導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】：圖書(shū)資料工作 發(fā)展趨勢(shì) 應(yīng)對(duì)策略

1. 經(jīng)濟(jì)社會(huì)圖書(shū)資料工作的地位

這是一個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是一個(gè)信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代，圖書(shū)館也成為高等教育的支柱之一，因此，圖書(shū)資料工作的水平與質(zhì)量不僅是一所高校教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是一個(gè)國(guó)家整體的教育素質(zhì)高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)主張自由競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰使得信息技術(shù)脫穎而出，圖書(shū)資料工作的發(fā)展與創(chuàng)新離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的工作模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷提升的需求。

2.圖書(shū)資料工作的發(fā)展趨勢(shì)

2.1技術(shù)手段現(xiàn)代化

圖書(shū)資料工作也要改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，不斷地迎接挑戰(zhàn)，使其自身所蘊(yùn)藏的豐富知識(shí)與服務(wù)社會(huì)的活力與動(dòng)力充分的體現(xiàn)出來(lái)。要先提升自身的建設(shè)，不被社會(huì)和歷史所淘汰，就要跟上現(xiàn)代化的步伐，抓好管理這一關(guān)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料工作的現(xiàn)代化。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)，講求的是利益最大化，傳統(tǒng)的圖書(shū)資料工作以保存古老以及現(xiàn)代人類寶貴文化遺產(chǎn)為主要任務(wù)，而現(xiàn)代的管理理念應(yīng)該是將有限的資源利用起來(lái)，用流動(dòng)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)造更多的財(cái)富。所以，很顯然，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的需求。隨著信息技術(shù)和信息資源的應(yīng)用，越來(lái)越多的行業(yè)都需要通過(guò)圖書(shū)資料來(lái)獲取更多超前、實(shí)用的信息。特別是傳感技術(shù)和儲(chǔ)存微縮技術(shù)出現(xiàn)，使得資源信息化成為主流。而對(duì)于我國(guó)而言，由于種種的原因，圖書(shū)資料工作的現(xiàn)代化步伐緩慢，進(jìn)程不順，體系欠佳，相當(dāng)一部分的圖書(shū)資料工作依舊采用落后的手工模式服務(wù)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，知識(shí)作用無(wú)可替代，要順應(yīng)時(shí)代要求，在圖書(shū)資料的管理上盡快實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，從圖書(shū)資料的采購(gòu)、編目、檢索以及存儲(chǔ)都要由計(jì)算機(jī)處理，向讀者提供準(zhǔn)確無(wú)誤的信息。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)，最大限度的發(fā)揮信息資源的功能。

2.2服務(wù)職能信息化

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的運(yùn)用與信息的獲得，再次兩者的進(jìn)行中，信息服務(wù)的作用不言而喻，地位也日趨重要。圖書(shū)資料工作的開(kāi)展應(yīng)該是多層次、多角度的。圖書(shū)資料部門應(yīng)該設(shè)立圖書(shū)資源信息咨詢處，確定咨詢的范圍，而后以宣傳欄、宣傳專題報(bào)道以及個(gè)別解答等方式對(duì)前來(lái)咨詢的讀者提供有價(jià)值、有借鑒意義的答復(fù)。

信息只有經(jīng)過(guò)傳遞才能表現(xiàn)出它的價(jià)值，圖書(shū)資料部門可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，將國(guó)內(nèi)外的情報(bào)信息進(jìn)行加工處理和篩選評(píng)價(jià)等傳遞給讀者，也可以根據(jù)讀者的需求對(duì)個(gè)別的內(nèi)容或書(shū)籍進(jìn)行追蹤，利用館藏文獻(xiàn)進(jìn)行專題的索引，將資源提供給讀者利用。對(duì)于不同專業(yè)、不同領(lǐng)域、不同專題、不同層次的文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化分類整理，節(jié)省了讀者搜索資料的時(shí)間服務(wù)更人性化、便利化。

2.3人員素質(zhì)高端化

讀者的范圍與數(shù)量不斷擴(kuò)大與增長(zhǎng)的同時(shí)，需求的層次也在不斷上升。未來(lái)，一個(gè)虛擬的圖書(shū)資料工作的管理人員要能夠按照讀者的要求，從大型的專業(yè)數(shù)字圖書(shū)館中快速準(zhǔn)確的搜索、提取出讀者需求的信息，并對(duì)信息進(jìn)行甄別、加工、編制與此相關(guān)的雜志刊物等供給用戶使用。

圖書(shū)資料工作的管理人員想要適應(yīng)知識(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，除了加強(qiáng)圖書(shū)館結(jié)構(gòu)管理這一專業(yè)知識(shí)外，還要提高科技文化水平，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。傳統(tǒng)的圖書(shū)館工作者文化水平偏低、年齡偏大，這是由傳統(tǒng)工作模式所影響的，高素質(zhì)、高技能人才在考慮就業(yè)職位的時(shí)候把圖書(shū)館工作排除在外。現(xiàn)如今，圖書(shū)資料工作的工作人員要同時(shí)熟悉網(wǎng)絡(luò)資源管理的應(yīng)用，以及相關(guān)的法律法規(guī)的規(guī)定，計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)與更新等等。

3. 圖書(shū)資料工作發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

3.1樹(shù)立信息前沿意識(shí)

我國(guó)信息傳媒等新媒體的發(fā)展起步落后于西方國(guó)家，但是近幾年的發(fā)展速度迅猛，總體并不落后于其他的發(fā)達(dá)國(guó)家，比如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家很接近。早在2007年國(guó)家的“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，就把數(shù)字出版技術(shù)和發(fā)展新媒體列入科技創(chuàng)新的重點(diǎn)之中。要想貫徹國(guó)家規(guī)劃，首先就要樹(shù)立信息前沿意識(shí)。

國(guó)家科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)信息現(xiàn)代化也緊跟時(shí)代變遷步伐，但是還有相當(dāng)一部分圖書(shū)資料工作信息意識(shí)落后，管理思想保守。首先從領(lǐng)導(dǎo)層面來(lái)說(shuō)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)本單位圖書(shū)資料工作漠不關(guān)心，更別提現(xiàn)代化建設(shè)了，對(duì)圖書(shū)資料工作的投資也是少之又少。其次，從圖書(shū)資料工作者的層面來(lái)說(shuō)，他們往往認(rèn)為圖書(shū)資料的數(shù)字化轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代化管理是對(duì)于幾個(gè)大型的國(guó)家圖書(shū)館而言的，低層次的圖書(shū)館無(wú)所謂，只要做好日程的借閱、分類、查點(diǎn)等日常的工作就可以了。存在這種落后保守、不思進(jìn)取意識(shí)的圖書(shū)資料工作者大量存在，使得我國(guó)圖書(shū)資料工作的整體數(shù)字化進(jìn)程緩慢。

3.2樹(shù)立協(xié)作意識(shí)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心，協(xié)作意識(shí)卻很難建立，特別是真誠(chéng)的協(xié)作意識(shí)。大家對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化比較熟悉，但對(duì)于資源共享去不怎么關(guān)心。雖然國(guó)家的呼聲很高，但是能夠真正實(shí)現(xiàn)的卻只有幾個(gè)大型城市而已。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書(shū)資源僅限于自身的使用，由于這種實(shí)力與經(jīng)濟(jì)的限制，要想建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬環(huán)境資源共享有很大的難度。

但是，兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，有困難就有辦法，因地制宜，基礎(chǔ)合作是解決之道。全國(guó)統(tǒng)籌行不通就實(shí)行地域統(tǒng)籌，采取基礎(chǔ)性協(xié)作。市級(jí)、縣鄉(xiāng)級(jí)圖書(shū)館實(shí)行聯(lián)合互動(dòng)，資源共享以求得共同發(fā)展。這種基層的、基礎(chǔ)的合作可以實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)、人才隊(duì)伍的雙向共贏。這種協(xié)作關(guān)系的確立不僅是利益的雙向互動(dòng)，更是權(quán)利和義務(wù)的分擔(dān)，若不然，合作關(guān)系很難維持。

3.3樹(shù)立技能意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的更新?lián)Q代，使得圖書(shū)資料共工作的現(xiàn)代化技術(shù)管理已經(jīng)來(lái)臨，工作者不斷面臨著技能的挑戰(zhàn)。已編目工作為例，傳統(tǒng)的手工型編目轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)型編目，圖書(shū)資料信息的傳遞由紙筆模式被計(jì)算機(jī)所代替，這就要求資料員掌握快速處理信息的最基本的手段。再者，網(wǎng)絡(luò)傳播大多依靠的是多媒體之間的相互轉(zhuǎn)換，用戶沖破時(shí)間與空間的限制，打破作者向讀者單向傳播的束縛，可以進(jìn)行同步的互動(dòng)。這些要求都向工作者發(fā)起了挑戰(zhàn)，因此，圖書(shū)資料工作的管理人員要熟悉電腦操作技術(shù)，多了解“數(shù)字化”的相關(guān)技術(shù)，樹(shù)立“技能意識(shí)”。

3.4樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

傳統(tǒng)的圖書(shū)資料工作是“以書(shū)為本”，在這種價(jià)值觀念的指導(dǎo)下，就難免有“重書(shū)輕人”的色彩。才此以往，圖書(shū)館工作人員的積極性和創(chuàng)造性就得不到發(fā)揮，繼而服務(wù)意識(shí)薄弱、態(tài)度不端正，使得人力、物力、財(cái)力嚴(yán)重浪費(fèi)。圖書(shū)館的整體評(píng)價(jià)是由圖書(shū)館建筑、信息資料和圖書(shū)館員構(gòu)成的，三者所占比例中，圖書(shū)館員最高。可見(jiàn)，人的主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵。對(duì)于圖書(shū)資料工作來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的工作人員是首要的資源和財(cái)富，工作人員服務(wù)態(tài)度意識(shí)的強(qiáng)弱會(huì)直接影響到圖書(shū)資料工作的整體水平。因此，要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，將有限的資源發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件下，全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全新的技術(shù)應(yīng)用，全新的信息載體，全新的服務(wù)理念，圖書(shū)資料工作要不斷地完成角色轉(zhuǎn)換的任務(wù)，工作者加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高技能，利用信息資源解決即將遇到的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，圖書(shū)資料工作的質(zhì)量與效率已將成為衡量一個(gè)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次的重要標(biāo)尺之一，必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自我基礎(chǔ)的工作，為圖書(shū)資料工作的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 饒?zhí)N.基于知識(shí)管理的圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)[J]，上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2003

篇2

1 技術(shù)擴(kuò)散和社會(huì)資本的內(nèi)涵

1.1 技術(shù)擴(kuò)散的內(nèi)涵

技術(shù)的最初含義是對(duì)一種藝術(shù)或工藝的系統(tǒng)理解,現(xiàn)學(xué)者們從技術(shù)的目的、構(gòu)成或功能等方面進(jìn)行界定,使其內(nèi)涵和外延理解各不相同,但代表性觀點(diǎn)認(rèn)為技術(shù)是完成資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)這樣一種任務(wù)的途徑;技術(shù)包括達(dá)成既定目標(biāo)的知識(shí)和資源;技術(shù)是科學(xué)和工程知識(shí)的實(shí)體,可用于產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝過(guò)程的設(shè)計(jì),也可用于新知識(shí)的探索。技術(shù)具有消費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)性和排他性的私有產(chǎn)品性質(zhì)。

技術(shù)擴(kuò)散(technology diffusion)簡(jiǎn)單描述是指技術(shù)在不同地點(diǎn)或不同人群之間轉(zhuǎn)移,是一個(gè)知識(shí)交流的過(guò)程,但不同學(xué)者根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)各有說(shuō)法:熊彼特認(rèn)為技術(shù)擴(kuò)散實(shí)質(zhì)上是一種模仿行為,認(rèn)為眾多企業(yè)會(huì)追隨高利潤(rùn)者;李平認(rèn)為技術(shù)擴(kuò)散是在模仿的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)、消化和吸收進(jìn)行自主創(chuàng)新的活動(dòng),并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)力特別是隱性知識(shí)學(xué)習(xí);巴林森持認(rèn)為技術(shù)擴(kuò)散中最為重要的是將能力和意愿嫁接到當(dāng)?shù)氐墓こ毯驮O(shè)計(jì)能力上去,使之具有進(jìn)行技術(shù)變革的能力;有學(xué)者強(qiáng)調(diào)技術(shù)擴(kuò)散不僅僅是對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的簡(jiǎn)單獲取,而且是要構(gòu)建引進(jìn)方的技術(shù)能力。梅特卡夫認(rèn)為,技術(shù)擴(kuò)散既包括企業(yè)對(duì)于各種層次的技術(shù)的選擇,同時(shí)也是顧客對(duì)企業(yè)的選擇過(guò)程,正是這些相互作用的選擇過(guò)程,技術(shù)擴(kuò)散成果在市場(chǎng)上得到廣泛傳播。技術(shù)擴(kuò)散從時(shí)序過(guò)程可以分為:創(chuàng)新觀念的擴(kuò)散、創(chuàng)新技術(shù)的擴(kuò)散和創(chuàng)新實(shí)施技術(shù)的擴(kuò)散[2],技術(shù)擴(kuò)散過(guò)程中最重要的是采納者的決策和實(shí)施過(guò)程。

