導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)美術(shù)色彩基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)

引言

兒童是“天生的藝術(shù)家”，只是兒童不知道而已，我們應(yīng)注重讓兒童用自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)色彩的反應(yīng)，去大膽的表現(xiàn)，經(jīng)常鼓勵(lì)兒童內(nèi)在的表現(xiàn)沖動(dòng)，提高兒童色彩的表現(xiàn)力。

一、有效的課前引導(dǎo)

展開(kāi)色彩教學(xué)，其前提仍舊是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)豐富色彩進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。因此，做好有效的課前引導(dǎo)，仍舊是色彩教學(xué)方案的重點(diǎn)，也是成功的關(guān)鍵。

在教學(xué)《春天來(lái)了》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生敘述自己春游的經(jīng)歷，讓學(xué)生傾訴自己在春天看到的美麗景象。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既分享自己的經(jīng)歷，也在傾聽(tīng)他人的經(jīng)歷。

在敘述和傾聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)春天的美景有了更充分的認(rèn)識(shí)和向往，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然有了足夠的興趣，這種興趣將是色彩教學(xué)的重要支撐點(diǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生生活中注重對(duì)色彩的觀察

我們生活的世界就是充滿色彩的，只要善于觀察，學(xué)生在日常生活中就能掌握色彩應(yīng)用的基本原理和概念。教師在教學(xué)過(guò)程中主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行合理的觀察和分析。例如，教師可以讓學(xué)生從不同的角度對(duì)色彩進(jìn)行觀察，從而體會(huì)色彩背后所包含的不同情感。此外，教師還要教會(huì)學(xué)生使用一些科學(xué)的觀察方法，例如，將色彩與光源與環(huán)境結(jié)合起來(lái)。在不同的光源下，色彩會(huì)發(fā)生不同的明暗變化，色彩所表現(xiàn)出來(lái)的情感和內(nèi)涵也會(huì)有所變化。對(duì)色彩的有效觀察是合理應(yīng)用色彩的基礎(chǔ)和前提，因此教師和學(xué)生都必須明確認(rèn)識(shí)到色彩觀察在美術(shù)教學(xué)的重要性。

三、在聽(tīng)覺(jué)中感受

欣賞樂(lè)曲，如民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏旋律，讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美的旋律展開(kāi)想象并交流獨(dú)特感受，教師此時(shí)可以提示：節(jié)奏舒緩旋律優(yōu)美流暢的音樂(lè)呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫(huà)面。第二遍聽(tīng)賞過(guò)程伴隨圖片、配音解說(shuō)一起進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)等各種感官去領(lǐng)悟音樂(lè)與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。第二曲《金蛇狂舞》，重點(diǎn)讓學(xué)生感受鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛，教師促使學(xué)生跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)著樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，感受此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比，再如古詩(shī)“接天荷葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩(shī)句的音律。提問(wèn)：讀詩(shī)時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？你能感覺(jué)到哪些顏色？學(xué)生感知出綠的蓮葉、清的碧水，紅的荷花相互映襯對(duì)比。領(lǐng)悟詩(shī)人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多彩的詩(shī)篇，描繪出多彩的神韻。

四、加大對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用力度

隨著時(shí)代的發(fā)展，各類(lèi)新型科學(xué)技術(shù)及其設(shè)備被運(yùn)用到學(xué)校教育中，所以，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，而多媒體設(shè)備則是學(xué)校教育中最常用的教學(xué)設(shè)施之一。小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，多媒體設(shè)備可以為教學(xué)提供很多便利之處，可以極大地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，利用多媒體設(shè)施，教師可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生展示大量的圖片和視頻，讓學(xué)生充分感受色彩的變化以及色彩的實(shí)際作用，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)色彩的J知能力以及應(yīng)用能力。例如，教師利用多媒體設(shè)施，向?qū)W生清晰展示色彩的對(duì)比效果，讓學(xué)生確切認(rèn)識(shí)到色彩的變化，也可以提高學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力。利用多媒體設(shè)備，教師還可以讓學(xué)生感受一些無(wú)法在生活中看見(jiàn)的色彩對(duì)比和變化，如觀看地球的全貌，觀看宇宙中的天體顏色，以此來(lái)對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，提升學(xué)生的色彩辨別能力。

五、合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握和運(yùn)用色彩

美術(shù)教育是素質(zhì)教育開(kāi)展內(nèi)容的重要部分，通過(guò)美術(shù)教育這一方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力、色彩感知能力等方面的培養(yǎng)教育，根據(jù)對(duì)具體美術(shù)作品的賞析，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，完成對(duì)學(xué)生美育的塑造。因此，在對(duì)色彩進(jìn)行觀察之后，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用色彩。觀察色彩的最終目的就是運(yùn)用色彩。運(yùn)用色彩就是要促進(jìn)學(xué)生和色彩的溝通，激發(fā)學(xué)生想象的靈感，運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘梢宰屆佬g(shù)作品栩栩如生，所展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵更加深刻。因此，教師要合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握以及正確運(yùn)用色彩。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校美術(shù)館或者展覽館觀摩有內(nèi)涵的美術(shù)作品，讓學(xué)生分析這些作品中的色彩搭配和色彩運(yùn)用。之后，讓學(xué)生自己自由地搭配色彩，肯定學(xué)生大膽運(yùn)用色彩的積極性，在練習(xí)中熟悉色彩的運(yùn)用。

六、通過(guò)畫(huà)作賞析，讓學(xué)生感受到色彩的生命

小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其畫(huà)作賞析是占據(jù)了很大的教學(xué)比例的。所以，教師們可以在可當(dāng)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)賞析課程，例如，國(guó)外著名畫(huà)家梵高、愛(ài)德華?蒙克的表現(xiàn)主義作品以及國(guó)內(nèi)著名畫(huà)家齊白石、徐悲鴻的中國(guó)繪畫(huà)作品，都可以讓學(xué)生們進(jìn)行賞析。由此，學(xué)生們也可以理解何為水墨，何為油畫(huà)。每一幅美術(shù)作品都是具有生命力的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有真正切身感受到作者想要表達(dá)的思想情愫，才可以更好地理解與掌握這些美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

無(wú)論是任何一種科目的學(xué)習(xí)，其專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容都是至關(guān)重要的。所以，如果想要學(xué)好美術(shù)教育，就必須牢固的掌握好美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是對(duì)于色彩的認(rèn)知。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，還有很多的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中，筆者會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力以及辨別、調(diào)色能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而且是一種享受。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王安宇.淺議小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中的色彩教學(xué)[J].亞太教育，2015（09）：32-33.

[2] 徐佳.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的分析和探討[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2014（10）.

