導語：如何才能寫好一篇大學生干部培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：高校學生干部　培訓體系　構建

高校學生干部是高校學生工作中一支不可缺少的隊伍，是學校教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協調者和執行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是促進學校改革、發展、穩定的一支重要力量。隨著高等教育規模的進一步擴大，在專職學生工作人員配備還不能很好地滿足需要的情況下，學生干部在高校學生工作中的作用顯得更加重要。學生干部隊伍的建設和培養也是作為高校人才培養的重要組成部分，各高校一直都重視學生干部隊伍的建設和培養，但在學生干部的培訓中尚缺少有計劃性、系統性、針對性的培訓體系，未能很好地發揮培訓對學生干部隊伍素質和能力提高的促進作用。2006年8月30日，團中央和全國學聯印發的《高校學生干部培養規劃(2006-2010)》明確提出要加大學生干部的教育培訓力度，并在培訓內容、培訓方式和培訓層次等方面作出了指導性的意見。因此，構建科學的高校學生干部培訓體系對學生干部隊伍的建設和培養具有重要的意義，為學生干部隊伍建設和培養提供了有效途徑，有利于加強高校思想政治教育和管理工作的力量。

一、構建高校學生千部培訓體系的必要性

開展學生干部培訓，加強學生干部隊伍建設，是適應高等學校教育發展形勢的需要，是提高學生干部綜合素質和人才培養目標實現的重要途徑，對提高學生干部素質與能力，增強團隊合作精神、奉獻精神、吃苦耐勞精神，引進新思維、新理念和新管理方法，提升學生干部隊伍的整體水平具有重要作用。因此，構建科學的學生干部培訓體系則顯得尤為重要，表現在如下四方面：第一，構建科學的學生干部培訓體系是有效培訓的前提，只有構建科學的學生干部培訓體系，才能更加有效地促進學生干部培訓的開展。第二，構建學生干部培訓體系有利于培訓工作的管理規范化和可操作性，使培訓工作做到有“章”可循，促進對培訓師資力量的發掘和培訓師資隊伍的形成，加強對培訓工作的實施的監督和管理。第三，構建科學的學生干部培訓體系有利于增強學生干部培訓的計劃性、系統性和針對性。一方面可以克服目前很多培訓工作具有隨意性，或者由于工作任務較多而耽擱了培訓的開展，甚至取消培訓的安排，另一方面可以克服目前培訓工作出現的培訓內容不連貫或者具有重復性的不足，更加注重了培訓的針對性。第四，構建科學的學生干部培訓體系有利于建設一支素質高、業務精的學生干部隊伍。在學生干部培訓體系的指引下開展的學生干部培訓由于其針對性強，結合學生干部的工作實際，遵循學生干部的成長規律，可以有效提高學生干部的綜合素質、處事能力。

二、構建科學有效的高校學生干部培訓體系

(一)建立學校學生干部培訓委員會和網絡平臺，保障學生干部培訓體系長效運行。

高校各級領導應高度重視學生干部隊伍的培養和建設，成立以學校分管學生工作的領導為組長，學生工作部、宣傳部、思政部、校團委和二級學院主管學生工作的領導為成員的學生干部培訓委員會，把培訓委員會秘書處設在校團委。對學生干部的培養和隊伍建設提供軟硬件和制定相關制度，加強對學生干部培訓工作的領導和組織實施，促進學生干部隊伍的建設。同時可以通過創建學生干部培訓的信息網絡平臺，讓更多的學生干部參與到培訓活動里去，實現資源共享，相互學習，相互交流，并不受培訓時間的限制。

(二)作好學生干部培訓的需求分析。

培訓需求分析是指在規劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門采取各種辦法和技術，對組織及成員的目標、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，從而確定培訓必要性及培訓內容的過程。它既是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，又是進行培訓評估的基礎，因而成為培訓活動的首要環節。

對學生干部進行需求分析就是要求我們要在培訓前根據學校的實際情況和學生干部隊伍建設的有關情況弄清楚要對哪些學生干部進行培訓，為什么要對學生干部進行培訓，培訓什么內容等問題。目前大多數針對學生干部的培訓在培訓之前很少對培訓需求進行分析，往往是培訓組織者認為需要培訓什么或者自己擅長在哪方面的培訓就培訓什么，培訓內容也經常缺乏系統性和連貫性。培訓內容往往以文件的解讀、布置工作任務來代替，照搬照抄其他學校的培訓內容，未能考慮到學校的實際情況和學生干部的實際要求，走形式，敷衍了事，往往又會導致受訓學生干部對培訓不重視甚至出現抵觸情緒，而很多時候又采取強制措施要求學生干部參加培訓，導致培訓效果不明顯。因此，培訓體系的構建應更加重視對培訓需求的評估和分析，通過觀察、訪問、問卷調查等方式對學生干部隊伍、工作任務、學生干部個人等層面進行有效的需求分析。并在培訓過程中不斷對培訓需求進行調整和修訂。

(三)科學設計培訓內容。

經過對學生干部的培訓需求分析，我們應根據調查分析結果科學設計培訓內容，培訓內容設計是學生干部培訓的關鍵環節。在設計培訓內容時應遵循以下三個原則：一是培訓內容與培訓需求相符合的原則，依據培訓需求設計培訓內容，最大限度地滿足受訓學生干部的具體需要。二是培訓內容與培訓層次相適應的原則。一方面培訓內容因培訓層次而異，重點突出，層次分明，確保培訓內容的深度和廣度與特定培訓層次受訓學生干部的接受能力相匹配，另一方面各培訓層次的培訓內容前后銜接，相互關聯，確保培訓內容的延續性和培訓過程的完整性。三是培訓內容與時俱進的原則，培訓內容不是一成不變的。而是緊隨時代的發展、高校學生工作的發展而不斷更新。在原則不變的情況，我們應著重把握培訓內容的三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，對于哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和需求分析來選擇。在設計培訓內容過程中，可以盡量豐富培訓內容。充分考慮學生干部隊伍的實際和學生干部的關注點。

(四)科學制定學生干部培訓計劃和方案。

在對培訓需求及其任務調研的基礎上，制定科學完整的培訓計劃及實施方案，是順利實施培訓工作的基礎性工作，是圓滿完成培訓任務、實現預期目標的關鍵步驟。培訓計劃和方案包括整體培訓計劃、年度培訓計劃、學期培訓計劃及各次培訓的實施方案。整體培訓計劃應根據學生干部的培養目標，系統地制定學生干部的培訓培養計劃，把學生干部的培訓貫穿于學生干部四年大學生活的整個過程，在不同階段開展不同層次的培訓，根據學生干部成長的規律，嘗試實行“普遍培養――重點培養――精英培養”分層次培養模式。年度計劃和學期計劃應根據本階段學生干部對培訓的需求分析和不同階段 的學生干部的特點認真制定階段性的培訓計劃和方案，年度和學期培訓計劃內容應包括培訓目的、培訓類別、項目或課程名稱、培訓時間、簡要大綱、受訓對象、培訓形式、課時、講師、培訓場地等安排情況，使培訓工作順利有效地開展。

(五)組織實施和管理學生干部的培訓。

培訓活動的現場組織與實施是給受訓人員印象最深的部分，無論培訓項目預期的組織如何充分，培訓組織與實施的規范度、成熟度是直接影響培訓是否成功的重要因素之一，這樣的外部印象會轉化為人的內心感受并內化為人的態度和言行舉止。因此，細致謀劃培訓的組織與實施工作是做好培訓工作、取得預期成果的重要基礎。針對目前的培訓方式比較單一。未能很好地調動學生干部參與培訓的積極性，豐富學生干部培訓的管理和實施方式顯得十分重要，我們可以借鑒企業培訓的方式，采取戶外素質拓展訓練、小組活動法、管理游戲法、角色定位演示法、團體心理等培訓形式，增強學生干部的參與意識。讓學生干部積極投入到學生干部培訓的過程中來。

(六)制定有效的評估反饋機制。

篇2

本學期我們將一如既往，在院黨委的領導、院團委的指導幫助和全院師生員工的支持參與下,繼續以“服務同學，完善自我，創新生活，共同發展”為工作宗旨,通過學生會的全體成員共同努力，克服各種困難，本著以學生為本的原則，共創和諧校園生活，共創學生會新局面。

一、進一步加強思想教育，營造校園良好成才氛圍。

繼續服務于我校“四能”人才的培養戰略。團委學生會要為大學生的全面成長、成才服務，為同學們提供更多的機會，要為樹立優良學風，良好院風，文明班風做更多的工作，爭取更大的成效。

1.以各班團支部組織生活為基礎 ，創新理論學習方式

我們將加強對團支部理論學習活動的指導,將理論學習活動作為團支部組織生活的組成內容之一.要完善機制,建立各團支部理論學習制度,堅持每學期開展2-4次理論學習活動,做到"四個有",即"有明確的學習主題,有完整的討論記錄,有詳實的學習資料,有及時的團員反饋".同時結合黨支部會,思想政治課,主題班會等契機,通過學生主講,小組討論,案例分析等形式,創新理論學習活動方式。

2. 以校、院團委活動為抓手 ，引導成人成才之路

除積極參與省委、校團委組織的各項活動外，我院還將開展“我的大學，我做主”主題班會，暢談個人大學四年的初步規劃和個人理想，在此基礎上引導學生開展初步職業生涯規劃工作，可認真學開復的《大學四年該這樣度過》，使其對大學生活有進一步了解，明確個人目標。

3. 以德育專題講座為平臺 ，促進思想意識提高

通過專家專題講座，促進思想政治方面的引領工作。計劃在團委學生會各部門開展“深入學習實踐科學發展觀活動”，組織院團委學生會成員學習“理學院團委學生會制度總匯”，并開展有關公共禮儀講座

4. 組織開展五月母親節，六月父親節主題活動。弘揚中華傳統美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經常與父母聯系告知自己的生活、學習情況。

二、加強組織建設，提高學生干部素質。

一個組織的優劣，關鍵在于成員的素質高低。學生會要想蓬勃發展，必須將自身建設作為一項基本工作常抓不懈。

1. 我們將進一步要求學生干部提升綜合素質，完善和執行學生會內部的各項規章制度。

2. 繼續加強專業技術為核心競爭力的發展戰略，以常委為核心、宣傳為向導，科技文化活動為載體，大力發展社會實踐、素質拓展工作，定期舉辦干部培訓，培養一支高效務實的學生干部隊伍。

3. 加強學生干部的服務精神，大力倡導學生干部身先士卒、親力親為的作風，防治“學生官”現象。在每兩周的例會前，學生干部們都將有一次素質拓展小訓練。

4. 推行大部門體制改革，精兵簡政，增強效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網絡通訊部”，負責本學院的簡報制作、通訊稿發放、活動成果展示等。

5. 在遠團委學生會內部啟動“主題素質活動月”，其主要內容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務意識、效率意識、創新意識、團隊意識。

三、進一步發揮橋梁和紐帶作用，提高學生的主人翁精神和參與意識。

學生會作為學生利益最忠實的代表，要更好的發揮在學院和同學之間的橋梁和紐帶作用。積極引導同學自管自教，增強同學的主人翁精神和參與意識。

1. 設立意見箱，及時發現問題，反映問題，以便解決問題。

2. 成立監督服務崗。每天的值班人員要擔負起當天的監督、服務任務，并做好記錄。

3. 著力探索學生會的管理模式，使學生會的工作觸角延伸到每一名同學，讓他們感受到學生會的溫暖與關愛。

4. 將全方位的重要信息及時的反映給同學們。例如在我院的宣傳欄內，設置“溫馨小提示”、天氣預報欄等。

5. 開展“清潔衛生

進我家，嚴謹紀律進我家，優良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動。每兩周進行一次檢查評比，并在學期末協助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關系的合諧。6.為使同學能夠掌握更多的技能，學生會還將采取業務培訓、專題講座、集體學習、經驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學們的業務素質。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓、pop手繪技法培訓、社交禮儀培訓、燈光音響及計算機應用技能培訓等。

