鍵詞： 英語語料庫 研究現狀 發展趨勢

1.引言

語料庫體現真實的語言數據，通過分析大量的語言事實，從中發現語言的使用規律，是一種新型的研究思路。語料庫為英語語言的研究創建了豐富的語言資料，涉及英語語言的各個方面、各個領域。有了語料庫如虎添翼，語料庫在英語語言上的應用，更新了英語教學的思想理念及教學方法，能適時地滿足學生和老師所需要的語料，運用靈活。

國外很早就重視語料庫在英語教學上的應用，而我國在2004年廣州華南師范大學外交學院召開的首屆中國語料庫語言學與英語教學研究討論會上提出，未來將著重研究英語語料庫應用于英語教學的基礎理論、教材舉例及其他的研究。為了更好地了解我國語料庫的發展現狀與趨勢，筆者通過對近十年來英語語料庫發展進行分析研究，認為有效地利用網絡資源對英語語料進行資源建設和應用將成為十二五期間的突出問題。

2.現狀分析

2.1語料庫的發展進程

從對近十年的英語語料庫發展所進行的歸納和分析可以看出，人們越來越重視該領域的研究，語料庫真實的分析內容及大量的資料，方便又快捷的特點吸引著人們使用它[1]。尤其是近幾年，語料庫應用于英語教學的研究論文日益增多，在英語教學的各個方面都有所建樹，并且明顯呈增長趨勢。近兩年來，語料庫的應用范圍更寬廣，層次面也更廣泛。

2.2應用教學的研究情況

首先，語料庫可以直接應用于英語教學，例如，講解語料庫知識、講解探索語料庫的方式方法和如何利用語料庫資料進行教學等，都屬于語料庫的直接性運用。其次，可以通過編纂詞典、參考語法教材、利用計算機技術的多媒體語料庫進行軟件開發等，間接地運用語料庫進行教學設計[2]。何安平教授曾分析總結出語料庫與英語教學的實際結合，將體現在以下三方面：一是與教學資源的結合，即在編寫教材大綱時，納入語料庫信息作為教材內容的重點；二是與課堂教學的結合，即在選取閱讀材料時，利用語料庫中的資源進行詞匯和語法的學習；三是與教學研究的結合。目前我國的英語語料庫雖然在教學研究的領域上有所體現，卻仍對教學資源的建設有所忽視，因此，英語語料庫對于英語教學資源的建設研究仍存在廣闊的發展空間及利用價值。

3.提出建議

近十年來，英語語料庫語言學的研究取得了巨大的進展，對英語語言教學、研究和理論探索等產生了深遠的影響。語料庫不僅提供了豐富的語言材料，語料庫語言學還在外語教學理論、內容、方法等方面起到了重要的作用。外語教學的目的是培養目的語交際能力。因而，為學生創設自然真實的目的語環境尤為必要。在數據驅動化下學習利用語料索引軟件，能夠從語料庫中檢索出大量真實的語言范例，為學習者提供充足的語言學習材料，營造目的語學習環境。語料庫文本集合的特和語料索引特殊的呈現方式為教師提供了一種新型的輔助教學模式，即利用語料庫所提供的信息，尤其是利用語料索引進行教學活動[3]。可以利用語料庫或語料索引提供的語言材料進行語法教學、詞匯教學、文化教學、文學教學等，也可以將這些材料制作成為各種語言練習。英語語料庫的研究成果將大大促進英語教學事業的發展。根據國內英語語料庫的現狀，筆者提出以下建議。

3.1結合課堂教學

課堂教學對學生的學習具有重大的影響。目前，我國對于建設課堂英語語料庫并沒有過多地重視，對于教師在教學過程中對學生語言上的影響的研究少之又少，所以建設適合我國課堂教育的英語語料庫尤為重要，不但能夠促進我國英語教學的發展，而且對我國的學術研究具有推動作用。將語料庫與課堂教學相融合，可以培養學生的創新思維，有利于開展一些互動式學習活動，營造濃厚的學習氛圍；可以分析教師在教學過程中的教育功能及特點，可以利用計算機多媒體等現代科技軟件，將研究的結果與學生的期末成績進行比對分析，以便找出問題，分析并解決問題，為教學改革作貢獻[4]。

