導語：如何才能寫好一篇小學生的科普知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

演講人：游南嘉

演講日期：2010年5月30日

演講地點：武漢市少兒圖書館五樓報告廳

老師們、同學們大家下午好！

我是江岸區育才一小二年級（8）班的學生游南嘉，(范_文_先_生_網)我的演講主題：樹。非常高興今天在此和大家一起學習并分享關于“樹”的知識。樹，大家司空見慣天天都能看得到，但是，大樹是如何成長的呢？大樹是怎樣為人類做貢獻的呢？我們一起來探索吧！

什么是樹

樹是木本植物的通稱，又稱喬木。通常樹比較高大，在距離地面較高處分枝。像所有的植物一樣，樹的生長離不開空氣、水和陽光。

一顆樹由樹干、樹枝、樹葉和埋在土壤中的樹根等部分組成，每一部分都有其特定的作用，都很重要。

樹干——樹干是樹的主體部分，覆蓋著樹皮，分枝形成樹枝。樹皮的外層由死去的組織形成，對樹干起著保護作用。樹干每年都會長高，長粗。

樹枝——樹干分枝形成樹枝。樹枝朝各個方向生長。每年樹上都有新的樹枝長出來。

樹葉——樹葉長在樹枝上，和樹枝構成樹冠。樹葉通過光合作用，將太陽能轉化成樹木生長需要的能量。

樹根——樹根通常生長在土壤中，從土壤中吸收水分和營養物質。水是樹木生長的必須物質。樹根還起著將樹木固定在土壤中的作用。

1.樹的一生

樹是有生命的。和所有的生命一樣，樹的一生也要經歷生長、發育、繁殖的過程。即使是參天大樹也是由一粒小小種子長成的。

①一顆新樹誕生于一粒從樹上落下來的種子。這粒種子也許是某只動物，也許是風、也許是水流將它帶到這里的。種子萌芽需要吸收大量的水分，要求一定的溫度。

②種子萌發后，長出胚根。胚根扎進土壤，吸收水分。隨后幼芽上長，頂出土面，吸收陽光，為小樹的生長制造養料。

③小樹又叫樹苗。樹苗在陽光、空氣和水的滋潤下茁壯成長。

④小樹長成了大樹，隨后開花、結籽。

2.樹的種類

各種樹木的形狀和大小差別很大，主要可以分為針葉樹、棕櫚樹和闊葉樹三大類。

針葉樹——針葉樹的樹干高大通直，葉片細長如針或呈線性。針葉樹耐低溫，主要生長在寒冷的北方地區。大部分針葉樹屬于常綠樹，一年四季都保持有綠葉；針葉樹的種子藏在松果內。松樹、冷杉、雪松和巨大的紅杉都是針葉樹。

棕櫚樹——棕櫚樹莖干直立，沒有分枝，葉子很大，像羽毛或扇子，簇生在莖的頂端；棕櫚樹的果實中包著種子。有些棕櫚樹的果實可以食用，如椰子和海棗都是人們喜愛的水果。

闊葉樹——闊葉樹的葉片通常比較闊大，絕大部分喬木都是闊葉樹；闊葉樹闊大的樹葉能吸收更多的太陽光，當然也更容易失去水分。一些闊葉樹冬季樹葉會落光。例如，橡樹、楓樹、白楊一到冬季，樹枝就變得光禿禿的；有些闊葉樹屬于常綠樹，如生長在熱帶和亞熱帶的冬青樹和橘子樹。常綠闊葉樹一年四季保持有綠葉，葉片通常厚實，形狀多種多樣；闊葉樹都是開花植物，都要開花后才能結籽。一些種子被風吹到遠處安家落戶，還有一些種子藏在果實中被動物們帶到了其他地方。

闊葉樹品種眾多，橡樹、橘子樹、楊樹、梧桐樹？？？？？？等都是闊葉樹種。

3.樹是怎樣“喝水”的

根從土壤中吸收水分，供樹木生長。水是怎樣從根部到達大樹頂端的呢？

讓我們來做個試驗。

準備材料：

新鮮的西芹

玻璃杯

食用色素（最好是紅色）

操作步驟：

①將一顆帶葉子的西芹的根切除。

②在玻璃杯中倒入一些食用色素，把西芹浸在其中。

③將玻璃杯放在陽光下靜置15分鐘。

④將西芹的莖切開，觀察剖面是否有顏色。

4.樹會呼吸嗎

植物通過葉片上的小氣孔呼吸，這些小氣孔通常位于葉片的背面。

讓我們來看看植物是怎樣呼吸的。

準備材料：

新鮮的大樹葉子

淺盤子

放大鏡

水和太陽光

操作步驟：

①挑選一些綠色的大樹葉子。

②在一個淺盤子中倒一些水。把綠葉背面朝上放進盤子里。

③將盤子在太陽光照下靜置15分鐘。

④仔細觀察綠葉，你看見了什么了？

啊！實驗觀察結果，經過太陽光照，浸在水中的綠葉上不斷冒出氣泡來，這是綠葉在利用自己背面的小氣孔，進行呼吸哦！綠葉呼出的每個氣泡中都含有氧氣。

5.樹是氧氣“制造工廠”

人類和動物的生存離不開氧氣。綠色植物就是地球上的氧氣“制造工廠。”

大樹是怎樣生產出氧氣的哪？

首先，大樹通過葉片上的小氣孔吸收空氣中的二氧化碳。

其次，葉片里的一種叫葉綠素的物質吸收太陽光的能量。

篇2

男：尊敬的老師

女：親愛的同學們

合：大家上午好

女："同學們，如果我們遇到龍卷風應該怎樣躲避呀？""雷電是怎樣形成的啊？"

男：這些問題我們都非常感興趣，都和氣象有關。大家知道嗎？3月23日是"世界氣象日".

