導語：如何才能寫好一篇實驗室日常管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高校物理；實驗室；管理

物理是一門基礎科學，也是一門以實驗為基礎的學科。為了更好地使學生掌握所學的物理知識，培養學生的動手能力，學校往往在講授理論課的同時常常采用實驗教學的手段，這就使得物理實驗室在學校的教學中的地位非常重要。在教學過程中，只有做好實驗室建設才能提高教學水平。因此，實驗室建設與理論教學具有相輔相成的關系。我們應當以科學的態度對待物理實驗室建設，使其成為培養學生創新能力的搖籃。

一、確立合理有效的實驗室器材管理方式

目前，在實驗室的器材管理方法上面，常見的管理方法有三種，他們分別是垂直管理法，雙重管理法和多重管理法，這三種方法各有自身的缺點，也各有自身的優點。

垂直管理主要是指由學校的領導進行管理，實驗室的主任負責具體的實驗室器材管理事項，例如日常的采購、驗收、保管和維護。這種管理方法在于責任非常明確，便于應對各種問題。

雙重管理主要是指由實驗室的主管部門進行管理，同時院校的行政部門也對實驗室器材進行管理。這種管理方式的優點顯而易見，可以使實驗室器材的管理與教學實際相結合，但也容易發生器材損毀事件，器材保護管理工作效率相對低下。

多重管理主要是指由學校的領導、教務處、各室的主任分別進行器材管理。這種管理方法往往可以調動所有的力量，但是在器材處理上難以做到統一，在責任的劃分上也難以明確。

二、建立一支高素質的實驗技術隊伍

為了充分發揮物理實驗器材的潛能，除了配置必須的物理實驗器材設備之外，我們還應當加強隊伍建設，尤其是專業技術人員隊伍建設。我們可以通過以下幾種方式：

第一，可以引進優秀的學科帶頭人，由學科帶頭人帶領物理實驗室的教師承擔科研任務，使得物理實驗室不僅是教學的場所，也是科研的基地。使其發揮最大功效。

第二，注重對青年教師培養。青年教師是物理實驗室的后備軍，是器材創新的主要推動者。但由于青年教師知識面非常廣，但教學經驗存在不足等特點，我們應當加強對青年教師指導，不僅使其能夠快速掌握實驗教學工作，而且在科研中成為中堅的力量。對于青年教師還應當制定培養計劃，鼓勵學習最新的知識，使其可以不斷成長，成為未來的學科帶頭人。

第三，發揮中老年教師的骨干作用。中老年教師具有豐富教學經驗，在實驗教學時處于骨干力量，在實驗室器材使用過程中也處于核心地位。學校應當充分調動中老年教師的教學積極性，為其教學提供必要物質保障。

第四，實驗教學應該與時俱進，結合學校特點和社會需求，開發新的實驗項目，培養適應社會需求的人才。

三、建立配套制度， 強化管理力度

在實驗室器材管理過程中，我們還應當加強各種規章制度建設，例如安全環保制度建設，儀器設備管理建設等等。在進行實驗過程中，我們還應當根據專業特點制定不同器材操作規則，對此我們應當注意以下幾方面內容。

第一，我們應當建立科學合理的教學計劃，使得物理器材教學計劃與理論課的需求以及學生實際動手能力可以相適應，并且嚴格按照制度執行，做好定期檢查維護。

第二，所有物理器材應當有詳盡檔案資料，并進行分類和歸檔。在做好實驗室檔案建設過程中，我們應當以器材的安全使用和維護為基礎，找出可能存在的題并予以解決。我們還應當充分做好器材設備維護，對于學生參加實驗過程應當詳細記錄，并及時收集器材的各種信息，保證實驗室教學順利有效。

第三，應當建立健全各項規章制度。在實驗室運行過程中，我們應當制定器材具體管理細則，使得實驗室器材每項管理工作可以按照細則進行，讓管理工作切實落到實處。在制作細則時，我們應當制作一套行之有效并且可以操作的規章制度，例如器材檢測崗位責任制度、教師管理器材制度、儀器歸還制度、器材檔案信息管理制度等制度。除了建立這些制度之外，我們還應當建立輔助管理制度，例如常規教學檢查制度、班主任聽課制度、儀器設備檢查制度、學生實踐管理制度、物理實驗室開放制度等等。

四、加強安全管理的措施

我們應當完善實驗室器材安全管理保障系統，使得實驗室器材可以處于安全狀況。在進行實驗室器材安全管理時，我們要根據實際情況制定安全檢查制度，并責任到人。定期對實驗室器材進行安全檢查，如發現問題立即提出整改意見并限期整改。

在物理實驗室中，實驗室往往按不同的學科分為幾個分室。在分室器材管理上既要具有共同基本原則和方法，又要根據分室器材具體特點設置不同管理措施。例如對于電磁學實驗室器材而言，電磁學實驗室儀器如果不經常使用，需要根據電磁學原理進行保管，保證儀器安全。

除了以上措施之外，我們還應當加強安全管理教育工作，使得安全管理人員可以樹立安全意識，防止事故發生。

參考文獻：

[1]李欣茂，黃家敏，陳飛勝.電磁學實驗儀器的維護[J].實驗教學與儀器，2016（4）：30-32.

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【關鍵詞】學生管理 創新 教育

緒言：近年來，隨著我國經濟不斷的發展和體制的完善，我國教育事業也處于蒸蒸日上的主導地位。在教育改革不斷創新和完善的新時期，高校的整體體制建設和學生的日常管理也都進行了改革和調整，形成了較為完善的日常管理機制。然而高校在重視教學改革和學校體制建設的同時，日常管理工作和理念卻不能與之發展相適應。為了能夠盡快適應和完善新時期下大學生日常管理的發展趨勢，我們應著重關心大學生日常思想、道德素質、價值觀等方面的思想動態，努力探索大學生日常管理的新思維，創新理念從而進行人性化的和諧管理。下面我將進行詳細的闡述和說明。

1.大學生日常管理工作重要性分析

社會時代的高速發展、信息技術和網絡應用的普及為大學生的課余生活增添了豐富的色彩，但在學習娛樂的同時當代大學生所面臨的社會生活環境也更加復雜多元化，這就決定了他們的思維方式上也更加開闊自由、敏捷靈活，知識面和探索欲更加寬廣。這給大學生日常管理帶來了新的難度和挑戰。但是大學生日常管理對高等教育的的意義卻是重要非凡的，他不僅影響到學生的心理健康、道德素質、價值定位，也對人格的成長有著重要的塑成作用。日常管理的完善有利于大學生適應時代的需求；有利于實現教育水平的提高；也有利于大學生綜合素質的培養。它對高校教學任務完成的優劣有著直接的影響，也決定著學校的校風及學風，是能否為社會提供優秀人才的關鍵。

2.當前我國大學生日常管理工作現狀與問題

2.1缺乏自我管理

新時期大學生多為獨生子女，在來到大學校園前大部分缺乏獨立的生活自理能力和自我管理意識，也存在著心理承受能力薄弱、過于自我不合群等問題。當面對困難時也往往缺乏獨立面對和調整自我的能力；面對學習生活自我約束能力以及自律性較差。這也是新時期大學生日常管理要適應的新特點。

其次大學生心理尚不夠成熟，思想活躍，個性鮮明。但缺乏集體意識、團隊合作精神以及社會責任感。這就要求我們的日常管理工作要做到細致全面，不能拘泥于傳統的攔截式的硬性管理方式，根據學生特點和時代變化進行管理理念的創新和方式方法的變革。

2.2管理方式落后

許多日常管理工作依然在依靠導員進行，但是大學生在校內人數龐大，導員并不能做到全面關心。這時我們就要建立一個合理的管理體制，例如建立班級委員職能工作小組，讓共同生活學習的同學、班級干部來了解班級同學動態。還可以開展一些“寢室氛圍大賽”、“大學生藝術節”、“寢室文化節”等活動，來培養學生的團體合作精神，也可以增加對學生的了解和定位。

