導語：如何才能寫好一篇演講與主持技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

熟悉市場營銷的人都熟悉4p，即product(產品)、price(價格)、promotion(促銷)和placement(通路)。當然，這4p與演講技巧并沒有關系。演講技巧中的4p是指：plan(計劃)、prepare(準備)、practice(連續)和present(演講)。 計劃(plan) 熟悉你的觀眾，包括知識、經驗、需求和目的。根據你希望你聽眾采取何種行動來制定確你演講的目的。你的目的可能包括： 通報 說服 銷售 教導 培訓 準備(prepare) 培育形成積極的態度： 重視你所要傳達的信息

想象你成功的樣子

想象你的觀眾如何反應

給自己打氣

準備開場白 以一個與觀眾需求相關的問題為開場白

真誠感謝

一個相關的事情 事實和證據 統計數據

類比

示范

聲明或引用

事件

展示

不同話題之間的自然過渡

準備一個令人難忘的結尾

3e準備 通過下面3e的準備，可以為自己建立自信心，是演講成功的關鍵： 為什么你獲得(earn)發表演講的權利或機會

為什么你對非常喜歡(excite)這個話題

為什么你迫不及待地(eager)就想與你的聽眾分享你的知識 再檢查一下你演講的幻燈片 清晰度

內容相關性

是否非常容易吸引人的注意力

是否能清楚辨認

質量

是否容易給人留下深刻的印象 練習(practice) 在同事、領導面前或對照攝像機，練習演講： 開場白要強有力

各要點清晰

流暢

證據可信

結尾令人難忘

達到目標 演講(present) 緊扣主題

態度積極

把你傳達信息的價值揭示給聽眾

建立良好的第一印象 目光接觸

身體語言要鎮靜和自信

放松

著裝正式 與觀眾建立良好的關系 真誠

說“我們”，而不是“你”

抓住聽眾的興趣

讓聽眾參與 抓住聽眾的注意力 熱情

用詞生動

說話言簡意賅

音調抑揚頓挫

結束演講時給觀眾留下最后和最好的印象 計劃、準備、練習和演講(4p)

每次演講都要有所提高

篇2

為增強院英語學習氛圍，提高同學們英語學習興趣，也為給廣大同學提供一個展示才華、展現自我的平臺，擬于明年三月份舉辦職醫第四屆英語演講比賽。

活動時間：XX年3月份

活動地點：j3-101

比賽方式：初賽、復賽、決賽

承辦單位：english show

參加對象：河南衛生職工學院全院學生

具體流程：

一、賽前準備

1、準備策劃，向團委申辦活動。

2、向多媒體管理中心申請教室。

3、張貼宣傳海報或組織各班學習委員對賽事做好前期宣傳。

4、邀請院學生處、院團委老師作為嘉賓（或評委）。

5、邀請英語教研室老師做評委。

6、采集參賽選手信息并制作ppt課件。

二、比賽環節

1、初賽

比賽時間：3月1、2日

比賽地點：j3-101

比賽評委：english show10級負責人、院學生會社團部代表、院學生會學習部代表、院各社團社長代表

比賽規則：采用取平均分法從所有參賽選手中選取25人進入復賽

2、 復賽

比賽時間：3月8日

比賽地點：j3-101

比賽評委：english show10級負責人、院學生會社團部代表、院學生會學習部代表、院各社團社長代表

比賽規則：采用取平均分法從進入復賽的25名參賽選手中選取12人進入決賽

3、 決賽

比賽時間：3月12日

比賽地點：j3-101

比賽評委：英語教研室老師7人、院團委老師1人

比賽規則：采用取平均分法從進入決賽的10人中評出一、二、三等獎以及優秀獎（一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、優秀獎四名），并頒發獎杯和證書。

比賽要求：1.各參賽選手需組織至少10人的親友團進行助威加油。

2.對比賽會場進行必要的裝飾。

三、賽后工作

1、召開10級負責人會議，對比賽進行總結與反思，為以后工作積累經驗。

2、準備活動通訊稿。

3、準備活動總結。

附表1 決賽具體流程 ：

4、主持人開場白 。

團委老師講話致辭，并宣布比賽開始。

5、比賽過程：

1主題演講環節：選手依據比賽規定的主題進行不低于3分鐘不長于5分鐘的演講

2看圖發揮環節：選手根據圖中的信息，用自己的語言加以說明，時間不超過2分鐘

3老師提問環節：評委老師根據選手前兩個環節的參賽內容或所表現出的問題進行提問，對選手的整體水平有一個全面認知，并依據選手表現給出本環節的得分，成績記入總成績進行最終評比。

4、評委老師對總體和參賽選手的表現進行點評。

5、主持人宣布比賽成績和名次 。

6、由學生處、團委、英語教研室老師為獲獎選手頒獎。

7、參賽選手與老師、english show10級負責人合影 。

8、主持人宣布活動結束 。

9、按照統一安排，到場人員依次退場。

附表二 活動經費預算：

1、證書10個（每個3元）共30元

2、一等獎獎杯一個、二等獎獎杯兩個、三等獎獎杯三個

3、宣傳條幅8米（每米5元）共40元

4、決賽現場裝飾物（氣球、彩紙、彩帶等）30元

總預算：366元

附表三 演講比賽規則

1、 參賽選手出場順序按抽簽決定，從小號到大號依次參加比賽。

2、 成績計算：評委成績中去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為參賽選手的最終成績。共2頁，當前第1頁12

