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篇1

關(guān)鍵詞：廣西民族大學(xué)；“90后”大學(xué)生思想特征；安全教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）35-0334-02

加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求，也是衡量高校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成效的尺度。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生群體中的主力，為了研究“90后”大學(xué)生思想行為基本規(guī)律，筆者在廣西民族大學(xué)2008、2009級學(xué)生群體中開展了調(diào)研，調(diào)研以問卷調(diào)查與座談、走訪相結(jié)合進(jìn)行。問卷調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收282份，其中，男生占56.7%，女生占43.3%。結(jié)合問卷與其他方式調(diào)研，筆者試對這一群體基本思想特征進(jìn)行大致的梳理分析，并就其與安全教育兩者間的互動關(guān)系進(jìn)行探究。

一、“90后”大學(xué)生群體思想特征狀況及基本特征分析

（一）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀

通過此次問卷調(diào)查，筆者對“90后”大學(xué)生思想政治狀況、道德觀、人生觀和價值觀及日常心理行為的狀況分析如下。

1.思想政治狀況。“90后”大學(xué)生政治立場較為鮮明，但政治敏感性欠缺。在如何對待“”、“”等分裂行為的選項中，有超過七成的同學(xué)選擇“反對一切企圖分裂國家的惡勢力”。但對國家時政關(guān)注的選項中，也有超過七成的同學(xué)是“偶爾、不太關(guān)注”，只有24%的同學(xué)是“非常關(guān)注”的。“90后”大學(xué)生思想積極上進(jìn)，追求進(jìn)步，但實際選擇中卻也更加現(xiàn)實化。在大學(xué)生入黨問題上，62%同學(xué)“愿意”入黨。但在遇到現(xiàn)實問題的抉擇時，只有29%同學(xué)“愿意”響應(yīng)國家社會的號召，到西部等貧困地區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春，51%同學(xué)表示“不愿意”。

2.人生觀和價值觀的狀況。“90后”大學(xué)生對人生看法與責(zé)任感悟較為明確。對成年是如何看待的選項上，六成的同學(xué)認(rèn)為“必須對家庭和社會承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)”，31%同學(xué)認(rèn)為“必須對自己的行為和言語負(fù)責(zé)”。自己成年后，如何履行相應(yīng)的社會責(zé)任，71%同學(xué)認(rèn)為“首先需要好好讀書，對自己負(fù)責(zé)任”，18%同學(xué)認(rèn)為“需要以公民道德準(zhǔn)繩約束自己，做一個合法公民”。但對身邊同學(xué)卻存在一定否定看法，40%同學(xué)“認(rèn)為周邊很多青少年沒有社會責(zé)任感”。對基本道德觀念、未來人生有一定認(rèn)識。在學(xué)問與賺錢兩者關(guān)系上，過半的同學(xué)認(rèn)為“有道德比賺錢更重要”，18%認(rèn)為“學(xué)問比賺錢更重要”；在如何看待考試作弊，拾遺不還等行為時，64%同學(xué)認(rèn)為“社會風(fēng)氣有待改善”；面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，個人應(yīng)如何做呢，過六成的同學(xué)認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)提高個人競爭力”。

3.心理性格狀況。在問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這一群體整體心理狀況良好，但辯證地看，還有許多同學(xué)自我感覺欠佳，在對他人評價時，往往表現(xiàn)一般，同時存在著一些現(xiàn)實問題對心理產(chǎn)生較大困擾。對于自我心理狀況，14%同學(xué)感覺“良好”，27%同學(xué)感覺“差”或“很差”；其中心理困擾來源，37%同學(xué)選擇來自“學(xué)習(xí)”，20%同學(xué)選擇“人際關(guān)系”；對周圍同學(xué)如何看待時，負(fù)責(zé)評價較多，21%同學(xué)認(rèn)為“缺乏團(tuán)隊精神”，28%同學(xué)認(rèn)為“個性張揚”，17%同學(xué)認(rèn)為“冷漠”，而僅有22%的同學(xué)是“自信，有創(chuàng)新”積極心理的。

4.日常行為狀況。大部分同學(xué)自主性較強(qiáng)，能自我規(guī)劃，但個別同學(xué)卻狀況不佳。在同學(xué)交往中，感覺“較好”選項的有52%，但感覺“很差”也有5%；同時也有七成同學(xué)為自我規(guī)劃較好，為自己設(shè)計過目標(biāo)，卻有30%“沒有”或“沒有考慮過”；當(dāng)遇到挫折時，36%選擇“與朋友商量解決”，46%選擇“自己解決”，卻也有8%同學(xué)“不理會，逃避”。大部分同學(xué)生活安排較有規(guī)律性。40%同學(xué)月消費在“300～500元”，但有13%在“800元以上”。在課外娛樂生活中，21%同學(xué)選擇經(jīng)常上教室自習(xí)，18%同學(xué)選擇“逛街購物”，13%同學(xué)去“KTV唱歌”等；在上網(wǎng)沖浪時間選項中，每周花費時間里，23%在“5小時內(nèi)”，38%在“10小時內(nèi)”，21%在“15小時以上”。

（二）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征分析

從以上問卷調(diào)查統(tǒng)計情況中，可以總結(jié)出“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征。一是思想上，具有鮮明的政治立場，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。通過現(xiàn)實生活，都可看到他們明辨是非、真切關(guān)注，可以認(rèn)為“90后”大學(xué)生的政治思想狀況總體上是積極向上、健康良好，富有激情活力，立場堅定，對國家，民族和社會有很強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是思維活躍，勇于創(chuàng)新，易于接受新鮮事物。在信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的時代里，“90后”大學(xué)生比以往任何一代人更具明顯人格特征，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和寬廣的信息平臺，使得他們思維更加開闊，更易成了新鮮事物的熱衷者和追隨者，更易成為時代改革發(fā)展的推動者。三是部分同學(xué)處于迷茫、探索階段，價值取向多元化。“90后”大學(xué)生剛踏入高校，特別是對大學(xué)生活充滿著好奇與緊張，想盡快適應(yīng)大學(xué)生活，卻難以一時適應(yīng)環(huán)境需要，因此對大學(xué)生活，未來發(fā)展都處于迷茫狀況。受當(dāng)前多元文化的影響，大學(xué)生價值取向也出現(xiàn)多元化趨勢，他們逐漸呈現(xiàn)思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性和行為選擇的自主性、理智性、務(wù)實性。四是個性張揚，缺乏磨煉，綜合能力有待提高。“90后”大學(xué)生個性張揚，勇于表現(xiàn)自我，但生活環(huán)境所限也存在著心理承受能力、自我控制能力、忍耐包容能力等方面較弱，需要進(jìn)一步磨煉提升。

二、“90后”大學(xué)生思想及行為特征的邏輯歸因

（一）社會宏觀環(huán)境層面

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，精神生活的充實等為“90后”大學(xué)生的道德理想觀、人生價值觀、學(xué)習(xí)成才觀的教育奠定了良好的基礎(chǔ)，但當(dāng)他們步入高校，開始對大學(xué)全新的獨立生活時卻又使他們思想上出現(xiàn)了現(xiàn)實與理想、利益與良知的沖突。尤其是新媒體的快速發(fā)展，思想多元化帶來的沖擊，社會思潮的泛起，這些給“90后”大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，在吸收外來文化先進(jìn)因素的同時，也深受個人主義、享樂主義、功利主義等的不良影響，個別學(xué)生甚至輕視民族文化傳統(tǒng)和黨的光榮傳統(tǒng)，產(chǎn)生了崇洋的心理和民族虛無主義的傾向。

（二）家庭及校園環(huán)境層面

“90后”大學(xué)生大多出生有“四二一”家庭環(huán)境中，他們在物質(zhì)上得到盡可能的滿足，但也承載著父輩們期望，承受著社會、家庭較大的期望壓力，使他們在物質(zhì)豐富，倍受溺愛的家庭環(huán)境中成長。同時高校的思想政治教育環(huán)境也進(jìn)一步加推“90后”大學(xué)生思想特征的呈現(xiàn)。當(dāng)前在高校教育大眾化背景下，高校更多地關(guān)注擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益上，而對思想道德教育的重視程度不夠，管理也不到位，突出表現(xiàn)在高校思想政治教育隊伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、職責(zé)不明確等。

（三）學(xué)生個體層面

“90后”大學(xué)生剛擺脫高中升學(xué)壓力，進(jìn)入大學(xué)，其正處于心理和智力逐步成熟期，思想的發(fā)展超前于知識、能力的提高，尤其是面臨著繁重的大學(xué)學(xué)業(yè)，往往導(dǎo)致認(rèn)知水平和實踐能力不協(xié)調(diào)，理想與現(xiàn)實的脫離。在當(dāng)前新媒體的環(huán)境下，即時通訊交流的快捷便利，他們可借助先進(jìn)的科學(xué)思維方法和技術(shù)手段分析著各種不同的思想、價值以及事件，來提高自己的思想認(rèn)知和道德水平，但實現(xiàn)生活閱歷的欠缺，心理的不成熟，判斷是非善惡的缺乏往往導(dǎo)致他們?nèi)菀鬃呦驑O端，偏聽、偏信而受到負(fù)面影響。

三、大學(xué)生群體思想與大學(xué)生安全教育互動關(guān)系

當(dāng)前大學(xué)生群體是一個較為特殊的群體，與其他年代大學(xué)生相比，其群體思想特征存在著明顯的差異性。筆者認(rèn)為，這一群體思想特征與加強(qiáng)大學(xué)生安全教育存在著一定的內(nèi)在互動關(guān)系。

（一）研究大學(xué)生群體思想是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)

通過筆者的實證調(diào)研了解當(dāng)前“90后”大學(xué)生具有明顯的思想特征，這是時代的烙印，受著時代的深刻影響。他們政治立場堅定，思維活躍，對新事物接受領(lǐng)悟能力較快，但在大學(xué)階段也他們處于思想動蕩的時期，認(rèn)知能力較弱。因此，這一群體對自身所處環(huán)境與自我安全狀況了解與把握程度也較為低下。大學(xué)生安全教育就是要通過外在的教育形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在自我安全認(rèn)知能力的提升，從而建立起安全的防護(hù)墻，達(dá)到大學(xué)生自我內(nèi)在與外在的安全。安全教育過程中，如何體現(xiàn)教育的針對性、時代性等，這就需要結(jié)合大學(xué)生思想特征進(jìn)行教育。如強(qiáng)化大學(xué)生安全教育形式的多樣化，則應(yīng)針對大學(xué)生思想活躍狀況與對網(wǎng)絡(luò)新事物的接受能力等實際，探索建立安全教育的網(wǎng)絡(luò)化、生活化、趣味化等。

（二）大學(xué)生安全教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效體現(xiàn)

安全重于一切。學(xué)生工作也始終是圍繞著安全為重心進(jìn)行開展的系列活動。大學(xué)生思想政治教育是開展人的思想的教育，目的在于推進(jìn)人格的健全，人性的成長，是大學(xué)生一種內(nèi)在鍛造的體現(xiàn)。通過大學(xué)生群體思想的研究與教育，最終達(dá)到學(xué)生外在的成長。大學(xué)生安全教育也主要是通過加快學(xué)生安全認(rèn)知能力的提升，強(qiáng)化安全意識，提高安全防范能力，實現(xiàn)內(nèi)在與外在自我安全的狀態(tài)。學(xué)生安全與否，是判斷大學(xué)生思想政治教育成敗的關(guān)鍵。應(yīng)該說，大學(xué)生安全是做好其群體思想教育的延伸與拓展，也是最終的歸宿。因此，強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的成效是大學(xué)生思想政治教育的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]田廣和.“90后”大學(xué)生的思想及行為特征[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，（1）.

