導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生就業(yè)幫扶計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自 2003 年大學(xué)擴(kuò)招后的第一批本科學(xué)生畢業(yè)以來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)難的問題日益凸顯。在這樣的背景下，高校畢業(yè)生中出現(xiàn)了一個特殊的群體———大學(xué)生就業(yè)困難群體。教育部在每年各類高校就業(yè)工作會議和文件中，都著重強(qiáng)調(diào)要高度重視就業(yè)困難群體的幫扶和援助工作。就高校而言，解決好大學(xué)生就業(yè)困難群體的就業(yè)問題，對于促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，都具有十分重要的意義。

一。

為了解大學(xué)生就業(yè)困難群體的就業(yè)現(xiàn)狀及其成因，我們面向浙江工業(yè)大學(xué)等浙江省內(nèi) 10 所高校的 1000 名大學(xué)生進(jìn)行了“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查問卷”。在受訪的大學(xué)生中，存在就業(yè)困難的人數(shù)比例占 42. 7%。可見，就業(yè)困難群體在高校大學(xué)生群體中占有一定的比例。本文重點從就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)現(xiàn)狀兩個角度，對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征進(jìn)行深入調(diào)研和分析。

就業(yè)認(rèn)知包括大學(xué)生對就業(yè)形勢的判斷及所持的就業(yè)態(tài)度，還包括大學(xué)生對理想工作地和行業(yè)的選擇期待。通過問卷調(diào)查，我們看到大學(xué)生就業(yè)困難群體對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢普遍持悲觀態(tài)度，有 75. 8% 的就業(yè)困難學(xué)生認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)困難。與之形成鮮明對比的是，非就業(yè)困難群體中超過五成的大學(xué)生認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)形勢正常。在理想工作地的選擇方面，無論是就業(yè)困難群體還是非就業(yè)困難群體，都傾向于杭州和浙江省內(nèi)其他縣市，這與高校生源來源有一定的關(guān)系，同時也與浙江省經(jīng)濟(jì)活躍的態(tài)勢相關(guān)。可以看出，大學(xué)生就業(yè)困難群體和非就業(yè)困難群體在理想工作地的選擇方面無顯著差異。在行業(yè)選擇方面，無論就業(yè)困難群體還是非就業(yè)困難群體，首選的三個行業(yè)方向依次是事業(yè)單位、政府部門和國有企業(yè)。但是，就業(yè)困難群體愿意去私營企業(yè)工作的比例僅為非就業(yè)困難群體愿意去私營企業(yè)工作比例的二分之一。就業(yè)困難群體在就業(yè)觀念和基層就業(yè)心態(tài)方面還存在一定的偏差，這為改善和提高就業(yè)困難群體的就業(yè)工作提供了可能的解決思路。

就業(yè)現(xiàn)狀真實地反映了大學(xué)生在求職準(zhǔn)備和求職實踐中的實際狀況，通過比較大學(xué)生就業(yè)困難群體和非就業(yè)困難群體的就業(yè)現(xiàn)狀差異，從中可以找出大學(xué)生就業(yè)困難群體在實際求職過程中的優(yōu)勢和弱勢。在職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)方面，高校就業(yè)困難學(xué)生普遍表現(xiàn)出對自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)不太了解，甚至完全不了解，僅有三成的就業(yè)困難學(xué)生表示了解自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。非就業(yè)困難學(xué)生中有一半以上了解，甚至非常了解自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。可見，對職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的了解程度影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實狀況，對職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的定位和了解越清晰越符合自身的狀況，在求職過程中就會少走很多彎路。在求職過程中，畢業(yè)生要贏得自己的一席之地，不但要做到知己，還要做到知彼。即除了對自我職業(yè)目標(biāo)的明確定位外，還要了解專業(yè)、職場狀況，抓住有利時機(jī)為自己進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。在問卷調(diào)查中，將近一半的就業(yè)困難學(xué)生對自己的專業(yè)不太了解甚至完全不了解，就業(yè)困難群體中對職場了解甚至非常了解的人數(shù)比例是非就業(yè)困難群體中人數(shù)比例的二分之一。對專業(yè)了解和職場了解的欠缺，制約了大學(xué)生就業(yè)困難群體的求職空間。

從對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難群體的形成并非單因素作用的結(jié)果，也非一朝一夕，而是多種因素相互交織并長期作用的結(jié)果。我們將這諸種因素歸為四類主要矛盾，以此來分析大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的原因。就業(yè)形勢的開放性與就業(yè)觀念的封閉性之間的矛盾。

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本完成和高等教育大眾化的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)形勢整體保持開放性特征。勞動力市場上人才供給和人才需求基本保持平衡，影響人才流動的各種因素公開透明。即便如此，大學(xué)生就業(yè)困難群體自身對就業(yè)形勢的盲目悲觀、對就業(yè)地域的盲目熱衷、對基層就業(yè)的盲目排斥，造成了就業(yè)觀念的盲目封閉。大學(xué)生就業(yè)困難群體由于生理、心理、學(xué)業(yè)、家庭等因素的影響，導(dǎo)致對大學(xué)生就業(yè)形勢持過分消極態(tài)度。他們不從自身找原因，而是將就業(yè)困難歸因于外在就業(yè)形勢等不可抗力因素，導(dǎo)致在就業(yè)市場上屢屢受挫。同時，狹隘的就業(yè)地域選擇和行業(yè)選擇觀念，更加劇了就業(yè)困難群體的弱勢地位，造成大學(xué)生就業(yè)市場上優(yōu)勢群體越強(qiáng)、弱勢群體越弱的“馬太效應(yīng)”。

人才需求的時效性與人才供給的滯后性之間的矛盾。

高等教育作為根植現(xiàn)實、面向未來的事業(yè)，必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的步伐和未來社會的需求培養(yǎng)相應(yīng)的人才。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代大背景下，大學(xué)生就業(yè)市場是全球經(jīng)濟(jì)生命體中的一個重要組成部分，市場的需求成為人才流動的航標(biāo)。

大學(xué)生就業(yè)市場是復(fù)雜的、瞬息萬變的，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中某一元素的微弱變化也將有可能造成大學(xué)生就業(yè)市場上的急劇變遷，這就是經(jīng)濟(jì)全球化帶來的大學(xué)生就業(yè)市場變遷的“蝴蝶效應(yīng)”。在這樣的時代大背景下，我國高等教育辦學(xué)思想和辦學(xué)體制的相對滯后性，自然暴露出人才培養(yǎng)的諸多弊端。高校在專業(yè)及課程設(shè)置上沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向，無法抓住人才需求的時效性特征，“因師資設(shè)專業(yè)”、“發(fā)展容易上馬專業(yè)”等現(xiàn)象比比皆是。這種閉門造車的后果，直接導(dǎo)致了人才供給的相對滯后性，也是造成大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的客觀因素。

就業(yè)能力培養(yǎng)的弱習(xí)得性與就業(yè)能力運用的強(qiáng)實踐性之間的矛盾。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的升級和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的升級，對實用型、服務(wù)型、技能型人才需求量日益增大，而大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、技能水平、職業(yè)素質(zhì)方面與就業(yè)市場需求仍存在一定的差距，這就導(dǎo)致大學(xué)生在求職時普遍存在有知識、缺能力的現(xiàn)象，這在大學(xué)生就業(yè)困難群體中尤其突出。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)困難群體普遍存在對自身職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)不了解，對所學(xué)專業(yè)不了解，對目標(biāo)職業(yè)環(huán)境不了解的“三不了解”狀況。因而，在大學(xué)階段片面關(guān)注知識的學(xué)習(xí)而忽視自我管理能力和可遷移能力的培養(yǎng)。相關(guān)調(diào)查顯示，用人單位最看重、而學(xué)生最缺少的是責(zé)任心、敬業(yè)精神和就業(yè)能力。用人單位最看重的實踐性的就業(yè)能力，正是大學(xué)生就業(yè)困難群體所最欠缺的能力，這是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的關(guān)鍵因素。

求職競爭的高風(fēng)險性與就業(yè)心理的低承受性之間的矛盾。通過調(diào)查，我們看到一些大學(xué)生就業(yè)困難群體缺乏對自身情況的客觀分析，而難以給自己制定合理的職業(yè)目標(biāo)，在求職過程中簡單地以他人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己，由此產(chǎn)生了盲目攀比心理和依賴心理，造成有業(yè)不就的現(xiàn)象。還有部分大學(xué)生就業(yè)困難群體因主觀上求職態(tài)度消極、求職競爭能力較弱和客觀上求職時機(jī)不利等現(xiàn)實因素，造成求職競爭中的屢屢受挫，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡和出現(xiàn)自卑心理。攀比心理、依賴心理、心理失衡和自卑心理，是大學(xué)生就業(yè)困難群體在求職競爭中低承受性的具體表現(xiàn)，顯然不適應(yīng)人才競爭的高風(fēng)險特征，這是造成大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的內(nèi)生因素。

二。

我們通過對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征和成因分析，初步掌握了該群體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。為了幫助和改善大學(xué)生就業(yè)困難群體的系統(tǒng)狀態(tài)，挖掘該群體的就業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造可能的就業(yè)機(jī)遇，克服就業(yè)弱勢，規(guī)避可能的就業(yè)威脅，我們提出大學(xué)生就業(yè)困難群體的幫扶策略。

盡管在就業(yè)市場上，大學(xué)生就業(yè)困難群體并不占有普遍優(yōu)勢，甚至在一定程度上始終處于弱勢地位，但我們可以通過充分挖掘大學(xué)生就業(yè)困難群體的優(yōu)勢，為該群體的順利就業(yè)創(chuàng)造一切可能的機(jī)會。從群體屬性來看，大學(xué)生就業(yè)困難群體本質(zhì)上仍然屬于大學(xué)生群體，盡管在就業(yè)觀念、就業(yè)能力方面存在一定的不適應(yīng)狀況，但他們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力，容易接受新事物和新觀念。與此同時，他們又具有相對獨立的人格，具備獨立思考的能力。相對非大學(xué)生群體而言，他們總體具備較高的文化素養(yǎng)和知識水平。

這幾個方面的優(yōu)點，使得他們在勞動力市場上仍然占有一定的競爭優(yōu)勢。當(dāng)前，國家高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，建立了市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，確立了較為完善的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、畢業(yè)生就業(yè)制度改革的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，其最終目標(biāo)是為了實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。在如此良好的就業(yè)體制和就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)困難群體只要善于把握政策的大好時機(jī)，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和文化素養(yǎng)等優(yōu)勢，將迎來“柳暗花明又一村”的就業(yè)前景。

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性主要體現(xiàn)為就業(yè)困難群體就業(yè)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。作為享有人力資本優(yōu)勢資源的大學(xué)生就業(yè)困難群體，雖然在勞動力市場競爭中擁有學(xué)歷優(yōu)勢和政策保護(hù)優(yōu)勢，但是在外界賦予的優(yōu)勢外衣保護(hù)之下，大學(xué)生若一味地把自己禁錮在象牙塔中，只偏重知識的學(xué)習(xí)而忽視能力的習(xí)得，只注重個性的過分張揚而忽視核心競爭力的培養(yǎng)，只注重自我感覺的過分良好而忽視社會的現(xiàn)實需求，便很難為自己贏得競爭優(yōu)勢。高等教育大眾化使得高校畢業(yè)生總量持續(xù)增加，大學(xué)生群體內(nèi)部就業(yè)競爭力加大； 地域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失衡，導(dǎo)致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對高校畢業(yè)生的吸收能力明顯下降。在外部競爭環(huán)境的威脅面前，大學(xué)生若不注重發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將直接淪為勞動力市場上的就業(yè)困難一族。這說明，大學(xué)生就業(yè)困難群體要想在就業(yè)市場上贏得自己的一席之地，必須充分發(fā)揮自身的群體優(yōu)勢，敢于、勇于面對就業(yè)市場上的各種威脅。

大學(xué)生就業(yè)困難群體的劣勢，主要表現(xiàn)為就業(yè)觀念的封閉性、就業(yè)能力的弱實踐性、就業(yè)心理的低承受性。這些劣勢遇到外部環(huán)境的不理想，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難群體陷入最不利的就業(yè)境地。對此，一方面需要政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)，尤其是加大對大學(xué)生就業(yè)困難群體的關(guān)注和幫扶工作； 另一方面需要高校幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，加大對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的投入力度，引導(dǎo)就業(yè)困難畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)價值觀，注重就業(yè)能力的培養(yǎng)與社會需求的結(jié)合，適時調(diào)適大學(xué)生的不良就業(yè)心理。

大學(xué)生就業(yè)困難群體是大學(xué)生中的特殊群體，其在大學(xué)生就業(yè)市場上的劣勢是顯而易見的。對該群體的關(guān)注和幫扶，直接關(guān)系到大學(xué)生個體的健康成長，也關(guān)系到高等教育的質(zhì)量和聲譽，更關(guān)系到國家的穩(wěn)定和發(fā)展。為此，我們除了要充分挖掘該群體的優(yōu)勢以外，還要善于辯證分析該群體就業(yè)過程中的劣勢，規(guī)避劣勢帶來的求職威脅，幫助把握一切可能的就業(yè)機(jī)遇。

就業(yè)機(jī)遇的創(chuàng)造需要高校、政府和畢業(yè)生自身的通力合作。首先，從高校的角度來看，針對大學(xué)生就業(yè)困難群體對就業(yè)形勢的盲目悲觀態(tài)度，高校在對就業(yè)困難群體進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育時，注意引導(dǎo)其盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識并做好相應(yīng)的求職準(zhǔn)備，以在時間上贏得就業(yè)優(yōu)勢。針對大學(xué)生就業(yè)困難群體對理想工作地和理想行業(yè)選擇的狹隘傾向，高校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的重點在于引導(dǎo)其職業(yè)價值觀趨向現(xiàn)實性，幫助就業(yè)困難群體擺正自己的就業(yè)定位和心態(tài)，以在價值導(dǎo)向上為其贏得就業(yè)優(yōu)勢。針對大學(xué)生就業(yè)困難群體對所學(xué)專業(yè)和目標(biāo)職場不了解的薄弱之處，高校除了加強(qiáng)對大學(xué)生的專業(yè)通識教育外，還要加強(qiáng)校內(nèi)外的溝通和合作。在專業(yè)教育中融入實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，利用校企合作、暑期社會實踐、模擬實訓(xùn)等多種形式，讓大學(xué)生充分參與到職場體驗中去。其次，從政府的角度來看，當(dāng)前我國進(jìn)行了全方位的改革開放，為大學(xué)生就業(yè)困難群體創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、大學(xué)生“兩項計劃”、大學(xué)生村官計劃、大學(xué)生入伍政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等的實施，為轉(zhuǎn)變大學(xué)生眼高手低的就業(yè)觀念，培養(yǎng)赴基層就業(yè)的職業(yè)價值觀，起到了積極的政策導(dǎo)向功能，為拓寬大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)視域創(chuàng)造了更強(qiáng)大的政策支持空間。除此之外，各地紛紛結(jié)合自身的地域特點，實施了不同類型的就業(yè)幫扶援助工程、寒門學(xué)子就業(yè)推薦和專場招聘會、就業(yè)困難群體“一卡通”措施等等，這些都為大學(xué)生就業(yè)困難群體的順利就業(yè)創(chuàng)造了條件。再次，從畢業(yè)生自身的角度來看，對自身的理性定位、對專業(yè)和職場的準(zhǔn)確把握、對就業(yè)形勢的正確判斷、對就業(yè)心理的適時調(diào)適，以及腳踏實地的努力實踐，對緩解大學(xué)生就業(yè)困難群體自身的劣勢，規(guī)避就業(yè)威脅，均能起到積極的作用。

