導語：如何才能寫好一篇貧困學生資助先進事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近期，村廣泛發動群眾參與，按照全縣“百佳上門女婿”評選條件和評選程序，在全村范圍內開展了“好女婿”評選活動。“好女婿”同志因其事跡感人，而在該村十余名評選對象中脫穎而出。

：漢族、1969年12月出生。自幼父親早逝，家境貧寒，其母親含辛茹苦地拉扯他的兄妹6人，艱難度日。是人窮志不窮，在母親的教導下、兄妹的幫助下，他勤奮好學，一直讀到大學畢業，現在中學任教。

于1998年11月與村龍井組女青年鄧賢芳結婚，成為“上門女婿”。婚后他孝敬岳父母、與鄰為善、樂于助人，其先進事跡主要有：

孝敬岳父母。其岳父母年事已高，均患有慢性病。4月他岳父高血壓病發，手腳不能動，神志不清，當時鄧賢芳在上海打工。除了上班工作之外，就經常在醫院陪護，既當兒又當女，一直到岳父病情好轉出院。5月他岳母因患心臟病而復發，他當時正在學校忙于教學，接到電話后，心急如焚，馬上安排好自己的工作，并向單位領導請假，火速趕回家將岳母送到縣醫院救治，由于搶救及時，老人才轉危為安。十余年如一日，他不僅在身體健康上關心老人，在家務上，也從不要二老做體力農活。其家務活基本上他一人包攬，大到農田莊稼、小到挑水擔柴，從不讓二老操心。二老看在眼里，也是喜在心上，他們和鄰里閑談，經常自夸找了個好女婿，還說：“誰說養女不如男”，依我們來講“女兒也是傳后人”。

同志為人本份，平易近人，在工作中團結同志，在家與鄰為善，經常幫助鄰里做些好事，每逢雙休日，節假日他都要到鄰里串門走訪，關心留守老人、留守兒童。他從教十余載，經常從自己微薄的工資之中抽出一部分錢來資助貧困學生，累計出資2萬余元，資助了8名山區貧困學生。

篇2

當前高校貧困學生資助體系

面對日益增加的貧困生數量，國家和高校對貧困生工作越來越重視，投入也越來越多，并為此出臺很多政策和措施加強對貧困生的扶持和資助，做好貧困學生的資助工作已經成為各高校教育管理中很重要的一環。現階段，我國各高校已基本形成了以包括“獎、助、補、減、貸、勤”等多元化的貧困生資助體系。這些措施已經構建成了一個龐大的多元化資助體系，在為貧困生緩解經濟困難方面起著積極的作用。所謂“獎”，是指國家、學校或社會企業、社會團體及個人在學校設立各種形式的獎學金；“助”，是指由國家、學校、社會企業、社會團體及個人給予家庭經濟困難學生的助學金；“補”，指由中央和地方政府撥出專款對家庭經濟有困難學生給予的補助，同時學校也采取各種形式對他們予以資助；“減”，是指對家庭經濟困難的學生，根據情況減收或免收學費；“貸”，主要是指學校或金融機構針對在校學生制訂的免息或減息助學貸款方案；“勤”，即學校針對家庭經濟困難的學生設立一些助學崗位，使學生通過勤工儉學，獲得一定的報酬，貼補在校期間的一些學習和生活開支。

這些以“獎、助、補、減、貸、勤”為主要形式的資助體系在幫助貧困生完成大學學業，解決現實的經濟困難方面發揮了積極的作用。但是，從現有的資助體系中，我們不難發現，當前高校貧困學生的資助體系的特點決定了高校的資助工作仍以經濟資助為主，重視對貧困學生的物質資助而忽視精神幫助。

當前高校貧困大學生的現狀

當前高校中的貧困學生主要來自經濟欠發達的老、少、邊、窮地區；或父母雙亡或單親家庭無經濟來源；或家庭突遇不幸或遭遇自然災害；或家人重病、傷殘，其中又以農村多子女家庭的學生居多。

1.當前貧困大學生的生活狀況

由于家庭經濟困難，大部分貧困學生生活比較拮據，不得不時刻限制著自己生活上各個方面的花費，有部分學生連必要的學習用品都難以保證。為了自己的學業與生計，還要利用課余時間，積極尋求勤工儉學的機會，靠勤工儉學來補貼花銷。為了節約路費和賺取生活費，有很大一部分貧困學生都曾有過寒、暑假不回家的經歷。有調查顯示：貧困大學生中超過三成的人生活費開支僅為普通同學的一半。但是，重經濟資助而忽視精神幫助也導致了小部分貧困學生價值觀出現了偏差，圖虛榮、好攀比、追求享樂與高消費，平時的消費能力比部分家庭條件一般的學生還強。

2.當前貧困大學生的學習狀況

相當多的貧困生能夠珍惜來之不易的學習機會，發奮讀書，通過掌握知識來改變命運，但是由于來自各方面的壓力，他們的成績比較不穩定，容易大起大落。此外，也有少數貧困大學生抗壓能力差，沉迷于網絡與小說之中，導致學習成績下滑。因此，當前貧困大學生的學習成績出現了一個“兩頭聚堆”現象。

3.當前貧困大學生的思想狀況

貧困大學生普遍具有生活、學習、心理壓力大的特點。國家無償性的資助在暫時緩解部分貧困生的困難的同時，也在一定程度上造成了部分貧困生心理上的依賴感以及行動上的惰性，促成了學生不勞而獲的思想和“等、靠、要”的心態，這既不利于培養學生自強自立的精神，也不利于減輕貧困生的精神壓力，更不利于國家建設人才的培養。此外，社會多元文化和市場經濟的負面因素、學校教育體制和道德教育實效不足、加之大學生自身心理不成熟和自律意識薄弱也導致了部分貧困學生感恩意識缺失、個人誠信度不高等一系列道德問題。

4.當前貧困大學生的心理狀況

大部分貧困大學生心理健康狀況與其他大學生相比存在比較明顯的差距，其心理異常人數比例偏高。由于貧困造成的過重的心理壓力使他們容易產生各種心理沖突和困惑。相當一部分貧困生的情緒控制能力比較低，遇到挫折后悲觀消極，許多貧困大學生到了強手如云的高校，失去了從小到大的優秀生的優勢，感到失落以至產生心理問題，他們不愿和他人交流自己的感受或者從朋友那尋求支持和安慰，也不善于通過娛樂或其他活動來緩解內心的壓力，以至于形成了一些不良的心理特點。如自尊又自卑的矛盾心理、逆反和偏激的心理、渴望交往卻又自我封閉、冷漠的心理、焦慮抑郁的心理、錯位的嫉妒心理、出人頭地和急功近利的心理。

加強高校貧困學生教育引導的重要性和緊迫性

通過研究當前高校貧困學生的資助體系及貧困大學生生活、學習、思想及心理狀況，我們發現，隨著資助工作的進一步開展，現有的資助體系已經不能滿足當前貧困大學生成長和成材的需要，因此，加強貧困大學生的教育引導，進一步健全和完善貧困大學生資助體系已經刻不容緩。

1.加強高校貧困學生的教育和引導是全面貫徹黨的教育方針，進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求

高校擔負著人才培養的重任，是培養和造就具有創新觀念和能力的高級人才的基地，隨著社會和經濟的發展，貧困與貧困意識的日益增長，給貧困大學生的教育管理工作提出了新的課題。扶貧助學工作的內涵除了解決家庭經濟困難學生的經濟困難，更重要的是教育和引導貧困生全面發展和健康成長，從某種意義上講，“精神幫困”顯得更為重要。加強貧困生的教育和引導是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的必要要求，是全面貫徹黨的教育方針的迫切要求。

2.加強高校貧困學生的教育和引導對于進一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的現實意義

通過研究當前高校貧困學生的現狀，我們發現高校貧困學生這一特殊群體普遍存在著學習、生活、思想和心理上的障礙，長期以來形成的資助體系也使得學校和輔導工作者相對重視物質上的資助而忽視了對貧困大學生的精神幫助，隨著貧困學生數量的日益增長，一些潛在的問題以及現有的資助體系中存在的問題也日益凸顯，以致使很多出發點很好的工作收效甚微，甚至產生了副作用，進而影響貧困生的健康成長和助學工作的大局。因此，大力加強貧困學生的教育和引導工作，已經成為切實解決貧困大學生的入學和成長問題的迫切需要，對于進一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的意義。

