導語：如何才能寫好一篇兒童情商培養(yǎng)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞:家庭教育;兒童情商;影響

一、前言

(一)研究的背景

在經(jīng)濟發(fā)展的今天，有些家庭的經(jīng)濟發(fā)展還相對落后，其家庭教育無法跟上現(xiàn)在時展的步伐以及時展的要求，這也給兒童情商帶來了很大的影響。家庭教育會給兒童情商的發(fā)展帶來很大的影響，而且從某種意義上來說，家庭教育對于兒童自身素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要的影響。如果家庭教育不足，這就嚴重阻礙了兒童自身的發(fā)展，也無法更好的培養(yǎng)情商。這就需要家長能夠重視家庭教育對兒童情商的影響，通過創(chuàng)新家庭教育方法來促進對兒童帶來的影響，這也是家庭教育發(fā)展的要求。

(二)研究的目的和意義

兒童的發(fā)展離不開必要的家庭教育，所以家長就要與兒童進行多多交流，以此來增多兒童接受家庭教育的機會，并且開發(fā)他們的情商，讓他們不斷培養(yǎng)情商，從而獲得競爭力。同時，也要讓兒童明白家庭教育的重要性，讓他們從潛意識里重視情商的培養(yǎng)，這樣也可以讓孩子通過這種方式接受家庭給予自己的情商培養(yǎng)機會。而且，在孩子成長的過程會遇到很多的問題，然而這種問題學校并不能夠解決，這就需要家長愛的教育來為孩子解決難題。所以，本文的研究對于兒童情商的發(fā)展具有重要的意義。

二、家庭教育的現(xiàn)狀

(一)家庭教育落后

因為有些家庭經(jīng)濟比較落后，這也使得家庭教育落后，這也是家庭教育的現(xiàn)狀。家庭人員忽視了家庭教育對于兒童成長的重要性，所以沒有在這方面沒有給予重視，直接造成了兒童情商的發(fā)展。而且，由于兒童的家庭教育素養(yǎng)較低，在日后的成長與發(fā)展中難免會遇到很多的問題，這就阻礙了他們的進一步發(fā)展與進步，不利于情商的培養(yǎng)，也會讓他們因為情商不夠而無法在社會上得到更好的發(fā)展。總之，家庭教育可以更好的讓兒童明白為人處事的道理，也可以更好的促進兒童情商的發(fā)展。所以，對于一些家庭教育落后的地區(qū)，兒童情商的發(fā)展都會受到不良影響，并且會影響到兒童長大后的發(fā)展。總之，家庭教育落后是現(xiàn)在兒童情商發(fā)展的制約因素，同時，也是家庭教育對兒童情商影響的現(xiàn)狀。

(二)家庭教育觀念不足

而且，家庭教育觀念不足也是家庭教育對兒童情商造成不良影響的原因。家庭教育觀念嚴重影響了家庭教育的實際發(fā)展情況，從而影響了兒童情商的培養(yǎng)。就是由于家人教育觀念不足，家庭很多家庭都認為家庭教育并不重要，也不會重視家庭教育給兒童情商帶來的影響。缺乏家庭教育觀念，那么就會在實際行動上落后，這樣就會使得家庭教育無法得到重視，從而進一步阻礙了兒童家庭教育的發(fā)展。只有具備了家庭教育觀念，家長才能更加重視對于孩子的家庭教育，并且置辦更多的家庭教育資源，以此來為孩子提供更好的家庭教育環(huán)境以及家庭教育方式，從而促進兒童情商的發(fā)展。同時，只有提高家庭教育觀念，這樣不僅可以讓孩子能夠接受良好的家庭教育，還有利于兒童情商發(fā)展。

三、家庭教育對兒童情商的影響

(一)家長自身的素質(zhì)帶來的影響

兒童善于模仿自己的家長，如果家長自身素質(zhì)不好，容易引導孩子形成一系列的不良習慣，這樣也不能給兒童情商發(fā)展帶來積極的影響。同時，如果家長自身的素質(zhì)較低，那么也不會有更好的文化素養(yǎng)以及家庭素質(zhì)來教導兒童，讓兒童獲得更好的家庭教育，如此一來，就會使得兒童從小就會養(yǎng)成一些壞毛病，嚴重影響了兒童情商的培養(yǎng)。所以，家長自身缺乏素質(zhì)會使得兒童嚴重缺乏良好的家庭教育，不利于兒童情商的發(fā)展。

(二)家庭生活環(huán)境帶來的影響

當然，家庭生活環(huán)境也是兒童情商發(fā)展的影響因素。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，如果兒童從小就生活在一個不好的家庭生活環(huán)境中，這樣就會從小給孩子心中留下一個陰影，并且讓孩子從小都接受一些不良的習慣以及生活，這樣會給孩子提供一些不良的家庭教育，從而給兒童情商的發(fā)展帶來不良的影響。如果孩子生活在一個優(yōu)越而家庭教育良好的家庭環(huán)境中，那么從小就會給孩子樹立一個良好的生活習慣，并且讓孩子從小就會接觸到良好的東西，而是為孩子提供一個良好的家庭教育，也可以讓還是更好地培養(yǎng)情商，從而促進孩子的健康成長。所以，家庭生活環(huán)境也會給兒童情商帶來很大的影響。

四、總結(jié)

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家庭教育還需要不斷的改進，這樣才能更好地為兒童提供更好的情商發(fā)展帶來積極的影響，從而促進家庭兒童的健康成長。而且，在當今社會中，不僅要具備足夠的智商，同時還有從小培養(yǎng)孩子的情商，這樣才能更好的提高孩子的競爭力。當然，在家庭教育中，家庭以及家長對于兒童情商的發(fā)展具有非常關鍵的影響，并且家長自身的素質(zhì)以及觀念也是影響兒童家庭教育的重要因素。所以，這就啟示家庭能夠培養(yǎng)家庭教育觀，這樣才能給兒童情商的發(fā)展帶來積極的影響。

作者:王瑜 單位:海南師范大學教育與心理學院

參考文獻:

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［2］龐國斌．家庭教育理論與實踐［M］．北京:開明出版社，2003．

［3］唐維國．家庭教育的發(fā)展［J］．華東師范大學:學報教育科學，2001(2)79－83．

［4］徐福蔭．家庭教育方式創(chuàng)新與多元發(fā)展［J］．北京:北京郵電大學出版社，2013．

［5］董亞芬．家庭教育的影響［J］．外語界，2003(1)．

篇2

書籍是人類精神的糧食，是傳統(tǒng)文化和文明傳承的媒介，幼兒書籍對兒童的成長有著不可磨滅的作用和意義。

一、塑造健全的人——智慧（人格）

“智慧”在詞典中解釋為對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。世界著名兒童心理學家皮亞杰認為“智慧訓練的目的是形成智慧而不是貯存記億，是培養(yǎng)出智慧的探索者，而不僅僅是博學之才。”

一本有著生動豐富內(nèi)容的書籍，可以吸引孩子的注意力，通過閱讀，孩子可以學習語言，學習概念，甚至學會思考和推理；而孩子性格形成與塑造也與書籍有著密不可分的關系，幼兒自己喜歡的書籍，可以激發(fā)孩子的想象力，有意義的書籍，可以引導兒童自己去發(fā)現(xiàn)知識，研究知識、學習知識，運用知識，并且從小就能培養(yǎng)一種解決問題和學習的能力。最具代表性的是，幼兒在游戲互動中是培養(yǎng)其智慧的最佳方式，或者是參與實踐，堆積木，拼圖等等。目前，市場上很多幼兒書籍的設計都加入互動元素，皆在注重其智慧的培養(yǎng)（如圖1所示）。

二、培養(yǎng)智識的人——知識（智商）

一本好的幼兒書籍，對兒童的影響重大，幼兒從書籍中，不僅可以吸取知識，還可以培養(yǎng)其幼兒的觀察力、觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等，這些都是培養(yǎng)兒童智力的體現(xiàn)。

（一）開發(fā)幼兒想象力

當今，可供幼兒選擇的書很多，選擇圖文并茂、文字優(yōu)美、風格多樣、富有情趣的優(yōu)秀作品，往往看似簡單的故事蘊含著作者獨具匠心的見解，簡潔和插圖和隨意的色彩都能引導和激發(fā)幼兒的想象力。

（二）激發(fā)幼兒好奇心

幼兒的好奇心使幼兒在閱讀中常常因一些我們常見自然的現(xiàn)象去追問“為什么”，則需要大人則會引導他去猜想和假設，支持他把書中的問題拿到實際操作中去探討。“形成發(fā)現(xiàn)問題——提出猜想——付諸實踐——尋找答案或再次發(fā)現(xiàn)新問題的良好探究過程。” 培養(yǎng)幼兒良好的學習、實踐、創(chuàng)新能力。

三、孕育愉悅的人——情感（情商）

書籍可以孕育愉悅的人，培養(yǎng)一個有情感、有情商的人。所謂“情商”主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。幼兒書籍在兒童的成長過程中，啟迪幼兒思想和情感的培養(yǎng)，幼兒可以在人生的起始階段通過書籍培養(yǎng)真善美。

（一）人性的開發(fā)與啟蒙

幼兒期正是個性品質(zhì)初步形成的時期，幼兒書籍在兒童的成長過程中可以對人性進行開發(fā)和培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒對生命的尊重、關愛與敬畏，對自然和社會的理解、感恩、回報的情感，從而對理想與未來的向往、追求、積極進取的人生態(tài)度給予啟迪。

（二）增強自信心和成就感

自信來源于對事物的認識，來源于分析和解決問題的能力。兒童可以通過書籍梳理自己從書中學過來的知識和經(jīng)驗，在日常生活中加以簡單的模仿和運用。幼兒一個人在閱讀書籍的時候，總喜歡根據(jù)書中內(nèi)容來指導自己的行為，特別是那些日程生活中便于實現(xiàn)的行為。喜歡讀書的幼兒面對問題時往往很有信心，相信自己能解決。孩子通過書籍，可以增加知識面，豐富想象力和創(chuàng)造力，觀察力、記憶力、邏輯思維能力都得到提高，可以從書中直接借用解決問題的方法，或者是因為在書中培養(yǎng)的解決問題的能力，找到一條解決問題的方法，增強了成就感。

（三）尋找和體會樂趣

書籍，可以使父母 和幼兒一起尋找書中的樂趣，一起感受知識的魅力，書籍本身介紹的愉快和有趣的故事，可以讓兒童去感受和體驗，同時，有些設計比較有趣和新穎的書籍，不僅可以得到兒童的喜愛，還可以促進幼兒在書中去發(fā)現(xiàn)樂趣，可以轉(zhuǎn)移幼兒的情緒，培養(yǎng)幼兒的審美和情商。

