導語：如何才能寫好一篇會計專業(yè)實習工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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會計作為一門應用性的科學，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過次次學習，將學校所學的會計理論知識，熟悉了會計核算對象，利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務進行會計核算，認識并掌握了會計會計帳簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優(yōu)勢與不足。同時，我也了解到會計電算化對會計工作的影響。

實習是每個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務信息。掌握會計工作不僅要學好書本中的各種會計知識，而且還要認真積極地參加各種會計實習機會，讓理論和實踐有機務實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。

此次實習內(nèi)容如下：

1.了解公司財務情況以及人員設置情況

2.了解公司的財務規(guī)程以及財務制度

3.熟悉會計憑證的登記

4.熟悉會計帳簿的登記

5.對現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握

6.到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程

7.了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料

8.了解產(chǎn)品的成本構(gòu)成

9.對產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進行實踐

10.對產(chǎn)品的成本核算進行實踐

11.輔助公司的會計人員進行工資核算

12.輔助公司的會計人員編制會計報表

13.輔助公司的會計人員編制生產(chǎn)月報表及銷量月報表

14.在統(tǒng)計部門輔助工作

15.輔助公司的財務部門進行存貨盤點

16.輔助公司的會計人員進行會計電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細帳的登記

17.輔助總帳會計編制匯總表，總帳的登記及期末會計數(shù)據(jù)處理

18.了解電子報表的編制

通過本次實習，我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規(guī)范化、標準化、通用化，促進著管理的現(xiàn)代化。在本次的實習過程中，不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力，增加了實際的財務工作的過程有了一個新的認識。而且充分認識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。

本次實習已達到了預期目的，大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學到了社會知識，對我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過這次實習我對出納、會計崗位有了一個深層次的認識。我找到了專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎性知識還不是很肯定，需要重新回顧學習。對會計崗位人員要求的細致、耐心有了切實的體會，明確自己需要努力的方向。在會計實務的操作過程中企業(yè)的財會人員均認真執(zhí)行《會計法》進一步加強財務基礎工作的指導，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性、合法性進行審核，強化會計檔案的保管工作

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【關鍵詞】

財務會計；項目教學；實踐性教學；教學設計

一、引言

《中級財務會計學》課程是繼《基礎會計》之后開設的會計專業(yè)核心課程之一，是學生專業(yè)知識學習積累和專業(yè)技能提升的關鍵一課。通過本課程的教與學，讓學生全面、系統(tǒng)地理解和掌握財務會計的基礎理論、知識和基本方法，培養(yǎng)和提高學生正確分析和解決會計處理業(yè)務的能力，為《管理會計》、《財務管理》等后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定基礎。但是，這又是一門具有較強的實用性和可操作性的課程，從教學效果來看，老師普遍感覺難教，學生普通感覺難學。如何讓學生盡快適應會計專業(yè)角色，真正成為一線專門人才，會計教育領域開展了形式多樣的課程改革，項目教學理念就是其中一項有效的嘗試。實踐證明，基于項目教學理念的財務會計課程實踐性教學是積極和有效的。

二、基于項目教學理念的財務會計課程實踐性教學的特點

“項目教學”是建立在學生興趣和需要的基礎之上，經(jīng)過有目的的活動作為教學過程的核心或有效學習的依據(jù)，對于打破學科體系，實現(xiàn)跨單元、跨學科的學習具有重要的作用。它是一種以教師為主導，以學生為主體，以項目為媒介，以職業(yè)能力為目標，以社會為背景的系統(tǒng)的教學方法。在教師的設計和指導下，通過教學項目把學生融入有意義的任務完成的過程中，學生可以開展合作式和探究式學習，自主地進行知識的構(gòu)建，從而獲得理解和解決實際問題或任務的知識與技能。具體來講其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、以培養(yǎng)會計職業(yè)能力作為課程目標

以培養(yǎng)會計職業(yè)能力作為課程目標，包括培養(yǎng)會計職業(yè)崗位所需的專業(yè)能力、社會能力和學習能力。強調(diào)在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，促進學生關鍵能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2、以財務會計工作任務作為課程內(nèi)容的載體

以財務會計工作任務作為課程內(nèi)容的載體，即通過財務會計典型工作任務細分確定學生的學習內(nèi)容，會計工作過程知識就是課程學習的內(nèi)容。

3、實踐性教學過程以學生為中心

在實踐性教學過程中，要梳理學生前導課程中已有的知識和技能，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生根據(jù)自身行為的信息來實現(xiàn)自我反饋，成為真正的項目主體。

三、基于項目教學理念的財務會計課程實踐性教學設計

1、構(gòu)建項目、分項實訓

構(gòu)建與理論教學相配套的分項實訓項目。分項實訓是以項目為實訓單元，按理論教學進度分別組織分項實訓。對于財務會計基礎知識的部分可采用傳統(tǒng)教學方式，但對于各教學模塊中的實踐性教學內(nèi)容則結(jié)合實際操作邊學邊做，進行分項模擬實訓。通過教學中的實務舉例，讓學生在做中學，促進學生盡快掌握各項會計基本技能。確立項目時要考慮到教學內(nèi)容在教材中所處的位置和作用，根據(jù)其在教材中所起的作用來確立該內(nèi)容的單元項目，確定項目時還要考慮理論與實踐相結(jié)合，項目中體現(xiàn)實際工作崗位需求，更要強調(diào)的是在項目的開發(fā)過程中要注重學生通用能力（方法能力、自主探索能力、合作學習能力和社會能力等）的培養(yǎng)。

2、集中項目、綜合實訓

在課程終期應安排兩周左右的時間，讓學生做一套財務會計綜合實訓。財務會計綜合實訓時要求指導教師呈現(xiàn)與項目相關的職業(yè)情景，提出項目完成的有關要求。并且給學生鋪墊和引入與解決完成本項目的有關概念、背景、理論知識和原理方法等。將學生按6～8人為一組，選定正副組長負責組內(nèi)工作。各組學生對項目目標、任務描述、任務工單進行詳細的研究。每個小組制訂一份工作計劃書，工作計劃書根據(jù)工作內(nèi)容，由小組學生討論制訂，并經(jīng)指導老師審閱批準后實施。要求學生根據(jù)工作計劃書，對資料進行深加工，完成任務，形成“產(chǎn)品”。教師在此過程中要巡回指導并適時提供咨詢和建議。每個小組可以根據(jù)不同的經(jīng)驗，給出不同的解決任務的方案或策略，實現(xiàn)從學習者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，進一步培養(yǎng)學生合作溝通與人際交往能力。

3、頂崗實習、實地實訓

項目教學課程的實施要求將現(xiàn)實職業(yè)崗位的實際工作內(nèi)容和過程引入教學過程，教和學的全部過程都必須置于具體職業(yè)活動的真實場景之中。因此，必須建立等同于具體職業(yè)工作環(huán)境的整體化教學基地，加強校內(nèi)實訓基地的建設。同時學校應與企業(yè)建立相對穩(wěn)定的實習基地，開展校外頂崗實習。教師定期組織學生到企業(yè)的會計部門實習，或者請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項實際業(yè)務。通過這些校外實習形式，讓學生有機會到實際工作中去學習，對于提高學生的實踐動手能力是非常有幫助的。在實際的工作環(huán)境中，不僅可以使學生所學的理論知識得到檢驗，而且有助于進一步幫助學生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象，提高學生的實踐操作技能。另一方面，還可以聘請在本專業(yè)領域第一線的會計師、注冊會計師來校講學講座，加強實踐教學指導的針對性。

4、討論評價、進行項目考核

（1）演示匯報。由各組組長匯報本組虛擬的業(yè)務以及組員的模擬崗位；各組上臺進行業(yè)務流程演示，部分內(nèi)容用PPT匯報交流，限時不超過10分鐘。

（2）劃定小組等級。各組之間相互點評，指出其他小組在演示匯報過程中出現(xiàn)的問題，并對本組的表現(xiàn)進行自評可以根據(jù)各組對項目任務的完成情況來劃定等級，各小組等級由指導老師和其他小組長評定產(chǎn)生。

（3）評定個人分值。學生的個人成績由小組長打分（組長的成績由指導老師打分）與小組內(nèi)其他成員打分構(gòu)成。

（4）對以上分數(shù)進行加權(quán)平均，得出總成績。

綜上所述，基于項目教學理念的財務會計課程實踐性教學具有實用性、趣味性、可操作性，大大提高了理論教學的效率和學生的學習興趣，能夠有效地解決財務會計學習難的問題。當然，基于項目教學理念的財務會計課程實踐性教學在實際運用過程中還不完善、不規(guī)范，需要我們在以后的教學過程中進一步的探索和研究。

【參考文獻】

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[4] 寇曉艷. 基于項目教學法的會計學教學實踐探索[J].財南昌教育學院學報（高等教育） ，2011（03）.

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關鍵詞：技能教學 能力提高 教學改革

職業(yè)教育必須以市場為導向，以職業(yè)能力為本位，以滿足職業(yè)崗位需要，實現(xiàn)零距離上崗為目標，服務于地方經(jīng)濟建設發(fā)展需要，為學生就業(yè)服務。中職院校擔負著培養(yǎng)具有一定熟練專業(yè)技術人才的責任，作為財經(jīng)專業(yè)特別是會計專業(yè)學生不僅要有扎實的經(jīng)濟理論基礎和初步的經(jīng)濟管理知識，更要有較強的實踐操作能力。為了適應中職教育的發(fā)展要求，實現(xiàn)社會對中等職業(yè)技能人才的需求，中職財會專業(yè)學生必須提高其專業(yè)技能水平。

一、中職財會專業(yè)傳統(tǒng)教學不適應社會對人才的培養(yǎng)需求

1、課程設置與畢業(yè)生就業(yè)趨向之間的矛盾。由于中職學生實行2+1的三段式教學，第一、二年在校內(nèi)學習，第三年在校外學習。也就是在二年內(nèi)要把三年的課程學完，有部分專業(yè)課必須刪減或?qū)I(yè)課程的課時要縮短。有些學校為讓學生比較容易就業(yè)，把會計專業(yè)與其他專業(yè)合并，這樣會計專業(yè)的學生學到的會計知識和技能就更少了。理論教學和技能教學內(nèi)容周而復始。同時這兩類課程教學內(nèi)容之間的關系也遠未獲得解決。會計專業(yè)課體系延續(xù)了十幾年未變，課程設置偏重學科體系，理論性強，其中少量的專業(yè)實務也偏重大中型企業(yè)，沒有涉及或很少涉及小型民營企業(yè)的特性，它們基本上并不貼近于我國大多數(shù)企業(yè)的實際。但從目前中職財會專業(yè)學生的就業(yè)趨向來看，主要是各類小型企業(yè)的會計等崗位。

2、傳統(tǒng)的中職財會教學是“填鴨式”的教學。教師把教學大綱確定的事先準備好的知識傳授給學生。這種教學方法往往過分強化教師在教學活動中的主導地位，忽視了學生的主體作用和個性差異，培養(yǎng)出來的學生只能按部就班繼承前人的知識，缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神。

3、一些教師專業(yè)教學理念和研究理念相對滯后。會計理論教學過于強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性，會計專業(yè)各學科之間缺乏聯(lián)系，不能有效地解決教學中遇到的各種問題，學生在學習過程中不能融會貫通，舉一反三。會計理論教學方法單一、教學設備簡陋，學生學習興趣下降。會計專業(yè)教師理論知識陳舊，與新會計法規(guī)、稅收法規(guī)不相符，所傳授給學生的知識不能適應社會的需要對社會特別是今后一定時期我國究竟需要什么樣的會計人才缺少足夠的關注。

4、現(xiàn)行會計教學模式中普遍存在著“三重三輕”的現(xiàn)象。即重理論知識的灌輸而輕實際工作能力的培養(yǎng)、重教材內(nèi)容的課堂講解而輕對實際案例的研究、重專業(yè)內(nèi)容的教學而輕職業(yè)道德和良好習慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象。由于現(xiàn)行教學模式存在重大缺陷，我國會計中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生在職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)習慣這三方面其實都不能令用人單位滿意。

因此，從教學環(huán)境的需要和現(xiàn)行會計專業(yè)教學模式中存在的缺陷兩方面看，對現(xiàn)行會計教學模式進行改革，在最大限度上適應環(huán)境變化的需要，其必要性肯定是毋須置疑的。有充分根據(jù)支持這樣的預計：將有更多的學校會真正接受“以市場為導向”的辦學理念并進行符合這一需求的教學改革實踐。在這種情況下，誰能率先進行教學模式的改革，誰就有可能成為領跑者并取得在競爭中的有利地位。從這幾個方面看，改革現(xiàn)行中職會計專業(yè)教學模式無疑也具有緊迫性.

