導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:Java技術(shù)；登錄功能；公告欄

1精品課程網(wǎng)站概述

精品課程網(wǎng)站本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是將課程轉(zhuǎn)換為電子版,屬于信息資源庫(kù)的一種。它能否對(duì)課堂教學(xué)以及教材中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充。通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和更新,便于學(xué)生間以及學(xué)生和教師之間的交流和學(xué)習(xí)。另外,還可通過(guò)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)等方法豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,并能對(duì)教學(xué)狀況和成果進(jìn)行反饋,使教師結(jié)合具體情況及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。將精品課程網(wǎng)站應(yīng)用到教學(xué)工作中,可發(fā)揮多方面的優(yōu)勢(shì)。

2Java技術(shù)支持下精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

2.1設(shè)計(jì)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)功能的擴(kuò)展是運(yùn)用Java技術(shù)進(jìn)行精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)的主要目標(biāo),追求網(wǎng)站W(wǎng)eb框架實(shí)用性和高效性的統(tǒng)一,且便于對(duì)其進(jìn)行維護(hù)。精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要考慮的另一重要因素則是數(shù)據(jù)的安全。為避免客觀因素,系統(tǒng)故障等對(duì)數(shù)據(jù)造成損壞,可采用遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)快照等方式做好備份工作,防止數(shù)據(jù)丟失。對(duì)于數(shù)據(jù)操作來(lái)說(shuō),其設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在客戶(hù)端Web遭受垃圾攻擊如何保障其安全上。在對(duì)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行管理的過(guò)程中,需要建立后臺(tái)管理系統(tǒng),對(duì)瀏覽器進(jìn)行實(shí)時(shí)維護(hù),便于用戶(hù)利用瀏覽器對(duì)信息進(jìn)行、更新課程內(nèi)容以及完成其它操作。對(duì)于信息的自主來(lái)說(shuō),需要設(shè)計(jì)好網(wǎng)站的信息審核功能,確保所的信息安全、合理。

2.2設(shè)計(jì)原則

精品課程教學(xué)需求是網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的原則,精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)需要既能與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),又能保障其服務(wù)質(zhì)量的提升,便于學(xué)生對(duì)信息的查找和課程的學(xué)習(xí)。精品課程網(wǎng)站的服務(wù)對(duì)象是教師以及學(xué)生,其主要功能在于對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行輔助,在對(duì)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中,還應(yīng)以信息的更新、網(wǎng)站管理更為方便為原則。

2.3技術(shù)手段

B/S在精品課程網(wǎng)站W(wǎng)eb系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。基于Java技術(shù)對(duì)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)時(shí),需要綜合運(yùn)用Tomcat等多種技術(shù),才能使網(wǎng)站功能得以擴(kuò)展,以下是對(duì)精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程的技術(shù)手段的分析:首先,可利用Java語(yǔ)言初步完成對(duì)客戶(hù)端數(shù)據(jù)的認(rèn)證,并對(duì)信息進(jìn)行過(guò)濾。其次,為了確保安全,可以利用用戶(hù)名以及密碼機(jī)制保障登錄的安全性,還可結(jié)合不同用戶(hù)對(duì)其權(quán)限進(jìn)行限定,利用MDA技術(shù)完成信息的加密,避免用戶(hù)信息泄漏。最后,需要充分掌握Web運(yùn)行環(huán)境,特別是Tomcat安全設(shè)置相關(guān)問(wèn)題,并了解其操作功能。另外,需要將Java語(yǔ)言以及ECIIPse集成開(kāi)發(fā)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)完成精品課程網(wǎng)站建設(shè)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。

2.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

要確保數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性,全面覆蓋各類(lèi)資料。具體來(lái)說(shuō),需包含學(xué)生信息、試題庫(kù)、學(xué)生自我測(cè)試成績(jī)等。

2.5登錄功能設(shè)計(jì)

對(duì)于登錄功能的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),需要綜合考慮教師、學(xué)生和管理員三個(gè)群體。用戶(hù)利用賬戶(hù)名及密碼完成登錄,若需要修改基本信息或登錄密碼需完成相應(yīng)的驗(yàn)證。若通過(guò)身份驗(yàn)證之后,證明登錄用戶(hù)身份為學(xué)生,則其在網(wǎng)站上的權(quán)限可包括交流互動(dòng)、課程學(xué)習(xí)等方面,并可執(zhí)行相應(yīng)操作。若驗(yàn)證后登錄用戶(hù)身份為教師,則其權(quán)限可包括課程上傳、信息查詢(xún)、課程討論等。若驗(yàn)證后登錄用戶(hù)身份為管理員,則其在網(wǎng)站上的權(quán)限可以包括對(duì)網(wǎng)站試題的管理、維護(hù)網(wǎng)站公告信息等。

2.6公告欄設(shè)計(jì)

精品課程網(wǎng)站公告欄主要由管理員進(jìn)行維護(hù),其對(duì)公告欄實(shí)行管理,權(quán)限還該對(duì)公告欄內(nèi)容的設(shè)定、上傳、刪除等。具體步驟為:驗(yàn)證管理員身份,成功登錄網(wǎng)站,選選種所要修改的內(nèi)容,然后便可對(duì)該部分內(nèi)同進(jìn)行修改。若公告欄內(nèi)容以及失去作用,則需要?jiǎng)h除該部分內(nèi)容。操作方法為:首先登錄網(wǎng)站頁(yè)面,選中需刪除內(nèi)容,然后執(zhí)行刪除操作。

3結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,使得其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。基于信息技術(shù)的發(fā)展,精品課程網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生,并逐漸成為教學(xué)方法改革的一大趨勢(shì)。將Java技術(shù)和精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),成為新的研究熱點(diǎn)。本文在對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)以及原則進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,提出將Java技術(shù)應(yīng)用于精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中具體方法,主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)、登錄功能、公告欄三個(gè)方面,使精品課程網(wǎng)站具備在線學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、答疑解難、自我測(cè)評(píng)等多方面的功能,為教學(xué)工作的開(kāi)展提供便利。

參考文獻(xiàn)

[1]遲浩.基于XML和JAVA的通用課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].中國(guó)海洋大學(xué),2010,(04):17-19.

[2]張巖,陳蓮蓮,張永華,孫莉.基于Java的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2015,33,(05):49-50.

篇2

【關(guān)鍵詞】Java技術(shù) 精品課程網(wǎng)站 設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)

前言：精品課程網(wǎng)站是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等新型技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展一系列高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。精品課程網(wǎng)站的產(chǎn)生解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式空間及時(shí)間的限制問(wèn)題，并且為教育開(kāi)辟了新的道路，使教育資源的利用變得更加廣泛，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充。

1精品課程網(wǎng)站的分析

1.1精品課程網(wǎng)站的建設(shè)

從本質(zhì)上講，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)其實(shí)就是某一課程電子版信息資源庫(kù)的建設(shè)。精品網(wǎng)站課程為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)具有實(shí)時(shí)特點(diǎn)的平臺(tái)，有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)在空間和時(shí)間方面的限制問(wèn)題。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)重點(diǎn)在于對(duì)課程的收集和展示，將在線答疑、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上自測(cè)自評(píng)、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)術(shù)研究等信息集中于一體。

1.2精品課程網(wǎng)站技術(shù)方面的分析

精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)是一個(gè)采用B/S的Web系統(tǒng)，對(duì)此，可以在對(duì)Java技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合Tomcat等技術(shù)，開(kāi)發(fā)出精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的多種功能。在這個(gè)過(guò)程涉及到的技術(shù)主要有：第一，通過(guò)Java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站客戶(hù)端數(shù)據(jù)的初步認(rèn)證和過(guò)濾；第二，使用用戶(hù)名和密碼機(jī)制實(shí)現(xiàn)安全登錄，通過(guò)對(duì)用戶(hù)類(lèi)型的不同劃定不同的權(quán)限，并運(yùn)用MDS技術(shù)進(jìn)行加密，保證用戶(hù)信息的安全；第三，加深對(duì)Web運(yùn)行環(huán)境的了解，尤其是其中Tomcat的安全設(shè)置問(wèn)題和操作功能；第四，運(yùn)用ECIIPse集成開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并運(yùn)用Java語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)開(kāi)發(fā)操作[1]。

2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

2.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則

2.1.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)目標(biāo)

基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)是：設(shè)計(jì)出一個(gè)具有齊全功能的界面，它包含實(shí)用、高效、維護(hù)簡(jiǎn)單的Web框架。在設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站時(shí)，要充分考慮數(shù)據(jù)的安全性問(wèn)題，可以通過(guò)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)快照對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)備份，防止數(shù)據(jù)由于受到自然因素的影響產(chǎn)生相應(yīng)的破壞。在精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)操作部分，應(yīng)該對(duì)客戶(hù)端Web垃圾攻擊的安全性方面進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)。由于精品課程網(wǎng)站的信息有一定的實(shí)時(shí)性要求，因此，在精品課程網(wǎng)站的管理部分，要設(shè)計(jì)成能夠通過(guò)瀏覽器實(shí)施維護(hù)的后臺(tái)管理系統(tǒng)，以便人們可以更加方便、快捷地通過(guò)瀏覽器完成信息、課程內(nèi)容更新以及管理用戶(hù)等操作。在精品課程網(wǎng)站的信息自主方面，應(yīng)該注重對(duì)信息審核功能的設(shè)計(jì)，保證數(shù)據(jù)具有一定的可性、安全性以及合理性[2]。

