導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 出納 職業(yè)素質(zhì)

出納工作作為企業(yè)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作，主要是按照相關(guān)的會(huì)計(jì)管理制度，進(jìn)行企業(yè)的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、賬務(wù)管理、現(xiàn)金庫存管理、證券管理、印章使用以及票據(jù)管理工作，出納工作的實(shí)質(zhì)就是完成企業(yè)資金、票據(jù)與貨幣資金的收付、保管以及核算管理等。由于會(huì)計(jì)出納工作內(nèi)容繁多、工作瑣碎，因此對(duì)于出納工作人員的職業(yè)素質(zhì)能力也提出了較高的要求。為了確保企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作的高質(zhì)量、高水平實(shí)施開展，必須將出納人員的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為管理的重點(diǎn)，通過提高出納工作人員隊(duì)伍的整體能力水平，確保企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作準(zhǔn)確無誤，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)施提供良好的基礎(chǔ)。

一、出納工作人員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析

對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)出納工作人員進(jìn)行管理，首先應(yīng)當(dāng)明確企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作的重要性以及特點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)出納工作的要求，完善出納工作人員職業(yè)素養(yǎng)的教育提升措施，企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作對(duì)于企業(yè)經(jīng)營管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）出納工作人員的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)是否穩(wěn)固

出納工作涉及到企業(yè)經(jīng)營管理過程的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、現(xiàn)金管理以及票據(jù)印章管理等內(nèi)容，屬于企業(yè)會(huì)計(jì)管理的基礎(chǔ)性工作，也是企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作實(shí)施開展的基本前提，只有出納工作的規(guī)范化，才能確保會(huì)計(jì)工作的有效實(shí)施。

（二）出納工作人員是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的直接收集者

在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，原始憑證與票據(jù)處理、資金的收入支出、業(yè)務(wù)款項(xiàng)的結(jié)算情況、庫存現(xiàn)金的實(shí)際情況等重要的一手資料信息都是由出納工作中匯總收集，形成總賬會(huì)計(jì)，作為重要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息傳遞至財(cái)務(wù)管理決策部門，因此會(huì)計(jì)出納工作的質(zhì)量對(duì)于會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量也具有重要的影響。

（三）出納工作人員是確保企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理法規(guī)政策執(zhí)行的排頭兵

在企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理工作中維護(hù)企業(yè)的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保企業(yè)財(cái)會(huì)制度的執(zhí)行，避免財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)舞弊行為等管理工作實(shí)施的關(guān)鍵就在于對(duì)會(huì)計(jì)出納人員的管理，這也是確保企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作合法、合規(guī)控制管理的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、提高企業(yè)會(huì)計(jì)出納人員職業(yè)素質(zhì)的途徑研究

（一）強(qiáng)化出納工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)教育

企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作每天經(jīng)手流入流出的資金數(shù)額巨大，因此實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員隊(duì)伍整體職業(yè)素質(zhì)的提升，首先應(yīng)該將出納工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)作為關(guān)鍵點(diǎn)，通過強(qiáng)化出納工作人員的責(zé)任感，確保會(huì)計(jì)出納工作的順利實(shí)施。企業(yè)財(cái)會(huì)管理部門應(yīng)該協(xié)同人力資源員管理部門，在入職前對(duì)出納工作人員的職業(yè)道德水平進(jìn)行分析判斷與人員優(yōu)選，在會(huì)計(jì)出納工作中對(duì)工作人員進(jìn)行定期的教育培訓(xùn)。通過職業(yè)道德教育，讓企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員樹立愛崗敬業(yè)意識(shí)，有責(zé)任心、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行會(huì)計(jì)出納業(yè)務(wù)的處理。

（二）優(yōu)化企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)

企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作的內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，涉及面非常廣，因此必須確保出納工作人員具有較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)出納工作人員進(jìn)行會(huì)計(jì)工作崗位基本知識(shí)技能的培訓(xùn)，使其具備開展工作的基礎(chǔ)技能。其次，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)要求，提高出納工作人員利用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)完成賬目記錄、憑證處理等財(cái)務(wù)管理工作的需要。第三，應(yīng)該對(duì)出納工作人員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)法律、法規(guī)知識(shí)的普及教育，尤其是經(jīng)濟(jì)法、行政訴訟法、民法通則及財(cái)經(jīng)紀(jì)律法規(guī)等相關(guān)方面的教育。通過對(duì)企業(yè)出納工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富與完善，確保企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作高質(zhì)量、高水平的開展。

（三）端正企業(yè)會(huì)計(jì)出納人員的工作態(tài)度

企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作業(yè)務(wù)量大、處理流程多、內(nèi)容繁瑣，是一項(xiàng)非常系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)性要求較高的工作。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)出納工作人員，除了要求其應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、較高的業(yè)務(wù)能力之外，還必須具有端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這就要求必須通過教育培訓(xùn)，讓會(huì)計(jì)出納工作人員養(yǎng)成與會(huì)計(jì)出納職業(yè)要求項(xiàng)符合的工作作風(fēng)，工作精力集中、業(yè)務(wù)處理有條不紊、賬目票據(jù)處理嚴(yán)謹(jǐn)、收支計(jì)算準(zhǔn)確無誤。通過對(duì)會(huì)計(jì)出納工作人員工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變與端正，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)出納工作質(zhì)量的整體提升。

（四）提高出納工作人員的安全意識(shí)

企業(yè)的會(huì)計(jì)出納工作涉及到資金、票據(jù)、憑證、結(jié)算信息等內(nèi)容，為了確保企業(yè)資金、資產(chǎn)與信息的安全，必須提高會(huì)計(jì)出納工作人員的安全意識(shí)。首先應(yīng)集中組織會(huì)計(jì)出納人員學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)安保知識(shí)，在工作開展過程中樹立安保意識(shí)，保護(hù)自己所分管財(cái)產(chǎn)物資的安全可靠。在工作過程中對(duì)于支票的簽發(fā)、憑證的審查、記賬單的填報(bào)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)，進(jìn)行細(xì)致的核對(duì)，確保所經(jīng)手業(yè)務(wù)資金收支的合法安全。同時(shí)對(duì)于辦公室門窗、辦公櫥柜管理、保險(xiǎn)柜管理等，也應(yīng)該嚴(yán)格按照財(cái)物安全要求進(jìn)行管理。

三、結(jié)束語

隨著企業(yè)管理管理理念以及管理結(jié)構(gòu)的不斷更新完善，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員的要求也越來越高，為確保企業(yè)資金、資產(chǎn)安全可靠，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)規(guī)范有序，必須將出納工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)作為企業(yè)財(cái)會(huì)管理與人力資源管理的首要任務(wù)，通過專業(yè)、系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)教育，實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德水平、遵紀(jì)守法意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面的全面提升，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秋宏.淺談現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中出納工作重要性[J].農(nóng)民致富之友，2012

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；非專業(yè)因素；企業(yè)擇才標(biāo)準(zhǔn)；就業(yè)

