導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)室檔案;規(guī)范化管理;問(wèn)題;措施

中圖分類號(hào)g271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a文章編號(hào) 1007-5739(2010)22-0026-02

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、奠定科研基礎(chǔ)和提高學(xué)生實(shí)踐綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所,而實(shí)驗(yàn)室檔案管理則是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分。建立和完善實(shí)驗(yàn)室檔案,是正確全面地反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展歷史的重要手段,是管理過(guò)程進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的具體要求,也是判斷實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的主要依據(jù)[1-2]。因此,搞好實(shí)驗(yàn)室檔案管理對(duì)學(xué)校建設(shè)、管理、教學(xué)、科研起到重要的作用。該文就實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化管理的重要性和范疇進(jìn)行系統(tǒng)闡述,并對(duì)存在的問(wèn)題及改善措施提出具體方法。

1實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化管理的意義

1.1實(shí)驗(yàn)室實(shí)施管理、決策的依據(jù)

完善的實(shí)驗(yàn)室檔案準(zhǔn)確地反映了實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的全過(guò)程,因此,可以為實(shí)驗(yàn)室管理提供客觀、科學(xué)的決策依據(jù)。

1.2提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的重要手段

隨著高等教育改革的不斷深化,實(shí)驗(yàn)室愈加發(fā)揮著重要的作用,隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、數(shù)量、水平和層次也必須快速發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室檔案是反映實(shí)驗(yàn)室工作、建設(shè)、管理等方面的真實(shí)記錄,對(duì)于實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理水平的提高和傳承起著重要作用[3]。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要依據(jù)

對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)方法、手段、實(shí)驗(yàn)考試辦法等進(jìn)行分析研究,對(duì)學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理和分析都有助于進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案,都有助于不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,從而不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.4科研工作的基本保證

科研是高校的一項(xiàng)重要工作,科研離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)為科研提供財(cái)、物、場(chǎng)所的保障。

1.5實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備合理配置及科學(xué)管理的重要參考

實(shí)驗(yàn)室檔案可以提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能、技術(shù)指標(biāo)、用途、價(jià)格、質(zhì)量、使用說(shuō)明及儀器使用記錄,可真實(shí)反映儀器的性能狀況、使用效率、商家售后服務(wù)、實(shí)驗(yàn)科研對(duì)儀器的綜合評(píng)價(jià)等,可為專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行儀器設(shè)備選擇、使用、維護(hù)、保養(yǎng)、開(kāi)發(fā)及儀器的合理整合等提供參考資料。

1.6實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)評(píng)估材料的有效積累

實(shí)驗(yàn)室檔案的真實(shí)記錄是對(duì)該實(shí)驗(yàn)室的客觀、正確、全面地反映,所提供的可靠文字、圖表和數(shù)據(jù)等,保證實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的可靠性、客觀性和準(zhǔn)確性,有助于實(shí)驗(yàn)資料的長(zhǎng)期保存。

1.7提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑

實(shí)驗(yàn)室檔案建立的過(guò)程,也是實(shí)驗(yàn)教師不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔案進(jìn)行比較、鑒別、研討等方式,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),促進(jìn)了業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)也為其他教師從事實(shí)驗(yàn)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.8考核實(shí)驗(yàn)室人員工作業(yè)績(jī)的重要憑證

實(shí)驗(yàn)室檔案記錄著實(shí)驗(yàn)人員的基本材料,包括工作人員基本信息(職稱、學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、資格、科研論著、表彰獲獎(jiǎng)等)以及個(gè)人工作日志,崗位職責(zé)及分工細(xì)則,專、兼職實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)員的在職、流動(dòng)、職務(wù)職稱變動(dòng)、業(yè)務(wù)考核、進(jìn)修培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲情況,實(shí)驗(yàn)室主任任命文件等,這是實(shí)驗(yàn)室工作人員的德、勤、能、績(jī)客觀評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2實(shí)驗(yàn)室檔案管理的范疇

2.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展類

包括實(shí)驗(yàn)室的建立、整合、轉(zhuǎn)型、搬遷的記錄和文件,實(shí)驗(yàn)室平面分布、空間布置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,以及實(shí)驗(yàn)室管理體制和所承擔(dān)的學(xué)科、專業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況等文件。

2.2實(shí)驗(yàn)室管理類

一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的檔案。如實(shí)驗(yàn)室建立、管理體制等方面的文件,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、年度計(jì)劃、年度工作總結(jié),實(shí)驗(yàn)室使用情況登記,實(shí)驗(yàn)室各種管理規(guī)章制度。二是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理檔案,如實(shí)驗(yàn)室平面圖,水、電線路圖,實(shí)驗(yàn)室使用面積,學(xué)生人均使用面積,實(shí)驗(yàn)室防火、防盜、防爆等安全檢查措施和檢查記錄,三廢處理措施和記錄等。

2.2.1崗位職責(zé)。包括實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)教師的崗位職責(zé)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告等。

2.2.2儀器設(shè)備管理制度。包括大型、精密儀器管理制度,實(shí)驗(yàn)材料、低值易耗品管理制度,儀器設(shè)備賠償管理制度,儀器調(diào)劑報(bào)廢制度,儀器設(shè)備采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),購(gòu)置計(jì)劃、論證報(bào)告、維修和使用記錄,儀器設(shè)備總值、明細(xì)表、配套率、更新率等資料。

2.2.3藥品管理制度。包括藥品領(lǐng)用、發(fā)放記錄,藥品招標(biāo)采購(gòu)情況記錄,有毒有害、強(qiáng)腐蝕性物品保管制度。

2.2.4實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全。包括實(shí)驗(yàn)室建筑環(huán)境,室內(nèi)水、電安裝布線情況,防火、防盜措施,三廢處理措施及安全、衛(wèi)生檢查記錄等。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件及資料,如實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、有關(guān)教學(xué)管理和教學(xué)要求的各種文件。二是學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核辦法、實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)。

2.4實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備檔案

儀器設(shè)備檔案包括儀器設(shè)備購(gòu)置的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作人員分工,申購(gòu)報(bào)告及市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告;申購(gòu)報(bào)告的各級(jí)審批文件;儀器設(shè)備購(gòu)置招標(biāo)記錄,供貨合同或協(xié)議書(shū),招、投標(biāo)的中標(biāo)文件;安裝調(diào)試及驗(yàn)收階段形成的文件材料;學(xué)校審計(jì)、監(jiān)察結(jié)論;設(shè)備購(gòu)置材料、使用說(shuō)明書(shū)及維修卡、使用維修登記冊(cè)、賠償記錄等。

2.5實(shí)驗(yàn)室資金投入檔案

其主要包括實(shí)驗(yàn)用房、配套設(shè)備設(shè)施的投資情況;實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備購(gòu)置及維修、改造投資情況;實(shí)驗(yàn)材料及低值易耗品等日常實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況。

3實(shí)驗(yàn)室檔案管理存在的問(wèn)題

3.1主管領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。因此,對(duì)建檔工作支持不夠。

3.2實(shí)驗(yàn)室工作人員建檔意識(shí)較差

實(shí)驗(yàn)室工作人員建檔意識(shí)淡薄,平時(shí)不注意資料的收集、整理和歸類,往往記錄不全或者零亂,建檔不規(guī)范,導(dǎo)致有價(jià)值的資料流失而不能及時(shí)服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.3檔案建設(shè)制度不健全

實(shí)驗(yàn)室管理制度的不健全,使實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作無(wú)章可循,同時(shí)年終目標(biāo)考核沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)檔案評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

3.4實(shí)驗(yàn)室檔案管理人員素質(zhì)偏低

實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員未經(jīng)過(guò)檔案管理知識(shí)培訓(xùn),不具備檔案管理的專業(yè)知識(shí),不懂檔案的歸類、整理及收集,即使積累了一些實(shí)驗(yàn)資料,在查找、調(diào)閱、管理等方面仍存在較大困難。

3.5檔案管理手段落后

當(dāng)今信息化的發(fā)展使檔案的載體形式已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔,還包括大量的電子文檔,因此,必須利用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)對(duì)檔案進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理。建立實(shí)驗(yàn)室電子文件的歸檔制度及科學(xué)的管理系統(tǒng),實(shí)施電子檔案的網(wǎng)絡(luò)檢索,優(yōu)化電子檔案的利用服務(wù)。

3.6檔案工作環(huán)境和設(shè)施缺乏

檔案管理需要必要的硬件設(shè)施,這是做好檔案管理工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)有專門(mén)的檔案室,設(shè)立專門(mén)的防潮、防腐、防火、防盜設(shè)備。只有在檔案管理用房、設(shè)備上配置完備,才能保證檔案管理的安全、有序,真正做到高校實(shí)驗(yàn)室檔案管理的正規(guī)化。

3.7實(shí)驗(yàn)室檔案信息開(kāi)放力度不夠

缺乏科學(xué)系統(tǒng)的歸類、歸納、研究和開(kāi)發(fā)使用體系,采取封閉管理方式,查閱利用范圍小,利用率過(guò)低。

4實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化管理的措施

4.1提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

主管領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)的重要性,明確實(shí)驗(yàn)室檔案在實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作中所發(fā)揮的重要作用,把實(shí)驗(yàn)室檔案工作列入領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)范圍,加大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔案工作的支持;將其列入高校檔案工作和實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃;詳細(xì)規(guī)定歸檔內(nèi)容、歸檔時(shí)間、歸檔類型和統(tǒng)計(jì)、保管、使用制度等[4]。

4.2建立健全檔案管理制度

實(shí)驗(yàn)室檔案具有涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此,必須制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度,如《實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度》《儀器設(shè)備檔案管理制度》《實(shí)驗(yàn)室檔案管理人員職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購(gòu)制度》《實(shí)驗(yàn)物品領(lǐng)取制度》等。對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔案組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)權(quán)利、利用及法律責(zé)任作出明確規(guī)定,使實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

4.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理水平

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的高低是搞好實(shí)驗(yàn)室檔案管理的關(guān)鍵,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技術(shù)人員要不斷地進(jìn)行檔案管理知識(shí)的培訓(xùn),采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,開(kāi)展各種形式的實(shí)驗(yàn)室檔案管理研討和開(kāi)發(fā)工作,加強(qiáng)交流,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化管理水平和業(yè)務(wù)水平。

4.4改善檔案管理的工作環(huán)境和設(shè)施

硬件設(shè)施是搞好實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,在學(xué)校經(jīng)費(fèi)許可的前提下,要有計(jì)劃地為實(shí)驗(yàn)室檔案管理投入一定的資金,創(chuàng)造必需的設(shè)施保障。

4.5提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理手段

高科技的信息時(shí)代意味著從傳統(tǒng)的檔案管理方式向科學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變已成為檔案管理向前發(fā)展的必然趨勢(shì)[5]。利用電子文件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革檔案管理已勢(shì)在必行。因此,要通過(guò)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)和規(guī)范的命名規(guī)則,逐步將手工操作的紙質(zhì)文件分批向計(jì)算機(jī)操作的電子文件轉(zhuǎn)化,并要積極創(chuàng)造條件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大信息量和服務(wù)范圍。

4.6充分發(fā)揮檔案的利用效率

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作的目的在于開(kāi)發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室檔案信息資源,因此,檔案是一種信息,更重要的是一種資源。實(shí)驗(yàn)基本操作的圖片、錄像帶,實(shí)驗(yàn)方法的研究,儀器設(shè)備,特別是大型儀器設(shè)備功能的開(kāi)發(fā)、擴(kuò)展與整合等資料,都會(huì)為實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)改革提供客觀的依據(jù),但不能將這項(xiàng)工作簡(jiǎn)單化,要能最大限度地發(fā)揮檔案的利用效率,使其真正的為教學(xué)、科研服務(wù)[6]。

4.7加大實(shí)驗(yàn)室檔案的開(kāi)放力度

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)校校合作、校企合作歷來(lái)是高校的重要辦學(xué)理念。因此,實(shí)驗(yàn)室檔案在為教學(xué)科研服務(wù)的同時(shí),也要充分加大與兄弟院校、生產(chǎn)廠家的合作與交流,為其他院校和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供力所能及的服務(wù)。

5參考文獻(xiàn)

[1] 馬斌強(qiáng),袁超,李聰,等.高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研究[j].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào),2009,21(11):204-206.