二、改革教學方法，注重學生技能的培養(yǎng)

1、模擬教學，全面提高學生職業(yè)素質(zhì)。模擬教學主要是根據(jù)專業(yè)學習的要求，模擬一下工作場景，讓學生在一個現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對將來的職業(yè)崗位有一個比較具體綜合的理解，有利于全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)。會計電算化專業(yè)是一門實踐性、技術性較強的學科，學習會計是在掌握會計理論的基礎上勝任會計實際工作，必須有一定量的實踐做基礎。而它的實習場所主要是企業(yè)，一般的企業(yè)不可能接受一個班或一個大組的學生同時實習，學校也不可能建立大規(guī)模、規(guī)范化的學生實習基地。因此應采用模擬教學法進行教學。如在《基礎會計》課中，適當安排學生進行會計模擬實訓，為學生提供真實的原始憑證，提供實用的賬簿表格，引導學生完成原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制審核、匯總與裝訂，賬簿的設置登記、對賬和結(jié)賬，到編制會計報表等一整套的賬務處理。通過理論教學與模擬實訓相結(jié)合，學生會審核原始憑證、填制記賬憑證，會對賬、結(jié)賬、查賬、更正錯賬以及編制簡單的會計報表，對所學的會計核算基本理論知識和操作的基本技能形成感性認識，提高高職生的職業(yè)意識。在《財務會計》各種結(jié)算方式的教學中，以往深刻的體會是講的累，學生接受的更累，后來試用了模擬情境教學法，將學生分成四個小組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開戶銀行、收款單位開戶銀行，讓學生模擬整個結(jié)算過程。而且還注意加強情境，各組學生在著裝上、語言上及整個工作過程都盡量與自己所扮演的角色相符合，這使得學生興趣大增，非常投入地進行“工作”。這樣的教學活動生動而有趣，學生從理論和實踐兩方面來掌握知識，學習效果更佳。這樣一種模擬情境教學，創(chuàng)造了師生互動，特別是學生主動參加學習的情境，在這種情境中，他們通過反復練習，進而會預期形成自然的、符合現(xiàn)實經(jīng)濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業(yè)行為能力，即在專業(yè)能力，方法能力、社會能力和個性方面都得到發(fā)展，這跟我們素質(zhì)教育的要求也是一致的。

2、運用項目教學法，激發(fā)學生的主體意識。項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”而進行的教學活動。采用項目教學法，每節(jié)課或一段時間內(nèi)教師要求學生完成一個具體項目，學生在思想上就有緊迫感，在教師講解過程中，就不再是被動接受，而是主動參與，有效改進了教師講的千辛萬苦、學生聽的稀里糊涂的教學現(xiàn)狀。如在進行《基礎會計》模擬實訓時，采用項目教學法：①教師展示一本裝訂好的記賬憑證，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。②把全班同學分為若干小組，給每個小組分發(fā)十天業(yè)務的原始憑證，并提出項目任務：一天內(nèi)根據(jù)分發(fā)經(jīng)濟業(yè)務裝訂一本記賬憑證。③由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，確定各自在小組中的分工并以書面形式上交。教師到各小組進行指導。④小組成員按照已確立的工作步驟和程序進行“工作”。整合原始憑證，討論涉及的會計科目、記賬方向、入賬金額，填制記賬憑證，加附原始憑證，整理裝訂，填寫封面等。學生氣氛熱烈，積極參與。⑤展示自己的勞動成果并對自己的工作結(jié)果進行自我評估，再由各小組互評，后由教師進行檢查評分。師生共同討論，評判學生解決問題的方法、新舊知識與技能的應用情況，以及項目工作中出現(xiàn)的問題。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。在本次課堂實施過程中學生學習氣氛濃烈，學習積極性很高。學生通過討論交流，鞏固了以前所學的知識，體驗了求知的樂趣，提高了分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了主動參與的意識和團隊合作的精神，成了學習的主人。

3、采用會計校企結(jié)合教學模式，實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)目標。校企結(jié)合是職業(yè)學校一種人才的培養(yǎng)模式，一般把它理解為學校學習和崗位工作交替進行的培養(yǎng)模式，兩個過程交替進行，使學生的理論學習與實踐操作有機結(jié)合起來。

1）調(diào)整會計專業(yè)課程設置，使其更符合會計專業(yè)崗位的需要。首先為了達到中職人才培養(yǎng)的目標，可以把中職會計專業(yè)課程設置調(diào)整為公共基礎課程、專業(yè)課程和崗位作業(yè)。公共基礎課程包括：德育、文化基礎平臺、文化基礎拓展課程。專業(yè)課程包括專業(yè)平臺（學科、實操、項目、綜合實踐課程）和專業(yè)拓展（財務會計方向、銀行柜員、企業(yè)物流、文員、商場及酒店收銀等）課程；其次以會計職業(yè)能力為核心，構(gòu)建會計專業(yè)課程標準體系，根據(jù)會計專業(yè)能力標準體系編寫會計專業(yè)課程大綱。

在會計校企結(jié)合模式下，建立會計專業(yè)能力課程標準體系，并編寫專業(yè)課程大綱。

2）建立校內(nèi)與校外實訓基地。建立校外實訓基地，學校應與多個企業(yè)合作共同實現(xiàn)雙贏，學校作為企業(yè)的合作者為企業(yè)提供其所需的會計人才，企業(yè)為學生提供實習、就業(yè)平臺，積累會計工作經(jīng)驗，畢業(yè)后就能直接上崗，滿足社會對會計人才的需求；建立校內(nèi)實訓基地，校外實訓基地是學生實習最理想的選擇，但與學校合作的企業(yè)很有限，能與學校合作的企業(yè)接納實習生的數(shù)量也很有限，為滿足學生的需要，建立校內(nèi)高仿真會計模擬實訓基地。

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關鍵詞：高職教育 營銷“產(chǎn)品” 創(chuàng)新研究

本文為2012年度湖南省教育科學規(guī)劃“十二五” 省級重點資助課題《高職“教育營銷”課程開發(fā)的研究》（課題批準號 XJK012AZJ005）階段性成果。

一、目前高職教育營銷“產(chǎn)品”存在的不足

我國的高職教育經(jīng)歷了一個從開辦到發(fā)展到較成熟的階段，全國各地的高職專業(yè)教育發(fā)展很不平衡，目前像文科類的旅游、酒店專業(yè)，工科類的焊工、電工等專業(yè)可以實現(xiàn)高職教育及運作模式。也就是說（如同產(chǎn)品一樣，有一個好的生產(chǎn)工藝流程）實現(xiàn)教與學、學與做、由理論到實踐的教學過程，各個學院有這些專業(yè)的學生，可以一個學期安排一次（一個月， n個月）實踐教學活動，也可以一學年安排一次（二個月， n個月）實踐教學活動，使學生緊貼市場，專業(yè)學習由理論到實踐，游刃有余，得心應手。學生實習有一定的報酬，學院實踐性教學能夠完成，企業(yè)樂意，學生也很喜歡。這是比較規(guī)范的高職專業(yè)教學，從課程設計、教材編寫、教學方法及手段、實踐活動、時間安排、教學計劃都能緊貼市場，畢業(yè)的學生，深受企業(yè)青睞。但是還有相當一部分專業(yè)無法實現(xiàn)100%實質(zhì)性的實踐教學活動，比如國際貿(mào)易、商務英語、會計、財務管理、電子商務等專業(yè)無法批量的安排學生實踐活動，它有諸多因素存在。第一，每個企業(yè)需要的人數(shù)就只有一個到幾個；第二，企業(yè)有自己的商業(yè)秘密，不想讓學生知道；第三，師父教，要耗費一定的時間與精力，沒有報酬給師傅。大部分專業(yè)的教學，從教學計劃到教學大綱到教學實施，到教學檢驗（學生考試），百分之八十是從理論知識的檢驗（學生考試），這是目前的高職教育“產(chǎn)品”的模式。

目前高職院校營銷“產(chǎn)品”存在諸多不足：第一，學院少部分領導的經(jīng)濟市場意識淡薄，沒有系統(tǒng)研究市場需求是什么樣的“產(chǎn)品”？戰(zhàn)略目標做的大，落實不見明顯成效，落實實施的結(jié)果也沒有系統(tǒng)的實質(zhì)性考核，或者考核不夠到位，致使效果不佳。第二，師資隊伍建設方面，按開設的專業(yè)課程安排老師到企業(yè)及關系單位進行實習或培訓，沒有形成梯式結(jié)構(gòu)（這里指的梯式結(jié)構(gòu)，是指精實習一門課程，拓寬其他課程，熟悉市場各種不同的環(huán)境、不同的企業(yè)怎樣運用它，進行實習）。第三，編寫教材，有部分教材沒有緊貼市場和企業(yè)的業(yè)務去編寫，傳統(tǒng)化較多，沒有融入市場，案例陳舊，不新穎。第四，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源教學占的比例不多，沒有用活資源。第五，學生進入實習階段，作為政府沒有對企業(yè)相應的資助政策，比如安排一個學生實習，政府給予津貼多少？沒有這一部分，企業(yè)它沒有責任接受學生實習。致使文科、經(jīng)濟類學生就憑學院領導、老師的關系單位進行安排學生實習，這是很有限的。由于這些因素存在不足，致使培養(yǎng)的有一部分學生零距離上崗就有差距。

二、高職教育營銷“產(chǎn)品”創(chuàng)新研究

（一）內(nèi)涵建設的創(chuàng)新

高職教育營銷“產(chǎn)品”的內(nèi)涵：包括了專業(yè)建設的方案，即：課程設計方案，教學方法，實踐教學的方法，素質(zhì)教育的方法。我們把它視同企業(yè)的“產(chǎn)品”一樣，我們招收進來的學生，完全是沒有一技之長的，沒有系統(tǒng)培養(yǎng)的學生，那么，通過“工藝的加工、處理后”，成為有一技之長、有綜合素質(zhì)的專門人才，這里指的“工藝加工、處理”是指通過上述的專業(yè)建設方案等培養(yǎng)的設計與實施，實現(xiàn)其“產(chǎn)品”能作用于社會各個單位及企業(yè)。謀求其作用、服務的功能能產(chǎn)生其效率及社會利益和經(jīng)濟利益。實現(xiàn)及活勞動的價值。

1、專業(yè)建設方案的創(chuàng)新

專業(yè)建設的內(nèi)涵：包括市場研究與開發(fā)，師資隊伍建設，課程設計的方案，理論教學方法，實踐教學的方法，素質(zhì)教育的方法及目的，實現(xiàn)及“產(chǎn)品”（指消費者）學生專業(yè)學有能力，社會實用能力強的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”學生。

（1）市場研究與開發(fā)

