導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法治意識的培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；法治意識；培養(yǎng)措施

高中階段的學(xué)生思想日趨成熟，對身邊的人或事開始有了自己的見解，學(xué)校或家長需要對這一階段的學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。由于高中生課業(yè)任務(wù)較重，在校接受教育的時間較長，故高中思想政治教師針對其開展思想政治教育工作十分必要。高中思想政治教師要努力探尋合適的教學(xué)方法以改善教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使之形成法治意識，實現(xiàn)更好地成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要性

1.個人層面。

高中階段是學(xué)生心智逐漸走向成熟的重要過渡階段，這一時期的思想政治教育能夠幫助學(xué)生形成健全的人格、正確的三觀，對他們的人生產(chǎn)生積極影響。更重要的是，通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的法治意識，一方面能夠幫助學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會，從而有更好的發(fā)展前途；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，走上正確的人生道路，實現(xiàn)自己的價值。

2.社會層面。

通過科學(xué)有效的思想政治教育促使學(xué)生形成良好的法治意識，除能夠幫助學(xué)生自身獲得更好的發(fā)展外，在社會層面也具有重要意義。青少年是國家未來的接班人，正所謂“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”，所以在高中階段利用思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律的自覺性，能夠降低他們在未來違法犯罪的可能性。這有助于減少違法犯罪的發(fā)生、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，對促進(jìn)社會的快速發(fā)展和國家的持續(xù)進(jìn)步具有重要的促進(jìn)作用。

二、高中思想政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生法治意識方面存在的問題

1.教師和學(xué)生對思想政治教育不夠重視。在高中教學(xué)活動中，教師和學(xué)生對思想政治教育的重視程度普遍不足，這是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的主要障礙。首先，高中學(xué)生對思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏重視。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，需要花費大量的時間與精力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而思想政治教學(xué)理論性強(qiáng)，學(xué)起來較枯燥，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而許多學(xué)生對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度十分消極。其次，高中教師沒有意識到思想政治教育的重要性。高中思想政治教師對于學(xué)生的培養(yǎng)更多側(cè)重于其學(xué)習(xí)成績的提升，在教學(xué)中只關(guān)注高考考查的內(nèi)容，常常以如何得分為目的讓學(xué)生機(jī)械性地記憶思想政治教材中的重點知識，忽視了對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生法治意識淡薄。

2.教材中法治知識較少，教師教學(xué)能力不足。一方面，高中思想政治教材中涉及的法治知識較少，對法治知識的解讀也較為淺薄，且在實際的教學(xué)中這些知識往往被當(dāng)作理論內(nèi)容，這在很大程度上限制了學(xué)生法治意識的養(yǎng)成。另一方面，由于法治意識相關(guān)內(nèi)容在高考中涉及較少，學(xué)校對于負(fù)責(zé)思想政治教育教師的教學(xué)能力要求不高，很多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的法律知識培訓(xùn)，在教學(xué)中只能照本宣科地講解教材中的法律知識點，而對于學(xué)生需要了解的教材之外的法律知識，任課教師無法有效進(jìn)行補(bǔ)充講解。另外，部分教師對思想政治教育的理解程度有限，無法對學(xué)生提出的問題進(jìn)行全面的講解，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生對法治知識的理解產(chǎn)生偏差。

三、在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的有效措施

1.加強(qiáng)師生對法治教學(xué)的重視。

教師和學(xué)生對于法治教學(xué)的重視程度直接決定了法治教學(xué)的效果，因此，為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)法治知識，學(xué)校需要切實提高教師和學(xué)生對法治意識重要性的認(rèn)識。首先，加大思想政治教學(xué)中法律知識講解的比重，給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)法治知識的機(jī)會，為學(xué)生法治意識的形成提供良好的教學(xué)條件。其次，對教師開展充分的法律知識培訓(xùn)，加深教師對法治意識的理解，使其有能力勝任高中思想政治教學(xué)工作，從而增強(qiáng)高中思想政治教學(xué)的教學(xué)效果。除此之外，學(xué)校還可以通過邀請法律專家開辦講座、舉辦法律知識競賽等方式激發(fā)學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生了解法律知識的渠道，提高學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的參與度，讓法治教學(xué)發(fā)揮實質(zhì)作用。

2.充分發(fā)掘教材中的法治內(nèi)容，加強(qiáng)教材與法治教學(xué)的聯(lián)合性。

高中思想政治教材是學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的主要渠道，因此，要加強(qiáng)法治意識在高中思想政治教學(xué)中的滲透，教師就要深入發(fā)掘教材中的法治內(nèi)容，讓學(xué)生更加透徹地理解法治教學(xué)開展的意義，增強(qiáng)法治教學(xué)的成效。同時，針對不同學(xué)生的不同情況，任課教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，采用合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的法治意識。需要注意的是，高中的法治教學(xué)根植于教材，但不能局限于教材，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)更多的法律知識，拓展自身的知識儲備，以更加游刃有余地開展教學(xué)工作，給予學(xué)生更多的法律知識補(bǔ)充。對此，學(xué)校也要為教師提供更多的法律知識學(xué)習(xí)機(jī)會以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時還要優(yōu)化相關(guān)教學(xué)評價體系，對法治教學(xué)的效果進(jìn)行科學(xué)測評，以便教師掌握教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對性地采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職生 法律意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0192－02

法律意識是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識、心理的總稱。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰，也包括法律心理、法律觀念和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著中職學(xué)生思想品德教育、職業(yè)技能培養(yǎng)、提升其綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是其綜合素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)其法律意識的培養(yǎng)，不僅可造就一代守法公民，而且還對我國民主法制建設(shè)具有重要意義。

一 中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

1．法律信仰缺乏

法律信仰，就是人們對法律的無限信服與崇拜，并以之為行為的最高準(zhǔn)則。社會公眾對法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個國家法治化的關(guān)鍵因素。可以說，國家法治化的過程就是逐步建立法律權(quán)威和法律信仰的過程。由于教育、法治現(xiàn)狀、社會轉(zhuǎn)型期信仰的缺失等原因，再加上自身年齡偏小，人生觀、價值觀尚未形成和穩(wěn)定，中職生雖具有一定的法律意識，但大多僅停留在感性認(rèn)識水平上，并沒有形成對法律的信仰，部分學(xué)生崇尚權(quán)力，迷戀金錢和財富，對法律在社會發(fā)展中的作用沒有準(zhǔn)確地把握，對法治缺乏信心，甚至認(rèn)為法律是實現(xiàn)目的的手段和工具，為權(quán)力和金錢所支配。

2．法律知識不足，整體法律知識水平低

法律知識是法律意識形成的重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平的重要依據(jù)。由于中職學(xué)生是中考失利者，文化素質(zhì)明顯不高，他們很少會積極主動地學(xué)習(xí)法律法規(guī)，僅有的部分法律知識，多是通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)和道聽途說所得，整體法律知識水平存在明顯欠缺，其在校期間所表現(xiàn)出諸多的不良行為，往往只有紀(jì)律上的處理，并沒有在法律上對其警示，導(dǎo)致中職學(xué)生對自己不良行為的社會危害缺乏明確認(rèn)識。比如有的學(xué)生對于盜竊概念十分模糊，偷多少，能構(gòu)成什么罪，幾乎一無所知，相當(dāng)多的學(xué)生不知道違法與犯罪的區(qū)別，誤認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