篇2

高校會(huì)計(jì)檔案是在高校從事教學(xué)、科研、行政管理和培訓(xùn)等其他會(huì)計(jì)核算活動(dòng)中形成的、記錄和反映高校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始發(fā)票、合同等具有保存價(jià)值的各種形式的會(huì)計(jì)資料，包括通過(guò)計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備形成、傳輸和存儲(chǔ)的電子會(huì)計(jì)檔案。根據(jù)新的《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》，會(huì)計(jì)檔案主要包括紙制檔案和電子檔案兩種形式。

1 新舊《會(huì)計(jì)檔案管理》辦法的對(duì)比分析

1.1 總體情況對(duì)比

新《會(huì)計(jì)檔案管理》辦法共31條，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了十條，主要做了以下幾方面的修訂：首先，新辦法進(jìn)一步完善了會(huì)計(jì)檔案的定義和范圍，明確了電子檔案也是會(huì)計(jì)檔案的一部分；其次，增加并明確了對(duì)電子檔案的管理要求；此外，新辦法還完善了會(huì)計(jì)檔案的銷毀程序、明確了會(huì)計(jì)檔案出境的管理要求、調(diào)整了會(huì)計(jì)檔案的定期保管期限，延長(zhǎng)了會(huì)計(jì)檔案向單位檔案管理機(jī)構(gòu)移交的期限。

1.2 管理要求對(duì)比

新辦法從會(huì)計(jì)檔案的范圍、保管、移交、銷毀等方面增加了對(duì)電子檔案的管理規(guī)定。明確了電子檔案在滿足一定條件時(shí)，單位內(nèi)部生成和外部接收的電子會(huì)計(jì)資料可僅以電子形式歸檔保存，進(jìn)一步肯定了電子檔案的有效性和可替代性；電子會(huì)計(jì)檔案移交時(shí)，應(yīng)與其元數(shù)據(jù)一并移交，且文件格式應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家檔案管理的有關(guān)規(guī)定，對(duì)于特殊格式的電子會(huì)計(jì)檔案應(yīng)當(dāng)與其讀取平臺(tái)一并移交；電子會(huì)計(jì)檔案銷毀時(shí)，由單位檔案管理機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)和信息系統(tǒng)管理機(jī)構(gòu)共同派員監(jiān)銷。

1.3 管理期限對(duì)比

為便于單位檔案的統(tǒng)一管理，并結(jié)合會(huì)計(jì)檔案的實(shí)際利用需求，新辦法明確了會(huì)計(jì)檔案的保管期限分為永久、定期兩類。其中定期保管期限由原3年、5年、10年、15年、25年五類調(diào)整為10年、30年兩類。新辦法明確了對(duì)于需要定期保管的企業(yè)和其他組織的會(huì)計(jì)檔案中，原始憑證、記賬憑證等保管期限為30年，銀行對(duì)賬單等保管期限為10年。

2 當(dāng)前高等學(xué)校會(huì)計(jì)檔案管理存在的問(wèn)題

2.1 會(huì)計(jì)檔案管理制度不健全

高校缺乏學(xué)校內(nèi)部的具體的會(huì)計(jì)檔案管理制度，目前高校財(cái)務(wù)管理基本已實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化管理，但是卻沒(méi)有相應(yīng)的電子會(huì)計(jì)檔案管理辦法，沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況將會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生的程序文件和數(shù)據(jù)庫(kù)等電子資料納入學(xué)校會(huì)計(jì)檔案管理辦法中，還只是停留在按照舊辦法僅對(duì)會(huì)計(jì)的紙制版材料進(jìn)行收集、整理、歸檔和保管等。

2.2 高校會(huì)計(jì)檔案管理人員的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

高校會(huì)計(jì)檔案管理人員缺乏專業(yè)的檔案管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)檔案人員及設(shè)施投入不足。目前，大部分高校的會(huì)計(jì)檔案管理人員大都是會(huì)計(jì)人員兼任，會(huì)計(jì)檔案只停留在對(duì)紙制檔案的保管，不具備電子會(huì)計(jì)檔案管理的專用?O備。那些兼任的會(huì)計(jì)人員更多的只懂會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，而缺乏檔案管理知識(shí)。同時(shí)會(huì)計(jì)檔案管理人員更換和流動(dòng)過(guò)于頻繁，再加上大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的檔案管理知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理要求缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，再加上會(huì)計(jì)檔案的數(shù)量逐漸增多，高校會(huì)計(jì)檔案的質(zhì)量無(wú)法保證。高校容易忽視對(duì)專門(mén)的會(huì)計(jì)檔案的管理，沒(méi)有專門(mén)的經(jīng)費(fèi)投入，導(dǎo)致會(huì)計(jì)檔案管理的水平很低。

2.3 高校缺乏對(duì)會(huì)計(jì)檔案的電子化管理

大部分高校都已實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，有相應(yīng)的財(cái)務(wù)核算軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和結(jié)算。這些會(huì)計(jì)軟件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表的電子化保存，高校會(huì)定期將會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表打印輸出并裝訂成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)電子檔案的紙制化保存，但是對(duì)于賬目的原始發(fā)票等支持材料并沒(méi)有掃描形成電子化管理，電子檔案與紙制檔案不同步，裝訂成冊(cè)的會(huì)計(jì)檔案沒(méi)有實(shí)現(xiàn)電子化管理。各高校使用的財(cái)務(wù)軟件全套文檔資料及財(cái)務(wù)原始數(shù)據(jù)和備份數(shù)據(jù)也沒(méi)有連同會(huì)計(jì)檔案同時(shí)歸檔管理并分別存放于三個(gè)以上地點(diǎn)。高校針對(duì)電子檔案的管理意識(shí)和制度都還不夠，沒(méi)有專門(mén)的電子檔案電子化管理制度及設(shè)施等。

3 規(guī)范并優(yōu)化高校會(huì)計(jì)檔案的建議和對(duì)策

3.1 提高并加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案管理工作的認(rèn)識(shí)

高等學(xué)校的會(huì)計(jì)檔案管理屬于檔案管理的一部分，應(yīng)受到相關(guān)部門(mén)的高度認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)投入。它是國(guó)家各類檢查以及科研結(jié)題審計(jì)的重要支撐材料，是學(xué)校制定方針政策的重要信息資源。因此高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)并增加對(duì)會(huì)計(jì)檔案的投入，妥善安全保管、科學(xué)有序存放，保證會(huì)計(jì)檔案的完整性，方便及時(shí)查閱和利用。

3.2 建立并健全高校會(huì)計(jì)檔案的管理制度

各高校應(yīng)根據(jù)新的《會(huì)計(jì)檔案管理》辦法的要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，出臺(tái)或修訂具體的會(huì)計(jì)檔案管理制度文件以供參考和查閱。同時(shí)制定會(huì)計(jì)檔案工作目標(biāo)，將會(huì)計(jì)檔案管理工作納入學(xué)校內(nèi)部治理范圍，促進(jìn)會(huì)計(jì)檔案管理規(guī)范化，做到有法可依，有章可循。具體制度可包括：（1）完善會(huì)計(jì)檔案檢查監(jiān)督制度。由高校財(cái)務(wù)部門(mén)和檔案管理部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人聯(lián)合，開(kāi)展會(huì)計(jì)檔案檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案留存，不斷地促進(jìn)高校會(huì)計(jì)檔案管理工作水平的提高。（2）建立和完善會(huì)計(jì)檔案保管制度。在會(huì)計(jì)檔案保管上，對(duì)電子會(huì)計(jì)檔案及其數(shù)據(jù)元，特殊格式的電子會(huì)計(jì)檔案應(yīng)與其讀取平臺(tái)一并保存，應(yīng)實(shí)行雙重備份，異地保管的制度。（3）建立會(huì)計(jì)檔案管理內(nèi)部牽制制度。應(yīng)建立以內(nèi)部管理、會(huì)計(jì)控制和審計(jì)監(jiān)督為核心的內(nèi)控體系。以經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度、不相容職務(wù)和崗位為風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，具有相互牽制和監(jiān)督作用的會(huì)計(jì)檔案的內(nèi)部牽制機(jī)制。

3.3 加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)檔案管理人員的隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校的會(huì)計(jì)檔案管理人員大都是專業(yè)的會(huì)計(jì)人員，缺乏檔案管理的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，缺乏全面綜合會(huì)計(jì)檔案管理知識(shí)。因此，高校應(yīng)配備專業(yè)的會(huì)計(jì)檔案管理人員，對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，保證會(huì)計(jì)檔案管理人員既懂得會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)，又懂得檔案管理的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提高本單位的會(huì)計(jì)檔案管理水平。

3.4 加大會(huì)計(jì)檔案管理工作的投入

高校應(yīng)提高對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理工作的高度認(rèn)識(shí)，加大對(duì)會(huì)計(jì)檔案工作的投入，改善會(huì)計(jì)檔案管理工作環(huán)境，既要適應(yīng)安全保管會(huì)計(jì)檔案的需要，又要提高會(huì)計(jì)檔案管理水平和效率。保證足夠的會(huì)計(jì)檔案存放空間，同時(shí)配備專用的計(jì)算機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代化管理設(shè)備，方便查閱。

3.5 提高會(huì)計(jì)檔案管理的信息化程度

高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，采用先進(jìn)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)檔案的管理，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)檔案的數(shù)字化、信息化與數(shù)字影像技術(shù)，不斷實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)檔案管理工作的技術(shù)創(chuàng)新。