四、堅持品牌文化與經典活動相結合，為提高校園文化品位和層次做貢獻。

在貴州大學實現跨越式發展的大好歷史機遇面前，校園文化活動，也應按照“211”學校的標準，逐步實現精品化、學術化、大眾化、品牌化。

1. 在今后的中作中，學生會將繼續通過大學生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經典活動，增強對廣大同學的教育和引導。

2. 打造品牌活動，進一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍。

——“學生基本素質‘八個一’工程”

?學好一門專業

強調專業課程的學習，有助于加強學風建設。本學期將開展學科特色活動之“數學無所不在”。

?說好一門外語

a根據實際情況與同學們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。

（可與外國語學院合作，共同組織）

?練好一副口才

口才如何，關系到一個人的人際交往，是當代大學生必不可少的基本素質。

a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；

b邀請相關專家舉辦“口才與交際”講座

?用好一臺電腦

a. 學生會將定期舉辦計算機應用技能培訓，辦公自動化訓練

b. 結合學校相關活動，舉辦網頁制作大賽，幻燈片制作大賽等

…抓好一項技能

學生會下設許多興趣小組，同學們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、pop組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）

?寫好一手文章

a. 本學期我院將編制“理學院團委學生會工作簡報”，內容涉及我院參與、組織、發起的各項活動，以及各班的優秀組織事跡等。除學院學生會成員外，其他有興趣的同學可積極投稿。

b. 在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。

c. 畢業晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發言稿；活動的通訊稿。

d. “我與團旗共成長”主題征文活動

?煉好一副身體

身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業？

a. 三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”

b. 五月下旬，組織參加校體育節預選賽，民族體育比賽。

c. 院隊調整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。

?找好一個位置

每個人都有屬于自己的位置，找準它，才能更好的把握自己的人生。

a.通過開展素質訓練，來正確引導同學們

五、加強外聯和實踐工作，引導同學在實踐中鍛煉成才。

理論的學習離不開時間的檢驗。要真正成才，僅有書本知識是遠遠不夠的，學生會要在這方面加大力度，不斷為同學創造實踐鍛煉的機會，同時也可以為同學們解決一些實際困難。

1. 認真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團支部組織一些義務勞動、志愿服務以及日常社會實踐。

2. 與商家聯系，提供一些兼職工作，例如：現代女子醫院，新大陸電腦城等。

3. ,以"青春與世博同行"為主題,開展學生社會實踐活動.

以20__年北京奧運會的召開和20__年上海世博會三年倒計時為契機,開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結合奧運會的召開,以"志愿中國·人文奧運"為主題在各團支部成立以奧運宣傳,交通文明,護綠環保,敬老愛幼,對外交流為主要內容志愿者服務隊,通過節假日參與社區志愿服務和諧行動,展示大學生良好形象.

4. 學期末，認真組織好同學們的暑期社會實踐活動，并做好相關的策劃及動員。

要擴大理學院的影響，使各項活動順利開展，必須加強外聯工作，增進我院學生會與校學生會、各兄弟學院學生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學生會工作的順利開展。

（1）學院組織各項大型活動前，實踐部的同學需跟此項活動的負責部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。

（2）本學期的重點活動項目有：“學生基本素質‘八個一’工程”；女子三人籃球賽；

畢業生晚會；辯論賽。六、增強自身素質，促進就業、創業

1．暑期社會實踐中的職業探索。可開展個人或團隊形式的調研實踐活動。

2. 在“職業規劃”一課中，發表個人看法，與同學相互交流。

3．此類專題的講座、研討會。

4.“書送希望——畢業生捐書捐物活動”

七、注意

1.加大活動覆蓋面，避免只限于精英學生。

2.打造精品活動，制造品牌效應。

3.避免形式主義，做實事，做好事。

4．注意不斷加強全局意識、服務意識、效率意識、創新意識和團隊意識。

理學院學生會主席：林新嫣

20__年3月13日

理學院團委學生會二0__年上半年工作要點

三月

1. 貴州大學第三屆大學生課外學術科技作品收集（初賽）

2. 第二周收集整理“貴州大學寒假社會實踐”總結

3. “志愿服務統一行動周”-——志愿者進社區社會實踐方案、開展及總結

4. 上學期有關團組織生活的素拓認證

5. 籌備貴州大學理學院團委學生會09年第一次全委會

6. 組織各團支部學習“貴州大學20__年上半年團組織生活安排”

7. 第八期團校的推優、報名及組織學習

8. 全院的主要學生干部培訓之理論學習

9. 完善團干部檔案，整理團員檔案

10. （化學系）團關系的轉出，（電科、電計）團關系的轉入

11. 審核“理學院團委學生會制度總匯”，并裝訂成冊

12. 制定歡送晚會方案

13. 草擬“書送希望——畢業生捐書捐書活動”方案

14. 制定“09年干部培訓方案”

15. 設立網絡通訊部，健全部門職能

16. 參加校園文化節開幕式的歌舞劇彩排工作

17. “大學生素質拓展計劃”宣傳

18. 素質拓展活動日常審批、認證（全年）

19. 資信證書的申報、審核、統計、領取及頒發（全年）

20. 20__—20__學年第二學期素質拓展課程開設

21. 著力做好素質拓展內容及形式的創新工作

22. 全院學生寢室信息核實與統計

23. 學生寢室衛生日常檢查（全年）

24. 制定“學生會辦公室布局規劃方案”

25. 設立“工作意見箱”

26. “精神文明建設”宣傳欄的規劃

27. 對辦公室職能的重新定位及工作指導

28. 各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”

29. 組織各部學習“理學院團委學生會制度總匯”，并貫徹執行

30. 團委學生會通訊錄、班級通訊錄的更新

31. 院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬

32. 執行“文檔管理辦法”

33. 各部提交本學期部門工作計劃

34. 團費的收繳

35. “女子三人籃球賽”的前期策劃與準備

36. 開展“我的大學，我做主”主題班會

37. 推行部門體制改革，準確把握部門工作職責

38. 在宣傳欄內設立“溫馨提示牌”“天氣預報點”等

39. “學生基本素質‘八個一’工程”啟動

40. 全委會的召開

41. 辯論隊的重新招新及辯論賽策劃

42. 寒假社會實踐推優，優秀集體，優秀服務隊，先進個人

43. 在本月，將貫徹團委學生會工作始終的是全局意識和服務意識，我們將有針對性的進行學習

四月

1. 評選優秀團員、優秀團干部、優秀團務工者、優秀團支部

2. 推選貴州大學第五屆十佳大學生，第三屆九類十佳學生

3. 申報、推選優秀團組織生活

4. 各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”情況統計及評比

5. 第二期干部培訓之素質拓展訓練

6. 開展“書送希望——畢業生捐書捐物活動”

7. 組織開展辯論賽

8. 策劃暑期社會實踐活動

9. 開展公共禮儀講座

10. 發行理學院團委學生會第一期工作簡報

11. 重新設立興趣小組

12. 辦公自動化培訓方案啟動

13. 制定“歡送晚會舞臺設計方案”

14. 制定“關于組建志愿者服務隊的意見”

15. 開展“學習經驗交流會”

16. 公寓文化展

17. 第一次財務報賬

18. 意見箱匯總及反饋

19. 制作及發放工作證

20. 英語情景短劇比賽

21. 啟動“為學生會獻禮”，制作歷屆學生工作輔導員的風采展

22. 本月主題為效率意識和創新意識

五月

1． 第二次優秀團組織生活推優

2． “八個一活動”開展，宣傳報道

3． 歡送晚會的彩排工作

4． 五月母親節

5． 體育節預選賽

6． “世博與青春同行”為主題的社會實踐活動

7． 學生會改革后的成效反饋，及意見征集

8． 發行第二期工作簡報

9． 晚會宣傳視頻的制作

10． “講好一個故事”

11． 紀念“五四”活動

12． 歷屆學生干部經驗交流會

13． “大學生素質拓展計劃”的院內宣傳與推廣

14． 啟動“雙十佳”評選活動

15． 本月主題為團隊意識

六月

1. 第三次優秀團組織生活推優

2. 收繳上半年團費

3. 歡送畢業生晚會

4. 進行暑期社會實踐工作培訓

5. 半年素質拓展學分統計

6. 各部門本學期

工作總結及下學期工作規劃7. 院優秀部別評比

8. 團委學生會成員量化考核

9. “雙十佳”評選

10. 父親節

11. 第三期工作簡報——工作總結

12. 進行素質拓展認證審核

13. 制作干部聘書

14. 制定學期末全委會議程

15. 本學期工作總結及匯報

16. 干部換屆方案

篇3

（一）學生干部工作的政治素養、角色定位和要求。

陳雁書記提到學生干部是在學校學生工作中起到中流砥柱的作用，一所學校學生工作工作的成功與否，取決于學生干部。良好的思想政治素養，表現在具有最基本的道德素質，合理而有效地溝通交流方式，和相對較成熟處理緊急事件的能力。學會理解和站在他人的角度看問題。

學生干部必須具有堅定正確的政治方向和強烈的事業心和責任感，這是學生干部政治素質的體現。學生干部還必須要有良好的思想品德和高尚的道德情操，這是做好工作的根本條件。社會主義現代化建設，要求學生干部要有一定的文化修養和豐富的知識，這也是勝任工作必備的條件。學生干部要不斷提高思想覺悟，加強綜合素質的全面提升，注重理論與實踐相結合，堅持自我良好形象的塑造與學生會整體形象塑造的統一。

（二）學生干部的禮儀規范

“不學禮，無以立。”趙立凝老師告訴我們了如何規范學生干部禮儀，塑造學生干部新形象，提高學生干部自身素質。只有規范學生干部的禮儀，增強學生干部與同學之間的親和力，學生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素質。基本禮儀，包括課堂禮儀、著裝禮儀、尊師禮儀、同學間禮儀和集會禮儀。社交禮儀，包括儀表、通訊、握手等等。要求我們做到：干凈、整潔、衛生、簡約，整體效果給人端莊，雅氣。趙立凝老師還介紹了一些與現實生活中的其它禮儀，有介紹、拜會、餐桌、乘車、打電話，發短信等相關禮儀，著重強調了先后、位置、順序的重要性。最后還有介紹了學生干部交往的實踐經驗，主要有處理好與同學間的關系，正確協調于老師的關系，加強學生干部間的合作，加強兄弟院校學生組織、學生干部之間的交流合作和加強與社會組織之間的合作。

通過本次禮儀規范培訓，我充分認識了禮儀的重要性，在以后為人處事，接物待人方面必定注意規范自己的儀容儀態。

（三）學生干部工作的流程、思路和方法

這一部分由蔡曉燕老師對我們培訓，蔡曉燕老師告訴我們學生干部的工作流程主要由計劃—組織—控制—反饋四部分組成，計劃的有關部分涉及到時間限制、明確性、使用頻率、所涉及的內容以及穩定性等多方面，對于如何制定計劃，蔡曉燕老師總結出三方面：調查研究，確定目標；集思廣益，提出方案；討論研究，確定計劃。在組織環節，分解目標，形成目標體系之后合理分工，明確權責關系，促進溝通協調，還要合理配置人員，以便于各盡所長。在控制環節分前饋、過程以及事后控制，須得保持各方面的聯系暢通，合理規章。最后反饋效果，做出總結，改進不足。蔡曉燕老師在與同學們進行了溝通與交流的同時對學生干部們提出三點希望：一要在學習和守紀等方面為廣大同學起到模范帶頭作用；二要不斷提高個人修養，不斷修煉自己的德行、境界和胸懷；三要注重自身的成長和提高。