3、 參賽選手的最終成績，從高分到低分依次排列名次，確定獲獎等次。

附表四 比賽評分標準

按演講內容、語言表達、流利程度、演講技巧、儀表形象、時間把握、綜合印象等七部分進行評分，滿分為100分。

演講內容：15分。緊扣主題、充實生動、積極向上。

語言表達：20分。語言規范，口齒清楚。發音標準，語調自然。

流利程度：15分。脫稿演講，口語自然流暢。

演講技巧：20分。表達生動，體態語言和表演技巧運用貼切。

儀表形象：10分。衣著整潔得體，儀表大方。

時間把握：10分。時間把握準確到位，時間控制在4-6分鐘。

篇3

大家好！

非常高興能參加班級電視臺主持人的競選。今天我帶著一個我們班級電視臺主持人的夢想，以一個嶄新的姿態等待和接受大家對我的考驗。我熱愛班級，富有愛心，團結同學，愛好上網，喜歡旅游，酷愛主持。同時我對班級電視臺有一些個人的了解：班級電視臺是一個宣傳我們班級的舞臺，也是一個與學校、社會共同溝通交流的平臺。我希望能利用這個平臺，通過我將班級里發生的新鮮事及時告知大家，宣傳真善美，鼓勵先進，激發熱情，弘揚團結奮進，讓我們班級形成一個具有凝聚力、充滿蓬勃朝氣的優秀班級。

我想應聘班級電視臺主持人，認為我有以下優勢，第一：我非常喜歡主持人這個工作。因為喜歡是我們這個年齡段孩子做任何事情的動力。第二：我做自己喜歡的事一直都非常認真努力，就像平常老師交待的事情、布置的課外作業如手抄報、研習報告和學校各種活動填寫的資料表格等，一直都事無巨細，盡力做到最好，而且我有比較強的組織協調能力。第三：我經常組織朋友們、伙伴們一起玩樂，相互學習，取長補短，具有一定的號召力。

這次競選，如果我能成功成為班級電視臺的主持人，那將是對我極大的榮幸和考驗，我將盡最大努力把主持人份內的事情做好，接受班級電視臺里的一切安排，積極配合所有工作，爭取做到大家滿意！

最后，請大家相信我，給我一個機會，我將還給大家一個意想不到的驚喜。謝謝大家！

競選主持人的演講稿（二）尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！我是五年級四班的**同學，今年11歲了。我性格活潑開朗，興趣愛好廣泛，我喜歡唱歌跳舞、畫畫彈琴、朗讀練字。平時我積極參加學校組織的各種活動，曾多次參加班級、學校進行的朗讀、演講比賽。我的優點是干什么事都要盡量做到最好。我說話口齒伶俐，吐字清楚，發音準確。我舉止大方，應變能力強，善于調節氣氛，我的朗讀、演講多次得到大家的好評。

我始終相信機會只會給有準備的人，所以我一直努力，各科成績優秀，一直擔任班干部，有一定的組織能力、管理能力、協調能力。如果我能當選主持人，我會盡心盡力為大家服務，出色完成主持任務，讓領導老師滿意。

我相信，既然是花，就要為大家開放；既然是樹，我必將長成棟梁；既然是石，我就要鋪出大路；作為學校的一員，我就要為我親愛的校園爭一份光，發一份熱。也許我不十全十美，但我對工作一定實心實意。希望各位領導、老師給我這個機會。最后用一句歌作為我今天演講的總結“我相信我就是我，我相信明天，我相信努力一切會實現”，請大家也相信我，我能行！謝謝！

競選主持人的演講稿（三）尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好！我是六（2）班的員――楊XX，一個活潑開朗、陽光自信的小姑娘。我的興趣愛好廣泛，我喜歡閱讀，喜歡打羽毛球，喜歡英語，更喜歡朗誦與主持。我經常在電視上看到著名主持人用一口流利的普通話與觀眾朋友們互相交流，當看到他們臉上露出了開心的笑容，我羨慕極了，多想長大以后能像他們一樣，在舞臺上與觀眾們其樂融融。

這次我很高興站在這里，我來這競選的目的是因為我知道“不要等待機會，要自己去創造機會。”所以我要為自己著想，更要為班級奉獻。然而我想競選主持人，因為我的口才很厲害，可以說服大家。而且我對電腦非常熟悉，可以為老師準備資料，做好主持工作。

我知道可能會有許多同學競選，所以我是“有備而來”的！第一，我在學校是一名大隊委員，所以組織能力就不成問題了。而且如果要準備表演節目那也不怕，在班上許多的節目是我帶領同學們去排練的。我性格開朗，不害羞，所以大家不用擔心要匯報以及總結的人選了。

如果我真的當上了主持人，我會盡心盡力為班級服務，不辜負同學和老師的希望，比如老師交給我任務，我不會拖拉，一定會馬上完成，而且會做得很出色，讓老師和同學們滿意。我還會利用自己的課余時間為班級搜索資料，讓課堂變得有趣，還可以讓大家學習到更多的知識。我還會在課余時間教懂同學們表演、匯報時的一些技巧，這樣大家來作文班的收獲就更多了！

篇4

對主持人的定位是很明確的，即“在廣播電視中，以個體行為出現，代表著群體觀念，用有聲語言、形態為操作和把握節目進程，直接、平等地進行大眾傳播活動的人”。但是，為什么在“角色”與“非角色”“表演”與“非表演”問題上，往住使主持人弄不清自己是誰了呢？

成功地主持了大型紀錄片《望長城》的焦建成，曾經是一名話劇演員，他在總結拍《望長城》的體會時說：“從拍片之初的‘矯揉造作’，喧賓奪主，到平視交流帶來的從容自如，我走過了‘主持意識’從強化到淡化的過程。主持人的責任并非自我塑造，而應該是主持人自身言行的自然流露，不應借助表演，但又應是個有表演技能者，并以此來控制自己的形體及情感，而作為導引人，把自己融入片子的整個氛圍中，通過主持人潛在的把握和交融，把觀眾也帶入情境，使其身臨其境。”焦建成以自己的切身體會提出的“不應借助表演，但又應是個有表演技能者”證實了一個觀點，即：主持人需要有一定的表演功底，但要將表演技巧運用不露痕跡地融入的自已的言行中。

