導語：如何才能寫好一篇初中生物優秀教學設計案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：生物課程資源；資源庫；必要性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-203-02

我國基礎教育課程改革逐步展開，新的課程標準正在實施。生物課程改革作為基礎教育課程改革的重要組成部分，加強生物課程資源的開發和利用是本次生物課程改革的新視角。生物課程資源的開發和利用已經取得了初步成效，但如何對所開發的生物課程資源進行有效管理，是值得我們研究、解決的問題。

一、課程資源庫相關概念鑒定

課程標準指出：課程資源既包括教材、教具、儀器設備等有形的物質資源，也包括學生已有的知識和經驗、家長的支持態度和能力等無形的資源。課程資源可以被廣義的理解為：教育系統中有利于學習計劃實現的具有專長的人、材料與工具。其中的“具有專長的人”，主要指幫助學習者實現學習目標的教師，“材料”主要指學習者實現學習目標所依托的學習內容和知識體系及其載體，“工具”主要指對學習者的學習活動起支撐作用或對學習效果有影響的一切人和物。人和物共同構造了學習者的學習環境。因此，課程資源庫將被理解為集教學策略于一體的課程學習材料與工具的綜合體。指為實現某課程目標而設計的以相互關聯來體現學習策略的學習材料和工具的集合。

二、生物課程資源的研究現狀

筆者通過問卷調查，發現中學生物學教師對課程資源的利用情況不容樂觀。具有高級職稱的教師經常利用的課程資源占總課程資源的的比例不到一半，而多數課程資源很少被利用或者根本沒有被利用，中學生物一級、二級教師對課程資源的利用情況則依次遞減。分析其原因：第一，過于依賴教材，對學校內可資利用的生物課程資源開發重視不夠。第二，由于擔心學生外出活動的安全問題。教師很少或從不帶學生外出參觀、見習。第三，對社區中隱性課程資源開發意識不足。絕大部分教師很少或從不請當地社區人士進行生物知識講座也很少或從不與學生家長溝通，以便家長協助教學。按照實施新課程的標準要求，雖然生物學教師具備較強的課程資源識別、判斷能力，但課程資源的開發意識不強, 對課程資源利用能力普遍較低，社區中的隱性課程資源幾乎被完全閑置。例如目前我縣中青年生物學教師占絕大多數，他們的課程資源開發和利用能力特別薄弱，要確保新課程的順利實施，必須針對發現的問題，采用一些行之有效的策略，強化他們的課程資源意識，提高他們的課程資源開發利用能力和水平。

三、生物課程資源庫建設的必要性

1、課程改革的需要

生物課程資源的豐富性與適切性程度決定著生物課程目標實現的范圍與水平。在新課程的實施過程中，課程資源的豐富性和適應性程度決定著課程目標的實現范圍和實現水平，人們越來越深刻地認識到，沒有課程資源的合理開發與有效利用，沒有課程資源的廣泛支持，基礎教育課程改革的目標就難于實現。建設生物課程資源庫是生物課程改革的重要途徑。

教師普遍反映身邊已有的資料難于適應課程改革的需要，西部農村學校反映出校內資源相當匱乏，而大部分地區校際之間缺乏生物課程資源的有效交流，有價值的生物課程資源匱乏已影響了生物新課程標準的實施。因此，在此種形勢下十分有必要建立一個中學生物課程資源庫，讓教師共同開發和利用課程資源，以滿足教師備課和學生學習的需要。通過對生物課程資源的收集、篩選、處理、入庫、運用等環節的操作，改善和提高初中生物教學的資源狀況，研究生物學科課程改革中出現的與資源相關的新問題，確保生物課程改革工作的順利實施。