篇2

關(guān)鍵詞:“90后”大學(xué)生 思想狀態(tài) 原因 對策

大學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，關(guān)系到國家和民族的命運和前途。由于當(dāng)前在校大學(xué)生多為“90后”，他們在人生、價值取向和思想行為上具有與以往任何時代不同的特點。從武漢大學(xué)公布的關(guān)于針對“90后”大學(xué)新生的調(diào)研報告中表明：“90后”大學(xué)生，既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻、也不像人們想象的那般“獨”性十足、難以接觸。調(diào)研以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，調(diào)查對象是武漢大學(xué)各院系新生中的800名新生，調(diào)查內(nèi)容涉及消費、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會認(rèn)知等方面。該報告是繼全社會對 “80后”全面關(guān)注后，中國高校對“90后”大學(xué)生進(jìn)行的較為權(quán)威的解讀，并對相關(guān)數(shù)據(jù)作出了分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況特點分析

1.1 大學(xué)生思想狀況主流積極、健康

當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況主流價值觀是積極向上，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義事業(yè)；能夠關(guān)注國家各項事業(yè)的發(fā)展和祖國的未來，對國家的發(fā)展形勢和生活充滿著向往；認(rèn)同社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，肯定集體利益；注重生活質(zhì)量，講究精神追求。但一部分大學(xué)生卻表現(xiàn)出理想信念的低層次化、務(wù)實化等現(xiàn)象。這部分大學(xué)生將個人的理想信念定位在對金錢、社會地位等的追求和占有上面。

1.2 人生態(tài)度積極向上，但感性多于理性

絕大多數(shù)大學(xué)生都具有自立、自強(qiáng)、自力更生的意識，充滿創(chuàng)新意識和熱情。對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解甚少。在全球化發(fā)展和各種文化的沖擊下，部分學(xué)生思想蛻化，貪圖享樂，國家和民族意識淡化。還有一部分家庭物質(zhì)生活條件較好的大學(xué)生自理能力弱，面對挫折和新環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，缺乏動力和熱情；在生活上追求享受，出現(xiàn)攀比消費、超前消費等現(xiàn)象。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，志向遠(yuǎn)大、渴望成才、追求知識和學(xué)習(xí)熱情很高。

1.3 較高的道德認(rèn)知，但存在知行脫節(jié)現(xiàn)象

大多數(shù)學(xué)生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)的基本道德規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生主流贊賞和推崇有教養(yǎng)的道德行為，積極參加社會公益活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)獻(xiàn)愛心，希望做一個道德高尚的人；信守和推崇誠實守信、公平競爭，但不放棄有條件下的投機(jī)作弊，如考試作弊、拖欠學(xué)費、造假求職材料、就業(yè)毀約等。

二、大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

2.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的內(nèi)部原因

1）目前的“90 后”大學(xué)生多崇尚自我發(fā)展、自我成才，發(fā)展動機(jī)與國家振興和社會發(fā)展的聯(lián)系不多，學(xué)生過分注重自我奮斗、個人發(fā)展導(dǎo)致集體觀念淡薄、服務(wù)精神不足，只想當(dāng)主角，不想當(dāng)配角，擔(dān)心才能被埋沒或者是大材小用。

2）大學(xué)生是青年，其主要需求就是成長、成才，對所受教育感到不夠“解渴”，要求教育教學(xué)改革，但與自我期望相矛盾的時候，往往表現(xiàn)出不滿情緒。由于校園內(nèi)的文化娛樂手段相對滯后，學(xué)校周邊的文化即使是低俗文化，大學(xué)生也樂此不疲。

3）大學(xué)生寄托著家庭希望、社會期望和萬眾矚目，在以成敗論英雄、以物化論成敗的當(dāng)今社會，擔(dān)心自己被淘汰，在積極進(jìn)取的同時產(chǎn)生了諸多心理問題。

2.2 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的外部原因

1）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立對當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神，敢于維護(hù)自身和他人合法權(quán)益方面起了重要的積極作用。但受社會上出現(xiàn)的“一切向錢看”思想的影響，學(xué)生的心理出現(xiàn)了不平衡，使金錢成了學(xué)生衡量人生價值的極重要的尺度。

2）多元化的意識形態(tài)的滲透，迷失了大學(xué)生的思想觀念和價值取向。在信息傳播迅速、集中的今天，東西方的思想意識形態(tài)在碰撞，思想體系和資本主義思想體系在較量，科學(xué)民主精神和封建傳統(tǒng)在斗爭，大學(xué)生在各種意識形態(tài)的沖突中自我意識、覺醒，當(dāng)然也存在著迷惑。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本對策

3.1 適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)。

提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本原則就是要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要。針對“90 后”大學(xué)生思想中存在的利己主義和道德判斷的不確定性，誠信意識缺失，公德意識差，自律性差，注重自我，追求現(xiàn)實感受等問題，我們必須通過多種途徑，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生弘揚社會主流道德觀和價值觀；加強(qiáng)集體主義和社會公德教育。

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生思想道德建設(shè)提供良好的人文環(huán)境。

豐富多彩的校園文化活動不僅可以豐富大學(xué)生的人文知識，陶冶他們的情操，提高他們的人文素質(zhì)，更可以寓思想道德教育于文娛活動之中。校園文化要以愛國主義為主題，精心設(shè)計，大力弘揚主旋律，讓健康、高雅、活潑、明快的校園文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，堅決抵制腐朽、消極、頹廢的思想滲透和影響。

3.3 發(fā)揮高校職能，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

針對當(dāng)代大學(xué)生自我控制能力差的特點，一方面，高校應(yīng)發(fā)揮其管理職能，加強(qiáng)學(xué)生管理，制定符合學(xué)生實際的道德獎懲制度， 對學(xué)生的道德行為給予相應(yīng)的獎懲。通過獎懲制度的實施來強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，并逐漸使遵守道德規(guī)范成為學(xué)生的基本需要，使外在的社會道德規(guī)范內(nèi)華為時才做準(zhǔn)備，畢業(yè)生往往感到很茫然，難以找到理想的工作。

四、總結(jié)

“90 后”大學(xué)生思想特點日趨多樣性，而其影響因素也錯綜復(fù)雜，高校思想政治工作者必須客觀地認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，了解和掌握影響這些特點的因素，才能更有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作，從而促進(jìn)“90 后”大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊威.“思想政治教育熱點”教學(xué)案例武漢大學(xué)出版社［M］.2009,4

[2]蔡炎武,劉鐵芳.當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及對策分析［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2006 ,1

[3]王鵬.當(dāng)代大學(xué)生思想特點探析與思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009,(1)

篇3

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生；思想政治教育；思想道德教育；心理健康教育

新疆維吾爾自治區(qū)地處祖國的西部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對東部沿海地區(qū)較為緩慢，貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所面臨的問題突出，這不僅影響到貧困大學(xué)生自身的成長，也給高校思想政治教育帶來了一系列的問題和挑戰(zhàn)。因此，及時研究新形勢下新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育問題，采取有效措施幫助他們解決學(xué)習(xí)和成長中的問題，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，不僅直接關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展，更關(guān)系到新疆社會的發(fā)展與穩(wěn)定。

到目前為止，在自治區(qū)高校范圍內(nèi)，管理部門和教育工作者對新疆貧困大學(xué)生尤其是少數(shù)民族貧困生的思想政治教育工作沒有開展過有權(quán)威性的、專業(yè)性的調(diào)查研究，對他們面臨的困難、壓力及真實思想狀況等問題并不十分清楚。通過對南北疆五所高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前新疆高校貧困生的思想政治教育工作存在的問題諸多，不容忽視。

一、在貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、形式和方法上出現(xiàn)的問題

（一）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容欠完善。首先，在思想政治教育工作中缺乏心理健康教育觀點的介入。在社會轉(zhuǎn)型期，隨著社會經(jīng)濟(jì)生活的變化，貧困生出現(xiàn)心理問題的比例會增大。目前， 各高校對貧困生心理問題認(rèn)識不足、關(guān)心不夠， 沒有采取一些有針對性的心理咨詢或心理健康教育措施。同時在相關(guān)知識拓展和結(jié)合方面，還沒有將思想政治教育和心理健康教育做到緊密的結(jié)合。

其次，思政工作者更多關(guān)注思政理論課堂教學(xué)或貧困生的物質(zhì)資助，未能深入了解貧困大學(xué)生的思想狀況，不能把貧困大學(xué)生最關(guān)心的實際問題作為思想政治教育的切入點。盡管我國基本形成針對貧困生的“ 獎、貸、助、補(bǔ)、減” 等多元化的資助體系， 幫助他們應(yīng)對各種困難，但忽視了對他們思想道德方面的教育。貧困生不同程度地存在社會責(zé)任感弱化， 集體榮譽感弱，自立意識淡薄、就業(yè)競爭力低等問題。這些問題直接關(guān)系到貧困生將來畢業(yè)后能否應(yīng)對激烈的社會競爭。

再次思政工作管理者未能通過建構(gòu)自助體系幫助、引導(dǎo)貧困大學(xué)生擺脫弱勢狀況。我們應(yīng)把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，通過實際問題的解決提升大學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)思想政治教育的說服力。

（二）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育的形式和途徑單一。主要教育形式有：入學(xué)教育、思想政治理論課教育、日常活動與班級管理等，往往幾場報告、幾門課程、幾本教材、一些課外活動就完成了思想政治教育工作，針對貧困大學(xué)生的教育工作也就是輔導(dǎo)員、班主任、任課教師與其談?wù)勑摹⒘牧奶臁l(fā)補(bǔ)助。這些教育的形式和途徑只重形式，沒有考慮貧困生的內(nèi)心尋求，缺乏滲透性和靈活性，缺乏層次性和多樣性。對少數(shù)民族貧困大學(xué)生的思想政治教育工作采取與漢族學(xué)生一樣的教育方式和教育內(nèi)容，導(dǎo)致教育功能低效。

（三）新疆高校貧困大學(xué)生思想政治教育過程中教育方法陳舊。針對貧困大學(xué)生思想政治教育充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，但是仍采用說教、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的方法和手段。以媒體、網(wǎng)絡(luò)、社會組織為代表的新的教育載體是在思想政治教育工作中的運用，總體上還不夠。

二、在貧困大學(xué)生思想政治教育師資隊伍和教育資源中出現(xiàn)的問題

加強(qiáng)思想政治教育工作是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的客觀要求，是維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對民族分裂，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的客觀要求。要培養(yǎng)出社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，就必須要有一支高素質(zhì)的思想政治教育的教師隊伍和思想政治工作的管理干部隊伍，在新疆高校這個方面尤為重要。

目前新疆高校思想政治教育師資隊伍來源單一，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生配比不合理、整體素質(zhì)不高，發(fā)展不平衡。

（一）改革開放以來，新疆高校思想政治教育隊伍發(fā)生了一定的變化但隊伍來源單一，不穩(wěn)定。這支隊伍中缺乏優(yōu)秀人才、高層次人才的現(xiàn)象突出。目前這支隊伍中的中青年教師多半是本地區(qū)自己培養(yǎng)的，整體師資隊伍的學(xué)歷層次有所提高。雖然本地培養(yǎng)教師在從事思想政治教育工作中有一定的優(yōu)勢，但由于受到新疆境內(nèi)各種因素的影響，自身的局限性也很明顯。

（二）新疆高校思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生配比不合理。思政隊伍由專兼職教師構(gòu)成。其中兼職教師隊伍由學(xué)校各級政工干部、行政干部組成，他們更多的精力是放在處理繁忙的行政事物。從事思想政治教育工作時很難把工作做得細(xì)致入微。高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量增大后，思想政治教育隊伍師生配比不到位，遠(yuǎn)未達(dá)到國家要求。思政工作任務(wù)重、壓力大。這種現(xiàn)狀不能改變，加之貧困大學(xué)生思政工作的特殊性，就會給新疆高校的貧困生思想政治教育工作產(chǎn)生不利的影響。

（三）新疆高校思想政治教育教育信息資源稀少。由于新疆地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，經(jīng)費有限。疆內(nèi)高校思想政治教育工作者出疆學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會非常有限。獲取思想政治教育研究方面的資料信息渠道狹窄，圍繞高校思想政治育方面的科研課題數(shù)量很少，關(guān)于我區(qū)貧困生思想政治教育工作的科研成果少之又少。因此新疆高校思想政治教育隊伍掌握教育信息資源的能力與內(nèi)地高校相比，有一定的差距。