3.加強高校貧困學生教育和引導工作是體現教育公平，建設社會主義和諧校園的迫切要求

高校承擔著為國家現代化建設，為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的歷史重任。加強對貧困學生的教育和引導，努力培養勤奮刻苦、學識淵博、品德高尚、心理健康的合格人才是辦學的關鍵要素，是學校各項事業發展和體現教育公平、建設和諧校園的基本條件，也是維護校園穩定、建設社會主義和諧校園的迫切要求。

對當前高校貧困學生的教育引導的對策與方法

1.轉變貧困大學生的資助觀念和資助方式

首先，各高校的教育工作者應改變對貧困大學生關懷和幫助的方式和觀念，應該變單純發揮資助的經濟功能為經濟和教育功能并舉，即物質資助與精神資助有機結合的 “雙助型”資助方式。應從各高校的實際出發，長期實施并不斷深化扶貧勵志工程，在做好經濟扶貧工作的同時，也要注重在學生中弘揚自立、自強精神，充分發揮高校智力和人才優勢，對貧困學生進行精神上的激勵和思想上的引導。

其次，開展勤工助學是解決貧困生困難的重要途徑和長遠之計。通過開展勤工助學，轉變貧困學生“等、靠、要”的依賴心理，通過不斷拓寬和加深學生勤工助學渠道，引導學生通過一定的社會工作和勞動來獲取報酬，使資助和自助結合起來，培養學生自立自強、艱苦奮斗的優良作風，即“授人以魚不如授人以漁”。

再次，改進獎學金評定制度，從支持和保護貧困生的角度，設立貧困生獎學金項目或貧困生資助專項資金，在貧困生范圍之內進行考核評定，不僅能解決貧困生的經濟困難，還有助于教育引導貧困學生勤奮學習，積極向上，有助于激勵貧困生成長成才。

還有，社會支持與回報社會有效結合。根據實際情況，改變以往由社會單向給予的資助方式，有意識地將資助活動加以深化，加強對大學生的感恩教育，引導學生在接受資助的同時盡己所能積極參與志愿活動、公益活動，回饋社會，變社會的愛心為自己成才的動力，增強他們的社會責任感和使命感，讓他們通過公益活動在回報社會中升華自己。

最后，突出國家助學貸款的主導地位。現行的資助方式多數是無償援助， 容易使貧困學生產生依賴心理和攀比心理，通過及時調整資助措施，突出國家助學貸款在“經濟支持”中的主體地位，幫助學生樹立自立自強觀念，鞭策學生勤奮學習、努力上進，有利于推動高等學校學生素質教育的改革。

2.加強教育、立足引導，有針對性地向學生提供精神資助

一是思想道德教育。在高校學生思想政治教育的大背景下，資助管理部門擔負著雙重的“育人”職責，既要發揮自主項目對學生的激勵作用，又要開展以勤奮學習、自立自強、團結互助、誠實守信等為主要內容的教育活動。在給予經濟資助的同時，應更關注對學生的教育引導。首先，要加強貧困學生的感恩教育。通過靈活多樣的思想道德教育方式，對學生進行識恩、知恩、感恩的教育，通過教育引導和環境影響，使貧困大學生形成一種感恩的心態、品質和責任，使其知恩于心，報恩于行。貧困大學生感恩教育是一個全方位的、多形式的、多場合的正面教育、事跡感染、氛圍影響的一種交融體，可以通過座談、個別交流等形式增加感恩情懷；通過挖掘生動感人的事跡和鮮活的感恩情景，引發學生的認同共鳴，激發學生的感恩情感；通過借助濟困助學、召開捐贈儀式、寫感謝信、定期向資助方匯報學習情況等形式點撥喚起大學生的感恩心；通過開展社會實踐、志愿服務和愛心公益活動引導和幫助貧困學生提升感恩意識，提高綜合素質，培養具有社會責任感、具有奉獻意識和精神的大學生。其次，要加強貧困學生的自立自強精神教育。要培養貧困大學生正確認識貧困的觀念和改變貧困的意識，讓他們明白自己的未來要靠自己爭取，自力更生、艱苦奮斗，才可以實現夢想，成就自我。通過積極加強與企業的聯系，尋求社會支持，依據實際情況，與企業、社會團體建立對貧困生的在校資助、畢業后到捐助單位定向就業的“對口支援”關系，這樣既可解決貧困生的經濟困難，同時又保證用人單位的人才需求，并在一定程度上可以解決貧困生的就業難題。通過擴大勤工助學的范圍，為大學生提供更多鍛煉的機會，增強學生的自立意識和勞動觀念。通過樹立典型，激勵學生。每學期組織一次“自強之星”評選及先進事跡報告會，深入挖掘資助企業中的自立自強典型，現身說法，使貧困學生能從榜樣的身上得到啟迪，以健康和上進的心態去面對人生的挑戰。再次，要加強對貧困學生的誠信教育。誠信教育對于學生的成才和社會發展都是極其重要的。高校應給貧困學生創造一個寬松、自由、真誠、博愛的校園環境，引導學生樹立公平公正、誠實守信的道德觀念；通過建立貧困生個人信用檔案，全面記錄其在校期間思想、道德、學習、生活、紀律等方面的情況，強化大學生自律、他律意識，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念；通過開展入學教育、貸款誠信知識教育和警示教育，將“誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身”的培養目標始終貫穿于大學生素質教育的全過程，增強貧困大學生的誠信意識、規則意識和責任意識；高校應充分發揮“兩課”在提高貧困大學生思想道德素質方面“主渠道”和“主陣地”的作用，讓誠信走進課堂，強化誠信的作用，讓學生樹立事業心、責任心和平等競爭的意識，獨立人格和對規則的虔誠態度。通過談論、簽名的方式，將誠信的理念融入專業的課程中，循序漸進地、有針對性地進行誠信教育。

二是心理健康教育。貧寒的家境是貧困大學生產生自卑心理的重要原因，矛盾心理是貧困大學生最為突出的心理特點，貧困大學生面對經濟貧困、生活困難的現實，常常會感到自己無能為力，在心理上采取了逃避、退縮的應對方式，極度的自卑又使貧困生的心理長期處于壓抑的狀態，得不到疏解和宣泄，可能會形成嚴重的心理問題。加強貧困學生的心理健康教育，首先要引導貧困大學生樹立正確的貧困觀，學校和輔導員應該給予他們更多的心理疏導和關懷，引導他們正確地自我定位，鼓勵自尊、自信、自強，克服自卑心理，培養積極健康的心態；其次要培養貧困大學生良好的心理素質，通過進行心理講座和座談，開展形式多樣的活動，加強對貧困大學生的心理健康教育；第三，要對貧困生的心理進行適度的干預，通過定期開展心理健康普查，建立貧困生心理檔案，及時了解貧困生的心理健康狀況，預防物質貧困導致新的心理貧困，遏止原來有的心理貧困進一步加劇，為解決貧困大學生存在的心理問題打下堅實的基礎；第四，應該逐漸拓寬對大學生進行心理服務的渠道，通過心理咨詢可以給貧困大學生幫助、啟發、引導和教育，解除和緩解他們的心理問題和心理障礙，比如開辦心理咨詢講座、設立心理問題專欄、開通心理咨詢熱線、網絡信息交流平臺，幫助貧困學生及時化解心理障礙，解決心理問題。

參考文獻：

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[5]教育部信息中心.高校貧困生及受助情況調查分析與建議[J].中國高等教育，2002（11）.