篇3

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境工程 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 管理體系

實(shí)驗(yàn)室管理工作是高校管理工作的重要組成部分。一方面,實(shí)驗(yàn)室水平是高校三大支柱之一的重要標(biāo)志;另一方面,實(shí)驗(yàn)室管理水平不僅直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的正常秩序,而且影響高校管理工作的整體水平。因此,建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理體系,既是高校自身建設(shè)的客觀需要,也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校管理工作提出的客觀要求。

環(huán)境工程專業(yè)集理論性、技術(shù)性和實(shí)踐性于一身,環(huán)境實(shí)驗(yàn)室是綜合性很高的實(shí)驗(yàn)室,除了完成教學(xué)和科研任務(wù)外,還要承擔(dān)大量的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn),對(duì)其管理體系的研究仍處于探索階段。本文根據(jù)國(guó)內(nèi)外環(huán)境實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀,結(jié)合我校實(shí)際情況,提出建立一套完善的環(huán)境實(shí)驗(yàn)室管理體系,保障實(shí)驗(yàn)室高效有序的運(yùn)行。

一、國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室管理體系研究現(xiàn)狀

對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的了解,其管理體系主要從管理機(jī)制、貴重儀器使用、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況和使用制度、安全要求等方面進(jìn)行。

1.管理機(jī)制

各國(guó)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的構(gòu)成有所不同,但國(guó)外實(shí)驗(yàn)室一般專職的實(shí)驗(yàn)管理人員較少,管理效率較高。如德國(guó),一般實(shí)驗(yàn)室只有1～2個(gè)專職人員。實(shí)驗(yàn)室管理路徑短、目標(biāo)明確,管理效率高。而日本高校實(shí)驗(yàn)室只聘任少數(shù)專職技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和收尾工作,充分利用研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作。

2.貴重儀器管理

各個(gè)國(guó)家對(duì)大型貴重儀器的管理方法有所不同,但都非常重視大型儀器的規(guī)范使用,確保儀器的安全和使用效果。有些國(guó)家的高校(如美國(guó))采取“持證上崗”的辦法,但在德國(guó),只有少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生有機(jī)會(huì)使用貴重科研儀器,相關(guān)實(shí)驗(yàn)室也不完全向?qū)W生開(kāi)放。

3.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和使用制度

國(guó)外注重學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度普遍較高。如在韓國(guó),除了公共的實(shí)驗(yàn)題目做統(tǒng)一的安排,其余時(shí)間都是采取開(kāi)放式管理。既提高了學(xué)生創(chuàng)造性能力,又避免了資源的閑置,使實(shí)驗(yàn)室的功用得到了最大程度的發(fā)揮。

4.安全環(huán)保措施

國(guó)外實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保措施通常都很到位,總是把人的生命放在第一位。例如,日本實(shí)驗(yàn)室對(duì)每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工作人員和學(xué)生,首先,必須接受安全教育。實(shí)驗(yàn)室規(guī)定很多,包括有機(jī)溶劑回收;危險(xiǎn)性操作貼警示牌。英、法、美等國(guó)實(shí)驗(yàn)室配備有先進(jìn)的防火裝置、火警報(bào)警器和紅十字急救箱等,實(shí)驗(yàn)室還有良好的通風(fēng)設(shè)備、個(gè)人防護(hù)設(shè)備等。

目前,關(guān)于環(huán)境實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要集中于環(huán)境實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理和環(huán)境實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置等方面。環(huán)境學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置還在不斷完善中。

二、環(huán)境實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

各高校的環(huán)境實(shí)驗(yàn)室有相似特點(diǎn)。以中國(guó)石油大學(xué)為研究對(duì)象,經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn),在實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)和調(diào)整過(guò)程中,環(huán)境實(shí)驗(yàn)室具有以下特點(diǎn)。

1.環(huán)境實(shí)驗(yàn)室房屋布局分散,使用存在不便

環(huán)境教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括水處理、大氣污染防治、環(huán)境監(jiān)測(cè)、微生物固體廢物治理實(shí)驗(yàn)等各種專用教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,另外還有配套的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、儀器分析室等,布局分散,給管理帶來(lái)一定的難度。

2.科研實(shí)驗(yàn)室數(shù)量相對(duì)不足,利用緊張

環(huán)境專業(yè)目前科研方向多,科研涉及大氣污染控制、水處理、固廢處理、微生物實(shí)驗(yàn)研究等多方向研究,同時(shí),又承擔(dān)環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)估等項(xiàng)目,而目前的實(shí)驗(yàn)室配備相對(duì)不足,對(duì)科研項(xiàng)目的開(kāi)展造成一定難度。

3.環(huán)境教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)利用率不均勻

以環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室為例,一學(xué)年的使用率為20.58%,加上本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn),年使用率不足60%。而實(shí)驗(yàn)室利用率最高時(shí)段主要集中在上半學(xué)年,除了常規(guī)的教學(xué)科研試驗(yàn)外,還要承擔(dān)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室使用明顯緊張。

4.實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備使用量大,資源相對(duì)不足

常用儀器設(shè)備,如天平,紅外(紫外)分光光度計(jì)、pH計(jì)等,使用頻繁,數(shù)量少,使用率高;有些大型精密分析儀器(如氣相色譜等)用于多數(shù)環(huán)境研究實(shí)驗(yàn),有時(shí)造成了實(shí)驗(yàn)室之間“搶儀器”的狀態(tài),資源相對(duì)不足,制約了實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,也不利于儀器的管理和維護(hù)。

5.使用設(shè)備、藥劑復(fù)雜,管理難度大

環(huán)境實(shí)驗(yàn)綜合性強(qiáng),涉及專業(yè)廣,實(shí)驗(yàn)中使用的儀器設(shè)備與藥劑很多。除了常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥劑以外,還有很多專用設(shè)備及藥劑。藥劑種類復(fù)雜,其中絕大多數(shù)屬于危險(xiǎn)化學(xué)品,還有少量劇等高危害的物質(zhì)。日常管理工作量大,責(zé)任重。

6.實(shí)驗(yàn)室人員少,任務(wù)重

三、環(huán)境實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)

針對(duì)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)與不足,從學(xué)科發(fā)展大局出發(fā),初步進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)及探索。

1.實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)

針對(duì)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室專職管理人員較少的情況,采取主任負(fù)責(zé)制,全員參與管理的模式。實(shí)驗(yàn)室主任全面主管實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理工作;設(shè)專職管理員和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員(專職實(shí)驗(yàn)師擔(dān)任),負(fù)責(zé)日常管理,聘用部分研究生協(xié)助管理以緩解工作壓力。建立教師全員參與實(shí)驗(yàn)室管理多層管理機(jī)制。避免由于管理人員外出,實(shí)驗(yàn)室管理缺失狀態(tài),提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作和管理效率。

2.實(shí)驗(yàn)室儀器、藥劑管理規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)室的儀器大致可以分為三種,對(duì)于不同的儀器設(shè)備分別采取針對(duì)性的管理措施。

(1)對(duì)玻璃儀器等易耗品,幾乎在所有的實(shí)驗(yàn)室都要用到,可根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求量,配備最常見(jiàn)的玻璃儀器,如燒杯等。儀器分類擺放,方便查找,避免浪費(fèi)。易損耗的儀器及配件,定期檢查和補(bǔ)充。

(2)中小型儀器集中管理,專人負(fù)責(zé),各實(shí)驗(yàn)室按規(guī)定借用,用后及時(shí)歸還,并保證使用過(guò)程的維護(hù),實(shí)現(xiàn)資源共享,避免儀器的閑置和浪費(fèi)。

(3)大型精密儀器,專人負(fù)責(zé)操作和日常維護(hù),項(xiàng)目較多時(shí),須提前報(bào)計(jì)劃集中使用。

對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室而言,由課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)本課題使用的試劑及可能用量,統(tǒng)一領(lǐng)取。針對(duì)藥劑復(fù)雜,危險(xiǎn)大的問(wèn)題,對(duì)于危險(xiǎn)藥劑的使用采取全過(guò)程控制,做好記錄和標(biāo)識(shí),力爭(zhēng)管理規(guī)范化。

3.采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理,建立資源共享平臺(tái)

環(huán)境實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、藥劑種類繁多,為了方便管理,提高管理效率,將信息輸入計(jì)算機(jī),建立檔案,設(shè)置資源共享平臺(tái)。按不同的類別、用途、屬性、編號(hào)、登記和輸入計(jì)算機(jī),建立總賬。儀器設(shè)備的日常管理從投入運(yùn)行到借用、調(diào)撥、報(bào)損、報(bào)失、報(bào)廢等整個(gè)過(guò)程中所做的分類、登記等工作,制定規(guī)范化的操作步驟和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理手段,以提高工作質(zhì)量和管理水平。

利用網(wǎng)絡(luò),實(shí)驗(yàn)人員可以獲取各儀器和藥劑信息,不僅可以隨時(shí)跟蹤設(shè)備的動(dòng)態(tài)狀況,還可以準(zhǔn)確地得到設(shè)備詳細(xì)的資料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)登陸管理員界面對(duì)權(quán)限內(nèi)的儀器設(shè)備進(jìn)行全面的信息查詢,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

針對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室相對(duì)不足的矛盾,在保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。統(tǒng)籌安排,利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)間開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn),提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

4.完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

完善實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)作的保障,也是實(shí)驗(yàn)室管理水平的體現(xiàn)。參照1992年原國(guó)家教委的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》的要求,在學(xué)校原有相關(guān)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理制度基礎(chǔ)上,細(xì)化并建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度。如《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)制度》等,兼顧實(shí)驗(yàn)室安全等方面編制《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)突發(fā)事件應(yīng)急救援預(yù)案》等;同時(shí),在實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展質(zhì)量管理體系,引入ISO9000標(biāo)準(zhǔn),將使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和科研文件化,進(jìn)一步提高教學(xué)和科研的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

建立、健全實(shí)驗(yàn)室管理體系,是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的關(guān)鍵,對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展也至關(guān)重要。在建立環(huán)境實(shí)驗(yàn)室管理體系探索中,我們認(rèn)識(shí)到管理還有許多方面有待于不斷完善,在未來(lái)的發(fā)展中,還將面臨更多的挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)室管理體系的建立只是第一步,體系的完善還有待于在實(shí)踐中不斷的探索,同時(shí)需要共同努力來(lái)支持體系的順利運(yùn)行,以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化,使環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的管理水平得到提升。

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篇4

關(guān)鍵詞：高校；護(hù)理實(shí)驗(yàn)室；管理現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略

0引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)護(hù)工作提出了更高的要求，因而人才培養(yǎng)工作也需進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與改革。在護(hù)理人才培養(yǎng)方面，高校不僅要關(guān)注學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，更要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的綜合能力，才能夠適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，避免在后期工作中出現(xiàn)較大的問(wèn)題。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐的重要場(chǎng)所，其管理質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成較為直接的影響，因而對(duì)高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀展開(kāi)探討有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析

