導語：如何才能寫好一篇網絡管理專業知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：網絡營銷 理論教學 實訓教學

高職高專教育具有鮮明的職業性和技能性特點，網絡營銷專業的人才培養是一種以理論為基礎，強化學生的綜合素質和技能，從而為社會提供大批應用型人才。因此，本文在分析高職高專網絡營銷專業培養目標的基礎上，構建了理論教學體系和實訓教學體系。

1.高職高專網絡營銷專業培養目標分析

高職高專是以職業技術教育為主，擔負著培養高等技術應用型人才的任務，以社會需求為導向，培養社會急需的專門人才。因而，高職高專的網絡營銷專業應側重了操作型人才的培養。具體而言，該如何定位呢？筆者認為主要從五個方面把握：網站建設與管理、網絡策劃、網絡推廣、網絡交易平臺的應用、網上營銷。這五方面能力的實現需要相關的技術、管理等的支撐，即高職高專網絡營銷專業需要培養口頭書面交流能力、網絡信息技術應用能力和基于網絡的商務經營管理能力。

2.網絡營銷專業理論教學模式構建

2.1專業課程設置

根據以上高職高專網絡營銷專業培養目標的分析，以“理論夠用”為原則，網絡營銷專業的課程可設置為如下：

（1）策劃類課程：網絡廣告、網絡營銷、項目管理等。

（2）技術類課程：計算機網絡、數據庫、程序設計、網頁制作、管理信息系統等。

（3）商務管理類課程：電子商務概論、網上支付與結算、電子商務物流、管理學、經濟學等。

根據學校自身情況和地方特色，網絡營銷專業可以開設相關的選修課程，目的在于順應當地需求，以引導學生的就業方向。

2.2專業理論教學內容選擇

可以把網絡營銷專業理論課程分成知識領域、知識模塊和知識點來開展教學。知識領域是對應于多門專業課，它便于我們理解專業范圍的大的結構，把握專業方向。知識模塊是知識領域內的內容，它對應于知識領域中的每一門課程。知識點是知識模塊內的內容，它對應于每門課程中的具體章節，它便于我們理解課程性質，把握課程核心。當然，在知識點的選擇和設計上，應做到“全但精”。

2.3專業理論教學課程安排

第一學年開設經濟學、管理學、電子商務概論、計算機網絡、程序設計、數據庫等課程，培養學生的電子商務意識、管理意識和經濟效益成本意識，并為后續的網站開發和系統開發打下一定的技術基礎和專業基礎。

第二學年開設網頁制作、網絡營銷、網絡廣告、管理信息系統等課程，學生可以在學習的過程中嘗試網站的開發、網絡廣告的制作與，并利用網絡平臺在網上開店等。

第三學年開設項目管理、網上支付與結算、電子商務物流等課程，在完善理論知識的基礎上，有助于培養學生的綜合應用能力。

3.網絡營銷專業實訓教學模式構建

3.1校內實驗室實訓

校內實驗室是實踐教學的基礎，為各門課程的實驗提供條件，是實現網絡營銷專業實訓的關鍵。這些實驗包含程序設計、數據庫、網頁制作、管理信息系統、網上支付與結算等課程中。一方面，通過上機操作，便于學生接受理論知識、加深對專業知識的理解；另一方面，實驗課程有利于學生職業能力的形成，這要求老師在實驗課內容上對學生加以指引，如以工作任務或以項目為中心，整合所學知識、技術，實現理論與實踐的統一。

3.2校外實訓基地實習

建立功能完善的校外實訓基地，結合區域經濟結構和網絡營銷專業自身的特點，采用多種模式開采校外校訓，如定期定崗實習、訂單式培養，努力創新校企合作的互惠互利的人才培養模式。具體來說，如與外貿公開發中心、物流公司、廣告公司、系統開發公司等合作，構建實踐平臺，培養學生的動手操作能力和主動分析問題的能力，全面提高學生的專業能力、應用實踐能力、合作能力、創新能力等。

3.3相關職業資格認證

網絡營銷專業的職業資格認證包括營銷師國家職業資格認證和電子商務師國家職業資格認證。這些職業資格標準，對職業道德、專業理論知識和對技能操作方面有著一定的要求。職業道德方面的內容有文明禮貌、愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、勤勞節儉、遵紀守法等。電子商務職業資格標準的專業理論知識和技能操作內容有網站功能及內容、網絡營銷、物流配送、網站管理和電子交易等。網絡營銷職業資格標準的專業理論知識和技能操作內容有市場調查與分析、營銷策略、產品管理、價格管理、渠道管理和促銷管理等。

3.4電子商務競賽

電子商務競賽為電子商務專業和網絡營銷專業教學提供了實踐平臺，能更好地推動職業教育。電子商務競賽從內容上來看，一般包括知識競賽、模擬競賽、創意競賽和創業競賽。電子商務競賽內容基本上與網絡營銷專業內容相吻合。知識競賽和模擬競賽是專業知識的范圍內，對客觀性的內容進行考核，在考場上現場完成試卷作答。創意競賽和創業競賽一般是提交策劃書，這部分項目的完成是在考場外完成，可以不受限制地參閱相關資料完成，最后由競賽組委會專家打分。

參考文獻：

[1]唐金華.高職院校“商學結合”的電子商務實踐教學項目探析[J].電子商務，2011，（8）

[2]樊春利，欒志軍.電子商務實踐教學研究與設計[J].電子商務，2011，（7）

篇2

關鍵詞：網絡工程專業；實驗教學；專業知識；能力與素質培養

文章編號：1672-5913（2013）14-0099-06 中圖分類號：G642

0 引言

網絡工程專業是一個實踐性要求非常強的專業，為了培養學生的專業技能，在教學過程中，從各課程的教學目標出發，將安排若干單元實驗，以加深對該課程重點或難點知識和原理的理解與掌握。但從網絡工程專業知識、能力與素質培養全局目標出發，如何對每個專業課程的實驗內容、實驗目的與要求、實驗原理與方法、實驗環境與工具、實驗組織形式等進行統籌設計與規劃，通過4年的積累，最終做到既滿足每門課程專業知識的教學目的，又能協同完成網絡工程專業能力、素質的培養，在制定網絡工程專業課程體系時值得我們認真思考。

從網絡工程專業人才培養目標、知識、能力與素質需求出發，在各專業課程實驗內容銜接、實驗目標協調、實驗環境整合、實驗方法繼承等方面進行研究，通過實例說明，如何賦予每個實驗更多的內涵，以解決以下幾方面的問題：

