導語：如何才能寫好一篇機械設計的職業規劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】互換性與技術測量 學習動機 教學效果

《互換性與技術測量》是高等工科院校機械類及相關專業的一門主要技術基礎課程，他涉及幾何量公差與誤差檢測兩大方面的內容，他將標準化與計量學方面的知識理論知識有機地與機械設計、制造、質量控制等工程實踐課程融合到一起，是機械工程技術人員和管理人員必備的基本知識和技能。因此其教學質量對于我國制造業的發展，對于培養創新型綜合應用人才具有重要的意義。本課程由于具有名詞術語多、符號多、公式多、標準多、圖標多等特點，而且涉及的知識面廣，理論性和實踐性都很強。課堂教學相對枯燥和抽象，因此不容易引起學生學習的興趣；同時如果學生的學習動機沒有得到很好的調動，就更難引起學生的共鳴。這些因素共同作用最終導致教學效果不理想。本文將從學生學習動機入手，分析當前大學生的學習動機，繼而探討在《互換性與技術測量》教學過程中激發學生學習動機的方法，不斷提升學生的學習興趣，進而實現理想的教學效果。

一、職業規劃對大學生學習動機的影響

動機是一個人發動和維持活動的個性傾向性，是在需要的基礎上產生的，是需要的表現形式。學習動機就是推動學習活動、確定學習方向以及引導、維持、調節、強化學習活動的一種內部機制或內在歷程。影響學習動機的因素很多，大致可分為內部和外部兩大類。其中內在因素起決定作用，是維持學生對學習進行的原動力。外部條件對激發學習動機也有巨大的促進作用。外部條件通過影響內在因素來影響學習動機。

學生從小學達到大學的整個學習歷程中，學習動機隨著學習階段的變化而變化。在大學以前學生的自我判斷和自制能力還沒有完全形成，其學習動機更多的受老師導向、同學感染、個人興趣、考試期望等方面的影響。而進入大學后，隨著學生對社會接觸的逐漸深入，個人職業規劃逐漸形成，其學習動機逐漸變得理性。因為學生職業規劃是對學生自己對自己的一個客觀、全面的認識和定位，職業規劃的前提就是要大學生全面客觀的對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡。為了實現自己的職業規劃，學生在學習過程中目標非常明確，知道自己該學什么，為什么要學，怎么去學。

在職業規劃的驅動下學生學習動機就變成：所學課程有什么用？如何才能將理論知識用于實踐？社會需要什么樣的技能？如何滿足社會需求？機械類專業課程的教學目的是培養學生具有創造設計和表達“機器”的能力，因此本專業學生學習過程中始終存在：如何看懂機械圖紙、如何能夠表達自己構思的機械結構、如何設計機械結構。如果學生長期無法弄明編這些問題，在職業選擇上就會逐漸遠離機械專業。因此在《互換性與技術測量》這門課程的教學過程中，老師需要采不同的教學方法和教學手段，促使學生將職業規劃與機械專業緊密的聯系在一起。因此，在教學過程中，如果合理運用專業知識的特點促進學生建立明確的職業規劃，就能有效的激發學生學習的動機，進而提高教學質量。

二、教學方法之思考

針對本課程綜合應用性強的特點,學生剛一接觸不容易理解教學方法上，應加強與學生的互動，針對不同的章節盡可能的采用啟發式、問題式、討論式等不同的教學方法，讓學生從被動學習轉變為主動學習，真正成為教學活動的主體。同時將“學習過程”與“工作過程”融為一體，增強學生的學習主動性。工作過程是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。工作過程系統化課程是以學生為中心設計的，強調以學生直接經驗的形式來掌握，融合了各項實踐活動中的最新知識、技能和技巧。以“實踐一理論一再實踐”的教學規律來組織教學。下面將以部分章節為例談談如何將教學方法融入《互換性與技術測量》課程的教學過程中。

針對幾何量測量技術章節采用理論與課堂實驗相結合的授課方式，通過講解測量的基本原理，分析測量誤差形成原因，使學生理解測量目的與測量器具的選擇之間的關系，然后利用課堂實驗的方式將理論與實際結合起來。盡可能的從實際應用的角度多提為什么，促使學生明白測量工具和測量方法對測量結果的影響，這樣誤差形成的相關理論變得非常具體，學生也容易接受；而對此問題進一步挖掘，利用具體的工程實例，從學生關心的怎么用的較多，分析誤差在零件的設計、加工、檢驗、使用等環節的影響，進而引出后面的尺寸公差和形位公差等公差問題，為后續課程做好鋪墊。對于后續的尺寸公差和形位公差方面的章節，可采取以任務為驅動的授課方式。例如在講解尺寸公差過程中,先給出一張渦輪軸圖紙要求學生設計公差并標準尺寸，學生必然又無從下手的感覺。此時引導學生分析此任務,由一般零件的精度設計滿足互換性的原則，引出確定零件大小的標準公差和確定零件位置的基本偏差概念,說明標準公差和基本偏差的作用；然后從標準公差和基本偏差兩個方面給學生建立尺寸公差的二位坐標空間，幫助學生建立設計零件公差的思路――標準公差和基本偏差；然后由基本偏差結合機械加工特點引出基準制的概念，從而使學生明確尺寸精度的設計主要考慮的3方面：基準制、標準公差和基本偏差，最后以解決此任務為目標逐一講解。在任務解決過程中，有關尺寸公差和偏差的理論知識也就學會了。在解決任務中將授課內容講解清晰，使學生接受知識的同時，也了解了工程應用，從而是學生明白學這門課的目的和意義，進而建立機械專業的職業信心，激發學生學習本課程的動機，提高教學效果。

三、教學手段之思考

《互換性與技術測量基礎》課程的定義多且抽象，既有工程圖要表達，也有計算推導，因此教學過程中應將現在最新的多媒體教學與傳統板書教學相結合，因內容而異，合理的運用不同的教學手段，使課堂教學內容生動，激發學生學習興趣，樹立學生從機械專業出發制定職業規劃的信心。利用多媒體教學可以將一些復雜的機械結構、配合關系、器件表面微觀形貌、機械零件工作實際狀態等清晰地演示出來，節省了教學時間，又能易于學生融入教學內容中。因此通過對教材中基本教學知識的梳理、分析、精簡、充實, 把教學內容制成圖形、動畫、表格、文字、聲音等形式多樣的各種文件形式, 合理的運用這些表達形式，將枯燥和抽象的教學內容生動的體現出來，使學生學與用有機的在課堂上融合，進而提高教學效果。比如在學習公差配合時，利用動畫表達出零件的公差帶圖，加深學生理解什么是上偏差、下偏差、公差等概念的理解；同時利用動畫表達出公差帶圖與基本尺寸的關系，再通過零件裝配，演示出過盈配合、過渡配合和間隙配合的不同配合狀態，同時直觀的表達了配合關系對應的最大間隙(或過盈) 、最小間隙( 或過盈)狀態及其公差帶位置的變化情況。這樣學生結合理論講解，就很容易理解公差配合的相關理論知識。而傳統的教學方式便于學生跟蹤知識的推演過程，有利于思維的連續性及其與教學進度的同步性。如在講解公差計算實例的過程中，傳統板書能有助于學生理解計算推理的過程。因此，針對互換性與技術測量基礎課程的特點，宜采用多媒體教學與傳統黑板教學相結合的教學手段，激發學生學習信心。

四、結束語

本文基于實際教學體會，從學生學習動機角度出發，根據《互換性與技術測量》課程的特點，從教學方法與教學手段兩方面闡述了關于刺激學生學習本課程的學習動機，提高本課程教學效果的一些思路。

參考文獻：

[1]陳晶.大學生學習動力分析與職業生涯規劃教育[J].健康教育.2006(02).