（四）特殊的人文環(huán)境決定新疆高校思想政治教育隊伍有多個民族成員組成，同時分別使用漢語和少數(shù)民族語言開展思想政治教育工作。同時民漢學(xué)生、教師在思維方式、行為習(xí)慣等方面存在一定差異，這增加了新疆高校思想政治教育工作的復(fù)雜性，降低了思想政治教育的實效性。

三、在思想政治教育過程中出現(xiàn)的貧困大學(xué)生接受障礙的問題

思想政治教育對人們有目的地施加影響，是引起人們思想行為轉(zhuǎn)變的外部因素，但是它最終還是要通過人們內(nèi)在的思想斗爭，自覺地轉(zhuǎn)化為自己的行動，才能形成正確的觀點和立場。然而，在現(xiàn)實生活中，任何一個具體的人都程度不同地存在這樣或那樣的思想觀點、價值觀念等。因而，只有科學(xué)地分析教育對象的思想特點，恰如其分地估計教育自身的積極因素和消極因素，充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用，才能使教育對象達(dá)到自我教育的目的。

然而貧困生在接受思政教育過程中存在著潛在或顯現(xiàn)的接受障礙，接受教育活動就會出現(xiàn)緩慢，產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。其一我區(qū)的基礎(chǔ)教育改革取得了一定的成效，高中課改也已進(jìn)行了兩年多的實踐。思政課程的教學(xué)內(nèi)容、方法還在不斷地更新、完善。但是貧困大學(xué)生在原有的基礎(chǔ)教育模式中形成了對思想政治教育錯誤的認(rèn)知，無法或很難接受現(xiàn)有的思想政治教育。其二來自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的貧困大學(xué)生初到繁華的城市，面對一些社會不良現(xiàn)象不能調(diào)整好心態(tài)正確面對，往往受到挫折就委糜不振，徹底絕望。這時他們對教育者呈現(xiàn)封閉狀態(tài)，拒絕接受正常的思想政治教育信息。其三思想政治教育工作者錯誤的做法導(dǎo)致貧困生接受障礙。思想政治教育工作缺乏針對性，缺少貧困大學(xué)生實際關(guān)心的內(nèi)容， 工作者教育手段簡單粗暴，缺乏親和力就必然會產(chǎn)生接受障礙。因此，一旦教育接受者發(fā)生接受障礙，正常的思想政治教育工作就無法繼續(xù)開展。少數(shù)民族貧困生大多數(shù)來自農(nóng)牧區(qū)，各地州基礎(chǔ)教育的發(fā)展參差不齊，少數(shù)民族學(xué)生使用漢語的程度低，整體認(rèn)知水平差異大，造成少數(shù)民族學(xué)生精神壓力大和心理負(fù)擔(dān)重。在開展各民族貧困學(xué)生的思想政治教育工作時必須注意這種特殊性和復(fù)雜性，有針對性的開展思想政治教育活動否則就會造成誤解，影響思想政治教育工作的進(jìn)行。

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［關(guān)鍵詞］新時期 大學(xué)生 思想政治教育工作 思考

［作者簡介］涂德祥（1972―），男，四川文理學(xué)院學(xué)生處副處長，助理調(diào)研員。

隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的日新月異，國內(nèi)社會組織形式、生活方式、就業(yè)形式發(fā)生了深刻變化。同時，西方敵對勢力對高校大學(xué)生的思想滲透力度形式更加隱蔽，渠道更加多樣。因此，高校大學(xué)生這一特殊群體受到了強(qiáng)烈的沖擊和影響。面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，面對構(gòu)建社會主義和諧社會、全面建設(shè)小康社會的歷史任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，重要的是堅持“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為出發(fā)點，科學(xué)教育大學(xué)生、正確引導(dǎo)大學(xué)生、熱忱服務(wù)大學(xué)生，有針對性地探索大學(xué)生思想政治工作的新思路、新舉措。

一、把握好“四個環(huán)節(jié)”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的前提

1、科學(xué)定位。高校學(xué)生思想政治教育工作是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞社會形勢，明確思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，科學(xué)定位，牢固樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的觀念，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會“八榮八恥”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅實的思想基礎(chǔ)。在具體工作中，注重情感投入，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，重視人格感染、典型示范的作用，突出“實”，避免空洞教育。

2、建設(shè)隊伍。大學(xué)生思想政治工作隊伍，是大學(xué)生思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者和實施者，是學(xué)校黨的建設(shè)、三個文明建設(shè)和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的基本力量，它既是教師隊伍的有機(jī)組成部分，又是管理隊伍中的重要力量，不僅關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向，而且關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定、發(fā)展和大學(xué)生的健康成長。因此，建設(shè)好專兼職隊伍是做好大學(xué)生思想政治工作的根本，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證。采取切實可行的措施，努力構(gòu)建一支具有理論素養(yǎng)，政治堅定，責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)精湛，熟悉教育規(guī)律，專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)學(xué)生思想發(fā)展變化形勢的高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作隊伍，對于積極有效地做好大學(xué)生思想政治工作有著十分重要的現(xiàn)實意義。

3、加大投入。大學(xué)生思想政治教育工作，投入力度是促進(jìn)學(xué)生思想政治工作有效進(jìn)行的保障。一要加強(qiáng)思想教育陣地建設(shè)，即外部環(huán)境投入，如電視臺、廣播站、報刊、網(wǎng)絡(luò)、校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的思想政治工作條件；其次要加強(qiáng)政工人員培養(yǎng)，改變重使用、輕培養(yǎng)的狀況，使政工人員適應(yīng)新形勢下思想政治工作的需要；再就是加大經(jīng)費投入，保證思想政治教育工作持續(xù)健康發(fā)展。

4、以校園文化為有效載體。高校作為社會的一個重要組成部分，與社會進(jìn)行著密切的文化、信息交流，深刻地影響著大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式。要以校園文化為有效載體，廣泛開展大學(xué)生文化藝術(shù)活動，提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，積極推進(jìn)廉政文化、企業(yè)文化、生態(tài)文化進(jìn)校園，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的單向信息傳播結(jié)構(gòu)變?yōu)殡p向溝通和多向交流的傳播方式，有效推動思想政治教育的良性互動。同時，要大力加強(qiáng)思想政治教育工作的實踐性環(huán)節(jié)，使高等教育的“產(chǎn)品”適銷對路，實現(xiàn)其社會價值。

二、著力抓好“五育人”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的根本

大學(xué)生思想政治教育工作堅持以人為本，以德為先，重在教育。教育是大學(xué)生思想政治教育工作的根本。因此，要著重抓好“五育人”。

1、教學(xué)育人。教學(xué)育人是思想政治教育工作的主要陣地。大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識主要利用課堂教學(xué)，思想政治教育工作也應(yīng)充分發(fā)揮“第一課堂”的主體陣地作用，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，切實提高其思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。

2、管理育人。管理育人是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段。要充分發(fā)揮管理者的作用，通過規(guī)范、科學(xué)、公正、人文化的管理達(dá)到育人目的。因此，管理者要經(jīng)常深入一線、深入基層、深入公寓、深入學(xué)生群體，通過多種形式、多種渠道加大對大學(xué)生思想政治教育工作的力度。

3、服務(wù)育人。良好的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方式，可以健全學(xué)生人格，感化學(xué)生心靈，啟發(fā)學(xué)生思想，觸動學(xué)生在享受中換位思考，潛移默化，在服務(wù)與被服務(wù)的過程中提高其思想政治素質(zhì)，有力地促進(jìn)思想政治教育工作的健康發(fā)展。

4、環(huán)境育人。環(huán)境育人是思想政治教育的基礎(chǔ)，什么樣的環(huán)境培養(yǎng)什么樣的人，“孟母三遷”就是這個道理。高等學(xué)校要極力為學(xué)生創(chuàng)造一個高雅文明、積極向上的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)校園公共區(qū)域、學(xué)習(xí)生活區(qū)域的環(huán)境打造，加強(qiáng)校園綠化，建立思想政治教育專欄、紅色網(wǎng)站、文化長廊，改善社區(qū)管理、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施和條件等，精心規(guī)劃，提高品位，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力和影響力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。

5、活動育人。思想政治教育要取得一定成效，往往通過形式多樣、豐富多彩的活動來深化，以活動提高思想理論教育的趣味性，激發(fā)學(xué)生在參與中無意識地接受教育。開展的活動要堅持理論性與趣味性相結(jié)合、單一性與多樣式相結(jié)合、固定模式與靈活樣式相結(jié)合、課堂與社會實踐相結(jié)合、灌輸式與討論互動相結(jié)合，立足“貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際”，體現(xiàn)出活動的知識性、趣味性，變被動參與為主動投入，從而達(dá)到育人目的。

三、堅持“五性”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵

1、把握思想政治教育工作的時間和空間，提高思想政治教育工作的時效性。大學(xué)生思想政治教育工作是一種潛移默化的工作，既有長期性，也有其規(guī)律性。思想政治工作者要針對其特點，緊緊把握住思想政治教育的時間和空間，利用各種形式開展工作，如學(xué)生大會、優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、學(xué)生干部會、團(tuán)組織生活會、班會、重大活動紀(jì)念會等，以優(yōu)秀學(xué)生啟發(fā)、示范、教育學(xué)生；同時，思想政治教育工作者要經(jīng)常深入學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、教室、圖書館、電子閱覽室以及其它公共場所，與學(xué)生同吃、同看、同交流，真實了解學(xué)生思想動態(tài)，搜集思想政治教育工作的第一手資料，及時掌握學(xué)生新動向、解決學(xué)生的矛盾心理、有疑慮的問題，提高思想政治教育工作的時效性。

2、思想政治教育工作要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，提高思想政治教育工作的針對性。根據(jù)“以學(xué)生為本”，“貼近實際”、“貼近基層”、“貼近學(xué)生”、“貼近生活”的原則，思想政治教育工作者不時深入學(xué)生群體，了解學(xué)生對社會熱點、焦點、難點問題，對教學(xué)、管理和服務(wù)以及對學(xué)校的改革、發(fā)展、建設(shè)的意見和建議，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生存在的深層次思想問題和心理疑慮，以便有的放矢、對癥下藥、量體裁衣、分類施教，有針對性地開展工作。

3、提高思想政治教育工作的層次和水平，增強(qiáng)思想政治教育工作的科學(xué)性。高等學(xué)校大學(xué)生生源廣泛，來自四面八方，接受教育程度、文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、生活方式等各有不同。這就要求思想政治工作者要根據(jù)不同類型、不同水平、不同層次的學(xué)生有針對性開展工作。一是在學(xué)生思想政治教育工作中，講求唯物論和辯證法，充分尊重大學(xué)生思想活動的規(guī)律和心理特征，實事求是地做工作；二是努力提高思想政治教育工作的科學(xué)文化含量，用正確的輿論引導(dǎo)人，用先進(jìn)的文化教育人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，充分運用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)文化知識和管理手段，堅持學(xué)生教育和學(xué)生管理的系統(tǒng)性原則，從關(guān)聯(lián)性、長期性入手，以求最大程度地實現(xiàn)教育和管理效果；三是努力提高學(xué)生思想政治工作隊伍的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，用前沿的觀念、全新的知識誘導(dǎo)學(xué)生。

4、拓寬思想政治教育工作的渠道和載體，增強(qiáng)思想政治教育工作的滲透性。要做好新時期高校學(xué)生思想政治教育工作，靠傳統(tǒng)的批評、教育等老渠道、老陣地、老載體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要拓寬領(lǐng)域、渠道和載體，緊緊依靠現(xiàn)代手段、方法、技術(shù)，把先進(jìn)的思想滲透到各個角落和層面。要以大眾傳播媒介、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為渠道和載體，積極開發(fā)新技術(shù)手段，橫向、縱向交叉滲透，為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)。