3．法制觀念淡薄

法制觀念是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據(jù)，與法律知識水平存在著密切聯(lián)系。雖然我們一直提倡“素質(zhì)教育”，但實際仍是“應(yīng)試教育”，中小學(xué)的課程中，很少有關(guān)于普法教育的內(nèi)容。由于法律知識的欠缺，導(dǎo)致中職生法律知識水平低下，法制觀念淡薄。遇到矛盾時或不知如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，或采取激烈的方式來處理，對自己行為的后果缺乏清醒認(rèn)識，更有甚者，對法律缺乏畏懼，嚴(yán)重危害社會而觸犯法律，比如，校園暴力中的傷害。這些問題無不反映了其法制觀念的淡薄。

4．法律理論知識與實踐相脫節(jié)

在我國，中職學(xué)校都開設(shè)職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)課。通過老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識，老師會告訴學(xué)生，遇到問題、糾紛應(yīng)該拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。但是當(dāng)實際沖突發(fā)生時，有的學(xué)生就頭腦發(fā)熱，采取一些過激的方法處理矛盾；有的學(xué)生則不懂得如何用法律來保護(hù)自己，如，在日常購物時不知道索要購物憑證；畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂勞動合同；在打工過程中拿不到勞動報酬如何維權(quán)等。這些問題課堂上老師都講過，可面對實際問題時，學(xué)生往往不知所措。由此可見，學(xué)生運用法律知識的實踐能力、理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力依舊缺乏。

二 影響中職學(xué)生法律意識的原因

1．自身心理因素的影響

中職學(xué)生的年齡大多在16～18歲之間，其身心發(fā)育尚不成熟，各種心理活動具有較大的不穩(wěn)定性和盲目性，渴望獨立卻經(jīng)驗不足，情感強(qiáng)烈卻不穩(wěn)定，好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，自控力差，沖動易怒。面對社會上各種誘惑、壓力，他們感到無所適從。部分學(xué)生的功利心、自我意識過強(qiáng)，加之其薄弱的意志、消極的態(tài)度等心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。

2．外界價值觀念及社會負(fù)面的影響

中職生離開家庭在外學(xué)習(xí)，使他們有更多的機(jī)會接觸和了解社會，這有利于他們學(xué)習(xí)知識、開闊視野。但中職生大部分都是沒有考上高中，迫不得已才進(jìn)入中職學(xué)校的，不僅在文化知識上，而且在人生理想、意志品格方面都有一定的缺陷，易受外界環(huán)境和不良信息的誘惑和影響，各種負(fù)面信息也通過各種途徑，對他們本不成熟的價值觀造成沖擊，金錢至上、崇尚享樂、自我中心等嚴(yán)重阻礙了中職生的健康成長，一旦受外界不良因素誘導(dǎo)，易走上違法犯罪的道路。

3．學(xué)習(xí)法律內(nèi)容少，法制教育觀念錯位

一是中職生教學(xué)計劃中，道德與法律課程，學(xué)時少，內(nèi)容少，教材內(nèi)容滯后，法條多，案例少，學(xué)生不喜歡；二是法制教育定位不準(zhǔn)確，重義務(wù)輕權(quán)利，使學(xué)生覺得“法律就是義務(wù)”，不利于學(xué)生健康法律心理的形成；三是重條文輕理念，忽視現(xiàn)代法律觀點、法律理念、法律精神的培育；四是灌輸式的教育方式使學(xué)生厭倦和反感，失去了學(xué)習(xí)興趣。

三 培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的途徑

中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，是構(gòu)建和諧社會的需要。總書記曾指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會的和諧。”法律意識不能自發(fā)形成。如何培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識和觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀是我們當(dāng)前亟待解決的一個問題。

1．培養(yǎng)法律價值的認(rèn)同感和法律信仰

法律意識的最高層次是法律信仰，是人們對法律的認(rèn)同和依歸。對法律的信仰歸根結(jié)底是法律體現(xiàn)著當(dāng)代的價值追求和價值理想。當(dāng)對法律認(rèn)同并建立了法律信仰之后，人們才能形成良好的法律意識，遵守法律就會形成自覺。因此，對中職生進(jìn)行法治教育時，應(yīng)用現(xiàn)念來評判與思考法律所體現(xiàn)的價值觀是否符合市場經(jīng)濟(jì)和民主政治的要求，是否充分體現(xiàn)、實現(xiàn)并保障了公平和正義，法律的內(nèi)容是否反映了人們的價值追求。只有這樣，才能使學(xué)生對法律的情感和其內(nèi)心對正義的信仰達(dá)到一種心靈的契合，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊重法律、遵守法律，完成法律意識的升華。

2．創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境及校園法治氛圍

環(huán)境對于人特別是對于青少年學(xué)生的影響是巨大的。為此，從社會大環(huán)境看，要培養(yǎng)中職生的現(xiàn)代法律意識，就必須健全法律運行機(jī)制，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”；特別在司法領(lǐng)域，司法的權(quán)威和公信力，其本身就具有積極的教育示范作用，大眾傳播媒體在學(xué)生法律意識的塑造方面，應(yīng)利用典型案例，進(jìn)行生動的法治宣傳，形成“守法光榮，違法可恥”的社會輿論，營造出良好的法治環(huán)境。另一方面，在學(xué)校小環(huán)境上，學(xué)校管理要做到依法治校、依法育人，對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，照章處理，不姑息、不遷就、不因人而異，樹立規(guī)章制度的權(quán)威，潛移默化地影響學(xué)生法律意識的形成和提高；豐富校園文化，開展多種多樣的法制教育活動，如法律板報、知識競賽、法制講座、旁聽庭審等，營造濃厚的校園法治氛圍，以利于促進(jìn)學(xué)生法律意識的形成。

篇3

關(guān)鍵詞：高中生；法治意識；問題；策略

要充分認(rèn)識高中學(xué)生擁有法治意識的重要意義，加強(qiáng)培養(yǎng)高中學(xué)生的法治意識，有利于為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)合格的公民，促進(jìn)我國社會的法治化進(jìn)程。

一、高中學(xué)生自身法治意識的具體現(xiàn)狀

（一）缺乏基本的法律知識

目前，我國大部分高中學(xué)校并沒有開設(shè)與法律相關(guān)的專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識主要通過思想政治教育課以及媒體報道。高中學(xué)生通過這兩種方式獲得的相關(guān)法律知識內(nèi)容比較零散，數(shù)量不足。高中學(xué)生對于法律知識的缺失，可能會導(dǎo)致學(xué)生對于犯罪行為缺乏基本的認(rèn)識，直接影響了高中學(xué)生未來的成長。

