導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：社區(qū)服務(wù)　社會(huì)化　產(chǎn)業(yè)化　運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)階段隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入及社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域的拓寬社區(qū)服務(wù)走社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化道路已成為城市經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，也將成為社區(qū)服務(wù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文以嘉興市社區(qū)服務(wù)為研究對(duì)象對(duì)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)在社會(huì)化產(chǎn)業(yè)化過程中存在的問題及如何建立促進(jìn)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化的管理體制和運(yùn)行機(jī)制提出筆者的看法。

一、社區(qū)服務(wù)社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化的提出

20世紀(jì)80年代中期，我國曾掀起一輪社區(qū)服務(wù)研究的．初步培育了居民的社區(qū)意識(shí)，但由于受歷史、體制，觀念等諸多因素影響，社區(qū)服務(wù)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被定位于社會(huì)公益。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)的轉(zhuǎn)型社區(qū)服務(wù)的功能在不斷拓寬，主要表現(xiàn)在．一是城市居民由原來的“單位人”轉(zhuǎn)化為“社會(huì)人”社區(qū)服務(wù)必須承擔(dān)原來由單位向員工提供的服務(wù)功能．并加強(qiáng)居民的認(rèn)同感和歸屬感二是由于企業(yè)單位和事業(yè)單位的改革．原來的后勤服務(wù)逐步向社會(huì)化發(fā)展社區(qū)服務(wù)要承載部分生產(chǎn)三是社會(huì)階層出現(xiàn)分化各階層利益差別增大．從而增加了階層矛盾，社區(qū)服務(wù)通過為低收入階層提供社會(huì)保障．可以緩；中階層矛盾，減少社會(huì)摩擦與沖突．增加社會(huì)和諧：四是民眾生活水平和質(zhì)量的提高民眾生活出現(xiàn)多樣化，物質(zhì)生活和精神生活結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)變化。社區(qū)服務(wù)功能的拓寬帶來了社區(qū)服務(wù)性質(zhì)重新定位的問題，社區(qū)服務(wù)不能沒有公益性．但社區(qū)服務(wù)也不能只具有公益性。

社區(qū)服務(wù)的興旺發(fā)展離不開必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下除了依靠政府的扶持、社會(huì)的贊助和志愿者的義務(wù)奉獻(xiàn)外更重要、更關(guān)鍵的是牢固確立自我發(fā)展意識(shí)．培育自我發(fā)展機(jī)能．其途徑是實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化。

二、現(xiàn)階段社區(qū)服務(wù)社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化存在的問題

所謂社會(huì)化，一是社會(huì)事情社會(huì)辦．二是社區(qū)和社會(huì)從封閉到開放．從隔絕到統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)一體化。社區(qū)服務(wù)的社會(huì)化是社區(qū)服務(wù)業(yè)向產(chǎn)業(yè)化過渡所不可逾越的發(fā)展階段。社區(qū)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)化是指社區(qū)服務(wù)工作從行政性經(jīng)營到市場(chǎng)化經(jīng)營，從事業(yè)化管理到企業(yè)化管理從非經(jīng)濟(jì)實(shí)體到經(jīng)濟(jì)實(shí)體從財(cái)政維持到自負(fù)盈虧的過程。結(jié)合嘉興市社區(qū)社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化實(shí)際．可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)的社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化還存在諸多令人思考的問題．具體表現(xiàn)在：

1社區(qū)服務(wù)資金來源渠道單一

目前社區(qū)服務(wù)的資金來源主要有以下四個(gè)方面一是政府對(duì)社區(qū)服務(wù)的資金投入。具體表現(xiàn)形式為直接的財(cái)政專項(xiàng)撥款、無償提供場(chǎng)地、設(shè)施和稅收減免等：二是社會(huì)捐助資金投入：三是有獎(jiǎng)募捐基金投八．四是社區(qū)服務(wù)的自身積累。我國社區(qū)的發(fā)展從一開始就是政府主導(dǎo)型，政府的投入始終是社區(qū)服務(wù)的重要資金來源，一旦政府資源投入不足．社區(qū)服務(wù)的持續(xù)發(fā)展就會(huì)失去動(dòng)力。

2社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目少水平低

從嘉興市社區(qū)服務(wù)目前的情況來看社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目不多．且大都集中在社區(qū)保潔、社區(qū)綠化、老年人照顧、孤殘兒童照顧．殘疾人照顧，貧困家庭救助、職業(yè)介紹、計(jì)劃生育輔導(dǎo)等方面．

即使是這些服務(wù)．體力勞動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)性的服務(wù)遠(yuǎn)多于知識(shí)和技能含量高的專業(yè)化服務(wù)。至于社區(qū)居民急需的專業(yè)服務(wù)諸如老年人的心理與行為輔導(dǎo)、問題青少年的行為矯治與輔導(dǎo)，暴力家庭與單親家庭的輔導(dǎo)和治療、弱智兒童輔導(dǎo)、精神障礙者回歸社會(huì)的輔導(dǎo)、刑釋人員的社會(huì)化輔導(dǎo)居民的康復(fù)輔導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)等知識(shí)含量高的專業(yè)化服務(wù)．則幾乎是空白。

3社區(qū)服務(wù)人員素質(zhì)偏低

社會(huì)上普遍認(rèn)為社區(qū)服務(wù)業(yè)本身對(duì)從業(yè)人員的綜合技能和素質(zhì)要求不高．一般人員經(jīng)過短期培訓(xùn)即可勝任。基于這種認(rèn)識(shí)．目前嘉興社區(qū)服務(wù)的從業(yè)者綜合素質(zhì)不高雖然經(jīng)過近幾年的努力．政府通過下派、招聘等多種方式．使社區(qū)工作者隊(duì)伍的文化素質(zhì)有了較大的提高．具有高中以上文化程度的占92 5％，其中具有大專以上文化程度的占18.9％，但這些人員主要從事的是社區(qū)管理工作，社區(qū)服務(wù)許多專業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目．如咨詢、文化教育、調(diào)解等．目前的社區(qū)工作者基本上沒有專業(yè)背景，上崗后也大多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)直接限制了社區(qū)服務(wù)的發(fā)展和管理水平的提高。

