導語：如何才能寫好一篇數(shù)學教學能力培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、提高了信息技術的素養(yǎng)，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

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關鍵詞：卓越計劃；高等數(shù)學；教師

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0198-02

一、卓越計劃與高等數(shù)學

高校實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（簡稱卓越計劃指），是我國高等教育工程技術人才培養(yǎng)有益的探索，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，提高高等教育質量的戰(zhàn)略舉措。教高[2011]1號文件提出卓越計劃的主要目標：面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才。其中，第十五條指出：高校課程體系改革和教學形式要強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力，加強跨專業(yè)、跨學科的復合型人才培養(yǎng)。國際數(shù)學大師丘成桐在《數(shù)學的內容、方法和意義》中說，西方技術之基礎在科學，實際和抽象的橋梁是基本科學，而基本科學的工具和語言就是數(shù)學。因此，培養(yǎng)學生工程能力中，數(shù)學能力的培養(yǎng)是重中之重。有鑒于此，上好高等數(shù)學課，實現(xiàn)數(shù)學與工程學科融合，切實培養(yǎng)學生數(shù)學能力，是高校以及高等數(shù)學教師要深入研究的核心問題。

二、高等數(shù)學教學存在的問題

卓越背景下，我國高校高等數(shù)學教學效果并不理想，這是眾多客觀、主觀原因共同作用的結果。

1.教師缺乏工程背景，教學觀念有待改變。高等數(shù)學教師普遍來自師范院校，從高校到高校，缺乏工程背景。學習經(jīng)歷決定其教學觀念，即對理論知識理解、掌握，題目求解完整性和正確性要求非常嚴苛，而對知識的具體工程應用或實際問題建模求解并不關心。教學中，花大量時間進行艱深晦澀的理論證明，冗長、煩瑣的題目計算，缺乏新意、形式雷同的習題作業(yè)要求并不鮮見；對數(shù)學的工程應用，數(shù)學與不同課程之間的聯(lián)系，于工程科學發(fā)展的巨大作用卻常常選擇性疏忽；考核方式也是一卷定成績，缺少數(shù)學實踐應用的考核手段。

2.課堂教學模式單一。當前，高等數(shù)學課堂教學模式單一是不爭的事實。教師滿堂講解，學生被動接受，數(shù)學課堂常見的現(xiàn)象是：教師“神采奕奕”、“津津有味”地長篇大論，而學生則是“目光呆滯”、“麻木不仁”。其主要原因一是課程本身比較難，二是內容與實際應用銜接性差，三是學生參與度低。教學模式極度缺乏靈活性、創(chuàng)新性，與卓越計劃對學生數(shù)學應用能力培養(yǎng)嚴重不符，更遑論與工程實踐對接。

3.現(xiàn)代教育技術應用不熟練。現(xiàn)代教育技術形象、生動、信息量大的優(yōu)點得到教育界普遍認同。國內絕大部分高校課堂教學引入了現(xiàn)代教育技術。但是教師對其熟練程度卻值得商榷，至少部分數(shù)學教師掌是不熟練的。證據(jù)是多數(shù)的課件不能動態(tài)表現(xiàn)證明過程、復雜函數(shù)的圖像、算式運算等，信息量少，頁面簡單、枯燥，缺乏變化，感官沖擊效果不強。

4.教材不適。現(xiàn)行的教材不適應卓越計劃對高等數(shù)學教學的要求。一方面，現(xiàn)行教材知識體系缺乏針對性，不能體現(xiàn)數(shù)學知識在不同工程領域的應用。另一方面，不同專業(yè)對學生數(shù)學能力要求不同，相同的教材造成教學困擾。此外，作業(yè)題目過于強調理論證明和計算能力訓練，難以體現(xiàn)數(shù)學工具的實際應用。

三、解決高等數(shù)學教學問題的思考

卓越背景下，高等數(shù)學教學不是為了培養(yǎng)數(shù)學天才，而是通過教學讓學生學習并掌握數(shù)學這種工具，擁有通過這種工具應用解決實際問題，實現(xiàn)知識轉移與創(chuàng)新的能力。

1.加快教學理念更新。首先，要明確教學目標。教師在開課前要認真研究專業(yè)課程設置，對后續(xù)與高等數(shù)學相關的課程的數(shù)學要求以及該專業(yè)對數(shù)學能力層次需求要了若指掌，明確教學目標。課程安排在注意保持高等數(shù)學基本知識體系的基礎上，加強結合關聯(lián)課程特點，分清主次，強化應用，做到理論與實踐并重，工程到理論回歸。其次，重構教學雙方地位。學生是一個相對獨立的“認識主體”，知識建構最終由學生自己完成，所以“學比教更為重要”[1]。即改變教學活動中教師的主導和強勢地位，構建相互尊重，平等合作、交流，互信互愛的教學平臺。教師要扮演好引導者、參與者、合作者的角色，幫助學生建立學習目標，引導其積極參與，通過各種的方式創(chuàng)造教學興奮點，引導自主學習。最后，轉變考核方式。德國包括高等數(shù)學的基礎學科和基礎工程學科考核，除了學習階段考核以外還需對4個月的必修工業(yè)實踐考核[2]。借鑒工程教育發(fā)達國家數(shù)學考核方式對我們頗有啟迪，高等數(shù)學考試應用理論知識考核和專業(yè)工程實踐應用考核相結合的方式，全面檢驗學生知識能力和應用能力。

