導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校長學(xué)校管理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，通過聽課可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理制度存在的問題。我認(rèn)為，要深入到教學(xué)管理中最有效的一個(gè)捷徑就是走進(jìn)課堂。透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教學(xué)管理問題，從而為逐步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實(shí)依據(jù)。校長通過多種形式的聽課，必定可以透過課堂教學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如，你可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準(zhǔn)備充分，哪些教師又體現(xiàn)了課改思想；還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長？凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進(jìn)一步完善。其次，通過聽課，可以發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個(gè)成功者。一個(gè)教師要成為優(yōu)秀者，也必定要通過課堂才能打磨而成。校長要發(fā)現(xiàn)這些教師，就只有走進(jìn)教師的課堂。這樣校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，從而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)優(yōu)化組合教師隊(duì)伍。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。

二、做一名研究業(yè)務(wù)、帶頭教研的校長

要向書本學(xué)習(xí)，把握教育規(guī)律，了解教改動(dòng)態(tài)。要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鉆研學(xué)科教材，弄清教學(xué)體系與各章節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)；要向教師學(xué)習(xí)，深入一線，在實(shí)踐中捕捉靈感，尋找教師中一些好的做法，作為對教學(xué)認(rèn)識的一個(gè)新的增長點(diǎn)；同時(shí)要把教師的欠缺處作為自己反思的起點(diǎn)。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，走進(jìn)專家課堂，體驗(yàn)他們的思想精髓，變他用為我用；傾聽專家報(bào)告，讓他們的觀點(diǎn)在自己的工作中內(nèi)化。要打牢基本功，勤動(dòng)筆，及時(shí)記錄有關(guān)理論要點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和反思工作經(jīng)驗(yàn)和失誤，及時(shí)整理自己對工作新的認(rèn)識和想法，使自己成為教育教學(xué)的行家，只有這樣才能確保學(xué)校教學(xué)管理健康發(fā)展。校長帶好頭，親自動(dòng)手搞教研，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)。當(dāng)教師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時(shí)，校長已用自己的行動(dòng)來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€(gè)教學(xué)問題開展小課題研究和行動(dòng)研究。那么，教師們自然會(huì)豁然開朗、茅塞頓開，從而靜下心來搞小課題研究，進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與、帶動(dòng)整體教風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，使學(xué)校教學(xué)管理達(dá)到新的層面。

三、做一名關(guān)注教師成長的校長

在教學(xué)管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。本人認(rèn)為，民主管理與制度管理相結(jié)合，才是真正的管理。所以，校長要多接觸教師，走進(jìn)教師的心靈。多和教師們討論與教學(xué)有關(guān)的問題，難題就在和教師們的閑談中被解決了。和教師們?nèi)诤显谝黄穑ｉL才會(huì)被教師們從心靈深處認(rèn)可，校長的教學(xué)管理理念才會(huì)被教師們所認(rèn)同。

四、做一名具有創(chuàng)新發(fā)展觀的校長

篇2

16年來，我不但從校長崗位的“門外漢”擠進(jìn)了校長行列，而且“居然”成了寧波市第一批骨干校長，從普通教師逐漸成長為奉化、寧波的兩級勞動(dòng)模范，我所在的學(xué)校先后被評為市級文明單位、市先進(jìn)集體，浙江省首批“100所文明學(xué)校”、省城鎮(zhèn)示范初中，寧波市現(xiàn)代化學(xué)校等等。回顧自己的成長經(jīng)歷，有成功的喜悅，有不斷進(jìn)取的夢想，有一步一個(gè)腳印孜孜以求努力拼搏所留下的痕跡，更有失敗的痛苦和教訓(xùn)，還有許多說不清道不明的迷茫和困惑。從小學(xué)到大學(xué)，我參加正規(guī)學(xué)習(xí)16年，在校長崗位上邊工作、邊培訓(xùn)，“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”又是16載。曾記得在寧波教育學(xué)院參加培訓(xùn)時(shí)有人就戲稱我為校長培訓(xùn)的“博士后”，說我是教育學(xué)院“一輩子”都難以畢業(yè)的“留級生”。回顧在校長崗位上所走過的路，我發(fā)自內(nèi)心地感覺到，校長培訓(xùn)確實(shí)是我的“終身大學(xué)”。

