導語：如何才能寫好一篇環境設計的定義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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八公山，歷史悠久，又稱北山、淝陵、紫金山。而“八公山”稱謂來源于西漢淮南王劉安學道成仙的神話。西漢時，漢武帝的皇叔劉安被封為淮南王，八公山屬淮南國。劉安廣招天下賢士三千多人，其中最為劉安賞識的有八位：左吳、李尚、蘇飛、田由、毛被、雷被、伍被、晉昌，他八人被封為八公。劉安與此八人常在山上冶丹煉沙、著書立說、研究天象、編制歷法，后來人把此山稱為“八公山”。八公山是我國古代楚漢文化的重要發祥地之一，不僅有“一人得道，雞犬升天”的典故，還有“風聲鶴唳，草木皆兵”的故事。雖然年代久遠，有些遺存已經蕩然無存，但八公山仍然擁有許多著名的文物古跡，如淮南蟲古生物化石、淝水之戰古戰場、江淮著名私家園林———孫家花園以及古寺、古庵、古塔、古道觀多處。深厚的文化淵源使這座名山的一山一石、一水一潭、一草一木都有歷史魅力。

二、八公山景區現有的旅游資源

（一）自然景觀資源八公山風景區自2001年以來，先后掛牌八公山國家地質公園、八公山國家森林公園、八公山國家AAAA級旅游區。八公山是一座歷史文化名山，由四十余座山峰疊嶂而成，方圓二百余平方公里，景色優美，風光秀麗。八公山有著豐富的自然資源，用八個字來概括：“林密、石奇、泉古、水秀”。這里有面積達十余平方公里的天然次生林，保護良好的植被，高大的喬木，繁多的樹種，茂密的山林。在流水溶蝕、剝蝕、風化等作用下，在外的石灰巖體呈“石林”狀排列，綿延數平方公里，十分壯美，惹人注目。《水經注》及地方志記載八公山景區有洗云泉、嵐香泉、泌月泉、玉露泉等名泉十余處，水面面積達數百畝的南塘湖像一粒潔凈的明珠，鑲嵌在群山中，八公山主峰———白鶚山，更是秀出群峰之上。境內發現的古代寒武系的須腕類、環節類古生物化石，測定其生命形態在7億年前，國外權威考古學家和古生物學家將其命名為“淮南蟲”化石，被國際地質學界譽為“藍色星球”上生命之源。

（二）人文景觀資源八公山景區有著厚重的人文景觀資源。在八公山發現的亞洲最早的類人猿牙齒化石，距今三百多萬年，具有很好的教育及研究價值。早在新石器時代即有人類在此生息繁衍，“淮夷”人在此形成部落，春秋戰國時期成為蔡楚文化的繁榮之地。八公山下“風聲鶴唳、草木皆兵”是膾炙人口的名句。著名的“淝水之戰”，把“八公山”推上歷史的舞臺。從此“八公山”成為人們向往的勝地。早在2100多年前，漢淮南王劉安曾在八公山招賢納士，著書立說，編纂了包容萬象的千古名著———《淮南子》，劉安還在求仙煉丹的過程中制作出了豆腐，為世人留下了傳統美食。八公山景色秀美，人杰地靈，歷來為各派宗教人士所喜愛，因此道、佛、伊斯蘭三教都在其間建造廟宇，祭拜神靈，例如著名的“白塔寺”。展現了“儒、釋、道三教合一”，茅仙洞更是由三教輪流主持。八公山歷史悠久，文化底蘊深厚，地質文化、豆腐文化、歷史文化構成了燦爛厚重的八公山人文景觀資源。

（三）傳統飲食資源傳說淮南王劉安發明的豆腐，使得八公山景區錦上添花。造型不一、秀色可餐的豆腐宴，吸引了世界各地慕名前來的游客們。另外，淮南牛肉湯是江豫皖一帶家喻戶曉的名小吃。

（四）工藝品資源歷史上紫金石的名氣很大，被譽為“千里長淮第一石”。八公山紫金石在北宋時期杜綰所著《云林石譜》中早有記載：“壽春府壽春縣，紫金山石出土中，色紫，琢為硯，甚發墨，叩之有聲。”紫金石在南宋時期就被達官貴人，文人墨客，當成供石或雕刻成山水擺件，置于幾案廳堂，或裝點園林家居。據有關部門考查，在淮南鳳臺到壽縣這一片山上地下紫金石儲量大約有數十億噸。古今中外贊賞有加的“紫金硯”工藝品就是來源于八公山的紫金石。

三、八公山景區的景觀環境設計建議

有著自然景觀資源、人文景觀資源、傳統飲食資源、工藝品資源等豐富旅游資源的八公山景區每年吸引的游客數量并不多，2009年，景區黃金周旅游接待人數6.21萬人次。同時期的天柱山接待游客9.7萬人次。在旅游熱的2012年，十一黃金周期間，八公山風景區接待游客僅13.45萬人次。如此豐富的旅游資源卻得不到游客的青睞，很大程度上是因為景區的景觀環境設計不到位。

（一）八公山景區景觀環境的目標與特色八公山風景名勝區的性質是以人文景觀為主，保持并發揮山水風光特點，適合開展觀光、歷史教育、科研等活動的綜合性低山山岳型省級風景名勝區。我們要在注重生態環境保護前提下，形成自然景觀與人文景觀交相輝映的景觀特色。在風景名勝區功能上以八公山人文資源和山水、地質風光為依托，厚重的人文底蘊與獨特的自然景觀相交融，打造傳統靜態觀賞型景觀與現代美學、休閑動態型景觀相結合的國家級風景名勝區。

（二）八公山現有的景觀環境設計目前八公山主要有白塔寺、漢淮南王宮及附屬設施（鴻烈書院、升仙臺）、孫家花園、地質博物館及生態園、傳統文化街、生態度假區、南塘湖休閑度假區、回民風情苑、淝水之戰遺址文化園、淝水之戰影視基地、嵐香湖度假區、黑山頭生態景區、盆景園、奇石館、淮河風情園、洗云泉、沁月泉、傳統豆腐村、十八連珠寨、老君廟、南塘觀光果園、樂澗套、丁山公園、美術家創作基地、石林、碑林、四季亭、呂夷簡墓及呂氏寒窯、滑草等運動設施、臥龍湖景區等等景觀，這些景觀多數都是人文景觀。在重點突出了本景區的人文景觀的同時，忽略了自然景觀的建設。隨著人們對旅游知識的不斷加深了解，相比人文景觀，自然景觀有著獨特的魅力，這種魅力往往更吸引人們前去觀賞游玩。

（三）八公山景區的自然景觀設計

1、石林景觀設計八公山景區內的石林，出露面積約30萬平方米，露出高度1.5米———5米。該區景觀資源價值很高，是風景區資源精華所在，在采取重點保護的前提下，要適當開發這些山石景觀的景觀效應，引發游客的聯想、移情、情感、意趣等心理反映。目前通過大量的走訪調查發現，游客在石林里觀賞山石的時候，引發的景觀效應并不明顯，由此可見，八公山風景區需要在依托石林景觀的基礎上，研究出吸引游客景觀效應的方式。例如運用“大地藝術”把石林作為景觀設計的主體，設計出具有景觀效應的場所。又或設計出節假日石林探寶活動，達到動靜結合的效果，進而吸引游客前往，使游客得到別具一格的旅游體驗。

2、草本植物景觀設計通過有關調查得知，除去人工種植的花草，八公山景區原有的草本植物有十一科33種之多。如禾本科：雀麥、短柄草、紅尾翎、牛鞭草；莎草科：荊三棱、牛毛氈、碎米莎草；百合科：闊葉麥冬、牛尾菜；石蒜科：石蒜、水仙；鳶尾科：野鳶尾、鳶尾；蓼科：杠板歸、酸模葉蓼、紅蓼；石竹科：太子參、牛繁縷、蚤綴、王不留行；酢漿草科：紅花酢漿草；葡萄科：野葡萄、爬山虎；菊科：蒼耳、鬼針草、野菊、蒲公英；十字花科：薺菜、諸葛菜、羽衣甘藍、擬南芥、白菜。草本植物不僅具有藥用價值，還具有觀賞價值。可以學習荷蘭的“郁金香大地藝術”的景觀設計手段，把這些草本植物合理分布種植起來，達到觀賞的目的，進而提高景區的自然景觀的吸引力。

3、樹木景觀設計八公山景區的森林是由152種樹木形成的天然次生林，這片樹林是皖北大地上一顆綠色明珠，春來綠意盎然，生機勃勃，秋踏漫山紅葉，如火如荼。再加上這幾年市里規劃到位，合理種植了梨樹、桃樹等既有經濟價值又有觀賞價值的樹木，更加增添了八公山景區的魅力。在樹木景觀設計上，要突出的是生態休閑旅游。人們在市里住久了，喜歡到周圍呼吸新鮮空氣，而八公山景區的天然次生林就是最好的天然氧吧。八公山的樹木林相整齊、層次分明、空氣清新、環境幽靜，游客們身臨其境，有回歸大自然之感覺，是大家理想的森林旅游佳境。除了梨樹、桃樹等樹木的景觀設計之外，按照“適地適種”的原則還可以增加更多的果木，例如：批把樹、柿子樹、杏樹、板栗樹、核桃樹、蘋果樹等等樹木，花季吸引游客觀賞，果季吸引游客采摘，打造觀光游、文化游與生態游、休閑游相結合的旅游模式。

