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關鍵詞：牢記 恪守 遵循

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0240-01

社會在發展，時代在進步，黨校培訓也要與時俱進，從十六大提出“文化體制改革”的任務，到十七大將“文化軟實力”寫入大會報告；從十七屆六中全會制定“文化強國戰略”，到十強調“建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力”，我們黨對文化建設規律的認識越來越全面，越來越深刻。

黨校教師有了堅實的文化素養，才能建設一支堅強的教師隊伍；黨校發揮著“三個陣地，一個熔爐”的作用，要實現文化強國戰略，培養大批高素質的干部隊伍，黨校教師的素養至關重要。

黨校事業是整個黨的事業重要組成部分，黨校教育歷來同黨的建設和黨的事業緊密相連，黨校教師肩負著宣傳黨的路線、方針、政策的重任，是黨的事業建設的重要隊伍。

古語道：“士不素養，不可以重國。”黨校教師是先進文化的生產者、傳播者。當前形勢下，要適應大規模培訓干部隊伍的要求，黨校教師應從政治理念、專業知識、道德品行、文化傳承等方面提升自身的文化素養。

一、夯實政治理論素養

黨校姓“黨”。黨校工作的神圣使命和職責決定了對黨校教師在思想政治方面的更高要求。黨校教師不僅要掌握基本原理和中國特色社會主義理論體系，較為系統地理解和把握黨的基本理論、基本綱領、基本路線、基本政策，還要加強時事政治學習，把握好當前的形勢，了解當地黨委政府在一段時期的決策部署。理論修養越高教師就越能適應不同層次、不同對象、不同內容和不同方式的教學任務。與時俱進的要義在于時代性、規律性和創造性的辯證統一。黨校教師要做到與時俱進，就必須在解放思想、更新觀念上領先一步，思想要新，理念要新，認識、觀察問題的視角和方式也要新；就必須始終站在思想理論的前沿，準確把握時展的脈搏，善于從社會的發展變化中，從建設中國特色社會主義的探索中，從加強和改進黨的自身建設中，把握事物之間的內在聯系和事物發展的方向。自身必須要有堅實的理論基礎。

二、充實專業知識素養

黨校教師不僅只是宣傳黨的知識，還要學有所長、術有專攻，要“嚴”字當頭，嚴謹治學、嚴于律己。黨校教師在專業上不僅要“精”，還要“深”。“精”要求掌握專業知識的基本結構，主干線索，不僅知其然更能知其所以然，在知識質量上為人師。“深”不僅能深入淺出，還要掌握專業知識的發展動向、最新成果，講課才能做到得心應手，駕馭有方。在自己研究的領域內，出現有價值的新成果。在教學中要做到求真務實，做到三戒：戒空對空；戒就是論事；戒人云亦云。教學方法要多樣化，但決不能模式化。除了傳統的講授式教學，應該嘗試新的教學方式，比如情景模擬、案例分析、拓展訓練、列名研討等，充分調動學員的積極性，變單向教學為互動教學，實現教學相長、學學相長。教學原則、教學方法都要以服務為目的，只要能提高學員的興趣，激發學員的熱情，收到較好的效果，采取什么方式都可以。

教師的各自專業只有與黨校的任務相結合，以干部教育為導向，以研究改革發展和干部隊伍建設中的重大現實問題為重點，才能把專業優勢轉化為黨校教學優勢。

三、培育道德品行素養

道德修養問題，說到底是個價值選擇問題，而價值選擇關鍵是解決好利己和利他的關系問題。黨校理應是塊凈土，也必須是塊凈土，但黨校這塊凈土，不可能、也不應該是與世隔絕的凈土。在改革開放和市場經濟條件下，黨校教師同社會其他群體一樣，在道德修養方面面臨著共同的考驗，所不同的是，途徑、方式和表現形式具有自己的特點。利人的道德品質，對黨校教師來說，就是要求在處理同事之間關系上，不搞“文人相輕”、“文人相謗”那一套，不搞庸俗的關系學，為人處事誠懇、謙和，多看他人的長處，多為他人提供生活和工作的方便。在工作中，黨校教師要熱愛黨的干部教育事業，對自己的本職工作表現出極大的興趣愛好，潛心研究學問，既講競爭，又講團結；既講進取，又講道德；既講原則，又講感情，從工作出發，從大局考慮問題。在名利面前，不爭、不搶，靠業績說話，靠人格服人。

在推動社會主義文化大發展大繁榮的時代背景下，一名優秀的黨校教師不僅要有深厚的政治理論功底、淵博的業務知識、較強的黨性修養，還應該在學習傳承文化知識方面有一個更大的提升。首先，對我國悠久的歷史文化，當好一名“傳誦者”的角色。中華民族五千多年的歷史，具有極其豐富的內容，把愛國主義和為中國特色社會主義事業建功立業結合起來，把弘揚民族精神與改革創新為核心的時代精神結合起來，深刻認識時代精神是一個社會最新精神氣質、精神風貌和引領時代潮流的綜合體，中華民族在世紀之交的崛起，正是以改革創新為核心的時代精神的展現。在課堂上，要利用一切機會，傳誦我國的歷史文化。其次，對于我國地方特色文化，可以去做一名間接的“傳承者”的角色。在課堂上，也可以宣傳本地特色文化，用足文化資源，營造文化氛圍。再次，對于新興的現代文化，要做好一名“傳播者”的角色。隨著時代的發展，文化被不斷重新塑造著。黨校教師秉持中華民族精神，與時代同進步，與人民共命運，是真善美的追求者和傳播者。對于復雜多樣的文化社會現象和問題，要以科學的態度對待，以科學的精神探究，以科學的認識回答。在黨校的課堂上，啟迪人們的思想，弘揚人間正氣，塑造美好心靈，傳播現代文化。

黨校教育是高層次的鑄造靈魂的教育。教書先教人，育人先育己，黨校教師的一言一舉，都直接影響著所培養的廣大黨員和干部的思想政治素質的提高，影響到社會主義現代化建設事業。黨校教師要適應時代需要和社會角色的變化，要堅定信念、嚴謹篤學、潛心鉆研、不懈追求，努力提高自身的文化素養，為黨的事業敬業奉獻.