演員的表演技巧，由內部技巧與外部技巧兩個部分組成。內部技巧也稱心理技巧，內在動作，是表演技巧的靈魂、支柱。外部技巧，也稱形體動作，外在行為，是表演技巧的外化形態。兩者是既對立又統一的辯證關系。表演技巧的具體內涵是很豐富的，以下幾點主持人應該特別了解并巧妙地滲透在節目主持過程中。

一、內緊外松

主持人在話筒、鏡頭前既要坦率自若、輕松自然地娓娓道來，又要全身心投入節目，排除雜念，把握節目進程，應變突發事件。這是演員的一個基本功――內緊外松，與主持人現場狀態的要求不謀而合，松弛的外在言行與緊繃的內在心理交融為一體，誰把握住這個火候，誰就能找到融入情境，又超然于環境的心理感覺，誰就能松而不懈，緊而不滯，游刃有余地操作節目。中央電視臺對北京申辦2008年奧運會的現場直播不可謂不精彩，主持人白巖松和沈冰的主持也成為節目的亮點，然而這背后卻是二位主持人付出的常人難以想像的努力和心血。到莫斯科直播，要比國內直播困難的多。主持人在時間緊、任務重的情形下，頂住重重壓力迅速投入到工作當中，環境陌生、結果未知，當下二位主持人的主要任務是從面前數尺高的背景資料中挑選出符合當時節目進程且還能滿足觀眾收視要求的資料，然后以聊天的形式去完成節目主持，難度可想而知，面對這樣的壓力二人主持風格輕松不失激情，端莊不失活潑，給我們留下了難忘的印象，但輕松背后的緊張可想而知。

二、把握分寸

表演講究分寸感，過了就做作，缺了就夾生。節目主持同樣非常講究分寸感。用楊瀾的話說，主持就是一門分寸的藝術。確實，主持人的一言一行都有一個度，一個分寸問題，失之毫厘或許會產生差之千里的負效應。主持人要在節目、觀眾。自我之間把握住最佳分寸，情緒表達要適度，言談舉止要得體，分寸把握的得體與否直接影響著傳播效果。

作為演員出身又是綜藝節目主持人的倪萍，有著扎實的表演基本功。但是為她羸得眾多電視觀眾掌聲、中國節目主持人最高獎――“金話筒”獎的三次金獎和特別榮譽獎的絕對不是她的表演藝術，而是她的真誠與成就。大名鼎鼎的丹?拉瑟不也是以自身映襯在如花崗巖般厚重深透理智光芒中的本色，而吸引著無數觀眾嗎？主持人的職業角色追求的是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，真誠、自然、本色的美。

主持人需要上表演課了解表演，具備表演功底。但是主持人只能借鑒表演技巧，把表演技巧與自身的主持風格巧妙融合、不露痕跡地融為己用，追求本色，完善本色，這才是主持人真正魅力所在。

篇5

【關鍵詞】校園主持人；口語表達；態勢語

校園主持人是指非主持專業的各類學校，在舉行各類大小型的活動時所挑選出來的學生主持人，他們在活動中起著舉足輕重的作用，但是一般的學校對校園主持人基本上是需要時由老師推薦或自愿報名，篩選出來以后基本沒有培訓就直接上臺。實踐證明這種模式無法保證起碼的主持質量，也影響活動目的的達成。為此，我校專門開設了校園主持人培訓班，在培訓及主持人實踐中我們發現了校園主持人最易出現的一些問題，并對校園主持人培訓探索出了一些相對有效的策略。

一、校園主持人常見問題

（一）普通話發音不準

雖然最終能夠進入校園主持人培訓班的學生都是在語言表達上相對較為出色的學生，但是還是有不少學生擺脫不了方言的影響。以我校為例，我校學生基本上來自吳方言區，因此在普通話的發音上，前鼻音和后鼻音的區分仍不夠明顯，主要表現為不會發后鼻音，將大部分后鼻音發成前鼻音。另外，尖音明顯，或者說把舌面音“j、q、x”發得太靠前了。這些問題經話筒放大之后顯得尤為明顯，嚴重影響主持人的主持水平。

（二）發聲方式不正確

有些男生為了追求成熟的嗓音，故意將聲音悶在喉嚨里，音色顯得生硬、沉重、彈性差；有些女生主觀上為了追求“亮音”，將喉頭自然吊高升起，聲音似從口腔擠出，顯得單薄，缺乏圓潤、飽滿的色彩；有些學生在發音時前聲腔開得過大，聲音從口腔散出，缺乏口腔共鳴，使得聲音過于發散，顯得無亮度、無力度；更有甚者，盲目追求高音量，以近乎喊叫的方式主持，吸氣部位淺，舌根、頸部肌肉緊張，喉嚨被卡緊，使得聲音尖銳、刺耳。這種種由于發聲方式不正確而導致的音色問題，也大大地影響了主持的質量。

（三）口語表達不豐富

口語表達平淡也是校園主持較易出現的問題。其原因一方面是學生對語言表達的外部與內部技巧掌握不夠，比如對語氣、語調、節奏、停頓等外部技巧不能靈活運用，對主持稿的內在語把握不夠、對象感不強、情景再現能力不強等等。另一方面也與思維方式的訓練不夠有關，長期的應試教育培養導致他們的思維是單一的、線性的、一元的，從而語言的表達也顯得單調、老套、僵化。作為主持人來說，思維清晰、邏輯性強，才能使語言表達準確、到位、豐富、流暢，思維活躍才有助于形成個性化的語言風格。

