導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)實習(xí)的調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開放教育集中實踐環(huán)節(jié)寫作指導(dǎo)注意事項

省電大于2009年對電大開放教育集中實踐環(huán)節(jié)進行了修訂，并出臺了新的教育實施方案，我市電大也對《集中實踐環(huán)節(jié)實施手冊》作出了相應(yīng)的修改、補充和調(diào)整。現(xiàn)將相關(guān)注意事項通知如下：

一、關(guān)于寫作要求的變化

<一>本科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實踐報告為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。

1.法學(xué)專業(yè)：內(nèi)容包括2000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。調(diào)查報告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墸厴I(yè)論文為百分制。

2.漢語言文學(xué)（師范）：

內(nèi)容包括教學(xué)實習(xí)和6000字以上的畢業(yè)論文。教學(xué)實習(xí)又包括實習(xí)方案、教案和3000字以上的實習(xí)報告。教學(xué)實習(xí)的方案、教案和實習(xí)報告均可一次打印成型，具體要求見“實施方案”，教學(xué)實習(xí)成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墸瑢嵙?xí)報告的打印參考實踐報告的相關(guān)內(nèi)容要求；畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

3.教育管理：內(nèi)容為3000字以上的教育管理實踐報告和6000字以上的畢業(yè)論文。

教育管理實踐報告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸壷啤．厴I(yè)論文不再要開題報告，成績?yōu)榘俜种啤Ｗ⒁獠灰呀逃芾韺嵺`報告寫成調(diào)查報告，另外，論文選題不能選學(xué)科教學(xué)，要緊扣教育管理內(nèi)容。

4.小學(xué)教育：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墶．厴I(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

5.行政管理：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查和5000字以上的畢業(yè)論文。

社會調(diào)查成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墶．厴I(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

6.英語教育專業(yè)：內(nèi)容為教學(xué)實踐設(shè)計。整個教學(xué)實踐設(shè)計研究項目必須經(jīng)過簡短分析、方案設(shè)計、項目實施、項目評估和撰寫4000字以上的鑒定報告幾個階段。

具體過程包括：項目啟動、問題分析及方案設(shè)計、學(xué)生實施方案階段、數(shù)據(jù)分析討論、研究報告撰寫過程。 要求：①每一步驟都要有書面材料；②要有4次教學(xué)研究記錄或教學(xué)日記；③要有原始問卷或座談的錄音等。

研究報告一律打印，格式統(tǒng)一。詳見省電大的《教學(xué)實施方案》。作業(yè)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

7.工商管理：內(nèi)容為模擬實驗和7000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求附500字的模擬實驗報告，成績?yōu)椋汉细瘛⒉缓细瘛Ｕ撐牡某煽優(yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。。

8.會計學(xué)：內(nèi)容為模擬實驗和6000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求詳見省電大《教學(xué)實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

9.經(jīng)濟學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。

調(diào)查報告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墶．厴I(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

10.金融學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。

社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墶．厴I(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。

11.計算機科學(xué)與技術(shù)：內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計。要求畢業(yè)設(shè)計有開題報告、中期考核、論文答辯。學(xué)生必須獨立完成畢業(yè)設(shè)計論文；論文書寫規(guī)范、文字流暢、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；論文正文前附《畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書》，后附參考文獻；論文要求打印，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，裝訂成冊，詳細要求見省電大新《實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

12.數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué)：內(nèi)容包括教育實習(xí)和5000字以上的畢業(yè)論文。

對于正在從事教學(xué)工作的學(xué)生要求：①提交所在學(xué)校對其教學(xué)工作情況的考核意見（有獲獎證書者附上復(fù)印件，加蓋印章）②提交兩學(xué)時的中學(xué)教學(xué)教案，可以打印。③提交一份個人從教經(jīng)歷和體會（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據(jù)以上材料評定其實習(xí)成績。成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墶．厴I(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、 1

及格、不及格四級。

13.土木工程本科：內(nèi)容包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四部分。

課程設(shè)計要求從混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、橋梁工程、建筑監(jiān)理5門課程中任選一門，時間為3周，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。生產(chǎn)實習(xí)時間3周，要求寫出實習(xí)日記，成績?yōu)榧案瘛⒉患案穸墶．厴I(yè)實習(xí)2周以上，要求寫出畢業(yè)實習(xí)報告，成績?yōu)榧案瘛⒉患案穸墶．厴I(yè)設(shè)計不少于8周，要求寫出5000字以上的畢業(yè)設(shè)計報告，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。

<二>專科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文和實踐報告均為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。

1.漢語言：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

2.法學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。

3.教育管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

4.行政管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

5.小學(xué)教育：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

6.工商管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。

7.會計學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。

8.金融學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。

9.護理學(xué)：內(nèi)容為畢業(yè)實習(xí)和3000字以上的畢業(yè)論文。

實習(xí)內(nèi)容主要有護理學(xué)原理、內(nèi)科護理、重癥監(jiān)護、外科護理、手術(shù)室護理、急診護理等六項，成績?yōu)榘俜种疲厴I(yè)論文成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墶Ｔ敿氁笠娛‰姶笮隆督虒W(xué)實施方案》。

10.旅游酒店管理：內(nèi)容包括模擬訓(xùn)練和畢業(yè)論文兩部分。

模擬訓(xùn)練要求有活動資料和照片，并寫出不少于2000字的實踐報告，成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸墸划厴I(yè)論文要求5000-7000字，具體要求見省電大新《教學(xué)實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格不及格四級。

11.計算機信息管理：內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程設(shè)計、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計三項。前兩項內(nèi)容成績均為百分制，第三項內(nèi)容為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

12.建筑施工:內(nèi)容包括建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)、計算機綜合應(yīng)用能力、測量實習(xí)和畢業(yè)實踐四部分。建筑實訓(xùn)2周，主要根據(jù)5次習(xí)題作業(yè)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定；計算機綜合應(yīng)用能力可根據(jù)平時學(xué)習(xí)態(tài)度、實習(xí)進度等情況按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定；測量實習(xí)不少于2周，成績可按及格、不及格二級評定；畢業(yè)實踐活動結(jié)束，要求提交：實習(xí)單位鑒定、實踐日記、實踐報告（技術(shù)論文），成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。

以上專業(yè)的社會實踐，除護理學(xué)和計算機為百分制外，調(diào)查報告等成績均為合格、不合格二級；論文成績除護理為合格、不合格二級，計算機為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個級外，其他成績均為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級。

二、打印裝訂要求

本專科打印要求見相關(guān)部分。具體打印裝訂參見《濱州電大畢業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)手冊》相關(guān)部分，同時結(jié)合省電大新修訂的集中實踐環(huán)節(jié)實施方案，因為不同專業(yè)有不同的具體要求。電大畢業(yè)集中實踐環(huán)材料除個別專業(yè)外，一般不再要電子版，檔案袋里面，本科一般裝5樣材料，專科一般裝4樣材料，材料裝入檔案袋后，要在檔案袋上注明內(nèi)容。今后所有打印材料的封面一律將“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”字樣改為“開放教育”字樣。要求學(xué)員認真參閱《濱州廣播電視大學(xué)集中實踐環(huán)節(jié)實施手冊》。

篇2

“川大文新學(xué)院本科畢業(yè)論文‘多樣化’”追蹤

論文含金量下降，早已失去了其初衷和價值，這讓近幾年來的大學(xué)生畢業(yè)論文飽受詬病。去年10月，四川大學(xué)對此進行改革，對已成“雞肋”的本科論文評價方式實行“多樣化”。

進入5月，又到了大學(xué)生交畢業(yè)論文的時候。近日，從四川大學(xué)文新學(xué)院最新收集的數(shù)據(jù)來看，98%以上的學(xué)生仍選擇了傳統(tǒng)的畢業(yè)論文，新聞系52名畢業(yè)生中僅有4人選擇新模式考核。不少曾舉雙手贊成論文改革的學(xué)生，因現(xiàn)實原因而選擇了“熟門熟路”的傳統(tǒng)畢業(yè)論文方式。

4人“嘗鮮”：都是實習(xí)“牛人”

四川大學(xué)《關(guān)于堅持“高質(zhì)量、多樣化”原則進一步加強本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的補充意見》要求，畢業(yè)論文（設(shè)計）可以是作品、設(shè)計、調(diào)研報告、競賽取得的成果、在報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章等。

進入5月后，該校文新學(xué)院對新聞、廣告、廣電和編輯出版等4個方向的200多名學(xué)生的畢業(yè)論文進行回收，發(fā)現(xiàn)98%的學(xué)生選擇了傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式。以新聞系為例，全系52名應(yīng)屆畢業(yè)生中，“嘗鮮”者僅4人。

