導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)學(xué)生宿舍管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 高校宿管 “以學(xué)生為本” 管理模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校宿舍管理是大學(xué)生管理的一個(gè)重要組成部分。高校的中心任務(wù)是育人，學(xué)生宿舍是高校管理育人、服務(wù)育人和文明育人、素質(zhì)育人的重要陣地。正在對(duì)學(xué)生實(shí)施的住宿公寓化和社會(huì)化改革，是教育形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。然而，這種形勢(shì)下傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，已經(jīng)不能適應(yīng)改革的要求，因而積極探索與實(shí)踐如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全方位育人，就成為在各高校學(xué)生教育管理工作者，尤其是輔導(dǎo)員面前，需要認(rèn)真理性思考的一個(gè)重要課題。

1當(dāng)前學(xué)生宿管工作存在的主要問(wèn)題

在高校后勤社會(huì)化改革的新形勢(shì)下，積極有效地探索和推進(jìn)學(xué)生思想教育與管理工作進(jìn)公寓是高校育人的追求。然而，從現(xiàn)實(shí)高校學(xué)生宿舍管理工作的實(shí)效來(lái)看，還存在許多制度不健全、管理不完善和服務(wù)不盡人意之處，歸根起來(lái)癥結(jié)在于沒(méi)有“以學(xué)生為本”。

1.1現(xiàn)今宿管工作的思想地位尚未真正確定

在這個(gè)問(wèn)題上突顯的問(wèn)題有三個(gè)方面：一是學(xué)校各級(jí)部門(mén)的一些領(lǐng)導(dǎo)和教職員工沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校存在和發(fā)展中的地位，沒(méi)有把高等教育看作是一種服務(wù)產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)校教育資源是否優(yōu)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。二是學(xué)生工作和教學(xué)工作、科研工作、后勤工作的關(guān)系沒(méi)有正確處理好，總以為教學(xué)、科研、后勤工作是實(shí)的，而學(xué)生工作是虛的，因此在人員配置上、必備的工作條件和設(shè)施上得不到應(yīng)有的保證。三是與學(xué)生工作有關(guān)的黨務(wù)、教務(wù)、科研、保衛(wèi)部門(mén)，在學(xué)生工作中的作用和責(zé)任存在認(rèn)識(shí)不全和認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題，正是因?yàn)闆](méi)有充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)校存在和發(fā)展中的作用，學(xué)生工作在學(xué)校整體工作中的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的保證。

1.2宿管工作職能作用沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變

在學(xué)生宿舍公寓化或社會(huì)化后，學(xué)生工作的職能作用沒(méi)有很好的跟進(jìn)和拓展，實(shí)質(zhì)性的教育理念和管理模式?jīng)]有創(chuàng)新，尤其是輕指導(dǎo)和服務(wù)，在相當(dāng)多的學(xué)生事物工作者眼中，學(xué)生總是有這樣那樣的問(wèn)題的，總把大學(xué)生當(dāng)作小學(xué)生來(lái)看待，而實(shí)施的教育則是權(quán)威和真理的化身，認(rèn)為學(xué)生工作的主要任務(wù)是規(guī)范人、管理人，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作重在“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)，是服務(wù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作的目標(biāo)，是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供條件和營(yíng)造氛圍。從目前學(xué)生工作的具體分析狀況來(lái)看，這方面存在的問(wèn)題：一是對(duì)學(xué)生宿管工作的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠，更談不上對(duì)學(xué)生工作的基本內(nèi)容是教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)深層次內(nèi)涵的理解。二是對(duì)學(xué)生工作沒(méi)有形成目標(biāo)明確、體系完整的工作內(nèi)容體系，認(rèn)為學(xué)生宿管有保安、有管理員和班主任晚值班就能應(yīng)付工作，始終把學(xué)生置于一種被動(dòng)管理的地位，把教育當(dāng)作一種管理活動(dòng)來(lái)看待，這就完全違背了受教育者主體、教育者主導(dǎo)的原則。三是對(duì)學(xué)生宿管工作的前瞻性認(rèn)識(shí)不夠、理性思考不系統(tǒng)和開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)不夠到位，大多處于經(jīng)驗(yàn)型的慣性活動(dòng)，低水平重復(fù)，開(kāi)拓創(chuàng)新不足。所以這種管理運(yùn)作模式就很難適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和要求，并使工作時(shí)常處于被動(dòng)的局面，而難以抓出成效來(lái)。

1.3宿管隊(duì)伍建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展

在學(xué)生宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)中，大多高校沒(méi)有配齊配強(qiáng)相關(guān)的管理人員。雖然有的高校都配有宿舍管理員或輔導(dǎo)員，但有的不是直接由相關(guān)學(xué)工部門(mén)管理，工作重心也有的是管“物”，而派住的輔導(dǎo)員或班主任值班，也只能流于一種感性工作狀態(tài)，憑熱情工作。具體地講：第一是專職宿舍管理員對(duì)待學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)不足能力也有限，等到初步認(rèn)識(shí)后則熱情不夠；第二是專家型的學(xué)生工作者不多，學(xué)校又對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生工作者培養(yǎng)少、要求多、理解少、埋怨多，使專職學(xué)生工作者對(duì)發(fā)展前途感到迷惘和困惑；第三是一些高校全員育人局面還沒(méi)有真正形成，一些部門(mén)、院系和教師認(rèn)為學(xué)生工作只是相關(guān)職能部門(mén)的事，是院系黨總支和學(xué)工秘書(shū)的事，自覺(jué)不自覺(jué)地把學(xué)生出了問(wèn)題的事扣在他們的頭上，使得做事多的與做事少的不能給予合理公正的評(píng)價(jià)，從而打擊他們的積極性，又自覺(jué)不自覺(jué)地使其它育人部門(mén)淡化了在育人中的責(zé)任、地位和作用。

2學(xué)生宿管必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展

高等教育已經(jīng)把國(guó)際化的、跨文化的、全球化的觀念融合到高等學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)等諸多功能中，以及中國(guó)加入WTO后，高校正在進(jìn)行的深化改革和加快發(fā)展的進(jìn)程，這就要求高校學(xué)生工作需要明確工作方向。而這個(gè)工作方向就在于明確 “以學(xué)生為本”， 同時(shí)建立以致相應(yīng)的學(xué)生工作體系。

2.1教育國(guó)際化趨勢(shì)要求高校學(xué)生工作“以學(xué)生為本”

近年來(lái)以學(xué)生的國(guó)際化、教師的國(guó)際化和課程的國(guó)際化為特點(diǎn)的高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)愈加明顯，在高等教育國(guó)際化的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)、科研、文化的相互融合與迅速發(fā)展，有利地推動(dòng)了各國(guó)高等教育的變革，也必然要求高校學(xué)生工作觀念的改變。

2.2教育深化改革與加快發(fā)展的進(jìn)程要求學(xué)生工作“以學(xué)生為本”

學(xué)生宿舍管理作為學(xué)校整體工作的一個(gè)基礎(chǔ)部分，在學(xué)校改革、發(fā)展中獲得了更好的發(fā)展空間，特別是在高校內(nèi)部管理體制改革過(guò)程中，后勤服務(wù)社會(huì)化后，校內(nèi)外的后勤企業(yè)都會(huì)把學(xué)生當(dāng)“上帝”，會(huì)更加重視學(xué)生消費(fèi)對(duì)企業(yè)運(yùn)行的決定意義，從根本上改變了后勤企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。人事分配制度后，教師重視教學(xué)、科研工作，將直接或間接地促進(jìn)了學(xué)生工作，使教師更加明確“教書(shū)育人”的責(zé)任。因此高校的改革和發(fā)展有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境的好轉(zhuǎn)，同時(shí)也將進(jìn)一步把學(xué)生工作推向“以學(xué)生為本”的教育理念和管理模式的形成。

2.3國(guó)內(nèi)外學(xué)生工作理論和實(shí)踐的快速發(fā)展也要求“以學(xué)生為本”

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外高校都不約而同地把學(xué)生工作的重點(diǎn)放在大學(xué)生人文素質(zhì)教育、學(xué)生科研創(chuàng)新、學(xué)生考研、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、勤工儉學(xué)、社區(qū)服務(wù)等方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。特別是國(guó)內(nèi)外高校在尊重學(xué)生的主體作用、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)和工作服務(wù)方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)表明，“以學(xué)生為本”的觀念是學(xué)生工作得以成功開(kāi)展的核心所在。

3堅(jiān)持新理念 堅(jiān)持“以學(xué)生為本”加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理

3.1根據(jù)不同學(xué)年特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生道德行為規(guī)范的培養(yǎng)

教學(xué)中“因材施教”原則，同樣適合輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生宿舍的管理。輔導(dǎo)員教師根據(jù)不同學(xué)年的學(xué)生生理、心理特征，精心制定“住宿生教育管理模式系列化目標(biāo)”，將舍務(wù)工作分層次推進(jìn)。比如說(shuō)一年級(jí)學(xué)生單純、好動(dòng)，剛進(jìn)入學(xué)校有新鮮感、有積極進(jìn)步的要求，但自我約束能力弱，自我管理能力差，輔導(dǎo)員教師應(yīng)針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，逐步學(xué)會(huì)自我管理、自我約束，做一名合格的住宿大學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生思想活躍、興趣廣泛、求知欲強(qiáng)，獨(dú)立自主意識(shí)濃厚，喜歡逆向求異，追求個(gè)性自由，處理問(wèn)題往往缺乏全面性和完整性。輔導(dǎo)員教師對(duì)這些學(xué)生應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行馬列主義世界觀的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)待人處事，尊重理解他人等常識(shí)。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該采用這樣的方法，在充分掌握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。

3.2循序漸進(jìn)地抓好住宿生的心理教育

建高樓大廈，打好基礎(chǔ)相當(dāng)重要，管理宿舍也是一樣。學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，其行為習(xí)慣，性格特點(diǎn)也各不相同，要想使學(xué)生一開(kāi)始就適應(yīng)學(xué)校的住宿生活，輔導(dǎo)員教師管理的關(guān)鍵是嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生，用半軍事化的舍務(wù)管理制度訓(xùn)練學(xué)生。在起床、洗漱、熄燈、就寢、整理內(nèi)務(wù)等細(xì)節(jié)上，既要認(rèn)真嚴(yán)格又要實(shí)施人性化管理，對(duì)新生的舍務(wù)加強(qiáng)指導(dǎo)，安排新生參觀老生宿舍，讓各宿舍形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，盡快使學(xué)生達(dá)到高水準(zhǔn)的舍務(wù)要求。新生從養(yǎng)成到習(xí)慣，是一個(gè)心理適應(yīng)到行為約束的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要輔導(dǎo)員教師的耐心和反復(fù)糾正，才能使新生由被迫的行動(dòng)到主動(dòng)的參與。