市場是一個商品成交的空間或場所，謀求勞動所獲（實現(xiàn)及價值），必須要通過市場的檢驗“交換”（實現(xiàn)及使用價值），高職院校要培養(yǎng)好學生成為市場需要的專門有用人才（優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品），必須對市場的需求要做調(diào)研，要研究市場使用該專業(yè)技術水平的前沿性、科學性、實用性、容量性，區(qū)域性，還有共性及個性的特點，還有一點特別重要，專業(yè)的常規(guī)性及創(chuàng)新性，要結(jié)合黨的方針政策來研究。研究以后，要做市場開發(fā)，就要到各個企業(yè)事業(yè)等單位去聯(lián)系定點、定單位的有計劃的培養(yǎng)專業(yè)學生進行實習及就業(yè)，這樣，就有的放矢，心中有數(shù)，培養(yǎng)的學生“產(chǎn)品”有銷路。

（2）師資隊伍建設

我們在制造“產(chǎn)品”過程中，“產(chǎn)品”質(zhì)量的高低取決于工藝匠的工藝水平高低，我們培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)高低，是否能實用社會，也取決于教師的專業(yè)水平高低及綜合素質(zhì)高低。所以，要用有效的路徑來培養(yǎng)師資隊伍，要選拔優(yōu)秀的專業(yè)人才當老師，在專業(yè)教學上，學院領導要號召老師精通一門，會幾門課程的樹根結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)老師過程中，要有計劃、有時間、有單位、有師傅帶的進行培養(yǎng)，一門專業(yè)大約要分成若干個梯式結(jié)構(gòu)的課程也就是說，從基礎知識、中級知識、高級知識的需求入手，如：會計專業(yè)，會計原理系基礎、成本會計系中級、財務管理系高級，老師去到企業(yè)實習及培訓時，主攻一門，其他也學習，如出納崗位的《會計原理》課程、《出納實務》課程系主課程，主要學習它，其他為輔的學習。這樣，學習有重心，有針對性，在專業(yè)教學方面，首先老師能零距離上崗，教出來的學生就可以零距離上崗。這就是時效性培訓老師的一種方法，要使學者知，必須師知先的道理。

（3）專業(yè)課程設計及組合

專業(yè)課程設計，要根據(jù)不同的專業(yè)需求來設計，文科和理科不一樣，理科可以按照工藝流程來設計，形成模塊式教學，方法很好，文科要根據(jù)自身的特點來設計。如會計專業(yè)要通過一個企業(yè)，一個月發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務來設計課程，分會計業(yè)務流程來設計，如出納崗位、會計崗位、（會計崗位可以細化，如成本會計崗位；材料會計崗位往；來帳會計崗位等）主管會計崗位等，設計課程的知識面要涵蓋整個會計核算與財務管理，還有綜合性專業(yè)知識和基礎部分的知識，如英語及計算機的應用等。這種設計，既符合會計專業(yè)的需求，又非常實用。

（4）教學方法

教學方法，是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。它包括：講授法、討論法、直觀演示法、練習法、讀書指導法、任務驅(qū)動法等方法，我們在使用這些方法時，要講究技巧。第一，講授法。要用層次的手法來講，就像包谷一樣，人們想吃香甜可口的玉米，必須一層一層的剝皮，剝完后用水煮熟才能吃，做到，條理分明、層次清楚，知識點吸引力強，學生容易記憶。第二，討論法。討論一般分組討論，在組合學生時，要人員搭配要得當，如男女、平時愛發(fā)言的與不愛發(fā)言的等因素而搭配，通過討論一定要達到有分析問題、解決問題的能力效果。第三，直觀演示法、練習法。這種方法最適合高職學生的實踐教學，如酒店專業(yè)的疊被子，老師疊了后，學生去疊被子，然后學生疊了后，看那些地方?jīng)]有疊好，再指導，有的放矢的教學。第四，讀書指導法，一般老師上完課后，要指導學生讀一些課外書籍，要根據(jù)學生的需求來指導，要指導對培養(yǎng)學生提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能有幫助的書籍看。第五，多媒體教學與網(wǎng)絡教學法，網(wǎng)絡有豐富的資源，要結(jié)合你的教學內(nèi)容，查找網(wǎng)絡上的資料，如案例教學、有關圖、表、政策等。第六，仿真實訓教學法，這里需要在實訓室完成，仿真實訓最好是根據(jù)時間和任務來安排，如會計專業(yè)，仿真實訓就安排一個企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務，學生通過仿真實訓來完成。

（5）實踐教學

實踐教學的方法，是要通過實踐，培養(yǎng)其學生動手能力的一種方法，要根據(jù)教學計劃，有計劃、有時間、有實習單位的安排學生進行實習，必須要有老師指導。在實習過程中，工科專業(yè)，實習老師要指導學生在制作產(chǎn)品的全過程中進行了解和按工藝段進行實習，文科專業(yè)，實習老師要按業(yè)務流程指導學生進行實習，實習完后，要有實習報告，實習老師要簽閱評價。

2、素質(zhì)教育的創(chuàng)新

目前素質(zhì)教育是一個傳統(tǒng)的教育方法，它包括：入學教育、思想教育、文化教育、黨性教育、職業(yè)教育、一般是采取講座式的方式，學生是被動的接受。學生能接受，但是，事后，思想上能產(chǎn)生一種主觀能動性的發(fā)揮不多。我在實踐中在探索一條創(chuàng)新的教育方法，第一，把我教你怎么做，改為，我引導你怎么做；第二，用詩歌送給學院、班級、個人激勵學生，收到很好的效果，在引導你怎么做的方面，主要號召（二級）學院各個班級開展班級文化建設，高職院校班級文化建設體系包含了班級文化理念、班級文化功能、班級文化制度、班級文化環(huán)境、班級文化素養(yǎng)，對班級文化建設進行了設計、實施活動、一年后開展班級文化評比。班級文化設計主要有：封面、各班的工作計劃及總結(jié)（1000字以上）、全班同學評優(yōu)評先（含班級）的情況及復印件和統(tǒng)計數(shù)據(jù)、全班同學考證情況登記表（含自考）和到課率（含早晚自習出勤率）、各班在院系班任職情況名單含黨團員的統(tǒng)計情況、各班的班規(guī)、制度、班委會團支部名單及班干部職責、各班開展活動情況，含照片、各班參加社會實踐活動材料及照片、獻愛心活動材料及照片、心理主題活動材料及照片、班級文化材料（教室文化、寢室文化、個人文化）及照片、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐活動、衛(wèi)生值日表（教室值日表、寢室值日表、公共區(qū)域值日表）。實施活動一年后，開展評比活動，通過評比，極大的調(diào)動了學生自我管理的能力和積極向上的精神，老師從教的專業(yè)首先自己要熱愛，要有一種職業(yè)境界，教專業(yè)要有一種職業(yè)理念，如我是從事會計專業(yè)，我的職業(yè)理念就是：“會計天使，神圣使命，利益分配，客觀公正，為民服務，其樂無窮，創(chuàng)造價值，有你汗水，社會進步，目標實現(xiàn)”。我用詩的方式寫出來送給學生，學生再思考，其中有個學生在思想上認為，“曹金華老師自己言傳身教講訴了‘會計天使’這一首詩的內(nèi)容讓我更加明白了‘會計’這一職業(yè)在當代社會的職責、作用及其社會責任感，它引導和幫助我懂得什么是人生價值，更讓我明白我要成為什么樣的人，并立志成為一名會計天使，這是我在大學生活中不斷完善自我的強大力量。”在讀書與學習方面，我寫了一首“讀書與學習”的詩（ 文中文中有文人，文外文外有外人，你我都是其中人，坐堂堂中文筆人，千古以來圣賢人，歸屬歸為意中人。）送給同學們。學生從這首詩中領悟到讀書的重要性。用詩歌教育人，用詩歌引導人，用詩歌表揚人。用這種方法極大的激勵了同學們的積極性。

（二） 環(huán)境建設的創(chuàng)新

高職教育營銷“產(chǎn)品”，是指高職教育的消費者“學生”，環(huán)境指學生在學校三年時光的人文環(huán)境、校園環(huán)境、生活環(huán)境、教室環(huán)境這些環(huán)境對學生產(chǎn)生直接的影響。首先對人文環(huán)境來說，一個好的人文環(huán)境，可以培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)，激活學生好好學習，天天向上的思想。校訓，是做人做事的一種崇高思想境界，可以不斷熏陶人的品性，湖南外貿(mào)職業(yè)學院的校訓是：“誠信立身，勤奮立業(yè)”， 貫穿著職業(yè)教育的一種精神。第二，一個好的校園環(huán)境，對學生影響較為深刻，校內(nèi)城建有序，布局合理，綠葉成蔭，空氣新鮮，地面干凈就給人是一種享受，在一個好的環(huán)境中，人們思考問題，思維敏捷，組織活動，發(fā)揮自如，讀書朗聲，記入清澈，人們就需要它這種環(huán)境。第三，一個好的生活環(huán)境，給學生帶來身、心的健康。吃，食堂衛(wèi)生情況好、干凈，滿足各種需求的食品都有，這給人的健康帶來了第一個主要因素。住，每個學生有一個床、一個桌子、一個椅子、一個柜子、一根網(wǎng)線，能使住宿方便，學習有條件，學生就需要這樣的環(huán)境。第四，一個好的教室環(huán)境，給老師和學生是一種享受，老師教課時有黑板、有多媒體、有網(wǎng)絡，老師發(fā)揮自如，學生聽課認真，老師和學生需要這樣的環(huán)境。

（三）組織體系的創(chuàng)新

高職教育營銷“產(chǎn)品”的組織體系包括：高職教育營銷“產(chǎn)品”的組織方式，教育營銷“產(chǎn)品”的宣傳方式，教育營銷“產(chǎn)品”的銜接與反饋信息。首先，組織方式方面，涵蓋了招生和就業(yè)的組織方式，學院要有招生就業(yè)辦，對學生的招生就業(yè)有專門部門和人員管理，成立招生就業(yè)領導小組，有招生就業(yè)專干，每年的招生，對全省的中學畢業(yè)生有一個全面的了解，掌握第一手資料，有計劃、有時間安排的，分批的安排老師到各個學校去聯(lián)系，形成一個招生聯(lián)系網(wǎng)絡。由這位負責人，負責招生聯(lián)絡、招生宣傳、招生銜接與信息反饋，招生就業(yè)辦做到，隨時掌握招生信息。

就業(yè)方面，第一，政府的財政部門應該按照企業(yè)接受高職大專畢業(yè)生，給予適當?shù)难a貼，讓企業(yè)增加責任感。第二，學院招生就業(yè)辦要有專門的就業(yè)老師負責，負責聯(lián)系各個企業(yè)，掌握全省、乃至全國的企業(yè)需求情況，有組織有形式的開展專門的畢業(yè)生招聘會，把實習與就業(yè)相結(jié)合，聯(lián)系實習時，同時安排就業(yè)。第三，要開展定企業(yè)、定專業(yè)進行培養(yǎng)，定向培養(yǎng)就業(yè)。第四，要開展學生自主創(chuàng)業(yè)，讓一帶多的形式，讓學生帶動學生就業(yè)。

（四）市場反饋信息的創(chuàng)新

高職教育營銷“產(chǎn)品”的反饋信息，主要指高職教育“消費者”學生就業(yè)信息反饋，學生當年畢業(yè)就業(yè)后，學院招生就業(yè)辦要調(diào)查學生的就業(yè)情況作統(tǒng)計，以便掌握學生就業(yè)第一手資料，對學生就業(yè)情況，要抽樣調(diào)查，對他們工作單位反映的情況及評價，做記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對單位評價較高的學生就業(yè)情況，可以請回學院，與在校學生交流經(jīng)驗，或者召開畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗介紹會，這樣，可以起到樣榜引路的作用。

綜上所述，我們用另一種視角看待高職教育，用教育營銷“產(chǎn)品”的視野開拓創(chuàng)新，分析高職教育營銷“產(chǎn)品”的模式及存在的不足，通過創(chuàng)新研究，重新制作高職教育營銷“產(chǎn)品”即高職教育消費者“學生”，促進學生緊貼市場，適應企業(yè)的需求。目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、服務型、管理型、滿足四化兩型社會建設的合格、優(yōu)秀人才。

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會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

針對于此， 在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習的過程

會計是個講究經(jīng)驗的職業(yè)，工作經(jīng)驗是求職時的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗，經(jīng)過學校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學會計實習報告校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作計劃，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實習報告。

在實習中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學習了正當而標準的事業(yè)單位會計流程，應前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經(jīng)濟業(yè)務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員會計實習報告請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學習一些課本內(nèi)容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：

1、原始憑證的審核方法及要點;

2、記賬憑證的填寫及審核要點;

3、明細賬、總賬的登記及對賬;

4、財務報表及納稅申報表的編制與申報;

5、會計檔案的裝訂及保管常識。

從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。等等。

在這個學習和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務與理論結(jié)合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業(yè)相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。 作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質(zhì)，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習報告如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。 實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢?