[2]周祥龍.大學生職業規劃教育探析[J].教育與職業.2007(15).[3]陳兵.關于高職公差配合與技術測量教學方面的幾點思考[J].科技向導.2011(5).

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職業生涯規劃書姓名：白麗

職業生涯規劃書班級：計算機應用三班

職業生涯規劃書專業：機械設計制造及其自動化

職業生涯規劃書學號：20051108

2009年6月17日星期三

前言

作為一名當代職業生，我不由得考慮起自己的未來。，在充滿機遇與挑戰的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？

沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？

沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？

想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學業、文體、社團活動中的表現不是很滿意。我發現我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學習、做事精力不夠集中，效率不高，態度也不夠專注。倘若不改正，這很可能會導致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改進的機會。否則，豈不遺憾終生？

身為職業生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。

1．自己興趣愛好：

業余愛好：讀書、聽音樂、運動

喜歡的文學作品：類型人物傳記、時尚雜志

喜歡的歌曲：《水手》、《童年》、《流年》

2．自己優勢：學習成績認真刻苦，能夠很好的和同學相處，動手能力較強。

3．自己劣勢：目前的手頭經濟狀況較為窘迫，對外面社會不是很了解，容易給自己找借口。

4．自己的優點：做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

5．自己的缺點：性格偏內向，交際能力不強，在某些方面缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠。

二、解決自我的劣勢和缺點

內向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。積極爭取條件，參加校內外的各項勤工儉學活動，以解決短期內的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創造更多的精神財富，未來十年規劃和物質財富打下堅實基礎。

三，具體規劃

2007-2009年：

成果目標：認真完成學業

成果目標：暫無

能力目標：掌握基本的知識，擁有較強的專業知識，培養良好的生活習慣。

經濟目標：暫無

成果目標：擁有穩定工作的

經濟目標：能夠真真的獨立生活

能力目標：培養家庭責任感建筑自己的家庭{預計在2015年}

夢想目標：擁有一定的經濟基礎后，自己創業。

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關鍵詞：職業生涯發展；典型工作任務；基于工作過程，職業成長規律

現代職業教育認為，有效學習是指學生在真實工作情景中實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。職業教育不僅要培養學生的崗位能力，滿足就業需要，還要培養完成整體化工作任務的綜合職業能力，奠定持久的職業生涯發展的基礎。

人才培養方案是人才培養工作的總體設計，是實現人才培養目標的指導性文件。課程體系方案是人才培養方案的最核心內容，是組織教學、實施教學管理、實現專業培養目標的重要依據。工學結合作為現代職業教育的重要特征已經被大眾所認識。在工學結合職業教育模式的實踐和研究中，需要我們積極探索科學的、符合工學結合要求和我國國情的新型人才培養方案和課程模式。

本文圍繞機電一體化技術專業作為省級教學改革試點專業，對其基于工作過程的人才培養方案中課程體系的開發過程進行了研究和實踐，較好地完成了課程體系的構建任務，對其他專業的工學結合人才培養方案中課程體系的開發具有一定的借鑒作用。

一、以市場需要和職業生涯發展為目標，明確專業培養目標

開發人才培養方案的首要前提是進行廣泛的市場調研。為此，我們制定了行業企業問卷調查表、畢業生跟蹤調查表等，面向三峽區域及珠江三角洲、長江三角洲地區進行了廣泛的市場調研，回收整理34份企業調查表和大量畢業生調查表，提煉出了專業人才崗位、職業能力和知識需求情況，形成了全面而準確的機電一體化專業人才需求狀況分析報告，為后續的機電一體化專業定位及實踐專家研討會提供了大量有用信息和重要依據。

機電一體化專業畢業生就業范圍廣，不受行業限制，可以從事機電設備和自動化生產線的操作使用、運行管理、技術改造和維護修理，數控設備的操作使用和維護修理等工作。三峽區域有許多的自動化生產線和機電設備，特別是宜化集團、安琪集團、稻花香酒業、娃哈哈飲料廠、三峽煙廠、紅旗電纜廠等大型企業，每年都需要大量中間層次的工作人員。另外外地需求量也很大，機電一體化專業的人才還可以輸送到工業發達的城市和地區，如：長江三角洲、珠江三角洲等。因此，機電一體化技術專業成為我院機電專業群的龍頭專業，2007年成功申報湖北省教學改革試點專業。隨著2008年我院成功申報省示范高職院校立項建設單位，機電一體化專業也被確定按示范專業的目標進行建設。

根據市場調研結果和三峽區域經濟的發展，結合國家對高職培養目標的總體定位，以崗位需要和職業標準為依據，以職業生涯發展為目標，確定機電一體化專業的培養目標為：主要面向三峽區域及珠江三角洲、長江三角洲地區，服務于機電行業，培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備機電一體化技術應用方面的基本理論和技能，同時具備良好職業道德，并具有可持續發展能力和終身學習能力的高素質技能應用型人才。同時，確定的職業崗位群是：

機電設備和自動化生產線的裝配調試；自動化生產線的運行管理和檢測維護；機械零件加工；機電產品的質量檢測及售后服務；車間班組等基層部門的管理。

二、以職業生涯成長為背景尋找典型工作任務

每一種職業都對應著一些典型的工作任務。人的職業成長不是簡單的從不知道到知道的知識學習和積累，而是從完成簡單工作任務到完成復雜工作任務的能力發展過程，即經歷從初學者到實踐專家的發展階段。

職業的典型工作任務是在職業的某一行動領域工作過程結構完整的綜合性任務，反映了該職業典型的工作內容和工作方式。完成典型工作任務的過程能夠促進從業者的職業能力發展，同時完成該任務的方式方法和結果多數是開放性的，可以培養其創新意識和創新能力。

典型工作任務是從一系列有代表性的崗位工作任務中分析提煉出來的，它體現了一組難易程度相當、工作要素相近的代表性工作任務的共同特征，而不針對具體的企業和個人。因此，尋找典型工作任務首先要從崗位工作任務分析人手。

崗位工作分析是對某一專業的畢業生可能從事的各種工作的性質、任務、責任、相互關系，以及任職人員的知識、能力和素質要求，進行全面系統的調查與分析。分析的崗位既包括畢業生可直接上崗/就業的崗位，也包括經過5一10年的自主發展后能夠適應的崗位。工作分析包括崗位工作內容分析和對崗位部門的組織結構進行分析。

我們制訂了《企業實踐專家個人職業歷程調查表》，對宜昌周邊及珠江三角洲、長江三角洲地區的企業實踐專家進行了問卷調查。通過對回收上來的調查表進行統計和分析，整理出一系列工作任務，比如：機械裝配、電氣儀表安裝、數控機床操作、電氣設備維護、自動線設備檢修等等。