1.1管理模式較為陳舊。管理模式陳舊是很多高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室都存在的問(wèn)題。近年來(lái)素質(zhì)教育得到了極大的發(fā)展，這對(duì)高校教學(xué)工作提出了新的要求，因而實(shí)驗(yàn)室管理工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)自身的工作模式進(jìn)行調(diào)整。但是高校管理人員并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍以傳統(tǒng)方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理工作，無(wú)論是設(shè)備登記、文件歸檔還是實(shí)驗(yàn)排課等工作均以人工操作為主，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等并沒(méi)有被廣泛應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理中，工作效率與工作質(zhì)量均相對(duì)較低。1.2設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足。近年來(lái)，各高校踐行大眾教育理念，各個(gè)專業(yè)都進(jìn)行了一定程度的擴(kuò)招，護(hù)理專業(yè)也是如此。但與此同時(shí)，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理呈現(xiàn)出了較多的問(wèn)題，設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足就是其中之一。首先從質(zhì)量來(lái)說(shuō)，由于高校對(duì)護(hù)理專業(yè)的重視程度不足，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備難以及時(shí)進(jìn)行更新與維護(hù)，很多設(shè)備呈現(xiàn)出老舊的狀態(tài)，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求；再?gòu)臄?shù)量上來(lái)說(shuō)，為了保證每名學(xué)生都有親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量應(yīng)當(dāng)隨著擴(kuò)招趨勢(shì)而增加，但是很多高校并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，設(shè)備數(shù)量較少，無(wú)法滿足實(shí)踐需求，有時(shí)為了讓學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，課程不得不設(shè)置在周末或晚上。1.3管理人員的素質(zhì)不高。管理人員素質(zhì)的高低將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量造成較為直接的影響，而從當(dāng)前的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理情況來(lái)看，受多種因素影響，管理人員素質(zhì)并不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。首先，管理人員并不具備專業(yè)的管理與設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)他們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也不能對(duì)設(shè)備予以必要的檢修與處理；其次，管理人員的素質(zhì)不一，這在一定程度上影響了管理隊(duì)伍的思想穩(wěn)定性，繼而降低了整體工作效率；最后，管理人員的福利待遇不高，致使他們無(wú)法產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，無(wú)法在工作上投入足夠的激情與努力。1.4責(zé)任制度不夠完善。責(zé)任制度不夠完善也是影響高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理水平提升的重要因素之一。由于缺乏科學(xué)的制度管理，管理人員的責(zé)任不夠清晰，致使設(shè)備管理等工作出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，管理人員不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，相互推諉，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)等方面出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p失；同時(shí)，管理制度不完善使得部分學(xué)生不能夠嚴(yán)格按照相關(guān)制度展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作，致使設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重的損壞，甚至引發(fā)了安全問(wèn)題。

2高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室提高管理水平的策略

2.1積極創(chuàng)新管理模式。高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新高效護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理模式，將先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備應(yīng)用到實(shí)際的管理工作中。管理人員應(yīng)當(dāng)努力提高管理工作的現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化水平，提高工作質(zhì)量與工作效率。設(shè)備登記、文件歸檔、實(shí)驗(yàn)排課等內(nèi)容均應(yīng)當(dāng)制成電子檔案，以便于進(jìn)行完整的保存與管理。管理人員應(yīng)當(dāng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，定期根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，使管理模式能夠與時(shí)俱進(jìn)。2.2加強(qiáng)設(shè)備管理工作。管理人員應(yīng)當(dāng)定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與檢查，保證設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量均能夠滿足課堂教學(xué)需求，如果設(shè)備出現(xiàn)損壞應(yīng)當(dāng)及時(shí)上報(bào)，并做好維修或更新等工作；每節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，管理人員都要將雜物進(jìn)行清理，并對(duì)設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行記錄。設(shè)備回收與發(fā)放等工作均需按照相應(yīng)的規(guī)定完成交接，并填寫(xiě)好相應(yīng)的表格，做好全面記錄。2.3提高管理人員素質(zhì)。首先，高校應(yīng)當(dāng)為管理人員提供培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其職業(yè)能力能夠滿足實(shí)際需求，培訓(xùn)結(jié)束后還應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行考核，考核合格方能上崗；其次，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提升管理人員的待遇，并對(duì)其予以關(guān)懷，使其能夠感受到高校的認(rèn)同與尊重，從而在工作中投入更多的努力；最后，高校還應(yīng)當(dāng)健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，如果管理人員能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，則應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如果管理人員工作失誤較多，則應(yīng)對(duì)其予以必要的懲罰，合理的獎(jiǎng)懲能夠在一定程度上提升管理人員的責(zé)任意識(shí)。2.4完善相關(guān)管理制度。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際使用情況，制定全面的管理制度，首先針對(duì)管理人員的工作應(yīng)當(dāng)制定工作守則、儀器設(shè)備管理規(guī)范、環(huán)境監(jiān)督規(guī)范；針對(duì)學(xué)生的操作行為，則應(yīng)當(dāng)制定安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度；針對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用情況，則應(yīng)當(dāng)制定檔案管理制度以及開(kāi)放管理制度等。

3結(jié)語(yǔ)

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在護(hù)理人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠極大的促進(jìn)學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力的發(fā)展。然而當(dāng)前護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中存在著管理模式落后、設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足、管理人員素質(zhì)不高以及責(zé)任制度不夠完善等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的正常使用，阻礙著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因此高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理工作應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新管理模式、加強(qiáng)設(shè)備管理工作、提高管理人員素質(zhì)，并對(duì)管理制度予以完善。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；實(shí)訓(xùn)中心；信息化環(huán)境

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）14-0146-02

在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建設(shè)和管理好高校的實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心信息化管理，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)資源共享，是深化高等教育改革、加強(qiáng)學(xué)生了解社會(huì)、企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的重要載體，是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、高校實(shí)訓(xùn)中心信息化管理的現(xiàn)狀

隨著近年來(lái)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度的加大，各個(gè)高校紛紛上馬數(shù)字化校園建設(shè)，高校信息化管理已成為教學(xué)和行政管理不可或缺的管理手段。高校主要使用的信息化管理系統(tǒng)有辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館等，這些信息化管理系統(tǒng)在很大程度上提高了管理效率，節(jié)約了管理成本，發(fā)揮了重要作用。

但是，目前高校實(shí)訓(xùn)中心管理主要依靠的還是電子表格、紙質(zhì)化文檔。這種傳統(tǒng)的人工管理不僅造成大量的紙張浪費(fèi)，還可能出現(xiàn)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)的錯(cuò)誤，無(wú)形中提高了管理成本。另外，各高校都下設(shè)多個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，各實(shí)訓(xùn)中心的管理任務(wù)又大致相同，造成了大量的重復(fù)勞動(dòng)。因此，高校實(shí)訓(xùn)中心信息化環(huán)境構(gòu)建迫在眉睫。

二、高校實(shí)訓(xùn)中心信息化管理的意義

要把高校的實(shí)訓(xùn)中心建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前沿陣地，除了要加強(qiáng)所建實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的智能化、自動(dòng)化之外，所有參與實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和使用的人們都希望有一種智能化的管理工具，來(lái)幫助實(shí)驗(yàn)室輕松地按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范的管理章程操作，渴望擁有一種良好的工具來(lái)幫助實(shí)驗(yàn)室處理大量的數(shù)據(jù)信息。因此，構(gòu)建一個(gè)高效的實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息化環(huán)境已勢(shì)在必行，以便在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)過(guò)程的信息化，從而提高工作效率及實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量、管理水平和服務(wù)水平，為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室管理提供原始資料和翔實(shí)數(shù)據(jù)，為學(xué)校宏觀管理和科學(xué)決策提供依據(jù)。無(wú)疑，這對(duì)促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展具有重要的意義。

（一）實(shí)訓(xùn)中心信息化平能使實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范化、有序化

實(shí)驗(yàn)室的信息化可以使實(shí)驗(yàn)室的管理流程化、數(shù)據(jù)化，改變過(guò)去那種人為因素造成的管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、資料整理差異化的局面。多年來(lái)，高校管理人員緊張，而實(shí)驗(yàn)室管理崗位尤其如此，人員變化頻繁、一人多職現(xiàn)象普遍存在，實(shí)驗(yàn)室管理信息化能避免因人員、場(chǎng)地等變動(dòng)帶來(lái)的管理標(biāo)準(zhǔn)和資料收集的差異，使實(shí)訓(xùn)中心的管理更加規(guī)范、有序。

（二）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)軟硬件資源共享

很過(guò)高校的實(shí)訓(xùn)中心都是校院兩級(jí)管理，各實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)室都是按照本學(xué)科專業(yè)的需求建設(shè)的，缺少相互之間的溝通，這樣就存在著重復(fù)建設(shè)、重復(fù)投入的現(xiàn)象。實(shí)訓(xùn)中心信息化管理可以使各實(shí)訓(xùn)中心之間互通有無(wú)、軟硬件資源共享使用，這樣不僅大大節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，而且減少了實(shí)驗(yàn)室管理人員的重復(fù)勞動(dòng)。

（三）提高實(shí)驗(yàn)室管理效率和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要教學(xué)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室管理采用傳統(tǒng)的人工管理效率低下且信息利用率不高。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量較多，包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)采購(gòu)各種的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中采購(gòu)的易耗材。而實(shí)訓(xùn)中心信息化管理不僅能夠提高管理效率，而且能夠清楚地知道什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么設(shè)備可以使用，從而提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，同時(shí)也解決了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中預(yù)約設(shè)備和地點(diǎn)的難題。

（四）大數(shù)據(jù)支持領(lǐng)導(dǎo)決策

由于實(shí)訓(xùn)中心信息化管理能夠?qū)崟r(shí)更新數(shù)據(jù)，管理者和決策者就能夠及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平、掌握實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行數(shù)據(jù)，學(xué)校的決策者就能夠根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和各實(shí)訓(xùn)中心之間儀器設(shè)備調(diào)撥。

三、高校實(shí)訓(xùn)中心信息化的具體做法

隨著高校教育信息化的迅速發(fā)展，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著學(xué)生學(xué)習(xí)、老師上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的方式，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升了教學(xué)效率。因此，實(shí)訓(xùn)中心的信息化管理應(yīng)從以下四個(gè)方面著手實(shí)施。

