導語：如何才能寫好一篇法律專業的前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】情境教學法；旅游教學；教學方法

傳統的旅游管理專業是旅游業發展初期的旅游企業經營模式和旅游業發展策略的基礎上建立起來的教育培養模式，隨著旅游業的迅猛發展，旅游業的發展已經步入成熟的競爭狀態中，競爭日趨激烈。這些變化對旅游職業崗位結構產生了巨大的影響，一些新的技術含量較高的崗位不斷產生，迫切要求高職院校改革傳統的教學模式，為企業一線培養更多的以智力技能為主的技術型人才和操作技能為主的技能型人才。培養出有過硬的實踐操作技能，又具有旅游管理專業意識和思維運用的高素質專業人才成為旅游管理教育的重任。因此，改革傳統的旅游管理教育模式勢在必行。通過這些年的教學經歷和經驗，我覺得旅游專業學生思維非常活躍，動手能力很強，接受新事物的悟性很高，所以，如果在教學中能運用“情境教學法”進行教學，會得到意想不到的效果。

一、旅游教學中運用“情境教學法”的理論依據

情境教學法是使學生處在創設的教學情境中，運用學生的無意識心理活動和情感，加強有意識的理性學習活動的教學方法，它的核心在于激發學生的情感。情境教學以建構主義學習理論為基礎而產生的。它認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。創設情境教學首先要求教師熟悉教材，掌握教材結構，了解新舊知識的內在聯系。教師創設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環境，以接納、包容、鼓勵的態度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。

二、情境教學法的實例運用

在課堂教學實踐中，情境教學法的應用可以分為表演體會情境、視頻展現情境、實物演示情境、生活引入情境等。

1.表演體會情境，表演體會情境就是讓學生扮演某個角色，在課堂上或實訓室進行現場表演。如在《餐飲服務與管理》中“斟酒服務”時，讓學生上臺扮演餐廳工作員，其他學生則坐在下面充當就餐客人。整個課堂的環境假設為在一個中餐廳里餐廳工作員為客人進行斟酒服務。表演者利用所學的知識和技能為其他同學服務，臺下的學生則以客人經常出現的狀況來測試表演者的各種應變能力。在教學活動中，它順應了學生的情感活動和認知活動的規律，利用角色效應，強化學生的主體意識，使學生從“扮演角色”到“進入角色”。在這個過程中，學生自身參與的情境模擬，一方面可以使學生從“被動角色”躍為“主動角色”，在生動活潑的情境中提高學習的積極性。另一方面可以使學生成為學習活動的主體，使學習成為學生主動進行的快樂的事情。

2.視頻展現情境，視頻展現情境就是利用多媒體教學技術的優勢，通過對聲音、文字、圖形、圖像、動畫和活動視頻等多種媒體信息的綜合運用，再現課本中的文字內容，使學生身如其境，在輕松的氛圍中更好的了解、掌握知識。在教授《客房服務與管理》中“客房種類”時，如果只是單純的用語言講授星級飯店的客房種類、裝潢布局、設施設備等，學生難以理解眾多的專業術語，會感到書本知識枯燥乏味。因此，在教學中利用多媒體將飯店的單人間、標準間、豪華套間、總統房等進行景像展現。視頻中的優美畫面和優雅的中國古典音樂，加上配音師抑揚頓挫的解說，一下子就能讓學生有種身臨其境的感覺，使他們真正感受到了星級飯店的檔次和豪華氛圍。視頻播放結束后，教師先讓學生總結各種客房的特點及差異，再結合學生所述，通過課件進行點評。通過視頻的情境展示，可把學生的認知過程、情感過程有機地統一到生動的教學過程中，創造出教學情境，將課堂教學引入到一個嶄新的境界，“一圖窮千言”，使課堂教學收到事半功倍的教學效果。

3.實物演示情境，實物演示情境就是通過實物演示，創設特定的情境，引起學生積極的、健康的情感體驗，引導學生對知識進行探索。在教授《餐飲服務與管理》中“中餐宴會擺臺”時，教師帶學生去本地的四星或五星級飯店的宴會廳觀摩，學生在感嘆宴會造型之精美、花型之豐富、服務員技能之嫻熟時，不由自主的產生對宴會擺臺知識的渴求。

4.生活引入情境 ，生活引入情境就是從生活中某一典型場景引入課堂教學。《旅游禮儀》這門課的教學采用這種方法效果較好，因為禮儀知識多是和日常生活息息相關的。如在教授“握手禮儀”時，教師先以設問的方式要求學生舉例說明生活見面的場景禮儀，學生在思索問題的過程中對常見的握手禮儀等產生動手試一試的興趣。教師和學生在教學互動中邊講解邊示范展示握手的禮儀，然后再以不同的場景進行練習。在這一教學過程中，優化的情境使學生經歷“目標關注――激起情感――知識移入――加深理解――知識彌散”的情緒發展和知識認知的過程。這種教學方法更貼近學生的日常生活，更易于學生理解和接受，可以使學生在一種“創造性的環境中”培養能力，進一步增強他們的知識實踐運用能力。

三、結束語

旅游專業教師要讓學生學好專業知識，不僅要培養學生的智力因素，更要注意學生的非智力因素。情境教學法能靈活的利用各種場合和機會來探究學生的知識背景與學習特質，建構并維持合適的教學情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽并且有效的成為信息加工主體。它能為學生提供一個開放平等的愉悅氛圍，讓學生變苦學為樂學、變為學為主動學。它以接納、包容、鼓勵的態度，引導學生進入一個生動活潑的學習領域。