四、提高人的審美——美感（美感）

一本優(yōu)秀的幼兒書籍設計，最大可取之處是從兒童的角度去挖掘內(nèi)在美，并作出相應的藝術渲染，從而使書籍更加具有吸引力。幼兒圖書是兒童成長的好伙伴，孩子閱讀圖書，一方面是學習，另一方面是游戲，對于幼兒來說，只有在玩中學習，才能讓圖書真正發(fā)揮它的功能。孩子長到一定年齡，優(yōu)秀的圖書會引導他們認識和感知這個世界，充當他們的良師益友，讓他們學習為人處事的道理以及懂得什么是真善美。

五、結(jié)語

篇3

〔關鍵詞〕 情緒智力；繪本；讀書治療

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1671-2684（2013）09-0012-04

一、引言

1995年，高爾曼（Daniel Goleman）的暢銷書《情緒智力》向社會大眾普及了情商（EQ）的概念及其重要性。他將情緒智力分為五個方面：認識自我情緒、管理自我情緒、自我激勵、理解他人情緒和人際關系管理能力。他認為個體成就的80%取決于情商的各方面，并指出情商并無明顯的先天差別，是可以通過經(jīng)驗和訓練提高的。目前在我國，情商越來越被大眾所熟知，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)小學生對情緒輔導的需要排在所有輔導需要的首位（江光榮，張春燕，2007）。鑒于此，普及情商教育理念，開發(fā)方便家長、教師操作的系列情商課程有重要的實踐意義。

書籍是伴隨孩子成長的重要媒介，好書不僅能傳播知識，更能啟發(fā)心靈，是進行情商訓練的理想載體。其中，繪本（又稱圖畫書，由picture book翻譯而來）以多元的主題和豐富的內(nèi)涵，圖文結(jié)合的生動表現(xiàn)形式，受到廣大兒童和家長的喜愛。近十年來依托繪本進行的教學實踐活動也隨之蓬勃發(fā)展起來。而讀書治療正是聯(lián)結(jié)繪本和情商教育的紐帶。讀書治療（bibliotherapy）是一種以文學作品為媒介的心理治療與輔導方式（王萬清，2003）。兒童讀書治療中先引發(fā)兒童閱讀興趣，促進閱讀投入與故事理解，借此幫助兒童將故事人物、內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，繼而引發(fā)反思，產(chǎn)生新的領悟，最后將故事中學到的內(nèi)容更好地遷移到日常生活中。本研究對兒童實施情緒相關繪本讀書治療，幫助兒童處理發(fā)展過程中的情緒問題，探索繪本的情商教育價值。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本次EQ繪本課程被試采取方便取樣，由合作方抽選13名課程時段吻合的學生，其中男生7人，女生6人，年級分布包括小學一年級到六年級，以四、五年級為主。鑒于本次課程是嘗試性和推廣性的，年級差異大的被試群體可以在一定程度上反應出課程適用性的年齡特點。

（二）研究方法

本次EQ成長繪本活動由一名活動帶領者和一名觀察員合作帶領，連續(xù)進行6次課程，每次1.5小時，歷時1周。在第一次課開始前用情緒智力量表進行前測，第六次課結(jié)束后進行后測和課程反饋測驗。六次課程后對11名學生進行半結(jié)構(gòu)式單獨訪談，每位學生約20分鐘，對訪談內(nèi)容進行錄音。

（三）測量工具

1.情緒智力測量問卷

本研究中情緒智力測量問卷選取臺灣學者羅品欣修訂的《小學兒童情緒智力量表》，該問卷是基于Goleman的理論設計而成，經(jīng)過大陸研究者（諸佳男，2010）修訂，具有良好的信效度。全量表分為兩個層面：自我情緒智力和人際情緒智力；包含七項內(nèi)涵：認識自己的情緒、表達自己的情緒、管理自己的情緒、自我激勵、認識他人的情緒、回應他人的情緒、人際關系的處理。計分采用Likert5點式，得分越高，表示此項能力越好。

2.活動評價反饋單

活動評價反饋單用于在活動最后以不記名的形式統(tǒng)計學生對課程的滿意度，其中包括自我情緒收獲評估、自我活動滿意度評估、其他成員活動表現(xiàn)滿意度評估、教師帶領方式評估、活動氣氛評估、未來參加意愿。以5點式計分，得分越高，自我評價收獲越大，滿意度越高。另外還包含兩項開放式問題，收集學生參加活動后自我知覺的改變以及對活動的期望和建議。

（四）EQ成長繪本閱讀輔導理念及方案

1.繪本選取原則

本課程選取適合小學生發(fā)展階段和活動主題的情緒繪本，篩選標準如下：其一，情緒性原則，能較突出地體現(xiàn)高興、生氣、傷心、害怕、內(nèi)疚、妒忌、厭惡、愛等情緒（之一），能夠透過故事體驗和挖掘豐富的情緒相關內(nèi)容。其二，故事樂讀性原則，具有良好的故事性、文學藝術性，不一定以情緒為主題。目前市面上有不少情緒主題系列繪本并不在選擇之列（如新西蘭作家特蕾西·莫洛尼的《我不要》系列），因為此類繪本雖然情商培養(yǎng)模塊清晰，系統(tǒng)性較強，但故事性較差，教化傾向較明顯，相比一般的以故事為主的圖畫書較難引起兒童的興趣。本研究結(jié)合每堂課的主題和設計理念選取學生們喜歡的優(yōu)秀繪本，使繪本的文學藝術鑒賞和教育應用標準相結(jié)合。

2.情商輔導理念

本課程以Goleman情商構(gòu)念為基礎，針對前人情商培養(yǎng)課程中情緒調(diào)節(jié)效果不突出作了相應改進。在傳統(tǒng)課程典型負性情緒調(diào)節(jié)、情緒理解和表達的設計基礎上，加入了提高自我認同的單元，重點以認知調(diào)節(jié)理論為基礎，設計了情緒ABC專題課程兩節(jié)。活動采取繪本讀書治療的形式，選擇內(nèi)容契合、生動的繪本故事，主要通過熱身游戲、繪本閱讀、討論分享三個環(huán)節(jié)將情商教育理念融入其中。具體課程安排見表1。

表1 課程安排

單元 目的 熱身游戲 繪本

第一單元：

我的名字有故事 成員間相互認識；熟悉繪本故事形式；促進自我認同 直呼其名 《我的名字克里桑絲美美》

第二單元：

不同的我 促進自我認同，增強自信；培養(yǎng)觀察力，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點 大風吹 《凱能行》

第三單元：

情緒對對碰 認識情緒產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)；認識到情緒可以影響自己和他人；不把負性情緒傳出去 喜怒哀樂 《是蝸牛開始的》

第四單元：

火山大噴發(fā) 認識情緒表達的適度原則；學習生氣情緒的調(diào)節(jié)方法；推廣調(diào)節(jié)方法至其他負性情緒 托氣球 《生氣湯》

第五單元：

想法倒倒看1 整理總結(jié)一般情緒調(diào)教方法；介紹ABC理論：想法決定情緒 情緒處

理機 《小蝙蝠德林》

第六單元：

想法倒到看2 鞏固、應用ABC方法；

課程總結(jié) 心有千

千結(jié) 《沒關系 沒關系》

（五）數(shù)據(jù)的處理

運用SPSS18.0對數(shù)據(jù)進行描述分析和配對t檢驗。

三、結(jié)果分析

（一）情商問卷結(jié)果

表2 前后測t檢驗結(jié)果

前測

均值 后測

均值 N t p

總分 129.5 134.0833 12 -1.629 .132

認識自己情緒a1 20.1667 21.3333 12 -1.797 .100

表達自己情緒a2 19.5833 19.6667 12 -.127 .901

管理自己情緒a3 18.25 18.3333 12 -.097 .924

自我激勵a4 19.9167 20.0833 12 -.158 .878

認識他人情緒b1 15.9167 18.7500 12 -2.976 .013**

回應他人情緒b2 18.2500 17.6667 12 .688 .506

人際關系處理b3 17.4167 18.2500 12 -1.483 .166

自己a1+a2+a3+a4 77.9167 79.4167 12 -.711 .492

他人b1+b2+b3+b4 51.5833 54.6667 12 -2.463 .032**

由表2可看出，后測總分均值較前測總分均值有一定提高，但二者差異并未達到顯著（t=-1.629， df=11， p=0.132）。前后測相關度達到0.721，相關顯著。七項分測驗中只有認識他人情緒一項有顯著提高（t=-2.976， p=0.013），其余各分項均未達到顯著。對于自我和他人情緒方面，他人相關情緒技能有顯著提高（t=-2.463， p=0.042），而情緒的自我方面提高不顯著。

（二）活動反饋問卷結(jié)果

問卷顯示學生對活動整體滿意度均值在3.9～5之間，表明學生們對活動整體比較滿意。兒童自我報告情緒課程收獲顯示，在自我情緒表達、覺察、調(diào)節(jié)，他人情緒覺察、自我認同、情緒理解和應用方面自評良好（M>4.36），調(diào)節(jié)他人情緒方面得分相對較低（M=3.91）。課堂表現(xiàn)評估中，學生對自己的滿意度要高于對其他學生的滿意度，對帶領教師上課方式也較滿意，活動氣氛良好，活動中感覺非常輕松自在，對本次活動整體喜愛程度較高。

表3 活動評價反饋

極小值 極大值 均值 標準差

對自己在活動中的表現(xiàn)是否滿意？ 3.00 5.00 4.5000 .84984

對其他成員在活動中表現(xiàn)的滿意度 3.00 5.00 4.0000 .89443

你覺得教師的帶領方式

如何？ 3.00 5.00 4.5455 .82020

整體而言，你覺得活動的氣氛如何？ 3.00 5.00 4.5455 .82020

如果有類似的活動，我愿意參加 1.00 5.00 3.9091 1.86840

1.活動內(nèi)容喜好差異

本次活動設計內(nèi)容主要包括三方面：游戲、讀書、討論。首先就活動內(nèi)容而言，游戲和討論環(huán)節(jié)相較講故事本身更受學生們歡迎。其次，繪本喜好性別、年齡差異明顯。例如繪本《我的名字克麗桑絲美美》女生表示更喜歡一些。這可能跟讀者對故事中主人公的性別認同有關。中低年級的學生喜歡情節(jié)比較生動活潑的繪本，像《生氣湯》；六年級的學生則表示更喜歡“現(xiàn)實”的書，比如《三國演義》，而活動中的書比較“虛構(gòu)”。最后，活動主題與繪本喜好無對應關系，即對課程的喜歡取決于游戲、繪本、討論三項綜合因素。

另外，活動開放式訪問表明學生們比較認同本次情緒繪本閱讀輔導。大部分學生希望課堂時間可以再長一點，課程次數(shù)可以再增加些。游戲加繪本加討論的課程形式不僅能夠激發(fā)學習興趣，還能促進反思，增進體悟。

