導語：如何才能寫好一篇新編工程經濟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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函的一般格式主要包含：標題、主送單位、正文、落款與時間。

標題　函的標題是全要素標題，即包含發文單位、事由及文種。其中事由應是對正文主要內容的標準而精煉的概括。

正文　函的正文是文件的主要部分。特別強調就事論事，應直陳其事。第一部分是敘述事項，第二部分說明希望和要求。去函的正文先寫商洽、請求、詢問或告知的事項，然后提出希望、請求或要求。最后明確提出“以上意見可否，請函復”，“敬請函復”，“特此函告”等。“事項”部分基本是敘述和說明的寫法，是什么就寫什么，應簡單扼要，又要交待清楚。“要求”部分可多可少，如果事項很簡單，而且沒有過多要求就同事項寫在一起，一氣呵成;如果事項復雜些，或要求多些可以單列一段來寫，甚至分條列項來寫，而且無論是哪一種內容，也不論是對哪一級，要求的口氣都是謙和的。復函正文的一般結構是：先引述來函，可引來函的文件名稱、發文字號、主要內容。如“貴廠*字*號文悉”這樣的格式，也可以直接寫“電悉”“函悉”，然后寫答復的主要事項，所答復的內容要圍繞來函，要準確表達本機關的意見，態度要鮮明。復函的結尾一般可寫上“此復”“特此函復”等話語。在復函中要針對來函中提出的問題予以答復：同意或不同意，同意將怎么辦;不同意是什么原因或應該怎么辦，不應該怎么辦等。文中用語應言簡意賅。

落款與日期　函的正文寫完之后，最后要有簽署和日期，并要加蓋公章。

范文一：工程聯系函

***函字[20**]*號

****技術開發總公司：

我司于*年*月*日去函給貴公司，聯系我司在**向貴公司購買二宗用地(7000平方米和3000平方米)的辦證事宜，貴公司也根據當時實際情況向我司作出了回復。

近來，上級管理部門在檢查我司工作時多次墩促我司著力解決上訴二宗用地的歷史遺留問題，明晰權屬，為企業改制創造必要條件。為此，我司特致函貴司，望盡快辦出二宗用地國土規劃兩證或復函說明二宗用地的現狀，提出比較具體解決問題的辦法。

此函

盼復

二0xx年x月x日

范文二：工程聯系函

xx大學：

xx公司是國家xx公司旗下從事xxx開發利用的專業化公司。目前國內xxx由我公司投資建設。依照xxx公司“十一五”生物質能發展規劃，到201x年我公司將投產約160臺機組，總裝機容量達到200萬千瓦，其中20xx年新開工項目13個，投產項目9個。

根據公司發展計劃，今年需新招聘應屆畢業生xx余人，專業涉及電氣、電力系統、熱動、集控、熱工、財會等。

公司擬于x月x日到貴校進行應屆畢業生招聘，請貴校協助做好以下相關準備事宜。

1、招聘信息。

2、收集應聘學生簡歷及相關資料。

3、提供招聘、面試場所。

為保證招聘工作的順利進行，我公司提供相關資料(見附件)。

請貴校協助為盼!

*****公司

二**年**月

范文三：工程聯系函

xxx等名同志已被我公司聘用，同意其人事檔案關系調入我公司，請協助辦理。我公司存檔編號：

同志原存檔單位名稱：

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為了使本書編寫得更具有科學性、實用性、普及性和全面性，特別邀請了包括我國自行設計第一代加油機的專家在內的、具有多年豐富技術經驗的眾多專家通力合作完成。書中展示了我國加油機產品的先進技術和發展方向，對國外的產品也作了相應的介紹。

《新編石油商品知識手冊》

應該看到，從1990年至今，石油商品更新換代迅速，大批中高檔油品相繼研究成功，并逐步推廣使用。本書是在1990年版《新編石油商品知識手冊》的基礎上進行補充修訂，主要介紹石油商品基礎知識；石油燃料；三大類油；脂和合成油脂；其他石油產品；機具設備用油的選擇；常用機具設備的耗油定額、油箱容量及換油指標；油品質量管理和安全知識等幾大部分。書末附有國內外油品對照表。本書可供石油商品銷售和使用部門的工程技術人員與業務人員參考，也可作為石油商品供銷系統業務培訓班的教材。

《機動車駕駛員油品使用常識》

機動車駕駛員除學習掌握交通法規、安全行車技術和機械知識外，還必須學習和了解油品的使用知識。因為油品是發動機動力的能源，是機件運轉和保養的劑，也是安全行車的重要保障。本書根據機動車的工作原理和用油(脂、液)的特點，詳細介紹了車用汽油、車用柴油、內燃機油、車輛齒輪油、液力傳動油、汽車制動液，汽車防凍液以及車用脂等的理化性能、指標和各種品牌的代用、選用知識，以使讀者能了解如何科學、安全和經濟地使用油品。本書內容比較的廣泛，語言通俗易懂，適用于機動車駕駛員閱讀，也可作為加油站員工的自學讀物。

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關鍵字：市政園林綠化；工程結算造價編制；要點

Abstract: This article start from the municipal landscape engineering settlement cost compilation work main point, comprehensively analyzed the landscaping municipal engineering cost of settle accounts work.

Key words: urban landscaping; project cost compilation points of settlement

中圖分類號：TU723.3文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）

1、前言

市政園林工程竣工結算緊隨在工程終驗之后，是造價控制的重要環節。如果造價人員能快速、準確和優質地完成結算資料編制工作，使企業獲得合理的經濟效益，工程的經濟管理工作才算完成。但是由于園林綠化工程本身的復雜性，一方面它綜合了建筑、市政、裝飾裝修、安裝和綠化工程等專業，另一方面如果管理不到位，那些潛在的問題會嚴重影響結算工作。那么在園林綠化工程結算過程中造價編制工作的要點是什么呢？

2、園林綠化工程結算造價編制工作要點

2.1了解園林綠化工程施工組織設計

施工組織設計是施工企業為了保證工程達到施工驗收規范的前提下，提出各種施工方案，并從技術和經濟上進行對比，最后審定的方案。

在進行工程結算審核時，應核實施工單位結算中涉及施工方案的內容是否按最后審定的施工組織設計進行編制的。合理利用人力、物力、財力編制的施工組織設計其優越性表現在：一是在滿足工程項目使用功能的前提下，力求用價格低的材料代替價格高的材料；二是在保證工程質量的前提下，力求用少量的機械消耗和人力消耗完成施工任務；三是在確保工程質量的前提下，力求改進管理效益和勞動效率，做到技術與經濟的有機結合。

2.2主要造價人員要全過程跟進單個工程項目，保障造價工作的準確性。

不少企業同時有幾個在建設項目。由于多種原因，很多項目會被中途插入或調走專業造價人員，這對于做好工程造價控制是極為不利的，會導致工程清單編制不準確、不完整。因此，造價人員從工程開工時就應參加圖紙會審，按圖紙會審和業主的有關文件，對工程量清單理順一遍，這個過程要求造價人員深刻理解圖紙，與技術工程師一道分析專項施工方案。同時，造價人員要對清單每個項目進行仔細分析。整理清單完成后，造價人員應完成一份報告，具體說明：①原清單工程量報多或報少的項目；②清單描述錯誤項目；③清單漏項項目；④不需要完成的清單項目等。隨著工程的開展，造價人員還要完成多個專業的工程簽證、設計變更、工程索賠和主材調差等的報價。如果中途調整主要的造價人員，新接手的人員必須重新理解項目的所有圖紙，悉熟清單項目和工程合同。這需要耗費大量的時間，無疑給工程造價管理造成重重困難。其負面影響直接體現在竣工結算之中。

