導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、綿陽(yáng)市教育局《綿陽(yáng)市教師教育xx規(guī)劃》和新課程改革實(shí)施的需要,結(jié)合我縣大部分老教師現(xiàn)有的工作情況,特制定《平武縣小學(xué)老教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)小學(xué)老教師進(jìn)行教師職業(yè)道德、新課程改革培訓(xùn)，使老教師牢固樹(shù)立“在崗盡職盡責(zé)”的思想；

2、克服老教師在新課改中“穿新鞋走老路”現(xiàn)象，克服認(rèn)為新課改是中青年教師的事，因而消極等待退休的錯(cuò)誤的思想，樹(shù)立牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想；

3、研討：以“新課改與老教師的困惑”為題，共同研討新課改實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題與困惑，找出解決問(wèn)題方法。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

在崗的小學(xué)高級(jí)教師。年齡范圍：女教師50歲以上，男教師55歲以上。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

每年舉辦一次，培訓(xùn)時(shí)間為五天，學(xué)時(shí)50。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德教育；

2、新課改的教學(xué)與實(shí)踐；

3、老年教師心理健康教育；

4、電腦基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；

5、專(zhuān)題研討：⑴“新課改實(shí)施中，我們的得與失”；⑵“新課改離我們有多遠(yuǎn)？”⑶“暮年壯志不已”，與我縣優(yōu)秀老教師作交流。

五、培訓(xùn)要求：

1、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，認(rèn)真制定培訓(xùn)課程計(jì)劃。教師進(jìn)修校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度，每天對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公布，表?xiàng)顚W(xué)習(xí)認(rèn)真的教師，批評(píng)敷衍塞責(zé)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的教師。教師進(jìn)修校要認(rèn)真選派優(yōu)秀教師制定出培訓(xùn)課程計(jì)劃，組織教師針對(duì)老教師的特點(diǎn)寫(xiě)好教學(xué)講稿，開(kāi)展好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

2、安排好教學(xué)工作，選派老教師參培。各小學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提前安排好學(xué)校的教學(xué)工作，選派老教師參加培訓(xùn)，不得以任何借口拒絕派老教師參加學(xué)習(xí)，否則追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

3、端正態(tài)度，嚴(yán)格要求。參加培訓(xùn)的教師必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，不得以任何借口遲到早退。參培教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在崗一天就要牢固樹(shù)立“在崗盡職盡責(zé)”的思想，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。

4、學(xué)習(xí)新課改，理解新理念、掌握新方法。參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)自己近幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思，重新理解新課改的基本理念和思想，看自己的新教材教學(xué)工作與新課標(biāo)的要求有多遠(yuǎn)，是否是：“穿新鞋走新路，或是穿新鞋走老路，還是穿舊鞋走舊路，抑或穿舊鞋走新路。”從而針對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)對(duì)新教材的理解和教學(xué)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

5、學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的教育信息技術(shù)。要學(xué)會(huì)電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的教育信息技術(shù)并不難，參加培訓(xùn)的教師不能因?yàn)樽约耗挲g偏大就不學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)，就不掌握基本的教育信息技術(shù)。參培教師要學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取教育資源，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法。

6、培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真組織考核。教師進(jìn)修校要根據(jù)參培教師年齡偏大的特點(diǎn)，把培訓(xùn)與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，抓住課堂教學(xué)中的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。也可多組織教師進(jìn)行觀摩課堂教學(xué)，然后進(jìn)行討論。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要認(rèn)真組織考試和考核，考核的方法可實(shí)行多樣性：說(shuō)課、講課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方法都可進(jìn)行。結(jié)業(yè)成績(jī)通報(bào)全縣。

六、培訓(xùn)保障：

1、領(lǐng)導(dǎo)保障。各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視老教師的培訓(xùn)工作，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；重視他們幾十年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們總結(jié)工作中的得與失，要重視發(fā)揮老教師的作用，更不能歧視老教師。尊重和愛(ài)護(hù)老教師是千百年來(lái)優(yōu)良的教育傳統(tǒng)精神得以傳承的根本所在。

篇2

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 英語(yǔ) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0121-01

一、前言

新課標(biāo)之前，我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了七次課程改革，都取得了巨大的成就，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)方面的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。不過(guò)由于社會(huì)不斷進(jìn)步，基礎(chǔ)教育當(dāng)前情況和時(shí)代潮流還有承擔(dān)的歷史使命間出現(xiàn)了非常明顯的不同。基礎(chǔ)教育課程發(fā)展至必須進(jìn)行創(chuàng)新的地步，所以國(guó)家應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)教育發(fā)展編訂相應(yīng)的指標(biāo)，給基礎(chǔ)教育創(chuàng)新做好充分的準(zhǔn)備。中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（簡(jiǎn)稱(chēng)為新課標(biāo)）自實(shí)施至今已經(jīng)進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的階段，圍繞新課標(biāo)所進(jìn)行的有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的討論和科研也層出不窮。國(guó)家對(duì)在新課標(biāo)理念下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革這一科研課題也進(jìn)行了大量的投入，舉行了多次研討會(huì)議，實(shí)施了很多培訓(xùn)計(jì)劃。在這種情況下，本文分別從主觀方面的興趣、感情以及客觀方面的教學(xué)氣氛、教學(xué)方法對(duì)新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)提出了自己的策略建議，具有一定的借鑒意義。

二、對(duì)新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的策略建議

（一）強(qiáng)化課堂討論的有效性

為了使課堂討論更加有效，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該更加巧妙、引發(fā)學(xué)生的思考，并為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生展開(kāi)討論營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。讓他們能夠大膽、自主地交流看法，同時(shí)，教師也要參與到學(xué)生的討論中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)討論中的問(wèn)題并做好引導(dǎo)，以提高課堂活動(dòng)的有效性。

（二）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，在英語(yǔ)寫(xiě)作方面并非特別擅長(zhǎng)，不過(guò)新課標(biāo)英語(yǔ)內(nèi)包括的內(nèi)容非常全面，同時(shí)難度比較適當(dāng)。老師從教育環(huán)節(jié)之內(nèi)要重點(diǎn)分析學(xué)生實(shí)際心理還有相應(yīng)的寫(xiě)作習(xí)慣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠?qū)Σ糠衷?huà)題背景知識(shí)、文化習(xí)俗、人文知識(shí)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的論述，推動(dòng)學(xué)生能夠有效掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)從這個(gè)前提之下有效借助其好奇心進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作。第二，老師從寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程內(nèi)能夠有效借助先易后難這一手段，通過(guò)常見(jiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，隨之把句子構(gòu)成當(dāng)成開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的落腳點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生能夠熟悉所有的句型，慢慢發(fā)展到不同句型進(jìn)行合理搭配，截至于學(xué)生可以有效的展示自身觀念，推動(dòng)其樹(shù)立主體意識(shí)性，有效借助其主觀能動(dòng)性有效開(kāi)展寫(xiě)作。從全局角度而言，在日常教育過(guò)程之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成關(guān)鍵的引導(dǎo)者，能夠把平時(shí)教育過(guò)程內(nèi)非常普遍的詞、句當(dāng)成材料進(jìn)行培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，從教育過(guò)程中獲取成就感。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生情感的聯(lián)系紐帶

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為教育過(guò)程中非常重要的因素，動(dòng)機(jī)為能動(dòng)性非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)。從英語(yǔ)教育過(guò)程之內(nèi)要推動(dòng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一定要將學(xué)生自身非智力因素當(dāng)作落腳點(diǎn)，掌握其實(shí)際情感、價(jià)值觀還有思維方式，將事實(shí)當(dāng)作基礎(chǔ)科學(xué)合理的論述英語(yǔ)從具體實(shí)踐過(guò)程內(nèi)能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵影響，系統(tǒng)了解教材之內(nèi)包括的思想品德內(nèi)涵等等，從英語(yǔ)教育過(guò)程內(nèi)有效借鑒思想政治教育，借助存在情感教學(xué)價(jià)值的各種具體操作活動(dòng)，推動(dòng)其樹(shù)立正確的情感認(rèn)知。從教育過(guò)程之內(nèi)，必須推動(dòng)學(xué)生存在科學(xué)合理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，方可推動(dòng)學(xué)生從教育過(guò)程中始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。真正了解英語(yǔ)教學(xué)并非是要應(yīng)付考試，主要是為了以后的實(shí)際工作需要，這樣方可真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。

