導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的臨時(shí)工（合同工，下同），在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，未經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)為長期工的，仍然為臨時(shí)工，他們的勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇，可以按照所在企業(yè)單位的臨時(shí)工的有關(guān)規(guī)定辦理；經(jīng)過上級(jí)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)為長期工的，他們?cè)谑止I(yè)生產(chǎn)合作社最后一次作臨時(shí)工的期間，可以作為本企業(yè)的工齡，并且與所在企業(yè)單位的長期工，享受同樣的勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇。

原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的職員，可以分別不同情況仿照對(duì)工人的辦法辦理。

二、原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作，并且以工資收入為主要生活來源的集股社員，在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，可以作為企業(yè)的長期工或職員，他們?cè)谑止I(yè)生產(chǎn)合作社工作期間的工齡，可以作為本企業(yè)的工齡……。

篇2

運(yùn)動(dòng)常識(shí)，使體育課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)延伸的作用。同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛

煉的有效形式，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)自覺參與的重要途徑。

一、布置體育家庭作業(yè)要有目的性

1.根據(jù)教材教學(xué)的進(jìn)度，給低年級(jí)學(xué)生布置與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的體育家庭作

業(yè)

體育課堂時(shí)間短、容量小，很難使學(xué)生正確掌握課堂教學(xué)中的一些技術(shù)技能。因

此，體育教師可根據(jù)低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步

驟地設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)。如，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)單人單跳跳繩時(shí)，體育教師

可以在課后小結(jié)的時(shí)候及時(shí)布置當(dāng)天或當(dāng)階段的體育家庭作業(yè)。可以給學(xué)生這樣

的提示：練習(xí)形式可以采取自己單獨(dú)練，也可以和相鄰的小伙伴一起合作練。這

樣，既可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，也可以提高學(xué)生同伴之間的情感交流和合作精

神的培養(yǎng)等。

2.根據(jù)學(xué)校的體育特色，給低年級(jí)學(xué)生布置一些簡單易行的體育家庭作業(yè)

我校申報(bào)的體育特色是武術(shù)，更是江蘇省南拳武術(shù)特色學(xué)校。因此，可以結(jié)合我

校的這一特色，按照我校校本教材的要求給低年級(jí)學(xué)生布置一些武術(shù)套路中的基

本手型、步型的練習(xí)，可以要求學(xué)生練習(xí)兩到三遍。當(dāng)然，也可以布置學(xué)生把我

校的武術(shù)操進(jìn)行練習(xí)或布置全國推廣的武術(shù)健身操《旭日東升》進(jìn)行練習(xí)，甚至

可以結(jié)伴練習(xí)、自己練習(xí)，要求做到動(dòng)作規(guī)范、連貫。

二、布置體育家庭作業(yè)要多樣化

1.布置學(xué)生多看看電視的體育家庭作業(yè)

可以布置低年級(jí)學(xué)生有選擇地看一些適合他們動(dòng)畫片、體育比賽節(jié)目，或者收聽

體育新聞等。還可以實(shí)地現(xiàn)場觀看一些比賽，使活動(dòng)內(nèi)容盡量做到全面，從而讓

學(xué)生了解一些與體育相關(guān)的信息和簡單易懂的知識(shí)。教師可在第二天上課之前花

一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡短的交流，這樣，既能了解學(xué)生的收獲，也能促使他們完

成教師布置的任務(wù)。長期下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.布置學(xué)生和家長共同完成的體育家庭作業(yè)

如在雙休日、節(jié)假日，家長可以與孩子一起跑步、爬樓梯等。對(duì)于有條件的家庭

，父母可以帶孩子去健身館打打羽毛球、乒乓球，到拳館學(xué)習(xí)跆拳道等，也可以

到公園放放風(fēng)箏，到野外爬爬山。這樣的體育家庭作業(yè)既有趣，又能鍛煉身體，

同時(shí)又能融洽父母與孩子之間的關(guān)系，增進(jìn)相互間的感情，有利于促進(jìn)家長與孩

子的溝通，創(chuàng)建融洽、和睦的家庭。

3.布置學(xué)生完成一些有地方特色的民間體育游戲作為體育家庭作業(yè)

如跳房子、打陀螺、跳竹竿、跳皮筋等這些民間體育游戲，以它濃郁的地方色彩

和強(qiáng)烈的趣味性吸引著一代又一代的人，同時(shí)也吸引著當(dāng)代的小學(xué)生。在高科技

迅速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，這些民間體育游戲有助于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上、電視中、電腦游

戲中走出來，讓它們“動(dòng)”起來。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，還是要采

用讓家長和教師教學(xué)生做民間體育游戲的玩具、學(xué)民間體育游戲的玩法，再回家

練習(xí)這些游戲的玩法。這樣，既讓學(xué)生鍛煉了身體，感受了運(yùn)動(dòng)的快樂，又深深

地接受了地方文化的熏陶，培育了學(xué)生美好的人文情懷。對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，體育教

師可以讓學(xué)生不定時(shí)間、不定場地，自由地選擇。

三、布置體育家庭作業(yè)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的安全教育

體育家庭作業(yè)要避免造成傷害。在體育運(yùn)動(dòng)中，有很多項(xiàng)目都是存在一定的危險(xiǎn)

性的。因此，不管是一些簡單易行的還是一些民間的體育游戲，教師既要教育學(xué)

生按照體育活動(dòng)的規(guī)律，教給學(xué)生怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，又要教給學(xué)生必

要的防范知識(shí)等。更重要的是體育教師應(yīng)該要求學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生必

須要在有家長監(jiān)護(hù)的情況下完成體育家庭作業(yè)。此外，教師還要教給學(xué)生一些體

育安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇安全體育活動(dòng)的場合或器材，學(xué)會(huì)一些簡單的處理

運(yùn)動(dòng)損傷的本領(lǐng)，切實(shí)提升體育家庭作業(yè)的安全性。

四、布置體育家庭作業(yè)后，體育教師還要進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)和反饋

心理學(xué)家蓋茲指出：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比

成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。”教師漂亮的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)真地完成作

業(yè)，如果沒有一個(gè)及時(shí)的反饋，那會(huì)大打折扣。所以，要想真正發(fā)揮體育家庭作

業(yè)的效用，就應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。體育教師

可以根據(jù)布置的體育家庭作業(yè)的內(nèi)容特點(diǎn)，定期在體育課、體育活動(dòng)課中進(jìn)行檢

查、評(píng)比，并且根據(jù)反饋情況不斷加以改進(jìn)。當(dāng)然，也可以在體育課堂的游戲比

賽中進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查。

給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，為的是使學(xué)生掌握更多的簡單有效的鍛煉身體的方式

方法和體育運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，使體育課堂教學(xué)得到一定的延伸。它是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

覺鍛煉的有效形式，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)自覺參與的一個(gè)重要的途徑，是師生

篇3

關(guān)鍵詞：陽光體育；實(shí)踐；探究

一、完善陽光體育活動(dòng)方案

開展陽光體育活動(dòng)是保證學(xué)生每天一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的重要措施，讓學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)人人享有“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”。為使我校陽光體育運(yùn)動(dòng)具有特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視地成立了由校長任組長，教導(dǎo)處、總務(wù)處、校團(tuán)委，學(xué)生會(huì)及全體班主任和體育教師組成體育領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)小組閱讀陽光體育運(yùn)動(dòng)的文章，觀看優(yōu)秀學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)光盤，親自聽專家對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)專題的講座，共同制訂符合我校陽光體育運(yùn)動(dòng)的具體方案。

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，促進(jìn)學(xué)生健康成長，形成健康意識(shí)和終身體育觀是我校大課間活動(dòng)的目標(biāo)，秉承這一目標(biāo)，我校對(duì)過去的大課間活動(dòng)進(jìn)行了全面改革和深化，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多姿多彩。首先是堅(jiān)毅陽剛的武術(shù)操，夾江縣是全國首批“武術(shù)之鄉(xiāng)”，武術(shù)在我縣有著很好的傳承和發(fā)展。武術(shù)操帶給我們的是陽剛和堅(jiān)毅。弓步馬步歇步，直拳勾拳擺拳，一招一式整齊劃一，一靜一動(dòng)氣貫長虹均洋溢出中華武術(shù)的自信與堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生的柔韌與協(xié)調(diào)得到提高，傳統(tǒng)武術(shù)精神得到了傳承和發(fā)揚(yáng)。其次，激情時(shí)尚的《小蘋果》。一套武術(shù)操完畢，當(dāng)下激情時(shí)尚的《小蘋果》韻律操開始了，該韻律操依據(jù)《小蘋果》音樂節(jié)拍，分別編入曲體、轉(zhuǎn)體、平衡、跳躍等各種動(dòng)作而成的一套趣味韻律操。7分鐘的有氧運(yùn)動(dòng)提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。再次，百花齊放的分組活動(dòng)。根據(jù)我校學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們組織七年級(jí)學(xué)生開展跳繩、踢毽子活動(dòng)，八年級(jí)組織開展乒乓球、羽毛球活動(dòng)，九年級(jí)組織開展籃球、排球活動(dòng)。

