導語：如何才能寫好一篇社區特色文化建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：特色城區;文化建設;沈陽市;皇姑區

中圖分類號：G127 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）10-0049-02

一、引 言

特色城區文化建設是在政府的主導下，不斷挖掘與建設城區特色文化，這是政府的一項重要工作。近年來，特色城區文化建設越來越頻繁地出現在從中央到地方有關部門的文件和領導講話中，成為當前文化建設的“流行語言”和核心理念。但是，當前，我國一些城區特色文化建設體系存在基礎設施建設相對落后、公益文化事業單位業務經費短缺、基層文化建設配套經費落實難等方面的問題，而公眾對文化的需求呈現出多樣化、多層次的要求。因此，因地制宜地積極探索特色城區文化的實現方式，努力實現和保障公眾的基本文化權利，滿足公眾的基本文化需求，建立以政府為主導、以公益性文化單位為骨干、覆蓋全社區，以期為皇姑區特色城區文化建設提供一些參考意見。

二、皇姑區城區建設現狀調研

為了獲得更具有實際使用價值的一手資料，本次調查針對沈陽皇姑區居民，采取網上調研和實地走訪相結合的調查方法，收到網絡有效數據140份;走訪調研8個企事業單位，收到有效數據999份。

經過對調研數據的整理分析，我們發現皇姑區在特色城區文化建設的過程中取得了可喜的成績，但也存在很多問題。

1.成績

（1）皇姑區悠久的歷史和古樸的風韻深入人心

問卷關于體現沈陽市皇姑區的歷史文化的詞語的問題中，有678人和473人被調查者認為“古樸”和“悠久”更可以體現皇姑區的歷史文化特點，反映出沈陽市皇姑區悠久的歷史和古樸的風韻深入人心的特點。

（2）皇姑區歷史建筑眾多，傳統文化氣氛濃厚

在問卷關于選擇沈陽市皇姑區城市名片的問題中，701人更加青睞昭陵作為沈陽市皇姑區的名片，408人選擇新樂遺址、404人選擇烈士陵園。這幾處是歷史悠久的旅游景點。反映出沈陽市皇姑區歷史建筑眾多，傳統文化氣氛濃厚的特點。

（3）居民對一些非主流民間傳統文化十分重視

皇姑區居民十分支持民間傳統文化的發掘。在問卷關于居民對一些非主流的民間傳統節日被挖掘出來的看法的問題中，共540人次的被調查者認為一些非主流的民間傳統節日被挖掘出來很有意義，占比54.05%，超過總調查人數的半數。反映出皇姑區居民對一些非主流民間傳統文化十分重視，他們認為挖掘非主流民間傳統節日對文化發展十分有意義。

（4）城區發展需要特色文化促進已被認同

在問卷關于居民對特色城區文化對本區域的發展作用的問題中，69%的被調查者認為特色城區文化對本區域的發展作用影響很大，意義深遠。反映出皇姑市民有急切的豐富文化生活的需要，皇姑區亟待進行特色城區文化建設的現狀。

2.問題

（1）政府對文化產業建設的宣傳力度不夠

皇姑區政府為建設特色城區文化，于2014年提出了建設“4191”文化名片，調查中我們發現居民對“4191”概念的了解程度不夠，問卷中關于居民對“4191”文化旅游和創意產業理念了解程度的相關問題，只有12.61%的被調查者聽說過，并比較了解沈陽市皇姑區提出的“4191”文化旅游和創意產業，其余大多數被調查者不了解甚至不知道“4191”文化旅游創意產業。反映出沈陽市皇姑區政府對文化建設產業的宣傳力度不夠、皇姑區居民對文化建設產業的關注度不高。

（2）皇姑區城區建設無法滿足居民的日常文化需求

皇姑區城區建設還不夠成熟，在問卷關于居民對當前沈陽市皇姑區城區建設的態度的問題中，有37%的人選擇了“不滿意”，有31%的人選擇了“一般”，反映出皇姑區的城區建設無法滿足大多數居民的日常文化需求，無法加強各方面基礎設施的建設的現狀。

（3）基礎設施不完善，活動氛圍不濃厚

在問卷關于居民對沈陽市皇姑區文化活動方面的建議的問題中，有37%的人選擇了“基礎設施需要加強”，各有27%的人選擇了“活動氛圍需要提升”、“增加活動項目，豐富文化活動內容，創新活動形式”，反映出皇姑區在文化活動方面，基礎設施不夠完善，活動氛圍不夠濃厚，活動項目不夠豐富，形式不夠創新的現狀。

（4）缺乏“文明”的城區環境和“勇敢”的建設態度

在問卷關于一些能反映皇姑精神的詞語的問題中，有509人和399人認為“文明”、“勇敢”最可以反映沈陽市皇姑區在形成和發展過程中的精神。反映出沈陽市皇姑區居民渴望“文明”的城區環境和“勇敢”的特色文化建設的態度。

三、皇姑區特色城區建設創新路徑

城市的定位如同企業精英定位，都要根據實際的情況而定。要想與眾不同，就必須顯示自己的特色、張揚自己的優勢，找到一個屬于自己的定位。我們經過對城區建設現狀調研的分析，結合皇姑區城區歷史人文特點和城區特色，借鑒國內外優秀城區建設的相關經驗和成功案例，對皇姑城區建設創新路徑提出以下建議。

1.圍繞城區文化打造城市文化“名片”

皇姑區應形成自己新的城市文化“名片”，簡潔有力的城市文化名片可以使人迅速了解城市的文化面貌，加強城市在旅游業、商業方面的吸引力，也能為城區政府更集中地進行文化建設提供一個綱領性路線。對此，筆者的建議是：“古韻綿長，貴納百川，盡在新皇姑”。

2.活用知名景點創作城區文化宣傳語

基于調查數據，筆者認為，在沈陽城市經濟快速發展的今天，人們的關注點已經從單一的經濟轉向經濟與文化的結合，從對GDP的盲目追求到呼吁傳統文化的復歸。皇姑區應以知名景點為藍本，打造朗朗上口的、有鮮明皇姑區特色的城區宣傳語。因此，筆者提出了“富庶皇姑、文化皇姑、魅力皇姑、幸福皇姑”的“皇姑四美”。

“皇姑四美”的提出，既是與皇姑城區市民基本愿望的契合，又是全體皇姑人民努力的方向。“覽昭陵皇家貴胄之威重，訪新樂先民智慧之豐姿;尋共和國長子厚重之足跡，聆昔日東大瑯瑯書聲猶存”。可將宣傳語錄音，制成簡短的宣傳片，在各級電視臺和廣播臺播放，向市民、游客傳達有關皇姑區文化的信息。

3.拍攝宣傳片推廣特色城區文化

在新媒體的發展日新月異而傳統文化日漸式微的情況下，皇姑區城區文化建設應采取新的措施。我們建議拍攝適合投放于網絡的皇姑區城區文化宣傳片，放置在皇姑區政府門戶網站上和其他兄弟網站上，拍攝地點可選擇昭陵、新樂遺址、東北大學舊址等，采用全新的策劃和創意，以適應新媒體的發展潮流。

4.依托主題文化活動共享城市特色文化

區政府應繼續投資加強特色城區基礎設施建設：小區公共文化設施、健身器材的定點投放，開辦社區業余老年大學，為街道放映電影等。皇姑區文化建設中，應增加活動項目、豐富文化活動內容，創新文化活動形式，提升活動氛圍。增加圖書館、報刊亭、電影院、健身房、運動場等也應成為皇姑區文化建設的重頭戲。

為喚起人們內心對傳統文化的歸屬和向往，節假日期間，在皇姑區各大廣場上，由政府統籌，文化部門舉辦帶有傳統節慶色彩的活動。例如中秋節，可舉辦“花好月圓人長久，皇姑和美話中秋”賞月大會暨傳統文化節目展演，還原傳統的賞月形式，為參與臺上活動的市民贈送小禮品等;七夕節可舉辦以“七夕情話”為主題的文化展演或聯誼活動。

5.利用明星資源傳播城市特色文化

東北地區向來不乏全國著名的笑星，沈陽作為東北最大的城市更是如此。鞏漢林、范偉活躍于熒幕多年，演藝界的印小天、佟大為是當之無愧的一線小生，那英、毛寧叱咤歌壇多年，更有蜚聲海內外的鋼琴大師郎朗。而近年來火爆的“中國好聲音”更是有多位學員來自沈陽或在沈陽求學。可通過文化部門邀請明星各自為家鄉說一句推薦語，或請專業曲作者編寫一首與皇姑區城區文化有關的歌曲，請明星演唱。有了明星代為推廣和傳播，沈陽皇姑區的城區文化能傳播得更遠更好。

6.培養青少年對城市特色文化的認同

青少年是傳遞皇姑區城區文化的中間力量。教育部門與文化部門應編寫并印制皇姑區城區文化特色讀本，下發到皇姑區中小學每一位學生手中，并開設相關課程，定期組織中小學學生參觀皇姑區特色城區文化景區，以此來提高他們對皇姑區文化的認知和向往，此舉能在縱向上和橫向上共同促進皇姑區文化的傳播。

7.聯姻商業活動塑造特色城市文化形象

為擴大皇姑區的城區影響力，可舉辦皇姑啤酒節，并命名為“魅力皇姑，暢飲盛夏――皇姑區的酒文化”。廟會作為一個皇姑區經久不衰的文化活動應該繼續保持，并逐步推廣。皇姑區的面塑藝術、陶印藝術等傳統工藝都可在廟會上做展演，并為游客進行現場制作，將傳統文化以實體的形式保存下來，寓教于樂，讓市民和各地游客有更具象的皇姑城區特色文化印象。

在傳統節假日舉辦商場特色產品的促銷活動，例如，文化部門牽頭，在端午節，買粽子送荷包，元宵節的湯圓促銷，中秋節買月餅送茶葉，引起人們闔家團圓話中秋的愿望等，以喚起人們對傳統文化的向往。

特色城區文化建設既豐富了城區居民的生活，又提升了城區的文化形象，增強了品牌競爭力和影響力。立足實際，實事求是的挖掘城區的文化突破點，破解文化發展難題，使城區文化建設更具有實際性、獨特性、創新性。更好地滿足城區居民多樣化、多層次的文化需求，保障城區居民的文化權益。

參考文獻：

[1]吳靜.沈陽市皇姑區社區衛生服務中心建設研究[D].東北大學，2009.