另外，日常管理要充分利用現代網絡技術，來提高工作的質量和效率。大學生是網絡技術應用的主流軍，作為管理人員也應該積極學習和利用網絡，來尋找大學生日常管理工作的切入點和創新方式，使得管理方式方法和形式內容符合大學生的心理生理健康成長特點、興趣愛好等，引導學生擁有正確的價值觀和世界觀。還可以利用班級群、聊天室等方式與學生進行溝通和傳遞，讓學生獲得健康積極的信息；輔導員也要重視網絡媒體對思想觀念的影響，要幫助他們樹立正確的道德觀念、行為模式、價值取向，并利用網絡得到新的啟迪和升華，獲得積極、健康、優質的網絡思想文化。

3.新時期大學生日常管理理念創新策略研究

3.1實行自我創新管理模式

（1） 大學生是成年人，應該具備自我管理自我調控的能力，因此高效管理并不是一味的禁止，更擔負著培養學生的重任。自我創新管理模式就是將師生、管理部門、學生作為一個整體，互相幫助共同發展。目的是使學生形成獨立正確的價值取向、思維模式、成熟的心智以及自我學習突破的能力，并意識到學習和生活的重要性。大學生日常管理理念創新要從自我管理創新開始，在導師和管理部門的配合下確定自我目標、履行自我責任、堅持自我監督。培養學生自身的主觀能動性，從以往的“被管理”模式發展成自我管理的新模式。此外要學會增加自我激勵，和面對困難和失敗時不服輸的精神和意志力，通過對自身惰性的積極克服，來實現自我的日常管理，從而形成良好的生活狀態，以此完成自己的夢想和計劃。

（2） 在快速改革和中國特色社會主義發展的今天，具有創新意識和創新能力是高校教育改革的重點工作。在大學生日常管理中，管理人員必須要將管理模式轉換成適應當今社會發展需要和學生身心發展特點的新型管理模式，要實現高校教育觀念及管理觀念的轉變。并在管理理念上進行創新實踐，增大感情投資， 拉進學生與管理者的情感關系。無論是從學生的學習生活、心理感受，還是教學、教育、后勤服務都要進行人性化管理。要以學生為主體，增進師生感情，避免產生逆反心理。這也有利于完成大學生日常管理創新模式的建立。

3.2主動探索，理念創新

在創新管理思想實踐過程中，教育部門也應該積極配合管理制度的建立。通過實施新的條例辦法和規章制度，對大學生日常管理的理念創新進行有序實施。管理制度也促使大學生日常管理能夠得到有序健康的可持續性發展。大學生日常管理機制的完善，亦保證了日常管理的順利進行，讓學生真正地感受到學校以及管理者對自己的用心良苦。

另外，新時期大學生日常管理的主旋律是學生，為了更好對新時期教育、管理改革進行建設和完善，應該鼓勵大學生自主學習、自主生活的機制。為學生提供適合自己身心發展的，既要井然有序又要具有鮮明特點的學習生活環境。并以此來促使大學生日常管理理念創新的進一步發展。

4.結語

新時期大學生日常管理創新工作較為復雜和繁瑣，對于日常管理者來說任重而道遠。我們要時刻把握住社會發展創新的命脈，不斷開拓進取、勇于創新，通過對大學生日常管理理念和實踐的創新，努力培養自我監督、自我學習、行為自律、決策獨立、品德高尚、心智成熟、情感自強的，與現代社會發展相適應的優秀人才。

參考文獻：

[1]袁云剛.新時期大學生日常管理理念創新淺析[J].教育教學論壇 ，2012（11）：235-236.

[2]高婷婷，劉慧卿.淺讀大學生的日常管理藝術[J].世紀橋，2010，（13）.

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一、眼操評比：

1、不認真做眼操說話吵鬧的一人次扣1分。

2、眼操時間隨意走動不遵守紀律的一人次扣2分。

二、早讀評比：

1、認真讀書，講話吵鬧的一人次扣1分。

2、早讀時間隨意走動不遵守紀律的一人次扣2分。

3、遲到一人次扣1分

三、衛生評比：

1、教室、走廊、清潔區發現有廢紙、食品包裝紙、袋，果皮、核，一件扣1分。

2、桌椅擺放不整齊的扣1分。

3、勞動工具擺放不整齊的扣1分。

4、抽屜不整潔，有廢紙扣1分。

5、講臺不整潔扣1分。

6、隨地亂丟果皮紙屑的扣5分。

四、早操評比：

1、入場或退場過程中有人說話或打鬧的，每人次扣1分。

2、做操時不認真，打鬧或講話、說笑的，每人次扣1分。

3、集隊緩慢入場遲到或不按規定順序入場的扣2分。

4、升旗儀式過程中有不尊重國旗的行為的，（指吵鬧、打逗、不敬禮、不唱國歌等）一人次扣2分。

5、升旗儀式中不佩戴紅領巾的一人次扣1分。

五、路隊評比：

1、路隊不整齊，有散隊現象的每人次扣1分。

2、不排路隊，放學后仍滯留教室的，每人次扣1分。

3、排隊回家過程中離開隊伍買零食的，每人次扣1分。

4、排隊回家過程中有打逗追逐現象的每人次扣1分。

5、放學鈴響后20分鐘靜校，如果仍有學生逗留，每人次扣1分。

六、自行車評比：

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關鍵詞：實驗室管理 信息化建設 共享平臺 創新實踐能力

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0224-02

隨著我國經濟地不斷向前發展，社會對具有實踐動手能力和創新意識的應用型人才的需要逐年增加。高校作為培養應用型人才的載體，在日常教學中應注重培養學生的動手能力、思考能力和創新能力。實驗室作為高校培養應用型人才的根據地，在一定程度上反映出了高校培養應用型人才的效果。那么獨立學院作為培養應用型人才的主力軍，應重視高效利用實驗室，提高學生的整體素質，增強學生的就業競爭力，從而滿足社會對應用型人才的實際需求。該文通過對新建獨立學院實驗室管理過程中遇到的實際問題展開討論，并加以淺析，希望日后能夠為新建獨立學院實驗室管理提供一些參考。

第一，加強實驗室管理信息化平臺建設。新建獨立學院實驗室逐年增多，并形成一定規模，各系實驗室應盡量集中，方便管理。同時，為了更好地做到精細化管理，應該采用信息化手段，利用實驗室管理軟件將所有的實驗室信息匯聚到一個系統，與教務系統的實驗課程進行對接，方便日常管理。一所學生規模在一萬人左右的獨立學院每學期的實驗報告印刷費用近萬元。如果把每學期實驗報告印刷的費用節省下來購買一款適合實驗室管理的軟件，讓學生網上提交實驗報告、教師網上批閱，豈不是更加方便高效。這樣也方便我院實驗室相關資料的維護和保存，以上所有日常管理功能也可以實現。我們應該積極探索信息化建設，使實驗室管理走上高效化、信息化之路，這也是未來實驗室管理的必然發展趨勢。

第二，實驗室安全管理至關重要。實驗室安全應該高于實驗教學。沒有了實驗室安全，實驗教學也就無從談起。目前，新建獨立學院實驗室安全教育一般都比較薄弱。為做好學院的實驗室安全教育工作，應結合學院實際購買或開發一款實驗室安全考試系統。學生根據本專業特點，選擇本專業實驗室安全教育考試試卷，通過安全教育考試的學生方可進入實驗室。有條件的獨立學院，每一個實驗室可安裝一個門禁，將通過安全教育考試的學生信息錄入學生一卡通，設置成只有通過安全教育考試達標的學生通過刷卡才能進入實驗室開展實驗；同時，我們可以通過行政手段或政策讓師生提高安全意識和防范技能（比如，將安全教育考試成績計入學生的學分），更加有效地進行安全教育，保障學生實驗安全。

第三，加強實驗室儀器設備的開放共享平臺建設。目前，有的獨立學院的實驗室建設已初具規模。但是，實驗室歸屬各系管理，學科之間壁壘森嚴，很少有交流和互動，有些實驗室或實驗儀器利用率很低，難以實現資源開放和共享，不利于綜合性、創新性實驗的開展。如果各學科實驗儀器實現資源共享，則可以避免因重復購買或閑置造成的資源浪費，這樣有利于學科之間的交叉融合，也可以提高實驗室或實驗儀器的利用率，對學生的創新意識和綜合能力的培養也有一定的促進作用。加強開放性實驗平臺建設，加大實驗室開放力度。一方面完善網上預約實驗系統的建設；另一方面可將實驗資源放在網上供學生自主學習。這樣，為學生提供更多自主實驗、探索創新的機會，不斷提高學生的創新意識、探索精神及動手能力。

