導語：如何才能寫好一篇體育舞蹈考核標準，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一研究對象與方法

1研究對象

隨機選取黑龍江科技大學2012級體育舞蹈項目的同一教師同年級的4個班（2個對照班60人，2個實驗班60人均按點名冊順序選取）學生進行16學時（黑龍江科技大學以單元為教學單位，每個單元8周16學時）實驗研究。

2研究方法

（1）文獻資料法

通過查閱大量相關體育舞蹈方面的文獻資料及體育期刊，收集相關研究信息，為本課題研究提供有價值的參考和借鑒。

（2）教學實驗法

2013年3月中旬———2013年5月中旬在黑龍江科技大學體育舞蹈教室對黑龍江科技大學選項課2012級學生教學實驗主要檢驗分層教學法在體育舞蹈華爾茲銅牌套路教學的實驗效果。對調查所得數據采用spss15.0軟件包對所有的有效問卷進行數據錄入、管理和分析。

二研究結果與分析

1黑龍江科技大學體育舞蹈第二單元（2012級學生3月中旬—5月中旬）的8周考核標準（見表1，表2）

2“分層”教學法對學生學習的影響

（1）兩組學生對體育舞蹈學習興趣實驗前后調查統計表（見表3）

從表3可以看出，分層次教學法在體育舞蹈教學中提高了學生的學習興趣。對照組是1.67%，實驗組是6.67%。實驗組不感興趣的同學人數也有所下降，降低了3.33%。

（2）兩組學生對體育舞蹈初級基礎華爾茲銅牌套路教學的測試得分情況。（見表4）

從表4中可以看出實驗、對照組學生的體育舞蹈測試得分情況顯著差異，且對照組的優良率和綜合分值都超過實驗組。因此，可以認為分層次教學法對學生成績水平的提高起著很大作用。

三結論與建議

1教學活動中要推廣分層次教學

學生是一個具有復雜心理活動的教學對象，教師由于受傳統體育教學的影響，往往忽略了學生在技能基礎、身體素質等方面存在的差異，實施同一教學方法、教學要求及評價標準，不能發揮學生的主觀能動性，學生的學習興趣和教學質量難以較大提高。應大力推廣分層次教學方法，對不同層次的學生進行因材施教，在教學內容、教學大綱、教學計劃等分層次以提高教學質量。

2分層次教學法在一定程度上提高了學生的學習興趣

但整體學生的興趣還不夠高，還需在教學中進一步完善或改進教學方法。根據學生的個體差異及課程特點創造出體育舞蹈教學的最佳方法和手段，提升學生的學習效果。

3分層次教學要推廣分層次考核辦法

分層次考核方法，要求學生知識的鞏固上要變一致性練習為分層次練習；對不同的學生提出不同的要求，進行不同程度的強化訓練，采取不同的評價標準，注重學生的過程性評價，形成有梯度的測評方式，給每個學生創造成功的機會和體驗，促進他們全面健康協調地發展。

參考文獻

[1]王大中.體育分層教學模式的意義、設計與實施[J].北京體育大學學報，2004（1）：27-28.

[2]黃曉穎.國外分層教學的歷史發展[J].內蒙古科技與經濟， 2004（7）：125-126.

[3]李志勇，郝紅忠，等.對我國體育教學模式的探討[J].體育科技文獻通報，2006，14（11）：25-26.

[4]張浩，李志強，王彥.“分層”教學模式在高校體育教學俱樂部中的應用研究[J].長春師范學院學報，2002（1）：1-103.

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關鍵詞：田徑;高校;體育知識;協調

1.客觀認識田徑運動本質特征

從運動參與形式和項目主導競技能力來看，田徑運動是體能主導類、以個人參與為主的項目，不同于足、籃、排等團體項目，非群體性的特點導致田徑運動缺乏運動中的相互協作，而且很少有戰術的配合，必然缺少一定的樂趣；另外，任何項目都有一定的競爭性，不過以個人項目、體能主導為主的特征，更凸顯了田徑運動的競爭性，導致人們談到田徑運動就認為是競技體育“又累又難又枯燥”，對于田徑運動的健身、審美等價值沒有形成正確的觀念。

但是，以體能主導、個人項目為主的特征，競爭性突出的特點，使得田徑運動對于培養大學生的自我拼搏、不斷進取精神以及提高大學生的體質健康水平、綜合的身體素質、良好的協調能力有重要作用。

從田徑運動動作結構來看，田徑運動以周期性單一動作結構為主，而且有些技術動作要求復雜，教學中簡單的表述和示范學生難以理解，只能通過重復的練習來體會，必然導致學生感到枯燥無味，產生厭惡心理。與其他項目相比，例如羽毛球、網球、乒乓球，雖然這些項目也是周期性單一動作為主，但運動過程中有很多靈活的變化，隨著與對手的競爭、同伴的配合等，使得這些項目在教學時練習方式、練習手段相對靈活多變，學生的興趣性、參與性較高，相比之，田徑運動在課堂的氛圍，教學內容、手段上略顯枯燥。

但是，田徑項目作為“運動之母”，充分體現了速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等素質，運動中素質與技巧的結合能充分發展人的綜合運動能力，而且田徑運動包含許多基本的運動形式和體育知識、運動基本規律、原理等，對于學生基本身體素質的提高、基本體育知識的積累有重要作用，是形成終身體育觀念、體育鍛煉習慣，提高我國體育人口素質的必備條件。面對我國青少年體質下降的問題，大學階段的田徑課程或者說任何的體育課程，在考慮課堂氛圍和學生興趣、情緒問題的同時，更要突出提高學生的體質健康、體育基本技能、知識的傳授等。

按運動成績評定方法來看，田徑運動包括以高度和距離長度計算成績的田賽項目以及以時間計算成績的競賽項目。相比于羽毛球、體育舞蹈、跆拳道等得分、評分類項目，田徑運動很直觀的讓人想到100m能跑多少秒、鉛球能推多少米、跳高能達多少高度等等，所以在學生、家長、社會甚至學校存在一種觀念，談到田徑就是談的競技。由于競技體育田徑運動的影響，導致在學校體育中田徑課程在內容、手段安排上，考核標準上都存在問題，需要改革以適應學校體育的發展要求。

但是，田徑運動競爭性強的特征體現了人類不斷拼搏奮斗的精神，同時還體現了公平競爭、主體性、創新精神［1］，在田徑教學中應適當應用這一本質特征，培養學生的拼搏精神、自主、創新、公平等意識，對田徑運動重新定位和形成正確的體育健身意識有重要作用。

田徑項目的本質特征決定了田徑項目在普通高校體育的環境下有其自身的優勢也有其自身的局限，田徑運動在普通高校的發展，要根據學校體育的目的以及自身利弊尋求一條發展的途徑。

2.田徑課程改革要尊重田徑運動本質特征

目前，在田徑課程內容、手段等改革方面，普遍認為，應該體現趣味性、娛樂性、集體性等，旨在提高學生上田徑課的興趣。但是，本文認為，任何體育項目的教學，提高學生的上課積極性、提高對項目的興趣以及上課安全等，是課堂教學的基本要求，包括各專業的文化課程也是如此。

對于高校層面，不同于中小學階段，不能只強調田徑課程內容枯燥、教學形式陳舊等，所以在田徑課程內容、手段的安排上，一方面要考慮課堂氛圍和學生學習興趣，另一方面要尊重田徑項目自身的本質特征及其教育價值，失去田徑運動基本標準和練習形式就失去了教育性的價值。田徑課程中有些項目的內容安排、練習手段是最基本、最有效的，例如跳遠項目中的助跑起跳的銜接練習，只有通過重復的分解練習或完整動作練習，使學生掌握技術、理解技術，提高素質、協調能力，同時在此過程中培養學生自主創新、吃苦耐勞、不斷進取的精神，這正是學校體育的目的的體現。

3.幾點建議

3.1針對耐力跑等項目改變傳統的教學方式

在進行中長跑教學時，教師要根據自身的特點或對耐力性教學的理解，創造性的改變耐力性項目的教學內容、手段，例如可以與目前流行的“定向教學”相結合，提高學生興趣的提前下，提高學生對走、跑等基本技術動作的認識。“定向運動是一項具有群眾性、趣味性、知識性、競技性和軍事意義的新型體育運動項目,它符合大學生的身心特點,受到廣大學生的歡迎和喜歡,適宜在大學生中開展”［2］。

