導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇皮具藝術(shù)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：模塊；PNL；手術(shù)儀器布局；手術(shù)護(hù)理

經(jīng)皮腎鏡技術(shù)（PNL）由于其創(chuàng)傷小、療效佳、并發(fā)癥少等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為上尿路結(jié)石外科治療的主要手段。PNL手術(shù)需要使用設(shè)備較多，如："腔鏡系統(tǒng)、B超影像定位系統(tǒng)、碎石系統(tǒng)、液壓灌注系統(tǒng)"等容易導(dǎo)致術(shù)前護(hù)理準(zhǔn)備遺漏和位置布局雜亂而縮小手術(shù)間空間給手術(shù)與麻醉護(hù)理帶來(lái)不便，影響圍手術(shù)期手術(shù)效率和患者安全。如何在空間有限的手術(shù)間內(nèi)科學(xué)合理布局，更好地提高手術(shù)效率及手術(shù)護(hù)理質(zhì)量，給手術(shù)護(hù)理提出了新的要求。我們?cè)赑NL手術(shù)儀器布局中引入模塊化管理，利用模塊化的優(yōu)點(diǎn)，解決PNL手術(shù)中儀器種類多容易出現(xiàn)的術(shù)前護(hù)理準(zhǔn)備遺漏和位置布局雜亂的問題，提高了手術(shù)儀器準(zhǔn)備的效率和準(zhǔn)確度，并降低PNL手術(shù)護(hù)理的學(xué)習(xí)難度。現(xiàn)總結(jié)如下。

1現(xiàn)狀分析

PNL手術(shù)護(hù)理配合時(shí)存在的現(xiàn)象：①手術(shù)器械多容易導(dǎo)致術(shù)前護(hù)理準(zhǔn)備遺漏；②諸多的手術(shù)儀器位置布局雜亂導(dǎo)致手術(shù)間擁擠影響手術(shù)效率；③手術(shù)過程中護(hù)理環(huán)節(jié)多如：多種手術(shù)變換、手術(shù)和麻醉護(hù)理、大量灌注液的使用和存放等，容易發(fā)生圍手術(shù)期護(hù)理并發(fā)癥。

2 PNL手術(shù)儀器的使用要求與布局

2.1腔鏡系統(tǒng) 腔鏡系統(tǒng)包括：光學(xué)視管、冷光源、信號(hào)傳輸成像系統(tǒng)。根據(jù)人體生理和行為習(xí)慣，信號(hào)傳輸成像系統(tǒng)應(yīng)該安置在手術(shù)醫(yī)生的對(duì)面，這樣術(shù)者的觀察和手術(shù)操作更為順暢，還可以減少術(shù)者性頸項(xiàng)強(qiáng)直和腰肌勞損。

2.2 B超影像定位系統(tǒng) 現(xiàn)在PNL大多采用B超引導(dǎo)定位技術(shù)。手術(shù)時(shí)它的位置擺放需要滿足兩個(gè)條件：①同腔鏡系統(tǒng)一樣，應(yīng)安置于手術(shù)醫(yī)生對(duì)面，方便術(shù)者的觀察和穿刺操作。②方便使用后撤離，減少過多儀器在手術(shù)間狹小空間內(nèi)的閑置。因?yàn)槎ㄎ幌到y(tǒng)僅在手術(shù)開始階段使用，所以我們將其擺放在手術(shù)醫(yī)生對(duì)側(cè)腔鏡系統(tǒng)旁，靠手術(shù)間入口處，這樣既方便醫(yī)生操作又方便在定位穿刺完成后撤離。

2.3麻醉機(jī)和監(jiān)護(hù)儀 麻醉機(jī)主要是保障呼吸為患者提供氧氣及麻醉氣體吸入來(lái)維持麻醉需要。麻醉機(jī)安置在手術(shù)床右上方，有利于麻醉醫(yī)生和護(hù)士觀察患者的生命體征。

2.4液壓灌注系統(tǒng) PNL術(shù)中時(shí)常需要根據(jù)醫(yī)生要求對(duì)液壓灌注系統(tǒng)的水壓和流速進(jìn)行調(diào)節(jié)，以保持手術(shù)視野清晰和沖出結(jié)石。有研究報(bào)道PCN灌洗液使用量可達(dá)4000～46000 mL[1]，因此液壓灌注系統(tǒng)的安置應(yīng)該考慮手術(shù)護(hù)理配合的需要。我們將液壓灌注系統(tǒng)在手術(shù)床頭左上方，與麻醉機(jī)和監(jiān)護(hù)儀在同一區(qū)域，方便護(hù)士進(jìn)行麻醉護(hù)理、術(shù)中調(diào)節(jié)灌注系統(tǒng)以及觀察灌注液的使用情況。

2.5碎石系統(tǒng) 碎石系統(tǒng)是PNL不可缺少的重要組成部分。碎石系統(tǒng)安置在無(wú)菌器械臺(tái)旁邊具有以下優(yōu)點(diǎn)，①不用時(shí)可以放于無(wú)菌器械臺(tái)上；②避免與腔鏡信號(hào)傳輸系統(tǒng)、液壓灌注系統(tǒng)等線路交叉。

2.6無(wú)菌器械臺(tái) 器械臺(tái)用來(lái)擺放筋膜擴(kuò)張器、斑馬導(dǎo)絲、經(jīng)皮腎鏡等手術(shù)器械和物品。目前，外科器械的擺放一般按照右力手設(shè)計(jì)，即左手扶鏡右手操作，因此器械臺(tái)擺放在手術(shù)者右側(cè)方便于取放器械。

3模塊化儀器布局的固化和培訓(xùn)

3.1我們根據(jù)PNL手術(shù)儀器的使用要求，結(jié)合泌尿外科手術(shù)醫(yī)生的建議和意見，對(duì)PNL手術(shù)儀器進(jìn)行科學(xué)布局設(shè)計(jì)，制定我院PNL手術(shù)儀器的布局規(guī)范，并通過實(shí)物場(chǎng)景照片和儀器布局模式圖等方法固化形成模塊，供臨床手術(shù)護(hù)士工作和學(xué)習(xí)使用。這樣既可以有效提高手術(shù)護(hù)理效率，又可及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的失誤和不足及時(shí)糾正，還可以有效提高學(xué)習(xí)掌握的效率。

3.2使用方法 手術(shù)護(hù)士分專科組管理，設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富的主管護(hù)師擔(dān)任專科組長(zhǎng)。護(hù)士長(zhǎng)組織專業(yè)組的老師針對(duì)PNL手術(shù)儀器布局模塊給全科護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)。要求每位護(hù)士在配合PNL手術(shù)時(shí)都按儀器布局模塊來(lái)準(zhǔn)備及布局所需儀器設(shè)備，形成規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

4 PNL手術(shù)儀器布局模塊化管理的意義

4.1確保手術(shù)儀器設(shè)備準(zhǔn)備齊全 由于PNL手術(shù)的儀器設(shè)備多，而碎石系統(tǒng)又有汽化碎石、彈道碎石、超生彈道碎石、鈥激光碎石等等，所以諸多的儀器只能存放于儀器室而不能直接存放于手術(shù)間。以往在配合PNL手術(shù)時(shí)，巡回護(hù)士是以自身工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)準(zhǔn)備各種儀器設(shè)備，想到什么就準(zhǔn)備什么。巡回護(hù)士在做術(shù)前準(zhǔn)備同時(shí)將各種儀器設(shè)備往手術(shù)間搬運(yùn)，很容易出現(xiàn)設(shè)備遺漏的現(xiàn)象進(jìn)而影響手術(shù)的開展。我們實(shí)施儀器布局模塊化管理后，巡回護(hù)士按照儀器布局模塊圖準(zhǔn)備各種儀器設(shè)備并對(duì)號(hào)入座且預(yù)留麻醉操作和手術(shù)護(hù)理操作的空間。經(jīng)對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)實(shí)施儀器布局模塊化管理后手術(shù)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備齊全率比以往高。

4.2縮短手術(shù)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備時(shí)間 有手術(shù)儀器布局模塊圖作指引，使巡回護(hù)士的操作流程非常清晰有條理。巡回護(hù)士按照儀器布局模塊圖逐項(xiàng)準(zhǔn)備。要求各儀器設(shè)備準(zhǔn)備一步到位減少因布局問題進(jìn)行不必要的騰挪，從而縮短了準(zhǔn)備的時(shí)間。

4.3有利于教學(xué)培訓(xùn) 模塊化具有方便實(shí)用、快捷高效、流程順暢的優(yōu)點(diǎn)[2]。固化的模塊圖方便護(hù)士在工作中的參照對(duì)比，提高對(duì)PNL手術(shù)中儀器準(zhǔn)備及布局的前瞻性和主動(dòng)性。更好地提高工作效率，有效降低器械及儀器在準(zhǔn)備中不良事件的發(fā)生率。有利于教學(xué)，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，即使初學(xué)者也能輕易完成手術(shù)護(hù)理準(zhǔn)備工作。

5總結(jié)

模塊化技術(shù)是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，并在越來(lái)越多的行業(yè)中的到了廣泛應(yīng)用[3]。模塊化是一個(gè)半自律性的子系統(tǒng)，通過各個(gè)子系統(tǒng)按照一定的規(guī)則相互聯(lián)系而構(gòu)成，可以使復(fù)雜的系統(tǒng)問題簡(jiǎn)單化，耗時(shí)的工作高效化[4-5]。我們針對(duì)PNL每種儀器的使用目的、安全性能和操作方便性進(jìn)行了相應(yīng)的研究，然后根據(jù)研究的結(jié)果將PNL手術(shù)器械和設(shè)備進(jìn)行科學(xué)的布局形成模塊，不但有效地提高了手術(shù)效率，還有效的減少了手術(shù)護(hù)理的難點(diǎn)。應(yīng)用模塊化管理使護(hù)理人員可以有計(jì)劃、有步驟、有預(yù)見性地主動(dòng)完成每例PNL手術(shù)的護(hù)理工作，避免可能的工作遺漏，保證治療、護(hù)理工作的延續(xù)性和一致性[6]，規(guī)范手術(shù)護(hù)理工作流程，從而提高了護(hù)理質(zhì)量和手術(shù)效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁松，羅桂元，李美清.B超引導(dǎo)經(jīng)皮腎鏡治療腎結(jié)石術(shù)中灌洗液管理[J].家庭護(hù)士，2008，6（4）：960-961.

[2]劉建軍，鄭曉東，陳宏光，等.手術(shù)器械模塊化在抗震救災(zāi)衛(wèi)勤支援保障中的應(yīng)用[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2009，30（4）：99-100.

[3]張世華，楊曉光.一種新的模塊化設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用[J].組合機(jī)庫(kù)與自動(dòng)化加工技術(shù)，2009（4）：36-38.

[4]（日）青未昌彥，安藤晴彥著，周國(guó)榮譯.模塊時(shí)代：新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)[M].上海：上海遠(yuǎn)東出版社，2003：109.

篇2

志同道合的合伙人

2005年4月，鐘愛藝術(shù)設(shè)計(jì)的計(jì)啟迪從魯迅美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，又前往吉林省當(dāng)代藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行美學(xué)教育，由同為魯迅美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的常志順老師親自指導(dǎo)。

常志順對(duì)當(dāng)代藝術(shù)有很深的見解，他的作品曾收錄在《當(dāng)代藝術(shù)作品集》中，曾經(jīng)多次參加日本、意大利等國(guó)家的皮具研修，對(duì)中國(guó)皮具的發(fā)展提出過很多建設(shè)性意見。

從那時(shí)候開始，兩人因藝術(shù)成為摯友。

出于對(duì)皮具這項(xiàng)古老并集聚設(shè)計(jì)感的藝術(shù)的喜愛，計(jì)啟迪萌生組建高級(jí)皮包定制公司的想法。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，計(jì)啟迪決定尋找合伙人共同組建公司，他首先想到了常志順。當(dāng)計(jì)啟迪把想法告訴常志順的時(shí)候，得到常志順的極大認(rèn)可。

KLIMT是分離派大師克里姆特（Gustav Klimt）的名字，作為奧地利國(guó)寶級(jí)畫家，他對(duì)繪畫追求華美裝飾效果的同時(shí)還不乏神韻。計(jì)啟迪和常志順對(duì)克里姆特十分喜愛，兩個(gè)人不謀而合選用這個(gè)名字作為他們的公司名稱，希望通過這個(gè)名字傳達(dá)出他們的想法：不拘泥于當(dāng)下，做一個(gè)有自己文化品味的企業(yè)。

合作初期的低谷

2010年，計(jì)啟迪的公司初創(chuàng)之時(shí)，相繼投入20萬(wàn)用于第一個(gè)周期第一批成品皮包的設(shè)計(jì)和制作。但是，計(jì)啟迪和常志順誰(shuí)都沒有想到，產(chǎn)品會(huì)淪落到無(wú)人問津的嚴(yán)重后果。

這一批無(wú)人問津的產(chǎn)品，是按照公司原有版型板式設(shè)計(jì)制作的皮包。因?yàn)槌Ｖ卷権?fù)責(zé)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，這讓計(jì)啟迪有些許擔(dān)憂，是老師的設(shè)計(jì)過于保守，趕不上當(dāng)代的潮流設(shè)計(jì)？還是公司的產(chǎn)品定位出現(xiàn)偏差？計(jì)啟迪和常志順多次溝通，討論是否繼續(xù)生產(chǎn)原有版型的皮包。常志順認(rèn)為做一個(gè)版型的皮包就要把這個(gè)版型做到完美，也就是堅(jiān)決要把這十版皮包做成沒有任何瑕疵的成品。再去拓展其他版型的皮包。連續(xù)5個(gè)月的時(shí)間，計(jì)啟迪的公司沒有接到一個(gè)客戶的訂單。

面對(duì)沒有訂單、貨物積壓的情況，計(jì)啟迪和常志順不得不冷靜下來(lái)：就算一個(gè)皮包都沒有出貨，也要堅(jiān)持，等待轉(zhuǎn)機(jī)。計(jì)啟迪和常志順冷靜思考，考察市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析判斷，尋找適合自己品牌定位的包型以及系列產(chǎn)品。

經(jīng)過一系列分析，他們根據(jù)不同風(fēng)格定位先后做了五版包型做為先行版發(fā)售，以便進(jìn)一步確定市場(chǎng)定位，進(jìn)而抓住更貼切的產(chǎn)品來(lái)沖換前一系列的版型，從而再根據(jù)設(shè)計(jì)的延續(xù)性彌補(bǔ)上一版型的不足，以便設(shè)計(jì)下一版型，也就是說，下一個(gè)版本是上一個(gè)版本的修訂版。根據(jù)五版先行版的實(shí)際考察，計(jì)啟迪掌握了市場(chǎng)的第一手信息，不久，他們迎來(lái)了第一筆來(lái)自上海威戈臺(tái)球俱樂部的訂單。漫長(zhǎng)的冰封時(shí)期順利度過，公司迎來(lái)了嶄新的春天。

兩個(gè)腦袋的苦惱

如何打造自己的品牌，成為市場(chǎng)上獨(dú)樹一幟的行業(yè)新人？如何減少成本降低消耗？要不要擱置傳統(tǒng)的工藝于一旁，而專供成品皮具供應(yīng)市場(chǎng)？計(jì)啟迪和常志順的想法總有不同。

對(duì)于品牌，計(jì)啟迪說，品牌是靈魂，品牌和形象要從一點(diǎn)一滴做起。計(jì)啟迪覺得貼身服務(wù)于客戶是影響消費(fèi)終端如何看待KLIMT這一品牌的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)；而常志順則認(rèn)為應(yīng)該把焦點(diǎn)放在對(duì)外的宣傳力度上，搶占更多高級(jí)定制行業(yè)的市場(chǎng)份額，搶占更多市場(chǎng)。