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關鍵詞：貧困大學生；心理問題；對策

中圖分類號：G444

文獻標志碼：A 文章編號：1002－0845(2007)05－0097－02

一、貧困大學生心理障礙成因的分析

(一)自卑與自尊的心理沖突

自卑是人的一種不良自我意識，是一種自己輕視自己，認為自己不如別人的慚愧、羞怯、畏縮，甚至心灰意冷的情緒。自卑是貧困生最典型的心理特征，也是貧困生心理問題產生的主要根源，其它方面的心理問題都是從自卑開始的。自卑感強的學生往往自我認識不足，過低估計自己，只看到自己的短處和劣勢，而看不到自己的長處和優勢。在與別人比較時，總拿自己的短處與他人的長處比，越比越覺得自己不如別人，這樣就形成了消極的自我評價。另一方面，有的貧困生自尊心又極強，他們寧愿貸款、勤工儉學，也不愿接受社會、個人的資助，不愿欠人情債。

(二)焦慮與抑郁心理的困擾

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復雜情緒反應，是在日常生活中，因預感到困難將要到來或有禍事降臨，感到沒有把握、無能為力而又無法有效地加以預防和解決，從而產生的一種擔心、緊張的情緒。貧困生不僅為學費和生活費發愁，還要擔心父母由于多年辛苦積勞成疾的身體，同時害怕因學業差而對不起父母的一片苦心。所有這些，使得貧困生精神壓力大，形成緊張、不安、憂慮、恐懼的情緒狀態，久而久之就會產生健忘、注意力不集中、失眠等現象，嚴重影響正常的學習和生活。抑郁是一種感受到自己無力應付外界壓力而產生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧和自卑等多種情緒體驗。貧困大學生大多來自邊遠貧困地區，他們試圖通過自己的不懈努力，取得優異的成績，為自己的將來找到一份滿意的工作。然而，他們又面臨著較大的就業壓力，使他們感到痛苦萬分。

(三)渴望人際交往與自我封閉的沖突

孤獨是指個體因主觀上感到受人排斥和否定而產生的情感，是個體違背主觀愿望，被動地獨立于群體之外而產生的離群的心理體驗。貧困大學生雖然渴望人際交往，渴望在豐富多彩的校園生活中展示自己的才華，但多數貧困學生因經濟拮據而吃穿儉約，使得他們自慚形穢，不敢輕易和經濟條件好的同學在一起，更不敢輕易和他們說話。由于害怕遭受挫折和傷害而羞于交際，把自己包裹起來，不愿輕易袒露心跡，漸漸地給人一種難以接近、不合群的感覺。

(四)虛榮與依賴心理較強

大部分貧困生能正視貧困，注重勤儉節約，吃苦耐勞。然而也有一部分貧困生，受虛榮心驅使，為了讓別人瞧得起，維護自己所謂的面子，求得心理平衡，不惜花重金包裝自己，盲目與人攀比；部分貧困生面對父母到學校探望，竟然向同學謊稱是自己的老鄉，惟恐給自己丟人。虛榮心使他們對金錢的渴望與日俱增，部分貧困生為了經商賺錢而本末倒置，把學習擱在一邊，有的甚至走上了犯罪的道路。

(五)妒忌、敏感與攻擊心理較重

部分貧困生不愿提及經濟上的窘迫，也最怕同學憐憫或瞧不起他們。出于自我保護的需要，貧困學生的內心極為敏感、多疑，其他同學無心的說笑，在他們聽來就可能是嘲笑；與自己本來無關的事情，他們也會認為同學是在背后議論自己，于是在內心深處重重設防；還有些貧困生心胸狹窄，與他人比較，發現自己在才能、名譽、地位和境遇等方面不如別人，內心產生對他人的不滿、不服氣，進而又心生憎恨、妒忌。貧困生的這種消極、冷漠、厭世，在思想上很容易走向極端，嚴重影響他們的身心健康，有少數學生會產生行為。

二、解決貧困大學生心理問題的對策

(一)開展積極有效的心理健康教育和心理咨詢工作

1.對貧困生的心理健康狀況做到心中有數。從新生入校開始，學校就要通過各種渠道詳細調查和掌握學生家庭的狀況，建立貧困生綜合檔案，包括個人資料、家庭背景、品行說明、學習成績、健康狀況、經濟狀況、心理狀況等。學校有關職能部門、思想政治工作者、學生干部等都要高度重視貧困大學生心理問題，從不同側面及時準確地了解和掌握貧困學生的心理健康狀況，以便有針對性地開展幫扶工作。

2.普及心理健康知識。開設大學生心理健康選修課和心理健康教育系列講座，普及心理健康知識，對學生進行心理健康輔導，幫助大學生了解心理發展規律，充分認識心理健康對學習、生活、就業等的重要性，教育貧困大學生以健康的心態和人格面對貧困，增強自我調節的能力。

3.有針對性地開展心理咨詢。通過心理咨詢引導貧困大學生建立積極有效的心理防御機制，提高自身心理素質。通過個別輔導和行為指導等步驟，分析學生無助、困惑、自卑心理產生的原因和后果，幫助學生直面環境和壓力，進行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學學習生活。還可以充分利用網絡手段，設立網絡心理輔導，在虛擬的空間內完成對貧困大學生心理問題的救助。

4.加強心理咨詢宣傳。要營造心理咨詢的良好氛圍，使大學生從觀念上普遍認同和主動接受心理咨詢，主動到心理咨詢室尋求幫助。

(二)幫助貧困大學生確立遠大的人生理想，塑造獨立健全的人格

1.宣傳高等教育改革和發展趨勢，消除貧困大學生的思想疑慮和不滿情緒。使貧困大學生充分認識到高校招生并軌是我國高等教育改革的一項重要內容，加深對國家經濟狀況及貧困現象產生的原因、國家對于貧困大學生助學貸款的政策和學校對貧困大學生資助體系等方面的理解，督促學生正視困難，引導他們正確處理解決經濟困難與提高自我學習能力的關系。

2.引導和幫助貧困大學生樹立正確的困難觀。教育貧困大學生理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴心理，樹立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂觀的人生態度去面對經濟貧困的現象。教育貧困大學生懂得只有擺正心態，奮發圖強，德才兼備，自我完善，才能報效祖國，才能最終徹底擺脫貧困的道理。可以定期邀請校友或校外的、一些在生活經歷或創業經歷上具有典型教育意義的成功人士來學校進行現身說法，通過他們自身成長過程和不斷追求事業的成功經驗，教育和引導貧困大學生調整心態。

3.對貧困大學生進行感恩教育。對貧困大學生進行感恩教育就是使貧困大學生樹立感恩的思想觀念，并在實踐中努力踐行，從而使大學生能夠成為一個具有和諧思想的人。進行感恩教育，最基本的是對父母感恩的教育。學校和社會要將感恩教育與學習實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育結合起來，逐漸使貧困大學生學會知榮明恥、知恩圖報，對國家、對社會、對他人常懷感激之心和致謝之情。要教育貧困大學生珍惜來之不易的大學學習機會，培養其珍惜崗位、忠于職守、團結協作、精益求精、具有職業責任感和榮譽感的敬業精神，塑造其忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任的誠信品質，用實際行動努力學習科學文化知識，提高綜合素質，將來能為國家、為社會做出應有的貢獻。

4.樹立貧困大學生中成人成才的楷模。要讓典型引路，通過新聞媒體、宣傳欄、座談會、先進事跡報告會等形式對優秀貧困大學生的感人事跡和頑強、豁達、吃苦耐勞、藐視困難、戰勝困難的良好精神風范進行廣泛宣傳，教育和引導貧困大學生樹立信心，擺脫困境。

(三)創造良好的校園文化氛圍，優化育人環境

1.對貧困大學生給予充分的人文關懷。要努力營造對貧困大學生理解、尊重和關懷的校園文化氛圍，在全體學生中提倡勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統和風尚；引導學生形成正確的消費觀念和消費行為，反對過度消費、高消費、超前消費，排除虛榮心理的干擾。同時，教育家庭富裕學生，要真誠、主動地和貧困學生交往，熱心而講究策略地幫助他們，言談舉止注意分寸，尊重貧困大學生的人格和尊嚴，尊重其隱私，充分考慮到貧困大學生的心理感受，盡力避免使他們產生被施舍的感覺。

2.開展適合貧困學生特點的集體活動，實現心理良性互動。根據貧困生的特點、愛好和專長，開展豐富多彩的文化、娛樂、體育活動，開展一些深入實際、適應競爭、有利于發展能力的社會實踐活動，還可以通過建立貧困生自己的社團組織，定期召開貧困學生座談會、聯誼會等，讓貧困生敞開心扉，彼此充分交流內心的困惑和感受。還要通過營造良好的環境氛圍，使同學之間、師生之間實現團結友愛、互相關心、互相幫助的良性心理互動，達到心靈與心靈的碰撞，使貧困生獲得理解、啟發和幫助，并借此鍛煉自己的溝通能力，最大限度地減輕其心理危機感。

