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關鍵詞：大學生創業；創業風險；風險防范

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）10-0167-02

1 大學生創業面臨的風險形式

1.1 機會風險

機會風險主要是指在選擇創業過程中，由于心理、生理等各種主觀因素，對創業機會的識別和評估有所偏差，導致創業方向選擇錯誤。大多數大學生選擇創業的基礎都是認為自己抓住了難得一遇的機會，本著蓬勃高漲的激情，花費大量的精力、物力和人力，全身心投入其中。在這期間，由于部分學生對創業機遇把握不準確，盲目投入，最后人財兩空，導致創業失敗。

1.2 技術風險

技術風險主要是創業設計轉化為產品生產的過程中，因技術指導失誤導致生產的產品達不到預期效果，而造成創業失敗。由于創業初期，其主要研發工作是對創業概念的基礎設計，而缺乏實際的技術可行性操作，對于面向市場的技術可行性具有不可預知性和不確定性。因此，在創業過程中，即使初期都較多風險資金支持，在后期操作中可可能因為技術問題，導致創業失敗。

1.3 資金風險

資金風險主要是指創業過程中投資成本不能滿足創業需求而造成的創業失敗。資金風險在創業的整個過程中都可能存在。商業運轉時，若得不到足夠的資金支持很容易造成某個環結運轉癱瘓，使整個創業項目暫停。尤其是大多數大學生創業啟動資金不足，缺乏對財務的分析能力，沒有足夠的流動資金去應對企業的正常運轉，導致創業中止。

1.4 市場風險

市場是一個生產者將產品轉移向消費者的一個平臺。創業者的成功很大程度上依賴于市場。企業失敗的首要原因就是產品沒有市場。經濟快速發展的今天，消費者的需求也日益提高。創業成敗的關鍵就在于如何贏得消費者的信任與支持。很多大學生只憑自己的興趣和想象，沒有對市場進行精確的定位，導致創業失敗。

1.5 管理風險

管理風險是指創業者在創業期，由于管理、決策不到位而造成的不確定性和損失。在創業中期，管理的難度通常由人員劇增，生產規模擴大，市場區域拓展等因素造成。創業失敗者往往是在管理方面出現了問題，如：決策隨意、理念不清、用人不當、盲目跟風、意志薄弱等等。

1.6 團隊風險

團隊的力量越來越被現代企業所重視。創業團隊一般是企業在初期或發展過程中最重要的力量來源。優秀的創業團隊有助于企業的快速發展，同時也存在著風險。因為一旦團隊中的某些核心人員的意見發生分歧而得不到統一時，對企業造成的沖擊往往是巨大的。

2 如何防范大學生創業風險

在進行大學生創業教育中，教育工作者應當在授課指導時，對大學生自主創業進行分析、解剖，創業中將會面臨的各種風險，以及如何防范和應對創業過程遇到的危機，指導大學生在創業前期、創業當中如何防范和化解創業風險。

2.1 選擇項目要謹慎

為有效避免創業風險，大學生在準備創業之前，必須謹慎選擇創業項目。選擇創業項目之前可以先進行一項市場調研，冷靜分析當前的市場環境和自身的創業條件，使選擇的創業項目既符合自身的條件，又能迎合市場需求。大學生在選擇項目創業過程中，尤其要注意不能盲目跟風，應當根結合自身的特長和所學專業，選擇自己所擅長的行業。

2.2 管理制度要健全

管理制度是一個企業正常運轉的基本要素，健全的管理制度對創業者不僅僅是一種鞭策，更是對事業執行的激勵和動力，有助于打造一個精良的企業合作團隊。通常情況下，企業管理可分為人力資源、營銷、財務、生產等管理，在企業運轉過程中，任何一個環節的管理出現問題，都可能給企業造成嚴重損失。因此，大學生在創業過程中，首先要制定一個完善的企業管理制度，分工明確，嚴格執行管理制度，在管理過程中對制度進行不斷的修改和完善，做到獎懲分明。

2.3 積極培養創新精神

創新是當心大學生創業的一個突出主題。大學生創業過程就是一個不斷創造和創新的過程。在當今企業競爭日益激烈的時代，創新就是競爭力強的一個代名詞。若一個由企業沒有創新，仍然經營著同樣的服務和產品，企業只能陷身在同行激烈的競爭中，面臨著被淘汰的挑戰。尤其是對于大學生創業者，缺乏企業企業經營管理理念，相關資源供給不足，在激烈的競爭環境中勢必處于劣勢，很容易被淘汰。因此，需要通過產品的創新，營銷的創新，獨特的技術以及新穎的理念，才能在激烈的企業競爭環境中脫穎而出。

2.4 創建核心創業團隊

發揮團隊力量是提升組織競爭力的核心條件。團隊的整體實力是一個企業難以復制的，對于部分風險投資商來講，往往會更重視團隊的整體創業實力。大學生在創業過程中，應當充分激發團隊成員的潛力，尊重個人的興趣愛好，重視培養團隊凝聚力，致力于打造一個核心創業團隊，才可以在創業過程中積極向上，齊心發展，使創業事業在激烈的市場競爭環境中能夠立于不敗之位。

2.5 積累并總結經驗

大學生需在創業過程中向同行學習，不斷總結并積累經驗。學校同時也應給予學生實施管理、資源整合方面的教育。大學生要想抓住創業機會創業，必須先在社會積累足夠多的經驗。

當今社會，創業是時代的主題。大學生創業活動也已成為國家經濟發展的強大動力。但同時，大學生創業也存在著不小的風險。創業者需預測自己在創業過程中可能遇到的風險，并進行分析，更要懂得如何規避與化解。近年來，經過不斷的探索和發展，對大學生的創業教育已經逐漸成為各大高校教育改革的重要途徑。但是和國際創業相比，我國依然處于一個初級發展階段，在未來的教育過程中，還需要不斷轉換創新教育改革理念，進行進一步深入發展和研究。這對當前大學生教育學字來講，不僅僅是一個實現自我的重要機遇，同時也將面臨著巨大的創業挑戰。高效在培養創業人才過程中，要向學生灌輸創業風險意識，以培養出新一代具有創新能力的創業型人才。

參考文獻

[1] 趙婀娜.大學畢業生只有三成想創業畏難心理成最大障礙[J].勞動保障世界，2010，（43）：8-11.

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【關鍵詞】大學生 創業 創業風險 風險管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0054-01

大學生創業得到了政府、高校以及社會各界的高度重視，目前在國內已經興起鼓勵和支持大學生創業的熱潮。任何一項活動都具有風險，大學生創業同樣如此。具有較大不確定性的大學生創業活動，往往存在著創業失敗的風險，大學生也面臨著創業失敗后的失業問題。大學生創業的失業風險不容忽視，創業失敗后的失業對個人、家庭和社會都將產生不利的影響，如何采取措施有效規避大學生創業的失業風險是一項需要深入研究并實踐探索的課題。

一 大學生創業風險來源

大學生創業存在以下風險：項目選擇不當，導致企業無法盈利而難以生存；缺乏創業必備的技能和經驗；無法預料的社會、政治和法律環境變化對大學生創業造成較大影響；社會資源貧乏降低創業獲得成功的可能性；沒有足夠的流動資金以及不能適時地籌集和供應資金導致創業失敗；由于信息不對稱、判斷失誤、管理不善等影響創業管理水平導致創業失敗。分析大學生在創業過程中可能遇到的各種不確定因素，創業風險主要來自于項目、技能、環境、資源、資金、管理六個方面。

二 大學生創業風險成因

1.內部原因

內部因素是主要因素，也是決定創業成敗的根本原因。主要因素有：（1）社會經驗不足。企業的管理不僅僅需要知識，還需要閱歷，需要在平常的工作中日積月累而形成的經驗。（2）自我認知不足。現今的大多數大學生對于從事服務業或技術含量相對較低的行業都持有不屑的態度，對創業的期望過高而對自身的能力認識不足，過分自信，沒有良好的創業心態，眼高手低。（3）缺乏合作精神。合作能力較強的創業團隊成功的概率往往較大。風險投資商也更看重有較強合作能力的創業團隊。這些都是造成創業風險的重要原因。

2.外部原因

外部因素也是讓大學生創業有諸多風險的重要原因。這種外部因素較多：（1）中國高校的教育體制存在重理論而輕實踐和重個人而輕團隊的問題，使得大學生在創業過程中受到影響。（2）政府在大學生創業的配套政策上并沒有太多的舉動，如法律完善、優惠政策的制定等。（3）嚴重缺乏職業精神的培養。

三 大學生創業風險管理

1.提升大學生自身素質

大學生作為創業中相對劣勢的特殊群體很容易造成創業風險，因此想要規避風險，就必須提升大學生自身的素質，同時兼具創業所需的各項技能。如組織、策劃、創新、管理以及公關等能力，這樣大學生在創業中才能立于不敗之地。

2.加強創業能力，培養風險意識

為推動大學生自覺提高創業能力，則需要增強大學生創業的風險意識、金融危機意識、市場競爭意識。市場瞬息萬變，時刻都有風險，防范風險要靠自己增強本領，預防和應對各種風險。大學生需要學會調研、分析、捕捉市場信息與掌握市場新動態，包括宏觀經濟、微觀經濟、產業調整、消費結構等信息。同時，學習掌握經濟、法律基礎知識，提高大學生的法律意識，運用法律維護自己創業的合法權益也同樣重要。

3.積累更多的經驗、資本和技術

大學生創業需要具備經驗、資本和技術。經驗的積累會避免陷入眼高手低、紙上談兵的誤區；資本為成功創業建立物質基礎；技術則是大學生在高科技領域占有一方天地的重要武器。

4.提高大學生團隊協作力

作為創業者要有可持續的遠瞻性，而作為企業團隊應該具有動態的發展觀，這樣的團隊才有可能建立一套完善的內部調節機制，從而形成團隊成員的向心力、凝聚力及核心力。同時，團隊成員在這樣的核心團隊的影響下勤奮工作，可以使組織整體保持活力。

5.健全大學生創業的失業保障制度

目前社會建立有失業保險、失業社會救助兩種模式的失業保障制度。主要是通過失業金的形式為失業者提供資助。能夠規避失業風險，具有生活保障和就業促進的功能。與此同時，還要加強大學生創業失敗后的再就業援助，例如免費為個體提供心理咨詢，減輕個體的壓力；對有前景的創業項目進行幫扶，安排成功企業家擔任創業導師，幫扶創業者，使創業者創業失敗后再次創業；提供就業培訓和就業信息，以幫助個體重新尋找工作。除此之外，可以為創業者提供更多的優惠政策，如將大學生創業期視同為基層工作經歷，為畢業后初次選擇創業的大學生進行再次選擇提供便利等等，這些都將為規避大學生創業的失業風險提供實實在在的支持。

參考文獻

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關鍵詞：大學生創業；融資；風險；對策

大學生創業融資難的原因是多方面的，分析大學生創業融資面臨的困難與風險可以幫助大學生提供創業成功率，改善我國就業形式。

一、大學生創業融資難分

從目前大學生創業融資的渠道來看，主要是以家庭或個人的籌備為主，銀行借貸基金和政府的創業扶持基金為輔，也有足夠優秀的大學生創業團隊可以拉來風險投資作為融資，從這幾種渠道來分析，大學生創業融資難的原因主要有以下幾點：