2.情緒智力輔導效果

課程對情商的輔導效果歸納為以下三方面：情緒理解、調(diào)節(jié)意識和能力提高；自信和自我效能感增強；同理心和團隊意識增強。

首先，兒童在情緒理解、表達、調(diào)節(jié)方面收獲較大，不僅能意識到情緒在生活中給自己和他人帶來的影響，還能在生活中有意識地進行自我調(diào)節(jié)及幫助他人調(diào)節(jié)。例如：

小容：知道在不開心的時候怎么樣讓自己高興起來……用在生活中，遇到不開心的事情會跟自己說話。

小婧：對生氣有幫助，前兩天跟媽媽逛商場時我勸媽媽不要因售貨員的態(tài)度而生氣……實際生活中有用。

小瑾：故事告訴我們不要把不開心的“炸彈”傳出去，我們的心情會影響其他人。

姚姚：可以幫助我們克服一些心理上的困難，比如難過時我可以讓自己開心些。之后會用到這些方法。

其次，課程對增強自信和自我效能感有一定作用。這集中表現(xiàn)在第二單元《凱能行》的專題設計，以及貫穿整個課程的對同學的正向積極肯定。例如：

潤中：最大的收獲……自信提升了。

奇奇：要相信自己，像《凱能行》《我的名字克麗桑絲美美》中那樣。

小容：……回答問題，因為以前都不敢回答問題。

第三，同理心和合作意識有所增強。不少學生還表示通過本次活動更能站在他人角度，考慮團體利益。

篇4

很多家長已經(jīng)意識到“素質(zhì)教育”問題的重要性，但是對于素質(zhì)教育的理解參差不齊，而且文化差異極大。比如在中國，一提素質(zhì)教育，家長想到的是鋼琴、書法、琵琶、跆拳道。而在我所住的得克薩斯這里，很多家長送孩子去參加各種各樣的體育和戲劇活動。

在虎媽式的教育里，這些體育活動、戲劇活動，都是花拳繡腿的課余活動，學不到真功夫。《虎媽戰(zhàn)歌》里甚至說作者禁止女兒參加課外戲劇活動。從某種程度上說，鋼琴、跆拳道之類的素質(zhì)教育，更容易看到進步，比如鋼琴有考級，跆拳道有段位，似乎進步看得見摸得看，有些懶得動腦筋而去外包教育的家長，可借此感覺自己孩子在不斷進步。而其他一些活動，如體育、戲劇，除了表演和輸贏之外，看不到孩子在哪些技能上得到了鍛煉。

我有一友Brad Hall，在這個問題上看出了這兩種做法的差異，他曾經(jīng)寫過：“如果一個孩子每周進行15個小時的體育運動，15年之后，他在領導才能和團隊合作上累積的學習和訓練時間將超過一萬小時。”很多企業(yè)為了有更好的績效，開始在企業(yè)培訓中引入關于團隊協(xié)作之類的培訓，但是布拉德質(zhì)疑道：“公司贊助的團隊合作和領導能力訓練課程能夠彌補那錯過的一萬小時嗎？”

中國很多課外素質(zhì)教育的活動，多強調(diào)個體技能，這種偏頗對于未來發(fā)展頗有負面作用。比如孩子以后成人了，結(jié)婚了，工作了，都要面臨團隊的問題。和一個原本陌生的人成家。也需要有“團隊意識”，比如協(xié)作、溝通、妥協(xié)、理解。中國的正規(guī)教育里，大部分作業(yè)為單獨完成，而家長課余提供的“素質(zhì)教育”，只不過提供了一些新的個體技能拓展，如音樂、書法等。青少年成長的大部分時間，我們是把他們當成未來將要單打獨斗的人來培養(yǎng)的。根據(jù)我的觀察，這恐怕也是在美國的中國人面臨“竹子天花板”的一個原因：中國職員個體技能優(yōu)異，但是缺乏被美國人所認同的團隊領導技能，所以職業(yè)得不到更好的發(fā)展。

搬到得州后，我兒子所在的學校，從學校的墻上、門上，到課程設置說明里，我們到處可以看到斯蒂芬-柯維《高效能人員的七個習慣》書中所說的“七個習慣”，教孩子如何“積極主動”、“以始為終”、“要事第一”、“雙贏思維”、“知彼知己”、“統(tǒng)合綜效”、“不斷更新”等。學校在這些方面的強調(diào)，使得孩子們把“個人領導力”的鍛煉，提到幾乎和數(shù)學、科學、英語等學科幾乎同樣重要的地位。

篇5

未來醫(yī)學發(fā)展趨勢

醫(yī)學上的偉大發(fā)現(xiàn)，帶給人類的是健康的身體，生命的延續(xù)，無盡的幸福，讓我們來一起展望一下未來醫(yī)學的發(fā)展趨勢吧!

胎兒學科在人還未出生的時候(胎生期)，醫(yī)生就可以對某種疾病作出正確的診斷，并可進行外科治療，從而矯正畸形、修復缺損，待手術完畢，再把胎兒還納子宮，使胎兒正常發(fā)育，待其成熟后娩出。此時不僅畸形或缺損得以矯正。而且連瘢痕都沒有，這就是所謂的胎兒外科。當今的醫(yī)院兒科還只是從新生兒開始，在不久的將來，在婦產(chǎn)科和兒科之間，將出現(xiàn)一個新興的交叉學科――胎兒學科。

基因圖譜診病也許再過若干年，厚厚的病歷將被一張小小卡片所代替。它可以記載患者一生的病情和診斷經(jīng)過，甚至包括全部的影像資料。人的基因圖譜，都將成為可能。醫(yī)生可根據(jù)這張圖譜，正確地作出某些疾病的基因診斷和預測某些疾病發(fā)生的可能性，進而實施基因治療和生活指導。

蛋白質(zhì)工程學蛋白質(zhì)工程學也許是繼人類基因組工程學之后最熱門的研究領域之一。譬如，如何將動物的白蛋白，經(jīng)過少數(shù)幾個氨基酸的置換，制成與人白蛋白相近或相同的物質(zhì)；如何降低異種蛋白的抗原性，使其在臨床上得以廣泛應用而又避免過敏反應；如何提高腫瘤的抗原性，進而研制成功腫瘤疫苗，并用于腫瘤的預防和治療。

電子醫(yī)療預計在不久的將來，作為醫(yī)學咨詢或醫(yī)療、預防等輔助手段，電子醫(yī)療和網(wǎng)上醫(yī)院一定會更普遍。但必須強調(diào)，無論科學怎樣發(fā)達，診斷或治療手段如何先進，電子醫(yī)療、遠程會診都不能代替最基本的醫(yī)生與患者面對面直接的診療。各種先進的醫(yī)療手段都很重要，但最重要的還是醫(yī)生的基本功，而醫(yī)生使用計算機的能力只是醫(yī)生基本功之一。

生活處方未來尋求醫(yī)學服務的不僅僅是患者，而有相當數(shù)量的正常人，詢醫(yī)問診的也不僅僅是因為軀體缺欠或某個系統(tǒng)的病患，而相當多的以期得到生活指導和心理咨詢。醫(yī)生開出的處方不僅有去藥房取藥的處方，還有生活處方。

再生醫(yī)學某個器官損傷、壞死，或許再生醫(yī)學能幫上大忙，就如同為人體換上一個新零件。再生醫(yī)學是一門研究組織器官再生與功能重建的新興學科。再生醫(yī)學通過研究機體的正常組織特征與功能、創(chuàng)傷修復與再生機制及干細胞分化機理，尋找有效的治療方法，促進機體自我修復與再生，或構(gòu)建新的組織與器官以維持、修復、再生或改善損傷組織和器官功能。

在生命的最初6個月，應對嬰兒進行純母乳喂養(yǎng)以實現(xiàn)最佳生長、發(fā)育和健康。之后，為滿足不斷發(fā)展的營養(yǎng)需要，嬰兒應獲得營養(yǎng)充足和安全的輔助食品，同時繼續(xù)母乳喂養(yǎng)至2歲或2歲以上。

定制健康嬰兒

英國首名經(jīng)基因篩選而免患遺傳性乳腺癌的嬰兒2009年在倫敦降生，英國媒體稱她為“無癌寶寶”。英國媒體援引嬰兒母親的話說，孩子父親家庭3代中所有女性都患有乳腺癌，患病最早的年僅27歲。她和丈夫2008年6月決定采取行動以讓后代免于乳腺癌困擾。

這種檢驗方式稱“植入前基因診斷”，通常是先用“試管受孕”形成胚胎，然后檢驗胚胎的基因，再選擇不具有特定基因(例如癌癥)的胚胎植入母體。倫敦大學學院附屬醫(yī)院去年為夫婦兩人檢測了11個胚胎，證實其中5個不含可致乳腺癌的BRCA1基因。醫(yī)生將其中兩個植入孩子母親的子宮內(nèi)，最后有一個發(fā)育成嬰兒。

母子血型不配有望獲得更有效的治療

RhD陰性血型孕婦如果懷上RhD陽性血型寶寶，在寶寶出生時，有可能發(fā)生新生兒溶血癥。日前，英國科學家抽取了1997名RhD陰性血型孕婦的血漿，通過基因分析技術，能夠探明胎兒的血型是否與母親血型相配，有效率達96％。這項技術可以讓醫(yī)生更有針對性地給予母子血型不配的孕婦以治療。

血液測試可確診唐氏綜合征

在嬰兒出生前確診唐氏綜合征的最好方式之一就是羊膜穿刺術，但此種方式具有極高的風險，可導致孕婦的流產(chǎn)率達到1／200。2008年始，新型基因測試方法可通過提取準媽媽的血液樣本來確診嬰兒是否患有唐氏綜合征。由于少量的嬰兒DNA可進入母體的血液中，這種測試方法可檢測出母體血液中第21對染色體出現(xiàn)的三體現(xiàn)象，從而確診嬰兒是否患有相關疾病。

給胎兒動手術

目前仍處于發(fā)展中的胎兒手術。是一門精細甚至是近乎“奇跡”的先進技術。

超音波掃描指引手術在胎兒手術中最常用的方法之一，就是在超音波的指引下，將針筒自母親的腹部插入，尋找子宮和羊膜的位置。超音波可以讓醫(yī)師見到未出世的孩子，并使其能仔細處理胎兒的血管然后進行抽樣，同時還可藉這種方法將一些藥物或血液輸入胎兒體內(nèi)。使用超音波掃描可以解決一些致命的缺陷。母親與胎兒間的Rh和其他不相容的免疫系統(tǒng)，可以利用子宮內(nèi)輸血解決；另外也可治療胎兒心律不整或?qū)Я鞴芊胖迷谒X癥胎兒身上，以排除過多的腦脊髓液，都是在超音波掃描指引下而進行的。

但身體上大部分的殘缺要等到器官發(fā)育或其他相關的發(fā)育影響了器官發(fā)育之后，才比較容易凸顯出來，所以手術矯正缺陷通常在胎兒18周后才進行。

分娩，回歸自然

世界衛(wèi)生組織要求剖宮產(chǎn)率必須在15％以下。瑞典、挪威等國剖宮產(chǎn)率目前在15％以下，日本在10％以下，這些國家的孕產(chǎn)婦、新生兒死亡率居世界最低水平。