2、新課程改革的教師需要

隨著課改的進行，教師的教學觀念和教學方式在逐漸發生改變，但在針對學生進行備課時，我們會經常到網上搜索有關中學生物教學方面的資料，比如視頻、音頻、圖片、試題、課件、軟件、生物新聞等資料。但在查找資料的過程中，我們發現在我國還沒有一個全面系統的初中生物課程教學專門網站。有時為了查找一兩條資料，要輾轉于百度、雅虎、搜狐、網易、google等各大門戶網站，而且到頭來未必如愿以償。教師很需要一個系統性的生物課程資源交互平臺，讓教師共同開發和利用生物課程資源，以滿足教師備課和學生學習的需要。生物課程資源庫中各類素材資源內容豐富，既有動態的視頻動畫，也有靜態的文本和圖片，教師根據自身的條件和要求，進行設計教學，可收到成效。教師在備課時，利用視頻、動畫、圖片等素材進行教學設計，豐富課堂教學，突破重點和難點。例如通過視頻引入新課，增加直觀性；利用動畫演示細胞分裂，形象有趣；利用文本素材，擴大知識面，教學設計因為有豐富的素材資源補充而使教師的備課輕松有效，使教學活動生動有趣，達到該部分內容標準的要求。將是實施生物課程改革的有力保證。

3、學生自主、合作及探究學習需要

新課程改革倡導學生應該成為課程資源的主體和學習的主人，明確要求學生在新課程的學習中應以探究學習、合作學習及自主學習作為主要的學習方式。學生的自主、合作與探究學習需要教師引導，需要一定的情境素材。在教學中，通過視頻片段可以讓學生從感性上獲得認識。學生通過讀一讀、說一說，課堂活躍，生動有趣，聯系實際讓學生談談身邊所知道的與生物相關的事例。這樣，學生知識的學習與能力的提高、情感、態度、價值觀的培養在學習的過程中得到了落實。通過調查部分學校學生，由于平時接觸面窄，了解的信息不多，很希望能獲得更多課本以外的生物知識。若能建立一個生物課程資源庫，給孩子們設立一個特定的板塊，里面有豐富的生物課程資源，讓他們在里面自由的學習，既能培養學生的自主學習、創新學習和終身學習的意識和能力。又能為教師改變過去“陳舊”的教學模式，盡快適應新的課程改革，學生也由被動學習逐步向主動學習轉變，以之來促進初中生物課程改革的實施。

總之，建立一個生物課程資源庫，能夠為廣大教師和學生提供豐富的素材資源，為教師“教”、學生的“學”提供幫助。對教師來說操作簡單，使用方便，可利用價值強，能節約備課時間，擴充備課資源；對學生來說有利于學生理解課堂知識，豐富和拓展知識面。豐富的課程資源內容可以作為網絡學習課程，作為輔學資源庫可以應用于學生的自學，有利于教和學的互動。

四、生物課程資源庫嘗試研究案例——《初中生物課程資源網》

筆者在研究生物課程資源的開發和利用過程中，嘗試建立一個針對初中的生物課程的資源庫——《初中生物課程資源網》，該網站獲2010年重慶市第一屆優秀教育成果二等獎，武隆縣一等獎。但由于資金短缺，該網站還為能在互聯網上開放。以下為網站首頁截圖。

1、初中生物課程資源庫模塊的設計

依據學科性原則、共建性原則、開放性原則、社會性原則等原則及平臺設計思路，初中生物課程資源庫應該由教學子系統、輔助子系統以及管理子系統，基于筆者對生物教學的認識，將三大模塊進行擴展形成了3大模塊22部分的初中生物課程資源庫，具體見表。

主模塊 子模塊 主模塊 子模塊

教學子系統 教學課件 輔助子系統 疑難解答

教案專區 競賽解答

初中會考 電子書籍

生物視頻 心理咨詢

教學案例 生物論壇

教學試題 課改動態

課外資料 說課反思

應用軟件 我要留言

圖片中心 經驗交流

論文中心 備課資源

前沿科技

管理子系統 后臺管理平臺

雖然已經完成了網頁的制作和模塊的設計，但是由于時間緊迫，水平有限，目前本人只完成了針對初中生物課程資源庫中的模塊的建設，今后還將繼續完成高中生物資源庫德建設，以期能夠為本校、本地區生物課程資源庫的建設提供建議和幫助。