第四，利用計算機技術，建立虛擬仿真實驗室。虛擬仿真實驗室雖然不能像真實實驗室那樣直觀，但可以利用虛擬實驗來輔助教學，增強課堂效果。虛擬仿真實驗室不但可以讓學生在網上通過終端來預習實驗項目，提高實驗效率，而且一些危險性的實驗也可以通過虛擬仿真來實現，有效地避免了危險的發生。

第五，建立網上實驗教學資源，激發學生創新實踐能力。讓學生在課余時間可以隨時通過校園網訪問學院實驗教學資源，在學生學實驗教學內容的同時，也使學生學到的理論知識得到有效地融會貫通。這樣不但拓展了學生各學科的視野，而且更加有效地激發了學生創新能力和綜合實踐能力的提高。

第六，關于實驗儀器設備的維護和維修問題，在新建獨立學院實驗室管理中這個問題也比較突出。一些實驗員基本上成了門衛和衛生員，開關門和打掃衛生成了他們的主業，實驗儀器設備的維護和維修很難獨立完成。實驗員在完成日常管理工作的同時，應該適當地承擔適量的實驗教學工作。實驗員只有了解了儀器設備的工作原理，具備了動手實踐能力，才能更好地對實驗儀器設備進行維護和維修，提高實驗儀器設備的完好率，保障實驗教學的正常進行。

第七，加大對特色實驗室的宣傳力度。有的新建獨立學院已經建設成一些頗具特色的實驗室，但是實驗室沒有一個好的平臺進行重點宣傳。如果我們在做好實驗室建設的同時，將特色實驗室進行有效地宣傳，那么對獨立學院的招生工作也是有很好的促進作用。

第八，關于實驗室相關資料的保存問題。新建獨立學院實驗室建設初期的審批文件、建設方案、儀器設備的操作手冊、指導書、獲獎成果等資料一般都散落在各系。由于各系的保存方式和管理不盡相同，有的可能已經缺少丟失。如果建立統一的實驗資料檔案室，將所有的實驗室資料都匯聚都一起，則便于以后儀器設備的維護和維修。

第九，關于實驗員的日常管理問題。實驗室日常管理、安全檢查、專業評估、領導參觀等工作，經常需要各系實驗員的配合。但是新建獨立學院實驗員一般歸屬各系管理，在統一協作方面有些困難。在日常管理中，尤其是有領導來參觀檢查時，有時會遇到實驗員脫崗或遲到早退的現象。由于各種原因各系又疏于對其管理，造成平時實驗室管理效果不好，工作效率低下。為方便對實驗室的統一協調和日常管理，應成立實驗室管理部門，實驗員由本部門統一管理，這樣對人、財、物實現綜合管理，提高工作效率。

第十，加強對實驗教師的定期培訓和業余進修。實驗教師應該具備“雙師型”教師的基本條件，但是往往存在實驗室儀器設備過時陳舊、教學內容與實際應用脫節、教師知識更新比企業技術更新滯后等問題。這就需要我們一線實驗教師走進企業，與企業需求零距離接觸，了解最前沿的技術知識和企業需求，這樣才能讓我們的學生更容易被招聘單位所接納。我們應經常組織實驗室管理教師到管理比較先進的高校進行學習與交流，組織實驗教師到相關企業學習先進生產經驗和工藝流程，及時了解當前社會所需求的人才模式，開闊視野，做到因材施教，有的放矢。

隨著我國高等教育的不斷向前發展，實驗室管理在培養應用型人才方面起著極其重要的作用。在實驗室日常管理中，要始終堅持以人為本的原則，注重利用現代化手段整合學院現有資源，實現資源共享，使實驗室實現高效利用。同時，我們也要注重各學科間的交叉融合，拓展學生的各學科視野，培養學生的動手能力、思考能力和創新能力。總之，新建獨立學院實驗室管理模式的探索是一項長期而又艱巨的研究課題，它不僅關系到能否科學、合理、有效地促進實驗室持續健康發展，而且也關系到我們培養出來的人才是否能夠滿足社會的需要。

參考文獻

[1] 洪彬，陳小飛.新形式下高校實驗室建設模式探討[J].高校實驗室工作研究，2008（3）：101-103.

[2] 趙霞.對高校實驗室建設與管理的幾點看法[J].中國西部科技，2009（34）：45-46.

[3] 謝安建，王禮貴.高校實驗室管理工作的創新性探索[J].實驗室研究與探索，2012（4）.

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關鍵詞：實驗室管理；崗位觀念；服務意識；管理效率

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0011-03

高等學校實驗室是從事實驗教學或科學研究、生產試驗、技術開發的教學或科研實體，是進行人才培養和科學研究的基礎和保證；也是反映學校教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志[1，2]。隨著高校教學改革的不斷推進，實驗室建設規模逐漸增大，大多數高校的實驗室管理模式也逐步從傳統的分散型管理模式過渡到“校—院（系）—實驗中心—實驗室”或“校—實驗中心—實驗室”的管理模式[3，4]。

筆者自2007年進入韓山師院工作以來，一直從事實驗室技術與管理工作，也恰縫我系成立生物學實驗教學示范中心，親歷原有的教學實驗室在功能分布和格局設計上逐步轉變為“校—系—實驗中心—實驗室”的管理模式；幾年來的改革與發展使現有實驗室的日常管理更好地滿足了生物科學、生物技術和食品科學與工程3個專業的實驗教學。但受傳統實驗室管理體制弊端和落后觀念的延續性影響，我系目前的實驗室管理模式從管理體系上看仍屬“橫斷面”的管理[5]，具有突出的平行職能部門交叉管理的特征（如圖1所示），在一定程度上延緩和阻礙了實驗室管理的更深入改革。

高校實驗室的基本任務和目標就是要保證實驗教學任務的順利完成，要高效率、高效益、高質量、全方位地為教育服務，為經濟建設與社會發展服務[2]。結合我系實驗室建設與管理的現狀，以及部分實驗室管理隊伍人員在日常工作中所遇到的困惑，同時為更好地發揮實驗室應有的功能與作用，服務于教學、科研，結合自身幾年來的工作經歷和體會，筆者認為作為實驗室日常管理過程中最機動、最靈活，也是最關鍵因素的實驗室管理人員，需從以下幾方面來開展本職工作：

一、堅持“以人為本”的管理與服務理念

現代管理學原理體系中的第一條便是“人本原理”，即管理活動的開展須以人為中心，以人為本。實驗室管理是對人、財、物、任務、信息等諸多要素的管理，其核心是對人的管理[2]。由于實驗室具有既是教學與科研活動的載體，又是實驗室管理人員、實驗教師、學生等行為群體人的活動客體的綜合特點；因此，實驗室對人的管理主要體現在對上述各類行為群體人的管理，而且應是以學生為中心主體，實驗室管理人員、技術人員與教師各司其職、團結協作的日常管理。

另一方面，實驗室管理工作具有既是管理又是服務的兩重性[6]，如何正確地處理好管理職能與服務職能兩者之間的關系，對實驗室管理人員能否科學地看待與開展實驗室管理工作有著重要的影響。筆者認為管理即是服務，實驗室工作的管理形式要以服務于學生、服務于實驗教學、服務于科研的具體內容體現出來，同時又要在服務的過程中不斷發現并解決問題，切實加強實驗室管理。

二、樹立正確的崗位觀念和增強服務意識

鑒于當前高校實驗室建設中的傳統觀念和實驗教學從屬于理論教學的現狀，實驗室管理人員一直以來被誤視為既不屬于教師系列、又不同于行政人員的教輔人員；加上多數高校在實驗室管理人員的業務培養、進修提高、評優晉級等制度和政策上的不公正與不配套，很大程度上挫傷了實驗室管理人員的工作積極性，導致他們崗位角色錯位或定位模糊，不安心工作，責任心不強，實驗人員和教師工作沖突等現象，進而造成實驗技術隊伍不穩定和實驗室發展受影響，乃至影響正常的實驗教學等局面[7，8]。