四、結束語

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關鍵詞：室內環境設計；生態化；思想內涵

中圖分類號：TU972+.12文獻標識碼： A 文章編號：

一、引言

在以往的室內環境設計中，多數設計者為了自身利益，以浪費素材或是只重視裝潢效果等方面為條件，造成阻礙室內設計行業的發展和威脅人們的身體健康，因此，重視生態化思想理念在室內環境設計的運用是很有必要的。

二、室內環境設計存在的問題

（1）浪費素材現象嚴重。在室內環境設計中，為了追求時尚、高檔等效果。大量使用一些稀少材質的材料進行裝修，造成了稀缺材料的使用量減少，也不利于整個行業的持續發展，也不利于整個社會的協調發展。有部分室內設計，尤其是商場、酒店等建筑，它們對裝修的更新時間要求快些，因此導致一些不能再循環使用或是可回收的材料成為建筑垃圾，不僅給環境造成一定的污染，也對國家資源造成極大的浪費。據相關數據顯示，建設類所浪費的材料對環境所造成的污染比例占三分之一左右。另外，在設計觀念上，過分注重局部的設計，缺乏整體思維，也將導致需要對建筑進行翻新，造成材料的浪費。

（2）某些材料的使用威脅人們健康。目前很多室內裝飾的材料為了提高產品的性能，增加了含有大量危害人們健康的物質，雖然部分有害物質可以隨著時間慢慢消散，但是也會對人們的健康造成影響。另外有的材料甚至還散發出有刺激性的氣味，不僅影響室內空氣質量，而且威脅人們的健康。據有關調查表明，目前建筑類的材料還存在大量假冒偽劣產品和有害物質的產品。例如吸入大量裝修材料中的甲醛物質，會導致人們患上再生障礙性貧血的疾病。

（3）室內設計與自然相結合較少。目前的室內環境中很少看見有專門種植綠色植物的場所，也就是說在設計的時候沒有將室內環境的綠化考慮進去。而且很多裝修原料是不銹鋼、玻璃等材質的，運用大量的人工照明來烘托出特有的色彩和環境，將室內環境與自然環境相隔離。

三、室內環境設計生態化的思想內涵

1、生態化設計的定義和特點

所謂生態化的設計就是按照自然、節約等方面的思想，設計出既能持續發展，又能符合整體性的思想，達到人與物之間的和諧。其設計的特點首先是在保證人們健康和需求的前提下，達到節約、環保的利益最大化作用。這是因為室內環境是人們長期居住的地方，需要給人創造出一種舒適、愉悅的環境，因此保證人們健康是前提。在滿足人們的生理需求后，就要盡可能利用高科技技術水平，或是采用可再生資源進行設計裝修，例如利用設計的技術水平，根據不同地區對冷暖的不同要求，設計不同程度的保暖措施。其次是達到室內環境與大自然的充分融合，這就需要做到盡量減少對大自然帶來的傷害在設計時多采用綠色技術。因為如果一味的向大自然索取，不僅違背生態化的理念，也將有可能會遭受大自然對人們的懲罰，另外采用綠色技術會讓人們更加貼近和感受大自然。最后是整體性的構思。設計是一個整體，需要考慮的因素較多，不僅需要思考如何進行設計、設計完了如何進行裝修，而且需要思考裝修時選取的材料是否符合規范、質量是否有保證以及裝修完的后續工作等方面。

2、室內環境設計生態化思想內涵的具體表現

針對生態化實際的定義和特點，提出了以下關于室內環境設計生態化思想內涵的具體表現。

（1）盡可能多的使用可循環材料或是能源。可循環的材料既不會造成材料的浪費，也不會對環境造成污染，比如太陽能技術在家用的熱水器中的運用，就大大減少了家用用電量，也節省了國家能源。在設計方面，通過科學合理的設計，利用室內的自身條件，大多數是利用室內的通風和采光等條件來提高室內居住的舒適感，例如隨著每天太陽光線的位置不同，設計可以自動調整的擋光板，這樣就可以利用自然采光的作用，減少用電量。

（2）生態審美觀念。很多建筑物尤其是在古代的室內設計中，隨處可見很多的藝術作品，有雕刻、陶瓷以及剪紙等，讓室內環境體現出一種人文氣息。還有的建筑物，會在其表面涂上油漆或是水彩畫等藝術品，在增加室內生態化審美的技術上，也減少了建筑物的損害或腐蝕程度。另外，在室內進行綠化也是生態審美觀念的表現之一。比如在室內種植綠色植物，一方面可以增加居住地綠化的面積，另一方面可以吸收部分室內的有害物質，對改善室內空氣質量起到一定的效果，同時也能讓人們有更多機會感受綠色、感受自然。

（3）環保的理念。這是要求在進行室內設計時，需要在充分考慮影響建筑的成本、裝修等因素后，采用對人體健康和環境無害的材料進行裝修，這樣就算需要拆除，其材料的可分解性也不會對環境造成污染，而且也能提高材料的使用價值。還有一些設計師，采用環保的材料，故意還原物體的本來面目，營造一種懷舊的氣氛。另外，目前我國在建筑材料的生產中，雖然有很多的材料還沒有完全達到環保的要求，但也在逐漸在根據環保理念在發展，比如生產的無害涂料、可再生循環利用的壁紙等物體就是很好的證明。

（4）維護人們健康的思想。雖然目前很多材料都或多或少的存在有害物質，但是為了人們健康著想，要避免生產和使用含有有害物質的材料，盡量采用沒有刺激性和發射性材料，這也是體現生態化室內環境設計的理念。

（5）注重舒適感。現階段由于空氣質量越來越不好，環境也越來越差，人們開始追求生活的品質，而生態化的室內環境設計也是在遵守自然生態平衡的基礎上，根據人們需求的改變，對室內空間等方面做出適當的調整，以滿足人們對室內環境等方面舒適感的要求。

四、結語

本文通過分析發現室內環境設計存在浪費素材現象嚴重，某些材料的使用威脅人們健康的問題，結合了生態化設計的定義和特點，認為室內環境設計生態化的思想內涵具體表現在盡可能多的使用可循環材料或是能源、生態審美觀念、環保的理念、維護人們健康的思想以及注重舒適感五個方面。

參考文獻：

[1]柳玉，論室內環境設計教學中綠色裝飾材料的運用[J]，藝術百家2008A（02）：168-189

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【關鍵詞】裝飾藝術 居住環境 設計

一、裝飾藝術解析

1.裝飾藝術的定義及視覺感觀特征

“裝飾”一詞字典中有兩種屬性，其一是動詞詞性，它作為一種行為活動，表示一種工作性質，如利用紋樣的形式美感裝飾門窗等；其二是名詞詞性，解釋為裝飾活動的結果，例如裝飾畫、裝飾品、裝飾藝術等。事實上，它被分為廣義和狹義兩個層次。從廣義上講，泛指裝飾的活動及裝飾現象；從狹義上講，則是具體指有關裝飾的品類、紋飾、圖案等。①

在造型藝術中，裝飾被劃分為工藝裝飾、裝飾藝術、裝飾紋樣、室內裝飾等種類。②在這些分類中，裝飾藝術是人類藝術史上出現最早的藝術形式，同時也是最普遍的藝術形態及文化現象，作用于視覺美感時，裝飾特征表現為秩序性、程序化、單純化、夸張化、平面化、符號化（圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6）。

2.裝飾藝術的演變

裝飾藝術是人類歷史上最早的藝術形式，而藝術的濫觴可以說是以裝飾的產生為標志的。沃林格說：“一個民族的藝術意志在裝飾藝術中得到了最純真的表現。裝飾藝術仿佛是一個圖表，在這個圖表中，人們充分強調了裝飾藝術發展的重要性。”③裝飾藝術的歷史便成了人類藝術發展史的主線：

（1）手工業時期

早在舊石器時代晚期，西方的狩獵民族已經能制作出帶有動物形象的投槍器一類的工具。新石器時代早期，歐洲已經有繪制有曲、有直和三角形裝飾的陶器出現。而在古希臘、羅馬時期，古希臘藝術創作的彩繪陶器與古羅馬的銀器工藝，分別以高度的制陶技巧和鏨刻方式表現出當時高度的裝飾藝術。

中世紀的造物設計，主要通過將自然形態抽象成紋飾、描摹神話故事和人物來對事物的外表做裝飾性處理，從而在器皿、彩陶、家具、紡織品、服飾中都烙下了獨有的裝飾風格記號，在此期間的工藝造物有著前所未有的發展和繁榮，引致裝飾藝術鼎盛時期的到來。