（一）實(shí)訓(xùn)中心各類實(shí)驗(yàn)室資源的信息化管理

高校實(shí)訓(xùn)中心的各類實(shí)驗(yàn)室資源主要包括固定資產(chǎn)的儀器設(shè)備、低值易耗品和低值耐用品等。一般情況下低值耐用品主要是指桌椅、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)柜等，由后勤統(tǒng)一管理。因此，實(shí)驗(yàn)室資源的信息化管理應(yīng)該包括固定資產(chǎn)和低值易耗品的管理。實(shí)訓(xùn)中心管理工作中的重要內(nèi)容就是各類實(shí)驗(yàn)室資源的管理，隨著高校實(shí)訓(xùn)中心的發(fā)展，各高校在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施上都有很大的提高，實(shí)訓(xùn)中心新建了多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，增加了種類繁多的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，設(shè)備的專業(yè)性和操作性都比之前有較大提高。但是，傳統(tǒng)的管理方式和儀器設(shè)備管理機(jī)制，已跟不上現(xiàn)代高校實(shí)訓(xùn)中心快速發(fā)展的節(jié)奏，會(huì)造成設(shè)備使用率低、信息封閉、不利于信息化管理等問(wèn)題。運(yùn)用信息化手段管理儀器設(shè)備，能快速、準(zhǔn)確、直觀地了解儀器設(shè)備的配置、使用情況，高效率地利用已有資源，提高儀器設(shè)備的使用率，達(dá)到儀器設(shè)備使用效益的最大化。實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的增加勢(shì)必帶來(lái)低值易耗品種類和數(shù)量的增加，這就需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和儀器設(shè)備需求申報(bào)低值易耗品計(jì)劃，隨時(shí)了解低值易耗品的名稱、規(guī)格、庫(kù)存、價(jià)格、制成品等。傳統(tǒng)的人工管理無(wú)法滿足隨之而來(lái)的數(shù)據(jù)變化，而低值易耗品的信息化管理就是要掌握這些隨時(shí)變化數(shù)據(jù)，以便提高使用效率、避免浪費(fèi)。

（二）實(shí)訓(xùn)中心人員的管理

高校中與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的人員主要有三類：實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生，前兩者是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和管理者，后者是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與者也是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，只有建設(shè)一支又紅又專的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍，才能管好用好儀器設(shè)備， 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的質(zhì)量， 更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理人員，信息環(huán)境要實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)、人員分工、考核獎(jiǎng)懲等情況統(tǒng)計(jì)和查詢；對(duì)于學(xué)生，要結(jié)合學(xué)工部門(mén)和教務(wù)部門(mén)的數(shù)據(jù)將學(xué)生所學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的數(shù)量、過(guò)程、成果、成績(jī)等收入到數(shù)據(jù)庫(kù)。

（三）實(shí)驗(yàn)室任務(wù)的管理

實(shí)訓(xùn)中心的基本任務(wù)就是管理好所轄實(shí)驗(yàn)室，讓所轄實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮作用的不同，實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)可以分為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室科研任務(wù)和社會(huì)服務(wù)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)是高校實(shí)驗(yàn)室最重要的基本任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為載體的教學(xué)活動(dòng)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不僅包含普通教學(xué)活動(dòng)的管理要素，還牽扯到實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)有的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素。科研實(shí)驗(yàn)、社會(huì)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的組成部分，不管哪種任務(wù)都不約而同的涉及到實(shí)驗(yàn)任務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)，所需儀器設(shè)備、耗材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)制成品，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)結(jié)果、成績(jī)等，在上課前都要預(yù)約，實(shí)驗(yàn)任務(wù)結(jié)束都要錄入管理系統(tǒng)，以便備查。

（四）實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境的管理

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理就是為在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)和管理的人創(chuàng)建優(yōu)良、美好的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，并為實(shí)驗(yàn)室各類活動(dòng)的開(kāi)展做好安全防護(hù)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室各類活動(dòng)的順利開(kāi)展以及相關(guān)人員的生命、健康和幸福。

實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)境管理僅僅依靠管理者的努力是不夠的， 作為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)主體和參與者， 其整體素質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境管理的各項(xiàng)規(guī)章制度能否落到實(shí)處，安全防范意識(shí)能否深入人心，能否使實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、規(guī)范操作培養(yǎng)、安全環(huán)保意識(shí)等等成為自覺(jué)行為。

利用現(xiàn)代化管理手段，一是做好宣傳教育，渲染文化氛圍；二是建立層層負(fù)責(zé)的網(wǎng)格管理制度，做到人人關(guān)注、人人負(fù)責(zé)，人人自覺(jué)的全民防范意識(shí)；三是利用現(xiàn)代的信息技術(shù)加強(qiáng)監(jiān)控，做好防火、防盜、防三廢工作。不斷提升管理者的管理理念和實(shí)驗(yàn)者的整體素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理，促進(jìn)高校的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)中心西信息化環(huán)境的構(gòu)建是各高校發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育的需要，也是提高實(shí)驗(yàn)室管理效率、提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的必備條件。我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)實(shí)訓(xùn)中心信息化環(huán)境構(gòu)建過(guò)程的得與失，不斷學(xué)習(xí)和探索適用于本單位的實(shí)驗(yàn)室信息化管理環(huán)境，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，讓實(shí)訓(xùn)中心在服務(wù)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞： 高職院校 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高職院校中的意義在于為師生提供了一個(gè)將數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的平臺(tái)，并且能夠?qū)芏嗪玫膭?chuàng)意進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證和研究。關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性，很多論文和著作中已經(jīng)講得十分清楚，這里就不再贅述。下面，關(guān)于在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)方面，筆者將進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的研究?jī)?nèi)容

關(guān)于高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究方向和研究?jī)?nèi)容的設(shè)定，是一個(gè)關(guān)系到高校資源分配和有效利用的話題。首先，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是為師生服務(wù)的，必須能夠提供一定的教學(xué)支持。比如，對(duì)高等數(shù)學(xué)中的常見(jiàn)數(shù)學(xué)軟件的教學(xué)和應(yīng)用，如MATLAB、ANSYS和Math CAD等軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等，能夠?yàn)槿粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)提供一定的支持和幫助。其次，高職院校的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須能夠承接一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)研究課題，這也是高校實(shí)驗(yàn)室存在的一個(gè)重要理由和重要作用。例如，實(shí)驗(yàn)室承接一些數(shù)學(xué)分析工作，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為實(shí)際問(wèn)題例如力學(xué)項(xiàng)目分析、空氣流場(chǎng)分析等提供數(shù)學(xué)分析解決方案。再者，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閹熒囊恍?shù)學(xué)創(chuàng)意提供施展和研究的場(chǎng)所。師生在教與學(xué)的過(guò)程中，產(chǎn)生一些比較好的想法或者創(chuàng)意，能夠在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中調(diào)動(dòng)一定的資源驗(yàn)證自己的想法，發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的功能。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高職院校的科研投入，不僅承接了外部的科研項(xiàng)目，而且為師生提供了施展自己才華的場(chǎng)所，這一切構(gòu)成了高校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的研究?jī)?nèi)容，同時(shí)也是其存在的價(jià)值和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

二、高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范

在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室體系中，往往將數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)緊密聯(lián)系在一起，從而發(fā)揮出更大的作用。如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)，師生如何有序地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，都成為亟待解決的問(wèn)題。

當(dāng)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)模擬的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)本身的維護(hù)就成為一項(xiàng)重要工作，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)很大程度上體現(xiàn)在了對(duì)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)軟硬件的日常維護(hù)和正確使用。例如，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)該存在一個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)方便數(shù)據(jù)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部進(jìn)行快捷的傳遞，而這個(gè)局域網(wǎng)必須與外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效隔離以免受到計(jì)算機(jī)病毒或者其他不利于計(jì)算機(jī)信息安全的軟件乘虛而入。在很多的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，是嚴(yán)禁利用U盤(pán)進(jìn)行數(shù)學(xué)的拷貝，以免U盤(pán)中帶有病毒進(jìn)而污染實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)。如果需要數(shù)據(jù)的傳遞或?qū)耄涂梢岳帽容^安全可靠的光盤(pán)進(jìn)行相關(guān)操作。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為師生進(jìn)行相關(guān)課程講解的場(chǎng)所，必須能夠通過(guò)軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生在上課過(guò)程中的行為必須規(guī)范，達(dá)到保護(hù)實(shí)驗(yàn)室重要資源的效果。通常做法是將老師用的計(jì)算機(jī)作為一個(gè)主控制器對(duì)所有學(xué)生計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一控制，這樣方便老師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)并交作業(yè)。這種情況下將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)特殊的教室，學(xué)生的課堂行為也必須進(jìn)行一定程度的規(guī)范，例如不能利用實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)進(jìn)行游戲、不能利用實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)進(jìn)行聊天等。

如果把數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成一個(gè)科研的場(chǎng)所，就必須按照科研的管理方法進(jìn)行管理。首先，高職院校的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室為公共實(shí)驗(yàn)室，如果某一個(gè)課題組需要利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行科研活動(dòng)，就必須進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排的申請(qǐng)。其次，在使用過(guò)程中，必須遵守實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)章制度，嚴(yán)禁在科研期間進(jìn)行非科研活動(dòng)。最后，實(shí)驗(yàn)室需對(duì)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一管理，使實(shí)驗(yàn)室資源得到更高效的利用，從整體上把握投入和產(chǎn)出的比值，更好地為學(xué)校的科研活動(dòng)服務(wù)。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為師生施展數(shù)學(xué)才華的場(chǎng)所，也需要一定的規(guī)范以保證師生的創(chuàng)意能夠安全并且高效進(jìn)行。例如，一個(gè)學(xué)生提出一種新的計(jì)算抽樣方法和新的概率計(jì)算方法，需要在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該想法的驗(yàn)證。第一步，學(xué)生需要將自己的想法進(jìn)行書(shū)面的表達(dá)并且經(jīng)相關(guān)指導(dǎo)老師進(jìn)行項(xiàng)目可行性分析，如果理論可行，那么可以將此方案提交至數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的老師提供場(chǎng)地和相關(guān)資源。第二步，學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)的編程工作但是自己不會(huì)，需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的老師幫忙，實(shí)驗(yàn)室老師就會(huì)盡自己的努力教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行相關(guān)軟件的應(yīng)用和編程工作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的想法。

三、高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他學(xué)科的聯(lián)系

高職院校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科本身的建設(shè)和發(fā)展起到十分重要的作用，對(duì)其他相關(guān)學(xué)科也能夠起到十分重大的幫助作用，這是由數(shù)學(xué)作為一個(gè)工具學(xué)科的性質(zhì)所決定的。

物理學(xué)中常常用到微積分的理論進(jìn)行公式的推導(dǎo)及問(wèn)題的解決，這一點(diǎn)在熱、電、空氣動(dòng)力學(xué)方面有十分廣泛的應(yīng)用；而當(dāng)物理學(xué)的尺度進(jìn)入微觀的量子力學(xué)，又對(duì)概率學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)力的依賴；化學(xué)中的分子動(dòng)力學(xué)尤其是大分子的分子運(yùn)動(dòng)也往往依靠數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行理論推導(dǎo)；經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的依賴更是不言而喻，經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展正是利用數(shù)學(xué)公式的表達(dá)展現(xiàn)出人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中人類的理性。總而言之，許多學(xué)科都對(duì)數(shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的依賴，那么這些學(xué)科的部分實(shí)驗(yàn)也可以移到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的推導(dǎo)和計(jì)算，事實(shí)上，物理學(xué)或者化學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，為了解決問(wèn)題，也發(fā)明了一些特殊的數(shù)學(xué)方法，這在很大程度上幫助了數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行知識(shí)體系的完善。因此，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該在一定程度上對(duì)其他相關(guān)學(xué)科開(kāi)放，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