此外，影響社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展的還有缺乏長(zhǎng)短期發(fā)展規(guī)劃和管理?xiàng)l塊分割兩個(gè)因素。相關(guān)部門在組織領(lǐng)導(dǎo)、方針目標(biāo)資金來源、扶持保護(hù)和行業(yè)管理等方面尚無詳細(xì)的統(tǒng)籌安排：社區(qū)服務(wù)業(yè)的發(fā)展涉及到工商、稅收，城建，衛(wèi)生、文化等多個(gè)部門．國家雖然出臺(tái)了促進(jìn)社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策．但實(shí)踐中由于管理上條塊分割，導(dǎo)致政策的協(xié)調(diào)陛和操作性大打折扣，沒能營造一個(gè)有力于社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展的寬松政策環(huán)境。

三、建立促進(jìn)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化的管理運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)在社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化過程中存在的問題，今后社區(qū)服務(wù)的發(fā)展應(yīng)著力從管理體制和運(yùn)行機(jī)制方面八手。首先必須實(shí)行管理體制創(chuàng)新，總的思路是，堅(jiān)持社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向，整合社區(qū)服務(wù)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量大力興辦多種形式的社區(qū)服務(wù)組織和經(jīng)營實(shí)體．建立高效統(tǒng)一的新型管理體制．形成政府推動(dòng)、企業(yè)參與、社會(huì)支持的發(fā)展格局。為此．要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)政府民政部門的綜合協(xié)調(diào)功能．可考慮在市、區(qū)兩級(jí)政府建立社區(qū)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化工作。同時(shí)為加強(qiáng)行業(yè)管理與指導(dǎo)．建議市民政局會(huì)同市級(jí)有關(guān)部門抓緊研究制定市社區(qū)服務(wù)行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，并組織成立社區(qū)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)。街道居委會(huì)要把發(fā)展社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)作為一項(xiàng)重要職能擺上工作日程．提供必要的場(chǎng)地．加強(qiáng)日常的管理．尤其要充分發(fā)揮街道對(duì)轄區(qū)內(nèi)服務(wù)業(yè)的綜合協(xié)調(diào)管理作用。在此基礎(chǔ)上．努力創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制。

1市場(chǎng)化經(jīng)營機(jī)制

要把企業(yè)化管理和市場(chǎng)機(jī)制引入社區(qū)服務(wù)業(yè)，針對(duì)居民消費(fèi)需求．及時(shí)調(diào)整服務(wù)內(nèi)容．?dāng)U大服務(wù)領(lǐng)域．提高服務(wù)質(zhì)量和檔次．開拓社區(qū)服務(wù)新的市場(chǎng)空間，在經(jīng)營方向上．針對(duì)社區(qū)居民的職業(yè)層次．生活條件、消費(fèi)水平服務(wù)需求等，確定社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化的整體布．類目!妻營苧項(xiàng)旦主莖包兩：一是便民利民服務(wù)類．即提供與社區(qū)居民吃穿住、行、娛樂、健身等方面有關(guān)的服務(wù)。二是后勤保障服務(wù)類即為駐在社區(qū)內(nèi)的各類單位(除社區(qū)居民外)提供所需要的有償服務(wù)。從對(duì)嘉興市社區(qū)的調(diào)查情況看．目前應(yīng)重點(diǎn)培育和發(fā)展老人服務(wù)、家政服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)、中介就業(yè)服務(wù)·教育培訓(xùn)服務(wù)等社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

2.多元化投入機(jī)制

首先要加大政府投入力度。目前社區(qū)服務(wù)資金來源的四個(gè)渠道中政府投入是解決社區(qū)服務(wù)資金不足的主要途徑隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)政府要把社區(qū)建設(shè)費(fèi)用納入財(cái)政預(yù)算，提高投入比例.要充分發(fā)揮政府財(cái)政投入的導(dǎo)向功能.通過政府啟動(dòng)資金的引導(dǎo)，帶動(dòng)和促進(jìn)有關(guān)企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)力量投資社區(qū)服務(wù)業(yè)。其次要建立多元籌資模式建立社區(qū)服務(wù)發(fā)展基金接受企事業(yè)單位、居民捐贈(zèng)制定捐助辦法，對(duì)于企事業(yè)單位、個(gè)人捐助的資金給予稅收減負(fù)等優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)社會(huì)資金參與到社區(qū)服務(wù)中來同時(shí)要研究出臺(tái)有關(guān)扶持性優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人、團(tuán)體等社會(huì)資金和外資以獨(dú)資.合資、股份合作、合伙經(jīng)營，以及承包、租賃等方式投資社區(qū)服務(wù)業(yè)，以拓寬社區(qū)服務(wù)資金渠道形成多元化的投入主體和籌資機(jī)制。

3.服務(wù)資源共享機(jī)制

篇2

Abstract： Through research on the current teaching model of experiment and practice in universities, the paper discusses some weak links of experiment and teaching in universities and areas for improvement. On this basis, from the diversification of the innovative ability, experimental model and experimental platform and institutional guarantee, etc., this paper puts forward specific improvement strategies and measures in order to present the ideas and reference for improving the teaching quality of university experiments and practice.

