導語：如何才能寫好一篇小學教務處計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作計劃是完成工作任務的重要保障。我們常常看到有些員工整天無所事事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎?答案應該是否定的。尋找原因可能就是他們沒有一個合理的工作計劃，總覺得有千頭萬緒的事情要做，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多，就更加束手無策了。下面小編給大家整理的最新客服工作鑒定，希望大家喜歡!

實驗小學教務處計劃范文1

一、指導思想：

新學期，我校教導處工作將繼續圍繞區教師進修學校教研和培訓工作部署，以全面提高教學質量為中心，以進一步推進我校基礎教育課程改革為重點，著力抓好常規管理、師資培訓、質量監控、課題研究等工作，推動我校教育教學工作再上新臺階。

二、工作目標：

(一)全面貫徹教育方針、全面推進素質教育，認真執行仁教字[2009]231號文件精神，嚴格按《遵義市義務教育課程計劃》開齊課程，開足課時，加強教學過程管理，強化質量意識，樹立進取觀念，確保壇廠小學教學質量與全市相比，有較大的提高，上一個臺階。

(二)加強教學研究，提高教學質量

1、完善上學年度教師教育教學評價工作，兌現獎懲。認真安排好教育教學各項工作，加強內部管理，保證正常的教學秩序。

2、根據市教科局“教學六認真”要求，修改《壇廠鎮教學常規管理辦法》。嚴格按照仁懷市教育教學考核方案，并根據課程計劃開足開齊課時，按照備課、上課、作業、輔導、檢測、評價等教學環節，制定“教學常規檢查制度”。

3、嚴格教學常規管理，完善各種管理制度，以管理制度規范教師的教學行為，力爭使教學常規要求內化為教師的自覺行為。

4、進行課堂教學有效性研究，優化教學過程，加強過程監督，減輕學生課業負擔。

5、按計劃開展競賽活動和課外活動，做到計劃、人員、資料、時間和組織五落實。

6、做好小學六年級教育教學工作的管理，做好期末學生素質檢測工作和教師教育教學評價工作。

7、抓好家長會的召開，為學生醞造良好的學習環境。選派骨干教師參加省、市、仁懷市的各種培訓活動或聽課活動。

8、根據新課標的要求，上足、上齊、上好體育課，注重體育與健康相結合，建立完善的衛生體育應急機制，促使學生身心健康發展。要保證學生每一天1小時的體育活動時間，養成鍛煉身體的好習慣。

9、開展優秀作業評比，優秀教案評比等活動，做好“學科教學滲透法制教育”工作，上好《開學第一課》，建立壇廠小學校級課題。

10、抓好“兩室”管理、“繼續教育”工作。

三、主要措施：

(一)堅持規范管理為基礎，提高教學管理精細化水平。

1、嚴格執行課程計劃，開齊上足各門課程，堅決制止課程設置的隨意性和違規行為。上好各類必修課和綜合活動實踐課，杜絕擠占、挪用課程現象。

2、加強規章制度執行力度，重點規范教師課堂教學行為。堅持“制度第一，人文關懷第二”的現代管理思想，在進一步建立健全各項規章制度的基礎上，加大各項制度的執行力度，重點放在規范教師課堂教學行為上。第一組織教師認真學習《壇廠小學教學常規管理細則》，進一步明確教師課堂教學常規要求;第二加強課堂的督查力度，深入推行“日常巡課制度”、“推門聽課制度”，杜絕亂堂、空堂等不正?，F象發生。第三強化崗位職責意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，必須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環環相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。

3、規范學籍管理，實行電子學籍管理。全面落實義務教育有關規定，嚴格控制輟學率，確保在校生鞏固率到達100%。規范學生的學籍變更管理，實行專人管理。做好電子學籍管理登記工作，建立學生學籍信息電子化管理系統，使學籍管理信息化、科學化、規范化。

4、培養學生良好的學習習慣，促進良好學風的構成。語文學科重點抓好學生課前認真預習、課中專心聽講、課后及時復習、課外廣泛閱讀及做好讀書筆記等習慣;數學學科重點抓好學生使用草稿本、錯題訂正本的好習慣;英語學科重點加強學生的聽力訓練。

5、規范教學資料管理。

教學資料要分門別類進行整理，要能清楚、真實地顯現教學狀況和管理過程。記錄格式要規范。要寫清楚活動時間、地點、參加人員、主持人、記錄人、主要資料，過程記錄要詳實。

(二)圍繞有效教學主題，提升教育教學質量水平。

1、圍繞有效教學主題，落實三個重點環節。

一突出有效備課研究。在抓好教案規范化管理的基礎上，進取探索變“學案”的研究，明確教學目標，把握知識的重難點，設計問題，培養學生運用知識的本事，經過練習及時自查，鞏固學習效果。

二突出有效課堂研究。引導教師努力改善教學方法，本學期將在舉行“同課異構”的課堂探究，讓教師們在課堂教學的樸素、簡單、精細上下功夫，使學生學得主動、學得活潑、學得有效。

三突出有效訓練研究。加強對學生作業與單元過關訓練的有效性的研究，對學生作業與單元過關訓練的批改、反饋和評價，做到“五有五必”，即有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。教師布置和批改作業嚴格執行學校規定，學科單元測試有明確的操作要求和監管措施，語文、數學學科根據教研組進度安排，確定好單元過關測試時間。[由Www.QunZou.Com整理]在抓好教學管理、教學研究的同時，教務處采每月調研手段加強對學科教學質量的監控;繼續強化培優輔差工作，開學初各班根據學生實際確定培優輔差名單，制定好“培優輔差轉化”計劃。

2、強化隨堂聽課，以常態課來提高課堂教學質量。

教務處實行推門隨堂聽課活動，以強化常態課管理來提高課堂教學質量。聽課過程中，我們將采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學生主體參與課堂學習的興趣;“查”即查教師的備課、作業批改;“問”即對學生進行問卷調查，詢問本節課學生知識掌握情景、問學生對教師、對自我的學習評價。教務處認真總結分析每一次調研情景并及時反饋給教師，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，提出一些建設性意見和提議。

3、做好教學質量檢測，強化教育教學質量意識。

各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上學期考試情景，教務處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。

本學年將繼續對語文、數學、英語等學科進行統一時間、統一資料的階段性質量檢測，并認真進行質量分析，找出教學中存在的優缺點，并提出今后改善的措施。

(三)堅持特色強校策略，推進學校教育品牌建設。

1、打造書香學校，營造閱讀氛圍。堅決貫徹“讓讀書成為習慣、讓書香陪伴人生”的讀書理念，努力打造“以讀書促習慣”的閱讀特色，促進學生素質內化，營造學校書香氛圍。堅持開展讀書活動，三至六年級學生每周有40分鐘時間到學校圖館閱讀;同時強化語文教師指導功能，完善班級圖書流動機制，規定各年級學生必讀書目，將課外閱讀落到實處。

2、加強寫字教學管理。本學期我們要規范漢字寫字教學管理，各教師要把寫字當作一種必備技能來要求，教師提高自我寫字水平，注重對學生寫字過程指導，保證寫字教學的實效性。在學生層面，要讓學生養成良好的寫字習慣，寫得規范，寫出美感;對學生的作業要實施兩項評價，一項是針對作業正確情景的評價，一項是針對卷面書寫的評價。在學校層面，我們要求全體教師牢牢樹立“提筆即是示范時”和全體學生“提筆即是練字時”的意識。學校將結合“規范漢字書寫周”舉行寫字競賽，將“練”與“用”有機融合，經過不一樣形式檢驗教學效果，提高師生寫字進取性。

3、加強英語口語教學，展示英語教學特色。

充分利用孩子語言學習的“最佳期”，加強英語口語教學，要求所有英語師生在課堂上用英語交流，給學生供給良好的英語氛圍，豐富學生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學生對英語喜愛有加，同進注重對學生英語聽說本事的培養，使學生養成敢于大膽開口講英語的習慣。

四、各月份具體安排：

九月份：

1、學生注冊，編班，發放教科書，控輟保學工作。

2、各教研組制定教研計劃，教師制定教學工作計劃。

3、家長會活動，召開五、六年級任課教師工作會。

4、深入對學校的教育教學工作進行第一次檢查。

5、語文、數學、綜合學科開展一次課堂教學觀摩課活動和兩次教學研究活動。

6、選派語文學科2人、數學學科2人到遵義參加學習。

7、慶祝教師節。

8、各教研組開展教研活動，啟動教師繼續教育培訓工作。

9、新生信息采集與年報。

10、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

十月份：

1、慶十·一活動

2、各教研組開展教研活動。語文、數學、綜合學科開展一次課堂教學示范課活動和兩次教學研究活動。

3、教學常規工作抽查，對教師備課作業進行隨機抽查。

4、做好圖書室制度建設和布置，開展學生讀書活動。

5、家長會活動，召開四、三任課教師工作會和學生家長會。

6、“規范漢字書寫周”舉行寫字競賽。

7、啟動壇廠小學校級課題。

8、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

十一月份：

1、學生運動會。

2、階段性檢測。

3、各教研組開展教研活動。

4、建立壇廠小學校級課題。

5、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

十二月份：

1、學生英語口語競賽活動。

2、各教研組開展教研活動。

3、教學常規工作檢查，督查學科教學進度情景。

4、關愛留守兒童活動。

5、收集整理年度檔案資料，做好迎接工作。

6、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

元月份：

1、慶元旦活動。

2、期末復習考試。

3、學科質量分析。

4、各學科學生素質等級評價。

5、資料收集整理。

6、舉行學期散學典禮。

7、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

實驗小學教務處計劃范文2

一、指導思想

圍繞學校中心工作，落實學校制定的工作計劃，努力實現教學管理的精細化、優質化，充分發揮教務處服務功能，提高教務處工作效能，進一步提升教育教學質量。

二、教務處日常工作

1.嚴格執行課程計劃，開足、開齊、上好規定課程。加強教學過程的監督和管理，爭取教學工作上層次、升臺階。

2.優化師資，優化課堂，開展教學調研活動;統籌安排第一課堂主課堂、第二課堂校內活動、第三課堂校外活動。

3.落實教學質量檢測監控措施，組織好各種考試，培養學生良好學習習慣。

4.抓好畢業班工作，各項教學活動落實到位。

5.加強學籍管理工作，建立健全學籍檔案。做好轉戶籍人員子女、隨遷子女入學安排;嚴格執行普通高中招生政策，嚴格規范招生行為。

6.增強教務處工作人員的服務意識，嚴格執行學校的崗位職責管理要求。

7.堅持依法治教，切實抓好師德師風建設，規范教師從教行為，嚴控教師“三違”現象。嚴格執行教輔資料使用和管理有關規定，嚴禁向學生推銷中小學教輔目錄以外的其他資料。

三、本學期重點工作

1.抓好各功能房的管理和使用。進一步加強實驗器材、音體美器材、圖書管理，做到規章制度健全，賬物相符，賬賬相符;開放使用各教學功能室，嚴格按要求開設理化生實驗。

2.配合學校組織實施“暑假作業展評”“素質教育展評周”“教育教學開放周”“迎元旦文藝匯演”等大型活動。

3.加強和推動學校文藝工作，堅持美育與智育相結合、課內與課外相結合、普及與提高相結合，推進“戲曲進學校”、“合唱節”“經典誦讀”等工作，推廣戲曲廣播操。

4.加強和推動學校體育工作，廣泛開展陽光體育運動，推進學校足球，組織各種層次的足球聯賽活動，組織學生參加全市“中學生籃球賽”。

5.組織實施班級工作“會診制”。以班級為單位每月至少召開一次會議，對班級問題進行團體會診。班級會診由班主任負責召集并確定議題，本班全體科任教師參加。

6.加強音體美計及校本課程的教學巡查。嚴禁隨意調課、占課、缺課、上課“放羊”現象;強化非中考學科及校本課程質量檢測和評價機制，確保國家課程和地方課程有效實施。體育教學和課外鍛煉要圍繞中考體育項目開展針對性訓練，并經常進行檢測，檢測不達標的要加強訓練，提高成績。