二、加強(qiáng)陽光體育活動(dòng)實(shí)施過程管理

大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，學(xué)校專門召開了全體師生陽光體育動(dòng)員大會(huì)；在校園內(nèi)張貼“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標(biāo)語；通過校園網(wǎng)向?qū)W生和家長宣傳體育鍛煉的重要性，校內(nèi)以圖片展板的形式展示活動(dòng)情況，建立和完善學(xué)校體育各項(xiàng)競賽評(píng)比表彰制度。為了確保“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施，我們建立了各項(xiàng)管理制度。在時(shí)間、內(nèi)容與形式、過程與評(píng)價(jià)上形成有效的保障體制。對(duì)學(xué)生參與情況做詳細(xì)記錄，實(shí)行學(xué)校獎(jiǎng)懲。

我校在開展陽光體育活動(dòng)時(shí)，切實(shí)做到讓學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)：上午第二節(jié)課大課間30分鐘和下午5：00～5：35的35分鐘，都作為學(xué)生的集體活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)班劃定活動(dòng)區(qū)域，規(guī)定活動(dòng)項(xiàng)目，積極有效地開展陽光體育活動(dòng)。為此，學(xué)校要求各班班主任以及科任老師配合開展工作，下課不留學(xué)生在教室，減少學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵(lì)學(xué)生參與鍛煉。在蹦蹦跳跳開心玩時(shí)，學(xué)生沒有壓抑，無拘無束，非常有利于學(xué)生潛能的激發(fā)。教師在這方面應(yīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索技能的活動(dòng)，如觀察搜索，設(shè)計(jì)簡易活動(dòng)工具，記錄所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果或自創(chuàng)的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)開展中發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法等。讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)和積累，這點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

在大課間體育活動(dòng)中，我校老師不僅有效組織好本班的活動(dòng)，而且身先士卒，率先垂范，有年近60的老教師，也有剛剛跨出校園的年輕教師，他們的參與成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。“陽光體育”活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的重要組成部分，已經(jīng)成為推動(dòng)素質(zhì)教育的突破口，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。豐富的大課間活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到了充分鍛煉，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、集體觀起到了積極的推動(dòng)作用。

三、開展陽光體育活動(dòng)存在的問題與對(duì)策

從我校開展陽光體育活動(dòng)情況來看還存在著一些問題。一是學(xué)生參與鍛煉意識(shí)不夠，陽光體育活動(dòng)宣傳和氛圍的營造還需要加強(qiáng)；二是教師配備不足，很多學(xué)校的學(xué)生人數(shù)多，專職體育教師少，且多數(shù)兼職教師的專業(yè)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能不高；三是器材不足，盡管近年來政府不斷加大了學(xué)校教學(xué)器材的配備，但要完全滿足陽光體育活動(dòng)的開展還有一定差距；四是各種制度和保障措施還沒有真正落實(shí)。主要對(duì)策：一是加強(qiáng)宣傳，積極營造校園體育文化氛圍，讓學(xué)生真正樹立“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”思想；二是加強(qiáng)專兼職體育教師的培訓(xùn)，沒有高水平的教師就不會(huì)培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，無論是專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)還是教學(xué)技能的提高，都要立足于開展學(xué)校陽光體育的需要；三是千方百計(jì)加大體育硬件投入，與此同時(shí)要充分發(fā)揮體育教師的主觀能動(dòng)性，立足學(xué)校實(shí)際，鼓勵(lì)教師自制體育器材；四是加強(qiáng)各種要素的保障，力求確保制度保障，陽光體育運(yùn)動(dòng)要納入學(xué)校總課表，要在時(shí)間、內(nèi)容、形式等方面得到保障：時(shí)間保障，每日的有效活動(dòng)時(shí)間不少于20分鐘，不得以任何借口占用活動(dòng)時(shí)間；負(fù)荷保障，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排相應(yīng)的適當(dāng)負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；興趣保障，活動(dòng)方案中要根據(jù)不同季節(jié)、氣候變化，同時(shí)還要考慮學(xué)生的興趣愛好，最好能體現(xiàn)出學(xué)校的體育特色；氛圍保障，在注意運(yùn)動(dòng)場安全清潔的同時(shí)應(yīng)該以校園文化相融合運(yùn)動(dòng)圖案和運(yùn)動(dòng)標(biāo)語；安全保障，方案中一定要考慮安全責(zé)任的落實(shí)；全員保障，大課間活動(dòng)是一項(xiàng)全員性的參與活動(dòng)，不僅學(xué)生要參加，我們的老師、行政也要帶頭參與，起到示范作用；評(píng)價(jià)保障，陽光體育活動(dòng)是一個(gè)平臺(tái)，要將這項(xiàng)活動(dòng)持久地開展下去，學(xué)校一定要建立健全激勵(lì)機(jī)制并且要認(rèn)真落實(shí)每天的評(píng)比。開展陽光體育活動(dòng)重在參與，貴在堅(jiān)持。陽光體育活動(dòng)的開展是學(xué)校體育工作，讓數(shù)以萬計(jì)的青少年學(xué)生走向了操場、走進(jìn)了大自然、走到了陽光下，盡情享受陽光體育帶來的無限歡樂，使學(xué)校體育的內(nèi)容得到進(jìn)一步充實(shí)、豐富和深化。

篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)體育感興趣了，才能更加喜歡體育。體育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，其教學(xué)效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了風(fēng)趣活潑的語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如，耐久跑一直是學(xué)生討厭并很難完成的教材內(nèi)容，看著學(xué)生無奈的表情，改變以往死板的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新穎的教材內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了“8字跑”、“蛇形跑”、“小小馬拉松”、“校園定向跑”等游戲，各種各樣的教學(xué)形式進(jìn)入學(xué)生的眼簾，從此他們的興趣來了，在愉悅鍛煉的同時(shí)，更好地體驗(yàn)了生活，使他們真正感受到體育帶給他們的快樂，也體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。如在體操練習(xí)時(shí)，為使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動(dòng)作完美所引起審美的情緒，我組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)的興趣愛好。

另外，安排教材內(nèi)容要循序漸進(jìn)、由易到難，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。每節(jié)課都要做到教法新穎，措施有力，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能獲得滿意的教學(xué)效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚而穩(wěn)定的興趣。

二、以競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育活動(dòng)中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是大不相同的。對(duì)于感興趣的活動(dòng)，學(xué)生可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣，會(huì)使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。

做為體育教師，怎樣才能使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣？關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無論高年級(jí)還是低年級(jí)的學(xué)生都是如此，教學(xué)時(shí)為學(xué)生開展游戲競賽活動(dòng)，他們的情緒會(huì)特別高漲，競爭也特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，即使活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生還意猶未盡，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和體育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)既有直接興趣，又有間接興趣。認(rèn)真對(duì)待每堂課，想方設(shè)法在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。

體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性，善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段，比如對(duì)比法、比賽、游戲法等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，恰當(dāng)利用青少年的這種心理，就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

三、通過開展“體育活動(dòng)課”，激發(fā)學(xué)生的主體參與

在“體育活動(dòng)課”中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育項(xiàng)目和競賽課程安排，突出“體育活動(dòng)課”的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在體操、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)，改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識(shí)和規(guī)則，學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性，激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣，豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼博的精神。在教學(xué)中采用新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒體育 探究教學(xué)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來越大，未來國際競爭焦點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)，最激烈的應(yīng)是人才的競爭。這種競爭的態(tài)勢(shì)要求教育必須及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整，以適應(yīng)21世紀(jì)國際競爭的需要。探究教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才方面有著其特有的優(yōu)勢(shì)，正越來越被人們所重視和推廣應(yīng)用。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)前幼兒園中普遍存在的偏頗和不足呼喚幼兒體育改革，而幼兒體育教學(xué)形式的改革尤為重要，它的健康、科學(xué)發(fā)展將對(duì)幼兒體育教育有不可估量的意義，因此在幼兒園中進(jìn)行探究教學(xué)對(duì)幼兒園體育改革有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1、探究教學(xué)在幼兒體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