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；動(dòng)物生產(chǎn)；專業(yè)課

Key words： experimental teaching; practice teaching; animal production; courses

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）04-0273-02

0引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是新世紀(jì)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要手段。但是目前我國高等農(nóng)業(yè)教育大多停留在單純傳授理論知識(shí)這一層面上。如何提高學(xué)生實(shí)踐能力的問題尚未引起有關(guān)方面足夠的、高度的重視。許多人把傳授理論知識(shí)視為“看得見的硬任務(wù)”，而把培養(yǎng)實(shí)踐能力看成是“摸不著的軟任務(wù)”。二十一世紀(jì)的高等教育將不再是模式化的“學(xué)歷教育工廠”，更重要的是培養(yǎng)和滿足多種學(xué)習(xí)知識(shí)的需求并具備高素質(zhì)、強(qiáng)能力的創(chuàng)新型、實(shí)踐型和實(shí)用型的復(fù)合型人才。

基于目前現(xiàn)狀，我們以“高等教育法”和第三次全教會(huì)精神為指導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)際情況，深入探索在新的形勢(shì)下，適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的畜牧獸醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建模式、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施措施。

1實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，我國高等農(nóng)業(yè)教育普遍存在著重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重成績(jī)輕素質(zhì)的傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式。縱觀各個(gè)動(dòng)物科技學(xué)院（系）的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系，幾十年來為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，雖然經(jīng)過了不斷的調(diào)整和改革，但總的框架并沒有取得重大突破，并主要存在以下幾方面的問題：

1．1 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段陳舊，缺乏反映現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的實(shí)驗(yàn)，不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們動(dòng)手操作的積極性和激發(fā)同學(xué)的求知欲望；

1．2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單孤立，缺乏形態(tài)和機(jī)能、局部與整體、正常和異常有機(jī)統(tǒng)一的多學(xué)科、綜合性實(shí)驗(yàn)，且各課程之間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏連貫性和系統(tǒng)性；

1．3 絕大部分實(shí)驗(yàn)課屬重復(fù)驗(yàn)證課程教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目，即驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

1．4 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)未能融入產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的真正內(nèi)涵；

1．5 授課方式單一，傳授式授課已不能滿足現(xiàn)今素質(zhì)教育的培養(yǎng)方案；

1．6 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)材料仍顯不足，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏一定的實(shí)踐性。

綜上所述，我們現(xiàn)在陳舊的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系和模式已不適應(yīng)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的教育理念，已成為培養(yǎng)21世紀(jì)高等教育發(fā)展需要的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)”的畜牧獸醫(yī)類創(chuàng)新人才的一道障礙，因此我們必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。

2實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制改革的思路、方法以及工作方案

總體思路和方法：依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)畜牧技術(shù)的需求，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，改革教學(xué)內(nèi)容為核心，培養(yǎng)實(shí)踐技能為重點(diǎn)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)為根本，改善條件為基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全面改革。堅(jiān)持以學(xué)生為本，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代畜牧生產(chǎn)和疾病預(yù)防的人才培養(yǎng)方案。加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)比重，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐教學(xué)體系。以畜牧生產(chǎn)和疾病預(yù)防為導(dǎo)向，不斷改革實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓展綜合提高型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。加大投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。完善實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和開放度。具體工作方案如下：

2．1 以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，開展分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，也要體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異，可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，將培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合、基本動(dòng)手能力、科研和創(chuàng)新能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，擺脫過去以理論知識(shí)為線索組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舊模式。

2．2 虛實(shí)結(jié)合開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮各種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)總體上可分為硬件實(shí)驗(yàn)、軟件實(shí)驗(yàn)仿真實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)四大類，如果為學(xué)生創(chuàng)造綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、軟件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)不同平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2．3 靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑵M足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織方式，以班級(jí)為單位的集中式教學(xué)為主，尚未充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，由于存在個(gè)體差異，籠統(tǒng)地對(duì)以班級(jí)為單位的學(xué)生采用相同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度、相同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)，并不能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。為了使學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，得到不同方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，要設(shè)置隨課實(shí)驗(yàn)、獨(dú)證實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑詽M足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

2．4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制，全方位提供制度保障目前我們所采取的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式是“課程式”的管理模式，與一般的理論課程的教學(xué)管理相類似，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排由教務(wù)處統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由設(shè)備科負(fù)責(zé)管理、采購、維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。為了充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮教師的科研能力和成果，要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制，提供科研制度保障，創(chuàng)造各種實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生積極參與到課題研究和實(shí)驗(yàn)開發(fā)中去。

2．5 完善評(píng)價(jià)體系，客觀考核學(xué)生實(shí)踐技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該從多角度去考核學(xué)生，如實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、完成的設(shè)計(jì)作品以致實(shí)驗(yàn)考試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與操作水平。采用靈活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多形式、多方位的。

3實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制改革的基本內(nèi)容

3.1 實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革及實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化整合

為滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的變化，提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率，為科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室管理體制的改革中本著“向全校大學(xué)生開放、向所有的實(shí)驗(yàn)課開放、向科研工作開放、向社會(huì)開放”的基本原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的體制進(jìn)行優(yōu)化整合并建立嚴(yán)格、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

3．1.1 建立和完善“校、院兩極管理，院為基礎(chǔ)”的實(shí)驗(yàn)室管理體系。結(jié)合我校以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢(shì)的多科性大學(xué)向綜合性大學(xué)發(fā)展的辦學(xué)方向，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革，把過去學(xué)科和課程組管理改為現(xiàn)在的學(xué)院統(tǒng)一管理。

3.1．2 積極構(gòu)建高層次、高水平、高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。為切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平，從提高實(shí)驗(yàn)室人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平入手，對(duì)全體實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行重新聘任、競(jìng)爭(zhēng)上崗，并制定嚴(yán)格的崗位責(zé)任考核制度，將其作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不可忽視的一部分，以此極大地增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3．1.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行重新優(yōu)化組合，使其更加符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。為了配合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革計(jì)劃，在管理體制改革的基礎(chǔ)上，我們將原來在各門課程中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容剝離出來，將相近課程的實(shí)驗(yàn)課整合成一門獨(dú)立的課程，真正做到單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)考核。