2.1.2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則

精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要以滿足高校精品課程建設(shè)需求為原則，通過(guò)精品課程網(wǎng)站更好地為學(xué)生服務(wù)。精品課程網(wǎng)站是一個(gè)直面學(xué)生與教師的輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)，因此要求精品課程網(wǎng)站具有便于管理、更新以及擴(kuò)展的特點(diǎn)。

2.2精品課程網(wǎng)站的登錄功能設(shè)計(jì)

精品課程網(wǎng)站的登錄功能是針對(duì)學(xué)生、教師以及管理員而言的。這三者可以通過(guò)身份驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)對(duì)基本信息的維護(hù)以及對(duì)自己登錄密碼的修改。當(dāng)精品課程網(wǎng)站的身份驗(yàn)證結(jié)果顯示用戶(hù)是學(xué)生，那么網(wǎng)站將允許用戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)互動(dòng)、參與課程討論、查看系統(tǒng)公告等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗(yàn)證結(jié)果顯示用戶(hù)是教師，那么網(wǎng)站將允許用戶(hù)進(jìn)行課程資料上傳、查看系統(tǒng)公告、課程信息查詢(xún)以及參與課程討論等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗(yàn)證結(jié)果顯示用戶(hù)為管理員，那么網(wǎng)站將允許用戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)站自測(cè)試題和答案的維護(hù)、公告信息的維護(hù)、課程信息的維護(hù)以及論壇信息的維護(hù)等行為操作[3]。

2.3精品課程網(wǎng)站的公告欄功能設(shè)計(jì)

公告欄的內(nèi)容是由管理員進(jìn)行操作管理的，管理員的管理功能主要包括對(duì)公告的撰寫(xiě)、修改以及刪除。公告的撰寫(xiě)包括公告內(nèi)容和公告標(biāo)題兩部分，這兩個(gè)部分都是必填選項(xiàng)；當(dāng)公告的內(nèi)容不符合當(dāng)前實(shí)際時(shí)，管理員就需要對(duì)公告進(jìn)行修改。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對(duì)需要修改的公告進(jìn)行選中，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)公告信息的修改操作；當(dāng)公告內(nèi)容失效之后，管理員應(yīng)該及時(shí)對(duì)公告進(jìn)行刪除。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對(duì)需要?jiǎng)h除的公告進(jìn)行選中，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)公告的刪除操作[4]。

2.4精品課程網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)要包含學(xué)生信息表、自測(cè)試題庫(kù)表、自測(cè)成績(jī)表、用戶(hù)表以及章節(jié)基本信息表等方面的設(shè)計(jì)。

結(jié)論：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，精品課程網(wǎng)站進(jìn)入各大高校已經(jīng)變成一種主流趨勢(shì)。基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)成為目前各大高校教學(xué)方式改革的重點(diǎn)，對(duì)此，應(yīng)該在明確精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Java技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的登錄功能、公告欄功能以及數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站在線答疑、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上自測(cè)自評(píng)以及學(xué)術(shù)研究的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王昆鵬. 基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]遲浩. 基于XML和JAVA的通用課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].中國(guó)海洋大學(xué)，2010.

篇3

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；管理平臺(tái)；動(dòng)態(tài)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、精品課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

精品課程建設(shè)是加強(qiáng)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)及提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，近年來(lái)精品課程網(wǎng)站也得到了迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀精品課程網(wǎng)站。

但是精品課程網(wǎng)站發(fā)展中也遇到一些瓶頸與困難。

現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是靜態(tài)展示性的，只是將一些教學(xué)課件和教學(xué)錄像簡(jiǎn)單放在網(wǎng)站上供學(xué)生取閱。網(wǎng)站與學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)，不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。而且，這種靜態(tài)的教學(xué)網(wǎng)站維護(hù)和更新比較困難，往往需要專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)人員參與，難度大、要求高。

其次，現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是獨(dú)立建設(shè)的，不同課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)往往相互隔絕，人力投入、經(jīng)費(fèi)投入以及網(wǎng)絡(luò)資源不能共享，造成相當(dāng)?shù)睦速M(fèi)。現(xiàn)階段所取得的建設(shè)成果往往只能是個(gè)例與試點(diǎn)，如果全面針對(duì)所有精品課程建立和運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，那么，難度太大，成本太高。

二、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)的提出及建設(shè)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是研究和開(kāi)發(fā)一套高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)，解決上述困難。依據(jù)教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)要求，參考兄弟院校精品課程網(wǎng)站建設(shè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步摸索出一套高校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)思路與方法。高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)應(yīng)突出兩個(gè)特點(diǎn)：一是動(dòng)態(tài)交互。網(wǎng)站必須提供功能使學(xué)生和教師開(kāi)展動(dòng)態(tài)的交互式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容必須是可以動(dòng)態(tài)維護(hù)和修改的；二是可定制性。教師或網(wǎng)站維護(hù)員可以利用這個(gè)平臺(tái)，方便快捷地定制精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，并且完全符合教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)的基本要求。

三、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)資源維護(hù)與

教學(xué)資源的核心是授課教案。教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。平臺(tái)支持文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種媒體，教師可以根據(jù)需要使用和組合它們。教學(xué)內(nèi)容按章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)和子知識(shí)點(diǎn)的層次組織成樹(shù)型結(jié)構(gòu)，各章、節(jié)和知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)之間，按照教學(xué)聯(lián)系可以設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，為學(xué)生選擇和瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容提供方便。

為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)配備習(xí)題。習(xí)題可以是布置給學(xué)生線下完成的應(yīng)用題或論述題，也可以是選擇題、填空題、判斷題等線上習(xí)題。線上習(xí)題配有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在線上完成，系統(tǒng)當(dāng)場(chǎng)批改并給出評(píng)價(jià)。學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或者給學(xué)生針對(duì)性督促和輔導(dǎo)。

教師還應(yīng)為課程準(zhǔn)備試題庫(kù)，可以組織網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化考試，從試題庫(kù)中隨機(jī)出題。

(二)學(xué)生在線學(xué)習(xí)功能

此模塊的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生按教師準(zhǔn)備好的授課教案在線學(xué)習(xí)。

授課內(nèi)容按章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)和子知識(shí)點(diǎn)的層次組織成樹(shù)型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以選擇自己想要的章節(jié)內(nèi)容開(kāi)始學(xué)習(xí)。各章、節(jié)和知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)之間，按照教學(xué)聯(lián)系設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，學(xué)生可以回顧和參閱這些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如果章節(jié)配有線上習(xí)題，學(xué)生要做完線上習(xí)題并且成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才算完成這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的跟蹤和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況：學(xué)習(xí)過(guò)哪些章節(jié)，沒(méi)做過(guò)的練習(xí)標(biāo)記為“未做”，做錯(cuò)的練習(xí)標(biāo)記為“未掌握”等等。

(三)實(shí)時(shí)討論和在線輔導(dǎo)功能

學(xué)生可以和教師或其他同學(xué)進(jìn)行在線討論，討論學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，可以交換學(xué)習(xí)體會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生們提出的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并做相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)。教師輔導(dǎo)答疑，不再受時(shí)間空間的限制，可以通過(guò)課程論壇，了解學(xué)生的疑難問(wèn)題，然后進(jìn)行解答。

(四)在線無(wú)紙化考試

教師可以組織在線無(wú)紙化考試，從試題庫(kù)中隨機(jī)出題。學(xué)生必須在指定的時(shí)間內(nèi)答題。測(cè)試結(jié)束，學(xué)生提交答案，系統(tǒng)立即判卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)。系統(tǒng)列表顯示題號(hào)、學(xué)生答案、標(biāo)準(zhǔn)答案、答案解釋及該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)擊“該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)”可以進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)章節(jié)，重新學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。教師可以得到一份詳細(xì)的成績(jī)清單和成績(jī)分析報(bào)告，今后可以針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)策略。

四、實(shí)現(xiàn)技術(shù)

網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)，采用目前較為流行的開(kāi)發(fā)工具及開(kāi)發(fā)技術(shù)。網(wǎng)站采用+Javascript技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具使用Dreamwaver。數(shù)據(jù)庫(kù)使用Microsoft Access 2003/2007，在并發(fā)性能和穩(wěn)定性要求比較高時(shí)，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系統(tǒng)采用B/S框架結(jié)構(gòu)，客戶(hù)端采用IE6或以上版本的瀏覽器即可訪問(wèn)。服務(wù)器端操作系統(tǒng)采用Windows 2003/2008 Server。

網(wǎng)站通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互。是建立在微軟新一代NET平臺(tái)架構(gòu)上，利用普通語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)（Common Language Runtime）在服務(wù)器后端為用戶(hù)提供建立強(qiáng)大的企業(yè)級(jí)Web應(yīng)用服務(wù)的編程框架，它可以組合HTML、后臺(tái)腳本命令和ActiveX組件，以創(chuàng)建交互式的Web頁(yè)和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。

訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，需要使用技術(shù)。是NET Framework的類(lèi)庫(kù)中一些特定的能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的類(lèi)。為軟件訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)提供了方便的接口，可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)，操作統(tǒng)一、簡(jiǎn)單，大大方便了用戶(hù)使用不同數(shù)據(jù)庫(kù)要不同語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的麻煩。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革項(xiàng)目之一，高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，平臺(tái)已建成，并應(yīng)用于數(shù)門(mén)課程的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。本平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，貫徹了成功素質(zhì)教育思想，推廣了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新的教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)了我校精品課程建設(shè)，師生反映良好。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教師和學(xué)生之間的信息和反饋傳遞速度加快，加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷擴(kuò)展和對(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)的支持，交互式的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必將成為最為吸引人的教學(xué)方式之一。

參考文獻(xiàn)

［1］張千友,李思,潘勝.精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思考［J］.西哥學(xué)曉學(xué)報(bào)(自然科學(xué)板)2006(9).