世界衛(wèi)生組織倡導的愛母行動，口號就是“減少干預，回歸自然”，明確規(guī)定“除有醫(yī)學指征之外，對產(chǎn)婦不使用藥物鎮(zhèn)痛和手術”，即所謂剖腹產(chǎn)手術分娩和注射藥物的無痛分娩，只是適合妊高癥、心臟病、甲亢、骨盆狹窄、胎位不正以及嚴重產(chǎn)痛等產(chǎn)婦的一種選擇性、補救性手術。

在陰道自然分娩過程中，胎兒有一種類似于“獲能”的過程。自然分娩的嬰兒能從母體獲得一種免疫球蛋白1gG，出生后機體抵抗力增強，不易患傳染性疾病。從陰道自然分娩的嬰兒經(jīng)過主動參與一系列適應性轉(zhuǎn)動，其皮膚及末稍神經(jīng)的敏感性較強，為日后身心協(xié)調(diào)發(fā)育打下了良好的基礎。陰道自然分娩的產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的成功率高。自然分娩，有利于胎兒娩出后的呼吸建立。

新生兒篩查可以盡早發(fā)現(xiàn)心臟疾病

英國一項最新研究表明：新生兒離開醫(yī)院前進行例行的脈搏血氧水平檢查能夠提高對先天性心臟病患兒的辨別率。從而拯救更多先心病患兒的生命。先心病患兒可能出現(xiàn)動脈導管未閉，而30％這樣的患兒在離開醫(yī)院前未能被診斷出來，這樣就導致了新生兒出現(xiàn)循環(huán)系統(tǒng)衰竭并引起器官損傷。嚴重的甚至會死亡。通過脈搏血氧度檢測，這類先心病患兒的診斷率能夠從原來的72％提高到92％。這種檢測既快捷又非介入性，是將傳感器附著在新生兒的手上來測量出寶寶的血氧含量。如果

血氧含量低，則說明寶寶的心臟可能有問題，需要進一步檢查和診斷。

五合一兒童復方疫苗上市

2008年，美國食品及藥物管理局批準了首個五合一兒童復方疫苗潘塔塞爾(Pentacel)的上市，該疫苗可用于嬰幼兒預防白喉、破傷風、百日咳、脊髓灰質(zhì)炎和B型嗜血性流感桿菌感染。潘塔塞爾已在5000多名嬰兒身上得以應用，接種的孩童僅出現(xiàn)包括發(fā)燒、注射處紅腫等輕微副作用。該疫苗采用4劑給藥方案：在2個月至6個月間接受3次注射，隨后在15個月至18個月間接受再次注射。

母乳喂養(yǎng)媽媽多吃蔬菜水果利于寶寶接受新品味

你是一位哺乳媽嗎?你會挑食嗎?研究發(fā)現(xiàn)如果媽媽喜愛吃水果和蔬菜，那么母乳喂養(yǎng)的寶寶斷奶后會比吃配方奶的寶寶更容易接受這些食物。媽媽食譜中各種食物的味道經(jīng)由羊水和母乳傳遞給寶寶。因此，如果媽媽經(jīng)常吃健康食品，寶寶也會早早喜歡上這些食物的味道。

支持母乳喂養(yǎng)

國際母乳喂養(yǎng)行動聯(lián)盟(wABA)自1992年起，確定每年8月1日－7日為“世界母乳喂養(yǎng)周”。18年來，得到了世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國兒童基金會、非政府組織及全球150多個國家衛(wèi)生部門的支持和響應。

世界衛(wèi)生組織與聯(lián)合國兒童基金會對全球母親建議：“在生命的最初6個月，應對嬰兒進行純母乳喂養(yǎng)以實現(xiàn)最佳生長、發(fā)育和健康。之后，為滿足不斷發(fā)展的營養(yǎng)需要，嬰兒應獲得營養(yǎng)充足和安全的輔助食品，同時繼續(xù)母乳喂養(yǎng)至2歲或2歲以上。”

母乳有任何乳類無可比擬的優(yōu)點，含有嬰幼兒所需要的全部營養(yǎng)素。母乳中含有抵抗疾病的免疫物質(zhì)，可吸附在病原微生物或其產(chǎn)物的毒素上，防止侵入呼吸道及腸道黏膜，免患呼吸道及腸道疾病。母乳中還含有乳鐵蛋白，可結(jié)合嬰兒體內(nèi)的鐵，奪取細菌代謝對鐵的需要而抑制細菌的生長，可以吞噬細菌和毒素。另外還含有溶菌酶、雙歧抑制菌素等抑制細菌生長的物質(zhì)，這是任何乳類制品都無法具有的優(yōu)點，因此吃母乳的孩子不愛患病。

吃奶不看毫升

當媽媽用奶瓶給寶寶喂母乳或配方奶時，往往關注的是寶寶吸吮了多少毫升，媽媽更多依靠奶瓶的量表而非寶寶的身體反應來判斷寶寶是否吃飽了。而用直接哺乳，更多通過寶寶是否停止進食、是否表情滿足等自然生理征兆來判斷寶寶是否吃飽了。這樣寶寶就能夠發(fā)展自己內(nèi)在的神經(jīng)反應機制，對飽的生理信號作出靈敏的反應。專家建議，使用奶瓶哺乳的媽媽們應該像直接用哺乳的媽媽那樣，更多通過寶寶的身體動作表情來判斷寶寶是否吃飽了。對于成長期的寶寶來說，并沒有一個固定的理論規(guī)定寶寶每天需要吃多少毫升，寶寶有時候會吃得多一些，有時候會吃得少一些。因此，媽媽們哺乳時也應該根據(jù)寶寶的自然生理反應調(diào)節(jié)喂食量的多少。

雜食更健康

雜食充分體現(xiàn)食物互補的原理。日本提出“每天至少吃30種食物”，雜食是獲得各種營養(yǎng)素的保證。雖然一天吃30種食物對一般家庭有些困難，但盡量保證一餐中包含多種食材，應是人們追求的目標。

鏈接：人類的平均壽命將會突破100歲

以天花的根絕和脊髓灰質(zhì)炎的消滅為重要標志的人類第一次衛(wèi)生革命，取得了絕對性的勝利。當今，主要威脅人類生命的是癌癥、艾滋病、心腦血管病和其他老年病。

可以預計，當今的醫(yī)學難題――癌癥，再過20年有望被攻克。預防艾滋病的有效疫苗即可誕生。正確的生活方式和有效的防治措施，可使心腦血管病的發(fā)病率下降50％，大部分患者可以正常生活。由于神經(jīng)科學和技術的發(fā)展，新發(fā)的脊髓損傷患者可以避免發(fā)生截癱。有些國家。人的平均壽命已突破80歲，隨著癌癥的被攻克，心腦血管疾病防治工作的進展，到2020年至2030年，人的平均壽命突破100歲的國家有可能出現(xiàn)。

實際上本沒有孩子不喜歡吃的食物，只是在于他們對食物的接觸次數(shù)是否頻繁。只有反復接觸，才能使嬰兒對食物越來越熟悉，越來越有好感，以致將來不出現(xiàn)挑食的習慣。

讓嬰兒用手去抓飯可避免日后挑食

對于1歲左右的嬰兒，進食的關鍵是愉快吃飯，熟悉食物，甚至可以“玩”食物。這樣，不僅可帶來諸多益處，還利于嬰兒形成良好的進食習慣。因為學習吃飯也是在培養(yǎng)一種興趣，嬰兒通過用手抓、拿食物可初步讓他們認識食物，并掌握食物的形狀和特性。一些研究專家認為，實際上本沒有孩子不喜歡吃的食物，只是在于他們對食物的接觸次數(shù)是否頻繁。只有反復接觸，才能使嬰兒對食物越來越熟悉，越來越有好感，以致將來不出現(xiàn)挑食的習慣。

另外，用手抓吃食物帶來的愉悅感，也會使嬰兒更喜歡學會自己動手進食，并增強進食的自信心，并促進食欲。

建議兒童不要吃糖果、喝碳酸飲料

2005年10月，美國政府頒布了最新兒童飲食指南。其中，農(nóng)業(yè)部飲食產(chǎn)品協(xié)會對兒童食物金字塔進行了修正，明確提出兒童不要吃糖果、喝碳酸飲料，并削減了果汁類飲料和食用油的比重。

此次，農(nóng)業(yè)部還針對兒童每日食用太多碳水化合物等作了調(diào)整。新出臺的兒童飲食指南重新規(guī)定了兒童食物金字塔。比如，不提倡喝含糖量高、纖維含量少的果汁飲料；不主張孩子食用植物油，即便用，也是用少量的色拉油和橄欖油；增加全麥面包、低脂牛奶及新鮮水果和蔬菜的攝入。

不要強迫寶寶

生活中有三件事是不能勉強寶寶做的：吃、睡、大小便。很多寶寶跟保姆、在飯店或者幼兒園的時候吃飯往往比跟父母一起吃飯的時候更乖，其原因在于父母們腦海里往往裝著一張營養(yǎng)和食量表，每當寶寶吃飯的時候，就不由自主地在話語里流露出一些暗示信息，讓寶寶感到有壓力。很多父母沒有意識到，哪怕一句略帶鼓勵性的話，比如：“這東西吃起來味道很好的。”寶寶聽了，都可能扭頭不吃。最好的方式就是把各種食物放在桌上，或者寶寶的高腳椅餐臺上，讓寶寶自己根據(jù)需要來吃，不必刻意用話語引誘寶寶。

選擇玻璃嬰兒奶瓶

加拿大最新的研究發(fā)現(xiàn)一些上市嬰兒奶瓶含有相當數(shù)量的苯酚，盡管嬰兒奶瓶廠商認為奶瓶中的苯酚含量非常少，對寶寶健康不會構(gòu)成危害，但是越來越多的研究顯示，這種化學物質(zhì)與甲狀腺紊亂和各種癌癥都有關，包括女性的乳腺癌。專家建議父母選擇玻璃或不含苯酚的塑料奶瓶，以保證寶寶和家人的健康。

俯臥促進寶寶發(fā)展

一項最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)那些終日仰臥的寶寶在肌肉動作發(fā)展上出現(xiàn)了滯后的情況。在調(diào)查中，2／3的治療師說過去6年來，越來越多的小寶寶肌肉動作發(fā)育滯后。長期仰臥，缺乏俯臥的機會，導致寶寶出現(xiàn)發(fā)育滯后、認知滯后、視線追蹤問題、行為問題等不良傾向。盡管爸爸媽媽們都知道讓寶寶

仰臥以避免呼吸受陽，但是俯臥的重要性也是應該充分了解的。最理想的方式是每當寶寶小睡醒來、換完尿布、吃完食物后，都應該讓寶寶俯臥1～2分鐘。

此外，讓寶寶俯臥還可以避免因長時間仰臥引起的扁平頭。因此，爸爸媽媽在帶養(yǎng)寶寶的過程中，應適當增加寶寶俯臥的時間，以鍛煉寶寶的頸部和肩部肌肉，同時讓寶寶日后翻、滾、坐的肌肉群也得到更多的鍛煉。