1.銀行貸款條件多。銀行的資金實力雄厚，本應該成為大學生創業融資的主要力量，我國銀行雖然也推出了專門給大學生創業提供的小額貸款形式，但是銀行在風險的把控上很嚴格，除了要求貸款人具有良好的信譽度以外，還要求有擔保人，由于缺少相關經驗，大學生創業者在尋求擔保人時也面臨著困難，另外銀行在審核的程序上也很嚴格，通常要兩個月甚至更久才能拿到審核結果，創業者在時間上要把握好。

2.政府扶持門檻高。國家對大學生創業持鼓勵的態度，政府設有中國青年創業基金，也鼓勵高校設立創業基金支持大學生創業，但是大學生創業風險極大，政府或高校為控制風險，在審核創業項目時會很嚴格，對優秀的創業團隊或以有成熟方案的團隊，審核通過率會更高，在限制通過率的情況下，不是每個創業者都能得到政府的創業基金扶持。

3.風險投資參與不足。風險投資不同于一般情況的投資，講究高風險高回報，不要求被投資者抵押和償還，這對于大學生創業團隊來說是一個非常好的獲得融資的渠道，但是風險投資商對于大學生的創業項目關注度不足，在不確定創業項目有明確的前景的情況下一般不會進行投資。另外，就算大學生能夠成功拉到風投，投資人也會設置一些權限來保障自己的利益不受損失，這樣的融資很可能在日后項目成功后被投資者控制，失去決策權。

二、大學生創業風險分析

大學生創業的融資風險是指在創業初期，企業進行融資的過程中由于不確定性帶來的風險，具體有以下幾種：

1.融資政策不健全。大學生創業在融資過程中的風險很大，大學生初入社會，對融資的相關規定理解不全面，加之資本市場沒有建立完備的融資政策，大學生在取得融資時存在對自身項目的信心不足，這在風險投資的渠道上更加常見，大學生獲得投資的過程艱難。另外，創業團隊在后期對股份的劃分上也容易產生分歧引起經濟糾紛，這都需要完備的融資政策來解決相關風險。

2.自身缺乏危機意識。融資僅僅是創業的開始，融資成功不意味著創業成功，這只是萬里長城的第一步，后期的運作對項目的成功與否起著至關重要的作用，對起步資金的運用是項目能否獲得收益的重點，操作合理，項目才能在市場的考驗中站住腳。然而很多創業團隊缺乏危機意識，在后期的項目運作和經營上不用心，最終創業失敗。市場無時無刻不存在風險，團隊時刻存在危機意識才能在市場中經營下去，才能創業成功。

3.團隊管理不善。創業團隊初期，團隊規模不大，管理上的漏洞不明顯，一旦融資成功，團隊擴大，對管理方面的欠缺，尤其是財務管理方面的漏洞就凸顯出來了，很多大學生創業團隊在拿到投資后，對資金的花費沒有安排，導致花費超出預算等情況，影響團隊的發展。

三、大學生創業風險對策

1.加強政府支持力度。大學生創業可以有效環境當今社會就業壓力，政府應該加大對大學生創業的支持力度，加強政府扶持基金的受益面，為大學生創造一個良好的創業環境，加大對大學生創業貸款的優惠政策，對優秀的創業團隊提供政府配套政策，從選址到推廣全面幫扶，加強高校對創業的支持，開設創業指導課程或講座，鼓勵優秀的大學生進行創業，高校教師在創業初期進行指導，降低學生創業的心理壓力及經濟負擔。

2.健全創業管理制度。創業初期的管理制度的建立對日后團隊的發展有重要意義，在創業初期就合理的分配投資者和各成員之間的股份，對團隊資金的管理和人員分配也應該在創業的最初達成共識，有效的股權機制和信息透明可以較少團隊分歧，增加團隊的凝聚力和向心力，完善的管理機制為日后公司的成立建立了良好的基礎，充分發揮團隊效率，強化了企業的信用度，對創業融資后可能出現的風險有一定的規避作用。

3.提高團隊風險意識。大學生創業有熱情是成功的條件，但只有熱情還遠遠不能成功，大學生在創業之前就應該對創業的各種因素進行評估。在創業之初，應該先積累一定的工作經驗與人脈基礎，培養自身創業團隊的風險意識，正視創業可能帶來的各種問題，團隊應該在最初盡量積累更多的創業經驗與市場操作經驗，提升團隊整體的綜合素質，為團隊提供向心力。團隊的綜合素質直接影響著對融資和企業發展中的風險的規避情況，好的團隊可以在風險剛出現時及時反映做出對策，把風險扼殺在搖籃里，是日后的團隊發展和企業建設的重要條件。

參考文獻：

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關鍵詞：大學生；創業；服務；可行性分析

中圖分類號 F272 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）24-0147-03

1 大學生創業項目“笑多多”簡介

大學生創業項目“笑多多”是黑龍江八一農墾大學大學生創辦的，以為廣大在校師生及周邊市民提供自行車出游服務為主、其他服務為輔的服務型平臺，主要業務是提供單車租賃服務，此外還提供綜合性文娛服務，如風箏、燒烤架租賃；運動會、大團活的道具、服裝、畢業季禮服、學士服、各大商場的會員卡租賃；收售二手閑置物品以及銷售紀念品等綜合。在校師生可通過網絡平臺預約或直接聯系客服，獲得所需的服務。老師校友們經過一周的工作學習后，可以選擇在周末或節假日結伴騎行放松心情，暢游這美麗的百湖之城，找一片美麗的湖灘，組織一次戶外燒烤。又如每年一次的學校運動會，各個學院都要組織大型團體操，需要大量的活動道具，每年的道具類型不同，購買不劃算，而“笑多多”租賃則滿足了各方的需求。

2 市場需求分析[1]

2.1 市場規模及預測 前期我們對黑龍江八一農墾大學、東北石油大學和哈爾濱醫科大學（大慶校區）三所高校在校師生對價格和服務質量等進行抽樣調查，結果顯示非常滿意占91%，良好占8.5%，不滿意占0.5%，與實際運營中盈利狀況相符。“笑多多”現有產品和人員所能提供的服務總量，理論上，單日最大服務人群424人次，單日最大營業額度1 900元。根據當前最大營業額度和實際運營盈利狀況趨勢，未來一段時間內，“笑多多”發展前景良好，該平臺備受歡迎。

2.2 目標客戶群 據統計，我校黑龍江八一農墾大學在校師生16 000余人，周邊高校東北石油大學在校師生20 000余人，哈爾濱醫科大學（大慶校區）在校師生6 000余人，三所毗鄰的高校總人口達40 000人之多，以及周邊小區市民和實驗中學在校師生40 000余人，可見市場規模潛力巨大。而且“笑多多”具有一定的地理位置特點：三所高校相互毗鄰，相互輻射，相互間距離短，交通便利；其目標客戶特點：消費人群總量大，消費活力旺盛，消費水平和消費能力中等偏上。因此，“笑多多”客戶群較大，具有較好的發展前景。

2.3 市場份額 目前3所大學現有的自行車租賃業務市場分別為，東北石油大學占15.9%，黑龍江八一農墾大學占84.1%，哈爾濱醫科大學（大慶校區）業務已被八一農大收購。其中“笑多多”在八一農大所占比重47.5%，共有自行車29輛。除“笑多多”外，其他學校車主及本校另外一家車主都不是大學生自主經營。此外，服裝道具租賃服務由于數量有限，所占市場份額較少，無法做出較精確地估算；會員卡、工具書、燒烤架及代購代取業務都是“笑多多”新開發啟動的項目，該類項目尚處于起步試營業階段。目前在本校及附近幾所高校尚未發現其他做類似服務項目的商家團體，所以該類服務的開發潛力以及未來的市場份額都是巨大的。

3 資金計劃及盈利預測

3.1 自籌資金及固定資產 “笑多多”自籌資金主要來源于家長和老師的資助，同學的無償借款以及商家贊助等。固定資產主要有：自行車、燒烤架、會員卡等，具體數量及流動資金見表1。目前公司擁有的固定資產及流動資產、資金均能保證其正常運轉。

3.2 投資回收期 依據2015年的營業狀況，預計投資回收期約為1～2a。

3.3 效益分析 對“笑多多”2015年的車隊效益進行分析，各月份收支明細如表3，車隊在1―3月份由于天氣寒冷，收入較少，新學期開學整體維護，更換車隊部件，費用較高，這3個月的凈利潤為500元，4、8、9、10月份收入收入可觀，支出費用主要以日常維護為主，這4個月的凈利潤為9 300元；5、6月份因為天氣較好，維護費用正常，為效益最佳月，凈利潤超過10 000元；7月份新購置一批車輛，導致支出較多；11、12月份天氣寒冷，團隊服務轉型，主要以其他服務盈利。

4 營銷方式及管理團隊

4.1 營銷內容及形式 （1）產品策略：以自行車租賃為主產業，燒烤架、學士服、商場會員卡租賃和收售二手閑置物品為副產業。（2）價格策略：通過調查相關行業定價標準以及消費群體實際消費水平和消費能力，結合市場需求與“笑多多”的服務產品供給能力。經多方調研和付諸較長時間實踐檢驗，最終獲得了一個當前及未來一段時間內最為合理的定價標準。（3）促銷及分銷策略：根據消費者的消費理念和消費熱情在不同時間段在價格上和服務上進行適當地調整，隨著供需關系、物價因素的變化而變化，如單車每小時3元，半天為12元，全天為20元。

4.2 管理團隊職位 “笑多多”基本構架主要包括：領導部、客服部、財務及采購部（以下簡稱財采部）、宣聯部、維修部。

4.3 經營策略 （1）經營內容及方式：經營內容：自行車、燒烤架、學士服、商場會員卡、紀念品；經營方式：主要以租賃為主，零售為輔的方式[2]。（2）服務特色：①高效管理：車隊所有自行車及其他服務器具都有相應編號和編碼，每日一檢，如發生損毀，丟失，都可一目了然。自行車后裝有客服的電話號碼牌和QQ，微信的二維碼。項目運營中，主要通過通訊完成，可通過撥打電話，加微信、QQ好友等方式與客服取得聯系。②服務到位：在自行車騎行過程或其他器具使用過程中，客服提供全程指導，竭盡所能達到一站式服務。如有特殊情況，客服可親自趕到現場幫助解決。比如：中途車壞聯系客服后，會有客服及時趕到用正常車輛替換下來。燒烤時遇到器具不能正常使用可聯系客服在線解疑，或維修人員直接到達現場為您解決。③快捷支付：服務結束后，顧客可通過支付寶、微信紅包、QQ紅包等第三方平臺支付相應服務費用，“一卡通”服務也將會加入，這樣車隊的收支都可以形成賬單，便于管理和納稅[3]。

5 創業項目風險分析[4]

5.1 行業風險 （1）對于主產業來說，受天氣影響較大，營業時間大多在春季、夏季和秋季，雨水期相對比較集中，大部分時間還可以繼續營業；其他服產業受此方面因素影響較小。（2）消費者在租賃自行車過程中的安全問題：運營過程中車輛每天進行嚴格的檢修；在中午和傍晚上下課人流高峰期進行管控，期間一到兩個小時時間段不對外租借；服務人員會在消費者租車離開之前提醒消費者一定要遵守交通規則，注意安全，不要走車輛較多的路段；避開在上下班高峰期外租；向消費者介紹比較安全的出行路線；租賃過程中出現任何問題及時客服等。（3）服務產品易損壞或丟失，消費者租賃之前需持有效證件進行抵押；如有損壞或丟失原價賠償。“笑多多”綜合公司還未形成一種健全的模式，但在運營過程中一定會進行模式修改與完善，進而形成一種可以推向全國各大高校的商業模式，以便于向其他高校發展。