（二）缺乏權(quán)利意識

權(quán)利意識就是能夠意識到屬于自己的正當(dāng)權(quán)利，敢于行使自己的正當(dāng)權(quán)利同時尊重國家以及他人的基本權(quán)利的意識。在學(xué)習(xí)過程中，高中學(xué)生由于從小的處于被管理的位置，這種思想長期定位，導(dǎo)致高中學(xué)生在學(xué)習(xí)或是生活中不善于通過正當(dāng)途徑行使自己的合法權(quán)利，最終使自己或他人甚至國家的利益受到損害。

（三）缺乏法治信心

部分高中學(xué)生會錯誤的認(rèn)為法治不能解決生活以及社會上存在的弊端，甚至認(rèn)為權(quán)力大于法律，很多高中學(xué)生對于社會上出現(xiàn)的各種違法現(xiàn)象表現(xiàn)出麻木不仁，缺乏對法治社會的信心。更有甚者對于生活中出現(xiàn)的違法行為只會一味的謾罵，卻沒有任何理性的思考，這些行為都是缺乏法治意識的重要表現(xiàn)。

（四）缺乏守法意識

通過對部分高中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法治意識調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：長期在學(xué)校里埋頭學(xué)習(xí)的高中學(xué)生大部分都認(rèn)為法律知識是與各種犯罪分子打交道的工具，認(rèn)為法律的內(nèi)容離高中生活比較遠(yuǎn)。根本沒有意識到，其實法律的相關(guān)知識存在于生活的各個環(huán)節(jié)中，高中學(xué)生隨時都在受各種法律的保護(hù)、引導(dǎo)和制約。高中學(xué)生受到了多年系統(tǒng)深入的教育卻缺乏基本的法治意識也是學(xué)校法治教育缺失的表現(xiàn)。

二、增強(qiáng)高中學(xué)生法治意識的有效對策

（一）堅持依法治校的基本理念，完善各種規(guī)章制度

在依法治校的實際操作中，高中學(xué)校的管理層需要具備非常明確、精準(zhǔn)的法治觀念，自覺遵守法律，嚴(yán)格按照規(guī)章辦事，在法律法規(guī)面前遵循人人平等的原則。學(xué)校管理者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念，根據(jù)具體形式需要改變校內(nèi)傳統(tǒng)的行政管理方法，維護(hù)學(xué)校辦學(xué)擁有的自，依照相關(guān)的法律法規(guī)維護(hù)學(xué)校自身的合法權(quán)益。高中學(xué)生以及教師的日常學(xué)習(xí)以及生活都與學(xué)校存在內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，學(xué)校的規(guī)章制度也直接影響著學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，因此，在學(xué)校制定規(guī)章制度時要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，依法對學(xué)生以及教師進(jìn)行管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)奠定基礎(chǔ)。

（二）教師加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提高法治意識

增強(qiáng)高中學(xué)生的法治意識需要教師首先具備專業(yè)的法律知識，擁有正確的法治觀念。高中教師處于教育工作的第一線，教師自身的思想行為會直接影響學(xué)生法治意識和法制觀念的形成。因此在培養(yǎng)高中學(xué)生法治意識時，首先需要教師進(jìn)行積極的配合，針對學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中融入更多的法治知識，引導(dǎo)學(xué)生站在法律的視角下，思考和解決生活中的實際問題，鼓勵學(xué)生善于利用法律知識對自身擁有的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。

（三）樹立平等的法治觀念，維護(hù)學(xué)生自身的合法權(quán)益

教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生樹立人人平等的法治觀念，在教學(xué)課堂上，雖然教師與學(xué)生分別處于教與學(xué)的位置上，但是在所有法律面前都是人人平等的。無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師都需要充分尊重學(xué)生自身的合法權(quán)益，禁止出現(xiàn)身體上的懲罰或者貶低學(xué)生人格的事情，相反應(yīng)該利用積極有效的教育手段幫助學(xué)生解決困難，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，增進(jìn)師生之間的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。同時，教師在教學(xué)中需要貫徹落實新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)理念，將學(xué)生看成是教學(xué)中的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加課堂教學(xué)活動。營造輕松、愉悅的課堂氛圍，照顧不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識，通過依法施教為學(xué)生增強(qiáng)法治意識創(chuàng)造良好的氛圍。

（四）在政治課堂中改變傳統(tǒng)法治教育的方式

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以更好的促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在目前的高中思想政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具有法治意識并沒有取得良好的效果，這與部分教師仍然沿用陳舊教學(xué)方式存在較大的關(guān)聯(lián)。教師需要貫徹落實新課改中具有的精神，將學(xué)生看成是課堂的主體，改變說教式的教學(xué)方式，注重教師與學(xué)生之間的平等交流。法律的教學(xué)具有較強(qiáng)的實踐性，法治教學(xué)最大的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法治意識，通過對法律相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能夠利用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。

培養(yǎng)學(xué)生具有法治意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，需要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，利用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等更有有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計的和構(gòu)思的過程中教師要善于結(jié)合學(xué)生具體的情況，將法律知識內(nèi)容更多的與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生具體的生活實際進(jìn)行案例的選擇，推動學(xué)生將外在的法律知識轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的法律意識。

結(jié)束語：

綜上所述，增強(qiáng)高中學(xué)生法治意識是我國建設(shè)社會主義法治國家的應(yīng)有之意，對高中學(xué)生進(jìn)行法治知識教育，采取恰當(dāng)?shù)姆绞接行囵B(yǎng)高中學(xué)生的法治意識，也是國家培養(yǎng)合格公民的重要途徑，這有利于為我國建立法治國家奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王少濱.思想政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

篇4

一、聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識

政治課教學(xué)方法運用是否得當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生道德意識培養(yǎng)的效果。根據(jù)政治課的具體特點進(jìn)行道德教育教學(xué)時，可以動員學(xué)生聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭、個人實際，認(rèn)真思考、提出和討論社會焦點、 熱點、疑點問題，發(fā)表解決問題的看法。在討論中允許不同意見、觀點的交?h，讓學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。教師對整個討論過程只進(jìn)行隱性的控制，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的是非、美丑、善惡、榮辱等道德評價標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生遵守社會主義道德規(guī)范，提高道德意識，并將公民基本道德規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，積淀為能量，錘煉為品質(zhì)，使校園乃至整個社會充滿正能量。

二、深入開展道德實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的道德意識

加強(qiáng)政治課的活動性德育內(nèi)容，深入開展道德實踐活動，必須堅持理論聯(lián)系實際的方針，增強(qiáng)思想政治課道德教育的實效性。

1.堅持以學(xué)生為本的理念。教師應(yīng)秉持信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生的理念，適度開展課堂及課后實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.促進(jìn)思想政治課課程實踐性的實施。教師要革新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索高效、實效的道德教育方法。通過主題班會、辯論賽、演講比賽、辦墻報、舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動等形式，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，實現(xiàn)認(rèn)知性德育與活動性德育的有效結(jié)合。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的道德實踐活動。教師要注重依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和思想道德實際，靈活多樣地開展適合道德教育的社會實踐活動。例如：通過青少年志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院慰問老人，讓學(xué)生體驗一種健康的、積極的道德生活，陶冶學(xué)生的道德情感，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，加強(qiáng)學(xué)生的道德意識。