近年來，隨著我國高等教育模式由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生逐年增加，而人才的需求結(jié)構(gòu)由于受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和用人單位人事制度改革的影響發(fā)生了較大變化，致使人才結(jié)構(gòu)失衡，用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求逐年下降，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸現(xiàn)。到2005年，全國獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校為1091所，院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)分別占普通高校的60.8%、53%和43%，規(guī)模上已經(jīng)是高等教育的“半壁江山”，就業(yè)難的問題日益突出，但許多企業(yè)又感到找不到人。這主要是院校培養(yǎng)的人不滿足企業(yè)擇才的標(biāo)準(zhǔn)，本文力圖從企業(yè)擇才的標(biāo)準(zhǔn)來分析目前高職院校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式方面不因只重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，而應(yīng)更加重視學(xué)生非專業(yè)因素的培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在選擇大學(xué)生時(shí)，不僅看專業(yè)因素，而且更看重非專業(yè)因素，只有將非專業(yè)因素融入專業(yè)能力培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的人才。

一、企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)

資料顯示進(jìn)入21世紀(jì)，美國企業(yè)接受大學(xué)生時(shí)所考慮的因素主要包括：態(tài)度、以前工作經(jīng)歷、現(xiàn)任企業(yè)的推薦、基于行業(yè)的專業(yè)技能證書、上學(xué)年限、面試的分?jǐn)?shù)、學(xué)校的學(xué)習(xí)成績、求知人學(xué)校的聲望和教師的推薦等。同時(shí)，基本的計(jì)算機(jī)技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奮、守時(shí)、負(fù)責(zé)、值得信賴等。英國32家企業(yè)認(rèn)定大學(xué)生必須具備承諾、勝任能力、信心、創(chuàng)造力、奉獻(xiàn)、熱情等15種素質(zhì)。綜合分析中外企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)主要有以下六種：（1）誠信品質(zhì)。這是企業(yè)用人的一個(gè)基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，也是首要因素。（2）發(fā)展?jié)摿?。企業(yè)重視文憑，但不唯文憑，更看重的是你未來的發(fā)展?jié)摿?。日本東芝株式會(huì)社致力推行“適才所用”和“重?fù)?dān)子主義”，給員工壓力和動(dòng)力，使他們的潛力得以發(fā)揮。（3）學(xué)習(xí)能力。企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)，往往將學(xué)習(xí)能力和求知欲作為考查的重點(diǎn)，現(xiàn)在規(guī)范的企業(yè)都十分重視員工培訓(xùn)，有一套完整的培訓(xùn)體系，只要新人有強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)能力都可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)脫穎而出。（4）團(tuán)隊(duì)精神。許多企業(yè)都推崇“員工就是合伙人”、“企業(yè)就是大家庭”的管理理念。他們并不強(qiáng)求員工個(gè)人能力都非常突出，但必須有團(tuán)隊(duì)精神，服從團(tuán)隊(duì)利益，他們利用企業(yè)文化把員工緊緊擰成一股繩，抱成一團(tuán)球，成為市場競爭的銳利武器。（5）融合程度。企業(yè)在招聘過程中常常會(huì)考慮到員工是否能夠認(rèn)可和適應(yīng)該企業(yè)的價(jià)值觀和企業(yè)文化，這將決定員工是否能夠很好地為企業(yè)服務(wù)。通用電氣公司在招聘中看學(xué)生是否喜歡、是否認(rèn)同GE的價(jià)值觀，即“堅(jiān)持誠信、注重業(yè)績、渴望變革”。（6）創(chuàng)新精神。企業(yè)發(fā)展必須要有創(chuàng)新精神，企業(yè)用人不僅看他是否能勝任工作，更看重的是要有創(chuàng)新精神。微軟公司寧愿冒失敗的危險(xiǎn)，任用曾失敗的人，也不愿要一個(gè)處處謹(jǐn)慎卻毫無建樹的人，正是憑借這種冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識(shí)，才使微軟成為計(jì)算機(jī)業(yè)中的“藍(lán)色巨人”。

從以上企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)在選擇大學(xué)生時(shí)，他們不僅看中專業(yè)素質(zhì)，也十分重視非專業(yè)因素，而且對(duì)于某些非專業(yè)的東西更加看重，下面我們就來分析一下高等職業(yè)教育的目標(biāo)和定位，從中來探討高職學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)的非專業(yè)因素。

轉(zhuǎn)貼于

二、高職院校學(xué)生非專業(yè)因素的主要方面

高等職業(yè)教育應(yīng)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有較為寬廣基礎(chǔ)理論及較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型及高技能型人才，這是一種具有明確職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征的高等教育。高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該滿足以下的要求：（1）滿足就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力（技能）與職業(yè)素質(zhì)作為職業(yè)教育的特征體現(xiàn)，應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)謀生的必需；（2）滿足合格的高等教育屬性應(yīng)是使學(xué)生具備一生職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的相對(duì)完整的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)；（3）滿足合格的高等教育屬性應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面上為其成就人生的事業(yè)打好一定的基礎(chǔ)。

（一）態(tài)度

企業(yè)管理中常講“態(tài)度決定一切”，態(tài)度是人們對(duì)事物的比較穩(wěn)定的看法，主要指人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)過程中，直接表現(xiàn)為擇業(yè)觀、職業(yè)觀和工作觀。企業(yè)在招聘面試時(shí)，常會(huì)提“你為什么要來本單位工作？”、“請(qǐng)介紹一下你自己”、“你有什么業(yè)余愛好”等問題，這實(shí)際上是在考察大學(xué)生的擇業(yè)觀、自我觀和生活觀。為此，高職院校在設(shè)置課程時(shí)，不可只重視專業(yè)課程，應(yīng)提高人文素質(zhì)類課程的比重，幫組大學(xué)生實(shí)力正確的職業(yè)觀、自我觀和生活觀。

（二）品行

從企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)看，品行已成為社會(huì)選擇人才的核心要素，品行主要指品格，是做人的準(zhǔn)則和范式，主要包括行為品格、情態(tài)品格、心理品格、意志品格。其核心是道德，道德的核心是誠信。大學(xué)生在求職過程中常犯的道德和誠信錯(cuò)誤是編造經(jīng)歷，從成績單到各類獎(jiǎng)狀，從校外社會(huì)兼職證明到校內(nèi)社團(tuán)任命聘書，從英語四六級(jí)證書到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，統(tǒng)統(tǒng)都（下轉(zhuǎn)第153頁）（上接第155頁）有人“克隆”并更換姓名。這將影響到大學(xué)生的誠信。大學(xué)教育必須培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的品格，真正培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>

（三）能力

能力因素是大學(xué)生成功的最基本、最直接的因素。很多院校都非常重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，但往往忽視了非專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的知識(shí)面狹窄，對(duì)時(shí)事、社會(huì)知識(shí)、禮儀、經(jīng)濟(jì)、管理類知識(shí)知之甚少，甚至出現(xiàn)文科生不知愛因斯坦，理科生不知曹雪芹的極端個(gè)例，影響了大學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。高職院校在注重專業(yè)教育的同時(shí)，必須大力加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提升高職學(xué)生的綜合競爭力。