5.2 市場風險 隨著“大眾創新，萬眾創業”的影響，此種模式勢必會被效仿，但“笑多多”堅持以“低價格、高品質、精服務”為核心競爭力，不斷創新，增添消費群體需求的服務種類，從而確保的盈利。

5.3 技術風險 “笑多多”主體產業是服務業，服務質量的高低取決于員工管理制度和員工對此行業的熱情，所以服務品質就是“笑多多”的技術難點。針對這一點，“笑多多”會制定嚴格的管理規定，以及對員工進行定期系統化培訓，以此來確保服務的質量。

5.4 資金風險 由于“笑多多”的全體成員均為大學生，手頭資金實為困乏，且籌融資成本較高，投資經驗不足，易出現資金鏈斷裂，流動資金不足等情況。但國家相應的政策，如大學生創業貸款，“創青春”等創業活動，創業孵化器等一大批新型活動和產業，為我公司的運營帶來了強大的資金援助和技術指導。在運營過程中通過拉贊助、吸引風險投資，從而進一步解決資金短缺的問題。

5.5 管理風險 “笑多多”的全體成員均為在校大學生，且大多數大學生責任意識不足，這就要求我公司在招聘員工時適度提高用人標準，并在結合可能出現的問題對其進行定向培訓，目前“笑多多”的管理制度還不夠完善，可能存在一些漏洞，在運營過程中不斷發現漏洞并完善。

6 結語

“笑多多”是一個綜合大超市，銷售與服務并存，服務超越銷售，并且是大學城內唯一一家大學生自主投資、創辦的綜合平臺。“笑多多”充分整合了在校師生的日常服務需求，最大化的優化了大學城（黑龍江八一農墾大學、哈爾濱醫科大學大慶校區和東北石油大學）輻射范圍內的資源配置，使得資源得到充分利用，為周邊8萬多的消費人群獲得最多優惠，也能為有想法的同學提供創業歷練的機會，更能為家境貧困的同學提供勤工儉學的崗位，減輕了家庭負擔，為更多的大學生投身創新創業樹立了榜樣。

參考文獻

[1]王華華，王尚銀.大學生餐飲服務業創業教育研究[J].湖北職業技術學院學報，2011，14（2）：27-30.

[2]劉星原.促使零售業態與經營方式演變的因素與規律研究[J].當代經濟科學，2007，26（4）：80-87.

[3]李玉峰，鄭棟偉.“快捷支付”等創新支付形式接受路徑與使用意愿實證研究[J].財政金融，2013（2）：22-24.

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關鍵詞：大學生創業 網上開店 網絡營銷 創業風險

1.大學生就業形勢面臨嚴峻挑戰

高校畢業生就業形勢日益嚴峻。據統計，2011年全國普通高校畢業生規模已達630余萬人，繼國有企業改革導致下崗工作的再就業危機后，大學生群體成為了中國新的就業困難戶。 尤其2009年受金融危機的持續影響，企業面對減低成本和提高效率等各項人力資源的挑戰，各大企業不得不縮減人力資源成本，減少招聘人數。因此，2012屆的大學畢業生的就業壓力將仍然巨大，形勢不容樂觀。對如何解決或緩解這一問題，筆者認為除國家優惠政策，社會共同關注外，大學生自主創業、網上創業不失為一條重要的就業途徑。

2.大學生網上創業的積極意義

近幾年國家鼓勵大學生創業以彌補崗位的缺失，同時也能夠為其他社會勞動者創造更多的就業機會。據統計，發達國家目前大學畢業生創業率在20%至30%，而我國僅為1%至2%，造成這一數據差距巨大的原因有很多，其中大學生缺乏社會資源、缺乏創業資金、缺乏社會經驗是比較突出的幾個關鍵因素。隨著互聯網的快速發展和電子商務的蓬勃興起，網上創業兼具了門檻低、成本小、風險小等優勢，因而成為大學生創業的新選擇、新趨勢。

所謂網上創業就是指創業者在互聯網環境中，利用各種資源，尋求機會，努力創新，不斷創造價值的過程。從經營的方式來看，網上創業屬于電子商務范疇，其積極意義在于以下幾個方面：

2.1有利于樹立創業觀，積累社會經驗

創業不是一蹴而就，需要創業激情，更需要創業素質和創業能力的培養。網上創業有利于幫助大學生樹立創業觀，廣泛接觸社會各個行業，積累社會經驗。目前在易趣、淘寶網上，在校大學生開的“個人店鋪”居然達到40%，且物品范圍之廣、營業額之高絲毫不弱于其他專業店主。據了解，個別大學生的月營業額可高達10萬元以上。大學生網上開店過程雖然十分簡單，但行為上卻涉及到政策法規、計算機網絡技術、物流、網絡營銷、電子支付等環節。因此，大學生在開店過程中，不但積累了社會經驗，而且提高了相關專業技能。

2.2有利于開展誠信教育，培養健全人格

近年，網上購物上當受騙的數量正在上升，約17%的消費者在網上訂貨并且付款，但卻未收到貨品；購買到的實物與網上圖形不一致，或是庫存已久、外觀殘缺、塵埃滿布；因此，網上交易的安全性以及產品質量和售后服務得不到有效保證仍然是國內網民最擔心的問題。面對大學生高漲的網上創業熱情、面對巨大的就業壓力，正確引導學生理性看待“網上創業”，守法、誠信參與“網上創業”，是誠信教育的最好實踐教學，這也有利于培養大學生健全人格。

2.3圍繞網上創業，了解政策法規，提升大學生法律意識與權益意識

大學生作為比較特殊的就業群體，隨著數量增長迅速，已成為各級政府就業工作中關系社會穩定的重中之重。政府有關部門正在建立健全相應的法律法規，既要維護大學生權益，也要維護用人單位的正當權益，這是構建規范的畢業生就業體系的基礎。因此，在大學生創業過程中，不斷了解政策法規，有利于提升大學生法律意識，更有利于樹立權益意識，既保障客戶權益更要學會保障自身權益。

3.大學生網上創業的成功要求

并非所有網店都賺錢，很多大學生創業者是很盲目的投入到網上創業的，而最終淹沒在網絡創業的大潮中。因此，大學生如何能在網上實現創業的夢想？

3.1端正心態、正確決定創業目標

要創業，首先要擺正心態，正確確定創業目標。大學生網上創業一般認為，不能把目標定位于賺多少錢，而應是創造多少價值。價值可以體現為金錢以及其他物質，也可以體現知識技能、精神文化等非物質方式。創業者所創造的價值既包括給自己帶來的價值，也包括給社會帶來的價值。能否堅持是創業成功的重要因素，堅持的動力來源并不是錢，而是對價值的追求。除了正確的目標、堅持的心態外，創業者還應具有積極的心態、付出的心態、學習的心態、合作的心態，這些心態能夠增加創業成功的可能性。

3.2培養良好的個人能力

要開一個成功的網店，需要經營者有良好的個人能力：首先，良好的市場判斷能力，可以幫助大學生創業者選擇出適銷對路的商品。其次，良好的價格分析能力和網絡推廣能力也需要在經營中不斷鍛煉與積累。通過各種方式讓更多的瀏覽者進入自己的網店，而不坐等顧客上門。學生可利用QQ群、論壇以及人際關系等方式，宣傳自己的店鋪，擴大影響。除此以外，敏銳的市場觀察力也十分必要，大學生創業者需隨時把握市場的變化，調整自己的經營商品與經營方式。最后，熱情誠懇的服務意識也是創業成功的關鍵因素之一，創業者可以通過良好的售后服務建立起自己的忠實客戶群體。在服務過程中以誠待人、耐心、細心、做到誠信經營。

3.3網店裝修是網絡營銷的關鍵

網絡顧客瀏覽網頁就像逛街，網頁制作可以視為網店的裝修。大學生可以應用在校學到的網絡技術，制作美觀、便捷、信息充分的網頁，以恰如其分的方式推介商品。虛擬店鋪與實體店鋪不同，潛在顧客無法直接感知、觸摸自己感興趣的商品，需要店主以文字、圖片等形式全方位展示自己的商品。在店鋪裝修方面要注意以下幾個方面：

（1）的照片既要真實反映實物的色彩、紋理，還要盡可能多拍幾張不同角度的照片，以全面展示商品的外觀。對某些重點部位還要突出展示，比如商品的商標、吊牌等，以增強說服力。

（2）要避免有很多與商品無關的圖片。有的學生店主在店鋪主頁上加了很多與商品無關的flash圖片。雖然看起來很美，但影響了瀏覽的速度。要知道顧客進店來不是欣賞動畫，而是對你的商品感興趣。

（3）名稱編寫要突出產品的特色。每個消費者都有自己的消費偏好，比如購買服裝時會注重品牌、風格、顏色、面料等等。網友在光顧購物網站時，就會按自己偏好，輸入關鍵詞搜索商品。

（4）產品的介紹要盡量詳盡。恰當的產品名稱可以幫助網友搜索到產品，詳盡而專業的產品介紹則是顧客進一步了解商品的關鍵渠道。如果描述得當，既可以引導、說服顧客，打消顧客的一些疑慮，也可以省去買賣雙方寶貴的時間。比如有家專門銷售玉器的店鋪，店主在其產品描述中除了描述產品的外在特征如材質、形狀、尺碼等等之外，還包括該產品的產地、成色、化學成分、加工工藝，以及產品所代表的文化、習俗方面的意義。如此詳盡的介紹給顧客的感覺首先是賣家很專業、可信，充分的信息又給了顧客很好的指導，也節約了交易雙方一對一交流的時間。

3.4合理安排在線時間

對于在校大學生，其本職工作是先要完成自己的學業，因此合理安排學習、生活與工作時間是非常重要的。有些學生為了開店，曠課、遲到、早退等現象屢見不鮮，由于睡眠時間不足或過度勞累，有些學生不僅最終學業無成，而且嚴重影響了身心健康。為了解決這一問題，筆者建議可以采用幾個學生合伙創業的方式，輪班在線提供客服服務。

3.5郵費要合理

影響顧客購買決策的因素，除了商品本身，郵費也是一個影響因素。盡管商品價位合理，如果郵費太高，也會讓顧客產生疑慮，因為在實體商店購物沒有這一項支出，顧客會認為這是額外負擔。因此，網店經營者應該與相關渠道商加強合作，盡量爭取到合理的郵費。

4.大學生網絡創業風險合理防范

雖然網上創業已經開始成為大學生自主創業的一種很好的發展方向，但是，網上創業畢竟是一個新事物，存在一定的經營風險。

4.1自身原因，導致網絡創業失敗

大學生有創業熱情，但毅力不足，由于經驗欠缺、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，為自己充電，以提高創業成功率。

4.2網絡市場競爭激烈

網絡市場是個個性化很強的市場。網絡營銷和電子商務具有方便性、交互性、高效性、經濟性，在滿足消費者個性化需求方面具有傳統經營方式不可比擬的優越性，但是機遇總是與風險并存。由于網上創業資金門檻低，進入容易，大量的創業者已經進入了這個領域，一些傳統企業也紛紛上網，將市場擴展到網絡中。這使新進入者面臨巨大的競爭壓力。在書籍、飾品、服飾、電子產品、食品等產品的網上零售領域，競爭異常激烈。因此，大學生在選擇經營產品時，不但要做好詳盡的市場調查與分析，還要具備開拓與創新意識，發現潛在商機與市場。