“專業(yè)引領(lǐng)”扶進(jìn)門

1989年我剛好30歲，參加教育教學(xué)工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭了，平時(shí)除了與書為伴外，再也沒有其他的任何嗜好，讀書、教書、思考、鉆研教材教法、和學(xué)生談心交友是我當(dāng)時(shí)的主要工作。因而在教育教學(xué)崗位上算不上“很優(yōu)秀”，但自我感覺還算不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生愛聽我的課，喜歡我所教的學(xué)科，樂意與我交朋友，而且當(dāng)時(shí)我還把教學(xué)的所思所想所悟所得及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理，撰寫的近十篇論文分別發(fā)表在《中學(xué)物理》、《教學(xué)月刊》等刊物上。正在我夢想如何使自己的專業(yè)能再躍上一個(gè)新臺階的時(shí)候，上級領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任農(nóng)村初中的校長，這對當(dāng)時(shí)的我來說是始料不及的。教師的信任、領(lǐng)導(dǎo)的重托，把我這個(gè)“鴨子趕上了架”，正在我為如何當(dāng)好校長發(fā)愁時(shí)，校長培訓(xùn)開始了。在第一輪的校長培訓(xùn)班里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了校長學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、管理心理學(xué)、教師學(xué)、教育法學(xué)等基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)，我利用各種機(jī)會(huì)，虛心向?qū)＜覍W(xué)者請教，進(jìn)一步用心鉆研教科書上所沒有的“校長管理理論”。2003年寧波市教育局組織大市內(nèi)的骨干校長到北師大進(jìn)行短期脫產(chǎn)培訓(xùn)，使我有機(jī)會(huì)聆聽北師大的陳孝彬、諸宏啟、勞凱生等教授的講座，所有這些，使我的學(xué)校管理理論水平發(fā)生了“質(zhì)”的飛躍。

“同伴互助”長見識

朱熹說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校長培訓(xùn)其實(shí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的管理科學(xué)，所以，在經(jīng)過“八五”的任職培訓(xùn)、“九五”的分崗培訓(xùn)以后，進(jìn)入了“十五”的專題培訓(xùn)。我感受最深的是，寧波市的校長培訓(xùn)確確實(shí)實(shí)是為幫助校長“解惑”的，是為進(jìn)一步拓寬校長的知識面和促進(jìn)校長崗位的專業(yè)水平再發(fā)展的培訓(xùn)。

為了提高校長培訓(xùn)的實(shí)效性、針對性和科學(xué)性，在開展校長問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，先后開了不同層次的校長座談會(huì)，最后確定分層次的“新校長新辦法，老校長‘老’辦法”的培訓(xùn)方案。對已經(jīng)完成兩輪培訓(xùn)任務(wù)的校長，主要培訓(xùn)目標(biāo)是以提高校長實(shí)際崗位能力和進(jìn)一步拓寬校長的管理理論水平為重點(diǎn)，由專題培訓(xùn)轉(zhuǎn)為“同伴互助”。“同伴互助”的主要方法是將應(yīng)參加培訓(xùn)的校長按其工作性質(zhì)不同進(jìn)行分組(分普高、職高、初中、小學(xué)和幼兒園等層次)，進(jìn)行同一組次內(nèi)的易校蹲點(diǎn)調(diào)研解剖、開展學(xué)術(shù)沙龍交流、組織校長論壇、進(jìn)行校長教學(xué)展示、組織外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，撰寫外出考察調(diào)研報(bào)告、參加以提高校長的管理水平為主的教育科研活動(dòng)等等，應(yīng)該說這樣的專題培訓(xùn)“看得見，摸得著”、“實(shí)打?qū)崳玫蒙稀保扔小氨瘫钡呐嘤?xùn)，又有“官教兵、兵教官”的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)主體的多元化、培訓(xùn)形式的立體化、培訓(xùn)效果的實(shí)用化，做到了培訓(xùn)“重心下移”。

