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篇1

關(guān)鍵詞：移動(dòng)電話；程控交換設(shè)備；出現(xiàn)的問(wèn)題；維護(hù)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 23-0000-01

Mobile PBX Equipment Problems and Maintenance Technical

Yan Ting

(School of Electrical Engineering,Northwest University for Nationalities,Lanzhou 730030,China)

Abstract:With the era of development,social progress,in the new historical conditions,particularly the rapid development of the telecommunications industry,labor services is far from able to meet the requirements of the development of telephone service and development speed.Therefore,the program-controlled switching technology came to the front of people,will be lagging behind the level of human services issues to give a good solution.Based on this,this paper analyzes the mobile PBX equipment problems,and related maintenance techniques to explore.

Keywords:Mobile phones;Program-controlled switching equipment;Problems;Maintenance technology

一、維護(hù)移動(dòng)電話程控交換設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）維護(hù)控制設(shè)備的問(wèn)題。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)網(wǎng)管系統(tǒng)，還是多業(yè)務(wù)系統(tǒng)，對(duì)于問(wèn)題的處理，不同系統(tǒng)之間都會(huì)出現(xiàn)程度不等的耦合性，這些程度不等的耦合性對(duì)控制系統(tǒng)來(lái)講，即是負(fù)擔(dān)，也會(huì)間接的影響到相關(guān)系統(tǒng)本身的處理能力和處理問(wèn)題的靈活性，在某種程度上，還會(huì)對(duì)系統(tǒng)的復(fù)雜性和完整性產(chǎn)生不可估量的破壞。對(duì)于程控交換技術(shù)來(lái)講，其核心和關(guān)鍵在于控制設(shè)備，對(duì)于這個(gè)設(shè)備的維護(hù)管理將直接的影響到整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作，所以在具體的維護(hù)管理過(guò)程中，要全面綜合的考慮相關(guān)的問(wèn)題。

（二）維護(hù)話路設(shè)備的問(wèn)題。一般來(lái)講，對(duì)于話路設(shè)備的維護(hù)，主要是分兩路進(jìn)行的，一路是關(guān)于交換網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，一路是關(guān)于接口電路的維護(hù)。對(duì)于接口設(shè)備來(lái)講，主要的問(wèn)題表現(xiàn)在不統(tǒng)一的接口方面，因?yàn)榻杩谑锹?lián)系各專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)與業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)之間的通道，在專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間，主要的對(duì)應(yīng)關(guān)系為多對(duì)一，接口的不統(tǒng)一就會(huì)造成系統(tǒng)間銜接的困難。除此之外，在電路設(shè)備中還有很多地方都比較容易出現(xiàn)問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器、掃描器、中繼器、用戶(hù)電路等等，這些都應(yīng)該成為進(jìn)一步維護(hù)的對(duì)象。對(duì)于用戶(hù)電路設(shè)備來(lái)講，存在的主要問(wèn)題就是設(shè)備和接線的穩(wěn)定性，設(shè)置則是中繼器設(shè)備面臨的一個(gè)最主要的問(wèn)題，對(duì)于中繼器的設(shè)置，設(shè)置工作開(kāi)展前，首先需要保證成功設(shè)置了設(shè)備本身，在此之后，正確選擇與之對(duì)應(yīng)的MAC地址及網(wǎng)絡(luò)名稱(chēng)。對(duì)于掃描器來(lái)講，一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題在于維護(hù)過(guò)程中遇到的諸多麻煩，這一麻煩的來(lái)源在于掃描器本身的工作模式，對(duì)于掃描器來(lái)說(shuō)，他們的主要工作模式為黑盒模式，這樣的工作模式使得源代碼難以看到。網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器，這個(gè)設(shè)備比較容易遇到的問(wèn)題和麻煩在于匹配不一致。

二、維護(hù)技術(shù)

（一）維護(hù)設(shè)備技術(shù)及排除設(shè)備多發(fā)故障。（1）按照機(jī)型特點(diǎn)的不同，每個(gè)單獨(dú)的程控機(jī)房需要不同的、內(nèi)容詳盡的設(shè)備維護(hù)流程圖，這個(gè)圖示能夠引導(dǎo)維護(hù)人員在搶修過(guò)程中，最大可能的發(fā)揮自己的功效和作用，能夠真正的獨(dú)擋一面。如果值班人員在值班的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)途線路故障，這種情況下，就可以將信息及時(shí)的傳遞給最近維護(hù)機(jī)房的人員，有利于維護(hù)工作的及時(shí)有效開(kāi)展。（2）出現(xiàn)系統(tǒng)維護(hù)故障的時(shí)候，一般的作業(yè)原則在于，將相關(guān)的信息上報(bào)至對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人，比如故障顯示、告警信息等等，方便負(fù)責(zé)人予以相關(guān)的研討，對(duì)具體的故障進(jìn)行處理的過(guò)程中，要遵循先局內(nèi)再局外，先本局再外局的次序和原則，結(jié)合故障本身的復(fù)雜情況，對(duì)排除故障進(jìn)行時(shí)間層面上的合理科學(xué)的安排，如果故障維修的過(guò)程中，時(shí)間上超出了設(shè)置，就需要上報(bào)處理；在具體的故障排除過(guò)程中，應(yīng)該要保持用戶(hù)正常的通話需求，完成修復(fù)之后，全面檢測(cè)設(shè)備的各項(xiàng)性能，而后交付使用。（3）對(duì)維護(hù)人員的要求：維護(hù)人員首先必須經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具備專(zhuān)業(yè)的操作技巧、操作能力和知識(shí)水平。遇到交換設(shè)備出現(xiàn)故障的狀況下，首先要排查本端交換系統(tǒng)，并對(duì)所有相關(guān)的排查工作予以全面的記錄，按照故障問(wèn)題的不同，派遣不同的維護(hù)人員進(jìn)行作業(yè)，確保維護(hù)工作能夠高水平、高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

（二）維護(hù)移動(dòng)電話程控交換設(shè)備以及具體的維護(hù)周期。通常需要從如下方面考量移動(dòng)電話程控交換設(shè)備的維護(hù)周期和具體的維護(hù)工作。（1）報(bào)警系統(tǒng)每天都需要進(jìn)行維護(hù)，報(bào)警系統(tǒng)的存在有助于相關(guān)檢測(cè)工作的順利完成和故障的及時(shí)發(fā)現(xiàn)。（2）設(shè)備終端清潔工作以及控制室內(nèi)部的環(huán)境衛(wèi)生，這個(gè)工作一般也要求每天都能夠很好的開(kāi)展，這個(gè)不但是設(shè)備工作環(huán)境的具體要求，也是工作環(huán)境的最根本的衛(wèi)生層面的保證。機(jī)架表面清潔、機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生以及交換機(jī)中繼線測(cè)試，這些的維護(hù)周期一般為每月一次。（3）測(cè)試用戶(hù)交換機(jī)的連選功能，連選功能直接的影響并關(guān)系到暢通的通話目的的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于這個(gè)功能的維護(hù)，一般要求精度很高，具體的維護(hù)周期多設(shè)定為半年一次。（4）檢查電源端子的緊固情況，故障的發(fā)生，很多的時(shí)候，多是因?yàn)檫\(yùn)行設(shè)備電源接線端的問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生和存在造成了很多的麻煩，所以必須要對(duì)電源端子進(jìn)行維護(hù)檢查，相關(guān)的檢查頻率多設(shè)定為年度一次。（5）每三個(gè)月需要對(duì)局間中繼線進(jìn)行一次暢通測(cè)試。直接影響到移動(dòng)電話用戶(hù)使用線路暢通度問(wèn)題的在于程控交換機(jī)工作地端子至聯(lián)合接地間的電阻，對(duì)這個(gè)連接的維護(hù)檢查也是很重要的，一般為年度一次。

三、結(jié)論

總而言之，發(fā)明程控交換技術(shù)的最重目的在于快捷、自動(dòng)、方便的處理相關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，減少人工作業(yè)的失誤，節(jié)約作業(yè)時(shí)間。伴隨著不斷發(fā)展壯大的電信事業(yè)，程控交換技術(shù)也得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。相比于以前，現(xiàn)在的業(yè)務(wù)量有了很大的增加，這一情形對(duì)于程控交換設(shè)備來(lái)講，要求也就更多、更嚴(yán)，所以對(duì)于設(shè)備的維護(hù)也應(yīng)該更好的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張崴.振動(dòng)趨勢(shì)與頻譜分析在大機(jī)組維護(hù)中的應(yīng)用[J].設(shè)備管理與維修,2006,7

[2]金璐玫,涂海寧,夏芳臣,劉建勝.設(shè)備柔性維護(hù)系統(tǒng)建模[J].機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新,2004,3

篇2

【論文關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化教學(xué)改革專(zhuān)業(yè)特色

【論文摘要】針對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求這一現(xiàn)狀，提出了以實(shí)踐為導(dǎo)向的機(jī)電一體化教學(xué)改革。闡述了機(jī)電教學(xué)改革的必要性、思路和方法，提出在實(shí)踐環(huán)節(jié)深化改革，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案上努力突出專(zhuān)業(yè)特色的重要性，淡化了原專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的界限，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，體現(xiàn)了機(jī)電教學(xué)的特色。

（一）引言

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，由氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)機(jī)電專(zhuān)業(yè)基本上是按照傳統(tǒng)的理論體系以學(xué)科為核心來(lái)組織教學(xué)，把傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)作為組織教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，作為教學(xué)過(guò)程的主線和質(zhì)量考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品是有利的。但是也存在不足之處，學(xué)生畢業(yè)后大部分被分配在生產(chǎn)第一線，所從事的工作不是研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、決策等，而是操作設(shè)備、制定工藝、籌劃工裝卡具、調(diào)整試車(chē)、查找故障和排除故障，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)相當(dāng)一部分用不上，而現(xiàn)場(chǎng)工作所必需的工作能力又不具備。

