導語：如何才能寫好一篇校園文化建設建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：本文對加強高職校園文化建設提出了可行性的建議，介紹了校園文化建設的基本原則與具體措施。

關鍵詞：高職校園；文化建設；措施

校園文化建設是高職院校重要的工作內容，是學校各項工作的靈魂，對于實現高職院校的培養目標具有重大意義。因此，各高職院校必須適應社會發展的需要，切實采取有效措施，加強校園文化建設，充分發揮校園文化在人才培養中的重要作用，努力培養大批適應社會、企業需要的優秀人才。

一、加強高職校園文化建設的基本原則

校園文化建設的開展，必須適應社會形勢發展的需要，緊緊圍繞培養目標，遵循教育規律，緊扣教育特點，結合學校實際條件及師生特點，有計劃、有組織地進行。加強高職校園文化建設，必須堅持以下八個基本原則：

（一）導向性原則

導向性原則，是指“高職校園文化建設必須堅持社會主義文化方向，全面落實黨的教育方針，培養社會主義事業的建設者和接班人。高職校園文化建設是否成功，關鍵在于是否有利于全面落實黨的教育方針，是否有利于培養學生的健康人格及良好的意志品質和職業素養，是否有利于培養應用型高級技術人才。堅持導向性原則，各高職院校必須根據培養目標和教育規律，創設良好的教育環境和文化氛圍，在日常教育教學過程中，有計劃地組織開展一系列校園文化活動，引導學生在努力學習專業知識和專業技能的同時，培養強烈的職業意識和良好的職業素養，并不斷提高各方面的能力，促進廣大學生向高素質的“技能型”、“應用型”人才的方向健康成長。

（二）時代性原則

時代性原則，是指高職校園文化建設的內容、途徑和方法都必須突出時代特征，適應社會政治、經濟、文化發展的需要，同高職教育改革與發展的新形勢相適應。堅持時代性原則，各高職院校必須適應形勢發展的需要及社會對人才的要求，積極優化育人環境，深化教育改革，更新人才觀念，創新人才培養模式及教學方法，關注學科前沿，把各門學科的新觀念、新思想、新知識、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動的形式，及時傳授給學生，以積極健康、與時俱進的校園文化，推動學生素質的全面發展與提高，促進高職人才的培養。

二、加強高職校園文化建設的具體措施

為了探索切實有效的高職校園文化建設的具體措施，本人組織了專題座談會，邀請了普通學生、學生干部、學校各級領導、輔導員、一班主任及后勤服務人員代表參加，發放了調查問卷，并結合我院實際情況，就如何加強高職校園文化建設進行了討論。結果表明，加強高職校園文化建設，應從以下六個方面入手：

（一）加強組織機構和制度建設，構建高職校園文化建設長效機制

加強高職校園文化建設，要通過會議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設，促使校園文化建設深入人心，全校師生員工統一思想，提高認識，形成人人關心、人人參與校園文化建設的良好格局；要大力加強校園文化建設的組織機構和制度建設，加強校園文化建設的考核評價，努力構建高職校園文化建設的長效機制，使校園文化建設能持續、穩定的開展，而不是“一陣風”、“一個活動”。

1.加強校園文化建設的組織機構建設，構建健全的責任體系

為了搞好校園文化建設，學校應成立校園文化建設的專門機構，負責組織全校的校園文化建設工作，主要職責是：（1）制訂學校校園文化建設實施方案，并指導學校各部門、各系部制訂相應的校園文化建設實施方案，認真抓好方案的落實；（2）在學校重大工作中，考慮校園文化建設工作。比如，在教學樓、實驗樓、圖書館、文化廣場等的建設過程中，在校園的總體布局中，必須充分考慮文化內涵，要有一定的文化品位。（3）指導全校性的文化建設活動。例如，對校園網站建設、校園宣傳、大型文藝晚會、“三下鄉”活動等，都必須進行指導，充分考慮文化內涵。（4）組織全校性的校園文化建設專題活動。例如，我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動，通過這一主題活動，既可以豐富校園文化生活，又可以從中了解師生的文化需求、對校園文化建設的意見和建議，更好地推動校園文化建設。（5）組織校園文化建設工作的檢查、考評，促進校園文化建設工作良性發展。另一方面，學校各部門、各系部要成立相應的校園文化建設組織機構，各部門、各系部主要負責人為第一責任人，負責組織本部門、本系部的校園文化建設工作。通過健全組織機構，明確責任主體，構建了健全的責任體系，促使校園文化建設工作較好地落到實處。

2.加強校園文化建設的制度建設，構建完善的制度體系

加強校園文化建設，學校應出臺相應的規章制度，如《校園文化建設實施方案》、《廉潔文化進校園實施方案》、《學生社團組織管理辦法》、《學生文體活動管理辦法》、《校@文化建設考核辦法》等。通過出臺一系列內部管理制度，逐步構建完善的校園文化建設制度體系，為校園文化建設的開展和考核提供強有力的制度保障，使校園文化建設工作規范化、制度化、常規化。

（二）加強物質文化建設，夯實硬件基礎

物質文化建設是校園文化建設的重要內容。加強物質文化建設，夯實硬件基礎，對于建設和諧、美觀、干凈、整潔的校園環境，提升校園文化品位，提高辦學質量和辦學水平具有重要意義。加強物質文化建設，要重點抓好五個方面：

1.加強校園環境建設

校園是師生工作、學習、生活的主要場所，良好的校園環境，能改變師生的工作、學習和生活方式，影響師生的情感態度、情感體驗以及對事物的評價和看法。加強校園環境建設要注意三點：一是校園設計和布局要融實用性、教育性和藝術性于一體，要體現學校的辦學理念、價值觀、審美觀、行為導向和校園精神，要有利于發揮校園文化的德育功能。例如：我院文化廣場的建設，從設計、色調、造型、文化內涵等方面經過精心調研，集思廣益，最終建設成體現我院農林專業特色，集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場，取名為“翠湖廣場”，成為我院校園環境的一個亮點。二是要搞好校園整體規劃，在整體規劃的指導下，有計劃地加強基礎設施建設，認真抓好校園綠化、亮化、美化工程，構建學校發展與自然的和諧。實際工作中，要根據校園整體規劃，設立名人雕塑、文化廣場、閱報欄、宣傳欄，懸掛名人名言、校訓標語，設立環境衛生黨員示范崗等，促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛生等活動加強師生環保意識教育，培養師生與自然和諧相處的情懷，做到愛護公物，厲行節約，保護校園環境和資源，形成干凈整潔、和諧有序的校園環境。

2.加強基礎設施建設

學校基礎設施包括教學設施、文化設施和生活設施，是學校辦學的基本物質條件，是推進校園文化發展的物質載體，也是加強校園文化建設的重要內容。加強基礎設施建設，必須堅持合理規劃、.注重質量、適度超前的原貝如防止重復建設和“豆腐渣”工程，避免資金、資源的浪費和質量安全事故的發生。2000年，我院由普通大專改為職業技術學院，實現由普通高等教育向高等職業教育的轉型。2000年～2005年，學院處于外延式發展階段，重點放在擴大辦學規模和加強基礎設施建設上。經過幾年的努力，辦學規模由4000余人發展到。16000余人，新的教學樓、實驗樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學生公寓、學生食堂拔地而起，運動場、文化廣場、學生活動中心、教師俱樂部先后建成，教學、科研儀器設備配備齊全，等等。實踐表明，我院基礎設施的不斷優化，使學院辦學條件得到了實質性改觀，較好地適應了教育改革與學院發展的需要，滿足了廣大師生工作、學習和生活的需要。

參考文獻

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關鍵詞:高職院校 圖書館 校園文化

1、高職院校校園文化的內涵

校園文化是在學校教育環境中生長發展的一種文化現象。高職院校校園文化是指以高職院校校園為地理環境范圍,以社會文化為背景,以教師為主導,以學生為主體,在學校的長期教育、教學、學習、生活、管理過程中逐步形成的;反映著人們的價值取向,思維和行為規范的一種獨特的團體意識或精神氛圍。它集中體現高職院校所具有的特定的精神環境和文化氣氛,在形態上可以分為物質文化和精神文化兩大層面:物質文化即硬文化,是校園文化的物質形態,包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等具有最直觀的外在表現形式;精神文化即軟文化,是校園文化的深層內涵,包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論以及學校的各種規章制度、行為準則等“軟件”內容,是學校本質、個性與精神面貌的集中反映。健康的校園文化可以陶冶學生的情操,啟迪學生的心志,提高師生員工的凝聚力,培養良好的校風,促進學生的全面發展,從而使得高職校園更具生機與活力。

2、高職院校圖書館在校園文化建設中的地位和作用

2.1 高職院校圖書館文化是校園文化的重要組成部分

校園文化建設是一項紛繁復雜的系統性工作,牽涉到學校的各個職能部門。高職院校圖書館是學校的文獻信息中心,和教學、科研一道被稱為學校的三大支柱,被譽為“大學的心臟”。和校園文化一樣,高職院校圖書館文化也有硬文化與軟文化之分。圖書館的硬文化指的是圖書館建筑、布局、綠化美化、園林藝術、廳堂裝飾、設施設備、文獻資源、書架排列等;軟文化則是指圖書館工作人員和讀者共同的價值觀及所遵循的行為準則,包括領導體制、規章制度、服務理念、人際關系、讀者的借閱行為等。建設高品位的校園文化,必須建設好提供文明和先進文化的圖書館。