3．1.4 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法進(jìn)行積極探索和改革。首先由傳授式實(shí)驗(yàn)向引導(dǎo)學(xué)生探索式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。其次，在教學(xué)過程中采用現(xiàn)代化手段進(jìn)行輔助教學(xué)，使感性認(rèn)識(shí)更加具體化、形象化。為此，盡力配有專門的精密儀器室、多媒體教室，我們?cè)诮虒W(xué)過程中借助CAI系統(tǒng)，將優(yōu)秀、典型的實(shí)驗(yàn)課程制作成多媒體教學(xué)片、課程網(wǎng)頁在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全體學(xué)生開放。

3．1.5 加大對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入力度。為保證畜牧獸醫(yī)類專業(yè)在實(shí)踐和實(shí)習(xí)過程中擁有良好的實(shí)驗(yàn)條件和所需的大量實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，校、院應(yīng)該加大對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度。

3．1.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室的整體水平。為積極改善學(xué)科的硬件設(shè)施，我們按照教育部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和條件進(jìn)行集中、分批建設(shè)，并加大對(duì)資金、人力的投入力度，購置先進(jìn)的儀器設(shè)備，保證校教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入。

3.2 增設(shè)專業(yè)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整校外實(shí)習(xí)基地，不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)我們?cè)谏钊胩剿鲗?shí)驗(yàn)室管理體制改革的同時(shí)，不斷完善和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制。

畜牧獸醫(yī)類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際、鞏固所學(xué)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手，操作嫻熟的實(shí)踐操作能力。

3．2.1 將本科生導(dǎo)師制引入到學(xué)生管理之中為充分加強(qiáng)教師和同學(xué)之間的交流與溝通，發(fā)揮老師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活中對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，從大三開始，結(jié)合老師的科研項(xiàng)目，實(shí)行教師和學(xué)生的雙向選擇，學(xué)生可以利用星期天、節(jié)假日和課余閑暇時(shí)間到導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，直接參與到老師的科研活動(dòng)中來，進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，并將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與老師的科研工作密切結(jié)合，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3．2.2 將本科四年中的第八學(xué)期集中進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)改為從第七學(xué)期開始，增加專業(yè)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3．2.3 加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地均為產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合緊密且在省內(nèi)外知名度較高的企業(yè)或科研單位，不僅能夠滿足學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際的需要，同時(shí)實(shí)習(xí)基地具有一定的科研水平，與學(xué)校有密切的科研合作計(jì)劃。

通過本專業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)改革，我們構(gòu)建起一套層次分明、立體互動(dòng)的新型實(shí)踐教學(xué)體系。通過調(diào)整優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大幅度提高綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)比例，探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)行多學(xué)科綜合的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等措施，為創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的實(shí)踐教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)、考核與管理，確保教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力把我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)培育成為全省重點(diǎn)的有特色的專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳴華，李欣.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（3）.

篇3

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)室 精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 開放式管理 體制改革

實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)的基地，是科技創(chuàng)新的搖籃，是向社會(huì)服務(wù)和展示高校水平的窗口，實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)中的“半邊天”，高校實(shí)驗(yàn)室的地位和作用極其重要[1]。教育部2007年《關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出，要大力加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，采用多種方法改造和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高儀器設(shè)備的共享程度和使用效率，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。在人才培養(yǎng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，它對(duì)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)科研實(shí)力和提高辦學(xué)水平起著重要的作用[2]。為此，我們應(yīng)該深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，整合、優(yōu)化教學(xué)資源，努力提高學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力，積極實(shí)踐和探索高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)管理中的特殊功能和作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系的基本構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求打破學(xué)科專業(yè)的框架，突出系統(tǒng)化、整體化、綜合化的特點(diǎn)，統(tǒng)籌結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、開放共享、管理高效、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。基于實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生科研實(shí)力的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理是完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基本內(nèi)容。

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段三方面考慮。1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化：合理分配基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的比重，如精選驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，改革考試內(nèi)容與方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上，不斷深化學(xué)生的實(shí)踐能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的優(yōu)化：實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有“教”于“學(xué)”和領(lǐng)“學(xué)”于“教”的雙向啟迪功能[3]，將啟發(fā)式、引導(dǎo)式、開放式和民主式等教學(xué)方法引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，系統(tǒng)地提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到“真教真求，教真求真”。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改進(jìn)：加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室和資源共享機(jī)制的建設(shè)，開發(fā)和利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的作用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以分為五種類型，三個(gè)層次[3-6]如表1。

前兩個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)屬于“必修”項(xiàng)目，基于教學(xué)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，主要是為獲得新知識(shí)的基本原理而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性或理論性研究，從中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力，為技術(shù)的創(chuàng)新提供動(dòng)力；第三個(gè)層次是研究性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，主要是在以往知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新精神；同時(shí)可以將學(xué)生自主選題和老師科研課題相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自己的興趣，鼓勵(lì)其個(gè)性發(fā)展。完善教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，教師的主導(dǎo)性和輔，分層次、分模塊化的實(shí)驗(yàn)管理體系，努力構(gòu)建“基礎(chǔ)―綜合（應(yīng)用）―研究”三種層次、多種需求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；其次結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)與專業(yè)和學(xué)生興趣，在開放式的實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)多維度互動(dòng)。

事實(shí)分析說明，以上三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室中通過五種類型的實(shí)驗(yàn)完成的，實(shí)驗(yàn)室是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)的基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是整個(gè)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要因素。目前，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系，應(yīng)該從強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目管理、手段創(chuàng)新、體制完善、機(jī)制設(shè)計(jì)開始并逐步實(shí)施。