（二）改革的必要性

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才的需求也開(kāi)始增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才特別是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。舊的辦學(xué)模式在人才培養(yǎng)的方法和途徑上受到很大的制約，無(wú)論是人才的培養(yǎng)規(guī)格、課程體系的設(shè)置，還是實(shí)踐性教學(xué)體系的安排，都沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教育的模式，呈現(xiàn)出本科教育的“壓縮版”，使畢業(yè)生在理論研究的領(lǐng)域里“缺乏理論”，在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)“缺乏應(yīng)用”。有的專(zhuān)業(yè)由于課時(shí)設(shè)置不合理、教學(xué)方法陳舊等諸多原因，學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，又缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐與動(dòng)手能力，以至于課程結(jié)束后，了解的只是一些課本上的理論知識(shí)。在當(dāng)前的教學(xué)中主要存在以下幾方面問(wèn)題：1.學(xué)時(shí)太少。隨著教學(xué)改革的深入，機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程和其它的專(zhuān)業(yè)課一樣，教學(xué)課時(shí)被明顯的縮減，存在著教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，如何在較短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)面臨的一大難題。2.教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往只注重理論教學(xué)，在電機(jī)知識(shí)的介紹中，概念抽象，理論繁瑣，跟數(shù)學(xué)、物理及電路等相關(guān)課程的聯(lián)系很緊密。在電氣控制電路的原理分析、基本控制環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)思想的敘述一般都較清楚。但由于原理圖多、文字?jǐn)⑹鲚^抽象，學(xué)生又無(wú)實(shí)物接觸，在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感到枯燥乏味，而且有關(guān)安裝位置圖、面板開(kāi)孔圖、電氣接線圖及安裝、調(diào)試等工藝設(shè)計(jì)方面幾乎均未涉足，理論教學(xué)與實(shí)際的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造要求存在著一定的差距。3.理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。近年來(lái)PLC技術(shù)的迅速的發(fā)展，被廣泛地應(yīng)用于多種場(chǎng)合，基于PLC的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)無(wú)論其運(yùn)行過(guò)程還是運(yùn)行結(jié)果只能通過(guò)對(duì)控制對(duì)象的觀察得以了解，因此PLC教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)象模型的實(shí)例化與控制流程的動(dòng)態(tài)演示。但受控對(duì)象往往由于其體積大、重量重、價(jià)格高、維護(hù)難等因素，難以大量裝備于實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法感受到工程實(shí)踐中的趣味性、知識(shí)性和實(shí)驗(yàn)成功后的成就感，在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性。4.生源整體素質(zhì)下降。由于連年大幅擴(kuò)招，生源整體素質(zhì)有所下降，在接受能力和學(xué)習(xí)的積極性等方面都比過(guò)去的相對(duì)降低，許多基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，給本課程的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

（三）改革的思路

1.制定適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容。制定符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，遵循國(guó)家、省教委的有關(guān)文件精神，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行合理的綜合安排，力求整體優(yōu)化，培養(yǎng)實(shí)用的職業(yè)技術(shù)人才。（1）關(guān)于“機(jī)電一體化”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。機(jī)電一體化技術(shù)從學(xué)科角度來(lái)看，它是集機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣技術(shù)、信息技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一體，而不是機(jī)械技術(shù)、電氣技術(shù)的簡(jiǎn)單組合體；從機(jī)電一體化技術(shù)的成果或最終體現(xiàn)來(lái)看，它則是在計(jì)算機(jī)控制下由機(jī)械本體、電、氣、液壓以及光電器件組成的產(chǎn)品或設(shè)備，是一個(gè)自動(dòng)化的工作系統(tǒng)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本職崗位，具有不斷追求新知識(shí)、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)苦干的精神，掌握基本文化科學(xué)知識(shí)和機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)必需的基本理論、基本技能，對(duì)現(xiàn)代機(jī)電一體化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整有較強(qiáng)適應(yīng)能力的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人員、技藝型操作維護(hù)人員。

2.先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。（1）運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。課程中的原理圖、梯形圖、程序及電路圖較多，利用Authorware、Powerpiont制作成多媒體課件，集文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，不僅僅大大減少了老師課堂上畫(huà)圖的時(shí)間，而且學(xué)生興趣倍加，容易理解，提高了教學(xué)效率，增大了課堂教學(xué)的信息量。（2）聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思維。課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例，既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考能力。如在講解三相異步電機(jī)的變頻調(diào)速時(shí)，結(jié)合變頻空調(diào)原理和特點(diǎn)，來(lái)分析變頻空調(diào)與普通空調(diào)之間的區(qū)別，從而闡述變頻調(diào)速的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生增加了生活知識(shí)和學(xué)習(xí)的趣味性。（3）與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解課程最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，并把它傳授給學(xué)生，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的把課教好。如在介紹直流電機(jī)中，運(yùn)用高速磁懸浮列車(chē)的例子給學(xué)生進(jìn)行了講解，從而大大提高了學(xué)生的興趣、求知欲和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.改革優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是技術(shù)應(yīng)用能力形成的重要環(huán)節(jié)，也是高職專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)階段進(jìn)行：（1）實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練主要包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，基本數(shù)據(jù)的測(cè)量、采集和基本實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用。（2）單項(xiàng)技能訓(xùn)練。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括金工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)等，學(xué)生進(jìn)行基本技能(鉗工、機(jī)加工、電工)、職業(yè)基本素質(zhì)(數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、加工中心的編程和操作)的訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，參加職業(yè)資格考核取得數(shù)控工藝員或數(shù)控車(chē)、銑、加工中心操作工等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。（3）綜合技能訓(xùn)練。綜合技能訓(xùn)練主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，學(xué)在實(shí)訓(xùn)中，采用邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方法，通過(guò)典型零件數(shù)控加工案例引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)實(shí)際零件數(shù)控加工任務(wù)討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認(rèn)識(shí)，以合作完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。融“理論、示范、練習(xí)、反饋”于一體，將“教、學(xué)、做”合而為一。有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。生根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，在不同的崗位上完成實(shí)踐任務(wù)，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。

（四）建設(shè)特色課程

在課程設(shè)置上根據(jù)對(duì)企業(yè)人才需求情況和對(duì)近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與企業(yè)有關(guān)人員共同論證，進(jìn)行課程設(shè)置。課程內(nèi)容的確立與工作過(guò)程各階段的任務(wù)密切相關(guān)，在與企業(yè)的深度耦合中，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群從業(yè)人員和與職業(yè)崗位群有關(guān)的人員及專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生的描述，經(jīng)過(guò)分析、歸納、整理、綜合，確立職業(yè)崗位工作過(guò)程中不同階段的工作任務(wù)，將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程各階段的各級(jí)工作任務(wù)的使用頻率和難易程度進(jìn)行分析，確定適用于不同層次的專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排。

篇3

光機(jī)電一體化系統(tǒng)主要由動(dòng)力、機(jī)構(gòu)、執(zhí)行器、計(jì)算機(jī)和傳感器五個(gè)部分組成，相互構(gòu)成一個(gè)功能完善的柔性自動(dòng)化系統(tǒng)。其中計(jì)算機(jī)軟硬件和傳感器是光機(jī)電一體化技術(shù)的重要組成要素。與傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較，光機(jī)電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。

1.1體積小，重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，操作更方便

光機(jī)電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)操作全自動(dòng)化和智能化。

1.2功能增加，精度大幅提高

光機(jī)電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開(kāi)發(fā)的自動(dòng)化、智能化機(jī)構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。電子技術(shù)的采用使得包饋控制水平提高，運(yùn)算速度加快，通過(guò)電子自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動(dòng)作，其自行診斷、校正、補(bǔ)償功能可減少誤差，達(dá)到靠單純機(jī)械方式所不能實(shí)現(xiàn)的工作精度。同時(shí)，由于機(jī)械傳動(dòng)部件減少，機(jī)械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

1.3部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化，智能化程度提高

傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。光機(jī)電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進(jìn)行自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)償、自診斷、自動(dòng)保護(hù)直至自動(dòng)記錄、顯示、打印工作結(jié)果。通過(guò)改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無(wú)需改動(dòng)硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機(jī)械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢(shì)向"軟件化"和"智能化"。

1.4產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長(zhǎng)

傳統(tǒng)的機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)部分，一般都伴隨著磨損及運(yùn)動(dòng)部件配合間隙所引起的動(dòng)作誤差，導(dǎo)致可動(dòng)摩擦、撞擊、振動(dòng)等加重，嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動(dòng)部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開(kāi)關(guān)甚至無(wú)可動(dòng)部件、無(wú)機(jī)械磨損。因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。

1.5融合了多種學(xué)科新技術(shù)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新產(chǎn)品

光機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)涉及到許多學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計(jì)算機(jī)科學(xué)等。例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機(jī)、彩色印像機(jī)等，就是一種由機(jī)、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。光機(jī)電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機(jī)械技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備。

1.6產(chǎn)品系統(tǒng)性增強(qiáng)，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高

光機(jī)電一體化是一門(mén)學(xué)科的邊緣科學(xué)技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個(gè)部分的組合，使得光機(jī)電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。其各個(gè)組成部分在綜合成一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求，這就要求各種技術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

2.1研究現(xiàn)狀

自從我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，科技領(lǐng)域急起直追，我國(guó)的光機(jī)電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟(jì)型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)實(shí)用產(chǎn)品，不但適用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，部分產(chǎn)品還隨主機(jī)配套出口。國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器（PC）和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來(lái)越多，覆蓋面也日益擴(kuò)大，從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕工業(yè)機(jī)械都是如此，我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的光機(jī)電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2發(fā)展趨勢(shì)

光機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域，成為一種新興的學(xué)科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)越來(lái)越受到高度重視。

從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看，光機(jī)電一體化技術(shù)的未來(lái)技術(shù)熱點(diǎn)主要包括：

（1）激光技術(shù)

1）高單色性，利用激光高單色性作精密測(cè)量時(shí)，可極大地提高測(cè)量精度和量程。

2）高方向性，因具有很遠(yuǎn)距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離激光通信、激光測(cè)距、激光雷達(dá)、激光導(dǎo)航以及遙控。

3）高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點(diǎn)附近可產(chǎn)生幾千到幾萬(wàn)度的高溫，可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化，對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。

4）相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計(jì)算機(jī)的研制，而在實(shí)際運(yùn)用中也會(huì)通過(guò)一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應(yīng)用范圍更廣。

（2）傳感檢測(cè)技術(shù)

1）激光準(zhǔn)直，能夠測(cè)量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準(zhǔn)測(cè)量。