（四）建議實(shí)現(xiàn)教學(xué)分層法

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出層次性，注重因材施教。同樣的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師也應(yīng)采用不同的教學(xué)手段和方法，并靈活調(diào)整。

分層教學(xué)法，借助“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)”有機(jī)統(tǒng)一這一手段。按照備課實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，非常強(qiáng)調(diào)B層學(xué)生，貫徹中速推進(jìn)，同時(shí)對(duì)A、C層進(jìn)行關(guān)注，給后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)際手段為：從教育過(guò)程中將合當(dāng)作關(guān)鍵，將“分”當(dāng)作次要；課后將“分”當(dāng)作關(guān)鍵，將“合”當(dāng)作次要。在A層學(xué)生要特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)其整體利用知識(shí)的實(shí)際能力，保證其解題水平；在B層學(xué)生之中，要貫徹精細(xì)化原則，關(guān)注雙基教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)例題還有習(xí)題，強(qiáng)調(diào)了解基礎(chǔ)知識(shí)還有訓(xùn)練基本技能；在C層學(xué)生之中標(biāo)準(zhǔn)不是特別高，起點(diǎn)比較低，推動(dòng)其掌握最基礎(chǔ)的定義，能夠具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)還有技能。在課時(shí)進(jìn)度方面要將A、B層學(xué)生當(dāng)作指標(biāo)。課堂提問(wèn)要特別強(qiáng)調(diào)層次性，有效借助各種非智力因素。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性，保證教育質(zhì)量。

三、結(jié)論

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特性和認(rèn)知能力，在他們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師正確引導(dǎo)學(xué)生，使用正確的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。

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篇3

特崗教師是國(guó)家為支援西部貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉措，深受貧困山區(qū)人民群眾的歡迎。去年我縣有一百多名特崗教師被安排在我縣的初中、小學(xué)任教，大多數(shù)特崗教師能吃苦耐勞，工作認(rèn)真，受到學(xué)生的愛(ài)戴，也得到學(xué)校的賞識(shí)。但從特崗教師的整體情況來(lái)看，對(duì)山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，思想準(zhǔn)備不充分；業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)水平較差，許多特崗教師本身就不是師范院校畢業(yè)。怎么教書(shū)，怎么備課都不知道，更談不上對(duì)新課程、新課標(biāo)的認(rèn)知和理解。為此結(jié)合我縣實(shí)際特制定特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、 培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專(zhuān)題，解決新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，提高特崗教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點(diǎn)，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師和先進(jìn)事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)。

2、新課改通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)。

3、教師職業(yè)技能培訓(xùn)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

5、到我縣市級(jí)示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作，與長(zhǎng)期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)秀老教師交流；與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青教師交流。

6、請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹平武經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

每學(xué)年結(jié)束前，安排五天的集中培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式：

①采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、課題研究、觀點(diǎn)報(bào)告有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。校本培訓(xùn)由特崗教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)，教師進(jìn)修校指導(dǎo)，既要根據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專(zhuān)題進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促特崗教師做好讀書(shū)筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。

③初崗教師和小學(xué)特崗教師分開(kāi)按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。

五、建立特崗教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)檔案：

篇4

一、人員組成情況：

本次學(xué)習(xí)考察組計(jì)18人，其中教研室領(lǐng)導(dǎo)2人，教辦人員5人，各中心完小教導(dǎo)主任5人，各中心完小骨干教師6人。

二、赴貴定學(xué)習(xí)情況：

（一）學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)介：

本次學(xué)習(xí)得到貴定縣教育局的熱情接待，同時(shí)正值貴定縣教研室組織的全縣課改研討課——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等三門(mén)學(xué)科的競(jìng)賽。我們先聽(tīng)課（共計(jì)聽(tīng)課144節(jié)，平均人均聽(tīng)課8節(jié)），后聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)介紹（由貴定縣教育局副局長(zhǎng)金士文、教研室主任賈琦和教研室數(shù)學(xué)教研員趙大芬作了“課改”經(jīng)驗(yàn)介紹）。

（二）貴定縣“課改”情況：

1、基本情況：貴定縣地屬黔南州，總?cè)丝?8萬(wàn)人，所轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年總產(chǎn)值1億5千多萬(wàn)元，教師3000多人，村級(jí)以上106所，中學(xué)14所。2001年參加的學(xué)校、教師、學(xué)生見(jiàn)下表：

學(xué)科

起始

年級(jí)

學(xué)校數(shù)

班級(jí)數(shù)

學(xué)生數(shù)

教師數(shù)

相關(guān)學(xué)科教研員人數(shù)

校長(zhǎng)數(shù)

品德與生活

一

30

50

2458

40

5

30

語(yǔ)文

一

30

50

2458

48

8

30

數(shù)學(xué)

一

30

50

2458

48

6

30

體育

一

30

50

2458

35

4

30

藝術(shù)

一

30

50

2458

35

3

30

品德與社會(huì)

三

11

21

1071

20

5

11

科學(xué)

三

11

21

1071

20

5

11

綜合實(shí)踐

三

11

21

1071

20

5

11

外語(yǔ)

三

11

21

1071

8

2

3

2、課程設(shè)置：1—3年級(jí)開(kāi)設(shè)課程有：品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、外語(yǔ)（三年級(jí)）、綜合實(shí)踐（三年級(jí)）、科學(xué)（三年級(jí)）、校本課程。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)使用“北師大”教材，其它學(xué)科使用“北京科學(xué)出版社”教材。課時(shí)設(shè)置、安排以學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，以單元確定課時(shí)，主要由學(xué)校安排。如：一年級(jí)語(yǔ)文第一單元，教參書(shū)建議6—8課時(shí)，教師安排時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況可安排4課時(shí)，也可以安排10課時(shí)，其機(jī)動(dòng)性、靈活性較大。周課時(shí)彈性大，根據(jù)學(xué)校實(shí)際可安排28課時(shí)、29課時(shí)不等。

3、實(shí)驗(yàn)步驟：?jiǎn)?dòng)階段（2001年3月—2001年8月），實(shí)驗(yàn)階段（2001年9月—2004年7月），總結(jié)階段（2004年7月—2004年8月）。

啟動(dòng)階段主要工作有：提出課改實(shí)驗(yàn)縣申報(bào)，選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確定實(shí)驗(yàn)規(guī)模與范圍，修訂呈報(bào)實(shí)驗(yàn)方案；成立課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)動(dòng)員、學(xué)習(xí)、宣傳《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)方案，制定啟動(dòng)階段培訓(xùn)計(jì)劃；組建實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)隊(duì)伍，對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教研員和實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師進(jìn)行新課程體系通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；研究實(shí)驗(yàn)課的基本操作模式，完成實(shí)驗(yàn)教材的征訂與發(fā)放工作。

實(shí)驗(yàn)階段工作主要有：實(shí)驗(yàn)前期主要采取培訓(xùn)、示范等形式迅速將全縣起始年級(jí)教師送入實(shí)驗(yàn)課軌道；起始年級(jí)各學(xué)科全面開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)試用和新課程試教；按照“計(jì)劃—調(diào)整—實(shí)驗(yàn)”的基本環(huán)節(jié)，逐年擴(kuò)大小學(xué)的實(shí)驗(yàn)規(guī)模；在2003年9月啟動(dòng)七年級(jí)實(shí)驗(yàn)工作；開(kāi)展構(gòu)建新課程體系的實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)校本課程的管理與開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)構(gòu)建科學(xué)的5﹪的校本課程；調(diào)整、測(cè)試、記錄、收集、撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

總結(jié)階段的工作有：對(duì)三年實(shí)驗(yàn)進(jìn)行終結(jié)性測(cè)評(píng)，寫(xiě)出驗(yàn)證分析報(bào)告和修訂教材；理論與實(shí)際結(jié)合，分析構(gòu)建在國(guó)家新課標(biāo)下具有縣級(jí)特色的有利于學(xué)生主體性教學(xué)活動(dòng)體系和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程體系，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課程改革、教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、實(shí)驗(yàn)的主要措施：

