導語：如何才能寫好一篇籃球教學的教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Basketball Teaching Case Analysis in Vocational

School Physical Education Reform

SHI Weifeng

（Jiangsu Union Technical Institute， Changzhou Railway Branch， Changzhou， Jiangsu 213011）

Abstract Basketball teaching is the bridge to connect vocational school "school sports" and "social sport"， is one of the foundations laid "lifetime sports". So to carry out teaching basketball career is not only the need to enhance the physical quality of the students， but also the prevention needs of students physical quality decline， more students need to face employment and social life. Through a five-year vocational basketball Church teaching cases to explore the Reform of vocational school PE curriculum.

Key words basketball; occupational physical; lifelong sports; innovation

1 籃球教學案例的背景

籃球運動不僅是社會、企業最普及的體育運動項目，也是學生最熱愛的體育運動項目。作為職業學校體育教學中必不可少的一個重要組成部分，籃球教學是職業學校連接“學校體育”和“社會體育”的橋梁，是奠定“終身體育”的基礎之一。所以開展籃球教學不僅是增強學生的職業體能素質的需要，也是預防學生體能素質下滑的需要，更是學生面對就業和社會生活的需要。

本案例考慮到職業學校體育承擔的學校教育和職業教育的雙重屬性，認真落實了新的職業體育課程教學標準，轉變傳統體育教育觀念。在教學中運用多種教學方法，啟發學生“自創、自學、自練”的激情。采取合作練習的手段，發展學生的學習能力，培養協作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

2 籃球教學案例的呈現

2.1 片段一：調動情緒、娛樂熱身階段

為更好地在安全的前提下達成教學目標，本模塊采用了“慢跑”和“球操”兩個活動來使學生的身體機能和心理狀態得到預熱。在慢跑之前，先問了學生一個問題：“有人知道索契冬奧會奧運五環的故事嗎？”學生立刻沸騰起來。七嘴八舌地討論過后，大家突然一頭霧水。見狀我就簡單介紹了一下索契冬奧五環的故事，然后跟同學們說：“今天我們慢跑的方式不變，但是跑步的形式我們要變變，今天我們要進行“索契冬奧五環跑”，我們要以慢跑熱身的方式來重溫一下索契冬奧會那缺憾的一環，全班排成一列隊形，我在排頭領跑，體委在尾，大家注意保存距離、跟上節奏，先圍繞籃球場慢跑一圈，然后順時針繞圓的方式慢跑，漸漸地全班收束成一個類似于“未打開的一環”，再逆時針繞圓的方式，重演失誤四環，讓完美五環終綻放。”聽完之后同學們異常興奮，臉上露出驚訝的表情……同學們跑得非常認真，個個富有激情，收束時全班猶如一個整體，團結積極向上;綻放時同學們個個猶如花兒一樣洋溢著青春和美麗。隨后我根據學生綻放的圓形，原地進行了球操的準備活動，整個練習創造了輕松愉快的課堂學習氛圍，促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地進行著熱身。

2.2 片段二：合作探究，運動參與階段

利用CBA和NBA球星，以及“洛杉磯凌晨4點的故事”導入本節課堂。一開始學生先自由傳球練習再師生一起總結技術要領，然后由老師講解師范，同學們看完之后蠢蠢欲動，躍躍欲試。隨后我就組織學生進行技術動作的學習，根據預先布置的標志物進行站位，先是一對一地進行傳接球球練習，然后通過隊列隊形的轉換，變成三角形傳接球……當隊形變換成四角形傳接球時，同學們略顯機械的傳球動作使我突然意識到一個問題，在練習的過程中，學生雖然積極性很高，但是一味地簡單通過隊形變化的傳接球練習還是略顯單調，這時我腦子里浮現出我帶三年級足球時所做的“足球傳圍搶”的游戲。于是我中斷練習，并在傳球隊形中加入一個“斷球者”進行干擾和搶斷球。瞬間，那個“斷球者”猶如一顆催化劑，使得簡單的傳接球練習變得更具有樂趣、激情和挑戰性。教師一邊巡回指導幫助同學，一邊強調動作的技術要領，同學們的積極性很高，但不時也有同學把球傳丟了，追著球跑，同學們練得非常開心。

2.3 片段三：創新拓展、培養興趣階段

本階段結合剛剛學習的籃球雙手胸前傳接球技術的特點，通過分組團體協作共同體驗合作成功樂趣。我將全班分成均勢的兩組按照要求進行傳接球接力比賽，比賽前我問：“機制專業實習的時候感覺身體什么部位最累？”“手臂和手”“同學們說得非常好，這樣看來上肢力量對你們來說是必須具備的，我決定比賽輸的組加練40次俯臥撐，贏的組加練20次俯臥撐，來發展發展我們的上肢力量，提高一下我們的職業體能。”緊接著，我重點強調了游戲的規則和做游戲中安全事項。各組同學緊張地為本組同學加油，氣氛十分活躍，同學們忘我的投入勁著實讓我感動，課要結束時，學生們依舊熱情高漲……

3 籃球教學案例的評析

3.1 打開思維枷鎖，讓學生像鳥一樣自由地飛翔

體育課慢跑熱身的形式是任何一所學校體育教學的常規部分，再平凡不過了，但是總有學生找出各種理由不想跑步，為跑步找托詞，或者是不認真跑，學生真的不喜歡跑步嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，純粹的跑，是很枯燥，誰都會厭倦。其實我們可以打開思維的枷鎖，去尋求新的動力。因此我在本案例中創新發明了“索契冬奧五環跑”。在保持跑步基本方式的同時，在跑的形式上加以了變化。這樣的形式不僅僅是多了一點創意，更讓學生有了思考和想象的空間。簡單的慢跑被注入了生命，它變成了一個工具，一個能使大家聚集在一起，形成戰斗團隊的工具，充滿活力的工具;它變成了一個載體，一個傳遞班級友情、傳承奧運文化的載體。此時的學生不會介意跑得累不累，只會做得更好，跑得更努力。