據(jù)記者了解，這4名畢業(yè)生平時在學(xué)院里就是實習(xí)“牛人”。其中1人選擇了寫調(diào)查報告，另3人選擇了媒體發(fā)稿的考核模式。選擇寫調(diào)查報告的學(xué)生在電視臺實習(xí)了很長時間，搜集了大量數(shù)據(jù)后，寫成了題為《收視率分析及其應(yīng)對策略》的調(diào)查報告。

選擇媒體發(fā)稿的3人，也在報社和電視臺實習(xí)了很久，其中1人實習(xí)達一年以上，其間發(fā)表作品頗豐。“有偶然因素在里面。”新聞系主任張小元說，既然這些同學(xué)有很多作品，選擇新方式也就順理成章。

沒嘗鮮的：“熟門熟路”最把穩(wěn)

文新學(xué)院要求：選擇嘗“鮮”的學(xué)生要過關(guān)，需在報刊上公開發(fā)表稿件2萬字以上，或發(fā)電視新聞80條以上，且需要有一定數(shù)量的頭條稿件，或報社、電視臺等單位認定的好稿。

大四學(xué)生小陳選擇了當“大多數(shù)”。“我倒是想選新模式，但既不敢，也夠不上條件。”小陳說，今年是學(xué)院實行論文改革第一年，不管怎么改，只要能順利畢業(yè)就好。

小陳說，新規(guī)去年底才出爐，他沒有那么多實習(xí)經(jīng)歷，所以選寫畢業(yè)論文最簡單，也最“熟門熟路”。論文模式是既定的，只要找好一個切入點，花兩三周就能搞定。“在媒體發(fā)稿，一個蘿

卜一個坑。”小陳說，滿足學(xué)院新模式的條件，少說也得實習(xí)半年以上，根本就沒有充分的準備時間。

據(jù)張小元介紹，具體辦法草稿是去年12月擬定的，討論完善用了好幾個月。學(xué)生收到定稿已是今年4月20日了，這時所有實習(xí)基本都結(jié)束了，所以，這屆畢業(yè)生大多數(shù)沒有時間準備。

校方表示：明年選新模式的更多

“只要有一個人嘗鮮，我們都很滿意，表明這場改革邁出了第一步。”張小元說，改革真正進入規(guī)模化階段至少要到明年，“估計明年選擇新模式的畢業(yè)生將達到50%。”

篇3

_____________中學(xué):

我校__級本科班學(xué)生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進行為期_____________周的頂崗實習(xí).

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(二)

_______________學(xué)校：

茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴校實習(xí)，請接洽。

(校或院、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(三)

________________：

現(xiàn)介紹我院20XX級_________師范專業(yè)同學(xué)前來貴校頂崗實習(xí)，為期__周。

望貴校提供實習(xí)條件，并按照學(xué)校規(guī)定對學(xué)員嚴格要求，督促其完成實習(xí)任務(wù)，并對其實習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。

謝謝支持!

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

師范生實習(xí)介紹信(四)

_____________________：

茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生__名同學(xué)去貴校教育實習(xí)，請接洽。

名單：(略)

(校或院、系蓋章)

20__年__月__日

回函

___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進行實習(xí)，特此證明。

實習(xí)單位(蓋章)

20__年__月__日

相關(guān)閱讀：師范生實習(xí)注意事項

(一)準備階段

做好教育實習(xí)的各種準備工作，學(xué)習(xí)備課，寫教案，練好師范基本功。在實習(xí)出發(fā)前，上交一個主題班會課教案、一份第二課堂方案、一份個人實習(xí)計劃以及一份實習(xí)前的準備總結(jié)。

(二)見習(xí)階段

到達實習(xí)學(xué)校后，盡快安頓好各隊員的住宿問題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學(xué)校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學(xué)校召開見面會，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度，為教育見習(xí)和教育實習(xí)做好準備。

A、教育見習(xí)

1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動。

2、了解各科目的上課進度，把握任課班級的成績情況，制定教學(xué)計劃。

3、在原科任老師指導(dǎo)下，準備上課教案，進行試講。

4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。

B、班主任見習(xí)

1、與學(xué)生見面，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計劃。

2、用3-5天時間記住所帶班級的學(xué)生名字，召開班委會。

3、確定一名待進生，從各方面去幫助此生。

4、結(jié)合初一新生的軍訓(xùn)活動，協(xié)助學(xué)校和原班主任做好這項工作。

C、教育調(diào)查

1、從實習(xí)學(xué)校和當?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。

2、初步確定分工名單。

3、查找并閱讀相關(guān)資料，做好筆記。

(三)實習(xí)階段

A、教育實習(xí)

1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨立課(不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案上課)。

2、每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，可以邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)生對教案進行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。

3、鼓勵不同科組的同學(xué)互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進步;同科組的同學(xué)可集體備課、輪流負責。

4、及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

B、班主任實習(xí)

1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通。

2、在原班主任的指導(dǎo)下，設(shè)計好主題班會的方案和第二課堂活動的計劃，按計劃開展各項活動。

3、深入了解學(xué)生，繼續(xù)落實后進生的轉(zhuǎn)化工作。

C、教育調(diào)查

1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項分工

2、進行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請求實習(xí)學(xué)校配合，保證不影響實習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作。

3、統(tǒng)計問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動的資料

4、分析資料，撰寫調(diào)查報告或科研論文

A、教育實習(xí)

1、每位實習(xí)生寫工作總結(jié)和個人鑒定。

2、請原科任老師填寫實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)的實習(xí)成績。

3、與原科任老師進行座談，請求老師批評指點，找出存在問題，力求改進。

4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。

B、班主任實習(xí)

1、請原班主任老師填寫班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實習(xí)成績

2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作

C、教育調(diào)查

修改調(diào)查報告或科研論文，并交給實習(xí)隊長

后期工作：

①實習(xí)隊長組織全隊同學(xué)根據(jù)《教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)評分標準》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)的成績。

②實習(xí)隊長收集每位實習(xí)生個人總結(jié)與專題總結(jié)、調(diào)查報告等材料，寫好實習(xí)隊工作總結(jié)(執(zhí)筆者免寫個人總結(jié))，回校后三天內(nèi)將實習(xí)隊的總結(jié)以及推薦2篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報告交回教務(wù)處教育實踐科。

③實習(xí)隊長負責寫出全體隊員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。

④原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的實習(xí)成績后，由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教育實習(xí)科。

⑤召開總結(jié)座談會，征求實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對我校實習(xí)工作的意見，整理好送回教務(wù)處教育實習(xí)科。

⑥研究如何為實習(xí)學(xué)校做好事。

⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實習(xí)費用。

⑧認真寫好“感謝信”，做好返校交通安排

⑨回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。

⑩實習(xí)結(jié)束后，三天內(nèi)評選出教育實習(xí)積極分子(人數(shù)不超過全隊1/3)，交回教務(wù)處教育實習(xí)科審批。

篇4

根據(jù)新聞采編與制作專業(yè)教學(xué)計劃，實習(xí)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。目的在于提高學(xué)生的專業(yè)水平和社會適應(yīng)能力。并通過實習(xí)幫助學(xué)生充分消化和吸收在校期間累積的理論知識，理論聯(lián)系實際，為學(xué)生今后順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)方式

實習(xí)形式是根據(jù)實習(xí)單位和學(xué)生實際情況以及學(xué)校（院）承擔的科研任務(wù)，采取集中與分散、實習(xí)與教學(xué)相結(jié)合等形式進行。原則上統(tǒng)一安排實習(xí)單位集中實習(xí)，對有特殊需要的學(xué)生，在完善相關(guān)手續(xù)以后批準同意單獨實習(xí)；實習(xí)經(jīng)費的來源與使用按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定處理。

三、實習(xí)要求

1、服從學(xué)校（院）、系和實習(xí)單位的安排（有能力自己安排實習(xí)單位的可自己聯(lián)系）。自覺遵守學(xué)校和實習(xí)單位制定的各項規(guī)章制度，特別是安全規(guī)定、勞動紀律和保密制度。敬業(yè)愛崗，勤學(xué)好問，刻苦鉆研。

2、不得隨意收受有礙執(zhí)行公務(wù)的任何錢物或贈品。

3、因病、因事不能參加實習(xí)者，要有醫(yī)院證明和書面陳述報告，向指導(dǎo)教師和學(xué)院辦理請假手續(xù)，同意以后方可準假。實習(xí)期間請假，應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意，未經(jīng)批準，不得擅離實習(xí)單位，否則按無故缺課處理。無故缺課達三分之一者，不予評定實習(xí)成績。

4、對違反實習(xí)紀律的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)及時給予教育批評，經(jīng)多方教育無效或情節(jié)特別嚴重者，可暫停其實習(xí)，及時報告學(xué)校有關(guān)職能部門，并按照校紀校規(guī)作相應(yīng)處理。