強(qiáng)化精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)

精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)與管理是將基礎(chǔ)知識(shí)、技能訓(xùn)練與環(huán)境實(shí)踐相結(jié)合，并運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去，是一種能更好地通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的形式[7]。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)需要大量的基礎(chǔ)性的工作，同時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)研究能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)需要建立在一個(gè)個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成基礎(chǔ)之上。精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)要求老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的主體性地位，針對(duì)學(xué)生能力的差別性和需求的層次性，由點(diǎn)到面、由易到難，將相關(guān)知識(shí)逐層分解并有機(jī)融合在一起。在精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)過程中，應(yīng)該突破單一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑_展多種類型的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，不斷優(yōu)化精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)效率。同時(shí)，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃并結(jié)合試驗(yàn)項(xiàng)目類型，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，分階段制訂精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及科研實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)的層次性和遞進(jìn)性。因此，精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要注重內(nèi)涵的動(dòng)態(tài)性、過程的累積性、教學(xué)目標(biāo)的階段性、能力培養(yǎng)的遞進(jìn)性、教學(xué)方法的創(chuàng)新性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

編寫精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書，規(guī)范論文和報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理者的教學(xué)思想，可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)科研能力、論文和報(bào)告的寫作能力，能夠滿足不同層次能力的鍛煉需求。管理者應(yīng)該依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活地把不同階段的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與學(xué)生能力的差異性進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，在指導(dǎo)學(xué)生完成“必修”課外，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探索需求，充分挖掘創(chuàng)新潛力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。其次，精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)行開放式的管理。精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施涉及到設(shè)備儀器和場(chǎng)地等問題，因此，應(yīng)充分挖掘?qū)嶒?yàn)設(shè)備儀器的潛力，同時(shí)設(shè)備儀器的有效使用應(yīng)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展相匹配，保持實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備儀器的開放條件滿足精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展的需要。

構(gòu)建現(xiàn)代化的虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)

虛擬實(shí)驗(yàn)室綜合多媒體、計(jì)算中心和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，使得實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間和空間的限制，共享儀器設(shè)備，共享數(shù)據(jù)和計(jì)算資源，方便協(xié)作，創(chuàng)造合作收益。虛擬實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)開放中心，虛擬實(shí)驗(yàn)室是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室功能的擴(kuò)展，我們可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，自由靈活地共享網(wǎng)上的教育信息資源，這在一定范圍內(nèi)可實(shí)現(xiàn)資源共享。

完善實(shí)驗(yàn)室管理體制與內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制

1.完善實(shí)驗(yàn)室管理體制。完善的實(shí)驗(yàn)室管理體制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要組成部分，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)[8]。因此，建立健全統(tǒng)一高效的實(shí)驗(yàn)室主管部門，實(shí)行獨(dú)立建制，統(tǒng)一管理，強(qiáng)化統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)資源共享是實(shí)驗(yàn)室管理體制的創(chuàng)新保障。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理由于缺乏統(tǒng)籌管理，設(shè)備交叉利用少，儀器重復(fù)購買，維護(hù)成本增加等，不利于調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作積極性，不利于儀器設(shè)備的綜合使用效益的充分發(fā)揮，影響辦學(xué)效益和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此應(yīng)該按照學(xué)科（專業(yè)）性質(zhì)或?qū)嶒?yàn)功能相近的原則來設(shè)置，重新定位、優(yōu)化配置、資源共享，建設(shè)開放型、綜合型實(shí)驗(yàn)室。高校應(yīng)該建立校、院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理兩級(jí)管理體制，在各院（系）組建教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。其次，高校可以成立在主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，形成布局合理、統(tǒng)一規(guī)劃和管理、資源有效配置、開放共享的實(shí)驗(yàn)室管理體制。

2.整合實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的開放式管理機(jī)制。統(tǒng)籌優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)行開放式的管理是高校提高實(shí)驗(yàn)室綜合利用效率，滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要的重要舉措。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的性能和教學(xué)內(nèi)容，可以把實(shí)驗(yàn)室分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室、提高性實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)為提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率，滿足不同專業(yè)、不同學(xué)院（高校）及不同層次的人員的實(shí)驗(yàn)需求，應(yīng)該制訂實(shí)驗(yàn)室的開放管理制度。開放不僅是時(shí)間與空間的開放，還有儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放。實(shí)驗(yàn)室的開放，首先，可以使師生有充分的時(shí)間從事科研活動(dòng)，有效提高儀器設(shè)備的使用效率，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室開放式管理，能夠增加實(shí)驗(yàn)室的使用頻率，避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)和儀器的重復(fù)購置。其次，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。再次，開放式的實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要，是尊重人才的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行探索研究性實(shí)驗(yàn)的重要陣地，通過實(shí)驗(yàn)室可以創(chuàng)造知識(shí)，培養(yǎng)人才，支撐技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)互動(dòng)。因此，實(shí)驗(yàn)室的開放是“以人為本”的體現(xiàn)，開放的實(shí)驗(yàn)室是優(yōu)化教學(xué)資源的需要，是從事研究與開發(fā)活動(dòng)的重要陣地。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的財(cái)務(wù)與經(jīng)費(fèi)管理。高校應(yīng)該拓寬實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)來源渠道，通過“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合、校企聯(lián)合共建、社會(huì)贊助等形式多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，同時(shí)注重橫向合作，建立大型設(shè)備共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合作收益。不論哪個(gè)渠道投入的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)均應(yīng)由財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，各實(shí)驗(yàn)室上報(bào)年度預(yù)算，納入學(xué)校總預(yù)算經(jīng)費(fèi)之中，直接撥付給實(shí)驗(yàn)室；對(duì)于開放式的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校相關(guān)管理部門應(yīng)根據(jù)其經(jīng)費(fèi)開支情況，提出年度預(yù)算計(jì)劃，由校財(cái)務(wù)部門撥付。