【參考文獻】

篇2

好就業，有前景的熱門專業有以下幾個：

計算機類專業：該專業需求檔次逐漸拉開。計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練；法律類專業：近年來，法律碩士報考人數增長迅猛。司法、立法、執法都需要高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決復合型人才的需求和跨學科的問題；通信類專業：國內通信行業發展迅速以及國外相關企業進入中國市場，人才就業前景廣闊。除傳統的電臺和電視臺之外，通訊公司等企業也是吸納畢業生的“大戶”；財會金融類專業：目前我國金融類人才中缺乏能夠充當“領軍人物”的高級管理人才；精通外語、法律及計算機的復合型人才；有國際金融經營理念和從業經驗的金融服務人才。財會金融專業的研究生正是這幾類人才的后備軍。

（來源：文章屋網 ）

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中圖分類號：G710                       文獻標識碼：A           文章編號：1009-0592（2015）05-239-02

我國高職法學類專業教育具有源遠流長的歷史，而法學教育也在過去為國家和社會提供了不少的人才骨干，培育出了大量優秀合格的法制工作者，為我們國家發展與進步做出了貢獻。但是伴隨著社會進步，高職的法學類專業的教育模式、培養目標并未改變。隨之而來的便是一系列問題，導致法學教育的發展前景越來越不好，招生率每況日下。高職法學類專業畢業生（專業對口）就業難。高職學校對法學專業的人才培養也不合理、與法律職業是脫軌的。因此，正確認識高職法學類專業和改變培養目標是非常重要的。

一、高職法學類專業存在的問題

（一） 高職法學類專業課程范圍狹窄、單一

教育事業在發展，而法學類專業的課程并沒有更新，專業的界限劃分的太清楚，跟不上社會需要，培養模式過于單一，就拿高職法學專業的在讀學生來說吧，他們所學專業課程分得太細，專業知識太死板，每個專業都只學習自身內容，并沒有進行延伸。知識面過于狹窄，那么對于實際強、比較復雜的現實問題就沒辦法解決。專業過細，每天都在重復同一類問題，學生學起來也覺得枯燥乏味，缺乏興趣，很多學生也就因此放棄選擇法學類專業。

（二）高職法學類專業的學生缺乏實踐

現在，高職法學類專業的學生都只是在課堂上學習，空有理論知識，卻很少將所學知識運用到社會實踐，俗話說“實踐出真知”、“實踐是檢驗真理的唯一標準”，沒有經過實踐的真理都是空談。不去運用知識永遠不知道哪里需要改善，自己哪里做得不夠好。而學習法律無非就是為了成為一名合格優秀的律師、法官、檢察官……而這些職業都是需要進行實際操作、實際運用法律的工作。學生不增加社會實踐只會離自己的夢想越來越遙遠。也滿足不了社會的需要。高職學校應該認識到這一問題，開設一些社會實踐的課程，在保證傳授給法學專業學生扎實的理論基礎知識的前提下，還要注重培養學生的分析推理能力。

（三）高職法學類專業的教育模式過于傳統，學生缺乏創新意識

在過去的年代，高職法學教學模式幾乎全部是采用講授式方法，學生的任務就是死記硬背各種法律的條例、案例方法。只是近幾年，一小部分一線城市的高職學校認識到了此問題的弊端，開始改變教學模式，開始開展課堂討論、辯論，案例式教學的形式。但是大部分的小城市還未跟上社會發展的節奏步伐，并未改善教育模式，講授式教學過于傳統，不僅使課堂氣氛沉悶，學生上課精力不集中，還會扼殺學生的想象能力、創新能力。局限性太大。久而久之，學生依賴性過大，缺乏獨立思考的能力。死記硬背的知識不足以應付未來參加工作遇到的各種問題，對于以后的工作崗位有很大的不利影響。而且書本上的知識都是有限的，書本的更新也不能跟上社會的發展，與社會時事熱點問題有脫軌現象。此時，教師傳授的理論知識便是微不足道的，甚至只是一種形式、口號。作為一名合格的法學教師，就應該隨社會發展、關注社會出現的時事新聞，以便于在課堂上提出，引導學生進行分析、討論。從而培養學生的創新能力、獨立思考能力、分析推理能力。

（四） 高職法學類專業的教育資源不夠優越

高職學校的教育資源不夠優越有兩個原因，第一點：供小于求。在高職學校越來越多的時候，很顯然，教育資源就會有所下降，因為學校越多，所需老師便越多，急于需求，那么對于老師的要求便有所下降。教師的質量就會出現一定的落差了。第二點：地域不同。比如北京的高職學校和貴州的高職學校相比，你們認為哪個學校的教育資源整體會更好呢？我想，答案都是北京吧！這是為什么呢？原因就在于地域環境的影響，北京是中國首都，不論經濟條件還是師生源素質都遠遠領先于小省份、小城市。這就是區別，所謂環境造就人才，也是這個道理。教育資源不夠優越，知識面不夠廣、經驗技巧不夠，教育出的法學學生眼界也就不夠開闊，知識缺陷。而且小城市的經濟落后，教學設備也跟不上發達省市。由此可見，地域的不同會讓高職法學專業學生的競爭力變弱。