3.3建立平等和諧的師生關(guān)系

時(shí)代在前進(jìn)，新型師生關(guān)系的建立也要注入新的內(nèi)涵。時(shí)下的學(xué)生，大多數(shù)強(qiáng)調(diào)自我，個(gè)性張揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都想當(dāng)“太陽(yáng)”、做“主人”，特別留心教師對(duì)自己的態(tài)度。只有讓學(xué)生“親其師，信其道”，對(duì)教師產(chǎn)生依戀、仰慕之情，才能使學(xué)生形成自主向上，積極進(jìn)取的內(nèi)動(dòng)力。只有這樣，教師的話學(xué)生才會(huì)聽(tīng)，教師的要求學(xué)生才會(huì)重視。輔導(dǎo)員可以定期安排與宿舍同學(xué)座談了解他們的學(xué)習(xí)情況，使同學(xué)們?cè)诮處熋媲皶乘裕?dāng)他們面對(duì)困難或有什么心事時(shí)才能首先想到的是信任的教師。

3.4學(xué)生自我管理

篇2

 

為加強(qiáng)學(xué)校安全、文明建設(shè)，確保學(xué)校及師生財(cái)產(chǎn)、人身安全，加強(qiáng)校園巡查，對(duì)校園內(nèi)外實(shí)施有效監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，最大限度地避免安全事故的發(fā)生，建立良好的校園秩序，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，特制訂本制度。

一、治安巡邏隊(duì)成員

學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、校中層值日領(lǐng)導(dǎo)、值日班主任及干事。

二、工作紀(jì)律

1、值班人員要忠于職守，堅(jiān)守工作崗位，全員參與。堅(jiān)持實(shí)行校門(mén)口全程值班、校內(nèi)外定時(shí)巡查制度。重點(diǎn)時(shí)段加強(qiáng)巡查，重要部位要認(rèn)真檢查，閑雜人員要嚴(yán)格盤(pán)查，安全隱患堅(jiān)決排查，要加強(qiáng)巡邏密度和次數(shù)，確保校園安全。

2、值班人員按時(shí)交接班，不遲到、不早退，不得擅自脫離崗位，值班時(shí)間保證通訊暢通，一呼即到，不拖拉，不推諉。

3、值班領(lǐng)導(dǎo)交接班時(shí)要認(rèn)真填寫(xiě)安全巡邏情況記錄，以明確各自的責(zé)任。

4、值班人員禁止酗酒后上崗或在值班期間酗酒，要迅速準(zhǔn)確地處理突發(fā)事件。

5、值班人員在工作過(guò)程中，必須遵紀(jì)守法，文明執(zhí)勤，對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象實(shí)行責(zé)任追究制。

三、工作職責(zé)

1、對(duì)校園巡查，做好防火、防盜、防觸電、防危險(xiǎn)游戲活動(dòng)、防打架斗毆工作，確保教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、灶房、保管室等重點(diǎn)部位的安全。發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)處理，不能處理的要報(bào)告，消除隱患。

2、學(xué)生宿舍關(guān)燈后，要巡查學(xué)生宿舍，檢查學(xué)生就寢人數(shù)和就寢安全，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反就寢管理制度和不安全行為，要及時(shí)進(jìn)行教育。

3、值班人員應(yīng)加強(qiáng)校園巡邏，對(duì)校園實(shí)施有效的監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)生上課、自習(xí)紀(jì)律管理(教學(xué)樓梯口的學(xué)生疏散由上節(jié)課任課教師在對(duì)應(yīng)樓梯口組織)，發(fā)生治安事件要及時(shí)制止和報(bào)告，并積極主動(dòng)處理。

4、在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人員要積極主動(dòng)盤(pán)問(wèn)，核實(shí)身份。

5、發(fā)生突發(fā)事件要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)、果斷地處理，控制事態(tài)，并及時(shí)報(bào)告。

四、工作考核

1、在交接班時(shí)間，凡晚到10分鐘者視為遲到，提前10分鐘離開(kāi)者視為早退，值班過(guò)程中擅自脫離崗位30分鐘者視為曠工。

篇3

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 寢室文化 功能 影響

寢室文化是指在學(xué)校寢室環(huán)境中，由住校生在生活領(lǐng)域的相互作用所創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)、精神的產(chǎn)物，以及其創(chuàng)造過(guò)程的總和。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是一個(gè)學(xué)校精神價(jià)值的取向，是一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。寢室文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，對(duì)校園整體文化層次、水平的提升發(fā)揮有著重要影響。

近年來(lái)，伴隨著農(nóng)村教育布局的調(diào)整，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)始逐步合并，相當(dāng)一部分中學(xué)變成了寄宿制學(xué)校。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，抓好住宿生管理，構(gòu)建寢室文化，共建和諧校園應(yīng)引起學(xué)校特別是思想政治工作者的高度重視。

一、寢室文化的功能

寢室文化是近幾年來(lái)校園迅速發(fā)展起來(lái)的一種新興文化，概括起來(lái)，具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、激勵(lì)等多種功能。

1.導(dǎo)向功能。

寢室文化的導(dǎo)向功能是指在宿舍文化建設(shè)中遵循社會(huì)主義的道德原則，適應(yīng)規(guī)范的要求，所形成的學(xué)生價(jià)值觀教育的指導(dǎo)思想和社會(huì)道德生活的總體指向。學(xué)生宿舍有很強(qiáng)的價(jià)值引導(dǎo)功能，一個(gè)宿舍的成員在一起通過(guò)“啃談會(huì)”、“臥談會(huì)”等形式交流各自的思想、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，并相互影響。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)重集體、講道德的高尚情操。

2.育人功能。

寢室文化是校園里參與人員廣泛、具有自主精神的校園文化活動(dòng)。“學(xué)生是校園文化的主體”在這里得到淋漓盡致的證明。自己動(dòng)手，豐衣足食，生活起居，自我料理，“自己的事自己辦，自己的家自己管”。這種無(wú)處依賴的生活，增強(qiáng)了他們的自主性。在學(xué)校，學(xué)生一般以單個(gè)寢室為單位參加班級(jí)或以班級(jí)為單位參加學(xué)校的各類活動(dòng)。這樣不僅鍛煉、完善了自己，而且一些原本缺乏獨(dú)立性、自主性的學(xué)生在寢室文化的熏陶下也形成了“自立為榮，自主為本”的思想意識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，樹(shù)立集體和“家園意識(shí)”，起到課堂教育之外的育人作用。

3.規(guī)范功能。

學(xué)生寢室文化中的制度是一種行為規(guī)范。通過(guò)管理制度的約束，讓每個(gè)寢室人員形成講文明、講禮貌和講衛(wèi)生的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，慢慢地在個(gè)體成員的心理上就都會(huì)起到一種自我控制的“約束”作用，從而將每個(gè)人自我行為納入集體規(guī)范要求之中。

4.激勵(lì)功能。

學(xué)生寢室文化一經(jīng)形成，就給廣大學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和激勵(lì)力。這種心理的驅(qū)動(dòng)和情感的激勵(lì)，能促使學(xué)生從內(nèi)心回答為什么要這樣做，為什么不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵(lì)，即借助非經(jīng)濟(jì)手段，使廣大學(xué)生在一種共同價(jià)值觀念的驅(qū)動(dòng)下形成自豪感、使命感、責(zé)任感，在學(xué)習(xí)和班級(jí)工作中展現(xiàn)出各自巨大的潛能來(lái)。

二、寢室文化的影響

1.寢室有形文化，有利于營(yíng)造學(xué)生自我教育氛圍。

寢室有形文化，即寢室中的環(huán)境和設(shè)施等各種看得見(jiàn)摸得著的文化形態(tài)，這些文化形態(tài)往往折射出某種價(jià)值和觀念，是一種很有教育意義的潛在課程。學(xué)校在寢室文化的建設(shè)中，遵循了自主、系統(tǒng)、教育和實(shí)效的四項(xiàng)原則，即在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習(xí)慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標(biāo)為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容。我校從以下幾方面著手，建設(shè)寢室有形文化：

（1）學(xué)校精心挑選一批名言警句貼在寢室樓道，設(shè)置一塊展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿舍管理公示欄，及時(shí)公布每天寢室動(dòng)態(tài)和張貼當(dāng)天報(bào)紙，在整個(gè)學(xué)生公寓構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。每天寢室動(dòng)態(tài)公布有助于學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感；張貼當(dāng)天報(bào)紙，幫助學(xué)生了解國(guó)家、社會(huì)大事，有助于學(xué)生養(yǎng)成“放眼看天下”好習(xí)慣。

（2）學(xué)校非常注重寢室內(nèi)部的美化，每學(xué)期開(kāi)展一次“寢室文化周”活動(dòng)，其中一項(xiàng)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)就是寢室文化建設(shè)。在主題突出、和諧優(yōu)雅、符合中學(xué)生特性和時(shí)代特點(diǎn)的前提下，各班級(jí)寢室可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)確定寢室文化主題，突出各自特色；每間寢室可自由為寢室命名，將寢室成員的照片、個(gè)人介紹等張貼于寢室門(mén)上；寢室內(nèi)可以依照學(xué)生的文化主題布置，如張貼墻紙、條幅或海報(bào)，在桌上擺放桌布、盆景或其它裝飾物品。

（3）每學(xué)期開(kāi)展一次以“愛(ài)我校園，美化環(huán)境”為主題的寢室比美活動(dòng)和一次以“寢室是我家”為話題的征文比賽和書(shū)畫(huà)比賽，以學(xué)生宿舍這一校園文化的重要陣地為載體，通過(guò)開(kāi)展一系列以寢室文化為主題的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，極大地豐富中學(xué)生的課余文化生活，為眾多中學(xué)生提供施展自身才藝、培養(yǎng)個(gè)人能力的舞臺(tái)，使寢室成為一個(gè)“愉快的場(chǎng)所”，讓學(xué)生置身于優(yōu)美境界的同時(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美感。

2.寢室制度文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，寢室管理既要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚忠凹s之以規(guī)”，完善的規(guī)章，可促使學(xué)生的行為規(guī)范化。反之，缺乏必要的管理?xiàng)l例就無(wú)法保證寢室管理的質(zhì)量。我校根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，先后制訂和修正完善了《白兔中學(xué)住校生管理制度》、《白兔中學(xué)學(xué)生公寓樓管理?xiàng)l例》和《白兔中學(xué)寢室評(píng)估細(xì)則》等一系列寢室管理規(guī)章制度。這些條例就學(xué)生寢室活動(dòng)、內(nèi)務(wù)管理、寢室用具及生活用品擺放，內(nèi)務(wù)檢查評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)和處罰等方面進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)范，并要求各寢室進(jìn)行張貼。

3.自主管理文化，有助于提升學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)。

篇4

一、九年一貫制學(xué)校創(chuàng)辦的必然優(yōu)勢(shì)