(四)關心貧困大學生的物質需求，積極為他們排憂解難

1.完善貧困大學生資助體系及各項管理制度。高校要成立專門的助學機構，充分、有效地利用好國家、省和學校的相關救助貧困大學生的政策，進一步完善“獎、貸、助、補、減、免”的貧困生資助體系及各項管理制度。堅持公平、公開、公正的原則，從家庭收入、個人消費和同學評議三方面綜合考慮，深入細致地做好貧困生經濟貧困的等級(特困、貧困、一般貧困)界定工作，并定期對界定結果進行復核，實行動態管理，在進行各種資助時，要確保重點、補到實處、補出士氣。

2.發揮輿論作用，支持貧困大學生幫扶工作。主動與廣播、電視、報紙等新聞媒體聯絡，宣傳貧困生幫扶工作的緊迫性、重要性，呼吁社會各界有識之士慷慨解囊，對貧困大學生獻出一片愛心，使貧困大學生充分感受到社會大家庭的溫暖。

3.拓寬助學渠道，提供就業支持。面對貧困大學生生活窘迫和日益嚴峻的就業形勢，對貧困大學生的支持應側重于能力培養和就業信息提供兩個方面。政府、學校、民間團體和社會經濟主體等部門和單位，應設多種對貧困大學生資助的專項基金，幫助貧困大學生完成學業。

參考文獻：

篇4

XX縣委書記先進事跡材料

“這幾年雖然我很窮但感覺特別幸福，特別是縣委廖書記結對幫扶我家以來，黨委、政府多次幫助我，先后為我們修建了兩層樓的住房、購置了彩色電視機、把水電送進了家門口、資助三個女兒讀書、建起了蔬菜大棚，現在我家人均收入達到了1300元，日子一天比一天好。” 因下半身殘疾長期臥病在床的XX縣斯俄鄉火古龍村貧困戶澤仁友西激動地說道。 西松龍，這一個不是最遠卻是全縣最偏僻的小山村，也正是因為它的偏僻，建國以來，僅有兩名縣級領導曾經到過該村，有的村民一輩子都沒有出過西松龍。當2007年底富民惠民現場會考察的車隊來到昔色鄉西松龍村時，這個僅僅39戶人家，人口200余人的小山村頓時沸騰起來。人們自發地跳起了歡快的舞蹈，煨起了吉祥的桑煙，歡迎前來參加現場會的同志們。“我們一輩子都沒想到的，黨和政府替我們想到了做到了”。回憶起幾個月前竣工通車的情形，67歲的洛絨格勒老人雙眼中噙滿了激動和幸福的淚水：2006年10月，XXX書記率工作組騎馬來到該村，面對村民們一雙雙企盼的眼神，當即決定在上級沒有項目支持的情況下自加壓力多渠道籌措資金，為該村修建一條通村公路。2007年7月，公路建成，村民們實現了一步跨千年的夢想，當第一輛汽車駛入這里時，村民們心潮澎湃，熱淚盈眶。

作為出生于XX州農民家庭的一名藏族干部，他始終像熱愛自己家鄉一樣熱愛XX縣，心中時刻裝著XX縣的干部和群眾，帶著深厚的感情做好事關群眾切身利益的各項工作。當看到解放半個多世紀來，由于森林資源匱乏，建房木材嚴重缺乏，農牧民群眾的居住條件仍然很差的現狀，他心急如焚，為此痛下決心，把此項工作作為縣上的一件大事來抓，多次向州委、州府主要和分管領導反映，請求從周邊縣調節木材指標，解決農牧民修建房屋木材問題。通過不懈努力，2006年開始實施，到2008年，貧困戶住房改造工程898戶已順利完成，該項工程的實施有效解決了XX縣農村群眾住房困難和人畜混居的局面。為解決區鄉“六難一缺”問題，他經常深入基層現場辦公，并督促相關部門多方籌資，在區、鄉、村大力開展了道路硬化、沼氣池建設、人畜飲水工程、貧困戶建房、村級活動室和通訊設施等建設等工程。當他得知奪多鄉果木村一位貧困老黨員因患白內障導致雙目失明后，立即通過親友關系免費為他進行了治療、供藥，使其基本恢復了視力，當得知南多鄉貧困學生啟拉身患重病無錢醫治時，帶頭捐款為啟拉籌集醫藥費50000元，并多次向州醫院協調，減免醫療費用。……幾年來，他以實際行動踐行“三個代表”重要思想，做到了親民愛民，關注民生，為老百姓辦的實事、好事不勝枚舉，深受群眾愛戴。前年和去年底，縣委、政府兩次召開了大規模的富民惠民工作現場會，群眾都說：“這幾年老百姓得到的實惠太多了，黨和政府時刻都惦記著我們，我們趕上了這么好的日子，難道還不值得珍惜？” XXX同志一件件深得民心的事跡，改變了許多貧困戶生產生活狀況,有力地促進了社會事業健康發展,維護了社會政治穩定。正因為有他果敢的作風、過硬的素質、親民愛民的形象，使全縣干部群眾感受了新的變化。正如斯俄鄉八村黨支部書記土尼所說：“這幾年來，廖書記帶領黨委、政府為我們辦的好事、實事、大事實在是太多了，有些我們沒想到的，他想到了；我們想到的，他做到了，我們的生活變化太大了，現在農牧民群眾跟黨走的信心和決心越來越堅定！”。

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世界紅十字日

送溫暖獻愛心共建和諧校園

——城北小學20__年度紅十字會工作計劃

一、指導思想

繼續以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以幫助青少年學生樹立助人為樂的好風尚、提高青少年學生的綜合素質、促進青少年學生身心健康為目標，認真貫徹上級紅十字會精神，積極開展紅十字青少年活動，努力把我校紅十字會建設成為充滿生機與活力、密切聯系群眾、符合自身特點的社會團體，為構建和諧校園打造平安城北貢獻力量。在新的一年里，為把我校紅十字工作、紅十字青少年活動提高到一個新的水平，特制定如下計劃。

二、主要工作

1.積極貫徹《紅十字會法》，并組織廣大教師、學生認真學習，領會其精神，用以指導工作實踐。

2.不斷健全和規范紅十字會的組織建設，使學校紅十字工作成為培養師生人道主義的主陣地。

3.開展豐富多彩的紅十字校內外活動，提升學生思想道德品質，拓展學校紅十字活動運作空間。

4.注意各類資料的收集、整理，再創紅十字工作先進集體。

三、工作措施

（一）加強學習宣傳，擴大紅會影響。

1.認真組織廣大師生學習《紅十字會法》、《學校紅十字會工作計劃》，全面貫徹落實《中國紅十字會20__一20__年法制宣傳教育規劃》，切實搞好普法宣傳教育。

2.充分利用學校校園網、宣傳櫥窗等宣傳陣地宣傳紅十字法律法規，宣傳紅十字業務知識，宣傳紅十字工作先進集體和個人的優秀事跡。在世界紅十字日、世界無煙日、全國助殘日、全國愛眼日、全國愛耳日、全國法制宣傳日等這種紀念日期間，組織開展各種宣傳教育活動，不斷擴大紅十字會的社會影響，讓紅十字精神真正深入師生的心中。