本文認(rèn)為技術(shù)擴(kuò)散是一項(xiàng)技術(shù)從首次商業(yè)化應(yīng)用,經(jīng)過(guò)大力推廣、普遍采用、模仿創(chuàng)新的階段,直至最后被淘汰的全過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新源與使用者之間及潛在使用者之間進(jìn)行選擇的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

1.2 社會(huì)資本的內(nèi)涵

自20世紀(jì)90年代,社會(huì)資本逐步涉及社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等跨學(xué)科的重要研究?jī)?nèi)容,人們對(duì)社會(huì)資本的概念爭(zhēng)論頗多,可以大致歸納為:資源說(shuō)、能力說(shuō)、資源要素說(shuō)、特征說(shuō)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)。

資源說(shuō)的代表為皮埃爾•布迪厄,認(rèn)為社會(huì)資本是“一種通過(guò)體制化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的持久占有而獲取的實(shí)際的或潛在的資源的集合”[3],社會(huì)資本是個(gè)人擁有的,表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn);能力說(shuō)強(qiáng)調(diào)社會(huì)資本是一種能力,是個(gè)人通過(guò)其社會(huì)網(wǎng)絡(luò),作為廣泛的社會(huì)結(jié)構(gòu)中成員身份而獲得調(diào)動(dòng)稀缺資源的能力;資源要素說(shuō)的最具代表人物是科爾曼,他認(rèn)為“社會(huì)資本是由構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)的要素組成,主要在于人際關(guān)系的社會(huì)結(jié)構(gòu)中,并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部個(gè)人行動(dòng)提供便利”[4] ,社會(huì)資本是一個(gè)組織網(wǎng)絡(luò)、共同準(zhǔn)則與信任所具有的那些能夠降低協(xié)調(diào)與合作成本、增加集體生產(chǎn)能力的資源;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視為一種最重要的人與人之間的關(guān)系和資源配置的一種重要方式,社會(huì)資本就是一種基于人與人、企業(yè)與企業(yè)之間的信任和合作基礎(chǔ)上所建立的各種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的總和,是提高資源配置效率的一種重要的組織形式。

總的來(lái)說(shuō),狹義的社會(huì)資本單指通過(guò)個(gè)體或組織間形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取稀缺資源并由此獲益的能力的總和。本文認(rèn)為資本是創(chuàng)造剩余價(jià)值的,只有能夠創(chuàng)造剩余價(jià)值或者具有潛在的創(chuàng)造剩余價(jià)值能力的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)才能構(gòu)成社會(huì)資本。

社會(huì)資本被廣泛研究,在于其特征性,主要表現(xiàn)為:(1)社會(huì)資本的本質(zhì)特征是功能性和工具性,因?yàn)楦鞣N功能實(shí)現(xiàn)前提是將社會(huì)資本作為工具來(lái)利用,同時(shí)行動(dòng)主體對(duì)社會(huì)資本持有回報(bào)預(yù)期;(2)無(wú)形性,不同于一般有形物質(zhì)資本,是存續(xù)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、不同主體之間,可知但不可視的一種無(wú)形資本。(3)共享性和排他性,一旦形成彼此間相互聯(lián)系、相互作用,但對(duì)這此網(wǎng)絡(luò)外部具有一定的排他性。(4)社會(huì)資本需要長(zhǎng)期和連續(xù)的投入(如時(shí)間、精力、感情、金錢等) ,是積累過(guò)程的體現(xiàn)。此外,社會(huì)資本還有可塑性、嵌入性和客觀存在性等特征。

2 社會(huì)資本對(duì)技術(shù)擴(kuò)散的作用

對(duì)于社會(huì)資本作用功能的研究眾多,科爾曼、布迪厄、普特南、邊燕杰等對(duì)社會(huì)資本研究都圍繞功能和效用展開(kāi),其中部分研究已表明社會(huì)資本對(duì)技術(shù)擴(kuò)散有極其重要影響:

(1)有利于技術(shù)擴(kuò)散所需的多種資源的獲取。技術(shù)擴(kuò)散需要綜合運(yùn)用資金、人才、信息、知識(shí)等多種資源的整合,研究表明社會(huì)資本本身就是一種重要的資源配置方式[5]。

(2)社會(huì)資本能促使企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新[6]。從社會(huì)資本的角度來(lái)看,無(wú)論從企業(yè)內(nèi)部社會(huì)資本還是外部社會(huì)資本分析,都可使成員之間的互助合作,有助于企業(yè)的生存維系。

(3)有利于提高技術(shù)擴(kuò)散的速度。社會(huì)資本積累提高了創(chuàng)新擴(kuò)散主體之間的關(guān)聯(lián),提高了人際交往的頻度。加之,受示范作用和模仿行為影響,可明顯加速相關(guān)技術(shù)擴(kuò)散,尤其在擴(kuò)散的早期階段。

(4)有利于提高潛在采用者范圍和采用者總量。良好的社會(huì)資本積累形成豐富的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源,將使傳播渠道的數(shù)量大大增加,從而提高潛在采用者轉(zhuǎn)化為采用者的機(jī)會(huì),從而提高采用者范圍和采用者量。

本文根據(jù)社會(huì)資本的重要作用體現(xiàn),結(jié)合現(xiàn)實(shí),提出三個(gè)命題:

命題1(H1):消費(fèi)者市場(chǎng)存在社會(huì)資本時(shí),與企業(yè)H(存有大量社會(huì)資本的企業(yè))和企業(yè)L(不存或少量存有社會(huì)資本的企業(yè))進(jìn)行創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散合作的競(jìng)爭(zhēng)博弈水平因消費(fèi)者的社會(huì)資本占有率上升和維系社會(huì)資本成本下降而上升。

命題2(H2):在給定的維系社會(huì)資本成本不變條件下,隨市場(chǎng)中相關(guān)企業(yè)的社會(huì)資本存有量的增多,與企業(yè)H技術(shù)擴(kuò)散合作的機(jī)會(huì)數(shù)增多,而與企業(yè)L技術(shù)擴(kuò)散合作的機(jī)會(huì)數(shù)下降。

命題3(H3):給定社會(huì)資本存有量不變,均衡條件下,隨維系社會(huì)資本成本的下降,與企業(yè)H技術(shù)擴(kuò)散合作機(jī)會(huì)數(shù)增多,而與企業(yè)L技術(shù)擴(kuò)散合作機(jī)會(huì)數(shù)下降。

3 模型論證分析

上述部分充分闡述了社會(huì)資本存在與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)擴(kuò)散的重要聯(lián)系,這一部分將結(jié)合博弈論理論進(jìn)行觀點(diǎn)論證。

論證H1: 通過(guò)構(gòu)建一個(gè)存在社會(huì)資本條件下,引入有關(guān)社會(huì)資本參數(shù)的消費(fèi)者效用函數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)模型來(lái)刻畫(huà)不同企業(yè)間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況。

具體假設(shè)如下:

(1)一定地域空間內(nèi)只有兩家企業(yè),設(shè)為企業(yè)H和L,分別相當(dāng)于存有大量社會(huì)資本的企業(yè)和不存或少量存有社會(huì)資本的企業(yè)。

(2)技術(shù)使用者效用函數(shù)為:

①

其中 為消費(fèi)者采用此技術(shù)的偏好系數(shù);H和L分別表示高社會(huì)資本和低社會(huì)資本企業(yè); 為消費(fèi)者對(duì)企業(yè)I創(chuàng)新技術(shù)的質(zhì)量評(píng)價(jià);消費(fèi)企業(yè)除對(duì)技術(shù)質(zhì)量關(guān)心外,也特別關(guān)注價(jià)格,所以 為企業(yè)I向消費(fèi)者索討技術(shù)交易總費(fèi)用( 也可以理解為企業(yè)收取的平均費(fèi)用)。

(3)具體的 值是消費(fèi)者的私人信息,企業(yè)只知道其有關(guān)的分布函數(shù),我們假設(shè) 在[0,1]區(qū)間上服從均勻分布,這也是企業(yè)的共同知識(shí)。

(4) , ,其中 、 分別為企業(yè)H和L提供技術(shù)服務(wù)時(shí)不變的可變成本, 只是為了簡(jiǎn)化分析,可以簡(jiǎn)單將其拓展到任一常數(shù)情形。

(5)占有社會(huì)資本消費(fèi)者占全體消費(fèi)者比重即社會(huì)資本占有率為 ,其中 ;維系社會(huì)資本成本比率為 ,其中 。

現(xiàn)將消費(fèi)總數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化為1,根據(jù)上述將假設(shè),我們分別得到企業(yè)H和L的市場(chǎng)需求函數(shù)如下:

= +

= +②

=

= + ③

由式②和③可分別得到企業(yè)H和L關(guān)于對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)策略的最優(yōu)反應(yīng)函數(shù):

=

= +④

= =⑤

聯(lián)立④和⑤可得到非對(duì)稱企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)博弈的唯一純戰(zhàn)略納什均衡:

= + ⑥

= + ⑦

根據(jù)式⑥和⑦,就均衡競(jìng)爭(zhēng)分別對(duì) 和 求偏導(dǎo)數(shù)并整理可得: = ⑧;

= ⑨

= ⑩;

= ⑪

根據(jù)式⑧、⑨、⑩和⑪,可得到命題H1,當(dāng)存在社會(huì)資本時(shí),企業(yè)H和L的均衡競(jìng)爭(zhēng)博弈水平因消費(fèi)者的社會(huì)資本占有率上升和維系社會(huì)資本成本下降而上升。因?yàn)?占有社會(huì)資本的消費(fèi)者因接受技術(shù)服務(wù)所支付的實(shí)際費(fèi)用低于理論費(fèi)用,因此這類消費(fèi)者相對(duì)于未占有社會(huì)資本的消費(fèi)者有較強(qiáng)選擇企業(yè)H進(jìn)行交易往來(lái)的需求,導(dǎo)致企業(yè)H對(duì)占有社會(huì)資本的消費(fèi)者具有相對(duì)較強(qiáng)的市場(chǎng)力量。隨著社會(huì)資本參與率 和維系社會(huì)資本成本 的下降,企業(yè)H的市場(chǎng)力量不斷增加,故而企業(yè)H的技術(shù)擴(kuò)散競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)凸顯。

⑱

論證H2:設(shè) 、 和 分別為均衡條件下在企業(yè)H、L和未能被醫(yī)療市場(chǎng)所覆蓋的消費(fèi)者與總消費(fèi)者的比例,則有:

= +⑫

= +⑬

=⑭

分別對(duì)式⑫、⑬、⑭兩加關(guān)于 求偏導(dǎo)數(shù),并整理可得:

= ⑮

= ⑯

= ⑰

由式⑮、⑯和⑰,命題2得以證明。此命題揭示了社會(huì)資本占有率同消費(fèi)者的技術(shù)服務(wù)需求結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。由于占有社會(huì)資本的消費(fèi)者在技術(shù)交易過(guò)程中自己支付費(fèi)用小于實(shí)際支付,使得均衡條件下,這類消費(fèi)者選擇企業(yè)H進(jìn)行市場(chǎng)技術(shù)擴(kuò)散合作貿(mào)易往來(lái)的比例相對(duì)高于企業(yè)L。因此,隨著消費(fèi)者的社會(huì)資本占有率 的增加,企業(yè)H的技術(shù)服務(wù)需求量上升,而企業(yè)L的技術(shù)服務(wù)需求量則有所下降。此外,由命題2還可知社會(huì)資本占有率的上升還會(huì)導(dǎo)致企業(yè)L的均衡競(jìng)爭(zhēng)上升,從而使得未占有社會(huì)資本的消費(fèi)者愿意接受企業(yè)L的技術(shù)服務(wù)的數(shù)量下降,所以企業(yè)L的技術(shù)服務(wù)需求隨著社會(huì)資本占有率的上升而下降。這是因?yàn)樯鐣?huì)資本占有率的上升導(dǎo)致均衡競(jìng)爭(zhēng)水平上升,未占有社會(huì)資本消費(fèi)者中未被技術(shù)市場(chǎng)覆蓋的消費(fèi)者比例上升。

