導語：如何才能寫好一篇化學工程與技術就業前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學化學的以后能從事什么工作

該專業畢業生主要是在技術類企業、醫藥類企業從事化學調配、臨床化學、醫藥技術、醫藥研發、化學分析、化學工程、化學技術、質量管理等工作。

化學專業的要求

1．掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結構化學）及化學工程的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；

3．了解相近專業的一般原理和知識；

4．了解國家關于科學研究、化學相關產業的政策，國內外知識產權等方面的法律法規；

5．了解化學某些領域的理論前沿、應用前景和最新發展動態以及化學相關產業發展狀況；

篇2

關鍵詞：轉型期；地方高校；無機化學實驗；改革

作為高等教育的重大改革，部分地方高校向應用技術型高校轉型勢在必行。目前，高校轉型的關鍵問題是學生如何掌握扎實的專業技術、獲得良好的就業前景。無機化學教育家戴安邦教授說“化學實驗課是實施全面的化學教育最有效的教學形式。”[1-3]化學化工專業實踐性教學環節的重要組成部分是實驗教學。加強實驗教學不僅可以培養學生實驗動手能力，還可以培養學生的創新思維和創新能力，使實驗教學在培養人才中的作用得到充分的發揮。無機化學實驗是惠州學院化學工程系和生物科學系專業新生的一門基礎必修課，是學好其他化學課程的前提和基礎，在教學計劃中有非常重要的地位。無機化學實驗的教學目標就是使學生掌握無機化學實驗的基本操作技能、元素和化合物的基本知識和基本理論。培養學生具有實事求是的科學態度和良好的科學習慣及科學思維，為培養學生初步的科研能力打下基礎。

1完善實驗課程體系

惠州學院化學工程系無機實驗主要分為化工專業、應化師范專業的基礎實驗及應化師范專業的綜合實驗。化工專業安排在大一上學期完成，應化師范專業的無機基礎實驗安排在大一學年進行，無機綜合實驗安排在大三進行。化學工程系不同專業的實驗項目及類型是化學工程系現階段的實驗項目，在2010年時化學工程系針對無機實驗作了實驗課程的改革。首先，從實驗的課時上進行刪減，化工專業由原來的42學時調整為36學時，師范應化專業由原來的2學期72學時調整為60學時。其次，實驗類型的改革，減少驗證性實驗，增加設計綜合型實驗，如刪除了“氧硫”“鐵鈷鎳”等性質實驗。再者，老舊實驗內容的改革，比如“臺稱和分析使用及操作技能測試”；此外，有毒有害的實驗改革，如“錫、鉛、銻、鉍”“鋅、鎘、汞”；最后，增加2個微型實驗。

2更新優化實驗教學內容

2.1刪減陳舊、有毒有害內容，增加前沿領域實驗

化學工程系自2010年來對無機化學實驗進行改革。首先，刪除一部分老舊的實驗，因為實驗課的內容必須跟得上時代與科技發展需要。其次，刪除一些有毒有害的實驗，因為這些實驗對環境有污染，對師生身心健康發展也是不利的。最后，增加一些化學前沿的新實驗，以及介紹和了解國內外社會化學的新儀器和新技術。因此，無機課題組刪除“臺稱和分析使用及操作技能測試”實驗，因為現在的電子天平能夠精確到小數點后4位，相比于多年前的分析天平，不但操作大大簡化，而且精度更高。

2.2部分無機化學實驗的微型化

改革后增加硫酸銅合成和過氧化鈣合成2個微型實驗，微型化學實驗是國內外最近幾年新發展的一種實驗形式。相對于傳統實驗，微型實驗使用的化學試劑比較少，減少污染，提高課堂質量。微型實驗的試劑用量小，產物也少，可大幅度地減少實驗室空氣和水體排放污染，有益于師生的健康。儀器基本上可以做到人手一套，能實現人人動手的目標。學生通過自制儀器動手做實驗，既訓練了動手能力，培養了創新思維，同時提高了參與意識及動手操作能力。