篇4

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué) 精品課程 網(wǎng)站設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0106-03

一、引言

精品課程網(wǎng)站的建設(shè)和開(kāi)發(fā)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，其目的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)與人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，使學(xué)生能不受時(shí)間和地點(diǎn)限制而自主學(xué)習(xí)。

高等數(shù)學(xué)課程是各大學(xué)學(xué)時(shí)最多、涉及面最廣、學(xué)生最多的一門(mén)重要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，具有抽象難懂、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，是大學(xué)課程中的一個(gè)難點(diǎn)。特別是大學(xué)擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更是出現(xiàn)了前所未有的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，對(duì)其產(chǎn)生畏難情緒。因此，將所有能提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段都應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，最大限度營(yíng)造精品教學(xué)環(huán)境，就顯得特別重要。高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的，就是充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)的便利，將教學(xué)沿深度和廣度兩個(gè)方向拓展。同時(shí)，網(wǎng)站還提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，既能復(fù)習(xí)課堂上老師講授的內(nèi)容，也能閱讀到大量的課外補(bǔ)充材料和相關(guān)的參考文獻(xiàn)，從而為下一步專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)站建設(shè)的基本原則

（一）自主學(xué)習(xí)原則

傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)以教為中心，基本上是學(xué)生跟著教師走。由于缺乏自主的參與性，這在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，建立一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能根據(jù)自身情況和已有基礎(chǔ)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，將高等數(shù)學(xué)192學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)擴(kuò)充成沒(méi)有空間和時(shí)間限制的在線自主學(xué)習(xí)。

（二）交互性原則

針對(duì)教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的不及時(shí)，精品課程網(wǎng)站應(yīng)建立一個(gè)突破時(shí)間、地點(diǎn)限制的師生互動(dòng)論壇系統(tǒng)，使學(xué)生可以在課前和課后與老師及時(shí)交流，從而更好地理解學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。同時(shí)，論壇也為學(xué)生提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)心得、討論問(wèn)題、登載小論文等自主交流的平臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，這也是精品課程網(wǎng)站的魅力所在。

（三）模塊化原則

為了使系統(tǒng)具有很好的獨(dú)立性、開(kāi)放性和可擴(kuò)充性，本系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)原則，使系統(tǒng)的維護(hù)和修改變得非常方便。當(dāng)系統(tǒng)需要修改某個(gè)模塊或添加新的模塊時(shí)，所要做的僅僅是對(duì)某一模塊進(jìn)行修改或者設(shè)計(jì)出一個(gè)新的模塊，無(wú)需對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行大調(diào)整。

（四）易管理原則

網(wǎng)站后期的維護(hù)和管理工作，需要全體課題組成員的參與。本系統(tǒng)通過(guò)設(shè)計(jì)完善的網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了基于Web的可視化編輯操作，降低了使用者的技術(shù)門(mén)檻，使課程組成員只要具備基本的電腦操作能力，就可以輕松高效地對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)和管理。

三、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)整體框架

高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站基于（即Active Server ）技術(shù)。為了使系統(tǒng)具備可重用、可維護(hù)和可擴(kuò)充的特性，系統(tǒng)采用多層構(gòu)架，如圖1所示。

頁(yè)面內(nèi)容層：頁(yè)面顯示采用XHTML，頁(yè)面布局采用最合適的標(biāo)簽顯示內(nèi)容，基本上做到符合WEB的標(biāo)準(zhǔn)、在頁(yè)面并不定義內(nèi)容的格式，只是給每個(gè)內(nèi)容標(biāo)簽加一個(gè)標(biāo)識(shí)，然后在頁(yè)面內(nèi)容格式層控制格式，頁(yè)面非常清晰，瀏覽器解釋的速度很快，同時(shí)這對(duì)搜索引擎的搜索也非常有利。

頁(yè)面格式層：由于支持主題，所以只要在主題里定義CSS樣式和外觀，只要是對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，都能應(yīng)用相應(yīng)的樣式，格式和樣式的重用達(dá)到最大，同時(shí)運(yùn)用CSS HACK，使得網(wǎng)站對(duì)IE瀏覽器都兼容。

邏輯操作層：大量采用類(lèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)，達(dá)到代碼的重用以及維護(hù)的方便，同時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)操作又調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)操作接口層的方法。

數(shù)據(jù)接口層：數(shù)據(jù)庫(kù)操作主要運(yùn)用，由于操作形式比較不變，所以把操作方法都寫(xiě)成一個(gè)類(lèi)，供邏輯操作層調(diào)用，極大提高了代碼的重用性，維護(hù)起來(lái)也比較方便，大大加快了開(kāi)發(fā)效率。

數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的地方，主要和數(shù)據(jù)庫(kù)接口層交互，共包括18個(gè)數(shù)據(jù)表和27個(gè)存儲(chǔ)過(guò)程。

（二）開(kāi)發(fā)工具

系統(tǒng)采用Microsoft Visual Studio 2008為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，結(jié)合C#和Java Script構(gòu)造應(yīng)用程序，應(yīng)用服務(wù)器為Windows 2003 Server操作系統(tǒng)，IIS6.0提供Web服務(wù)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2005，系統(tǒng)還采用Photoshop和Flash制作網(wǎng)頁(yè)素材。

（三）系統(tǒng)的功能模塊

高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站分為前臺(tái)顯示系統(tǒng)和后臺(tái)管理系統(tǒng)兩部分，如圖2所示。

前臺(tái)系統(tǒng)包括課程介紹、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)資源、留言板、互動(dòng)區(qū)等欄目。精品課程的專(zhuān)家評(píng)審和學(xué)生的在線自學(xué)等通過(guò)前臺(tái)顯示系統(tǒng)進(jìn)入。

后臺(tái)系統(tǒng)主要包括以下功能：課程信息管理模塊、教師信息管理模塊、文章管理模塊、文件管理模塊、留言板管理、用戶(hù)管理、網(wǎng)站在線監(jiān)控系統(tǒng)、Google流量統(tǒng)計(jì)。后臺(tái)管理系統(tǒng)是系統(tǒng)管理員對(duì)整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)、更新和管理的平臺(tái)。管理者從后臺(tái)進(jìn)入，通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)可以上傳系統(tǒng)文件、完成精品課程網(wǎng)站基本內(nèi)容的配置和用戶(hù)個(gè)性化設(shè)置等。本系統(tǒng)將后臺(tái)管理系統(tǒng)從前臺(tái)系統(tǒng)中分離出來(lái)，很好地解決了當(dāng)今很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)更新速度慢、維護(hù)困難的難題。

四、網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

（一）技術(shù)

本系統(tǒng)在服務(wù)器端的所有頁(yè)面均采用實(shí)現(xiàn)，有易開(kāi)發(fā)、維護(hù)和部署的優(yōu)點(diǎn)。是.NET框架的一部分，通過(guò)HTTP請(qǐng)求建立文檔時(shí)，它可以在Web服務(wù)器上動(dòng)態(tài)地創(chuàng)建HTML、WML等文檔。提供了完整的服務(wù)器端對(duì)象模型，可以將頁(yè)面上的所有控件作為對(duì)象來(lái)訪問(wèn)。是編譯后執(zhí)行的，aspx文件只在第一次被請(qǐng)求時(shí)進(jìn)行編譯，因此速度比ASP要快。采取“code-behind”方式將頁(yè)面顯示和代碼編寫(xiě)分離，使結(jié)構(gòu)更加清晰，降低了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)的復(fù)雜度。

（二）技術(shù)

是.NET應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)訪問(wèn)模型。提供3種數(shù)據(jù)庫(kù)連接方式：通過(guò)ODBC相連、通過(guò)OLE DB相連、直接與SQL Server相連。本系統(tǒng)采用與SQL Server相連的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)，使用SqlConnection類(lèi)建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接；SqlCommand類(lèi)執(zhí)行SQL處理命令；從數(shù)據(jù)庫(kù)中返回的數(shù)據(jù)放入DataSet中，DataSet與現(xiàn)有數(shù)據(jù)源的交互是通過(guò)DataAdapter來(lái)控制的；對(duì)于數(shù)據(jù)更新操作必須在事務(wù)處理范圍內(nèi)進(jìn)行時(shí)使用SqlTransaction類(lèi)實(shí)現(xiàn)。

技術(shù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的流程如下：

1.客戶(hù)端發(fā)出請(qǐng)求；

2.創(chuàng)建SqlConnection和SqlDataAdapter；

3.使用DataAdapter填充DataSet并關(guān)閉連接；

4.將DataSet返回給客戶(hù)端；

5.客戶(hù)端更新數(shù)據(jù)；

6.更新DataSet；

7.使用SqlDataAdapter打開(kāi)SqlConnection連接，更新數(shù)據(jù)庫(kù)并關(guān)閉連接。

（三）動(dòng)態(tài)生成靜態(tài)頁(yè)面技術(shù)

