導語：如何才能寫好一篇學校加強校園安全管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：學院 消防安全 問題 對策

一、學院消防安全存在的問題

由于當前各類學院辦學規模的逐年擴大，學生數量成倍增長，導致宿舍設施與學生供求矛盾愈加突出。同時宿舍是廣大學生休息、生活、學習的綜合場所，隨著生活水平的提高，如今電腦已進入宿舍，廣大學生的生活、學習用品逐年增多，從而出現可燃物也隨之增多的情況；而學生違反宿舍安全管理規定的現象也是屢見不鮮，因此造成宿舍不安全隱患明顯增多，管理難度也加大。在校的學生大多數自我保護能力差，一旦發生火災，必會引起學生們的驚慌，造成秩序混亂，相互擁擠，組織疏散也就更加困難，從而容易造成巨大的人員傷亡和極大的社會影響。

（一）學院人員的消防安全意識淡薄

學院是教學、科研以及學生學習的場所，許多教職員工和學生因潛心治學，對其他事情關心較少，部分宿舍樓層管理員多為文化程度低、年齡偏大人員，消防安全意識往往比較薄弱，缺乏防范意識和安全知識。從建筑來看有高層、多層建筑。從用途來看，既有教學樓、又有實驗室、宿舍和辦公樓。建筑物相對集中，人員相對密集。有的學院中既有生活區、教學區，又有家屬區，客觀上形成了校園內人員復雜、流動性大的特點。尤其是學院出租沿街門面房的普遍現象，使消防安全管理工作難度進一步加大，而某些學院發生的火災也說明提高消防安全意識的重要性，因為一些火災事故的發生，表明對消防安全的普遍漠視，成為當前校園消防工作最大的隱患。

（二）受教育經費限制，學院建筑改造困難

在我國很多地方的學院，由于受教育經費的限制，大部分學院年代久遠的建筑物都得不到及時的加固改造，這些建筑大多為磚木結構，其耐火等級低，建筑之間的防火間距不足，加之安全疏散和電氣線路方面存在諸多問題，極易引起火災。而且很多校園內的消防基礎設施比較落后，消防給水管網不完善，水壓不足；有些滅火器材配備與場所不相符；有些設有室內消火栓的，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場所，如大型圖書館、計算機中心、重要實驗室等，本該設置自動報警或自動滅火系統的，卻未按要求設置；有的消防設施，維護保養措施不到位，年久失修失用，無法運行，形同虛設。一旦發生火災，火勢蔓延迅速，很容易造成群死群傷。同時由于學院屬于事業性單位，很多學院在消防安全管理方面的經費嚴重欠缺，加之部分學院高層管理者對消防安全重視不夠，所以在我國許多城市中學院往往成為抵御地震、火災、地質災害或者突發事件等城市防災的薄弱環節。

（三）電氣火災隱患嚴重

目前很多學院老式建筑的電氣線路老化，敷設不符合規范要求的情況較為普遍。學生違章用電、違章使用電器的情況屢見不鮮，有的學生從走廊、洗漱間照明燈處，甚至從消防應急等插頭處私自接線引到宿舍，有的為了自己方便，從室內插頭處私接電源，在床頭上安裝臺燈、微型電扇、使用電褥子等，電線就在床頭纏繞，有的將電線放在床底下的墊子上，一旦電線老化或不慎極易發生觸電事故。從目前情況來看，學院內存在電氣火災隱患主要表現在電線老化及超負荷、私拉亂接電線、超負荷用電、違規使用電器、違章使用明火、亂扔煙頭。

（四）疏散條件不符合要求

學院作為公共建筑的特殊用途學院屬于公共建筑，且其規劃布局在國內外防災安全中多把學院考慮為避難疏散場所，對災后減災、救災具有重要作用。現在學院內除部分年代較久建筑只有一個樓梯、一個出口的問題，較新的建筑雖有兩個出口，但在日常管理中，很多學院出于對管理方便的考慮，通常將部分安全疏散出口關閉，特別是在學生宿舍建筑內，往往出現疏散通道堵塞、出口數量不足、應急照明和疏散指示標志不齊備的情況。這樣就會造成一旦發生火災，往往無法及時從安全出口進行疏散，而消防車也無法接近失火的建筑物，從而產生較大的損失。

二、學院消防安全工作的建議

火災是無情的，我們應對的措施就應該在于防范，以不變應萬變。盡量做到防患于未然。目前學院的消防安全工作應該采取“預防為主、群防群治”的措施，對于學生宿舍防火安全必須明確責任、建立組織，提高全體師生的法制觀念和防范意識，以防患于未然。

（一）加強教師消防安全培訓

教師在學生心目中崇高的地位無人能替代，所以，教師應注重言傳身教，樹立良好的榜樣。首先，教師要不斷豐富自己的科學文化知識，打好堅實的理論基礎；其次，教師要主動走出校園，參與社會消防安全活動，將理論知識應用于實踐，從而借助實踐經驗做好學生的消防安全知識宣傳教育工作；最后，學院領導應給予消防安全工作足夠的重視，分析本單位的消防安全形勢，將消防安全工作與其他工作同計劃、同布置、同檢查、同總結、同評比，同時，要給教師充分的信任和一定的經費支持，這樣教師會有更大的發揮空間，把學生的消防安全教育工作做得更好。

（二）強化宣傳教育，提高學生消防安全意識

學生是校園的主體，尤其是寄宿制學院，他們消防安全意識的增強，消防安全技術的提高在很大程度上會減輕校園火災的發生與發展，所以對這些自我保護能力差的學生的消防安全知識的教育，應納入正常教學計劃。同時，對學生的消防安全知識教育不能僅僅停留在課程上，而要走出課堂，走進他們的生活，如開展消防安全知識競賽，聘請消防部隊人員到校內做消防知識報告，帶領學生共同對學習生活的校園進行消防安全檢查，通過檢查校園的電氣線路敷設、滅火器材是否完備好用等等，引導學生排查火災隱患。這種方法不但豐富了學生的校園文化生活，又使其在娛樂中掌握了消防安全知識，增強了自我保護意識。此外學院應該注重提高學生自防自救的能力，每年都組織師生進行定期火災消防演練。實踐證明，這樣對撲滅初起火災和遏制較大火災能起到積極作用。

（三）加強消防制度的建設

落實學院消防安全責任制，明確職責。切實落實學院消防安全責任制即是學院應當落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制，明確逐級和崗位消防安全職責，確定各級、各崗位消防安全責任人，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關操作程序等。并且應當開展消防安全教育和培訓，加強消防演練，提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。全體師生在消防安全工作中，應當遵守消防法律、法規和規章，貫徹預防為主、防消結合的方針，履行消防安全職責，保障消防安全。

（四）加強硬件設施配備與維護

為了提高教師授課質量，加強學生對所學知識的理解，也為了加強學生動手操作能力，各學院都建立了相應的實驗室。各實驗室普遍使用化學試劑、壓縮氣體、劇等，具有危險化學品使用量少、種類多、不易管理等特點。實驗室給師生提供方便的同時，也給學院埋下了潛在的火災隱患。面對這樣的實際情況，安全有效的消防設施就成了師生人身安全和財產安全的重要保障，因此，學院應定期組織開展安全檢查治理工作，檢查消防設施及消防器材，做好相應的使用和保養記錄。而且對于老式的建筑耐火等級低、電氣線路老化、消防基礎設施缺乏等火災隱患，要根據本單位實際，制定可行的整改計劃，及時加以整改。在解決原有問題的同時，要確保新建的建筑決不能再留有火災隱患。

（五）制定和完善滅火、應急疏散預案

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——縣教育局校園安全管理專項整治工作總結

    根據《縣中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動實施方案》精神，縣教育局自10月下旬以來，對全縣中小學、幼兒園的安全管理專項整治工作作了周密安排，自11月15日始，督查專班對全縣各中小學、幼兒園安全管理進行一次全面督查，整治工作初見成效。現將專項整治行動情況匯報如下。

    一、領導高度重視，全員積極參與   

根據縣政府[XX]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[XX]33號），召開了由鄉鎮教育干事以及縣直學校負責人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領導小組，召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地。”為使全縣的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發了《進一步加強學校食堂和小賣部衛生安全管理工作的通知》(興教文[XX]60號)，要求學校、幼兒園嚴格對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據全縣保育寄宿制學校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學校安全管理暫行規定》(興教字[XX]33號)。各教育單位根據自己的實際，也相應制訂了操作性強的制度措施。峽口鎮的《校園安全工作八十條》，對事關學校學生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責任意識。