4.3電子商務系統安全風險

電子商務是在開放的網絡上進行的，支付信息、訂貨信息、銷售信息、談判信息、機密的商務往來文件等大量商務信息在計算機系統中存放、傳輸和處理。黑客攻擊、計算機病毒等會造成商務信息被竊、篡改和破壞。機器失效、程序錯誤、錯誤操作、錯誤傳輸都會造成信息失誤或失效，給創業者帶來不可挽回的損失。

經營創業項目是需要創業者具有持之以恒創業精神和專業能力，對于大學生網上創業的成長道路更需要社會方方面面的關注和呵護。因此，在政策環境上要對大學生創業提供進一步的關照。同時，高等教育也要適應大學生創業這一客觀的要求，轉變教育觀念和教育方法，為培養和塑造大學生的創業意識和能力提供一個良好的環境，大學生本身也需要不斷積累經驗和能力，加強對社會的認識，努力創造出優秀的業績。

參考文獻：

[1]周常青：大學生網上創業的機會與風險分析.科技創業月刊，2007/08

[2]曹祎遐：解決大學生就業問題的一個途徑.大學生網上創業分析.探索與爭鳴，2006/08

篇6

關鍵詞：大學生；創業；風險；對策

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）02010702

1研究背景與意義

隨著我國經濟高速發展和市場涌現出的各種機遇，越來越多的人加入創業的隊伍，中國整個社會達到了一個創業的。眼下，學生創業正成為一種潮流，越來越多的大學生憑著專業技術、管理技能和一腔熱情投身其中，并且已經有很多成功的例子。但是，冷靜地說，更多的創業公司并沒有能順利地度過企業的嬰兒期就夭折了。其中的原因，值得我們深思。

與其他企業相比，大學生創業公司有著諸多獨特之處。其中，根本的一點是，對于在校或者剛畢業的大學生建立的企業，從本質上說，其管理者仍然是學生。這一方面決定了他們在實踐經驗上往往不足，另一方面，更重要的，這種公司對于他們來說，在很大程度上具有嘗試的、鍛煉的性質，即使沒有成功，也不會對他們造成嚴重的后果：至少，他們還可以回到學校里繼續學習；另外，創業者們都是年輕一族，所謂“年輕是最大的資本”。作為學生，從培養能力的角度來說，這種經歷會使他們獲益匪淺；但作為創業公司，卻沒有誰把自己的最根本利益與公司的興衰聯系起來，沒有誰把自己的命運真正與企業休戚聯系的。我們知道，只有有人愿意為革命拋頭顱、灑熱血，甘愿付出，革命才有成功的希望。所以，我們不能不承認，從經營公司的根本動力來說，大學生創業公司不可避免地具有局限性。

另一面，學生創業團隊往往缺乏足夠的實踐經驗。尤其是許多剛剛踏入市場的學生，在強烈的熱情與干勁之下，往往是對前景過分樂觀地估計。從總體上來說，整體的市場運行能力與成熟企業相比，仍然有很大的差距。而在市場競爭中，所有企業都是平等的，因此這些新生企業就往往陷于被動，或被吞食，或被兼并，甚至無法繼續經營。這正是我們在現實中看到的情況。即使是比較成功的企業，也常常苦于資金投入的連續性難以保持，往往第一期資金投入完畢之后，就要像最初創業時那樣再次尋求新的資金注入，才能夠維持經營。

所有的這些現實，都不能不促使我們思考：大學生創業公司應該如何走向成熟？如何才能在市場競爭中取得更為有利的地位？如何才能讓這些大學生創業形成的公司實現“可持續”發展。

針對上述大學生創業失敗這一問題，我們團隊建立了一間中介公司——大學生CAD中介公司，以此作為經驗來探討大學生創業過程中遇到的風險以及相應規避風險的對策。

大學生CAD中介公司由五位在校大四學生建立，目前市場對CAD繪圖員的需求量非常可觀，一方面，施工單位缺乏熟練的CAD繪圖員對竣工圖紙進行電子版化；另一方面，一些年代久遠參考價值高的建筑圖紙需要繪制成電子版的形式進行保存。大學生中介公司以一個橋梁的角色存在于施工單位和大學生CAD繪圖員中間，通過聯系雙方，達成協議來進行交易。我們團隊通過創立公司以及運營過程中遇到的風險進行以下幾點的研究和總結。

（1）將大學生創業初創遇到的風險與企業實際經營環境相結合，以具體的行業及企業實例來表述、檢驗理論的合理性。

（2）通過對大學生CAD中介公司現階段存在的問題，指出該公司的問題，提出解決問題的方法與措施，規避可能的風險，為該公司保持競爭優勢和可持續發展服務。

（3）通過大學生CAD中介公司的現狀分析并結合中小企業在創業初期碰到的問題的共性分析，并提供解決方案，有助于保持社會經濟的發展。

2大學生CAD中介公司風險分析

2.1內部風險

（1）規模。

這個時期的企業規模一般都比較小，除了處于核心地位的創業團隊之外，企業的員工人數比較少，并且這些員工對企業往往有很深的感情。因此，相對于具有一定規模、擁有眾多員工的成熟企業來說，在這樣一個組織中組織結構的建立和調整，各種措施更容易被接收，實施的難度相對較小。與小規模相對應，企業的組織結構也應當盡量簡單，保證分工明確，減少摩擦。

大學生CAD中介公司的核心管理人員總共5人，分別管理一個部門，實現各司其職。

管理組：負責公司內部管理，進度調配，公司發展規劃。

外聯組：

（1）負責公司的對外廣告宣傳，形象策劃，提高公司在社會的知名度；

（2）負責聯系外面的施工單位以及公司，確保有充裕的CAD兼職需求量。

人事組：

（1）負責管理平臺的人員安排；

（2）對兼職學生的進行安排就業的管理；

（3）完善與執行項目管理條約。

培訓組：負責對已注冊的兼職學生進行專業性的特別培訓，培訓人員可由有經驗充足的人員擔任，當然其中也有專業老師的技術指導。

權益組：

（1）負責項目的財務情況；

（2）負責對兼職學生延誤工期等現象對雇傭公司造成的利益損失根據相關制定的法規進行相應的賠償，做好與兼職學生、雇傭公司的權益協調工作。

大學生CAD中介公司的組織結構簡單，每個組別都獨立地完成各自的工作，同時也聯合起來經營公司。這樣，能高效地管理公司，避開了架構發雜而引發的“多流程”。例如，在大學生CAD中介公司對新的繪圖員進行培訓時，只要培訓組做好計劃，在公司會議中提出，然后其他部門配合好工作就可以開展培訓計劃。從這個簡單的架構里，我們省去了諸多繁瑣的流程，譬如很多成熟公司的各種申請、審核以及種類繁多的蓋章，這樣，時間大大地節省了。但是，組織結構簡單并不代表可以沒有規章制度、事情隨心所欲。簡單的組織結構更需要靈活性的配合，組織結構必須能夠保證不同階級之間、同一等級的不同成員之間信息的及時傳達、迅速反饋和有效協商。

（2）技術與產品。

作為創業企業，尤其是大學生創業產生的企業，一般來說，初期所擁有的技術、產品都比較單一，甚至這些技術或產品在市場上還不是非常成熟，往往還帶著摸索的性質。這就決定了這一時期企業的組織結構不可能、也不應該太復雜，否則，過高的管理成本將會形成企業發展的長期負擔，進而影響企業的盈利狀況。這個時期，企業的中心任務應當是盡快將手中的科技成果或者商業創意轉化為現實的生產力，形成一定的生產或經營規模。

大學生CAD中介公司旨在為有專業技能的大學生（即CAD繪圖技能的大學生）提供一個了解社會，接觸未來工作，施展才華，鍛煉提升自我的機會，增加大學生對就業形勢的了解，加強大學生對企業及企業崗位的認知，同時解決建筑公司招募，培訓CAD繪圖兼職者的麻煩。很好地為企業單位和學生之間搭建一座橋梁。所以我們可以生存的技術就是如何有效地吸引擁有CAD繪圖技能的大學生為我們繪圖，以及令施工單位放心地將圖紙交給我們，以下是我們的技術路線：

（1）兼職收集信息。

通過網絡和身邊可利用的人脈資源，收集各類CAD兼職信息，同時收集整理后的信息也能發有效可以給宣傳決策營銷決策和提供有力的根據。

（2）聯系雇主和兼職繪圖員。

團隊在雇主和兼職繪圖員之間形成有效溝，要求團隊信息發送者重視兼職繪圖員和雇主的反應并根據其反應及時修正信息的傳遞。免除不必要的誤解。

（3）實現交易。

在確保交易雙方都了解自身所需要承擔的義務和責任后，簽訂合同確立合作關系，實現交易。

（4）繪圖工作驗收。

驗收是對雇主的負責，也是對自身團隊形象的塑造，只有合格，標準，快速的繪圖質量才能為團隊贏得口碑，保證客源的穩定性。

（5）解決突發問題。

如何快速有效地解決突發問題，集中體現了一個團隊的成熟程度，這既是團隊的一次考驗，也是團隊成長的機會。

2.2外部風險

（1）客戶風險。

對于企業來說培養客戶對自己的忠誠度比銷售產品本身更為重要，有句話說“創業容易守業難”。現在的社會是一個競爭的社會，誰的產品質量好，誰的服務好，誰就會贏得市場。對于企業自身來說想長久的占有市場，想讓客戶保持對你企業的忠誠度，必須不斷改進產品的質量，不斷推出新的產品及提供更好的服務。

作為一個新生的公司，名氣、經驗、信任度與交際面等都很小，很難得到廣大的客源。沒有客戶就沒有業務，對一個沒有業務的公司來說，結果只有是倒閉。如何吸引客戶選擇我們的中介公司成為了一個很關鍵的問題。

面對次問題，大學生CAD中介公司的擬應付的方案是開業初期以價格低廉來吸引客戶，市場上面很多建筑小公司由于資金短缺等原因需要在網絡上找“CAD”繪圖，低廉的價格一定程度上能吸引他們的關注；用“大學生自主創業”提高客戶對我們的信任度與支持，作為在校大學生容易給人一種不受欺騙，值得信任的感覺。

（2）產品質量風險。

“質量是企業的生命”，一個企業要想生存、發展、壯大，就必須注重產品質量，把產品質量視為生命。要把產品質量擺在首位。在市場經濟條件下，企業的經營發展要以市場發展為導向，要求企業樹立“用戶第一，客戶滿意”的質量經營關。

繪圖質量是保證大學生CAD中介公司運營的一個基本要素。即使公司有自己的客源和繪圖員，但如果繪圖的質量不過關，一切都是虛話；出現質量問題后，如何在規定時間內解決問題也是一個很關鍵的問題，這關系到我們公司聲譽與誠信，同時也影響到客戶與我們的合作關系。

作為中介公司，一個很擔心關鍵的問題就是中介這角色會不會被客戶繞開，直接與繪圖員聯系并作出合作關系。在“錢”當道的商業社會中，大家都盡力減低成本達到最好的利潤。一旦客戶與我們公司的繪圖員達成聯系，我們無形中就會被造成損失。