2.3補充設計研究型實驗，培養學生的創新精神

驗證性實驗項目主要涉及到元素性質方面，加深認識從學生的理論認識到實踐層面，從現象到本質的項目。改革前化學工程系的實驗項目中驗證型占多數，考慮到驗證性實驗的局限性和教學方式的固化模式，針對這種狀況，通過改革合理調整、精簡了4個驗證型的性質實驗。無機化學實驗還補充了“三草酸合鐵（Ⅲ）酸鉀的制備、組成及表征”和“鉻（Ⅲ）配合物的制備和分裂能的測定”2個“設計型”實驗項目，該實驗包含反應制備稱量、真空抽濾、熱過濾、水浴加熱、蒸發、結晶和分光光度計儀器分析等一系列化學實驗的基本操作及數據處理，使學生的綜合能力得到較全面的訓練和提高。

3改進實驗教學方法

原有實驗教學中，老師講得多，學生做得少；重結果，輕過程，造成學生的積極性主動性沒有調動起來，使學生失去做實驗原有的興趣和熱情。惠州學院無機實驗改革也試圖改變這些弊端，使學生成為課堂的主體，教師作為引導者，在課堂設置情景問題，激發學生的熱情和潛能，主動地參與課堂。3.1實驗課堂引入問題情景的教學模式這種實驗課堂需要老師提前做準備工作，提前將問題設置好并布置下去，讓學生在課前去查閱相關的資料和文獻，并設計好實驗思路與路線。在課堂上提出自己的分析意見和依據，然后老師點評，同學們一起論證實驗的可行性。最終由這些思路和路線分組用實驗進行驗證。實驗課堂引入問題情景模式能真正地鍛煉學生，使他們不斷地發現問題、分析問題，最終解決問題。其真正地體現了高校實驗改革的宗旨，提高學生的自學能力與創新動手能力，有利于高校創新人才的發展和培養。3.2無機化學實驗課堂采用實驗預習報告和實驗報告“兩手抓”模式為了改變實驗預習報告和實驗報告流程化、形式化和空洞化的缺點，提出實驗預習報告和實驗報告“兩手抓”的模式。首先實驗預習報告不能像以前一樣只是抄書上的實驗目的、實驗原理、實驗藥品和實驗過程。必須通過自己的思考，查找相關的資料，提出實驗預設的方案和實驗路線，在實驗預習報告中體現出來。實驗課堂中結合老師的指導進行實驗，記錄實驗真實的現象，在實驗報告中總結實驗實際的結果與預設結果的差異，進行結果分析，最終形成實驗報告。3.3無機實驗課堂引入多媒體實驗教學在科學技術迅猛發展的今天，教學方式也在不斷的更新變化，多媒體教學除了在理論課得到廣泛的使用外，也在實驗教學方面得到了極高的重視。因為多媒體教學可以將一部分有毒有害易產生污染氣體的實驗在實驗室不能動手實踐的通過課件形式展現出來。這樣即使沒有進行實驗，但是仍然不影響學生對實驗原理和理論方面的認識，還能加強學生對環境環保方面的認識和處理。此外，將多媒體實驗教學引入無機化學實驗中，開發和引進無機化學CAI課件向學生展示以外，實驗數據繪制曲線的工作可以利用ORIGIN軟件輕松完成；通過專門的化學繪圖軟件CHEM-DRAW可以繪制出標準的方程式及化合物結構式。當然還可以引入很多的化學畫圖軟件為無機化學實驗服務，也能提高學生的興趣和熱情。

4科學合理考核實驗成績

科學合理地考核實驗成績首先就是將實驗課獨立出來，不能和理論課一起考核，以前大多數都是理論課占70%、實驗課占30%的模式，改革考核方式就是無機實驗課作為一門課，1.5學分，每學期單獨考核。實驗成績不應當是單一的成績，建議實驗成績=預習報告（30%）+實驗操作（40%）+實驗報告（30%），這樣多樣化的考核才能夠真實地考察學生的實驗動手能力和創新能力。

5結語

通過多年的改革與實踐，惠州學院化學工程系的無機化學實驗教學取得了一定的成效。一方面，學生能夠養成嚴謹的實事求是的科學態度，樹立勇于開拓的創新意識，全面提高綜合素質，為以后實際工作和科研工作打下堅實的基礎；另一方面，教師要不斷調整自己的知識結構，加強理論知識與實踐經驗，增加前沿知識與科學進步同步，為地方高校的無機化學實驗的改革作出不懈的努力，使培養出來的大學生更加適應地方企事業單位的人才發展需要。

作者:謝飛燕 刁貴強 鄭曉丹 單位:惠州學院化學工程系

參考文獻：

[1]戴安邦.全面的化學教育與實驗室教學[J].大學化學,1989,4(1):1-7.