    二、責任落實，整治行動不走過場

    1、實行安全管理負責制。為了搞好此次專項整治工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內部安全管理負責制。縣實驗中學成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學校其他校委會人員為成員的安全管理領導小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學校安全工作領導小組的職責，領導小組的正、副組長負責協調學校師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作；學校工作專班負責抓安全隱患排查、整治。在校園內部推行安全“四包”責任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉。縣一中成立了安全領導小組，落實了三級管理、層層負責的目標責任制。由校長掛帥，統一指揮、協調各處室和個人的工作，貫徹執行上級部門的指示、任務，研究制訂行動方案；由相關處室負責人擔任領導成員，負責活動方案的實施；由部門崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工，明確職責。在管理上，由領導組下設的辦公室具體負責日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。各鄉鎮都分別成立了鄉鎮、學校兩級領導小組，確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。高陽鎮中學把學校食品衛生、學生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學校周邊環境等工作詳細分解到行政、政教處、總務處和保衛科，明確了各自的職責。高陽鎮中心小學成立了環境設施、消防安全、食品衛生安全、學生安全知識教育、學生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學生中確定了18名義務安全工作員，明確分工，細化責任。各學校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。

     2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責任書考評中，實行一票否決和責任追究。

     3、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協調配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責的良好態勢。

     4、強化學生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環境管理暫行規定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法律法規。實驗小學、實驗中學和一中組織學生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預防專家以及省專家講授如何預防艾滋病；召開安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉中小學共書寫安全標語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學把安全知識編成兒歌、順口溜發給學生，培養學生安全習慣。縣直幼兒園將一些自救自護知識創編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學校通過自辦安全小報的方式，讓學生收集各類安全小知識，從中得到教益。縣一中的安全小報版面漂亮，內容豐富，深受師生喜愛。古夫中學結合學校體育藝術節，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮中心小學舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學

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、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學生的安全意識普遍得到了提高。

     三、自查與督查相結合，確保校園安全萬無一失。

     10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學、幼兒園積極響應，迅速行動，于11月15日前完成了校園內部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發現90余處安全隱患，有的已經進行整改，尚有一部分正在整改之中。縣一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調了體育教師教案中要有保護措施，增設球場的防護網；對校園內山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮制訂了“水月寺鎮學校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。峽口鎮把教學行為安全隱患、教學儀器安全隱患、學生行為安全隱患、交通安全隱患、學校設備設施安全隱患、學校食品衛生安全隱患、校內傳染病控制等作為9大排查項目，要求學校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮兩級防保中心、工商、派出所、交通等業務部門進校助查。可以由學校自行整改的隱患，由學校及時整改，學校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協調等措施解決。通過排查，全鎮中小學的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學、小學分別籌措資金，對學生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設施，校園環境大為改觀。高嵐中學果斷處理了原經銷店門面遺留問題，將校內的所有經銷門面遷到校門外，凈化了校園環境。南陽鎮針對學生乘超載車和摩的現象，加大整改力度。南陽中學采用分年級放學的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學、湘坪小學由教師組織學生乘車。水月寺鎮大白果園小學建立了護送學生返家路隊護送網點并與家長簽單制度，效果顯著。

11月12日，縣教育局下發《關于開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[XX]35號)，成立了督查領導小組，下設3個工作組，對全縣各學校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學校、幼兒園安全管理責任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛生管理；保育寄宿制學校的安全管理；民辦教育的辦學資質及辦學條件；配合其他相關部門整治校園周邊環境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責的鄉鎮沒有達到整改目標的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。

四、安全責任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈

校園安全管理專項整治行動已經接近尾聲，但是，在此次行動中我們不難發現，還有一些問題需要引起教育工作者的高度重視。一是個別學校還存在管理上的疏漏，安全隱患依然存在；二是對已經排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒有整改。三是校園周邊環境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網吧接納未成年人有抬頭之風。

我們深知，校園安全整治工作是一項長期持久的工作，教育局將從實踐“三個代表”的高度扎扎實實做好此項工作，不斷總結經驗，認真研究問題，強化全體教育人的安全防范意識，確保校園平安。

                        XX年十一月二十九日

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【關鍵詞】校園安全文化;大學生素質教育;影響;作用

1.前言

校園安全文化主要是指在學校教室、實驗室內以及課間活動的安全文化，例如樓道安全、體育運動安全、設施事故安全、衛生安全、交通安全、勞動或社會實踐安全、學生身體特殊事故等，均屬于校園安全文化的范疇。校園安全對學校各項工作的順利開展起著十分重要的作用，若學校財產安全以及師生人身安全未得到保障，便意味著學校的一切工作都將失去穩定支撐。因此，加強校園安全文化建設，以營造平安校園環境，確保學校財產與師生人身安全，也屬于各學校需注意的重點。

2.校園安全文化對大學生素質教育的影響與作用

校園安全文化對高校大學生素質教育會產生潛移默化的、深刻的影響與作用，主要體現在如下幾點：

⑴熏陶。開展校園安全文化，會促進大學生德智體美勞等方面的全面方展，使大學生提高安全意識，具有行為的自覺性，注意自我安全管理與防護，使大學生在潛移默化中受到教育與熏陶，進一步促進學生全面素質的提高[1]。⑵校園安全文化作為一種特殊的文化形態，可以為大學生提供一個良好的生活學習氛圍與心理發展的空間，使大學生養成良好的日常行為規范，培養學生的責任感，促進學校優良校風的形成，進一步優化素質教育的環境。⑶現代高校校園安全文化是集教學、科研、生產三位于一體的文化形態，通過校園安全文化在大學生素質教育中的落實，能夠幫助大學生孕育出新的安全理念、安全思想與安全科技成果，進而為培養時代需要的創新型人才提供良好氛圍。⑷大學階段作為大學生過渡向社會的重要階段，校園安全文化以及素質教育是促進大學生社會化的關鍵因素，因此，做好校園安全文化建設與教育工作，可以促使大學生學習能與社會發展相適應的安全知識、技能、安全等，進一步促進大學生各方面的協調發展[2]。

3.校園安全文化建設與實施策略

3.1明確校園安全文化建設的目標

首先，開展校園安全文化建設，目的是要使高校的安全氛圍更加濃厚，強化大學生與教師的安全意識;其次，安全文化建設的核心目標是完善學校安全設施，落實各項安全制度，使安全管理更加精細，為減少校園安全事故打好基礎;再次，校園安全文化建設需與大學生素質教育相結合，使校園安全文化能夠對提高大學生安全素質教育起到積極的作用。

3.2完善校園安全文化建設

⑴完善校園安全物質文化。首先，需保證高校配置符合標準要求的消防安全設施、防雷設施設備，所有活動器材必須無安全隱患，同時校園的飲用水及供水設施必須達標，桌椅門窗以及學生床鋪等必須整潔、完好;其次，校園周邊的安全環境必須達標，校園四周50m范圍內不允許有無證經營的小攤點，200m范圍內不允許有歌舞廳、網吧、酒吧、游戲廳等對大學生學習會帶來負面影響的場所，也不允許有亂建、亂堆現象以及存放危險物品的場所;再次，需保證高校的建筑完好，無危房危墻存在，無地災隱患，各種場所的建設不僅要滿足師生的學習與教學需求，還需符合衛生與安全要求。

⑵完善校園安全制度文化。完善校園安全制度文化需注意三點：一，完善校園安全應急處理制度，以便在高校發生自然災害、治安事故、傳染病等突發安全問題時能夠根據應急方案緊急處理;二，完善高校安全管理制度。凡是與高校安全有關的工作，其中所用安全制度必須完善與明確，以保證各項制度均能落實到位、責任到位，從而為學校的財產安全與師生人身安全提供保障;三，高校還需根據隱患程度建立分門別類的安全隱患臺賬，根據臺賬的動態性特點，對學校存在的安全隱患進行跟蹤整改與處理。

⑶完善校園安全精神文化。首先，高校應該基于校園安全文化的重要性，將安全法制教育納入到大學生的素質教育內容中，通過課程的滲透加強大學生的公共安全教育，使大學生提高安全意識，樹立積極、正確、科學的三觀。其次，高校應結合實際發展情況，通過安全隱患警示標志、安全宣傳欄、班級安全手冊等方式加強校園安全文化陣地建設，培養學生的安全文化意義。再次，高校需針對大學生的適應能力、接受能力開展多元化、針對性的校園安全教育活動，強化大學生的安全防護意識與法制安全意識，進一步提升校園安全精神文化[3]。