（四）臺風僵硬或隨意

有些學生站在臺上垂頭縮肩、弓背貓腰，有些學生則搖頭晃腦、鼻孔朝天，還有很多學生不知道眼睛看哪里也不知道手放哪里，更有甚者走上場的時候出現同手同腳等等。這些問題的出現主要是由于他們缺乏主持人態勢語的訓練，同時也缺乏真實的舞臺經驗。

（五）臨場反應能力差

主持人在主持的過程中難免會碰到一些事先無法預料的情況，比如提示卡掉落、現場音響或者電源出現問題、突然忘詞等等。面對此類問題，他們往往慌張失措，不能隨機應變地予以化解，不能得體、明晰而富含真情實感的語言使節目平穩過渡，更談不上即興制造出節目的亮點了。

二、校園主持人培訓策略

（一）分項突破，苦練主持基本功

校園主持人需要掌握的技巧及具備的素質有：主持人口語表達的技巧、即興口語表達技巧、撰詞寫稿的語言功力，態勢語及主持人形象塑造能力、場景應對技巧等等。其中口語表達能力是核心的素質，一名校園主持人首先需要普通話標準、聲音悅耳、語言表達準確、生動、有個性，這是最基本的素質也是最難一時掌握的基本功。為此，首先需要配備普通話標準的老師來輔導他們的普通話發音，我校是由一位國家級普通話測試員擔任該課程，確保了學生發音的標準，其次，口語表達最核心的一點是情運氣，氣托聲，聲傳情，最終達到聲情并茂的效果。美妙的聲音不僅需要讀懂文本的思想和情感，也需要堅持不懈地進行科學的發聲基本功練習。如呼吸練習、繞口令練習以及肌肉協調性的練習，都必不可少。在每次《科學發聲》課程結束后必布置學生相當程度的練習，而后一個一個還課。

針對口語表達單調的問題，可以對學生進行即興口語表達技巧特別是思維進行的訓練；針對臺風僵硬以及場景應對不夠靈活的問題，則應對其進行主持人態勢語以及場景應對技巧的講解與訓練，并且授課的老師盡量將上課的地點放在一個正式的舞臺上，比如學校的演出廳或者報告廳等等。事實證明，對于本就篩選出來的這些優秀學生而言，這些技能只要稍微點撥，就能觸類旁通地掌握。

（二）專家引領，提供實踐指導

每個學校的校園主持人培訓老師大都是從一些非專業的老師中挑選出來的，雖說也是一些實踐經驗豐富、某一方面能力較突出的老師，但畢竟并非專業老師，因此要培養出高素質的主持人，還是需要邀請專門的主持專業的教師。與此同時，學校又不大可能去邀請專門一位專業老師擔任整個的課程，因此，可以考慮邀請一些專業人士定期來校進行講座與培訓。我校曾經邀請中國演講與口才協會常務理事、億人星教育集團總經理李易真為全校學生進行《主持與演講》的動員，另外譯閣樂口語播音主持的明星教師錢思霖老師、歷屆江蘇省中小學經典誦讀骨干教師培訓的專業老師，南京藝術學院表演專業的張博老師、蘇州市交通廣播主持人和上海奉賢電視臺的主持人都曾經為我校主持人培訓班的學生作講座。另外我們還邀請專業的化妝師張偉老師為學生講解如何化主持人的妝容。這些專家為校園主持人從態勢語、心理素質、科學發聲、語言表達與美容化妝等各方面提供了非常專業的指導，也讓他們對主持的興趣越來越濃厚。

（三）開辟渠道，拓展鍛煉舞臺

語言的學習是口耳之學，需要多聽、多讀、多練。播音主持培訓最不該忽視的就是學生的實踐能力，應該想方設法為學生尋找各種實踐鍛煉的機會。校園廣播是首當其沖的鍛煉舞臺，校園廣播雖然規模很小，但是采訪、編輯、錄制、后期制作等一系列工作都需要學生自己去完成，這是對學生主持能力與智慧的極大挑戰，同時也正因為如此，校園廣播能讓他們對播音主持產生濃厚的興趣。其次是校園內的各類晚會及比賽，現在的很多學校都有豐富的課外活動，以我校為例，我們每年有藝術節、讀書節和體育節三大主題活動，每一個主題活動都有不少的主持機會，另外還有元旦迎新晚會等等，這些主持我們都盡量爭取讓主持人培訓班的同學來擔任。另外在培養出了一些不錯的校園主持人之后，還應該充分利用各種社會資源，讓校園主持人走出去，鍛煉他們的膽識，開闊他們的視野。

（四）以老帶新，發揮傳幫帶作用

校園主持人培訓班的時間往往以一年為限，一年以后，當所有相關的技巧講解和練習結束之后，經過一定的考核，頒發學校的證書，校園主持人就可算畢業了。但是如果僅僅如此，沒有后續的訓練與實踐，他們的基本功很快就會后退到原來的水平。因此，培訓班可以推行以老帶新的機制，一方面保證這些老學員的后續訓練，另一方面在老學員的帶領下，新的學員也可以進行系統的訓練，盡快掌握各項技能。實踐證明，以老帶新的機制可以促進學員之間的溝通與交流，新學員羨慕老學員越來越豐富的主持經歷，從而努力訓練基本功，老學員又在傳幫帶的過程中體驗到做小老師的樂趣，良性的循環逐漸形成。

以上的經驗希望能給非主持專業的學校培養自己的校園主持人一些啟發，當然，如果學校能夠將各項訓練系統化并加以整合，編寫出自己的校本教材，相信校園主持人的培訓將更加順利，成效也將更加顯著。

參考文獻

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[2] 張頌主編，李豐，宋麗萍編著.主持人場景應對技巧[M].北京：中國廣播電視出版社，2011.