無線遙控裝置能夠監(jiān)視寶寶的呼吸

雷達，本來是用于搜索敵人炸彈和颶風的工具，如今被用于辨別另一種危險――寶寶呼吸停止。美國佛羅里達州立大學工程研究人員最近發(fā)明了一種監(jiān)控寶寶呼吸的儀器。如果寶寶的胸部停止起伏，安在嬰兒床上的監(jiān)控設備就能發(fā)現(xiàn)危險情況，并向父母隨身攜帶的接收器上發(fā)出警報。這項技術比起以前只能通過錄像看到寶寶的模樣，聽到寶寶的哭聲又前進了一步。未來更先進的儀器還將以更高頻率的信號監(jiān)測寶寶的心跳。

入睡常規(guī)有利于寶寶睡眠

新的研究顯示：入睡常規(guī)的建立有利于改善寶寶的睡眠質(zhì)量。專家們建議父母可以按照以下3步來建立起寶寶入睡的常規(guī)：洗浴、按摩、安靜活動，比如擁抱、唱歌等，洗浴后的30分鐘內(nèi)關閉電燈，媽媽把寶寶放上床，或者搖晃著寶寶，讓寶寶入睡。大一些的寶寶，可以免去按摩這個環(huán)節(jié)。只需在洗浴后抹上一些潤膚露即可。這樣的常規(guī)讓寶寶能夠知道每一步之后將會發(fā)生什么，從而減少環(huán)境帶給寶寶的壓力，同時也讓父母變得更有信心，改善了寶寶日常的行為，降低了媽媽的精神壓力。

限制兒童用品中鄰苯二甲酸鹽的含量

美國消費品安全委員會一條法令，禁止銷售、生產(chǎn)、進口任何鄰苯二甲酸鹽含量超過0.1％以上的嬰幼兒玩具及用品。歐盟成員國和至少14個非歐盟國家已頒布類似禁令。鄰苯二甲酸鹽，是一種增塑添加劑，用于保持產(chǎn)品香味、增強顏色和柔韌度，廣泛用于生產(chǎn)嬰幼兒洗浴用品、奶瓶、柔性嬰幼書籍、磨牙器和其他兒童玩具。鄰苯二甲酸鹽對健康的影響在于，這種物質(zhì)會危及內(nèi)分泌系統(tǒng)、出生缺陷、生育問題以及不正常的大腦發(fā)育。

玩具廠商放棄在兒童玩具材料中使用鉛

美國十幾個州的聯(lián)邦立法委員會敦促一些玩具廠商停止出售含鉛的兒童玩具，并且要求玩具廠商在以后的玩具生產(chǎn)中，要完全放棄使用含鉛材料。在大眾和立法委員會的監(jiān)督下，玩具廠商收回了一些上市的含鉛量較高的玩具。

讓寶寶遠離“皮膚饑餓”

美國兒童健康顧問多薩利?萊切斯克指出，人有一種饑餓，天生存在而又鮮為人知，這種饑餓就是人對撫摸的需求。確切地說，這是一種“皮膚饑餓”。

研究顯示，所有溫血動物一生下來就有被觸摸的需求。萊切斯克指出，常在親人懷抱中的嬰幼兒，能感受到與親人緊密相連的安全感，因而啼哭少，睡眠好，體重增加快，抵抗力較強，智力發(fā)育也明顯提前；相反，如果讓孩子長時間處于“皮膚饑餓”狀態(tài)，會引起孩子食欲不振、智力發(fā)育遲緩及行為異常。這些患“皮膚饑餓癥”的孩子，往往會表現(xiàn)出咬手指、啃玩具、哭鬧不安等極度缺乏安全感的特征。

據(jù)觀察，當嬰兒哭鬧時，大人不妨抱著小寶寶，同時用手指輕輕地撫摸寶寶小臉蛋的周邊，寶寶往往會安靜而又滿足地進入夢鄉(xiāng)。通過心的跳動、眼神的傳達，把自己對對方的感情默默傳送給孩子，其次要孩子的脖子和背部。皮膚接觸是一種最直接的關懷方式。

父親分擔育兒職責

近20年來，心理學家與兒童發(fā)展專家逐漸發(fā)現(xiàn)，父親分擔育兒職責，對兒童的健康成長發(fā)育起著重要作用，某些作用甚至是母親無法替代的。父親分擔育兒職責因而成為一種時尚，在關心子女成長的中等收入家庭中尤為風行。

專家們研究發(fā)現(xiàn)，由于大多數(shù)男性與女方式的不同，父母對待孩子的方式也有所不同。比如，母親抱起孩子時，動作往往非常溫柔，可很多父親卻和孩子玩得更“瘋”，從生理和心理上給孩子帶來更高程度的興奮。有研究表明，嬰兒早在兩個月大時，就能分清過來抱他的是男性還是女性。如果是父親來了，他會全身緊張，心跳和呼吸加快，準備好和父親“瘋一場”。這種外在刺激對嬰兒的大腦發(fā)育很有好處。

鏈接：美國提倡各年齡段兒童都接受流感疫苗注射

美國亞特蘭大聯(lián)邦顧問委員會提交建議書，建議所有兒童都接受流感疫苗注射，之前該注射僅限于6個月～6歲的兒童，現(xiàn)在擴大到6歲以上兒童，該項建議已被美國疾病預防控制中心采納，并在全國范圍內(nèi)實施。

高“情商”讓孩子走上成功之路

本期嘉賓：崔慈芬老師(中國傳媒大學教授)＆司馬南老師(著名學者)

溫馨提醒

親愛的媽媽：

你們好!

感謝你們對貝因美的信任與支持。針對當下甲流的嚴峻形勢，貝因美首席育嬰專家謝宏先生特別提醒媽媽們不要對甲流感到恐慌，只有注重“全面營養(yǎng)，科學喂養(yǎng)”，全方位加強寶寶自己的生命力，才能提高相應的抵抗力，更好抵御各種病害對寶寶的侵擾……人為過度的保護反而會降低寶寶自身的抵抗力，不利寶寶的健康成長!

祝大家身體健康，家庭幸福!

什么是情商

我們常說的IQ是指人的智商，而EQ則指的是人的情商。

情商高／低的不同表現(xiàn)

情商高的表現(xiàn)：情商高的人多是社交能力極佳、外向而愉快、不易陷入恐懼或憂思、對人對事易投入較直爽、富有同情心、情感生活豐富但不逾矩、自處和處人都能怡然自安。

情商低的表現(xiàn)：情商低的孩子身上存在著一些普遍問題：以自我為中心、我行我素、不合群、缺乏寬容和忍耐精神、不善于與他人溝通、自我封閉等等。

限制孩子與人交往

現(xiàn)在家里大多都只有一個孩子，因此家長生怕孩子被人欺負，或擔心孩子被人騙了，就盡可能不讓孩子與陌生人接觸，家長的這種顧慮雖然可以理解，但是孩子總是要逐漸地獨立的。

否認孩子的負面情緒

家長認為孩子應該是無憂無慮的，就算有一些負面情緒，也沒什么大不了，采取批評、不理睬的態(tài)度，這會導致孩子認為負面情緒是錯誤的、不應該有的。

父母溺愛

如果家長過于溺愛和嬌慣孩子，孩子很易養(yǎng)成以自我為中心的習慣，任性霸道，不懂得站在別人的角度看問題，會變得不合群或是受到小伙伴的排斥。

父母過于偏執(zhí)

很多家長對人對事都有一種偏執(zhí)的態(tài)度，往往會在有意無意中將自己的某些價值觀和社會觀灌輸給弦子，導致孩子學到一些不良的人際交往經(jīng)驗，從而無法形成良性的人際關系。

如果情商比較低，即使智商再高也很難有所成就，所以情商是一個人獲得成功的關鍵。情商雖有一定的先天遺

傳因素，但更重要是后天發(fā)展的。那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢?

給孩子提供交往的條件

從孩子小時候起，家長就應該多為孩子提供與人交往的機會，如帶孩子去參加一些親子活動，多帶孩子到公園、公眾場合去走走，家里有親朋來訪或是處于公共場合的時候，讓孩子主動和別人說話等。

鼓勵孩子交朋友

父母要對孩子強化朋友的價值，讓他了解和朋友相處是一件愉快的事情，讓孩子看重友誼。

鍛煉孩子的生存能力

如何教孩子學會在社會中依靠自己的力量很好地生存，是教育中應該引起重視的一環(huán)。

培養(yǎng)孩子的自控能力

一個心理學的研究顯示，那些自控能力(心理學上也稱延遲滿足)好的孩子，成人后的成功率遠比缺乏意志力的孩子要高。

鍛煉孩子適應環(huán)境的能力

從孩子懂事開始就要讓他適應新環(huán)境，引導他學會盡快熟悉陌生的環(huán)境，發(fā)揮自己的長處。

鼓勵孩子的好奇心和探索行為

家長對孩子感興趣的事，要耐心地進行講解，或陪著他玩，這將富有成效。

讓孩子勤于思考

生活中的一些小事情，完全可以鼓勵孩子自己動腦解決，家長要注重培養(yǎng)孩子勤于思考的習慣，這不僅僅是智商的問題，也是情商發(fā)展的一個重要方面。

保護孩子的自尊心

孩子總是在犯錯中成長，在錯誤中吸取經(jīng)驗和教訓，在孩子犯錯的時候，家長不要老是數(shù)落或責怪孩子，這會傷害孩子的自尊心。

讓孩子學會尊重他人

父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，鼓勵孩子的合作行為，增加孩子的合作能力，達到這些要求的前提條件，是孩子首先要學會尊重他人。

做孩子的“情感教練”

家長在教育和養(yǎng)育過程中，要細心觀察和分析孩子的情緒情感變化，以便準確的給與孩子恰當?shù)陌矒岷鸵龑А?/p>

對話謝宏1：

讓孩子自己解決問題

崔慈芬：我女兒小時候就不太能接受她的好朋友也和別人要好的事實。我知道之后，就特地帶著她參加我和朋友的聚會。給她介紹，我的好朋友陳阿姨、王阿姨，并告訴她，王阿姨和陳阿姨也是好朋友哦。女兒就了解了，好朋友之間的感情是可以分享的，愛是能分享的。后來三個小女孩都成了好朋友。

謝宏論道：對的，光說道理是沒有用的，因為很多大道理你說了，孩子并不懂，覺得很深奧很玄乎，倒不如讓孩子去看看大人之間是怎么處理問題的，他能很自然地模仿和學習你的行為，并延伸到類似的事件中去，學會自己處理人際關系等，慢慢地情商就提高了，能熟練地處理人際關系、適應社會。