探究的體育課堂總是引進(jìn)一些生活中的現(xiàn)象和情境，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒的情感世界。情感是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象。一般認(rèn)為情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的一種反映，是客觀現(xiàn)象是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。簡言之，情感是人們對(duì)客觀事物所反映的喜、怒、哀、樂、懼、憎、欲的心理活動(dòng)。幼兒時(shí)期情感取向和道德觀念等情感因素尚處于初步形成和發(fā)展的階段。成人以何種方式來誘導(dǎo)，幼兒就可能向什么方向發(fā)展。幼兒體育探究教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造了一種集體、合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好氣氛，使他們?cè)敢饣顒?dòng)、熱愛體育健康課、愿意用自己的方式來表現(xiàn)自己情感，從而培養(yǎng)了孩子良好的社會(huì)情感，良好的習(xí)慣和控制調(diào)節(jié)情感的能力。同時(shí)，幼兒體育活動(dòng)所具有的表現(xiàn)性和藝術(shù)性，又可使孩子激情飽滿、自信大方，這是一種美的情感表達(dá)。總之，幼兒體育活動(dòng)的訓(xùn)練可以促進(jìn)兒童以多種方式來表現(xiàn)自己的情感。

探究的體育課堂總是引進(jìn)一些生活中的現(xiàn)象和情境，幼兒有好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，而幼兒體育活動(dòng)過程中要求準(zhǔn)確完成預(yù)先規(guī)定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，它有規(guī)定的作業(yè)程序，這種教學(xué)是一種有目的的行為。為了達(dá)到動(dòng)作的自覺性和完美性，通常需要克服種種困難。比如拉韌帶，是對(duì)幼兒柔韌性的挑戰(zhàn)。要求孩子必須具備不怕疼痛、不怕吃苦、堅(jiān)持鍛煉的堅(jiān)強(qiáng)意志;另外，通過幼兒體育的訓(xùn)練，使幼兒的競爭意識(shí)、趕超意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，敢于面對(duì)困難、勇于克服困難的自信心也大大提高了。可以說，幼兒體育訓(xùn)練是鍛煉幼兒意志品質(zhì)的重要途徑[2]。

對(duì)興趣的影響。體育活動(dòng)是一種綜合性的體育項(xiàng)目，集藝術(shù)、技巧于一體，探究體育課即使小朋友學(xué)會(huì)了一些動(dòng)作，同時(shí)不斷變化的姿態(tài)和動(dòng)作，激發(fā)幼兒美的需要，喚起幼兒參與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而啟發(fā)幼兒的“認(rèn)識(shí)興趣”。幼兒不但對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且培養(yǎng)了他們的各種愛好興趣，并能積極的投入，努力去追求。有利于他們長大后的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

2、在幼兒體育教學(xué)中探究教學(xué)的教學(xué)策略

2.1目標(biāo)指引，創(chuàng)設(shè)情境

所謂目標(biāo)指引指對(duì)整門課程、各教學(xué)單元及每節(jié)課進(jìn)行目標(biāo)分析，以確定當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”。在教學(xué)過程中，如果沒有教學(xué)目標(biāo)分析，教師的教和學(xué)生的學(xué)都會(huì)迷失方向，這樣的教和學(xué)的效益就低。創(chuàng)設(shè)情境，即創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的，學(xué)生欲知、欲究、欲得、欲進(jìn)的盡可能真實(shí)的情境。問題情境是指教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生利用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一時(shí)無法解決，從而產(chǎn)生一種努力探究問題、尋求答案的內(nèi)心需要。

2.2多媒體化，提高效率

在體育課堂中，對(duì)于那些情境的假設(shè)現(xiàn)象、立體空間圖像、動(dòng)態(tài)變化的圖像等應(yīng)用各種多媒體進(jìn)行聲像質(zhì)料進(jìn)行引導(dǎo)，可起到傳統(tǒng)教學(xué)媒體不易起到的作用。

2.3獨(dú)立探究，合作學(xué)習(xí)

獨(dú)立探究就是將學(xué)生引入一定的問題情境后，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，探究解決問題的方法和途徑，力爭自己獨(dú)立解決這個(gè)問題。

合作學(xué)習(xí)式是指在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、協(xié)商，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，一進(jìn)一步補(bǔ)充、修正和深化每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解，而合作學(xué)習(xí)的環(huán)境影視民主的、和諧的。

2.4變式練習(xí)，歸納整理

變式練習(xí)，歸納整理是指在學(xué)生獲得了初步概念技能，做一些基本題和規(guī)范題的基礎(chǔ)上，給出一些變式問題讓兒童練習(xí)，再適時(shí)地組織和指導(dǎo)學(xué)生歸納出新方法和新技能方面的一般結(jié)論，并整理成體育知識(shí)體系，變式練習(xí)的主要目的是進(jìn)一步鞏固和理解前面所建構(gòu)起來的新知識(shí)，并通過對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)能力，使兒童掌握體育活動(dòng)思想的方法。實(shí)施變式練習(xí)的手段有:變更概念的非本質(zhì)物征，變換問題的條件或結(jié)論，創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用的各種環(huán)境等，使問題呈現(xiàn)新面貌，而保持要領(lǐng)或?qū)嵸|(zhì)不變，從而引發(fā)學(xué)生的新興趣、新聯(lián)想進(jìn)而靈活解題。

2.5聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

體育具有較強(qiáng)的生活衍生性。因此，在體育教學(xué)中要充分利用生活中的體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。這樣，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并可通過學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)間的滲透與綜合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

3、結(jié)論

總之，探究教學(xué)在幼兒體育活動(dòng)課中的應(yīng)用確實(shí)可以影響幼兒的綜合體質(zhì)，具體表現(xiàn)在對(duì)身體形態(tài)和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。同時(shí)提示,幼兒早期進(jìn)行誘導(dǎo)鍛煉有助于身體素質(zhì)和身體形態(tài)的優(yōu)先發(fā)育,如果在其自然生長的同時(shí)仍能不間斷地進(jìn)行科學(xué)干預(yù),有望使這種優(yōu)勢(shì)保持終身。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：人文體育；大課間小活動(dòng)；職教體育特色；實(shí)踐研究

 

一、課題研究的緣起

（一）陽光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)為開展人文體育教育提供了契機(jī)和依據(jù)

全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式于2006年12月23日在京舉行。這次全國“陽光體育運(yùn)動(dòng)”明確提出三句話：“健康第一”,“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”,“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”還將體育課、體育活動(dòng)課、課間操(包括大課間活動(dòng))和眼保健操列入課表，并且要求任何學(xué)校不得以任何理由和方式，削減、擠占體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

（二）以人為本的人文理念是我們實(shí)施人文體育的動(dòng)力

隨著“人文奧運(yùn)”的提出，體育的人文價(jià)值趨向已清晰展露，體育背后顯現(xiàn)著強(qiáng)大的“人文魅力”。因此，學(xué)校體育教育的責(zé)任應(yīng)著眼于營造學(xué)生生命自由舒展的環(huán)境，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命全面和諧、自由充分的發(fā)展。但近年來的體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果表明：學(xué)生耐力素質(zhì)、肺活量指標(biāo)持續(xù)下降，肥胖學(xué)生的比例明顯增多，近視眼發(fā)病率居高不下。校園缺乏人文體育活動(dòng)氛圍，此外，不少學(xué)生心理素質(zhì)不高、抗挫折能力差，已成為當(dāng)今學(xué)校教育中的突出問題。

（三）我校學(xué)生在人文素質(zhì)與技能培養(yǎng)方面存在的問題是本研究的直接動(dòng)因

目前，我國職業(yè)學(xué)校均把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才”上。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了職業(yè)學(xué)校只能以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。在這種教育觀念指導(dǎo)下的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生存在明顯的人文素質(zhì)缺陷，即缺乏“三心二意”。即沒有愛心，沒有責(zé)任心，沒有自信心，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有高雅的意境。“如果說中職學(xué)生的專業(yè)不合格是‘殘次品’，那么，人文素質(zhì)不合格就是‘危險(xiǎn)品’。”很多職校校長表示，進(jìn)行人文教育首先是學(xué)生的需要，其次，人文教育也是企業(yè)界的需求。既要求人才在掌握本專業(yè)、本行業(yè)的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，具備全方位的綜合素質(zhì)，而人文素質(zhì)是其中的重要因素。