篇3

都說要“勇于當第一個吃螃蟹的人”,可是假如螃蟹真的有毒且足以致命,那么第一人就成為了終結者,只會被當作“有膽無謀的傻瓜”。其實,既提前享受又安全無憂的聰明選擇是當第二個吃螃蟹的人。這一點,換算到留學專業的選擇問題上,會更加實用。

三個關于“第二個吃螃蟹”的故事

故事一:第二個吃螃蟹,味道好極了

出鏡人:姚露露,1989年出生,威斯康星大學麥迪遜分校精算專業

精算學=世界500強公司實習+塔尖上的工作

從高一開始,我就在大洋彼岸扎了根。因為在數學方面尚有天賦,高三那年,我憑借2100分的SAT成績獲得了名牌大學的獎學金。此時,有位中國留學生給我提出一個建議:既然你數學好,不如去學精算,這份工作專業需求大,回報高,是一份塔尖上的工作!

我迅速上網搜索:精算師是同“未來不確定性”打交道的人,大部分都在財產或人壽保險公司工作,目前平均年薪可達10萬美元,所以有人說“這份工作就像印鈔機”。

在中國,被世界認可的精算大師不足十人,“準精算師”也才四十多人,屬絕對稀缺型。幾經考慮,我放棄了最初心儀的熱門的建筑學,選擇了在商科仍比較受冷遇但必有大好前途的精算學!

上第一節課時,老師鄭重其事地說:精算是一門艱深難懂的學科,因為它會涉及大量的微積分、統計學和其他高數知識,而各色各類的精算專業考試將鋪天蓋地。乖乖,難怪它收入高、前景好卻仍是冷門,我不禁倒吸一口寒氣。

此后,我開始了每天在海量數字中“徜徉”的生活,偶爾于昏天黑地的練習中抬頭沐浴一下久違的陽光,而目標就在前方――拿到專業精算師資格證書,出頭之日也就不遠了!

精算師這行,靠的是經驗,因此實習非常重要。所以學業之余,我積極地參加各種學生會組織的活動,并隨時關注各大公司的實習消息。

今年4月,經過兩輪正規且嚴格的面試,我有幸成為全球500強之一好事達保險公司的實習生。值得一提的是,很多美國公司都會把實習生當作未來職員的候選人,實習結束后就可以簽工作合約。現在,我喜歡跟自己說這樣一句話:只要有商機,就會有風險,有風險就需要我!

吃“蟹”守則:太難,所以不選,因為除了專業理論還有語言上的障礙。在西方已有三百多年歷史的精算學,就這樣與歷屆中國留學生擦肩而過,險些成為“毒螃蟹”。姚露露大膽地“賭”了一把,她相信了網上關于精算師年薪、稀缺等方面的介紹,并且因為有五十余位中國前輩的表率而信心倍增。

故事二:跟著我,吃第二只螃蟹

出鏡人:Nora,1988年出生,悉尼大學核醫學專業

核醫學專業=充分保護+環球實習

假如你是一名核醫學專業的學生,第一天上課就看到自己的代課老師是個“地中海”,會不會恐怖地認為讓他提前謝頂的罪魁是核輻射。所幸,“地中海”及時地清了清嗓子拍著腦袋說:“同學們請放心,這絕對不是核輻射引起的,我是到了年齡才謝頂!”

每次和別人提起自己的專業,我都要先給大家講這個笑話,因為很多人都對核醫學感到陌生加恐懼,連做醫生的媽媽也只是一知半解。我經常要不厭其煩地說:這個專業風險非常低,職業保護非常充足,而且因為學的人少,就業前景非常好!

