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篇1

【關(guān)鍵詞】智能建筑；節(jié)能減排；房屋建設(shè)的節(jié)能；設(shè)備制造節(jié)能

Saving technological transformation of the machine housing of all types of telecommunications

Liu Yong-chao

(Xinjiang Petroleum Survey and Design Institute Karamay City Xinjiang 834000)

【Abstract】Intelligent building itself is an organic whole, the existing telecommunications intelligent operations room is not energy-saving, so the design is a key link in a dominant position in the overall project. Construction and transformation of telecommunications room design, integration, integration of design concepts, energy conservation and transformation of Analysis and Discussion.

【Key words】Intelligent building;Energy saving;Energy-saving housing construction;Equipment manufacturing energy-saving

現(xiàn)在節(jié)能減排的理念和行動(dòng)已深入國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中，各種類型的機(jī)電運(yùn)營(yíng)工程的節(jié)能意識(shí)從戰(zhàn)略高度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。但是在具體的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施了許多節(jié)能技術(shù)的電訊智能運(yùn)營(yíng)機(jī)房并不節(jié)能，由于既有的機(jī)房節(jié)能首要的也是建筑節(jié)能，因?yàn)殡娪崣C(jī)房本身就是整體建筑的一部分。電訊機(jī)房設(shè)備要節(jié)能，建筑物本身更需要節(jié)能，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)分析在節(jié)能減排的技措不足，從系統(tǒng)思考對(duì)機(jī)房進(jìn)行節(jié)能改造達(dá)到滿足自動(dòng)化的需要。

1. 系統(tǒng)節(jié)能的節(jié)能理念

1.1 系統(tǒng)節(jié)能是建筑節(jié)能的基礎(chǔ): 房屋建筑是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果只依靠大量節(jié)能技術(shù)的使用，其結(jié)果有時(shí)候?qū)嶋H能源消耗并沒(méi)有降低，在許多情況下實(shí)際能源消耗反而提高了。究其原因：建筑物是一個(gè)有機(jī)的整體，節(jié)能是屬于建筑各專業(yè)模塊被整合到配置合理及應(yīng)用協(xié)調(diào)的整體層面上良性屬性。節(jié)能建筑的構(gòu)造及設(shè)計(jì)過(guò)程需要把系統(tǒng)中各個(gè)專業(yè)模塊的技術(shù). 設(shè)備充分融合，重新組合做出全新的系統(tǒng)知識(shí)體系才能建成一個(gè)工程。靠專業(yè)模塊節(jié)能技術(shù)的組合而不充分融合的思維是設(shè)計(jì)，構(gòu)造不出節(jié)能建筑的； 建筑的本質(zhì)是一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中耗能的過(guò)程是有效能通過(guò)傳遞鏈能量耗損流動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程節(jié)能的核心是: 花最小代價(jià)實(shí)現(xiàn)跟蹤負(fù)荷的過(guò)程。

1.2 既有建筑節(jié)能的誤區(qū): 傳統(tǒng)建筑節(jié)能陷入在按專業(yè)模塊片面思考. 堆砌和疊加的一個(gè)誤區(qū)中。雖然專業(yè)節(jié)能的技術(shù)和節(jié)能方法較多，在本質(zhì)上建筑節(jié)能整體層面至少90%以上的稱作智能建筑是不節(jié)能的。從現(xiàn)在來(lái)看現(xiàn)在缺乏的不是技術(shù)，而是系統(tǒng)節(jié)能理論及應(yīng)用實(shí)踐。事實(shí)上現(xiàn)在的末專業(yè)工程師接觸其它專業(yè)的渠道并不多，這就造成了設(shè)計(jì)人員缺少系統(tǒng)專業(yè)原理知識(shí)，遇到問(wèn)題習(xí)慣于用本專業(yè)摸塊來(lái)看待和處理整體問(wèn)題。設(shè)計(jì)人員一般在本專業(yè)了解熟悉，但是對(duì)于系統(tǒng)中不熟悉或了解不深的專業(yè)卻是無(wú)從下手，對(duì)專業(yè)摸塊之間關(guān)聯(lián)的關(guān)注多限于表面硬連接，而對(duì)于系統(tǒng)性能有重要性的則是軟連接，表現(xiàn)的觀注度很少。所以對(duì)于建筑節(jié)能，只靠技術(shù)堆積的觀念形成并不奇怪，它是建筑節(jié)能長(zhǎng)期處于專業(yè)模塊片面思考，堆積和疊加誤區(qū)的必然表現(xiàn)。

1.3 系統(tǒng)節(jié)能理論容易應(yīng)用在工程中: 系統(tǒng)節(jié)能理論都是可以體現(xiàn)在設(shè)計(jì)，施工中方便應(yīng)用。完全改變了傳統(tǒng)的以還原論為依托的堆積節(jié)能方式。

智能建筑本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，所以應(yīng)該以系統(tǒng)思考的理念去審視現(xiàn)有智能建筑系統(tǒng)存在的問(wèn)題。按照系統(tǒng)科學(xué)原理還是為了達(dá)到某種目的，整和相互關(guān)聯(lián)要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)的功能是組成系統(tǒng)要素相互關(guān)聯(lián)方式?jīng)Q定的特定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，整體在環(huán)境發(fā)生關(guān)聯(lián)時(shí)表現(xiàn)的屬性。智能建筑是將結(jié)構(gòu). 系統(tǒng). 服務(wù)運(yùn)營(yíng)及其相互聯(lián)系全面綜合，達(dá)到最佳組合所獲取高效率，高功能與高舒適性建筑。其建筑物本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，因此，解決智能建筑的節(jié)能還是要依靠其它行業(yè)系統(tǒng)，用系統(tǒng)思考理念推廣智能建筑才是有效的方法。

1.4 節(jié)能建筑首先在觀念上的轉(zhuǎn)變: 要徹底改變現(xiàn)在運(yùn)行的所謂智能建筑約90%以上是不節(jié)能的現(xiàn)實(shí)，觀念上的轉(zhuǎn)變是重要的，把智能建筑按專業(yè)模塊片面思考系統(tǒng)，集成的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到有機(jī)系統(tǒng)整體系統(tǒng)集成觀念上。由于建筑節(jié)能專業(yè)涉及面很廣，普遍存在問(wèn)題單從技術(shù)層面是不可能全面解決的，這樣容易陷入具體的專業(yè)技術(shù)細(xì)節(jié)上，而看不到其它存在的問(wèn)題上，科學(xué)的最終目標(biāo)是理解整體，看清現(xiàn)在來(lái)解決整體存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.5 通訊機(jī)電房屋節(jié)能設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變：設(shè)計(jì)處于整體工程的主導(dǎo)地位，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在建設(shè)和改造機(jī)電房的設(shè)計(jì)中，必須按照一體化整合設(shè)計(jì)理念，處理好節(jié)能與改造的問(wèn)題。由于此類機(jī)房是一個(gè)集建筑. 各種設(shè)備為一體的有機(jī)體，在進(jìn)行整體考慮前，要樹立能量是有序的. 流動(dòng)的整體理念，在流動(dòng)中節(jié)能才能達(dá)到理想效果。同時(shí)由于通訊機(jī)電機(jī)房對(duì)環(huán)境的要求比較高，在傳統(tǒng)理念中對(duì)這類房屋密閉性越好. 使用節(jié)能技術(shù)越多越好，這樣才能達(dá)到防塵效果，認(rèn)為設(shè)備運(yùn)行良好則達(dá)標(biāo)。從系統(tǒng)節(jié)能理念上分析，這其實(shí)是一個(gè)誤導(dǎo)，既消耗了大量的能耗，又達(dá)不到節(jié)能目的，這樣是不明智的。

2. 智能型房屋建設(shè)中的節(jié)能

2.1 建筑墻體節(jié)能: 現(xiàn)在建筑節(jié)能比較成熟的技術(shù)主要是建筑外墻外保溫為主。采取外墻外保溫系統(tǒng)雖然可以有效提高墻體熱工性能，但是使用的年限比較短，一般只有25年左右； 由于有機(jī)類保溫材料易燃存在著火災(zāi)隱患。自保溫墻體技術(shù)因自身熱工指標(biāo)能夠達(dá)到國(guó)家現(xiàn)行節(jié)能建筑的要求，具有同建筑物同壽命安全性也好的優(yōu)勢(shì)。此外，采用建筑隔熱保溫涂料對(duì)墻體節(jié)能同樣發(fā)揮作用，如建筑隔熱保溫面漆可反射約80%以上的輻射，結(jié)合高反射面漆，隔熱效率可達(dá)55%以上。

2.2 建筑外門窗節(jié)能: 玻璃是建筑得熱與失熱的集中部位，外窗的能耗約占圍護(hù)結(jié)構(gòu)總能耗的40%以上。因此增強(qiáng)外窗的保溫隔熱性能，是圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中盡量減少門窗的面積，提高門窗的保溫隔熱性能及氣密性，減少空氣滲透量，合理設(shè)置遮陽(yáng)設(shè)施。現(xiàn)在建筑上使用比較好的門窗產(chǎn)品是斷橋式節(jié)能窗，復(fù)合材料節(jié)能窗，中空玻璃門窗及多層中空玻璃門窗，熱輻射Low-E中空玻璃門窗等。

2.3 建筑屋面節(jié)能: 如倒置式屋面就是把傳統(tǒng)屋面結(jié)構(gòu)中的保溫層與防水層顛倒設(shè)置，把憎水性保溫材料放在防水層的上面，降低了費(fèi)用結(jié)構(gòu)也更簡(jiǎn)單化。屋面綠化：種植屋面是以綠化植物為主要覆蓋物，配以植物生存所需要的種植土層，以及種植屋面所需要的耐根穿刺層、蓄排水層、防水層、保溫層等所共同組成的整個(gè)屋面系統(tǒng)。城市建筑實(shí)行屋面綠化，可以大幅度降低建筑能耗、減少溫室氣體的排放，同時(shí)增加城市綠化面積、美化城市、改善城市的氣候環(huán)境。屋面蓄水：就是在剛性防水屋面上蓄一層深度大于300mm的水，利用蒸發(fā)時(shí)帶走大量水層中的熱量，大量消耗曬到屋面的太陽(yáng)輻射熱，從而有效地減弱了屋面的傳熱量和降低屋面溫度，是改善屋面熱工性能的有效途徑之一。