論證H3:分析給定占有社會(huì)資本消費(fèi)者所占比重不變條件下,維系社會(huì)資本成本比例的變化對(duì)技術(shù)市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)的影響,分別就式⑫、⑬、⑭兩邊關(guān)于 求偏導(dǎo)數(shù)得:

= ⑱

= ⑲

= ⑳

根據(jù)式⑱、⑲和20,H3得以證明。

給定社會(huì)資本占有率不變,均衡條件下,隨維系社會(huì)資本成本率的下升,與企業(yè)H進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)的消費(fèi)者數(shù)上升,而與企業(yè)L進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)的消費(fèi)者和未被技術(shù)市場(chǎng)所覆蓋的消費(fèi)者數(shù)則下降(H3),揭示了維系社會(huì)資本成本率同消費(fèi)者對(duì)技術(shù)服務(wù)需求結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。從經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺(jué)來(lái)理解其經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵:社會(huì)資本占有率不變條件下,成本率 的下升,占有社會(huì)資本消費(fèi)者的成本外部性改變,其技術(shù)服務(wù)需求結(jié)構(gòu)相應(yīng)也發(fā)生改變,即在減少對(duì)企業(yè)L提供的技術(shù)服務(wù)需求的同時(shí),增加了對(duì)企業(yè)H需求(需求消費(fèi)者數(shù)量同成本率率呈反向變動(dòng)),競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)。

4 結(jié)論

由上述可知,社會(huì)資本對(duì)技術(shù)擴(kuò)散具有積極的促進(jìn)作用:高社會(huì)資本會(huì)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)博弈水平,增加交易往來(lái)機(jī)會(huì)數(shù);低社會(huì)資本維系成本可增加貿(mào)易往來(lái)。社會(huì)資本的占有無(wú)疑可提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,無(wú)論對(duì)消費(fèi)者市場(chǎng)還是技術(shù)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)而言。因此,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)資本的意義, 充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)積累社會(huì)資本,降低社會(huì)資本的沉積。同時(shí),協(xié)調(diào)運(yùn)用社會(huì)資本、經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和人力資本來(lái)共同促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散。

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[4] Rogers E M. Diffusion of Innovation [M].New York: The Free Press, 1995. 5-33.

篇3

自2009年啟動(dòng)北京市中小學(xué)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以來(lái)，第一批29所數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，形成了階段性成果；第二批38所實(shí)驗(yàn)校已進(jìn)入實(shí)施階段，正在陸續(xù)啟動(dòng)；第三批33所實(shí)驗(yàn)校已完成初選工作。百所實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目計(jì)劃于2015年全面啟動(dòng)完成。北京市啟動(dòng)中小學(xué)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校建設(shè)，旨在進(jìn)一步提升全市中小學(xué)整體信息化水平，在“十二五”期間，建成一批彰顯首都教育特征、具有示范引領(lǐng)作用、各具特色的中小學(xué)數(shù)字校園，同時(shí)培養(yǎng)一批具有較高的教育信息化理論水平和實(shí)踐能力的校長(zhǎng)和教師，并在此基礎(chǔ)上，制訂北京市中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)評(píng)估規(guī)范，促進(jìn)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)在全市逐步推廣和實(shí)施。

在取得一系列階段性成果的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)諸多的問(wèn)題，特別是圍繞教育發(fā)展主流業(yè)務(wù)，破解進(jìn)一步深化教育改革熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，數(shù)字校園的地位和作用如何規(guī)劃，成為我們當(dāng)前必須首要解決的基礎(chǔ)性問(wèn)題。在此，有必要對(duì)數(shù)字校園的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)進(jìn)行梳理和反思。

數(shù)字校園從廣義上講就是指學(xué)校的信息化。數(shù)字校園通過(guò)建設(shè)多媒體信息網(wǎng)絡(luò)、校園信息系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，整合學(xué)校信息資源，建立電子校務(wù)、電子教務(wù)、遠(yuǎn)程教育保障等信息系統(tǒng)及信息化班級(jí)，最終形成一個(gè)體系完善、功能健全、組織有序的數(shù)字信息體系，逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)育人環(huán)境和部分社區(qū)教育環(huán)境的信息化。數(shù)字校園是在深層次上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、教育科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的有機(jī)融合，開(kāi)拓一系列全新的研究、發(fā)展與應(yīng)用領(lǐng)域，為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師提供全新的教與學(xué)的數(shù)字化平臺(tái)與服務(wù)，是現(xiàn)實(shí)學(xué)校的增強(qiáng)和補(bǔ)充，是豐富教育供給，實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的重要嘗試。

源自教育機(jī)會(huì)均等的第一代數(shù)字校園

第一代數(shù)字校園發(fā)展階段大約從20世紀(jì)90年代到20世紀(jì)末，核心特征是“建路、建車、建貨和建人”，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是“從無(wú)到有”，填補(bǔ)空白。建路：第一代數(shù)字校園建設(shè)首先面臨的問(wèn)題是學(xué)校如何聯(lián)入Internet，這個(gè)問(wèn)題被形象地稱之為“建路”。20世紀(jì)90年代的學(xué)校，雖然對(duì)Internet的強(qiáng)大沖擊力有所感受，但是對(duì)Internet給學(xué)校教育教學(xué)所帶來(lái)的影響還沒(méi)有清晰的認(rèn)知。通過(guò)合理的布線設(shè)計(jì)，學(xué)校中平均使用的人數(shù)增多了，教師都愿意嘗試這種新鮮的技術(shù)，上網(wǎng)成為時(shí)髦詞匯。建路是Internet沖擊教育領(lǐng)域后，現(xiàn)實(shí)校園做出的一種應(yīng)對(duì)措施，是建設(shè)數(shù)字化校園環(huán)境的基本條件。建車：建車和建路在第一代數(shù)字校園建設(shè)中幾乎是同時(shí)進(jìn)行的。建車即建設(shè)校園的硬軟件，公共機(jī)房是當(dāng)時(shí)數(shù)字校園建車的焦點(diǎn)。一大批與之配套的多媒體教室、語(yǔ)音室相繼建設(shè)，生機(jī)比成為衡量數(shù)字校園建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)。公共機(jī)房建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量、教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生教室用計(jì)算機(jī)等指標(biāo)的劃分越來(lái)越細(xì)致。建車是數(shù)字化校園適應(yīng)信息化浪潮的必然結(jié)果，也是信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)的必要前提。建貨：建貨是建設(shè)資源的形象簡(jiǎn)稱。師生在教育教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，必須有相應(yīng)的教與學(xué)資源的支持。第一代數(shù)字校園中的資源都非常簡(jiǎn)單，最常見(jiàn)的是CAI課件。CAI課件的需求帶動(dòng)了課件制作工具的產(chǎn)生。課件對(duì)于改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面已經(jīng)有著非常重要的影響。建人：第一代數(shù)字校園選擇學(xué)校的信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要目的是為了讓信息技術(shù)教師快速掌握一些基本的辦公軟件和教學(xué)軟件，教會(huì)學(xué)生使用信息技術(shù)工具的基本技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)基本素養(yǎng)。

第一代數(shù)字校園產(chǎn)生的最大價(jià)值在于，對(duì)什么是數(shù)字校園有了一個(gè)明晰的定位。從本質(zhì)上而言，反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代要求和現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)教育公平的一種期望，是一種最低水平的教育公平觀的體現(xiàn)。利用信息技術(shù)的手段，相比傳統(tǒng)教育而言，提高了同等情況下學(xué)生接受先進(jìn)教育的機(jī)會(huì)，增加了課本知識(shí)擴(kuò)展的機(jī)會(huì)，增加了獲取知識(shí)途徑的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)的增多，也就意味著教育機(jī)會(huì)平等的理念付諸實(shí)施并找到了可以寄宿的母體。

源自教育機(jī)會(huì)均等和質(zhì)量提升的第二代數(shù)字校園

第二代數(shù)字校園的引入主要基于四個(gè)事實(shí)：一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從10M到桌面迅速發(fā)展到百兆到桌面、千兆到桌面，主干光纖從百兆到千兆甚至到萬(wàn)兆光纖；二是CPU從單核發(fā)展到雙核、四核，甚至是八核、十六核，一臺(tái)服務(wù)器原來(lái)只能帶100臺(tái)左右的終端數(shù)量跑應(yīng)用系統(tǒng)，現(xiàn)在能帶幾千臺(tái)終端跑應(yīng)用系統(tǒng)；三是不僅僅信息技術(shù)教師懂技術(shù)、信息技術(shù)課程使用計(jì)算機(jī)，學(xué)校中任何一門學(xué)科的任課教師都需要懂技術(shù)，任何一門學(xué)科都要將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合起來(lái)，這是時(shí)展的必然趨勢(shì)；四是傳統(tǒng)教育質(zhì)量的提升需要重新找到突破點(diǎn)。在這四個(gè)事實(shí)中，前兩個(gè)事實(shí)為教育機(jī)會(huì)均等提供了物質(zhì)技術(shù)，因?yàn)榧夹g(shù)越發(fā)達(dá)，為更多人提供服務(wù)機(jī)會(huì)的可能性越大；后兩個(gè)事實(shí)為教育質(zhì)量提升提供了契機(jī)，因?yàn)榧夹g(shù)最終是為師生服務(wù)的，學(xué)校中教育質(zhì)量提升是學(xué)校教育教學(xué)的生命線。

相比第一代數(shù)字校園建設(shè)而言，以“建用一體”為特征的第二代數(shù)字校園同樣是建路、建車、建貨和建人，但是方式、規(guī)模、速度不一樣了，明顯滲透了質(zhì)量提升的內(nèi)涵。

首先是城域網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放的，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的主要目的之一是資源共享。城域網(wǎng)解決了區(qū)域內(nèi)相互聯(lián)通的計(jì)算機(jī)之間、學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的資源共享問(wèn)題，通過(guò)一站式登錄的方式解決了學(xué)校教育教學(xué)、行政報(bào)文、班級(jí)班務(wù)、后勤、財(cái)務(wù)等一系列功能的集中管理。

其次是多種終端。隨著智能手機(jī)、PAD等多種終端的不斷涌現(xiàn)，學(xué)校中的移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸在課堂教學(xué)中顯示出比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。移動(dòng)設(shè)備的便捷性、價(jià)格低廉和可移動(dòng)性，給學(xué)校教育教學(xué)變革帶來(lái)新的模式與方法，并且逐漸延伸到了課外學(xué)習(xí)以及家校互通方面。一些城市將會(huì)建成覆蓋全市的無(wú)線WIFI網(wǎng)絡(luò)，這使得隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)成為可能。從這個(gè)意義上講，以往公共教室的概念、生機(jī)比的概念基本上都受到了不同程度的沖擊。

再次是資源庫(kù)。第二代數(shù)字校園中的資源庫(kù)不但有內(nèi)容，而且有標(biāo)準(zhǔn)，更為重要的是將這些資源庫(kù)繼續(xù)細(xì)分到每一個(gè)學(xué)科、每一門課程、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面都有可供教師和學(xué)生選擇的資源。此外，第二代數(shù)字校園的資源庫(kù)還有三個(gè)明顯的特征：一是資源庫(kù)中的資源有比較明顯的層次體系，這些層次體系附加了功能強(qiáng)大的搜索引擎，實(shí)現(xiàn)了用戶想找的資源和實(shí)際存在的資源之間的信息推拉；二是資源庫(kù)不再單獨(dú)成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)，資源庫(kù)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)策略、參考資料等鏈接起來(lái)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)整，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)；三是資源不再是一個(gè)鐵疙瘩，四處封閉，而是一個(gè)開(kāi)放的、能和外界進(jìn)行信息交換的系統(tǒng)，可擴(kuò)展性使得資源庫(kù)具有了非常強(qiáng)的彈性，為師生存儲(chǔ)、加工、整合、應(yīng)用資源提供了支持。

最后是信息化教研。第二代數(shù)字校園中的信息技術(shù)培訓(xùn)不但面向信息技術(shù)教師，更重要的是通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，形成一個(gè)信息化的教研氛圍，培養(yǎng)一批在信息化環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的、能夠熟練駕馭信息化課堂教學(xué)的、高素質(zhì)、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教師。通過(guò)信息化教研，不僅將資源共享聯(lián)通，同時(shí)也將教師的顯性知識(shí)、隱性知識(shí)以及智慧共享聯(lián)通，改變以往集中式的教研模式，代之以分散式的、正式和非正式相結(jié)合的、更能針對(duì)教師在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題并解決這些問(wèn)題的教研模式，這才是信息化教研的本質(zhì)所在。這種對(duì)教研真諦的提煉，只有在第二代數(shù)字校園這樣寬帶、高配、高壓縮比的信息化環(huán)境中才能順利完成。