按照“地中海”的說法:核醫學指的是向病人注射放射素或是讓病人服用鋇餐,然后利用帶射線的機器來觀察人體內部動態的健康狀況,從而找出X光和CT所看不出來的潛在病狀。

一句話,核放射是比X光和CT更有醫學前景的好東西。

每次進實驗室擺弄那些核醫學實驗儀器時,我們都會小心翼翼,因為老師經常說,如果實驗結束后,大家不及時離開,晚上洗頭時頭發就會簌簌地往下掉。可是N次實驗過后,我們的頭發也沒見掉多少,實驗室的規則倒是完整地記住了。

悉尼大學的實習基地除了本國外,還跨越了五大洲四大洋,所以從大一到大四,身為“空中飛人”的我們年年都能感受到不一樣的精彩,當然,前提是你要有雙夠硬的“翅膀”。實習完畢,醫院會就“病人的治療與溝通”對我們進行嚴格的考核,如果成績優秀,畢業前三個月或者半年內可以和醫院簽約。

前兩天,有位朋友告訴我:核醫學的畢業生起薪點比學金融的還要高。言下之意,有些后悔當初為什么沒有跟我一起選擇這個幾乎沒聽說過的大冷門專業。其實,越來越多的現實情況正在表明:我們這些核醫學專業的海歸將有一個廣闊的工作天地。還沒有選好專業的準留學生,快點兒搶當第二個吃螃蟹的人吧。

吃“蟹”守則:太險,所以不選。正應了老話“兒行千里母擔憂”,家長們通常都鼓勵即將遠行的留學生選擇那些“聽說過,很靠譜”的專業,結果某些院系擠破頭,某些院系空蕩蕩。

故事三:肥螃蟹,大快了別人的朵頤

出鏡人:Sara,1985年出生,西澳大學國際貿易專業

人口學=珍稀動物+珍惜機會

曾經有一個巨實惠的專業放在我面前,我沒有珍惜,等到失去的時候才后悔莫及,人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會,我會在申請書上寫三個字:人口學。如果非要加上一個期限,我希望是:兩年就夠了。

加入出國留學大軍時,我頗為豪壯地填上了Business。直到畢業求職時我才發現:三條腿的青蛙不好找,但留學金融專業人才竟是一抓一大把。

與我同一時期出國的高中同學小夕,在澳大利亞國立大學留學時,選了一個冷到全是冰霜的專業――人口學,這很容易讓人聯想到計劃生育,所以本可與她做同樣選擇的我根本沒有考慮過一秒。

小夕讀的人口學專業每年只招十幾名學生,其中大部分都來自本國,另有五位分別來自印尼、希臘等國,小夕是自1994年以來該系唯一的中國碩士生,這種有些殘忍且強制性的學習環境,令她的英語水平突飛猛進。

除此之外,學校還把成績突出的小夕當成了重點培養對象,不但為她配了獨立的寢室,連傳真機、復印機、微波爐等都一應俱全,撥給她的科研經費也相對充足,常常令她高呼:人口學很爽!

畢業前,系里有位教授找到小夕做助研,因為他正在做一系列關于中國的研究,需要既懂專業技術又精通中英文的人,小夕當然是最佳人選。而這還可以作為將來求職時的工作經驗或是申請博士獎學金時的研究經驗。雖然人口學很冷門,但興趣加上相對寬松的就業環境,將來一定會有很好的發展。

吃“蟹”守則:留學之前,許多專業可供選擇,但是幾萬、十幾萬的留學生就圍著幾個“聽上去很美”的專業打轉轉。小夕“吃”了一只名字俗氣、鮮為人知的“螃蟹”,結果隨著世界人口與經濟不斷發展,人口學越來越吃香。明明可以做同樣選擇的Sara因為怕“冷”,選擇了熱炕頭,結果發現炕里炕外都擠滿了“怕冷”的。

選“冷專業”撿到“大便宜”

留學的最終目的仍是為了找一份好工作,此時專業選擇就顯得格外重要。通過小記對幾家留學培訓機構的咨詢,專家們竟不約而同地提出相同的建議:專業選擇要理性,不要盲目報考熱門,學冷門課程未必吃虧,甚至極有可能“撿到大便宜”。

因為學習冷門專業的人相對較少,所以競爭壓力會降低許多。另外,國外大學很重視自身的多元化發展,某些亞洲面孔較少的專業會特別優待中國學生,不但入學要求相對偏低,而且學習中給予的照顧也比一般學生多很多。比起選擇熱門留學專業的中國學生,選冷門專業的學生反而能享受到更多的教學資源和照顧。

值得注意的是,選擇相對冷門的專業也存在風險,比如有的冷門專業是為社會培養特定領域專業人才設立的,就業面會比較窄,前景充滿不確定性。因此一定要注意該專業是不是自己的興趣所在,假如不是,不如不學;假如是,就算它沒能熱起來,也會給你的未來擇業添磚加瓦。