（1）有利于教育資源共享，降低運(yùn)作成本，體現(xiàn)“1+1

（2）有利于對(duì)教育資源進(jìn)行重新整合，產(chǎn)生更大辦學(xué)效益，體現(xiàn)“1+1>2”效應(yīng)。①它體現(xiàn)了教育規(guī)模集聚理論，教育規(guī)模集聚理論倡導(dǎo)重組教育資源，使內(nèi)部各因素能較均衡地運(yùn)行，達(dá)到較高效益。②它體現(xiàn)了教育一體化理論，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一體化理論體現(xiàn)在學(xué)制設(shè)置上，使教育功能主要定位在發(fā)展而不在選拔上，這符合義務(wù)教育的公平原則。③有助于實(shí)施一以貫之的德育系列活動(dòng)。學(xué)校可根據(jù)“三段一體”的特點(diǎn)，系統(tǒng)編制從小學(xué)直至中學(xué)的德育目標(biāo)、要求及內(nèi)容系列，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，牢固奠定其思想、信念、理想、行為習(xí)慣的形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。④有利于中小學(xué)的教學(xué)銜接。如組建四至九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等貫通始終的教研組，可以長(zhǎng)期把中小學(xué)的教學(xué)研討全面融為一體，有利于中小學(xué)課程和教學(xué)方法的整合。⑤有利于辦學(xué)特色的形成和學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。對(duì)辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、管理制度、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、校園文化建設(shè)等可以從四到九年級(jí)作通盤(pán)考慮。⑥有利于降低行政人員管理成本，提高辦事效率。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員，可深入教學(xué)第一線，使師資隊(duì)伍得以充實(shí)。⑦有利于教師的群體成長(zhǎng)。九年一貫制學(xué)校可根據(jù)教師的專業(yè)及特長(zhǎng)，統(tǒng)一調(diào)配，使學(xué)科教師專業(yè)化，同時(shí)也給青年教師的“一專多能”提供更多的施展空間。

二、九年一貫制學(xué)校管理策略

（1）明確目標(biāo)，旗幟鮮明。學(xué)校堅(jiān)持以“辦人民滿意教育，建家長(zhǎng)滿意學(xué)校，做學(xué)生滿意教師”為辦學(xué)宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。貫徹“學(xué)校規(guī)范加特色，教師優(yōu)化加特點(diǎn)，學(xué)生合格加特長(zhǎng)”的管理理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活和健體。

（2）健全制度，規(guī)范管理。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)統(tǒng)籌、班子集體領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政值周負(fù)責(zé)的制度，把學(xué)校人為地分為中學(xué)部和小學(xué)部，中學(xué)和小學(xué)在學(xué)生意識(shí)上分開(kāi)，相對(duì)獨(dú)立又通力合作。實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)教”資源、多媒體教室、圖書(shū)閱覽等資源共享。

（3）內(nèi)分外合，立體分層。九年一貫制學(xué)校管理一定要分清層次，形成制度。第一層，保證學(xué)校穩(wěn)定與發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)層，初中部和小學(xué)部合為一體，形成學(xué)校的集體領(lǐng)導(dǎo)，制定學(xué)校工作章程與評(píng)價(jià)辦法；第二層，保證學(xué)校管理機(jī)制正常運(yùn)行的分管層，中小學(xué)分部運(yùn)作，行政領(lǐng)導(dǎo)分層管理，明確領(lǐng)導(dǎo)干部管理崗位職責(zé)，形成實(shí)用性強(qiáng)、可操作的管理細(xì)則和評(píng)價(jià)機(jī)制等；第三層，保證學(xué)校工作順利開(kāi)展的班級(jí)層，樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，具體開(kāi)展好安全、德育、教學(xué)、科研工作及文體、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

（4）精細(xì)管理，責(zé)任到人。①學(xué)校實(shí)行條塊結(jié)合，在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部管理”的原則下，根據(jù)需要和實(shí)際情況，確立中小學(xué)一體的統(tǒng)一管理崗位，并賦予管理職責(zé)，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。所謂“條”管理，就是不分初中、小學(xué)，把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理，促使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師能集中精力抓好某一方面的工作，更具專業(yè)化。所謂“塊”管理，就是分初中部和小學(xué)部這兩大塊管理，把不具有共性、差距較大的工作分開(kāi)管理，便于操作與評(píng)價(jià)。②突出管理重點(diǎn)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”制，突出“備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)”等日常工作的管理。

（5）結(jié)合實(shí)際，辦出特色。湖南省安化縣羊角塘鎮(zhèn)金雞學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）充分利用校園面積寬達(dá)2.7公頃的優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)“省級(jí)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所示范校”，通過(guò)一年多艱苦努力，2011年6月已順利通過(guò)省檢，年底接受了掛牌。學(xué)校乘開(kāi)發(fā)校本課程的東風(fēng)，讓學(xué)生走出課堂，投身田間地頭，培養(yǎng)了其實(shí)踐動(dòng)手能力和吃苦耐勞精神，這樣使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成。

（6）因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)。我校的門(mén)衛(wèi)兼保安是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹拔浒咽健保议L(zhǎng)紛紛自發(fā)來(lái)學(xué)校請(qǐng)他教教自己的孩子。學(xué)校因此辦起了業(yè)余武術(shù)班，并成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

篇5

一年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)中學(xué)全體教職員工，努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理，提升教師業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，提高管理水平，做好家校聯(lián)動(dòng)，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的建議，努力辦好人民滿意的教育，學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)管理水平大幅度提升，學(xué)校綜合評(píng)估、教育教學(xué)成績(jī)從原來(lái)的后三名逐步提升到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前幾名，學(xué)生生源由原來(lái)的不足百人增長(zhǎng)到了518人，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。現(xiàn)將幾年來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、強(qiáng)化班子建設(shè)  加強(qiáng)師德教育

一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的基石，我在學(xué)校工作中事事以身作則，率先垂范，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的表率與榜樣；帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重抓落實(shí)；制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子值班制度，細(xì)化每名班子成員職責(zé)任務(wù)，并嚴(yán)格落實(shí)，評(píng)優(yōu)選模，一律根據(jù)工作成績(jī)，調(diào)動(dòng)全體班子成員工作積極性。經(jīng)過(guò)一系列的措施，班子建設(shè)得到強(qiáng)化。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，對(duì)違反師德師風(fēng)的教師年度考核實(shí)行一票否決，除了帶領(lǐng)教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育外，注重選優(yōu)樹(shù)模，開(kāi)展“我心中的好老師”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀教師在學(xué)校進(jìn)行宣傳表彰，要求全體教師在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)自我反省，自查、自律，提高了教師的思想覺(jué)悟與師德水平。

二、改善辦學(xué)條件 營(yíng)造書(shū)香校園

去年通過(guò)義務(wù)教育均衡創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大的改善，綜合實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè)使各功能室條件得到極大改善，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、師生餐廳全部進(jìn)行了改造更新，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地投入使用，這些硬件設(shè)施完善為師生提供了良好的育人環(huán)境；學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)用房2棟，30戶教師吃住在校，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，也為學(xué)校管理提供了堅(jiān)實(shí)保障。

學(xué)校在各種硬件設(shè)施進(jìn)行改造更新后，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，努力打造書(shū)香校園。教學(xué)樓走廊文化一層一個(gè)主題：一樓經(jīng)典誦讀、二樓走進(jìn)家鄉(xiāng)、三樓勵(lì)志教育，教室內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；宿舍內(nèi)設(shè)置標(biāo)示牌，努力營(yíng)造溫馨的生活環(huán)境；校園建設(shè)文化長(zhǎng)廊，分設(shè)校訓(xùn)、優(yōu)秀教師展、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生展、優(yōu)秀試卷展、優(yōu)秀書(shū)畫(huà)展、學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜、校園安全教育展板等對(duì)優(yōu)秀師生及優(yōu)秀作品進(jìn)行展示；學(xué)校學(xué)習(xí)園地展區(qū)經(jīng)常張貼、更換不同學(xué)科學(xué)習(xí)材料，供學(xué)生課下瀏覽學(xué)習(xí)；學(xué)校閱覽室由各教研組征訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)讀物，供學(xué)生借閱閱讀，學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)對(duì)師生開(kāi)放，學(xué)生定期借閱。

三、完善規(guī)章制度  強(qiáng)化過(guò)程管理

學(xué)校實(shí)行“封閉式管理，開(kāi)放式辦學(xué)，服務(wù)式育人”的辦學(xué)理念，學(xué)校500多名學(xué)生全部吃住在校，避免了學(xué)生走讀發(fā)生的各種安全隱患。

為規(guī)范學(xué)校過(guò)程管理，進(jìn)一步完善制定《中學(xué)教職工考核細(xì)則》《中學(xué)關(guān)于職稱評(píng)聘辦法》《中學(xué)考勤制度》《中學(xué)班主任績(jī)效考核辦法》及《中學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》等各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)制度建設(shè)，學(xué)校形成了完善的規(guī)章制度，做到了事事有章可循，處處規(guī)范統(tǒng)一的管理體制。

對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子帶班管理制度，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、就寢、就餐等由值班領(lǐng)導(dǎo)全天24小時(shí)無(wú)縫隙式監(jiān)管，對(duì)學(xué)生各種違紀(jì)及表現(xiàn)隨時(shí)督促相關(guān)人員處理并納入教職工及學(xué)生考核。

為加強(qiáng)學(xué)生在校期間管理，教室內(nèi)、宿舍走廊、餐廳及校園各個(gè)角落安裝了監(jiān)控設(shè)施，對(duì)學(xué)生在校期間的管理實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

學(xué)校門(mén)衛(wèi)、宿舍配備專職管理人員，細(xì)化工作要求，明確工作責(zé)任，確保學(xué)生在校期間的安全。

依托專業(yè)餐飲管理公司，師生餐廳進(jìn)行了托管運(yùn)營(yíng)，師生就餐質(zhì)量大大提升，得到了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，教務(wù)處進(jìn)一步細(xì)化規(guī)范教師的教學(xué)管理，將教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課、課堂評(píng)估、教學(xué)成績(jī)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以分?jǐn)?shù)量化并納入考核，

在教學(xué)管理中著重加強(qiáng)了對(duì)教師教案的檢查落實(shí)，通過(guò)以查促備、以聽(tīng)促備、以評(píng)促備、以研促備，全力提升備課質(zhì)量。教務(wù)處平時(shí)不定期到班檢查教師上課備課情況，要求教師每周五到教務(wù)處報(bào)備下周備課并經(jīng)教務(wù)處簽字后方可進(jìn)入課堂上課，每月對(duì)教師所有業(yè)務(wù)材料進(jìn)行全面檢查并進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化考核，確保了教師的備課質(zhì)量。

在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)“低重心導(dǎo)學(xué)、分層次提升”的教學(xué)思想，低重心導(dǎo)學(xué)指的是以百分之八十以上學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力為依據(jù)來(lái)組織教學(xué)，確保學(xué)生在課堂上能聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，分層次提升就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分開(kāi)層次分別布置作業(yè)，并跟蹤輔導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能得到提升。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)困生幫扶制度，要求每個(gè)教師每學(xué)期至少幫扶一名學(xué)生，制定幫扶計(jì)劃，每周要進(jìn)行幫扶活動(dòng)并記錄好幫扶記錄，學(xué)期末根據(jù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況對(duì)教師的幫扶工作進(jìn)行量化并計(jì)入考核。

五、注重教學(xué)研究 提升教師素養(yǎng)

為確保教學(xué)研究的實(shí)效并能夠服務(wù)于課堂教學(xué)，教務(wù)處都要對(duì)任課教師進(jìn)行教育教學(xué)問(wèn)題的征集，教研組對(duì)本組成員收集的問(wèn)題進(jìn)行篩選，確立本教研組的教研課題，并制定教研組教研計(jì)劃，提升了校本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，要求各教研組提前定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教研主題、定活動(dòng)中心發(fā)言人、活動(dòng)后將教研材料交教務(wù)處。