篇2

關(guān)鍵詞：目標(biāo)技能；課程設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)技能

眾所周知，隨著世紀(jì)之交的教育格局調(diào)整，中師教育從輝煌逐步走向彷徨，美術(shù)教育也日益邊緣化。無(wú)論是生源、教學(xué)目標(biāo)，還是教材及培養(yǎng)模式，都產(chǎn)生了巨大的變化。而五年制中職師范生相當(dāng)一部分畢業(yè)后，都將走上特崗教師或各級(jí)小學(xué)、幼兒園的美術(shù)教育工作崗位，所以，有必要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和教師職業(yè)道德以及求實(shí)創(chuàng)新精神，能為人師表；具有較為扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，可勝任小學(xué)美術(shù)和藝術(shù)課程教學(xué)；能承擔(dān)美術(shù)活動(dòng)課教學(xué)，組織豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，并具有自我完善和自我發(fā)展的能力。

本專(zhuān)業(yè)還要求學(xué)生具有良好的教師心理素質(zhì)，身心健康，富有愛(ài)心、耐心和信心。情感豐富，有一定的形象思維能力和創(chuàng)新能力，能不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

二、課程計(jì)劃

本專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科是哲學(xué)原理、心理學(xué)、教育學(xué)、教師口語(yǔ)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、書(shū)法、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)、中國(guó)工筆畫(huà)、兒童畫(huà)創(chuàng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法、藝術(shù)概論、中外美術(shù)簡(jiǎn)史等。

在上述課程中，應(yīng)體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)特色，融入小學(xué)美術(shù)教育的元素。應(yīng)圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。其中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、兒童畫(huà)創(chuàng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、手工制作、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法等課程能突出專(zhuān)業(yè)特色，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重研究、落實(shí)并見(jiàn)成效。

由于生源的變化，五年制師范生既不同于高校擴(kuò)招前的三年制師范生，又不同于現(xiàn)階段師范院校的美術(shù)學(xué)科的學(xué)生。他（她）們的文化課起點(diǎn)普遍較低，分?jǐn)?shù)線一般每年都在中考成績(jī)的300分左右。美術(shù)專(zhuān)業(yè)課水平多數(shù)學(xué)生基本從零開(kāi)始。所以首先要了解學(xué)生，從內(nèi)心里接納學(xué)生，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的課程為素描幾何形體、簡(jiǎn)筆畫(huà)和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們初步懂得造型的方法和繪畫(huà)的樂(lè)趣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師應(yīng)精選教材，研究教法，注重教學(xué)的實(shí)效性。素描以抓住結(jié)構(gòu)、比例為主，簡(jiǎn)筆畫(huà)重在用線，感悟線條的美感。二年級(jí)學(xué)習(xí)素描靜物，色彩及簡(jiǎn)筆動(dòng)物、人物，中國(guó)美術(shù)鑒賞常識(shí)等，注重造型能力的螺旋式上升。三年級(jí)學(xué)習(xí)石膏人像、白描花卉、圖案的制作、色彩靜物及外國(guó)美術(shù)鑒賞常識(shí)等。四年級(jí)主修素描人像、工筆鳥(niǎo)類(lèi)、平面設(shè)計(jì)、色彩風(fēng)景及藝術(shù)概論等。五年級(jí)主要學(xué)習(xí)油畫(huà)、美術(shù)課件的制作、工筆人物、兒童畫(huà)及小學(xué)美術(shù)教育理論、教學(xué)法等。

三、專(zhuān)業(yè)技能

1.能欣賞，會(huì)鑒別

著名畫(huà)家潘天壽說(shuō)：“學(xué)藝之道，首在鑒別。”學(xué)美術(shù)首先要眼高，懂得造型的規(guī)律和美學(xué)辯證法，將美術(shù)學(xué)習(xí)提高到文化的高度。運(yùn)用古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解欣賞什么是和諧、優(yōu)美、意境、神韻等。在繪畫(huà)實(shí)踐中明了比例、結(jié)構(gòu)、色彩、調(diào)子的高下之別。如欣賞達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》，充滿著神秘莫測(cè)和人文主義的光輝。而米開(kāi)朗基羅的雕塑給人一種力量之美，大氣磅礴，充滿生機(jī)和活力。欣賞印象派莫奈的《日出―印象》，可體會(huì)到畫(huà)家筆底涌動(dòng)的色彩，表現(xiàn)大自然光色奇妙的變化。面對(duì)齊白石透明的河蝦、徐悲鴻奔騰的駿馬，形神兼?zhèn)洌钤谒婆c不似之間。

2.能寫(xiě)美術(shù)字，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

在當(dāng)今讀圖和鍵盤(pán)時(shí)代，漢字的書(shū)寫(xiě)功能正在以驚人的速度退化。去年央視科教頻道的“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)大賽”引起了全社會(huì)廣泛的關(guān)注。美術(shù)字將漢字和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和技巧性，是未來(lái)小學(xué)美術(shù)教師的基本技能，要求學(xué)生人人會(huì)寫(xiě)，且有相當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)水平。實(shí)際上，寫(xiě)美術(shù)字要比寫(xiě)毛筆字容易。只要有一定的素描功底，寫(xiě)好美術(shù)字就不是十分困難，但要寫(xiě)出相當(dāng)高的水平卻另當(dāng)別論。簡(jiǎn)筆畫(huà)造型較簡(jiǎn)，容易入門(mén)，學(xué)生較感興趣。學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)能為今后的兒童畫(huà)輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。簡(jiǎn)筆畫(huà)重在用線，要求學(xué)生畫(huà)出均勻、有力、流暢的線，結(jié)合有趣的形象，畫(huà)得既快又生動(dòng)。

3.能出黑板報(bào)，會(huì)設(shè)計(jì)制作

黑板報(bào)是校園文化的重要組成部分。能編排黑板報(bào)是師范美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的基本功。它涉及構(gòu)圖、文章內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)、圖案、美術(shù)字及色彩等綜合知識(shí)技能。且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。指導(dǎo)學(xué)生編排校園生活題材和青年成長(zhǎng)題材的黑板報(bào)，要求內(nèi)容健康，主題突出統(tǒng)一，版面美觀，有利于提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。設(shè)計(jì)制作可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如制作一個(gè)小動(dòng)物、一個(gè)人物、一個(gè)建筑物，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)致的工作能力，力戒浮躁和馬虎。設(shè)計(jì)制作可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選材以廉價(jià)、易得和環(huán)保為宜。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，變廢為寶。

4.能教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)評(píng)價(jià)反思

學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，又稱(chēng)會(huì)寫(xiě)教案，是畢業(yè)生參加招聘考試的需要，也是教師未來(lái)從業(yè)的需要。首先必須告訴學(xué)生教案的結(jié)構(gòu)。如：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教時(shí)及教學(xué)過(guò)程等。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三維目標(biāo)：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。每節(jié)課應(yīng)有一個(gè)重、難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)是重合的。教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分。可切分為導(dǎo)入、活動(dòng)（老師和學(xué)生）、評(píng)價(jià)、小結(jié)、反思等幾個(gè)部分。導(dǎo)入應(yīng)新穎，可多樣化。而活動(dòng)部分又是重點(diǎn)，有老師的教，又有學(xué)生的學(xué)，相輔相成，融為一體。

三維目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，初學(xué)寫(xiě)教案者不易把握，要對(duì)所教的課程內(nèi)容進(jìn)行挖掘，才能抓住關(guān)鍵。如教小學(xué)生畫(huà)樹(shù)、花、魚(yú)等動(dòng)植物，可進(jìn)行關(guān)愛(ài)自然及環(huán)保教育的滲透，又如教《我的媽媽》《今天我值日》等美術(shù)課，可進(jìn)行親情關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品進(jìn)行評(píng)述和鑒別。以鼓勵(lì)為主，但要真誠(chéng)，實(shí)事求是。既不要全盤(pán)否定，也不要盲目吹捧，應(yīng)恰到好處。評(píng)價(jià)的方式可多樣化，如師評(píng)、生評(píng)、學(xué)生互評(píng)等。

反思即教師或執(zhí)教者對(duì)所授課的得與失進(jìn)行的自我小結(jié)。一節(jié)課有成功的亮點(diǎn)，也有不足的敗筆，可理解為自我評(píng)價(jià)的一種方式。一般而言，一個(gè)人的教學(xué)水平越高，其反思和小結(jié)的水平就越高。這正如高考生的自我估分，成績(jī)?cè)胶玫目忌婪衷綔?zhǔn)確。