三、將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們中華的瑰寶，在它的影響下，不僅出現(xiàn)了無數(shù)仁人志士和風(fēng)流人物，而且凝結(jié)出愛國的思想和愛國的人生觀、價值觀、道德觀， 這些可以成為我們今天社會的價值導(dǎo)向、行為規(guī)范。如孔子的“志士仁人，無求生以害人，有殺生以成仁。”表明每個人都要保持高尚的風(fēng)格， 不做任何有損于他人、有損于國家的事， 為祖國做貢獻(xiàn)， 這是人生最大的價值， 也是高尚的價值；孟子的 “富貴不能， 貧賤不能移， 威武不能屈”的浩然正氣；顧炎武的“天下興亡， 匹夫有責(zé)”的愛國精神；還有“一粥一飯， 當(dāng)思來之不易；半絲半縷， 恒念物力維艱。”的勤儉品德；以及“受人滴水之恩必以涌泉相報”的感恩情懷……將這些名言警句有機(jī)地運用到政治課教學(xué)中， 滲透到所講授的政治知識中， 對樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和自強(qiáng)不息的偉大民族精神具有重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

公民意識是一個歷久彌新的話題。公民意識是公民社會發(fā)展的基本要求，是社會主義民主法治的思想保障。在當(dāng)代，公民意識已經(jīng)成為衡量一個國家政治文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)階段是青少年人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是啟蒙和發(fā)展公民意識的黃金時期。政治課作為中學(xué)生公民意識培育的主陣地，在公民意識培育中有其獨特的先天性優(yōu)勢，發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，中學(xué)政治課教學(xué)中對學(xué)生公民意識的培育存在著一些問題：輕視公民意識培育的重要性；缺乏對公民意識培育方法與內(nèi)容的創(chuàng)新；唯分?jǐn)?shù)至上的評價標(biāo)準(zhǔn)等。培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識，有助于學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)同，養(yǎng)成堅定的國家認(rèn)同，有益于學(xué)生形成良好的社會認(rèn)同。

五、采用多種方式加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識

當(dāng)前，我國中學(xué)法制教育存在著一些問題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，消極心理問題突出；家庭教育重知識輕德行；學(xué)校教育重應(yīng)試輕素質(zhì)；社會教育重形式輕成果；家庭、社會、學(xué)校缺乏合作等等。對學(xué)生法制意識的培育，必須改變觀念和教學(xué)方式，以中學(xué)政治課為切入點，結(jié)合中學(xué)思想政治教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生樹立良好的法律意識。可以采用主題演講、討論以及知識競賽等方式，實施法制教學(xué)模式的多元化，并對各種形式開展的學(xué)生實踐情況進(jìn)行總結(jié)和評比，對于提供法律素材以及對法律案件剖析細(xì)致的學(xué)生給予表揚，形成對學(xué)生的激勵機(jī)制，鼓勵其他同學(xué)在下次的教學(xué)中能夠有良好的表現(xiàn)。這樣可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升法律意識。

六、實施情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

篇5

養(yǎng)殖方法：1，在居室內(nèi)水培馬蹄蓮?fù)ǔ＿x用植株較為矮小緊湊的白柄種、紅花馬蹄蓮和銀花馬蹄蓮；2，馬蹄蓮水培營養(yǎng)液采用合理的營養(yǎng)液配方；3，在水培馬蹄蓮時，要注意空氣流通，如果通風(fēng)不良，溫度又高于自然氣溫，會導(dǎo)致粉介、蚜蟲、卷葉蟲等害蟲危害；4，馬蹄蓮水培實質(zhì)是缺氧栽培，做到零污染。

注意事項：馬蹄蓮生長就開花要求空氣新鮮清新，馬蹄蓮對油煙以及有毒氣體非常敏感，因此水培馬蹄蓮要放在遠(yuǎn)離廚房，避免煙塵污染。在馬蹄蓮的生長期，需要充足的陽光，因此，在冬季應(yīng)盡可能地讓它曬太陽。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

【關(guān)鍵詞】中職生；培養(yǎng)；法律意識

0.前言

培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代社會主義建設(shè)者是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的主要目標(biāo),而法律意識的培養(yǎng)是新時期、新形勢下職業(yè)學(xué)校德育教育工作的重點。而當(dāng)前我國的職業(yè)教育改革已進(jìn)入一個更深的層次,那就是對中職生進(jìn)行法律知識的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識，增強(qiáng)其法制觀念。

據(jù)中國法制網(wǎng)統(tǒng)計,當(dāng)前中職生中有違法傾向(如強(qiáng)行索要、任意毆打他人)的約占28%,有厭學(xué)傾向的約占42%,其他不良行為的約占15%,問題學(xué)生中女生也占19%,此外還有部分學(xué)生與社會無業(yè)人員往來密切。許多中職生認(rèn)為強(qiáng)行索要、毆打他人是司空見慣的事，絲毫不以為這是種觸犯法律的行為。從這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中,我們可以得出這樣一個結(jié)論:中職生法律意識淡薄,需要對中職生加強(qiáng)法律教育。

1.培養(yǎng)中職生法律意識的意義

1.1中職學(xué)生需要具備法律意識

中職學(xué)生是社會的一個身份很特殊的群體。從年齡上看，他們的社會閱歷淺，經(jīng)歷少，對法律的理解和認(rèn)識還處于模糊階段；從知識經(jīng)歷上看，他們之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的法制教育，對法律知識一知半解；從心理素質(zhì)上看，他們的情感和思想還得脆弱，心理承受能力較差；從社會關(guān)系上看，他們是家中的寵兒，卻是中考失敗者。基于以上分析，中職生確實需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高其對法律的認(rèn)識水平。

1.2中職生法律意識培養(yǎng)是他們綜合素質(zhì)構(gòu)建的需要

教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》也明確指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容, 是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育, 培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法制意識, 增強(qiáng)法制觀念的重要途徑, 是實現(xiàn)依法治國的百年大計”,這就為學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,對社會的真實生活還有很多不成熟的看法。中職生只有樹立正確的法律觀,增強(qiáng)其法制意識,學(xué)會從法的角度去認(rèn)識社會和體驗人生,才能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

1.3中職生法律意識培養(yǎng)是貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求

目前我國職業(yè)教育的目標(biāo)是“知識+技能+做人”的教育,我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)的結(jié)合起來,相輔相成,才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.4完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是中職生法律意識培養(yǎng)的保證

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場經(jīng)濟(jì)，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的擴(kuò)大和教育改革的深化, 我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。中職生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng),法律素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展的失衡, 影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,這更需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng), 提高其法律素質(zhì), 促進(jìn)其全面成才。