對話謝宏2：

家長的“情商”影響孩子的“情商”

崔慈芬：有一次我真的很火，但是我一直告訴自己，不能打孩子，我就把手伸出來，跟他說：“兒子，你打我，用力打。”這時候他就知道了，在懲罰他的時候，其實大人也會不忍心，所以后來他哭了，知道自己的錯誤讓媽媽很傷心，悔悟了。

謝宏論道：孩子失控的時候，是進行情商教育非常重要的時候，但是在這個時候更重要的問題是，家長必須控制好自己的情緒，否則你的情商也出了問題。作為家長來說，此時要去關注這件事情，然后正確的加以引導。父母跟寶寶之間，最基本的情商就是建立一種健康的、良好的親子關系，堅持有原則的、理性的愛，而不是有條件的，非理性的愛，這個是非常關鍵的。

篇6

關鍵詞： 學前教育 幼兒教育 教育方法

幼兒教育是指對三周歲以上學齡前兒童實施的保育和教育。它是我國學制中的第一階段，是基礎教育的有機組成部分。在黨和各級人民政府的關懷下，我國學前教育事業(yè)如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展，取得了令人可喜的長足進步。

一、打好性格基礎，努力提高情商

情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)造輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人，性格基礎是早期生活奠定的，最初幾年的生活習慣、父母態(tài)度、家庭氣氛，以后都會慢慢形成幼兒的性格特點，每一個習慣在其養(yǎng)成的前期特別重要，因此，每件事一開頭就堅持按要求做，不該做的事一開頭就堅決不做，從不遷就，慢慢習慣就會養(yǎng)成。幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長時間控制自己，幼兒行動的目的性也較差，行動缺乏明確目標，往往與直接興趣或需要、個人愿望相聯(lián)系。例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師表揚。因此，要培養(yǎng)幼兒是先有目的，努力實現(xiàn)目標，自覺服從于一定的目的，并為實現(xiàn)目標而克服困難的良好意志品質(zhì)。

二、從小培養(yǎng)良好的習慣

習慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。所謂習慣，是指不斷重復或練習而養(yǎng)成的固定化的行為方式。習慣的最大特點是自動化，人們一旦養(yǎng)成良好的習慣，其學習、生活和工作的效率便會提高。研究表明，3～12歲是年輕一代養(yǎng)成良好習慣的關鍵期。然而，家長總是以孩子小為借口，縱容孩子的一切，致使孩子在飲食方面養(yǎng)成偏食、挑食的壞習慣，有的甚至追在孩子后面跑著喂飯，生怕孩子餓著，或是一味滿足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜歡吃的飯菜，這樣只能造成營養(yǎng)失衡;合理、科學的搭配才是孩子健康成長的前提保障。除此之外，家長應該在習慣養(yǎng)成的關鍵期陪伴在孩子左右，讓他們感受到父母的關愛;說起孩子的學習成績，不能不關注他們學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的提高，而學習能力是由感覺動作、聽知覺和視知覺三大功能決定的。好習慣的養(yǎng)成需要以下幾個條件：①從小培養(yǎng);②從小事抓起;③不能有例外;④營造良好的家庭氛圍和制定規(guī)范并合理運用強化機制;⑤注意實踐和行為指導。借用英國的一句諺語：行動養(yǎng)成習慣;習慣形成性格;性格決定命運。說的就是，要養(yǎng)成好習慣，貴在行動。總之，養(yǎng)成良好的生活習慣會使孩子受益終生。

三、營造良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的責任心

責任心是一個人應具備的基本素質(zhì)之一，是一個人立身處世的基本條件，是一個人能力發(fā)展的動力。責任心如此重要，那么應該如何培養(yǎng)幼兒的責任心呢？

一方面，學校和家庭共同營造良好的人文環(huán)境。在學校里，教師是幼兒的領路人，應做到真心與他們做朋友，善于傾聽，啟發(fā)他們熱愛生活和社會，關愛家人和朋友，引導他們逐漸養(yǎng)成自尊、自信、民主、和諧的處世習慣，從而產(chǎn)生對家人、對朋友、對社會的責任感。

另一方而，鍛煉承擔責任的能力。每一種能力的鍛煉都應該來自于實踐，因此，給予幼兒適當?shù)某袚熑蔚臋C會。我們可以布置一些他們力所能及的小作業(yè)，如分發(fā)玩具、收交作品、整理書桌等，或者通過游戲、故事中的角色表演等，讓孩子逐漸懂得：在這個世界上，自己一方面要享受別人對自己的養(yǎng)護、教育和幫助，另一方面負有許多對他人和社會的責任，一個不盡社會責任的人是一個對人類無益的人，而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀念，作為集體中的一員，要盡到自己應盡的責任，也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責任心。

四、在教學中重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展

在我國，大多數(shù)人對“健康”的認識都比較片面，認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康與社會適應能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。

健康的身體是兒童心理健康的生理基礎。要想使兒童的心理得到健全發(fā)展，首先要使兒童有健康的軀體，這些就需要我們的保護和鍛煉。比如規(guī)律的飲食和睡眠，適當?shù)膭趧雍陀螒颍@些都是兒童生理健康的保證。

身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發(fā)育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒角度，了解他們內(nèi)心的需要，為幼兒營造出一個能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他們建立平等的、亦師亦友的關系。因此，老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現(xiàn)自己，并尊重他們的意見，讓他們在實踐中感受到自己的能力，看到自己的優(yōu)點和長處，增強自信心，形成樂觀、積極向上的心態(tài)。

五、通過數(shù)學教學培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力

幼兒數(shù)學教育的目的是使幼兒經(jīng)過數(shù)學學習，感受到生活中的數(shù)量關系和數(shù)學的重要性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

幼兒數(shù)學學習最有效的方法就是親自操作。通過學生的親自動手操作和實踐，得出的相關結(jié)論在幼兒的腦海里會留下深刻印象，然后教師給予及時的補充和說明，知識便會扎實牢固地被幼兒接收。數(shù)學規(guī)律的總結(jié)和歸納，可以使孩子養(yǎng)成良好的復習和整理習慣，從而提高小朋友的邏輯思維能力。

總之，幼兒教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，關系民族素質(zhì)和國家的未來，應當引起全社會的關注和重視。我們期待著幼教事業(yè)迎來一個嶄新的明天。

參考文獻：

[1]李季湄.面向新世紀的世界幼兒教育[J].學前教育研究，1999.

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所以我們想作為現(xiàn)階段較為合格的幼教專業(yè)的老師，不僅要求我們會唱兒童作品，還要求老師能夠給有效地孩子們講述歌曲要表達的思想內(nèi)容。這樣才能夠在以后的課堂上更好的教會幼兒理解歌曲所表達的思想內(nèi)容，同時更教孩子本身怎么樣更好的表達自己的情感。比如歌曲《找朋友》，由于其旋律簡單易學，節(jié)奏明快，很易于被小朋友喜愛，或手舞足蹈的表演，或聲情并茂的歌唱，都表明了這首兒歌非常適合小孩子的思維方式，也特別方便他們接受歌曲，更重要的是通過學習這首歌曲，能夠讓孩子們學到知識，學會與別人怎么樣交往。再如兒歌《小刺猬理發(fā)》：小刺猬/去理發(fā)/嚓嚓嚓/嚓嚓嚓/理完頭發(fā)瞧瞧他/不是小刺猬/是個小娃娃。

兒歌運用簡短的句子、歡快的節(jié)奏、擬聲的歌詞，把一個小孩比喻成刺猬，為什么呢？因為他頭發(fā)又長又亂。形象比較貼切，并且富有情趣。所以即使是批評孩子的兒歌，最好也能做到寓教育于情趣之中，這樣孩子會更樂意接受。學前教育的課堂上，兒童歌謠對于情商智商能力培養(yǎng)的必要性，是我們在日常的課堂上要重視起來的教學目的。在校學生對于未來工作崗位的培養(yǎng)重點所在。我們學前教育專業(yè)所教學的對象是未來的幼兒教師，因此，兒歌的理解和演唱對于本專業(yè)的學生就顯得尤為突出了。

兒童歌謠比較深受小朋友喜愛的原因在于，它在一定程度上是通過兒童游戲的方式才得到體現(xiàn)的，所以，兒歌的作品本身非常簡單，容易開口，要求曲調(diào)也很容易演唱，同時能很好的與兒童游戲的過程結(jié)合起來，邊玩邊學，表現(xiàn)得相得益彰。對于提高語言表達能力，兒童歌謠起到了很重要的作用。對于提高兒童對歌曲的理解力，也具有相當重要的作用。要不間斷的進行兒歌教學的滲透，重視理論和實踐的結(jié)合，以講臺當做舞臺，使我們的學生意識到不會進行兒歌演唱和分析，就不能夠很好的擔任該學科的幼兒音樂教育的工作崗位。其重要性通過以下兩點來體現(xiàn)：

1、完美歌唱、準確理解

幼兒教師一定要正確掌握歌曲的大意，只有這樣，教師才可以在課堂上，運用自己的知識，更加準確的去教授音樂知識。兒童認識世界最好的方法就是寓教于樂。才能夠把音樂的美好，更加完美的表達出來，教會給學前兒童。使得孩子們有渴望學習音樂的興趣，為以后孩子們感知事物打下良好基礎。

首先，教師要能夠演唱作品，只有教師做了示范，才能夠激發(fā)學前兒童對于學習該首作品的愛好興趣。在范唱的同時，要有一種樂器作為伴奏，就更加曾強了演唱和教授的準確性。孩子們在教師的示范中，可以感受到音樂的旋律和明快的節(jié)奏感，熟悉音樂，并喜歡所要教的課堂知識，從而提高課堂的積極性。這就要求了我們的老師，一定要有甜美的嗓音和完美準確的演奏能力。

其次，老師與學生的課堂互動。教師在課堂上講授彈唱技能的環(huán)節(jié)，主要是即興伴奏環(huán)節(jié)。伴奏的重要內(nèi)容是兒童歌謠的伴奏和教師歌唱時的伴奏。其中，我們學前教育專業(yè)的老師在課堂上所運用的彈唱，是學生關注最多，也是他們最熟悉的彈唱。這樣的方法，不僅僅能夠很好地把作品的思想感情表現(xiàn)出來，更重要的是有利于把學生錯誤的彈法糾正過來，特別直接的加深了學生對于彈唱的認識。提高課堂氣氛，有利于師生之間的互動和交流，從而使得學生的學習有被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2、優(yōu)美的兒歌，增加幼兒的審美情感

小孩子們總想把事物都給予其人的思維。在他們看來，會跳的小兔，會跑的小貓，都應該是有思想的，頁和他是一樣的，也需要懂禮貌、關心別人的人；嬌嫩的小草，高高的大樹也是有感知的，和人是一樣的，也應該是得到關愛的對象。“要是踩疼小青草，我就不跟你們好。”這句話的作者就是從孩子的角度出發(fā)，寫出具有感知力的句子。在大人看來好像很幼稚，但對于小孩子來說卻是那么的親切，那么的可愛，正是這種稚氣，才把孩子那種童心的美真實地再現(xiàn)出來，才使我們體會到孩子的那種純真的感情，同時也使孩子得到美的享受。

