導語：如何才能寫好一篇化學實驗室安全守則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、讓師生在思想上樹立牢固的安全意識，懂得“安全責任，重于泰山”的道理

在化學實驗中一旦發(fā)生安全事故，小則損壞一些常用儀器，大則會發(fā)生著火、爆炸、燒傷、中毒、觸電等安全事故。發(fā)生事故不但會造成實驗的失敗，而且會使儀器設備受損、人體健康受傷害，甚至還會發(fā)生生命危險。它會給我們的實驗教學帶來諸多不利因素，如財產(chǎn)的損失，危及生命安全，造成學生心理障礙等。這就會直接或間接地影響實驗教學，影響學生的學習興趣。所以，在化學實驗教學中一定要確保實驗的安全，杜絕一切事故的發(fā)生。這就要求師生在思想上不能麻痹大意，必須樹立牢固的安全意識。

二、要正面對學生進行安全教育

由于化學實驗容易發(fā)生安全事故，所以一部分學生對化學實驗懷有恐懼的心理，使得他們對實驗想做而又不敢做，矛盾重重。因此，在對學生進行安全教育時必須從正面去引導他們，教育他們并不是只要進行化學實驗就會發(fā)生事故的，雖然存在危險性，但它是可以預防的。只要我們在思想上重視安全工作，集中注意力，不掉以輕心，做到大膽心細，嚴格按照正確的操作規(guī)程進行實驗，就能安全有效地進行實驗。另外，必須加強實驗基本操作技能的訓練，讓師生熟悉操作規(guī)程。操作方法的正確與否會直接關(guān)系到事故的發(fā)生，所以在上實驗課前要讓學生學好化學實驗的基本操作：1．常用儀器的使用方法。2．各種藥品的取用方法。3．連接儀器裝置的方法。4．物質(zhì)加熱的方法。5．洗滌儀器的方法等等。

師生在實驗前對所做的實驗要熟悉，實驗所用的藥品及可能產(chǎn)生的新物質(zhì)的性質(zhì)要了解，這樣才能根據(jù)不同的情況，采取必要的防護措施。例如，制取一氧化碳、氯氣等有毒氣體的實驗，就必須得在通風條件良好的和做好尾氣處理的情況下進行。在實驗教學中要時常提醒學生注意安全，包括儀器組裝和拆除的先后順序在內(nèi)。如氫氣還原氧化銅這個實驗，就要先通入純凈的氫氣大約一分鐘才能加熱試管鋪有氧化銅的部位。實驗結(jié)束時必須是先停止加熱，繼續(xù)通入一會兒氫氣，然后才能撤去氫氣導管。如果不按照操作規(guī)程去做就有可能發(fā)生爆炸。

三、加強實驗室安全守則的教育

首先要制定出嚴格的實驗安全守則，讓師生共同學習。而且將實驗室安全守則裝訂在實驗室內(nèi)比較顯眼的地方，作為時常提醒師生注意安全的警鐘。讓師生從思想上高度重視實驗的安全工作，以高度的責任心和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度來搞好化學實驗，做到既安全又能增長知識。對于未能掌握實驗安全守則，實驗原理不明確或有不負責任行為的學生，不能讓他們進入化學實驗室，直到他們掌握有關(guān)知識后，方可讓他們進入化學實驗室進行實驗。

四、掌握實驗安全用品的使用方法及常見事故的處理方法

（一）在化學實驗室里，必須配備下列安全用品：急救箱，急救箱內(nèi)應備有急救藥品和工具；用以撲滅人身上火焰的毛毯；滅火器、砂桶；通風櫥；防護眼鏡、防護面罩；耐酸耐堿手套；廢渣廢液容器。

（二）實驗教師必須學會安全用品的使用方法。這樣，實驗時萬一發(fā)生意外事故，才能采取適當?shù)奶幚矸椒ǎ恢劣诖胧植患埃斐删o張和混亂的局面。在實驗室里能發(fā)生的意外事故可能有下列幾種：割傷、燙傷、炸傷、腐傷、中毒、著火、觸電等。

1．割傷急救。割傷后，將受傷部位用3％的雙氧水或蒸餾水洗凈，敷上消炎藥或抹上紅藥水，包上紗布，如有傷口大出血應在傷口處敷上厚紗布壓迫止血。特別注意不能將化學藥品用到傷口上。

2．燙傷急救。燙傷是由于高溫的液體、蒸汽或熾熱的物體直接刺激人體某部位而引起的損傷。燙傷后在傷處抹上黃色苦味酸溶液或燙傷藥，若燙傷處有水泡不能弄破水泡，也不要用水洗。

3．炸傷急救。炸傷系容器爆炸所致，對炸傷者立即采取止血措施，消除碎片，根據(jù)傷勢輕重送醫(yī)院治療。

4．腐傷急救。不論是酸傷或是堿傷，首先都得用大量清水沖洗，然后根據(jù)實際情況進行治療。

5．中毒急救。若是誤食中毒就得使其嘔吐，然后對癥下藥或送醫(yī)院治療；若是氣體中毒首先將中毒者移至室外空氣新鮮之處，再采取相應解毒方法或送醫(yī)院療

6．著火急救。先保證人的安全再根據(jù)火災情況滅火．

7．觸電急救。首先切斷電源或用絕緣物將電源線挑開救出觸電者，迅速將其抬到空氣新鮮處進行急救。

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一、當前高校化學實驗室在安全管理方面存在的問題分析

高校化學實驗室是向?qū)W生傳遞各項專業(yè)知識，對學生操作技能進行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養(yǎng)計劃的改革發(fā)展，高校更加重視對人才動手操作能力以及思維能力進行培育，從化學實驗室中對各項知識進行探究。從當前高校化學實驗室基本操作現(xiàn)狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學實驗室中開展各類實驗需要各種實驗藥品、儀器設備等，比如劇毒藥品、有機試劑、酸堿試劑、化學藥品等，儀器設備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設備如果不能進行安全操作將會導致人員傷亡問題的發(fā)生。有的化學實驗過程中需要進行特殊性的化學反應，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據(jù)實驗要求進行通電加熱或是明火加熱等，此類化學反應對環(huán)境條件具有相應要求，對于此類實驗條件如果不能采取有效的控制措施，將會導致諸多安全事故的發(fā)生[1]。

當前部分高校化學實驗室中缺乏必要的消防設備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院校化學室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設施。化學實驗實驗臺不能阻燃、線路老化問題嚴重等，都是當前高校化學實驗室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識薄弱。相關(guān)教育管理部門未能結(jié)合化學實驗室管理要求對師生展開安全知識教育以及安全技能培訓，相關(guān)人員缺乏工作重要性認識，有部分學生在實驗操作結(jié)束之后直接將實驗中應用的重鉻酸洗液、強酸強堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當前需要結(jié)合實驗要求開展實驗室管理工作，明確管理內(nèi)容，促進實驗室安全管理工作有序開展[2]。

二、高校化學實驗室的安全管理實踐措施探析

（一）建立健全化學實驗室安全管理制度

當前實驗室各項管理工作的開展需要擬訂完善的規(guī)章管理制度，高校化學實驗室安全管理需要在遵循預防為主，安全第一的思想上，對我國相關(guān)安全管理法規(guī)以及各項政策進行分析，從高校自身實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實驗室安全管理工作能朝著規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。目前化學實驗室安全管理規(guī)章制度覆蓋內(nèi)容較多，主要有化學實驗室安全管理守則、安全檢車制度、化學品及危險品管理方法、器械領(lǐng)取記錄、實驗室用電安全管理等。在對化學實驗室各類設備器械以及藥品進行應用之前，教師需要讓學生全面掌握設備儀器各項安全操作規(guī)程。最后，在最新的化學實驗室安全管理制度中，需要明確標注實驗人員基本崗位職責，完善崗位安全責任制度，將實驗室安全管理工作全面落實。在實驗教學以及日常管理中嚴格執(zhí)行各項制度，確保制度能夠嚴格執(zhí)行，提高化學實驗室安全管理質(zhì)量。