女：監視天氣，保護生命和財產，進一步向全社會普及氣象防災減災科學知識。

男：每年的"世界氣象日"都確定一個主題，要求各成員國在這一天舉行慶祝 活動，并廣泛宣傳氣象工作的重要作用。

女：在2015年"世界氣象日"即將到來之際，今天，我們邀請到了氣象局的領導，為我們講解有關氣象科普知識，開展 "氣象科普進校園"活動，共同學習、交流，讓我們從可持續發展戰略高度認識氣候變化的重要性！

男：現在，我們宣布：（合）錦綸路小學 "氣象科普進校園" 啟動儀式 現在開始：

女：第一項：升國旗，奏國歌，全體立正、敬禮 （禮畢）

男：第二項：同學們，告訴大家一個好消息，今天參加啟動儀式的有氣象局領導陳主任，現在我們用熱烈的掌聲歡迎我們的大朋友為我們講話。

女：第三項：學生代表發言

男：第四項：有請李校長為我們致開幕詞。大家掌聲歡迎。

女：校長的講話讓我們深深感受到了科學的重要性及氣象科學給予我們的樂趣。

男：知識和科學就在身邊，只要我們調動了對氣象、對科學的興趣和愛科學、學科學、用科學的熱情，一定能學有所成，報效祖國！

男：用科學開啟智慧，用智慧點亮生命

齊：祝賀本次"科普進校園系列活動"順利開展！

再次感謝領導為我們帶來豐富多彩的科普知識！

男：希望老師們、同學們的生活以科普為伴，讓氣象科普知識飄滿美麗的校園，灑向和諧的家庭，駐進每個人的心靈。

男：第五項：呼號

女：第六項：錦綸路小學 "氣象科普進校園"啟動儀式

（合）到此結束。

合：謝謝大家！

錦綸路小學

2015年3月

"氣象科普進校園"學生發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。

小的時候和家人看新聞聯播，之后的天氣預報總讓我感到很神奇。我總是在想："天氣預報是怎樣制作的？雷電是怎樣產生的？電視上每天所說的厄爾尼諾現象是怎么回事？現在的霧霾天氣是怎樣造成的？它的危害有哪些？怎樣去預防？還有生活在山區的人們怎樣去應急山洪泥石流等自然災害？這些問題常常出現在我的腦海里。"

去年冬天在我們學校操場東北角的拐角處，建起了一個"氣象角".這里安放著最基礎的天氣監測設備。聽老師說：這是氣象局為普及氣象科普知識，在學校設立的氣象監測點。

為了迎接3月23日"世界氣象日","全國氣象科普校園行"活動今日在我們錦綸路小學正式啟動。有了這些氣象設備，以后我們可以更加深入進行氣象觀測、近距離接觸氣象知識、體會大自然與天氣之間的關系、提升我們的氣象科學知識素養。

今天，我代表錦小的全體師生感謝"氣象科普進校園"這一活動，他為我們小學生提供了這一平臺。我們在以后的學習生活中對掌握氣象防災、減災、和應對氣候變化的科學知識的應用，會有更大的提升。

篇3

關鍵詞 農村；氣象科普；問題；改進方法；山東昌樂

中圖分類號 P49 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）19-0265-02

Abstract Through the analysis of the status of instructor rural meteorological science popularization work as well as the existing problems，and the ways and means of rural meteorological science popularization work were put forward，so as to provide meteorological support to build a new socialist countryside.

Key words countryside；meteorological science popularization；problems；improvement ways；Changle Shandong

“三農”問題歷來都是政府高度重視的問題，農業經濟受氣象因素的影響非常大，據統計，在我國氣象災害占自然災害的70%，氣象災害造成的經濟損失占整個國民經濟GDP 的6%以上[1]。近年來氣象災害的頻繁發生，給工農業、社會經濟等各方面，尤其是給農業生產帶來的影響，日益引起黨和政府及社會各界的廣泛關注。但由于農民對氣象科普知識認識不足，普遍缺乏氣象災害的防御意識，突發性氣象災害事件對農村的危害尤為嚴重，因此氣象防災減災的重點在農村，難點在農村，最薄弱的地方也在農村。因此，要圍繞社會主義新農村建設，重視和加強農村的氣候變化和氣象防災減災科普教育工作，向農民群眾普及各類氣象災害常識和防御要點，推出針對性強、通俗易懂的科普宣傳品，逐步增強農民群眾應對氣候變化和氣象防災減災的意識，進一步提高“三農”的經濟效益，提高人民群眾的生活水平。

1 昌樂縣農村氣象科普工作現狀

1.1 利用重大科普或紀念活動日宣傳氣象科普知識

在每年的“3?23”世界氣象日、“5?12”防災減災日、科技活動周、科普宣傳日組織氣象科普工作人員走上街道、深入農村，通過散發宣傳材料、現場咨詢服務等形式宣傳氣象科技知識；組織中小學師生參觀氣象臺，通過介紹人工影響天氣流程、演示天氣預報方法、體驗天氣預報節目制作、觀看圖片展板等形式普及氣象科普知識；向農民贈送《氣象與生活》《氣象知識》《氣象災害預警信號》《雷電防護手冊》等氣象科普知識的書籍。據統計，最近5年，平均每年散發宣傳材料12 000余份，參觀師生240人次，贈送書籍200本。

1.2 氣象災害應急演練

每年與昌樂縣城南小學或雙語學校聯合舉辦1次氣象災害應急演練，培養小學生的防范意識，提高其自救能力和應急能力。

1.3 舉辦氣象知識培訓班

每年舉辦2次氣象協理員和信息員氣象知識培訓班，一次科級干部氣象知識培訓班，培訓180人次。

1.4 通過預警信息一鍵式平臺，利用大喇叭廣播、電子顯示屏、手機短信的形式傳播氣象信息

昌樂縣氣象局于2012年建設預警信息一鍵式平臺，每天通過該平臺2次氣象信息，有突發性天氣時隨時，全縣已安裝氣象預警大喇叭的369個行政村、11塊電子顯示屏、手機號碼庫中收集的823個號碼，可以同時收到氣象信息。

2 昌樂縣農村氣象科普工作存在的問題

2.1 氣象科普知識獲取渠道單一，傳播效果難以保證

農村地廣人稀，信息集中程度不高。農民主要通過電視獲取氣象信息，在報紙、雜志的閱讀上還沒有形成習慣，能上因特網的更是少之又少。受文化水平的限制，農民對氣象信息的理解能力有限。因此，傳播效果很難保證[2]。