教學(xué)設(shè)計(jì)可先仿寫(xiě)，再由學(xué)生設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)。盡量寫(xiě)他們熟悉的課題。如《美麗的大森林》《海底世界》《大公雞》等。

教育格局的調(diào)整和社會(huì)的發(fā)展，決定了中師美術(shù)教育改革任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)栽诼飞希蛑榷ǖ哪繕?biāo)奮力前行！

篇3

一、小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的知識(shí)方面。

（一）美術(shù)知識(shí)分析。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)科的基本任務(wù)，但是對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科需要給學(xué)生傳授哪些知識(shí)，哪些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以受益終身的。在以往的教學(xué)中，教師往往過(guò)分注重技能的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，僅僅掌握了相當(dāng)于空殼子的理論，一來(lái)，對(duì)學(xué)生對(duì)教師都是時(shí)間和精力上的浪費(fèi)，二來(lái)，學(xué)生并不能夠通過(guò)學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得真正的知識(shí)。所以，教師需要改變教學(xué)觀念。深入的分析在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中講解的重點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在知識(shí)傳授方面應(yīng)該將重點(diǎn)放在“美術(shù)語(yǔ)言”方面，幫助學(xué)生真正的了解美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握終身受用的必備美術(shù)知識(shí)。美術(shù)語(yǔ)言大抵分為兩類(lèi)，一類(lèi)是視覺(jué)元素，也叫美術(shù)元素，具體包括線條，明暗，形體，色彩等等方面的內(nèi)容，另一類(lèi)就是設(shè)計(jì)的原則，包括均衡，比例，節(jié)奏等等方面的內(nèi)容。這些都是美術(shù)學(xué)科中十分基礎(chǔ)但是又很必要的知識(shí)，可以說(shuō)，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)受益終生。

（二）美術(shù)知識(shí)講解策略。

教師在進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的滲透，要讓學(xué)生深入的了解相關(guān)的知識(shí)，由于這部分內(nèi)容可能在講解的時(shí)候稍顯枯燥，所以，教師就要善于采取豐富多彩的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.適當(dāng)借助多媒體設(shè)備。

多媒體設(shè)備可以將抽象的文字和理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的視覺(jué)沖擊，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的想象能力有限，理解能力也有限，所以，教師在進(jìn)行部分知識(shí)的講解時(shí)，學(xué)生可能在理解方面存在一定的難度。這時(shí)候，教師就可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備，例如在講解色彩的具體情況時(shí)，教師就可以找一些具體的圖片，或者是小動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生進(jìn)行演示色彩之間的變化，讓學(xué)生從直觀的角度進(jìn)行觀察理解。通過(guò)這種方式，一方面，給學(xué)生帶來(lái)直接的視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，另一方面，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的愛(ài)好特征，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問(wèn)。

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和熱情，教師就可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課堂提問(wèn)，講解前和講解后都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。講解前進(jìn)行提問(wèn)可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解情況。講結(jié)構(gòu)的提問(wèn)，也是對(duì)教師課堂教學(xué)效果的具體檢驗(yàn)。

二、小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的技能方面。

（一）技能方面分析。

對(duì)于美術(shù)的技能具體有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是“技”，具體包括學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的一些技能，另一個(gè)就是“能”，具體包括當(dāng)今時(shí)展對(duì)于學(xué)生能力的要求。教師要通過(guò)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生提高各方面的綜合能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

（二）技能培養(yǎng)策略。

1.開(kāi)展合作討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展合作討論活動(dòng)，一方面，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，另一方面，通過(guò)學(xué)生之間思維的碰撞，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野。例如，教師在講解關(guān)于達(dá)芬奇的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)達(dá)芬奇的名作進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生們帶著自己的所感所悟在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)名作的杰出之處。

2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟生活。

篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育

一、創(chuàng)新教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)意義

創(chuàng)新教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展有著重要意義。一方面，創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施，不僅是推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要因素，而且是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。因此，創(chuàng)新教育下的美術(shù)教學(xué)要求廣大教師積極順應(yīng)新時(shí)代要求，更新自身教學(xué)理念，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)、輔助作用，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。另一方面，創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施，不僅是為了提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，而且是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其高尚情操。美術(shù)教學(xué)具有特殊性，能在一定程度上促使學(xué)生完善人格，樹(shù)立積極向上的“三觀”，繼而為其今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前創(chuàng)新教育下的部分小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在一些問(wèn)題。究其原因，可能主要有以下兩方面。一方面，目前在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分課堂呈現(xiàn)這樣教學(xué)的狀態(tài)：教師在講臺(tái)認(rèn)真地講，學(xué)生卻在做一些別的事情或者隨意地聽(tīng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手、欣賞等各方面的能力就難以得到有效培養(yǎng)。這樣形式化的教學(xué)，就算再怎么創(chuàng)新，也難以獲得有效教學(xué)效果。只有教師充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)，才能更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，否則教學(xué)只是流于形式，難以充分發(fā)揮創(chuàng)新教育的價(jià)值。另一方面，受應(yīng)試教育思想的影響，部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)得到了較好鞏固，但缺乏良好的應(yīng)用能力。究其原因，在于部分小學(xué)美術(shù)教師沒(méi)有真正以生為本，并根據(jù)新課程改革的要求創(chuàng)新教學(xué)，而是讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中大量練習(xí)技法，并未真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)方法與技巧。長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生就出現(xiàn)了基礎(chǔ)考試分?jǐn)?shù)高但應(yīng)用能力較差的現(xiàn)象，這不利于小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。

三、創(chuàng)新教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)途徑

1.結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的興趣

美術(shù)是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。新課程改革要求廣大教師應(yīng)本著以生為本的態(tài)度，不斷激發(fā)學(xué)生的美術(shù)想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并不高，這就需要小學(xué)美術(shù)教師順應(yīng)創(chuàng)新教育理念，積極更新自身教學(xué)觀念，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)情，應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法。如，生活化教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的方式。小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)的天性，對(duì)生活中未知事物存在較大的求知欲。教師將生活要素融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且能促使學(xué)生主動(dòng)、積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。如，在《彩云衣》一課教學(xué)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的美感，筆者讓學(xué)生結(jié)合自身的藝術(shù)認(rèn)知談?wù)剬?duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)。由于這一問(wèn)題貼近學(xué)生日常生活，學(xué)生積極議論。有的學(xué)生認(rèn)為色彩搭配應(yīng)該以和諧為主，不能給人一種突兀的感覺(jué)。上身穿白色的背心，下身穿黑色牛仔褲，如果搭配白色或黑白相間的鞋子就會(huì)顯得協(xié)調(diào)，但配一雙紅色或藍(lán)色的鞋子就會(huì)顯得不夠協(xié)調(diào)。隨后，筆者繼續(xù)為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見(jiàn)到的各種圖案展開(kāi)自主創(chuàng)作，比一比誰(shuí)的衣服紋樣更漂亮、最精致。這樣，教師通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)美感，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