?課程實驗內容對專業能力培養覆蓋問題；

?能力訓練與素養、愛好、興趣養成問題：

?前后實驗內容的支撐與銜接問題；

?前導課程實驗對后續課程實驗的牽引問題；

?原理貫通與技能訓練問題；

?實驗方法和經驗的繼承問題；

?實驗環境與工具的共享問題。

1 網絡工程專業知識、能力與素質需求

在專業知識方面，網絡工程專業主要包括電子技術基礎、離散結構、程序設計基礎、計算機組成與系統、數據通信、計算機網絡原理、網絡設計與集成、網絡管理、網絡安全、網絡應用開發、網絡計算技術、社會和職業素養等12個知識領域。

在專業能力方面，網絡工程專業可歸納為網絡設計、網絡應用、組網工程、網絡管理與網絡安全4個方向和網絡硬件產品研發、網絡協議分析與設計、網絡應用系統設計與開發、組網工程規劃設計與實施、網絡系統管理與維護和網絡安全保障等6種能力，如圖1所示。網絡工程專業學生在其畢業時至少應具備其中一種以上的能力。

在專業素質方面，作為網絡工程專業的學生，必須掌握計算思維、網絡思維方法和工程設計方法，具備整體意識、全局意識、工程意識、創新意識、團隊精神、創業精神、溝通與表達能力、社會責任等專業素養，以及嚴謹的科學態度和務實的作風。

2 網絡工程專業實踐體系設計

圍繞網絡工程專業知識、能力與素質的培養，在實踐課程體系設計時，對于實踐教學的層次、實驗類型、實驗內容、實驗組織實施方法以及每個實驗所承載的內涵，需要采取點面結合、循序漸進、綜合配套、全面培養的方法。每個網絡工程專業示范實踐課程體系如圖2所示。

在實驗層次上從低到高，包括課內單元實驗、綜合課程設計實驗、各種學科競賽、實習與實訓、畢業設計等。課內實驗在強調對專一知識與原理認知的同時，也需要兼顧對實驗環境、實驗平臺工具的熟悉和掌握，為后續實踐環境的開展奠定基礎，同時還需要在專業能力、素質和興趣等方面的培養進行積累與沉淀；綜合課程設計的目標是對6種專業能力開展針對性的訓練。例如網絡工程綜合課程設計是對網絡工程專業中網絡系統規劃、設計、實施等方面的綜合能力的訓練，而網絡應用綜合課程設計是對網絡應用系統設計、開發方面的能力的訓練。綜合性課程設計實驗涉及到多門專業課程的原理，同時在實驗原理、開發工具、實驗環境與平臺等方面，前面的單元實驗必須為此打好基礎。學科競賽重點訓練學生創新能力和創業意識，例如“信息安全競賽”主要訓練學生在信息安全保護方而的創新能力。實習與實訓則強調的是理論知識與用戶實際需求相結合的問題，通過讓學生接觸與了解真正的用戶需求，實現書本知識與實踐相結合、學校與社會相結合、研究成果與產品轉化相結合的目的。畢業設計是對學生綜合運用知識以及專業能力培養的全面訓練和檢驗。在畢業設計環節，由于學生個體知識與能力的差異，以及未來職業規劃的不同，畢業設計可采取“專題類”與“創新類”課題相結合，“研究、設計、實現類”與“需求分析、方案設計類”課題相結合，“在校畢業設計”與“到企業開展畢業設計”相結合的改革措施，改變以往畢業設計目標不明確、課題研究方向不聚焦、管理與控制難到位、能力培養不突出等不足。其中，專題類課題適合于工程型和應用型人才，強調學生對專業知識的掌握和綜合應用能力的培養，課題將圍繞網絡硬件設計、網絡協議分析、網絡應用開發、網絡組網項目、網絡管理與安全技術等方面展開。創新類課題適合于研究型人才，著重培養學生的科學研究與創新能力，課題包括但不限于網絡工程、信息安全、計算機科學與技術等相關專業及其交叉領域，由指導老師根據當前研究的熱點問題，確定畢業設計選題，也可由學生自主立題。對于自選課題，學生可以在第2、第3學年提前介入，還可與創新研究計劃、學科競賽課題結合起來。

在實驗類型上，從易到難，可分為驗證性實驗、操作配置類實驗、設計類實驗和研究創新類實驗等。課內單元實驗一般為驗證性實驗，是對書本上某個知識點、原理的驗證。學生可以通過抓包工具，對一個IP報文進行解析，將每個字段與書本上報文格式進行比較驗證，這樣能加深對知識點的理解。操作配置類實驗主要訓練學生對原理的理解和對專業技能的掌握。學生通過交換機VLAN配置實驗，對VLAN的劃分、端口的分配、3層路由的配置，加深對VLAN原理、用途的理解，同時具備復雜網絡中網絡的規劃、VLAN劃分與配置能力。設計類實驗強調的是對知識的綜合運用和創新意識的培養，在實驗時可采用循序漸進的方法。例如，采用Socket編程技術，實現一個多用戶交互聊天系統，學生通過對已有的聊天系統進行模仿、改進、擴展，逐步具備運用所學的知識進行設計與開發網絡應用系統的能力。

3 實驗目標的設計

在實驗目標上，對于課內單元實驗，學生偏重于對知識的理解與掌握，忽視對專業能力、素質和興趣日積月累式的培養。為此，應賦予每個實驗更多的內涵。下面以網絡工程專業的主干課程及其主流的課程實驗為例，對專業課程實驗如何對專業能力和素質進行訓練與培養進行介紹，詳見表1。

1）課程實驗內容覆蓋專業能力培養需求

在設計課程實驗時，除考慮對課程重點、難點內容的理解外，還應考慮覆蓋6種專業能力的訓練。例如通過抓包實驗，對以太幀、ARP報文、TCP報文、IP報文進行分析，除讓學生理解這些協議的工作原理、報文格式、各字段含義外，還應幫助學生理解該協議為什么需要這些字段，順序為什么要這樣設計，協議如何編碼等。訓練學生在網絡協議分析與設計方面的能力，在遇到實際數據通信需求時（如數據采集與傳輸協議），能設計出相應的通信協議；再例如設計并開發基于C/S、B/S、P2P的網絡應用系統實驗，除讓學生掌握socket編程接口的功能、使用方法及C/S、B/S、P2P模式請求服務、服務響應的工作過程外，還應使學生理解C/S、B/S、P2P等計算模型的普適性，將來遇到任何網絡應用需求，都可抽象或歸納為C/S、B/S、P2P等角色，以培養其網絡應用系統的設計與開發能力。

為了培養學生的創新意識和創新研究能力，應鼓勵學生開展自主研究性學習、創新研究實踐活動。例如針對某一教學內容，除規定的實驗內容外，還應讓學生自擬實驗題目、實驗內容、實驗方法并開展實驗，充分發揮學生的主觀能動性和創新性。