（五）高職法學類專業的學生學歷低、競爭優勢小

在現代社會，擁有高學歷的法學畢業生比比皆是，本科、研究生、碩士生、博士生已經不再是稀缺資源。那么對于高職法學專業類學生則是重重一擊，高職法學專業只是屬于一個專科層次，在學歷上就已經低人一等，競爭優勢上完全沒有起到任何作用。現在專職崗位的門檻高，學歷就已經無法滿足企業崗位的要求。踏入專職法律工作的目標便遠了。因此，很多高職學生在選擇專業上，都已經排除了法學類專業，因為未來發展前景暗淡，就業困難。

二、 高職法學類專業培養目標的現狀及認識

（一）高職法學類專業培養目標不能滿足專職崗位的要求

當今情況，高職學校對法學類專業培養目標依然不明確，著重強調理論知識，忽略社會實踐，一旦從事到工作中，便缺少實踐能力，不能完成工作。很難適應專職崗位的需求。并且現在很多高職學生在學習中自覺性不高，積極性不高，就算只是學習理論知識，也不能很好的掌握。自身裝的知識也太過于少。這些都是高職學校應該注意到的問題，并且采取措施去應對這一現象，提高學生的積極性，讓他們感興趣，為國家培養出一批合格、適應專職崗位需求的法律工作者。

（二）高職法學類專業培養目標未能跟上法律職業的發展步伐

如今大部分法律職業的門檻都有提高，而高職法學類專業培養目標并沒有隨法律職業門檻的提高而提高。目前，要想成為一名律師、檢察官、法官，都要通過國家司法考試，并且還要具備本科以上學歷。這是一個非常嚴格的要求，而國家司法考試的通過率又較低。所以高職法學類專業的招生率越來越低。培養目標不僅知識淺薄、學歷低，又過于保守，未有創新進步。這是目前高職法學類專業培養目標的一個重要又急需解決的問題。

（三）高職法學類專業培養目標的法律職業方向

1.以培養“輔助型法律職業人才”為主。在目前，高等教育院校主要是以培養事實務法律工作為主，事實務法律工作是包括培養出“應用型、技能型、職業型”在司法機關工作或律師的“通用型人才”。而在高職高專院校則是以培養輔助型法律職業人才為主，這樣培養出來的人才大多從事律師助理、法官助理等，為司法機關的工作人員提供一定的輔助作用。這樣的輔助型法律職業人無法長期堅持留在司法機關，大多數人選擇作為輔助法律人的時候，通常是在畢業時找工作的過渡期，都只是短期工作。人員流動性大，不能給社會和基層提供法律援助。

2.以培養“基層的法律職業人才”為主。前面我們有提到，由于地域的經濟水平不同，教育資源不同，法學專業的學生水平也就有差異化。正因為地域發達水平不同，有落后地區的高職院校就開始以培養基層的法律職業人才為主。但是，我們換一個角度想想，社會在發展，教育在發展，未來生活只會越來越好，人們的生活水平在提高，生活質量在提高，那么服務質量是不是也應該提高呢？只有提高才能滿足人們的生活需求。所以，基層的法律職業人才是不是就該被淘汰呢！當然是，因為它無法滿足社會的需要。

三、高職法學類專業培養目標的設想

根據以上所談到的高職法學專業培養目標的現狀問題，我們就要來設想一下針對此問題所要做怎樣的改變，來幫助我們的高職法學專業起死回生。促進我們的法律教育事業的改革創新與進步。以下便是我個人的幾點設想：

（一）高職法學類專業培養目標要滿足專職崗位的要求

在高職法學的教學中，教師應該改變教學模式，不要一味的采取講授式教學，在課堂上多開展辯論活動，讓學生積極參與進來，不僅培養學生獨立思考能力，創新能力，活躍課堂氣氛，還能讓學生參與到實踐中去，從而讓學生加深了對理論知識的理解，也鍛煉了學生的實踐能力。在2003年11月2日教育部頒布的《全國高職高專指導性專業目錄》里就有對法律類專業設置的規定，里面說高職法學專業分為“法律實務、法律執行、司法技術”這三大塊。而高職法學類專業要以“實用”為核心。因此，高職法學類專業要將理論與實踐完美結合。這一部分尤為重要。以后，當學生投入到工作中時，也能更好的解決工作中所遇到的問題，能夠適應工作崗位的需求。高職院校要隨時根據社會需求的變化，對法學專業的培養目標做有效的調整，突出核心競爭力。

（二） 高職法學類專業培養目標不能定位為培養職業法律人

要想成為一名職業法律人，就要經過優質的高等教育，通過國家統一的司法考試，同時經過實踐得到一定的歷練，才能成為一名合格的職業法律人。這個過程是漫長艱辛的。一方面，高職院校不能為法學類專業的學生提供優質的法學教育;另一方面，國家司法考試通過率低。如果高職院校要去培養職業法律人，那么投入的資源量大、時間長，并且效率低，結果是不理想的。這是一個不可行的培養目標，對院校、對學生都是不利的。高職院校應該避免這一問題的發生。

（三）高職法學類專業培養目標以培養復合型法律人才為主

根據現在社會的發展情況來看，社會出現多元化，具有多種需求，因此，作為法律人也應該具備適應多種需求的能力。高職院校要以培養復合型法律人才為主。著重培養具有多職業資格的法律人才，這樣的法律人才既能擔任法官助理、律師助理，從事基層法律職業，也能為經濟生活、企業經營提供服務和指導。提高高職法學類專業學生的就業率，增加優勢競爭力。