在上述工作分析的基礎上，我們挑選出部分具有豐富工作經驗的一線工作人員召開企業實踐專家研討會。例如：班組長、工段長、車間主任以及技術科等基層部門負責人。這些專家目前都從事著機電一體化領域的工作任務，有著l 0年以上的工作經歷，有著中職或高職教育背景，且都服務于大中型企業、承擔整體化和綜合性的工作任務。

企業實踐專家研討會的作用就是通過與企業實踐專家的深度交流，借鑒他們豐富的職業經歷，尋找出具有代表性的典型工作任務，為機電一體化專業基于工作過程的人才培養方案中課程體系的構建提供強有力的支撐。

研討會上，與會專家按照不同的階段、重要的經歷和變化對各自的職業成長過程進行了描述，列舉了各階段實際從事過、有代表性特別是有挑戰性、能夠提高工作能力的工作任務實例。將這些任務進行歸類整理，我們尋找出了機電一體化專業的6個典型工作任務。

人的職業成長必須經歷從初學者到實踐專家的發展階段，為此必須依據職業成長的邏輯規律對典型工作任務進行排序，為后期設計符合職業成長規律的系列學習任務奠定基礎。我們將6個典型工作任務依序排列為：室內綜合布線、六角螺帽(鉗工)制作、機械零件加工、機電設備安裝調試、機電設備維修、自動線運行調試和維護修理。

三、以典型工作任務為載體構建理論與實踐一體化的課程體系

要實現工學結合的有效學習，必須找到能滲透學習內容的載體，讓學生不但借此學習專業知識和技能，而且能夠經歷工作過程獲得職業意識和方法，最終獲得綜合職業能力。這些重要的載體就是典型工作任務。

常用的理論與實踐一體化的課程模式有項目課程、任務驅動課程以及學習領域課程等。“學習領域”是從具體的工作領域轉化而來的、用于學習的理論

與實踐一體化的綜合性學習任務。學習領域課程的內容是從典型工作任務的工作內容中提煉出來的，包括“工作”的方方面面(如：工作對象、工具、工作方法、勞動組織及工作要求等)。為了滿足教學的需要，學習領域課程又需要按照“教育性”要求進行修正，所以并不是企業真實工作任務的簡單再現。但它是基于工作過程的，且具有完整的工作過程，可以使學生在真實的職業情景中學習“如何工作”。

項目課程是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目課程也具有完整的工作過程，能將理論知識和實踐技能結合在一起，強調對工作過程的規劃，分析思考及反饋等，也可以反映典型工作任務。

學習領域與項目課程既有聯系又有區別。項目課程的隨意性較大。學習領域的內容更龐大，經常以教學項目的形式出現，但有時也有一些工作過程不完整的學習情景。

我們依據找出的6個典型工作任務，構建出6個項目課程和3個學習領域課程。6個項目課程包括：室內綜合布線、六角螺帽(鉗工)制作、電機及電氣控制、機械零件加工、機械零件數控加工、PLC應用技術。學習領域課程包括：機電設備安裝與調試、機電設備維修以及自動線設備的運行調試和維護修理。

項目課程或學習領域課程符合主體性教育思想，使學生在獲得知識和技能的同時，提高綜合職業能力。但并不是所有的課程都適合開發成項目課程或學習領域課程，特別是一些理論為實踐服務的課程。在現階段的職業教育實踐中，這兩類課程可能長期并存。

由此形成了基于工作過程的機電一體化人才培養方案的課程體系，由通識、專業基礎、專業實踐、專業拓展和公共選修五大模塊組成。其中，通識模塊主要有：形勢與政策、英語、體育、計算機基礎、心理健康教育、職業規劃與創業就業指導等，專業基礎模塊有：高等數學、機械識圖與CAD繪圖、電工基礎、電子技術基礎、機械設計基礎、電機及電氣控制(項目課程)、PLC應用技術(項目課程)；專業實踐模塊主要由學習領域課程、職業資格證書課程和余下的項目課程、頂崗實習等組成；專業拓展模塊是根據不同的專業崗位方向設置的，目的是為了滿足將來的崗位遷移需要和再學習能力需要；公共選修課程是為了提高綜合素質能力。

四、結束語

人的職業能力發展不是一個抽象的過程，它需要具體的學習環境。基于工作過程的人才培養過程就是在工作過程中學習和課堂學習相結合的過程。因此，工學結合的人才培養方案的開發研究必須將職業資格研究、個人職業生涯發展目標、課程設計與教學分析等結合在一起。

基于工作過程的人才培養方案課程體系的開發和實踐，是一項新穎而又艱巨的工作，對高職院校的師資和實踐環境都是巨大的挑戰，后面還有大量的課程設計、教學設計和課程標準等工作需要繼續完成。唯有在實踐中不斷學習、摸索、總結、改進，才能滿足現代職業教育的需要。

參考文獻：

[1]趙志群，職業教育工學結合一體化課程開發指南[M]，北京：清華大學出版社，2009。

[2]歐盟Asia-Link項目“關于課程開發的課程設計”課題組學習領域課程開發手冊[M]，北京高等教育出版社，2008。

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關鍵詞：高職理工科女生；職業能力；培養

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-11-0273-2

基金項目：本文系江蘇省職業教育教學改革研究課題《高職理工科專業學生職業能力發展規律研究》（登記號：GYE16）的研究成果之一。

據相關資料顯示，高職理工科女生相較于相關專業的男生在就業市場上表現出了明顯的弱勢，其就業難問題除了與社會偏見、就業中的性別刻板印象等因素有關以外，與其自身的職業能力、綜合素質有密切關系。如何提高理工科女生在就業過程中的競爭力，提高她們適應適應市場的能力，實現順利就業成為當務之急。高職理工科女生急需增強自身的職業能力。

為了深入了解高職理工科女生職業能力的現狀，筆者主要采用座談、訪談和問卷調查的形式，對理工科女大學生的職業能力狀況進行了調研。

1　高職院校理工科女生職業能力現狀

1.1　調查方式

主要通過問卷調查、走訪、座談學生，訪談任課教師和畢業生用人單位等形式了解培養現狀。筆者主要以江蘇食品職業技術學院為調研地，對150余名理工科專業學生進行了問卷調查，共發放問卷155份，問卷調查涉及10個理工科專業，主要有機電一體化、電氣自動化、機械設計及自動化、數控技術、計算機網絡等，收回問卷155份，回收率為100%，有效問卷150份。調查內容涉及被調查人的基本情況、所學專業的認同度、對職業能力的認識、對自身優劣勢的認識等方面。

1.2　調查結果綜述

1.2.1　專業能力較為薄弱　根據調查，女生專業能力較為薄弱。尤其是基本專業能力和系統思維能力與男生相比差距較大。在調查中也了解到，理工科女生對實踐訓練的重視度、參與度普遍不高，辯證思考能力較理工科男生有明顯差異，在解決問題的思路上常出現混沌狀況，處理問題時的情緒控制力也相對較弱。因此應加大對女學生專業能力的培養力度。

1.2.2　方法能力有待提高　調查顯示：理工科女生的方法能力處于中等水平，特別是在決策和創造力等關鍵方法能力上有待提高。由于學習過程中的非差別教育，使理工科男生與女生接受的是無差異化的教育，這種對所有學生的一般化教育由于缺少針對性，容易造成教育對象缺乏被關注的心理暗示，造成理工科女生參與意識越來越弱，這也體現在了方法能力的差距上。