[3] 吳郁主編.主持人思維與語言能力訓練途徑[M].北京：中國廣播電視出版社，2011.

[4] 王璐，吳潔茹編著.語音發聲[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

[5] 張頌著.播音主持藝術論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

[6] 王福生.播音主持藝術專業教學探索[J].藝術研究，2008 （2）.

篇6

二、活動原則： 以“自強——我的旋律”為主題，盡情發揮參賽選手的自身風采和演講才能，以各自不同、新穎的角度詮釋自強的深意，提升自我的信心，感召身邊的同學熱愛生活，正視困境。

三、活動內容：

1)比賽時間：11月25日

2)比賽地點：初賽：一號教學樓1213

復賽：一號實訓樓報告廳

3）比賽規則：初賽、復賽

四、活動準備

1) 參賽選手要求：

（1）經貿系所有學生。

（2） 主題“自強——我的旋律”題目自選，要求內容積極、健康、向上。

（3）參賽時間預算5分鐘左右（原創另行加分）。

（4）如有背景音樂，則自帶光碟。

（5）自備服裝和道具。

2）參賽人數：

每班自愿報名，報名人數列入文明班級評選。

3）報名方式：由各班班長統計報名人數，11月19號晚自習專門人員去各班級收取報名表（姓名，班級，節目名稱,聯系電話)。

3）時間安排：

（1）11月19號截止。

（2）11月22號下午17：30初試。

（3）11月24號中午12：00在學工辦比賽順序抽簽。

（4）11月25號下午團會課時間正式開始。

五、決賽具體流程

1)主持人致開幕詞并且介紹到場的評委、嘉賓。

2)主持人介紹比賽的規則、評分細則。

3)比賽開始，選手根據比賽前的抽簽順序進行比賽。

4)其間主持人向觀眾及選手公布結果分數。

5)在每4位選手參加完比賽之后，中間穿節目，調節比賽氣氛。

6)待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分。

7)評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果（依次由單項獎到一等獎）

8)上臺頒獎。

9)主持人宣布比賽結束，全體工作人員、嘉賓、評委、選手合影留念。

10)工作人員負責做好后期工作。

六、評分標準：（滿分100分）

儀表形象：（20分）

1）著裝整齊，大方得體。（10分）

2）姿態自然，動作適度。（10分）

演講內容：（50分）

3）原創演講稿。（10分）

4）主題鮮明，符合主題內容。（15分）

5）內容充實，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（20分）

6）行文流暢，用詞精練，詳略得當。（10分）

語言藝術：（30分）

7）發音標準，流利。（10分）

8）節奏處理得當，技巧運用自如。（10分）

9）表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起。（10分）

七、評分規則： 評委明確給出每部分評分（評分為整數），由工作人員（在自強社外聯部中挑選）進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。

最佳朗誦獎和最受歡迎獎由評委票選得出（如票數相同則得分高者獲獎）

一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名。（頒發相應證書）

最佳朗誦獎和最受歡迎獎各一名與上述獎項不沖突。（頒發相應獎品）

八、賽前準備：

1、 宣傳部負責打印30份宣傳單于16號晚自習通知于各個班級，并且排版好海報（日期、內容等）張貼在宣傳欄、食堂及報告廳門口。為了保證復賽當日到場人數，各班級通知并統計簽到。

2、秘書部負責邀請列席評委，初賽邀請有經驗的系學生組織負責人，復賽邀請學工處及相關老師擔任評委（ 所有評委和嘉賓由秘書部在11月22號前確定并發出邀請函）。

3、外聯部負責此次活動的經費和贊助商的邀請。

4、 策劃部負責人要提前定好報告廳，提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具;準備好水和獎狀及獎品。

5、文藝部負責比賽期間的節目排演，各部門協助幫忙，聽從調動安排。

6、 作好分工，明確分配任務，責任到人;

九、會場安排：

1、在舞臺上放置一演講者需要的演講臺（待定）話筒，以及話筒的電池

2、手提一臺，主要用來播放選手需要的配樂，以及PPT（PPT 需要顯示的是選手的 演講的題目）交由秘書部負責

注：準備備用手提一臺，以防出現萬一的情況

3、音箱等設備提前借好，并提前安裝，調試。

4、安排宣傳部有關人員進行 比賽期間的照相，以備后期宣傳使用。

5、會場第一排為評委席，提前準備好紙，筆，并為每位評委準備好飲用水。

6、會場舞臺旁安排2-3名 人員為后勤，門口安排2人負責迎賓以及統計得分的人員。

7、參賽者就座于會場北面前四排

8、其他參加的觀眾以班級為單位，劃分區域。

十、經費預算：

海報宣傳支出：10元；

請柬：6times;3=18元；

評分用筆：6times;1.5=9元；

節目贈品支出：30元；

獎品：20times;2=40元（獎品由社長以及楊老師等商量并確定，可以使用贊助的物品）；

證書制作：6times;2=12元；

礦泉水：20times;1=20元;

共計：139元

篇7

1表達要流利流利的語言表達是一項重要的技能，許多人都參加過比如：表達技巧之類的課程，但是參加課程之后卻發現，自己的語言表達能力并沒有多大的提升，這是因為：表達技巧是—知識、邏輯、詞匯、經驗以及信息調取能力的綜合整體表現，而并不是任何一門單獨的課程就可以幫助你瞬間提升的。真正的語言表達技巧并沒有具體的竅門，多思考、多看書、多交流才對呢~，僅僅只想靠幾門課來改變表達能力，這應該是不太可能的事情。特別是在激烈辯論的時候，更是需要有超級強悍的語言駕馭能力，這樣才能打動你的聽眾而說服他人!