3.2用于編寫英語教材

英語語料庫的應用技術影響語言教學研究技術，通過利用計算機進行分析篩選，使得具有億萬容量的語料庫可以編寫英語教科書中的諸多知識內容，例如英語語法的教學、語言錯誤分析和詞匯運用等方面，不但改善了傳統的以教師的個人經驗及知識儲備能力而開展的課堂教學，而且運用豐富的語料庫資源為學生提供了真實的練習環境，使教學方法更具代表性和針對性。

在教材的編制過程中，英語語料庫作為參照物是最具有代表性的知識資源，可以在有限的時間內，得到更有效更常用的知識。我國唯一一套運用語料庫編制的英語教材就是《劍橋標準英語教程》，此教材無論是在設計大綱上、編制的原則上，還是在主體內容上都與語料庫完美地結合，使其系統化和個性化與教學實際相結合，有利于學生養成良好的學習習慣。

3.3充分利用網絡資源庫

傳統的語言教學系統存在局限性，已經跟不上現代化教育的發展步伐。網絡語料庫不但規模大，而且具有廣泛性。語料庫軟件為學習英語提供便利的條件，而且大學課堂大多設有多媒體課件，英語教師可以充分利用網絡語料庫進行教學，提高教學質量。語料庫不但可以運用于英語教材，而且可以拓展到網絡資源等各個方面，使我們的學習資源渠道更加廣泛，學習內容更加豐富多彩。

4.自主創新課堂教學

根據教學自身的發展需求，教師可以自主地創建一些適合自身的小規模的語料庫，方便學生查詢和練習使用。在建立小規模語料庫時，首先要考慮創建的目標，其次要考慮創建的因素。如果現實條件不能得到滿足，教師就可以選用計算機網絡空間，例如根據編制的網站將經過篩選的適合自己的教學方案、適合學生學習的語料庫進行網絡存儲，創建相關學習頻道的鏈接，方便學生學習。教師要創新課堂教學方法，根據網上語料庫的多樣化，針對學生的興趣愛好等收錄一些有益于學生學習和成長的外國電視劇、歌曲等，激發學生的學習興趣，使課堂不再枯燥乏味，多開辦一些互動交流會、情景演練等活動，讓學生積極參與，在樂趣中提高成績。

5.積極開展英語語料庫的進一步研究

計算機語料庫是當代信息革命的產物，時代呼喚語言教學建立大規模和多類資源的英語教育語料庫，并廣泛運用于課堂教學和研究，加強語料庫基地的建設，完善語料庫實驗室的教學科研設施，加強與國際學術界的交往合作。因此，我們需要積極地開展英語語料庫的進一步研究。具體主要體現在以下方面：第一，基于語料庫的英語教育教學理論基礎研究。探索語料庫輔助英語教學，特別是數據驅動化學習在我國大學英語課堂教學中的實用性和可行性[5]。第二，語料庫應用于教學大綱設置，包括網絡教學資源在內的教材開發和課堂教學范例及應用效果的實證研究。基于語料庫的學術話語研究。語料庫驅動的語法、語義、詞匯和語篇理論研究。第三，利用計算機技術手段為英語教育提供新鮮的教學資源，實現大信息量，多維演示的立體教學和人機互動的學習模式，體現以學生為主體的，注重實踐和創新能力培養的現代教育思想。第四，利用語料庫手段進行科研活動，培養注重調查研究，注重量化和定性分析，以及寬容、合作的專業素質。第五，發揮語言教育富于實踐和應用的特點。利用學生教育實習，教師自身教學實踐收集語料并建成大型語料庫，在實踐中進一步驗證研究成果，推廣轉化為新一輪教學資料，建立師生共享語料庫，實現科研教學的良性循環。

6.研究意義分析

英語語料庫是各種真實性語言實例的集合，能夠為語言的研究與學習提供廣泛恰當的語言實例，語料來源于日常談話、寫作及各種媒體等。語料庫出現以后，對大規模的自然語言進行調查和統計，建立統計語言模型，研究和應用基于統計的語言處理技術，在信息檢索、文本分類、文本過濾、信息抽取等應用方向取得了進展[6]。語料庫以其容量大、語料真實、檢索快捷準確等獨特優勢在現代語言學研究和語言教育發揮越來越重要的作用。另外，語料庫資源具有真實客觀性，能夠改進教學方法，創新教學模式，增強學生的自主學習能力。大學英語要求學生掌握大量的詞匯基礎，語料庫在課堂教學中的運用最主要的就是詞匯的運用，所以，英語語料庫對大學英語教學發揮重要的作用。網絡語料庫的便利性，會使學生的學習效率更高。作為最重要的資源工具的語料庫，無疑是收集真實語言數據的重要途徑與手段，其對現代教育事業的發展具有深遠的影響。