1.2.3　社會能力需要增強　社會能力是對女生的就業及職業生涯發展影響較大的職業能力。理工科女學生的社會能力總體較高，但在社會交往能力、心理承受能力上稍低于男生。因此，需要重點培養她們的心理承受能力和社會交往能力。與文史類女生在人際交往、社會關系中的歷練對比，理工科女生對社會中職業發展的適應能力較弱。

此外還發現：求職中，理工科男生表現的果斷些，理工科女生在求職過程中，比較優柔寡斷。理工科女生們由于受到求職環境中主客觀因素綜合作用影響，以及理想期望值與現實之間的差異與矛盾造成的心理困惑，隨著年紀遞增呈正比例增長的就業壓力源經過累積以后表現出的焦慮優柔寡斷，極有可能發展成為因求職困難引發的心理問題，成為潛在風險。

因此，高職院校應關注理工科女生的求職心理，采取有效措施提高其社會能力，尤其是加大對其心理承受能力和社會交往能力的培養力度，從而使她們正確地面對挫折，提高社會能力。

2　對策與建議

2.1　高職理工科女生在職業能力培養中要發揮自身優勢

通常理工科女生對學習的關注度較高，學習的主動性和積極性較強，心思細膩靈活，研究能力、分析問題能力較同層次女大學生強，同時具備其他專業女大學生普遍的品質和素質，專業發展領域具有可塑性。經過實踐訓練出來的理工科女生，相較于文史類女生在職業規劃的調整和適應上具有更強的優勢，更善于修正職業目標與現實之間的偏差。對于這些優勢，理工科女大學生在職業能力培養和今后的職業發展中要注意發揮。

2.2　要認清自我，做好個人職業規劃

沒有目標的人是做不好事情的，只有確定了明確的目標才能夠朝著這個方向穩步前進。因此，高職理工科女生要認清自我，做好職業生涯規劃和管理。在規劃前從自己的性格、愛好、特長，以及外在的環境等因素去權衡和分析。只有客觀分析自我，正確評價自我，才能找準自己的位置。理工科女生首先要進行客觀全面的自我評價，一是自我分析，主要包括年齡、專業、性格、愛好、自己的優點、缺點等；二是根據同學、老師、家人對自己的評價，進行總結。三是，借助專業的測評軟件，測試自己的性格、適合的職業等。綜合這幾方面可以明確自己的優勢和劣勢，了解自己需要完善改進的地方。然后，對客觀環境進行分析，做到“知己知彼”。最后，制定個人的職業規劃。

2.3　要主動參與實踐活動，培養職業能力

高職理工科女生要學會利用社會、學校、班級提供的平臺，為自己爭取各種實踐機會。一是，爭取在校期間獲得更多的實踐實訓機會，在學習的靈活性、自主性等方面應更加主動。如：通過社會實踐活動、志愿者服務活動獲得在校期間的實訓和實踐經驗，通過參與這些訓練，學會面對突發問題時的應對思路和策略，克服創造性的思維障礙。二是，通過參加職業教育、繼續教育、專業技能培訓等，提升將理論學習轉化為處理實際問題的能力。三是，加強個人成才意識的培養，有意識地訓練職業能力。例如，能科學制定自己在校期間的生活和學習，并能按照計劃要求實施，培養自己的毅力和恒心；能夠經常與同學、老師交流，客觀評價自己，能認識到自己的不足并能及時改正；主動參與班級活動的策劃、組織，撰寫活動計劃書，鍛煉書面表達和口頭交流能力；積極參與社團組織，體會團隊合作的樂趣，鍛煉自己與人合作的能力等等。

2.4　學校應以職業能力培養為核心，促進教學改革

職業教育課程模式應以就業為導向，兼顧學生將來的個人發展需要。在課程教學中，注重學生職業能力的培養。制定政策鼓勵教師從教材選擇、教學內容安排、教學評價等方面進行改革，將職業能力的培養融入自己的教學過程中。還可以針對理工科女生急需的職業能力，開設滲透職業能力培養的公選課。另外，高職院校還要增加投入，通過建立師資培訓基地、教師在職深造等形式，加大對專業教師的職業培訓，加強“雙師型”教師隊伍建設。

2.5　以活動為平臺，積極營造職業能力培養氛圍

高職院校需要重視學生的閑暇生活，通過開展職業技能大賽、專業技能大比武等實踐活動，讓學生在活動和競賽中認識自我、展現自我、提升自我。可以針對一年級新生開展專業教育和理想教育。使學生認識所學專業，了解自己在大學期間需要學習的專業課程。并讓學生初步了解專業與職業的關系，以及本專業將來可以從事的崗位，指導學生職業生涯的規劃與設計。針對二年級學生開展專業技能教育，努力培養學生的職業能力，提高其就業競爭力。可以組織各類科技活動，設立科技之窗、舉辦各項競賽活動、聘請行業專家開展各種形式的技術講座等，開拓學生視野，擴大學生知識面。針對三年級理工科女生有針對性地開展具體的就業輔導工作。比如：邀請本專業成功的職業女性開展職業訪談活動，讓學生關注學生的思想動態，幫助學生樹立正確的擇業觀念，端正態度，實現成功就業。

2.6　教師應在課堂和學生實踐活動中，發揮引領作用

教師不能滿足于傳統意義上的“傳道授業解惑”，而更應該關注學生未來的發展，應淡化性別界限，樹立性別平等的教育觀念。在選擇教學內容時，應基于工作過程去考慮，突出學生的專業能力和核心能力相結合的培養。在教學中能夠分析男女兩性生理和心理的差異，根據差異選擇適合學生的教育教學方式。圍繞學生職業能力培養，運用項目化教學、任務驅動式教學。利用這些教學形式激發學生的參與性，調動學生的學習積極性，讓學生的學習變被動為主動。學生在課堂上接受一定的學習任務，會驅使她們主動與人合作、主動思考、積極收集解決問題的信息，參與問題的討論。參與問題解決的過程有利于學生在過程性、任務性的學習和團隊活動中，增強與人交往能力以及解決問題的能力，這也能在某種程度上提高理工科女生的專業能力和方法能力，從而為她們將來的職業發展奠定良好的基礎。

班主任、輔導員老師更應給予學生基于性別不同的個性化指導，包括學業上的指導、心理上的指導、生活上的指導等等。教師在平時注意引導學生重視職業能力訓練，幫助學生投入到社會、學校、班級組織的各項實踐活動中，鍛煉自己的職業能力，為將來順利就業和更好地適應社會打好基礎。

參考文獻

[1]　鄧金娥.論高職學生職業核心能力的培養[J].中國成人教育，2009，（7）.