5、實習(xí)期間應(yīng)注意安全，保障身心健康。

四、實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

五、實習(xí)時間

1—7周為實習(xí)時間，學(xué)生于4月2日返校。

六、學(xué)生實習(xí)注意事項

1、認真落實習(xí)計劃。實習(xí)的順序可視具體情況作些靈活調(diào)整，但規(guī)定的實習(xí)任務(wù)必須完成。在實習(xí)中要積極主動地完成承擔的任務(wù)，加強實際操作能力的鍛煉。

2、遵紀守法，講文明、講禮貌。虛心向?qū)嵙?xí)單位的同志學(xué)習(xí)，自覺接受他們的指導(dǎo)。

3、嚴守相關(guān)機密，自覺愛護公共財產(chǎn)。借閱的文件和資料不得丟失和損壞。

4、認真填寫半月一次的匯報表，并按規(guī)定的時間寄給指導(dǎo)老師。

5、實習(xí)結(jié)束后，及時將專題調(diào)查報告送指導(dǎo)老師評閱，認真寫好個人實結(jié)與自我鑒定表，交實習(xí)部門與企業(yè)單位聯(lián)合簽署鑒定意見。

七、指導(dǎo)老師職責

（一）實習(xí)動員階段：

1.2月16日召開實習(xí)動員會，向?qū)W生具體布置實習(xí)安排。

2.校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生開展實習(xí)前的指導(dǎo)工作。

（二）實習(xí)中間階段：

1.輔導(dǎo)員及指導(dǎo)老師每周至少與外地學(xué)生聯(lián)系一次，并做好聯(lián)系記錄。指導(dǎo)老師每周走訪本市學(xué)生實習(xí)單位一次，并做好走訪記錄。

2.及時回答學(xué)生實習(xí)中遇到的問題，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)小組組長處理突發(fā)事件。

3.指導(dǎo)與回答學(xué)生在實習(xí)過程中的各種問題。

（三）實習(xí)結(jié)束階段：

1.4月2日學(xué)生實習(xí)結(jié)束，指導(dǎo)老師要及時收齊實習(xí)材料，按學(xué)院要求填好實習(xí)情況統(tǒng)計表。

2.召開實習(xí)交流會，負責評定實結(jié)成績。

3.評定實習(xí)專題調(diào)查報告成績。

4.按學(xué)院要求評定實成績。

5.按歸檔要求負責整理好實習(xí)全部材料，以備學(xué)院、教務(wù)處檢查。

八、考核方式與成績評定

實習(xí)成績由實習(xí)鑒定成績和實習(xí)報告成績兩部分組成：

實習(xí)鑒定成績依據(jù)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)鑒定表中指導(dǎo)教師給出的成績給定，占總成績的70%；

實習(xí)報告成績由畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師給定，包括遵守紀律、學(xué)生自我評價和考核意見等，占總成績的30%。

九、實習(xí)報告要求

在實習(xí)結(jié)束后必須完成不少于3000字的“畢業(yè)實習(xí)報告”，根據(jù)自身在實習(xí)崗位上的工作經(jīng)歷，寫出對實習(xí)內(nèi)容的認識、理解和體會。實習(xí)報告要求條理清晰，不得抄襲，不能只是簡單的工作日報或者有關(guān)資料和說明等。

實習(xí)報告的格式，整個畢業(yè)實習(xí)報告分兩個部分：標題，正文。

1、標題：主標題，副標題。

主標題統(tǒng)一為《畢業(yè)實習(xí)報告》，副標題根據(jù)自己的工作和體會來定。副標題要求能反映工作和報告的性質(zhì)或者自己的工作感想體會等。

2、正文：大體分三部分；

第一部分實習(xí)目的，減少實習(xí)的目的和意義及實習(xí)要求等；

第二部分實習(xí)內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)實際或以具體工作為背景；或按照學(xué)院教師指定課題開展的內(nèi)容；

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摘要：會計實踐教學(xué)是應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，本文在分析當前會計實踐教學(xué)存在普遍問題的基礎(chǔ)上，以遼東學(xué)院為例，介紹了該校會計專業(yè)在構(gòu)建基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系過程中所進行的改革與實踐。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型人才；會計；實踐教學(xué)

一、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1.單項課程實驗

單項課程實驗是與理論教學(xué)相配套的實驗課程，一般是在理論教學(xué)之后進行。我院目前已開設(shè)《基礎(chǔ)會計實驗》、《財務(wù)會計實驗》、《成本會計實驗》、《財務(wù)管理實驗》等單項課程實驗，這些實驗側(cè)重于強化學(xué)生對單項課程內(nèi)容的感性認知，通過觀察與驗證，充分理解和掌握各專業(yè)課程所涉及實際會計操作的基本流程和方法技能，進而為后續(xù)實踐課程的開設(shè)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.專業(yè)技能實驗

專業(yè)技能實驗側(cè)重于對學(xué)生會計基本技能、財務(wù)軟件應(yīng)用能力等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，開設(shè)《會計基本技能實訓(xùn)》、《會計信息系統(tǒng)與實訓(xùn)》、《電算化會計實驗》、《erp 沙盤模擬實驗》等課程，要求學(xué)生熟練掌握點鈔、珠算等會計手工操作的基本技能，同時能夠熟練使用用友、金蝶等財務(wù)軟件，達到手工與電算化并行。此外，通過ERP 沙盤模擬，以分組對抗的形式加強學(xué)生的團隊合作意識，幫助學(xué)生更直觀的理解會計在企業(yè)經(jīng)營中與營銷、人力資源、采購等部門的關(guān)系，有助于不同學(xué)科的交叉和融合。

3.綜合仿真實驗

綜合仿真實驗是在單項課程實驗和專業(yè)技能實驗基礎(chǔ)上開設(shè)的綜合性實訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識綜合運用的能力。我院現(xiàn)已開設(shè)《會計綜合模擬實驗》和《審計綜合模擬實驗》兩門綜合仿真實驗課程，所采用的實驗資料均是課程組教師根據(jù)企業(yè)實際資料整理編制而成。

4.輪崗開放實驗

輪崗開放實驗是針對不同學(xué)生對不同行業(yè)和不同會計崗位的個性化需求所開設(shè)的一門自主性綜合實驗。這門實驗課程的學(xué)習(xí)方式比較特別，學(xué)生可以在學(xué)院的會計開放實驗室中自主選擇其感興趣的行業(yè)（商品流通業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、外貿(mào)企業(yè)），由學(xué)生自由結(jié)成實驗小組，自主安排崗位分工，自主完成實驗內(nèi)容。該課程充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了團隊合作的重要性，也充分鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力。

（二）校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1.專業(yè)認知實習(xí)

會計專業(yè)知識對于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認知實習(xí)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實習(xí)基地進行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發(fā)其對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

2.專業(yè)社會實踐

專業(yè)社會實踐要求學(xué)生利用大三的暑假時間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查、實地調(diào)研、當面訪談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進行一些專題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)研報告，進而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新技能實踐

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來提高對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

4.畢業(yè)頂崗實習(xí)

畢業(yè)頂崗實習(xí)是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實際操作能力、理論聯(lián)系實際能力的重要方式。通過最后一個學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生在實際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應(yīng)的會計工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運用到現(xiàn)實工作中去，真正做到理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生更深刻的認識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對接。

二、實施會計實踐教學(xué)體系改革的保障措施

（一）完善校內(nèi)實驗室建設(shè)

近年來，學(xué)院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP 沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財務(wù)教學(xué)軟件。在會計開放實驗室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實驗資料的限制，學(xué)院成立專門團隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。

（二）加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

與此同時，學(xué)院加大了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20 多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實訓(xùn)的順利進行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機構(gòu)及會計師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會各界對會計應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。

（三）優(yōu)化師資隊伍

一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進行橫向的項目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請來自校外的財務(wù)總監(jiān)、會計主管、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等實踐經(jīng)驗豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財會人員擔任實踐教學(xué)的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學(xué)案例開發(fā)、實踐教學(xué)資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學(xué)提供了非常有益的補充。

（四）強調(diào)“多證書”培養(yǎng)

“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。

（五）積極開展并參與各類技能競賽

多年來，學(xué)院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會計技能大賽”、“沙盤模擬經(jīng)營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014 年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團體第一名和全國總決賽二、三等獎。

（六）改革畢業(yè)論文形式

我院自2012 年開始對會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文進行試點改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實習(xí)單位專題調(diào)查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開放實驗。學(xué)院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中，深入了解實習(xí)單位的實際狀況，運用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、公司治理、投資策略、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習(xí)單位專題調(diào)查報告的形式，針對實習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學(xué)生實習(xí)的實際狀況，辨別其專題調(diào)查報告中所寫內(nèi)容的真?zhèn)危员銣p少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對畢業(yè)論文形式所進行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實際調(diào)研中真正運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。

（七）完善實踐教學(xué)考核評價體系

學(xué)院根據(jù)會計實踐教學(xué)的實際特點，不斷完善我院的實踐教學(xué)考評體系，具體做法包括：一是從考評主體方面，將專職教師、兼職教師和學(xué)生都納入考評主體的范疇中來，區(qū)分校內(nèi)外實訓(xùn)的評價主體，同時增加學(xué)生的自評與互評，將實踐教學(xué)的多個參與方都納入考評體系中來；二是從考評內(nèi)容方面，既要關(guān)注學(xué)生提交的實驗成果，也要關(guān)注其實驗的態(tài)度、動手操作的能力、團隊協(xié)作的精神、實驗報告的完成情況等；三是從考核形式方面，將小組作業(yè)、口試、成果展示、小論文、調(diào)查報告、案例分析、技能比賽等形式運用到實踐教學(xué)的考評中來；四是從考核方式方面，將原有單一的結(jié)果性評價調(diào)整為注重過程性的考核方式，在綜合仿真實驗和輪崗開放實驗中采用“形成性”考核方式。

參考文獻：

[1]孫喜平.本科會計實踐教學(xué)方案之優(yōu)化[J]. 財會月刊.2013(6).