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關鍵詞：廣場文化，礦區建設

中圖分類號： U492文獻標識碼： A

為滿足礦區3萬多職工家屬過上平安幸福生活的期盼，協莊煤礦從落實國家和集團公司建設“和諧企業”的要求出發，以社區文化廣場為中心，以“主流文化引導”為手段，采取“大型活動與小型活動相結合，集體組織與業余組織相結合，競技比賽與趣味活動相結合”的方式，全方位、多形式地組織開展廣場文化活動，使社區廣場成為宣傳黨和國家路線方針政策、展示企業改革發展成果，豐富職工家屬業余文化生活、保障礦區平安和諧的重要陣地。總結協莊煤礦廣場文化建設方面的工作特點，主要體現在：“三個明確”、“三個注重”和“三個突出”。

一、廣場文化建設做到“三個明確”

1、明確工作目標。按照黨和國家提出要“不斷滿足居民群眾的精神文化需求，著眼提高居民群眾綜合素質和文化品位”的新要求，協莊煤礦確立了以“文化強企”為戰略發展目標的定位，明確了以發展“廣場文化”活動推進和諧礦區建設的工作目標，突出宣教、娛樂和健身作用，做到“天天有活動、月月有比賽、全年活動不斷線，重大節日掀”，逐步形成了職工家屬踴躍參與廣場文化活動的可喜局面，豐富了職工家屬的業余文化生活，促進了礦區和諧、穩定、健康發展的大好局面。

2、明確工作思路。在長期的廣場文化建設過程中，該礦認識到：廣場文化建設是一項長期性的工作，正確的工作思路是社區文化建設工作順利開展的保證。社區廣場文化活動要可持續發展，必須在內容、形式、手段和載體方面不斷創新。根據以上要求，該礦確立了“立足當前，著眼長遠，上下聯動，齊心協力，健康向上”的工作思路，把廣場文化工作納入重點工作進行部署，將任務層層分解到單位和個人，確保社區文化各項工作落到實處。在此基礎上，又把樓道文化建設納入廣場文化建設的重要組成部分，提出了以“家庭和睦、鄰里團結”為核心內容的樓道文化建設理念，在各個樓道設計繪制了樓道宣傳圖畫，印制了樓道文明警示語，提出了“樓道也是我的家，衛生要靠你我他”等口號，組織居民討論制定了《樓道文明公約》，懸掛在樓道口，并根據各樓道居民的業余愛好和特長，分別設置了富有特色的樓道文化紀事欄，居民個人的書法繪畫、巧手制作、報刊文摘、生活保健知識等均可在文化紀事欄中進行展示，為廣大居民充分展示自我搭建了良好平臺，形成了各具特色的樓道文化。

3、明確工作方法。結合社區實際情況，物業處進行了深入的調查研究，通過廣泛座談走訪，制訂了科學的廣場文化建設工作方案，明確了開展廣場文化活動的方式，即：“組織群眾演、演給群眾看”，讓職工家屬天天“忙著玩、玩著樂”，把文化廣場變成職工家屬的精神文明家園。同時，利用宣傳櫥窗、橫幅、標語、發放宣傳資料等形式，大力宣傳廣場文化建設的有關情況，著力營造出一種濃郁的廣場文化氛圍，讓廣大群眾了解、認識、親近、支持社區文化建設工作。

二、廣場文化發展把握“三個注重”

1、注重基礎設施建設。近年來，該礦先后投資400余萬元，整修了舞臺，平鋪了大理石地面，硬化了路面，增添了休閑椅子，設置了壁報欄并安排專人定期更換內容。在廣場四周培植了草坪，種植了觀賞型花木，成為礦區的一道靚麗風景線。把健身陣地建設作為重點工作抓實抓好，每年投入10余萬元購置體育用品，并在四個小區興建了“文體活動點”。在霞西區建起一座大型文體活動中心――老干部活動中心。活動中心集臺球室、乒乓球室、舞廳、麻將室、書畫室、展覽室、健身房于一體，設施齊全，環境優美，成為廣大職工特別是離退休職工健身、休閑、娛樂的好去處，為廣大職工家屬提供了一個良好的健身和娛樂場所。

2、注重文體隊伍建設。協莊煤礦社區現有離退休職工5000余名，在社區居民中所占比例較大。為此，該礦把那些熱愛社區文化建設的業余文體活動骨干集中起來，根據個人特長、愛好，先后成立了太極拳劍扇、秧歌、腰鼓、跳繩、花毽、空竹、健身球、臺球、乒乓球、健身萬步走等10余個活動隊，吸引退休職工積極參與到廣場健身活動中來，并且在人才、技術、設施、場地、器材和信息等方面提供服務，免費提供活動場地、培訓人員、借用器材、充當評委，提供參賽信息等，極大地支持和推動了社區文體社團的發展。

3、注重黨員隊伍建設。建立了由礦黨委領導，物業處黨總支、各支部，社區退休老黨員、老干部、文體骨干分子等共同參與的多渠道、多層次的社區文化領導協調小組。同時，動員社區所有老黨員、老干部積極參與到廣場文化活動中來，帶頭抵制腐朽文化思想，成立了以黨員志愿者為主體的“崇尚科學、破除迷信”文明宣講隊，牢牢把握先進思想和文化陣地，帶動和引導居民沿著先進文化的正確方向開展活動，在達到全民健身、寓教于樂目標的同時，推動了廣場文化的健康、穩定發展。

三、廣場文化作用體現“三個突出”

1、突出教育性。該礦把廣場文化與安全教育、健康教育、廉潔教育等內容進行有機結合，采用知識競賽、科普宣傳、文藝演出等人們喜聞樂見、參與性強的形式，使枯燥的說教藝術化，深奧的道理形象化，單調的形式多樣化。比如：在安全教育方面，針對不同時期的安全生產主題，組織藝術團及時編排符合煤礦特色、內容豐富多彩的專題文藝晚會在文化廣場進行演出，不僅讓廣大職工家屬看到豐富多彩的文藝節目，也從中受到了安全教育；在廉潔教育方面，通過在文化廣場放映“欲之禍”、“賭之害”等警示教育影片，讓廣大干部職工家屬受到了強烈的震撼和深刻的教育，使大家認識到必須嚴格遵守各項法律法規，為構建良好、和諧的礦區氛圍貢獻力量。

2、突出群眾性。廣場文化建設離不開群眾的熱心參與和積極支持。根據礦黨委、礦行政的安排意見，該礦充分挖掘社區文藝積極分子資源，每年在元旦、春節、元宵、三八、五一、七一、國慶等重大節日期間，積極為職工群眾提供節日文化大餐，組織開展形式多樣、豐富多彩的文體娛樂活動，增強了礦區的節日氣氛，豐富了職工群眾的業余文化生活。在文化廣場組織民間藝術團進行鼓樂、秧歌、舞龍、旱船、毛驢、腰鼓、大頭娃娃、抖空竹、長綢扇舞等民間文藝表演，舉辦專題慶祝晚會，活躍礦區節日氣氛。組織舉辦了“紅歌大家唱”、第八套廣播體操比賽、太極柔力球、健身球表演、健身排舞比賽等大型活動，豐富了廣大職工家屬的業余文化生活。

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1.重點突破，以點帶面。在項目工作目標上，抓住“特色課程建設”的“牛鼻子”，以頂層設計為基礎，聚焦特色課程建設這一重點，提倡將環境資源作為課程的載體和條件，將制度創新作為課程實施的基礎和保障，通過富有校本性和區域性的特色課程，使學校文化深入到課程與教學層面，為學生創造邊動手、邊認知，邊體驗、邊探究的學習機會，實質性促進學生發展、教師發展和學校發展。

2.結對發展，以優帶新。要求基層學校以“1＋1”結對共建的形式開展工作。即，一所具有較好學校文化建設基礎，已經形成較為鮮明的學校特色和文化品牌，在特色課程建設中有著成功經驗的學校（下稱共建學校），結對幫扶一所具有一定學校文化基礎和特色項目基礎的，亟待通過學校文化建設，發展特色文化的學校（下稱建設學校）。“1＋1”結對學校由學校自主申報，區教育局推薦，市教育局審核認定。先行學校與建設學校應正式簽署協議，明確結對幫扶工作方式、特色文化建設規劃、特色文化建設目標，并就建設成果接受市、區教育局考核評估。