2）課程實驗與專業素養、愛好、興趣的養成。

學生專業素養、愛好、興趣養成不是一蹴而就的事情，除校園生活氛圍、專業課程教學等能培養學生的專業素養、愛好和興趣外，實驗課程還應該肩負起對能力與素質培養的使命。例如在開展網絡協議分析實驗時，應引導學生體會網絡協議的完備性和嚴密性，養成嚴謹的學習工作態度；在進行交換機、路由器組網實驗時，通過小組的協作，除培養網絡工程組網的能力，還應培養學生工程素養與團隊協作精神；在網絡性能綜合分析實驗或網絡故障關聯分析實驗中，除訓練網絡管理方面的能力，還應培養學生的全局意識和整體意識；在進行網絡應用系統設計實驗時，通過C/S、B/S、P2P等網絡計算的實驗，培養學生的計算思維、網絡思維能力；在進行網絡安全實驗時，應教育學生應該遵循公共道德、具有社會責任等。

為提高學生的學習興趣和學習熱情，可將程序員、網絡工程師、網絡管理員、網絡安全師等認證培訓與綜合課程設計實驗有機結合，對相關資質證書要求的知識、技能、素質進行訓練。當學生完成綜合課程設計目標并達到相應的技術水平時，將為其頒發本校的認證證書。

3）前后實驗的牽引與支撐。

在課程實驗設計時，還需要考慮前導課程實驗對后續課程實驗的牽引、前后實驗內容的支撐與銜接等問題。例如在HTTP協議分析實驗中，學生在理解了HTTP協議的報文格式和工作原理后，進而可以引導學生思考，在網絡中相應的HTTP報文具體是由哪個實體在什么時候怎樣產生的，從而牽引出WEB服務系統的安裝、配置與使用實驗。當完成WEB服務系統的部署與配置實驗并熟悉其功能和使用方法后，又可進一步地引導學生，如何自行設計并開發類似的網絡服務系統，或者根據客戶的業務需求，利用WEB服務搭建一個實用的WEB網站。

4）實驗組織形式。

對于原理驗證與理解類的實驗盡量安排學生單獨完成，如協議抓包分析、數據加解密等實驗；而對一些設計類或綜合性實驗，為了培養學生組織協調能力與團隊協作精神，應以小組的形式開展實驗，如組網工程實驗、網絡應用編程實驗等。對于小組完成的實驗，在驗收時，可采取隨機指定學生進行操作演示或回答問題的方式，以避免某些學生蒙混過關。

5）實驗環境與工具共享。

為提高實驗效率，各課程實驗應盡量做到共享實驗環境與工具。例如在操作系統、編程語言、開發工具等方面，前后實驗盡量配套選擇。通過實驗的訓練，使學生在開展畢業設計前，能夠熟練掌握1～2個操作系統及數據庫的使用方法，掌握1～2門編程語言及配套的開發工具，具有1～2個專業愛好或方向，初步具有2～3種專業能力。

篇3

計算機網絡技術專業必須以市場調查為依據，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，分析本專業崗位遷移的方向及崗位遷移所需的基本能力，重構課程體系，探索一種既能適應本專業崗位需求又具有一定的崗位遷移能力的人才培養模式，課程改革也必須圍繞職業崗位群以知識建構和應用能力培養為重點。

1.1網絡技術專業人員工作崗位調研

網絡技術專業人才培養方案的制定，要注重企業實際需求的調研和畢業生跟蹤調查反饋，明確人才需求規格，注重崗位遷移能力培養，準確定位培養方案。本次調研的主要對象是珠三角，江西省及萍鄉市的部分網絡科技公司、大型招聘網站上招聘網絡人才的單位、國內幾家知名的網絡人才培訓機構和近幾年網絡專業畢業生的跟蹤調查，調研的主要內容是網絡技術專業人才從事的工作崗位、具體的工作任務內容及崗位遷移情況。本次共調研企業和事業單位共83家，走訪網絡專業畢業生56人，得到網絡專業人員從事的工作崗位和工作內容，其中進行過崗位遷移的人員共有65人次。

1.2網絡技術專業工作崗位及主要遷移崗位

根據調研收集到的信息，對工作內容相同的工作職位及部分遷移崗位進行合并，目前網絡技術專業畢業生從事的主要職位有：①網絡管理；②系統集成；③網絡測試；④信息安全；⑤網絡布線；⑥網絡維護；⑦系統管理；⑧網頁設計與制作；⑨計算機維修；⑩網站營運管理；輯訛輥網站策劃。對上述11個職位進行整合，把相近的職位放在一起，得出網絡技術專業人才崗位群主要有三個：網絡管理與維護、網絡構建和網站設計與開發。

1.3網絡技術專業崗位專業核心能力

為了使網絡技術專業課程體系和教學內容更加有針對性和適用性，對網絡技術專業崗位群的典型工作崗位和典型工作任務進行分析，經過提煉得出工作崗位對應的專業核心能力和專業知識要求，最終確定符合市場化要求的網絡專業課程體系。網絡技術專業基于崗位需求和崗位遷移的專業核心能力。

1.4網絡技術專業畢業生的崗位遷移能力與職業通用能力

通過調研和問卷調查得知，畢業生在發生崗位遷移以及企業在選擇用人時不但要看畢業生的專業知識和技能，還要看畢業生的職業通用能力，包括責任感、團隊協作精神、事業心、靈活應變能力、表達能力、獨立性、自信心、壓力的承受能力、禮貌與成熟等，其中溝通協調能力和團隊協作能力越來越被用人單位看重。因此網絡技術專業的培養目標不僅要有專業知識結構目標、專業能力結構目標，還應包含人文素養目標、社會能力目標等素質拓展目標，為學生終身發展、可持續發展和崗位遷移能力奠定基礎。

2網絡技術專業課程體系的構建

高職計算機網絡技術專業課程體系構建應以市場為導向，以就業為宗旨，緊密結合網絡專業的發展、市場需求，以適應職業崗位群體的遷移為依據確立專業崗位課程培養目標。針對工業企業和事業單位信息化網絡平臺建設而需要的三個工作崗位（網絡管理維護、網絡構建、網站設計與開發），通過調研和分析得出每個崗位的工作過程和工作內容，確定工作過程對應的職業技能目標，確定關鍵能力目標和素質目標，得到基于工作崗位及崗位遷移的三個大模塊化的課程體系。

3結束語

篇4

關鍵詞：通信網絡；技術發展；優化維護；提升

通信網絡技術作為我國重要的發展技術之一，在通信上具有關鍵的地位。因此需要保證各個通信網絡的暢通，做好相應的優化和提升研究，為通信使用人員提供更多良好的服務。但是當前我國通信網絡發展中還存在比較多的問題。本文通過對通信網絡優化技術和提升措施進行研究，從而找到科學的處理方法。