在角色定位與歸屬仍處在傳統認識誤區的情況下，作為實驗室管理人員自身來說，應盡量擺正自己的心態，明確崗位職責與需要，努力提高職業道德與素養，樹立正確的事業觀和價值訴求，正確認識實驗室管理人員在高校建設與發展，特別是高校實驗室建設與發展中的重要性和不可替代性，增強職業責任感、使命感和自豪感，真正做到干一行，愛一行，專一行。

高校實驗室的主要功能是服務于教學科研，相對應地，實驗室管理者的基本職責是為教學科研服務，為師生服務。增強服務意識，特別是樹立公仆意識，提升服務質量，在保證實驗教學的正常開展和有序進行，在提高實驗室的開放度與使用率等方面顯得尤為重要；而服務意識的增強需建立在樹立正確的崗位觀念的基礎之上。

三、實驗室日常管理工作做到“用心、有形”

規章制度是約束行為人的一把標尺，高校實驗室的建設與管理從來都不缺乏諸《實驗人員崗位職責》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗室儀器設備與試劑管理辦法》、《儀器設備損壞丟失賠償辦法》、《實驗室易燃易爆劇毒危險品管理辦法》、《低值易耗品管理辦法》、《實驗室安全管理制度》、《學生實驗守則》之類的規章制度[9，10]；但目前的高校實驗室之所以仍普遍存在實驗技術人員隊伍建設不完善與結構不合理、實驗經費管理不嚴、實驗室開放力度不夠與資源共享率偏低、儀器設備管理較混亂與使用率低等諸多問題[3，11]，筆者認為最關鍵的原因仍在于人，尤其是實驗室管理人員的日常工作態度。

作為實驗室日常管理與運行過程中最機動、最靈活，也是最關鍵因素的實驗室管理人員，只有在遵照規章制度的前提下，用實驗室管理者的實際行動，真正用心投入到繁鎖的實驗室管理工作中，真正做到以學生為中心，以教學、科研服務為宗旨，以提升實驗室效率和功能效益為目標，才能切實凸顯和發揮實驗室的地位與作用。

以提高實驗室開放度為例，我系食品專業的學生經常會在周末或節假日開展形式多樣、內容豐富的美食節、實驗操作技能比賽、課外科研興趣小組競賽、創新實驗設計與開展等活動，以及部分課程的綜合設計性實驗；而這些活動和實驗的開展時間大多是實驗室管理人員非正常上班時段，如若實驗員因過多地計較個人利益得失或過分強調正常工作時間以外的額外報酬與獎勵而不愿配合或不情愿開放實驗室，不僅造成實驗室開放率和使用率的大打折扣，也會在一定程度上降低學生的學習興趣。

四、注重人際關系的處理

組織內部的信息交流已逐漸受到現代管理的重視，且將成為21世紀管理非常重要的內容之一[12]。作為教研室、科研團隊或學科團隊，甚至整個學校或院系的實驗中心，都是一個個獨立的組織單元，這些組織單元都是由學校主管領導、校級或院級實驗中心領導、教師（實驗教師）、實驗室管理人員等構成的一個紛繁復雜的人際關系群體。作為實驗室管理的最直接實施者，若對實驗室管理過程中的上行溝通、下行溝通、平行溝通處理不當，則可能會使組織內的各類信息出現不對稱傳遞甚至中斷而引起相互間的關系疏遠，最終也會影響到實驗室的管理和實驗室正常功能的發揮與運轉。因此，注重幾個群體間的人際關系處理，是實驗室日常管理工作中的一項重要內容，也是實驗室管理人員須首先且一直要學習的工作內容。

五、借鑒企業管理模式，提高實驗室管理效率

現代企業間的競爭在很大程度上是人才、企業文化與理念、企業內部管理等方面的綜合性競爭。就企業內部管理而言，ISO9000質量管理體系因具有“全面質量管理、全過程管理、全要素管理和全員參與”的鮮明特征，以及適用于各種類型、不同規模和提供不同產品的組織的特點，目前已被各類企業競相采用；實踐表明該管理體系在持續提高企業產品質量和核心競爭力上取得了良好的效果。

高校實驗室的管理是一個多層次、多目標、多因素的系統，許多高校在實驗室管理過程中推行崗位責任制和目標管理的方法，這與ISO9000管理體系一貫強調的管理職責分明、預防為主、有始有終的管理理念有很強的相似性與相通性；因此ISO9000管理體系對高校實驗室管理具有高度的適用性[13]。實驗室管理人員應積極學習、吸納ISO9000質量管理體系的精髓，并大膽地實踐于實驗室的日常管理中，為以學生為中心主體的實驗教學提供一個更加寬松和諧、有序高效的實驗環境。

六、努力提高自身業務素養和管理能力

管理是一門學問，更是一門藝術。傳統的“干多干少一個樣”、“干與不干一個樣”、“實驗室工作只要認真去做則誰都會做”等錯誤認知已然已完全不適應現代高校實驗室建設與管理的需要；筆者認為應把實驗室管理當作一門學問和藝術來學習與研究。很多高校的實驗室管理人員并不是管理專業出身，也缺乏實驗室建設與管理專業的系統培訓，需要在實際工作中邊干邊學。因此選擇《實驗室管理》、《實驗技術與管理》、《實驗室研究與探索》、《高校實驗室工作研究》、《實驗室科學》、《實驗室科學與技術》等專業性刊物進行定期不定期地瀏覽與學習，及時了解其他院校在實驗室管理工作中的創新性經驗和可借鑒的方法并為我所用，以不斷更新管理理念和提高管理水平。

實驗室儀器設備的正常運轉、維護與否，實驗室管理工作的正常開展與否，很大程度上取決于管理人員的水平；而管理人員的水平與其自身的知識、技能與素養有著直接又緊密的聯系。俗語說“活到老，學到老”、“術業有專攻”、“干一行，精一行”，實驗室管理人員要樹立當內行、做專家的意識，因此在日常工作中要適時地利用機會積極參加相關的調研、培訓、學術交流等活動，甚至有計劃地進行在職學習或進修獲取學位，以不斷更新知識結構，提高學歷層次和科學管理能力。同時，實驗人員應結合自身的專業背景與知識技能，主動地參與融入到科研團隊建設或學科隊伍建設中去，在團隊氛圍下學習、成長，提升自己。

七、結語

實驗室管理是一項系統而復雜的工程，需要有合理的規章制度和正確的管理模式來提升它的功能與效益；實驗室管理也是一項瑣碎而繁重的工作，需要管理者的智慧、態度、奉獻、熱情和創新來促進它的科學化、規范化、制度化、標準化和人性化。

參考文獻：

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篇6

關鍵詞： 高校院級實驗室 資料管理 原則

1.前言

高校實驗室是高校進行實驗教學、科研活動的經濟基礎，是高校辦學規模的反映。其中院級實驗室資料管理是實驗室日常工作的重要組成，是實驗室正常運行的記錄儀。它包含為滿足實驗室建設、實驗教學、科學研究和對外技術服務等實踐活動的參考需要而收集來的一切科技文獻資料，包括實驗教學文件、儀器設備圖紙及說明書、儀器設備生產廠家、學校制訂的有關實驗室管理的行政文件和有關技術標準等資料。隨著學院辦學規模的擴大，新購設備的增多，如何做好高校儀器設備的購置、驗收、安裝、使用、維修、改造、事故處理，以及報廢等過程中形成資料的收集并集中歸檔統一保管，以及各類實驗教學資料的收集保管，使其發揮最佳效能，已成為實驗室資料管理的一個重要課題。在這種情況下，增強管理意識，探索實驗室資料管理是必要的。

北方民族大學化學與化學工程學院實驗室建于2003年，于2004年4月成立化工技術基礎實驗中心。于2006年被評為寧夏回族自治區區級實驗教學示范中心建設單位。被評為自治區級實驗教學示范中心建設單位以來，根據培養面向生產一線從事生產技術管理、技術開發的復合應用型工程技術人員的人才培養目標，進一步明確了實驗室的發展定位。我們在務實求新、以學生為本、因材施教、注重培養學生工程應用能力為核心的實驗教學理念的指導下，對中心各實驗室進行了整體規劃、統一建設，優化整合各類資源，逐步形成了具有自身特色的實驗室布局和實驗實踐教學體系，其構成如圖1所示。