產(chǎn)品成本的實(shí)際運(yùn)算，每一次都比預(yù)算高出一節(jié)。在減少成本方面，計(jì)啟迪認(rèn)為應(yīng)該竭力控制原料和加工地點(diǎn)的距離，縮短起始原料輸入端和加工終端的距離，就此減少一系列附加問題。而常志順的看法是公司工人數(shù)量有限，提倡從工人的技能培養(yǎng)入手，通過提升工人的技術(shù)水平來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，從而縮小成本。

高級(jí)定制行業(yè)針對(duì)的人群層級(jí)較高，壓力很大。從市場(chǎng)供應(yīng)情況看，做高級(jí)定制的企業(yè)只占需求的5%。由于產(chǎn)品是針對(duì)買家要求而專門制作的，所以定制的時(shí)間周期較長(zhǎng)，要不要開創(chuàng)一條生產(chǎn)線，擱置傳統(tǒng)的工藝于一旁，而專供成品皮具的供應(yīng)市場(chǎng)？這是關(guān)系到公司發(fā)展的大事。猶豫再三，計(jì)啟迪和常志順統(tǒng)一意見，決定以高級(jí)定制路線為主路，以成品包具為副線，開創(chuàng)一條由設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)工人，以服務(wù)型產(chǎn)業(yè)模式為基點(diǎn)的高級(jí)定制道路。

化解矛盾有方子

計(jì)啟迪和常志順不斷矯正在發(fā)展中遇到的問題，尋找適合他們的發(fā)展之路。

為了避免因意見不統(tǒng)一而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，他們制定了合伙人約法三章：1、公司成立之初，指定一個(gè)人賦予最高經(jīng)營(yíng)和管理權(quán)利，其他合伙人不得參與日常經(jīng)營(yíng)和管理，重大事情的決定一起商議解決。2、在經(jīng)營(yíng)中采取“親爹也要遵守規(guī)則”的方式，這個(gè)“親爹”實(shí)質(zhì)上是包括每個(gè)合伙人的親屬和朋友的統(tǒng)稱。3、每個(gè)合伙人可以給自己的朋友或者“親爹”做產(chǎn)品，但是也要按照順序和時(shí)間排列，至于相關(guān)的材料費(fèi)需要自行掏付。

在計(jì)啟迪看來(lái)，合伙創(chuàng)業(yè)是好事，但是合伙人之間的關(guān)系是很微妙的，歸根結(jié)底都是因?yàn)殄X、權(quán)、利。

計(jì)啟迪和常志順是師生更是朋友，但是他們?cè)诠镜臋?quán)錢問題上從不馬虎。計(jì)啟迪說，很多人考慮到自己是同朋友合伙創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)初期都會(huì)以朋友身份經(jīng)營(yíng)，但是他和常志順的經(jīng)營(yíng)方式略有不同。在創(chuàng)業(yè)初期，計(jì)啟迪便與常志順就權(quán)、錢、利分配方案確定得當(dāng)。股份平均，利潤(rùn)均攤，他們把合伙人之間最容易出現(xiàn)的問題解決好了，用計(jì)啟迪的話說是：這樣的處理，為以后企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，常志順也極為贊同。

篇3

符合普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中報(bào)名條件且有藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)者均可報(bào)考。

二、文化考試報(bào)名

1．時(shí)間：2015年11月15—17日。

2．地點(diǎn)：考生戶口所在市、縣招生辦指定報(bào)名點(diǎn)。

3．辦法：①報(bào)名時(shí)須簽訂誠(chéng)信高考承諾書；②交驗(yàn)戶口本、第二代居民身份證、學(xué)生證等相關(guān)材料；③繳納報(bào)名考試各項(xiàng)費(fèi)用；④經(jīng)市、縣招辦攝像以制作電子檔案；⑤錄入考生基本信息。

4．注意事項(xiàng)：藝術(shù)類考生須參加文化課考試和相應(yīng)的專業(yè)考試，填報(bào)志愿時(shí)可以兼報(bào)文史或理工類；文史或理工類考生不能參加藝術(shù)類專業(yè)考試（含省統(tǒng)考和學(xué)校組織的校考），填報(bào)志愿時(shí)也不能兼報(bào)藝術(shù)類。

三、專業(yè)課省統(tǒng)考報(bào)名

報(bào)名方式：藝術(shù)類專業(yè)課省統(tǒng)考均為網(wǎng)上報(bào)名（考生專業(yè)課省統(tǒng)考報(bào)名與文化課網(wǎng)上報(bào)名同時(shí)進(jìn)行）,考生可以兼報(bào)不同模塊的考試。

繳費(fèi)方式：模塊一至模塊六按規(guī)定時(shí)間到相應(yīng)考點(diǎn)報(bào)到，同時(shí)繳納報(bào)名考試費(fèi)、領(lǐng)取專業(yè)課省統(tǒng)考準(zhǔn)考證。模塊七（原美術(shù)類）和模塊八（原音樂類）繼續(xù)實(shí)行銀行繳費(fèi)，考生在基本信息填報(bào)完成后可通過網(wǎng)上銀行繳費(fèi)或攜帶身份證到中國(guó)工商銀行安徽省分行所轄各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行繳費(fèi)，繳費(fèi)時(shí)間為11月15至11月19日。考生繳費(fèi)完成后務(wù)必再次登陸網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)（至銀行柜臺(tái)繳費(fèi)的考生須在繳費(fèi)后第二天10:00點(diǎn)后登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)）查詢自己的繳費(fèi)狀態(tài)，確認(rèn)繳費(fèi)狀態(tài)為“已繳費(fèi)”。

模塊八（原音樂類）報(bào)名時(shí)，考生還須在網(wǎng)上選定本人參加考試的主、副項(xiàng)，考試曲目及調(diào)號(hào)，器樂的樂器名稱等信息。信息確認(rèn)提交后，任何人不得更改。

模塊八（原音樂類）的考生2015年12月16-18日再次登陸“高考報(bào)名系統(tǒng)”（網(wǎng)址：gkbm.ahzsks.cn）查詢本人的專業(yè)課考試報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)。

逾期未報(bào)名或報(bào)名后未按時(shí)繳費(fèi)的考生將不能參加考試。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)安徽省物價(jià)局、財(cái)政廳《關(guān)于調(diào)整普通高校招生報(bào)名考試費(fèi)等收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》（皖價(jià)費(fèi)〔2009〕60號(hào)）文件規(guī)定，藝術(shù)專業(yè)招生報(bào)名考試收費(fèi)為報(bào)名費(fèi)40元/生，專業(yè)加試費(fèi)30元/生·科。

四、專業(yè)課省統(tǒng)考

自2016年起，我省普通高考藝術(shù)類將全面實(shí)行專業(yè)課省統(tǒng)考，共設(shè)置8個(gè)組考模塊，分別對(duì)應(yīng)教育部公布的專業(yè)目錄中的相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)。

省教育招生考試院負(fù)責(zé)統(tǒng)一制定各模塊的考試說明、命制有關(guān)試題、組織相關(guān)科目的評(píng)分評(píng)卷工作，各考點(diǎn)承擔(dān)相關(guān)考務(wù)組織工作。各模塊的考試說明將另行公布。

（一）模塊一

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為播音與主持藝術(shù)，

專科專業(yè)為播音與主持等。

1．考試時(shí)間

2015年12月26日開始考試，相應(yīng)考生于2015年12月24-25日持第二代居民身份證到考點(diǎn)報(bào)到，繳納報(bào)名考試費(fèi)并領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

2．考試地點(diǎn)

安徽師范大學(xué) 花津校區(qū)，蕪湖市九華南路189號(hào)。

3．考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為形象氣質(zhì)、作品朗讀、新聞播報(bào)、即興評(píng)述和模擬主持。滿分300分，其中，形象氣質(zhì)20分，作品朗讀40分，新聞播報(bào)80分，即興評(píng)述80分，模擬主持80分。

（二）模塊二

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、藝術(shù)史論、戲劇學(xué)、電影學(xué)，

專科專業(yè)為影視編導(dǎo)等。

1．考試時(shí)間

2016年1月1日考試，相應(yīng)考生于2015年12月30-31日持第二代居民身份證到考點(diǎn)報(bào)到，繳納報(bào)名考試費(fèi)并領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

2．考試地點(diǎn)

蚌埠學(xué)院 蚌埠市大學(xué)城曹山路1866號(hào)。

3．考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為4個(gè)，分別為文學(xué)基本知識(shí)、影視藝術(shù)常識(shí)、編導(dǎo)創(chuàng)作和影視評(píng)論。滿分300分，其中文學(xué)基本知識(shí)60分，影視藝術(shù)常識(shí)60分，編導(dǎo)創(chuàng)作90分，影視評(píng)論90分。

（三）模塊三

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為表演（體育舞蹈、健美操），

專科專業(yè)為體育藝術(shù)表演等。

1．考試時(shí)間

2016年1月5日開始考試，相應(yīng)考生于2016年1月3-4日持第二代居民身份證到考點(diǎn)報(bào)到，繳納報(bào)名考試費(fèi)并領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

2．考試地點(diǎn)

安慶師范學(xué)院 龍山校區(qū)，安慶市集賢北路1318號(hào)。

3．考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為形象氣質(zhì)、綜合素質(zhì)、節(jié)奏聽辨、體育舞蹈成套動(dòng)作和健美操成套動(dòng)作。滿分300分，其中形象氣質(zhì)15分，綜合素質(zhì)60分，節(jié)奏聽辨25分，體育舞蹈成套動(dòng)作100分，健美操成套動(dòng)作100分。

（四）模塊四

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)，

專科專業(yè)為舞蹈表演、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育等。

1．考試時(shí)間

2016年1月23日開始考試，相應(yīng)考生于2016年1月21-22日持第二代居民身份證到考點(diǎn)報(bào)到，繳納報(bào)名考試費(fèi)并領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

2．考試地點(diǎn)

阜陽(yáng)師范學(xué)院 清河校區(qū)，阜陽(yáng)市清河?xùn)|路741號(hào)。

3．考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為形象氣質(zhì)、舞蹈基本功、自選技巧展示、節(jié)奏聽辨和舞蹈表演。滿分200分，其中形象氣質(zhì)15分，舞蹈基本功50分，自選技巧展示15分，節(jié)奏聽辨20分，舞蹈表演100分。

（五）模塊五

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為戲劇影視導(dǎo)演、表演（影視戲劇表演、戲曲表演），

專科專業(yè)為表演藝術(shù)、戲劇影視表演、歌舞表演、戲曲表演、曲藝表演、音樂劇表演、戲曲導(dǎo)演等。

1．考試時(shí)間

2016年1月15日開始考試，相應(yīng)考生于2016年1月13-14日持第二代居民身份證到考點(diǎn)報(bào)到，繳納報(bào)名考試費(fèi)并領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

2．考試地點(diǎn)

安徽大學(xué) 磬苑校區(qū)，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九龍路111號(hào)。

3．考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為朗誦、命題表演、才藝展示、編講故事和戲劇影視評(píng)論。滿分300分，其中朗誦 60分，命題表演 75分，才藝展示 50分，編講故事 75分，戲劇影視評(píng)論 40分。

（六）模塊六

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為書法學(xué)。

1．考試時(shí)間

2016年1月3日考試，相應(yīng)考生于2016年1月1-2日持第二代居民身份證到考點(diǎn)報(bào)到，繳納報(bào)名考試費(fèi)并領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

2．考試地點(diǎn)

淮北師范大學(xué) 相山校區(qū)，淮北市東山路100號(hào)。

3．考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目有3個(gè)，分別為楷書臨帖、隸書臨帖和創(chuàng)作。滿分300分，其中楷書臨帖100分，隸書臨帖100分，創(chuàng)作100分；

8:30-9:30楷書臨帖，10:00-11:00隸書臨帖，14:00-16:00創(chuàng)作。

（七）模塊七

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為美術(shù)學(xué)、繪畫、雕塑、攝影、中國(guó)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、影視攝影與制作、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)，

專科專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具藝術(shù)設(shè)計(jì)、皮具藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)與工藝、刺繡設(shè)計(jì)與工藝、玉器設(shè)計(jì)與工藝、首飾設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、攝影與攝像藝術(shù)、美術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、影視美術(shù)、影視多媒體技術(shù)、影視動(dòng)畫、攝影攝像技術(shù)、美術(shù)教育等。

1．考試時(shí)間

①考生于2015年12月11-12日持第二代居民身份證到指定考點(diǎn)報(bào)到，領(lǐng)取專業(yè)課考試準(zhǔn)考證；

②考試科目為三科：12月13日8：00—11：00素描（150分），11：15—11：50速寫（75分），14：00—17：00色彩（150分）。考生畫具器皿自帶。

2．考試地點(diǎn)

考生按其所屬地區(qū)，分片考試。

合肥考點(diǎn)一（安徽建筑大學(xué)，北校區(qū)，合肥市金寨南路856號(hào)）：合肥；

合肥考點(diǎn)二（合肥學(xué)院，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦繡大道99號(hào)）：淮南、銅陵、六安；

蕪湖考點(diǎn)（安徽工程大學(xué)，蕪湖市北京中路）：蕪湖、馬鞍山、安慶、黃山、宣城、池州；

阜陽(yáng)考點(diǎn)（阜陽(yáng)師范學(xué)院，西湖校區(qū)，阜陽(yáng)市清河西路100號(hào)）：淮北、阜陽(yáng)、亳州；

蚌埠考點(diǎn)（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，龍湖東校區(qū)，蚌埠市曹山路962號(hào)）：蚌埠、滁州、宿州。

各考點(diǎn)具體考試場(chǎng)所見考點(diǎn)通知。

（八）模塊八

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為音樂學(xué)、音樂表演、作曲與作曲技術(shù)理論、錄音藝術(shù)，

專科專業(yè)為現(xiàn)代流行音樂、作曲技術(shù)、音樂制作、鋼琴伴奏、鋼琴調(diào)律、音像技術(shù)、錄音技術(shù)與藝術(shù)、音樂教育等。

1．考試地點(diǎn)

安徽師范大學(xué) 赭山校區(qū)，蕪湖市北京東路1號(hào)。

2．考試時(shí)間

①2016年1月7日開始。第一批報(bào)到時(shí)間為2016年1月5-6日，第二批報(bào)到時(shí)間為2016年1月9日。考生根據(jù)查詢到的報(bào)到時(shí)間到指定地點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，并按照準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間參加相應(yīng)科目考試；

②筆試考試時(shí)間為：2016年1月10日15：00—17：10，全省音樂考生參加練耳和基本樂理知識(shí)的筆試。

3.考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為視唱、練耳、樂理、聲樂和器樂，其中聲樂、器樂區(qū)分主、副項(xiàng)（主項(xiàng)為聲樂副項(xiàng)為器樂，或者主項(xiàng)為器樂副項(xiàng)為聲樂；主項(xiàng)、副項(xiàng)由考生在報(bào)名時(shí)確認(rèn)，考試時(shí)不得更改）。滿分210分，其中主項(xiàng)90分，副項(xiàng)60分，視唱20分，練耳30分，樂理10分。

聲樂考生演唱自選歌曲2首（伴奏一律采用自帶CD光盤(音頻文件)；也可以清唱）；器樂 考生演奏自選練習(xí)曲、樂曲各1首。

4．對(duì)于聲樂和器樂考試，評(píng)分組長(zhǎng)在考生因各種原因占據(jù)時(shí)間過長(zhǎng)（5分鐘以上）的情況下有權(quán)終止其考試。

（九）專業(yè)課省統(tǒng)考成績(jī)公布及合格線劃定

根據(jù)考生成績(jī)按一定比例劃定專業(yè)合格線，考生成績(jī)及合格線將在我院網(wǎng)站公布，考生可上網(wǎng)查詢。不再另行發(fā)放成績(jī)單及合格證。