3.2簡化田徑項目規則，科學制定學生考核標準

“將一些與學生關系不太密切的運動項目規則簡化或者修改規則并創新，使規則更有利于激發學生的學習興趣，更有利于他們全身心的投入到活動中去”。根據需要改動田徑運動項目規則，不同情況可采用不同的規則。如針對不同的性別、年齡等可以將規則進行改編，以適應他們的個體或群體特征，滿足他們的興趣需要。［3］

考核標準不能以運動成績水平高低作為唯一的評價標準，要針對不同運動水平的學生適當的調整考核標準，同時考核要注重學生對技術掌握和理解程度、學生考核成績自身縱向的比較、對學生上課表現等，使考核評價制度更合理、科學，更加貼近實際生活需要。（作者單位：天津體育學院）

參考文獻

［1］翟玉喜，論田徑運動中的人文精神［J］，科學時代，2008年第一期

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關鍵詞:獨立學院;體育俱樂;教學模式;現狀分析

Abstract: This article analysis the Shanxi Province independent institute physical education development present situation’s investigation，understood that the university university student’s sports manner，the demand and the behavior，as well as to university resources situation’s and so on sports complexes，facility analyses， propose and suggested the student acts according to own interest and the hobby carries on the exercise，take raises consciousness which the university student lifelong fitness as the goal.

Key words: independent institute;sports;educational model;present situation analysis

1 研究目的

在新的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的引導下，隨著體育課程改革的不斷深入和發展，過去傳統的體育教學模式不能完全適應高校人才的培養需要，難以實現學生的全面發展。高校體育教學是學校體育的重要組成部分，傳統的體育教學模式，以競技體育項目為主，教學體系不適合當前的學生需求。目前，中國部分高校已經率先開展此模式，實踐證明，此模式深受廣大學生的喜愛，21世紀高校體育的發展，高校體育的教學內容和特點必須符合時代的要求，滿足學生的需求，構建體育俱樂部的教學模式已勢在必行。體育教學俱樂部模式已經在部分院校實施，從目前掌握的資料看，獨立學院開展此教學模式，要低于普通高校。山西省的獨立學院中，山西大學商務學院體育教學俱樂部教學模式，已經運行了7年，取得了明顯的教學成果。學校開展的體育俱樂部制為結合高校人才培養的目標，以學生的體育興趣和愛好為前提，培養學生掌握一項運動技能，培養其自主積極的體育學習，養成終身鍛煉的習慣。根據目前體育俱樂部教學的運行模式，我們在實踐中取得了一些發展，也存在著一些不足。文章對其實施過程情況進行調查，分析研究不足的原因，并提出相應的對策。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

山西省山西大學商務學院2008級大學生，體育管理系負責人及體育教師，并走訪部分高校的體育系有關專家。

2.2 研究方法

(1)文獻資料法。在中國CNKI查閱了近10年國內外的相關書籍，論文50余篇。從理論上對文章進行了可行性研究，為文章的設計、調查提供了理論依據。

(2)問卷調查法。于2009年9月-10月，對山西大學商務學院1~2年級的本科大學生共500人發放問卷，回收有效問卷480份，有效回收率為95%，其中，男生238份，女生242份。并對問卷做了效度和信度檢驗，R=0.9，P

(3)數理統計法。將調查問卷所獲得的數據用SPSS11.0軟件和Excle2003對有關數據進行統計處理，并對統計結果進行檢驗，驗證計算結果得可靠。

(4)專家訪談法。走訪了體育界的專家、學者，在高校發放問卷期間，走訪了各高校的體育部主任及體育教師。

3 山西省獨立學院開設體育選修課的現狀

3.1 體育選修課項目設置情況

傳統體育課是以一個班級為教學單位，由一名教師按預定的項目進行體育學。每個教學班中的學生喜好不同，造成部分學生積極鍛煉，而另一部分卻是消極應付的現象。俱樂部制體育是打亂班級界線，由學校根據師資力量、場地、器材等情況，開設足球、籃球、排球、乒乓球、健身、武術、健美操等項目。在走訪了部分獨立學院后，調查表明，一年級開展的項目主要是以班級為單位，學習體育基礎課程。在二年級開展的體育選修課程，都是以籃球、排球、足球、武術、健美操、田徑、乒乓球、羽毛球、跆拳道等項目為主。調查顯示，山西大學商務學院開出的體育選修課項目有籃球、排球、足球、武術、健美操、田徑、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、瑜伽、啦啦操、棒壘球、空竹、跆拳道、散打女子防身術、健美、和保健項目設置較全面，能夠滿足學生的興趣。保健課是為兼顧特殊學生而設置的一門康復選修課程。

3.2 各個項目人數的分配，看出學生對各個項目的興趣

山西大學商務學院大二年級在校學生達3 500人，從問卷調查中發現，在選修所設的16個項目中。其中，選報人數最多的項目，體育舞蹈占13%，羽毛球占12.5%，健美操占11.7%，乒乓球占11.3%，跆拳道占11%。而男生最喜歡的是散打，其次是羽毛球、跆拳道、乒乓球、籃球。最不喜歡的是武術、健美操。女生最喜歡的是體育舞蹈，依次是瑜伽、健美操、啦啦操。從各個項目學生上課的人數，看出三大球(足球、籃球、排球)和武術、田徑等項目，學生人數在逐年減少。瑜伽、體育舞蹈、跆拳道、散打等近年新開展的項目，受到學生的歡迎。羽毛球、乒乓球、健美操項目學生學習的興趣濃厚。調查結果說明，當今社會流行的項目受對學生的影響較大，學生希望開展新興的項目。男生對有身體接觸的、對抗性強的、能體現力量與速度的項目感興趣，而女生則更喜歡一些對抗性小、運動量小、能體現女性柔美的項目。新起的項目受到學生的喜愛，有75%的人希望從一入校就上選修課。

3.3 學生對體育課的態度

經過本院7年的教學實踐，為了更好地進行教學改革，我們于2009年11月對在校大一、大二年級的學生進行了問卷調查。在被調查的300人中，有239人表示喜歡上選修課，占總人數的80%，有67%的學生表示不喜歡上傳統體育課，有21%的人無所謂。還有65%的學生希望體育俱樂部課程應該設置到三年級，使得學生能夠對自己喜歡的項目有更深層次的學習。這說明學生隨著年齡的增長和身體的發育，學生的運動能力得到一定的提高，傳統的上課形式已經不能滿足學生生理和心理方面的需要，而選修課能充分體現學生學習的主體性、主觀能動性，能調動學生的自我意識，使學生喜歡體育，從而培養終身體育意識。

3.4 獨立學院開設體育選修課的主要障礙

隨著山西大學商務學院辦學規模的擴大、招生人數不斷增加，體育教師占學生人數的比例較小，現階段教師人數已經無法滿足教學需求。體育教師普遍是本科學歷，在近幾年中，青年教師中研究生的人數在增加，還有部分教師需要進修，可以說每個教師都在積極提高自己的專業水平。逐漸的使得體育教師的壓力增加，工作量加大。另一方面，學生對學校場地建設及器材不是十分滿意，沒有配套齊全的室內場館。統計結果表明，有部分學生因為上課要在室外進行，就選擇室內上課的項目。而器材方面有些單調，有一些項目需要盡快補充器材，使學生學習效果得到提高。

3.5 獨立學院體育教師隊伍建設存在的問題

獨立學院的師資隊伍結構不盡人意。山西大學商務學院體育師資隊伍由專職教師、外聘教師構成，外聘教師主要以高校在職教師為主，專職教師主要是以應屆畢業的本科生、研究生為主。目前，山大商務學院體育專職教師34人，在職稱結構方面，具有副高以上職稱僅有3人，中級職稱為8人，僅占教師總人數的32%，其余皆為助教職稱。教師隊伍年輕化，職稱較不合理。職稱結構不合理的師資隊伍的構成，對體育教師梯隊的建設極為不利。在學歷構成方面，有8名碩士研究生，其余皆為在讀研究生和本科學歷。年齡構成方面，40歲以上的老師3位，30~40歲之間的有10位，其余教師都是30歲以下，呈現“青黃不接”的狀況。