2.4 建筑電氣節(jié)能: 供配電系統(tǒng)的節(jié)能: 使供配電系統(tǒng)整體分布合理，努力減少線路損耗；對(duì)供配電系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；選用低損耗節(jié)能型的變壓器；注重提高設(shè)備運(yùn)行的負(fù)荷率，盡可能使變壓器及電動(dòng)機(jī)類電氣設(shè)備等處在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)；部分對(duì)供配電質(zhì)量要求高的工程項(xiàng)目采用有載調(diào)壓變壓器，在確保供電質(zhì)量的同時(shí)起到節(jié)能的作用；采用低耗無(wú)噪音節(jié)能型接觸器；盡可能使三相負(fù)荷平衡；提高用電設(shè)備的功率因數(shù)，合理進(jìn)行無(wú)功補(bǔ)償；采取抑制和消除諧波的措施等。照明系統(tǒng)節(jié)能:照明監(jiān)控實(shí)現(xiàn)的方式有兩種，一種方式是通過(guò)建筑監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域控制、定時(shí)通斷、中央監(jiān)控等功能，另一種方式是通過(guò)獨(dú)立設(shè)置的智能照明控制系統(tǒng)采用“預(yù)設(shè)置”、“合成照度控制”、“人員檢測(cè)控制”等多種方式，對(duì)不同時(shí)間不同區(qū)域的燈光進(jìn)行開關(guān)及照度控制。照明監(jiān)控系統(tǒng)節(jié)能的潛力在于更好地與照明設(shè)計(jì)相結(jié)合，以綠色照明為標(biāo)準(zhǔn)，選用高發(fā)光效能的光源、綠色光源和高效率的燈具，合理、正確地選用照明控制方式，使整個(gè)照明系統(tǒng)可以按照經(jīng)濟(jì)有效的最佳方案來(lái)準(zhǔn)確運(yùn)作，最大限度地節(jié)約能源。

2.5 空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能: 在建筑能耗中，用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的能耗占建筑總能耗的30%~40%，通信電機(jī)房尤其如此。在選擇機(jī)房的能耗中，主要的消耗是來(lái)自于IT設(shè)備能耗、制冷系統(tǒng)能耗、電源和照明設(shè)備的能耗。根據(jù)調(diào)查在數(shù)據(jù)中心，單純用在IT設(shè)備及服務(wù)器、存儲(chǔ)上的電力輸入只占總消耗的30%，而空調(diào)的能耗甚至已經(jīng)占到了機(jī)房電能消耗的一半以上，這說(shuō)明空調(diào)、服務(wù)器、關(guān)鍵電源都是耗能大戶。

隨著暖通空調(diào)的廣泛應(yīng)用，其能耗必將進(jìn)一步增大。對(duì)暖通空調(diào)系統(tǒng)采取節(jié)能措施，不僅可以大大緩解電力緊張狀況，同時(shí)，對(duì)于降低不可再生資源的消耗、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維持可持續(xù)發(fā)展等都有著重要的意義。目前建筑領(lǐng)域暖通空調(diào)主要技術(shù)有變頻空調(diào)器、變風(fēng)量中央空調(diào)系統(tǒng)、變水量系統(tǒng)、變制冷劑流量空調(diào)系統(tǒng)（VRV）、冷（熱）回收技術(shù)、冰蓄冷空調(diào)、熱泵技術(shù)等。

同時(shí)，在實(shí)踐中探索了一種可解決方法，即中央集中空調(diào)（或變頻空調(diào)）與新風(fēng)排風(fēng)（變頻調(diào)速風(fēng)機(jī)）系統(tǒng)相結(jié)合的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的精確送風(fēng)，無(wú)論對(duì)駐站式通信機(jī)房還是移動(dòng)式通信機(jī)房，尤其是對(duì)于通信數(shù)據(jù)中心節(jié)能降耗有很大實(shí)用價(jià)值。它的核心節(jié)能理念就是有效改變機(jī)房的氣流組織。氣流組織是機(jī)房中的關(guān)鍵配風(fēng)手段，通過(guò)改善基站和機(jī)房?jī)?nèi)的氣流組織，使環(huán)境內(nèi)部的溫度分布均勻，滿足高溫在上、低溫在下的溫度自然分布規(guī)律，使冷量的利用率提高，達(dá)道使機(jī)房氣流組織有序循環(huán)，避免冷熱氣流混合，這種送風(fēng)方式比上送風(fēng)空調(diào)提高2℃~3℃送回風(fēng)溫差，所需送風(fēng)量小，可節(jié)能15%左右。

把機(jī)房制冷風(fēng)系統(tǒng)工程采用設(shè)備下進(jìn)風(fēng)式設(shè)計(jì)，即將送風(fēng)管道鋪設(shè)在機(jī)房靜電地板上，直接將出風(fēng)口接至設(shè)備下端固定支架上，與設(shè)備形成溫度由低到高的垂直散熱體系，由機(jī)房室內(nèi)綜合溫控器控制，當(dāng)室內(nèi)溫度A高于所設(shè)定的設(shè)備最佳工作溫度且低于室外溫度B時(shí)，溫控器通過(guò)延時(shí)繼電氣控制新風(fēng)風(fēng)機(jī)開啟、空調(diào)系統(tǒng)不工作，將室外低溫空氣經(jīng)過(guò)濾塵網(wǎng)通過(guò)送風(fēng)管道先與設(shè)備進(jìn)行熱交換；高溫空氣經(jīng)過(guò)排風(fēng)口排出機(jī)房，達(dá)到溫度平衡后，延時(shí)繼電器斷電，風(fēng)機(jī)系統(tǒng)停止工作；當(dāng)室內(nèi)溫度A高于所設(shè)定的設(shè)備最佳工作溫度且高于室外溫度B時(shí)，啟動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)制冷、新風(fēng)系統(tǒng)不工作，當(dāng)溫度達(dá)到設(shè)備最佳工作溫度后，延時(shí)繼電器斷電，空調(diào)系統(tǒng)停止工作。這里，引入了一個(gè)基準(zhǔn)溫度――設(shè)備最佳工作溫度20℃~25℃，兩個(gè)變量――通信機(jī)房室內(nèi)溫度A與室外溫度B。同時(shí)，在空調(diào)與新風(fēng)管道匯接處，加裝活動(dòng)風(fēng)量分隔板及防塵濾網(wǎng)口，便于維護(hù)人員經(jīng)常更換濾網(wǎng)以解決防塵問(wèn)題。節(jié)能的目的是最大限度地消耗可再生資源，以減少對(duì)不可再生資源的消耗。

3. 機(jī)電設(shè)備在制造中的節(jié)能起主導(dǎo)作用

3.1 設(shè)備制造廠家要承擔(dān)節(jié)能的社會(huì)責(zé)任: 機(jī)電通信企業(yè)的節(jié)能包括核心設(shè)備節(jié)能、配套設(shè)施節(jié)能和科學(xué)地回收設(shè)備，還有施行節(jié)能減排的技術(shù)創(chuàng)新。因此，機(jī)電通信設(shè)備制造廠應(yīng)有社會(huì)責(zé)任，不斷推出創(chuàng)新的節(jié)能減排產(chǎn)品，從電路設(shè)計(jì)、OS軟件、芯片到電源實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保，幫助運(yùn)營(yíng)廠大幅度降低設(shè)備功耗。

3.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)要合理布局電器元件:制造廠家在機(jī)電通信產(chǎn)品設(shè)計(jì)初期，應(yīng)考慮綜合布局，使用更高集成度的芯片，以減少散熱風(fēng)扇的使用數(shù)量，大幅度降低設(shè)備的能源消耗；產(chǎn)品應(yīng)采用先進(jìn)的智能OS軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)，除了全面支持?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行所需的各種業(yè)務(wù)，要加入整機(jī)節(jié)能管理，使之在設(shè)備運(yùn)行時(shí)提供更優(yōu)的能耗管理，對(duì)未使用的單板或端口自動(dòng)或手動(dòng)保持在低功耗狀態(tài)，從而減少能源消耗、降低產(chǎn)品運(yùn)行時(shí)所產(chǎn)生的熱能，并延長(zhǎng)設(shè)施的生命周期。制造商對(duì)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)應(yīng)做到最優(yōu)和最小，占用更少的安裝空間，減少對(duì)機(jī)房面積的需求，以大大節(jié)省機(jī)房建設(shè)成本。設(shè)備的包裝應(yīng)采用可再生材料。

3.3 采用先進(jìn)技術(shù)：在硬件單版的設(shè)計(jì)上制造商應(yīng)使用高集成器件，以有效地降低單板的能源消耗；對(duì)單板上所有器件進(jìn)行合理布局，使單板的散熱與設(shè)備整體的散熱風(fēng)道最大程度地融合和匹配，減少設(shè)備自身散熱所需用到的風(fēng)扇數(shù)量，降低散熱風(fēng)扇的能源消耗；采用高效率開關(guān)電源，減少電源本身帶來(lái)的功率損耗。

智能OS軟件架構(gòu)主要包括業(yè)務(wù)功能動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)和設(shè)備器件動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。業(yè)務(wù)功能可以通過(guò)多種方式對(duì)很多不常用的業(yè)務(wù)功能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，使得各線卡CPU、NP等主要的能耗器件具備動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)能力，從而降低設(shè)備功耗。在網(wǎng)設(shè)備每天約有1/3的時(shí)間負(fù)荷非常小，此時(shí)很多器件的利用率、功耗、散熱都很低，設(shè)備使用期間動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)通過(guò)軟件手動(dòng)配置的自動(dòng)檢測(cè)能夠?qū)⒃O(shè)備負(fù)荷小的功耗降低，如關(guān)閉部分器件部分功能、調(diào)節(jié)器件運(yùn)行頻率、控制器件進(jìn)入熱待機(jī)、降低風(fēng)扇速率等多種方式降低功耗。

制造商要通過(guò)分布在機(jī)框內(nèi)部的溫度監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)溫度，并根據(jù)監(jiān)控結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)扇轉(zhuǎn)速，避免風(fēng)扇一直滿負(fù)荷工作，從而降低功耗。還要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)單板和端口的事業(yè)情況，對(duì)未使用的單板或端口啟動(dòng)切換到待機(jī)模式，從而減少能源消耗并降低產(chǎn)品運(yùn)行時(shí)所產(chǎn)生的熱能，還可以延長(zhǎng)設(shè)備的生命周期；閑置單板可通過(guò)配置保持在低功耗狀態(tài)，閑置端口可置于電源關(guān)斷狀態(tài)。