（二）對化學試劑及藥品展開安全管理

目前高校化學實驗室中應用的各類化學藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環(huán)境下具有易燃易爆等性質(zhì)，所以當前在高校化學實驗室安全管理工作中需要重點做好化學實驗室試劑藥品管理。??化學實驗中需要應用的化學藥品進行全過程管理，從藥品購置、應用、廢棄回收等環(huán)節(jié)加強管理。化學藥品在購置過程中需要對藥品應用有效期、庫存、具體應用方面擬訂完善的使用計劃。根據(jù)化學藥品不同的性質(zhì)需要進行分類保管，對藥品應用進行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學品，需要根據(jù)對應的管理條例執(zhí)行。組織專業(yè)人員對藥品進行采購，到符合安全要求的藥品供應單位進行購買，嚴格執(zhí)行各項管理制度。在日常實驗教學過程中，如果實驗活動涉及各類危險藥品，教師需要對學生操作行為進行指導，控制藥品應用量，避免產(chǎn)生較大危害性。等到實驗活動全面結(jié)束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進行保存。將廢棄藥品產(chǎn)生的具體定量申請有資質(zhì)的公司進行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環(huán)境產(chǎn)生較大危害[3]。

（三）實驗室儀器設備安全管理

在高校化學實驗中需要應用各類實驗儀器設備，當前儀器設備安全管理需要體現(xiàn)在不同方面。首先是各類實驗儀器安裝及使用環(huán)節(jié)，需要明確各項責任，確保應用程序的規(guī)范性。其次是設備的正確應用，需要根據(jù)設備標準化操作流程開展。最后，需要結(jié)合設備儀器基本應用現(xiàn)狀定期對設備開展檢修維護工作，確保儀器設備能夠穩(wěn)定運行。在高校開展化學實驗教學過程中，教師在課前需要為學生講述各類儀器設備基本應用性能，對設備合理應用。在實驗活動開展之前，需要組織學生參與到設備儀器以及實驗操作培訓活動中，掌握各個儀器設備安全操作流程，避免出現(xiàn)實驗室安全事故，強化學生安全實驗意識，提高學生實驗技能。實驗室管理人員需要定期對儀器設備運行情況進行檢測，對檢測結(jié)果進行記錄，整合各項問題，及時排除故障，確保實驗安全工作能夠穩(wěn)定開展。在化學實驗中需要應用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質(zhì)易碎，在實驗中需要加強安全管理，防止玻璃儀器破碎導致液體濺出產(chǎn)生各類實驗事故。

（四）化學實驗室消防安全管理

高校化學實驗室消防安全管理是重要內(nèi)容，管理人員需要從合理配置消防設備出發(fā)，強化實驗人員消防認識。在化學實驗室中消防器材是必要的基礎設備，根據(jù)化學實驗室實際建設情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數(shù)量與質(zhì)量定期進行檢查，及時更換消防器材。實驗室管理人員及指導人員自身需要具備良好的防火常識，定期組織師生開展消防應急演練活動，提高事故應急疏散能力以及滅火搶險常識。在實驗室日常防火安全管理中對電源、火源加強管理，定期對各類設備進行檢查，控制火災問題等。

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高校化學實驗室是培養(yǎng)學生實驗技能、開拓學生創(chuàng)新能力的重要場所，科學化、規(guī)范化的實驗室管理對提高教學質(zhì)量和科研水平有著至關(guān)重要的作用。本文從實驗室制度管理、實驗技術(shù)人員管理、實驗試劑管理、實驗儀器管理以及實驗室安全管理等方面對化學實驗室科學化、規(guī)范化管理進行探討。

關(guān)鍵詞

實驗室；規(guī)范化；安全；管理

實驗室是開展教學、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學生驗證科學理論，訓練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學實力的重要標志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學的加強，實驗室管理工作日漸復雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學實驗室安全事故，更是提醒我們加強實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經(jīng)驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。

1完善實驗室管理制度，重視實驗室技術(shù)人員隊伍建設

實施實驗室管理工作的首要任務是健全實驗室規(guī)章管理制度，并認真貫徹落實。國家規(guī)定化學實驗室應制定相應實驗室規(guī)則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學品的管理規(guī)定；實驗室常用危險物品、化學試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實驗室的現(xiàn)狀，如缺乏對實驗室安全細節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評估和考核等。②因此，為了加強學校的實驗室管理工作，使之更加科學化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學實驗室規(guī)則》、《實驗室安全防火管理規(guī)章制度》、《學生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學儀器室管理員職責》等。對進入實驗室的學生進行行為上的規(guī)范，增強學生遵守實驗操作規(guī)范、愛護公共財物的自覺性，保護實驗儀器設備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責，為實驗室安全管理和實驗教學提供更好的服務。實驗技術(shù)人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實驗教學的質(zhì)量。因此建設一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強烈的事業(yè)心和責任感的實驗技術(shù)人員隊伍，對提高實驗室建設管理，保證實驗教學質(zhì)量是非常重要的。我校的實驗技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學士、碩士、博士進入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進行崗前培訓，一方面提高實驗室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學理念，同時注重培訓實驗室技術(shù)人員實驗教學的專業(yè)知識和科學素養(yǎng)，提高實驗教學質(zhì)量。另一方面，重點加強對實驗室技術(shù)人員管理專業(yè)知識的培訓，請專業(yè)的管理老師授課，同時，充分利用網(wǎng)絡多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓模式，加強本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學習先進的管理經(jīng)驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學習的機會，并將業(yè)務培訓與實驗教學的實踐相結(jié)合，提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實驗室管理工作順利進行。

2加強實驗室規(guī)范化管理，提高實驗教學質(zhì)量

在健全實驗室規(guī)章管理制度、提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)的基礎上，加強實驗室規(guī)范化管理至關(guān)重要。實驗室管理工作加強,實驗室的作用和地位隨之增強，就為開展實驗教學工作提供了根本的保障。實驗室的管理，包括實驗試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環(huán)境與安全的管理等各種事項。

2.1實驗試劑與藥品的管理

化學實驗中，有著大量的實驗試劑，種類繁多、性質(zhì)各異，其類別、數(shù)量、品質(zhì)等關(guān)系到實驗教學的質(zhì)量，因此試劑管理是重要一環(huán)，應當引起足夠重視。④化學試劑申報購買由專人負責。在本學期課程開始之前，各個實驗課帶教老師必須統(tǒng)計好實驗所需試劑種類和數(shù)量，向?qū)ｉT負責藥品管理的老師申報，老師根據(jù)上學期實驗教學試劑剩余量和本學期實驗教學的需要量，進行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學的主任核實審批，最后購買。購買時要從有資質(zhì)的正規(guī)藥品銷售公司購買，購買試劑上要標有名稱、含量、產(chǎn)品標準、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期等信息，入庫需要驗收和登記。對于驗收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學性質(zhì)分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲于腐蝕性化學試劑藥品安全存儲柜；毒麻藥品、危險品置于專門的毒麻藥品柜等。每個類別區(qū)域再根據(jù)各自特點及性質(zhì)擺放，方便查找取用，比如無機物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機物按官能團分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實驗項目分類存放，在所有的裝有化學試劑的容器上貼好標簽，標明試劑名稱、濃度、配制日期、保質(zhì)期、存儲方法、配制人等信息，以免在使用時出現(xiàn)混用或者存儲不當?shù)默F(xiàn)象，從而導致不安全的事故發(fā)生。并將實驗項目名稱標記于柜門，以便下次準備實驗查找。對化學試劑的領(lǐng)用要做好出庫登記，填好領(lǐng)用人、試劑名稱、數(shù)量等信息。危險品必須專柜存放、嚴格取用制度，確保人員和儀器設備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用，嚴格控制，對有剩余的危險品及時收回，防患于未然，要有安全意識。

2.2常用儀器和大型儀器的管理

化學實驗所用玻璃儀器種類繁多，規(guī)格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規(guī)格，分門別類的收集在柜子里，并統(tǒng)計好數(shù)量規(guī)格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨收集，統(tǒng)一回收處理。對于大型儀器，必須建立大型儀器設備檔案，包括采購與驗收檔案、儀器的管理檔案等。儀器專管老師需對儀器名稱、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、入庫時間、入庫地點、出庫時間、領(lǐng)取人員、儀器編號和教保處編號等建立表格，做好新儀器驗收登記，并存與檔案室。另外登記教學儀器總分類賬和明細賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時及時做好破損儀器核銷工作。