3.市區聯動，強化保障。為強化項目工作保障，市教育局、市財政局聯合下發文件（寧教初［2014］13號），明確了各區教育局是實施學校特色文化建設工程的責任主體，要求設立專項經費切實保障項目建設和管理的需要。對經認定的每個特色文化建設項目，在市教育局、財政局給予20萬元經費獎補基礎上，各區按每個項目不少于40萬元安排配套經費。在過程管理機制上，市、區教育局將依據項目建設規劃，加強對項目建設情況的檢查視導，對建設成果進行驗收評估，并將共建學校對建設學校的幫扶力度和實際效果作為考核評估的重要內容。市將依據相關考核評估情況認定一批小學特色文化建設示范項目并給于經費獎勵。

4.全程輔導，以評促建。市教育局將促進學校發展作為首要目的，注重從起點開始，全過程對學校進行培訓指導。先后邀請省、市有關專家，對申報學校開展了三輪咨詢、指導，在此基礎上，市局推薦6所學校參評立項為省級特色文化建設實驗學校，組織市級項目評審，確定市級項目實驗學校18所。2014年下半年，市教育局開展了小學特色文化建設示范學校培育對象的遴選，從已經具有一定的特色文化建設成效的學校中，確認12所，加大扶持力度，打造新的品牌學校，對全市進行示范引領。如此，形成了“品牌學校引領———示范學校培育———實驗學校提升”的三層次梯級推進機制。

二、階段性實踐成果及反思

1.完善頂層設計，規劃發展注重整體性。通過培訓引導和示范引領，項目學校進一步加強了頂層設計的意識。從辦學理念方面，對學校精神文化各要素重新審視和完善，對環境文化、制度文化、課程文化的進行梳理和新的建構，避免了文化建設主題模糊，特色不明的現象。通過頂層設計，特色文化建設成為牽一發而動全身的發展動力，體現了辦學思路的逐步清晰完整。

2.充分挖掘整理，建構特色凸顯區域性。區域資源是學校文化發展的重要依托，充分發掘學校所在社區的教育資源，是使學校文化與區域文化相融相生，不斷獲取社會資源支持，以利于課程實施的重要途徑。府西街小學的“詩意民居”、瓜埠中心小學的“古鎮游學”、東壩中心小學的“創意民俗”等主題，將特色文化和特色課程建設建基于區域歷史文化、自然地理的獨特資源，為特色的生成創造了很好的基礎。

3.關注辦學傳承，生成特色注重延續性。我們要求學校要避免為了打造新特色而放棄辦學歷史中已經形成的具有一定影響的項目，要注重在傳承中發展特色。古平崗小學的“悅動童謠”、孝陵衛中心小學的“悅心兒童劇院”，就是在學校十多年特色活動基礎上的課程化改造。

4.融入現念，發展特色體現創新性。不少項目學校借鑒當前國內外課程發展的先進理念，如SETM的理念、學習社區的理念，創新學校的課程實施方式，使得學校的課程建構更加貼近兒童學習研究的前沿。小行小學“地鐵研究院”、秣陵中心小學“故事農場”等概念的提出，就體現了與新理念的融合。

5.提倡綜合課程，學習方式體現活動化。我們強調學校的校本課程發展要有別于國家課程的形態，大力倡導適應學生個性發展的需要，突出學習的自主性、選擇性和創造性的綜合性特色課程，為學生創造邊動手、邊認知，邊體驗、邊探究的學習機會，改變學生學習方式，體現課程的活動化。在申報評審中，我們已經發現，絕大多數學校已經摒棄那種領域單一的特色課程規劃，適合不同學生學習需求的綜合性、統整性課程已經更多出現。

6.重視基地建設，物化環境突出資源性。在物化建設中，每所學校不僅著力建設品位高雅、獨具匠心的學校環境文化，更將學校環境資源作為課程實施的支撐保障，注重將物化環境建設與課程特色結合起來，建設校內的課程基地。通過這一輪的建設，市教育局預期將完成10個左右的校內課程學習基地建設，并將實現基地的輻射功能。縱觀18所市級、6所省級特色文化建設學校的工作實踐，雖然有了一定的提升，但仍有一些亟待厘清的認識，一些值得關注的問題。總體而言，表現在：一是，一些學校在文化建設頂層設計中缺乏深層次的思考，對整體建構學校特色文化建設的理念系統、實踐系統和保障系統的重要性認識不足，存在著簡單化的現象，將一事一物一課程理解為特色文化建設的全部，忽略了工作的系統性、整體性、全局性；二是，在學校的教育愿景、辦學理念的梳理上，概念較多，內涵寬泛，缺乏個性；三是，特色課程不能支持學校文化在育人上的特色追求，對課程文化是學校文化的核心這一關鍵問題，把握不夠到位，存在著“特色文化是一個框，什么都往里裝”的問題；四是，某種意義上，學校文化是校長辦學理念的折射，但從校長心目中的學校文化走向全校師生文化追求的過程中，仍有一個解讀、理解、認同的過程，學校在特色文化建設過程中，不僅要加強自上而下的溝通、宣導，也要關注自下而上的多元主體積極參與，發揮教師、學生、家長、校外專家和社區人士的積極性主動性，使得文化成為共同的信念。

三、進一步加強區域推進工作的思考

1.凝聚共識，倡導學校特色文化建設的“三個堅持”。推進義務教育的均衡發展核心就是要促進每一所學校的發展，作為教育行政部門，在敏銳地認識到學校特色文化建設的現狀與問題之后，行政支持、高位引領、扎實推進是職責所在。今后，市教育局將通過有力的引導督評，提升區一級教育行政部門對特色文化建設的認識，使得每一個區都將“區域推進特色文化建設”作為促進每一所學校內涵發展、實現區域內小學優質均衡的重要抓手。在這個過程中，還要把握“三個堅持”的原則。一是要堅持“區域推進，整體發展”。區域推進學校特色文化建設是從整體上規劃、行政上支持、理念上更新、措施上跟進，是為了辦好每一所學校，促進所有的學校尋求物化中的人文追求與辦學實質的精神凝煉，以每一所學校良性的發展整體推進“教育名城”建設的宏偉藍圖。二是要堅持“各美其美，美美相容”。區域推進學校文化建設的關鍵是要每所學校成為“每一個”，而且是“獨特的一個”，學校的發展應當是差異均衡發展，避免同質化，以期實現各美其美，美美相容。三是要堅持“內涵豐厚，深入細節”。優質學校建設是一個優質化的過程，是通過改革過程中的“增量”與“進步”實現對學校自身的不斷超越，并非是一個靜態理想目標的追求。學校特色文化的重構、教師的能量提升、學生的學力提高、管理的科學規范等都折射出一個學校豐厚的內涵，區域推進學校特色文化的建設不只是建立學校的理念系統、形象系統或者打造一個品牌，還應深入至學校的每一個細枝末稍。

2.梯次發展，抓好特色文化學校建設的“三個層面”。因為學校發展的階段不同，我們要認識到在推進學校特色文化建設方面所存在的階段性。既要充分發揮先行學校的示范引領作用，又要使先行學校在原有的基礎上進一步鍛造特色，打造品牌；既要著力與改造與提升薄弱學校的辦學水平，又不可忽視基礎薄弱學校的內生力量；既要關注學校特色文化建設的強弱兩頭，又要使得有一定基礎的學校加快發展，盡快成為優質的特色學校。首先，在本市具有一定影響的文化名校、特色名校，這一類的學校，已經成為特色文化建設工程中的“先行學校”，成為“1＋1”策略中的領頭羊。要充分發揮他們的示范引領作用，組織有關專家及學校領導、教師，對這些學校的特色發展歷程進行分析研究，提煉有效的特色發展范式，使得他們由特色品牌到學習樣板，更好地凸顯示范作用。同時，要在教育現代化的背景下，對這些學校的進一步發展提供智力支持，促進他們不斷發展。其次，要實施對已經形成一定辦學特色學校的提升工程。要幫助他們不斷理清思路，加快特色發展，孕育新的特色文化名校和特色辦學品牌。市教育局在今年底，實施了特色文化示范學校培育對象的評審，將這些學校作為工作目標，已經通過評審認定了一批，將對他們采取經費和政策的支持，孵化這些“準特色文化名校”。第三，加強對基礎薄弱學校或新興學校的特色建設引領。這一批學校，以省首批認定和市跟進認定的20余所為代表，市教育局將與區教育局一起，進一步細化特色建設的工作舉措，通過強化管理、結對發展、專家指導、目標督評等有力手段，切實提升他們的建設實效。

3.重點推進，強調學校特色課程建設的“三個結合”。特色課程是學校特色的根本表現，是學校文化的核心元素，也是學校文化特色建設工程的重點內容。要通過課程建設，使學校文化深入到課程與教學層面，實質性促進學生發展、教師發展和學校發展。

一是將特色課程發展與課程改革緊密結合。要引領學校認識到，基礎教育課程改革是特色文化建設的重要背景，學校文化建設應當與課程、課堂改革的核心理念緊密相融，圍繞國標課程和校本課程的實施，結合學校的特色資源、特色項目，圍繞課程實施、課程管理和課程開發，使學校特色文化進入課堂和學科，與每一個教師的日常教學工作聯系在一起，與改進教學過程、提高教學質量相結合。市、區教育局在學校特色文化建設中，將深度整合教育行政、教研室、教科所以及基層學校的多方力量，切實加強對特色文化建設學校的督評和指導，將學校特色課程的開發與實施，課堂教學改革與學習方式轉變等作為重要的著力點，努力改變文化建設與課程建設梳理的現象。