五、省外院校專業(yè)課校考

按照教育部進(jìn)一步擴(kuò)大省級(jí)統(tǒng)考適用高校范圍的要求，在我省招收藝術(shù)類考生的高校原則上應(yīng)采用專業(yè)課省統(tǒng)考成績(jī)和相關(guān)投檔錄取規(guī)則進(jìn)行招生，學(xué)校不再組織專業(yè)課校考。有特殊專業(yè)要求的經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，可在省統(tǒng)考合格考生范圍內(nèi)于本校所在地設(shè)點(diǎn)組織校考。2016年可在我省設(shè)點(diǎn)組織校考的外省院校原則上為31所獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校及參照?qǐng)?zhí)行的部分院校（專業(yè)）、985、211高校和以藝術(shù)專業(yè)招生為主的本科院校。在皖設(shè)點(diǎn)校考須在指定考點(diǎn)進(jìn)行考試。

校考的報(bào)名、考試、評(píng)分等由招生院校負(fù)責(zé)，具體事項(xiàng)請(qǐng)向招生院校咨詢或參見各校《招生簡(jiǎn)章》。

省外院校在皖設(shè)點(diǎn)校考相關(guān)事項(xiàng)：

1．我省指定報(bào)名考試地點(diǎn)：安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。

2．考生應(yīng)在該校考試2天前到相應(yīng)考點(diǎn)向招生院校報(bào)名、繳費(fèi)（報(bào)名時(shí)須持本人第二代居民身份證）。部分院校有特殊要求的，請(qǐng)咨詢報(bào)考院校或見考點(diǎn)說明。

3．考試時(shí)間：各招生院校的專業(yè)考試時(shí)間、招生專業(yè)、考試科目、招生計(jì)劃和要求詳見各校的《招生簡(jiǎn)章》和安徽省教育招生考試院網(wǎng)站上公布的《2016年省外院校在皖設(shè)點(diǎn)藝術(shù)專業(yè)考試日程》。

4．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名的考生憑第二代居民身份證、院校發(fā)放的準(zhǔn)考證和院校要求的其他材料參加考試。美術(shù)類考生自帶畫具，音樂和其他類考生自帶鋼琴以外的考試用具。

注意事項(xiàng)：報(bào)名參加省外院校專業(yè)課校考的考生，須先參加我省對(duì)應(yīng)模塊統(tǒng)考并達(dá)到我省統(tǒng)考專業(yè)合格線，否則，其校考合格不能作為錄取投檔的依據(jù)。計(jì)劃下達(dá)到我省的民辦本科、獨(dú)立學(xué)院、高職（專科）院校原則上采用我省統(tǒng)考成績(jī)。

考生在報(bào)考專業(yè)校考時(shí)還需注意各校各專業(yè)對(duì)文理科類別、文化成績(jī)、專業(yè)主項(xiàng)類別、身體條件等要求。

六、對(duì)藝術(shù)類專業(yè)課考試中違規(guī)行為的處理

根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，對(duì)考生在高校招生考試中的各種違規(guī)行為的處理，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號(hào))及教育部的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑律的，將按《刑法》修正案（九）第二十五條追究刑責(zé)。

2016年教育部有關(guān)藝術(shù)類招生考試文件另有規(guī)定的，另行通知。

篇4

2012年，先后供職于百度、豆瓣，后來(lái)在螞蜂窩負(fù)責(zé)社區(qū)品牌的毛和鑫去日本旅行，發(fā)現(xiàn)很多年輕人在做手工皮具，于是開始對(duì)皮具產(chǎn)生興趣。隨著了解加深，他看到了新的機(jī)會(huì)。 北山制包創(chuàng)始人毛和鑫

一方面，國(guó)內(nèi)有設(shè)計(jì)感的服裝品牌越來(lái)越多，但注重設(shè)計(jì)的包包品牌卻很少。女生買包只有兩種選擇：一種是國(guó)外輕奢或奢侈品牌，這些品牌往往需要消費(fèi)者為之付出最少6?10倍的溢價(jià);另一種就是淘寶山寨仿款，便宜但很難有品質(zhì)可言。“也就是說，500?2000元左右的包包品牌幾乎是空白的，但在這個(gè)價(jià)位區(qū)間，已經(jīng)可以做到很好的設(shè)計(jì)感和品質(zhì)，也是大部分用戶有購(gòu)買欲的價(jià)位。”毛和鑫說。

另一方面，包是女生日常穿搭中最重要的部分，同時(shí)也是服裝配飾最重要的一個(gè)品類，它的搭配屬性使得購(gòu)買頻次會(huì)越來(lái)越高，因此它可以成為進(jìn)入女性服飾消費(fèi)領(lǐng)域最好的入口。

2015年，北山制包順勢(shì)成立，目前已經(jīng)積累了21萬(wàn)口碑粉絲。

北山設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，甄選設(shè)計(jì)師

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，北山摸索出了獨(dú)有的設(shè)計(jì)模式。目前國(guó)內(nèi)的配飾設(shè)計(jì)尚處于萌芽階段，而國(guó)外在這方面相對(duì)成熟，因而北山主要同國(guó)外頂級(jí)的藝術(shù)院校合作簽約，如比利時(shí)安特衛(wèi)普皇家學(xué)院、倫敦中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等。通過簽約校方直接推薦，以及定期去畢業(yè)展和時(shí)裝周發(fā)掘優(yōu)秀年輕設(shè)計(jì)師，目前北山已同國(guó)外設(shè)計(jì)師合作完成了5個(gè)系列。

這些年輕的國(guó)外設(shè)計(jì)師，面對(duì)國(guó)外人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，進(jìn)入大品牌的工作機(jī)會(huì)較少，要建立獨(dú)立品牌又很難掌控其背后復(fù)雜的生產(chǎn)供應(yīng)鏈，成本很高。而和北山簽約合作，不僅能讓設(shè)計(jì)師發(fā)揮自己的才華、驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)，還能得到北山柔性供應(yīng)鏈的支撐，進(jìn)入中國(guó)不斷增長(zhǎng)的消費(fèi)升級(jí)市場(chǎng)。

北山計(jì)劃在兩年內(nèi)簽約80?100名設(shè)計(jì)師。“當(dāng)然，挑選設(shè)計(jì)師的時(shí)候也要看產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格是否符合北山的調(diào)性。”毛和鑫說。

設(shè)計(jì)的整體把控由北山設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。“我們?cè)诳钍胶陀昧仙隙加幸欢ǖ囊螅杂械脑O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)整個(gè)風(fēng)格進(jìn)行界定，制定設(shè)計(jì)審美標(biāo)準(zhǔn)，保證產(chǎn)品調(diào)性。”毛和鑫說。

自建柔性供應(yīng)鏈

在產(chǎn)品供應(yīng)鏈方面，傳統(tǒng)品牌通過預(yù)測(cè)流行趨勢(shì)進(jìn)行流水線生產(chǎn)和渠道冗長(zhǎng)鋪貨的模式，容易形成大量庫(kù)存。“這主要是因?yàn)樯a(chǎn)了和用戶需求脫節(jié)的產(chǎn)品，如果我們能夠在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售的過程中就引入用戶數(shù)據(jù)分析，做出更符合用戶的期待產(chǎn)品，就可以大大減少庫(kù)存。”毛和鑫說。

北山在創(chuàng)立之初就建立了自己的工廠，能夠快速地打樣上新，并摸索出了一套“成熟款孵化”機(jī)制：通過自有工廠進(jìn)行小規(guī)模生產(chǎn)預(yù)售，再通過預(yù)售的用戶投票及主動(dòng)用戶調(diào)研來(lái)篩選出有爆款潛質(zhì)的產(chǎn)品。

在成熟款孵化機(jī)制中，還可以將用戶數(shù)據(jù)分析提前到設(shè)計(jì)階段，針對(duì)用戶反饋對(duì)款式、顏色、材質(zhì)進(jìn)行不斷迭代。當(dāng)用戶數(shù)據(jù)積累到一定程度，就可以設(shè)計(jì)出無(wú)限接近用戶的喜好的產(chǎn)品。

成為女生“出門前半小時(shí)”的穿搭入口

目前北山通過淘寶、微店和線下設(shè)計(jì)師買手店渠道銷售，并初步建立起了自己的直銷網(wǎng)站。“這樣也可以針對(duì)用戶做更精準(zhǔn)的運(yùn)營(yíng)，有些款可能前期因?yàn)閿?shù)據(jù)量不虼螅ㄏ錄芰耍，有些款式被篩掉了，用戶可以通過召喚游戲進(jìn)行召回，比如說我們發(fā)起的‘找同好’活動(dòng)就可以‘復(fù)活’一些下架的款式。”毛和鑫說。

篇5

摘 要：我國(guó)部分高校開設(shè)的“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”相關(guān)課程的教學(xué)體系滲透地域性文化不夠，特色不足，無(wú)法向社會(huì)輸送大量合格的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)人才。因此，以地域文化為視角來(lái)構(gòu)建特色的“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系，是順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)的必然之舉。文章從地域文化的視角出發(fā)，以桂林理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程為例，對(duì) “旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系進(jìn)行了建構(gòu)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：地域文化；旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程教學(xué)體系

旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了旅游商品銷售收入的增長(zhǎng)，而旅游產(chǎn)品銷售的增長(zhǎng)卻不明顯。深究其原因，市場(chǎng)上的旅游產(chǎn)品雖然品種豐富，但同質(zhì)化嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏地域性特色。而與此相比較的是，旅游產(chǎn)品相關(guān)設(shè)計(jì)人員嚴(yán)重缺乏。據(jù)調(diào)查，我國(guó)只有少許高等院校開設(shè)了“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”相關(guān)專業(yè)或課程，幾乎都逐步意識(shí)到地域性文化在此類課程教學(xué)中的重要性。但是，絕大多數(shù)的“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”相關(guān)課程的教學(xué)體系滲透地域性文化不夠，特色不足，無(wú)法向社會(huì)輸送大量的合格的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)人才。因此，以地域文化為視角來(lái)構(gòu)建特色的“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系，是順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)的必然之舉。本文將以桂林理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè) “旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系的構(gòu)建為例進(jìn)行探討。

1構(gòu)建“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系的原則

旅游產(chǎn)品，是指“從旅游目的地的角度出發(fā)，旅游產(chǎn)品是指旅游經(jīng)營(yíng)者憑借旅游吸引物、交通和設(shè)施向旅游者提供的用以滿足旅游活動(dòng)需要的全部服務(wù)”。從這個(gè)角度來(lái)說，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就是以這些服務(wù)為對(duì)象進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)。應(yīng)該結(jié)合目前社會(huì)的情況，遵循一定的原則，來(lái)構(gòu)建地域文化視角下的“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系。原則大致如下：

其一，要構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)以地域文化為主線，掌握旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；以材質(zhì)、設(shè)計(jì)、制作工藝現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)，了解旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的過程，還應(yīng)具有相應(yīng)的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力（以創(chuàng)造出具有時(shí)代感、地域文化特色的創(chuàng)意旅游產(chǎn)品）。其二，構(gòu)建 “以創(chuàng)意能力為本位”的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)主體。本著樹立"以學(xué)生為本"的教學(xué)觀，以能力為本位，全面構(gòu)建地域文化特色的課程體系。其三，構(gòu)建有地域文化特色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容。旅游產(chǎn)品包括形、色、質(zhì)、文化內(nèi)涵等方面，這些都與地域文化特色相關(guān)。比如，在旅游產(chǎn)品概述中，可以地域文化特色為切入點(diǎn)，介紹包括概念、特征、功能、分類，發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。其四，還應(yīng)科學(xué)合理地選用旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)。從旅游產(chǎn)品中的商品性、紀(jì)念性等角度出發(fā)，與企業(yè)、公司合作進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，或以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為主題進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)。

2以地域文化角構(gòu)建“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程體系的基本框架和內(nèi)容

在桂林理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”的課程教學(xué)中，其將產(chǎn)品設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生作為“以創(chuàng)意能力為本位”的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)主體。為了使學(xué)生能夠架構(gòu)起有地域文化視野的知識(shí)與能力體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作旅游產(chǎn)品，該課程以地域文化的視角，遵循以上四個(gè)原則，以培養(yǎng)學(xué)生“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知能力、旅游產(chǎn)品創(chuàng)意表達(dá)能力、旅游產(chǎn)品制作能力”三方面的認(rèn)知能力，建立了“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程體系基本結(jié)構(gòu)，該課程體系基本框架如圖1所示：教學(xué)內(nèi)容具體安排為五章（如表1），依次分別是旅游產(chǎn)品概述、旅游產(chǎn)品的類型、旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則、旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程、旅游產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)。在各個(gè)章節(jié)中滲透地域文化知識(shí)，比如在概述中，可重點(diǎn)闡述廣西旅游產(chǎn)品的現(xiàn)狀；在設(shè)計(jì)原則中著重講述呈現(xiàn)廣西地域文化特點(diǎn)；在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，可以廣西地域文化出發(fā)進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。

3從地域文化視角改革“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)方法

旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)這門課在廣西開設(shè)的比較少，甚至在全國(guó)也為數(shù)不多。市場(chǎng)上旅游產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，地域性特色嚴(yán)重不足，解決這些問題的根本就是向社會(huì)輸送合格的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。而旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，一般僅是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)專業(yè)下的一門專業(yè)課程。目前的情況是，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課程教學(xué)較為注重旅游產(chǎn)品的紀(jì)念性、工藝性、地域性，卻鮮有考慮產(chǎn)品的商品屬性。旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課的實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生必須掌握旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、了解旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的過程，并具有相應(yīng)的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。

從旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)看，可以“地域文化”為切入點(diǎn)，結(jié)合旅游產(chǎn)品的“商品”特性，來(lái)實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的教學(xué)方法改革。這種教學(xué)改革方法，強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)“能工巧匠”、設(shè)計(jì)師、行業(yè)專家、企業(yè)家等為學(xué)生授課，這是 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”；也強(qiáng)調(diào)師生深入民間藝術(shù)產(chǎn)地、博物館、藝博會(huì)等進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，這是“走出去”。這種教學(xué)改革方法，以校內(nèi)專職教師為主、校外教師為輔，充分的利用一切教學(xué)資源，群策群力，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人導(dǎo)演制或?qū)熤疲牙蠋煆膫鹘y(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動(dòng)組織者，從一個(gè)單純教學(xué)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)復(fù)合型的教學(xué)導(dǎo)演角色。在教學(xué)方法“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的實(shí)施過程中，該課程往往以一個(gè)設(shè)計(jì)課題的實(shí)踐，來(lái)提升學(xué)生旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生們或以設(shè)計(jì)競(jìng)賽的專題設(shè)計(jì)形式，“走出去”實(shí)習(xí)調(diào)研，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地，甚至作坊或工廠，完成方案與模型制作；讓設(shè)計(jì)師、行業(yè)專家等“走進(jìn)來(lái)”，或設(shè)計(jì)展覽的形式，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、功能的可行性。

4地域文化視角下的 “旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系新實(shí)踐

旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程，已經(jīng)逐步成為了桂林理工大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的核心特色課。該校課程往往以 “地域文化”為切入點(diǎn)，結(jié)合旅游產(chǎn)品的“商品特性”，來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐。課程專業(yè)教師經(jīng)常將行業(yè)相關(guān)專家或?qū)W者“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，為學(xué)生們授課，或是開展工作坊（workshop）等活動(dòng)。師生們也常 “走出去”調(diào)研，或是參加校外各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽。該課程，曾多次以“南寧禮物”設(shè)計(jì)比賽為題進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，作品可以在展廳、互聯(lián)網(wǎng)等公共場(chǎng)所展出，設(shè)計(jì)成果也得到了行業(yè)專業(yè)或設(shè)計(jì)師的評(píng)價(jià)。