高職院校中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一件對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身影響深遠(yuǎn)的事件，不僅能夠提供一定的科研環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)地，而且能夠?yàn)閹熒膭?chuàng)意提供實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，需要對(duì)其他相關(guān)學(xué)科在一定程度上開(kāi)放，這樣才能做到互相支持和共同提高。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：新建本科 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，為完善高校人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型復(fù)合型人才，提供扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)。完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，利于推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，相對(duì)于理論教學(xué)，更加直觀、更側(cè)重于實(shí)踐，更具創(chuàng)新性，所以對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更具重要意義。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題

1.1 缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視和規(guī)劃

新建本科院校，多為兩所或者多所專科院校合并升格而成。必須指出，新建本科前身均為有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)的院校。因此，新建本科院校能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的專門(mén)人才。目前，新建本科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃來(lái)看，存在一定的不合理。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置以課程作為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的操作技能也缺乏實(shí)際價(jià)值。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理不科學(xué)，機(jī)構(gòu)的設(shè)置也不夠健全。高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理水平較低且缺乏足夠的重視，其管理模式依然為脫離傳統(tǒng)的教學(xué)管理的框架，相關(guān)的規(guī)章制度不合理不健全，實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任不夠清晰，獎(jiǎng)懲機(jī)制也還未建立起來(lái)。

1.2 管理不到位

主要表現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備存在著浪費(fèi)、閑置或重復(fù)的現(xiàn)象。目前高校規(guī)模擴(kuò)建持續(xù)升溫，很多高校，尤其是那些非重點(diǎn)高校存在著嚴(yán)重的只重視采購(gòu)而缺乏對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)的現(xiàn)象，對(duì)儀器的維護(hù)和維修管理很不到位，而且監(jiān)督機(jī)制也不完善，主要是依靠員工個(gè)人的自覺(jué)意識(shí)[1]。同時(shí)，對(duì)于那些大型的儀器設(shè)備而言，很多高校并沒(méi)有實(shí)行“統(tǒng)管統(tǒng)用”的政策，導(dǎo)致其缺乏共享性，利用率較為低下，這都造成設(shè)備的額閑置和浪費(fèi)。

1.3 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置不盡合理

教研室和實(shí)驗(yàn)室是分開(kāi)的，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員同教師之間的溝通困難；同時(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為它不足輕重，從而導(dǎo)致技術(shù)人員缺乏工作積極性，流動(dòng)性也很大。此外，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都被看成是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充，是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行的一種驗(yàn)證活動(dòng)，所以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，這降低實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2 轉(zhuǎn)型期新建本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略探析

2.1充分重視、科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

新建本科院校，前身為專科專業(yè)院校，其辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，且專業(yè)建設(shè)方面具有一定優(yōu)勢(shì)。轉(zhuǎn)型期，新建本科即應(yīng)保持特色，又要進(jìn)行改革。新建本科文應(yīng)基于崗位變動(dòng)和科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，對(duì)本校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置一些新專業(yè)，開(kāi)設(shè)開(kāi)發(fā)一些新課程。

（1）新建本科院校要以“有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)專科實(shí)踐類教學(xué)和活動(dòng)類課程建設(shè)。走產(chǎn)學(xué)研合作途徑，是專科教育的目的要求和重要特征，也是培養(yǎng)專科應(yīng)用型人才的基本途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。其次，加強(qiáng)高水平的實(shí)驗(yàn)室，注重開(kāi)展大型科研項(xiàng)目，培養(yǎng)出高水平的科技人才并實(shí)現(xiàn)同國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的交流。

（2）新建本科要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室工作的首要任務(wù)就是科學(xué)地制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)3―5年的規(guī)劃。將方法和目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)、可能和需要及當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)等各種因素統(tǒng)一起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)現(xiàn)以最小的投資獲得最大的收益是規(guī)劃的主要任務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要充分考慮教學(xué)計(jì)劃和大綱及專業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)院系的實(shí)際對(duì)其進(jìn)行定性和定量分析。不僅要注重實(shí)驗(yàn)室的有效性和綜合性，也要重視其獨(dú)特性。

2.2科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)管理制度

科學(xué)建立實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)管理制度。為防止閑置和浪費(fèi)，在采購(gòu)儀器時(shí)要進(jìn)行申購(gòu)項(xiàng)目的論證，以“功能科學(xué)、技術(shù)先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)合理”作為采購(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體要求來(lái)合理的選擇儀器。

要盡可能完整，根據(jù)實(shí)際的需要涉及到實(shí)驗(yàn)室的各方面。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定一系列規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室的安全守則、儀器設(shè)備的維修保養(yǎng)及損壞和補(bǔ)充的規(guī)定、保管資料的相關(guān)規(guī)定等[2]。由各系自主根據(jù)需求進(jìn)行補(bǔ)充。進(jìn)行年終考核時(shí)，系部將制度作為執(zhí)行情況考核指標(biāo)，還應(yīng)規(guī)定考核方式。對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、清潔和管理，實(shí)驗(yàn)記錄和資料的存檔及實(shí)驗(yàn)前后對(duì)記錄手冊(cè)的認(rèn)真填寫(xiě)等工作也進(jìn)行強(qiáng)化。針對(duì)貴重的設(shè)備要加強(qiáng)維護(hù)和保養(yǎng)，以保證教師和學(xué)生的正常使用，為他們提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和功能的有效發(fā)揮。

2.3建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的制度和機(jī)制

新建本科應(yīng)著力于構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度和管理制度及時(shí)檢修實(shí)驗(yàn)儀器，并對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)儀器的使用權(quán)，以便于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新研究的能力。這套管理制度必須以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的研究活動(dòng)[3]。

一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)提供條件支持，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使本學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后具有較好的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)市場(chǎng)。另一方面，可以有效提高提高儀器設(shè)備的使用效率，既不會(huì)造成資源浪費(fèi)，也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升和進(jìn)行創(chuàng)新性研究。此外，學(xué)校為減少資源浪費(fèi)，除向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)儀器外，還可以有償向社會(huì)上一些企業(yè)開(kāi)放。企業(yè)也可以使用校的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行相關(guān)的研究。這樣降低學(xué)校資源浪費(fèi)，相關(guān)收入也可作為學(xué)校儀器的保養(yǎng)和維修的費(fèi)用

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

新建本科院校可以參照“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量”的思路，不斷完善師資結(jié)構(gòu)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐。加大引進(jìn)高水平，高素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)豐富的高尖技術(shù)人才。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力。加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，提高實(shí)驗(yàn)室地位、明確各崗位教師的職責(zé)所在。將實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的科研水平、的數(shù)量和質(zhì)量以及在國(guó)內(nèi)外的獲獎(jiǎng)情況作為實(shí)驗(yàn)室的考察指標(biāo)，鼓勵(lì)技術(shù)人員開(kāi)拓創(chuàng)新，提高技術(shù)水平。只有這樣，高校實(shí)驗(yàn)室才能為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、科研進(jìn)步以及大學(xué)生人才培養(yǎng)發(fā)揮不可替代的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

新建本科院校是我國(guó)高等教育大眾化的主力軍，更是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。而高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和優(yōu)秀高校人才的培養(yǎng)。我們必須立足新建本科院校具體實(shí)際，挖掘院校自身優(yōu)勢(shì)，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)化管理實(shí)驗(yàn)室，不斷的推進(jìn)本科院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞:有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;管理;創(chuàng)新

1引言

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理十分繁瑣。從實(shí)驗(yàn)室試劑的管理、玻璃儀器的管理、安全環(huán)境的管理和三廢的管理規(guī)范化與創(chuàng)新性4個(gè)角度著手，開(kāi)展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新策略研究，強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，全面發(fā)揮有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用［1］。

2有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的管理

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中試驗(yàn)試劑有著多種多樣的品種，大部分有著易腐蝕、易燃、易爆等特征，倘若對(duì)這些試劑使用管理不當(dāng)，不僅僅會(huì)對(duì)教學(xué)有序開(kāi)展構(gòu)成不良影響，還會(huì)引發(fā)中毒、火災(zāi)等一系列安全事故，對(duì)人身、財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成極大威脅。因此，務(wù)必要對(duì)試劑開(kāi)展科學(xué)規(guī)范的管理。現(xiàn)階段，在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，一些試劑的擺放、種類及數(shù)量等往往通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的記憶，經(jīng)常使得各學(xué)期重復(fù)制定采購(gòu)計(jì)劃，對(duì)同一試劑進(jìn)行數(shù)次購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;又由于實(shí)驗(yàn)教師總是存在更換情況，使得同一試劑過(guò)多累計(jì)，同時(shí)造成資源、空間的浪費(fèi)。鑒于此，有必要構(gòu)建試劑分類存放制度，開(kāi)展好有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑管理，對(duì)實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化有著重要的促進(jìn)意義［2］。強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑管理:(1)所有試劑均應(yīng)當(dāng)配有清楚明確的標(biāo)簽，合格密封，對(duì)危險(xiǎn)品試劑予以特別標(biāo)志。(2)于低溫干燥通風(fēng)環(huán)境下對(duì)易燃、易爆試劑進(jìn)行儲(chǔ)存，嚴(yán)禁煙火。(3)針對(duì)易變質(zhì)、易揮發(fā)、易氧化的試劑實(shí)施密封對(duì)策，盡可能縮減試劑庫(kù)存量，對(duì)試劑申領(lǐng)數(shù)量進(jìn)行控制，必須進(jìn)行及時(shí)預(yù)定，確保正常使用。(4)將常規(guī)、無(wú)機(jī)鹽類固體儲(chǔ)存于試劑柜中，明確將還原劑和氧化劑分開(kāi)、酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)分開(kāi)，切忌混于一起存放，以防止形成反應(yīng)。