綜上所述，隨著網絡教育的出現以及新一輪基礎教育課程改革的推進，課程資源在教育中的地位日益突顯。如何建設和使用課程資源成為理論和實踐領域研究的熱點，課程資源庫的建設也日益引起人們的重視和關注。建設生物課程資源庫是生物課程資源開發與利用的重要途徑。若能建立一個屬于生物學科的生物課程資源庫，將為中學生物開展新課提供有力支援，為順利完成新課改提供幫助。

參考文獻

篇2

一、進一步加強學校德育課程研究，強化教書育人，立德樹人。

堅信十年樹木，百年樹人的理念。在加強學校德育課程與教學研究方面，把立德樹人作為根本任務，突出新時期學校德育工作的新要求，實施課程與教育的整合研究。

1.抓好德育課題研究。以在省教育廳立項的“五項德育”專題（東門小學、窯灣小學、當陽橋小學、胡場小學、干溪中小學、煙集中小學、半月鎮中學、當陽二高八所學校）和在宜昌教科院立項的廉潔文化課題研究（北門小學、泉州希望小學、官垱小學、雙蓮小學、慈化小學、壩陵中學、慈化中學、實驗中學、雙蓮中學、當陽一中十所學校）為抓手，開展德育課題研究，力爭在中小學文明禮儀教育、書香校園建設、網絡道德教育、生命教育、德育實踐指導等方面取得進展。最近，初中生物還向宜昌申報了德育滲透課題，這是我市首次提出類似課題，希望扎實研究，取得實效。

2.加強時事政治教育。中小學各年級每周在升旗時間安排一次時事教育；每月在品德與生活（社會）、思想品德課內安排一課時，進行重大時事教育；每月在班會時間安排一次時事形勢報告會。這些工作都要進入備課本或班務、校務日志。

3.做好班主任專業能力大賽。教研室分學段組織好，評選準選手。9月-10月15日學校初賽（城區六校:包括機關幼兒園、特殊學校的初賽要求在9月底前完成），10月15-30日市級決賽，11月宜昌賽。教研室各學段要加強學校初賽的指導：小學組9月重點指導城區；10月中上旬指導鎮處中心學校；初中、高中組9月底-10月上旬在各校指導；指導中注意發現典型，提取、積累好的素材，做好市級決賽的一切準備。市級決賽的具體時間地點等相關事宜由各個學段另行通知。（詳見《當教辦》【__】49號文件）

4.開展中小學法制教育案例的征集與評選。案例要求敘述完整，情節、過程清晰，人物以化名代稱。特別好的案例可以不受字數限制。案例以近兩年發生的為宜，要有時代特征，與中小學生的法制教育要求相關（詳見網上教育部《中小學法制教育剛要》）。由德育領導牽頭，品德教師、班主任等共同完成。報送要求：1.紙質、電子各交一份。通過平臺于10月10日前送傳，小學送傳于張光富，初中送傳于王世奉；2.小學以學校為單位，1-6年級各送傳1-2份；初中以學校為單位7至9年級各送傳1-2份；3.每份案例字數1500字左右（特別好的案例可不受字數限制），A4紙打印。評獎方式：教研室組織專家評選一、二、三等獎。一等獎10％、二等獎20％、三等獎30％。頒發證書，特別好的案例推薦上送參評。

二、進一步打造“高效課堂”。

1.有針對性地開展對課程改革的熱點、難點問題的研究，深化“以學定教，自主合作”區域性高效課堂特色創建。指導各學校各學科成立實質性的小組合作學習組織，積極探索具有本校特點的課堂教學模式。