參考文獻

[1]曹雪梅. 淺談語文教師應如何提高自身文化素養[J]. 新課程學習（下），2012，04：179-180.

[2]李向杰. 淺談語文教師應如何提高自身文化素養[J]. 才智，2011，07：201-202.

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素質教育是當前教育最重要的課題，而在新時期小學語文教學中，文學素養的培養尤為重要。培養學生的文學素養即提高了學生的情商。教師在課堂上關注學生是否掌握知識點之外，也要關注學生文學素養的提升。通過教師在小學語文教學中的滲透，學生培養情感認知，將情感帶入生活中，樹立正確的價值觀及人生觀。在新時代新課改背景下，小學語文教學目標有了更加深刻的要求，通過文學素養的教學滲透，可以促進學生的綜合能力的提升。通過文學素養的教學滲透，也可以提升學生的寫作技能，使表達能力得到提高，提高鑒賞美的能力。

二、在小學語文教學中文學素養中的問題

（一）文學內容解讀淺顯

小學語文教材是教育的基本要求，但是有的課堂中教師只是簡單的進行文章詞匯講解和習題講解，沒有重點分析課文中所展現的情感，沒有重點解析課文中所闡述的價值觀，所以這就導致學生理解淺顯，缺乏深刻的認識，這樣十分不利于培養學生的文學素養。對于課文中的進行講解，不能進行更多內容的滲透，也只會導致學生的膚淺及麻木。

三、教育方式不全面

新時代，教育方式也要適應新時代的發展，很多家長依然固執要求學生的成績提高或者拔苗助長，這些不當的教育方式都將導致學生文學素養的缺失。對于學生的教育不應單一的依靠學校，家長也應該配合教師要求，為學生的能力的提高貢獻力量。現在社會形式化嚴重，教師追逐名利而降低道德標準卻要求學生具有高度的道德觀及價值觀，這將導致學生產生逆反心理，輕視教師，這對學生文學素養的培養都產生相反的作用。

四、忽視情感的培養

傳統教育往往重視知識點的掌握程度，通過成績評價學生。新時代這種培養方式已經不能適應社會的發展，教師不能單一的評價學生，使學生對教師、學校及所學知識都要產生情感。教師或追求教學成績的提高，忽視學生內心的真實心理，在授課中沒有做到答疑解惑，使學生情感淡漠或者缺失，這都導致學生文學素養的缺失。

（一）小學語文教學中文學素養滲透的方法

小學語文教材中的課文內容一定程度上體現了新時代的精神，教師應該在教學中幫助學生產生學習的興趣。教師要結合教材內容，傳授基本的文學素養。不僅要通過開展課文內容的滲透，也要督促學生豐富課后文學閱讀，通過老師的指導和幫助，使學生能夠理解和掌握知識點，點點滴滴滲透文學素養。在日常教學中，教師可以通過一定的情境模擬代入文學素養的滲透，使知識能夠應用于生活，服務于生活。教學中也可以結合學生的個性差異，激發學生的探索興趣。小學語文教材內容豐富，課文內容滲透從古至今的各種文學知識，包括歷史、文化、語言等多方面。所以教師一定要利用基礎教材結合教學經驗，合理設計教學方案，滲透文學素養，培養學生文學素養及綜合能力。教學的設計要能夠結合學生的現實生活，使課文內容接近生活易于理解。教學質量的提高能夠促進對文化的理解。教師更應該大膽的應用教程，適當的進行創新。

（二）教師應提升文學素養言傳身教

教師言傳身教，教師自身的素質最大的體現了學生進步的可能性，所以教師隊伍對提高自身的文學素養刻不容緩。教師不僅要熟知基本的文學知識也要精通語言的基本素養，擁有豐富的知識量和授課能力是教師的基本職業素養。教師不斷提高教學水平，提高語言方面的能力，也能展示自身的文化魅力。在教學的方案設計上，要勇于突破傳統，大膽創新的授業解惑。對于教學目標要有基本的把握及學生的掌握程度要拿捏得當。老師自身能力的提升也有助于學生產生敬佩的心理，也更加理解尊師的文化內涵，通過教師的能力提升，學生也能夠學習老師的基本修養，能夠更加刻苦的進行文學的專研。

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聲樂是歌聲和音樂、文學語言的有機結合體，聲樂學習者的文化水平和文學鑒賞能力關系著音樂的有效表達。但是，在現實中，絕大多數聲樂學習者只學習唱歌技巧，覺得文化知識可有可無，敦不知，文化素養在聲樂學習的過程中起著舉足輕重的作用，文化素養與聲樂學習息息相關，二者緊密相連，相互作用，缺一不可。對于一部聲樂作品而言，主要包括歌詞和曲調，只有詞和曲的搭配協調統一，才能稱作是優秀的聲樂作品。例如：在古詩詞中，旋律上會加入上滑音、下滑音等，用來配合古詩詞中的韻律；填詞的時候，表演者也要考慮到四聲、押韻等等。因此，只有將文化素養與聲樂學習進行緊密結合，清楚二者是相輔相成的關系，才能取到良好的演唱效果。

二、提高文化藝術綜合素質的必要性

（一）文學知識的作用

歌曲是文學藝術和音樂藝術的有機結合體，這些歌詞以思想深刻、內容豐富、文學性強的詩詞為主。如果歌者沒有充分地理解作品的思想內容，沒有對對聲樂作品進行認真分析，就無法再運用聲音正確表現作品的內涵，原因就在于沒有把握文學內容的藝術境界。不難看出，在聲樂學習的過程中，文學知識對于提高聲樂學習者的表演水平至關重要，文學知識功底不強，理解聲樂作品就會存在片面性和局限性。所以，一個人的文化素質能夠幫助學習者理解作品內容，還可以不斷提升個人修養，聲樂學習者需要不斷學習文化知識，才能提高個人素質，從而展示良好的藝術修養。