靜態(tài)頁(yè)面訪問(wèn)不需要請(qǐng)求服務(wù)器，所以顯示速度很快，對(duì)搜索引擎也非常的友好，但不能通過(guò)后臺(tái)更新內(nèi)容，所以管理很不方便。本系統(tǒng)的主頁(yè)、留言板和文章頁(yè)面采用動(dòng)態(tài)自動(dòng)生成靜態(tài)頁(yè)面的技術(shù)，使頁(yè)面同時(shí)具有顯示速度快又可以后臺(tái)更新的功能。由于是后臺(tái)自動(dòng)生成，維護(hù)和更新同動(dòng)態(tài)頁(yè)面一樣，非常方便。本系統(tǒng)主要使用兩種方法動(dòng)態(tài)生成靜態(tài)頁(yè)面，第一種是通過(guò)模板頁(yè)生成，另一種是通過(guò)WebRequest實(shí)現(xiàn)。前者適用于格式比較固定的頁(yè)面，效率高；后者適用于單一頁(yè)面，效率低。

（四）利用Flash制作動(dòng)畫(huà)演繹高等數(shù)學(xué)概念

一個(gè)數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生過(guò)程往往非常曲折，但現(xiàn)行的教材限于篇幅，往往隱去了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)出發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們嘗試?yán)肍lash軟件制作基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高等數(shù)學(xué)部分概念的二維和三維動(dòng)畫(huà)。

Flash的動(dòng)畫(huà)制作能力十分強(qiáng)大，所生成的動(dòng)畫(huà)是基于矢量圖形的，它可以隨意調(diào)整大小而不會(huì)產(chǎn)生模糊的現(xiàn)象，最后生成的文件（.swf）十分小巧，而且Flas在網(wǎng)絡(luò)中是以流方式播放的，即可以邊下載邊播放，以上特性使得Flash制作的動(dòng)畫(huà)十分適合于網(wǎng)絡(luò)傳播。

本系統(tǒng)制作的Flas，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生能直觀地理解、認(rèn)識(shí)一些比較抽象的概念或復(fù)雜的空間圖形。比如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀形象地展示數(shù)列極限ε-N的定義（圖3），使學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)站以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)為輔，體現(xiàn)了“以學(xué)生興趣為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源最大范圍的整合與共享，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中的不足，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及師生互動(dòng)提供了一個(gè)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生可以在課內(nèi)和課外掌握更多、更全面的知識(shí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 教育部.關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[5].教高[2003]1號(hào).

[2] 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì).關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005，（2）.

[3] 伍建華，江世宏，戴祖旭，等.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2007，（8）.

[4] 李大潛.漫談大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與方法[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，（1）.

[5] 靳華4.0編程技術(shù)大全[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

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關(guān)鍵詞：精品課程網(wǎng)站；后臺(tái)管理；設(shè)計(jì)

一、概述

后臺(tái)管理系統(tǒng)（Web Management System ，簡(jiǎn)稱(chēng)WMS）是一個(gè)網(wǎng)站管理系統(tǒng)。一個(gè)網(wǎng)站管理系統(tǒng)是把一個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容（文字，圖片，等等）與網(wǎng)站的組件分離開(kāi)來(lái)，可以將各個(gè)頁(yè)面連接到一起，可以控制頁(yè)面的顯示。通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，可以方便的管理，，維護(hù)網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要硬性的寫(xiě)HTML代碼或手工建立每一個(gè)頁(yè)面。

高等教育精品課程網(wǎng)站建設(shè)以培養(yǎng)滿足國(guó)家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，目前各大中院校都在積極開(kāi)展精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。課程網(wǎng)站系統(tǒng)主要包含前臺(tái)信息功能模塊和后臺(tái)系統(tǒng)管理模塊兩個(gè)部分，其中后天管理模塊設(shè)計(jì)的質(zhì)量將直接影響到系統(tǒng)管理員對(duì)網(wǎng)站維護(hù)和管理的效率，也是整個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、主要功能模塊

精品課程網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，常用的系統(tǒng)功能主要包括：課程基本信息的增刪改，教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息的增刪改，教學(xué)資源的增刪改，用戶(hù)信息的增刪改以及留言的回復(fù)和刪除等，功能模塊結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 后臺(tái)管理的功能結(jié)構(gòu)圖

三、鏈接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

網(wǎng)站鏈接結(jié)構(gòu)分為兩種：一種是“樹(shù)狀鏈接結(jié)構(gòu)”，類(lèi)似資源管理器的目錄結(jié)構(gòu)，首頁(yè)鏈接指向一級(jí)頁(yè)面，一級(jí)頁(yè)面鏈接指向二級(jí)頁(yè)面。該鏈接的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，訪問(wèn)者明確知道自己在什么位置。缺點(diǎn)是瀏覽效率低，一個(gè)欄目下的子頁(yè)面到另一個(gè)欄目下的子頁(yè)面，必須經(jīng)過(guò)首頁(yè)。另外一種是“星狀鏈接結(jié)構(gòu)”，類(lèi)似網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的鏈接，每個(gè)頁(yè)面之間都建立有鏈接。這種鏈接結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是瀏覽方便，方便達(dá)到感興趣的頁(yè)面。缺點(diǎn)是鏈接太多，定位不方便。

一般來(lái)說(shuō)大多數(shù)網(wǎng)站系統(tǒng)都是以上兩種鏈接結(jié)構(gòu)的混合運(yùn)用。精品課程網(wǎng)站后臺(tái)系統(tǒng)中導(dǎo)航部分采用星狀鏈接結(jié)構(gòu)，而每個(gè)欄目下的內(nèi)容又采用樹(shù)狀鏈接結(jié)構(gòu)。

四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括界面設(shè)計(jì)和系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。UI（User Interface）即用戶(hù)界面，也稱(chēng)人機(jī)接口。是指用戶(hù)和某些系統(tǒng)進(jìn)行交互方法的集合，也可以稱(chēng)之為用戶(hù)接口或人機(jī)接口，是系統(tǒng)和用戶(hù)之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介，實(shí)現(xiàn)信息的內(nèi)部形式與人類(lèi)可以接受形式之間的轉(zhuǎn)換。友好的UI設(shè)計(jì)可以增加系統(tǒng)與用戶(hù)之間的親和力，向用戶(hù)提供方便、快捷的操作方式，大大增強(qiáng)系統(tǒng)的可用性。精品課程網(wǎng)站的后臺(tái)管理界面應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔、易用的設(shè)計(jì)思想，方便管理人員對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)的維護(hù)。目前流行的界面技術(shù)為采用Photoshop作平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)采用DIV + CSS布局，后臺(tái)管理系統(tǒng)首頁(yè)如圖2所示：

后臺(tái)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)可以采用目前流行的多種技術(shù)開(kāi)發(fā)，其中一種典型的技術(shù)是采用以下技術(shù)組合進(jìn)行開(kāi)發(fā)：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)：采用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)；開(kāi)發(fā)技術(shù)：采用開(kāi)發(fā)技術(shù)開(kāi)發(fā)。

五、總結(jié)

高職精品課程網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)充分考慮精品課程的特點(diǎn)，可以幫助教師更好的管理與維護(hù)課程網(wǎng)站系統(tǒng)，提高網(wǎng)站的使用效率，也可以使得教師更好的開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為課程的教學(xué)改革起到積極的作用。

考文獻(xiàn)

[1] 史國(guó)川，劉歡，謝寶陵，王曉光.網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息.2005（7）.

篇6

關(guān)鍵詞 精品課程網(wǎng)站 設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程網(wǎng)站建設(shè)利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，在高校各類(lèi)課程建設(shè)與教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，通過(guò)課程的資源共享，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)功能，形象展示功能，評(píng)審申報(bào)功能，更新管理功能，交流互動(dòng)功能，使高校與高校之間在實(shí)施同類(lèi)課程教學(xué)的過(guò)程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本文選擇平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)路線，運(yùn)用Microsoft SQLServer 2005數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的基本功能。

1系統(tǒng)需求分析

本系統(tǒng)能夠完成精品課程前、后臺(tái)管理，自動(dòng)生成網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面內(nèi)容，能夠滿足各級(jí)精品課程的建設(shè)需要。主要能夠滿足以下要求：

（1）適用各種精品課程網(wǎng)站建設(shè)，能完成規(guī)定的評(píng)審欄目創(chuàng)建、欄目?jī)?nèi)容添加和更新。

（2）界面布局合理，重點(diǎn)突出，方便查找。

提供視頻教學(xué)功能，系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)視頻上傳、刪除和前臺(tái)播放等功能。

（3）提供教學(xué)資料（包括教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)案例和習(xí)題等）管理功能，管理員和教師可根據(jù)課程建設(shè)需要，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行上傳和管理。

（4）實(shí)現(xiàn)安全管理功能，系統(tǒng)能夠分配不同等級(jí)的訪問(wèn)權(quán)限，保證運(yùn)行安全。

（5）具有良好健壯性和擴(kuò)展性，能滿足今后課程建設(shè)需求變化。

（6）具有高效率運(yùn)行性能，比如播放視頻要流暢，能實(shí)時(shí)滿足多進(jìn)程訪問(wèn)。

（7）具有交互功能，如在線測(cè)試，在線論壇、在線答疑等供學(xué)生和老師交流以及自我測(cè)試。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)用戶(hù)