信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響始終是第二代數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中探討最多的一個(gè)問(wèn)題，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程的深層次整合、建構(gòu)主義、聯(lián)通主義、電子課本都已經(jīng)成為標(biāo)志第二代數(shù)字校園發(fā)展的

關(guān)鍵詞 匯。

源自教育質(zhì)量提升的第三代數(shù)字校園

與第一、二代數(shù)字校園建設(shè)完全不同的是，第三代數(shù)字校園不完全依靠獨(dú)立建設(shè)，主要是靠服務(wù)，更為集約化、規(guī)模化的服務(wù)，直面用戶的需求。由于這樣的轉(zhuǎn)型，第三代數(shù)字校園的建設(shè)已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為了一種服務(wù)租賃的關(guān)系，通過(guò)租賃解決用戶在硬件基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用平臺(tái)、教學(xué)軟件等方面的需求。換句話說(shuō)，為每一位用戶提供的交流機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、資源獲取機(jī)會(huì)、服務(wù)機(jī)會(huì)大幅增加了，對(duì)教育機(jī)會(huì)均等的供給水平提升了。這些高水平的教育機(jī)會(huì)均等已經(jīng)由學(xué)校層面提供“轉(zhuǎn)嫁”到了國(guó)家和市場(chǎng)層面提供，教育機(jī)會(huì)均等成為了一種社會(huì)性的公共服務(wù)，學(xué)校所主要關(guān)心的事情就是提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的變革。第三代數(shù)字校園發(fā)展是從21世紀(jì)的第二個(gè)10年開(kāi)始，核心特征是“用為優(yōu)先，建為選擇”，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是實(shí)實(shí)在在地提升教育質(zhì)量，為學(xué)校師生的和諧發(fā)展服務(wù)。相比第一、二代數(shù)字校園建設(shè)而言，“用為優(yōu)先，建為選擇”為特征的第三代數(shù)字校園同樣是建路、建車、建貨和建人，但對(duì)提升教育質(zhì)量的集中指向是明確的，也是唯一的。

1．可租用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

第三代數(shù)字校園中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一種服務(wù)，是通過(guò)租賃關(guān)系保證的，可以租用帶寬、個(gè)人存儲(chǔ)空間、服務(wù)器以及相應(yīng)的計(jì)算能力，也可以租用各種應(yīng)用服務(wù)與程序。與前兩代數(shù)字校園建設(shè)不同的是，前兩代數(shù)字校園提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的性能是固定的，用與不用，都正常供應(yīng)。低值時(shí)性能完全可以滿足，高峰時(shí)幾乎面臨系統(tǒng)崩潰。第三代數(shù)字校園中，這些可租用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是按需供應(yīng)的、靈活有彈性的。當(dāng)你需要百M(fèi)帶寬時(shí)，你就租用百M(fèi)；當(dāng)你需要百K帶寬時(shí)，你就租用百K。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用方式的轉(zhuǎn)變，是第三代數(shù)字校園建設(shè)中需要應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題。

2．多樣智能的學(xué)習(xí)終端

這里的智能體現(xiàn)在多個(gè)方面，比如終端接入的智能化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的智能化、事務(wù)管理的智能化、應(yīng)用程序定制的智能化、學(xué)習(xí)環(huán)境識(shí)別的智能化，等等。第三代數(shù)字校園中的學(xué)習(xí)終端迎合了“學(xué)習(xí)無(wú)處不在”的終身學(xué)習(xí)觀，可以讓學(xué)生將課前、課中和課后三者統(tǒng)一起來(lái)。典型的應(yīng)用案例就是電子書(shū)包。在電子書(shū)包中，有供學(xué)生學(xué)習(xí)的電子課本，有各種作業(yè)、試題、練習(xí)，也可以隨時(shí)隨地查閱圖書(shū)館等各種信息源，還可以與同學(xué)、教師進(jìn)行交流討論，集學(xué)習(xí)、考試、管理、作業(yè)、交流等功能于一體。

3．生成性資源

隨著用戶生成內(nèi)容的不斷遞增，利用已有資源所延伸出來(lái)的各種生成性資源已經(jīng)逐漸成為教師和學(xué)生外化知識(shí)和思想的重要載體，比如，很多教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表到博客、微博上，供更多的教師分享，很多學(xué)生針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行協(xié)作討論，形成了大量的能夠表達(dá)學(xué)生真實(shí)意圖的觀點(diǎn)或想法等。生成性資源有四個(gè)明顯的特征：一是資源可以隨時(shí)生成；二是資源的形式傾向于片段化；三是資源是完全開(kāi)放且可編輯、多次加工的；四是資源更多的是支持學(xué)習(xí)者的個(gè)性化成長(zhǎng)過(guò)程。

生成性資源是第三代數(shù)字校園和前兩代數(shù)字校園的主要區(qū)別所在。在生成性資源的支持下，教師和學(xué)生的角色邊界、地位邊界是模糊的，是可以穿越的。教師和學(xué)生以往處于“一上一下”的消費(fèi)層級(jí)，在第三代數(shù)字校園中完全可能互換位置。海量資源中需要計(jì)算機(jī)智能化地提取備授課資源，給教師提供教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)策略以及案例方面的引導(dǎo)，而不是推送一個(gè)實(shí)體的資源庫(kù)系統(tǒng)；需要計(jì)算機(jī)給學(xué)生提供最優(yōu)的、能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的個(gè)性化資源，并提供這些問(wèn)題的解決思路和思想，而不是只提供正確答案。用戶需求的變化和擴(kuò)展，使得資源實(shí)體以及資源的供給方式面臨挑戰(zhàn)，以生成性資源的積累和數(shù)據(jù)挖掘?yàn)楸尘暗馁Y源組織方式是未來(lái)資源研究的重要方向。資源不是越多越好，技術(shù)不是越先進(jìn)越好，資源和技術(shù)都是越合適越好，越能解決用戶的現(xiàn)實(shí)需求越有價(jià)值。

4．協(xié)同教研

第三代數(shù)字校園中的教研不會(huì)僅僅局限在教師教學(xué)中的技能與策略方面，也不會(huì)僅僅局限在班主任工作管理、課堂教學(xué)管理等方面，更為重要的是提供給教師一種能夠持續(xù)發(fā)展的氛圍和條件。在這種氛圍和條件下，教師可以建立個(gè)人的工作室，可以和社區(qū)中的教師進(jìn)行文字、視頻等各種形式的交流，可以更多地與優(yōu)秀教師進(jìn)行心與心的交流，相互傳遞隱性知識(shí)。協(xié)同教研聚集的不是內(nèi)容，而是教師與教師之間以社會(huì)資本為核心的網(wǎng)絡(luò)，是教師與教師之間同構(gòu)或異構(gòu)的一種思維方式方法，一種思想。這種思想的交流，受到了信息技術(shù)的強(qiáng)力支持，但是教師是感覺(jué)不到的，是融解在教師的舉止行為之間的。此外，協(xié)同教研更加關(guān)注處于技術(shù)應(yīng)用弱勢(shì)的教師群體，這些教師群體由于年齡、身體等各方面的因素，對(duì)于信息技術(shù)的接受能力有限，搜集、篩選、整理、加工信息資源的能力有限，但是他們有著強(qiáng)烈的教育熱情、責(zé)任心， 教學(xué)基本功非常扎實(shí)， 對(duì)教學(xué)的理解和感悟獨(dú)到，學(xué)科功底強(qiáng)。如果協(xié)同教研中的技術(shù)力量足以讓這些教師感受不到技術(shù)這個(gè)障礙的存在，那么這些教師同樣在協(xié)同教研中是生力軍，是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中不容忽視的一股力量。

我們認(rèn)為，第三代數(shù)字校園體現(xiàn)出了三種新型理念。

新型的環(huán)境觀。數(shù)字校園的硬件環(huán)境是一種服務(wù)，可以通過(guò)租賃服務(wù)的方式進(jìn)行建設(shè)。服務(wù)的租賃減少了數(shù)字校園建設(shè)中的障礙和阻力，更能將數(shù)字校園建設(shè)的焦點(diǎn)指向教學(xué)質(zhì)量提升。

新型的資源觀。資源是生成性的、個(gè)性化的，資源匯聚是為了更好地解決個(gè)體面臨的實(shí)際困難，生成性的資源成為支持個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的重要手段。

新型的應(yīng)用觀。應(yīng)用是一種高水平的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用的過(guò)程就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，一個(gè)培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的過(guò)程。

數(shù)字校園建設(shè)的展望

縱觀數(shù)字校園建設(shè)的發(fā)展歷程，我們可以看出，數(shù)字校園的建設(shè)是和教育公平的發(fā)展一脈相承的。第一代數(shù)字校園受到技術(shù)條件的限制，但是教育公平要求必須讓更多的學(xué)習(xí)者擁有教育機(jī)會(huì)的均等，擁有這種可教育機(jī)會(huì)的可能性，所以數(shù)字校園的建設(shè)特征是路、車、貨、人都建。第二代數(shù)字校園的技術(shù)設(shè)施和應(yīng)用軟件發(fā)生了質(zhì)的飛躍，但是教育公平要求不單單是技術(shù)的發(fā)展，更主要是回歸到人的發(fā)展上。但是由于各種原因，全部回歸還不可能完全實(shí)現(xiàn)，所以一種雙重的資源觀、雙重的環(huán)境觀、雙重的應(yīng)用觀指導(dǎo)著數(shù)字校園的建設(shè)。第三代數(shù)字校園以租賃為主要特征，建設(shè)成為了數(shù)字校園發(fā)展中的可選條件，教育機(jī)會(huì)均等已不再是主要矛盾，提升教育質(zhì)量成為首要任務(wù)，成為實(shí)現(xiàn)教育公平的更高層次，也成為指導(dǎo)數(shù)字校園建設(shè)的基本思想，三代數(shù)字校園建設(shè)與教育公平層次之間的關(guān)系對(duì)應(yīng)見(jiàn)下圖。

數(shù)字校園的終極目的是促進(jìn)師生的和諧發(fā)展。數(shù)字校園的推進(jìn)是以數(shù)字環(huán)境為前提的，而數(shù)字環(huán)境是以信息技術(shù)的發(fā)展為前提的。信息技術(shù)的發(fā)展往往是躍升式的，而并非線性的。數(shù)字環(huán)境基本上每五年淘汰一批，設(shè)備就要老化一批，這種老化的速度和現(xiàn)實(shí)學(xué)校的發(fā)展并不是重合的。數(shù)字校園建設(shè)需要深入了解中小學(xué)教育教學(xué)的主旨，回歸到教育實(shí)踐中，回歸到教育的本質(zhì)上來(lái)，這不僅是數(shù)字校園的歸宿，也是教育公平的歸宿。

篇4

測(cè)繪事業(yè)快速發(fā)展

條例實(shí)施特別是修訂以來(lái)，全省測(cè)繪與地理信息事業(yè)加快發(fā)展、工作能力持續(xù)增強(qiáng)、服務(wù)水平普遍提高。

全省約80%的市、縣（市）基礎(chǔ)測(cè)繪納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃及財(cái)政預(yù)算。完善了大地測(cè)量基準(zhǔn)，建成了浙江省衛(wèi)星定位連續(xù)運(yùn)行綜合服務(wù)系統(tǒng)，獲取、更新了覆蓋全省的航空影像和高分辨率衛(wèi)星影像數(shù)據(jù)，生產(chǎn)、更新了覆蓋全省的1∶10000地形圖及其數(shù)字化產(chǎn)品、1∶50000電子地圖和基本覆蓋全省城市建成區(qū)及規(guī)劃區(qū)1∶500至1∶2000地形圖及其數(shù)字化產(chǎn)品，36個(gè)縣(市)建成了基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

省測(cè)繪與地理信息管理部門還不斷推進(jìn)地理信息廣泛應(yīng)用。建立測(cè)繪成果資料匯交、、提供、使用和對(duì)外提供測(cè)繪成果的管理制度。“十一五”期間，向國(guó)土、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、交通、水利、環(huán)保等20多個(gè)系統(tǒng)提供各種比例尺地形圖近30萬(wàn)幅、大地控制成果27000多點(diǎn)。全面完成了“一縣一圖”工程，開(kāi)展了全省陸域面積、主要河流長(zhǎng)度、主要湖泊面積等重要地理信息測(cè)算。建成并開(kāi)通省公益性地圖網(wǎng)站和省電子政務(wù)地理信息公共服務(wù)平臺(tái)。省應(yīng)急管理地理信息平臺(tái)及地理數(shù)據(jù)庫(kù)在省市應(yīng)急部門得到廣泛應(yīng)用。