2.違法犯罪的原因分析

2.1中職生缺乏對法律的認(rèn)識和了解

雖然職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了《職業(yè)道德與法律》課程,但大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生都只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),而對于作為公共課的《職業(yè)道德與法律》，往往存在應(yīng)付了事的心理,尤其在一些職業(yè)學(xué)校中把《職業(yè)道德與法律》作為考查課,考試形式只是開卷考試或者寫篇短文就可以。學(xué)生平時又沒有接觸過此類知識，法律意識普遍比較淡薄,只是有一些模糊的概念，有的甚至是錯誤的認(rèn)識。

2.2青少年自身的生理、心理特點都是他們較易走上人生的歧途的原因

中職生的年齡一般在16歲-18歲之間,正處于生理和心理發(fā)育的成長階段,該年齡段具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易表現(xiàn)和易沖動的特點,其辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差,自控力弱,行為不穩(wěn)定,極易誤入歧途。

3.對策

3.1正確認(rèn)識職教領(lǐng)域法律教學(xué)的地位和作用

許多人普遍認(rèn)為法律教育相對于專業(yè)課程教育來說只是一門輔助課程,不像專業(yè)課那么重要，因此在整個職業(yè)教育的課程設(shè)置中，法律教學(xué)課程的設(shè)置都比較少，有的也只能是側(cè)重對知識的講授，而缺乏對知法守法意識的培養(yǎng)，因此不能使學(xué)生真正的懂法、守法。

3.2案例教學(xué)，理論聯(lián)系實際

在法律意識培養(yǎng)的教學(xué)模式上,應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注意知識的應(yīng)用性和實踐性,把案例教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。教師在選取案例的時候，應(yīng)當(dāng)選擇有代表性、貼近學(xué)生實際生活或?qū)W生周圍發(fā)生的一些案例，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，并讓學(xué)生認(rèn)識到，教師的教學(xué)不只是抽象的法律知識，而是在自己的身邊悄然發(fā)生各種各樣的現(xiàn)實的案件。這樣才可以讓學(xué)生明白如果自己對此類事件不防微杜漸的話，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨。這樣，法律對公民的規(guī)范作用才會深入學(xué)生的心中。

在教學(xué)方法上,要致力于教學(xué)方法的創(chuàng)新,將多媒體教學(xué)輔助手段運用于法律基礎(chǔ)教學(xué), 將教學(xué)內(nèi)容和典型案例制成多媒體課件,增強(qiáng)其直觀性,使學(xué)生能主動接受教育,增強(qiáng)教學(xué)的效果，從而達(dá)到對學(xué)生違法亂紀(jì)預(yù)防和教育的作用,營造一個良好的法律意識環(huán)境。

3.3模擬法庭訓(xùn)練，寓教于樂

設(shè)立模擬法庭，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。“原告”、“被告”、“律師”、“檢察官”、“法官”，“證人”這些對學(xué)生來說就是很遙遠(yuǎn)很陌生的詞語，如果讓學(xué)生自己來扮演這些角色，就會使學(xué)生體會這些詞語的含義，親身體驗法律程序，體現(xiàn)法律的正義與公平。這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，就會煥發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情，對知識的體會有別于教師枯燥的講授，收到事半功倍的效果。同時，學(xué)生在真實情境中，提高了法律的覺悟，他們體會到的是法律的尊嚴(yán)、權(quán)威和公正，這樣定會在日后的學(xué)習(xí)和生活中遠(yuǎn)離犯罪，做一個遵紀(jì)守法的好公民。

3.4提高教師隊伍的法律意識

教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。作為一名中職學(xué)校的德育課教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平，并把所學(xué)的知識進(jìn)行整合，將課堂教學(xué)作為主渠道,在教學(xué)計劃、教材選購、師資配備、教師考核、學(xué)生考試、授課時數(shù)等方面要嚴(yán)格按規(guī)定管理和執(zhí)行,減少隨意性。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,開展學(xué)法用法的實踐活動,讓學(xué)生知道一旦觸犯了法律就要為此承擔(dān)法律責(zé)任，接受法律的制裁，從而在實踐中探索培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.5重視家庭教育

良好的家庭教育在人生初期，尤其是在青少年時期可起到法律“潛意識”的導(dǎo)向作用。家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的另一重要場所,對學(xué)生最終將如何成長起著重要的作用。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女,少數(shù)家長由疼愛發(fā)展到溺愛，再從溺愛發(fā)展到縱容,其實這對學(xué)生的健康成長是極其不利的,同時也與學(xué)校的素質(zhì)教育相抵觸。因此,家長對學(xué)生的愛一定要有正確的認(rèn)識,多與教師溝通和交流，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,及時掌握子女的思想動態(tài)，雙方共同努力，幫助子女形成正確的人生觀、價值觀,讓其以積極的心態(tài)和極強(qiáng)的法律觀念迎接人生的挑戰(zhàn)。

4.結(jié)束語

總之,提高中職生的法律意識非常重要,非常緊迫。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重要場所,但僅僅依靠學(xué)校的法律教育又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。法律意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,需要社會、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合,形成良好的法律教育大環(huán)境,這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)與行動相一致的目的,造就新一代的社會主義建設(shè)者。

【參考文獻(xiàn)】

［1］孫曉樓.法律教育[M].中國政治大學(xué)出版社,1997.

篇7

1、選擇排水好的疏松土壤，施足基肥。

2、在10月份時將種頭種入盆內(nèi)，每小盆種1球，大盆種3到4球然后蓋土，栽植深度5到8厘米。

3、栽后要保持土壤濕潤，同時要注意增施磷，鉀肥。

4、經(jīng)過120天左右將可開花，開花前，后各施肥1次。

5、等到6月植株枯萎后挖出鱗莖，晾干后貯藏于溫度不超過28攝氏度的室內(nèi)。

篇8

關(guān)鍵詞：工藝紀(jì)律；職業(yè)習(xí)慣；自檢意識；勞動紀(jì)律；技能進(jìn)階

在焊接實踐教學(xué)過程中，每個課題的訓(xùn)練以產(chǎn)品的質(zhì)量要求作為我們的培訓(xùn)目的，規(guī)范每個實訓(xùn)課題的工藝過程，嚴(yán)格質(zhì)量檢查過程，明確檢驗內(nèi)容，施行自檢、互檢、巡檢和交驗等手段，采用定量和定性相結(jié)合的方式綜合評價實踐效果。通過此過程讓規(guī)定成為習(xí)慣，習(xí)慣形成自然，自然成為品質(zhì)意識，對學(xué)生適應(yīng)社會需要和應(yīng)對崗位變化等將會產(chǎn)生很重要的影響。鑒于此淺談一下自己在焊接實訓(xùn)教學(xué)過程中的具體做法，以供大家相互交流學(xué)習(xí)。