2.院級實驗室資料管理包含的內容

實驗室資料管理的內容可分為以下方面：

（1）進入到實驗室的人員。包括上實驗課或做實驗的教師、 學生及實驗室的日常管理人員。這些人員在實驗室的工作及實驗結果被記錄并保存。具體體現為涉及教師的主要有：①實驗室實驗記錄。要求教師每次上課要做詳細的記錄，包括授課的班級、授課的主要內容、 學生的課堂表現、儀器設備的完好情況與使用情況、本次課程的實驗結論，等等。②實驗室儀器設備使用記錄。要求參與實驗的人員認真記錄所作實驗項目、實驗時間。③學期實驗教學計劃表。要求教師每學期期初時按實驗教學計劃表的要求逐條填寫本學期的授課班級、 班級人數、每節課的授課內容與學時安排。涉及學生的主要有：①實驗室學生實驗記錄表。要求學生進入實驗室時，要主動按要求填寫該實驗室的使用記錄；②學生實驗報告。涉及實驗室日常管理人員的主要有：崗位工作日志。要求此類人員每天認真填寫個人實際工作內容。此類資料涉及人員多，并且人員的流動性大，內容相對復雜，是收集和管理實驗室資料的重點和難點。

（2）實驗室所涉及的物品包括實驗室的主體、 實驗室內的儀器設備及其配套設施、 實驗需要的低值易耗物品等。具體方面主要有：①儀器設備賬目管理。要求實驗室內的所有設備必須登記上賬，并注明購置日期及購置批次。②儀器設備維修記錄。要求專業維修人員對設備進行維修時需認真填寫設備的名稱、損壞部位、維修過程及更換部件，等等。③大型儀器設備使用記錄、 普通設備使用登記。要求進入實驗室的教師與學生每次使用儀器設備時，要認真記錄使用時間、使用班級及使用者情況等。此外，物品管理資料還包括低值易耗物品的申報與領取及其入出庫賬目等。此類資料多由管理實驗室的具體人員收集與整理。

（3）基本建設方面。具體表現為學校對實驗室的建設規劃、資金投入及補建與修繕項目的申報與審批，等等。

3.院級實驗室資料管理原則

（1）設立專人管理，專室存放。實驗室資料中的許多內容是各高校專業評估的重要項目，實驗室科研的一些數據又是教師科研的重要依據，因此實驗室設立資料管理是非常重要和必要的。而收集、整理與管理資料是一項長期而細致的工作，因此我院設立專人對實驗室的資料進行收集與管理，以保證資料的規范性與完整性。也有部分實驗室資料室進行獨立存放和整理。

（2）嚴格執行各種實驗室資料管理制度。有《北方民族大學物資管理暫行辦法》，《實驗室檔案管理細則》，《實驗室基本信息收集管理細則》等，使資料的管理有章可循，使實驗資料的管理條理化、規范化。

（3）提高思想認識，注意平時工作的收集和整理。在辦學規模的擴大，新購設備的增多情況下對資料管理職能和作用、管理的科學屬性和地位認識不足，管理人員不固定，管理機制不健全，使得實驗室資料不能形成一個完整的體系。因此，提高認識的重要性和管理的重要性具有現實意義。

4.實驗室資料管理中存在的問題

（1）內容雜、種類多。各類實驗教學資料的收集保管和儀器設備資料的收集并歸檔會使資料管理工作變得龐大而繁雜。解決辦法是資料管理人員要設崗，而且人員固定，其工作任務就是負責資料管理。

（2）收集周期長。實驗室的許多資料是以學期為單位存檔的，如實驗室使用記錄、 實驗人員崗位日志、實驗室開放記錄，等等。這些資料有按人員分日期收集的，也有按進入實驗室上課的時間收集的。由于收集此類資料涉及的人員多、周期長，給實驗室的資料收集整理工作帶來了一定的難度。

（3）涉及范圍廣。實驗室的資料除了以上的日常管理方面的內容外，還包括學生的實驗報告的存檔，實驗課程所需的低值易耗物品的申報與領取及其入出庫賬目的存檔。學校對實驗室在建設上的申報計劃與審批文件的存檔。此外，涉及教學方面的學期教學計劃表、安排表及學期實驗課開出率與完成率的統計表、實驗室開出實驗項目統計表也是實驗室資料管理的重要內容。

（4）資料借用上要嚴謹。借用實驗室資料是日常工作的一部分，但要寬借嚴還即教師和學生有需要都可以借用，但是一定要歸還不得遺失，重要資料的借用要得到院長的同意。

5.結語

總之，實驗室資料管理工作是一項十分復雜和艱巨的技術性很強的工作。隨著實驗室地位和作用的提高，實驗室資料管理工作已逐步被高校實驗室所重視。而且在今后的工作中加強實驗室資料管理的建設，提高管理的水平，更好地促進學院實驗室建設，使實驗室資料管理在高校實驗室建設中發揮更大的作用。

參考文獻：

［1］鄭文謙.高等院校實驗室建設與管理探析［J］.開發與教育，2003，（04）：36-37.

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任何使用儀器的教師、研究生以及其他相關人員，均需要持有實驗室專門提供的儀器操作證方允許使用相關儀器設備，否則不允許使用。有儀器使用需求的人員針對相關儀器提出使用申請，然后由實驗室安排特定儀器的技術培訓，當申請者接受培訓且通過考核之后，才能獲得相關儀器的儀器許可證。借助該辦法能夠將那些不了解儀器操作的人“拒之門外”，避免儀器設備遭到粗暴對待，降低了儀器設備的受損幾率。

2建立儀器分類管理制度

基于價格以及操作復雜程度將實驗平臺的儀器設備劃分成3大類：1）一類設備，價格≥50萬元，操作復雜，對維護技術有著嚴格要求。2）二類設備，10萬元＜價格＜50萬元，操作相對復雜，對維護技術有著一定要求。3）三類設備，價格≤10萬元，操作容易，對維護技術要求不高[3]。應參考儀器類別予以分類管理，不同類別的儀器對應著差異化的管理辦法，具體如下：1）一類儀器采用專管專用的管理辦法，安排經驗豐富的實驗技術人員負責儀器的日常管理、實際操作以及維護保養。當教師或者研究生等需要經常性地使用某一類儀器時，需要接受培訓并取得該儀器的使用許可證，禁止無證操作。2）二類儀器采用專管共用的管理辦法，安排經驗豐富的實驗技術人員負責儀器的日常管理以及維護保養，可由實驗技術人員操作，也可由取得使用許可證的教師和研究生等在實驗技術人員的監督下操作。3）三類儀器采取開放使用的管理辦法。安排經驗豐富的實驗技術人員負責儀器的日常管理以及維護保養，允許取得使用許可證的教師和研究生等單獨使用。參考分類管理制度的相關要求，重視和做好教師和研究生等使用者對儀器的操作技能培訓工作，與此同時，逐步放開三類儀器的使用，進一步強化二類設備的監管使用，有原則地放寬一類設備的使用，盡可能地滿足使用者的使用需求。

3運行經費的管理

建立生命科學實驗平臺的目的在于為學校教師、研究生以及其他相關人員提供更為理想的研究條件，所以，儀器設備在使用收費方面不允許以盈利為目的，僅是為了保證實驗室正常運行的基本需要。大型儀器設備可嘗試有償服務模式，通過合理定價和有機分配，逐步對外開放該類設備，從而實現以機養機的良性循環[5]。具體而言，可通過下述途徑籌集運行經費（：1）做好宣傳工作，借助網站建設等做法來提升實驗室的知名度，逐步加大大型儀器設備的開放程度，同時收取相應的測試服務費用（。2）實驗室根據人數多少向學院內不同課題組收取適宜數額的生命科學實驗平臺基礎使用費，從而有效彌補測試服務費普遍存在收費不足問題（。3）充分開發和利用實驗室當前具備的條件以及技術優勢，對外提供優質的實驗技術服務，并收取一定的實驗費，一部分用于儀器設備的維護，另一部分用于對實驗技術員的補貼，從而激發其工作熱情（。4）在確保實驗室能夠正常運行基礎上，盡可能地削減相關費用支出，與此同時，應積極利用廠商或商提供的售后服務承諾，從而有效節省維護費用。