2.3合理有效地處理有歧義的承包合同內容

建設工程承包合同是竣工結算的重要依據，各參建單位都應對項目的合同條款加強管理，有效控制建設工程的投資。但在近年，在承包合同中出現有歧義的條款是屢見不鮮的， 因而在處理中必須既不違背承包合同，又不能損害本企業的經濟利益。如果遇到其他有歧義的條款，以致嚴重影響甲方或乙方的經濟利益的，業主和承包商應通過協商達成一致意見。否則，結算工作是無法完成的。

2.4工程量計算要如實反映工程情況

工程量和綜合單價是工程竣工結算的核心部分，確定工程量，使工程量如實反映工程實際情況是工作的重點和難點。

2.4.1重視工程量計算

應到現場根據施工圖紙和設計方案的施工說明要求，對各項花草的栽植面積、各種花木的棵樹、規格、高度、干徑、蓬徑等逐一測量并記錄，對綠化圖案用數碼相機拍下來儲存到電腦中，以便合理套用相關定額子目。

2.4.2要懂得適當地使用計算機輔助軟件

對于園林綠化工程，造價人員掌握一些基本的AutoCAD知識是有必要的。園林建筑工程通常會建一些彎彎曲曲的人工河，一些變截面和不規則的構筑物，一些形狀各異的園路等。如果用一般的計算公式計算工程量，通常要把計算對象分成若干塊或者段，而且，計算結果容易被審核人員懷疑其準確性。如果能使用AutoCAD的一些基本工具，那么，不規則對象的面積和周長的計算可以借助電子圖完成，工作起來既輕松又快捷。如果能掌握其他電腦軟件，如南方測繪軟件，對那些復雜地形的土方工程量計算，可以快速地在電腦上完成。

2.4.3合理確定苗木價格。由于苗木的品種較多，市場價格行情變換較大。除了參照當地工程造價管理機構的相關苗木的造價信息外，對那些造價信息目錄中沒有列項的苗木，還應和建設單位一起，根據苗木的規格、品種，到附近區域花木市場和一些特殊地方（如銀杏樹生長較多的地方）的市場價格行情予以摸底。結算審計時，再根據施工單位提供的購貨地點、運輸裝卸方式等計算其他相關費用（如苗木檢疫費、采保費、運輸費、裝卸費、看管費等）作為結算價。

2.4.4合理確定苗木的成活率。如何合理確定苗木的成活率是審計綠化工程造價的關鍵，其風險因素較大。園林綠化定額中雖然考慮了成活率這個因素，但苗木的規格、栽植的季節以及苗木的種類都有很大的影響，有時建設單位要求施工單位在不適合栽植樹木的季節移植一些大樹，類似方面帶來的苗木成活風險都要施工單位承擔，顯然有失公允。我們是在合同保修期滿后根據現場實際成活的苗木的數量參照施工單位提供的更換數量計算出成活率，將枯死苗木的價值轉移到已成活的苗木上。

2.5重視“現場簽證”，嚴格把關每一項工程變更，防止不必要的經濟損失。

在市政工程施工中，經常會發生一些影響工程結算的變動，如地質條件復雜、地下管線散亂、周圍環境的障礙、材料品種規格上的變更，以及施工時間、施工方式的改變，圖紙設計中的差錯與失誤的修正和甲方提出的變更等，往往不可避免地發生簽證工程量，于是有的施工單位巧立名目，弄虛作假，有意歪曲有關規范界限的含義，鉆建設單位代表不熟悉規范的“空子”，爭得簽證，或者以少報多，高估冒算，還有的遇到問題不及時辦理簽證，完工結算時搞突擊，互相扯皮，因此作為建設單位結算審核人員，平時就要經常深入工地，掌握實際施工情況，隨時記錄，對變更的項目做到了如指掌，結算時才能有理有據，按照實際與合同的有關規定如實結算。 而且特別注意辦理簽證時必須完善手續，各個單位應簽字蓋章的必須當時完成，若手續不完善，到辦理結算時再補簽字或蓋章就會給結算工作帶來不必要的麻煩。

2.6懂得預算定額中的計算規則

編制施工圖預算時，需要按照施工圖紙和工程量計算規則計算工程量，還需要借助于某些可靠的參數計算人工、材料和機械(臺班)的消耗量，并在此基礎上計算出資金的需要量，計算出建筑安裝工程的價格。在我國，現行的工程建設概算、預算制度，規定了通過編制概算和預算確定造價。概算定額、概算指標、預算定額等則為計算人工、材料、機械(臺班)的耗用量、提供統一的可靠的參數。同時，現行制度還賦予了概算、預算定額和費用定額以相應的權威性。這些定額和指標成為建設單位和施工企業之間建立經濟關系的重要基礎。

在進行預算定額計算應遵循：社會平均水平原則（預算定額理應遵循價值規律的要求，按生產該產品的社會平均必要勞動時間來確定其價值。也就是說，在正常的施工條件下，以平均的勞動強度、平均的技術熟練程度，在平均的技術裝備條件下，完成單位合格產品所需的勞動消耗量就是預算定額的消耗水平。）、簡明適用的原則（預算定額要在適用的基礎上才力求簡明。）、堅持統一性和因地制宜的原則。

2.7合理地編制綜合單價分析

綜合單價是工程竣工結算另一個核心問題。如果在工程中出現原清單中沒有的，但在工程實施時必須完成的項目，就必須編制新的綜合單價。筆者認為，以下問題應引起造價人員的重視。

2.7.1要熟悉國標清單規范

國標清單規范是強制性的國家標準，用以規范各參與建設工程單位的管理行為。造價人員要熟悉國標清單規范，做到①新編單價的清單編號要按專業和分部分項工程編制；②新編單價的清單編號不能與原清單編號重號；③要準確、如實地描述項目特征和工作內容。

2.7.2盡量選用換算單價

優先選用換算單價的原因是，原清單的單價是甲乙雙方都認可的綜合單價。以原清單的單價為基礎，換入新項目的主材價，得到新的換算單價。此換算單價容易通過業主方的審核，計算過程也十分簡便。

2.7.3熟悉新增項目的施工工藝流程

無論是換算綜合單價還是重新編制的綜合單價，造價人員都要熟悉新增項目的施工工藝，以避免不合理的報價。比如，園建工程的飾面石材，新增項目是地面鋪裝，在換算時如果采用原清單的墻面鋪貼石材項目，那么，所得的換算單價是錯的。因為，兩者施工工藝不完全一樣。

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刁兆峰,山東省定陶縣人,出生于1962年12月,華中科技大學管理科學與工程專業博士,武漢理工大學管理學院教授,管理科學與工程專業和企業管理專業博士生導師,1993-1998年任武漢工業大學工商管理學院副院長,1999-2002年任武漢工業大學管理與經濟學院院長,2002年起任武漢理工大學管理學院副院長,湖北省省級品牌專業――工商管理專業負責人。

社會兼職。中國建材企業管理協會常務理事、湖北省數量經濟學會副理事長、武漢系統工程學會副理事長、武漢市企業家協會常務理事;武漢市漢陽區政府咨詢委員、武漢當代企業發展顧問中心副主任及首席戰略咨詢專家、廣西工學院等多所大學兼職教授。湖北省新產品、新技術項目評審委員會、湖北省優秀學位論文評審委員會和武漢市招投標評審委員會成員。