2.3環(huán)境與安全的管理

化學實驗中常常會接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學藥品，經(jīng)常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實驗管理人員以及進出實驗室的其他工作人員和學生必須在思想上充分認識安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關(guān)注實驗室安全管理過程中的各個環(huán)節(jié)，從小事做起，營造一個綠色的、安全的實驗環(huán)境。實驗授課前，教員需向?qū)W生講授實驗室安全守則，加強學生安全防范意識，使其充分了解相關(guān)實驗的安全注意事項，重視安全操作；學生實驗時，需嚴格遵守各項操作規(guī)程，按有關(guān)安全規(guī)則開展實驗，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實驗完畢,剩余試劑及時回收，妥善保存，實驗廢棄物不可隨意處置，應分類集中回收，并定期交由有資質(zhì)的公司處置，避免產(chǎn)生其他不安全事故或?qū)Νh(huán)境造成危害，營造綠色化學實驗室。另外，學生應清洗好實驗儀器,整理好實驗用品和實驗臺，值日生負責打掃實驗室衛(wèi)生，并必須檢查實驗室的水、電、氣、門窗是否關(guān)好。經(jīng)檢查合格后，方可離開實驗室。

總之，化學實驗室的管理工作是一項需要不斷完善、常抓不懈的基礎性工作，對保障實驗教學、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實踐，筆者深刻地體會和認識到要做好化學實驗室的管理工作,必須堅持以人為本的思想，不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，使實驗室管理工作朝規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，確保實驗教學和科研各項工作落到實處，努力使實驗室管理工作邁上一個新的臺階。

作者：張俊娜 李明華 黃雁茹 何煒 單位：第四軍醫(yī)大學藥學院化學教研室

注釋

①王文安.加強實驗室管理，促進教學水平的提高[J].科學教育,2005(9):109.

②邱琦,羅仲寬,呂維忠等.國內(nèi)外高校化學實驗室安全管理探究[J].廣州化工,2010.38(5):273-274.

③韓寶慶.高校實驗室管理隊伍建設探析[J].吉林工商學院學報,2014.30(5):126-128.

④胡翔,張嘉杰.化學試劑管理與實驗教學[J].實用醫(yī)技雜志,2007.14(18):2482-2483.

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關(guān)鍵詞:實驗室管理;科學化;三廢處理

無機化學實驗是大一新生進入大學學習接觸到的第一個專業(yè)實驗課［1］。因此，對待實驗端正嚴謹?shù)挠^念的樹立，扎實的實驗操作基本功，敏銳的觀察力和能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力都是與無機化學實驗過程中的認真訓練分不開的［2］。隨著我院招生人數(shù)的不斷增加，無機化學實驗中有毒試劑、藥品的存放和使用以及實驗過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣的處理成為實驗室管理的難題［3－4］。同時“三廢”會對環(huán)境造成污染，這不符合當下綠色化學的理念［5－6］。因此，我們深入探索，通過改革無機實驗與改進實驗室管理制度相結(jié)合，減小“三廢”的排放。

1實驗室管理中現(xiàn)存的問題

1.1實驗室管理制度不完善，實驗室安全管理意識弱，應對突發(fā)事件的應急物品少

沒有管理人員在實驗期間定期巡查，對于實驗室相關(guān)工作人員沒有定期的培訓和考核。其中還存在諸多問題，比如實驗儀器重復率高，儀器的借用記錄和使用記錄混亂，實驗室水電使用管理松懈。無機實驗過程中會涉及到有毒、有腐蝕性的試劑，加熱，切割等操作，由于大一新生實驗操作經(jīng)驗不足而導致出現(xiàn)燒傷、割傷、腐蝕性藥品灼傷皮膚等突況，實驗室中應對這類突發(fā)事故的急救物品不齊備。實驗室的主體實際上是學生，安全問題也是多發(fā)于學生身上。但由于中學階段的教育只注重理論，實際動手操作不夠重視。這也就導致了大一新生進實驗室做實驗，對安全問題沒有清楚的認識，如到實驗室做實驗不穿實驗服，穿拖鞋，吃零食等行為。此外，無機實驗中相當數(shù)量的試劑有毒性或腐蝕性，如濃硫酸，學生在操作過程中不夠小心謹慎，容易造成人身傷害。

1.2試劑保管混亂不合理，沒有系統(tǒng)性

無機實驗室有大量易燃易爆藥品和劇毒藥品，但沒有專人管理。藥品長久放置后，標簽脫落沒有及時更換。具有揮發(fā)性的藥品沒有放置于專門的藥品柜中，不利于藥品通風。試劑擺放混亂，沒有進行系統(tǒng)歸類。

1.3藥品試劑的浪費現(xiàn)象嚴重，玻璃儀器損壞量大

實驗時用到的化學試劑一般用滴瓶盛裝，藥品放在試劑架上共用，一般無機實驗十到二十人共同做，學生人數(shù)較多，指導老師一人看管不過來，就會出現(xiàn)藥品取用擺放混亂，滴管亂插亂放，造成試劑污染甚至失效。有些學生認為藥品取用量大，實驗效果更明顯，造成諸多不必要的浪費。有的學生取用試劑藥品后，瓶塞瓶蓋亂丟，沒有及時蓋好，造成試劑揮發(fā)或在空氣中吸水或者被氧化，導致試劑失效。有些試劑具有揮發(fā)性，如濃鹽酸、濃氨水等，藥品揮發(fā)會污染實驗室。還有學生打碎水銀溫度計，隨意丟棄沒有及時處理造成汞的揮發(fā)，傷害人體健康。學生操作不規(guī)范導致玻璃儀器損壞較多，儀器擺放不當導致摔碎等情況。

1.4“三廢”沒有回收處理，直接排進下水道，造成污染

由于實驗人數(shù)較多，“三廢”大量排出。沒有經(jīng)過處理的“三廢”，含有大量重金屬離子和有毒成分，長期排放對環(huán)境造成較大傷害。對實驗中的廢棄物沒有進行分類，混合在一起極難處理。實驗過程中產(chǎn)生的廢氣沒有設置尾氣吸收裝置，廢液直接倒入水槽中而沒有倒入廢液缸內(nèi)，固體廢棄物沒有回收，直接扔到垃圾桶內(nèi)。另外，學生實驗經(jīng)驗不足，實驗過程中操作失誤較多，經(jīng)常看不到實驗現(xiàn)象就以為試劑加的不夠多，造成試劑的浪費，同時也增加了“三廢”的量。

2無機實驗室管理對策

2.1制定實驗室安全管理制度，加強學生實驗室安全教育

(1)安全管理以預防為主，根據(jù)無機實驗當中存在的安全隱患，制定出相關(guān)實驗室的規(guī)定。制定《實驗教師崗位職責》、《學生實驗守則》、《實驗室安全管理守則》等規(guī)章制度，確保實驗室能夠安全有序的開展教學、科研活動。(2)針對大一新生對實驗室安全認識不足的問題，在學生正式進入實驗室做實驗之前，先進行實驗室安全教育培訓，再進行安全知識考試，通過了才準許進實驗室做實驗。實驗課之前，要做好預習工作，對實驗中用到的藥品試劑做到心中有數(shù)，如反應生成氨氣，必須要在通風櫥里進行。實驗過程中，使用的試劑藥品用完要進行還原并清理臺面，不亂放試劑藥品。對著裝也要嚴格要求，如進實驗室必須穿實驗服，鞋必須包住腳面等。不允許攜帶球類體育用品、食物以及易燃物等。(3)加強實驗室的防護器材配備，如通風櫥、滅火沙箱、不同類別的滅火器、急救藥箱、手套、護目鏡、防毒面具、應急淋浴器洗眼器等，預防意外事故，降低損失和人身傷害。定期對這些安全消防設備進行安全檢查，查看滅火設備是否正常。實驗室的門、窗、水、電要每天有專人檢查。實驗過程中，實驗室主任和實驗室管理人員輪流巡視。實驗結(jié)束后，指導老師監(jiān)督學生搞好實驗室衛(wèi)生工作，藥品試劑和實驗相關(guān)儀器擺放到相應位置，斷水斷電，杜絕安全隱患。(4)對于實驗過程中可能出現(xiàn)的危急情況，要實驗室工作人員及時采取相應的急救措施。如起火，一般起火，小火用濕布、沙子覆蓋燃燒物，大火用水、泡沫滅火器滅火。活潑金屬起火只能用砂土、干粉等滅火，有機溶劑用二氧化碳滅火器、砂土等滅火。電器著火，先切斷電源，再用防火布等滅火。衣服著火，切勿亂跑，應迅速脫下衣服或就地打滾。觸電時，旁邊人要立即切斷電源。必要時要人工呼吸搶救。酸或堿腐蝕皮膚時，先將試劑擦去，再用大量水沖洗。如果吸入有毒氣體如氯氣，可吸入少量乙醇和乙醚的混合蒸氣解毒。如果有試劑濺到眼內(nèi)，立即用大量水沖洗。再用3%～5%(m)碳酸氫鈉溶液沖洗，然后立即就醫(yī)。割傷后，傷口如有異物需先挑出，再涂上碘酒包扎。燙傷切勿用水沖洗，直接在燙傷處涂抹藥膏。