二、我們的理性思考

（一）概念界定：所謂人文體育，是以“以人為本，人本關(guān)懷”為體育運(yùn)動(dòng)的基本指導(dǎo)思想，以人的發(fā)展為宗旨，并在此基礎(chǔ)上折射出體育文化和體育精神，體現(xiàn)對(duì)人的尊重和人人擁有平等的權(quán)利，并展現(xiàn)體育的內(nèi)在本質(zhì)美和體育的哲學(xué)內(nèi)涵。

（二）研究的目標(biāo)設(shè)想：通過研究，構(gòu)建“大課間小活動(dòng)”人文體育的課程內(nèi)容、組織管理及評(píng)價(jià)體系；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握多種體育運(yùn)動(dòng)技能，形成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展；通過研究，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立“健身育人”的理念，積極探索在大課間體育活動(dòng)中進(jìn)行人文教育的新方法、新途徑，形成本校體育工作特色；探索體育與專業(yè)結(jié)合，人文與技能共融的教育新路子；通過研究，提高學(xué)生、教師、家長及社區(qū)居民的健身意識(shí)，凸顯人文體育的價(jià)值，促使學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)；形成良好的校園文化，為打造職校的特色奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）研究的內(nèi)容設(shè)想：對(duì)當(dāng)前本校學(xué)生體育活動(dòng)的調(diào)查研究；構(gòu)建以人為本的大課間體育活動(dòng)內(nèi)容體系的策略研究；探索行之有效的大課間人文體育活動(dòng)課程組織管理機(jī)制的研究；開發(fā)多種有效資源，創(chuàng)設(shè)校園人文體育環(huán)境的策略研究；改革評(píng)價(jià)機(jī)制，形成大課間人文體育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的研究；建立學(xué)校、家庭和社會(huì)立體化網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的研究。

（四）研究的理論依據(jù)：依據(jù)人文體育理論、新課程理念和主體教育理論開展了本課題的研究。

三、我們的實(shí)踐探索

（一）開展調(diào)查分析，了解學(xué)生體育現(xiàn)狀：通過對(duì)全校2000多名學(xué)生進(jìn)行了體育情感和活動(dòng)方式的問卷調(diào)查，我們了解到目前中職學(xué)校體育工作存在的問題——人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的雙重缺失，無體育的人文內(nèi)涵，也沒有職教的個(gè)性特色。同時(shí)也了解了學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀及需求，為我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定大課間人文體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式提供了依據(jù)。

（二）構(gòu)建內(nèi)容體系，挖掘課程資源

1、富有本校文化氣息的體育小運(yùn)動(dòng)：（1）固定項(xiàng)目：（晴天）廣播操、健身操、素質(zhì)操、黃鶴功；（陰天）健腦操、養(yǎng)身功；（2）創(chuàng)新項(xiàng)目：趣味體育、體育游戲、班級(jí)間拔河、三大球、小球、毽球、呼啦圈、藝術(shù)體操類、爬桿、過天橋、爬天梯、跳圈等。

2、以人文體育為主題的教育活動(dòng)：通過舉辦“人文奧運(yùn)”“心理健康教育”等知識(shí)講座，舉行演講比賽、征文競賽、主題活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的教育活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受體育的樂趣，理解健康的內(nèi)涵，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

3、開創(chuàng)人文體育與專業(yè)契合的活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征，把專業(yè)技能和體育活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。如：對(duì)酒店專業(yè)開設(shè)韻律操和藝術(shù)體操項(xiàng)目，以提高學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；對(duì)電子商務(wù)專業(yè)著力于體育游戲的項(xiàng)目，有意和電子網(wǎng)絡(luò)知識(shí)緊密聯(lián)系；對(duì)機(jī)械專業(yè)，開設(shè)發(fā)展體力耐力和吃苦耐勞品質(zhì)的拓展項(xiàng)目；對(duì)國際商務(wù)專業(yè)開設(shè)身體姿態(tài)和形體練習(xí)的活動(dòng)項(xiàng)目。

（三）設(shè)置活動(dòng)規(guī)則，創(chuàng)新活動(dòng)模式

1、設(shè)置活動(dòng)規(guī)則：讓學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來，并且做到活而不亂、活而有序，制定了活動(dòng)安排表、場地區(qū)域劃分表等制度和規(guī)定，以規(guī)范大課間活動(dòng)的組織、練習(xí)、內(nèi)容，基本做到了組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、氣氛活躍。包括劃分活動(dòng)區(qū)域、制定活動(dòng)安排表、統(tǒng)一口令和指揮、制定有關(guān)制度；2、創(chuàng)新活動(dòng)模式：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，我們分別構(gòu)建了晴天和陰雨天兩種情況下的活動(dòng)模式。

晴天的活動(dòng)模式：

陰雨天的活動(dòng)模式：（1）健身健腦操、養(yǎng)身功（坐功）；（2）知識(shí)講座、演講賽等。

（四）探索管理機(jī)制，完善管理制度

1、建立組織機(jī)構(gòu)：課題組通過實(shí)踐探索，建立了科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在基本形成分管校長統(tǒng)帥、政教處協(xié)調(diào)、體育組牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學(xué)生主體人人參與的良好局面，層層落實(shí)，齊抓共管；2、完善制度，強(qiáng)化管理：2年來，我校已建立科學(xué)合理的“領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制、班主任負(fù)責(zé)制、體育教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制”等。主要包括以下內(nèi)容：（1）納入學(xué)校制度：把開展大課間人文體育活動(dòng)同課外活動(dòng)一起納入學(xué)校工作計(jì)劃，排入作息時(shí)間表，同時(shí)納入對(duì)學(xué)校教育整體工作評(píng)估，不斷加大評(píng)估的權(quán)重，納入對(duì)班級(jí)考核的條件之一，制定評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)，使大課間體育活動(dòng)和課外活動(dòng)的開展落到了實(shí)處；（2）落實(shí)管理職責(zé)：管理是開展好大課間體育活動(dòng)的關(guān)鍵。我校大課間的管理實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制。a.領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制：實(shí)行校長責(zé)任制、校長掛帥，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)到場，親自參與活動(dòng)，同時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并提高全校師生對(duì)課間操的重視程度；b.班主任負(fù)責(zé)制：因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)凝聚力的核心有極強(qiáng)的感召力和約束力，因此班主任此時(shí)的責(zé)任是：組織學(xué)生按時(shí)出操（出勤率高）；正確引導(dǎo)學(xué)生，用自己的親身實(shí)踐（參與大課間）來影響、教育和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生大課間活動(dòng)；摸清學(xué)生的體育興趣、特長及基礎(chǔ)，協(xié)助體育教師一起制訂大課間活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)出操不認(rèn)真、違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)給予批評(píng)教育；c.體育教師指導(dǎo)制：負(fù)責(zé)大課間內(nèi)容的安排、樂曲的選擇；負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)場所及進(jìn)退場的安排；負(fù)責(zé)組織大課間的全過程，指揮得當(dāng)，儀表大方，帶操動(dòng)作規(guī)范，并協(xié)助班主任組織好所帶年級(jí)的大課間活動(dòng)；組織學(xué)生會(huì)的學(xué)生檢查評(píng)比大課間；3、成立大課間小活動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)小組：召集一批有思想、有創(chuàng)意的教師、學(xué)生與家長組成開發(fā)小組，根據(jù)學(xué)生需求不斷開發(fā)新的大課間人文體育活動(dòng)項(xiàng)目；4、設(shè)立信息反饋信箱：積極向師生和家求建議，做到集思廣益，群策群力，保證我校大課間人文體育活動(dòng)水平的不斷提高，使它更具生命的活力。

（五）創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，營造活動(dòng)氛圍

1、加強(qiáng)校園體育物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)：精心籌劃并合理安排學(xué)校體育教育的各種資源，充分整合校內(nèi)外各種活動(dòng)場所，改造學(xué)校閑置場地，以滿足學(xué)生大課間人文體育活動(dòng)的需要。增加經(jīng)費(fèi)投入，補(bǔ)充、完善相應(yīng)體育活動(dòng)器材，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)置一些輔助器材，保證列入計(jì)劃的大課間人文體育活動(dòng)正常有序開展；2、開展校園體育精神環(huán)境的建設(shè)：校園體育意識(shí)文化集中反映了學(xué)生的體育精神、道德觀念等。在校園體育意識(shí)文化建設(shè)中，通過對(duì)校園路名的征集，對(duì)校園環(huán)境的進(jìn)一步改造，特別是通過創(chuàng)立學(xué)校的歷屆冠軍榜，凸現(xiàn)我校的體育文化，充分利用黑板報(bào)、廣播、電視等宣傳媒體進(jìn)行氛圍渲染。