3有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室玻璃儀器的管理

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一類消耗型的實(shí)驗(yàn)，大部分器材均為玻璃材質(zhì)。一些學(xué)生初次接觸實(shí)驗(yàn)課，操作不流利，再加上玻璃儀器極易破碎，現(xiàn)階段有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)儀器擺放十分混亂，就好比玻璃儀器、鐵質(zhì)物件、橡膠皮管等放置在一起，圓底玻璃儀器肆意放置等，極易造成不必要的玻璃儀器損失［3］。部分不常用、較昂貴的玻璃儀器同樣儲(chǔ)存在學(xué)生櫥中，不僅占用了空間，還極易造成損壞。強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室玻璃儀器管理:(1)常規(guī)玻璃儀器管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)玻璃儀器進(jìn)行科學(xué)使用，開(kāi)展量化管理，有效減少玻璃儀器破損情況發(fā)生。為了提升學(xué)生責(zé)任心，可考慮推行學(xué)生管理責(zé)任制，即將實(shí)驗(yàn)室一些常規(guī)玻璃儀器，好比燒杯、三角杯、量筒等分發(fā)給學(xué)生，由他們自行管理，每次實(shí)驗(yàn)完畢后開(kāi)展自我檢查、組長(zhǎng)檢查及教師監(jiān)督及學(xué)期末的清點(diǎn)。(2)不常用、較昂貴玻璃儀器管理。部分昂貴的玻璃儀器在一個(gè)學(xué)期中通常只會(huì)使用到幾次，好比克式蒸餾頭、空氣冷凝管等，不可將它們長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存于學(xué)生櫥中，應(yīng)當(dāng)對(duì)它們開(kāi)展規(guī)范化管理，標(biāo)號(hào)編組，并由實(shí)驗(yàn)教師單獨(dú)存放，需要使用到時(shí)在發(fā)放給學(xué)生。(3)實(shí)驗(yàn)室自制玻璃儀器管理。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室部分玻璃儀器要求自制，好比一些玻璃連接管、安全瓶等。該部分玻璃儀器制作起來(lái)極為麻煩，因此同樣應(yīng)當(dāng)標(biāo)號(hào)編組，單獨(dú)存放。

4有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的管理

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是廣大師生進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，為了工作、學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，務(wù)必要做好有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境管理工作［4］。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，有著各式各樣的試劑、藥品及玻璃儀器等物品，極易發(fā)生毒害、爆炸等安全事故。要想實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)混亂場(chǎng)面，確保師生人身安全、實(shí)驗(yàn)室安全，務(wù)必要強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境管理:(1)制定健全完善的安全管理制定、安全守則，強(qiáng)化安全防范對(duì)此，就好比配備急救藥箱、滅火器械等。(2)營(yíng)造良好的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣清潔衛(wèi)生，配備抽風(fēng)裝置、通風(fēng)窗等。(3)盡可能保證實(shí)驗(yàn)室不會(huì)對(duì)室外、水源形成污染，采取科學(xué)規(guī)范的“三廢”處理對(duì)策，對(duì)有機(jī)廢液、固體廢棄物及無(wú)機(jī)廢液進(jìn)行分類收集，并定時(shí)予以統(tǒng)一處理。(4)推行環(huán)境衛(wèi)生值日制度，每次實(shí)驗(yàn)完畢后要求值日人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生打掃工作，值日人員務(wù)必要確保公用儀器、試劑、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、水槽等清潔衛(wèi)生。

5有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三廢的管理

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”指的是實(shí)驗(yàn)期間對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的廢棄、廢渣、廢液。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“三廢”情況十分嚴(yán)重，如果不開(kāi)展處理直接排放，勢(shì)必會(huì)對(duì)室外、水源形成嚴(yán)重污染［5］。鑒于此，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理:(1)針對(duì)有機(jī)溶劑廢液性質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行盡量的回收利用。(2)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡可能對(duì)試劑用量進(jìn)行控制，最大限量縮減“三廢”產(chǎn)生量，縮減污染。(3)結(jié)合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”特征，對(duì)它們開(kāi)展分類收集、存放及統(tǒng)一處理。

6結(jié)束語(yǔ)

總而言之，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜的工作，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面分析現(xiàn)階段有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題，自從實(shí)驗(yàn)室試劑的管理、玻璃儀器的管理、安全環(huán)境的管理和三廢的管理規(guī)范化與創(chuàng)新性4個(gè)角度著手，開(kāi)展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新，積極促進(jìn)教學(xué)有序開(kāi)展。

作者:石巖 單位:沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］舒燕，王曉丹，史春越，盛永剛，孔祥文．有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理淺析［J］．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2010，(2):82－83．

［2］楊捷，柴文．有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理初探［J］．2009，(3):215－216．

［3］杜秀芳，劉偉娜，張梅蘭．適應(yīng)教學(xué)改革加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)和藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理［J］．中國(guó)衛(wèi)生檢驗(yàn)雜志，2007，17(6):1120－1121．

篇9

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái);管理模式;構(gòu)建

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)與醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)和科研的必要手段及有效方法之一。隨著醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及生命科學(xué)研究水平的不斷提高，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過(guò)程中.作為“活的精密儀器”的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用量在口益增大，因此，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、飼養(yǎng)、使用和后期處理過(guò)程中的管理規(guī)范成為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)從業(yè)者必須面對(duì)的重要課題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較早的發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)制定一系列的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)和使用。其實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境的管理和使用也有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)〔}-z}與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)起步較晚，發(fā)展相對(duì)滯后。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理過(guò)程中缺乏有效管理手段。動(dòng)物飼養(yǎng)管理和實(shí)驗(yàn)中存在的安全問(wèn)題不僅直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，還危及實(shí)驗(yàn)人員和飼養(yǎng)管理人員的健康并且污染環(huán)境，因此，建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和使用規(guī)范應(yīng)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員和管理者足夠重視[3]。隨著我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)的發(fā)展，小而分散的飼養(yǎng)場(chǎng)所已經(jīng)開(kāi)始向集中化、規(guī)模化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)過(guò)渡，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、科研條件較好的地區(qū)，大型的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)初具規(guī)模，因此，探索綠色、環(huán)保、高效、人性化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理模式對(duì)于促進(jìn)我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理中存在的主要問(wèn)題

1.1缺乏有效的安全管理制度為了保證高校動(dòng)

物實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，國(guó)家和各地都制定了嚴(yán)格的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證管理體制，要求動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所必須具備標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)程(SMP)和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP),但很多高校的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只注重條件建設(shè)，將大量的資金投入到了設(shè)備的購(gòu)置中，往往忽視了安全管理制度的建設(shè)。有些動(dòng)物平臺(tái)為了通過(guò)審查認(rèn)證雖然制定了相關(guān)的管理制度，但倉(cāng)促制定的制度其實(shí)用性和可行性較低，使其在口常運(yùn)行中沒(méi)有發(fā)揮有效的安全保障作用，為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)埋下了安全隱患。另外，在一些實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后的高校，私設(shè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。私自將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)在普通的實(shí)驗(yàn)室里脫離了監(jiān)管視線，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全管理制度長(zhǎng)期得不到落實(shí)，大大增加了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.2安全與環(huán)境設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)

為了創(chuàng)造更好的教學(xué)、科研環(huán)境，各高校普遍重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，而安全設(shè)施往往被忽略，導(dǎo)致安全環(huán)保設(shè)施成為動(dòng)物平臺(tái)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)[L4-5}。如動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所潔凈級(jí)別不符合要求、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所沒(méi)有劃分清潔區(qū)和污染區(qū)、沒(méi)有專用的人流(物流)通道等。有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由過(guò)去的普通辦公樓或教學(xué)樓改造而來(lái)，在排水、通風(fēng)、消防等方面存在諸多隱患，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的安全無(wú)法得到保障。

1.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物接觸人員安全知識(shí)貧乏

目前，國(guó)內(nèi)高校普遍注重對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，缺乏對(duì)安全知識(shí)的常態(tài)化教育;注重對(duì)學(xué)生或?qū)嶒?yàn)人員的科學(xué)技能培養(yǎng)，忽視對(duì)安全防護(hù)技能的教育。調(diào)查表明我國(guó)的大學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員對(duì)物理性安全認(rèn)知率為28.9%，對(duì)化學(xué)性安全認(rèn)知率為47.6%，對(duì)生物性安全認(rèn)知率僅為13.6%，而全部安全知識(shí)都知道僅為0.9%+}，這就暴露了國(guó)內(nèi)高校對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員安全教育的問(wèn)題。只有提高動(dòng)物接觸人員的自我保護(hù)意識(shí)、安全防護(hù)知識(shí)和突發(fā)事故的處置能力才能將實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)和安全事故損失降至最低。但是，目前高校中有50%以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問(wèn)題不了解[7]，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的安全教育勢(shì)在必行。

1.4化學(xué)試劑及實(shí)驗(yàn)廢棄物管理不善危險(xiǎn)化學(xué)

試劑是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的重要安全隱患之一，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品流動(dòng)性比較大，數(shù)量也較多，品種較繁雜，性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過(guò)程中存在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全[[A]，但對(duì)這些危險(xiǎn)品的管理容易被忽視造成管理盲區(qū)。有些實(shí)驗(yàn)人員沒(méi)有對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行分類儲(chǔ)存，有些甚至隨意丟棄到生物垃圾箱或直接倒入下水道，不但造成對(duì)環(huán)境的污染，還可能引起危險(xiǎn)品外流危害社會(huì)安全[[9]。動(dòng)物尸體、組織和接觸器材是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的另一個(gè)安全隱患。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要經(jīng)常大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原微生物的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的器材，如一次性手套、注射器、針頭等受到污染。這些生物性污染物需要進(jìn)行焚燒處理，如果隨意丟棄，會(huì)給環(huán)境和相關(guān)人員健康帶來(lái)很大的威脅。

2加強(qiáng)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的對(duì)策

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀，廣大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的管理人員要認(rèn)真分析動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全管理的新情況，積極研究探索適應(yīng)各高校實(shí)際情況的可行性對(duì)策，建立高效、可行和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理新模式。

2.1建立健全安全管理制度

嚴(yán)格、可行的安全管理制度是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全運(yùn)行的重要保障。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)制定了一整套現(xiàn)代化管理制度。其中包括崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)入制度、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理制度、生物性污染物安全管理制度等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理制度推進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化管理。2.1.1建立標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)行體制:制定可全面覆蓋動(dòng)物平臺(tái)運(yùn)行的管理制度，保證平臺(tái)各項(xiàng)口常運(yùn)行工作有據(jù)可依。并將督查工作納入到主管人員口常工作內(nèi)容中，監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。2.1.2建立標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全設(shè)施:平臺(tái)建設(shè)和改建過(guò)程中要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB14925-2010實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境及設(shè)施》。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室等功能實(shí)驗(yàn)室相分離形成了獨(dú)立的建筑單元。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的屏障環(huán)境，包括大、小鼠獨(dú)立通氣籠具IVC系統(tǒng)(每個(gè)單元鼠籠盒內(nèi)需達(dá)局部百級(jí)標(biāo)準(zhǔn))和超凈工作臺(tái)。配備專門(mén)的脈動(dòng)真空高壓滅菌器對(duì)鼠籠盒、飼料、墊料等各種實(shí)驗(yàn)材料和用品以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的生物廢棄品進(jìn)行消毒滅菌，以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉感染和污染的傳播，杜絕生物安全問(wèn)題的發(fā)生。2.1.3動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安全操作標(biāo)準(zhǔn)化:針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程(SOP)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)化。特別是針對(duì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)流程或?qū)嶒?yàn)儀器，實(shí)行考核制度。相關(guān)操作人員必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核，合格后持合格證上崗。建立安全事故責(zé)任追究制度，對(duì)出現(xiàn)安全事故的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不但要追究實(shí)驗(yàn)操作者、管理人員的責(zé)任，還要追查培訓(xùn)教師的責(zé)任。此外，還建立嚴(yán)格的人員出入管理制度。采用「〕禁指紋授權(quán)方式控制人員出入。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)、考核，合格后才被授權(quán)門(mén)禁指紋，準(zhǔn)許進(jìn)入工作。實(shí)行人員、動(dòng)物和物品分流通道單獨(dú)出入并實(shí)時(shí)登記。