7.結語

從目前英語語料庫的現狀進行分析，語料庫資源的研究處于不斷發展中，具有很大的發展空間。語料庫在英語教材的運用越來越被世界各國所關注和重視，在納入教材編寫內容的語料庫資源也將成為未來英語教育事業發展的新里程碑，加強對英語語料庫的研究，順應時展的主流。

參考文獻：

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篇8

【關鍵詞】慣用語語料庫認知語言學隱喻轉喻

語料庫（corpus）是指存放語言事實材料（包括書面語與口語）的資料庫。近30年來，隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展，語料庫的建設進入了一個空前發展的時期，許多大規模的語料庫相繼建成。研究者們不斷收集、積累大量的原始事實材料，并通過計算機儲存和處理，建立了各類語料庫，為語言學研究提供了豐富、翔實的語言素材。

與歐美語料庫研究的蓬勃發展相比，日語語料庫研究卻處于較為滯后的狀態，日語慣用語資源庫的建設研究也基本處于起步的階段。有鑒于此，本文將主要探討語料庫，特別是日語慣用語資源庫的建設現狀、研究方法和問題等。

一、語料庫建設的現狀

語言學史上第一個大型電腦語料庫是由倫敦大學語言學教授R.Quirk于1959年建立的“英語用法調查語料庫”（The Survey of English Usage Corpus）（SEU），該語料庫系統描述了英語口語和書面語。與此同時，1961年N.Francis和H.Kucera在美國布朗大學建立起Brown語料庫，其中的語料語篇取自60年代有代表性的美國英語出版物，字數超過100萬，這是世界上最早的機讀語料庫。這兩個語料庫被視為現代語料庫語言學開端的標志。

但是，20世紀中期隨著生成語法學派的興起，轉換生成理論把語料視作經驗主義產物進行了全盤否定。因為Chomsky主張憑借語言學家的內省和自己的造句來解釋語言現象，認為語料無法客觀地反映存在于人的大腦中的語言能力（competence），只不過是對語言行為（performance）的取樣，所以不足以成為我們進行語言研究的依據和材料。這使得此后的20多年語料研究方法處于語言學研究的邊緣。

經過20多年的實踐驗證，人們逐漸發現Chomsky轉換生成理論最大的不足在于語言直覺的不可驗證性等。因此，80年代以來語料庫語言學出現了復興，建成了COBUILD等大型語料庫，到了90年代末，世界上主要語種基本上都開發了各自的語料庫。語料庫的種類也呈專門化、多元化趨勢。有時研究者還會根據研究對象和目的，建立語料庫作為研究之用。如專門用于研究兒童語言學習的語料庫CHILDES（http：//childes.psy.cmu.edu.）等。

日語語料庫的研究相較于歐美語料庫來說起步較晚，進入20世紀90年代之后，在歐美語料庫蓬勃發展勢頭的影響下，相繼出現了一些為語言研究服務的語料庫。主要有：（1）以新聞報道和雜志為素材的“EDR語料庫”（EDRコパス）；（2）“朝日新聞聞藏”（朝日新『），該語料庫收錄了從1879年至今的《朝日新聞》的報道；（3）“現代日語書面語均衡語料庫”（代日本き言均衡コパス），該庫可檢索11種體裁的信息，共計1億480萬字，由日本國立國語研究所研制；（4）以月刊《太陽》（『太）雜志上的3400篇作品為素材的“太陽語料庫”（太コパス）；（5）“日本古典文學全文數據庫”（日本古典文學本文デタベス），該語料庫收錄了巖波書店舊版《日本古典文學大系》中的全部作品約580部；（6）“青空文庫”（青空文）、主要收錄了日本國內著作權已經進入公有領域的作品，共計1萬2456個（2014年2月為止）；（7）“新潮文庫100冊”（『新潮文の100），共收錄100部文學名作；（8）“中日對譯語料庫”，是北京日本學研究中心研制的一個雙語平行語料庫，由中文原文子庫、日文原文子庫、中文譯文字庫和日文譯文字庫構成，共計兩千多萬字。除了上述語料庫，日本各大報紙也都建立了自己的語料庫。而有關日語慣用語語料庫的研制開發較少，如有橋本力、河原大輔共同研制開發的作為慣用語檢索軟件的OpenMWE for Japanese等為數不多的研究。