4 對策與建議

4.1 完善體育課程內容

在獨立學院中開設體育俱樂部是推動高校學校體育教育改革的積極舉措，應當提倡。隨著普通高校體育教學改革的深入發展，采用俱樂部模式是一種符合當前高校體育教學目標新的組織形式。體育俱樂部課程內容要緊隨時代的特點，符合社會流行的發展趨勢，開設的體育項目要根據學生年齡的特點，才能使學生更好地長期從事體育鍛煉意識。統計結果表明，部分學生希望自己能較好地掌握一項運動技能，而少數學生是因為要通過體育考試而參加此項目，應該對他們加以引導，端正其鍛煉態度。

4.2 注重和培養學生體育愛好，為終身體育打下基礎

高校體育俱樂部教學模式體現了現代教育以人為本的觀念，要符合大學生心理特點。此教學模式的運行有利于發揮學生的主觀能動性，調動學生體育學習的積極性和增強學生的自我體育意識、養成眾生鍛煉身體的好習慣，以及體育實踐能力，也有利于調動體育教師的積極性。

教師要在內容的安排、練習方法、難易程度上把考核標準確定在中間層次，照顧大多數同學。要使得興趣濃厚、技術、體能較好的同學盡快的提高并表現他們的技術水平，同時也要照顧有興趣但相對接受技能較慢的同學。據統計表明，部分獨立學院在開展此教學模式的同時，也在教學大綱上規定，實踐實訓要在各個俱樂部教學內容中體現。教師可以在同層次的學生中制定教學比賽，使得學生的學習積極性更加主動。

4.3 開設學生需求的新項目

大學生不管是在身體上還是心理上都日趨成熟，對獨立學院學生體育選修課的項目設置，要根據學生的身體需求和心理特點，設置學生所需要的項目，例如體育舞蹈、瑜伽、羽毛球、健美操、等熱門項目。而對以前在體育必修課中接觸較多的“三大球”與田徑項目興趣不高。所以開設的體育選修課應新穎，例如街舞、毽球、啦啦操、網球等，嘗試將相對枯燥的田徑等項目代替。

開設的項目與學生選項的制約。在部分開設的熱門項目中，如:羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等項目，學生過于集中，而本校沒采用網絡選課，造成這些項目人數過于集中。而學生喜愛的項目，因場地原因無法開設，沒有達到真正意義上的自由選課。據統計，有26%的學生是選報不上自己喜愛的項目才參加此俱樂部的。

4.4 改善場地條件和實施

進一步改善體育俱樂部教學，需要場地器材設備的更新與支持。隨著俱樂部項目的增加，而我們目前還沒有設施全面的場館，無法滿足學生上課的需求，特別是受學生喜愛和選報人數多的項目，如體育舞蹈、瑜伽、羽毛球、健美操等，對場地設施的要求比較高。在對體育場館條件滿意度的調查來看，達到“滿意”的百分比不高，還有待于提高。

4.5 提高體育師資隊伍的素質

根據獨立學院的自身發展，體育教師隊伍主要應考慮滿足教學的實際需要。按學院整體工作安排，實際操作中，既可以引母體學校優秀教師，也可聘用業務能力較強的退休體育教師，還應注重吸收引進高學歷、高索質的體育專業人才。

加大專職青年骨干教師培訓進修力度，特別是體育教師的責任感和業務能力的培養。通過鼓勵、支持青年教師積極參加在職學習，更新知識、提高業務水平，努力建立一支年齡結構、學歷結構、職稱結構、學科結構合理的高素質體育師資隊伍，以更好適應獨立學院的體育教學、訓練、科研需要。

參考文獻

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[2]汪正毅.21世紀我國高校體育教學改革方向研究[J].北京體育大學學報，2002:2:225.

[3]羅達勇，汪海燕，等.我國普通高校體育俱樂部教學模式的現狀與研究[J].北京體育大學學報，2003.3:372-374.

[4]張鐵雄，蔣炳長，谷旭輝，等.對大學體育教學摸式的研究[J].體育科學，2003.3:29-31.

[5]賈繼紅.我國高校體育教學模式現狀及其發展趨勢[J].西安體育學院學報，2006.3:29-31.

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關鍵詞：金華市；高職院校；職業技術學院；形體教學課

中圖分類號：G712　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)02―128-02

一、金華市高職院校開設形體教學課的現狀

(一)高職院校形體選修課的開設現狀

從教師問卷調查得知，金華市高職院校中有2所開設了形體教學課，其中廣廈建設職業技術學院開設了4個班級，每個班級45―50人，占大一和大二女生的3.92％；義烏工商職業技術學院開設了3個班級，每個班級40人，占大一和大二女生的3.98％，而通過對金華市高職院校女生的問卷調查顯示有93％的女生有意向選修形體課。從上面的數據不難看出，現有開設的形體課規模遠遠不能滿足學生的需求。

(二)高職院校形體課的教學大綱狀況

廣廈建設職業技術學院與義烏工商職業技術學院都是根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》并結合自己學校的實際情況制定了形體教學大綱。廣廈建設職業技術學院形體課總學時為72學時，課程性質為必修課；義烏工商職業技術學院形體課總學時為36學時，課程性質為選修課。

(三)高職院校形體選修課師資隊伍狀況

師資隊伍建設是學科建設的基礎，對師資隊伍的狀況進行調查和分析，是了解該學科發展現狀的重要環節。對師資隊伍現狀通過四項指標進行衡量，即師生比、年齡結構、學歷結構、職稱結構。

1.金華市高職院校形體選修課教師數量與學生需求現狀。研究形體專業教師數量是否滿足學生需求，是衡量形體選修課開展現狀的關鍵所在。通過教師問卷調查得知，金華市高職院校形體專業教師4人，具有一定形體專業技術教師10人。通過學生問卷調查，93％的女生有選修形體課的意愿，如果滿足所有學生進行開課，那形體專業教師與學生比為1：4410，加上相對有一定形體教學技術的教師，師生比為1：1260。金華市高職院校現有場地全部開足形體教學課，按照《浙江省普通高校貫徹(學校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中最高標準要求，可開設形體教學規模為4166人，形體專業教師與學生比為1：1041，加上相對有一定形體教學技術的教師，師生比為1：297；按照C檔標準要求，可以開設形體教學規模為6610人，形體專業教師與學生比為1：1852，加上相對有一定形體教學技術的教師，師生比為1：472。金華市高職院校體育課一般開設十個項目，剔除形體教學課對高職女生的吸引優勢因素，女生平均選擇每個項目，那形體專業教師與學生比為1：474，加上相對有一定形體教學技術的教師，師生比為1：135。師生比例過大根本無法滿足學生的需求。

2.金華市高職院校形體選修課教師年齡結構、學歷結構、職稱結構。金華市高職院校是否擁有一支年齡結構合理的教師隊伍，是順利開展形體選修課的重要條件。調查顯示，金華市高職院校形體教師都是中青年教師。相對有一定形體教學技術的教師，青年教師所占比例最大，有70％。金華市高職院校形體教師是一支年輕化的隊伍。

3.金華市高職院校形體選修課教師學歷結構現狀。對學歷結構調查是分析師資隊伍建設的一個重要指標。從調查中得知，金華市高職院校形體專業教師所占比例為本科75％，專科25％，博士、碩士均為O。相對有形體教學技術的教師所占比例為碩士10％，本科80％，專科20％。根據《浙江省普通高校貫徹(學校體育工作條例)督查指標等級標準》，碩士占專任教師比例>120％為A等，≥15％為B等，≥10％為c等，≤1％為D等。那么，形體專業教師處在最后一個等級，相對有技術的教師處在c等。

4.金華市高職院校形體選修課教師職稱結構。職稱是對一個人的技術水平、熟練程度、工作成績等業務技術方面的全面評價，職稱結構可以反映出教師隊伍的業務水平。從調查顯示，金華市高職院校形體專業教師職稱所占比例為中級職稱50％，初級職稱50％，高級職稱為O。相對有形體教學技術的教師職稱所占比例為高級職稱30％，中級職稱0％，初級職稱為70％。根據《浙江省普通高校貫徹(學校體育工作條例)督查指標等級標準》，高級職稱占專任教師比例1≥20％為A等，1≥15％為B等，≥10％為c等，≤1％為D等。形體專業教師處在D等，相對有形體教學技術的教師雖然達到了A等，但是中級職稱為O，出現了斷檔，職稱結構不合理。