4結語

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關鍵詞:應用型本科院校 實驗中心管理 問題 改進

中圖分類號:G482 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)08-134-02

一、引言

實驗室的工作水平是衡量高等學校教學質量、科研水平和管理水平的重要標志。應用型本科院校實驗中心在培養學生實踐能力、理論聯系實際能力、創新能力等方面起到了至關重要的作用。常規的實驗教學是對于理論課的重要補充和發展。通過建設體制規范、管理科學、手段先進、儀器設備先進、資源共享、開放管理、綠色環保的實驗中心,對于培養“高素質、應用型、復合型、創新型、應用型”人才提供了條件保障。

二、實驗中心管理過程中存在的問題分析

為了進一步推動高等學校實驗教學改革,促進優質教學資源整合與共享,加強學生動手能力、實踐能力和創新能力的培養,提高高等教育質量,教育部2005年啟動了國家級實驗教學示范中心建設和評審工作。各省陸續開展了省級實驗教學示范中心的建設,對高等學校實驗教學改革和實驗室建設能起到積極的促進作用。各高校實驗室建設取得了很大的成績,特別是部分側重于應用型建設的本科院校,實驗室建設進行了大量的投資,儀器設備和其他實驗條件取得了很大的改善,使得實驗教學的水平也有了很大的提高。

然而,各個高校在實驗中心建設的過程中良莠不齊,也存在著不少問題,主要體現在以下幾個方面:

1.實驗中心建設體制不合理。實驗中心建設涉及到高校教學和行政方方面面的相關部門,如教務處、設備處、后勤處、基建處等,而一般的實驗室建設任務基本上落在具體學院的實驗中心教師身上,實驗中心主任要協調學校各個部門,分散大量的精力用在各個部門日常工作的協調上。具體到各個學院,實驗室的建設又涉及到實驗中心和其他系部(或教研室)的協調。特別是對于專業型實驗室建設,由于實驗中心一般涉及到多個專業,而實驗中心教師又不可能對于涉及到的各個專業實驗室里的專業要求都很精通,導致實驗中心和各系部負責人之間也要進行大量的協調工作。

2.教學儀器設備陳舊落后,更新速度慢。現代實驗教學用到大量的計算機硬件設備和專業教學軟件,這兩類設備作為實驗教學的基本保障需要能跟得上技術的進步和社會的發展。而由于硬件和軟件更新換代的速度很快,導致實驗教學儀器設備需要及時、不斷地更新。而現實的問題是依據現有的大部分高校的實驗儀器設備報廢更新規定,一般的硬件設備的更新報廢年限在5-8年,甚至更長的時間。而計算機硬件的更新換代時間一般在一年半到兩年,網絡設備的更新換代速度甚至達到了一年到一年半。傳統的設備更新規定已經不能適應現代實驗教學的需要。

3.實驗中心教師隊伍理論和技能素質有待提高。特別是對于很多本科類院校沒有把學術水平和技術水平都很高的教師充實到實驗室崗位,實驗中心專職教師學歷和實踐經驗普遍不足。尤其在承擔實驗教學方面,由于理論功底不夠在承擔實驗教學方面存在較大差距,亟需進修提高。在管理技能方面,鑒于實驗室硬件、軟件設備更新換代速度較快,對于實驗室專職管理人員就需要不斷地提高技能水平。但現在大部分學校實驗室日常管理工作繁瑣,教師進修時間不能得到保證。

4.實驗中心硬件和軟件條件比較差。各高校近年學生擴招,招生規模提高很快,很多高校在新校區建設上進行了巨大投資,使得很多學校背上了巨額的債務負擔,導致用在實驗室建設上的資金太少,導致原有的實驗設備數量和規模的擴展速度不能滿足實驗教學的需要,實驗環境條件整體亟待改進提高。然而,很多應用型本科院校發展起點低,學校資金緊張,投入不足,使得實驗教學條件遠遠不能滿足實驗教學的需求。

5.實驗室日常管理制度不夠健全,無法實現規范化的管理。由于管理制度不到位,或有制度不執行等,外加實驗室人員缺乏等,實驗室日常的管理不能有序開展,相應的整理、整頓、清掃無法及時進行,浪費大量的時間和精力來進行紛繁復雜的日常管理。

三、實驗中心管理模式改進探討

1.注重制度建設,實行實驗室的規范化管理。實驗室的建設結果的好壞根源于實驗室建設制度的合理與否。構建適合實驗室發展的實驗室規劃建設制度和日常管理制度是實驗室建設取得良好效果的前提。實驗室的建設需要建立以教學需求為主導的規劃和建設體系,以所在學院為主體,學院院長牽頭學院內部實驗中心與各教學系部,協調實驗中心和各系部之間在實驗室建設思路和要求上的差異。充分發揮學校各部門在實驗室建設過程中的積極性,聽取各方面的意見。尤其在項目立項建設之前應廣泛參考部分學校已經建成的實驗室的效果,多方面聽取意見,聘請專家提出專業性的意見與建議,以防實驗室建設過程中和建設完成后出現與預期有較大的差異或不能滿足實驗教學開展的問題。

2.調整實驗項目,優化實驗課程體系。根據應用型人才實踐能力培養的要求,結合學科和專業發展及人才培養的新特點,對實驗教學內容進行整體規劃和優化革新,構建相對獨立而系統的實踐教學體系,將各個實踐實驗教學環節通過合理配置,按照不同的模塊、以不同的課程(項目)、按不同的層次安排獨立的實踐實驗課程,形成由課程單項性實驗、課程綜合性實驗、專業綜合性實驗、專業設計性實驗、創新創業設計組成的應用型本科人才培養的實驗教學項目體系;并形成由基礎操作性實驗、綜合性應用、創新設計型實驗所組成的實驗教學功能體系,為提升學生的實踐能力搭建堅實的平臺。

3.加強教學研究與創新實踐,提升實驗教師理論和實踐能力。鼓勵實驗中心教師積極開展教學教改研究,參與到科研和教學工作中來,利用科研機會提升自己的理論水平,并鼓勵實驗教師積極參與業余培訓,及時充電學習。同時把高水平的教師通過各種方法充實到實驗教師系列里來,提高實驗教師整體實力和水平,為應用型本科院校實踐教學的開展提供良好的師資隊伍。

通過與企業合作的方法、帶領學生參加各項競賽的方法,使得實驗教師積極參與到實踐教學過程中來,不斷提高實驗教師的實踐能力。這樣不僅提高了實驗教師的實踐能力,也使得學生在參與競賽,到企業實踐等的積極性得到提高,擴大學生實踐教學的受益面。

4.拓展融資渠道,加強實驗室設備的投資與升級。加強學校投資不愧為實驗室設備更新換代的有效途徑。除了學校對于實驗室的日常建設投資外,還應積極抓住現在國家以及各省對高等學校投資的大好時機,積極挖掘學校各實驗中心的創新點,努力開展實驗創新,努力申報各種實驗室建設項目,取得更廣泛的實驗室建設資金支持。校企合作的方法為學校實驗室建設提供了一條很好的途徑。學校占有很好的智力資源,而企業正好需要學校培養的各專業人才,通過引入企業與學校共建實驗室的方法,既可以為企業定向培養相應的專業技術人才,又為學校帶來了軟硬件的投資和學生、實驗教師實踐的平臺。

5.建立開放式實驗室,開放實驗內容。建立開放型實驗室,對于學生全面掌握理論知識并融入實踐,同時提高實驗動手能力,培養科學思維方式、科研作風及創新能力有著至關重要的作用。為了提高實驗室的整體效益和自我發展能力,實驗室建設與管理應從學校整體出發,打破部門、學院之間的分割狀態,充分發揮多學科綜合優勢,利用現有的各學科實驗技術條件,為人才培養、科技發展、經濟建設和社會發展提供服務,向校內和校外有條件的開放實驗室資源,實現現有資源的共享,實現實驗室有限資源的效益最大化,同時為學生提供一個開放的、寬松的實驗和研究的環境,在這樣的創新的實驗環境中,讓更多的學生有了展示自我的空間,有了敢于思考,敢于設想,發現問題、分析問題和解決問題的環境。