（二）時展的需求

歷史的發展過程，也是一部人類社會發展史，它是對傳統文化的學習和深入了解，還是對社會發展探尋、研究、延續的進程。縱觀近幾年來，涌現出了一大批學者，他們開始重視史學理論課程，并專注研究其對歷史研究、史學發展的重要意義。與此同時，在時展的進程中，人們的聲樂文化素質不斷提高，他們對音樂的要求也越來越高。對于聲樂而言，也會跟隨歷史的更替和社會的變遷而變化，在不同的歷史時期，聲樂的社會表現形式也不盡相同，并不斷豐富自身，永不止息。從聲樂的起源至今，聲樂不但保持了傳統特色，又在不斷更新，才讓自己始終煥發著旺盛的生命力等等，這些都要求聲樂學習者不斷提高自身的文化藝術綜合素質，才能切實地緊跟時代的步伐。

（三）哲學知識的作用

眾所周知，哲學是一門富于智慧的學科，更是人們對萬事萬物的高度認識、概括和總結，由世界觀和方法論組合而成。從另一種層面上講，哲論還屬于一種社會意識形態，屬于人們的一種生活方式，甚至屬于人的存在形式，不同程度地反映著人類的生活態度和行為準則。實際上，哲學知識的學習，有利于陶冶聲樂學習者的情操，豐富聲樂學習者的想象力，幫助他們正確地處理作品，開闊視野，并從中體會藝術的感染力，激發自身的創造性思維，在表演的過程中刻畫出音樂的形象。由于哲學與人生、生活息息相關，聲樂學習者一定要有正確的理論思維方式，只有擴展了理論視野，不斷進行探索，才能在聲樂學習過程中提高自身的應用能力。為此，在聲樂學習過程中，提高聲樂學習者的哲學知識是很有必要的。

三、聲樂學習者提高文化素養的途徑

（一）多讀文學著作

為了更好地把握聲樂學習技巧，聲樂學習者的文化素養可發揮舉足輕重的作用，這就要求大量閱讀文學著作，包括古今中外，都要廣泛閱讀，并從中吸取寶貴的文學知識。只有豐富的文學知識，才有利于提升聲樂學習者的文化素養，使其在演唱中準確地把握作品內涵，形象地展現藝術作品的原有風格，真正把“美”傳遞給廣大觀眾，以便收到良好的聲樂表演效果。眾所周知，中國歌曲基本上來源于古詩詞，如果文學功底和文化素養不強，就無法全面理解歌詞的意思，演唱時也無法表達詩詞的真實意境。當然，外國作品也不例外，聲樂學習者一定要充分了解作品的歷史背景、故事情節、主題思想等等，比如：演唱《主人聽我說》的時候，聲樂學習者必須清楚女主人公是一位奴婢，在求王子不要為了陰險公主而去冒險時，卻隱藏了她對王子的愛意，如果表演者能夠以這樣的思路進行表演，就會成功地表達出作品的創作意圖；反之，如果缺乏這些文學知識，表演中除了主人公的“勸說”，難以表達出“愛意”之情。一句話，多讀文學著作是提高聲樂學習者文化素養的重要途徑。

（二）多看人物傳記

提高文化素養，聲樂學習者需要多看人物傳記，尤其是名人大師的人物傳記，這樣有利于樹立正確的人生價值觀。比如：著名作曲家音樂家馬可原本不是音樂專業，但是他卻能創作出《南泥灣》、《咱們工人有力量》等經典作品。如果閱讀馬可的傳記，大家一定會發現大師的作品是如此之優美，主要原因就在于他不但勤奮學習聲樂知識，而有廣泛閱讀文化著作，其文學功底是不可低估的。具體地講，馬可在創作過程中，他能夠深入文化生活，了解時代背景，把個人的文學功底和音樂才能全部發揮出來了，其作品貼近生活，與時俱進，真正達到了與公眾共鳴的目的。當然，通過多看人物傳記，聲樂學習者可以從大師們的奮斗過程中感悟成功，在一定程度上樹立了學習者的正確人生價值觀，同時還能豐富自己的文學知識，不斷提高個人的文化素養，從而更好地為聲樂表演服務。

（三）多寫心得體會

作為聲樂學習者，要想提高自己的文化素養，還得多寫。比如：多做課堂筆記、讀書筆記、課后感想，以及演出實踐的心得體會，及時地總結學習結果。通過心得體會，不但有利于鞏固平時已經掌握的知識，而且可以及時發現問題，并糾正問題，這樣才能循序漸進地提高自己的文化素養，準確把握聲樂技巧。不僅如此，在聲樂學習的過程中，如果聲樂學習者能夠系統地研究所發現的問題，并始終跟蹤聲樂發展的熱點問題和難點問題。與此同時，聲樂學習者還要及時地記錄問題的根本原因，及時地將研究成果整理成。也就是說，聲樂學習者通過心得體會，不斷積累寫作，在提高自身理論水平的同時，文化素養也將大大提升。

四、結語

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【關鍵詞】高職藝術；設計專業；藝術素養

高職藝術設計教育是高等教育的分支，高職藝術專業學生面臨著嚴峻的考驗和激烈的競爭壓力。為了滿足社會的需求，需要轉變教學模式，以提高學生的藝術素養，從而將其轉化為社會生產力。高職藝術設計專業學生面臨著巨大的壓力，他們不僅需要具備專業技能，還應廣泛涉略，要從各個方面提升自己，以便提高自身的能力和專業敏感性。高職藝術設計專業的學生要想提高社會競爭力，必須提高自身的綜合能力。高職院校應該根據學生的特點因材施教，以提高學生的藝術素養。