3.2 精心設計教學內容，啟發學生主動探究學習

教學內容的改革與更新是職業學校體育教學的基礎。教學活動本身就是一種創造性的工作，在體育教學內容的選擇上，教師要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發學生創新思維，引導學生主動學習的關鍵內容。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，新穎靈活、富有創意的師生互動形式，可以最大限度地調動起學生參與活動的熱情，積極創設學生自覺參與的活動氛圍。在整個教學活動設計和實施的過程中，教師也應注重開發學生體育學習的潛力，尤其要培養學生探究體育學習方法的能力，指導學生創新思維，創新設計并自主開展學習活動。在本案例中，老師首先很好地設計了練習隊列隊形，通過隊形的變化：一對一、三角形、在四角形傳接球的時候又根據教學現場情況及時將“足球傳圍搶”的游戲概念加入到籃球的教學中來，使課堂練習更加豐富，刺激了學生主動學習的興趣和積極性;在隊形變化的同時，老師通過觀察傳球線路的問題，又很好地引導學生在傳球線路上進行變化，啟發他們去思維，很好地體現了學生的創新精神，促使了學生的發展。

3.3 玩中樂，樂中學，學中思，發展學生職業體能

本案例的設計，一改傳統的“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。學生很快地進入了角色，教師再根據教學進程，不斷進行適當的引導和提示，使學生們既能玩得開心、學到技術，又能得到啟發，順利地完成了教學目標。本案例的設計體現了師生之間，“生生互動、師生互動”的良好學習氛圍，教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。最后傳接球比賽游戲設計很好地把課堂的氣氛推向。游戲最后引入了“職業體能訓練”的概念。通過一組上肢力量素質練習，不僅強化了機制專業學生職業體能素質練習，更潛移默化地向學生傳遞出“終身體育、健康第一”的體育教學宗旨。這種有針對性的素質鍛煉，讓學生直接體會到健身的益處，因此學生的積極性極高，吶喊聲不斷。“團結協作、強身健體、拼搏爭先”的精神也在一聲聲漸高的吶喊中慢慢地得到了升華。

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1籃球教學與訓練法的運用

(1)語言法是指在教學、訓練過程中,教學雙方以語言為載體,組織教學、訓練的活動,傳授與掌握籃球教學、訓練內容的各種方式、方法的統稱。語言法常用的方式方法有講解法、指令法、提示法、討論法、問答法等。(2)練習法是通過教師安排各種方式手段的實際教學、訓練使學生的身體發生符合籃球技、戰術要求的適應性變化。它是人們達到教學、訓練目的而經常采用的最常見、最有效的方法。(3)直觀法是指教師在實際教學、訓練中提供圖像材料、實物等,讓學生借助視覺形象來感知所要掌握的教學、訓練內容,形成正確的表象,達到盡快掌握學習內容的方法。(4)作業法是教師給學生布置一定的理論題目、練習內容、技能操作等任務,學生個人或集體按要求按時完成,以達到使學生掌握理論、提高水平、發展技能的教學方法。作業法包括獨立作業法、小組作業法和實習法。

2籃球技戰術教學與訓練

2.1技術教學與訓練

籃球技術可以分為移動技術、傳接球技術、運球技術、投籃技術、持球突破技術、防守對手技術、搶籃板球技術等。移動技術是籃球運動員運用各種腳步動作改變位置、方向、速度和爭取高度的方法。如起動、跑、跳、急停、轉身、等。這些技術動作有在進攻中運用,也有在防守中運用。移動是籃球技術、戰術的基礎,籃球比賽中運動員要靠移動技術來完成各種攻守任務。傳球和接球是籃球比賽中經常運用的基本技術,是籃球比賽中進攻隊員之間有目的轉移球的力法,是實現戰術配合的具體手段。其教學訓練方法有:胸前傳球;雙手過頂傳球;雙手接球;單手接球四種。防守技術是隊員在防守時為了阻擋和破壞對手的進攻,達到奪球反攻的目的所采取的各專門動作的總稱。防守訓練的方法包括防無球隊員和防有球隊員。

2.2戰術教學與訓練

籃球戰術包括戰術基本配合、快攻與防守快攻、人盯人防守、區域聯防與進攻區域聯防等。快攻是指在由防守轉入進攻時以最快的速度、最短的時間,在人數上造成以多打少的優勢,或在人數相等以及人數少于對方的情況下,乘對方立足未穩,果斷而合理地進行攻擊的一種快速進攻戰術。發動快攻的時機:搶到防守籃板球時發動快攻;搶、打、斷球,獲球時發動快攻;擲界外球時,要想到發動快攻;跳球,獲球后發動快攻。防守快攻是防守戰術的主要組成部分,是在進攻轉入防守的剎那間,快速有組織的制約對方的反擊速度和破壞對方快攻路線的配合方法。一般來說,防守快攻的要點包括:(1)提高投籃命中率,拼搶籃板球。在比賽中投籃板球發動的高次數最多,所以提高投籃命中率來減少對方投籃板球的機會。(2)封第一傳,堵接應。當對方控制了籃板球時,離持球隊員最近的隊員要迅速上前封堵,對手的傳球路線,其他隊員判斷好接應點,阻撓對方接應第一傳并有組織的退守。人盯人防守是指每個隊員盯住一進攻隊員,同時協助隊員完成防守戰術。這種戰術的以盯人為主,明確分工,針對性強,有利于發揮隊員的防守積極性,并且能提高責任感,這種方法機動靈活,易于根據對方進攻情況,及時調整防守部署,有效的控制對方進攻。區域聯防是由攻轉守時,隊員退回后場,每人分工負責防守一定的區域,嚴密防守進入該區域的球和進攻隊員,并與同伴協同防守,用一定的隊形,把每個防區有機地聯系起來所組成的全隊防守戰術。這種防守技術以球為主,隨球轉移。

3籃球教學與訓練的能力培養

3.1教學能力培養

教學能力,包括編制教學文件的能力和組織課堂教學的能力。在培養學生編制教學文件能力方面,應著重于培養其制定教學大綱的能力、安排教學進度的能力和編寫教案的能力。安排教學進度能力的培養,應當讓學生了解教學進度的作用和格式,熟悉教學進度的安排方法,懂得安排教學進度的要求,然后再在討論和作業中練習編寫教學進度。編寫教案的能力是編制教學文件能力中最重要的一個環節,要培養這種能力,必須讓學生了解教案的作用和格式、熟悉教案的結構、懂得編寫教案的要求,然后再在實踐中鍛煉編寫教案。組織課堂教學能力的培養,包括理論課教學能力的培養和實踐課教學能力的培養兩個方面。理論課程教學注重專項理論學習、提高寫作水平、增強語言表達能力、重視磨練板書、掌握多媒體技術。實踐課教學的能力,應注重從學生的示范、講解、教法、糾錯和組織方面著手培養。