2）激光測(cè)距，其探測(cè)距離遠(yuǎn)，測(cè)距精度高，抗干擾性強(qiáng)，體積小，重量輕，但受天然影響大。

3）光纖探測(cè)器，在目標(biāo)很小，間隔受限或危險(xiǎn)的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測(cè)器。

其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。

（3）激光快速成型技術(shù)

激光快速成型是利用計(jì)算機(jī)將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點(diǎn)、線構(gòu)造零件的面（層），然后逐層成型。激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場(chǎng)，極大地提高了汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（4）光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)

利用光致變形材料可制作光致動(dòng)器和光機(jī)器人。現(xiàn)已研制成功一種光致動(dòng)器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復(fù)地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實(shí)現(xiàn)所要求的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該致動(dòng)器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標(biāo)處于初級(jí)階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動(dòng)態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用。

3.結(jié)語(yǔ)

技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)光機(jī)電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。在機(jī)械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾腚娮蛹夹g(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化，便具有很高的功能水平和附加價(jià)值，將給開(kāi)發(fā)生產(chǎn)者和用戶(hù)帶來(lái)巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

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[5]王家淳.激光焊接技術(shù)的發(fā)展與展望.激光技術(shù)，2001（2）

篇4

論文摘 要： 概括說(shuō)明機(jī)械電子控制產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械電子控制產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域以及工業(yè)生產(chǎn)制造和人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

0 引言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)了機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域的變革，同時(shí)給相關(guān)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了巨大的影響，提高了生產(chǎn)水平和技術(shù)。隨著各種技術(shù)之間相融合的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)為核心的機(jī)電控制領(lǐng)域?qū)⒔o工業(yè)及科研等領(lǐng)域帶來(lái)更多的實(shí)際應(yīng)用。

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)與機(jī)電控制技術(shù)的發(fā)展概況

1.1 計(jì)算機(jī)控制理論的形成與技術(shù)的發(fā)展

忽略數(shù)字信號(hào)的量化效應(yīng)，可以將計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)看成采樣控制系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中，將其中連續(xù)的環(huán)節(jié)離散化，則整個(gè)系統(tǒng)又可看成由不同的離散系統(tǒng)構(gòu)成。計(jì)算機(jī)控制理論的發(fā)展主要是將采樣理論、差分方程、變換理論、狀態(tài)空間理論和系統(tǒng)辨識(shí)自適應(yīng)控制等理論綜合應(yīng)用到控制技術(shù)中，使計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)有了初步發(fā)展。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、時(shí)變的非線性系統(tǒng)，控制系統(tǒng)則融入了魯棒控制、模糊控制、預(yù)測(cè)控制等多種新型理論，逐步形成了工業(yè)過(guò)程控制系統(tǒng)的一個(gè)新方向。

自世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世后，計(jì)算機(jī)首先被用來(lái)自動(dòng)檢測(cè)化工生產(chǎn)過(guò)程的過(guò)程參量并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理，同時(shí)也研究了計(jì)算機(jī)的開(kāi)環(huán)控制。到二十世紀(jì)六十年代，出現(xiàn)了用于過(guò)程控制的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了直接數(shù)字控制。后經(jīng)集中式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)在的以微處理器為核心的分層式控制系統(tǒng)控制，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行集中監(jiān)視、操作和管理控制等。伴隨著計(jì)算機(jī)處理器等技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)也隨之發(fā)生相應(yīng)的變革，最終應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中并對(duì)其產(chǎn)生巨大影響。

1.2 機(jī)械和電子控制技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀

在生產(chǎn)、科研等諸多領(lǐng)域里，有大量的物理量需要按某種變化規(guī)律進(jìn)行控制。在二十世紀(jì)三十年代之前，工業(yè)生產(chǎn)多處于手工操作的狀態(tài)。最初采用基地式儀表控制壓力溫度等在一恒定范圍內(nèi)，初步有了對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械控制實(shí)踐。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的出現(xiàn)，直接實(shí)現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)中各參量和過(guò)程的數(shù)字控制。計(jì)算機(jī)的微型化使控制技術(shù)更加智能化，同時(shí)將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)有機(jī)結(jié)合的機(jī)電一體化技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，且越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用到各生產(chǎn)領(lǐng)域。目前主要形成并應(yīng)用的機(jī)電控制技術(shù)主要有PID控制，PID是經(jīng)典控制理論的代表，它吸收了智能控制思想并利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，形成了自適應(yīng)PID和非線性PID等更利于控制的變種PID控制器。另外還有模糊控制（FLC）、變結(jié)構(gòu)控制等，均隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展在不斷地拓寬。

2 機(jī)電一體化的發(fā)展及在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用

2.1 機(jī)電一體化的簡(jiǎn)介和生產(chǎn)應(yīng)用

機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)集合起來(lái)所構(gòu)成的系統(tǒng)總稱(chēng)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)等對(duì)各生產(chǎn)領(lǐng)域的控制過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督操作。它主要應(yīng)用領(lǐng)域有數(shù)控機(jī)床，通過(guò)相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)，在工業(yè)操作上結(jié)構(gòu)、功能、操作精度上都有明顯的提高。采用多CPU和多主線的體系結(jié)構(gòu)，豐富了數(shù)控功能，也提高了生產(chǎn)效率。

柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)和制造系統(tǒng)在機(jī)電控制工業(yè)的應(yīng)用，是計(jì)算機(jī)化的制造系統(tǒng)。它主要由計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)等組成。在工業(yè)上，它可以隨機(jī)地、按量地按照裝配部門(mén)的要求，生產(chǎn)其能力范圍內(nèi)的任何工件，更適用于多品種，小批量等的離散零件的批量生產(chǎn)。

交流傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展也是隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展在工業(yè)上有了重要的應(yīng)用，尤其是在鋼鐵工業(yè)中，使復(fù)雜的矢量控制技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，無(wú)論是大容量電機(jī)還是小容量電機(jī)現(xiàn)均可使同步電機(jī)或者異步電機(jī)實(shí)現(xiàn)可逆滑調(diào)速。也使交流傳動(dòng)系統(tǒng)在軋鋼生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用。

可編程控制器（PLC）是集計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)控制化技術(shù)于一體的新型控制系統(tǒng)。這一系統(tǒng)解決了工業(yè)控制系統(tǒng)中大量開(kāi)關(guān)控制的問(wèn)題，逐漸取代了耗能多、故障率高的繼電器控制系統(tǒng)。隨著PLC技術(shù)的進(jìn)步，其應(yīng)用領(lǐng)域更是不斷擴(kuò)大，可采集存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，還可對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控。PLC能編制各種各樣的控制算法程序，完成閉環(huán)控制。這種過(guò)程控制在冶金、化工、熱處理、鍋爐控制等場(chǎng)合有非常廣泛的應(yīng)用。此外，隨著工廠網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化的發(fā)展，PLC可實(shí)現(xiàn)通信及聯(lián)網(wǎng)功能，更有助于工業(yè)生產(chǎn)的控制過(guò)程的監(jiān)控。如今，PLC技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于冶金、石油、化工、建材、機(jī)械制造、電力、汽車(chē)、輕工、環(huán)保以及文化娛樂(lè)等各行各業(yè)。

2.2 計(jì)算機(jī)在機(jī)械和電子控制產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用實(shí)例

計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)械電子控制技術(shù)一體化的有機(jī)結(jié)合，不斷使相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中去，這些應(yīng)用到的領(lǐng)域已經(jīng)不再局限于工業(yè)的生產(chǎn)，更多技術(shù)是切身關(guān)系到我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕睢Ｏ旅媾e幾個(gè)具體實(shí)例來(lái)介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)電控制相結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用。

PLC實(shí)現(xiàn)了機(jī)械手移動(dòng)工件的控制過(guò)程。隨著世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)的范圍不斷擴(kuò)大，機(jī)器人的應(yīng)用正迅速向社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展，并從制造領(lǐng)域轉(zhuǎn)向非制造領(lǐng)域，各種各樣的機(jī)器人產(chǎn)品隨之出現(xiàn)。隨著機(jī)器人的生產(chǎn)和大量應(yīng)用，很多領(lǐng)域，許多單一、重復(fù)的機(jī)械工作由機(jī)器人（也稱(chēng)機(jī)械手）來(lái)完成。工業(yè)機(jī)器人是一種能進(jìn)行自動(dòng)控制的、可重復(fù)編程的、多功能的、多自由度的、多用途的操作機(jī)，廣泛采用工業(yè)機(jī)器人，不僅可提高產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量，而且對(duì)保障人身安全，改善勞動(dòng)環(huán)境，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，節(jié)約原材料消耗以及降低生產(chǎn)成本有重要意義。與計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用的工業(yè)機(jī)器人的廣泛使用正在日益改變著人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式。

農(nóng)業(yè)方面，機(jī)械作業(yè)過(guò)程中駕駛室內(nèi)的儀表盤(pán)正迅速由電子監(jiān)視儀表取代并逐步由單一參數(shù)顯示方式向智能化信息顯示終端過(guò)渡，以此來(lái)改善人機(jī)交互界面。這種智能化顯示終端又被稱(chēng)為虛擬化儀器顯示終端（Virtual Display Terminal），它代表了當(dāng)代儀器與控制裝置發(fā)展的主流方向。它可通過(guò)屏幕任意選擇顯示機(jī)組中不同部分的終端信息，在屏幕上按操作者的需求，調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)信息，顯示數(shù)據(jù)、圖形、語(yǔ)音等多媒體信息。另外，還可以將數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)存入類(lèi)似信用卡尺寸大小的高密度智能化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)卡，將農(nóng)業(yè)作業(yè)過(guò)程的數(shù)據(jù)信息通過(guò)智能卡帶回辦公室，由計(jì)算機(jī)應(yīng)用高級(jí)軟件進(jìn)行處理。也可以將管理者的決策和操作指令通過(guò)智能卡傳送到拖拉機(jī)上的智能控制終端，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制農(nóng)機(jī)的操作。