[2]初國清.應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)存在的問題及建議[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2013(5).

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關(guān)鍵詞 酒店管理專業(yè) 頂崗實習(xí) 不對口就業(yè)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 酒店管理專業(yè)校外頂崗實習(xí)現(xiàn)狀

（1）酒店方對實習(xí)生的態(tài)度與安排。《2012年酒店實習(xí)生現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，有85%的酒店人表示其所在酒店經(jīng)常安排接收實習(xí)生，有近14%的酒店是偶爾會安排；對于酒店實習(xí)生的加入，45%的酒店人表示非常歡迎、52%覺得一般、3%表示冷漠；酒店招收實習(xí)生的目的在于儲備人才的占17%、實習(xí)生報酬低的占39%、高達42%的酒店是為了暫時緩解用工緊缺才招收實習(xí)生；46%的酒店為實習(xí)生提供輪崗培訓(xùn)，54%的酒店沒有提供；近七成酒店有提供崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，有26%的酒店未提供崗前培訓(xùn)；28%的酒店人表示酒店一定會讓實習(xí)生加班，視情況安排加班的占60%，而不讓實習(xí)生加班的酒店僅占12%；對實習(xí)生在酒店的表現(xiàn)不滿意的酒店人占8%，29%表示一般，其余占63%滿意。（2）學(xué)校對學(xué)生頂崗實習(xí)的態(tài)度。目前各院校對頂崗實習(xí)持贊成態(tài)度。普遍的觀點是，酒店管理專業(yè)的頂崗實習(xí)是專業(yè)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是對校內(nèi)實訓(xùn)基地的補充，可以使學(xué)生親身了解酒店業(yè)的管理制度、酒店各部門的崗位設(shè)置、工作安排、服務(wù)流程和酒店企業(yè)文化，獲取對工作的感性認識。（3）學(xué)生對頂崗實習(xí)的期待與現(xiàn)實。根據(jù)問卷星進行的一項調(diào)查顯示，學(xué)生對自己實習(xí)的酒店設(shè)備、管理、人際關(guān)系、福利待遇等硬件軟件抱較高期望值。

從頂崗實習(xí)的三方的態(tài)度來看，安排酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)是意向多贏的決定。然而，完成實習(xí)的學(xué)生只有17%畢業(yè)后會選擇留在酒店行業(yè)。

2 酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)后非對口就業(yè)原因分析

2.1 酒店行業(yè)特點

（1）職業(yè)發(fā)展由下而上。酒店管理者一定要從基層做起才能了解全部的制度和流程，做過基層人員才能有直接接觸客戶的經(jīng)歷，更加了解消費者需求，增強搞好工作的技巧，才能做好管理工作，一線服務(wù)崗位通常是酒店行業(yè)從業(yè)者職業(yè)生涯的開端。（2）一線崗位工作時間長、薪水低。酒店服務(wù)行業(yè)一線崗位工作時間長、薪水低是導(dǎo)致酒店管理專業(yè)大學(xué)生非專業(yè)對口就業(yè)的直接原因之一。（3）從業(yè)人員流動率高。根據(jù)2012年8月15日澳門大學(xué)亞太經(jīng)濟與管理研究所在上海舉辦的“酒店、旅游及會展業(yè)——提升高管人才國際競爭力應(yīng)對全球挑戰(zhàn)論壇”公布的數(shù)據(jù)，由于薪酬等原因，我國旅游酒店業(yè)員工年均流失率達到15%到40%。

2.2 學(xué)生心理

（1）角色挑戰(zhàn)與職業(yè)發(fā)展。許多學(xué)生對未來的工作有較高的期待和美好的憧憬，希望能夠接觸到不同的部門，能夠通過實踐提高動手能力及獲得書本上沒有的知識。而真正到了酒店實習(xí)的階段，往往會從事操作簡單的工作，理想與現(xiàn)實之間的差距使學(xué)生認為酒店行業(yè)不是理想的行業(yè)，從而產(chǎn)生放棄的念頭。（2）投入與產(chǎn)出的差距。酒店一線工作的性質(zhì)決定了實習(xí)生在很短時間內(nèi)就可以成為一名熟練工，但在實習(xí)期間工資一般遠遠低于酒店招聘的正式員工，同工不同酬的現(xiàn)象使學(xué)生容易產(chǎn)生強烈的不平衡感，情緒不穩(wěn)定，消極工作，然后對酒店行業(yè)形成消極印象。（3）擇業(yè)從眾心理。也有部分學(xué)生對與未來沒有規(guī)劃或者規(guī)劃不夠清晰，盲目從眾，隨大流找到一個行業(yè)和單位就算就業(yè)了。

2.3 學(xué)校管理方面

（1）頂崗實習(xí)前的教育不足。酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)時間一般不少于半年，在實習(xí)之前如果沒有必要的教育和動員，學(xué)生就缺乏對實習(xí)單位的認識和了解以及必要的心理準備，進入企業(yè)實習(xí)一段時間就會感覺不適應(yīng)，認為實際工作和自己的想象相差很多，工作缺乏干勁，傾向于提前終止實習(xí)。（2）學(xué)生教育管理需要加強。學(xué)校對酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生的管理更多的是遙控式管理、缺乏面對面的溝通，對于發(fā)生在實習(xí)學(xué)生工作、生活中的各種事件不能及時排憂解難，容易給學(xué)生一種學(xué)校對其實習(xí)狀況不聞不問的錯覺。

2.4 酒店管理方面

根據(jù)《2012年酒店實習(xí)生現(xiàn)狀調(diào)查報告》，有46%的酒店有為實習(xí)生提供輪崗培訓(xùn)，而有54%的酒店則沒有提供；近七成酒店有提供崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，但仍有26%的酒店沒有提供崗前的培訓(xùn)。也有部分酒店希望能從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀實習(xí)生作為儲備人才著重培養(yǎng)，但其規(guī)劃無法被學(xué)生感知，從而未能用長遠發(fā)展吸引實習(xí)生。

2.5 家庭因素

如今絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，大多數(shù)家長不愿意讓自己的孩子過苦日子，愿意為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境及條件，滿足孩子各種需求，不舍得讓孩子吃苦。對于酒店行業(yè)有思想誤區(qū)。

3 解決對策

3.1 學(xué)校方面

（1）幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。針對酒店管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃講座或者課堂，幫助酒店管理專業(yè)學(xué)生進行自我定位，在清楚地認識和了解自己的前提下，結(jié)合行業(yè)特點確定自己的位置和自己今后要前進的方向，制定自己今后在酒店工作崗位上的發(fā)展計劃。（2）做好頂崗實習(xí)動員。酒店管理專業(yè)教研室要明確頂崗實習(xí)規(guī)章制度和具體要求，做好實習(xí)動員工作，召開頂崗實習(xí)動員大會，明確實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)動員會上，一方面要真實、詳細地介紹實習(xí)單位的有關(guān)情況；另一方面指導(dǎo)教師要強調(diào)頂崗實習(xí)的重要意義。

3.2 酒店方面

3.2.1 事業(yè)留人

（1）提高員工和實習(xí)生的薪酬福利水平。當員工的付出與收入得不到匹配時，跳槽也就成為可能了。高成本的投入，員工就會提供高質(zhì)量的服務(wù)，這必將提高酒店服務(wù)的等級，從而可以提高收益；之后又可以給員工加薪，提高福利，員工的服務(wù)質(zhì)量再上一個臺階，從而形成良性循環(huán)。（2）充分溝通，幫助員工職業(yè)發(fā)展。經(jīng)常對員工進行思想教育和說服，使其認識到酒店業(yè)的發(fā)展前景和酒店的基本經(jīng)營狀況及基本性質(zhì)，從而使員工擺脫思想包袱安心工作。

3.2.2 情感留人

在酒店管理中，酒店對實習(xí)生的人文關(guān)懷也是必不可少的。需要酒店管理人員多尊重、多理解和多關(guān)愛實習(xí)生，以誠相待，關(guān)心和幫助他們，讓他們切實感受到酒店大家庭的溫暖，在潛移默化中不斷增強自身的工作責任心。盡力避免正式員工的消極影響。

參考文獻

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[3] 梁瑛楠.大學(xué)生從眾心理及原因分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（4）.