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關鍵詞：大學生；法學專業；職業規劃

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0185-03

當前社會競爭激烈，高校畢業生的就業壓力日益增大。在2014年破了700萬大關后，2015年高校畢業生人數一躍達到749萬，增長勢頭不減。由于高校畢業生擁有的實際技能和社會的實際需求存在著較大的差距，就業人數不斷增加而社會提供的就業崗位相對有限等原因，極需開展大學生職業規劃的現狀與教育研究。法學專業是既是傳統學科也是朝陽學科，從社會需求及目前正在進行的司法改革來看，發展前景是光明的。就業前景非常廣泛，可以選擇做警官、檢察官、律師、法學教師等等相關職業。法學專業前景開闊不容置疑，目前學生要做的不是對畢業以后就業前景的擔憂，而是不斷的提升自己的能力，爭取高質量就業。

一、法學專業大學生職業規劃存在的問題

本文主要采用問卷調查法、直接訪談法，對一地方高校法學院200名法學專業大學生職業規劃進行調研。具體內容包括：自我認識能力、職業規劃意識、就業環境認識、就業指導獲得途徑、學生對學校職業規劃輔導滿意度等方面展開詳盡的調研。通過對調查數據的統計分析，發現法學專業大學生職業規劃存在以下問題。

1.職業規劃意識不強。①在有無明確的職業目標這一問題上，只有14.3%的學生表示“特別明確”，65.3%的學生回答“了解一些”，而20.4%的學生則選擇“不知道”。②在被問及是否有自己的職業規劃時，有特別明確的職業規劃的學生僅占4.1%，79.1%的學生表示“有一些”，15.8%的學生沒有自己的職業規劃。③很多大學生不知道怎樣進行職業規劃，僅有7.1%的學生很清楚怎樣進行職業規劃，53.1%的學生了解一些，39.8%的學生不知道怎樣進行職業規劃。說明大學生職業規劃意識欠缺，亟需接受相關職業規劃教育。

2.自我認識能力較弱。①在回答“你了解自己的性格、興趣和優勢嗎”這一問題時，只有15.8%的學生表示很清楚，63.7%的學生只是了解一些，20.5%的學生不知道。②對于選擇法學專業的原因，50.5%的學生是基于個人興趣，20.9%的學生聽從父母親友的建議，6.6%的學生基于職業前景的考慮，還有22%的學生志愿被調劑。③不清楚自己適合什么工作。法學專業大學生職業規劃的類型主要有：律師、公務員、其他。

3.對社會環境認識有限。①大部分學生對就業形勢能夠有一個客觀的認識。68.3%的學生認為目前就業形勢嚴峻，就業難。27%的學生認為就業形勢正常，而5.7%的學生樂觀地選擇就業形勢較好，就業容易。②在關于就業地點的選擇上，39.8%的學生選擇大城市就業，選擇中小城市的占42.3%，選擇家鄉小城鎮的占18.9%。表明大學生對社會環境認識有限，應該理性選擇急缺人才的中小城市，避開競爭激烈的大城市。

4.缺乏系統的深層次的職業規劃指導。①關于職業規劃知識從何得來。31.6%的學生表示職業規劃的相關知識來自于網絡，從教師課堂上獲取的占31.1%，還有15.3%的學生是從學校、教學院系舉辦的講座獲取相關知識和指導。②在被問及對學校就業指導工作是否滿意，21%學生表示對學校就業指導工作滿意，63.2%的學生感覺一般，14.8%的學生表示不滿意。說明高校及相關部門缺乏對大學生進行系統的深層次的職業規劃指導，這方面的工作亟待加強。

二、加強和改進法學專業大學生職業規劃的主要舉措

在一些發達國家，大學生的職業指導起步較早。而在我國，大學生職業規劃還處于起步階段。區分專業的大學生職業規劃教育，更是令人堪憂。我們認為，建立包括大學生本人、高校職能部門、教學院系和國家與社會全員參與的職業規劃教育機制，整合資源，提高合力，對促進法學專業大學生就業具有積極意義。

1.從大學生自身角度出發，制定職業規劃，提高就業競爭力。從一進入大學校門時起，大學生就應當及時樹立職業目標，制定職業規劃，在此指導下積極思考并合理安排自己的大學生活。要想成為一名合格的法律職業工作者，在校期間必須獲得必要的技能：扎實的專業知識，良好的溝通能力，熟練的計算機應用能力等等。其中最為重要的是，法學專業大學生都面臨行業資格證的考試――司法考試。需要他們在大一、大二階段打好專業基礎知識，大三復習沖刺，大四上學期順利通過司法考試，為畢業時高質量就業奠定堅實基礎。其次，法學專業作為實踐應用型專業，大學生應當通過實習獲取必要的工作技能。