本系統(tǒng)用戶(hù)主要有三類(lèi)：系統(tǒng)管理員，教師和學(xué)生。

（1）系統(tǒng)管理員權(quán)限：管理員能夠?qū)崿F(xiàn)管理用戶(hù)的所有權(quán)限。

（2）教師權(quán)限：上傳課件，上傳、和刪除作業(yè)，與學(xué)生在線交流等。

（3）學(xué)生權(quán)限：課程資料瀏覽、下載課件、作業(yè)，提交作業(yè)（文檔形式），在線留言等。

2.2系統(tǒng)的功能模型

根據(jù)需求分析，精品課程網(wǎng)站平臺(tái)應(yīng)包括用戶(hù)管理模塊、課程管理模塊、互動(dòng)管理模塊、數(shù)據(jù)管理模塊、擴(kuò)展管理模塊。如圖2-1所示。各功能模塊的具體描述如下：

圖2-1系統(tǒng)功能模型

2.2.1用戶(hù)管理模塊

用戶(hù)管理模塊可分為用戶(hù)組和用戶(hù)的管理。用戶(hù)組管理可設(shè)置用戶(hù)組的名稱(chēng)和組權(quán)限，用戶(hù)管理可以添加、修改和刪除用戶(hù)。

2.2.2課程管理模塊

課程管理系統(tǒng)可分為課程類(lèi)別管理和課程信息管理，課程類(lèi)別管理可實(shí)現(xiàn)課程類(lèi)別的添加、修改、刪除和查詢(xún)等功能；課程信息管理可實(shí)現(xiàn)對(duì)課程信息的添加、修改、刪除和查詢(xún)等功能。

2.2.3互動(dòng)管理模塊

本系統(tǒng)還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)程序，如留言管理、論壇管理、在線答疑管理、作業(yè)管理、題庫(kù)管理等。從而進(jìn)一步提高平臺(tái)的交互性。

2.2.4數(shù)據(jù)管理模塊

數(shù)據(jù)管理模塊主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和維護(hù)，確保數(shù)據(jù)庫(kù)安全穩(wěn)定。

2.2.5擴(kuò)展管理模塊

擴(kuò)展管理模塊主要是針對(duì)網(wǎng)站的新聞管理、網(wǎng)站的圖片管理、網(wǎng)站的公告管理以及網(wǎng)站友情鏈接的管理等。

2.3用例模型

2.3.1管理員用例圖

管理員是系統(tǒng)的最高管理者，擁有最大管理權(quán)限，能夠?qū)崿F(xiàn)各種資源的管理：添加、刪除、修改。具體用例圖如圖2-2所示：

圖2-2管理用戶(hù)用例圖

2.3.2授權(quán)用戶(hù)用例圖

本系統(tǒng)的管理，是經(jīng)管理員授權(quán)后，由授權(quán)用戶(hù)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行課程管理、互動(dòng)管理、擴(kuò)展管理等，授權(quán)用戶(hù)用例圖如圖2-3所示。

圖2-3授權(quán)用戶(hù)用例圖

2.4系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析

本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)精品課程網(wǎng)站的基本功能，系統(tǒng)業(yè)務(wù)的主要流程為用戶(hù)注冊(cè)，登陸后實(shí)現(xiàn)對(duì)精品課程網(wǎng)站的各個(gè)子模塊的基本功能（包括查詢(xún)信息、添加信息、修改信息、刪除信息和信息等）進(jìn)行操作。另外，系統(tǒng)還提供了瀏覽課程資源、搜索課程資源、師生在線互動(dòng)、系統(tǒng)留言、系統(tǒng)管理等功能。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖如圖2-4所示：

3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的最終實(shí)現(xiàn)是代碼的實(shí)現(xiàn)。最主要的包括網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)之間的連接，數(shù)據(jù)庫(kù)的連接等，這些是保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的關(guān)鍵。

（1）連接到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)

主頁(yè)

.swf文件的連接

classid=

"clsidD27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"

codebase="http：///pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7，0，19，0"

width="550" height="670" title="2">

pluginspage="http：///go/getflashplayer"

type="application/x-shockwave-flash" width="550"

height="670" >

（2）視頻的連接

classid=

"clsid：D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"

codebase="http：///pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7，0，0，0"

width="482" height="471" id="FLVPlayer"> （下轉(zhuǎn)第96頁(yè)）（上接第19頁(yè)）

name="FlashVars" value="&MM_ComponentVersion=1&skinName=Halo_Skin_3&streamName=%E8%B5%84%E6%96%99/%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91/%E6%A8%A1%E6%8B%9F%E7%94%B5%E5%AD%90%E7%BA%BF%E8%B7%AF%E5%9F%BA%E7%A1%8020&autoPlay=true&autoRewind=true" />

src="FLVPlayer_Progressive.swf" flashvars="&MM_ComponentVersion=1&skinName=Halo_Skin_3&streamName=%E8%B5%84%E6%96%99/%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91/%E6%A8%A1%E6%8B%9F%E7%94%B5%E5%AD%90%E7%BA%BF%E8%B7%AF%E5%9F%BA%E7%A1%8020&autoPlay=true&autoRewind=true" quality="high" scale="noscale" width="482" height="471" name="FLVPlayer" salign="LT" type="application/x-shockwave-flash"pluginspage="http：///go/getflashplayer" />

（3）數(shù)據(jù)庫(kù)的連接

set conn=server.CreateObject（"adodb.connection"）

'創(chuàng)建連接對(duì)象

conn.open "driver={microsoft access driver （*.mdb）}；dbq="&server.MapPath（"db.mdb"）

'連接到DB.MDB的連接字符串

%>

4網(wǎng)站的更新與維護(hù)

系統(tǒng)在日常運(yùn)行中，應(yīng)做好數(shù)據(jù)的錄入和備份。此外，還要注意建立和完善機(jī)房設(shè)備、文檔資料及各種規(guī)章制度。具體地說(shuō)，系統(tǒng)維護(hù)包括了硬件設(shè)備的維護(hù)、應(yīng)用軟件的維護(hù)和數(shù)據(jù)的維護(hù)。

篇7

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；教學(xué)互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G250.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454(2012)01-0064-02

一、引言

2003年教育部啟動(dòng)了高等學(xué)校精品課程建設(shè)工程， 至今已有超過(guò)3000門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，涵蓋了高等教育中主要的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。[1][2]2004年，在中國(guó)教育科研網(wǎng)格“China Grid”項(xiàng)目的支持下啟動(dòng)了大學(xué)課程在線計(jì)劃，目前已有超過(guò)3000小時(shí)的視頻課程，每天有超過(guò)1萬(wàn)人在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]從2009年開(kāi)始，包括哈佛、麻省理工、普林斯頓、斯坦福、伯克利、卡耐基梅隆等國(guó)外頂尖大學(xué)的開(kāi)放課程都可以在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)獲取，國(guó)內(nèi)知名的視頻網(wǎng)站包括優(yōu)酷、土豆、百度播客等紛紛提供了相關(guān)資源下載和中文字幕翻譯等服務(wù)，這不僅為教師和學(xué)生提供了獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的極大便利，也充分反映出了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)對(duì)于課程學(xué)習(xí)和推廣的重要意義。

二、精品課程網(wǎng)站建設(shè)定位

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要組成部分，是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，具有先進(jìn)性、互動(dòng)性、整體性、開(kāi)放性和示范性等顯著特點(diǎn)。[4]因此，精品課程的建設(shè)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，反映課程領(lǐng)域的教學(xué)科研成果，充分運(yùn)用各種先進(jìn)的信息化技術(shù)手段支撐教學(xué)。

精品課程網(wǎng)站是精品課程建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。精品課程網(wǎng)站是在精品課程內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行精品課程研究成果展示、課程申報(bào)評(píng)審、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、師生互動(dòng)交互學(xué)習(xí)的綜合信息平臺(tái)。精品課程網(wǎng)站不是簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容堆積和教學(xué)輔助資源的羅列，更不是僅僅是為了應(yīng)付網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，而更多要考慮在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用以及對(duì)人才培養(yǎng)的支撐作用。

由于精品課程網(wǎng)站的建設(shè)是精品課程評(píng)審指標(biāo)中的重要觀察點(diǎn)，要求精品課程網(wǎng)站充分呈現(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍的實(shí)力、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織、教學(xué)條件的建設(shè)、教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的反饋以及特色等。因此，現(xiàn)階段有不少精品課程網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)思路都是以評(píng)審指標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，而忽略了精品課程網(wǎng)站最核心的要素是以指導(dǎo)和輔助教學(xué)實(shí)踐為最終目標(biāo)。精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的，不僅僅是為了評(píng)審，更多的是能真正讓學(xué)生分享精品課程網(wǎng)站的建設(shè)成果，使其成為學(xué)科之間信息交流、資源共享的平臺(tái)，師生間和學(xué)生間信息交流的平臺(tái)，真正能起到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的作用。