從事領域。主要從事管理科學與工程、工商企業管理等學科領域的教學與科研工作。為本科生領銜講授的《管理學原理》課程于2008年榮獲湖北省省級精品課程,并連續3年(2006、2007、2008年)被學生網選為“心目中最喜愛的老師”,另為校內研究生和MBA學員講授《高級管理學》和《企業戰略管理》等學位課程,獲得一致好評。主要研究方向有二,一是企業戰略創新及其管理,主要探討企業戰略創新模式與途徑、企業戰略創新生態系統運行機制及其風險管理;二是企業持續成長及其管理,主要探討企業持續成長障礙、企業持續成長機制、企業持續成長評價,以及企業持續創新促進企業持續成長的機理與模式等。

研究成果。近年來,在企業戰略管理、管理創新與創新管理等研究領域取得了較為豐碩的成果。先后主持或參與國家自然科學基金項目、國家科技部和湖北省重點科技攻關項目、武漢市科技攻關項目和大型企事業單位委托項目20余項,發表學術論文80余篇,其中有10余篇被“EI”、“ISTP”收錄,出版著作3部,作為編委會主任編撰出版“21世紀工商管理課程系列教材”(14部)、和“21世紀高等學校經濟管理類專業新編系列教材”(18部),并多次再版,獲得社會廣泛好評。參與完成的科研成果《湖北大別山區建材產業發展戰略研究》獲湖北省科技進步二等獎,《企業產權制度改革與企業集約化經營理論分析及實證研究》獲湖北省科技進步三等獎;主持完成的科研成果《京珠高速公路公司化、商業化研究》獲湖北省科技進步三等獎,《湖北省水路交通信息化發展戰略研究》獲武漢市科技進步二等獎。另外,近年來曾多次參與國內大中型企業的經營策劃與管理咨詢工作,并為省內、外多家企事業單位舉辦《論執行與執行力》、《企業持續成長的門檻及其克服》、《21世紀管理發展新趨勢》、《企業戰略發展新思維》、《企業戰略創新的邏輯與途徑》等學術講座幾十場,并獲得普遍好評。

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一、強化“大編研”理念

編研理念、編研意識在整個編研過程中起著至關重要的作用，新時代高校檔案的載體形式、管理方式等諸多方面的變化，必然引發檔案編研活動形式、技術、應用空間的巨變。在此背景下強化“大編研”理念對于整合、盤活、挖掘檔案信息資源的潛在能量，實現檔案各種信息資源的全方位和立體式開發，是新時期我國檔案編研工作的方向和出路。它既符合高校檔案編研工作的發展規律，又順應高校和社會發展對檔案資源的利用需求。

大學文化是一種理念，一種信仰。檔案文化是大學文化的重要組成部分，是高校特有的一種精神境界和道德風范。強化“大編研”就是通過將零散的檔案文化資源得到集中，原始檔案信息得到整合，進而加工成精品文化成果，讓檔案編研與大學文化相融合，讓檔案成為文化的傳遞者，成為改變師生生活和服務社會的一種新動力。通過多維度、有計劃、有步驟、有重點地推進檔案編研業務，打造規范化、系統化、有序開放的檔案編研成果鏈條，實現高校的改革與開放延伸到哪里，檔案編研就開發到哪里，服務到哪里。讓優秀的社會化檔案編研成果成為高校、社會文化信息產業的重要支脈。

二、構建多元化高校檔案編研發展體系

新時代高校檔案編研的發展前景和應用空間如何，關鍵是高校自身是否建立起規范、科學、完善的檔案編研工作目標體系；是否做到統籌規劃，協調發展，形成合力；是否把握時代的脈搏，貼近高校中心工作和社會熱點問題，科學地預測未來需求，明確編研成果是為誰服務。因此，構建多元化高校檔案編研發展體系，讓檔案信息資源“聯島成陸”，實現“一站式”服務，勢在必行。

1.確立有利于高校檔案服務功能實現的檔案編研目標體系

高校檔案編研要以構建內容豐富、技術先進、安全有效、利用便捷的服務型開發為總目標。健全檔案編研所需要的內外溝通機制、工作狀況反饋機制、績效評估機制和安全控制機制，提高編研質量和效率；確立以服務對象需求為工作主線，不斷加強檢索工具情況、設備情況、利用場所情況、人員配備情況等服務條件的利用，提高編研的技術含量；要編制符合實際的檔案編研工作計劃，加強信息采集、編研過程組織以及編研成果出版三個層次的指導和控制，減少檔案編研的隨意性，避免檔案編研的盲目性和被動性。

2.建立存史與時效應用并舉的檔案編研工作內容體系

在編研內容體系構建上要突出兩條主線：一是全面清晰準確地勾勒出高校發展軌跡的編研成果；二是加大系列化專題編研，要突出選題的科學性、成果的時效性、應用的前瞻性。要樹立精品意識，把檔案編研成果的社會效益與經濟效益有機結合起來，逐步走上寬口徑、多形式、系列化檔案編研新路子。

3.構建數字化、網絡化檔案編研新技術應用體系

高校要致力加強計算機、掃描儀、刻錄機等新設備應用，重視各種密碼理論、密碼算法、網絡安全和信息隱藏等技術在高校檔案編研中的研發。借助先進的存貯、檢索及網絡編輯技術，使得檔案編研過程中的信息采集和加工水平實現新跨越；借助各種出版方法和多媒體技術，嘗試形成論著、文獻紀錄片等多種形式載體；逐步加大縮微品、電子出版物、網上出版等新型文獻傳播形式的應用。

4.建立與高校數字化、網絡化發展進程相適應的檔案編研傳輸體系

檔案館是高校重要的信息中心，加強檔案館網站的欄目建設，建立網絡化編研傳輸新平臺，是新時代高校檔案編研工作發展的又一契機，是擴大編研影響力、控制力以及公眾和組織關注力的重要戰略。各高校要盡快構建以網絡傳輸為主，適當公開出版和內部印發的編研成果傳輸體系。建立完善的網上輸入、輸出模塊平臺，既打破檔案編研成果“藏在深閨無人識”的尷尬局面，突破地域應用限制，又降低編研出版成本，是取得社會效益和經濟效益雙贏有效之舉。

三、整合高校檔案編研資源

整合資源、形成合力、構建和諧的高校檔案編研環境，對于保障檔案工作者的從業環境，調動其編研積極性、主動性，創新編研模式，提升檔案編研工作質量和效益具有重要意義。

1.整合檔案信息資源是做好檔案編研的重要前提和基礎

暢通信息資源渠道，及時接納征集檔案信息，將特色及散存民間珍貴的檔案資料匯集起來，以保證檔案編研資料的后續來源。整合高校區域內外的檔案信息資源，把一系列原始的、零散的檔案信息系統化,構建高校檔案信息數據庫，使潛在的檔案信息資源轉化為生產力。

2.整合人才資源是做好檔案編研的關鍵和保證

檔案編研工作的成就關鍵在于檔案編研人員的主觀努力和工作水平。人才的數量、質量、結構對高校檔案編研的開發至關重要。在新時代，無論是網絡和多媒體展示平臺的打造，還是數字化編研系統的建立，都是極其復雜的技術工程，需要集合計算機軟件技術、硬件技術和大型數據庫等方面專業人才的支持。高校必須樹立“檔案工作也能出效益”的理念，樹立大人才觀，建立以“競爭、激勵”為核心的管理機制，不僅要加大檔案隊伍學術型、創新型、合作型素質培訓，樹立全員編研意識，而且要集結校內外多方力量，支持、協助、參與檔案編研研究，保證編研成果與其服務對象在知識信息媒介上相互對等。