主要參考文獻(xiàn)

1. 徐禮堂： 《高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體幫扶策略研究》，《吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報》，2012 年第 2 期。

篇2

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè) 法制化 現(xiàn)狀 對策

[作者簡介]李斌（1978- ），男，江蘇連云港人，江蘇理工學(xué)院，講師，研究方向為思想政治教育；束建華（1983- ），女，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇理工學(xué)院，講師，研究方向為思想政治教育。（江蘇 常州 213001）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0117-02

隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生就業(yè)方式也發(fā)生了根本性的變化，從傳統(tǒng)政府分配逐漸轉(zhuǎn)向市場中的雙向選擇。市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會競爭的日益加劇，已給大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列新問題，基于此，我國十分重視大學(xué)生就業(yè)問題，頒布了一系列政策法規(guī)，來維護(hù)大學(xué)生就業(yè)合法權(quán)益。然而，現(xiàn)實中大學(xué)生就業(yè)合法權(quán)益受到一定損害，大學(xué)生就業(yè)法制化情況不容樂觀。因此，加強(qiáng)和完善大學(xué)生就業(yè)法律保障，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)全過程法制化尤為重要。

一、大學(xué)生就業(yè)法制化現(xiàn)狀

（一）高校在大學(xué)生就業(yè)工作中法制化缺失

1.學(xué)校就業(yè)工作目標(biāo)與大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)存在一定的偏差。隨著國家將高校招生規(guī)模與大學(xué)生就業(yè)率相掛鉤，大學(xué)生就業(yè)率成了考核高校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，高校主管就業(yè)部門也將就業(yè)率各項考核指標(biāo)分解到一線部門，完成就業(yè)率是目前高校的重要任務(wù)。如何讓學(xué)生找到一份工作，完成一份就業(yè)協(xié)議，成了高校就業(yè)的主要內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，是通過幾年大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠找到一份收入高、工作壓小、社會地位高、福利待遇好的“好工作”，大部分大學(xué)生圍繞著增加自身專業(yè)技能，不斷提高就業(yè)砝碼，找一份適合自身而穩(wěn)定有發(fā)展空間的工作，不想在初次就業(yè)中遷就自己。大學(xué)生對畢業(yè)后第一份工作十分重視，他們渴望有充分的就業(yè)機(jī)會、公平的就業(yè)環(huán)境、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系。可見大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的滿足是多方面的，這與高校就業(yè)工作目標(biāo)存在著一定的偏差。大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)需要法制化的保障。

2.缺乏對大學(xué)生就業(yè)的法制化教育。在高校就業(yè)目標(biāo)偏向追求大學(xué)生就業(yè)率的情況下，高校在就業(yè)指導(dǎo)中缺乏對大學(xué)生就業(yè)法規(guī)知識的普及，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）高校對國家相關(guān)法規(guī)不重視。（2）高校自身就業(yè)法規(guī)缺乏。（3）對學(xué)生相關(guān)法規(guī)普及缺乏。

3.缺乏健全專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員配備。近幾年大學(xué)生就業(yè)中，時常出現(xiàn)就業(yè)法律方面的問題，給大學(xué)生的就業(yè)帶來了不利影響。在調(diào)查中，大部分大學(xué)生不知道自己在發(fā)生就業(yè)糾紛時，該怎樣去維護(hù)自己的合法權(quán)益。作為大學(xué)生的母校，此時應(yīng)該為其提供強(qiáng)有力的保障，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)合法權(quán)益。然而許多高校沒有設(shè)立大學(xué)生就業(yè)法制化的專兼職機(jī)構(gòu)，人員配備更無從談起，大學(xué)生就業(yè)法制化還處在比較混沌的狀態(tài)，即使有也形同虛設(shè)。高校大學(xué)生就業(yè)法律幫扶機(jī)構(gòu)和人員配備的缺失，嚴(yán)重制約了就業(yè)法制的指導(dǎo)效果，不利于大學(xué)生就業(yè)的法制化的落實。

（二）用人單位聘用畢業(yè)生法制化工作缺失

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各單位的發(fā)展水平也參差不齊，在用人的觀念和法律意識上，也存在很大的差別，有的用人單位想方設(shè)法侵占大學(xué)生利益，以謀求自身的利益，這嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的合法權(quán)益，主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）勞動合同的不平等。通過簽訂不平等的勞動合同，以所謂合法的方式來約束大學(xué)生畢業(yè)生為其獲取更大的利益，無視法律的公平。（2）通過設(shè)置各種陷阱侵害大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益。通過華麗的口頭承諾、延長試用期、扣押各種證件和收取各種培訓(xùn)費用等方式，侵害大學(xué)生就業(yè)合法權(quán)益。（3）隨意調(diào)動或開除大學(xué)生畢業(yè)生。有些單位隨意以單位的名義，強(qiáng)行安排大學(xué)畢業(yè)生加班，在不征求大學(xué)畢業(yè)生個人意見的情況下，隨意調(diào)換勞動崗位甚至將其開除。用人單位聘用畢業(yè)生法制化工作缺失，在中、小、微企業(yè)表現(xiàn)得尤為突出。

（三）人才市場在大學(xué)生就業(yè)法制化工作中存在缺失

改革開放以來，特別是20世紀(jì)90年代以來，我國人才事業(yè)得到了長足的發(fā)展，人才市場也顯現(xiàn)出向非公有制單位發(fā)展的現(xiàn)象，人才市場在大學(xué)生就業(yè)法制化工作中存在缺失，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）法制宣傳不到位。人才市場作為基層組織，存在法制宣傳形式單調(diào)、積極性和主動性差、缺乏長效機(jī)制等問題。就業(yè)法制宣傳仍停留在宣傳欄、標(biāo)語等宣傳形式，存在缺少創(chuàng)新而呈現(xiàn)滑坡、減弱甚至沒有的狀況。（2）程序不規(guī)范。主要表現(xiàn)在對用人單位審核把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致了很多用人單位虛假宣傳，甚至讓一些騙子公司“冠冕堂皇”進(jìn)行招聘，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。（3）對人才市場監(jiān)管不到位。雖然國家和各地對人才市場都有相關(guān)的制度進(jìn)行約束，但在實際中“馬路邊”的人才市場亂象叢生，拉拽哄騙招聘現(xiàn)象依然存在。

（四）大學(xué)生自身法制意識淡薄影響了就業(yè)法制化

1.主觀方面。大學(xué)生往往都處在心理的發(fā)育期，特別是“90后”的大學(xué)生，常常表現(xiàn)得以自我為中心，不喜歡別人干涉和約束，特別對法律方面的問題，內(nèi)心關(guān)注度很低。同時，大學(xué)生的世界觀、人生觀尚未完全確立，對大學(xué)生就業(yè)工作還缺乏一定的認(rèn)識，導(dǎo)致了大學(xué)生對就業(yè)方面的法律知識，沒能引起足夠的重視，許多大學(xué)生對就業(yè)等相關(guān)法規(guī)政策知之甚少，內(nèi)心深處并不愿意去關(guān)注和重視。高校畢業(yè)生法律意識的淡薄，使其忽略了在就業(yè)過程中自身合法權(quán)益的維護(hù)。

2.客觀方面。社會上一些腐朽思想和不良風(fēng)氣，正在潛移默化地影響著大學(xué)生的價值觀。分配不公、貧富分化、拉關(guān)系走后門等現(xiàn)象，時刻在刺激著大學(xué)生的神經(jīng)，極易使大學(xué)生價值觀出現(xiàn)個人化傾向化，也使大學(xué)生對法律公平性產(chǎn)生懷疑。這些因素嚴(yán)重影響了大學(xué)生對就業(yè)法規(guī)的學(xué)習(xí)和落實。再加上高校對就業(yè)法律認(rèn)識不到位，法律教育薄弱，導(dǎo)致了大學(xué)生對就業(yè)法制教育逆反心理的產(chǎn)生，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)法制化的落實。

二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)法制化的對策

（一）高校的對策

1.學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在法制化的基礎(chǔ)上追求高質(zhì)量就業(yè)。黨的“十”報告中提出“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，也是社會發(fā)展的要求。從原來人們關(guān)心的就業(yè)數(shù)量（就業(yè)率），轉(zhuǎn)變到對就業(yè)質(zhì)量的要求。大學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)離不開法制化的保障，只有在法治化體系內(nèi)進(jìn)行的就業(yè)，才有可能是高質(zhì)量的就業(yè)。因此，高校應(yīng)該認(rèn)真地看待大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的法律問題，將大學(xué)生法律意識和法制觀念的培養(yǎng)放在重要位置。對大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的法律問題，及時處理并加以研究分析，工作中堅持以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和教育，讓即將走上工作崗位的每位大學(xué)畢業(yè)生，知法、懂法、守法、依法、用法，在法制化的基礎(chǔ)上追求就業(yè)率、追求高質(zhì)量就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)質(zhì)的提升。

2.建立大學(xué)生就業(yè)法律援助機(jī)構(gòu)。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)初期，因自身社會經(jīng)驗少，在出現(xiàn)就業(yè)糾紛時，往往很難處理好，使大學(xué)生處于被動處境，這時他們最需提供法律援助，對他們而言最好的法律援助方就是自己的母校，原因有以下三點：一是畢業(yè)生信任自己的母校，有利于問題的解決；二是母校了解自己的畢業(yè)生，有利于問題的解決；三是高校是用人單位和畢業(yè)生的中間人，有利于問題的解決。因此，高校應(yīng)及時建立大學(xué)生就業(yè)法律援助機(jī)構(gòu)，為學(xué)生主持公道，伸張正義，維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)的合法權(quán)益。高校在建立大學(xué)生就業(yè)法律援助機(jī)構(gòu)時，應(yīng)充分利用學(xué)校和社會資源，吸納校內(nèi)外法律從業(yè)人員和相關(guān)專業(yè)學(xué)生，成立就業(yè)法律咨詢援助機(jī)構(gòu)，加大對相關(guān)人員的培訓(xùn)，通過場所咨詢、網(wǎng)站咨詢、電話咨詢、電子郵箱、QQ 群、微信等途徑，為畢業(yè)生提供法律援助。

3.加大對大學(xué)生就業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要充分意識到在依法治國背景下，法律素養(yǎng)和法律觀念是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)必備的素質(zhì)，也是高校教育的重要內(nèi)容之一。首先，重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中法律師資隊伍建設(shè)，建立一支既精通就業(yè)政策又熟悉學(xué)生情況的師資隊伍，提升就業(yè)指導(dǎo)的實效性，通過送出去和請進(jìn)來的方式，加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師就業(yè)法律知識和技能的培訓(xùn)，提高師資隊伍的專業(yè)水平。其次，制訂科學(xué)合理的大學(xué)生就業(yè)法律培養(yǎng)計劃，將就業(yè)法律教育作為重要的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容，在學(xué)生中進(jìn)行教授，不斷灌輸大學(xué)生的維權(quán)意識、契約意識、合同意識、司法意識、從思想上引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)法律意識的形成。再次，加大對大學(xué)生就業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)，是大學(xué)生自我保護(hù)和避免違法的重要保障。通過到法院參加觀摩旁聽，開展教學(xué)模擬法庭，對學(xué)生就業(yè)中遇到的案例進(jìn)行分析，舉辦各類講座、競賽、主題班會和模擬招聘等形式，讓學(xué)生通過實踐，不斷接受和提升就業(yè)法律方面的知識，因人而異地進(jìn)行個別咨詢、輔導(dǎo)和幫扶，達(dá)到就業(yè)法律幫扶的實效。最后，加強(qiáng)就業(yè)法制化方面工作的研究，不斷鞏固和提高學(xué)校就業(yè)法制化的水平。積極推動就業(yè)法制化方面的理論研究和實踐探索，開展就業(yè)法制化建設(shè)，對就業(yè)殊群體幫扶等多方面的問題，進(jìn)行專題研究，逐步提升就業(yè)法制化的水平。

（二）政府有關(guān)部門的對策

1.規(guī)范用人單位人事制度。規(guī)范用人單位嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)法規(guī)，加大勞動工資和人事管理制度的落實。用人單位對聘用大學(xué)生實行合同化管理，所有聘用人員都必須與用人單位簽訂聘（雇）用合同。大學(xué)畢業(yè)生的人事檔案和聘（雇）用合同，必須交有管理資質(zhì)的檔案管理部門統(tǒng)一管理；加大對用人單位人事部門的就業(yè)法規(guī)政策的宣傳與培訓(xùn)，灌輸依法用人合法管人的法制化思想。

2.嚴(yán)厲監(jiān)督、打擊用人單位招聘和用工的違法行為。各級勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)，要不定期對用人單位存在違法招聘和使用大學(xué)生畢業(yè)生的情況進(jìn)行抽查回訪，對違法現(xiàn)象嚴(yán)厲打擊，讓用人單位的領(lǐng)導(dǎo)干部和決策層，認(rèn)識到違法用人成本的昂貴。同時，勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對聘用人員的宣傳，讓其對用人單位的違法行為，早舉報、早制止，服務(wù)前移暢通投訴渠道。

3.部門聯(lián)動，完善對用人單位的綜合考評。勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)應(yīng)會同工商、稅務(wù)等部門，對用人單位進(jìn)行多角度綜合評價，從不同的角度，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人事聘用等方面進(jìn)行考核、評價、比較，掌握用人單位全面生產(chǎn)經(jīng)營狀況和人事管理情況。建立誠信檔案，及時向社會公開，使大學(xué)畢業(yè)生對應(yīng)聘的單位有一個清晰而全面的認(rèn)識，維護(hù)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)的合法權(quán)益。

（三）大學(xué)生應(yīng)主動學(xué)法、懂法、用法，維護(hù)自身就業(yè)合法權(quán)益

首先，大學(xué)生是就業(yè)法制化中的主要因子，大學(xué)生自身更應(yīng)樹立法律意識，自覺學(xué)習(xí)法律，認(rèn)識法律的權(quán)威性，依法辦事。其次，熟知就業(yè)法規(guī)中的各項條款和內(nèi)容，是維護(hù)自身就業(yè)合法權(quán)利的保障。只有對相關(guān)法律條款的知曉，才能發(fā)現(xiàn)就業(yè)中的違法行為，利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。再次，樹立權(quán)利和義務(wù)相一致的觀念。法律是一把“雙刃劍”，它保障的是雙方或多方的公平，大學(xué)生應(yīng)自覺約束自己的就業(yè)行為，就業(yè)中相關(guān)合同或協(xié)議的簽訂，既是對自身權(quán)利的保護(hù)，也是對自身義務(wù)履行的約束，得到法律保護(hù)的前提必須守法。最后，充分利校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)資源，不斷彌補(bǔ)自身法律知識的欠缺，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中各種法規(guī)學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析研究各種案例，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題處理問題的能力。

[參考文獻(xiàn)]

篇3

Abstract： This paper mainly takes the third grade female college students of Information Science as the research object， investigates their main employment confusion and the most anticipated employment guidance mode and content， and practices coping strategies， in order to provide references for college employment.