2.認真實施《當陽市中小學學科課堂教學低效表現及改進策略》，徹底消除低效課堂，努力提高每一堂課的效率。

3.積極準備參加宜昌教科院組織開展的小學高效課堂展評活動，我市宜昌市高效課堂先進單位（包括北門小學）要提前做好準備。

三、構建常態的教研合作與交流機制。

1.探索區域教研聯動及校際教研交流機制運行新模式。我市區域教研運行模式是：小學以中心學校為單位成立語、數、外、品等學科中心教研組；初中分東、西、北三個片區成立三個區域教研組；高中以學科為單位成立市域學科中心教研組。

2.做實做好“蹲點聯校”活動。通過考察研究，確定一批校長有思想、教師有能力、發展有潛力的教科研基地學校。市教研室各學段要以基地學校為平臺，抓住課程改革中的共性問題開展研究；市教研室各學科在聯系點上要以課題的形式進行專題攻關，引領示范。通過多種舉措助推學校整體發展，形成特色，逐步發揮基地學校的區域輻射引領作用。

四、以“教學質量提高工程”為重點，開展“聚焦課堂--教研指導校校行”活動。

1.以教學質量監控為抓手，加強集體視導。一學期各學段視導的學校不少于三分之一，編況 通報兩期以上，對視導中發現的三個方面的問題（普遍存在的問題、不該出現的問題、出現的嚴重問題）要定期整改并反饋。

2.加強對薄弱學科、薄弱學校的視導。各學段、各學科在常規教研活動和教學視導工作中，向薄弱學科、薄弱學校傾斜，促進基礎教育均衡發展。在小學階段，語、數、外教育局調考，目前基本上都在重視這三科。體、音、美教育局加強了更專業化的人員配備，這三科要以基礎教育階段為重點，加強研究，加強指導，做到三個“決不允許”：決不允許課時挪用、決不允許課堂上放任自流、決不允許沒有校本研究（當然也包括品德、科學等學科）。學校有沒有生氣？學生有沒有靈氣？很大程度上取決于這三個學科搞得好不好。中間還有一些學科如品德、科學等，不大不小，可有可無，最不被重視、最容易被遺忘。怎樣加強這些學科的質量管理？教育局領導正在醞釀新的策略。

3.深入研究《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的通知》精神，切實扭轉單純以考試分數進行評價的傾向。完善義務教育階段學校綠色教學質量評估體系。堅持以發展性評價為基礎，通過定性與定量相結合，過程評價與終端評價相結合，保障教育教學質量提升。

4.加強考試管理，嚴肅考風考紀。

五、進一步加強教育科研工作。

1.做好宜昌市三個重點課題所有結題準備工作，隨時迎接宜昌市結題驗收。發展性評價、校本課程開發、綜合實踐活動三個重點課題，目前已有兩個課題做好了所有準備，年底能完成結題工作。

2.完善課題備案制度。凡不在本市教科規劃辦立項的課題（下包括校本、院本課題，上包括宜昌以上正規部門立項的）都要在本辦備案。上學期，我們借宜昌教科院統計課題之機，把全市從__年1月至__年5月1日各級各類學校所有在研課題進行了統計，從這次統計的情況看，無論是從數量、質量，還是水平、級別等方面，都較往年有較大進步。全市共有43所學校承擔了148項不同級別的課題研究，其中國家級5項、省級52項、地市級26項、縣市級49項、校級（含院級）16項。但同時，我們也看到了一些值得思考的問題。一是校與校、鎮處與鎮處、學科與學科之間存在著嚴重的失衡現象。有的學校不說市級省級就是校級課題就沒有一個（已經結題正在申報下一輪課題的除外），這很難讓人相信他們會在真教學；二是從這次報送統計表一次性通過率來看，有的學校三番五次才通過。不是錯報就是漏報，更有甚者，有的連自己學校有哪些課題？是什么時候哪級部門立項？是哪些老師在研究？等等這些問題竟然一問三不知！這很難讓人相信他們會真研究。