3.4 產(chǎn)品嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)保控制:

制造廠家要在設(shè)計(jì)之初從選用環(huán)保原材料到PCB單板的生產(chǎn)、架構(gòu)設(shè)計(jì)、制造工藝等各個(gè)方面都嚴(yán)格執(zhí)行ROHS標(biāo)準(zhǔn)：選標(biāo)準(zhǔn)型中，首先采用低功耗環(huán)保器，加入了器件的功耗、器件中環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格規(guī)定器件必須實(shí)現(xiàn)無(wú)鉛、鉻等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)能滿足應(yīng)用需求的器件，選擇的首要條件之一是低功耗和環(huán)保；包裝材料可再生、可回收、可重用的基本原則；對(duì)于報(bào)廢產(chǎn)品及時(shí)回收、處理，可再生部分經(jīng)拆卸后，零部件重新使用，節(jié)省了新材料，同時(shí)也減少環(huán)境污染。

4. 建設(shè)好智能型節(jié)能機(jī)房

4.1 運(yùn)營(yíng)商要有社會(huì)責(zé)任:機(jī)電信業(yè)不僅要做好自身的節(jié)能減排工作，還要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以信息化手段為其他行業(yè)的節(jié)能減排工作服務(wù)。節(jié)能減排不僅是電信業(yè)不可推卸的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)還可以幫助電信業(yè)降低自身成本，獲得更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。要從戰(zhàn)略高度建立節(jié)能減排的理念和措施: 設(shè)備運(yùn)行最主要的節(jié)能工作是節(jié)約電能（電耗在總能耗中的比重超過(guò)80%），不斷上漲的運(yùn)營(yíng)成本壓力迫使運(yùn)營(yíng)商的節(jié)能已由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從實(shí)際運(yùn)營(yíng)以及社會(huì)責(zé)任的角度出發(fā)，把節(jié)能減排作為一種切實(shí)的通過(guò)運(yùn)營(yíng)效率的手段。因此，運(yùn)營(yíng)商已從戰(zhàn)略管理的高度實(shí)施節(jié)能減排，在運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理的過(guò)程中，從明確目標(biāo)、責(zé)任分解、舉措落實(shí)和資源保障等方面包裝節(jié)能減排工作的順利開展。節(jié)能減排工作從粗放式管理向精細(xì)化經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)，對(duì)能耗進(jìn)行量化的制約。

4.2 節(jié)能要遵循技術(shù)要求:機(jī)電通信機(jī)房節(jié)能又如下四點(diǎn)技術(shù)要求應(yīng)該遵循：（1）節(jié)能的系統(tǒng)性:節(jié)能是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合性地全面考慮。要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和條件，合理選擇合適的節(jié)能方法和節(jié)能技術(shù)。節(jié)能是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，必須持續(xù)堅(jiān)持。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇合適的節(jié)能技術(shù)，先進(jìn)行試點(diǎn)并詳細(xì)測(cè)試，重點(diǎn)是節(jié)能效果和可能城市的負(fù)面影響，取得經(jīng)驗(yàn)后在逐步推廣。（2）節(jié)能的安全性。節(jié)能工作應(yīng)以確保通信生產(chǎn)安全和設(shè)備使用壽命為前提。基恩能夠不能以犧牲通信網(wǎng)絡(luò)的安全為代價(jià)，更不能影響通信生產(chǎn)安全。運(yùn)營(yíng)商要關(guān)注和評(píng)估各種節(jié)能技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響，并努力使之降到最低。

4.3 節(jié)能的有效性。一般說(shuō)來(lái)，“開源拓流”是無(wú)限的，如盡可能充分利用室外冷源、太陽(yáng)能等可再生能源，以節(jié)省有限的不可再生資源。而“挖潛節(jié)流”是有限的，節(jié)能只能把一些原來(lái)富余的冷量、電量、水量、燃料節(jié)約下來(lái)，而不能把正常生產(chǎn)該消耗的能量也節(jié)省掉。

4.4 節(jié)能的經(jīng)濟(jì)性。節(jié)能實(shí)際上是兩種效果，一為節(jié)約資源，另一為節(jié)約金錢。節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用要增加或改造一定數(shù)量設(shè)備，或者要增加維護(hù)工作量及管理工作量。應(yīng)在對(duì)節(jié)能項(xiàng)目是否能做到既節(jié)約能源又降低運(yùn)營(yíng)成本進(jìn)行跟蹤測(cè)試，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析并作出綜合評(píng)估之后，才能最終確定節(jié)能效果。

4.5 及時(shí)進(jìn)行設(shè)備改造:要適時(shí)更新改造設(shè)備，如采用無(wú)主從自適應(yīng)并聯(lián)技術(shù)能夠充分滿足企業(yè)改造升級(jí)的需要，并通過(guò)計(jì)算TCO、TBU、PUE等多維的參數(shù)，以找到更新改造的平衡點(diǎn)。對(duì)陳舊耗電大設(shè)備的及時(shí)更新?lián)Q代，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗。

綜上淺要分析可知，節(jié)能型通信機(jī)房是一個(gè)有機(jī)的整體系統(tǒng)工程，各個(gè)學(xué)科相互之間既獨(dú)立又互為聯(lián)系，只有從系統(tǒng)節(jié)能的整體理念思考問(wèn)題，才能從根本上解決節(jié)能減排所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只有解決了節(jié)能減排存在的實(shí)際問(wèn)題，才是符合當(dāng)前國(guó)家政策所允許的。

參考文獻(xiàn)

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［3］ 王娜，沈國(guó)民。智能建筑概論［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.

［4］ 曹琦 建筑節(jié)能的誤區(qū)［J］.電子與智能建筑，2010（11）:15～16.

篇2

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)質(zhì)量

高職院校實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)電氣工程整體的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行全面的分析和掌握，做到對(duì)實(shí)踐課程和理論課程的全面應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)電氣工程技術(shù)與電氣工程訓(xùn)練教學(xué)效果的提升有很大的作用。另外對(duì)于相關(guān)的技術(shù)實(shí)施全面的管理，將相關(guān)的電工電子技術(shù)全面應(yīng)用到有關(guān)的教學(xué)當(dāng)中，提升相關(guān)教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而能夠增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技術(shù)和專業(yè)技能技術(shù)，使得相關(guān)的技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，能夠更加的被社會(huì)所需要，推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展。

一、電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）電氣工程訓(xùn)練現(xiàn)狀電氣工程訓(xùn)練在實(shí)際的電氣工程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有著很重要的地位，運(yùn)用電氣工程訓(xùn)練，能夠增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)的電氣工程的實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)備、工程技術(shù)等維護(hù)管理和實(shí)際操作的能力，這也是能夠增加學(xué)生自身的實(shí)踐能力的一項(xiàng)非常重要的途徑。在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，增加電氣工程專業(yè)的訓(xùn)練課程，主要的目的就是為了讓學(xué)生親自接觸一些實(shí)踐環(huán)境，并且對(duì)于相關(guān)的操作和實(shí)驗(yàn)步驟有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。電氣工程訓(xùn)練內(nèi)容一般包含電工電子技術(shù)、用電安全常識(shí)等實(shí)踐操作和基本知識(shí)等。目前電子工程的相關(guān)訓(xùn)練課程整體的安排是非常不合理的，缺少相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

（二）電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀電工電子技術(shù)整體的發(fā)展速度非常的快，在相關(guān)的工業(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中也受到廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)階段，電工電子技術(shù)和我國(guó)非常多先進(jìn)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。所以在設(shè)置專業(yè)的課程時(shí)，需要將電工電子技術(shù)作為主要的教學(xué)重點(diǎn)。而電工電子技術(shù)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)不光能夠增加學(xué)生自身的探索精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力。但是目前的電工電子技術(shù)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其整體的教學(xué)內(nèi)容非常的不合理，實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)安排的不科學(xué)，在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，其生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容整體的結(jié)合程度非常的低，并且缺少一定程度的先進(jìn)性。

二、提高電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)效果的建議

（一）因材施教實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)在相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著一定程度的差異。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要秉持著因材施教的主要教學(xué)原則，進(jìn)而增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用因材施教的方式，對(duì)于一些實(shí)踐操作水平低、理解能力低的學(xué)生給予重點(diǎn)的鼓勵(lì)和支持，通過(guò)更加科學(xué)的引導(dǎo)，增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，并且要求學(xué)生需要按照自己的實(shí)際情況，從而設(shè)置一個(gè)將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在相關(guān)的理論教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要和實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，另外，這樣的教學(xué)原則還能夠緩和老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂，增加教學(xué)的效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量電工電子技術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容一般包括三個(gè)方面，首先，電路知識(shí)和相關(guān)的分析方法，主要包含電路瞬態(tài)過(guò)程、直流電路、單向交流電路過(guò)程等。其次，電機(jī)和其控制部分的相關(guān)知識(shí)，例如異步電動(dòng)機(jī)、變壓器結(jié)構(gòu)、磁路知識(shí)等。最后是電子技術(shù)，其主要包含半導(dǎo)體器件知識(shí)、組合邏輯電路、數(shù)字電子技術(shù)等當(dāng)面的知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增加教學(xué)質(zhì)量，重視設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)工作，積極開展創(chuàng)新性的電工電子技術(shù)的教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，可以選擇使用、演示教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式進(jìn)行有效結(jié)合的方式，從而對(duì)教學(xué)的氛圍進(jìn)行改善，然后培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，進(jìn)而增加教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)，圓滿的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教學(xué)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，因而，需要保證教學(xué)整體的靈活性，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，增加教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)建不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，防止在相同的標(biāo)準(zhǔn)之下會(huì)對(duì)一些學(xué)生的信心和積極性產(chǎn)生挫傷。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲得一些成就感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)建一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)的興趣。