關(guān)鍵詞：信息學(xué)科；就業(yè)；困惑；指導(dǎo)

Key words： information science；employment；confusion；guidance

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）33-0203-03

0 引言

信息學(xué)科是指與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)相關(guān)的科目。女大學(xué)生就業(yè)困惑是指女大學(xué)生因為外部客觀原因及本身主觀特點導(dǎo)致其就業(yè)困難等問題，從而引發(fā)女大學(xué)生的焦慮、迷茫、困惑。近年來，我國面臨經(jīng)濟(jì)下行壓力，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻[3]，信息學(xué)科屬于理工科，由于性別、專業(yè)、行業(yè)及崗位性質(zhì)等各方原因，導(dǎo)致該學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)存在一定的困難，應(yīng)受到高校及社會的特殊關(guān)注。大三作為大學(xué)階段最關(guān)鍵的時期，大三的學(xué)生經(jīng)歷了大一點懵懂和大二的浮躁，紛紛開始關(guān)注自我定位與發(fā)展，因此本文將以信息學(xué)科大三年級女大學(xué)生為研究對象，研究其就業(yè)困惑及應(yīng)對策略，以期為高校就業(yè)工作提供參考。

本次調(diào)查，筆者選取了150位信息學(xué)科大三女生作為調(diào)查對象，共發(fā)出問卷150份，收回147份，有效回收率達(dá)98%，調(diào)查結(jié)果真實有效。下面將結(jié)合調(diào)查結(jié)果開展具體分析。

1 信息學(xué)科女大學(xué)生存在主要就業(yè)困惑

由圖1可見，想到就業(yè)，女生們覺得最困惑的是：95人選擇個人能力不足，占22.5%；其次依次為：選就業(yè)方向不清晰69人，占16%；選求職方法技巧欠缺46人，占11%；認(rèn)為個人自信心不足、缺乏社會關(guān)系均為40人，各占9%；選擇畢業(yè)生人數(shù)眾多、競爭激烈，以及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠都是34人，占8%；選對相關(guān)行業(yè)及用人單位不了解、擔(dān)心招聘單位性別歧視、擔(dān)心專業(yè)對口問題，是否能從事與專業(yè)對應(yīng)的工作及父母與自己的就業(yè)意向不一致及其他的，分別為32人、17人、10人、2人、3人。

2 當(dāng)前信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)困惑原因分析

2.1 對專業(yè)認(rèn)同感不高

從調(diào)查結(jié)果看，被調(diào)查的147位信息學(xué)科女大學(xué)生中，有81人、55%的學(xué)生表示“當(dāng)年填報信息學(xué)科專業(yè)志愿”是因為父母意見、或?qū)I(yè)調(diào)劑、或其他原因才選擇該專業(yè)，63%的女生不喜歡本專業(yè)。這在一定程度上說明，大部分的女生在高考后填報志愿沒有提前進(jìn)行自我分析，了解專業(yè)、選擇專業(yè)存在一定的盲目性，從而導(dǎo)致入學(xué)后對專業(yè)認(rèn)同度不高，大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，影響專業(yè)學(xué)習(xí)的效果。

2.2 職業(yè)方向不明

在對于她們“是否了解所學(xué)專業(yè)、行業(yè)；是否清楚自身職業(yè)發(fā)展方向”進(jìn)行調(diào)查時，147人中，有72人，49%，即近一半的女生對于自身所學(xué)專業(yè)及對應(yīng)行業(yè)的發(fā)展不了解；61%的大三女生同學(xué)對于馬上要面臨的職業(yè)方向很茫然。

2.3 學(xué)習(xí)表現(xiàn)不突出

在調(diào)查她們的學(xué)習(xí)情況時，有4%的女生表示學(xué)習(xí)很好，有8%女生的學(xué)習(xí)不好，剩下88%的女生都表示還行或者一般，這說明女生在大學(xué)學(xué)習(xí)中，處于一般中等水平的居多。

2.4 專業(yè)相關(guān)實踐少

在調(diào)查“信息學(xué)科女大學(xué)生大學(xué)期間除學(xué)習(xí)外，還有過哪些經(jīng)歷？”中，如圖2所示，有143人，97%的女同學(xué)都有過題中所設(shè)前七種經(jīng)歷，但從參加經(jīng)歷的類型來看，參加專業(yè)相關(guān)的實習(xí)實踐和競賽有70人，占47%，這對于大三的同學(xué)來講，并不是很理想。

2.5 自我認(rèn)知偏差大

在調(diào)查女生對于自身綜合素質(zhì)表現(xiàn)同男生比較時的評價結(jié)果顯示，34%的女生認(rèn)為男女生一樣，18%的女生認(rèn)為女生比男生強(qiáng)，當(dāng)然，認(rèn)為不如男生、不清楚的占48%，可見有48%的女生對自身是不自信的，在意識上就認(rèn)為自己不行，帶有較強(qiáng)的“女性意識”；同時，有21人，14%的女生認(rèn)為在自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域中男性能做好的女性也可以，89人，61%選擇“比較符合”，還有25%的女生認(rèn)為性別差異，認(rèn)為男性能做好的女性不可以；這說明，女生內(nèi)心很矛盾，對自我定位不清晰，對自我認(rèn)知偏差較大。

2.6 性別歧視仍然存在

受行業(yè)及崗位工作性質(zhì)的影響，信息行業(yè)、某些單位中一些需要常出差、常到現(xiàn)場的崗位在招聘本科生時，確實存在性別歧視，只要男生不要女生，以上調(diào)查也顯示，有82%的同學(xué)認(rèn)為在就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展中女性會受到歧視。

2.7 就業(yè)壓力大

由圖3可以按照加權(quán)平均的算法算出，大三年級學(xué)生就業(yè)壓力值為7.6，就業(yè)壓力大。

2.8 就業(yè)期待高

在調(diào)查“以下哪些是你設(shè)想在畢業(yè)求職時最看重的需求”，結(jié)果顯示：94人的選擇了發(fā)展前景好，占22%；其他依次為：79人選擇工作穩(wěn)定，占19%；77人選擇工資高，占18%；；51人選擇工資環(huán)境舒適宜人，占12%；41人選擇離家近，占10%；34人選擇充滿挑戰(zhàn)和競爭，占8%；18人選擇專業(yè)相關(guān)，11人選擇工資輕松，還有9人選擇有一定地位，5人選擇了其他。發(fā)展前景好、工作穩(wěn)定是大三女大學(xué)生對工作的主要期待。如圖4。

同時，在調(diào)查“你期待選擇的就業(yè)單位是”，結(jié)果顯示：有95人期待能進(jìn)國有企業(yè)，80人想進(jìn)入事業(yè)單位，選外資企業(yè)的有65人，選公務(wù)員的達(dá)43人，有自主創(chuàng)業(yè)期待的達(dá)32人，期待進(jìn)入合資企、民營企業(yè)、基層就業(yè)分別有26人、25人和13人，還有14人選擇了其他。由此可見，女生還是傾向于穩(wěn)定、工資高的工作。如圖5。

但從近幾年大學(xué)生的就業(yè)情況來看，能進(jìn)入到國有企業(yè)、事業(yè)單位或公務(wù)員行業(yè)中的人數(shù)逐年減少，相反絕大多數(shù)的大學(xué)生最終就業(yè)都進(jìn)入了民營企業(yè)。信息學(xué)科女大學(xué)生的這種不切實際的就業(yè)高期待是不了解就業(yè)現(xiàn)狀，是不合理的就業(yè)觀的表現(xiàn)。

3 信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)困惑應(yīng)對策略調(diào)查

3.1 最有效措施

在調(diào)查女生“認(rèn)為解決當(dāng)前信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)困難最有效的措施是”的結(jié)果顯示，由圖6可見，女大學(xué)生認(rèn)為解決當(dāng)前信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)困難最有效的措施是：67人選擇女大學(xué)生應(yīng)自身努力學(xué)好專業(yè)，提高自身素質(zhì)，積極參與社會競爭，占46%；有50人、34%的認(rèn)為最有效的措施是學(xué)校應(yīng)提供適合信息學(xué)科女生特點的就業(yè)指導(dǎo)體系；26人、18%的學(xué)生認(rèn)為社會應(yīng)加強(qiáng)性別平等宣傳，消除用人單位重男輕女的偏見，剩下3%的女生認(rèn)為女大學(xué)生應(yīng)調(diào)整個人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。個人的問題，很多女大學(xué)生已經(jīng)意識到了，社會歷年來也制定了一系列的政策法規(guī)以杜絕男女就業(yè)不平等現(xiàn)象的出現(xiàn)，本文將不再關(guān)注個人及社會視角，將從學(xué)校視角出發(fā)，探索最有效的就業(yè)指導(dǎo)教育。

3.2 最想要的學(xué)校就業(yè)教育

19、20題都是對于學(xué)校就業(yè)工作的意見，由圖7、圖8可見，對于就業(yè)教育內(nèi)容，信息學(xué)科大三女生最希望獲得的指導(dǎo)，從以上選項看，都有選擇，但有側(cè)重，從高到低依次是：求職技巧指導(dǎo)，21%；求職經(jīng)驗分享，15%；就業(yè)市場分析，13%；實踐實習(xí)信息，12%；人際溝通能力，11%；求職心理輔導(dǎo)，8%；職業(yè)生涯規(guī)劃，6%；對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法律知識、就業(yè)信息研究分析，均占5%。就業(yè)教育活動開展形式，最吸引女生的活動方式從高到低依次有：能力提升訓(xùn)練營，30%；開設(shè)簡歷門診，14.5%；工作坊，13%；個體咨詢，占10%；講座或沙龍，各占9.5%；職場模擬大賽，8.5%；職業(yè)生涯規(guī)劃競賽，1%；剩下3%選擇了其他。

4 信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)困惑應(yīng)對策略研究

從以上調(diào)查結(jié)果來看，信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)難、存在就業(yè)困惑，除了有社會原因、學(xué)校原因以外，最主要的還是女大學(xué)生個人原因。國家和社會已通過擬定相關(guān)法律法規(guī)，在盡力消除就業(yè)中的性別歧視。所以若要從根本上解決這一問題，高等學(xué)校針對信息學(xué)科女大學(xué)生特點創(chuàng)新性實施有效的就業(yè)教育和就業(yè)幫扶，幫助女大學(xué)生克服自身問題，實現(xiàn)自我價值顯得尤其重要。筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果、結(jié)合本身工作實踐，實踐研究出了以下應(yīng)對策略。

4.1 梳理女生就業(yè)相關(guān)信息，做到就業(yè)幫扶精準(zhǔn)化

高校根據(jù)往年就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，一是應(yīng)及時梳理出來校招聘的信息學(xué)科的相關(guān)單位，對于單位工作性質(zhì)、是否接收女生、招聘條件等信息進(jìn)行分析梳理；二是要整理出來往屆信息學(xué)科女畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，盡最大努力搜集她們信息，通過問卷調(diào)查、訪談等方式實時了解她們的發(fā)展?fàn)顩r；三是要建立學(xué)科女生就業(yè)工作群，給應(yīng)往屆女生建立交流溝通的平臺，并將整理好的信息通過指導(dǎo)手冊等材料及時傳達(dá)給信息學(xué)科女生；四是要專門針對女生設(shè)立咨詢師和指導(dǎo)老師，最大限度幫扶她們。

4.2 探索女生就業(yè)教育接受機(jī)制，做到就業(yè)教育精細(xì)化

通過對畢業(yè)生及在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，部分女生對自己所學(xué)專業(yè)及所屬行業(yè)不甚了解，對社會需求了解不充分，目標(biāo)不明確，導(dǎo)致女生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、個人能力提升不足，就業(yè)信心不足，影響就業(yè)。對此，高校可以探索就業(yè)教育接受機(jī)制，在就業(yè)教育上可采取以下措施：

一是行業(yè)分析競賽化，以競賽的形式讓各年級學(xué)生全員參與行業(yè)分析，聘請行業(yè)、學(xué)科專家對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生撰寫行業(yè)分析報告，學(xué)生在收集資料的過程中，對自身專業(yè)及所屬行業(yè)加深了認(rèn)識，拉近了距離。

二是教育形式多樣化。整合校內(nèi)外資源，高校開展就業(yè)活動應(yīng)搭建涵蓋行業(yè)、企業(yè)、組織、崗位等內(nèi)容的第二課堂活動平臺，通過就業(yè)能力提升訓(xùn)練營、工作坊、就業(yè)講座、應(yīng)往屆畢業(yè)生交流會、行業(yè)學(xué)長學(xué)姐交流會等學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行就業(yè)教育。教育內(nèi)容可以涵蓋行業(yè)分析、職業(yè)規(guī)劃、職場發(fā)展路徑、求職技巧、公務(wù)員考試，考研輔導(dǎo)等等；這些豐富多彩的教育方式也是從我們調(diào)研的數(shù)據(jù)中挖掘而來，學(xué)生喜歡了，我們的教育效果也就好了。

三是實現(xiàn)教育過程閉環(huán)化。建立起就業(yè)教育滿意度調(diào)查反饋機(jī)制，活動期間，開展活動的滿意度調(diào)查，然后根據(jù)反饋的需求、建議等不斷提升活動質(zhì)量、豐富教育內(nèi)容。

5 結(jié)論

隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的推行，我國已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，對信息技術(shù)人才的需求量大，但信息學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)情況并不理想，這其中有學(xué)生自身的問題，學(xué)校專業(yè)教育的問題，但更多的是學(xué)校就業(yè)教育體系針對性不強(qiáng)、專業(yè)性不明、有效性不突出導(dǎo)致，這對學(xué)校就業(yè)教育提出了新的方向。文中從就業(yè)幫扶和教育出發(fā)，實踐探索了應(yīng)對信息學(xué)科女大學(xué)生就業(yè)困惑的干預(yù)措施，針對性強(qiáng)、操作性好、經(jīng)檢驗，取得了較好的效果。希望能對各高校從事就業(yè)的專業(yè)老師開展就業(yè)指導(dǎo)教育時提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱軍.理工科女大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)路徑探索[J].黑龍江教育，2015（6）.