2.2試劑藥品分門別類，特殊藥品設專人管理

對藥品分類進行管理:酸性試劑與堿性試劑分開放，易氧化與還原性物質(zhì)分開放，易見光分解的試劑應避光保存。實驗常用的酒精不宜存儲過多，容易起火。對于特殊藥品，如劇毒的氰化物等要有專人管理并且定期檢查。藥品的采購要詳細記錄，藥品到貨后及時與相關(guān)學校人員做好驗收工作。同時對藥品試劑分類進行登記并建立賬簿，清楚每種試劑藥品的進庫、消耗、存貨等情況。定期對藥品清點，尤其是危險藥品，嚴防因為藥品變質(zhì)、受潮、分解而自燃、自爆等事故。定期檢查電路，防止電路起火等問題。對實驗室儀器每臺都配備一本使用登記本。如分光光度計、酸度計、真空抽濾泵、分析天平等，學生在使用結(jié)束后，及時做好使用記錄，填寫使用人姓名和實驗儀器使用狀況等信息。老師檢查儀器是否斷開電源，擺放整齊，學生在;老師簽字認可后方可離開。對于玻璃儀器以及其他儀器損毀的，按照《儀器設備賠償條例》進行賠償。

2.3實驗室“三廢”的處理

無機實驗中使用的試劑種類較多，大量試劑含有毒成分，甚至有些含有劇毒或致癌。因此“三廢”成分復雜，處理的難度也較高。如含酸、含堿、含汞化合物、含鎘化合物、含砷化合物、含氰化合物等。基本處理方法有:將實驗產(chǎn)生的廢酸集中回收，再用集中回收的廢堿進行中和，將pH調(diào)至6～8排出。含汞、鎘等重金屬離子的廢液，可在堿性條件下，生成氫氧化物沉淀，再檢測重金屬離子在濾液中的含量是否達到排放標準再進行排放。含砷、銀廢液，可采取硫化鈉沉淀法。

3結(jié)語

基礎無機化學實驗室進行科學化管理可以有效提高節(jié)約實驗和人力成本，提高工作效率，使實驗教學高質(zhì)量的完成，提高實驗室的工作效率，保障了師生在實驗過程中的人身安全。實驗課程的合理安排、實驗藥品儀器的充分利用和保護、實驗室“三廢”妥善處理，使實驗教學順利進行。

參考文獻

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［3］郁先哲，黃少云.無機化學實驗室常見廢液的處理方法［J］.實驗科學與技術(shù)，2016，14(2):195－196.

［4］張福蘭.元素化學實驗三廢處理教學改革的探討與實踐［J］.課程教育研究(學法教法研究)，2016(1):42.

［5］王勇華.地方高校無機化學實驗室安全管理淺談［J］.江西化工，2016(6):150－151.

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)中職學校 化學實驗室 建設

根據(jù)新的《中等職業(yè)學校化學教學大綱》（2009年1月頒布），化學課程是農(nóng)業(yè)中職學校涉農(nóng)類專業(yè)學生的必選課。農(nóng)業(yè)中職學校開設化學課程的目的，一是要使學生認知與化學有關(guān)的物質(zhì)變化規(guī)律和自然現(xiàn)象，掌握農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)和日常生活所需的化學基本技能和知識。二是要使學生注重化學實驗，在實驗中體驗探究過程，學會實驗的基本方法、技能，提高綜合職業(yè)行為能力。近年來，隨著中職學校涉農(nóng)專業(yè)免學費政策的實施，相關(guān)專業(yè)的生源越來越多，化學實驗室承擔的實驗教學任務越來越繁重，越來越復雜。但是，化學實驗室的建設仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，仍然存在著一些急需解決的問題。農(nóng)業(yè)中職學校必須通過加強管理，提高化學實驗教學的實效性等措施以推進化學實驗室的建設。

1. 農(nóng)業(yè)中職學校在化學實驗室建設中面臨的問題

1. 1認識不到位，化學實驗室的建設被邊緣化

按理而言，化學實驗室是農(nóng)業(yè)中職學校涉農(nóng)類專業(yè)師生開展實驗教學和科技創(chuàng)新的重要場所，在培養(yǎng)涉農(nóng)類專業(yè)學生綜合職業(yè)行為能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是，在實踐中，某些農(nóng)業(yè)中職學校的領(lǐng)導和教師未能充分認識化學實驗室的地位和作用，習慣地忽視化學實驗室的建設。某些人錯誤地認為，化學本身就不是主干專業(yè)課程，其實驗室可有可無。由于認識不到位，致使化學實驗室的建設被邊緣化，對實驗教學資源的投入嚴重不足，無法滿足實驗教學的需要。一方面，實驗場所欠缺。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學校有化學實驗室和儲藏室各1間，建筑面積共計130余平方米。就是這樣一間普通的化學實驗室，卻要承擔12個班級《化學》和2個班級《土壤肥料學》的實驗教學任務。實驗室根本無法周轉(zhuǎn)。為此，任課教師被迫減少實驗項目。這樣做，與培養(yǎng)學生綜合職業(yè)行為能力的要求相去甚遠。另一方面，儀器設備陳舊簡陋，實驗耗材供不應求。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學校化學實驗室儀器、設備共計僅值3.5萬余元，有些還在使用的儀器、設備用了二、三十年，從外表上看，銹跡斑斑，從本質(zhì)上看，科技含量低。為了培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)行為能力，教師必須大量增加隨堂實驗并指導學有余力、學有所長的學生開展課外小實驗。因此，現(xiàn)有的實驗用房、儀器、設備明顯不足。這樣，農(nóng)業(yè)中職學校除了對原有儀器、設備進行更新?lián)Q代外，還需要增設實驗用房，添置儀器、設備，才能滿足數(shù)量上日益遞增的化學實驗教學的需要。但由于不重視化學實驗教學，經(jīng)費投入不足，無法滿足這一要求。在實驗用房、儀器、設備嚴重欠缺的條件下，教師又怎能提高化學實驗教學的實效性呢？只能照本宣科罷了。

1. 2培訓不到位，化學實習指導教師在素質(zhì)提高方面跟不上教改步伐

為加強技能教學，許多專業(yè)課任課教師都被安排參加了國家、省、市級的教改培訓班。但是，遺憾的是，唯獨化學實習指導教師未被安排參加有關(guān)培訓。化學實習指導教師除了管理實驗室及其儀器、設備外，還要巡查、指導學生在課堂內(nèi)、外開展實驗活動，其工作質(zhì)量直接影響到化學實驗課的實效性。現(xiàn)在，在農(nóng)業(yè)中職學校，《化學》及《土壤肥料學》的任課教師都在"教、學、做"一體化模式下推行項目任務驅(qū)動教學法。這一新的教學方法的實施，對實驗教學提出了更高的要求。因此，為了配合任課教師創(chuàng)新教學方法，提高教學實效性，必須做好化學實習指導教師培訓這一基礎性工作，以提高化學實習指導教師的業(yè)務技能。同時，由于實驗室建設滯后，工作條件艱苦，工作量大，因此，某些化學實習指導教師情緒波動大，工作積極性和創(chuàng)造性較差，這在一定程度上影響到化學實驗教學的實效性。