2.2 校園文化的改變會影響圖書館及圖書館文化的發展

高職院校圖書館的發展是由師生員工對文獻信息的需求驅動的,而這種需求更主要地則是來源于學校的學風、教風和科研項目,來源于師生員工對知識和文化的渴求,來源于嚴謹治學的教育環境和精神氛圍。高職院校圖書館完善的規章制度有賴于學校完善的管理體制,圖書館讀者良好的閱讀習慣和人際關系有賴于師生員工在館內環境中的相互人際影響和讀者群體文明的行為習慣。圖書館作為學校的一個重要組成部分,圖書館文化不可能離開校園文化的建設獨自發展。圖書館文化的建設始終處于校園文化發展的大背景之下,校園文化的改變會隨時影響圖書館及圖書館文化的發展。

2.3 高職院校圖書館對校園文化建設起著巨大的助推作用

高職院校圖書館是校園文化活動的中心,教師的備課和教學,學生的課外學習和知識的鞏固,科研課題的開展及學術交流活動的進行,很多情況下是以圖書館作為空間場所展開的。圖書館可以通過推薦優秀的作品,利用在自身相當長時期發展過程中積累的豐富館藏資源,借助信息網絡系統為讀者及學生社團組織提供多范圍、多層次、多形式、多渠道的文獻服務,在滿足廣大讀者精神文化需求的同時,對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生重大影響,從而助推了校園文化的建設。

3、加強高職院校圖書館文化建設,促進高品位校園文化的提升

校園文化建設是一個永恒的主題,圖書館作為校園文化的重要陣地,在校園文化建設中所起的作用是多方面的。圖書館應充分發揮自身優勢,更新辦館理念,提高自身水平,積極推動校園開展豐富多彩的文化活動,形成特色鮮明的圖書館文化。

3.1 轉變辦館理念,改進工作方法

高職院校圖書館絕不是學校可有可無、只有投入而無產出的服務性機構,它的工作也不是工作人員與讀者之間的簡單地借書與還書的這樣一個重復性過程。我們必須改變校園文化只是師生的課外活動,與圖書館沒有多大關系的錯誤思想,要把“讀者至上、服務第一”的辦館理念貫穿于圖書館全部工作的始終。只有積極轉變觀念,強化服務意識,改進工作方法,創新工作思路,才能真正發揮高職院校圖書館在校園文化建設中的作用。

3.2 注重圖書館“硬文化”建設

圖書館“硬文化”建設包括館舍外部景觀設計和內部文化氛圍的營造。圖書館的建筑設計與園林景觀設計要突顯人文精神的設計理念,從建筑的造型布局、平面功能分區等方面綜合考慮。圖書館寬敞明亮的閱覽室、書庫和現代化的電子閱覽室、多媒體報告廳等設施是校園文化建設的重要載體,它為校園文化建設提供了必要的技術和物質條件的支持。書架、桌椅、電腦等要選擇適合讀者查找、借閱,質量過得硬的工具設備。內部環境要整潔舒適、寧靜溫馨,營造一種充滿人性化的讀書學習氛圍。館內的科學家畫像、名言警句、指示標志標牌、花木盆景等都在向讀者表達一種文明,傳遞一種價值,使得圖書館環境與文化氛圍達到高度的和諧統一,起到“潤物細無聲”的教育效果。

3.3 加強文獻資源建設,發揮圖書館信息資源優勢

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關鍵詞：士官院校校園文化 必要性 作用 特征 建設原則

一、建設士官院校校園文化的必要性

士官被譽為“軍中之母”、“兵頭將尾”，其能力的強弱，與部隊的訓練質量息息相關，對部隊裝備保障的能力也將產生直接影響。士官院校是士官學習成長的主要場所，富有特色的校園文化作為有效的教育方式，是培育學員積極的道德情感、提高學員的道德素質的重要載體。由于士官院校普遍存在著建校時間短，招收的學員學歷起點低等情況，無論是物質環境、制度建設、還是所組織的各項文化和教育活動，都沒有把其應有影響和教育作用發揮出來，校園文化整體功能有所缺失。據調查，很多學員人文知識相對匱乏，對自己應當承擔的社會責任關心不夠。在校園中，拜金現象和各種文化的互相激蕩，不同程度影響著學員的思想，這些都對士官校園文化建設提出新的挑戰。

二、士官院校校園文化的作用

1.陶冶激勵

校園文化從空間形態上看，是一種有形或無形的文化環境、精神氛圍。良好的校園文化環境會使校園主體產生強烈的凝聚力和向心力，使身處其中的教員和學員感受到濃郁的教育氛圍，使其主動融入大環境中，并為之做出應有的努力。軍隊院校的校園文化受我黨我軍優秀傳統文化的影響，具有很強的滲透性和激勵性，能夠產生催人奮進的積極作用。對于士官學校來說，更應注重建設民主、和諧、積極向上的校園文化環境，使學員樹立“校興我榮，校衰我恥”的責任心和榮譽感，為其正確人生觀、世界觀、價值觀的形成奠定良好的基礎。

2.規范約束

校園文化的規范功能體現在制度文化和觀念文化對人的約束力上，是院校傳承文化傳統并保障教育教學工作等一切事業穩定發展的動力。士官院校校園文化的規范功能以“硬約束”和“軟約束”兩種形態存在。“硬約束”主要通過制度文化和課程文化表現出來，比如用條令條例和教育內容來規范教育對象的行為舉止。“軟約束”即在潛移默化中對教育對象施加影響，比如通過構建和諧優美的物質環境，創設良好的精神氛圍、開展豐富多彩的課外文化活動等手段，使學員在有意無意中受到感染和啟發，產生認同，從而形成一種完善自我的內在約束力，進而自覺遵守條令條例和規章制度。“硬約束”是“軟約束”的基礎，“軟約束”是“硬約束”的重要保障，兩者共同作用，規范和約束全體人員的思想和行為。這種規范和約束對人來說是一種心理引導，從客觀上形成規范、約束的效果。

3、調適緩解

優秀的校園文化常常能發揮“調適器”的作用，在高強度的課業之后，學員們參加文化活動或感受校園人文文化，不只是單純為了消遣娛樂，校園文化中包含著豐富的知識和耐人尋味的哲理，通過感知和體驗，能陶冶情操，享受追求美的過程，培養高雅的興趣，能適當調節緩解壓力。

三、士官院校校園文化應具有的特征

1.陽剛尚武的軍隊氛圍

我軍在長期戰爭實踐中形成了聽黨指揮、注重氣節、勇于犧牲、嚴守紀律等優秀武德傳統。要在校園文化中繼承和發揚這些優良傳統，激發學員勇于犧牲的壯志豪情，引導學員脫離渺小、低俗、平庸，樹立崇高的軍人情懷。要將我軍的使命任務物化為有形的文化載體和文化儀式，讓學員的戰斗精神得到強化。要讓校園的一草一木、一磚一瓦都充滿軍味、兵味和戰斗氣息，是身處其中的每個人時刻接受優良傳統精神的熏陶和洗禮，以潤物無聲、水到渠成的方式，營造陽剛尚武、催人奮進的軍校校園文化氛圍、

2.根植傳統的特色品質

我軍建軍以來形成了許多優秀文化和優良的傳統作風，而軍校正是這些優秀傳統文化不斷孕育和繼續傳承的平臺。要通過創建濃郁的校園文化氛圍，使學員從中感受、理解、熱愛和繼承優秀傳統文化，讓傳統文化的精華在他們身上發揚光大、代代相傳。同時，一所學校又有自己的校園精神，這是校園文化的精髓。它包括了這所學校所傳遞的價值取向，道德規范、行為模式、人際關系、校風傳統等文化意識，是校園文化結構的核心。校園建筑、文化設施、景觀環境無不體現著學校特有的辦學思想和校園精神，形成一個具有持有作用的，對學員進行教育和約束的外部環境。

3.緊貼崗位的育人理念

校園文化的特點是與院校教育目標相一致的。與學歷教育關注基礎性不同的是，士官院校的教育重在培養學員的崗位任職能力，一切以任職崗位需求為出發點和落腳點，具有明確的崗位指向性。士官院校一般有很明確的辦學定位，“勝任崗位”、“專業精神”滲透于任職院校的觀念文化中。學校努力讓學員從行業日新月異的變化中體味職業感受和專業思想，提高學習動力，促進精益求精的專業態度的養成。

四、建設士官院校校園文化原則

1.堅持以社會主義核心價值觀為根本

校園文化建設內容廣泛，但其精髓卻是體現在理念、精神等核心價值觀的建設上。校園文化必須弘揚社會主旋律，始終堅持以社會主義核心價值觀為根本并貫穿于校園文化的全過程、全方位。用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

2.打造品牌文化，增強核心競爭力

要牢固確立追求卓越的辦學理念，廣泛營造品牌文化氛圍。讓教學科研的帶頭人，特色專業教學的實干家，真正成為大眾心目中的楷模，發揮院校品牌文化在凝聚人心，吸引人才、匯聚資源中的積極作用。建設院校品牌文化，要通過開放辦學，拓寬文化交流的渠道，認真吸納國內外、軍內外其他院校的辦學經驗。在交流學習中強化精品意識、啟動精品工程、推出精品力作，力求把學校的文化工作建成具有自己獨特特色的先進品牌。

3.重視校風建設

校風是院校教育方針和辦學指導思想的綜合反映。院校校風的形成，既有長期的教育實踐、學校發展的自然歷史傳承，也有人為的引領。學校領導一定要重視校訓、校歌、校徽、校風、校規所發揮的作用，因為它們精煉、嚴肅、規范地表達出學校的教育環境特征，以一種潛在的力量規范著全校師生的行為。

參考文獻：

[1]丁邦虎主編. 校園文化論[M].人民教育出版社，2000.