篇4

［關(guān)鍵詞］民生；畢業(yè)生；就業(yè)

12020 年高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力

2020 年我省高校畢業(yè)生數(shù)量約為40.9 萬人，再創(chuàng)歷史新高。在就業(yè)空間壓縮和經(jīng)濟(jì)下行的雙重壓力下，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。通過對省內(nèi)部分高校的調(diào)研，截至到2020 年6 月，已簽訂就業(yè)協(xié)議或初步達(dá)成就業(yè)意向的畢業(yè)生比例不足65%，低于往屆，2020 年9 月后，隨著各類招聘工作的陸續(xù)開展，就業(yè)形勢得以緩解。其就業(yè)壓力主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.1 經(jīng)濟(jì)下行持續(xù)影響就業(yè)

2019 年河北省GDP總量為35104.5 億元，排名全國13 ，首次被擠出前十，經(jīng)濟(jì)下行壓力明顯。說明河北省仍處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期和蓄勢期，與京津及東南沿海城市相比，就業(yè)渠道不寬。人才培養(yǎng)是一個相對滯后的過程，省內(nèi)各高校與新經(jīng)濟(jì)模式的對接還需要一個磨合期，短期內(nèi)還不能實現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速增長與人才規(guī)模的匹配。

1.2 經(jīng)濟(jì)波動對就業(yè)造成消極影響

2020 年河北省受國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)波動的影響很嚴(yán)重，對大學(xué)生就業(yè)造成了消極影響。一是企業(yè)招聘崗位減少，導(dǎo)致很多已簽訂就業(yè)協(xié)議或達(dá)成就業(yè)意向的畢業(yè)生未能及時就業(yè)；二是校園招聘工作延遲，線上招聘還不成熟，難以達(dá)到線下招聘的效果；三是很多畢業(yè)生推遲了出國留學(xué)計劃，加入到國內(nèi)的求職隊伍中；四是各地機(jī)關(guān)、事業(yè)單位招聘都延期舉行，一定程度上造成就業(yè)的擁堵；五是由于就業(yè)市場供大于求，很多企業(yè)提高了人才門檻，一般院校畢業(yè)生的就業(yè)渠道變得更窄。1.3 產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整長期影響就業(yè)2020 年，全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大沖擊，失業(yè)成為世界性的焦點問題，在此背景下，貿(mào)易保護(hù)主義對經(jīng)濟(jì)全球化的阻力持續(xù)加大，國家間、區(qū)域間的人才流動受到一定制約。國外就業(yè)市場萎縮，造成產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整和大量人才回流，對新畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)造成一定的沖擊。

2 新時期河北省大學(xué)生就業(yè)形勢分析

“十三五”期間，省委、省政府始終堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，全力以赴保障就業(yè)形勢的穩(wěn)定。突出高校畢業(yè)生這個重點，落實創(chuàng)業(yè)社保、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等補(bǔ)貼政策，支持鼓勵畢業(yè)生多渠道就業(yè)、到基層就業(yè)。通過政策落實，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作成績顯著，就業(yè)率保持在90%以上，穩(wěn)住了大學(xué)生就業(yè)的基本盤。為“十四五”時期就業(yè)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。為了準(zhǔn)確掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，課題組立足衡水學(xué)院及周邊地區(qū)的高校，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展抽樣調(diào)查，深入了解應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向及現(xiàn)狀。從就業(yè)意向來看，想要參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘的占到47.7%，想要到企業(yè)工作的占32.6%，想要推遲就業(yè)繼續(xù)深造的占16.1%，想要自主創(chuàng)業(yè)的占3.6%；從就業(yè)地選擇來看，想要到一線城市就業(yè)的占24%，到省內(nèi)各市的占57%，到縣鄉(xiāng)基層的占15%，到國外留學(xué)就業(yè)的占4%；從對就業(yè)前景觀望態(tài)度上看，認(rèn)為就業(yè)受到影響，年內(nèi)就業(yè)困難的超過80%。通過問卷調(diào)查，展示出2020 年高校畢業(yè)生就業(yè)的幾個趨勢：（1 ）整體就業(yè)形勢不容樂觀。今年的高校畢業(yè)生面臨競爭人數(shù)增加和就業(yè)崗位萎縮的雙重壓力，迫使一些畢業(yè)生不得不放低就業(yè)姿態(tài)，重新調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生準(zhǔn)備通過繼續(xù)深造，避開就業(yè)高峰。2020 年有可能會有一定體量的畢業(yè)生“庫存”，對今后數(shù)年的就業(yè)崗位形成沖擊。（2 ）就業(yè)方向正在發(fā)生變化。我國經(jīng)濟(jì)模式正在由出口拉動轉(zhuǎn)向內(nèi)需驅(qū)動，受貿(mào)易摩擦影響，有意愿出國或到外資企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量在相應(yīng)減少。同時，由于二、三產(chǎn)業(yè)受經(jīng)濟(jì)波動影響較大，相對穩(wěn)定的機(jī)關(guān)事業(yè)單位成為畢業(yè)生就業(yè)的主要目標(biāo)。（3 ）京津冀協(xié)同發(fā)展促進(jìn)我省就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略實施已經(jīng)5 年多，三地間形成了良性有序的人才交流態(tài)勢。黨的十以來，河北省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級成效顯著，高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢良好，承載就業(yè)能力不斷提升。2020 年上半年，盡管受到一定影響，河北省GDP名義增速依然上漲0.42%，體現(xiàn)了積極向上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭及較強(qiáng)的風(fēng)險承受能力。更多高校畢業(yè)生選擇留在省內(nèi)就業(yè)建設(shè)家鄉(xiāng)，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對就業(yè)質(zhì)量的驅(qū)動效應(yīng)。（4 ）積極的人才政策為大學(xué)生扎根河北創(chuàng)造了條件。近年來，各級政府出臺了一系列惠及人才的政策，主動為各類人才創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。通過“人才綠卡”、定向選調(diào)生等政策的實施，提升了清北以及海內(nèi)外名校的各類英才入冀的數(shù)量，為穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)、鞏固壯大人才隊伍做了制度上的安排。

3 應(yīng)對高校畢業(yè)生就業(yè)困難的策略

積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)下行影響，保障大學(xué)生就業(yè)，要從以下兩個思路去探究。一是正視機(jī)遇與挑戰(zhàn)，短期內(nèi)挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，需要積極應(yīng)對就業(yè)崗位減少、就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的困難，解決就業(yè)的燃眉之急；二是做好對就業(yè)形勢轉(zhuǎn)變的應(yīng)對，立足我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，建立促進(jìn)就業(yè)的長效機(jī)制，為今后一段時期的就業(yè)布局展開前瞻性謀劃，筑牢高校畢業(yè)生就業(yè)基礎(chǔ)。

3.1 深化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動

就業(yè)是民生之本，擴(kuò)大和穩(wěn)定就業(yè)的根本在于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)展是穩(wěn)定就業(yè)的決定性力量。“十四五”期間是我省經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型提升，經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)不斷成熟，才能為解決就業(yè)問題提供新的方案，拓寬就業(yè)渠道。河北是京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃上重要的一極，中央賦予了河北每個城市不同的功能定位，各個地區(qū)區(qū)域資源稟賦優(yōu)異。以城市集群帶動產(chǎn)業(yè)集群，以功能定位定義職業(yè)方向，必然會極大增強(qiáng)區(qū)域?qū)θ瞬诺奈Γ行Т龠M(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

3.2 深挖第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)潛能

從就業(yè)方向來看，第三產(chǎn)業(yè)已成為吸納就業(yè)的最大產(chǎn)業(yè)，非公有制經(jīng)濟(jì)成為城鎮(zhèn)勞動力就業(yè)的主要渠道，對就業(yè)的貢獻(xiàn)率接近50%。黨的十以來，突出以發(fā)展服務(wù)業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為重點的一系列政策的實施，極大地帶動了城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模，特別是為大學(xué)生就業(yè)注入了新的活力。隨著河北省新一輪經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，總量去產(chǎn)能向結(jié)構(gòu)性優(yōu)產(chǎn)能轉(zhuǎn)變，未來河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢，也是要由規(guī)模化向細(xì)分化、多樣化、個性化轉(zhuǎn)變，中小企業(yè)、民營企業(yè)、高科技企業(yè)會承擔(dān)更多的就業(yè)責(zé)任，成為河北省就業(yè)最大的“蓄水池”。但中小企業(yè)承擔(dān)風(fēng)險能力較差，生命周期不穩(wěn)定，需要政府予以更多關(guān)注和支持。今年中小企業(yè)受波動較大，對于民企就業(yè)和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的沖擊最為直接。各級政府為了幫扶民營企業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)，穩(wěn)定就業(yè)，制定了一些援企穩(wěn)崗、減費降稅、貸款資金支持的政策，這些政策在一定程度上幫助企業(yè)降低了成本，維持就業(yè)崗位的穩(wěn)定。但決定中小企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的主要因素是市場和人才，各級政府應(yīng)該立足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的歷史契機(jī)，采取更積極的政策措施，為企業(yè)擴(kuò)大產(chǎn)品市場，特別是注重內(nèi)需市場的開發(fā)，培養(yǎng)引進(jìn)更適合河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的高精尖人才，不斷提升經(jīng)濟(jì)活力，為中小企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供政策支撐。

3.3 新的就業(yè)模式催發(fā)新的就業(yè)機(jī)會

2020 年以來，國家發(fā)改委提出要大力發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)，支持“宅經(jīng)濟(jì)”等新業(yè)態(tài)，引導(dǎo)生產(chǎn)制造企業(yè)和小微企業(yè)發(fā)展“云服務(wù)”，鼓勵發(fā)展共享員工能新的就業(yè)模式。一方面是積極應(yīng)對各種不利影響，開辟新的就業(yè)模式，另一方面是主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要求，充分發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)的功能。這些新型職業(yè)形態(tài)具有門檻低、成本小、技術(shù)含量高、市場面寬等特點，適合年青人的特點。鼓勵畢業(yè)生在新型崗位就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅可以拓寬就業(yè)面，緩解的就業(yè)壓力，還可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，實現(xiàn)理論與實踐的對接。

3.4 規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)招聘平臺

當(dāng)前，線上招聘已成為一種新常態(tài)，盡管還有一些功能上的不完備，但其高效便捷的特點，得到了大多數(shù)企業(yè)和求職者的認(rèn)可，或?qū)⒊蔀槲磥砣肆Y源市場的主要形態(tài)。2020 年上半年，通過河北省畢業(yè)生就業(yè)市場網(wǎng)絡(luò)招聘會、河北省春季大型網(wǎng)絡(luò)招聘會及各地市春季網(wǎng)絡(luò)招聘會、“畢業(yè)生云就業(yè)”等專項活動，全省累計舉辦網(wǎng)絡(luò)招聘854 場，達(dá)成就業(yè)意向的有15 萬人，成為特殊時期推動大學(xué)生就業(yè)的重要平臺，成效顯著。大力發(fā)展并規(guī)范網(wǎng)絡(luò)招聘平臺，著力點在三個方面：一是優(yōu)化服務(wù)流程，便捷服務(wù)手段，不斷提升信息匹配的精確度；二是豐富服務(wù)方式，完善服務(wù)功能，開發(fā)網(wǎng)上面試、簽約、報到等多種功能；三是完善制度，建立誠信約束機(jī)制，避免違約、欺詐等違法違規(guī)行為。

3.5 積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生就業(yè)難，除了經(jīng)濟(jì)下行壓力和人才競爭日趨激烈等因素，還有一個重要原因就是大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換還不到位，就業(yè)觀念還不成熟。2020 年是“非常規(guī)”就業(yè)的一年，但大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)之路絕非一片黑暗，而是曲折中蘊含著希望，甚至機(jī)會大于挑戰(zhàn)。畢業(yè)生對于當(dāng)前就業(yè)形勢，應(yīng)有積極的心態(tài)和充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，正確處理就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系。利用就業(yè)的空擋期，不斷積累知識，主動適應(yīng)社會，擴(kuò)大就業(yè)能力的邊界。充分利用政策優(yōu)勢和改革紅利，把就業(yè)眼光投向一線崗位、基層崗位、小微企業(yè)，更多地嘗試靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)中磨練本領(lǐng)，快速適應(yīng)社會。

3.6 精準(zhǔn)開展就業(yè)幫扶

一是要建立科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)體系。信息化社會對于人才的職業(yè)適應(yīng)能力提出了更高、更具體的要求，而每個畢業(yè)生的職業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃都不同，需要提供更加規(guī)范化、個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。二是用足用好就業(yè)幫扶政策。面對就業(yè)難題，各級政府、高校應(yīng)積極應(yīng)對，為企業(yè)紓難解困，與企業(yè)和畢業(yè)生齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。不斷完善落實各項就業(yè)幫扶政策，將暫時應(yīng)對就業(yè)困難的舉措，轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)的長效機(jī)制，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分的就業(yè)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇5

論文摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，給學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿意就業(yè)．成為社會關(guān)注的熱點問題本文認(rèn)為以大學(xué)生的就業(yè)實際、自身因素、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育教學(xué)改革為切入點．有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是解決大學(xué)生就業(yè)難的途徑之一。因此，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作，對實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)和諧社會具有重要的意義。

教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上說：“國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，明年的畢業(yè)生人數(shù)630萬人，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。”觸目驚心的數(shù)字，使高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題引起社會各界的關(guān)注，也成為高校辦學(xué)、治學(xué)的突出問題。如何加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作顯得十分重要和緊迫。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

(一)社會、學(xué)校的原因。

1．高校擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生總量壓力增加。高校畢業(yè)生從2006年的4l3萬人增至2009年61l萬人，到2010年的630萬人。畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，使就業(yè)競爭日趨激烈。

2．國際金融危機(jī)正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、從發(fā)達(dá)國家向新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家蔓延，對我國就業(yè)影響更加明顯。2010年高校630萬畢業(yè)生，加上歷年未就業(yè)人員，超過700萬的畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。可以說，在全球金融危機(jī)下找工作，是社會對“80后”這代人的又一次考驗。

(二)大學(xué)生的主觀原因

1．擇業(yè)觀念存在偏差。大學(xué)生的擇業(yè)觀和成才觀滯后于就業(yè)體制改革，擇業(yè)期望值過高，畢業(yè)生大多選擇在東部沿海等中心城市就業(yè)．對急需人才的基層、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)卻少人問津；向往機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，很少人考慮民營企業(yè)，更少人考慮自主創(chuàng)業(yè)。2008年的《中國人才發(fā)展報告No．5》顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1％。

2．就業(yè)能力差。相當(dāng)一部分畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而實踐能力、團(tuán)隊精神、心理素質(zhì)等十分欠缺，擇業(yè)時很難讓用人單位滿意。

3．就業(yè)心理脆弱。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生持有不同的就業(yè)心態(tài)，很多畢業(yè)生存在自我認(rèn)識過高、理想脫離實際、心理封閉、害怕困難等問題，對困難和挫折的承受能力弱；協(xié)作意識和團(tuán)隊意識差；自卑感強(qiáng)，缺乏自信，與人交流、溝通存在障礙，等等。

4．精神追求欠缺。現(xiàn)在的畢業(yè)生是“80后”，且獨生子女較多，從小物質(zhì)生活豐富，但精神上較脆弱，人生觀、價值觀、擇業(yè)觀很不完善，精神信仰匱乏，缺乏艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，往往一遇到困難就畏縮退卻。