省測(cè)繪與地理信息局與省發(fā)改委共同開(kāi)發(fā)了“浙江省主體功能區(qū)規(guī)劃編制空間信息服務(wù)平臺(tái)”和“浙江省空間規(guī)劃布局和重大項(xiàng)目選址輔助決策系統(tǒng)”，與省民政、林業(yè)、交通、水利、經(jīng)信、公安、衛(wèi)生等部門開(kāi)發(fā)了區(qū)劃地名、森林、水利、公路、無(wú)線電、警用、公共衛(wèi)生、城管等專題地理信息系統(tǒng)，共建共享工作取得明顯成效。繼嘉興市被國(guó)家測(cè)繪地理信息局授予“國(guó)家數(shù)字城市建設(shè)示范市”后，杭州、寧波、溫州、紹興、湖州、衢州、舟山、麗水等市和德清縣已被列入國(guó)家“數(shù)字城市”地理信息公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)試點(diǎn)。

監(jiān)管職能需要進(jìn)一步落實(shí)

調(diào)研組在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，部分基層市縣對(duì)測(cè)繪管理工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，測(cè)繪管理還存在不少問(wèn)題。一些地方基礎(chǔ)測(cè)繪工作落實(shí)不到位。對(duì)基礎(chǔ)測(cè)繪工作職能理解含糊，混淆了與其他專業(yè)測(cè)繪的關(guān)系。一些縣（市）基礎(chǔ)測(cè)繪尚未納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃及財(cái)政預(yù)算。年度經(jīng)費(fèi)投入偏少，一些基礎(chǔ)測(cè)繪項(xiàng)目得不到實(shí)施。依法監(jiān)管的機(jī)構(gòu)不明確，人員力量配備不足，職責(zé)界定不清晰，條例賦予的監(jiān)管職能未能得到有效落實(shí)。

與此同時(shí)，測(cè)繪成果應(yīng)用面不夠廣。測(cè)繪基準(zhǔn)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，測(cè)繪成果的協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制還不暢，部分地理信息資源難以共享，重復(fù)投入、重復(fù)測(cè)繪、重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題仍然存在。

推動(dòng)地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展

隨著實(shí)施“兩創(chuàng)”總戰(zhàn)略和推進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)示范區(qū)建設(shè)工作的深入，對(duì)測(cè)繪與地理信息工作提出了更高的要求。為了更好地貫徹落實(shí)條例，切實(shí)推進(jìn)測(cè)繪與地理信息事業(yè)發(fā)展，調(diào)研組提出不少建議。

調(diào)研組認(rèn)為，要充分發(fā)揮基礎(chǔ)測(cè)繪在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，編制實(shí)施測(cè)繪發(fā)展規(guī)劃，依法將市、縣（市）基礎(chǔ)測(cè)繪項(xiàng)目納入政府的年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和財(cái)政預(yù)算，做好基礎(chǔ)測(cè)繪與其他專業(yè)測(cè)繪的協(xié)調(diào)工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，保障公共服務(wù)。并結(jié)合省級(jí)基礎(chǔ)測(cè)繪的實(shí)施，給予經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)測(cè)繪項(xiàng)目支持。

與此同時(shí)，要明確管理機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管。完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，行使和發(fā)揮執(zhí)法主體的職能作用。加強(qiáng)執(zhí)法工作，嚴(yán)查涉證、、涉軍、涉外的違法違規(guī)行為，確保國(guó)家安全。

篇5

測(cè)繪科學(xué)技術(shù)檔案是指在測(cè)繪生產(chǎn)、科學(xué)研究、基本建設(shè)等活動(dòng)中形成的應(yīng)當(dāng)歸檔保存的各種技術(shù)文件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、原始紀(jì)錄、計(jì)算資料、成果、成圖、航空照片、衛(wèi)星照片、磁帶、磁盤、圖紙、圖表等……。緣于人們的不熟悉與不了解，在許多人眼里，測(cè)繪一直被認(rèn)為是個(gè)范圍較窄且很專業(yè)的領(lǐng)域，但各種各樣基于空間位置服務(wù)的社會(huì)應(yīng)用都離不開(kāi)測(cè)繪作保障。進(jìn)入信息化社會(huì)后，據(jù)統(tǒng)計(jì)人們每天所接觸到的信息中80％以上與地理空間信息有關(guān)，尤其隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、空間技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，地理信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為測(cè)繪事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，測(cè)繪技術(shù)已由傳統(tǒng)的模擬測(cè)繪、數(shù)字化測(cè)繪轉(zhuǎn)向信息化測(cè)繪，測(cè)繪的范疇已經(jīng)得到極大的擴(kuò)展。同時(shí)，測(cè)繪檔案亦由模擬紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)檔案資料，特別是現(xiàn)階段測(cè)繪成果檔案的更新?lián)Q代主要以遙感影像數(shù)據(jù)、航片為數(shù)據(jù)源，數(shù)字測(cè)繪成果檔案的數(shù)據(jù)量將跳躍性增長(zhǎng)，一個(gè)省級(jí)的數(shù)字測(cè)繪成果檔案資料的數(shù)據(jù)量就達(dá)到幾十TB，其信息服務(wù)面也迅速擴(kuò)大，延伸到社會(huì)的每一個(gè)角落，影響著人們的生活。

現(xiàn)階段的測(cè)繪檔案利用

現(xiàn)階段我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與信息化的歷史進(jìn)程中。測(cè)繪檔案首先為城市信息化提供城市電子政務(wù)與行業(yè)信息化建設(shè)、社區(qū)信息化、城市電子商務(wù)與智能交通、城市公眾信息服務(wù)等保障。其次，影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)“瓶頸”一資源問(wèn)題，即水源、能源、土地等問(wèn)題，測(cè)繪檔案在土地詳查、資源勘探、農(nóng)業(yè)水利建設(shè)、能源開(kāi)發(fā)等諸多方面發(fā)揮著重要作用。第三，在環(huán)境災(zāi)害監(jiān)測(cè)、“三防”體系建設(shè)、抗災(zāi)與災(zāi)后重建等方面，測(cè)繪檔案的保障作用愈加顯現(xiàn)。第四，隨著電子政務(wù)信息化體系的建設(shè)，測(cè)繪檔案作為基礎(chǔ)資源廣泛應(yīng)用于政府管理決策平臺(tái)建設(shè)、社會(huì)公共管理事業(yè)建設(shè)等領(lǐng)域。

通過(guò)對(duì)最近幾年測(cè)繪檔案的提供利用統(tǒng)計(jì)分析研究，有以下特點(diǎn)與趨勢(shì)值得我們思考：

1.模擬紙質(zhì)測(cè)繪檔案的提供量總體呈下降趨勢(shì)。模擬紙質(zhì)測(cè)繪檔案由于現(xiàn)勢(shì)性差、更新周期慢、產(chǎn)品單一，難以滿足計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，其應(yīng)用將逐漸減少。

2.數(shù)字測(cè)繪檔案的廣泛使用是必然趨勢(shì)。數(shù)字測(cè)繪檔案具有現(xiàn)勢(shì)性好，產(chǎn)品類型多樣化，更新周期快，便于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，可以方便實(shí)現(xiàn)噴繪紙質(zhì)地圖，適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。隨著社會(huì)信息化水平的提高，“數(shù)字地球”理念深入人心，各地“數(shù)字城市”框架建設(shè)全面鋪開(kāi)，政府決策部門使用數(shù)字測(cè)繪檔案建設(shè)管理決策平臺(tái)，都增加了對(duì)數(shù)字測(cè)繪檔案的需求。另一方面，政府正在加大基礎(chǔ)測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展，大力推進(jìn)數(shù)字測(cè)繪檔案的共建共享工作，對(duì)社會(huì)公益性事業(yè)實(shí)行測(cè)繪成果無(wú)償提供使用，促進(jìn)測(cè)繪成果在政府科學(xué)決策、社會(huì)公共管理事業(yè)方面的支撐保障作用，可以預(yù)見(jiàn)，數(shù)字測(cè)繪檔案在社會(huì)各領(lǐng)域利用的增長(zhǎng)空間是非常大的。

3.信息化建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施是現(xiàn)階段數(shù)字測(cè)繪檔案需求不斷增長(zhǎng)的重要因素，與此同時(shí)促進(jìn)了測(cè)繪事業(yè)特別是地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著政府公共管理的信息化、電子政務(wù)的發(fā)展，數(shù)字測(cè)繪檔案應(yīng)用已延伸到社會(huì)管理、公共安全管理、應(yīng)急管理等全新的領(lǐng)域，與以往狹窄的領(lǐng)域差異可謂巨大。如廣東省完成的應(yīng)急管理系統(tǒng)建設(shè)、抗震系統(tǒng)建設(shè)、地質(zhì)災(zāi)害及氣象預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)建設(shè)等政府公共管理服務(wù)、輔助決策平臺(tái)，其中，數(shù)字測(cè)繪檔案成果是基礎(chǔ)框架、底層，支撐了上層業(yè)務(wù)的運(yùn)行。

4.測(cè)繪檔案提供利用與國(guó)家實(shí)施的一系列項(xiàng)目特別是重大項(xiàng)目建設(shè)的數(shù)量呈正相關(guān)分布。一系列重大項(xiàng)目的實(shí)施帶動(dòng)了測(cè)繪檔案提供數(shù)量的快速增長(zhǎng)，兩者的關(guān)聯(lián)性大大增強(qiáng)，呈現(xiàn)周期性變化。第一，重大項(xiàng)目建設(shè)由于經(jīng)濟(jì)周期的影響，啟動(dòng)的建設(shè)項(xiàng)目數(shù)量有其周期性；第二，不同性質(zhì)的重大建設(shè)項(xiàng)目測(cè)繪檔案的需求差別很大；第三，測(cè)繪檔案的利用也有其應(yīng)用的周期性。這決定了測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展要深度融合到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)中，大力生產(chǎn)能滿足社會(huì)急需的測(cè)繪檔案。

測(cè)繪檔案服務(wù)管理體系建設(shè)研究

測(cè)繪檔案的管理與服務(wù)是一個(gè)系統(tǒng)的公共服務(wù)工程，即提供豐富、可靠、適用的測(cè)繪檔案，包括提供模擬地形圖產(chǎn)品、基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)產(chǎn)品以及其他標(biāo)準(zhǔn)或非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)繪檔案。筆者認(rèn)為測(cè)繪檔案服務(wù)體系建設(shè)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

1.重視測(cè)繪檔案管理與服務(wù)工作

測(cè)繪檔案管理與服務(wù)是國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)同的一項(xiàng)重要公益性事業(yè)，政府應(yīng)給予重視與財(cái)政支持。現(xiàn)今的測(cè)繪檔案管理與服務(wù)已非傳統(tǒng)的手工作業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與測(cè)繪技術(shù)的深度融合，高檔計(jì)算機(jī)、大型服務(wù)器、磁帶庫(kù)、磁盤陣列、大型繪圖儀，以及遙感圖像處理、地理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等工具已經(jīng)成為測(cè)繪檔案工作不可缺少的工具，沒(méi)有公共財(cái)政的支持難以適應(yīng)現(xiàn)代測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展，難以發(fā)揮對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的保障支撐作用。

2.館藏檔案資源數(shù)字化

測(cè)繪檔案館保存著大量不同年代的測(cè)繪檔案，這些地圖檔案是我國(guó)測(cè)繪科技發(fā)展的真實(shí)記載，亦是測(cè)繪文化的歷史沉淀。由于年代久遠(yuǎn)或被重復(fù)提供查閱利用，這些地圖檔案存在磨損或失真的危險(xiǎn)。通過(guò)利用數(shù)字化技術(shù)將地圖檔案資料轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)資源形式，實(shí)現(xiàn)檔案資料基于電子文件的形式進(jìn)行查閱和提供，避免頻繁使用檔案原件，這對(duì)科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)地保存地圖檔案資料和方便使用是十分重要的，也順應(yīng)了數(shù)字檔案館所主張的檔案管理信息化的新趨勢(shì)。