（六）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，形成評(píng)價(jià)體系

1、評(píng)價(jià)對(duì)象：（1）對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)期間的表現(xiàn)，主要抓兩頭，即抓好的典型和差的典型，或表揚(yáng)或批評(píng)，定期通報(bào)，并作為學(xué)生平時(shí)體育成績、個(gè)人評(píng)三好和操行評(píng)定的一部分；根據(jù)考核的內(nèi)容，納入四項(xiàng)紅旗評(píng)比，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)、文明班級(jí)的條件之一；（2）進(jìn)行考核。根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀班主任、評(píng)選個(gè)人先進(jìn)和優(yōu)秀班級(jí)的指標(biāo)之一；（3）對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查體育教師在活動(dòng)期間的指導(dǎo)、帶操、管理情況，并作為評(píng)價(jià)體育教師工作的一個(gè)內(nèi)容。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）查出操人數(shù)；（2）查進(jìn)退場秩序。是否整齊、是否有說笑、混亂現(xiàn)象；（3）查出操速度。按時(shí)出操，3分鐘內(nèi)在指定位置站好；（4）查出操質(zhì)量，是否整齊、是否到位，活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有閑談、靜坐、靜站現(xiàn)象，整體效果如何；（5）查器材管理情況。所用器材是否滿按時(shí)歸還整理好；（6）查體育委員是否負(fù)責(zé)；（7）查班主任是否跟操。（因公除外）；（8）查體育教師的指導(dǎo)、帶操、管理情況。

3、評(píng)價(jià)方法：（1）領(lǐng)導(dǎo)抽查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行抽查，主要檢查班主任和體育教師的到位情況、指導(dǎo)情況等；（2）體育教師檢查。主要檢查班主任到位情況和學(xué)生的活動(dòng)情況；（3）值日生檢查。主要檢查班級(jí)和學(xué)生的活動(dòng)情況，包括出勤、出操速度、活動(dòng)質(zhì)量和整體效果等，并認(rèn)真做好詳細(xì)的記錄，活動(dòng)后將記錄情況報(bào)政教處。

（七）建立立體網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)全民健身

校園體育活動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)校體育是主體，社會(huì)是外部環(huán)境，家庭是基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)體育的愛好，很大程度上受父母的影響。而校園體育活動(dòng)氛圍的形成也總是在不知不覺中受到家庭和社會(huì)的影響。只有把三者結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的整體效益。一是家校交流，定期組織家長觀看學(xué)校的大課間人文體育活動(dòng)，向家長介紹一些鍛煉的方法，并邀請(qǐng)家長參與學(xué)校舉行的體育節(jié)親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長為學(xué)校深入開展大課間人文體育活動(dòng)出謀劃策；二是社區(qū)聯(lián)動(dòng)，即積極與社區(qū)聯(lián)系，利用設(shè)施齊全的健身廣場，建立“學(xué)生體育活動(dòng)區(qū)”，給學(xué)生在節(jié)假日創(chuàng)設(shè)一塊體育活動(dòng)的天地，使體育文化氛圍深入到學(xué)生的生活中；三是檔案跟蹤，布置形式多樣的體育家庭作業(yè)，為學(xué)生建立家庭體育活動(dòng)檔案。舉行學(xué)校體育節(jié)、大課間活動(dòng)月賽、大型健身操表演等系列活動(dòng)，促使學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)。

四、我們的收獲

（一）培育了學(xué)生的人文素養(yǎng)

1、活動(dòng)中所體現(xiàn)出的關(guān)心人、關(guān)心集體、社會(huì)、關(guān)心自然的精神，正是人文知識(shí)、人文思想、人文方法和人文精神的體現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值取向引導(dǎo)下，我們的學(xué)生受到了藝術(shù)文化的熏陶，形成了健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；2、提升了學(xué)校的知名度。2009年12月市教育系統(tǒng)的體育專家、教師慕名來我校觀看大課間人文體育活動(dòng)，并獲得較高的評(píng)價(jià)；3、培養(yǎng)了學(xué)生良好的作風(fēng)。兩年的實(shí)踐活動(dòng)，使我校學(xué)生的精神面貌大大改觀，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與以前相比有了很大的改變。可以說，開展大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)育人的綜合實(shí)體，真正達(dá)到了以體促質(zhì)、以體育美、以體輔德、以體益智、以體娛樂的目的；4、提高了學(xué)生的體育能力和組織能力。不僅鍛煉了學(xué)生的身體，而且使學(xué)生掌握了鍛煉的技能和方法，提高了學(xué)生的體育能力，同時(shí)也鍛煉和提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、整體配合能力，很大程度上彌補(bǔ)了體育課的不足；5、發(fā)揚(yáng)了學(xué)校的校本精神。學(xué)生們?cè)跉g快的樂曲中翩翩起舞，在快樂體育中陶冶情操，充實(shí)了精神生活，促進(jìn)了健康、文明、向上的校園文化和校園風(fēng)氣的形成，發(fā)揚(yáng)了學(xué)校“自強(qiáng)不息、和諧奮進(jìn)”的校本精神，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和良好的意志品質(zhì)。

五、基本經(jīng)驗(yàn)和建議

要開展好大課間人文體育活動(dòng)，必須實(shí)現(xiàn)從“以物為本”向“以人為本”的思想轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理；要處理好“知識(shí)技能”與“健康第一”的關(guān)系；要把握職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在專業(yè)教育中滲透人文精神教育；要體現(xiàn)藝術(shù)性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一；要具有階段性、群體性和安全性。

六、基本結(jié)論及思考

開展豐富多彩的大課間人文體育活動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生包括體育素養(yǎng)在內(nèi)的各方面的發(fā)展，而且對(duì)豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)也起到了推動(dòng)作用；在終身體育、文化體育、生活體育新觀念形成的今天，從文化的、生活的、課程的、專業(yè)特點(diǎn)的視野建構(gòu)人文體育活動(dòng)，豐富課間體育活動(dòng)的內(nèi)涵和外延，形成科學(xué)、專業(yè)、體育與藝術(shù)整合育人的新格局，是一種有益的嘗試，將對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育改革產(chǎn)生積極的影響；開放而靈活的大課間對(duì)組織管理提出了較高的要求，怎樣做到既管理有序又靈活多變，使學(xué)生既能充分自主自創(chuàng)，又能自律自控，仍是一個(gè)有待探索的問題；如何科學(xué)地安排內(nèi)容，更好地與專業(yè)契合，如何在集體活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，掌握適宜的運(yùn)動(dòng)量等問題，也有待于進(jìn)一步在實(shí)踐中研究探索。

參考文獻(xiàn)：

篇7

因此，在體育教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，構(gòu)建適應(yīng)新課程要求的職高體育新的教學(xué)模式，有效地改變當(dāng)前的職高體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高職高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程 教學(xué)質(zhì)量 主體作用 合作交流

新課改的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。體育教師要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就“四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。下面就新課程下如何提高職高體育教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1．新課程對(duì)體育教師提出了更高的要求。體育教師應(yīng)注重自己的儀表和行為，做到著裝整潔、得體，自覺遵守體育課常規(guī)，言行、舉止要文明，手勢(shì)、表情要恰當(dāng)，作風(fēng)要端正，愛崗、敬業(yè)。一方面，教師在完成本職工作外還要不斷地給自己補(bǔ)充新知識(shí)、新技能；另一方面，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷地進(jìn)取、小斷地提高自己各方面的能力，才能跟E現(xiàn)代化教育步伐，才能做一個(gè)與時(shí)代并進(jìn)的學(xué)校體育工作者。教學(xué)中教師要了解學(xué)生的愛好和需求．內(nèi)容的安排應(yīng)盡量滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)別是集體性、游戲性的活動(dòng)，教師參與到其中去進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)作，能使課堂氣氛變的得更加活躍和融洽，能提高學(xué)生練習(xí)積極性，教學(xué)效果也會(huì)變的更加顯著。處于主導(dǎo)地位的教師該嚴(yán)肅時(shí)一定要板著臉，決不含糊。但是，該愉悅時(shí)一定要融入其中與“民”同樂，與學(xué)生共享體育活動(dòng)帶給我們的快樂，這種“陰”“晴”轉(zhuǎn)變的“變臉”只要恰當(dāng)、得體，就能使課堂氣氛變的活躍有序，就能使師生關(guān)系變得融洽，這樣不但能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動(dòng)性而且更能取得事半功倍的效果。