（四）學生干部公文寫作及檔案管理

人文學院的白東艷老師圍繞如何寫好公文、提高寫作水平為我們上了生動的一課。他強調公文寫作在現代社會中的重要性，指出公文寫作的三大要素：吃苦、思考、靜心。文書寫作的三大特點：格式規范化、層次邏輯化、語言書面化。好的公文要重視思想、邏輯、語言、情感四個因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思維習慣；既要注意語言的簡潔性、生動性，又要注入真實的情感，以情動人。白東艷老師就常見的幾種公文，如總結、計劃、通知、通報等的寫作作了詳細的闡述，她指出這幾種文體都必須要做到實事求是、有針對性、要點明確。她勉勵大家不斷學習，在實際工作中努力鍛煉提高自己的寫作能力，讓公文寫作成為自身所具備的重要能力和素質。另一方面，白東艷老師就檔案管理給我們作了介紹，指出歸檔范圍的三要素：反映自身職能活動的公文，辦理完畢的論文和具有參考價值的公文。她就聯系、完整、保管、利用這四個歸檔原則讓我們學到了如何歸檔。這節課為我們以后的工作、學習中提供了重要的指導和幫助。

（五）學生干部如何應對突發事件

李明希老師指出，高校歷來是突發事件引發的重要場所之一，且在推進高等教育改革時期顯得尤為突出。從當前我國高校的實際情況看，問題突出、影響大且發生頻率高的突發事件主要集中在招生與就業、群體性行動、心理疾患、校園安全與事故等方面。這節課我們學到了正確應對和處理校園突發狀況的方法，明白了學生干部處理突發事件的基本程序是預警、應對和善后，而關鍵則在于預防，因此要把預防當做首要的任務來抓。最后他也提出了對學生干部的要求，他希望所有的干部在今后的學習生活中，要時刻有高度的責任感和維紀意識，要有危機意識和協作意識，并要善于觀察問題和分析思考問題，防患于未然，把突發事件終止在最初的階段。

現在，我更深刻地認識到全面學習的重要性。有人這樣說，“學歷代表過去，能力代表現在，學習力才代表將來，讓學習成為工作的一部分。”能有機會參加學院舉辦的學生干部培訓，我感到十分榮幸，而且獲益很多。我將在今后的工作學習當中時時刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好每一件事情，勇攀工作和學習的高峰。

篇4

關鍵詞 工科 學生干部 隊伍建設

中圖分類號：G455.7 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.080

Exploration on the Construction of Student Cadres in Engineering Colleges

YU Jiali

（Shagang Iron and Steel Institute of Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215021）

Abstract College student cadres play important roles in process of the students daily management and service and the organization and implementation of student activities. They are the organizers， coordinators and Performers in school education， management and service. Student cadres in Colleges of engineering is even more so. However， the traditional engineering students most engaged in engineering work after graduation， few engaged in management work. Therefore， college students generally do not pay attention to cultivate their ability of management， student cadre competition will is weak， which increases the difficulty in selection， training learning of students cadres. In this paper， the present situation of engineering student cadres is explored， and the construction of the contingent of students in engineering colleges is explored.

Keywords engineering； student cadre； team building

高校學生干部是輔導員的得力幫手，在老師與學生中間起紐帶和橋梁作用，是學校第二課堂和校園文化建設的主力軍，因此，學生干部隊伍建設是高校學生工作中的重要內容。工科院校或工科類專業，培養的人才屬于應用型人才，即會從事同實際工程與生產極為密切的技術工作，工科學生畢業之后大多數從事工程技術工作，如企業總工程師、項目負責人、技術骨干等，主要強調實踐能力。因此，工科學生在平時的學習中不注重培養自己的管理能力，因此在競爭學生干部方面的意愿不強，這增加了輔導員在工作中選拔、培養學生干部的難度。但是，在科技日新月異，市場競爭異常激烈的環境下，對工程技術人員的要求已不光停留在技術專長，還要積累管理經驗，才能充分發揮其專業優勢。

1 工科學生干部隊伍建設中存在的問題

工科學生干部有著工科學生的普遍人格特征：處事認真、嚴肅審慎、比較保守，尊重傳統觀念和行為標準，很少追求刺激去做危險的事。工科學生干部隊伍建設普遍存在以下問題：

（1）政治觀念淡薄，缺少全局意識。當代大學生作為社會主義事業的重要繼承者和建設者，需要有積極的思想，學生干部作為其中的領頭羊必須帶頭積極踐行社會主義核心價值觀，起模范作用。但是，工科學生干部對國家大事關心較少，對社會熱點關注不足，政治敏感性較差；工科學生課程任務重，壓力大，部分學生干部不能很好地協調學習和工作的關系，于是導致責任心下降，漸漸地對學生工作失去了熱情；此外，有些學生干部思想不端正，不注重提升個人修養，不僅沒有起模范帶頭作用，有的甚至還會做敗壞學生干部形象的事，比如考試作弊等，這是思想上認識不充分導致的。部分學生干部還存在思想浮躁、目光短淺、只注重近期利益等問題。長此以往，對高校學生工作的開展和學生干部個人的成長會產生不利的影響。

（2）鍛煉機會少，溝通能力差。在過去，對于工科學生來講，專業技術能力是最重要的，因此傳統工科院校不注重培養學生的交流溝通能力，相對文科學院的學生干部來講，工科院校的學生干部不善于溝通，特別是不善于主動溝通。但現在學生開展活動經常要跨年級、專業甚至院系，因此學生干部在工作中不僅要經常和本班、本院系、本學校的同學合作，還得與其他班、院系乃至其他學校或社會上的單位等交流溝通，如大型活動的拉贊助工作，都極大地鍛煉了學生干部的社交能力。

（3）文字基礎薄弱，表達能力較差。語言文字的運用能力體現出一個人的理解能力、分析能力和表達能力，是大學生綜合素質的基礎。工科大學生入學前基本是學理科出身，“學好數理化，走遍天下都不怕”的傳統思想使他們把主要時間與精力放在定理、公式上。因此，工科學生的文字基礎相對較弱。但是作為學生干部，常常需要擬計劃、寫總結及各種匯報材料，因此對文字表達能力有較高的要求。

（4）學校忽視對學生干部隊伍建設。學生干部的隊伍建設關系到學校的校園文化活動、學風校風等方面的建設，因此學校應高度重視。但目前工科院校對學生干部隊伍建設普遍不重視，主要表現為學校經過一定程序選拔出學生干部后，缺乏對他們進行必要的理論知識和工作方法的培訓。導致一些學生干部理論基礎薄弱，無法掌握基本的工作方法，以至于在適應工作時需要經過相當長一段時間的摸索，這嚴重影響了工作效率和效果。

2 工科學生干部隊伍建設的必要性

（1）有利于培養復合型工程技術人才。在全球化競爭激烈的當下，制造業對高素質工程管理人才的需求急劇增加。技術工作的性質決定了工作者既要精通專業技術，又要具備一定的管理能力，這是市場經濟給工程教育提出的新要求。在這種情況下，工科學生既要提高自己的專業知識水平，又要具備優良的組織管理能力。學生干部經歷可以幫助學生鍛煉自己的組織、協調、管理能力，在實踐中積累大量的管理經驗，成為社會需要的高水平復合型工程技術人才。

（2）有利于學校的管理和教育。學生干部在高校教育和管理過程中起到了至關重要的作用，他們是老師和學生之間的橋梁。在工科院校，面對繁重的課程壓力，學生普遍缺乏積極性與主動性，這時學生干部的重要性尤其凸顯。一個好的學生干部，能準確傳達學校的各項事項并落實到個人，能影響帶動整個班級，甚至整個學院的學習氛圍和精神面貌。另一方面，能切實維護好學生們的權益，讓學生的訴求通過合理的、正規的渠道反映給學校，使問題得到圓滿的解決。因此，在工科院校的管理與教育中，學生干部起著至關重要的作用。

（3）有利于廣大學生的成長成才。學生干部經歷是學生生涯中一段難忘的寶貴的經歷，他們能夠有機會結識更多擁有共同理想與愛好的同學，豐富自己的學生生涯。學生干部在組織能力、人際交往能力等方面都有一定的優勢，在學生中也有一定的威信。工科學生干部是學生隊伍中的杰出代表，他們綜合素質高，在學生中可以起到模范帶頭作用，培養好一支優秀的學生干部隊伍，有利于引導廣大學生積極向上，有利于學生的成長成才。

3 加強工科學生干部隊伍建設的對策

（1）切實加強學生干部的人文教育。這里的人文教育首先是思想政治教育。工科學生干部作為學生組織、班級各種活動和工作的組織者和領導者，如果沒有較高的政治覺悟，在各種傳統社會意識和思想觀念面臨挑戰的環境中，就難于辨認真偽。因此，必須充分利用黨校、團校等形式對廣大學生干部進行思想理論教育，提高學生干部的政治理論素養。其次，學生干部作為學生中的領頭羊，必須具有較高的素質，需要具備良好的個人修養，為提升道德修養水平打下基礎。并進一步發揮個人的輻射和感召作用，發揮模范帶頭作用，帶動普通同學提高思想水平。

（2）培養提高學生干部的服務意識。學生干部要有良好的為同學服務的意識，學校在培養學生干部服務意識時要做好相應的培養方案，制定系統的學生干部日常工作服務標準。首先在選拔學生干部時應把師生意見放在首位，最大范圍地征求廣大同學和老師的意見，將工作態度作為選拔的重要依據；其實在學生干部培訓中，要加強服務意識教育，使服務意識深入到每位學生干部的內心，將全心全意為同學服務作為學生干部的工作理念；最后要將服務意識納入學生干部的考核中，在考核學生干部時應征求廣大學生群體的意見。

（3）建立健全學生干部的獎懲機制。在工科學院，學習壓力大、任務重，學生干部在學生工作中付出的時間和精力相對更多。有付出就需有收獲，對于在工作中表現積極、成績顯著的學生干部必須提高他們的積極性、滿足他們的成就感，對他們應給予適當的表彰和獎勵。同時，學生干部作為學生中的代表，需在各方面嚴格要求自己，并且在任何情況下都需以學習為重，有能力處理好學習和工作的關系。對對待工作態度不積極、自身學習成績差、作風不端正的學生干部應予免職。建立健全的獎懲機制，提高學生干部的積極性、警覺性，有的放矢地開展工作。

（4）做好學生干部經驗的總結和傳承。俗話說：鐵打的學校，流水的學生。對于學生干部的培養絕對不是選就萬事大吉，培養一次就一勞永逸。學生干部的隊伍建設是一個系統性工作，更是循序漸進的過程。應該充分利用分團校，建立健全的學生干部培養機制，完善各類學生干部的職責和考評的標準，使學生干部有標準、有目標地開展工作。定期對班團干部進行培訓，做好高年級學生干部對新干部的傳、幫、帶，做好經驗的總結與傳承，形成良性循環的經驗交流與傳承。

工科學生干部隊伍建設是學生工作的重要內容，建設一支合格的、高素質的學生干部隊伍，能達到事半功倍的效果。建設好學生干部隊伍，可以讓更多的人脫穎而出，找到自己工作的意義和價值，對高等教育質量可以起到促進作用。當然，工科學生干部隊伍的建設并非一朝一夕之事，需要高校管理者長期的努力，科學地不斷完善、細化規則、堅持執行，從而促進學生工作越辦越順，也為國家、社會輸送更多復合型的工程技術人才。

參考文獻

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[2] 王顯眾.工科院校學生干部成長成才的困境及途徑分析[D].武漢：武漢工程大學，2014.