⑷完善校園安全行為文化。大學生通過多年的學習，已形成良好的自我思維能力、自我約束能力與創新能力，但仍有很多大學生存在不安全、不合理的行為習慣，這對其后期步入社會工作會帶來不良影響。因此，高校還應該完善校園安全行為文化，通過構建科學、有效、合理的校園安全行為文化，有意識、有目的地對大學生進行安全行為養成訓練，引導大學生踐行安全行為，規范安全行為。

3.3加強校園安全文化的落實

高校校園安全文化應該分三個步驟加強落實，以保證其能充分地發揮效用，對大學生素質教育帶來良好的影響。第一，高校應該結合實際，制定合理、可行、操作性強的建設方案，宣傳發動校園安全文化建設;第二，貫徹校園安全文化建設的要點，規范安全教育教學行為，增強大學生對安全事故的防范能力，使其養成良好的安全行為習慣，同時通過不斷完善與優化，提升校園安全管理的水平;第三，定期總結高校校園安全文化建設工作的成效與經驗，組織會議進行討論交流，深入推進校園安全文化建設工作。

4.總結

校園安全文化是校園文化建設的核心，我國各高校理應引起重視，充分了解校園安全文化對大學生素質教育的影響與作用，應用科學、先進、有效的手段加強校園安全文化的建設與落實，進而為促進大學生的素質教育水平與全面發展打好基礎。

參考文獻：

[1]劉金章.淺談高職院校安全文化教育建設[J].合作經濟與科技，2014，16（16）：170-171.

篇4

今天我們召開全鄉的校園安全工作會議，非常及時，非常重要。大家都知道，目前全國校園安全形勢不容樂觀，近日在福建南平、廣東湛江、江蘇泰興等發生多起嚴重傷害在校學生的暴力事件，這些案件令人震撼、讓人痛心，給廣大師生的身心造成極大傷害，在社會上造成惡劣影響，也給我們敲響了校園安全工作的警鐘。今天會議的主要目的是部署如何加強我鄉校園安全工作，確保師生的安全，維護社會的和諧穩定，讓的學子健康成長。

剛才同志傳達了縣學校安全穩定工作會議精神，并就學校開展校園安全穩定工作提出具體的方案和要求，主各位按照方案和要求抓好落實。下面，我就今后加強全鄉學校、幼兒園的安全穩定工作講三點意見：

一、把握形勢，充分認識做好學校及幼兒園安全穩定工作的重要性

校園安全關乎每個學生的人身安全，關乎每個家庭的平安幸福，更關系社會大局的和諧穩定。抓好安全穩定工作是踐行“三個代表”重要思想的必然要求，是貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重要內容。我們要清醒認識當前學校安全工作面臨的嚴峻形勢，認真貫徹落實中央、省、市、縣關于校園安全工作的部署要求，充分認識安全工作的持久性、艱巨性和復雜性，充分認識安全工作對促進我鄉教育發展和維護社會穩定的重要作用，把學校安全工作擺在更加突出位置，進一步增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，強化“學校安全無小事”和“安全工作壓倒一切”的觀念，扎實做好學校安全工作。

二、突出重點、完善措施，全面提升學校安全穩定工作水平

孩子是祖國的未來和希望,是家長的掌上明珠,沒有什么比孩子的生命健康更可貴,他們的安全是一個地區治安水平的重要標志,也是社會平安的重要標志,全市各級各部門一定要以對黨、對人民、對下一代高度負責的精神,充分認識加強當前校園安全工作的極端重要性,切實強化工作措施,加大落實力度,確保校園安全,確保社會穩定。

一是教育要到位。各學校要本著“預防為主，教育為先”的要求，將安全教育課程納入學校教學計劃，保證必需的教學時數。采取多形式、多渠道進行安全常識宣傳教育，重點是上好“兩課”即開學第一課和學期末放假前的最后一課；要把教師安全知識學習納入教師基本功培訓內容。通過定期和經常性的安全教育培訓，提高教職員工安全意識，全面提升學校安全管理工作水平。要通過邀請法制副校長、消防大隊的工作人員開展知識講座、給家長一封信、安全教育課、校園廣播、校報、告示牌等形式對學生進行交通、消防、食品安全教育、防溺水、防自然災害教育，提高學生的應急自救能力，增強學生自我保護意識和防范意識。

二是排查要到位。要加強消防、交通安全管理。各中小學要經常組織防火安全工作自查，尤其要對校園內的舊建筑電網線路、消防安全通道、消防設施設備等進行重點排查，不留“死角”。對發現的問題和隱患，要及時處理，決不拖延。要把學生宿舍、食堂、實驗室、圖書館、樓梯間、消防疏散通道、安全出口、化學危險品、運送學生車輛、殘舊的中小學校舍等重點要害部位及人員集中場所作為檢點。認真做好隱患排查治理工作。及時排查影響學校安全的各類隱患，進行有效的整治和嚴密防控，形成安全管理長效機制。要把學校安全檢查工作規范化、制度化，每天進行一次排查，建立和完善以學校日常自查為主，上級主管部門定期和不定期抽查、重點和一般檢查、專項和綜合檢查相結合的督促檢查工作制度，規范內容程序，注重工作實效，避免搞形式走過場。各學校要建立安全隱患臺帳，并對整改情況及存在的問題進行匯總，及時上報有關部門。

三是管理要到位。尤其宿舍、食堂，有住宿生的學校要加大力度，確保學生24小時安全。要特別注意在食物進貨渠道上嚴格把關，嚴防不潔、超期、變質及“三無”食品進入校園，采購索證要齊全，食品留樣要規范。定期對食堂從業人員進行食品衛生安全知識培訓和教育，定期體檢，做到持證上崗。要加強宿舍安全的管理。要加強學生的安全管理。派出所、鄉綜紿辦要加強對重點人員和高危人員的管理。加強對學生上下學的管理，堅持“路隊制”、“護學崗”、“接送點”等制度，加強管理，確保學生出行安全。

四是防范要到位。要進一步完善突公共事故應急預案建設，根據自己的實際情況，制定科學、規范、實用的各類應急預案。著力防范地震、消防、飲食衛生、治安案件、游泳、交通、踩踏等方面的安全事故。同時，要不斷強化預案責任教育，努力提高全體師生自救互助和面對突發事件的應急能力。加強防范設施和制度建設。一要嚴格落實門衛制度；保安巡邏制度；監控設施的完善。要加強協作，學校、社會、家庭三方面要加強協作,密切配合,建立起維護校園安全的聯動機制、應急處理機制和信息快速反應機制,為扎實推進校園安全工作提供有力保障。

三、明確責任，加強領導，切實做好學校安全維穩工作

一是要建立和完善學校安全工作責任體系。學校校要成立安全穩定工作領導小組，要落實安全工作責任制，細化每個崗位的安全責任，將學校安全責任量化分解到每基工作、每個環節、每一個人；要充分發揮社會治安綜合治理領導小組的作用，積極主動與領導小組聯系溝通，定期召開校園及周邊治理聯席會，分析學校周邊形勢，對存在的問題進行綜合治理。定期開展校園及周邊治安秩序專項整治，以維護學校及周邊地區的良好秩序。

二是進一步抓好“安全和諧校園”創建活動。要按照《中央綜治委、教育部、公安部關于開展安全和諧校園創建活動的意見》和《教育部關于在全國中小學開展和諧校園創建工作的意見》要求，以建設良好的校風、教風、學風為核心，以建設安全可靠的防護體系為重點，以深化美化校園環境為向導，以健康向上、豐富多彩的校園文化為載體，堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，堅持標準，深入開展“安全和諧校園”創建工作。全面提高創建活動質量和校園的整體防范水平。

三是加大督促檢查力度。

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生命不保，何談教育。近一個時期以來，相繼發生的幾起嚴重的校園暴力事件，在社會上引起了強烈的反響，校園安全的警鐘再次敲響。確保校園安全，讓每一位莘莘學子都能有一個和諧、安全的學習環境，已經成為國家行動。