1 提升通信網絡優化的方法

⑴提升技術人員的專業知識。通信網絡公司在優化時，需要管理人員不斷學習新的技術知識，這樣才能夠保證通信網絡的質量水平。要加大對技術人員的培訓，注重對專業知識的積累，在故障處理時才能夠及時找到問題所在，降低故障修復做使用的時間，提升通信網絡的運行效率。同時專業人員還要對通信網絡的狀態進行實時了解，按照實際故障的所需要的手段來進行相應措施，提升通信網絡的運行效率。專業人員還要加強專業知識的學習，掌握更多先進的網絡通信優化技術，實現通信網絡的良好發展。

⑵做好通信網絡運行服務。通信網絡的優化能夠更好的保證其運行的質量，它的優化設計會涉及到系統網絡規劃、通信工程建設管理以及日常維護等，需要管理人員掌握相應管理方法。工程人員需要細化分析，掌握更加完備的理論知識以及豐富的專業知識。在優化的過程中要加強科學的測試，做好優化各階段的性能測試，數據的采集匯總工作，以保證后續工作的正常進行。通信網絡整體的優化與提升方案，需要做好頻率的規劃，從而能夠實現整體網絡的運行水平的提升。優化時，技術人員要參照具體的OMC-R做好話務研究分析，細化相應基站實際狀況。在進行話務統計分析后，要制定科學的優化方案和管理手段，需要檢驗各個網絡指標項，選擇適宜的結果呈現方式，從而提升通信網絡的優化質量。

⑶加強實踐操作積累工作經驗。在對通信網絡進行優化提升時需要積累相應的工作經驗，這樣可以迅速提升通信網絡的運行質量。比如在進行通信網絡的安裝、調試以及問題的處理、設備擴容的過程中需要設備的不斷升級、管網的升級、擴容。針對通信網絡系統形成的各種干擾，工作人員要不斷進行實踐，提升自身的實踐能力，積累更多的工作經驗。在影響通信網絡的干擾中，直放站干擾比較普遍，呈現出頻譜噪音相對比較嚴重，而頻段則主要位于890赫茲的上行，且影響到的面積較大，對整個地區的通信網絡來說產生不良影響。在通信網絡故障發生時，施工人員要嚴格按照通信作業的技術要求進行，確保通信網絡運行的安全性。增加自身的工作經驗，并且及時掌握更多的故障處理方法，對網元運行狀況做到心中有數。

⑷樹立全面的網絡管理理念。網絡管理有著非常重要的作用，它時通信網絡的重要組成部分，在維護工作時可以更好的保證系統的安全運行。首先技術人員要熟悉相應的網管管理范圍以及各種通信網絡的運行狀態，網絡技術需要優化，就要管理人員了解當前管理工作的主要工作，掌握設備信號流和告警流，對設備故障能夠及時作出反應，并利用網管的功能對故障處理工作作出指導和配合。其次技術人員要對網管數據噢誒之進行定期的檢測，從而為維護通信網絡的安全運行奠定基礎。

⑸保持高度責任心。通信網絡管理人員在工作時應該要保持高度的責任心，這樣才能夠保證網絡的安全運行。在工作中要遵循相應原則，按照工作制度來進行，促進當地通信網絡運行效率的提升。尤其是在夜班工作中，需要保持高度的警惕，對各種警告聲音要保持高度的敏感性，做好相關的巡視工作。比如在RRU故障發生時可能不會有聲音上的提示，有些告警不會上傳聲音同樣也會產生較為嚴重的故障。需要管理人員掌握相應的管理技術，實現我國網絡安全技術快速發展。

⑹加強新技術的研究。要想提升通信網絡技術的發展就需要加強新技術的研究，提升通信網絡的進步。在傳統的通信網絡發展中，由于受到技術因素的限制，不能夠滿足當前我國社會經濟發展的需求，滿足市場經濟的需要。保證網絡技術發展質量和發展速度就要擴大網絡的覆蓋面積，可以采用微蜂、直放站以及塔頂放大器等技術。與傳統的宏蜂窩技術相比，微蜂窩的天線一般安裝在屋頂上，相對比較靈活，安裝操作簡單，能夠更好的適應當前小范圍的網絡通信需求。直放站技術主要是利用無線傳播的環境來覆蓋相應的區域，它只能夠順著接收BTS信號方向的正向覆蓋，對相應的技術要求較為嚴格。塔頂放大器則主要是將其放置在基站收發信機與天線之間的雙工放大器，可以利用低噪音放大器來接收信號電平放大，減少無線信號的損耗。

2 總結

隨著我國社會經濟的不斷發展，人民生活水平的提升，對通信網絡的需求量在不斷上升，因此需要提升我國通信網絡的質量水平，保證各項數據能夠安全運行。加強對通信網絡的優化和提升，要不斷加強對技術研究，提升管理人員的管理意識，掌握更先進的管理手段，最終達到通信網絡發展的需求。

[參考文獻]

[1]王新麗，宋健.移動通信網絡優化[J].合作經濟與科技，2011，21（20）：99-100.

篇5

（一）人才培養目標的銜接

明確中高職教育在職業教育中培養技術型人才的一致性，同時也要體現職業教育不同層次的差別。在終生教育的理念下設計每個階段的培養目標。參考國家職業資格的五個級別和企業崗位級別的設置，將不同級別的職業資格作為每個階段的能力測試。中職培養目標主要體現在崗位的適應能力，以應知應會的專業基礎知識為主進行組合。具體描述為：能適應地域專業發展要求，從事生產、建設、管理和服務一線的中等技術應用人才。了解計算機基礎理論知識和計算機網絡發展的動態，熟悉計算機的組成、能進行計算機和網絡系統的維護和管理，能從事網站的建設和管理、熟悉廣域網的常用技術和網絡管理的方針、政策和法規。高職培養目標主要體現在崗位的發展能力，以全面的專業知識和現行的應用技術為進行組合。具體描述為：能適應企事業單位網絡管理要求的高素質技能型人才。掌握計算機網絡系統的集成、網絡管理和應用、網站建設的理論和技術，具有網絡設計、設備調試、綜合布線、網絡管理、小型企業網站開發的能力。