四、結語

實驗中心的建設為應用型本科院校學生向“高素質、應用型、復合型、創新型、應用型”方向發展提供了良好的時間平臺。解決實驗中心發展過程中出現的問題,通過規范管理、優化課程、提升師資、加強投資、開放管理等改進實驗中心的軟件、硬件管理,力爭把實驗中心轉化為學生實踐實驗的教學基地、跨專業學生拓展性綜合訓練基地、創新創業人才的孵化基地。

[基金項目:金陵科技學院2009年校級高等教育教改研究課題“應用型本科院校工商管理學科實驗教學研究與實踐”]

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【關鍵詞】環境監測實驗室；安全與管理；措施

環境監測實驗室涉及到數學、物理、生物以及化學等領域，同時，在日常的運作過程中還需要使用各種化學原料、化學試劑以及儀器設備等。同時，環境監測實驗室必須要長期處于高壓、高溫、帶有輻射、易燃易爆的環境條件下開展科研工作，從而其日常的防護與管理顯得非常重要，因為它會直接影響到工作人員的生命財產安全。所以，在日常的環境監測實驗室防護管理過程中，相關工作人員必須嚴格要呈現開展各項工作，確保實驗室中的劇毒藥品、化學危險品、電源、化學氣體等可能引發安全事故的因素必須加以控制，并逐步建立與完善一套有效的應急管理體系。

1 環境監測實驗室安全防護

1.1 防腐蝕

由于環境監測實驗室日常運作中經常使用到強酸、強堿、強還原劑、強氧化劑，這些化學物品接觸人體時會發生劇烈化學反應而對人體有強烈的腐蝕性，必須加以防范。因此，相關工作人員必須采取相應的防護措施，將具有強烈腐蝕性的化學物品擺放在特定的柜子里，遠離工作人員，還要將不同種類的化學物品進行單獨分開存放，使用時要穿防化服以及帶橡膠或棉質手套進行防護，確保實驗室工作人員的人身安全。

1.2 防爆

因為，環境監測實驗室所涉及的易燃易爆品如乙烯、氫、乙醇比較多，并且容易發生支鏈爆炸的危化品，一旦發生爆炸后果不堪設想。因此，在實驗室的日常管理中對于易爆物品的購買必須做到勤購買、少存放原則，并要保持實驗室通風，閑人勿進實驗室，還需要專人對易爆化學藥品進行保管，使用時輕拿輕放、遠離熱源。

1.3 防火

據報道，在以往的環境監測實驗室安全事故中火災的比例占了大部分，因此，防火作為實驗室基本安全防護之一，這就要求相關工作人員必須加大防護力度，將火災事故降至最低，確保實驗室人員的安全。一般情況下，環境監測實驗室需要防火的危化品通常以下幾種：1）特別活潑易燃的無機化學品，在空氣中容易自燃火災引發火災，并且往往是突然性的災難。例如白磷、鉀、硫、鈉和金屬氫化物等；2）儀器附屬用的燃氣。在環境監測實驗室中有許多儀器通過某些燃氣才能正常工作。例如原子熒光、原子吸收、焊槍、氣相色譜等儀器，常用氫氣、乙炔作為燃氣，并需要輔以氧氣，因此在使用時要注意和防止管路漏氣，確保實驗室平時通風透氣，在點火前要檢查儀器和室內的安全性，杜絕人為操作失誤而引起火災。

2 環境監測實驗室安全操作規定

實驗室安全事故的發生與認為操作息息相關，在實驗室的日常運作中，工作人員必須嚴格按照安全操作規程進行，禁止自行變換實驗流程違規作業，從而避免不必要的安全事故。對于實驗藥品的領取，必須確認容器上標示的名稱是否為需要的實驗藥品，并看清藥品的危害標示和圖樣說明是否有危害，杜絕領取化學物品時出現錯誤。對于高揮發性或容易氧化的化學藥品，管理人員必須將其分開管理與存放，不得隨意放置，每次領完樣品之后都必須放回原處。在做危險性較大的實驗時，必須按照實驗指導書進行，同時還要有其他人在場，不能單獨操作，實驗過程中必須確保實驗室的門開著，使實驗室通風透氣，符合實驗室空氣安全標準，實驗過后，剩下的化學物品、廢藥液、使用過的儀器設備等，必須對其進行清理干凈并分類收集、存放， 并進行清楚標識，決不允許直接排放到下水道里，以免污染環境。

3 用電安全

在環境監測實驗室的日常運作中，必須要使實驗室的用電容量處在一個安全的范圍，并與實際需要留有一定的余地，從而有效地防止用電超載、過載現象。同時，避免同一個電器插座接上太多的插頭，以免超負荷引起電器火災事故，此外決不允許實驗室人員私自進行電器設備安裝以及私拉亂接，從而確保實驗室的用電安全。在使用設備之前要確保其有效接地，并且不出現漏電等現象，同時，還要裝備靈敏的漏電開關，確保人員的生命財產安全。此外，在對儀器進行修理時要使設備電源處于開路狀態，然后在進行電路檢查與接下來的維修工作，離開實驗室之前，檢查所有用電是否斷開，以及各種儀器設備是否都已處于關閉狀態，確保環境檢測實驗室的日常管理安全、高效。

4 實驗室廢棄物的處理

實驗室廢棄的無毒無害試劑瓶和玻璃廢棄物可用自來水沖洗干凈后廢棄，與生活垃圾合并處理、挖坑掩埋、焚燒及其他方式處理。對實驗室中有害固體藥品、試劑的處理一定要非常慎重，嚴禁倒在生活垃圾處，應按照有關規定先進行分類收集，然后送交專門的處置機構進行處理。若無專門機構，也可按照“三化”（減量化、資源化、無害化）原則自行處理必須經處理消毒后確認無害后方可排放。實驗室廢液的處理，環境監測實驗室產生的廢液雖然量不多，但種類雜，且常含有腐蝕性、劇毒性和致癌性物質。廢液的處理應遵照分類收集、分質處理、兼顧回收的處理原則：如一些有機溶劑如四氯化碳、石油醚等，應盡量回收，但在使用前應進行空白試驗，符合標準后才能使用；一般低毒性的少量酸堿廢液中和后可用大量水沖稀后排人下水道也可稀釋后清洗公廁；含有劇毒物質氰化物廢液，可加入氫氧化鈉調其pH至10以上，然后加入3%的高錳酸鉀或加入次氯酸鈉，使氧化物氧化分解；含重金屬廢液應自行處理，達標后方可排放。處理過程中應注意：選擇沒有破損且不會被廢液腐蝕的密閉容器進行收集，置于安全地點，妥善保存，特別是劇毒、易燃易爆以及會產生有毒氣體的廢液，要防止泄漏，并盡快進行處理。大部分廢液分類收集后可根據其主要成分，委托有資質、有能力的污水處理廠進行處理。實驗室廢氣的處理，實驗過程產生許多有毒有害廢氣，如：H2S， HCL等，可用石灰溶液吸收。減少有害氣體的侵害戴口罩是必要的。另外可以在實驗室周圍種植一些能夠吸收有害氣體的植物如：吊蘭、虎皮掌、石榴樹等，在很大程度上能消除一些有毒氣體對環境的污染。實驗室的少量廢氣一般可由通風裝置直接排至室外，排氣管必須高于附近屋頂3m，毒性大的氣體可參考工業廢氣處理方法用吸收、吸附、氧化、分解等方法處理后排放。

5 減少實驗室“三廢”排放

實驗室應重視監測分析的每一個過程和環節可能產生的污染，推行清潔分析和清潔操作，盡可能減少污染物的排放量和毒性。具體措施有：盡可能選擇清潔、安全、污染少的標準分析方法，逐步淘汰那些有毒有害、存在二次污染的分析方法。在滿足分析要求的情況下，適當降低采樣量。盡量用廢酸、堿調節廢液的pH 處理各類廢液，做到廢物利用。

制定實驗室廢棄物處理與處置管理辦法，加強監測人員的環境意識教育，提高自身素質。環境監測實驗室在全面加強能力建設和質量管理的同時，還應建立完備的HSE管理體系，本著（下轉第334頁）（上接第288頁）“健康至上、安全第一、環保優先，預防為主、綜合治理、全員參與，實現全員健康、本質安全和可持續發展”的HSE方針，對實驗室的健康、安全、環境工作實行程序化、規范化、制度化和一體化管理，杜絕實驗室安全事故的發生，并最大限度地減少環境污染，從而不斷提高實驗室的管理水平。這是環境監測走向標準化和現代化的前提和保證。

6 結語

綜上所述，隨著我國環境監測實驗室越來越普遍，人們對實驗室的日常管理與安全防護提出了更高的要求。同時，環境監測實驗室有其自身特點，在管理過程中要將其與傳統的化學實驗室安全防護區別開來，并結合實驗室的實際運作情況，制定出一套系統、全面、安全的防護管理體系。確保環境檢測實驗室的安全運作，并在管理中充分體現以人為本的指導理念，實行人性化管理，逐步構建高效、科學、合理的環境監測實驗室，為促進我國環境檢測技術的進步與發展提供可靠保障。

【參考文獻】

[1]陳少英.論化學實驗室安全防護[J].化學教育，2007（10）.