3.2訓練能力培養

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關鍵詞：體育教學 身體素質

在當今技工院校的教育教學中，對學生進行全面的素質教育，提高學生素質，不僅是促進學生思想文化素質和操作實踐技能水平的提高，還要進一步提高學生身體素質。提高學生的身體素質也是技工院校教育教學的重要內容，上好每一節體育課、增強學生體質，切實貫徹黨和國家的教育方針，是技工院校和體育老師義不容辭的責任。

一、制訂科學的計劃和明確目標

制訂科學的計劃，明確目標是上好體育課的前提。上好體育課，幫助學生科學地提高身體素質，是技工院校體育教學的基本目標，也是體育教師的責任。體育教師在學期初期，要依據教學大綱和學生實際狀況，制定出一個學期總的教學計劃和教學目標，即通過一個學期的體育課教學，學生應該學到的體育知識和體育技能，以及達到的教學目標和鍛煉要求。同時，學期初制定出整個學期每一節課的教學計劃和教學內容綱要，為編寫教案和實施課堂教學計劃打好基礎。

二、制定翔實的教學內容，把控教學進程

制定翔實的教學內容，把控好教學進程是上好體育課的保證，體育課是促進學生身體健康成長，提高學生身體素質，實施科學鍛煉的重要手段之一。體育教師根據教學計劃，制定翔實的教學內容，編寫好教案，詳細地準備一節課的授課內容，科學合理地安排課堂教學時間。有了教案并不是一定就能上好體育課，關鍵在于體育教師認真組織課堂，把控好課堂教學進程，這是體現體育老師教學水平的重要環節。教案只能在書面上體現老師的課前準備。在課堂上，教學活動高效、充實，勞逸結合，師生共同有始有終地完成教學目標才是真正體現了教師的教學水平。以《籃球》一章為例，籃球運球方法和技巧是學習打籃球的基礎和主要教學內容，根據教學大綱和計劃，在教案中詳細寫出了運球動作要領、方法和注意事項中各個配合環節等教學內容，可以結合運球技術的視頻課件進行教學。有了好的教案，在具體授課時，一定要合理安排課堂45分鐘授課時間，做到既充實、有趣，又勞逸結合，保證教學質量。教師授課時，可以先安排5分鐘左右的準備活動，教師用5分鐘左右的時間講述運球動作要領，然后學生做無球動作學習和有球動作練習，包括原地控制性運球、運動中快速運球、變速運球等，練習30分鐘左右。教師一定要及時糾正學生錯誤的運球動作和習慣，規范動作，把握要領，讓學生真正學會運球技巧。教師還可以安排游戲、分組對抗等多種有趣的形式，讓學生逐漸掌握正確的運球知識和技能要領，進而提升籃球運動水平。最后剩余的5分鐘，可以讓學生放松休息，根據學生練習情況做好該次課堂教學總結。老師在課堂上一定要參與學生的練習，切忌不聞不問，不管不顧。

三、踐行體育意識，提升學生綜合素質

踐行體育意識、提升學生綜合素質是體育課追求的目標，體育課同其他課程一樣擔負著提升學生整體素質的責任。技工院校的大部分學生文化基礎相對較差，但是作為青少年，他們也有著較強的求知欲、自尊心和自信心。教師要鼓勵學生相信自己通過技校幾年的學習和努力，掌握一門技能，一樣能夠成為對社會有用的人。體育老師可以通過體育課堂教學，形成和提升學生多方面積極的意識和向上精神。體育課同其他課一樣，要求學生必須按時、認真上課，形成嚴格的時間意識;通過分組對抗等形式增強學生的團隊意識和競爭意識;通過學習體育知識，激發學生的求知進取心。學生在校學習專業知識和技能的同時，身體素質進一步提升，綜合素質也同步提高，學生逐步夯實基礎，不斷進步。

四、增強責任，知行合一

增強責任、知行合一是對體育教師職業道德素質的要求。要給學生一碗水，教師首先要有一桶水。榜樣的力量是無窮的，體育教師不僅傳授給學生體育知識和技能，更主要的是幫助學生在活動中不斷提升身體素質，掌握科學的體育鍛煉方法和技巧，以及在體育活動中形成進取意識、團隊意識、競爭意識、安全意識等。老師一定要充分利用課堂向學生傳遞正能量的知識資訊，如果老師掌握的豐富的知識技不能充分應用到課堂教學實踐中去，就沒有盡到老師應盡的職責，長此下去將失去老師的威信。教師不僅是學生在校時的老師，也將是學生一輩子的老師。

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一、課堂預設與生成的關系

教學是一個有目的、有計劃、有組織的教育活動。預設是教師課前的教學設計，是教學的起點；生成是在教學的展開過程中由教師和學生根據不同的教學情景，自主構建教學活動的過程。預設體現教學的計劃性和封閉性，體現對文本的尊重；生成則體現教學的動態性和開放性，體現對學生的尊重，兩者相輔相成。精彩的生成離不開之前的精心預設，精心的預設無法全部預知精彩的生成。在體育教學中，難免會發生諸多意外，一旦意外發生，我們要有心理準備，靈活應對，而不能一味拘泥于教案預設，有時反而可以巧妙地利用意外的生成，讓其成為課堂的一個精彩之舉。

二、創設寬松的教學環境，激發學生精彩生成

體育教學本身就是一個非直線性的動態生成，它具有偶然性和不確定性，為了更好地創設生成環境，在教學中必須做到以下方面。

1.創造平等互動的教學環境

在教學過程中，沒有教師和學生的互動，就不可能有動態生成的課堂。教師組織學生一起進行的評價、比較、修正等就是師生間的互動升華，對課中的信息進行重組。對教師而言，互動是教師與學生的彼此溝通，真心交流，共同成長，分享快樂；對學生而言，互動是主體的體現，個性的發展與創造性的解放。