2.培養(yǎng)深厚的工程背景。卓越條件下，教師的工程背景是保障高等數(shù)學工程應用能力培養(yǎng)的重要基礎之一。教育部教師[2012]13號文件明確規(guī)定：高校要建立5年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度，推動教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化。因此，為了把高等數(shù)學教學同工程應用完美結合，高校須采用多種措施加強教師工程背景培養(yǎng)或培訓。（1）把青年教師送到合作企業(yè)進行中短期工程頂崗實踐。青年教師有信心、有激情、精力充沛，新信息、新知識接受能力強，培訓效果明顯。（2）聘用企業(yè)工程專家到學校對教師開展數(shù)學應用的專題講座。教師一般具有博士、碩士學位，理解能力、思辨能力、歸納總結能力較強，通過講座能舉一反三，拓展數(shù)學知識的應用范圍和深度。（3）部分數(shù)學能力較強的專業(yè)教師開展高等數(shù)學教學方法培訓轉崗。這類轉崗教師數(shù)學知識應用能力強，工程背景深厚，在教學中能將數(shù)學與工程問題有機結合，有利于學生工程應用能力培養(yǎng)。（4）鼓勵、支持并創(chuàng)造條件讓高等數(shù)學教師與專業(yè)教師或企業(yè)工程技術人員強強聯(lián)合，組隊、組團開展工程應用項目研究。

3.掌握現(xiàn)代教育技術。電子技術的發(fā)展，為高等數(shù)學教學提供了豐富的教學技術與手段。對高等數(shù)學教學而言，主要是教學軟件（如：PowerPoint，Authorware）、數(shù)學軟件（如：Matlab，Maple等等）、網(wǎng)絡等的熟練使用。首先，教學軟件可將教師從煩瑣的黑板書寫中解放出來，提高教學時間利用率和信息量，為采用不同教學模式奠定時間基礎，而且通過聲音、圖像、動畫、顏色等充分調動學生的視覺、聽覺，增強教學效果。其次，數(shù)學軟件可將復雜的數(shù)學模型通過簡單的程序輕易實現(xiàn)，免去冗長計算對腦力和心力考驗，讓教師專注于理論和應用的講解；學生專注于知識的理解和應用，提高學習效率。最后，現(xiàn)代教育技術能展示并創(chuàng)造出各種逼近現(xiàn)實的學習情境，將數(shù)學學習和現(xiàn)實生活融合到一起，以激發(fā)學生的探索和思維能力，延展教學范圍和縱深[3]。

4.培養(yǎng)雙語教學能力。當今，我國工業(yè)仍然處于發(fā)展階段，世界先進、卓越的工程技術資料和文獻以英文為主，英語是國際科技界通用語言。教育部[2001]1號文件提出：為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。力爭三年內，外語教學課程達到所開課程的5%～10%。2011年卓越計劃再次提出要培養(yǎng)面向世界的工程技術人才。顯然，高等數(shù)學是雙語教學的目標課程之一。因此，高等數(shù)學開展雙語教學是我國開展國際合作、交流、對話的現(xiàn)實需要。高等數(shù)學知識體系成熟，專業(yè)術語、表述、詞義等規(guī)范，且教材和參考書目多，對雙語教學開展非常有利，唯一不足的是教師用英語教學的能力。所以，高校必須盡快加強培訓力度，增強高等數(shù)學教師英語水平。

5.創(chuàng)新課堂教學模式。課堂是教學的主陣地，課堂教學的質量關乎高等數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。因此，為提升課堂教學質量，教師要從“獨角戲”課堂模式中掙脫出來，從應用能力、創(chuàng)新能力等需求出發(fā)，豐富課堂教學模式。以學生為主體，通過專題討論、任務完成、應用研究等方式，主動研究、學習、理解課程內容和數(shù)學工具應用，教師從旁啟發(fā)、引導、給予點評和總結的模式在高等數(shù)學教學實踐中值得廣大教師重視和研究。該模式要注意：一是要善于激發(fā)興趣。教師設計問題要根據(jù)專業(yè)將數(shù)學與工程技術和應用緊密結合起來；點評和總結要靈活應用通俗易懂、風趣幽默的語言以便于學生形象思維和想象，易于理解和記憶。如：靈活使用疑問、設問、反問等，啟發(fā)思考；將數(shù)學家的奇聞逸事插課堂，提高教學趣味性[4]。二是要注意問題設計的層次性，讓多數(shù)學生有成功的體驗。讓不同程度的學生在思考和解決問題過程中獲得成就感，保持學生的積極性和好奇心，這是后續(xù)學習的源動力。

6.加快高等數(shù)學教材更新。卓越計劃背景下，工程科學和工程技術發(fā)展呼喚有較高數(shù)學能力的應用型、創(chuàng)新性人才。當前，有些高校尚未認識到現(xiàn)行教材在工程應用上的缺失，對教材編寫的熱情不高。因此，高校必須轉變觀念，增加資金投入，盡快編寫專業(yè)針對性強的高等數(shù)學教材。教材編寫中，要注意初等數(shù)學和高等數(shù)學內容上的銜接；不同專業(yè)增加或刪減相應的內容；例題設計不僅要體現(xiàn)數(shù)學的理論性，還要注重數(shù)學在工程上的應用；考慮實用數(shù)學軟件使用介紹；針對專業(yè)設計數(shù)學工程應用的習題。

數(shù)學能力正在逐步成為工程技術人員發(fā)展和提高的瓶頸，卓越背景下高校高等數(shù)學教亟待從觀念、內容、模式等方面加快改革力度，切實培養(yǎng)學生深厚的數(shù)學理論功底和靈活的工程應用能力，為大學生工程技術職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]徐利治.關于高等數(shù)學教育與教學改革的看法及建議[J].數(shù)學教育學報，2000，（2）：1-2.

[2]http：///20140422/n398614365.shtml.