近年來，在縣教育局的正確領導下，我校高度重視校園安全工作，始終把校園安全作為學校工作的第一要務，做到警鐘長鳴，常抓不懈。特別是，在省市校園安全電視電話會議和縣局校園安全工作會議以后，我們認真反思學校安全管理工作的方方面面，采取了一系列得力措施，增強師生安全意識，健全安全管理制度，強化安全過程管理，落實安全管理責任，實行事故責任追究。從而有力地落實了省市縣各級會議和文件精神，消除了校園安全隱患，在努力營造安全、文明、健康的育人環境上，做出了一定的成績。現就我校抓校園安全工作的情況，匯報如下：

一、健全安全工作組織機構

為了切實把學校安全工作落到實處，保障各項安全措施的全面貫徹執行，學校成立了由校長任組長，主管副校長為常務主管，校級領導為副組長，各部門主任為成員的校園安全工作領導小組，全面部署安排校園安全工作。與此同時，學校還成立了校園安全工作領導小組辦公室，具體協調、安排、督促、落實校園安全的各項工作。

二、建章立制，明確責任

安全工作的有效落實，必須依靠科學、剛性的制度來保障。為此，我們建章立制，明確責任，細化分工，責任追究。

1、在已有的安全管理制度體系的基礎上，重新修訂出臺了《校園安全工作實施方案》，進一步明確了各部門的工作職責和相關人員的工作責任。制定了《校園安全工作要求》，具體規定了安全工作的基本規范，突顯安全工作定時、定點、定人，實行責任追究的基本思路。一系列的安全工作管理制度的出臺和有效實施，為建立良性校園安全工作運作機制提供了堅強支撐。

2、明確工作職責，細化安全責任。在學校園安全工作的運作上，形成了校長全盤負責，主管副校長主抓，校級領導分塊抓，部門主任具體抓的工作格局。具體來說，就是校長作為法人，對學校的安全工作負總責，分管安全的副校長全面督促、指導校園安全工作，主管政教的副校長全面負責學生的安全教育和管理工作，主管教學的副校長全面負責教學過程的安全管理和教育工作，主管就業安置的副校長全面負責學生實習、就業工作中學生的安全管理和教育工作，工會主席全面負責教師的安全管理和教育工作，各部門主任具體落實、檢查、監督本部門職能范圍內的人員安全教育及財產安全管理工作。

3、簽訂安全工作目標任務書。學校將安全工作分為學生管理、教學管理、招生管理、安保穩定、基建管理等五個工作小組，分別由校級領導任組長，所轄部門主任具體主管。校長同五個工作小組簽訂安全工作任務書，各工作小組再進一步細化工作任務和分工，分別同所屬教師、干事簽訂安全工作任務書。做到了安全責任層層落實，安全工作人人有責，日常工作“一崗雙責”。

4、實行責任追究。學校在安全責任追究上突顯兩個方面的責任追究，一是，事前追究，即沒有發生安全事故，但因思想麻痹大意，隨意脫崗，視其情節予以責任追究。二是，事后追究，即因工作不力導致發生重大失誤，造成嚴重影響的，將予以嚴厲處理。

三、具體做法

1、加強重點部位的安全防控，做到萬無一失。

（1）加強門衛安全管理。學校門房是學校安全工作的第一道防線，也是安全工作的關鍵所在，加強門衛安全就顯得異常重要。為此，一是實行領導帶班制度。每天都有一名領導在學校門口坐班，檢查、督促保衛人員和值班人員履職情況，解決存在的問題，化解各類矛盾糾紛。二是加強保衛力量。在原有4名保衛人員的基礎上，又抽調兩名35歲以下，年富力強的男教師從事保衛工作，并為保衛人員配備了警服和相應的防爆器材，做到了人防和技防相結合。三是嚴格出入校門人員的登記制度。學校杜絕一切閑雜人員進入校園，因公入校的人員，須憑身份證登記，并預約驗證后，方允許入校。四是精心做好學生上放學期間的安保工作。在學生上放學期間，五名領導帶班，四名保衛人員及公安干警，共同維護秩序，保護學生。

（2）強化校內巡查。學校每天都有一名領導負責，帶領一名保衛人員、兩名處室干事在學校內進行全面巡查，特別是抓好學生吃飯、活動、下課、晚自習后的一段時間內的巡查，及時處理糾紛，化解學生間的矛盾。

（3）重視課堂安全工作。學校堅持實施每節課點名制度，對無故缺勤的學生，由科任教師及時報告教導處和政教處，教導處和政教處聯系班主任老師或學生家長摸清情況，防患于未然。

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四會市有中小學校、幼兒園150所，在校學生約8萬學生，至2015年底已全面解決學校“五無”（無校門、無圍墻、無視頻監控、無專業保安、無證照）問題，在2016年新增加了解決“一無”即一鍵式報警裝置，我市的公辦學校也率先在2015年年底安裝完畢，為學校的安全穩定和學生平安成長創造有利條件。現將我市在推進校園“六無”工作具體匯報如下：

一、高度重視，不斷健全學校安防體系制度

我市將“平安校園”建設納入維護群眾利益的“民心工程”、維護社會穩定的“基礎工程”來抓，根據《中小學幼兒園安全防范工作規范（試行）》（公治〔2015〕168號）和《關于開展2015年秋季開學工作暨“護校安園”行動落實情況督導檢查的通知》（國教督辦函〔2015〕28號）等文件精神的要求，市委、市政府牽頭，教育、綜治、公安、安監等部門聯合多次召開專項聯席工作會議，指導和督查校園安防體系建設。

二、全面夯實，保障經費投入，提高“人防、物防、技防”水平

1、加強校園安全保衛人員的建設。從2010年8月開始，我市開始成立“校園保安大隊”。目前，全市共有專職校園保安員400名（其中財政供給有262人，民辦學校保安員自籌解決），同時，“校園保安大隊”制定了對中小學校、幼兒園保安員招聘、培訓、使用、管理暫行規定，并形成長效的管理機制。有效解決了原來有些學校沒有專職保安、保安力量不足、年齡老化和隊伍不穩定等問題，校園安保工作得到全面提升和加強，為校園安全保衛工作注入了強大的力量。

2、抓好校園安全，物質保障是基礎。要求各學校、幼兒園必須加大安全經費的投入，建立健全學校安全經費保障制度，堅決保證學校安全設施建設、器材配備更新等工作的經費。確保每所學校、幼兒園都配齊配足保安員和防護器械，嚴格實行“五個統一”管理模式，政府財政每年投入800多萬元用于保安工資（每人每月2445元）及配備保安防護器械和服裝。

3、加強技防力量的建設。一是在2013年由市政府拔專款1000多萬元為全市100所中小學、幼兒園校門口安裝了與公安機關聯網的24小時視頻監控；二是在2015年3、4月由我局牽頭，多次與公安部門溝通、協調如何安裝“一鍵式報警裝置”，經過多次的推進協調工作，我局決定由局統一為全市69所中小學、幼兒園（公辦）立項采購“安裝一鍵式報警裝置”。安裝工程已在2015年年底全部完成，民辦學校及民辦幼兒園按公辦學校標準在2016年逐步安裝，力爭在今年6月前全市中小學、幼兒園安裝“一鍵式報警裝置”徹底完成。三是在2015年6月我局向市政府申請了18萬校園安全防范專項資金為全市13個教學點安裝了視頻監控，實現了全市中小學、幼兒園安裝校園視頻監控，有效的提高了技防水平。不斷提高學校安全防范的保障能力和水平，真正把學校建設成為師生最安全、家長最放心的學校。

三、強化責任，量化考核，有效提高校園安全管理水平

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視覺已成為當今認知世界和對主體意識產生重要影響的的一種思維方式。視覺方式體現觀看主體的意向性，受生活經歷、知識信仰、文化習俗的引導和制約[4]。而校園協同安全網絡的視野需要學校校園文化的載體作為引導，包含學校的符號形式、行為文化和文化積淀等內容，這些形式和內容意義需要校園視覺安全的心理引導來把握學生群體對校園文化的視覺期待，關注學生群體的注視點對信息選擇和組織重構的主動性和選擇性的干預過程。

一、校園安全網絡境況

中國安全教育網表示，近三年國內所發生的災難中青少年都是受到傷害最嚴重的社會群體。2006年1月《上海：從校園風險勘查看中小學安全管理問題》對3000所中小學校、幼兒園進行校園風險勘查，認為學校安全制度缺乏特色，各校的安全管理制度雷同，沒有基于校情因地制定；2009年4月《新民晚報》刊登了上海市教委首次的高校學生安全情況報告。2011年9月公安部副部長黃明在重慶召開全國校園安全經驗交流現場會上強調強化責任落實、細化各項措施，全面提升維護校園安全的整體水平；2012年人民網報道上海將在義務教育階段全面引入安全課程體系，并建立中小學生安全實訓中心。因此，中小學及高等院校校園安全已經成為學校管理事務中日益突出的問題。