7.根據學校安排，做好教學交流工作。繼續加強與江西省創新協同中心學校、撫州市七校聯合體的教學協作。在縣教體局指導下，認真開展實驗中學教育集團(第三階段)教學教研交流活動。

8.抓好保學控輟工作，嚴格落實保學控輟職責制，建立失學輟學適齡兒童工作臺賬，逐個做好勸返工作，進一步落實各項資助幫扶政策，確保每一位學生不因家庭經濟困難、生活困難或學習困難而失學。重點關注留守兒童、隨遷子女、貧困家庭學生、殘疾兒童等特殊群體，落實入學“一對一”關愛幫扶機制，確保適齡兒童按時入學上課。

9.抓好教學安全工作，杜絕教學安全事故。體育、音樂、美術、微機、閱讀、實驗課等校內實踐課程的教學地點、教學資料、教學手段與其它在本班固定教室上課的學科有所不一樣，要求任課教師和功能房管理人員課前做好上課準備，布置教學場地，準備器材、藥品、書籍、音響資料等;進行安全檢查，發現問題及時上報;落實實驗室管理制度，防止因教學器材、場地設施、儀器設備、藥品標本等本身存在安全隱患而發生傷害事故;教師要加強安全教育和警示，交代清楚用火、用水、用電知識和安全注意事項;合理安排教學資料，結合學生特點、場地情景、季節氣候等因素安排教學資料，堅持良好的課堂紀律，不能“放羊式教學”，不能隨意讓學生自由活動，有效預防傷害事故的發生。

9.做好循環教材發放、管理工作。確保循環教材登記、發放、保管、循環使用等環節不出差錯。

教務處將在校長辦公會領導下，進一步解放思想，培養先進辦學理念，守正創新，彰顯特色，不忘初心，牢記使命，潛心耕耘，追求完美，助推實驗中學的騰飛。

實驗小學教務處計劃范文3

一、指導思想：

我校教導工作將以""重要思想為指導，立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。今年是臺江縣教學質量提高年，我們不能保證最好，但能保證更好!

二、工作要點：

(一)抓好理論學習，穩步實施新課程計劃

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

(1)創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展本事的同時逐步構成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

(2)優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展。如藝術教學的目標是為了促進學生藝術本事和人文素養的整合發展，包含了音樂、美術、舞蹈、聲樂等領域綜合發展，還包含了關愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標包包含運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等方面的要求。

(3)充分開發課程資料，加強學科資料與生活、科技發展的聯系。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用，注重校本課程的開發。

(4)創導建構的學習，著重培養學生的本事，重視培養學生搜集處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流和合作的本事。

(5)構成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

2、結合學校的實際情景，做好新舊教材在教法、學法上的指導工作，沒有參與課改年段的教師做好新舊教材的過渡工作，盡快轉變觀念，適應新課程改革的需要。

(二)抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課資料上課，提前進課堂，準時下課，每一天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情景采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情景。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情景，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。

學校在期中和期末將對學生的學習情景進行統一的檢測，并對檢測的情景進行全面的總結，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改善的措施。音體美等學科教師也要對學生進行評價，相應的學科也要做好質量分析，同時要配合課改年段做好學生的操行評語。

3、注意特長學生的培養，組織學生參加各級各類競賽。

本學期繼續加強對特長學生的輔導，組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽。(語文組、數學數、綜合組負責)

4、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

抓好體育與衛生工作，堅持每一天的大課間活動，并配合好臺江縣中小學生運動會的開展，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在縣級比賽中創佳績。藝術、自然科學等學科工作要適應新形勢，一要探索音樂、美術相互滲透的融合點;二要加強藝術教師自修，實現一專多能;三要努力培養學生的多樣藝術素質。班主任應用班會課開好衛生健康教育課，開展衛生宣傳活動，要重視對學生良好衛生習慣的養成教育，并對學生進行“講究衛生光榮，不講衛生可恥”的思想教育，要求學生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發、勤換洗衣服、勤洗澡、穿戴要整潔，合理安排學習、活動時間，不加重學生課余過重負擔。

5、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

6、做好畢業班工作及一年級新生招生工作。

7、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學期要切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護本事。全校師生在進取開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查;二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除;三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，異常是較為嚴重事故要及時匯報。

8、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

9、進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。

(三)搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業務學習

本學期校本培訓要做到

①自學與團體學習相結合。

②學習與觀看錄像相結合。

③學習與交流心得相結合。

④自我學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師進取參加國家、省、市、縣級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自我的學習體會，使一人學習，大家受益。

篇2

一、指導思想

認真貫徹落實區教育局教育工作意見和學校教學工作計劃，以深化課程改革和提高教育教學質量為重點，以新課程改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“勇于創新，倡導多元，追求特色”的辦學理念，求真務實，開拓進取，努力打造學校品牌，提升學校品位。

二、工作目標

本學期我們將以學習求發展，進一步提高教師的業務能力，打造一支有較高素質的教師隊伍，以科學管理為手段，進一步優化教學常規管理。

1、繼續完善教學管理制度，落實行政有效指導教學的管理目標。

2、繼續加強教研組的規范管理，落實教學流程管理，促進青年教師成長。

3、以課堂有效性研究為重點，開展“學校創新課、課題研究課”活動，提高教學質量。

4、加強學科教學質量管理，全面提高學生綜合素養。

5、繼續開展《交互式電子白板在教學中的應用》課題研究。

三、具體措施

(一)強化教學常規，提升教學質量

1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，學校將采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，促進學生全面發展。

2、進一步規范和強化教學常規工作

(1)要提前備課、精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確、重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡要工整、清晰。

篇3

1.根據學校實情，作好部分教師的思想工作，配合學校完成崗位聘任，堅持初一實行雙向選擇；初二、初三保持相對穩定而略有調整。

2.配合總務處完成學生報名注冊工作，完成好初一新生的錄取分班工作，初二、初三按計劃開學，正常開課。

3.配合政教處安排好初一新生軍訓工作，召開開學典禮暨表彰大會，對前學期成績突出的學生進行獎勵，配合政教處完成對各班級的量化考核，有利于調動和為以后評價班集提供依據。

4.積極配合各年級組完成各組計劃，積極組織有關教師，對講優質課的教師進行評定。

5.積極配合學校和組織實驗室工作人員，認真開好實驗課，并做好“普實”驗收的準備工作。

6.配合各處室完成學校督導評估自查工作，同時做好綠色學校的創建工作，并教育學生要有愛護環境的意識。

7.加強各年級學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為今后各教師的考核提供依據。

8.負責完成好排課、代課、調課的臨時性工作，為學校教學的正常運轉作好工作。

9.配合年級組訂好本學期的考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加各年級組的活動。

10.完成好教材征訂工作，并對存書進行統計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發放和各教師、學生征訂服務工作。

11.配合微機室人員完成好期中、期未成績統計和各項工作。

12.努力完成教務處日常事務工作，并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題，爭取改卷前做好評分標準，責任到人。配合學校對工作不認真的教師制定出處罰意見。

13.配合教研組做好本學期教研工作。

篇4

摘要：針對當前技工院校電子商務專業畢業生的職業能力達不到企業崗位要求這一突出問題，本文分析了技工院校電子商務專業教學現狀，重新定位了技工院校電子商務人才培養目標，提出了構建一體化課程體系，搭建一體化教學實施平臺等建議, 并對技校電子商務專業一體化教學改革進行了有益的探索。

關鍵詞 ：電子商務 一體化教學 工學結合 技工院校

被稱為“朝陽產業，綠色產業”的電子商務是現代服務業中的重要產業之一，近年來進入了高速發展的快車道。據有關數據顯示，未來5年，我國3100多萬家中小企業將有超過半數企業涉足發展電子商務，電子商務的人才需求更加緊缺。雖然每年各大院校為社會培養了大批電子商務人才，但是目前企業電子商務職位空缺率仍超過50%。造成這一供需矛盾的很大一部分原因是學生的綜合素質達不到企業崗位的要求，企業往往選擇寧缺毋濫。為了培養適應電子商務發展需要的技能人才，筆者學校對電子商務專業進行了工學結合一體化課程改革。

一、對癥下藥，重新定位人才培養目標

目前，大多數的技工院校電子商務教學存在著課程體系不合理，偏離培養目標；師資力量欠缺，學生綜合職業素質較差；實踐教學比較薄弱等諸多問題。這些問題導致了學校教學與企業需求相脫節，供需矛盾嚴重，制約著我國電子商務的持續發展。為了改變這一現狀，筆者學校決定進行電子商務一體化教學改革。

要開展一體化教學改革，首先要對人才培養目標有準確的定位。筆者通過對近五年來學校電子商務畢業和就業反饋調查統計，走訪同類兄弟院校電子商務畢業生的就業反饋情況和企業專家訪談等方式進行調查分析，發現技工院校電子商務專業畢業生選擇繼續升學的很少，絕大部分直接選擇就業，就業的主要工作崗位有：營銷（占34.6%）、客服（占22.5%）、網站編輯（占13.7%）、網店美工（占11.8%）、倉儲物流（占7.9%），其他僅占9.5%。從中不難看出，技工院校畢業生，他們所要從事的是生產和服務實踐一線的工作。因此，在電子商務一體化教學改革中，首先對電子商務專業的培養目標進行重新定位，定位為面向電子商務行業企業、政府部門和其他行業的電子化部門培養從事電子商務、物流配送、網絡營銷、網站策劃與推廣、現代辦公的中級商務應用型人才。