4.1“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作坊――皮具制作

課程基于廣西地域文化教學(xué)的基礎(chǔ)上，師生多次去調(diào)查桂林福利鎮(zhèn)畫扇、桂林五通鎮(zhèn)三皮畫（即樹皮畫、豬皮畫、牛皮畫），桂林當(dāng)?shù)卣奂埶囆g(shù)、桂林瑤族銀飾等等。很多旅游產(chǎn)品都選擇皮革進(jìn)行制作，在2015年秋，課程任課老師結(jié)合本地資源，將課堂外的專業(yè)人士“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，為同學(xué)們弄了一個(gè)小型的工作坊（workshop）。該工作坊中，專業(yè)師傅向同學(xué)們講授了皮革材料及皮具制作工藝與流程，學(xué)生們也按照板式設(shè)計(jì)進(jìn)行選料、下料、打磨，打孔、打斬，縫制，配件，打磨，封邊，完成了一系列皮具的制作，部分成果如圖3所示。最后，我們還對(duì)工作坊的成果，在展廳進(jìn)行了。

4.2“走出去”的考察――漆器藝術(shù)

旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)課，還“走出去”的考察，以此了解旅游產(chǎn)品的材料與工藝。課程走進(jìn)廣西天然胎漆器非遺基地，讓學(xué)生了解桂林漆器的髹飾技藝。該基地為廣有的漆器制作傳承項(xiàng)目，是全國(guó)唯一的天然胎漆器制作基地。據(jù)傳承人王柏楊介紹，天然胎體漆器在廣西的流傳甚廣。一些天然漆器在廣西各地至今還有民間手藝人會(huì)制作，例如柚皮胎漆器、竹胎、葫蘆胎，漆器等至今還有人做，分布在山區(qū)地帶產(chǎn)野生漆樹的地方，基本是生活用品，以酒水容器為主。在了解桂林天然漆材料與工藝的基礎(chǔ)上，課程還將繼續(xù)與該基地合作，從桂林地域文化入手，借此推出系列桂林印象的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

4.3“走出去”的設(shè)計(jì)大賽――“南寧禮物”

近幾年來(lái)，由南寧市旅游局、廣西工藝美術(shù)協(xié)會(huì)主辦的“南寧禮物”設(shè)計(jì)大賽，已經(jīng)逐漸讓“南寧禮物”形成品牌。課程由此為契機(jī)，從廣西南寧地域文化出發(fā)，進(jìn)行了以“南寧禮物”為主題的專題設(shè)計(jì)。課程要求學(xué)生們?nèi)ツ蠈庍M(jìn)行實(shí)地考察，以參觀廣西民族博物館、民族苑、民族風(fēng)情表演等形式，來(lái)充分挖掘南寧元素，設(shè)計(jì)有南寧特色，并具有市場(chǎng)價(jià)值、創(chuàng)新的旅游紀(jì)念品。課程還要求學(xué)生們盡可能使用純天然的原材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，設(shè)計(jì)作品要符合旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則，并且適合旅游消費(fèi)，利于批量生產(chǎn)和走向市場(chǎng)化。這些課程要求都契合“南寧禮物”設(shè)計(jì)大賽的精神和要求。以促進(jìn)專業(yè)課程的發(fā)展，極大地提高了學(xué)生們的積極性，專業(yè)學(xué)生頻頻在諸類旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)，如圖3所示的作品，獲得了第三屆圣種南山杯“南寧禮物”比賽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)類金獎(jiǎng)。

5結(jié)語(yǔ)

本文從地域文化的視角出發(fā)，對(duì)“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系進(jìn)行了建構(gòu)與實(shí)踐。先是提出了構(gòu)建“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)體系的原則；接著，構(gòu)建“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程體系的基本框架和內(nèi)容，改革了課程教學(xué)方法；最后，以桂林理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)“旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程為例，從地域文化視角下進(jìn)行了 “旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)新實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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本文系2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于廣西地域文化的《旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2015JGB259。

篇6

簡(jiǎn)約主義包裝設(shè)計(jì)，是指在設(shè)計(jì)過程中，通過對(duì)色彩、圖形、材質(zhì)等方面的簡(jiǎn)化，所獲得的一種以少勝多的設(shè)計(jì)效果，其并不是對(duì)設(shè)計(jì)要素的盲目削減，而是一種經(jīng)過層層篩選之后的精華，正所謂“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，一個(gè)經(jīng)過簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)的藝術(shù)語(yǔ)言往往都能起到四兩撥千斤的效果。一方面，隨著各類設(shè)計(jì)藝術(shù)的大發(fā)展，人類社會(huì)已然進(jìn)入了一個(gè)視覺圖像時(shí)代，每天都被各種視覺信息所包圍，引起了視覺疲勞。而簡(jiǎn)約的包裝設(shè)計(jì)，卻能夠以最簡(jiǎn)單的視覺形象表現(xiàn)出最直觀的內(nèi)容，凸顯出一種人文關(guān)懷；另一方面，生態(tài)和環(huán)保問題是近年來(lái)引起全社會(huì)普遍關(guān)注的新問題。簡(jiǎn)約的包裝設(shè)計(jì)，意味著對(duì)各類資源的最小化利用。特別是在材料選擇和使用環(huán)節(jié)，更能夠凸顯出生態(tài)環(huán)保的積極意義。所以說，簡(jiǎn)約主義的包裝設(shè)計(jì)，是一種受到消費(fèi)者普遍認(rèn)可的新風(fēng)格，更是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和人類生存的新需要。

二、生態(tài)背景下簡(jiǎn)約包裝設(shè)計(jì)的具體研究

1.圖形符號(hào)化

圖形是包裝設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要在圖形設(shè)計(jì)的表達(dá)需要和簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)之間找到一個(gè)平衡，能夠?qū)D形形象高度概括化。而通過眾多的優(yōu)秀作品來(lái)看，圖形設(shè)計(jì)符號(hào)化就是這個(gè)平衡點(diǎn)。具體來(lái)說，其可以從以下三個(gè)角度入手：首先是將圖形單純化。從人類視覺角度來(lái)說，人們普遍偏愛那些簡(jiǎn)單的、有秩序的圖形，特別是在視覺信息比較龐雜的時(shí)候，往往是該類圖形能夠首先得到關(guān)注。所以在包裝設(shè)計(jì)中，應(yīng)該主動(dòng)使用那些較為簡(jiǎn)潔和單純的圖，這并不是對(duì)圖形本身的盲目簡(jiǎn)化，而是一種高度的概括，并在此基礎(chǔ)上形成一種意境。如法國(guó)依云礦泉水的包裝中，整個(gè)瓶身沒有任何的裝飾，只有一個(gè)“evian”的標(biāo)識(shí)，因?yàn)榈V泉水本身就是透明的，所以給人以晶瑩澄澈的感覺。而在這幾個(gè)字母的映襯下，形成了一種虛實(shí)之間的對(duì)比，仿佛是站到了礦泉水的原產(chǎn)地——阿爾卑斯山之巔，用一種單純化的圖形體現(xiàn)出了產(chǎn)品的品質(zhì)，并給人們帶來(lái)了審美愉悅。其次是將圖形秩序化。所謂將圖形秩序化，就是指將圖形按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列。人類本身就有喜歡秩序、適應(yīng)秩序的天性，加之現(xiàn)代社會(huì)給人帶來(lái)的壓力較大，使人們?cè)趦?nèi)心中渴望一種整齊和安定，所以將圖形按照一定的秩序排列起來(lái)，能給人以舒適、穩(wěn)定的視覺心理需求。比如阿迪達(dá)斯男士香水的包裝設(shè)計(jì)中，若干個(gè)不同的顏色小三角形，組成了一個(gè)大等邊三角形，配合著整體的銀色冷色調(diào)，帶給人們一種理性的、棱角分明的陽(yáng)剛之氣。再次是將圖形民族化。每一個(gè)民族都有著獨(dú)特的民族文化，特別是作為中國(guó)來(lái)說，有著五千年的文明發(fā)展史。正是在這種漫長(zhǎng)的文化發(fā)展中，很多圖形具有了民族性特征。這些圖形一出現(xiàn)，不用文字注解，絕大多數(shù)消費(fèi)者就能夠明白其含義。比如靳埭強(qiáng)為香港榮華餅家所做的包裝設(shè)計(jì)，就對(duì)一些具有典型意義的圖形進(jìn)行了運(yùn)用，其使用的是牡丹花及明月這兩個(gè)傳統(tǒng)吉祥圖形，分別有著富貴和團(tuán)圓的寓意，而兩者結(jié)合在一起，也就有了花好月圓的吉祥意味。所以說，圖形是簡(jiǎn)約包裝設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵所在，它的簡(jiǎn)約與否，直接關(guān)系到色彩、造型等方面，需要設(shè)計(jì)者予以充分關(guān)注。

2.色彩純粹化

色彩是人類對(duì)外界事物感知的第一要素，隨著色彩學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，當(dāng)今的色彩可以用五彩斑斕來(lái)形容，雖然大大擴(kuò)展了色彩表現(xiàn)，但是也在一定程度上帶來(lái)了色彩的審美疲勞。所以在包裝設(shè)計(jì)中使用簡(jiǎn)約的、純粹化的色彩，已經(jīng)是勢(shì)在必行。具體來(lái)說，其可以從以下三個(gè)角度入手：首先是多用單純色。或許是色彩學(xué)發(fā)展過于迅速的原因，當(dāng)今各類藝術(shù)設(shè)計(jì)中普遍追求對(duì)比色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比所產(chǎn)生的效果，反而忽視了單純色魅力。其實(shí)很多時(shí)候，單純色有著絲毫不遜于對(duì)比色的藝術(shù)魅力，而且能給人以簡(jiǎn)約的感受。如美國(guó)的一種功能性飲料的包裝設(shè)計(jì)中，就全部使用多種顏色的單色瓶身，并且將瓶身進(jìn)行了磨砂處理，獲得了一種朦朧的視覺效果。很多消費(fèi)者都感到好奇，這到底是瓶子的顏色，還是液體的顏色？從而激發(fā)起了人們的購(gòu)買欲望。其次是多使用中性色。黑、白、灰三色因?yàn)闆]有明顯的色相偏向，所以被稱為是中性色。多使用這三種中性色，除了能夠獲得色彩的簡(jiǎn)約之外，還能獲得一種色彩變化到極致，又回到原點(diǎn)的純粹和精煉感，彰顯出了設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者的個(gè)性。比如國(guó)內(nèi)著名皮具品牌七匹狼錢包的包裝設(shè)計(jì)中，就采用了單純的黑白二色。黑色的盒子與錢包本身的顏色相一致，獲得了一種成熟、穩(wěn)重之感。而白色標(biāo)志設(shè)計(jì)，則又顯示出了其高調(diào)、自信的一面，黑白兩色的搭配，不但沒有絲毫的突兀感，反而帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺沖擊。再次是多用自然色。近年來(lái)，隨著人們審美水平的提高和審美意識(shí)的增強(qiáng)，很多包裝設(shè)計(jì)中都使用了返璞歸真的自然色。心理學(xué)家表示，這種對(duì)自然色的追求，其實(shí)是對(duì)城市鋼筋混凝土的厭惡和對(duì)大自然的追求。所以多用亞麻色、竹色、藤色和木色等，能夠?qū)崿F(xiàn)和消費(fèi)者色彩的心理契合。如山西竹葉青酒的包裝中，就使用了竹子所特有的翠綠色，而且這翠綠色中，還有幾枝枝葉繁茂的竹子，讓人不由自主地聯(lián)想起了一片竹林，獲得了心曠心怡的感覺。所以說，色彩作為包裝設(shè)計(jì)中最直觀的要素，其簡(jiǎn)約與否，關(guān)系到給消費(fèi)者的第一印象，也應(yīng)該得到設(shè)計(jì)者充分的關(guān)注。

3.肌理宜人化

肌理作為整個(gè)包裝設(shè)計(jì)紋理的外部表現(xiàn)，具有視覺和觸覺的雙重感知特性，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力。簡(jiǎn)約宜人的肌理設(shè)計(jì)，能夠給人以自然流暢之感，而且肌理簡(jiǎn)約，也自然帶動(dòng)了圖形和色彩的簡(jiǎn)約。具體來(lái)說，可以從以下三個(gè)方面入手。首先是利用材料的自然肌理。材料本身就有特定的自然肌理特征，所以說在設(shè)計(jì)中，應(yīng)該多使用一些天然材料，對(duì)它們的肌理予以自然運(yùn)用。比如一些木質(zhì)包裝的茶具、藤制包裝的床上用品等，其能夠給消費(fèi)者帶來(lái)特殊的審美體驗(yàn)，大大提升消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)可度。而且這種自然肌理的運(yùn)用，大大減少了圖形和色彩的使用，獲得了簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)效果。其次是善于利用視觸覺。不同于色彩和圖形，肌理除了能夠給人以視覺感受外，還能讓人產(chǎn)生一種觸覺，這也是人類的一種天性，人們樂于在好奇心的驅(qū)使下，通過觸摸來(lái)獲得情感共鳴。比如某橙汁的包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者就對(duì)橙子表皮的肌理予以了真實(shí)模仿，很多消費(fèi)者都想通過觸摸一探究竟，并很快認(rèn)識(shí)到這是一盒新鮮的橙汁，有效準(zhǔn)確地傳達(dá)出了商品信息。再次是注重利用肌理的功能性。對(duì)于肌理的運(yùn)用，還可以將其與使用上的防燙、防滑和識(shí)別等功能聯(lián)系起來(lái)，使包裝設(shè)計(jì)體現(xiàn)出一種人文關(guān)愛。比如美國(guó)就有一種專門為帕金森氏綜合癥患者所提供的藥瓶，其對(duì)藥品名字進(jìn)行了半浮雕式的處理，能夠有效避免患者因身體抖動(dòng)而導(dǎo)致識(shí)別錯(cuò)誤，凸顯出了一種關(guān)懷。所以說，作為肌理要素來(lái)說，雖然其本身簡(jiǎn)約空間不大，但卻是和圖形、色彩緊密聯(lián)系在一起的，良好的肌理設(shè)計(jì)，能夠有效減少甚至代替圖形和色彩的使用，從而實(shí)現(xiàn)另外一種簡(jiǎn)約效果。

4.材料簡(jiǎn)約化

材料是整個(gè)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)所在，所有設(shè)計(jì)的構(gòu)思都依附于材料之上。在大力倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能的今天，材料本身的簡(jiǎn)約，也成為了整個(gè)簡(jiǎn)約包裝設(shè)計(jì)的重要方面。具體來(lái)說，可以從以下兩個(gè)方面入手：首先是盡可能使用原始材料。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們就善于運(yùn)用原材料來(lái)進(jìn)行包裝，如竹簡(jiǎn)盛米、葫蘆裝酒和荷葉包雞等，都是成功的范例。這些原材料沒有任何污染，幾乎能夠直接食用，這就大大簡(jiǎn)化了包裝設(shè)計(jì)。比如四川一家食品公司推出的大米，就是將其盛竹子中，然后用一片竹葉包裹，除此之外并無(wú)其他，意在表明該大米的綠色無(wú)污染。使人看到竹子和竹葉，仿佛聞到了竹筒飯的清香。其次是從大自然中汲取靈感。簡(jiǎn)約環(huán)保理念，逐漸喚醒了人們對(duì)大自然的向往，很多設(shè)計(jì)者也直接從大自然中汲取靈感進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，而且普遍獲得了良好的效果。如益達(dá)薄荷味道的口香糖設(shè)計(jì)中，其將外部包裝設(shè)計(jì)成為了一片薄荷葉的形狀，打開包裝后，則是一片片小的薄荷葉，剝?nèi)グb后，則是薄荷葉形狀的口香糖。從內(nèi)及外，全部模仿了薄荷葉的造型，不但獲得了簡(jiǎn)約包裝效果，而且還表明了產(chǎn)品的特性。再次是追求“零包裝”。進(jìn)入新世紀(jì)后，日本民眾普遍推崇“零包裝”，意思是包裝本身能夠消失或再利用。這無(wú)疑是簡(jiǎn)約化包裝的一種極致表現(xiàn)。如日本的一些超市中，就流行著一種可以吃的蔬菜紙，其將蔬菜經(jīng)過一系列處理后，加工成蔬菜紙，既可以用來(lái)包裝，也可以直接吃掉，整個(gè)環(huán)節(jié)中沒有一絲一毫的污染，給人以可信任感。

三、結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞 設(shè)計(jì)工作室 導(dǎo)師制 工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Research of Industrial Design Teaching Model from

the Classroom to Studio and Mentoring

XUE Qing

（Guangzhou College South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510800）

Abstract With the changes in China's industrial structure， many problems arose from Industrial Design Education， which seriously affected the design education quality。This paper combined with the status of design education， analyzed and explored a design training model which can be suitable and timely for Chinese characteristics--with the support of studio "hardware conditions" and the guidance of tutor "software conditions"， to achieve a double harvest in Design education. The purpose of the mode of education was to "teach him to fish" and develop the professional skills， which focused on practical application of skills and innovative design capabilities， and taken practical action to interpret and verified "meet the social needs" and "comprehensive development" philosophy of education.