1.藝術素養的重要性

藝術素養決定著一個人的藝術修養，也直接反映了一個人的審美觀。藝術素養對于高職藝術專業設計的學生來說至關重要，它是體現藝術的活的靈魂。藝術只有具有靈魂，才富有潛在的價值。藝術素養對學生的再創造過程起著積極的作用。藝術素養通常在藝術活動中有所體現，學生可以通過欣賞和創作藝術品理解藝術，以便完成后期的藝術再創造。藝術素養需要長期的積累，又在一瞬間迸發，它是藝術創作的源泉。藝術素養相對較高的學生的競爭力也較高，以長期的藝術鑒賞為基礎而培養出的藝術素養是一種強有力的競爭力。高的藝術素養往往是創新的基石。在藝術領域中，只有不斷創新，才能得到進步與發展。此外，由于藝術素養能夠消除學生的緊張與恐懼，因此，它能為學生提供更大的想象空間，從而為他們提供機會與平臺。藝術素養是高職藝術設計專業學生的專業體現，由于它是一種無形的存在，因此，通常不被重視。藝術素養正是藝術設計專業學生所缺失的。藝術素養是學習之基、藝術之本，因而，它應當被學校高度重視，以滿足人才的需要、社會的需求。

2.高職藝術設計專業學生藝術素養的現狀

2.1學生的基礎薄弱

高職藝術設計專業學生的藝術素養培養難度相對較大，這與高職藝術設計專業學生有著根本的聯系。對于這些學生來說，他們的起點相對不高，選擇設計專業的原因包括兩種：一是由于在高考中成績不理想繼而轉為藝術生，二是本身喜歡藝術，但只專注于藝術，文化課稍微欠缺的學生。對于前者來說，他們的專業水平和文化水平都不足；而后者只注重專業學習，并沒有注重自身的全面發展。這些學生存在著共同的問題，他們的藝術素養遠遠不足，但卻無從下手、安于現狀，這使得高職院校的教育工作難度系數大大增加。

2.2教學模式單一

單一的教學模式使得高職教育的弊端日益突顯。由于社會的發展，對于藝術設計人才的需求也在逐漸增加。但由于教學模式存在的弊端，使得學生的藝術素養普遍不高，主要表現在兩個方面：強調專業技能和課內訓練。由于社會的需求加大，高職院校的教育目標主要提高專業技能，他們認為只要提高了專業技能，便能符合崗位的需要。另外學校更加重視課內訓練使得學生的課外訓練意識淡薄，他們通常以市場競爭力為動力，主要追求專業證書，從而忽略了藝術能力、藝術品味以及藝術素養對藝術工作的重要性。

2.3師資力量不足

新課程要求教育應該實行素質教育，但是大多數高職院校并沒有以素質教育為核心進行課程設置。教師自身資源的匱乏往往限制了教學水平，這在一定程度上使得教學體系不健全，從而對培養學生的藝術素養不利。由于教師自身藝術素養水平的限制和學校對于師資建設的不足，使得學校的創新能力有限，陳舊的教學模式降低了學校的藝術水平，也加大了培養藝術素養的難度。

3.強化高職藝術設計專業學生藝術素養的措施

3.1加強個人的全面發展

加強個人的全面發展能夠為提高藝術素養增色。對于高職院校來說，應該注重社會對于人才的需求，著力于將藝術理念滲透到課程的各個方面，在潛移默化的環境中培養學生的全面能力。對于學生個人來說，應該注重思維、品味以及審美等多個方面，注重追求素質與藝術的統一，從而加強自身的各項發展，在這個過程中提高藝術素養。

3.2創建和諧的校園藝術文化氛圍

校園濃厚的藝術文化氛圍能夠感染和熏陶學生。加強建設校園藝術文化是提高學生藝術素養的重要方式。在濃厚的藝術環境中，一方面便于舉辦藝術活動，增加藝術色彩；另一方面能夠讓學生在潛移默化中實現藝術素養的提高。

3.3加強建設師資力量

教師在藝術素養培養中發揮著重要作用，教師的藝術修養不足會使得學生的藝術水平滯后不前。要想提高學生的藝術素養，學校應加強對師資隊伍的建設。定期對教師進行專業培訓，提高他們對于藝術的認識和重視，以便在藝術素養提高過程中發揮中流砥柱的作用。

4.總結

視覺素養包括多個方面，它不是簡單的一種識圖能力，還包括對圖片的規劃和理解能力。視覺素養是藝術素養的一種，要想提高藝術素養，不僅要從自身做起，還需要學校的鼓勵、支持與配合。藝術素養的培養首先應提高學生的審美，并刺激學生積累多方面的技巧，從而提高自身的整體藝術修養。藝術素養的培養是一項長期的任務，教師們應不斷總結經驗，從而提供更好的教育方針，為全能型藝術人才服務，以促進高職藝術設計專業的大力發展。

參考文獻：

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[2]安佳智.淺談高職藝術設計專業學生創新能力培養[J].美與時代（上旬刊）,2015,(9):123-124.

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鋼琴演奏是一門復雜的藝術，人文素養是一個綜合的概念，它包含的方面很多，最基本的就是知識水平，其次就是道德修養，此外還有氣質修養、人生閱歷、審美情趣、價值觀等等。因此，通過人文素質的培養，可以逐漸提高鋼琴演奏者的綜合素養，演奏者的知識面會不斷拓寬、道德品質和氣質修養都會得到提高、人生態度也會越來越樂觀和積極。當鋼琴演奏者的綜合素質提高了，在演奏上就會更有靈感和悟性，也會更加熱愛鋼琴、熱愛音樂、熱愛人生。音樂是一種精神的藝術，而不是物質藝術，精神藝術是需要不斷積累的，只有不斷提高自己的精神藝術，才能夠在創作和演奏上更加有靈感，才能將自己的思想通過音樂的形式更好地展現出來。否則，他演奏的只是別人的音樂，而不是自己的音樂，更算不上真正的演奏家了。縱觀世界的優秀鋼琴家，他們都是具有良好的文化素養和藝術修養的，如俄羅斯鋼琴家葉夫蓋尼•基辛，他從小就接觸音樂，三歲的時候已經能夠即興演奏出他所喜歡的音樂。他的確有著很好的天賦和藝術感，但是他后天也是很努力的，他求知欲強烈，不斷豐富自己的知識庫，每次演奏都會給聽眾帶來新鮮感。這也說明了他能夠贏得聽眾的“心”，不僅僅是具有天賦和技巧，更多的是他具有良好的人文素養和藝術修養。