1 加強(qiáng)焊接工藝紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法

工藝文件相對于工廠來說就相當(dāng)于社會上的法律，具有極強(qiáng)的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，它是在建立在大量的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上和科學(xué)試驗論證數(shù)據(jù)上的，加強(qiáng)工藝紀(jì)律對于初學(xué)焊接的學(xué)生很是重要。我們老師首先應(yīng)該消除焊接工藝是應(yīng)付檢查的’的錯誤思想，實現(xiàn)由經(jīng)驗教學(xué)提高到按焊接工藝文件實施教學(xué)的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)焊接工藝的執(zhí)行力度。其次學(xué)校實訓(xùn)所用焊材和母材大部分為低碳鋼，焊接材料的工藝性能好，母材的焊接性也很優(yōu)良，因此在焊接過程中出現(xiàn)焊接的難題很少，對工藝的要求也很簡單，不需要采取特殊的工藝措施，就放棄了工藝相關(guān)知識的講解與引導(dǎo)，導(dǎo)致理實相脫離。再者學(xué)生出現(xiàn)的問題多為操作不熟練或者不規(guī)范而造成，造成焊接就是一個熟練工的錯誤心理定勢，忽視了焊接專業(yè)實訓(xùn)資源的有限性和專業(yè)領(lǐng)域的無限性之間的矛盾，模糊了焊接專業(yè)教育的初衷，脫離了在學(xué)生有限實習(xí)時間內(nèi)我們不可能培養(yǎng)出技能熟練的又經(jīng)驗豐富的技術(shù)工人的實際情況，從而也影響到學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后隨著新材料的廣泛應(yīng)用，尤其是許多材料的焊接性較差和焊接結(jié)構(gòu)的脆斷疲勞等問題的不斷出現(xiàn)，就需要制定嚴(yán)格的焊接工藝，從材料加工、焊前預(yù)熱、焊材管理、裝配定位、焊接規(guī)范參數(shù)、層道間溫度控制、后熱緩冷，到熱處理等環(huán)節(jié)，一一作了詳細(xì)規(guī)定，如若一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將導(dǎo)致廢品的出現(xiàn)，關(guān)鍵產(chǎn)品部件會給單位帶來很大的損失。所以，必須加強(qiáng)焊接工藝紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的焊接工藝方法。

在學(xué)校我們教師應(yīng)該把工藝知識和實訓(xùn)課題相結(jié)合，設(shè)置工藝問題和注意引導(dǎo)關(guān)注視角，創(chuàng)設(shè)工作任務(wù)，編制工藝文件，文件由簡單到復(fù)雜，突出進(jìn)階性地驅(qū)動作用，讓學(xué)生依據(jù)自己的實際情況領(lǐng)取任務(wù)閱覽后自行提問和實踐，老師重點講解操作難點并且操作示范，最后分組練習(xí)就是按工藝文件嚴(yán)格執(zhí)行。焊接工作完成時按檢驗文件驗收打分，學(xué)生本人根據(jù)驗收文件上反映的問題，找出原因并提出解決方案，就是在這樣的維護(hù)工藝嚴(yán)肅性的具體行動中，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量習(xí)慣。

2 養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感

優(yōu)秀的焊工，首先擁有較好的業(yè)務(wù)技能。在這一點上，無論國家，還是焊工本人、用人單位都非常重視。相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對焊工技能、焊接范圍等都作了明確規(guī)定。然而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一名優(yōu)秀的焊工往往都有一個良好的職業(yè)習(xí)慣：焊前準(zhǔn)備工作做得好，從心態(tài)、設(shè)備調(diào)試、工件準(zhǔn)備到焊材準(zhǔn)備等都非常到位；焊接過程中專心致志，不為外界因素所打擾；焊后檢查做得好，對工件進(jìn)行細(xì)致的檢查，自己認(rèn)為滿意了，方可轉(zhuǎn)下道工序。敬業(yè)愛崗，真正能夠做到干一行、愛一行、鉆一行，能夠把所加工產(chǎn)品質(zhì)量與個人的榮譽(yù)結(jié)合起來，認(rèn)為‘焊品即人品’，干不好工作是很丟人的事情。一個好的職業(yè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將受益終生，在做其它事情上也將有一些連本人也意識不到的益處。所以，學(xué)校對學(xué)生的焊接專業(yè)實訓(xùn)教育，把焊接過程中的所有注意事項、安全要求、經(jīng)濟(jì)性要求、焊工守則及職業(yè)道德等內(nèi)容量化成具體的行為規(guī)范，從一進(jìn)入實訓(xùn)車間開始就嚴(yán)格檢查，及時糾正與處理不規(guī)范的職業(yè)行為，形成老師示范和全員參與的良好氛圍。不應(yīng)該僅僅局限于技能訓(xùn)練，需要在學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成上也需要狠下一番功夫，并增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感。

3 培養(yǎng)學(xué)生自檢意識，強(qiáng)化品質(zhì)觀念

在焊接過程中，學(xué)生作為行為主體，對焊接過程中熔滴過渡狀態(tài)、電弧穩(wěn)定性、設(shè)備的運行狀況、操作姿態(tài)、熔池的形成及流動狀況都是一目了然的反映給自己的大腦，產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整動作修正自己的行為偏差，提高焊接質(zhì)量效果。在這個過程中依靠學(xué)生自覺性的高低和反應(yīng)靈敏程度，實時監(jiān)控自己的操作過程，發(fā)現(xiàn)過程細(xì)節(jié)與最終焊縫質(zhì)量之間的規(guī)律性經(jīng)驗，通過這種自檢行為習(xí)慣的建立，精益求精，即可找到快速提高自己操作技巧的正確方法。尤其是在學(xué)習(xí)多層多道焊時，自檢焊接工藝參數(shù)是否正確、渣液分離狀況以及熔池形成的大小、形狀和深淺對防止焊縫中出現(xiàn)夾渣、氣孔、未焊透等缺陷至關(guān)重要。

樹立強(qiáng)烈的自檢意識，防止缺陷的形成和及時處理缺陷，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣，精益求精，建構(gòu)自己的品質(zhì)觀念，自我實現(xiàn)成為真正的能力，這是培養(yǎng)自己適應(yīng)能力的需要，也是走創(chuàng)新之路的必經(jīng)之路。

4 嚴(yán)格勞動紀(jì)律觀念，提高執(zhí)行力水平

為了形成和維持焊接實訓(xùn)秩序，保證正常教學(xué)秩序得以展開，保證焊接實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，要求全體學(xué)生在焊接實訓(xùn)車間實習(xí)過程中，以及與實習(xí)緊密相關(guān)的其他工作過程中必須建立共同遵守的規(guī)則，這就是勞動紀(jì)律。

具體內(nèi)容如下：

1.按規(guī)定的時間、地點到達(dá)工作崗位，按要求請休事假、病假等（考勤紀(jì)律）等，嚴(yán)格按學(xué)校實習(xí)管理制度對違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處理。