2.2 科普活動模式簡單，缺乏互動

目前，開展的農村氣象科普活動模式是單向的傳播過程，農民只能被動接受科普工作者傳播的內容。由于雙方沒有互動，缺乏溝通，農民不能真正理解氣象科普，科普工作者也不能了解農民的實際需求。

2.3 科普內容不能滿足農民的需求

2.3.1 科普內容單一。單純的晴雨、溫度等氣象信息已難以適應農民的需求，農民更需要專業化的氣象產品和可操作性強的防御措施的指導。

2.3.2 缺乏精細化的農業氣象服務。隨著農村生產經營的多樣化，對農業氣象服務的需求也越來越高，尤其對基層氣象部門來說，由于技術水平的限制，更是缺乏精細化的農業氣象服務產品。比如，關鍵的農時季節，以及有災害性天氣時，農民需要短時、精細化的農業氣象服務產品的指導。

3 昌樂縣農村氣象科普工作的改進方法

3.1 建設一支氣象科普隊伍

為了做好氣象科普工作，首先需要有一支氣象科普隊伍。可以由氣象部門退休人員組成，因為他們都具有專業的氣象科技知識，也可以從氣象協理員和信息員中篩選。通過培訓，讓氣象協理員和信息員掌握一些基本的氣象知識、防災與減災知識，利用他們直接接觸當地農民的特點，快速傳達氣象信息，達到趨利避害的目的。另外，氣象協理員和信息員熟悉周圍群體對氣象科技知識的需求，可以使氣象科普工作更深入、更有針對性。

3.2 村干部口碑傳播，加大宣傳效果

村干部是農村發展的帶頭人，在本村一般有較高的威信。通過氣象科技培訓、手機短信等，先讓他們掌握一些常規的氣象信息、氣象與減災防災知識，再由他們向村民宣傳氣象科學知識，趨利避害。由此，氣象科普的普及可以由點帶面，向農村薄弱環節深入。

3.3 充分利用氣象手機短信傳遞科普知識

氣象手機短信以其快速、便捷的特點，目前已經成為覆蓋面最廣的信息媒體。近年來，各級氣象部門都在建設氣象信息手機短信平臺，非常重視利用手機短信宣傳氣象科普知識。充分利用手機短信的優勢，進一步加強手機短信的宣傳力度，擴大短信宣傳覆蓋面，將會起到更好的科普宣傳效果。

3.4 多種形式開展氣象科技下鄉活動，打造整體宣傳氛圍

3.4.1 氣象科普流動車。利用氣象科普流動宣傳車，攜帶宣傳材料、展板、擴音喇叭等宣傳物資進行宣傳。

3.4.2 紙杯或塑料口杯上印制氣象科普知識。紙杯或塑料口杯成本低，在農村使用頻率高，是科普宣傳的永久性工具。在紙杯或塑料口杯上印制氣象科普知識，以贈送的形式向村委會、社會團體、農民適當贈送。

3.4.3 氣象電子顯示屏。利用氣象電子顯示系統內容廣、更新便捷、顯示直觀的優勢，24 h無縫隙相應的氣象信息，為農民安排農業生產提供相應的氣象保障。

3.5 利用現代化手段強化氣象科普宣傳

計算機及網絡技術的普及，給氣象科普宣傳帶來更好的宣傳契機。氣象科普要充分利用現代化技術，制作氣象科普宣傳片，刻錄成VCD、DVD 等視頻光碟，發放到農村有影碟機、計算機的專業戶；充分利用氣象為農服務的網站，開辟和豐富氣象科普專欄；利用天氣預報自動答詢系統12121的信箱，設置和豐富氣象科普信箱內容[3]。

3.6 加強對極端天氣氣候事件的宣傳

近幾年，在全球變暖的大背景下[4]，極端天氣氣候事件的頻率和強度有所增加。遇有大風、冰雹、暴雨、雷暴等極端天氣造成災害事件時，要及時用身邊的事例進行宣傳，尤其是對防范措施的宣傳，引發農民對災害性天氣的認知，加強農民對災害性天氣的重視程度，提高農民防災減災的意識和能力。

3.7 重視對農村學生的科普教育

要特別重視農村中小學生防御氣象災害常識的普及，要保證每一個學生在小學或中學階段受到1次以上氣象防災減災科普教育，可以請學生到氣象局參觀，也可以派人到農村中小學校開設氣象科普輔導課，用通俗易懂的文字、圖片、視頻、展品等，給學生講解當地的氣象災害及其防御常識，讓廣大農村的兒童從小就了解氣象，懂得氣象災害的簡單防御知識。這樣不僅能提高學生的綜合素質，還能充分發揮學生向社會進行廣泛宣傳的作用[5]。

4 結語

昌樂縣開展農村氣象科普工作要在吸收利用傳統經驗的同時，圍繞農村氣象科普工作的特點和規律，不斷探索氣象科普工作的新思路、新途徑、新方法，緊緊貼近“三農”服務，進一步豐富氣象科普工作途徑，努力創新氣象科普形式，拓展氣象科普領域，擴大農村氣象科普宣傳的覆蓋面，增強農民群眾的防災減災意識，達到應用氣象趨利避害的目的。

5 參考文獻

[1] 劉英金.中國氣象戰略研究（輔導讀本）[M].北京：氣象出版社，2005.

[2] 黃東林，蔣運志.“氣象科普”向農村延伸的探討[J].農技服務，2009，26（7）：155.

[3] 杜婧，張脈惠.氣象科普工作的幾點思考[C]//第26屆中國氣象學會年會公共氣象服務論壇：以公共氣象服務引領氣象科普工作分會場論文集.杭州：第26屆中國氣象學會年會公共氣象服務論壇：以公共氣象服務引領氣象科普工作分會場，2009.