二是將特色課程發展與教師發展緊密結合。教師是特色課程開發的主體，作為主體，一方面，需要教師在開發特色課程的實踐中充分發揮自身的主觀能動性，貢獻自己的智慧和才干；另一方面，由于教師參與課程開發實踐的機會有限、經驗不足，更需要教師在開發課程的實踐中得到充分的鍛煉，不斷提高自己開發課程的能力。學校應當把特色課程發展作為學校核心實力———教師專業能力發展的催化劑，將課程發展的全程，作為有力促進教師專業發展的契機。我們將加強與在寧高校、研究所的聯系，開展多層次、多方式的提升教師課程開發、課程建設和課程實施培訓，推動針對課程發展的教師團隊建設，不斷打開教師課程視野，提升教師課程能力。

三是將特色課程發展與學生個性發展緊密結合。學校特色建設是推進素質教育、促進學生全面發展和個性健康成長的必然要求。學校對學生的成長和發展起著至關重要的作用，有特色的學校，才可能培養出有個性、有特色的學生；沒有特色的學校，只能使學生成為“千人一面”的“標準件”。學校特色建設應大力倡導適應學生個性發展的需要，突出學習的自主性、選擇性和創造性的綜合性特色課程，充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生的個性全面和諧地發展。

4．強化指導督評，構建區域推進特色文化建設的“三個機制”一是建構特色文化建設評價體系，完善工作推進的“評估獎補機制”。組織有關方面力量，加快研制學校特色文化建設考核評價指標體系，以鮮明的目標導向，引領學校不斷優化實踐。以評價指標體系為依據，開展市、區兩級對有關學校的定期督導、評價，明確工作階段性目標，對于工作推進扎實、有效的學校，實施市級獎補、區級增量配套，保障工作富有成效的學校得到更多的行政支持。

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［關鍵詞］ 社區文化建設 社區平安和諧 社區文化工作機制

隨著企業重組步伐的加快，蒲白礦區形成了生產廠礦與后勤社區兩大發展格局。社區文化作為新時期礦區文化建設的重要方面，經歷幾年的發展后，在豐富居民生活、促進安定團結、推動社區精神文明建設、和諧發展等方面發揮出了極大的作用。但是，分析社區文化發展實際，還存在著一些不容忽視的問題，主要反映在以下幾個方面：

1．社區文化建設缺乏系統規劃社區文化建設這幾年來一直在搞，不管是在職職工文化生活，還是居民文體活動上，一直開展著蓬勃向上的活動，也吸引著社區群眾的廣泛參與。但是，這些活動缺乏系統規劃，年年有活動，年年都是重復，文化建設要達到什么程度。沒有統一的標準，沒有系統的目標。2．社區文化活動缺乏創新。一直以來人們把文體活動稱之為文化，對文化一詞的內涵局限在單一的幾場文體活動上。面對社區這個主體發展面臨的種種新問題，社區文化應該涵蓋社區的穩定、服務、發展的方方面面，應該積極探討社區文化在穩定服務發展上應該遵循的文化理念，在此基礎上，創新社區文化。

3．社區文化建設陣地基礎薄弱，投入不足社區成立以來，隊伍年齡偏大，基礎設施幾年來欠缺投入，能干的年輕的都重組到了生產單位，社區文化建設隊伍后繼無人，文化陣地發展嚴重不足，基礎亟待加強。

結合建安處社區幾年來在社區文化建設中的積極探索，筆者認為，要加強社區文化建設，促進社區平安和諧，就要以積極健康、豐富多彩的群眾活動為主導，以創建文化網絡，加強文化設施建設，促進社區穩定和諧為目標，以培養高水平的社區文化骨干為組織保證，扎實推進和諧文化的各項基礎性工作，社區文化才能蓬勃發展，更好地發揮其在精神文明建設中的重要作用。

1.通過抓組織建設，建立有序的社區文化工作機制礦區要高度重視文化建設，要將社區文化建設作為推進“三個文明”協調發展，建設和諧礦區的一個重要組成部分，納入精神文明建設工作目標和社區建設規劃，量化硬件、軟件指標，逐月、逐季考核，予以重點發展。首先要成立社區建設工作領導小組，配備專（兼）職從事社區文化工作的人員，使之形成礦區、社區、小區三級聯動的文化工作格局，為社區文化工作的開展提供堅實的后盾。其次，在社區文化建設過程中，要形成黨委、總支、支部牽頭，相關部門科室配合，社區居民廣泛參與的領導體制和工作機制，實現設施共建、資源共享、實事共辦，共謀發展的格局，不斷把各項資源優勢整合為社區文化建設的優勢，推動社區文化建設不斷發展。

2.要抓好陣地建設，搭建良好的社區文化發展平臺社區文化陣地是開展社區文化工作的基本條件。為給社區居民提供必要的文化活動空間，本著資源共享的原則，要結合社區區域優勢和實際，樹立“共建共享、共促發展”的理念，建設一批社區文化活動陣地。我們建安處社區自成立以來，興建了社區健身娛樂小廣場，新建了閱覽室和圖書室，建立了文化宣傳長廊。為開展社區文化提供了較好的平臺，在這些平臺上，社區文化活動精彩紛呈，起到了凝聚人心、團結互助的良好功效。

3.要抓好隊伍建設，夯實社區文化建設基礎社區文化隊伍是加強社區文化建設的中堅力量，首先要加強社區文化隊伍建設。充分發揮社區居民的主動性和積極性，組建中老年舞蹈隊、秧歌隊、鑼鼓隊、門球隊，鼓勵他們參加局內、外各項文化活動，使社區文化建設有聲有色。其次要注重因勢利導，加強指導，廣泛吸引群眾參與到建設特色文化家庭中來。建安處社區從2006年陸續開展了“平安家庭”創建活動，這一活動結合社區實際，吸引轄區住戶積極參與，為社區的平安文化獻計獻策，為弘揚平安文化各樹一幟。在2007年有50戶平安家庭的典型代表受到了社區的表彰，使平安文化成為建安社區的特色文化。對倡導文明生活方式，營造濃郁的文化氛圍起到了積極作用。4.抓好活動創新，豐富社區文化內涵活動是社區文化的生命。社區文化活動不僅成為精神文明的一種傳揚形式，也成為社區與群眾溝通的橋梁。在社區文化建設中，要逐步改變過去文化工作側重搞娛樂活動的做法，注重把先進性和廣泛性、知識性和趣味性、教育性和娛樂性有機地結合起來，把思想道德教育、科教文化衛生知識普及和開展群眾性體育活動等有機地結合起來。要利用社區再就業中心這一載體，為下崗失業人員舉辦各類培訓班，解決就業問題；開展黨員幫扶結對活動，弱勢群體救助活動，開展廉潔文化進社區活動等，使社區文化內涵更加豐富，文化作用更加突出。

5.抓特色文化建設，提升社區文化品位要始終圍繞不同時期的中心工作和重大活動，開展不同主題、多種形式的社區文化活動，社區文化活動不再僅僅限于繁榮文化、提高居民素質，它已打破了文化視角狹窄的格局，而是積極介入經濟發展、鄰里團結、拆遷拆違、維護穩定、和諧社會建設等工作中，使社區文華具備盈實的文化內涵和魅力。

篇5

關鍵詞：加強社區;文化建設;對策和建議

中圖分類號：G249.20 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）05-0210-01

社區文化是區域性的、全方位的廣義文化范疇，是一定區域內社會共同體所反映出來的有關人的行為模式、社區習俗、生活方式、價值觀念、思維定向、地域心態等文化現象的總數之和。對于彌陽鎮社區文化建設而言，加強對彌陽鎮社區文化建設的研究和探查，找出社區文化發展的有效途徑，已成為當前彌陽鎮社區文化建設文化工作者，推動社會文化發展的首要任務。

一、強化彌陽鎮社區文化建設資源的利用進行社區文化資源的優化整合

1.對于彌陽鎮社區文化建設發展而言，依靠政府單方面的投資顯得單一、被動。因而，要想實質性的推動彌陽鎮社區文化建設，還應該著手于企業、學校、家庭的文化資源的利用，將社區內的文化設施如展覽室、文化活動室、體育場對社會居民進行公開開放，讓整個社區的居民都能積極的參與到社會文化的建設中來。此外，在明確彌陽鎮社區文化建設底細的基礎上，彌陽鎮社區文化建設的管理人員應與轄區內的企業、機關部門進行聯系，爭取企業、機關等單位將文化活動場所向群眾開放，給予彌陽鎮社區群眾更多的發揮場所。其次，彌陽鎮社區文化建設還需要政府的法理支持以及群眾的全力配合，例如在紅煙社區的文化建設中，主要的便是“政府指導、企業主導、群眾督導”的社區文化創造模式，從紅煙社區的發展中可以看到，當前社區文化建設正逐漸向多元化的方向發展，而且社會的文化建設也更具新時代的文化內涵。

