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XXX黨委書記  XXX

（2018年X月X日）

今年上半年，XXX公司在集團、能源兩級黨委指導下扎實開展黨建工作。下面，我就XXX公司圍繞加強黨的作風建設這一抓手抓黨建工作的一些做法進行匯報。

一、從歷史遺留問題入手給作風建設“號號脈”

XXX公司是一家XX年的老企業了，相對創立之初創業激情有所減退、遺留矛盾問題較多。我們這一屆班子基本都是去年以來陸續調整的，新班子到位后大家發現了一個共同的問題，那就是公司很多前期投資項目出了問題：有的是前期調研和復核工作不嚴謹、不扎實；有的是不作為不盡責；有的是風險意識淡薄。

經過半年多的號脈問診，我們發現XXX公司諸多遺留問題歸根結底都是工作作風出了問題。因此，自孫廣信董事長在集團年會提出：要持續加強作風建設。全力營造風清氣正的企業生態，在全集團“興五風、反五氣”，集團及能源黨委迅速部署，XXX公司第一時間進行了“興五風、反五氣”作風建設動員，編制了貫穿全年的實施方案，成立了“興五風、反五氣”作風建設領導小組，召開了XXX公司重溫“4·20”講話，“興五風、反五氣”作風整頓大會。自去年以來，對十一起工作失職事件進行了處理，問責？？？？人，起到了警示教育作用。

二、從人的問題入手為作風建設開啟“新路徑”

持續加強作風紀律建設，就是要長期堅持好的作風，堅決祛除出現的不良習氣。在這方面，XXX一直有著優良的好傳統好作風，集團及各產業成效顯著。今年上半年，XXX公司處理的阿勒泰區域、吐南區域等案件，就是在祛除人心散、損害企業利益、輸送利益、責任感缺失等不良習氣；集團黨委要求轉發學習的阿勒泰區域公司敢于較真、嚴格執紀的經驗做法，就是XXX公司需要堅持的好作風。目前，我們的作風建設工作較往年最大的區別，就是從人的問題入手，找到了一條作風建設“新路徑”，牢牢把握以下三個方面。

一在作風建設中以人為中心。

人才是全面提升發展質量的第一支撐，按照“合適即人才、合適即優秀”的理念，XXX公司黨委以人為中心，按照一切工作以有利于企業發展為標準，將發揮班子作用、認準人用對人、客觀看人作為開展工作的重要基礎。

一是在發揮班子帶頭作用方面。公司經營班子率先攬鏡自照，充分發揮帶頭作用，使作風建設成為企業管理的常態機制。阿勒泰區域公司對吳繼峰的違紀調查迅速、有效，正是XXX公司各級經營班子敢于直面問題，勇于自我解剖的典型案例。

二是在認準人用對人方面。公司黨委要求各級書記從人的性格、人品、認真、責任心、創新等方面入手進行個人訪談認人知人。用人的原則是德才兼備以德為先，在此方面，我們有過失敗的例子，有才無德會給企業造成更大的損失，更需要從專業、經歷、性格等方面配強配齊班子、建好隊伍。今年XXX公司生產經營的一項重大舉措，就是對銷售公司、國貿公司、運輸公司進行整合，在推進此項工作人員整合方面，公司黨委明確區域公司支部書記、副總、財務總監為總經理負責，但同時對上級書記、財務負責的機制，保證有人干事，把事干好。

三是在客觀看待人才方面。要求用人者正確處理“用人之長”與“容人之短”的關系。當人才的主流很好、長處很強，對崗位和事業發展具有很高適配度時，就果斷舉薦、大膽任用。今年我們提拔使用了幾位因非主觀原因致使降職的干部，用其長處、避其短處，真正實現人崗匹配。不少區域公司經營班子反映，去年以來XXX公司變化明顯，通過班子帶頭，從“人”入手，抓班子、重人才、強思想，將務虛的工作務實，營造了干事創業的良好氛圍。

二在作風建設中以問題為導向。

以問題為導向構成了加強黨的作風建設的重要特征。今年上半年，XXX公司查辦的兩個典型案件，就是以問題為導向的工作思路。

一個是阿勒泰區域吳繼峰的查辦問責，是吳繼峰在廉潔自律和工作作風方面出了問題，把手伸向了企業。另一個，吐魯番南、北兩座加氣站放散偏高案件，我們通報問責了22人，開除了兩個站長。這兩個站長一個是站區管理混亂，對站區人員開票信息嚴重失實等違規問題放任縱容；一個是站區管理不力，對下屬加液違規操作沒有及時發現和更正，給公司造成巨大經濟損失。經查辦后，區域公司普遍反映收到了出汗排毒、清潔肌膚、懲前毖后的效果。

三在作風建設中擰緊思想“總開關”。

今年是XXX公司清風正氣開新局的關鍵一年，生產經營任務很重。越是攻堅克難的時刻，越能凸顯作風過硬的重要，越需要清醒認識沒有好的作風，會給生產經營帶來更大的風險和更高的成本。為此，XXX公司要求員工“興五風、反五氣”從自身抓起，從厲行節約、嚴控成本做起，抓早、抓小、抓細，通過補足理想信念之“鈣”，擰緊思想“總開關”，助推生產經營任務完成。

三、從制度層面入手構建監督管理界面“全體系”

加強監督管理是各級黨委和紀檢監察機構的重要職責。在此方面，XXX黨委從制度層面作到“事前防范，事中預警，事后監管”，堅決用制度管人管事。依托各級紀檢監察機構，進一步加強對“三重一大”及重要領域和關鍵崗位的監督制約，構建監督管理界面“全體系”。 

黨委書記干的事就是務虛和務實的結合。一方面，要通過抓思想發揮黨委政治核心作用，為企業發展提供有力的政治保障。另一方面，要積極參與并融入到企業的生產經營和發展之中，通過抓人、抓內控和審計，招投標、法務等具體事務，促進企業經營和健康發展。

今年以來，XXX公司按照"廢、留、改、立"的原則，進一步完善內控制度，新增制度18項，修訂制度19項，廢除制度8項。充分發揮內審的管理監督作用。在持續開展工程決算、離任審計、財務審計等常規審計業務的基礎上，加大了對項目投資效益、招標采購等重點工作的審計、監督力度。完成工程決算審計項目7項，審核金額156.28萬元，審減額15.04萬元，審減率8.3%；合資公司資金內控管理專項審計1項；離任審計2人次；經營管理審計1項。完成低效投資項目調查19起。

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關鍵詞： 集團化辦學；產教融合；現代學徒制試點；職業教育

中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）03-0009-04

近年來，我國高等職業教育快速發展，規模和質量都有了較大幅度的提升，培養培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。但同時我們也看到，當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高，尤其是高等職業教育，一方面面臨著就業壓力增大的困難，另一方面又面臨著高技術高技能人才供給不足的結構性矛盾。因此，高職教育供給側改革的重點就落在了“提升院校服務社會需求能力”上。如何對接產業、聯合行業、合作企業協同提高人才培養質量，提升院校服務社會需求能力是高職院校一直以來努力探索并積極實踐的一個重要課題，集團化辦學給職業院校指出了一個新的路徑。

一、依托職教集團深化產教融合的思路與方法

2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的文件出臺，《決定》指出：高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重c服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級，加強社區教育和終身學習服務。同年，全國職教會議召開，就加快職業教育發展作出重要指示：要深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。

校企合作已是職業院校，特別是高職院校的基本辦學模式，“工學結合、知行合一”也是高職基本的人才培養模式。而真正落實校企合作、工學結合、知行合一的途徑就是產教融合，產教融合也是職業教育服務經濟社會發展需求、推動產業轉型升級的根本保障，是職業教育的最高目標。為實現職業教育與產業發展融合的良好狀態，近年來提出了“集團化辦學”這一概念，2015年《教育部關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》出臺，各省市也相應制定了具體的集團化辦學的意見。進一步明確了校企合作、工學結合的根本途徑與保障，那就是推進集團化辦學，推進產教融合、強化協同育人，這也是突出職教特色，提升服務社會需求能力的根本手段，也是落實《決定》精神的重要保障。