4.堅(jiān)持以人為本，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍。建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)室，最根本的就是堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍和管理人員的管理，建設(shè)一支跟蹤學(xué)科知識(shí)前沿、梯隊(duì)配備和結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍。其次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)。知識(shí)水平的高低是影響實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才任務(wù)實(shí)際效果的重要因素之一，因此通過培訓(xùn)能夠不斷地更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，了解新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，才有可能在實(shí)驗(yàn)室中做出創(chuàng)造性或創(chuàng)新性的工作。再次，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室人員教學(xué)、科研的實(shí)際情況，依據(jù)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，才能不斷提升儀器設(shè)備管理人員的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，提高設(shè)備儀器的使用效率和教學(xué)質(zhì)量。

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篇4

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室 因素 策略

1.引言

開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要基地，是應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的重要課堂。近幾年，開放實(shí)驗(yàn)室是教育部對(duì)高等學(xué)校本科教育評(píng)估體系中的一個(gè)重要指標(biāo)。本文結(jié)合南昌工程學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院實(shí)際情況，探討開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的制約因素及策略。

2.實(shí)驗(yàn)室開放的制約因素

2.1缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制[1]

目前國內(nèi)高校的實(shí)驗(yàn)室開放模式仍處于探索階段，缺乏相對(duì)成熟完善、可以借鑒的運(yùn)行機(jī)制。現(xiàn)行的高校管理體制中，實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)交叉地帶，在學(xué)校方面，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)工作，設(shè)備處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的保障；在學(xué)院方面，教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)工作，行政副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行涉及學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生等各部門，學(xué)校對(duì)相關(guān)部門的責(zé)任和義務(wù)要求不明確。

2.2　師資不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限

其一，實(shí)驗(yàn)教師由學(xué)校人事部門依據(jù)在校學(xué)生數(shù)和教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課時(shí)數(shù)對(duì)各教學(xué)單位定崗定編，僅保證完成正常的教學(xué)任務(wù)。其二，實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較繁雜，涉及的知識(shí)面較寬，要求指導(dǎo)教師具有更高的知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)操作的技能。實(shí)驗(yàn)室開放的項(xiàng)目、開放的時(shí)間、儀器設(shè)備臺(tái)件套數(shù)、耗材等是實(shí)驗(yàn)室開放的必要條件。實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開放后，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)選擇的自由度增加，由于學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)儀器設(shè)備的熟悉程度不一，給實(shí)驗(yàn)室的管理和儀器設(shè)備的管理維護(hù)帶來一定的難度，勢(shì)必會(huì)影響到正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)、儀器設(shè)備的折舊、實(shí)驗(yàn)耗材使用等費(fèi)用以及指導(dǎo)教師的工作量及進(jìn)修培訓(xùn)應(yīng)該得到妥善解決。

2.3　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏

目前高校普遍沒有制定系統(tǒng)的開放性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和大綱，沒有設(shè)立數(shù)量充足、可供不同專業(yè)不同層次學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。開放性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目仍然以課內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，可選擇種類少、結(jié)構(gòu)層次少。如我院開放的電工實(shí)驗(yàn)室，其開設(shè)的“二地控制一盞燈”、“三相負(fù)載的聯(lián)接及功率的測(cè)量”等均為電路課程基本實(shí)驗(yàn)。

3.建設(shè)的主要策略

3.1　制度化、規(guī)范化的管理[2]

建立科學(xué)的管理模式及管理體制是開放實(shí)驗(yàn)室能夠長(zhǎng)期有效運(yùn)行的有力保障。學(xué)校建立健全實(shí)驗(yàn)室開放的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，明確教務(wù)、設(shè)備等部門和院系的責(zé)任要求，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施。開放實(shí)驗(yàn)室除執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)制度外，如實(shí)驗(yàn)登記制度、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用記錄、實(shí)驗(yàn)員工作規(guī)范等，還必須制訂相應(yīng)得一些制度，如開放實(shí)驗(yàn)室過程管理制度、實(shí)驗(yàn)預(yù)約制度、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備損壞賠償制度等。

3.2　多途徑加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有一定實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作負(fù)責(zé)敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)專業(yè)人才隊(duì)伍，是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)人員需具備實(shí)驗(yàn)室管理的基本技能，如掌握儀器的基本特性、操作方法、故障診斷排查手段等，還要求實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)知識(shí)不斷更新提高，因此加大培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)計(jì)劃。如學(xué)院新引進(jìn)設(shè)備或設(shè)備維護(hù)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)備公司業(yè)務(wù)員到學(xué)院進(jìn)行為期2-5天的培訓(xùn)，要求相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員和專業(yè)課程教師參加；鼓勵(lì)有科研的教師將部分項(xiàng)目帶入實(shí)驗(yàn)室并積極指導(dǎo)學(xué)生參與。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，建立實(shí)驗(yàn)管理信息平臺(tái)

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案和儀器設(shè)備管理，編制儀器設(shè)備使用規(guī)范手冊(cè)，將一些典型的違規(guī)操作在實(shí)驗(yàn)室醒目位置予以警示，盡可能減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中造成儀器設(shè)備的損壞。學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)資金，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室遞交開放實(shí)驗(yàn)室相關(guān)材料，按年度補(bǔ)充開放實(shí)驗(yàn)所需材料消耗和經(jīng)費(fèi)。