（1）作好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備

①將“課改”實(shí)驗(yàn)區(qū)工作列入縣政府議事日程，爭(zhēng)取必需政策、經(jīng)費(fèi)投入及其它物質(zhì)條件。2001年貴定縣財(cái)政撥款10萬(wàn)元用于此項(xiàng)工作。

②成立縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、培訓(xùn)小組。縣級(jí)機(jī)構(gòu)主要以教研室人員和各學(xué)校校長(zhǎng)組成。

③確定實(shí)驗(yàn)樣本校（班），落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師。

（2）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。貴定縣對(duì)教師的培訓(xùn)主要有四種形式：

①通識(shí)培訓(xùn)：一是將全縣實(shí)驗(yàn)教師代表或兼職教研員集中在教育局由教育部專(zhuān)家進(jìn)行培訓(xùn)；二是片區(qū)培訓(xùn)。將全縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為5個(gè)片區(qū)，由教研室人員分別到各片區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)。

②研究課培訓(xùn)。每學(xué)期在上學(xué)期末，由教育局下發(fā)研究課文件，確定科目、時(shí)間，開(kāi)學(xué)初由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行競(jìng)賽，以校選人參與，選拔一名教師參加縣競(jìng)賽。縣教研室在一周前將課題通知授課教師，競(jìng)賽結(jié)束后，授課教師集中進(jìn)行總結(jié)，找出每位教師成功與失敗之處，然后再將好課“送課下鄉(xiāng)”，進(jìn)一步進(jìn)行研討，開(kāi)展活動(dòng)。

③校本培訓(xùn)。即在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造教研氛圍，教師相互討論。在每年寒、署假期間，以學(xué)校為單位，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)在培訓(xùn)期間進(jìn)行研討，總結(jié)自己在課程實(shí)驗(yàn)中成功與不足之處，再由各校推薦優(yōu)秀教師上課，進(jìn)行研討，然后又上一課新的內(nèi)容，這是教師培訓(xùn)的最佳方式。

④以《貴定教育》進(jìn)行培訓(xùn)。要求教師注重“課堂反思”，鼓勵(lì)教師多寫(xiě)稿子，用描述性語(yǔ)言寫(xiě)工作體會(huì)。教研室在審稿時(shí)，如覺(jué)得稿子可發(fā)表，但需修改，采取電話(huà)（因北師大對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校安裝了專(zhuān)線）或面對(duì)面交談讓教師修改后發(fā)表，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）制定并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的管理制度。

5、對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)。貴定縣也在探討、摸索階段，教育局沒(méi)有固定的評(píng)價(jià)方案，是以學(xué)校實(shí)際來(lái)測(cè)評(píng)。如：貴定縣二小對(duì)教師的評(píng)價(jià)是：

（1）教案是否用新觀念。

（2）稿子寫(xiě)多少。

（3）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：用一種親切、不剌傷學(xué)生的話(huà)；不進(jìn)行思想、品德、衛(wèi)生等“模式”的評(píng)價(jià)，課堂上多鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要有：發(fā)展性評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)、選拔性評(píng)價(jià)。其重點(diǎn)在選拔性評(píng)價(jià)。

6、校本教材：校本教材不一定硬是編排成一本書(shū)，規(guī)范地說(shuō)，校本教材是校本課程的開(kāi)發(fā)，要根據(jù)學(xué)校教師的素質(zhì)，具備一定條件才編成一本書(shū)。貴定縣也沒(méi)有把校本教材編成書(shū)，而也是根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定校本課程，如：貴定縣二小的校本課程是“主題班隊(duì)會(huì)”。

7、起始年級(jí)進(jìn)入課改后，其它年級(jí)課程的設(shè)置、教學(xué)方式、考試情況。

（1）課程設(shè)置：貴定縣2001年的起始年級(jí)（一年級(jí)）全部使用實(shí)驗(yàn)教材，三年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)使用“人教版”教材外，其它學(xué)科使用實(shí)驗(yàn)教材。其它年級(jí)仍使用“人教版”教材，但排課打破“貴州省課時(shí)計(jì)劃”，由學(xué)校自主安排。

（2）教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)都能用新課改理念進(jìn)行教學(xué)。

（3）考試：貴定縣單元測(cè)試近十幾年來(lái)從未間斷，在實(shí)施新課改后，單元測(cè)試卷由教研室根據(jù)新課改理念，結(jié)合全縣各年級(jí)學(xué)生實(shí)際出題。期末考試由教研室出兩套試卷，一套是開(kāi)卷考試，內(nèi)容脫離教材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的一些知識(shí)，在期末考試10天前讓學(xué)生完成，做不起的可以問(wèn)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等；另一套是閉卷考試，試題內(nèi)容按課改標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容出題，非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)也如此。

8、貴定縣“課改”可借鑒之處：

（1）實(shí)驗(yàn)教材的選定。

（2）各級(jí)組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，制度的制定。

（3）實(shí)驗(yàn)教師的選定、培訓(xùn)及管理。

（4）因地制宜，注重實(shí)際，改革教法。

（5）教研室注重指導(dǎo)，講求實(shí)效。

（6）大膽改革，遵循客觀規(guī)律，不受課程、課時(shí)計(jì)劃的約束。

（7）注重校本培訓(xùn)，起始年級(jí)由老師帶老師。

（8）改革考試制度和對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)方式。

三、我鎮(zhèn)學(xué)校與貴定縣學(xué)校的對(duì)照，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著重抓新課改工作：

1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

（1）成立鎮(zhèn)、學(xué)校課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實(shí)驗(yàn)小組。

（2）確立實(shí)驗(yàn)樣本校（班），落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師。

（3）制定課改實(shí)驗(yàn)方案，搞好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，

（1）組織各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)《新課程改革實(shí)施綱要》及新課標(biāo)，明確改革的目的和要求，認(rèn)識(shí)各學(xué)科特點(diǎn)。

（2）對(duì)赴貴定縣學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，共同探討教法，直至達(dá)到改革教法為止。

（3）開(kāi)展校本培訓(xùn)。由本次參加貴定縣學(xué)習(xí)的教師為學(xué)校研究小組成員，與教導(dǎo)處共同承擔(dān)培訓(xùn)，帶動(dòng)其他教師進(jìn)行課改義務(wù)，并共同研究，共同進(jìn)步。

（4）選派骨干教師參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，特別是對(duì)起始年級(jí)教師的培訓(xùn)。

（5）開(kāi)展好以鎮(zhèn)為單位的“研究課”活動(dòng)。

3、把對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)還給學(xué)校，以學(xué)校為單位不斷探索，讓學(xué)校自主、因地制宜地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、加強(qiáng)學(xué)校管理。教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等業(yè)務(wù)人員要多深入課堂聽(tīng)課，促使教師運(yùn)用新教法進(jìn)行教學(xué)。

5、鼓勵(lì)教師多寫(xiě)教改稿子，多進(jìn)行教學(xué)反思。

四、對(duì)我縣實(shí)施新課改的幾點(diǎn)建議：

1、要結(jié)合目前我縣實(shí)際，制定實(shí)施方案、組織機(jī)構(gòu)及近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，忌盲目進(jìn)行課改。

2、選定教材，明確教材編排意圖，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行新課標(biāo)的培訓(xùn)。

3、搞好以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由教研員或兼職教研員對(duì)教師的培訓(xùn)。

4、選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

5、教研室選定實(shí)驗(yàn)樣本（校）及實(shí)驗(yàn)教師，搞好研討課，并做到以點(diǎn)帶面，逐步全面推開(kāi)。

6、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方案。

7、進(jìn)一步改革人事制度，實(shí)施“能者上、平者讓、庸者下”的用人制度。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，加大對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度。

篇5

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教研； 多樣活動(dòng)； 有味

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-028-002

任教語(yǔ)文二十多年，參加過(guò)很多教研活動(dòng)。然而大多濤聲依舊，鮮有新意。筆者承擔(dān)了校教研組長(zhǎng)三年來(lái)，試圖通過(guò)大膽創(chuàng)新，勇于探索，堅(jiān)持改革，走出了一條頗具特色的語(yǔ)文教研之路。

一、勤于學(xué)習(xí)，引來(lái)源頭活水

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教研組經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成共識(shí)：只有勤學(xué)充電，廣泛涉獵，優(yōu)化教法和學(xué)法，才能讓語(yǔ)文教學(xué)活水不斷，澆灌出語(yǔ)文這棵長(zhǎng)青大樹(shù)。