2.遵循彌陽鎮社區文化建設的人文特點，發展社區的特色文化。彌陽鎮社區文化建設的發展，必須以彌陽鎮社區為基本點，因地制宜的發展社區特色文化。只有這樣才能真正意義上使社區文化保持持久且旺盛的生命力。此外，由于我鎮地處市政中心，具有得天獨厚的地理區位優勢，鑒于良好地理資源，我們必須加以大力利用，使其為彌陽鎮社區文化建設創造源源不斷的生命力，并在此基礎上開展形式多樣、獨具特色的社區文化，使得彌陽鎮社區文化建設具有一定的地域特點和人文特色。

二、傾斜老、偏地區，改變建設不平衡狀況

如果老城社區與新城社區之間、中心城區與偏城區文化建設的差距狀況不能得到有效的控制和縮小，那么社區文化建設將很難得到改善，而且還會影響全面建設小康社會的進程。筆者認為，解決這個問題還需要以下三個重點方面的改善：

一是加強對城東、鋪田、古城三社區文化建設的重視程度以及政策的扶持程度，讓這些社區文化建設能夠在政策的扶持和社區領導的帶動下，展現出勃勃生機。此外，要推動城東、鋪田、古城這三個社區的文化及社會，需要立足于社區的本身情況，例如社區的規模、人員數量、經濟情況、文化特色等等。然后，在此基礎上，制定城東、鋪田、古城社區文化建設長遠規劃和短期計劃，并且注重長遠規劃和短期計劃目標的一致性，使城東、鋪田、古城社區文化能夠健康有序地發展下去。

二是實現社區文化建設的資源共享。彌陽鎮社區文化建設強調的是整體性質的文化發展，因而，要充分調動彌陽鎮社區內所有的機關、部隊、企業組織等一切社區力量，通過這些力量的整合，實現彌陽鎮社區文化建設資源的有效整合，并且為彌陽鎮社區文化建設創造一個共有、共享的良好社區氛圍。另一方面，借助于社區文化建設的資源共享，可以實現社區文化資源的融合發展，擴大社區文化的發展途徑及范圍，使得社區文化建設更加的飽滿化。

三是通過建設文明、衛生、祥和、安全的社區，使居民的職業道德、社會公德、家庭美德在社區文化的感染下潛移默化中養成。簡言之，也是借助于文化的力量參與社區文化活動積極性，讓居民們在參與中提高思想道德和文明素質。從而，大大縮小了與其他社區之間的文化建設差異。

三、加強基礎設施建設，創造良好的活動環境

社區文化設施是開展社區文化活動的基本物質依托和載體。加強社區文化設施建設首先在量上要增加。各級職能部門應通過出資、集資、共建等方式建造更多的社區文化設施，如興建文化館、站，圖書館，以及社區活動中心，健身場所，社區學院，綠地等。這樣一來，社區居民就有更多的機會參加文化活動。其次，社區文化設施的建設應處處體現以人為本的思想，即將它建設成為社區人民群眾學習科學文化知識的課堂，展示文藝才能的舞臺，休息娛樂的場所，青少年教育的園地，文明市民的學校，老年人的樂園。這樣就使得社區居民能參加科學、文明、健康的文化活動。再次，社區文化設施在資源配置上應盡可能合理化，要使各項文化設施都能物盡其用，而不致于造成資源的浪費。

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潛山縣是古皖文化的源頭縣，歷史悠久，人文薈萃。春秋時屬皖國，山稱皖山，水稱皖水，城稱皖城，安徽省簡稱“皖”即源于此。境內有國家級文物保護單位2處，省保6外。這里是“長詩之圣”《孔雀東南飛》故事發生地，三國時佳麗大小喬的生長地、孕育了京劇鼻祖程長庚、小說大家張恨水、雜技皇后夏、黃梅戲表演藝術家韓再芬等眾多名流。孔雀東南飛傳說、潛山彈腔、木偶戲、十二月花神等7個項目已列入省級非物質文化遺產名錄。

深厚的文化底蘊和傳統的戲劇積淀，為潛山縣社區文化的發展提供了平臺和空間。

一、潛山縣社區文化的基本現狀

截止到目前潛山縣有10家民營劇團，城區有8個社區文化活動中心。這些劇團和社區文化活動中心共有各類演職員390余人，演員一專多能，一人能演幾個角色。每逢節假喜慶之日，在縣城的文化廣場，大街小巷隨時可以看到一群輕歌曼舞，歡快跳躍著的中老年人，他們不辭勞苦，樂于奉獻，為構建和諧社區，倡導鄉風文明做出了不懈的努力。大園社區就是其中的典型代表，該社區2005年5月掛牌成立，現擁有演職員80余人，年齡最大的75歲，年齡最輕的40歲。他們熱情高漲，自籌資金、自理事務、自我管理，為彰顯時代精神，弘揚社區文化，在以傳統黃梅戲劇目的基礎上，不斷創作新劇目，根據身邊人、身邊事，編演通俗易懂的小品、小戲，用黃梅戲唱腔和表演手法把事情說唱出來，這樣既適合當地農民的口味，又宣傳了黨的方針、路線、政策。節目內容豐富多彩，形式多樣，先后編演了大型古裝黃梅戲8本、折子戲16本、歌舞曲藝20個，腰鼓、秧歌隊伍由原來的十幾人發展到50余人。他們經常深入鄉村、社區及周邊縣，每年交流演出達300余場，自費到周邊社區互動演出多場。中央電視臺《天仙配》劇組在天柱山拍攝期間，他們踴躍報名，積極參加，在該劇中擔任群眾演員角色。每年的“兩會”演出的專場節目都得到領導充分肯定及代表委員的熱情歡迎。縣委、政府主要負責同志稱之為：這就是先進文化，要大力弘揚社區文化，要把社區文化建設辦出特色，使之成為全縣文化建設和社區文化建設一道亮麗的風景線。在大園社區的帶動下其它各社區都結合自身實際，成立藝術團、合唱團、民樂隊、票友協會、秧歌隊等文藝團體，積極開展社區文化活動，常年活躍在老城區廣場、火車站廣場、市民廣場、文化休閑廣場。早晨迎著太陽健身，晚上披著燈光起舞，社區文化活動有聲有色、異彩紛呈，有效地占領農村文化陣地，為活躍社區文化生活做出了積極貢獻。通過開展豐富多彩的文化活動，豐富了社區居民的精神文化生活，也讓鄰里之間建立起了良好的人際關系。2010大園社區被評為“全省十大特色文化社區”稱號。2011年大園社區在慶祝建黨90周年群文系列活動全省廣場舞比賽中榮獲“三等獎”。在天柱山申世迎檢儀式上，社區文藝骨干708人次組成9個方陣，用傳統文化的方式歡迎、歡送聯合國教科文專家組。場面震撼，熱鬧非凡。受到省、市領導的一致好評。2011年在全市非物質文化遺產展演展示周上，我縣彰法山社區表演的《天柱威風鑼鼓》、大園社區表演的《蓮湘花籃》、東關社區表演的《龍舞慶豐年》分別獲獎。

二、潛山縣社區文化的特點

一是草根性，植根于基層民間，滿足基層文化活動需要，目前發展水平還處于初級階段；

二是自娛自樂的成份多，自發的成分多；

三是社區居民參與的熱情高，對文化活動有著強烈的精神需求。

三、潛山縣社區文化發展存在的問題

目前社區文化建設、社區文化活動還存在諸多不盡人意的地方，主要表現在：

一是對社區文化建設定位模糊，沒有得到應有的重視。在對社區工作進行檢查、指導、考核時，對文化建設、文化活動關注的力度不夠，導致社區之間開展文化活動情況不均衡，發展不平衡；

二是有關單位參與社區文化建設、與社區開展文化活動缺乏全局意識，自我為中心不能將資源統籌，形成合力。

三是社區開展文化活動所需經費嚴重不足；隨著文化隊伍的不斷壯大，活動人員不斷增加，參加文化活動的頻率不斷增大，交通費、食宿費等方面的開支也在逐漸增大，經費不足的矛盾日益突出。

四是基礎設施薄弱，沒有自身獨立的和固定的活動場地，流動性和隨意性很大。文化設施設備陳舊、單一，不能滿足社區居民的文化需求。

五是社區文化建設隊伍發展后勁不足。文藝骨干老齡化，素質有待提高。當前絕大部分滿足于“你演我看”、“你畫我看”、“你唱我聽”的階段。如何引導社區居民從“觀眾”到“演員”、從“受眾”至“主體”的轉變，是社區文化建設當前乃至今后一個時期要著重解決的問題。

四、建議與思考

（一）健全組織領導機制

堅持以科學發展觀為指導，從貫徹落實黨的十七屆六中全會精神推動文化大發展大繁榮的高度，充分認識社區文化發展的重要意義，把社區文化發展納入重要的議事日程，納入農村社區化工作的總體規劃，不斷完善實施社區文化發展一體化的領導和管理機制、社會化參與和資源整合機制、成果化展示和機制、品牌化培育和宣傳機制，使社區文化發展依程序辦事，靠制度管人，確保工作效能的最大化。

（二） 拓寬經費投入渠道

進一步拓寬投資渠道，豐富籌資形式，鼓勵引導社會力量參與，投身社區文化建設，增設一批設備，夯實群眾活動基礎，為農村文化的發展提供強力支撐。

（三）創新開展社區文化活動

以各種文化陣地為載體，突出教育活動主題，創新活動內容和活動方式，努力體現地域文化特色，大力開展特色文化活動和教育培訓活動，吸引群眾廣泛參與，提升農民工在社區文化建設中的主體地位。