2.鼓勵(lì)思考，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)個(gè)性思維

思考是一個(gè)人對(duì)某件事情展開(kāi)分析、推理、判斷的過(guò)程。通常情況下，良好的思考能力不僅有利于學(xué)生的美術(shù)想象、創(chuàng)作，而且能夠使教師的課堂教學(xué)具有事半功倍的效果，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在以往的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，部分教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生畫(huà)的結(jié)果，而忽視學(xué)生畫(huà)的過(guò)程，即如何下筆、如何畫(huà)會(huì)更好等。基于此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是大勢(shì)所趨。具體而言，在日常教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在課上設(shè)計(jì)思考環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、交流，這樣才能啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性思維，讓學(xué)生產(chǎn)生更多想法，并合理、科學(xué)地應(yīng)用于實(shí)踐操練，從而提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。如，在小學(xué)美術(shù)《飛天暢想》教學(xué)中，為啟發(fā)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生敢于描繪未來(lái)世界的太空情境，筆者借助多媒體為學(xué)生展示充滿奧秘的太空，讓學(xué)生結(jié)合以往知識(shí)思考太空情境，并從旁提示。通過(guò)筆者的提示，學(xué)生大膽思考，有的學(xué)生說(shuō)可能有美麗的城市，有的學(xué)生說(shuō)可能有好玩的游樂(lè)場(chǎng)，等等。隨后，筆者再讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，看誰(shuí)創(chuàng)作的美術(shù)作品最為新穎、有趣。這樣，學(xué)生便主動(dòng)、積極投身于美術(shù)創(chuàng)作，這種教學(xué)方式有效培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)個(gè)性思維，為其今后美術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)言誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生天生就有無(wú)限的潛能，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生就會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。為此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)多采用語(yǔ)言誘導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。如，在小學(xué)美術(shù)《布藝溫馨》教學(xué)中，為增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和耐心細(xì)致的好習(xí)慣，筆者便在讓學(xué)生充分了解布的材質(zhì)特征之后，引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的折疊、裁剪、縫合制作布藝作品，旨在充分讓學(xué)生體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。隨后，筆者在學(xué)生的制作過(guò)程中用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢做，制作出好看又實(shí)用的小布袋。由此，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生不僅能夠在創(chuàng)作中更加自信，而且在無(wú)形中增強(qiáng)了美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

4.講評(píng)拓展，保護(hù)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作激情

講評(píng)拓展是美術(shù)課程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其不僅能保持學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作激情，而且能在一定程度上完成教學(xué)目標(biāo)的反饋與驗(yàn)證。為此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)重視講評(píng)拓展，并善于從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，如，美術(shù)作品是否具備創(chuàng)新意識(shí)，態(tài)度是否認(rèn)真，等等。如，在小學(xué)美術(shù)《水墨畫(huà)風(fēng)景》教學(xué)中，為讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美，并借助水墨畫(huà)形式表達(dá)自身情感，筆者在講完基礎(chǔ)知識(shí)后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。待學(xué)生完成美術(shù)作品創(chuàng)作后，筆者一一點(diǎn)評(píng)學(xué)生，旨在通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，繼而保持學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作激情。教師可從整體入手評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，也可以從各種細(xì)節(jié)入手評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。由此，通過(guò)積極講評(píng)，教師不僅完成了課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作激情，繼而實(shí)現(xiàn)一舉多得的教學(xué)效果。

篇5

一、識(shí)畫(huà)

所謂“識(shí)”，一般指認(rèn)識(shí)、了解，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可稱(chēng)之為“識(shí)畫(huà)”，也就是讓學(xué)生了解范畫(huà)。要求同學(xué)們?cè)谡絼?dòng)筆作畫(huà)之前，先對(duì)范畫(huà)的布局、景物、色彩、內(nèi)涵等認(rèn)識(shí)一下，從中得到美的感受。例如，教學(xué)《美麗的熱帶魚(yú)》，首先讓學(xué)生觀察范畫(huà)，并圍繞畫(huà)面提出幾個(gè)問(wèn)題：畫(huà)面上畫(huà)的是什么，背景有什么，背景有什么特點(diǎn)，等等。問(wèn)題提出之后，再要求學(xué)生識(shí)明圖意，從而激發(fā)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)“識(shí)畫(huà)”，促使學(xué)生加深對(duì)畫(huà)面的感受，并由感受導(dǎo)入理解，讓他們?cè)谛蜗蟆⒏惺堋⒗斫庵衼?lái)回碰撞，從中提升各種能力。通過(guò)“識(shí)畫(huà)”，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且能使他們對(duì)教材范畫(huà)有深刻理解，從形象思維到抽象的概括，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、議畫(huà)

在了解圖意的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生討論交流，并且要求他們對(duì)范畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行探究。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種“探究”只能是淺層次的。例如，學(xué)生在討論交流《美麗的熱帶魚(yú)》畫(huà)面背景時(shí)，討論為什么要用淡藍(lán)色，用哪種方法能使“魚(yú)進(jìn)水”，如何處理。為了引起學(xué)生的興趣，可利用他們急于求知的欲望，在黑板上作三種背景色的畫(huà)法（斜涂、豎涂、橫涂）讓學(xué)生比較哪種方法最適合畫(huà)水。這樣，學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握了繪畫(huà)的技巧，同時(shí)為“練畫(huà)”作了準(zhǔn)備。“議畫(huà)”之后，可以將學(xué)生的思維帶到一個(gè)新的高度，提高他們的審美能力和描繪技能。

三、助畫(huà)

助：指幫助，每課教學(xué)都會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，這時(shí)就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。如教學(xué)《美麗的熱帶魚(yú)》，由于學(xué)生年齡小，繪畫(huà)技巧差，教師就要教會(huì)學(xué)生借助基本形來(lái)完成。另外，教師還可以利用電教媒體輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。例如，神仙魚(yú)的構(gòu)造是由兩個(gè)三角形拼接組合而成，但其位置的變化，形狀的變形可以演變更多的姿態(tài)。這時(shí)，運(yùn)用活動(dòng)幻燈片讓學(xué)生隨意拼擺，教師加以講評(píng)。不僅可以了解神仙魚(yú)的身與尾、頭與鰭各部位的位置關(guān)系，而且啟發(fā)學(xué)生還可以用哪些基本形擺出其他種類(lèi)的熱帶魚(yú)，這樣不僅發(fā)散學(xué)生的思維，而且激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了繪畫(huà)技巧，并為“練畫(huà)”作了準(zhǔn)備。

四、練畫(huà)

在“識(shí)”“議”“助”之后，隨著學(xué)生知識(shí)方面的積累，引導(dǎo)他們把學(xué)到的一些知識(shí)、技巧運(yùn)用到課堂作畫(huà)中，這是整堂課教學(xué)效果的鞏固提高階段。如《美麗的熱帶魚(yú)》，學(xué)生畫(huà)魚(yú)的大小與位置等問(wèn)題，還需教師在示范畫(huà)中解決。因此，邊放活動(dòng)幻燈片邊演示畫(huà)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)法。在“練”時(shí)，教師還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，播放小河流水聲，讓學(xué)生入畫(huà)。教師還要及時(shí)糾正學(xué)生在作畫(huà)中所出現(xiàn)的差錯(cuò)。

五、評(píng)畫(huà)

“評(píng)”，既能了解教師教學(xué)效果，又能反饋學(xué)生掌握技能、技巧的情況。同時(shí)，在評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生又進(jìn)一步鞏固知識(shí)和技法。

美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美兩大方面的基本知識(shí)和技能，只有讓學(xué)生掌握了欣賞美和創(chuàng)造美的方法，才能達(dá)到教學(xué)目的。欣賞美是感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)后，就可以指導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造美。也就是說(shuō)只有學(xué)生掌握了審美標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是美，才可能去創(chuàng)造美。為此筆者把學(xué)生帶到野外，去感受自然美，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。告訴他們，要讓家鄉(xiāng)更美，只有靠我們動(dòng)手去改變她，要改變她就要有科學(xué)文化知識(shí)，就必須努力學(xué)習(xí)。而美術(shù)作業(yè)筆者則要求學(xué)生一定要整潔，要美，以此提高學(xué)生的審美能力。