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關鍵詞:Keil;編程;調試;仿真

年來,隨著社會對人才素質要求的不斷提高和MCU51單片機的廣泛應用,社會已形成的學習單片機的熱潮,單片機在各行業中已經發揮了重要的作用,相適應的單片機軟件開發工具也種類繁多,在高校和業界最廣泛應用的是德國Keil Software公司的8051單片機軟件開發工具,它可用于眾多的8051及派生MCU以實現嵌入式應用開發。

一、系統要求

Keil運行的系統要求相對于現代計算機的主流配置來說是相當之低的,通常為了保證編譯器和工具的正常工作的Windows系統必須滿足軟件和硬件的最低配置為: 100 IBM 兼容386 或以上PC、Windows3.1 版或以上、至少4M 內存、硬盤至少有6MB 磁盤空間。

二、軟件開發流程

當使用Keil Software工具時的項目開發流程和其它軟件開發項目的流程極其相似:

1.創建一個項目從器件庫中選擇目標器件配置工具設置 ;2.用C語言或匯編語言創建源程序;3.用項目管理器生成你的應用;4.修改源程序中的錯誤;5.測試連接應用。

三、開發工具

(一)µVision集成開發環境

µVision IDE(目前使用的版本一般為µVision2或µVision3)是一個基于Windows的開發平臺包含一個高效的編輯器、一個項目管理器和一個MAKE工具。µVision有兩種操作模式:1.創建模式讓你編譯應用中所有的文件以產生執行程序; 2.調試模式提供一個非常強勁的調試器你可以用它來調試你的程序。

(二)C51優化的C語言交叉編譯器

Keil C51交叉編譯器是一個基于ANSI C標準的針對8051系列MCU的C編譯器,生成的可執行代碼快速、緊湊,在運行效率和速度上可以和匯編程序得到的代碼相媲美。

(三)A51宏匯編器

A51是一個8051MCU系列的宏匯編器,它把匯編語言翻譯成機器代碼。該匯編器的宏特性讓公共代碼只需要開發一次從而節約了開發和維護的時間源。

(四)BL51具有代碼分段功能的連接/重定位器

BL51是具有代碼分段功能的連接/重定位器,它組合一個或多個目標模塊成一個8051的執行程序。此連接器處理外部和全局數據,并將可重定位的段分配到固定的地址上。

(五)LIB51庫管理器

該庫管理器讓用戶建立和維護庫文件。一個庫文件是格式化的目標模塊(由編譯器或匯編器產生)的集合。庫文件提供了一個方便的方法來組合和使用大量的連接程序可能用到的目標模塊,利用µVision項目管理器的Options for Target Output Create Library選項可以建造一個庫,也可以從命令行運行LIB51程序命令行參數。

(六)OH51 目標代碼到HEX文件的轉換器

此轉換器為絕對目標模塊創建Intel HEX格式的文件。

四、應用舉例

下面依托武漢偉福賽思電子有限公司的LabMCU51-X08(KF)單片機實驗板,通過設計數碼管的0-9每隔1秒跳動循環顯示來詳細分析Keil編輯源程序、調試、運行、仿真的各功能模塊。

(一)算法分析

為了更好實現源代碼的編寫,在具體編寫之前要整理好設計問題的核心算法。該設計涉及3個方面:定時器實現1s計時、數碼管顯示、0-9的數據查表,通過分析得出該設計的算法流程圖:(見圖1)

由于現在設計分析處理問題均應有工程理念,所以程序編寫第一步應新建工程項目,新建的工程項目名建議能準確描述項目含義,例如該設計問題可命名為DigitalDisplay,工程保存的后綴名為.uv2,接下來Keil環境要求為該工程進行單片機的芯片選型,我們選擇Atmel公司的89C51系列,然后工程建立完畢。

接下來新建一個源程序文件,這里我們選用匯編程序代碼,保存為文件的后綴名為DisplayLoop.asm(如選用C51程序代碼,后綴名為.c)。利用編輯器進行代碼編寫,編輯器有語法分析功能,不同的語言成分會程序不同的顏色,可幫助用戶及時發現錯誤。代碼編寫完畢后將源文件添加到項目目錄下,具體操作為: 鼠標右鍵點擊 “Source Group 1”,在彈出的菜單中選“Add Files to Group ‘Source Group 1’”:,選擇編寫的源文件,這樣文件就添加到了工程中。

(三)程序運行

源程序編寫完成之后,利用Keil的編譯器進行編譯運行,具體操作為:點擊Project->Build Target 或者 點擊工具欄的圖標。如若程序無語法錯誤,在Keil的Build Window 會顯示 “DigitalDisplay ― 0 Error(s),0 Warning(s)”。由于要將程序最終寫入單片機芯片中,所以我們要生成HEX(16進制)文件或BIN(2進制)文件,Keil也提供了這一便利:右鍵點擊“Target 1”,在彈出的菜單中選擇“Option for Target 1”,在打開的對話框中選擇“Output”選項卡,在選項卡中的“Create HEX File”選項前打勾,Rebuild all target files之后匯編、連接、創建HEX文件一氣呵成,在工程中會生成與工程名相同的一些文件,如:DigitalDisplay.hex,這是我們燒入芯片所需要的文件。

(四)調試仿真

如若編寫的源程序有語法錯誤或者寫入芯片后,硬件顯示出來的效果與預期設計的不一樣,即邏輯錯誤時,我們就需要應用Keil的第二種操作模式:調式模式。點擊工具欄的圖標或者在菜單欄選擇“Start Debug Session”。

而且在實際應用中,如果每次將程序寫入芯片來進行操作會增加操作成本,比如我們所使用的AT89S52的重復燒寫次數為1000次左右,芯片的批發單價在7.5元/片,當程序較長邏輯較復雜時,重復燒寫是不經濟的,所以利用Keil的仿真功能是很重要的。Keil中可仿真的設備有:Interrupt System(中斷系統)、I/O-Ports(I/O口)、Serial(串口)、Timer(定時器)。仿真可分為軟件模擬仿真和硬件仿真,兩者區別在于前者不需要外接任何硬件,只是在PC機上用純軟件的形式模擬目標程序的運行,后者需要外接仿真器和目標系統。µVision可提供的調試手段有:CPU程序計數器復位(Reset CPU)、連續運行直到斷點或程序結束(Go)、停止運行(Stop Running)、單步運行(Step)、單步跨越(Step Over)等。以本項目為例,進入調試模式后(如圖5),調出“Memory Window”和Peripherals中的“Timer-Timer 0”,接著單步運行程序,首先可通過存儲器窗口觀察到查表存數據的過程,同時關注左邊寄存器窗口各所用到的寄存器值的變化是否符合自身事先的設計變化思路;接下來程序依次選擇了定時器0的工作方式、設置定時器初值、開啟中斷后開始計數、進入等待中斷。我們可以來觀看Timer/Counter窗口,當定時器開始計數后,“TR0”被選中,“Status”中內容由“Stop”轉變為“Run”,T0由4C00H計數到達FFFFH,再經過1個機器周期,計數溢出,“TF0”被置1,選項被選中(我們也可手動選中該項,使T0的中斷請求位TF0置1),產生中斷信號,程序從定時器0的中斷向量入口地址000BH進入,執行顯示的中斷服務子程序。由此可見Keil在模擬仿真設備的優越性和對于程序調試的便利性。

五、結語:

本文通過Keil在單片機系統中的具體應用實例將其功能模塊做了較詳細的介紹,將其把單片機原理的學習和實踐可以很好的貫穿起來,充分發揮“理論指導實踐,實踐帶動理論”的教育教學方式。

參考文獻:

[1]陳濤.單片機應用及C51程序設計[M].機械工業出版社,2008.