2.從學校及相關職能部門角度出發，多方協調，合力促進大學生就業。①高校就業處進行就業指導，及時就業信息。高校的就業指導與服務工作大多由招生就業處負責，優勢在于該部門對相關就業政策比較熟悉，可以及時各種就業信息，幫助大學生就業。②學校成立心理咨詢室，為學生提供專業的職業咨詢和輔導。③在大學生中開展職業規劃是國際上的通行做法。職業規劃的前提基礎是幫助學生正確認識自我，按照目標合理規劃大學生活，為未來職業生涯做好充分的準備。面向大學生的職業規劃的教育咨詢與服務就是要幫助大學生有效地提高擇業能力。因此，在開展大學生職業規劃的教育與咨詢過程中，學校可以成立專門的心理咨詢室，借助專業的心理咨詢師，運用心理學手段，使大學生職業規劃更加科學化、個性化，提高職業規劃咨詢的信度和效度。③聘請校外法官、檢察官、知名律師、法學專家進校舉辦講座。法學專業的大學生就業范圍主要包括企業、律師事務所、行政機關等，相關職業主要涵蓋律師、公務員、法官、檢察官、企業法務等。學校和教學院系可以積極與校外法官、檢察官、知名律師、法學專家聯系，經常聘請各行業精英給大學生做講座。還可以把他們請進校園當兼職教師，通過他們把真實的案例、辦案經歷帶到校園，使學生了解社會的實際需要，增強職業規劃的針對性。④積極爭取社會資源，搭建職業實踐平臺。學校的根本目的是為社會培養人才、輸送人才。因此，高校在構建內部大學生職業規劃教育和服務體系的同時，還應當積極主動走出校門與社會聯手共建，主動與社會企業、事業單位等部門加強聯系和溝通，通過建立大學生實踐鍛煉基地、大學生職業培訓基地、大學生實習基地等形式，構建校內校外共同育人的格局，形成大學生職業規劃教育的強大社會合力和長效機制。

3.從院系的角度出發，充分發揮其在大學生職業規劃中的重要作用。①院系就專業特點、職業特點、就業范圍做廣泛宣傳介紹。各教學院系在大學生就業過程中的作用不可忽視。院系針對本專業的特點，向學生詳細介紹專業特點、就業范圍、職業要求和行業發展趨勢。從大學生一進入學校就積極開展職業規劃活動，激發學生對本專業的濃厚興趣，激發學生的專業認同感和自豪感。②充分發揮專業課教師課堂教學引導作用。法學專業課教師大都畢業于各大高校法學院，具有碩士以上學歷，接受過系統的法學專業教育，他們或者通過了司法考試，或者有實務部門工作經驗，有的教師還同時兼職律師。教師通過介紹未來職業前景和需求，幫助大學生制定和完善職業規劃。法學是實踐性較強的應用型學科，需要的是應用型人才。教師在教學的時候要注意理論與實踐的結合，一方面使得學生獲得豐富的法律專業知識，激發學生學習法學專業的積極性。同時，把這些知識轉化為解決實際法律問題的技能與能力，是應用型法律人才必須具備的重要素質。

4.從國家的角度出發，制定相關政策，積極支持大學生就業和創業。面對嚴峻的就業壓力，法學專業大學生，除了傳統的就業方向外，還可以選擇自主創業。目前，國家對于大學生自主創業給予多方面的優惠和支持的政策：①減免各類稅費：對高校畢業生申辦高新技術企業的，其注冊資本最低限額為10萬元，如資金確有困難，允許其分期到位。②享受資金扶持政策：優先貸款支持、適當發放信用貸款。加大高校畢業生自主創業貸款支持力度，對于能提供有效資產抵押或優質客戶擔保的，金融機構優先給予信貸支持。對高校畢業生創業貸款，可由高校畢業生為借款主體，擔保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩定收入或有效資產提供相應的聯合擔保。對于資信良好、還款有保障的，在風險可控的基礎上適當發放信用貸款。③提供培訓指導服務：（1）對高校畢業生在整個畢業學年內參加創業培訓的，根據其獲得創業培訓合格證書或就業、創業情況，按規定給予培訓補貼。（2）進入“高校學生科技創業實習基地”創辦企業，可享受減免12個月的房租、專業技術服務與咨詢、相應的公共設施以及公共信息平臺服務等。（3）在辦理自主創業行政審批事項時，可以通過“綠色通道”享受聯合審批、一站式服務、限時辦結和承諾服務等。

參考文獻：

[1]周祥龍.大學生職業規劃教育探析[J].教育與職業，2007，（5）下：112-113.

[2]田颯.職業規劃的現狀與教育研究[J].中國成人教育，2009，（8）：51-52.

Legal Professional College Students' Career Planning Problems and Countermeasures

ZHANG Hui-xia

（Hubei Engineering University，Xiaogan，Hubei 432100，China）

篇5

一、目標定位

能源法律人才的培養符合國家對卓越法律人才培養目標的要求。這種目標定位體現在：第一，能源法律人才的培養是復合型、應用型人才的培養。它是將專業化的能源知識與基礎化的法律知識相結合，提高法律人才的復合性，以強化實踐的應用能力和操作能力。第二，能源法律人才培養體現了中西部卓越法律人才培養的特色。眾所周知，中西部地區資源富足，特別是在能源方面，是中國能源儲備和建設的重要基地。因此，以能源法律人才培養為卓越目標更能提升中西部人才培養的優勢和特點。第三，開展能源法律人才培養有助于服務地方經濟建設，拓寬法律就業渠道。近年來，法學專業的學生就業一直不理想，而培養能源法律人才無疑適應了中西部能源企業較多，需求量較大的形勢，從而改變法科學生只能進公檢法的狹窄就業渠道。毋庸諱言，能源法律人才的培養與國家卓越法律人才教育培養計劃是相一致的，并且有力地擴展了這一培養計劃，豐富了卓越法律人才的培養內容。