篇4

4月17日下午，上海市教委和中航海博物館聯合開展“利用場館資源提升科技教師和學生能力的‘館校合作’”項目在北蔡高級中學舉行啟動大會。該項目將于2017年底完成階段性工作任務，屆時將設計出系列航海科普課程，開發基于場館資源的教育實踐活動，組建青少年學生航海教育科技教師隊伍，形成一定規模的航海科普專家庫，展出航海青少年航海研究及實踐成果等。

館校合作項目緊緊圍繞“航海”主題，通過項目實施，使中小學生初步了解中國的航海歷史和著名的航海人物，懂得中國航海技術對世界航海發展的貢獻，學習并掌握現代航海的一些基本技能，了解海洋權益對祖國建設的重要性等一系列與之相關的知識，激發他們主動探知航海歷史與知識的欲望。目前在中小學課本中，相比自然科學，航海和海洋知識在中小學課本中所占比重很小，向廣大青少年學生普及航海知識，傳承航海文明，激勵為實現中華民族“和平崛起”的“中國夢”努力奮斗，是中國航海博物館作為愛國主義教育基地和科普教育基地的使命所在。

館校合作項目包含了館校課程開發、博老師研習會、微課題研究員、科學詮釋者、文化服務包等5個子項目。其中館校課程開發和博老師研習會主要面向中小學老師，利用上海中國航海博物館的展陳、文物、研究和教育資源，開發形式多樣的拓展型、研究型課程，以及開發適合于青少年學生的課外實踐拓展教育活動項目，并且實施這些課程和活動項目。微課題研究員和科學詮釋者面向廣大中小學生，微課題研究員是利用中國航海博物館在展示、教育、研究和文物等方面的資源，由博物館的科研人員、業務骨干和中小學老師、專家等擔任指導老師，以上海市中小學在讀學生為參與對象，在導師的指導下進行微課題的研究；科學詮釋者是在業內專家、博物館專業人員和學校主要負責老師組成培訓小組，對中小學生進行多種形式的系統培訓，使其具備科普知識的講解能力和科學詮釋的能力。文化服務包則是航海博物館依托自身豐富的資源，通過展覽、講座、表演、體驗等形式積極走出場館、走入學校的重要體現，是館校合作項目雙向互動的一種方式。

中國航海博物館歡迎更多的中小學校和師生們加入館校合作項目，共同為實現中國的航海強國目標而努力。

篇5

根據《莆田市地震局關于印發莆田市2016年“防災減災宣傳周”暨“科技·人才活動周”防震減災宣傳演練活動方案的通知》（莆震[2016]13號）精神，我區利用5月1日-5月25日，大力開展了多種形式的宣傳活動，向社會公眾宣傳防震減災知識，現將有關情況匯報如下。

一、及早布置，認真組織

我辦對此次宣傳活動高度重視，為了使本次宣傳活動順利開展，我辦及時學習市局文件精神，認真研究、部署各項宣傳工作。尤其是對活動日程、宣傳內容、宣傳形式進行了周密部署。并與各鄉鎮防震減災科普宣傳點、各中學、中心小學防震減災科普宣傳點、各示范學校加強聯系，認真扎實地開展防震減災宣傳活動。

二、內容豐富，形式多樣

1、編印和發放防震減災宣傳材料：為加大防震減災科普知識的宣傳力度，秀嶼區地震辦組織編印了《地震—群災之首》（折頁宣傳手冊）和《莆田市秀嶼區“防災減災我能行”科普宣講手冊》。手冊采用通俗易懂的形式，介紹了地震成因、地震前兆、防震準備及自救互救等基本常識，深受了廣大干群的歡迎。并發放由市地震局編印的《防震減災科普課堂》、防震減災小手冊、掛圖、DVD等地震科普宣傳材料給各中小學。

2、活動期間，我辦積極營造宣傳氛圍，利用區政府大門外側圍墻的重要宣傳媒介，展示多條防災減災宣傳標語，提高大家的防災減災意識，減少生命財產損失。

3、在秀嶼區實驗中學開展地震應急逃生演練，并進行地震科普宣傳。

為提高學校師生對地震災害的應變能力，5月15日上午，秀嶼區地震辦在實驗中學開展地震應急逃生演練，并進行地震科普宣傳。

整個活動共分為兩個階段：

第一階段由學校組織開展地震應急逃生演練。

根據學校的應急疏散演練方案，全體師生快速而有序地安全疏散至樓外，并在操場預先指定的位置集合站隊清點人數。演練全過程，全校三千多名師生行動迅速，總耗時3分40秒，順利完成本次演練任務。

第二階段向學生們分發宣傳材料，并展示地震科普展板供學生參觀。

本次演練活動提高了師生的防震減災意識，有利于提高他們應對地震災難的能力，以點帶面，達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。

4、組織各學校開展地震應急演練等活動。

篇6

學校一貫重視科技教育，多年來學校領導堅持把科技教育當作學校特色教育工程來抓。立足課堂，優化環境，不斷拓展和完善科技教育學校科技教育內涵;開展常規化、特色化的科技活動，努力提高碩放實小師生的科學素養。

一、改善條件，優化科技教育環境

學校重視科技教育的場所建設，用于開展科普活動的場地、活動室眾多，儀器新、設施齊：有專用的科學實驗室、儀器標本室、電腦室、圖書室、閱覽室等多個;有科普圖書近萬冊;學校還投入資金建立起了無錫市首家校園“智能空港體驗館”;校內除了學校自己的小氣象臺外，還有與無錫市氣象局聯網的自動化氣象采集站，常年向氣象臺實時傳送氣象數據，這些活動室和設施為學校的科技教育提供了有力的物質保障，優化了科技教育的大環境，為有效提高科技教育的質量夯實了基礎。

二、立足課堂，發揮科學教學優勢

我校全面實施科學課程，廣泛參與課堂教學有效性的研究，努力提高科學課堂教學效益。教學中，老師們積極創造條件開設分組實驗，鼓勵學生參與多樣的探究活動，讓學生在實踐、體驗中發現問題、解決問題，有效培養學生的科學思維習慣和實踐創新能力。學校積極參加市區各級各類科學教學比賽，取得了較好的成績。