文獻(xiàn)[5]給出了對(duì)于現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)表明：不同年齡和年級(jí)階段的學(xué)生有各自的學(xué)習(xí)過(guò)程特點(diǎn)， 面對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題， 進(jìn)行理解、分析和解決的過(guò)程不盡相同。因此，不同年級(jí)和不同層次的學(xué)生對(duì)資源類(lèi)型的需求和資源的表現(xiàn)形式的喜好并不相同。從學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程和教學(xué)基本規(guī)律來(lái)看，主要包括以下環(huán)節(jié)：（1）感知新知識(shí)點(diǎn), 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和條件; （2）聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 與新知識(shí)點(diǎn)建立相關(guān)性；（3）形成策略，利用資源, 深化認(rèn)知知識(shí)點(diǎn)；（4）自測(cè)、評(píng)價(jià)、反饋和應(yīng)用。[6]另一方面，精品課程網(wǎng)站也是教師教學(xué)實(shí)踐和成果的積累，所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師的教學(xué)成果（包括教學(xué)資源、教學(xué)視頻、教學(xué)輔助材料、教材和習(xí)題等）也可以通過(guò)精品課程網(wǎng)站這一平臺(tái)，全面接受包括學(xué)生和同行的評(píng)價(jià)，并從中得到第一手的信息以反饋和促進(jìn)教學(xué)，最終提升教學(xué)水平。因此，在精品課程網(wǎng)站的規(guī)劃和建設(shè)中，必須牢牢把握基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，從包括教師和學(xué)生兩方面的使用者角度，深刻理解教師和學(xué)生的需求，把使用者最需要的內(nèi)容充分反映在精品課程網(wǎng)站中，而不是僅僅面向課程評(píng)估的一、二級(jí)指標(biāo)和觀察點(diǎn)。

三、“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站建設(shè)

南京郵電大學(xué)是一所以工科為主、信息通信為主要特點(diǎn)的高校。“光纖通信與數(shù)字傳輸”是本科包括通信工程和網(wǎng)絡(luò)工程等專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程所反映的內(nèi)容也是現(xiàn)代信息通信網(wǎng)絡(luò)最為基礎(chǔ)的技術(shù)。課程的歷史沿革以及課程內(nèi)容的更新是精品課程教學(xué)實(shí)踐中必須充分考慮的內(nèi)容。為使得精品課程網(wǎng)站充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐中的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)提供便利的手段，我們提出以用戶(hù)（教師和學(xué)生）為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)網(wǎng)站功能和建設(shè)網(wǎng)站內(nèi)容。在進(jìn)行“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐中，始終把握精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的是服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，把最終用戶(hù)是教師和學(xué)生放在首要位置，在精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)和建設(shè)時(shí)，突出了以下要素：

1．穩(wěn)定的平臺(tái)，可靠的訪問(wèn)

精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中不能盲目跟風(fēng)最新的網(wǎng)站技術(shù)，如果不能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定可靠的訪問(wèn)，則其在教學(xué)實(shí)踐中的作用就無(wú)從談起。隨著IT技術(shù)的進(jìn)步，除了傳統(tǒng)的PC以外，現(xiàn)階段有越來(lái)越多的包括3G手機(jī)、平板電腦和智能終端等新型用戶(hù)設(shè)備，其操作系統(tǒng)和運(yùn)算能力存在較大差異。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，就有在課堂上結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，學(xué)生即時(shí)利用3G手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的情況。因此，在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中需要把面向絕大多數(shù)類(lèi)型終端應(yīng)用考慮進(jìn)來(lái)，不宜把過(guò)多的動(dòng)畫(huà)、視頻和特效等加入精品課程網(wǎng)站，以免影響訪問(wèn)和受眾。

2．清晰的架構(gòu)，便捷的使用

根據(jù)心理學(xué)家George A. Miller的研究表明：人一次性接受的信息量在7個(gè)比特左右為宜，因此在精品課程網(wǎng)站架構(gòu)中我們也把主要欄目設(shè)置為7個(gè)，充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容明確、便于操作。下圖給出了“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程欄目示例。

精品課程網(wǎng)站的初始界面必須具有清晰易讀，便于訪問(wèn)的特點(diǎn)，我們?cè)凇肮饫w通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中，充分征求了包括學(xué)生在內(nèi)的各方面意見(jiàn)和建議，把用戶(hù)最需要的內(nèi)容置于最顯著和最便于應(yīng)用的框架中，從而最大程度地滿足了用戶(hù)的需求。

3.突出互動(dòng)性，方便師生交流

精品課程網(wǎng)站提供了師生互動(dòng)的平臺(tái)，其意義不僅在于提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，同時(shí)也是擴(kuò)展課堂討論和答疑解惑，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的交互提高的有效手段。在“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中，我們不僅設(shè)計(jì)了互動(dòng)專(zhuān)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行留言交流。同時(shí)還積極引入了精品課程網(wǎng)站與短信平臺(tái)的互通手段。目前有包括“飛信”和“網(wǎng)信”在內(nèi)的基于3G網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信平臺(tái)，我們借助精品課程網(wǎng)站的開(kāi)放接口以及和運(yùn)營(yíng)商的良好關(guān)系，搭建了與3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的無(wú)縫平臺(tái)。當(dāng)有新的學(xué)生留言提問(wèn)時(shí)，可以向預(yù)先設(shè)定的教師手機(jī)上推送短信，便于教師及時(shí)登錄進(jìn)行回復(fù)互動(dòng)（也可以根據(jù)需要定時(shí)推送短信），從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)的時(shí)間無(wú)縫連接。

四、結(jié)束語(yǔ)

精品課程網(wǎng)站是精品課程建設(shè)和各項(xiàng)成果的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，也是教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中必須樹(shù)立以用戶(hù)為中心的原則，使得教師和學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的第一使用者，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和便利的互動(dòng)交流手段，為培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生提供有力的支撐。本文結(jié)合“光纖通信與數(shù)字傳輸”精品課程網(wǎng)站的建設(shè)實(shí)例，討論了精品課程網(wǎng)站中建設(shè)的重要措施及其應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.2009年度國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)(本科).

[2]國(guó)家精品課程資源中心.[EB/OL].省略/

[3]大學(xué)課程在線[EB/OL].realcourse.省略

[4]教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].教高[2003]1號(hào)文.

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關(guān)鍵詞：精品課程 網(wǎng)站設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2011)12-0139-02

課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的日益普及，廣大師生已經(jīng)習(xí)慣于采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流，傳統(tǒng)的課程體系由于受到時(shí)空的限制，不能達(dá)到資源共享的目的，也無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前大信息量的教學(xué)內(nèi)容需求。

基于Internet和多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為其提供了一個(gè)有力的技術(shù)手段。因此任何一門(mén)精品課程，必須構(gòu)建課程的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，使課程的精品資源能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輻射．這也是國(guó)家教育部開(kāi)展精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。

1、我國(guó)精品課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但還存在著許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:網(wǎng)站連通性不好；大部分課程沒(méi)有統(tǒng)計(jì)訪問(wèn)或者在線調(diào)查；BBS討論區(qū)、留言板等反饋性模塊建設(shè)不足；教學(xué)視頻錄像普遍存在收看不流暢等問(wèn)題；精品課程網(wǎng)站建設(shè)浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。

1.1 精品課程網(wǎng)站的需求分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析后，確定精品課程網(wǎng)站功能需求如下：（1)搜索導(dǎo)航功能：快速瀏覽站內(nèi)信息，鏈接其他頁(yè)面；（2)通過(guò)精品課程網(wǎng)站國(guó)家、地區(qū)、院校關(guān)于精品課程的政策、公告等信息；（3)具有便利的管理平臺(tái)，管理員能夠快速、高效的更新、維護(hù)精品課程數(shù)據(jù)資料；（4)在線測(cè)試答疑可以促進(jìn)師生之間的交流，借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課堂之外也能夠獲得學(xué)習(xí)上的幫助；（5)學(xué)生能夠便捷的通過(guò)精品課程網(wǎng)站查看教學(xué)視頻、下載教學(xué)課件與資料。

2、管理角色設(shè)計(jì)

系統(tǒng)中可以添加任意的角色，為任意的角色分配相關(guān)的權(quán)限，根據(jù)目前的實(shí)際需求，設(shè)置了以下角色：

游客（User）用戶(hù)可以查看網(wǎng)站的內(nèi)容，提交評(píng)論和留言；超級(jí)管理員（Administrator）具有對(duì)整個(gè)系統(tǒng)控制的角色，可以對(duì)分類(lèi)，文章，權(quán)限，用戶(hù)，評(píng)論，留言，系統(tǒng)設(shè)置等的操作。

新聞編輯（newsEditer）負(fù)責(zé)網(wǎng)站的內(nèi)容更新與維護(hù)；留言管理（messageManager）用戶(hù)負(fù)責(zé)對(duì)留言和評(píng)論的審核與回復(fù)；系統(tǒng)設(shè)置（systemConfiger）用戶(hù)負(fù)責(zé)網(wǎng)站站點(diǎn)信息的配置與管理。

3、功能模塊設(shè)計(jì)