Key words design studio； mentoring； industrial design； teaching mode

工業(yè)設(shè)計(jì)近年來(lái)在我國(guó)的發(fā)展相當(dāng)迅速，在很大的程度上推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)提高自主研發(fā)能力，提高我國(guó)工業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，這種欲速則不達(dá)的發(fā)展?fàn)顩r也給工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教育教學(xué)中出現(xiàn)瓶頸，在教育教學(xué)方法上出現(xiàn)了盲目性和模糊性，甚至拋開本國(guó)國(guó)情，完全照抄照搬國(guó)外的教學(xué)模式，使得培養(yǎng)出來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才與企業(yè)的要求不相符，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的工業(yè)發(fā)展模式脫節(jié)。從國(guó)家的生產(chǎn)力發(fā)展來(lái)看，教育決定成敗，如果在學(xué)科教育上存在盲目性和模糊性，將阻礙國(guó)家前進(jìn)的步伐。如何培養(yǎng)出社會(huì)急需的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)更好地服務(wù)呢？這就需要院校積極探索適合自身特色的人才培養(yǎng)模式，為走向“中國(guó)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)出更多可用的適時(shí)設(shè)計(jì)人才。

1 我國(guó)當(dāng)今工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)狀

工業(yè)設(shè)計(jì)在中國(guó)發(fā)起于高校，被引入誤區(qū)的也是在高校。這是歷史發(fā)展階段的過程，是沒有深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情下發(fā)展的必然結(jié)果。雖然工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展速度可嘉，在參加的國(guó)際上的設(shè)計(jì)大賽上屢獲佳績(jī)，但是從國(guó)際的角度對(duì)比，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)尚處于初級(jí)發(fā)展階段。目前國(guó)內(nèi)只有個(gè)別院校的設(shè)計(jì)專業(yè)辦出了自己的特色，大多數(shù)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平依舊停留在十幾年前的水準(zhǔn)上。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的依附院系，國(guó)內(nèi)的普遍現(xiàn)象是將工業(yè)設(shè)計(jì)教育分為兩類：“工科型”和“藝術(shù)型”。教學(xué)計(jì)劃中，工科課程和所謂藝術(shù)類課程是按照學(xué)時(shí)比例來(lái)劃分的。一般而言，“工科型”工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中的工科課程和藝術(shù)類課程學(xué)時(shí)分配基本平衡，如：高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等；然后再設(shè)置一定學(xué)時(shí)數(shù)的美術(shù)課程，如：素描、色彩、平面與立體構(gòu)成等；同時(shí)再開設(shè)一些諸如表現(xiàn)技法、人機(jī)工程、課程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)等課程，形成所謂 “具有工科特征”的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。將“機(jī)械知識(shí)”和“藝術(shù)知識(shí)” 盲目地結(jié)合，“走馬觀花式”的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式使學(xué)生處于尷尬的境地，學(xué)生畢業(yè)之后從事設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，從事機(jī)械更像是“盲人摸象”。而且很多知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生也基本是應(yīng)付考試，考試結(jié)束就忘得一干二凈。這種局面造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的不自信，有的學(xué)生因此而對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生逆反心態(tài)。四年下來(lái)，學(xué)生只學(xué)會(huì)了畫效果圖。長(zhǎng)此以往，學(xué)生走到工作崗位設(shè)計(jì)出來(lái)的作品轉(zhuǎn)換成可生產(chǎn)制造的銷售產(chǎn)品困難重重，甚至被認(rèn)為是胡思亂想，這樣企業(yè)就慢慢形成了一種思維：工業(yè)設(shè)計(jì)就是畫效果圖。

（2）教學(xué)資源不能共享。很多綜合性的高校將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置在機(jī)械學(xué)院，機(jī)械專業(yè)是國(guó)內(nèi)較成熟的專業(yè)，其擁有豐厚的教學(xué)資源和完善的實(shí)驗(yàn)室；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中師生的一些設(shè)計(jì)成果需要通過機(jī)械的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)中也設(shè)置可諸如機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之類的課程，但是涉及到實(shí)際課題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)中卻不能將設(shè)計(jì)理念和機(jī)械知識(shí)結(jié)合應(yīng)用，并通過機(jī)械實(shí)驗(yàn)平臺(tái)展示設(shè)計(jì)成果，這就導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在機(jī)械學(xué)院顯得比較另類，不能很好地融入到這一集體。

（3）教育與產(chǎn)業(yè)脫鉤。工業(yè)設(shè)計(jì)是跟企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造緊密聯(lián)系的學(xué)科。教學(xué)的目的是能夠使學(xué)生學(xué)以致用，而我們?cè)诠I(yè)設(shè)計(jì)教育的過程中，政府投資建設(shè)購(gòu)買的設(shè)備在教學(xué)中卻閑置不用，四年下來(lái)，學(xué)生甚至都沒見過學(xué)校的設(shè)計(jì)實(shí)踐設(shè)備。設(shè)計(jì)與制造業(yè)的不對(duì)接，造成高校中設(shè)計(jì)教育脫離實(shí)踐、紙上談兵。教師無(wú)法將最新的知識(shí)和信息反饋給學(xué)生，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低靡，教學(xué)質(zhì)量不高。由于缺乏實(shí)踐的支撐和引導(dǎo)，大量虛設(shè)的、概念性的、空想性的題目成為教學(xué)重點(diǎn)，造成學(xué)生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場(chǎng)意識(shí)、人因意識(shí)、工程意識(shí)以及溝通協(xié)作能力，動(dòng)腦與動(dòng)手能力極差，培養(yǎng)出的學(xué)生不具備實(shí)際的設(shè)計(jì)能力。①

（4）教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。大部分青年教師缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷，基本上是從高校到高校，脫離實(shí)踐；有的教師由機(jī)械專業(yè)轉(zhuǎn)行過來(lái)，有的是純美術(shù)專業(yè)出身。由于這些方面的因素，無(wú)法將最新的設(shè)計(jì)知識(shí)和信息傳授給學(xué)生，學(xué)生從中不能受益，就會(huì)對(duì)老師教學(xué)能力和對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑心理，繼而產(chǎn)生一些逆反行為，而工業(yè)設(shè)計(jì)是跟企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造緊密聯(lián)系的學(xué)科。這是一種可悲的矛盾，是對(duì)立卻又不能統(tǒng)一的。根據(jù)我們國(guó)家的國(guó)情，這種矛盾目前還不能解決。

（5）部分工作室的教學(xué)模式發(fā)展不夠完善。工作室是在包豪斯“作坊”的思想上演變而來(lái)的，是歐洲國(guó)家現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式。我國(guó)部分藝術(shù)院校率先效仿引入了“工作室”的教學(xué)機(jī)制，即學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)由教師牽頭管理工作室并建立項(xiàng)目小組進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這一模式注重理論與實(shí)踐結(jié)合。工作室是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一種形式，以某個(gè)學(xué)科專業(yè)的研究方向?yàn)榛A(chǔ)，由授課教師組成學(xué)科方向的師資團(tuán)隊(duì)，具備一定的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)力，充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)、科研并行工作。②

工科院校設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)參照相近學(xué)科，重視學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，教學(xué)體系嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范，人員、設(shè)備、場(chǎng)地配置有序，具備設(shè)置工作室的條件但尚未引入“工作室”制。

上述問題表明，用傳統(tǒng)集中式的教學(xué)方式不能很好適應(yīng)當(dāng)今產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方式研究的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為把導(dǎo)師制的教學(xué)模式引入工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)，或許可以有效解決上述問題。

2 工作室導(dǎo)師制的機(jī)制特點(diǎn)

工業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，需要通過課題檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么就需要一種能夠?qū)⒓寄芗袄碚撝R(shí)完美融合的教學(xué)模式。工作室導(dǎo)師制是工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的新機(jī)制，是產(chǎn)―學(xué)―研教學(xué)模式的典型代表，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段和途徑，它有別于傳統(tǒng)的集中教與學(xué)的封閉式學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)今新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下已經(jīng)完全不適應(yīng)，甚至可以說它埋沒了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的才華。工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式打開了設(shè)計(jì)教育的新局面，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）理論與實(shí)踐充分結(jié)合：導(dǎo)師對(duì)自己所帶的學(xué)生進(jìn)行理論的系統(tǒng)性知識(shí)傳授之后，學(xué)生隨之投入到課題項(xiàng)目之中檢驗(yàn)理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度。

（2）術(shù)業(yè)有專攻：學(xué)生可以根據(jù)的興趣特長(zhǎng)，選擇某工作室導(dǎo)師的課題項(xiàng)目，系統(tǒng)性地完成實(shí)踐任務(wù)，為學(xué)生就業(yè)和工作選定方向。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其有充實(shí)感：傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)學(xué)生找不到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，四年下來(lái)他們感到迷茫，認(rèn)為學(xué)無(wú)所獲；而工作室導(dǎo)師指導(dǎo)下的教學(xué)模式能給學(xué)生帶來(lái)緊迫感和責(zé)任感，增加學(xué)習(xí)過程中的充實(shí)感。

（4）產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量：因工作室是在特定導(dǎo)師的管理下完成教學(xué)工作，工作室之間可以競(jìng)爭(zhēng)，將教學(xué)、科研成果作為工作室之間競(jìng)爭(zhēng)的依據(jù)，便于學(xué)校管理，從而提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

（5）能夠因材施教，提供一對(duì)一輔導(dǎo)：傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以班級(jí)形式集中教學(xué)，不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以同一種模式對(duì)待每一位學(xué)生，這樣的教學(xué)模式很容易耽誤學(xué)生的“成長(zhǎng)”；而工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式可以完全避免上述情況，因工作室導(dǎo)師在教學(xué)、科研中帶的學(xué)生較少，導(dǎo)師在每個(gè)學(xué)生上可以花更多的時(shí)間輔導(dǎo)，針對(duì)特定的學(xué)生進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短、因材施教，從而獲得更好的教學(xué)效果。

（6）搭建校企合作平臺(tái)，提供更多的科研機(jī)會(huì)：工作室的運(yùn)作需要科研項(xiàng)目的支持，導(dǎo)師需要加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系才能更多地提供學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目。這就要求導(dǎo)師除了正常的教學(xué)之外，還要加強(qiáng)校外合作，這種機(jī)制的改革會(huì)推動(dòng)科研進(jìn)程，提高師生的科研水平。

3 工作室導(dǎo)師制的運(yùn)作模式

工作室導(dǎo)師制的運(yùn)作模式在教學(xué)的形式上采用開放式，將課程按照專業(yè)方向設(shè)立若干模塊，由課程負(fù)責(zé)人管理某一課程模塊，并負(fù)責(zé)組建課程研究資料以及專業(yè)方向課程的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱撰寫及實(shí)施。課題來(lái)源是根據(jù)企業(yè)的需求，對(duì)企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)問題，提出課題解決的要求，以課題為中心展開的專業(yè)教學(xué)。

3.1 工作室導(dǎo)師制必須有完整的執(zhí)行條件

工作室導(dǎo)師制的實(shí)行必須具備充足的生源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍、固定的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)來(lái)源以及完善的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)所。這些是實(shí)施該機(jī)制模式的必要前提，并且與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室相互融合，實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái)共享，才能使工作室順利運(yùn)作。

3.2 工作室的設(shè)置

汽車、機(jī)械專業(yè)作為本校的龍頭發(fā)展專業(yè)，是結(jié)合了嶺南地區(qū)的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r而設(shè)立的，所以，根據(jù)本校的專業(yè)特色，將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置在機(jī)械工程學(xué)院，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)和資源共享，可將工業(yè)設(shè)計(jì)工作室設(shè)置為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表現(xiàn)工作室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室、工業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)工程工作室、人機(jī)交互工作室、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室、家具設(shè)計(jì)工作室、交通工具設(shè)計(jì)工作室等，各個(gè)工作室負(fù)責(zé)的學(xué)科范圍見圖1，這些工作室的設(shè)置可以充分提供給師生教學(xué)、科研的機(jī)會(huì)，將工業(yè)設(shè)計(jì)工作室與學(xué)校的機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心、汽車實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心實(shí)施資源共享、教學(xué)互助。

以上工作室必須由專門的導(dǎo)師負(fù)責(zé)教學(xué)、科研與管理工作，實(shí)行責(zé)任到人的操作模式。

工作室的設(shè)置前提必須具備充分的資源：

（1）完善的實(shí)驗(yàn)室，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)操作員。這一硬件的建立是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的必備條件，只學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論，沒有實(shí)踐的檢驗(yàn)和應(yīng)用就違背了教育原則，也與包豪斯設(shè)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性的法則相悖；

（2）較強(qiáng)的師資教學(xué)和科研能力，水平，這一“軟件”的建設(shè)是設(shè)計(jì)教育質(zhì)量提升的法寶，可以無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的信心和積極性，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。需要將這種“從高校畢業(yè)直接進(jìn)入高校任教”的教師給予企業(yè)培訓(xùn)或者提供深造的機(jī)會(huì)，或者實(shí)行國(guó)內(nèi)院校之間合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)校任教或作為學(xué)科帶頭人；

（3）明確的研究方向，才能與企業(yè)，市場(chǎng)銜接，具有專業(yè)性和針對(duì)性。建設(shè)具有特色的設(shè)計(jì)研究方向，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)，如廣州花都是皮具和汽車產(chǎn)業(yè)基地，可以將皮具設(shè)計(jì)和汽車設(shè)計(jì)作為主要研究方向，并盡量做到與這些企業(yè)搭建開發(fā)平臺(tái)；

（4）持續(xù)充足的項(xiàng)目支持，是工作室維持發(fā)展下去的重要命脈和保障。有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，才能提供科研-教學(xué)的動(dòng)力。項(xiàng)目的來(lái)源需要教師有廣闊的人脈關(guān)系和對(duì)外溝通合作交流的能力，這也是專業(yè)建設(shè)中不能急于求成的過程，專業(yè)教師只有不斷提高“外交”能力才能打通校企合作的通道；

（5）課程的模塊化設(shè)置，除了給所有學(xué)生設(shè)置通選的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，還要按方向進(jìn)行分類，供學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)選擇專攻的方向。如設(shè)計(jì)美學(xué)這一課程可以讓所有方向的學(xué)生必修，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與藝術(shù)之美及美的塑造法則，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，審美能力及藝術(shù)美感的表現(xiàn)能力等；如產(chǎn)品設(shè)計(jì)這種課程限定專攻研究產(chǎn)品的學(xué)生修讀，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理，方法，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)。這種課程的設(shè)置方法具有針對(duì)性和明確性，使學(xué)生學(xué)業(yè)有專攻，而且又易于與市場(chǎng)企業(yè)對(duì)接。

4 工作室與導(dǎo)師管理機(jī)制

傳統(tǒng)式的高等教育方式是以集中制形式授課，學(xué)生學(xué)好學(xué)壞老師很難一一照顧得到，所以很容易出現(xiàn)惡劣習(xí)慣相互影響，學(xué)生游離于課外的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，比如曠課，學(xué)習(xí)積極性低落，甚至自暴自棄。而且檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方法就是卷面考試，考過之后又忘得一干二凈。這種方式對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說無(wú)效，只有進(jìn)入到工作室，讓學(xué)生參與到實(shí)際的課題項(xiàng)目之中，并由導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，才可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到鍛煉和檢驗(yàn)，如此以來(lái)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)方法完全擺脫傳統(tǒng)形式的束縛，不能始終按照學(xué)校統(tǒng)一的多媒體集中制授課，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)自由安排課程，并選擇在工作室中進(jìn)行理論貫穿和實(shí)踐集訓(xùn)，將理論在實(shí)際課題項(xiàng)目中應(yīng)用。