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關鍵詞：高校；藝術教育；校園文化建設；做用

校園文化的建設情況直接影響著高校校園的核心競爭力的提升，同時也對高素質人才的培養產生著巨大的影響，能夠有效促進高校發展。而藝術教育的開展不僅是校園文化建設的重要載體，同時也是校園文化建設過程中的主要構架。特別是在當前高校的建設和發展中，必須要注重發揮藝術教育在提升高校校園文化建設中的作用，有效發揮藝術教育具有的引導作用，為培養更多的人才創設一個良好的校園環境。

一、藝術教育在提升高校校園文化建設中的作用

1.有利于提高高校的影響力

結合我國各大高校校園建設實際情況而言，當前以愉悅性和傳播知識為主要目的而開展的各項校園文化活動，并未達到預期的效果。各大高等院校可通過參加各種形式的文體競賽活動，進而不斷提高自身的知名度，提高校園文化水平，進一步推動自身的發展。校園文化建設與社會生活有很大的關系，將文化活動與社會相融合，不但能夠提高高校在社會階層中的影響力，而且還能引導大學生關心國家，讓他們看到我國在改革開放的成果，從而使自身能夠適應這個千變萬化的社會。

2.推動青年學生的健康發展

在認識世界中，科學是使用邏輯思維方式進行的，而藝術使用形象思維方式進行的，兩種形式互輔互成、不可替代。很多人都認為科學和藝術在推動社會發展和進步上充分發揮了自身的作用，雖然各有不足，但是又相互彌補。近些年來，有研究者提出藝術的形象思維能夠有力的推進科學的邏輯思維，它能夠帶領科學家構建起理論模型與形象類比，并推動科學思維中形象組合的聯絡。可見，唯有將科學思維和藝術思維有效的融合，才能形成高水平和高質量的思維。因此，藝術與科學是相互影響的，在提高大學生想象力上使用藝術教育會起到事半功倍的效果。讓大學生在參與各項藝術活動中學習和成長，進一步推動大學生的全面發展，將來畢業后能夠成為國家的有用之才，更好的為國家和社會服務。

3.加強青年學生的心理素質

高校想要取得和諧穩定的發展，離不開一支高水平、心理素養良好的青年學生團隊，青年學生團結互助、寬待他人、誠信友愛，在生活中充滿熱情，在學習上努力刻苦，將是高校發展不可代替的人文基礎。良好的心理素質是自我意識的主要表現，藝術是這一表現的最佳形式。各大高校的青年學生在日常學習和生活中受到了藝術的熏陶，在青春洋溢的舞蹈中，在心潮澎湃的比賽中，都積極的展示著他們自我意識，彰顯出他們自強、獨立、自信的品質，這些品質的存在能夠幫助他們取得更好的發展，這也是藝術教育一大功勞，可見藝術教育在建設校園文化中起到了積極的作用。

二、提升藝術教育在高校校園文化建設中作用的幾點建議

1.統一思想，提高認識

在以前，我們只重視培養青年學生的專業文化知識，卻忽略了提高青年學生的綜合素養。同時，在理論界中，沒有深入的、正確的認識藝術教育在學校文化建設中的重要性，讓很多高校在藝術教育工作上都存在很多不足，影響了學生的全面健康發展。因此，應及時轉變對藝術教育的觀念，從思想上和行動上注重藝術教育的實施，意識和明確到藝術教育在精神文明建設中所起的作用；高度意識到藝術教育的人文內涵，在開發學生潛能和提高學生文化素養中的意義；深入研究和分析藝術教育與校園文化二者的關系，確保藝術教育在建設校園文化中充分發揮作用。

2.建立健全的藝術教育中心機制

當前，我國很多重點大學和211大學都設立了藝術教育中心，如：清華大學、北京大學、天津大學等。作為藝術教育的行政管理機構，可以說這種新型的藝術教育機制，對于高等院校校園文化建設的藝術生活起到了活躍的作用，同時還可以充分發揮本校師資隊伍的作用，向本校專業院系聘任教學能力強、教學素養高的兼職教授，穩定藝術教育的師資隊伍，從而面向于全校師生進行指導。這些高等院校在推行藝術教育新機制后，不但理順了工作關系，而且還完善了藝術教育。第一、二課堂的課程，全部由藝術教育中心負責實施和安排；第二課堂中一些實踐課程，則需要由學術管理部門負責協調，在工作需要的情況下，由學生管理部門與藝術教育中心一起策劃分析完成。藝術教育的工作框架與各個院校的體育部工作有些類似，第一課堂是公共選修課，所有體育比賽都歸屬于第二課堂。由此可見，各大院校藝術教育在實際工作中，可以向體育管理體制進行相應的借鑒。但需要注意的是高校藝術教育與體育教育畢竟不同，不能盲目的、一味的借鑒，應結合藝術教育特征，有目的、有計劃的借鑒，這樣才能促進藝術教育的發展。

3.加大力度建設藝術教育師資隊伍

推行教育的主體者是教師，教師的教學能力和教學效果關系著高校整體的教學質量，全方位的推行素質教育，提升高校藝術教育層次，需要加大力度建設藝術教育師資隊伍，這主要是因為：一是，因為在建設學校校園文化中，在第二課堂中藝術教育扮演著重要的角色，并且展開藝術教育活動必須是在學生課余時間進行，這就需要教師有著崇高的愛崗敬業精神，并持有飽滿的工作熱情投入到各項活動中，這樣才能激發出學生參與藝術教育活動的積極性和主動性，唯有這樣，才能促使藝術教育活動的有序開展，并取得良好的效果。二是，在日常教育教學過程中，藝術教師應根據校園文化建設特點，不斷的與時俱進，轉變自身傳統的教學模式和方法，完善在教學中的不足，從而使自身的教學方法受到更多學生的認可和喜愛。三是，作為一名藝術教育教師在具有教育心理學、科學文化素養等基礎上，還要善于以身作則，引導青年學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，并且對藝術教育進行探索，探索出與藝術教育發展規律相符的教學之路，完善解決在藝術教育中出現的問題，保證學校領導和廣大學生對藝術教育有著正確的認識。

三、結束語

總而言之，在素質教育的實施下，高校教育既需要注重課堂教育教學，也需要重視起課外活動，開展一些豐富多彩和形式多樣的藝術教育活動，有利于大學生身心健康發展。同時加大力度建設校園文化，能夠為藝術教育提供新的教育形式，藝術教育的完善和發展，又能夠為建設校園文化提供了科學的依據。

參考文獻：

[1]葉林.高校藝術學科發展在校園文化建設中的作用研究--以湖北工業大學為例[D].湖北工業大學，2015：10.

[2]張科.淺談藝術教育和地方高校特色校園文化建設[J].教育與職業，2014，（32）：37-38.

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關鍵詞：校園文脈 ，文化建設， 國內外大學

Abstract: the campus the contemporary social context is the essence of both at home and abroad, this article fully both at home and abroad and campus cultural construction of the campus context of naturalness, humanities, historic features, detailed comparison about two characteristics, and the place of each other enough. Full explanation cultural construction environment, the humanities, the culture, time, space, to a university have the profound function and meaning.