2.2加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全教育與考核力度

對(duì)于申請(qǐng)進(jìn)入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，每學(xué)期開(kāi)學(xué)定期組織培訓(xùn)講座、考核，合格者頒發(fā)證書(shū)，授權(quán)門(mén)禁指紋后持證進(jìn)入。對(duì)于從業(yè)人員入職前不定期進(jìn)行培訓(xùn)、考核，合格后持證上崗。對(duì)于安全知識(shí)和意識(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)，實(shí)行安全知識(shí)一票否決制。隨時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)抽查，不合格的人員取消其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工作或?qū)嶒?yàn)資格。

2.3規(guī)范化學(xué)危險(xiǎn)品和生物污染物的管理

由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的特殊性，易燃易爆化學(xué)品、有毒化學(xué)品和具有感染能力的微生物在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中被廣泛使用。這些危險(xiǎn)品如果儲(chǔ)存或處理不當(dāng)，不但會(huì)危及實(shí)驗(yàn)人員的安全，還可能危及公共安全，后果不堪設(shè)想，因此，危險(xiǎn)品的管理對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全運(yùn)行至關(guān)重要。2.3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的購(gòu)置:為了保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量和安全性，采購(gòu)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)要求向具有“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”的單位購(gòu)買(mǎi)。購(gòu)買(mǎi)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須具備有效的“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證”和“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格證”。接受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)核對(duì)所購(gòu)動(dòng)物的數(shù)量、種(系)、來(lái)源、年齡、性別、體重范圍是否符合要求。2.3.2危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存與使用:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不允許長(zhǎng)期或大量?jī)?chǔ)存危險(xiǎn)化學(xué)品。短期儲(chǔ)存時(shí)，易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存在專用的通風(fēng)儲(chǔ)存柜中;有毒化學(xué)品實(shí)行雙人雙鎖管理，并對(duì)使用時(shí)間、使用量進(jìn)行嚴(yán)格登記。2.3.3危險(xiǎn)化學(xué)品與生物污染物的處置:對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物根據(jù)種類裝入專用容器中，粘貼標(biāo)簽，交于廢棄物處理公司。處置生物污染物時(shí)嚴(yán)格履行相關(guān)程序:首先要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的動(dòng)物尸體或組織必須使用專用生物垃圾袋密封后置于指定冰柜冷凍暫時(shí)保存。指派專人對(duì)凍存的動(dòng)物廢棄物進(jìn)行管理并定期與醫(yī)療廢棄物回收公司進(jìn)行交接，交接檔案存入檔案室保存。其次，要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)二次污染物進(jìn)行滅菌處理。與接觸含有病原微生物的動(dòng)物或組織而受到污染的器材，如一次性手套、注射器、針頭等廢棄物等，必須由實(shí)驗(yàn)者本人包裝完好并經(jīng)過(guò)高壓滅菌確認(rèn)安全后再行處理，以免造成二次污染。

2.4制定全面的應(yīng)急預(yù)案

由于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的特殊性，應(yīng)該將預(yù)防工作擺在首位。對(duì)于不同類型的突發(fā)事件，要有針對(duì)性的制定預(yù)備方案，以降低對(duì)人員、財(cái)產(chǎn)所造成的損失，并定期對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行演練，以提高各類人員的防范意識(shí)和處置突發(fā)事件的能力。動(dòng)物突發(fā)疫情是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所需要高度警惕的突發(fā)事件，其危害范圍廣、控制難度大。對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染性疫情事故，一旦發(fā)生要求按照應(yīng)急預(yù)案及時(shí)妥善處理，同時(shí)還要做好實(shí)驗(yàn)動(dòng)物傳染病和疫情預(yù)防工作，并做好前期處置工作，上報(bào)相關(guān)部門(mén)，防止疫情擴(kuò)散。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞： 高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 發(fā)展思路

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才需求有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家也提出“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力”的要求。我院正是在這樣的大環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，建設(shè)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)技能示范中心，按照“實(shí)驗(yàn)體系層次化、實(shí)驗(yàn)資源共享化、實(shí)驗(yàn)資料真實(shí)化、實(shí)驗(yàn)環(huán)境場(chǎng)景化、資金來(lái)源多元化、實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化”的指導(dǎo)思想來(lái)建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心。

1.經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位及規(guī)劃

近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)一些大學(xué)的積極探索和倡導(dǎo)，把實(shí)驗(yàn)引入經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)，在我國(guó)高校逐步形成共識(shí)。高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化需要，既具有開(kāi)拓、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，又具有實(shí)際操作能力的高素質(zhì)經(jīng)管人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有不可替代的重要地位，它與理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)同等重要，不可偏廢。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體系化，實(shí)驗(yàn)資源共享化，實(shí)驗(yàn)資料真實(shí)化，實(shí)驗(yàn)環(huán)境場(chǎng)景化，資金軟件來(lái)源多元化，實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化”的思想指導(dǎo)下，我校制定了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃要求，經(jīng)過(guò)若干年的建設(shè)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)資源共享開(kāi)放為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，將經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和教學(xué)體系，功能配置合理，環(huán)境整潔高雅，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件一流的全方位開(kāi)放式，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)于一體的有特色、有強(qiáng)項(xiàng)、門(mén)類齊全，具有示范和輻射作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與方案

借助于學(xué)校的學(xué)科背景和辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，特別是多年來(lái)在經(jīng)管類學(xué)科開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)，我校系統(tǒng)總結(jié)并提出了經(jīng)管類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的總體思路：“以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為主線，以信息技術(shù)為手段，既注意與專業(yè)結(jié)合，又強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉滲透，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)體系的優(yōu)化整合。”這一思路得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同行的充分肯定。

3．中心組織架構(gòu)

中心屬于校、院二級(jí)管理模式，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。本著資源共享的原則，采用集中式管理模式。中心在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研進(jìn)行充分的調(diào)研論證后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的異同將原有資源重新整合，加大經(jīng)費(fèi)投入，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)用房與人員分配，與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室。中心根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)特點(diǎn)，有效地整合和開(kāi)發(fā)資源，注重學(xué)生不同層次能力的培養(yǎng)，突出不同學(xué)科的特點(diǎn)，從功能劃分的角度將實(shí)驗(yàn)中心劃分為功能齊全的六大綜合性實(shí)驗(yàn)室：金融市場(chǎng)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)信息技術(shù)與手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP＆DRP實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷（電子商務(wù)、物流管理）綜合模擬實(shí)驗(yàn)室。此外，還有中心控制室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)、語(yǔ)音室及研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地等。中心將各種實(shí)驗(yàn)需求通盤(pán)考慮，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，統(tǒng)一制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化各種實(shí)驗(yàn)室資源配置，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。

上列各專業(yè)功能實(shí)驗(yàn)室并不分屬于學(xué)院相應(yīng)的系或者專業(yè)，每個(gè)專業(yè)在不同的教學(xué)實(shí)踐階段使用相應(yīng)的功能實(shí)驗(yàn)室，從而在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組合中使用這些實(shí)驗(yàn)室的功能，以達(dá)到完成本專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的日的。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)Internet和電子交易的知識(shí)，在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐掌握本專業(yè)的大部分理論和技能，在金融（證卷）實(shí)驗(yàn)室了解網(wǎng)絡(luò)銀行和網(wǎng)上支付的原理和系統(tǒng)。由此，該專業(yè)的學(xué)生就可以完成本專業(yè)領(lǐng)域涉及的所有教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

構(gòu)建嶄新的實(shí)驗(yàn)課程體系，必須有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，有利于提高學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)移、學(xué)用結(jié)合等實(shí)踐活動(dòng)的有效性，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系全面而又深入地理解。按經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科大類平臺(tái)構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，體現(xiàn)了與理論教學(xué)體系平行、滲透及互補(bǔ)的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)上分為五個(gè)層次。

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這部分實(shí)驗(yàn)主要分計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)大類和專業(yè)基礎(chǔ)大類。經(jīng)管類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置緊密結(jié)合學(xué)生的主修專業(yè)設(shè)置的相關(guān)課程內(nèi)容，特別注意學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)（比如跨平臺(tái)的操作能力、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力等）和素質(zhì)結(jié)構(gòu)（創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)）幾個(gè)方面的均衡發(fā)展。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合具體的專業(yè)和后續(xù)專業(yè)課程的要求，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的模塊。專業(yè)基礎(chǔ)大類實(shí)驗(yàn)主要在大專業(yè)、大學(xué)科的背景下設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，如會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，目的是使學(xué)生熟練地掌握各種不同的應(yīng)用軟件，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）課程單元實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)針對(duì)專業(yè)課程中的某一單元或章節(jié)內(nèi)容，涉及的范圍較少，綜合性體現(xiàn)也較弱，但它可強(qiáng)化對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解，并為后續(xù)的綜合實(shí)驗(yàn)打下必要的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、國(guó)際營(yíng)銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、國(guó)際結(jié)算、證券投資原理與實(shí)務(wù)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、實(shí)施規(guī)劃與物流分析、系統(tǒng)模擬、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等近20門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（3）課程綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)針對(duì)某一門(mén)課程的全部或主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的綜合性，如會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、EDI模擬實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、銷售系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、期貨投資分析實(shí)驗(yàn)。

（4）專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)時(shí)將多門(mén)甚至全部專業(yè)課內(nèi)容組合在一起，要求學(xué)生全面掌握運(yùn)用相關(guān)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，是綜合性最強(qiáng)的一種實(shí)驗(yàn)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力具有重要的意義。如：經(jīng)濟(jì)與管理模擬實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)大型實(shí)驗(yàn)、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)大型實(shí)驗(yàn)、沙盤(pán)決策模擬實(shí)驗(yàn)、ERP實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。

（5）創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)具有研究、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如經(jīng)理人經(jīng)營(yíng)決策實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)、電子商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)。

5．建設(shè)發(fā)展思路

在已有工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外大學(xué)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心新一輪建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，形成一流的建設(shè)水平、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)方法、一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊(duì)伍、一流的管理模式。

參考文獻(xiàn)：

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