要知道,熱門和冷門專業是相對的,現在的冷門等到就業時未必仍是冷門,有的甚至具有相當大的就業前景和發展潛力,在未來很可能更吃香。

各國前途無量冷門專業面面觀

新西蘭:主打營養師

生活條件越來越好,人們對于生命健康和食品安全的關注越來越高,新西蘭懷卡托大學、奧塔哥大學等都開設了營養師專業。提供本科和本接碩學歷教育的同時,新西蘭政府也把營養師專業列入移民的加分專業。

韓國:整容、美容最時髦

韓國整容技術高超已毋庸置疑,韓國大學的醫藥美容專業和外部美容專業均已面向中國招生,醫藥美容專業的招生對象主要是有醫學專業教育背景的本科生或研究生,學費在20萬元人民幣左右;而外部美容專業則招收大專學歷的留學生,學費不到7萬元,主要學習美容和美發。

日本:單機動漫、特色設計有前途

如今,游戲產業的燎原之火已經燃遍全球,新西蘭是南半球的三維動漫學習勝地,韓國的網絡游戲技術最為發達,而日本的特色專業則是單機版動漫。

另外,由三宅一生、高田賢三等知名設計師引領的形象設計專業、服裝設計專業也在全球享有盛譽,像日本文化女子大學開設有專科、本科、碩士等不同階段的學習課程,學費在20萬元人民幣左右。

法國:藝術設計很吃香

隨著2004中法文化年的各項活動在中國展開,國人對法國的繪畫、時裝、首飾、家具等充滿了異國情調的藝術作品產生了濃厚的興趣。與此同時,法國的一些高等院校和著名專業也吸引著越來越多的中國留學生。

美國:戰爭激活“國際關系”

一度受人冷落的國際關系專業,在“9?11”、阿富汗戰爭和伊拉克戰爭的影響下,竟成為美國各大學的熱門專業,許多已經畢業和正在報考大學的學生對國際關系專業趨之若騖,其中情報搜集專業最為學生們所青睞。

澳大利亞:冶金、地質專業“冷門”不冷

冶金、地質等專業在中國通常是學生心目中的“冷門”,可是如果你要到澳大利亞求學深造,就得重新考慮這些專業,因為澳大利亞能源及礦產資源豐富,目前中國七大鋼鐵公司和兩大石油天然氣公司已在西澳大利亞有礦業投資,發展前景很被看好。

熱門專業連連看(數據由專門提供留學信息的Offer 統計得出):

篇4

本刊擁有包括江蘇省職教學會德育工作委員會專家張榮勝和李國龍、全國優秀職業指導師蔡霞、無錫新區人力資源服務中心主任冼薇、南京師范大學教科院職業指導研究中心主任顧雪英等專家在內的職業指導專家顧問團。在這里，全國優秀職業指導師蔡霞將就職業生涯規劃的方式、方法及過程進行全面深入的實踐指導。

作者簡介：

蔡霞，南通市人力資源服務中心職業指導師、心理咨詢師，大專學歷，已有九年的相關工作經歷。先后為20000余人提供職業指導服務（內容包括職業生涯規劃、職業調整定型、職業資源整合、職業心理咨詢、職業危機干預、就業援助等，范圍涉及下崗、失業人員、企業老板、員工、大中專院校學生、監獄服刑犯人等），滿意率達90%以上，曾有數十篇文章分別登載于《中國勞動保障報》《中國勞動保障雜志》《江蘇工人報》等刊物，也是南通電視臺就業話題的特邀嘉賓。2000年被國家勞動和社會保障部評為“全國先進職業指導員”；2002年中央電視臺二套《勞動就業》欄目來南通拍攝“陽光使者——蔡霞”專題片；2003年被聘為“南通職業大學客座教授”等。

職業院校學生的廣闊就業前景，是很多大學畢業生望塵莫及的。可是，即便如此，許多職業院校學生仍然為自己的未來擔憂。俗話說，人無遠慮必有近憂。不過，此“慮”該是思慮、考慮，而不是憂慮、焦慮。那么如何考慮呢？這就要有所規劃，大到國家，小到個人，有規劃生活才能奔向現代化。在此，我將職業生涯規劃歸納為“三步曲”。