2.追求真實情景，將課中出現的疑問點轉化為教學亮點

教學中出現的疑點，即是教學中生成的新的教學資源。對于教學過程中出現的問題，我們可以將錯就錯，適當降低要求和標準，不急于糾正錯誤，這樣反而使活動更加精彩。

例如，在籃球比賽過程中，由于學生的籃球技術有限，比賽中總因為“走兩步、走三步”而暫停，這樣不能滿足學生的要求。我們可以降低要求和標準，放棄走步現象的判罰，讓學生體驗到籃球運動的樂趣。學生因為“寬大處理”，在活動的過程中顯得更積極。又如，在進行雙手投籃時，學生直接用雙手將球砸向籃筐，球根本進不了。這時教師不要急于糾正，讓學生多次嘗試后再進行糾正，這樣不僅可以使學生明白錯誤的地方，更能使其在學習正確動作的過程中更積極，更認真。

3.留足生成的時間

教師在學習活動中不要因為學生和教師的動作技術有較大差距，怕浪費時間，一遍又一遍地示范，而要充分了解學生的學習狀況，讓學生充分體會，在體會中尋找感悟、去理解、去練習。鍛煉方法就在運動體會中動態生成。

三、加強指導，合理把握課堂動態生成

1.動態生成必須圍繞課程教學目標和受教學時間限制

教學中的生成并不是盲目的，它必須根據教學目標來進行，必須考慮目標的制約。如果沒有目標的制約，動態生成很容易導致盲目性；如果沒有時間的限制，一節課大部分時間都處在“動態生成”的狀態，將導致教學系統性的嚴重破壞，損害學生的最終發展。這既偏離了生成的本質，也難取得好的成績。

2.生成要著眼于有效教學

生成的目標來源于預設的教學目標，生成的目的是更好地實現教學目標。只有讓“生成”走向“有效”，只有將“生成”與“有效”和諧結合，才是我們所追求的立體的真實的課堂狀態。生成教學關注學生的經驗、興趣與課堂質量，教師要善于捕捉動態生成的有價值的資源，及時調整預設的教學流程。如果一味追求生成目標，會使教學走向“無目的”的誤區和尷尬；如果漫無目的地制造生成，看似發展了學生，實質是誤導了學生，看似生成了精彩，實質是敗筆所在。

3.合理把握生成的度

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當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面就讓小編帶你去看看高中體育教學個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中體育教學總結報告1本學期主要擔任了高一年級八個班級的體育教育教學工作，在工作中認認真真上好每一節課。為了提高自己的業務素質，我從備課、上課、聽課、評課，課后輔導、課外閱讀等方面積極地進行積累。認真鉆研教材，對籃球模塊的知識充分掌握，結合學校實際，每節課盡量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，采取相應的方法手段和預防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的籃球知識傳授給學生，包括如何組織、如何安排每節課的活動;擴充學生的籃球知識量，拓展學生的知識面。讓學生學習文化知識的同時掌握一項運動技能，今后不論是自己鍛煉身體還是參加一些籃球業余比賽，都能夠有所幫助，進而能夠隨時適應社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。

我的體育教學主要從三點來進行總結：

首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，爭取在今后的學生籃球比賽中取得好成績。教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。

總之，我將不斷總結教學中的不足之處，為今后更好的教學積累經驗，為今后更好的教學打好基礎。

高中體育教學總結報告2本學期即將結束，回顧整個學期的工作，有好的也有不足之處，我作了一下總結，，希望對今后的工作有所幫助。

本學期主要擔任了高一年級八個班級的體育教育教學工作，在工作中認認真真上好每一節課。為了提高自己的業務素質，我從備課、上課、聽課、評課，課后輔導、課外閱讀等方面積極地進行積累。認真鉆研教材，對籃球模塊的知識充分掌握，結合學校實際，每節課盡量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，采取相應的方法手段和預防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的籃球知識傳授給學生，包括如何組織、如何安排每節課的活動;擴充學生的籃球知識量，拓展學生的知識面。讓學生學習文化知識的同時掌握一項運動技能，今后不論是自己鍛煉身體還是參加一些籃球業余比賽，都能夠有所幫助，進而能夠隨時適應社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。

我的體育教學主要從三點來進行總結：

首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，爭取在今后的學生籃球比賽中取得好成績。教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。

總之，我將不斷總結教學中的不足之處，為今后更好的教學積累經驗，為今后更好的教學打好基礎。

高中體育教學總結報告3一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。

作為一名青年教師，我自覺加強政治理論學習，提高政治思想覺悟。積極要求進步。我熱愛教育事業，熱愛工作，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，認真上好每一堂課。工作中，我以師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。時刻以先進教師為榜樣，時時以優秀教師的標準要求自己，使自己不斷進步，盡快走向成熟。

二、教學工作

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。在高一的體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。

對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求(如跳高降低高度)，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，到外面聽課學習增長見識，時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的體育設施和場地。通過組員的共同努力和配合，積極完成學校臨時安排的其他工作。

在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，更加積極地配合學校完成各項任務，為學校的美好明天盡我所能、全力以赴。在學校的領導和支持下，本人的工作開得很順利，回顧一學期來的工作，既取得成績，積累了成功與失敗的經驗，自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習，處理事情要靈活。又找到了自己的不足和別人的差距。增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的學習、生活習慣。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做一名優秀的人民教師。

高中體育教學總結報告4為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作狀況總結如下。

一、本人發奮提高教學水平

這一學期我高一的體育課，工作量是每周10節課，負責學校課間操。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按教學大綱要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時刻，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。

1、學生能在老師的要求下用心鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。

使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、透過體育課的鍛煉，使成績不好的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到用心鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。

4、采用不一樣類型的球類戶外及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學期學習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要透過以下幾點對廣播操進行教學。

1、加強對第學生的思想教育。

使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。

透過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規范。(荀子名言)

3、要精講多練。

我在廣播操教學中，講解主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的明白，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。

此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了群眾教學，因此，廣播操在很短的時刻內有了效果。我期望所有教師都能以身作則，并加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和回到，培養學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養學生機智、果斷和自覺遵守規則的好品質。

三、總結教學經驗、帶給自己

為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學習新課程標準，才能真正打破舊的傳統教學模式，用心主動和有經驗的老教師交流。

本學期，在校領導和同事的幫忙和指導下，我自身不斷發奮，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學上有明顯的進步。