1.推薦篇目，資源共享

根據(jù)學(xué)校要求和個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，我們列出書(shū)目，要求本組同志每學(xué)期必須閱讀兩本以上的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，并能引領(lǐng)學(xué)生一起制訂讀書(shū)計(jì)劃，師生同讀經(jīng)典，打好精神文化的底子。

2.勤做筆記，善于積累

“好記性不如爛筆頭。”在學(xué)習(xí)名家名篇的過(guò)程中，老師們大都養(yǎng)成勤做筆記和知識(shí)卡片的習(xí)慣，并分門(mén)別類(lèi)建立電子檔案。讀書(shū)筆記定期檢查評(píng)比，交流展示。這些又成為教師二次備課遷移的有力補(bǔ)充，拓寬了視野，豐富了課堂。

3.訂閱報(bào)刊，各取所需

除了集體訂閱的報(bào)刊，我根據(jù)學(xué)校的精神，要求教研組成員每人至少訂閱一種以上優(yōu)秀期刊，作為案頭必備。學(xué)習(xí)的同時(shí)，寫(xiě)下隨感和啟示，活動(dòng)時(shí)交流推薦，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二.苦練內(nèi)功，激發(fā)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)

1.培訓(xùn)研修，開(kāi)闊視野

我們抓住課內(nèi)外各種課程活動(dòng)或?qū)ｎ}會(huì)議等機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多同志走出去參加培訓(xùn)研修，讓教師們了解國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教育模式，結(jié)合本地現(xiàn)狀，探討當(dāng)前語(yǔ)文教育的問(wèn)題與對(duì)策，以利于確定科學(xué)的教育目標(biāo)，有效地設(shè)計(jì)各類(lèi)教育活動(dòng)。

2.素養(yǎng)考試，以考促學(xué)

制定教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師參加每年一次校專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)大賽，充分考察教師新課標(biāo)理論知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

3.教研興組，科研育人

根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，立足課改，發(fā)揮集體智慧，精心備課，研究教材、大綱和考綱，強(qiáng)化二次備課，抓好課堂，突出學(xué)生的主體地位，要求中青年教師備詳案，寫(xiě)教學(xué)反思，積極參加每年一度的說(shuō)課、上課、課件、論文綜合教學(xué)大比武，比學(xué)趕幫超已蔚然成風(fēng)。

4.課堂觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

學(xué)會(huì)合作，這是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神其關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)合作。觀摩課則是教師互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平的載體，是教師專(zhuān)業(yè)共同成長(zhǎng)的芳草地。本校教師之間互相進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，說(shuō)課評(píng)課，共同探究，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)顯得極其重要。

5.下水作文，自我提高

要想學(xué)生寫(xiě)好作文，教師在指導(dǎo)、批閱前，必須先嘗試“下水”。了解作文的寫(xiě)作中心，把握關(guān)鍵，指導(dǎo)才能有的放矢。同時(shí)，也是給學(xué)生一個(gè)示范及指引。我們要求所有中青年教師必須有相關(guān)下水作文，在學(xué)校教學(xué)工作例行檢查時(shí)作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目之一。

三、形式多樣，豐富活動(dòng)內(nèi)容

1.舉辦專(zhuān)家講座

我校堅(jiān)持不定期聘請(qǐng)省內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，何永康、高朝俊、喻旭初、吳錦、沈中堯等一批語(yǔ)文高考專(zhuān)家多次應(yīng)邀來(lái)我校講學(xué)。

2.實(shí)施青藍(lán)工程

通過(guò)老教師、中青年骨干教師與一大批青年教師結(jié)對(duì)幫扶，促使年輕教師迅速成長(zhǎng)。

3.觀摩錄像光盤(pán)

大面積外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不會(huì)太多，我們就設(shè)法購(gòu)置省內(nèi)外大師名家或課堂大賽教學(xué)錄像光盤(pán)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體下載等渠道，定期組織大家觀摩學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，撰寫(xiě)心得，相互交流，共同提高。

4.開(kāi)辦草根講壇

我們模仿“百家講壇”，安排組內(nèi)年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師、骨干教師、市縣學(xué)科帶頭人等校內(nèi)草根專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座或論壇，每月一個(gè)主題或中心，宣傳自己的教學(xué)思想，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.舉辦教研沙龍

教研組活動(dòng)，我們經(jīng)常提前安排一兩個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓大家相互討論、交流。

6.利用節(jié)日活動(dòng)

我們充分抓住清明、五一、中秋、國(guó)慶、春節(jié)、教師節(jié)、元旦等重大節(jié)日，組織開(kāi)展一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展征文、演講、辯論等競(jìng)賽，豐富了第二課堂，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，教師可利用小長(zhǎng)假外出旅游觀光學(xué)習(xí)。

7.重視文學(xué)社團(tuán)

在學(xué)校大力支持下，我們的“墨緣”文學(xué)社一直正常開(kāi)展活動(dòng)。每月一期的“墨緣”小報(bào)，每學(xué)期出兩本“墨緣”校刊。

8.開(kāi)展課題研究

為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，語(yǔ)文組勇于成為科研興校的急先鋒。不僅大膽改革課堂，推行課改新模式，優(yōu)化教法，還積極撰寫(xiě)教科研論文，組織申報(bào)多項(xiàng)科研課題。近幾年已結(jié)題市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題六項(xiàng)，另有四項(xiàng)省市課題正在研究中。

9.用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文組與時(shí)俱進(jìn)，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、今目標(biāo)辦公平臺(tái)、微博等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸、網(wǎng)內(nèi)互動(dòng)、群內(nèi)共享、高效便捷、交流互動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效地滿(mǎn)足了語(yǔ)文課程改革的需要。

10.編寫(xiě)校本教材

根據(jù)新課改精神，語(yǔ)文組結(jié)合校情，先后組織編寫(xiě)出版了《唐宋詩(shī)詞鑒賞》《經(jīng)典美文欣賞》《寫(xiě)作一本全》《名著導(dǎo)讀》《漣水文化》等多本校本教材，為語(yǔ)文校本課程的實(shí)施提供有力的抓手。

四、轉(zhuǎn)變觀念，提升教研質(zhì)量

1.樹(shù)立大語(yǔ)文觀念

重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓語(yǔ)文回歸本真，以閱讀和寫(xiě)作為抓手，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強(qiáng)閱讀，博覽群書(shū)，增加積淀，厚積薄發(fā)，重視寫(xiě)作，抒寫(xiě)真情實(shí)感。

2.確定幾種課堂模式

經(jīng)過(guò)幾年的研討探索，我們總結(jié)出快樂(lè)高效的課堂教學(xué)模式。（1）現(xiàn)代文閱讀課：自讀――導(dǎo)學(xué)――研討――探究――遷移。（2）文言文閱讀課：初讀――質(zhì)疑――討論――點(diǎn)撥――拓展。（3）寫(xiě)作課：練習(xí)――互評(píng)――批閱――講評(píng)――升格。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

好的模式及方法，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，必須有相應(yīng)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)支撐。

篇6

一、調(diào)研情況

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，我省農(nóng)村中小學(xué)校音樂(lè)教育事業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂(lè)教育的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)音樂(lè)教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，素質(zhì)教育得到前所未有的重視，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)隨之不斷加深，多數(shù)學(xué)校制定了有關(guān)音樂(lè)教育的管理制度，建立了音樂(lè)教育專(zhuān)門(mén)檔案，成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下設(shè)中層或教研組長(zhǎng)具體落實(shí)，有計(jì)劃地開(kāi)展以音樂(lè)教育為主的藝術(shù)教育工作。

第二，音樂(lè)學(xué)科課程計(jì)劃得到了進(jìn)一步落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高

目前，我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)基本能開(kāi)齊、開(kāi)足音樂(lè)課，并按照“新課標(biāo)”要求進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校隨便占用音樂(lè)課堂的現(xiàn)象明顯減少。音樂(lè)教師們大力開(kāi)展多種形式的音樂(lè)教育改革實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)校還專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了富有本校特色的校本教材。

第三，音樂(lè)教師隊(duì)伍不斷壯大，整體素質(zhì)不斷提高

在調(diào)研的中小學(xué)中，專(zhuān)職音樂(lè)教師占57%，專(zhuān)職化程度較兩年前有顯著提高。專(zhuān)職教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，其中小學(xué)明顯好于中學(xué)。絕大多數(shù)教師能勝任音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)工作，也取得了不同程度的教學(xué)成果。