在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校注重對(duì)教師的培訓(xùn)，每學(xué)年組織對(duì)教師進(jìn)行粉筆字、普通話、一體機(jī)應(yīng)用等教學(xué)基本功培訓(xùn)及比賽，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

積極引導(dǎo)教師多讀書(shū)，每學(xué)期為教師安排讀書(shū)主題，推薦或購(gòu)買(mǎi)閱讀書(shū)籍，寒暑假為教師安排假期讀書(shū)作業(yè)，并統(tǒng)一印制教師讀書(shū)筆業(yè)，開(kāi)學(xué)后上交，進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。  

在平時(shí)教研中，注重利用課堂教學(xué)切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平，組織青年教師上過(guò)關(guān)課，骨干教師上示范課、優(yōu)秀教師上公開(kāi)課，并組織說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)切實(shí)提升青年教師的上課水平。

抓住縣教育局組織的區(qū)域教研活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，邀請(qǐng)我縣名師到校授課指導(dǎo)，組織教師到外參加各種優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，拓寬教師視野，提升教師授課水平。

積極開(kāi)展了主題教研活動(dòng)，幾年來(lái)我校相繼開(kāi)展了“如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”、“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“如何提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性”、“如何抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)”、“如何搞好優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)”、“如何寫(xiě)好教學(xué)反思”等一系列的主題教研活動(dòng)。

六、開(kāi)展文體活動(dòng) 加強(qiáng)德育教育

在提高學(xué)生教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活。學(xué)校團(tuán)委成立校園廣播站，通過(guò)校園廣播播放新聞時(shí)事、校園歌曲、精品美文等，讓學(xué)生了解國(guó)家大事陶冶情操。通過(guò)舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)操比賽、演講比賽、歌詠比賽等活動(dòng)鍛煉了學(xué)生體魄、發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)；通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)人士為學(xué)生舉辦講座、法制報(bào)告會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、遵紀(jì)守法教育；學(xué)校制訂的《中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)提供了依據(jù)，通過(guò)軍訓(xùn)及各種活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校依靠少年宮現(xiàn)有器材，積極組建各種社團(tuán)，進(jìn)行豐富多彩的學(xué)生課外活動(dòng)，豐富了學(xué)生文化生活。

七、構(gòu)建家校聯(lián)合  擴(kuò)大社會(huì)宣傳

為辦好人民滿意的教育，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)建議，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展積極建言獻(xiàn)策；向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校發(fā)展，積極構(gòu)建家校聯(lián)合教育機(jī)制；學(xué)校每個(gè)班級(jí)都建立了家長(zhǎng)微信群，學(xué)校通過(guò)微信群及時(shí)向家長(zhǎng)并通過(guò)家長(zhǎng)向社會(huì)宣傳學(xué)校發(fā)生的變化，取得的成績(jī)。為擴(kuò)大招生宣傳力度，去年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)前，學(xué)校成立宣傳小組，制作學(xué)校發(fā)展視頻短片、學(xué)校發(fā)展宣傳頁(yè)、制作宣傳課件，走進(jìn)每所小學(xué)畢業(yè)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生家中向廣大小學(xué)學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的管理及取得的成績(jī)，一系列的宣傳舉措得到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可及贊譽(yù)并改變了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校原有片面的認(rèn)識(shí)與看法，學(xué)校聲譽(yù)逐步提升。

八、春華秋實(shí)  碩果累累

通過(guò)全體教職員工的不懈努力，學(xué)校發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，教育教學(xué)成績(jī)連年攀升，教育教學(xué)水平逐步提高。今年116名初三畢業(yè)學(xué)生中4人進(jìn)入全縣前180名，王一鳴同學(xué)中考成績(jī)?nèi)h第10名，這是中學(xué)近十年來(lái)的新突破，今年我校共有10名的教師教學(xué)成績(jī)進(jìn)入全縣前三名，學(xué)校整體教學(xué)成績(jī)明顯提升。

九、查找不足  砥礪前行

篇6

**8年，是繼續(xù)實(shí)施教育“十一五“規(guī)劃的重要的一年。上半年，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿完成了既定的目標(biāo)，下半年，計(jì)財(cái)科將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，銳意進(jìn)取，認(rèn)真細(xì)致的開(kāi)展工作，繼續(xù)在“創(chuàng)新”、“落實(shí)”、“協(xié)調(diào)”上下功夫，圍繞局**8年下半年教育工作補(bǔ)充意見(jiàn)的工作要點(diǎn)精神，扎實(shí)做好計(jì)劃、財(cái)務(wù)、審計(jì)、基建等各項(xiàng)工作，為完成本局**8年工作任務(wù)貢獻(xiàn)力量。

二、主要工作：

㈠加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理

1．積極落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保及時(shí)落實(shí)各項(xiàng)專項(xiàng)資金，確保學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2．加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和決算，有效節(jié)約財(cái)政性資金，合理安排各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定好局、學(xué)校財(cái)政09年度的財(cái)務(wù)預(yù)算及做好08年度經(jīng)費(fèi)的決算工作。

3．加強(qiáng)制度建設(shè)，在對(duì)學(xué)校如何合理安排和使用公用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成《**區(qū)公用經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)性意見(jiàn)》。指導(dǎo)學(xué)校執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，把學(xué)校預(yù)算執(zhí)行情況納入年終學(xué)校考核之中。

4．充分發(fā)揮內(nèi)審機(jī)構(gòu)的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)的內(nèi)審工作。下半年，審計(jì)工作重點(diǎn)對(duì)各校的學(xué)年預(yù)算執(zhí)行情況開(kāi)展專項(xiàng)審計(jì)與調(diào)查，為下一學(xué)年度預(yù)算提供依據(jù)。同時(shí)，做好校長(zhǎng)離任審計(jì)、暑期工程審計(jì)等工作。

5．規(guī)范學(xué)校自辦食堂的賬目管理。

㈡加強(qiáng)全區(qū)固定資產(chǎn)管理

1．認(rèn)真完成08年度的我區(qū)資產(chǎn)清查工作。及時(shí)提供真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的各類數(shù)據(jù)。

2．繼續(xù)對(duì)全區(qū)各校的固定資產(chǎn)進(jìn)行點(diǎn)驗(yàn)與核查，同時(shí)對(duì)各校固定資產(chǎn)管理工作進(jìn)行調(diào)研，修訂《**區(qū)教育文體局固定資產(chǎn)管理辦法》

㈢加快工程建設(shè)

1．加快新校建設(shè)步伐，抓好重點(diǎn)工程建設(shè)。配合**新城建設(shè)好**新城小學(xué)、幼兒園，09年4月完成小學(xué)、幼兒園、宿舍的主體建設(shè)；克服一切困難，加快山塘小學(xué)移擴(kuò)建工程的建設(shè)進(jìn)度，力爭(zhēng)09年上半年完成建設(shè)任務(wù)；年內(nèi)，完成區(qū)實(shí)小的立項(xiàng)報(bào)批和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作；落實(shí)閶西幼兒園易地新建的選址工作。

2．加強(qiáng)校舍管理，細(xì)致做好區(qū)域內(nèi)學(xué)校校舍的抗震安全隱患排查工作，組織學(xué)校、幼兒園首先對(duì)本校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)閱覽樓（室）、教師辦公樓、教師和學(xué)生宿舍、食堂、廁所和浴室等校舍抗震安全隱患逐幢排查清楚，整理好各幢建筑詳細(xì)資料，計(jì)財(cái)科組織專家排查，并做好相應(yīng)的后續(xù)工作。

3．科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真調(diào)研，掌握第一手資料，加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)的溝通，完善我區(qū)區(qū)域內(nèi)學(xué)校和幼兒園的規(guī)劃編制工作。

㈣抓好幾項(xiàng)重點(diǎn)工作

1．進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校大宗設(shè)備購(gòu)置和修繕項(xiàng)目的申報(bào)制度。各校要根據(jù)學(xué)校的財(cái)力狀況，制訂年度購(gòu)置教學(xué)設(shè)施和校舍修繕項(xiàng)目計(jì)劃，并按規(guī)定的程序申報(bào)購(gòu)置或修繕，嚴(yán)格按照我區(qū)、我局的相關(guān)規(guī)定，實(shí)行政府采購(gòu)和招投標(biāo)。使學(xué)校建設(shè)更加規(guī)范、有序。

2．加強(qiáng)校園安全管理，年內(nèi)完成各校技防、110報(bào)警系統(tǒng)的整合工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校尋更系統(tǒng)的使用與管理，本學(xué)期將對(duì)我區(qū)各學(xué)校的夜間門(mén)衛(wèi)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，確保人員到位，工作也到位。

3．對(duì)09年學(xué)校的基建維修和采購(gòu)做好排查摸底工作，做到心中有數(shù)，早作準(zhǔn)備。

4．加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)市教育局頒發(fā)的《蘇州市中小學(xué)學(xué)生集體用餐管理意見(jiàn)（試行）》的通知，提高學(xué)生伙食質(zhì)量，確保學(xué)生飲食健康，為在校就餐學(xué)生提供衛(wèi)生、安全、營(yíng)養(yǎng)的菜肴。

5．加快總務(wù)主任隊(duì)伍建設(shè)，在上半年基建管理知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下半年的培訓(xùn)重點(diǎn)為學(xué)校資產(chǎn)管理的有效管理方法的探討與研究。制定學(xué)校總務(wù)主任《工程管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，確保學(xué)校維修工程質(zhì)量。

6．抓好環(huán)境衛(wèi)生管理。重視校園環(huán)境衛(wèi)生的常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校制定完善學(xué)校管理制度，切實(shí)落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求，建設(shè)安全、文明、衛(wèi)生、和諧的校園環(huán)境。

㈤做好幾項(xiàng)常規(guī)工作

1．做好各類教育基建、設(shè)備、財(cái)會(huì)等各類統(tǒng)計(jì)、年報(bào)工作。

2．與教師一人一機(jī)試點(diǎn)學(xué)校一起總結(jié)此項(xiàng)工作的管理經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣，年內(nèi)完成全區(qū)教師的電腦配置工作。

3．做好教職工醫(yī)療費(fèi)用統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)等工作。

4．做好學(xué)校、幼兒園等單位收費(fèi)的管理和監(jiān)督工作。

5．協(xié)助部分學(xué)校完成省、市綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

6．做好省、市各科教師自制教具、學(xué)具比賽的組織工作。

7．做好高校助學(xué)貸款的登記、發(fā)放、建檔工作。

具體安排：

九月份：

1．開(kāi)學(xué)工作檢查：各校免費(fèi)教育公示情況及收費(fèi)制度執(zhí)行情況檢查

2．完成離任校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)及各校預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)工作

3．暑期工程驗(yàn)收、決算、審計(jì)

4．學(xué)校食堂、食品衛(wèi)生工作檢查

5．醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷、審核、匯總

6．08～09年度預(yù)算制定

7．各科教師自制教具、學(xué)具比賽

8．組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)