三、實習報告總結(jié)

經(jīng)過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我四年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的

篇6

記得當初應聘時，公司和諧、團結(jié)向上的氛圍深深打動了我，回顧這兩個月來的工作，盡管為公司的貢獻微薄，但總算邁出了發(fā)展的第一步。我認真學習了公司的管理制度、組織架構(gòu)等各方面的基礎知識，并且基本完成了領導安排的招聘任務，這與領導的指導和同事們的幫助是分不開的，我將會一如既往去工作，以誠實、認真、謙讓的態(tài)度鞭策自己，把招聘工作做的更加完善、細致。以下是這兩個月來工作內(nèi)容及20xx年工作計劃：

一、招聘工作

1、一線崗位招聘：

對日常招聘崗位進行分析，包括：崗位工作內(nèi)容、任職資格、崗位梳理等方面。對以上這些入職條件進行分析后，根據(jù)崗位的情況，選擇相應的人群，從而選擇相應的招聘渠道，找到合適的人員。

由于地域的差異，一線員工招聘比我心里預期有很大落差。通過對人力資源市場進行摸底和走訪，基本掌握開發(fā)區(qū)整體用工情況及外來務工人員流動時間。11~12月份是外來務工人員返鄉(xiāng)的高峰期，給我們招聘工作帶來了很大壓力，針對以上情況我們積極采取措施，調(diào)整招聘時間、擴大招聘范圍，其效果還是比較明顯。

2、科員招聘：

通過對崗位說明書進行理解分析，明確了各崗位工作職責、勝任素質(zhì)等基本要素。結(jié)合崗位說明書及實際崗位要求有針對性的篩選簡歷，面試注意事項、問題維度的掌握，在工作實踐中摸索經(jīng)驗同時更要做到"寧缺毋濫"。

11~12月份各部門科員缺崗較多，根據(jù)缺崗情況積極與用人部門溝通，及時補崗，滿足各部門的用人需求。相對于一線崗位，科員招聘比較穩(wěn)定，主要渠道仍是網(wǎng)絡招聘。

3、校園招聘：

做好充分準備，注重每一個小細節(jié)。12月份共參加兩次大型雙選會，讓我感觸很深，招聘的效果體現(xiàn)在你的"功課"做得是否到位。做為招聘專員不僅是企業(yè)的形象、企業(yè)文化的轉(zhuǎn)播者，而且還要有對應聘者高度負責的態(tài)度，我所提倡的是專業(yè)、專注、專一，這也是我今后工作中努力的目標。

（1）12月3日參加XX大學雙選會期間，大多數(shù)同學對我司比較熟悉且有很強的認同感，這無疑證明了我司的影響力。此次共收到應屆本科生簡歷40份，會計26人，人力資源管理14人，經(jīng)過簡歷篩選并通知5人（會計專業(yè)）至公司參加專業(yè)筆試，最終確定錄用實習3人，2人已簽就業(yè)協(xié)議。

（2）12月23日去XX學院參加雙選會，原計劃招聘人數(shù)8人，但實際情況遠超出我們的預期，共招聘16人。高分子材料與工程專業(yè)6人，精細化學品生產(chǎn)技術專業(yè)1人，生物制藥技術專業(yè)9人，已簽協(xié)議16人/次，并通知于20xx年2月7日至公司報到實習。

二、部門常規(guī)性工作：

1、日常工作：部分企業(yè)薪資分析報告、每周/月招聘數(shù)據(jù)匯總、一線崗位缺崗情況明細表、2011年度（截止11月25日）用工情況分析、10~12月校園招聘人員名單等基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。

2、領導安排的臨時性工作。

三、需要改進和提高方面：

1、提高自身的執(zhí)行力，在取得成績的同時，不可否認我的執(zhí)行力還有所欠缺，在以后的工作中建立危機感，做任何事情都給自己定一個時間段盡量往前趕，提高自己的執(zhí)行力及工作效率。

2、加強系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化意識。完善招聘流程，把每一個環(huán)節(jié)做"細"做"精"，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高業(yè)務水平。

3、增強與用人部門及員工的溝通工作，完善自己的服務質(zhì)量。

4、深入學習人力資源相關專業(yè)知識，用扎實的理論基礎武裝自己，增強分析問題解決問題的能力，使之更加專業(yè)化。

四、20xx年工作計劃

1、一線崗位招聘：

20xx年生產(chǎn)一線崗位人員預計缺崗144—230人之間。結(jié)合今年勞動力市場情況分析，明年的招聘形勢會更嚴峻。充分做年前的準備工作，為明年一線招聘工作爭取時間。其中包括：橫幅、看板、海報等宣傳資料，與職業(yè)介紹商議20xx年合作事宜。

2月至4月初為春節(jié)過后外出務工人員找工作的高峰期，此階段將完成大部分年度招聘工作，因此這一階段非常關鍵。每日通過各種渠道，信息，挑選人員，組織面試，積極主動招聘。并對匯總與分析一周招聘數(shù)據(jù)，同時根據(jù)實際情況進行及時調(diào)整并更新招聘信息，保持工作的機動性靈活性。

2、校園招聘：

（1）4月中旬至9月，各院校在陸續(xù)開學后將積極籌備招聘會，以保證學生就業(yè)，提高就業(yè)率。對此要著重關注各大院校網(wǎng)站，掌握第一手信息，以解決公司各部門的人員需求。

（2）10月至12月，各院校大批應屆畢業(yè)生實習找工作，可加大與各院校之間合作招聘事宜及宣傳工作，此階段將完成公司各崗位儲備人才工作，建立人才梯隊，為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。

3、科員招聘：

科員招聘相對比較穩(wěn)定，預計與2011年相比基本持平，主要招聘渠道還是網(wǎng)絡招聘。可按用人部門的實際要求進行簡歷篩選并相邀面試。

4、后續(xù)工作：

（1）做好20xx年應屆畢業(yè)生來我司報到實習的接待工作，提前安排并且由專人負責。充分體現(xiàn)主人翁精神，增強對企業(yè)的歸屬感。

（2）跟蹤一線員工工作情況，進行員工滿意度調(diào)查，盡的努力解決員工在工作或生活上所遇到的問題，提高員工對企業(yè)的認同感。

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關鍵詞:高校 經(jīng)濟管理 實踐教學 基本功用

中圖分類號: G64 文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973(2010)06-163-02

1社會對經(jīng)濟管理人才的需求現(xiàn)狀分析

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會各企業(yè)部門對經(jīng)濟管理類人才的需求急劇增加,根據(jù)教育部高等教育司完成的《普通高等學校經(jīng)濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報告》顯示,國內(nèi)有半數(shù)以上的社會用人單位在實際招聘中,錄用經(jīng)濟管理類專業(yè)本科畢業(yè)生的比例超過10%;受調(diào)查單位中仍有91%的社會用人單位表示,今后將繼續(xù)招聘經(jīng)濟管理類本科層次的畢業(yè)生。而根據(jù)人力資源和社會保障部2008年底進行的人才需求信息匯總和分析顯示,像會計學、市場營銷、金融學及企業(yè)管理等專業(yè)列在社會需求最大的前50個專業(yè)之中,即使在目前金融風暴的不利影響下,經(jīng)濟管理類人才的需求量依然超越其他熱門專業(yè),繼續(xù)排名第一,而對于畢業(yè)生的能力和素質(zhì),用人單位最重視的依次是綜合素質(zhì)、實際能力和專業(yè)知識。 因此,如何培養(yǎng)出具有高綜合素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才成為我國高校教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

2當前各院校經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的問題

當前,經(jīng)濟管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問題主要是綜合能力較差,解決實際問題的能力較弱,不能快速適應用人單位的工作要求。造成這一現(xiàn)象原因是多方面的,一是教育體制及傳統(tǒng)理論教學為主,實驗實踐教學為輔的觀念培養(yǎng)的學生主要以理論知識學習為主,忽略了學生實際操作能力的鍛煉,導致學生不能很快適應社會的新要求,二是大多辦學單位的實踐教學往往只浮于形式,沒能發(fā)揮其真正的實踐效用,三則是理論教學與實驗實踐教育的結(jié)合研究不深入,課程體系設置和安排上存在不足。具體總結(jié)如下:

2.1實驗實踐教學被弱化,專業(yè)實踐技能培養(yǎng)被忽略

經(jīng)濟管理類專業(yè)課可分為專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課,一般來講,專業(yè)主干課屬于實務性相對較強的課程,需要設置大量的實踐環(huán)節(jié)來輔助理解與掌握,但據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前大部分專業(yè)主干課的實踐課時在整個總課時中的比例是比較低的,現(xiàn)以某經(jīng)濟管理類高校2004年教學計劃為例,將其開設的部分專業(yè)的專業(yè)主干課程的課時比例等列示如下表。

(2)專業(yè)實踐教學學時包括課程教學中的實踐課時與獨立實踐環(huán)節(jié)中的模擬實習、階段實習、專業(yè)認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)設計課時(不含畢業(yè)實習)。

上表數(shù)據(jù)表明,實驗實踐教學相對理論教學而言地位相對弱化,表現(xiàn)如下:

(1)專業(yè)實踐學時占總學時比例較低,最低為電算化專業(yè)的15%,最高為市場營銷專業(yè)的23%,說明專業(yè)實踐意識不強。

(2)每門專業(yè)主干課平均課時較少,特別是電算化會計專業(yè),僅為77課時,其中實踐教學課時為20課時,這意味著該專業(yè)學生在課程學習中,從事的主要是理論學習和簡單的上機實驗,課程考察也主要以理論知識為主,實踐技能的培養(yǎng)被忽視了。

(3)專業(yè)主干課實踐教學課時占該門課程總課時比例普遍偏低,最低的是保險專業(yè)的15%,最高的是工商管理專業(yè)的32%,次高為市場營銷專業(yè)的30%,這說明專業(yè)特色并不明顯。

2.2實踐教學缺乏有效的課程體系和真正實用的模擬教材

經(jīng)濟管理類專業(yè)課程,一般都具有較強的政策性,特別是會計學,為適應全球經(jīng)濟一體化的需求,國家定期對經(jīng)濟政策進行調(diào)整,但模擬實習軟件系統(tǒng)及教材卻跟不上政策調(diào)整的步伐,導致在新的經(jīng)濟政策環(huán)境下許多模擬教材過于陳舊,漏洞也較多,這樣即使教師能通過備課使理論教學與經(jīng)濟理論與政策變動相切合,模擬實習教材卻難以及時進行更新,這就使得實訓的政策依據(jù)與最新經(jīng)濟政策脫節(jié),達不到理想的實習目標和要求。

2.3經(jīng)費原因?qū)е掠布O施難以支撐大型數(shù)據(jù)庫及模擬教學軟件的有效運行

由于經(jīng)費的問題,極少部分學校硬件達到當前主流要求,而且大多教學單位由于硬件老化等問題導致難以支撐模擬教學軟件的有效運行。例如,SAS、neurosolutions等教學軟件要求硬件配置高,而硬件配置問題導致該類軟件運行不暢,影響實踐效率及效果。