1.以打造文化型社區為主旋律，積極創建特色型社區，努力打造一批文化型、共建型、科普型、環保型、文明型、平安型社區。

2.以“大家樂”為主題，開展社區廣場文體活動，吸引群眾廣泛參與，“大家演”、“大家唱”、“大家跳”，活躍社區居民精神文化生活。

3.以各種節慶和經常性專項活動為依托，開展“串百家門、知百家情，解百家難，暖百家心”活動，增強農民工群眾的社區意識。

4.積極開展文化下基層進社區活動，充分發揮廣播電視臺、文化館（站）、和民間藝術團的人才、資源優勢，開展經常性的文化進社區活動，讓公共文化貼近百姓、服務農民。

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摘 要 堅持以人為本，立足蘇仙，創出特色，大力加強社區文化建設，以滿足居民群眾的精神文化需求，提高居民群眾的綜合素質和文化品位，既是杜會普遍關注的熱點問題，也是城區現代化建設的必然要求。我們結合蘇仙區社區文化建設的實踐，在專題調研的基礎上，提出一些粗淺的看法和建議。

關鍵詞 社區文化建設 問題及對策

一、蘇仙區在社區文化建設方面的一些成功做法和積極探索

l.根據本區現有的人文資源，開展具有地域特色的社區文化活動。

2.重視企業文化的發展與滲透作用，與社區文化互為補充。

3.做到層次性與多樣性相結合，居民群眾在社區文體活動中得到了教育、交流和提高。

二、我區在社區文化建設方面存在的突出問題和相關對策

（一）我區在社區文化建設方面存在的突出問題

一是社區文化活動資源未能得到有效整合。主要體現在：部門分割、條塊分割文化資源的現象相當突出。地方和駐街的部隊、企業、學校都擁有一定的文化站、室、場、院，但在現行的體制下都自成體系、各自為戰，缺乏共享共建的意識，甚至重復建設、相互“爭食”，造成社區文化資源的極大浪費，社區現有的文化資源也得不到充分利用。蘇仙區是郴州市的老城區之一，有文物古跡、革命史跡幾十處，社區文化底蘊十分深厚，但現在的利用率還很低，從總體上整合社區文化資源還有大量工作要做。

二是社區文化的硬件建設未能跟上時代的發展步伐。作為一個具有11萬人口的發展型城區，在2個行政街道中，文化站的標準目前都很低。

三是社區文化活動的覆蓋面還不夠廣泛，居民群眾的參與度還不高。目前參加社區文化活動的群眾尚未達到四分之一，說明社區文化活動還有許多“文章”要做。

（二）加強我區社區文化建設可采取以下對策和措施

1.充分利用和進一步整合社區文化資源。可以從幾方面著手：一是改革單純由政府單方投資、包辦社區文化的舊模式，充分利用機關、團體、企業、學校、家庭的文化資源，將社區的場、館、站、室對居民群眾開放，這樣既補充了政府投入的不足，又避免了文化活動場所的重復建設及資源的浪費。二是根據本社區的人文特點，因地制宜發展社區特色文化。發展社區特色文化，乃是社區文化保持旺盛生命力的重要依托。我們必須充分利用，大力營造以歷史、傳統、革命、現代為主線，以眾多文物場館、廣場為景點的“沒有圍墻的蘇仙區文化大公園”。

2.用社會主義文化占領社區思想文化陣地。要通過社區文化站、館、室及各種宣傳輿論工具，向廣大社區居民宣傳社會主義精神文明，倡導科學、文明、健康的生活方式，形成抵制各種歪理邪說的良好氛圍。要通過社區文化建設，建立健全社區開展思想道德教育的新機制，做到有機構隊伍、有活動陣地、有目標制度、有活動內容，不斷推進群眾性創建精神文明活動。要加快構建社會主義思想道德體系，加強對社區成員的愛國主義、集體主義、社會主義教育，擴大思想道德教育的覆蓋面。長期堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新市民。特別是要加強對下崗職工、流動人口、老齡人群、非公有制經濟人士的思想教育工作，及時了解其思想動態，加強正面引導，真正使思想政治工作做到入家庭、入心入腦，切實增強思想政治工作的針對性和實效性。

3.充分調動居民群眾參與社區文化建設的積極性。社區居民是社區文化建設的主體，他們既是社區文化的創造者、又是社區文化的受益者，社區文化的感召力、生命力最終取決于居民群眾的認同感和參與度。因此社區文化活動在內容上，要充分考慮傳統文化與現代文化的結合、鄉土文化與外來文化的結合、高雅文化與通俗文化的結合，做到既繼承優秀傳統文化遺產又廣納現代文明成果;既重視鄉土文化又不排除外來文化;既有“陽春自雪”的高雅藝術，又有“下里巴人”的通俗文化。在形式上要提倡多樣化，防止單一化。努力做到文化娛樂、休閑健身、環境美化、思想教育、科技普及、藝術培訓、網絡咨詢等等包羅萬象;歌舞音樂、說唱彈奏、琴棋書畫、體育競技等等形式多樣。總之要以群眾喜聞樂見的文化活動形式為載體，以提高和升華居民群眾的精神境界為目標，想群眾之所想，應群眾之所需，得群眾之所盼，使社區文化得到居民群眾的普遍認同和廣泛參與。這樣，社區文化活動才能保持旺盛的生命力并長期發展下去。

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【關鍵詞】文化大發展 高校 校園 文化 創新

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0007-02

文化引領時代風氣之先，是最需要創新的領域。校園文化作為高校的重要組成部分，是無形的，也是有形的，具有育人、導向、激勵和陶冶等功能，可以極大提升學校的文化品位。面對新形勢、新任務，高校要發揮文化大發展大繁榮的生力軍作用，改革創新校園文化，參與文化強國建設，推動社會文化繁榮發展。

一、創新校園文化理念，提升文化品位

校園文化理念是支撐整個校園文化的精神支柱，它與學校的改革、發展、實踐緊密結合，起著凝聚、動員、鼓舞和推動等重要作用。隨著我國高等教育大眾化深入發展，高校也在進一步深化改革實踐，促進發展，在深化改革過程中必須創新校園文化理念。

（一）傳承優秀文化底蘊。文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。高等教育理論家布魯貝克說：“大學是精神的堡壘，否則就不是大學。”現代大學的本質是在積淀濃厚的文化底蘊基礎上傳承、研究和創新。傳承文化是現代大學的基本功能，創新文化是大學的崇高使命。在傳承文化的基礎上創新文化、推陳出新，是大學發展的本質要求。校園文化是一所學校綜合實力的反映，具有育人、導向、輻射、激勵和陶冶等多種功能。校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力上，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。以校園文化建設為抓手，努力調動各方面的積極性，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，既要以創新為前提，與時俱進，又不能割斷歷史。

（二）與社會文化創新相統一。一方面，大學擁有的文化建設資源和潛力是巨大的，而且大學文化是一種追求真理、理想和人生抱負的文化，有助于引領社會文化向更高層次發展，源源不斷將大學所蘊涵的豐富文化底蘊和文化精華、高尚的人文精神、科學精神、創新精神等傳遞到社會，這對弘揚和發展社會先進文化，促進民族素質和道德提升起著重要作用。另一方面，用藝術的視覺、文化的載體，大力弘揚正氣，昂揚銳氣，端正風氣，樹立社會公德、家庭美德、思想品德，促進校園文化向社會主流文化對接和發展。

二、創新校園文化結合形式，豐富校園文化內涵

高校應不斷創新校園文化結合形式，打造一系列文化品牌活動。優秀的校園文化活動在熏陶學生的思想感情、充實學生的精神生活、升華學生的道德境界、提高學生的綜合素質、培養學生良好的能力等方面起著重要導向作用。

（一）建設特色文化品牌。校園文化建設要緊緊結合學校的辦學特色開展，在傳承自己文化傳統的基礎上，不斷學習、融入現代教育發展觀念，建設獨具一格的特色文化品牌。秉承辦學傳統，凝練辦學理念，確定校歌、校訓等，形成良好的校風、教風和學風，塑造良好的校園精神文化和制度文化，倡導創新，追求卓越。

高校的文化氛圍在無形中塑造著學生的人文素養，這種積淀對人一生的影響持久而深入，要精心設計人文底蘊深厚的校園特色文化品牌，開展健康活躍的文體活動、技能競賽活動、科學文化藝術節等，形成對教師有凝聚作用、對學生有陶冶作用、對社會有示范作用的特色文化氛圍。作為校園文化的載體，校園文化活動要結合實際，建設特色文化，不斷創新，與時俱進，貼近師生需要，體現出娛樂性、學術性和時代性的特點，使師生能夠從活動中體會到至美、至真、至善的精神追求，使大學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。從學校實際出發，在構建包容、多元的學校文化的同時，培育先進和強大的主流價值，逐步構建能夠彰顯學校特色、全體成員一致認同的教育價值觀，并使這種教育價值觀潛移默化地影響師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、學術氛圍、道德操行和行為習慣等。北京師范大學的大學生電影節、白鴿青年志愿行動，西安交通大學的“體育精神”讓追求卓越成為習慣等特色文化品牌活動，產生了廣泛而積極的社會影響。