PLC在自動(dòng)售貨機(jī)中的應(yīng)用。自動(dòng)售貨機(jī)通過(guò)顧客選擇商品開(kāi)關(guān)，投入的硬幣值由PLC驅(qū)動(dòng)數(shù)碼管顯示，經(jīng)過(guò)光傳感器識(shí)別，通過(guò)判斷，進(jìn)行下一步操作，經(jīng)過(guò)PLC的系統(tǒng)控制和信號(hào)輸出完成售賣(mài)過(guò)程。計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)電自動(dòng)控制在自動(dòng)售貨機(jī)中的這項(xiàng)應(yīng)用極大方便了人們的生活，也使PLC的應(yīng)用更加廣泛。

交通信號(hào)燈系統(tǒng)也是微機(jī)軟件應(yīng)用到電子控制系統(tǒng)中的典型實(shí)例。通過(guò)主要應(yīng)用PLC技術(shù)控制十字路口的信號(hào)燈動(dòng)作。準(zhǔn)確無(wú)誤的完成信號(hào)燈的變燈動(dòng)作來(lái)控制時(shí)間，這項(xiàng)應(yīng)用更是極大方便了人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯某鲂小?/p>

電腦橫機(jī)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給機(jī)械編織行業(yè)帶來(lái)了巨大的變革。現(xiàn)在的電腦橫機(jī)是一種涉及到計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、控制等諸多領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)。電腦橫機(jī)的編織是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，最初的橫機(jī)是手動(dòng)橫機(jī)，只能勝任比較簡(jiǎn)單的編織過(guò)程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到電腦橫機(jī)中，通過(guò)電腦的自動(dòng)控制，設(shè)計(jì)人員可對(duì)編織花型進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)字直接控制機(jī)械的退圈、墊沙、脫圈、彎沙等相應(yīng)的機(jī)械編織動(dòng)作，由計(jì)算機(jī)指令控制系統(tǒng)完成整個(gè)設(shè)計(jì)的編織，極大地提高了工業(yè)生產(chǎn)效率。

與機(jī)電一體化相關(guān)的技術(shù)還有很多，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢(shì)將越來(lái)越明顯，以機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)的有機(jī)結(jié)合為主體的機(jī)電一體化技術(shù)是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3 總結(jié)

在機(jī)械生產(chǎn)領(lǐng)域，電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入發(fā)展，機(jī)電一體化的形成是機(jī)械工業(yè)中的重要變革。通過(guò)不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使機(jī)電一體化相關(guān)的技術(shù)在諸多領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。

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篇5

對(duì)兼職教師重使用、輕管理兼職教師來(lái)自行業(yè)、企業(yè)，不容易受校紀(jì)校規(guī)的約束和校園文化的影響，高職院校安排兼職教師來(lái)校上課，就必須打破學(xué)校常規(guī)的課堂教學(xué)方式和課時(shí)約定，實(shí)施彈性授課制度。這不僅會(huì)加大常規(guī)的教學(xué)管理難度，也易造成二級(jí)教學(xué)單位對(duì)兼職教師少管甚至不管的“失控”現(xiàn)象。雖然不少高職院校在兼職教師的聘任手續(xù)、檔案材料完備比較齊全，對(duì)其聘后管理工作不夠重視，存在著不少二級(jí)教學(xué)單位僅把兼職教師作為本校專(zhuān)任教師師資不足的補(bǔ)充，只注重其專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)管理能力，不考慮其教學(xué)能力與教學(xué)水平。也有一些二級(jí)教學(xué)單位甚至把本校專(zhuān)任教師無(wú)法完成的課程，不論是理論課還是實(shí)踐課，分派給兼職教師，缺乏對(duì)兼職教師教學(xué)任務(wù)完成情況的過(guò)程監(jiān)管和引導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)效果不好。聘用機(jī)制缺乏操作的靈活性二級(jí)教學(xué)單位選聘的來(lái)源廣泛，經(jīng)歷不一，心態(tài)各異。雖然不少已經(jīng)制訂了對(duì)兼職教師進(jìn)行選拔、聘用的管理制度，但總體上都是參照了專(zhuān)任教師的管理方法，缺少一定的靈活性和操作性。例如，大多數(shù)高職院校教務(wù)部門(mén)規(guī)定，二級(jí)教學(xué)單位在上一學(xué)期末下達(dá)下一學(xué)期教學(xué)任務(wù)時(shí)，就要確定兼職教師的人選，按照人事部門(mén)聘用制度要求就應(yīng)對(duì)新聘兼職教師組織進(jìn)行試講和職業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)，但學(xué)期末恰恰又是二級(jí)教學(xué)單位最忙碌的時(shí)期，使這一決定選聘兼職教師是否真正合適的重要環(huán)節(jié)很難有效執(zhí)行，往往省略跳過(guò)。再如，企業(yè)工作才是兼職教師的主業(yè)，而不少高職院校教務(wù)、督導(dǎo)部門(mén)對(duì)兼職教師的教學(xué)過(guò)程管理過(guò)于死板，往往出于教學(xué)規(guī)范管理需要，要求其上交課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)等過(guò)程性管理材料，殊不知他們還有企業(yè)的工作任務(wù)要完成，從而導(dǎo)致兼職教師難聘、流失、不愿長(zhǎng)期深入合作等問(wèn)題。兼職教師自身存在的“短板”毋庸置疑，企業(yè)兼職教師大多來(lái)自企事業(yè)單位的專(zhuān)家、骨干和技術(shù)能手。雖然他們擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能操作嫻熟和業(yè)務(wù)水平很強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但他們?nèi)狈β殬I(yè)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不懂教學(xué)規(guī)律與教學(xué)技巧；不了解學(xué)生的接受能力和心理特征，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方式不符合高職教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律性；并且，有些兼職教師未必取得所在單位的支持，在校兼課是“地下”行為，經(jīng)常因加班和出差調(diào)課、誤課。平時(shí)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)任課教師溝通較少，與學(xué)生的交流也較少，這樣很容易造成實(shí)際教學(xué)效果不夠理想。

以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)和長(zhǎng)期合作為核心的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)主要舉措

1.初步探索，解決實(shí)踐教學(xué)師資不足瓶頸寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電專(zhuān)業(yè)群從2006年起探索兼職教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，最初主要是為了解決機(jī)電專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)專(zhuān)職教師資源不足的矛盾。當(dāng)時(shí)在校從事兼職教師工作的人員主要是一些其他高校的退休教師、企業(yè)退休技術(shù)人員等。當(dāng)時(shí)機(jī)電系下屬的電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化、機(jī)電設(shè)備管理與維修等專(zhuān)業(yè)都有2-3名企業(yè)兼職教師。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這些教學(xué)人員只是兼課教師，解決了當(dāng)時(shí)專(zhuān)任教師資源不足問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期的兼職教師聘請(qǐng)多是通過(guò)校內(nèi)教師的個(gè)人關(guān)系，難以保障兼職教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定。2.校企協(xié)作，保障兼職教師來(lái)源穩(wěn)定從2007年的高職示范院校建設(shè)開(kāi)始，機(jī)電專(zhuān)業(yè)群兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)從單純的解決專(zhuān)業(yè)教師不足轉(zhuǎn)向建立一支與專(zhuān)任教師能力互補(bǔ)的兼職教師隊(duì)伍。這個(gè)時(shí)期的兼職教師主要來(lái)自海天精工、海天注塑機(jī)、立洲機(jī)械等緊密合作企業(yè)。他們中既有擅長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)一線技術(shù)人員，也有具備創(chuàng)新意識(shí)的課外興趣小組指導(dǎo)教師，還有綜合能力強(qiáng)，具備課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目申請(qǐng)的高級(jí)工程師和企業(yè)管理人員。為穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍，學(xué)院分別于出臺(tái)了《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師管理辦法》，他們的工作和校內(nèi)專(zhuān)任教師一樣，納入了二級(jí)教學(xué)單位的常規(guī)管理工作中。2010年3月又對(duì)該辦法進(jìn)行了修訂，修訂版中明確提出“考核合格的兼職教師可以根據(jù)教學(xué)工作需要在進(jìn)修培訓(xùn)方面享受與院內(nèi)專(zhuān)任教師同等待遇”。由于企業(yè)的支持，兼職教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了了相對(duì)穩(wěn)定。3.專(zhuān)兼結(jié)對(duì)，共同參與學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)為了提高機(jī)電專(zhuān)業(yè)群的整體教學(xué)效果，通過(guò)校內(nèi)專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師互相結(jié)對(duì)，在提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力的同時(shí)，幫助校內(nèi)專(zhuān)任教師解決動(dòng)手能力和實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。根據(jù)機(jī)電專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)綜合實(shí)踐包括頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩部分。在頂崗實(shí)習(xí)的管理與指導(dǎo)上，企業(yè)兼職教師對(duì)學(xué)生的技能提高、知識(shí)應(yīng)用和素質(zhì)養(yǎng)成起到了非常關(guān)鍵的作用。從近兩年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上可以明顯看出，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)從事的工作崗位聯(lián)系非常緊密。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的是自己能做的事情，寫(xiě)的是自己可以寫(xiě)的內(nèi)容，盡管字里行間的錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通指出難以避免，但是近兩年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容充實(shí)了，抄襲現(xiàn)象也大大減少。4.深化合作內(nèi)容，積極參與課程建設(shè)、項(xiàng)目申請(qǐng)和技能競(jìng)賽從2008-200年開(kāi)始，機(jī)電專(zhuān)業(yè)群的兼職教師除了實(shí)踐教學(xué)之外，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，讓他們參與到機(jī)電專(zhuān)業(yè)群的課程建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)和各類(lèi)技能競(jìng)賽的訓(xùn)練指導(dǎo)中來(lái)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)群目前有穩(wěn)定的兼職教師20余名，他們與校內(nèi)專(zhuān)任教師進(jìn)行了一對(duì)一的教師結(jié)對(duì)。通過(guò)近三年的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，各專(zhuān)業(yè)的兼職教師與校內(nèi)專(zhuān)職教師一起，除承擔(dān)理實(shí)一體化課程、實(shí)訓(xùn)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)外，還積極參與了機(jī)電專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)方案研討、精品課程建設(shè)、技能競(jìng)賽指導(dǎo)等工作。在校內(nèi)外專(zhuān)兼職教師的共同努力下，在各個(gè)方面取都得了豐碩的成果。