2.4對實踐教學研究不夠深入,教學模式滯后

當前實踐教學模式的主要特點是:校內(nèi)實踐主要表現(xiàn)為“實驗教學依附于課程教學”,實驗內(nèi)容更多表現(xiàn)為對課程內(nèi)容的驗證和重復,綜合性、設計性、研究性、創(chuàng)新性試驗項目匱乏;校外實踐主要表現(xiàn)為“粗放式的社會實踐與實習”,由于校外實踐環(huán)境不穩(wěn)定、實習經(jīng)費嚴重不足,大多數(shù)學校的校外實習采用分散實習的方式,導致出現(xiàn)了“重形式、輕效果”的現(xiàn)象,實踐目標得不到很好地實現(xiàn)。

2.5 缺乏既能上理論課又能上實驗實踐課的師資

實踐課對師資隊伍的要求很高即要有較專的業(yè)務素質(zhì), 又要具備專業(yè)崗位的技能, 熟悉生產(chǎn)實踐, 不但能從事或參與相關專業(yè)技術的開發(fā)工作, 又要熟練掌握計算機網(wǎng)絡技術。但對大多教育單位而言,往往理論課與實驗實踐課程分別由不同的老師進行授課,這更不能使理論教學與實驗實踐教學有效的、完美的結(jié)合,無法達到教學效果。另外,由于某些教師在社會上專業(yè)實踐本身不足,就更不能上好實驗實踐課程,因此“雙師型”教學師資的引進和培養(yǎng)刻不容緩。

2.6實踐基地功能受限

一般來講,大部分高校并沒有為經(jīng)管類專業(yè)學生設置類似其他理工類院校專門用于實踐的實習工廠、車間或?qū)嵺`中心,而一些有能力承擔專業(yè)實踐的校內(nèi)基地,也只是一門心思的完成部門的工作計劃任務,不愿主動和相關專業(yè)合作開發(fā)實踐項目,在很大程度上造成資源上的浪費;一些校內(nèi)基地即使具備了實踐的條件,但由于沒有實踐計劃、實踐(驗)大綱,或缺少實踐老師指導而擱置;部門間的協(xié)調(diào)也人為的設置了障礙,嚴重地影響了相關專業(yè)的實踐教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總而言之,要切實抓好經(jīng)濟管理類本科生的實踐教學質(zhì)量,提高整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,其中一個重要環(huán)節(jié),就是要通過積極探索實踐教學規(guī)律,構(gòu)建符合人才市場需求的、科學的實踐教學體系。

3經(jīng)濟管理類實驗實踐教學的基本功用

3.1實驗實踐教學五個階段的基本功用

經(jīng)濟管理類的實踐教學分為五個階段,即課程基礎實驗階段、專業(yè)基礎實訓階段、專業(yè)綜合實驗階段、情景模擬實驗階段以及專業(yè)社會實踐階段。

(1)課程基礎實驗階段是實驗教學的首要環(huán)節(jié),這一階段屬專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段,隨理論教學同步進行,相關課程的理論知識均通過課程基礎實驗階段進行傳授,使學生理解并掌握理論基礎,并學會如何用其解決實際問題,加深學生對相關課程理論知識的理解。

(2)專業(yè)基礎實訓階段的主要目的是培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的進行綜合利用,使學生通過專業(yè)基礎綜合實訓對本專業(yè)的多門課程知識進行融會貫通,培養(yǎng)學生對專業(yè)知識綜合應用能力和實際應用能力。專業(yè)基礎實訓是專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)階段,應在大學二年級下學期或大三上學期進行,專業(yè)基礎實訓在有助于學生理解和掌握專業(yè)知識體系的同時對學生完成畢業(yè)設計和求職都會有一個積極的幫助。

(3)專業(yè)綜合實驗階段是在熟練掌握專業(yè)基礎知識后,實驗教學環(huán)節(jié)中所進行的一種創(chuàng)新式實驗過程,其目標在于培養(yǎng)學生利用專業(yè)知識和實踐技能,解決經(jīng)濟管理中存在的實際問題。對于學生而言,專業(yè)知識和實踐技能的提升和發(fā)展都是在這一階段,這一階段的的教學形式多以在教師指導下的科研和學術活動為主,要求盡可能多的同學能夠參與并具備一定質(zhì)量地完成這個階段的實踐活動。

(4)情景模擬實驗階段是在教師的組織和指導下對相關專業(yè)模擬完成企業(yè)管理、物流管理、財務管理及銷售等實戰(zhàn)場景,鍛煉學生的實務操作運用以及商務談判技巧,培養(yǎng)學生的實際操作能力、應變能力和控制能力,全面提升學生綜合素質(zhì),這一階段是對課程實驗,專業(yè)綜合實訓和研發(fā)式實驗的補充和完善。

(5)專業(yè)社會實踐階段是指學生通過理論知識的學習后,實際從事一項調(diào)查研究或管理模擬實踐活動,目的是增強學生對管理實踐活動的了解,鍛煉學生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力以及對理論知識的綜合運用能力,培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。這一階段是培養(yǎng)學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能的重要教學環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的重要組成部分,它不僅要求學生對本專業(yè)所學知識和技能進行綜合運用,實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合,使學生能自主運用所學基本理論和方法系統(tǒng)地進行創(chuàng)新性、實踐性嘗試, 從而提高學生分析問題、解決問題的能力,并在工作中逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.2實驗實踐教學是培養(yǎng)復合型經(jīng)管類專業(yè)人才的有效方式

企業(yè)的經(jīng)營管理活動主要包括原材料采購、產(chǎn)品的生產(chǎn)、成品的銷售三大主要活動和人力資源、財務、物流活動三大輔助活動。因此,作為一名統(tǒng)攬全局的經(jīng)濟管理人才,僅僅掌握經(jīng)濟管理的某一方面、某一局部的知識,是很難擔負起其職責的。即便是那些只承擔經(jīng)濟管理的某一方面、某一局部功能職責的管理人員,若僅具備所承擔職責直接所需的知識,而很少具備或不具備其他相關知識,也無法滿足其工作角色的要求。這表明,經(jīng)管類人才是復合性人才,而不是單一知識結(jié)構(gòu)型人才。

在傳統(tǒng)的教學模式下,盡管各經(jīng)管類專業(yè)除開設專業(yè)課程以外,也開設了若干相關專業(yè)的課程,但是學生學習這些課程往往是分散的、孤立的。未能找到一種適當?shù)姆绞绞箤W生將所學過的專業(yè)知識與相關知識綜合貫通并進行運用,因此,傳統(tǒng)的教學模式很難培養(yǎng)出復合型經(jīng)濟管理人才。而實驗實踐教學的引入使學生通過參加具備先進理念的綜合型實驗實踐,利用現(xiàn)代化的計算機軟硬件、ERP沙盤以及會計電算化等學習手段,使學生在學習中體驗到管理的情景、建立競爭意識,參與經(jīng)營決策。將不同專業(yè)不同課程的知識點貫穿、結(jié)合起來,從而在受到良好的專業(yè)理論教育與專業(yè)技能訓練的同時,對經(jīng)濟管理類及相關專業(yè)知識、專業(yè)活動系統(tǒng)地進行實踐性嘗試,提高知識運用能力和解決實際問題的能力,造就適合市場需要的復合型經(jīng)管類人才。

3.3實驗實踐教學突破了經(jīng)管類教學活動時空的局限

在實驗實踐教學五個階段中的專業(yè)社會實踐階段中,雖然可以使學生很好地感知在一個特定情境下活生生的現(xiàn)實, 對知識的理解有所幫助。但在這樣的教學形式下, 學生雖在真實的情境中, 但往往處于被動的位置,由于企業(yè)要保守商業(yè)機密,致使實習生無法深入、完整地接觸企業(yè)的運作過程,大部分時間耗費在的、簡單的服務性工作中,學生在這項實踐教學活動中所付出知識與能力的綜合程度很弱,在專業(yè)知識的運用與專業(yè)技能的鍛煉方面收獲甚少,實習活動大多流于形式。此外,不少企業(yè)擔心接受實習生會影響自身的正常工作秩序,將接收實習視作一種負擔,致使高校很難聯(lián)系到足夠的實習單位以滿足擴招后日益增多學生的實習要求。加上由于實踐時間的限制,學生只能接觸到專業(yè)實踐活動的某個環(huán)節(jié)或某幾個環(huán)節(jié),無法系統(tǒng)地、完整地認識與把握專業(yè)實踐活動的全過程。而實驗教學方式的出現(xiàn),如實踐教學中的“ERP 沙盤”模擬企業(yè)經(jīng)營管理,會計專業(yè)在實驗室中按照實際會計業(yè)務操作流程,設置不同的會計崗位,進行會計業(yè)務的流程模擬。這種形式對于培養(yǎng)學生知識應用、技能掌握、經(jīng)驗積累、職業(yè)意識等復合型能力具有非常好的作用,使經(jīng)管類專業(yè)實踐教學活動突破了原有時空的限制,為其從根本上擺脫目前的困境創(chuàng)造了條件。

3.4實驗教學縮短了經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)周期

經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)需經(jīng)過理論教學及實踐教學兩個階段。在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式只注重理論教學而忽略了實踐教學環(huán)節(jié),使得許多經(jīng)濟管理類學生在進入工作崗位后,很難解決實際工作的的問題,短時間內(nèi)無法達到用人單位的要求,要經(jīng)過一段較長的磨合期與適應期。從這種意義上說,高校對這類人才的培養(yǎng)只是進行了第一階段的任務,而沒有完成經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)第二階段的任務;產(chǎn)出的不是經(jīng)管類專業(yè)人才的成品,而是經(jīng)管類人才的半成品,從而導致學生所學與社會實際相脫節(jié)的情況,進一步導致人才培養(yǎng)效率的低下與人才培養(yǎng)周期的延宕。實驗實踐教學的進行,不僅可以使經(jīng)管類專業(yè)學生構(gòu)建起合理的知識結(jié)構(gòu),而且可以使其經(jīng)濟管理實踐能力得到很大的提高。實驗實踐教學,對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著理論教學不可替代的作用。

(基金項目:重慶市高等教育教學改革研究一般項目資助(立項編號:0831078))

注釋:

鈧炯普通高等學校經(jīng)濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報告[M].中國人民大學出版社,2005.3.

碓評創(chuàng)新工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 西北工業(yè)大學學報(社會科學版), 2007年第3期.

試論經(jīng)濟管理類本科人才培養(yǎng)的實踐教學體系[J].實驗室研究與探索,2007 年第1 期.