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關鍵詞：數(shù)學教學；問題；對策

一、困境現(xiàn)狀分析

1.由于地廣人稀，交通不夠便利，教學資源相對匱乏，加之特殊的地理和歷史因素，基礎教育相對薄弱

我校雖地處地區(qū)所在地，仍存在以上部分原因，再者，我校生源參差不齊，各省市使用的教材不盡相同，教材在編排順序上有較大差異，導致學生在流動中很難銜接所學知識點。

2.一部分學生定位不清

由于目前內地班小學升初中考試的錄取率相對較低，沒能考上內地班的部分學生有自暴自棄的現(xiàn)象，認為沒到內地班學習就沒有了出路，在我校學習動機不明確，失去了學習動力，從而無法能形成良好的學習習慣。

3.缺乏心理耐挫力

初中數(shù)學是初中所有學科中較難的科目，但是由于學生學習方法落后，每次測試成績均不夠理想，作業(yè)錯題較多，學生會對數(shù)學學習產(chǎn)生恐懼心理，即便是簡單的學習任務也被視為“攔路虎”。大多數(shù)情況下，一道并不難的數(shù)學題僅因文字較多或題目較長，學生就望而卻步，不愿動手。

4.新課改推進的不協(xié)調

新課程實施以來，培訓沒能很好地跟上節(jié)奏，培訓重理論、輕實踐的現(xiàn)象普遍存在；學校的教研工作力度不大，出現(xiàn)重教輕研，甚至只教不研的嚴重局面。一部分老教師不能較好地領會新課程理念，無法將新的教學手段付諸教學實踐，傳統(tǒng)的教學方式未能得到改進，仍是“穿新鞋，走老路”。

5.家庭教育的缺位

我校學生大多來自外來務工家庭，家長的文化素質普遍不高。多數(shù)是在建筑工地上打工或是小商小販，部分家長有賭博的惡習，并大多抱有“成才天注定”的陳舊觀念，同時認為學生到學校了就是學校的事，教育跟家長沒什么關系。長期的家庭教育缺位，造成學生在學校有教師指導和引領學習，在家沒人過問學習的格局。久而久之，學生在這一緊一松的環(huán)境中，無法形成自主學習的良好習慣。

二、對策探討

課程標準認為，數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調節(jié)者。在數(shù)學教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氣氛，教師應以平靜的心態(tài)去關愛、信任、尊重每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，鼓勵其大膽創(chuàng)新。

從情感的角度去學習數(shù)學，就可以把客觀的認知活動轉化為濃厚的情感色彩的教學活動，促進學生由實用型向創(chuàng)造型轉化。任何情感態(tài)度的產(chǎn)生與轉化，都是以情感體驗為先導的，沒有對客觀事物的情緒，人的情感就無法產(chǎn)生，也就不可能得到激發(fā)和升華。心理學家告訴我們，興趣可以激發(fā)學習動機，成功能使人獲得喜悅，以至于信心百倍，興趣更濃，進而獲得做人的成功。因此，在數(shù)學教學中，將學生的情感由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，就是遵循了這個規(guī)律。

在學習中，心理狀態(tài)很重要，如果教師表現(xiàn)出了數(shù)學學習困難的情緒，無疑是給了學生強烈的心理暗示。樹立信心很重要，在數(shù)學教學中教師應經(jīng)常暗示學生只要學，就能行。同時，應根據(jù)學生的實際特點，適當降低學習難度，注重基礎，苦練基本功，讓學生充分感受成功，這也是新課程所提倡的。

教研是教學的先導，是搞好教學的先決條件。教師要在提高認識的基礎上，以教研組、備課組為單位，在新課程教育教學改革上狠下功夫，不但要研究教材、教法，而且要研究學生、學法，更新教學理念，改進教學手段，努力實現(xiàn)“教教材”到“用教材”的轉變，以培訓促教改，重點放在校本培訓，注重本校實際，制訂切實可行的計劃，勢必事半功倍。

實現(xiàn)學校和家庭教育同步，多渠道提高家長的認知程度。諸如通過舉辦家長培訓班、任課教師電話、家訪等方式，讓家長在一定程度上參與教育。這樣有效督促學生的數(shù)學課外學習，可以讓學生的課堂學習得到進一步鞏固，甚至是進一步提高。

總之，初中數(shù)學是一門重要的學科，我校數(shù)學教學目前也還有不少需要走出的困境，但只要教師能善于總結數(shù)學教學經(jīng)驗，及時進行反思、交流，尋求合理的解決途徑，數(shù)學教學定能邁上一個新的臺階。

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【關鍵詞】高中；數(shù)學教學；學案導學；應用

一、引言

人才是現(xiàn)代社會保持可持續(xù)發(fā)展的重要因素，人才的標準在社會飛速發(fā)展的背景下也不斷提升.為了適應社會的發(fā)展，滿足各界對人才的需求，創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神成為現(xiàn)階段人才教育的關注點之一.新課改對教師的教育觀念的更新提出了建議，要求教師利用多元化的教學模式進行教學.新課標要求高中數(shù)學教師應當積極的開展教學模式的擴展和探索，學習方式的靈活多變、學生自主學習的熱情已經(jīng)成為高中數(shù)學教學的重要關注點.

二、高中數(shù)學教學中“學案導學”模式應用的問題分析

1.高中數(shù)學教學中“學案導學”模式的概念

在理論的指導下，聯(lián)系現(xiàn)代高中數(shù)學教學實際，探索改善教學模式的正確方法是高中數(shù)學教育從業(yè)者重要的前進方向.通過導學案這一重要載體，指導學生自覺、自主、自力的進行學習，將教師的指導教學和學生的主動學習緊密的聯(lián)系，在雙方協(xié)同合作的前提下共同完成高中數(shù)學的教學任務.在“學案導學”的教學模式下，教師的教學觀點逐漸實現(xiàn)轉變，教學的重心也從傳統(tǒng)教學模式下的知識的傳授轉變?yōu)閷W習方法的培育.

2.“學案導學”模式在高中數(shù)學教學中的問題分析

（1）對教師教學方式的問題分析

部分教師對“學案導學”這一新型教學模式的認識夠不夠，重視程度不深，在繁忙的日常工作的情況下，對導學案沒有投入適當精力進行深入研究.在教學中，這部分教師依然保持這傳統(tǒng)教育模式下對學習成績的強調，不能給予學生適當?shù)膶W習方法指導，忽視了學生學習能力的培養(yǎng)，也沒有學生自主學習、合作學習的學習模式給予指導和肯定，不能滿足現(xiàn)代教育的需求.也有部分教師由于經(jīng)驗的不足，難以在導學案和學習教材之間找到適當?shù)钠胶恻c，不能充分的把握“學案導學”教學模式下的多元化的教學方法和教學技巧，不能做出科學、合理的活動設計，影響了學生自主能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng).