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熱門專業變成失業大戶

麥可思公司(MyCOS)對20萬名畢業半年后的學生進行了“2007屆大學畢業生求職與工作能力調查”，結果顯示，我國最熱門的幾個本科專業都是供大于求，其中計算機科學與技術、法學、英語3個專業的學生在畢業半年后的失業人數都在萬人以上，在失業人數最多的10個本科專業中，熱門專業占了9個。

部分熱門專業就業難

畢業證、學位證都已經順利到手，可是湖北省武漢市某高校的小尹卻高興不起來。四年前，他“擠過獨木橋”，考進了武漢市的一所重點大學，學的也是熱門專業：法學。然而四年后的今天，他的父母卻依然在想方設法為他尋找工作，他自己也幾經“崩潰”。

小尹剛入校的時候對四年后滿懷信心， “那時候我們專業的畢業生進入的都是大企業，差一點兒的也進入了律師事務所。”

劉興目前的狀況雖然比小尹好點兒，但他也開心不起來，“學了四年的計算機，現在成為電腦城一名電腦修理工。”劉興告訴記者，他的同學中簽約大企業的幾乎沒有，“現在對口的好點兒的單位或是不招人，或是限制學校，我們正卡在縫兒里。”劉興說，他現在正備考公務員，“這是改變現狀的最好的出路。”

據麥可思的調查顯示，在635個本科專業中，最熱門的10個專業半年后的失業人數達到6.67萬人，占本科畢業生總失業人數的32.9％。應屆大學生畢業半年后失業人數最多的10個本科專業依次為計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、漢語言文學、工商管理、電子信息工程、信息管理與信息系統、會計學、數學與應用數學。

調查還表明，畢業半年后，本科專業的平均就業率是91.2％，但是很多熱門專業的就業率并沒有達到這個水平，其中法學專業就業率只有86％，存在嚴重過熱跡象。

本科熱門專業難就業，在高職／專科中，熱門專業的就業情況也不容樂觀。調查顯示，在573個高職／專科專業中，10個熱門專業半年后的總失業人數高達11.6萬，占了高職／專科半年后失業人群的28.6％。失業人數最多10個高職／專科專業中，就有8個是熱門專業。

對社會需求信息的掌握不準確是主因

江西省玉山縣第一中學的鄭廷高考估完分后，就和家人一起開家庭會議討論如何選學校、如何選專業，“先是仔細看學校發的《高考指南》，又上了好多相關網站查資料，看看每個專業到底學什么課，就業率怎么樣。”

但是做完這些工作之后，報考什么專業，他心里還是“沒譜”。

他又跑去咨詢老師，查看各個專業的全國排名，還看了幾個不同版本的大學排行榜。但是大學排行榜令他很失望，“大學排行榜太多了，比較雜，看來看去都不知道該參考哪一個了。”

“不認識專業，盲目跟風。”總結起當年填報志愿時，北京某高校的黃穎一臉無奈，“班里很多同學要么報經濟，要么報法律。”黃穎也義無反顧地選擇了法學，但是現在回過頭來看，黃穎才發覺，“當年考入一些冷門專業的同學幾乎都找到了對口的工作。”

據麥可思的調查顯示，考生在填報志愿時，大多數學生(56.7％)選擇和父母一起商量做出決定。與老師商量做出決定的占20％，另外15.9％的人自己決定。

調查報告指出，考生報考時了解的信息不全，是造成教育資源浪費的原因之一。就業率高的專業沒有人報，就業率低的“熱門”專業扎堆報。大部分考生在挑選大學專業時沒有做過職業規劃，加上老師、父母的經驗和知識有限，觀點有時也存在偏差，沒有一個完整的信息系統可供參考。

報考之前要對自己的實際情況定位

熱門專業難就業，與考生扎堆報考熱門專業有一一定的關系，如果考生在報考之前能進行自我認知和定位，找到適合自身潛能特征的專業和職業方向，那么，這一情況將有所改觀。調查報告指出，近幾年，潛能測試開始介入高考志愿填報，但是其優勢還沒有完全體現。

麥可思的調查顯示，在一些熱門專業難就業的前提下，機械電子工程則實現了就業率100％。除此之外，2007屆大學畢業生半年后就業率較高的本科專業還包括：醫學檢驗(99.1％)、醫學影像學(99％)、注冊會計師(98.4％)、物流工程(98.3％)、勘察技術與工程(98.2％)、建筑學(97.9％)、車輛工程(97.7％)、信息安全(97.2％)等。

調查顯示，畢業半年后就業率最高的高職／專科專業依次為：發電廠及電力系統(94.9％)，土木工程施工與管刪(93.5％)，機械設計與制造(93.4％)，護理(92.8％)，應用化工技術(92.8％)等。

專家分析高校專業設置與社會需求要吻合

一所經濟類院校新聞專業的畢業生楊青描述，學校原本的想法是依托學校的商科優勢辦經濟新聞，但新聞與經濟完全是“兩張皮”，“教經濟的根本不懂新聞，教新聞的老師也沒有人懂經濟。”

法學、計算機、生物等專業也是如此。據統計，目前國內法學院、系及專業教育機構已達600余個。這些法學專業點實力懸殊較大，法學14門核心課程都應該具備教員，但有的學校一名教師教數門課程。同時，圖書資料、模擬法庭等必需的教學實驗設施也都不具備。

篇6

單位的邀請函范文一尊敬的 先生/小姐：

我們很高興的通知您，您已被 有限公司聘用為 (工作)。

您需要通過公司指定的醫院的醫療檢查并確定您的身體狀況良好后，此工作邀請函方為有效。

試用期和通知期

按照公司要求，您需要在3個月的試用期內表現良好，方可成為公司的正式員工。勞動合同的期限為1年，自您開始到公司上班之日起計算。

如果任何一方決定解除勞動關系，必須向對方提前一個月發出通知，否則將支付相應的補償，但是如果發生附于本聘用通知函后的解除條件中規定的任何情形，本條款不予適用。

工作時間

您的工作時間為每周一至周五早上9：00到下午6：00，其中12：30至1：30午餐休息時間。由于工作的需要公司可能會要求您加班。

報酬

您的基本工資為每月 元人民幣。此外，每天您可得到 元人民幣的伙食補助，一年分12次支付。

為了與其他中方員工保持一致，您的工資將在今年4月予以評審，此后在每年的四月份進行。公司會根據評審結果決定是否調整你的工資。

此外，您將有權參加年度獎金計劃。該計劃的具體安排將基于公司和個人的業績。

在此提醒：您有義務按照中華人民共和國的相關法律就您的基本工資、伙食補助、獎金或您從公司得到的其他報酬(若有)繳納個人所得稅。您的工資具有私密性。公司規定每個人的工資詳情應當保密，且不得向任何其他方披露。 社會保險及福利

您將依照中華人民共和國相關法律和法規的規定，享受社會保險和福利。公司制定了企業年金計劃，你可以根據自身情況參加該項計劃。

年假和年終獎

您將享受與您一個月基本工資數額相等的新年獎金和每年15天的帶薪年假。在入職的首個日歷年中，上述兩項權利將根據工作時間按比例計算。 培訓和發展

公司理解并期望，同意本工作邀請函的任何應聘者應將在公司工作視為一項重大決定和長期職業規劃。公司將為員工提供充足和多樣化的培訓和發展。鑒于培訓和發展投資數額巨大，特此要求，如員工首先提出和公司提前解除勞動關系或在其入職三年內因受到紀律處分而導致勞動關系解除，該員工須退還給公司適當數額的培訓費用。退還數額將根據其與公司簽訂的專項協議計算或根據其須在公司履行服務的年限按比例進行計算。

如果您能夠通過簽署并在 年 月 日之前返還本聘用通知函的方式確認您接受這些條款和條件以及您能夠開始工作的日期，我們將不勝感激。如果您未在該日之前返還適當簽署的文件，我們將視為您已經決定拒絕此次工作機會，本工作邀請函失效。

我們希望借此機會祝愿您在公司能夠擁有一份成功、愉快的事業。順頌商祺!