1.3在化學實驗教學中學生參與程度低，其實效性有待提高

化學是依賴于實驗來開展教學活動的基礎性學科。目前，農(nóng)業(yè)中職學校涉農(nóng)類專業(yè)在化學實驗教學中面臨著一些較為嚴峻的問題。一是由于學生整體素質(zhì)偏低，難以理解一些較為復雜的實驗操作方法和步驟。教師反復講解、演示，仍無法令其掌握。在"教師難教、學生難學"的困境下，學生參與實驗教學的熱情逐漸降溫了。二是在整個實驗教學中，仍然保持著以教師為中心的局面，學生只是處于被動學習的地位，教師講解時間多、演示時間多，學生思考時間少、操作時間少，無法自主地開展科學探究活動。這種由教師控制整個局面的實驗教學方法，難以培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力和綜合職業(yè)行為能力，影響到化學實驗教學的實效性。

2. 提高農(nóng)業(yè)中職學校化學實驗室管理的規(guī)范化程度

農(nóng)業(yè)中職學校化學實驗室管理規(guī)范化的本質(zhì)要求在于"三個確保"：確保實驗用房、儀器、設備、藥品能夠滿足正常的教學、科研活動的需要；確保儀器、設備的完好率、使用率和實驗開出率符合教學、科研活動的要求；確保實驗室安全責任事故為零，消除安全隱患，保證人身和財產(chǎn)的安全。

2.1加強建章立制

強化建章立制工作是農(nóng)業(yè)中職學校化學實驗室管理規(guī)范化的前提條件。要通過制定實施一系列的規(guī)章制度，明確師生在實驗教學與科研活動中的各自職責、操作規(guī)程和行為規(guī)范。農(nóng)業(yè)中職學校化學實驗室管理制度包括：《化學實驗室科研活動、實驗教學的行為規(guī)范與操作規(guī)程》、《化學實驗室實習指導教師崗位職責》、《化學實驗室實驗安全守則》、《化學實驗室實驗用房、儀器、設備、藥品管理制度》等。為使制度的實施落到實處，師生必須按章辦事，自覺遵守。否則，這些規(guī)章制度就會變成僅供擺設的一紙空文。

2. 2分類、規(guī)范地擺放儀器、設備、藥品

首先，按如下表格的要求，分類、規(guī)范擺放儀器、設備。這樣，除了有利于保護儀器、設備外，還能做到隨用隨取，提高效率。

其次，對于化學藥品，應獨立設室擺放。就無機化學藥品而言，要按鹽-堿-酸-氧化物-非金屬-金屬的順序分類、依次擺放。就有機物化學藥品而言，要按飽和烴-不飽和烴-芳香烴-烴的衍生物的順序分類、依次擺放。在擺放化學藥品方面，其他應注意的問題，要點如下表所示：

2.3規(guī)范化做好檔案、安全與環(huán)境管理

首先，在檔案規(guī)范化管理方面，實習指導教師要及時、清楚、規(guī)范地填寫《化學實驗室儀器、設備、藥品清單》和《化學實驗室儀器、設備、藥品使用、維護臺帳》。《化學實驗室儀器、設備、藥品清單》分別包含以下幾方面內(nèi)容：儀器、設備的名稱、數(shù)量、規(guī)格、型號、品牌、生產(chǎn)廠家和有關(guān)技術(shù)參數(shù)，藥品的名稱、數(shù)量、化學反應情況、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、有效期。《化學實驗室儀器、設備、藥品使用、維護臺帳》分別包含以下幾方面內(nèi)容：開展實驗教學的任課教師、參與實驗的班級及學生人數(shù)、實驗項目及其內(nèi)容、儀器、設備的使用及維修情況、使用藥品的名稱及數(shù)量等。同時，要定期做好盤點工作，相對應地核查帳目和實物，做到帳與物相符合。其次，在安全規(guī)范化管理方面，除了做好化學實驗室應急預案的有關(guān)工作外，還要抓好學生安全教育工作以及場地、藥品、水、電及門窗的檢查和維護工作。杜絕安全事故和教學事故的發(fā)生。再次，在環(huán)境規(guī)范化管理方面，除了要搞好日常衛(wèi)生工作外，還要合理、整齊地布局儀器、設備、藥品、桌子、凳子。

3.在"教、學、做"一體化模式下實施項目任務驅(qū)動教學法，提高化學實驗教學的實效性

農(nóng)業(yè)中職學校要以教師作引導、以學生為主體，按照確定項目任務-掌握相關(guān)信息-實施項目計劃-評價項目效果的程序進行實驗，具體地完整地完成一個有實際工作價值的實驗項目。實施項目任務驅(qū)動教學法，能夠使學生在具體、形象的實驗中逐項獨立地完成技能訓練任務，掌握化學實驗的重點技能，提高教學實效性。

3.1確定實驗項目任務

教師要以提高學生化學實驗技能和綜合職業(yè)行為能力為目標，按照循序漸進原則，根據(jù)學生的興趣意愿、認知能力與特定的時間、環(huán)境，確定知識、技能覆蓋面廣的實用型項目。然后，通過項目，把學生在每一個實驗中必須完成的技能訓練任務貫穿起來，使實驗內(nèi)容與項目任務結(jié)合在一起。確定項目后，還要借助多媒體等教學工具，向?qū)W生布置項目任務，引導學生激發(fā)出實驗熱情。

3.2引導學生掌握信息

首先，教師在組織、指導學生閱讀與項目任務相對應的教材內(nèi)容和實驗計劃書、指導書之后，要根據(jù)項目任務把問題逐一提出來，循循善誘地引導學生思考，讓學生在讀中想，在想中讀，初步感悟到與項目任務相對應的概念、原理、公式、實驗方法和步驟等知識點。其次，學生根據(jù)自己對問題和項目任務的理解，通過語言、圖示、形體等方式，在小組中把自己的觀點表達出來。分組討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師要總結(jié)，圍繞實驗項目的任務引導學生對目的、內(nèi)容、操作步驟以及安全措施等事項加深認識。

3.3學生自主進行實驗

就化學實驗教學而言，最為重要的就是學生自主操作，進行技能實訓。為提高實驗教學的實效性，任課教師要在充分認識學生自主操作重要性的基礎上，在實習指導教師的配合和服務下，充分發(fā)揮主導作用，認真組織、指導學生圍繞項目任務進行實驗操作。在學生實驗過程中，任課教師和實習指導教師都要反復巡查，督促學生認真按照實驗計劃書、指導書進行實操，指導學生認真察看實驗現(xiàn)象，按實際做好記錄，邊做邊想，把感性認識升華為理性認識。有些學生實際操作技能較差，教師要予以具體幫助，及時糾正這些學生在實驗操作中的錯誤，使其盡快掌握操作規(guī)范和技能。實驗操作結(jié)束后，除了要安排學生小心清洗實驗器皿，整理桌子、凳子之外，教師還要指導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)撰寫實驗報告，完成項目任務。

3.4評價項目效果

在項目完成后，教師要組織、引導學生逐個就實驗項目實施情況進行總結(jié)，內(nèi)容包括成功經(jīng)驗、不足之處及其對策和心得體會等。然后，再組織學生就項目設計、實施和表現(xiàn)等三項內(nèi)容進行互評與自評。最后，教師要就項目實施過程和結(jié)果來表述自己的看法，為學生提供參考，引導學生思考如何改進項目設計和實驗過程，如何為完成新的實驗項目任務做好準備。