（四）融合

融合在英文中對(duì)應(yīng)的詞是convergence，在臺(tái)灣也被翻譯成匯流，最早出現(xiàn)是產(chǎn)業(yè)融合，就是信息通信業(yè)的融合。這里講的融合是指在企業(yè)經(jīng)營管理上講求的整合與策略聯(lián)盟，重點(diǎn)是企業(yè)文化的認(rèn)同，企業(yè)價(jià)值觀的融合。在學(xué)校教育過程中要重視學(xué)生接受能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)認(rèn)同不同企業(yè)文化的能力，善于從舊的環(huán)境中解脫出來，調(diào)整自己的生活方式、行為方式和思維方式，適應(yīng)新的環(huán)境的要求，只有這樣才能獲得充分的生存與發(fā)展的條件。

（五）創(chuàng)新

一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，是碌碌無為，還是奮發(fā)向上，關(guān)鍵看他是否具有創(chuàng)新意識(shí)，因此高校要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的責(zé)任，在非專業(yè)因素中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新愿景，沒有對(duì)知識(shí)的渴望，就不可能有創(chuàng)新的愿望、創(chuàng)新的激情和創(chuàng)造性思維的能力。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)因素的培養(yǎng)，僅靠一般意義上的就業(yè)指導(dǎo)是不夠的，必須改革現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式，把非專業(yè)因素教育放在與專業(yè)教育同等重要的地位，使大學(xué)生做到專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)精神與人文精神協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。 參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；體育素養(yǎng)；人才培養(yǎng)

體育素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生的體育技能，它還包括體育知識(shí)、體育審美、體育修養(yǎng)、體育感知力和創(chuàng)造力等要素在內(nèi)的綜合性素質(zhì)。體育素養(yǎng)作為高素質(zhì)人才的一項(xiàng)必備素質(zhì)，應(yīng)該在學(xué)生的培養(yǎng)中獲得足夠的重視。

1體育素養(yǎng)的概念和結(jié)構(gòu)

體育素養(yǎng)從字面上理解就是一個(gè)人體育方面的修養(yǎng)，其中包括體育知識(shí)、體育技能、體育審美、體育修養(yǎng)等方面。作為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，在校期間是接受學(xué)校教育的最后一個(gè)階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生的身體發(fā)育基本完成，身體素質(zhì)也已經(jīng)定型。在步入社會(huì)之后，由于工作應(yīng)酬等因素，學(xué)生鍛煉的時(shí)間越來越少。所以對(duì)于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要目的是讓學(xué)生形成一個(gè)以終身體育為核心，保持身心健康的體育意識(shí)。

（1）體育知識(shí)。體育知識(shí)包括生理衛(wèi)生常識(shí)、體育人文知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)三個(gè)方面。學(xué)生需要了解體育活動(dòng)對(duì)于人類身體生理和心理健康的作用，從而科學(xué)、有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉，并且對(duì)體育賽事具備初步評(píng)價(jià)能力，能夠體會(huì)到體育的價(jià)值。

（2）體育技能。體育技能既是鍛煉技能和評(píng)價(jià)技能，學(xué)生應(yīng)該在了解和學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)的前提下，熟練地掌握兩種或者兩種以上的基本健身運(yùn)動(dòng)。對(duì)于一些在體育運(yùn)用中常見的身體損傷能夠熟練地進(jìn)行處理。

（3）體育審美。體育審美則是要求學(xué)生在掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，能夠欣賞重大的體育賽事并且做出基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)可以從體育美的角度上去分析和欣賞。

（4）體育修養(yǎng)。體育修養(yǎng)要求學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，尤其是競技類的體育項(xiàng)目，要保持一個(gè)良好的心態(tài)。謹(jǐn)記體育運(yùn)動(dòng)的宗旨和目的，不要因比賽成績而與對(duì)手產(chǎn)生沖突，而是要抱著切磋探討的心態(tài)來對(duì)待比賽。

2職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大約四分之三的職業(yè)學(xué)院學(xué)生認(rèn)為戶外體育課和體育理論課不重要，對(duì)待體育課也不是很積極，而對(duì)體育活動(dòng)的重要性也很少有學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到。學(xué)生最注重的是就業(yè)問題，看起來與就業(yè)關(guān)系不大的體育則受到了學(xué)生的忽視。就學(xué)校方面來看，雖然有些高校認(rèn)識(shí)到體育素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性，但是由于師資力量不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠和學(xué)生的態(tài)度不積極等原因，學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。還有部分院校尚未認(rèn)識(shí)到體育素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性，只是一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能。

對(duì)于職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，目前最嚴(yán)峻的問題就是需要讓學(xué)生和職業(yè)院校清楚地認(rèn)識(shí)到其重要性。只有認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)生和學(xué)院方面才會(huì)花時(shí)間和精力在職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)上面。

3職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和方式

（1）培養(yǎng)的重要性。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。學(xué)生在畢業(yè)后選擇的職業(yè)多為技術(shù)類的工作，對(duì)身體素質(zhì)的要求比較高，這是需要學(xué)生在學(xué)校中培養(yǎng)的。學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，才能為技術(shù)性的工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代人的生活節(jié)奏很快，生活壓力也比較大，用來體育鍛煉的時(shí)間都因?yàn)楣ぷ?、?yīng)酬等原因一縮再縮，基本的體育鍛煉時(shí)間很難得到保障。而具備良好體育素養(yǎng)的人，會(huì)形成一個(gè)終身的體育思想。即使是缺少足夠的體育鍛煉時(shí)間，也會(huì)因?yàn)轶w育思想而注重這一問題，從而去改善這一現(xiàn)狀。

（2）培養(yǎng)的方式。要培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，首先需要提起學(xué)生對(duì)體育的興趣。現(xiàn)在各個(gè)高校都開設(shè)了體育類的選修課程，每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有專門的課程供學(xué)生選修。這樣分類具體的體育課程可以讓學(xué)生按照自己的興趣來選擇體育課程。這樣的課程設(shè)置是對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的第一步。

教師在教學(xué)的時(shí)候可以把理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中去學(xué)習(xí)體育知識(shí)。這樣不但可以使學(xué)生進(jìn)行正確規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)，還可以讓學(xué)生很輕松地記住體育知識(shí)。

比賽也是一個(gè)很好的教學(xué)方式。組織一場規(guī)范有序的體育比賽，不但可以檢驗(yàn)學(xué)生的體育技能，還可以考查學(xué)生的體育修養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：旅游教育；中職；職業(yè)素質(zhì)

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，隨著我國城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷改善，我國的旅游業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，這也催生和拉大了旅游市場對(duì)專業(yè)人才的需求。據(jù)預(yù)計(jì)，我國將在2020年前后成為世界上的第一大旅游國，而當(dāng)前我國具備職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的旅游專業(yè)人才卻還存在較大的缺口。中職學(xué)校作為旅游管理人才培養(yǎng)的重要基地，需要積極面對(duì)我國旅游業(yè)發(fā)展中的市場需求，加快中職旅游教育改革的步伐，創(chuàng)新人才教育與培養(yǎng)模式，向社會(huì)輸出更多具有職業(yè)素質(zhì)的旅游人才。

一.中職旅游教育中職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

職業(yè)素質(zhì)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)是根本，個(gè)體行為是表現(xiàn)。在通常情況下，一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的高低將會(huì)對(duì)一個(gè)人的就業(yè)選擇、工作業(yè)績和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的影響，職業(yè)素質(zhì)越高的人，將會(huì)越適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，在就業(yè)中的優(yōu)勢就越大，也越容易干出工作成績。因此，有人將職業(yè)素質(zhì)稱之為好工作的開始，更是美好人生的基石。