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2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議為當前和今后一段時期的高校學生日常教育管理工作指明了方向。湖南汽車工程職業學院深入學習和全面貫徹全國和湖南省高校思想政治工作會議精神，以確保學生平安穩定和提高學生思想、道德、心理及綜合素質為目標，以“強基礎、育特色、創品牌”為主線，全面構建大學生思想政治教育“四大工作體系”和推進“四大工作體系”建設，系統規劃，整合力量，全力以赴，努力做到開創學校學生教育管理工作發展的新局面。

二、系統推進“大學工隊伍體系”建設，構建專、兼結合，數量夠、質量優的大學工隊伍體系，培育形成全員育人的德育工作氛圍

第一，要加強專職輔導員隊伍建設。一是以全日制研究生為重點、以具有本科以上學歷的轉崗教師為補充選拔引進一批專職輔導員，增加專職輔導員隊伍數量。二是通過培訓、考核、獎懲、建立退出機制等手段，優化專職輔導員結構，提高專職輔導員素質。第二，要設立班主任隊伍。高職院校的部分班級的學生具有自律意識較差、進取精神不強的特點。為加強對此部分學生的日常教育管理，學校決定采用班主任制。學校將按照“校級層面統一解決經費、二級學院選拔出合適的人選并且控制總量”的思路，設立一支管用的班主任隊伍，承擔對重點班級的管理任務。第三，要加強思想導師隊伍建設。一段時期以來，“思想導師制”是我校加強學生思想政治教育工作的有力措施。新的條件下，學校將圍繞營造全員育人的氛圍和更好的轉化后進學生的目的，進一步加強思想導師工作，出臺新形勢下實施“思想導師制”的工作方案，優化思想導師工作待遇、評價、獎懲等方面的運行機制，進而切實發揮思想導師在加強學生教育管理工作方面的不可替代的作用。第四，要以推進省校兩級“提升工程”建設為重點，加強教育科研工作，提高學工線人員科研水平與工作能力。第五要以籌備召開第三次“團代會”為契機，把好學生干部的選拔關，加強學生干部的培訓，通過發揮學生干部在實際工作中的作用來鍛煉提高學生干部能力，建設一支思想好、作風正、能力強的學生干部隊伍。

三、以推進“535德育模式”實施為重點，深化“學生日常教育體系”建設，提升學生思想道德心理素質

第一，加強“班級主題班會”建設，進一步在把握規律性、加強實效性上下功夫，充分發揮其學生日常教育主陣地作用。第二，出實招，切實提高學生的文明素養。例如，通過“完善制度、強化宣傳、加強檢查、嚴格考核”等措施，重點加強學生“升旗儀式”時紀律教育。通過加強學校的規章制度教育、學生職業生涯規劃教育，充分彰顯新生軍訓工作的教育功能。第三，按照“五早”要求，以確保學生不出現因心理問題而導致的極端事件為目標，繼續加強學生心理健康教育。第四，積極探索加強學生日常教育管理工作的新途徑。例如，建立學期制的班級與學生的評優評先機制。推動二級學院組織好每學期本學院的開學典禮。

四、加強“學生日常管理與服務體系”建設，提高學生日常管理與服務水平

第一，以抓好關鍵時段的衛生保潔工作為重點，做好校園衛生保潔工作，提高師生的勞動意識和愛護環境的意識。第二，做好學生宿舍管理工作。一是5月底6月初，再次對學生住宿進行調整，以杜絕新生開學時與老生混住的情況。二是加強宿管老師與學生會宿管干部培訓，提高他們工作水平。三是完善宿管考核制度，提高考核的科學性和規范化水平。第三，以抓好學生控煙工作、集會紀律工作等為切入點，提升學生文明素養。把握嚴肅和規范兩個原則，切實做好學生違紀處理工作。同時，進一步做好嚴重違紀的預防教育工作。第四，以校級勤工儉學制度出臺為契機，全面落實國家“獎、助、貸、減、免、補、勤”等學生資助政策，切實做好學生資助工作。第五，加強學生安全防范意識教育，強化安保力量，嚴查各類安全隱患，開展校園及周邊環境整治，創建平安校園。

五、推進“學生活動體系”建設，提高學生藝術、體育、審美、組織、表達等綜合素質

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首先，感謝各位給我這個機會代表*屆學生會所有成員在此做工作報告。謝謝你們！

時光飛逝，不知不覺，工商學院學生會又度過了一個春秋。回想過去的一年，我們在學校廣大師生的大力支持下，在學院黨總支的領導下、在團總支和學工辦的指導下，以及學生會全體成員的共同努力下，緊緊圍繞我校和工商學院的中心工作，立足“自我教育、自我管理、自我服務”積極開展各項工作，較好完成了學年初制定的學生會“我愛我家”系列活動，取得了一定成績。現報告如下：

一、立足發展，努力提升自身素質，建設了一支能打硬仗的學生干部隊伍

大家知道，學生會作為學院領導、老師和廣大同學的“橋梁”，起著“上情下達，下情上傳”的作用。正因為如此，我們更加的注重自身素質的提高和組織的建設。

（1）在思想建設上，我們充分發揮學生干部的帶頭作用，例如，在上學期的道德法制建設月中，我們積極組織和號召各班級參與學習；在兩會召開之際，我們先自身帶頭學習會議內容和精神，再邀請學習標兵到各班團支部和同學們共同學習、交流心得；在對西南干旱募捐活動中充分發揮學生干部的帶頭作用。同時我們在全院舉行會議精神學習征文活動，并設置了專欄，以供大家共同了解和學習，并取得了良好的效果。

（2）在新進學生干部上，我們請來了王迎輝等一批優秀的學生干部給我們講心得、聊感悟；同時我們也邀請老師給我們上中級學生干部培訓，積極推薦工商優秀學生干部到校大學生骨干班學習，派學生干部到校學生會和兄弟院系學習等等。

（3）在組織建設上，優化學生干部隊伍，對表現差的學生干部采取末尾淘汰制度，對外部優秀的人員采取編外制度，保持與他們的積極聯系，壯大我們自身的力量。正所謂無規矩不成方圓，在過去的一年里，我們對學生會先前不夠完善的各項制度做出了調整，特別是學生會、班長、團支書例會制度、考核制度、鼓勵機制、人員提拔機制等方面的改善，使內部的工作效率得到很大的提高。同樣我們也對學生會部分部門進行了完善，文藝部與文藝隊分家并明確各自職能，文藝隊評定了演員職稱并頒發證書。體育部新增了排球隊、網球隊，乒乓球隊，辦公室還建立了辯論隊、啦啦隊等，從而保證我們各項活動擁有充足的儲備人才。

當然作為學生干部，我們在個人學習和發展上也沒落下，在*屆學生會73名成員中，到現在為止有31（43%）人獲得獎學金和優秀學生干部等榮譽，有19（26%）人已是黨員（含預備黨員），有29（40%）人為入黨積極分子，占學生干部一半以上。

二、以“我愛我家”系列活動為主題，全面開展校園文化建設，精心打造具有我們工商特色的品牌活動

家，有寢室之家、班級之家、工商之家、陶院之家，正因為如此，我們以活動為載體，每個月一次主題活動的形式，將“我愛我家”的主題氛圍融入和滲透到每一位同學當中，以增強工商的整體凝聚力。例如去年10月份以“寢室之家”為主題的寢室美化大賽，3月份以“女生之家”為主題的三七女生周系列活動，4月份以“班級之家”為主題的專業籃球足球對抗賽，5月份以“工商之家”的歡送畢業生聯歡晚會等一系列主題月活動，都很好的體現了我們的主題色彩。其次我們還以“學風建設”為重心，通過舉辦同學們喜聞樂見的各類學術文化活動，豐富我院學生文化生活，促進班級團結，如：專業辯論賽、推理之星大賽、專業經驗交流會等。其次我們在舉辦各式活動的同時還不忘精心打造出具有工商特色的品牌活動，比如：經濟基礎知識競賽、模擬炒股大賽等，借此來鞏固大家的專業知識。

三、強化溝通，凝聚力量，精心組織，努力開展創先爭優活動

在上學年中，我們還通過活動下放、共同聯誼、學習交流等方式，加強了與校學生會、六大組織、工商各班級、團支部以及三大社團的溝通交流，例如：專業辯論賽和部分畢業生節目下放給班級承辦，并和團學老師、各班級、社團主要學生干部共同歡度元旦。繼續實施了《班長團支書隊伍建設計劃》方案，通過今年4月份的“五佳團支部”和“優秀學生會個人”等評選，樹立先進典范。在表彰優秀班級工作的同時，也給做的相對較差的專業班級做出相應的幫扶對策等，都起到了很好的凝聚和交流效果。

當然，在舉辦各式各樣院系內部活動的同時，我們也不忘精心組織隊伍參加院系外部的比賽，例如全國網絡商務大賽、挑戰杯、暑期社會實踐、校紅五月科技文化藝術節等，取得了一定成績。在網絡商務大賽當中，我院隊伍分別獲得全省本科綜合一等獎一個，單項二等獎一個；挑戰杯榮獲校一等獎1項，二等獎2項，三等獎8項；在校紅五月科技文化藝術節當中，分別獲五四團旗接力賽第二名，五四辯論賽三等獎，首屆職業規劃大賽中獲得3個三等獎；校健美操大賽中獲得校三等獎；道德法制劇中獲得校

二、三等獎各一個等。

總觀*—*學年近一年來的工作，在面對以上種種榮譽的同時，我們并沒有驕傲，而是更加清楚的認識了自身的不足。例如活動宣傳方式的單一性、缺乏廣度，外事聯絡能力的單一化，機構的復雜化，品牌特色活動樹立的不夠鮮明，影響力不夠深遠，個人遇到困難主動而上解決能力較為欠缺等等的這一些問題都是我們今后有待解決和提高的地方。在此，我希望下一屆學生會在認真總結過去，面對現實問題，以長遠和發展的眼光做到以下三點：

（1）以服務廣大同學為宗旨，保障同學切身利益，充分發揮老師和廣大同學的橋梁紐帶作用。

（2）以“品學兼優、才干卓越、獨立人格”為目標，切身抓好自身組織建設的同時，充分發揮每一位學生干部的能動性。

（3）銳意進取，大膽創新，在繼承和發展的同時，開創學生會工作的新局面。

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【關鍵詞】高校學生干部；工作積極性；缺失

一、高校學生干部工作積極性缺失現象

高校學生干部既是接受高等教育的普通學生，也是將學校的管理方案付諸于實踐的參與者，更是高校不斷提高各項學生活動工作的推動者，他們在學校改革發展、校園文化建設中起著舉足輕重的作用。

然而，筆者在自己擔任學生干部兩年多的時間里觀察到，有一部分學生干部，在任職不久后，工作積極性與開始擔任學生干部職務時相差甚遠，工作效率不斷降低，致使學生工作隊伍出現斷層，工作交接及新干部培養陷入困境i等學生干部工作積極性缺失現象出現，對高校學生工作等的正常進行有著一定程度的消極影響。這種消極影響主要體現在校園文化建設、橋梁紐帶作用的發揮以及學生干部自身發展等幾個方面。

（一）不利于活躍校園文化

校園文化需要通過形式多樣的校園文化活動的開展來傳承與發展，任何一次成功的元旦晚會、歌手大賽、舞蹈大賽、籃球聯賽、社團活動、辯論賽、演講比賽等校園活動的開展，從組織策劃到活動開展無不滲透著學生干部的付出和奉獻；若參加這些活動的策劃與組織者本身缺乏熱情，沒有什么工作的積極性，便無法發動廣大同學參與到活動中來，不利于活躍校園文化、增強校園文化潛移默化作用的實現。

（二）不利于師生之間的溝通與交流

學生干部的重要作用之一就是在師生之間起到橋梁與紐帶的作用ii，由于老師和學生閱歷不同、思考問題的角度與深度不同，在目標的達成方式等方面常常會有不同的看法，而學生干部們肩負著“上情下達，下情上傳”的重要使命，對于促進師生間相互理解起著重要的作用；然而，一些學生干部工作積極性缺失，采取不作為的態度，使得老師們不能及時聽到同學們的心聲，無法了解同學們的需要，同學們也無法理解老師們的良苦用心。