5、重視思想政治教育工作的說理和對話，增強(qiáng)思想政治教育工作的對等性。學(xué)生思想政治教育工作要充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，工作中要善于疏導(dǎo)，給予和諧空間，隨時掌握情況，適時調(diào)整節(jié)奏，與工作對象建立起民主、平等關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、思考、自勵、自省等自我教育的方式把自我的感受、體驗上升為做人的道理，轉(zhuǎn)化為對真善美追求的內(nèi)在動力。

四、建立“五種機(jī)制”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有力保障

1、建立預(yù)警機(jī)制。預(yù)警機(jī)制，在于防范，好的預(yù)警機(jī)制，能起到見微知著、未雨綢繆的作用。因此，學(xué)生思想政治教育工作者要反應(yīng)敏捷，及時捕捉學(xué)生熱點、難點、焦點問題，研究動態(tài)，做到從表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)潛在問題，從苗頭性中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性問題，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題做好防范措施，就能把可能出現(xiàn)的問題解決在萌芽狀態(tài)中。

2、建立獎懲機(jī)制。獎勵機(jī)制，在于鞭策。獎懲機(jī)制是學(xué)生思想政治教育工作中的一種重要方式，它在政策法規(guī)引導(dǎo)下，充分重視人的因素，著力開發(fā)人的智能，調(diào)動人的內(nèi)在積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思想、行為隨之升華。在學(xué)生評優(yōu)、獎學(xué)金評定等方面獎優(yōu)罰劣、激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

3、建立競爭機(jī)制。競爭機(jī)制，在于促進(jìn)。競爭機(jī)制有利于激勵學(xué)生積極向上，相互進(jìn)步，如選拔學(xué)生干部，在選拔的過程中公開、公平、競爭、擇優(yōu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)格要求，參與競爭，體驗競爭，在公平競爭中尋求機(jī)遇，得到鍛煉，健康成長，在擁有壓力的同時，感受到無盡的動力。

4、建立推優(yōu)機(jī)制。推優(yōu)機(jī)制，重在鼓勵。推優(yōu)機(jī)制是對學(xué)生綜合素質(zhì)、能力、表現(xiàn)的一種認(rèn)可，要利用推優(yōu)來樹立榜樣、弘揚正氣，鼓勵他們正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，提高士氣，增強(qiáng)自信心，不斷完善自我。

5、建立考評機(jī)制。考評機(jī)制，重在監(jiān)督。考評機(jī)制通過規(guī)章制度來完成，是對工作績效的反應(yīng)。工作中，注重程序，強(qiáng)化監(jiān)督，公平、公正、公開地科學(xué)測評，賞罰分明，達(dá)到以評促建、以評促改、以評促進(jìn)的目的。

五、開展“三個互動”是持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑

1、學(xué)校教育與家庭教育互動。大學(xué)生思想政治教育工作僅靠學(xué)校教育就如單腳走路，必須將二者緊密結(jié)合才能形成合力。首先，在新生入學(xué)時，召開家長座談會，讓家長了解學(xué)校基本情況和有關(guān)規(guī)章制度以及對學(xué)生的管理和要求；其次，學(xué)校利用校報建立橋梁，將每期報刊寄給家長，讓家長了解學(xué)校信息、改革、發(fā)展及學(xué)生在校期間的表現(xiàn)；再次，每學(xué)期按時以書面形式，及時將學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、獎懲情況、助學(xué)貸款等方面情況通知學(xué)生家長，對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生，要及時通知家長來校，共同對學(xué)生進(jìn)行面對面的教育。

篇5

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 思想政治教育 現(xiàn)狀 研究

女大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢，既是一個國家教育事業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是一個國家女性受教育程度提高的重要體現(xiàn)；既折射出女性的命運和進(jìn)步，也折射出整個社會發(fā)展的文明程度。改革創(chuàng)新女大學(xué)生的思想政治教育有著重要意義，是高職院校應(yīng)對新的形勢要求必須高度重視的課題。

一、高職院校女大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀概述

女大學(xué)生的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，然而實際上并沒能夠被足夠重視，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高職院校的“無性別”教育模式使女大學(xué)生的成長成才沒能得到足夠關(guān)注

性別教育模式是以性別差異為基礎(chǔ)的，大學(xué)生正處在處理性別關(guān)系的非常重要時期。所以，大學(xué)生的教育也應(yīng)該把正確的性別意識教育包括其中。但“男尊女卑”“男強(qiáng)女弱”等傳統(tǒng)性別觀念仍然深深地沉積在多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的頭腦中。研究顯示，相當(dāng)一部分女大學(xué)生的人格特質(zhì)和心理素質(zhì)的缺陷，與我國長期的“無性別教育”環(huán)境有關(guān)。

（二）對女大學(xué)生的系統(tǒng)性科學(xué)研究不足

從整體上看，目前的女大學(xué)生研究還存在嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)為研究成果數(shù)量少、研究的問題面較窄、理論和實踐“兩張皮”等。對女大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的課題研究仍屬理論空白。與此同時，研究者對女大學(xué)生思想政治教育工作更多的偏重對工作經(jīng)驗進(jìn)行提煉與總結(jié)，導(dǎo)致其理論深度還不夠；還有一部分研究則遠(yuǎn)離女大學(xué)生的具體情況，缺乏可操作性與指導(dǎo)性。很多研究側(cè)重定量研究，只是對量表測試和調(diào)研過程進(jìn)行的描述，缺乏分析和對策方面的研究，導(dǎo)致結(jié)論缺乏權(quán)威價值。

（三）女大學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境有所欠缺

不只要在學(xué)校對女大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更應(yīng)該形成有利于女大學(xué)生全面發(fā)展的良好的社會環(huán)境；這不只是學(xué)校的任務(wù)，還要全社會共同參與。但就現(xiàn)在的社會環(huán)境看來，還缺少有利于女大學(xué)生自由、全面發(fā)展的良好的社會環(huán)境。這主要表現(xiàn)為，女大學(xué)生受到的性別歧視還明顯存在，女大學(xué)生在入學(xué)、選擇專業(yè)、就業(yè)以及接受教育過程中遇到的性別歧視和不平等現(xiàn)象還明顯存在。而在社會輿論的角度來講，一些媒體為了奪得更多的眼球，將一些關(guān)于女大學(xué)生的敏感問題用最敏感的詞匯進(jìn)行報道，甚至對其進(jìn)行大肆渲染，夸大其詞，這對女大學(xué)生的形象產(chǎn)生了嚴(yán)重的扭曲，致使社會存在對女大學(xué)生群體的一些偏見和看法，不利于女大學(xué)生的成才和發(fā)展。

二、推動女大學(xué)生思想政治教育的重要意義

加強(qiáng)女大學(xué)生思想政治教育工作水平提高大學(xué)生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。目前我國女性數(shù)量龐大，但是女性的人才資源總量低，素質(zhì)還不夠高，人才結(jié)構(gòu)不合理。女大學(xué)生的素質(zhì)很大程度影響和決定著女性的自身發(fā)展程度，還對整個人才隊伍建設(shè)產(chǎn)生重大影響。女大學(xué)生思想政治教育工作面臨很多矛盾和問題，因此，提高女大學(xué)生思想政治教育工作水平，使女大學(xué)生的發(fā)展符合現(xiàn)代女性人才素質(zhì)的要求，增強(qiáng)女大學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神和實踐能力，提高女大學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，這無疑十分緊迫，任務(wù)繁重。

三、推動高職院校女大學(xué)生思想政治教育的著力點

要切實加強(qiáng)心理健康教育。近年來，大學(xué)生面臨的壓力越來越大，這樣導(dǎo)致了心理問題的增加，影響大學(xué)生的身心健康。雖然社會一直倡導(dǎo)男女平等，但受社會傳統(tǒng)思想的影響，對女性的歧視與偏見一直存在，女大學(xué)生在心理素質(zhì)上存在很多的問題。創(chuàng)新女大學(xué)生思想政治教育工作主要從以下三個方面著手，首先，要堅持以人為本，加強(qiáng)女大學(xué)生的心理健康教育，提高女大學(xué)生的心理素質(zhì)，創(chuàng)新思想政治教育工作思路。其次，對于女大學(xué)生的特殊性如個性發(fā)展的差異、認(rèn)知特征上的差異要采用特殊的教育方法，使女大學(xué)生更好地克服心理障礙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。第三，要提高和完善大學(xué)生心理健康教育工作方法，開設(shè)形式多樣的心理健康教育的選修課，設(shè)置大學(xué)生心理咨詢室，開設(shè)和指導(dǎo)好大學(xué)生心理健康相關(guān)的社團(tuán)組織，形成立體、多層次的大學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而提高大學(xué)生心理健康教育的水平。

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關(guān)鍵詞：“80后”輔導(dǎo)員 “90后”大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0208-01

高校實施專職輔導(dǎo)員制度之后，專職輔導(dǎo)員直接面向高校畢業(yè)生公開招聘，越來越多的輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出低齡化和“從學(xué)校到學(xué)校”的趨勢。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊伍中“80后”占很大比例。同樣值得關(guān)注的是，剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員的“80后”，他們所面臨的工作對象是個性鮮明的“90后”。“80后”輔導(dǎo)員如何正確把握“90后”的思想現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，真正成為“90后”大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，引導(dǎo)他們堅定信念、自立自強(qiáng)是高校思想政治教育的重要課題。

1 “90后”大學(xué)生的特征

1.1 認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛國熱情高漲，但分辨力不足

“90后”大學(xué)生是享受改革開放成果最為顯著的一代，因而多數(shù)“90后”大學(xué)生認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)。在局勢愈發(fā)嚴(yán)峻的今天，絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生均表示領(lǐng)土問題應(yīng)寸土必爭，但這種濃厚的愛國情緒極易被不法煽動勢力所利用，從而對社會公共秩序造成危害，對此，輔導(dǎo)員應(yīng)多加以關(guān)注和引導(dǎo)，把“90后”大學(xué)生的政治關(guān)注和參與熱情控制在合理合法的尺度內(nèi)。

1.2 理性消費是主流，但金錢本位思想仍較濃厚

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)“90后”被問及“對待一件渴望但又不是十分需要的物品卻沒有購買能力，您會怎么做”時，44.16%的被訪者選擇“說服自己不買”，面對無力購買的奢侈品，近半數(shù)的同學(xué)能夠有效地控制自己的欲望[1]。可見，“90后”大學(xué)生中的理性消費仍是主流。與此同時，“90后”大學(xué)生處在一個拜金主義，實用主義橫行的年代，大部分學(xué)生認(rèn)為金錢很重要，并且越多越好，甚至有學(xué)生倡導(dǎo)“金錢萬能論”。

1.3 知識面寬，求知欲強(qiáng)，但缺少個人學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃

“90后”大學(xué)生知識面寬，見識較廣，心態(tài)開放，易于接受新鮮事物，但因其辨別能力不足，極易被龐雜的信息所迷惑。對于自己的學(xué)業(yè)和未來的事業(yè)，大多數(shù)“90后”大學(xué)生一度感到困惑和迷惘，不曾認(rèn)真考慮、仔細(xì)規(guī)劃人生藍(lán)圖。只是一味“強(qiáng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活，希望自己未來從事工作輕松、收入較高、環(huán)境好的工作。”[2]

1.4 崇尚自由，愛好網(wǎng)絡(luò)，但內(nèi)心脆弱，抗挫折能力差

“90后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)中成長的一代，良莠不齊的信息和相對自由的網(wǎng)絡(luò)空間對他們的價值觀形成有很大影響，因而他們喜歡從網(wǎng)絡(luò)中獲取自己需要的信息，崇尚自由，主張自己的事情由自己做主，不愿意受家長和老師過多的束縛。多是獨生子女的“90后”大學(xué)生，少有兄弟姐妹的陪伴，因而相對缺少感情的溝通和心靈的默契。因此，“90后”在與人交際方面，往往顯得猶豫和不自信，處在害怕與人交流又渴望與人溝通的困惑之中。