文藝復興以后，設計藝術進入了巴洛克、洛可可時期。“巴洛克”作為一種設計風格追求活潑浪漫、標新立異，裝飾則表現出一種流動性；“洛可可”是“巴洛克”設計風格的延續與變異，其特征是纖細柔美的造型以華麗的繁飾、自然主義的裝飾題材與夸張的色彩組合在一起。而巴洛克、洛可可的設計風格最終都浮華虛飾，其登峰造極的發展似乎暗示了一場新革命。

（2）機器時代

在19世紀下半葉的工藝美術運動主張藝術裝飾設計和手工藝術的方式設計出實用與審美結合的產品。從現代設計的角度看，是一種裝飾藝術的設計，即用裝飾藝術的方式去糾正機器生產中缺少設計元素的弊端。

新藝術運動可謂是莫里斯工藝美術運動的延續，兩者皆是對當時工業化產品缺少設計的反駁，從自然中汲取裝飾的素養與題材，拋棄原有的傳統模式，全面地傾向自然，篩選自然中的動物、植物等具備有機形態美的部分，突出自然中無直線的曲線美。

上世紀二三十年代的裝飾藝術運動是新藝術運動異化的產物。裝飾藝術運動關注機械產品上的裝飾設計，嘗試以裝飾設計的方式使機械產品具有美感和典雅的藝術效果。

以包豪斯為代表的現代設計風格的形成標志著19世紀下半葉開始的現代藝術設計運動真正終結了舊有裝飾形式存在的歷史。裝飾以一種嶄新的姿態和結構性的形式消融在現代主義新建筑中。

后現代主義按照詹克斯的話，可以說是現代主義再加上一些別的什么東西，追求歷史的、裝飾的折衷主義風格，其主導因素是裝飾風格的綜合和形式的抽出、拼接、混合，即折衷構造，成為既有歷史內涵，又有新意的綜合樣式。

二、裝飾藝術與居住環境設計的關聯性

居住環境與人的關系最為密切，民居建筑是人類文明進步的產物，隨著文明的進化，人類對居住的概念不斷外延，不僅僅局限于建筑本身，已擴展到人類居住的整體環境是人類生活的一部分，而裝飾是藝術的一部分，兩者都是服務于人的。在手工業時代，裝飾是設計的重要內容；在現代設計中，雖然裝飾的形態和涵義有所變化，但其本質并沒有變，使得從裝飾藝術的角度分析研究居住環境設計有了相互參照的可能。

1.親近自然的關聯

在創作的過程中，裝飾藝術的審美意識、風格和語言、形態均來自于生活和大自然；居住環境設計以自然環境為基點，目的在于處理人與自然的協調關系，表現為自然環境與人工環境的互相滲透和協調共生。居住環境設計涉及生活的方方面面，設計手法也是千變萬化，有的以借景為巧，借自然之景，從自然中吸取作裝飾之用；有的從自然中取材結合人工創造，室內裝飾品中所謂“人工天成”正體現這一點；在室內環境的設計中也常使用“室內空間室外化”的手法。由此可知，自然是裝飾藝術創作的源泉，是創造宜人的生活環境的媒介，居住環境設計與裝飾藝術因親近自然而共融。

2.視覺感觀上的關聯

裝飾的形式可以說沉淀和表征著人類的視覺對于形式的感受體驗，它將具備形式美感的符號刺激和滿足人的審美需求。赫伯特·里德曾認為，“整個藝術史是一部關于視覺方式的歷史，關于人類觀看世界所采用的各種不同方法的歷史”。裝飾藝術不僅是人類視覺感官的產物，同時又不斷地以自身的存在和變化致使人的視覺方式發生改變，進而促成其他藝術的變革。在一定意義上，裝飾是居住環境設計的內容之一，兩者之間的關系是內部結構及要素的關系。居住環境藝術在視覺感官的表達上，無論是對裝飾的靠近，還是對裝飾的背離，其實質只不過是這一藝術的內部的一種變革與調整，并非排除裝飾而是通過否定的方式找到滿足時代視覺審美要求和更具結構意義的裝飾語言，這也許是裝飾藝術與居住環境設計的交流與整合中所具備的另一層意義。

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關鍵詞：環境藝術設計；流派；傾向；影響

1 初探對環境設計的定義

21世紀初的今天，正是工業文明與后工業文明相交的時代，人們已經開始深刻認識到環境藝術設計的重要性，對環境藝術設計的渴望也與日俱增。在當今的環境藝術設計中，各種裝飾材料層出不窮，各種裝飾手法花樣百出，但不管如何變化，“設計理念”作為重要的設計因素而被廣大設計者樂此不疲地追求著。也就是說，一個設計作品如果沒有好的設計理念，那這個作品就如“死肉”般，沒有一絲的生命。

有定義說：環境設計一般指對人類的生存空間進行的設計。協調“人—建筑—環境” 的關系，創造和諧統一，舒適宜人的活動空間，是環境設計的中心課題。環境藝術設計包括：城市規劃設計，建筑設計，室內外設計，公共藝術設計。設計是連接精神文化與物質文化的橋梁，人們寄希望于設計來改善人類自身的生存環境。設計的定義，各類辭典有不同的解釋，大致可以歸納如下：設計、意境、計劃、草圖、素描、結構、構想、樣本等，因此可以說是人的思考過程，是一種構想、計劃，并通過實施，最終以滿足人類的需求為最終目的。

2 中國環境藝術設計的流派傾向

（1） 新古典主義。在現代結構、材料、技術的建筑內、外部空間用傳統的空間處理和裝飾方法，以及陳設藝術來進行設計，使中國的環境藝術設計有明顯的時代特征，稱為新古典主義。

（2） 新地方主義。環境藝術設計師在充分了解建筑所處地域的自然環境與人文環境狀況的基礎上進行設計。使原有的地方色彩帶有明顯的時代特征，故稱為新地方主義。

（3） 新少數民族風格。在現代建筑的空間體系象征性地表現少數民族建筑空間形式，并在結構上較為直接地采用適當簡化少數民族裝飾圖案，保持其民族色彩特征。選用少數民族的藝術品等所創造的環境氣氛，具有明顯的少數民族風格特色，同時又具有現代特征，此風格可稱為新少數民族風格。

（4）中國現代主義。環境藝術設計在很大程度上汲取了西方現代主義中簡潔、提煉的設計風格和表現色彩、質感、光彩等形體特色的各種方法，但是由于結合中國國情和技術經濟條件，因而又帶有中國自己的特色，故稱為中國現代主義。

（5）超脫流派與自在生成的傾向。在環境藝術設計風格多元化的今天，強調品格高于風格的呼聲。在環境藝術界產生了越來越多的共識，由此也引發了一種創作傾向，環境藝術設計應當從體驗生活、體驗城市開始，而不是搜集和拼湊各種已有的設計圖開始，應當從作品所處的自然環境和人文環境出發，而不是從先入為主的藝術風格出發。

3 影響環境藝術設計的重要因素

（1）實用功能與審美功能的和諧。環境藝術作為書種產品，其具象性體現在具有與其審美價值相結合的使用功能。最早的建筑環境設計就是為滿足人們居住的需求。伴隨現代社會的發展為了提高人們的居住品位，環境設計不僅限于滿足居住者對居住空間功能的需求和愿望，還延伸到了鄰里、社區，以及人與社會的公共空間。

如此種種，它們的實用功能和審美的功能，使人們的生活更加豐富多彩。功能與美在環境藝術中是互為作用和聯系的。物的有用性和目的性構成了它對于人的使用價值，體現了人造物的基本功能，美的創造又增加實用存在的意義。

（2） 人文因素。環境設計是承載物質的空間，也是寄托情感文化的空間。要實現人們對環境設計的心理認同感和文化歸屬感，體現生活的意義，人文因素在環境藝術設計中占據重要位置。人文因素主要是由社會環境實踐中人們逐漸形成的心理結構與文化追求所形成的，它突出表現人類的藝術理想與人生哲學。

法國著名雕塑家羅丹曾說“藝術也是趣味，藝術家一切的制作，都是他內心的反映，是對于房屋家具……人類靈魂的微笑，是滲人心且供人使用物品中的感情和理智的魔力”。藝術始終是以人的主觀意識為出發點，表現自我，追求事物的內在靈魂，情感、意境構成的聯想才體現藝術的真諦。

（3） 地域特色及歷史文脈因素。地域文化是生態文化在特定地域中的表現。每個地區、每個民族都因其不同的地理位置、自然條件以及不同的文化歷史結構產生并積淀下的文化傳統等諸多因素，構成了自己獨特的地域文化。在中國，北方平原的敦實厚重，南方水鄉的輕盈靈秀，西北高原的粗獷樸實，形成了各自的特色。即使是同一地區也會因為民族文化、不同的因素，而呈現出各自的特色差異。環境裝飾設計作為文化的一種形態、一個組成部分，存在干特定地區的自然環境和社會環境中，具有特殊的地域性。環境設計應該反映出不同地區的風土、氣候等自然條件的差異，以及異質的文化內涵和不同的民族個性，在“和而不同”中追求人與自然的協調與和諧。