二、提高鋼琴演奏者人文素養的措施

（一）豐富文化知識

提高人文素養，首先要做的就是豐富自己的文化知識。我們可以以一些優秀的鋼琴演奏者為例進行分析，如舒伯特，他的抒情歌曲是很出名的。《魔王》這一部音樂作品的創作，是受到了德國浪漫主義文學家歌德與海涅的作品的影響。此外，他的音樂也與民間歌曲和民間舞蹈有著很大的聯系，追求真實的情感。舒伯特的作品之所以有這些特點，與當時的浪漫主義文學有著息息相關的關系。因此，我們可以肯定文化知識與人文修養的關系。在鋼琴演奏中，它對演奏者的能力要求是比較高的，而這種能力并不是簡單的演奏能力，更多的是其他一些特殊能力，平時在演奏中所要求的想象力、注意力、思維力、觀察力、創造力等都是屬于一般能力，這些一般能力為特殊能力的發展創造了條件。

（二）提高道德品質

之所以一直強調高尚的道德品質是人文素養培養中的重要部分，是因為我們可以試想，如果一個道德惡劣、興趣低俗、氣質猥瑣的人彈奏鋼琴，這樣的琴聲想必也是不堪入耳的。我們再試想，一個沒有藝術感的人彈奏鋼琴，那么就更加天方夜譚了。所以，要想提高自身的人文素養，必須要提高道德品質，培養高尚的道德情操，遠離世俗、遠離浮躁，這樣才能成為一個優秀的演奏家。

（三）開闊眼界、豐富閱歷

最后，開闊眼界、豐富閱歷，也是至關重要的一部分。沒有閱歷的鋼琴演奏家，那只算是愚昧自大的人，并不算是音樂家。真正優秀的鋼琴演奏者，是具有豐富的閱歷的，而且他能夠通過音樂演奏將自己的閱歷表現出來，以音樂的形式打動聽眾。井底之蛙是不能夠得到聽眾的認可的。

三、總結

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大學生人文精神培養現狀有效路徑人文精神是提高個人品格修養的基本，也是加強社會文明建設的基礎。大學生是比較特殊的一個群體，他們是連接校園文化與社會文化的橋梁，在即將成為國家棟梁之際，加強人文精神的培養不僅可以提高大學生自身的精神面貌，也能夠窺見到一個國家發展的精神狀態。針對大學生人文精神建設中存在的各種問題，學校、社會等各個方面都要采取有效的措施，提高培養的力度。

一、大學生人文精神培養的現狀

縱觀現代大學的教育，重視科學素質的教育遠遠超過了重視人文精神的教育。科學素質的教育對推動社會經濟發展的貢獻是毋庸置疑的，但是人文精神的缺乏必將會阻礙社會經濟、教育等各個方面又好又快發展的步伐。忽視人文精神的培養是當前一種普遍的現象，導致這一問題的原因是多方面的，有歷史的原因，也有現實需求的原因。主要的歷史原因源于科技教育與人文教育的分家，這是受到前蘇聯教育模式的影響，這就導致了在很多的以理工科為主的大學中，人文學科的消失，或者即便設立了很多有特色的人文學科，也沒有得到師生的足夠重視，還有一些人文學科被政治化，沒有體現內在的人文精神，有著很重的說教成分，不受學生的歡迎。改革開放以來，我國經濟得到迅速發展，也導致社會形成一種重理輕文的普遍觀念，對人文精神的重視程度一直得不到應有的提高，大學生人文精神缺失已成為一個迫切需要解決的問題。在建設有中國特色的社會主義事業進程中，需要發揚優秀的傳統人文精神，并賦予其時代氣息，培養出既具有扎實的現代科學技術專業知識，又具有良好的人文精神修養的大學生，為民族的偉大復興奠定堅實的基礎。

二、培養大學生人文精神的有效路徑

首先，要利用大學課堂的教學優勢，將人文精神滲透到大學生日常的學習過程中。當代大學肩負著為現代化建設輸送優秀人才的歷史重任，并不僅僅是簡單講授知識的場所。在大學里，集中了各個領域的專業教學人員，同時也是先進思想的集中交流場所，同時是學生可以與教師形成互動的交流平臺，在高等教育中只有培養大學生文理兼修的素質，才能夠全面提高學生的綜合素質。需要注意的是文理兼修并不是將文科與理科簡單地相加，也不是在教育體制中所占的比例關系問題，而是在高層次上的一種融會貫通，是建立在科學的教育理念和價值觀基礎上的。從本質上說，是一種人文教育的科學化，同時也是科學教育的人文化，這種教育觀念注重的是人的全面發展。所以在課堂的教育中必須要培養大學生各方面的人文素養，并結合科學教育的特點和每一門具體學科的發展特征，將人文精神的培養融入到細節之中。

其次，要不斷提高大學教師的人文素養。常言道“身教重于言傳”，大學教師自身的人文素養會對學生人文素養的提高起到重要的促進作用。培養人文精神并不是通過一堂兩堂課就能夠實現的，需要教師的長期耐心的投入，這也正體現了人文精神的特點。它不僅僅是一種精神層面的教化與評價，更是一種靈魂深處的真情引導與投入。所以教師一定要起到表率的作用，平時要提高自身的道德修養水平，提升自己的思想境界，注重人際的和諧，通過思想內核的影響來循序漸進培養學生的人文精神。同時高校自身要重視對教師人文精神的培養，建立完備的師資隊伍。