（二）人才培養規格銜接

中高職人才培養目標確定后，要根據實際教學任務明確中高職各階段計算機網絡技術專業的人才培養規格。1.中職人才培養規格（1）素質要求。基本的公民道德、遵紀守法的意識和文明禮貌的意識；健康的心理素質和身體素質；基本的人文知識、科學素質、文化品味和審美情趣；正確的就業觀念，吃苦耐勞、積極肯干的意識；良好的職業素質，較強的責任意識、團隊意識、安全意識。（2）知識要求。①具備中等技術應用性人才必備的數學、外語和其他科技文化知識；②具備一定的美工基礎知識；掌握動畫制作、圖像處理等媒體處理技術的基礎知識；③具備一定的數據庫原理基本知識；④具備一定的網絡和網絡操作系統的基本知識；⑤掌握網頁的制作基本知識，掌握流行的開發工具；⑥具備一定的編程理論，了解程序設計的開發工具；⑦掌握網站服務器規劃與設計的基本方法；⑧具備動態網頁程序設計的知識，了解WEB應用程序設計；⑨具備局域網和廣域網的基本理論知識，了解網絡的管理和維護；⑩具有網絡安全的基本概念和基本策略。（3）能力要求。①具有較強的媒體制作和處理能力；②具有數據庫應用和維護的能力；③具有局域網布線、管理和維護的能力；④具有網絡服務器暗轉、使用、維護的能力；⑤具有一定的網站規劃、設計、管理、維護的能力；⑥具有基本的英語翻譯和日常交流的能力；⑦具有一定的自我學習、掌握新技術、新設備和新系統的能力；⑧具有完成工作任務、團隊合作、良好溝通的能力。2.高職人才培養規格（1）素質要求。具有較強的思想政治素質，熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，文明禮貌；良好的公民道德與職業道德素質，具有強烈的責任意識和敬業意識；健康的身心素質，具有健全的心理和健康的體魄；一定的人文、科學素質、文化品位和審美情趣；具有較強的事業心和高度的責任心；產品競爭意識和工程意識；奉獻意識和創業意識；團隊精神和合作精神。（2）知識要求。①具備高等技術人才必備的高等數學、大學外語和其他科技文化知識；②具備美工知識；掌握動畫制作、圖像處理等媒體處理技術的相關知識；③具備數據庫的理論知識；④掌握網絡操作系統的相關知識；⑤掌握網站、網頁設計的相關知識和開發工具；⑥具備一定的編程理論知識和項目化程序開發知識；⑦具備局域網和廣域網的相關知識；⑧掌握動態網頁程序設計的相關知識；⑨具備網絡安全的知識和相關維護策略。（3）能力要求。①具有較強的媒體制作和處理能力；②具有利用各種開發工具編寫面向過程和面向對象程序的能力；③具有利用各種開發工具編寫WEB程序的能力；④具有數據庫規劃、設計、應用和維護的能力；⑤具有局域網規劃、設計、規劃和組建的能力；⑥具有網站和網頁設計、規劃、管理和維護的能力；⑦具有一定的英語翻譯、會話能力和專業英語的閱讀能力；⑧具有自我學習新知識的能力；⑨具有完成工作任務、團隊合作、良好溝通的能力；⑩具有提出多種解決問題的思路和創新思維的能力。

（三）學制的銜接

按照教育部的規定中高職學生都有半年至一年的定崗實習教學任務的要求，目前中職教育普遍實行2+1的模式，高職普遍實行2.5+0.5的模式。其中，中職教育的第三年定崗實習時間長、學生流動性大，是中高職銜接中的重要阻礙。因此在參考多方建議和中高職升學考試現行機制的前提下，提出中職教育實行1+0.5+1+0.5的學制，第一個“0.5”為第三學期，按照教育部規定實行三個月至六個月的工學結合，完成工學結合科目的教學任務。第二個“0.5”為第六學期（最后一個學期），按照學生畢業意向調整：欲就業學生實行工學結合、欲考大專學生實行高職預科。這樣既能保證教學計劃的順利進行，又能為欲升學學生提供充分的指導和幫助。

（四）課程開發

篇6

關鍵詞:網絡管理網絡建設網絡服務網絡維護

隨著計算機及通信技術的飛速發展、網絡規模的擴大，影響網絡穩定運行的問題也大大增加，如交換機、調制解調器、路由器以及通信線路等網絡硬件設備的故障問題；網絡服務軟件和管理軟件的設置、優化問題；網絡病毒的破壞和網絡安全問題等。如何進行有效的網絡管理，解決上面的問題，確保信息網絡可靠、穩定地運行已經成為網絡使用的核心問題，由此，應運而生了網絡管理工作。

網絡管理工作是網絡管理員利用多種工具軟件、應用程序軟件和輔助設備來監控和維護網絡，使網絡正常、高效運行的一種服務工作。

一、網絡管理員的主要工作

簡單地說，網管人員的工作主要包含三個方面：網絡建設、網絡維護、網絡服務。

網絡建設：規劃網絡發展和組建局域網（包括規劃拓撲結構、物理硬件實現和網絡協議設置），新增或升級網絡設備。（在建設過程中我們要保留網絡拓樸結構圖、配線架的配線圖，以便我們日后尋找故障點。）

網絡維護：包括網絡故障檢測和維修（硬件和軟件）以及保障網絡安全。（我們要制作維護日志，對增加、修改的結點要進行標注。）

網絡服務：根據不同的網絡、不同目的而有所區別，包括軟硬件資源。我們提供服務、并進行維護。但這些網絡也有共同的服務，最常見的服務有：遠程登錄服務、文件傳輸服務、電子郵件服務、資源共享服務、數據庫服務器、路由器和交換機的設置、即時通訊（IM）軟件的設置。

由此可見，對局域網的管理是網管管理工作的核心，作為網管人員具體要負責的工作有以下幾個方面：

1、管理網絡設備

管理網絡設備是管理員工作重點中的重點，要管理設備，就必須知道網絡在物理上是如何連接起來的，網絡中的終端如何與另一終端實現互訪與通信，如何處理速率與帶寬的差別，不同的網絡是如何對聯及如何通信的。對網絡設備的管理主要是指對路由器、交換機、硬件防火墻及線路的管理，對網絡設備的配置信息進行書面和電子文檔的歸檔存儲。

2、管理配置服務器

服務器是一種特殊的計算機，它是網絡中為用戶提供各種服務的高性能計算機，它在網絡操作系統的控制下，將與其相連的一些硬件設置提供給網絡上的客戶共享，也能為網絡用戶提供集中計算、信息及數據管理等服務。

一般一個網絡中要有許多的專用服務器來滿足網絡用戶的需要，我們要進行規劃，將發生沖突的服務分別放在不同的服務器，我們要用最小的配置來滿足的用戶的要求。通常需要服務器提供的服務有以下幾種：

（1）WEB服務器：

（2）EMAIL郵件服務器：

（3）FTP服務器

（4）DNS服務器

（5）PROXY服務

（6）數據庫服務器

（7）即時通訊（IM）服務器

（8）軟件防火墻：網絡殺毒軟件

維護和管理各種不同功能的服務器應該熟悉這些服務器的安裝和使用知識。

3、管理資源：

網絡中的資源很多，如IP地址資源、域名資源、硬盤資源等，對病毒庫更新升級，只有管理好這些資源才能夠讓網絡為用戶更好的服務。4、管理用戶：

管理用戶就是添加或刪除用戶，授予用戶一定的訪問權限、分配不同級別的資源給不同的用戶，并保證網絡的安全。

5、數據的備份：

網絡發生故障會造成網絡崩潰，因此，我們要對路由器、交換機、服務器的資源進行備份，一旦發生網絡問題，我們可以利用備份數據進行快速恢復，把損失降到最低。建議：對所有的數據進行二至三份的備份并進行妥善保管。