3.積極向報刊、雜志、電視臺、網絡等媒體投稿，積極宣傳我校紅會的各項工作的開展和先進事跡，以激發廣大會員無私奉獻的精神。

（二）加強基礎建設，扎實做好工作。

1.抓好紅十字會的組織網絡建設，對新生和新教職員工及時辦理轉會或入會手續，建立會員臺帳，進行相關知識及救護技能教育。

2.建立健全紅會各項工作制度，做到依法建會、依法治會、依法興會，確保紅會工作制度化、法制化、規范化。

3.布置好紅會活動室，健全各項制度上墻,配置會旗、衛生保健箱、紅十字袖章等。

4.做好紅十字會費收繳工作，按時、按規定比例上交紅會會費。管好、用好紅會會費，定期向學校報會費使用情況。

（三）落實紅會精神，積極開展活動。

1.關愛貧困學生，建立幫困對子，落實幫困措施，做好扶貧解困工作，設立紅十字服務點和紅十字青年志愿者小組，切實定時開展活動。

2.關注社會弱勢群體，積極參與社會救助、救災活動。文秘站版權所有

3.組織一定數量的教師參與無償獻血活動，用實際行動回報社會。

4.班級紅十字小組組長定期利用班會課時間，抓好健康教育和衛生救護培訓工作；繼續深入開展無吸煙活動。

5.組織紅十字知識競賽活動和紅十字青少年書畫競賽等活動。

四、具體工作安排

1月份：制定紅十字工作計劃；

2月份：組織向敬老院獻愛心活動；

3月份：“捐紅書、獻愛心”活動；參加區百名師資自救互救技能培訓；

4月份：收繳紅十字會費

5月份：紀念“5·8”世界紅十字日系列活動，學校宣傳廊宣傳紅十字知識，組織教職工無償獻血活動；

6月份：慶“六·一、獻愛心”活動；參加區“學會生存、珍惜生命”現場觀摩活動；

7月份：特困生調查摸底工作；師生夏令營活動；

8月份：教育資助券登記工作；

9月份：教育資助券發放工作；

10月份：重建無償獻血工作卷；

11月份：愛心基金會經費使用情況匯報；

12月份：紅會工作年度總結；年度統計表上報。文秘站版權所有

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××同志現任即墨市公安局政治處科員，同志自參加公安工作以來，認真踐行全心全意為人民服務宗旨，立足本職崗位，開拓創新，扎實工作，先后榮獲山東省優秀派出所民警、山東省優秀女警官、青島市十佳女警官、青島市“三八”紅旗手、即墨市“巾幗建功”先進個人等20多項榮譽稱號，連續多年被評為即墨市優秀公務員。

一、大力加強政治業務學習，全面提升婦女隊伍素質

××同志制定了《20__年婦委會理論學習計劃》及《理論學習配當表》，組織全局婦女認真開展了深入學習實踐科學發展觀活動，使廣大婦女進一步統一了思想，提高了認識，明確了工作目標和奮斗方向。同時廣泛開展“大練兵”活動，組織全局婦女開展了專業知識和專業技能培訓，舉辦“輪值輪訓”培訓班3期，全局97名女警察和女職工都參加了培訓。同時，還組織53名女民警參加了上級舉辦的業務練兵活動，進一步提高了執法水平。

二、圍繞市婦聯提出的各項目標任務，結合公安工作實際，積極開展各項活本文來源：文秘站 動

積極組織開展了“巾幗建功”活動。按照市婦聯的工作部署，組織全局婦女同志立足崗位，扎實工作，建功創業，為公安工作做貢獻。為推動“巾幗建功”活動的開展，相繼組織開展了 “建一流隊伍、創一流業績、樹一流形象”和“大走訪大調研”活動。同時，還組織女民警、職工開展了以“立警為公、執法為民”和“崗位奉獻”為主題的爭先創優活動以及“規范執法行為、促進執法公正”等規范執法活動，較好地發揮了全局女民警、職工在公安工作中的的模范作用。

廣泛開展了愛民實踐活動。一是開展了法律宣傳活動。組織窗口單位的女民警、職工，深入社區、街道、學校等地，開展法律知識和公安業務宣傳3次，發放各類宣傳材料3萬余份。二是組織全局婦女開展了向四川地震災區捐款和“愛心飛揚—慈善一日捐”活動，全局婦女共捐款5萬余元。三是組織開展了“警營開放日”和“警民相約警務室”等創建和諧警民關系活動，為1萬余名群眾提供了咨詢服務；四是開展了和諧家庭和平安家庭創建活動。走訪慰問了350余名工作在破案第一線的男民警家屬，增強了社會和家庭對公安事業的支持。

五是組織開展“大走訪大調研”征求意見活動，走訪企業、學校、村莊230多個，走訪群眾2100余人。

組織開展了“三八”節、母親節、兒童節等節日的慶祝活動。三八節期間，組織婦女同志開展了法律宣傳、愛民實踐等活動，為群眾做好事120余件；母親節期間，開展了尊重母親、熱愛母親等活動，并組織開展了和諧家庭、優秀母親、好婆婆、好媳婦、好丈夫評選活動，大力弘揚了社會主義新道德新風尚；兒童節期間，開展了法律宣傳進校園、警校共建、“春蕾計劃—資助失學女童”等活動，我局在去年資助30名家庭貧困學生的基礎上，今年又資助了5名家庭貧困的學生。

三、充分發揮公安職能作用，積極維護婦女兒童合法權益，努力創建和諧社會

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關鍵詞:科學發展觀 以人為本 助學工程

科學發展觀是堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀。以人為本,就是要不斷滿足人的多方面的需求,經濟社會發展與人的發展必須放在一起統籌協調,這是科學發展觀的本質,也是新的人才觀的出發點和立足點。近年來,高校收費逐年提高,加上物價上漲等因素的影響,高校的貧困大學生增多。黨和國家歷來重視通過各種途徑幫助貧困大學生順利完成學業,不讓一個學生因為經濟困難而失學、輟學。助學工程正是解決這一問題的有效途徑,只有解決他們的實際困難,才能保障學生思想的穩定、心理的健康、教學秩序的嚴謹和育人成果的鞏固。這不僅關系到學生的健康成長和成才,而且關系到社會的穩定和發展,是落實科學發展觀的必然。

1、實施“助學工程”的緣由

近年來,隨著高校辦學規模的不斷擴大,招生范圍的不斷拓寬,以及教育改革帶來教育收費的增加,高校貧困生比例相對提高,貧困生絕對數量有所攀升。以重慶教育學院2011級新生為例,僅這一個年級進入重慶教育學院困難學生基本信息數據庫的困難學生就達594人,占全院新生總數的26.3%。僅去年入學初緩交學費的就達437人,緩交金額達300余萬元。特別是師范學生主要來自三峽庫區的各個區縣,部分學生家庭又遭受了自然災害的襲擊,家庭經濟困難狀況比較嚴重。在美術、旅游、計算機、學前教育等院系的師范專業和部分學費較高的非師范專業,出現了貧困學生比較集中、貧困學生面比較廣的局面。這些困難學生既有來自偏遠農村家庭的子女,又有城市下崗職工、低收入者家庭的子女,他們普遍面臨著生活和學習的雙重壓力,部分甚至產生了物質和精神的雙重貧困。如何掌握這部分學生的思想動態和學習情況,排除他們的精神負擔,為他們服好務,引導他們擺正位置,調整心態,安心學習,就成為高校學生工作隊伍面前突出的問題、難題。

2、以人為本,積極推進高校“助學工程”的開展

(1)學校齊抓共管,從組織、人員和經費上保障此項工作全面實施和順利開展。為加強對實施“助學工程”的領導,資助困難學生順利完成學業,健全激勵與約束結合、競爭與保障配套的育人機制,學校成立“助學工程”領導小組,組長由分管學生工作的院領導擔任,領導小組成員包括財務處、教務處、學生處等相關職能部門,領導小組辦公室設在學生處。各院系也相應成立由分管學生工作的領導、團總支書記、輔導員組成的“助學工程”領導小組,明確責任人,配合校級“助學工程”領導小組開展工作。各領導小組各司其職,密切配合,積極動員各單位、群團組織站在落實科學發展觀的高度,扎實推進助學工程。

(2)科學規劃,分層運作,建立較完備的助學體系。為了更有效地發揮獎貸助學基金的作用,促進激勵與約束結合、競爭與保障配套的育人機制,培養困難學生積極的參與意識和正確的競爭意識,高校獎貸助學基金應針對不同年級、不同貧困程度和不同綜合表現的學生情況,采取科學規劃、分層運作的方式。歸納起來,主要分為獎勵、資助和薪酬三大類。獎勵類助學基金用于組織優秀特困生獎學金和困難學生獎學金的評定和發放;資助類助學基金用于新生困難專項補助和臨時困難補助的發放;而薪酬類助學基金則用于開展勤工助學工程。高校應不斷加大“助學工程”的力度,在廣泛開展貧困生助學工程的基礎上,增加優秀特困學生獎學金的獎勵名額與金額。

(3)規范操作,公平公正,寓教于理,情理交融。為了保證助學工程的公平、公正和公開,調動困難學生積極參與助學工程的積極性,各級勤工助學機構每年在新生入學后應立即組織人員對困難學生進行摸底核查,同時對往屆困難學生情況進行追蹤了解,將家庭經濟確有困難,月生活開支（含各項補助、獎學金）較低的學生錄入困難學生基本信息數據庫,并將數據庫作為各項助學基金評選和發放的重要依據。在這個困難學生基本信息數據庫中信息全面、清楚,困難學生的家庭成員及社會關系情況、收入情況、消費情況、學習情況、補助情況、勤工助學情況等都一目了然。同時每年新生入學教育時,專職輔導員應組織學生專門學習有關助學工程的規定和實施辦法,讓學生對此項工作也做到充分知情。這兩項工作為助學工程打下了良好的基礎。