9．各校免費(fèi)義務(wù)教育數(shù)據(jù)、材料上報(bào)結(jié)算中心

10．生均公用經(jīng)費(fèi)劃撥

11．總務(wù)主任會(huì)議

12．固定資產(chǎn)點(diǎn)驗(yàn)核查（閶幼）

十月份：

1．總務(wù)會(huì)議

2．出具學(xué)校學(xué)年預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)報(bào)告

3．免費(fèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)劃撥

4．固定資產(chǎn)點(diǎn)驗(yàn)核查（城西）

十一月份：

1．總務(wù)會(huì)議

2．各校制定財(cái)政07年度財(cái)務(wù)預(yù)算

3．學(xué)校“十一五”規(guī)劃實(shí)施情況調(diào)研

4．固定資產(chǎn)點(diǎn)驗(yàn)核查（彩虹）

十二月份：

1．對(duì)09年學(xué)校的基建維修和采購(gòu)工作到各基層學(xué)校進(jìn)行排查摸底

2．總務(wù)會(huì)議

3．各類年報(bào)統(tǒng)計(jì)

4．省綠色學(xué)校驗(yàn)收（初定）

5．學(xué)校技防設(shè)施使用情況檢查

6．固定資產(chǎn)點(diǎn)驗(yàn)核查（培智）

7．完成教師一人一機(jī)配置

篇7

本調(diào)研全面了解了城鎮(zhèn)化對(duì)F市農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響，提出了城鎮(zhèn)化過(guò)程中有利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康、科學(xué)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：

城鎮(zhèn)化；農(nóng)村；基礎(chǔ)教育；影響；對(duì)策

一、調(diào)研的背景

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程成了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的重要戰(zhàn)略決策。這一進(jìn)程對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響相應(yīng)的也成了不容忽視的問(wèn)題之一。找出并解決城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家的教育根本，也關(guān)系著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。為此，利用2015年和2016年暑假時(shí)間，圍繞“城鎮(zhèn)化對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響”這一問(wèn)題對(duì)黑龍江省F市的11個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查的方法與步驟

第一階段：資料的準(zhǔn)備。首先確定了具體的調(diào)研計(jì)劃，并下載了與調(diào)研相關(guān)的資料和論文，進(jìn)一步了解城鎮(zhèn)化以及農(nóng)村基礎(chǔ)教育的相關(guān)信息。第二階段：編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷以及訪談提綱。明確調(diào)查對(duì)象，針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象設(shè)置不同的調(diào)查方式。將調(diào)查問(wèn)卷分為家長(zhǎng)用及教師用兩種。同時(shí)，針對(duì)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)以及中小學(xué)校長(zhǎng)等，設(shè)置了簡(jiǎn)潔明了的訪談提綱，以便進(jìn)一步更深入的了解城鎮(zhèn)化對(duì)F市農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響。第三階段：組織調(diào)查。以定向訪談的形式對(duì)F市教育局、F市各鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行訪談，以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)F市11個(gè)鎮(zhèn)中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)，抽樣調(diào)查F市各村、鎮(zhèn)不同年齡段的孩子家長(zhǎng)，以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回393份。第四階段：撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。利用SPSS等軟件，對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行錄入分析，得出數(shù)據(jù)，從而形成調(diào)研報(bào)告。

三、調(diào)研結(jié)果分析

1.學(xué)生方面。城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷發(fā)展，在實(shí)行了“撤點(diǎn)并校”后，F(xiàn)市農(nóng)村兒童上學(xué)是更加困難還是更加方便，在對(duì)回收的162份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分析后，得知有65.59%的家長(zhǎng)表示“撤點(diǎn)并校”后孩子上學(xué)更加困難。

1.1交通成本增加。由于撤點(diǎn)并校后的學(xué)校多在鎮(zhèn)中心，一些距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心較遠(yuǎn)村落的孩子距離學(xué)校較遠(yuǎn)，無(wú)形中給孩子上學(xué)帶來(lái)了交通困難。162個(gè)家庭中選擇步行上學(xué)的家長(zhǎng)僅有44人，占27.2%，選擇公家車的有29人，占17.9%，校車48人，占29.6%，出租車21人，占13%，私家車20人，占12.3%。從數(shù)據(jù)可知，多數(shù)孩子上學(xué)需要乘坐校車、公交以及出租車等交通工具，這在無(wú)形之中加重了農(nóng)村家長(zhǎng)的生活支出。

1.2家長(zhǎng)陪讀帶來(lái)新的社會(huì)問(wèn)題。由于交通負(fù)擔(dān)以及其他方面的原因，35.5%的學(xué)生選擇住宿，據(jù)了解，國(guó)家對(duì)住校生每年有一定的住宿補(bǔ)助，這雖然能夠減輕部分家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，但對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為了使孩子既接受優(yōu)質(zhì)教育又不缺失家庭教育，他們往往選擇陪讀。農(nóng)村孩子家長(zhǎng)進(jìn)城陪讀，導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力大量涌入城市，農(nóng)村留守老人現(xiàn)象進(jìn)一步增多等一系列社會(huì)問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)方面。

2.1普遍重視教育，但自身知識(shí)水平偏低。調(diào)查顯示，100%的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為教育對(duì)孩子以后的發(fā)展很重要，但在受訪者之中，57%的家長(zhǎng)只有初中學(xué)歷，24.7%的家長(zhǎng)只有小學(xué)學(xué)歷，2.2%的家長(zhǎng)并未接受過(guò)教育。也就是說(shuō)，雖然農(nóng)村家長(zhǎng)普遍意識(shí)到教育的重要性，但由于自身原因，卻無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行更好的教育和幫助。

2.2農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。由于交通、住宿等原因，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，不僅要負(fù)擔(dān)起孩子上學(xué)的費(fèi)用，更要負(fù)擔(dān)比農(nóng)村高幾倍的生活費(fèi)用。雖然國(guó)家免除義務(wù)教育學(xué)費(fèi)以及為住校生提供補(bǔ)助，但據(jù)調(diào)查顯示，71%的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)源仍為家庭種植業(yè)，每月支出費(fèi)用大概在1000～2000之間，而在這些支出中，所占比重最大的就是子女教育。此外，對(duì)于陪讀家長(zhǎng)而言，除了要負(fù)擔(dān)子女教育的費(fèi)用，還要承擔(dān)城鎮(zhèn)生活支出，據(jù)調(diào)查，有40.9%的農(nóng)村家長(zhǎng)表示，很多同村的家長(zhǎng)為孩子讀書(shū)而在市內(nèi)買(mǎi)房，這無(wú)疑也增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而選擇很少買(mǎi)房的僅有49人，沒(méi)有買(mǎi)房的僅有2人。在統(tǒng)計(jì)農(nóng)村村民日常開(kāi)支結(jié)構(gòu)一項(xiàng)時(shí)顯示，子女教育支出高達(dá)6.67%。

3.農(nóng)村學(xué)校教師方面。

3.1農(nóng)村教師學(xué)歷水平普遍偏低，教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高。在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的231位農(nóng)村中小學(xué)教師中，有本科學(xué)歷的教師只占到總?cè)藬?shù)的55.41%，本科以下學(xué)歷的教師占總?cè)藬?shù)的44.59%，F(xiàn)市農(nóng)村中小學(xué)任教的教師本科以上學(xué)歷的為0。而在回答教師流失情況時(shí),55.1%的教師選擇轉(zhuǎn)入城市學(xué)校現(xiàn)象較多。而在對(duì)162位學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展的調(diào)查問(wèn)卷中，有46.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為這些年，學(xué)校教師流失嚴(yán)重，并導(dǎo)致農(nóng)村教師素質(zhì)下滑明顯。

3.2年輕教師數(shù)量少，教師梯隊(duì)建設(shè)不利于教育發(fā)展.在受訪的231位農(nóng)村教師中，教齡在5年以下的僅有22人，教齡11—20年的確有103人，而20年以上的有54人。在對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談中，53.9%的受訪者表示，近五年來(lái)農(nóng)村學(xué)校上班的應(yīng)屆畢業(yè)生較少。

4.學(xué)校方面。

4.1農(nóng)村學(xué)校在校人數(shù)比例呈減少趨勢(shì)。在對(duì)231位教師的調(diào)查中，有47%的教師表示，“撤點(diǎn)并校”后，農(nóng)村學(xué)生在校人數(shù)比例與并校前相比明顯下降，而有42%的教師則表示在校農(nóng)村學(xué)生人數(shù)比例與以往基本持平。

4.2辦學(xué)水平相對(duì)提高，家長(zhǎng)教師滿意度較高。對(duì)162位學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育持非常滿意態(tài)度的家長(zhǎng)占到了9.7%，比較滿意的占到了22.6%，一般滿意的家長(zhǎng)則占到了47.3%。在231位農(nóng)村教師中，對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育持非常滿意的占7%，比較滿意的占44%，一般滿意的占42%。這直接的反映了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)和教師對(duì)于農(nóng)村教育的認(rèn)可程度。但不容忽視的是，仍有7%的教師和19.4%的家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育表示不滿意。

四、城鎮(zhèn)化對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的影響

1.積極影響。

1.1教育資源得到合理配置。“撤點(diǎn)并校”將原本條件差、規(guī)模小的學(xué)校合并，這不但擴(kuò)大了學(xué)校的規(guī)模，也整合了學(xué)校的資源。“撤點(diǎn)并校”前，原本的村小學(xué)、中學(xué)，由于過(guò)于分散，缺乏必備的師資及基礎(chǔ)的教學(xué)配置，而經(jīng)過(guò)整合后的學(xué)校，教育資源相對(duì)集中，課程開(kāi)設(shè)相對(duì)完善，能夠?qū)⒂邢薜慕逃Y源集中整合使用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供了保障。

1.2教學(xué)質(zhì)量顯著提高。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，“撤點(diǎn)并校”這一政策的實(shí)施，使原本相對(duì)分散的學(xué)校集中起來(lái)，在擴(kuò)大規(guī)模和整合資源的基礎(chǔ)上，也提高了教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，班級(jí)規(guī)模也相對(duì)擴(kuò)大，使得學(xué)校在班級(jí)和教學(xué)的管理上更加科學(xué)化和規(guī)范化。此外，由于師資的整合，出現(xiàn)了專業(yè)教師，教師不再身兼數(shù)職，使得教師能夠?qū)⒏嗟木ν度雽I(yè)研究，這在一定程度上為教學(xué)效果提供了保證。

2.消極影響。

2.1農(nóng)村學(xué)校生源流散。隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)和發(fā)展，大部分青年人帶領(lǐng)自己的孩子進(jìn)城接受教育，這不僅使得農(nóng)村勞動(dòng)力大量減少、留守老人現(xiàn)象增多，更使得農(nóng)村入學(xué)適齡兒童數(shù)量大大減少，造成農(nóng)村學(xué)校生源的流散。更有部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，為了更好的接受教育，放棄在相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書(shū)，選擇去市內(nèi)中小學(xué)就讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，F(xiàn)市某村小學(xué)為7個(gè)村小學(xué)合并而成，但其在校學(xué)生總?cè)藬?shù)卻不足260人。而在對(duì)F市某鎮(zhèn)中學(xué)的調(diào)研中得知，很多成績(jī)優(yōu)異的初三班級(jí)學(xué)生為了擁有更好的教學(xué)環(huán)境，接受更好教育以保證考上更好的高中二選擇去市里中學(xué)就讀。而在XX鎮(zhèn)的小學(xué)，預(yù)備上四年級(jí)的小學(xué)生人數(shù)竟只有2人，在校生人數(shù)90余人，教師80余人。