早在2012年，湖北工業職業技術學院就啟動了“湖北汽車職業教育集團”和“十堰現代制造與服務業職業教育集團”的申報和籌建工作，并于2013年得到十堰市政府和省教育廳批準，同意我院牽頭組建職教集團，打造具有區域特色的高職教育品牌，服務區域經濟發展。目前，2個職業教育集團以機械行業、汽車產業為依托，以專業鏈與產業鏈的融合為紐帶，合作大型國企東風公司等企業達300余家，合作本科、高職、中職學校40余所，協會商會及相關事業單位等10余家，在辦學模式、人才培養模式創新實踐等多方面積極探索，形成了校企定向合作等幾種相對穩定的辦學模式，為校企協同育人、推進產教融合奠定了較好的基礎。

二、依托職教集團深化產教融合的辦學模式研究與實踐

學院在原有的“雙園融合”辦學模式的基礎上，充分利用集團成員單位各自的比較優勢，進一步搭建行業、企業、學校等合作平臺，積極與汽車、電商、中小型企業等行業協會和企業對接，以教學與生產協同為基礎，以產教融合為目的，在不同的專業領域，創新校企合作模式，探索實踐了具有地方特色的幾種典型模式。

1. 校企定向合作模式（訂單班模式）

該模式由學院與企業直接合作開辦冠名訂單班，校企聯合定向培養。企業結合實際需求，對學院在校學生通過考核選拔（選拔時間第一學期或第二學期不等）組建訂單班。校企聯合制定人才培養方案，學生除學習本專業基本知識、技術技能外，還要學習部分企業訂制的技能操作、職業素養等課程。企業技術骨干等參與教學及管理過程，學生畢業后可留在企業就業。

學院先后與東風本田汽車有限公司、深圳東風汽車有限公司、湖北海龍專用汽車有限公司等企業開展合作，機電工程系與東風精鑄有限公司聯合培養，電子工程系與中國聯通公司聯合開辦等。目前以東風本田班、深圳東風班、海龍專汽班等冠名的訂單班達十余個，人數達當年在校生十分之一之多。

2. 校企共建合作模式（共建專業模式）

該模式是由學院和企業以共建專業的形式開展合作：學院提供教學場地、師資等教學資源；企業提供核心課程包和實習就業單位等教學和社會資源。培養過程中企業全程參與教育教學及學生管理，配合學院共同做好課程、師資、基地等專業內涵建設。學生畢業后進入相應企業就業。

目前，學院已經與東風公司總部、中航世紀有限公司等大型企業開展合作，在計算機應用技術、電子商務、旅游管理等專業開展聯合培養、共建共享模式合作。在為企業提供適用的技術技能人才的同時，帶動了相應專業的建設與發展，校企共建促進了教育鏈與產業鏈的無縫對接。

3. 校校融通合作模式（中-高-本銜接模式）

校校融合模式以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》為指導，以湖北汽車服務職教集團為平臺，以構建現代職教體系為目標，以“服務區域經濟”和構建學習型社會為突破，在集團內，貫通中職-高職-本科的人才培養銜接，延伸職業教育層級；建立“學習-就業-再學習”的培養培訓通道，探索校際學分互認、職業資格證書與學歷證書的互認和轉換等合作模式。

2013年，湖北省啟動了中高職一體化培養工作，2年來，學院分別與十堰市職業技術（集團）學校等中職學校在汽車檢測與維修技術等15個專業領域開展聯合培養，培養人數達1000余人；2015年，湖北省又啟動了普通本科與高職院校聯合培養技術技能人才的試點工作，學院與湖北汽車工業學院、湖北文理學院等3所本科院校開展合作，在機械制造及自動化等3個專業“3+2”聯合培養。雙方學校聯合制訂人才培養方案，學生在錄取學校完成所修課程，成績合格即可進入高一級層學校接受培養。打破了高職學生的學歷“天花板”。

4. 政校聯合培養模式

一直以來，“服務地方經濟，助推產業升級”是學院的辦學理念，在專業設置方面，重點圍繞十堰市“汽車城、武當山、丹江水”三張名片，設置了汽車類、旅游類、環境類等專業群，并從課程設置、教學內容選擇等方面配合行業、企業需求，培養適應地方經濟社會發展需要的適用人才。

2015年，為配合十堰市“3331”人才工程的實施，培養一批本鄉本土留得住、用得上、能致富的新型農民大學生。學院配合市委人才辦通過單獨招生考試的方式，選拔農村基層干部和優秀青年接受專科層次學歷教育，專業為我院綠色食品生產與檢驗，培養過程由湖北工業職業技術學院和十堰市科技學校共同承擔，兩年制全脫產方式培養，學習期滿經考試合格的，頒發國家承認的普通高等學校專科（高職）畢業證書。學員在學習期間參加相應職業資格和技能認定考試合格的，頒發新型職業農民培訓證書和技能資格證書。目前“一村多名大學生計劃”已實施2年，招收學員400余人。項目的實施既滿足了十堰市新農村建設、基層組織建設的需要，也為區域性中心城市的建設解決了實際需求。同時，開創了政府和學校聯合培養人才的新模式，也為現代學徒制試點探索積累了一定的經驗。

5. 系企共建共享模式（系企一體化模式）

引企入校、入系是湖北工業職院“雙園融合”辦學模式的一個重要載體，系企一體共建共享模式更是學院在深化校企合作、產教融合過程中探索出的一條集團化辦學之路。通過引入校企合作密切、生產效益好、社會聲譽高的企業入駐校園、入駐教學系，與教學系共建專業，共育人才，共享人才紅利，從而實現系企一體、共同發展的目的。

學院所在地作為南水北調中線工程水源地，為保護生態，確保“一江清水送北京”的實現，2009年學院將十堰山鼎環保科技有限公司引入環境工程系，通過組建教師研發團隊、系企雙方“互聘互用”等系企一體化建設，加速了系企深度融合，促進了真正意義上的工學交替教學模式改革，實現了產教融合。

為推進教學改革，學院在新校區建設之初就按照“雙園融合”辦學模式改革的總體要求，將藝術設計系專業教師開辦的具備法人資質的廣告公司、藝術開發公司、裝飾工程公司等引駐校園，企業與藝術設計系形成兩塊牌子、一套班子的管理體制。教師將自己的公司作為生產性課堂教學基地，公司直接從市場承攬工程項目，以生產性項目為載體，以柔性化教學組織形式，讓學生在真實的職業環境里學習、工作（參與項目），參與教師高層次、原創性設計活動。教師既是老師又是師傅，公司既是課堂又與市場直接接軌。師徒之間課內外零距離教學，學生的專業學習與工程項目的實施高度融合，形成了特具特色的“市場、公司、課堂”三位一體的教學模式。同時，利用學校和企業的緊密結合優勢，將專業高技能人才培養應具備的綜合素質、專業應用能力、思維創新能力視為三個關鍵元素，滲透到各門課程中，每門課程都體現這三種元素，但側重點不同，使學生從入學到畢業，三種關鍵元素的水平得到整體循環提高，最終達到藝術設計專業群所要求的綜合素養（即“整體滾動遞進式”人才培B模式）。

6. 國際合作模式（中德SGAVE項目模式）

中德汽車職業教育合作項目（SGAVE）是教育部與德國國際合作機構（GIZ）、德國五大汽車制造商（保時捷、寶馬、奔馳、奧迪及大眾）攜手我國高職院校聯合啟動的“中德汽車機電技能型人才培養培訓合作項目”。我院于2012年經教育部專家考察評估，以較高分數順利入圍，2012年9月開始組建“中德實驗班”，目前已連續開展四年。

“中德實驗班”每年在新生中通過筆試與面試相結合的方式選拔不超過30人組建班級，整個培養過程采取小班教學、工學交替、雙證結合。三年中3次分別進入德國五大車企4S店進行為期2周、3周、半年的工學交替培養，通過終期考核的學生除獲得畢業證書外，還可獲得由德國手工業協會頒發的技能證書。專門化的教學團隊、專門化的教學計劃、專門化的教學區域、專門化的任務工單、專門化的管理制度，以及“剝洋蔥”式課程體系設置，“一引、二導”（“任務引領、工單引導、問題導向”）理實一體化的教學模式，充分利用了德國在汽車領域雄厚的技術和經驗儲備，共同培育了適應我國國情、具有國際競爭力的汽車機電技術技能人才。

三、依托職教集團推進產教融合的優勢與瓶頸

湖北工業職院在集團化辦學的探索中，創新校企合作人才培養模式，拓寬了原有“雙園融合”辦學模式中“雙園”的范圍，豐富了校企合作形式，推進了職業教育與產業發展的進一步融合。同時，在探索實踐中也發現依托職教集團推進產教融合、校企合作的優勢，主要表現在以下幾方面：