（三）不利于學生干部自身的發展

工作積極性缺失的學生干部采用提前辭職、“消極怠工”的方式來推脫工作，事實上是一種不負責任的表現，如果不能及時加以疏導，對于學生干部自身責任意識的培養是相當不利的。

二、高校學生干部工作積極性缺失現象的成因分析

影響學生干部工作積極性缺失有多種因素，主要是受學生干部自身素質和外部工作環境的影響，以下將從這兩個方面探討高校學生干部積極性缺失問題的成因。

（一）學生干部思想認識偏差

學生干部對其自身的角色定位和認知能力存在一定的誤區，他們為了加德育分、拿獎學金、評優等目的而擔任學生干部，工作積極性帶有較強的功力傾向iii，覺得自己只要得到一些鍛煉，獲得一些榮譽足矣，使得部分學生干部缺乏服務意識，對其他同學頤指氣使，處理不當與同學們之間的關系，使得學生干部的威信不斷下降，學生工作無法順利開展，在沒有達成或實現目標的情況下，他們就會選擇離去。

（二）學生干部不完全具備學生工作能力iv

學生干部應該具備一定的工作能力，這種能力是在工作中慢慢積累而來的，有些學生干部缺乏必要的工作能力以及主動探究的能力，不能充分調動部員的工作積極性，在團隊協作的過程中，團隊的管理能力欠缺，工作中會感覺缺乏動力，進取心就會不斷降低，與此同時，學生干部的思考力、表達力、抗壓力等因素也同樣影響著其學生活動的開展以及積極性的保持

（三）各類學生組織機制不健全

1.學生干部選拔機制不健全

不少高校里，主要學生干部的選任，大都由學校老師來任命或欽點，而所謂的選舉，往往只是對既定事實的一種確認，若是學生干部的影響力不強，學生干部開展工作就會變得有難度，當目標與激情被漸漸磨滅的時候，積極性也就隨之減弱了v。

2.學生組織的工作制度不健全

筆者在與一些學生干部接觸的過程當中發現，在一些學生組織，缺乏必要的科學的學生工作制度，例如，有些學生組織每周召開例會，會上沒有太多的實質性內容，并且會議時間過長，當他們的時間、精力和激情持續耗費，就會出現消極應付的現象，使得作為學生組織召集人的學生干部，在其他學生干部心目中的威信卻不斷下降，沒有其他學生干部的鼎力支持，他們的積極性也會受到打擊。另外，有的學生組織有制度而不執行，就會使制度形同虛設，無法用制度來確保學生干部的工作積極性及學生工作的順利進行。

3.績效評估及激勵機制不健全

不同部門有不同的職能，若是沒有統一并且切實可行的考核評價標準，學生干部的工作得不到肯定，必然會影響其積極性；另外，學生干部們辛苦的付出，所能得到或許只是幾張證書，綜合素質測評時增加德育分，以提高其獲得專業獎學金的可能性，而能夠評上“校級優秀學生干部”及以上榮譽稱號或者符合入黨指標的則是鳳毛麟角，要將部門考核和學生干部個人考核相結合，在獎勵優秀學生干部時，把精神鼓勵和物質激勵相結合，以此不斷激發和提高學生干部的工作積極性。

（四）校園氛圍不良，缺乏分管學生工作老師的指導

受社會上一些不正之風的影響，部分學生干部脫離集體，逐漸，一部分學生干部之間爭權奪利，一些秉性耿直、公平意識強烈的學生干部對此強烈不滿，他們不愿意“同流合污”，不愿再從事學生干部的工作。也有一些同學，他們不了解學生干部的工作，對學生干部們羨而不敬，甚至冷嘲熱諷，于是，一部分學生干部感覺自己得不到同學們的理解和支持，無法正確處理干部與學生的關系vi，也就沒有了繼續從事學生干部工作的熱情與動力。

另外，高校中各級分管學生工作老師的思想認識、工作理念、工作方式、自身素質等方面也在影響著學生干部工作的積極性。有些分管學生工作的老師，思想意識不高，為了搞活動而搞活動，不關心活動開展是否有實質性的效果；在工作理念上，老師對于學生干部在工作中的失誤對學生干部態度生硬、大加批評指責，對學生干部重使用、輕培養vii，沒有在工作中給予必要指導，使得學生干部信心受挫，積極性受到嚴重打擊。

三、探究提高高校學生干部工作積極性的對策

筆者通過對山西師范大學對其學生干部進行思想引領、建構模式、分類引導等實際方法的分析，從學生干部正確地進行角色定位、提高學生干部自身素質、建立健全各項學生工作制度、創建和諧的學生工作氛圍，對學生干部進行全程系統培養等方面，對高校學生干部工作積極性缺失現象的解決方法進行了有效的探究。

（一）學生干部正確地進行角色定位

正確的角色定位，是學生干部工作順利開展的基礎，只有對自己的工作有一個全面、客觀、科學的認識，學生干部才能更好地開展工作。首先，大學生的學生干部崗位具有一定的自主性、創造性和挑戰性，學生干部要做好充分的心理準備，要承受得住壓力、受得起委屈，培養他們的服務意識、團隊意識、干部意識，如果一味地講求實惠、追逐利益，必然會影響自己的威信和學生干部隊伍的整體形象，不利于自己開展學生工作；其次，學生干部工作是一項服務性工作，擔任學生干部，必須做好為廣大同學服務的準備，充當好學校領導、老師與同學之間的橋梁和紐帶的角色；再次，學生干部應當對自己的工作職責有一個全面的認識，學生干部之間的工作存在著分工的不同，不僅要正確認識自己的工作性質，更要主動承擔起自己相應的工作，對于學生干部這樣一個義務奉獻的崗位，覺得自己的工作比別人忙便心理不平衡、喪失積極性是不可取的；最后，作為學生干部，不應該有任何所謂的等級觀念，要擺正自己的位置，學生干部職務所帶來的不是權力，而是一種特殊的榮譽感和使命感，是一種責任，要處理好與同學們和其他學生干部的關系，才能在同學中建立起威信，才有利于學生工作的開展。

（二）不斷提高學生干部自身的綜合素質

1.掌握學習與工作之間的轉換。學生干部首先是學生，良好的學習成績是學生干部開展工作的前提，要時刻將專業學習放在首要位置，與此同時，學習掌握一定的從事學生干部工作技能，這要求學生干部要提高對時間的有效利用，要比其他同學有更高的學習效率才行；另外，學生干部還需向其他學生干部們學習工作經驗，力求做一名研究型的學生干部，學習成績不差，工作能力提高了，工作效率上去了，自己的干勁也會更足。

2.學會合作與管理。學生干部要注重團隊合作與人力資源管理，調動一切可用資源來完成某項目標，這既符合時代的要求，又能增強組織的向心力、凝聚力與戰斗力，提高工作效率。

3.學會選擇。有些學生干部能力突出或是想得到更加充分與全面的發展，在學校各類學生組織中身兼數職，成為了一個“角色集”，對于學習和工作有或多或少的影響，學生干部們在這時應當明白選擇比努力更重要，選擇最適合自己和最需要鍛煉自己的方面去發展，同樣，也給其他同學更多鍛煉的機會。

（三）建立健全各項學生組織工作制度

科學合理、可操作性強的工作制度，是學生干部工作的有力保障，也是保持學生干部工作積極性的堅強后盾。

1.建立和完善科學民主的學生干部選任機制

學生干部的選任工作是學生工作的重點，學生干部的產生方式決定了他們在同學中的形象和威信，從而直接關系到學生工作的順利開展，建立和完善民主選任機制，將更加能夠調動學生干部工作的積極性viii；筆者根據個人的學生工作經驗及與其他同學干部的交流，就學生干部選任的具體方式做出以下探討：

（1）班級學生干部的選任

直接選舉法。所謂直接選舉，就是由全體學生或學生代表直接從候選人中選出學生干部。這一方式主要適用于班級主要學生干部的選拔，參選的同學們結合自身的優勢，對自己的學生工作事跡和對工作的構想進行闡述，在班級內公開投票，作為學生選出來的學生干部，擁護度較高、責任心強，有利于班級活動的開展和積極性的保持。

（2）校級學生組織學生干部的選任

第一步：筆試。校級學生組織中學生干部選任的前提是，參選的學生干部必須是參與過學生活動鍛煉的，有相當豐富的學生工作經驗，結合對其工作的認識程度，就參選干部進行筆試考核。

第二步：間接選舉。在通過筆試的候選同學中選出符合具體崗位的相應數量的同學，然后再共同協商確定具體的崗位；學生會當中各個部門分工不同，對于其成員的興趣特長等方面就會有不同的要求，而作為學生會各部門的負責人，不僅僅要有相應的特長，也要有一定的群眾基礎和組織管理能力，對于這一類學生干部的選任工作，可以先采用筆試、面試等方式對其進行測試，然后再確定人選。

學生干部的選任過程中，還可以靈活采用其他一些方式，比如，有較大部分學生干部通過自薦產生，調動了學生的參與熱情，也有利于積極主動開展工作。

2.建立健全科學有效的考評獎勵機制

科學有效的考評獎勵制度是對學生干部綜合考評和有效激勵的有力依據，是保持和提高學生干部工作積極性的有效方式ix。首先，結合每月舉辦的學生活動，在統計學生干部的工作情況之后，對學生干部進行績效評估，與此同時，對于每周的一些例行活動或重大活動，要有及時考評和通報表揚；其次，要把部門考核和學生干部個人考核相結合，通過對部門的考評，綜合反映學生干部工作能力、工作績效，彰顯考核制度的公平公正。

一旦有了考核評價的結果，就應該及時進行激勵。適當的獎勵，把精神與物質相結合，是調動學生干部工作積極性的重要突破口x，“五四”評優授予榮譽稱號、書面表揚、適當物質獎勵以及委以重任都是有效的方式，對于學生干部中的一些不足，談話、小范圍批評等負向激勵也是非常必要的；學生干部都想通過自己的工作留下一點什么，可是并非每一位學生干部的工作都能有榮譽證書來體現，學校、學院可以以適當方式出具學生干部的工作證明，與他們的獎學金、入黨指標、畢業就業掛鉤，這樣更加有利于提高他們的工作積極性。

3.建立定期學生干部工作交流制度

定期召開學生干部經驗交流會，聽取工作展開情況，建立分管學生工作老師與學生干部之間雙向互動的機制，另外，還可以邀請一些有工作經驗、成績顯著的學生干部作對年輕的學生干部進行“傳幫帶”，進行自我工作的經驗交流和介紹，開展對學生干部之間的交流探討活動，幫助他們總結經驗，糾正偏差，這對工作提升大有裨益xi；同時，組織學生干部到兄弟院校進行交流考察，或者組織與各高校之間召開高校學生組織發展論壇，擴大視野，創新工作思路和工作方法。

制度是用來指導和規范實踐的，同時需要實踐的檢驗，在學生工作的過程中，老師和學生可以將自己好的經驗及時總結出來，上升為制度，用于指導實踐，對于制度中一些不適應實踐發展的地方也要及時加以改進。

（四）創建和諧的學生工作氛圍，對學生干部進行全程系統培養

一個民主、和諧、寬松的工作氛圍和一套系統的培養模式，是使學生干部永葆學生工作積極性的必備之選。

1.發揮分管學生工作老師的能動作用

學生干部在老師的指導下開展工作，老師們的思想覺悟、道德品質、能力素質都在影響著學生干部的工作，老師對學生的影響，不僅僅局限于其知識與能力，更重要的是老師的人格魅力，具有一定人格魅力的老師，往往能夠把一批能力強、素質好的學生干部和其他同學緊密團結在一起，用自己的行動去影響、感染他們，使他們感受到老師的支持與信任，這是他們工作的不竭動力。