1.學生群體日益多元

學生群體的多元氛圍是他們來自不同學校和家庭、同學和朋友圈，有著不同的認知習慣和各異的審美情趣。因此，在尊重學生群體多元化組合的同時，迫切需要心理調適期的安全引導讓學生在現實校園文化中產生相對一致的文化價值取向，從而使多元學生群體在校園文化載體的視覺引領下逐步獲得認同和凝聚，這樣既增強多元學生個體間的安全區域性，也避免了校園沖突。

2.校園布局日益分散

多校區辦學使校園發展空間得到擴大，學校既開拓了新的教育園地，又填補了教育資源的不足，同時也拉大了校園安全管理上的戰線。北京海淀區中小學、職業學校多校區辦學管理現狀的調查研究中表示，多校區學校群體的重要共性是解決學校組織結構、校區功能、文化認同、校區溝通方式等現象。但是，許多多校區現象存在著校園文化缺少統一性，而且有些校區也存在著出租校區、教室和合作辦學現象，這些綜合因素都帶來了學校行政管理成本的增加，并直接影響校園學生安全。

3.校園周圍的社區環境日益復雜

學校與周圍社區的發展變化相輔相成。許多學校處于人員嘈雜的城區和商業繁華地段，學校后勤和管理模式社會化，而且校園周圍分布著許多商家、流動攤販、網吧、洗浴店等，這些人為的視覺誘因導致了社區環境綜合管治中校園地位的復雜性，導致校園安全管理呈現出高度的不確定性和突發性。

二、校園安全網絡：協同安全網絡的視野

視野指視覺感觸的空間范圍和在思想知識領域中的寬廣度兩方面。視覺在信息加工過程中會產生視覺擁擠效應，視覺擁擠效應表示視覺所注視目標或觀察意圖一旦被無條理的周圍事物干擾時，原先確切的注視點和觀察意圖將會變得模糊。因此，校園與社區、社會環境的聯動性、復雜性和變動性，致使成長年齡段的學生群體的視野在視覺擁擠效應下面臨著非主流價值對主流價值的現實挑戰，這就需要學校、社區和社會三方面協同面對和合作，從“圍墻內管理”視野向“無疆界社會管理”視野的校園協同安全方式過渡。

協同學是20世紀70年代德國物理學家赫爾曼·哈肯創立的協同合作之學：由完全不同性質的大量子系統所構成的各種系統，以及這些子系統是通過怎樣的合作在宏觀尺度上產生空間、時間或功能結構上的協調合作等。

校園協同安全網絡包括校園安全管理的主體行政部門、學生社團、社區街道、民間機構和家庭等，為同一個行為目標和規范，在虛體網絡和實體網絡結構中相互合作成為一個有序網絡組織平臺，有效預防和減少校園安全事故。即“學校、學生、社區、社會”動態的、彈性的一體化校園協同安全網絡，從而實現校園安全網絡輿情監測效能的視野。

校園協同安全網絡的視野范圍，需要充分把握校園安全網絡平臺，公開、透明和全方位報道校內和社區周邊發生的事情，倡議和協同多元社會力量來喚起對生命的敬畏，達到宣傳校園安全知識的效果。如：學生的通訊工具會及時收到來自校方對安全隱患的提醒；學校建立學生警察制度和組建學生安全互助小組來更緊密地面對面地學習如何報警求助、如何注意安全隱患等，以此來提高自我防范能力。

校園協同安全網絡的視野范圍，需要把管理主體由學校組織擴展到學生群體自身、社區社團、社會贏利或非贏利性機構等多元主體結構，從而彌補學校在應對校園安全事故時反應滯后、信息缺失等因素的缺陷，提高校園安全事故動態適應性，降低校園安全事故管理的成本和風險。

校園安全協同網絡的視野范圍雖然為信息平臺的建設以及溝通的順暢提供了技術支持，但是存在著網絡公信力、信息真實性、溝通誤解，是否覆蓋所有網絡節點和這些節點的連動效應，以及在實際行動中動態協調行為的通暢問題。

三、構建視覺干預下的校園安全協同網絡整合機制

視覺是一種思維活動和心理狀態的表現，存在著視覺觀察和心理聯想的結合。視覺干預是在視野范圍內對視覺安全引導活動的干預和調控，彌補意思自治中的不足。意思自治源于16世紀法國意思自治說，指確立的契約應根據當事人自己選擇的習慣因勢而定。同樣，校園協同安全網絡需在不同形勢下根據各校面臨的校園安全情況制定相適應的制度，通過視覺安全干預活動加強其表現形式，如，從1996年起每年3月份第四周的星期一為全國中小學生安全教育日，到2010年教育部開展校園安全日報告制度來加強全國各地校園安全管理和措施。校園協同安全網絡管理的契合點在于視覺安全引導下的干預方式，即“學校、學生、社區、社會”一體化、動態化、彈性化技防和人防的校園協同安全網絡輿情管理：虛體和實體結構的整合機制。

1.校園安全協同網絡中虛體整合機制的視覺干預

在校園安全協同網絡的構建中，虛體整合機制需要運用視覺安全引導和干預方式來提高社會資本參與校園安全管理的預防和治理。社會資本是社區和社會資源的力量，法國社會學家布迪厄最早提出社會資本是實際的或潛在的資源集合體。美國社會學家科爾曼認為社會資本存在于人際關系的結構之中，只有投入使用才能成為資本[5]。美國社會學者普特南認為社會生活中那些表現為網絡、互惠規范和信任的特征構成社會的社會資本[6]。因此，信任、互惠、合作理念構成社會資本的三大基本要素。社會資本的理論與校園安全協同網絡構建存在著視覺契合點：營造社會信任氛圍的注視度、建立看校園看社區的互惠機制、搭建大社區文化和大社會公民的視野、把握信息源，加強視覺時效性管理四方面。

（1）營造社會信任氛圍的注視度

信任是社會資本中社會關系網絡的主要內容之一，信任程度已成為公眾所思所想所看的基礎，這也反映了社會文化層面與視覺文化層面的相互關系[7]。美國社會學家祖克爾認為信任需要制度而產生，而社會多元削弱了人際互動或共同經驗的信任基礎，因此，制度條件就會成為信任的主要基礎[2]。

社會信任程度的視覺點是公眾對政府的注視程度，如，2009年5月杭州飆車撞人事件中，跑車、富家子弟和浙大校生等內容成為網絡新聞的關注點：網民將肇事者同伴與杭州市委領導進行聯系；認為出庭時被告是替身；質疑警方調查肇事跑車的時速為70邁等，結果消息不實。該事件反映了學生、網民、社會群體對社會的低信任度，造成政府管理成本增加：杭州市不僅動用當地公安交警力量調查事故原因，也從上海等地邀請專家對事故現場進行技術鑒定等。由此可見，信任危機會在校園安全管理中增加管理成本和社會成本，營造信任氛圍的注視度對校園安全問題有著重要意義。

（2）建立看校園看社區的互惠機制

學校與周邊社區的互惠關系給當地社區、服務業、公民就業和房地產增值等帶來了商機，保障學校周邊環境的安全是學校與社區等多方共同利益所承擔的責任。因而，學校需要以多種視覺安全的引導形式主動承擔起看校園看社區的活動，使社區與學校共同承擔起維護校園和社區的安全責任。如，學校實行社區服務日，讓學生群體，尤其是弱勢和邊緣學生群體分期分批地走入社區參與管理；社區則采用校園服務日，讓社區走入校園行使管理的義務，并承擔一日班主任工作。

（3）搭建大社區文化、大社會公民的視野

互聯網為校園安全協同網絡的構建提供信息傳播和共享的技術支持，同時也為學校、學生、社區和社會的大社區文化、大社會公民搭起友好、尊重、包容和責任的橋梁，體現了無校園圍墻的大社區文化、大社會公民的視野。

大社區文化、大社會公民的視野，提高了學生應對社會變化和增強自我保護的社會能力。同時，為學生了解當地社會生活提供了最直接的途徑，也讓學校得天獨厚的學術氛圍和地理生態環境成為提升社區管理質量的思想途徑。