5．缺乏職業(yè)道德，誠信意識薄弱。一些畢業(yè)生對職業(yè)的選擇具有強(qiáng)烈的功利性目的，對個人的發(fā)展考慮過多，不能正確處理個人與集體、個人和社會、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，缺乏誠信意識，違約離職、頻繁跳槽現(xiàn)象普遍，影響了用人單位的接收計劃。

大學(xué)生就業(yè)難的形勢，給就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿意地就業(yè)。成為當(dāng)前的一項重要課題。思想政治教育是一種有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)根據(jù)新形勢發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)移，就業(yè)指導(dǎo)必須突出思想政治教育的核心和靈魂地位，把就業(yè)教育融于平時的思想教育中，作為大學(xué)生教育全過程的系統(tǒng)工程來進(jìn)行。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育是高校思想政治教育的延伸和發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)實際、切身利益進(jìn)行思想政治教育，不僅是提高大學(xué)生的思想素質(zhì)的最好時機(jī)，而且是根本解決大學(xué)生就業(yè)難的有效方法。思想政治教育以涉及學(xué)生利益的就業(yè)指導(dǎo)作為新的工作重點，是思想教育突出人性化的具體體現(xiàn)，是和諧社會的一項基礎(chǔ)工程。我們要緊緊把握大學(xué)生思想教育的新動態(tài)、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細(xì)、做實，才能充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作存以下在問題。

(一)對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵認(rèn)識不足。

就業(yè)指導(dǎo)部門承擔(dān)著提高大學(xué)生就業(yè)率的壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能，重視就業(yè)指導(dǎo)的實用性，主要將力量集中于搜集就業(yè)信息、為學(xué)生咨詢就業(yè)政策、組織學(xué)生參加用人單位的供需見面會或進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)等工作，卻忽視了就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用，對學(xué)生進(jìn)行正確人生觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)生涯的規(guī)劃教育、價值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)及職業(yè)道德教育等方面著力較少，造成大學(xué)生求職障礙的思想問題和職業(yè)價值觀問題沒有解決。

(二)就業(yè)指導(dǎo)工作定位不準(zhǔn)。

就業(yè)指導(dǎo)往往定位于“就業(yè)”指導(dǎo)，對即將畢業(yè)的學(xué)生才進(jìn)行就業(yè)教育，未畢業(yè)的學(xué)生“事不關(guān)己”，出現(xiàn)就業(yè)教育工作“前松后緊”的局面，影響就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。

(三)就業(yè)指導(dǎo)人員相對不足、渠道單一。

就業(yè)指導(dǎo)工作只靠職能部門、部分學(xué)生工作人員及個別教師參與，不能引起各層面的人對就業(yè)問題的高度關(guān)注，由于人手不足，難免出現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)工作中就業(yè)信息多，就業(yè)觀念教育少；講普遍性問題多，解決思想疑惑少；介紹方針政策多，敬業(yè)精神培育少；學(xué)生盲目就業(yè)的多，深思熟慮的少等現(xiàn)象。

毫無疑問，大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中所暴露出來的思想政治教育不足的問題，與當(dāng)前高校忽視大學(xué)生在就業(yè)問題上的思想教育息息相關(guān)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育

(一)加強(qiáng)就業(yè)形勢政策教育。

加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育工作．首先要加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)形勢教育，積極宣傳國家和各地區(qū)的就業(yè)政策，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和理解國家的就業(yè)政策．了解當(dāng)前就業(yè)形勢，充分做好面對現(xiàn)實、面對困難的思想準(zhǔn)備，要繼續(xù)利用講座、論壇、網(wǎng)絡(luò)、新聞宣傳媒體等多種方式，堅持正面教育，宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典型．動員更多的畢業(yè)生到基層和農(nóng)村去，在校園中形成到基層就業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。積極做好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特崗計劃”等工作。新出臺的征兵政策的征兵對象主體傾斜于大學(xué)生，鼓勵更多的畢業(yè)生為國防建設(shè)作貢獻(xiàn)。廣東省為吸引和鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村工作。自2009年起，每年招募1600名高校畢業(yè)生參加“三支一扶”服務(wù)，制定了《廣東省選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職工作實施意見》；為鼓勵畢業(yè)生走創(chuàng)業(yè)之路，2009年至2011年，重點扶持400個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，為2000名有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組織6萬名高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。一系列大學(xué)生就業(yè)政策積極引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，走與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的成長道路。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)理念教育。

我認(rèn)為，要從根本上提高大學(xué)生的就業(yè)能力，不能只抓就業(yè)環(huán)節(jié)，而必須從學(xué)生入學(xué)教育開始，把大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容滲透到新生軍政教育、形勢教育課和專業(yè)課教學(xué)中，滲透到學(xué)生活動和校園文化生活中，滲透到社會實踐和實習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)起步，注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到綜合素質(zhì)在今后就業(yè)和人生道路上的重要作用。增強(qiáng)其危機(jī)感和緊迫感，使學(xué)生能對照自己，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)。在新的就業(yè)環(huán)境和形勢下，思想政治教育要融合在就業(yè)指導(dǎo)中全程為學(xué)生服務(wù)，要將涉及學(xué)生切身利益的就業(yè)作為思想教育新的著力點。改變思想教育脫離學(xué)生實際的弊端，發(fā)揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學(xué)生實際，針對學(xué)生所關(guān)注的就業(yè)問題，注重對學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責(zé)任感、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀，要結(jié)合實際情況因勢利導(dǎo)。教育和激勵學(xué)生自強(qiáng)不息，樹立追求先進(jìn)科學(xué)知識、做合格人才的成才觀，鼓勵他們要憑借自身的優(yōu)良素質(zhì)參與公平競爭．從容選擇自己的用武之地，成為國家有用之才。教育畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身實際情況，正確評價自己，把自己的理想與國家、社會的需求結(jié)合起來，不要把收入高低作為評價職業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)是無貴賤的，正所謂“行行出狀元”，一個人無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，只要努力工作，就會在對社會的貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值，就能從就業(yè)“寒冬”中突圍而出

(三)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育方法。

篇6

中國作為全球化體系中的一員,經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到金融危機(jī)的沖擊不可避免,同時金融危機(jī)也波及到大學(xué)生就業(yè)。金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響主要體現(xiàn)在:一是金融危機(jī)加劇了我國總量就業(yè)矛盾,進(jìn)而加劇了大學(xué)生就業(yè)困難。受全球金融危機(jī)的影響,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)量之間的供需比降低,社會對大學(xué)生畢業(yè)的需求的總量在減少,對畢業(yè)生就業(yè)市場沖擊嚴(yán)重。二是境外就業(yè)渠道正在收窄。受金融危機(jī)影響,一些勞務(wù)輸入國對外籍務(wù)工人員的需求減少,部分在建項目停工,雇主支付能力下降。

二、金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)工作的對策探究

金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響是顯而易見的,對此我們要有足夠的心理準(zhǔn)備,理性應(yīng)對。

(一)理性認(rèn)識金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響

大學(xué)生就業(yè)形勢不樂觀是近年來一直存在的問題,只不過由于金融危機(jī)的影響,形勢顯得更加嚴(yán)峻了。應(yīng)該說,摩擦性、結(jié)構(gòu)性失業(yè)仍是我國就業(yè)的突出問題。大學(xué)生就業(yè)難的原因復(fù)雜,與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)衰退造成的需求下降有關(guān),與供給持續(xù)超過需求有關(guān),但作為高端人力資源的大學(xué)生,他們面臨的突出問題仍然是摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。前者主要由就業(yè)信息不充分、傳播不順暢等原因造成。后者主要源于求職者技能與空缺的職位不匹配。

(二)政府部門要創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好外部環(huán)境

為有效應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難問題,最根本的是要通過有效轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,努力奠定良好的宏觀就業(yè)環(huán)境,盡量緩解勞動力供求矛盾,為高校畢業(yè)生就業(yè)奠定良好的宏觀基礎(chǔ)。

一是實施積極的就業(yè)政策,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)環(huán)境。當(dāng)前在保增長、促發(fā)展這個大局下,各級政府應(yīng)加大投資建設(shè)力度,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長結(jié)構(gòu)和增長方式,加大勞動密集型產(chǎn)業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使就業(yè)彈性系數(shù)恢復(fù)到較高水平,從而為廣大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件。

二是制定相關(guān)的法律法規(guī),規(guī)范化管理各種人才市場和中介機(jī)構(gòu),大力培育和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場,提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的信息化、專業(yè)化水平,從而使就業(yè)市場健康有序發(fā)展。地方政府有必要根據(jù)從戶籍、檔案、資金、提供實踐機(jī)會等多方面有效促進(jìn)當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生就業(yè)。

三是盡快推進(jìn)崗位空缺信息統(tǒng)計制度建設(shè)。政府最重要的職能是承擔(dān)公共信息的工作,遺憾的是,我們到現(xiàn)在都沒有一個崗位空缺信息統(tǒng)計和制度,政府應(yīng)該大力推進(jìn)崗位信息會的基礎(chǔ)建設(shè),向社會及時公布信息,從而降低摩擦失業(yè)率。

四是進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。政府要從政策上鼓勵用人單位多吸納畢業(yè)生就業(yè),黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生。要繼續(xù)擴(kuò)大內(nèi)需,以消費、投資、出口作為帶動經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車,保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,為大學(xué)畢業(yè)生提供更多有效的就業(yè)崗位。

(三)高校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,切實提高教學(xué)質(zhì)量,提高大學(xué)生就業(yè)能力

高校在辦學(xué)理念與專業(yè)設(shè)置上要轉(zhuǎn)向以提高畢業(yè)生就業(yè)能力為中心,適當(dāng)延緩擴(kuò)招的步伐,不斷提升大學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

一是以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況,不斷進(jìn)行教育改革,以應(yīng)對激烈的人才競爭和社會需求。

二是加快建立和完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系,加大就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的力度。一方面,高校要盡快建立完善集教育、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。另一方面,高校要加強(qiáng)學(xué)校與社會上的職業(yè)指導(dǎo)部門間的聯(lián)合,通過充分整合校內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融學(xué)者、就業(yè)指導(dǎo)專家、高校就業(yè)工作教師、用人單位、畢業(yè)生等各方面資源,全方位、多角度地指導(dǎo)大學(xué)生理性面對和應(yīng)對金融危機(jī)。當(dāng)前尤其要進(jìn)一步積極開展對高校畢業(yè)生免費政策咨詢、就業(yè)信息和就業(yè)心理輔導(dǎo)等工作。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育,樹立正確的就業(yè)觀;關(guān)注學(xué)業(yè)障礙、求職挫折等重點群體的思想動態(tài),及時做好幫扶和教育工作。

三是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作。高校應(yīng)就畢業(yè)生工作定期出版就業(yè)工作簡報,加大就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè),通過網(wǎng)絡(luò)、短信等多種形式實現(xiàn)就業(yè)信息搜集和的及時與高效,同時要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作,及時把握畢業(yè)生就業(yè)心態(tài),確保就業(yè)工作安全穩(wěn)定。

四是廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí),提升畢業(yè)生的實踐能力和就業(yè)能力,進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量,鼓勵企業(yè)優(yōu)先錄用見習(xí)畢業(yè)生,完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

(四)大學(xué)生應(yīng)更新觀念,提高素質(zhì),積極應(yīng)對挑戰(zhàn)

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就未雨綢繆,盡早對自己的職業(yè)生涯做好計劃。對大學(xué)生就業(yè)而言,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,可以使自己把就業(yè)當(dāng)作是職業(yè)生涯的一個環(huán)節(jié)來看待,從而不再去過分計較短期間內(nèi)的利益得失,把眼光放得更長遠(yuǎn)。同時,也使大學(xué)生在就業(yè)時有明確的目的性和參照性,縮小就業(yè)范圍,從而避免漫天撒網(wǎng)。

大學(xué)生要提高心理素質(zhì),應(yīng)對擇業(yè)挫折。較強(qiáng)的心理素質(zhì)承受力在競爭激烈的社會中是不可缺少的,它能使人經(jīng)受住壓力和打擊,依舊保持進(jìn)取的勇氣。事實上,在當(dāng)前就業(yè)背景下,絕大部分大學(xué)生求職都不會一次成功,都會不同程度地遭遇挫折,如何調(diào)試心理顯得尤為重要。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)客觀分析自身的實際情況,端正就業(yè)心態(tài),認(rèn)識到機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,敢于競爭,敢于碰壁,敢于面對挑戰(zhàn)。

(五)用人單位要更新觀念,樹立科學(xué)的用人觀

《就業(yè)促進(jìn)法》不僅為解決就業(yè)歧視提供了法律依據(jù),同時也要求用人單位建立科學(xué)的企業(yè)管理體制,根據(jù)自身的規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際等制定合理的選人標(biāo)準(zhǔn),確保人員招聘的質(zhì)與量。一個有社會責(zé)任感的企業(yè)應(yīng)該把接納大學(xué)生作為單位或部門良好發(fā)展的重要契機(jī),通過不斷吸納新鮮力量優(yōu)化單位人力資源結(jié)構(gòu),為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境,為企業(yè)持續(xù)不斷發(fā)展提供動力。

篇7

Abstract: University students' employment situation is severe, and it is worse since the global subprime mortgage crisis in 2008. The university students' employment is not only the higher education problem, but the outstanding problem of the whole society. In such a situation, we must fully understand university students' harmonious employment, analyze its features in the new period, and put forward suggestions and countermeasures to turn these crises into opportunity, improve the employment rate of university students, and then promote the functions of the government and the reform of higher education.