2.對學生干部科學調配，因材施用

作為高校的專職學生工作干部，要一改對學生干部重使用輕培養，對他們的工作重結果輕過程的心理，學生干部們有不同的工作能力和方法，也具備不同的特長和優勢，并且思維活躍性高，想法層出不窮，老師們要科學調配，因材施用，要建立長效的學生干部培訓機制，強調工作協調性和互補性，不斷提高學生干部的工作能力和工作效率xii，打造一個綜合素質高、工作能力強的學生干部團隊，多與學生干部溝通交流，了解他們的需要，給他們更充分的指導、信任與支持，使他們由被動工作變成主動發現并解決問題，為他們營造一種民主和諧的氛圍。

3.加強對學生干部的業務培訓和心理輔導

科學的工作方法會使工作事半功倍，分管學生工作的老師可以通過舉辦學生干部培訓班對其進行系統指導與培養，組織關于領導學、管理學、溝通技巧、工作方法、公文寫作、組織策劃等方面的培訓，讓學生干部接受工一系列的理論和業務方面的培訓，使學生干部能運用管理知識改進工作效果，提高工作效率，不斷提高學生干部的綜合素質，促進學生干部隊伍年輕化，讓學生干部們學到的東西越多，他們就會感到越充實，工作的積極性也會相應提高。

學生干部的工作心理壓力比較大，學生工作中的困惑，學習的壓力、人際交往的挫折難免使他們的心態受到影響，因此加強他們的心理健康指導，幫助并教會他們進行心理調適，無論對他們本人的成長還是學生工作的開展都有著重要的意義：第一，要引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，科學妥善地對待各種問題；第二，提高自我心理調節的能力，對于出現的不良情緒，能夠有效的疏解；第三，要通過系統培訓使他們掌握基本的心理疏導技巧，構建心理工作網絡中的基礎環節，配合大學生心理健康工作的開展。

結 語

擔任學生干部是并非一件易事，對于學生來說，有條不紊地應對各種復雜瑣事，在一定程度上會影響他們的學習，學生干部崗位上人員流動較快，能夠長時間堅持下來并且干得比較出色的是少數，對于學生干部，我們要多一些支持、理解與信任，重視培養，合理調度，以促進學生干部的全面發展為目標，從制度與環境等多方面著手，努力建設和管理好一支綜合素質高、工作能力強的學生干部隊伍，讓他們在校園的學生活動中發揮其應有的作用。

注釋：

i范建文.高校學生干部工作積極性現狀調查―以河南省某本科學校為例[J].高校輔導員專刊，2010（6）

ii王彥平.高校學生干部工作積極性缺失現象分析[J].發展？科技教育，2008（7）.

iii周曉鋒.高校學生干部的任職動機對工作積極性的影響及調整[J].湖南科技學院學報，2011（4）：121.

iv孫翠霞.高校學生干部積極性缺失現象探究[J].文教資料，2006（1）.

v 陳艷.獨立院校學生干部積極性缺失研究[J].文教資料，2008（4）.

vi 肖玲君，宋魁.高校學生干部工作積極性缺失現象探析[J].湖南冶金職業技術學院學報，2008（4）：66.

vii 裴豐庭，王魁，等.高校學生干部工作熱情減弱的原因及對策[N].寧波教育學院學報，2010（6）：32.

viii蘇成榮，谷菲菲，趙望鋒.淺談如何激發高校學生干部積極性[J].高等教育，2011（3）.

ix王彥平.高校學生干部工作積極性缺失現象分析[J].發展？科技教育，2008（7）.

x張皓.對高校學生干部實施有效激勵的策略探析[J].社科縱橫，2010（10）.

xi蘇成榮，谷菲菲，趙望鋒.淺談如何激發高校學生干部積極性[J].高等教育，2011（3）.

xii陳劍飛.談高校學生干部工作積極性缺失問題――基于博弈論的視角[J].和田師范專科學校學報（漢文綜合版），2010（1）：50.

【參考文獻】

[1]范建文.高校學生干部工作積極性現狀調查―以河南省某本科學校為例[J].高校輔導員專刊，2010（6）.

[2]王彥平.高校學生干部工作積極性缺失現象分析[J].發展?科技教育，2008（7）.

[3]周曉鋒.高校學生干部的任職動機對工作積極性的影響及調整[J].湖南科技學院學報，2011（4）.

[4]孫翠霞.高校學生干部積極性缺失現象探究[J].文教資料，2006（1）.

[5]陳艷.獨立院校學生干部積極性缺失研究[J].文教資料，2008（4）.

[6]肖玲君，宋魁.高校學生干部工作積極性缺失現象探析[J].湖南冶金職業技術學院學報，2008（4）.

[7]裴豐庭，王魁，等.高校學生干部工作熱情減弱的原因及對策[J].寧波教育學院學報，2010（6）.

[8]蘇成榮，谷菲菲，趙望鋒.淺談如何激發高校學生干部積極性[J].高等教育，2011（3）.

篇8

關鍵詞:職業院校;學生管理;有效途徑

中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1001-7836(2016)03-0015-02

新時期職業院校學生管理工作異常艱巨，由于職業院校學生接受正規教育的時間不長，而且自身的學習能力也比較弱，行為規范方面還有些欠缺，最為重要的是職業院校學生基本上都處于青春叛逆期［1］，綜合上述因素可以看出，職業院校的學生管理工作并不容易，但是院校不能因此放任自流，應該采取各種有效手段，加強學生管理。

一、新時期職業院校加強學生管理的可行性

新時期，國家給予了職業院校很多的支持，這為職業院校培養優秀的技能型人才創造了有利條件。但是我國職業院校一直以來在學生管理方面都比較欠缺，整體管理水平比較低，這實際上非常不利于我國職業院校發展。早期由于職業院校將大量經歷放在教學方面，而沒有配置更多的人員來進行學生管理，但是現在國家給予了強力支持，職業院校有更多的資金可以分配到學生管理工作中去，而且現階段，從事學生管理工作人員水平也越來越高，只要加大鼓勵政策，定會取得良好成績。

二、新時期職業院校學生管理的有效途徑

探索與時俱進的積極有效的管理理念與模式，是擺在職業院校學生管理工作者面前的一項重大課題［2］。現結合工作實踐，就如何做好學生的管理工作探討如下:

1.組建一支學生管理工作團隊

新時期職業院校發展的關鍵性要素在于生源，而保證生源的主要方法是做好學生管理工作，要讓家長放心將孩子交給學校。新時期，職業院校要了解新形勢，了解現代學生的特點，從而找到學生管理工作的關鍵點，促進學生管理的有序開展［3］。職業院校著重培養的是優秀技能型人才，但是現代社會對人才的需求已經發生了變化，不僅需要高超的技術水平，還需要有責任感、有奉獻精神的人才，但是要想實現人才培養目標，只是簡單地教給學生技能顯然不夠，職業院校必須真正地將學生管理工作放在一個重要位置，組建一支專門性強的學生管理工作團隊，該團隊成員既要具有高水平的管理能力，又要具備穩定性，能夠堅持做好學生管理工作。這樣當學生出現難以解決的問題時，學生管理團隊能夠給予解決，從而保證學生踏實學習。現階段，我國職業院校學生管理工作成員數量不足，結構也未達到合理狀態，整個隊伍也并不是非常穩定，這使得學生管理工作一直都未形成組織團體，難以推行學生管理的各項政策［4］。目前，我國職業院校學生管理隊伍基本上都是本科畢業，有很多管理人員并沒有實際的社會工作經驗，因此管理效果不佳。基于此，職業院校關于學生管理工作，首要應該解決的是管理人員的水平問題。院校首先要成立專門的學生管理工作部門，部門成員由政治輔導員、班主任、學生代表組成。院校要對這些成員進行培訓，提高成員自身的素質，可以組織學生管理工作人員外出參觀以及跟班學習，要讓學生管理工作成員能夠與學生打成一片，與學生交朋友。職業院校如果能夠組建一支作風優良、能力強、思想政治素質高、切實將學生作為工作核心的管理團隊，相信新時期背景下，職業院校學生管理工作會走向更高水平。但是需要注意的是，學生管理工作成員要有明確的分工，明確責任與權利，彼此之間做好合作，這樣才能夠發揮出學生管理工作團隊的優勢，也才會促進職業院校的學生管理工作向著更規范化、更人性化的方向發展。

2.營造良好的校園風氣、教學風氣、學習風氣

校園是教學育人的場所，職業院校同樣具有教學育人的功能。為了能夠讓學生在校園內學有所成，養成良好的品格，職業院校有必要營造良好的校園風氣，組織學生開展各類型的校園活動，真正將技能學習與其他方面學習有機融合，真正實現寓教于樂。對于重點節日，比如教師節、校慶等，學校要組織重點活動，以便能夠讓學生感受到學校特有的文化氛圍，養成尊師重教的品格。同時職業院校要加大培養教師的素質。教師不僅要有教學技能，還應該具備高尚的師德，要讓學生做到口服心服，禁止教師收受學生的賄賂，一旦發現核實，要給予教師嚴厲懲罰。通過一系列措施之后，要讓職業院校形成良好的教學風氣。教學風氣正，學習風氣才會隨之擺正［5］。另外，新時期職業院校需要做好兩方面的工作:一方面是學校要做好校園的環境建設工作，要讓學生在良好的環境中學習生活，與此同時完善各項體育運動設施，豐富學生的業余體育活動;另一方面，職業院校要堅強校報、校刊等建設工作，避免不當觀點與言論的出現，對于不良文化思想以及腐朽生活方式要堅決抵制，同時不允許校園內傳播宗教。只有職業院校大環境安定和諧，校園風氣、教學風氣、學習風氣才會逐步扭轉，更利于學生管理工作的開展。

3.注重社會實踐，制定綜合評價體系

職業院校主要是培養技能型人才，以便服務于一線企業，因此學校著重培養學生的實踐能力，也正是因為如此，學校要注重社會實踐，讓學生有更多的機會了解自身專業，與此同時，還能夠了解國情，鍛煉自己的意志等。為此，職業院校應該建立健全社會實踐保障體系，積極研究實踐教學的長期有效機制，引導職業院校學生積極地走出校園，自主創業，以及鼓勵學生到基層中學以致用。職業院校有必要將社會實踐納入到院校發展規劃體系中，有專門人員負責，提供經費，安排好學時，制定出相應的學分，以便對學生進行期末綜合評價。在社會實踐體系的基礎上，職業院校還需要積極探究校企合作道路、勤工助學教學實踐道路等。學生在社會實踐教學中，既會對自身專業有深入的了解，又會對社會民情有一定的了解，這對學生的未來職業規劃有著積極的作用。除此之外，職業院校還應該組織學生進行社會調查，以便了解自身所學專業的社會需求，這樣既能夠培養學生社會調查能力，同時也能夠為院校專業課程的開設提供依據。社會實踐活動的開展，不僅對培養學生愛崗敬業的品格有著積極的作用，同時也能夠培養學生的實踐能力以及提高學生的社會責任感［6］。總之，職業院校的學生管理工作，不能局限于校園之內，還應讓學生多多參加與專業學習相關的社會實踐活動，以便能夠培養出符合社會發展需求的綜合性技能型人才。

4.努力培養高素質學生工作隊伍，促進學生自我管理和教育工作

學院在學生數量急劇增加的情況下，為保證學生的培養質量，樹立全員德育意識，發揮團委、學聯、黨總支、班主任的作用，特別是注重發揮學生自我教育、自稱管理、自我服務功能，要加大學生干部隊伍的建設力度，建立一整套學生干部選拔、培訓、考核及使用的制度，及時選拔使用素質高、學習成績優良、能力強的學生干部輸送到工作第一線，加強黨員、團干部、學生干部的選拔、培養。通過學生干部培訓，提高學生干部隊伍整體素質，保證學生干部的質量。實行學生干部三級管理制度，即院級、系級、班級，下放權力和職責。讓班級干部融入到全院學生工作大熔爐中，通過實行院、系、班學生干部三級管理運行機制，可以延長學生管理工作手臂，達到學院學生工作上下一盤棋的效果［7］。