Keywords: campus buildings, cultural construction, domestic and international university

中圖分類號：E223文獻標識碼：A 文章編號：

1引言：

隨著如今高等教育的飛速發展，對于學校文化建設也越來越成為全國乃至全世界的大學提升核心競爭力的關鍵因素，在我國，根據黨的十七大報告指出的“推動社會主義發展大繁榮”的號召，全國各地的教育工作者將學校文化建設作為自己的使命，并不斷為之而努力。校園文化建設是包含了環境文化，環保理念，人文精神三大理念的。對于大學的自身發展需要來說，必須要加強學校文化建設，而加強了學校的文化建設之后，也可以使學校履行社會服務職能和文化引領職能，可謂是一舉兩得。

作為一種獨特的社會文化形態，國內外的大學均是在長期實踐中獲得經驗，不斷進取，通過歷史的積淀、自身的努力以及其他影響而發展起來的。這種形態是每所大學都具備的獨特性質，獨特的風格。當代的大學是源自于歐洲的中世紀大學，在悠久的歷史長河中，國內外的大學均在歷史發展的腳步下一步步走出自己的特色和韻味。

2國內外大學校園環境文化建設的對比

2.1自然性的對比

大學不僅僅是用來學習的地方，更是一處環境美好的景致。中西方的學校建設一直存在著不同之處，都擁有自己的文化特色。為了體現各處的文化特質及所受到的文化影響，各個大學的建筑角度也不盡相同。在國內，我們在發展的過程中不斷加強對校園環境的沒化，倡導綠色環保的校園理念，一年出現一個新景象，一年爭取走上一個臺階。當然，在這種快速的發展下，也難免會出現不好的情況，許多建筑忽略的傳統和文脈，建筑可識別性差，校園環境遭到了肆意的破壞，喪失了本該擁有的高校文化精神。針對這種情況，我國在創建高校的時候就需特別注意去挖掘高校建筑的文化內涵，傳承一直以來的文化思想，并刻不容緩的去建設與時代同步的高校建筑。“學校無小事，事事皆教育”，“環境無暇點，處處能說話”。在這種觀點下，我國國內高校的建筑與環境更應該做到校園內的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩。學校的各色景物建筑也能深刻體現出一定的文化底蘊，讓在學校里的人都能感受到他們的輕聲訴說。

在國外，校園的一般沒有圍墻，大門也與其他的建筑融為一體，人們可以任意到校園內游玩參觀，體現一種無邊際大學的情景，可謂真正的開放性大學。此外，國外的很多大學都可以被稱為一個景區，校園內的建筑環境都能體現出美、智慧、自然的特征。比如哈佛就被稱為一種歷史，而完備的設施對于大學的培育和發展起著堅定的堅實基礎，這一點不容忽視。

記得建筑大師沙里寧曾說“讓我看看你的城市，我便知道該城市的人們在文化上追求的是什么”。同理可推，只要看到學校的建筑，就能知道學校的學生和老師需要什么。學校文化與學校的環境在這一點上決定了學校的整體氛圍，學生在一所擁有良好的文化素養的建筑的學校內，逐漸被熏陶，被感染，久而久之，會帶上學校的那中文化素養。

2.2人文性的對比

對于學校的文化內心核定，圍繞文化內心來說，學校就應該有明確的辦學目標，圍繞核心，辦學理念，甚至是學校的校訓，校歌以及育人目標。一所具有文化內涵的學校，應該從大事物，建筑，小到一花一草都傳遞著精神文明，這樣，可以潛移默化的對學生起到教育與熏陶的作用。我認為教育是從人的內心開始的，對學生進行了心靈的感化，才能達到教育的目的。因為學生不是電腦，只要輸入一系列的數據就可以計算，學生是一個承載與學習的載體，他們需要自主消化、吸收。所以，針對這種情況，校園環境可以在這方面起到良好的作用。

在國內，校園的課堂環境，人文素質，任課教師等都是重要的部分，為了更好的宣傳，學校內設立了很多板報，板報包含了時事新聞、政治、科普知識等等有益于學生與社會融合、與世界接軌的設施、同時，學校每天進行廣播，讓學生在無形之中學到知識，感受身邊發生的事件，在人文化境上，在發現有新的主意，新的建議的時候，應果斷提出建議，新的血液才能帶動新的發展、新的進步。作為高校文化建設的一個重要特點，校園文化的開展是重中之重，在此之下，對于學生也有著很高的影響。因為校園文化的開展可充實學生的課余時間，培養學生的健康的心理。當然，除了日常的教學活動以外，并非沒有其他業余活動，例如校園中的比賽，活動等等。中國自古推崇“境界”，無論是在建筑、書法、繪畫還是文學，中國人最講究的就是對“境”的營造。把文化素養，文脈繼承與環境建筑之中，讓知識文化存在于無形與有形之中，達到健康傳播的效果。

相對于外國來說，校園環境作為教育的硬件，可以體現教育的實質，校園文化的建設的實質就是通過校園環境體現這種精神。這種建設并非是一種表面上的裝飾，也不僅僅是景觀的設計，而是需要在整體規劃設計時遵循教育的精髓。國外大學的理念就是讓學生有學術自由，這包含了研究方面的自由，討論方面的自由等。這一點，我國在大學建設上必須向西方國家認真學習，因為這是一種新的人文精神的代表，國外所做的學術自由也是一種新的表率。

2.3歷史性的對比

大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上通過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響逐步形成的一種獨特的社會文化形態。西方國家的大學建立的相對中國要早，因此也沉積了更多的底蘊和文化，西方的學校一直以自由開放為主，以人為本，倡導的是自主學習，自由學習鉆研。就我國與外國相比，可以輕松看出，西方國家的辦學理念都是崇尚自由開放，而我國，仍擁有許多條條框框。當然，這并非是一朝一夕能做到的，而是從大學創辦以來就一直遵循的。

我國可以從國外大學的經驗上借鑒一下，進而提高自身素質，加強自身的創辦理念，禮樂相成，西學中用，多元共生是我國高校建筑文化的起源。雖然我國沒有西方國家那么悠久的歷史，但是隨著我國快速的發展，我國在大學的建造上秉承著虛心好學，吸取西方教育的優勢，發揚自身的特色，不斷進步。在我國，從各地所建立的大學來看，風格迥異，不盡相同，對每類學生都有著深遠的影響。

當然，隨著時間的發展，人們的需求不同，大學的校園人文精神和校園建筑均在關注人的不同需求，建筑與一所大學來講是剖析出了當時社會的需要，以及人們的愿望。面對社會對知識的創造，對人才的培養與教育的依賴程度大大提高了，所以對大學的要求也逐步提高了。如今的大學在建筑上要深刻包含我國的歷史文化，體現出悠久的知識韻味。

結語：

國家的重要組成部分之一就是要具備良好的高等教育平臺，而作為高校的組成部分，學校更應該具備優良的設施，完美的建筑。對于國內外大學來說，中點都是要加強以人文本，重視大學物質文化的創新，國外大學在校園建筑、圖書館、體育館等物質文化方面所做的努力，成功的提高了學校的形象，為學生們創造了優良的學習氛圍，對外，也會有一個美好的聲望。校園建筑是外在的標志，也是一種影響，同時更是一種創新理念。國外大學在長期的辦學過程中，不斷進步，吸取前人的經驗，開拓出新的領域，新的精神。借鑒于這些經驗，我國的大學建設也可以不斷進步，進而，我國更應該注重人文教育、學校建筑也應多多包涵文學意義，樹立以人為本的理念。

參考文獻：

[1]王冀生.中國大學文化百年研究[J].大學教育科學，2005

[2]王露.我國高校建筑文化傳承初探[J].新建筑，2003

篇6

一、科學管理，構建和諧校園

1、建設一支高素質的教師隊伍是和諧校園建設的重要前提

師資隊伍建設是辦學永恒的主題，學校為此做了三個方面的工作：第一，開展“校本培訓”，培養合格型教師。學校充分發揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，讓他們上好觀摩課、示范課，精心設計教材、教法，以供廣大教師學習借鑒，取長補短。第二，鼓勵自學，形成學者型教師。引導教師全程學習，使工作學習化、學習工作化，通過教師自學彌補自身在知識、能力、觀念等方面存在的不足，把學到的知識運用于教育實踐，外化為能力。第三，舞臺出英杰，向科研型教師轉變。千方百計創造機會，搭建各種舞臺，讓教師們走出去，請進來，有充分展示自己才華和汲取外來營養的機會，盡快提高業務水平，形成自己的教學特色，早日走向“成熟”。

2、促成寬松和諧的人際環境與優化公正健康的輿論氛圍，是和諧校園建設的有力支撐

校園人際環境是校園精神環境的支點，它主要包括學校領導與教職工學生之間、師生之間、同學之間的關系。這些關系協調好，人與人之間融洽相處，能增進友誼，增強學校的向心力和凝聚力，形成學校團結向上的小氣候。

良好政風建設協調了校領導與普通教師的關系。教學獨立工作集體效益原則，決定了教師既要努力學習教學業務，提高自身素質，又要搞好團結，相互尊重，相互關心。我們開展了年級組備課、上課、評課系列活動，新老教師師徒結對活動，課題組科研活動。學校組織的趣味教工運動會，爭創文明辦公室、歌詠會、演講賽等活動在很大程度上又加深了教師之間的理解交流，有力地改善了教師的人際關系。師生關系是最微妙的關系，建立和諧的師生關系從尊重學生開始做起。教師要學會贊賞每一位學生：①贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意；④贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。設立多種形式的座談會，暢通師生對話渠道。學校召開少代會的同時，由校長、教導、總務等行政領導直接與學生代表對話，鼓勵學生從學校教育、教學、生活服務、教師教風等方面反映情況、提出意見并“出謀劃策”。教導處每學期分別組織“學困生座談會”、“特殊家庭學生座談會”、“隨機抽號學生座談會”，聽取學生意見，了解教師師德、師愛、教學、學生負擔等情況，并及時將情況在教工會上作反饋，及時解決出現的問題，有不少班級還不定期舉行“師生溝通班會”，師生互提意見、建議和要求。