（4）把握信息源，加強視覺時效性管理

視覺時效性注重信息源和信息流動的現實性，校方在面對學生群體、社會公眾和媒體時表現出把握視覺信息變化的節奏。如，學校可以通過校園安全協同網絡中技防和人防平臺，結合2012年4月中國互聯網協會抵制網絡謠言倡議書，對信息源和信息流動進行客觀公正的引導和把握，從而避免網絡流言橫行，以此掌握輿論主導權；學校和社區可以采取資源共享的方式，來積極有效地調動社會資本開展安全事故防范教育和演練，從而來構建無形的信息網絡。無形的信息網絡可以采取主動、公開的信息傳播方式，來保證社會主導輿論暢通，避免因為信息遲到而陷入滯后的應對窘境。

2.校園安全協同網絡中的實體整合機制的視覺干預

在校園安全協同網絡的構建中，實體整合機制是校園安全管理中統一決策和統一執行的模式，需要視覺安全引導下的干預方式：虛體整合機制和實體整合機制的結合，它有別于自組織形式的獨立體系。自組織是一個不由外界因素主導和控制而自我產生的有序又協調的結構。

（1）建立視覺警示下的校園安全應急決策中心

視覺警示以有形和無形的力量提升校園安全應急決策中心的權利，能夠有效地調配校園各種資源來加強對事故隱患、事件潛伏期的信息分類和分項管理能力；能夠有效地調配各部門和周邊地區的聯網處置能力；能夠有效地調配事故發生后各項資源的應急能力。視覺安全引導下的校園安全應急決策中心既加強了校園信息的暢通能力，也提升了校園防范和處置安全事故的快速反應和決策能力。

（2）完善本校園安全制度的視覺傳達

視覺傳達以可視的信息影響和作用于對象的過程。根據本校園特點和周邊狀況，在中小學《校園安全制度》和《學校安全教育大綱》的基礎上，以及2008年上海市教育委員會印發《上海市學校安全教育大綱》到2010年上海市教育委員會關于進一步加強學校安全教育通知上，因地制宜地以可視信息來強化校園安全教育和分類處置情況的類目、各部門專職協作職責的標示，從而來構建本校園安全管理制度框架的視覺傳達。

本校園安全制度的視覺傳達力既為各部門協作處置校園安全事故、應急救援方案和善后處理工作提供了直觀性，也提升了學校安全管理能力和應對校園安全事故的反應能力。

（3）確立約束和監管校內安全行為的視覺意義

意義的完成是信息傳播和信息接收的過程，而視覺認知和理解成為意義的載體，意義又促使視覺認知和理解前有著更好的視覺期待。因此，校內安全行為約束和監管的基礎需要視覺心理安全引導下的意義干預。如，信息技術加強網絡輿論和人際輿論的傳播，而校園環境中的社會經驗和人際交往的程度容易導致學生受到負面輿論的影響，一種情緒化意見下的激情行為可能會成為引發學生的導火索。然而，社會網絡信息傳播下的公信力正在引發人們對社會誠信意義的關注，因此，掌握校園安全協同網絡中輿論的異動，加強校內安全行為的約束和監管，將校園安全隱患化解于萌芽之中。

參考文獻

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[2] 劉霞等．我國公共危機網絡治理結構——雙重整合機制的構建．東南學術，2006（3）．

[3] 李淮安．從SARS看社會資本缺失與社會組織治理．南開管理評論，2003．

[4] 黃萬獲．視覺文化視域中的視覺方式研究．桂林：廣西師范學校，2008．

[5] [美]詹姆斯·科爾曼．社會理論的基礎.北京：社會科學文獻出版社，1999．

篇8

通過開展本次三年行動實施整治，強化源頭治理，進一步排查校園安全風險隱患，進一步健全校園安全管理制度，夯實校園安全基層基礎，扎實推進校園安全治理體系和治理能力現代化，建立完善從根本上消除校園安全事故隱患的責任管理辦法和工作機制，全力防范和化解校園安全風險隱患，全面維護好師生生命財產安全和校園和諧穩定。

二、組織領導

學校召開專項會議，成立了由校長任組長的校園安全專項整治三年行動領導小組，組織機構如下：

組長：

副組長：

成員：

三、時間安排

從 2020 年 6 月至 2022 年 12 月，分四個階段進行。

1、動員部署（2020 年 6 月上旬）

按照市安委會統一部署，啟動校園安全整治三年行動。我校結合實際制定本校實施方案，進 一步明確目標任務、細化工作措施，全面動員部署校園安全整治 三年行動。

2、排查整治（2020 年 6 月中下旬至 12 月）

我校建立問題隱患和整改措施“兩個清單”，制定時間表路線圖，明確整改責任和整改要求，堅持邊查邊改、立查立改，使整治工作取得初步成效。

3、集中攻堅（2021 年）

我校更新“兩個清單”，針對重點難點問題，持續開展隱患問題集中整治，加強跟蹤整改，實施閉環管理， 直至整改銷號，推動建立健全校園安全隱患排查和預防控制體系，從而使整治工作取得明顯成效。

篇9

學校安全發言稿　篇【1】同志們：

剛剛過去的一學期，在全校師生尤其是在座各位的共同努力和辛勤付出下，我校安全工作開展得扎實有效，取得了一定的成績。安全工作組織更加健全，制度更加完善，管理更加規范，平安校園建設不斷深化，實現了安全工作零事故的目標，受到了縣委、縣政府和縣科教局的表彰。我代表校黨委、校領導班子向大家表示衷心的感謝!新的學期已經開始，本學期學校安全工作責任更加重大，任務更加艱巨，從現在起，必須一著不讓地抓早、抓細、抓實、抓好，營造良好的開端。下面我對新學期學校安全工作提出三點意見。

一、統一思想，理清思路，進一步提高安全工作重要性的認識

保障學生的生命安全和健康成長，是教育工作的首要職責，安全工作，責任重于泰山。如果說教學質量是學校生存和發展的生命線，那么安全工作就是學校生存和發展的高壓線。我們必須始終堅持“教學質量與安全工作兩手抓，兩手都要硬”的辦學方針，牢固樹立“珍惜生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強安全管理作為學校首要工作，擺到突出的位置。本學期是我校最緊張繁忙的一學期，也是收獲教育教學成果，展示辦學實力的關鍵時期，越是這樣的時期，安全工作越重要，越不允許有絲毫放松。隨著天氣轉熱以及高考的臨近，校園安全工作將面臨一些新的問題，一些校園安全事故隱患將呈上升趨勢，必須引起我們的高度重視，要始終保持高度警惕，堅決克服松懈麻痹思想和僥幸心理。進一步貫徹“安全第一、預防為主，以人為本，長抓不懈”工作方針，構建完善的安全工作體系，強化安全管理，狠抓各項安全措施的落實，切實保障廣大師生的安全和校園環境安定，積極防范各類安全事故的發生，確保實現全年安全工作零事故的目標。

二、明確任務，從嚴管理，落實好九個方面的安全工作措施

1.加強和改進安全教育工作，不斷提高師生的安全意識和防范能力。

學校根本職責是育人，安全工作也要以育人為目標，把安全教育從預防事故上升到“生命教育”的高度，促進學生樹立“珍愛生命、學會生存”的意識，養成時時、處處講安全的行為習慣，增加自防自護能力。本學期安全教育要以教育部下發的《中小學公共安全教育指導綱要》為依據，以安全、法制、心理教育為內容，以豐富多彩的活動為載體，根據學生身心特點和成長需要，切實增強針對性，實效性。要注意總結和積累，形成系列，逐步實現安全教育的校本化，這項工作由分管安全的同志負責，政教處、團委具體落實，盡快拿出實施方案。本學期安全教育除了班會、升旗、安全知識小報等常規教育外，我提三點建議，一是搞一個安全教育系列專題電視講座，制成光盤作為校本教材，近期要舉辦好交通安全講座和食品安全講座;二是出一本安全知識手冊，學生人手1本;三是在校園網、一中之聲、宣傳欄上開辟一個安全教育專欄，每月爭取一期。班主任作為學生安全教育的主力軍，要充分認識到安全教育的重要性，積極組織開展主題班會等各種教育活動，讓安全知識、安全意識入腦入心，平時要注意觀察，抓住苗頭，增強工作的預見性，做到防微杜漸，防患未然。安全教育要經常講，反復講，逢會必講，不要怕麻煩。要特別關愛學習困難的學生、特困學生、特殊家庭學生、以及心理上出現問題的學生，做好后進學生的幫教轉化工作。對有不良行為的學生，一定要耐心細致地做好說服教育和心理疏導工作，絕不能簡單粗暴。要密切與家長的聯系，及時化解矛盾和糾紛，預防和減少校園意外傷害事故和青少年違法犯罪的發生，維護校園穩定。