2.根據(jù)實習(xí)崗位職責(zé)及規(guī)則，按焊接工藝所要求的質(zhì)量完成工作任務(wù)。

3.嚴(yán)格遵守技術(shù)操作規(guī)程和安全衛(wèi)生規(guī)程（安全衛(wèi)生紀(jì)律）。

4.節(jié)約原材料、愛護(hù)實訓(xùn)車間的財產(chǎn)和物品。

5.認(rèn)真完成實習(xí)指導(dǎo)教師所指派的各項任務(wù)。

6.勞保用品穿戴到位，做好自我防護(hù)工作。

7.遵守與勞動、工作緊密相關(guān)的職業(yè)守則及其他規(guī)則。

在日常焊接實訓(xùn)教學(xué)過程中，從進(jìn)入實訓(xùn)車間之前，實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)格按規(guī)則要求進(jìn)行教學(xué)，及時糾正和處理違規(guī)學(xué)生，立即整改，不能容情，提高學(xué)生執(zhí)行能力，不講條件，讓勞動紀(jì)律深入每個學(xué)生心中，這是進(jìn)入職場的必然要求。

5 建立技能進(jìn)階通道，激發(fā)進(jìn)取精神

焊接實訓(xùn)課題難易程度不一，根據(jù)焊接職業(yè)資格的要求因材施教，把焊接課題編組分類，具體做法：板對接課題按平立橫仰的順序；管對接按大直經(jīng)管到小直徑管，轉(zhuǎn)動焊到固定焊再到 障礙焊接的順序；管板由騎坐式焊接到插入式焊接，固定焊接到轉(zhuǎn)動焊接；焊接方法可以考慮把氣體保護(hù)焊明弧焊接特點和焊條電弧焊氣渣聯(lián)合保護(hù)焊接的特點互相交叉練習(xí)，對學(xué)生體味焊接熔池的形成和流動狀態(tài)很有幫助。通過由易到難，逐層進(jìn)階的焊接實習(xí)方案的建立，激發(fā)熱情，讓學(xué)生明確自我技能成才的路徑。

6 結(jié)論

作為培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”技術(shù)人員的中等職業(yè)教育學(xué)校，在實訓(xùn)教學(xué)中融入品質(zhì)管理理念，讓學(xué)生體會品質(zhì)管理的要求，自覺培養(yǎng)起品質(zhì)意識，不但可以提高學(xué)生焊接技能水平，而且有利于提高學(xué)生對企業(yè)工作崗位的熟悉程度與認(rèn)同感，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時間。

參考文獻(xiàn)

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[2]焊接結(jié)構(gòu).中國機(jī)械工程學(xué)會編-3版 . 機(jī)械工業(yè)出版社，2008.1

[3]邱葭菲.焊工工藝學(xué)（第三版）.北京：中國勞動社會保障部出 版社，2005

篇9

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 合作意識 教學(xué)目標(biāo)

隨著時代的飛速發(fā)展，社會分工越來越明確，致使人與人之間、團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的合作越發(fā)的重要。一個人的力量是有限的，如果想要完成一件事，就必須要將多人的甚至是一個團(tuán)隊的力量結(jié)合起來，才能將其完美實現(xiàn)。由此可見，在高中教育階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，對學(xué)生成長至關(guān)重要。具體到高中政治教學(xué)而言，它是一門體現(xiàn)人文精神的學(xué)科，因此教師可以通過政治教學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，教師在政治教學(xué)中應(yīng)充分利用政治學(xué)科本身的特點，努力為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)搭建良好的平臺，幫助學(xué)生增強(qiáng)合作能力。本文就對高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析。

一、師生之間的互動合作要增強(qiáng)

如果想要更好地通過政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，教師與學(xué)生之間就要增強(qiáng)互動合作。在政治教學(xué)中，師生之間的合作不僅是教學(xué)基礎(chǔ)，還是有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)時時與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來。比如，教師可以在授課時針對一些問題向?qū)W生提問，同時學(xué)生也要給予回答，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題或知識點時，也可以向教師進(jìn)行詢問，利用這樣的教學(xué)方式，教師不僅能有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且又能夠與學(xué)生進(jìn)行交流與合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)合作能力。此外，教師還可以針對下堂課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生課下搜集與之相關(guān)的各種資料，等到下次上課時要求學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料拿到課堂上來，與大家一起分享自己搜集的資料。如果資料中有不理解的知識，教師則要給學(xué)生進(jìn)行講解。最后，教師再與學(xué)生一起總結(jié)本堂課的重點內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，學(xué)生不僅會更好地接受課堂知識，同時也會領(lǐng)悟到合作的意義。

二、采用多樣性的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生互動合作的積極性

在政治教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的想象力，采用靈活多樣的教學(xué)形式，來調(diào)動學(xué)生與自己互動合作的積極性，鼓勵他們踴躍發(fā)言，充分地表達(dá)自己的意見、觀點、看法等，同時教師還要對學(xué)生的這種行為給予表揚與肯定。通過這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在遇到無法解決的問題時，自動地與別人進(jìn)行合作，最后將問題解決。比如，在講解一堂需要多位學(xué)生參與才能完成的課程時，教師可以借此機(jī)會對學(xué)生提出要求，讓他們自由組成小組來完成這項課程任務(wù)。要想完成這項任務(wù)，小組成員就必須進(jìn)行分工合作，這就需要小組成員必須各自完成各自的任務(wù)，以保證任務(wù)的順利完成。這樣，通過采用靈活多樣的教學(xué)形式，構(gòu)建良好的合作平臺，不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，而且還能夠提高學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生更加明確合作的重要作用。

三、開展一些社會實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的社交協(xié)作能力

對于高中生而言，其成長過程中的大部分時間都是在學(xué)校里面度過的，接觸的人幾乎都是上學(xué)的學(xué)生，沒有復(fù)雜的人際關(guān)系，因此他們不知道如何與社會上的人進(jìn)行交流，這非常不利于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在實際的政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)多開展一些社會實踐活動，鼓勵學(xué)生去慢慢接觸社會，試著與社會上的人進(jìn)行交流與溝通，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。比如，當(dāng)講到政治教學(xué)中的“社會主義社會”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們做一項社會調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是“社會上的人是如何理解社會主義社會的”，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫一份調(diào)查報告。這樣就迫使學(xué)生主動走上大街進(jìn)行社會調(diào)查，或者去圖書館搜集相關(guān)的各種資料。通過這樣的社會實踐活動，學(xué)生既增加了與他人交流溝通的能力，同時也培養(yǎng)了自己的合作意識，一舉兩得。

四、定期組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力

現(xiàn)在的很多學(xué)生課堂積極性很差，甚至對教師的提問不予理會。這就導(dǎo)致教師不能很好地與學(xué)生進(jìn)行合作。那么，針對這樣的問題，教師要如何應(yīng)對呢？我認(rèn)為教師可以比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。因為對于大部分學(xué)生來說，他們對比賽這兩個字比較敏感，也比較重視，在比賽中他們會使出渾身解數(shù)來獲得比賽的勝利。如果教師在課堂上組織一些小組辯論賽，就會迫使學(xué)生積極地去查閱有關(guān)書籍，搜集各種資料，贏取比賽的勝利。由此可見，定期組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽，不僅有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的口才能力、思辨能力及合作能力。