以“易校蹲點(diǎn)”為例，我們不是去做看客，而是要對蹲點(diǎn)的學(xué)校進(jìn)行集體“會(huì)診”和“個(gè)別診斷”，要根據(jù)自己的觀察、思考寫出“診斷書”，同時(shí)又要向蹲點(diǎn)學(xué)校中層以上的干部介紹所在學(xué)校的治校方略、教育管理思想。校長論壇活動(dòng)更是校長們辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的一次交鋒和觀念“碰撞”，是“真刀真槍”比武藝的“大會(huì)戰(zhàn)”。

“自我反思”升內(nèi)涵

一個(gè)好校長除了要有明確的教育教學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，還必須有深厚的文化底蘊(yùn)和理論積淀。尤其是在發(fā)展迅猛的今天，校長必須有有清醒的頭腦，認(rèn)準(zhǔn)辦學(xué)方向，不斷自我加壓，用自己的發(fā)展帶動(dòng)教師的發(fā)展，用教師的發(fā)展贏得學(xué)生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校的真正發(fā)展。尤其是在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的“風(fēng)口浪尖”上，校長更要自覺擔(dān)當(dāng)起學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師和促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的“纖夫”角色，這就要求校長不能僅做一個(gè)學(xué)校管理的“看門人”，必須成為學(xué)校管理的“研究者”。

在最近一輪的校長培訓(xùn)中，我們參加了提高培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是根據(jù)寧波教育行政干部培訓(xùn)中心的總體要求，結(jié)合參訓(xùn)校長的實(shí)際情況開展“自我反思”為中心的主題式培訓(xùn)。“自我反思”是分層要求的，首先是“充電”學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論反思。近三年來，我們又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《第五項(xiàng)修煉》、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》、《帕夫雷什中學(xué)》等有關(guān)的教育教學(xué)理論專著，摘錄了近千張學(xué)習(xí)卡片。我們還以寧波市教育局所開通的校長培訓(xùn)網(wǎng)為平臺，在“寧波校長博客群”上“沖浪”。一大批優(yōu)秀校長聚集網(wǎng)上，把自己的學(xué)習(xí)心得、管理隨筆等貼上網(wǎng)，與市內(nèi)外的校長一起分享。其次，結(jié)合各自學(xué)校實(shí)際開展課題研究，進(jìn)行實(shí)踐反思。我們在教育行政培訓(xùn)中心專家的指導(dǎo)下，從學(xué)校自身的實(shí)際問題出發(fā)，精心梳理出有研究價(jià)值的問題作為校長提高培訓(xùn)的研究課題，以課題為載體，邊實(shí)踐邊研究邊整改邊提高，以學(xué)校管理的實(shí)踐為平臺引領(lǐng)校長專業(yè)水平的再發(fā)展，以課題研究為抓手促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的滾動(dòng)式發(fā)展。

在這方面我自己有深刻的體會(huì)。參加校長培訓(xùn)十多年來，我把“我所思考的問題不一定對頭，但只要堅(jiān)持反思，問題將會(huì)越來越清晰；我所寫的文章不一定能發(fā)表，但只要持續(xù)不斷地寫，發(fā)表就有希望；我所做的課題不一定能得獎(jiǎng)，但只要持之以恒地去做，得獎(jiǎng)就有可能；我所付出的努力不一定能成功，但只要永不放棄，離成功的彼岸將會(huì)越來越近”作為自己治校、治教和治學(xué)的座右銘，至今已小有成績，發(fā)表教育教學(xué)管理論文50余篇，主持的《研究型教師的理論探索和實(shí)踐研究》被立項(xiàng)為省級課題。