2傾聽要準確在辯論中想要獲勝，除了善于表達之外，還有就是要善于傾聽。主持人的問題必須要準確地理解到位，不然就很容易答非所問。仔細傾聽能比較容易抓住對方的漏洞和錯誤，這樣能更準確地給予對方有力的反擊。

3善于調用知識和經驗優秀的演講和辯論都離不開自己在行業經驗的豐富積累。在希拉里和川普的辯論中，希拉里每次的演講和回答都向大家在展示她豐富的從政經歷，所以：演講和辯論的能力可以說是在臨場發揮時，對過去的知識和經驗調用的過程。因此演講與辯論需要具備的最基本的兩個條件是：信息調取的速度與自己腦海里的信息儲備量，總之做一個多總結、多讀書、多分享的人，容易在辯論和演講中取得勝利。

4擁有“邏輯”這個好武器大家都認為要有出色的演講都需要有一個好的口才。而最強大的應該是思考邏輯、知識儲備、策略和文化底蘊，在不以欺騙為目的前提下，如果一個人能說服你，那么他的綜合智慧是很優秀以及值得去借鑒的。如果你想要提升自己的影響力，那么以下五種常用邏輯需要你熟練使用：

比如：

川普在現場辯論的時候，曾經三次連續追問希拉里：既然不是克林頓，那就是奧巴馬了。這樣的問題竟然讓對方無言以對~~

空間邏輯主要是通過畫面感來提升對大家的影響力，比如：當川普攻擊希拉里時說，美國現在很窮但是卻坐飛機到處亂花錢的時候，希拉里就可以采用空間邏輯來說：我們在中東取得了什么成果;我們在亞太地區取得了什么成果;我們在俄羅斯又取得了什么成果;將這樣一來將大幅度提升她在現場的演講氣場~~~

時間邏輯是在演講和辯論中經常會被用到的方法，從過去到現在到未來。比方說：希拉里在多次的演講中就用經常談到自己過去的政治經歷。那么我們要如何熟練地運用這樣的邏輯方法呢：

• 在增加就業崗位這個問題上，美國正在。。。。。。

• 在過去的1年中，美國已經。。。。。。

• 那么，在最近的幾個月中，美國。。。。。。

• 最后，在未來的一年里，美國將基于某幾組數據，做出如下的一些改善措施~~~~比如：。。。。。。

什么事情都可以從三個方面展開，例如當當兩位競選人被主持人問到：你將如何把工作帶回美國?”這樣的問題時。川普的回答是：

我用我父親給我的財富成為了更富有的人，我能把這個事情讓它同樣在美國發生。不能讓公司離開美國，而要向跨國企業征稅!

對于這樣的問題，可以從下面三個方面開展：

· 從個人的角度來講，我父親給我一點錢。。。。。。

· 從國家的經濟政策來講。。。。。。

· 從外交方面的政策來講。。。。。。

5掌握應變能力好的應變能力才能使演講與辯論變得更好，如果你的對手不斷地打斷你的話(川普在辯論中26分鐘的時間曾打斷了希拉里的講話25次)，當對方攻擊你弱點時，都是在考驗對手的應變能力。快速應變的能力就是智慧的表現，變換角度談問題是應變能力的核心，讓聽眾接受你的談話，這一點上面希拉里的策略略微有效。當對方提到 “郵件門”時，希拉里被逼得無路可退，最后采取了承認并認錯的方式來對抗，這應該算是一種特別好的應變策略，這樣能夠讓一些選民接受她這樣的“口頭認錯”~

6素養少不了情商的培養演講和辯論中的情商，具體體現在這兩個方面：一是不能輕易被對方激怒，二是用能夠讓聽眾比較能接受的方式來講解觀點和闡述問題，同時還能帶動大家的情緒和感受，比如：同情、憤怒、憧憬。在辯論中，第一點兩位競選者都應該做到了，而第二點兩人卻只顧互撕，忘記了帶動聽眾們的情緒。那么帶動情緒的最好方法是什么呢?帶入故事、有畫面感、用情感詞匯，這些方面去帶動和打動自己的聽眾。

感知自己，理解別人。在這一點上，希拉里表現得稍好，而川普的風格卻更受年輕廣大年輕人和網友的喜愛!