隨著我國旅游市場的不斷開放與發(fā)展，旅游人才已經(jīng)成為影響我國旅游業(yè)發(fā)展的重要因素，旅游管理課程也在各中職院校得到了陸續(xù)的開設(shè)，但是由于受到教育觀念等因素的影響，中職院校旅游人才的培養(yǎng)未能做到與市場需求的充分適應(yīng)，很多畢業(yè)生的理論知識(shí)較強(qiáng)，但是職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力卻相對(duì)欠缺，使得畢業(yè)生很難完全適應(yīng)旅游企業(yè)應(yīng)對(duì)市場競爭和自身發(fā)展的需要。同時(shí)，由于中職院校旅游管理專業(yè)的教師隊(duì)伍主要是以青年教師為主，他們大多都是大學(xué)畢業(yè)后直接步入教育崗位的，大部分教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能不是很高，有時(shí)很難滿足中職院校旅游課程實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的客觀需要，這也是影響中職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素。

而隨著旅游市場的進(jìn)一步發(fā)展和行業(yè)內(nèi)部競爭程度的加劇，企業(yè)更需要的是那種具備一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，擁有較高職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型旅游專業(yè)人才，這是決定旅游企業(yè)綜合競爭力，保證企業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定與健康發(fā)展的重要條件，這就對(duì)中職院校的旅游教育提出了更高的要求，在一定程度上凸顯了旅游教育中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和緊迫性。

二.中職旅游教育中職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)策略與建議

（一）堅(jiān)持以能力培養(yǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，加快旅游課程體系的改革

為了提高中職旅游課程教學(xué)的有效性，提高中職學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，為學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，中職的旅游教育改革應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以能力培養(yǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)此，中職院校要對(duì)現(xiàn)有的旅游課程資源進(jìn)行有效的整合和完善，增加校園內(nèi)外實(shí)踐課程和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的比重，給學(xué)生提供更多進(jìn)入旅游企業(yè)、酒店企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而給中職學(xué)生旅游知識(shí)應(yīng)用能力的提高和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供更大的空間。

（二）提高旅游實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量

為了提高中職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，中職旅游專業(yè)的教師可以針對(duì)旅游課程的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)旅游實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，在旅游教育過程中可以多使用情景教學(xué)、案例教學(xué)以及研討教學(xué)等方法，充分激發(fā)學(xué)生在旅游課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)素質(zhì)的不斷提升。例如，在講到山東省代表性的旅游資源“一山一水一圣人”時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中給學(xué)生安排“齊魯2日游旅線路設(shè)計(jì)”、“泰山旅游團(tuán)接待計(jì)劃”等教學(xué)項(xiàng)目，這樣可以有針對(duì)性的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（三）創(chuàng)新中職旅游課程的教學(xué)評(píng)價(jià)形式

中職院校旅游教育中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，需要在課程改革中堅(jiān)持正確的方向，確保職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中各項(xiàng)改革措施在旅游課堂上的有效貫徹與落實(shí)。同時(shí)，中職旅游教師一定要結(jié)合旅游教育職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，加大對(duì)增加旅游教育中實(shí)踐評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)的比重，豐富課程評(píng)價(jià)的主體和內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生旅游綜合素質(zhì)的不斷提高。在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐中，教師完全可以讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人在職業(yè)能力上的長處和自己在職業(yè)素質(zhì)上的不足；而過程評(píng)價(jià)的實(shí)行，可以幫助教師對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)形成的過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控和管理，對(duì)于在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，確保職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的系統(tǒng)化開展。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師

針對(duì)中職旅游課程實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)效果不理想的現(xiàn)狀，中職院校應(yīng)該繼續(xù)加大教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化力度，重點(diǎn)培養(yǎng)和建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師到行業(yè)的一線和基層進(jìn)行鍛煉，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過多種途徑提高教師的“雙師”素質(zhì)。例如，中職院校可以從旅游企事業(yè)單位中引進(jìn)一批具有旅游商務(wù)背景和旅游管理基層經(jīng)驗(yàn)的人才充實(shí)到旅游教育的教師隊(duì)伍當(dāng)中，或者每年有計(jì)劃地選送青年教師到國內(nèi)外知名旅游企業(yè)或旅游行政管理部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，這都能有效提高旅游課程教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，有助于中職旅游教育中職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三.結(jié)語

綜上所述，隨著我國旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，中職院校的旅游教育應(yīng)當(dāng)更加突出實(shí)踐性、應(yīng)用性，提高實(shí)踐課程在整體教學(xué)中的比重。同時(shí)，中職院校要針對(duì)性的引進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍，敢于打破傳統(tǒng)落后的旅游教學(xué)模式的束縛，堅(jiān)持以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和順利就業(yè)為導(dǎo)向，探索并建立起更加科學(xué)的中職旅游課程體系，為我國旅游業(yè)的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的旅游專業(yè)人才。

篇5

迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和各種壓力，有些學(xué)校只注重培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校的不重視就會(huì)產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備匱乏以及學(xué)校的管理等都會(huì)影響到對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會(huì)加重各個(gè)體育教師的工作量，為了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，有些教師往往無暇顧及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展，為大學(xué)生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就很難達(dá)到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

我國高職體育教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高、發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻，社會(huì)競爭也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)，還要求大學(xué)生要具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和處理問題的能力，這就對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學(xué)校就要重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個(gè)過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學(xué)校要在重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的德育和智育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職體育教學(xué)過程中，要將體育技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。讓學(xué)生了解和實(shí)踐“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學(xué)生體會(huì)到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還可以讓學(xué)生體會(huì)到集體意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，互相協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念

要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來改革體育教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn)，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來的職業(yè)崗位需求服務(wù)，以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，真正為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要在思想上引起重視，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并落實(shí)到實(shí)踐中，要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進(jìn)和企業(yè)對(duì)人才要求越來越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來

高職院校體育教學(xué)要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)工作和體育教學(xué)共同性方面的發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要有意識(shí)的將體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并在運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學(xué)生提高體育實(shí)踐技能的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的宣傳和教育，讓學(xué)生更好的將體育知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)以后職業(yè)生涯的影響力，和對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應(yīng)工作生活。

（3）改革教學(xué)模式，采取靈活的教學(xué)手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組賽，讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會(huì)如何面對(duì)成敗得失，提高學(xué)生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)職場環(huán)境的適應(yīng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項(xiàng)目的小游戲，讓不同專業(yè)特點(diǎn)和身體素質(zhì)的學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到合作的重要性。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)中，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者。為了保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須要提高教師的業(yè)務(wù)能力，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學(xué)過程中，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。

（5）讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念

學(xué)校要加大宣傳力度，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有基本的認(rèn)識(shí)和了解，要讓學(xué)生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識(shí)的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學(xué)生自己。如果學(xué)生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)、生活結(jié)合起來，那就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過體育課程，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生還要在日常生活中有意識(shí)的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以后才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