第一步 設定目標

1.目標的重要性

職業如衣，勞動者對于企業而言也如衣，如果太普通太陳舊，則面臨淘汰的危機，我們父母那一代人已感受到中年失業的痛楚。因此，為避免重蹈覆轍，應趁早設定合適的目標，目的就是要將自己的職業打造成“金縷衣”，越老越增值，直到退休那年都不用為失業發愁。

職業目標是個緊密的“點”，而非寬泛的“面”。比如，小張說，我的職業目標是要成為出色的技術人員，這是“面”，籠統而模糊；而化學工程技術人員、電子工程技術人員等這樣的目標才是“點”。

2.如何定目標

（1）自我評估（內部環境的評估）。

確定目標需了解自身的職業興趣、職業能力、個性特征等，若自己無法做自我評估，則可以借助科學的職業素質測評系統或通過與咨詢指導老師面談后的綜合評估來達成。

職業興趣是個人職業成功的重要條件。雖說，興趣可以培養，但培養的前提是對興趣目標有所了解，否則，會出現因不了解而結合、因了解而分手的尷尬，在人力資源市場就有很多院校畢業生對自己所學的專業處于“食之無味棄之可惜”的兩難境地。對此，我建議不妨靜下心來分析利弊、揚長避短。

當了解職業興趣后，接著就要評估自己實現興趣目標的潛力、可塑性，及所需具備的個性特征與自身個性間的差別等等。這些評估都是因人而異的，我們可以從日常生活、學習中的喜好厭棄來了解。

（2）環境評估（外部環境的評估）。

了解到自身內部環境后，還要結合外部環境做現實性、可行性評估。外部環境有：大環境（社會層面：發展趨勢）、中環境（行業層面：發展狀況）、小環境（企業層面：發展機會）。了解外部環境可通過媒體、學校、社會咨詢機構等途徑。比如，對于人力資源管理這個職業，“以人為本”的科學發展觀就是有利的大環境；每個行業都需要人力資源管理方面的人才是中環境里的好訊號；人力資源管理者是企業老板的左膀右臂，在小環境中不愁沒有機會。當然，無論外部環境有利還是不利，都不能最終決定一個人能否獲得成功與幸福。我們在現實生活中喜歡什么、具備什么、怎么去做是關鍵因素，也就是說，內部環境是根本。

（3）職業抉擇（確定合適的環境）。

內外環境能夠匹配，就是適合自己。正如，有人吃海鮮能強身，有人卻會過敏；有人適合穿休閑裝，有人適合著正裝。選擇職業也要像購買貴重服裝一樣精心，貨比三家，權衡利弊，職業將影響一生的幸福。在抉擇過程中，可以使用對比分析法，考慮每個目標的利弊并羅列出來再評分，這樣就一目了然。

或許，有人會問，如果一段時期后，發現自己更感興趣、更合適的是其他職業，例如，選擇了人力資源管理后，又發現心理咨詢師更合適，那不是錯愛了嗎？請放心，目標可以調整，也可以嫁接，職業生涯規劃也是靈活可變通的。比如，我從南通出發，走寧通高速公路、過江陰大橋，最終即可到達南京的鼓樓區，也可到達棲霞區。不過，職業興趣的類型一般不會變，人力資源管理與心理咨詢同屬于“高人際高觀念”類，熱愛并擅長與人交道的人一般不會喜歡整天與機械設備打交道的職業。

第二步 制訂計劃

1.計劃的重要性

目標是靶心，計劃是達到目標的通路，也是胸有成竹的根源。制定計劃就是要選擇最好的路線、最佳的策略來實現目標。否則，就好比選擇了旅游目的地，卻沒有合適的計劃，就會出現“不去終身遺憾，去了遺憾終身”的結果。

2. 如何訂計劃

管理時間。恰當地安排時間可防止無限期的拖延，人是有惰性的，“明日歌”是最好的說明。時間管理就是要在有限的時間里做最有生產率的事情。理想的職業目標也是一項工程，完成工程就得有預期的時間，既是壓力也是動力。