5.堅持開例會落實工作

為了保證職業院校學生各項管理工作有序開展，日常管理期間，必須堅持開例會，總結近段時間的學生管理情況，同時討論出現的問題，制定有效方案解決問題。正常情況下，學工部成員每個月要開一次例會，各個專業的學生代表每個星期要開一次例會。學工部要安排專門的人員將例會內容記錄下來，向校內公布，同時還需要將學工部調查的各項結果以及問題解決方法向學生公布，以此保證普通學生能夠及時有效地了解情況，保證學校學生管理各項工作協調統一，不會出現矛盾情況［8］。

6.構建合理的學生管理評價機制

學生管理評價機制越科學合理，負責學生管理的學生干部、教師的積極性也就越高。每學年職業院校都應該對各個專業的學生管理工作進行考核，給予相應的懲罰與獎勵。在選舉學生管理干部時，學校應該安排專門的人員進行監督，保證選舉公平公正，如有發現不實的情況，要重新進行選舉。只有保證選舉的合理，學生才能夠支持學生干部工作，制定的學生管理評價機制才有效。在對學生管理進行評價時，既要對負責學生管理的人員進行考察，同時也需要對普通學生對管理人員的態度進行了解，以此保證管理評價的合理性。

三、結語

綜上所述，新時期職業院校有必要也有能力做好學生管理工作。職業院校做好學生管理工作的途徑很多，只要依據自身發展情況以及學生自身情況加以選擇即可，最為重要的就是能夠切實貫徹實施。

參考文獻:

［1］趙燦．高等職業院校學生管理工作之我見［J］．四川教育學院學報，2008，(S1)．

［2］岳華，李敏．學生管理的藝術［J］．科技創新導報，2009，(7)．

［3］劉麗，董志鴻．用適合自己的方式開展學生管理工作［J］．科技資訊，2014，(19)．

［4］馬錦輝．如何提升高職院校的學生管理水平［J］．學園，2013，(30)．

［5］管震．分析道德激勵在高校學生管理中的運用［J］．教育教學論壇，2014，(15)．

［6］楊友松．關于高職院校學生管理工作的思考［J］．中國職工教育，2014，(12)．

［7］王紅．淺談職業院校學生管理工作的有效途徑［J］．巴音郭楞職業技術學院學報，2008，(2)．

篇9

【關鍵詞】外語專業 自我管理 自我教育 自我服務

【中圖分類號】G635.5

從廣義上劃分，教育分家庭教育、學校教育和社會教育，而大學都呈接著關鍵的學校教育。以人才培養為中心，探索構建本科教育教學體系，完成應用型本科高校轉型發展的過度，是每位教職工必然直接面對的過程，不管是專職教師，還是學生管理人員或是后勤服務人員。

培養高校學生的自我教育、自我管理、自我服務意識和能力是培養適應新世紀的人才，滿足知識和能力協調發展、科學素質和人文素質和諧發展、個性和共性全面發展的人才培養需要，更是21世紀的高校教育的時代特征和新的職責。

三者的關系是相輔相成，不可分割。自我教育決定了自我管理和自我服務的性質和思想方向，自我管理、自我服務受自我教育制約，又反過來影響自我教育的變化發展。外語專業的學生深受西方文化的浸染與熏陶，個性鮮明，追求自由、奔放，尋求獨立自主，過于浪漫、小資。尤其是“90后”外語專業大學生的時代特征更明顯，這就給高校外語專業學生的管理工作帶來新的挑戰。因此高校外語專業的學生管理要尋求新的突破點，依據實踐創新模式。

1、立足自我，努力強化外語專業學生個人的自我管理、自我服務、自我教育理念。

教師們都有共識，這幾年學生的學習程度和前幾年相比差別很大。就拿商務英語專業的學生為例，前幾年學生學習積極性很高，學習基礎相當牢固，教師備課壓力挺大，因為學生的學習勁頭很大，必須得儲備足夠的知識來應對學生的提問，有時下課學生會追著問問題，缺席現象罕見。這幾年情況變化挺大，也可能是“90后”與“80后”的年代差，加上擴招，學生特點鮮明，上課帶手機的、看手機的、甚至自帶耳機的規模日趨龐大，學生很少主動找老師交流學習內容，交流心理問題的倒是不斷增多。

兩大原因不可忽視：一是，社會發展太快，各行業社會轉型期的陣痛太明顯；二是，當代大學生面臨的外界誘惑太多。所以，現代大學生急功近利，盲目攀比、追求時髦，社會責任感不強，意志薄落，經不住挫折，驕傲自滿，灰心喪氣，社會適應能力差，不能客觀認知自我而又太自我等問題相當普遍。他們越來越重視對主體精神、自我價值的追求。但是由于大學生的社會經驗、生活閱歷、知識積累、心理發展程度等因素，這種自主意識容易形成“自我分裂”，即分裂為“主體的我”和“客體的我”，“認識的我”和“被認識的我”，“現實的我”和“理想的我”，進而表現為渴望自我管理、自我服務、自我教育、自我發展與心理障礙、行為障礙、學習障礙、目標障礙等并存的現象。尤其是頗受西方文化與思維方式影響的外語專業學生的特點更明顯。

培養外語專業大學生的自我教育、自我管理、自我服務應該需要有目的、有意識、規范化的引導，強化其理念，而并非意味著放任其自我意識的變化，盲目放任其行為。

2、積極開展各種思想文化教育活動，通過舉辦有關人生以及社會

價值觀等方面的講座、活動引導外語專業學生向正確的方向自我管理、自我服務、自我教育。比如每學期邀請校領導做講座；邀請往屆畢業生回校交流，邀請畢業的成功人士介紹自己創業經驗；定期召開團學干部培訓班等。

3.合理有效地利用大學的各種生活條件，結合外語專業的學科特點，開展豐富多彩的第二課堂活動。第二課堂活動的開展是培養學生自我管理、自我服務、自我教育的核心動力。

結合專業特點，通過社會實踐、文藝活動、社團互動等第二課堂活動，引導學生充分利用個人的自由支配時間自主參與，進而培養學生具備自身社會化、現代化、未來化的能力以及靈活運用英語口語交際的能力，使學生通過英語交流與互動更具體更實際地意識到自我管理、自我服務、自我教育的必要性和優越性，并不斷提高自身的綜合能力。

所有團學活動都是為教學服務，為鍛煉學生綜合能力服務的。作為英語專業的學生學好英語專業課是基礎，把學習成績提上去是硬道理，練好英語口語表達能力及實際應用能力更是專業的王道。

4、結合英語專業，開展相關的社會實踐活動，鼓勵在校生走入社會實踐的大舞臺來磨礪自己。諸如大學生暑假社會實踐、勤工儉學、周末兼職工作等，特別是實踐和英語專業緊密結合的工作，會讓學生受益匪淺。經過社會實踐的磨礪，大部分學生的學習熱情都比以前高漲，學習激情更濃厚，更懂得學習機會的來之不易，也更懂得自己在專業方向的缺憾，懂得奮起直追。

5、結合外語專業學生的性格特點，引入集體機制，構建宿舍、班級集體導向式自我管理、自我服務、自我教育模式。班級和宿舍是大學生活的主要集體，大學生既是這些集體的成員，又是這些集體的主人。大學生的大學生活、素質發展、成人成才，都與這個集體的建設發展、文化氛圍、精神風貌有密切的聯系。因此，引入集體機制，構建宿舍、班級集體導向式自我管理、自我服務、自我教育模式是高校這一特定社會環境與高校人才培養方向相結合的可探討性的方案。堅持以尊重學生的人格，培養學生的個性為根本出發點，始終把學生集體當作一個“模擬社會”，使每個學生都深刻認識到自身作為該社會的“公民”應履行的義務及可以享有的權利，進而通過集體的導向作用，發揮共性與個性的辨證統一功能，達到培養學生自立、自識、自律的自我教育意識。同時也能收斂部分學生過度的自由化、散漫化思想。

把英語知識的點點滴滴有效地融入到宿舍文化建設中。通過開展宿舍衛生評比、十佳文明宿舍、宿舍風采、特色交流等集中體現宿舍集體榮譽感的活動，既能夠充分加強宿舍成員在宿舍這個模擬社會中的主人翁意識，加深宿舍責任感，又能夠使每個成員在集體教育和自我教育、集體管理和自我管理的相互促進作用中獲得鍛煉。

6.增進外語專業學生團結、自立的精神，建立團學會、班級集體導向式自我管理、自我服務、自我教育模式。比如形成班內責任依從關系，提高班集體自主性水平。建立班長引導式班級管理模式，促進共性與個性的協調發展。大學之大非大樓之大，乃是師之大也！大學是知識、學術的天堂，只有加強學生的自我教育、自我管理、自我服務能力，他們才能在知識的自由天堂里無拘無束的遨游。

7、活躍外語課堂教學，加強師生互動，引導學生自我管理、自我服務和自我教育的意識。隨著本科教育的良性發展，外語教學應該謀求新的發展模式，改變傳統的教學模式，取其精華棄其糟粕，把學生當作課堂教學與活動的主體，充分調動學生學習的主動性與積極性，以學生為中心開展教學活動，體現學生自我教育、自我管理、自我服務的理念。

8、高校管理人員必須解放思想，把工作重心從管理學生轉移到引導學生自我管理上來。高校教師要不斷完善并實行“自主活動、自己負責、責權分明、領導監督”的學生自我管理體制，真正以人為本、以生為本。充分授權由學生自主計劃實施活動并完成，領導定期監督活動進程。但目前大多數時候學生干部只是來學管人員這里領任務，學管人員去學管領導那里領任務，有些活動是被動安排下去的，而不是由學生干部匯集廣大學生需要去策劃進行的。當然，轉變觀念也是整個體制的問題。只有給學生個體創造足夠的發展空間， 充分調動廣大學生自我管理與相互管理的熱情和積極性，才能從真正意義上更好地塑造大學生的人格，提高教育教學質量，培養高素質人才。

篇10

Innovative College Students' Ideological and Political System

ZHANG Hongyang

（He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract College students are an important part of youth groups； socialist construction is very valuable human resources. The fundamental task of higher education is to train highly qualified socialist cause of qualified builders and reliable successors. Therefore， the ideological and political work of college students must adhere to the scientific development concept， to train students to grow talent as a fundamental to the socialist core values to lead the construction of campus culture， and guide students to establish a correct outlook on life and values， building education， management， working system integration services， to provide a solid foundation for the culture and ideology to achieve the goal of high-quality personnel training.