歷史文脈屬于人文環境的范疇，歷史建筑和民族風格是構成歷史文脈的主體。在我國城市化的推進中，不少地方的開發商及規劃管理部門急功近利，不規范運作，導致城市大量歷史建筑地段被破壞。還有部分設計師在西方建筑文化的影響下，一味追逐形式，割裂民族傳統，喜歡“追風”，照搬模式，致使不少地區出現“千城一面”，部分地區文化生態失衡，地域文化消逝。

（4） 材料與加工工藝因泰。材料與加工工藝因泰環境藝術設計中各種類型作品是根據設計作品所需表現的主題及用途由不同的材料所組成，用不同的工藝加工方法去構造。材料所具有的形態、質感、色彩等特性，本身就需要和諧統一，體現了表現形式的某種范圍。自然造物給建筑與環境藝術提供了豐富的材料資源。從材料的原始狀態來看，材料本身就具有藝術美感，不同的材料體現出不同的質地，影響著設計造型形態表面的效果，同時決定不同造物品類和與之相適應的工藝技術構成。

4 環境藝術設計與其他學科的聯系

環境藝術設計是一個廣義的概念，它涵蓋了幾乎所有的藝術與設計領域，它將城市、建筑、室內外空間、園林、廣告、燈具、標志、公共設施等看成是一個多層次、有機結合的整體。它面臨的雖然是具體的、相對單一的設計問題，但在解決問題時卻需要兼顧整體環境。

由于環境藝術的功能性與藝術性，所以在設計上不僅需要運用物質技術手段，還需要遵循美學藝術原理，即繪畫、雕塑、音樂等藝術門類之間共同的美學法則（如對稱、均衡、節奏、比例、同一等）。除此之外，還需要綜合考慮使用功能、結構施工、材料設備、造價投資等多種因素。

環境藝術設計從設計構思、結構工藝、構造材料到設備設施，都是與當時的社會物質生產水平、社會文化和精神生活狀況相聯系的。另外，就藝術風格來說，環境藝術設計也與當時的哲學思想、美學觀點、經濟發展等直接相關。從微觀的、個別的作品來看，設計水平的高低、施工工藝的優劣不僅與設計師的專業素質和文化修養等有關系，而且與具體的施工技術、管理、材料質量和設施配置等情況，以及各個方面（包括業主、建設者、決策者等）的協調關系密切相關。

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關鍵詞:學習共同體;學習環境;學習環境設計;啟示

認知科學的社會建構主義理論和人本主義理論都認為學習不是學習者個體孤立的活動，而是學習者與學習資源和其他人相互作用共同構筑的共同體性質的活動。因此，對學習環境、人際交往等方面在個體學習活動中的作用的重視，使得“學習”與“共同體”相結合而成的學習共同體成為了人們研究學習與教學中的重要對象。

一、學習共同體理論

(一)定義

“學習共同體”(learning community)或譯為“學習社區，是一個由學習者及其助學者(包括教師，專家，輔導者等)共同構成的團體，他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通，交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成相互影響，相互促進的人際關系。它與傳統教學班和教學組織的主要區別在于強調人際心理相容與溝通，在學習中發揮群體動力作用。

(二)學習共同體的本質特征

1.行為主體性。它作為一種新的教育體系，不僅是教育的對象，而且是教育的主體，是教育改革的內在動力。

2.系統開放性。它包含在社會關系的整個體系之中，具有鮮明的社會傾向性，是一個開放的體系，對其必須順應宏觀社會的歷史變革，作開放、動態、宏觀的研究。

3.成員組織性。它具有高度的組織性，是組織起來的，擁有集體機構，以責任依從關系和情誼性關系聯系在一起的個人有目的的綜合體。

4.目標整體性。它必須對成員實施全面發展的教育，以發展學生的個性，提高學生的整體素質為終極目標。

5.活動整合一致性。共同活動由共同目標導向，強調分工與合作，動作相互協調，做到高度的合作性與自主性的統一。

(三)學習共同體具有兩種基本功能

1.社會強化:建立學習共同體是滿足學習者的自尊和歸屬需要的重要途徑。在學習共同體中，學習者感到自己和其他學習者同屬于一個團體，在進行共同的學習活動，遵守共同的規則，具有一致的價值取向和偏好。

2.信息交流:學習者與輔導者進行交流，同時又與同伴進行交流和合作，共同建構知識、分享知識。在溝通交流中，學習者可以看到不同的信息，看到理解問題的不同角度，而這又會促使他們進一步反思自己的想法，重新組織自己的理解和思路。

二、學習環境設計

隨著建構主義對教學影響的深入，人們越來越關注對學習環境的設計。學習環境是影響學習者學習的外部環境，是促進學習者主動建構知識意義和促進能力生成的外部條件。國內外對學習環境的定義很多，何克抗、李文光兩位學者認為，學習環境是學習資源和人際關系的一種動態組合。這種觀點既突破了狹隘的場所觀，又比較全面而準確地概括了學習環境的組成要素。其中既有豐富的 學習資源，又有人際互動的因素。學習資源包括支持教學的教學媒體、教學材料及幫助學習者學習的認知工具(獲取、加工、保存信息的工具)、學習空間(比如教室或虛擬網上學校)等等。人際關系包括學生之間的人際交往和師生間的、充分的人際交往，學生不僅能得到教師的幫助與支持，而且學生之間、學生與其他社會人員之間都可以相互協作和支持。

基于此觀點，學習環境設計主要包括學習資源環境設計和人際學習環境設計兩大方面。

學習資源環境設計就是利用資源、支持性的工具和支持性的策略，方法建立具有意義建構的環境。它能支持個別化學習者查找、分析、解釋和處理加工信息，滿足學習者特殊的學習需要。不論特定的硬件、軟件和教學方式。這種環境都能充分開發潛在的資源。其運作原理超越了特定的教學框架，能為學習者提供多種學習工具，為幫助學習者完成學習任務提供支持性的學習方法。 學習資源環境設計包括多個組成部分:資源、情境、工具和支持/支架。為滿足特定的教學情景需要，這些組成部分可以任意組合，從而構成多種特定的、靈活變化的學習資源環境。

從學生的角度出發，學校中的人際交互關系主要包括三個方面:學生與學生之間的交互、學生與教師之間的交互、學生與其他社會成員之間的交互。這些復雜的人際關系在一定意義上構成了學生學習的人際環境，它們可以通過影響人的情緒、認知和行為而影響學習活動的效果。

人際交互環境以及學習者在人際交互中所產生的情感體驗對學習的影響是非常深遠的。在某種程度上說，它對學習者的學習起著決定性的作用。人際交互環境不是獨立存在的，而是伴隨著學習的全過程，與學習環境的諸多因素相聯系。與物理學習環境、技術學習環境相比，人際交互學習環境是隱形的，并且具有動態性和復雜性。網絡通訊技術的發展及其在教育中的應用，使人際交互的媒介、形式和內容都產生了很大的變化。根據對人際交互環境的分析，可以認為人際交互環境設計應包主要括課堂氛圍營造策略設計、交往動機激發策略設計、課堂問題行為調控策略設計等。

三、學習共同體理論對學習環境設計的啟示

根據對學習共同體理論和學習環境設計的分析，我們可以認為學習共同體理論的發展為學習環境的創設提供了新的理論依據和指導原則。

(1)學習共同體理論指導下的學習環境的設計應強調人際的交流互動與協作

教師/學習者與各種學習環境要素之間的關系是“互動”關系，互動是學習環境諸要素產生效力、學習共同體得以產生/維系和發展、師生關系和學習發展的靈魂。由于學習共同體強調學習活動中學習者與助學者之間的交流合作關系，在進行學習環境設計時應充分利用現代的網絡資源、網絡技術以滿足學習共同體中主體之間多方位的交流協作。其目的不在網絡資源環境本身，而是學習活動中的人際交互。

(2)學習環境的設計應能發揮學習者的個性特征

堅持以學習者為中心，發揮學習者的個性特征，充分體現學生學習的主體作用是我們創設學習環境的宗旨。這里提及的個性特征，包括學生的學習經驗、興趣特點、學習風格和學習動機等。學習活動需要在學生已有學習經驗的基礎上開展，才能確保主體真正融入到活動過程。

(3)學習環境的設計應該體現學習的整體目標

在某一環境中開展學習活動，當整個活動系統的所有要素都受同一目標導引時，活動系統的效率最高。因此，學習環境的設計應該能夠體現出學習共同體整體目標指向，調動共同體中學習者的積極性，同時提供足夠的資源條件以確保學習活動夠順利進行，確保學習整體目標的實現。