(四)高職院校女生對形體選修課的認知狀況

1.金華市高職女生上大學以前學習過的相關的體育項目的調查。從調查數據顯示，中小學體育課對于傳統的體育項目開展得比較廣泛，形體課還處于發展階段，但是有形體教學內容的體育項目在中小學課程改革中應用已經頗具規模，如健美操、瑜伽、體育舞蹈、街舞、體操、藝術體操、形體等等運動項目，都有一部分學生曾經在中小學體育課堂上接觸過。說明金華市高職院校女生中開展形體課有一定的教學項目基礎，為形體課的內容及教學手段的多樣化提供了可能。

2.學生對于形體課了解程度調查。對金華市高職院校女生對于形體課內容和形體教學形式的了解程度調查顯示，情況不容樂觀。不到1％的學生對于形體課內容和形式非常了解，不了解的占了半數以上，可見金華市高職院校女生對于形體知識的嚴重匱乏，對于形體課開展與推廣迫在眉睫。

3.高職院校女生對形體教學課作用的認識。通過調查，可以使我們掌握學生對形體課的一些具體方面的了解和認識，可以為我們在教學內容、教學方法、教學手段及對教學效果的評價等方面的選擇提供依據。調查結果顯示，學生對于形體課可以改善學生的身體形態的作用認識最明確，占所調查學生總數的78.75％，這說明學生對于形體課區別于其他體育項目的作用――改善形體，還是能夠把握的。但同時也暴露出學生對于形體教學課作用的認識僅停留在表面感官的認識，對于形體課可以提高學生心理水平、提高審美能力等肉眼不容易看見的作用的認識不足，特別是對于掌握訓練方法、形成終身體育觀等發展性的作用認識尤為不足，還不到20％。

4.高職女生對自己坐立行走姿態及形體課認同度的調查。形體教學的作用很多，但是我們最直觀的，能用肉眼去感覺的就是身體形態的改變，因此，高職女生對自己坐立行走姿態的認同度是促使女生關注形體課的一個重要影響因素。

在對金華市高職院校女生對于自己坐立行走姿態認同度的調查中顯示，6.04％的學生認為自己坐立行走姿態很好，29.24％的學生認為自己坐立行走姿態較好，54.39％學生認為自己坐立行走姿態一般，9.94％學生認為自己坐立行走姿態不好。

(五)金華市高職院校形體教學課教學場館設施狀況

金華市高職院校中只有廣廈建設職業技術學院設有形體專用房，除此之外還有武術房、健美操房、體育舞蹈室等適合上形體教學的場地為12處，總面積為2083平方米。按照《浙江省普通高校貫徹(學校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中最高標準要求生均≥0.5平方米來算，可以開設規模為4166人的課程；按照《浙江省普通高校貫徹(學校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中C檔標準要求生均≥0.3平方米來算，可以開設規模為6610人的課程。現在各高職院校已經開展的武術、散打、跆拳道、健美操、體育舞蹈課的學生規模已有。4200人左右。從以上數據我們可以看出，按照《浙江省普通高校貫徹(學校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中最高標準要求，形體課已經沒有場館可用；只有按照C檔標準，形體課才能有場地得以開展，因而可以判斷，金華市高職院校的形體選修課教學場館短缺。

二、對策分析

1.金華市高職女生對于形體訓練的內容及作用認識不足，對于自己的身體形態滿意度較低，現在開設的形體教學課不能滿足學生的需求。目前，我國大力推行素質教育，體育課程的教學目標也隨著變化了。近年來開始實施的《體育與健康》新課程標準從五大學習領域出發，構建了以運動參與、運動技能、身體健康為主干，以心理健康、社會適應為兩翼的課程標準系統，從而謀求在真正意義上貫徹“健康第一”的指導思想。形體訓練適合高職院校女生身心發展的特點，深受她們的喜愛，金華市高職院校應該抓住這個契機，大力發展形體選修課，擴大形體教學班級。

2.金華市高職院校形體專業教師缺乏，師資隊伍年輕化，學歷結構和職稱結構不合理。金華市高職院校應給教師提供繼續教育的機會，系統地學習形體訓練的體系，掌握最新的形體訓練成果，積極幫助形體訓練教師提高職稱水平。

3.金華市高職院校場館設施簡易，場地短缺。完善形體教學場館設施配套建設，也可根據各院校的具體教學的實際情況來對內容進行選擇、取舍、優化和組合。

篇5

關鍵詞：課程設置；“套餐式”選修；多元化

前言

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：體育課程是大學生以身體聯系為主要手段，通過合理的體育教學和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高等學校體育工作的中心環節．在全國高校體育課程教學改革的浪潮推動下，我院于 2000年著手對公共體育課教學進行改革和實施，從 2000年“低年級必修 +高年級選修”模式發展至2002年“全盤選修課”模式，經過“第一學期必修 +三學期選修”模式的過渡，最后回歸至“低年級必修 +高年級選修”模式．在此課程改革的過程中，學生選課的目的、上課的態度、教師授課內容及方法、場館利用等方面皆有不足之處．故在2006年新一輪的體育課程設置的改革上將堅持“健康第一”的指導思想，以學生為本，注重學生的個性發展 ，針對我院的實際辦學條件、師資力量、場館建設等問題，提出我院體育課程設置的設計方案及對策．

1 我院體育課程設置的現狀分析

1．1 學生體育活動能力個體差異大 我院是一所省屬本科高等師范學院，也是全省成人高等學歷教育辦學規模最大的高校之一．

學院以師范教育為主體，同時承擔著中小學師資培訓、中小學教師學歷教育和繼續教育的任務，因此學生年齡跨度很大，體育教學中的區別性和針對性非常突出．本、專科學生中有50％來 自于蘇北農村及經濟落后地區，相對薄弱的辦學條件和“重文輕體”的辦學思想造成學生身體素質、運動能力下降，運動技能、體育知識缺乏．

1．2 學生對大學體育課的態度存在偏差 隨著“學分制”教學評價體系在高校中的日趨成熟，學生對大學體育課程的態度以取得學分為最終 目標，忽略了體育技能的學習、身體素質的提高和終身體育意識的形成．大學體育的課程 目標是讓學生在參與體育活動的過程中形成 自己鍛煉的習慣和終身體育意識；能科學進行體育鍛煉，提高自身運動能力；掌握有效的知識和方法來提高身體素質和全面發展體能；形成積極樂觀的生活態度，提高社會適應能力．學生消極的學習態度決定了體育課程 目標無法實現，體育課程的教學面臨著巨大的挑戰．

1．3 選修課項目的設置存在一定不足 現今我院體育選修項目有籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、競技健美、健身、武術等．面對我院學生年齡跨度大的招生特點，體育選修項目的設置就顯得相對傳統而單調．體育授課的學生中，有剛經歷過高考選拔的本、專科普高生；有經過“專轉本”考試錄取的專科生以及“成人高考”招收的脫產班的社會從業人士．如此復雜的學生概況，現有的選修課項目的設置已顯得比較陳舊，無法滿足各層次學生的需要，改革迫在眉睫．

1．4 課程評價體系的差異。導致學生學習態度和選課傾向不同 體育教學中，過程性評價著重點在于學生的參與度、運動技能的提升度和自身評價的滿意度等方面．教師在具體的掌握和實施中存在差異，導致學生在運動項目的技能學習方面進步不大．

如低年級的必修課，平時成績在體育總成績中的比例擴大，造成運動項目技能方面考核要求降低，學生運動能力提高幅度不明顯．選修課專項技能考核標準尺度不一 ，導致學生選課人數集中，增加選修課教學難度．如高年級的選修課 ，部分選修項 目技能考核標準的難度相對偏低，致使學生人數集中，對選修課的開設帶來了沖擊．

1．5 體育場館設施制約著體育選修課的發展 完善的體育設施將為體育課程教學提供寬闊的空間，是豐富體育選修課的必備條件．由于場地條件限制，我院現今體育教學模式有兩種，草場門校區的室內選修課教學和浦江校區的室外必修課教學．兩種不同的教學環境制約著體育課程模式，隨著浦江校區一年級、二年級學生的完全進駐，體育課程必將重新規劃設置．如何充分利用場地條件，已變為體育教學中的首要問題．

2 我院體育課程重新定位探論

針對我院公共體育課教學現狀，在體育課程設置、課程結構、課程內容、教學方法以及成績的評定等進行分析，在教學環節上擬逐步進行調整。

2．1 體育課程設置有效提 高學 生運 動能 力基礎 。加大學生選擇教 學內容 的 自由度 原有 的“低年級必修 +高年級選修 ”模式雖然給了學生一定范圍內選擇學習內容的自由，然而必修課長達兩個學期的學習，加上選修課的開設過多考慮的是教師的專長，較少考慮學生的運動需求和興趣愛好，存在一定的因人(教師)設課的現象，給學生以強人所難的感覺．