校園輿論環境是校園精神環境的根莖。集體輿論作為師生共同的價值取向和信念，規定著他們價值取向與行為準則、行為方式。我們在操作時特別重視學校輿論環境的方向性。緊跟形勢，積極宣傳黨和國家的方針、政策。發揮廣播、校報、墻報等輿論載體的功能。每周一的升旗式，聆聽教師代表精心選擇并結合形勢的“國旗下講話”，緊跟時代脈搏。校園通道兩邊的宣傳櫥窗，各班每周的黑板報，學校的“紅領巾廣播站”，重要節日學校組織的展板，等等。讓這些健康的輿論幫助師生確立正確的人生觀，理想觀，價值觀。

3、立足實小，狠抓學生養成教育，是和諧校園建設的重要內容

我們從學校實際出發，本著大處著眼，小處著手的原則，把對學生的習慣養成定位于“實”和“小”上。在“實”方面重點抓了把教育的要求落實到實處，把教育內容落實到實處，把習慣養成落實到具體的活動管理中等方面；而在“小”方面則體現：一是對學生提出的目標要求小，從點滴入手，點點到位；二是開展的活動要小，如凈手臉、擦桌子、放文具、排路隊等生活小事。

“習慣不養成，一切等于零”。這已成為當今學校全體師生的共識。為了深化學生學習生活習慣的養成，我校根據學生實際重點提出了“四個一點”的養成舉措：這四個一點是“進步其實很簡單，只要你再仔細一點；合格其實很簡單，只要你再全面一點；優秀其實很簡單，只要你再自信一點；成功其實很簡單，只要你再堅持一點。”四個一點的實施，培養了學生良好的道德行為習慣，促進了學生的責任心，自尊心，自信心等內在品質的形成與發展。

4、禮儀教育與養成教育、家庭教育相結合，拓寬學校校園文化建設時空領域

學校把禮儀教育信息滲透在學生校園生活的點點滴滴中。禮儀教育的許多內容與《小學生日常行為規范》有著密切的關系。我們把禮儀教育作為開展養成教育的重要方面。突出行為規范中的禮儀要求，將學生在校的行為禮儀細化為：講話禮儀、行走禮儀、坐姿禮儀、進辦公室禮儀，制訂了《行為規范達標生》、《行為規范達標班》的考核規則，從而使禮儀教育與養成教育有機結合，融為一體，互相促進。為此，我校少先隊大隊部還成立了“紅領巾禮儀監督崗”，“校園文明小衛士”，對不文明現象早發現，早制止，從根本上杜絕了不文明現象的發生。

家庭是構成社會的最基本單位，也是對少年兒童成長影響最為廣泛和深刻的社會群體。少年兒童從小就生活、成長在家庭中，家庭的價值觀念、思維方式、行為習慣以及語言特征等從小就進入他們的心理結構中，產生深刻的作用。尤其在一些比較淺表的層次上，如穿著、舉止行為、習慣等，家庭的影響更是直接可感。在這些方面，任何教育機構都取代不了家庭的作用，也難與家庭影響相抗衡。我校禮儀教育充分發揮了家庭教育的功能，我們通過家訪和家長委員會等形式，讓家長了解學校禮儀教育的要求及內容，要求家長注重以自己的文化素養、生活經驗、個性品質及人際交往方式給子女以積極的影響。并用家校聯系卡，讓家長定期對孩子的行為舉止加以評定。如寒假前夕，我校以公開信的形式向家長提出要求，建議家長利用春節期間走親訪友，接待客人的機會，給孩子上一堂以“作客禮儀、待客禮儀”為主要內容的禮儀教育課，教育孩子待客訪友大方，見面告別要有禮貌，用餐時要注意形象，并予以打分，作為學校評比寒假積極分子的參考。我們堅持以養成教育為核心，以學校、家庭、社會為網絡，充分發揮

家庭教育及社會教育在禮儀教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整體性，其教育效益不言而喻。

二、通過豐富多彩的校園文化，活動，提升校園文化建設品位

1、“用閱讀引領成長”，讓校園回歸到閱讀的本真中來，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”

讓師生親近書籍，在閱讀中實現與大師的對話，為師生精神的成長提供一個全新的平臺。為此，學校立足人文積淀，凸顯文化特色，為校園文化建設尋求新的發展亮點。每年4月舉辦一屆讀書節系列活動，通過“書香伴我成長”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，以及組織評選“誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽稱號為師生精神的成長提供一個全新的平臺。

我們還嘗試開展以讀書為主題的校本課程的開發。每周一下午第三節課的時間是我校的校本課程時間，教師每周向學生推薦1―2篇富有哲理、教育意義的雜文、短篇等文章，注重閱讀方法和技巧的指導，讓學生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學生在潛移默化中逐漸學會關心讀書，更關心生活，做生活的有心人。高年級教研組還精心設計了“《三字經》中的禮儀教育”、古詩詞賞析等校本課程，帶領學生在書海中暢游，讓學生愛讀書、會讀書。

興趣在書香中涌動，習慣在書香中養成，情操在書香中陶冶，智慧在書香中流淌，美德在書香中綻放。如今讀書已成為我校的一種風氣，閱讀已成為師生最為自然的生活狀態，成為師生的一種生活方式。營造書香校園，打造了師生亮麗的精神底色。

2、活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力

我們歷來非常重視校園文化活動的開展。學校先后組建了學生軍樂隊、學生合唱團、《周口晚報》小記者站，創辦學校校報《晨曦》，為美術、奧數、寫作、科技、電子琴等興趣小組準備了專門的活動室，并從校內外聘請優秀教師做指導。多形式、多渠道的文藝活動，充分發揮其“益智、揚善、求美、激情”的功能，陶冶情感使學生心靈日趨高尚純潔，美化人生使學生去掉生活惡習，代替不良消遣，發展個性使學生充實人生意義的同時，提高人文素養。近日，我校又有33幅學生美術作品在慶祝建黨90周年美術作品評選中獲得國家級獎勵，數十篇在省、市級以上獲獎，多人習作在市級以上報紙發表，學生合唱團、軍樂隊也在市小學生文藝匯演中榮獲一等獎。

3、校園體育文化既是體育文化的重要組成部分，又是校園文化的重要內容和形式

豐富多彩的校園體育文化生活有利于學生健康成長和發展，有利于學校的教學和管理，更有利于學生終身體育觀念的形成。在市教育局領導的大力支持、推動下，購置了幾十種體育器材向全校師生開放。讓學生自取、自用、自放，真正把“讓”學生鍛煉變成了學生我“要”鍛煉的現實。

大課間活動在我校也是一道亮麗的風景線。歡快的音樂、整齊的隊列、精彩的隊形變換、生動、活潑的兒童韻律，或剛勁有力，或輕盈歡快，已經形成了我校大課間的校園文化特色。體育課是學校體育文化建設的主渠道，也是校園體育文化的組成部分。圍繞課題研究，我校進行了“年級體育特色課教學實驗”。一年級常規體育教學課，二年級常規體育教學課加三跳，三年級常規體育教學課加輪滑，四年級常規體育教學課加乒乓球，五年級常規體育教學課加籃球，六年級常規體育教學課加鞏固復習提高。

為了推動校園體育文化的發展，學校根據年級特點，積極開展小型多樣的體育競賽，春季校園文化藝術節、秋季“趣味”運動會。年級拔河比賽、乒乓球比賽、大課間操比賽等等，形成了市直一小自己的傳統體育風格。

篇7

為認真學習貫徹黨的十七大精神,深入開展“學習實踐科學發展觀—解放思想大討論”活動，進一步提升學校教育教學水平，實現“辦人民滿意的教育，讓更多的人接受更好的教育”的目標，現就進一步加強中小學校園文化建設，提出如下意見。

一、當前我市中小學校園文化建設的主要特點

自“校園文化建設年”活動開展以來，我市中小學校園文化建設取得了良好的效果，呈現如下特點：一是各級教育行政部門和學校高度重視，積極探索，初步構建起學校校園文化建設的格局。二是學校環境文化建設有了長足進步，在綠化美化的基礎上注重營造濃郁的教育氛圍，初步實現了校園自然環境和人文環境的和諧發展。三是積極開發校本課程，讓課程為校園文化建設注入生機和活力。四是以師德建設為抓手，發揮教師群體在校園文化建設中的引領作用。五是大力開展先進文化進校園活動，用人類文明的一切優秀成果陶冶學生的情操，塑造學生的人格。六是重視開展學生社團活動和校外實踐活動，為每一個學生的發展搭建舞臺。目前，全市中小學校園文化建設活動呈現出典型引領、整體推進、由顯性文化向隱性文化深化的良好發展態勢。校園文化建設作為我市教育工作的一個亮點，得到了教育部、教育廳有關領導的高度評價。