分解計劃。時間是有壓力的，若壓力過大，就是阻力。分解計劃能化解過大的壓力。比如，攀登一座高山，卻不能借助于纜車，望著高聳入云的山頂，頭發暈，人無力，很多人選擇放棄。當然，放棄攀登自然界中的高山，只不過損失了領略風光的機會，這也并不要緊。可是，放棄征服人生中的大山，則會被壓垮，甚至被壓一輩子，而且根本指望不上有唐僧那樣的師傅來救援，為什么？因為，被壓著的不是孫悟空，而是孫無能。成功很難，失敗也很難，前者難在一時，后者則難一世。既然決定追求成功，那就要做好時間管理，合理分解計劃。

作出承諾。常言道，君子一言，駟馬難追。對自己的目標做出承諾，能夠獲得關心支持我們的親朋好友的督促、鼓勵，以便將計劃堅持不懈地實施到底。同時，我們可以采取“目標視覺化”的做法，也就是將目標以圖景、文字的方式呈現在自己的書房、臥室等觸目可及的地方，并在目標下面寫上自己的君子承諾，一方面，是自我提醒，另一方面，有利于進入潛意識層面，養成追求目標、執行計劃的好習慣。

第三步 采取行動

1.行動的重要性

行動是關鍵的一步。即使有人能將游泳技術知識背得滾瓜爛熟，不等于就是游泳健將。行動才能讓目標、計劃活起來，行動就是有計劃地為目標添磚加瓦，把建筑平面效果圖創建成立體壯觀的建筑。

2. 如何行動

篇5

關鍵詞：普通高校；化工專業；人才培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）01-0064-02

近年來，我國高校畢業生人數逐年增加。截止至2009年，全國共有253所普通高校或獨立學院擁有化工專業本科教學點，平均每年招生約為10萬人。隨著2008年全球性經濟危機，以及2011年歐美次貸危機對整個全球經濟及各產業的深入影響，依賴于化工產品及原材料進出口的化工企業受到了嚴重影響，致使化工企業對人才的需求相對減少，同時也對化工專業大學生的素質有了更高的要求。所以，高校應當在做好大學生就業指導工作的同時，盡快擺脫傳統人才培養模式對高校辦學的束縛，及時創新人才培養模式，將培養新型化工人才作為培養目標，盡快在實踐中檢驗培養模式。

一、創建創新化工專業人才培養模式的意義

（一）有利于適應社會主義社會建設需要

進入新世紀，世界經濟高速發展，科學技術也取得了飛速進步，新型的化工、化學產品不斷涌現，化工工業也由傳統的原料工業轉變成一個以集新材料、精細化學品、專用化學品、生物技術、催化技術、新能源、新資源開發為主體的知識密集型工業。因此，創建創新培養模式有利于有效地提高學生的知識儲備和增強學生實踐技能，能夠更好地適應社會建設及科技發展對人才的需求。

（二）有利于增強學生創新意識、提高學生創新能力

創新人才培養模式可以有效地解決大學生創新能力不足、創新意識不強的現狀，激發廣大化工專業學生的創新意識，為今后進入社會打下堅實基礎。

（三）有助于增強大學生就業核心競爭力

大學生的綜合素質及創新能力正是大學生就業核心競爭能力的主要內容，因此，創新人才培養模式可以有效提地高化工專業學生的綜合素質，進而提高其就業核心競爭力。

二、地方普通高校現有化工專業人才培養模式存在的主要問題

（一）人才培養目標定位不明確

我國高等教育一直以培養理論型人才為目標，在教育過程中往往“重理論，輕實踐；重科學，輕應用”。這種培養目標將使大學生畢業時所學非所用，無法與具體社會生產實踐相

結合。

（二）教學內容和方式方法陳舊

目前，我國很多高校的化工專業的教學內容及實用的教材較為陳舊，部分高校所開化工專業的課程其專業課程所占比例過大，導致學生學習的知識陳舊、知識結構不合理，無法適應社會對應用型和綜合型人才的具體需求。

（三）創新教育不足

目前，雖然國家大力提倡高校加強對大學生創新意識和能力的培養，但并非所有高校的做法都讓人滿意。對于化工專業的大學生而言，未來的社會工作將有充分的機會去挑戰新任務，開拓新產品，所以創新能力不足必將影響其今后的職業發展和個人人生價值的實現。