網管人員負責的這些工作，說起簡單，但如果不具備一定的專業知識是無法勝任的。

二、網管應當掌握的知識

掌握網絡管理相關的硬件及軟件知識，是成為一個合格網絡管理員基礎。

1、硬件方面的知識

管理網絡免不了和硬件打交道，除了要熟悉PC的各種配置和故障排除方法外，還得了解網絡硬件設備的相關知識，才能夠排除網絡設備的各種故障和問題。熟悉服務器、網絡適配器（網卡）、傳輸介質（網線）、路由器、交換機（包括集線器）、硬件防火墻等網絡設備的技術參數及實用性。

2、軟件方面的知識

軟件方面需要掌握服務器操作系統、數據庫系統的安裝及配置方法，掌握數據備份與災難恢復技術，掌握軟件防火墻、殺毒軟件的安裝及配置方法。

三、網管應具備的素質

1、熟悉自己的網絡設備

作為網絡管理員，必須知道自己的系統都使用了哪些網絡硬件，熟悉系統的物理線路所連接的交換機、路由器，應該了解自己網絡設備的安裝位置，網絡設備的功能及性能、型號和制造廠商、使用方法，網絡設備有無服務合同及故障預報機制，了解整個網絡的運行狀態，根據故障的現象找到故障設備，及時進行修理或更換。

2、能使用一些必要的管理工具軟件

網絡管理員不但要掌握常規的網絡管理軟件，還應該了解一些攻擊防御軟件，這樣，才能在出現各種網絡危機時化險為夷。

3、豐富的經驗有助于網絡管理。

篇7

從小到大一直受到家庭，學校的良好培養，我有著良好的品德修養，并有著堅定的政治方向，緊記三個代表重要思想和十六大精神。以社會主義榮辱觀八榮八恥為道德準則和行為規范作出道德選擇，確定價值取向。

隨著電子商務的不斷發展以及信息化產業的到來：一：政府貿易電子化;二：企業級電子商務;三：電子購物。使計算機技術得到了廣泛應用，作為21世紀的大學生，要有廣博的知識和扎實的專業知識技能以及靈活的應變掌握能力，因此要求自己掌握好專業知識：數據結構，各種編程語言，電子商務網絡設計，網絡經濟，及商務專業知識：電子商務物流，談判，國際貿易，市場營銷學，及哲學，法律，英語，體育，管理學，經濟法等。除了專業知識外，平時還涉獵了大量網絡管理和維護，網絡編程及網頁設計等實踐能力，并且相信以后理論與實踐想結合之中還有更大的提高。

在社會生活實踐中，我誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，有著良好的生活習慣和正派作風，在兼職打工生涯中，對工作熱情，責任心強，具有良好的組織能力，團結，關心他人，注重配合同事出色的完成各項工作。

篇8

關鍵詞：計算機網絡?課程?教學實踐

計算機網絡課程作為技工院校計算機網絡專業的必修課程，主要包括網絡基礎、網絡參考模型、網絡命令、服務器和工作站、網絡設備、網絡規劃與布線施工、網絡操作系統、Web、FTP等站點、網絡應用、網絡管理與安全、網絡故障與診斷等內容，是培養學生計算機網絡維護和管理能力的重要課程，也是網絡管理員考證的重點內容。本文根據學生的特點和網絡教學設備的現狀，探索符合本校特色的計算機網絡課程教學實踐模式。

一、課程教學現狀

1.學生有興趣，但興趣點不同

由于計算機網絡的普及和應用，學生對它非常感興趣。但不少學生上網只是為了上網聊天、看電視劇和游戲等娛樂，當他們發現課程內容是OSI參考模型和TCP/IP協議等計算機網絡的概念和原理，不僅內容難理解、很抽象，而且學起來枯燥乏味，就沒有堅持學下去的毅力了。

2.學生有動手操作愿望，但機會較少

現在不少院校現成的網絡平臺是像機房一樣的小型局域網和整個校園網絡，教師最多只能講解并讓學生實地參觀感受，學生無法自己動手組建和維護網絡。而真正用于教學的網絡實訓設備一般只有幾套，教師較難組織整班學生開展教學，每位學生親自操作的可能性不大。另外，計算機網絡管理員職業技能鑒定也迫切需要學校擁有數量較多、性能穩定的網絡實訓設備。

二、課程教學改革策略

根據教學現狀，教師對教學內容進行整合，理論與實際相聯系，在技能訓練中領悟工作原理，利用所學理論構建綜合實訓項目，利用網絡仿真軟件解決理論與實踐脫節問題，利用虛擬機技術解決網絡實訓設備缺乏等問題。

三、教學實踐途徑

1.重構教學項目

根據任務驅動和項目教學理念和要求，將本課程的教學項目進行整合，分為初識計算機網絡、認識計算機網絡體系結構、安裝常見網絡設備、組建小型局域網及應用、安裝設置網絡操作系統、架設網絡并創建設置站點、應用Internet、構建網絡安全、維護網絡等項目。例如，在組建小型局域網及應用項目中，教師先講解完成網絡拓撲結構、網絡布線施工技術、網線制作、網絡設備、IP地址、網絡命令和文件共享等12個教學任務后，學生根據上述所學任務，對提出的項目進行分析，并將任務有機組合，靈活運用，整合成網絡規劃與設計、硬件選購安裝、網絡配置和網絡共享4大模塊，學生根據小組分工分別完成這幾個模塊的設計，并以團隊協作的方式完成組建小型局域網及應用項目。組建小型局域網及應用項目結構圖如圖1所示。

2.建立教學流程

在任務驅動教學過程中，教師從學生的學習興趣出發，將學習目標進行穿插，布置到學生的學習任務中，讓學生完成學習任務。學生通過學習將步驟不斷地具體化，不斷地進行創新，從而達到加強學生基本技能、完成教學目標的目的。學生完成各個任務的學習后，需要的是將零散的專業知識通過某一工程實踐有機地串聯起來，達到知識的融會貫通和綜合應用。教師可確定一定的項目選題，建立幾個項目團隊，帶領學生團隊共同完成項目的規劃、組建、實施和管理。此時，學生往往會自主參與到一個項目的全過程，通過項目活動的參與，進行專業知識、技能的學習和運用，并學會安排學習行為，解決學習中遇到的難題，從而提高綜合應用能力。