二、日語慣用語的概念及其研究現狀

我們在研究日語慣用語語料庫之前必須確認慣用語的概念。日本學者地裕在《用句の意味と用法》一書中對慣用語進行了界定，認為慣用語是“兩個或兩個以上的詞語的結合體，它的結構相對固定，意義是整體化了的語言” 。也就是說慣用語語義不是構成要素語義的簡單疊加，而是在一定的規律制約下形成的整體化了的語義。下面我們具體了解一下慣用語的研究現狀。

1、傳統的慣用語研究

傳統的慣用語研究側重于單純進行結構形式的描寫，對海量的語言材料進行歸納整理，如徐德的《日語人體詞匯慣用語詞典》等。同時，日語慣用語研究的一個顯著特點是立足雙語對比的視角，如林八（2002）、ボトエフ（2004）、王桂花（2011）等是從日語和韓語、俄語、保加利亞語、漢語等進行的對比研究。日語和其他語種慣用語對比的先行研究中，主要集中在結構、意義、數量、文化等方面的對比。此外，支洪，吉田夫（2002）等還運用統計學手法，對于日語人體詞匯慣用語的數量推移、變化趨勢進行了定量分析，并且對今后的發展做出預測。綜上所述，我們發現從慣用語的結構形式和意義等方面進行的研究仍占主體地位，對慣用語生成動因和機制的探索研究尚處初步階段，尚未進行系統的實證研究。

2、慣用語與認知語言學

認知語言學的理論強調了意義的重要性，認為意義形成的過程就是概念化的過程，概念要么來源于經驗，要么通過隱喻（metaphor）、轉喻（metonymy）、映射（mapping）等方式從具體到抽象、從空間到時間擴展而來。認知語言學對意義的研究，主要是以原型（prototype）概念來進行的。原型是以家族相似性（family resemblance）為基礎構建起來的范疇內最有代表性的成員，人們提到某個范疇首先想到的是該范疇的原型。為此，認知語言學通過隱喻、轉喻、原型概念等機制為我們對慣用語的有效解釋提供了可能性。

慣用語的理解不僅要求我們對其意義進行描寫，還要對其產生的方式及動因作出有效的解釋。山梨正明（1995）、山洋介（1997）等的研究揭示了慣用語的比喻義的產生源于隱喻和轉喻等認知機制的作用。隱喻和轉喻作為重要的認知方式，其實質都是概念化的。山洋介（1997： 31）指出，隱喻是指根據兩種事物或概念的某種相似性，用其中一種事物或概念來表示另一種事物或概念的比喻；而轉喻是根據兩種事物在外部世界的鄰接性，以及兩種事物在概念上的關聯性，用一種事物或概念來表示另一種事物或概念的比喻。也就是說，隱喻一般是不同認知域中兩種事物或概念間的映射，即通過相對熟悉的事物來理解另外的事物，涉及兩種概念領域；而轉喻則通過某一事物的顯著部分或特征，或通過有特殊關系的鄰近事物來理解事物，是同一認知域內兩種事物或概念間的映射。

人體是人們比較熟悉的基本范疇，因此人體范疇往往用來比喻其他比較抽象的范疇。如身體運動的意象圖示往往通過隱喻和轉喻象征性地向其他抽象的認知域如心理活動領域映射（mappings）和擴展。下面我們運用認知語言學的手法，嘗試分析人體詞“臉” 以及由“臉”構成的慣用語的語義擴展模式。如圖1所示，“臉” 是以表達身體部位義項為原型的多義詞，并在原型義項的基礎上通過隱喻和轉喻實現了語義擴展，多義詞“臉”的8個義項形成了以原型義項為核心的語義范疇輻射網（radial network）。同時，我們發現“臉”類慣用語的語義特征與其中心詞“臉”的語義是密不可分的，在隱喻和轉喻等認知機制的作用下，“臉”類慣用語的語義受其中心詞“臉”的原型義項和引申義所制約，并在“臉”的生理特征、運動特征、社會特征等的基礎上，形成了“臉”類慣用語的語義網絡。具體可參照圖2（圖中A表示隱喻的擴展方式，B表示轉喻的擴展方式）。

三、日語慣用語資源庫 的建立

1、日語慣用語語料庫的研究現狀

由于著作權問題等客觀條件的制約，日語慣用語語料庫建設所需的語料一般局限在那些較易解決著作權問題的新聞報道、各種公文等，沒有像Brown語料庫等那樣嚴格按既定比例收錄各類文本的均衡語料庫。語料素材在規模、均衡性、代表性方面均有所欠缺。