[2]潘永雄.新編單片機原理與應用實驗[M].西安:西安電子科技大學出版社,2005

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新編高中教材是適應現代社會發展和培養21世紀人才的需要所從事的一項跨世紀的重要工程。本文對新編高中地理新教材提出幾項值得思考的問題。

一、正確認識新知識同傳統知識的關系

地理傳統知識，大部分是中學生應該學習和掌握的知識，也是他們中學畢業后學習和工作中探索知識新領域、研究新問題的基矗所以，高中地理新教材首先應從高中教育的基礎性出發，尤其在課時偏少的情況下，注意精選教學內容，分清主次、突出重點，闡明主干知識，即仍以系統的自然地理和人文地理的基礎知識為主。隨著地理科學的發展，一些過時的、繁瑣的傳統知識將被淘汰，人們對一些概念、原理的認識，也會不斷深化和更新，因而有必要更新知識體系，體現時代性。

毫無疑問，教材內容若不隨著科學技術的發展和社會的進步而更新，不反映先進的思想和當代產生的新成果，將無法實現“教育要面向現代化，面向未來，面向世界”的目標。但是，有幾個問題必須注意澄清：一是社會科學、人文科學與自然科學、技術科學有較大差異，新提出和流傳的觀念及名詞，并不一定體現了現代化；二是應從我國國情實際出發，對國外教材加以比較、研究和借鑒；三是教材內容的更新應該是漸進的，變更過大會使師資和設備無所適從，也不利于教學質量的提高；四是傳統的知識內容，只要是反映基本的客觀規律的知識，就永遠能適應新的形勢；五是新內容、新知識的大量涌現，可能增加學生學習的總量和負擔，應當堅持精選內容。高中地理新教材內容的更新應從以下幾方面著手。

1．地理學的發展動態和研究成果及應用前景等，教材應有所反映，但并非意味著新知識的過度增加，而應當體現于思想觀念、科學態度和方法的改進上，不斷充實新的科學內容，修正陳舊、老化的知識體系，使學生通過這種變化，認識和理解地理學是一門不斷發展變化著的科學。

2．從面向世界、面向21世紀的大方向來看，新教材不僅要滲透現代地理科學研究的最新成果，也應力求反映世界地理的最新面貌和現代社會的最新問題，并引用新理論、新思想、新觀念、新信息解釋現象、分析問題，以深化和擴充學生的知識結構，開闊他們的視野和思路。

3．在闡明基礎知識、重視基礎概念和原理的同時，應將有代表性的地理研究手段和技術等以閱讀材料的形式予以簡介，例如：地理信息系統、地理遙感技術、地理衛片航片等。一方面表現了現代地理學領域內科學與技術密切相關，相互支持，另一方面可以彌補以往地理教材只重視概念和原理而忽視科學技術與手段的介紹，便于學生更好地理解現代地理科學的發展，有助于形成新的科技意識。

二、進一步加強理論與實際的聯系

新的高中地理教材要在繼承和發揚以往教材理論聯系實際的基礎上，加強地理科學知識與日常生活、社會生產、本國、本地區實際和現代科學技術等方面的聯系，爭取有所發展和突破。

首先，增強地理科學知識在現代生活、現代生產中的應用介紹，打破純地理科學的局限，突出學以致用、自然地理與人文地理的相互滲透、相互結合以及對社會生產、生活所產生的影響作用和直接效益。對于這些內容的介紹宜選取報刊雜志、電視新聞報道中的原文，可使學生感受到地理知識與自己的生活息息相關。對于當代社會人們普遍關注的，與科學技術相關的重大社會問題，諸如資源、糧食、人口、能源問題、環境污染與環保問題等，既是學生學習地理的重要內容，也可利用這些現實問題教育學生認識地理科學所具有的非其他學科所能替代的獨特價值。

其次，增強地理科學知識與本國、本地區實際的有機結合。對于某些地理概念、原理等理性知識，宜以學生能夠接受的形式加以闡述，尤其要注意結合富有代表性的具體事例和具有時代氣息的典型事例，以增進學生對理性知識的理解并提高他們的學習興趣。對于某些地理事實材料及實際應用內容，則要說明其中的地理原理及規律，指明理論與實際的相互聯系及結合，強調掌握知識和運用知識來分析具體問題、解決現實問題。例如通過參與當地的社會實踐，培養學生動手、動腦、自覺應用理論知識分析解決實際問題的能力，激勵學生不僅要注重探求、開拓，也要重視學以致用。

再次，增強對學生科學志趣和科學素質的培養，使他們樹立熱愛祖國的堅定信念和建設祖國的宏偉志向。例如：可通過介紹地理科學對于人類社會文明、社會文化進步、國家經濟發展和民族昌盛的重要作用，激勵學生形成正確的學習動機，進一步學好地理科學知識；同時，應通過介紹古今中外地理學家不畏艱難、執著奮斗所作出的重大發現和貢獻，教育學生樹立勇攀科學高峰、報效祖國的祟高理想。此外，可通過滲透現代科學思想和觀念，比如可持續發展戰略思想、加強國際間合作觀念、全球觀念、參與意識以及效益觀念等，有助于學生科學素質的培養。

第四，增強地理科學成果與其他科技知識、文化知識的聯系。一要體現地理科學與其他自然科學、技術科學、社會科學、人文科學的相互聯系和交叉滲透，又要反映近年來世界各國科學教育改革中強調的科學、技術、社會三者之間的相互關系、相互影響，促使學生從更廣闊的視角去理解聯系實際的內涵，認識地理學的重要作用，對他們現在的學習，將來走向社會也大有益處。

三、注重發展學生的創造性思維

為適應21世紀對人才的要求，發展和培養學生的創造性思維能力倍受矚目，所謂創造性思維，是指能克服思維定勢的思維活動，它具有流暢性、變通性、獨創性、新穎性等特點，好奇心強、善于聯想、富于想象，敢于質疑，勇于開拓是創造性思維的表現。創造性思維的基本過程包括發現新問題和解決新問題，是創造能力結構的基本要素。新編高中地理教材可在以下幾方面激發學生的創造性思維活動。

1．可以通過巧設懸念，巧妙質疑和角度新穎、思考性強的設疑，配以圖像、圖表、演示、演算、演練等，啟發誘導學生的積極思維活動，從而化難為易地掌握一些基本的地理概念、地理原理知識。

2．繼承以往教材的準確精煉、概括性強等優點，以表解、圖解和綱要說明等形式來敘述一些事實、材料等陳述性內容，力求突出地理知識的重點、難點，啟迪學生探索聯系，活躍學生思維，促使他們學得生動活潑、積極主動而學有所獲。

3．通過介紹一些思維獨特、別具一格或者尚有爭議的問題，讓學生進行分析思考，展開討論和辯論，作出自己的評價，發表自己的看法，培養他們獨立思考、富于創新的精神。

4．新編教材還可以專設一些“小欄目”、“小天地”等，讓學生扮演知情者、參與者的角色，對地方社會經濟問題以及未來發展前景等作出自己的判斷、決策或預測，并可根據自己的特點選擇專題內容展開探討和研究，從而為發展學生的創造性思維開辟廣闊的新天地。