僅僅是我們的外聯部在客戶與繪圖員之間調節還是很難保證我們中介公司不被繞開，所以如何保障中介公司此角色不被忽略和被繞開是一個關鍵性的問題。

3規避風險

3.1保證產品質量

首先，把關細節，從小事做起。“天下難事必作于易，天下大事比作于細”，細節注定成敗，一個產品無論功能多強大、外形多美觀，細節出現問題往往會引起消費者的注意，或者只是小部分的消費者注意到，但是經過時間的積累，就會形成大問題，并且引發連鎖的疑難。所以把握好細節，從每個小事做起，產品質量才可以保證，同時消費者對企業的形象也有很大加分。

其次，每個環節都制定詳細的質量管理標準。從產品開發、制造、銷售每個環節必須制定詳細的、可控制的管理標準。放在大學生CAD中介公司中，從學生培訓、接圖、出圖到完成交易這一過程中，中介公司都以另外一個身份存在著——監督者。例如，很多繪圖員都會在繪圖完成后被發現圖紙有部分的錯誤或者缺漏，我們的監督部門會將上交的圖紙返還給繪圖員，并要求在限定的日期修改好再提交，否則會在繪圖員的押金和誠信度上扣除相應的部分作為懲罰。按照工藝標準進行質量監督的過程，是質量管理的核心工作。

最后，客戶和員工是最好的質量改善者。客戶是產品質量最好的裁判。應當及時對客戶反饋的各種意見進行調查和整改。客戶的不滿是企業進步的空間以及改進的方向，提高客戶的滿意度和忠誠度是企業發展的關鍵。員工熟悉制造環節的每一個細節，可以收集到產品制造與銷售的第一手資料，調動他們的積極性和主動性是改善質量的又一措施。

3.2提高公司知名度，建立自己的品牌

企業或產品成為名牌擁有了較高的知名度的極度忠誠，特別是較高的美譽度，追隨度后，會在消費者心目中樹立起極高的威望，表現出對品度的極度忠誠。人們會認為此名牌產品或企業信譽好，購買或使用這種產品讓人放心，更是一種享受。這樣企業或產品就會像滾石一樣吸引消費者，消費者會在這種吸引力下形成品牌忠誠，反復購買、重復使用，并對其不斷宣傳，而其他品牌產品的使用者也會在名牌產品的磁場力下開始使用此產品，并可能同樣成為此品牌的忠實消費者，這樣品牌實力進一步鞏固，形成了品牌的良性循環。同時，公司知名度的提高能帶給企業更多的機遇，增加企業的客源，有效地保障了客戶不足所帶來的風險。

4結論與展望

通過大學生CAD中介公司創業初期所面臨的內外部風險，提出創業初期的保證產品質量以及提高公司知名度，形成品牌效應的方法來解決創業初期所面臨的風險，

并為其他初創之中的大學生企業提供良好的借鑒意義，使有些在初創中的中小型企業能找到企業成功的捷徑，能盡快發展壯大。

參考文獻

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關鍵詞：大學生；創業；問題；對策

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）05-150-2

1 研究背景

近幾年來，隨著全國高校的增加，大學生人數的急劇上升，畢業生群體逐步擴大，畢業就業人數呈現出一個不斷上升的趨勢，這些現實存在的事實則充分反映了大學畢業生就業難的尷尬局面。那么如何在這樣一個大形勢下很好地解決這一問題哪，針對嚴峻的大學生就業難題，國家出臺了一系列的就業創業政策，鼓勵和幫助大學生自主創業，解決就業難題。因而“大眾創新，萬眾創業”成為了時代的標志，同時明確大學生的創業現狀以及樹立大學生正確的創業觀念成為了一個急需解決的問題[1]。大學生進行自主創業，不僅對國家經濟作出了貢獻，更重要的是它解決了大學生自身的就業問題，在這種環境下，相信越來越多的大學畢業生定會將目光投向自主創業。當然，創業必然會有困難，而正是這些困難成功阻礙大學生創業前進的步伐。本文以花樣人生鮮花美食這一大學生創業項目在西安市場的開況，來反映大學師創業面臨的一些問題及其研究對策。

2 大學生創業現狀

當代環境下，國家給大學生創造的就業機會遠遠超過以往，而作為大學生來說，他們的創業目的也有了很大的不同。有調研研究表明，71.4%的在校大學生之所以創業，是為實現個人理想，50.8%的是為豐富人生閱歷，32.5%是因為就業不理想，28.5%是受周圍環境影響，而選擇迫于經濟壓力的僅有25.5%。創業成了大學生擺脫就業難題的一大途徑，在創業過程中，大學生極大地實現了自身的價值。同時也更加成熟地面對創業問題，樂觀對待創業，尤其是在就業壓力大且嚴峻的情況下，有更多的人選擇了為自己，開始進行創業。

為大學生創業提供支持，鼓勵大學生自主創業。在各種條件不斷完善的前提下，大學生創業機會將變為現實。雖然說大學生接受的教育水平較高，接受新鮮事物的能力也較強，但相比之下，由于缺少實踐經驗，和資本積累。也往往更容易導致創業失敗，導致成功率較低。從中看來大學生創業確實存在著一些問題。

3 關于花樣人生鮮花美食創業

3.1 創業項目介紹

花樣人生鮮花美食屋是一家利用網店、微信公眾平臺、實體店等多種渠道銷售鮮花類食品（包含鮮花原漿、鮮花醬、鮮花含片，鮮花餅、花茶、鮮花精片，鮮花果凍布丁等），主要以追求美容、保健的青年人，尤其是高校學生和20―35歲的職業女性為目標顧客，滿足人們時尚、美容、健康的需要，憑借文化營銷讓鮮花類食品深入人心，利用低成本的網絡方式，以及薄利多銷的定價模式，首先在西安高校市場，其次擴展至整個西安市場進行鮮花類食品銷售和服務的公司。

3.2 創業問題分析

3.2.1 缺乏實戰經驗，創業能力不足

創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性[2]。在鮮花美食的創業過程中，由于我們大學生平時只注重理論知識的學習，沒有走入社會的經歷，在創業實踐等方面缺少實戰，缺乏對創業能力的培養，所以自身關于創業方面的能力不足。在項目實施計劃過程中，不能很好地解決面臨的一些問題，對項目計劃中的存在問題沒有好的思路解決方案。

3.2.2 創業信心不足，意志不堅定

由于此項目是我們第一次接觸大學生創業，所以對創業比較陌生，也比較膽怯，沒有對創業形成一個全面的認識，因而會導致我們對該項目產生抵觸心理，創業信心不強，意志不堅定等情況的發生。在項目進行中，在面臨的各種問題之下，由于沒有經歷，以及專業人士的指導，人員開始出現煩躁，出現信心缺失的現象。從而自身意志開始消沉，創業積極性開始下降，使得項目的進行面臨較大的困難。

3.2.3 創業素質較低，行動力不強

業對大學生的綜合素質要求比較高，創業人員不僅要具備較高的創業知識，同時還必須具備對創業的熱情，在創業中主動發現創業的各種問題，并且積極尋找解決問題的方法，在花樣人生鮮花美食的項目進行中，由于人員自身所具備的創業素質不高，所以在創業過程中，沒有主動解決問題的意識，從而人員行動力和自覺意識不強。

3.2.4 系統化創業教育缺失

雖然國家社會明白了大學生創業的現實意義，高校也明白了創業教育的重要性，但學校對于大學生創業方面的教育力度還不夠，還是有所缺乏，很多大學并沒有開設類似創業教育的專門課程，創業教育體系不完善[3]。因此我們在面對鮮花食品這一創業下，沒有一個系統化的深刻認識，同時沒有充足的實戰經驗的支撐，所以在面臨各種創業的問題時，不知道如何下手，通過什么途徑解決公司成立的問題等。

3.3 創業對策分析

3.3.1 加強實地鍛煉，提高創業技能

實踐過后才能得出好的結論，創業同樣也是。不斷地進行創業實踐能使大學生在創業中積累創業經驗，更可以提高他們自身的創業技能，所以大學生在校期間要積極參加創業實踐活動，積極參加創業比賽。更要參加社團組織的活動。創業實習、兼職實習、求職體驗、市場和社會調查活動等來接觸社會，并進一步了解市場，提高自己的創業能力[4]。再者，我們還可以和其他的創業伙伴進行交流溝通，從而培養自身的創業能力，增加創業技能等。

3.3.2 注重素質培養，磨練自身意志

大學生如果要成功的進行創業，走上好的創業道路，就必須按照一個合格創業者來要求自己，加強自身創業素質的培養，培養自己的能力，鍛煉自己的膽識，努力克服自身缺點。同時更要樹立自信、自強、自主、自立的意識。通過不斷的實踐，一步步培B和磨煉自己的意志，培養獨立的人格，最終能夠選擇自己的道路，選擇自己規劃的未來。

3.3.3 加大大學生創業教育，培養其創業知識

大學生現在擁有的創業知識主要來自于學校教育。院校對大學生的創業教育是針對創業學生所展開的系統的創業。他們通過加大對大學生創業能力的培養教育，能夠讓大學生在畢業走向社會后，更好地實現創業夢想，解決自身就業壓力等問題。根據大學生創業的一些困難，我國在教育體制上應該對高等教育開展大力宣傳，轉變學生就業觀念，讓大學生更好地了解創業的意義。另外轉變我國高校人才的培養模式，通過創業訓練，培養創新創業人才。

4 總結

大學生創業是一個非常艱難而漫長的過程，創業者需要很高的創業素養。在此次學校開展的大學生創業項目中，通過對鮮花食品公司的創建，以及創業計劃的實施，了解到了創業中面臨的各種問題，同時也針對這些問題，在相關教師的指導下，采取了一系列的措施，制訂了一些可實施方案。最終解決困難，使項目能夠正常順利的實施。大學生在校期間選擇創業，是一個不錯的選擇，對將來自身發展來說，提供了一個較好的經驗準備，也奠定了一定的創業基礎。同時，也為社會經濟的發展做出了一定的貢獻，提高了社會的經濟發展水平，也更好的解決了大學生畢業人數劇增，就業困難這一難題。所以為國家必須高度重視大學生創業，支持大學生創業，并且在大學生創業的過程中要給予全力的資金支持。再者要努力為大學生營造一個良好的創業環境，促使其更好地進行出創業[5]。高校則可以多開展創業活動，增加創業課程的開創，培養大學生更多的創業知識，引導和幫助大學生正確成功創業。

參 考 文 獻

[1] 劉萬永，蔣韓薇.大學生創業走向任性[J].中國青年報，科技信息，2000（11）：27.

[2] 劉宏波.市場經濟條件下大學生創業存在問題及其對策研究[J].科技信息，2009（8）：56+59.

[3] 胡敏，陳立俊.基于swot分析的大學生創業現狀及創業對策研究[J].2008（3）.