（2）對學生學習方式的問題分析

在高中數(shù)學的學習過程中，學生往往缺少對學習規(guī)律的認識，不能對學習的過程和結果進行及時反思和總結.在遇到問題時，由于長期形成的對老師教學的依賴，不能積極與同學進行學習交流，在合作學習中，由于惰性學習的不良影響，往往只是被動接受任務，不能主動、積極地探索答案，不能與小組成員形成良好的互動、合作關系，不利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成.

三、高中數(shù)學教學中“學案導學”模式應用的建議

1.加強理論學習

作為以育人為己任的高中數(shù)學教師，不斷進行學習，提升自身的理論水平是現(xiàn)代社會的必然需求.“新課改”對導學案這一新生事物做出了新的要求，高中數(shù)學教師必須擴寬信息獲取渠道，積極學習相關理論知識，通過自身理論水平的提高，更好的運用“學案導學”的教學模式，達到育人育才的最終目的.教育主管部門、學校等也應當積極的鼓勵、督促一線高中數(shù)學教師參與到相關理論的學習活動中來，通過業(yè)務培訓、集中學習等活動，深化理論培訓.

2.推動合作學習

學生之間的合作學習，是高中數(shù)學教學中“學案導學”模式實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié).為了推進學生的合作學習，可以通過學習小組的建立來實現(xiàn).在這個活動中，小組成員的科學配置和分工協(xié)作是重要的關注點.在組建中，應充分考慮學生個人特點，按照性格、基礎和能力配置，保障學生們實現(xiàn)互助合作.同時，小組成員間應當分工明確，在學生自愿的前提下，將分配、記錄、總結、報告、監(jiān)督等職責落實到學生個人，并適當組織問題討論，在相互交流和分析中，促進學生對問題的理解，達到學會方法、解決問題的目的.

3.促進學生反思

課后的導學案的整理工作是促進“學案導學”模式深入應用的保障.教師應指導學生建立正確的觀念，加深對數(shù)學解題的理解，讓學生懂得“數(shù)學思維”的意義.通過對數(shù)學問題的反思，培養(yǎng)學生對數(shù)學本質、概念、規(guī)律、思路的認知能力.對學生的數(shù)學反思應給予積極鼓勵和適當監(jiān)督，通過撰寫“關于數(shù)學學習的反思和總結”等，督促學生主動反思.同時，相關材料應妥善保存，成為今后學生進行高中數(shù)學復習的重要參考資料，不僅讓學生們體會到導學案和數(shù)學反思的意義，也提升學生的數(shù)學能力.

四、結束語

在高中數(shù)學教學中，引入導學案這一重要載體，實行“學案導學”這一創(chuàng)新性的教學模式，轉變了傳統(tǒng)的教學方式，改善了現(xiàn)行的高中數(shù)學的教學系統(tǒng)，學生真正成為課堂主人公.在這一模式下，高中數(shù)學教師更關注學生個體，為學生們提供更多的交流、學習合作的機會，通過設計適當?shù)膶W習活動，促進學生們積極、自主的進行數(shù)學學習.

【參考文獻】

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【關鍵詞】高中；數(shù)學教育教學；改革措施

數(shù)學作為高中教學中的一門重要學科，具有很大的復雜性，很多學生表示要學習好該門學科相對比較困難，究其原因，傳統(tǒng)守舊的高中數(shù)學教育教學模式和方法是造成數(shù)學教學效果低下的重要原因.因此，我們必須要高度重視高中數(shù)學教育教學改革，采取針對性措施改進高中數(shù)學教育教學方法.

一、加強高中數(shù)學教育教學改革的必要性

（一）課程的設計不夠完善

首先，課程內容設計具有很大的局限性，只是包含了教材大綱要求一定要掌握的內容，沒有對教材內容進行有效延伸，尤其是對于與學生生活關系密切的實踐性內容相對比較缺乏；其次，目前的數(shù)學課程設計與數(shù)學不同分支之間的練習不夠密切，數(shù)學與不同學科之間也未能建立一定的聯(lián)系，綜合性有待提高；最后，數(shù)學課程設計沒有對數(shù)學問題所處的背景進行良好體現(xiàn)，不利于推動相關數(shù)學知識的應用，導致數(shù)學課程設計僅僅停留在書本上.

（二）缺乏應用意識

根據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）解讀》的相關要求，數(shù)學課程必須要發(fā)揮良好的應用意識，使學生掌握豐富的數(shù)學知識，提高數(shù)學應用技能，培養(yǎng)數(shù)學應用意識.現(xiàn)階段，學生們參加實際訓練的機會相對比較少，導致數(shù)學知識的應用僅僅停留在口號式的階段.目前大部分高中生沒有真正體會到數(shù)學學習的意義，造成很多學生對于數(shù)學學習缺乏興趣，更不用提有效應用各種數(shù)學知識.目前相當一部分學生學習數(shù)學僅僅是為了應付考試，高考結束之后他們就完全將其遺忘，十分缺乏數(shù)學應用意識.

（三）應試教育不利于數(shù)學能力創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國對于應試教育的改革已經(jīng)開展了一段時間，然而改革成效并不是很顯著，對其原因進行分析可知，“高考”對于中國教育的影響根深蒂固，一直以來，大家都將其視作檢驗教師教學工作、學生學習情況的最重要檢驗標準，導致很多學校過分強調升學率，也使得學生在這樣的環(huán)境中慢慢形成了應試思維.針對數(shù)學教學而言，多年來的應試教育造成教師在教學工作上顯得比較機械化，學生在數(shù)學學習中處于一個被動的位置，目前的高中數(shù)學教學主要將教材以及各種考試練習題作為學習對象，致使學生的思維相對比較固定，十分不利于學生發(fā)散思維，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力.