這次是我市首次較大規模的統計全市的在研課題情況，凡是上了統計表的都作為備了案。今后對學校、老師這個時間段課題研究情況的考察，將會以本次的統計結果為主要依據。

3.實時清理課題。07年12月30日前所有立項課題至今沒有結題的，統一作為自然淘汰，注銷立項資格。09年1月1日前立項的課題已到結題時間尚未結題的，若在今年9月30日以前沒有遞交書面課題結題申請報告的，將通報批評，并撤銷其立項資格。現在，還有學校或老師在等上面來人結題驗收，過去“要你做”階段可以這樣，現在人家都“我要做”了，你還在等，等到的可能只是通報批評了。這方面的工作請大家廣泛宣傳，使承擔有課題研究任務的學校和老師都明白這些要求。宣傳不到位是我們的問題，宣傳到位了他們不照辦是他們的問題。我們問心無愧!堅決反對、鄙視課題研究上的弄虛作假。

4.做好第二屆教育科研成果評選的宣傳、推薦、申報。時限：__年1月-__年12月；范圍：全市教育類單位、學校，教育局機關各科室，包括私立幼兒園等等；成果類型：所有理論性成果、實踐性成果、經驗型成果、制度性成果，都可以申報參評。過去，這方面的工作我們宣傳不夠，學校和老師的認識程度和重視強度不夠，造成有好多有價值的成果沒能申報，影響了我市向省、宜昌申報參評的成績。類似教育行政部門組織的科研成果評選，是教育類成果評選的最高級別。國家教育部、省教育廳已進行到第六屆，宜昌教育局已進行到第四屆，我市教育局現在是第二屆。我市教育局組織的教育科研成果評選結果，將作為向宜昌、省、國家教育部推薦報送參評的重要依據。（詳見當陽市教育局《關于開展第二屆教育科學研究優秀成果評選獎勵活動的通知》當教普【__】10號文件）

這方面的工作，詳見當陽市教育局關于印發《當陽市教育科研規劃課題管理暫行規定》的通知（當教辦【20__】42號文件）。

5.學會論文和案例的評選。湖北省教育學會第26次學術論文和__度“課堂特色案例”（教學設計）評選。10月20日前完成。有需要的請聯系。電話：3251200

六、進一步推進高中課改。

七、加強內部管理。

有計劃地開展系列學術研討活動，探索教研員深入課堂研究教學的多種方式和途徑，組織以“教研方式的有效性”為主題的教研論壇活動。建立健全常規管理制度，明確工作職責，加強工作考評，務求管理工作科學、有效，提高教研工作的效率和水平。加強精神文明建設，進一步豐富精神文明的內涵，促進高品質教研文化的形成。