但是從全市范圍來看，當前校園文化建設工作還存在以下問題：全市校園文化建設工作發展還不平衡，部分學校對校園文化建設工作認識不到位、研究規劃和實施力度還不夠；還存在盲目模仿、形式雷同的現象，城鄉學校之間，不同學段、不同層次學校之間，校園文化建設特色不明顯；教師和學生的主體作用沒有得到充分發揮，一部分教師和學生仍是校園文化建設的旁觀者；部分學校的校園文化建設仍停留在物質層面和活動層面，還沒有深入到精神文化建設的層面。

二、進一步加強校園文化建設的總體要求

針對校園文化建設中存在的問題，今后一個時期我市中小學校園文化建設的總體要求是“普及、深化、鞏固、提高”。普及就是要解決當前個別學校思想麻木、行動遲緩的問題，讓校園文化建設成為全市中小學德育工作的亮點；鞏固就是在校園文化建設過程中遵循由表及里、循序漸進、厚積薄發的規律，工作要有計劃性和持續性；深化就是不能滿足于校園環境等顯性文化建設，要將重點轉移到制度文化和精神文化等隱性文化建設上來；提高就是在普及、深化、鞏固的基礎上，進一步提高校園文化建設的質量和水平，進一步提高校園文化建設對學生成長的影響力，用優秀校園文化凝聚人、塑造人、激勵人、啟迪人。

三、進一步加強校園文化建設的主要內容

（一）堅持自然與人文相結合，建設和諧、優美、富有教育意義和校本特色的環境文化

環境文化建設是校園文化建設的基礎性工程，學校要讓校園成為學生學習生活的樂園，成為學生怡情礪志的樂園。在環境文化建設中，重點解決兩個問題。一是突出環境文化的特色。各學校應該從學校的辦學實際和歷史傳統出發，從學生的年齡特點和心理需求出發，科學規劃并建設具有校本特色的環境文化，達到環境與學生、環境與教育的和諧統一；二是提升環境文化的思想內涵。學校的環境文化應該反映學校的辦學思想、核心理念和主體價值觀，學校要在環境文化建設中將學校抽象的核心精神與理念轉化為具體的、個性化、規范化、系統化的視覺形象，展現學校的良好的形象，激發師生的活力，提高學校的辦學品質。

（二）堅持人本思想和嚴格管理相結合，建設科學規范、民主高效的制度文化

制度本身蘊含豐富的教育意義，好的教育制度是重要的教育資源，是教育思想得以貫徹、人格健全發展得以實現的有力保證。在制度文化建設方面，一是要建立健全學校各項管理制度，并抓好貫徹落實，做到嚴格管理，規范有序。二是構建充滿人文關懷的運行機制，以尊重、信任、理解、寬容、贊賞、激勵、溝通、引導、支持等人性化的管理手段，讓學生真切地感受到學習的快樂，使教師真切地感受到從教的幸福。三是要堅持正面引導、教育為主的原則。學校是教育人塑造人的地方，要把管理和思想認知、激發動機、情感內化、有效激勵結合起來，使制度文化為教育人、培養人服務。四是學校管理要體現以學生發展為本的思想，要關心學生的學習生活，關注學生的心理需求，通過自律教育，提高學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，養成自覺遵規守紀、勤奮學習的良好行為習慣。

（三）堅持共性與個性相結合，建設促進學生全面發展和個性張揚的課程文化

課程文化建設應堅持共性與個性相統一，以培養學生健全人格、全面提高學生的綜合素質和張揚學生個性為核心。在課程文化建設方面，要重點解決四個問題：一是建立有效課堂。要按照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，讓課堂成為教師與學生積極互動、共同發展的舞臺，在提高課堂學習效率的同時，尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發展。二是大力開發校本課程。學校要在校本課程建設方面開拓思路，開發一些能夠引起學生學習探究興趣的校本課程，使其成為促進全面發展和個性發展的有效載體，為校園文化建設注入生機和活力。三是積極開展社團活動和校外實踐活動。全市義務教育階段學校要全面實施“六個一工程”：在小學和初中階段，要讓學生分別學會一門藝術技能、擅長一項體育活動、獲得一次登臺表演的機會、留下一件值得回憶的作品、參加一次社會實踐活動、開展一項社區公益活動。開展“六個一工程”要和學生的綜合素質評價相結合，并在階段性學業結束時，由學校對每一名學生做出評價，評價要將過程性評價和標志性發展績效相結合，評價結果要記入學生升學檔案。四是繼續開展先進文化“六進校園”活動。在學校德育課程教學中有機融入黨的“十七大”精神宣傳教育，同時，要注重對傳統優秀文化的傳承、對多元文化的融合，要把先進思想理念、現代科技知識、先進人物（事跡）、優秀影像刊物、優秀劇目、國際交流引進校園活動。讓人類文明的優秀成果陶冶學生的心靈，培養學生具有健全的人格、良好心理素質和高尚的道德情操。

（四）堅持師德與師能相結合，建設健康高雅、務實進取的教師文化

在校園文化建設中，教師文化起著引領作用。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。因此要結合“學習實踐科學發展觀—解放思想大討論”，建設具有學校特色的教師文化：一是要強化師德教育。各單位要按照總書記“四點希望”的要求，廣泛開展有利于促進師德認知、激發師德情感、培養良好師德行為習慣的創造性教育活動，強化師德教育的生動性、實效性。二是將師德培訓作為新教師培訓和校本培訓的重要內容，通過培訓引導教師感悟教師職業的使命和價值，樹立正確的職業理想，自覺加強師德修養，不斷提升學識魅力和人格魅力。三是關心教師身心健康，實施教師健康工程。要通過開展有益于教師身心健康的活動，幫助教師緩解工作壓力，調整工作狀態，以飽滿的熱情、健康的體魄、愉悅的心態投入教育教學工作。

（五）堅持傳承與創新相結合，凝練生動活潑、特色鮮明的學校精神

學校精神是學校深層次的文化，是學校本質、個性、精神面貌的集中反映，體現著校園文化的方向和實質，也是校園文化建設的最高境界。各級各類學校要始終堅持和弘揚自身的優秀文化傳統，經過歷史的積淀、選擇、凝聚，提煉一種更高境界的精神文化——學校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，把外在的要求內化為校園文化主體的自我要求，形成學校以育人為本的校風、老師以敬業為樂的教風、學生以成才為志的學風。

四、進一步加強組織領導，推動校園建設向縱深發展

（一）進一步強化校長的責任意識。校長是校園文化建設的第一責任人，校長要成為校園文化的研究者、發現者、培植者和引領者，要充分認識校園文化對學校內涵發展、全面提升學生綜合素質、全面提高教育教學質量的重要作用。每一名校長都要把校園文化建設作為自己重大的科研課題認真研究，要善于將先進的教育理念與自己的教育理想相結合，深入挖掘學校自身的優良傳統和文化底蘊，引導廣大師生形成共同的理想信念和價值追求，不斷凝聚形成具有鮮明特色、昂揚向上的學風、教風、校風和學校精神。

（二）進一步健全由校長牽頭的工作責任制。學校要將校園文化建設的責任細化到每一個崗位，落實到每一個師生員工，使校園文化建設工作做到組織領導真正到位，計劃安排和各項措施真正到位，并持之以恒堅持下去。

篇8

各位老師同學們：你們好!

社會文化生活環境和精神生活直接影響著中學生的道德觀、價值觀、人生觀的形成，它是影響青少年心理健康的重要因素。然而，目前社會和學校的文化生活相對單調，在內容上為中學生考慮不夠：教育觀念滯后，內容空泛，方法不當;一些品味不高的流行歌曲、詩歌、言情小說、港臺影視泛濫，使中學生深受影響而喪失進取心。某些中學生政治觀念淡薄，民族自信心和自豪感不強，價值觀念混亂，拜金主義、文化欣賞向低層次滑坡。我們經常可見許多學生面對老師不問好、互相交流之間夾雜不文明用語、桌面留有同學們的“即興發揮”等。加強校園文化建設和精神文明建設迫在眉睫。作為跨世紀的新青年，未來的接班人，應該擁有良好的素質和正確的文化取向。尤其作為xx中學這樣一所百年名校的學子，更應該時時刻刻地以高要求來規范自己。所以，我們在此做以下倡議：

一、嚴格遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》以及《中學生網絡管理條例》。在校園內使用普通話和文明用語進行交流，見到師長要主動問好;對待他人要友善、熱情。配戴校牌和團徽，愛護公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫。對于違紀行為要勇于檢舉和制止;做合格的中學生及文明網民。

二、積極開展積極向上的主題活動。如利用法定節日、傳統節日、紀念日進行愛國主義教育，根據不同節日開展各種專題活動，弘揚愛國主義精神，弘揚中華民族文化，激發學生的愛國熱情。

三、養成良好的衛生習慣，做到凈化校園從我做起，從身邊做起。能主動撿起掉在地上的污染物;做到墻壁內外無腳印、球印;桌椅擺放整齊，無亂刻亂畫，不亂丟廢紙雜物;保持校園環境安靜。干凈整潔的校園及良好的教室環境也是同學們精神文明的體現。

四、多開展健康的娛樂性活動。如開展讀書活動，讓學生看好書，寫讀書心得，定期舉行讀書競賽活動;在看了好影視后，寫影評、觀后感，對影視中的優秀人物展開評論，以加深認識，弘揚真、善、美。組織歌詠比賽，讓學生在歌聲中受到感染，得到熏陶。為了培養學生多方面的興趣，發揮個人的潛能，學校可組織、科技、學科、文藝、體育類的多個社團，讓學生自由選擇參加活動。定期組織演講比賽、繪畫比賽、攝影比賽等，組織科技節、藝術節、體育節，讓同學們展示各自的才能專長，體驗成功的喜悅和樂趣。

只要我們堅持不懈地努力，校園文化建設和精神文明建設這片沃土定會孕育我們美好的心靈，校園文化建設及精神文明建設之花定會在社會主義精神文明建設中爭奇斗艷。讓我們從小事做起，從身邊事做起，為我們偉大的中華民族的復興而努力奮斗!

xx中學團委

20xx年xx月xx日

XX校園文明建設倡議書

親愛的同學們：

大家好!