2.在體育課堂中進(jìn)行健康教育。新課程改革以來，課堂教學(xué)發(fā)生了一系列重大的變化。但大多數(shù)教師比較重視教法、學(xué)法的改革，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這足十分可喜的。但是，對(duì)于“健康第一”的指導(dǎo)思想往往還停留在表面，認(rèn)識(shí)不深。教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)能考慮到，但是學(xué)生這一塊還沒有充分地調(diào)動(dòng)起來，還沒有把“健康第一”的理念牢固樹立到學(xué)生的心目中，并化為他們的行動(dòng)。因此，加強(qiáng)健康教育的首要任務(wù)就是要切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。一切教學(xué)活動(dòng)，包括教材的選擇、課的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都要以“健康第一”為前提，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到教學(xué)內(nèi)容對(duì)健康產(chǎn)生的影響，而不是片面地追求運(yùn)動(dòng)成績或技能的掌握。同時(shí)也要考慮到環(huán)境、個(gè)體差異等因素。例如：在冬天或夏天上課，教師就應(yīng)充分考慮到氣溫對(duì)學(xué)生生理的影響而嚴(yán)格區(qū)別對(duì)待，不能貪圖一時(shí)的省力。在耐久跑教學(xué)時(shí)則要充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異而區(qū)別對(duì)待。問樣的運(yùn)動(dòng)量對(duì)某一學(xué)生來說有利于身體的健康而對(duì)另一學(xué)生來說可能是個(gè)傷害。動(dòng)作技術(shù)的掌握也是如此，新課程并不足說不要體育的競技性及動(dòng)作技術(shù)的要求，而足要在“健康第一”前提下的競技性和動(dòng)作技術(shù)要求。從這個(gè)角度來說，“健康第一”指導(dǎo)思想下的體育教學(xué)本身就是一個(gè)健康教育的過程。把健康教育和體育教學(xué)整合起來。教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，分層或分小組開展教學(xué)，因材施教，有的放矢。讓學(xué)生學(xué)會(huì)健體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)及樹立終身體育觀都大有裨益。健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣包括很多內(nèi)容，它的養(yǎng)成需要自身及外界的共同作用。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)加以督促和培養(yǎng)。例如：結(jié)合游戲的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的走、坐、跑等姿勢(shì)，讓學(xué)生互相監(jiān)督、糾錯(cuò)，把不正確的找出來。培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行體育活動(dòng)的習(xí)慣，分小組或個(gè)人競賽，并與家長取得聯(lián)系，布置適量的家庭作業(yè)，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)比，并與學(xué)生的體育成績掛鉤。爭取在教師、家長及學(xué)生自身的不斷努力下逐步養(yǎng)成顯好的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用。要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂，課堂的組織形式要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極地嘗試“引探教學(xué)法”和“嘗試教學(xué)法”，即教師積極引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的一種教學(xué)方法。只有要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)吸收體育的理論知識(shí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)地用心訓(xùn)練，才會(huì)充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用，才會(huì)自然而然地提高學(xué)習(xí)效果。要讓學(xué)生體能夠會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅，即能夠讓學(xué)生感受到成功構(gòu)建知識(shí)和技能滿足感和成就感，在日常的教學(xué)過程中，要寓教于樂，化解教學(xué)難點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，相互指導(dǎo)、共問提高，以便更好、更快地掌握知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法。它要求每個(gè)學(xué)生都要積極地投入練習(xí)，不僅要練習(xí)還要指導(dǎo)，扮演著練習(xí)者與指導(dǎo)者的雙重角色。職高生精力充沛、活潑好動(dòng)，有表現(xiàn)自己的愿望，但是認(rèn)識(shí)能力和自控能力不足，經(jīng)常做出一些出人意料的事情，讓他們通過體育活動(dòng)和游戲來逐漸熟悉游戲規(guī)則，逐漸理解并服從有關(guān)的行為規(guī)范，是體育課程的獨(dú)特功能。在體育課上，學(xué)生面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)反應(yīng)不一樣。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，再加以肩發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)入嘗試階段，然后進(jìn)行合作交流。學(xué)習(xí)方式要根據(jù)學(xué)練內(nèi)容的不同、學(xué)練目標(biāo)的需要及學(xué)生的條件來選擇。教師將是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生將樂于請(qǐng)教、積極思考、表現(xiàn)出更多的主動(dòng)參與性。

篇8

一個(gè)國家的國民體質(zhì)是其綜合國力的重要組成部分，從社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)看，國民體質(zhì)的改善和增強(qiáng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。然而作為祖國未來希望的青少年，他們的體質(zhì)卻持續(xù)下降，原因何在？“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的口號(hào)還響在耳畔，那么如果少年不強(qiáng)呢？從1985年起，我國共進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查。體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明，盡管青少年的營養(yǎng)和發(fā)育水平不斷提高，但青少年學(xué)生的部分體能素質(zhì)指標(biāo)近20年來卻持續(xù)下降；超肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近1/4；中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過了2/3，大學(xué)生的視力不良率高達(dá)83%。在2005年高校招生中，有85%的考生報(bào)考專業(yè)受限；在近兩年的征兵工作中，有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰[1]。學(xué)生體質(zhì)下降不僅會(huì)影響學(xué)生的身體健康，而且還會(huì)在一定程度上削弱了我國的綜合國力，因此，學(xué)生體質(zhì)下降不容小覷。

1.體質(zhì)概念

體質(zhì)，是指人的質(zhì)量，是通過先天遺傳和后天鍛煉獲得的在人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、身體素質(zhì)與體育活動(dòng)能力、人體適應(yīng)能力以及心理素質(zhì)等方面表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定特征[2]。影響人體質(zhì)的因素有很多，如遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)、教育、生活習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣等，在這些影響因素中教育，特別是體育教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著重要作用。

2.青少年體質(zhì)下降原因

2.1現(xiàn)代教育制度

現(xiàn)階段我國實(shí)行的仍是應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)成為評(píng)定學(xué)生能力的重要憑證，它過多的偏重于智育，而忽視了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育。學(xué)校為提高知名度，不斷采用“題海戰(zhàn)術(shù)”給學(xué)生施壓；家長為了讓學(xué)生有個(gè)好出路，為高考“保駕護(hù)航”并切實(shí)履行“監(jiān)督”；學(xué)生也為了考上自己理想的大學(xué)，整日爭分奪秒，過著兩點(diǎn)一線的生活。這也導(dǎo)致學(xué)校不斷給體育課“瘦身”；家長只關(guān)心學(xué)生文化成績，不督促學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，害怕他們因?yàn)椤巴妗倍绊懗煽儯粚W(xué)生不懂勞逸結(jié)合，只知埋頭學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生的體質(zhì)自然而然地急劇下降。

2.2資金投入欠缺

近些年，很多人已經(jīng)意識(shí)到青少年體質(zhì)下降這一問題，眾多專家學(xué)者也極力推行素質(zhì)教育。然而在素質(zhì)教育推廣的過程中，又存在眾多的難題。我國是人口第二大國，雖地大物博，但人均資源相對(duì)落后，人均教育資源更是相對(duì)匱乏。學(xué)校接收到的撥款有限，學(xué)校體育工作步履維艱。

2.2.1場地小，器材少。場地器材是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，很多城市學(xué)校的場地內(nèi)坑坑洼洼，根本無法進(jìn)行體育活動(dòng)。有的學(xué)校為了防止學(xué)生打球受傷，居然將籃球場改造成教師“停車場”。在器材方面，城鄉(xiāng)差異很大，城市學(xué)校相對(duì)較好，但使用率卻不高。有些學(xué)校怕學(xué)生受傷，很多器材不準(zhǔn)學(xué)生使用，比如鉛球、標(biāo)槍、實(shí)心球、室外云梯等。農(nóng)村器材擁有量小且種類少，很難滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，有的學(xué)校僅有幾個(gè)球而已。特別是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校連一塊像樣的運(yùn)動(dòng)場地都沒有，學(xué)生只能在校外的空地上或道路上上體育課。體育器材也都是教師們自己編織的，這不僅存在很大的安全隱患，而且學(xué)生也學(xué)不到技能，這直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2.2.2體育教師緊缺。體育教師在體育與健康課程的教學(xué)活動(dòng)中，承擔(dān)很大的教學(xué)使命，不僅要向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，而且要通過體育與健康課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。由于體育健康課程設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，且專業(yè)性較強(qiáng)，所以體育教師必須由體育教育專業(yè)的教師承擔(dān)。然而，很多學(xué)校，特別是小學(xué)階段的學(xué)校，安排正規(guī)院校畢業(yè)的體育教師執(zhí)教其他科目的教學(xué)，體育課則由年齡稍長或隨便找代課老師進(jìn)行教授，他們對(duì)動(dòng)作的講解與示范能力較差，學(xué)生很難學(xué)到專業(yè)的體育知識(shí)和技能。長此以往，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得不到提高，很難形成自覺參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。