(4)學習環境的設計要能夠體現學習的社會性

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的團體，他們彼此之間要在學習過程中進行溝通，交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而學習環境的設計應能滿足學，習者對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感，增強學習者對共同體的參與程度。

篇6

關鍵詞：溝域旅游；旅游景觀；環境設計

溝域旅游作為新興的旅游形態，近年來得到政府和學界的持續關注。特別是遼寧省政府不斷出臺“溝域旅游”發展規劃，加大政策扶植和招商引資力度，計劃把遼寧省“溝域旅游”建設成為中國最具特色的生態旅游目的地，成為遼寧經濟和社會科學穩步、快速發展的新的增長點。

1溝域和“溝域經濟”的概念梳理

1.1溝域

“溝域”一詞最早在2006年由藏族學者羅絨戰堆提出，形象地描述了藏族地區的經濟現象。因為地區的高原地貌，大多數居民在兩山夾一河的V型溝谷地帶生活繁衍，并且在經濟學文獻資料中常引用“域”字來表達多重含義，溝域一詞由此產生。簡單來講，所謂溝域就是強調山間溝谷線狀區域向兩側的延伸，強調一種特定的地域形態和范圍。

1.2“溝域經濟”

“溝域經濟”的正式概念最早出現在…2008…年北京市第二次山區工作會議上，此次會議將“溝域經濟”定義為：“以山區自然溝域為地理單元，以溝域范圍內的自然景觀、人文歷史資源和農業產業為基礎，通過對溝域內部的環境資源、景觀、產業等元素的統一規劃，形成集旅游觀光、生態涵養、歷史文化、高新技術、文化創意、科普教育等內容于一體的產業經濟帶。”

2溝域旅游的概念和發展條件以及溝域旅游景觀的內涵

2.1溝域旅游的概念和發展條件

（1）溝域旅游的概念。溝域旅游是以自然溝域為基礎，依托客源聚集地，科學規劃、整合其范圍內各種資源，兼顧生態，打造能夠滿足人們不同需求的旅游吸引物，并帶動地區經濟發展的一種新型區域旅游發展模式。（2）發展溝域旅游的必備條件。溝域旅游是“溝域經濟”發展的重要產業之一，但并不是所有溝域地區都適合發展旅游業。溝域旅游的開展要具有特定的自然環境條件和人文環境條件。能夠開展溝域旅游的地區，首先溝域內必須具有良好的地理環境，溝域中的山地、溝谷、水景、森林植被等自然形態要具有一定的觀賞價值。其次，必須擁有豐富的水資源、生物種類具有多樣性等。再次，具有其他自然資源，能夠滿足旅游者的游覽需要，為旅游活動增色。

2.2溝域旅游景觀的內涵

（1）溝域旅游景觀的概念。溝域旅游景觀是溝域旅游發展的依托，又是溝域地區傳播自身地域特色的重要工具。溝域旅游景觀包括所在區域內的所有自然景觀和人文景觀，相互融合、相互作用，經常以一種復合體的形式呈現出來。具有旅游發展條件的溝域環境是溝域景觀發展的載體，溝域內良好的自然地理環境、秀美的自然風光、豐富的自然資源，是溝域旅游景觀發展的基礎。而溝域內村落、城鎮居民質樸的民俗文化、風土人情是溝域旅游景觀發展的條件。（2）溝域旅游景觀的范圍。溝域旅游景觀包括溝域范圍內的山地、溝谷、水系、歷史遺跡、鄉村城鎮等，涵蓋溝域內所有具有美學價值、科學價值，具有旅游吸引和游覽觀賞價值的自然景觀與人文景觀。

3溝域旅游景觀環境設計的特征

溝域內開展旅游活動、開發旅游產業的前提是，必須擁有能夠吸引游客的旅游景觀。所以，對于要開發溝域旅游的地區來說，對溝域內各種環境的規劃與設計是溝域旅游景觀設計的重點，其核心是外部空間環境設計。在溝域旅游景觀的環境設計中需要考慮到視覺環境（滿足審美要求的可視環境）、生態環境（符合生態原則的空間環境）、入文環境（營造特定的精神環境）三大方面的內容。

3.1視覺環境

（1）立體環境設計。由于溝域特殊的地理環境，在對視覺景觀的設計中，可以從地形高差、視線遠近和游客的不同游覽需要等角度進行立體環境設計。首先，在高度變化上，溝域旅游景觀的地理環境以山地、丘陵、溝谷、河谷等地貌為主體，溝域環境中山峰、谷底之間垂直高度落差較大，特別適合立體景觀的營造，突出高低起伏錯落的景觀效果。其次，在觀賞景物的遠近變化上，游客在應在景觀設計中考慮近景、中景、遠景的層次性。再次，除高度之外，還應考慮到游客在旅游景觀中的不同游覽需要或動靜行為等來設計，或引導游客欣賞遠近高低不同的景觀。（2）線性環境設計。在自然環境中，線性環境一般來說是以山峰、谷底等具有等高線劃分功能的位置，如山脈、河流、道路等具有形狀邊界劃分功能的物理形態。在線性景觀環境設計中，可從連通景點、提供不同的游覽線路、滿足游客的不同旅游需求和開發不同的景觀功能等角度來進行設計。其一，線性環境能夠在景觀中形成豐富的線性變化，并把不同的景觀節點串聯起來，構成系列化的線性景觀系統。其二，在溝域環境中，景觀隨地形的變化破碎度較高，游覽線路經常迂回波折、坡度陡峭。可針對游客不同的年齡層次和運動能力等，規劃不同高度和不同攀登難度的游覽路線，或利用不同的道路、鋪裝、指示標識等引導游客在不同線性環境中行進，營造不同的游覽體驗。其三，目前的溝域旅游中自駕游的游客數量越來越多，在旅游旺季特別是長假期間常出現車輛長時間擁堵，甚至難以到達景點的現象。這就需要在溝域旅游景觀的設計中，改變過去只關注景點而不關注景點周邊沿線環境設計的狹隘思路。比如根據在山脈、河流等景色怡人的線性區域節點設計方便游人中途停留賞景、休憩、垂釣等活動的地點，豐富旅游線路中的游覽功能。

3.2生態環境

溝域旅游景觀吸引游客的主要點是與城市的高度物質化和鋼筋水泥色調截然不同的原生態、自然綠色的外部空間環境。溝域旅游是以良好的自然生態為前提的，在進行旅游景觀設計時必須保護好溝域內的生態環境，而且人工環境建設也必須符合生態原則，使溝域旅游能夠可持續發展。首先，在進行溝域旅游景觀的環境設計時，要盡量不破壞原有的自然景觀，減少人工雕琢的痕跡。其次，對溝域內的聚落、小城鎮等建筑集群的規劃設計盡量保持農村的生活風情，而不應在規劃設計中將村鎮徹底“城市化”，改變了鄉村原有自然、淳樸的特色。

4結語

隨著對“溝域經濟”研究和實踐的興起，溝域旅游作為“溝域經濟”發展的重要動力之一，成為人們關注的焦點。溝域旅游因其特殊的地域和地理特點，使得它具有與一般旅游景觀環境設計不同的側重點。溝域旅游景觀的環境設計應該考慮更廣闊的視覺環境、更自然的生態環境、更質樸和更原汁原味的人文環境，使旅游景觀能有效整合溝域內的資源，充分展現該區域景觀環境整體的觀賞價值、生態價值和文化價值，更好地實現其經濟效益、環境效益和社會效益。

作者:遲慧 單位:遼東學院

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關鍵詞：環境藝術；邊緣；交叉；綜合；多層次

隨著人民生活水平、居住水平的提高，人們對各類環境藝術質量的要求越來越高。中國環境藝術專業是隨著社會而發展的，即面臨著機遇又面臨著考驗，是擺在我們面前一個重要課題。利用科學發展觀的觀點和方法，推動城市環境藝術的全面協調可持續發展，但究竟什么是環境藝術，如何來定義環境藝術，這是當前困擾我們的一個重要問題。本文試圖通過對環境藝術的定義和內容等方面的分析，探討在當今中國現實環境下的環境藝術學的認識定位問題。

一 中國現實環境下對環境藝術的認識定位

據初步統計，目前全國大多數院校都開設有環境藝術設計專業，簡稱“環藝”專業，院校類型涵蓋理工類、綜合類、師范類、藝術類，甚至是農醫類、財經類等，培養層次涉及專科、本科和研究生。在全國開設環境藝術設計專業的職業院校已近百所。從目前學科調查來看2010年中央美術學院分別設有設計學院和建筑學院等，其中設計學院包括視覺傳達、數碼媒體、工業設計、攝影藝術、時裝設計、首飾設計六個專業方向；建筑學院設有建筑設計、室內設計、景觀設計三個方向，目前還沒有環境藝術這個專業方向；天津美術學院的藝術學院設有環境設計專業，但環境設計與環境藝術又存在很多的差異。伴隨著環境藝術設計的發展，對這一專業領域本身內涵的認識模糊，導致其發展的相對混亂和落后，無論是學校中的專業教育，還是社會中的行業建設，都存在著涵蓋范圍廣、專業化程度較低等問題。

