護理專業筆記的知識點范文

時間:2023-11-01 17:24:23

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篇1

【關鍵詞】組織學與胚胎學 教學改革 高職高專護理專業

Experiences of teaching innovations in histology and embryology for vocational nursing specialty

Ma Haiying Kong Li

【Abstract】According to the characteristics of vocational nursing specialty, series of teaching reforms have been fulfilled, such as remediation of fundamental knowledge, teaching based “pictures” in order to improve the students’ abilities of self-culture, expression and practice, and to cultivate the students with higher comprehensive making. Good results have been achieved.

【Keywords】Histology and embryology Teaching reformation Vocational nursing specialty

隨著現代臨床醫學的飛速發展,護理工作已經從傳統的被動執行醫囑、附屬于醫療轉變為與醫生共同完成醫護任務、成為醫生的合作者[1],而臨床護理工作者的專業素質在現代醫學中也就起著舉足輕重的作用,這就要求護理專業的學生除掌握臨床護理專業知識外,掌握與各種疾病治療相關的基礎知識也非常重要,尤其是對基礎醫學知識的熟練靈活掌握是學生以后從事臨床護理工作的可靠保證,在工作中不斷理論聯系實踐,與臨床治療工作密切配合,從而提高臨床服務質量。

高職高專護理專業多為女學生,她們思維活躍,富于想象力和創造性,但對抽象知識的理解力稍差,尚不完全具備自主學習能力,這就要求教師在教學過程中不僅要教授專業知識,同時要在教學法方面進行探討,以使學生全面扎實地掌握基礎學科的知識。護理專業由于專業課程的規劃,組織學與胚胎學教學時數較少,而實驗課教學時數更是有限,這就使歸屬形態學科的組織學與胚胎學的教學顯得枯燥乏味,學生的學習興趣不高,很多任課教師反映學生聽課不認真、學習不主動。針對以上特點,如何有的放矢、因材施教地培養護理專業的學生,就成了任課教師必須探討的課題。本文就對護理專業組織學與胚胎學的教學談談個人的一些體會。

1.補習基礎知識必不可少。護理專業的學生在進入高校之前對形態學基礎知識了解甚少,因此在組織學與胚胎學的教學中,盡管學時少,還是應該用1-2學時概括補習細胞形態、細胞器和功能及切片制備的知識,使學生熟悉細胞形態、細胞器和相關功能的概念,避免在后期知識的學習時有空中樓閣的感覺;同時讓學生了解顯微鏡下觀察的組織學圖片是如何經HE染色方法制備得出的,增加學生的學習興趣,避免出現死記硬背、應付考試的現象發生。

2.以“圖片”為中心的教學模式。組織學是形態學科,單純的文字描述則顯得枯燥抽象,不容易理解。如果能夠選擇典型的組織學圖片把相關的基本知識點概括地表達出來,既精練了教學內容,又可以加深理解和記憶。教學過程中可以在每次上課之前列出以前學過的圖片,采取類似“看圖說話”的方式,讓學生復習和描述相應知識,這樣不僅大大提高了學生的學習興趣和理解能力,也培養了學生圖像化想象與創新思維的能力。這種教學方式能夠使學生在學習過程中充分發揮想象力,特別是圖像化的想象力,在大腦中構建一系列細胞、組織、器官系統以及胚胎發育的動態圖譜。這樣不僅可以減輕學習和記憶這門學科的壓力,而且有利于開啟大腦的潛能,促進其他相關學科的學習[2]。如果適當地加上趣味性的圖片,學生即使記不住完整的語言描述,但對圖片印象深刻,甚至多年后仍能記得相應知識的圖片,這將對今后的工作有很大的指導意義。

3.多媒體教學與傳統教學相結合。近年來多媒體技術廣泛應用于各種教學中,作為教學的輔助手段,使課堂變得生動化、形象化,在教學中發揮了重要的作用。在組織學教學中,多媒體課件不但提供了以往掛圖不可比擬的圖片效果,而且可以運用動畫制作動態地顯示一些抽象的結構。但我們在本專業教學中也發現,單純地應用多媒體課件而不進行板書,影響了學生的聽課效果,學生記筆記的速度慢,由于忙于記筆記而來不及聽課,結果一節課下來,只記下了一堆不懂的知識。本人將傳統的教學方法與多媒體技術結合起來,多媒體課件上圖多字少,大部分知識點用板書邊講邊寫,學生既能聽講課又能記全筆記,取得了很好的教學效果。