篇6

【關(guān)鍵詞】校企合作；工程教育；探索；實(shí)踐

0 引言

當(dāng)前，數(shù)控機(jī)床在制造領(lǐng)域已經(jīng)成為裝備制造業(yè)的主流裝備，成為一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。2012年中國(guó)機(jī)床工具行業(yè)總產(chǎn)值為7985.15億元，數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量達(dá)到23.6萬(wàn)臺(tái)，同比增長(zhǎng)62.2%；2011年我國(guó)機(jī)床產(chǎn)值和數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量均列世界第一位。另一方面，服役10年以上的機(jī)床占60%以上，這些機(jī)床都將面臨大修或改造。目前，我國(guó)從事數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的工程技術(shù)人員非常短缺。我國(guó)數(shù)控機(jī)床的維修工程師中 59.16%的數(shù)控技術(shù)人才為中專(zhuān)及以下學(xué)歷，31.25%為大專(zhuān)學(xué)歷，僅有8.58%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷僅占1%。因此，培養(yǎng)大批數(shù)控維修專(zhuān)業(yè)的本科層次工程技術(shù)人員已變得迫在眉睫。

1 校企合作模式下工程教育的內(nèi)涵

1.1 校企合作的內(nèi)涵與特征

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。它以共同培養(yǎng)人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以人力資源合作為紐帶，實(shí)現(xiàn)校企互利。以物質(zhì)資源共享為手段，實(shí)現(xiàn)校企互惠。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。為了發(fā)揮現(xiàn)有多形式的校企合作優(yōu)勢(shì)，突出服務(wù)行業(yè)及服務(wù)一線，培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)電氣工程和自動(dòng)化等領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才[1]。

1.2 我國(guó)在推行工程教育模式校企合作工程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

我國(guó)非常重視工程教育人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，高等學(xué)校和企業(yè)相繼出臺(tái)了一些政策。如何針對(duì)我國(guó)國(guó)情以及地區(qū)差異，制定相應(yīng)的措施，是需要迫切解決的問(wèn)題。只有找到問(wèn)題所在，才能找到解決問(wèn)題的方案。導(dǎo)致我國(guó)工程教育相對(duì)落后的原因有如下幾點(diǎn)：

（1）校企合作政策與機(jī)制不健全

良好的校企合作關(guān)系是建立在相關(guān)政策與機(jī)制的前提下了，試想沒(méi)有規(guī)范的管理制度，沒(méi)有高效的行政指導(dǎo)，就像行駛在大海中的無(wú)舵之船一樣。校企使用不僅是學(xué)樣行為，企業(yè)行為，還是與學(xué)生與教師息息相關(guān)的教學(xué)行為。所以政策的制定與執(zhí)行就是一項(xiàng)綜合而復(fù)雜的管理行為。而往往這種政策去沒(méi)有在高校中建立起來(lái)。學(xué)校把大部分精力都放在科研上，將科研放在第一位。學(xué)校的政績(jī)都與科研掛鉤，而把教學(xué)工作置于次要地位，導(dǎo)致教師用在教書(shū)育人上的時(shí)間和精力上大打折扣。要解決這個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，從體制和政策上入手，正確定位。

（2）投入不足、條件匱乏

工程教育的推行，需要大量的資金投入。這種投入，有學(xué)校層面的，也有企業(yè)層面的。學(xué)校的投入主要依賴(lài)于國(guó)家，而國(guó)家的投入，從GDP來(lái)看，高等教育經(jīng)費(fèi)占所有教育經(jīng)費(fèi)的20%，這一比例在逐年下降。企業(yè)的投入又往往很少，企業(yè)主要是以盈利為目的，在教育方便的投入主要受企業(yè)自身文化及發(fā)展思路所限。如何能給企業(yè)借來(lái)利潤(rùn)和未來(lái)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)才是提高校企合作的關(guān)鍵。人才的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)需要實(shí)踐環(huán)境，但現(xiàn)在高校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，使工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系不緊密，學(xué)生缺乏必要的工程實(shí)踐。高等院校各類(lèi)論文評(píng)選中，很多論文只停留在理論水平上，大部分是理論推導(dǎo)和簡(jiǎn)單仿真，沒(méi)有實(shí)際實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。

（3）理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密

工科院校理論課程的設(shè)置往往與現(xiàn)代企業(yè)所需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)想脫節(jié)。比如在數(shù)控維修專(zhuān)業(yè)中，大多的教材還在講授如何使用RS232接口來(lái)傳送程序，介紹具體而詳實(shí)。但是在企業(yè)中，優(yōu)盤(pán)的使用早就已經(jīng)是非常普遍。這種理論與實(shí)踐的脫節(jié)將會(huì)大大減少企業(yè)與學(xué)校的關(guān)聯(lián)度。使得大學(xué)失去了和工業(yè)界的直接聯(lián)系。教師只有到生產(chǎn)一線去體會(huì)，才會(huì)獲得工業(yè)界的經(jīng)驗(yàn)，把更多的實(shí)踐知識(shí)傳授 給學(xué)生。

（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合困難重重

工科院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的重要保障，是一種雙贏的模式。校企合作，雙方收益。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，有助于了解企業(yè)的需求，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，有助于改進(jìn)人才培養(yǎng)的方式，幫助教師提高實(shí)踐才能。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也可以招收到勝任崗位工作、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)換代的有用人才。但現(xiàn)在許多企業(yè)由于大量引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，對(duì)與學(xué)校和科研單位結(jié)合興趣不大。有些企業(yè)認(rèn)為人才可以從市場(chǎng)上獲取，沒(méi)有必要與學(xué)校建立密切聯(lián)系，因此產(chǎn)學(xué)研結(jié)合逐漸陷入困境。

2 基于校企合作在工程教育模式下的改革與實(shí)踐

2.1 改革思路與載體

本專(zhuān)業(yè)校企實(shí)踐改革遵循高等工程教育的基本規(guī)律，在多年融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，以國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、天津市重點(diǎn)學(xué)科為依托，以培養(yǎng)機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師為目標(biāo)、以機(jī)器人及機(jī)電一體化創(chuàng)新平臺(tái)為載體、以校企聯(lián)合為手段、以課程體系改革為核心、以師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為保障，積極探索機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師的人才培養(yǎng)新模式。

2.2 改革實(shí)踐內(nèi)容

2.2.1 優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容，探索并實(shí)踐適合工程能力培養(yǎng)規(guī)律的教學(xué)方法，全面強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.2.2 構(gòu)建機(jī)器人及機(jī)電一體化創(chuàng)新平臺(tái)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式組織機(jī)器人典型項(xiàng)目，全面培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2.2.3 探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力與社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2.4 研究高水平“一體化”師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵、及考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，為培養(yǎng)與造就一支工程能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍提供理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)。

2.2.5 開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系研究，著力構(gòu)建全方位、立體化的監(jiān)控體系，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 改革實(shí)踐的實(shí)施

遵循高等工程教育的基本規(guī)律，在多年融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，以國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、天津市重點(diǎn)學(xué)科為依托，以培養(yǎng)機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師為目標(biāo)、以機(jī)器人及機(jī)電一體化創(chuàng)新平臺(tái)為載體、以校企聯(lián)合為手段、以課程體系改革為核心、以師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為保障，積極探索機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師的人才培養(yǎng)新模式。

機(jī)械維修及檢測(cè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校企合作方面進(jìn)行了如下改革與實(shí)踐：將本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)制調(diào)整為5年，其中在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)3.5年，1年在校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，為以后的0.5年在企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行準(zhǔn)備。在最后的0.5年里，所有的學(xué)生完全送到企業(yè)中去學(xué)習(xí)與實(shí)踐。與高職院校的頂崗實(shí)習(xí)不同的是，在校企合作培養(yǎng)過(guò)程中，以工程教育模式為指導(dǎo)思想，實(shí)踐題目課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工程和生產(chǎn)實(shí)踐需求，相關(guān)課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與工程設(shè)計(jì)相一致，確保理論基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作實(shí)際接軌。除此之外，還適時(shí)利用寒暑假時(shí)間到各主要企業(yè)認(rèn)知參觀實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。0.5 年的企業(yè)實(shí)習(xí)，采用“雙導(dǎo)師制”，即每位學(xué)生都被指派一名學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，共同負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，具體的企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃由兩位導(dǎo)師共同制定，并由他們共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

企業(yè)培養(yǎng)階段，主要包括兩方面學(xué)習(xí)內(nèi)容：企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，這部分內(nèi)容由企業(yè)的人力資源部門(mén)和企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)施。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)則針對(duì)企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)、獲得更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，在學(xué)校相關(guān)平臺(tái)和企業(yè)工作平臺(tái)上完成。[3]

3 結(jié)束語(yǔ)

工程教育的最終任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，國(guó)際創(chuàng)新型工程教育模式是我國(guó)工程教育所遵循的模式[4]。不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的銜接。創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)校企有機(jī)融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、人才共育，共同培養(yǎng)機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃家善，李建興，胡馳，等. 以CDIO人才培養(yǎng)模式為特色的工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011（06）：388-391.

[2]張志強(qiáng). 校企合作存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（04）.