一個有尊嚴的人，一個受人尊敬的人，他必定是一個懂禮儀，講文明的人。正當舉國上下積極學習黨的xx屆六中全會精神，深入實踐科學發展觀，大力推進校園文化建設，創建和諧校園的良好氛圍下，作為四中學生的我們更應注重自我修養，加強文明禮儀學習，自覺樹立文明高尚的當代中學生形象。為展現我校中學生良好的精神風貌，營造文明和諧的校園氛圍，校團委會、學生會特向全校同學發出如下倡議：

一、語言文明，舉止得體，告別污言穢語，使用文明禮貌用語;多講　“謝謝”、“對不起”、“您好”、“請”、“再見”。公共場合著裝大方、得體。

二、尊敬師長，孝敬長輩，團結同學，事事能謙讓，處處講誠信;珍惜身邊的同學、朋友，不要因為自己的魯莽給對方造成傷害。

三、關心愛護每一個同學，學會感恩。我們應當懷有一顆感恩的心，珍惜身邊的每一位親友，向需要幫助的人給出鼓勵的微笑、貼心的話語或用實際行動支持他們。

四、勤勞儉樸，不鋪張浪費，不攀比，不貪圖享樂;注意節約用水用電。

五、遵守并維護公共秩序，不在公共場合大聲喧嘩，待人接物講禮儀;愛護公共設施，發現損壞的公物及時與維修人員聯系。

六、注意公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保持校園美好環境;尊重、珍惜他人的勞動成果。

七、合理分配時間，文明科學上網，嚴守網絡文明公約，合理科學利用網絡資源;杜絕癡迷網絡，不瀏覽不良網站，爭做網絡道德模范、文明使者和安全衛士。

八、努力爭創星級文明寢室。維持宿舍良好的生活環境，不酗酒、不賭博。

九、養成自我教育，自我管理，自我服務的意識，健康成長，全面成才，作一名自強、自立、自主的優秀中學生，作一名有創新意識和能力的社會主義建設者和接班人。

十、積極參與學習禮儀、踐行禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀等實踐活動，要與學校的宣傳教育活動和文明禮儀知識普及活動緊密結合起來，切實提高自身的文明禮儀素質，提升我們的文明形象，構建和諧、團結、奮進的校園文化。

同學們，嚶嚶軟聲細語入耳，如小樓夜雨;默默舉手投足入眼，如雪落凡塵;靜靜潛移默化入心，如浩然清風。美好心靈是文明行為的前提，文明行動是美好心靈的外化。正所謂“禮者，人道之極也。”當你在下意識的自我規范中，文明也就在不經意間進入你的血液和骨髓，成為生命的一部分。

同學們，讓我們積極行動起來!認真學習文明禮儀知識，培養良好習慣，傳承優良美德，從自身做起，從現在做起，從小事做起，團結一心，共同努力，為創設和諧人文校園而努力。

XX校園文化建設倡議書

尊敬的各位領導，各位同仁：

新年伊始，伴著春天的腳步，今天我們迎來了“文化自貢，自貢市校園文化建設推動大會”的召開。

校園文化是社會文化的重要組成部分。在推行素質教育，構建文化自貢的時代背景下，市教育局適時地組織本次大會以推動全市校園文化建設深入發展，意義重大而深遠。堅持文化內涵建設，培育優秀校園文化，提升學校文化層次，是促進學校持續發展的重要舉措，是辦人民滿意教育的必然需要，也是我們義不容辭的社會責任。

在我市校園文化建設深入推動之際，我謹向全市各兄弟學校發出以下倡議：

一、校長引領，加強領導。校長要在校園文化建設中發揮“定位導航”的作用，以自身文化理念的時代性、先進性決定校園文化的內涵，培育學校的優秀文化，做到一切工作圍繞和有利于學校的文化建設。

二、積極響應，立即行動。我們必須以本次大會為重要契機，把校園文化建設擺在高度的戰略地位，切實制定推動校園文化建設的計劃和方案，真正落實文化建設的步驟和細節，迅速掀起深入推進校園文化建設活動的新。

三、科學規劃，分步實施。在文化建設過程中，我們要圍繞提高師生素質和提升辦學水平，遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，做到全局打造有計劃，局部建設有層次。

四、百花齊放，特色創建。文化建設時，我們要借鑒而不模仿，學校不分大小，形式不拘一格;我們要結合辦學特色，關注群體價值，明確文化主題，建設個性鮮明的校園文化。

五、集思廣益，攜手共建。我們的校園文化建設既要凝聚本校師生的才智，也要加強校際之間的交流，相互取長補短，攜手共建。

篇9

校園文化建設是通過對高校先進文化的進一步弘揚和發展，用先進、高雅的文化去滋潤師生的的心靈，陶冶師生的品質，營造一種有深刻思想內涵的文化形式和價值取向，加強校園文化的建設，培育崇高的大學理念，鑄造大學精神，是校園文化建設中要高度重視和勇于承擔的重要任務。檔案是高校“聚寶盆”。檔案記錄學校的歷史真貌，不夸張地說，學校檔案就是學校文化的基石，它真實地記錄著過去，誠實地預示著未來。因此，檔案建設與校園文化建設同屬于社會文化范疇，兩者之間既有共性又有差異。校園文化時代特征鮮明，檔案文化則是歷史淵源。校園文化建設以有教育意義的豐富多彩的活動為主要內容，檔案是以檔案中的傳統文化、還有學校日常工作教學、科研等成果等形式存在。高校的檔案工作能夠促進和推動校園文化建設與發展，兩者相互穿插，互相滲透。所以，高校的大學文化的建設和檔案文化工作之間很多地方可以相互“借力”，充分發揮檔案為學校文化建設發展服務的優勢，對構建和諧校園具有重要意義。

二、發揮檔案文化在高校文化建設中的作用

高校檔案文化作為一種文化現象早已存在，而如何使學校檔案文化在學校建設中發揮得要作用呢？

（一）做好歸檔統計與信息化建設工作

高等學校檔案涉及面比較廣，好多類別檔案都或多或少的有所重疊，在工作中要按照《高等學校檔案管理規范》的標準和學校當前自身的情況，認真做好檔案材料的整理編目、統計、鑒定及保管等工作，讓館藏檔案都有相應的檢索工具并確保檔案的完整安全，使之能迅速快捷地調閱利用；最后是不斷提高檔案現代化管理的水平，加強檔案信息化建設，提升檔案文化工作的服務形象。

（二）加大館藏，全方位提高館藏品質

根據學校特點，著力發掘構建反映學校里有特色，有代表性的特色檔案，儲備豐富具特色特點的檔案信息資源。館藏不夠豐富，就好比無源之水，就無法發揮檔案所應有的文化作用，沒有任何意義。我校檔案館應成立于2009年，在建館初始我館就廣開收集渠道，通過在學校各個部門中的調研發掘，向社會征集、鼓勵校友捐贈，走訪學校上的歷史名人等等，將許多有價值的歷史珍貴檔案收集進來。同時根據我校的文化特色，重點收集學校各個歷史時期教育特色、人文氣息、校園文化等資料檔案。我校始建于1958年，是寧夏唯一一所高等醫學院校。經過近60年的建設與發展，學校發展成具有地方特色的學科專業體系。在對現保存利用檔案整理研究的基礎上，以挖掘搶救歷史檔案為重點工作。確定以收集實物檔案為主其它檔案為輔的全方位立體的收集檔案，豐富館藏并使館藏的結構也有了一定的深度和廣度，為高質量的服務打下了堅實的基礎。在征集工作中，打破以往在家坐等的工作方式，檔案人開始從臺后走向臺前，做到邁開腿，張開嘴，主動去發現、尋找有價值的檔案材料。