關(guān)鍵詞： 次貸危機(jī)；大學(xué)生和諧就業(yè)

Key words: subprime crisis；university students' harmonious employment

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0203-02

1 近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)特點分析

世界性的次貸危機(jī)陰影尚未完全散去，我國又迎來了新一波的大學(xué)生找工作浪潮，今昔相比，主要呈現(xiàn)以下特點：

1.1 畢業(yè)生數(shù)量多,就業(yè)率卻呈下降態(tài)勢 自從大學(xué)擴(kuò)招以來，我國每年要就業(yè)的大學(xué)生數(shù)目呈現(xiàn)激增趨勢，2003到2011年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是：212萬、280萬、338萬、413萬、495萬、559萬、610萬、631萬和660萬，加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將超1000萬。在就業(yè)方面，這么龐大的就業(yè)隊伍，按正常社會發(fā)展需求，如要吸納所有大學(xué)生順利就業(yè)都有一定的難度，何況遭遇次貸危機(jī)的影響，更使大學(xué)生就業(yè)壓力增大。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)， 2003年至2010年就業(yè)率分別為70%、73%、 74.5%、69%、 70%、 70%、70%、70%。由此可見,歷年的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率在30%左右。

1.2 我國高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾明顯 目前，我國勞動力市場整體出現(xiàn)“僧多粥少”現(xiàn)象，但各技術(shù)等級的勞動力市場卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。出現(xiàn)了“有人沒事干，有事沒人干”、“事多的地方人少，事少的地方人多”的怪象， 勞動力市場的這一現(xiàn)象，集中暴露出我國勞動力供求的結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，失業(yè)人數(shù)不斷增加，勞動力供給持續(xù)增長;另一方面勞動者的素質(zhì)不能滿足企業(yè)的需求，不少崗位出現(xiàn)緊缺狀況。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)量之間的供需比降低，社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求總量在減少。

1.3 大學(xué)生就業(yè)觀念偏失 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)理念較為模糊。普遍存在著攀高心理,將擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定為“三高”,即起點高、薪水高、職位高。要求所選擇的工作單位名聲好一點,牌子響一點,效益高一點,福利高一些，工作輕一點,離家近一點,管理松一點。這部分畢業(yè)生過重強(qiáng)調(diào)眼前利益,擇業(yè)期望值過高，盲目追求高工資、大單位，擠在大城市、大企業(yè)。因受次貸危機(jī)帶來的影響，大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)崗位明顯減少,求職人數(shù)增加與崗位數(shù)量降低之間的矛盾導(dǎo)致在這些地區(qū)尋找工作更加困難。

1.4 畢業(yè)生對自主創(chuàng)業(yè)的信心不足 大學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念、啟動資金、創(chuàng)業(yè)技能、扶持政策等的約束,普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的精神和意識,時下次貸危機(jī)延續(xù)，對實體經(jīng)濟(jì)影響加深,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心更顯不足。一些畢業(yè)生求職不積極主動,存在等國家優(yōu)惠政策、靠學(xué)校幫扶、要家長繼續(xù)供養(yǎng)的“等、靠、要”思想。

1.5 關(guān)注焦點：在我國的社會生活中，大學(xué)生及其就業(yè)往往是整個社會關(guān)注的中心、輿論的焦點,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成為特殊的社會問題。大學(xué)畢業(yè)生是我國失業(yè)群中十分引人注目的群體，引起了政府、媒體、輿論等的高度重視，這對解決大學(xué)生就業(yè)難題是比較有利的條件。

2 影響大學(xué)畢業(yè)生和諧就業(yè)的因素

2.1 就業(yè)彈性較低，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動作用下降 經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與大學(xué)生就業(yè)人數(shù)增長速度不相符，改革開放以來我國每年GDP的增長都在7%以上，為社會創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位。但我國的人口基數(shù)龐大，據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計表明，20世紀(jì)80年代，GDP每增長1個百分點，可增加240萬個就業(yè)崗位，但90年代以來，只能增加80萬個，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動作用明顯下降，而據(jù)2010年教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示僅本年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)就達(dá)到了660萬，再加上前幾年未就業(yè)大學(xué)生人數(shù)，總計將超1000萬待就業(yè)大學(xué)生。

2.2 區(qū)域發(fā)展差距及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾 大學(xué)生就業(yè)壓力大，還因為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域差異巨大及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾。我國城鄉(xiāng)、地區(qū)之間，經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平差異較大。一方面，大學(xué)生就業(yè)時往往優(yōu)先考慮的是城市和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地方，出現(xiàn)千軍萬馬“擠獨木橋”。另一方面，廣大農(nóng)村地區(qū)和占國土面積近70%的中西部地區(qū)生產(chǎn)力落后，科技文化生活水平不高，急需智力投入和支持，但受分配、戶籍、用人等制度因素影響，能夠提供給就業(yè)人員的待遇相對較差，故對大學(xué)生的吸引力就小，到這些地區(qū)工作的熱情就不高。

2.3 次貸危機(jī)的影響 受次貸危機(jī)影響，全國均出現(xiàn)了不同程度的經(jīng)濟(jì)衰退，國有大中型企業(yè)受沖擊較小，用人需求減少相對不明顯；而小型非國企、私企、外企以及IT行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)等受沖擊較大，用人需求明顯降低，這導(dǎo)致了相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)異常困難。以廣東省為例，全省有近一半的中小企業(yè)虧損、倒閉或者瀕臨倒閉。

2.4 大學(xué)生自身因素影響 主要表現(xiàn)為許多大學(xué)生在就業(yè)中精英意識過強(qiáng)，在薪資期望、地域期望、職位要求上，不能很好的給自己定位，造成高不成，低不就，甚或一部分人寧愿待業(yè)或找臨時事情做，也不愿“屈就”。 部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有甚者面試時弄虛作假，企圖蒙混過關(guān)，一旦被揭穿，不得不再次承受教訓(xùn)。

3 大學(xué)畢業(yè)生和諧就業(yè)的基本思路與對策

大學(xué)生就業(yè)難問題是由多種原因?qū)е碌模鉀Q大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題，實現(xiàn)和諧就業(yè)，需多方共同努力。

3.1 發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)崗位 解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的措施是靠經(jīng)濟(jì)增長。“因為經(jīng)濟(jì)增長了，才可以創(chuàng)造就業(yè)崗位，才可以擴(kuò)大對大學(xué)生需求的規(guī)模。”政府要繼續(xù)把重點放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，確保我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，這是解決目前高校畢業(yè)生就業(yè)問題的根本所在。與此同時，深化體制改革，進(jìn)一步擴(kuò)大開放，在發(fā)展國有大中型企業(yè)的同時，鼓勵和幫助第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。最重要的是，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)縮小城鄉(xiāng)、東西部之間的差距，促使人才合理均衡分配，以緩解當(dāng)前的就業(yè)相對壓力。

3.2 政府的努力主要是政策制定上下功夫 中央多部門聯(lián)合開展實施了“崗位拓展計劃”、“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”等項目。配合這些政策的落實，各級政府需組織實施好“到村任職”、“西部計劃”、“三支一扶”等項目，啟動實施“基層農(nóng)技推廣特設(shè)崗位計劃”，在全國范圍內(nèi)實施大學(xué)生就業(yè)政策、取消大學(xué)生的戶口準(zhǔn)入限制和人事指標(biāo)限制，使大學(xué)生能無障礙求職和自由流動。

3.3 高校要引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 在就業(yè)競爭日趨激烈的今天，求職對大學(xué)生來說的確是一個難題，尤其是傳統(tǒng)就業(yè)渠道吸收能力急劇下降，而新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。作為知識結(jié)構(gòu)相對先進(jìn)的大學(xué)生而言自主創(chuàng)業(yè)何嘗不是一個很好的選擇。高校有責(zé)任對大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的教育和指導(dǎo)，使具有創(chuàng)業(yè)激情的大學(xué)生獲得充足的知識和能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該開展多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動積極鼓勵大學(xué)生根據(jù)自身條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。如參與校企合作等形式進(jìn)行實習(xí)鍛煉，學(xué)生有知識，但缺乏創(chuàng)業(yè)資金，因此各地方政府要對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的高校畢業(yè)生在小額貸款擔(dān)保、貼息和稅收減免等方面給予支持。學(xué)校也可以通過專業(yè)教師、校友聯(lián)手，加入促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的隊伍，甚至由教授、導(dǎo)師親自帶領(lǐng)求職畢業(yè)生登門拜訪企業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會，這已經(jīng)成為許多高校普遍的一種做法。

3.4 大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念即要求大學(xué)生據(jù)次貸危機(jī)背景下的經(jīng)濟(jì)形勢，人才市場的供需狀況，本人的能力和家庭經(jīng)濟(jì)情況等因素，面向?qū)嶋H，調(diào)整心態(tài)，重新確定自己的位置，不要好高騖遠(yuǎn)，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”意識，或稱“騎驢找馬”。積極響應(yīng)黨和國家的號召，到二線、三線城市就業(yè)，到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)，從基層做起、從點滴起步，把心態(tài)放寬、眼光放遠(yuǎn)，以開放的姿態(tài)迎接工作的挑戰(zhàn)。

3.5 擴(kuò)展自己的社會資源和網(wǎng)絡(luò)信息，拓寬就業(yè)渠道 21世紀(jì)是信息時代，大學(xué)生應(yīng)該與時俱進(jìn)地了解社會的發(fā)展動向和就業(yè)取向，盡可能多的收集和掌握相關(guān)訊息，并利用各類信息為自己服務(wù)，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。在就業(yè)問題上也不例外，大學(xué)生應(yīng)在讀書期間，利用各種機(jī)會參加社交活動，拓展自己的社交圈，廣積人脈，為將來的就業(yè)之路開辟更多的渠道；此外，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解各類招聘信息，進(jìn)而提升自己就業(yè)的應(yīng)對力。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)教育是高等院校中一種新的教學(xué)理念，可以說它是素質(zhì)教育的進(jìn)一步延伸，并以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力為基本準(zhǔn)則與目標(biāo)，但當(dāng)今國內(nèi)多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育還處于初級階段。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)渠道比較單一，畢業(yè)生普遍“心氣兒”高，喜歡去一些政府或企事業(yè)單位尋求就業(yè)機(jī)會，往往忽視了對自身創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)掘。而高校創(chuàng)業(yè)教育的全面開展，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，也革新了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程的內(nèi)容及模式。

與傳統(tǒng)教育相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)越性在于授學(xué)生以“漁”，能夠通過高校教育充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)潛能，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，有助于大學(xué)生順利走上社會，提升競爭力。且現(xiàn)階段國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶政策，也在很大程度上對創(chuàng)業(yè)項目的前期投資提供了一定的幫助，讓具有創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生能夠積極投入到創(chuàng)業(yè)活動中去，由被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)，可以推動地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至還可以為社會提供新的就業(yè)機(jī)會。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境

1.高校重視程度不夠

現(xiàn)階段，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于初級階段，許多高校對于創(chuàng)業(yè)教育的開展還不夠重視，僅僅是理論上的指導(dǎo)與激勵，沒有形成一種教育制度與體系。這使高校的創(chuàng)業(yè)教育流于形式，沒有長期的規(guī)劃；且相應(yīng)課程的師資力量薄弱，教學(xué)遵循守舊；與相應(yīng)企業(yè)聯(lián)系較少，忽略了實踐的重要性。

2.大學(xué)生群體對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識存在偏差

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大學(xué)畢業(yè)生更愿意通過求職的方式來求得一份相對穩(wěn)定的工作。他們的創(chuàng)業(yè)意識淡薄，對于創(chuàng)業(yè)教育不置可否，認(rèn)為只有那些綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生才適合創(chuàng)業(yè)實踐，往往對自身能力自我否定；且在許多大學(xué)生的認(rèn)知中，資金是創(chuàng)業(yè)的基本條件，忽視了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

3.缺乏足夠的政府與社會支持

大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為了當(dāng)今社會的熱點問題，國家推行了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，也在試圖通過這種方式解決就業(yè)市場壓力。但是各個地區(qū)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度不盡相同，致使國家政策落實不到位，許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目并未得到真正的扶持，許多人淺嘗輒止，造成了社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境混亂、復(fù)雜的局面。

三、新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑

1.重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作

作為實施創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，各高校應(yīng)彌補(bǔ)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不足，重視創(chuàng)業(yè)教育工作，為創(chuàng)業(yè)工作制定出完善的制度；建立高校創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)絡(luò)工作組，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍的建設(shè)，引聘企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者為外聘教師。另一方面，可在高校內(nèi)部為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，并建立創(chuàng)業(yè)基金，對于學(xué)生策劃的具有可行性的創(chuàng)業(yè)項目給以幫扶。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動與實踐

創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的不同之處就在于是否重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動。為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)著力開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流會等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中；且每學(xué)期對一些可行的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行投資，進(jìn)入實踐運作階段，并邀請創(chuàng)業(yè)成功人士對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行項目指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃提供直接的咨詢與幫扶。

3.為大學(xué)生牽線搭橋，依托企業(yè)實施創(chuàng)業(yè)

對于在校大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)項目所需的物質(zhì)條件與運作資金的籌備，都是相對較難解決的問題。除相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金支持外，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)工作組應(yīng)依據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的特點聯(lián)系大、中型企業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，既解決了資金問題，也能使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中得到相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.政府要強(qiáng)化服務(wù)意識，營造良好的政策環(huán)境

為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展，政府部門應(yīng)強(qiáng)化自身的服務(wù)意識，制定出相應(yīng)規(guī)劃，與高校一同指導(dǎo)幫扶創(chuàng)業(yè)項目。同時，設(shè)立相關(guān)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，推出相應(yīng)的措施，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，建立起完善的自主創(chuàng)業(yè)資金扶持機(jī)制，鼓勵大學(xué)生積極投入到創(chuàng)業(yè)實踐中。

創(chuàng)業(yè)教育是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的一條重要舉措，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與潛在能力，解決社會就業(yè)壓力。因此，要想順利開展創(chuàng)業(yè)教育，就需要學(xué)生、高校、社會各方修正傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不足；高校、政府部門共同實施相應(yīng)政策，來鼓勵扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的進(jìn)行。通過積累這些創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，逐步完善創(chuàng)業(yè)教育體系，讓學(xué)生變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭牛萬，楊蓉，伏永祥.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對策研究[J].江蘇高教，2009（1）.

篇9

目前，我國大學(xué)生就業(yè)工作的參與主體逐漸向多元化方向發(fā)展，政府不再是大學(xué)生就業(yè)的唯一包辦主體，高校、社會就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、用人單位等相關(guān)主體在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)過程中的作用逐漸得以彰顯。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)、高校等日益成為自我發(fā)展、自我約束的獨立主體，企業(yè)要在競爭中生存生存和發(fā)展，要從技術(shù)進(jìn)步和環(huán)境變革中獲益，必須改變傳統(tǒng)的用工方式和管理方式，在挑選、引進(jìn)和培養(yǎng)人才方面具有更大的靈活性和自；高校面對教育資源的激烈競爭，以及高等教育由“賣方市場”向“買方市場”的轉(zhuǎn)變，必須注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)能力。可見，大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)關(guān)系到不同利益相關(guān)者的切身利益，大學(xué)生就業(yè)問題也由此成為需要不同利益相關(guān)者共同參與解決的系統(tǒng)工程。我國大學(xué)生就業(yè)制度改革的實踐表明，大學(xué)生就業(yè)中介組織的產(chǎn)生受到各種相關(guān)因素的影響，其中既有社會相關(guān)主體參與大學(xué)生就業(yè)的利益訴求，也有高等教育以及高校發(fā)展的內(nèi)在動力的驅(qū)使。但從根本上來說，大學(xué)生就業(yè)中介組織是伴隨著大學(xué)生就業(yè)市場的發(fā)展而出現(xiàn)的，或者是為解決大學(xué)生就業(yè)問題和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)而產(chǎn)生的。尤其是在我國高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量逐年攀升，但與此同時因受金融危機(jī)和我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡的影響，社會就業(yè)崗位需求則呈現(xiàn)出持續(xù)低迷狀態(tài)。為解決大學(xué)生就業(yè)問題，政府開始逐步擺脫無所不包的大學(xué)生就業(yè)管理體制，開始重視市場機(jī)制在大學(xué)生人才資源配置中的基礎(chǔ)性作用。大學(xué)生就業(yè)中介組織也就是在這一時期獲得了大發(fā)展。當(dāng)然，由于大學(xué)生就業(yè)市場屬于整體勞動力市場的組成部分，因此大學(xué)生就業(yè)中介組織與其它勞動力市場中介組織相比，兩者之間具有運行機(jī)制的相似性和職能、屬性的共通性。同時，由于大學(xué)生就業(yè)工作的特殊重要性及其與高等教育人才培養(yǎng)不可分割的聯(lián)系，大學(xué)生就業(yè)中介組織本質(zhì)上也屬于教育中介組織。從現(xiàn)實生存狀態(tài)而言，一方面大學(xué)生就業(yè)中介組織承擔(dān)了從政府分離出來的大學(xué)生就業(yè)管理的部分職能，并享有業(yè)務(wù)運作上的相對獨立性，另一方面大學(xué)生就業(yè)中介組織與政府的關(guān)系還處于“磨合”之中，甚至還與政府保持著濃厚的行政隸屬關(guān)系，因此在某種程度上仍然具有傳統(tǒng)意義上的行政事業(yè)單位的屬性。從起源來看，我國勞動力市場中介組織的前身是勞動服務(wù)公司或人才交流機(jī)構(gòu)。據(jù)統(tǒng)計，截止到2004年10月，全國共有4600多家各類人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。[1]隨著我國大學(xué)生就業(yè)問題的凸顯以及大學(xué)生就業(yè)市場機(jī)制的建立，這些社會人才中介機(jī)構(gòu)也開始承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的部分職能，與此同時，專門的大學(xué)生就業(yè)中介服務(wù)組織也相繼成立。目前，可以為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)包括以下三類：一是由各級人力資源社會保障部門舉辦的公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)；二是各省教育部門、各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；三是職業(yè)中介機(jī)構(gòu)，主要包括從事人力資源服務(wù)的經(jīng)營性機(jī)構(gòu)。[2]由于大學(xué)生就業(yè)對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及社會和諧穩(wěn)定的特殊重要性，我國政府一直很重視大學(xué)生就業(yè)中介組織的規(guī)范發(fā)展及其對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的獨特作用。2002年，教育部還專門了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊伍建設(shè)的幾點意見》，提出了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作“機(jī)構(gòu)到位”、“人員到位”、“經(jīng)費到位”、“形成新的工作模式和運行機(jī)制”的建設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過十多年的發(fā)展，目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)或服務(wù)中心已經(jīng)成為不同類型大學(xué)生就業(yè)中介組織的重要主體，以及高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)工作的促進(jìn)中心。