篇8

我剛公司工作的時候，公司人事主管安排我們先到技術研發(fā)部，商務部，財務部去參觀，了解公司的基本運做情況和一些規(guī)章制度等。在技術部，我們看到了一本本厚厚的冊子，里面記錄了電腦零部件的功能和一些新型的產(chǎn)品，以及公司最近幾年來的成果展示。技術部的師傅還耐心的給我們講了公司技術上的一些相關知識。通過這些介紹，使我們大體的了解到一些技術上的知識和對電腦硬軟件開發(fā)的存在的困難，公司在研發(fā)新產(chǎn)品的時候，首先研發(fā)部經(jīng)理必須制定可行的開發(fā)計劃和開發(fā)標準，在開發(fā)過程中，研發(fā)部的經(jīng)理必須監(jiān)督開發(fā)計劃和開發(fā)標準的實施，給研發(fā)人愿分配工作，監(jiān)控每個項目的執(zhí)行情況，最后進行成果的鑒定與評審，分析總結(jié)研發(fā)過程的經(jīng)驗與教訓。接下來到公司的商務部和財務部參觀實習，商務部只要是負責公司日常對外工作，以及制定一些公司近來的工作計劃和統(tǒng)計公司定期內(nèi)的貿(mào)易情況。在財務部我們主要了解了公司的財務制度和一些基本的財務狀況，和我們同去的會計專業(yè)的同學實習的大多數(shù)時間就是在財務部實習，而對于我們市場營銷專業(yè)的學生，實習的主要地點是在公司下屬的銷售店鋪。

公司下屬的其中一家的銷售店鋪在蘭大電腦城，前幾天公司安排我和兩個同學負責產(chǎn)品的裝卸，然后整理統(tǒng)計產(chǎn)品的種類和數(shù)量，最后入庫。其實就是充當搬運工的角色，雖然有點辛苦，但是我們覺得沒有什么，很踏實的干著經(jīng)理交給我們的工作。第一天的時候確實累，一天下來我們都腰酸背痛的睡在雙上動彈不了，但是接下來的幾天慢慢就習慣了，覺得這也是一種經(jīng)理，挺充實的。做了幾天的搬運工后，公司開始對我們進行了上崗前的培訓，主要介紹了裝機的一些知識和公司的一些主要產(chǎn)品的性能，功能等，還有關于銷售方面的一些知識，這些知識都是我們在學校里面學過的，所以聽起來感覺很輕松都能聽懂。培訓完以后，我們就開始了正式的上崗，先是裝機，一開始我們就看著師傅的給客戶裝機，我們只是給師傅打個下手，經(jīng)過幾天以后師傅開始讓我們學著裝機，由于我以前經(jīng)常拆卸自己的電腦，所以對于裝機問題不是很大，很多程序都是輕車熟路，但是與此最大的不同就是工作人員的裝機更專業(yè)一些。實踐期間我爭取一切可能的機會讓我動手，短短的幾天時間，自己裝過至少三臺電腦，除此之外還到過用戶家中為用戶解決問題，我對計算機的一般性故障也能作一定的維護，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R別能力，使得我對電腦的裝機過程更為熟練，對計算機的總體認識和把握也有了顯著提高。但是值得加深學習的是對硬件的一些維護還欠缺火候，畢竟自己不是專業(yè)的維護人員。裝機雖然對我來說以及很熟悉了，但很顯然有的時候我對電腦的整體性考慮的還是不夠周到，比如裝機的時候每個硬件都是最好的，但是裝起來的整機不一定是性能最好的，既要考慮到每個硬件的屬性，也要考慮到整體的性能。

幾天的裝機過后，經(jīng)理安排我們進行公司產(chǎn)品的銷售，之前我們一直等著銷售的到來，畢竟我們是學市場營銷的，在學校期間做過好多兼職都是搞銷售的，因此覺得這是我們的強項，于是我們滿懷信心的接受經(jīng)理的任務安排。

篇9

我們投遞的求職簡歷的質(zhì)量直接影響到求職的成敗，對于會計專業(yè)的學生來說，一份好的簡歷就意味著成功了一半，一起來了解一下吧!下面小編為大家整理2021會計個人求職簡歷模板5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

會計個人求職簡歷1姓名：___性別：女

年齡： 29 身高： 161CM

工作經(jīng)驗： 6-10年 婚姻情況： 已婚

院校： __理工學校 主修： 會計

學歷： 大專 電腦水平： 熟練 英語： 無

求職意向

工作職位： 會計出納員

求職狀態(tài)：

發(fā)展方向： 本人未來希望從事房地產(chǎn)行業(yè)，已具備將近三年的物業(yè)財務、出納、會計等經(jīng)驗，喜歡這個行業(yè)以及崗位，希望繼續(xù)往這個方向發(fā)展。

培訓教育

20__年07月畢業(yè)

__理工學校 大專 會計

技能專長

能夠熟練運用office辦公軟件、ERP企業(yè)軟件等操作，有豐富的工作經(jīng)驗;

熟悉房地產(chǎn)行業(yè)出納的日常工作流程及具備一定的業(yè)務能力;

有會計從業(yè)資格證書，有兩年的會計從業(yè)經(jīng)驗

工作經(jīng)歷

20__年08月 - 20__年04月(2年8個月)

__海倫堡物業(yè)管理有限公司__分公司 /出納

工作內(nèi)容：1、日記帳登記(含N帳W帳)，每日報送資金日報表，每月按時報送資金計劃表等;

2、各財務需要的輔助賬錄入，核對;

3、財務系統(tǒng)的收付憑證的制單記賬;

4、與收款員資金收入、單據(jù)、網(wǎng)票、極致物業(yè)系統(tǒng)以及用友系統(tǒng)數(shù)據(jù)交接;

5、每月出納資金分析月結(jié)報表按時報送財務主管;

6、辦理銀行劃扣管理費送盤、回盤、銀行一切有關事務等工作;

7、現(xiàn)金，銀行資金，倉庫物資的盤點;

8、憑證及財務報表清冊裝訂及整理;

9、負責項目所有收入、支出的報銷;

10、負責項目所有單據(jù)走簽批流程跟進單據(jù)簽批進度，收寄整理單據(jù);

11、收款員休假兼任收款員工作，核對并確認業(yè)主需繳納款項，開具收款相關收據(jù)及發(fā)票并錄入物業(yè)極致系統(tǒng)，提交收款員收支報表;

12、核對往來款項并催收。

20__年08月 - 20__年07月(1年11個月)

__市鼎潤電器有限公司/會計

工作內(nèi)容：1、作為財務人員，要理清賬目，堅持原則，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律;

2、根據(jù)原始單據(jù)，一單一事，按業(yè)務發(fā)生順序逐日逐筆登記現(xiàn)金以及銀行存款流水賬(電子版)，做到日結(jié)月清，及時反映貨幣資金賬面余額;

3、每月憑原始有效單據(jù)及紙質(zhì)報價單做成應收明細匯總表，并且對此進行核對，每月3號準時交上交領導審核;

4、認真核對供應商發(fā)過來的對賬單，并且對此進行核對。

如果對賬單有異議，要及時與供應商取得聯(lián)系，每月10號把應付匯總表交由領導審核;

5、每周要不定時對倉庫進行非型抽檢一次，月尾要參加盤點，主要負責抽盤以及對盤點數(shù)據(jù)進行核對和監(jiān)督;

6、核算生產(chǎn)與銷售成本及各項費用;

7、每月的18號上交資產(chǎn)負債表、利潤表、應收明細賬、應付明細賬、公司賬戶余額明細、現(xiàn)金賬、現(xiàn)存支票明細、應付票據(jù)明細、費用分析等相關報表上交領導審閱;

8、負責對公司費用類單據(jù)審核、編制記賬憑證;

9、負責審核并核對出納現(xiàn)金及銀行存款余額是否賬實相符;

10、負責編制和登記各類明細賬、總賬并定期結(jié)賬。

20__年02月 - 20__年07月(2年5個月)

__市美斯特實業(yè)有限公司/總裁秘書

工作內(nèi)容：1、負責公司各種會議的籌備，組織工作，做好會議記錄紀要整理等;

2、掌握好總經(jīng)理日常行程安排，為總經(jīng)理接見訪客做好預約__;

3、對總經(jīng)理的文檔定期進行整理，分檔歸類工作;

4、對總經(jīng)理月度工作計劃安排及進程的提示;

5、對總經(jīng)理審閱批示后文件的傳遞。

20__年07月 - 20__年01月(2年6個月)

__市美斯特實業(yè)有限公司/五金塑料采購員

工作內(nèi)容：1、根據(jù)生產(chǎn)計劃和資金情況，編制采購計劃;

2、負責家電產(chǎn)品的塑料，五金配件采購工作;

3、控制庫存和在途物料情況;

4、處理所采購物料退換及異常問題的處理，確保公司利益;

5、負責開發(fā)新供應商及定期考核供應商供應資格;

6、市場行情的調(diào)查、相關信息的收集、整理，及時上報，以便領導調(diào)整采購策略;

7、采購訂單的跟進;

自我評價

本人性格開朗，對工作認真負責，責任心較強，處事細心，為人誠實，思維積極進取，有較強學習及適應能力，能夠熟練運用office辦公軟件、ERP企業(yè)軟件等操作，有豐富的工作經(jīng)驗。經(jīng)過9年的工作歷練，讓我的組織、溝通協(xié)調(diào)能力、專業(yè)技能、抗壓能力不斷提升，同時能夠做到當日事當日畢，及時完成上級領導交代的任務。

會計個人求職簡歷2姓名：___性別：女

年齡： 31 身高： 162CM

工作經(jīng)驗： 6-10年 婚姻情況： 已婚

院校： __農(nóng)業(yè)大學__學院 主修： 會計(注冊會計師方向)

學歷： 大專 電腦水平： 良好 英語： CET6

求職意向

工作職位： 會計

工作地點：____區(qū)

求職狀態(tài)：

發(fā)展方向：本人大學期間就讀會計(注冊會計師方向)專業(yè)。六年的財務工作經(jīng)驗，使我具備能獨立全面處理公司全盤賬的能力。所以我對財務會計類的工作具有濃厚的興趣。長期的財務工作積累，令我對數(shù)字具有高度的敏感，這種高度的數(shù)字敏感性可能對企業(yè)是生死攸關的。

會計工作是一門經(jīng)濟管理科學，不僅是經(jīng)濟管理的重要組成部分，而且具有其他工作不可替代的重要作用。會計人才區(qū)別于一般會計的地方不僅僅是會記賬、算賬、報賬，更要參與決策和管理，掌握宏觀經(jīng)濟、企業(yè)管理、法律、行政等學科的知識和會應用有關的分析框架，同時必須具備良好的自律能力、職業(yè)道德和心理素質(zhì)。

要想在會計工作中充分發(fā)揮個人的能力，就必須合理制定人生規(guī)劃，定立未來的發(fā)展目標。以前我來淺談一下我未來五年的發(fā)展目標吧

1.短期目標——

穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足現(xiàn)有會計崗位求發(fā)展

2.中期目標

—— 三年內(nèi)通過會計初、中級職稱考試

3.長期目標

—— 五年內(nèi)能成為外企或大型企業(yè)的高級財務顧問

培訓教育

20__年06月畢業(yè)

__農(nóng)業(yè)大學__學院 大專 會計(注冊會計師方向)

技能專長

本人具有六年的財務工作經(jīng)驗，對數(shù)字高度敏感，已獲得會計從業(yè)資格證書;熱愛英語，已通過CET6考試，具備良好的英語聽說讀寫能力;熱愛運動，如游泳，打羽毛球等;熟悉DOS環(huán)境，能在Windows_P平臺上使用：Word、E_cel、“金蝶”等軟件。

工作經(jīng)歷

20__年04月 - 20__年04月(4年)

__機動車交易中心有限公司/會計

工作內(nèi)容：

1.各租戶每月租金、水電費的錄入、統(tǒng)計及出具繳款通知單

2.審核各成本費用單據(jù)，負責各部門的費用報銷、統(tǒng)計、跟蹤管理工作

3.按照公司規(guī)定審核租賃合同，根據(jù)合同要求，開具相關票據(jù)給租戶。

并對開具的相關票據(jù)進行審核、管理等

4.按照相關會計準則，整理歸納原始憑證，編制記賬憑證，出具相應的財務報表，進行每月的國、地稅、社保及年度所得稅匯算清繳等申報

5.根據(jù)公司實際經(jīng)營狀況，編制公司要求的各類經(jīng)營統(tǒng)計報表。

同時根據(jù)公司的財務會計制度，編制相應的財務綜合分析報表，為公司領導的決策提供可靠的數(shù)據(jù)

6.負責應收賬款的催收工作

7.各財務資料(包括憑證、賬簿、報表和章證等)的打印、呈交及妥善保管

8.完成財務負責人安排的其他工作

20__年02月 - 20__年03月(2年1個月)

佛山市信一源稅務師事務所/會計

工作內(nèi)容：記賬，包括一般納稅人及小規(guī)模企業(yè)全盤帳.包括每個納稅申報所屬期的一切會計工作(如做會計賬部分：原始憑證的審批及整理歸納，分單做賬，登記記賬憑證，登記明細賬及總賬，出具財務報表等.如網(wǎng)上申報部分：抄卡，電子申報處理，網(wǎng)上繳稅，清卡等).在每年的2-6月份匯算清繳審計階段，曾協(xié)助審計部同事完成匯算清繳底稿及鑒證報告.因此，對企業(yè)所得稅申報征收有一定程度的了解.