5．可以通過設計題型不同（如讀圖析圖、計算量算、實際演示、觀測觀察、比較鑒別、綜合分析、判斷推理、遷移應用等）、層次不同（如對程度不同的學生，分別進行求同求異思維，形象、抽象思維，直覺、分析思維等練習）、穿插形式不同（如練習題可靈活放在每章節教材前、中、后等）和富有趣味性、思考性的練習題目，以激發學生的求知欲望和學習興趣，誘使學生進行積極的思維活動，從而促進學生創造性思維的發展。

四、重視編排構思，適合教學

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關鍵詞：水利工程； 建設管理體系 ；技術標準

中圖分類號： TV 文獻標識碼： A 文章編號：

前言：伴隨著經濟建設的發展，我國近年來興建了一大批河道堤防、水庫、水閘、大壩等水利工程。我國的水利行業不斷發展，尤其是我國成為WTO的一員，新的發展形勢要求建設更加符合這些標準的技術標準體系來促進我國水利工程建設的進一步發展。本文從我國現行水利工程建設及管理技術的標準進行分析，揭示現行體系中存在的問題，并總結建設適應新時期發展的水利工程建設及管理技術新標準，以便更好地完善我國水利工程建設的標準，配套相關水利工程管理項目標準。逐步改變現行體系缺項多、起點較低、技術工藝不配套等現狀，使新時期的水利工程建設及管理得到更快更好的發展。

1、我國現行標準體系的簡介

我國現行水利工程建設與管理技術標準主要由《水利技術標準體系表》、《水利技術標準匯編》、《水利部建設與管理司負責的標準項目現狀表》中的相關水利工程建設管理標準及工程建設所采用的國家標準、、建設項目環境保護及機電設備的安裝等方面的施工標準。水利工程管理標準根據工程類別進行分類，包括了對我國水利工程管理的綜合技術、河道堤防工程項目管理、水庫大壩工程建設項目管理、水閘工程項目管理等。

2、我國水利工程項目組織管理體系現狀

我國國家水利管理體制是以國務院授權水利部統一管理，國務院其他相關部門按照職責分工協同管理。流域機構在流域內按照水利部的授權行使水資源管理職責。各省市下設水利廳局履行各自區域內水資源管理職責。由于水利工程的多樣性，水利工程管理單位的管理內容也存在差異。但是其管理模式大同小異，機構設置繁雜全面，分工太細，職責交叉。另外，由于各方面原因的影響，水利工程管理單位長期存在著體制不順、機構臃腫、經費短缺、管理粗放等問題。長期以來，我國興建了一大批水利工程，由于行政主體和業務主體的分離，經常出現對水資源的統一管理權、防洪安全的執法權和管理權、水政漁政的執法權和管理權等工作的錯位或缺位，以及在水利工程管理機構、水費計收體制、水利工程管理或養護、收益分配等方面的諸多矛盾。在運行機制方面，習慣于商品生產和工程建設嚴重依賴上級的行政命令，單位職工吃“大鍋飯”， 職工收入差、內部缺乏有效的激勵機制、水土資源的綜合收益率低，忽視經濟效益、社會效益，不能充分調動職工的積極性。水利工程管理單位內部機構設置不科學，機構臃腫，因人設事，因人設崗，造成了人員臃腫且人才比例失衡的問題。由于沒有經費，長期以來，沒有加入社會保障體系，單位和個人的后顧之憂非常嚴重。另外，大部分水利工程管理單位內部規章制度不健全，資產、財務管理薄弱，難以做到規范化管理。大多數水利工程管理單位創新能力差，沒能依托行業和自身優勢，大力開展多種經營。而水價、電價偏低，水費收取困難，未能實現良性循環。并且我國大多數的大中型水利工程修建的年代時間都已經過長，受當時技術、資金條件的限制，設計要求低、建設標準低、施工質量不高。水利工程老化失修、跨塌水毀嚴重、水資源損失浪費驚人、存在重大的水利工程安全隱患。鑒于以上的這些問題，我國水利工程項目組織管理體系必須要適應時代的需求，進行改革和創新設計。

3、水利工程建設現代化管理系統建設的基本解決方案

工程建設管理雖具有相應的國家管理規定和基本建設程序，但工程建設現代化管理卻沒有固定的模式和具體標準，也缺少現成的經驗借鑒。如何根據水利工程建設管理的業務特點，制定臨時（建設期）與永久（運行期）相結合的現代化管理系統的解決方案，是水利工程建設管理部門十分關注和急需的課題，也是涉及水利信息化建設戰略實施的關鍵。根據長期的工程實踐，我們認識到工程建設管理應以傳統的管理模式為基礎，結合工程建設管理工作中所積累的經驗，并應用現代的先進科學技術，擇優配置相應的硬件設施和軟件系統，構成一個技術先進、性能穩定、質量可靠、系統開放、擴展靈便和實用的綜合業務現代化管理操作控制平臺，提供信息交互、資源共享的網絡服務環境，將是水利工程建設現代化管理的基本發展方向。鑒于水利工程建設管理的業務特點，系統中通信傳輸鏈路的建設擬采用有線、無線兼容，多鏈路迂回的基本原則，其骨干性傳輸鏈路擬選擇技術先進成熟、性能穩定可靠的光纖、衛星或數字微波等通信方式，以確保通信暢通、傳輸可靠和安全運行。計算機網絡的建設擬根據工程建設管理體制的實際情況，配置相應的服務器、交換機、路由器、客戶終端和網絡管理等硬件和應用軟件，并研制開發相關的工程建設管理專用軟件，完成工程建設管理局域網絡的建設，在此基礎上，做好與上級業務主管部門計算機網絡的匯聯，從而構成一個完整的工程建設管理廣域網絡。

4、現行標準體系存在的問題

現行標準體制的不適應，我國加入WTO后現行的“以強制性標準為主體，推薦性標準為補充體制”不符合WTO/TBT的協定的要求，也不符合我國《標準化修訂草案（送審稿）》精神。

（1）現行體系中的強制性標準

現行體系中強制性標準的占該體系標準的82%，實踐證明，這些標準不可能都強制執行，2004年的《工程建設標準強制性條文》（水利工程部分）原本是為了貫徹《建設工程質量管理條例》主要內容是由老標準個別條文匯編而成，雖然涉及安全、衛生、環保等相關條文，但不能充分體現《水法》 《安全法》 《環境保護法》 《建筑法》以及《建筑工程質量管理條例》等國家現行政主管部門進行工程監督的依據。需盡快按《標準化法修訂草案》（送審稿）的要求（即TBT技術法規的要求）重新組編有限數量的強制性的標準。

（2）現行技術標準系中的推薦性標準就水利行業的推薦性標準而言，其立項、編制、審查批準與實施等，與強制性標準基本相同，其標準內容也并非全部純屬技術要求，同樣也包含部分管理性條文。

5、建議

5.1重新編制強韌性標準

重新整合并編制相關強制性的工程建設標準。我國《建設工程質量管理條例》之后，為了加強水利工程建設的質量與管理，工程建設與管理部門應該對我國現行的工程建設標準中的強制類標準加以認真審核并從“安全、環保、質量”等方面考慮，全面貫徹實施相關標準。并對零散不完整等條文進行填充，完善水利工程建設標準的匯編。水利工程建設與管理技術新體系的建設一定要符合國家現行法規的要求，并且新體系的核心內容要以我國法律、法規、WTO／TBT協定為基礎依據。