五、避免紙上談兵，有效調(diào)動學(xué)生的積極性

對于提出的高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)的方法，教師要切實地運用到教學(xué)中去，避免紙上談兵，從而真正將學(xué)生的合作積極性調(diào)動起來。具體而言，在課堂上，教師要杜絕只有少數(shù)學(xué)生參與教學(xué)合作的現(xiàn)象發(fā)生；要自動地與那些由于靦腆或成績差等原因不愿參與討論問題的學(xué)生進(jìn)行交流；要及時地對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。此外，教師還要增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，擴(kuò)寬知識層面，這樣有助于對學(xué)生提出的問題進(jìn)行深入分析，調(diào)動學(xué)生的積極性。由此可見，合作式的教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

總而言之，高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)與教師的悉心指導(dǎo)和參與有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生才是真正的主角，是學(xué)習(xí)的主體，而教師主要起著指導(dǎo)的作用，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生塑造成具有突出合作能力的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚鴻敏.高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)方法[J].文教資料，2011（10）.

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關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì) 高職 國際貿(mào)易 專業(yè)人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.004

高職國際貿(mào)易專業(yè)是我國高等職業(yè)教育的一個重要學(xué)科，它培養(yǎng)的是從事國際貿(mào)易的、適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。它既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又存在國際貿(mào)易專業(yè)的特殊性。隨著湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求日益迫切。2012年湖南省新簽對外承包工程、勞務(wù)合作和設(shè)計咨詢合同金額32.1億美元，比上年增長68.9 %，湖南外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求對培養(yǎng)應(yīng)用型的國際貿(mào)易人才提出了緊迫任務(wù)。因此，構(gòu)建適應(yīng)湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前高職教育亟待解決的重要課題。

1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職國際貿(mào)易專業(yè)人才需求分析

1.1 湖南省對國際貿(mào)易人才需求旺盛

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程加快，貿(mào)易自由化程度進(jìn)一步提升，我國對外貿(mào)易量快速上升。據(jù)商務(wù)部的信息，2013年4月10日，WTO公布了2012年各成員的貿(mào)易量統(tǒng)計數(shù)據(jù)及2013年全球貿(mào)易預(yù)測。世貿(mào)組織的報告顯示，2012年中國在全球的貨物貿(mào)易額排名中位列第二，僅比美國少150億美元。全球貿(mào)易處于低位增長，中國貿(mào)易地位繼續(xù)提升。2012年湖南省進(jìn)出口總額219.4億美元，比上年增長15.5%，較全國平均增速高9.3個百分點。其中出口126億美元，增長27.3%，較全國平均增速高19.4個百分點；進(jìn)口93.4億美元，增長2.7%，較全國平均增速低1.6個百分點。據(jù)相關(guān)研究資料，湖南外貿(mào)企業(yè)對人才結(jié)構(gòu)的需求主要有：國際商務(wù)談判人才、外貿(mào)經(jīng)理、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、報關(guān)員以及報檢員等七個方面，而學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)的對口比率僅僅為46%，因而，急需改革高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

1.2 湖南外貿(mào)特征對人才提出了更高的要求

2012年湖南外貿(mào)出現(xiàn)了新的特征。一是外貿(mào)進(jìn)出口額突破200億美元大關(guān)，推動湖南省外貿(mào)再上新臺階；二是對新興市場進(jìn)出口總體好于傳統(tǒng)市場。對非洲、東盟、中東出口增長幅度增長較快；三是進(jìn)出口商品多元化趨勢進(jìn)一步明顯。出口方面，湖南省機(jī)電產(chǎn)品出口增長42.7%，占同期全省出口的40.4%；四是三資企業(yè)進(jìn)出口快速增長，2012年已成為湖南省第二大貿(mào)易主體；五是企業(yè)主體進(jìn)一步增強(qiáng)，資源和原材料類企業(yè)下降明顯。

面對著這些新變化，湖南高職院校國際商務(wù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻不令人樂觀。截至2012年4月，設(shè)有國際商貿(mào)類專業(yè)的高職院校為19所，占湖南省高職類學(xué)校總數(shù)的25.3 %。另外，國際商務(wù)專業(yè)在湖南省招生整體情況顯著下降，對湖南省外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將帶來實質(zhì)性的負(fù)面影響。2009-2012年湖南高職院校國際商務(wù)專業(yè)招生人數(shù)如表1所示。

表1 湖南高職國際商務(wù)專業(yè)招生狀況（人）

2 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的國際化定位

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的根本，是研究其他要素的前提，它是依據(jù)不同類型、不同層次的高等職業(yè)教育所承擔(dān)的任務(wù)和要求而確定的。應(yīng)以黨和國家的高等職業(yè)教育方針為指導(dǎo)，以湖南外貿(mào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求為基礎(chǔ)，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律，借鑒國內(nèi)外高等職業(yè)教育教學(xué)改革的先進(jìn)成果和成功經(jīng)驗，貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，重視實際，培養(yǎng)能力，激勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，講究綜合，提高素質(zhì)”的教育思想，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，努力探索國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的新途徑和新模式。

2.2 緊靠市場，以就業(yè)為導(dǎo)向

職業(yè)教育只有適應(yīng)市場、企業(yè)和社會的需求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)勞動者就業(yè)和再就業(yè)，才有旺盛的生命力。職業(yè)教育要面向市場的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中，大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業(yè)教育要面向市場”思想與其相反，站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目。

2.3 理論與實務(wù)相結(jié)合

在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要做好國際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)主要是實驗室內(nèi)的實踐，為此高職院校應(yīng)設(shè)立國際貿(mào)易實驗室，實驗項目包括以下幾個方面：

2.3.1 交易磋商實訓(xùn)

在幾近真實環(huán)境中，熟悉磋商的各個步驟，掌握合同的條款。

2.3.2 外貿(mào)單證實訓(xùn)

在《外貿(mào)單證與報關(guān)實務(wù)》、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中，有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù)，例如運輸單據(jù)、保險單據(jù)等。在這個軟件中，都會涉及，使學(xué)生得到逼真的效果。同時，盡可能收集湖南外貿(mào)企業(yè)的相關(guān)單據(jù)案例，這樣不僅使學(xué)生有親切感、熟悉感，而且非常實用，能讓學(xué)生得到很大啟發(fā)。

2.3.3 結(jié)匯報關(guān)實訓(xùn)

這涉及國際貿(mào)易中貨款的結(jié)算、核銷和退稅、進(jìn)口報檢提貨、進(jìn)口付匯核銷等。要很好的利用這個外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)模擬系統(tǒng)，對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期1～2周的綜合訓(xùn)練，涵蓋和糅合了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、報關(guān)理論與實務(wù)等多門課程，通過全套結(jié)匯報關(guān)的制作，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。

3 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施