實(shí)踐證明，“識(shí)、議、助、練、評(píng)”五步教學(xué)法體現(xiàn)了“三主”教學(xué)思想，使小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程不單單是掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程，同時(shí)也是不斷發(fā)展自己的審美能力、提高形象思維能力的過(guò)程。

篇6

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐

基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生，尤其是小學(xué)生從事一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好老師。興趣可以成功地將其自身轉(zhuǎn)化為開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳內(nèi)驅(qū)力。有了這種強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生就可以主動(dòng)、自覺(jué)地去克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，總是盡量保持一種游戲的心態(tài)和形式去開(kāi)展正常的課堂教育教學(xué)活動(dòng)，比如我會(huì)在課堂上利用簡(jiǎn)短的幾分鐘，將畫(huà)漫畫(huà)人物變成一段順暢、押韻、方便記憶的童謠，首先讓學(xué)生跟著我一起唱，我做示范性畫(huà)法；緊接著，我開(kāi)始讓學(xué)生嘗試邊唱邊畫(huà)，然后走到他們中間去，開(kāi)始進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)，遇到有完成比較出色的小朋友，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他到講臺(tái)上進(jìn)行示范。

運(yùn)用興趣教學(xué)法，相對(duì)而言，對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求教師的備課工作要詳細(xì)且富有創(chuàng)意，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)各種適合學(xué)生、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教法，形成較為完善、合理、科學(xué)的教案設(shè)計(jì)。然后在課堂上的表現(xiàn)則更側(cè)重于展現(xiàn)是一種融入學(xué)生之中的表演，以帶動(dòng)學(xué)生。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的使用

途徑

興趣教學(xué)法的首要標(biāo)準(zhǔn)和要求就是：準(zhǔn)確地把握興趣的屬性和特質(zhì)。興趣作為人的一種情感體驗(yàn)而存在于人的意識(shí)之中，突出地表現(xiàn)為熱心、積極。而興趣與娛樂(lè)是有所區(qū)別的。娛樂(lè)是無(wú)法改造客觀事實(shí)的實(shí)踐性活動(dòng)，是一種享樂(lè)；而相比較而言，興趣則是在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的探究事物特性并對(duì)其展開(kāi)改造活動(dòng)的傾向，具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。我曾經(jīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中碰到過(guò)這樣一個(gè)鮮活的案例，一個(gè)10歲左右的小女孩，很文靜，其他功課都表現(xiàn)平平，上課舉手發(fā)言或是互動(dòng)環(huán)節(jié)也不積極；但是唯獨(dú)一到美術(shù)課堂上，就很有活力，立馬像換了一個(gè)人一樣，表現(xiàn)得十分活潑開(kāi)朗、熱情大方，對(duì)美術(shù)有著執(zhí)著的感情，我相信像這樣的例子必定不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)。

興趣教學(xué)法的第二種途徑就是：善于將某種抽象的專(zhuān)業(yè)名詞轉(zhuǎn)化為一種具體的畫(huà)法動(dòng)作或藝術(shù)效果來(lái)展示、幫助學(xué)生理解記憶。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，其抽象性思維還處于較低的水平，尤其是對(duì)美術(shù)這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，因此可以將許多抽象的概念轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，讓學(xué)生形象直觀地進(jìn)行理解接受、強(qiáng)化記憶，最終達(dá)到藝術(shù)教學(xué)的目的和效果。如在講解國(guó)畫(huà)的技能手法的時(shí)候，勢(shì)必要提到“白描、水墨、工筆、寫(xiě)意、沒(méi)骨”幾種常見(jiàn)的國(guó)畫(huà)手法，你要是單純地去描述，費(fèi)力不討好，你并不見(jiàn)得就能取得較好的教學(xué)效果。此時(shí)，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，進(jìn)行國(guó)畫(huà)作品展示，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，以方便學(xué)生更好地理解和掌握。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的具體運(yùn)用

信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，一方面體現(xiàn)在“技術(shù)”層面，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，要能夠加強(qiáng)實(shí)踐能力，鍛煉動(dòng)手能力；另一方面則體現(xiàn)在“信息”方面，要求學(xué)生要能夠在緊張的學(xué)習(xí)、生活中，提高自己搜索信息、獲取信息的能力，拓寬渠道。尤其對(duì)于現(xiàn)在這樣的信息高速化發(fā)展的新時(shí)代，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，教會(huì)他們?nèi)バ蕾p高雅的、積極的、健康的文化，提升審美水平和標(biāo)準(zhǔn)。

1. 化難為易，刪繁就簡(jiǎn)

興趣教學(xué)法要求我們要能夠化難為易、變抽象為具體、形象，這是充分考慮小學(xué)生的心智發(fā)育狀況以及他們的認(rèn)知能力的。教師可以在美術(shù)課堂中將枯燥的知識(shí)設(shè)計(jì)成豐富多彩的游戲形式來(lái)開(kāi)展和組織教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣既能很好地提高和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能豐富學(xué)生的想象力，讓他們感到心理上的極大滿足。

比如在小學(xué)三年級(jí)的《間色》的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，我決定變換教學(xué)方法，用水彩顏料調(diào)出紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料水漿，盛裝在三個(gè)透明的玻璃燒杯中，同時(shí)取三個(gè)空的、干凈的燒杯。課堂上，我先給學(xué)生看了三原色的燒杯，大家都了解了什么是三原色，緊接著我又將三杯水兩兩混合，分別放在另外三個(gè)杯子里。在這時(shí)，我開(kāi)始跟大家講解什么是間色，學(xué)生便很容易理解。

2. 未雨綢繆，充分準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)《彩色的天空》一節(jié)時(shí)，在認(rèn)真地研讀和教材相關(guān)內(nèi)容后，我只做了一個(gè)精美的課件用以展示基礎(chǔ)知識(shí)和欣賞作品，跟學(xué)生分享了許多色彩大師所創(chuàng)造的瑰麗的色彩效果，讓學(xué)生對(duì)其表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣。第二節(jié)課，我則是給學(xué)生發(fā)放打印出來(lái)的黑白輪廓稿，讓學(xué)生負(fù)責(zé)上色，然后讓學(xué)生自己評(píng)選出他們心目中涂色最好看的作品，進(jìn)行班級(jí)展覽。

3. 以生為本，個(gè)性發(fā)展

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生在課堂上，一拿到畫(huà)紙之后就會(huì)問(wèn)，“老師，今天我們畫(huà)什么啊？”在教學(xué)初期，我總是告訴學(xué)生我的課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)于美術(shù)教學(xué)，不需要有太強(qiáng)的任務(wù)性，因?yàn)槠涓嗟氖且环N藝術(shù)的欣賞能力的培養(yǎng)和審美標(biāo)準(zhǔn)的提高。所以應(yīng)該放開(kāi)限制，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

四、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的注意事項(xiàng)

在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)課堂中，還可能存在各種各樣的問(wèn)題和情況，需要我們?nèi)?shí)地掌握，然后更新我們的教案設(shè)計(jì)，不能以刻板、固定的方法去展開(kāi)活動(dòng)。要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，將興趣教學(xué)法的具體方法加以組合、改造使用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的濃厚興趣。最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、減輕學(xué)習(xí)壓力的教學(xué)目的。但是需要注意的是，教學(xué)務(wù)必要緊緊圍繞教學(xué)大綱和計(jì)劃去進(jìn)行，不能過(guò)分偏離，脫離教學(xué)根本，過(guò)分去遷就、迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，避免華而不實(shí)的演出式教學(xué)。