新的課程設置定位，擬根據我院學生的身體素質現狀和體育教學條件，第一學期對學生進行行政班的必修課教學，主要開設項目有田徑、籃球、排球、健美操，著重于增強學生身體素質 ，提高運動基本技能．第二、三學期為“套餐式”選修課教學，拓展選修項目以滿足不同年齡學生的運動需求與愛好．開設的項目有：籃球、排球、足球 、羽毛球、乒乓球、網球、健美操、健身、武術、競技健美、養身保健、體育舞蹈、形體舞蹈、輪滑、防身術、氣排球 、街舞等，同時將這些項目分類整合為球類項 目、健美健身類項目、保健類項目、休閑類項目四大項目．“套餐式”選修課是學生在每學期開課前根據個人體能基礎，愛好 、特長和今后終身體育鍛煉的需要自由選擇兩個不同大類中的項 目組合成本學期的“套餐式”選修，教師則根據學生選修后各“套餐式”選修班的項 目構成，進行輪換式半學期的選項課教學．第四學期為專項提高教學，是讓學生在一學期中選擇興趣專項進行高一水平層次的學習．此種課程模式既保護了學生的積極性，又適應了終身體育鍛煉的需求．

2．2 學生自主選擇任課教師。有利于提高教學質量 每個項 目安排兩個或兩個以上的授課教師供學生選擇，這種措施對教師而言是一次巨大的挑戰．以往課程的教師配備，不管教學水平的高低，教學質量的好壞，學生是否接受，教師大多上完課走人．職稱評定中，教學質量是軟指標，而科研成果和學術論文是硬指標，因此，教師努力的方向和重點就變成了科研成果和學術論文．但是學生對任課教師的選擇 ，將會出現教師在教學質量中的競爭 ，優勝劣汰的競爭規則使得教師不得不將教學質量問題放在首位，因為一旦沒有學生選課，或選課的學生不多那將比暫時沒能評上職稱更為尷尬．這樣一來促進教師主動鉆研教學業務，努力提高 自身的教學水平 ，設法改進教學方法．

2．3 針對必修課與選修課的區別．制定多元化評價體系 《綱要》明確提出“評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發展功能，把學生的進步幅度納入評價內容，采用多元綜合的評價方式．”對學生的評價是一根無形的杠桿，它直接制約著學生的發展．必修課的開設是為了鞏固和發展學生體育技能基礎，因此定性與定量評價(體能和技能的評價)占主導地位，擬占70％ 一80％，而過程性評價(學生學習態度、t3常考勤)占輔助地位，擬占20％ 一30％．選修課是學生根據 自身愛好及終身體育鍛煉的需求開設的，因此終結性評價與過程性評價(學生學習的結果和學習進步幅度、學習態度 、13常考勤)和定性與定量評價(體能和技能評價)具有同等地位，占據相同比例．

2．4 拓展教學空間．提高教學質量 《綱要》中指出“要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉，校外體育活動、運動訓練等納人體育課程 ，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構”．根據《綱要》要求 ，在全院范圍內組織籃球、排球、足球、健美操、武術、羽毛球、乒乓球等各體育俱樂部或體育協會．教師應把課內教學內容有效地延伸到課外，定期對各俱樂部、協會進行組織和指導，使體育課堂在時間和空間上得到了有效的三維延伸，有效地改善大學生的心理健康水平和社會交往能力，營造一個良好的，具有體育文化氛圍的學院健身育人環境．

3 結束語

篇6

【關鍵詞】普通高校；體育課程；改革

當前受片面追求升學率造成的負面影響，以及升學的壓力使中學生的體育課與課外活動受到了一定的限制，再加之大部分孩子都是獨生子，從而導致了高校大學生普遍存在身體素質差、運動技能低、心理素質脆弱、社會適應能力不強等問題。這種狀況與“健康第一”的思想是格格不入的，為徹底改變這一被動局面，2002年教育部重新頒發了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》。新《綱要》指出：要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度。營造生動、活潑、主動的學習氛圍。改革方案的實施，是一項長期的、動態的、綜合性的系統工程，它涉及到的不僅是課程體系本身，更是教育觀念的轉變，也必將涉及到教師知識結構的更新、綜合素質的提高，以及教材教法的改革。目前圍繞《綱要》所開展的普通高校體育課程建設，實現了課程目標的創新、課程結構的創新、課程內容的創新、課程資源的創新和課程評價的創新，對落實“健康第一”指導思想的體育教育理念必將發揮保障與推進作用，為進一步發揮體育教育在素質教育中的特殊作用必將產生深遠的影響，為新時期普通高校體育課程目標的達成必將奠定扎實的基礎。

1、目前普通高校體育課程目標、設置、組織形式、考核與評價方法

據調查，全國高校體育教學改革工作進展不同步，雖都有改革的舉措，但有的學校改革幅度較大，有的學校步子較小，總之都朝著開放式、全方位、多樣化的方向發展。

1、1課程目標

課程目標都以課程改革為切入點，注重學生的個性發展，培養興趣、愛好的同時重視學生能力的培養，強調課內外一體化，為終身體育奠定基礎。

1、2課程設置

課程設置上開設的內容各不相同，開設有競技、傳統、娛樂、保健類的項目從幾個到二十幾個不等。

1、3組織形式

組織形式也不盡相同，有的一年級開設保健體育課，二年級開設專項體育課，三年級開設俱樂部體育課；有的一年級開設基礎體育課，二年級開設俱樂部體育課，三、四年級開設俱樂部選修課；還有的一二年級均采取自由選項，混合編班形式的必修課，三年級開設選修體育課。極少數學校把一個項目分為初、中、高三個等級，學生根據自己的實際水平自愿選項編班上課。

1、4考核與評價方法

考核與評價方法各校不盡一致，有的學校以體育達標、專項考核成績、學習態度綜合評定；有的依照不同項目分別制定考核標準，考核與運動比賽掛鉤；有的學校以體育理論、專項成績、學習態度、體育達標綜合評定；還有的學校將學生體質健康標準的成績不納入體育課成績，單獨計算學分。

2、 高校體育教學的現狀分析

據調查，目前高校開設的運動項目較多，供學生的選擇范圍擴大，培養學生的體育興趣，提高專項運動能力，發揮學生的主觀能動性，養成鍛煉習慣，樹立終身體育意識，為學校體育與社會體育接軌奠定了基礎。調查顯示，一些普及面廣、有一定的專項基礎、技術動作相對穩定的項目較受歡迎，男生喜歡籃球、足球、羽毛球、乒乓球、網球和游泳等激烈的競爭性較強以及運動量較大的項目。而女生則多選擇室內的具有趣味的表演性較強，動作較舒緩、強度可自我調節的項目，如羽毛球、體育舞蹈、健美操、藝術體操、乒乓球等。然而，由于開設項目的增加，無形中又增加了教師的工作量，而師資、場地、器材不足，尤其是室內場館嚴重不足，制約了課程建設、教學內容結構的調整。教師在教學中，仍完全按照統一的教學大綱，計劃組織教學，采用講解、示范、輔導三部曲作為主要的教學手段，缺乏創新的教法，這樣勢必造成了一部分基礎較好的學生的“吃不飽”，而另一部分基礎較差學生的“吃不了”，直接影響了學生學習的積極性和教學效果。缺乏符合各校自身特點的教材和特色項目。

3、建議

3、1更新觀念，明確目標，統一認識

堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，激發運動興趣，培養終身體育意識，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，充分調動學習的自覺性、積極性，挖掘潛能，提高學習能力。同時要關注學生個體差異與不同需求，力爭每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需要。將增進學生的健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”落實到實處，真正使學生健康成長。

3、2優化師資結構，全面提高教師素養

隨著課程改革的不斷深入，教師要自覺不斷地調整自己的知識結構，拓寬知識面，加

強理論學習和業務進修。外出到不同省份、不同類型的高校參觀學習，針對各校在貫徹實施新《綱要》中所出現的問題以及取得的經驗進行調查訪問交流，溝通和探討，提高自己的業務水平，適應教學改革飛速發展的需要。體育教師必將由傳統的以傳授技術為主的角色轉變為“體育與健康的咨詢者”、“學生身體健康促進的引導者”、“趣味性體育的啟發者”、“學生健康人格的培養者”以及“體育生活化的開拓者”。