（二）實施校園文化精品工程。校園文化精品影響大，帶動大，社會效益大，必須作為校園文化發展的重要抓手，以學校傳統的文化資源為依托，實施校園文化精品工程，深化拓展文化品牌，擴大美譽度。

具有標志性的文化精品，能夠豐富師生的精神生活，從而不斷提高師生文明素質，樹立現代文明的新形象，很多中外名校，每一幢建筑都蘊涵著歷史的厚重，一草一木都滲透著濃郁的人文氣息。一首好歌，一座具有藝術價值的校園雕塑，一座標志性的建筑等，都可以成為校園文化的亮點，成為提高大學知名度、美譽度的重要載體，如果它們作為校園文化活動精品推出，激勵師生投入其中，吸引更多的師生參與，在文化創造中提升人文素養和精神品格，將可以形成高品位的、符合學校特色的校園文化體系。

精品工程建設還應從優化校園環境著手。優美的環境使人身心舒暢，徜徉其間，容易被其承載的文化所感染。應使校園中每處景觀都成為傳承、創新文化的資源，承載起文化價值，讓學生置身于濃郁的文化氛圍，培養和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創造力。應推動優秀傳統文化和當代先進文化的網絡傳播，加強網絡文化建設，把握網絡文化建設主動權，使網絡成為學生文化生活和思想教育的平臺，成為社會先進文化傳播的新空間，發展、創新融思想性、知識性、職業性、服務性于一體的校園網絡。應重視學生生活園區、學生公寓等形成的“社區文化”，全方位建設內容豐富、富有吸引力的學生社區文化，包括社區文化環境、文化設施等，以社區文化塑造人，發揮其在在校園文化建設中的重要作用。此外，應建設高校的歷史文化長廊，使學生在栩栩如生的歷史人物和場景中感受學校深厚的人文底蘊和輝煌的發展歷史；校園櫥窗展覽應建設成表達大學文化思考，展示大學文化內涵的窗口；在學校明顯位置設立電子顯示屏，及時發報校園最新消息等。

（三）充分利用圖書館傳播先進文化。高校圖書館作為校園文化建設的重要載體，是傳承、傳播、創新和創造先進文化的重要場所。豐富的館藏，使其必然成為傳播先進文化的前沿，圖書館應依托高校優勢，形成特色資源，充分發揮其在文化傳承創新中的作用。應依托自身優勢，把握好價值取向，形成獨特的學科文化和特色文化，構建圖書館文化和品牌競爭力，并推進文化創新，同時整合信息資源，推進文化共享，在普及科學知識、培養優秀人才等方面發揮積極作用。

三、創新校園文化內容，保持與社會的同步性

（一）將心理健康教育納入校園文化。隨著社會競爭日趨激烈，引發思想動蕩的因素增多，大學生心理健康問題日益突出，高校要關注學生的完整人生和完整的心理世界，把心理健康教育納入校園文化。從文化理念的深層次上使心理健康的觀念深入人心，既有傳統文化又有時代色彩的校園文化和積極進取不斷創新的學習風氣，團結和諧的集體生活，優美的校園環境，共同的學校價值觀念，積極向上的學校精神以及良好的校風、學風、嚴謹的治學態度，豐富多彩而積極健康的科技、文體和娛樂活動等是大學生成長的良好環境，有利于培養大學生樂觀向上的生活態度、團結友愛的集體觀念、健康和諧的人際關系、樂觀愉快的心境，從而增強大學生的自我調控能力，保持心理平衡、提高心理健康水平。

（二）將微博運用納入校園文化建設。微博是互聯網的一種新應用，不僅具有傳統媒體的開放性、即時性、交互性，還具有內容簡潔、操作多樣等特性，以極強的滲透力和吸引力，走進了大學生的生活，成為影響大學生的生活、思想及行為的不可忽視的力量。應營造良好的校園微博文化氛圍，通過微博傳播先進文化，倡導良好社會風尚，為師生提供更多教育、生活等實用信息，滿足師生多方面、多樣化、多層次的精神文化需求。同時倡導廣大師生加強自律，樹立網絡文明意識，對自己和傳播的言論負責，恪守誠實道德底線，善用微博、用好微博，使微博成為積極向上的網絡新平臺。

【參考文獻】

[1]邁向社會主義文化強國的偉大進軍[N].人民日報，2011-10-18

[2]楊云.建設特色文化 構建和諧校園——茂名衛生學校校園文化建設的實踐與探索[J].衛生職業教育，2011

[3]紀繪.校園微博使高校管理駛上快車道[N].中國青年報，2012-06-20

篇9

一、 用“綠色文化”引領物質環境建設

物質文化是校園文化建設的基礎，具有外顯性和感觀性，她是校園文化的載體，是學校文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。

步入校園，你會發現這里的一切都洋溢著一種綠色和諧之美。我校的校門一邊是一本打開的大書，一邊是高高聳起的不銹鋼的大筆。這樣勾畫出的大門造型，象征著我校“自強不息、和諧共進”的綠色辦學思想。“展翅”不銹鋼雕塑，曲徑通幽的綠韻紫藤長廊，造型別致的蘑菇亭，融種植、養殖為一體的2500多平方米的“綠源生態園”實踐基地，豐富了綠色文化，凸顯了生機與活力。校園一年四季綠意盎然、鮮花朵朵、果實飄香，形成了色彩斑斕的美麗畫卷。我們詮釋、提煉與設計校園文化，如以“綠”字打頭的樓名、“綠源生態園”、“綠源”回收站、“綠源”廣播電視臺、“綠”字打頭的走廊，以及綠色環保類標志、世界珍稀動物主題長廊等，無處不透露出綠色文化的氣息，充分體現了綠色文化所倡導的人與環境、人與自然和諧相處的核心理念，為學校推進綠色文化建設奠定了堅實的基礎。

二、 用“綠色文化”拓展德育工作

“綠色文化”教育最終是塑造“人”的教育，融合了綠色所象征的自然、和諧、人文等思想的一種現代德育觀。它包涵了這樣的德育理念：教育者從人與自然互相依存、和諧相處的生態道德觀出發，引導受教育者為人類的長遠利益考慮和更好地享用自然、享用生活，自覺養成愛護自然環境和生態系統的意識，形成相應的道德文明行為習慣，進而感悟到人與人之間文明交往、和諧協作、相互關愛的道德境界，使受教育者在思想上樹立一種全新的人生觀和發展觀。

規范學生的綠色行為習慣。我校以“凈”、“輕”、“律”、“禮”、“護”為行為規范突破口，積極開展“德積小學學生綠色行為規范”教育，通過班主任和教師例會，明確要求，達成共識。充分利用晨會課加強行為規范教育，利用綠源廣播電視、宣傳櫥窗等形式加強宣傳。同時，加強常規檢查、評比，結合綠色之星、綠色班集體等評比，從一點一滴抓起，強化學生綠色行為規范的養成教育。

內化學生的綠色道德品質。我們注重實踐育人、體驗育人，以校本課程《綠源》為藍本，與其他學科進行滲透整合，帶領學生走進“綠源生態園”綜合實踐基地，走向社會，開展“幫果樹過冬”、“歡樂枇杷節”、給果樹修剪、施肥、澆水等活動。同時，還把“綠源”實踐活動與塑造學生美好心靈相結合，教育學生要愛護果實。每到收獲季節，基地中的梨、棗、橘子等果實掛滿了枝頭，散發出誘人的清香，這些果實不僅僅是基地之果，還是學生的勞動之果，也是學校綠色文化建設的特色之果，更是全體師生的道德之果。另外，還積極參與當地的綠化、環保教育宣傳工作，使學校的影響向社會輻射，取得良好的社會效益。

凈化學生的綠色心靈。重視心理健康教育，發展學生健全的人格。我校以創建“蘇州市合格心理咨詢室”為契機，對我校心理咨詢室進行重新設計。每一位小朋友走進我們的咨詢室，都感到非常溫馨。學校不斷加大對心理工作的管理，配備了專門的心理咨詢老師，利用中午時間進行心理健康輔導，開設心理健康輔導講座。學習困難學生和行為問題學生，一直是學校德育工作的重點，我校本著“促進人的可持續發展”的辦學理念，對這類學生給予了特別的關愛。重視品德與社會、班隊課等德育課程教學，拓展校本德育課程。

構建綠色德育新機制。我們定期組織家長學校培訓活動、家長開放日活動。組建家長委員會，召開家委會議，向家長反饋學校的教育教學情況，和家長暢談學校的辦學思路，請家長對學校的發展出謀獻策等。每學年，我們都要帶領學生走進元豐社區、學前社區，舉辦共建活動，學校、家庭、社區三塊德育資源的有機整合，形成了“三位一體”的思想道德教育網絡。

三、 用“綠色文化”推動教學改革

構建綠色生態課堂，落實有效教學。學校承擔了全國“十一五”教科規劃課題“新課程背景下生態課堂案例研究”的子課題“農村小學綠色生態課堂的教學實踐研究”和蘇州市規劃課題“‘綠色’校本課程開發對課堂教學促進作用研究”，其中后者已經結題，并著手“十二五”課題“綠色理念下的小學文化品牌培育研究”的研究。學校在科研課題的引領下加強了“構建綠色生態課堂，落實和諧有效教學”為主題的“課前預學案―課堂教學案―課后拓展案”的教學研究與實踐，研究制定了“三模”，即“綠色課堂評價標準的一般模式、綠色課堂教學的一般模式、預學案編寫的一般模式”，在課堂教學中大力倡導“三進”，即預學案進課堂、練習進課堂、作業進課堂。通過系統的綠色教育理論學習和各學科備課組的研討實踐，“積極有效的綠色課堂”有了新突破。“綠色生態課堂”為實現學校教育的可持續發展、為學生的終生發展奠定了基礎。