作為無錫市市級課題《小學科學主動參與式課堂有效學與教研究》的課題學校，學校積極推進市級課題的研究，以課堂為依托，制定研究方案，有關教師全面實施，通過課堂教學研討、教育沙龍等活動，剖析現狀、科學分析、深入研究，不斷挖掘課題研究的深度和廣度，不斷開發教師的創造潛能，老師積極撰寫論文、案例，獲省市乃至全國一、二等獎，教師的課堂教學和學生的創意作品屢屢獲獎。

三、豐富活動，提高科學教育成效

科技活動是對學生實施科技教育的有效載體。學校的科技教育活動也是精彩紛呈。首先學校重視學生課外科技興趣社團的建設，建立了學校科技社團，每周定期開展諸如感知體驗、氣象觀測等形式多樣的科技活動，還利用寒暑假等時機，組織社團學生參觀污水處理廠、科技館等科技教育場所。其次學校還努力開展多彩的校內科技活動。多年來學校每年定期舉辦“校園科技節”，在為期一個月的科技節里，碩小的科技活動遍地開花，其中既有側重宣傳科普知識的科學主題板報宣傳、科普知識閱讀、科技知識競賽等活動;又有展望科學未來、張揚個性的科學幻想畫評比;更有體現科學創新能力，發展思維和動手能力，諸如搭建、智力拼搭、創新制作等高對抗性的動手動腦參與活動。通過科技節，在校園里掀起了愛科學、學科學、用科學的熱潮，營造了一個良好的校園科技氛圍。第三，學校還積極參加省、市、區各級各類科技比賽，成績斐然。這些年來，學校每年都參加江蘇省金鑰匙科技知識競賽、江蘇省校園之間智力競技比賽、省市兩級的中小學生創新制作比賽、無錫市小學生科學素養大賽、區級的各級科技比賽。在這些比賽中，學生個人先后有70多人次獲省級一、二等獎，20人次獲市、區級獎。輔導老師連續5年被評為“江蘇省優秀青少年科技輔導員”，學校領導也多次被評為“江蘇省優秀青少年科技教育校長”。通過以上這些活動，碩小的科技教育受到了廣泛好評和肯定，逐漸有了自己的科技教育特色，學校先后被評為“無錫市科學素養大賽優秀學校”、“無錫市青少年科技教育先進學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”。

四、深化合作，拓展科技教育平臺

學校還注重科技教育資源的整合，把校內與校外相結合，借助社會資源，努力拓展科技教育平臺。學校請來了諸如科學家位夢華等科學名人，來講講他們身上的科學故事。學校還利用周邊高科技企業眾多的優勢，邀請無錫康可電子、村田電子、索尼公司等企業走進校園，開展“藍天自造”等一系列科技環保教育活動，眾多充滿趣味的科技制作和體驗活動讓孩子們感受到了科技的魅力，為孩子打開了一扇科學的大門，同時學校還與社區、污水處理廠、東航公司建立了聯系，利用這些資源來豐富學校科技教育的內涵。

篇7

一、在科技館中建設小型圖書館的重要性和必要性分析

在當前的社會發展中，社會對人才的創新能力提出了越來越高的要求。因為創新是發展的基礎，是科技進步的源泉。為此，在現代科技館的發展中，如何提高其創新型科普教育就成為了當前科技館最需要解決的問題。

通常來講，科技館在社會中起到的作用就是通過公開展覽各種科技成果，進行各項科技培訓活動，以此來達到科普知識普及和科普教育的效果。科技館的基本任務是向公眾普及科學和技術知識、傳播科學的思想和方法、倡導科學精神、宣傳科學技術的成就及其作用。它的主要教育形式為展覽教育，通過科學性、知識性、趣味性相結合的展覽內容和參與互動的形式，鼓勵公眾動手探索實踐，不僅普及科學知識，而且注重培養觀眾的科學思想、科學方法和科學創新精神。

圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽、參考的公益性教育機構，有保存人類文化遺產、開發信息資源、參與社會教育等職能。它的服務是一項開發利用圖書館資源的工作，被譽為“知識的寶庫、知識的噴泉”，直接承擔著培養人才的重任。在現代社會，特別是信息社會的到來，也極大促進了圖書館新功能的拓展，其社會意義就是讓圖書館蘊藏的文化知識滲透到我們社會生產和生活的一切方面，并為此提供科學創新、技術創新、生活方式創新、思想創新、文化創新的靈感。

科技館與圖書館都是公益性的社會教育機構，這是共性。區別在于一個靜，一個動，圖書館是利用書刊資料傳播科學文化知識，培養有創新精神和獨立見解人才的知識寶庫；科技館則可以把這些書本上的東西，通過對展品親身體驗和互動的形式變活了，從而達到學習和教育的目的。正是這些共性和區別，使科技館與圖書館合作成為可能，能形成優勢互補，相得益彰。科圖聯合是一種利好的必然趨勢。

二、科普環境下科技館與小型圖書館創新教育的方式

科技館中有著較多的資源，其是科學信息傳播的主要載體，對科學發展有著推動的作用，圖書館肩負著教育的職責，其對科學知識有著傳播的作用，將科技館與圖書館結合在一起，可以提出一種創新的教育方式。很多城市的科技館中都增設了圖書館閱覽室，有的大型科技館還專門設置整個一層作為圖書閱覽室，閱覽室中還配置了較多的電腦，實現了電子閱覽室的構建。小型圖書館由于規模比較小，資金有限，所以書籍資源等受到了限制，很難獨立完成教育創新工作，需要政府部門的支持。有的科技館還會受到場地的限制，所以社會文化教育工作受到了極大的限制。有的省市還開展了科普教育活動，增加了科普教育的途徑，也受到了良好的效果。在科普環境科技館中的小型圖書館創新教育中，要實行創新的辦館理念，要積極開展文化活動，吸引更多的人參與到這項活動中，這樣才能實現全民素質的提升。