篇7

目前各個院校學(xué)生社會實踐活動存在一些問題或不足,主要存在以下問題。

1.內(nèi)容比較單調(diào)。有一些高校常常組織一些脫離實際和流于形式的社會實踐活動。有些學(xué)校為了游山玩水就借著社會實踐的名義,花費大量的經(jīng)費;有些學(xué)校開展社會實踐活動只是為了完成有關(guān)部門給出的指標;有些學(xué)校將社會實踐主題定的很有時代感,內(nèi)容卻完全與主題無關(guān)。

2.普通學(xué)生的參與率低。現(xiàn)如今,普通學(xué)生能得到社會實踐活動的機會很少,大部分社會實踐的機會都給在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、或者是倚靠舉辦社會實踐活動當?shù)氐膶W(xué)生。大部分的學(xué)校考慮更多的是減少活動的經(jīng)費和如何提高調(diào)查報告的理論水準,往往沒那么重視普通學(xué)生的參加愿望。

3.社會不夠重視大學(xué)生社會實踐。目前,社會與企業(yè)對大學(xué)生的社會實踐活動認識有一定偏差,從而忽視了社會實踐在社會中的作用。因此,高校作為大學(xué)生社會實踐的主要策劃、執(zhí)行、參與者,應(yīng)該注重加強對社會實踐的宣傳,或是可以給予積極支持社會實踐活動的企業(yè)優(yōu)惠政策,讓社會實踐活動達到最大效益。

4.缺乏足夠的實踐教學(xué)基地。在提高教學(xué)質(zhì)量的道路上,實踐教學(xué)基地的建設(shè)是很重要的一個指明燈。穩(wěn)固的實踐基地既可以提高教學(xué)效率,也可以加強對于實踐教學(xué)的針對性,能夠更好地發(fā)現(xiàn)并解決在日常課堂中沒有注意到的難點和疑問,同時還能夠根據(jù)所處社會環(huán)境和所進行的實踐工作需求來改變。目前,我國高職高專院校在實踐教學(xué)基地的建設(shè)方面會比本科院校更加注重。高校在社會實踐環(huán)節(jié)上,由于沒有建立穩(wěn)定的社會實踐基地,學(xué)生往往需要花費大量時間和精力四處尋找社會實踐機會,這樣就很容易造成/教學(xué)實習(xí)到處跑、畢業(yè)實習(xí)自己找0的情況出現(xiàn),也使得社會實踐和社會調(diào)研只能放羊,就很難對經(jīng)驗進行有效的積累和對教訓(xùn)進行及時的總結(jié)。這樣做的結(jié)果是部分學(xué)生只是走走過場,收效甚微。

5.社會實踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。目前大學(xué)生實踐活動普遍缺乏專業(yè)的組織和引導(dǎo)。學(xué)生們過少接觸社會,更需要學(xué)校和專業(yè)的老師為學(xué)生提供幫助。比如老師可以指導(dǎo)實踐內(nèi)容以及實踐活動的主題的選定,深入學(xué)生當中跟學(xué)生一起尋找實踐中出現(xiàn)的問題。

6.缺乏科學(xué)的評定體系。現(xiàn)今大部分高校使用的學(xué)生社會實踐成績評定體系,仍然還是依據(jù)學(xué)生的調(diào)查報告以及所在實踐單位的意見等,這種評價完全取決于實踐材料的好壞,材料愈豐富評價就越高,結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生對社會實踐不重視,認為蓋到了單位的章就可以完成社會實踐的任務(wù)了。

二、對學(xué)生社會實踐工作的一些建議

1.引導(dǎo)大學(xué)生重視社會實踐。要強化大學(xué)生社會實踐的效果,大學(xué)生的主動參與是根本前提。我們應(yīng)針對就業(yè)形勢環(huán)境的變化,用人單位和社會對實踐型人才的需求,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會社會實踐的必要性;還要讓學(xué)生明白知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系,讓學(xué)生意識到只有將自己所學(xué)知識運用到實踐中才是最重要的。

2.依托各系資源,加強校企合作。高校可以利用學(xué)校資源加強校企合作,結(jié)合專業(yè)特點建立各自的社會實踐基地。這點是大學(xué)社會實踐活動能夠順利、有效進行的基礎(chǔ)。學(xué)校和基地只有建立相對穩(wěn)定合作關(guān)系,才能保證社會實踐的效果,才能實現(xiàn)雙贏。高校應(yīng)依托優(yōu)勢積極推進產(chǎn)學(xué)研模式,加強與企業(yè)的合作,共同建設(shè)好實踐基地。

3.加強社會實踐活動的科學(xué)引導(dǎo)。高校是社會實踐活動的主要策劃、實施和參與者,為了能讓社會實踐發(fā)揮最大作用和產(chǎn)生最好的效果,高校應(yīng)該強化對社會實踐活動的引導(dǎo)作用。學(xué)校在社會實踐活動開始之前要做好實踐活動指導(dǎo)工作,比如針對企業(yè)的講座或參觀,規(guī)范實習(xí)流程,指導(dǎo)實踐報告的寫作,組織實踐活動技能的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)選派有經(jīng)驗和責任心的老師作為參加實踐活動學(xué)生的指導(dǎo)老師。

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【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生 就業(yè) 獨立學(xué)院

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0036-02

人生有幾個轉(zhuǎn)折點，毫無疑問學(xué)子們面臨的重要選擇之一就是高考，而大學(xué)畢業(yè)又面臨著步入社會、實習(xí)和就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折。每年，各個高等院校都會有成千上萬的學(xué)生面臨就業(yè)。在這影響畢業(yè)生一生的路口，就業(yè)的選擇就變得格外的重要。如果把握得好，前面就是一條平坦的大道；若把握不好，那就要費一番周折了。

一 就業(yè)工作的重要性

當下，黨和國家也十分重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作，制定下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，把高校畢業(yè)生視為國家寶貴的人力資源，現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍，因此做好大學(xué)生就業(yè)工作十分重要。

今天的高等教育走過了精英型，進入到大眾型，正在向普及型邁開大步。近幾年，全國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻。全國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù)逼近700萬人。面對如此形勢，高等院校的學(xué)生畢業(yè)后能否順利實現(xiàn)良好就業(yè)已經(jīng)成為檢驗其辦學(xué)成功與否的重要標準。獨立學(xué)院憑著自身的辦學(xué)特點，在人才培養(yǎng)方面獨樹一幟，甚至將就業(yè)比作學(xué)校的生命線，高校就業(yè)工作的重要性可見一斑。獨立學(xué)院究竟有哪些辦學(xué)特色讓他們培養(yǎng)的人才脫穎而出呢？

1.獨立學(xué)院注重培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才

雖然，目前各高等院校都在提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才，區(qū)別于高職院校以及普通高等院校，獨立學(xué)院所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才有著自身的特點，他們的知識結(jié)構(gòu)比高職院校職業(yè)技能型人才更加完善，學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力以及發(fā)展的潛力更強；他們的動手能力比普通高校的研究型人才更強，能夠更快地適應(yīng)用人單位的崗位需求。通過建設(shè)科技合作基地、實踐基地培養(yǎng)出來的人才，不僅了解社會需求，而且在進入社會以前就鍛煉了自身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神，提高了就業(yè)競爭力。

2.獨立學(xué)院學(xué)生是否被社會認可，直接表現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)方面

影響?yīng)毩W(xué)院生源的直接因素是學(xué)院的就業(yè)率，因此就業(yè)向來就是學(xué)院重要的工作，它們不斷創(chuàng)新就業(yè)機制，探索傳統(tǒng)就業(yè)形勢外的新的就業(yè)渠道，保障培養(yǎng)出來的人才能夠為社會所用。

基于以上的辦學(xué)特點和人才培養(yǎng)目標，獨立學(xué)院的畢業(yè)生在眾多高校畢業(yè)生中脫穎而出，他們不僅能夠很好地完成就業(yè)，達到“多就業(yè)”，提高學(xué)院的就業(yè)率，而且能夠不斷提高學(xué)院高端就業(yè)率，做到“就好業(yè)”。