2.認真做好門衛值班、校園網***治安巡邏等方面的內部安全管理制度的落實。

門衛是校園安全的第一道防線，保衛處要加強校門管理。嚴格執行外來人員、物資出入、學生請假外出審核、登記制度，嚴禁易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危險品進入校園，發現尋釁滋事的社會閑散人員要立即報警。加強安全事故易發多發時段的管理，學生出入高峰時段，一定要有值班人員在門口值班。加強夜間及節假日期間校園管理，嚴禁學生私自在學校滯留或提前入校，確保管理上不留空檔，杜絕盲區。

3.加強學校消防安全管理。

認真貫徹落實《中華人民共和國消防法》，制定和實施消防工作預案，完善和落實學校的消防安全制度，落實火災隱患的檢查、整治措施。按規定配足公共消防設施和消防器材，保衛處要每月檢查維修一次，確保正常使用;本學期要對三校區消防工程設施進行完善和維護，確保符合要求。總務處對全校電纜、電線、電路、插座和各種電器要規范安裝并經常檢查維修，嚴禁在校園內私自使用大功率電器。政教處要加強宿舍消防管理，嚴禁在宿舍內使用明火，消除一切火災隱患;同時在宿舍樓道和樓梯口要設置安全標志，配置應急燈，嚴禁堆放雜物，確保安全疏散通道的暢通。

4.加強學校環境和設施的安全管理。

辦公室、總務處每月要對校園各類設施進行一次徹底的安全檢查，各崗位安全責任人每周要進行一次安全隱患自查，對查出的隱患要記錄在案，逐項落實整改責任，徹底消除安全隱患。出現停電、照明設施損壞及遇到緊急情況時，值日行政必須及時到現場了解情況，指揮疏導，嚴防擁擠踩踏事故的發生。

5.加強對學生的管理。

全體教師尤其班主任要嚴格遵守職業道德規范和工作紀律，嚴禁侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學生，政教處要加強檢查和監督，一經發現嚴肅處理。年級組、班主任要強化點名制度，每節課(含早晚自習)要堅持點名，發現學生非正常缺席或者擅自離校應及時上報，并將相關信息告知其監護人，查明原因，妥善處理。政教處要認真組織學生開展“校園安全文明監督崗”活動，加強對學生不良習慣的檢查，充分發揮學生的自我管理、自我監督的作用。宿舍***要嚴格執行24小時值班制度和夜間查鋪制度。班主任要教育學生嚴格遵守住宿紀律，嚴禁學生私自外出租房住，嚴禁在宿舍內留宿外來人員，嚴禁夜不歸宿;對夜不歸宿和夜間生病的學生要立即反饋，及時處理，確保住宿生的安全。

6.加強學校食品衛生安全和預防傳染病工作的管理。

隨著天氣變暖，進入了食品安全事故的多發期，總務處要嚴陣以待，按照《食品衛生法》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等法律法規要求，加強對學校食品衛生安全的管理。嚴格落實各項食品衛生管理和責任制度，將學校食品衛生安全責任逐級分解，落實到具體崗位、具體人員。定期檢查、督促、落實各項食品衛生安全防范措施，杜絕為了降低采購成本而讓假冒偽劣食品進入學校食堂的現象出現;嚴格執行食物留樣和食品采購索證制度，把好食品入口關和出口關。校醫室要加強對春季傳染病的預防工作，盡早落實各項預防措施，實行嚴格的疫情報告制度，嚴密防范傳染病流行，確保廣大師生的健康安全。

7.加強對學生防溺水教育和集體活動的安全管理。

春夏季節，學生戶外活動增多，要及時對學生進行防溺水的教育，嚴禁學生私自到江河、湖泊、水塘等場所游泳。加強對集體活動的安全管理，尤其是課間活動及體育活動期間，體育教師必須跟蹤管理并強化安全教育。在組織學生開展春游、社會實踐等集體活動中，要事先制定安全預案，選擇安全的行進路線和地點，切實落實安全防范措施，要求所有工作人員明確責任，堅守崗位，防止各種不安全的行為的發生。

8.嚴格執行突發公共安全事件報告制度，增強對突發事故的防范和應急處理能力。

當前，國家教委、公安部高度重視中小學公共安全事故的防范和應急處理工作，要求各級各類學校必須建立“校園安全應急預案”，提高防范能力。我校已經根據有關校園安全的法律法規，建立了學校應急預案，本學期將大力組織實施，尤其針對近年來校園安全事故的重點問題，進行重點防范。本學期要聯合有關部門組織師生進行消防演練和疏散演練;加強管制刀具的管理，杜絕管制刀具帶入校園;聯合防疫部門開展食品及飲用水檢查;強化問題學生的轉化工作，完善和配套心理咨詢室。將安全應急管理納入校園常規管理，嚴密防范校園治安案件、青少年***犯罪、火災、食物中毒、集體踩踏、交通事故等群傷性及惡性事故的發生。

各安全責任人要認真學習《新豐一中校園安全應急預案》，一旦發生突發事件，必須保持鎮靜，沉著應付，立即向公安、醫療等部門求救，爭取他們在第一時間內趕到，同時向有關領導逐級報告，并做好維持秩序、緊急疏散和善后處理等工作，努力讓事故的損失和所造成的影響降低到最低程度。決不允許瞞報、謊報和緩報，對瞞報、謊報和緩報安全事故的，要根據有關規定嚴肅追究有關責任人的責任。

三、加強領導，強化責任，改進作風，搞好安全工作隊伍建設

做好學校安全工作的關鍵在于人，抓好一支有戰斗力的安全工作隊伍建設是創建平安校園的基礎和保障。本學期在安全工作隊伍建設方面主要采取以下措施：

1、嚴格落實安全工作責任制

目前我校已經制定了一整套行之有效的安全工作制度，制度再好，關鍵是落實，抓落實的關鍵在于強化責任。本學期要繼續堅持“整體協調，一崗雙責，一票否決”的崗位安全目標管理制度，將安全目標分解到崗位，落實到個人。下一步重點是加強對每位安全崗位責任人的監督和管理.對每位安全責任人落實“三個一”，即：掛一塊崗位安全職責牌，簽一份崗位安全目標責任書，設一項安全工作先進獎，真正做到人人有責，人人盡責。

2、加強督查，定期開展安全專項檢查和整治活動

安全工作責任重大，堅決克服形式主義，嚴防思想上輕視，安排上忽視，最后流于形式的現象。為確保上述各項安全措施的落實，由學校分管安全校長牽頭，爭取每月集中開展一次安全督查和整治活動，對安全工作進行全面檢查或專項檢查。檢查內容和要求提前下發，檢查結果形成書面材料在校長辦公會上通報。各處室、年級必須針對檢查結果拿出整改方案，上報校長室。凡對學校安全工作沒有落實或存在較大安全隱患的，要責令限期整改，凡整改不徹底的，學校將對崗位安全責任人進行責任追究，凡出現安全責任事故的，無論是誰，都要嚴肅處理。

3、加強作風建設，提高自身素質

在座各位都是學校安全工作的骨干力量，因此各位責任重大。一堂課上不好，可以重上，但出現一起安全事故，后果將無法挽回，所以說，安全工作只許成功，不許失敗。盡管大家的工作非常辛苦，需要加班加點，需要埋頭苦干，需要甘于奉獻，需要承擔風險，但是既然我們從事這項工作，就應當責無旁貸，盡心盡職地做好本職工作，確實做到對學校負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責。我們一定要樹立如履薄冰的憂患意識，養成雷厲風行的工作作風，堅持認真細致的工作態度，發揚團結協作的團隊精神，不斷提高自身素質。本學期學校將加強對安全責任人的崗位培訓，加大對安全工作的考核力度，大力開展安全工作的總結、評選和表彰工作，同時進一步加大對安全工作的投入，不斷改善安全工作的條件和待遇。

同志們，本學期時間短，任務重，奪取高考再創輝煌，打好招生攻堅戰是當前學校工作的兩大中心任務，安全工作擔負著服務大局，保駕護航的重任，必須保證萬無一失。希望全體同志以這次會議為契機，立即投入到新學期的各項安全工作中去，立足崗位，扎實苦干，團結拼搏，合力打造平安一中，為再創一中新輝煌做出應有的貢獻。

謝謝大家!