二、培養模式

就能源法律人才培養模式而言，中西部地區各法學院校應結合國外先進的培養模式和我國特別是地區培養模式。培養模式上應以四種國內培養模式為基礎，圍繞能源創新培養方式，一方面，以本碩連讀方式進行培養，其中包括一種是采取3+2的模式，即本科三年和碩士二年的培養模式，從本科三年級開始進行相關的能源法律知識的涉獵;另一種是在非法學專業的法律碩士招生中，單獨招收能源法律碩士，特別是那些在本科階段就接受過能源相關知識教育的學生，可作為優先招收的對象。另一方面，對培養能源法學法律碩士模式進行創新。由于法學法律碩士在本科階段已打下良好的法學基礎，因此在研究生階段應加大對能源知識的教學，包括能源科學、能源經濟、能源環境以及能源史等課程安排。此外，也可以加強院校間的互培模式，特別是從事能源研究的地方高校可與有法律專業的院校間進行互培，使學生能接受多方面的優質資源，成為國家所需要的能源法律人才。

三、課程設置

就能源法律人才培養的課程設置來看，首先，并不是所有的法律碩士都要學習能源相關知識，只有為那些期望成為卓越能源法律人才的研究生開設，才是正確的。如果所有的法律碩士研究生都上這門課顯然就失去了其卓越能源的特質。其次，為卓越能源法律人才開設的課程不應包羅萬象，甚至一些法律課程都不應開設。例如開設婚姻法課程顯然與培養卓越能源法律人才的聯系極小，相反開設能源自然科學知識的課程則更有助于加深對能源法的理解。最后，卓越能源法律人才培養開設的課程，應包括但不限于如下六門課程：能源法、能源經濟、能源科學、能源環境、法哲學、能源發展史。可以發現，法律課程在其中只占到了三分之一，而另外的三分之二由經濟、科學和歷史等學科組成。這就要求，法律課程的設置一定要擺脫學科局限性，毫無疑問，以能源為中心的課程設置無疑更符合當前國際教育領域中的交叉研究的特點，未來的專門化教育無疑也應是建立在這種以點分布、以面結合的教育模式上。

四、加強實踐能力的培養

實踐學習中，眾多的實踐過程流于形式。如第一，雖然學習期間有安排到相關實務部門去實習，但實習過程中并沒有實質性收獲，特別是實務部門的專業指導無法標準化，因此，實踐成果的科學性難以衡量;第二，進行模擬法庭所選舉的案例大多已形成定論，學生更多的是記臺詞，表演的成分居多;第三，診所教育由于經費以及師資力量的缺乏，所進行的實踐活動極其有限。因此，學校應重視實踐基地的選擇，切實與實務部門就落實學生真正的實習活動進行溝通，同時完善診所機構的運行。

篇6

資產評估與管理專業就業前景隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，尤其是國有企業改革的深化和生產要素市場的發育，使資產轉讓和資產重組等各種形式的產權交易日益頻繁，資產評估行業這種為市場經濟服務的中介機構因此應運而生且蓬勃發展，在市場經濟建設和發展中發揮越來越重要的作用。隨著社會主義市場經濟體制改革進程的需要，我國資產評估專業人員遠不能適應經濟建設與發展的需要。因此，本專業具有良好的就業與發展前景。

資產評估與管理專業培養要求

1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;

2.具備運用資產評估理論與方法完成資產評估工作的能力;

3.具備從事產權登記、產權界定、清產核資、績效評價等資產管理工作的能力;

4.掌握資產評估基本理論和方法;

5.掌握資產評估準則;

6.掌握基本的信息技術;

7.了解資產評估行業相關法律、法規和制度;

8.了解機電設備、建筑工程相關技術知識。

資產評估與管理專業就業方向本專業學生畢業后可畢業生可參加各級政府的公務員考試，進入政府資產管理部門、土地管理部門、財政局、國稅局、地稅局等從事資產管理及財務稅收工作。畢業生可到各類資產評估事務所，會計師事務所、稅務事務所以及咨詢機構就業，在實踐中不斷積累和提高，通過“全國注冊資產評估師考試”取得執業資格，就業前景較好。畢業生可到企事業單位、金融證券投資公司、房地產開發機構、典當拍賣機構從事資產評估與管理及財務稅收、企業管理工作。

從事行業：

畢業后主要在貿易、房地產、其他行業等行業工作，大致如下：

1 金融/投資/證券;

2 房地產;

3 其他行業;

4 互聯網/電子商務;

5 新能源;

6 專業服務(咨詢、人力資源、財會);

7 建筑/建材/工程;

8 貿易/進出口。

從事崗位：

畢業后主要從事財務經理、財務總監、物業管理等工作，大致如下：

1 財務經理;

2 財務總監;

3 物業管理;

4 經理風控總監;

5 財務主管;

6 投資經理;

7 風控經理;

篇7

1.1課程建設的目的培養應用型人才是進行法學專業課程建設的主要目的。人才培養是課程建設的出發點和落腳點。當前獨立學院法學專業課程建設目的趨同于母體學校或其他本科院校，以培養學科型人才或理論型人才為目的。但是實際上，法學專業培養出來的人才卻不那么令人滿意。大部分的專業人才既不精通法學知識，又不能進行法律實務操作，根本不能滿足社會發展的需要。

1.2課程建設的重點注重應用型、實踐性課程建設。依據課程建設培養應用型人才的目的，法學專業應該要注重課程調整，強調課程的實用性，以滿足社會和學院自身發展的需要。學院要以“應用和必需”為原則，按照社會需要，進行課程調整和優化。