7挑釁要有策略性辯論的重要策略少不了策略性回答，小瑞總結了三種基本策略：

•推卸 • 攻擊 •解釋

8幽默不能少一場精彩的辯論少不了用幽默的方式來回答或講述觀點，這樣的表達方式比互撕會更加有效果。但是，在希拉里和川普的辯論中，很少有機會表露出來。

篇8

活動目標：讓同學們盡早認識到自我并能很好的推銷自我，做到更好更強。

工作原則和方法：1.比賽公開化、公平化、公正化。

2.職責分明化、分工明確化、做好細節

活動內容：

1）活動目的

〈1〉提高同學自我認識的積極性，特別是提高對自我推銷的能力。

〈2〉豐富學生的課余生活。

〈3〉為大學生提供一個自我認識和自我推推銷的平臺。

〈5〉通過舉辦活動，為廣大學生提供一個自我推銷為以后面試做好準備。

2）參賽選手要求：

（1）經管系學生

（2）參賽同學需遵循比賽規則，保持紀律。

（4）自備服裝。

3）參賽人數：

選拔賽自由報名，每個班xx人

4）時間及有關場地安排：

時間：4月x日中午12：00報名截止（有意參賽者到各班學習委員報名，再由學習委員報到系科）

4月x號公布參賽者名單

4月x號中午11：45參賽選手抽簽決定出場次序

4月xx日星期xx晚6：30（開始演講比賽）

地點：主教學樓xx教室

5）比賽環節

比賽分為兩個環節：初賽，決賽

6）演講比賽：

（1）比賽流程：首先由主持人介紹評委，選手，比賽要求等

（2）評分標準：（滿分100分）

儀表形象：（20分）

1）著裝整齊，大方得體。（10分）

2）姿態自然，動作適度。（10分）

演講內容：（50分）

3）主題鮮明，符合主題內容。（25分）

4）行文流暢，用詞精練，詳略得當。（15分）

5）內容充實。（10分）

語言藝術：（30分）

6）普通話標準。（10分）

7）節奏處理得當，技巧運用自如。（10分）

8）表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起。（10分）

（3）評分規則：評委明確給出每部分評分，由工作人員進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。最佳臺風獎和最受歡迎獎由評委票選得出（如票數相同則得分高者獲獎）

7）獎項設立:

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

鼓勵獎若干名

同時在此比賽中設立最佳臺風獎，最受歡迎獎各一名。（此獎項與上述獎項不沖突）

8）頒獎：比賽結束后，頒發獲獎證書和獎品

前期宣傳準備工作（由各班學習委員負責）

1）x月xx日將此活動通知系各班級，希望各班有此方面特長的同學積極報名參加，每班推薦xx位同學。

2）做好宣傳工作：制作打印宣傳單xx張，于4月xx日發于各班。

3）主持人做好開場白準備

4.評委和嘉賓的邀請：

1）邀請xx參加比賽的評選工作，并在比賽后做點評。

2）各班級要有xx人做觀眾

3）所有工作要在4月xx號做好

5.經費預算

宣傳單費

篇9

關鍵詞: 職校語文教學 口語訓練 有效方法

口語表達是語文教學的一個重要方面,也是衡量學生綜合素質的一項重要指標。可作為語文教師,我們經常發現,有相當一部分的學生缺少口語表達的能力,不會“說話”:在課堂上,缺乏膽量、不會表達;在主題班會上,主持人離不開主持稿,學生的發言空洞無物;在社會交往上,交際能力普遍低下。而在高效率、快節奏的現代生活中,口語越來越成為人們日常最便捷、最重要的交際工具和手段之一,高速發展的信息社會也要求就業者必須有良好口語交際能力。聯合國教科文組織指出:“21世紀人才必須具備的三大素質:學會生存、學會學習、學會交際。”美國著名的心理學家和人際關系學家卡耐爾說:“一個人的成功,15%是靠他的專業知識技能,85%是靠他的口才交際能力。”可見,良好的口語交際能力已成為職校學生不可缺少的技能,而口語交際的前提條件就是學會口語表達。那么,在職校語文教學中,教師如何通過有效的口語訓練,讓學生“我想說、我敢說、我會說”,適應現代社會發展的迫切需要呢?

一、充分認識口語訓練的重要性,培養學生“說話”的興趣

經過了解,我發現一部分學生在口語表達上存在著心理障礙和思想障礙,一方面他們的自我意識敏感性加強,對感情的自我調節和控制能力逐步提高,既擔心說錯話讓人笑話,又不大樂意流露感情,表明觀點。另一方面有學生認為“說話從小就會,不用練”,對口語訓練缺乏積極性。因此,教師必須引導學生消除存在于心理、思想上的障礙。首先,要讓他們認識提高口頭表達能力的重要性,明白口頭表達能力不僅在人際交往的各種場合中發揮著不可忽視的作用,而且有助于今后的就業和發展,啟發他們自覺地進行說話訓練,提高說話的能力。

二、通過設問質疑提高學生的思維和說話能力

職校的語文教學普遍存在著課時少、內容多的問題,要保質保量地進行口語訓練,教師既要進行集中專項的說話練習,又要結合文本,在課堂教學中通過精心設計提問,讓學生在回答問題時得到口語訓練。當然,這得講究設問質疑的藝術,教師應該在問的內容上多下功夫,既要難易適度,又要得體,避免由于問題設計得過大、過高或過空而出現“冷場”現象。

三、有步驟、有針對性地進行聽說訓練

任何語文能力的形成和提高,都需要一個長時間的系統訓練。說話能力是一種復雜的能力,在訓練中教師要注意由易到難地設計訓練的內容,先讓學生有話可說,容易表達,然后逐步加深,提高要求。以朗讀和演講為例,在新生入學時,教師可利用課前五分鐘讓學生朗讀自己喜歡的文章,要求聲音宏亮、吐字準確清晰,糾正“鄉土音”,讓學生克服心理障礙,養成當眾說話的習慣,進而指導學生學會朗讀的技巧,如輕重音的把握、節奏快慢的處理、高低音的變化過程等,盡力做到語言流暢、字正腔圓、感情充沛、有聲有色的朗讀;每天堅持進行課前三分鐘的演講,演講的內容學生可自由選擇,任意發揮,可以是多姿多彩的學校生活、溫馨和諧的家庭生活,或是介紹美文佳作,或是對新聞時事的點評,或是暢談理想、人生,教師對學生的演講內容應以肯定和贊揚為主,以激發學生的說話興趣,再通過老師點評或集體評論的方式引導學生注重對詞語的檢煉和推敲,學會選擇不同句式和語氣來表達感情,逐步使學生的口頭語言規范、有條理、完整、有吸引力。