5.1加快對水利工程建設標準的修訂

水利工程建設作為一項特殊的工程建設項目，加強對水利工程建設與管理，提高對水利工程管理的標準制訂，不斷促進我國水利工程建設的發展。同時，由于水利工程建設是利國利民的必然舉措。因此，通過新體系的建設確保水利工程建設的質量及技術標準，是我國建設的水利工程有標準可依，適應新時期的發展。同時，作為我國國民經濟的基礎設施水利工程建設項目能夠有效的保障我國江、河、湖、庫等安全；保護人民的生命及財產安全。

綜上所述，建設適應新時期發展的水利工程建設及管理技術新標準體系能夠更好的完善我國水利工程建設的標準，配套相關水利工程管理項目標準。改變現行體系缺項多、起點較低、技術工藝不配套等現狀，使新時期的水利工程建設及管理得到更快更好的發展。

6、結束語

水利工程建設與管理技術標準新體系的建立一定要嚴格遵守相關的WTO協議，深化建設標準以適應我國加入WTO后水利工程建設的需要。同時，新的體系建設還能促進我國水利工程建設及管理技術標準與國際接軌，促進我國工程建設標準“國際化”。并且， 隨著我國經濟建設的進一步發展，我國對于河道堤防、水庫、水閘、大壩等水利工程建設的標準也在不斷提高，需要新的標準進行有效的管理并保障工程建設的質量。同時，我國的建設水利工程中出現的新技術、新工藝、新的經驗也應加入到新的標準體系中以更好的適應行業的不斷進步與發展。尤其是在我國成為WTO一員之后，新的發展形勢要求建設更加符合這些標準的技術標準體系來促進我國水利工程建設的進一步發展。

參考文獻：

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【關鍵詞】高職英語校本教材建設背景；國內現狀；建設路徑

1.概念界定

1.1高職英語

本文所說的高職英語課程不包括高職院校中針對商務英語專業或者以英語運用為必須能力之一的旅游、國貿專業而開設的英語課程。本文所要探討的主要是針對建筑類專業、機械類專業等開設的高職英語課程建設中的重心——高職英語教材建設。

1.2校本教材建設

校本教材建設這一概念來源于校本課程建設。校本課程開發是校本課程建設的主要舉措。校本課程開發指學校和教師為學生、學校和社區的特點和需要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式對已有課程進行再加工、再創造或者自主開發設計的多樣化可供選擇的新課程。校本課程在培養學生基本學習能力的同時還考慮學生的個性發展，更考慮學校辦學理念和學校特色。高職英語校本教材建設是課程建設的重心，亦是建設者在尊重和滿足學校、老師、學生的自主性、差異性、多樣性的基礎上選編、改編或新編適合高職高專非英語專業英語教學的富有學院辦學特色的教學材料。

2.高職英語校本教材建設背景

全球背景：建構主義學習論認為學習是不斷探索、主動建構的，教師是研究者、課程發展者。而西方一些國家的教材都是由經過遴選的專家學者按照自身研究意圖而編寫的，學校的教師則只能實施他們原本沒有參加編制的課程，而評價課程評價者又是外界的評價人員或督導人員。如此的工作脫節產生并不斷暴露出種種弊端，“由上而下”的教學材料取向漸漸被改變，校本課程開發應運而生。

國內背景：2007年起，大力發展職業教育成為國家教育發展戰略目標。溫總理曾經指出，職業教育根本目的是讓人學會技能和本領，能夠就業，成為有用之才。高等職業教育要更新人才培養觀念，樹立全面發展觀念與終身學習觀念，樹立開放、靈活、互通、多樣選擇的多樣化人才觀念和系統培養觀念，課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。2009年《高等職業教育英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）提出了新要求：要特別注重培養學生用英語處理與未來職業相關業務的能力。修訂后的《教學要求》主要內容除了原有的語言知識（語音、詞匯、語法）和語言技能（聽說讀寫譯）外，還應該包括交際技能（語用）、學習策略（自主學習）、跨文化交際、職業技能。在此背景下，高職英語課程改革如潮，各大高職院校陸續開展高職英語精品課程建設，“以學生為主體，能力為本位、職業項目化為導向”的職業教育理念正在實踐中。

學院背景：浙江廣廈建設職業技術學院積極響應政策，與時代同步，積極建設院級高職英語精品課程，將培養學生自主學習意識和實際應用英語的能力，為非英語專業高技能人才培養目標服務、為專業教學與就業服務作為課程建設的方向。古語云，巧婦難為無米之炊，校本教材建設成為校本精品課程建設的重中之重。幾年來，課程組通過問卷調查課堂教學現狀、走訪歷屆實習生、與畢業生進行座談等手段對學院精品課程建設存在的困難進行了分析：（1）非英語專業高職英語學時少、學生多層次、對2007年自編的《高職英語》教材或是2008年以來選用的《走出牛津綜合實用英語》教材的學習興趣不濃、自主學習英語的意識差；（2）浙江省雖為經濟出口大省，而我院以建筑技術操作類、工程造價預算類、機電一體化等手工制造類專業為辦學重點，以旅游、經貿類專業為輔，可參考的基于工作過程的項目化教材建設資源極少。新一輪的高職英語校本教材建設成為必然。

3.國內的高職英語校本教材建設現狀分析

姚嘉五在《論基于職業工作任務的高職英語教材開發》一文中構思的新教材藍圖擬依據“任務驅動、項目導向、教學做一體化”的職業教學模式，具有以工作任務或職業項目為載體、以職業工作崗位技能為內容主線、以英語綜合技能為訓練途徑的鮮明特點[3]。在外研社高職高專英語教學研討會上，馬俊波教授指出，高職英語校本教材建設以略帶一些職場英語的基礎英語為基本階段之一，以工作流程為基本組織方式。宏觀上，他提出了職場英語、行業英語、專業英語的階梯式課程體系以及必修+指定選修+任意選修的課程設置方式。微觀上，他認為授課內容應以過程性知識為主，陳述性知識為輔；以經驗和策略知識為主，以事實、概念和論證的知識為輔；內容排序應關注工作過程的構成要素而不是知識的構成要素；關注知識的運用，而不是知識的儲存。如此最新的高職英語教材建設必然需要首先分析特定院校特定專業高職學生的職業發展與崗位需求。例如深圳職業技術學院，在外研社的協助策劃下開發了新職業英語系列教材。其中的基礎篇——《職業綜合英語》以職場泛商務知識為導向，以常規工作崗位和流程為線索，八個模塊有機結合，循序漸進，形成一個完整的任務環，從而實現語言應用能力、職場交際能力和自主學習能力同步提高的最終目標。《藝術設計英語》是新職業英語系列行業篇中具有代表性的一個分冊，以設計接洽、設計準備、設計創意等工作流程為主線，流程中融入相關行業背景，八個單元涵蓋了藝術設計類職業最典型的工作過程，非常適合沒有藝術設計專業背景的英語老師教授。

在深圳職業技術學院教學改革帶動下，國內已有十多種高職英語校本教材。除新職業英語系列教材外目前被各大高職院校較為普遍使用的教材有《新視野英語教程》、《致用綜合英語教程》、《希望英語》、《走出牛津大學實用綜合英語》。這些教材體系完整，注重語言交際能力培養，短小有趣，但與非英語專業斜接不夠緊密；而新職業英語系列教材能夠做到課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，突出開放、靈活、互通、多樣選擇的多樣化人才觀念和系統培養觀念，是眾多已建設教材中比較適用于旅游、經貿類等服務類非英語專業的行業英語教材。適用于高職高專土建類、機械類等制造類非英語專業的英語教材在本科院校課程建設的影響下更多的是以專業文獻閱讀為主的專業英語教材而不是行業英語教材。專業英語教材對于專業知識體系或是英語知識體系并不健全的高職學生而言涵蓋面廣泛并且難度較大，這樣一來直接影響了學生的學習熱情。高職英語校本教材建設無條件選用的情況下需要改編、新編。為激發學生學習興趣，編寫符合土木工程專業學生實際情況的教材指的是兩方面：一是英語教材要選用學生熟悉的主要專業科目的英文類讀寫資料，激發自主學習意識；二是深入今后工作崗位，編寫現場工程英語的交流訓練作為課堂活動素材[2]。