1.3我國獨立院校法學發展的現狀由于招生人數的增加，各獨立學院法學專業的開設都很好地促進了法學專業的發展。近幾年來，伴隨著高校法學專業的不斷壯大以及社會對于國家法治建設需求的輿論導向，法學專業的高素質人才在社會經濟生活中有很大的發展潛力。因此，在廣大考生的眼里，法學專業是一門需求廣大、發展前景良好的熱門專業，受這樣一種心理的影響，許多考生在進行專業填報時都傾向于法學專業。但是，就目前實際情況來看，雖然社會對法學專業的人才需求量很大，但應用型人才的缺乏，使得法學專業的就業一直處于低迷狀態。

2獨立學院法學專業課程建設的改革與優化

2.1進行課程改革與優化的原因當前法學教育的體系下培養出來的人才既沒有掌握扎實的法學理論知識，又不能獨立地進行法律實務操作，因而很難滿足社會對高素質法律人才的需要。在這種情況下，對獨立學院法學專業課程建設進行改革與優化就顯得十分迫切與必要。

2.2如何進行法學專業課程的革新第一，對課程建設進行有效的組織、領導，確保課程建設工作的有效開展。積極創建法學專業課程建設領導小組，對課程建設工作進行有效地、科學地指導，以保證革新建設工作的順利開展。第二，加強師資隊伍建設，確保課程建設可持續發展。教師是教育事業的領路者，在教育發展中發揮著重大作用。根據專業發展的需要，積極引進高素質的教師隊伍，使之在教學中更好地發揮對學生的引導作用。促進教育事業的健康、穩步發展。第三，改進課程教學條件，保障課程教學水平穩步提升。在進行課程革新時，要注重大力加強校內實踐教學課程設施建設和專業圖書資料建設，使學生能更好地進行專業知識的學習。同時，也要加強校外實習實踐基地建設。理論與實踐相結合是我們需要踐行的科學方法。學習理論知識的目的就是為了指導我們的社會實踐活動。第四，選擇并編寫優秀教材，促進課程教學質量逐年提高。教材是老師教學和學生學習的依托，因此，選擇高質量的優秀教材至關重要。在進行教材選擇時，一定要慎重，要本著有利于教學和對學生負責的原則進行嚴格篩選。

3結束語

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一、文秘專業人才的需求情況

從需求數量上看，被調查的民企100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業畢業生人數時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。

從需求層次上看，80%以上的單位選擇了大專(高職)畢業生，只有不到 20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認為，他們急需的是文秘專業方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業素養、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。

從需求的秘書類型上看，65%的單位選了復合型秘書，這表明，當前復合型人才最受歡迎，其次為應用型秘書(15%)、創新型秘書(10%)，另有5%的單位分別選了操作型秘書、技術型秘書。

二、企業對文秘專業人才需求的特點與趨勢分析

據調研數據顯示，民營企業對文秘專業人才的需求有很多的共性，概括起來有四個特點，一要有良好的工作態度，有謙虛好學的品行;二要肯吃苦耐勞，學會適應環境;三是注重情商，善于溝通協調、與人共事;四要一專多能，有能勝任文秘工作的綜合素質、能力，屬復合型通才。

調研中我們發現，民企需要的文秘人員實際上是“綜合文秘”。因單位規模相對較小，文秘分工不是太細，文秘人員身兼多職，往往集文秘工作、財務、統計、人事、檔案管理等多種工作于一身，除了必須具備的文秘專業知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業的基礎知識。不僅要具備辦文辦事、熟悉掌握現代辦公設備的能力，還要有熟悉駕馭語言的能力和較強的社會活動能力。他們既要為企業領導當“門面”、當“窗口”，搞接待、公關，還要為企業領導出謀獻策、輔助決策。

另外，商務秘書、涉外秘書將會成為民營企業需要的秘書主要類型。在市場經濟舞臺上，企業的秘書不僅要懂得涉外法規、涉外禮儀、涉外經濟，還要明白商務方面的信息，了解企業的產銷規律和特點，具有一定的策劃能力和營銷能力。適應民企的客觀需要，文秘人員要學習涉外法規、現代企業管理知識和現代生產技術，掌握相關信息資料，學習和運用法律知識，履行好依法辦事的責任，適應企業的新需要。

民營企業秘書的參謀咨詢作用相對于其他類型的企業更為突出。企業為了在激烈的市場競爭中獲勝，更需要高層次、高水平的秘書為自己當好參謀，以增強企業的競爭力。一個好的秘書不僅要做好本職的分內工作，還是主管“上司”的好參謀、好助手，有些事情要替“上司”考慮周全，甚至在不影響關系的前提下，有效地引導“上司”開展各項工作，這是新時期對民企文秘人員提出的新要求。

隨著民企經濟的發展，民企對文秘人員的文化素養要求越來越高。文秘人員不僅要以“文化”一員的身份參與、促進企業文化的發展，又要以對外使者的形象去展示企業文化的理念與內涵。要以自己獨有的專業特長參與企業文化建設。從企業外在形象來說，從廠房樣式、環境裝飾、標語口號到廠徽設計、節假日氛圍布置等，基本都是靠文秘人員來承擔。內在形象更是無邊無際，從公關、禮儀、交流、會議、辦案等都是文秘工作的范疇。

文秘人才的需求前景看好，民營企業對文秘人才的需求十分注重素質和能力需要。因此，高職文秘專業的教學改革應以社會需求為導向，重視人才的綜合素質、專業知識和職業技能的培養，突出企業特色和適用性，以增強文秘專業人才的就業適應性。

三、文秘專業就業前景分析

日前各行各業對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經難以再滿足職場的需求，擁有高學歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元左右，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。