2.3家長、學(xué)校影響

在家長傳統(tǒng)觀念的影響下，“萬般皆下品，唯有讀書高”這樣的觀念已深入人心，很多家長在很大程度上“掌控”著學(xué)生思想和生活，家長普遍重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，限制學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間。很多家長怕孩子在體育活動(dòng)中受傷，影響學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生進(jìn)行劇烈活動(dòng)。很多學(xué)生就養(yǎng)成了“大門不出，二門不邁”的習(xí)慣，整天宅在家中，不是學(xué)習(xí)就是在補(bǔ)習(xí)。即使到了假期，家長們也不讓孩子們放松休息，參加一些有益于身心的體育活動(dòng)，緩解一個(gè)學(xué)期下來的壓力，而是，把孩子們送到不一樣的補(bǔ)習(xí)班或是特長班。

2.3.1重成績，輕體育。很多體育老師在安排見習(xí)生時(shí)常常聽到這樣的理由：老師，我感冒了，我媽媽不讓我上體育課；老師，我媽媽怕我出汗多著涼，不讓我體育課上跑。很多家長認(rèn)為，體育課就是老師帶著學(xué)生玩玩，放松一下，緩解下學(xué)習(xí)壓力就行了，不能因?yàn)樯象w育課而耽誤了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。學(xué)生放學(xué)后，家長又為學(xué)生“精心準(zhǔn)備”了各種特長學(xué)習(xí)課，學(xué)生整天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，根本沒有體育活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校方面也是這樣，體育課被占的現(xiàn)象屢見不鮮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為提高升學(xué)率，置學(xué)生體質(zhì)于不顧。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，體育課上不上無所謂，但是文化成績必須提高，并給文化課老師提供了豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這也在一定程度上助長了文化課教師搶占體育課的不良風(fēng)氣。

2.3.2怕學(xué)生受傷。體育課不同于其他課最重要的一點(diǎn)在于其身體參與的直接性。體育課上，學(xué)生需要在不同的場地，持不同器材或在各種器械上完成各種動(dòng)作，有些動(dòng)作還具有一定強(qiáng)度的對(duì)抗性。在這一過程中，難免會(huì)有肢體接觸，并造成運(yùn)動(dòng)損傷。家長習(xí)慣性的把傷害事故的責(zé)任認(rèn)定為學(xué)校，要求學(xué)校進(jìn)行各種賠償。學(xué)校和家長為了減少“麻煩”，共同限制學(xué)生參加體育活動(dòng)，一方面，家長不允許學(xué)生參加對(duì)抗性體育項(xiàng)目。另一方面，學(xué)校適當(dāng)刪減體育教學(xué)內(nèi)容，將一些具有危險(xiǎn)性的體育活動(dòng)盡量減少，甚至直接刪掉。空置部分場地、器材，不允許學(xué)生使用。例如，田徑項(xiàng)目中的標(biāo)槍，由于器械的特殊，在學(xué)習(xí)的過程中，具有一定的危險(xiǎn)，學(xué)生在不注意的情況下，很容易將標(biāo)槍投擲在人群中。學(xué)校為了避免傷害的產(chǎn)生，直接將標(biāo)槍技術(shù)的學(xué)習(xí)刪掉。

2.4飲食習(xí)慣

飲食習(xí)慣是指人們對(duì)食品和飲品的偏好。改革開放以來，人民生活水平日漸提高，人民富裕起來了，餐桌上的花樣也多了。家長擔(dān)心孩子營養(yǎng)跟不上，整天大量補(bǔ)充營養(yǎng)，加之運(yùn)動(dòng)不足，使得攝入能量大大超過消耗能量。我國7-17歲學(xué)生的肥胖率、超重率在城市分別為9.6%和16.7%，這些人群中的絕大多數(shù)將成為肥胖成人，成為高血壓、糖尿病、冠心病等的后備軍。許多中小學(xué)生在飲食中偏好口感較好的“垃圾食品”，長此以往，造成體重超標(biāo)甚至肥胖。

2.5生活習(xí)慣

2.5.1睡眠不足。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)給學(xué)生造成了巨大的壓力，學(xué)生不得不爭分奪秒的學(xué)習(xí)，晚睡早起似乎成了家常便飯。學(xué)生作業(yè)繁重，經(jīng)常到10點(diǎn)多才能睡覺，每天早上困倦，不想起床。白天上課沒精打采，瞌睡綿綿。殊不知，長期以往的睡眠不足會(huì)影響大腦思維，使得學(xué)習(xí)效率下降，影響學(xué)生正常身體發(fā)育，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致各種疾病。

2.5.2接觸電子設(shè)備時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短。隨著全球信息化程度的提高，手機(jī)、電腦等信息化工具逐漸走進(jìn)了我們的生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2010年7月底，我國手機(jī)擁有量達(dá)到1.206億戶，超過美國最新統(tǒng)計(jì)的1.201億戶，位居世界第一。在這樣的大環(huán)境中，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)自然就會(huì)增多。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力巨大，學(xué)生自制能力也差，更沒有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)了。有一部分學(xué)生整日整夜沉迷在“電子鴉片”―‘魔獸’‘傳奇’‘CS’之類的電子游戲和網(wǎng)絡(luò)中無法自拔，這些行為嚴(yán)重危害學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生缺乏鍛煉時(shí)間。

總之，學(xué)生體質(zhì)問題受到諸多因素的影響。在大環(huán)境的影響下，青少年的體質(zhì)日漸下降。青少年體質(zhì)的持續(xù)下降，將會(huì)成為我們社會(huì)發(fā)展的潛在危機(jī)，如何提升青少年體質(zhì)，迫在眉睫，成為全民急需解決的問題。（作者單位：沿河縣官舟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】體育；課堂；效率；提高；課改

體育教師或許有一種同感：一節(jié)課下來教師喉嚨痛、嗓子啞，可學(xué)生卻像一群鴨子滿操場亂串，在上體育課時(shí)如何使教師上得輕松而學(xué)生又能受益匪淺呢？當(dāng)務(wù)之急是提高課堂效率。我們要明確每節(jié)課要干什么，要教會(huì)學(xué)生什么，不能心里沒有一本帳，不能想到上什么就上什么，要求體育課真正成為一個(gè)有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)的過程。

一、課前充分預(yù)設(shè)

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到許多難以預(yù)料的突發(fā)事件，如果調(diào)節(jié)不好會(huì)直接影響教學(xué)效果，甚至?xí)?dǎo)致整節(jié)課的失敗，那么如何調(diào)節(jié)課堂突發(fā)事件，由被動(dòng)為主動(dòng)，由不利為有利呢？實(shí)踐證明，用彈性預(yù)設(shè)促進(jìn)生成是解決上述疑難的好辦法。彈性預(yù)設(shè)是指：教學(xué)方案為體現(xiàn)學(xué)生主體而預(yù)備充分的空間，為鼓勵(lì)動(dòng)態(tài)生成保留足夠的余地。彈性預(yù)設(shè)指明教學(xué)達(dá)成的大方向，又顯示高度的靈活性。我們預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，但只是基本的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)可以在教學(xué)中修正。我們預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)，但只是基本重點(diǎn)，預(yù)設(shè)重點(diǎn)可以在生成中調(diào)整。我們預(yù)設(shè)教學(xué)流程，但也只是基本流程，預(yù)設(shè)流程可以在實(shí)施中變化。可以修正、調(diào)整、變化的預(yù)設(shè)是彈性的預(yù)設(shè)，也只有這種彈性的預(yù)設(shè)才能促進(jìn)生成，也只有這種生成才是樸素的、真實(shí)的、生動(dòng)的，因而也才是有效的生成。例如，教學(xué)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”，受思維定勢(shì)的影響一半同學(xué)沒有做到單腳起跳雙腳落地。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)看見場地上有幾個(gè)小水塘，一個(gè)靈感在我腦海里出現(xiàn)：何不嘗試讓他們用蹲踞式跳遠(yuǎn)的方法跳過水塘？這樣既滿足了他們的好奇心和挑戰(zhàn)欲望，又能在無意識(shí)中把動(dòng)作掌握牢固。這一環(huán)節(jié)是我備課過程中完全沒有想到的，但是在課上卻由于種種原因“生成”了。