二、加強高中數(shù)學教育教學改革的建議

（一）重視數(shù)學應用，提高學生綜合能力

我們必須要明確高中數(shù)學的教學目的，要認識到高中數(shù)學的教學不僅僅是為了應付高考，其真正目的是為了對學生的數(shù)學思維能力以及運算技能等進行鍛煉，培養(yǎng)學生的空間想象力，提高其實踐能力，使其掌握解決問題的方法，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識.我們必須要革新高中數(shù)學教學理念以及學習觀念，在數(shù)學教學過程中應該將學生綜合能力的培養(yǎng)作為主要教學目的.在具體教學工作中，應不斷引入一些與學生日常生活息息相關的實際問題，構建一些實際場景，增加實例教學的比例，通過具體的案例，能夠將抽象的數(shù)學知識形象化和具體化，從而幫助學生更好地理解相關內容.同時，注重學生的數(shù)學應用能力培養(yǎng)，引導學生通過數(shù)學化思維創(chuàng)造性地解決實際學習生活中遇到的問題，充分利用各種數(shù)學理論，為實際生活難題的解決提供指導，促進學生綜合能力的有效提高.

（二）注重數(shù)學作業(yè)的實踐性，培養(yǎng)學生完成作業(yè)的興趣

現(xiàn)階段，大部分高中數(shù)學老師為了更好地進行高考備考工作，一般會要求學生進行高強度的習題練習，使得很多高中生逐漸對數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生厭倦甚至恐懼心理.要想減輕學生對于數(shù)學學習的抵觸，提高他們學習數(shù)學、完成數(shù)學作業(yè)的積極性，老師們就必須要對過去的作業(yè)布置形式進行改革，適當減少習題量，增加數(shù)學作業(yè)的探究性以及實踐性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們探索數(shù)學知識的熱情，促進數(shù)學作業(yè)完成質量的提高.

（三）重視教學培訓，提高教師綜合素質

首先，老師要深入學生當中，了解不同學生的學習情況，根據(jù)不同學生對于數(shù)學知識的學習能力和接受能力，科學設計教學方法，采取針對性措施進行差異化輔導，尤其需要重視對成績較差的學生的指導.同時，促進數(shù)學教學目的以及教材內容的有效結合，提高教學效果.其次，對傳統(tǒng)數(shù)學教學手段進行革新，促進學生學習主動性的提高，老師們必須要學會在教學工作中總結有效的教學方法并不斷對其進行創(chuàng)新，通過巧妙的課堂設計以及作業(yè)設計培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學學習主動性.最后，加強對高中數(shù)學老師的培訓，鼓勵教師之間進行相互交流.隨著大家對高中數(shù)學教學的日益重視，越來越多的老師開始認識到教師交流互動的重要意義，很多學校也開始有規(guī)律地組織老師開展學科交流，并提供更多的外出培訓機會，使老師掌握更先進的數(shù)學教學理念以及教學技巧，促進教師綜合能力和總體素養(yǎng)的提高，為高中數(shù)學教學工作的有效開展提供師資保障.

【參考文獻】

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【關鍵詞】農村小學 數(shù)學教學 興趣 培養(yǎng)

興趣無疑是最好的老師，是推動學生主動獲取科學知識的動力。在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，可以帶動學生主動去發(fā)現(xiàn)、探索、研究以及創(chuàng)造。很多教學實踐證明，學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣之后，便會主動的去提出相應的問題，并依據(jù)自己所學到的知識去解決這些問題，這無疑對教學起到了巨大的推動作用。那到底該怎樣切實的培養(yǎng)農村小學數(shù)學中學生的學習興趣呢？本文對此進行了分析。

一、運用靈活的教學方式

新穎靈活的教學方式可以為數(shù)學課堂教學注入新的活力，吸引學生的注意力，為枯燥的數(shù)學課程增添色彩。使得學生更容易接受數(shù)學知識，漸漸的隨數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。主要有以下幾點建議：

1 重視因材施教，面向全體。因材施教是一直以來提倡的教學方法，但是這種方法在農村小學還不是很普遍，因為農村師資力量十分薄弱，老師負擔重，往往使用的是長久以來使用的班級教學制，可以同時教授更多的學生，但是不能照顧到個別學習程度比較差的學生，這跟新的教學目的相沖突，不能實現(xiàn)每個學生的都得到發(fā)展的目標。而取消班級教學制度是不可行的，因此，只有把班級、分組、個別教學有機的結合起來，才能及照顧到個體同時又面向全體。

2 改變教師的傳統(tǒng)教學觀念。老師的教學觀念直接影響著學生對于數(shù)學課程的熱情，開放性的思想教學觀念有助于調動學生的學習積極性，建立良好的師生關系，相反則會使學生覺得課程枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭煩心理。農村教師的學歷水平相對較低，對當前我國的教育發(fā)展形勢了解的也比較少，思想觀念比較落后，往往堅持使用傳統(tǒng)的教學方式，由此可見，改變教師的傳統(tǒng)教學觀念對于提高總體的教學質量具有重大作用。

3 引進設備，運用多媒體教學。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學依靠教師的講述，依賴于粉筆、黑板幾個簡單的教學設備。這樣的教學方式使得學生對數(shù)學課漸漸的缺乏學習熱情。數(shù)學是一門極為抽象的學科，在信息技術不斷發(fā)展的今天，引進多媒體技術進行教學，通過聲畫結合，直觀地畫面感以及動態(tài)視頻把數(shù)學教學課程變得形象直觀，使得學生對教學內容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

二、創(chuàng)新性與實踐性相結合

新課程下的數(shù)學教學使創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)農村小學生的創(chuàng)新意識符合我國建設新農村建設的要求，有助于為新農村建設提供大量的創(chuàng)新型高素質人才，同時在創(chuàng)新的基礎上與實踐相結合，能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。主要可以從下面幾點出發(fā)：

1 培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣對他們來說是一種愉快的學習體驗，會引起學生繼續(xù)學習的沖動。在積極主動地接受老師的傳授的知識的同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。農村教學設備和教學環(huán)境比較差，為了讓課程變得生動有趣，要盡量結合學生的現(xiàn)實生活，提起他們的學習興趣，進而激發(fā)創(chuàng)新意識。

2 培養(yǎng)多想思維，提高創(chuàng)新意識。教學中往往會遇到學生受到定式思維的過度影響，不能靈活的進行多向思維的現(xiàn)象。這時候教師便應該根據(jù)學生的實際情況，適時的加以指導和點撥。善于引導學生用多種解法去解決一個問題，啟發(fā)學生對問題進行反復思考，培養(yǎng)學生從多個角度來解決問題的能力，進而提高學生的創(chuàng)新意識。