開展多彩的文體活動，豐富學生校園生活。我們嚴格按上級規定設置課程，嚴格執行課程計劃，積極組織開展大課間活動和課外文體活動，確保學生每天1小時的活動。其中以室內“琴棋書畫”、室外“跑跳投踢”、基地“種喂看護”為依托的德豐少年宮建設更具特色。2010年9月學校少年宮建設經驗在張家港市第37次校長論壇上進行了交流。2011年9月，《光明日報》在宣傳我市少年宮建設報道中專門列舉了我校的做法。同月，在全國少年宮建設推進會上，我校作為代表進行了交流發言。幾年來，我校學生在各級各類競賽中獲獎的數量和質量都有了較大的提升。

實施綠色生態評價，促進學生快樂發展。我們改變了原有三好學生和特長學生兩個單一的評價體系，實施面向全體學生的立體綠色評價體系。既有平時學習之星、藝術之星、體育之星和文學之星的評比，也有在期末評選的三好學生、綠苗之星等。這樣的考評大大提高了學生的獲獎面，讓每個學生通過自己的努力都能獲得應有的肯定與激勵，都能獲得成功的喜悅，進而快樂地成長。

四、 用“綠色文化”促進教師發展

學校文化的主體是教師，教師文化的建設是現代學校文化建設的主題。綠色文化的思想，能幫助教師拋棄陳舊的教育觀念，促進教師確立現代人才觀、學生觀，真正把學生當作教育的主體，當作是有感情、有靈氣的人，進而鞏固和諧的師生關系。

我們在“厚德尚綠”的校訓下，要求教師常學《教師職業道德規范》，常思《教師“十不準”規定》，常念綠色文化之“經”，不斷提高教師職業道德素養，提高對綠色文化理念下的“綠色和諧教育”的認識，并努力踐行。如秉承綠色文化思想、綠葉精神，開展 “綠葉教師”和“綠色辦公室”的評比，不斷提高教師的思想素養，并以此影響教師的價值取向、人格塑造、思維方式、道德情感和精神風貌等。

加強教師學習培訓活動，積極開展“綠源發展論壇”活動。我們利用每周一的教師工作例會時間，安排20分鐘讓3～4名教師上臺交流上一周的所學、所思、所悟，以此為平臺，促使教師認真準備，努力學習，勤于思考，大膽交流，促進成長。我們積極倡導教師投身于“綠色文化”課題研究，促進自身發展。各個備課組根據學校的“學校綠色文化建設管理研究”課題，分解成自己的子課題，把各教研組、備課組內部組織進行的一課三議、三課一評等教研活動與課題研究相結合，調動了全體教師參與的積極性，真正走上了教科研聯動、科研促成長的良性軌道。

五、 用“綠色文化”推進行風建設

學校行風建設也注入綠色文化的品質，既增強了依法治校意識，又滲透了人文關懷，學校干群關系、師生關系民主和諧，充分展示出了學校綠色文化建設的成果。

篇10

關鍵詞 基層文化建設；人才缺失；對策

中圖分類號 G123

文獻標識碼 A

文章編號 （2014）13-0189-01

基層文化建設是國家文化發展的基礎，其在提升全面素質，實現文明社會發展具有重要意義。良好的基層文化建設不僅能夠實現全面素質提升，還能夠為推動先進生產力的發展提供動力。近年來，在基層文化建設逐漸發展的背景下，基層文化建設當中所存在的一些問題也逐漸暴漏出來，這對實現基層文化建設目標非常不利，因此必須要加大對基層文化建設問題的分析與研究，以實現基層文化建設水平的提升，為全面素質提升提供動力支持。

一、基層文化建設中存在的問題

（一）資金投入力度不夠

基層文化建設作為一項系統性工作，其不僅需要職能部門來完成工作，還需要充足的資金來保證基層文化建設行為能夠得以實施，可以說只有充足、有效的資金投入才能夠保障基層文化建設工作的正常進行，而這正是當下基層文化建設工作所主要缺失的內容。由于對基層文化重視程度不足，使得其逐漸成為了無資金支持的工作行為。這種情況出現的直接后果就是基層文化建設工作無法展開，文化建設設施無法的有效進行檢修出現安全隱患，種種情況都表明了資金投入在基層文化建設中的重要性，而這正是當下基層文化所缺失的關鍵。

（二）基礎設施建設薄弱

文化館、社區、文化站作為基層文化服務機構的主體，其作為文化建設方面的唯一性職能部門，所肩負著基層文化建設的重要責任。然而，由于對基層文化建設的重視程度不足，使得文化館、社區、文化站在開展基層文化建設時十分困難，他們不僅辦公環境極差，而且很多基層文化建設所需的基礎設施都存在嚴重缺失問題，文化設施年久失修問題比比皆是。情況較為嚴重的文化館、社區、文化站甚至成為了‘名存實亡’部門，基層文化建設根本無法實現有效開展。這種情況的出現與我國過于追求經濟發展而忽視了文化建設具有直接聯系，解決此問題刻不容緩。

（三）專業人才缺失嚴重

基層文化建設作為一項以提高全民文化水平、提升全民素質的系統性工作，其要求工作人員要在具有基本專業水平的同時，還必須要具有超高的文化素養。但從現在的基層文化建設水平來看，專業人才缺失情況極為嚴重，人員結構老齡化，專業知識結構偏低，創新能力較差等問題層出不窮，尤其是對網絡技術的掌握與應用的缺失，更切斷了基層文化建設的更新與進步路徑。另外，由于對基層文化建設的重視程度不足，使得基層文化建設工作人員的待遇與其實際價值出現了嚴重的不符，很多原本愿意將畢生奉獻給基層文化建設的工作人員，在迫于生活的壓力下不得不選擇其他工作，而具有專業技術的新型人才更是不愿意投身到基層文化建設工作當中來，專業人才的缺失使得基層文化建設工作很難得到實質性發展。

二、解決基層文化建設問題的相應對策

（一）引入投資保證有序運轉

基層文化建設作為一項系統性工程，其必須要依靠資金來完成自身運轉和各項工作的實施和落實，目前對基層文化建設投資的不足和缺失情況，導致其出現了基層文化建設難以實現，因此引入合理投資，保證基層文化建設的有序運轉勢在必行。為此，基層部門必須要充分發揮出當地文化的特色優勢，通過特色文化建設的推廣，來提升上級財政部門對基層文化建設工作的重視，保證補貼資金能夠充分落實。另一方面特色文化建設的推廣還能夠提升社會企業對基層文化建設的重視，從而愿意將企業資金投入到基層文化建設當中，為基層文化建設提供資金保障，使基層文化建設工作能夠得以有效落實。

（二）根據需求做好設施更替

隨著社會生活水平的不斷提升，百姓對文化建設的需求也越來越高，很多傳統的基層文化設施已經無法滿足百姓的文化需求，那么將其進行有效更替是必然的。近年來，我國各基層單位已經加大了對設施的更替工作，但仍存在著一定的不足，想要實現基層文化建設的有效發展，就必須要實現全面性變革。在投入資金允許的情況下，基層部門除了要做好對設施的更替外，還應該加大對社區娛樂演出、圖書影視方面的發展，通過與當地文化的有效結合，來保證百姓能夠在文化方面有所提高，并能夠提升對民族文化的認同感，為基層文化建設水平的提升提供支持。

（三）加強專業人才引進培養

專業人才是保證基層文化建設工作能夠得以實施、落實的基礎，也是實現基層文化建設工作實現創新與突破的關鍵，因此必須要加強對專業人才的引進和培養。在引進專業人才方面，社區基層單位要加大對基層文化建設工作的重要性宣傳，提升專業人才的就業興趣，讓他們找準自己的人生方向，為自己人生價值的體現提供平臺。同時還要為專業人才提供與之勞動相符合的薪金及福利待遇，讓專業人才能夠在不考慮生活因素的前提下全身心的將自己投入到基層文化工作建設當中，為基層文化建設水平提升提供支持。在專業人才培養方面，基層單位要定期的對基層文化建設人員的文化素質、專業技術即創新理念進行培訓與更新，保證她們能夠以專業的態度和方式來完成基層文化建設工作，為基層文化建設工作效果的提升打下良好的基礎。

三、總結

綜上所述，基層文化建設對于我國文化事業的發展具有重要意義，因此必須要對基層文化建設加以重視。不可否認，當下的基層文化建設當中存在一定的問題，但從綜合發展角度來分析，只要政府部門、社會大眾以及基層文化部門能夠對基層文化建設給予足夠的重視，那么所存在的問題都能夠被有效的解決，并成為基層文化建設進步的有效推動力，進一步完成基層文化建設目標，為我國基層文化建設事業的發展提供持續、長久的動力。

參考文獻：

[1]黃小明.基層干部學習實踐科學發展觀長效機制的建構研究[D].中南大學，2012.