目前，有關日語慣用語語料庫出現了一系列先行研究。如橋本力、河原大輔共同研制開發了OpenMWE for Japanese軟件。該軟件以926個慣用語為對象，根據句法靈活性（syntactic flexibility）的有無和意義模糊性（semantic ambiguity） 的有無，把慣用語分成A、B、C、D四個等級。

通過上述開發軟件，我們發現利用語料庫進行例句的收集是相當便利的，同時，通過標注句法靈活性和意義模糊性，可以使我們在運用認知機制分析慣用語意義特征（即字面意義和慣用意義）時，收到傳統手段無法達到的效果。

2、材料

建立慣用語語料庫，主要以日本近現代文學作品和《朝日新》、國會會議記錄等為材料，并參考已出版的慣用語辭典，進行例句選取和統計分析。選材內容豐富，從文學、哲學、宗教、到社會學等各方面。同時我們將參照NLB系統，對選取的慣用語進行文體區分和詞頻統計等。NLB是日本國立國語研究所構建的《現代日語書面語均衡語料庫（代日本き言均衡コパス）》（http：//nlb.ninjal.ac.jp/）的在線檢索系統。

3、分類

我們把慣用語分為兩個體系：（1）從意義上，在隱喻和轉喻等認知機制的作用下，慣用語意義的構建分為構成詞素本身的語義擴展、慣用語整體的語義擴展這兩類；（2）按慣用語構成詞素的性質，把慣用語劃分為：人體詞匯、動物詞匯、植物詞匯、心理詞匯等分類。

4、研究方法

（1）語料庫方法與內省法

隨著語料庫的不斷擴容和應用技術的提高，語言學研究借助語料庫似乎已成為一種大勢所趨。但是，我們在使用語料庫的同時，不能忽視研究者內省和直覺的作用。我們不能把語料庫當成唯一可靠的依據，排斥直覺判斷和語感介入。反之，僅靠研究者個人的直覺進行研究，其深度、廣度和實證性都比較有限。有鑒于此，我們認為在慣用語研究中語料庫方法和內省法是可以互補的。

（2）定量與定性分析法

在分析過程中，我們對采集的慣用語語料在詞頻等方面進行定量分析，在此基礎上對其語義擴展模式等進行描述和解釋，然后在認知語言學理論框架下對慣用語有效地分類和界定，更好地服務于研究主題。

5、基于認知的慣用語語料庫研究

受到Chomsky轉換生成理論的制約，慣用語一直被認為是特殊的、任意的詞語組合；而且對慣用語的研究比較零散，一般停留在形式、語義等表層。這就使得慣用語研究很難有一個系統的理論框架。鑒于這種情況，本文在認知語言學理論的指導下，收集語料并建立認知模型網絡研究慣用語，能更合理地解釋慣用語的本質和生成動因。

同時，迄今為止建立的有關慣用語的語料庫只是對詞性、詞語搭配等進行標注，舉例子等，并未對慣用語的語義形成機制進行深層分析。由此，本文通過對慣用語語料庫進行統計分析，得出中心詞和慣用語的頻率、詞性等，并運用認知模型來解釋慣用語的語義生成，在此基礎上以慣用語的語義機能為指標來進行分類。

比如，以筆者自建的語料庫中的“目（眼睛）”類慣用語為例。通過統計分析，可以發現在選取的40408個例句中，“目が”類慣用句型共有“目がめる、目がいる、 目が合う、 目がある…”等405個，經過分析和篩選符合慣用語性質的有139個。我們隨機檢索以“目”為中心詞的慣用語“目が回る”，可以得出以下的輸出結果。

接下來，我們對選取的慣用語進行標注，其語義擴展模式符合隱喻機制的用“metaphor”、符合轉喻機制的用“metonymy”、符合隱喻和轉喻機制相互作用的用“multiply”、屬于其他機制作用下形成的用“other”標注。

6、建立慣用語語料庫的意義

語料庫語言學的興起為慣用語研究開辟了嶄新途徑與廣闊前景。慣用語語料庫可用來系統研究慣用語的詞頻、語言結構、意義表達以及語用等特征，為開展各種語言研究提供真實、可靠且豐富的數據資源，尤其對慣用語進行定量或概率研究時十分有用。在教學方面，語料庫對于指導我們編寫慣用語教材和確定教學重點、幫助學生準確理解慣用語語義以及提高慣用語的運用能力等都起到了巨大的作用；同時，通過對慣用語的認知語義擴展模式進行標注，有利于學生更有效地領會和掌握慣用語。