（四）教學實踐環節薄弱

一方面，部分高校受困于財政及人員等多方面原因，不能為學生提供必要的實驗場地及高級的實驗器材，導致部分應當開設的實驗課程無法正常開設，嚴重影響到學生對專業知識的掌握及動手能力的提高。另一方面，部分高校對于畢業實習及在校生認識實習的環節不夠重視，導致學生對將來從事的工作性質、工作內容、崗位職責以及技能缺乏足夠的了解，更別提技能掌握和勝任工作了。

三、加強地方普通高校化工專業學生培養模式創新的對策思考

（一）全方位調查思考，科學確定培養目標

確定科學的培養目標是地方高校培養合格的應用型化工人才的前提與基礎。對此，高校教務部門和學科建設部門應當以充分的實際調研為基礎，充分考慮到自身辦學水平與社會需求的狀況，參考國內外模式，逐步樹立“理論教學與實踐環節并重，創新能力與就業能力同舉”的符合社會需求的新型化工專業人才的培養模式。

（二）注重實踐、實習環節，突出創新思維教育

化工學科是一門實踐性很強的學科，學生的工程實踐能力是評價本專業學生水平高低的重要標志，高校應當進一步加強實踐教學環節的改革，制定相關機制，逐步實現“三實一創”的實踐教學體系，其中包括實驗、實訓、實踐、創新。首先，高校要加大財力投入，加強化工專業實驗室建設，從而提高學生的動手能力以及對理論知識的理解。其次，在全國范圍內建立以部分化工企業為對象的以科研合作和實習就業為主要形式的實習就業基地，提高大學生實習和實踐的質量，并向企業推薦畢業生，實現畢業生與企業的對接。再次，高校要通過校園文化活動增加大學生社會實踐的力度，提高大學生的綜合素質。高校依托學生社團，倡導和組織大學生積極走向社會，參加社會實踐，充分了解所學專業的就業前景和職業特點。最后，高校要加強專業學生創新意識的培養。高校應當積極制定大學生創新機制，鼓勵化工專業學生多參與校內創新實驗、設計型實驗，參加各級科技創新比賽，增強大學生創新能力。

（三）逐步完善課程體系，改善教學方式、方法

高校科學的課程體系設置是大學生學習掌握知識和提高能力的前提，是人才培養模式創建的關鍵環節。首先，高校要逐步完善化工專業課程體系，合理恰當確定化工專業課程設置。如大連大學就曾多次對化工專業課程設置問題進行修改和討論，其中根據論證結果，將《無機化學》與《分析化學》合為一門課授課，雖然課時減少，但內容仍可滿足同學們對化學知識的需要。在專業方向課程方面選擇上也進行了適當的調整。例如，將部分與化工生產實際聯系較小的課程逐步轉化為選修課，如《化工原理》、《化工儀表自動化》以及《反應工程》等課程逐步提高課時量。學校還大力加強實驗課程的比例，使學生能夠有充足的時間將理論應用于實踐。此外學校也逐步增加其他學科方向的課程，如為化工專業學生開設了《美學概論》、《企業管理》、《環境學概論》等多門課程，開拓了學生的知識面。高校要組織開展相關的教研活動和培訓活動，幫助教師掌握先進的教學方法，及時將新穎的授課方式應用于實際教學中。

（四）加強化工專業師資隊伍建設，為教學順利開展提供保障

第一，高校要擁有在專業方向上有影響力的大師。提高化工專業的整體師資水平，增加對化工科研研究的深度和廣度，從而提高學生的專業能力。第二，高校要從企業聘請實踐經驗豐富的工程師作為兼職教師。為學生進行具體操作環節的指導，同時也可以為學生未來的就業進行必要的指導。第三，高校要加強對已有師資隊伍進行系統的培訓。高校要從師資隊伍現有水平出發，結合化工專業培養模式對教師提出的具體要求，引導廣大教師以“雙師型”教師為目標，提高廣大教師的教學能力和科研能力，從而更好地在教學環節上發揮自己的

作用。

面對當前世界經濟形勢對我國化工企業發展的不利影響，以及化工類企業對大學畢業生要求的不斷提高，高校作為培養大學生重要基地，要義不容辭地承擔起提高學生綜合素質和能力的任務，從人才培養模式入手，及時從教學、實踐以及制度等環節進行改革，從而增強化工專業大學生的綜合能力和就業能力，進而使學生的素質能夠滿足社會的需求，使學生能夠在社會的廣闊天地中大有作為。

參考文獻

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