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關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 欣賞課教學(xué) 教學(xué)方法

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的美，認(rèn)識(shí)生活中的美具有十分重要的作用，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)、審美能力和理解能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，都起著重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，要注意提高欣賞教學(xué)的地位，讓學(xué)生在欣賞中強(qiáng)化各種能力，懂得各種道理，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維與想象能力。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生作為美術(shù)課堂教學(xué)的主體而存在。主體性課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，也是許多教師所努力追求的目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)“充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的整個(gè)生活世界，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展”。我們應(yīng)該在美術(shù)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和主體性，這是美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的根本所在。尤其是在欣賞課中，教師要起到引導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、組織者，教師應(yīng)以自己的思維調(diào)動(dòng)、啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、生動(dòng)活潑，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而不是用自己的思維限制學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、呆板。這是素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的基本要求。

學(xué)生是學(xué)習(xí)美術(shù)的主人，一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)欣賞課，要給學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能讓他們感受到欣賞課的生動(dòng)、有趣、有意義。只有學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中，美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的才會(huì)得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)，才能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)美的向往和渴望。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞，該能力不是天生就具有的，而是在長(zhǎng)期的、大量的、多種藝術(shù)形式的展示中慢慢積累起來(lái)的，只有這樣，學(xué)生才能積累認(rèn)知對(duì)象的藝術(shù)形式并掌握其規(guī)律。兒童在開(kāi)始接受藝術(shù)形象的時(shí)候，首先對(duì)具有強(qiáng)烈色彩、獨(dú)特表現(xiàn)形式，并伴有游戲形式的藝術(shù)作品感興趣，我們開(kāi)始可多選擇民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，把色彩規(guī)律、形式規(guī)律、藝術(shù)作品形成的社會(huì)因素結(jié)合風(fēng)土人情、民風(fēng)民俗結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授，可能更容易讓學(xué)生有親近感。當(dāng)具有一定的認(rèn)識(shí)深度后，再結(jié)合大師抽象藝術(shù)作品，讓學(xué)生對(duì)線、形、色等藝術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)規(guī)律和傳達(dá)的意義有初步的了解，最后到具象作品，這樣學(xué)生就能建立藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言與形象之間的隱喻的聯(lián)系，欣賞就更具主動(dòng)性和深度。我們?cè)谑占蕾p作品時(shí)要進(jìn)行挑選和歸類(lèi)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，共同選擇，尋找他們感興趣的內(nèi)容和題材，并在講授的時(shí)候穿插一些民間故事、奇聞趣事等進(jìn)行渲染，削弱知識(shí)的嚴(yán)肅性，增強(qiáng)趣味性。

3.學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生

尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思維、興趣、愛(ài)好是小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的素質(zhì)，不能隨意評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，因?yàn)檫@將會(huì)影響一個(gè)學(xué)生今后的創(chuàng)新能力和思維。教師應(yīng)當(dāng)以寬容、博愛(ài)的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面欣賞作品，讓每一位小學(xué)生都講出自己的看法、觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中將美學(xué)升華。例如在對(duì)西班牙著名畫(huà)家米羅《太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)》的作品欣賞中，部分學(xué)生認(rèn)為畫(huà)得好，部分學(xué)生認(rèn)為不好，有的學(xué)生認(rèn)為什么也不像。此時(shí)教師不是馬上用自己的欣賞能力和思維糾正學(xué)生的看法，而是讓學(xué)生自己討論爭(zhēng)論，并讓學(xué)生自己說(shuō)出畫(huà)得好，好在哪里，不好，差在哪里。只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，才能從長(zhǎng)遠(yuǎn)幫助學(xué)生發(fā)展欣賞力、思辨力和創(chuàng)新能力。這是學(xué)習(xí)美術(shù)的最終目的。

4.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活

欣賞既是一種改造主觀世界的活動(dòng)，又是一種改造客觀世界的活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，越是貼近生活的越容易引起共鳴。①可以密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)宏觀意義上的教學(xué)情境。如學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)標(biāo)志”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果只是講做標(biāo)志的意義、方法，就會(huì)使學(xué)生對(duì)這課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難的情緒。在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)設(shè)計(jì)校園的標(biāo)志，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②作業(yè)時(shí)穿插欣賞。指導(dǎo)作業(yè)時(shí)穿插欣賞內(nèi)容，可幫助學(xué)生通過(guò)比較，更好地掌握和應(yīng)用新技法，及時(shí)認(rèn)識(shí)欣賞作品中美的因素，并指導(dǎo)自己的作業(yè)實(shí)踐。③結(jié)束時(shí)加入總結(jié)欣賞。當(dāng)課快要結(jié)束時(shí)，通常都要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，這時(shí)安排欣賞內(nèi)容，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成練習(xí)的基礎(chǔ)上展示一個(gè)發(fā)展方向，誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)探求美的愿望，為下一課的學(xué)習(xí)做輔墊。

總之，美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著很重要的作用。隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的逐步認(rèn)識(shí)和提高，美術(shù)欣賞將成為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)美術(shù)欣賞激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，廣博學(xué)問(wèn)。更新知識(shí)，更新觀念，更科學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段施行美育工作，使美術(shù)教育真正成為素質(zhì)教育的有力助手，成為啟迪心智、培養(yǎng)愛(ài)心的園地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張赫.淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力的方法[J].課程教育研究，2015，12：200-201.

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寫(xiě)工作總結(jié)是個(gè)技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識(shí)技能和操作技巧。那么小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)呢?親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文1一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫(huà)教學(xué)，著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對(duì)美術(shù)有了較高的欣賞能力和有較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿了興趣。

作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難、有惰性。要開(kāi)展一幫一的活動(dòng)。

不足之處：

1、學(xué)生對(duì)于活動(dòng)作業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度有所偏頗，對(duì)于回家進(jìn)行作業(yè)的投入度不高。

學(xué)生樂(lè)于參與探究活動(dòng)，但對(duì)于自己準(zhǔn)備各類(lèi)身邊常見(jiàn)材料的投入度很低。

2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。

三、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材共19課，選修課2節(jié)。其中造型?表現(xiàn)14節(jié)，設(shè)計(jì)應(yīng)用2節(jié)，欣賞評(píng)述3節(jié)，綜合探索2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫(huà)、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。

美術(shù)學(xué)科很難像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣分成若干個(gè)等級(jí)，總體是塊狀的，盡管內(nèi)容從1—6年級(jí)也有遞進(jìn)，但很難截然分清。有的內(nèi)容在四年級(jí)出現(xiàn)，在六年級(jí)還會(huì)出現(xiàn)。要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把握教學(xué)深淺。因?yàn)槭橇昙?jí)，所以?xún)?nèi)容越來(lái)越廣，難度越來(lái)越大，對(duì)教師的教學(xué)也提出了較高的要求，沒(méi)有充分的備課是上不好六年級(jí)的課的。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞?評(píng)述

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

4、綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3、做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，抓課前準(zhǔn)備。

制作好范畫(huà)，手工范品及、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。

對(duì)于成績(jī)不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽，使他們得到更大的提高。

5、跟班主任聯(lián)系配合，端正部分學(xué)生，特別是部分男生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

6、利用欣賞、復(fù)習(xí)、直觀教學(xué)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

六、課題研究及措施：

課題：如何豐富學(xué)生的想象力措施：

1、用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言作引導(dǎo)，豐富想象力。

生動(dòng)活潑幽默詼諧的語(yǔ)言能給學(xué)生一種美的享受，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)想象的翅膀去創(chuàng)造著獨(dú)特的個(gè)性化的藝術(shù)形象。