1. 集團對話溝通機制有利于產教深度融合

湖北汽車服務職業教育集團實行了雙理事長制，分別由東風公司領導和學院院長擔任。組建之初，集團就確立了以“服務區域經濟協調發展，助推汽車產業轉型升級”為宗旨，以提高人才培養質量為核心，以深化產教融合，創新技術技能人才系統培養機制為重點，以專業（產業）建設與發展為紐帶，著力為湖北經濟建設，特別是為汽車產業培養高素質技術技能人才的目標。成立以來，雙理事長多次召開座談會溝通研討集團發展事宜，并組織成員單位對南京、杭州、嘉欣、武漢、天津、北京、臺灣等地的職業院校、職教集團、汽車類企業進行走訪、考察和調研。通過與企業領導廣泛交流和研討，雙方在技術研究和合作、教師掛職鍛煉和企業專家講課、企業人才培訓和學生實習實訓、優秀畢業生推薦和優先招聘錄用畢業生等方面達成了諸多的共識。有效的溝通對話機制使得集團成員學校與相應產業、行業、企業之間建立了專業共建、人才共育的合作辦學模式，促進了產教深度融合。

2. 有利于職教資源的統籌共建共享

湖北汽車服務職教集團成員單位覆蓋湖北“汽車走廊”沿線的中高職及部分應用型本科院校，為更好的服務汽車產業發展，集團針對“汽車走廊”沿線不同的企業類型，結合中高職院校的辦學定位，統籌了專業布局。如十堰市的職業院校，確定了緊密圍繞國際商用車之都的建設與發展規劃專業布局，在辦好現有汽車檢測與維修技術、汽車制造與裝配技術、汽車電子技術等專業的基礎上，增設了汽車營銷與服務、新能源汽車技術等新興專業，逐步優化了專業布局，最大限度的滿足產業發展對高端應用技術、技能型人才的需求，以滿足湖北汽車產業鏈對各類人才的需求。同時，同一專業大類下的不同院校之間，在課程建設、實訓基地建設等方面最大程度地實現了資源共建共享。

3. 有利于校企雙方補齊“短板”，提高效能

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關鍵詞 高校學生公寓 團建 思政教育 探索思考

高校一直以來都是共青團工作的重要陣地，高校團的建設始終處于舉足輕重的地位。隨著新形勢的不斷發展，團的建設面臨諸多新挑戰，鞏固和加強高校共青團這塊陣地更具有非同尋常的意義。近年來，隨著物質條件的提升和精神文化的豐富，公寓越來越成為大學生學習、生活的重要場所。因此，推動思想政治工作進公寓，在公寓建立相應的團組織，是高等教育改革與發展的時代要求，也是新時期高校共青團的戰略抉擇。在這一背景下，創新黨團組織的設置形式，積極探索黨團組織進公寓工作對于進一步加強學生黨建團建和思想政治教育有著非常重要的意義。

一、 學生公寓現狀及團建進公寓的可行性和必要性

（一）、高校擴招后，學生公寓內學生集中聚集的密集程度大幅提高，使得公寓的區位特殊性不容忽視。同時，學生的班級觀念日趨淡化，流動性加大，在公寓宿舍內學習生活時間增多，對公寓的依戀增多，從而使得原有的以班為單位集中開展各項黨團活動都難于統一地覆蓋到組織內的每一個成員，基層黨團組織對團員青年的覆蓋面及其凝集力和影響力都難于得到有力的保障。

（二）、隨著高校后勤社會化改革的發展，學生的住宿條件得到較大地改善，學生公寓成為大學生相對集中和固定的生活空間，隨著計算機的普及和網絡建設的發展，學生上網時間增多，課堂學習時間減少，學生在公寓內的時間相對增多，這些特點促使學生公寓的教育功能應當多角度和全方位開展和推進。

（三）、公寓內學生年級各異專業不同，但卻有著相互溝通、相互交流的內在要求，迫切需要一個固定的、規范的組織為公寓內的學生課余學習、活動安排進行統一的組織和協調，以滿足青年學生的生活需求、交往需求、發展需求等，這為黨團組織拓展工作職能，開發新的工作項目提供了有利的條件，也為黨團組織走近青年、貼近學生、服務青年學生提供了大量可以開發的資源，故有必要促進學生黨團組織進公寓工作。

二、公寓團建存在的困境

（一）、思想認識不到位且缺乏合力

高校團建工作是當前高等教育大眾化背景下高校思政工作者必須開展的工作任務，然而，公寓團建工作不如學生黨團工作那樣成熟，缺乏完善的管理、教育體系，使得公寓建團推進工作的思路不明朗。由于公寓建團是以樓棟、宿舍為基本單位，基本打破了原先的院系、班級為單位的建團模式，使學院團委在公寓建團工作中難免找不到著力點。

（二）、工作開展缺乏體制和隊伍保障

學生公寓團組織建設雖然已經逐步開展，但工作理念、職責、方法等都沒有發生根本性的變化，公寓團組織工作只存在于表面，沒有形成團委、支部、小組的工作體系，公寓團建無法深入到學生的生活實際。同時，公寓團建活動的指導老師多數依靠于住樓輔導員，住樓輔導員日常還要兼顧系部工作的大量任務，難免無暇顧及公寓工作的思考。再者，公寓團干部缺乏指導教師的指導，工作不能及時被所在院系了解和肯定，造成學生工作積極性受挫，在這種情況下，公寓建團工作缺乏進一步思考和推進的基本力量。

（三）學生對公寓團組織歸屬感不強

對于學生來說，學院有著完整的黨團組織建制，有專職的思想政治工作隊伍，學院團委、班級團支部仍是學校共青團工作的主線，學生對院系團組織有著與生俱來的歸屬感。但是，公寓團組織為了兼顧公寓居住人群的特點，只能在與大家共同相關的領域去開展活動，局限性很大。同時，由于專業不同、課程安排各不一樣，公寓區的成員很難找到共有的時間來搞活動，這給公寓團組織的活動又增加了難度。如此種種，造成公寓團組織對學生缺乏吸引力，導致廣大學生對公寓團組織缺乏歸屬感。

三、公寓團建有效的方法與途徑

（一）、建立規范的目標體系和工作體系

加強組織領導，確立明確的工作目標，建立相應的考核辦法，理順工作體制，健全工作機制，完善各項制度，創造必要的工作條件，真正落實黨團組織進公寓工作。不斷推進學生思想政治工作的理論創新、制度創新、方式方法創新。

（二）、建立新型團建網絡體系

在學生公寓建立團工委，以樓、層、宿舍為單位建立團總支、團支部、團小組，加強對學生公寓建團工作的組織領導體系建設，結合學院團委、系部團總支、班級團支部這條線，構建多方位網絡化的的團組織體系，將共青團工作深入到當代大學生的生活和學習當中，不僅能保持傳統團組織建設的優勢，而且能更有效地覆蓋全體團員青年，在微觀層面提高團組織的團結、教育、引導和服務青年學生的能力。

（三）、建立規范的制度體系

建立建全可操作性強的工作制度，是做好公寓團工作的基礎。從建章立制入手，夯實基礎，始終堅持“制度內容要創新”和“大家制定、大家遵守”的原則，通過認真研究討論，建立學生公寓各級團組織的工作制度、學習制度、考評考核制度、職責義務規定以及各級團組織班子成員的工作崗位責任制。

（四）、建立暢通有序的學生團干體系

選拔優秀的學生擔任公寓團干部，明確干部工作職責，提高公寓團干部的履職能力，為公寓團組織建設提供重要保障。建立工作信息反饋網絡體系，定期召開公寓團工委學生干部會議，了解工作進展情況，并給予思想指導，做到了上情下達，下情上傳，從而使團工作落到實處。

四、結語

學生公寓團組織建設是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的有效措施。公寓團建這一陣地需要我們不斷地開墾，希望能借此探索和嘗試，打造一個平安和諧的公寓氛圍，使公寓管理工作得到又好又快的發展，不斷開創學生思想政治工作的新局面。