3、3調整課程內容，完善課程內容體系

體育課程內容的基本原則是健身性與文化性相結合，民族性與世界性相結合，科學性與可接受性相結合，趣味性與實效性相結合。課程內容的設置既要考慮學生的需要和興趣，又要從各校實際出發，因校因地制宜，在個別項目上有所側重，辦出特色，同時還要兼顧場地器材條件，上課時間安排等多種因素，盡快建立適合各校特色的新的課程內容體系。

3、4引入新興體育項目

高校要及時引進或選派教師學習進修，開設較多的新興體育項目，以拓寬課程設置，增加課程的新穎性和娛樂性，滿足學生的需要。

3、5考核與評價

評價的內容應由單純的體能和技能評價向智能并重、學習過程與進步幅度以及全面素質的提高等方面轉換；在評價方法上能否定量評價與定性評價相結合、學生自評和互評相結合、再加上教師的評價三方面結合起來進行，這樣的評價結果應該是比較客觀的。

3、6增加體育場館及運動器材的資金投入

近年各校體育場館的改造建設雖有較大的發展，但離高校體育改革發展的需要還有一定的差距，還要呼吁教育行政主管部門的大力支持，同時與大企業合作，爭取到較多的資金，加速學校場館改造擴建，盡快緩解學生對課程設置要求高與場地設施建設滯后之間的矛盾。

【參考文獻】

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[J].中國學校體育，2002（6）.

[2]劉志敏.對我國普通高校體育教學俱樂部的比較研究[J].北京體育大學學報，2001（4）.

篇7

街舞運動作為體操、舞蹈相結合的又一新興運動。同時隨著街舞運動近年來在我國的不斷推廣和發展，教育部、體育總局力求引導街舞運動朝著規范化、健康的方向發展，對于提高高校的人才素質起著重要的作用;從而使得高校中的街舞協會、街舞社團、街舞俱樂部蓬勃發展并逐步走向規范化。下面小編給大家整理的街舞社工作計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

街舞社工作計劃范文1一、指導思想

貫徹“為生命而教育”的思想，為學校培養舞蹈特長學生，使孩子們的個性特長得到發展。

二、工作目標

本學期的社團，主要思路還是把有舞蹈專長的孩子集中起來，全面、系統的訓練。訓練仍然以高年級有一定舞蹈基礎的孩子為訓練對象，以能夠構建一個優秀、精致的舞蹈團隊。

三、工作措施

1、本期社團訓練前期工作中將完成選拔、整合、統一等工作，在本學期里除保留上期舞蹈社團骨干學生以外，還將吸取一部分熱愛舞蹈并有較好的舞蹈基礎、舞蹈外部條件、舞蹈表演較好的孩子。

2、通過培訓將社團打造為精品，社團成員將實行淘汰方法，對于落選的孩子定給予鼓勵與肯定，并和其班主任進行溝通交流做好離團工作。

3、做好社團的常規訓練工作，系統地訓練學生的舞蹈基本功。

4、儲備好社團舞蹈作品，為學校的重大藝術活動和明年的藝術節做好節目準備。

5、和學生家長及班主任作好溝通聯系工作，爭取他們對舞蹈社團工作的支持。

6、對舞蹈社團的優秀學生，支持和培訓他們參加成都市藝術人材選拔活動，為學校培養優秀舞蹈人才。

四、工作內容

1、從第五周開始，我將開始進行舞蹈課的基礎與表演訓練，在訓練中，抓基礎要求學生統一訓練規格，制定期末完成目標，按照教案行課。

2、本學期任務重，不僅要達到期末時的考核標準，還要為今后的成都市藝術節中我校舞蹈節目部分而準備，所以在本學期訓練中，主要圍繞以藝術節所表演的節目需要的舞蹈素材、形象、技術技巧而作準備，充分打下基礎，并且完成成品節目的編創，拿出一個完整的以表演性為主的舞蹈節目。

五、工作要求

在本學期中我還將嚴格抓好課堂紀律保證課堂秩序，從上學期的工作總結來看，課堂較為松散，除老師外無明顯帶頭干部，起表率作用，本學期我將嚴格對待紀律問題，從課堂中的細節抓起，例：服裝、發式的統一，鞋衣位置的擺放、師生問好等一系列要求著手，做到抓小抓嚴形成良好的課堂風氣。并調用學生積極性，評選出舞蹈社團干部，例：班長、副班長、清潔委員等。充分發揮每位學生的領導才能在集體中找到自身價值，提升自信。

六、工作想法

1、舞蹈與音樂是相輔相成的，好的音樂可以陶冶人的情操，能使人沉醉在美好的情節中，更加能夠使每個學生發揮自己的想象力，去創造、去想象，一段好的音樂，就如一段精彩的人生，而每個人的感受更是融入了自身的體會，所以一堂好的舞蹈課必定離不開好的樂曲，舞蹈訓練中要多以名曲為訓練伴奏，從優美的音樂中找尋其特點和形象，使舞蹈動作與音樂情感相融合，提升學生的表現力。

2、在扶把上以芭蕾基本功的下半身訓練為主，做到細致入微、循序漸進以增強學生的下身控制力、支配力，提高穩定性，使學生在舞動中猶如“形如流水”，卻“穩于泰山”般的干凈利落。

而上半身即頭、頸、肩、胸腰、中腰、大腰、手臂等肢體，運用中國古典舞特有的訓練方式，做到以腰為軸、以手為輪，使上身充分得到訓練，增加舞蹈動作的張力;在中間訓練融入古典舞蹈中的對“神韻”訓練，提高學生對五官，特別是針對眼睛的訓練，以及對身體細微處的感受，做到用心舞動，使舞姿與靈魂相結合，以免成為舞蹈匠人。

七、工作期待

少兒舞蹈訓練的目的是培養學生的舞蹈興趣，培養學生的審美素質。對于現學校舞蹈藝術社團的學生，培訓教師要盡自己全力，努力的做到自身的職責，在傳授知識的同時，更以孩子內心成長為目的，舞蹈——靈魂的共鳴。

街舞社工作計劃范文2一、活動目的及意義

豐富學校社團活動，增添校園生活樂趣，培養發展學生特長，讓校園變得更加豐富多彩，讓學生感受校園生活魅力。我校學工處將成立街舞社團，希望為社團的發展注入新的活力，增強社團發展動力的同時，通過擴大招新，積極爭取更多的學生加入街舞社團。

二、招新時間:20__年_月_日-----20__年_月_日

三、招新地點：二樓舞蹈房

四、招新內容：

1、招新準備階段

2、繪制宣傳海報

3、各班宣傳然后報名到班長處

五、招新工作尾聲

1、舉辦新生社員見面會，讓新生發揮不同舞種的風采(HipHOPJazz等)

2、讓有意愿成為舞蹈社團的同學獲得鍛煉發揮才能的機會

六、正式進入社團教學訓練階段

宗旨是讓所有熱愛跳舞的同學都身心愉悅

訓練時間：每周二----周五下午3:00----4:00

社團成立背景：街舞(英文名字HipHop)最早起源于美國紐約，是爵士舞發展到90年代的產物，它的動作由各種走、跑、跳組合而成，極富變化，特色是爆發力強，在舞動時肢體所做的動作亦較其他舞蹈夸張。街舞最吸引人之處是以全身的活力帶來熱情澎湃的感覺。跳街舞可以使人注意力集中，興趣濃厚，動作優美。同時，跳街舞還有瘦身功效，因為街舞是一種中低強度的有氧運動，在一個小時的運動中，消耗全身脂肪的作用是相當強的。此外，街舞是一種小肌肉運動，經常練習能增加身體的協調性，讓身材比例更趨標準。

成立緣由及目的:街舞憑著他出色的表演效果及健身作用，近年來越來越深得廣大學生群體的喜愛。在我校也有著許多的街舞愛好者，但是在過去很長的一段時間內，由于缺少一個交流的平臺，無法便利地接觸和學習街舞，校內的各類活動也缺乏這類人才。街舞社團卻無疑是一支具有超凡魅力和絕對人氣的強大隊伍。