小型圖書館在創新教育工作中也發揮著較大的作用，其可以提供豐富的圖書資源，而且圖書館屬于公共設施，也是公共服務的場所，其與科技館都有著普及教育的職責，在這些公共場所中開著科普活動，會吸引很多的人前來參加或者參觀。在對青少年進行培訓的過程中，由于人流量比較大，很多孩子都是由家長陪同而來，所以，科技館與圖書館還需要設置休息等候室。聯合建立科技圖書館，可以為學生提供寒暑假學習的場所，可以使學生的假期生活更加豐富，可以提高學習的知識面，可以實現全面素質的提升。

科技館與圖書館聯合運行的模式是由科技館來負責日常運行管理，省圖根據科技館內涵和熱銷書籍的情況定期對書籍進行更換和填充。在新功能拓展活動方面，流動科技館和省圖百姓書房的合作也非常成功。對今后的活動開，科技圖書館擬定了相應規劃和創新設計：開館后，可以將利用閱覽室舉辦讀書活動，可以貫穿全年，每個季度都可以有不同的內容，如“科學小故事”――中小學生講科學故事比賽、“科技給我的啟迪”――中小學生讀書征文活動、“科學伴我成長”――青少年科普短劇比賽。我們還可以利用圖書閱覽分區的特色，開展不同區域的活動；利用兒童區，每天推出一項親子活動，吸引更多的青少年參加。

篇8

關鍵詞：演示實驗室；演示實驗室利用；演示實驗室發展

中圖分類號：G482 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0222-02

物理學是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學。因此，物理學中許多重大的發現都是基于實驗的基礎上發現的。可見實驗教學在物理教育中的重要性。物理實驗分為學生實驗和演示實驗。物理演示實驗就是把要研究的物理現象展示在學生眼前，引導學生觀察思考，配合講授或穿插學生討論等方式完成課堂教學任務，被認為是一種最有效、最直觀的教學手段。演示實驗是物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可或缺的環節，而且還能培養學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及形成良好的學習習慣。因而，物理演示實驗室的建設和利用在國內外高校備受重視。在國內許多師范院校都建立了演示實驗室，這讓我們看到了物理教育的進一步發展，但是令人失望的是這些投資建立的演示實驗室并沒有達到物理教學的理想狀態。因此，我們有必要討論研究物理演示實驗的利用。

一、師范院校演示實驗室的現狀及存在的不足

1.物理演示實驗室的現狀。在師范院校建立的演示實驗室利用率較低，大多數時間是大門緊閉。以廣西師范學院為例，2007年建立的物理演示實驗室基本處于閑置狀態，對其利用情況并沒有達到理想的狀態。通過走訪部分教師和學生了解到：（1）有的年輕教師對部分演示實驗不熟悉，害怕上課演示出錯而使一些演示實驗受到冷落。（2）有的演示實驗不易在課堂上演示，比如傅科擺，這個實驗如果想達到實驗效果，課堂上短短的幾十分鐘是不可能的。（3）有些演示實驗已被多媒體課件代替。隨著多媒體教學的發展，通常教師在課堂上能采用多媒體就盡量采用多媒體上課。（4）演示實驗室未向全體學生開放。作為物理學習資源的重要部分，物理專業的學生只能利用課堂和網絡了解演示實驗。這很難達到學生學習的目的。而其他專業的學生對演示實驗室都未聽說過，更不用說到實驗室參觀了。（5）演示實驗室并未對外開放，達不到向校內外普及物理知識的目的。

2.物理演示實驗室實驗項目上存在的不足。（1）缺乏對實驗器材的完好程度的管理。作為實驗室常用的實驗器材需要定期檢查、定期維護。保證實驗室教學的正常進行。（2）演示實驗室項目的功能分類和結構特點存在不全甚至沒有標注說明的現象。由于功能分類不明顯和結構特點說明不充分，使得教師要花費大量的時間研究演示實驗，從而導致演示實驗的利用率低。（3）物理演示實驗的大多實驗項目陳舊。隨著科技的發展演示實驗項目很難和現代科技接軌。

二、對演示實驗室利用的幾點建議

在演示實驗室的利用上，國內高校探索出了課堂演示與課后開放、展示廳展示、走廊陳列演示等模式。針對師范院校需培養探索型物理教師的特點，提出幾點自己的看法。

1.加強對青年教師物理演示實驗的培訓。青年教師是教學中最有潛力的，怎樣才能讓他們游刃有余的講解和利用物理演示實驗呢？首先，學校應定期對青年物理教師進行培訓，使他們能及時掌握最新的物理演示實驗。其次，青年教師應在課后多練習演示實驗內容。任何一個實驗的成功都要經過幾次的練習，才能達到在課上從容演示的要求。這樣不僅達到了熟練做實驗的目的，而且能在實驗中發現問題，并解決問題，從而為進一步探索實驗做了準備。最后，青年教師也應多讀書多上網查閱有關的演示實驗及最新的演示實驗。

2.采用開放實驗室和多媒體教學相結合的方法。在物理教學中對因各種原因不能演示的實驗項目，教師應帶領學生到實驗室進行觀察或者進行多媒體教學。首先，物理演示實驗室應定期向學生開放，這樣對物理課上有些不能演示的實驗或學生存在疑惑的實驗，學生就可以通過實驗更加透徹的學習物理概念掌握物理規律。其次，在講解物理規律時對一些演示實驗室沒有的物理實驗，通過網絡找到視頻，在課上通過多媒體給學生演示，以此加深學生對物理概念的理解。

3.實現校內演示實驗室由封閉型向開放型的轉變，并對不同專業的學生開放。首先，對于非物理專業的師范生而言，要讓他們感受物理科學帶來的改觀，從而從內心培養他們對科學規律的興趣，為以后從教奠定探索性的基礎。其次，作為物理專業的學生不僅要理解各個實驗，而且能夠詳細的講解物理演示實驗。這樣才能在物理課上運用自如，為以后的物理教學增加籌碼。講解物理演示實驗既是每個物理教師的基本功，教師又能在講解實驗時不斷反思提高自己的教學水平。這也是物理教學實踐重要的內容之一。最后，在課外時間由物理專業的學生向來參觀的非物理專業的學生講解演示實驗。這樣可以達到雙贏，使師范院校的學生都能得到鍛煉。