3.檔案服務(wù)管理信息化

(1)檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)與元數(shù)據(jù)庫(kù)是信息化管理的基礎(chǔ)性資源，檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)主要實(shí)現(xiàn)檔案資源管理的問(wèn)題，元數(shù)據(jù)庫(kù)主要實(shí)現(xiàn)檔案資源利用的問(wèn)題，屬于信息資源目錄體系。信息資源目錄體系是支撐信息資源的開(kāi)發(fā)利用的重要技術(shù)基礎(chǔ)，作為信息資源共享與交換的基本手段，必將在今后的政務(wù)、商務(wù)以及面向公眾的信息服務(wù)中發(fā)揮更大的作用。測(cè)繪檔案是基于地理位置服務(wù)的信息資源，可根據(jù)空間特性，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)化的測(cè)繪檔案目錄和元數(shù)據(jù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)目錄信息資源的空間可視化表達(dá)、檢索方式的多樣化，促使傳統(tǒng)的條目式目錄向圖文一體化轉(zhuǎn)變，單一滯后的交流方式向多樣的網(wǎng)絡(luò)化模式轉(zhuǎn)變。

(2)完善測(cè)繪成果副本與目錄匯交機(jī)制，覆蓋國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市縣級(jí)的測(cè)繪檔案目錄與交換體系的建立，是實(shí)現(xiàn)跨行

業(yè)、跨部門的數(shù)據(jù)交換機(jī)制的重要基礎(chǔ)與途徑，屬于測(cè)繪事業(yè)共建共享與社會(huì)信息化的組成部分。

(3)檔案管理與服務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)：建立相關(guān)的規(guī)范、制度、標(biāo)準(zhǔn)與流程，實(shí)現(xiàn)歸檔與服務(wù)的信息化、智能化，能快速、準(zhǔn)確滿足用戶的需求。

4.實(shí)現(xiàn)測(cè)繪檔案由檔案管理機(jī)構(gòu)向信息服務(wù)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變

測(cè)繪檔案事業(yè)作為基礎(chǔ)公益性事業(yè)，提供公共服務(wù)，追求最大的社會(huì)效益是測(cè)繪檔案管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的核心價(jià)值與主題。信息社會(huì)的發(fā)展要求檔案管理工作從檔案實(shí)體管理轉(zhuǎn)到信息管理上來(lái)，樹(shù)立開(kāi)放的服務(wù)理念，改變“重藏輕用”的觀念，捕捉社會(huì)需求信息，進(jìn)行測(cè)繪檔案的深層開(kāi)發(fā)，如在測(cè)繪檔案的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)各種專題應(yīng)用、編研測(cè)繪檔案成果、開(kāi)展人文教育以傳承測(cè)繪文化等，通過(guò)多種形式、多種渠道向社會(huì)各界提供測(cè)繪檔案信息服務(wù)，做信息的服務(wù)者，而不僅是保管者。

5.加強(qiáng)測(cè)繪檔案專業(yè)學(xué)術(shù)研究

以往的測(cè)繪服務(wù)模式偏地圖生產(chǎn)輕服務(wù)，測(cè)繪檔案專業(yè)學(xué)術(shù)薄弱，缺少與檔案行業(yè)和系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和聯(lián)系，測(cè)繪和檔案學(xué)會(huì)中未設(shè)置涵蓋測(cè)繪科技檔案技術(shù)的委員會(huì)。今后必須關(guān)注測(cè)繪檔案專業(yè)學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)研究氛圍，創(chuàng)造條件，讓更加的人參加到這個(gè)體系中來(lái)。

6.人才興檔

篇6

【關(guān)鍵詞】電力工程;測(cè)繪技術(shù);應(yīng)用

電力系統(tǒng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了電力的發(fā)展，電力工程建設(shè)的數(shù)量和規(guī)模越來(lái)大，同時(shí)，它也對(duì)電力工程質(zhì)量提出了新的要求。其中，在電力工程施工中，工程測(cè)繪是其中必不可少的一個(gè)組成部分，與工程造價(jià)和工程質(zhì)量有著密切關(guān)系，而科學(xué)技術(shù)在電力工程測(cè)繪中的應(yīng)用大大提高了測(cè)繪的水平。因此，在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，我們要加強(qiáng)一些新技術(shù)在電力工程測(cè)繪中的應(yīng)用。

一、測(cè)繪技術(shù)在電力工程施工中應(yīng)用的必要性

在電力工程施工中，工程測(cè)繪工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并且具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要專業(yè)的工作人員使用專業(yè)的測(cè)繪設(shè)備進(jìn)行測(cè)繪，從而為具體的施工提供一定的指導(dǎo)作用，保證電力工程施工的順利進(jìn)行。但是，在具體的測(cè)繪中，由于受到地形、天氣、資金以及設(shè)備等因素的限制，過(guò)去傳統(tǒng)的工程測(cè)繪方法不僅工作效率低下，而且工程測(cè)繪數(shù)據(jù)的精度也不是很好，這樣就給電力工程的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。因此，為了適應(yīng)新時(shí)期的電力發(fā)展需要，我們需要在電力工程測(cè)繪中運(yùn)用一些新技術(shù)，從而不斷提高工程測(cè)繪水平，進(jìn)而確保電力工程的整體質(zhì)量。由此可見(jiàn)，在電力工程施工中，測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用非常必要。下面，我們就對(duì)一些先進(jìn)技術(shù)在電力工程測(cè)繪中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

二、測(cè)繪技術(shù)在電力工程施工中的應(yīng)用

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)在工程測(cè)繪中得到應(yīng)用，不僅提高了工程測(cè)繪的效率，而且提高了工程測(cè)繪的精度。這里，我們主要就GPS技術(shù)、影像提取技術(shù)以及數(shù)字化技術(shù)等測(cè)繪技術(shù)在電力工程施工中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

1、GPS測(cè)繪技術(shù)在電力施工中的應(yīng)用

GPS就是一種利用衛(wèi)星在全球范圍內(nèi)進(jìn)行定位和導(dǎo)航的技術(shù)，具有全天候、高精度、高效、可移動(dòng)以及應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)。這種技術(shù)起源于軍事項(xiàng)目，主要由空間部分、地面控制系統(tǒng)以及用戶設(shè)備三個(gè)部分組成，具有定時(shí)、定位、導(dǎo)航等多種功能。目前，隨著GPS技術(shù)的不斷深入發(fā)展，它已經(jīng)在電視、工程、航海以及野外勘探等多個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。在電力工程測(cè)繪中，與傳統(tǒng)的工程測(cè)繪相比，GPS技術(shù)的應(yīng)用不僅減少了人力物力的投入，節(jié)約了工程造價(jià)成本，而且在很大程度上提高了工作效率，并且測(cè)量數(shù)據(jù)信息的精度也大大提高。由此可見(jiàn)，在電力工程中，GPS測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了工程測(cè)繪水平的提高。

2、影像提取測(cè)繪技術(shù)在電力施工中的應(yīng)用

影像提取技術(shù)也是工程測(cè)繪中應(yīng)用的一種新技術(shù)。顧名思義，所謂影像提取主要就是利用技術(shù)中的數(shù)碼照相功能對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行拍攝，并借助于相關(guān)的繪圖軟件對(duì)其進(jìn)行處理的一種技術(shù)。在電力工程施工中，這種測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用也有利于提高工程測(cè)繪的工作效率和質(zhì)量，減少了測(cè)繪工作中的誤差，對(duì)保證電力工程施工質(zhì)量具有重大意義。比如，對(duì)電站進(jìn)行選址的時(shí)候，有時(shí)會(huì)由于地形因素增加了電站現(xiàn)場(chǎng)勘察的難度，這時(shí)我們可以利用影像提取技術(shù)設(shè)置一些影像擺設(shè)，對(duì)電站施工現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集，接著利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和處理，最后再利用繪圖軟件繪制出所需要的圖紙，從而為電力工程建設(shè)的施工提供相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖紙依據(jù)，保證了電力工程相關(guān)測(cè)繪工作的順利完成。

3、數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在電力施工中的應(yīng)用

數(shù)字化技術(shù)也是近年來(lái)新出現(xiàn)的一種先進(jìn)技術(shù)，它就是對(duì)各種信息進(jìn)行數(shù)字化處理以滿足現(xiàn)實(shí)需要的一種技術(shù)，這種技術(shù)是數(shù)字化計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，也是智能軟件的技術(shù)，還是信息社會(huì)的技術(shù)基礎(chǔ)。21世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，在這種時(shí)代背景下，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍。目前電力工程施工中面臨著測(cè)繪程序繁瑣、勞動(dòng)強(qiáng)度大以及野外的工作量大等問(wèn)題，數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于解決這些測(cè)繪難題，而且使工程測(cè)繪進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段。具體來(lái)講，在電力工程施工中，首先對(duì)相關(guān)的地理數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集，接著利用數(shù)字化技術(shù)對(duì)其進(jìn)行分析和處理，然后再借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)把測(cè)繪成果進(jìn)行可視化展示。總之，數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在電力工程測(cè)繪中的應(yīng)用意義重大，這種技術(shù)在今后將會(huì)擁有更加廣闊的發(fā)展空間和前景。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了適應(yīng)新時(shí)期的電力需求，我國(guó)電力工程建設(shè)不斷增加。在電力工程建設(shè)中，工程測(cè)繪是一項(xiàng)首要任務(wù)，與電力工程質(zhì)量和成本控制有著密切關(guān)系，對(duì)電力工程施工具有重要的指導(dǎo)意義。

鑒于此，我們要利用一些先進(jìn)技術(shù)，不斷提高電力工程測(cè)繪水平。其中，GPS技術(shù)、影像提取技術(shù)以及數(shù)字化技術(shù)等測(cè)繪技術(shù)在電力工程的應(yīng)用不僅提高了工程測(cè)繪的效率，而且提高了測(cè)繪的質(zhì)量，能夠?yàn)殡娏こ淌┕ぬ峁└訙?zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。因此，今后我們要加強(qiáng)對(duì)這些先進(jìn)技術(shù)的研究，使它們更好地在電力工程測(cè)繪中發(fā)揮作用，保證電力工程施工的順利開(kāi)展，使電力系統(tǒng)更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們生產(chǎn)生活提供電力服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]龍浩宇.關(guān)于水電工程測(cè)繪技術(shù)研究與應(yīng)用的分析[J].電力工程資訊，2010，10（02）：56-57.

篇7

一、目的意義

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)年科技進(jìn)步工作經(jīng)驗(yàn)，提出推進(jìn)科技工作的新思路和新舉措，切實(shí)將科技進(jìn)步考核工作與推動(dòng)我區(qū)科技進(jìn)步緊密結(jié)合，努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)科技工作的新局面。

二、考核內(nèi)容

重點(diǎn)考核：區(qū)委、區(qū)政府對(duì)科技進(jìn)步工作的重視和領(lǐng)導(dǎo)情況；科技管理部門機(jī)構(gòu)建設(shè)與履行職能情況；科技投入與產(chǎn)出情況；科技政策與法規(guī)的執(zhí)行情況；科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展情況等內(nèi)容。

三、組織保障

為加強(qiáng)迎接科技進(jìn)步考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)區(qū)政府研究，決定成立迎接年科技進(jìn)步考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：

五、任務(wù)分工

區(qū)各相關(guān)單位應(yīng)按照有關(guān)要求，認(rèn)真填寫《縣、（市、區(qū)）科技進(jìn)步考核表》中的指標(biāo)數(shù)據(jù)和證明材料。

現(xiàn)將任務(wù)分工如下：

（一）數(shù)據(jù)填報(bào)：

1、區(qū)科技局完成填報(bào)基本情況指標(biāo)（括號(hào)內(nèi)數(shù)字為序號(hào)）：科技產(chǎn)出（18—20），獲得上級(jí)科技管理部門的項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)（23—24），科技管理部門基本情況（25—26）。完成科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)：科技投入（21—26），科技產(chǎn)出（27—31）。

2、區(qū)財(cái)政局完成填報(bào)基本情況指標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展（6—8），科技投入（13—16）。完成科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展（13），科技投入（21—23）。

3、區(qū)統(tǒng)計(jì)局完成填報(bào)基本情況指標(biāo)：地區(qū)基本情況（1—4），經(jīng)濟(jì)發(fā)展（5、9），科技投入（17），企業(yè)發(fā)展（21、22）。完成科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展（12），社會(huì)發(fā)展（14—18）

4、區(qū)環(huán)保局完成填報(bào)基本情況指標(biāo)：節(jié)能減排（10—12）。完成科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)：節(jié)能減排（19—20）。

說(shuō)明：以上單位提供的數(shù)據(jù)要加蓋公章。

（二）證明材料：

1、區(qū)科技局負(fù)責(zé)收集區(qū)委常委會(huì)和區(qū)政府常務(wù)會(huì)專門研究重大科技進(jìn)步工作的會(huì)議、聽(tīng)取科技進(jìn)步工作匯報(bào)和會(huì)議紀(jì)要等證明材料；以及科技管理部門機(jī)構(gòu)建設(shè)與履行職能情況證明材料。