（四）提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力從相關(guān)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于電路能實(shí)施分析，但是在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中，就能夠展現(xiàn)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常的差，另外，還存在著一些基礎(chǔ)實(shí)踐操作和基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)完全脫離的現(xiàn)象[2]。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生親自制作一些原件，例如設(shè)計(jì)印刷電路板，安裝焊接等。在經(jīng)過(guò)詳細(xì)的檢查之后，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后由學(xué)生進(jìn)行調(diào)試，這樣能夠方式出現(xiàn)實(shí)踐和理論相差過(guò)大的情況出現(xiàn)。在增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。

篇3

一、實(shí)訓(xùn)目的：

1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。

2、掌握對(duì)電子元器件識(shí)別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過(guò)程的方法。

3、掌握查找及排除電子電路故障的常用方法。 4、學(xué)習(xí)使用protel電路設(shè)計(jì)軟件，動(dòng)手繪制電路圖。

二、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及儀器：

1、電烙鐵：焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。 2、螺絲刀、鑷子等必備工具以及練習(xí)焊接時(shí)用的銅絲。

3、錫絲：由于錫熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。 4、松香，導(dǎo)線，剝線鉗等其它需要用到的工具。 5、相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的電路板，電子元件等。

三、實(shí)訓(xùn)要求：

1、識(shí)別不同的電子元器件的規(guī)格和種類，熟練掌握焊接技術(shù)。

2、按照電路圖設(shè)計(jì)合理安排元器件的位置，連接好電路，對(duì)接口進(jìn)行焊接，完成對(duì)指定功能的測(cè)試。未達(dá)到測(cè)試要求的重新調(diào)試，直至排除故障。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1、項(xiàng)目：

（1）模擬聲響器

（2）汽車尾燈控制器 （3）數(shù)字時(shí)鐘 （4）組裝收音機(jī)

2、實(shí)驗(yàn)電路：

（1）模擬聲響器電路：

（2）汽車尾燈控制器電路：

（3）數(shù)字時(shí)鐘電路：

（4）收音機(jī)電路：

五、實(shí)訓(xùn)結(jié)果：

所有項(xiàng)目均完成，電路成品經(jīng)過(guò)測(cè)試檢修。其中，項(xiàng)目一達(dá)到測(cè)試目標(biāo)，項(xiàng)目二三四部分達(dá)到測(cè)試目標(biāo)。

六、實(shí)訓(xùn)心得：

1、對(duì)電氣技能訓(xùn)練的理論有了初步的系統(tǒng)了解。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了電子技術(shù)以及電子安裝工藝和測(cè)量調(diào)試技術(shù)。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。

2、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。雖然在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到難題，但是從中我學(xué)到了很多，使自己的動(dòng)手能力也有所提高，也認(rèn)識(shí)到了理論學(xué)習(xí)跟實(shí)踐的差別。

篇4

從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才需求出發(fā)，科學(xué)、合理地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)，將汽車實(shí)際應(yīng)用電路融入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，在實(shí)訓(xùn)中傳授知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力，同時(shí)提高教師的教學(xué)、科研水平。

關(guān)鍵詞：

汽車電工電子技術(shù)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；職業(yè)能力；實(shí)訓(xùn)板

現(xiàn)代汽車的先進(jìn)技術(shù)都離不開電子技術(shù)，因此《汽車電工電子技術(shù)》課程在汽車技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的地位進(jìn)一步提升，已經(jīng)成為汽車電子技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修、汽車新能源技術(shù)等專業(yè)的非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。各高職院校在積極進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，努力提高課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)要求。在中國(guó)制造2025和工業(yè)4.0的背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化。這就需要高職院校的師生改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，重新調(diào)整教與學(xué)的目標(biāo)。在課程開發(fā)與設(shè)置上，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而非過(guò)多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸。那么，課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)就要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)與工作能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1實(shí)訓(xùn)板開發(fā)思路

《汽車電工電子技術(shù)》課程兼具了電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和汽車電路原理的滲透的任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備上，有的高職院校注重打基礎(chǔ)，與汽車電路聯(lián)系過(guò)少；有的高職院校注重品牌，實(shí)驗(yàn)臺(tái)涉及電路功能只針對(duì)個(gè)別品牌車輛。在新形勢(shì)下，課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，要滿足企業(yè)、學(xué)生、教師三方面的需求，做到既符合課程的培養(yǎng)目標(biāo)，又拓展學(xué)生的知識(shí)面；既能夠與時(shí)俱進(jìn)，又能夠節(jié)約成本。

1.1調(diào)研

要對(duì)企業(yè)、學(xué)生和任課教師進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研可以獲得企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的建議和對(duì)學(xué)生各方面能力的需求；可以了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的滿意度和對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的需求；可以了解任課教師（包括本課程任課教師和后續(xù)課程）對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的建議與意見。調(diào)研可通過(guò)企業(yè)專家座談、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師教研討論的形式進(jìn)行。

1.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際車輛中電工電子電路的應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是為課程教學(xué)服務(wù)的，實(shí)訓(xùn)電路要在實(shí)現(xiàn)汽車應(yīng)用電路功能的基礎(chǔ)上，將課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用于其中。比如汽車玻璃升降器控制電路中應(yīng)用了555定時(shí)器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、繼電器、直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制等知識(shí)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還要留有一定的升級(jí)空間，也就是要給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書設(shè)計(jì)，也是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的功能不僅僅是簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的步驟，實(shí)訓(xùn)過(guò)程和任務(wù)安排要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，比如語(yǔ)言表達(dá)、電路圖的識(shí)讀、表格和曲線的分析與繪制、統(tǒng)籌安排時(shí)間等。

1.3實(shí)訓(xùn)板制作

實(shí)訓(xùn)電路要先經(jīng)過(guò)軟件調(diào)試，選擇合適的電路元件參數(shù)；然后再在面包板或簡(jiǎn)易電路板上做硬件調(diào)試，檢驗(yàn)電路功能的同時(shí)還要檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作的可行性，比如電路元件要實(shí)現(xiàn)即插即拔，易于更換；合并掉多余的電源；保險(xiǎn)絲便于拆卸等。一切準(zhǔn)備就緒后，要制線路板了。由于技術(shù)問(wèn)題，這部分任務(wù)可由專業(yè)制板人員完成。基本電路元件的焊接，可以讓參加汽車電工電子技術(shù)興趣小組的學(xué)生參與其中。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從他們使用實(shí)訓(xùn)板的角度來(lái)提出更好的修改和創(chuàng)新的意見。

1.4實(shí)訓(xùn)板試用與反饋

實(shí)訓(xùn)板開發(fā)制作完成后，應(yīng)該在學(xué)生中進(jìn)行小范圍的試用，然后收集學(xué)生的反饋信息，在考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)板可操作性的同時(shí)，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)板的不足之處。

2開發(fā)成果

依據(jù)上述實(shí)訓(xùn)板開發(fā)思路，確定并制作了10個(gè)實(shí)訓(xùn)板，并編寫相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

3總結(jié)

篇5

項(xiàng)目化教學(xué)通常包括項(xiàng)目選取、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目方案制定和項(xiàng)目方案實(shí)施等四個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面就《電子電工技術(shù)》課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“安裝與檢修照明電路”案例來(lái)簡(jiǎn)單闡述實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的項(xiàng)目化教學(xué)。

1.項(xiàng)目選取

在項(xiàng)目化教學(xué)中，選取合適的項(xiàng)目是最重要的，項(xiàng)目選取是市場(chǎng)人才需求與課程教學(xué)內(nèi)容雙向結(jié)合的成果，其設(shè)計(jì)的基本原則要以當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)人才需求為依據(jù)，以所學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，該項(xiàng)目既要包含課程的基本知識(shí)和基本技能，又要能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，使學(xué)生在項(xiàng)目情境下受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉。“安裝與檢修照明電路”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取充分考慮到兩點(diǎn):第一，該項(xiàng)目包含了《電子電工技術(shù)》中常用電工技術(shù)知識(shí)和技能;第二，每個(gè)學(xué)生家里都有照明線路，學(xué)生很感興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性、使他們?cè)陧?xiàng)目情境中鍛煉自己的綜合能力。

2.項(xiàng)目分析

首先，要讓全體學(xué)生特別是各個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)明確本項(xiàng)目的總體目標(biāo)。本例中，通過(guò)項(xiàng)目“安裝與檢修照明電路”，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)項(xiàng)目完成的流程，綜合運(yùn)用課程《電子電工技術(shù)》中所學(xué)知識(shí)和技能，并鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等。其次，根據(jù)項(xiàng)目的總體目標(biāo)，各小組在項(xiàng)目組長(zhǎng)的主持下，把總項(xiàng)目分解為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，并寫出項(xiàng)目流程的各任務(wù)要求。

1)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。任務(wù)要求:(1)照明電路的設(shè)計(jì)思路和方案。(2)方案的成本預(yù)算。(3)方案的可行性報(bào)告。

2)項(xiàng)目知識(shí)儲(chǔ)備。任務(wù)要求:(1)常用電工工具的名稱、結(jié)構(gòu)、使用方法等。(2)常用導(dǎo)線的剝削、連接、恢復(fù)的相關(guān)知識(shí)和技能。(3)照明電路常用器件的使用和維護(hù)方法。(4)照明電路安裝工藝要求。(5)照明電路常見故障檢測(cè)和排除方法。

3)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。任務(wù)要求:(1)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)。(2)評(píng)價(jià)的實(shí)施。(3)評(píng)價(jià)的分析。

3.項(xiàng)目方案的制定

項(xiàng)目實(shí)施方案是完成項(xiàng)目的行動(dòng)指南，項(xiàng)目組長(zhǎng)應(yīng)集合小組全體人員的智慧，制定項(xiàng)目方案。本案例中設(shè)立了三大流程:項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目知識(shí)儲(chǔ)備、項(xiàng)目評(píng)價(jià)。各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成該子項(xiàng)目的任務(wù)，并撰寫一份報(bào)告，能及時(shí)與組員溝通及修訂，達(dá)成更為科學(xué)、合理、可行的項(xiàng)目方案。

4.項(xiàng)目方案的實(shí)施

項(xiàng)目的實(shí)施有賴于全體成員的合理分工和通力協(xié)作。項(xiàng)目化教學(xué)一般以合作小組為單位，依據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)各小組獨(dú)立地組織、安排本組的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中全體成員按照分工相對(duì)獨(dú)立地開展工作，同時(shí)又要與其他成員保持聯(lián)系，通過(guò)交流和協(xié)商，共同完成小組的項(xiàng)目任務(wù)。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流協(xié)作能力。在項(xiàng)目組長(zhǎng)的主持下，依據(jù)實(shí)施方案，對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工。本案例中，綜合能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃;計(jì)算機(jī)操作技能強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)查詢資料;理論功底扎實(shí)的成員負(fù)責(zé)知識(shí)的儲(chǔ)備和調(diào)研報(bào)告的完成;表達(dá)能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)和結(jié)論分析等。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)