3、結(jié)論

篇6

1. 高校會(huì)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性和必要性

1.1 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性

由于會(huì)計(jì)工作有其特殊性，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)道德水平有著特殊的要求，高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德是一名合格的會(huì)計(jì)人才首先要具備良好的品質(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是我們社會(huì)未來會(huì)計(jì)事業(yè)的建設(shè)者，是會(huì)計(jì)法律法規(guī)的踐行者，這就要求學(xué)生必須德才兼?zhèn)?，具備良好的個(gè)人綜合素質(zhì)，所以高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才是高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)基本目標(biāo)。高校必須大力加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育，從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)既具嫻熟專業(yè)技能，又有高尚道德情操的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，只有這樣，培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1.2 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

每年高校為社會(huì)培養(yǎng)大量的會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生已是會(huì)計(jì)隊(duì)伍的最主要來源。所以，在高校會(huì)計(jì)專業(yè)開展職業(yè)道德教育，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求內(nèi)化為會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，最容易獲得實(shí)質(zhì)性的效果，從而使會(huì)計(jì)學(xué)生在未來的工作中遵守職業(yè)道德起到?jīng)Q定性的作用。我國著名會(huì)計(jì)大師楊紀(jì)琬說過:做人是做會(huì)計(jì)的根本，所以會(huì)計(jì)教育作為大學(xué)教育的重要組成部分，其特殊性決定了更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使其具有完善的人格與深厚的道德修養(yǎng)，并以此作為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力和樹立“誠信為本”的職業(yè)道德理念，為他們將來進(jìn)入工作崗位，形成正確的職業(yè)道德觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

我國現(xiàn)階段大量企業(yè)肆意造假，多數(shù)經(jīng)濟(jì)案件都有會(huì)計(jì)人員牽涉其中，從而使會(huì)計(jì)成為“高風(fēng)險(xiǎn)”的行業(yè)。高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是我國會(huì)計(jì)人員最主要的來源，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，從學(xué)生時(shí)期就使他們熟練掌握相關(guān)的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自律，是會(huì)計(jì)學(xué)生在以后工作中實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最佳途徑。加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育，一方面能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的重要性，產(chǎn)生熱愛會(huì)計(jì)事業(yè)的責(zé)任感；另一方面能更好地引導(dǎo)學(xué)生盡職盡責(zé)、忠于職守，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人的關(guān)系。這樣，當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益與道德規(guī)范發(fā)生沖突時(shí)，才能夠抵制住外在物質(zhì)利益的引誘?？傊?，高校學(xué)習(xí)時(shí)期是會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德教育最合適的啟蒙教育階段，這一時(shí)期最容易使這種職業(yè)道德內(nèi)化為個(gè)體道德，從而使會(huì)計(jì)學(xué)生在工作中面臨職業(yè)道德挑戰(zhàn)時(shí)，能夠?qū)娎婧蛡€(gè)人利益起到最大限度的保護(hù)作用。

有利于會(huì)計(jì)隊(duì)伍的健康發(fā)展

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相關(guān)者對(duì)會(huì)計(jì)信息具有強(qiáng)烈的需求，所以會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性直接影響著經(jīng)營者、投資人、債權(quán)人和社會(huì)公眾的決策，進(jìn)而影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的秩序。由于會(huì)計(jì)人員承擔(dān)了重大的社會(huì)責(zé)任，所以在會(huì)計(jì)教學(xué)中必須把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育納入專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)體系，使學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感在學(xué)校期間就能夠得到培養(yǎng)，在畢業(yè)后能夠以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會(huì)計(jì)工作，從而從根本上促進(jìn)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的健康發(fā)展。

2. 高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

2.1 會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和資本要素知識(shí)化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求已不僅限于具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與能力，更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)。然而，目前我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及具體培養(yǎng)計(jì)劃都將會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)能力作為重點(diǎn)，而忽略了道德教育。專業(yè)課程設(shè)置主要針對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等課程列為專業(yè)必修課，而涉及培養(yǎng)學(xué)生德育方面的課程，如會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)倫理等卻很少有學(xué)校開設(shè)，即使開設(shè)也列為學(xué)時(shí)很少的選修課?？傮w上看，我國會(huì)計(jì)教育仍側(cè)重于專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育，而忽視職業(yè)道德和人格素質(zhì)培養(yǎng)，忽視對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)各種能力的培養(yǎng)。

對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育認(rèn)識(shí)不夠

我國會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，而很少有專門對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。由于高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師不重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，認(rèn)為那是政治課老師的事情，與專業(yè)課教學(xué)無關(guān)。所以，講授基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教師主要從事理論的研究，缺少實(shí)際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，很難從深層次來理解和把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德在實(shí)物操作中的重要地位；另一方面針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的各種考試，較少涉及有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容，以致會(huì)計(jì)專業(yè)課教師自然把授課重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)上而忽視會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容缺乏、教學(xué)方法單一

從現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)體系來看，高校會(huì)計(jì)學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，現(xiàn)有的思想政治教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問題，而專門的配套會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。另外，有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程，如《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)從業(yè)道德規(guī)范》等課程內(nèi)容比較枯燥，在這種情況下，進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育主要靠教師在會(huì)計(jì)課的講授中或結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出一些職業(yè)道德要求，講多講少完全由老師決定，并沒有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行深層次的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，這種簡單的授課方式，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，產(chǎn)生了學(xué)生不愿意學(xué)、甚至厭學(xué)的情況。

3. 加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的對(duì)策

3.1 重塑會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教學(xué)目標(biāo)

中國教育改革和發(fā)展綱要指出，高等學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力。可見，我國當(dāng)前教育改革的中心思想是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才更注重培養(yǎng)對(duì)象的綜合素質(zhì)，所以現(xiàn)階段高校的培養(yǎng)目標(biāo)并不是單純的理論知識(shí)教育，而更應(yīng)注重人文素質(zhì)、品德等教育。目前，我國大部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)仍側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)教育，而忽視職業(yè)道德的培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德提出了新的要求，許多涉及會(huì)計(jì)職業(yè)道德的新問題需要解決，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育顯得越來越重要。因此，高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)在為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，應(yīng)將職業(yè)道德教育作為會(huì)計(jì)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

改革課程設(shè)置和教學(xué)方法，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)

高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)把《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程列為會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，在向?qū)W生講授會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “誠信為本”的職業(yè)理念。由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念，所以高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化，而不可能一蹴而就，通過一兩門課程的學(xué)習(xí)就能達(dá)到效果。基于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的特殊性，教師只有通過平時(shí)量的積累，寓會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育于各門課程之中，才能培養(yǎng)出綜合的職業(yè)道德水平。另外，教師需要以身作則，提高自身的內(nèi)在職業(yè)素質(zhì)，在講授時(shí)才能使學(xué)生真正地起到內(nèi)化的作用。對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式，包括修訂教學(xué)計(jì)劃或調(diào)整課程設(shè)置等。也可將案例教學(xué)與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生了解違規(guī)會(huì)計(jì)行為的具體表現(xiàn)形式和內(nèi)在原因，通過討論分析職業(yè)道德沖突的解決途徑和方法，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)和提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

豐富會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容

由于會(huì)計(jì)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生很好地理論聯(lián)系實(shí)際，因此在教學(xué)過程中要豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)使命感、責(zé)任感和道德意識(shí)教育。由于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的缺乏，需要會(huì)計(jì)教師及時(shí)地將雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等所報(bào)道的各種案例和新聞作為教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材實(shí)踐知識(shí)的不足，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別虛假會(huì)計(jì)信息的能力，從而起到強(qiáng)化職業(yè)道德理念的作用。這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法不局限于書本知識(shí)，形式靈活多樣，通過實(shí)際案例感受會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德精髓的理解，不僅可以幫助學(xué)生在走出校門之后不斷地更新和擴(kuò)展自己的知識(shí)面，從而不至于被日新月異的信息社會(huì)所淘汰，而且有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)人格和理念。

參考文獻(xiàn):

[1] 董麗英.高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)[J].財(cái)會(huì)通訊，2007.8.