20__年03月 - 20__年01月(10個月)

__市沃柏進出口有限公司/跟單文員

工作內(nèi)容：跟單是客戶及生產(chǎn)現(xiàn)場兩者之間的重要橋梁及紐帶，主要是能夠及時地將客戶的需求，意見及投訴及時反映到生產(chǎn)工地，對客戶所下訂單的數(shù)量及質(zhì)量進行相關的監(jiān)督，確保客戶的交貨期之余，對生產(chǎn)進度進行嚴格的跟進.

離職原因：更希望在財務類方向有所發(fā)展

自我評價

六年的財務工作經(jīng)驗，熟悉國家會計制度和準則及相關稅法政策，能做好事前的稅務策劃、財務預算，合理安排公司的稅負，協(xié)調(diào)處理好公司與銀行、稅局、工商等部門的關系，減少公司的財務和稅務風險;能夠獨立全面處理公司的全盤賬務，對一般納稅人企業(yè)稅務操作熟悉，并對財務報表有良好的分析能力;熟練操作計算機，如金蝶財務軟件、增值稅開票系統(tǒng)、電子報稅軟件和OFFICE辦公軟件(WORD、E_CEL)等相關應用軟件;本人性格開朗具親和力，樂觀耿直，誠實守信;能吃苦耐勞，善于與人溝通，有較強的工作責任心和敬業(yè)精神。

會計個人求職簡歷3基本資料

姓 名：___ 性 別： 女

出生年月： 19__年2月10日 健康狀況：良 好

年 齡： __ 歲 學 歷： 大專

畢業(yè)院校： __經(jīng)濟學院法商學院

專 業(yè)：會計(注冊會計師方向)

聯(lián)系電話： 郵編：441200

電子郵箱：

社會實踐和實習情況

20__ .11 —— 20__ .2輔導某初三學生各門功課，在一段時間的輔導、合作中，該學生的各門功課成績均有提高，深受該生家長的好評。

20__ .6 —— 20__ .9在__市中國人壽保險公司實習，負責辦公室的日常事務，從事保險業(yè)務的介紹，在實習結(jié)束后，各領導給予我極高的評價并給予獎勵。

20__.6 — 20__.8 學習了機動車駕駛，并取得了中華人民共和國機動車駕駛證

在校期間獲獎、成果情況

20__.5 —— 20__.6 學黨校培訓合格，并榮獲“入黨積極分子”稱號。

20__ —— 20__學年榮獲“三等獎學金”證書。

20__ — 20__學年榮獲“社會實踐活動積極分子”榮譽稱號。

業(yè)務特長

﹡擁有會計資格證書，熟悉國家財經(jīng)制度和相關政策法規(guī)，擁有用友ERP證書，并且能熟練使用財務軟件。

﹡頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財務管理理念

﹡能熟練使用計算機操作系統(tǒng)(DOS、WIN_P)和Word、E_cel等office軟件。

﹡擁有機動車駕駛證書

在校期間任職情況

1995 .9 —— 20__ .6 在班級擔任班長職務

20__ .9 —— 20__ .6 擔任團支部書記

20__ .9 —— 20__ .6 擔任班級宣傳委員

個人專長

交際、組織、管理、寫作、電腦、文學、分析研究、音樂等。

英語基礎知識比較扎實、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力，能進行日常交流;熟悉計算機網(wǎng)絡、熟練掌握辦公自動化等。

自我評價

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。

會計個人求職簡歷4姓名：___ 性別：女

年齡：__ 身高：__CM

工作經(jīng)驗：5年 婚姻情況：未婚

院校：__理工大學 主修：財務管理

學歷：本科 電腦水平：一般英語：無

求職意向

工作職位：會計財務主管

求職狀態(tài)：我目前處于離職狀態(tài)，可立即上崗。

發(fā)展方向：僅會做憑證、會報稅、出報表這類純粹的會計是遠遠不夠的，這在財務領域來說是屬于較低層次的。唯有從財務管理、預算、分析、決策等全方位提升，注重溝通能力和英語運用能力的提高，培育管理視野和全局觀念，提升自身綜合素質(zhì)，才能使職業(yè)生涯提高一個層次。

培訓教育

20__年07月畢業(yè)

__理工大學本科財務管理

技能專長

合理統(tǒng)籌日常的工作安排，善于與公司內(nèi)部各部門和公司外界各種關系進行溝通;積極開拓工作上的思維，有明確的工作規(guī)劃;熟悉會計建帳實務及國際結(jié)算流程;掌握審計流程，能調(diào)帳，并帳等;

工作經(jīng)歷

20__年12月-20__年07月(3年7個月)

__宏泰融資租賃股份有限公司/主管會計

工作內(nèi)容：擔任財務會計主管，負責融資租賃公司全盤帳目的跟蹤監(jiān)督;協(xié)助公司股改賬務全盤處理;公司日常的資金流檢測和分析;各個項目的成本收益數(shù)據(jù)分析;編制內(nèi)部各項報表并向上級匯報、工商、稅務的年檢及變更、合同管理等工作;監(jiān)督其他財務人員工作，在遵守國家稅法前提下合理、靈活進行帳務理。

20__年02月-20__年11月(1年9個月)

__市__區(qū)__鎮(zhèn)科斯化工有限公司/主管會計

工作內(nèi)容：擔任財務部主管會計，負責公司一般納稅人全盤帳目的操作(填制憑證、成本核算、編制報表、網(wǎng)上報稅);數(shù)據(jù)分析，編制內(nèi)部各項報表并向上級匯報、工商、稅務的年檢及變更、合同管理等工作;每月庫存盤點工作;監(jiān)督其他財務人員工作，在遵守國家稅法前提下合理、靈活進行帳務理。

20__/12-至今

__宏泰融資租賃股份有限公司財務主管/總賬主管

金融/投資/證券|合資|財務部

離職原因：公司搬遷

20__年04月-20__年11月(3年7個月)

__億龍電器股份有限公司/會計

工作內(nèi)容：曾擔任集團公司五金成本會計，根據(jù)產(chǎn)品五金生產(chǎn)工序，合理監(jiān)控生產(chǎn)過程中物料的進銷存情況，計算出自制五金件所涉及的料，工，費成本，為公司產(chǎn)品的報價提供有效真實的數(shù)據(jù);熟悉公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，根據(jù)工程師提出的數(shù)據(jù)，對erp系統(tǒng)中的bom進行復核，根據(jù)采購物料的單價，及合適的預算方案對新產(chǎn)品報價及舊產(chǎn)品季度報價，及時與客戶溝通達到雙贏的目標;

曾擔任集團旗下銷售公司的會計(香港公司)，全權(quán)負責該公司日常的采購，銷售，支出等方面的單據(jù)統(tǒng)籌歸集，按國外會計準則完成銷售公司的賬務處理并出具報表;

曾擔任集團公司的資金主管，根據(jù)公司各部門歷史和預計費用支出及公司銷售等方面的資金流向，作月度和年度的資金預算計劃，使公司的資金能得到有效的合理利用，按實際的資金流動做好每月的現(xiàn)金流量表并與預算計劃進行分析，合理有效利用金融機構(gòu)的融資工具，給公司的發(fā)展帶來合適的多種融資渠道，緩解公司的資金壓力。(時間較長)

離職原因：個人發(fā)展

20__年07月-20__年03月(2年8個月)

__紙業(yè)集團股份有限公司/會計

工作內(nèi)容：曾擔任集團公司財務總監(jiān)助理，負責財務總監(jiān)日常工作事務的安排及財務部行政管理工作的開展，協(xié)助財務總監(jiān)與外部門、外單位的工作溝通，收集整理各上交財務數(shù)據(jù)并作分析，提出有利公司經(jīng)營的意見;

曾擔任集團公司的金融信貸主管，負責預算公司的資金缺口，協(xié)助金融部經(jīng)理與各大銀行接洽，解決公司的綜合授信問題;協(xié)助集團公司旗下各子公司的授信申請及解決信用擔保問題;

曾擔任集團公司主要制造公司的材料會計主管，負責跟蹤原材料、低值易耗品、固定資產(chǎn)等所有物資采購、入倉、結(jié)算等會計業(yè)務，制定一系列固定資產(chǎn)管理制度，規(guī)范了會計業(yè)務處理流程;

離職原因：路途

自我評價

善于溝通，致力維護團隊合作精神，善于學習財務/稅法等規(guī)章制度

會計個人求職簡歷5姓名：___

國籍：中國

目前所在地：__

民族：漢族

戶口所在地：__

身材：__cm __kg

婚姻狀況：已婚

年齡：__歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應聘職位：財務經(jīng)理/主管：財務經(jīng)理/財務主管會計/會計師

工作年限：__ 職稱：中級

求職類型：全職可到職-一個月

月薪要求：希望工作地區(qū)：__

個人工作經(jīng)歷：

20__/02--至今：__倍繡生物技術有限公司

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

財務部財務主管

憑證費用審核;財務報表編制;預算的編制控制和執(zhí)行，資金管理，成本費用控制，財務分析報告的編寫，部門工作的指導和協(xié)調(diào)，完善財務制度和財務工作流程;分公司的管理，處理各類涉稅事務。在職期間有效的規(guī)范了資金、存貨、應收帳款的管理，成功的申請了稅收優(yōu)惠，成本費用控制也卓有成效。

19__/01--20__/02：__市宏麗有限公司

所屬行業(yè)：快速消費品(食品，飲料，化妝品)

財務部會計經(jīng)理/會計主管

獨立處理全套帳務;向公司財務經(jīng)理匯報;在職期間發(fā)現(xiàn)并處理了門市的庫存混亂問題，并建立新制度加以規(guī)范管理;加強了應付帳款管理，對供貨商建立信用期檔案，并成功延長了部分供貨商的信用期期限。

19__/07--19__/12：__省__市城市規(guī)劃設計研究院

所屬行業(yè)：其他行業(yè)

財務部會計

日常帳務處理;處理稅務、工商、銀行事務;費用報銷審核;報表編制;財務制度的建立和完善;檔案管理。任職期間清晰地完成了各項本職工作;建立、健全了財務檔案保管制度;及時糾正賬務處理上的錯誤，規(guī)范了財務核算。

教育背景

畢業(yè)院校：__大學

最高學歷：本科畢業(yè)-19__-06-01

所學專業(yè)一：會計所學專業(yè)二：國有資產(chǎn)管理

受教育培訓經(jīng)歷：19__.9-19__.6__財經(jīng)高等專科學校國有資產(chǎn)管理專業(yè)，獲得大專學歷

20__年12月__大學會計專業(yè)，獲得本科學歷，管理學學士學位

19__年大學英語四級證書

19__年助理會計師資格證書

20__年__市國稅局辦稅員資格證書

20__年5月中級會計師資格證書

語言能力

外語：英語良好

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：良好

工作能力及其他專長

1、能處理財務全盤賬;

2、熟悉外商投資企業(yè)會計和增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人的賬務處理;

3、熟悉稅務、工商、銀行等部門辦事流程，有融資經(jīng)驗;

4、電腦操作熟練，熟常用公辦軟件和用友、金蝶等ERP財務軟件;

5、熟悉國家和地方財稅法規(guī)，具有良好的專業(yè)知識和豐富的實務經(jīng)驗。

6、英語已通過四級，聽說讀寫良好;

7、具備審計經(jīng)驗;