（1）國內各學者對環境藝術的定義?鄭曙旸提出環境藝術是由“環境”與“藝術”相加組成的詞，在這里“環境”詞義的指向并不是廣義的自然，而主要是指人為建造的第二自然即人工環境。“藝術”詞義的指向也不是廣義的藝術，而主要是以美術定位的造型藝術，雖然環境藝術作品的體現融匯了藝術內容的全部，但創作者最初的創作動機，還是與“造型的”或“視覺的”藝術有著密切的關聯。莊岳編著的《環境藝術簡史》中講到“環境藝術廣義上講是人類創造生活環境的綜合科學與藝術。狹義地講，是在科學技術進步的基礎上人類對環境的藝術化創造”。

（2）環境藝術與環境藝術設計?在我國，經常將環境藝術與環境藝術設計等同，“環境藝術實際上是一個藝術設計的概念，，而環境藝術設計是基于環境意識的藝術設計。”環境藝術作為現代藝術設計學科中的一種，它具有很多專業的綜合性，關于環藝學科對象研究和設計的理論范疇以及工作范圍，包括定義的界定都沒有比較統一的認識和說法。對于這一專業領域的認識還存在許多盲點，需要學術上的規范。

二 目前導致環境藝術學科定義模糊的原因

（1）環境藝術的廣義性?環境藝術的廣義性中的“廣義”是針對狹義而言。事物定義適用的范圍有大有小，大者為廣義，小者為狹義。環境藝術的廣義性是指環境藝術不是一個獨立的專業門類，它具有學科的邊緣性，涵蓋面廣，綜合性強。狹義上的環境藝術，是依存于環境的一種藝術表現形式，屬于單性體。但它又不是單獨存在的，它強調與周圍環境的依存和融合關系，并且強調藝術理念的表達與傳播，所以環境藝術在空間方面又具有交叉性。

（2）環境藝術的多學科交叉性表現?環境藝術從廣義來講，與多學科都有較大的聯系。如環境藝術設計表現要涉及到消費者心理學，人體工程學科等。可以說環境藝術不僅具有藝術領域的多門類藝術還具有多學科交叉性和綜合性，這種狀態下導致今天對環境藝術學科的定義和研究方向的模糊。

三 環境藝術的歷史和現象

十六世紀以后，人類逐漸從農業社會向工商業社會發展，文學藝術思維不斷進步，環境的藝術性需要自然的要素，也需要人工的參與來實現。環境藝術與人的生活空間是結合在一起的，在功能使用上我們要結合它的科學性，環境藝術能夠有效地結合各種元素。

總之，環境的藝術性它具有多學科的多變性和融合性，伴隨著各個學科的不斷成熟，也促進了環境藝術觀的形成和發展。環境藝術在不同時期從認知、經濟、出發點、研究對象等不同，導致所偏向的研究內容不同，名稱定義不同，對環境藝術的定義一直沒有確定的說法，沒有公認的科學的行業標準、行業規范。

四 環境藝術的廣義性研究

環境藝術專業作為一個新興專業，在國內藝術設計學科建設中，發展歷程較短，正處在蓬勃向上的成長期。環境藝術涉及面廣，與多個學科領域都具有交叉點，但也不能將環藝專業的發展建設依附于某個學科，因為環境藝術設計并不是哪個學科的分支，應注重其自身建設和發展的研究。環境藝術需要建筑設計師、城市規劃師、雕塑家、畫家、美術理論家，只有把這些相關文化、藝術、技術與環境完美地有機地融為一體，才能是真正的環境藝術，否則，不僅不能起到美化環境，提高人們居住環境質量的目的，還破壞自然資源。

（1）環境藝術同建筑的關系?《大百科全書》有載：“建筑學是研究建筑物及其環境的科學”，“建筑學是藝術和技術相結合的學科”。在現代建筑的表現形式包括人們居住的房屋、游憩和社交的場所等。

（2）環境藝術同城市規劃的關系?《城市規劃編制辦法》曾對城市規劃如此定位：“在編制城市規劃的各種階段，都應當運用城市設計的方法綜合考慮自然環境、人文因素和居民生產、生活的需要，對城市空間環境做出統一的規劃，提高城市的環境質量，生活質量和城市景觀的藝術水平”。這就是說城市規劃也要考慮自然環境、人文因素和居民生活的需要，要求得三者的統一。

（3）環境藝術同室內設計的關系?由于科學技術與工業生產的迅猛發展，人們對于精神文化和物質生活的要求越來越高，室內設計是對室內環境的形態、功能、藝術美感進行總體設計的過程。

五 環境藝術的定位：是藝術的廣泛延伸和放射性滲透

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關鍵詞：環境藝術設計；生態

隨著經濟的發展和社會的進步，人類對生態環境的質量提出越來越高的要求，這種要求既包含對生態環境的保護和恢復，也意味著在此基礎上重建人類“詩意地棲居于大地”的生存環境，一個城市的環境藝術設計不僅能美化都市環境，還能體現城市的精神文明面貌，具有特殊的意義。環境藝術設計與生態的關系已被推到重要的位置上來。在此，筆者將簡要探析一下如何在環境藝術設計中貫徹生態設計的思維。

一 當今社會生態環境惡化導致諸多城市病

中國高速的經濟發展使人們的生活條件日漸提高，生活的改善與經濟高速發展的要求使整個社會環境必須以不斷的變化與之相適應，這種變化帶來的副效應最顯著的就是：自然資源與生存環境的破壞，造成經濟發展帶動盲目的、不科學的環境及建筑營造，而這種營造破壞環境，耗損資源，必將成為下一步經濟發展的隱患，這將成為一個惡性循環鏈。加之，城市的綠化范圍在逐漸縮小，人們越來越渴望自己的生活環境“生態化”、“園林化”。于是，通過在城市環境藝術設計中貫徹生態設計的思維，這一系列城市病是可以逐步解決的，人們向往的“園林城市”是可以實現的。

二 環境藝術設計和生態設計的含義

環境藝術設計是通過設計手段和方式創造合乎人性的空間生活環境，從廣義上講，設計的對象應泛指除人以外所有周邊的環境設計、改造、規劃，它包括以建筑為主體的室內環境設計，以自然為主體的環境改造設計，以及這兩者之間、兩者內部各因素之間的協調設計。而生態設計已不是個新鮮的詞語，在此筆者認為，所謂生態設計是以現代環境生態學為理論基礎和依據，通過一系列環境生態設計手法營建生態功能、美學功能、使用功能良好的環境格局，在滿足人們生產生活的同時，實現人與自然的和諧相處以及人類社會的可持續發展，從而提高人居環境的質量。在環境藝術設計中貫徹生態的設計的理念最直接的目的是維護人類與地球生態系統的和諧關系，實現資源的永續利用，最終走向人類社會的可持續發展。

三 環境藝術設計中的生態觀

城市是一個特殊的生態系統，城市環境是營建以自然生態系統為本，來構建城市的人工生態系統，用以滿足人們的活動場所或空間的需要，其中，生態觀對城市環境的設計與經營具有指導意義，集中體現在以下四點。

⑴在環境藝術設計中貫徹生態的保護、恢復與促進的理念

參照西蒙.范.迪.瑞恩和斯圖亞特.考恩的定義：任何與生態過程相協調，盡量使其對環境的破壞影響達到最小的設計形式都稱為生態設計，因此，生態環境藝術設計要減少對資源的剝奪；保持營養和水循環、尊重物種的多樣性、保護植物生存環境和動物棲息地的質量；面對未被破壞的土地，設計師應考慮如何通過設計的方法促進場地生態系統的協調和完善；倡導能源與物質的循環利用和場地的自我維持，發展可持續的處理技術等思想貫穿于環境藝術設計、建造和管理的始終；在設計中對生態的追求應與對功能和形式的追求是同等重要的。

⑵環境藝術設計的生態觀應尊重環境的地方性、鄉土知識和尊重傳統文化

環境藝術設計應植根于所在的地方，要著重考慮當地的地方性和傳統文化給予設計的啟迪。如：天津市中環線河北區段綠化改造工程，在樹種的選擇上該段工程綠地景觀的背景以高大的雪松和洋槐為主，便于防風防沙，紫葉李、金葉國槐、西府海棠等點綴其中，還種植了金葉女貞、大葉黃楊、紫葉小檗等，豐富了視覺效果。而這些植物均是鄉土樹種，這可使春秋短促的天津地區的綠色空間得以延續和發展，也在尊重當地地方性的基礎上改善了生態環境。在文化傳統方面，工程保留了建昌道與中環線交口處原有的兩座雕塑與文化性景石，還保留了南口路路口綠地的雄鷹雕塑，因為長期以來，這些環境要素在河北區人們的心中不但是該區的代表性景觀和地標，也已成為一種文化符號扎根于大眾心中。因此，要實現生態環境藝術設計，就必須重視具體的環境，這有利于我們取得生態環境藝術設計發展的第一手資料。