工作室導(dǎo)師制模式的授課方式?jīng)Q定了其自身的管理機(jī)制，執(zhí)行過程如下幾點(diǎn)：

（1）設(shè)立工作室評(píng)估監(jiān)督員，由評(píng)估監(jiān)督員負(fù)責(zé)考核，監(jiān)督各個(gè)工作室導(dǎo)師的授課和項(xiàng)目研究情況，對(duì)導(dǎo)師的績(jī)效進(jìn)行監(jiān)督和考核。

（2）實(shí)行包干到戶，責(zé)任到人的管理制度。每個(gè)工作室設(shè)立1～2名導(dǎo)師負(fù)責(zé)該工作室的相關(guān)課程的教學(xué)和科研。并由導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理該工作室的日常運(yùn)行工作。導(dǎo)師可自由設(shè)立學(xué)生為課題項(xiàng)目助理，輔助教學(xué)和科研。

（3）設(shè)立導(dǎo)師業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。以課題項(xiàng)目作為支持的教學(xué)模式會(huì)給導(dǎo)師的教學(xué)工作帶來(lái)一定的壓力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和唯一途徑。教學(xué)質(zhì)量提高了，師生才有能力承接課題項(xiàng)目，課題項(xiàng)目多了，才能給工作室?guī)?lái)更多的資源。如此相輔相成的形式就要求導(dǎo)師在課題項(xiàng)目和教學(xué)質(zhì)量上要取得雙豐收。對(duì)業(yè)績(jī)考核較好的工作室給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，用于建設(shè)工作室以及學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)資助。

（4）工作室經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收開放性管理。因工作室的運(yùn)作需要實(shí)踐項(xiàng)目的支持，所以對(duì)工作室在經(jīng)濟(jì)方面的管理可以由院系行政部門與各個(gè)工作室簽訂保證書，主要是在教學(xué)成果，科研課題等方面的承諾，獲得科研項(xiàng)目的大部分經(jīng)費(fèi)由工作室內(nèi)部自由支配，經(jīng)費(fèi)的使用范圍主要包括以下幾個(gè)方面：項(xiàng)目成本費(fèi)；工作室內(nèi)部所需的設(shè)備購(gòu)置費(fèi)；參與設(shè)計(jì)比賽及各種獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)；開展學(xué)術(shù)交流費(fèi)；成果轉(zhuǎn)化及專利申請(qǐng)費(fèi)；參與項(xiàng)目的師生酬勞；師生參與專業(yè)培訓(xùn)費(fèi)；工作室日常易耗品購(gòu)置費(fèi)；工作室外聘教師的費(fèi)用；學(xué)術(shù)論文及作品發(fā)表費(fèi)。

院系行政部門根據(jù)擬定的承諾書對(duì)工作室的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況給予獎(jiǎng)懲，通過扣取完成指標(biāo)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的工作室經(jīng)費(fèi)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)完成指標(biāo)較好的工作室，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)作機(jī)制。③

（5）學(xué)生參與管理制。因教學(xué)以課題項(xiàng)目為主要形式，工作室由師生的全權(quán)擁有和使用，所以學(xué)生也是工作室的主人，他們會(huì)更加愛惜工作室里的所有財(cái)物，由學(xué)生參與管理，會(huì)給學(xué)校節(jié)約更多的成本，學(xué)生管理制比老師管理制更加有效。

5 結(jié)語(yǔ)

工業(yè)設(shè)計(jì)教育是一種應(yīng)時(shí)性的教育模式，傳統(tǒng)理論灌輸式的模式完全體現(xiàn)不出創(chuàng)新思想，與 “設(shè)計(jì)”的理念和含義不吻合。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式改革勢(shì)在必行。工作室導(dǎo)師制的教育模式以“授之以漁”的專業(yè)技能培養(yǎng)為宗旨，注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)解讀并驗(yàn)證“適應(yīng)社會(huì)需要”和“全面發(fā)展”的教育理念。

注釋

① 趙星.論我國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].科教導(dǎo)刊，2011（33）.

篇8

【摘 要】湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群通過多年的建設(shè)，分析問題，深入思考，找到解決問題的辦法，在專業(yè)建設(shè)方面銳意改革，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了屬于時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的特色發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè) 問題 措施 發(fā)展方向

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群現(xiàn)有服裝與服飾設(shè)計(jì)（核心專業(yè)）、皮具藝術(shù)設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)4個(gè)專業(yè)。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為國(guó)家示范（骨干）高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級(jí)精品專業(yè)、特色專業(yè)（優(yōu)秀等級(jí)）。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已建成為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)“優(yōu)秀”生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地。服裝與服飾設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主持省級(jí)中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目。《服裝品牌設(shè)計(jì)與企劃》為首批國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量突出，學(xué)生獲得2016全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“服裝制版與工藝”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)、第七屆中國(guó)?國(guó)際經(jīng)編設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)、第八屆NAFA杯中國(guó)國(guó)際青年裘皮服裝設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)等多項(xiàng)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)代表學(xué)校參加了“2016中國(guó)國(guó)際大學(xué)生時(shí)裝周”，舉辦了畢業(yè)生作品專場(chǎng)會(huì)，獲得了“人才培養(yǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)”“尚坤塬?最具商業(yè)潛力大獎(jiǎng)”，得到了院校同行的贊譽(yù)及包括中國(guó)新聞網(wǎng)、湖南衛(wèi)視等多家媒體宣傳報(bào)道，專業(yè)知名度與美譽(yù)度迅速提升。

回顧時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群近年的專業(yè)建設(shè)之路，我們一直在思考，我們的專業(yè)建設(shè)目前有哪些問題？產(chǎn)生問題的根源是什么？應(yīng)該運(yùn)用什么樣的措施與辦法去解決它呢？我們通過分析問題，深入思考，找到了解決問題的辦法，并大膽進(jìn)行了改革實(shí)踐，在專業(yè)群建設(shè)上面取得了突破。

一、時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的問題及產(chǎn)生原因

（一）問題一：行業(yè)和市場(chǎng)的快速變化，使專業(yè)設(shè)置跟不上步伐

每年我們都進(jìn)行調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。但是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和職業(yè)崗位時(shí)刻都在發(fā)生巨大變革。由于專業(yè)培養(yǎng)的周期性，專業(yè)設(shè)置的調(diào)整步伐有點(diǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的快速變化，預(yù)測(cè)市場(chǎng)，引領(lǐng)行業(yè)，緊貼職業(yè)變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)還做得不夠。

（二）問題二：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需完善，師資隊(duì)伍水平提升不明顯

經(jīng)過國(guó)家骨干校等項(xiàng)目建設(shè)，時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群師資水平得到了一定的提升，但師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)有待完善。教師的整體技術(shù)水平還無(wú)法領(lǐng)先行業(yè)，甚至在某些方面還滯后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展，導(dǎo)致校企合作項(xiàng)目的質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，影響企業(yè)合作的積極性。而目前教學(xué)、項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)繁重，培養(yǎng)機(jī)制不夠完善等問題，使得進(jìn)一步提升教師技術(shù)水平還存在困難。

（三）問題三：教育信息化資源建設(shè)水平、運(yùn)用實(shí)效有待提升

時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的信息化資源建設(shè)以空間課程、省級(jí)項(xiàng)目如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)MOOC、名師課堂等為主，多數(shù)教師信息化資源研發(fā)制作能力不高，不會(huì)制作FLASH動(dòng)畫、視頻剪輯等，受技術(shù)能力限制，原創(chuàng)資源的質(zhì)量與水平有待更進(jìn)一步提高。信息化資源審核機(jī)制、教學(xué)應(yīng)用機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致資源應(yīng)用不常態(tài)化，有資源封存現(xiàn)象。教師信息化教學(xué)理念有待提升，部分教師還沒有解決思想認(rèn)識(shí)問題，總認(rèn)為改變固有的教學(xué)習(xí)慣不適應(yīng)，太麻煩，信息化教學(xué)改革積極性不高。

（四）問題四：教學(xué)方法與手段改革創(chuàng)新不夠，教學(xué)效果提升幅度不大

教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于“教”與“學(xué)”的雙向互動(dòng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道多元化，學(xué)生具有更強(qiáng)的獨(dú)立精神和自我認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸喪失了吸引力。盡管部分教師在不斷嘗試改革教學(xué)方法與手段，但是由于沒有整體規(guī)劃，系統(tǒng)研究，推廣使用，使創(chuàng)新力度不夠，教學(xué)效果提升不明顯。

（五）問題五：產(chǎn)教融合，校企共同育人體制機(jī)制有待加強(qiáng)

雖然校企合作的工作做了很多年，但是校企合作還存在“剃頭擔(dān)子一頭熱”的現(xiàn)象，企業(yè)參與積極性不高，導(dǎo)致校企合作停留在淺層次，深度不夠。如學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)多以流水線為主，教師下企業(yè)也難以在核心技術(shù)崗位工作，校企共建基地，雙崗交替育人，互聘互培，合作研發(fā)，訂單培養(yǎng)等深度合作難以為繼，共同育人的體制機(jī)制有待加強(qiáng)。

二、時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的措施及解決問題的辦法

經(jīng)過調(diào)研，深入思考，針對(duì)以上問題，我們采取了以下措施，進(jìn)行了改革實(shí)踐，進(jìn)一步提升時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)水平。

（一）問題一的解決辦法

1.組成團(tuán)隊(duì)，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展，預(yù)測(cè)市場(chǎng)變化，深入研究職業(yè)崗位變化趨勢(shì)、前瞻性，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方向。以人物形象設(shè)計(jì)為例，經(jīng)^對(duì)2015屆人物形象專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生的身材條件以及顏值對(duì)入行很有幫助，因此計(jì)劃將原本設(shè)置在時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)下的時(shí)裝設(shè)計(jì)與表演（時(shí)裝設(shè)計(jì)、表演、營(yíng)銷），今年調(diào)換到人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)下，開設(shè)人物形象設(shè)計(jì)與表演專業(yè)方向（人物形象設(shè)計(jì)、表演、時(shí)裝設(shè)計(jì)）。人物形象設(shè)計(jì)與表演、時(shí)裝設(shè)計(jì)與表演隔年招生，將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)與表演、時(shí)裝設(shè)計(jì)與表演三個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行對(duì)比研究，看哪個(gè)專業(yè)方向的就業(yè)更好，更受市場(chǎng)歡迎。

2.根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整專業(yè)及建設(shè)課程。比如針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”，可增設(shè)服裝設(shè)計(jì)與電子商務(wù)專業(yè)方向，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的原創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)師培養(yǎng)；針對(duì)“中國(guó)制造2025”，在時(shí)裝設(shè)計(jì)與制版專業(yè)方向中增設(shè)服裝生產(chǎn)智能化、自動(dòng)化課程；針對(duì)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改革“服裝市場(chǎng)營(yíng)銷”課程內(nèi)容，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書為主線任務(wù)，將市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)融入其中。

（二）問題二的解決辦法

1.教師頂崗實(shí)踐，主要是了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升專業(yè)技能水平，應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)籌聯(lián)系龍頭企業(yè)，到核心技術(shù)崗位、關(guān)鍵崗位頂崗鍛煉。也可以在學(xué)校成立技術(shù)研究機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)高水平專家，組織教師進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，提升專業(yè)技能水平和技術(shù)研發(fā)能力。

2.近年來(lái)，通過狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量，教師專業(yè)能力得到了一定提升，但是提升的幅度還不明顯。學(xué)生作品縱向比較，有所提升，但是與知名院校橫向相比，還存在一定的差距，這既是學(xué)生的差距，也是教師的差距。以服裝專業(yè)為例，我們通過參加中國(guó)大學(xué)生時(shí)裝周、湖南省高校畢業(yè)設(shè)計(jì)校際聯(lián)展等重大活動(dòng)及項(xiàng)目，促進(jìn)教師提高專業(yè)技能。如我校作為唯一高職院校參演湖南省高校畢業(yè)設(shè)計(jì)校際聯(lián)展，來(lái)自瀏陽(yáng)花炮、石雕的非遺創(chuàng)意系列作品獲得了服裝行業(yè)以及院校同行的高度評(píng)價(jià)。

3.有計(jì)劃地引進(jìn)、招聘、完善教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，使教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足。通過“老帶新”“新老交替”，保證教師有時(shí)間、有精力、有條件來(lái)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.采用年薪制或商業(yè)合同制，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)高水平能工巧匠、技g專家擔(dān)任兼職教授，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)完成規(guī)定的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目。

5.教師職業(yè)能力包括教學(xué)能力與專業(yè)技術(shù)能力。我院曾選派管理干部、工學(xué)部主任、專業(yè)帶頭人、一線教師進(jìn)行職業(yè)教育海外培養(yǎng)，加強(qiáng)了專業(yè)技術(shù)方面的國(guó)際交流與培訓(xùn)。

（三）問題三的解決辦法

1.強(qiáng)化信息化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師動(dòng)畫制作、視頻編輯的能力。可設(shè)立院級(jí)信息化項(xiàng)目，根據(jù)專業(yè)分布情況，整體規(guī)劃，合理分配項(xiàng)目名額，跨系跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)，建設(shè)微課、MOOC等直觀生動(dòng)、學(xué)生易學(xué)愛學(xué)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。

2.完善信息化應(yīng)用管理機(jī)制，嚴(yán)抓過程監(jiān)控。由立項(xiàng)的項(xiàng)目組實(shí)施運(yùn)行，展示推廣。對(duì)取得突破性的應(yīng)用成果設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，通過“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)，整體調(diào)動(dòng)全院師生的積極性。

3.建設(shè)達(dá)標(biāo)的微課、MOOC項(xiàng)目，通過專門機(jī)構(gòu)或者學(xué)術(shù)委員會(huì)驗(yàn)收，可以與學(xué)院選修課、學(xué)分制改革聯(lián)系起來(lái)，將優(yōu)質(zhì)信息化資源真正用起來(lái)。

（四）問題四的解決辦法

1.組建團(tuán)隊(duì)，全面調(diào)研“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征和95后、00后學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究適應(yīng)學(xué)情變化的教學(xué)方法和手段，通過大膽嘗試，創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等。

2.側(cè)重工作方法能力、設(shè)計(jì)思維能力、邏輯思維能力培養(yǎng)。以學(xué)生為中心，實(shí)施多元化、個(gè)性化教學(xué)，注重考核標(biāo)準(zhǔn)的共性與個(gè)性特征，保證學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。比如我們的時(shí)裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷、時(shí)裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的課程設(shè)置、考核評(píng)價(jià)方式均有差別。

（五）問題五的解決辦法

1.校企合作難以深度展開，體制機(jī)制改革很重要。要通過利益捆綁讓企業(yè)成為辦學(xué)的一分子，充分發(fā)揮企業(yè)在育人過程中的主要作用。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)本身的生存壓力較大，導(dǎo)致企業(yè)與院校合作更注重實(shí)效，有時(shí)難免顯得急功近利。因此，校企合作首先要明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，應(yīng)首先確保企業(yè)的利，這樣企業(yè)的積極性才會(huì)高。

2.目前，職業(yè)院校教師的專業(yè)技術(shù)水平、專精化程度普遍落后于企業(yè)。如果教師不能解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中的關(guān)鍵問題、核心技術(shù)問題的話，企業(yè)的興趣不高，不愿參與校企合作。因此，全面提高教師的技術(shù)研發(fā)水平，使教師隊(duì)伍的專業(yè)水平引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展，有利于引發(fā)企業(yè)合作的積極性。