第四，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，師生的參與意識(shí)逐步提高

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校課外音樂(lè)教育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，活動(dòng)的覆蓋面不斷增加，活動(dòng)形式豐富多樣。我們所調(diào)研的農(nóng)村中小學(xué)校，有75%以上的學(xué)校成立了音樂(lè)活動(dòng)小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、大合唱、校園歌手比賽等藝術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動(dòng)了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。

第五，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施有所改善，辦學(xué)水平逐步提高

由于我省教育廳對(duì)藝術(shù)教育工作的重視，加大了對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育資金的投入，我省農(nóng)村中小學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施得到了初步改善。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的學(xué)校中，50%有專(zhuān)用音樂(lè)教室，65%有音響設(shè)備，32%有常用音樂(lè)課堂教學(xué)樂(lè)器。

二、 現(xiàn)狀分析

由于歷史和現(xiàn)實(shí)的各種原因，音樂(lè)在我省學(xué)校教育中仍然是一個(gè)十分薄弱的學(xué)科。忽視、輕視學(xué)校音樂(lè)教育的思想和現(xiàn)象還不同程度的存在，有的地區(qū)還相當(dāng)嚴(yán)重；城鄉(xiāng)之間音樂(lè)教育的發(fā)展極不平衡，農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)還存在著大面積的空白；學(xué)校音樂(lè)教育的師資、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足；學(xué)校音樂(lè)教育的管理和科研十分落后。

第一，音樂(lè)學(xué)科在農(nóng)村中小學(xué)校中的地位及作用得不到體現(xiàn)

通過(guò)此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏正確的育人觀念，對(duì)音樂(lè)教育的重要性缺乏必要的認(rèn)識(shí)，思想陳舊、墨守成規(guī)、工作缺乏創(chuàng)新；部分領(lǐng)導(dǎo)的思想還沒(méi)有從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來(lái)，所關(guān)心的僅僅是文藝比賽的獲獎(jiǎng)情況；片面追求升學(xué)率的思想還沒(méi)有消除，“重智育、輕美育”的傾向突出；一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減音樂(lè)課時(shí)，不能按照國(guó)家的規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足音樂(lè)課，嚴(yán)重影響該學(xué)校乃至地區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展。

第二，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)專(zhuān)職教師數(shù)量缺口較大，教師的專(zhuān)業(yè)性特長(zhǎng)及結(jié)構(gòu)性人才缺失

從調(diào)查結(jié)果看，造成我省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)師資缺乏的原因主要有以下三個(gè)方面：首先，縣區(qū)在教師配置上存在偏差，考試學(xué)科的教師優(yōu)先配置，音樂(lè)學(xué)科教師可有可無(wú)，每年教師招聘下達(dá)的音樂(lè)教師分配指標(biāo)寥寥無(wú)幾，甚至有的縣區(qū)連續(xù)幾年出現(xiàn)空白，使中小學(xué)音樂(lè)師資遲遲得不到補(bǔ)充。其次， 特長(zhǎng)明顯、專(zhuān)業(yè)水平較高的音樂(lè)教師和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)師范生大都選擇就職重點(diǎn)學(xué)校和城市學(xué)校，到農(nóng)村任教的鳳毛麟角，也造成了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)性特長(zhǎng)及結(jié)構(gòu)性人才缺失。再次，受應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)教育長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視，一方面極大地挫傷了音樂(lè)教師的積極性，有的轉(zhuǎn)行，有的改教其他學(xué)科，造成音樂(lè)師資嚴(yán)重流失；另一方面，因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科是非考試學(xué)科，學(xué)校為了保證升學(xué)率，讓音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的年輕教師替代年齡大的老教師擔(dān)任考試學(xué)科的教學(xué)，使本來(lái)就緊缺的藝術(shù)師資雪上加霜。

第三，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)發(fā)利用地方音樂(lè)資源開(kāi)發(fā)本土教學(xué)內(nèi)容的能力欠缺

我省大部分地區(qū)運(yùn)用的是“人音版”教材，教材準(zhǔn)確詮釋和體現(xiàn)了“新課標(biāo)”精神，選材豐富而精當(dāng)，既涵蓋經(jīng)典，又獨(dú)具創(chuàng)意。教材內(nèi)容科學(xué)合理，編排有序，貼近學(xué)生生活和審美情趣，深受廣大師生的喜愛(ài)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)挖掘、整合農(nóng)村當(dāng)?shù)乇Ａ舻呢S富、鮮活的，具有地域民俗特色的音樂(lè)資源，豐富學(xué)校音樂(lè)教育的內(nèi)容和形式，鼓勵(lì)和支持開(kāi)發(fā)具有本地特色的音樂(lè)教育資源，如民間說(shuō)唱、地方戲曲、鄉(xiāng)土音樂(lè)、二胡、嗩吶、腰鼓等，把具有地方特色、當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺?lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)精品補(bǔ)充到教材中去，融入到音樂(lè)課的教學(xué)中去。但由于教師水平所限，達(dá)不到開(kāi)發(fā)、利用地方音樂(lè)資源和本土教學(xué)內(nèi)容的能力。

第四，部分農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)常規(guī)課堂教學(xué)存在種種弊端

通過(guò)深入課堂觀摩我們發(fā)現(xiàn)，部分教師觀念陳舊、對(duì)教材理解不透、教學(xué)方法單一、過(guò)于注重教學(xué)形式，常規(guī)課堂教學(xué)還停留在“課改”初期；有些教師隨意改變教學(xué)內(nèi)容，不按照教材上課，還有的教師完全依靠多媒體來(lái)上音樂(lè)課，導(dǎo)致基本功逐步退化、喪失。通過(guò)與學(xué)生座談，我們還發(fā)現(xiàn)部分教師上音樂(lè)課就是聽(tīng)音樂(lè)，只用一臺(tái)錄音機(jī)，不講解、不示范、不實(shí)踐，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)什么音樂(lè)，教師就播放什么音樂(lè)。種種弊端導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效性差，質(zhì)量不高。

第五，教學(xué)設(shè)施配備有待改善

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教育資金投入和教學(xué)設(shè)備器材的配備方面，農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市學(xué)校。從總體上看，農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)地普遍不足，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備器材比例較低，可用于課堂教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)的音樂(lè)場(chǎng)地、器材不但數(shù)量少，且陳舊、老化，難以利用；學(xué)校音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)得不到應(yīng)有的保障，滿(mǎn)足不了教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)的需要；不少學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，不僅無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，也影響鄰近班級(jí)的教學(xué)。

三、加強(qiáng)我省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的

意見(jiàn)和措施

本次調(diào)研，我們邊調(diào)查邊研究，認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)我省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育工作的意見(jiàn)和建議，一致認(rèn)為造成我省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育薄弱的原因是多方面的，需要采取措施逐步加以解決。為此，提出以下改進(jìn)意見(jiàn)。

第一，關(guān)注教師成長(zhǎng)，培育精良隊(duì)伍

在學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)中，人的因素起著決定性的作用。音樂(lè)教育師資短缺，是制約我省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的一個(gè)主要因素，加強(qiáng)音樂(lè)師資的培養(yǎng)，建設(shè)一支與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的音樂(lè)師資隊(duì)伍，是學(xué)校音樂(lè)教育改革發(fā)展的根本保證，也是我省農(nóng)村音樂(lè)教育工作的當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)該利用多種渠道，努力增加和提高音樂(lè)教師的數(shù)量和質(zhì)量，要采取措施加快音樂(lè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，以適應(yīng)音樂(lè)教育發(fā)展的新形勢(shì)。研究制定音樂(lè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，加快對(duì)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師的培訓(xùn)步伐，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的思想認(rèn)識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力，從而達(dá)到自身教學(xué)素養(yǎng)能力的提升。2013年9月，根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”，吉林省教育學(xué)院綜合教研培訓(xùn)部音樂(lè)教研室對(duì)260名農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我們對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)后跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們都很好地發(fā)揮了輻射和帶動(dòng)的作用，培訓(xùn)受到學(xué)員及廣大農(nóng)村音樂(lè)教師的普遍好評(píng)。此外，加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間的音樂(lè)教育教學(xué)交流，以城鎮(zhèn)帶動(dòng)農(nóng)村，使音樂(lè)教師在教學(xué)觀念、方法、手段上全面更新；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo)，為音樂(lè)教師外出學(xué)習(xí)提供便利。我們還將組織音樂(lè)骨干教師進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，同時(shí)舉辦教師基本功比賽、教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽等，以促進(jìn)音樂(lè)教師的快速成長(zhǎng)。