篇7

有效解決高職院校學(xué)生管理中存在的迫切問題

當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)參差不齊且有下降趨勢。自大學(xué)擴(kuò)招以來，我國高校生源質(zhì)量呈現(xiàn)下滑之勢，高職高專招生更是明顯。不同辦學(xué)層次的生源共同存在，增加學(xué)校學(xué)生管理的難度。尤其是“80、90后”的獨(dú)生子女，在自我認(rèn)知能力、自控能力以及集體觀念、心理素質(zhì)方面存在一系列嚴(yán)峻的問題，在社會(huì)適應(yīng)性方面嚴(yán)重不足，給職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)帶來了很大困難。新媒體環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。技術(shù)進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體涌現(xiàn)，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活造成了影響。新媒體對(duì)學(xué)生管理工作是一把雙刃劍。一方面，新技術(shù)為學(xué)生管理工作帶來了新思維、新手段、新方法，方便了工作的開展。另一方面，新媒體環(huán)境給高職院校學(xué)生管理工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生們通過媒體獲得了同老師們幾乎相等的話語權(quán)，更有主見和個(gè)性;一些學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)世界而難以自拔，甚至誤入歧途。所以，高職院校有必要加強(qiáng)研究，充分利用媒體優(yōu)勢，加強(qiáng)宣傳學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，降低其不利影響。

堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，提高學(xué)生管理工作水平的舉措

推動(dòng)高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，高職院校學(xué)生管理工作顯得更為復(fù)雜和深刻，也更為特殊和意義重大?！皩W(xué)生工作也要緊跟時(shí)代的步伐，要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)有一些新的技巧，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)代需求?！币虼耍Y(jié)合高職院校學(xué)生管理工作中存在的現(xiàn)實(shí)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，提高學(xué)生管理工作的科學(xué)化水平。

1、樹立正確的職業(yè)素質(zhì)觀念，引導(dǎo)學(xué)生端正思想

實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)在各類學(xué)校都要擺在十分重要的位置，任何情況都不能削弱和動(dòng)搖。只有不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)理念的思想認(rèn)識(shí)，才能保證高職院校學(xué)生管理工作的順利推進(jìn)。第一，思想上重視團(tuán)隊(duì)理念。端正學(xué)生思想，提高其職業(yè)素質(zhì)，首先要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有從思想上清醒地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)和能力是從團(tuán)隊(duì)中才能得以體現(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，與其它成員和睦相處，不以“自我”為中心，與團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作，能幫助他人，并取得團(tuán)隊(duì)成員的信任與協(xié)助。同時(shí)，個(gè)人工作服從團(tuán)隊(duì)大局，實(shí)現(xiàn)集合效益大于個(gè)體之和的簡單疊加。這就是個(gè)人職業(yè)素質(zhì)在團(tuán)隊(duì)中的體現(xiàn)，只有在思想上認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的理念，才能更好地提高自身的職業(yè)素質(zhì)。第二，認(rèn)識(shí)到紀(jì)律性對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高的重要性。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校規(guī)校紀(jì)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是要求學(xué)生能按企業(yè)制度做事、工作，遵守學(xué)校規(guī)章制度，思想上形成紀(jì)律理念，有助于學(xué)生日后適應(yīng)企業(yè)真實(shí)環(huán)境。

2、推進(jìn)心理咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)工作

作為學(xué)校的重要部門之一，心理咨詢室是推進(jìn)學(xué)生管理工作的一個(gè)重要窗口。尤其是在當(dāng)前就業(yè)壓力背景下，推行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的身心素質(zhì)經(jīng)歷著更加艱巨的考驗(yàn)，對(duì)心理咨詢室的建設(shè)提出了更高的要求。要想方設(shè)法引進(jìn)優(yōu)秀的人才參與到高職院校的心理咨詢工作中來;要遵守心理咨詢的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、全面的輔導(dǎo)和救治;要組織活動(dòng)加大心理健康重要性的宣傳教育力度，讓每一位患有心理疾病的人能夠得到及時(shí)救治。

3、課程設(shè)置要更加科學(xué)合理

篇8

關(guān)鍵詞：職校生；高素質(zhì)；職業(yè)道德；加強(qiáng)培養(yǎng)

一

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化中期，人力資源需求極為旺盛。2011 年兩會(huì)期間，代表委員熱議職業(yè)教育，提出抓住職教發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的建議。當(dāng)前，我國迎接產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)移的最大挑戰(zhàn)就是缺乏大批高素質(zhì)、高水平的產(chǎn)業(yè)工人。因此，職業(yè)教育不僅要抓好學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，更要抓好職業(yè)道德培養(yǎng)。但在當(dāng)下的職教工作中，由于忽視了職業(yè)道德教育，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，就業(yè)的順利與否以及對(duì)我國的產(chǎn)業(yè)升級(jí)都造成了一定影響。因此，職業(yè)教育工作者首先要認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，才能針對(duì)這一弱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，尋找解決的途徑。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，有助于提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)

職業(yè)道德教育是培養(yǎng)合格職校生的重要內(nèi)容和塑造新型職業(yè)勞動(dòng)者的重要條件，當(dāng)今的職校生都已經(jīng)是90 后，獨(dú)生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，大多數(shù)父母忽視了對(duì)孩子的道德教育，自私、狹隘、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，以及怕苦、怕累，期望值過高也是這代學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。毋庸諱言，職業(yè)院校中的極多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，缺乏上進(jìn)心，對(duì)未來職業(yè)勞動(dòng)生活缺少信心。職業(yè)道德教育就要針對(duì)職校生學(xué)習(xí)和生活的過渡性特點(diǎn)，樹立對(duì)未來職業(yè)活動(dòng)的熱愛信念，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就有對(duì)這種職業(yè)及崗位的認(rèn)同感和親近感。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育有利于規(guī)范社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序

合格的社會(huì)主義建設(shè)人才不僅需要有過硬的專業(yè)技術(shù)，更要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。在競爭日趨激烈的今天，我們面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，市場經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)了人們自主、競爭、義利并重和學(xué)習(xí)創(chuàng)新等道德觀念的同時(shí)，也帶來了如利己主義、享樂主義、拜金主義等負(fù)面影響。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制正在克服上述弊端不斷完善，對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)提出了更高的要求，呼喚職業(yè)道德建設(shè)。因此，職校生在走出校門進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場之前，必須進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，這既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是各行各業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