篇7

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床;操作人員;操作規(guī)程;使用環(huán)境;開(kāi)動(dòng)率;機(jī)床故障

數(shù)控機(jī)床是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物,是技術(shù)密集度及自動(dòng)化程度很高的典型機(jī)電一體化加工設(shè)備。它與普通機(jī)床相比,其優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的,不僅零件加工精度高,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定,且自動(dòng)化程度極高,可減輕工人的體力勞動(dòng)強(qiáng)度,大大提高了生產(chǎn)效率,特別值得一提的是數(shù)控機(jī)床可完成普通機(jī)床難以完成或根本不能加工的復(fù)雜曲面的零件加工,因而數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造業(yè)中的地位愈來(lái)愈顯得重要。但我們要清醒地認(rèn)識(shí)到,能否達(dá)到數(shù)控機(jī)床以上所述的優(yōu)點(diǎn),還要看操作者在生產(chǎn)中能不能恰當(dāng)、正確地使用。下面從操作者的角度來(lái)談一下數(shù)控機(jī)床使用中應(yīng)注意的事項(xiàng),以保證數(shù)控機(jī)床的優(yōu)越性得以充分發(fā)揮。下載論文

1.提高操作人員的綜合素質(zhì)

數(shù)控機(jī)床的使用比使用普通機(jī)床的難度要大,因?yàn)閿?shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品,它牽涉的知識(shí)面較寬,即操作者應(yīng)具有機(jī)、電、液、氣等更寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí),因此對(duì)操作人員提出的素質(zhì)要求是很高的。目前一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是數(shù)控機(jī)床的用戶(hù)越來(lái)越多,但機(jī)床的利用率卻不高,當(dāng)然有時(shí)是生產(chǎn)任務(wù)不飽滿,但還有一個(gè)更為關(guān)鍵的因素是數(shù)控操作人員素質(zhì)不夠高,碰到一些問(wèn)題不知如何處理,特別是新購(gòu)機(jī)床,由于電子元器件的質(zhì)量問(wèn)題,以及運(yùn)輸中受到的振動(dòng)等因素影響,在正式投產(chǎn)3～6個(gè)月內(nèi)數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)一些故障現(xiàn)象,往往在維修手冊(cè)中是查不到的,也可能以前從未遇到過(guò),這就要求使用者具有較高的素質(zhì),能冷靜對(duì)待問(wèn)題,頭腦清醒,現(xiàn)場(chǎng)判斷能力強(qiáng),當(dāng)然還應(yīng)具有較扎實(shí)的數(shù)控基礎(chǔ)等。一般情況下,新購(gòu)機(jī)床時(shí)機(jī)床廠家會(huì)為用戶(hù)提供技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),時(shí)間雖然不長(zhǎng),但他們的針對(duì)性很強(qiáng),用戶(hù)應(yīng)予以重視,所送人員應(yīng)包括以后的機(jī)床操作者。操作人員綜合素質(zhì)的提高不是一時(shí)二時(shí)的事,而要抓長(zhǎng)久,在日后的使用中應(yīng)不斷積累,還有一個(gè)值得一試的辦法是走訪一些同類(lèi)機(jī)床的老用戶(hù),他們有很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),最有發(fā)言權(quán),可請(qǐng)求他們的幫助,讓他們?yōu)椴僮髡哌M(jìn)行一定的培訓(xùn),這是短時(shí)間內(nèi)提高操作人員綜合素質(zhì)最有效的辦法。

2.遵循正確的操作規(guī)程

不管什么機(jī)床,它都有一套自己的操作規(guī)程。它既是保證操作人員安全的重要措施之一,也是保證設(shè)備安全、產(chǎn)品質(zhì)量等的重要措施。使用者必須按照操作規(guī)程正確操作,如果機(jī)床在第一次使用或長(zhǎng)期沒(méi)有使用時(shí),先使其空轉(zhuǎn)幾分鐘,使用中注意開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的順序和注意事項(xiàng)(如開(kāi)機(jī)后首先要用手動(dòng)或用程序指令自動(dòng)回參考點(diǎn)),這些對(duì)初學(xué)者尤其應(yīng)引起足夠重視,因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的操作培訓(xùn),往往在這方面容易犯錯(cuò)。

3.創(chuàng)造一個(gè)良好的使用環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,一般來(lái)說(shuō),數(shù)控機(jī)床的使用環(huán)境沒(méi)有什么苛刻要求,可放置于普通機(jī)床一樣的生產(chǎn)車(chē)間。話雖然這么說(shuō),但由于數(shù)控機(jī)床中含有大量的電子元件,它們最怕陽(yáng)光直接照射,也怕潮濕和粉塵、振動(dòng)等,這些均可使電子元件受到腐蝕變壞或造成元件間的短路,引起機(jī)床運(yùn)行不正常,這些一般在安裝機(jī)床時(shí)就已經(jīng)注意了。對(duì)于使用者而言,主要是注意周?chē)h(huán)境的保護(hù),比如說(shuō)下雨天,就要注意不要將雨傘帶到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),更換鞋子等。

4.盡可能提高機(jī)床的開(kāi)動(dòng)率

數(shù)控機(jī)床購(gòu)進(jìn)后,如果它的開(kāi)動(dòng)率不高,這不但使用戶(hù)投入的資金不能起到再生產(chǎn)的作用,還有一個(gè)令人擔(dān)憂的問(wèn)題是很可能因過(guò)保修期,設(shè)備發(fā)生故障需支付額外的維修費(fèi)用,因?yàn)樾沦?gòu)進(jìn)的設(shè)備都有一定時(shí)間的保修期限,從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,CNC設(shè)備在使用初期故障率相對(duì)來(lái)說(shuō)往往大一些,用戶(hù)就應(yīng)在這期間充分利用機(jī)床,使其薄弱環(huán)節(jié)盡早暴露出來(lái),在保修期內(nèi)得以解決。平常缺少生產(chǎn)任務(wù),也不能空閑不用,這不是對(duì)設(shè)備的愛(ài)護(hù),反而由于長(zhǎng)期不用,可能由于受潮等原因加快電子元器件的變質(zhì)或損壞。使用者要定期通電,每次空運(yùn)行1小時(shí)左右,利用機(jī)床運(yùn)行時(shí)的發(fā)熱量來(lái)去除或降低機(jī)內(nèi)的濕度。

篇8

工程訓(xùn)練是高校理工科學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，許多高校不僅設(shè)置了工程訓(xùn)練課程，而且為了確保教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量工程訓(xùn)練中心，開(kāi)展工程訓(xùn)練模式研究。浙江工商大學(xué)十分重視理工科學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，從2007級(jí)開(kāi)始，食品科學(xué)與工程、生物工程等專(zhuān)業(yè)在已有《金工實(shí)習(xí)》課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)1學(xué)分《工程訓(xùn)練》課程（必修）。工程訓(xùn)練是以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新素質(zhì)為目標(biāo)、以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)工程技術(shù)發(fā)展需求而安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。構(gòu)建工程訓(xùn)練課程教學(xué)體系，既無(wú)成熟經(jīng)驗(yàn)可借鑒，也缺少系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，只能在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新。

一、工程訓(xùn)練課程教學(xué)體系的構(gòu)建原則

（一）適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)要求

每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有培養(yǎng)計(jì)劃，不同專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在差異。因此，必須區(qū)分理工科專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，構(gòu)建與此相適應(yīng)的工程訓(xùn)練體系。

按專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，理工科專(zhuān)業(yè)類(lèi)型可以劃分為機(jī)械類(lèi)、電氣類(lèi)和非機(jī)非電應(yīng)用型工程類(lèi)。其中，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事各種機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)制造工作，其工程訓(xùn)練課程是以數(shù)控加工訓(xùn)練為主體[1]；電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事各種電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)制造工作，其工程訓(xùn)練課程主要內(nèi)容是電工電氣實(shí)訓(xùn)[2]，安排電子、電工、過(guò)程控制、機(jī)電一體化等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。目前一些高校的工程訓(xùn)練體系還不盡合理，偏向性明顯，導(dǎo)致機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有電氣、自動(dòng)化方面的應(yīng)用技能，電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不懂得機(jī)械設(shè)備方面知識(shí)。這會(huì)造成學(xué)生部分能力缺失，限制學(xué)生今后發(fā)展。

非機(jī)非電應(yīng)用型工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)較多，如食品科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生雖然不在機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)和制造崗位就業(yè)，但他們也需要具備一定的機(jī)電、自動(dòng)化方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)和儀器設(shè)備的使用維護(hù)技能，以勝任技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、測(cè)試分析等工作。因此，該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程訓(xùn)練，應(yīng)安排機(jī)電、自動(dòng)化等方面的技能訓(xùn)練。目前部分高校走折中路線，按機(jī)械、電氣等模塊[3][4] 構(gòu)建課程體系。

（二）滿足學(xué)生各階段能力培養(yǎng)需求

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，工程實(shí)踐能力與素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段安排相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，使其獲得不同層次的工程能力。工程訓(xùn)練可以分為工程基礎(chǔ)訓(xùn)練與工程專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練兩個(gè)階段。低年級(jí)階段適合安排工程基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡管他們不熟悉或不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，但通過(guò)公共基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可獲得一些工程基本知識(shí)，如果再安排相應(yīng)的基本技能訓(xùn)練，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，深化工程觀念，又可以為高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備工程知識(shí)和技能，有利于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，所以應(yīng)單獨(dú)設(shè)課進(jìn)行全方位訓(xùn)練。高年級(jí)階段可以安排工程專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)等環(huán)節(jié)使學(xué)生獲得綜合鍛煉，一般不需要單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，部分訓(xùn)練內(nèi)容可安排課余時(shí)間、節(jié)假日進(jìn)行。

（三）突出工程實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在構(gòu)建工程訓(xùn)練體系時(shí)，訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇首先應(yīng)考慮其能多大程度上提高學(xué)生實(shí)踐能力，盡量安排一些能明顯提高學(xué)生工程實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練項(xiàng)目；在訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施上，應(yīng)精心制定訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)大綱和具體實(shí)施計(jì)劃，探索如何改進(jìn)項(xiàng)目以增加能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，最大限度發(fā)揮訓(xùn)練項(xiàng)目的作用。

（四）貫穿工程創(chuàng)新理念

工科大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新性思維能力、創(chuàng)新洞察能力，但他們大都具有創(chuàng)新潛能，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ鋭?chuàng)新能力就可以大幅度提高。工程訓(xùn)練課程應(yīng)成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的主渠道。為此，要將工程創(chuàng)新理念貫穿于工程訓(xùn)練體系中，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生參與一些創(chuàng)意性、設(shè)計(jì)性、綜合性訓(xùn)練。

二、工程訓(xùn)練課程教學(xué)體系的主要內(nèi)容

為全面培養(yǎng)學(xué)生能力，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程訓(xùn)練體系應(yīng)以先進(jìn)機(jī)械加工訓(xùn)練為主體，適當(dāng)增加一些電氣、自動(dòng)化方面的工程訓(xùn)練；電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程訓(xùn)練體系，除電氣類(lèi)訓(xùn)練外，增加機(jī)械加工方面的訓(xùn)練。