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交通管理專業主要課程

本科主要課程：管理學基礎、微觀經濟學、系統工程、航海概論、物流基礎、國際貿易、統計學、財務管理、市場營銷學、交通工程學、運籌學、經貿地理、班輪運輸實務與法律、租船運輸業務、海商法、航運行政管理與法規、運輸經濟學、港口經濟學、航運經濟學、運輸商務管理、運輸業務、外貿運輸保險、航運金融衍生品及風險管理、國際航運政策、國際集裝箱運輸、水運交通運輸發展戰略、港口裝卸工藝、港口管理、港口規劃、航運管理、國際多式聯運等。

高職(專科)主要課程：道路交通安全法規與交通秩序、現代交通智能管理、交通事故查處、車輛與駕駛員管理、汽車原理與構造、交通控制與交通工程、車輛保險基礎知識、道路施工安全知識、基層公安機關實習、社會調查、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

交通管理專業就業前景

交通管理專業的就業前景不錯，畢業生主要從事綜合分析和解決道遣路交通管理問題以及從事本專業教學與科研。交通管理工程專業所在的學科具有道路與鐵道工程、交通信息工程及控制、交通運輸規劃與管理、載運工具運用工程等方向的碩士和博士學位授予權，畢業生可以繼續在本專業繼續深造。

交通管理專業就業方向

本專業畢業生主要在交通行政管理機構(交通運輸部、交通運輸廳/局、省、市港航管理局、海事管理機構)、航運企業、港口、大貨主企業的運輸部、物流企業、船舶和貨運公司、金融業、高等院校、科研院所和其它涉外運輸服務單位從事相關工作。

從事行業：

畢業后主要在建筑、房地產、新能源等行業工作，大致如下：

1、建筑/建材/工程;

2、房地產;

3、新能源;

4、物業管理/商業中心;

5、互聯網/電子商務;

6、交通/運輸/物流;

7、計算機軟件;

8、其他行業。

從事崗位：

畢業后主要從事司機、行政司機、商務司機等工作，大致如下：

1、司機;

2、行政司機;

3、商務司機;

4、駕駛員;

5、總經理司機;

6、專職司機;

7、貨運司機;

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（一）本篇調查報告因個人水平、時間、精力有限，僅如實反映金融專業就業現實狀況，并不做，也沒有足夠信息來做相關研究分析。報告中的設計到的任何觀點均引自其它研究報告，非本人觀點，僅作參考。

（二）調查范圍為金融證券業及金融銀行業；調查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行；調查方式為個別樣本觀察；調查對象為公司基層，中層各職位；調查內容為金融專業畢業生在證券，銀行宏觀就業現實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。

（三）調查時間精力限制，調查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網路上一些大型、權威的相關內容調查研究報告。

（四）作者現今水平有限，信息搜集有限，內容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。

二、報告前言

金融是現代社會和經濟全球化背景下產生的標志性產業，也是一個典型的高收入彈性產業，會隨著社會經濟的發展而占據越來越重要的地位。隨著經濟全球化的深入發展，金融日益廣泛滲透到經濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業前景廣闊。

然而在大學擴招的浪潮中，金融學個專業的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業相關專業，而在商業極其發達的美國，這個比例也只有30%。經統計資料表明，許多本科畢業生畢業之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業壓力大，就業前景看壞。

那么，到底哪種觀點更符合現今金融就業狀況呢？從招聘公司來說，對當今畢業生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業工作又應該具備何種學歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調查，公司經理的述說以及對相關職位職員的采訪來反映就業現實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。

三、報告正文

（一）證券公司調查 調查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司

調查對象：該公司總經理王，職員肖、徐等。

1、證券業金融專業宏觀就業狀況（總經理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有直接聯系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。

證券公司業務分為證券經濟業務、投資銀行業務、資產管理業務、自營業務等。其中證券經紀業務及咨詢顧問業務由分公司執行，其它業務均由總公司開展。在總公司（更高級的業務）中對學歷和能力總體會比分公司高，一般為優秀的本科生和研究生。

證券經紀業務中，為金融學專業畢業生提供的有證券經紀人、證券（期貨）分析師、理財師等，學歷要求一般為本科生。經紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業敏感、熟悉。經紀人薪水根據業務水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。

投資銀行和資產管理業務等其他業務有諸如保薦人、負債管理師、行業分析師、風險控制人員等等職位。學歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務、金融、會計、計算機、管理的復合型人才有迫切需求，這也是證券行業對人才的要求趨勢。在這些業務中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。

2、案例采訪

1）證券經紀人

工作內容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。

工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經紀人的工作環境經常變化，到處奔波，地點不定。

工作所需能力：本科學歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質；有著親和力、細心、耐心的心理特質。

工作薪資范圍：根據業務水平而定，在2000-10000左右。

工作形態：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。

職業發展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。

2）經理文員

工作內容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點：經紀經理后臺辦公室

工作所需能力：本科學歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質

工作薪資范圍：2000-3000左右

工作形態：面對電腦錄入資料

3、小結

目前金融專業的畢業生太多太濫，證券業基層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業化人才的需求仍然很大；對于復合型的人才更是供不應求。因此證券人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業知識的培養，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。

（二）商業銀行調查 調查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行

調查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規部處長王

1、銀行業金融專業就業現實狀況（王處長介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有密切聯系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。銀行招生基本是大類招生，金融專業的口徑大，可以做很多工作，但無論任何職位剛開始都會到營業部從柜員等基層做起。