2 “80后”輔導(dǎo)員的優(yōu)勢

2.1 成長背景相似

“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生一般都是獨生子女，大多經(jīng)濟(jì)條件相對優(yōu)越。性格方面?zhèn)€性張揚、思想獨立、追逐時尚、渴望平等。

2.2 年齡相仿

輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡差距縮小，“80后”輔導(dǎo)員多扮演亦師亦友的角色。正是這種角色的扮演，使輔導(dǎo)員可以跟學(xué)生無障礙的高效溝通，而廣大學(xué)生也愿意在遇到困難或面臨抉擇時向“80后”輔導(dǎo)員求助。

2.3 大學(xué)生活經(jīng)驗豐富

“80后”輔導(dǎo)員多是從學(xué)校到學(xué)校，對大學(xué)時代的經(jīng)歷、行為、觀念等都進(jìn)行過總結(jié)反思，得出一些非常有益的大學(xué)體驗，這正是“90后”大學(xué)生所欠缺的。因此，在學(xué)生的思想政治教育工作中，“80后”輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀況和情感需求。

2.4 愛好類似

“80后”“90后”都是在網(wǎng)絡(luò)一代，彼此間有很多的共同愛好，例如，發(fā)微博，聊QQ，寫博客等。這種共同的網(wǎng)絡(luò)交流方式拉近了師生間的心理距離，為輔導(dǎo)員一對一的溝通平臺的創(chuàng)建創(chuàng)造了有利條件。

3 “80后”輔導(dǎo)員的不足

3.1 專業(yè)差異大

在高校輔導(dǎo)員實施競聘制以來，多數(shù)“80后”輔導(dǎo)員都非思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，所帶的學(xué)生也是門類眾多，專業(yè)上的巨大差異給輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作帶來諸多困難。

3.2 權(quán)威性不夠

在高校教師隊伍中，“80后”輔導(dǎo)員在年齡上最貼近“90后”大學(xué)生，因而，在學(xué)生眼中，“80后”輔導(dǎo)員既是良師更是益友。然而作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織者，輔導(dǎo)員不僅要具有親和力，還必須具有權(quán)威性。顯然，剛剛踏上工作崗位的“80后”輔導(dǎo)員在把握職業(yè)定位，樹立權(quán)威性方面存在明顯不足。

3.3 工作易倦怠

高校思想政治教育工作是一項隱性教育，其成效在短期內(nèi)難以顯現(xiàn)，因而很難產(chǎn)生成就感。加之輔導(dǎo)員工作事無巨細(xì)，且多是重復(fù)性工作，當(dāng)工作現(xiàn)狀與最初的理想相違背時，“80后”輔導(dǎo)員的工作熱情就會減退，出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象也就不足為其。

4 做好“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的對策

4.1 注重學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀輔導(dǎo)員借鑒經(jīng)驗

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須是復(fù)合型人才。因為“80后”輔導(dǎo)員與學(xué)生在專業(yè)上的巨大差異所，在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中必須全方位學(xué)習(xí)知識，才能在工作中有的放矢、少走彎路，更有針對性。此外，向有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗也是彌補(bǔ)“80后”輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗不足的有效方法。

4.2 肩負(fù)責(zé)任，保持年輕的心態(tài)

“90后”大學(xué)生追求個性，崇尚自由，但又分不清個性與個體、自由與自私的界限。這就需要“80后”輔導(dǎo)員和學(xué)生迅速打成一片，利用時尚的交流方式，比如：QQ、微博等。真誠和他們交朋友，體會他們成長的煩惱、理想的困惑、感情的迷茫等，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，糾正其偏激的想法。

4.3 因材施教，加強(qiáng)心理教育

相比“80后”，“90后”大學(xué)生的個體差異性更大，自我意識更強(qiáng)、更自信、更喜歡嘗試新事物。因此，對于“90后”大學(xué)生而言，更應(yīng)該把握其個性，因勢利導(dǎo)，因材施教，逐步引導(dǎo)他們以積極健康的心態(tài)面對困難，鍛煉自身綜合能力。

4.4 共同努力，教學(xué)相長

高校輔導(dǎo)員工作的理想目標(biāo)是師生“共建、共享、共同成長”。“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體、積極的合作者，應(yīng)努力做到教學(xué)相長，達(dá)成共贏。師生之間相互分享知識和經(jīng)驗，共同體驗學(xué)習(xí)生活中的快樂與煩惱，從而促進(jìn)思想政治教育工作和諧局面的產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；志愿服務(wù)；思想政治教育；實效性

大學(xué)生是我們祖國的未來，是我們民族的希望。北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會、深圳大運會等國家重大活動都活躍著大學(xué)生的身影，而高校是培養(yǎng)人才的重要基地，是社會生活的晴雨表，是社會文化的窗口。因此，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治水平和文化素養(yǎng)程度的高低，將直接關(guān)系到我國未來的發(fā)展前景。當(dāng)前國際競爭日益激烈，我國改革開放不斷深化，社會組織，社會經(jīng)濟(jì)、以及大學(xué)生就業(yè)等方面也呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，因此對大學(xué)生思想教育的實效性進(jìn)行認(rèn)真的思考，顯得尤為重要。

一、21世紀(jì)高校大學(xué)生思想政治教育所面臨的新形勢

（一）高校擴(kuò)招導(dǎo)致數(shù)量和生源發(fā)生變化

近些年由于高等教育逐步的由精英教育開始轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃姸喔咝Ｒ捕疾扇×讼鄳?yīng)的擴(kuò)招措施，這也使得以往因為種種原因不能接受高等教育的青年學(xué)子有機(jī)會一圓自己的“大學(xué)夢”。更多的高中畢業(yè)生擁有更多的機(jī)會進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)，這是社會的一個進(jìn)步，但卻也引發(fā)了一系列的問題，從生源素質(zhì)來說，大部分的當(dāng)代大學(xué)生都是從農(nóng)村到城市，環(huán)境的差異性會讓很多這樣的大學(xué)生感到陌生和不適，尤其是一些家庭比較困難的同學(xué)，更為典型，他們存在著強(qiáng)烈的自卑心理等等一系列的問題，這可能導(dǎo)致他們在于人交往的時候會出現(xiàn)自我封閉的現(xiàn)象。作為思想政治教育的對象，對于當(dāng)代的大學(xué)生而言傳統(tǒng)的思想政治教育體系的內(nèi)容、形式和方法等已經(jīng)不大適用。

（二）隨著信息化的快速發(fā)展，大學(xué)生群體深受互聯(lián)網(wǎng)的影響

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會上最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性的、最具有活力地改變著世界，而大學(xué)生正生存在這樣的日益網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生作為一個接受新事物快，知識面寬、涉獵廣泛、興趣多樣的特殊群體，網(wǎng)絡(luò)無疑會對他們的學(xué)習(xí)方式、身心健康以及思想道德修養(yǎng)等方面產(chǎn)生很大的影響。網(wǎng)絡(luò)不僅可以使大學(xué)生能夠在第一時間獲取各種信息，使得大學(xué)生可以在網(wǎng)上隨意瀏覽與下載自己想要學(xué)的知識，同時還提供了一個廣闊自由的、較為缺乏監(jiān)管力度的言論空間和交流平臺，網(wǎng)絡(luò)以其開放性和廣泛性迅速的匯集了來自全球各地的使用者，也使得世界各個國家不同的文化意識、價值觀念的涌入、交融和滲透極為迅速，這些勢必對于在我國傳統(tǒng)一元化價值觀念主導(dǎo)下的大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生巨大的沖擊。

（三）隨著改革開放地不斷深化，本土文化遭受外來文化的沖擊越來越大

加入世貿(mào)組織后，西方的文化產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)品、文化觀念大量涌入，西方敵對勢力也會乘機(jī)加緊對我國進(jìn)行“西化”、“分化”，西方腐朽思想、價值觀念、生活方式也將對我國造成一定的沖擊。以中國特色社會主義理論系統(tǒng)的意識形態(tài)該如何主導(dǎo)這樣一個多元化的思想文化市場，這已經(jīng)成為當(dāng)前最迫切需要解決的問題。

（四）高等教育改革的負(fù)面效應(yīng)引起大學(xué)生思想的波動

改革開放后，我國的高等教育也不斷改革，由精英教育走向大眾教育，高等教育大眾化也給大學(xué)生的思想帶來了一定的負(fù)面效應(yīng)，每年大學(xué)生生畢業(yè)規(guī)模越來越龐大，隨著當(dāng)代大學(xué)生“就業(yè)難”這個問題的逐步顯現(xiàn)，大學(xué)生也逐漸的開始產(chǎn)生一種不平衡的心理；同時在高校體制改革的推動下，大學(xué)生權(quán)益意識逐步開始覺醒，維權(quán)活動時有發(fā)生，這一新的現(xiàn)象也給當(dāng)下的思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)。

（五）隨著高等教育體制改革的深化，許多高校師生的思想和心態(tài)也發(fā)生了很大變化

眾所周知，高等教育人事分配制度、管理體制、教學(xué)科研改革等都涉及到教師的切身利益。特別是當(dāng)招生收費制度出臺后，高校之中的師生關(guān)系就發(fā)生了變化。盡管有許多老師依舊在宣傳提倡“以學(xué)生為主體”這個教育理念，但實際上由于制度改革的原因，有一些教師在自己的科研項目方面投入了巨大的精力為自己創(chuàng)收，而對于大學(xué)生的思想政治教育卻很少去浪費心思

二、志愿服務(wù)是加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實效性的重要路徑

1994年，中國青年志愿者在的指導(dǎo)下成立，志愿服務(wù)活動在社會各行各業(yè)開始蓬勃發(fā)展。2009年，教育部頒布了《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動的意見》[教思政（2009）9號]，要求各級各類學(xué)校“把志愿精神作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動的育人作用。”多年的實踐證明，作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，大學(xué)生志愿服務(wù)活動慢慢的開始受到廣大青年學(xué)子的熱切關(guān)注。

（一）志愿服務(wù)增強(qiáng)了大學(xué)生的社會責(zé)任感并培養(yǎng)了當(dāng)代良好的職業(yè)道德

針對大學(xué)生所共有的那種求新求變的心理，通過志愿服務(wù)這一實踐形式，使大學(xué)生親身體驗社會中的不同角色、全面考慮問題、解決自身周邊的沖突并嘗試承擔(dān)不同的責(zé)任，不斷增強(qiáng)履行職責(zé)的能力，從而實現(xiàn)個人價值的挖掘，增強(qiáng)自身的社會歸屬感及責(zé)任感。青年志愿者協(xié)會及許多學(xué)生社團(tuán)也應(yīng)該定期組織志愿者赴敬老院、福利院、特殊教育學(xué)校開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動，通過和孤寡老人、殘疾兒童的接觸，使大學(xué)生的道德情感從活動開始時的同情感轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?zé)任感。這種責(zé)任感將會對對大學(xué)生道德情感的教育、培養(yǎng)和熏陶起到顯著的效果。促進(jìn)青年學(xué)生“人人心中想責(zé)任、人人行事重責(zé)任、人人工作盡責(zé)任”。

（二）志愿服務(wù)培養(yǎng)了大學(xué)生的集體主義意識和團(tuán)隊協(xié)作精神

集體主義教育作為學(xué)生思想品德教育的基本內(nèi)容，同時也是社會主義思想品德教育的重要內(nèi)容。很多志愿活動都是集體開展，為了一個共同的目的大家走到一起，自然產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使活動集體更加具有凝聚力和競爭力。只要有了集體榮譽感，學(xué)生就會更加熱愛集體，并發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感。如每年的暑期社會實踐活動，各高校積極倡導(dǎo)組建校系兩級重點團(tuán)隊，每個5-20人的團(tuán)隊從實踐內(nèi)容的確立、經(jīng)費的預(yù)算等開始謀劃，到重點團(tuán)隊申報、開展實踐活動。實踐過程中還要對每一個成員進(jìn)行分工。一支準(zhǔn)備充分、安排周密、分工明確的團(tuán)隊必然會取得豐碩的實踐成果，這對培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊協(xié)作意識有重要的實踐意義。