非機(jī)非電應(yīng)用型工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以構(gòu)建以機(jī)械、電氣、自動(dòng)化訓(xùn)練為主體、多個(gè)訓(xùn)練模塊集成的工程訓(xùn)練體系，包括傳統(tǒng)機(jī)械加工訓(xùn)練、先進(jìn)機(jī)械加工訓(xùn)練、手工制作拆裝訓(xùn)練、電氣與自動(dòng)化訓(xùn)練、工程仿真模擬訓(xùn)練、工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練、工程創(chuàng)新綜合訓(xùn)練和工程專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練等，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練模塊的增刪調(diào)整。

傳統(tǒng)機(jī)械加工訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：了解傳統(tǒng)機(jī)械加工手段，完成規(guī)定零件加工。可在金工實(shí)習(xí)課程中完成。教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練（鉗工訓(xùn)練、車(chē)工訓(xùn)練、刨工訓(xùn)練、焊接訓(xùn)練）、觀摩訓(xùn)練（銑磨訓(xùn)練、鑄鍛訓(xùn)練）。

先進(jìn)機(jī)械加工訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：了解先進(jìn)加工理念，熟悉數(shù)控加工編程指令，掌握數(shù)控加工的基本操作。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)控車(chē)削加工訓(xùn)練、數(shù)控銑削加工訓(xùn)練、其他先進(jìn)加工訓(xùn)練。

手工制作拆裝訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：熟悉手工制作、手工拆裝過(guò)程，掌握工具、設(shè)備的使用，進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容：利用簡(jiǎn)單設(shè)備與工具進(jìn)行制作、拆裝模型、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。

電氣與自動(dòng)化訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：掌握用電基本常識(shí)、電工電子基本操作和自動(dòng)化裝置基本使用方法。教學(xué)內(nèi)容：安排電路安裝、連接、焊接訓(xùn)練、自動(dòng)控制、光機(jī)電一體化訓(xùn)練。

工程仿真模擬訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：掌握仿真軟件的使用。教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)電腦仿真軟件進(jìn)行工程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制造。

工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：了解工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，熟悉食品工廠、化工廠的工程設(shè)計(jì)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：安排創(chuàng)新設(shè)計(jì)類(lèi)訓(xùn)練項(xiàng)目。

工程創(chuàng)新綜合訓(xùn)練模塊。教學(xué)要求：通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合能力。教學(xué)內(nèi)容：安排創(chuàng)意性、創(chuàng)新性、綜合性訓(xùn)練項(xiàng)目。

工程專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。教學(xué)要求： 通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)工程專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)。安排在高年級(jí)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容：安排專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐、科研鍛煉等教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、工程訓(xùn)練課程教學(xué)體系的實(shí)施

（一）積極開(kāi)發(fā)工程訓(xùn)練項(xiàng)目

優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是工程訓(xùn)練課程教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)訓(xùn)練模塊集成的要求，開(kāi)發(fā)數(shù)控車(chē)削加工操作、數(shù)控銑加工操作、飛機(jī)模型 制作、空竹制作、工業(yè)管道設(shè)備拆裝、電工基本技能綜合、電子基本技能綜合、光機(jī)電一體化生產(chǎn)線調(diào)試、離心泵性能曲線測(cè)定仿真、板式塔設(shè)計(jì)仿真、吸收仿真實(shí)驗(yàn)、流體仿真實(shí)驗(yàn)、數(shù)控車(chē)削加工仿真、數(shù)控銑削加工仿真、工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與機(jī)構(gòu)拼裝、創(chuàng)意性手工小制作、換熱器模擬創(chuàng)新等訓(xùn)練項(xiàng)目。

在訓(xùn)練項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)上，除了讓學(xué)生得到較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)外，還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和綜合性，將工程創(chuàng)新理念灌輸給學(xué)生，在訓(xùn)練中要求學(xué)生有所創(chuàng)新。比如，數(shù)控銑加工操作訓(xùn)練，要求學(xué)生除完成教師指定零件加工外，還要自行設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意零件，繪制CAD加工圖，編制數(shù)控加工程序，最后完成創(chuàng)意件的數(shù)控加工。再如機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與機(jī)構(gòu)拼裝訓(xùn)練，學(xué)生除要完成給定機(jī)構(gòu)的拼裝外，還要根據(jù)機(jī)構(gòu)組成原理，自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，完成機(jī)構(gòu)拼裝，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)。

（二）精心編制工程訓(xùn)練教學(xué)文件

規(guī)范完善的教學(xué)文件是進(jìn)行工程訓(xùn)練課程教學(xué)的依據(jù)。在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后編制工程訓(xùn)練課程教學(xué)大綱、各訓(xùn)練模塊教學(xué)大綱、各工程訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)和詳細(xì)授課計(jì)劃，建設(shè)工程訓(xùn)練選課與管理的網(wǎng)站。

（三）改善工程訓(xùn)練教學(xué)條件

完備的工程訓(xùn)練硬件設(shè)施是進(jìn)行工程訓(xùn)練課程教學(xué)的保證。為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多渠道爭(zhēng)取建設(shè)資金，購(gòu)置訓(xùn)練設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金玲.以工程素質(zhì)為導(dǎo)向的工程訓(xùn)練體系的研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：197-199.

[2]李曉寧，駱德淵，黃洪鐘，等.電子類(lèi)高校大學(xué)生工程訓(xùn)練的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（9）：278-280.

篇9

關(guān)鍵詞：壓路機(jī)，機(jī)電液一體化，技術(shù)，應(yīng)用

 

我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施使世界上有實(shí)力的壓實(shí)設(shè)備公司看好國(guó)內(nèi)大市場(chǎng)，給國(guó)內(nèi)同行帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。免費(fèi)論文，機(jī)電液一體化。。美國(guó)英格索蘭公司在無(wú)錫建廠、美國(guó)卡特被勒公司在徐州建廠，3－5年內(nèi)國(guó)外產(chǎn)品或獨(dú)資公司生產(chǎn)的壓實(shí)機(jī)械產(chǎn)品會(huì)占 30％以上，外資企業(yè)不僅引人硬件技術(shù)，還引進(jìn)了軟件技術(shù)和管理技術(shù)。眾所周知，高科技帶來(lái)高利潤(rùn)，機(jī)械產(chǎn)品的升級(jí)換代是市場(chǎng)選擇企業(yè)的根本。免費(fèi)論文，機(jī)電液一體化。。

1國(guó)外壓路機(jī)機(jī)電液一體化技術(shù)的發(fā)展

1.1德國(guó) BOMAG公司的自動(dòng)壓實(shí)控制系統(tǒng)

新型智能可變振幅的Variomatic振動(dòng)壓路機(jī)以?xún)蓚€(gè)相對(duì)旋轉(zhuǎn)的偏心軸來(lái)振動(dòng)壓實(shí)輪，雙軸布置使振動(dòng)力的大小和方向可根據(jù)輪子在被壓物料上振動(dòng)加速度的變化，通過(guò)液壓系統(tǒng)修正兩軸之間的角度，用電子控制自動(dòng)地完成從垂直到水平方向的無(wú)級(jí)變化，而裝在輪上的加速度表則連續(xù)不斷地反映物料硬度隨壓實(shí)進(jìn)程的變化。免費(fèi)論文，機(jī)電液一體化。。從加速度表上測(cè)得的數(shù)據(jù)被輸送到壓路機(jī)上的計(jì)算機(jī)里，并可存人軟、硬盤(pán)中，計(jì)算機(jī)可將這些數(shù)據(jù)與預(yù)先存儲(chǔ)在機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)（大量壓路機(jī)在長(zhǎng)期改進(jìn)過(guò)程中累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)）相比較。當(dāng)結(jié)果達(dá)到預(yù)定值時(shí)計(jì)算機(jī)發(fā)出指令，通過(guò)改變兩根軸的相對(duì)角度來(lái)改變振動(dòng)方向和有效振幅，對(duì)壓實(shí)力進(jìn)行優(yōu)化，既簡(jiǎn)化司機(jī)操作又改善壓實(shí)均勻度。

1.2適壓 Superpaye超級(jí)路面的壓買(mǎi)系統(tǒng)

根據(jù) Superpaye超級(jí)路面技術(shù)規(guī)定要使用粗顆粒骨料和低含量瀝青，在減少環(huán)境污染的同時(shí)增強(qiáng)路面承載力，工藝要求為躲過(guò)“溫度敏感區(qū)”而進(jìn)行高溫壓實(shí)。 Hamm公司的IQ2系統(tǒng)不但記錄和顯示壓實(shí)狀況，還可自動(dòng)調(diào)校振頻、振幅和行駛速度，在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最理想的壓實(shí)效果。

1.3用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵參數(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控

在關(guān)鍵部位設(shè)置傳感器對(duì)壓路機(jī)上的發(fā)動(dòng)機(jī)燃油。冷卻、、充電系統(tǒng)及行走、振動(dòng)。轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等的溫度、壓力、流量諸參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；借助看門(mén)狗電路和電腦監(jiān)控分析進(jìn)行異常報(bào)警；利用微電腦控制器對(duì)整機(jī)上的開(kāi)關(guān)、繼電器、電磁閥進(jìn)行檢測(cè)、診斷并分析出故障代碼，維修人員利用監(jiān)控器讀取故障碼，便于快速排除故障。

1.4以機(jī)電液一體化技術(shù)為界面的新功能開(kāi)發(fā)

國(guó)外廣泛利用該技術(shù)建立了自動(dòng)駕駛作業(yè)系統(tǒng)；德國(guó)寶馬公司推出自動(dòng)滑轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)，壓路機(jī)可爬68％的陡坡；通過(guò)操作顯示燈、提示燈和電器開(kāi)關(guān)互鎖來(lái)防止誤操作；通過(guò)操作座椅上的開(kāi)關(guān)在壓路機(jī)行駛過(guò)程中進(jìn)行牽引與行駛液壓回路的轉(zhuǎn)換。