(4)強化服務,注重教育,多維溝通,從心育人。始終堅持“以人為本”的理念,牢固樹立全員育人、全程育人、全方位育人的育人觀念,反對把“助學工程”單純當作“濟貧”的保障工作來看待,而是把它作為服務育人的重要組成部分,作為推動大學生思想政治教育的一項重要抓手來開展工作。鼓勵所有學生特別是困難學生通過學習動機、學習目的的調整,擺正位置,找準人生坐標,深刻了解社會對人才的標準及要求,懂得在新形勢下大學生所處的危機狀態,從而自覺地學習科學文化知識,參與學校各種有益的文體活動,把取得的各種獎學金看作是實現現階段自我價值的榮譽而不是被其他同學歧視的包袱。鼓勵學生在助學活動中學會按學校的規章制度更好地管理好自己,使自己的行為與集體合拍,與時代要求相符。鼓勵學生助理通過與教職工和學生交流、溝通、協同完成工作,認識建立良好人際關系的重要意義并學會正確交友,正確處理同學間的矛盾與沖突,在和諧的人際環境中健康成長。

3、進一步推進“助學工程”的思考

(1)完善服務體系。開展崗前培訓:根據不同的勤工助學工作（如家教、促銷等）成立培訓小組,由教師或有經驗的學生承擔培訓任務;加強職業道德教育和就業技能培訓,為將來就業打下良好基礎。組織助學活動聯議會,負責向“助學活動”領導小組辦公室匯報相關助學活動情況,促使學生實現自我管理。組織學生進行定期和不定期的交流,增加社會經驗,增長勤工助學能力,提高防盜防騙能力。建立動態的勤工助學檔案卡,對學生勤工助學的經歷、表現、用工部門滿意度進行跟蹤反饋。完善“助學工程”網站,將助學工程系列實施辦法和細則、助學信息公布于上,強化學生對“助學工程”的監督,以公開保證其公平公正。

篇8

讓我們伸出我們的雙手，去擁抱那些讓我們感動的人，讓愛的力量充滿整個中國，讓愛充滿千家萬戶，讓每個人都生活在愛中，讓愛傳萬家。這里給大家分享一些關于高中感動中國觀后感范文，供大家參考。

高中感動中國觀后感范文1一年一度的“感動中國十大人物”頒獎晚會昨晚落下了帷幕。這十位平凡之人的不平凡之事，讓我們感動，令我們震撼，一個個感人的事跡敲擊著我們心靈最深和最柔軟處，發出動人的感動之聲。劉盛蘭對自己很摳門，但在給學生捐款的時候卻很大方，劉盛蘭是一位普通再不過普通的村民，每天清晨，劉盛蘭起來弄點簡單的飯菜，就騎著自行車走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他20__年幾乎沒嘗過肉味兒，沒填過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都不舍得買，可捐資助學總計10萬多元，資助了100多個學生。劉盛蘭一直沒進養老院，這樣，能拿到每年4000元的生活補貼，但這些他全部捐給了貧困學生。

感動中國十大人物都是具有震撼人心、令人感動的人物。生活中，許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動著我們，也感動著他人。

這些人物襯托著我們中華民族的文明，放飛追逐著我們的中國夢。感動中國，感動我們的心靈。中國夢，凝聚中華兒女的百年期盼，讓感動中國十大人物，烘托我們美好的中國夢，支撐我們美好的中國夢。

用十大人物去感染中國夢，感染我們視覺，給我們心靈上的洗滌，精華我們的心靈。為了中國夢的實現，弘揚中國精神、凝聚中國力量。讓我們實現自身解放和自我超越。

感動中國，感動你我，感動中國夢。

高中感動中國觀后感范文2有一種感動，讓我們心潮澎湃;有一種感動，讓我們為之鼓掌喝彩。這一種感動叫做——人間真情。讀了《感動中國》，再度重逢了這種感動，了解了那些平凡中又透著不平凡的人物，他們，正如春天那和煦的陽光，折射出靚麗的七彩光芒，璀璨的讓所有人肅然起敬。他們，激發人們向上的精神，暖人心脾。沒錯，他們暖到我心里，暖到每一個中國人的心中。

誰也不會料到，年輕的軍官孟祥斌一家在給女兒買紅皮鞋的路上，不幸降臨了。幸福的團聚瞬間變成了殘酷的永別。走在婺江邊上，孟祥斌因下水救一位輕生女子而獻出了年僅28歲的生命。誰都知道，生命只有一次，誰都知道，生命是無比珍貴的。而孟祥斌也是一個普普通通的軍人，他也知道生命的重要性，為什么他還在關鍵時刻挺身而出?浙江省社科院社會學所副所長楊建華說：“孟祥斌是一個道德的楷模，他的壯舉，潛移默化地深深感染著我們，影響著我們，激勵著我們”。

是的，道德是一種財富，是一種資源，它推動著社會更好，更健康，更良性地發展，孟祥斌的壯舉應該是一筆巨大的財富。我們常常無時無刻地追問自己人生的意義，也許意義不在于追問，而在于行動。孟祥斌用縱身一躍放大了自己生命的價值。孟祥斌同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另一個生命。這，難道你的內心不掀起波瀾?原來，社會上還是有值得人敬佩的事情。

還有一些獲獎人物，和他們引人深思的事跡。他們來自各行各業，帶來的事跡也許也稱不上偉大，但他們的執著與堅持把我徹底折服，在他們身上，能看見小草般堅韌不拔的品格。

讓我們牢記這些精神，牢記這些事跡，牢記這些感動吧!讓我們在被感動的同時，也去感動別人，讓中國充滿感動!讓我們以那些人物為榜樣，學會感動，付出行動，讓我們的祖國更強，更大，更繁榮!

高中感動中國觀后感范文32月18日晚8時，“感動中國”2018年度人物頒獎典禮在央視一套首播，南陽市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校長張玉滾登上頒獎臺，成為“感動中國”年度人物評選活動舉辦17年來，第16個獲此殊榮的河南個人或集體。在全省教育系統引發強烈反響，大家紛紛表示：無私奉獻者應得到尊崇和褒獎，我們要深入學習張玉滾精神，爭做出彩教育人。

“張玉滾同志扎根鄉村、不忘初心、默默耕耘，用實際行動詮釋了什么是高貴師德、師魂的力量，他的故事直抵人心、感人至深，當選‘感動中國’2018年度人物實至名歸。”省教育廳黨組書記、廳長鄭邦山說，在我省160余萬人民教師隊伍中，不乏張玉滾、李芳式的好老師，全省教育系統將繼續全面深化師德師風建設，健全完善教師管理機制，讓尊師重教蔚然成風，讓教師成為令人羨慕的職業。

鄭州經開區教文體局黨委書記、局長關希哲說，張玉滾老師為大山深處的孩子們點燃知識改變命運的希望，是新時代人民教師的杰出代表;我們要用他的感人事跡激勵全區教育工作者，圍繞發展目標，落實立德樹人根本任務，強化教師隊伍建設，全面深化教育教學改革。

“‘苔花如米小，也學牡丹開。’張玉滾校長扎根深山，為師為父，用行動和愛為孩子點亮求學道路，是校長、老師的榜樣。”鄭州市緯五路二小校長焦憬說，作為一名教育工作者，要立足工作崗位、樹立堅定信仰，牢記教書育人的神圣使命，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出貢獻。

許昌市襄城縣屈莊中心小學老師周旭丹說，作為一名鄉村教師，我要學習張玉滾老師高尚師德，學習他以教書育人為己任的擔當，學習他不忘初心的堅守，學習他安貧樂道的高尚情懷，為鄉村的孩子帶去改變命運的希望。

河南師范大學漢語言文學師范方向的大四在校生王亞倩說，張玉滾老師的先進事跡深深觸動了我，他用微薄的工資資助學生，他不斷學習，將自己打造成全能型老師……作為一個即將踏入社會的“準人民教師”，我將堅定理想信念，積極主動學習，爭做像張玉滾、李芳一樣的好老師。