3.依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)。以服裝為例，湖南的服裝行業(yè)不景氣，知名企業(yè)微乎其微，無(wú)法給予我們專業(yè)建設(shè)以更大的支持力度。在這樣的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，我們只有放眼全國(guó)，向知名院校學(xué)習(xí)，將專業(yè)的特色發(fā)展放在首位，通過高水平的專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)湖南服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三、時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展方向及進(jìn)一步做法

1.依托專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企合作開展人才需求調(diào)研，確定中高職銜接人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群定位與產(chǎn)業(yè)群需求相結(jié)合。

2.對(duì)接最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位規(guī)范，構(gòu)建“專業(yè)基本能力+崗位核心能力+職業(yè)拓展能力”能力遞進(jìn)的專業(yè)群課程體系。融合非遺傳承創(chuàng)新，建設(shè)專業(yè)群共享課程、崗位核心課程和職業(yè)拓展課程三類課程群，通過空間課程、微課和MOOC建設(shè)，集成專業(yè)群數(shù)字化共享教學(xué)資源庫(kù)。

3.將企業(yè)項(xiàng)目、行業(yè)大賽、侗錦與侗族服飾研發(fā)等引入教學(xué)中，加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究探討等方法手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過產(chǎn)品展銷會(huì)、大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)展示開放周等平臺(tái)，構(gòu)建“社會(huì)評(píng)價(jià)、市場(chǎng)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成以“專業(yè)+項(xiàng)目+工作室+市場(chǎng)”為核心的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

4.以師德師風(fēng)、教研能力、專業(yè)能力建設(shè)為內(nèi)容，打造跨界合作教師團(tuán)隊(duì)，通過互動(dòng)教學(xué)、非遺創(chuàng)新、課題研究等形式，將團(tuán)隊(duì)打造成具有凝聚力與向心力，具有開放、包容、分享、責(zé)任意識(shí)的一支隊(duì)伍。

5.依托世界大學(xué)城空間平臺(tái)，全面構(gòu)建信息化教學(xué)管理模式。建設(shè)“學(xué)分銀行”，實(shí)行彈性學(xué)制，開展校企之間、中高職之間的學(xué)分累積與認(rèn)定，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)展示開放周、設(shè)計(jì)大賽、作品展銷，構(gòu)建以“社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)”第三方為主的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

篇9

一、市場(chǎng)分析

中國(guó)奢侈品消費(fèi)市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)，極大地刺激著全球奢侈品公司的擴(kuò)張欲望, 世界公認(rèn)的頂級(jí)奢侈品品牌中已有超過八成進(jìn)駐中國(guó)市場(chǎng)。據(jù)《**胡潤(rùn)財(cái)富報(bào)告》稱，中國(guó)內(nèi)地千萬(wàn)富豪人數(shù)已達(dá)87.5萬(wàn)人，其中億萬(wàn)富豪達(dá)5.5萬(wàn)人，中國(guó)的富豪數(shù)量已經(jīng)位列世界第四。這一數(shù)據(jù)說明，中國(guó)目前已經(jīng)有相當(dāng)一部分人群具備了對(duì)世界頂級(jí)奢侈品的消費(fèi)能力。中國(guó)市場(chǎng)的奢侈品消費(fèi)也有其有別國(guó)外消費(fèi)市場(chǎng)的特點(diǎn)，主要是：

消費(fèi)人群特點(diǎn)

1.1年輕化。時(shí)尚奢侈品的主力消費(fèi)群體在國(guó)外基本上都是40歲以上的消費(fèi)者，但是在中國(guó)，時(shí)尚奢侈品的消費(fèi)呈現(xiàn)年輕化特征。大范圍集中在18-50 歲，小范圍集中在30-50歲，18-39的人群是目前時(shí)尚消費(fèi)的主力群體。西方時(shí)尚奢侈品的消費(fèi)者基本都是中產(chǎn)階層，月收入在三千至五千美元左右，花個(gè)幾千元上萬(wàn)元買件奢侈品并不困難。

1.2中國(guó)奢侈品消費(fèi)市場(chǎng)購(gòu)買者的構(gòu)成比較復(fù)雜。中國(guó)目前已經(jīng)有相當(dāng)一部分人群具備了對(duì)世界頂級(jí)奢侈品的消費(fèi)能力。 但是中國(guó)奢侈品消費(fèi)市場(chǎng)與其它市場(chǎng)相比有一個(gè)非常不同的現(xiàn)象是，以上憑借強(qiáng)大的個(gè)人財(cái)富購(gòu)買奢侈品的消費(fèi)者，在整個(gè)奢侈品消費(fèi)中只占有30%的份額。其余70%的消費(fèi)份額，來(lái)自于那些年收入十幾萬(wàn)，甚至幾萬(wàn)元的白領(lǐng)上班族，而他們往往會(huì)花幾個(gè)月的工資來(lái)購(gòu)買一件奢侈品。這是一些省吃儉用的奢侈品消費(fèi)者，研究者將這樣的消費(fèi)行為定義為“奢侈化消費(fèi)”。

1.3奢侈品送禮：通過對(duì)消費(fèi)人群調(diào)查，大約有50%左右的奢侈品是購(gòu)買來(lái)送禮。

1.4中國(guó)的奢侈品消費(fèi)正在出現(xiàn)消費(fèi)分化的現(xiàn)象。一部分消費(fèi)者，尤其是真正的富裕階層對(duì)奢侈品的消費(fèi)也越來(lái)越趨于理性和成熟。這部分消費(fèi)群體具有擁有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、年齡偏大、社會(huì)地位較高等特征，在選擇奢侈品時(shí)更多地考慮的是品牌的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)風(fēng)格等因素。并且他們的消費(fèi)有向更高一級(jí)的奢侈品升級(jí)的趨勢(shì)，如，購(gòu)買名車、豪宅甚至私人飛機(jī)和游艇。

出生在80年代以后的“奢侈品消費(fèi)的新生代”，是目前中國(guó)奢侈品消費(fèi)的另外一部分主要力量。這部分消費(fèi)者以公司白領(lǐng)為主，他們年輕，往往生活在中心城市或大城市，對(duì)時(shí)尚和奢侈品品牌以及世界流行資訊非常敏感，但是由于沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾，因此這部分消費(fèi)者購(gòu)買的對(duì)象仍然集中在入門級(jí)奢侈品消費(fèi)等領(lǐng)域。

1.5 中國(guó)奢侈品消費(fèi)者的消費(fèi)心理具有濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩。目前在中國(guó)，對(duì)于大多數(shù)富裕階層人士而言，盡管個(gè)人獲得了豐富的物質(zhì)財(cái)富，但是由于他們沒有明確的行政頭銜和職位，因此會(huì)通過購(gòu)買普通人群人所不能企及的價(jià)格昂貴的奢侈品，一方面用以顯示自己與一般社會(huì)公眾在地位上的差距，另一方面這也是他們向外界宣揚(yáng)自己獲得成功和暗示自己處于較高社會(huì)等級(jí)的有效方式。

中國(guó)市場(chǎng)特點(diǎn)

1.6 奢侈品牌要在中國(guó)找一個(gè)好的Location不容易。除了上海、北京、深圳等一線城市是奢侈品牌的兵家必爭(zhēng)之地，現(xiàn)在的戰(zhàn)線已經(jīng)延續(xù)到了二線城市，杭州、天津、沈陽(yáng)、成都、西安、昆明等城市也開始 吸引更多品牌進(jìn)入。

1.7 西方模式的奢侈品推廣模式在中國(guó)并不管用，大多數(shù)消費(fèi)者并沒有購(gòu)買時(shí)裝雜志來(lái)決定購(gòu)買什么奢侈品的習(xí)慣，本土明星中也很少有人能對(duì)潮流能 起到引導(dǎo)作用。

1.8 仿冒品在中國(guó)市場(chǎng)幾乎不可能杜絕。中國(guó)的仿牌產(chǎn)品根深蒂固，A貨，超A貨遍地都是，這給奢侈品牌在國(guó)內(nèi)品牌形象造成了很大影響。不過，隨著Ebay在國(guó)外敗訴要賠給LVMH巨額罰款后，相信中國(guó)在這方面也會(huì)加強(qiáng)監(jiān)管力度。

1.9 奢侈品零售人才匱乏。就是二十一世紀(jì)最重要的人才，目前中國(guó)的員工流動(dòng)率是亞洲最高的，在奢侈品領(lǐng)域，特別是店鋪終端零售方面，本身中國(guó)就沒有足夠數(shù)量符合要 求的員工，因此要留人會(huì)更難一些。

二、網(wǎng)站架構(gòu)

網(wǎng)站目標(biāo)

2.1 信任：結(jié)合奢侈品在中國(guó)的市場(chǎng)現(xiàn)狀分析，要讓客戶對(duì)本網(wǎng)站樹立信任感，讓瀏覽者或是潛在客戶信任本網(wǎng)站并且認(rèn)為從網(wǎng)站購(gòu)物是值得信任的,第三方資質(zhì)認(rèn)證或是品牌的資質(zhì)認(rèn)證的展示是必要的。當(dāng)然，網(wǎng)站設(shè)計(jì)的風(fēng)格和網(wǎng)站展示的專業(yè)程度也能增強(qiáng)瀏覽用戶的信任度。

2.2 尊貴：網(wǎng)站在風(fēng)格設(shè)計(jì)上給人一種尊貴的視覺體驗(yàn)，這樣能夠加深用戶對(duì)網(wǎng)站的信任，同時(shí)能夠提升網(wǎng)站的整體品調(diào)，我們會(huì)請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師和頁(yè)面設(shè)計(jì)師來(lái)完成頁(yè)面設(shè)計(jì)，瀏覽頁(yè)面，猶如漫步在品牌旗艦店，給人視覺享受。

2.3 個(gè)性化：對(duì)于不同類別的產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)在保持網(wǎng)站整體格局和色調(diào)一致性的情況下，尊重每個(gè)產(chǎn)品的特點(diǎn)，給產(chǎn)品進(jìn)行個(gè)性化展示。保留每一件頂級(jí)奢侈品的個(gè)性化和專一性、尊貴性特點(diǎn)。也能讓客戶對(duì)產(chǎn)品有更好了解，增強(qiáng)網(wǎng)站和產(chǎn)品的親和力。

2.4 立體化展示產(chǎn)品：對(duì)于不同的奢侈產(chǎn)品，我們將進(jìn)行多圖片、多視頻、全方位細(xì)節(jié)的多角度、立體式產(chǎn)品展示。提升產(chǎn)品的品牌價(jià)值，方便客戶了解產(chǎn)品。

2.5 安全：奢侈品消費(fèi)金額比較大。我們會(huì)使用套接字系統(tǒng)、安全控件系統(tǒng)、用戶日志系統(tǒng)、異地登陸報(bào)警系統(tǒng)、多密保系統(tǒng)等方式保證用戶的賬戶安全和支付安全。

2.6 便捷：網(wǎng)站在開發(fā)上從用戶體驗(yàn)角度考慮，盡可能方便用戶選購(gòu)、下單、支付、物流等需求和個(gè)性化需要。

功能模塊

a、產(chǎn)品分類系統(tǒng)：提品的多級(jí)分類，可以進(jìn)行分類的添加、刪除、修改、排序操作，分類可以圖文或只圖片、只文字展示。

b、品牌系統(tǒng)：產(chǎn)品的相關(guān)品牌系統(tǒng)，可以進(jìn)行品牌的添加、刪除、修改基本操作，可以根據(jù)產(chǎn)品分類進(jìn)行品牌歸類，方便產(chǎn)品篩選，品牌展示為圖文或只圖、只文字。

c、分類屬性系統(tǒng)：供銷商根據(jù)品牌及產(chǎn)品特點(diǎn)，自行進(jìn)行產(chǎn)品屬性的增加、刪除、修改等操作，該屬性會(huì)歸納與本產(chǎn)品所屬分類，方便以后產(chǎn)品使用。

d、產(chǎn)品物流系統(tǒng)：提供貨到付款（免郵、收郵費(fèi)）、在線支付（免郵、收郵費(fèi)）、專送等多種配送形式，提供物流模板和物流計(jì)算器，方便供應(yīng)商發(fā)貨，提供物流API,方便和物流公司系統(tǒng)整合。

e、產(chǎn)品系統(tǒng)：提品、上架、下架、供貨提醒、供貨管理、促銷管理、折扣管理等全套商品在線管理系統(tǒng)。

f、產(chǎn)品展示系統(tǒng)：提品的名稱、品牌、分類、屬性、物流、產(chǎn)地、銷售地、多圖片、多視頻、圖片細(xì)節(jié)、商品介紹、規(guī)格參數(shù)、包裝清單、售后服務(wù)等綜合展示，方便客戶挑選和購(gòu)買。

g、產(chǎn)品展示互動(dòng)系統(tǒng)：提品想購(gòu)買+時(shí)間、已購(gòu)買的互動(dòng)按鈕，游客和網(wǎng)站客戶可以點(diǎn)擊想購(gòu)買按鈕，選擇想購(gòu)買時(shí)間，提交入后臺(tái)統(tǒng)計(jì)，無(wú)刷新展示到產(chǎn)品頁(yè)面，“想購(gòu)買”按鈕和展示的存在，可以刺激客戶購(gòu)買欲望，同時(shí)對(duì)供貨商的市場(chǎng)導(dǎo)向起到一定的參考價(jià)值。“已購(gòu)買”是實(shí)際的購(gòu)買數(shù)量。

h、產(chǎn)品購(gòu)買：根據(jù)中國(guó)消費(fèi)人群特點(diǎn)，為產(chǎn)品購(gòu)買增加購(gòu)買用途按鈕，為購(gòu)買奢侈品的用戶提供祝福話輸入框。當(dāng)送貨時(shí)會(huì)將客戶留言寫在精美卡片上轉(zhuǎn)發(fā)送禮人。

i、購(gòu)物車系統(tǒng)：提供無(wú)登錄添加購(gòu)物車和登錄添加購(gòu)物車兩種機(jī)制，無(wú)登錄添加購(gòu)物車可以進(jìn)行商品挑選、添加購(gòu)物車，然后引導(dǎo)注冊(cè)或直接購(gòu)買。登錄購(gòu)買即客戶先登錄后進(jìn)行購(gòu)買、確認(rèn)、下單流程。購(gòu)物車在技術(shù)上充分考慮最大并發(fā)量情況下采用消息機(jī)制、后臺(tái)多線程、事務(wù)回滾、時(shí)間截等技術(shù)手段保證購(gòu)物車的穩(wěn)定和購(gòu)物流程的順暢，防止發(fā)生購(gòu)物車丟失、丟單、頁(yè)面阻塞等購(gòu)買故障。

j、支付系統(tǒng)：使用銀聯(lián)在線支付，第三方支付（支付寶、快錢、易寶），貨物自提等多種方式。

k、賬戶系統(tǒng)：客戶消費(fèi)賬戶、余額賬戶、積分賬戶。供應(yīng)商銷售賬戶、結(jié)算賬戶、積分賬戶等賬戶系統(tǒng)。

l、信息系統(tǒng)：包括產(chǎn)品知識(shí)、導(dǎo)購(gòu)、問答、論壇信息模塊，網(wǎng)站幫助系統(tǒng)，網(wǎng)站公告、快報(bào)系統(tǒng)，網(wǎng)站基本信息系統(tǒng)。

m、產(chǎn)品專柜：根據(jù)品牌設(shè)立品牌專柜，品牌專柜進(jìn)行品牌信息、公告及其他資訊類展示和產(chǎn)品綜合展示，品牌下設(shè)旗艦店專柜和專賣店專柜，產(chǎn)品聯(lián)結(jié)至主站進(jìn)行購(gòu)買。

n、積分系統(tǒng)：根據(jù)客戶購(gòu)買，評(píng)論、論壇發(fā)帖等網(wǎng)站互動(dòng)操作積累積分，積分可進(jìn)行兌換禮品、現(xiàn)金、換購(gòu)和享受網(wǎng)站內(nèi)的其他服務(wù)。