篇8

【關鍵詞】大學生校園網貸 風險分析 風險控制

隨著互聯網金融的蓬勃發展，校園網貸的市場份額進一步增加，使得各方面制度及平臺自身不健全、學生群體的信用、還款能力較差等因素造成的校園網貸風險問題亟待解決。校園網貸作為近期社會熱點引起相關研究人員的廣泛關注，此前關于校園網貸風險的個案調查及報道較多，廣泛的調查研究較少，相關研究大多從政策法律層面入手討論網貸風險控制，具有一定局限性。本次調查選取長春市為調研范圍，通過對各高校學生、網貸平臺及相關人員的調查研究，深入分析校園網貸風險，多角度出發提出風險控制的建議，對于豐富互聯網金融理論體系，以及推動網貸平臺l展具有實際意義。

一、調查基本情況

本次調查采取了問卷調查和訪談相結合的方式。其中問卷調查采取網絡問卷的方式，涵蓋重點院校，普通院校和高職高專院校，共發放問卷500份，有效問卷464份（剔除了非長春高校的問卷），有效樣本比率是92.8%。在回收的有效問卷中，男女比例約為3：7。文史類專業學生占57.60%，理工類專業學生占23.28%，藝術類專業學生占7.98%，醫學專業學生占5.29%，計算機專業學生占3.17%，其他類學生占2.68%。有些校園網絡貸款平臺以貸款大學生的年級為依據提供不同的貸款額度，因此本次調研按照年級對樣本人群進行了分類。大一學生占15.87%，大二學生占37.57%，大三學生占33.33%，大四學生占10.58%，研究生比例較少。

問卷主要由兩部分構成：（個人）基本信息和校園網絡貸款現狀調查。基本信息部分內容涉及性別、專業性質等分類信息，以及資金短缺次數、原因、應對措施，生活費來源等群體特征信息；校園網絡貸款現狀調查部分包括有過貸款經歷的貸款行為、校園網絡貸款的普及程度、大學生對校園網絡貸款的認知以及其前景評價四個方面的內容。

此外，調研過程中對問卷調查中有過貸款經歷的人進行了針對性訪談，通過了解其網貸經歷進一步收集有效信息。

二、校園網貸現狀

（一）校園網貸特點

通過對長春市網貸平臺的實地調查及相關信息整合，可將校園網貸目前的發展特點總結為以下幾個方面：

其一，宣傳力度大。各校園網貸平臺為占領市場，采取多種宣傳推廣方式。目前比較常見的宣傳推廣方式主要有兩種：一是現場發放傳單、張貼廣告，校園里的垃圾桶、廁所門、馬路、取款機到處充斥著校園網貸的宣傳信息；二是雇傭校園，幾乎每個高校都有網貸平臺的人員。

其二，申請流程簡單。大多數校園網貸平臺的申請手續都非常簡單，尤其是經過校園辦理的手續，大學生只需將學生證、身份證、戶籍等信息上傳至網站即可申請信貸。只有少數的平臺審核稍稍把關，例如名校貸實行的視頻簽約等。

其三，借貸額度不一。校園網貸平臺的借貸額度是存在范圍的，一般是在幾百到幾萬之間，例如名校貸提供的范圍是100到5萬。平臺會根據大學生的年級和學校層次的高低測算出學生最多能夠借貸的額度。

其四，具有一定的欺騙性。首先，網貸平臺的宣傳上就有一定的欺騙性，例如聲稱低利息，實則在收取利息的同時，還會收取高額的服務費用。此外，校園為獲取提成，采用欺騙的手段誘騙同伴借貸。例如吉林動畫學院的學生因兼職需要被騙刷單，實則是被騙借貸。

（二）大學生對校園網貸的認知與評價

1.大學生對校園網貸的了解與接受程度。本次調查的樣本中，34.39%的大學生表示不支持開放校園網絡貸款，42.33%的人表示中立，23.28%的人表示支持，即不反對校園網絡貸款的比例為65.61%。對這65.61%的人群進行深入調查顯示，其中62.9%的人愿意把閑余的錢放入貸款平臺賺取利息收入，37.1%的人不愿意。

在本次調查的樣本中，3.7%的人使用過校園網絡貸款，96.29%的人未使用過，但未使用過的人群中有28.02%的人表示想嘗試。同時，參與調查的人群均表示自己身邊只有較少的人使用校園網絡貸款。

2.未使用校園網絡貸款者的顧慮。從調查來看，想嘗試的人群最大的顧慮是不信任校園網貸平臺的信譽以及擔心個人信息泄露，沒興趣的人群最主要的原因是沒有貸款的需要。與“借錢”行為在大學生中不常見，成鮮明對比的是觀念傳統，即不花未來錢對未使用者造成的顧慮較小。

3.已貸款學生對校園網貸平臺的評價。幾乎所有進行網貸的學生都對貸款平臺的服務協議以及相關規定進行了認真的研究，但只有不到一半的人對其表示認可，其余人表示部分條款無法接受，甚至認為這些規定或協議更多的是對貸款平臺利益的維護，而自己的利益沒有得到維護。其中，僅有個別有過貸款經歷的人表示反對開放校園網絡貸款平臺，其余有貸款經歷的學生對其表示支持或中立。

（三）大學生網貸需求分析

1.大學生生活費來源。生活費來源在很大程度上代表了大學生的償還能力，因為這是大學生主要的，甚至是唯一的“收入來源”。由上圖，可以看到父母提供是大學生生活費來源最主要的方式，此外還有2.65%的人是依靠親友的幫助，這兩類可合并為家庭提供，總共占比94.83%，這意味著有一小部分大學生不是依靠家庭獲得生活費。同時，有26.45%的大學生選擇兼職工作為自己賺取生活費。這兩個事實表明，有一部分大學生有獨立自主的“收入來源”，即有獨立承擔貸款的可能，但是大多數大學生不具備該能力。對于后者而言，借貸的利息最終會轉嫁為家庭負擔。

2.大學生創業啟動資金來源。父母和親戚是創業大學生籌集啟動資金來源的首要來源，占64.29%。根據父母和親戚這一籌資渠道的性質，我們可推測大學生創業的啟動資金數額不大，只是超出了他們生活費所能負擔的范圍。根據我們對身邊創業同學的訪談，了解到他們的創業啟動資金的范圍是一萬元以內。其次是社會組織或有關部門，占39.29%，這類資金一般以比賽或政策要求獲取，難以普及到所有的創業大學生。貸款平臺和眾籌作為互聯網新興的籌資方式，由我們的調查結果顯示，對創業大學生的吸引力不相上下，均占32.14%。然而與眾籌平臺相比，貸款平臺具有放貸快、簡便以及成交率大的優勢。

3.大學生資金短缺時的應對措施及其影響因素。首先，由于資金短缺的次數難以人為的劃分出現多少次資金短缺才可能刺激貸款需求，而貸款需求又會受到個人消費觀念、家庭背景等因素的影響，所以本次問卷設計將其設計為定性色彩的三個檔次――從不、有時、總是。本次調查的結果為：“從不”群體占27.51%，“有時”群體占64.55%，“總是”群體占7.94%。“總是”群體均為女性。

將此組數據與資金短缺的次數做交叉分析，“有時”和“總是”是本次研究對資金短缺次數的分組。

對比兩組人的行為模式，總是感覺資金短缺的人更偏向與向家里索要或者做兼；有時感覺資金短缺的人更愿意接受“借錢”行為，包括找朋友借錢和校園網絡貸款。由前面分析已知，“總是”人群在大學生中的比例較少，“有時”人群是大學生中的大多數，因此校園貸款平臺應努力爭取得到后者的青睞。同時該類人群更偏向于節省花費，其非理性消費的可能性會有所降低。

第二，性別因素。基于本次研究數據，將性別與資金短缺次數做交叉分析，得到結論：女性更容易感覺總是資金短缺，然而感覺有時資金短缺的人群男女生未表現出明顯的差異。

“借”的概念更容易被男性接受。從男性資金短缺的行為可以看出，他們更不愿意找家里索要，并更不愿意節省花費；為了滿足自己的資金需求，他們更愿意做兼職，或者找朋友借錢，同時更愿意接受校園網絡貸款。這兩個特性意味著男性更可能成為校園網絡貸款的使用者，其還款的能力也更強。

此外，大學生資金短缺的情況及應對措施也受到高校層次和學生年級、專業等的影響，本文中將長春市大學生整體作為調查研究的對象，故而不對此做進一步的研究分析。

綜上所述，大學生有著一定的校園網貸需求，且有著較大的發展空間，影響學生校園網貸需求的因素較多，主要包括創業意愿、性別因素等，有一定的市場潛力。

（四）家長、學校對大學生網貸的了解與支持程度

根據對調查結果的分析可知，在已貸款的大學生中，絕大多數人未將自己的貸款行為告訴父母。其中告知父母的學生中有80%的人得不到父母的支持，20%的人得到父母的支持與幫助。

學校方面，8.47%的人表示學校對校園網絡貸款進行了干預，21.69%的人表示沒有干預，69.84%的人不清楚。但95.77%希望學校能夠采取一定的措施進行干預，學生對學校干預措施的期望如下圖所示。

三、校園網貸的風險分析

總的來說，校園網絡貸款的風險是指校園網絡貸款平臺或貸款主體（在校大學生）在發生借貸關系的過程中，由于各種不確定因素而使得雙方遭受資財損失以及由資財損失引發的相關損失的可能性。

下圖為調查中大學生對校園網貸存在風險的原因分析，可見大學生普遍認為校園網貸存在的風險比較高。無論是貸款平臺還是學生本身的消費觀念及群體特性都使得貸款平臺存在一定的風險。

（一）平臺方面

第一，平臺面臨著因借款人違約不能按時還款而遭受資財損失的風險。進行網貸的大學生中并非所有人在貸款前均考慮到自身的還款能力，即使考慮了還款能力，但因他們的還款資金來源主要是靠省吃儉用和兼職獲取，一旦借貸的大學生無法找到兼職，那意味著他們無法按時的還款，因而借貸平臺會因此遭受資財損失。

第二，平臺面臨占領的市場狹小，大學生需求不足的風險。調查樣本中愿意接受校園網貸的人數只占少數，此外絕大部分人未使用過校園網貸。即使未使用過的人群中有28.02%的人表示想嘗試，但出于對平臺的不信任等顧慮而選擇放棄。同時，由于大學生的生活費來源主要是家庭供給、獎助學金以及兼職收入，需要借助網絡平臺進行貸款的人很少。

第三，平臺面臨信譽遭受質疑、平臺形象降低的風險。一方面，平臺自身的運營模式存在諸多問題，致使人們對其評價較低與不信任；另一方面因為平臺雇傭的校園采用欺騙的手段誘騙同伴借貸的新聞報道以及相關事件使得人們質疑平臺的信譽、形象甚至是能力。此外，由于最近新聞報道中頻頻出現平臺為追款而采用恐嚇、威脅等方式的事件更加加深了大學生對平臺信譽低，可怕的印象。同時也引發了社會各界人士對平臺的關注和評價，使平臺備受社會輿論的譴責。

第四，平臺面臨因經營管理不善、市場競爭激烈、平臺信譽下降等因素的影響被政府叫停而瀕臨轉型或者破產的風險。今年關于校園網貸的負面報道眾多，政府逐漸重視，加強對校園網貸的管理。今年8月24日，銀監會就《網絡借貸信息中介機構業務活動管理暫行辦法》有關情況召開新聞會，表示對校園網貸采取“停、移、整、教、引”五字方針。目前全國有多家規模較大的校園分期消費平臺目前正在退出校園。例如“我來貸”、“趣分期”、“名校貸”、“壹寶貸”。

（二）大學生方面

第一，受到欺騙的風險。一方面，大學生會因為選擇不合法不正規不誠信的網絡貸款平臺，在并非全面了解真實的貸款信息的情況下盲目貸款，而承擔受到欺騙的風險。有些平臺喜歡在貸款利率上玩數字游戲，表面上宣傳低利率，免息貸款，實則是變相的高利貸；另一方面，部分大學生因為兼職的需要而被校園甚至是同伴誘騙借貸。

第二，因沒有合理的還款規劃和能力等因素的影響而還不起貸款，以及由此引發的相關風險。大學生貸款之后可能面臨無法還款的風險，更可怕的是平臺負責人可怕的催款方式給大學生帶來的身心傷害。此外，創業的大學生也可能因創業失敗導致背負重債。本次調查中，大學生網貸后具體還款來源如下圖。

