導語：如何才能寫好一篇幼兒園健康心理教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、開設(shè)心理輔導課

心理輔導課與學科課程不同，它不是單純的知識課，而是實際應(yīng)用課；它不是教師的“說教”課，而是學生的自我教育課；心理輔導課內(nèi)容切合學生實際，形式多樣生動活潑，受到廣大學生的歡迎。要上好心理課，學校、教師必須深入實際，貼近學生，潛心研究。

我們從小學生實際出發(fā)，結(jié)合其生理、心理特點，從保護發(fā)展學生的積極心態(tài)，預防矯正學生的消極心理，化解排除學生的心理障礙入手，于98年底組織教師編撰了《小學生成功心理輔導教案》，開設(shè)了每二周一節(jié)的心理健康教育課。教案根據(jù)小學生的認識規(guī)律，圍繞認識自我、學會學習、學會交往、學會創(chuàng)造、適應(yīng)環(huán)境、珍惜時間、團結(jié)協(xié)作、培植興趣、自主自立，勇于負責，努力奮斗，敢于競爭，樹立自信，追求成功14個板塊，分年級按順序撰寫。為了規(guī)范心理輔導課，學校分別制訂了心理輔導課的達成目標、評價指標及教師考核制度。平時，定期開展心理輔導課研討活動，組織教師互相切磋，互相聽課，互相評課，力求寓心理健康教育于生動活潑之中，于和風細雨之中，于潛移默化這中，于深入淺出之中。由于小學生知識面窄，理解力有限，我們要求教師在課上努力采用故事、游戲、表演、競賽等學生喜聞樂見的方法，讓學生在愉悅生動的情景中融注健康的心理因素，強化學生的積極心態(tài)，預防消極心理，矯正心理障礙。下面，以一年級《說說我自己》為例，作一引證：(1)上課的背景。一年級的學生來自不同地方，大家互不相識，他們既渴望了解別人，也渴望被別人了解，因此，本次活動是及時的，也是必須的。(2)上課前的準備。每位小朋友回家向家長要一張自己上幼兒園時的照片，了解一下自己及家庭的情況，為上好《說說我自己》作好準備。(3)具體過程。①教師引導，聽錄音“我是誰”；②分組活動，說說我自己，讓大家了解自己；③互相認識，通過照片投影，猜一猜“他是誰”，使大家不僅認識自己，也認識全班同學。④形成共識――我是獨一無二的，要熱愛自己，珍惜自己。

二、開展“心育”主題活動。

“心育”活動是指把心理健康教育的內(nèi)容以主題活動的形式，通過故事、兒歌、小品、相聲、歌曲等小學生喜聞樂見的手法展現(xiàn)出來，引導學生參與討論，升華主題，使之培養(yǎng)學生的積極心態(tài)，預防消極心理，矯正心理障礙。小學生天生活潑好動，自我表現(xiàn)欲強。心理輔導要針對小學生的心理特點，使之寓生動活潑的活動之中，開展“心育”活動真是實現(xiàn)了心理輔導與活動的完美結(jié)合。

開展“心育”活動，要注意做到以下幾點：(1)善于觀察，捕捉主題，努力使活動主題源于生活，高于生活；(2)正確處理好主體與主導的關(guān)系，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與活動，培養(yǎng)學生的自主能力；(3)活動的內(nèi)容和形式要切合學生的實際，通討故事、兒歌、小品、相聲、歌曲等小學生喜聞樂見的手法展現(xiàn)心理健康教育的內(nèi)容，通過多種形式的展現(xiàn)和熱烈的討論，升華主題，達到培養(yǎng)學生的積極心態(tài)，預防消極心理，矯正心理障礙之目的。例如，五年級的“‘SoNoC’診所”主題活動就是針對學生中存在的失敗自卑心理開展的“心育”活動，活動中再現(xiàn)了惟妙惟肖的心理小品，益智健腦的心理游戲、生動有趣的生活情景，又如一泓清澈的湖水，讓學生看到了自己的影子，得到了心靈的溝通，受到了強烈的感染。開展“心育”活動，讓學生在活動中得到錘煉，讓學生在活動中接受心理健康教育，讓學生在活動中明辨是非，是小學實施心理健康教育的重要途徑。

三、進行學科心理滲透

在課堂教育教學活動中，師生的心理互動，對學生心理健康的發(fā)展具有極其深刻的影響。因此，課堂教學是學校教育的主戰(zhàn)場，也是培養(yǎng)學生健康心理的主渠道。“上好每一堂讓每一個學生心理健康的課”，是我們的授課理念。在課堂教學上，我們樹立新型評價標準，注重學科課堂教學中心理教育因素的評價。堅持“兩條腿走路”：一是長期滲透，如學生成功的追求心理、奮斗心理、競爭心理、自信心理的培養(yǎng)；二是隨機滲透，即努力挖掘教材內(nèi)蘊，捕捉心理健康教育的契機及誘導點，做到凡教材中教育因素明顯的要突出，隱含的要挖掘，不夠的要補充。如，在數(shù)學課進行工作總量、時間和效率的教學時，教師選用學生自己每天作業(yè)總量、時間和效率的例子，還可舉不同人一天工作總量、時間和效率的例子，然后再進一步推廣到人的一生。這樣，在完成教學任務(wù)的同時，又深化了學生對時間概念的認識，教育他們珍惜時間，改變做事效率低的毛病。

四、開辟心理咨詢室