o、產(chǎn)品體驗(yàn)：根據(jù)用戶積分和供應(yīng)商申請(qǐng)，提品免費(fèi)體驗(yàn)，免費(fèi)體驗(yàn)?zāi)軌蛟鼋a(chǎn)品和用戶之間的距離，刺激消費(fèi)，用戶的體驗(yàn)報(bào)告能夠宣傳產(chǎn)品，引導(dǎo)品牌設(shè)計(jì)出更精英更尊貴的產(chǎn)品。

p、產(chǎn)品定制：客戶提交需求，品牌專業(yè)設(shè)計(jì)師為客戶進(jìn)行某一種或某幾種的產(chǎn)品定制。

q、產(chǎn)品鑒賞開放區(qū)：網(wǎng)站注冊(cè)用戶可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行鑒賞，發(fā)表個(gè)人看法，鑒賞內(nèi)容通過后可以呈現(xiàn)。

r、全站搜索系統(tǒng)：根據(jù)客戶搜索，進(jìn)行對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分類別、價(jià)格、品牌、分類等分類展示。

s、數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)：根據(jù)用戶的平時(shí)瀏覽習(xí)慣或者是購(gòu)買習(xí)慣，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。

t、禮券、優(yōu)惠券系統(tǒng)：根據(jù)禮券和優(yōu)惠券的編碼和密碼，在商品結(jié)算時(shí)抵現(xiàn)，禮券和優(yōu)惠券可以購(gòu)買派送、積分兌換等方式產(chǎn)生。

u、網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)：第三方統(tǒng)計(jì)。

v、日志系統(tǒng)：記錄網(wǎng)站的瀏覽日志、登錄日志、運(yùn)行時(shí)日志等，保證用戶賬戶安全和網(wǎng)站穩(wěn)定、便于維護(hù)。

w、廣告系統(tǒng)：提供網(wǎng)站指定位置廣告位添加、刪除、修改、廣告日期管理等。

x、模板引擎系統(tǒng)：根據(jù)不同品牌和旗艦店、專賣店需要，個(gè)性化定制專柜頁(yè)面。

y、權(quán)限管理系統(tǒng)：根據(jù)不同登錄著權(quán)限，進(jìn)行分模塊，分功能顯示，保證系統(tǒng)穩(wěn)定和賬戶安全。

z、頁(yè)面基礎(chǔ)信息開發(fā)：前端開發(fā)、后臺(tái)開發(fā)、用戶中心開發(fā)、頁(yè)面效果開發(fā)。

aa、其他需求：根據(jù)客戶需求定制。

開發(fā)相關(guān)

服務(wù)器：5臺(tái)。只讀服務(wù)器（1），數(shù)據(jù)服務(wù)器（1），寫入服務(wù)器（1），多媒體服務(wù)器（1），映像服務(wù)器（1）。

開發(fā)軟件：Microsoft SQL Server 2005+Microsoft Visual Studio 2008

程序語(yǔ)言：C#

其他

網(wǎng)站域名：vpvg.cc—Very important person, Very precious goods !

網(wǎng)站名稱：品仕網(wǎng)。

網(wǎng)站廣告：品味奢華，尊貴以人為本。

三、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)

運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)組成

3.1網(wǎng)站開發(fā)團(tuán)隊(duì)：網(wǎng)站開發(fā)、軟件開發(fā)、各種應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、電子支付接口開發(fā)、網(wǎng)站維護(hù)、服務(wù)器維護(hù)。

3.2物流管理團(tuán)隊(duì)：商品供應(yīng)管理、庫(kù)存管理、發(fā)貨管理、物流管理

3.3網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)：產(chǎn)品采購(gòu)及網(wǎng)站陳列、24小時(shí)在線客服、網(wǎng)上支付處理、商務(wù)接洽

3.4商業(yè)策劃團(tuán)隊(duì)：市場(chǎng)調(diào)查、商業(yè)計(jì)劃書撰寫、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃、電子商務(wù)策劃

3.5網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)：搜索引擎優(yōu)化（SEO）、競(jìng)價(jià)排名指導(dǎo)、網(wǎng)站聯(lián)盟廣告（PPC、CPS）等

運(yùn)營(yíng)建議

a、高起點(diǎn)：所有加盟的供應(yīng)商必須為品牌指定的旗艦店、專賣店。

b、高服務(wù)：服務(wù)主要分線上服務(wù)、線下服務(wù)。

線上服務(wù)

b.1 售前：所有可估值商品提供檢驗(yàn)相關(guān)文件。

b.2 售中：每個(gè)購(gòu)買步驟提供操作演示，圖片演示、視頻演示。提供在線輔助購(gòu)買功能。

b.3 售后：所有商品無(wú)條件在7日內(nèi)無(wú)條件退、換貨，所有已收獲用戶提供電話追蹤，確認(rèn)用戶是否滿意產(chǎn)品。

線下服務(wù)：

b.4 物流：低于1萬(wàn)元以下奢侈品，由物流人員無(wú)損精美包裝，保護(hù)產(chǎn)品到任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

b.5 專送：高于1萬(wàn)的高額訂單，由專賣店人員著正裝或禮服送貨，提現(xiàn)產(chǎn)品尊貴和客戶的尊貴。

c、高姿態(tài)：網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)保持較高姿態(tài)，增加網(wǎng)站信任度和保持奢侈產(chǎn)品稀缺和尊貴。

c.1 線***驗(yàn)店：網(wǎng)站在一線城市設(shè)計(jì)線下產(chǎn)品體驗(yàn)店。()在繁華商業(yè)中心，開設(shè)線***驗(yàn)店，由供應(yīng)商供貨，只體驗(yàn)，不出售。客戶可以憑網(wǎng)站訂單號(hào)及相關(guān)憑證到體驗(yàn)店取貨。線***驗(yàn)店起到品牌推廣、網(wǎng)站推廣、貨物自提的作用。

d、盡量滿足客戶心理需求

購(gòu)買奢侈品的目的：價(jià)值久遠(yuǎn)、彰顯地位、追求美。在網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)中各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間要本著以客戶為上帝的觀念，在服務(wù)上追求卓越，微笑服務(wù)，對(duì)于不同需求商品可提供禮品相送，比如購(gòu)買精美鉆戒，可以送一朵玫瑰花和祝愿。對(duì)于購(gòu)買直接送禮的客戶，用精美卡片轉(zhuǎn)達(dá)客戶祝愿詞。只有滿足了客戶的心理需求，客戶才會(huì)從根本上信任網(wǎng)站，也會(huì)繼續(xù)在網(wǎng)站進(jìn)行二次、多次消費(fèi)。

e、高標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)管理：網(wǎng)站在運(yùn)營(yíng)中，本著客戶第一、團(tuán)隊(duì)成員第二的觀念，讓團(tuán)隊(duì)成員每一個(gè)人融入到團(tuán)隊(duì)集體中，任人唯賢，使得團(tuán)隊(duì)成員每一個(gè)人樹立團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員的生活，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)力量，團(tuán)隊(duì)成員的努力是網(wǎng)站成功的基礎(chǔ)，眾志成城，網(wǎng)站才會(huì)成功。

四、預(yù)算投入

第一年支出預(yù)算

目標(biāo)：平臺(tái)上線，完成所有團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)必需團(tuán)隊(duì)組建，取得網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)必需的各種資質(zhì)認(rèn)證，完成a輪供銷商招商，策劃出一套網(wǎng)站商業(yè)營(yíng)銷方案，保證網(wǎng)站7個(gè)月的市場(chǎng)營(yíng)銷和市場(chǎng)推廣，準(zhǔn)備a輪融資和b輪供銷商招商，完成項(xiàng)目的配套應(yīng)用程序開發(fā)，實(shí)現(xiàn)ISO9001管理體系建立。

a.開發(fā)成本(4個(gè)月)

4.1項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)組成：項(xiàng)目經(jīng)理（1人），專業(yè)美工（2人），頁(yè)面設(shè)計(jì)師（2人），系統(tǒng)分析師（1人），高級(jí)程序開發(fā)人員（3人），數(shù)據(jù)庫(kù)***（1人），系統(tǒng)測(cè)試工程師（2人），共12人。

4.2 開發(fā)周期：4個(gè)月。

4.3 人力成本：項(xiàng)目經(jīng)理月薪1W，美工4K*2,頁(yè)面設(shè)計(jì)師4K*2,系統(tǒng)分析師8K，高級(jí)程序員5K*3,系統(tǒng)測(cè)試工程師5K*2.在整個(gè)開發(fā)周期的人力成本為：30W.完善技術(shù)團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)充技術(shù)團(tuán)隊(duì)至20人左右，用于網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)站開發(fā)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。首年技術(shù)團(tuán)隊(duì)開發(fā)成本約140W.

b.運(yùn)營(yíng)成本

物流團(tuán)隊(duì)組成：1個(gè)物流主管,3個(gè)物流人員，供銷模式下主要用于物流調(diào)度及物流管理。

網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)：1平臺(tái)經(jīng)理，4個(gè)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)人員。

商業(yè)策劃團(tuán)隊(duì)：1 主管，3策劃人員。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)：1 主管，3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員。

以上團(tuán)隊(duì)主管月薪8K，團(tuán)隊(duì)成員月薪3.5K.一年費(fèi)用100.8W.聘請(qǐng)公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，負(fù)責(zé)整體運(yùn)營(yíng)管理，協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間展開工作。好枕頭年薪20W.

市場(chǎng)運(yùn)作費(fèi)用：投資200W，用于基本的線上線下推廣，提高網(wǎng)站知名度。

c.其他成本（硬件成本和日常運(yùn)營(yíng)成本）

約：150W.包括辦公室租賃，服務(wù)器費(fèi)用（約11萬(wàn)），行政成本等。

第一年共計(jì)投資：約610W.

第二年支出預(yù)算

目標(biāo)：擴(kuò)張團(tuán)隊(duì)，完善公司團(tuán)隊(duì)組成，組建公司資本運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，完成a輪融資，擴(kuò)大網(wǎng)站的市場(chǎng)運(yùn)作力度，擴(kuò)展網(wǎng)站為半開放平臺(tái)，完成網(wǎng)站b輪供銷商招商，網(wǎng)站商業(yè)模式由供銷模式向購(gòu)銷模式轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)備項(xiàng)目的b輪融資。完善網(wǎng)站ERP系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)、CRM系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，完善公司ISO9001管理體系。

d.團(tuán)隊(duì)調(diào)整：細(xì)分團(tuán)隊(duì)，成立各部門各科室。成立儲(chǔ)運(yùn)配送部，組建倉(cāng)儲(chǔ)物流團(tuán)隊(duì)，配合項(xiàng)目商業(yè)模式調(diào)整。成立資本運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，注冊(cè)BVI公司，完善公司財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)報(bào)表，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)板上市。預(yù)計(jì)投資：1000W.團(tuán)隊(duì)人員到100人左右。

e.加大市場(chǎng)推廣力度：建立線***驗(yàn)店，加大線上、線下市場(chǎng)運(yùn)作力度和投資力度，預(yù)計(jì)投資1億左右。

f．其他成本（硬件成本和日常運(yùn)營(yíng)成本）

投資約2000W，用于升級(jí)網(wǎng)站硬件環(huán)境，辦公環(huán)境和行政成本等。

第二年共計(jì)投資約：1億3千萬(wàn)

第三年支出預(yù)算

目標(biāo)： 繼續(xù)完善團(tuán)隊(duì)，大力發(fā)展購(gòu)銷力度，開展線上、線下與媒體、品牌商的合作力度，實(shí)現(xiàn)多城市、多地區(qū)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)、部門之間合作，加大資本運(yùn)作力度，完成b輪融資成功，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)板上市成功，開啟c輪供應(yīng)商招商，實(shí)現(xiàn)國(guó)際一線品牌基本包含，包括十大奢侈品類型：一、十大服裝； 二、十大珠寶； 三、十一大皮具； 四、十大頂級(jí)名表；五、十大汽車；六、十大豪宅；七、十大化妝品；八、十大高爾夫球具；九、十大頂級(jí)眼鏡。十大皮鞋品牌；十大名酒；十大雪茄品牌； 十大頂級(jí)煙具；十大打火機(jī)品牌；十大香水；十大潔具品牌；十大游艇；十大私人飛機(jī)品牌。把網(wǎng)站發(fā)展成為國(guó)際第一奢侈品網(wǎng)站。開發(fā)專用支付平臺(tái)。確立公司組織架構(gòu)，確立ISO9001管理體系。

按照公司發(fā)展進(jìn)度，第三年投資額度在5-7億左右。

第四年：鞏固和繼續(xù)發(fā)展的一年，提高網(wǎng)站的銷售額。繼續(xù)加大投資力度，實(shí)現(xiàn)年度銷售額增長(zhǎng)200%以上，實(shí)現(xiàn)b輪融資，擴(kuò)展海外市場(chǎng)，建設(shè)自有配送團(tuán)隊(duì)。第四年投資約15億。

第五年：實(shí)現(xiàn)美國(guó)納斯達(dá)克上市。

五、預(yù)期收益

1、供應(yīng)商服務(wù)費(fèi)：每個(gè)頂級(jí)品牌供應(yīng)商繳納每年100W的平臺(tái)服務(wù)費(fèi)用，二級(jí)品牌50W平臺(tái)服務(wù)費(fèi)，進(jìn)場(chǎng)費(fèi)全免。

第一年：約15家一級(jí)品牌，50家二級(jí)品牌，第一年進(jìn)場(chǎng)，首年服務(wù)費(fèi)1折，約收益4000321118W。

第二年：約50家一級(jí)品牌，200家二級(jí)品牌，服務(wù)費(fèi)約1億5千萬(wàn)，僅此一項(xiàng)，第二年可實(shí)現(xiàn)盈利。

第三年：約100家一級(jí)品牌，300家二級(jí)品牌，服務(wù)費(fèi)約2億5千萬(wàn)。

第四年：保持經(jīng)銷商數(shù)量，進(jìn)行精簡(jiǎn)，提高服務(wù)費(fèi)，服務(wù)費(fèi)約3億。

第五年：繼續(xù)吸納一級(jí)品牌，業(yè)務(wù)擴(kuò)展至私人飛機(jī)、私人游艇、豪宅等，服務(wù)費(fèi)約5億。

2、廣告費(fèi)用：

第一年：約150萬(wàn)，營(yíng)業(yè)額約5000萬(wàn)。

第二年：約2000萬(wàn)，營(yíng)業(yè)額約10億。 第三年：約1億，營(yíng)業(yè)額約50億。

第四年：約3億，營(yíng)業(yè)額約200億。

第五年：約10億。營(yíng)業(yè)額約500億。

3、購(gòu)銷產(chǎn)品利潤(rùn)。

第一年：0

第二年：約1000萬(wàn)。

第三年：約1億。

第四年：約5億。

第五年：約50億。

4、融資。

第二年：a輪融資1000萬(wàn)美元。

第三年：b輪融資約1億美元。

第四年：c輪融資約1.5億美元。

第五年:上市。

5、總結(jié)

第一年：計(jì)劃虧損100萬(wàn)。

第二年：可盈利5000萬(wàn)-1億。

第三年：計(jì)劃盈利2億左右。

第四年：計(jì)劃盈利10億。

第五年：上市成功。發(fā)行2000萬(wàn)股ADS,預(yù)計(jì)融資3億美元。實(shí)現(xiàn)第五年盈利超30億。

六、合作形式（項(xiàng)目開發(fā)）

1、我方全權(quán)開發(fā)：合同簽訂后，出詳細(xì)項(xiàng)目需求，項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度，項(xiàng)目測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。提供5臺(tái)服務(wù)器、域名、運(yùn)行環(huán)境。開發(fā)費(fèi)用：21萬(wàn)。

2、我方只負(fù)責(zé)開發(fā)：我方負(fù)責(zé)網(wǎng)站程序開發(fā)，其余費(fèi)用由你方出。網(wǎng)站程序開發(fā)費(fèi)用：11萬(wàn)。