2、用直觀形象的教具作引導(dǎo)，豐富想象力。

小學(xué)生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無(wú)暇更淳樸。一旦觸動(dòng)學(xué)生那想象的翅膀可以說(shuō)是一發(fā)而不可收拾。美術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求就是要培養(yǎng)學(xué)生能感受美、鑒賞美、和表現(xiàn)美的能力。所以，在每節(jié)美術(shù)教學(xué)中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動(dòng)作和表情作引導(dǎo)，豐富想象力。

肢體動(dòng)作和表情是無(wú)聲的，但能激發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。而且我相信每個(gè)學(xué)生對(duì)各自看到的肢體動(dòng)作和表情都有著不同的詮釋?zhuān)@就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間去塑造各自心中的藝術(shù)形象。

4、用活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，豐富想象力。

小學(xué)生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個(gè)教學(xué)內(nèi)容編成童話并讓學(xué)生動(dòng)手制作，學(xué)生就會(huì)一直都沉浸在想象的天國(guó)里。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文2一、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力。

2、學(xué)生的繪畫(huà)習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4、學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊(cè)教材有五個(gè)單元共二十課，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以"接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用"為原則，選擇符合一年級(jí)身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

三、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

四、教材重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

五、提高教學(xué)效率的主要措施;

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想象畫(huà)，主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文3新的學(xué)期又開(kāi)始了。在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各班級(jí)學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)技能水平程度不一，將按部就班的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的素質(zhì)和水平發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、提高自己的綜合素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

七年級(jí)的大部分學(xué)生，在繪畫(huà)素描幾何體方面，學(xué)生都有很大的興趣進(jìn)行繪畫(huà)，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分同學(xué)能跟上教師的講解與指導(dǎo)，寫(xiě)生過(guò)程中表現(xiàn)積極，技法掌握牢固;其他幾位稍差一些。經(jīng)常遲到早退。進(jìn)步較慢!

對(duì)美術(shù)課興趣不是較為濃厚，所有同學(xué)有時(shí)都存在以下不足之處：

①人物造型上普遍極差，缺乏觀察造型能力。

②色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確，刻畫(huà)不到位。

③沒(méi)達(dá)到所學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目的、要求

1、七年級(jí)學(xué)生，本學(xué)期學(xué)習(xí)素描靜物的專(zhuān)業(yè)技能技法，學(xué)會(huì)臨摹與寫(xiě)生。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。

2、已學(xué)完素描人物和色彩景物的技能教學(xué)，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行課堂寫(xiě)生教學(xué)，努力提高各種美術(shù)技能。

3、在課堂中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善學(xué)生的人格。

三、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在生活方面的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、抓好課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。

在學(xué)生進(jìn)行臨摹與寫(xiě)生的過(guò)程中，注意個(gè)別指導(dǎo)細(xì)致入微。

3、抓好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好，專(zhuān)業(yè)技能掌握突出的學(xué)生，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，使其更加熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)技能。

四、教材的特殊處理

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺(jué)得適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

百聞不如一見(jiàn)嘛!

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足，我們?cè)诮虒W(xué)中將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作，要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

5、做好課堂示范作用。

每節(jié)課中盡量做到技法示范教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地、細(xì)致地看到繪畫(huà)過(guò)程，使其更好地掌握并進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，本學(xué)期的重中之重是對(duì)七年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)，使他們的專(zhuān)業(yè)技能提到一個(gè)更高的層次。本人在教學(xué)的同時(shí)也要積極參與科研、教研的活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時(shí)間，多參與一些藝術(shù)活動(dòng)，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文4一、本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和全國(guó)教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。

二、主要工作

(一)更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。

在改革的'實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放教育觀念、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。

(二)改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。

1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)《常州市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。

3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)范文5一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，繼續(xù)接受色彩和國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自己獨(dú)立的，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作

①繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念和理念

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

②課堂教學(xué)活動(dòng).

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對(duì)于初中學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)的高要求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和研究的心理。我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調(diào)查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

四、教材的特殊處理

1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺(jué)得適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足，我在教學(xué)中將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4.要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作，要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問(wèn)題

1.注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。

篇9

美術(shù)是人們追求和創(chuàng)造美的具體手段,而美術(shù)課則是培養(yǎng)學(xué)生追求美和創(chuàng)造美的主要途徑。新課程改革的主要目標(biāo)之一是:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,并樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。”如何在這一目標(biāo)的指引下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué),這是我們藝術(shù)類(lèi)教師所面臨的新課題。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我逐漸探索出了小學(xué)美術(shù)教育的新途徑。

(1)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣。在美術(shù)教學(xué)中,教師不能一味地講,否則學(xué)生處于被動(dòng)地接受聽(tīng)講的狀態(tài),就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),內(nèi)部探究的興趣和動(dòng)機(jī)也就得不到激發(fā)。因此,在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)盡可能從多方面地去激發(fā)學(xué)生的求知興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去嘗試探究。首先是挖掘教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極情感。例如,在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《寫(xiě)意山水》一課時(shí),我先把自己的中國(guó)畫(huà)作品展示給學(xué)生看,那些出自教師之手且有磅礴氣勢(shì)的中國(guó)山水畫(huà),立即喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣,于是我抓住這一有利時(shí)機(jī)給學(xué)生講授中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法、透視特點(diǎn)、造型手段、作畫(huà)步驟及方法等。在學(xué)年級(jí)下冊(cè)《巧扮文具》一課時(shí),我注重滲透文具的實(shí)用性與藝術(shù)性的介紹,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在選購(gòu)文具時(shí)要注意文具的美觀性和適用性,這些不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生感到學(xué)以致用,大家都喜歡上這樣的課。其次是聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師可創(chuàng)設(shè)各種情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知、領(lǐng)略美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。例如,在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《年畫(huà)》一課時(shí),我提前讓學(xué)生關(guān)注生活中各個(gè)地方每個(gè)家庭所貼年畫(huà)的圖畫(huà),讓他們知道一些有用的圖畫(huà)就在我們身邊,并能從中意識(shí)到這些年畫(huà)各具千秋,韻味無(wú)窮。這樣在學(xué)習(xí)之前學(xué)生就對(duì)年畫(huà)進(jìn)行了探究,為下一步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)年畫(huà)打下了基礎(chǔ)。

(2)注重對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。小學(xué)階段的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)包括構(gòu)圖、透視、素描、色彩等,它是學(xué)生飛向自由王國(guó)的翅膀。有了良好的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生才能更好地飛翔暢游于心靈世界,抒感,陶冶情操,畫(huà)出更美更真的作品。美術(shù)課上教師很值得注重的問(wèn)題就是如何教給學(xué)生對(duì)繪畫(huà)對(duì)象客觀規(guī)律的把握。由于小學(xué)生的生理心理還正處在不斷成長(zhǎng)發(fā)育中,對(duì)美術(shù)知識(shí)中的一些理性的東西不易理解。如如果在教學(xué)生構(gòu)圖時(shí),可把構(gòu)圖解釋為物體在畫(huà)中的位置及各種物體間的大小對(duì)比關(guān)系,或解釋為量體裁衣等。這樣易于學(xué)生理解掌握,畫(huà)面就會(huì)表現(xiàn)得好。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力是藝術(shù)的生命,創(chuàng)造美是學(xué)生審美意識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的升華,是美育的最終目標(biāo)。有想象才會(huì)有創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)生對(duì)周?chē)磺惺挛锒加兄环N陌生感和好奇心,想象和創(chuàng)造是他們的天性。在教學(xué)生繪畫(huà)對(duì)象時(shí),應(yīng)注重用夸張、富有想象和生活情趣的表現(xiàn)風(fēng)格,把事物描繪得更加生動(dòng)和更加富有情感。教師要使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)事物的思考、判斷和聯(lián)想的習(xí)慣。藝術(shù)不是對(duì)事物的鏡面反映,它是取舍、夸張、聯(lián)想的綜合,使其具有特殊的魅力。對(duì)于那些被動(dòng)地臨摹照畫(huà)的學(xué)生,教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律合理地、大膽地想象,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的興趣,建立正確的審美意識(shí)和審美情趣。