高中感動中國觀后感范文4“人要追求快樂，我苦不苦，苦，但我要在苦中創造快樂，苦中求樂。”

這句話出自一位少女之口，她在八歲時就要為生計操勞，獨自一人承擔著侍奉母親的重任。

八歲，正是孩子潑皮無賴的時候;八歲，還對外面新奇的世界感到好奇、一無所知;八歲，卻要支撐家中的生計而四處操勞——是的，她就是年度《感動中國》十大人物之一——孝女“孟佩杰”。

從八歲到十二歲，整整十二年，四千多個日子里，都對他的母親不離不棄。

“有媽就有家。”為了把媽媽照顧好，小小的孟佩杰，踩著小板凳，爬上了灶臺。年僅八歲的孟佩杰，顯然對一切事物都一無所知。為了方便記憶，加深印象，她還編了一段口訣，“長的是蔥，圓的是蒜，疙疙瘩瘩是生姜，厚的是盔，薄的是盆，扁扁的.豆角綠瑩瑩。”

孝順，是中國人的傳統美德，每個兒女都有向自己的父母盡孝的義務，孟佩杰，則是在孝中盡孝，把“孝順”這一傳統表現的淋漓盡致。

俗話說，“窮人的孩子早當家。”孟佩杰就是一個典范，她在如饑似渴地讀書學習，同時，她要四處奔波忙碌維持生活。2009年，她被安徽的一所大學錄取，因為路途遙遠，她帶上了母親，在大學旁租了一間小屋子。“這樣我就可以不用時刻擔心媽媽的身體。”她很欣慰。

看到這里，我不禁有些羞愧，孝順，是每個華夏兒女都應該做到的，而我又做到了幾分呢?我有經常幫媽媽分擔家務嗎?我在媽媽勞累的時候遞上一杯熱水了嗎?我有在媽媽心情煩悶的時候送上一句安慰嗎?孟佩杰，付出的是孝心，贏得的是尊重。

在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春朝氣驅趕?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植恍?在艱難中，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每一個細節。

雖然艱辛填滿了四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

高中感動中國觀后感范文5感動中國人物播出了，如果不是在姥姥家看了會電視，我還不明白今日就演感動中國。

看完感動中國，我真心覺得，閑著是罪惡的，浪費錢也是罪惡的。閑著，其實就是浪費時間，那么概括起來，浪費是罪惡的，應當怎樣辦?應當珍惜，珍惜生命，珍惜時間，珍惜金錢，珍惜資源。當有真的感觸的時候，這些詞句就不是空話和口號，不空洞也不高大。有的時候我會覺得閑，會覺得不知干什么好，好像找不到意義所在，而此刻，在剛看完感動中國人物之后的強烈感情下，我覺得，有一件事，我們能夠花很多的精力去做，以后忙完自我份內的事也不會覺得閑得慌，那就是：慈善。有時候我也會想，有什么好捐助的啊，他們有那么窮嗎，再說政府干嘛去了?

篇9

關鍵詞高校 思想政治教育 合力 高等教育

1 高校思想政治教育工作形成合力的必要性

隨著中國進一步的改革開放，尤其是現代科技的發展日新月異，高校思想政治教育工作遇到更為復雜的新問題和局面。在國際大環境下，各種思想文化之間互相作用經濟全球化、政治多極化、文化多元化；而在國內，市場經濟體制逐步地完善，這樣就帶給大學生思想認識以重要影響。另外，培養大學生的客觀環境也發生著巨大的變化，例如高校擴招、高校管理體制的改革、學分制的進一步健全、校園網絡化的逐漸完善以及學生主體意識的增加等。這些新變化、新特點導致了眾多新任務、新問題。傳統單一力量的方法在解決這些新問題、新任務上已經顯得捉襟見肘。在這種情形下，一種旨在通過加強各教育要素之間的溝通與協調，多方面系統化地形成合力來有效解決高校思想政治教育過程中出現的新問題、新任務的方法不僅具有理論價值，更具有實踐意義。

2 高校思想政治教育工作合力形成的舉措

2.1 形成家校合力

家庭教育在學生思想政治教育中是重要的組成部分，它對學生性格中的某些特質起到決定性作用。因而加強同家長溝通聯系，形成家校聯合的教育合力是高校思想政治教育工作順利開展的關鍵。

在新生入學伊始，利用迎新期間家長陪同學生來校報到的契機，主動與家長做好聯系工作。具體的做法就是高校要建立“兩卡一會”的制度，“兩卡”指的是家長聯系卡和學生工作聯系卡，“一會”就是第一次家長會。為了方便學校及時與家長及時聯系，高校應詳細登記家長相關信息制作家長聯系卡；為了方便家長及時方便地與學校取得聯系，應將輔導員工作內容及聯系方式制作成學生工作聯系卡。另外，在迎新期間要及時召開家長會，向家長詳細介紹各方面情況的同時，建立家長與輔導員之間良好的互動關系，形成定期反饋情況制度以及異常情況聯系家長的制度。

2.2 形成學校內部合力

（1）在輔導員與導師之間形成合力。政治輔導員制度和班級導師制度是我國高校中培養學生的兩項基本制度，學生在學校中與班導師和輔導員是接觸最密切，因而發揮班導師與政治輔導員的合力作用對于高校思想政治教育工作具有重要意義。雙方共同目標都是培養學生，所以加強兩者之間的相互溝通和交流，形成班導師以及輔導員之間的教育合力就是必然之舉。具體的做法就是每學期定期召開班會，由輔導員和班導師共同參加，共同指導班級建設；組織各班級導師和輔導員聯誼座談，交流經驗，暢談感受，共同提高工作水平，實現所制定的教育目標。

（2）在學校各部門之間形成合力。高校各級部門員工，他們在為學生服務的過程中，樸實作風、誠懇態度、忘我精神和高效效率，在無形之中也為學生樹立了仿效和學習的典范。因此，高校全體教職員工都要努力提升教書育人意識，這樣可以在學生中間起到良好的影響，身體力行從而感染和教育學生。與此同時，高校各級部門之間也要加強部門之間的溝通和合作。在宿舍管理、公共安全等方面，高校各級黨政行政部門應與后勤部門建立長效溝通機制，以便及時處理各種突發事件，從而避免各種安全隱患，將其消滅在萌芽之中。同時也要積極配合財務處、教務處等部門在資金管理等方面的工作。另外在就業工作方面要加強與就業部門的溝通，從而為積極配合各項就業工作有條不紊的進行，為就業環境創造良好的條件。總之，高校應通過各種方式將思想政治教（下轉第173頁）（上接第134頁）育的各個環節，有機地滲透到高校教學、科研以及社會服務的各個方面，共同關心支持學生思想教育，從而形成“管理育人、教書育人、服務育人”的強大合力。

（3）在大學生之間形成合力。“授之以魚，不如受之以漁”，學生是高校思想政治教育的客體，教師要積極主動激發調動學生自身的積極性，及時強化學生的“四自” 能力 (指的是自我管理、自我教育、自我約束和自我服務)才能使思想政治教育工作取得成效。高校各學院可以建立助理輔導員制度，聘請高年級優秀學生擔任低年級學生的助理輔導員，可以更為細致地指導低年級學生的大學生活，利用榜樣效應為低年級同學的大學生活進行指明。與此同時還可以通過各級學生社團組織，在社團中間調動廣大學生干部的積極性，發動其在學生中間的領導力和威信，影響周圍學生，進而在思想政治教育工作中形成合力。另外要積極發揮優秀校友的影響力，通過廣泛宣傳他們的光輝事跡從而對在校學生進行鼓舞和激勵等，進一步達到“即自我管理、自我教育、自我約束、自我服務”的目標。

2.3 形成社會合力

社會力量不可小覷，拓展渠道加強同社會各界的溝通交流，高校要充分整合并利用社會有利資源，積極將其引入參與到大學生的教育培養過程中，要為大學生的健康成長教育積極創造良好的環境，營造一個全社會都來關心大學生健康成長的思想政治工作“大氣候”。比如學校開講一各類報告和講座，聘請社會各界成功人士為學生傳授經驗，學生們可以通過其先進事跡而受到鼓舞從而激勵自己不斷進取；高校也可通過整合社會資源，建立學生實習實踐基地，這樣可以為學生拓展學習發展空間，讓學生走出課堂，親身實踐；同時也要注意到貧困生的思想教育，關心愛護他們，可以利用引入的社會資源設立助學金、獎學金，為他們爭取社會資助從而減輕貧困學生的經濟壓力等。