下面就以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例，對獨立學(xué)院如何開展就業(yè)工作做一些探討。

二 錦城學(xué)院如何開展就業(yè)工作

當前錦城學(xué)院在就業(yè)工作上已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)和成績，“就讀錦城，錦繡前程”已逐漸成為社會和家長的共識。在就業(yè)工作中，錦城學(xué)院連續(xù)5年的高就業(yè)率不僅與每年超過百場的招聘會（校園招聘會和多種形式的招聘會）分不開，更重要的是與錦城學(xué)院的就業(yè)工作人員的細致工作和個性化的指導(dǎo)分不開。

1.三練三創(chuàng)總公司特色教育

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”為了解決現(xiàn)代很多大學(xué)生存在的動手能力差、缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神的問題，學(xué)院大力推行了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的“三大教育”之一的“三練三創(chuàng)”實踐教育。“三練”即吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀律與團隊精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練；“三創(chuàng)”即創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神。實踐是學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的必經(jīng)環(huán)節(jié)，學(xué)院開展“三練三創(chuàng)活動”就是為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐。

三練三創(chuàng)總公司至今已陸陸續(xù)續(xù)成立多家學(xué)生模擬公司――七將數(shù)碼科技有限責任公司、校園印務(wù)中心、耕作軒書屋、校園圖文中心、上善軒餐飲文化管理有限公司、錦匯綠色物流中心、錦城洗滌中心、三聯(lián)三創(chuàng)辦公室以及學(xué)生農(nóng)場總公司，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)管理知識，以創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)業(yè)，以學(xué)業(yè)促進創(chuàng)業(yè)，使同學(xué)們在活動中學(xué)會經(jīng)營、學(xué)會創(chuàng)業(yè)。

勞動和創(chuàng)業(yè)是學(xué)院特色教育的重要組成部分，均已作為必修課，納入總的學(xué)分安排。學(xué)院不僅要求學(xué)生上勞動課、創(chuàng)業(yè)課，而且要求學(xué)生寫創(chuàng)業(yè)方案，參加創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生開展各種創(chuàng)業(yè)實踐，實行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教育。此外學(xué)院還為畢業(yè)后準備創(chuàng)業(yè)的同學(xué)開設(shè)了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課。將勞動和創(chuàng)業(yè)納入必修課，有利于學(xué)生學(xué)好生存的本領(lǐng)；有利于養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，完善其人格；有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，扎實認真以及團結(jié)協(xié)作的精神；有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和參加社會實踐的熱情；也有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)未來激烈的社會競爭。

錦城學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育已取得了一系列的成績，近幾年不僅獲得了多項省級獎項，國家級的獎項也陸續(xù)收入囊中。每年的畢業(yè)生中，也有相當一部分畢業(yè)生選擇了畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，既實現(xiàn)了自我就業(yè)，又實現(xiàn)了高層次的就業(yè)。

2.崗位調(diào)查報告和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程

一個人要取得事業(yè)的成功，首先就必須要有遠大的抱負和理想。青年人初入社會都想干一番偉大的事業(yè)，但是接下來就應(yīng)該考慮自身的情況，比如，專業(yè)水平、特長或過人之處，包括身體狀況、家庭經(jīng)濟狀況、社會關(guān)系等等。大學(xué)生就業(yè)市場的基本特征之一就是畢業(yè)生素質(zhì)和就業(yè)崗位要求的不對稱。畢業(yè)生素質(zhì)和就業(yè)崗位要求的不對稱主要表現(xiàn)在用人單位要求大學(xué)生有知識、有經(jīng)驗、忠誠敬業(yè)、動手能力強，然而這恰恰是當代大學(xué)生普遍缺乏的素質(zhì)。

錦城學(xué)院各系在2012年都進行了就業(yè)崗位的調(diào)查，學(xué)院各系均已推出了《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報告》。報告不僅展示了特定專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)崗位，而且展示了各個崗位工作內(nèi)容、職責、權(quán)限、任職條件等。調(diào)查報告為不同專業(yè)的學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃提供幫助，有的專業(yè)對應(yīng)幾個或十幾個、幾十個崗位，只要學(xué)生比照一下，就能發(fā)現(xiàn)自己所具有的素質(zhì)能不能與崗位要求相對應(yīng)。例如：有些用人單位要求應(yīng)聘者具有大學(xué)英語四級的英語水平，學(xué)生就要保證在校期間達到這個水平，才能在就業(yè)時滿足就業(yè)單位的基本條件。調(diào)查報告不僅幫助學(xué)生找到了奮斗的方向，同時也為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程提供了指導(dǎo)。

3.就業(yè)指導(dǎo)必修課和學(xué)院就業(yè)部的指導(dǎo)

為了幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升學(xué)生選擇職業(yè)的能力，在學(xué)院的支持下，就業(yè)指導(dǎo)課被列為必修課。同時，學(xué)院還組織編寫了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教材。“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”從就業(yè)政策與形勢、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、擇業(yè)準備、擇業(yè)技巧及應(yīng)聘面試、現(xiàn)代信息技術(shù)在擇業(yè)中的應(yīng)用、擇業(yè)手續(xù)的辦理等方面對畢業(yè)生進行系統(tǒng)地教育指導(dǎo)。一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)劃的理念，合理進行生涯規(guī)劃；一方面幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀；更重要的方面是指導(dǎo)畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，對自己進行合理的定位，教會學(xué)生找工作。

錦城學(xué)院非常重視就業(yè)工作人員的專業(yè)知識教育和培訓(xùn)。就業(yè)工作負責人會定期學(xué)習(xí)，不斷改進工作方法，他們集指導(dǎo)、咨詢、教育、管理、服務(wù)、研究于一身，建成了一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊伍。

此外，為了進一步做好就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)院就業(yè)部出版了《就業(yè)指導(dǎo)報》，免費向相關(guān)年級的學(xué)生發(fā)放，獲得師生的一致好評，開辟了就業(yè)指導(dǎo)的新陣地。

4.其他努力和方法

第一，為了解決大學(xué)生就業(yè)市場中就業(yè)供求信息不對稱的問題，錦城學(xué)院構(gòu)建了學(xué)校與地方政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、學(xué)校與企事業(yè)單位、學(xué)校與國內(nèi)外高校的“四個合作平臺”，幫助用人單位和學(xué)生做好就業(yè)信息的溝通，增進了解。

第二，成立了包括就業(yè)指導(dǎo)咨詢在內(nèi)的“錦城之約――大學(xué)生個人成長發(fā)展咨詢”，幫助有需要的學(xué)生進行一對一的個人成長指導(dǎo)和專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。

第三，擴大就業(yè)和實習(xí)基地的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的能力，將知識轉(zhuǎn)化為能力，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決實際問題的能力。

通過學(xué)院各部門的不懈努力，錦城學(xué)院的就業(yè)工作取得了一定的成績，近幾年的高就業(yè)率就是最好的證明。此外，學(xué)院一直提倡學(xué)生要“多就業(yè)，就好業(yè)”，在學(xué)生高端就業(yè)方面不懈努力。

三 存在的問題和解決辦法

當前獨立學(xué)院就業(yè)仍然存在著一定的不足。（1）獨立學(xué)院的就業(yè)工作信息化建設(shè)不足，就業(yè)供求信息傳達速度較慢。針對這一問題，獨立學(xué)院應(yīng)當進一步做好就業(yè)信息服務(wù)，不斷充實和完善企業(yè)信息庫，建立自己的就業(yè)信息庫，使畢業(yè)生能在第一時間全面了解相關(guān)單位的信息。同時要改進就業(yè)網(wǎng)的功能模塊，優(yōu)化畢業(yè)生數(shù)據(jù)系統(tǒng)，建設(shè)好微博、微信、短信平臺。（2）部分獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)心態(tài)上存在一些問題，他們的就業(yè)心理定位較高。針對這一問題，獨立學(xué)院應(yīng)當進一步開展大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我是誰？我能做什么？客觀條件允許我做什么？”等問題，幫助學(xué)生正確認識自我、判斷自我價值以及時作出行動。同時，要加強就業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生先生存后發(fā)展、先就業(yè)后擇業(yè)、先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，要求我校學(xué)生立足現(xiàn)實，對自我進行準確定位，正確選擇適合自己的崗位。（3）用人單位成為就業(yè)實習(xí)基地的數(shù)量較少，推薦畢業(yè)生數(shù)量相對較少。針對這一問題，獨立學(xué)院應(yīng)當進一步加強就業(yè)和實習(xí)基地建設(shè)，同時充分利用母體學(xué)校較為成熟的優(yōu)勢資源和政府資源，拓展就業(yè)渠道網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)信息平臺，向更多的合作企事業(yè)單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。