二、借助校企合作，構建一體化課程體系

構建合理的課程體系是培養出高質量人才的重要保障。但是對大多數技工院校而言，師資的緊缺和資金的有限，很難做到像高職院校那樣通過企業調研、進行專家訪談、提取典型工作任務等全套做完課程體系的重構工作。筆者學校也是如此。如何突破這一難題，筆者學校的做法是通過校企合作的方式來快速有效地解決。與筆者學校進行課程改革合作的企業是廣西見賢思齊公司——一家以職業培訓和就業創業培訓為基礎，創業項目選擇推薦與跟蹤扶持為主導的電子商務創業、網絡技術開發服務、實體經營與創業服務為一體的投資與專業服務型公司。合作企業利用資源優勢，完成課程體系構建的企業調研、專家訪談和提取典型工作任務等前期準備工作。學校則將重心放在編制專業計劃、課程方案與教學任務和一體化教學的實施上。在校企雙方的共同努力下，快速地完成了構建電子商務專業一體化的課程體系。

三、借助校企合作，搭建實施一體化教學平臺

1.加大投資，完善軟硬件設施

一體化教學的實現，對軟硬件設施要求比較高。首先是要搭建能夠適應一體化教學的工作站。2013年7月，筆者學校投入40多萬元建立了廣西玉林商貿網上商城電子商務實訓工作站。該工作站主要分為教學區和工作區兩部分。教學區配備了多媒體投影、實物展示臺、白板等多種現代教學工具，主要用于教師傳授基本理論知識和學生進行小組討論、工作計劃制定。工作區是模擬公司的經營環境，按公司崗位劃分區域，掛上部門指示牌和企業文化標語，并配上可聯網的計算機，主要用于學生實施工作任務的地方。工作站的建立，為學校電子商務專業開展一體化教學提供了良好的教學環境。其次是和廣西見賢思齊公司一起開發廣西玉林商貿網上商城實訓平臺，真實的運營環境，有效解決了以往學生在虛擬仿真軟件中練習的弊端。

2.齊心合力，開發一體化學材

除了配備的硬件設施外，要實施一體化教學，還要配套合適的一體化教材。學校選擇了和企業共同開發一體化學材，這樣既兼顧了電子商務教師的專業知識和企業的崗位技能實踐，又能結合學校和學生的實際情況，適合性比較高。目前在電子商務一體化教學的6門核心課程中，我們與廣西見賢思齊公司共同開發完成了《電子商務入門體驗》《網絡營銷》兩本一體化教材，其余4門正在開發中。

3.注重培養，加強雙師型教師隊伍的建設

在一體化教學的實施過程中，教師起著非常關鍵的作用。合格的一體化教師不僅要具備扎實的專業理論知識、熟練規范的實際操作能力，還要了解專業的培養目標和市場的需求，并將其融合在一起貫徹到實際的教學當中。要達到這一要求，需要大力發展校企合作。筆者學校依然借助合作企業的資源優勢，一方面采取“聘、培、下、帶”的方式提高教師隊伍的綜合素質，（“聘”即聘請企業、行業專家擔任客座講師，“培”是參加各類培訓，“下”是讓骨干教師下到合作企業進行掛職鍛煉，提高他們對電子商務崗位能力的認識和動手實踐技能力。“帶”是以老帶新、以強帶弱。）另一方面采取專任教師與企業技術人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，從而打造一支高素質的“雙師型”教師隊伍。

四、多方并舉，開展一體化教學

1.靈活運用參與性教學方法

教師在課堂上靈活運用案例教學、小組討論、頭腦風暴、角色扮演、情境教學、軟件應用、實戰演練、實物展示等相結合的教學方法和手段，不但使課堂教學生動有趣還提高了學生的參與性，真正實現“邊學邊做”的一體化教學模式。學生的學習積極性顯著提高。

2.開展多樣化的拓展教學

利用電子商務實驗室進行全國電子商務師職業資格考試的訓練，完成學歷證書與職業資格證書對接。學校借助和企業共同開發的廣西玉林商貿技工學校網上商城進行真實運作，親歷創業的過程。在綜合實訓方面學校還配套建立了一個實訓超市，該實訓超市讓學生自主經營，從而真實體驗電子商務行業崗位中常見的商品采購、財務管理、客服、倉庫管理和物流等崗位的真實工作，積累工作經驗。除此之外還借助企業方的力量加大實踐力度。如利用廣西電子商務協會為學生提供到企業掛職實踐的機會。平時鼓勵學生利用課余時間多逛批發市場、參觀商品展銷會和查閱電子商務新聞資訊，從而了解商品和市場信息和行業發展動態等?？傊褪遣痪窒迺局R，重在全面培養學生的專業技能和綜合職業素質。

3.注重能力，多方位評價教學效果

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關鍵詞：初中物理；課堂導入；技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-377-01

俗話說：良好的開頭是成功的一半。導入是物理課的第一個環節，十分關鍵，好的課堂導入像磁石,能把學生分散的思維一下子聚攏起來;好的導入又是思想的電光火石,能給學生以啟迪,提高整個智力活動的積極性，因此我們要創造科學有效的課堂導入形式,就必須把握物理學科的特點,根據學生的好奇心理,運用喜聞樂見的導入形式導入新課。導入的方法有很多，形式也多種多樣，成功的導入法，具有藝術性、趣味性、知識性、啟發性。那么如何做好課堂導入呢？下面筆者就結合初中物理課堂教學實踐，針對導入的方法談一些淺見。

一、利用故事導入

進入初中階段，學生的課業負擔與小學比起來明顯加重，如果教師能根據教學內容，通過在課前講述一則生動有趣或耐人尋味的故事，或是一些物理學家的趣聞軼事等，使學生能放松緊張的大腦，求知欲望瞬間得以激發，就可提高課堂教學效率，實現寓教于樂。例如，在學習“平面鏡”這一新內容時，給學生講述一段關于古希臘的一位最偉大的數學家及科學家阿基米德的故事：在阿基米德晚年時，羅馬軍隊入侵敘拉古，他率領敘拉古人民手持一樣“秘密武器”，將陽光聚焦在羅馬軍隊的木制戰艦上，使它們焚燒起來，致使羅馬軍隊大敗.故事一結束，學生便紛紛對這“秘密武器”議論開來，抓住時機導入新課：“大家知道這個“秘密武器”是什么嗎？是許多面鏡子！把強烈的陽光反射到波斯船帆上的一點，最終使它們焚燒起來，物理就是這么神奇！下面我們一起來學習今天的新課”.通過一則精彩的小故事來誘導學生快速的進入到新課的學習中來，既活躍了課堂氛圍，也讓學生體會到物理的神奇，大大提高了學生對物理這一學科的學習興趣.

二、通過演示實驗導入

實驗具有直觀性，它能從感官上吸引學生的注意力。所以，教師可以通過演示實驗來導入新課。如在講“大氣壓”時，筆者先把一根兩端開口的塑料管（不要太粗）插入盛有染色水的口杯里，然后從塑料管的上端吸氣，就可以看到染色的水被吸了上來。這時用手指堵住上端管口，將塑料管提出杯外，盡管下口是開著的，可是水卻不會流出來。如果將堵住上端管口的手指放開，水就會從吸管中流出來。在演示過程中，筆者提出了幾個問題：“為什么從塑料管上端吸氣，管中水會上升？為什么上端管口用手指堵住后，水不會從下端流出來？為何手指放開后，水就會流出來？”這樣，讓學生邊觀察演示實驗，邊思考問題，自然過渡到講授新課的環節中。通過演示和課文內容相關的實驗來導入新課，不僅能生動、形象地反映演示實驗，激發學生學習新知的興趣，而且還能使學生獲得感性材料，為理解和掌握新課內容打下了良好的基礎。

三、聯系生活導入

物理來源于生活，聯系學生生活背景導入課堂無疑是最好的方式，比如在講牛頓第一運動定律時,播放電影《甜蜜的事業》的片段：劇中人物坐在行駛的拖拉機中,有說有笑……，司機突然剎車，連人帶物一起從車廂的后面滾下來……。問學生這個情節告訴我們什么問題，學生回答：“慣性……”。 短短一二分鐘， 學生注意力十分集中，不僅激發學生的興趣，也將輕而易舉的將學生拉入課堂。在慣性的授課內容完成后，重放該片段，提醒學生該片段是否違背了物理原理。看后引起激烈的爭論……得出結論：該劇中人物傾倒的方向反了，違背了物理原理。不僅活躍課堂的氣氛，加深了對慣性的理解，同時也會從中得到一些啟示。

四、提問式導入

這是很多教師經常采取的方法。提問引入法是指教師結合教學內容向學生提出有關問題，請學生回答或引導學生思考，從而引出新課。這種引入方法可以喚起學生的自覺思維，調動學生思考的積極性、求知欲望和成就動機，增強學生思維的樂趣。例如在講解“串聯電路的特點”時，我就這樣導入：亮度可調節的臺燈的亮度或者電風扇轉動快慢與什么有關？（答：與電流強度有關）改變電流大小有哪些方法？（答：改變電壓或電阻）改變電阻有哪些方法？（答：改變導體的材料、截面積、長度或者溫度）我們學過的什么儀器可調節電流的大??？（答：滑動變阻器）滑動變阻器如何連接在電路中？（答：串聯）進而提出滑動變阻器串聯到電路中后，各部分電路中的電壓、電流如何？自然導入了新課。這樣設計的問題，結合學生熟悉的事物，容易引起學生的興趣。

五、多媒體課件導入

多媒體課件進入課堂，將現代教育技術帶入嶄新階段。在信息社會高速發展的今天，應用多媒體可以創設情境、渲染氣氛，增強學生求知的興趣，加深對概念的理解。例如，《機械運動》一節，可以列舉幻燈片或錄像影片的動感畫面，讓學生感悟：機械運動是宇宙中最普遍的現象，天空一閃落的流星雨、奔馳的馴馬、緩緩的河流，都在做機械運動。

導入是一門技巧，更是一門藝術，是值得教師不斷實踐與探索的課題。物理課堂教學沒有一個富有趣味性、藝術性與挑戰性的課堂導入，就很難激起學生學習的積極性與主動性。激發學生學習的激情，促進學生主動探究，這樣的課堂才算是一堂成功的課。好的導入往往會起到一石激起千層浪的作用。當然導入沒有固定的模式可選，導入方法要符合學生的特點與教學內容，但無論采用哪種方法，只要能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性就是一個成功的導入。