最后，是要通過豐富多彩的校園文化活動來提高大學生的人文精神素養。校園文化對大學生的成長與發展有著積極的影響，它也是建立在大學生共同的價值觀基礎上的共同的生活、學習空間。通過各種形式的文化活動，不僅可以增進大學生之間的情感溝通，而且可以促進思想層面的交流，可以在潛移默化中培養大學生的人文精神。加強校園文化的建設是培養優良的精神傳統的基礎，不僅包括良好的學習氛圍，還包括專業領域的科研精神，同時還包括建設良好的教學氛圍，這些都是校園文化的組成部分。建設和諧的校園文化一方面要根據學校的實際情況舉辦各類的文化活動，并投入一定的資金，提高硬件設施的建設，同時也要抵制不良風氣對校園文化的侵蝕，包括要遠離迷信，抵制庸俗消極思想的滲透，禁止一些腐敗的文化制品在校園中傳播等，充分凈化校園的空氣，真正發揮高校的育人作用。豐富的文化活動是推動大學生人文精神培養的力量之源，畢竟人文素質的教育和傳授知識本身有著重要的不同，人文精神的培養主要受到環境的熏陶，同時也取決于學生自身的努力，讓學生參與到活動中，在提高自身人文素質的同時也可以提高團隊的協作精神。所以學校要引導和組織學生開展各種文化活動，例如文藝表演、辯論賽、征文大賽等。并鼓勵學生參加各種社團，充分發揮自身的潛力，不斷提高自身的精神境界，將素質教育真正落實到實處。

三、結束語

綜上所述，大學生人文精神的培養事關重大，加強人文精神的培養不僅可以提高大學生自身的人格修養，還可以擴大人文精神在社會各個領域的影響力，為把我國建設成為富強、文明、民主、和諧的社會主義國家奠定良好的基礎。同時也應該看到人文精神的培養不是一簇而就的事情，需要校方、社會、大學生自身共同付出長期的努力才能達到預期的效果。

參考文獻：

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[2]高霽芳.淺談當代大學生人文素養的培養途徑[J].中國科教創新導刊，2011，（23）.

篇7

一、政府性路徑：重在加大政府的保障力度——此乃媒介素養教育發展之前提

從世界各國的媒介素養教育經驗來看，媒介素養教育的開展有兩種比較通用的路徑方法，一種是由政府主導開展的，自上而下的媒介素養教育運動，另一種是由民間社會團體組織的自下而上的媒介素養教育。這兩種媒介素養教育的路徑各有所長，我國應注重兩種路徑方法的結合。這是由我國的具體國情所決定的。從中國的行政機構設立來看，中國的權力結構屬于集權型，各級政府擁有很大的權力，在一定程度上，可以集中財力物力辦大事，具體在媒介素養教育事業上，政府可以統籌和協調一切可以使用的資源，來更好地推進媒介素養教育，從而做到民間團體和私人機構無法做到的事情。因此，在媒介素養教育的實施路徑上，政府主導的、自上而下的媒介素養教育模式，能夠在全社會更全面地推進媒介素養教育。但令人遺憾的是，各級政府部門和社會各界對媒介素養教育在觀念、政策措施、傳播導向、經費投入等方面缺乏應有的重視和有效措施，這使我國的媒介素養教育難以順利進行。因此，要使得我國的媒介素養教育能夠順利進行，必須加大政府對媒介素養教育的保障力度，與此同時，政府部門也應該提高自身的媒介素養。只有這樣，我國的媒介素養教育才能夠在制度、資金等方面得到保障。

？穴一？雪政府要加大支持協調力度

首先，政府要在法令政策上引導媒介素養教育的開展。政府要完善各種相關的法規，規范媒介的傳播行為，保證媒介素養教育必需的良好社會環境。在條件成熟的情況下，政府有關部門還可以出臺相關政策，將媒介素養教育的要求和內容固定下來，成為各級教育的必要組成部分。例如在《未成年人保護條例》中增加相關的條文，或將未成年人媒介素養教育列入實事工程，從而以更強大的輿論引導、更充裕的經費投入、更廣泛的社會動員來推進此項工作。政府具有強制性和權威性，只有政府介入才能保證學校媒體素養教育的順利實施，政府必須頒發相關的課程綱要，使媒體素養課程在學校中具有合法的地位。這樣，媒介素養教育便能夠在學校和社會上引起人們的重視并正式開展。

其次，政府應關注媒介素養教育，對媒介素養研究給予資金和人才支持，并積極推進大眾化的媒介素養教育，使媒介素養教育走向基層、走進群眾。在我國，相關部門已經作出了一些積極的嘗試，例如：在2004年1月，中國傳媒大學申請設置的傳媒教育碩士點經國家教育部備案批準；2004年7月，《光明日報》公布了國家教育部的重點招標課題“媒介素質教育理論與實踐”等。這些實踐活動，都表明了我國政府已經對媒介素養教育的推進采取了一些積極的措施。作為一項社會系統工程，實施媒介教育大眾化，需要建立一定的組織機構來督導和協調此項工作。政府應該建立相應的督導與協調機構，有學者建議，由宣傳部門牽頭，組成新聞、教育、文化等部門共同組成的機構，負責此項工作的組織、協調，具體工作可由教育部門多承擔一些。采用這樣的方法可以更好地推動媒介素養教育。

最后，媒體素養的師資培養更要靠政府介入，政府要考慮對一部分教師進行短期或中長期培訓，讓他們先到媒體素養教育的崗位上，并且還要把媒體素養的內容增設為師范院校的正規課程，培養未來的師資。這些都要靠政府出臺相應的政策規定，持續關注媒介素養教育，對媒介素養研究給與資金和人才支持。