（三）志愿服務(wù)將理論與實踐相結(jié)合，提高了思想政治教育的針對性和實效性

志愿服務(wù)活動是一項包含了深刻的思想政治教育內(nèi)容的社會實踐活動，它有著深刻的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)社會的同時也起到教育自己的作用，從而加深大學(xué)生對社會和自身的了解。潛移默化的把社會主義核心價值觀滲透到每一個志愿者的意識中。為加強(qiáng)志愿服務(wù)活動的輻射范圍，國內(nèi)高校可以在中小學(xué)、敬老院、社區(qū)、風(fēng)景區(qū)等建立社會實踐基地，定期安排志愿者開展科技宣傳、文藝演出、法律援助、敬老服務(wù)、助殘服務(wù)、扶貧幫困等活動。并通過定期社會實踐活動組織學(xué)生志愿者赴廠礦、企事業(yè)單位、社區(qū)、農(nóng)村等開展見習(xí)、掛職、調(diào)研活動，使得學(xué)生們對社會狀況、國情和民情都能有切身的感受和了解，提高對人、對事、對社會的判斷力。同學(xué)們還可以通過志愿服務(wù)活動了解社會對新時代人才的需求，了解社會對他們的要求和評價，這對志愿者自身的成長和提高也可以起到較大的幫助。

三、對于高校志愿服務(wù)作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性的對策思考

（一）政府應(yīng)加大對高校志愿服務(wù)組織的扶持力度

高校志愿服務(wù)組織的良好發(fā)展離不開政府的支持。從大學(xué)生的角度愛看，如何才能有效地保證高校志愿服務(wù)的深入地開展？關(guān)鍵就在于政府的推動、支持與扶植。鑒于我國正處在社會，盡管高校志愿服務(wù)已經(jīng)產(chǎn)生了越來越大的社會影響，但他的發(fā)展還比較受限，這就要求大學(xué)生志愿者們在行動上要大膽創(chuàng)新，走出一條屬于自己的道路。因此在今后大學(xué)生志愿活動的開展中，政府方面應(yīng)著重加強(qiáng)對高校的志愿者組織在財政以及相關(guān)政策等方面的支持與幫助。

（二）建立健全志愿服務(wù)的法律法規(guī)，為志愿服務(wù)持續(xù)健康發(fā)展提供法律保障

根據(jù)最新的調(diào)查顯示，志愿服務(wù)的水平位于全國之首的廣東、浙江等省市較早之前已經(jīng)通過了志愿方面的條例或規(guī)定。因此必須建立健全加快志愿服務(wù)的法律法規(guī)，這樣不僅可以為志愿者的合法權(quán)益提供有效保障，還能夠通過法律途徑來保證志愿組織的經(jīng)費來源，進(jìn)一步地推動志愿服務(wù)的繁榮發(fā)展，為高校志愿服務(wù)保駕護(hù)航。

（三）加強(qiáng)志愿服務(wù)組織對社會的公益效用的宣傳

高校志愿服務(wù)的發(fā)展不僅僅需要法律上給予的保護(hù)，更需要全社會的充分的認(rèn)同和支持。應(yīng)該加強(qiáng)志愿服務(wù)組織的社會公益效用，提高社會對志愿服務(wù)的認(rèn)同度。從目前來看，經(jīng)費不足一直是高校志愿服務(wù)組織所面臨的一個重要問題。一方面是政府給予的經(jīng)費支持不足，另一方面志愿組織本身沒有在社會上籌集足夠的資金。因此社會各界對于高校志愿服務(wù)活動所給予的足夠的關(guān)注與資金支持，是我們高校志愿服務(wù)得以持續(xù)而良好開展的后勤保障，也是開展志愿活動的動力和源泉。

（四）各高校領(lǐng)導(dǎo)要加大對志愿服務(wù)的重視

由于志愿服務(wù)的特殊性，組織者需在較短時間內(nèi)集中組織人員開展活動，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的密切配合是息息相關(guān)的。為了志愿服務(wù)能夠順利、有效、全面開展，學(xué)校應(yīng)該成立大學(xué)生志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，對大學(xué)生志愿服務(wù)工作統(tǒng)籌規(guī)劃并進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時整合全校各部門資源，使得各個部門密切配合，形成齊抓共管的局面，推動志愿者隊伍的繁榮發(fā)展。

（五）要加強(qiáng)創(chuàng)新，實現(xiàn)志愿服務(wù)內(nèi)容和方式的多元化

為了把握住新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)的特征規(guī)律，使其呈現(xiàn)多層次、多元化、多種模式循序漸進(jìn)、遞次上升的良好態(tài)勢。志愿活動的規(guī)模要由單人單隊的小規(guī)模區(qū)域性活動逐步向團(tuán)隊型、大規(guī)模區(qū)域性集中活動方向發(fā)展。但值得注意的是，在此過程中，志愿服務(wù)的策劃者應(yīng)積極聽取大學(xué)生志愿者的意見，在志愿服務(wù)策劃中，充分考慮志愿服務(wù)的感染力、吸引力、針對性和實效性。

（六）加大對高校志愿者的培訓(xùn)，提高服務(wù)水平

如何提高高校青年志愿者服務(wù)的質(zhì)量，更好地發(fā)揮服務(wù)的作用是我們必須面對和解決的問題。因此必須對志愿者進(jìn)行志愿服務(wù)理念和內(nèi)涵、基本要求和知識技能等方面進(jìn)行培訓(xùn)。志愿服務(wù)培訓(xùn)的途徑也可以是多種多樣的。比如，通過舉辦“志愿服務(wù)文化培訓(xùn)日”、志愿服務(wù)講座，甚至通過互聯(lián)網(wǎng)建立志愿服務(wù)網(wǎng)站的形式，讓更多的志愿者得到專業(yè)性地培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)能力和服務(wù)水平。

大學(xué)生是祖國的希望，民族的未來。黨和政府一直以來都未曾停止過對大學(xué)生思想政治教育的重視，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)針對高校大學(xué)生的思想政治教育工作。對于高校在校大學(xué)生思想政治教育，不僅關(guān)系到人才的成長、關(guān)系到中國特色社會主義建設(shè)的成敗，而且關(guān)系到民族的存亡、國家的強(qiáng)盛、社會的發(fā)展。志愿服務(wù)擴(kuò)大了思想政治教育工作的覆蓋面，同時也擴(kuò)充了其內(nèi)容和形式，開始逐步成為新時期高校思想政治教育的有效路徑。將志愿服務(wù)引入思想政治教育的體系中，可以有效地完善思想政治教育體系，增強(qiáng)思想政治教育對當(dāng)代大學(xué)生的實效性。

參考文獻(xiàn)

1 劉暢，志愿服務(wù)——新時期大學(xué)生思想政治教育載體研究[D]，北京：首都師范大學(xué)，2009

2 成雙鳳，論志愿服務(wù)的思想政治教育功能[D]，湖南：湖南師范大學(xué)，2006

篇8

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)癮 網(wǎng)癮大學(xué)生 思想政治教育

[作者簡介]黃瑋（1984- ），男，廣西欽州人，欽州學(xué)院商學(xué)院，講師，碩士，研究方向為非政府組織發(fā)展、大學(xué)生思想政治教育；周玫（1980- ），女，廣西北流人，欽州學(xué)院中文與傳媒學(xué)院，講師，碩士，研究方向為網(wǎng)絡(luò)美學(xué)；梁芷銘（1981- ），男，廣西玉林人，欽州學(xué)院法律與公共管理學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為公共治理與媒介傳播。（廣西 欽州 535099）

[基金項目]本文系2011年度廣西教育廳科研項目“網(wǎng)絡(luò)審美生態(tài)系統(tǒng)的失衡與重構(gòu)”（項目編號：201106LX551）、2010年度欽州學(xué)院教改項目“高校美學(xué)課程實踐性教學(xué)研究”（項目編號：2010XJJG-C04）、2011年度欽州學(xué)院黨建和思想政治工作理論研究課題“建設(shè)健康向上的高校網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的路徑和方法研究”（項目編號：2011DJSZ12）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0062-02

一、研究方法

筆者設(shè)計了調(diào)查問卷對欽州學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了連續(xù)三年的跟蹤調(diào)查，2009～2011年，每年下發(fā)1000份調(diào)查問卷，回收率分別為96.20%（2009年）、97.36%（2010年）、97.18%（2011年）。筆者還走訪調(diào)研了欽州學(xué)院部分學(xué)生。本次研究數(shù)據(jù)充分且具有代表性，能為深入探討大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀及其成因，為思想政治教育在網(wǎng)癮心理治療中的實證研究提供堅實的數(shù)據(jù)支撐。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生上網(wǎng)是多種因素共同作用的結(jié)果

由表1可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)的原因及關(guān)注點中，“學(xué)習(xí)”的比例逐年下降，“交流”和“游戲”的比例逐年上升，并且這兩者的比例之和逐漸超過“學(xué)習(xí)”的比例。這說明大學(xué)生上網(wǎng)普遍，且關(guān)注點具有差異性，同時由于關(guān)注點“學(xué)習(xí)”逐漸式微，為網(wǎng)癮的出現(xiàn)打開了大門。

（二）大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療與思想政治課的相關(guān)分析

通過走訪調(diào)查我們了解到：在思想政治課的影響下，大學(xué)生的網(wǎng)癮問題在一定程度上會得到解決，但基于網(wǎng)癮患者心理因素而會不同程度的反復(fù)。當(dāng)主體遭受失敗挫折時，主體的自我意識、自我價值感、成就感和效能感的需求被喚醒，但在個人綜合能力和社會條件不允許或二者發(fā)生較嚴(yán)重沖突的時候，這樣的需求就會被壓抑。在網(wǎng)絡(luò)中聲、光、像和各種網(wǎng)絡(luò)游戲的超現(xiàn)實刺激中，被壓抑的主體的自主神經(jīng)系得到刺激，這個過程激發(fā)了主體的認(rèn)知評價，激活了主體的情緒情感體驗，勝任感和英雄般的“白日夢”平衡了主體的失落、失衡、失望和挫敗的心理狀態(tài)，此時，大學(xué)生的網(wǎng)癮比較突出。在思想政治課的影響下，大學(xué)生對自我和自我價值、社會狀況能形成比較科學(xué)的認(rèn)識，能學(xué)會正確面對失敗挫折，控制自己的情緒。

（三）學(xué)校、社會、家庭三方面因素是影響大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療的因子

主要有三方面因素阻礙或者推進(jìn)欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療：一是學(xué)校，二是社會，三是家庭。大學(xué)生網(wǎng)癮的心理治療過程是家庭、社會、學(xué)校相互溝通和相互聯(lián)系的過程，缺少了家庭、社會和學(xué)校這三方中的任何一方，缺乏三者之間的相互協(xié)調(diào)、相互支持，大學(xué)生的網(wǎng)癮心理治療就難以科學(xué)地進(jìn)行。從表2可以看出，學(xué)校、家庭和學(xué)校形成教育合力治療網(wǎng)癮最為有效，依托學(xué)校途徑開展網(wǎng)癮心理治療次之，依托家庭或者社會更次之。

（四）影響欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療特性的主要因素

1.心理問題和心理疾病。欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮患者大多都存在不同程度的心理問題。

2.行為。欽州學(xué)院大部分網(wǎng)癮患者行為比較乖張、性格孤僻內(nèi)向、日常行為偏差，這些都會消解網(wǎng)癮心理治療的有效性。

3.教育。欽州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)癮者對教育環(huán)境缺乏認(rèn)同，在融入校園生活和校園文化氛圍上缺乏主動性，導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育在心理治療網(wǎng)癮上被動失語，破壞了心理治療的基礎(chǔ)。