四、小結

構建和使用慣用語語料庫是一個必要且急待探索的領域。計算機技術和網絡技術的不斷提高為我們建立慣用語語料庫提供了現實客觀的條件。我們認識到僅靠研究者的內省和感覺缺乏實證性和客觀性，必須把研究者的內省和語料庫結合起來，才能更好地解釋和把握慣用語。同時，筆者認為利用認知語言學中的認知模型網絡來研究和歸類慣用語，能更合理地解釋慣用語的本質和生成動因。

參考文獻

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關鍵詞：網絡 流行體 社會影響

隨著互聯網的普及和發展，網絡的觸角正通過電腦、手機等網絡終端深入人們的日常生活。“網絡流行體”這一信息時代的產物，作為人們在網絡空間進行溝通與交流的一種文體形式，以其生動風趣、簡潔實用、貼近熱點及個性化強的優勢，頻繁出新迅猛傳播，日益影響和改變著人們的用語習慣和思維方式。

當今世界已經進入了一個全面網絡時代。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2012年1月16日的《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2011年底，中國網民規模達到5.13億，全年新增網民5580萬，網絡普及率達到38.3%。在互聯網上，來自不同民族、不同國家、不同年齡、不同性別、不同職業的人都可以互相交流。由于網絡交流的特殊性，網絡語言就在網絡這個平臺上應運而生。在過去，上網沖浪被看做是一種時尚，而今，則更多的是一種生活方式。科技的發展，讓人們隨時隨處可以借助互聯網快捷方便地實現互動，而眾多社交網絡、論壇、貼吧、博客和微博的日益繁榮又讓人們迅速地找到了自己感興趣的話題和標簽，形成一個扣一個的流動流交際圈。在這樣一種形式和背景下，網絡上就很容易形成和出現傳播力和感染力都極強的“共識文體”，在網民的默契下迅速流行。

就像網絡離不開生活一樣，如今人們的生活更離不開網絡。網絡文體不僅流行于互聯網，也活躍在現實生活中。它被運用在各類廣告文體、小說報刊，甚至被運用于外交部文告、警方通告以及高校招生辦的微博上，運用于高校的畢業典禮，等等。縱觀網絡流行體的創造，其演變過程由先前的一般網絡用語，以調侃、幽默、宣泄過渡到緊隨新聞熱點、社會事件，個性突出和富于創造性的特征，其社會影響力已流延于網絡內外。本文試圖以幾種具有代表性的網絡流行體為例，具體闡述網絡流行體的產生及其所帶來的啟迪與思索。

一、網絡流行體的幾種形式

1.“淘寶體”源于交易平臺網站淘寶網，這一來自網站賣家與買家相互間交流的語體，正在滲入更多的領域

通常賣家為了取得買家的信任，往往會放低身位，顯得謙卑，施以小惠從而贏取訂單。仔細觀察一下我們會發現“淘寶體”有三個一成不變的關鍵詞，它包括“親”、“包郵”、“好評”。鑒于網絡購物的虛擬成分，常常誠信打折、陷阱重重，以及以次充好的現象，使得買家對賣家有一種腳踏冰層的感覺，缺乏相互間的信任。而“淘寶體”其特殊的語體，試圖巧妙地通過言語中透露出的親切，來緩釋人們內心的疑慮。

“親，祝賀你哦！你被南京理工大學錄取了哦！……親，記的9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發貨’哦！……親，全5分哦！給好評哦！”“親，你大學本科畢業不？辦公軟件使用熟練不？駕照有木有？快來看，中日韓三國合作秘書處招人啦！……有意咨詢6596128~~，不包郵。”

以上兩則是南京理工大學2011年新生的錄取通知短信和2011年8月1日外交部的招聘啟事。從網絡上的交流，到現實中的喊“親”，“淘寶體”實現了網絡的跨越。“親”是“親愛的”縮寫，曾流行于職場的“親愛的”一詞，為人際關系的疏通，排除了許多障礙。“親愛的”已為過去，“親”才是當紅的稱謂。在人際關系脆弱和社會整體誠信度缺乏的狀況下，人們試圖從“淘寶體”中分揀出那些真誠和友善，重拾人與人之間那份親情，期待人與人之間那份信任感。