？穴二？雪政府要提高自身媒介素養

政府部門除了加大對媒介素養教育的政策、資金等支持外，還需要提高自身的媒介素養。政府提高自身的媒介素養，包括兩個層面：一是提高政府機構工作人員的媒介素養，即對公務員進行媒介素養教育；二是提高政府部門的公信力，如完善政府信息公開制度和新聞發言人制度。

政府部門率先提高自身媒介素養，首先要提升政府官員的媒介素養，對公務員進行媒介素養教育。政府作為社會結構中最重要的一部分，其自身的公信力影響到社會的各個方面。因此，對公務員進行媒介素養教育，讓公務員了解媒介在現代社會的作用，并提高他們運用媒介的能力。尤其是在媒介融合的背景下，新媒介的廣泛應用，給公務員的處事能力帶來了極大的挑戰。提高公務員的媒介素養，是政府部門提高自身媒介素養的途徑之一。

提高政府自身的媒介素養，還要求政府完善信息公開制度和新聞發言人制度。2008年5月1日起實施的《政府信息公開條例》明確了我國4.5萬個政府網站應當承擔主動公開政府信息的職能，條例規定行政機關應當通過政府公報、政府網站、新聞會以及報刊、廣播、電視等便于公眾知曉的方式，主動公開政府信息。但是，北京大學公眾參與研究與支持中心的《中國行政透明度年度報告·2009》表明，我國政府信息公開、行政透明實施不盡樂觀，同樣是省級政府的門戶網站，在主動公開信息方面有著天壤之別。因此，政府應該主動公開信息的內容，特別是行政收費信息公布應及時、全面；通過明確公開時限和建立多部門公開信息的協調機制，保障主動公開的及時性、準確性；政府公報的出版要連續性強，分類細致，便于查閱；政府網站的集成度高、檢索功能完善、欄目設置合理，這樣才能發揮政府信息公開“第一平臺”的作用；新聞會制度必須規范化。

二、學校性路徑：重在發揮學校的主體功能——此乃媒介素養教育之主導

篇8

在新課改教學改革的實施背景下，我國教育部門在工作意見中明確提出了革新高職教育以適應社會發展的新規定，為全面推進素質教育、樹立科學的教學為工作新規范，嚴格貫徹高職教學理念，以培學生的藝術素養為基礎。為了切實有效的提高高職教育的科學性，素質教育要從以下幾個方面改革創新，突出素質教育新方法，找到有效的對策完善教學。

（一）健全科學有效的與高職院校學生相適應的藝術素養教育制度

顧名思義，藝術素養是一個人從內心散發的，對藝術內涵的深層次了解，可以將其歸納為學生對藝術的感悟和認知，通過這些感受來鑒別欣賞藝術作品，在生活中產生豐富的聯想，并將這種藝術感染力、感受力，。自覺的應用于學習和生活之中，以提高自身審美能力的一種素養。想要切實培養具有較高藝術素養的學生，就一定要健全完善相關制度體系，首先要建立科學、規范而又完整的藝術課程教學體系，結合高職院校學生的特點，將教學內容與學生的文化素質相適應，制訂新的人才培養方案和教學大綱計劃，并組織開設新形式選修藝術課程，合理設置藝術素養教育門類，并利用學分制方式開展測評，完善評價策略，將藝術課程的全面性向外擴展。

（二）結合高職院校的真實情況完善教學內容

我國高職院校是社會培養實用型人才的主戰場，其最主要的任務在于培養高素質、全面型人才。相對于許多本科院校來說，高職院校的藝術門類不夠健全，理工類的高職院校尤其如此。另外，藝術類學生教學開設的教學課時也較短，不利于長時間培養學生的學習興趣。針對這樣的情況，各大高職院校必須完善教學內容，建立多層次、多元化的教學方針。高職院校的學生整體來說文化成績偏低，對藝術的認知與理解更是良莠不齊。在這種情況下，我們可通過對學生的調查，按照學生藝術水平和素養的高低，分出初級、中級、高級班。既避免了老師備課中對知識“難與易”的糾結選擇，又保護了學生對藝術學習的積極性和興趣性。

（三）建立符合高職院校條件且多樣的校內外藝術素養教育及交流平臺

對于高職院校來說，藝術素養教育，不僅僅是課堂的單一教育，在學院條件許可的情況下，積極建立多樣的教育平臺是非常有必要的。校園文化是藝術素養教育的重要載體。我們要充分重視校園博物館、藝術館的建設，通過實物、圖片、文字等方式向所有學生傳播優秀的文化與藝術。同時，加強校園的藝術環境建設，除了校園的綠化、凈化外，可多采用不同的藝術形式來美化、藝術化校園。建立健全藝術素養教育的激勵機制，尤其是對于理工類院校來說，在要求學生完成專業的技能學習的同時，鼓勵學生積極選修至少一門藝術類公選課程，使其在一定范圍和程度上提高自身的藝術素養。

二、結語

篇9

關鍵詞：鋼琴表演 音樂美學素養 重要性

如果說音樂創作是一種自我審美意識的創造，音樂欣賞是對音樂作品的客觀反映，那么作為連接音樂創造和音樂欣賞紐帶橋梁的音樂表演，是對音樂作品的二次創造活動，需要表演者結合作品和自身的審美經驗選擇合適的表演方式，將音樂的藝術魅力完美地呈現給欣賞者使他們享受一場恢弘的視聽盛宴，從而使音樂的優美旋律慢慢進入心底，帶來精神上的享受。那么，作為最具有音樂魅力的鋼琴表演在表演的過程要想完美地詮釋作品的精神和內涵，就必須從音樂美學的角度出發，對鋼琴作品進行深入的研究，從而使自己的思想與作品的主題合二為一，才能夠在鋼琴演奏中散發出音樂作品的藝術魅力，才能夠起到震撼人心靈的效果，才能算的上是一場成功的鋼琴演奏。