4.浙江廣廈建設職業技術學院的高職英語校本教材建設路徑

浙江廣廈建設職業技術學院的高職英語校本教材建設要明確為專業服務、就業為導向的課程目標，完善分層分類的課程設置，在需求分析的基礎上選編、改編或新編適用的情景主題，有力銜接基礎英語與行業英語，做到教材設計與教學計劃同步，單元設計堅持先閱讀輸入后說寫訓練輸出。對于高職學生，行業英語比基礎綜合英語更實用。但基于我院學生入學英語水平一屆不如一屆的實況，我們在校本教材建設中仍然不能放松基礎英語教材的建設，要以主題為軸有力地銜接基礎英語與行業英語，使學生能有效運用已知自主學習未知。校本教材編寫體例要遵循由簡入難、由基礎到行業的原則。第一次課的教學內容應編排在第一單元中，每單元的導入內容應為教學導入而借助多媒體技術有趣地設計，每單元的說寫訓練應為課堂教學活動精心設計。每單元的自主閱讀材料應為課堂教學的課外延伸而編寫。

從學校實際出發的高職英語教材建設方向科學，但一線教師教學經驗豐富而教材編寫與評價能力匱乏使得高職英語校本教材建設困難重重。高職英語校本教材建設需要強有力的經濟、科技支持，高職英語教師需要不斷提高科研能力。

【參考文獻】

[1]鐘啟泉，汪霞，王文靜.課程與教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2008，（7）.

篇10

關鍵詞：套拱加固石拱橋

Abstract: through an example, the paper presents the concrete arch bridge reinforcement of strengthening technology of the method. This method has the remarkable technical, economic and social benefits, the reinforcement of the stone bridge has positive significance for popularization.

Keywords: set of arch bridge reinforcement

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

滁州市地處江淮分水嶺，盛產石料，且石拱橋具有施工簡易、取材方便、經濟耐久等特點，因此在以往鋼筋缺少、機械設備缺乏的年代，修建公路時，特別是一些縣鄉公路的建設中，建造了大量的石拱橋。

自2002年起，滁州市利用國債資金對縣鄉公路進行改造，原有石拱橋由于建設年代較久，設計荷載等級較低，已不能適應現有交通發展的要求。對這些舊橋如要全部推倒重建，則既不科學，更不現實。因此，采用技術上可行、經濟上合理的改造技術對這些橋梁進行維修加固，以達到提高其承載能力的目的，是十分必要的。現以某縣道上一石拱橋為例，介紹采用套拱加固技術加固石拱橋的方法。

1、工程概況

原橋為1孔凈跨10米石拱橋，橋面全寬8.5m，矢跨比為1/5，拱圈厚0.4m。該橋建成于1974年，設計荷載為：汽車―10級，履帶―50。該縣道改造時橋梁設計荷載等級為：汽車―20級、掛車―100，現有拱圈厚度不足，需進行加固處理。

2、加固方案選定

采用保留原橋不拆，在原拱圈下套建一座拱圈的加固方案。其理由為：（1）橋梁寬度能夠滿足道路改造后的路基寬度要求；（2）橋位處地質狀況良好：該橋在設計前在橋位處進行了地質勘察，勘探深度內地基土分為3層：強風化玄武巖（層厚1.9~2.1米，）、中風化玄武巖（層厚4.4~5.1米）、微風化玄武巖，后2層地基土容許承載力分別為1000MPa、2200MPa，地質條件好；（3）橋下水面寬2米、水深0.3米左右，無泄洪要求，且施工方便；（4）可以不中斷交通；（5）造價較低。

新老拱圈應聯成一體共同受力。新建套拱各部位的尺寸及材料為：基礎、臺身均采用C25水泥混凝土澆筑，基礎、臺身分別寬50cm、40cm；拱圈采用C30水泥混凝土澆筑，厚度為58cm。為了使新老橋臺及拱圈能聯成一體，新老橋臺及拱圈間應設置錨固鋼筋。加固方案詳見圖1。

3、施工工藝及過程

（1）橋臺基礎部分施工

在基巖上開挖50cm寬作為套拱的基礎，深度與原橋基礎相一致。每個橋臺的基礎必須分兩次開挖，以防止開挖過長引起橋臺基礎位移，基坑驗收合格后應及時澆筑C25混凝土至基礎頂面。

（2）現澆混凝土臺身

現澆混凝土臺身施工流程為：

橋臺澆筑前，先在老橋臺上鉆好錨固鋼筋的預留孔（孔徑為35mm、孔深25cm，預留孔設置為50cm×50cm梅花形）用水把原橋臺身、拱圈沖洗干凈，對墻身和拱圈的裂縫進行灌（壓）漿處理安裝砂漿錨桿（錨桿為單根長60cm的Ф16螺紋鋼筋，砂漿為M12.5，錨固深度為25cm）布設構造鋼筋立模澆筑C25混凝土混凝土養生。

（3）現澆混凝土拱圈

現澆混凝土拱圈關鍵要處理好新老拱圈之間的間隙問題，對此橋采取在老橋面上開洞的方法進行混凝土拱圈澆筑。

a、在原石拱圈拱腹上布錨桿（單根長78cm，錨固方法同橋臺），使原石拱圈與鋼筋混凝土拱圈構成復合式拱圈，套拱采用板式截面，厚58cm；受拉受壓區主筋為Ф22螺紋鋼筋，間距20cm；錨桿與雙層主筋焊接，分布筋采用φ8鋼筋，間距20cm。

b、放樣并安裝新拱圈模板支架。

c、全橋分兩次進行混凝土拱圈澆筑。每次半幅，兩個半幅拱圈之間用Ф22螺紋鋼筋連接，鋼筋長100cm，間距為50cm。

d、在現澆半幅拱圈的中間，人工從老橋面拱頂處向下開挖一個尺寸為20cm×20cm的方洞（不能過大，否則會對老拱圈受力帶來不利影響），洞的深度應貫穿老拱圈。

e、方洞開挖后，必須及時在拱盔上立點支承四周的拱圈石，以防拱圈石不穩定掉下。

f、將攪拌好的水泥混凝土通過方洞，用導管輸送到拱圈澆筑處，人工在橋下用插入式振搗器搗實，從拱腳對稱澆筑，澆筑至離拱頂80cm左右時，將拱頂處邊模安裝好，要求密封牢實，以防漏漿。

g、用干硬性混凝土輸入封頂，并用振搗器通過方洞插入進行搗實，反復進行直至混凝土封口。4、結語

該橋加固后，承載能力達到了汽車―20級、掛車―100級的荷載等級標準，不僅節省了工程造價，而且施工過程中不中斷交通。實踐證明，利用鋼筋混凝土套拱加固技術加固石拱橋的方法具有顯著的技術、經濟和社會效益，對石拱橋的加固具有積極的推廣意義。

參考文獻：

[1] 公路橋梁加固設計規范（JTG/T J22―2008）.

[2] 公路橋梁加固施工技術規范（JTG/T J23―2008）.