在教學上，首先要工作態度認真。為了盡快進入狀態，彌補年輕教師教學經驗的不足，提高業務水平，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經驗融入自己的教學思路之中，構成了一套自己的教學方案。課堂上用心發揮學生的主動性，時刻注意每個學生的學習狀況，發現問題即時解決。

對待上級指定的任務，用心完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。認真完成領導下達的任務，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改善。

當然要成為一名優秀的人民教師，光以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續發奮，我今后的目標是：

1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。

在工作中，虛心學習老教師的先進教學經驗，主動與同事搞好關聯。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。

3、在其它方面，要更加用心主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。

總之一句話，選取了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發展拋撒自己的青春和汗水。

高中體育教學總結報告5緊張而又繁忙的20____年已經過去，迎來的是新的2011年。步入外高一學期來，我積極轉變個人角色，熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求自己，尊重學生，發揚教學民主，努力提高個人業務水平，為做一名合格的人民教師打下堅實的基礎。現將本學期的工作做以下總結：

一、加強學習，堅定信念，積極轉變個人角色，忠誠于黨的教育事業

自20____年8月2號到外高來，我認真學習黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學習，在思想上和行動上時刻與黨的教育事業保持一致。積極參加崗前培訓，認真學習學校的各項規章制度、新課程標準的有關內容、教育教學的有關理論知識，增強個人業務水平，提高專業素質，堅定信念，力爭自己順利地完成“學生—教師”這一角色的轉變，對工作表現出強烈的事業心和高度的責任感，關心愛護學生，刻苦鉆研業務，把滿腔的熱忱和愛心傾注于學生身上，傾注于國家的教育事業上，做一名優秀的人民教師。

二、鉆研教材，認真教學，圓滿完成教學任務 本學期我擔任高一年級

七、

八、九班的體育與健康課程教學工作，授課內容為田徑必修模塊，每周每班兩個課時的教學任務，每周共六個課時，每個課時都按照學期課時計劃

完成，圓滿的完成了本學期的教學任務。作為剛畢業的青年教師，為上好每一節課：

在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經驗的教師溝通交流，學習他們的教學經驗，討論教學教法，做到教學內容及進度的一致性;主動地向師傅請教教學中的有關理論知識，吸取工作經驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發生的事件及應對策略;認真撰寫教案，寫出詳細的教學內容、教學目標、教學方法、重難點、教師活動、學生活動，并設想可能出現的安全隱患，做到防患于未然，使上課內容與教案相符，養成課前寫教案的好習慣。

在課中，短短的四十分鐘內，我嚴格按照體育教學的課程步驟實施，即常規導入階段、師生共愉身心階段、參與實踐階段、評價放松階段。每個階段都有詳細的學習內容、教師活動和學生活動、時間和活動次數，能夠以教案為主執行，做到“有案可依，以案施教”。在教學過程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學，不“放羊式”教學，不懲罰學生，教育為主，文明講話，用行動感染每一位學生。

在課后，我及時與學生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學中出現的問題，我都會虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時的總結和反思，寫出心得與體會，

增強了我的信心，提高了我的教學能力。

三、自蓄能力，履行職責，推動外高發展

教學是教師的本職工作，而教學外的其他工作也是工作能力的體現。除了擔任教學任務外，我還負責學校體育器材室的管理，在這一崗位上，我遵守學校的各項規章制度，愛崗敬業，堅守崗位，做到賬目清楚，帳物相符，嚴格按照制度借、收器材。并根據這一工作性質，撰寫了《淺談學校體育器材室的管理》這篇論文。大課間操、課外活動是保證學生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師按時全員到崗組織活動，9月份舉行首屆跑操達標活動，課外活動期間，對每周量化考核前四名的班級，進行籃球、跳繩、拔河比賽，鍛煉了學生的身體，提高了學生的身體素質，豐富了校園體育文化;11月份，參與籌備并組織了我校以學生自主舉辦為核心的首屆運動會，在學校領導和各方努力下，使得此次運動會得到隆重而又圓滿的勝利，提高了學生的身體素質，提高了學生的集體榮譽感，增進了師生關系;家長會期間，我編排了我校首屆冬季長跑接力比賽，使學校、家長、學生三方之間的關系得到進一步提高。12月份，以“兩千米都拿不下，將來如何闖天下”的陽光體育運動轟轟烈烈開始了，我和體育組其他老師堅持全員到崗，協調配合，有效地投入到這一活動中去。

來到外高，以外高為榮，既來之，則安之。外高的發展我

愿貢獻一份力量，以踏實的干勁和飽滿的熱情投入到外高的發展中來。積極配合行政辦公室舉辦開學典禮、多次協助行政辦搞好大型活動接待工作，在自己崗位上盡職盡責、全情投入;每周四我在教務處值班，協助領導和老師們搞好處內工作;配合總務處搞好田徑場、籃球場基建工作，縮短工程周期，提升工程質量;每周日晚還參與政教處查寢工作，做到從不請假、曠崗，每天早上六點我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學生快速跑步入班，從而有效地提高了學生學習的有效性。

這些工作的做出，使我的個人業務水平得到提高，個人能力得到增強，做好本職工作，履行學校交給各項工作職責，為外高的發展貢獻一份力量，希望能夠推動外高的發展。

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新一輪基礎教育課程改革中對于體育與健康課程標準做出了如下解釋：“要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。”籃球因為其自身的特點正受到越來越多學生的喜愛，而籃球教學作為體育教學中的重要內容，必然承擔著新課改中對于形成學生鍛煉身體的習慣，促進身心發展的重要任務。

二、當前籃球教學中存在的問題

1.教師、學生的觀念陳舊

當前體育課在學校中依然是副科，教師因為難以受到學校的重視，在體育課堂上對學生采取“放羊”式的管理，課堂紀律懶散，教師教學教案等基本材料都難以準備。對于一些主科教師隨意借體育課上課無動于衷，導致學生在體育課上的時間不足。而學生因為受到學習的壓力，一旦上體育課就成了“休閑課”，學生自己決定做任何事。因此體育課受不到重視，學生上體育課的時間沒有充分利用，而體育課時間有沒有得到實際應用。這是體育課存在的普遍問題，籃球教學自然深受影響。