當然，學無定方，教無定法。因此，在化學實驗教學中，就如何在"教、學、做"一體化模式下推行項目任務驅(qū)動教學法，教師應酌情靈活處理。

參考文獻：

[1]《化學教學》1994年第8期

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究竟什么是實驗室管理的制度化呢？筆者認為實驗室管理的制度化就是指實驗室的一切管理工作都要有章可循、有據(jù)可依。因此，鑒于學校的實際情況，筆者致力于建立健全實驗室的各項管理制度。譬如實驗教師應當承擔哪些責任，實驗室的管理人員又具備一些什么職責，實驗室的儀器、藥品、設備等的使用和保管要遵循什么原則，設備儀器的損壞賠償制度及維修原則有哪些，以及學生在實驗課堂上應當遵守哪些守則，等等。通過上述一系列制度的完善，確保實驗室的管理工作做到了在使用中完善，在完善中執(zhí)行。如此一來，學校的化學實驗室就實現(xiàn)了一切管理工作按制度執(zhí)行的目標，切實履行了有據(jù)可依、有章可循。為更好地實現(xiàn)實驗室的科學管理，筆者自行制定了八種表冊，分別是《學生實驗通知單》、《學生實驗記錄單》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄單》、《學生實驗進度安排表》、《演示實驗進度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞賠償單》。每學期初應配合授課教師制定《學生實驗進度安排表》和《演示實驗進度安排表》。同時要求教師提前三天將《演示實驗通知單》送達實驗室，提前一周送《學生實驗通知單》。實驗完畢教師如實填寫《實驗記錄單》。在實驗過程中如有儀器丟失或損壞應及時填寫《儀器損壞賠償單》。特別是對一些危險藥品進行了特別的管理。將學生分組實驗以作業(yè)的形式寫出實驗報告單，教師批閱后裝訂成冊，為學校評估提供依據(jù)。

二、實驗儀器管理規(guī)范化

實驗儀器管理的規(guī)范化的具體內(nèi)容是在化學實驗室的管理工作中形成一套行之有效的管理模式，實現(xiàn)對化學實驗儀器以及實驗藥品的規(guī)范管理。在實驗室的所有工作當中，使設備及儀器始終處于一個正常的使用狀態(tài)是中心內(nèi)容，要求實驗室管理者能夠確保實驗藥品的可靠以及安全，同時能夠使實驗的教學需求得到滿足，這就要求實驗室的管理人員必須在管理工作上下功夫。化學實驗有其特點，如玻璃儀器種類多，件數(shù)多，易損壞；化學藥品多，并且大多數(shù)有腐蝕性，還有些劇毒藥品；而且配套用的東西也很零雜。如何合理安排才能做到擺放分明、使用方便，我的做法是：六分開：1儀器和藥品分庫存放。2.玻璃儀器和模型標本分柜存放。3特殊藥品專存。4特別儀器(分析天平等)單獨存放。5.通用儀器與成套設備分柜存放。6.原瓶試劑與直接用于實驗的分柜存放，直接用于實驗的按類存放。為規(guī)范管理，但凡是進出于實驗室的每一種藥品及儀器，筆者都進行了相應的登記造冊，同時還建立了檔案，并于每一學期的期末仔細清點每一種藥品及儀器，列出其中報損報廢的明細清單，在得到領(lǐng)導的審核之后再進行銷賬。為更好地保證能夠正常開展地開展化學實驗，筆者還于每一學期的期初統(tǒng)一購買缺少的藥品及儀器。

三、實驗室管理工作服務化

實驗室管理服務化所指的就是在開展各項活動時必須以教學作為中心，因為實驗室管理工作的最終目標就是要很好地為學校的實驗教學工作服務，將化學實驗室發(fā)展成為教師教書育人、學生發(fā)揮才能的基地。為達到以上目的，我們抱著一切為師生服務的態(tài)度，為教師課堂教學提供幫助。在每一項常規(guī)演示實驗的準備過程中，筆者幾乎都做到了“自己先做一遍，仔細記錄可能出現(xiàn)的問題，并將實驗的關(guān)鍵點、重點詳細告知任課教師以保證實驗的成功。另外，對一些新出現(xiàn)的實驗，自己先多做幾次，掌握要點后和任課教師共同研究，以保證自己對實驗的熟悉和實驗的有效進行。對于將學生進行分組的實驗內(nèi)容，筆者就和任課教師一起指導學生，對于學生所出現(xiàn)的一些不規(guī)范操作給予及時的提醒、糾正，幫助學生形成良好的實驗習慣，并掌握科學的實驗方法；于第一時間對學生在實驗過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件進行處理，安全、高效地完成化學實驗教學。

四、管理手段信息化

管理手段信息化就是引進現(xiàn)代化的管理手段。隨著社會的發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。因此，中學化學實驗室的管理工作也有必要進入到信息化管理當中去。化學實驗室管理手段的信息化就是指以傳統(tǒng)的實驗室管理工作為基礎，有效地利用先進的多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡信息技術(shù)等相關(guān)信息，科學處理實驗室里面的每一種實驗資源，并借用計算機實現(xiàn)開放型的管理。實現(xiàn)了管理手段信息化的中學化學實驗室是一個管理系統(tǒng)，涵蓋了化學實驗教學、實驗室儀器設備管理、實驗教務管理、實驗室開放型管理、實驗室資料管理等內(nèi)容。實驗室管理手段的信息化成功改變了傳統(tǒng)的管理方法，有效提升了實驗室的工作效率，并促使實驗室的運行成本得到降低。

五、結(jié)語

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1.上好新生進入實驗室的第一堂課。教師未叫動手前學生切勿動手，告訴同學們化學實驗室是化學教學的重要場所，同時也是一個非常危險的場所，這里是培養(yǎng)同學們動手能力，觀察能力、思維能力等諸多能力的場所，同時又是培養(yǎng)同學們嚴謹治學、科學情感、科學態(tài)度、科學精神的場所，決不是為了好玩，因此，同學們在實驗室的一切行動都必須遵從老師的要求，絕不能隨意胡來，否則既達不到實驗的目的，還會造成物品、藥品的浪費、造成環(huán)境污染，甚至遷造成不必要的傷亡事故，絕不是危言聳聽，而是事實之所在，同學們必須遵守實驗安全守則以及每個實驗中教師對學生的要求，在教師未叫動手之前絕不能動手。

2.不亂點酒精燈，亂燒紙張。不到必要時，不要點燃酒精燈，否則既會造成能源浪費，還會造成空氣中二氧化碳的含量增多，造成溫室效應。同時告訴同學們，平時在生活中的一張廢紙不要隨意燒掉，應集中起來賣給回收站回收利用，不是一張紙值多少錢的問題，而是節(jié)約紙，就是意味著少砍伐樹木，保護森林，既是減少二氧化碳的排放，又能增加樹木對二氧化碳的吸收，就是保護環(huán)境，就是保護我們?nèi)祟愖约骸－h(huán)境保護不是靠哪一個人來完成，而是靠世界上的每一個人，只有人人都來關(guān)心環(huán)境，愛護環(huán)境，保護環(huán)境，世界環(huán)境才能得到真正的保護，人類才能與環(huán)境和睦相處，人類才能可持續(xù)發(fā)展。

3.取用藥品要適量。當學生做溶液之間的反應實驗時，教師最好給學生準備小試管（15×150mm），點滴板，從反應器上來控制用量；對于貴重藥品、有危險的藥品和對環(huán)境造成污染的藥品（鈉、鉀、磷、硫、濃硫酸、濃硝酸、液溴等），老師辛苦點，給學生發(fā)放藥品，可以從藥源上控制用量，從而減少浪費和污染。

4.培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。教師要告訴同學們，藥品的用量，必須遵照書上說明或老師要求取用，否則實驗效果并不好，還會造成藥品浪費，污染環(huán)境（如：硫、磷等的燃燒，直接就會造成我們實驗人員的身體危害。）甚至造成安全事故（如：鈉、鉀與與水的反應，多則引起爆炸）。

5.嚴格遵守化學實驗操作守則。避免人為造成損壞儀器（如：用端上無毛的試管刷刷試管，鐵夾固定試管時，用力太大，加熱的試管未冷卻就用冷水來沖洗，不小心滑落，豎直往試管中加固體顆粒藥品等），造成玻璃固體對環(huán)境污染。

6.設法杜絕學生往下水道亂倒廢液的不良習慣。告訴同學們廢物一定要放到指定地方，以便老師回收利用或統(tǒng)一處理。亂扔亂倒會造成環(huán)境污染，腐蝕下水道，甚至堵塞下水道，乃至污染河流，給環(huán)境帶來災難，同時也是給人類帶來災難。對于學生亂扔的問題，以說服教育提高認識為主，對于不聽話的學生，也可以采取扣實驗成績的辦法來減少亂倒亂扔，最后達到制止的目的。