2.2相應(yīng)設(shè)施不完備，制約農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，由于大量農(nóng)村人口涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源減少，國(guó)家和政府為了適應(yīng)并解決這一問(wèn)題，采取了“撤點(diǎn)并校”的舉措。整合了教學(xué)資源和師資配置，但在這一過(guò)程中，與之相應(yīng)的一系列基礎(chǔ)設(shè)施，如學(xué)生宿舍、食堂、交通等設(shè)施以及心理咨詢室等沒(méi)有得到及時(shí)相應(yīng)的配套，這一系列原因嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展。

2.3陪讀現(xiàn)象增多，農(nóng)村家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。“撤點(diǎn)并校”后，學(xué)校大多位于鎮(zhèn)中心，這使得一些居住在鎮(zhèn)邊緣以及交通不發(fā)達(dá)地區(qū)的家庭往往要花費(fèi)比在本村內(nèi)更高的金錢(qián)去供養(yǎng)孩子讀書(shū)，雖然大部分學(xué)校為孩子上學(xué)而配有專門(mén)的校車、宿舍等設(shè)施，但這也在方便之余，無(wú)形中增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。甚至有很多家長(zhǎng)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，將孩子送到F市市內(nèi)陪讀。在F市某村的調(diào)查中，村里居住的多為沒(méi)有子女上學(xué)的家長(zhǎng)以及老人，基本上全村的孩子都在鎮(zhèn)上或市內(nèi)由家長(zhǎng)陪讀接受基礎(chǔ)教育。

2.4住校生家庭教育缺失。部分學(xué)生由于交通不便以及家庭情況等因素選擇住校，由于家長(zhǎng)不在身邊，這些孩子便利用周末外出上網(wǎng)或出入電子游戲廳等場(chǎng)所，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)監(jiān)管，進(jìn)而導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等問(wèn)題。對(duì)于處于青春期、叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，師長(zhǎng)的管教無(wú)法完全替代家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，而孩子遠(yuǎn)離父母缺少必要的管教和父母對(duì)其最基本的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致這些孩子心理成長(zhǎng)缺乏必要的環(huán)境而極容易造成不良影響。

2.5師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)年輕教師比例小，教師隊(duì)伍學(xué)歷低，農(nóng)村教師與學(xué)生人數(shù)比例不合理等問(wèn)題。同時(shí)，由于城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷發(fā)展以及城鄉(xiāng)教育環(huán)境、水平的差距使得部分教師更加青睞城鎮(zhèn)的教育環(huán)境，導(dǎo)致農(nóng)村教師想法設(shè)法轉(zhuǎn)入城市學(xué)校，流失現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)一步導(dǎo)致農(nóng)村柿子水平下滑，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，這將直接影響農(nóng)村教育的發(fā)展，如果不及時(shí)加以解決問(wèn)題，極可能會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村教育的惡性循環(huán)。

五、解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的對(duì)策

總體來(lái)看，集中辦學(xué)初期，F(xiàn)市成果顯著，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，集中辦學(xué)的弊端也逐漸顯現(xiàn)。對(duì)于目前出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，提出如下幾項(xiàng)解決措施：

1.政府加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的財(cái)政投入。教育關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)，而政府擔(dān)負(fù)著推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之責(zé)。因此，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，政府要始終以高度的歷史責(zé)任感關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育的后續(xù)發(fā)展，盡可能多的為農(nóng)村基礎(chǔ)教育進(jìn)行傾向性財(cái)政投入。

1.1大力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)。政府應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的論證之后，投入專項(xiàng)資金，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境、宿舍、食堂、教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、校車等學(xué)校基本設(shè)施的建設(shè)，以美麗的校園、完善的設(shè)施吸引孩子留在本地中小學(xué)上學(xué)。

1.2大幅度提高農(nóng)村教師基本待遇。政府要籌集專項(xiàng)基金，用于吸引高素質(zhì)的年輕教師到農(nóng)村學(xué)校就業(yè)，以提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村教育得以穩(wěn)步發(fā)展。

2.提高對(duì)農(nóng)村適齡上學(xué)兒童的教育救助力度。政府建立專項(xiàng)基金，專門(mén)用于資助適齡入學(xué)，比如交通費(fèi)、伙食費(fèi)、住宿費(fèi)等，保證農(nóng)村適齡兒童不因家庭貧困而輟學(xué)。

3.完善學(xué)生管理制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。從學(xué)校角度看，也應(yīng)該下大力氣想方設(shè)法從完善學(xué)生管理制度、搭建家校有效溝通平臺(tái)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施出發(fā)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.1完善學(xué)生管理制度。學(xué)校要以高度的責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)生管理，特別是學(xué)生空閑時(shí)間的管理和教育，應(yīng)該設(shè)立專職的課外輔導(dǎo)員，悉心關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生在宿舍和周六、周日等時(shí)段的管理和教育，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生心理咨詢教師的作用，定期為在校學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)，以有效解決農(nóng)村學(xué)生家庭教育缺失問(wèn)題。

3.2建立家校有效溝通平臺(tái)。孩子的發(fā)展是學(xué)校教育與家庭教育共同作用的結(jié)果，只有二者互相理解，力往一處使才能獲得事半功倍的效果。因此，學(xué)校應(yīng)組織構(gòu)建家長(zhǎng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，方便教師就學(xué)生在校表現(xiàn)能夠和學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，以利于家校攜手引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

3.3培育高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校要把國(guó)家的相關(guān)政策落到實(shí)處，完善教學(xué)設(shè)施，開(kāi)設(shè)全面課程，避免形式主義，從根本上做到提高教學(xué)水平和質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)輪訓(xùn)、進(jìn)修、外出高訪等形式，努力提高教師素質(zhì)，大力提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)招生吸引力。

4.加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。

4.1引導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念。鎮(zhèn)教育、民政等部門(mén)應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展教育宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)思想要與時(shí)俱進(jìn)，要及時(shí)更新觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)充分信任農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平，將孩子留在農(nóng)村學(xué)校上學(xué)，同時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校，特別是與學(xué)生老師的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，以利于家校攜手引導(dǎo)教育學(xué)生早日成才。

4.2引導(dǎo)家長(zhǎng)適時(shí)開(kāi)展家庭教育。在調(diào)查中，62.2%的教師表示家長(zhǎng)不理解學(xué)校，且表示孩子的教育與家長(zhǎng)素質(zhì)水平密切相關(guān)。因此，農(nóng)村應(yīng)該通過(guò)移風(fēng)易俗宣傳教育等形式，轉(zhuǎn)變農(nóng)民不良嗜好，提高農(nóng)民素質(zhì)，倡導(dǎo)農(nóng)民適時(shí)開(kāi)展家庭教育，有效補(bǔ)充學(xué)生學(xué)校教育不足，給學(xué)生打造更加有利成才的環(huán)境。

作者：王久才 關(guān)皓月 張琪 田欣 汪亮 單位：佳木斯大學(xué)

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篇8

8月31日至9月2日，區(qū)教育局組織了由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、科室負(fù)責(zé)同志為組長(zhǎng)的5個(gè)開(kāi)學(xué)工作檢查組，對(duì)全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、直屬和民辦中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

本次檢查組采取現(xiàn)場(chǎng)察看、查閱資料、走訪師生、巡視課堂、問(wèn)卷調(diào)查等形式，重點(diǎn)督查了學(xué)校的工作部署、環(huán)境衛(wèi)生、師生管理、教學(xué)管理、安全管理和教育收費(fèi)等方面工作的落實(shí)情況。從檢查情況來(lái)看，全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校在開(kāi)學(xué)工作中，準(zhǔn)備充分，部署周密，成效顯著。新學(xué)期，新思路、新舉措、新面貌，各項(xiàng)工作步入正軌快，開(kāi)展有序，開(kāi)局精彩，勢(shì)頭良好。

(一)精心組織，開(kāi)學(xué)工作穩(wěn)定有序

全區(qū)各中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作安排早，準(zhǔn)備充分，秩序井然，局面穩(wěn)定。開(kāi)學(xué)前夕，各校都能圍繞開(kāi)學(xué)工作，開(kāi)好三個(gè)會(huì)：班子會(huì)、教師會(huì)、班主任會(huì)，對(duì)本學(xué)期工作嚴(yán)密部署；實(shí)現(xiàn)三到位：各種計(jì)劃制定到位、師生返校到位、書(shū)本發(fā)放到位，讓師生員工安下心；各中小學(xué)基本做到地面整潔無(wú)雜物、教室干凈無(wú)灰塵、宿舍布置顯特色，環(huán)境育人效果突出。淮海中學(xué)初中部為了做好本學(xué)期各項(xiàng)工作,開(kāi)學(xué)前分別召開(kāi)全體教職工會(huì)、班主任會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生會(huì)五個(gè)層面工作會(huì)議，組織檢查全體教師教案?jìng)湔n情況,并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。教師進(jìn)修學(xué)校早在8月15日就召開(kāi)新學(xué)期行政會(huì),研究落實(shí)新學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù),制定細(xì)致計(jì)劃。各校開(kāi)學(xué)第一課生動(dòng)精彩。開(kāi)學(xué)前一天，北京路小學(xué)組織六年級(jí)全體師生來(lái)到劉老莊八十二烈士陵園,舉行以“勿忘國(guó)恥,園夢(mèng)中華”為主題的開(kāi)學(xué)第一課。__小學(xué)、淮師二附小、果林小學(xué)、丁集小學(xué)、徐溜小學(xué)、劉老莊中學(xué)、東方雙語(yǔ)等學(xué)校都以不同的形式開(kāi)展了以抗戰(zhàn)為主題的開(kāi)學(xué)第一課教育活動(dòng)。本學(xué)期，區(qū)教育系統(tǒng)全面推開(kāi)農(nóng)村中小學(xué)“5+4”改制和教干教師輪崗交流工作。各校積極響應(yīng)，想辦法、創(chuàng)舉措，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡。為有效解決“5+4”推進(jìn)過(guò)程中的矛盾，袁集小學(xué)與袁集中學(xué)實(shí)行對(duì)口輪崗交流活動(dòng)，6名小學(xué)教師到中學(xué)任教；徐溜小學(xué)和徐溜中學(xué)實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、班主任、宣傳政策三對(duì)接，目前，六年級(jí)有近150名學(xué)生到徐溜中學(xué)就讀。新學(xué)期，西宋集中學(xué)迎來(lái)了近20名輪崗教師，學(xué)校安排精心，教師安心任教。吳城小學(xué)、劉老莊小學(xué)、韓橋中學(xué)、韓橋小學(xué)、宋集小學(xué)、丁集小學(xué)等學(xué)校交流對(duì)接工作安排到位，教師迅速融入。