2.“咆哮體”始源于豆瓣網

網友們把臺灣演員馬景濤在影視作品中夸張的咆哮姿態，奉以“咆哮體”。“咆哮體”一般出現在回帖或者QQ、MSN等網絡聊天對話中，沒有固定的格式或內容，通常帶有許多感嘆號的字、詞或句子。“上下班被擠成肉餅了有木有！！！”“辦公室上班族你傷不起！！！每天手機打卡機跟你作對有木有！！！”網絡上聊天“有木有”、“傷不起”你可不要奇怪，不是網友們有顆脆弱的稚嫩心，而是他們套用了“咆哮體”的句式，生生演繹了馬景濤咆哮帝的風范。使用者打出了多個驚嘆號，配以“有木有”（‘有沒有’的諧音）和“傷不起”等出現在句子中，用這一格式，調侃各種社會現象和生活現實。“有沒有”、“傷不起”甚至出現在一些報刊文告和公開談話中。

其實，“咆哮體”是一種自嘲的表現。它刻意強調了使用者驚異、不被理解和憤懣的心情。“咆哮體”的意外走紅，與當今社會經濟增長過快，新的價值、信念的精神因素來不及沉淀，舊的價值觀又無法解釋新現象有關。人們的心理、生理往往會與現實生活的節奏發生差異，極易產生乖戾、煩操、郁悶的消極心態。此外，伴隨著社會變革中的貧與富、親與情、官與民、權與利之間的分化與對立，人與人之間、階層于階層之間的矛盾加劇，以及快節奏的生活，人們需要宣泄自己的情感。網民們正是套用了“咆哮體”的語體，來宣泄和述說自己的遭遇和感受，得以自我藉慰。

“咆哮體”看起來好像在宣泄、發怒，其實應該更多地理解為一種樂觀的自嘲，通過形式上的宣泄這一管道，網民將內心的感受表達出來，讓人看過會心一笑，繼而體現出一種不甘現狀，勇于追求的心態。“咆哮體”成為一部分人的減壓排解的手段，在自嘲宣泄的同時，舒緩了自身的心理壓力，進而有益于全面看待一些社會現狀，同時有益于身心健康。

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［關鍵詞］互聯網 網絡語言 特點

［中圖分類號］H35［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2010）11－0074－02

隨著網民數量的激增，網絡語言（интернет язык）作為一種特殊的語言現象，受到了俄羅斯社會各界的廣泛關注。俄羅斯網絡語言最早出現在名為ЖЖ的互聯網博客網站（блог платформа）上。ЖЖ―Живой Журнал, сайт 省略 ,система дневников пользователей。起初人們在撰寫網絡日志（онлайновые дневники）。互聯網這個自由、開放、包羅萬象的虛擬世界，給了每個人張揚個性、充分釋放自我的獨立空間。網民年齡大都偏低，他們具有極強的反傳統意識，不愿接受傳統語言語法、語義的束縛，他們急需一種符合時代潮流的語言，屬于他們自己的語言，網絡語言應運而生。在這里我們有必要提到一個人：Дмитрий Соколовский。這位綽號Удав的普通電氣技師因對網絡語言發展的突出貢獻為廣大網民所熟知。2000年開始，他先后建立了fuck.ru、udaff.ru等網站。Дмитрий Соколовский和所有熱愛網絡的網民們稱自己為падонки（網蟲，本意為“蛀蟲”），他們在這個屬于自己的世界中隨心所欲――搜集各種另類的文章和圖片，改編改造俄語詞匯，徹底顛覆了傳統俄語的表達和書寫方式。他們的語言隨性瀟灑，快速便捷，具有很強的生命力和感染力，因而很快被廣大網民所接受和推崇。

俄羅斯的網絡語言具有術語化、口語化、俚語話、自由化、簡約化、字符化等一系列特點，下面舉例加以說明。

一、術語化

網絡語言傳播的手段是獨特的，它依賴計算機網絡技術，因而離不開技術專用語。

計算機組件的：如диск磁盤，материнскаяплата主板；звуковая карта聲卡；видео карта и ускоритель顯卡和圖形加速卡，мышь鼠標，Графика顯卡。