“迷茫”路上辨方向

在基礎(chǔ)教育教學(xué)不斷向縱深方向發(fā)展的今天，校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)和師資水平不容樂觀，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和發(fā)展的“瓶頸”。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村學(xué)校的許多優(yōu)秀校長和教師恰似“一江春水向東流”，城鄉(xiāng)教育出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的“馬太效應(yīng)”，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革步履更為艱難，很多校長仍然為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)所困惑，無心抓教育教學(xué)改革，也沒有心思參加高一層次的校長培訓(xùn)，很多校長只滿足于做學(xué)校的“看門人”和“維持會(huì)長”，既沒有具有鮮明特色的辦學(xué)思想，也沒有辦學(xué)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。從校長到教師，基本上是上級教育行政部門的“傳聲筒”，教師中的絕大多數(shù)都處在教育教學(xué)研究“無意識的狀態(tài)”下工作，所以，教育教學(xué)改革的重點(diǎn)在農(nóng)村，校長培訓(xùn)的難點(diǎn)也在農(nóng)村。要提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平，加快推進(jìn)農(nóng)村教育的均衡化進(jìn)程，關(guān)鍵在于抓好農(nóng)村學(xué)校的校長培訓(xùn)。

篇3

二年級班主任教育工作總結(jié)范文一

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!

老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好!

二年級班主任教育工作總結(jié)范文二

這一學(xué)期，我擔(dān)任二年級(1)班的語文教學(xué)和班主任工作.我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級工作計(jì)劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、表揚(yáng)孩子

對于二年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會(huì)特別好。

三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課余多跟他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

五、存在問題

班主任工作千頭萬緒，有時(shí)這事未處理完美，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，也許有些言語會(huì)使學(xué)生難以接受。

總之，在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺階，取得豐碩的成果。

二年級班主任教育工作總結(jié)范文三

有人說，班主任工作非常瑣碎，和一個(gè)月十幾元的班主任費(fèi)極不相襯，但是我要說，如果沒有當(dāng)過班主任，就無法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂，無法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來的感動(dòng)。八年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況，和點(diǎn)滴收獲。

一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

這里為什么要引用屈原的這句話呢?因?yàn)椋矣X得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經(jīng)過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能將工作做得更好。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

自從上班以來，我共教了四個(gè)畢業(yè)班，給我印象最深的是，學(xué)生過了“六一”以后，思想明顯發(fā)生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節(jié)剛過，我就給學(xué)生召開班會(huì)，明確下一階段的任務(wù)，適當(dāng)加大作業(yè)量，適當(dāng)延長學(xué)生在校時(shí)間，給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對極個(gè)別不聽話的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)打”。對發(fā)現(xiàn)的新的苗頭，及時(shí)解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學(xué)生的快樂、平安的學(xué)習(xí)和生活。另外，要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我做到和學(xué)生以誠相待，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲。六年級的學(xué)生，隨著身體和心理的發(fā)展，自我意識已相當(dāng)覺醒，所以，這學(xué)期，我認(rèn)真聽取學(xué)生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯(cuò)的班級管理的效果。

2、安全工作常抓不懈

從某個(gè)角度來說，安全工作是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)楹芏喟踩鹿首屓蒜Р患胺馈５灰綍r(shí)，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期，我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常，要和家長及時(shí)取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長親自請假;我備有所有學(xué)生家長的聯(lián)系電話，同時(shí)，將我的手機(jī)、宒電、學(xué)校電話告知所有家長，使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻(xiàn)。對于問題學(xué)生嚴(yán)看死守，保證在校時(shí)間不出現(xiàn)任何問題。比如，楊新等同學(xué)，采用錯(cuò)開和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式，避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊(duì)會(huì)，對班內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)案，提出批評;班會(huì)內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報(bào)的方式，掌握學(xué)生情況。

3、開展豐富多彩的班級活動(dòng)

為了豐富班內(nèi)學(xué)生生活，本學(xué)期，我們組織了大量的班隊(duì)活動(dòng)，和課外活動(dòng)，比如：開學(xué)初的“快樂寒假”讀書活動(dòng);四月份的少先隊(duì)知識活動(dòng);五月的“知榮辱，樹新風(fēng)”活動(dòng)，以及六月份準(zhǔn)備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課外生活，又增長了知識，擴(kuò)展了視野。

二、班級管理三大法寶

法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。

最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應(yīng)該和孩子們打成一片，民主而公平。現(xiàn)在看來，理解不是很對。老師應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀(jì)律比較差，而且個(gè)別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學(xué)生楊某，有個(gè)不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學(xué)的氣門芯拔了，扔掉。為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學(xué)校，抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學(xué)的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了。可能有的人會(huì)說：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?他小學(xué)畢業(yè)，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個(gè)班集體，這個(gè)代價(jià)誰來補(bǔ)償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰的車子?實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒有學(xué)生報(bào)告車子被扎。