有的兒歌節(jié)奏活潑，歌詞朗朗上口。比如兒歌《拔蘿卜》，他是一首特別有律動感的小兒歌。很適合兩周到三周的幼兒演唱。由于本專業(yè)旨在培養(yǎng)的就是兒童的教師，所以在學前教育的課堂上，多增加適合這一時期的教學內(nèi)容是十分必要的。再如魯兵的兒歌《好乖乖》：“老公公/八十歲/請您坐下來/給您捶捶背。”兒歌4行16個字，用通俗、簡短、易記的語言，生動形象地告訴孩子如何尊老、愛老，什么時候運用“請”“您”這樣的禮貌用語。短短兒歌，明白如話，但感情真摯，樸素自然。再如金志強的兒歌《鳥》：“小鳥小鳥/喳喳叫/綠了綠了/春天到。”這首兒歌，只有4行14個字，卻把春天的特征通過聲、形、情、色形象地傳遞給了孩子，同時也給孩子描繪了一幅美麗的春景圖。兒歌那和諧的聲韻、瑯瑯上口的語句、豐富多彩的內(nèi)容、易唱易記的形式、短小的句式、鮮明的節(jié)奏感，正好符合孩子的審美特性，這就使得成人可以利用這些兒歌，幫助孩子形成良好的道德品質(zhì)。孩子們在演唱這首歌曲時，也能體會到好的生活習慣。必須要養(yǎng)成好的生活習慣才是一個好孩子的想法。由于學生熟悉了兒童歌謠，所以，讓學前教育的學生走近幼兒，感受幼兒，培養(yǎng)他們對于幼兒的親近感，對于以后的工作崗位又很大的幫助。

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一、促進良好品格的形成

情感心理學家通過研究證實，音樂能通過物理和心理的兩條途徑對人發(fā)生影響。音樂的物理作用是通過音響來影響人體的生理功能；而音樂的心理作用則在于：優(yōu)美的音樂能促使人體分泌一些有益于健康的激素，起到調(diào)節(jié)血液流量和神經(jīng)細胞興奮的作用，解除疲勞、平緩血壓、穩(wěn)定心律，從而使心情輕松、愉快。音樂能以旋律、音調(diào)和節(jié)奏等音樂要素來改變、調(diào)節(jié)人的情緒。

在認識自己情緒特征的基礎上，要引導學生妥善地調(diào)節(jié)自己的情緒，包括合理表達正面情緒，削弱乃至消除自己的負面情緒，進行自我安慰與疏導，從而擺脫不良情緒的體驗。在惡性情緒中，最為難纏的是妒嫉情緒，俗話中就有“妒火中燒”之說，因為中學生的年齡小，性格特征還不完全成熟，看到別人成功就容易產(chǎn)生心理不平衡，引發(fā)偏激或逆反情緒，對此我們教師應給予正確的疏導和教育。如歌曲《幸福》，以真摯的語言道出了幸福的真諦------任何的幸福都是靠自己的雙手和辛勤的汗水得來的，在教唱此曲時，不僅要教會唱旋律，更要教育他們從小樹立遠大的革命理想，為著自己的未來，祖國的未來而自我奮斗，靠自身的努力來超越他人，實現(xiàn)自我價值。而歌曲《校園的早晨》則更顯而易見，它那活潑明朗的曲調(diào)，展現(xiàn)了當代少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的樂觀主義精神，抒發(fā)了青少年的幸福、自豪及對祖國的無比熱愛之感。

引導學生自我激勵，敢于面對困難與挫折，敢于直面現(xiàn)實，擁有情緒的自控自制能力，能克制沖動情緒，消除自滿情緒，對人對己都能維持高度熱忱。無論做什么事，都需要樹立自己的信心，有堅定的意志才能走向成功。信心和意志同樣是情商中不可缺少的部分。“有志者事竟成”、“勤能補拙”等等古訓都表明信心與意志的重要性。音樂教育讓學生增強信心、磨練意志。一個從不敢在大庭廣眾之下拋頭露面的學生，在一次偶然的歌唱中，高歌一曲，結(jié)果迎來了陣陣掌聲，從此使他增強了上臺的信心。而學習樂器或聲樂，必須要有恒心、意志，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是一事無成的。

教育和指導學生要開闊胸襟。這個年齡段的學生容易激動憤怒，形成 性格上的暴躁習性。因此，教師要引導青少年逐漸養(yǎng)成沉著穩(wěn)重的涵養(yǎng)與謙遜質(zhì)樸的美德，使他們性格開朗；對人對事能從多方面、多角度去看問題，避免以偏概全；學會用理智駕馭和調(diào)節(jié)自己的情感。如世界上最偉大的音樂家貝多芬所作的第九交響曲最后樂章《歡樂頌》，向全人類發(fā)出了“億萬人民擁抱起來”的召喚，充分體現(xiàn)了音樂家“自由、平等、博愛”的偉大精神，聽來令人振奮，撼人肺腑。因此，教育學生要學習音樂家寬廣的胸懷和與病魔作斗爭的頑強精神，以貝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉，它決不能使我屈服”來勉勵自己。

二、促進共感能力的培養(yǎng)

維系融洽的人際關系，是情商不可缺少的組成部分，它直接影響著一個人事業(yè)的成敗。音樂作為人類的共同語言，有它獨特的魅力和特效，它可以緩解人與人之間的矛盾，使人們懂得相互協(xié)作的重要性。西柏林阿思特高級中學音樂教師凱樂夫人在介紹他們對音樂教學目的認識時，講到音樂課可培養(yǎng)學生的寬容精神和開朗性格，學會怎樣與周圍的人相處。

現(xiàn)在的中學生往往因為是獨生子女，個性很強，喜歡一切從自我出發(fā)，對別人不同的性格、意見、態(tài)度難以容忍，這種情況既不利于學生的自身發(fā)展，又嚴重影響班集體的團結(jié)合作。由于音樂不存在語言、文字、種族和國界的障礙，因而，學生與學生之間的情感交融與距離拉近最為直接。他們通過樂音流動之瞬間，伴隨音樂旋律、節(jié)奏、調(diào)性和音強等諸多特性要素的表達，來感受、認知音樂作品的背景及內(nèi)涵，并通過聯(lián)想、想象等心理活動，進行形象思維，再現(xiàn)或復制作者的情感意識和音樂形象的塑造過程，引發(fā)自己與其他人的共感共鳴和心靈的溝通。由于音樂活動所具有的諸多群體性協(xié)作性，在諸如合奏交響、和聲合唱、協(xié)奏重奏等二度創(chuàng)作中，都必須具有良好的共感能力才能得以完成音樂形象的塑造，此時音樂教師就應該在活動的過程中抓住機會因勢利導，讓學生認識到寬容合作是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是當今和未來社會人才必備的基本素質(zhì)。讓學生明白，在學習工作和生活中，人與人之間常會產(chǎn)生各種矛盾沖突，有寬容心境和合作精神的人，會理解他人，嚴于律已，寬以待人，和他人團結(jié)協(xié)作，共同把事情做好。要讓學生學會寬容、合作，這一過程即是良好共感能力的培養(yǎng)，這種共感過程的形成，有助于人們的集體主義、團隊精神的養(yǎng)成，對于人際交流和社會活動能力的發(fā)展很有促進作用。

在合唱、合奏中，隊員都要以和諧為前提，突出主旋律而不可喧賓奪主。處于伴唱伴奏、副旋律、次聲部時，要求隊員起到甘當綠葉映紅花的作用。音樂作品表現(xiàn)的這種相互配合水融的關系正是我們協(xié)調(diào)人際關系所需要的。實踐證明，喜歡音樂并表現(xiàn)突出的人，性格大都開朗，與人相處也大都具有親和力、討人喜歡的。文學大師托爾斯泰的一段話，似乎道出了音樂的這一特性：“有時，人們相處在一起，雖然互不敵視，但彼此的情緒與情感是格格不久的。突然間，音樂象閃電一樣把所有的人聯(lián)結(jié)在一起，克服過去的隔閡，甚至敵視，人們感覺到團結(jié)和友愛。”

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摘 要 本文從學前教育的現(xiàn)狀與分析入手，從多個方面分析了學前教育在幼兒教育中的重要性，探討了學前教育的方法。指出加強幼兒的思想素質(zhì)教育及愛國情懷的培養(yǎng)，是我們目前學前教育中最重要的工作。關注孩子的健康發(fā)展，也就是關著祖國的發(fā)展。

關鍵詞 學前教育 幼兒教育 重要性

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A

1學前教育現(xiàn)狀分析

1.1國內(nèi)外對于學前教育的研究

21世紀，一個人才濟濟的時代，科學的發(fā)展離不開人才，而人才的發(fā)展離不開教育。而學前教育作為教育中的重要組成部分，也得到了空前的發(fā)展。就我國學前教育而言，在2010年，我國頒布并實施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》，使我國幼兒教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，并取得了輝煌的成就。與此同時，中央政府和各級地方政府又根據(jù)本地發(fā)展現(xiàn)狀制定了一系列的幼兒教育發(fā)展的政策方針，從而更進一步地推動了我國幼兒教育的改革和發(fā)展。而在國外，學前教育則更加備受關注。他們有著各種各樣的學前教育課程模式，比如理論的學前課程、英國“學會學習”的學前課程、行為主義理論的學前課程、日本的結(jié)構(gòu)化學前課程等等。他們的課程相當豐富多元，不僅能夠提高孩子的學習興趣，還進一步的培養(yǎng)了孩子們的學習方法使孩子們知道學習的重要性，知道如何去學習，為什么去學習。

1.2學期教育中存在的問題分析

但目前而言，有關學校學前教育是否真正對孩子有利成為了人們紛紛議論的話題。學校將《幼兒園教育指導綱要》中“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”的教育理念置之腦后，取而代之的是教導學生如何能夠在應試教育中更好地發(fā)揮，更嚴重的是由于家長“不能讓孩子輸在起跑線上”的盲目期望，因此幼兒園為孩子開設各種各樣的學習班，并且難度還不斷提高，使幼兒從小就承擔應試教育的壓力。

對于家長而言，他們希望自己的孩子能夠在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，因此盲目地追求立竿見影的教育效果和讓孩子能夠升入理想的小學的結(jié)果，但卻將“培養(yǎng)孩子興趣，為幼兒一生發(fā)展打下良好基礎”這一重要的教育理念直接忽略，將幼兒那些天真活潑的想法全都剝奪，取而代之的是各種興趣學習班、特長班，將幼兒自主學習、活動、探索的想法及機會扼殺在搖籃之中。無論是家長還是教師，更多的都是從大人的視角去考慮問題，一味地追求教育結(jié)果，但卻忽略了在學前教育生活的過程和知識積累及學前教育真正的主人公――幼兒。到底學前教育該怎么開展，該如何去使幼兒能夠真正的成長，如何成長，是我們目前應該考慮的問題。