建立實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)，搭建學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室溝通的平臺(tái)。該系統(tǒng)由“開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”和“開放實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)”兩部分組成，實(shí)驗(yàn)室通過“開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”定期實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，儀器設(shè)備操作規(guī)范，開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及要求等相關(guān)信息，在校學(xué)生則可以隨時(shí)登入該平臺(tái)查詢并通過“開放實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)”按要求對(duì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行選擇和預(yù)約，實(shí)驗(yàn)完成后也可以通過該平臺(tái)提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.4多方位、多元化引入開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

我院對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定開設(shè)的項(xiàng)目和教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行整合、優(yōu)化，以綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)為主，同時(shí)兼顧重點(diǎn)“驗(yàn)證性”　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，納入開放性實(shí)驗(yàn)，并組織教師編寫完整的開放性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。同時(shí)，在開放形式上力求多元化、多層次化，給學(xué)生以選擇的余地。如鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置安裝與調(diào)試、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)室定期與教師科研相關(guān)的研究題目；積極參與由學(xué)校相關(guān)部門組織的科技創(chuàng)新活動(dòng)課題等。

4、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室開放是一項(xiàng)十分復(fù)雜而細(xì)致的工作，各高校及相關(guān)部門正在不斷地摸索和分析實(shí)驗(yàn)室開放工作中出現(xiàn)的問題，積極探索實(shí)驗(yàn)室開放的規(guī)律，　建立和完善實(shí)驗(yàn)室開放的健康長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，使開放性實(shí)驗(yàn)室真正成為高校教師、學(xué)生科研、創(chuàng)新的主陣地。

參考文獻(xiàn)：

篇5

職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制隨著職業(yè)院校教育的不斷深入，特別是借助于現(xiàn)代科技和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)室的面貌得到了很大的改觀，但是由于條件限制，經(jīng)費(fèi)不足、認(rèn)識(shí)不足等原因使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展受到了不同程度的限制。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)不合理，造成了資源的浪費(fèi)；盲目追求先進(jìn)高新科技高的現(xiàn)代化試驗(yàn)訓(xùn)練中心，從而忽視基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)驗(yàn)水平不高，使實(shí)驗(yàn)室不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用；實(shí)驗(yàn)室儀器陳舊落后，不能及時(shí)更新，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制不完善，利用率不高，責(zé)權(quán)不分明，造成機(jī)制運(yùn)行不暢通，不利于實(shí)驗(yàn)室潛能的發(fā)揮。因此，要大力加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，構(gòu)建具有職業(yè)特色的、達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平的、較為完整的實(shí)驗(yàn)室體系，完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，以便于更好的為教學(xué)、科研服務(wù)。

一、根據(jù)職業(yè)院校培訓(xùn)人才目標(biāo)特點(diǎn)，構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)室體系

職業(yè)院校以職業(yè)能力培養(yǎng)為人才目標(biāo)，這就要求職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重相對(duì)要大，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)顯得格外重要，在充分論證的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有重點(diǎn)的進(jìn)行。構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)室體系，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障條件支撐。

1.完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室多為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，對(duì)完成培訓(xùn)任務(wù)有全局性和長(zhǎng)期性影響。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)較早，設(shè)備較為陳舊、老化或落后，造成利用率較低。往往對(duì)其重視不夠，不能充分發(fā)揮其功能。要及時(shí)進(jìn)行維修、更新，使其及時(shí)跟上現(xiàn)代教學(xué)的需要。

2.大力發(fā)展有特色的主干課實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)人才目標(biāo)，對(duì)學(xué)員專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)有直接影響的主干課，建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。可以著重進(jìn)行某個(gè)專業(yè)的操作、拆裝、排故、維修、科研等項(xiàng)目，成為培養(yǎng)學(xué)員技能、促進(jìn)教員科研的人才培訓(xùn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

3.努力創(chuàng)建跨學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)室。將相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)器材相對(duì)集中，構(gòu)成具有一定綜合能力的教練儀器，進(jìn)行一定的綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員綜合動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中心。充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)的超級(jí)運(yùn)算、聲像、網(wǎng)絡(luò)化等強(qiáng)大功能，大力進(jìn)行軟件開發(fā)，模擬實(shí)際工作環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才。

二、以教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合加速更新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)單純依靠上級(jí)財(cái)力、物力支持是不夠的，還必須通過積極開展科研和生產(chǎn)來加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，堅(jiān)持自力更生，走教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的道路。

1.以科研促教學(xué)，努力提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)代化水平。職業(yè)院校依靠自己的力量，充分利用自身技術(shù)、設(shè)備的有利條件，密切結(jié)合教學(xué)和實(shí)際需要，積極開展教學(xué)設(shè)備的改革、實(shí)訓(xùn)器材的研制、設(shè)備的更新等工作，以提高教學(xué)水平和科研水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)。

2.以生產(chǎn)養(yǎng)教學(xué)，加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。職業(yè)院校根據(jù)自身的生產(chǎn)條件，采取必要的內(nèi)外協(xié)作形式，將科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，解決經(jīng)費(fèi)不足的矛盾，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

三、革新實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效能

堅(jiān)強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，合理配置人力、物力、財(cái)力，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用率，使之更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，發(fā)揮其最大的效益。

1.改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)

根據(jù)職業(yè)院校總的規(guī)劃任務(wù)和培訓(xùn)任務(wù)，編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)建合理的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，合理安排基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中心數(shù)量、布局、規(guī)模、設(shè)備。根據(jù)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施校、系、室的單級(jí)、多級(jí)管理體制。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中心仍然需要校統(tǒng)一管理，避免重復(fù)建設(shè)，造成資源的浪費(fèi)。而主干課實(shí)驗(yàn)室，特別是重點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室，要采取靈活的多級(jí)管理體制，充分發(fā)揮專業(yè)教研室的管理自，根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際和科研需要，加強(qiáng)專業(yè)理論與實(shí)際裝備、儀器的結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)踐課一體化教學(xué)模式。同時(shí)適當(dāng)放開科研經(jīng)費(fèi)管理，充分調(diào)動(dòng)教員科研積極性，多出科研成果，同時(shí)以科研養(yǎng)教學(xué)，增加資金投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，以高實(shí)驗(yàn)室科技含量。