2.籃球的教學方法過于陳舊

目前大多數的籃球教學依然延續傳統的教學方式，教師講解要點，之后示范教學，剩下的時間都是學生自己練習。這種教學方法完全沒有考慮學生的實際情況，學生的學習興趣也難以調動起來，籃球教學中既沒有調動學生的主動性，也沒有發揮教師的作用，降低了體育教師的作用，容易導致教學的混亂和無序。

3.課堂互動嚴重缺乏

籃球教學課上，教師講解技巧，然后示范，之后的時間就是學生自己訓練，教師不會一直跟著學生，因此學生不能充分的實踐新的技能。而據調查，體育課上教師講解示范的時間占了課堂教學時間的三分之二，剩下的三分之一的時間由學生自由練習，而實際上對于籃球而言，剩下的多是男生，女生基本不參與其中，男生中也只有小部分能夠真正操作學習到的技巧，因此課堂互動基本不存在，教學效果自然不理想。

4.籃球教學的教學內容不合理

籃球教學中三步上籃技術、運球技術、滑步持球技術等，屬于基本教學內容，對于部分天賦高的學生很容易掌握，而有些學生則難以完全掌握，在當前的課堂教學中就存在部分已經掌握技術的同學因為難以接受新的知識而產生厭煩情緒，但是教師因為必須兼顧全班同學又沒辦法進行新的教學，教學內容的單獨化，個體化難以實現。

三、籃球教學有效方法探析

1.改變傳統的籃球教學方法

改變過去教師講解示范的方法，引進“學導”式教學方法，籃球教學中先由學生自學教師準備好的分解圖解，學生可以小組之間合作探究，找出問題，解決問題，然后由教師統一講解，教師講解結束之后，由學生根據之前的探究進行實地訓練，教師從中指導，糾正錯誤。這種鼓勵學生自學，又能協調學生學習能力差異之間的矛盾，在教學過程充分發揮學生主體地位，教師處于引導的地位，鼓勵學生進行探究，合作。

2.引入游戲活動環節

筆者曾經觀摩一堂體育公開課，執教教師將游戲穿插在教學過程中，學生在教學中的趣味性增強，有效避免枯燥和厭學的情緒。籃球是從游戲中演變而來，在籃球教學中引入游戲也是回歸籃球的本真。但是游戲活動需要考慮到學生的實際情況，選擇能夠全班一起參與的游戲活動，既能調動學生的積極性，又能避免出現教學秩序混亂的局面。

3.將籃球教學活動和課外活動結合

籃球教學需要大量的練習時間，目前學校給學生安排的體育主要是一周兩節的模式，僅僅依靠課堂教學時間難以實現教學目標。而因為籃球技術的復雜性以及學生的個體差異性，課堂上留給學生的練習時間很有限，而且因為場地的限制，學生不能全部都練習，而課外活動中籃球正成為青少年的主要運動形式，課外活動不受時間和空間的限制，學生有充足的時間去練習課堂上學到的技巧。

4.將籃球比賽融入籃球教學當中

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關鍵詞：高校公共體育課 籃球選修課 導生教學法

前言

籃球運動是普通高校體育課的主要教材之一，也是當代大學生十分喜愛的體育運動之 一。如何正確引導大學生學習和參與籃球運動，掌握籃球運動的健身方法和培養大學生終身體育思潮，已成為當下籃球體育教師亟待解決的問題之一。本文借鑒國外先進的教育、教學理念，創造性地提出了高校公共體育籃球選修課導師教學法。

1、導生教學法的概念與起源

1.1導生教學法的起源

導生教學法脫胎于英國18世紀末、十九世紀初的導生制（Monitorialsystem）又稱貝爾·蘭卡斯特制，是英國國教會的貝爾（Andrewbell）和公益會的教師（Josephlancaster）同時創行的一種教學方法。這種教學組織形式與教學方法以班級為基礎，但教授不直接面向班級全體學生，教授先教年齡較大的學生，而后由他們中間的佼佼者——“導生”去教年幼的或成績差的其他學生。后來隨之教師教育的興起，“導生制”教學法因此而被淘汰。值得注意的是，這種教學方法今天仍有其獨特的教學價值與借鑒意義。

1.2導生教學法的概念

“導生教學法”是指在體育教學過程中，在某項目運動上某學生將自己成功學習的經驗傳授給其他同學幫助體育教師完成教學任務達到教學目標的教學方法。導生教學法有以下幾個特點：第一，它能迅速擴大體育教育人群，節省學校體育教育經費和教師資源；第二，它以體育項目的特點息息相關，不同運動項目“導生”有所不同；第三，教學主要采取幫助其他同學完成體育動作，掌握運動要領為主，時間、地點相對靈活。

2、高校公共體育籃球選修課導生教學法的確立依據與構架

2.1高校公共體育籃球選修課導生教學法確立的依據

2.1.1運動認知性教學，呼喚導生教學方法的創新

高校公共體育籃球選修課程是運動認知性教學，無論是籃球教學的體能訓練還是技能訓練都需要人的本體感覺才能接受體育肢體的認識，而這些肢體的認識很大程度上需要借助外力的幫助才能感受或習得。在短短的幾十分鐘籃球課程教學中，體育教師不可能一一地幫助所有的學生進行本體感知覺的感受或習得，因此，導生在高校公共體育籃球選修課中便起著不可替代的作用。

2.1.2導生教學法是實現籃球情意性教學的有效途徑

籃球運動是一項以運動技術為基礎，團隊性較強的運動項目。籃球課堂教學實施導生教學法有利于增進學生之間的情感、建立學生共同的課堂價值取向，借組導生的幫助，全班同學在學習籃球運動項目的過程中，師生互動和生生互動都可以得到個別化的情感交流，使每一位同學在快樂、融洽的環境中學習籃球運動的技術與技能。它在培養學生團隊協作能力、增進彼此感情方面具有其他教學方法無法取代的作用。

2.1.3導生教學法的創新是時代賦予體育教師更高的使命

導生教學法要求體育教師在籃球課堂教學中的地位和作用發生以下的變化：體育教師從單純的講授者變成引導者，即從授魚到授漁；體育教師與學生的關系從教育與被教育演變成共同探討和研究的關系；在整個教學活動中，體育教師從唱獨角戲變成培訓者導演、體育教師和全體學生都積極參與的教學活動；在整個籃球課堂教學過程中，體育教師通過引導導生和學生，展現本身教學的思考與思維活動，激發導生和學生的學習興趣，培養良好的學風；同時發現自身在籃球教學中的不足，給體育教師動力和壓力，真正做到“教學相長”。