法定二。細(xì)節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會(huì)上聽趙洪財(cái)校長的談話起，我就一直在執(zhí)行這個(gè)班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。

因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見一斑。

根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴(yán)重性。雖然六年級的學(xué)生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認(rèn)，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃Ｖ螅以僖矝]有聽說她有類似的問題發(fā)生。

法寶三，絕不輕言放棄。說句實(shí)話，當(dāng)班主任，有時(shí)面對一群紀(jì)律很差的活寶，會(huì)有失望的感覺，這種感覺，只有當(dāng)班主任的體驗(yàn)過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時(shí)間，我只要一進(jìn)教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因?yàn)橛袗郏疫€是拋棄了這種想法。同時(shí)，我得感謝我的學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應(yīng)和他們過一個(gè)慶元旦的小聯(lián)歡。為此，我做了以下準(zhǔn)備。中午，我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題，作為活動(dòng)資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學(xué)生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網(wǎng)上下載;準(zhǔn)備了對聯(lián)，有時(shí)間就和學(xué)生寫對聯(lián)……

中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點(diǎn)畫，寫點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開門走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。

我還想板著面容，以一種“嚴(yán)看死守”的架勢回應(yīng)他們。但此時(shí)，我即無論如何也拿不出那架勢了。因?yàn)橥瑢W(xué)們齊聲喊：“老師節(jié)日快樂”。我只好順?biāo)浦郏谑牵覀兺娴暮芸鞓贰Ｎ艺娴暮芨袆?dòng)。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮(zhèn)第一都重要。我覺得，現(xiàn)在想來，既然當(dāng)時(shí)接了這么一個(gè)亂班，為何要自暴自棄，難道因?yàn)閹讉€(gè)搗亂分子，就耽誤大部分的同學(xué)嗎?我滿心的火熱化作我工作的動(dòng)力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢?

三、取得的點(diǎn)滴成績

汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。

1、由于班級管理得當(dāng)，我?guī)е@個(gè)班從全校最差的班，成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現(xiàn)在，以前期末考查，成績總是倒數(shù)，但今天剛剛結(jié)束的畢業(yè)考，我們班語文取得了第一名的好成績，數(shù)學(xué)也較之以前有長足的進(jìn)步。如果沒有好的班風(fēng)，如果沒有我的付出，怎么會(huì)保證取得好成績呢?

2、學(xué)生自我管理能力有所加強(qiáng)。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì)，實(shí)行學(xué)生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。

3、在學(xué)校和百姓心中有較好的口碑。我經(jīng)常能聽到村里的老鄉(xiāng)，說自從我?guī)н@個(gè)班以來，學(xué)生紀(jì)律比以前強(qiáng)多了……我覺得，村民們的肯定是最重要的。

4、我在工作中善于總結(jié)自己的方法，并及時(shí)形成文字。每個(gè)學(xué)期，我都要寫出大量的工作手記、隨筆、反思，和我校老師們相互交流。同時(shí)，我的教育博客中，也不斷更新班級管理的文章。去年教師節(jié)后，我的博客由于班級管理方面的文章寫得比較完善，還被《中國教師報(bào)》評為優(yōu)秀教育博客，奉獻(xiàn)給廣大班主任老師們交流。同時(shí)，我的班級管理論文《班級管理中的RAM現(xiàn)象》也被相關(guān)雜志刊載，同時(shí)，被多家權(quán)威網(wǎng)站引用。

成績只代表過去，今年，我又開始擔(dān)任了六年級班主任工作。我一定一如既往的投入到火熱的班主任工作中去，多多和同事交流，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，爭取更大的成績。

看了“二年級班主任教育工作總結(jié)”的人還看了

1.小學(xué)二年級班主任教育工作總結(jié)

2.2016年二年級班主任工作總結(jié)

3.小學(xué)二年級班主任師德師風(fēng)工作總結(jié)