⑶城市生態環境藝術設計應采取先導性、共生性和綜合性原則

城市環境是自然與社會、經濟及文化生活的載體，城市環境的和諧發展是社會、自然、文化多方面作用的結果。首先，先導性原則即在城市的開發建設過程中場地選址、場地規劃、環境設計這一過程中始終貫徹生態的概念。因此，先導性原則是環境藝術設計取得好的社會環境效益的有利保證；其次，共生性也就是在生態環境藝術設計的過程中，設計師要始終關注人與環境、生物與環境、生物與生物、社會經濟發展與資源環境、人文環境、環境利用的人為結構與自然結構、生態系統與生態系統網的共生共融。再次，綜合性的原則即：環境是自然、社會、經濟與文化的綜合體，城市的人文、地理、氣候、水文、土壤、植被、動物、生物、微生物等社會與自然條件是設計師因地制宜的設計基礎，而這需要運用多學科知識，多專業合作來滿足人類不同層次的需求。因此，生態環境藝術設計采取先導性、共生性和綜合性的原則是推動城市走生態化發展之路的有利保障。

⑷城市生態環境藝術設計應采取整體性的原則

城市環境是城市尺度上一系列生態系統組成的具有一定結構與功能的整體，在設計中應把它作為整體來對待，而設計師是將不同時期、不同風格的建筑與景觀和諧的組合在一起，城市環境設計正是通過對城市中每個小的局部的設計及對城市總體的考量來實現的，并最終達到城市整體環境的統一。

綜上所述，環境藝術設計應堅持生態環境觀，減少對自然資源的開發與利用，提倡自然資源的循環利用；尊重環境的地方性、鄉土知識和傳統文化；對待環境設計時應在遵循先導性、共生性、綜合性和整體性的原則的同時，不斷深入研究人類文化，準確理解當地的文化品格和環境特征，才能使城市生態環境設計達到相對的完整協調與和諧統一。

參考文獻

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關鍵詞：環境藝術設計；現狀分析；未來展望；可持續發展

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）12-0158-02

一、引言

環境藝術設計是一門新興的建立在現代環境科學研究基礎上的邊緣學科，也是一門尚在發展中的學科，目前還沒有形成完整的理論體系；環境藝術設計是伴隨著人們環境意識的覺醒而誕生的新新專業。多博說：“環境藝術作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實效的藝術，早已被傳統所矚目的藝術。環境藝術的實踐與人影響其周圍環境功能的能力，賦予環境視覺次序的能力，以及提高人類居住環境質量和裝飾水平的能力是緊密聯系在一起的。”多博對環境藝術的定義，是迄今為止所見到的最具有權威性、比較全面、比較準確的定義。

二、環境藝術設計現狀

（一）發展背景

環境藝術設計的叫法，始于上世紀80年代末，張綺曼教授是中國環境藝術設計專業的創建人及學術帶頭人。自1986年從東京藝術大學留學歸來后，根據中國建設發展的需要向高教部提出建立中國環境藝術設計專業的申請。1988年獲正式批準，在中國高校專業目錄中增設了“環境藝術設計專業”。同年原中央工藝美術學院將室內設計專業改為環境藝術設計專業，將室內設計專業內容擴展至室外環境藝術設計，隨之，全國高校紛紛設立該專業。

從廣義上講，環境藝術設計涵蓋了當代幾乎所有的藝術與設計，是一個藝術設計的綜合系統。從狹義上講，環境藝術設計主要指以建筑及其內外環境為主體的空間設計。其中，建筑室外環境設計以建筑外部空間形態、綠化、水體、鋪裝、環境小品與設施等為設計主體，也可稱為景觀設計；建筑室內環境設計則以室內空間、家具、陳設、照明等為設計主體，也可稱為室內設計。這兩者是當代環境藝術設計領域發展最為迅速的兩個分支。在中國，環境藝術設計主要分為兩大類，室內環境藝術設計和室外環境藝術設計，但又可以細分為很多類，諸如城市規劃、城市設計、建筑設計、室內設計、城雕、壁畫、建筑小品等都屬于環境藝術范疇。

（二）我國環境藝術設計三十年的發展現狀

中國當代環境藝術是從20世紀80年代起步的，現已進入“而立之年”。近30年來，隨著改革開放形勢的發展，我國城市化建設的速度和規模空前地加速加大，環境設計與施工隊伍急劇膨脹，環藝成為現代社會急需的學科，越來越受到社會的重視。可是目前我國環境藝術處于“正在上路”的階段。并且“中國的現代環境藝術既不局限在建筑界的環境設計，又有別于國外的‘環境藝術’，它是包括城市規劃、建筑、園林、雕塑、室內設計等的系統整合藝術，它蘊涵著生活的豐富意義。”因此，雖然近年來，我國有大量環境藝術的實踐，但是，環境藝術作為一門內涵豐富、范圍如此之廣的學科，還遠遠沒有完善的學科理論建設。與此同時，這一專業設計人才的培養，又成為許多高校辦學的熱點。如何辦好本專業，完善學科建設，培養出適應社會需要的專業人才是教育工作者，同時也是業內人士關注和思考的重點內容。

（三）我國環境藝術設計在發展過程中存在的問題

近年來，雖然已有大量環境藝術的實踐，但是，環境藝術作為一個行業和學科，在我國尚沒有公認的科學的行業標準、行業規范，更沒有進行相應的學科理論建設。環境藝術處于“有行無思”、“有行無業”、尚未成熟的狀態。值得重視的是，由于城市公共環境藝術的特殊性，其主角是建筑，是城市空間，是構成建筑與城市空間的材料、結構骨架、立意等。所以，規劃師、建筑師和設計師在環境藝術設計中的主導作用就顯得格外重要。而現在有些重要的環境藝術項目，因為對規劃師、建筑師和設計師的作用認識不夠，致使這些項目完成得不夠好，這是令人遺憾的，我們應該充分重視環境藝術設計中的專業人才在城市公共環境藝術設計中的主導作用。

隨著我國經濟社會的發展以及人們對所處環境的重視，在環境藝術設計方面的要求也就變得越來越高。我國的環境藝術設計的基本發展情況就是有機遇、有挑戰，雖有不足，但潛力無限。目前，尚存在著一些有待解決問題，主要是圍繞解決環境的可持續發展，以人為本以及注重歷史的傳承等問題。主要問題有：

一方面，從城市監管機制上看，它限制了環境設計的發展。環境設計涉及到城市管理的方方面面，目前的現狀是建筑設計由城建、規劃部門管理，城市綠化由園林部門管理，道路交通由市政部管理，環境場所的日常維護由環衛部門管理等等。這種縱向的管理模式使城市公共空間環境從設計到日常管理都難以做到統一協調，從而使得一些城市環境的藝術品質不高，缺乏整體性，不能反映出一定的藝術品位與水準。

另一方面，公眾參與力度欠缺，導致環境藝術設計缺乏人文關懷。我國目前的環境設計，無論是建筑設計、景觀綠化設計、公共室內設計、雕塑展示設計等，都是由個人或單位來設計施工，在征求人民的意見與想法方面有一定的欠缺。但是環境藝術的整體性與復雜性決定了它必然要進行多方協調、共同參與。還有就是，自然因素關照的不夠，導致生態環境遭到破壞。盡管我國古典園林設計一貫崇尚自然，但在現代環境設計中如何正確處理好功能與自然的關系仍然是一個大課題。

其次，在一定程度上，西方的設計模式左右了中國設計界，似的中國的設計缺乏歷史的傳承。現代中國認為傳統的風水學是迷信的，予以否定，導致中國在此領域理論呈現空白狀態。使得西方現代設計理論的引入成為了必然。在文化藝術的角度，中國這樣的文明古國于當代卻少有屬于自身本土文明繁衍出來的建筑環境概念和形式。

再次，教育師資缺乏及專業設置混亂。環境藝術設計專業是一門涉及多門學科的綜合專業，需要不同的專業同步協調和密切合作。現在國內大多數院校是把室內設計專業改為環境藝術設計專業，而專業內容更本沒有改變。優秀人才的培養需要一個適宜的成長環境和一批更優秀的師資隊伍，而這恰恰是許多新開設藝術設計專業的院校最薄弱的環節之一。

三、環境藝術設計的發展趨勢

在中國80年代，環境藝術設計主要圍繞以人們需要怎樣的“現代設計”和以怎樣的方式去理解“設計”而展開。而進入21世紀，關于中國環境藝術設計認知問題關鍵在于：中國環境藝術設計發展進程中不是對“西方設計風格的模仿”，也不是按照西方的模式在進行“實體操作”，而是大眾基于全民族“社會主義和諧發展”的歷史情結考慮，去選擇怎樣的中國環境藝術設計道路。