2學前教育對于幼兒教育的重要性

2.1家庭教育對幼兒教育的重要性

對于幼兒教育來說，家庭教育占據(jù)著重要的地位，父母是孩子的第一位老師，在每個孩子心中，父母永遠是高大的，是最厲害的，因此父母的態(tài)度及行為時刻影響著幼兒的行為。每個孩子從出生到步入社會，幾乎有70%的時間是和父母一起度過的。家庭教育對于孩子的思想品質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢。父母是什么樣的人，將直接影響他們的孩子成為什么樣的人。

2.2情商教育對幼兒教育的重要性

一般來說在幼兒時期，幼兒的學習能力是最快的，并且很容易受到外界環(huán)境的影響，特別是在情感方面的學習。在這個時期，幼兒的情感學習能力得到最大的發(fā)展，而這將對他在以后的發(fā)展中產(chǎn)生很大持久的影響。一個人的一生，感情是組重要的一部分，并且感情在很大程度上影響著一個人的行為。一個人如果性格暴躁、猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想并且對自己不滿意等時，他的行為也將會出現(xiàn)偏差甚至走向極端，不能夠坦然地去面對未來中各種各樣的挑戰(zhàn)及把握住機會，從而變得一事無成。因此，對幼兒進行情商方面的教育，使他們能夠保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，那么他的一生也將會發(fā)生很大的改變，這也為他未來的成功奠定了基礎。

2.3道德教育對幼兒教育的重要性

作為文明古國之一，道德一直是我國最大的文化傳承之一。對受教育者“德”的要求首先必須轉(zhuǎn)化為道德教育的目的，再以道德教育目的去指導和規(guī)劃整個道德教育工作。而在幼兒教育當中，道德教育也是必不可少的一個中心環(huán)節(jié)。但對于幼兒而言，道德教育并非是嚴格意義上的、狹義的關于“道德”的教育，而是身體養(yǎng)護、社會規(guī)則、個性養(yǎng)成、思想意識等方面的綜合性、社會性教育。幼兒應該有集體觀念，要教育幼兒處理好個體與集體之間的關心，同時還要培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。要讓他們明白“團結(jié)就是力量”、“眾人拾柴火焰高”的道理，另一方面，還要培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，對他們進行愛國教育，喚起幼兒內(nèi)心的愛國熱情，讓他們有民族自豪感，以自己是炎黃子孫為榮，是中國人為榮。

3學前教育進行的方法

學前教育在幼兒教育中占據(jù)著核心地位，但是如何合理有效地對幼兒進行學前教育一直是家長和教師關心的問題。從兒童心理方面來看，他們思想單純，跟成人差距很大，因此我們應該根據(jù)他們的心理特征，對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答；在智力開發(fā)方面，我們要訓練訓練幼兒的動作發(fā)展、促進幼兒觀察力的提高、豐富幼兒的語言觀念、提高幼兒記憶力、培養(yǎng)幼兒思維能力以及鼓勵幼兒的創(chuàng)造力；對于行為習慣來說，我們要盡早的培養(yǎng)他們的行為習慣，告訴他們什么行為是不好的，什么是好的。學前教育階段是一個人養(yǎng)成良好生活、學習習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。

參考文獻

[1] 教育部基礎教育司組織編寫.幼兒教育[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

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要讓孩子對戶外活動產(chǎn)生興趣，就需要讓戶外活動在孩子的世界里充滿魅力。為此，父母們需要堅持以下幾個原則：

一、不同年齡段的孩子需要不同的戶外活動方式。

每個年齡段的孩子都有其不同的成長特點，所以孩子的戶外運動也要符合其年齡特點。在舒膚佳舉辦的公益網(wǎng)站“陪孩子多玩一小時”的健康講堂欄目里，就分析了各個年齡段的孩子不同的生理、心理及動作特點，分別推薦了不同的戶外活動方式：

0-1歲的孩子處于第一個生長突增高峰期，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等迅速發(fā)展。適宜他們的戶外活動多以各種感覺器官的刺激為主，如：聽大自然聲音、觸摸各類物體、觀察不同的形狀和顏色，注意運動的物體等。可以通過曬太陽、外出逛公園等方式實現(xiàn)。

1-3歲的孩子身體增長速度開始減慢，思維能力開始迅速發(fā)展。適宜他們的戶外活動要開始偏重于精細動作、手眼配合等方面，如：走、跑、跳躍、上下臺階、扔球和投沙袋等運動，撿樹葉、玩沙子、踢球、拉著小狗走等游戲。

3-6歲的孩子生長速度平穩(wěn)，各個系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，情商開始迅速發(fā)展。適宜他們的戶外活動需要注重情感認知和社交培養(yǎng)方面，如：小伙伴一起玩跳繩、跳皮筋、滾鐵圈、丟手絹、老鷹抓小雞等游戲。

6-9歲的孩子注意力、觀察力、記憶力全面發(fā)展，有強烈的好奇心，邏輯推理能力增強。適宜他們的戶外活動要注重培養(yǎng)遵守規(guī)則和團隊合作等方面，如：隊列練習、模仿操、拍手操，各種球類游戲等。

9-12歲的孩子即將步入青春期，心理特點復雜，情感需求增強，情緒波動增多，興趣特點逐漸明確。適宜他們的戶外活動需要注重增長見識和學習技能方面，如：武術、舞蹈、游泳、劃船、越野、野營野炊、攝影寫生等。

二、注重孩子戶外活動的群體性和參與性。

兒童是在群體交往中長大的，再好的父母也不能代替伙伴的作用。兒童時期孩子有效的群體交往基本上都在戶外活動和游戲中進行的。孩子在群體性戶外活動時，更容易激發(fā)自己的潛能和天性，可以最大程度地釋放身體內(nèi)積攢的能量。

我童年時代有許多難忘的游戲，例如下雨后，上百個孩子聚集在崎嶇不平的街道上玩“壘堰”的游戲。游戲很簡單：在一條落差較大的街道上，坡上和坡下分別有多群孩子。上面的孩子先用泥巴壘堰蓄水，然后沖擊下面孩子所筑的泥壩。在各個群體孩子里面，有的負責出主意，有的負責喊話，有的負責指揮，有的負責運輸，有的負責壘堰。上面的孩子向下面喊話：“我們已經(jīng)把水截住，一會兒就沖垮你們的壩。”下面的孩子回應說“來吧，我們不怕你們。”上面的孩子喊：“你們的堤壩是不堪一擊的，一會我們會放大水，你們的壩全都會被沖開啦。”下面的孩子說：“你們甭做夢，我們壩特結(jié)實，我們的壩里面放了稻草、樹枝和鐵絲，你們的水到了我們這里，就變成我們的啦！”……然后一場驚心動魄的泥水戰(zhàn)斗就開始了。

在群體性活動中，再簡單的游戲也都有著不簡單意義，在這場上百人參與的泥水大戰(zhàn)中，包含著與別人的合作與競爭、制訂和遵守規(guī)則、領導力、執(zhí)行力、判斷力、思考與動手能力，甚至談判能力等綜合素質(zhì)的學習與實踐。而且在情商方面，自己情緒的調(diào)節(jié)與控制，自我認識和評價的能力也都會在這場游戲中無形地得到提高。

所以父母要明白群體性的戶外活動的重要性，特別是獨生子女家庭的父母們要聯(lián)合起來，以群治獨，讓孩子在群體活動中提升各種能力。

三、重視孩子戶外活動安全意識和衛(wèi)生保健習慣的培養(yǎng)。

許多父母在重視孩子戶外活動安全和衛(wèi)生保健習慣方面有著很大的誤區(qū)，認為重視孩子的安全就是避免孩子參與有風險的戶外活動，重視孩子衛(wèi)生保健習慣就是避免孩子去接觸灰塵和泥土。

實際上，越是缺乏實際體驗的孩子，越容易發(fā)生意外傷害，戶外活動的一大功能就是提高孩子的生存能力，對孩子過度保護的實質(zhì)是過度傷害。

重視孩子戶外活動的安全意識，不是避免孩子參與各項戶外活動，而是要培養(yǎng)孩子采用正確的方式進行各種戶外活動的意識，例如：要穿便于活動的衣服參加活動，衣服束在褲子里并系緊鞋帶，以防摔跤；告知孩子活動中可能會出現(xiàn)什么危險并掌握防范措施；教會孩子如何正確運用活動器具以及自制玩具；告誡孩子不要在活動中帶著憤怒去推擠、拉扯、毆打伙伴。

重視孩子的衛(wèi)生保健習慣也不是一味要求孩子保持清潔。在IPA（國際兒童游戲權(quán)利協(xié)會）向父母們推薦的32項孩子10歲前應該做的事情中。包括了像玩泥巴、在河邊草地上打滾、捉蝌蚪、用沙子堆城堡、在院子里挖洞穴、捉蟲子等許多現(xiàn)代父母們認為臟兮兮的游戲。IPA指出，讓孩子在游戲、運動和其他日常活動中隨心所欲地弄臟自己，有助于身心健康發(fā)展。父母過度要求孩子保持清潔，不僅不利于孩子免疫力的提升，而且從心理學上講還有可能導致孩子將來出現(xiàn)潔癖等行為。

那么，孩子真正的衛(wèi)生保健習慣應該有哪些呢？

1.進行戶外活動后及時洗手、洗臉，必要時可以用一些除菌的香皂或洗手液，避免病從口入。

2.進行劇烈活動之前需要做一些舒展筋骨的活動，避免肌肉拉傷。

3.戶外活動要及時補充水分，并且要少量多次，不要在劇烈活動后大量飲水，避免體內(nèi)鹽分流失。

4.不要在夏日的正午時分在烈日下進行戶外活動，避免中暑。

5.劇烈活動后不要對著風扇和空調(diào)長時間直吹，避免夏季感冒。

6.劇烈活動后不要吃大量冷飲降溫，避免得急性胃炎。

四、三代人之間的互動游戲是孩子最好的戶外活動。

多年來，我一直倡導開展三代人的游戲與童年活動，建議父輩和祖輩把自己喜歡的游戲教給孩子，孩子也可以把自己喜歡的游戲教給長輩。例如，在中國兒童中心與舒膚佳共同編寫的《中國城市兒童戶外活動藍皮書》中就羅列了許多游戲，如踢毽子、跳房子、打陀螺、丟沙包、跳皮筋、打彈子、撒棍、抓拐等祖、父輩所玩的傳統(tǒng)游戲，父母們可以把自己童年所玩的這些游戲教給孩子，并可以和孩子一起制作毽子、沙包、陀螺、彈弓、鐵環(huán)等游戲道具，這些自己動手操作的能力和樂趣，以及整個制作過程中所產(chǎn)生的成就感，是現(xiàn)在的孩子所缺失的。