3.1 總體功能模塊

系統(tǒng)總體功能模塊框如圖1所示。

用戶(hù)管理模塊；這是系統(tǒng)提供給管理員的。包括管理員類(lèi)型的分配，角色權(quán)限管理。

評(píng)論管理模塊；這是系統(tǒng)提供給評(píng)論管理員的。負(fù)責(zé)網(wǎng)站留言與評(píng)論的管理工作。

新聞管理模塊；這是系統(tǒng)提供給新聞管理員的。負(fù)責(zé)網(wǎng)站的內(nèi)容更新與維護(hù)。

網(wǎng)站配置模塊；這是系統(tǒng)提供給網(wǎng)站配置人員的。負(fù)責(zé)網(wǎng)站的總體配置與安全設(shè)置。

3.2 用戶(hù)管理模塊

為了方便高效的制作網(wǎng)站與后期的更新維護(hù)，此模塊可以設(shè)置評(píng)論管理員、新聞管理員、網(wǎng)站配置員、超級(jí)管理員等幾個(gè)專(zhuān)項(xiàng)管理員，基于他們不同的執(zhí)行權(quán)限，各司其職。

3.3 評(píng)論管理模塊

此模塊的評(píng)論管理主要是2個(gè)部分，一個(gè)是用戶(hù)對(duì)文章的評(píng)論的管理，還有就是留言板的留言管理。可以對(duì)評(píng)論和留言進(jìn)行審核與回復(fù)。

3.4 新聞管理模塊

新聞管理模塊是整個(gè)網(wǎng)站的核心。其下還有新聞分類(lèi)，添加新聞、管理新聞等子模塊。新聞分類(lèi)負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容的基本類(lèi)別，添加新聞自然就是內(nèi)容的添加功能，管理新聞是對(duì)內(nèi)容的編輯、刪除、審核及轉(zhuǎn)移。

3.5 網(wǎng)站配置模塊

網(wǎng)站配置模塊負(fù)責(zé)網(wǎng)站的運(yùn)行（關(guān)閉或開(kāi)啟網(wǎng)站）及網(wǎng)站的基本設(shè)置，例如網(wǎng)站名稱(chēng)，描述、備案號(hào)、留言是否審核、流量統(tǒng)計(jì)等功能的設(shè)定。此外，還有數(shù)據(jù)庫(kù)備份、恢復(fù)、壓縮，保證網(wǎng)站的數(shù)據(jù)安全。

3.6 系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì)

安全性可想而知，關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)是否能夠正常運(yùn)作。系統(tǒng)的安全直接影響到數(shù)據(jù)的安全和用戶(hù)的信息安全。

3.7 權(quán)限管理

根據(jù)系統(tǒng)的實(shí)際情況，預(yù)設(shè)了評(píng)論管理、新聞管理和網(wǎng)站配置權(quán)限，各司其職，互不干擾，從而達(dá)到高效率的建設(shè)課程網(wǎng)站，也保證了網(wǎng)站內(nèi)容的安全穩(wěn)定，萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)也是相當(dāng)明確的。

3.8 角色管理

系統(tǒng)的角色管理不依賴(lài)于操作系統(tǒng)的環(huán)境，是獨(dú)立于操作系統(tǒng)的一種角色管理方式。具有更加靈活和移植性強(qiáng)的特點(diǎn)。在角色管理中，超級(jí)管理員可以設(shè)置任意的角色以及角色所對(duì)應(yīng)的權(quán)限，設(shè)置用戶(hù)屬于哪個(gè)角色。以此，用戶(hù)也擁有了相應(yīng)的權(quán)限。

3.9 上傳目錄安全設(shè)置

上傳文件目錄也是常常被攻擊者利用的一個(gè)弱項(xiàng)，攻擊者在獲取管理員權(quán)限后，往往都試圖上傳一些木馬到主機(jī)上執(zhí)行，已到達(dá)控制主機(jī)的目的。因此，此項(xiàng)設(shè)置非常重要。這里給出一般的解決辦法：設(shè)置上傳目錄的應(yīng)用程序設(shè)置為無(wú)。

3.10 后臺(tái)登錄限制

一般的后臺(tái)，任何人都是可以看到登錄界面的。甚至有的網(wǎng)站為了登錄方便，直接把后臺(tái)的鏈接放在前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)上，這樣無(wú)疑增加了被攻擊的幾率。所以，后臺(tái)只給予部分人授權(quán)，可以極大的降低風(fēng)險(xiǎn)。一般會(huì)做如下設(shè)置：ip限制為授權(quán)主機(jī)ip、分配瀏覽者用戶(hù)權(quán)限為guest。

4、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代我國(guó)高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化，建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為時(shí)代的要求，許多高校精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已初具規(guī)模，發(fā)揮了良好的作用。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)了精品課程管理的信息化，簡(jiǎn)化了主管部門(mén)的工作．方便了教師和評(píng)審員。權(quán)限分離的管理方式幫助教師解決了課程網(wǎng)站的制作問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]馬毅.淺談高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀[D].西安科技大學(xué)教務(wù)處.陜西西安.

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論文摘要：精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要方面之一，是豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、共享優(yōu)質(zhì)資源、提高課程教學(xué)效果與建設(shè)質(zhì)量的重要途徑和手段。論述了精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的含義和開(kāi)展精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，并指出了精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。

一、精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的含義

自教育部啟動(dòng)精品課程建設(shè)工程以來(lái)，精品課程建設(shè)即成為各高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是指使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)精品課程進(jìn)行教學(xué)、建設(shè)與管理，集中體現(xiàn)為精品課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和維護(hù)管理等，是精品課程建設(shè)的重要方面之一，是豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、共享優(yōu)質(zhì)資源、提高課程教學(xué)效果與建設(shè)質(zhì)量的重要途徑和手段。

二、精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性和意義

1.優(yōu)質(zhì)課程資源開(kāi)放、共享的需要

進(jìn)行精品課程建設(shè)的重要初衷之一，就是要在最大程度上擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)課程資源的輻射范圍，將課程建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果充分展示并加以推廣共享，從而帶動(dòng)相關(guān)課程教學(xué)質(zhì)量的普遍提升，更加有力地推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和方法手段的創(chuàng)新，使更多的學(xué)生受益。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高課程教學(xué)的信息化和開(kāi)放程度，成為達(dá)成這一目的的必要途徑和手段。

2.課程自身建設(shè)與發(fā)展的需要

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果是精品課程之“精”的最終體現(xiàn)和落腳點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)以其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)為精品課程的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)大助力。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，課程的教學(xué)方法和手段更為靈活多樣，課程教學(xué)的互動(dòng)性得以增強(qiáng)，傳統(tǒng)的時(shí)間、空間限制在一定程度上被突破，師生間的交流更為便捷，學(xué)生可更加自主地安排課程學(xué)習(xí)，教師可適時(shí)公布課程通知，安排答疑，將大班教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，從而使課程教學(xué)更加高效。借助網(wǎng)絡(luò)，課程的教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上均可得以延伸和拓展，教師可在課程大綱之外為學(xué)生提供相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)、信息和參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，將研究能力的培養(yǎng)滲透到課程教學(xué)中，使部分學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)方面獲得發(fā)展，從而使課程教學(xué)更加能夠因材施教。

3.教學(xué)管理信息化的需要

自2003年教育部啟動(dòng)精品課程建設(shè)工程以來(lái)，各高等學(xué)校均積極開(kāi)展了國(guó)家、省市（自治區(qū)）和學(xué)校等各級(jí)精品課程的建設(shè)工作，并且經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，無(wú)論從質(zhì)上還是從量上，均取得了顯著成效。如何從教學(xué)管理的角度加強(qiáng)精品課程建設(shè)，是各校一直以來(lái)努力思考并不斷實(shí)踐探索的重要課題。許多高校在精品課程建設(shè)之初即認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，積極搭建精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。一方面，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)作為精品課程的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，使各級(jí)精品課程的申報(bào)、評(píng)審更為規(guī)范。另一方面，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)作為精品課程質(zhì)量監(jiān)控的手段、途徑之一，以網(wǎng)絡(luò)為依托，提高教學(xué)管理的信息化水平，助推課程的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展。

三、精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.精品課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)不夠合理，功能不強(qiáng)

當(dāng)前的精品課程網(wǎng)站可謂“五花八門(mén)”，有的由學(xué)校統(tǒng)一搭建專(zhuān)門(mén)的建設(shè)平臺(tái)，有的建立在院系信息平臺(tái)上，有的則以網(wǎng)絡(luò)課程的形式存在。以上幾種又往往成為申報(bào)高級(jí)別精品課程一蹴而就的臨時(shí)行為，功能單一，缺乏整體規(guī)劃，硬件設(shè)備性能不高，未能與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等相關(guān)資源平成一體，造成資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。

2.課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)內(nèi)容單一

多數(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容局限于“負(fù)責(zé)人介紹”、“教學(xué)隊(duì)伍”、“課程描述”、“建設(shè)規(guī)劃”等基本的介紹性信息，或是“教學(xué)大綱”、“教學(xué)參考資料”、“教學(xué)課件”等課程材料的簡(jiǎn)單堆積，涉及教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容較少，有全程授課錄像的課程更少，且各類(lèi)信息更新率低。

3.教學(xué)網(wǎng)站及資源利用率低，應(yīng)用效果不明顯 轉(zhuǎn)貼于

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關(guān)鍵詞：精品課；網(wǎng)站建設(shè)；后續(xù)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