3.教學實施過程

根據本課程任務和項目的特點，可采取理論講解與假設或實踐相結合、仿真軟件和實戰演練相結合、虛擬機和物理機使用相結合等方法開展教學。

（1）理論講解與假設或實踐相結合。①先假設，再思考，后理解。在講解計算機網絡基礎純理論時，教師可假設一個生活中的事件與專業知識作比較讓學生更容易理解。例如，教師可先假設提問：某學生網上購物后，貨物如何從A城市郵寄到B城市？一般情況下，學生非常清楚其中的過程。然后再讓學生思考：一張電子照片從A城市發送到B城市，又該怎么解釋？最后教師將兩者比較，告訴學生信息編碼和封裝可理解為貨物打包，填寫快遞單；傳輸介質可理解為貨物通過公路、鐵路、航空運輸；網絡協議可理解為運輸過程中對貨物的識別與分揀；路由可理解為貨物到達目的的線路……這樣對比學習，學生有真實的感受，能更好地理解和掌握。②先實踐，再分析，后理解。如果涉及的理論知識還有可操作性，那么教師可先讓學生操作實踐，然后再分析其中的原理。例如，在講解電子郵件的工作原理和郵件傳輸協議時，教師可先讓學生通過Outlook Express發送一封電子郵件給朋友，然后再來分析郵件客戶機、服務器和傳輸通道的工作過程。如果學生無法成功發送郵件，那么最大的可能是POP3和SMTP服務器地址沒有設置正確。這時教師再拿出郵件傳輸協議的知識讓學生去理解，效果會更好。

（2）仿真軟件和實戰演練相結合。

①仿真軟件。由于網絡設備數量有限、購買成本高，實訓過程中學生接觸和使用網絡設備的機會很少。為了能夠使學生掌握網絡設備的安裝、配置等方面的知識和技能，可以采用仿真模擬軟件Boson Router Simulator進行技能教學。

篇9

關鍵詞：網絡工程專業；課程體系建設；知識模塊化實踐教學；貫通式案例教學

中圖法分類號:G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)33-0000-0c

根據地方性高校網絡工程專業的培養目標，培養具備網絡工程基本理論知識、專業知識與專業思想，掌握網絡工程方法和技能，具有較強網絡工程意識與工程能力、良好的社會協調與職業發展潛力，具有創新精神和團隊合作精神的網絡工程應用型人才[1]。

1網絡工程專業課程體系建設

1.1網絡工程專業人才需求分析

聯系未來五年網絡工程專業人才需求，制訂網絡工程專業“網絡工程師”培養計劃，主要包括網絡規劃工程師、網絡安全工程師、網絡系統集成工程師、網絡布線工程師、網絡測試工程師、網絡管理工程師[2-3]。

1.2網絡工程師職業能力需求

根據“網絡工程師”的各種職業需求，制定網絡工程專業培養能力目標，主要培養學生的網絡工程規劃與實施能力，網絡系統布線、管理與部署能力，網絡系統安全保障能力、網絡協議分析與實現能力、網絡工程管理能力、網絡測試能力[3]。

1.3網絡工程專業知識模塊設計

根據“網絡工程師”職業能力培養的內容，網絡工程專業制訂了6個專業培養知識模塊，包括網絡工程規劃設計知識模塊、網絡布線管理知識模塊、網絡系統安全知識模塊、網絡協議分析設計知識模塊、網絡工程管理知識模塊、網絡性能測試知識模塊[4]，如圖1所示。將各知識模塊的知識內容進行明確，并將相關內容分配到課程體系各個科目當中，以達到剔除教學內容的冗余，完成課程體系優化的作用。

1.4網絡工程專業課程體系結構

依托網絡工程師職業能力培養要求，組織網絡工程專業知識模塊結構，構建網絡工程專業課程體系，包括專業基礎課程計算機網絡，專業必修課程路由與交換技術、綜合布線與工程管理、網絡協議分析與實現、網絡安全技術，專業實戰提高課程網絡工程部署、網絡規劃與設計、網絡工程管理、網絡性能測試與分析等課程[5]。網絡工程課程體系中各課程之間遞進關系如圖2所示。

2貫通式案例設計

通過案例驅動式教學模式，將“棗莊學院校園網規劃與設計”項目的設計實施過程貫通到課程群各個科目當中，計算機網絡完成網絡基礎知識、網絡整體規劃、IP地址劃分、網絡服務器配置任務；路由與交換技術完成網絡設備的配置與維護工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設與維護工作；校園網的安全、防火墻的配置交給網絡安全技術來完成；網絡協議分析、網絡應用程序編寫任務交給網絡協議分析與實現課程完成；網絡性能測試由網絡性能測試課程完成；最后網絡規劃、網絡構建在專業實戰課程中完成。多門課程共同完成項目的設計與實施。如圖3-4所示[6]。

3總結

以網絡工程師職業能力為導向，制定課程體系標準，確定課程體系知識模塊，統一分配教學內容，弱化課程界限，避免教學內容重復；通過貫通式案例整合課程體系，強調網絡工程師職業素質的培養；將貫通式案例項目分解成多個任務，分配到網絡工程專業的每門課程之中，讓學生每門課當中完成既定的分解任務，在通過綜合實習實踐環節將任務組合，完成本課程在貫通式案例中的設計實施部分。

參考文獻：

[1]王文龍.網絡工程本科專業課程體系建設研究[J].喀什師范學院學報,2015(3).

[2]石元泉,彭小寧.地方二本高校網絡工程應用型人才培養模式——以懷化學院為例[J].計算機教育,2015(7).

[3]施曉秋.計算機網絡課程教學改革的應用型人才培養的網絡工程實踐課程體系構建[J].中國大學教學,2008,(12).

[4]王伍柒,鐘元權,袁兆榮.組網工程課程改革與實踐[J].電腦知識與技術,2014(11).

[5]苗春雨,陳麗娜.企業需求為導向的網絡工程實踐教學模式[J].計算機教育,2014(6).

篇10

關鍵詞：網絡工程；方向性建設；人才培養；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0242-02

計算機網絡是一門交叉學科，涵蓋內容廣泛。隨著社會應用需求的發展，對網絡工程專業的學生，除了要求理論知識外，還要求具有實踐動手能力。本校結合學生學習和就業實際情況，將網絡工程專業教育主要分為網絡工程方向和網絡信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不斷加強方向性建設，已取得初步成效。由于本學科發展迅速，理論和技術不斷更新，這要求我們在進行網絡工程專業方向橫向建設的同時，也要進行兩個方向的縱向建設，既在做出專業特色的同時，也與時俱進。

一、網絡工程專業方向劃分

目前高等院校基于網絡工程教學的人才培養模式主要有研究型人才、應用型人才和技能型人才三種。自教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》以來，開展實踐教學活動，強化學生的實踐動手能力已經成為構建新教學體系的重要目標。[1]根據社會對網絡工程人才的需求以及教育部對學生培養教育的指導思想，我們將本校網絡工程專業劃分為兩大主要方向：網絡工程方向及網絡信息安全方向。其中，網絡工程方向主要培養學生的工程實踐能力、網絡規劃設計能力和網絡文檔編寫能力。網絡信息安全方向主要培養學生思維研究能力、實際動手能力和網絡管理能力。在師資配備方面，兩個方向分別有教授、副教授及講師組成的教師梯隊，結合自身研究水平及專業特長，承擔不同教學任務及學生能力培養。