項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)能力形成的過(guò)程，所以在評(píng)價(jià)主體方面、評(píng)價(jià)內(nèi)容方面和評(píng)價(jià)方式方面都應(yīng)具有多元性。

1.主體的多元化

評(píng)價(jià)的主體應(yīng)是變化和多元的，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)和評(píng)價(jià)的情境有關(guān)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多樣化和評(píng)價(jià)信息的多元化，重視自評(píng)和互評(píng)的作用，評(píng)價(jià)的主體可以是教師、學(xué)生、管理者等。

2.內(nèi)容的多元化

項(xiàng)目化教學(xué)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面包括基本知識(shí)評(píng)價(jià)、基本技能評(píng)價(jià)、應(yīng)用能力評(píng)價(jià)以及綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)這四個(gè)方面。(1)基本知識(shí)方面的評(píng)價(jià)

基本知識(shí)包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、儀器儀表、電子工藝等常識(shí)性內(nèi)容，評(píng)價(jià)可采用建立客觀題庫(kù)和工作頁(yè)的方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行分類評(píng)價(jià)。

(2)基本技能方面的評(píng)價(jià)

基本技能評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、常見電路的裝接、調(diào)試與維修等方面技能熟練程度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生操作的速度、規(guī)范性及正確率。不僅要有學(xué)生在不同時(shí)期的階段性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，更要有一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程反映學(xué)生操作技能提高的幅度。通過(guò)一個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生提高操作技能，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

(3)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)

應(yīng)用能力評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)用能力是專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段分別進(jìn)行。例如多安排探究性的實(shí)驗(yàn)，故意設(shè)置設(shè)備或儀器的故障，讓學(xué)生集體分析與排除故障。這一評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元的，在多元主體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，為學(xué)生提供互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，這是應(yīng)用能力評(píng)價(jià)的宗旨。因此，應(yīng)用能力評(píng)價(jià)也是一個(gè)學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程。

(4)綜合職業(yè)能力的評(píng)價(jià)

教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生故障分析能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)、技能排除故障的能力。綜合評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用技術(shù)、技能解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力的有效手段。綜合評(píng)價(jià)無(wú)須統(tǒng)一的答案，結(jié)果可以是多樣化的。

三、項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的要求

1.師資的要求

項(xiàng)目化教學(xué)客觀上要求“以學(xué)生和項(xiàng)目為中心”來(lái)組織教學(xué)，任務(wù)重，工作量大，因此，要求教師具有良好的師德、深厚的理論功底、豐富的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合能力，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等都有較高的要求。

篇6

1建設(shè)目標(biāo)

一是滿足實(shí)訓(xùn)課教學(xué)需要，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適用人才；二是融入地方產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作。三是滿足有繼續(xù)升學(xué)愿望的學(xué)生參加技能高考的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。近幾年來(lái)，谷城經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模，是鄂西北上空冉冉升起的一顆經(jīng)濟(jì)新星。全縣初步形成了汽車配件、紡織服裝、水力發(fā)電、化工建材、生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色旅游六大“經(jīng)濟(jì)板塊”，以三環(huán)車橋、鍛造、駱蓄為龍頭的汽車零部件產(chǎn)業(yè)集群，是湖北省重點(diǎn)成長(zhǎng)型產(chǎn)業(yè)集群，“十一五”末產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到100億元。這些本地企業(yè)需要大量的掌握一定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和技能的專門人才。有利于學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作，學(xué)校及企業(yè)的實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思路

站在學(xué)校及專業(yè)發(fā)展大局的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮，保證實(shí)訓(xùn)室建設(shè)持續(xù)進(jìn)行，分步實(shí)施；加大調(diào)研力度，聘請(qǐng)縣內(nèi)機(jī)電專家，企業(yè)優(yōu)秀生產(chǎn)技術(shù)人員積極參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，廣泛聽取生產(chǎn)企業(yè)的意見和建議，進(jìn)行設(shè)備的購(gòu)置、安裝；加快校企合作的步伐，盡早實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)養(yǎng)教，以教促產(chǎn)，產(chǎn)教并舉。參照中高職銜接專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱，建設(shè)滿足技能高考所需實(shí)訓(xùn)室及必需設(shè)備。

3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的原則

一是先進(jìn)性原則。實(shí)訓(xùn)設(shè)備要跟蹤技術(shù)前沿，充分體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等。二是適度、夠用有效性原則。作用學(xué)校，資金來(lái)源畢竟有限，要將有限的資金用在必要的設(shè)備購(gòu)置上。購(gòu)置的設(shè)備不必要大而全，以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)為前提。三是開放性原則。實(shí)習(xí)室要能夠?yàn)槎喾矫嫣峁┓?wù)和提供多種服務(wù)；以教學(xué)為主。四是是生產(chǎn)性原則。校內(nèi)部分實(shí)訓(xùn)室要盡可能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)。一方面，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生提供接近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)崗位，便于學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)崗位；另一方面，由于是產(chǎn)品的真實(shí)生產(chǎn)，必將產(chǎn)生一定的收益。通過(guò)收益分配，即可以補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)設(shè)備及耗材的購(gòu)置資金，又可以鼓勵(lì)參加實(shí)訓(xùn)學(xué)生的工作熱情，同時(shí)在減少耗材消耗、提高產(chǎn)品的合格率、提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平等諸方面起到良好的效果。五是兼顧學(xué)生其他發(fā)展方向的原則。例如電氣焊、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)AUTOCAD等。

4建設(shè)內(nèi)容

篇7

[關(guān)鍵詞]電氣工程；電工電子技術(shù)；訓(xùn)練；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）05-0266-01

前言：對(duì)于工程教育來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐相結(jié)合是必不可少的教學(xué)方式，單純采用理論教學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力比較差，無(wú)法有效的解決社會(huì)中遇到的各種問(wèn)題。電氣工程訓(xùn)練是一門實(shí)踐性的教學(xué)科目，教學(xué)過(guò)程中，工程訓(xùn)練的方法必須要具有非常強(qiáng)的科學(xué)性，并符合現(xiàn)代化電氣工程的特點(diǎn)與需求。在電氣工程訓(xùn)練中，通過(guò)與電工電子技術(shù)訓(xùn)練的融合，可有效的提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

一、電氣工程與電工電子技術(shù)概述

（一）電氣工程

在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中，其中一項(xiàng)核心性的科學(xué)就是電氣工程，同時(shí)，在高新技術(shù)領(lǐng)域中，電氣工程也是關(guān)鍵性的學(xué)科。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的科技進(jìn)步水平來(lái)說(shuō)，重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是電氣工程的發(fā)達(dá)程度，因此，在高等院校或職業(yè)院校中，電氣工程教育和科研十分重要。傳統(tǒng)定義認(rèn)為，用于改造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的相關(guān)科學(xué)的總和即為電氣工程，但隨著社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣工程定義中所涵蓋的工程行為越來(lái)越多，電子、光子相關(guān)的工程行為基本全部包含在內(nèi)，由此一來(lái)，各個(gè)院校在進(jìn)行電氣工程教學(xué)時(shí)，學(xué)科方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行重新構(gòu)建，以便于提升教學(xué)效果，促使學(xué)生走入社會(huì)、邁向工作崗位之后，能夠充分的滿足需求[1]。

在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，電氣工程訓(xùn)練是重要的組成部分，該課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，用電安全常識(shí)、電工電子基本技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐為主要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)電氣工程訓(xùn)練的開展，保證培養(yǎng)出來(lái)的電氣工程師不僅具備專業(yè)的操作能力，同時(shí)，綜合素質(zhì)良好，充分滿足崗位及社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）電工電子技術(shù)

在電工電子技術(shù)中，包含的教學(xué)內(nèi)容比較多，比如電路的定義、電路的分析方法、電路的暫態(tài)分析、三相電路、數(shù)字邏輯電路基礎(chǔ)等。該門課程的實(shí)踐性非常高，教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)先注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中合理的運(yùn)用理論知識(shí)，從而有效地結(jié)合理論與實(shí)踐，全面的理解和掌握理論知識(shí)，提升實(shí)踐能力，成為優(yōu)秀的電工電子技術(shù)人才。

二、電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的教學(xué)方法

（一）明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)原則

針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析之后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)之后電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)為四個(gè)：理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作；教學(xué)模塊為六個(gè)：元器件認(rèn)知、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修[2]。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中融合六個(gè)教學(xué)模塊，提升教學(xué)的有效性。教學(xué)內(nèi)容確定之后，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該堅(jiān)持兩大教學(xué)原則：第一，實(shí)踐與理論相結(jié)合原則，在課堂教學(xué)中，理論教育與實(shí)踐教育的比重應(yīng)科學(xué)分配，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐豐富理論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第二，因材施教原則，教師在選擇教學(xué)方法之前，應(yīng)準(zhǔn)確的了解學(xué)生的基本情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的情況，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，因材施教，提升教學(xué)效果。

（二）采取多元化的教學(xué)方式

電氣工程訓(xùn)練的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在傳統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練中，采用課堂傳授知識(shí)的方式教學(xué)，由此一來(lái)，學(xué)生局限于書本的知識(shí)中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)手能力比較差，不但影響教學(xué)效果，也影響學(xué)生的就業(yè)。對(duì)此，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出改革，在教學(xué)實(shí)踐中采用多元化的教學(xué)方式，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，變枯燥為有趣，直觀的將電氣工程知識(shí)傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的理解，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，教師采取多元化的方式展示教學(xué)內(nèi)容，比如多媒體課件、實(shí)物等，教學(xué)過(guò)程中，不要采取灌輸式，而是要采用啟發(fā)式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力；在進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師親自演示實(shí)踐過(guò)程，同時(shí)，融合理論，促使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握理論知識(shí)[3]；在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持漸進(jìn)性原則的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)式教學(xué)，教師通過(guò)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索與創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）豐富考核標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)效果各不相同，除了教學(xué)過(guò)程中的因材施教之外，考核學(xué)生時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該因材施教。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況等建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此一來(lái)，可以促使學(xué)生為了達(dá)成教師的要求而積極的努力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，教師在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要科學(xué)的處理理論與實(shí)踐的比重，提升考核的合理性，真正的發(fā)揮考核的激勵(lì)作用，促使學(xué)生不斷的提升自我。

（四）建立全面的獎(jiǎng)勵(lì)制度

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)有著十分重要的作用，不但可以提升學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的效果。電氣工程訓(xùn)練中，教師可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生或小組，教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生或小組，教師應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處與短處，進(jìn)而促使學(xué)生有針對(duì)性的提高和改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。比如在進(jìn)行工藝操作性訓(xùn)練時(shí)，教師可將學(xué)生分配成多個(gè)小組，由各個(gè)小組自行加工、裝配、檢測(cè)等，同時(shí)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，由此，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性可以被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高實(shí)訓(xùn)效果。

結(jié)論：電氣工程訓(xùn)練的實(shí)踐性非常強(qiáng)，與電工電子技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合之后，教師應(yīng)在明確教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，科學(xué)的開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李雙喜，張新偉，柳偉續(xù)等.機(jī)械工程類專業(yè)電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系的構(gòu)建與優(yōu)化研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015，21：28-30.