2國(guó)內(nèi)壓路機(jī)機(jī)電液一體化技術(shù)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)壓路機(jī)廠家在這方面也有了一定的進(jìn)展，如湖南江麓機(jī)械廠開(kāi)發(fā)的W1102DZ振動(dòng)壓路機(jī)具有自動(dòng)駕駛作業(yè)系統(tǒng)，許多壓路機(jī)也都設(shè)置了聲光報(bào)警系統(tǒng)。盡管對(duì)關(guān)鍵參數(shù)實(shí)施了監(jiān)控，而且控制方式獨(dú)特、自成體系，安裝維護(hù)簡(jiǎn)單直觀，抗干擾能力強(qiáng)，但由于線束多，各功能單元之間的復(fù)合控制難以實(shí)現(xiàn)，傳感器資源不能充分利用。隨著監(jiān)控信息量的加大，警報(bào)燈、儀表布置困難，其它自動(dòng)控制的功能擴(kuò)充困難。

3主要技術(shù)問(wèn)題和解決方法

國(guó)產(chǎn)壓路機(jī)存在著可靠性、耐用度差，監(jiān)測(cè)手段落后的問(wèn)題，作業(yè)質(zhì)量受人為因素影響大，壓實(shí)控制技術(shù)智能化程度低，操作舒適性差，當(dāng)前筑路機(jī)械技術(shù)難點(diǎn)集中在控制與操縱系統(tǒng)的改進(jìn)上。

我們可以通過(guò)引人具有良好控制性能和信息處理能力的電子技術(shù)、傳感器技術(shù)和電液傳感技術(shù)，從機(jī)械和液壓兩個(gè)方面來(lái)解決其控制問(wèn)題。在傳統(tǒng)的負(fù)荷傳感和極限功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)中引進(jìn)電子傳感元件和執(zhí)行回路，使液壓系統(tǒng)的調(diào)節(jié)品質(zhì)和功能得到顯著改善。即把系統(tǒng)的邏輯功能由電子裝置承擔(dān)；把能量轉(zhuǎn)換、功率流切換和主系統(tǒng)過(guò)載保護(hù)（安全閥）由液壓、氣動(dòng)裝置承擔(dān)；通過(guò)引人比例閥。PLC可編程控制和數(shù)據(jù)總線技術(shù)以及采用廉價(jià)而可靠的高速電磁闊而構(gòu)成低成本的閉環(huán)控制系統(tǒng)；同時(shí)依靠電子元件反饋相應(yīng)的參數(shù)值，建立完善的在線狀態(tài)監(jiān)測(cè)和故障診斷分析功能。免費(fèi)論文，機(jī)電液一體化。。

4目前應(yīng)抓的工作

機(jī)電液一體化技術(shù)的推廣應(yīng)用首先要解決觀念更新問(wèn)題，過(guò)分強(qiáng)調(diào)低成本競(jìng)爭(zhēng)會(huì)把企業(yè)帶人死胡同。誠(chéng)然機(jī)械產(chǎn)品元件越少其可靠性會(huì)越高，但這種可靠性喪失了產(chǎn)品的多功能開(kāi)發(fā)。國(guó)外正是看到了故障的必然性才會(huì)借助機(jī)電液一體化技術(shù)來(lái)防止故障、迅速發(fā)現(xiàn)并解決故障，同時(shí)也正是由于電子元件質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，才使該項(xiàng)技術(shù)得到了最充分的利用和開(kāi)發(fā)。免費(fèi)論文，機(jī)電液一體化。。

其次要合理利用該技術(shù)則離不了引進(jìn)、吸收和開(kāi)發(fā)。如英格索蘭、卡特彼勒兩公司選用配置瑞土專(zhuān)業(yè)電子儀器制造商Geodynamik公司開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件和控制系統(tǒng)，用于連續(xù)壓實(shí)控制（CCC）的壓實(shí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)（CDS）以及用于處理CCC的PC軟件程序。對(duì)于這些無(wú)力開(kāi)發(fā)的技術(shù)要用有限的資金去引進(jìn)，在消化和吸收之后國(guó)內(nèi)科研部門(mén)應(yīng)聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，利益共享。

成熟技術(shù)可以直接嫁接。目前國(guó)內(nèi)全液壓壓路機(jī)廣泛采用進(jìn)日的發(fā)動(dòng)機(jī)、行走和振動(dòng)泵及馬達(dá)。國(guó)內(nèi)合資和獨(dú)資公司生產(chǎn)的挖掘機(jī)，其發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、停車(chē)等自動(dòng)控制，而廣泛采用的液壓泵（如美國(guó)薩奧90系列泵）本身配有轉(zhuǎn)速、壓力等傳感器接口。免費(fèi)論文，機(jī)電液一體化。。薩奧為德國(guó)寶馬公司H型振動(dòng)壓路機(jī)配備的自動(dòng)滑轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)，其爬坡能力高達(dá)68％。德國(guó)力土樂(lè)公司提供相應(yīng)的可編程控制器，它不像大型礦用設(shè)備復(fù)雜且響應(yīng)慢。這些都可以通過(guò)借船出海，作為協(xié)作配套廠家可直接利用該項(xiàng)技術(shù)。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的發(fā)展和用戶(hù)需求的日趨主題化、個(gè)性化和多樣化，產(chǎn)品技術(shù)含量的高低和功能的多樣性直接影響著企業(yè)的利潤(rùn)和生存。跨國(guó)公司為降低成本，實(shí)施制造本地化及采購(gòu)全球化戰(zhàn)略，使制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為此企業(yè)應(yīng)充分利用以計(jì)算機(jī)。數(shù)控技術(shù)為代表的電子技術(shù)，提高機(jī)械產(chǎn)品的智能化水平，占領(lǐng)市場(chǎng)，讓用戶(hù)滿意。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《液壓與氣壓傳動(dòng)》宋新萍機(jī)械工業(yè)出版社2008年4月

[4]《機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化系列•先進(jìn)液壓傳動(dòng)技術(shù)概論》李松晶阮健弓永軍編著哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社2008-03-01

篇10

關(guān)鍵詞:“導(dǎo)師+師傅”模式 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)質(zhì)量

高等職業(yè)教育是高等教育和職業(yè)教育的復(fù)合,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑。《教育規(guī)劃綱要》指出:把提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。高職教育與企業(yè)的發(fā)展相輔相成,企業(yè)為高職院校提供最佳實(shí)習(xí)基地,學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)高技能實(shí)用人才。筆者以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例,論述“導(dǎo)師+師傅”模式在教學(xué)中的探索與實(shí)踐,為校企合作提供保障,為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

一、“導(dǎo)師+師傅”模式

在現(xiàn)實(shí)的校企合作中,許多企業(yè)既想直接招聘到給企業(yè)帶來(lái)效益的畢業(yè)生,又不愿意承擔(dān)培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際技術(shù)的任務(wù),學(xué)校方處于被動(dòng)位置,因此,校企合作成了簡(jiǎn)單的、表面的形式。導(dǎo)師,高等學(xué)校或研究機(jī)關(guān)中指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)、進(jìn)修、或撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的教師或科研人員。師傅,是工、商、戲劇等行業(yè)中傳授技藝的人。高職教育是高等教育和職業(yè)教育的復(fù)合,高職教師也應(yīng)該是導(dǎo)師和師傅的復(fù)合,至少專(zhuān)業(yè)課教師具備這個(gè)條件。

高職專(zhuān)業(yè)課教師要積極參與社會(huì)實(shí)踐,把專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn),要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),和企業(yè)的技術(shù)能手進(jìn)行交流,共同提高,為企業(yè)排憂解難,共同給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上提出“導(dǎo)師”+“師傅”教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃,把每個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組的人數(shù)控制在15~20名,結(jié)合教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和每個(gè)小組的實(shí)際情況,學(xué)生和教師之間進(jìn)行雙向選擇。作為導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),進(jìn)行技術(shù)研究;作為師傅,傳授學(xué)生實(shí)用技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。

二、以學(xué)生為主體,企業(yè)為平臺(tái),培育高端技能型專(zhuān)門(mén)人才

提高教學(xué)質(zhì)量是校企的共同愿望,工學(xué)結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)打破單一的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)形式,建立了以學(xué)生為主體,以企業(yè)為平臺(tái)的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在課余時(shí)間,學(xué)生跟著老師參與社會(huì)服務(wù),解決企業(yè)技術(shù)難題。

學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用服務(wù)中心成立于2010年4月,該中心對(duì)企業(yè)的服務(wù)范圍有:數(shù)控機(jī)床故障維修,普通機(jī)床數(shù)控化改造,產(chǎn)品造型與編程等。起初,教師去企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起去,讓學(xué)生全程參與項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)戰(zhàn),學(xué)生綜合能力趨于成熟,再接到類(lèi)似的項(xiàng)目時(shí),就可以由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)解決。

教師既是學(xué)生的導(dǎo)師又是學(xué)生的師傅,當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)遇到困難時(shí),由教師做技術(shù)后盾。通過(guò)做中學(xué)、學(xué)中做的工學(xué)結(jié)合訓(xùn)練,導(dǎo)師和師傅的傾心指點(diǎn),學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)能力大大提高,企業(yè)老板經(jīng)常主動(dòng)高薪聘請(qǐng)為他們做過(guò)技術(shù)服務(wù)的學(xué)生。采用“導(dǎo)師”+“師傅”的教學(xué)模式,不但提高了教學(xué)質(zhì)量,培育了高端技能型專(zhuān)門(mén)人才,還為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),促進(jìn)了校企合作。

三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力

學(xué)生在工學(xué)結(jié)合期間,既增強(qiáng)了為社會(huì)服務(wù)的意識(shí),又提高了可持續(xù)發(fā)展的能力,這種模式可以延續(xù)到畢業(yè)后。實(shí)現(xiàn)校企之間深度融合,搭建校、企、學(xué)生之間的橋梁。在“導(dǎo)師”和“師傅”的指導(dǎo)下,將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合,在服務(wù)中提升自身的技能,為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生在這種實(shí)踐模式下,充分利用企業(yè)的教學(xué)資源,提前接觸新技術(shù)、新工藝。在就業(yè)時(shí),對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展定位較準(zhǔn);在工作中,技術(shù)能力強(qiáng),為企業(yè)服務(wù)意識(shí)濃;在創(chuàng)業(yè)時(shí),擁有技術(shù)資本。

四、總結(jié)

采用“導(dǎo)師”+“師傅”的教學(xué)模式,面向企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù),推進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù),提高了學(xué)生的綜合能力,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不斷完善人才培養(yǎng)方案,及時(shí)改正在運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)兩屆學(xué)生的驗(yàn)證,效果良好。

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