參考文獻

[1]胡堅.試論高校思想政治工作進公寓后的三個“有必要”[J].當代教育論壇

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關鍵詞：學生社團 高校 社團建設 社團管理

隨著高等教育改革的不斷深入，大學生的生活和學習方式都產生了深刻的變化，學生社團也越來越受到學生的推崇，成為高校里面極具影響力和凝聚力的群體組織。作為因具有共同興趣愛好、由學生自發組織成立、以實現成員共同愿望為目標的學生組織，學生社團對高校學生和校風建設的影響不容忽視，因為其不但能夠豐富學生的校園生活、培養群體間的共同愛好，還可以通過參與各項公開活動，擴大成員的求知欲望和求知領域，并且在更廣泛的群體交流過程中，大學生的內心世界也得到了極大的豐富，使高等教育管理者一直追求的學生自我教育、自我管理和自我服務的意識和意愿得以實現。從這個角度講，建設和管理高校學生社團組織，不但能夠為高校學生思想教育工作開辟一個嶄新的渠道，還可以使學生在自我學習的過程中，最大限度地提高自身的能力和素質；除此之外，學生社團組織不受年級和年齡限制，不同學生都可以發現并加入適合的社團，這又會對高校的精神文明建設起到良好的促進作用，并能夠借此營造出良好的校園文化氛圍，促進高校的學風、教風和校風建設。因此，對高校教育管理者和工作者來說，認識學生社團組織的特點，發揮其對校園文化的促進作用，通過正確的引導和幫助，使其服務于大學生群體、社區和全社會的精神文明建設，具有重要的現實意義。筆者首先就加強高校學生社團組織的建設與管理的必要性進行了探討，然后相繼給出了高校學生社團的建設構想和管理模式。

一、加強高校學生社團組織建設與管理的必要性

1.推進素質教育的必然要求

高校的素質教育的目標是不斷培養志向遠大、愛國愛民、追求真理、敢于創新、德才兼備、協調發展、胸懷寬廣、知行合一、實事求是的人。高校素質教育不但要求大學生具有扎實的理論功底，同時也具備適應社會發展與社會需要相適應的綜合能力。盡管課堂教學依然是大學生素質教育的主要方式，但是大學生綜合能力的培養單純依靠傳統的第一課堂是無法順利完成的。大學生通過參與社團活動，能夠培養其鉆研與創新精神，能夠提高大學生的鉆研能力、創新能力以及自學能力，使得大學生的潛能得到充分發揮，同時智能也得到進一步提高。因此，加強大學生社團建設，充分重視與安排好大學生的社團活動，是高校素質教育的必然趨勢。

2.傳播優秀校園文化的有效載體

高校校園文化是學校的一個組成部分，是高校廣大師生在既定的環境中形成的一種和社會時代緊密相關的，獨具高校校園特色的人文氣息、校園精神以及生存環境。大學生社團是高校校園文化建設的主要組成部分，多姿多彩的大學生社團活動為高校校園文化建設帶來了勃勃生機，推進了高校校園文化“多渠道、深層次、高質量”的不斷發展。優秀的高校校園文化具有較強的感染力與影響力，會營造一種積極樂觀的氛圍。通過大學生社團組織的工作，有助于大學生遠離不正確思想與行為，推進高校校園文化向著正確的方向發展，并有力地推動健康與高雅的高校校園文化的形成。

3.適應高等教育體制改革的現實需要

近年來，隨著學分制的實行和后勤社會化的推進，學生的分布狀況和聚集方式發生了很大的變化，改變了以往學生以班級為單位育、集中管理的傳統模式，傳統的班團建制受到沖擊，因此由于班級概念的淡化使得許多活動難以開展，許多校園文化活動從班級中退出。社團活動因其聚集方式的靈活性，使得開展經常性的活動成為可能。因此，發展學生社團，開展社團活動，學校可以通過對學生社團進行有效的調控和管理達到凝聚青年、教育青年的目的，為高校學生工作開辟了新的途徑。

4.高校社團組織改革和發展的未來趨勢

目前，高校大學生的需求多種多樣，而且大學生的需求也不單純在精神層面上，多是現實的多層次、類別各異的需求。為了使高校學生多樣化的文化生活需求得到滿足，高校社團組織要以加強大學生社團建設為突破點，不斷推進大學生社團建設，提升其自身的服務功能，讓高校學生社團成為服務于廣大高校學生成長的新方式。各類不同的社團組織要有針對性地通過動態的組織形式，建設多樣化的社團組織來滿足大學生的需求。因此，發展高校學生社團，提高團組織的服務功能，是今后高校社團改革與發展的大勢所趨。

二、高校學生社團的建設構想

1.提高創新意識

高校學生社團在發展建設中會出現停滯不前的現象，究其原因是因為創新意識的缺乏。為了改變這一狀況，我們需要從以下幾方面入手：一是要革新觀念，使社團的發展具備一定的時代意識和時代氣息，能夠較好地適應社會的發展；二是要進行方法創新，將社團工作的理論和實踐聯系起來，加強社長和社員之間的溝通，使社團文化和校園文化有機地結合起來，爭取學生社團能夠為社會提供一定的幫助，體現其價值。

2.通過學生社團活動營造高校的辦學特色

課堂教學是高校推行特色辦學的主要方式，然而高校學生社團將成為推行特色辦學的主要輔助方式。同時開展特色辦學和高校學生社團活動，高校可以通過學生社團建設更多的學習平臺，讓學生學習到更多課本以外的內容。學生社團活動的趣味性非常強，能夠拓寬高校學生的興趣，激發他們的學習積極性。

3.社團的專業活動與教學實踐相結合

現階段，許多高校學生的評優、入黨、深造以及畢業等都直接與第一課堂的學分和各科考試成績緊密相關，學生對考試成績的“學分”特別敏感。在該種思維下，傳統的大眾性活動通常不會有太多的學生參與。這就需要高校給予政策支持，讓高校社團活動與教學緊密結合起來，通過高校學生社團活動組織學生完成部分教學任務，尤其是部分操作性很強的課程，并且學生參與某項社團活動可以得到相應的學分。這就會使學生社團活動在學生中產生非常大的吸引力，還可以使專業性很強的社團發揮更大的

作用。

4.通過共同學習增強社團實力

高校學生社團可以通過經常性的多形式、多層次的交流，不斷拓寬其社團成員的視野，推動大學社團規劃與社團建設。高校社團要強調團隊精神與合作意識。高校社團活動的優勢就在于能為高校大學生提供一個社會交往的環境，讓學生開展相互合作，培養合作精神。高校社團作為一個學習型組織尤其要注意社團的縱向學習，特別要注重新老社團成員的銜接和老成員優良傳統的承襲，通過老成員對新成員的培訓與檔案資料的建立等方式，讓社團的優秀傳統得到很好的承襲。

三、高校學生社團的管理模式

從管理學的基本原理出發，本著“計劃、組織、領導、控制”等管理學的基本職能，對高校學生社團的管理模式進行分別陳述。

1.計劃

大量的事實表明，社會用人單位對高校畢業生提出的要求并非只在學習成績方面，也就是說，即使學生的成績優秀，但是其實踐能力和創新意識缺乏，也無法得到社會的認可。高校學生社團可以發揮對第一課堂的補充作用，提高學生的綜合素質，這對學生的全面發展而言，是大有裨益的。為此，高校學生社團應該針對大學生的能力培養制訂相應的計劃或規劃，為其長遠的發展進行全面的考察。比如，有計劃地聘請相關教師在社團建設中發揮作用，制訂針對社團成員的長期培訓和引導計劃，使其成為學生專業課程學習的有益補充。

2.組織

限于學生的認識能力和社會閱歷，高校學生社團的管理應借助于高校教育工作者的引導。這種引導機制的最佳模式就是定期或不定期組織多種形式的群體活動，在成員之間、成員和教育管理者之間建立起通暢的信息溝通渠道。這不但能夠使學校及時掌握學生的思想動態，還能通過相互之間的交流，使社團成員之間進行相互學習，在良好的氛圍中提升自身的能力、陶冶自己的情操。

3.領導

根據系統科學的一般理論，個體要素的組合能夠實現整體大于部分之和的效果。這一理論應用于高校學生社團中也有著同等的意義。比如，我們可以發揮學生社團負責人的領導和協調作用，提升社團的執行力，并通過統一領導，使社團工作得到良好的協調。唯有如此，才能使具體的工作目標得以實現。

4.控制

學生社團的運行管理要有良好的控制機制，只有加強控制才能使學生社團組織在持續的改進過程中得到一定程度的提高。這是因為事物的發展規律是內部因素和外部因素共同作用的結果，而學生社團組織的管理除了內部因素起作用以外，還需要外部因素――控制機制起作用。在具體的控制過程中，我們需要建立合理有效的控制模式，既能夠提高社團成員的積極性，又能對其行為進行必要的約束，使社團在良性健康的軌道上發展前行。

四、小結

按照管理學的原理，高校學生社團是位于正式組織和非正式組織之間的一種特殊的組織形式，它除了具有自由化的特征外，還要經過相關部門的審批和注冊，還要受到必要的監督和引導。但是一個不可爭辯的事實是，高校社團組織在高校中的地位和影響已經越來越重要，雖然社團早已有之，但在時下這一復雜的社會背景下，高校學生社團勢必要扮演更加多元、更加重要，也更加艱巨的角色。因此加強對高校學生社團組織的建設和管理，使其更好地服務于學生、高校和社會，具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]馬曉鋒，萬立勇.淺談高校學生社團組織建設[J].吉林工程技術師范學院學報（社會科學版），2006（1）.