二、課上注重方法

1.抓好紀(jì)律：兒童最大的特點(diǎn)是好動(dòng)。因此，抓好課堂紀(jì)律對(duì)于提高課堂效率至關(guān)重要。要想把體育課紀(jì)律維持好，就應(yīng)該對(duì)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)多加關(guān)注，可以把幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生放在最前排，在老師的眼皮下他們會(huì)乖一點(diǎn)。一次體育課上大家都在認(rèn)真復(fù)習(xí)廣播操，只有小A一個(gè)人晃來晃去，一會(huì)兒碰碰這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒打打那個(gè)同學(xué)，我隨即制止他，并嚴(yán)厲批評(píng)他，可效果甚微。他甚至還帶動(dòng)邊上幾個(gè)同學(xué)和他一起搗亂。后來我想既然不能改變你，我就改變其他幾個(gè)，找他們一一談話。后來的幾次課上，他想和其他幾個(gè)講話卻無人問津，他也就作罷。

2.增強(qiáng)趣味：如果教師一味按常規(guī)來上課，沒有一點(diǎn)新意，最終會(huì)使學(xué)生沒有了“胃口”。 如教投擲小沙包一課時(shí)，可以在小沙包上縫上彩帶，讓學(xué)生在投擲小沙包時(shí)感覺到空中出現(xiàn)了道道彩虹，這樣不僅可以糾正學(xué)生的投擲角度，又可激發(fā)學(xué)生的投擲興趣。又如，教加速跑時(shí)，可以在胸前放一張報(bào)紙，讓學(xué)生在跑時(shí)盡量不讓報(bào)紙落地，這樣可以使學(xué)生無形中加快跑的速度，又增加了趣味性。在愉快的氛圍中練習(xí)，不僅不覺得疲勞，而且還滿足了低年級(jí)兒童不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)語境：例如，在一次教研課上，我將籃球場比喻成山坡，告訴學(xué)生我們的土地正在沙漠化，教育學(xué)生每人在山坡上種一棵樹，我們就為保護(hù)環(huán)境出了一份力，成為環(huán)保小衛(wèi)士，這下學(xué)生的練習(xí)積極性就高了。同時(shí)身體也得到了鍛煉。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，教師可以利用動(dòng)畫片里的人物、情景激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，比如黑貓警長抓小偷，過街老鼠人人喊打，我是超人等。

4.教師參與：很多時(shí)候?qū)W生會(huì)說：“老師，我想和你比跑步，我想和你比跳遠(yuǎn)……”看得出來，學(xué)生喜歡老師參與到他們的活動(dòng)中，所以教師參與往往能收到事半功倍之效。教師具有誘惑力、感染力的次次演練，將給學(xué)生以情感的調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、想練的意識(shí)，進(jìn)而啟動(dòng)學(xué)生全身心地投入活動(dòng)，如果師生都進(jìn)入角色，那么課堂效率不可能不高。

5.改變方式：將傳統(tǒng)體育教學(xué)中的灌輸、接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊绞剑瑥V泛采用自主、探究和合作的新型學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)造和體驗(yàn)；重視合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、課后優(yōu)化作業(yè)

1.課后作業(yè)的布置要能激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，沒有了興趣也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在布置作業(yè)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些新穎有趣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)項(xiàng)目。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺、情緒的作業(yè)，讓學(xué)生在興趣盎然中積極主動(dòng)地去完成，使學(xué)生的愛好興趣得到滿足。

篇10

    1.中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)

    (1)具有廣泛性。

    小學(xué)生進(jìn)入初中后,知識(shí)范圍擴(kuò)大,求知欲不斷增強(qiáng)。不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉,課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際之間的各種比賽對(duì)于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動(dòng)和比賽,許多初中生也很感興趣,表現(xiàn)為NBA、湖人、小牛,老虎伍茲……學(xué)生都是頭頭是道。教師要善于幫助學(xué)生提高對(duì)體育的興趣,并把這種興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中去。

    (2)具有更大的選擇性。

    初中生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動(dòng)量大、競賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,像球類、武術(shù)等;女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,像藝術(shù)體操、球類、跳繩及某些田徑項(xiàng)目等。

    (3)具有一定的深刻性。

    由于年齡的增長,知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高,初中生逐漸對(duì)一些動(dòng)作較為復(fù)雜具有一定技巧性的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí),他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng),而是希望了解動(dòng)作的原理,知其所以然,從而學(xué)習(xí)體育的興趣越來越濃厚。

    2.學(xué)生體育興趣不高的原因分析

    (1)傳統(tǒng)文化思想的影響。

    中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家,漫長的封建社會(huì)里,根深蒂固的是重文輕武的思想,這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應(yīng)試教育的影響,很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂,導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪,學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃,對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感,更不要說培養(yǎng)體育興趣了。

    (2)學(xué)生主動(dòng)參與性不高。

    身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異,男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期,身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn),而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同,往往受情緒影響而對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)沒有興趣。再加上學(xué)生體育意識(shí)淡薄,應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位,學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用,想玩不會(huì)玩,可以說學(xué)生本身就沒有主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的想法。

    (3)教師因素。

    傳統(tǒng)教育是“師本教育”,其核心是以教師為本,過于突出教師的主體作用,重視由教師單向傳授知識(shí),再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等,對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑,而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,于是,學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等就這樣被泯滅了,師生公開對(duì)抗的情況屢見不鮮。

    3.興趣的培養(yǎng)

    “興趣是最好的老師”,它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育,而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生服從。

    (1)正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。

    學(xué)生的年齡、性別、性格、氣質(zhì)及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同,其表現(xiàn)欲的反映也就不同:男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌;女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸,給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo),反而有意無意地加以扼殺,就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,打擊學(xué)生的積極性,從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

    (2)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

    教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,馬克思早就提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣,不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí),因此體育教學(xué)過程中要讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身參加體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。如果教師再適時(shí)地示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能,就會(huì)使學(xué)生不知不覺地學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

    (3)設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。

    備場地、器材是上好體育課的前提,場地、器材安排適當(dāng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,營造快樂氛圍的前奏,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素,這就要求體育教師緊緊抓住學(xué)生的心理特征,充分利用場地、器材,運(yùn)用無意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

    (4)激發(fā)學(xué)生的美感,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

    如在體操練習(xí)時(shí),使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演,如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時(shí),體育老師還要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范,給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師,身正為范”,教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)的興趣愛好,從而既發(fā)揮教育功能,又發(fā)揮審美作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

    (5)注意體育教學(xué)的趣味性。

    體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、多樣化,教學(xué)手段要靈活,不斷改變作業(yè)條件,允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段(對(duì)比法、比賽、游戲法等)來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。競賽的方法特別能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。競賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn),體育教學(xué)中,無論是提高學(xué)習(xí)熱情,還是營造快樂氛圍,競賽性方式總是最有效的。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽,“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽,“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,都能有效地激起學(xué)生的體育興趣。如在快速跑教學(xué)中,教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽,使教學(xué)氣氛變得輕松愉快,有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法,學(xué)生就會(huì)精神振奮,躍躍欲試,利用青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生的興趣。

    有比賽,有游戲就會(huì)有勝利和失敗。失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績,用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

    (6)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣。

    體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),正確合理地組織體育教學(xué)和體育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)既有直接興趣,又有間接興趣。遵照循序漸進(jìn)的原則,由易到難地安排教材內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)過努力達(dá)到預(yù)想的效果,并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣闊興趣,克服片面發(fā)展的弊端。隨著年級(jí)升高或?qū)δ承ｍ?xiàng)感興趣,再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)一定項(xiàng)目的中心興趣。此外,提供必要的設(shè)備,方便學(xué)生鍛煉,使其在體育課之外也有活動(dòng)的機(jī)會(huì),從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強(qiáng)體育活動(dòng)的安全保護(hù),特別要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù),盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼心理,就很難再培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)興趣來了。

    (7)營造民主學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

    創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能,也是最容易受壓抑的機(jī)能,基礎(chǔ)教育階段,人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,也可能漸漸熄滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考,不斷超越自我,超越某個(gè)群體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

    (8)運(yùn)用榜樣激勵(lì)法來培養(yǎng)興趣。

    利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力,而青少年又富有模仿性,愛效仿父母、師長,愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué),尤其崇拜成功的體育人物,所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體。