參考文獻：

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關鍵詞：分類教學；師資；建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0024-03

分類教學是新形勢下高等教育的一個新課題。研究表明[1，11]，在農業院?；瘜W基礎課中實行分類教學，可使化學基礎課程的教學與學生的實際需求相適應，讓學生能夠盡量得到適合其自身發展需要的教育，充分發揮學生的學習積極性，改善教學效果和提高教學質量。教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）中強調，我國的高等學校本科教育要以社會需求為導向，合理設置學科專業，密切與產業和行業的聯系，要深化教學內容改革，建立與經濟社會發展相適應的課程體系。要堅持知識、能力和素質協調發展，繼續深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。因此，在農業院?；瘜W基礎課中實行分類教學，正是落實教高[2007]2號文件精神的具體體現。筆者認為，要在農業院校化學基礎課中實行分類教學，必須加強師資隊伍建設，重點從化學基礎課分類教學教師的基本任務、基本素質等方面入手加強建設。

一、農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的基本任務

要建設適合農業院?；瘜W基礎課分類教學的優良師資隊伍，首先應該明確農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的基本任務。師資隊伍建設是為實現教育目標服務的，既然是為了實施分類教學，農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的首要任務就是探索農業院?；瘜W基礎課的分類教學模式。所謂分類教學，是相對于整齊劃一的傳統教學而提出的一種新的教學模式，它是根據受教育者的目標需求、崗位取向、個體特性與差異、發展潛能等，分類制定教學內容、教學目標、教學方法，分類實施教學[1]。如今，在中專教育或高職教育中，為較好解決招生難、教學難和就業難的問題，不少教育工作者已積極探索“分類教學”的新模式[1，3]。大學本科教育中，關于大學物理實驗課[4，5]、計算機基礎課[6，7]、高等數學[8]、大學英語[9]等課程的分類教學探索較多；蔣曉玲對我國法學本科分類教學問題也進行了較為全面的探索和研究[2，10]。目前農業院?；瘜W基礎課的教學現狀表明，在農業院校化學基礎課教學中采取分類教學模式十分必要。某農業院校《分析化學》教學以下現狀可以證明這一點。

1.隨著近年來高等院校招生規模的不斷擴大，不同生源知識能力水平的差異逐漸拉大；不同學生的興趣、愛好及發展方向各不相同，這促成了學習需求和發展方向的多樣化。但現行的《分析化學》教材、教學大綱、教學計劃都是統一的，教師和學生基本上沒有選擇的余地，這種統一的教學模式嚴重打擊了學生的學習積極性和學習興趣，“教師白費力，學生不受益”的尷尬局面屢見不鮮。

2.該校蠶學與生物技術、農業資源與環境等20多個專業開設了《分析化學》課程。不同的專業對分析化學知識的要求顯然不同，側重也不相同。但目前西南大學對各專業的學生開設的《分析化學》課程都是一樣的，即教材內容、實驗項目、教學方法和教學要求均相同。這種不考慮學生專業特點，“一刀切”及“一鍋煮”的教學模式無法滿足當前大學生素質教育的要求，不利于復合型、創新型人才的培養。

3.為順應寬口徑、厚基礎、能力強、高素質的復合型、創新型人才的培養要求，該校的資源環境學院已改革為按環境生態大類招生。為此，該學院對學生的培養計劃和課程體系設置做了相應的調整，《分析化學》已不再是各個專業的必修課，部分專業已將其定為選修課，開課時間也從大一下學期移至大三上學期。同樣，該校的《普通化學》和《有機化學》等化學基礎課程教學也存在和《分析化學》課程相似的情況，對其進行教學改革也勢在必行。

現實表明，目前農業院?；瘜W基礎課程教學模式與新形勢下學生的需要仍然有明顯的差距。為解決這一難題，克服化學基礎課教學中教學內容、教學要求、教學方法、考核要求整齊劃一與學生學習需求多樣化之間的矛盾，十分有必要采取新的教學模式——分類教學模式。已有研究表明[11]，分類教學模式符合教育發展的規律，符合素質教育的原則，符合因材施教的理念，符合生源現狀的需求。因此，在探索農業院校化學基礎課的教學模式時，可將其借鑒到化學基礎課的教學實踐中。這既是農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的首要任務，也是農業院?；瘜W基礎課分類教學師資隊伍的基本要求。

二、農業院?；瘜W基礎課分類教學教師應具備的基本素質

要建設適合農業院校化學基礎課分類教學的優良師資隊伍，必須明確農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的素質要求。

1.身心素質。（1）身體素質。健康的身體是一切工作的基礎，分類教學要求教師必須要有健康的身體。因為分類教學模式與傳統的教學模式相比較，在備課時間、上課時間等方面都會有所增加，尤其是目前不少農業院?；瘜W基礎課教師相對欠缺的現狀下，如果沒有健康的身體，就無法適應分類教學的需要。（2）心理素質。健康的心理是教師必備的素質。實施分類教學更是要求教師有充分的心理準備，因為分類教學必然會增加教師的工作量，如果教師沒有正確健康的心理，可能會對實行分類教學產生抵觸情緒，進而影響教學效果。分類教學要求針對不同專業、不同層次、不同性格的學生采取不同的教育方式，要做到這一點，教師必須要有一切為了學生、為了一切學生的健康心理，要有對任何學生都不拋棄、不放棄的健康心態。

2.知識素質。（1）專業理論知識。要對農業院校化學基礎課進行分類教學，教師必須要具備相應的專業知識?！镀胀ɑ瘜W》（或《無機化學》）、《有機化學》和《分析化學》）課程一直是農業院校學生的化學基礎課。開設這些課程的目的一方面是讓學生通過系統的學習和嚴格的實驗技能訓練，掌握化學理論基礎，掌握基本的分析方法、原理條件、儀器技術和應用范圍，培養學生科學的思維方法、嚴謹的實驗態度、優秀的實驗素養及創新精神，培養學生理論聯系實際、分析問題和解決實際問題的能力。另一方面是為學生學習后續專業課程和解決實際問題提供必不可少的化學基礎知識及基本技能。作為農業院校實施化學基礎課分類教學的教師，必須要熟練掌握上述專業理論知識，同時還要將上述知識融會貫通，結合其教學對象對化學知識的需求情況，有針對性地講解相關化學知識，而不是對所有專業所有學生都傳授同樣的知識。（2）相關理論知識。要對農業院?；瘜W基礎課進行分類教學，教師除具備上述專業知識外，還必須了解分類教學相關的理論知識，具體包括以下一些相關理論。①孔子的因材施教教育思想。重視學生的個別差異，注重在人的差異基礎上通過不同的教育方法，促進每個人的發展，培養出各種人才，這便是因材施教教育思想的精華。分類教學就是依據個別差異和因材施教理論而提出的一個嶄新命題。②巴班斯基的教學過程最優化理論。在集體教學的框架里依據專業不同進行分類教學，對不同類別學生確定不同的教學任務，采取不同的教學組織形式和教學方法，這不但顧及了學生個體間存在的差異性和需求的差異性，避免不同對象“一刀切”的弊端，又可把因材施教提升到可操作水平，大大提高了教學效率，這正是巴班斯基的教學過程最優化理論的具體體現。③維果茨基的最近發展區理論。該理論認為每個學生都存在兩種發展水平：一是現有水平，二是潛在水平，它們之間的區域稱為“最近發展區”或“教學最佳區”。而分類教學正是針對不同類別學生的實際情況開展教學，使教學目標、教學內容、教學進度以及教學方法等更符合學生實際學習的可能性，從而確保教學與各類別學生的最近發展區域相適應，并不斷地把最近發展區變為現有發展水平，使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進，使教學成為促進發展的有效手段。④贊可夫的教學與發展理論。教學與發展理論提出：使全班學生都得到發展，就是讓優等生、中等生、學困生都在自己的智力起點上，按照自己的最大可能性，得到最理想、最充分的發展。分類教學就是讓教師“區別對待”學生，力求將相同或不同的教學內容，建立在每個學生不同的最近發展區上，實施差異教學。

以上教育理論表明：實施分類教學，結合不同專業優、中、困各類學生的實際，分類提出教學目標，分類進行教學、考核和評價，可以充分調動學生學習的主動性，強化學習動機，解決教學中的“齊步走”問題，能充分發掘各類學生的潛能，有效地促進學科教育向素質教育轉化。因此，上述教育理論也是農業院?；瘜W基礎課分類教學教師所必須掌握的理論知識。

3.創新素質。創新素質是農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的必備素質，因為分類教學本身就是一種創新行為。具體來說，在農業院?；瘜W基礎課中實行分類教學時，主要應該在以下幾方面進行創新。（1）教學手段和模式創新。這是在化學基礎課中實行分類教學時對教師的基本要求，因為實行分類教學主要就是針對不同學生在教學手段和教學模式上區別處理。（2）知識體系創新。在化學基礎課中實行分類教學必然要求教師結合不同學生的需求傳授不同的知識，這就要改變過去對所有專業都傳授同樣知識的現狀，要結合不同專業學生的需要傳授不同的知識，這就要求化學基礎課教師結合不同專業學生的課程體系在知識體系上進行創新，在教學大綱等方面改變原有體系。（3）教材創新。為更好地在化學基礎課中實行分類教學，必然要有適合分類教學的教材，而在現有的教材體系中，教材基本上是通識性的教材，針對性的教材很少。這就要求教師要能結合實際需要在教材方面進行創新，編寫適合農業院?；瘜W基礎課分類教學的教材。

三、農業院校化學基礎課師資隊伍建設的主要措施

前面已經明確了農業院?；瘜W基礎課分類教學教師的基本任務和主要素質，在建設農業院?；瘜W基礎課師資隊伍時必須圍繞如何實現基本任務和達到素質要求來進行，具體可從以下幾方面入手：

1.加強選拔，選擇符合分類教學標準的新教師。招錄適合工作需要的人員一直是師資隊伍建設的重要途徑。同樣，在建設農業院?；瘜W基礎課師資隊伍時也必然會選拔招錄教師。為滿足農業院校化學基礎課分類教學的現實需要，在教師選拔時，除了要求其具備相應的學歷和專業知識之外，其思想品德、身心素質、創新精神、科研能力等方面都是選拔的重要因素。

2.加強培養，使現有教師資符合分類教學的要求。除在招錄新教師時重點選拔適合農業院?；瘜W基礎課分類教學的人員外，加強現有教師的培養也是建設農業院校化學基礎課分類教學師資隊伍的必然要求。一方面，新進教師數量有限，絕大部分農業院校非化學專業化學基礎分類教學課師資來源于學?，F有的教師隊伍，這些教師多年都是采取固定的教學模式在開展教學工作，要使他們滿足分類教學的需要，必然有一個培養的過程。根據分類教學的需要，重點是在專業素質、專業技能、職業道德修養、教育理論、創新素質等方面進行培養。

3.保障經費，鼓勵教師積極開展分類教學探索。要在農業院?；瘜W基礎課中實行分類教學，在教學場地、課時酬金、教材建設等方面都需要增加投入，要鼓勵教師積極開展分類教學探索和實踐，學校必須在經費方面給予保障，采取教改項目、教研創新獎勵等方式加大經費投入。

參考文獻：

[1]李銀霞.高職英語實施分類教學的可行性研究[J].濟源職業技術學院學報，2009，8（1）：95-96.