[2]柏景嵐.高校學生社團組織的研究[J].機械職業教育，2004（2）.

[3]姚金濤.淺談高校學生社團的組織建設[J].高教探索，2009（5）.

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［關鍵詞］團建工作 校園建設

［中圖分類號］G471 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08-0212-01

大學校園是現有社會的一個重要組成部分，是直接面向社會，為社會建設培養、輸送人才的基地，是帶領社會安定、快速發展的機構，應主動擔負建設和諧社會、和諧校園的重任。高校的團組織要秉承建設和諧校園，始終不渝地以科學發展觀為思想基礎，加強中心工作，進而推進共青團的各項工作。但同時在建設和諧校園的過程中，高校的共青團工作也相應存在一些問題。

一、校園建設中高校團建工作中面臨的新形勢

（一）社會整體處于轉型期、市場經濟化

社會整體處于轉型期、市場經濟化給高校共青團工作提出新要求。當前，我國社會正處于市場經濟化的轉型期，大學生的思想觀、價值觀、人生觀、行為方式、思想觀念、價值取向也普遍隨之產生了許多新的變化。現在的大學生大多是20世紀八九十年代出生的，伴隨著中國社會的改革開放成長起來的他們普遍存在集體主義精神和團隊意識不強、心理承受能力較差、價值取向偏頗、缺乏艱苦奮斗的精神、好逸惡勞、對人生過于現實、急功近利等特點，使得他們潛意識中的人生態度和社會奉獻精神存在偏頗。如何引導他們在當今社會的大環境中更好地實現自我價值，使其走好自己的人生之路，是高校共青團組織和共青團工作面臨的新要求。

（二）高等教育的普遍化、大眾化

高等教育的普遍化受我國高等教育普遍化的趨勢，要求高校共青團工作多元化。近年來，隨著我國教育體制的大踏步改革，民辦高等教育呈現異軍突起的情況。高等教育在經歷了全國擴招之后，普遍化的趨勢更加明顯。高校大學生的數量驟然增加，而高校相應的思想政治教育工作的途徑與方法卻沒有實質性的變革。思想政治教育工作者理念的落后化、內容的僵化、針對性不強等等，使得高校共青團工作面臨的對象呈現出多元化的復雜特點。潛在地使高校共青團工作面臨越來越復雜的問題，使得工作中出現了偏差，從而不利于引導在校大學生在和諧校園建設中全面成長。

（三）不同的學生群體利益訴求多樣化

不同的學生群體利益訴求多樣化，現已成為高校團建工作面臨的重要問題。和諧的校園關系是和諧校園建設的一個重要組成部分。校園關系的根本是校園內部各學生群體組成訴求的和諧。雖然在校園內，各學生群體的根本利益和目標與學校是一致的，但在團建工作中，各學生群體的具體利益和目標的訴求關系卻存在多元化的顯著特點。在大學校園建立完善的各學生群體利益訴求機制，兼顧各方利益，讓每個群體都感到是校園的一分子，自己的校園存在得到認可和尊重，從而積極主動地為建設和諧校園而努力奮斗是擺在高校團組織面前的一個時代性新問題，也是對其在工作上能力和水平的考驗和認可。

（四）貸款上學和社會的就業壓力

貸款上學和社會的就業壓力，對高校團建工作提出了更高的要求。有效的疏導因“貸款上學”和“就業壓力”而產生的失落心理，使學生能正確地面對求學和就業的社會現實，勇敢面對這一嚴峻考驗，轉變大學生的就業思想，做好大學生的人生職業規劃，深入推進大學生自主創業觀念，培養其專業素質。

（五）學制與學分制的改革

學制與學分制的改革，使得高校團建工作難度進一步增大。在我國現有高校的學制和學分制下，以班級為單位、以宿舍為單位的建制在高校的團建工作中已行不通。

二、校園建設下高校團建工作的思考

（一）高校團建工作要緊跟時代，理念創新，價值定位

在我國現今的市場經濟環境下，高校團組織要主動去認識社會的開放性、競爭性、迅猛性、創新性的特點，將其納入到社會不斷發展的腳步和高校不斷改革的步伐上來。切實地研究探討，把社會的大背景和高校發展的方向緊密地融合在一起，認識高校建設和諧校園的目的是在于促進社會的健康發展、人的全面發展、實現人才的社會價值，培養出德、智、體、美、勞全面發展的社會性人才。

（二）高校團建工作要深化自身建設

1.共青團自身結構建設。深入研究高校團建工作出現的新問題、新情況，探索出適應當今市場經濟發展的高校團建的規律，不斷提高自身的管理水平和管理意識。始終把高校共青團的結構建設作為工作的重要內容，要在共青團的工作方法、工作思路、工作構想和自身提高上創新，開創高校團建工作的新局面。

2.共青團自身作風的建設。高校團組織的作風能培養好的學風和教風。共青團組織自身作風建設主要是通過各級團組織的共同協作來體現的。目前，共青團個人對自我教育、自我培養的先進內容和培養的形式都迫切要求在實踐中得以提高，以提高團干部的知識水平和能力。

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關鍵詞：社團；管理；對策

高校學生社團是高校校園文化中的一項重要內容，是開展學生活動的一個重要陣地。學生社團作為一種非正式團體，是由具有共同志趣愛好的學生自發組織起來的相對獨立地開展活動的群眾集合體，是學生自我塑造、自我管理、自我服務的有效形式[1-2]。

現今在絕大部分高校，社聯跟學生會是性質完全不同的兩大學生組織，共青團工作的“一體兩翼”工作格局通常指的就是團委對學生會和社團聯合會的指導，再通過社聯具體指導社團。

目前各高校社團發展迅速，僅湖南省內幾所高校而言，湖南大學打造社團特色，現有社團84個，力爭“”；中南大學64 個；湖南商學院44個；湖南涉外經濟學院56個。長沙醫學院社團聯合會成立于2005年6月，現擁有社團47個。

社團發展普遍存在下面熱，上面冷的情況，團中央和團省委有關機構對于學生社團的統籌管理工作還在探索之中，沒有形成成熟的管理體系，而高校的各個管理機構要不斷適應新情況、解決新問題。在長沙醫學院也同樣表現為學生積極性高漲，而管理部門反應冷漠。因此，我們也在思考和摸索當中。

一、長沙醫學院學生社團發展中主要存在以下問題

1.學生社團的建設缺少規劃，整體布局不合理。

主要表現為理論學習類、學術類、研究類社團與文體娛樂類社團比較，數量還明顯偏少。因此，學生社團活動的總體質量和品位不高，離大學生的需求還有很大的差距。另外，各學生社團的發展也很不平衡，大的社團有幾百人，而小的僅有幾十人，這不利于學生社團的整體發展，也不利于學校對學生社團的管理。