二、大學(xué)生就業(yè)中介組織持續(xù)發(fā)展的制度約束

相對于勞動力市場中介組織而言，我國專門的大學(xué)生就業(yè)中介組織發(fā)展較晚，但勞動力市場及其中介組織的發(fā)展實踐為大學(xué)生就業(yè)中介組織的發(fā)展提供了相對先行的制度環(huán)境。在認(rèn)識上，鑒于以往大學(xué)生就業(yè)管理工作中具有較強(qiáng)的行政權(quán)力導(dǎo)向，有人建議建立開放的大學(xué)生就業(yè)體系，成立專門的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，大力扶持各種社會中介組織，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益；[3]針對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量缺乏保障和服務(wù)功能不完善的弊端，有學(xué)者主張采用政府購買大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的公共服務(wù)供給模式，建立社會組織參與大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)制。[4]在實踐層面，伴隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的深入，有些地方政府開始簡政放權(quán)，把原屬于政府的公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)與政府職能分開，建立相對獨立的運作機(jī)制；一些地方政府逐步加強(qiáng)了對社會化中介組織對大學(xué)就業(yè)服務(wù)的監(jiān)督和管理，著力規(guī)范大學(xué)生就業(yè)服務(wù)行為；一些高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心嘗試建立全程式、個性化、多樣性的就業(yè)服務(wù)模式。實際上，透過《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》等相關(guān)政策，可發(fā)現(xiàn)我國已經(jīng)具備了勞動力市場中介組織運行的法律基礎(chǔ)。當(dāng)然，在建構(gòu)大學(xué)生就業(yè)中介組織的職能和運行機(jī)制時，還應(yīng)充分考慮大學(xué)生就業(yè)及其就業(yè)市場的特殊性。但在實踐中，由于傳統(tǒng)的高等教育體制、大學(xué)生就業(yè)管理體制的“慣性”制約，以及大學(xué)生就業(yè)市場發(fā)育不成熟等方面的原因，以及政府監(jiān)管經(jīng)驗不足，我國大學(xué)生就業(yè)中介組織還不遠(yuǎn)是一種制度化的設(shè)置，在發(fā)展過程中也同樣面臨著一些制度性的約束。

1.大學(xué)生就業(yè)中介組織與政府、高校之間定位模糊，職權(quán)不清

如前所述，大學(xué)生就業(yè)中介組織兼具勞動力市場中介組織和教育中介組織的雙重特性，因此，大學(xué)生就業(yè)中介組織的建構(gòu)和發(fā)展，既要遵循勞動力市場管理的基本規(guī)律，又要關(guān)照高等教育發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)市場的特殊要求。在政府“簡政放權(quán)”、引入市場機(jī)制和實施“學(xué)生與用人單位雙向選擇”政策以后，如何協(xié)調(diào)和落實不同大學(xué)生就業(yè)服務(wù)和保障主體之間的責(zé)權(quán)關(guān)系，一直是大學(xué)生就業(yè)體制改革實踐中有待解決的問題。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在政府轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)管理職能的同時，往往缺乏有效的大學(xué)生就業(yè)中介組織的緩沖和配合，這就在很大程度上影響到大學(xué)生就業(yè)體制改革目標(biāo)的實現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，從政府分離出去的公共就業(yè)和大學(xué)生人才服務(wù)機(jī)構(gòu)仍然迷戀于計劃體制下大學(xué)生就業(yè)管理的行政角色，習(xí)慣于對就業(yè)市場發(fā)號施令，而對如何滿足大學(xué)生群體的就業(yè)服務(wù)需求、提高服務(wù)滿意度等并不關(guān)注，更缺乏開拓就業(yè)服務(wù)項目的內(nèi)在動力。[5]其二，雖然高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)或服務(wù)中心，但這些中心普遍傾向于將自身角色定位于學(xué)生就業(yè)管理機(jī)構(gòu)，服務(wù)意識淡漠，服務(wù)范圍狹窄；尤其是在政府所謂就業(yè)政績的驅(qū)動下，一些高校為保全自身所謂“面子”和“聲譽”，甚至成為大學(xué)生就業(yè)率數(shù)據(jù)虛高的制造者。其三，社會經(jīng)營性就業(yè)中介組織提供的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)模式滯后，一方面表現(xiàn)為政府缺乏對社會性中介組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督、政策規(guī)范，缺乏統(tǒng)一的服務(wù)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任追究制度，進(jìn)而導(dǎo)致社會大學(xué)生就業(yè)市場魚龍混雜、可信度較低；另一方面表現(xiàn)為社會經(jīng)營性中介組織提供的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能狹窄，僅僅局限于信息提供、失業(yè)登記等服務(wù)項目，有待建立包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)實習(xí)、法律咨詢等功能完善的服務(wù)體系。

2.大學(xué)生就業(yè)中介組織之間信息和職能分割，缺乏協(xié)作溝通機(jī)制

相對于其它勞動力資源，大學(xué)畢業(yè)生是較高層次的人才資源，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面向、就業(yè)崗位層級也相對較高，因此，有必要發(fā)展相對獨立的大學(xué)生就業(yè)市場及其中介組織。但大學(xué)生就業(yè)市場是整體勞動力市場的一部分，不可能脫離整體就業(yè)市場獨立運行，大學(xué)生就業(yè)中介組織必須實現(xiàn)與其它勞動力市場及其中介組織之間的相互貫通和資源共享。實際上，其它勞動力市場或人才市場中介組織本身就承擔(dān)擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的部分職能。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)中介組織之間還處于“資源割據(jù)”和“各自為戰(zhàn)”狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實現(xiàn)相互之間的資源共享和有效協(xié)作。從內(nèi)容來看，這種分割主要表現(xiàn)為就業(yè)信息和服務(wù)職能的分割。在信息分割方面，當(dāng)前我國大部分大學(xué)生就業(yè)中介組織只是進(jìn)行一般的就業(yè)信息，且信息范圍面較窄，信息更新緩慢，并且不同就業(yè)中介組織之間信息相互封閉，不僅不利于大學(xué)生及時找到合適的工作，而且影響大學(xué)生之間就業(yè)機(jī)會公平的實現(xiàn)。值得關(guān)注的是，不同區(qū)域就業(yè)中介組織之間的就業(yè)信息更是呈現(xiàn)出相互分離的狀態(tài)，或者同一信息在不同區(qū)域的效用性表現(xiàn)出顯著差異，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)流動成本的增加。[6]在職能分割方面，主要表現(xiàn)為高校大學(xué)生就業(yè)中介組織與其他勞動力中介組織、人才市場中介組織之間的職能分割。經(jīng)過多年來的發(fā)展，雖然高校就業(yè)指導(dǎo)中心以其針對性強(qiáng)的優(yōu)勢在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)過程中發(fā)揮著重要作用，但由于高校資金投入有限以及服務(wù)機(jī)制缺乏靈活性、工作效率不高等問題，其職能還主要局限于就業(yè)崗位推介和就業(yè)咨詢服務(wù)。實際上，僅僅依靠高校就業(yè)服務(wù)的力量，難以滿足大學(xué)畢業(yè)生日益多樣化的就業(yè)服務(wù)需求。但在實踐中，不同類型、不同性質(zhì)的大學(xué)生就業(yè)中介組織之間職能缺乏協(xié)調(diào)，甚至呈現(xiàn)出相互沖突的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，這不僅導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場服務(wù)質(zhì)量難以保證，而且也很大程度上限制了大學(xué)生就業(yè)服務(wù)功能的發(fā)揮。

3.大學(xué)生就業(yè)中介組織呈現(xiàn)出較強(qiáng)的“自閉”傾向“，中介”職能沒有得到充分實現(xiàn)

無論從我國教育中介組織產(chǎn)生的背景還是西方國家的實踐而言，教育中介組織實質(zhì)上是在傳統(tǒng)的“政府-企業(yè)”社會結(jié)構(gòu)中引入的第三方力量，目的是彌補(bǔ)政府和市場“機(jī)制失靈”的缺陷。[7]同樣，我國大學(xué)生就業(yè)中介組織也是大學(xué)生就業(yè)市場化和社會化的產(chǎn)物，旨在于政府與大學(xué)或社會用人單位之間架起溝通、協(xié)調(diào)的橋梁，減緩政府與高校、政府與社會之間的矛盾和沖突，促進(jìn)大學(xué)生人才資源的有效配置，推進(jìn)高等教育培養(yǎng)人才市場“適銷對路”的人才。時至今日，我國大學(xué)生就業(yè)中介組織在實踐中并未能實現(xiàn)這一預(yù)期的職能。實踐中，政府仍然習(xí)慣于用行政權(quán)力干預(yù)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，以及用數(shù)量化指標(biāo)考核和評估就業(yè)服務(wù)，來自包括學(xué)生、用人單位等社會利益相關(guān)者的評價機(jī)制尚未建立；大學(xué)生就業(yè)中介組織也熱衷于迎合政府評價，缺乏主動面向就業(yè)市場開拓畢業(yè)生供求信息的動力，更缺乏成熟有效的就業(yè)信息搜尋和分類機(jī)制。在這種背景下，不同類型的大學(xué)生就業(yè)中介組織，無論是政府公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心還是社會經(jīng)營性就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，不管是服務(wù)內(nèi)容還是服務(wù)職能，仍然主要局限于就業(yè)工作的程序，既不能為大學(xué)生提供一體化的就業(yè)服務(wù)，更沒有能力為高等教育人才培養(yǎng)提供有價值的改革建議。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)問題的解決絕非一日之功，需要政府、高校與用人單位之間建立有效的協(xié)同合作機(jī)制。目前，這種協(xié)作機(jī)制還處于自發(fā)性或政策性倡導(dǎo)階段，缺乏大學(xué)生就業(yè)中介組織的有效參與。因此，大學(xué)生就業(yè)中介組織如何引導(dǎo)用人單位參與高校就業(yè)服務(wù)，同時引導(dǎo)高校面向人才市場進(jìn)行人才培養(yǎng)，還有很多值得研究的課題。

三、大學(xué)生就業(yè)中介組織發(fā)展的制度創(chuàng)新路徑

在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，有效解決我國高等教育快速發(fā)展中面臨的大學(xué)生就業(yè)難問題，乃是高等教育體制改革和大學(xué)生就業(yè)制度改革的當(dāng)務(wù)之急，而大學(xué)生就業(yè)中介組織建設(shè)是走出這一困境的突破口。現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是要著力在目標(biāo)定位、運行規(guī)制、資源配置等方面推進(jìn)中介組織發(fā)展的制度變革，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

1.合理定位大學(xué)生就業(yè)中介組織與政府、高校和社會之間的關(guān)系

西方國家的實踐表明，規(guī)范政府行為，加強(qiáng)立法監(jiān)督和增權(quán)賦能是就業(yè)市場中介組織發(fā)展的重要經(jīng)驗。首先，我國急需在就業(yè)促進(jìn)法、勞動力市場管理條例等相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，盡快制訂專門的大學(xué)生就業(yè)市場及其中介組織規(guī)范發(fā)展的相關(guān)政策法規(guī)，明確規(guī)范大學(xué)生就業(yè)中介組織的地位和作用、性質(zhì)和職能、服務(wù)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生就業(yè)中介組織的健康發(fā)展和有效運作提供可靠的制度保障。其次，轉(zhuǎn)變政府職能，由原來對大學(xué)生就業(yè)和中介組織的直接管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽糠煞ㄒ?guī)、政府購買、委托、質(zhì)量監(jiān)督等方式進(jìn)行間接管理，給予大學(xué)生就業(yè)中介組織更多獨立自主的運營空間；尤其要放寬經(jīng)營性中介組織對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)范圍的限制，探索其參與大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的體制機(jī)制。第三，大學(xué)生就業(yè)中介組織要切實淡化管理職能，強(qiáng)化服務(wù)意識，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，形成就業(yè)服務(wù)、就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才培養(yǎng)咨詢等功能于一體、依靠服務(wù)質(zhì)量求生存的社會化機(jī)構(gòu)。