在新的歷史時期，環境藝術設計具有更加廣闊的學科視野和研究范圍，以整個人居環境為設計的中心，更加注重環境生態、人居質量、藝術風格、歷史文脈和地域特色，其發展趨勢體現在以下幾個方面。

（一）更加人性化，體現“以人為本”的設計理念

在當今社會，環境與人的相互作用越來越顯著，人設計創造環境，環境又反過來影響指導人的行為。以人為本的思想已成為環境藝術設計最重要的價值取向和審美原則。我們需要做的就是，去探索如何讓人的設計與創造、環境的影響都變得更加科學、更加合理，我們不但要尊重環境和客觀規律的發展，同時更要尊重與人有關的因素。

（二）尊重自然、生態優先，走可持續發展之路

尊重自然、生態優先是環境藝術設計最基本的內涵，這一內涵要求環境藝術設計必須打破“人類中心論”的枷鎖，充分認識到人是自然的一部分，建立新的環境設計理念，充分整合資源，使新時期的規劃和設計從傳統的粗放型轉向高效的集約型。生態和諧是永和不變的主題，人類的生活無法離開自然環境，所以保護自然就是我們與生俱來的不可停止、不可推卸的義務與責任。對自然環境的破壞，最后必然會給人類自身帶來毀滅性的災難，因此，注重生態化環境設計的發展是必然的。

（三）更強調便捷化，走向科技智能趨勢

現今科學技術的發展也極大地影響并改變著環境藝術設計的概念，各種新的設計形式和風格也隨之產生。科技的發展使智能化漸入設計理念之中，豐富了環境藝術的表現力和感染力，為設計者提供了廣闊的空間和較高的設計質量。作為和人類的生活息息相關的環境藝術設計，將更多的科學技術融入其中是自然的，新的科學技術會讓設計變得更加科學合理。新的科學技術能夠拓寬環境藝術設計的設計領域，為其帶來多變的設計形式、設計方向與設計方法。

（四）深入挖掘地域特征，凸顯本土文化特色

越是民族的就越是世界的，在發展全球化的過程中，很多城市都在追求和國際接軌、發展世界性，卻往往會忽視民族性。我國的設計者們為了能夠快速的提高自身的設計能力，對國外的優秀設計進行積極的研究與學習，對國外的優秀經驗進行吸收，這種做法雖然具有一定的可取之處，如發展了現代化設計，但是也在學習和借鑒的過程匯總失去了傳統。所以我們在發展本國的環境藝術設計時，走出一條富有中華民族傳統特色的設計之路。在堅持屬于我們自己特色的同時，我們的設計水平也會更加成熟，更加具有民族化。相信在未來的環境藝術設計領域中，將是民族化設計的天下。

綜上所述：盡管近年來我國的環境藝術設計存在著許多問題，但已經引起人們的重視。目前，環境藝術設計是人們所關注的焦點之一，而我們在這樣一個全球化的大時代下，應該立足于傳統文化，致力于對東西方的精神與物質進行融合，汲取各家之所長，實現涉及環境設計各學科之間交融，以及建筑師與藝術家之間的互動，努力發展好我們自己的環境藝術設計。因為只有在這種互動整合的基礎上才能使可見的物質環境體現不可見的設計意向，進而達到美化、凈化人們生活空間的目的。

參考文獻：

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[9]劉曉娜.環境藝術設計的多學科交叉特性研究[D].哈爾濱理工大學，2010.3.

篇10

關鍵詞：學習績效；應用軟件；建構主義

環境設計軟件課程是面向建筑與空間類設計專業學生開設的一門專業必修課，該課程幫助學生掌握AutoCAD、3dsMax等主流三維設計軟件的基本操作，訓練學生設計思維數字化表達能力。該課程實踐性強，能較快滿足設計成果表現和就業崗位需求，在專業課程體系中發揮著承前啟后的作用，對應用型、創新型人才培養發揮著舉足輕重的作用。

本文根據環節設計軟件課程中存在的學習績效低下的問題，構建課程學習績效指標，提出績效導向的教學策略和教學方法，旨在幫助學習者實現有效的深層學習，提升學習者的設計表達能力和就業技能。

一、績效分析的基本概念

績效分析是一種提出問題、解決問題的方法，主要應用于確定企業組織的運行問題，提出改進方法。國際績效改進協會（ISPI）提出績效技術過程模型，該模型包含五個環節：績效分析、原因分析、問題解決方案的選擇與設計、問題解決方案的實施、評價。學習績效表現為學生學習能力在效率和成果上發展的一系列變化，是個人或組織學習能力的集中反映。基于通用績效分析模型，進行學習績效分析，主要解決兩個方面的問題：課程學習績效指標的構建和教學績效改善的教學方法。

二、構建課程學習績效指標

關于績效的影響因素問題的研究，具有代表性的是Einhorn、

Hogarth（1981）和Libby（1983）提出的績效及其影響函數：P=f（K，M， A，E）。其中，P（performance）代表績效，K（knowledge）代表知識，

M（motivation）代表學習動機，A（ability）代表學習者能力，E（Environment）代表學習環境。學習績效函數可以系統分析影響學生學習的具體因素。由于學生是教學的最終目的，教學必須要把焦點從教師轉到學生。

1.知識

要學好環境設計軟件課程必須掌握和儲備相關知識，包括前期專業知識、數字化設計流程知識和軟件操作知識三部分內容。前期專業知識是軟件學習基礎，涵蓋了計算機基礎知識、二維軟件基礎知識、美術基礎知識、三大構成知識、制圖規范和透視原理知識，這些知識讓學生操作環境設計軟件時能充分發揮空間想象能力、綜合構成能力，并能運用圖像處理整合技術、工程圖制作規范和透視原理進行環境設計思維表達。

2.學習動機

學習動機包括內部動機和外部動機，內部動機包括學習目

標、學習興趣和學習習慣，外部動機包括學分就業、激勵機制和評價反饋。環境設計軟件的學習興趣初始高漲，但在學習時間有限、課時集中的前提下，隨著內容增多、難度增大，加之學習者的學習方法和學習能力有限，導致學習興趣逐漸衰減的狀況出現；軟件學習習慣包括一般的主動學習習慣，還包括按照軟件的運行規律去思維的習慣。

3.學習環境

軟件學習環境一方面包括由計算機硬件和應用軟件組成的基礎操作硬環境，另一方面包括由教師引導、學習者訓練和交互的課堂軟環境。

4.學習能力

軟件學習能力包括軟件工具操作能力、軟件整合運用的能力、設計創新能力和團隊合作能力等。

三、軟件課程績效分析與問題提出

（見附表）

四、學習績效導向的教學方法

1.實行分層訓練和異質組合的教學方法

美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。任務的難易程度與最佳動機水平的高低密切相關。該課程涵蓋了五大軟件的學習內容，按照耶克斯——多德森理論和歷屆學習情況的反映，3dsMax的學習動機水平最低，AutoCAD的動機水平最高。

為維持學習者的最佳動機水平，該軟件課程實施分層訓練和異質小組合作教學法，首先按照上學期課程總成績的平均分數高低排名，把學習者分成A、B、C三類層級；其次從易到難，提供操作性任務、驗證性任務和綜合性任務的訓練項目供學生選擇，降低學習難度，維持學習興趣，激發學習主動性，實現學習動機最優化。異質小組合作結構為A+B+B+C的層級組合，不同層次能力的學生組合在一起，能夠使他們在小組合作訓練中實現真正的學習互助和協作，既能幫助學習困難生改進學業，又能使助人的學習優良生得到進一步的鍛煉。

2.建立軟件學習數據庫

為創設環境設計軟件課程的師生之間、生生之間的順暢、高效的交互環境，建立環境設計軟件學習數據庫。課程數據庫包含五大板塊內容：課程基本情況、自主學習資源、難度層級案例庫、課程訓練成果和學習論壇。

3.任務驅動與項目教學法結合

由于軟件操作技能的學習是接受式和發現式同時存在的，先智力認知再探究規律和方法。因此，全面提升藝術學生的學習能力需要將任務驅動教學法和項目教學法相結合。兩種方法都是以建構主義教學理論為指導，任務驅動教學法的目標在于傳授新知識和新技能，任務的選取、分割及細化均由教師完成，學生參與知識建構的機會較少，無法真正實現有效的深層學習。項目教學法的目標在于培養學生分析、解決實際問題的能力、團隊合作能力，更側重于知識的創新性應用，學生自己擬定項目計劃，自行控制項目進程和實施結果，教師監督和引導。

該教改方案在2013-2014第一學期設計軟件應用課程中實施驗證，授課對象為11級室內設計班，驗證結果表明，軟件知識、學習動力、學習環境和學習能力等學習績效都得到不同程度的改進，班級學生的整體應用實力明顯提升，但未形成較完善的教學和績效評價標準，需要在后續研究中繼續深化和探索。

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