3 創(chuàng)新與實踐并行。在數(shù)學中教學創(chuàng)新要通過實踐來實現(xiàn)。實踐活動不僅可以提高學生的學習興趣，同時可以培養(yǎng)其實際動手的能力。在數(shù)學教學中要經(jīng)常發(fā)出疑問讓學生來解答，提高學生的主動參與性，農村小學數(shù)學的教學額可以開設“第二課堂”，進行生活化的實踐活動，引導學生在實踐中用于數(shù)學知識并進行下一步的討論。創(chuàng)新與實踐相結合，增加了學生的知識貯備量，同時在活動中運用并發(fā)展了這些數(shù)學知識，增強了學生學習的興趣和自信心。

三、提高農村小學教學條件，完善相關機制

農村小學的數(shù)學教學不能跟隨時展的腳步的原因有很多。學校教學環(huán)境差，沒有先進的小學設備，師資力量薄弱等等。那該如何真正的提高農村小學的數(shù)學教學質量、培養(yǎng)學生的學習興趣呢？還需要做到以下幾點：

1 加強教師教學培訓。想要改變教師的傳統(tǒng)教學方式就要經(jīng)常進行專業(yè)的新課程下的教學培訓，投票突破教師的傳統(tǒng)觀念，對教學的改革與創(chuàng)新具有積極作用。做好教師的培訓工作，是農村小學實施素質教育的關鍵。要通過多種方式，比如農村支教來吸引高素質人才進行對農村教師的培訓，為素質教育的實施打下堅實的基礎。

2 加強對小學教學的重視。我國政府及相關部門需給予農村小學資金投入，幫助其引進現(xiàn)代教學設備，為學生學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，滿足教師的教學要求，同時制定有利用小學教學發(fā)展的相關政策，為農村小學教學提供有力地保障，從而更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、總結

農村小學教學方式的改革與創(chuàng)新要符合農村小學教育的實際情況。發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的前提，聯(lián)系教學中出現(xiàn)的主要問題，對教學模式進行靈活的掌握和運用，創(chuàng)新性與實踐性相結合，提高農村小學的教學條件及進行教師的思想觀念的培訓，對于培養(yǎng)學生的學習興趣、發(fā)展素質教育、為國家提供高素質的創(chuàng)新型人才具有巨大的推動作用。

參考文獻

[1]李明生，劉玉田.優(yōu)化農村小學數(shù)學課堂教學的有效方法[J]

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1.1將數(shù)學概念生活化

數(shù)學概念枯燥無趣，導致學生出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀，教師應建立適當?shù)臄?shù)學模型，將多媒體等手段用來演示數(shù)學概念，將其生活化，形象化。將學生技能培訓和實習中常見的模具通過計算機轉換成數(shù)學模型，使學生對其有更加直觀的體會。這樣既滿足了學生的興趣愛好，又實現(xiàn)了教學的目的。如在學習數(shù)學函數(shù)時，二次函數(shù)最高點等問題上，直接通過講解學生很難理解。而在現(xiàn)實生活中小球上拋運動符合二次函數(shù)的規(guī)律，因此可通過此試驗來使學生了解函數(shù)的相關概念。再比如在數(shù)學概率的學習時，不與實際相結合，很容易造成學生鉆牛角尖，將思維停留在解法上。而通過生活中拋硬幣等簡單的概率事件，波及到較大的不可預見事件的概率等，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。數(shù)學思維在學習中的作用高于解題方法的傳授，將形式化的概念具體化可以提高學生的理解能力，提高數(shù)學教學效率。

1.2選擇與實際生活聯(lián)系密切的數(shù)學例題

目前，中職數(shù)學在課堂例題講解上雖然與實際有一定的聯(lián)系。但大多數(shù)是經(jīng)過改編的，因此實際價值不高。對學生日后的生活和工作造成消極的影響。因此教師在選擇例題時，應與實際相聯(lián)系，使其實用性得以體現(xiàn)。另外，在對學生進行考核時，也應選擇與生活密切的題目。如數(shù)學教學在企業(yè)成本統(tǒng)計中的應用，在人口控制方面的作用等。總之數(shù)學習題的選擇應改變以往以教材為主的模式，而是由教師提煉與生活相關且能夠體現(xiàn)數(shù)學知識的習題，從而提高學生解決實際問題的能力，也實現(xiàn)數(shù)學教學的價值。

1.3教師應善于挖掘學生的數(shù)學應用思維

數(shù)學無處不在，對人的生活有著積極的影響。尤其是對于中職學生來說，實踐是其日后工作的主要內容，而現(xiàn)代學生數(shù)學思維缺乏已經(jīng)成為不爭的事實。生活中與數(shù)學息息相關的案例不但沒有被發(fā)現(xiàn)，反而被忽視。因此教師應善于將數(shù)學知識用學生喜歡的語言產(chǎn)生闡述，使他們能夠接受，樂于接受。總之，通過挖掘學生的數(shù)學應用思維，可以為其解決數(shù)學難題，提高實踐能力提高保障。具體體現(xiàn)為：在學習集合這一概念時，教材所選的子集未必符合學生的興趣愛好。那么就需要教師對學生的心理有正確的了解，如可將其設置為學生所喜愛的體育明星或風景名勝。嚴肅的課堂氣氛無論對于哪種學生來說都是不易被接受的，對于基礎差的中職學生來說更難。因此活躍課堂氣氛也是挖掘學生數(shù)學應用思維的重要手段，將學生感興趣的話題作為研究對象，解決數(shù)學習題和數(shù)學概念。這樣，學生能夠主動參與到數(shù)學教學和討論中，有利于其創(chuàng)造能力，邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師應對學生的數(shù)學思維進行評價，使學生了解自身的優(yōu)勢和不足。數(shù)學的教學實踐應用范圍廣，教師作為教學主體，在其改革過程中應起到積極作用。

2.總結

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一. 全面有效高質量的培訓： 在這里我們系統(tǒng)的學習了小學數(shù)學各方面的知識。備課上課說課評課，步步深入;亮相課研討課考核課，目標明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時指導。還清晰的記著導師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞匾坏赖罃?shù)學大餐，耐心的給我指明前進的航線，

二. 導師的人格魅力和專業(yè)引領：

著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人，認真的上好每一節(jié)課和不斷學習的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學造詣影響著我，使我在小學數(shù)學教學中有了新的思考和探索。

三. 異地培訓，開拓眼界：

在08年的春夏之季，我們有幸在學校的大力支持下來到美麗的西子湖畔，聆聽浙江教育學院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導，還能到著名的學軍小學西湖小學參觀學習，聽真實的課堂，真誠的交流研討學習，受益匪淺!