2、區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)收集人大通過(guò)的預(yù)（決）算報(bào)告（須附財(cái)政一般預(yù)算收支決算總表）、年度下達(dá)的本級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目的撥款單和撥款匯總清單等相關(guān)材料。（根據(jù)科技部考核要求：縣（市、區(qū)）本級(jí)科學(xué)技術(shù)支出所占比例：中部地區(qū)1.1%以上）

3、區(qū)科協(xié)負(fù)責(zé)完成年度科普工作情況匯報(bào)（1500字以內(nèi)）。

4、區(qū)委組織部負(fù)責(zé)完成年度人才工作情況匯報(bào)（1000字以內(nèi)）。

六、進(jìn)度安排

（以）召開(kāi)考核工作會(huì)議（年4月20日—4月31日）

為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確工作任務(wù)和有關(guān)要求，對(duì)考核指標(biāo)體系進(jìn)行解釋，按時(shí)保質(zhì)做好材料準(zhǔn)備和上報(bào)工作，組織成員單位開(kāi)展工作動(dòng)員和培訓(xùn)。

篇8

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的重點(diǎn)是在社會(huì)因素上，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系化分析立足于對(duì)社會(huì)因素的分析。與研究方向相關(guān)的體系從經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)學(xué)至少局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，因此，踏出經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之外，所有的因素都可以稱之為社會(huì)。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)的分析雖然有所不同，但以共同點(diǎn)居多。美國(guó)學(xué)者斯梅爾瑟在其著作《經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)》中，將經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)分為：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)學(xué)分析、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展三個(gè)層次［2］1。徐延輝在《經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)百年歷程簡(jiǎn)述》中，結(jié)合其它資料進(jìn)一步說(shuō)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)和主流經(jīng)濟(jì)學(xué)相比有7個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，具體包括：主題概念、經(jīng)濟(jì)行為、行為約束、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系、分析目標(biāo)、使用方法和文化傳統(tǒng)［1］12。在這些分析中，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)無(wú)一不是闡釋經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系，當(dāng)然具體到社會(huì)包含哪些領(lǐng)域則有不同的認(rèn)識(shí)。按照學(xué)者宋林飛的《經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)研究的最新發(fā)展》統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)關(guān)注的領(lǐng)域有：人的發(fā)展、人的角色、社會(huì)保障、消費(fèi)、可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)公平、社區(qū)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)、住房等［3］41。在此，我們主要圍繞社會(huì)因素展開(kāi)確定大致的體系：社會(huì)各要素之間具有什么差別和聯(lián)系，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)首先要面對(duì)的問(wèn)題。一般而言，社會(huì)要素可以歸為經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及制度等層面。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中，所謂的社會(huì)則是除了經(jīng)濟(jì)以外的因素，因此，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中社會(huì)可以分解為政治、文化以及制度等層面。這種大致的劃分并沒(méi)有太多意義，我們注意到，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)不論處于哪一個(gè)階段，都圍繞經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)而展開(kāi)，因此，一些具體的個(gè)案研究，如馬克斯•韋伯的《新教倫理與資本主義精神》就是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)關(guān)系的經(jīng)典著作。經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中，社會(huì)各個(gè)要素不是單純的與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的單一指向，如在經(jīng)濟(jì)與文化的聯(lián)系中，也往往與政治、制度等因素相關(guān)。社會(huì)各個(gè)要素的復(fù)雜關(guān)系為經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)提供了廣闊的空間。從社會(huì)到經(jīng)濟(jì)，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的第一個(gè)指向。將社會(huì)因素與經(jīng)濟(jì)因素聯(lián)系起來(lái)，反思兩者的關(guān)系，這本來(lái)就是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的最重要背景。從經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家不同的落腳點(diǎn)看，他們都是以其中的一個(gè)方面為基點(diǎn)。從社會(huì)到經(jīng)濟(jì)，意味著經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)要從社會(huì)因素中吸收養(yǎng)料，為經(jīng)濟(jì)學(xué)提供新的方向和動(dòng)力。因此，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)最終還是以闡釋經(jīng)濟(jì)為目的。從經(jīng)濟(jì)到社會(huì)，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的第二個(gè)指向。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，不僅可以通過(guò)從社會(huì)透析經(jīng)濟(jì)，也可以通過(guò)經(jīng)濟(jì)透析社會(huì)，不過(guò)，要圍繞經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系展開(kāi)，還要突出經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的相互關(guān)系。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中，不外乎重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾種方法，相應(yīng)形成了一些新的分支。應(yīng)用歷史學(xué)研究方法，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)史的研究，相應(yīng)地從歷史文獻(xiàn)和歷史資源中尋找經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)要素。因此，應(yīng)用歷史學(xué)方法形成的經(jīng)濟(jì)史研究是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)要關(guān)注的問(wèn)題之一。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，一些理論，如數(shù)據(jù)、分析、模型等構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的理論分析層面。特別是一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，本來(lái)這些數(shù)據(jù)只是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)研究必不可少的工具，如果一味陷入到數(shù)字分析中，則經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)即失去了社會(huì)意義。分析是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，但也只是為經(jīng)濟(jì)學(xué)服務(wù)的。社會(huì)學(xué)方法在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用是最廣泛的。從現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)要素到社會(huì)學(xué)方法在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用，處處展現(xiàn)了社會(huì)學(xué)的影響。經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)不同于一般社會(huì)學(xué)的地方在于，通過(guò)社會(huì)各個(gè)因素的互動(dòng)以及與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行更為深層次的剖析。與社會(huì)學(xué)方法的應(yīng)用相應(yīng)形成的經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)成果帶有非常明顯的社會(huì)學(xué)特點(diǎn)，在體系上也是具有社會(huì)學(xué)特征。這一部分內(nèi)容同樣立足于數(shù)據(jù)分析，同樣也有實(shí)驗(yàn)，還有相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查等。社會(huì)學(xué)方法應(yīng)用形成的成果是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的核心問(wèn)題。與核心問(wèn)題相關(guān)的體系經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的核心問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系，這是公認(rèn)的事實(shí)。在這一問(wèn)題的延展下，具體是如何展開(kāi)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)關(guān)系的考察，以及采取什么樣的視角和方法進(jìn)行考察，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系會(huì)造成什么影響。美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的奠基人尼爾•斯梅爾瑟在《經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)》中對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)是這樣界定的：“經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)就是運(yùn)用社會(huì)學(xué)的基本參考框架、變項(xiàng)和解釋模型，研究同稀缺物品及服務(wù)的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)有關(guān)的復(fù)雜行為。”［2］51在這個(gè)最為認(rèn)同的解釋中，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的原初意義就是利用社會(huì)學(xué)方法處理經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，我們也意識(shí)到冠名以經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的各種著作中，在研究領(lǐng)域上并非是利用社會(huì)學(xué)方法考察經(jīng)濟(jì)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單。以“新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)”為例，傳統(tǒng)的關(guān)于社會(huì)的分類顯然不能適應(yīng)新的研究，因此，“首先關(guān)鍵的任務(wù)，乃是區(qū)隔出經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)的差異，并藉此建立自身的理論原則與論述的正當(dāng)性。”社會(huì)的新變化以及理論的不成熟為經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的核心問(wèn)題帶來(lái)了新的困擾，無(wú)論是舊經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)，還是新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)，都不斷完善自身的理論，并與社會(huì)接軌。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系，這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的核心問(wèn)題之所以難以細(xì)分，從其歷史發(fā)展來(lái)看，實(shí)際上展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)自身不斷完善的過(guò)程。在面對(duì)社會(huì)不斷變遷以及新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象層出不窮、日益復(fù)雜的情形，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后現(xiàn)實(shí)，這也造成了學(xué)科發(fā)展的局限。從體系上而言，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)首先是從理論上確定方法，然后才確定學(xué)科范圍的。目前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系化的確是值得探討的問(wèn)題。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系化仍然是一個(gè)非常模糊的問(wèn)題，因?yàn)樗匀惶幵诓粩喟l(fā)展中，而不像其它的經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究對(duì)象、研究范圍、研究方法方面都已經(jīng)定型。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)體系化的構(gòu)建中我們需要明了幾個(gè)問(wèn)題：（1）經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系化是圍繞經(jīng)濟(jì)與社會(huì)關(guān)系而展開(kāi)的，因此，其體系化也必然與這個(gè)核心問(wèn)題相關(guān)，所有的落腳點(diǎn)都是為了闡明經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系。至于利用社會(huì)學(xué)分析的非經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，雖然被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域，但并不屬于經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的基本體系。（2）對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家進(jìn)行闡釋而衍生出來(lái)的一些新知識(shí)，包括在應(yīng)用的方法上，有時(shí)存在著矛盾的傾向。我們應(yīng)注意到，社會(huì)學(xué)同樣可以應(yīng)用數(shù)學(xué)解釋經(jīng)濟(jì)，這是不矛盾的。經(jīng)濟(jì)學(xué)高深的理論必須要同社會(huì)實(shí)際相結(jié)合才能突出經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的內(nèi)涵。（3）經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系化乃是隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展而不斷前行的，舊的社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)為我們提供了可以橫向了解體系的方面，同時(shí)，我們看到這與現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在很大差別，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)在某些方面補(bǔ)補(bǔ)了這方面的缺陷。面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，決不能僅僅局限于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，畢竟經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)所謂的社會(huì)不是和社會(huì)學(xué)的社會(huì)有所不同。（4）經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中的社會(huì)范圍非常廣泛，因此，還可以從組成社會(huì)的因素中找尋經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的各個(gè)分支，這對(duì)于構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的體系化有很大幫助。

作者：徐紅霞 單位：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院

篇9

剛才市財(cái)政局呂丙局長(zhǎng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新的財(cái)政體制進(jìn)行了說(shuō)明，我再就鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)，供同志們參考。

一、了解全局

財(cái)政是經(jīng)濟(jì)的杠桿，反映著一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和趨勢(shì)，作為我們分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)了解全局。一是我們的建設(shè)任務(wù)很重。我們現(xiàn)在正處于大發(fā)展時(shí)期，大發(fā)展需要有大支出，只有大支出才會(huì)促進(jìn)大發(fā)展。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)事業(yè)等各項(xiàng)事業(yè)都需要資金支持，從而來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。二是我們的改革穩(wěn)定任務(wù)很重。從改革看，我們還有180多家企業(yè)沒(méi)有改制，2萬(wàn)多名職工的身份沒(méi)有置換，事業(yè)單位改革還剛剛破題；從穩(wěn)定看，“企業(yè)劃歸”人員、復(fù)退軍人、干部、知青等歷史遺留問(wèn)題都需要妥善解決。三是我們的“吃飯”負(fù)擔(dān)很重。全市有1.7萬(wàn)名行政、事業(yè)單位人員，僅按2萬(wàn)元/人計(jì)算，一年就需要3.4億元，而我們的財(cái)政每年可用資金只有2.9億元，缺口很大。今年僅因政策性增資、稅費(fèi)改革和教師工資、獎(jiǎng)金統(tǒng)發(fā)等三項(xiàng)就增加財(cái)政缺口1.15億元。四是我們的基層壓力很大。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府財(cái)源少，支出壓力大，我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在這樣的情況下來(lái)支撐整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)屬不易。這就是我市的一本大帳，了解了這本帳，就了解了我們的財(cái)政，就能把握好財(cái)力的支配。

二、科學(xué)安排

財(cái)政是反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合水平的窗口，是政權(quán)運(yùn)作的基礎(chǔ)。能否科學(xué)安排和管理好財(cái)政，是一級(jí)政府管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力強(qiáng)弱的反映。從數(shù)字中看思想，從數(shù)字中看導(dǎo)向，應(yīng)該說(shuō)老的財(cái)政體制安排是比較成功的，基本符合*的實(shí)際，并為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和政權(quán)正常運(yùn)作發(fā)揮了積極作用。在此基礎(chǔ)上，今年我們出臺(tái)了新的財(cái)政體制，主要體現(xiàn)三個(gè)原則：一是要保證“吃飯”。人頭經(jīng)費(fèi)支出基本得到了保證，特別是壓力最大的教師獎(jiǎng)金，新體制規(guī)定教師獎(jiǎng)金由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)考核發(fā)放。市里核撥的2*0元教師獎(jiǎng)金是補(bǔ)助，不是基數(shù)，教師獎(jiǎng)金每年只能增長(zhǎng)，不能減少，并且明確要在次年2月底前一次性發(fā)放到教師手中。這一塊我們是下了很大的決心，一則教師地位重要，二則鄉(xiāng)鎮(zhèn)壓力大。因此，我考慮寧可少上一只項(xiàng)目，多出讓一塊土地，也要解決這一問(wèn)題。這一條政策至少在全紹興市是沒(méi)有的，市里是下了決心的，也請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）不要怠慢教師。二是分別對(duì)待。新的財(cái)政體制分平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)、山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和省小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)鎮(zhèn)四種類型，分別采取不同體制，區(qū)別對(duì)待。三是導(dǎo)向正確。新體制突出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)主題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)招商引資項(xiàng)目越多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，其可用資金就越多，得到的實(shí)惠也越多。