學校安全發言稿　篇【2】轉眼間、在學校保衛處工作快一個月了、我雖是一名普通的學生兼職保安、但在我心中、一直銘記著閔老師講的那句話“我們做什么就要像什么”歐亞學院---我的學校就是我的家、領導們是我的家長、，行里的事就是我自己的事，我要精心守護我的家、使它在安全的環境中茁壯成長。我明白作為一個家庭成員，一名保安員“守衛校園、守衛我家”的責任重大。

校園的保安雖沒多大風險、但平常的瑣事也不少、守門時、外校的人員車輛頻繁出入校園、有時候把人家擋在門外、偶爾還會出現矛盾、有時候人家從校園里帶東西外出沒有放行票或者不配合及檢查的也會出現矛盾、人家還會惡言粗語、我都盡量克制自己避免發生沖突、盡量去說服他人同時也說服自己、努力讓自己心平氣和的去做出解釋工作、我知道我不但是代表保安的身份、我的一舉一動也代表著學校形象、特別是外面的學生家長或領導到校園參觀時、他們會問問題、知道的好聲相告、不知道的就說不知道。清樓時我們不僅要關好門窗電外、還要細心檢查哪門沒有鎖好、有時候比如招辦需要加班加點的我們就守在門口耐心等待他們下班后才關門、巡邏時哪個角落黑窄就往哪里檢查怕的是有閑雜人物在圖謀不軌、夏天天氣炎熱、、、、工作中我都不怕苦、我知道吃得苦中苦方能成為人中人，卡內基鋼鐵公司總裁齊瓦勃曾經說過“我們不是在為老板打工，更不是單純為了賺錢，我是在為自己的夢想打工，為自己的遠大前途打工。我們只能在業績中提升自己。”因此，我們必須秉承嚴肅認真的工作態度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。堅決完成上級領導交給們的每一項任務，做到讓自己放心讓領導放心。馬上就要開學、校園安全保衛工作不斷開展，我在思索：如何才能更進一步地做好校園安全防范工作，如何更好的做好校園安保工作!現有幾點：

1、按時上下班、盡職盡責。

2、工作中無論領導安排在什么崗位、做到萬無一失。

3、善于發現、遇到突發重大事件第一時間向領導匯報。

4、保持充足睡眠、保持精神抖擻、

5、不懂就問、為了我的家園明天更美好、我要竭盡全力做好安保工作。

學校安全發言稿　篇【3】XXXX年學校認真貫徹落實自治區教育廳、市委、政府關于校園綜合治理等一系列重要指示，緊緊圍繞學校工作重心，堅持“責任上移抓領導，重心下移抓基礎，關口前移抓防范”的思路，按照“腳踏實地、與時俱進、重點突破、開拓創新”的原則，以實現學校“零發案”為目標，以領導責任制和目標責任制為龍頭，以加強基礎工作、嚴密治安防范為重點，堅持安全穩定工作為教育教學服務，為師生服務，全面推進校園綜合治理各項措施的落實，有效地維護了學校穩定。一年來，學校沒有發生一起不穩定事件，沒發生一起群體性事故，沒發生一起重特大治安案件，為全體師生創造了一個比較穩定、安全、有序的環境，營造了“安居樂業”、“安居樂教”的良好氛圍，維護了正常的教育教學秩序。

隨著新校舍落成投入使用后，地理復雜多變，校園安全保衛工作顯的尤為重要，現我就XXXX年學校安全保衛工作總結如下。

一、加強領導 整章建制

治安保衛工作是一個復雜的社會問題,他直接關系到社會政治穩定、經濟發展和人民群眾的切身利益。面對一新的復雜環境，能否把學校安全保衛工作做好，很大程度取決于學校黨政領導對這項工作的重視程度。一年來，學校黨政領導始終把校園的安全保衛工作納入學

校黨政工作的重要議事日程，高度重視、真抓實管。定期召開行政會議，根據上級安全保衛工作的要求，及時布置和改進學校安全保衛工作。

1、明確制度。搬入新校園后，學校根據校情建立修定了《學校安全檢查制度》、《學校內部安全防范細則》、《校園安全管理規定》、《重要部門安全管理規定》、《學校及周邊社會治安綜合治理工作預案》等一系列規章制度及安全工作方案，使學校安全保衛有章可循。

2、確立網絡。健全了學校各級組織機構，成立了學校安全工作、社會治安綜合治理工作、預防和處置突發事件工作等領導小組。在全校范圍內實行“誰主管，誰負責”的原則，校長同分管領導、科室主任、班主任、保衛人員簽定四級安全工作責任書，把刑事案件、治安案件 、災害事故、幫教轉化、民事調節等工作作為責任內容，制訂目標，實行目標管理。

3、狠抓落實。把目標和責任落實到各級領導肩上，一級抓一級、一級對一級負責，做到分工不分家，把安全保衛與其它工作同部署、同檢查、同總結、同評比。把安全工作與領導個人政績、經濟利益相掛鉤，使學校安全保衛工作既成線又成網，形成層層有人抓，事事有人管的格局，把安全工作真正落到實處。

二、明確責任 提高素質

職業學校安全保衛工作，是一項較為復雜的工作，其服務對象主體的知識層次、思想品質、自我約束能力、組織紀律觀念層次不一，這就要求保衛人員樹立熱心為師生服務的觀念，要有視校園安全為己任的使命感。即時了解校園安全狀況、學生動態信息，才能防患于未然。為此，我校從市保安公司聘請三名專業人員充實到安全保衛中，定期對安全保衛人員進行在崗業務培訓，逐步提高和改善安全保衛隊伍的整體素質，實現“內強素質，外樹形象”的目的。

三、以人為本 齊抓共管

一是以創建平安校園為目標,以樹立防范意識為切入點。落實人員密集場所和大型集會安全工作方案，提高處置突發事件的應急能力和自我防護能力。二是以治安保衛為重點。對要害部位、重點時段和重點人員定人定崗定期進行排查，做到“經常檢查安全不間歇，及時整改安全隱患不過夜。三是以樹立服務理念為宗旨，把別人的安危當作自己的安危，把小事當作大事，把緩事當作急事，把事故苗頭當作必然發生的事故去解決。XXXX年，學校沒發生一起重大安全事故。

四、嚴密防范 措施落實

在推進學校安全保衛工作進程中，我們突出抓了“嚴密防范，嚴格管理”，堅持“整建結合，重在建設”，“打防結合，以防為主”，“標本兼治，重在治本”原則。

篇10

為大力宣傳、教育提高全教職員工的安全意識，提高全體師生的自我保護的安全意識，樹立以人為本的辦學理念，樹立全面、協調、可持續的發展觀，實現和諧發展，我校在總結過去“安全生產月”活動經驗基礎上，按照區教育局印發的《關于認真開展2010年安全生產百日督查行動和安全生產月活動的通知》要求，圍繞“治理隱患、防范事故”主題制定以下活動方案。

二、活動內容

（一）開展校園安全知識宣教活動。 1、發放疾病預防、地震災害中的自救等校園安全知識宣傳資料； 2、分別出一期安全法規、安全防護知識宣傳板報； 3、組織學生觀看安全教育圖片及文字宣傳展覽； 4、以“遵章守法，關愛生命”為主題召開一次主題班會； 5、開展安全教育宣傳畫創作比賽、安全知識競賽活動； 6、組織一次突發事件學生緊急疏散及緊急事故逃生、救生演示活動。

（二）開展校園安全大檢查活動。 1、汶川地震后要加強對學校建筑、校內易發事故的重點部位、工作中的薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，對地震給學校建筑造成的局部損壞要嚴格按要求維護加固，消除隱患，確保安全，有針對性地、扎實地開展教育和防范工作。安全生產月期間，學校各部門要根據實際情況，圍繞貫徹實施安全生產法律法規、落實安全管理責任制，查找和消除事故隱患，邊查邊改，徹底消除各種隱患。 2、開展群眾性的安全自查活動。 組織全體教職員工全員參與安全自查活動，發現一處隱患，提一條安全管理建議，看一本安全知識讀物，搞一次校園安全問題座談，剖析一起安全事故案例。

（三）開展征文活動。 以安全為主題進行征文比賽，可以是對從事一定危險性工作的家人的祝愿、生活記事，也可以是對國家安全工作的建議或愿望等，格式不限。評選出優秀稿件推優上報。