2.內部機制的不完善，管理混亂，缺乏長效機制。

社團從其組織上講，較之學生黨團組織有一定的松散性和自由性，因為學生社團是在相關管理部門的許可下由學生自發組織建立的，社團成員在相互認識的基礎上自愿參加社團活動。目前學校47個社團中部分社團處在一種比較松散、管理無序的自發發展狀態之中。有的社團名存實亡，有的打著社團的旗號，做的卻是毫無意義的事情，有的處于重復建設中，這樣的狀況已不能適應學校的發展要求。常看到這樣一種現象：新學年開始，各社團的宣傳標語、活動介紹鋪天蓋地， 紛紛招兵買馬，并趁勢開展一些活動，但不久就平靜下來，會員興趣遞減，甚至退會，許多社團處于閑置狀態，很少主動開展活動。社團新老交接視為形式，這使社團發展始終處于摸索過程和低水平的重復建設中，浪費了大量人力物力。

3.指導老師缺乏。

一方面社團干部同指導教師交流不夠，另一方面，許多老師忙于繁重的教學、科研任務而不愿意再承擔額外的工作量。許多老師是“心不甘，情不愿”，即使在學生的邀請下答應，也往往是缺乏工作熱情，較少能傾力為學生進行指導。

4.社團活動內容陳舊、形式主義嚴重。

就目前而言，開展講座活動是我校學生社團最常見的活動形式之一。在正常情況下，對于學術性社團，講座會相應多點，對于其它類的社團，也許太多的講座顯得沒有太大的價值。“講座社團”存在的原因主要有：（1）講座成本低，資金較少的學生社團當然傾向于利用資源豐富且沒由多少成本的學校教師資源了（大部分請的多是校內老師，而校內老師一般不要錢，當校內老師沒時間講課時只能請學生）。（2）講座活動簡單易行，對于社團來說，它總得要有活動呀，如果沒有能力開展其它活動，就拿講座活動來替代一下，好走過場。目前我校的現狀是社團的講座大部分時候不是老師在搞，而是學生在講。

5.資源配置不足。

首先是學生社團普遍存在財力不足的情況，使社團活動的強度有限，活動的質量得不到保證，這是制約社團發展的一個瓶頸。就目前情況看，我校學生社團的經費主要來源于三方面：會員費、團費撥款及贊助。社團的正常工作的運轉是靠新學年所收會費來維持，活動是靠在團委申請的部分活動經費和拉贊助來開展。其次是社團活動的場地不足， 社團沒有固定的活動場所，這也是一些社團活動不正常，一些社團曇花一現的重要原因；再次是社團活動的設備奇缺，如藝術團沒有樂器、演出服，很多社團活動都需要會員自帶設備、資料才能開展起來。

二、基于對以上問題的認識，對進一步加強我校學生社團建設提出如下對策

1.在學生社團中建立團組織

在社團建立團組織， 有利于改善社團松散的狀況，增強社團的凝聚力。在社團中建立團組織，意味著參加社團的大學生團員即是所在班級團支部的團員，又是社團團支部的團員，具有雙重身份， 實現對團員實行雙重組織覆蓋。建立起團員參加社團登記制度、團員參加雙重組織生活制度、社團中的團員定期向班級團組織匯報等制度，避免在團員管理中出現混亂。社團建立團組織后，正確處理社團理事會與團組織的關系，在組織機構設置和社團干部編制上合理考慮，并建立相關的協調機制。

2.健全規章制度，加強規范化管理

對學生社團的成立、登記、變更、注銷、社團干部的選用、指導教師的聘任、社團會員的吸收、活動經費的籌集、使用、監督，社團工作的評價等規章制度進行全面的清理、修改、補充和完善，既讓社團能夠自主發展，又確保學校對社團能有效控制。

3.重點培養和扶持科技含量高的社團

如前所述，目前高校學生社團的整體布局還不是很合理，科技知識含量高的社團偏少。因此，應加強對社團建設的規劃，重點培育或扶持這類社團，如科研創新協會、針灸推拿協會、英語協會、計算機協會、心理健康協會等社團。

4.建立科學完善的社團評估體系。

定期對學生社團的班子建設、組織建設、制度建設、主題活動、檔案管理、社團會員參與社團活動情況等方面進行量化考核，全面評價，對優秀的社團給予表彰和重點支持，對不合格的社團要求整改，直至給予淘汰，從而促進學生社團的整體發展。

參考文獻：

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關鍵詞：中職院校 心理健康社團

學生心理健康社團活動有助于普及心理知識，開展心理實踐服務，有利于中職院校形成良好的心育環境和心理保健氛圍，對中職院校學生心理產生著重大的影響。[1]

一、問題提出

1.中職生生源狀況

由于職業院校實行登記入學，生源大多未經遴選，學生中學習困難的多、家庭經濟困難的多，行為習慣不良的多。

2.中職生常見心理問題

生源狀況決定了他們是一個特別需要關注的群體，常見的心理問題體現在以下幾個方面：

2.1學習目標不明確，缺乏學習自信，學習動力不足，對學習提不起興趣，無心向學，不能較好的適應理論和實操相結合的教學模式。

2.2情緒不穩定，自控能力差，易興奮沖動或憤怒悲觀；挫折承受能力弱；情感壓抑冷漠，易對社會，對身邊的人和事不感興趣。

2.3部分學生因成績欠佳，家境不好，讀的是職業學校，而產生自卑心理，自認“低人一等”，出現逆反敵對，標新立異，自暴自棄等消極表現。

此外，技校生人際關系心理、性心理、擇業就業心理等方面也存在許多問題。

3.中職心理健康教育隊伍

隨著社會的發展，雖然心理健康教育越來越被重視，心理健康教育活動也日趨豐富，但從現實的情況看來，目前中職院校專職心理健康教師數量仍然不足，大多數心理老師為兼職心理教師，人員配備的不充足和心理健康教育工作的繁重形成了強烈的反差，成為制約學校心理健康教育發展的重要因素之一。

二、充分認識建設學生心理健康社團在心理健康教育中的意義

1.緩解心理健康教育師資壓力。中職院校學生心理健康社團是是學生自我教育、自我服務的一種有效形式。在很大程度上，社團不僅可以讓同學們既成為接受心理健康教育的群體，也成為心理健康教育實施的主體，這種“自我教育”、“互相教育”的模式能切實緩解由師資不足帶來的壓力。

2.豐富心理健康教育方式。學校心理健康教育多以教師授課和咨詢室咨詢、講座為主要模式，而社團活動則形式多樣，更貼近學生。如心理劇演出、心理游戲、團體訓練等，這種以活動為載體進行的心理健康教育模式，以發揮學生主觀能動性為指向，強調學生的主動參與與情感體驗，改變了刻板模式，更為中職院校學生接納和喜歡。

3.培養正確的自我意識，激發潛能。心理健康教育中有一個原則是：助人自助，即激發學生潛能，讓學生自己解決問題。而學生心理健康社團活動則有利于學生綜合能力的培養和鍛煉。在學生的互相交流中可培養學生民主、團結、協作的能力。

4.營造和諧、良好的心理氛圍。在指導老師的指導下，社團活動堅持以學生為主體來設計方案、開展活動，讓學生在自主性的活動中自我約束、自我管理、自我教育、提高能力、增長知識，從而形成一種積極向上、輕松活動的心理氛圍，促進學生健康成長。

三、關于學生心理健康社團建設的幾點建議

1.建立兩支干部隊伍

中職院校大多數學生對心理健康的認識模糊，甚至有“心理有問題的人才需要加入心理社團”這樣的錯誤認知。所以為了能更貼近學生，開展好活動，個人認為應該建立兩只隊伍。一支是社團干部，一支是各班級心理健康委員，均屬于心理社團干部，統一歸社團管理。

2.加強指導，完善管理，明確職責，

社團指導教師在遵循學生為主體，尊重心理社團活動自主性的同時，要加強對活動開展的指導幫助，對活動進行有效的監督，使社團能夠真正開展一些有創意、有意義、有效果、有影響的活動。

社團要根據自身實際，制定完善的規章制度，形成自主管理、自主發展的良性循環。社團干部、心理委員要明確自己的職責分工。社團干部做好社團日常管理、校內心理健康教育宣傳工作，開展各類常規活動和主題活動，定期舉行團體輔導活動；并與各班心理委員密切配合，共同開展各項工作。心理委員要組織班級心理健康知識的宣傳工作，在班級定期開展一些有關心理健康的活動，并組織本班同學參加各類心理健康教育活動；另外，如若發現在心理上有疾病的處于痛苦中的同學，要幫助、勸說、陪同到學校心理咨詢中心，介紹心理老師做出相應的咨詢和危機干預；發現有心理障礙的同學、有可能有偏激行為的同學，要迅速做好信息反饋，以便學校做出有效及時的應對措施。