邀請人：XXX

XXXX年XX月XX日

單位的邀請函范文二尊敬的用人單位：

為認真貫徹____________精神，做好高校畢業生就業服務工作，促進化工、建筑、機電類及相關專業的畢業生充分就業，滿足廣大用人單位對各類專業人才日益增加的需求，同時增進高校與用人單位的溝通交流，江蘇省高校招生就業指導服務中心、南京工業大學定于20xx年x月x日16日在南京舉辦____________供需洽談會，誠邀貴單位參會。

本次大會由____________和____________兩部分組成，現就有關事項函告如下：

一、校企見面交流會

1、時間地點：____________________________________。

2、參會對象：____________________________________。

3、會議主題：____________________________________。

二、畢業生供需洽談會

1、時間地點：____________________________________。

2、參會對象：全體用人單位代表;

____________________________________。

三、報到時間、地點

1、需要住宿的用人單位代表報到時間：

____________________________________。

2、無需住宿的用人單位代表報到時間：

____________________________________。

四、會務服務與費用

1、本次會議住宿、交通費自理，每單位收取會務費500元(包括資料費、參會代表15日晚餐、16日中餐等)，在報到現場交清。

2、由于參會單位較多，每單位參會代表限2人，原則上不提供接站和預定返程車票服務。

3、為每家用人單位免費提供1個標準展位(3.0m2.0m)，提供兩份午餐及茶水。洽談會共設展位280個，訂完即止。

五、參會辦法

1、網上申請：____________________________________。

2、現場或傳真申請：參會單位可于12月5日前詳細填寫好《參會回執》，到活動主辦單位或以傳真、電子郵件方式向活動主辦方申請參會。

3、參會單位申請展位后，須傳真經年檢的單位法人資格證明材料(如企業營業執照副本、事業單位法人登記證、外派機構經有關部門審批的有效證件、辦學許可證等)至主辦單位，進行資質審核，確認展位。因故不能按時到會的，須于12月12日前以傳真方式告知主辦方，以便主辦方進行協調安排。 婚禮邀請函 宴會邀請函 講座邀請函 投標邀請函

校慶邀請函 生日邀請函 活動邀請函 英文邀請函

六、聯系方式

地址：郵編：

聯系人：電話：

傳真：電子信箱

邀請人：XXX

XXXX年XX月XX日

單位的邀請函范文三湖北工業大學機械工程學院機械設計系：

經研究，同意 同學來我單位實習。我們將按照你校的實習工作要求，委派 同志(職務 、職稱 、聯系電話 )進行實習期間的業務指導。

此致

敬禮

單位名稱(蓋公章)：

單位地址：

單位聯系人：

單位聯系電話：

篇7

關鍵詞：普通高中 通用技術 快速成型機 應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0094-02

在我國新一輪的基礎教育課程改革中，通用技術課程作為普通高中一個基礎性技術學科成為全體高中學生必須學習的一門課程。這門課程的基本目標定位在“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”，主要體現在學中做，做中學，知行合一，注重學生發現實際問題，解決實際問題的能力培養。而這些的實現離不開教學實驗的環節。

長期以來，在開展技術試驗教學之前，往往需要學習較全面系統的理論知識，掌握好相關科目的制圖技巧。在技術試驗的加工環節中，存在著材料不統一、加工難度大且嚴重浪費的現象;加工工具要么操作簡單但精度不高，要么精度高但操作復雜，嚴重影響了學生設計制作的時間，阻礙了學生創新意識的快速轉化，降低了學生學習技術課程的熱情。隨著計算機輔助設計及先進制造技術的發展，針對以上教學中出現的實際問題，結合普通高中通用技術課程目標的解讀，分析在普通高中教學階段的教學儀器配備中列入快速成型機，旨在推進普通高中技術試驗教學改革創新，實現創新意識的快速轉化，完善評價體系。

一、普通高中通用技術課程目標及理解

在我國新一輪基礎教育課程改革中，技術（包括信息技術和通用技術）作為普通高中一個基礎學習領域已成為全體學生必須學習的一門課程。本次課程改革，以全新的概念重新界定了技術課程的目標，回歸了技術教育的本質，讓技術課程有了質的變化。

《普通高中技術課程標準》中明確提出：普通高中階段的技術課程以提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標。其中，“提高學生的技術素養”是核心目標，“促進學生全面而富有個性的發展”是一般目標。在此基礎上，根據此次課程改革的基本理念及通用技術課程的性質、特點和任務，總結提出了通用技術的總目標：通過本課程的學習，學生進一步拓展技術學習視野，學會和掌握一些通用技術的基本知識和基本技能;掌握技術及其設計的一般思想和方法;具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身技術學習的能力;形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識;養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣。發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來社會挑戰，提高生活質量，實現終身發展奠定基礎。

由此我們不難看出，通用技術課程不是單純的技能課程，它著力發展的是以技術設計與應用為基礎的技術實踐能力和創新精神;它力圖使青少年的知識、技能和對科學的理解結合在一起，注重的是學生對技術思想和方法的領悟和運用，對技術的人文因素的感悟和理解，核心是“提高技術素養”。這一課程目標的確立，突破了傳統的以“單純勞動”或“技能培訓”為主要取向的目標模式，以全新的內容體系實現了我國技術教育課程目標的根本轉型。

二、 快速成型機的原理

快速成型技術是20世紀80年代中后期發展起來的一項新興的先進制造技術，被認為是近20年制造技術領域的一次重大突破，對制造業的發展有著十分重大而深遠的影響。當前世界上流行的技術有激光固化成型、選擇性激光燒結成型、激光層壓成型、熔積成型等。

不同種類的快速成型系統可能使用的成型材料不同，成型原理和操作系統也可能各不相同，甚至有獨有的特點，但他們基本工作原理都是一樣的。那就是“分層制造，逐層疊加”，可以形象地比喻為一臺“立體打印機”，即將一個復雜的三維物理實體模型離散成一系列二維層片進行疊層堆積成形，是一種降維制造的構想。其基本原理如圖1所示。

圖1 快速成型技術基本工作原理

整個成型過程是在沒有任何刀具、模具及工裝卡具的情況下，快速直接地實現零件單件生產的，這個過程需要很短的時間。隨著快速成型技術發展，材料的成熟和研究的深入，以熔積型、三維打印等為代表的低成本快速成型設備不斷涌現，快速成型機已逐漸進入大學實驗室。具體設計過程如圖2-圖7所示。

三、傳統技術教育實驗與現代技術教育實驗的比較

（一 ）傳統設計方法與現代設計方法的比較

在傳統的機械制圖方法中，往往需要我們掌握大量的理論基礎知識及復雜的制圖方法和規則。只有經過長時間的學習以及實踐的積累，才能完成一項設計任務。隨著計算機輔助設計技術的發展，可通過編寫程序的方式在軟件中實現常用零部件模型庫的建立。在設計過程中可在這個軟件庫中實現零部件任意調取，放在同一個設計的界面上相互組合完成整體設計;若沒有理想的零部件模型，亦可通過直線、曲線、不規則線條自行設計零部件并保存，再進行后續的調用工作。組合完成的設計只需用鼠標拖拽就可以從不同的角度觀察設計的全貌，隨時調整設計的尺寸。也可通過二維到三維相互轉換的功能，自動生成二維圖紙坐標。這種設計方式簡化了設計的流程，提高了設計的效率，提高了設計的質量。