3 形成合力過程中的注意事項

首先，在形成合力過程中，要貫徹目標一體化的原則，消除社會惰化現象。目標一體化指的是思想政治教育合力系統中的各分力承認思想政治教育的目標價值，自覺協調與思想政治教育目標的關系從而取得一致性的過程。在此過程中各個分力密切協調配合，基本的前提必須保證目標上的一致。社會惰化指的是在群體共同完成一件事情時，個人付出的努力比個體單獨完成時偏少的現象。從中央到地方對高校學生的思想政治教育從來都沒有放松過，但是社會惰化現象在一定程度上卻會影響和分解合力，比如某些家長認為孩子已到校讀書學習，教育是學校的事而與自己無關。其次，高校在整合各種教育資源的過程中，要注重利用先進的科學技術，如重視使用email、qq或著手機短信等新興通訊方式。因為這些方式不僅有利于信息的快速傳遞，而且有利于學生接受。

本文系教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）專項科研基金資助課題

參考文獻

[1]潘玉騰.論思想政治教育的合力[j].探索,1998(1):57-60.

篇10

陜西省將再次調整最低工資標準。這也是該省繼今年7月1日調整后的再次調整，如此短時間內兩次提高，在陜西實行最低工資政策以來，還是首次。（11月3日《西安晚報》）

[點評]：一個省幾個月內，連續兩次調高最低工資，實在是不多見。尤其是這次調高最低工資標準，開宗明義，就是為了解決因物價上漲引起的民生問題，保障低收入職工及其家庭成員的基本生活。這就比明明看著物價普遍上漲，卻說CPI仍在可控范圍之內，通脹壓力不大的麻木，有著更為親切的人本精神。

“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“糖高宗”、“油你漲”……就能從看似調侃的說辭中，感受到百姓心中的焦慮；也能從不斷壯大的“海囤族”里，發現安全感的消失。令人尤其不忿的是，現在農產品及生活用品“按下葫蘆又起瓢”的輪番漲價，除了某種農產品存在供求缺口、市場需求較大、國家市場調控能力羸弱又被游資炒作的諸多原因以外，還有壟斷造成的“搭車漲價”。試問在這種背景下，調高最低工資標準，是不是雪中送炭啊？

毫無疑問，如今物價漲聲一片，已成為劫持公眾幸福感的一大“主犯”。政府如果正視現實，就應盡快出臺各種政策，讓民眾回歸安全。舍此，就背離了執政為民的正確宗旨。

官員雷人語的背后是什么

江西萬載縣委書記陳曉平說，今后凡是到北京非正常上訪的，第一次訓誡談話并罰款；第二次拘留；第三次勞教。 (11月4日《羊城晚報》)

[點評]：我們還能聽到，“縣委書記不拆遷，你們知識分子吃什么？” “你應該報道老百姓是如何為難政府、刁難和敲詐政府！”官員雷人之語，凡此種種，不一而足。

對什么人進行罰款、拘留、勞教，都應當遵守法律，而且應當由執法機關來執行，其他任何機關都無權對公民進行罰款和對公民的人身自由進行限制。而暴力拆遷悲劇的頻頻發生，人們幾乎都能看到拆遷官員對老百姓的敵視情緒。現在的一些領導干部濫用權力，不把法律放在眼里，認為自己手中的權力就是法律或者大于法律，不但讓法律受傷，更讓百姓受傷。

有一點不難想象，當下面的干部聽到這樣的話，會如何對待群眾，因為他們手中有了“尚方寶劍”，還會認真化解矛盾嗎？

言為心聲，官員被他們的言論“統領”著。雷人之語“悖民意”，就會產生“失民心”的后果，必致政府權威流失。此起彼伏的官員雷人之語，其實折射了權力無邊的現實，折射了權力缺乏監督與制約的現實。要消除官員雷人之語，就必須改變這樣的現實。現實不變，“道”不變，則語言亦不變。

漲薪，民企責無旁貸

在目前勞動力市場被所有制和戶籍制度分割嚴重的情況下，如何保證全體民眾的收入水平提高，不僅在制定政策上要體現靈活，更是對政策執行能力的一大考驗。（11月6日《民營經濟報》）

[點評]：全國總工會的問卷調查顯示：企業巨大的經濟效益，在職工收入上沒有得到體現。我國從1998年到2005年，產業企業利潤年均增長為30.5％，城鎮單位勞動報酬年均僅增長9.9％。2002年至2004年3年中，港澳臺企業年均效益增長33％，而職工工資增長為零。

這樣一種工資福利狀況，仍維持基本的再生產能力尚且不足，又如何發揮他們的主動性和創造性？經濟基礎決定上層建筑，對國家而言未必，對個體而言卻是千真萬確。

民企唯有承擔更多社會責任，才能贏得更多支持和理解；而其想要獲得長遠的發展，尊重人，發揮人的創造性不可或缺。

人的創造力往往來源于自由與尊重，經濟的自由、文化與精神的自由是其精髓。我們的民企，在經濟上，在文化上，在人格上，都給了員工足夠的自由了嗎？抑或是相反，在“沒有任何借口”之類的勵志幌子下，把絕對服從當成企業“執行力”的法寶，熱衷于公司專制，關起門來做自己的獨立王國？企業企業，止于人的事業；舍得舍得，有舍才會有得。

人人可做郭明義

郭明義同志先進事跡報告團先后在北京、重慶、烏魯木齊、哈爾濱等地作巡回報告。他崇高的品德、閃亮的愛心在這些城市留下了無數伴著淚水和感動的贊嘆。（11月6日《遼寧日報》）

[點評]：郭明義30年如一日，他所做的每一件好事，每一份奉獻，與普通人都那樣貼近。也許沒法像他一樣每天提前兩個小時到崗，但我們同樣可以擁有并保持對工作和事業的無限熱愛和付出；也許不曾像他一樣資助180名貧困學生、堅持無償獻血20年，但我們同樣可以在他人困難時伸出援助之手，解人于危難。再或許我們也會像郭明義一樣身處陋室，淡泊物質財富，但同樣固守一顆積極向善的心。

郭明義愛心奇跡的更大價值在于，他所能引發的社會群體效應。我們不僅找到一個人怎樣做可以得到快樂和幸福，還找到一群人怎樣努力就能建設樸素而寧靜的精神家園。價值多元化的今天，拜金主義、享樂主義和極端個人主義等在沖擊我們的道德底線。但郭明義用自己的行動說明，只要擁有堅定的信念和價值追求，每個人心中和諧的精神家園就不會喪失。當社會上的郭明義越來越多，我們就一定能創造出一個更加溫暖、更加文明、更加和諧的社會。

管好公務員工資，關鍵是管好福利

當前我國存在機關事業單位工資發放隨意性大、缺乏法律依據等問題，人力資源和社會保障部“正在組織研究擬訂公務員工資制度改革方案”和“深化事業單位收入分配制度改革”的工作方案。（11月7日《新京報》）

[點評]：公務員工資改革的話題說來也不算新了，但只要稍有風吹草動，立刻還會引發熱議，可見民眾對于公務員工資改革的呼聲之高。

公務員工資怎么改？首先要區分“工資”和所謂的“福利”，因為在普通民眾眼里，福利也是算入“工資”的。從歷年的審計報告看，工資本身問題不大，國家管得嚴，倒是各種福利問題重重，引來詬病。從這意義上來說，管住公務員工資，更大的意義在于“管住福利”，削減不合理的福利待遇，讓工資福利水平符合社會公平的標準。而這，最難做到的是，設計出一個合理的公務員薪酬制度后，如何保證不折不扣地執行。

行政強制不如機制約束，公務員工資改革，要避免頭病醫頭，落入純技術化的窠臼，不破除體制性的根源，公務員工資改革恐怕難說是動真格。

保障房建設首先要有質量保障

位于北京市大興區舊宮三角地的明悅灣8棟保障房，因北京市住建委確認存在質量問題，決定拆除其中6棟樓重建，另兩棟樓局部加固，目前2棟已完全拆除。（11月8日光明網）