[2]張鐵軍，趙峻穎.高校計算機基礎課程分類教學的教學分組實踐[J].東北農業大學學報（社會科學版），2009，7（1）：38-40.

[3]蘇中濱，孫紅敏，趙潔.農科院校大學計算機基礎分類教學模式探索[J].中國大學教學，2009，（6）：39-41.

[4]賀莉，閆厲，李慧玲.工科高等數學分層教學模式的研究與實踐[J].吉林省教育學院學報，2009，25（8）：24-25.

[5]王瑤.英語分類教學的合理性與可行性[J].廣西教育學院學報，2002，（4）：128-131.

[6]蔣曉玲.法學本科分類教學問題研究[J].重慶工學院學報，2006，20（3）：203-205.

[7]陳時洪，梁大明，王冬梅等.大類招生下《分析化學》課程分類教學模式探索[J].西南師范大學學報（自然科學版），2012，37（3）：151-156.

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    小學     教務處

時間過得真快，俯仰之間上班已經四周的時間了。學期初，教務處的工作繁雜凌亂。在學校的科學安排和指導下，在教務處各位領導的精誠合作下，教務處的各項工作有序進行。主要工作匯報如下：

1、編排本學期的教師課程表。根據工作需要，部分教師的課程有所調整，我們對原有課表進行了調整，由于  教師跨學科跨年組教學現象普遍，工作量不小。

2、發放教師用書。由于書店未將教科書一次性發齊，這項工作持續一周有余。各任課教師也都能克服困難，認真上課。

3、組織教師編寫教學計劃、備課，并進行檢查。大部分教師能認真備課，及時上交教案、教學計劃。部分老教師手寫的教學計劃表、教學進度表，非常認真。

4、督促教師上交假期作業。在這些作業中以教學案例、教育敘事居多。其中                 等教師上交的是讀后感，這說明許多教師有良好的讀書習慣。

5、組織教師、學生參加全國語文規范知識大賽。在    主任的細心安排下        共有學生269人、教師15人參賽，材料上報工作已經結束。

6、學期初常態課聽評課活動有序進行中。已經隨堂聽了20位教師的課，其中                                            的課亮點頗多。

7、師德師風檢查。王校長、楊校長帶領我們利用午休和下午放學后時間，多次對學校周邊進行走訪排查，了解是否存在小飯桌和辦班補課現象。3月20日又帶領我們進入各班，檢查是否存在教師組織學生購買教輔材料現象。

8、組織教師參加    市小學各學科課堂教學研討活動。教師報名踴躍，在田主任的協調安排下，     學校共有語文、數學、品德、綜合四個團隊參加此次活動，各團隊的課堂研磨正在有序進行。

篇8

本學期根據學校對教務處工作的要求，以更新教育觀念為重點，深化教學內容方式，以提高學生綜合素質為目標，以加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質為中心，減輕中小學生課業負擔，扎扎實實開展了教務處的工作，加強過程管理，注重規范教育收費，加強了教師隊伍的建設和素質，促進了教學質量的提升。

為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特將本學期具體工作情況作以下回顧：

一、工作完成情況：

1、按照上級有關招生規定及適齡兒童平等入學原則，在校領導的支持和各位老師的幫助下，順利地完成了七年級和一年級的招生工作，確保了我校招生范圍內的學生都能平等入學。

2、開學之初，順利完成了教師任課及排課工作。教務處成員進行了分工，各成員除做好自己的工作外，還要配合其它成員完成一些臨時性工作；

3、審核若干問題學生的學籍。完成了一年級至九年級學生實名制信息的新增工作；整理核查七年級學生學籍及一年級雙學籍的學生學籍，并且統計全校的“免費教材人數”及本地農村戶的上報工作；

4、安排小學、初中各年級的校本、地方課，并在年級組長的協助下有序開展。教務處進行了檢查登記；統計各班學生到校情況，分發課本，聘任教師，并做好新學期新生轉入轉出工作，認真做好教務處日常工作，完成好排課、代課、調課的臨時工作，使學校教學工作正常運轉；

5、召開新學期開學典禮暨上學期表彰大會；

6、完成2017年學生體質健康監測數據上報工作，完成全年各項材料的統計上報工作；

7、組織并安排中、小學的期中考試及九年級上學期兩次月考和下學期兩次?？?，召開學科教師質量分析及家長會，并有針對性的做好補差工作。安排統計并收集學生電子成績信息；

8、積極整理驗收資料，配合各部門完成各種驗收材料，積極準備，并且材料齊全；

9、督促實驗老師管理好實驗儀器和實驗教學工作，并制定好實驗計劃、填寫好實驗通知單及各類表冊，確保實驗教學工作順利進行；

10、布置并檢查培優補差、特長生培養、課堂日志等工作；

11、做好教職工考勤登記及月公示工作；

12、認真做好教師外出及請假人員的調課工作，確保無空課堂現象；

13、統計并做好教師額外代課節數的上報工作；

14、做好復印工作，包括試卷、復習資料及各處室的相關材料；

15、完成好教材的征訂工作，并對存書進行統計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。收發循環教材，并做好相應的登記工作，完成好圖書室的開放，教材發放及征訂服務工作；

16、做好期末考試的安排，制定統一的考試模式，規范考試。認真組織了期中、期末考試的監考、閱卷、改卷工作，做好了成績的統計上報等工作；17、配合辦公室為教師年終考核提供了相關材料做依據；

18、做好國培教師和繼續教育教師的統計上報工作；

19、開展好陽光體育工作，做好大課間活動，廣播操及眼保健操，本學期體育組織了各項活動，積極豐富了學生的課外活動。

二、存在的問題和解決措施：

1、加強實驗教學管理和課堂常規管理的力度，安排教務員對早讀、兩操、就餐、拖堂、放學進行檢查和巡查。

2、教學管理和教學質量有待加強，有針對性的對各學科存在的情況進行分年級分科的質量分析，認真落實到教學的每一個環節，針對學科中存在的問題進行新老教師的經驗交流。

3、做好外出教師的登記工作，嚴禁私自調課，調課必須經教務處。

4、督促并檢查教學儀器的使用情況，杜絕資源閑置浪費，對資源浪費的班級進行批評教育。

5、嚴格規范請假制度，做到請假有請假條，并做到告知主任、校長。

并來教務處進行登記。

三、對做好今后工作的思路及計劃：

（一）進一步落實教學中心地位，促進教學質量的穩步提高

牢固樹立以教學為中心的思想，切實加大對教學工作的管理和調控力度。要認真深入的分析我們的實際情況，查找原因，探討高效課堂的教學方法，制定合理的評價制度；要善于用情感化的管理凝聚人，用積極的評價引導人，用精神文化力量激勵人。領導、主任要經常不斷地深入班集體、深入學生中間，了解情況、發現和解決問題、參與教學教研活動，既當指揮員又當戰斗員，切實發揮其應有的旗手和表率作用。以教學為中心就要以課堂教學為重點，全面深化教學改革，進一步提高教學效率。

（二）加強教學常規管理力度，進一步完善教學管理體系

1、加強教學常規檢查，加強指導和監管力度，分層督促，責任落實，重視反饋，及時整改處理。定期進行作業量檢查、作業批改檢查，加強各種考試巡查。

2、規范課堂教學行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進入教室。

3、依法執教，杜絕違規購買和違規使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學生事件的發生。

4、從班級、教師及學生三個方面做好階段性總結，對期中考試、期末考試檢測情況及時進行數據分析和反饋，讓這些分析對下階段的教學產生具體的指導作用。

（三）配合畢業班教師做好對九年級學生的學情調研工作，保證中考高水平、高升學率完成任務。

（四）堅持以教師發展為本，促進教師專業化成長

給教師一個平臺，使其能盡顯才華，給教師一個階梯，使其逐步成長，給教師一個機制，使其自我完善，成為一個學習型、研究型、反思型的教師。一要強化讀書學習，營造濃厚的讀書氛圍，積極倡導多讀書、讀好書活動，并在學期中進行演講比賽，努力構建學習型校園，為教師的專業發展奠基。二要實施青年教師成長計劃，促進教師的專業發展。學校要制定并實施青年教師系列成長計劃，建立健全評優激勵機制。推行青年教師基本功達標制度，促進青年教師的快速成長。

（五）完善管理，全面提升服務意識。

1、嚴格學籍管理制度，做到學籍檔案資料完整、規范，對轉入、轉出的學生按規定程序辦理手續。

2、充分發揮各功能教室的服務功能，提高服務質量。

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工作到一段時間，就要對過去的工作進行一個總結，更有益于自己以后的發展。那么學校教務處的年終總結范文有哪些可以參考呢?下面是小編為大家帶來的教務處年度工作總結優秀范文5篇，歡迎大家查閱!