社團宗旨：發揚街舞文化，豐富校園生活給每個熱愛街舞的同學一個舞臺

社團活動計劃

1、每周周二下午至周五下午放學后排練

街舞有多種類型：

Breaking，技巧型街舞，要求舞者具有較高的力量、柔韌性和協調性，屬于技巧性較高的體育舞蹈。

Poping，機械舞，運用身體各部位的肌肉和關節，隨著音樂節拍創造完美舞步。

House，隨著House音樂，運用復雜步伐，拉丁的扭腰、武術的空翻、踢踏舞基本步以及芭蕾的轉圈

Freestyle，將各種類型的舞蹈混合在一起，隨心所欲地表現，是一種個性化的街舞。

New Jazz，特色就是身體的延展，每一個動作都有固定的角度和擺的方式。

讓所有社團成員參與其中，由舞團的教練團隊成員帶領，以授課的方式進行舞蹈排練。

前期進行不同舞種的共同學習，后期將根據舞種分組上課。每節課內容包括基礎練習、套舞片段學習以及學員展示、互動交流。在不影響每位同學正常學習生活的前提下，鍛煉大家的身體，增強體質，豐富街舞的課余生活。

2、參與學校各種活動，展示社團成果

參與學校的一些大型活動，如運動會開幕式。不僅可以豐富學校的活動，使其擁有專業的高質量節目，同時也可借此機會展示社團的學習成果。

3、舉行年度街舞大賽

于學期結束舉辦校園街舞大賽。豐富校園生活，匯報社團成果。作為街舞社團例行的大型活動，吸引更多的同學參與到社團的學習活動當中。

街舞社工作計劃范文3新學年、新氣象，在新學期的開始，社團要繼承和發揚上學期團結務實的工作精神，積極熱情的工作態度;要總結以前工作中的失誤，爭取在新的學期中把社團的各項工作做的更好，推動我校的學生團體工作再上一個新臺階。

一、工作態度

本著更好的為同學服務的態度，以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰，不斷提高社團的工作效率，優化社團的工作形式，豐富社團的工作內容，鍛煉社團干部與干事的工作能力，完善社團的工作制度，更好地發揮社團干部的作用，協助各社團、學生會譜寫出輝煌的工作樂章。

二、工作宗旨

社團會以和諧、熱情、認真為工作理念，積極引導、服務，組織學生廣泛開展豐富多彩、健康向上的學術、文化、體育、實踐及公益活動。

三、工作主題

在社團聯合會的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以社團發展為核心，以滿足廣大會員愛好為目標，以保證廣大會員權益為目的，以開展社團會員為手段，以社團穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文明建設;加強社團的監管力度，對校級大型社團活動給予大力支持;進步完善社團管理制度，為成員的合法權益，做出最大努力。

四、工作計劃

1.招收干事：在開學初期時，招收有管理經驗和各種特色的的社團干事，讓社團的規章制度更加的完善。

分配給每個干部相應的任務，做好負責人之間的相關通訊錄。

2.開學初期的社團展示：應周老師的指示，各社團在開學初期將在學院超市門口進行宣傳。

讓大家了解我們的社團文化，有利于我們的招新。

3.社團招收新會員：將在開學一周內進行，預計招新人數在200人。

屆時會進行有計劃的宣傳和展示。

4.社團管理層轉軌工作：選擇有想法、有特色的新生進行交接。

5.社團活動月：自由舞會的表演。

街舞社作為舞蹈的一種，有責任有義務參加一年一度的自由舞會的舞蹈編排和表演。屆時我們會認真進行策劃和編排。

6.各種電子檔、紙制檔案的收取，整理：社團內部建立專門的檔案管理，可以很方便的查找資料。

7.緊密聯系各個系院學生團體之間的交流，努力成為學生社團聯合部的一大助力。

五、社團內部

1.召開社團會議，對過去一個學期的工作進行總結，并且針對性地安排本學期工作

2.每周按時進行社團常規教學活動(特殊情況除外)對社員進行街舞培訓，并做好通知工作

3.加強舞隊成員的訓練，積極參加各種比賽以及各種演出

4.開展街舞交流學習，與其他街舞團體學習交流，提高自我水平，發展新時期的街舞社團

5.鼓勵社團成員與成員，干部與成員之間的交流，營造好的社團氛圍。

五、社團內部的工作分配

根據學社聯本學期的工作要求，我部現設立4個小組分配如下：

1、社長：做好平時的日常監督管理;組織、策劃各類學生團體活動以及協助各個社團活動的開展

2、副社長：做好檔案、資料及日常文件的分類整理工作;

更新社團工作人員的聯系方式，以保信息暢通。

3、活動、策劃組：做好日常工作的同時并協助社長做好社長內部各種活動策劃;

;完成自由舞會的活動策劃書;上交學社聯進行修正、審批;進行招新的面試。

4、宣傳組：做好對各個社團的海報通知;

及時更新社團的通訊錄。

我們社團是有信心做到讓老師、讓同學，讓所有人看到一個有活力、有生氣的社團，我們會盡自己的最大可能讓大家展示自己的才能，讓大家的大學生活過得開心快樂!

街舞社工作計劃范文4一、工作思想

以馬克思、列寧主義，思想，理論，重要思想為指導，學習《__文選》重要精神，本著更好的為同學服務的態度，將常規工作與評建工作相融合，以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰，不斷提高部門的工作效率，優化部門的工作形式，豐富部門的工作內容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，完善部門的工作制度，更好地發揮團體部的作用，協助團委、學生會譜寫出輝煌的工作樂章。

二、工作宗旨

團體部會以“和諧、熱情、求實、拓新”為工作理念，積極引導、服務、協調、監督和考核全校學生社團，組織學生社團廣泛開展豐富多彩、健康向上的學術、文化、體育、實踐及公益活動。

三、工作主題

在社團聯合會的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以社團發展為核心，以滿足廣大會員愛好為目標，以保證廣大會員權益為目的，以開展社團會員為手段，以社團穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文明建設;加強學生社團的監管力度，對校級大型社團活動給予大力支持;進步完善學生社團管理制度，維護學生社團

成員的合法權益，為評估做出最大努力。

四、重點工作

(一)招收干事

(二)社團開學注冊

(三)社團招收新會員

(四)社團管理層轉軌工作

(五)社團文化藝術節

(六)各種電子版、紙制檔案的收取，整理。

(七)抓緊各個系院學生團體部的職能，為成立社團聯合會打好基礎。

五、具體工作

第一、二周

完成各個社團開學注冊工作，張貼海報公式，并注明具體招收社員時間(第四周內)，同時完成本部門干事招收工作，并分配各個任務。

第三、四周

完成所有社團新社員招收工作，完成所有社團管理層轉軌工作，確定新社團負責人并做好相關通訊錄，確定社團文化藝術節總方案并將子方案全部收齊;舉辦社團文化藝術節開幕暨社團巡展。

第五、六周

監督審查各個社團的活動。

第七、八、九周

做好學生團體發展論壇預備工作，第九周論壇正式開始。

第十、十一、十二周

做好社團文化藝術節當中的每一個環節。在第十二周搞好閉幕式。

第十三、十四周

做好社團文化藝術節的總結工作。

第十五、十六周

做好本學期收尾工作，各個社團的學期總結，部門的總結。

六、部門工作分配

根據團委、學生會本學期的工作要求，我部現設立五個小組分配如下：

1、部長、副部長：做好平時的日常監督管理;

組織、策劃各類學生團體活動以及協助各個社團活動的開展;學期末對干事和社團做最后的評定。

2、辦公室：做好檔案、資料及日常文件的分類整理工作;

更新社團工作人員的聯系方式，以保信息暢通。

3、秘書組：以積極的態度、堅韌的毅力、務實的作風，完成對新干部的培訓，引導新干部思想工作，使其更好的投入到工作中;

做好歷史檔案的整理及存檔;做好每次例會的考評;作好每一次的會議記錄;協助辦公室做好各社團資料的整理存檔。

4、活動、策劃組：做好日常工作的同時并協助部長做好部門內部各種活動策劃;

審核各種社團上交的文件;完成“校園社團新秀匯演”的活動策劃書;上交主席團進行修正、審批;進行招新的面試。

5、宣傳組：做好對各個社團的海報通知;

更新新的社團社長通訊錄。

部門人員分配如下：

1、南院負責人：吳科權

2、北院負責人：陳良濤

3、財務：周玉同

4、人事部長：李明星

5、宣傳部長：李形

以上就是我這學期的工作骨干，我認為有了骨干是一切的基礎，有一個清晰的骨干就會有將來繁茂的枝葉，我們團體部是有信心做到讓老師、讓同學，讓所有人看到一個有活力、有生氣的部門，我們會盡自己的最大可能讓大家展示自己的才能，讓大家的大學生活過得開心快樂，為本科評估做出我們最大的努力。