8、對分支機構(gòu)管理有一定的經(jīng)驗。

詳細個人自傳

篇10

［摘要］ 人才培養(yǎng)互動機制是政府、高校、企業(yè)相互作用的過程，其運行機制就是各要素相互作用的方式，這一機制是否合理、有效，直接影響互動的成效。因此，構(gòu)建政府、企業(yè)、高校人才培養(yǎng)互動機制研究具有重要的實踐與理論意義。本文以蘇州市職業(yè)大學為例，從創(chuàng)建“校地合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動機制的動因入手，分析了傳統(tǒng)“校企合作”人才培養(yǎng)互動機制的弊端，進一步闡述了政府、學校、社會三者在創(chuàng)新機制中的職能定位，并以蘇州市職業(yè)大學為例構(gòu)建“校地合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動機制，最后對可能取得的成效進行了預測。

［關鍵詞］ 校地合作人才培養(yǎng)互動機制

根據(jù)蘇州市工商局最新的經(jīng)濟分析報告顯示，全市私營企業(yè)達15.5萬家（99%以上是中小企業(yè)），占全市經(jīng)濟總量的35%以上。數(shù)量眾多的中小企業(yè)存在著對會計人才的大量需求，根據(jù)近4年我校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看，92%以上學生到長三角地區(qū)中小企業(yè)就業(yè)，因此，培養(yǎng)滿足中小企業(yè)需要的人才，成為我校的人才培養(yǎng)定位目標，而影響人才培養(yǎng)的關鍵在于人才培養(yǎng)機制的運行狀況。人才培養(yǎng)互動機制是政府、高校、企業(yè)相互作用的過程，其運行機制就是各要素相互作用的方式，這一機制是否合理、有效，直接影響互動的成效。因此，構(gòu)建政府、企業(yè)、高校人才培養(yǎng)互動機制研究具有重要的實踐與理論意義。

所謂“校地合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動機制是探索建立以“政府指導、社會參與、學校實施”為宗旨的全新的人才培養(yǎng)互動機制。第一，地方政府根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要來規(guī)劃中小企業(yè)發(fā)展目標和方向，同時也為地方高職院校人才培養(yǎng)提出了指導性意見（即人才需求方向、職業(yè)技能培養(yǎng)要求等）；第二，學校緊密聯(lián)系地方政府部門（蘇州中小企業(yè)局、蘇州中小企業(yè)服務中心），把握政策導向，合理、適時的修訂財經(jīng)類人才培養(yǎng)方案；同時利用“校地合作”的人才培養(yǎng)互動機制獲得政府資助項目，吸引不同類型的企業(yè)參與資助項目建設，以及學校的產(chǎn)學研工作，合作開發(fā)、設計教學培訓計劃和課程；第三，用人單位根據(jù)自身發(fā)展需求和各崗位能力要求，與學校共同制定人才培養(yǎng)方案，保障人才培養(yǎng)的針對性、可操作性和有效性，從各崗位的職能出發(fā)，通過參與學校合作調(diào)整學生課程、調(diào)整實習時間、調(diào)整培養(yǎng)方式，最大限度的滿足單位對人才的特殊要求。單位需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，從專業(yè)設置到學制設計，緊緊圍繞單位所需。

一、構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)互動機制的動因

1. 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求和學生就業(yè)導向是內(nèi)在需要

長三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中，數(shù)量眾多的中小企業(yè)存在著對財經(jīng)人才的大量需求；而從歷年（最近4年）我校財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看，92%以上學生到長三角地區(qū)中小企業(yè)就業(yè)，使得我們將人才培養(yǎng)著眼于服務地方經(jīng)濟、服務中小企業(yè)。

2. 中小企業(yè)自身發(fā)展的特點及對人才技能的要求是外在需求

中小企業(yè)發(fā)展往往帶有自發(fā)性和盲目性，而且受其企業(yè)自身規(guī)模限制，對崗位的設置、人才技能的要求不同于一般大中型企業(yè)，即崗位設置“一人多崗”（崗位的界定模糊）、人才技能的要求全面，使得我們很難把握中小企業(yè)發(fā)展動向和需求，所制訂的人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的實際需求之間吻合度不夠。

3. 地方政府指導、支持是內(nèi)在需要和外在需求的有機結(jié)合點

地方政府負有指導和引導中小企業(yè)發(fā)展的職責，學校通過與政府的合作，及時掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，也能夠借助政府政策支持和引導，參與到為中小企業(yè)提供服務中去。

二、傳統(tǒng)“校企合作”人才培養(yǎng)互動機制的弊端

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)技能過硬的應用型人才，學校與社會緊密相接，共同培養(yǎng)學生是高職院校人才培養(yǎng)的必然選擇，因此也應運而生了諸如“校企合作”等人才培養(yǎng)互動機制。傳統(tǒng)的“校企合作”模式在實施中存在著制約其發(fā)展的“瓶頸”，即合作方式和內(nèi)容上的“單向、單一”，合作中基本上是由企業(yè)向?qū)W校提供服務，這種服務大多是企業(yè)為學校提供實習崗位，承擔指導任務，因此企業(yè)往往缺乏積極性，而學校因遷就企業(yè)而缺乏主動權(quán)，造成這種情況的根本問題在于“校企合作”的機制不健全，缺乏互動性。

三、政府、社會和高校在人才培養(yǎng)互動機制中的職能定位

1. 政府職能定位

政府是國家機器的最核心組成部分，其職能的轉(zhuǎn)變帶有“牽一發(fā)而動全身”的作用，它將深刻地影響“作用于我國人才培養(yǎng)機制的三種力量”的重新分布，促進政府、社會、高校人才培養(yǎng)互動機制的建立。

根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要，超前預測社會對人才培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、質(zhì)量等需求信息及政府的政策導向，引導各類學校進行專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才素質(zhì)培養(yǎng)等方面的調(diào)整，改變目前各類學校的人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的狀況，同時定期反饋社會對人才層次、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等需求信息。政府在人才培養(yǎng)互動機制中的作用，主要表現(xiàn)在：一是制定質(zhì)量標準；二是通過教育評估，實施質(zhì)量監(jiān)控；三是激勵。政府對高校人才培養(yǎng)進行宏觀調(diào)控，必然減少其微觀事務管理，這樣一方面給予了高校自，高校可以根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律對人才進行培養(yǎng)，保障了人才培養(yǎng)的個性發(fā)展；另一方面加強了對高校市場人才培養(yǎng)的監(jiān)督管理，以避免出現(xiàn)高校人才市場培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)的盲目性，如制定高校規(guī)模的硬性規(guī)定：師生比、固定資產(chǎn)、試驗設備、圖書館藏等等。最后，政府要營造環(huán)境、建立和完善社會評價機構(gòu)，及時反饋社會市場對人才培養(yǎng)的評價信息，其目的在于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進個人和社會的發(fā)展，構(gòu)建高校、市場與政府之間的和諧關系，從而使政府在高校人才培養(yǎng)事務管理的對應中真正扮演好服務型政府的角色，即有限政府、法治政府、民主政府和效率政府的角色。

2. 學校職能定位

知識經(jīng)濟使知識信息傳播手段在空間和時間上發(fā)生變化，知識更新周期縮短、社會職業(yè)流動性加快，大大增加了對高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的彈性要求和從業(yè)者的靈活性、適應性要求。學校的職能作用具體體現(xiàn)人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃、人才培養(yǎng)資源配置以及人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障上。首先，在人才培養(yǎng)機制發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，吸引高等教育人才培養(yǎng)資源；拓寬學校服務功能，在“雙贏”中發(fā)展和提升學校人才培養(yǎng)資源；深化學校的自身改革，不斷地革新教學觀念、內(nèi)容、方法和目標，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式，再確認人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標的。質(zhì)量是學校人才培養(yǎng)的生命線。學校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視程度日益提高，對質(zhì)量的保障與管理也日益強化。突出表現(xiàn)在：發(fā)揮教學管理的力量，促進人才培養(yǎng)教育教學質(zhì)量；發(fā)揮教學監(jiān)督評估的力量，促進教育教學質(zhì)量的提高；發(fā)揮“反饋”的功能和教學改革的力量，最終促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3. 社會職能定位

步入大眾化教育以來，人才需求的狀況從供不應求的“賣方市場”到供大于求的“買方市場”，在人才培養(yǎng)運行機制中，社會市場起到了外部調(diào)控力和評價的作用。高校培養(yǎng)出來的主要產(chǎn)品是“學生”，而其直接“使用者”就是市場，那么對其直接利益受害者或者受益者的也就是市場，所以調(diào)動市場積極性，轉(zhuǎn)變市場人才培養(yǎng)機制觀念，加強市場與高校人才培養(yǎng)的互動已經(jīng)勢在必行。

市場根據(jù)經(jīng)濟的發(fā)展需求，及時反饋給高校人才培養(yǎng)的規(guī)格，從而幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，反過來高校又可以補充市場對人才的要求，促進市場經(jīng)濟的發(fā)展。同時，作為社會力量中一種無形的力量，主要通過“認同與否”對人才培養(yǎng)質(zhì)量建設發(fā)揮監(jiān)控作用。在政府政策導向下，加強學校與企業(yè)合作，充分利用整合資源優(yōu)勢，傳遞用人需求，獲得所需人才，提升管理水平。

四、構(gòu)建“校地合作”人才培養(yǎng)互動機制――以蘇州市職業(yè)大學為例

1. 學校專業(yè)課程平臺

實施理實一體化教學，形成“崗位為導向，項目為線，知識為點”的項目教學，同時要求專業(yè)教師每年有穩(wěn)定時間參與企業(yè)業(yè)務工作，項目教學案例來自企業(yè)；課程主要在校內(nèi)完成，一般由學校專職教師完成。

2. 學校和企業(yè)共建實驗室，合作研發(fā)課程

主要根據(jù)財經(jīng)類專業(yè)行業(yè)特點，有針對性的選擇企業(yè)共同研發(fā)課程；一是選擇了典型行業(yè)代表企業(yè)合作開發(fā)具有行業(yè)特征的課程，如選擇與蘇州大潤發(fā)，開發(fā)《商品流通企業(yè)會計》課程；二是選擇信息技術服務企業(yè)開發(fā)信息化相關課程，如選擇與用友蘇州分公司，開發(fā)《ERP財務軟件應用》、《財務業(yè)務一體化》課程；選擇與達策公司合作開發(fā)《企業(yè)信息化SAP培訓課程》，課程在校、內(nèi)外完成，由學校教師和企業(yè)專業(yè)人士共同完成。

3. 與政府共建蘇州市中小企業(yè)信息化人才培訓基地

該基地是由學校根據(jù)蘇州市政府確定面向中小企業(yè)政策導向，在蘇州市中小企業(yè)局、中小企業(yè)服務中心指導下，制定年度工作計劃（項目計劃），在有意向進入基地平臺的企業(yè)中確定項目合作方，對接受項目資助的中小企業(yè)開展技術服務和技術支持，由我們的學生參與實施。如2008年度為中小企業(yè)信息化推廣年、2009年為中小企業(yè)電子商務應用年、2010年中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級年，與此相對應學校與用友蘇州分公司、蘇州達策（SAP）信息公司、阿里巴巴在線網(wǎng)絡開展了項目合作。合作中，主要是由這些公司提供技術指導，由學校派出高年級學生參與項目實施。

4. 延伸合作-項目研究促進人才培養(yǎng)的定位和方案的確定

我們在與政府的合作中，利用高校的優(yōu)勢，承擔了蘇州市中小企業(yè)局、中小企業(yè)服務中心針對中小企業(yè)的部分研究課題。我們組織學生在老師的指導下調(diào)研，先后完成《蘇州市中小企業(yè)信息化應用狀況》、《蘇州市中小企業(yè)信息化人才現(xiàn)狀調(diào)查》、《蘇州市電子商務應用情況調(diào)查》等，并提交政府相關部門，通過調(diào)研活動一方面培養(yǎng)了學生的學習分析問題能力，同時也使我們清晰了解到中小企業(yè)發(fā)展及人才需求現(xiàn)狀，為我們確立面向長三角地區(qū)中小企業(yè)財經(jīng)類人才培養(yǎng)定位提供堅實依據(jù)。

參考文獻：

[1]林艷: 會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐[J]. 東北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版), 2008,(04)