三、培植稅源

解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政困難，培植稅源是關(guān)鍵。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把注意力、重點(diǎn)和精力放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，牢固樹(shù)立“抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是抓稅源培植”的理念，根據(jù)分稅制財(cái)政體制要求，理清財(cái)源建設(shè)思路，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)源建設(shè)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政有可靠的收入來(lái)源。就當(dāng)前而言，培植財(cái)源重點(diǎn)是要搞好招商引資，大力發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟(jì)；繼續(xù)扶持個(gè)私經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以工業(yè)化思路抓農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展效益農(nóng)業(yè)；積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)等。同時(shí)要加強(qiáng)稅收征管力度，防止稅收流失。

篇10

地方高校，一般地處中小城市，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，缺少名家和大師、學(xué)科實(shí)力有限、科研水平較低，專業(yè)設(shè)置特色不夠鮮明，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。2012年，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)），意見(jiàn)中明確指出：促進(jìn)高校辦出特色，根據(jù)辦學(xué)歷史、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源條件等，確定特色鮮明的辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)設(shè)置；優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度。顯然，新的歷史時(shí)期，地方高校只有走地方性、差異性的特色發(fā)展之路，必須對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及轉(zhuǎn)型升級(jí)等進(jìn)行準(zhǔn)確的辦學(xué)定位，科學(xué)地設(shè)置、調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，厘清科學(xué)研究及文化傳承與創(chuàng)新的方向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，才能提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展。地方高校圖書(shū)館必須面對(duì)館藏資源文獻(xiàn)規(guī)模小、內(nèi)容不夠豐富、缺乏特色、建設(shè)模式封閉以及資金緊缺等制約因素，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位，加強(qiáng)特色文獻(xiàn)資源建設(shè)，服務(wù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究。

1.特色文獻(xiàn)資源與地方特色文獻(xiàn)資源概述

特色文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館針對(duì)其用戶需求，以某一學(xué)科、專題、人物，某一歷史時(shí)期、地域特點(diǎn)等為研究對(duì)象，對(duì)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行收集（搜集）、整理、存儲(chǔ)、分析、評(píng)價(jià)，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行組織、管理，使其成為該館獨(dú)有或他館少有的資源，是組建網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館的基石。由于事物是在不斷地發(fā)展變化，今天的特色，也許到明天就不成為特色。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里，要使“特色”得以保持，就必須不斷創(chuàng)新改進(jìn)。

地方文獻(xiàn)是指以地域?yàn)橹行奶卣鞯囊磺行畔⒑椭R(shí)的載體，是該地區(qū)發(fā)展軌跡的客觀縮影與文化底蘊(yùn)的智慧結(jié)晶，是了解和研究某一特定地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等各方面歷史和現(xiàn)狀的主要情報(bào)來(lái)源。地方文獻(xiàn)展現(xiàn)出了一個(gè)地域的歷史、發(fā)展歷程以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展有著十分重要的借鑒意義。而地方特色文獻(xiàn)是具有一定地域特色的，并具有館藏價(jià)值的某種范圍特征的文獻(xiàn)集合，與地方高校辦學(xué)特色有十分密切的聯(lián)系，它孕育和滋養(yǎng)地方高校辦學(xué)特色，對(duì)地方高校的辦學(xué)實(shí)踐，特別是為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新有著重要的作用。

2.地方高校圖書(shū)館建設(shè)特色文獻(xiàn)資源的必要性

如今，各重點(diǎn)高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料都十分豐富，涵蓋范圍廣，分類齊全，同時(shí)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館文獻(xiàn)也浩如煙海。在這一背景下，緊扣學(xué)校的辦學(xué)定位，加強(qiáng)特色文獻(xiàn)資源尤其是具有地方特色的文獻(xiàn)建設(shè)，是地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展方向。通過(guò)特色文獻(xiàn)的建設(shè)，能夠促使廣大師生、本校科研人員及社會(huì)用戶能夠更為方便的查看更全面、更豐富、更專業(yè)的信息資源，充分發(fā)揮了圖書(shū)館文獻(xiàn)文獻(xiàn)資源的建設(shè)效益，促進(jìn)地方文獻(xiàn)資源的社會(huì)共享。

2.1突出特色，促進(jìn)資源共享

現(xiàn)代知識(shí)分類名目繁多，文獻(xiàn)資源涵蓋范圍廣，地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源不論如何豐富，都無(wú)法囊括所有的文獻(xiàn)資料，所以，在文獻(xiàn)資源建設(shè)時(shí)，不能小而全，而是需要依據(jù)本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色、地域文化、學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)和科研情況進(jìn)行特色文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，如廣州體育學(xué)院圖書(shū)館體育資源庫(kù)及休閑體育數(shù)據(jù)庫(kù)，廣東第二師范學(xué)院的基礎(chǔ)教育資料中心中小學(xué)教材庫(kù)[1]、海南大學(xué)圖書(shū)館以“熱”為特色的熱帶特色館藏資源庫(kù)[2]等。特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)能不僅能夠服務(wù)培養(yǎng)人才、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，還能促進(jìn)科學(xué)研究、文化創(chuàng)新和傳播地域文化，有助于社會(huì)資源共享程度的提高，為地方高校圖書(shū)館創(chuàng)造了競(jìng)爭(zhēng)力，建立這些文獻(xiàn)信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠創(chuàng)造巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.2節(jié)約經(jīng)費(fèi)，謀求更好的發(fā)展

隨著文獻(xiàn)規(guī)模的迅速增長(zhǎng)，加之地方高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，在一定程度上都存在著在圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)上經(jīng)費(fèi)投入不足。地方高校學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究等都主要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，所以，圖書(shū)館資源建設(shè)必須有所為、有所不為，必須在現(xiàn)有圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)特色資源庫(kù)，這是很多地方高校圖書(shū)館提高競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力的重要手段。可見(jiàn)，地方高校圖書(shū)館可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣占哂械胤教厣奈墨I(xiàn)資料，形成具有地方特色的文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，節(jié)約經(jīng)費(fèi)，謀求更好的發(fā)展[3]。

2.3圖書(shū)館自身發(fā)展和數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的需要

教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中規(guī)定“高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏特色及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)保障體系建設(shè)的分工，開(kāi)展特色數(shù)字資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源建設(shè)”[4]，其色數(shù)字資源建設(shè)就是一項(xiàng)最根本的工作。因此，地方高校圖書(shū)館若要保持其自身的發(fā)展，真正體現(xiàn)其“文獻(xiàn)信息中心”的作用，就必須有針對(duì)性地開(kāi)展特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作。圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的建設(shè)是一項(xiàng)需要整個(gè)院校圖書(shū)館界和在校師生共同參與和推進(jìn)的系統(tǒng)工程，盡管目前也有一些地方高校圖書(shū)館建設(shè)了一些綜合性的數(shù)據(jù)庫(kù)，但特色數(shù)據(jù)庫(kù)卻很少。因此，地方高校圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源建設(shè)中，需要開(kāi)展有自己特色資源的數(shù)字化建設(shè)，為讀者提供既有針對(duì)性、特色性，又有完整全面的綜合，這也是我國(guó)地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的趨勢(shì)。

3.地方高校圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源的建設(shè)現(xiàn)狀

筆者所在的學(xué)校有近四十年的高等教育辦學(xué)歷史，在地方文化尤其是漢水文化（包括武當(dāng)文化）研究方面，在全國(guó)享有較高的聲譽(yù)，圖書(shū)館早在上世紀(jì)九十年代初開(kāi)始，就針對(duì)特色文獻(xiàn)的建設(shè)投入了大量的精力，大力開(kāi)展地方特色文獻(xiàn)建設(shè)，并獲得了一定的成果，已有很多特色文獻(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始陸續(xù)投放到圖書(shū)館網(wǎng)站，網(wǎng)站上也有為讀者提供的遠(yuǎn)程檢索功能。然而，地方高校圖書(shū)館在很大程度上同我校一樣，在獲得一定成果的同時(shí)，在特色資源建設(shè)上還存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

3.1特色文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)模小

地域特色文獻(xiàn)資源是指具有一定地域和歷史人文特色，與地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化息息相關(guān)的資源，就我國(guó)高校圖書(shū)館地域特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況來(lái)看，具體包括地方文獻(xiàn)、文化、人物等各個(gè)方面。目前，各地方高校圖書(shū)館都有一定的特色文獻(xiàn)資源，但建設(shè)規(guī)模小，投入共享平臺(tái)使用的更少。

3.2缺乏學(xué)科專業(yè)特色

學(xué)科專業(yè)特色資源庫(kù)是指體現(xiàn)地方高校重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)特色的資源庫(kù)。由于經(jīng)費(fèi)有限，地方高校文獻(xiàn)資源建設(shè)在深度和廣度上都無(wú)法與重點(diǎn)院校和一線城市圖書(shū)館相比[5]，很多地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源常常僅限于常規(guī)文獻(xiàn)，針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)特色學(xué)科方面文獻(xiàn)的層次和角度不夠深入，資源較少，涉及內(nèi)容也不全面，沒(méi)有緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)定位及發(fā)展特色，缺乏學(xué)科專業(yè)特色，對(duì)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展沒(méi)有直到應(yīng)有的作用和支撐。

3.3數(shù)字化建設(shè)滯后，共享渠道不暢通

地方高校首先由于實(shí)行著封閉式的管理，與社會(huì)接觸較少，進(jìn)而形成自我封閉的內(nèi)向型建設(shè)模式，資源的共享形式也是基于紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書(shū)館展開(kāi)，導(dǎo)致觀念落后，共享意識(shí)薄弱，對(duì)特色資源共享不積極、不熱心；其次是于由于經(jīng)費(fèi)和技術(shù)原因，致使許多特色地方文獻(xiàn)資源如珍貴圖片、照片、地方支柱產(chǎn)業(yè)技術(shù)資料等沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行數(shù)字化，也缺乏對(duì)非文本對(duì)象的深入組織、描述、檢索和可視化利用；第三，由于機(jī)制體制等制約，致使資源主要在校內(nèi)使用，大多沒(méi)有對(duì)外開(kāi)放和共享。以上各種原因，導(dǎo)致地方高校特色文獻(xiàn)資源數(shù)字化建設(shè)滯后，共享渠道不暢通，不能充分發(fā)揮特色文獻(xiàn)信息的作用。

4.地方高校圖書(shū)館特色文獻(xiàn)的建設(shè)建議

在社會(huì)需求不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)下，針對(duì)地方高校圖書(shū)館如何根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科和專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)及科學(xué)研究領(lǐng)域，充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)地域特色，建設(shè)有學(xué)校和地域特色的文獻(xiàn)資源，提出以下幾點(diǎn)建議。

4.1重視圖書(shū)館傳統(tǒng)領(lǐng)域特色的建設(shè)

在圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)將地方特色放在優(yōu)先而重要的位置，從而將學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，以謀求地方經(jīng)濟(jì)和高校的共同發(fā)展。所以說(shuō)，在高校圖書(shū)館的建設(shè)中，要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化特色，加強(qiáng)地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、地方文化等文獻(xiàn)的收集，形成地方特色館藏，展示自己的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)和特色，擴(kuò)大社會(huì)影響力，拓展地方高校圖書(shū)館的生存空間。

4.2重視重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)特色文獻(xiàn)建設(shè)

重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)是高校特色發(fā)展的關(guān)鍵所在，地方高校必須要依據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)，確立圖書(shū)館特色資源建設(shè)重點(diǎn)，以學(xué)科發(fā)展和教學(xué)需要為文獻(xiàn)建設(shè)的基點(diǎn)，確定重點(diǎn)學(xué)科及優(yōu)勢(shì)專業(yè)文獻(xiàn)的收藏范圍，文獻(xiàn)的層次定位要適應(yīng)地方高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)的要求，使得文獻(xiàn)的基本部分在學(xué)術(shù)水平方面與教學(xué)工作和科研工作相適應(yīng)，而重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的收藏力求做到全面系統(tǒng)，而對(duì)相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)的收藏要有所選擇，做到以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)學(xué)科內(nèi)容突出，涉獵面寬且精煉，形成一個(gè)較為完整的學(xué)科文獻(xiàn)體系和有突出特色的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)框架[6]。