(二)創(chuàng)新思路，科學(xué)謀劃教育發(fā)展

開(kāi)學(xué)前夕，各校都注重謀劃新學(xué)期工作思路，紛紛出新招出實(shí)招，注重以創(chuàng)新的思路、新穎的特色、科學(xué)的決策引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展。淮州中學(xué)制定“創(chuàng)優(yōu)拔尖”培養(yǎng)計(jì)劃，以名師培養(yǎng)、學(xué)科突破、學(xué)生拔尖、校際交流等方面具體實(shí)施全力打造最優(yōu)品牌教育。淮海中學(xué)高中部開(kāi)展“真?zhèn)湔n,爭(zhēng)高效”教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)。__中等專業(yè)學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“保姆式”貼身服務(wù)、對(duì)口高考實(shí)行“七加強(qiáng)”措施。徐溜中學(xué)加大校本培訓(xùn)力度，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，提升師能水平。古寨中學(xué)實(shí)行級(jí)部——小組——尖子生管理模式，全力做好磨尖糾偏工作。漁溝中學(xué)教干、教師共簽管理質(zhì)量承諾書(shū)。蔣集九年制學(xué)校加大“慕課引導(dǎo)下的小組合作”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探索。吳集中學(xué)開(kāi)設(shè)了課前預(yù)習(xí)課，實(shí)行輔導(dǎo)員和班主任雙線管理。漁溝小學(xué)采用“三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”。韓圩九年制學(xué)校明確了“初中保先進(jìn)，小學(xué)求突破”發(fā)展思路。趙集中學(xué)自加壓力，制定進(jìn)位爭(zhēng)先倒逼措施。王興中學(xué)開(kāi)展“抓兩頭，促中間”活動(dòng)。

(三)完善機(jī)制，深挖教育教學(xué)潛力

用科學(xué)的制度管理人，制度面前人人平等，從而激發(fā)教育教學(xué)活力成為新學(xué)期許多學(xué)校的共識(shí)。淮州中學(xué)對(duì)教輔后勤崗位定編定崗，校內(nèi)合理分流。徐溜小學(xué)制定“131”質(zhì)量工程評(píng)價(jià)體系，在五位分管校長(zhǎng)評(píng)比中第一名為一等獎(jiǎng)，最后一名為三等獎(jiǎng)，其余為二等獎(jiǎng) ；建設(shè)榮耀墻、明星路，挖掘人的內(nèi)因，實(shí)現(xiàn)教職工從“要”到“我要干”的轉(zhuǎn)變。城北開(kāi)明中學(xué)實(shí)行民

主管理，人人參與、人人有責(zé)，學(xué)校封閉管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合，封閉不封心，體現(xiàn)管理人性化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高學(xué)生綜合能力。王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)教學(xué)管理實(shí)行“六抓六考核”機(jī)制,突出過(guò)程管理，對(duì)“備、上、批、輔、考、學(xué)”六個(gè)環(huán)節(jié)跟蹤檢查評(píng)價(jià)。碼頭小學(xué)教師實(shí)行雙向選擇、一年一聘、建立檔案、跟蹤管理，新學(xué)期，學(xué)校與每位教師簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。湯集九年制學(xué)校大力推行開(kāi)放課堂，同組互聽(tīng)、異組兼聽(tīng)，開(kāi)展校內(nèi)大教研。五里九年制學(xué)校明確教干分工，建立“條塊”管理機(jī)制，形成清晰的管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行每日匯報(bào)制度。棉花九年制學(xué)校建立學(xué)校、級(jí)部和班級(jí)三級(jí)管理制度，實(shí)行每日教學(xué)全監(jiān)控，每日安全全交叉，每日問(wèn)題全公布，全力規(guī)范教學(xué)秩序、堵住安全漏洞。新北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)中層干部實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘、擇優(yōu)上崗，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。新渡小學(xué)建立學(xué)習(xí)例會(huì)制，定期讓教師結(jié)合實(shí)際，分享成功，反思不足。吳集小學(xué)、大興九年制等學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化績(jī)效考核方案，突出以質(zhì)量為核心。(四)培養(yǎng)特色，推動(dòng)學(xué)校個(gè)性發(fā)展

各中小學(xué)挖掘資源優(yōu)勢(shì)，注重特色建設(shè)。“一校一品”、“一校多品”的個(gè)性校園前景看好。淮海中學(xué)初中部、城北開(kāi)明中學(xué)組建課改專業(yè)團(tuán)隊(duì),構(gòu)建五大體系,全面推進(jìn)課改。__小學(xué)全力推進(jìn)生命化教育改革,創(chuàng)編40套“生命成長(zhǎng)”校本教材。王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、袁集小學(xué)、劉老莊小學(xué)推進(jìn)校園足球教學(xué)，成立足球班。聘請(qǐng)專職教練，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、專業(yè)化訓(xùn)練。淮師二附小豐富活動(dòng)課內(nèi)涵,開(kāi)設(shè)表演課。長(zhǎng)江東路小學(xué)強(qiáng)化教育環(huán)境建設(shè),形成既有文化底蘊(yùn)又具有現(xiàn)代氣息的書(shū)香校園。古寨小學(xué)開(kāi)展師生同步閱讀半小時(shí)活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。南陳集小學(xué)注重足球與藝術(shù)融合發(fā)展，挖掘校園內(nèi)涵的廣度和深度。

一是安全隱患依然存在。第一是危房隱患。長(zhǎng)江西路小學(xué)后院有危房、破舊的停車棚以及校外人搭建的違章建筑。教師進(jìn)修學(xué)校的校舍陳舊,部分房屋屬C級(jí)危房,存在嚴(yán)重安全隱患。第二是住校隱患。5+4改制后，許多中學(xué)學(xué)生宿舍不足、床鋪不足，學(xué)生住校困難，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈。第三是交通隱患。淮海中學(xué)、淮師二附小周邊環(huán)境較差，嚴(yán)重影響學(xué)生上學(xué)放學(xué)通暢。長(zhǎng)江東路小學(xué)幼兒園因?qū)W生數(shù)驟增，校門(mén)擁擠。第四是安保隱患。多數(shù)學(xué)校保安年齡偏大，普遍在60歲左右。

二是開(kāi)學(xué)氛圍營(yíng)造不夠。部分學(xué)校管理乏力，教師主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。工作懶散、消極頹廢、信心缺乏，缺少對(duì)學(xué)校認(rèn)同感。部分輪崗交流教師未按時(shí)到崗，負(fù)面影響大。部分學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。學(xué)生有亂丟亂扔現(xiàn)象，垃圾筒垃圾外溢，廁所保潔差。部分學(xué)校環(huán)境整治力度不夠。辦公室、教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)室物放凌亂、窗戶玻璃落滿灰塵；車輛停放不整齊，存在亂停亂放現(xiàn)象。

三是影響發(fā)展問(wèn)題亟待解決。部分學(xué)校師資數(shù)量不足。__小學(xué)、淮師二附小、長(zhǎng)江東路小學(xué)、淮北路小學(xué)、王興中學(xué)、王興小學(xué)、新渡中學(xué)、吳城中學(xué)、吳城小學(xué)、韓橋小學(xué)等學(xué)校教師嚴(yán)重短缺，班級(jí)生數(shù)多達(dá)60至70人。部分學(xué)校學(xué)科不配套，年齡結(jié)構(gòu)老化。其中最為嚴(yán)重的是淮北路小學(xué)，45周歲以下的教師只有1人。個(gè)別學(xué)校辦學(xué)條件較差。新渡中、小學(xué)，長(zhǎng)江西路小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后；楊莊小學(xué)功能室嚴(yán)重不足。

希望有關(guān)各校對(duì)通報(bào)的問(wèn)題能引起重視，對(duì)照先進(jìn)典型，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)全面提高；正視不足，尋求對(duì)策，及時(shí)整改。為促進(jìn)下一步工作開(kāi)展，特提出以下意見(jiàn)和要求。

一是加強(qiáng)安全管理。強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”要求，明確安全職責(zé)，完善安全機(jī)制，細(xì)化安全措施。對(duì)各校的危房違章建筑堅(jiān)決拆除；對(duì)于安保人員的使用上，擬重新聘用、聘齊年輕人員作為保安，負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作，特別是擔(dān)負(fù)起學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)前人員疏導(dǎo)工作；對(duì)于校車的使用，協(xié)調(diào)多部門(mén)齊抓共管，嚴(yán)查違規(guī)接送車輛。認(rèn)真組織安全逃生演練，定期排查安全隱患，提高“三防”水平。

二是強(qiáng)化教學(xué)管理。關(guān)注教育質(zhì)量，追求課堂高效。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是教學(xué)的主陣地，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要提升課堂效益，實(shí)現(xiàn)課堂高效。切忌課堂表面熱鬧，內(nèi)容缺失。要把精力用到引導(dǎo)教師學(xué)課標(biāo)、研課標(biāo)、用課標(biāo)上，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)管理。課堂上，要在“精”字上下功夫，做到精講、講通、理順，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。布置作業(yè)要精心挑選，分層布置，讓每道題都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來(lái)，真正達(dá)到減負(fù)增效。要做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。

三是要注重養(yǎng)成教育。堅(jiān)持立德樹(shù)人，是各校必須堅(jiān)守的辦學(xué)原則。德育是學(xué)校完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的前提和保證，學(xué)生積極健康的心理、規(guī)范的行為習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀都是保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件。要堅(jiān)持管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的全員育人、全方位育人的思想，著力構(gòu)建科學(xué)的德育工作序列。全區(qū)各學(xué)校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指針，進(jìn)一步深層次推進(jìn)養(yǎng)成教育，上好養(yǎng)成教育課，切實(shí)加強(qiáng)養(yǎng)成教育學(xué)科滲透，廣泛開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的養(yǎng)成教育活動(dòng)。

篇9

一、大力宣傳，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。

通過(guò)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、出版宣傳板報(bào)、發(fā)放宣傳材料、以會(huì)代訓(xùn)等形式，廣泛宣傳《安全生產(chǎn)法》和安全生產(chǎn)工作的重要性等，全面提高人民群眾的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感和緊迫感。安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)工作會(huì)議，認(rèn)真研究我鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)，制定可行的工作方案和預(yù)防措施，堅(jiān)持把人民群眾生命安全放在第一位，把安全大檢查工作擺上重要議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把各項(xiàng)安全生產(chǎn)措施落到實(shí)處。

二、嚴(yán)密部署，認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

進(jìn)一步建立健全以安全生產(chǎn)責(zé)任制為中心的安全生產(chǎn)工作制度，明確各級(jí)各部門(mén)工作職責(zé)，與各村、各單位、各企業(yè)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部包村、包企業(yè)制度，明確安全生產(chǎn)責(zé)任人，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，狠抓責(zé)任制的落實(shí)，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，不留死角，落實(shí)到企業(yè)，落實(shí)到個(gè)人，確保安全生產(chǎn)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、突出重點(diǎn)，積極抓好安全專項(xiàng)整治工作。

在“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，鎮(zhèn)企管站、派出所組織有關(guān)部門(mén)人員對(duì)轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行一次安全大檢查，對(duì)整治熱點(diǎn)問(wèn)題，事故隱患大的問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)整治，落實(shí)整改措施，杜絕安全事故的發(fā)生。