（二）傳統技術試驗中設計材料的選擇與現代試驗中應用材料的對比

傳統的技術試驗教學中，往往需要對現有的材料進行加工。在加工前，就得對各種材料的性質有深入的了解，這個過程需要長期的理論學習和實踐;亦由于各種條件的局限性，很難將合適的材料配齊。在加工處理各類材料的過程中，各種材料的性質不同，很難加工成理想的、精細的零部件，在組合的過程中很難做到配套使用，并在這個過程中伴隨著材料大量浪費的現象。現代的快速成型技術可使用統一的成型材料，將材料熱熔后，一層一層打印出來。由于快速成型機打印的分辨率很高，可制作出精細的零部件，從而使各個零部件的契合度更好;也可以在軟件平臺上先將零部件進行整合，實現整體的打印。

（三）傳統技術試驗與現代技術試驗教學的工藝不同

傳統技術教學實驗中，往往需要對提供的材料進行車、鉆、銑、刨等操作。由于材料不同，使用的工具類型、強度不同，需要購置大量的操作設備，擠占有限的實驗室空間，造成了建設資金上的極大浪費。多種操作技術的使用，需要具有熟練操作設備能力且持上崗證書的合格工作人員，這些人員只有經過長期的理論知識的學習和實踐經驗的積累，才能在制作實物模型的過程中減少誤差，保證制作的質量。這個制作的過程需要消耗大量的人力、物力及制作時間。快速成型技術是與計算機相連的，在軟件中完成模型的建立，只需輕輕點擊一下鼠標就能實現實物模型打印的簡單操作，打印機自行打印，只需很短的時間就能完成模型的打印，在打印完成后，做一些邊邊角角的處理就可打印出與設計的模型相似度很高的實物模型。快速成型技術的應用節省了大量復雜的勞動，實現了設計模型到實物模型的快速轉化，提高了設計的效率和質量。

四、快速成型機應用在實驗教學中的意義

通過以上分析、介紹，并與傳統的技術教學實驗對比，結合普通高中通用技術課程目標的解讀，將快速成型機應用于普通高中教學實驗，有以下幾方面的意義：

1.提高實驗的直覺效果，激發學生做實驗的興趣。在以往的技術實驗教學中，由于多方面的原因，學生在設計中很難完成模型的制作，只能通過想象或是畫在紙上得以顯現，不直觀，對沒有實際工作經驗的學生來說，理解上存在很大的難度。引入快速成型機，可實現模型的快速制作，使學生能夠全方位理解實際的模型，并在實際的模型上進行改進，從而讓學生理解更深刻，激發了學生實驗創作的熱情。

2.有利于提高學生的設計效率，創新能力轉化不斷加強。以往的技術實驗中，大多需要進行前期的學習，實踐經驗的積累，舊式制圖方法的設計、復雜的技術加工階段，設計一個物品需要很長的時間，有的即使用了很長的時間做出的物品也不理想。引入快速成型機后，只需將各部件在計算機軟件之中相互組合，調整比例和大小等參數，就可直接點擊打印成型。這樣只需要很短時間就能實現，從而提高了學生的設計效率，使更多的創新思想能夠及時展現出來。

3.有助于學生現代設計思維的培養，提高學生實驗能力。傳統技術實驗教學中，學生必須遵循基礎理論學習、各種制圖技巧的學習和各種操作工具的實際操作培訓，才能加工完成設計的模型。這個過程需要漫長的學習時間，一般的學生往往很難理解整體設計制作的過程。引入快速成型技術后，可將前期的制圖、后期的打印過程連接起來，只需要很短的時間就能實現制圖、模型制作，使學生們更加清晰地理解設計制作的全過程，有助于培養學生現代設計思維，從而提高學生實驗能力。

4.有利于提高師生素質，培養學生自主學習和探索學習的能力。在使用快速成型機教學過程中，不僅可以激發學生的學習興趣，也可培養學生自主學習能力和探索學習能力，調動學生做實驗的積極性，提高參與意識，使理論學習和實驗驗證相結合，促進學生綜合素質全面提高。同時要求教師提高計算機的應用水平，特別是能熟練應用計算機輔助設計軟件和快速成型機，熟悉模具制造的工藝方法，并能及時解決實驗中出現的技術和理論問題。

五、總結

綜上所述，快速成型機技術在實驗教學中，有著實驗效果直接、激發學生實驗興趣，提高學生創新能力、技術素養及培養學生自主學習和探究能力方面的重要作用。它契合了普通高中通用技術教育提高學生技術素養、學生自主學習和探究能力，運用技術原理解決實際問題的能力的教育目標，建議將快速成型機盡快引入普通高中通用技術的教學，發揮其在教學中培養學生實踐能力、探究能力的積極作用。

參考文獻：

[1]戈立，顧建軍.對普通高中技術課程目標的解讀[J].當代教育科學，2005，（5）.

[2]許敖敖.處理好理論教學與教學實驗關系，提高學生素質，培養學生創新能力[J].實驗技術與管理，2001，（6）.

篇8

通過半年的實習，我自己認為還是學到了很多的東西。不再像在學校那會兒一樣，不怎么操心緊迫。當自己踏入社會后真的就不一樣了，面臨著自己的就業、生存，自己的工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些實習工作總結，請笑納!

實習工作總結1從__年__月__日開始我在__公司實習，實習目的是通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，為畢業設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環境接軌做好準備。下面是本人對這次畢業實習的總結：

首先，在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。

因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題。

其次、良好的人際關系是我們順利工作的保障。

在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。我在這方面得益于在學校學生會的長期的鍛煉，使我有一個比較和諧的人際關系，為順利工作創造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關行業的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。

通過這次畢業實習，把自己在學校學習的到理論知識運用到社會的實踐中去。一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進行畢業設計做好準備，并為自己能順利與社會接軌做好準備。畢業實習是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務做好了準備。

實習工作總結2時光如梭，轉眼即逝。當畢業在即，回首三年學習生活歷歷在目。職高學習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識、開拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不斷認識，學會做人的三年。我也逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格職高生。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

學習上，我從剛跨入職高時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰——角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于職高三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于職高三年，剛入學時：我曾為職高生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，職高生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被_的。作為職高生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰!

學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：

1、作為一個會計人員，工作中一定需具備良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。

會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員必須要有極高的素質要求。

2、作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。

會計工作是一門精準的工作，要求會計要準確的核算每一項指標，牢記每條稅法，正確使用每個公式。會計不是一項具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以，從事會計工作的人員必須要加強對數字的敏感度，及時發現問題、解決問題、及時彌補漏洞。

3、作為會計人員要具備良好的人際交往能力。

會計部門是企業管理的核心部門。對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾、政府部門搞好關系。在各個部門、各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互之間的工作關系。工作最重要具備：正確的心態和良好的心理素質。

這次的實習時間雖然很短暫，接觸到的雖然只是整個會計部門的工作流程，工作很淺。但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是無法從書本上得來的。通過實習，我能夠更好地了解自己的不足，了解會計工作的本質，了解這個社會的層面，能夠讓我更早地為自己做好職業規劃，設定人生目標。處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在大浪淘沙中能夠找到自己的屹立之地，讓自己所學為社會經濟做出自己應有的貢獻!