（三）加強宣傳教育，增強檔案意識

檔案文化是學校一種重要的文化，但是廣大師生中并沒有引起足夠的注意。其表現為，在基礎工作中，能及時上交歸檔的不去歸檔或者歸檔不及時，有利用的檔案存放卻根本沒人想的起來而不去利用，造成了“死檔案”的產生；高層次上，大家始終沒有把檔案工作做為學校文化建設中一個重要的和弦，認為有沒有檔案文化校園文化不會受到影響主旋律依然能夠奏響。面對這種尷尬的局面，必須利用網路技術，在校園網主頁，校刊、校報上擴大對檔案工作的宣傳，并此為契機對各類流散在師生中的各類檔案進行無償或有償的征集，讓大家了解檔案是關乎每一個人工作，檔案工作需要每個人都盡一份力，既對檔案工作進行了宣傳又使征集工作在各部門和廣大師生中迅速傳播。

（四）加大檔案開放力度，構建和諧校園文化

篇10

關鍵詞：校園文化；企業文化；融入；癥結；現實意義

職業教育發展十二五規劃中明確指出，要發揮文化育人功能，將行業、企業、職業等要素融入校園文化，使學生在校就能感受職業文化氛圍，培養職業意識，形成良好職業素養，促進校園文化建設與人才培養的有機結合。此番論述，凸顯了校園文化建設中企業文化融入的重要性。但筆者在調研中發現，高職院校校園文化與企業文化脫節現象非常普遍，很多院校校園文化建設與企業疏離，一昧照搬、照轉普通高校校園文化建設的模板；再加上很多企業始終以經濟利益為中心，與校園文化對接的主動性和積極性匱乏，導致高職校園文化建設中企業文化很難真正融入。

一、校園文化建設中企業文化融入的癥結

1.高職院校重視不夠。很多院校校園文化建設固守傳統，重心多傾注在德育工作、社團活動和社會實踐等方面，簡單認為校園文化建設只需學生處、團委等相關學生管理部門來抓即可，構建融入企業文化的校園文化沒能在學校層面引起足夠重視。盡管也有不少院校在校園文化建設中意識到企業文化融入的重要性，但在具體實踐中淺層次、碎片化癥狀嚴重，校企文化融合多表現在比較容易操作的物質層面上，雙方很少觸及深層次的精神層面；企業文化融入校園文化呈現的多為零散、無序的狀態，以為與企業聯合開展幾個活動即可。歸根結底，是學校重視不夠，沒有把校園文化建設中企業文化融入放在辦學理念和培養目標的大背景下操作實施，未能將企業文化滲透到校園文化建設的各個環節中。2.價值取向有偏差。隨著校企合作深入推進，部分高職院校有意識將企業文化引進校園文化建設中，經常邀請企業界精英來校開講座、作報告，幫助學生認知企業，了解企業對人才的需求，讓學生從這些企業成功人士人生經驗中得到借鑒，更好地成長成才。但同時有種現象不容忽視，有些講座儼然成了某些企業的推介會，一些美譽度不高的企業經演講者、報告人的文化修飾，成為學生青睞甚至是擇業的不二選擇，但學生畢業后到這些單位就業不久便深感失望，巨大的心理落差讓他們紛紛選擇跳槽，感覺自己在學校受到了“文化忽悠”，被欺騙了。不少高職院校出自讓學生隨時隨地受企業文化耳濡目染的初心，紛紛在校園內開辟“企業文化墻”、“企業文化長廊”等，但由于多種因素所致，這些“企業文化墻”、“企業文化長廊”等大多由企業冠名并出資興建，成為企業內置于學校的宣傳陣地，充其量只能算是企業文化與校園文化的硬性組合。3.校企文化沖突。高職校園文化的核心是教書育人，鼓勵學生弘揚個性。企業文化核心直接表現為質量第一，強調競爭與創新，追求企業價值最大化。雙方在“育人”與“逐利”的價值觀念上會發生沖突；師生關系是學校人際關系的基礎，講究包容、理解，尊重差異。企業關系是一種勞資關系，優勝劣汰。象牙塔里的學生一旦直面“效率優先”、“利益至上”等企業文化時，會產生情感上的對立與排斥，而這恰是校企文化發生沖突的表征之一。

二、高職院校校園文化建設中企業文化融合的現實意義

眾所周知，高職院校為經濟發展、社會轉型培養了大批高素質應用型人才。但不可否認的是，高職供給與社會需求之間，人才培養與人才需求之間存在諸多不相適應的地方，高職教育還不能完全滿足社會對它的需求。如何改善這種現狀，筆者認為引領高職校園文化建設中企業文化融入朝縱深方向行進，充分發揮校企文化雙重育人功效不失為上策。在此背景下，探究校園文化建設中企業文化融入的現實意義尤顯重要，能激勵更多學校把脈開方，破解各種癥結。1.校園文化建設中融入企業文化，有利于進一步提升學校服務社會能力。高職教育的主要目的是培養面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線技術技能型專門人才。這一目的決定了高職院校必須具備很強的服務功能。目前大多數企業都具備良好的服務理念，構建了具有自身特色的完整服務體系，企業在完善服務功能方面可以說遠遠超越了高校。校園文化建設中融入企業文化，可以使高職院校學習企業全心全意為客戶服務的理念，以生為本，逐步完善學生成長成才服務體系；校園文化建設中融入企業文化，可以使高職院校對企業文化有更深入理解，能進一步了解企業需求觀，企業需求什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才，會進一步激發企業參與到學校育人過程的熱情，會大大改善學生在學校里面學的很多東西在企業里面不能直接發揮作用的尷尬局面，既滿足了企業需求，又能進一步增強學校辦學吸引力和社會服務能力。2.校園文化建設中融入企業文化，有利于培養學生良好的職業素質。高職院校是培養企業人才的搖籃，企業是高職院校教育教學價值的延續和拓展，如何讓學生進入企業后迅速適應其管理理念，完成從“校園人”向“企業人”角色的轉變，最關鍵的一點就是在校期間，要注重培養學生良好的職業素質。職業素質的養成需要職業實踐和企業文化的陶冶，僅僅依靠知識和技能的學習是無法養成的。校園文化建設中融入企業文化，可讓學生在校期間就能受企業文化浸潤，感知企業價值觀念，提前熟知企業安全生產操作規范，明確企業對員工的職業素質要求。校園文化建設中融入企業文化，可拓寬學生職業素質的培養路徑。企業文化需要誠信精神、敬業精神、團隊精神等職業素質來充盈，學校可以實訓活動、技能競賽等為引領，讓學生在實踐中去感知企業文化，去領會職業素質的內涵，自覺追求職業素質的提升。3.校園文化建設中融入企業文化，有利于突顯辦學特色。辦學特色是高職院校的強校之本。校園文化不僅是辦學特色的環境支撐，而且是人才培養特色的重要保證。因此校園文化之間的較量將是高職打造核心競爭力的關鍵所在。高職教育的根本屬性是教育性和職業性，在校園文化建設中融入企業文化，可以充分彰顯高等教育與職業教育的雙重屬性，進一步凸顯高職院校辦學特色。在校園文化建設中融入企業文化，便于學校與企業優秀資源整合，形成辦學強項，如企業有先進的實驗設備，便于教師開展技術研發，技能攻關，研發成果后企業可直接用于生產實踐中；教師有更多機會直接參與到企業的生產實踐中去，可以和企業從事一線的技術工人進行切磋、探討，并將這些作為教學案例，運用到教育教學實踐中去；學校聘請企業專家作為兼職教師，讓企業實踐經驗融入課堂教學中，真正實現教師與師傅融合，學生與學徒融合，理論與實踐融合，這樣，高職院校才會不辱使命，更好完成培養社會和企業所需高技能人才的使命，學校辦學優勢和辦學特色也會進一步彰顯。4.校園文化建設中融入企業文化，是時代必然選擇。自黨的十召開以來，創新驅動發展、產業轉型升級已成為社會的主旋律。社會期待高職院校培養學生的創新創業能力，期待學校能進一步將知識與技能轉化為現實生產力，增強高職教育與地方產業發展的融合度。企業則在轉型升級的壓力下迫切需要創新型人才加盟，搶占未來發展制高點。而這，決定了高職院校和企業在文化軟實力上深度合作是時代必需。高職院校不能置身于國家發展的大局中之外，需要企業能夠將更豐富的外部資源帶到校園里來，讓學生的學習具備更多的社會元素，要以更大的勇氣和擔當為創新驅動、轉型升級作出自己的貢獻。企業必須樹立遠大的理想和抱負，不能扎堆低端老路，不能止于低端競爭，應積極從高職院校優秀文化中汲取營養，積極應對產業轉型升級。校企聯手，共同打造優良的文化環境，促進產業升級轉型，加快轉變經濟發展方式。校園文化建設中融入企業文化，是一項系統、持久工程，應該成為高職院校創新發展的著力點之一。隨著校企合作背景的越來越深入，大部分高職院校都意識到校園文化建設中融入企業文化的重要性，可一涉及具體的措施、實踐和操作，幾乎又無從著手，甚至被一些轟轟烈烈的“假象”所遮蔽。如何在校園文化建設中融入優秀企業文化，構建特色鮮明的校園文化，使高職院校散發出吸引社會、吸引企業的職教魅力，需要我們全體同仁不懈努力，大膽探索。

參考文獻：

[1]尤建國.校企文化融合與彰顯[J].江蘇社會科學,2010(s1):10-13.