篇10

在對實驗室管理系統的具體需求進行深入分析與研究的基礎上，可以把實驗室管理系統分成系統、人員、設備管理等多個模塊。對于該系統，在分析與研究MVC模式及其實現技術的基礎上，集成了Struts2，Spring和Hibernate三個框架，建立起了松耦合、高通用性的架構。

關鍵詞：

實驗室管理；人員管理；SSH構架

0引言

在常州某學院內，現行的實驗室管理方式較為落后。在管理過程中，主要采取的是手工記錄相關數據的方式。實驗室管理員將所記錄的數據簡單地輸入電腦中，并對輸入的數據進行初步的處理。在實驗室管理過程中，日常管理工作內容主要包括設備管理、試驗項目管理、實驗操作人員管理等。人員管理。在實驗中進行日常工作的人員主要包括教師、學生、管理員等。管理員是實驗室管理制度的執行人，可以及時糾正任何人員的不當行為。老師對學生負有管理義務。在對人員管理過程中，如果缺少科學的管理手段，則實驗室的人員管理主要依靠管理者的業務水平及個人素質。實驗室項目管理。目前，大部分實驗室同時承擔著多個項目，承擔單一項目的實驗室目前已經非常少了。在實驗室項目管理過程中，主要采取的是紙質管理的方式，這存在的一個顯著弊端是教師及學生無法及時掌握項目進度，這增加了項目管理的難度，甚至有可能導致項目結題工作的延期。設備管理。現行的設備管理方式是建立設備登記薄、設備卡片等，從而對設備進行管理。在實驗室購置設備后，需要登記設備的基本信息，例如設備名稱、性能參數、使用條件、價格、保存要求、所屬項目、責任人等。另外，還需要將設備報送至國有資產管理處，由該組織對設備進行統一編號，同時填寫相關卡片，卡片內容必須與設備情況相符。在設備的日常使用過程中，管理者需要記錄設備日常使用情況、使用時間、使用人、設備維修情況、設備出借與歸還情況等。從上面的介紹可以發現，現行的設備管理主要依靠設備卡片，在進行信息查詢與存檔時會相當麻煩。并且如果卡片管理不善導致丟失等，有可能相關信息就無法再恢復。這種管理模式效率低下，工作量大，錯誤機率較高。

1系統的功能需求

在對實驗室日常管理工作內容及工作模式進行深入研究的基礎上，可以將實驗室管理信息系統分成系統管理、實驗室信息管理、項目信息管理、設備管理、人員信息管理等模塊。系統管理的主要作用是設定管理員、相關權限管理、密碼設定與修改、數據保存與備份等。可以根據用戶的不同設定不同的管理權限，例如教師、學生、管理員等。不同用戶權限存在差異。密碼設定與修改是允許用戶設定密碼及對密碼進行修改等操作。數據保存與備份指的是將系統數據進行保存與備份，防止突況的出現。實驗室信息管理指的是對實驗室相關信息進行管理及維護，例如對實驗室相關信息進行增加、刪除、修改、查找等。另一個職能是分布實驗室相關公告、新聞等。項目管理主要是實現對實驗室項目進行管理功能，主要包括增加、刪除項目，對項目進行編輯及修改，上傳或下載相關項目的文件資料，查找信息等。應當為每個項目指定專門的管理員，由管理員負責項目的管理工作。項目負責人具有任務、信息等，同時系統還可設置提醒功能，用于重要事件的提醒。項目負責人可以通過系統及時了解項目進度情況。重要事件可以通過郵件自動發送至項目負責人及其他人員。設備管理模塊主要實現對設備的管理功能。主要有：對設備信息管理、設備采購信息管理、設備使用記錄、設備借用情況、設備維修情況等。人員管理主要指的是對實驗室人員的管理。實驗室人員包括教師、學生、管理員。每個實驗室有且僅能有一位管理員。通過上文的分析，可將實驗室管理系統分成不同的模塊。

2框架集成

本文在對Struts2、Spring和Hibernate這三個框架進行深入研究與分析的基礎上，充分了解了上述三個框架的特點、主要不足、優點等，最終將這三個框架進行有機整合，構建了SSH框架，從而能夠盡可能的利用三個框架的優點，也讓SSH框架穩定性更好。在對上述三個框架的技術細節進行深入研究后，設計出了SSH框架。對于Struts2，使用的是MVC三層架構，充分參考這一特點，將系統也按上述方式劃分。劃分出的結構為：Web表示層、業務邏輯層、持久層。上述三個結構的內容及功能均存在差異。視圖層主要是將相關數據進行展示。對于本系統，表示層用EXTJS來表示。業務邏輯層主要實現業務邏輯處理功能。持久層則是將數據持久化。下面對上述三層架構進行詳細介紹。Web表示層：Web表示層主要作用是將數據等信息以網頁或其它形式直觀顯示在用戶面前，同時也是計算機與人進行互動的媒介。利用Struts2，對用戶的指令進行處理與響應。用戶的指令發出主要是通過交互界面發出的，將用戶指令匯總后傳送到Struts2的核心管理類FilterDispatcher，而表單中的數據也會傳遞到相應的Action類中，然后再由Action類調用對應的業務邏輯處理類來進行數據的處理，最終的結果在客戶端上進行展現。持久層：持久層主要是由Hibernate負責，該層的主要任務是將數據持久化，同時將數據庫中的表與系統中的對象進行映射，把面向對象的操作變成面向關系的操作。Hibernate提供了一種HQL語言，使用HQL語言可以通過對對象的操作來實現對數據庫的操作。通過HQL查詢接口能夠將數據操作工作效率大幅提高。業務邏輯層：在本系統中，業務邏輯層的業務處理工作是由Spring來負責進行的。Spring的作用主要包括：利用Spring得到相應的配置文件，使Spring容器自動生成Bean實例，供業務邏輯使用；具體事務的管理；將持久層與表示層分開等。Struts2的MVC三層架構對于減小系統架構的耦合性效果非常顯著。系統業務邏輯層主要是由Spring來負責的，Spring通過依賴注入和IOC來管理系統中的邏輯對象。數據庫操作部分則是通過Hibernate進行處理的，優點包括系統開發簡單，系統出錯的可能性大為下降。將上述三個框架進行有機結合后，可以將三個框架的優點全部利用，對于降低系統耦合性、提高系統穩定性、靈活性、可維護性均起到非常好的效果，相對于使用部分框架進行開發優勢明顯。

3系統的部署與運行

系統開發是利用Myeclipse完成的，框架主要包括Struts2、Spring、Hibernate等，數據庫則是oracle10g。在系統完成部署后，啟動Web服務器Tomcat，將IE打開，輸入URL即可實現系統訪問。實驗室管理系統可分成多個功能模塊。

4結語

本文在對現有實驗室管理中存在的不足進行深入分析的基礎上，以實驗室管理現實需要為出發點，為提高實驗室管理水平，開發出了基于SSH的實驗室管理系統。該系統能夠極大地方便不同用戶對實驗室及實驗室設備的使用，同時極大地提升了實驗室管理水平，為用戶提供了很大的便利。

作者：葉偉 單位：常州機電職業技術學院

參考文獻：