第二，關(guān)注常規(guī)教學(xué)，打造高效課堂

學(xué)科發(fā)展要有一個(gè)健康良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，就必須聚焦課堂源頭，重視常規(guī)課的質(zhì)量，關(guān)注常規(guī)教學(xué)的全過(guò)程，積累過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的教學(xué)過(guò)程扎實(shí)、豐滿(mǎn)。因此在常規(guī)課堂教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題上，我們要求教師不能只重視活動(dòng)賽事的顯性成果，而輕視隱性的課堂質(zhì)量，忽視常規(guī)教學(xué)工作；不能因?yàn)闄C(jī)械地重復(fù)或是個(gè)人情緒而隨意降低常規(guī)教學(xué)的要求與質(zhì)量。我們也要求有能力的骨干教師每天以教學(xué)日記的形式把常規(guī)教學(xué)中的收獲、問(wèn)題、現(xiàn)象、反思等予以真實(shí)記錄，并階段性地開(kāi)展集體閱讀研討、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決難題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。提升的過(guò)程沒(méi)有捷徑，需要時(shí)間的積淀，不能拔苗助長(zhǎng)。

第三，關(guān)注“新課標(biāo)”的再學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念

“新課標(biāo)”是《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的具體體現(xiàn)，也是編寫(xiě)教材、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)一定要不斷深入，真正領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，確立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，提升教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)不斷增添新理念、新方法、新舉措。

第四，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生發(fā)展

評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)師生的良好發(fā)展。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們要用積極的眼光且多角度看待教師的成長(zhǎng)。每一位教師都有其獨(dú)特的能力和才能，通過(guò)評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)教師看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為個(gè)人教師生涯的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成為有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教師，促進(jìn)自身的持續(xù)性發(fā)展。作為教研員，我們對(duì)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)也改變了以往的評(píng)價(jià)方式和方法，用更加科學(xué)的“課堂觀察”方法，對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”和技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性，包括參與程度、努力程度、情感體驗(yàn)、合作精神、表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包括教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)可采取口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)等多種方法，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的靈活性、實(shí)效性和客觀性，使評(píng)價(jià)更具操作性。通過(guò)正確的引導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生逐漸形成尊重他人、相互學(xué)習(xí)、實(shí)事求是等良好的品質(zhì)。

第五，關(guān)注典型，推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育快速發(fā)展

為充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科名師、骨干、新秀教師的典型示范作用，我們將定期評(píng)選音樂(lè)教學(xué)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、模范教研組等，打造更多教研群體，培養(yǎng)若干具有教學(xué)思想和風(fēng)格的名師。利用各種渠道在全省推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)事跡，必要時(shí)，組織召開(kāi)全省音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，激發(fā)學(xué)校和音樂(lè)教育工作者的工作積極性，通過(guò)“榜樣”帶動(dòng)全省學(xué)校音樂(lè)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

篇7

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有

較大幅度的提高，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其中的優(yōu)秀者盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)專(zhuān)家、名師。

二、培訓(xùn)要求：

1、為促進(jìn)骨干型教師的成長(zhǎng)，使骨干教師逐漸成為我區(qū)的教育教學(xué)專(zhuān)家，我區(qū)骨干型教師每五年必須輪訓(xùn)一遍。市南區(qū)教體局每年集中組織培訓(xùn)，由各職能部門(mén)共同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。各校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際分批安排骨干型教師參加輪訓(xùn)。

2、骨干教師以集中培訓(xùn)為主，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。每年暑假教體局安排48學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。為促進(jìn)骨干教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”；從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；從“個(gè)案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”，更好地發(fā)揮輻射帶頭作用，骨干教師一學(xué)年參加校本培訓(xùn)及自學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于100學(xué)時(shí)。

3、骨干教師培訓(xùn)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合；階段培養(yǎng)與長(zhǎng)期跟蹤相結(jié)合。市南區(qū)教育中心教師將對(duì)參加培訓(xùn)的骨干教師跟蹤聽(tīng)課，一學(xué)年不少于2次，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級(jí)的學(xué)科教研活動(dòng)。中心教師在聽(tīng)課指導(dǎo)后對(duì)骨干教師做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，附于骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)中。

4、骨干教師培訓(xùn)要堅(jiān)持教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合，每位骨干教師應(yīng)積極參與學(xué)校的科研課題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐確定自己的科研課題，科研課題的確立要小而實(shí)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)年末，將自己的科研論文附于骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)中。

5、加強(qiáng)骨干教師的相互學(xué)習(xí)，成立骨干教師學(xué)習(xí)小組，確定各小組的組長(zhǎng)，以課例為平臺(tái)，至少開(kāi)展一次骨干教師培訓(xùn)組課例研討沙龍。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件支持骨干教師的相互交流，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

6、骨干教師培訓(xùn)時(shí)間為一年，對(duì)于按時(shí)出勤，認(rèn)真完成作業(yè)的骨干型教師培訓(xùn)期滿(mǎn)由市南區(qū)教育中心頒發(fā)骨干教師結(jié)業(yè)證書(shū)。在繼續(xù)教育證書(shū)上登記48學(xué)時(shí)，24學(xué)分。

7、對(duì)于參加集中培訓(xùn)，缺勤超過(guò)三分之一的學(xué)員（包括公假）以及作業(yè)不按時(shí)上交的學(xué)員，不予頒發(fā)本年度的骨干教師結(jié)業(yè)證書(shū)。對(duì)于五年內(nèi)沒(méi)有完成輪訓(xùn)的骨干型教師，市南區(qū)教體局將取消該教師的骨干型教師資格。

8、骨干教師配發(fā)市南區(qū)教體局統(tǒng)一印制的《骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)》，每學(xué)期一冊(cè)，及時(shí)規(guī)范填寫(xiě)，學(xué)年末上交教育中心師訓(xùn)部。

三、培訓(xùn)具體安排：

具體時(shí)間

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)方式

培訓(xùn)地點(diǎn)

負(fù)責(zé)人

20××年7月25日-29日

開(kāi)展集中培訓(xùn)，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)聘請(qǐng)全國(guó)知名的教育專(zhuān)家對(duì)市南區(qū)骨干教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、教育科研專(zhuān)題、新課標(biāo)與教師素質(zhì)的專(zhuān)題培訓(xùn)，并分別觀摩語(yǔ)文、數(shù)學(xué)特級(jí)教師示范課，組織開(kāi)展研討互動(dòng)。

專(zhuān)題講座、課堂教學(xué)觀摩

貴州路小學(xué)、定陶路小學(xué)階梯教室

師訓(xùn)部

20××年7月30日-9月10日

完成骨干教師作業(yè)，發(fā)送到市南教育中心師訓(xùn)部學(xué)員論壇，由師訓(xùn)部教師評(píng)定作業(yè)等級(jí)。

網(wǎng)上交流

教育中心網(wǎng)站學(xué)員論壇

王冬梅

安曉兵

20××年9月21日下午

語(yǔ)文骨干教師集中培訓(xùn)：

1、20xx級(jí)語(yǔ)文骨干教師匯報(bào)課（3節(jié)）

2、骨干教師紙上評(píng)課

3、發(fā)放證書(shū)

專(zhuān)題課例

互動(dòng)交流

寧夏路小學(xué)多媒體教室

王冬梅

欒海瑩

20××年9月28日下午

數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)：

1、20xx級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師匯報(bào)課（3節(jié)）

2、骨干教師互動(dòng)

3、發(fā)放證書(shū)

專(zhuān)題課例

互動(dòng)交流

文登路小學(xué)

多媒體教室

安曉兵

20××年10月22日

骨干教師集中培訓(xùn)（語(yǔ)、數(shù)、英、藝）

1、集中培訓(xùn)講座

2、公布本年度培訓(xùn)計(jì)劃

3、確定各學(xué)習(xí)小組人員，選出小組長(zhǎng)