結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：初中化學；實驗；問題

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0121

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是中學化學教學中不可分割的一個重要組成部分，通過化學實驗的教學，能夠使學生初步學會認識自然界的科學方法，化學實驗不僅是培養(yǎng)學生解決化學問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對發(fā)展學生智力和能力起到極其重要的作用。在多年的教學實驗中，筆者認為在實驗教學中必須正視和處理好以下四個問題：

一、內(nèi)容選擇

目前初中化學教材版本很多，實驗內(nèi)容豐富多彩，為學生開展實驗提供了很好的素材。教師要學會選擇。以魯教版教材為例，涉及到的實驗有：分組實驗32個、演示實驗29個、課外實驗1個。這就要求教師在每學期開學之初和實驗員一道對本學期將要開展的實驗內(nèi)容進行選擇列表，寫好計劃，有步驟地去實施。在課堂之外，可適時提出讓學生做一些“綠色化學”實驗、“微型”實驗、家庭小實驗、趣味小實驗，讓化學實驗綠色化、經(jīng)濟化、趣味化。

二、人員組織

演示實驗大多由教師完成。那些以學生操作為主的科學探究實驗，大多以學生分組實驗的形式進行。按照實驗內(nèi)容的不同，可以2人或4人為一小組，任命好小組長，負責小組的管理、實驗報告的填寫和收發(fā)。在實驗前的準備階段，教師首先要向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)律的重要性，讓學生養(yǎng)成有組織、有紀律的良好實驗習慣。既要激發(fā)學生的好奇心，又要克服畏懼心理，還要讓學生預習實驗內(nèi)容，讓每個學生閱讀了解每個實驗內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程。

三、安全問題

1. 儀器和藥品的本身安全

在各種化學實驗中，使用最多的就是玻璃儀器。玻璃儀器的優(yōu)點很多，如耐酸堿腐蝕、容易加工、價廉物美，但有一個致命的缺點，那就是容易破碎，它經(jīng)不得驟然的冷或熱，經(jīng)不得碰撞和摔打。例如，“h”型電解水器操作很容易損壞，實驗室制二氧化碳的裝置由于重心較高操作時容易歪倒；學生在連接撥插玻璃儀器時用力的不當會導致儀器的破損和身體上的外傷等。

化學藥品的存放時間較長，可能會變質(zhì)失效，影響使用和使用的效果，大多數(shù)藥品有毒，不能品嘗或接觸皮膚、衣物，對在實驗過程中產(chǎn)生的有毒物質(zhì)也要有所認識、有所防范，實驗結(jié)束后的廢液廢渣要妥善處理，防止毒性污染。實驗結(jié)束后養(yǎng)成清點儀器和藥品的習慣，防止個別學生帶出。

2. 操作規(guī)范的安全

伽利略說過：“科學的真理不應該在古人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。”我們在平時的教學中倡導科學探究，在大力開展科學探究的實驗過程中，學生的參與愿望得到空前的滿足，學習的積極性也得到了很大的提高，同時又鼓勵學生開展課外實驗、家庭實驗。以上的這些活動中，如果實驗操作規(guī)范缺乏，很容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等問題。一方面，要鼓勵學生搞探究，自己設計實驗，自己完成實驗；另一方面，又要對學生的實驗進行監(jiān)督，特別是安全方面，不能有一絲的馬虎。“安全系于責任、責任重于泰山。”“責任多一分，隱患少十分。”建立健全各種安全制度很有必要，學生實驗設計要經(jīng)得起老師的安全論證，實驗過程中教師要巡回監(jiān)督和指導，杜絕或減少事故的發(fā)生。

3. 實驗室設施的安全

儀器藥品保管室、實驗室門窗堅固，要有防盜、防撬、報警等功能，藥品的入庫、消耗、報廢做到帳冊清楚，水路、電路能正常安全使用，通風設施完善、消防器材不過期使用，各種安全管理制度上墻、張貼有序。劇毒物品接受公安部門監(jiān)督。

四、測評問題

化學實驗操作的測評是化學課程中獨具特色的一類測評。它主要重于測試學生的態(tài)度和實驗操作技能與水平，如對實驗目的、反應原理的理解，使用和組裝儀器的技能，以及對實驗過程和實驗結(jié)果的解釋等。做好這項工作的前提是平時教學注重化學實驗的訓練，讓學生熟悉課本中的每一個實驗及評分量化細則，能從容應對抽簽結(jié)果進行實驗操作，獨立完成實驗報告。實驗操作測評對于突出和發(fā)展化學教學的特征、對于養(yǎng)成學生動手動腦的學習能力，具有重要的導向作用。

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關(guān)鍵詞：改進創(chuàng)新；化學實驗教師；化學實驗教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）01-0072-02

實驗是化學的基石。化學實驗是化學科學的基礎，是化學教學的基礎，是進行科學探究的方式，他的功能是其他教學手段無法替代的。因為化學實驗技能和實驗教學技術(shù)的研究與熟練，則是化學實驗教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎。所以，要改進創(chuàng)新化學實驗教學方法，必須進一步加強化學實驗教師在化學實驗教學中的地位，充分體現(xiàn)化學實驗教師在化學實驗教學中的作用，才能使化學教育真正有特色，有魅力。

1.不斷提高化學實驗教師的業(yè)務能力

當前實驗教學改革緩慢的原因之一，是實驗教師業(yè)務能力沒有得到普遍提高的結(jié)果。在很多中學不重視是實驗教學，實驗工作人員沒有專門從事實驗教學工作，有的實驗教師缺乏實驗教學的知識和技能，缺乏經(jīng)驗，實驗成功率低，不認真去鉆研實驗教學中存在的問題，不敢提出改進創(chuàng)新實驗教學的措施和方法，從而使化學實驗教學陳舊、單一、停滯不前。所以，為使實驗教學得到迅速改進和創(chuàng)新，首先得不斷提高實驗教師的業(yè)務能力。要求實驗教師要積極參加業(yè)務進修和業(yè)務培訓；積極參加各級教育部門組織舉辦的專業(yè)課題講座；還可針對難點組織專題協(xié)作研究，摸索最佳實驗條件，加強實驗經(jīng)驗交流，觀摩實驗教學課等活動。逐步提高自身的專業(yè)知識和業(yè)務能力，才能使化學實驗教學在新課程的實踐中實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)“質(zhì)”的飛躍。

2.充分體現(xiàn)化學實驗教師積極的熱心建設者作用

學生學習方式的改變對實驗室的作用提出了更高的要求，實驗室不但要在時間﹑空間上保證完成新的教材所要求的教學任務，而且需要拓展實驗室的功能，讓實驗室成為開展科學探究的場所。因此，化學實驗教師應積極主動地向?qū)W校領(lǐng)導提供有關(guān)化學實驗室建設的合理建議和有效途徑，反應有關(guān)的情況和問題，給學校領(lǐng)導規(guī)劃與決策出謀劃策，提供可靠依據(jù)，制定有效方案，為化學實驗教學創(chuàng)造有利條件。另外，化學實驗教師還要加強課內(nèi)外結(jié)合，計劃性開展課外科技活動，提高實驗儀器設備的利用率，拓展化學實驗室的功能，多給學生提供素質(zhì)訓練的機會，讓學生在化學實驗室開展他們的探究活動，這無疑會使化學實驗室在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面發(fā)揮新的作用。

3.充分體現(xiàn)化學實驗教師積極的科學管理者作用

因為化學實驗室是進行化學教學，開展科技活動的重要基地，必須加強管理，確保安全，保證化學實驗教學的正常進行。所以化學實驗教師就要責無旁貸的充分體現(xiàn)嚴格規(guī)范的科學管理者作用。首先，化學實驗教師必須愛崗敬業(yè)，模范遵守和執(zhí)行化學實驗室的一切規(guī)章制度；并嚴格要求學生遵守學生實驗守則；要與實驗技術(shù)人員共同對實驗儀器設備定期維修保養(yǎng)，嚴防火災﹑觸電﹑中毒﹑銹蝕﹑盜竊等事故的發(fā)生，使之始終處以完好無損的備用狀態(tài)，才能保證化學實驗教學的順利進行。其次，化學實驗教師要與實驗技術(shù)人員共同對實驗儀器設備和藥品，實行科學化﹑規(guī)范化管理。危險藥品有專柜專人保管，帳﹑卡﹑物三者統(tǒng)一清楚。對各種實驗儀器設備的使用說明書﹑實驗通知單﹑儀器和藥品領(lǐng)用單及實驗記錄單等各種實驗室檔案，注意分類收集并妥善保管。再次，化學實驗教師應擬定化學實驗目錄，制定課外科技活動項目，積極探索實驗教具的制作，編制實驗儀器設備的購置計劃，作好統(tǒng)計，做好實驗登記。只有真正做到管理科學﹑規(guī)范﹑嚴謹﹑求實，才能保證化學實驗教學在低損耗和高效率中進行，才能真正使化學實驗教學得到改進和創(chuàng)新。