3.高素質(zhì)技能人才，更離不開職業(yè)道德的系統(tǒng)培訓(xùn)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的理解和要求早已不再是單純技能技術(shù)上的了，還包括敬業(yè)精神、合作態(tài)度、集體意識(shí)、公德觀念等內(nèi)容。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德教育不僅有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)新的就業(yè)意識(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)職校發(fā)展和學(xué)生順利就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。但是在當(dāng)前的職業(yè)教育中，職業(yè)道德教育明顯弱化，實(shí)際教學(xué)中不能保質(zhì)保量地完成，課程內(nèi)容單調(diào)、方法單一。長期以來職業(yè)道德課程內(nèi)容老化陳舊，不能及時(shí)更新，跟不上新形勢的變化。例如，教材引用的案例都是建國初期到改革開放時(shí)期的，完全忽視21 世紀(jì)的一些新的經(jīng)典案例。

再有部分教師認(rèn)識(shí)上的偏差，不能真正做到為人師表，講實(shí)際重自我，在教學(xué)中心浮氣躁，急功近利，這也會(huì)給學(xué)生造成不良影響，不能以良好的職業(yè)道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的影響和引導(dǎo)。

二

面對(duì)這種現(xiàn)狀，本人認(rèn)為對(duì)職業(yè)道德教育的忽視不可掉以輕心，下面對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)道德教育提出幾點(diǎn)建議。

1.轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變以往注重職業(yè)技能傳授，忽視職業(yè)道德培養(yǎng)的教學(xué)理念，不能單純?yōu)榱颂岣呔蜆I(yè)率而忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。這一點(diǎn)從課程的安排上就充分體現(xiàn)出來：專業(yè)課占用課時(shí)最多，基礎(chǔ)課每周至少也有兩次，而職業(yè)道德每周只安排一次，內(nèi)容根本不能授完。有的職校由于缺少專門的職業(yè)道德教師，就由其他任課老師代講或直接讓學(xué)生自學(xué)。想要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，在課程設(shè)置上，應(yīng)該提高職業(yè)道德課在所有課程中的地位，使其與專業(yè)課同樣重要。必須要增加課時(shí)，要保證充足的時(shí)間把內(nèi)容授完。在授課教師的安排上，要保證專業(yè)對(duì)口。如果沒有專門的德育教師，也要盡量安排職業(yè)道德素質(zhì)較高的教師，身正為范才能學(xué)高為師。另外，要從考查課改變?yōu)榭荚囌n。如果一開始就定位在考查課上，就會(huì)從主觀上給學(xué)生造成這門課不重要的想法，學(xué)不學(xué)無所謂，開卷考試能過就行。如果是考試課，在對(duì)待的態(tài)度上就會(huì)認(rèn)真些，通過這個(gè)幾個(gè)方法，應(yīng)該可以體現(xiàn)出職業(yè)道德課的重要性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教材內(nèi)容要及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)

特別是在案例方面，內(nèi)容要新穎，時(shí)效性強(qiáng)，要具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。在教學(xué)方法上，大量引用案例才不會(huì)造成課堂枯燥，學(xué)生沒興趣的狀況。輔助主題講座、調(diào)查、討論等形式，活躍課堂氣氛。

職業(yè)道德教育不僅包括社會(huì)主義職業(yè)道德的各項(xiàng)基本規(guī)范，也包括各行各業(yè)的職業(yè)道德。例如生產(chǎn)行業(yè)、流通行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、管理工作等都各有各的道德規(guī)范。一所職業(yè)技術(shù)院校包括多門專業(yè)的學(xué)生，分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)替代泛泛而學(xué)會(huì)起到不一樣的效果。

職業(yè)道德培訓(xùn)的核心在于訓(xùn)練，即通過一系列可以具體操作的行為要求，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，從禮貌用語和文明舉止入手，在訓(xùn)練行為、養(yǎng)成習(xí)慣過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)本職工作的信念認(rèn)同，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。即使在結(jié)束課程之后，行為的訓(xùn)練也不要停止，在實(shí)訓(xùn)期間更要加強(qiáng)，以切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)教育時(shí)效性的目的。

3.教師隊(duì)伍要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，即師德教育

教師的特殊作用決定了教師必須具有為人師表的道德風(fēng)范，必須實(shí)踐社會(huì)對(duì)教師提出的職業(yè)道德規(guī)范。特別是職業(yè)道德課的教師，更要努力塑造人格魅力，真正做到言傳身教，用高尚的道德情操去影響學(xué)生，以無形的人格力量去感召學(xué)生。良好師德風(fēng)范的形成，將會(huì)在職校職業(yè)道德教育中顯現(xiàn)最直接、最有效的榜樣作用。

在職業(yè)教育中重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的高度關(guān)注；但是，僅有學(xué)校方面的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待社會(huì)各界的支持和配合，唯有如此，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹萬生.職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)參考書[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

篇9

對(duì)于素質(zhì)教育來說，已有相關(guān)文件對(duì)其作出了解釋，其宗旨主要就是將民族素質(zhì)提高。同時(shí)，將《教育法》作為基礎(chǔ)，以達(dá)到受教育者以及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的目的，使學(xué)生的基本素質(zhì)都得以提升，此外，還需對(duì)學(xué)生的態(tài)度、能力、德智體等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)。在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指明，我國高等教育的重要組成部分就是高職高專教育，發(fā)展的基本路線就是對(duì)黨的擁護(hù)以及培養(yǎng)，以能夠?qū)ιa(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)以及管理方面適應(yīng)，全面發(fā)展德、智、體、美，以培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用性專門人才。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中提出，在職業(yè)院校中，應(yīng)該注意對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)加大重視力度。素質(zhì)教育已經(jīng)成為了高職教育中的重要內(nèi)容。

二、對(duì)高職院校中素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在一些高職院校中，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)能力方面過于重視，卻沒有注意到對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性，對(duì)學(xué)生短期就業(yè)重視程度較高，卻沒有注重學(xué)生的全面長期發(fā)展，造成學(xué)生知識(shí)較為匱乏，修養(yǎng)較低，且綜合素質(zhì)也不高，很難在社會(huì)競爭中取得優(yōu)勢地位。因此，在高職院校的學(xué)生教育中，應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育加大重視力度，以使高職院校學(xué)生教育的最終目標(biāo)能夠達(dá)成。

（一）素質(zhì)教育與教學(xué)過程沒有較好的銜接

在高職院校中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，然而，許多高職院校卻僅僅對(duì)職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂所教內(nèi)容也僅僅是為達(dá)成教學(xué)任務(wù)，并未提及學(xué)生綜合素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容，也對(duì)此并未形成重視，阻礙了高職院校學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展空間較小，發(fā)展速度遲緩，對(duì)學(xué)生人生的發(fā)展造成了較大的影響。

（二）素質(zhì)教育與社會(huì)發(fā)展沒有較好的銜接

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)教育也有了更為嚴(yán)格的要求，不但需要符合社會(huì)發(fā)展的腳步，還需擁有自身的特色，使其能夠在高校的競爭中利于優(yōu)勢地位，使高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)能夠較好的達(dá)成。現(xiàn)階段的高職院校在發(fā)展建設(shè)中，仍在遵循傳統(tǒng)落后的方式方法，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)以及職業(yè)道德、科學(xué)文化、專業(yè)技能、身體心理等方面的素質(zhì)造成一定影響。