Key words college； college students' ideological and political work； work system； research

發展社會主義高等教育事業，必須全面加強高校大學生思想政治工作。當前，隨著我國改革的深入，大學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發生了深刻的變化，如何加強高校大學生思想政治工作，更好地引領高等教育科學發展，是高校思想政治工作者一直思考的問題。近年來，筆者在大學生思想政治工作以科學發展觀為統領，以培養學生成長成才為根本，著力構建教育、管理、服務一體化工作體系，有效推動了大學生思想政治工作邁上了新臺階。

1 創新教育理念，營造學生思想政治工作良好環境

先進理念是做好學生思想政治工作的靈魂。當前，隨著新形勢、新環境、新任務的變化，高校學生的學習、生活、交往、思維等都在發生深刻變化。怎樣適應這一變化，筆者認為，就要樹新理念，找準位置，明晰思路，主動作為，務求實效。

1.1 樹新理念謀發展

大學生思想政治工作是發展、開放和創新的，它需要我們時刻用科學發展觀去審視和關注。以人為本是科學發展觀的實質和核心，強調以人為主體。因此，大學生思想政治工作要以科學發展觀為統領，樹立“以學生為本，促進學生全面、協調、可持續發展”的理念。

具體而言，就要樹立以學生為本、以學生發展為本，面向全體學生、面向學生全面發展，樹立全心全意為學生服務的思想，大力推進高校人性化建設。具體到高校大學生思想政治工作，就要立足高校實際，把實現好、維護好、發展好學生利益作為工作的著眼點和落腳點，最大可能地為學生創造成才條件，最大限度地激發學生成才動力，把大學生思想政治工作實實在在地放到育人為本的目標上，把大學生思想政治工作貫穿于高校工作的每個方面、每個環節和每個過程，針對學生不同特點實施不同的方案，為每位學生制定出符合其自身特點的成才之路，實現良性發展。

1.2 找準位置抓大事

黨委學生工作部是在學校黨委和行政的領導下，貫徹執行國家、上級主管部門和學校的有關法律、法規、政策和規定的職能部門。大學生思想政治工作在培養人才過程中發揮著重要而不可替代的作用，工作起來千頭萬緒，涉及到學生學習、生活、工作等方方面面，主要有學生思想政治教育工作、安全穩定工作、就業指導工作等等，因此，高校大學生思想政治工作是一項十分復雜的系統工程，有其自身的特點和規律，需要我們認真研究、思考與實踐。

作為高校主管大學生思想政治工作的部門，既是學校學生管理任務的實施者，也是學生的服務者。如何既統領高校大學生思想政治工作，而又不陷入日常的瑣碎事務，是怎么樣干好工作的關鍵。筆者認為，做好大學生思想政治工作就要立足于全局的角度，如何贏得各方面的大力支持，營造好的環境，為二級學院大學生思想政治工作爭取更多的政策，充分調動二級學院工作的主動性；從大學生思想政治工作部的角度，如何得到大學生思想政治工作隊伍的響應，激發大學生思想政治工作隊伍的生機和活力，充分調動學生工作隊伍的積極性；從筆者自身的角度，如何為學生成長成才打造更多的舞臺，日常性工作找出規律、創新性工作抓出實效、棘手性工作找出技巧，充分調動學生健康成長成才的緊迫性，落實在具體工作中：思想教育貫始終，學風建設是主線，日常管理求科學，服務意識要強化，安全穩定記心間。

1.3 明晰思路求實效

做好大學生思想政治工作，就要明晰工作思路，即堅持“12345”的工作思路：一個中心，以促進學生成長成才為中心；兩個目標，以實現學生“全面發展、全體成才”為目標；三條主線，以引導學生“文明生活、快樂成長、和諧成才”為主線；四項原則，以學生工作“求細、求是、求新、求效”為原則；五項重點，著力在領導體制、工作機制、隊伍建設、育人環境、特色品牌上下功夫，為廣大青年學子成長成才服務。工作思路的準確定位，統一了思想，明確了方向，增強了大學生思想政治工作的時代感和針對性，推進了大學生思想政治工作的系統化和規范化。

2 創新管理機制，構建學生工作堅實基礎

大學生思想政治工作有效的貫徹執行，靠的是黨委的領導和行政的支持，靠的是良好的管理機制，靠的是打造堅強的隊伍。

2.1 構建好的工作格局

注重完善領導體制，拓寬工作渠道，充分調動各方積極性，形成了大學生思想政治工作大格局。

2.1.1 領導高度重視

一是學校黨委抓大局，大學生思想政治工作作為學校黨委工作的重中之重，校黨委經常召開專題會議進行研究；納入每年對各學院領導班子的年度工作考核，做到同安排、同部署、同落實、同檢查、同考核。學校主要領導經常親自過問學生工作，主管領導具體落實大學生思想政治工作，全體校領導每學期都經常深入學生宿舍、教室、食堂，關心學生生活和學習。二是主管部門抓具體。每學期初，專門召開大學生思想政治工作會議安排部署本學期工作；學期中間，定期或不定期召開會議安排具體工作；每學期末，召開會議對本學期工作進行總結，對下學期工作進行謀劃。同時，引導全校教職工參與到大學生思想政治工作中，將大學生思想政治工作細化到校風學風建設、入學教育、畢業教育、就業指導等環節中去。三是基層學院抓落實。無論從學院書記院長到系主任再到普通教師，還是從教授到副教授再到助教；無論是職稱晉升、評先評優，還是年度考核，各學院都把大學生思想政治工作列入匯報內容，營造了教書育人、管理育人、服務育人的濃厚氛圍。

2.1.2 管理體制完善

建立健全“黨委統一領導，黨政齊抓共管，院為工作主體”的大學生思想政治工作三級管理體制：學校層面，成立了大學生思想政治工作指導委員會，發揮決策導向作用；主管層面，設立了專門辦公室，強化管理服務作用，加強對學院大學生思想政治工作的指導、幫助、協調；學院層面，成立院大學生思想政治工作領導小組，起到推動落實作用，打造了人人有責任、個個有任務、事事有人做的大學生思想政治工作體制。

2.1.3 職責分工明晰

校大學生思想政治工作指導委員會統領全校大學生思想政治工作，及時提出工作思路和具體措施。主管部門作為學校大學生思想政治工作的職能部門，學生處處長任學工部部長，團委書記任學生工作部副部長。學生處負責學生的教育管理、心理咨詢、資助等工作；團委負責青年團員的教育、管理等。各學院大學生思想政治工作領導小組分工明確，負責學院所有大學生思想政治工作，大學生思想政治工作領導小組決策、院團委負責具體安排，學生會、學生班級分別落實，形成了一級抓一級、層層抓落實的格局。

2.2 建立好的工作機制

建立和完善激勵機制，制定一套切實可行、有效管用的考核辦法，著力形成單位爭先進、個人創一流的工作局面。

（1）總體工作宏觀考核。一方面，列入學校對各學院整體工作的考核，每年底，大學生思想政治工作作為學校考核各學院工作的重要組成部分，校黨委專門組成考核組進行考核；每一屆任期結束換屆時，校黨委對整個任期的學院大學生思想政治工作也進行考核，并作為對處級領導干部任用的一個重要依據。另一方面，納入黨委學生工作部對各學院大學生思想政治工作的考核，制定了院級大學生思想政治工作考核辦法，注重定量與定性相結合，給各學院更大的自主權和創新空間，真正做到爭先創優、以評促建、重在建設。

（2）重點工作專項考核。每年黨委學生工作部對各學院學風建設、基礎文明創建、助學貸款、招生就業、班主任等重點工作，制定了具體的考核辦法，定期安排部署、具體實施、總結表彰等，強化了制度激勵，各學院和個人爭先創優蔚然成風。

（3）學生行為量化考核。根據學校《學生管理規定》、《學生住宿管理規定》等相關制度，各學院制定了《學生日常行為量化考核辦法》，內容涉及學生學習、生活、活動參與、獎懲等日常行為的方方面面。每學期由各學院負責考核，并張榜公布學生德育分量化考核結果，在評先評優、獎助學金評定等各項評比中，德育分都要占一定比重。通過對學生日常行為量化考核，確保了正常的教學秩序和良好的校園氛圍。

2.3 打造好的團學隊伍

“學高為師，身正為范”。建設一支高素質隊伍是做好大學生思想政治工作的根本保證。

（1）輔導員隊伍建設。校黨委高度重視輔導員隊伍建設，出臺了相關文件，發揮輔導員隊伍在大學生思想政治工作中的中流砥柱作用。一是強化培養。出臺創建學習型團學干部隊伍的實施意見，實施“211”讀書計劃，積極爭取省內骨干培訓，完善校內崗位培訓；定期召開年度大學生思想政治工作理論研討會、大學生思想政治工作會議等，組織集體備課、教學方法研討等，鼓勵和資助輔導員進修報考與大學生思想政治工作有關的專業資格證書。二是科學考核。制定了輔導員考評辦法，建立健全輔導員工作考核體系，每年都要定期對輔導員工作進行量化考核，評選出年度特優輔導員和優秀輔導員，獎勵先進，激勵共同進步。三是提高待遇。學校在經費緊張的情況下，實施特崗津貼、工作補貼、輔導員獎勵等傾斜政策，職稱上按教師系列評定，同等條件下優先。

（2）班主任隊伍建設。著重班主任隊伍的素質培養和能力提高，出臺了班主任工作實施辦法，要求班主任一般由教師擔任，一個學生班級配備一名班主任，同時，配備一名高年級學生作為助理班主任，協助班主任做好工作；將提高班主任工作津貼、擔任班主任工作作為職稱晉升的重要條件等，充分調動班主任工作積極性。同時，校、院領導擔任班主任，積極做好思想政治教育、心理咨詢、職業規劃等。

（3）學生骨干隊伍建設。創新學生會干部公開選撥機制，使廣大學生干部增強民主意識、受到實踐鍛煉的同時，提升學生黨員、學生干部的綜合素質，激發“自我教育、自我管理、自我服務”的熱情和信心；舉辦黨校、團校，積極加強黨團干部培訓，增強黨團組織的影響力和凝聚力。

3 創新服務平臺，廣辟大學生思想政治工作有效載體

大學生思想政治工作不是要“管住人”，而是要“造就人”。大學生思想政治工作就要以立足實際、彰顯特色為原則，注重鑄造大學生思想政治工作的特色品牌。

3.1 “創新創業”教育一枝獨秀

一方面，構建了以“挑戰杯”競賽為龍頭的學術科技競賽體系。三年來，我校“挑戰杯”系列科技競賽共斬獲國家獎項17項、省級獎項60余項。尤其是在2011年第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽中獲得一金一銀四銅，在今年第八屆“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽中獲得一金兩銅，創造了我校參加挑戰杯競賽以來的最好成績。另一方面，開展了以創業帶動就業、以創業促進就業為主題的創業教育體系。2002年6月，我校在全省率先成立了第一家“大學生創業中心”。2009年初，創建了河南省唯一的創業學院，出版了《百名校友創業之路》；每年設立校院兩級創新創業基金100萬元，2010年3月，在全省高校率先創建了河南省大學生創業園農大分園。目前，我校創業示范學院累計培訓大學生近500名，學生在校內外有28個創業項目，形成了創業教育“三結合”體系，即校內創業與校外創業、畢業生創業與在校生創業、創業理論與創業實踐相結合。2010年10月3日，《光明日報》頭版頭條報道了我校大學生創業工作，《中國青年報》、《河南日報》等多家媒體也予以報道。

3.2 面向基層就業教育成效顯著

在面向基層就業的教育中，堅持一條主線：從新生入學教育到畢業典禮始終貫穿“學農、愛農、服務三農”的主線；立足兩個課堂：第一課堂和第二課堂；抓好三項舉措：畢業前的就業指導，畢業時的大力倡導，畢業后的追蹤輔導。近年來，引導和鼓勵畢業生面向基層就業長效機制取得了顯著成績，受到畢業生和地方政府的好評。近年來，我校報考基層公務員的畢業生占總數的三分之一以上，考取比例也名列全省前茅，到基層就業和自主創業人數達到60%以上。學校先后多次作為先進典型在全國和全省會議上發言。

3.3 社會實踐“五個一”系統完善

通過“一送”（暑期大學生送科技、文化、衛生三下鄉活動）、“一掛”（大學生擔任掛職科技副村長、“‘三士’下鄉做村官，服務建設新農村”系列活動）、“一臺”（ 與河南人民廣播電臺合辦大學生科技點播臺）、“一線”（ 與鄭州市聯合開辦農業科技“110”熱線，被農民群眾稱為“致富金橋”）、“一網”（ 開通大學生科技服務網站）五種形式以及與校地方合作處共建惠農科技信息平臺、與鄭州市科技中專開展農村科技大講堂等途徑組織青年學生開展多層次、全方位社會實踐活動，擴大了社會實踐參與面。我校每年組織600余支團隊、萬余名師生赴全國及省內各地基層農村開展活動，受到基層政府和農民的一致好評，連年蟬聯全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位。

3.4 資助育人教育碩果累累