四.學風盛，班風好，真誠和諧：

本期骨干班學員之間非常團結，肯學習，會鉆研，學習的風氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學的大度大氣，李風月同學的勤奮進取，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧，……給我留下了深刻的形象，同學是最真誠的，最可貴的，特別是我們骨干班的同學，這么長時間相聚在一起學習生活交流，在班主任謝老師的領導下，我相信培訓雖然結束了，但導師和同學，同學和同學之間的聯(lián)系決不會斷，反而隨時光而雋永。

五.個人的專業(yè)發(fā)展：

在培訓初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃，當時我是這樣寫的，熟悉小學數(shù)學教學，有一定的課堂調控能力，能勝任本學科教學工作;論文獲獎，評上小學高級(數(shù)學)。今天這些都實現(xiàn)了，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得C1模塊第一名的好成績，當然成績的取得離不開導師們孜孜不倦的教導和同學們誠心相助!在以后的小學數(shù)學教學中要加倍努力，向老師同學學習，向更高的目標前進!

六.搭建教科研平臺，后續(xù)引導：

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學校應面向全體師生,應跟蹤教育教學的全過程,并敏感地發(fā)現(xiàn)學校教育教學活動中存在的諸如以上提出的瓶頸問題,通過思考和分析,嘗試找出解決問題的有效方法,使課改、教改不停留在“紙上談兵”,而是體現(xiàn)在有勇有謀的“實戰(zhàn)”當中。同時,還要注意動態(tài)地進行反思,總結有效的經(jīng)驗與不足,制定對策,深化實踐以提高課堂內外的教學生命力。

北大王海明教授在《新倫理學》一書中提出:“認識和理解教育的本質問題,應該從研究有關‘人’的哲學開始,否則每一次教育改革所遵循的思想就難以往深處去挖掘。”要想扎實有效地開展學校的教育科研工作,就必須以“人”為本(此處所提及的“人”就是在學校教育教學活動中處于一線崗位的教師們),學校行政協(xié)同一線教師的研究,共同發(fā)展,才能促進數(shù)學教師的專業(yè)成長。

1.學校應有組織、有計劃、有針對性地開展面向教師的培訓和專題講座。

培訓可幫助數(shù)學教師在初中數(shù)學教學過程中科學地編排教學內容,建立起合理的教材結構,以激發(fā)學生的學習興趣和積極性,促進學習的遷移,提高教學效率,達到既掌握基礎知識,又培養(yǎng)能力的目的。同時,每一位數(shù)學教師都必須在教學上遵循以下的原則。

1.1正確處理數(shù)學學科特點和學生認知特點之間的關系。

數(shù)學學科特點是它的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性。學生處于童年階段,這一時段思維和認知特點是以具體形象思維為主,對具體形象的內容比較感興趣,容易接受;邏輯思維還不夠發(fā)展,又缺乏實踐經(jīng)驗,對抽象的內容不容易理解和接受。這樣就產(chǎn)生了數(shù)學的學科特點和兒童認知特點之間的矛盾,這就需要教師在教學實踐中不斷地探索、研究,總結出比較有效的化解矛盾的策略和方法,并進行積累和交流改進,形成一定的成果。

1.2突出基本慨念和基本規(guī)律,注意各部分知識間的縱橫兩方面的聯(lián)系。

教學要注意突出基本規(guī)律和基本概念,既要有重點,又要注意數(shù)學知識的邏輯和橫向聯(lián)系,促進學習的遷移,使前面所學為后面要學的知識打好基礎,使新知成為舊知的提高和發(fā)展,使各部分內容能夠相互促進。

2.學校的行政管理者應該重視并合理地用好、培養(yǎng)好師資力量,搭建好高、中、低年部銜接的人才平臺。

能否給學生打好數(shù)學基礎,關鍵在教師。為此,對數(shù)學教師就需要有較高的要求,應該幫助他們了解關于高效教學的四條標準。

2.1教學有價值。

教學的價值體現(xiàn)在滿足了學習者的學習需要;有價值是回答教學是否做了值得去做的事。(教育不僅僅是“教學”)

2.2教學有效果。

教學的效果體現(xiàn)在達成了學習者所要實現(xiàn)的目標,有效果是回答了教學是否做對做好了要做的事情。

2.3教學有效率。

教學的效率體現(xiàn)在學習者用最少的投入(時間、精力和金錢)達成最大的產(chǎn)出。有效率是回答教學是否做到了盡可能的多、快、省。

2.4教學有磁性。

教學的魅力體現(xiàn)在吸引學習者繼續(xù)學習,有磁性是回答教學是否有長久深遠的感染力、穿透力與親和力。

3.通過層次遞進與以點帶面的科研工作實踐,幫助全體數(shù)學教師樹立起“科研素養(yǎng)是由普通教師轉化為骨干教師所不可或缺的條件之一”的觀念。

具體的做法是以點帶面,“因人而異”。

3.1向全體數(shù)學教師。

要求有比較扎實的數(shù)學基礎知識和基本技能,掌握一些常用的數(shù)學思想和方法,了解數(shù)學在進一步學習中的地位和作用,以及它在日常生活和實際工作中的應用,能夠以發(fā)展性的眼光來看待數(shù)學的內容和目的任務。具有制定本學科的教學、科研計劃、備課、上課、批改作業(yè)、評課、考查和評定學生成績、總結教學工作等方面的實際工作能力。