參考文獻

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論文摘要：廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟系開辦農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的兩年來，不斷探索人才培養(yǎng)模式，取得了初步的教學(xué)成果。文中介紹的做法有利于推動高校新專業(yè)的建設(shè)，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是廣西財經(jīng)學(xué)院2009年開始招生的新專業(yè)，是廣西首次開辦的本科專業(yè)，對于這個專業(yè)的人才培養(yǎng)我們是從零開始，是在借鑒兄弟院校辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過大膽的教學(xué)實踐，不斷完善，逐步形成了專業(yè)特色。我們相信，這個專業(yè)的畢業(yè)生在不遠的將來，會深受廣西各方面用人單位的歡迎。

一、狠抓專業(yè)思想教育

眾所周知，由于歷史和傳統(tǒng)思想的影響，人們對“農(nóng)”字專業(yè)或多或少都存在著忌諱的心理，具體表現(xiàn)就是家長不讓孩子報考帶“農(nóng)”字的專業(yè)，考生也不愿意去讀“農(nóng)”科專業(yè)，來自城市的學(xué)生談到學(xué)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)就害怕，農(nóng)村的學(xué)生更不樂意大學(xué)畢業(yè)后又回到農(nóng)村去。種種思想顧慮我們認為都是很客觀的，也是很實際的。針對這種狀況，經(jīng)濟系采取了有針對性的措施，加強了對新生的專業(yè)思想教育工作。

1.從專業(yè)培養(yǎng)目標上加強學(xué)生的思想教育。用大量的事實向新生說明，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是培養(yǎng)從事農(nóng)村經(jīng)濟和區(qū)域發(fā)展管理工作的人才，突出在“管理”兩字上。因此要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要具有“謀發(fā)展、懂經(jīng)營、會財會、精管理”的能力。通過加強專業(yè)培養(yǎng)目標教育，使學(xué)生增強了對學(xué)習(xí)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的認識。

2.從政策導(dǎo)向上加強對學(xué)生將來的理想教育。從國家層面來講，社會主義新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)取得了可喜的成就，中央政府對“三農(nóng)”的投入越來越大，2010年達到了8183.4億元，是2006年的2.4倍。在農(nóng)村不但免征了農(nóng)業(yè)稅，而且有些地方60歲以上的農(nóng)民每個月還能領(lǐng)到養(yǎng)老金。從大學(xué)生就業(yè)政策導(dǎo)向來看，近幾年國家鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村和基層單位進行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，2008年廣西考村官的競爭指數(shù)是10%（招聘459人，參考4714人），而2009年上升到了12%（招聘476人，參考5665人），說明一個大學(xué)本科畢業(yè)生想到農(nóng)村當干部不是一件容易的事。從農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，農(nóng)村經(jīng)濟已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純種養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售、消費一條龍的產(chǎn)業(yè)化格局已經(jīng)形成，農(nóng)村經(jīng)濟的范圍已經(jīng)擴大，產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)拉長，城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”差別在逐步縮小。通過理想教育，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的自信心。

3.通過組織參觀加強學(xué)生的感性認識。新生入學(xué)后，每年都組織學(xué)生到附近的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)進行參觀，如組織到皇氏乳業(yè)、百洋集團有限公司等企業(yè)進行參觀，通過參觀使學(xué)生初步了解到企業(yè)都與農(nóng)村區(qū)域發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，從而擴大了學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展的視野。

二、完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的特點，人才培養(yǎng)模式的運行應(yīng)當貼近農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展要求。為此，我們結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計要求，構(gòu)建起了“雙體系、三平臺、多模塊”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，也就是構(gòu)建理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個教學(xué)體系，建立起公共基礎(chǔ)課、經(jīng)濟管理核心課、專業(yè)主干課三個教學(xué)平臺，設(shè)計財務(wù)會計、農(nóng)村金融保險、東盟農(nóng)經(jīng)等多種教學(xué)模塊供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。特別是我們根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求，強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，初步形成了農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的“四年不斷線”的教學(xué)體系，即：第一學(xué)年開展農(nóng)村體驗實習(xí)，具體在第二學(xué)期末利用兩周時間安排學(xué)生進村進行社會調(diào)查；第二學(xué)年進行基礎(chǔ)課實驗，主要是在校內(nèi)開設(shè)經(jīng)濟學(xué)實驗、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實驗等基礎(chǔ)課程實驗；第三學(xué)年開展專業(yè)實驗，主要開展專業(yè)主干課的實驗，包括綜合實驗等；第四年安排頂崗實踐，學(xué)生帶課題或項目到政府涉農(nóng)部門、農(nóng)資企業(yè)、農(nóng)業(yè)推廣單位等進行頂崗實踐，對崗位技能進行提前熱身，為畢業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。這模式也可以稱為“兩頭實習(xí)中間實驗”的實踐教學(xué)體系。目前我校2009級農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生已完成了第一年的農(nóng)村體驗實習(xí)，安排在今年的暑假前進行社會調(diào)查，本學(xué)期開學(xué)后每個學(xué)生都交了體驗實習(xí)報告。從提交的體驗報告中可以看出，不管是來自城市的學(xué)生，還是來自農(nóng)村的學(xué)生，都能夠利用實習(xí)期間深入到農(nóng)村去，寫出了關(guān)于涉及到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)村公共服務(wù)建設(shè)、農(nóng)民日常生活，庫區(qū)移民生活、糧食價格等方面的調(diào)查報告，從而增強了學(xué)生對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的初步了解，為他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下了良好的基礎(chǔ)。從這個學(xué)期開始2009級農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)生開始進入第二學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課實驗，我們開辟了西方經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等課程實驗項目。目前正在著力開發(fā)這個專業(yè)的實驗課程，包括農(nóng)業(yè)推廣管理實驗教程、農(nóng)村區(qū)域分析實驗教程、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃實驗教程等課程，這些實驗課程項目的初稿已經(jīng)完成，待進一步修改完善后，在明年下半年開始試用。

三、利用社會資源聯(lián)合培養(yǎng)人才

在財經(jīng)類院校舉辦農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)，不像農(nóng)科院校條件那么有利，有農(nóng)業(yè)主管部門的直接支持。我們只能利用社會資源進行聯(lián)合培養(yǎng)人才。

1.利用客座教授開辟學(xué)術(shù)講座課程。到目前為止，我們已聘請教育部“長江學(xué)者”特聘教授、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長羅必良教授作題為“農(nóng)村制度匹配問題”的學(xué)術(shù)講座；聘請中南財經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院院長、農(nóng)村發(fā)展研究所所長陳池波教授作題為“新農(nóng)村建設(shè)政策與制度解析”的學(xué)術(shù)講座；聘請廣西農(nóng)村能源辦公室主任肖超高級經(jīng)濟師作題為“大力發(fā)展再生能源，促進廣西農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)術(shù)講座；聘請廣西壯族自治區(qū)黨委政策研究室農(nóng)村處處長張光作題為“廣西農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展大勢”的學(xué)術(shù)講座。通過開設(shè)學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生提供了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟管理的信息平臺，更新和豐富了學(xué)生的農(nóng)村經(jīng)濟管理知識。

2.利用基地開辟學(xué)生實習(xí)場所。一是利用廣西新農(nóng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)黨小組辦公室基地，從他們每個月發(fā)來的《廣西社會主義新農(nóng)村建設(shè)簡報》中了解廣西新農(nóng)村建設(shè)的新進展、新情況、新問題，為學(xué)生傳達新農(nóng)村建設(shè)的最新信息。二是利用廣西農(nóng)村能源辦公室基地，為老師和學(xué)生提供社會調(diào)研的聯(lián)絡(luò)平臺，有些學(xué)生的調(diào)查報告就是在他們的指導(dǎo)和幫助下完成的，比如他們親自安排工作人員專程帶領(lǐng)老師和學(xué)生到“東園家灑”企業(yè)開展再生能源循環(huán)經(jīng)濟調(diào)研，增加了師生的感性認識。三是利用企業(yè)基地，建立三個平臺——大學(xué)生實踐平臺、教師社會調(diào)研平臺、學(xué)科專業(yè)建設(shè)平臺。前幾天與新勝利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料有限責任公司簽訂了互聯(lián)共建合作協(xié)議，并與公司黨委書記梁志業(yè)、公司董事長梁承進行了交流溝通，對利用這個公司建立“三個平臺”達成了共識，事后準備進行具體落實。近期學(xué)校還準備與百洋集團有限公司商談關(guān)于簽訂互聯(lián)共建合作協(xié)議的事宜。三是通過社團組織探索產(chǎn)、學(xué)、研辦學(xué)模式，建立了“勝利之鷹社”，與新勝利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料有限公司聯(lián)合培養(yǎng)人才。