2020教務處年度工作總結1本學期，教務處在校長的正確領導下，緊緊圍繞學校工作計劃，科學安排，扎實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為。本期緊張而繁忙的教務工作即將結束，為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就對本學期以來的具體工作小結如下:

一、加強學習，樹立新的理念。

1、組織教師學習新課程理念，教師的要務在于更新教學觀念。

教師樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，使學生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。

教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材，而不受其限制，善于捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學資料，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。具體的措施如鼓勵教師參加網絡培訓，勤上網查找資料。

二、加強教學常規管理，重實效。

1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，要求教師根據學科的性質和教材的特點，學生的年齡特點及班級的層次情景，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維本事、語言表達本事，動手操作本事及自學本事。

2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內在聯系，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。

要求教師每課教案要做到“五有”:有明確的教學目標;有具體的教學資料;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生進取思維的教法;有適宜精當的練習，并提倡寫教后記。

3、加強學?，F有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、遠教室、圖書室的作用。

加強思想教育，明確部門職責，使其進取服務于教學，不斷提高服務水平，教務處年度工作總結加強對圖書室、實驗室、遠教室等教輔部門工作的指導，充實電子計算機及多媒體教學設備，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，建設并加強學校多媒體網絡及幻燈機投影儀的使用，并進取幫忙教師學會使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。

三、注重師資隊伍建設，著力培養青年教師。

針對學校中青年教師所占比例較大的特點，要求青年教師多學習、多聽課;開展青年教師網絡培訓學習。培養校內骨干教師，以名師效應帶動和影響廣大教師，為教師成長搭建平臺。

四、規范考試制度，以考促教。

教學不是為了考試，這是教學的本質;考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。要求教師堅持月考或單元考制度?？几墓ぷ鹘Y束后，任課教師要及時將成績登記備案;要及時對學生講評試卷，講評時，不僅僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題本事，又回過頭來帶動教師的教學。表彰先進，激勵后進，為構成你追我趕的學習風氣起推動和促進作用。事實證明，以考促教不是一種奢望。

五、加強畢業班工作

九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。學校出臺《初中畢業班目標管理方案》，成立以任校長為組長的畢業班領導小組，使畢業班工作制度化、系統化。本學期多次召開畢業班教師工作會議，畢業班學生會議。學校還統一組織試題，和九年級組全體教師一道，進行6次模擬考，做到統一考改，認真分析學生存在的問題，評講是要深入細致，讓學生在每一次考試中不斷提高，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。并要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計劃，認真備好課，相互探討，用團體的智慧突破教學難點。畢業班領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。

六、存在問題

1、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，資料也不完整。

2、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。

3、公開課的教學創新意識不強，真正屬于自我獨到的東西不多。

七、下一步工作展望

1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。

3、“提高課堂教學效率”活動應更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今后要深入持久地開展下去。

總之，過去的這學期，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離，我們必須正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

2020教務處年度工作總結2新學期開始，教導處著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績，也有一些待完善的地方。為更好的完成本學期的工作，對本學期的工作總結如下：

一、學校緊緊圍繞提高教學質量這個中心，制定措施狠抓落實，收到了明顯成效。

成績穩步上升。暑假開學后進一步深化“三橫兩縱一體化”管理模式，增強競爭意識，即在學校統一管理下，將三個年級重新分班，均衡的分成東西兩個學部，教師也由東西兩個學部重新選拔，做到了平分學生，平分教師，競爭上崗，在同一起跑線上競爭，在學部教師間形成競爭機制，極大的調動了學部領導及教師的工作積極性。

二、大力實施創新教育，進一步優化課堂教學。

學校通過多種渠道學習和吸收外地經驗，先后派出兩批領導及教師赴全國重點實驗學校——江蘇洋思中學取經，經過近一年的學習和探索，結合我校的實際大膽創新，批判的吸收進來，促進了我校課堂教學的改革。

今學期，學校更加重視課堂教學，認為搞好素質教育的主陣地在課堂，要發展能力，減輕學生的課業負擔，優化課堂教學是重要措施和手段。當河北衡水中學先進教學經驗刊出后，學校立即召開校委會，研究并制定了切實可行的學習計劃和落實推廣的措施，一是將連載的先進經驗復印后，每個辦公室一份，及時發到教師手中。二是確立了嚴格的學習時間，定于每周二、周五課外活動為學習時間。三是規定學習筆記不少于一萬字。四是各辦公室辦好學習宣傳欄，五是寫論文寫心得，更重要的是通過學習、討論后，在實踐中探索和應用，學校安排各樓通過舉行全校公開課，評出20名校級學習衡水、洋思經驗的標兵，他們的課被評為校級優質課，聽課教師達90%以上，通過這一活動的開展，推動了我校課堂教學的改革。教師們一致認為，老辦法改換新的了。

三、教學常規工作。

今學期教學常規工作井然有序，學校力度大教師自覺，教導處督促得力，學生的作業教師全批全改，改變了過去打突擊，應付檢查的弊端，自推廣洋思經驗以來，作業多為課堂作業，當堂完成，極大的提高了教學效果，在今年鄉教委的常規檢查中得到了好評。

四、進一步穩固、規范良好的考風、考紀。

新學期學校認真制定了《石家河中學關于嚴肅考試紀律的有關規定》并且在每次考試前，在教師會上組織教師認真學習，召開全校學生會，認真學習，在我校形成了作弊可恥的氛圍，學生學習的積極性比上學期更加積極努力。

五、進一步調整教師考核量化方案，調動教師的工作積極性。

學校領導帶頭認真學習外地經驗，轉變思想觀念教師隨著學校的指揮棒，在這一思想的支配下，學校積極推行變“精英”教育為“大眾”教育的教育觀念，在考核教師上由過去的考核的20%學生上升為80%，讓教師關注每一個學生，收到良好的效果。

六、落實教研教改課題，以教改促質量。

教導處在搞好原有的“作文、閱讀”教改的同時，積極推廣洋思教學法，實行分層教學，讓優生吃飽，差生吃好，不使一個學生掉隊，教導處嚴格規定，對后進生要布置不同的作業，不要歧視后進學生。教導處還重視加強優生的培養工作，作為常規量化的重要環節，統一發放了作業卡，層層落實優生計劃、目標，在今年的縣級視導工作中，作為一個亮點收到教研室的好評。

七、教導處今學期圍繞提高學生學習成績這一目標，強化學生的學習意識。

從上課、作業、考試等方面嚴格要求，嚴格控制學生的學習時間，保證上課45分鐘的學習質量，對缺勤學生嚴格登記，并實行補課制度。召開了初一優生座談會，鼓勵他們再接再厲，考出優異成績。了解他們的學習生活等情況。對教師教學的情況，半年時間改變了學生學習的松、散、懶的狀態，不論在校內、校外，感覺到了學習的緊張氣氛，受到社會各界的好評。

以上工作，雖取得了一點進步，但還有很大不足，有待在下一學期工作中加以完善、充實和改進，不當之處請領導同志指正。

2020教務處年度工作總結3一、強化教學常規的管理

重視常規管理，狠抓制度落實，保證教學活動的規范化、制度化、科學化。

1、加強領導，健全機構，發揮示范督促功能。

學校成立了教導處—教研組—備課組—教師四級管理體制，加強對教學、課改實驗工作的探索、研究、指導。

2、及時計劃，及時總結。

開學初，即在參考兼顧各備課組意見的基礎上及時制定了《洪莊小學08-09年度第二學期教學工作計劃》，各教研組也及時制定了教研組計劃。每月做好教學工作、課改工作的匯報總結工作，及時將工作、反饋情況向校長室匯報。

3、建立“一套工作方案”。

針對我校實際情況，完善了一系列的制度及要求，如(1)學校教學工作基本要求;(2)教研活動、備課活動制度;(3)課堂評價組工作規范;(4)教導處工作要求等。針對各學科的特點，科學合理地制定了各學科計劃、教研組計劃，使教學工作正常有序地進行，對計劃內容及時審定裝訂，定時與不定時相結合檢查教師的執行情況，及時提出整改意見和措施，從而確保課程改革實驗工作有章可循，規范管理，穩步推進。目前，理論學習、校本培訓，聽課研討每周都有序開展。

4、強化“教學常規”程序管理。

本學期又對各科教師從備課、上課、作業批改、輔導學生、課外活動組織、成績測試等各方面提出了切實可行的基本要求，為日常教學工作提供了依據。

(1)嚴格執行課程計劃，開全上足所有課程。國家頒布的《課程計劃》是國家意志的體現，是培養目標與規格的具體要求，具有法規的制度性、嚴肅性，但在應試教育的思想影響下，過去有些學校擅自增加課時，而一些科目少開或不開，這勢必會造成學生所學知識的缺陷，導致某些素質的偏差。我校在執行《課程計劃》時，能嚴格按照《課程計劃》的要求和省教育廳的規定，做到學科不分大小、不分主副，任課專職化，考核一體化。能正確處理必修課、選修課、活動課的關系，合理安排、總體協調、全面提高。

(2)本學期在切實減輕學生負擔上做了不少工作，嚴格執行了教育局的有關規定，控制學生在校時間，做到周六不補課。

(3)嚴格控制學生每天作業量，對教師的作業批改情況，采取多種形式進行檢查、評比。各學科嚴格按照縣局規定的作業量時限布置作業，主科作業實施分層布置，對學習困難生不布置拓展問題。做到一課一作，及時批改。家作僅限于規定的輔導用書，并做到每周2-3次的檢查、批閱、講評，對作業中的難題，教師必須做好，對練習冊、講義等講評的內容必須自己做好。為了減輕學生的課業負擔，杜絕了亂印講義的現象，有效地提高了家庭作業的質量。

(4)加強培優、補差輔導。課后輔導是上課的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑。對學生輔導，我們進行了“抓兩頭，促中間”，要求每班班主任建立互幫小組，對學習困難生都有幫助人，教師對他們進行個別輔導，把“差生”轉化到最低限度。對各班優秀生除班主任跟蹤外，教導處從每次期中、期末考試中進行跟蹤調研。對學習困難生，學校還舉辦了周周清活動，讓他們把一周

內的學習內容復習鞏固一遍，任課教師對這部分學生及時指導。除此之外，為進一步發揮學生的特長，還成立了各科興趣小組，由教導處統一制訂時間，合理安排場地，各組制訂輔導計劃，明確輔導教師、輔導對象，并及時做好臺帳資料的建設。積極組織他們參加教育行政部門組織的各項競賽。對成績突出的教師進行表彰獎勵。

(5)嚴格考試管理，重視質量分析?？荚囀菣z查評估師生教與學優劣的有效途徑。每次考試對各班數據進行認真分析，通過班主任組織的各班任課教師會議，備課組長組織的學科教師會議，校長室、教導處組織的任課教師會議，多方面、多角度進行分析、評估、考核，每次考試都建立了臺帳備查。

二、加強課堂教學的研究

1、狠抓備課工作。

要求教師在熟悉課標和教材的基礎上，對照課標的內容和要求來科學設定教學目標，注意教學目標的三維性，同時也要求教師要充分研究學生的實際，根據學生的特點來設計教法與學法，特別要求將引導學生自主學習的方法的設計當做備課中的重中之重。

2、抓好課堂教學方法的改革，要求全體教師利用新課程的理念指導課堂教學，把新課程所倡導的自主、合作、探究學習的特征凸顯出來，特別強調教師在推進課堂教學方法改革中要注意把傳統教學中優點長處與新課程教學理念的精神實質充分地揉合在一起，靈活運用于課堂教學。