4.網(wǎng)吧。網(wǎng)吧憑借良好的計算機(jī)設(shè)備、熱鬧的群體活動氛圍和豐富的網(wǎng)絡(luò)體驗催化了大學(xué)生網(wǎng)癮的形成，并導(dǎo)致網(wǎng)癮心理治療的反復(fù)性。

5.成就感。很多網(wǎng)癮學(xué)生在校成績較差，難以得到老師和同學(xué)認(rèn)同，他們更愿意在網(wǎng)絡(luò)空間中尋找成就感，實現(xiàn)自身需求。

6.壓力。學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)是大學(xué)生壓力的主要來源，自由交流的網(wǎng)絡(luò)世界恰恰成為他們減輕壓力的寬廣場域。

三、以思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療的途徑

（一）立足大學(xué)生思想和心理狀況，全面提高思想政治教育者素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育者的教育觀念。新時期，大學(xué)生的心理活動呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，出現(xiàn)了“求知心理需求”“娛樂心理需求”“交際心理需求”和“性心理需求”等方面的需求。①因此，要全面把握大學(xué)生群體的思想和心理狀況，提高對網(wǎng)癮心理治療的認(rèn)識。要樹立師生平等的觀念，把網(wǎng)癮患者與其他學(xué)生平等對待。要構(gòu)建民主課堂，提高大學(xué)生對思想政治課的認(rèn)同，進(jìn)而為網(wǎng)癮心理治療提供良好的思想政治教育資源和寬廣平臺。

2.完善思想政治教育者的知識結(jié)構(gòu)。不同程度的思想困惑和心理障礙在大學(xué)生群體中普遍存在，加上大學(xué)思維活躍和易于接受新事物，使得大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)“突發(fā)性”“復(fù)雜性”“情緒化”和較強(qiáng)的“利益相關(guān)性”。②因而，要針對大學(xué)生的思想和心理狀況，充分利用學(xué)校資料室、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)充實理論知識，為網(wǎng)癮的心理治療儲備知識。要充分利用一切培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，以獲取引導(dǎo)學(xué)生心理和幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮的技能性知識，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療。

3.提高思想政治教育者的工作技能。要創(chuàng)造條件對思想政治教育者進(jìn)行思想政治教育理論和實踐技能的培訓(xùn)，要對思想政治教育者進(jìn)行心理學(xué)和心理治療技能培訓(xùn)，為促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療提供直接的知識和技能基礎(chǔ)。

（二）立足大學(xué)生網(wǎng)癮心理治療，創(chuàng)新思想政治教育課

1.創(chuàng)新思想政治教育課程設(shè)置。“治療者與病人之間的關(guān)系”“矯正性情緒體驗”“提供可選擇的生活態(tài)度”“從事新的有效行為”“隨時準(zhǔn)備接受社會影響”“意識擴(kuò)大性自我探索”這六個因素能使心理治療起作用。③因而，把實踐課程引入思想政治教育，為大學(xué)生提供機(jī)會實踐新的行為，促進(jìn)他們接受社會主流價值觀的影響，并在此過程中養(yǎng)成良好的思想政治踐行能力，實現(xiàn)理論認(rèn)知向日常行為的轉(zhuǎn)變，逐漸戒除網(wǎng)癮。要拓展思想政治課堂理論課的深度和廣度，通過教學(xué)內(nèi)容的改善幫助學(xué)生養(yǎng)成自我矯正情緒能力和主動探索自我能力，促進(jìn)他們深入認(rèn)識自我，從而達(dá)到網(wǎng)癮心理治療的目的。

2.創(chuàng)新思想政治教育課教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)海量信息沖擊著大學(xué)生主觀世界，使思想政治教育的工作環(huán)境發(fā)生了變化，原有的思想政治教育模式已然不能適應(yīng)工作的需要。④因而，要由原來的灌輸式思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，讓學(xué)生在社會歷史實踐中理解思想政治課傳遞的思想價值體系。通過情感影響和心理說服，在開放性的課堂中實施思想政治教育。要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)作思想政治教育的主體和客體的有機(jī)統(tǒng)一體，讓學(xué)生在自主體驗中形成穩(wěn)定的內(nèi)在精神力量和健康的心理結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)新思想政治教育課評價體系。從本質(zhì)上來說，網(wǎng)癮心理治療關(guān)鍵在于網(wǎng)癮患者對教育者傳遞的價值的認(rèn)同。“價值認(rèn)同是認(rèn)知主體的知、情、信、意、行在更高水平和層次上的協(xié)調(diào)。”⑤因而，要把大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、上網(wǎng)關(guān)注點及其變化納入思想政治課的評價范圍，關(guān)注他們在網(wǎng)絡(luò)方面的“知”和“信”，為幫助網(wǎng)癮患者實現(xiàn)價值認(rèn)同提供信息資源。要在把握大學(xué)生上網(wǎng)規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，把大學(xué)生的上網(wǎng)時間、上網(wǎng)地點和上網(wǎng)時長納入思想政治課評價范圍，突出關(guān)注學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)時的“意”“情”“行”，為促進(jìn)網(wǎng)癮患者實現(xiàn)價值認(rèn)同提供全面的信息。創(chuàng)新思想政治課評價體系，還要逐步把學(xué)校、社會和家庭納入評價主體范圍，把任課教師、輔導(dǎo)員、班干部和學(xué)生管理機(jī)構(gòu)納入評價主體范圍，逐步實現(xiàn)評價主體多元化。

（三）立足學(xué)生的基本權(quán)利，以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化

1.以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化中的物質(zhì)文化。高校和諧校園文化包含“物質(zhì)文化、制度文化和精神文化”三個層次，其中，物質(zhì)文化是校園和諧文化的基礎(chǔ)。⑥據(jù)此，要以思想政治教育為引領(lǐng)，通過設(shè)立與思想政治教育內(nèi)容有關(guān)的標(biāo)語、雕刻、路牌、橫幅、電子屏幕和宣傳欄等方式，加快推進(jìn)高校校園文化設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生在校內(nèi)時時都能感受到思想政治教育的存在，進(jìn)而時刻提醒自己不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

2.以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化中的制度文化。要以思想政治教育引領(lǐng)高校組織架構(gòu)和運行規(guī)則建設(shè)，使高校各項規(guī)章制度和校風(fēng)校紀(jì)貫穿思想政治教育內(nèi)容，洋溢著思想政治教育氣氛，使學(xué)生在遵守相關(guān)規(guī)章制度和形成良好校風(fēng)校紀(jì)的過程中實現(xiàn)自身權(quán)利的同時得到思想政治教育，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑而關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3.以思想政治教育引領(lǐng)高校和諧校園文化中的精神文化。要完善學(xué)生激勵機(jī)制，積極樹立學(xué)生典型，以榜樣的力量影響學(xué)生的價值觀和價值取向，為滿足學(xué)生的權(quán)利訴求創(chuàng)造良好條件，逐漸消弭學(xué)生對學(xué)校教育的排斥，為網(wǎng)癮的心理治療提供良好的環(huán)境。要依托學(xué)生社團(tuán)，以節(jié)假日和重大事件為契機(jī)開展豐富多樣的校園文化活動，擴(kuò)大學(xué)生的交往空間，幫助學(xué)生形成健康人格和較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，消解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良引誘，促進(jìn)網(wǎng)癮心理治療的實現(xiàn)。

[注釋]

①劉新庚，黃小明，李超民.論大學(xué)生網(wǎng)癮心理過程機(jī)理及心理行為矯治方法[J].湖南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（2）：111.

②白，安濤.淺談高校網(wǎng)絡(luò)輿情與思想政治教育工作的應(yīng)對策略[J].教育與職業(yè)，2011（30）：48.

③汪明春.心理治療起作用的共同因素對高校思想政治教育的啟示[J].黑龍江高教研究，2011（6）：118.

④石昌瑞，潘金彪.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè)，2012（12）：67.

篇9

新形勢下如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，探索適應(yīng)當(dāng)前形勢的思想政治工作的新方法，是迫切需要研究的重要課題。中央十六號文件指出，要以理想信念為核心進(jìn)行大學(xué)生的政治思想教育。理想信念是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映，是一種強(qiáng)大的精神力量，它決定著人們的前進(jìn)方向和精神狀態(tài)。一個人有了崇高的理想和信念，就會目標(biāo)明確，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，就能排除萬難、自強(qiáng)不息、奮斗不止。大學(xué)生是祖國的未來和希望，是國家興旺發(fā)達(dá)的橋梁和支柱。以職業(yè)生涯設(shè)計為橋梁，積極進(jìn)行學(xué)生思想政治教育和理想信念教育的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，是新時期高校思想政治工作主動服務(wù)學(xué)生成才的有效途徑。

大學(xué)生風(fēng)華正茂，思想活躍，開展思想政治教育要樹立人本觀念，尊重人、理解人、關(guān)心人，要深入了解大學(xué)生的特點，把握大學(xué)生成長的規(guī)律，使思想政治教育工作貼近大學(xué)生，貼近實際。在高校，思想政治教育應(yīng)該牢固樹立以人為本、服務(wù)學(xué)生成才的觀念。思想政治教育工作要同解決學(xué)生的實際問題相結(jié)合，既釋疑解惑，又排憂解難，從以情感入手，達(dá)到以理服人的目的。新時期高校思想政治工作的活力和吸引力來自于主動服務(wù)學(xué)生成才。目前，高校開展的大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育，是通過自我分析、制定目標(biāo)、采取策略、尋求幫助、克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)這樣一個過程來進(jìn)行的。高校教師通過幫助學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計與管理，可以進(jìn)一步了解學(xué)生的理想、信念、需要、興趣及個性特點等等。有目的的開展思想政治教育，才可能投其所好，激發(fā)學(xué)生積極向上。

二、研究方法

本課題采取了文獻(xiàn)與問卷調(diào)查研究相結(jié)合的方法，在查閱了部分相關(guān)資料的基礎(chǔ)之上，一方面主要以實證調(diào)查和分析當(dāng)前大學(xué)生需要為出發(fā)點，通過了解學(xué)生實際需要，有目的地以生涯規(guī)劃為抓手，使思想政治教育工作落到實處。另一方面是在一定范圍內(nèi)，對部分學(xué)生自入校之初，實施生涯教育、生涯規(guī)劃制定、指導(dǎo)督促實施的過程進(jìn)行跟蹤，在跟蹤過程中，把思政教育融入其中，在幫助學(xué)生實現(xiàn)人生目標(biāo)的同時，對學(xué)生的人生觀、價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，最后形成一定結(jié)論。

1．調(diào)查對象：以徐州高校為樣板，其中主要以中國礦業(yè)大學(xué)、徐州師范大學(xué)、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生為調(diào)查對象。總共發(fā)放調(diào)查問卷450份，回收及有效問卷427份。其中：男生286人，女生141人；本科277人。專科150人。

2．調(diào)查內(nèi)容：圍繞當(dāng)前在校生比較關(guān)注的問題及理想信念教育狀況，如：校園環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、人際關(guān)系、能力拓展、就業(yè)、生涯指導(dǎo)、思想政治教育等設(shè)置了34個相關(guān)問題。調(diào)查對象可按其認(rèn)可程度，從非常重要、重要、不確定、一般、不重要選擇一個。

3．問卷整理：將回收問卷分別整理并將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計匯總，從“非常重要”及“不重要”中，各選擇5項進(jìn)行了分析，從中可尋求出大學(xué)生的需求狀況。

三、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1．從學(xué)歷層次上看，大學(xué)生的需求基本相同，主要表現(xiàn)在幾個方面：(表一)

2．從男、女生角度上看，大學(xué)生的需求狀況重要程度在排列上存在一定差異，主要表現(xiàn)在幾個方面：(表二)

3．對理想信念教育的認(rèn)可程度：(表三)

4．學(xué)校的職業(yè)生涯指導(dǎo)：(表四)