附：

1.__年秋季小學月工作安排；

2.__年秋季初中月工作安排。

附件一：

__年秋季小學月工作安排

九月：

1.各學科制定計劃；

2.品德、數學學科中心 組長會；

3.品德二、四年級上冊新教材培訓；

4.美術課題研討會（草埠湖中心小學、河溶鎮中、當陽二高）；

5.宜昌市中小學體育教學評優活動；

6.小學班主任專業技能大賽校級初賽；

7.宜昌“品德教學目標引領下的深度教學”課題實驗學校申報；

8.集體視導。

十月：

1.教育廳立項的五項德育專題課題研討會；

2.綜合實踐活動優質課競賽；

3.省“經典誦讀”課題實驗研究中期評估；

4.參加省信息技術優質課觀摩活動；

5.參加在武漢舉行的全國小學數學優質課競賽；

6.參加全省小學數學青研中心會議；

7.小學英語高效課堂教學比武；

8.籌備宜昌市小學音樂優質課競賽；

9.省級體育課題（半月鎮中、當陽二高、當陽一中）中期評估；

10.小學班主任專業技能大賽中心學校預賽、市級決賽；

11.集體視導。

十一月：

1.派員參加武漢全國首屆品德學科優質課一等獎展示觀摩會；

2.廉政文化課題研究調研；

3.語文優質課競賽；

4.宜昌市小學科學課題工作會；

5.省級英語任務型語言教學課題實驗學校接受結題；

6.參加宜昌市小學音樂優質課競賽；

7.集體視導。

十二月：

1.宜昌市小學數學課題研討會；

2.書法教學專項檢查；

3.宜昌市美術片區課題研討會；

4.修改各學科單元評估題；

5.期末命題；

6.集體視導。

__年元月：

1.年度“四優”評選；

2.期末考試；

3.期末總結。

附件二：

__年秋季初中月工作安排

九月：

召開初中教科研員會；

召開各學科教研組長會；

“任務型語言測試與初中英語教學相關性研究”實驗課題結題；

初中數學人教版八上教材培訓；

初中思想品德新課標培訓；

中小學法制教育案例征集與評選；

當陽市初中物理學科帶頭人示范課；

省信息技術案例評選

《初中化學新課程實施中的熱點問題研究課題》實驗教師小結第一期實驗工作；

《九年級化學實驗設計與創新研究》課題第三期實驗工作總結；

參與湖北省“新課標下中學生物德育滲透的策略與評價”實驗研究的學校完成開題工作；

宜昌市中小學體育教學評優活動；

全市美術課題研討會；

“綜合利用地方資源高標準開發校本課程”課題立項；

集體視導。

十月：

初中語文高效課堂優質課競賽；

組織“初中漢字教學研究”課題實驗教師外出觀摩學習；

初中數學“新課程下初中數學課堂教學有效性研究”課題研究第一次研討會；

初中“物理實驗教學研究”課題研討；

組織教師參加省信息技術優質課競賽觀摩活動；

分析化、生兩科__年中會考考試質量，總結工作的經驗教訓；

初中化學《九年級化學實驗設計與創新研究》課題接受湖北省驗收；

開展“找準問題和困難，提升本校教學質量”為主題的化生區域教研工作；

化生兩科舉行本年度兩項展示與評比工作：①“修訂教材特點分析與操作方法創新”；②“學科教學質量過程監控與評價”方法；

籌備宜昌市音樂優質課競賽；

初中歷史、地理高效課堂創建工作研討會；

宜昌市教育體制改革試點項目：“完善課程體系，推動校本課程開發與運用”課題研討會；

省級體育課題（半月鎮中、當陽二高、當陽一中）中期評估；

視導“社區德育模式研究與實驗” 課題實驗學校；

視導“初中思想品德教學活動化問題研究”課題實驗學校；

視導“校園廉政文化建設”課題實驗學校；

集體視導。

十一月：

初中數學教師高效課堂優秀課評選；

初中學生數學小論文、數學學習小報評選；

組織教師參加“湖北省初中語文優質課競賽”觀摩活動；

“傳統文化與新課程背景下的初中語文教學”課題過程性視導；

初中英語新教材教學研究課；

組織物理教師赴荊州觀摩省物理優質課競賽；

初中物理高效課堂優質課競賽；

參加省綜合實踐活動課程優質課競賽；

組織化、生學科帶頭人及部分骨干教師送課示范與幫代互動促進活動；

召開初中生物“新課標下中學生物德育滲透的策略與評價”課題研討會；

組織全市初中學校派出教師代表赴宜昌參加初中歷史、地理高效課堂創建工作總結、研討會，并高質量完成上交經驗材料到宜昌教科院；

參加宜昌市音樂優質課競賽；

召開“初中思想品德教學活動化問題研究”課題實驗研討會；

組織教師參加宜昌市初中思想品德高效課堂總結與反思暨學科評價研討會；

政治小報評選；

集體視導。

十二月：

初中“物理實驗教學研究”課題實驗研討會

化學學科完成“我為提升中考命題質量一個建議”征文工作；

擬發應用化學修訂教材(上、下冊)與生物七年級修訂教材（上、下冊）、八年級（上冊）應用體會與建議經驗集；

宜昌市片區（枝江、當陽、遠安）開展美術課題專題會；

淯溪鎮校本課程開發督導會；

“初中漢字教學研究”課題迎接宜昌市教科規劃辦驗收；

優秀教科研員、優秀教導室主任、優秀教研組長、優秀教學論文評選；

集體視導。

__年1月：