(4)注重學(xué)生自主地學(xué)習(xí)與探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)老師在課堂教學(xué)中應(yīng)作為組織、參與、指導(dǎo)和伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。因此,課堂教學(xué)要經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì),把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生掌握辦法、培養(yǎng)能力的平臺(tái)。所以在美術(shù)課堂上,應(yīng)采用熟悉的、生動(dòng)的事物讓學(xué)生有更大的創(chuàng)造空間。因此老師要從學(xué)生的角度出發(fā)擺好自己在課堂上的位置。如在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《綠色山莊》一課時(shí),讓學(xué)生欣賞課文綠色山莊圖畫(huà)的特點(diǎn),學(xué)生在腦海里呈現(xiàn)出綠色山莊那種青山碧水、綠樹(shù)成林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景觀,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)環(huán)節(jié)中還要留給學(xué)生充分討論的時(shí)間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在富有情趣、活動(dòng)自由的教學(xué)過(guò)程中,滲透基本的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)素養(yǎng),促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)意構(gòu)思、自由設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中去。

篇10

一、人文精神在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義 

小學(xué)生在美術(shù)課程中，能了解多樣性的文化知識(shí)，從而培養(yǎng)其審美情趣。由于小學(xué)生閱歷不豐富，同時(shí)價(jià)值觀尚未成型，通過(guò)美術(shù)課程能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文環(huán)境的了解，體會(huì)人文知識(shí)的魅力，并且學(xué)習(xí)到我國(guó)悠久知識(shí)的博大精深。將人文理念滲透于美術(shù)教學(xué)中，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷。在素質(zhì)教育環(huán)境中，美術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)接觸人文性知識(shí)，使其掌握最基本的美術(shù)文化知識(shí)與美術(shù)繪畫(huà)技巧，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)課程中，要求教師具有人文關(guān)懷，使學(xué)生能將真情實(shí)感融入美術(shù)作品中，在調(diào)動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程中，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。 

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)對(duì)策 

美術(shù)不僅是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，也是一門(mén)人文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，能減輕學(xué)生的心理壓力，進(jìn)入放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此美術(shù)教師應(yīng)將人文元素運(yùn)用于課程活動(dòng)中，從多個(gè)方面將小學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生能認(rèn)同藝術(shù)文化。教師應(yīng)將人文理念滲透于整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，可以采用下列對(duì)策。 

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，滲透人文理念。美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料，包括教具、美術(shù)圖片等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在美術(shù)知識(shí)講解期間，不應(yīng)全面講解文本知識(shí)，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材進(jìn)行部分借鑒，充分發(fā)揮美術(shù)教材優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)方法更靈活。教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，使課程內(nèi)容更具針對(duì)性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性。譬如在“材料表現(xiàn)力”一課中，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)有：材料準(zhǔn)備、作品制作、觀察實(shí)踐。在本次章節(jié)學(xué)習(xí)里，教師可以將道具設(shè)置為學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物：軟泥，當(dāng)教師講解完制作方法后，學(xué)生可以通過(guò)造型設(shè)置來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)作品的靜態(tài)美，同時(shí)可以借助其他元素使造型更豐滿，如彩帶、卡紙等，也使學(xué)生意識(shí)到原材料的價(jià)值，該模式還能鍛煉學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 

2、采用多元化評(píng)價(jià)方式，感知人文魅力。由于小學(xué)生正處于發(fā)育階段，這一時(shí)期的學(xué)生可塑性較強(qiáng)，美術(shù)教師應(yīng)抓住這一優(yōu)勢(shì)采用激勵(lì)對(duì)策，鼓勵(lì)學(xué)生積極解決美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的難題，增強(qiáng)其自信心，從而促進(jìn)其今后的發(fā)展。美術(shù)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)期間，不能一概而論，需要從多個(gè)角度考量，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、繪畫(huà)技巧運(yùn)用能力、元素協(xié)調(diào)性等，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，從而使學(xué)生能朝更科學(xué)的方向努力。由于某些學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，教師應(yīng)多幫助這類(lèi)學(xué)生，使學(xué)生在教師的認(rèn)可下積極學(xué)習(xí)美術(shù)課程。譬如在“繪畫(huà)彩陶”課程中，可以將班級(jí)以小組的形式劃分，使學(xué)生在正式上課之前收集與彩陶作品有關(guān)的資料，同時(shí)在課堂上與同學(xué)分享。該過(guò)程能使學(xué)生構(gòu)建團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念，通過(guò)自主搜尋材料，接觸豐富的彩陶作品，能鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師盡量用通俗的語(yǔ)言講授彩陶繪畫(huà)知識(shí)，避免過(guò)于學(xué)術(shù)性，使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生繪制美術(shù)作品的積極性，學(xué)校還可以舉辦美術(shù)作品比賽，將優(yōu)秀作品陳列于美術(shù)展區(qū)，同時(shí)貼上學(xué)生的基本信息標(biāo)簽，這也是學(xué)校尊重學(xué)生美術(shù)的重要體現(xiàn)。 

3、運(yùn)用多樣性元素，培養(yǎng)人文精神。為了將趣味元素運(yùn)用于美術(shù)課程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念，借助豐富的顏色來(lái)勾勒填補(bǔ)作品，當(dāng)藝術(shù)概念可視化后，能提高美術(shù)教學(xué)效率。在“五彩繽紛的花園”課程中，教師應(yīng)提前講解色彩搭配知識(shí)，使學(xué)生逐漸構(gòu)建審美意識(shí)，能從更科學(xué)的角度運(yùn)用色彩元素。為了使學(xué)生將思想感情滲透于美術(shù)作品中，教師可以準(zhǔn)備與花園有關(guān)的作文、詩(shī)歌，并邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)朗讀。在文學(xué)的熏陶下，學(xué)生能更直觀地感受到花園的魅力。通過(guò)聆聽(tīng)鋼琴曲、大自然音效等，能使學(xué)生想象出一幅美麗的花園景象。通過(guò)上述練習(xí)，學(xué)生可以將抽象的概念具象化，使花園景象呈現(xiàn)在紙上。由于每位同學(xué)生活的環(huán)境具有差異性，其作品風(fēng)格也有不同點(diǎn)，教師應(yīng)尊重個(gè)體差異性，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，選擇自己擅長(zhǎng)的方式創(chuàng)造美術(shù)作品，如水彩繪畫(huà)、張貼剪紙、捏造彩泥等，當(dāng)學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中創(chuàng)作時(shí)，其思維將更開(kāi)闊。 

三、結(jié)語(yǔ) 

綜上所述，美術(shù)教師不僅應(yīng)講授美術(shù)知識(shí)，而且應(yīng)在教學(xué)期間應(yīng)滲透人文教育理念，使學(xué)生在美術(shù)作品中感受人文精神的魅力，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)，從而完善其人格。 

參考文獻(xiàn)：