四、數(shù)據(jù)分析

1．從表一及表二“非常重要”一欄數(shù)據(jù)看：就業(yè)及教學(xué)是當(dāng)今大部分學(xué)生極為關(guān)注的事情。教學(xué)質(zhì)量及教師水平高低，直接影響到他們學(xué)習(xí)的興趣及專業(yè)知識的掌握程度。由于近幾年畢業(yè)生的不斷增加，從調(diào)查過程中，能充分感覺出就業(yè)對當(dāng)今大學(xué)生來說，是一個較重的心理壓力，就業(yè)是生存和發(fā)展的前提，也關(guān)系到他們的未來發(fā)展，因此。就業(yè)問題是當(dāng)前大學(xué)生較多關(guān)注的問題。同時，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校生對人際，關(guān)系極為重視，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和接納，能融入集體。因此，學(xué)校的學(xué)生工作者應(yīng)從學(xué)生的實際需要出發(fā)，立足于解決學(xué)生的實際困難，才能有的放矢做好學(xué)生工作。

2．從表一及表二“不重要”一欄數(shù)據(jù)看：大多數(shù)學(xué)生把“戀愛”列到首位，這似乎和平時校園中反映出來的現(xiàn)象有所差異，其中原因有待于進(jìn)一步調(diào)查研究；對“擔(dān)任學(xué)生干部及社團(tuán)活動”兩項，許多的同學(xué)也認(rèn)為不重要，真實反映在大學(xué)生當(dāng)中，對學(xué)校組織的活動和承擔(dān)義務(wù)缺乏興趣。而在分析女生情況時，對“傳統(tǒng)思想政治教育”也排到了“不重要”的前五位。

3．表三主要是圍繞理想信念教育對當(dāng)前大學(xué)生的影響程度進(jìn)行調(diào)研。從數(shù)據(jù)看：大多數(shù)學(xué)生對“與時俱進(jìn)的理想信念教育、樹立民族自豪感教育、榮辱觀教育、感動中國人物對你的影響”幾個欄目都認(rèn)為非常重要，調(diào)查中也了解到他們愿意得到這些方面更多的教育，但形式一定要與時代結(jié)合，具有時代特征；而對“政治進(jìn)步、傳統(tǒng)形式理想信念教育及團(tuán)課”等，也有不少的學(xué)生選擇了“不重要”。一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生對政治追求的缺失，需要廣大的學(xué)生工作者進(jìn)一步研究。

4．表四主要是了解大學(xué)生對生涯規(guī)劃的需求狀況，從數(shù)據(jù)看：許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)非常重要，也非常有幫助。但通過訪談進(jìn)一步了解，學(xué)生普通反映“對生涯規(guī)劃不夠了解、對目標(biāo)設(shè)置比較盲目、教師給予的指導(dǎo)不夠、沒有對目標(biāo)實現(xiàn)進(jìn)行督促和反饋、基本停留在制定而不是落實上”。

五、結(jié)語

職業(yè)生涯是人生極為重要的方面，是社會與個人、整體與個體的聯(lián)結(jié)點，是一個人一生中與工作相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。生涯規(guī)劃的目的絕不僅僅是幫助學(xué)生找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人的目標(biāo)，更重要的是通過制定規(guī)劃。使大學(xué)生真正了解自己，了解環(huán)境，并且不斷地修正自己，提高自己的綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。而大學(xué)生思想政治教育的重大意義，就是把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這個問題放在首位。中央16號文件中的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則的“六個堅持”中指出：要“堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合”。我們可以通過從生涯規(guī)劃入手，將大學(xué)生思想政治教育的重點和核心放在幫助大學(xué)生解決實際需要為出發(fā)點上。

篇10

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 學(xué)生公寓 問題 對策

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Problems And Countermeasures of Political

Instructors in the Bachelor's Apartment

NA Pengfei

（School Of Economics and Management， North University Of China， Taiyuan， Shanxi 030051）Abstract The students' apartment in colleges and universities is a primary place for their daily life and study， also a key link in the construction of campus culture. The presence of political instructors in the bachelor's apartment plays an important role in school security and stability， apartment culture construction and students' ideological education and management. This paper focus on the importance of counselors stationing into bachelor's apartment， emphatically analyze the problem of the counselor in apartment system and put forward corresponding countermeasures.

Key words counselor； student apartment； problem； countermeasures

針對高等教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的新形勢和90后獨生子女大批進(jìn)校的新情況，輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓逐漸成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一個重要舉措，也是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一項創(chuàng)新性工作。如何在學(xué)生公寓中更科學(xué)有效地開展大學(xué)生的思想政治教育和管理、服務(wù)工作，是各大高校面臨的一個重要課題，也是輔導(dǎo)員在實際工作中探索和追求的方向。

1 輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的重要性

學(xué)生公寓是大學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)、交流和娛樂的重要場所。隨著高等教育的改革深化，招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得高校生源中出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。在部分高校的學(xué)生公寓中由于沒有教師的監(jiān)管，使得宿舍成為網(wǎng)吧、娛樂場所，自由散漫的風(fēng)氣泛濫。輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓進(jìn)行工作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理，而且可以把學(xué)生思想狀況的引導(dǎo)、學(xué)業(yè)和生活的引導(dǎo)以及心理狀況的疏導(dǎo)等工作有機(jī)結(jié)合在一起，有利于及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的動態(tài)，及時有效地控制突發(fā)事件，消除安全隱患，維護(hù)校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

2 輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓所存在的問題

2.1 職責(zé)不清，人員不足

當(dāng)前輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓，還存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)。有些人認(rèn)為，只要輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓了，就會使學(xué)生公寓不出大問題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的工作者，而不是“萬金油”，也不簡單地是“保姆”，更不應(yīng)該是“救火隊員”，因此，進(jìn)一步抓緊制定和明確規(guī)范高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。

目前很多高校輔導(dǎo)員配備仍然不足，要求一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一個院至少兩百人的思想政治教育，但在實際工作中，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于兩百人。一些輔導(dǎo)員甚至連自己管理的學(xué)生姓名都認(rèn)不全，因此，很難真正意義上走進(jìn)學(xué)生的生活圈。與此同時，輔導(dǎo)員除了從事大學(xué)生思想政治教育和日常的管理外，還承擔(dān)有學(xué)校機(jī)關(guān)的組織部、招生就業(yè)、學(xué)生處，團(tuán)委、醫(yī)院、后勤管理處、保衛(wèi)處等其他任務(wù)。顯然多種管理、多重考核致使輔導(dǎo)員整天忙于各種事務(wù)，很難真正抽出時間和精力進(jìn)行個人業(yè)務(wù)水平的提高和發(fā)展。

2.2 對學(xué)生公寓的管理要適度

輔導(dǎo)員對大學(xué)生紀(jì)律規(guī)范、獎勵懲罰、助學(xué)貸款以及其他日常學(xué)生事務(wù)均需行使管理者的職責(zé)。但現(xiàn)在高校學(xué)生普遍管理比較難、學(xué)生逆反情緒比較大，究其原因主要在于管理不規(guī)范、不科學(xué)。輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓目的是加強(qiáng)管理大學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活，更深入地了解學(xué)生，但大學(xué)生均已成年，應(yīng)該培養(yǎng)他們自己處理問題的能力，這就要求輔導(dǎo)員把握管理尺度，劃清輔導(dǎo)員管理的職責(zé)和范圍，該管的堅決要管，不該管的不要管。增加學(xué)生事務(wù)管理的科學(xué)化、民主化、公開化，這樣，學(xué)生對管理的接受程度會提高，而輔導(dǎo)員管理的工作難度會降低，管理者的角色也可以扮演好。

2.3 管理制度不健全

盡管一些高校已制定出一套輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓的工作制度和辦法，但在實際操作中存在漏洞和困難。值班制度和考核體系不明確，使得部分輔導(dǎo)員思想懈怠，放松了對自身的要求，以致出現(xiàn)輔導(dǎo)員人進(jìn)公寓，但思想政治教育工作未進(jìn)公寓的現(xiàn)象。

3 實施輔導(dǎo)員進(jìn)公寓制度中的對策

3.1 推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

職業(yè)發(fā)展是輔導(dǎo)員非常關(guān)注、困惑的一個問題，這一問題嚴(yán)重影響到輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定以及輔導(dǎo)員個體的發(fā)展。建設(shè)一支高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊伍首先要落實待遇，政策保障，解決好職稱評聘、職務(wù)晉升等問題，營造一個有利于輔導(dǎo)員積極向上的工作氛圍，建立和完善輔導(dǎo)員管理、進(jìn)修制度、考核和獎勵等制度；其次要提高輔導(dǎo)員待遇，解決其實際生活問題，提高輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性；最后要合理分流，解決出路，緩解個人發(fā)展壓力。通過多種渠道為輔導(dǎo)員今后個人的發(fā)展方向考慮，解除輔導(dǎo)員在個人發(fā)展上的顧慮。

3.2 明確輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的職責(zé)和任務(wù)

在輔導(dǎo)員進(jìn)公寓這項工作中，高校學(xué)生管理部門應(yīng)充分調(diào)研，結(jié)合實際，明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍和工作重心。從實際情況來看，輔導(dǎo)員應(yīng)具有思想政治教育、日常生活指導(dǎo)、心理健康教育、日常行為管理和公寓文化建設(shè)等多重職責(zé)。明確劃分輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，做到有所為有所不為，突出工作的重點。針對輔導(dǎo)員人員不足的問題，可以利用有限的人員進(jìn)行科學(xué)的調(diào)配，合理分配工作內(nèi)容。

3.3 完善輔導(dǎo)員考核制度

目前，很多高校都實施了輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓制度，但由于缺乏考核和監(jiān)督，使得輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓流于形式。高校學(xué)生處應(yīng)建立相應(yīng)的激勵和考評機(jī)制，這不僅可以為輔導(dǎo)員工作的全面發(fā)展提供制度保障，還可以充分調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性，形成良好的競爭氛圍。同時考評機(jī)制應(yīng)確保其公平、公正，從而促使輔導(dǎo)員隊伍管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

3.4 注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力建設(shè)

輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校德育質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。過硬的思想政治素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)以及良好的健康素質(zhì)是輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治工作需要具備的四項基本素質(zhì)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力建設(shè)，就要求學(xué)生處等相關(guān)部門有計劃地做好輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，并有計劃地選派輔導(dǎo)員出外參加各類專業(yè)的輔導(dǎo)培訓(xùn)或考察交流，以此來提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。職業(yè)化、專業(yè)化和專家化是輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展的方向，也是輔導(dǎo)員個人努力的方向。

3.5 注重建設(shè)公寓文化，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

公寓作為大學(xué)生較長時間居住的地方，一個良好的文化氛圍不僅對學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣起到推動作用，而且對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作影響很大，在公寓文化建設(shè)中，把行為規(guī)范教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，營造一個和諧舒適的環(huán)境和文化氛圍，積極的社團(tuán)活動陶冶大學(xué)生的情操，活躍課余生活，有助于提高大學(xué)生的思想境界，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，開拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.6 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)

輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓后，也不可能僅靠輔導(dǎo)員一人之力完全改變學(xué)生公寓的生活風(fēng)氣，這還需要學(xué)校各個部門、各個學(xué)生干部隊伍相互配合才易開展。尤其特別需要注意各類人員之間保持信息暢通，例如通過QQ、微信、飛信、微博等多種通訊方式，加強(qiáng)交流溝通，同時對學(xué)校各網(wǎng)站、BBS、各類論壇上的信息進(jìn)行廣泛收集與整理，找準(zhǔn)學(xué)生最關(guān)注的話題，積極營造健康向上的輿論氛圍，從而把握網(wǎng)上輿論引導(dǎo)主動權(quán)，對大學(xué)生思想和行為進(jìn)行有效疏導(dǎo)。

4 小結(jié)

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理、教育和服務(wù)工作中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該站在為黨的事業(yè)和民族前途命運高度負(fù)責(zé)的政治高度來看待輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓問題。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，掌握科學(xué)、合理有效的工作方法，指導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。輔導(dǎo)員要積極探索，大膽實踐，努力把進(jìn)駐學(xué)生公寓這項工作落到實處，培養(yǎng)出適應(yīng)時展要求的高素質(zhì)人才，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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