4.充分體現(xiàn)化學實驗教師積極的團結(jié)協(xié)作者作用

首先，化學實驗教師要與化學任課教師建立良好的合作關(guān)系，隨時了解教學進度，對即將開展的實驗預先試做，同時邀請化學任課教師觀摩﹑檢測，對不如意之處，共同改進創(chuàng)新，并及時地準備好所需的實驗器材和藥品，以保證每個實驗都能按時高質(zhì)量開出。其次，化學實驗教師要積極輔導學生做實驗，耐心解答學生提出的每個問題，及時糾正學生操作的錯誤之處，與學生一起認真分析實驗失敗的原因并鼓勵他們重做，以培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時把相關(guān)問題及時反饋給化學任課教師，讓學生的知識模糊點﹑困惑點等問題在課堂上及時得到解決。最后，實驗完畢，化學實驗教師要協(xié)助實驗技術(shù)人員共同檢查清點實驗儀器，填好實驗記錄存檔。這樣，才能使化學實驗教學真正的落實到位。

5.充分體現(xiàn)化學實驗教師積極的勇于探索者作用

人類社會在文明化的進程中，課程改革在不斷深入，學科之間的聯(lián)系不斷加強，學科綜合教學勢在必行。所以在化學實驗教學中應增加跨學科內(nèi)容，采用學科間相互滲透﹑相互交叉﹑相互融會貫通的方法去培養(yǎng)學生的綜合思維能力。因此，化學實驗教師在教學中應重視學科間的聯(lián)系，勇于探索新方法﹑新理論﹑新觀點，在實驗教學中要有目的﹑有計劃地設計一些綜合性和開放性的學習主題，如"設計實驗探究動物或植物對大氣中氧氣和二氧化碳相對含量的影響"，"調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境污染情況，提出治理的措施"等，有意識地引導學生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，使學生能在已有各學科知識的基礎上，得到更全面的認識。這對于培養(yǎng)學生的參與意識﹑決策能力以及科學精神與人文精神都具有積極的意義。

6.化學實驗教師要充分體現(xiàn)積極的主動參與者作用

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【關(guān)鍵詞】分析化學；實驗教學；教學改革

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)05-149-01

三本院校以培養(yǎng)高層次技術(shù)性、應用型人才為目標,以市場為導向,著重學生能力的培養(yǎng)。而實驗是培養(yǎng)學生能力的有效途徑,它在培養(yǎng)學生觀察問題,解決問題的能力上有功不可沒的作用。中藥化學實驗課是中藥化學學科必不可少的組成部分，它具有與中藥化學理論課同等的重要性。中藥化學實驗是有機化學、分析化學等中藥學基礎學科實驗課的延伸和深化，是中藥藥劑學、中藥炮制學、生藥學、中藥制劑分析等中藥學專業(yè)學科實驗課的基礎。通過本課程的學習,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及動手能力, 培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力及創(chuàng)新精神。當今社會科技迅猛發(fā)展,為了培養(yǎng)出的學生適應當代社會的需要,必須改變傳統(tǒng)的教學模式。本文結(jié)合本人工作實際情況,在實驗教學內(nèi)容、實驗教學方法、實驗教學手段、完善考核制度等方面對中藥化學實驗教學改革提出了一系列設想,有許多已付諸實施。

一、優(yōu)化實驗教學內(nèi)容,編寫合適的實驗教材

實驗化學教學內(nèi)容是教學改革的第一步,實驗教材的合適與否將直接影響著教學質(zhì)量。根據(jù)教育部“本科教學評估體系指標”, 在查閱各大高校實驗教材的基礎上,結(jié)合中藥學專業(yè)的特點和本校學生自身的實際情況,我們編寫了《陜西國際商貿(mào)學院中藥化學實驗講義》。教材及教學內(nèi)容特別注重以下幾個方面:

1.優(yōu)化實驗教學內(nèi)容

2.充實實驗教材內(nèi)容

《中藥化學實驗講義》共分上篇、下篇、附錄三個部分，上篇又分實驗規(guī)則和一般常識（實驗室規(guī)則、實驗室安全守則、急救常識、試劑的使用、實驗報告的基本內(nèi)容和要求）、實驗常用操作技術(shù)及裝置、中藥化學成分預試分離系統(tǒng)；中篇為實驗內(nèi)容分為驗證性實驗、綜合性實驗和綜合設計性實驗三部分；附錄主要是常用試劑的配制方法。

二、改進實驗教學方法

實驗教學方法的改革是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。中藥化學實驗的特點是實驗周期長，許多有機溶劑易燃、有毒、腐蝕性、刺激性和爆炸性而且用量較大。通常一個實驗需幾周才能完成，每次需2～3個小時，每次實驗都有相應產(chǎn)品。若某次實驗失敗，得不到產(chǎn)品，都將會影響到后面實驗的進行。綜合中藥化學實驗教學的特點，教師在教學中首先要注重“教導”。教育學生要遵守實驗室的各項規(guī)章制度，認真做實驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。其次要注重“指導”。指導學生實驗前充分預習、復習上次實驗內(nèi)容，認真觀察實驗進程，審查實驗記錄和實驗報告，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,做好巡回檢查與指導。再次要注重“輔導”。 對于個別基本操作和技能沒有掌握的學生，教師應給予熱情的輔導，分層次教學，既注重全體學生對知識的整體掌握，又要加強個別學生的知識輔導。讓全體學生通過把學過的知識聯(lián)系起來,注重知識的系統(tǒng)化、連貫化和條理化,疏清知識脈絡，分析并解決遇到的相關(guān)問題。

三、完善實驗考核方法

實驗考核是檢驗實驗教學效果的重要手段，科學的考核方法不僅能檢驗學生對知識的掌握程度和實際操作能力，更是促使學生認真做好實驗、提高分析和解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段。傳統(tǒng)的實驗教學考核通常不計入期末總評成績，學生雖然愛上實驗課，但缺乏對實驗課的重視程度，且學生進入實驗室通常僅需按實驗步驟做實驗，實驗結(jié)束上交實驗報告即可，并不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，也不能考察學生的實驗動手和操作能力，更不能鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力。許多“成績”優(yōu)秀的學生進入工作崗位后并不能獨立工作，缺乏創(chuàng)造力，出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。一直以來，雖然說。所以，必須加強實驗教學考核的力度，改變并優(yōu)化考核方法，通過考評對整個實驗教學過程做出正確評價。對此我們根據(jù)中藥化學實驗課自身特點，以“重在過程，不惟結(jié)果”為指導思想，制定新的考核方法和評分標準。

四、結(jié)語

通過優(yōu)化實驗教學內(nèi)容,改良教學方法,創(chuàng)新教學手段,量化考核辦法,提高學生的實驗技術(shù)水平和分析問題解決問題的能力,學生的學習積極性和主動性提高了,學生的實際動手能力也加強了,為社會輸送高層次技術(shù)性、應用型人才打下基礎。另外，通過改革和嘗試更有利于全面掌握學生整體的學習情況，對學生成績的評定也比較合理，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高課堂教學效率。中藥化學實驗教學的改革, 需要不斷地探索新內(nèi)容、新方法、新手段,做到與時俱進,以適應時代的新要求,使中藥化學實驗教學質(zhì)量推上更高的臺階。

參考文獻：

[1]宋小妹.中藥化學實驗體系的研究與實踐[J].陜西中醫(yī)學院學報,2005,12(28):4.