第三，個人信息泄露甚至被盜用去借貸的風險。借款大學生為了能夠成功借到款項，需要在平臺上填寫諸多的個人信息，這可能會導致泄露本人的個人隱私的風險。同時，因為借貸的申請程序簡捷，有的大學生會盜用身邊同學的基本信息去借貸。

第四，消費觀和價值觀扭曲的風險。

本次研究將資金短缺的原因用來預測如果大學生選擇了校園網絡貸款，可能的資金用途。根據我們的調查結果，旅游、日常開銷、貴重物品是造成大學生資金短缺的三大原因，分別占58.39%、52.55%、33.58%。從需求的頻率角度分析，日常開銷則意味著經常性，在一定程度上意味著還款資金沒有保障。旅游是大學生節假日時選擇的一種生活方式，且旅游的花銷一般不低，也屬于生活非必須項。其次數碼產品等貴重物品是33.58%的大學生資金短缺的原因，學生的消費觀念本身就搖擺不定，易受影響，且分期付款，網絡貸款平臺功能的實現，則進一步促進了學生在非必需品方面的消費。

校園網貸這個門檻低的資金來源可能會促使大學生消費欲望極度膨脹，在享受超前消費的過程中消費觀和價值發生扭曲。

四、校園網貸的風險控制建議

首先，政府方面。一方面，政府應當加強對校園網貸行業的監管，制定明確、統一的規則來規范、引導校園網貸行業的發展，完善相關法律，確定平臺法律地位和具體的監管部門；另一方面政府相關部門可以整合校園網貸平臺，為大學生借貸時選擇合適的平臺創造有利條件；同時應加快建立開放性信用評級市場環境，建立完備的征信體系，加強對借款人的資格認定以及明確借款人還款來源、提高借款人失信的成本，增加還款意愿；此外，政府要加強對大學生的金融消費教育，積極組織相關講座、宣傳活動。

其次，網貸平臺方面。校園網貸如今發展受阻離不開自身存在的諸多問題，而解鈴還須系鈴人。要想化解校園網貸平臺面臨的風險，還需平臺自身改進經營管理模式、完善運營模式、樹立良好的網貸信譽與形象，同時，加強借貸人審核、關注投資者權益保護、靈活運用相關金融技術及工具也有助于從平臺自身的角度控制網貸風險。

第三，高校方面。高校是孕育人才的地方，大學生的健康成長離不開高校的幫助與指導。而大學生，尤其是大一新生，他們初到大學，_始更多地接觸社會，但由于涉世未深而容易受人蠱惑或被人欺騙。所以，在校園網貸盛行的背景下，高校應積極采取措施幫助減少校園網貸風險。如安排教職工等及時掌握大學生的經濟情況及思想動向，開設金融理財等相關課程，加強對大學生理性消費的指導。

第四，家庭方面。家庭是大學生的生活費的主要來源，家長應當及時了解學生的生活、花銷情況、思想狀況、創業意愿等。根據學生的性格特點予以積極的引導，減少其因攀比心理等造成的不合理消費。此外，了解學生是否需要貸款或已經貸款，及時給予教育和指導。

最后，大學生個人方面。大學生要加強自身的辨別能力、理性分析能力。一方面要防止自己上當受騙、個人信息被盜用；另一方面樹立理性消費觀，正確看待貸款消費，在自己經濟能力承受范圍內適度消費、在真正有貸款需求時謹慎適度貸款，認真審查貸款平臺的運營資格，仔細閱讀貸款流程及還款要求等，誠信借款、按時還款，以免影響自身誠信、觸犯相關法律。

以上就是我們關于長春市校園網貸現狀及風險的研究分析，希望對校園網貸平臺的進一步整改、發展有所啟發，并使高校大學生對于網貸風險有進一步的了解，從而在一定程度上控制校園網貸風險。

參考文獻

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[3]楊萌.P2P網絡借貸平臺的風險度量及管理.2015.

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關鍵詞：網上創業；途徑；影響因素；對策

電子商務作為互聯網時代重要的一種網絡應用，其快速發展帶動了網上創業的發展。基于網絡產品銷售模式進行網上創業，所需的成本、時間和技能要求相對來說比服務銷售和信息交付要低，因此也更容易成為大學生的普遍選擇。網上創業是大學生實現就業的途徑之一，成為展現大學生自我價值的重要平臺。

一、大學生網上創業的途徑

21世紀是互聯網的世紀，互聯網催生的經濟已成為世界經濟舉足輕重的一部分。互聯網的快速發展，也使得網上創業成為可能和創業的主要途徑之一。許多大學生選擇網上創業作為自己的創業途徑。

1.電子商務模式下的網上創業

電子商務模式下的網上創業已經成為一種行之有效的創業模式，為廣大大學生所認同接受。電子商務是與網民生活密切相關的重要網絡應用，主要包括網上交易、網上支付、旅游預訂、網絡教育等，其中網上購物占到　50%左右。

對于大學生來說，電子商務模式下的網上創業主要有兩種方式：一是自己建立購物網站，二是在服務商提供商網站上開店。根據大學生的特點和現狀，建立購物網站的門檻較高，專業性較強，而選擇電子商務平臺較為合適，其具有前期投入少、創業成本低，運營簡單等特點。目前，我國提供網上開店服務的大型購物網站有上百家，其中，淘寶、易趣、拍拍網無疑是首選。這三家網站都屬于國內數一數二的大型網絡公司開辦的，其各有優缺點。大學生應根據自己網店及所銷售商品的特點來合理選擇開店平臺。由此可見，利用網上創業市場機會多，前景較好，具有現實的可行性。

網絡購物是互聯網作為網民實用性工具的重要體現，隨著中國整體網絡購物環境的改善，網絡購物市場的增長趨勢明顯。越來越多的網民習慣于價格透明和購買方便的網絡購物。在經濟發達城市中，網絡購物中電子支付和物流環節等對網絡購物的限制要比其他低一級城市小一些，且這些城市中的網民網齡相對較長，對互聯網的使用較為熟悉，很大程度上帶動了網絡購物的發展。

2.網絡服務模式下的網上創業

網絡視頻、網絡音樂也是互聯網娛樂的重要方式之一。是國內網民的主要娛樂方式，也是促進新增網民上網的重要驅動力之一，對中國互聯網的推廣功不可沒。作為國內網民的第一大網絡應用，目前使用率已達到85.5%，用戶量高達2.89億人。網絡音樂的高普及率源自其大眾化的內容以及使用的便捷性，用戶進入門檻較低，而這些特性也促使其成為推動互聯網普及的主力應用。

網絡新聞的最大特點是及時快捷，網民可以最大程度地參與網絡新聞的互動。另外，網絡新聞在表現形式上實現了多媒體整合運作，表現力與感染力更為突出。目前，在國內網民中網絡新聞使用率保持穩定，高達78.7%，用戶規模超過2.6億人。互聯網已經成為人們關注新聞事件最便捷的傳媒工具之一。

3.技術開發模式下的網上創業

大學生在高校接觸高新科技，學習前沿知識，可以以此作為在技術開發服務領域創業的資本。從事網站建設、網站策劃、網頁設計、網站維護等全方位服務。主流項目：網站設計、軟件開發、游戲開發等。

二、網上創業影響因素分析

1.缺少資金支持與社會認可

大學生雖然懷揣創業夢，但缺少資金支持與社會認可一直是困擾大學生創業的問題，網上創業也不例外。大學生網上創業的資金大部分人認為應在000～5000元之間。這筆資金除了平時兼職獲得，就是伸手向父母領取，因此，網上創業雖然需要的資金比一般創業來的低，但是，大學生在經濟上并未獨立，在創業初期，對大學生學習造成壓力，對大學生家庭帶來負擔。并且，很多父母都認為．子女整天泡在網上是不務正業的，這為創業初期的大學生帶來了很大的障礙。在資金上或者思想上得到父母的支持．是網上創業成功的因素之一。另外，大學生社會閱歷比較淺，對于開店創業缺少經驗，經濟類專業的學生雖然也有學營銷類的知識．但是都還局限于理論，當真正行動起來，難免遇到困難。要想網上創業成功，懂得經營技巧也是很重要的。建議政府在解決大學生就業問題時能考慮大學生貸款，推出大學生“零首付”政策等，解決大學生網上創業資金短缺的問題，使得有網上創業想法的大學生可以行動起來。給大學生網上創業帶來新的契機。希望能有相關法律政策支持大學生自主創業的行為，維護大學生的利益，讓創業帶動就業。這不僅為大學生上了一堂良好的成長課程，也為大學生踏入社會打下了良好基礎。

2.缺乏有效的網上創業指導

大學生創業意愿高與實際創業率低的現象，與高校創業教育的缺失不無關系。目前，高校對于創業教育還沒有一個系統的認知。只是停留在理論上．主要表現為學校領導重視程度不夠，缺乏網上創業教育思想的指導和相關課程，缺乏風險投資和擔保基金、在校大學生缺乏創業實踐活動。很多學校認為，一般的本專科畢業生應該以就業為主，創業或者網上創業應該是優秀大學生或者研究生的事情，在課程設置上面還不夠科學、全面。大學生中對網絡交易平臺了解較深的人微乎其微，大部分同學對網上創業的認識僅僅停留在其光鮮的表面。但是，在看上去很美的網上創業下，據相關統計，網上創業收入呈現兩極分化，從分文不賺到上千萬不等。而網上創業的成功率大概只有2%，九成多的店長沒法通過網店收入養活自己，網上創業者眾多，真正發展起來卻并不容易，大學生應該做好全面的心理準備。

高校如何開展大學生創新創業教育活動值得我們思考。建議大學可以增設相關創業選修課程，補充大學生創業的相關知識。也可以開設講座，提高大學生對網上創業的興趣。不過在做這些事的同時，應注意為大學生做理性分析，讓大學生對網上創業有全面的了解，能根據自己的情況做出對自己做合理的大學安排。建立大學生創業團隊，并配備創業指導老師，加強對青年學生創新創業實踐活動指導。建設一批創新創業實訓基地，為學生提供創新創業的實踐平臺，培養大學生創新創業實戰技能，提高他們的創新創業能力，為將來的創新創業積累有益經驗。