3.2面向中青年教師。

要求掌握教育學、心理學和邏輯學的一些最基本的知識和原理,以及科研的基本方法和手段,在了解學生學習數(shù)學和年齡心理特點的基礎上,能夠運用這些知識和原理來指導教學,并著手從教學實踐中研究和分析數(shù)學教學中的問題,嘗試摸索出比較有效的方法和策略來。

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關鍵詞： 新課改 高中數(shù)學教學 存在問題 對策

蘇教版新課改實行，中國教育走出改革的重要一步。新課標要求：1.老師做好角色轉變，老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，著眼全體學生，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提高每個學生的科學素養(yǎng)，師生形成一個學習共同體。2.老師用新的授課方法，突出科學探究的學習方式，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力將學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。3.老師利用現(xiàn)代化教育手段，靈活運用現(xiàn)代信息技術，具有較強的動手能力，能夠自己設計、制作各種教學工具，把抽象的知識和概念的學習過程轉變?yōu)閷W生可以直接動手、操作的過程。4.教師不斷提高自身業(yè)務素質，開闊本學科視野，需具備與本學科相關的基本知識，了解本學科與其他相關學科橫向發(fā)展的關系，能夠系統(tǒng)地教學。不斷學習心理學和教育學，能夠以新的理論來支持自己的教育工作。

新課改之后，各學科的教學都面臨很大的問題，尤其是高中數(shù)學教學。為此，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，對高中數(shù)學教學過程中存在的問題進行了詳細分析，并提出了有針對性的應對措施。

1.現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中存在的問題

1.1初、高中數(shù)學知識跨度太大。

初中教材坡度較緩直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題，缺少對概念的嚴格定義或定義不完全，如函數(shù)定義和三角函數(shù)的定義。而高中數(shù)學注重邏輯思維和分析理解，立體幾何對空間想象能力要求較高，學生學習起來非常困難。教材的定義也非常多，知識量非常大，證明非常嚴格。這造成一些同學學習不適應，成績下滑。

1.2老師課堂角色轉換難度大，探究式學習的度難把握。

老師是終身職業(yè)，一干就是幾十年。一些數(shù)學老師都是參加工作十幾年、二十年的老教師。由于職業(yè)習慣和觀念認識的局限，這些老師很難在教學風格上做出較大的變動。同時，對于探究式學習方式而言，要求在課堂可以討論。討論和講學的時間分配關系著課堂的效率問題，尤其是討論的效率[1]。老師如何在有限的時間內引導學生討論出結果而又不失去討論的意義是一個難題。老師眼中往往重視成績優(yōu)秀的學生，而放任成績不好的學生。

1.3學生不能掌握正確的學習方法。

剛升入高中，學生在思想上還沒有認識到高中與初中的不同，依舊有很大的依賴性。跟隨老師的慣性走，不能主動學習，沒有學習計劃，課前不預習，課上只能忙于記筆記，根本不能理解老師講課內容，領會知識內涵，做題只會記憶步驟，沒有自己的思考。學生以為課后只要完成老師布置的作業(yè)就萬事大吉，殊不知總結的重要性。課后沒有把老師講課內容及時整理，總結各個知識點的聯(lián)系，不能靈活學習。

2.對策

2.1做好初高中數(shù)學知識的銜接。

高中數(shù)學老師深知高中數(shù)學難度大，學生學習困難多，老師應該在教學時候把握好難度，把抽象的理論知識、概念，用一些轉換的方法將其形象化，讓學生容易接受。應該多鼓勵，給學生自信，使學生對高中數(shù)學有更深刻的認識。改變思想觀念，從思想上認識到學習高中數(shù)學的困難，讓學生從基礎做起，打好基礎才能建高樓。

2.2開展教師教學能力培訓，提高教師教學能力。

組織開展教師教學能力培訓，是提高教師專業(yè)素質的重要方法。教師要積極參加，加強交流，相互學習，選出精品課程供大家觀摩學習。加強教師與學生之間的溝通交流。老師對待學生應該一視同仁，不該有好壞之分：勸誡成績優(yōu)秀學生不能驕傲，不能懈怠，要更上一層樓；激勵鼓舞后進學生不氣餒，從基礎抓起，努力學習提高成績，表揚他們的每一次進步，給他們信心。對待后進生不僅要有耐心、愛心，還要給予足夠的關心。

2.3指導學生利用正確的學習方法。

學習方法是學習的基礎，學習方法又因人而異，這更加需要教師對學生的引導。引導學生用數(shù)形結合法，將抽象、難懂的函數(shù)，立體幾何等問題以圖形的形式展現(xiàn)在學生面前，有時會收到事半功倍的效果。同樣一道題，鼓勵學生用不同的方法解答，學生在收獲知識的同時，更重要的是能提升自己的思維能力。鼓勵學生從不同方面思考，從不同角度看待問題，使學生學習更有張力，挖掘學生潛力，讓學生在不知不覺中提升自身實力。教授學生考試技巧，每種題型的突破方法，遇到難題時候的得分方法，并要求學生及時地查漏補缺，逐步完善。

2.4關愛學生，增強他們的存在感。

老師也是父母，也疼愛自己的孩子。老師需要做的是把父母之愛放大，疼愛自己的學生，把學生當做自己的孩子，關心、呵護學生，容忍學生的過錯。不只是學習上，學生在生活上更需要老師的關懷，尤其是遠離家長的住校生。學生是家長的掌中寶，也是老師的掌中寶。學生在學校有了和在家里一樣溫暖的感覺，在學習上也會動力十足。

綜上所述，新課標是教育的改革，是一種嘗試，自然會存在許多問題和不足。教師的任務就是發(fā)現(xiàn)問題，總結問題，努力解決問題，提升教學質量與教學水平。與此同時，在今后的教學過程中，教師還應順應新課程標準要求，對教學方法、教學內容等因素進行不斷完善與創(chuàng)新，因材施教，注重學生個體差異，切實提升每一位學生的數(shù)學水平。