3、高校公共體育籃球選修課導生教學法的構成與運作

3.1高校公共體育籃球選修課導生教學法運用摸底動員

體育教師根據籃球運動項目的特點與內容，通過設計調查問卷，了解學生的個體情況，將所有學員分導生與普通學生兩類。導生由具有一定籃球運動技術與技能，并經過體育教師課外培訓的本班學生擔任，導生與普通學生的比例約為1：10即可。

3.2高校公共體育籃球選修課導生教學法運用教學任務分配

體育教師根據導生的籃球運動特點，擬定導生的教學內容任務與，督促導生課前做好籃球教學課件，并反復練習本節籃球課堂教學所要教授的技術動作。導生只有在課前做好充分準備，并經體育教師驗收、許可方能共同參與籃球課堂教學。

3.3高校公共體育籃球選修課導生教學法運用重點課題研討

體育教師與導生應對籃球課堂教學重點與難點進行廣泛討論，制定完善的籃球課堂教學計劃，預防籃球課堂教學突況的發生。“合作”是一個導生教學法得以成功運用的法寶之一，在以往的籃球教學中體育教師撰寫課堂教案“單兵作戰”的實例比較多，設計到“合作”的案例比較少，看似簡單的“導生教學法”的運用凝聚了體育教師與導生的智慧與汗水，要想成功地完成一節“導生教學法”為主導籃球教學課必須從課前體育教師與導生共同撰寫教案、重點課題研討開始。

3.4高校公共體育籃球選修課導生教學法教學實施

高校公共體育籃球選修課導生教學法實施步驟分為五步進行，即“分組==>集體練習==>小組練習==>導生指導==>技能形成”五個教學環節。

分組：體育教師根據此次教授籃球運動項目的內容，調查了解學生的個體情況，將所有學員分為導生與普通學生兩類；

集體練習：籃球課堂教學開始部分，導生與普通學生共同進行課堂準備活動，避免運動損傷的發生并共同學習籃球新授內容；

小組練習：集體練習完畢，體育教師按照學生身份組成異質小組，即按照一定的比例將導生與普通學生均勻地分為若干組，再進行進一步的鞏固練習；

導生指導：小組練習完畢，體育教師可根據學生的實際情況進行配對指導，導生將其學習籃球運動技術與技能的心得、體會分享給普通學生，并及時糾正普通學生學習籃球知識、技術、技能時出現的錯誤；

技能形成：在體育教師與導生的多次指導下，普通學生通過反復練習與體會，最終掌握籃球運動項目的動作要領。

3.5高校公共體育籃球選修課導生教學法綜合點評

高校公共體育籃球選修課導生教學法的綜合點評分為兩個方面：第一，體育教師與導生對普通學生的點評：通過本堂籃球選修課程的學習，體育教師與導生對本堂課普通學生的學習表現進行簡單而全面的總結，鼓勵學生取得進步的一面，同時也要指出學習中的不足，使學生能在接下來的學習中取得更大的進步；第二，體育教師與普通學生對導生的點評：體育教師與其他學生共同點評導生的教學過程，教學儀態。對于其好的方面進行褒揚，對于其不好的一面進行指正，使導生通過此次教學課堂的實驗，達到分析問題的條理性和邏輯性的提高、口頭表達能力、語言表達能力的提高、教學儀容儀態的規范的目的；充分調動導生學習該課程主動性、積極性、深刻性的目的。

4、結語

體育教學方法是實現體育教學目標的重要途徑與手段，在實行體育教學改革、推進全民健身計劃和素質教育的時代背景下。體育教師要改變傳統“填鴨式”的教學方法，積極探索適合我國當代國情的先進教學方法。高校公共體育籃球選修課導生教學法是國外先進的教學方法與我國實際體育教學學情結合的產物。合理運用導生教學法，對我國高校公共體育籃球選修課程質量的提高具有一定的借鑒意義。

參考文獻：

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[5]戴德翔，邱梅珍.對高校籃球教學方法的改革與實踐[J].遼寧體育科技，2004（4）：81-8.

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一、充分準備，科學規劃

我班在上學期就開始進行實習動員，讓學生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔任評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分學生到都勻一中聽語文教師的課，使學生得到一定程度的訓練，并充分感受到實習前的緊張感。在本學期開學時，就由周健自主任負責，組建了XX級本科（1）班實習隊，擬訂實習計劃，把實習篇目分到每個學生手上。根據學生的特點和能力，以及實習學校班級的分布情況（高一年級11個班），注意高下結合、特長搭配，使學生能互相學習、取長補短、共同提高，將學生分為11個組進行試講。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。由于準備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學生積極性高。為實習的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎。

二、實習內容 備課

前往實習學校前，所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導教師請教，深入了解學生情況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。

在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

3、作業批改

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。

4、課外輔導

充分發揮實習生的積極性，凡早讀和晚自習是語文科目的，實習生輪流值班進行輔導，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原則上每個實習生必須聽課40節以上，并做好規范的聽課記錄。

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一、基本情況

（一）見習準備階段（第1周）

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

（二）實習階段（第2—7周）

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，思想匯報專題我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰賽。

一、活動意義：

幫助小朋友認識清明節，有意識地理解民族精神的含義，培養學生的公民意識以及對國家和民族所負有的歷史責任感和使命感；增強學生為建設祖國，而努力學習、掌握本領的動力；使學生認識到我們現在生活的來之不易，珍惜時光，珍惜學習機會。