3.缺少適合自己創業的貨源

網上創業的門檻不高，但商品的門檻卻越來越高。實際上，作為網絡銷售，只要能有大量的顧客前來購買，那就一定能夠賺到錢。不過想要賺的更多，就需要擁有超低價的貨源才可以賺取更多的差價。對于大學生來說，如何找到既個性又便宜的商品更是難上加難。如果選錯商品，或者商品價格降不下來，在淘寶網這樣網店眾多的平臺上，就完全沒有優勢。一般成功的網上創業者都會有固定的貨源。網絡銷售的貨源分為虛擬貨源和實物貨源。虛擬的貨源（話費；Q幣；游戲點卡等等）通過購買充值軟件來完成進貨，找到貨源，不囤貨；實物的貨源（衣服；首飾；化妝品；鞋包等）比較多，一方面可以通過阿里巴巴找到自己想要做的產品，從網上批發，好處是可以根據自己的定位，選購自己的商品，一般支持混批；一種是自己聯系廠家，直接廠家進貨，前提是進貨量很大；一種是以分銷方式，分銷別人的產品，自己不囤貨，由分銷商代為存貨發貨提供客服，這種方式比較適合新開店者，關鍵是要選一個好的分銷商。善于交際的大學生可以選擇做附近商店的網店，事前跟老板們商量下，直接從他們店里拍照，一般的老板都希望自己的商品能得到很好的宣傳，他們也希望自己的商品能在網上被全國人民看到，從而提高銷量。對于在校大學生，主要任務還是學習，網上創業可以作為兼職，網上代銷不僅解決了開店的貨源問題，也省去了拍照處理，發貨等環節。在自己的商店賣別人的貨物，中間賺取差價，也是解決貨源方式之一。怎樣才能尋找到適合自己創業的貨源是所有網上開店的創業者很關心的問題，也是網上創業行動的標志，關系到網上創業能否成功，但是比貨源更重要的是信用度，不管賣什么，首先得積累信譽，開店在沒有任何信譽度和經驗的情況下將店鋪一步步壯大起來是非常困難的，不管您開什么店，都需要一定的信譽度，別人才可以敢買你的產品，否則別人一看你的信譽度這么低，直接連你的產品都不看一眼，更別說讓人家買了。網店的信譽度就是衡量你銷售和利潤的指標，這就是為什么網店每隔幾天總要封一些不誠信和違規的店鋪，而且這當中由于不正當行為刷信譽而被封店鋪的占據多數。

總之，網上創業是大學生展現自我價值的重要平臺，在校大學生利用互聯網實現創業空間巨大。大學生實現成功的網上創業，除了創業者自身對創業的深度分析，也離不開客觀政策的支持。與傳統的創業模式相比，進行網上創業門檻低了許多，但并非沒有技巧和知識。大學生要想在網上實現創業夢想，僅僅擁有熱情是不夠的，不僅要了解客觀與主觀的因素，更應認真學習相關知識，除了堅實的專業知識，還需要有管理知識、會計常識、稅務知識、法律常識和營銷知識，提高創業的基本素質和能力。具備扎實的知識和過硬的本領，方能使創業過程更加順利，做到步步為贏。因此，網上創業需要的是不斷提升的個人素質和能力。不斷地吸取創業成功者的經驗，為自己進一步成功創業奠定基礎。

參考文獻

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關鍵詞：河南省；雙創；一帶一路

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2017）01-128 -02

河南省作為中原腹地，以三大國家戰略為支撐，建設“內陸開放高地”，并以此為契機更好地融入“一帶一路”戰略中。但一直以來，開放型復合人才的缺乏成為河南省進一步提高對外開放程度的桎梏。近年來，“雙創”人才培養的提出與盛行，為河南省建立“一帶一路”戰略下“內陸開放高地”提供了新的人才支撐，但“雙創”與“一帶一路”的融合也為河南省開放型人才培養提出了新的挑戰與目標。為適應國內外經濟大局，以國家戰略推動地方經濟發展，應對服務于開放經濟的國際投資課程進行教學內容的改革與創新研究。

早在上世紀60年代末，美國的百森商學院就已開設創業管理研究生課程，1983年起，奧斯汀德州大學、麻省理工學院與斯坦福大學等每年舉辦大學生創業計劃競賽，由此奠定美國在教育領域“雙創”的領先定位。而國內“雙創”人才培養的理念始于20世紀90年代初，2010年教育部頒發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》指出：高效開展創新創業教育是服務創新型國家的戰略舉措，是深化高教改革的重要途徑。2014年夏季達沃斯論壇上，總理提出“大眾創業、萬眾創新”的口號，2015年“大宗創業、萬眾創新”寫入政府工作報告，并將其作為中國經濟轉型推動動力之一。本文基于河南省“雙創”人才的培養需求，結合“國際貿易專業”在“一帶一路”戰略下專業需求的改變，從理論教學環節對其中國際投資課程的改革進行探討。

一、“一帶一路”戰略下河南省培養“雙創”人才的意義

“雙創”人才是指在汲取前人的知識成果基礎上，以繼承與批判的角度對前人成果進行改進或創新，適應社會發展的、綜合素質較高的，以創新創造思維分析現實問題的人才。“一帶一路”戰略下河南省培養“雙創”人才有著以下重要意義。

（一）滿足“一帶一路”戰略下人才供給側的需求

隨“一帶一路”戰略提出，中國正在進入新一輪對外開放浪潮中。從政府到企業均意識到國際經濟的特征正在發生變動，已有經驗不足以應對新挑戰：如全球貿易乏力，新興經濟體大規模逆向投資，全球貿易與投資保護主義（尤其是針對中國的部分）抬頭等。這對開放型經濟人才提出新要求。而“雙創”的思路創新與方法創新，要求在學生培養過程中，縮小理論授課與現實實踐差距，以新思維模式分析挑戰，從新角度面對風險與機遇。國貿專業的畢業生應該具有創新意識的應用型人才，是推動中國經濟融入全球體系，踐行“一帶一路”戰略的重要人力資源。

（二）有效緩解就業難與創業成功率低的困境

伴隨三大國家戰略實施，對外開放已成為河南省乃至中部地區新的經濟增長點。而同時，國內外經濟疲軟增大大學生就業壓力，尤其是外向經濟領域中新增崗位越來越難以滿足畢業生的需求。同時，伴隨求職滿意度下降，越來越多的90后畢業生開始選擇慢就業，或者嘗試創業的自我雇傭模式。但一方面，慢就業存在不就業的危機，另一方面中國畢業生自主創業成功率遠低于國際平均水平。如麥克斯調研顯示：2014年畢業生中2.9%在畢業半年后自主創業，而全球大學生創業成功率為20%。

（三）為河南省進行產業升級提供新的人口紅利

全球新一輪產業轉移為河南省進行產業升級提供了難得歷史機遇。但關鍵在于如何從競爭對手那將新資本與產業吸引至此，外向經濟“雙創”型人才培養形成的“人口紅利”將替代“資源紅利”，并彌補“制度紅利”尚未完全形成的空白期，是河南省建立“一帶一路”戰略下“內陸開放高地”的有力支撐。

綜上所述，本文的研究目的就是對國貿專業的國際投資課程內容進行創新研究，以創業創新拉動大學生就業，以眾創智慧形成新的經濟增長點。為學生進行“雙創”意識的培育與訓練提供基礎，從而使其滿足“一帶一路”戰略對外貿經濟人才的需求。為“一帶一路”戰略下河南省實施以開放促改革，以開放促發展提供智力支持。

二、國際投資教學內容中主要問題分析

傳統的國際投資學以概念辨識、主流理論、主客體特征、環境政策與中國的國際資本流動為線。這樣的教學內容過于抽象，致使學生在學習過程中多只能通過記憶與背誦專業術語釋義以應對考試。致使學生在課程結束后對中國國際投資特征現狀認識不足，對學科內熱點與前沿了解不夠。所培養的學生專業理論不扎實，案例分析能力較弱。工作中難以凸顯專業性，繼續深造又面臨基礎薄弱，難以應對考試要求。

（一）國際直接投資理論涉及不足

傳統的理論講授中以解釋發達國家（或企業）對外投資動因的國際直接投資理論為主，集中于20世紀80年代前，對之后的新興國際投資理論，即解釋發展中國家對外投資動因的理論基本上僅限于理論名稱介紹。使在對外投資理論運用階段，學生難以有效解釋中國企業尤其是近年對外投資活躍的中小型民營企業對外投資的動機。同時，中部高校對國貿專業的國際投資課程內容設計不夠，缺少對當地開放經濟特征① 的關注，對學生解釋當地開放經濟的問題能力訓練不足。

（二）課堂講授難以滿足實操需要

如在涉及國際租賃與工程承包等實踐要求較高部分，僅限于課堂上業務流程講授，自學能力較強學生能通過自學了解基本框架，而自學能力較弱學生則表示難以對老師講授的內容提起興趣。“一帶一路”戰略推行過程中，沿線各國基礎設施缺口龐大，跨國工程與國際設備租賃專業人員需求多，僅憑課堂上流程講授難以滿足學生日后步入工作位的實踐操作需求。

（三）對“一帶一路”戰略的投資風險涉及不足

在中國國際資本雙向流動階段，國內已有的主流教材由于時效性與更新不及時等原因，仍以中國吸引外資為主，對中國對外投資，尤其是“一帶一路”戰略后對外投資的特征與動機涉及較少，使學生對中國國際資本當期的基本特征理解不夠。已有研究指出，中國對沿線國家的經貿往來的風險特征高于全球平均水平，對外投資風險偏好性較大。但在課程內容中，僅在投資環境中以評價的形式涉及部分投資環境不足或缺陷，缺少單獨的投資風險內容。因此對項目風險的不了解將對就業與創業學生帶來較高的潛在風險損失。

三、國際投資教學內容改革探索

與東部開放型省份相比，河南省外向型經濟發展較晚，且整體對外開放水平較低。“一帶一路”戰略將鄭州列為內陸開放型高地之一，這對河南省國際貿易專業的“雙創”教育提出新的要求與挑戰。針對上文分析，在國際投資教學內容調整中應該：

（一）增加新興國際投資理論分析與講述，尤其是以發展中國家為研究對象的投資動機理論。并且要求教師在授課過程中能夠抓住經濟熱點，將教師科研內容與教學內容相融合，在理論授課過程中能夠借助理論解釋中國新時期對外投資動機與特征，并能向同學們介紹當地經濟的開放性特征② 、存在^為明顯問題等，這樣利于學生再就業或創業過程中能夠對當地甚至中國對外經濟有個基本面的認識，減少誤判導致的損失。

（二）在操作流程講授過程中，盡管難以實現邊實踐邊授課的過程，但是應盡可能通過案例，針對授課難點、重點，以及結合實務工作中易出錯環節進行講授，以形成學生在日后工作中對于易出錯或重點操作環節警示，減少錯誤率。同時還應爭取系或院支持，不定時聘請校外企業或政府部門工作人員進行講座，構建交流平臺，讓學生能夠更近距離接觸實踐操作流程，了解領域熱點。延伸實習期，進行產教融合。教育部2015年出臺的《職業教育與繼續教育2015年工作要點》中提出產教融合與校企合作常態化，要求形成類似于加拿大的CO-OP模式。

（三）增加風險識別與防范內容。 在所有對外經濟類課程中，均不斷強調與對內經濟相比，對外經濟（國際貿易、國際投資等）具有更高的風險，尤其是國際金融危機后，中國出口貿易與對外投資實踐中面臨的貿易與投資保護主義抬頭，非傳統風險凸顯等困境。國內研究機構近年已開始著手于中國企業對外經貿領域的風險分析與規避措施研究，授課教師應該結合所學，向學生普及國際投資中的風險識別、量化分析以及中國企業特有投資風險應對經驗總結與實踐等內容。

國際金融危機后至今，全球經濟進入新平庸的結構性調整階段，危機后至今中國的國際資本流動特征發生了本質性的轉變，2014-2015年度甚至被稱為中國對外投資元年。在“一帶一路”戰略推行階段，中國已開始進入對外資本輸出階段。新概念、新方法與新的實踐操作要求不斷涌現，這使國際投資課程在強調基礎理論的同時，對學生雙創能力的培養十分重要。因此，在國內人才雙創需求與國際“一帶一路”戰略實施過程中，對國際投資的教學內容進行新的改革與思考能為河南省融入“一帶一路”戰略，構建內陸開放高地提供新的智力支撐。

參考文獻：

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[2]顧德庫.民辦本科高校培養“雙創”人才的探索[J].黃河科技大學學報，2016，（02）：34-41.