計算機產品的：如принтер打印機，мультимедиа多媒體，Видеоигры電子游戲，Цифровые фотоаппараты數碼相機。

計算機操作的：如вырезать剪切；вставить粘貼；нарисовать таблицу繪制表格；настройка設置，Сканирование掃描。

網絡組件的：如модем調制解調器，Кабель電纜，Шлюз網關，Волоконно光纖，Порт端口。

經調查統計發現，技術專用語在俄語網絡詞語中所占的比重最大。

二、簡約化

經濟原則是指導人類行為的一條帶根本性的普遍原則，作為人類行為的一種，語言應用領域也同樣受到經濟原則的影響。語言經濟原則又稱省力原則，簡單地說可以概括為以最小的認知代價換取最大的交際收益。網絡語言是一種伴生于網絡技術而產生的語言，特殊的語言載體和特殊的語言輸入手段，以及節約交流時間和上網費用等的需要都要求網絡語言遵循簡約化的原則。

縮寫：俄語是一種字母型的文字，網蟲們為了提高交流效率，在網絡聊天時大量使用詞的縮略形式，久而久之形成了特定的縮略語。1.大量借用英文縮寫詞，如AFAIK ― (англ. as far as I know) насколько я знаю，AFAIR ― (англ. as far as I remember) насколько я помню，BB ― (англ. Bye-bye) до свидания! BBS ― (англ. be back soon) скоро вернусь等。2.俄語縮寫詞，如 ППКС ― Подписываюсь под каждым словом（通常用于評論中，表達對作者所寫內容的贊同），ЕМНИП ― Если Мне Не Изменяет Память，ЕВПОЧЯ - Если Вы понимаете，О Чём Я，ЖЖ，ЖыЖа，Жежешка ― Живой журнал，ХЗ, КГ/АМ (расшифровке в этой статье не подлежат, кто знает, тот знает)，СЗОТ Сорри за офф-топ，ТТТ Тьфу-тьфу-тьфу.，МСК―Москва，Московское время.等等。

義符走向：網絡交際除了運用語言形式手段外，也離不開非語言的符號。網民們把這些符號穿插于言語交際之中，既體現了網絡語言的簡約性，同時，也增添了網絡言語交際的樂趣。1.盤符類符號：主要由鍵盤上的字符（數字，字母，標點符號，特殊符號）構成。數字字母類例如：+1―используется для одобрения и выражения согласия с предыдущим комментатором，3―(англ.Love(a sideways heart)―Любовь(лежащее на боку сердце)，10x ―(англ.Thanks) спасибо ，2―(англ. to―к, до, в) указание направления, обращение，2U―(англ.To you) Для Вас，4― (англ.for―для) например, 4U―(англ.for you) «для тебя».，4YI―к вашему сведению.，GGG―смех (гы гы гы)2.表情類符號，例如：:-)微笑，:-P吐舌頭，8-)笑臉，但笑的人眼睛很大，:-))開心的笑，:-D非常高興地張嘴大笑，:-*親吻，s:-O驚訝、驚恐，:-′撅著嘴，80驚訝，(-I-)屁股，:-(難過)，):-（憤怒，8-(委屈地眼含淚水。

三、自由化

網絡語言的產生以現代網絡媒體為依托，有著自身變化和發展的規律。網絡語言是這個網絡時代的重要標志。但是，對于俄語網絡語言自由化的現狀，很多學者也表示出了自己的擔憂。針對網絡語言滲入學校、企業，學生作文錯字連篇，各種縮寫和其他符號濫用等實際情況，俄羅斯文化界人士掃除俄語中“虛擬語言垃圾”，保護俄語的“純潔性”的提議終于被提上日程。2009年俄羅斯國家杜馬開始起草一系列法案，加強對互聯網各個領域的管理，其中當然也包括對網絡交流語言進行的規范。筆者認為，政府出面“干預”，制定各種法律條令來維護俄語的發展，并不能說明俄語已經處于危險之中。在這里我們不妨借用В.Г科斯托馬羅夫的話：“語言向新的進化階段過渡是一種經久不息的歷史過程，這種過程顯然不會完全是惡化，貧化，衰落，退化。從社會的角度看，這種過渡即使因為速度太快會威脅標準表達方式的穩定性和連續性，仍然是語言在適應變化中的社會條件、社會理想、定勢、品味的永恒過程中的一個環節。”

每一種活的語言都是在運動、在變化、在成長的。網絡語言是信息時代獨具特色的言說方式。對于網絡語言的發展，我們要采取引導的方式，促進其健康發展。誰說網絡語言會革了現代俄語的命？物競天擇，適者生存，歷史將會給我們一個滿意的答案。

【參考文獻】

[1]劉海燕.網絡語言[M].北京:中國廣播電視出版社,2002.