篇8

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)；培訓(xùn)理念；培訓(xùn)管理；人才培養(yǎng)；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）20-0004-02

國(guó)家電網(wǎng)公司為實(shí)現(xiàn)建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，加快公司“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，全力建設(shè)“世界一流電網(wǎng)、國(guó)際一流企業(yè)”，多年來(lái)大力實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，不斷加大教育培訓(xùn)工作力度，逐步建立了覆蓋全員的集約化教育培訓(xùn)體系，為公司員工隊(duì)伍素質(zhì)提升做出了卓越貢獻(xiàn)。隨著“三集五大”模式的深入推廣和電網(wǎng)升級(jí)改造步伐的加快，調(diào)控一體化、運(yùn)維一體化、狀態(tài)檢修和帶電作業(yè)等新模式的出現(xiàn)，智能電網(wǎng)、GIS變電站和電力電纜等的大量應(yīng)用，新設(shè)備、新工具和新系統(tǒng)的大量使用，設(shè)備的自動(dòng)化程度不斷提高，對(duì)生產(chǎn)人員的能力素質(zhì)提出了更高的要求。

國(guó)家電網(wǎng)公司提出了強(qiáng)化教育培訓(xùn)、提升員工隊(duì)伍素質(zhì)，落實(shí)公司人才發(fā)展規(guī)劃、提高全員教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性、建設(shè)一流人才隊(duì)伍的目標(biāo)。作為遼寧省電力有限公司的技能培訓(xùn)中心一直在思考如何提升培訓(xùn)價(jià)值，建設(shè)一個(gè)什么樣的企業(yè)大學(xué)，用以解決公司結(jié)構(gòu)性缺員和人才斷層問(wèn)題，縮短人才培養(yǎng)周期，培養(yǎng)公司急需的高技能專家人才隊(duì)伍。

一、培訓(xùn)基地建設(shè)

為了能夠開展電網(wǎng)企業(yè)各工種的專業(yè)培訓(xùn)，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，需要培訓(xùn)資金的持續(xù)投入，完善培訓(xùn)基地的軟硬件環(huán)境。

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在科學(xué)的指導(dǎo)思想和規(guī)劃下，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)按照先進(jìn)性、多功能、一體化的建設(shè)原則，滿足現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)崗位的培訓(xùn)需求。建設(shè)功能完善、布局合理、設(shè)施先進(jìn)、特色鮮明的培訓(xùn)基地是增強(qiáng)企業(yè)員工學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作技能的重要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與企業(yè)需求“無(wú)縫對(duì)接”的重要手段。近年來(lái)，培訓(xùn)中心不斷整合資源，針對(duì)公司各個(gè)生產(chǎn)崗位建成真實(shí)和仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)行維護(hù)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行升級(jí)完善，不斷挖掘培訓(xùn)功能，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，提高培訓(xùn)設(shè)施利用率，以滿足員工培訓(xùn)需求，提高員工分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.軟環(huán)境建設(shè)

做好培訓(xùn)服務(wù)接待工作。員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)往往希望能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，因此對(duì)賓館接待和餐飲等方面提出了較高要求。需要樹立以“學(xué)員為中心”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，要求培訓(xùn)服務(wù)提升質(zhì)量、提高水平、提高品位，增強(qiáng)在服務(wù)管理上的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，為學(xué)員培訓(xùn)打造良好的餐飲住宿環(huán)境。

加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)軟實(shí)力，使培訓(xùn)中心由粗放型向精益型轉(zhuǎn)變。企業(yè)軟實(shí)力通常包括經(jīng)營(yíng)機(jī)制、培訓(xùn)理念、管理能力、創(chuàng)新精神、品牌信譽(yù)和企業(yè)文化等非物化要素，是企業(yè)發(fā)展的隱性能力，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)效能最大化和持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。提高培訓(xùn)管理和服務(wù)水平等軟實(shí)力是培訓(xùn)做優(yōu)做精的關(guān)鍵所在。

二、培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

電網(wǎng)員工培訓(xùn)需要一批既懂業(yè)務(wù)又懂培訓(xùn)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。因此，公司為了控制培訓(xùn)成本和提升培訓(xùn)效率，應(yīng)充分挖掘公司內(nèi)部人才資源優(yōu)勢(shì)，逐步建設(shè)一支熟悉公司實(shí)際、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、具有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的專兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍，用以支持公司的知識(shí)創(chuàng)新和技能傳承。

1.專職培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

目前培訓(xùn)中心具有一支專職培訓(xùn)師隊(duì)伍，但專職培訓(xùn)師來(lái)源單一，普遍缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，通過(guò)參加培訓(xùn)和下現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)調(diào)研等途徑，師資隊(duì)伍能力素質(zhì)有了很大提高。但是要使培訓(xùn)師隊(duì)伍整體實(shí)力不斷提升，還需要建立健全“雙師型”培訓(xùn)師激勵(lì)機(jī)制，解決“雙師型”培訓(xùn)師和普通培訓(xùn)師在課時(shí)津貼、晉升、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)師們主動(dòng)成長(zhǎng)為“雙師型”培訓(xùn)師的積極性。

2.兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

兼職培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉生產(chǎn)崗位業(yè)務(wù)和問(wèn)題，但多數(shù)缺少培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和技巧，不能充分發(fā)揮兼職培訓(xùn)師的作用，因此需要根據(jù)資格和意愿進(jìn)行篩選，并進(jìn)行資格認(rèn)證培訓(xùn)，建立有效的兼職培訓(xùn)師資庫(kù)。目前普遍存在兼職培訓(xùn)師聘請(qǐng)難，培訓(xùn)內(nèi)容和效果不能完全滿足培訓(xùn)計(jì)劃要求等情況。因此，公司需要建立完善的培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制，增強(qiáng)吸引力，從而更好地發(fā)揮兼職培訓(xùn)師和專家人才在人才培養(yǎng)方面的作用。

3.領(lǐng)軍人才專家隊(duì)伍建設(shè)

領(lǐng)軍人才和專家隊(duì)伍是公司的寶貴資源，是推動(dòng)公司進(jìn)步的重要力量。因此，公司需要營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，加強(qiáng)培養(yǎng)、選擇業(yè)務(wù)骨干和專業(yè)帶頭人參加相關(guān)培訓(xùn)，加速領(lǐng)軍人才和專家人才的成長(zhǎng)，建立動(dòng)態(tài)的專家人才庫(kù)，承擔(dān)公司人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新等任務(wù)。

4.培訓(xùn)管理人員隊(duì)伍建設(shè)

從培訓(xùn)工作的重要性和人力資源開發(fā)的角度看，建設(shè)一支數(shù)量足、責(zé)任心強(qiáng)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的專職培訓(xùn)管理隊(duì)伍可以保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，切實(shí)提高培訓(xùn)管理水平。

三、培訓(xùn)課程體系建設(shè)

由于培訓(xùn)對(duì)象的類別層次相差較大，企業(yè)培訓(xùn)要求具有較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性，沒(méi)有高質(zhì)量成熟的配套培訓(xùn)教材將會(huì)直接影響到員工培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

1.培訓(xùn)教材建設(shè)

隨著電網(wǎng)的快速發(fā)展，公司需要高度重視培訓(xùn)教材的開發(fā)工作，加強(qiáng)需求調(diào)研，明確員工崗位要求，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和開發(fā)。組織經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職培訓(xùn)師和電網(wǎng)專家共同完成培訓(xùn)教材的開發(fā)和編寫工作，提高培訓(xùn)教材的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。采取有效措施，鼓勵(lì)培訓(xùn)師依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)員培訓(xùn)層次水平，編寫出高水平、高質(zhì)量的特色精品培訓(xùn)教材。

2.多媒體課件建設(shè)

多媒體課件是在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，借用多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種形式。多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：一是以學(xué)習(xí)者為中心原則；二是重點(diǎn)突出原則；三是簡(jiǎn)約原則；四是一致性原則；五是空間時(shí)間接近原則。因此在課件制作時(shí)，應(yīng)從成年人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和崗位要求入手，選擇適合員工崗位需求的素材和案例，采用科學(xué)的課件編寫方法，突出重點(diǎn)，保證內(nèi)容與崗位需求緊密結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)課件的吸引力和實(shí)用性。

3.考試題庫(kù)建設(shè)

為了檢測(cè)培訓(xùn)效果，完成培訓(xùn)的閉環(huán)管理，考試通常作為一種重要手段，因此需要制訂科學(xué)合理的培訓(xùn)考核方案。常見的考核方式有理論考試、技能考試和答辯等形式，并通過(guò)考核結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析等不斷完善培訓(xùn)。隨著“三集五大”模式的深入推廣，一些工種崗位職責(zé)發(fā)生較大變化，為了科學(xué)地對(duì)員工進(jìn)行考核評(píng)估，需要完善考試題庫(kù)建設(shè)，精心組織專兼職培訓(xùn)師和專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行理論與技能考試題庫(kù)的編寫，及時(shí)對(duì)各工種題庫(kù)進(jìn)行更新完善，保證題庫(kù)的科學(xué)性、有效性和針對(duì)性，使培訓(xùn)和考試更有實(shí)際意義，為企業(yè)使用人才提供科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