4.應用恰當、形象的比喻與自做簡易教具。針對高職高專護理專業學生的特點,在對抽象的二維圖片或立體模式圖講解的過程中,可以盡量舉一些恰當的比喻和應用一些簡單的自制教具幫助學生理解。比如我們在講述上皮組織的共同特征時,如果只對著一張單層扁平上皮圖片或其它類型上皮圖片講解,學生不理解“細胞連接緊密,細胞多間質少”的真正含義。試把單層扁平上皮比喻為鋪有多邊形磚的人行道――磚平鋪成單層,排列緊密,而且磚多、磚之間的物質少。這樣,學生就能形象地理解了。再如講肝小葉的立體形態時,學生不理解“肝小葉為多面體形,肝細胞以中央靜脈為中軸,像周圍呈放射狀排列”,我們就用粉筆盒做成一個多面棱柱體,一只粉筆做中央靜脈,再用筆在橫斷面上畫上放射狀排列的肝細胞,使學生一目了然。

5.形態與功能相結合、功能與臨床醫療和臨床護理相結合。細胞、組織、器官的形態結構與其功能是密切相關的。枯燥的形態學知識的講述通常不容易引發學生的學習興趣。如果我們把形態與功能、功能與臨床醫療及臨床護理結合起來,對于剛剛接觸醫學知識的低年級學生來說,無疑是一種引導和啟發。這個時期的學生只懵懵懂懂地知道一些醫學知識和醫學術語,尤其渴望知道某些疾病的癥狀、治療和護理。比如在講解胰島時,我們可以先講糖尿病的癥狀,進而引出病因,進一步簡單介紹其治療和護理原則,從而讓學生牢固地記住胰島的細胞組成和各種細胞的功能。

6.專業理論與常識知識及研究進展相結合。在胚胎學教學中,由于課時少,不可能全面系統地講述胚胎發育的形態演變過程。因此應該概括的講解,而過于概括又很難將復雜的、邏輯性較強的知識講述清楚。因此,本人的體會是對本專業的學生多講常識知識、少講理論。例如講神經管發生時,只概括其形態演變即可,但若補充如何預防神經管畸形的發生等相關知識,就能大大調動學生聽課的興趣,改善課堂教學效果,同時達到學以致用的效果。

7.平時成績與期末考試相結合。高職高專護理專業學生還不具備完全獨立地自主學習能力,為了避免學生平時不認真理解知識而單純的死記硬背、應付考試,應該注重平時的復習、提問和測驗,并作為平時成績,這樣反復強調重點知識,不但能鞏固記憶,也能提供學生學習的主動性,使學生的自主學習能力、理解能力和語言表達能力得到進一步提高。

總之,21世紀是生命科學的世紀,隨著人們對健康認識的提高,創建新型國際化護理理念,適應新型護理模式已勢在必行。這就對護理的教育理念、培養目標、培養模式等提出了新的挑戰[3]。組織學與胚胎學是醫學的基礎學科,微觀結構抽象、微細結構復雜、專業詞匯豐富,其課堂教學具有較強的理論性、邏輯性,難于理解和記憶。高職高專護理專業學生屬非臨床醫療專業專科,基礎醫學課程在本專業的教學時數少,如何使非臨床醫療專業的學生在較短時間內學到更多的、適應學生和社會需求的基礎醫學知識,培養學生的創新思維,并把創新思維的培養貫穿于各門課程的學習中,是每一位高等教育工作者所面臨的課題。如何有的放矢、不斷改進我們的教學形式和內容,適應現展的需要,更高效率地培養臨床護理工作者,值得醫學教育工作者不斷的探索和創新。

參考文獻

1 羅惠蘭.試論臨床護理在現代醫學中的地位[J].實用醫技雜志.2004.11(3):371

篇2

[關鍵詞]多媒體技術;手術室護士;業務學習

[中圖分類號]R471 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-8517(2011)09-0060-02

手術室護理專業是集科學性、技術性、知識性、服務性于一體的應用性專業,并與外科學的發展密切相關。隨著現代外科的不斷發展,手術室已經成為選用多種高科技儀器的場所,手術室護理人員只有不斷更新、補充、拓展和提高知識結構,才能滿足工作的需要,確保手術的順利進行。業務學習是提高手術室護士業務素養的有效途徑,因此手術室護士業務學習必須注重實效。多媒體技術是一種把文本、圖形、圖象、動畫和聲音等形式的信息結合在一起,并通過計算機進行綜合處理和控制,能支持一系列互交式操作的信息技術。多媒體教學是一種全新的教學手段,具有直觀性、動態性、實用性、高效率性等優點。我科從2009年10月開始每月兩次的業務學習采用多媒體技術,取得良好效果,現報告如下。