二、方向性建設的共性與特性

（一）方向共性

網絡工程方向及網絡信息安全方向，都注重人才培養，響應國家培養工程型、創新型、實踐性人才號召，從過去的“以教為主”向“以學為主”轉變，提高學生學習積極性和主動性。拓寬學生在專業方向上的視野，提高學生對專業技術的興趣，教學目標不僅僅停留在學生學會書本內容，更要讓學生通過專業知識的學習而提高實際動手的能力。在課程設置方面，通過主流專業課程教育培養學生基本技能及專業技能；通過各專業課程內容的交叉涵蓋，培養學生的綜合技能；最后通過前沿性課程及課外實踐發掘和提高學生創新技能。以網絡工程專業為依托，除計算機本科大類基礎課程外，還設置了5門專業核心課程，突出網絡工程專業特色，體現專業需求，為兩個方向建立系統的專業知識結構打下基礎。此外，還提供13門網絡工程專業課程作為任意選修，兩個方向的學生都可以根據興趣和專業規劃進行選擇。課程主要內容見表1。

（二）方向特性

在課程設置上，兩個方向各有三門具有代表性和方向性的專業課程。這三門課程是作為該方向學生學習的專業必選課程，同時也作為另一方向的可選課程。課程主要內容見表1。

網絡工程專業實踐教學體系主要包括驗證性實驗、綜合性實驗、自主實驗、課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計、創新創業訓練、大學生學科競賽等環節[2]，在提高學生實際技能和人才競爭力方面，兩個方向通過課內外多項實踐，達到對學生個人能力的提升。

1.網絡工程方向。①模擬招投標：學生在進入方向學習的初期，就獲得模擬項目目標，要求學生在一學年內按照網絡設計招投標和網絡安裝調試及測試兩部分完成此項目。項目以學生為主，教師為輔，在整個方向課程的學習過程中都帶有目的性，而學習到的知識和方法，學生都會主動應用到項目中去。分組實施，團隊分工合作的方式，也培養了學生的團隊合作精神，讓學生在長期與他人合作的過程中，發掘自身長處。項目完成后，由多名專業教師共同對項目完成情況作出評價，總結優點與不足。[3]②具體工程項目參與：利用學校機房建設的機會，讓學生到工程現場參觀學習，并直接參與到工程進行和驗收過程，擔任網絡工程監理、工程測試員及工程驗收員的角色。讓學生真正地將課程所學應用到工程項目中，實際基礎項目流程，積累大量實踐經驗。③與專業認證結合：結合專業要求及學生就業特點，課程內容與權威專業認證接軌，實現課程與網絡工程技術前沿性和理念先進性的接軌。截止目前，已有各年級多名同學通過了國家軟考、思科、微軟等認證考試并取得證書。

2.網絡信息安全方向。①專業實驗項目：網絡信息安全方向建立了信息安全實驗室和網絡攻防實驗室，有完整系統的實驗內容和項目，學生可根據課程要求進行驗證性實驗，也可以結合多個知識點進行綜合性實驗。并將網絡管理與網絡具體項目要求相結合，提高網絡管理的實際操作性。②開展和參與學科競賽：積極組織學生參加校級、省級、國家級的信息安全相關競賽，在鞏固基本知識的同時，更多地接觸網絡安全新技術和新理論，拓寬視野。學生在競賽過程中，激發學習主動性，從被動接受逐漸變為主動學習，從簡單應用逐步實現創新。整個競賽過程中，學生是主體，教師只起方向性指導和思維啟發的輔助作用。

三、專業方向的橫向建設與縱向建設

（一）橫向建設

網絡工程專業兩個方向，既有區別又有聯系，專業方向的橫向建設旨在讓兩個方向各有側重分別建設，注重專業的深度和廣度，建出專業方向特色。兩個方向在課程內容制定和方面，注重課程之間的聯系和知識結構的完整性，力求建立完整的專業知識體系。這不僅需要關注兩個方向的共同點，也要區別兩個方向的特性，兼顧發展。例如網絡工程方向在工程后期實施和維護，離不開網絡管理；網絡安全也與網絡初期設計及組網息息相關。兩個方向分別建立了專項實驗室，其目標不僅僅是針對課程，更重要的是培養學生實際動手能力。例如網絡信息安全方向的信息安全實驗室，可以完成網絡攻擊、計算機病毒、身份驗證、訪問控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統、防火墻技術、入侵檢測技術、網絡掃描、協議分析等一般實驗室無法完成的實驗。例如網絡工程方向的組網實驗室，通過真實交換機、路由器等設備，完成網絡組建實驗。這些實驗室的建立，學生能夠在實驗室的教學環境中，接觸到社會工作崗位上正在應用的主流知識和技術，全面掌握應對職業崗位的技術技能，加強對學生實際動手操作技能的培訓，從而彌補了專業技術人才培養與社會實際需求之間的差距。

（二）縱向建設

縱向建設主要注意各專業方向的與時俱進。網絡工程專業發展迅速，不斷有新技術新概念出現。這就要求我們在專業建設中不斷改進課程設置和培養方案。在課程設置上，每一次新的培養方案都會將目前最主流的技術和內容放在最重要的位置，或將這些內容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經過時的內容，并將暫露頭角的新內容安排到任意選修中。在實驗室建設上，我們正在建設網絡工程綜合布線實驗室和網絡測試實驗室，一方面加強學生工程實踐能力，一方面為學生實訓和開展創新創業提供平臺。在新實驗室的建設上，力求使將來實驗內容由驗證性實驗和綜合性實驗，拓展到學生自主實驗，讓學生能對學習內容舉一反三，激發對專業的熱愛和興趣，縮短學校培養和社會需求之間的差距。

四、結語

綜上所述，網絡工程專業需要培養應用型人才，培養方案、課程設置和實驗室建設等內容，都將決定人才培養的效果。而方向性建設，是為了培養更專業的綜合素質人才，只有有特長有能力的人才，才是具有社會競爭力的，這是我們教學改革的目標。根據近幾年的學科競賽、職業資格證書考取及就業情況來看，我們的教改是成功的。在未來的教學改革中，我們將繼續加強實踐條件，擬建網絡工程綜合布線實驗室、信息安全競賽模擬平臺等，并不斷更新教學內容，與時俱進，理論實踐結合，培養更加優秀的網絡工程人才。

參考文獻：

[1]安泰.網絡工程實踐教學改革及實驗室建設[J].電子設計技術，2014，（1）.