3、我們以教學反思作為校本研究的起點。

要求做好教學反思，寫好教后記，把教學心得、收獲與反思進行認真總結后，與同學科教師之間互相交流、學習，共同促進與提高。為了落實此項工作，我校加強了集體備課制度的管理，明確集體備課中“自己思考—集體研討——反思修改”過程，特別將反思工作緊抓不放，檢查備課時將是否有反思修改作為考核的重點。

三、繼續加強教研組、備課組建設，為教師提供成長的舞臺

集體備課制度的鞏固落實。學校為每個教研組、備課組安排專用的教研活動場所，把實施集體備課作為我校的一項基本教研制度，不斷完善，狠抓落實，做到定時間、定人員、定內容，充分發揮教師集體的智慧，取長補短，互相學習。

四、下學期工作思路：

1、加強和優化教學管理，進一步推動課堂教學改革。

2、將集體備課活動的開展和實施制度化，進行專題化研究。

3、加強畢業班管理，確保20##年期末質量檢測取得優異成績。

2020教務處年度工作總結4開學已有月余，小學義工授課的工作也基本進入正常軌道。以下是一個月以來本人教務工作的記錄和總結。特匯報，請指導。

本學期首先遇到的問題，仍然是我們的授課不能與小學開學的時間同步。雖然大學與小學開學開課的時間不完全一致，但關于各小學校開課時間和開課班級的確定是完全可以在前一個學期期末總結的時候就確定的。因此，建議本學期結束時，教務人員應確定下個學期開課小學的開課班級與時間，以此作為安排義工的一個基本前提，同時盡可能早地與學校早讀或活動課結合。

本學期小學教務由四名兼職義工聯合負責：包勝勇、楊汝清、李海燕、徐慧璇。_年9月15日晚七點，在承澤園一耽學堂辦公室，四人進行了本學期第一次小學教務工作會議。會議記錄已整理，隨文附于后。(我晚點發過來，主要是發送中出現了遺失)。這次會議確定了本學期工作內容、各負責人員的分工與責任等事宜，以及針對小學教學中的教學等具體問題進行了一定討論。

具體到小學的具體工作上，有以下幾個方面：

首先，開學前兩周與成府小學張校長、人大附小鄭校長取得聯系。張校長對義工授課一如繼往地支持，愿意在成府小學的二年級至五年級的七個班進行早讀活動，時間、次數與上學年相同。人大附小鄭校長在征求已開課班級教師后給與回復，表示支持我們的活動，還建議在人大附小二年級十二個班也開設同樣的讀誦課。當時考慮義工人數有限，同時本學期欲控制開課班級數量以更好地提高義工教學質量的初衷，也就仍按原安排而沒有增加班級。

其次，開學前兩周時間，還與北大、人大上學期開課的老義工取得聯系，鼓勵他們這個學期繼續留下來代課，北大幾位義工因臨近畢業，事務繁雜、心緒不定，也就做罷。人大還是留下了不少老的有經驗的義工。對于學堂來說，每年義工的流動是一個很大的問題，我們希望盡可能多的老義工留下來堅持代課，這不僅對學生的學習、成長的連續性有直接好處，同時對學堂經驗的積累也是十分必要的，有穩定的人員，才能開展穩定的工作與嘗試。鑒于以往教訓，這個學期教務會加強同義工的聯系和溝通，多組織活動增進義工之間的交流和信任，互相幫助、互相需要的氛圍為人性化提供了一種環境。具體地，如新義工見面會、每次早讀課后大家共進早餐、每周讀書會討論讀書心得、適時的外出游玩活動等，希望更多的人留下來。

接下來，是本學期授課的具體安排問題。

參加培訓前，義工對學堂的認識、對自己的把握、對工作的熱情與興趣都還是不確定的，參加培訓后才基本確定下來。人大的義工比較早地確定了下來，北大義工沒有確定的一個原因是人手不夠，報了名的義工一部分推出一部分要求在中學講課，后又有幾人陸續報名才滿足了一個班級一個主要負責老師的安排。因這個學期都是新的義工，所以在北大實行兩人兩班授課的方式，其實還是一個老師主要負責一個班，但與另一個不在同一天上課的教師結成互助，兩人可以更多地進行教學交流，互聽課，如有人不能上課，另一人代課等，本意是為義工盡量提供一個協助的環境。但這兩個星期看來，還是各人負責自己的班級，接下來，是否應該安排一定的外出活動拉進義工之間的距離，讓大家更親密起來，是正在考慮中的事情。人大的新老義工人數都還比較充分。

還要提到的是，由于開始義工人數不足，所以和成府小學校長商定本學期各班每周上一次課。后來滿足了一個班一個教師，但其中部分義工因上課問題，不能滿足一周兩次課，所以就暫定本學期課程為每周一次。但第一周課后，義工熊雯、費揚、馬建新、黃雪蕾都提出每周兩次課的要求，此事已與校長、班主任商定，并從第二周即開始。

第四，本學期在北大方面已經進行的義工交流活動有兩個內容：第一是新老義工見面會。本學期授課的安排確定后，開課前的周日晚(_年10月6日晚七點)，在北大48樓1102室進行了本學期第一次聚會。參加人員除了新義工，還有李媛媛作為顧問參加。主要內容是新義工彼此認識、確定北大教務助理、討論第一次上課注意事項、如何備課、讀書活動安排等。最后，北大中文系大三學生張佳毛遂自薦擔任北大教務助理，決定每周日晚七點為讀書時間，讀書內容是四書，先從《論語》開始。

第二是_年10月13日晚七點在一耽學堂辦公室進行的讀書活動，參加讀書的除義工外，還有董思緯、郭玉閃、孟繁執、及圓明學校校長張歌真。讀書會進行得很好，大家先齊讀《論語》第一節，而后對每一小段進行解釋和討論，各抒己見，增進理解，并不要求趨同，多有存疑，最后以齊讀結束。時間長達近兩個半小時，天色已晚，也就散去。希望以后在讀書會后留下一些時間彼此交流。

接下來的工作重點是在已有授課的基礎上，在成府小學進行試點班級工作。此事已與張校長初步溝通，張校長表示了積極的支持態度。計劃近日完成，將交于學堂和成府小學，共同議定，并從十一月份開始開展。

2020教務處年度工作總結5時間在我們緊張而又忙碌的工作、生活和學習中無聲無息的流走了，不知不覺在教務處實踐科已經有一個學期，在這充實的一學期里，在領導、同事的幫助和支持下，我不斷加強自己的思想政治學習，對工作兢兢業業，精益求精，比較圓滿地完成了本科室所承擔的各項工作任務，個人思想政治素質和業務工作能力都取得了一定的進步，為今后的工作和學習打下了良好的基礎，現將工作學習情況總結如下：

一、在思想認識方面

這一年可以說是最忙碌的一年，學校迎來了五年一次的全國高校人才培養評估工作，在學校領導的規劃、指導下，終于順利通過了評估，在“以評促建”、“以評促改”、“評建結合”的指導思想下，可以說學校有了很大程度上的變化。我還認真參加“_科技職業學院第一次黨大會員”學習回顧了學校六年來的發展，并了解了今后的發展方向及目標，從中不斷加強自我思想素質的提高，認真遵守各項規章制度，把“科學發展觀”的要義落實到工作和生活中。

二、20_-20_學年實踐科順利地完成了以下工作

校內：

1、制定了《_科技職業學院實踐教學授課計劃表》，并按計劃表進行抽查，對有問題的學院進行整改，保證教學工作正常順利進行;

2、制定了實訓教學工作程序，保證工作有章可詢;

3、完成了校內實踐基地表的采集及佐證材料的收集、整理，為學校評估提供有效依據;

4、完成了校內實訓室介紹的收集及整理裝訂成冊，使學校在宣傳、招生工作得到有力的保證。

5、制定了實訓室內必須存放的教學資料及管理表，如耗材領用登記表、實訓室運行記錄本、實訓室開放記錄本、實踐教學管理文件、實訓室主要項目一覽表、主要設備一覽表、實訓報告等，已裝訂成冊發放到各實訓室，并組織各實訓室主任、實驗員進行培訓、指導填寫，為我院以后實訓教學、實訓管理奠定了一定的基礎。

保證了實訓教學的規范;

6、完成了校內實訓資料的收集，如設備核驗情況統計表、設備整改表、實訓報告統計表、作品統計表等為學校年終評優提供證據，也為明年開展實訓教學及管理提供依據;

7、完成了機電工程學院數控實訓室、金工實訓中心、電焊實訓室、氣焊實訓室、數控仿真實訓室、3D掃描實訓室等10間，化工學院化工原理實訓室、有機化學實訓室、無機化學實訓室等21間，經管學院2間、建筑學院2間等實訓室的階段性建設，為以后實訓教學提供了保證;

8、完成了作品的收集及作品展覽，學生作品反映了各專業實訓活動的成果，各二級學院要結合專業核心課程的實訓環節要求，促進學生進行作品的制作，作品展覽可以提高學生制作作品的興趣，為以后實訓提供保障;

9、順利完成了實踐教學的日常工作。

校外：

1、完成了校外實習實訓基地表的采集及佐證材料的收集、整理，為學校評估提供有效依據;

2、完成了校外實訓基地介紹的收集及整理裝訂成冊，使學校在宣傳、招生工作得到有力的保證;

3、完成了校外實訓實習基地的掛牌，為校企合作奠定了一定的基礎，并制定了校企合作協議書，保證以后實訓實習的學生達到人才培養要求;

4、完成了校外實習資料的收集、整理，如實習報告、實習鑒定表等，學院學生半年頂崗實習率要達到100%，頂崗實習一律在_省內合作企業進行，頂崗實習期間工資福利文科專業達1800/月以上，理工科專業2200元/月以上，現校企合作共76家，為下一步做改善實習條件提供依據;

6、完成了_科技職業學院校企合作匯總表、_科技職業學院校企合作統計表(新簽合同)、_科技職業學院校企深度合作情況統計表、_科技職業學院校外實習情況統計表等收集、整理，為學校年終評優提供證據，也為明年開展實訓實習教學及管理提供依據;

7、完成上級領導吩咐的各種臨時及緊急的工作。

回顧這段時間的工作，在領導的支持和同事們的共同努力下，中心整體工作發展平穩，各項工作在穩步推進。自身組織紀律性、大局意識和科學發展能力，都得到了很好的鍛煉和提升，但工作中也存在的一些不足：一是對實踐教學及管理文件研究不深，對前瞻性、長遠性的問題研究少;二是各項管理監督還不到位，統籌協調發展還有待加強;三是工作中創新的理念還需要進一步加強，尤其是實踐教學的知識、手段和技術需要不斷的創新和改進。

三、明年的努力方向：

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中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）05-182-02