1統(tǒng)籌規(guī)劃方面

我國(guó)精品課程建設(shè)的基本目標(biāo)是希望通過(guò)課程建設(shè)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果共享，并發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程的示范和輻射作用，促進(jìn)全國(guó)各個(gè)高校課程建設(shè)和教學(xué)改革的發(fā)展，最終提高教學(xué)質(zhì)量。而設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的精品課程網(wǎng)站，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的基本途徑。

要做好一個(gè)精品課程網(wǎng)站，首先要做的就是規(guī)劃好網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，就好比要先有好的建筑設(shè)計(jì)才可能產(chǎn)生舒適、宜居的建筑。根據(jù)前面所述精品課建設(shè)的基本目標(biāo)，只要能夠較好的完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享就可以了，但要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的精品課程網(wǎng)站，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。總的來(lái)說(shuō)，規(guī)劃一個(gè)精品課程網(wǎng)站需要關(guān)注三個(gè)方面：

1.1資源的共享

資源的共享是精品課程網(wǎng)站的最基本的要求，因此共享的資源要盡可能的豐富。一般來(lái)說(shuō)這些資源主要包括課件、電子教案、習(xí)題、參考資料、教學(xué)大綱、講課視頻等等。但是僅有這些內(nèi)容還不能體現(xiàn)網(wǎng)站以及課程的特點(diǎn)，最好還要加上一些特色內(nèi)容，比如：工商管理類(lèi)課程可以加一些案例，Web程序設(shè)計(jì)類(lèi)的課程可以加一些在線調(diào)試的功能等。這樣能夠更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也更容易使課程網(wǎng)站在眾多精品課網(wǎng)站中脫穎而出。

1.2人與人之間的互動(dòng)

人與人之間的互動(dòng)是精品課程網(wǎng)站能夠推廣的最重要因素。人與人之間的互動(dòng)不僅包括師生之間的互動(dòng)，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，而且這種學(xué)生之間的互動(dòng)更加活躍、參與面更廣泛，這也能提高網(wǎng)站的人氣和點(diǎn)擊率。師生互動(dòng)的形式一般來(lái)講就是在線答疑和網(wǎng)絡(luò)留言答疑；學(xué)生之間互動(dòng)的形式則多種多樣，可以是在線的實(shí)時(shí)探討，也可以是在網(wǎng)站上向其它同學(xué)提問(wèn)等。為了最大程度的活躍人與人之間的互動(dòng)，可以在網(wǎng)站規(guī)劃時(shí)加入課程BBS和網(wǎng)絡(luò)聊天室等功能，老師可以在固定的時(shí)間上網(wǎng)答疑，還可以任命學(xué)習(xí)較好且性格較活躍的同學(xué)為課程BBS的版主，從而擴(kuò)大課程網(wǎng)站的參與程度。

1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化是精品課程網(wǎng)站促進(jìn)課程完善、發(fā)展的重要手段。這里的智能化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)本身的智能化，比如在網(wǎng)站中建立大量題庫(kù)并智能出題進(jìn)行模擬考試，建立大量案例庫(kù)隨機(jī)選出案例讓學(xué)生來(lái)解決、處理、診斷等。二是運(yùn)用商業(yè)智能技術(shù)對(duì)學(xué)生在網(wǎng)站上的行為進(jìn)行跟蹤、總結(jié)、分析從而得到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生更善于解決哪方面的問(wèn)題或不善于解決哪方面的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)哪方面的知識(shí)理解的更好或?qū)δ姆矫娴闹R(shí)普遍理解不好等等。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化是建立在網(wǎng)站有充分互動(dòng)的基礎(chǔ)上的，需要大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)技術(shù)的要求較高，因此目前很少有實(shí)現(xiàn)并推廣的，但很多高校課程網(wǎng)站正在進(jìn)行有益的嘗試。

2技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面

當(dāng)精品課網(wǎng)站的統(tǒng)籌規(guī)劃做好后就可以著手進(jìn)行網(wǎng)站的技術(shù)實(shí)現(xiàn)了。精品課程網(wǎng)站是功能性網(wǎng)站的一種，因此在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上主要應(yīng)用的也是Web技術(shù)。在現(xiàn)階段，隨著人們對(duì)網(wǎng)站視覺(jué)效果的要求越來(lái)越高，以及Web 2.0技術(shù)的普及，要求我們的網(wǎng)站設(shè)計(jì)不僅要簡(jiǎn)潔漂亮，還要功能強(qiáng)大、互動(dòng)性好。因此，本部分按照軟件開(kāi)發(fā)的一般步驟來(lái)介紹所用的技術(shù)或工具及技術(shù)的選擇條件。

首先，利用Photoshop設(shè)計(jì)出精美的頁(yè)面，包括頁(yè)面的布局、配色等。接著，用HTML實(shí)現(xiàn)基本的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面。再用Flash制作出精美的動(dòng)畫(huà)效果，特別是頁(yè)面的題頭，大多都有Flas的身影。第四步，使用JavaScript腳本語(yǔ)言制作一些頁(yè)面的特殊效果，美化網(wǎng)頁(yè)。這樣基本完成靜態(tài)頁(yè)面制作。、JSP和PHP是使用最為廣泛的三種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言。在這里易用性最好，但收費(fèi)；JSP功能最為強(qiáng)大，免費(fèi)，但是使用最復(fù)雜；PHP是免費(fèi)的，目前被廣為推崇。在精品課程網(wǎng)站中如果我們要求高一些，比如實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化，我們就需要數(shù)據(jù)庫(kù)、商業(yè)智能等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)想的功能。商業(yè)智能技術(shù)能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用分析結(jié)果可以促進(jìn)課程建設(shè)和發(fā)展。

3后續(xù)建設(shè)方面

2011年江蘇大學(xué)對(duì)上百個(gè)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行了一次調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，目前我國(guó)精品課程網(wǎng)站的“申報(bào)性”特征仍然十分明顯，大量課程網(wǎng)站基本上只是按照申報(bào)條件要求，將有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、50分鐘左右的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像放在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)上，而后續(xù)建設(shè)明顯投入不足。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)方面，存在著“文字教材搬家”的傾向，大部分內(nèi)容往往只是數(shù)字化的文本，難以稱(chēng)為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。第二，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果建設(shè)方面，幾乎所有的課程網(wǎng)站都沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的功能模塊來(lái)展示和表達(dá)建設(shè)者的教學(xué)思想及智慧，也就是說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有作為精品課程網(wǎng)站的基本建設(shè)內(nèi)容而受到應(yīng)有的重視。第三，在人際交往環(huán)境建設(shè)方面，存在著人際交往通道缺失或交往方式單一、難以體現(xiàn)多邊多向的主體往需求等問(wèn)題[1]。

針對(duì)以上情況，首先需要精品課程網(wǎng)站的建設(shè)者樹(shù)立積極的精品課程網(wǎng)站建設(shè)觀，不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度來(lái)建設(shè)精品課網(wǎng)站。調(diào)查結(jié)果顯示將近四成的精品課網(wǎng)站僅僅達(dá)到了精品課驗(yàn)收所要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，而且驗(yàn)收過(guò)后再無(wú)更新。也就是說(shuō)將近四成的精品課網(wǎng)站沒(méi)有后續(xù)建設(shè)，從而也失去了精品課網(wǎng)站存在的意義。因此精品課網(wǎng)站的后續(xù)建設(shè)是精品課網(wǎng)站能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。

其次精品課程網(wǎng)站的建設(shè)可以采取分步走的策略來(lái)進(jìn)行。也就是先進(jìn)行網(wǎng)站的基本建設(shè)，滿足最基本的資源共享要求，將課程資源和課程相關(guān)資源放到網(wǎng)上共享。然后進(jìn)行互動(dòng)環(huán)境建設(shè)，主要的建設(shè)內(nèi)容就是實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)和非實(shí)時(shí)服務(wù)建設(shè)，一般的體現(xiàn)形式為聊天室和BBS。最后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)據(jù)積累之后，就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化建設(shè)了。智能化建設(shè)可以先將積累的題庫(kù)和案例庫(kù)進(jìn)行電子化并放到網(wǎng)上，然后再對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)歸類(lèi)和智能化處理，最后將網(wǎng)站運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，得到對(duì)課程建設(shè)有意義的信息。

在精品課程網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中，需要注意兩點(diǎn)：第一，網(wǎng)站建設(shè)并不是只建設(shè)網(wǎng)站本身，還要加強(qiáng)與之配套的制度建設(shè)，如符合哪些條件的學(xué)生可以作網(wǎng)站BBS版主、到什么時(shí)間必須完成網(wǎng)站上的作業(yè)等，這些制度可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。第二，網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)運(yùn)用需聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的建議，參與精品課建設(shè)的老師絕大部分不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身，因此為了保證網(wǎng)站的后續(xù)建設(shè)在技術(shù)上可行，需要專(zhuān)業(yè)人士在設(shè)計(jì)之初就能夠考慮到將來(lái)的擴(kuò)展問(wèn)題，避免重復(fù)建設(shè)，尤其是網(wǎng)站的智能化建設(shè)技術(shù)難度較大，對(duì)技術(shù)人員的要求也較高。

總之，精品課程網(wǎng)站并不是運(yùn)行起來(lái)就算完事，還需要學(xué)校和老師不斷地投入精力、財(cái)力去進(jìn)行后續(xù)建設(shè)和維護(hù)才能使之真正的發(fā)揮作用。