㈠企業(yè)安全生產(chǎn)方面：

一是抓好建筑工程質(zhì)量安全檢查，強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督管理，堅(jiān)決制止以包代管現(xiàn)象；二是加大消防檢查力度，完善配備消防設(shè)施，提高防御火災(zāi)能力；三是繼續(xù)清理“三合一”廠房，堅(jiān)決取締無(wú)證煙花爆竹銷售場(chǎng)所；四是加大壓力器、起重設(shè)備、易燃易爆、放射性設(shè)備等特殊的設(shè)施安全監(jiān)督，嚴(yán)格按照安全要求進(jìn)行檢測(cè)；五是抓好民爆器材及煙花爆竹管理，重點(diǎn)抓好小水電開(kāi)發(fā)、xx公路和農(nóng)村路網(wǎng)建設(shè)民爆物品的管理，已同開(kāi)發(fā)業(yè)主簽訂了民用爆炸物品使用安全管理責(zé)任書(shū)，同時(shí)派出所、企管站等部門(mén)人員不定期到工地進(jìn)行檢查，防止民爆物品非法流入社會(huì)；六是鍋爐壓力容器方面重點(diǎn)對(duì)膠合板廠、罐頭廠等鍋爐使用單位、企業(yè)進(jìn)行檢查，對(duì)不合格鍋爐、土鍋爐堅(jiān)決予以取締，消除安全隱患。

㈡xx水上交通運(yùn)輸和梅花湖庫(kù)區(qū)防汛方面：

為進(jìn)一步規(guī)范水上運(yùn)輸秩序，確保xx水上運(yùn)輸和旅游安全，在實(shí)施《xx水上安全管理辦法》的基礎(chǔ)上，主要檢查以下幾個(gè)方面的工作：

①規(guī)范水上運(yùn)輸秩序，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管：對(duì)xx內(nèi)的渡船及生產(chǎn)用船進(jìn)行造冊(cè)登記，全面掌握轄區(qū)內(nèi)船舶的狀況，全面落實(shí)xx水域（包括渡口渡船）安全管理“三長(zhǎng)”責(zé)任和四級(jí)安全管理制度，我鎮(zhèn)已在年初簽訂了《鄉(xiāng)村船舶安全管理責(zé)任書(shū)》，嚴(yán)禁生產(chǎn)性用船載客。

②規(guī)范船舶的管理，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。檢查xxx船隊(duì)工作人員是否認(rèn)真履行工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)船隊(duì)船舶的現(xiàn)場(chǎng)管理，要求做到：每天要對(duì)船舶自身的安全檢查和救生設(shè)施配備檢查；特別應(yīng)保證庫(kù)區(qū)群眾趕圩乘船、星期

五、日學(xué)生往返校用船以及節(jié)假日旅游等用船，保障了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

③切實(shí)做好xx庫(kù)區(qū)的防汛工作，確保庫(kù)區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)行24小時(shí)值班制度，要求值班人員堅(jiān)守崗位，做好值班記錄，若遇險(xiǎn)情應(yīng)及時(shí)向鎮(zhèn)黨政辦和值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

㈢道路交通方面：

①做好交通安全宣傳工作，印發(fā)交通宣傳材料，張貼安全標(biāo)語(yǔ)，利用多種形式開(kāi)展交通安全宣傳，確實(shí)做到家喻戶曉，人人皆知。同時(shí)結(jié)合x(chóng)x實(shí)際，在圩天和星期五學(xué)生放假，農(nóng)機(jī)站、路管站、派出所等部門(mén)人員上路檢查，堅(jiān)決制止超載、無(wú)證駕駛現(xiàn)象的發(fā)生。

②鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站、路管站等部門(mén)人員深入各村上好安全教育課，提高村民自我防范意識(shí)，教育好中小學(xué)生及村民自覺(jué)主動(dòng)不乘座無(wú)牌、無(wú)證車輛、船只。積極配合公路、交通、交警等部門(mén)加強(qiáng)對(duì)我鎮(zhèn)交通安全的管理，組織大小車駕駛?cè)藛T的培訓(xùn)教育。目前各村均已成立交通安全勸導(dǎo)隊(duì)，在農(nóng)村開(kāi)展監(jiān)督與巡查，抓住源頭，確保萬(wàn)無(wú)一失。

③督促抓好xx公路和農(nóng)村路網(wǎng)建設(shè)安全，防止汛期發(fā)生溜方、塌方和山體滑坡造成安全事故。

㈣學(xué)校及公共聚集場(chǎng)所方面：

加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的安全教育工作，以致學(xué)生家長(zhǎng)一封信的形式，明確中學(xué)、學(xué)區(qū)與學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任狀，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。針對(duì)xx中心幼兒園因所用教室較為老化，存在諸多不安全隱患，已對(duì)老房屋進(jìn)行改造，目前xx中心幼兒園已煥然一新。對(duì)xx小學(xué)學(xué)生宿舍樓危房進(jìn)行拆除，保證了師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。堅(jiān)決關(guān)閉不符合消防安全條件的歌舞廳。

四、嚴(yán)格安全生產(chǎn)值班制度

實(shí)行24小時(shí)值班制度，保證有一名領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班，值班人員堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，重大問(wèn)題及時(shí)報(bào)告并及時(shí)妥善處理。

篇10

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0063-03

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實(shí)際，對(duì)隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)行翔實(shí)的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（一）嚴(yán)格遵循黨的教育方針，努力踐行上級(jí)部門(mén)的指示。遵照黨的“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實(shí)貫徹《南寧市中小學(xué)校長(zhǎng)三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際情況，營(yíng)造富有特色的校園文化。

（二）真抓實(shí)干，講求實(shí)效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路，由團(tuán)隊(duì)把握整體，充分調(diào)動(dòng)各種有利因素，真抓實(shí)干，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，構(gòu)建引領(lǐng)未來(lái)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，避免因急功近利而缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，要持之以恒地堅(jiān)持實(shí)行校園文化建設(shè)的思路。

二、主要目標(biāo)

（一）學(xué)生目標(biāo)。通過(guò)建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長(zhǎng)需要的校園文化，營(yíng)造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開(kāi)發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在校園中的引領(lǐng)作用。

（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。組織開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)，增強(qiáng)校園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力。

（四）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊(yùn)，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)追求的考慮，推動(dòng)學(xué)校“特色辦學(xué)”理念的全面深入實(shí)施。

（五）校園文化建設(shè)目標(biāo)。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。

三、主要內(nèi)容及措施

（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫(huà)的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校的地域特色和自身?xiàng)l件，學(xué)校文化建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計(jì)，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。

1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c(diǎn)水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對(duì)集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時(shí)間，還有利于班級(jí)清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場(chǎng)和方塊似的籃球場(chǎng)連成一片。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠(yuǎn)處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場(chǎng)邊的臺(tái)階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥(niǎo)飛的氣勢(shì)，極具書(shū)生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達(dá)到更高境界。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)，校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨(dú)特、實(shí)效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校環(huán)境景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，大到各個(gè)建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場(chǎng)和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時(shí)尚感和舒適感的休閑長(zhǎng)廊，并有幾個(gè)圓頂休息亭點(diǎn)綴其間。休閑長(zhǎng)廊既可作學(xué)習(xí)之余、運(yùn)動(dòng)間隙的休憩場(chǎng)所，又可作為師生談話、班團(tuán)干會(huì)議的場(chǎng)所。充分利用一些小場(chǎng)地?cái)[放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標(biāo)志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門(mén)內(nèi)主干道中間，形成了一個(gè)小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個(gè)建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來(lái)自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛(ài)之情油然而生。

3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹(shù)木錯(cuò)落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹(shù)花草，以綠色為主調(diào)，適當(dāng)穿插各個(gè)季節(jié)的鮮花和果樹(shù)，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開(kāi)、果實(shí)累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹(shù)和鮮花既有農(nóng)村常見(jiàn)的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。

（二）建設(shè)奮進(jìn)、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：

1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點(diǎn)燃每一位孩子的夢(mèng)想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛(ài)生、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”。在學(xué)校大門(mén)內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅(jiān)定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)信念。

2.以警示語(yǔ)、勵(lì)志語(yǔ)增強(qiáng)師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門(mén)右邊雕刻了“厚德載物”四個(gè)大字，給人莊嚴(yán)沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強(qiáng)不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個(gè)大大的“夢(mèng)”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標(biāo)題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵(lì)志作用的標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會(huì)說(shuō)話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時(shí)刻保持積極健康、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的精神風(fēng)貌。

3.建設(shè)“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)大部分是土生土長(zhǎng)的隆安本地人，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團(tuán)隊(duì)大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫(huà)搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽(yáng)牧場(chǎng)風(fēng)光等大幅超長(zhǎng)的畫(huà)卷環(huán)繞著整個(gè)校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無(wú)不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開(kāi)設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽(yù)室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會(huì)、作文競(jìng)賽有熱愛(ài)家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進(jìn)各班教室。學(xué)校努力通過(guò)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。

4.強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)因此決定以良好的班級(jí)文化來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細(xì)則，如教室美化評(píng)比細(xì)則、班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比細(xì)則、學(xué)生安全教育細(xì)則、手機(jī)管理細(xì)則、參加文體活動(dòng)細(xì)則、班主任量化考核評(píng)比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會(huì)評(píng)比、法制教育等，使班級(jí)文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動(dòng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴(yán)密的班級(jí)管理體系和豐富的班級(jí)文化氛圍。各年級(jí)管理小組密切配合，對(duì)本年級(jí)各班的文化建設(shè)實(shí)行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過(guò)創(chuàng)造整潔的班級(jí)環(huán)境、制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度、開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)等來(lái)營(yíng)造令人振奮、催人向上的班級(jí)精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)育人功能的最大化。

5.打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神文化。首先，打造教師團(tuán)隊(duì)精神文化。學(xué)校工會(huì)以活動(dòng)等方式活躍教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等形式來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識(shí)和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)精神文化。其次，打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，因此，學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。有校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)；有家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育、尊師重教等活動(dòng)。形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。

6.于細(xì)節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作上膽大細(xì)心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的文化熏陶效果。正對(duì)著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的休閑長(zhǎng)廊的上方，“青春似火、放飛夢(mèng)想、強(qiáng)身健體、超越自我”十六個(gè)大紅字就像十六個(gè)火炬在燃燒，營(yíng)造出了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”八個(gè)字在陽(yáng)光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機(jī)制，（下轉(zhuǎn)第84頁(yè)）（上接第64頁(yè)）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點(diǎn)，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀(jì)律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。

（三）民主為先導(dǎo)，嚴(yán)格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門(mén)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定本部門(mén)的管理機(jī)制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)的進(jìn)一步發(fā)展完善，營(yíng)造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（四）堅(jiān)定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績(jī)、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過(guò)研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)率領(lǐng)各個(gè)學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用，在班級(jí)設(shè)置上體現(xiàn)個(gè)性。目前，根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望和需求而開(kāi)設(shè)的各種課程和各種班級(jí)正在完善過(guò)程中，其中，繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實(shí)際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實(shí)踐高中新課程理念。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門(mén)和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。