四、努力給學生創設良好的口語訓練情境

口語交際應在具體的交際情境中進行。只有讓學生入情入境,進入角色,學生才會產生說話、交際的愿望和需求,教學才能取得較好的效果。

1.教師應努力營造和諧民主、輕松熱烈的課堂氛圍。

和諧的氛圍是學生大膽進行口語交流的前提,老師應讓所有學生都有平等交流的機會,讓學生在自主輕松的表達中,在良性的互動中學會交際。老師應實行賞識教育,多一些表揚,少一些批評,讓每一位學生都積極地參與,在學習和鍛煉中,享受口語表達的樂趣和收獲。同時還要注意在交際過程中引導學生學會傾聽、尊重對方、理解對方,自覺抵制不文明的語言,學會文明地進行人際溝通和社會交往,從而發展他們的合作精神。

2.在訓練中盡量選擇有時代感、貼近學生生活的話題。

教學實踐證明,生動、真實的交際情境能調動學生的生活體驗,觸動學生的靈感。這就要求老師及時了解學生的動態,了解學生關注的熱點,努力從學生的學校生活、社會生活選擇口語交際的典型例子,選擇學生感興趣的話題,或讓學生自己提供話題,這樣學生才能有話可說。如針對護理、醫學專業的學生,她們作為未來的醫務工作者,需要具備較強的會話能力,教師可在課堂上設置情境,讓學生模擬角色,請病人吃藥、打針,手術前與病人對話,與患者家屬進行交談,等等,通過這些醫用語的會話活動,鍛煉學生的會話能力,激發學生交際的興趣。又如在訓練中模擬應聘面試、要學生充當工作中的某個角色進行練習。學生在這些練習中,仿佛身臨其境、心感其情,思維活躍、熱情高漲,不僅練好口才,而且為將來走上工作崗位做好理論上和心理上的準備。在訓練學生主持時,可以讓學生先收看“實話實說”、“焦點訪談”、“人間”等欄目,以讓學生們盡快盡好地掌握采訪、主持的技巧。在訓練學生辯論時,可讓學生先觀摩國際大專生辯論賽的實況錄像,然后讓學生模擬辯論。

3.開展豐富多彩的校園文化活動,多給學生創造說話的機會。

口語訓練僅僅依靠有限的課堂教學是遠遠不夠的,教師要多給學生提供語言實踐的機會,如定期組織朗誦會、演講比賽、辯論、節目主持、座談會、現場模擬等之類的活動,給學生創造更多實踐的機會,鍛煉學生的膽量,有效提高學生的自信心、興趣和說話能力。還可以考慮到學生實際和專業特點,盡量做到滿足學生的需要。如在醫學、護理專業,可以將教室模擬成相應科室,營造良好的角色環境,創設會話情境。

在教學實踐中,我認識到發揮教師的示范性作用,以自己規范的語言表達感染和影響學生,對學生的說話水平進行階段性測試等都是激發學生的興趣,提高學生說話水平的有效方法。著名教育家葉圣陶先生曾指出:“在語言文字的訓練聽、說、讀、寫四個字中間,‘說’字最基本,說的功夫差不多,聽、讀、寫三項就容易辦了。”提高學生的口語交際能力需要我們不斷摸索,以積累有效的經驗。

參考文獻:

篇10

不是每顆星星都會奪目，先行之，付諸實踐，方可閃耀。——題記

是日萬里晴空，有幸到縣里大禮堂成為演講小聽眾。一一入座，嘈雜會場，霎時安靜。燈光閃起，第一次接觸演講的自己甚是新奇，演講者個個神采奕奕，抑揚頓挫，條理清晰，跌宕起伏，撥人心弦，孰不知已沉醉其中。忘我之際，竟被主持人請到臺上，聚光燈刺目，觀眾齊刷刷的眼神令人發毛，寒意生起，啞口無言，尷尬不了而之。

白駒過隙，繁重的學業將一切不快回憶沖刷。頷首天空，枯燥困難的數學題令人生無可戀。母親推門而入：老師讓你參加縣演講比賽，不可推脫，我答應了，就當放松吧！這幾個字，卻如晴天霹靂，想起那天的畏臺事件，手心不禁冒出冷汗。

緩緩走近鏡子，清秀的面龐映入眼簾。是的，必須勇于實踐，不斷嘗試！我微微一笑，設法身在舞臺，遠處的聚光燈不斷閃耀，雖座無虛席，卻又為何不把他們當做空氣呢？堅定地望著遠處中點，就行了。心里默默念道，殊不知如此靜心思考，恐懼真消散了不少。真是不做，又怎么體會如此多技巧？拿到講稿，冗長駭人，忘詞又怎么辦呢?忙碌之際，時間如海綿。課間，在走廊嬉鬧的身影少了；排隊，與好友交談的歡愉少了，放學在回家路上背，就餐深處聲音亦不斷回想耳畔，洗澡心中不斷默念，睡覺前仍不忘在腦海回顧一遍又一遍……自信尋回，稿子爛熟于心，于是在每日熹微晨光中，為父母演繹，在每日刻苦勤奮中，為全班演繹，在一次又一次接受老師耐心指導后，及時調整，爭取每次練習得最好……周而復始，日日夜夜，背稿、練習似是成了自己心中的一部分，正能量的傳播亦是人生的一部分。原來越過心中的鴻溝，用行動去品味每件事情的技巧與真諦，收獲會甚多。

一花一木被揉進歲月，許是萬事俱備，東風已定。比賽當日，一展雄風，音剛落，迎面便是雷鳴般掌聲。殊不知從畏懼到敢于行動，堅持不懈，自己成為了舞臺上最閃耀的星星。

耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之！憶往昔矣，感慨之際，復視當前，所悟意外。人生說長卻短，若總當看客，而不敢于去美景中采擷精華，又會是多么遺憾。而正處青春路上奔跑的自己不是如此？在最美的年華，不畏難，先行之，不放棄，也可閃耀灼目，到達成功的彼岸。