3.進行專業培訓

為了保證各項活動的實效，必須對心理社團的成員進行心理健康教育知識類的專業培訓。學校心理健康教育機構應有專門的、針對心理社團成員進行的專業培訓，要讓心理社團的成員明確專業培訓的目的、意義和必要性，要通過專業培訓加強社團成員對心理健康教育相關知識的學習，學會和掌握有效使用的心理機能，為心理社團工作打好理論基礎。

4.開展形式多樣、主題豐富的心理社團活動，

首先，從本校學生心理健康教育實際情況出發，結合校情設計活動。

其次，寓教于樂，提高學生興趣以及參與的積極性。舉個例子，當我們可以組織學生共同觀看熱播的角色互換節目《變形計》，交流自己的觀后感，有不同觀點的可以進行友好的探討，在這種和諧的氛圍中，不知不覺中學生就對親子關系、青春期問題等方面進行了一次有意義的思考。

第三，一花獨放不是春，要增強與其他社團的聯系合作。比如說，可以聯合戲劇社共同來組織心理劇演出，拍攝；與漫畫社合作開展心理漫畫征稿、“關愛心靈LOGO大賽”等。

第四，社團活動開展要靈活。活動可以定期或不定期舉行，可以在校內，也可以到校外。在保證學生安全、活動有意義的前提下，活動形式和方法不比太拘泥。[2]

成熟的心理健康社團建設需要師生長期不懈的努力。希望通過努力，能讓心理社團發揮應有的作用，成為校園心理健康教育一個有效的載體。

參考文獻：

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一、 加強團的自身建設，開創我校團委工作新特色。

本年度我校團委共有團支部15個，包括14個班級團支部和一個教工團支部，各團支部班子健全、制度完善。

1、加強政治理論學習，努力提高團員青年思想道德素質。

加強團前教育，嚴把團員入口關，發展團員走上規范化軌道。近年來，學生人數增多，學生思想素質參差不齊，這要求我們的工作做實、做細，實行分層管理、分級管理。針對這種情況，我校團委決定實行分年級管理。由團委委員分別負責不同的年級工作，實行年級委員負責制，負責各個級的團支部具體工作，各年級可依據本級學生實際情況和教學進度不同，獨立開展各類型的團主題活動。經過努力，團工作有了明顯的突破，使團工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強，兼容了各級團工作的獨立性和級與級之間的統一性。既保證了團委對學生的縱向管理，也加強了各級的橫向管理。校團委嚴把新團員入口關，對于想入團的學生，需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經團委審核后進入團校學習共青團知識，進行綜合考核，合格者確定為預備團員，接受全體師生的監督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。全年共培訓入團積極分子名。這樣，通過堅持不懈的學政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團員青年的思想道德素質進一步得到了加強。

2、健全團委的規章制度。

設立團委、團支部工作規劃，明確團委委員、支部委員的工作內容與范圍，健全支部常規工作。以“黨建帶團建”為指導思想，深化團建創新工作，促進團組織的自身建設，發揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰斗力。根據我校特點，學生的實際情況，我們進一步規范制度，在組織設置，團干部配置，團隊考評，團員獎懲，團的活動經費和陣地建設等方面，做出了明確規定，并通過豐富團日主題活動，重溫入團誓詞，規范團的活動儀式等。建立了一整套增強團員先鋒模范作用，使團的工作，有章可循，有法可依，并在制定規章制度的過程中，加強了學習，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴格遵守，使團組織的自身建設更加規范，達到制度科學化，管理規范化，效果顯著化。

3、本年度學校團委在學校領導及上級團委的領導下，圍繞學校教學中心工作，開拓進取，腳踏實地，開展了一些實實在在的工作，較好地完成了學校及上級團委交給的任務。規范學生團員團籍管理，做好團員民主評議工作，加大團員發展力度，壯大團員隊伍，不斷為團組織輸入新鮮的血液。對全校新舊團員重新進行登記造冊，查漏補缺，加強團籍管理，對在籍團員收取團費，充實團委活動經費，加強對團員的權利和義務教育，從細微處入手，提高團員的思想意識，增強團員的責任感和使命感；同時舉辦團校學習班，通過團課學習教育培訓，考試合格的同學吸收入團，真正做到“嚴把關、保質量、重規范”，切實做到推優入團，本年度發展品學兼優的學生加入團組織隊伍，壯大團員隊伍，真正發揮團員的模范帶頭作用。發展新團員工作是學校團委的一個重要工作，發展團員對搞好學校團的工作及學生自身思想的提高、升學等都十分重要。學校團委通過做好計劃，入學開始，沒有支部的成立支部。然后以各團支部為單位，發展新團員。

4、指導學生會順利地完成了換屆工作，通過競聘建立一批高素質的學生干部隊伍，樹立學生干部在廣大學生中的威信，培養學生會在校黨委領導、在校團委指導下，獨立開展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務的“三自”方針，更好地為廣大學生做好服務工作，切實地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開展校內、校外文化活動，增強學生社會實踐能力，豐富師生生活。

1、全校師生開展學習“八榮八恥”并舉行各種活動, 如黑板報宣傳, 主題班會, 國旗下講話,關于“八榮八恥”的演講比賽，關于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報告”學習心得體會研討等。

2、組織選拔學生會、團委學生干部，精心安排工作，布置任務，參加學校的管理工作，服從學校領導的安排，為學校教學服務。團委、學生會服從學校領導的安排，為學校教學服務，參加學校的衛生評比，墻報評比等等。同時自發或服從學校的安排參加各種義務勞動和公益活動。都能很好地完成任務，達到很好的效果。比如，多次參加學校的義務勞動，在校園內搞衛生，搞大掃除。積極開展 “學雷鋒活動”。通過開動員大會，進村便民服務，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優”帶“后”、學校校園環境美化、凈化等一系列活動形式開展學雷鋒活動。

3、在下半年圍繞校園文化建設，開展了大項小項系列校園文化活動，涵蓋了校園文明工程建設，素質教育、文體活動、科技活動、高雅藝術、學生社團活動、第二課堂活動等內容，加大活動的娛樂性向思想性、科技性、知識性、文化性轉換，推出文化精品活動，作為校園文化的示范性導向，進一步構筑了我校豐富多彩的校園文化平臺，拓展了新的校園文化活動的體系。充分展現了廣大學生的精神風貌，提高了學生的綜合素質。整個藝術節期間共有 1000 余人次參與了活動，進而擴大了校園文化活動的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評。

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篇9

關鍵詞：業余團校；基層團組織；活動載體

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0239-02

高校是思想政治教育工作的重要陣地和最前沿。當代大學生在高校這個象牙塔中成長和成熟，絕大多數要求進步的當代大學生在大學這片廣闊的天地翱翔。新時期，高校要遵循黨建帶團建的共青團建設基本要求。那么，利用高校業余團校這個最直接和最具實效性，廣大學生又能喜聞樂見和積極參加的這種形式手段，是最具現實意義的方法之一。在高校業余團校的建設中，高校共青團工作者如何發揮共青團是黨的好助手和后備軍作用；如何協助黨和政府積極監督和引領青年的思想導向；如何發揮好共青團作為黨和政府聯系青年群眾的橋梁和紐帶作用，依法代表和維護青年的利益，反映青年的意愿和呼聲。

在現實工作中，業余團校作為重要的共青團基層組織和工作載體，其作用并沒有得到充分發揮。本章結合長期實踐和調研工作，探討了如何加強高校的院系業余團校建設，同時為今后工作的開展提出了一些建議。

高校的業余團校是由學生干部、優秀團員青年，以及入黨積極分子和其他品學兼優思想積極要求進步的團員青年。大學學生干部隊伍是學校管理隊伍中的一個重要組成部分，是學生團體和學生個體實現自我管理自我教育和自我提升的一個重要載體。一名優秀的大學學生干部往往就是一個榜樣、一面旗幟，他們在遵守學校規章制度上起帶頭作用，在協助學校管理時起核心作用，在行為道德上對全體大學生起表率作用；在學習專業文化知識，刻苦專業技能上起模范作用。