篇8

關鍵詞：教學創新      體育教學    終身體育

bstract: the raising of quaility-oriented education and the need of lifetime physical education developlmen

put forword new requestin our school physical education in such respects as teaching organization form, teaching content and teaching method etc.

the article tries to analyze the school p.e. course goal and teaching arrangement under new situation through the development of physical education,and how to promote the students to be engaged in the activity of lifetime physical education.

key words：teaching innovation, college physical education, lifetime physical education

 1   前言

教師的自我反思是“教學創新”的動力，教學創新的基點，在于教會學生如何學習，教師應當扮演引導者、啟發者、咨詢者的角色，“教學創新”意味著教師“教學觀念”的轉變，依據素質教育的基本觀念在學校體育課程教學安排中，應建立以“強身育人”為中心的新的課程體系，打破以傳授競技運動技術為主的傳統教育模式，適應學校體育教育發展理念，建立以傳授體育健身知識和體育鍛煉方法為主，理論與實踐相結合的新的教學模式，一切以人為中心的發展論，使學生在校形成終生從事體育健身的意識和能力。

2   分析傳統學校教育模式

近幾年來，隨著全民“健身計劃”的推廣與實施，“終身體育”思想的普及，學校體育作出了重大改革，但從總體上還沒有突破性進展。有些學校的體育教師嘗試在體育課堂教學中選擇一些新穎的教學內容，例如在體育課理論基礎上適當增加加人文知識，在教學模式上采用快樂體育和成功體育，但回到教學中，教學方法仍以競技運動訓練為依據，新的理論、新的模式的實施仍存在一定的距離，教學目的仍舊回到提高學生的身體素質和運動技能，仍是以授課為主，培養學生的體育健康意識淡薄，體育健身知識匱乏，這種教學模式的局限性已日漸顯露。

2.1   培養的學生體育健身意識差，學生健身知識匱乏

現在有很多地區初中升高中，必須進行體育加試。其中有一項是排球，學生在考試時可以在一分鐘內輕松墊七八十個，體育課不用想象，一切圍繞排球中的墊球。考入高中，教師在排球中仍以墊球為主要內容，甚至到了大學還把墊球作為考核標準。學生走上工作崗位以后，就很少再去練排球，偶爾碰一下排球也只是作為“工作小插曲”。這僅僅只是一個小例子，但反映出如果再不適應新形勢下的學校體育課程教學安排，朝傳授體育健身知識、方法和方向發展的話，將來的終身體育將引人深思。

2.2   以技術為中心忽視體育健身教育，嚴重影響了學生的體質發展

現在體育教師隊伍中，約有90%以上是“正途出身”也就是說從體育學院畢業后專門從事體育教育的。而這些教師在大學的學習中實際學的也是競技運動的一套理論和方法，即傳統教學方法。教師一拿到教材，想的是自己怎樣去教給學生，而不是考慮學生想要學什么；教師之間主要談技術問題，生怕別人認為自己是“外行”；在一些學校引成開口訓練，閉口打比賽的習慣。所以新的教學安排無法正常實施，也嚴重影響了學生的體質發展，更不用談終身體育。

2.3   教育的創新意識差，引不起學生學習興趣

在學校教育中，體育教師會毫不費力地去使用傳統教學方式，因為這樣可以不必動腦筋去創造新的教學方法，從而不擔任何風險，再說我們許多老師自己也沒有學過，就很少考慮增加新的教學方法，傳授給學生。為了使我們培養的學生終身從事體育鍛煉，必須改變現有的教學模式建立以傳授體育健身、文化知識、體育實踐相結合的新的教學模式。孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生有了體育學習的興趣，才會經常參加鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識，才能將體育活動作為生活中不可缺少的重要組成部分。

3   更新觀念，樹立新的“體育觀”

教育的本質是培養人，并通過人來為一定的社會經濟、政治、文化發展需要服務。教育不僅是社會發展的需要，也是人發展的需要，人要求接受教育的最終目的也是為了更好地適應社會發展的需要，促進人的全面發展是教育活動的中心，也是素質教育的最終目標。

體育是教育的一部分，配合德育、智育、美育、培養全面發展的人。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”這就明確提出學校體育教學改革的依據和目標。

體育應該刻在人的心中，給學生應施以終身體育教育的思想，促進他們的身體，朝正常的健康的方向發展。無論是學校領導，還是體育教師，都要樹立“終身體育”、“健康第一”的新觀念，不能只著眼于上好一節體育課，而忽視學生畢業后進入社會的體育健身能力。除了培養學生必要的運動技能外，應考慮“終身體育”的要求，將體育教學內容與未來的社會生活結合在一起，著重培養學生的健身意識和參與意識，能夠使體育成為學生人生價值觀的一部分，并逐步內化為一種品格。

3.1   豐富學習內容，加強理論學習

人本主義心理學家馬斯洛（a.h.maslow）曾說過人有七個不同需要，從低到高分別為生理的需要，安全的需要，歸屬與愛的需要，求知與理解的需要，審美的需要和自我實現的需要。較高級的需要，至少必須先部分滿足比較低的需要之后才能出現。所以可以看出體育活動不僅能滿足學生強身健體的基本需要，還能滿足學生社會交往，人格尊重，愉悅身心，實現自我價值等各種更高級的社會性需要。

教師就應該有目的地培養學生對體育運動的認識與愛好，引導學生明確體育學習的目的和意義，加強體育學習和體育活動的能力；教師應努力提高自己的教學藝術和教學水平，通過豐富的教學內容，變化教學形式和方法等，盡量滿足學生的各種正當需求。當學生在體育活動中各種社會需要得到了滿足后，社會需要激起學生對體育學習的興趣和參加體育活動自覺性，并能進行有效學習，使學生真正懂得，運用體育理論知識來科學的進行體育鍛煉，為終身體育的形成奠定基礎。

3.2    認真貫徹新的教學目標，提高學生學習積極性

由于學生參加體育活動的動機往往是在認識學習目的和意義的基礎上產生的。作為一個教育，首先讓學生明確為什么而學，學習體育的真正目的是什么？今后對自身及社會的意義是什么？同時為了激發學生學習體育的自覺性和積極性，教師不僅要幫助學生明確總的學習目標，如整個中學或大學期間的學習目標，某一學年的學習目標，還要結合學生實際，幫助他們設置和明確符合他們自身的、切實可行的具體目標，真正把對學生的客觀要求轉化為學生的學習需要。例如，在排球課讓一個無法扣球的學生確定一個月后能夠扣球的學習目標，第一周進行教師拋球，學生原地起跳扣球的小目標，然后降低網高，來進行扣球，再逐漸上升網高的目標，隨著一個個階段性小步子目標的實現而達到最終目標，這將有效地激發學生的學習熱情，調動學生的身心能量，使學生從學習的過程和結果中體驗到學習的樂趣和成功感，增強自尊和自信，從而不斷提高參加體育活動的動機強度和持續性，為終身體育打下基礎。

3.3 提高教師教學的藝術性，激發學生學習的興趣

興趣是學習的先導，快樂體育也好，成功體育也好，都是激發學生學習和喜愛體育的內驅力，個體一旦對某種活動產生了興趣，就能提高這種活動的效率，體育學習活動亦是如此，對體育活動的濃厚興趣會使學生產生積極的學習態度，促進他們愉快地進行學習，教學活動中師生雙方都是以活動為主體。根據“能者為師”及“三人行必有吾師”，完全可以設計一個角色互換，提高教學藝術性的教學方式，以新的知識、新的教學方式激發學生創造性的思維學習。同時教法的生動、變化、營造了輕松愉快，積極向上的課堂氛圍，鼓勵學生自編體育游戲、體育舞蹈，適當使用音樂伴奏，投影、錄像、計算機多媒體等多種現代化教學手段來提高學生的學習效果。只有這樣，學生對體育的學習和活動，才能慢慢提高興趣，學生有了體育學習的興趣，才能經常參加體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，最后才能樹立終身體育的意識，才能將體育活動作為生活中不可缺少的重要組成部分。

 

5   參考文獻

[1]  季  瀏.    體育與健康課程與教學論[m].  浙江教育出版社，   2003年12月2版

[2]  鐘啟泉.    體育教育展望[m].       華東師范大學出版社，    2001年12月1版