2.建立就業(yè)中介組織之間服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的合作機(jī)制

就發(fā)展趨勢而言，就業(yè)中介組織之間的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)合作主要表現(xiàn)在以下兩個方面：其一是不同區(qū)域大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)的合作，其中最為關(guān)鍵的是就業(yè)信息之間的合作共享。一方面，政府應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)信息搜集、傳遞過程中的調(diào)控、監(jiān)督和質(zhì)量監(jiān)督功能，加強(qiáng)不同區(qū)域大學(xué)生就業(yè)中介組織之間的信息溝通，為學(xué)生跨區(qū)域就業(yè)搭建流暢的信息交流和就業(yè)服務(wù)平臺。另一方面，政府應(yīng)致力于打破大學(xué)生就業(yè)市場分割狀態(tài)，建立統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場，縮小依附于不同就業(yè)市場的工資待遇、社會保障等方面的差異；當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)全國統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)信息機(jī)制建設(shè)，為大學(xué)生就業(yè)提供全國統(tǒng)一的就業(yè)服務(wù)平臺。其二是公共就業(yè)中介組織（包括政府主辦的就業(yè)中介組織和高校就業(yè)服務(wù)中心）與經(jīng)營性就業(yè)中介組織之間的合作。在合作模式上，可以采用契約式合作或授權(quán)式合作，[8]還可以通過成立全國性的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)理事會，制訂大學(xué)生就業(yè)服務(wù)準(zhǔn)則，對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)進(jìn)行機(jī)構(gòu)認(rèn)證和就業(yè)服務(wù)人員培訓(xùn)，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策、目標(biāo)和計劃的落實。在合作內(nèi)容上，當(dāng)前應(yīng)主要致力加強(qiáng)高校就業(yè)服務(wù)中心與公共就業(yè)機(jī)構(gòu)、社會經(jīng)營性中介組織與之間職能協(xié)調(diào)，包括大學(xué)生就業(yè)市場信息的開發(fā)、失業(yè)大學(xué)生管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持、畢業(yè)生實習(xí)崗位管理、就業(yè)技能培訓(xùn)，等等。

3.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中介組織自身的內(nèi)涵建設(shè)

篇10

【關(guān)鍵詞】長株潭“兩型社會”建設(shè);大學(xué)生就業(yè);民生

2007年12月,國家正式批準(zhǔn)長株潭城市群成為資源節(jié)約型和環(huán)境友好型綜合配套改革試驗區(qū),長株潭城市群成為全國“兩型社會”建設(shè)的示范基地。[1]建設(shè)長株潭“3+5”城市群“兩型社會”(以下簡稱長株潭“兩型社會”)有利于帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培育新的經(jīng)濟(jì)增長點,為大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位,從而促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。研究長株潭“兩型社會”建設(shè)背景下的大學(xué)生就業(yè)問題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生就業(yè)與長株潭“兩型社會”建設(shè)的關(guān)系

(一)大學(xué)生就業(yè)工作是長株潭“兩型社會”建設(shè)的重要組成部分

就業(yè)乃民生之本,直接關(guān)系到人民群眾的切身利益。日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生就業(yè)問題成為了一個令學(xué)生焦心、家長揪心、社會煩心的現(xiàn)實難題。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是改善民生的前提,對于社會的穩(wěn)定和長株潭“兩型社會”的構(gòu)建具有積極意義。而推進(jìn)長株潭“兩型社會”建設(shè)最終目的就是為了改善民生,為了解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。因此,從根本意義上說,實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)與長株潭“兩型社會”建設(shè)在本質(zhì)上是一致的,促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)是長株潭“兩型社會”建設(shè)一個重要的不可或缺的環(huán)節(jié)。

(二)大學(xué)生充分就業(yè)對于長株潭“兩型社會”建設(shè)具有重要推動作用

首先,大學(xué)生充分就業(yè)可為長株潭“兩型社會”建設(shè)提供豐富的人力資源。高校大學(xué)生是全社會中最充滿活力、最富于創(chuàng)造性的群體,是推進(jìn)長株潭“兩型社會”建設(shè)的生力軍。大學(xué)生順利就業(yè)必將促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,也推動自身才智的充分發(fā)揮和個人價值的圓滿實現(xiàn)。因此,要努力實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè),使其充分發(fā)揮服務(wù)人民、服務(wù)社會的作用,成為社會各行各業(yè)的人才,并在各自的工作崗位上為構(gòu)建長株潭“兩型社會”發(fā)揮重要作用。其次,大學(xué)生充分就業(yè)為長株潭“兩型社會”建設(shè)提供穩(wěn)定的社會環(huán)境。大學(xué)生一方面青春洋溢,充滿活力和創(chuàng)造力,擁有凝聚力和號召力,但另一方面心智不成熟、易沖動。在當(dāng)前較大的就業(yè)壓力下,許多大學(xué)生容易產(chǎn)生各種各樣的心理障礙,如焦慮心理、自卑心理、怯懦心理,嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生抑郁心理,從而導(dǎo)致過激行為的發(fā)生,進(jìn)而影響長株潭“兩型社會”的建設(shè)。因此,實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)對于社會穩(wěn)定要積極意義,進(jìn)而推動長株潭“兩型社會”的構(gòu)建。

(三)長株潭“兩型社會”建設(shè)有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

長株潭“兩型社會”建設(shè)對大學(xué)生就業(yè)的影響既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。首先,長株潭“兩型社會”建設(shè)將加速長株潭地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、從單純的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向勞動技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展,為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更廣的就業(yè)平臺;其次,長株潭“兩型社會”建設(shè)將推進(jìn)長株潭地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新型產(chǎn)業(yè)的拓展,有利于增加大學(xué)生的就業(yè)崗位,為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會。尤其是適應(yīng)“兩型社會”建設(shè)需要的服務(wù)業(yè)的發(fā)展,如品牌經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化、教育、物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,都將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造出更多的機(jī)會和更好的條件。

二、當(dāng)前影響長株潭大學(xué)生就業(yè)的主要原因

(一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是影響長株潭大學(xué)生就業(yè)的客觀原因

受傳統(tǒng)工業(yè)化觀念的影響,長株潭“3+5”城市群的第三產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)業(yè)沒有得到充分的發(fā)展。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不發(fā)達(dá),嚴(yán)重阻滯了城市提供就業(yè)崗位能力的提升。并且,長株潭第三產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也不均衡,取得較快發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)集中在商貿(mào)、旅游、餐飲等,而信息服務(wù)、物流服務(wù)等新興領(lǐng)域遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不均衡意味著內(nèi)部很多增加就業(yè)的潛力還沒有充分挖掘出來,明顯制約了為大學(xué)生提供就業(yè)崗位的空間。因此,加快長株潭“3+5”城市群產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整勢在必行。

(二)大學(xué)生期望值過高是影響長株潭大學(xué)生就業(yè)的主觀因素

首先,表現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀念上的偏差。大學(xué)生對自身的職業(yè)定位不準(zhǔn)確、就業(yè)期望值過高,是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主觀原因。很多大學(xué)生對職業(yè)認(rèn)識不清,不能很好地根據(jù)自身素質(zhì)進(jìn)行職業(yè)定位。其次,大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的欠缺。大學(xué)生初到工作崗位一般缺少工作經(jīng)驗,缺乏一定的社會協(xié)作能力和適應(yīng)能力,欠缺具體崗位對其某方面素質(zhì)的要求,如溝通能力、研究能力、組織能力、團(tuán)隊精神等,無法滿足社會對他們直接為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的要求。

(三)金融危機(jī)是影響長株潭大學(xué)生就業(yè)的直接原因

受金融危機(jī)的影響,近年來長株潭大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。長株潭“3+5”城市群經(jīng)濟(jì)的特點是內(nèi)向型居多,外向型經(jīng)濟(jì)所占比重較小,所以就業(yè)市場暫時未受到大的影響,但會因為金融危機(jī)的二次沖擊帶來就業(yè)壓力。原因是,金融危機(jī)使得廣東沿海等地很多中小企業(yè)面臨倒閉,大量湘籍農(nóng)民工不得不選擇回鄉(xiāng)就業(yè)。“湖南是有著1200多萬農(nóng)民工輸出的大省,其中80%長期在沿海地區(qū)就業(yè)。據(jù)相關(guān)部門預(yù)計,在2009年將有30%左右近280多萬農(nóng)民工因找不到工作崗位而回流湖南省。”[2]回流的農(nóng)民工將在省內(nèi)城鎮(zhèn)尋求機(jī)會再就業(yè),而長株潭“3+5”城市群將成為其首選,這勢必給大學(xué)生就業(yè)帶來更嚴(yán)峻的考驗。

三、長株潭“兩型社會”建設(shè)進(jìn)程中促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的路徑選擇

(一)政府調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),加大政策扶持是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的治本之策

解決就業(yè)問題,既是政府經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能的直接表現(xiàn),更是政府社會管理或公共服務(wù)職能的重要拓展,因此,政府應(yīng)在化解就業(yè)問題中發(fā)揮主導(dǎo)性的作用,從而盡快實現(xiàn)政府向公共服務(wù)型和協(xié)調(diào)指導(dǎo)型政府的轉(zhuǎn)換。[3]在推進(jìn)長株潭“兩型社會”建設(shè)的過程中,政府應(yīng)樹立“就業(yè)乃民生之本”的觀念,把實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)作為推進(jìn)長株潭“兩型社會”建設(shè)的重要目標(biāo)之一,努力創(chuàng)造有利于擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和多元化就業(yè)格局。

1.推進(jìn)新型工業(yè)化,為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。2010年8月湖南省政府頒布的《關(guān)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,推進(jìn)“兩型社會”建設(shè)的決定》(以下簡稱《決定》)中指出:“推進(jìn)新型工業(yè)化是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)‘兩型社會’的重要途徑,也是調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的首要任務(wù)。”并頒布了一系列有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施。首先,培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)新途徑。長株潭(3+5)城市群將重點發(fā)展先進(jìn)裝備制造、新材料、文化創(chuàng)意、生物、新能源、信息和節(jié)能環(huán)保七大戰(zhàn)略性新興“兩型”產(chǎn)業(yè)。這些新興“兩型”產(chǎn)業(yè)通過市場運作、政府扶持,將會得以快速發(fā)展,為大學(xué)畢業(yè)生提供更多更新的就業(yè)平臺。其次,改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。長株潭(3+5)城市群將采用先進(jìn)的技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),推動傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)高端化、集群化和品牌化發(fā)展。通過構(gòu)建多元化、多層次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造出更多的機(jī)會和更好的條件,促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

2.加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。《決定》指出:“逐步提高第三產(chǎn)業(yè)在三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重,是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的一個重要著力點,也是擴(kuò)大就業(yè)、改善民生、促進(jìn)消費的重要舉措。”首先,大力發(fā)展服務(wù)業(yè)。長株潭(3+5)城市群未來幾年將重點發(fā)展金融、物流、會展、創(chuàng)意設(shè)計、科技服務(wù)、信息服務(wù)等生產(chǎn)業(yè),加快發(fā)展公用事業(yè)、房地產(chǎn)和物業(yè)服務(wù)、娛樂休閑等其它服務(wù)事業(yè),通過城市服務(wù)業(yè)的發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)開拓一片新天地。其次,加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。長株潭(3+5)城市群根據(jù)“兩型社會”發(fā)展的需要,將重點培育現(xiàn)代演藝、數(shù)字媒體、手機(jī)動漫等新興文化產(chǎn)業(yè),發(fā)展壯大現(xiàn)代傳媒、新聞出版、動漫、文化娛樂業(yè),進(jìn)一步塑造湖南文化品牌。文化產(chǎn)業(yè)屬于低碳環(huán)保產(chǎn)業(yè),不僅有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會,也有利于推動大學(xué)生充分就業(yè)。

3.頒布就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和措施,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。長株潭“兩型社會”建設(shè)背景下,政府將實施更加積極的就業(yè)政策,推進(jìn)“全民創(chuàng)業(yè)”計劃,引導(dǎo)和促進(jìn)中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)、勞動密集型企業(yè)和各種服務(wù)業(yè)加快發(fā)展,創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。大力開發(fā)公益性崗位,完善就業(yè)援助制度,落實大學(xué)生就業(yè)扶持政策,幫扶就業(yè)困難群體。啟動實施“創(chuàng)業(yè)扶持計劃”,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。以長沙市為例,面對經(jīng)濟(jì)形勢、就業(yè)總量和結(jié)構(gòu)調(diào)整等諸多因素對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的挑戰(zhàn),長沙市通過“政策校園行”、“大中專畢業(yè)生服務(wù)月”、“民營企業(yè)招聘周”等專項活動實現(xiàn)公共就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的對接,把崗位信息直接送到大學(xué)畢業(yè)生身邊。同時,多方位拓寬和暢通高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,大力開發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務(wù)崗位,鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。通過提供不同額度的擔(dān)保貸款和給予財政補(bǔ)貼等手段鼓勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。這些政策極大促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,推動了長株潭“兩型社會”建設(shè)的進(jìn)程。

(二)高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑

1.根據(jù)市場需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置。能否建立一支與“兩型社會”相適應(yīng)的人才隊伍,是“兩型社會”建設(shè)的關(guān)鍵所在。[4]當(dāng)前,長株潭“兩型社會”建設(shè)最急需、最緊缺的人才,主要是與“兩型”產(chǎn)業(yè)有關(guān)的具有扎實的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這實際上是對大學(xué)畢業(yè)生提出了更高的要求,高校應(yīng)該多了解“兩型社會”對人才的需求動向,根據(jù)市場發(fā)展需要,有針對性地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),設(shè)置一些與“兩型”產(chǎn)業(yè)有關(guān)的專業(yè),以符合市場的需要,增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2.健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生業(yè)政策的教育和宣傳,讓學(xué)生熟悉國家的人才就業(yè)政策和規(guī)定,了解當(dāng)前的就業(yè)信息,以便他們根據(jù)當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀“對號入座”,預(yù)先打造自己。另外,高校要加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育,克服急功近利的就業(yè)思想,多考慮國家的需要和個人的未來發(fā)展,少考慮個人眼前的得失,在全面客觀評價自己能力水平的基礎(chǔ)上,調(diào)整好自己的就業(yè)期望值。此外,高校共青團(tuán)、學(xué)生工作處、招生就業(yè)處等部門要針對畢業(yè)生在擇業(yè)中心態(tài)變化的實際狀況和易產(chǎn)生的心理問題,加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢,幫助學(xué)生排除心理障礙,保持心理健康,坦然地面對擇業(yè)和就業(yè)。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。[5]高校創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念,鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價值。

(三)大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵所在

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生應(yīng)在正確評價自己的基礎(chǔ)上,及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的意識,利用各種機(jī)會為自己積累經(jīng)驗和資本。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀,在服務(wù)國家和人民中去實現(xiàn)人生價值、成就事業(yè)夢想;樹立正確的成才觀,到實踐中去、到基層中去,舞臺更大、前途更廣;樹立正確的擇業(yè)觀,培養(yǎng)靈活就業(yè)的觀念,先就業(yè)后擇業(yè),到基層去、到農(nóng)村去,多實踐、多鍛煉,最終必將闖出一方天地、成就一番事業(yè)。

2.提高就業(yè)競爭力。就大學(xué)生個體而言,解決個人就業(yè)問題的關(guān)鍵在于提高自身的就業(yè)競爭力。大學(xué)生就業(yè)競爭力是指在校期間通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`獲得工作的能力,還包括保持工作以及晉升的能力。它不僅是大學(xué)生短期的求職就業(yè)能力,更是一個社會人長期的職業(yè)發(fā)展能力。面對激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和人才競爭,用人單位對畢業(yè)生提出了更高的要求,要想在激烈的競爭中脫穎而出并能盡快適應(yīng)工作環(huán)境,無論是在校大學(xué)生還是大學(xué)畢業(yè)生,都要不斷提高自身綜合素質(zhì),以適應(yīng)長株潭“兩型社會”建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

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