四、培訓(xùn)質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)

體現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵是培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。影響培訓(xùn)效果和質(zhì)量的因素包括：培訓(xùn)需求分析是否準(zhǔn)確，課程設(shè)計(jì)是否科學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容是否合理，培訓(xùn)準(zhǔn)備是否充分，培訓(xùn)師選擇是否得當(dāng)，學(xué)員組織管理是否嚴(yán)格，培訓(xùn)考核評(píng)估是否客觀，培訓(xùn)服務(wù)是否細(xì)致到位，學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性如何等。

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，需要建立完善的培訓(xùn)管理體系，進(jìn)行精益化管理。控制培訓(xùn)質(zhì)量必須從規(guī)范培訓(xùn)活動(dòng)的所有步驟入手，包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與策劃、培訓(xùn)組織與實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)監(jiān)視與改進(jìn)等五個(gè)培訓(xùn)控制過(guò)程，形成若干個(gè)培訓(xùn)關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)，保證培訓(xùn)活動(dòng)每個(gè)步驟的培訓(xùn)行為都有“法”可依、有“標(biāo)”可查。[1，2]企業(yè)培訓(xùn)管理流程如圖1所示。

現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)推崇以需求為先導(dǎo)，以解決績(jī)效差距為目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程需要把培訓(xùn)各環(huán)節(jié)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、明確化，使培訓(xùn)項(xiàng)目高效化運(yùn)作，高質(zhì)量完成培訓(xùn)項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益的最大化。

1.培訓(xùn)需求調(diào)查與分析

缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析會(huì)導(dǎo)致制訂培訓(xùn)計(jì)劃的盲目性，進(jìn)而會(huì)影響到培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，往往不會(huì)取得良好的培訓(xùn)效果。常用的培訓(xùn)需求調(diào)查方法有觀察法、調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法、小組討論法等。培訓(xùn)需求決定著培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式等方面。進(jìn)行深入的培訓(xùn)需求調(diào)研和分析是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。培訓(xùn)需求分析的核心是確定培訓(xùn)對(duì)象達(dá)到績(jī)效目標(biāo)在知識(shí)、技能、態(tài)度方面的差距，通過(guò)對(duì)組織需求、崗位需求和個(gè)人需求進(jìn)行分析，進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，量身定制培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性，提高培訓(xùn)質(zhì)量管理的預(yù)見性和針對(duì)性。

2.培訓(xùn)設(shè)計(jì)與策劃

根據(jù)培訓(xùn)需求分析報(bào)告制訂科學(xué)的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)目標(biāo)，滿足生產(chǎn)的需要。按照“需什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，急用先學(xué)，立竿見影”的培訓(xùn)原則，制訂的培訓(xùn)計(jì)劃要將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、崗位技能要求與員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相結(jié)合，使培訓(xùn)內(nèi)容豐富而貼近生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際。采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)員主動(dòng)參與其中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，最終提升培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

3.培訓(xùn)組織與實(shí)施

培訓(xùn)實(shí)施是決定培訓(xùn)效果好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此需要按照培訓(xùn)計(jì)劃安排做好培訓(xùn)前、中、后的各項(xiàng)工作。根據(jù)學(xué)員的不同，采用分層分類的差異化培訓(xùn)模式。為了給合適的人合適的培訓(xùn)，真正起到“因材施教”的目的，努力把培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，科學(xué)使用模塊化菜單式的單元教學(xué)法。

根據(jù)成年人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和規(guī)律，培訓(xùn)課程應(yīng)該擺脫以往單純的講授式，在培訓(xùn)中應(yīng)采用以培訓(xùn)師為主導(dǎo)、學(xué)員為主體的教學(xué)模式，綜合采用多種先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員更多地參與，充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)“所學(xué)即所用”的培訓(xùn)理念。

按照“以學(xué)員為中心”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，要求培訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)工作必須緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，積極主動(dòng)有效地為學(xué)員服務(wù)，幫助學(xué)員盡快學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能和提高素質(zhì)。科學(xué)合理地安排培訓(xùn)時(shí)間，解決工學(xué)矛盾。對(duì)于一些培訓(xùn)課程，可以應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，開發(fā)多媒體教材，使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)和移動(dòng)微培訓(xùn)等方式進(jìn)行全方位、立體化的培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)效果評(píng)估就是對(duì)培訓(xùn)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)、評(píng)價(jià)和分析，是檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量和衡量培訓(xùn)效益的重要手段。目前培訓(xùn)評(píng)估存在的常見問(wèn)題：一是對(duì)培訓(xùn)評(píng)估不重視；二是缺乏有效的評(píng)估方法；三是培訓(xùn)評(píng)估多停留在低級(jí)層次。

培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但由于員工的復(fù)雜性，以及培訓(xùn)效果的滯后性，想要客觀、科學(xué)地衡量培訓(xùn)效果非常困難。[3]因此培訓(xùn)結(jié)束后，不僅要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，而且需要進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查，對(duì)員工培訓(xùn)前后的工作行為、態(tài)度轉(zhuǎn)變、績(jī)效改善和能力提高等方面進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。完善員工培訓(xùn)激勵(lì)體系，創(chuàng)造良好的培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化環(huán)境，鼓勵(lì)員工學(xué)以致用，及時(shí)對(duì)員工的績(jī)效改進(jìn)情況給予肯定。此后根據(jù)反饋的意見和培訓(xùn)效果等，改進(jìn)完善培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的閉環(huán)管理。

5.培訓(xùn)監(jiān)視與改進(jìn)

培訓(xùn)監(jiān)視貫穿于培訓(xùn)質(zhì)量管理的各環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理體系進(jìn)行管理和實(shí)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)。

五、培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

培訓(xùn)活動(dòng)的成效與培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制緊密相關(guān)。企業(yè)應(yīng)重視培訓(xùn)結(jié)果的應(yīng)用，完善培訓(xùn)積分制度和持證上崗培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)與員工的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，拓展員工職業(yè)生涯的發(fā)展空間。當(dāng)員工認(rèn)識(shí)到積極學(xué)習(xí)能夠獲得激勵(lì)時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)參加培訓(xùn)，并充分挖掘自身潛能，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共贏發(fā)展。因此，企業(yè)可以綜合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)和發(fā)展激勵(lì)等多種措施，形成員工培訓(xùn)的正向激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

重點(diǎn)做好企業(yè)急需人才、新員工、青年員工、班組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干、轉(zhuǎn)崗人員、農(nóng)網(wǎng)上劃人員和專家領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)。科學(xué)使用培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，建立和完善“培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展”一體化的培訓(xùn)激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制，做到“人職匹配”，實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”的人才培養(yǎng)方略。優(yōu)秀人才重點(diǎn)培養(yǎng)使用，激發(fā)員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，建立起良好的職工成長(zhǎng)平臺(tái)，形成以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的人才梯隊(duì)。[4]

六、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)網(wǎng)遼寧省電力有限公司技能培訓(xùn)中心不斷整合資源，升級(jí)改造完善培訓(xùn)設(shè)施，加強(qiáng)培訓(xùn)基地軟硬件建設(shè)，提升培訓(xùn)服務(wù)能力。不斷加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍和課程體系建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)履職能力。加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)，增強(qiáng)培訓(xùn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化和精益化，使培訓(xùn)教學(xué)突出特色，突出項(xiàng)目，突出現(xiàn)場(chǎng)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，打造良好的培訓(xùn)品牌，為“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的建設(shè)目標(biāo)提供人才保障和智力支持，以促進(jìn)公司更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì).企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)教材[M].北京：新華出版社，2008.

[2]韓琳.軟件外包公司新入職員工培訓(xùn)研究[D].上海：上海交通大學(xué)，2011.

篇9

酒店新員工面臨著從社會(huì)人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)積極的職業(yè)心態(tài)及規(guī)范的職業(yè)化舉止，以適應(yīng)職業(yè)人的角色需要。為了使新進(jìn)的接待員盡快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉工作流程，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)以投入工作角色，提高工作效率和績(jī)效，特進(jìn)行此次為期12天的新進(jìn)接待員培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

本酒店新入職前臺(tái)服務(wù)人員。

三、培訓(xùn)規(guī)模 10人

四、培訓(xùn)內(nèi)容（詳見附表）

（一）酒店文化常識(shí)（二）酒店概況業(yè)務(wù)知識(shí)  （三）前臺(tái)崗位業(yè)務(wù)知識(shí) （四）前臺(tái)操作流程（五）前臺(tái)整體實(shí)踐

五、培訓(xùn)時(shí)間

xx年4月28日~xx年5月10日的每日上午8:30~11:30和下午13:30~17:30.