一、學校社會工作介入的必要性分析

農村留守兒童的是社會工作的重要工作領域，他們的父母常年打工在外，使得這個弱勢群體在遇到困難時往往得不到及時有效的包括家人等自然支持體系的支持。在農村地區學校開展學校社會工作，能夠使得留守兒童這一群體遇到困難和需要支持體系時可以求助于專業的學校社會工作。 此外，學校社會工作通常針對留守兒童的實際問題開展小組工作和個案工作來滿足其需求，這能夠與硬性的制度化的學校管理進行互補，從而更有效更全面的解決留守兒童學校教育所面對的問題，這表明了專業的學校社會工作介入留守兒童學校教育問題具有必要性。

二、學校社會工作介入的可行性分析

社會工作者在社會工作介入的過程中秉承“助人自助”的核心價值觀，其扮演的角色不單單是發現問題并解決問題的解決者，更重要的是扮演資源中介者的角色。本文通過對留守兒童自有的社會支持網絡和學校教育的服務網絡進行分析來尋找二者相契合之處，從而為社會工作的開展提供活動介入的意見和建議。

（一）留守兒童的社會支持網絡

學者們在針對少年兒童的相關問題進行研究時，多將其社會支持系統劃分為學校系統、家庭系統、政府系統、社會系統。 本文借鑒已有研究的劃分標準，將留守兒童的社會支持主要細分為同輩群體支持、家庭支持、學校支持、政府支持這四個方面，它們從微觀層面到宏觀層面為留守兒童個體及群體提供非常重要的社會支持與服務。

1.同輩群體：同輩群體是個體成長發展的重要影響因素，對于留守兒童這一群體而言，他們的同輩群體多由學校同學和村里的同齡孩子構成。留守兒童作為單獨的個體，在其社會交往過程中與同齡人群接觸得最多并且互動得最頻繁，在家庭支持缺失的客觀現實下，同輩群體能夠為個體提供感情支持。

2.家庭：留守兒童的家庭結構與普通家庭不同，父母在外務工無法長期陪伴在孩子身邊，無形中增加了孩子心理問題和偏差行為的出現幾率，但家庭給留守兒童提供的支持仍然不容忽視。留守兒童家中的隔代監護人對孩子進行生活照顧，為孩子提供生活需求的基本支持；留守兒童父母在外務工的收入是維持家庭的主要經濟來源。

3.學校：學校是對留守兒童進行系統教育的學習機構，一方面學校教師能夠向學生傳授各個學科的知識和基本技能，另一方面學校也承擔起了樹立與培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要責任。尤其在寄宿制的農村留守兒童學校，校方不僅需要對學生提供生活方面的照顧與呵護，還需要對于留守兒童提供心理層面的指引和疏導。

4.社區：留守兒童個體所在的社區也是留守兒童社會支持網絡中的重要一環，包括居委會，派出所，街道辦在內的組織機構都擔負著為留守兒童創造健康的成長環境的工作職責。在經濟欠發達地區，農村的基礎設施不完善，鮮有為少年兒童所服務的公共娛樂場，留守兒童的社區支持能力小，影響甚微。

5.政府：政府能夠制定相關法規和政策來為留守兒童提供多種形式的保障與支持，這對于留守兒童的這一弱勢群體而言是相當重要的?，F階段留守兒童在政府支持方面所面臨的困境在于，受客觀經濟水平和留守兒童問題的嚴重程度影響，中央政策和各級政策實施力度不夠，大量的留守兒童及這一群體所在學校只能無奈的面臨“僧多粥少”這一現實。

（二）學校教育服務網絡

留守兒童的學校教育是本文的中心點和立足點，學校教育組織網絡是指學校為在校留守兒童提供服務的組織體系。本文選取貴州省綏陽縣小關小學為例，分析農村小學的學校教育服務職能部門。該校學校教育組織網絡主要由少先隊、教務處、工會、總務處、留守兒童托管中心（即留守兒童之家）、食堂這幾個部分構成，分別對留守兒童的食、住、行、樂這四個方面進行教學服務。對農村學校的教育組織網絡的探析能夠為學校社會工作針對留守兒童開活動開展尋求組織機構和場所。

1.少先隊：少先隊重點關心學生在課外的發展，針對在校的留守兒童這一群體，以班級為單位，建立了留守兒童管理小組，由班主任或科任老師擔任小組管理人員。對留守兒童在校實際生活中面臨的衣、食、住、行、心理這一系列問題進行了區分和整理。據學校老師介紹，該校在對于在校留守兒童的基本信息（父母外出務工情況和家庭經濟收入等）進行了了解后，按照受助需求的急迫程度劃分了個案，每個班級對班內的特別個案進行優先教育服務，內容包括家訪、課下學業輔導等。此外，少先隊還能開展大量的課外活動，采取多種形式對學生進行課外的技能訓練和感情疏導，這些活動往往頗受學生的歡迎。

2.教務處：教務處是學校開展教學活動的管理機構，主要對學校各教師的教課任務、目標、進度及計劃，學生的學習需求及考試各方面的事務進行處理，是學校的主要機構之一。小關小學的教務處針對該校留守兒童這一群體已開展的工作包括進行全校的留守兒童學習情況統計工作、組織教師對各自班級留守兒童家庭進行家訪并與監護人維持聯系（已形成專門制度）、建立留守兒童個人的學習成長記錄袋、制定不同形式的提高成績的輔導策略，如小關小學晚自習輔導計劃等。

3.總務處：總務處是學校主要的后勤管理機構，主要負責學校工程、財產、維修、保障、生活起居等服務的管理工作。一方面，總務處聯系學校工會，為留守兒童聯系社會各界的物資幫助，以保障所有活動開展都有經費支持，學校也制定了現階段“從食堂出發”的對于留守兒童的關愛方式。另一方面，學校總務處擠出了部分資金對家庭困難的學生進行適量的資助，以保證貧困生不因為經濟壓力而落下學業。

4.留守兒童托管中心：小關小學的留守兒童托管中心在2013年依托于學校建立，該留守兒童托管中心主要對在校學生的課后生活進行監督和管理，依托學校寄宿制的辦學方式來開展中心活動。留守兒童托管中心還擔任了關注學生行為養成的重要責任，留意兒童在生活中的個體需求和存在問題。

在留守兒童托管中心發展步入正軌后，2013年10月，在綏陽縣小關鄉黨委政府的支持下，鄉團委和婦聯在原留守兒童托管中心的基礎上創建了小關鄉留守兒童樂園板房。樂園以“社會上有人關愛、生活上有人關照、學習上有人關心、心理上有人關懷、親情上有人關切”的“五關”為宗旨，搭建提升留守兒童“興趣、情趣、志趣、苦趣、奇趣”的五個平臺。

5.食堂：由于小關小學是寄宿制辦學，學校食堂供應在校師生的一日三餐，因此，食品的安全衛生尤其重要。學校食堂作為學校教育的輔助職能部門，在保證師生飲食健康安全的前提下，還應當關注留守兒童群體的飲食習慣養成。

（三）契合點：探尋社會工作介入留守兒童學校教育的可行性

在前文對學校社會工作介入留守兒童學校教育具備必要性的前提下，將留守兒童的社會支持網絡與學校的教學服務組織網絡進行比對不難發現，學校的多個教學服務組織的工作職責和組織特征與留守兒童在接受學校教育過程中的各項需求環環相扣，學校社會工作作為一種創新性的工作方法與思路，可對學校教育進行輔助與補充。因此，學校社會工作在介入留守兒童的學校教育中具備現實可行性主要體現在以下幾個方面：

1.少先隊：同輩群體影響下的青少年價值觀教育：處于小學階段的留守兒童容易受到不良的同輩群體價值觀誤導而出現偏差行為，而少先隊作為學校教育組織中對學生進行心理健康和思想品德引導的主要部門，有責任對留守兒童出現的偏差價值觀進行引導。傳統的少先隊教育方式多采用校級文藝活動或者主題班會的方法來對學生的價值觀進行宏觀引導，這樣的工作方法使缺乏在微觀層面對留守兒童個體心理需求的觀察和評估，從而導致學校教育在兒童心理健康教育中的教學盲區存在。

學校社會工作可以補充學?，F有的傳統教學模式，通過專業的社會工作技能來協助教師，以留守兒童的某些心理活動過程為主題，組織留守兒童成立10人以內的成長小組來促進留守兒童的人格健康成長。

2.教務處：家庭教育缺失下的學校教育：家庭教育缺失是留守兒童所面臨的現狀，因而針對留守兒童所開展的學校教育便肩負著更多的壓力，教務處作為對學校教學活動進行管理的主要部門更是承擔著多重的教育責任。一方面，教務處需與留守兒童家庭保持聯絡，全力提升留守兒童的家庭教育水平；另一方面，教務處需要在教學資源有限的情況下提高學校的教學能力和效果。由于農村留守兒童學校師資力量薄弱，沒有辦法關注到在校的所有留守兒童，在現階段無法全面有效地提升其受教育水平。

社會工作者在服務過程中與學校教師的區別在于，學校社會工作者在對留守兒童開展個案或小組工作時，不受到教育大綱的限制，也沒有應試的教學壓力，專職社工更能夠用發展的眼光來分析問題，用整體的視角來關注留守兒童所身處的環境，并對案主所處各系統間的互動關系進行整體把握。

3.總務處：匯集資源以滿足留守兒童各項需求：總務處的一項重要工作任務是與校工會一起，為需要幫助的貧困留守兒童尋求多方的物資幫助，這與學校社會工作的工作目標相重合。社會工作者作為資源聯絡的橋梁，針對留守兒童的具體需求，為其尋求社會幫助。留守兒童的每一個體因自身情況的不同，個體間的差異性決定了他們的需要也會不一樣。因此，社會工作者在確定服務對象后，會對案主的生態系統進行評估并廣泛收集資料，從而準確地確定服務對象所需資源，這使得資源收集的過程更精準有效，提升工作效率。

4.留守兒童托管中心：社會工作活動開展的主要陣地：留守兒童托管中心的工作職能和學校社會工作相似，即通過一對一的“師生結對幫扶”活動對留守兒童的單個個體進行個案管理，通過開展書法、繪畫等興趣小組對受助兒童開展小組工作。

三、結語

通過將留守兒童的社會支持網絡與留守兒童學校教育服務網絡進行比較能夠發現多個契合之處存在。社會工作可以從微觀、中觀、宏觀層面針對留守兒童群體面臨的具體問題來進行介入，而學校的教學服務網絡則為學校社會工作的開展提供了服務的平臺，學校社會工作介入留守兒童的學校教育具備可行性。

注釋：