高校業余團校要發揮大學生干部的模范帶頭作用，就要明確大學生干部的社會角色定位。什么是大學生干部？首先是大學生。既然是大學生，就應該履行大學生的本分，做一個合格的大學生。大學生的本分是什么呢？相對于被動學習而言，大學生的本分是自主學習。這里的自主學習包括：我想學，我要學，我能學，我會學四個層面。學習既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，藝術體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。當然，對于大學生干部來說，尤其要注重加強道德規范、行為規范、與人交往、團結合作的學習。其次是干部。既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。大學生干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進大學生學習這個中心任務，牢牢抓住培養鍛煉大學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，在帶領同學和服務同學過程中提高自己的綜合素質能力，特別是組織協調能力，培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，學會謀事，學會做事，學會做人，學會生活。最后是大學生干部。他們既是大學生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，但不是合格的大學生干部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的大學生，也不是合格的大學生干部。大學生干部是大學生的干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上，只對老師負責、不對學生負責的官僚分子。

業余團校就是一個將知識課堂延伸為樹人課堂的一個有效途徑。

結合我院學生干部現狀和實際，學干隊伍中也存在著不好的思想意識和不良的工作作風，主要表現在以下幾方面。

第一，是非觀差。工作中不講正氣，強調個人的利益，政治素質不強。甚至有些學生干部受社會不良風氣影響，在同學中就，拉幫結派，缺乏嚴明的組織紀律性。以自我為中心，過多地關注個人的利益和前途，對周圍的世界表現出“漠不關心”，重個人名利，輕服務意識，多形式主義，少吃苦耐勞精神，如一年級當干事，二年級就非“部長級”不干。

第二，“官”氣重。只會要求和命令同學，完全一副“指揮”的模樣，沒有做到以身示范，導致“雖令不行”，更多的是帶來和同學人際關系的僵化。在學院團委的現實工作中，這樣的學生干部不在少數，儼然他們就是“領導”，有些指揮的話語身為老師都無法啟齒，但是當今的學生干部“順理成章”地講，卻站在一邊冷冷地看。

第三，私心大、惰性大。對領導老師安排的工作和活動，不是積極主動地去完成，而是過多地依賴他人，只會當老師的傳聲筒，而不能獨立開展各項活動。表現為工作局面過于沉悶，按部就班，缺乏，缺乏創新，缺乏精品。

第四，學習成績差。有的學生干部，組織開展活動很多，自己學習卻很少，成績逐漸下降，降低了學生干部在同學們心目中的威信。學生的天職就是學習，一些學生干部將學習視為大學生活中的點綴，學生干部的工作卻成為了主體，這種本末倒置的思想嚴重影響了學生學習的情緒和動力。

篇10

關鍵詞：專業技能；學生社團；發展

一、前言

“社團”是指按一定社會關系而組成的集體。“專業技能型學生社團”則是由一群有志于某一學科、專業或某一研究方向的學生根據自己的專業與興趣自愿組織而成的學生團體。隨著高職院校的可持續發展與素質拓展活動的深入，專業技能型學生社團的作用已經越來越大，它結合了學生的思想狀況及專業知識學習情況，在大學生的專業實習、技能訓練、素質拓展等方面起到良性互動作用。同時，專業技能型社團密切地與學生所學專業相關，能夠給學生創建一個良好的實踐平臺，并能引發學生強烈的求知欲望。所以，專業技能型學生社團的存在與發展是必然的。

二、專業技能型社團建設現狀

近年來，在素質教育的大背景下，各地高職院校的學生社團建設如火如荼，發展迅速，據不完全的調查統計，其形式主要可分為公益實踐類、文娛體育類、網絡信息類、就業創業類及專業技能類等類型。從問卷調查和座談會中了解到各社團的相關情況，都普遍存在定位偏向、機制不全、底蘊不足等缺陷。在專業社團建設的調查中，我們曾在一所學校遇到一個有400多個成員的建筑專業社團，成員是該校專業社團人數最多的，但也是最復雜的，只要是建筑專業的學生不管是建筑設備工程技術、建筑設計技術、建筑裝飾工程技術或是園林工程技術，都融合在一個專業社團里，從而導致社團專業化定位不準，專業指導老師單一，社團專業化活動開展較難實現專業深入化，只能體現建筑系各專業基礎知識的統一。由此可見，專業技能型社團作為一類新興的社團，它的健康發展需根據專業特點明確參團人員、健全社團機制、規范管理、加強領導。

三、專業技能型學生社團建設中問題的解決思路與辦法

專業技能型學生社團作為提高學生的專業興趣、培養應用能力和創新精神的新型學生社團，引導其正確、健康的發展是社團指導老師的責任，宜賓職業技術學院制造系專業社團指導老師針對收集到的專業社團建設問卷調查資料和開座談會得到的資料，進行了歸納總結，把原有的數控模具專業社團進行了大的整改。

1.明確專業社團的定位方向及參團人員

數控模具專業社團本為一個社團，為了社團的定位準確和正常發展，將其一分為二成立了模具設計與成型專業社團和數控加工專業社團。專業學生的學習內容的偏重點是社團定位的主要依據。參團人員主要限本專業的學生，需自愿加入，不帶強制性。這樣一來，社團變小了，收入降低了，但專業化活動開展多了，專業性深度強了，學生的參與度大了，就一個學期下來，同一個班級里參與了專業社團的學生的成績比沒有參與專業社團的同學的成績均有提高，尤其是在考取專業核心證書時，參與了專業社團的學生的筆試成績及零件加工質量均高于沒有參與專業社團的同學，如圖1所示。

2.健全社團機制、規范管理，加強領導

一個合格的專業技能型社團必須完善自身規章制度，充分發揚民主，調動社團成員的積極性。專業技能型學生社團的特性，決定了它的管理機制不能是完全的學生自治模式，應當是由社團管理部門的宏觀指導與專業教學部門、教研組的具體管理相結合的協作管理機制，需要建立和完善一整套符合當前社團發展需要的獎懲機制。社團本身也需要進一步明確自己的章程、宗旨、活動內容、活動形式、獎懲制度、經費來源等等。避免在社團活動中的盲目性。應針對社團負責人和普通成員在參與社團決策和鍛煉中存在的差異，在社團各項工作中充分發揚民主，增加民主選舉、民主決策與監督在社團管理中的力度。同時，加強社團干部的培養，提高社團干部的管理能力和服務水平。社團干部在社團的發展中起著核心作用，其管理能力的高低是社團發展壯大的重要因素。因此，要加強社團干部的培養，通過定期舉辦社團干部培訓班進行交流學習，提高其在工作能力、人際交流、為人處事等方面的素質，從思想理論和工作方法上加以指導，充分發揮社團干部的主動性，從而在根本上促進社團的發展。

專業技能型學生社團的指導老師必須專業化，是上過4門5個學期以上本專業課程的專業帶頭人，必須是具有本專業相關知識的在校教師，或來自本行業企業中的既了解專業前沿信息又有實踐經驗的“大師傅”。同時學校還應制定落實社團指導教師聘任、考核、獎勵辦法，激發指導教師的工作熱情，促使其盡心盡力地指導社團，服務社團。

改革以后，數控社團150個學生安排了5位指導老師，3名副教授，2名講師，每學期第一周周三前都向教研室及系以上分管領導遞交學期活動詳細安排表，每一周都有一次相關的活動安排，參與指導老師不少于2人。每學期都安排一次以上專業性強的社團內比賽。

3.完善社團經費管理、創新社團活動形式

充裕的社團經費是高校學生專業社團求得生存和發展進而達到服務學生、奉獻社會的保障條件，在本次問卷調查中，對于社團經費內容調查總結如下：

（1）經費來源。其統計情況如圖2所示。

數控專業社團上期的會費除了以上三種方式收入外，還主動與校內實習基地鑫洋汽配加工車間合作，承接零件的加工。這樣，專業社團的學生得到了專業實操能力的鍛煉，也增加了社團和學生自身的收入，推動了社團活動形式多樣化發展，為學生就業作好鋪墊。

（2）社團活動經費的使用情況。經費使用統計情況如圖3所示。

專業學生社團對活動經費的使用作較大的調整。專業技能型學生社團的活動目的是將學生的學習和實踐水平提升到一定的高度，其活動地點要求專業性強，如，數控社團的成員主要活動地點是教室、數控實習基地、校企實習工廠。為了節約經費，系領導主動向學校相關部門申請實習場地的建設，社團指導老師及學生參與維護，實習場地免費讓學生實習、參觀。實習專用工具不要求學生購買，采用學校出面向實習中心借用的形式解決。

四、結語