專(zhuān)題講座

貴州路小學(xué)

師訓(xùn)部

20××年1月

骨干教師階段性培訓(xùn)反思

網(wǎng)上交流

網(wǎng)上論壇

師訓(xùn)部

20××年10月-20××年5月

各小組相互聽(tīng)課，開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)組課例式研討沙龍。

學(xué)員交流

各校教室

各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)

20××年9月-20××年6月

學(xué)科教研員跟蹤聽(tīng)課，一學(xué)年不少于2次，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級(jí)的學(xué)科教研活動(dòng)，組織相應(yīng)的片、區(qū)級(jí)骨干教師觀摩課。

跟蹤指導(dǎo)

互動(dòng)交流

學(xué)校

師訓(xùn)部

學(xué)科教研員

20××年6月

結(jié)業(yè)典

禮，發(fā)放骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)

待定

篇8

教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而現(xiàn)在的學(xué)生正竭力做著相反的努力：為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而改變自己。不僅是青年的教育，還有更加稚嫩而純凈的少年兒童的教育，面臨的處境同樣壓抑。日益功利的價(jià)值指向，加之人口眾多，都讓中國(guó)的應(yīng)試教育一方面兀自空虛的繁榮，一方面涂抹上悲涼的底色。現(xiàn)在的教育不僅僅是一個(gè)孩子的事情，身后還有父母的目光，祖父母的期盼，外婆外公的殷殷關(guān)注。在愈加狹窄的成功通道上，我們可以憑借依靠的就是要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)對(duì)教育發(fā)展的要求，與現(xiàn)實(shí)接軌。

一、提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

1.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)中數(shù)學(xué)教師的思想教育活動(dòng)。思想觀念是教育行為的指南針，是先導(dǎo)，在新課改下，教師的教學(xué)觀要進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變，深入認(rèn)識(shí)到新課改的意義和必要性，認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別，樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

2.加大師資培訓(xùn)的力度。學(xué)校要針對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，采用在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式，制定培訓(xùn)的課程計(jì)劃，新課程教材培訓(xùn)，改革數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的考核方法等，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師能在最短的時(shí)間內(nèi)，盡快提高自已的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新課改的要求。一是數(shù)學(xué)教師除了有牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有相關(guān)的知識(shí)和教育理論，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，使知識(shí)結(jié)構(gòu)處于動(dòng)態(tài)平衡體系中，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新，讓合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在教學(xué)中發(fā)揮相得益彰的作用。二是教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)多媒體是課堂教學(xué)普遍使用的輔助手段，教師只有熟練掌握多媒體制作的技能，才能讓多媒體成為教學(xué)輔助，發(fā)揮有效性。但一半以上的教師不具備此能力，有的雖然具備，但無(wú)條件。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的普及培訓(xùn)，讓教師掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，能夠用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)中的一些疑難問(wèn)題，自主制作多媒體課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高自身的業(yè)務(wù)水平，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是實(shí)施新課程教材培訓(xùn)。通過(guò)新課程教材培訓(xùn)，使教師做到仔細(xì)地研究教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì)，但又不拘泥于教材內(nèi)容，并能結(jié)合廣泛的科學(xué)、人文知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的產(chǎn)物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)，從而能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

二、滲透思想道德教育

素質(zhì)教育理念下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，而德育是五育之首，加強(qiáng)德育教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。以往應(yīng)試教育下的教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一味圍繞考試分?jǐn)?shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，給學(xué)生灌輸?shù)木褪且煤脤W(xué)習(xí)，這樣才能考上好的初中、高中、大學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作。這種功利化的教育忽視了對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的研究，忽略了學(xué)生的精神世界。無(wú)外乎，很多媒體都在報(bào)道現(xiàn)在的學(xué)生思想道德上的不良表現(xiàn)。例如，現(xiàn)在的小學(xué)生說(shuō)話(huà)帶臟字，卻認(rèn)為是時(shí)髦，校園也流行一些不文明的歌謠。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是由于學(xué)生壓力大，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行宣泄的一種方式。小學(xué)生缺乏明辨是非的能力，語(yǔ)言也往往容易受家庭教育、社會(huì)的影響。不良的行為習(xí)慣會(huì)給學(xué)生思想造成不良影響，在幼小的心靈埋下不文明的隱患，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育是不容疏忽的，所有任課教師都要行動(dòng)起來(lái)。德育教育不是生硬地說(shuō)理完成的，這樣會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)像大道理，聽(tīng)不進(jìn)去，不能與小學(xué)生的思維水平接近，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好像天方夜譚，沒(méi)有德育效果。進(jìn)行思想道德教育要講究策略，不能生拉硬扯，要立足教材，依托教師引導(dǎo)，蘊(yùn)于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能使思想道德教育和數(shù)學(xué)知識(shí)教育相互融合，相互促進(jìn)。

開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生了解社會(huì)的窗口，也是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的一種形式。如學(xué)習(xí)“面積測(cè)量”后，教師可要求學(xué)生利用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，幫助家里或鄰居進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地測(cè)量和計(jì)算，提高學(xué)生的操作能力和實(shí)事求是的精神。學(xué)習(xí)“整理數(shù)據(jù)”后，要求學(xué)生對(duì)家里每天的用水量進(jìn)行登記，計(jì)算每月的用水量，通過(guò)每月用水量的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的思想。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)能力，標(biāo)志著在自我建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了探究學(xué)習(xí)，思維活動(dòng)活躍，在學(xué)習(xí)上不再過(guò)多地依賴(lài)教師，被教師牽著走。教師在教學(xué)中更多的是承擔(dān)著啟發(fā)者和幫助者的角色，給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如，學(xué)生具備質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于大膽提問(wèn)。學(xué)生具備動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦想，還要?jiǎng)庸P畫(huà)，動(dòng)手?jǐn)[弄學(xué)具、教具等，使學(xué)生不僅能體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味，也會(huì)品嘗到成功的愉悅。

篇9

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,提高認(rèn)識(shí)是前提

高素質(zhì)的教師取決于高質(zhì)量的教師教育。恩施市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師繼續(xù)教育非常重視,始終把抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作作為推進(jìn)教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,擺在重要的議事日程,從而切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。因此,各教育部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及全體中小學(xué)教師參與教師繼續(xù)教育的積極性都空前高漲,形成了全市認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,上下一心,整體聯(lián)動(dòng)的良好工作局面。

二、明確目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃是基礎(chǔ)

教師繼續(xù)教育必須有明確的目標(biāo)和科學(xué)的總體規(guī)劃。恩施市緊緊圍繞建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)干部隊(duì)伍,培訓(xùn)一批中青年骨干教師,提高全員的崗位業(yè)務(wù)水平,大幅度地提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),先后出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性文件、方案,為實(shí)施繼續(xù)教育工作指明了方向。

三、嚴(yán)格管理,建強(qiáng)基地是關(guān)鍵

1.歸口培訓(xùn)管理,形成培訓(xùn)合力。因多方面原因的影響,繼續(xù)教育管理體制始終很難理順,不同程度地存在部門(mén)扯皮、責(zé)任不清、多頭管理、多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)、資源浪費(fèi)現(xiàn)象。這樣既沒(méi)有好的培訓(xùn)質(zhì)量,又加重了學(xué)校及教師的負(fù)擔(dān)。恩施市教育局下大力氣嚴(yán)肅繼教工作紀(jì)律,規(guī)范辦班行為,并嚴(yán)格實(shí)行歸口管理,明確了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)由市教育局人事科歸口管理,負(fù)責(zé)行政管理、集中培訓(xùn)計(jì)劃的審核下達(dá)等;市繼教中心是全市中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)組織全市教師集中培訓(xùn)和指導(dǎo)全市中小學(xué)的繼續(xù)教育工作,并要求各教育單位、局機(jī)關(guān)各科室相互協(xié)調(diào),積極支持教師培訓(xùn)工作。每年年初,教育局專(zhuān)門(mén)出臺(tái)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,在計(jì)劃中明確了培訓(xùn)的班別、專(zhuān)題、人數(shù)及培訓(xùn)時(shí)間,除計(jì)劃規(guī)定的培訓(xùn)班外,杜絕一切不合理的教師集中培訓(xùn),若因特殊情況,新增針對(duì)中小學(xué)教師開(kāi)展的培訓(xùn),必須由舉辦部門(mén)提出,經(jīng)過(guò)審核后,方可實(shí)施。紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。有了鐵的紀(jì)律后,恩施市教育各部門(mén)統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí),規(guī)范了行為,形成了合力,構(gòu)建了和諧。