四、人才培養(yǎng)初見成效

通過采取多方位的人才培養(yǎng)方式，我們感覺效果是比較明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。主要是通過加強專業(yè)思想教育，使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。到目前為止，兩個年級的學(xué)生思想穩(wěn)定，團結(jié)上進，班風(fēng)較好。雖然這個專業(yè)的學(xué)生在錄取時有相當一部分學(xué)生是以復(fù)征或調(diào)劑志愿錄取進來的，也盡管今年學(xué)校明確允許其他專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)入國教中心會計專業(yè)，但農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生沒有一個提出轉(zhuǎn)專業(yè)和退學(xué)的。特別值得一提的是，今年農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)新生的報到率達到了96%的全校平均水平。

2.學(xué)生近年獲得了一些與“農(nóng)”相關(guān)的科技獎項。如由學(xué)生組團完成的題為《關(guān)于南寧市暫住群體生產(chǎn)生活的調(diào)查報告——以西鄉(xiāng)塘區(qū)為例》和題為《大力發(fā)展木薯產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民增收致富訂單——以廣西平南縣為例》的兩篇作品，同時獲得了自治區(qū)團委組織的第四屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎，題為《關(guān)于桂西北少數(shù)民族村寨“四改”工程的調(diào)查報告——以三江縣獨峒鄉(xiāng)和八江鄉(xiāng)為例》的作品獲得了自治區(qū)團委組織的第四屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。由學(xué)生組團制作的《廣西綠園沼氣服務(wù)有限公司》和《信諾德商務(wù)傳媒公司》兩項作品，同時獲得了自治區(qū)團委組織的第四屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎。

3.學(xué)生近年獲得了一批競賽獎。2009年學(xué)生獲得第二屆數(shù)學(xué)中國杯數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第二階段比賽省部級一等獎1項，三等獎2項；獲得2009年全國大學(xué)生英語競賽國家級一等獎3項，二等獎3項，三等獎4項。對于獲得的其他獎項在此就不一一列舉了。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)力；社會需求；差距

受到全球金融危機與知識經(jīng)濟的沖擊，以及我國勞動市場急劇變化的影響，大學(xué)畢業(yè)生在進入職場時，不僅需要面對激烈的人才競爭、快速調(diào)整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還需要擁有主動學(xué)習(xí)的能力，能夠根據(jù)需求持續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，更需要從根本上適應(yīng)非終身制的職涯發(fā)展路徑。面對這樣的時代挑戰(zhàn)，大學(xué)畢業(yè)生必須具備與實際工作需求相適應(yīng)的就業(yè)力，才能成功在職場發(fā)展。

然而，就目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢愈顯嚴峻，不少畢業(yè)生抱怨工作太難找，感慨力不從心。怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)力強、專業(yè)水平高且愿意主動學(xué)習(xí)的大學(xué)生，提高畢業(yè)生的就業(yè)力，從根本上縮小大學(xué)生就業(yè)力與實際需求之間的差距，成為高校教育工作亟需解決的一個問題。

一、基本概況及相關(guān)概念

大學(xué)生就業(yè)力是指大學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，具備的找到工作、保有工作以及做好工作的能力，是大學(xué)生必須掌握的一種就業(yè)技能，是在更高層面上引領(lǐng)社會進步和實現(xiàn)個人成長發(fā)展所需要的生產(chǎn)力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力。對大學(xué)生個人而言，就業(yè)力既取決于大學(xué)生本身擁有的知識、技能與態(tài)度，也取決于大學(xué)生利用這些資源的方式，以及在求職時怎樣呈現(xiàn)這些內(nèi)容。要具備充足的就業(yè)力，個人不只需要充實專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)有利于就業(yè)的態(tài)度與個人特質(zhì)，還需要搜集有用的職場信息進行合理的職業(yè)選擇，并且需要多方嘗試實際工作，從工作經(jīng)驗中得到學(xué)習(xí)與成長。

《2009年山東省高校畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查報告》中提出，從根本上破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須把大學(xué)生就業(yè)政策的目標從提高“就業(yè)率”轉(zhuǎn)向提升“就業(yè)力”，將過去畢業(yè)之際的就業(yè)指導(dǎo)與供需見面政策，向前推進到高等教育過程中，建立以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)力為核心，政府、高校、用人單位緊密配合、整體推動的就業(yè)政策體系。文章認為，當前大學(xué)生就業(yè)難問題的根源并不在于大學(xué)生數(shù)量過多，而在于沒有形成高等教育質(zhì)量提升與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的良性互動發(fā)展機制，一方面以低端制造為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重制約了大學(xué)生就業(yè)崗位的創(chuàng)造；另一方面高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量也無法滿足產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級發(fā)展對高素質(zhì)人才的要求。解決這一問題的關(guān)鍵在于提升大學(xué)生的就業(yè)力，這也是促進高等教育人才培養(yǎng)與社會人才需求對接的突破口。

二、大學(xué)生就業(yè)力與社會需求的差距分析

（一）實際工作的需求

《2009年山東省高校畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查報告》一文的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位認為重要的就業(yè)力基本屬于人際技能和個人素質(zhì)范疇，列出在實際工作中要求最高的10項核心就業(yè)力分別為：責任心、團隊協(xié)作能力、傾聽能力、談判能力、口頭表達能力、忠誠度、問題解決能力、學(xué)習(xí)能力、處理人際沖突能力、壓力承受能力。而相對不重要的就業(yè)力則多數(shù)與學(xué)歷教育直接相關(guān)，如計算機應(yīng)用能力、專業(yè)知識、外語等。根據(jù)美國聯(lián)邦政府“教育、科學(xué)和培訓(xùn)部”的調(diào)查，被眾多公司公認為是最不可缺少的就業(yè)力同樣屬于個人技能和素質(zhì)范疇，基本包括溝通能力、計劃和組織能力、團隊工作能力、自我管理能力、問題處理能力、學(xué)習(xí)能力、主動性與事業(yè)心（進取心）、科技等八個方面。由此可以看出實際工作中需求的就業(yè)力的主要成分就是大學(xué)生自身的技能和素質(zhì)。

（二）大學(xué)生的就業(yè)力水平

從筆者對08、09、10屆畢業(yè)生的抽樣調(diào)查來看，大多數(shù)畢業(yè)生在求職前認為用人單位最看重的是思想品德、工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗，其次是相貌儀表和學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力。很多畢業(yè)生認為責任心和人際交往能力，用人單位在招聘時無法直接考量，因此最不看重的是責任心和人際交往能力。這就造成大學(xué)生在對就業(yè)力的認識上與實際工作要求有了一定的差距。而根據(jù)近幾年與用人單位的聯(lián)系，筆者了解到大部分畢業(yè)生在傾聽能力、談判能力、口頭表達能力、壓力承受能力等方面相對欠缺，都成為用人單位在招聘、選用畢業(yè)生時的最大顧忌與疑慮。而以上這些能力的缺失或不足，正是高等教育與勞動力市場需求脫節(jié)的主要表現(xiàn)。

（三）差距的表現(xiàn)形式

就業(yè)力不足是社會人才供給與需求之間最深層次的內(nèi)在矛盾，是大學(xué)生就業(yè)難問題的癥結(jié)所在。在實際工作要求較高而畢業(yè)生水平相對較低的談判能力、捕捉機遇能力、壓力承受能力、口頭表達能力、問題解決能力、協(xié)調(diào)組織能力、主動性、時間管理能力、團隊協(xié)作能力、處理人際沖突能力等，直接影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。在實際工作中，差距主要表現(xiàn)為專業(yè)技術(shù)與其他就業(yè)力不匹配。

要做好工作，除了具備專業(yè)知識與技術(shù)外，還需要其它就業(yè)力技能的配合。企業(yè)不僅需要大學(xué)生具備專業(yè)的知識與技術(shù)，更需要他們能夠在工作中主動發(fā)揮專業(yè)知識與技術(shù)，為企業(yè)創(chuàng)造價值。而一個大學(xué)生在工作中能否充分發(fā)揮專業(yè)能力，則取決于他們的工作態(tài)度、團隊合作能力、表達溝通能力。這些重要的就業(yè)力在本質(zhì)上是密切相關(guān)的，而比較理想的畢業(yè)生，就需要這幾個方面都具備均衡充分的能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)力，成為當前提升高等教育質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)。

三、造成大學(xué)生就業(yè)力與實際工作需求存在差距的原因

（一）大學(xué)生自身認識淺顯

很多大學(xué)生對市場需求不很了解，擇業(yè)初期期望值較高。很多大學(xué)畢業(yè)生熱衷于“工作條件好、收入高、地理位置好、工作穩(wěn)定”的單位，而不愿到那些急需人才的私營、民營和基層單位去就業(yè)。講究急功近利，而忽視對自己能力、素質(zhì)的積累和提高，這在一定程度上造成了畢業(yè)生在擇業(yè)過程中處處碰壁。