（三）素質(zhì)教育與職業(yè)推進(jìn)沒有較好的銜接

在職業(yè)教育中，最為基礎(chǔ)的內(nèi)容就是素質(zhì)教育，但是在現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生職業(yè)推進(jìn)中，卻對(duì)素質(zhì)教育沒有進(jìn)行重視，學(xué)生在未經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后就進(jìn)入社會(huì)，很大程度上會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，對(duì)短期效應(yīng)過分的追求，而對(duì)于個(gè)人長期的發(fā)展沒有進(jìn)行很好的重視。教材內(nèi)容也過于陳舊，針對(duì)性不強(qiáng)，毫無新意，致使學(xué)生還未畢業(yè)就需要面臨失業(yè)的困境。

三、在高職學(xué)生教育教學(xué)中素質(zhì)教育的應(yīng)用分析

為了提高學(xué)生的就業(yè)能力以及社會(huì)競爭力，就需要在高職院校的教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育工作加強(qiáng)重視，以使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

（一）將素質(zhì)教育與教學(xué)緊密結(jié)合起來

在素質(zhì)教育以及教學(xué)中，離不開教師的正確指導(dǎo)，而教師也應(yīng)該應(yīng)用有效的教學(xué)手段，并與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并適時(shí)的將素質(zhì)教育在課程中融入，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得以提升。

（二）將素質(zhì)教育與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來

需要將學(xué)生綜合素質(zhì)教育平臺(tái)搭建起來，借助校園文化活動(dòng)的開展，將教育以及娛樂相結(jié)合，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)成長。

四、結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；舞蹈教育；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）02-0134-01

隨著科技的迅猛發(fā)展，新時(shí)代對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，造就新一代具有高素質(zhì)人才已成為教育新面臨的一項(xiàng)十分重大的戰(zhàn)略任務(wù)，而這一任務(wù)的完成主要依靠發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。其中舞蹈教育作為一種重要的素質(zhì)教育內(nèi)容與形式，它不僅能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，舞蹈教育在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中具有一定的重要性及其積極的促進(jìn)作用。

作為一名舞蹈教師，一名舞蹈教育者，我通過長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育在職業(yè)學(xué)校教學(xué)的過程當(dāng)中具有四個(gè)方面的獨(dú)特教育功能：

一、舞蹈的美育功能

舞蹈美育在職業(yè)學(xué)校的舞蹈教育中，非常直接的幫助學(xué)生進(jìn)行健身和健美運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生找到自我和自我感覺，提高自我意識(shí)和審美能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和高尚情操。舞蹈美育能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去追求更高層次的精神生活，它是學(xué)生修身養(yǎng)性、提高心理素質(zhì)的重要手段和方式。學(xué)生通過對(duì)舞蹈韻律的把握產(chǎn)生抒情、聯(lián)想與想象，從而喚起美的感覺，美的欲望，美的理解，進(jìn)而起到美育的作用。有助于學(xué)生形成自身的形體美、舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學(xué)生的外在形體和內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一。另外舞蹈藝術(shù)還能提高學(xué)生的適應(yīng)能力，能增進(jìn)人際交流，增加人對(duì)社會(huì)的融入性和社會(huì)性，這就使職業(yè)學(xué)校學(xué)生在將來具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

二、舞蹈的德育功能

舞蹈教育的德育功能主要包括人格教育和情感教育。在職業(yè)學(xué)校，舞蹈教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理特征和品德的形成與培養(yǎng)具有重要作用，舞蹈能促進(jìn)人格的態(tài)度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成與發(fā)展：諸如誠實(shí)、自信、正值、自制、自主、獨(dú)立、頑強(qiáng)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱情、敢為等個(gè)性特征。

舞蹈能陶冶學(xué)生的高尚情操，尤其是一些健康向上的舞蹈節(jié)目，都具有豐富且符合學(xué)生思想、心理特點(diǎn)的思想教育內(nèi)容。舞蹈教育是一種集教學(xué)、訓(xùn)練，排練、表演為一體的教育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合意識(shí)，所以可以通過舞蹈這種教育形式讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)、友愛精神，另外舞蹈訓(xùn)練還可以鍛煉一個(gè)人的意志和培養(yǎng)克服困難的能力，如下腿、下腰、翻身、大跳等。一些技巧性強(qiáng)的動(dòng)作和基本功訓(xùn)練并非一日之功，需要一個(gè)長期的過程，沒有一定的毅力是很難完成的，而這種毅力的培養(yǎng)為以后走成功之路奠定了一定的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)吃苦耐勞的精神，磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。

三、舞蹈的智育功能

智力的基礎(chǔ)是動(dòng)作和活動(dòng)，而舞蹈能夠通過動(dòng)作和活動(dòng)開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。它可以提高注意力與記憶力。一個(gè)成品舞蹈為了表現(xiàn)它的豐富內(nèi)涵，它的動(dòng)律、流動(dòng)路線、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生高度注意，這種訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成高度注意的習(xí)慣。由于舞蹈的動(dòng)作是變化的，情感也是變化的，就必須記住它的變化過程；它還可以有效的開發(fā)學(xué)生潛在的智力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了他們的智力水平。從而使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在各個(gè)方面都有較好的發(fā)展平臺(tái)，更容易接受和汲取許多非專業(yè)的知識(shí)，在職業(yè)學(xué)校也能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

四、舞蹈的體育功能

舞蹈的本體價(jià)值具有強(qiáng)身健體的功能。它能增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康。由于學(xué)生要進(jìn)行身體專門的素質(zhì)訓(xùn)練，如力量、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、人體各部位的協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等來塑造出完美體形，舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生身體多方面的全面發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生正處在長身體的關(guān)鍵時(shí)期，在舞蹈學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中，肢體各方面及力量、速度、耐力等受到了鍛煉，這種鍛煉對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育大有益處。

中職學(xué)生通過接受舞蹈教育，其氣質(zhì)、涵養(yǎng)、形貌、言談舉止等方面都會(huì)更加高雅，在舞蹈教育活動(dòng)中，每一個(gè)中職學(xué)生都是素質(zhì)教育的承擔(dān)者和體現(xiàn)者，舞蹈教育在中職學(xué)校綜合型人才的素質(zhì)教育中起到重要作用。中等職業(yè)學(xué)校的舞蹈教育目的和藝校培養(yǎng)演員的目的不同，并不是為了讓每個(gè)學(xué)生都成為專業(yè)的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質(zhì)教育。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。

現(xiàn)在看來，在職業(yè)學(xué)校舞蹈教育不單是培養(yǎng)舞蹈專門人才的，同時(shí)舞蹈教育還要為各類學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)舞蹈教師，并通過校園舞蹈和社會(huì)舞蹈活動(dòng)來達(dá)到提高學(xué)校師生和社會(huì)公民的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，這是職業(yè)學(xué)校的舞蹈教育本體價(jià)值的充分體現(xiàn)。素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它有力的提高全體學(xué)生德、智、體、美基本質(zhì)量的教育，也是在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的特殊知識(shí)、能力的教育，這就是所謂的教書育人。而舞蹈教育作為一種重要的素質(zhì)教育內(nèi)容和形式，他不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)及其創(chuàng)造力，所以隨著社會(huì)的需要和發(fā)展，職業(yè)學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展是必然的。