4.師范院校演示實驗室應定期對中小學生開放。中小學時期正是培養科學探索興趣的最佳時機，讓中小學生參觀物理演示實驗室可以讓他們從小就了解科學，這樣不僅能激發他們的探索興趣，還能為以后的物理學習打下良好的基礎。

5.充分利用師范院校演示實驗室及未來師資資源到農村中小學普及科普知識。在廣大農村由于經濟文化落后等原因，中小學生的學習范圍很窄，導致中小學生科普知識欠缺。師范院校可以到農村中小學展示講解一些演示實驗，達到普及科普知識的目的，也增強了師范生的實踐能力。

三、演示實驗室的發展建議

物理演示實驗室應怎樣發展，怎樣才能讓廣大師生充分利用物理演示實驗室是一個有價值的研究。對此，特提出以下幾點建議：

1.針對物理演示實驗室器材的管理，采取計算機相應管理系統對各種實驗項目進行編號管理。并且定時定期對實驗器材進行檢查，對損壞的器材進行必要維修及更換。

2.對各種演示實驗項目進行結構說明、標明注意事項等，并對實驗項目進行多媒體的制作。實行網絡資源共享。

3.利用生活中常見的材料進行演示實驗的創新。演示實驗的目的是直觀的了解物理現象、掌握物理規律、激發探究欲望。而鼓勵教師和學生自制演示實驗，無疑是創新的體現。例如學生的自制實驗：利用傳感原理，利用熱敏電阻阻值的變化來說明氣體的內能增加與減少。這些自制的小實驗鍛煉了學生的動手動腦能力。

4.開展物理演示實驗探究團體活動。例如廣西師范學院物理與電子工程學院組織的科學探究俱樂部，同學們踴躍自制演示實驗。定期對實驗進行討論并且定期到附屬中學上課。至此俱樂部成員已經成功制成了密度、靜電等實驗。

與國內外高校相比，師范院校物理演示實驗室的利用和發展還有較大差距。物理演示實驗在物理教學、培養學生動手能力和探索能力方面的作用是顯而易見的。物理演示實驗的重要性日益受到校內外的專家的重視，如何合理利用和發展還亟待我們解決。

參考文獻：

[1]張素才.師范大學物理演示實驗室教育功能的構建[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

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摘要：保護環境必須從身邊的小事做起，人人參與。更應該注意的是環境教育不應僅是環境科學知識的簡單傳授，而應著重于觀念的確立和習慣的養成。結合現行科學教材和小學生特點，我進行了以下幾方面環境教育的實踐與探索，取得了良好的效果。

關鍵詞：環境科學；環境教育

一、培養學生樹立正確的環境觀

1972年聯合國第一次人類環境會議上就提出：人是自然界的一部分，人類必須服從于自然界所固有的規律。《內羅畢宣言》也要求改善人與環境的關系，與自然界和諧相處，對大自然既利用，又保護，而不應過分強調人類在自然界的“主宰”地位。教師應在科學教學中滲透這一思想。

1.教師以身作則，做環保楷模。

小學生模仿力極強，教師的言行是他們樂于模仿的對象。教師應以身作則，隨時滲透環保思想，做學生的榜樣。如上《兩棲動物》一課，由于觀察的需要，課前要求學生捕捉幾只青蛙或蟾蜍。捕捉前教師教育學生，不要傷害它們；觀察時，把青蛙（或蟾蜍）放在水槽里，不用手捏，任其自由活動；觀察后，帶領學生到校外將青蛙（或蟾蜍）放歸自然。培養學生愛惜生命，尊重動物的情感。又如上《昆蟲》一課。為了了解昆蟲的特征及生活習性，教師帶學生到校園里觀察蝴蝶、螞蟻等，教育學生不打擾小動物的活動，跟隨觀察，培養學生和小動物友好相處的思想感情。

2.傳授環境科學知識，樹立環保觀念。

沒有一定的環境知識，是不可能有環保意識的。教師要充分利用科學教材中的環境教育素材，向學生傳授一些環境科學知識，幫助學生樹立環保觀念。如上《植樹節》一課，雖然低年級學生年齡小，不可能直接參加義務植樹活動，但教師可以讓學生說說植樹造林的好處，向學生介紹由于毀林帶來嚴重后果的例子，讓學生感受植樹的重要性，培養學生保護森林，愛護花木的思想感情。教《水域的污染和保護》、《空氣的污染》時，教師要讓學生對污水、廢氣的危害有足夠的認識，自覺控制污染，樹立環保觀念。

3.自編環保教材，增強環保意識。

僅僅依靠科學教材中的內容對學生進行環保教育，缺乏具體形象性，學生感受不深，我結合本地實際和特定的紀念日（植樹節、世界環境日、世界地球日等），根據《小學科學教學指導綱要》進行了自編環保教材的探索，初步擬定了一二年級以學校家庭為主，三四年級以社區、家鄉為主，五六年級以祖國、世界為主，由淺入深，螺旋上升的編排體系，并進行了一年級環保教材的試編，作為科學教材的補充，拓寬學生知識面，增強環保意識。

二、培養學生養成良好的環保習慣

1.不破壞的習慣。

不亂涂亂畫，不亂攀摘，不亂扔亂吐，不亂倒垃圾，這不僅是對一個文市民的要求，也是一個小學生應具有的起碼公德。環境教育應從這些小事抓起，逐步培養學生形成良好的地為習慣。

2.節約的習慣。

我國是一個人口眾多，而人的資源并不富裕的國家，以人均占有量與世界水平相比，可耕地僅占全球人均占有量的32.3%，森林為14.3%，淡水為28.1%，礦產為50%。科學教學中，應結合教材內容對學生進行節約自然資源的教育，培養學生養成勤儉節約的習慣。如教《自然水域里的水是不純凈的》一課，告訴學生，地球上97%的水是海水，不能飲用，僅3%是淡水，且大部以冰的形式貯存在南極和北冰洋，我國六百多個城市，有三百多個缺水，其中185個嚴重缺水，水資源十分有限。學生聽了這些情況后，紛紛發言，表示要節約用水，有的同學還提出用淘米水澆花，用洗臉水沖廁所等節水辦法。有的說把南極的冰運回來融化后當水源，還有的說把海水變成淡水。不但使學生產生了水患意識，還激發了學生解決水資源問題的興趣。又如教學《煤》、《石油和天然氣》時，讓學生知道能源是有限的，如不注意節約，煤、石油、天然氣都將在幾十年后開采貽盡，教育學生節約能源，鼓勵學生為將來開發新能源而努力學生。