二、活動地點：教室

三、參加人員：班主任、輔導員、全班同學

四、活動內容：

1、由輔導員主持今天是中國傳統清明節，也是我們懷念故人緬懷先人的日子，更應該懷念為了革命事業拋頭顱灑熱血的革命先人！下面讓我們請大家講一下大家收集的先人的事跡。

2、組織講述有關先烈英雄的故事。

3、由輔導員總結學生講述內容并介紹清明的習俗少數民族大多都是清明節掃墓。

4、學生小組內發言：討論如何從我做起，緬懷先烈傳承名族精神，為祖國的繁榮富強努力學習，選出優秀稿班上發言。

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本文主要以文獻法為主要科學研究方法，以高校公共體育籃球有效教學策略為研究重點，認為為了更好的保障我國高校公共體育的有效進行，為國家培養出更多身體素質出色的優秀畢業生，高校體育教育工作者需要認真工作，向有限的教學時間要效益，經筆者研究分析為更有效的進行我國高校體育教學，可以從以上三個方面來開展工作，分比為：高校公共體育籃球有效教學需提高教師綜合素質；高校公共體育籃球有效教學需合理進行教學設計；高校公共體育籃球有效教學需采用發展性評價等。通過這些教學措施的實施，來更為有效的提高我國高校大學生的身體素質，更好的完成高校的體育教學任務。

關鍵詞：

高校體育；公共體育教學；有效教學策略

高校公共體育主要是針對當前我國在校大學生身體素質偏弱的社會現實，而開展的公共體育教學活動，志在增強大學生的身體素質，培養大學生的體育鍛煉習慣等等。但是當前由于我國特殊的體育文化，導致當前我國高校的公共體育開展不盡如人意，很多學生出現厭學、曠課或者不認真上課等現象，加之高校特殊的學時分配結構，使得每周只能進行一次公共體育教學，這些問題的存在，使得當前我國高校體育教學的開展舉步維艱，存在很多問題，這些問題的存在也直接制約了當前我國高校公共體育教學改革的實施。為了更好的保障我國公共體育籃球教學的開展，更好的為國家培養出優質的大學畢業生，現將高校公共體育教學有效教學措施論述如下，希望可以為我國高校公共體育教學的開展提供理論支撐。

一、高校公共體育籃球有效教學需提高教師綜合素質

教師綜合素質的高低直接影響了籃球教學的質量，在籃球教學的過程中是否能夠采用更加適合的籃球教學方法，能否發揮學生的主體作用，這關鍵還是要看教師自身的素質如何。為了更好地促進籃球教學，教師要強化自身的素質，而學校的相關主管部門也要努力構建更好的教師隊伍。學校要對體育教師進行培訓，要讓他們自身對籃球的理論知識和實戰技巧有更深的了解。除此以外，學校還可以安排教師去參觀一下其他學校的籃球教學課，取長補短，從中找到自己的不足之處，用更好的教學方法來進行彌補，如果有條件的話，學校還可以鼓勵教師外出參加訪問學習，以求更好地拓展自己的專業知識，提高教學能力。只有教師的隊伍更加健全了，素質更加提高了，才能夠更好地在新課標的指導下完成教案的設計，融入更多現代化的教學技術，促使籃球教學取得更大的進步。

二、高校公共體育籃球有效教學需合理進行教學設計

在安排教學內容和設計教學策略的時候，教師要盡可能地立足課程現實，把握好籃球資源，給學生創造一個良好的學習環境。例如為了激發學生的學習興趣，教師可以將游戲融入到籃球練習之中，在進行運球練習的時候設置名為“穿越火線”的游戲，在學生運球前進的路線中設置一些障礙物，看哪位學生能夠在最快的速度下到達目的地。這樣做很好地激發了學生的興趣，同時也有一定的競爭性，能讓學生更投入地進入學習之中。由于有的學校教學物質資源不足，存在籃球數量不夠、籃框量比較少、籃球場面積不夠等問題，教師在這種情況下可以將小組學習融入其中，讓學生分小組進行不同的訓練，有的幾人用一個球練習傳球，有的組成小組在籃框的位置進行投籃訓練，有的練習慢跑等體能項目，在一定時間后相互交換訓練項目，這樣就避免了因為物質資源不足而產生的尷尬，讓更多的同學能夠充分投入到鍛煉之中，更能夠起到活躍課堂的效果。在籃球教學中運用各種創新的教學方法能夠讓籃球課程變得更加豐富多彩，能夠讓學生更加投入，起到更好的教學效果。

三、高校公共體育籃球有效教學需采用發展性評價

《體育課程標準》指出：對學生的評價應關注情感態度和價值觀與知識技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。為此，在教學過程中需運用目標引導學生進行自我學習評價。所謂運用目標引導學生自我學習評價，就是體育教師根據課堂教學目標，以卡片的形式，設計一些與學生學習目標一致的評價內容，并以此為導向，引導學生在達成學習目標的過程中或者在學習結束后，對自我的學習行為及其態度、水平、效果等方面進行反思性的評價，從而培養學生學會反思自我、認識自我的一種教學行為。一是有利于教學目標的達成。由于評價目標與課堂學習目標是一致的，所以學生在學習中可以不斷對照評價目標，反思自己的學習行為和效果，從而不斷提高自己的學習水平，達成學習目標。二是有利于促進學生自我認識的形成，實現自我教育。引導學生進行自我評價實際上就是為他們創造了一個評價情境，學生在這樣的情境中通過交流與反思，從不同角度獲得有關自己學習、發展狀況的信息，并認識到自己學習過程中的優勢和不足，形成自我反饋，從而更全面地認識自我，實現了自我教育，自我提高和自我完善。三是實現了評價主體多元化和評價內容的多樣化，促進了學生的綜合發展。一方面，評價中體現了師生、生生的互動，改變了過去只有教師單獨評價學生的局面；另一方面，體現了知識、情感、態度和價值觀的有效的統一，實現了評價的發展。

結語

高校公共體育教學是高校教育的重要組成部分，在現實的教學過程中，對于學生身體素質的增強和體育意識的培養均具有現實意義，為了更好的保障我國高校公共體育的有效進行，為國家培養出更多身體素質出色的優秀畢業生，高校體育教育工作者需要認真工作，向有限的教學時間要效益，經筆者研究分析為更有效的進行我國高校體育教學，可以從以上三個方面來開展工作，分比為：高校公共體育籃球有效教學需提高教師綜合素質；高校公共體育籃球有效教學需合理進行教學設計；高校公共體育籃球有效教學需采用發展性評價等。通過這些教學措施的實施，來更為有效的提高我國高校大學生的身體素質，更好的完成高校的體育教學任務。

作者：劉曉東 單位：赤峰學院體育學院

【參考文獻】

[1]屈銘.大學體育課程改革發展趨勢及對策研究[J].科技風,2015,18.