2.優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。

(1)培訓(xùn)方式突出“全與活”。在抓培訓(xùn)方式上,突出了兩個(gè)字,即“全”與“活”。“全”即全方位,恩施市中小學(xué)教師人數(shù)多,學(xué)歷層次參差不齊,由于各種原因,師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)始終難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求,為此,恩施市以學(xué)科崗位專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合,干訓(xùn)與師訓(xùn)相結(jié)合,中學(xué)師資培訓(xùn)與小學(xué)師資培訓(xùn)相結(jié)合的方式,形成了崗前崗后,師訓(xùn)干訓(xùn),職務(wù)、骨干、學(xué)歷多層次的中小學(xué)教育繼續(xù)教育培訓(xùn)格局,同時(shí)還建立了省、州、市中心學(xué)校、基層中小學(xué)校的多級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不僅解決了學(xué)員的工學(xué)矛盾,還減輕了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這樣,上下齊抓共管,從而達(dá)到了大面積提高繼續(xù)教育工作效率的目的。“活”即靈活多樣,為保證各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處,針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象,我們采取了靈活多樣的培訓(xùn)形式,如集中面授與個(gè)人自學(xué)、專(zhuān)題講座與參與式、面授與考查、教學(xué)觀摩與研討、跟班學(xué)習(xí)與結(jié)對(duì)培養(yǎng)、送教上門(mén)與分散培訓(xùn)結(jié)合等形式。同時(shí),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等)進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間的安排上,使脫產(chǎn)與在職相結(jié)合,充分利用寒暑假,培訓(xùn)短則一星期、半個(gè)月,長(zhǎng)則一二年。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容突出“實(shí)與新”。實(shí)即實(shí)用性強(qiáng)。在培訓(xùn)內(nèi)容上力求實(shí)用。因此,對(duì)于培訓(xùn)的課程設(shè)置,我們根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)現(xiàn)狀和學(xué)科教學(xué)需求,一般都設(shè)置了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新課程改革通識(shí)性知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。如在2005年暑假針對(duì)英語(yǔ)新教材舉辦的培訓(xùn)中,我們就設(shè)立了三大內(nèi)容:一是英語(yǔ)教材,二是英語(yǔ)新課標(biāo),三是教學(xué)實(shí)踐,這樣讓培訓(xùn)者在有限的時(shí)間內(nèi)獲得了較實(shí)用的知識(shí),并收到了事半功倍的效果。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,時(shí)代對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,現(xiàn)在的教師不僅要在所教學(xué)科的“精”字上作文章,而且還要在相關(guān)學(xué)科知識(shí)的“新”上作文章,新即“前沿性和前瞻性”。因此,在培訓(xùn)內(nèi)容上,我們不僅重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),而且也注重拓寬教師的知識(shí)面,進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)、現(xiàn)代教育觀念和教育改革的前沿信息等專(zhuān)題講座,使培訓(xùn)具有前沿性和前瞻性。

(3)培訓(xùn)管理突出“高與嚴(yán)”。“高”即高標(biāo)準(zhǔn)。在制定各科培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),我們堅(jiān)持面向全體教師,突出骨干教師,狠抓校長(zhǎng)培訓(xùn),以提高教師進(jìn)行素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面提高恩施市教師的整體素質(zhì)。同時(shí),還針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象制定了不同的培訓(xùn)目標(biāo),以努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,善于實(shí)施素質(zhì)教育和駕馭新課程教學(xué)的新型中小學(xué)教師隊(duì)伍。“嚴(yán)”即嚴(yán)要求,建立并嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)制度是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。我們建立了學(xué)員守則、作息制度、考勤考核制度、評(píng)優(yōu)制度、嚴(yán)格培訓(xùn)管理。正是這些制度的制定和嚴(yán)格執(zhí)行,確保了恩施市繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變了以前人們認(rèn)為培訓(xùn)就是“抄幾篇,玩幾天,花幾千”的觀念,形成了現(xiàn)在一提起繼教培訓(xùn),人們就準(zhǔn)備認(rèn)真學(xué)習(xí)良好風(fēng)尚。

3.加強(qiáng)基地建設(shè),打造培訓(xùn)平臺(tái)。

一是加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)一支高素質(zhì)、專(zhuān)兼結(jié)合,相對(duì)穩(wěn)定的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍,這是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前,恩施市培訓(xùn)基地的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以兼職為主,專(zhuān)職為輔。針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容的需要聘請(qǐng)高水平的兼職教師,常年辦班的科目相對(duì)穩(wěn)定,短班則按需聘請(qǐng)。在兼職教師中,有教學(xué)教研專(zhuān)家,有教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo),有第一線的骨干教師。此外,我們也狠抓專(zhuān)職師資隊(duì)伍的素質(zhì),鼓勵(lì)專(zhuān)職教師參加各種形式的提高培訓(xùn)。

二是加強(qiáng)教材建設(shè)。教材問(wèn)題是開(kāi)展師資培訓(xùn)的一大難題,我們積極探索,采取了“引進(jìn)”、“組裝”和“自編”等辦法,按照辦班的需要,請(qǐng)專(zhuān)職教師自己編寫(xiě),如龔和生科長(zhǎng)自編的《恩施教育史》,張曉勤老師的《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)》,俞正權(quán)主任的《黨建工作》等都很受學(xué)員的歡迎。“組裝”就是結(jié)合辦班的需要對(duì)已有資料進(jìn)行摘錄、組合,如牟平科長(zhǎng)的《普及程度管理》受到了學(xué)員的歡迎;“引進(jìn)”則是使用有關(guān)院校的專(zhuān)門(mén)教材。每次培訓(xùn)時(shí),我們都會(huì)從各地推薦的教材中選擇內(nèi)容好、針對(duì)性強(qiáng)的教材。

三是加強(qiáng)硬件建設(shè)。硬件建設(shè)包括設(shè)備、教室、宿舍、活動(dòng)場(chǎng)地等,硬件建設(shè)直接影響到培訓(xùn)工作能否順利開(kāi)展。近幾年來(lái),我們投資近300萬(wàn)元興建了培訓(xùn)大樓一棟,(標(biāo)準(zhǔn)教室2間,會(huì)議室1間,寢室12間,辦公室2間,并添置了一套多媒體教學(xué)設(shè)備),新裝備兩間60臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,買(mǎi)下了原市一化工廠廠區(qū),并全部整修,以用于培訓(xùn)部教學(xué),在新的大教室內(nèi)還配有專(zhuān)門(mén)的音像教學(xué)設(shè)備、空調(diào)等,使培訓(xùn)中心的辦公、教學(xué)設(shè)備都提升了檔次。此外,為了積累培訓(xùn)資金,我們還創(chuàng)辦了駕駛培訓(xùn),獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益,從而為繼續(xù)教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

篇10

20xx年是十五繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委十五繼續(xù)教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績(jī)、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將20xx年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤(pán)等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專(zhuān)題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專(zhuān)題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專(zhuān)管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專(zhuān)管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專(zhuān)人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，自20xx年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20xx年的專(zhuān)、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開(kāi)始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

(四)校本培訓(xùn)

1.開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，召開(kāi)教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是十五繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開(kāi)展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開(kāi)展評(píng)選校本培訓(xùn)示范校活動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了十五期間我校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)及20xx年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開(kāi)展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專(zhuān)題論壇活動(dòng),主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話(huà)新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究一書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開(kāi)學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫(xiě)十五繼續(xù)教育論文集。

4、開(kāi)展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)研究、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng);

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開(kāi)展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿(mǎn)的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

(2)學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進(jìn)單位獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)普通話(huà)水平測(cè)試獲得北京市普通話(huà)水平測(cè)試工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎(jiǎng)。

(2)王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎(jiǎng)。

(3)明紀(jì)英撰寫(xiě)的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在信息技術(shù)教育 第九期登載。

(4)張振松撰寫(xiě)的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目專(zhuān)家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱(chēng)號(hào)。

四、20xx年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開(kāi)以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門(mén)等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)十五繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。