一、音樂美學素養在鋼琴表演中的重要性

（一）有助于鋼琴演奏者更好地詮釋音樂作品

一首杰出的音樂作品是音樂作曲家根據自身的生活經驗積累而創作出來，鋼琴家在拿到作品時，演奏的是別人的故事。因此，在進行鋼琴表演之前，必須要對音樂作品有足夠的理解和認識，體會音樂作品所要表達的思想和主體，并結合自己高超的演奏技藝彈奏出優美動聽的句子。但是要準確把握音樂作品的思想內涵，使鋼琴者能夠走入作品深處并不是一件容易的事情，這就需要演奏者要具有豐富的美學素養，從美學的角度科學地分析音樂的旋律、節奏、風格等方面的內容，才能夠準確地把握作品的音樂格調，才能夠彈奏出天籟之音，才能夠使聽眾的內心產生共鳴。

（二）能夠使鋼琴演奏者與音樂真正結合在一起，做到物我合一

作為一名優秀的鋼琴演奏者，只有擁有豐富的美學素養，才能夠在演奏的過程中，逐漸把自己的意識融入到作品當中，體會作品所表現出來的音樂美，合理控制自身的感情，跟隨音樂旋律，使鋼琴演奏時而如波濤洶涌的大海，充滿力量；時而如深山中自然流淌的溪水，凈化人的心靈；時而又如歌唱的小鳥，使人充滿快樂的情緒。只有首先使自己走進音樂作品，才能夠在上臺演奏時，形成強大的氣場，使聽眾們在演奏家的帶領下，很快進入音樂的殿堂，享受精神上的洗禮，仿佛身臨其境般，感受音樂背后或優美或悲傷或溫馨的感人故事。

二、提高鋼琴演奏者音樂美學素養的途徑

（一）注重對音樂理論的學習，提高對音樂作品的分析能力

優秀的鋼琴演奏家是建立在具有高境界的分析能力上的，因此，想要提高自身的鋼琴演奏水平，首先要重視對音樂理論的學習，提高自身的音樂知識儲備，才能夠在拿到作品時，快速、準確地理解作品的內涵、風格以及其他方面的內容，才能夠在不斷的經驗積累中提高自身的音樂美學素養。要做到這一點可以從以下幾個方面著手：

首先，鋼琴演奏者要在日常的彈奏訓練中，注重反復的揣摩音樂作品的思想，并經過反復的練習，提高對音樂作品的分析能力。

其次，演奏者要注重多學習和研究一些關于音樂美學方面的知識，從而在不斷的分析與總結的過程中，潛移默化地提高自身的音樂理論知識。

最后，鋼琴演奏者可以利用現達的網絡平臺，多欣賞國內外著名鋼琴演奏家的音樂表演，并時刻關注音樂理論方面的最新動態和消息，從而不斷的擴大自己的知識儲備，并逐步形成具有特色的音樂美學素養。

（二）提高對音樂作品的審美能力

一名鋼琴演奏者首先自己對音樂作品具有較高的審美能力，才能夠在演奏的過程，結合自己的感性思維，彈奏出優美動聽的旋律。要做到這一點，可以從這幾個方面著手：

1.要具有良好的感知力。每個鋼琴演奏者先天對音樂具有不同的感受力，但是想要對音樂更深層次的認識，如音樂作品的節奏、旋律，格調等是需要后天的努力和學習的。因此，面對不同風格的音樂作品，僅僅依靠主觀的感知是不能夠深刻理解音樂作品的文化內涵的，必須對各種風格音樂的理性認識提升到一個高度，有了這些基礎才能真正的將音樂審美從表面的形式感知提升到內在的真實感受境界。

2.要具有豐富的想象力。黑格爾曾經說過，藝術家創作所依靠的是生活的富裕，創作的材料不是思想而是現實的外在形象。因此，音樂審美想象力的培養必須重視平時的生活體驗，并將這種體驗有機地融入鋼琴演奏之中以形成豐富的音樂畫面感，進而逐步提高自身的審美能力。

3.要注重實踐活動的經驗積累。人并不是天生就具有審美能力，審美能力的獲得也不是一蹴而就的。因此，鋼琴演奏者要在日常的生活中，多演奏一些質量高的鋼琴曲，通過在不斷的演奏過程中，提高對音樂作品的審美能力，從而增強自身的音樂美學素養。

（三）鋼琴演奏者要注重自身創新能力的培養

創新是鋼琴演奏者向前發展的不竭動力，特別是在競爭日益激烈的現代社會，鋼琴演奏者要更加注意創新能力的培養，否則就會在鋼琴演奏的大軍中，逐漸的被遺忘、被埋沒。為了提高自己的創新能力，鋼琴演奏者在日常的常規訓練中，可以進行鋼琴即興演奏，發揮自己豐富的想象能力，任憑音樂旋律在自由的天空中，任意奔騰，從而在不斷的演奏過程中，找到創作的靈感。另一方面，鋼琴演奏者要注重日常鋼琴素材的積累，只有擁有豐富的人生閱歷，才能夠以它們為基礎，才能夠做到創新，才能夠在千萬鋼琴演奏者中異軍突起，散發出耀眼的光芒，才能夠走上鋼琴演奏的最高峰。

三、結語

音樂素養的高低決定著鋼琴演奏者能否彈奏出一首動人心弦的作品，能否把音樂的正能量傳遞給音樂欣賞者，使他們的心靈受到音樂藝術的洗禮。而音樂素養的培養需要鋼琴演奏在漫長的演繹生涯中不斷的探索和創新，才能夠真正的擁有音樂素養，才能夠在鋼琴演奏上有所造詣。

參考文獻：

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[2]王文婷.淺談音樂美學素養在鋼琴表演中的重要作用[J].世界華商經濟年鑒·科技財經，2013，（01）.

作者簡介：

篇10

今年暑假,學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習,目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自 重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之 心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以 為，師德師風所包含的內容，自古就是教書育人，為人師表。但育人隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育有理想、有道德、 有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代 化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓 創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自 身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀， 重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生， 尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究 如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質 量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在 生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的 好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教 好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積 薄發，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。