三、對學生進行人口教育

人是社會的人，又是生物的人，而環境對各種生物都有一定的負載容量，當人炸或無限制地劇增，超過食物、居所和空間容納限度，就會遭到環境抗拒壓力。下圖說明人炸將引起生態失調的惡性循環，因此，控制人口增長是減少污染、改善生態環境的有力手段。

四、讓學生主動參與環保行動，做環保小衛士

環境保護意識只有轉化為自覺的行動，才達到了環境教育的目標。教師要引導學生成為環境保護的參與者。

1.消除污染，捍衛環境衛生。

讓學生從我做起，從身邊的小事做起，走上街頭，走向自己居住的社區，走進公園等風景點，開展“你丟我撿”活動，消除垃圾。通過這一活動，學生充分認識到了亂扔垃圾的危害，并對垃圾有了新的認識，他們認為：沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。

2.開展科學課外活動，參與環保實踐。

開展“大氣污染考察”、“城市噪音監測”，等科學課外活動，讓學生了解我們生活環境的質量現狀，及時向有關部門反映情況，提出環保建議，如教《水域的污染和保護》一課，我帶領學生對學校旁一條小河的水質進行考察。這條河里的水，幾年前曾是兩岸村民生活用水的主要來源，如今，村民雖然喝上了自來水，但仍有不少人用河水淘米、洗衣。我先讓學生看看水的顏色，聞一聞氣味，再找找水里的小動物。考察中發現，河底黑黑的淤泥足有一尺厚，水中漂浮著無數的塑料袋，水體發黑發臭，幾乎找不到小魚小蝦。

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關鍵詞：科普教育；科技活動；作用；發展

《全民科學素質行動計劃綱要》中明確指出，為了“完善基礎教育階段的科學教育體系，提高學校科學教育質量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，發展初步的科學探究能力，培養良好的科學態度、情感與價值觀，增強創新精神和實踐能力”。還指出，要“開展多種形式的科普活動，增強未成年人對科學技術的興趣和愛好，初步認識科學的本質以及科學技術與社會的關系，培養社會責任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力”。其中，除了學校要加強綜合性的科學教育改革外，“整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。利用青少年活動中心科普教育基地的教育資源，為提高未成年人科學素質服務”十分重要。

一、抓好科普教育基地的建設工作

青少年校外活動中心作為科普教育基地要注重從基礎設施和制度建設入手，加強宏觀管理，為科普教育基地的健康發展打好基礎。在中心要規定專人負責科普宣傳工作，并制定各類科普工作管理制度；與此同時，要重視加強對科普教育基地的工作指導，推動基地不斷完善條件，增加科普設施，豐富科普教育內容，增強開展科普宣傳的自覺性和主動性。將科普教育工作納入活動中心的整體工作之中，做到近期有計劃、中期有目標、遠期有規劃。

二、深入學校指導科技教育活動

活動中心作為學校的延伸和補充，要經常把科技教育和課外科普活動普及到每所學校，把科普展品和實驗教具，以深入淺出、通俗易懂的形式向學生展示和驗證，指導學生在活動中動手操作有關的儀器，讓學生在親自操作中進行實踐和體驗，讓學生在親眼所見、親手操作、親身體驗中激發興趣，學習知識，開闊視野。同時活動中心教師要經常與學校科技教師共同探討科技教育教學方法，指導各類科普活動，征求對科教工作的意見和建議。這樣的互動活動對于激發學生學科學、用科學的興趣，提高創新能力和實踐的能力，促進科技教育的均衡化發展起到了重要作用。

三、精心打造科普工作品牌，開展各類喜聞樂見的科普活動

1.校外活動中心在每年的科技活動周和全國科普日活動中，要擴大青少年科普工作的覆蓋面，營造科普宣傳活動大氛圍，做到大型活動有特色，小型活動經常化。（1）開展科普知識現場競賽活動。（2）免費開辦科技興趣小組。（3）校外活動中心要充分利用節假日、雙休日組織學生分興趣班觀看《防御雷電災害》《十萬個為什么》《防震動畫片》《校園安全故事》等科普影視片。（4）中心要充分發揮培訓功能，組織青少年學生開展小電子、小制作、計算機等科技培訓活動。

2.在節假日和寒暑假，組織青少年學生開展青少年科普教育和科技演示活動，如機器人、萬用機床、四驅賽車組裝與比賽、天文觀測等活動。讓學生在教師的指導下組裝機器人、制作出各種栩栩如生的模型，享受著模型制作帶來的快樂。

3.活動中心要加大、加強開展“崇尚科學、反對”宣傳教育活動，以觀看圖片展、召開主題班會、反專題演講比賽、觀看科普影片等一系列主題鮮明的活動，利用身邊典型事例，為青少年學生講解宣傳知識，引導他們辨明宗教與的區別，讓廣大青少年學生認清“反科學、反人類、、反政府”的本質和危害，從而培養和樹立青少年學生的自我保護意識和識別、抵御的意識，不斷提高廣大青少年學生的科學素養。

4.舉辦“科普圖片展”內容要非常豐富，要有自主創新的種類、發展創新的著力點、我國科技創新重大工程、我國農業科技創新六大行動、日常生活小常識、穿插有心理健康教育等，在他們幼小的心靈深處播撒下科技創新的種子。

5.舉辦多種形式的節能減排活動，如發放倡議書、繪畫展、節能減排普通話演講賽等，通過這些活動的開展，使學生懂得節能減排的知識，用實際行動做節能減排的小標兵。

四、校外活動中心開展好科普教育活動的思考