實習工作總結3離開了學校，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會有興奮與緊張感。我所在的這家公司，是一家做網上招商的商業網站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網絡的技術人員，將商家的信息做成網頁廣告，然后掛在我們的網站上，以此達到商業推廣的目的。

我和其它幾位同事作為網絡設計部的技術人員，主要的工作就是設計網頁模板，設計好網頁并進一步的加以制作，完善美化，因為各種瀏覽器使用的協議不同，所以會導致頁面在最終瀏覽的時候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個新人，我在有些方面的技術還很不成熟，所以在技術總監的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當每天我們做完網頁后，都會在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統計工作，公司領導會根據每個人的工作數量進行獎勵，每做一個頁面會有2塊的提成，雖然少點，但是積少成多，也是很可觀的。

初來公司的時候，我們經過了初期考試，培訓，與最終考試三個階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了安徽中匠電子科技有限公司，因為要干的是網頁設計，所以要有一個小測驗，技術總監要求我們在網上自找圖片和文字，做一個簡單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實話，從畢業后，有一段時間沒有做設計了，剛一上機，還有點生疏，但是憑借在學樣扎實的學習功底，我很快就恢復了自己的英雄本色，將ps用的很熟練，沒什么太大難度，技術總監看了以后，說不錯，讓我三天后參加培訓，合格后就可以正式上班了。

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓的人有很多，大概在十多個人左右，其實所謂的培訓，就是讓大家先熟悉這家網站的工作，先做一些他們平時干的活，做一些網頁美工，這些網頁都是靜態的，沒什么難度。我后來發現，自己在這些人當中，還是較較者，心里優勢還挺好的。

三天的培訓后，我們迎來了最后的考核，合格的人會被留下，并得到一份為期一個月的實習合同，然后會在根據你在實習期的表現決定你的去留問題，秀的人會轉正，得到很優厚的待遇。

考核的內容，就是在公司的商務網站上任選一個頁面，然后在規定的時間內做完，我還不錯，技術比較熟練，是第四個做完的。當我們把設計做完后由這家公司的經理進行審核，最后的結果是，最先做完的前8個人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個頁面5元錢，最后的幾個人就被淘汰了，制度雖有點不近人情，但是還沒畢業的學生能忍也就忍了，就這樣，我們每個人得到了一份一個月的臨時合同，正式開始了實習工作。

我們每天的上班時間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時聊天的內容也和本行業分不開，我喜歡他(她)們，回為是實習期，所以每天做的數量沒有太大要求，但是每個人都玩命似的干活，抓緊時間做設計，我們做的網頁設計是比較簡單的從上到下式的網頁，這樣在后期瀏覽器兼容測試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會有太多的麻煩，的很不錯，不過有些追求精致，我做網頁設計的速度慢了很多，最初每天只能做3-4個網頁，這對于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我每次工作的時候，先訂下計劃，比如今天做多少，然后我將要做的所有網頁，先做好排版，這時的網頁雖然排過版，但是不美觀，因為沒有進行美化工作，然后我會在下午的時間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍多。只要更加熟練速度不會更快，我相信自己。

每天的工作都是很快的，有時感覺時間過的很快，想停都停不住，早上出去的時候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，三個月的時間很快就過去，我也辭職了。

實習期結束后，我在六月底就回家學車了，通過這次工作，我得到的體會就是，如果一個人在社會上沒有一技之長，那他是沒有辦法很好的活下來的，只有不斷的加強自身專業技能學習才行。所以，尊敬的老師，我會在業余時間好好學習，加強自己的專業能力，使自己變得更強，只有這樣才能上到為國家、為社會做出貢獻，下到為自己、為父母、為學校交出一份滿意的答卷。

總之，自己這些天的表現還是不錯的，自己現在必須樹立自己的目標，改變自己的做事對人的態度，自己要明白我不是為誰誰而活，不是為誰誰而努力，我是為我自己而努力，而工作，我是一名“實習生”這一句話我一定要嚴記自己心中不要總是覺得這個...那個...的。

現在干的都是我應該做的，自己要在工作崗位上多學多做多看勇于大膽嘗試，去奮斗不管自己的明天是暴風雨還是風和日麗但至少今天的我是努力過的奮斗過的，總之自己今后要去除心里的那些雜念，擺正自己的心態不該說的不去說不去管，把自己工作崗位上的事情都要弄清楚弄利落遇事不要退縮現在自己是實習生，所以要學的東西還有太多太多，對于工作上的為人處事的技巧方面還應該多學多問，趁著這幾個月實習期，把自己鍛煉出來。

總而言之心態決定一切，想想過去的失敗和挫折，仔細分析一下，看看日后自己要怎樣改正，自己真的要轉變一下了!實習生應盡的義務，應做的努力，我都要做到，這一切不為別的，就為自己的將來，苦，累，委屈，都不算什么，自己一笑而過了，可當自己因為沒努力就放棄了，那么自己日后也不會原諒自己的!總之一切把握在自己手中!

實習工作總結4為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。

我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內設計公司實習了!真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習啊!要不是這些，我想現在就由學校安排到廠工里當普工。但自己的收獲是將所學的Adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。在我進入室內設計公司老板讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯!，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點……反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大小!現在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3DMA_、還有其它室內設計的軟件。在業余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、LOGO工作服、VI、簡介封面、包裝袋等。

現在自己對以后從事的行業和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現在已經習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發展空間和有個和諧的工作環境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦!!滿足常樂就是這個意思咯!

在實習間看到不少同學，一個崗位一個崗位的換。相對比起來，本人的心態還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不會亂改。現在工資高低并不能判斷一個人能力的高低，最重要的是能學到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死!!腳踏實地，從實際出發去工作去看問題，自己會覺得有安全感。

以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。給我帶來這么深的感悟：實習不僅教會了我藝術設計方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。這三個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益。

實習工作總結5在這次學校組織的為期一個星期的機械廠實習中，我學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習我們更加體會到“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。

我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業生產業務，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產，加工各類零部件的流程。實習期間，認真聽從了指導老師的安排與同學們分組進行參觀學習，認真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細則和規章，學習師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規范及各種產品的工藝過程，并與所學理論知識進行對比，獲益匪淺。

通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

通過這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。

生產實習已經結束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學校的形象。雖然沒有經過長時間的鍛煉，但給我帶來的影響卻遠沒有結束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

這幾天的生產實習雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產實習是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉變，我想這是沒有去過的同學所難以體會到的。這次實踐經歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認識到自己的很多不足，長期的學習使我遠離了生產實習，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗，會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關。

經過這周的生產實習，我對機械設計制造及其自動化專業領域的知識有了更深，更廣的認識。以前在學校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學的幾門專業課上，而且僅有的幾門專業課學的也不是很精通。通過這次專業實習，我不僅在專業知識上有很大的收獲。而且在對待學習以及生活的態度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業知識上有了全面的認識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學習的內容比較抽象，在學校實驗的機會不是很多。這一次，我們通過理論聯系實際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強了同學間的互相幫助及團隊合作意識。這次實習環境很開放，我們整個專業在一起聽講座，這幾天的實習拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業知識，互相幫助。最后，強化了我心中的責任感以及認真對事的態度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因為在現實當中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責任感，要有認真負責的態度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。