1、資料與方法

1.1科室人員的配置我科共有護理人員32人,其中副主任護師3人、主管護士6人、護師7人、護士16人,其中包括有資質護生帶教老師10人,以老帶新,互相促進。

1.2課件的選擇由分管教學的護士長負責,規定在手術室工作五年以上的護理人員輪流組織每月2次的業務學習,必須使用多媒體課件,學習內容必須與科室業務有關,如:職業安全防護知識;特殊感染手術配合;新手術、疑難手術的配合;與手術室相關的法律性問題;如何作好手術室院感的預防;新設備的使用與維護;通過網絡獲得的手術室專業新進展等。

1.3多媒體課件制作要求要求內容完整、重點突出,圖文并茂,生動形象,可將特殊設備應用數碼相機拍攝照片,在Powerpiont軟件中進行設計,制作成圖片,以幻燈形式演示;可用錄像機把手術過程拍攝錄制下來,配以解說、音樂,制作成教學VCD;對一些不易用文字描述的儀器、器械的結構、原理及用法,采用Flas技術制作課件。課件制作完成后交分管護士長審核,并交流講授技巧,以利于取得良好學習效果。

1.4業務學習方法由組織業務學習的護士以計算機Win-dows 2003為操作平臺,將課件通過投影儀投射到屏幕上進行演示授課。授課過程中根據重點、難點及注意事項等內容,進行分節停頓講解,課件可以反復多次演示播放,強化記憶。護士可根據需要拷貝課件,自學觀看。

1.5效果評價

采取發放我科自行設計的“手術室護士業務學習滿意度調查表”的形式,評價護士對業務學習效果的滿意度。

2、結果

發出調查表32份,收回32份,均為有效調查表,結果見表1。

從表1可見,手術室業務學習應用多媒體技術,可以充分激發護士學習興趣、調動學習積極性、提高學習效果,進一步提高護士工作質量,更能提高護士利用網絡汲取知識能力。

3、討論

3.1應用多媒體技術提高了護士業務學習效果多媒體教學融“視”、“聽”于一體,動靜相結合,實現了教學手段的多樣化,是一種嶄新的教學模式,它更符合人類的認知規律。手術室由于環境特殊,一些新開展的手術或一些新儀器設備的使用,不可能每位護士都親力親為,這些知識大多是通過業務學習獲得,若只憑單純的講授,護士很難有形象的思維,業務學習難以達到應用的效果。應用多媒體技術,節省了授課者板書和部分講解時間,大大增加了學習信息量,使聽課者能獲得更多的新知識、新技術,而且彌補了傳統業務學習中單調枯燥的特點,給護士創造出有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環境,有利于開拓聽課者的思維空間,增強想象力,更加充分地激發了護士的學習積極性和主動性,提高了學習興趣和效果。

3.2提高手術室護理隊伍整體素質在我科每月兩次的業務學習中,要求所有的授課老師均應用多媒體進行授課.授課老師不僅要花費大量的精力收集資料,進行歸納總結分析,制作成多媒體課件。同時通過學習制作多媒體課件,獲得相關的計算機知識,而且通過授課也學習了大量相關的教學知識,更新了護士的知識結構,因此更加提高了護理隊伍的整體素質。

3.3手術室多媒體業務學習中需要改進方面

3.3.1有些授課者利用多媒體授課后,不注意備課,而是把大量授課內容搬到課件中,照“屏”宣科,這樣給學習者造成信息量過大,走馬觀花地看,容易產生“信息麻痹”或“無所適從”的負面效應。因此,應用多媒體業務學習中授課老師更應該充分做好課前準備,找出每次學習的重點和難點,把握好呈現給學習者的信息量,并根據知識點的難易程度控制課件播放節奏,給學習者留有思考和做筆記的時間。

3.3.2課件質量有待提高

課件質量是多媒體教學的保障,是教師的知識、經驗和智慧的結晶。要制作高質量的課件,使其具有內容的科學性、表達的簡潔性和實用性。為提高課件質量,授課護士應有充足的備課時間,廣泛收集相關資料,精心組織,在內容上做到主題明確、由淺入深、融會貫通;同時根據不同業務學習內容,盡可能采用相適應的完美的技術性表達方式,使課件立意明確、學術嚴謹、圖文并茂、視聽結合、生動形象,并注意隨時關注學科進展,保證應用高質量的多媒體課件傳播知識,滿足護士學習需求。

參考文獻:

[1]林巖,多媒體技術在手術室新護士教學中的應用[J],中華護理雜志,2006,9(12):1142

[2]彭小燕,蒲雁,羅慧,多媒體技術在護士繼續教育培訓中的應用[J],護理實踐與研究。2010,7(2):92