六、培訓(xùn)地點(diǎn)

本酒店3樓培訓(xùn)室 七、培訓(xùn)費(fèi)用

本次培訓(xùn)屬于內(nèi)部培訓(xùn)，無(wú)需太多開支。每天中午和晚上為培訓(xùn)者和參訓(xùn)者提供8元/餐的標(biāo)準(zhǔn)餐和飲用水，為講師發(fā)放500元/課時(shí)的津貼，預(yù)計(jì)2萬(wàn)元人民幣左右。

八、培訓(xùn)人員

相應(yīng)領(lǐng)域的老員工以及接待處的部長(zhǎng)。

九、培訓(xùn)方式

PPT講解、案例研討、師徒式講解師范、自學(xué)實(shí)踐等方式相結(jié)合。

十、考評(píng)方式

1、考試：接待員學(xué)完課程設(shè)置中的每一個(gè)培訓(xùn)課后，由培訓(xùn)師采取筆試、口試等方法對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)。

2、考核：體現(xiàn)“以技能為最終成果”的培訓(xùn)理念。由酒店組成考評(píng)組在培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)接待員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，考核可采取現(xiàn)場(chǎng)操作、口述問(wèn)答、模擬操作、圖示等形式，重點(diǎn)檢查接待員的崗位技能掌握情況和職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)精神，視個(gè)人情況延長(zhǎng)試用期或者勸退。

十一、調(diào)整方式

情況若有變化，需上報(bào)人力資源部經(jīng)理并得到三分之二以上的培訓(xùn)員工的同意。

十二、培訓(xùn)評(píng)估與反饋

1.講師、人力資源專員總結(jié)培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)更改培訓(xùn)教程。

篇10

【關(guān)鍵詞】發(fā)球技術(shù)；訓(xùn)練方式；要點(diǎn)

發(fā)球在網(wǎng)球比賽中是具有特殊意義的。擊落地球技術(shù)能使球員在底線與對(duì)手相持，提高球員周旋的本領(lǐng)和逼近網(wǎng)前及網(wǎng)前的凌空截?fù)艏夹g(shù)，也能有效地破壞對(duì)方的防線，致對(duì)方于被動(dòng)。但是如果不具備發(fā)球的技術(shù)，那么你將永遠(yuǎn)被隔絕于真正的網(wǎng)球比賽之外，永遠(yuǎn)只能是個(gè)比賽的旁觀者。發(fā)球是一頂比較難掌握的技術(shù)， 因?yàn)榘l(fā)球時(shí)動(dòng)員的身體部位較多，動(dòng)作幅度較大，肌肉的協(xié)調(diào)程度的要求較高，但盡管如此，要學(xué)好發(fā)球也并非特別困難，因?yàn)榘l(fā)球的主動(dòng)權(quán)是絕對(duì)掌握在擊球者自己手里，這也是其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是拋球還是揮拍擊球都完全憑自己的控制，發(fā)球者所要做的只是為自己創(chuàng)造最佳的條件并按照自己的意圖將球發(fā)出手，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，發(fā)球要比打底線或上網(wǎng)主動(dòng)得多，難度也小得多。在高水平比賽中，球員保住自己的發(fā)球局是贏取勝利的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，再破掉對(duì)方的發(fā)球局才可最終大獲全勝。

一、網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)的要點(diǎn)分析

網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)可以分為環(huán)節(jié)準(zhǔn)備動(dòng)作、握拍、做準(zhǔn)備動(dòng)作、拋球和揮拍擊球五個(gè)環(huán)節(jié)，只有將這五個(gè)步驟正確的發(fā)揮出來(lái)，才能發(fā)出一個(gè)真正的好球。

1.準(zhǔn)備動(dòng)作

心浮氣躁的情況下是很難發(fā)出一個(gè)好球的。通常的作法是：在發(fā)球的位置上做幾次深呼吸，再拍一拍球，然后站定準(zhǔn)備發(fā)球。各人習(xí)慣不同，因而穩(wěn)定情緒的作法也各有異，但這一環(huán)節(jié)最好不要略掉并且盡量延續(xù)至準(zhǔn)備動(dòng)作當(dāng)中去。

2.握拍

東方式反手或大陸式握拍。許多網(wǎng)球初學(xué)者都喜歡用東方式正手握拍進(jìn)行發(fā)球，這可能是底線擊球所留下的“后遺癥”。其 實(shí)一試便知，如果采用此種握拍在右區(qū)而且是用正常動(dòng)作發(fā)球的話，球出手后十有八九會(huì)偏向外 角一側(cè)，因?yàn)槭滞笤谧匀磺闆r下所形成的拍面就是如此的角度，若想使拍面偏向內(nèi)角則必須向內(nèi) 轉(zhuǎn)手腕，而經(jīng)常做此動(dòng)作不僅相當(dāng)別扭而且易使手腕受到損傷。所以在可能的情況下最好不要用 東方式正手握拍進(jìn)行發(fā)球。

3.做準(zhǔn)備動(dòng)作

眾所周知，發(fā)球要發(fā)在對(duì)角的發(fā)球區(qū)內(nèi)才算好球，發(fā)球員若站在單打右區(qū)發(fā)球，那么球應(yīng)該落入 對(duì)面的A區(qū)之內(nèi)，若站在左區(qū)發(fā)球則球應(yīng)落入對(duì)面的B區(qū)之內(nèi)，靠近發(fā)球線的C、D兩個(gè)角一般被稱 為內(nèi)側(cè)角，靠近邊線的E、F兩個(gè)角相應(yīng)地被稱為外側(cè)角。球員在發(fā)球之前對(duì)球出手后的方向、落 點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)、速度等都應(yīng)做個(gè)先期的預(yù)算，盲目發(fā)球出手無(wú)疑是在浪費(fèi)先發(fā)制人的好機(jī)會(huì)。 發(fā)球前具體的準(zhǔn)備動(dòng)作，雙腳自然分開站立，兩腳的連線根據(jù)球員中同的習(xí)慣可與底線相垂直， 也可以保持另外一個(gè)合適的角度；身體自然前傾；最好只持一個(gè)球，球自然著落在持球手拇指、 食指及中指三指上，無(wú)名指和小指自然屈于球的后部，切忌用力將球握在手里或捏在手里。 關(guān)于球拍相合。許多初學(xué)者喜歡拿起球、拍，走到發(fā)球位置后立即就開始拋球并揮拍擊球，仿佛 球和拍是不相關(guān)的兩樣?xùn)|西，這顯然是很草率的，最好能改一改。球拍相合，不僅能夠給球員一 個(gè)集中注意力的提示，告訴自己“我要發(fā)球了”，同時(shí)也是穩(wěn)定情緒和整理思路的延續(xù)，初學(xué)者 應(yīng)該養(yǎng)成此習(xí)慣。

4.拋球

準(zhǔn)備動(dòng)作穩(wěn)定下來(lái)以后，順勢(shì)就是拋球及揮拍擊球了。這兩個(gè)環(huán)節(jié)能否配合得好是能否發(fā)好球的 關(guān)鍵，而拋球的質(zhì)量則又是關(guān)鍵的關(guān)鍵。位置得當(dāng)、出手平穩(wěn)的拋球無(wú)異于為揮拍擊球創(chuàng)造了穩(wěn) 定的條件，反之則無(wú)異于給下面一系列環(huán)節(jié)制造了一個(gè)動(dòng)蕩的外部環(huán)境。很少有人能在前后左右 飄忽不定的拋球之下發(fā)出保質(zhì)保量的好球，初學(xué)者更是如此，所以學(xué)發(fā)球的第一步是先學(xué)拋球、 先練拋球。

5.揮拍擊球

拋球與揮拍擊球是同時(shí)開始進(jìn)行的。擊中球時(shí)雖然揮拍擊球動(dòng)作已告完成，但整個(gè)發(fā)球過(guò)程卻仍在繼續(xù)。到達(dá)擊球點(diǎn)后球員應(yīng)順著身 體及揮拍的慣性做收腹、轉(zhuǎn)肩和收拍的動(dòng)作，最終拍子由大臂帶動(dòng)收向持拍手的異側(cè)體側(cè)，結(jié)束 發(fā)球動(dòng)作。這一過(guò)程被稱為隨揮，即隨球揮動(dòng)，與底線擊球的隨揮異曲同工。 很多初學(xué)者往往習(xí)慣于將拍子收于持拍手同側(cè)的體側(cè)，這不僅有違于發(fā)力、轉(zhuǎn)體的慣性，更多的 情況是擊球者很容易將拍頭敲在自己的小腿腔骨上，從而造成傷痛。非持拍手在送球脫手后不應(yīng) 立即放下或緊夾于體測(cè)，而應(yīng)幫助身體掌握平衡并在隨揮結(jié)束時(shí)接住已處于末勢(shì)的球拍

二、網(wǎng)球發(fā)球基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

1.發(fā)平擊球訓(xùn)練法

訓(xùn)練者前后兩腳尖在一條線上隨意站在網(wǎng)前2米，自由式握拍，舉高拍子，拍面平放在擊球點(diǎn)的垂直線，拍頭指向前方，拋球時(shí)拍子本能地讓開有了向后拉拍的自然動(dòng)作，拉拍結(jié)束本能地反彈向上擊球，拍面角度自然地與平放角度一致而有平擊效果，向上伸展到最高點(diǎn)輕輕扣球到網(wǎng)對(duì)面盡量近的區(qū)域里，要求動(dòng)作平穩(wěn)、手臂動(dòng)作簡(jiǎn)單、擊球點(diǎn)在身體前面，發(fā)球時(shí)雙腳保持靜止且不離開地面，實(shí)際上學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)后腳，但腳尖并沒(méi)有離開地面。拋球從前膝蓋開始向上伸直手臂抬起到最高處放開，靠這段行程的慣性把球送到高過(guò)擊球點(diǎn)不多的位置。初學(xué)者在這個(gè)步驟發(fā)50球可以有基本感覺(jué)，再后退到發(fā)球線底線各發(fā)50球，要求學(xué)生要發(fā)進(jìn)發(fā)球區(qū)，動(dòng)作要領(lǐng)完全相同，感覺(jué)不變，很多初學(xué)的學(xué)生在底線會(huì)發(fā)下網(wǎng)，只須提醒他們發(fā)過(guò)網(wǎng)高一些就可以改正。

2.中心發(fā)球訓(xùn)練法

在握球墻上畫一條與網(wǎng)齊高的線，并標(biāo)出中心拉帶線.在中心拉帶線兩側(cè)間隔2米處的橫線上方各畫一條豎線；然后距墻6米左右，對(duì)墻練習(xí)發(fā)球，并分別發(fā)向每側(cè)的兩個(gè)目標(biāo)區(qū).隨著技術(shù)的提高，發(fā)球位置可逐漸后移，最后移至距墻10米左右，同網(wǎng)球場(chǎng)上的實(shí)戰(zhàn)發(fā)球相似.

3.多角發(fā)球訓(xùn)練法

多準(zhǔn)備一些球，在對(duì)方的發(fā)球區(qū)內(nèi)設(shè)定三個(gè)目標(biāo)，分別放在內(nèi)角、中間、外角，可以選用圓桶或墊子等作為目標(biāo).進(jìn)行發(fā)球練習(xí)時(shí)，將球發(fā)向目標(biāo)；也可先制定以發(fā)中目標(biāo)幾次為計(jì)劃，不斷輪換左右區(qū)，不斷增加發(fā)中次數(shù)想要在網(wǎng)球發(fā)球訓(xùn)練中取得好的效果，最重要的就是要有規(guī)范的動(dòng)作，在加以勤奮的練習(xí)，可以根據(jù)自身的情況，找到最適合自己的訓(xùn)練方法，才會(huì)在網(wǎng)球訓(xùn)練中取得最好的效果。

參考文獻(xiàn)：