2.建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高實(shí)驗(yàn)室使用效能

提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率與使用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的作用，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ菍?shí)驗(yàn)室管理工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容。因此，必須建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高實(shí)驗(yàn)室使用效能。

（1）建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用、保管、維修等工作，必須嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，落實(shí)到人，并堅(jiān)持登記制度。

（2）建立實(shí)驗(yàn)室操作制度。嚴(yán)格按操作規(guī)程和有關(guān)規(guī)定。對(duì)于武器裝備、訓(xùn)練模擬器才或其他精密儀器，必須專人負(fù)責(zé)，并保證其技術(shù)性能。

（3）建立實(shí)驗(yàn)室保障制度。將實(shí)驗(yàn)課納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、課程表中，下發(fā)到實(shí)驗(yàn)室、教研室、有關(guān)機(jī)關(guān)單位和保障單位，做到實(shí)驗(yàn)室人員、設(shè)備、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、物品及時(shí)有效的保障，確保實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)工作中順利有效地運(yùn)行，達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室使用效能。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)熟練、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，是提高實(shí)驗(yàn)水平、做好實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵。

1.建立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍管理制度。根據(jù)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況確定實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍編制、工作規(guī)范、職責(zé)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡層次等。

2.建立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)制度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的實(shí)驗(yàn)水平和教學(xué)任務(wù)需要，確定實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)制度，進(jìn)行集訓(xùn)、短訓(xùn)，選擇性進(jìn)行離職進(jìn)修、校外學(xué)習(xí)。但多數(shù)應(yīng)自學(xué)、參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、跟班聽課、參加科學(xué)研究來提高實(shí)驗(yàn)水平。

3.建立評(píng)選先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室制度。與教學(xué)考評(píng)同步，按學(xué)期或年度，開展評(píng)選先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，納入實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍考評(píng)，與專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)定、晉升掛鉤，激發(fā)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)水平，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；共同管理；人才培養(yǎng)；良性結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2016）04-0-03

0 引 言

基于地區(qū)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算的飛速發(fā)展，帶動(dòng)高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的大規(guī)模投資與建設(shè)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為高等院校基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地，也是師生科學(xué)研究孵化的場(chǎng)所。大規(guī)模的、頻繁的、長(zhǎng)時(shí)間的使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為高校當(dāng)下的客觀需要，但隨之而來的是管理、技術(shù)、人員聘用和人才培養(yǎng)等棘手問題，這些問題亟待一個(gè)好的解決方案或制度以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的良性發(fā)展。

1 高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用現(xiàn)狀

高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著大量的實(shí)驗(yàn)課程、上機(jī)課程、網(wǎng)絡(luò)課程、個(gè)人練習(xí)、查閱資料以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其特點(diǎn)是使用時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多、頻率高和操作欠規(guī)范等，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要分為以下幾個(gè)方面：

（1）設(shè)備更新快，專職技術(shù)人員匱乏。計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的更新頻度大，每2～5年會(huì)新增一批設(shè)備，比如物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)工程和嵌入式設(shè)備，相應(yīng)的技術(shù)人員無法及時(shí)配備，而兼職的實(shí)驗(yàn)教師意識(shí)薄弱，會(huì)造成不良影響，輕則影響實(shí)驗(yàn)效果，重則造成教學(xué)事故，甚至是實(shí)驗(yàn)事故。

（2）設(shè)備利用率使用頻率失衡。微型電子計(jì)算機(jī)上可實(shí)現(xiàn)大多數(shù)軟件類實(shí)驗(yàn)，對(duì)硬件技能要求很低，大多數(shù)教師和學(xué)生停留在軟件平臺(tái)上，造成了機(jī)房使用頻率過高等問題。而計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力、專業(yè)技能要求較高，該類設(shè)備使用偏少，甚至無人使用，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（3）管理體制陳舊，運(yùn)行機(jī)制復(fù)雜。很多高等院校都沿用老一套管理體制，憑經(jīng)驗(yàn)和感覺對(duì)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行管理，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，舊的管理體制無法滿足實(shí)時(shí)監(jiān)控、遠(yuǎn)程操作、預(yù)約錄播與課堂演示的需要，而新的信息化系統(tǒng)面臨諸多問題，比如資金、技術(shù)、選擇與適應(yīng)的問題。再加上舊體制下運(yùn)行機(jī)制繁雜，層層審批，往往購置一臺(tái)設(shè)備要經(jīng)過五六個(gè)部門的審批，因而造成了人力資源的巨大浪費(fèi)與工作效率低下等現(xiàn)狀。

2 科學(xué)管理與嫻熟技術(shù)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2.1 建立科學(xué)管理體系

參照國際標(biāo)準(zhǔn)化組織/合格評(píng)定委員會(huì)（ISO/IEC 17025：2005）管理標(biāo)準(zhǔn)，建立以專業(yè)技術(shù)為特點(diǎn)，以人才為中心，具有專業(yè)特色、技術(shù)特色和人才特色的現(xiàn)代管理機(jī)制。具體從以下五個(gè)方面著手：

（1）一般性實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度；

（2）大型專業(yè)設(shè)備開放制度；

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程監(jiān)控制度；

（4）全校公選開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度；

（5）畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。杜絕套用現(xiàn)成管理制度，以適合、適用、好用、高效為準(zhǔn)則。

四位一體，共同管理。以二級(jí)學(xué)院管理為主，學(xué)校教務(wù)處（實(shí)驗(yàn)管理中心）管理為輔，同時(shí)定時(shí)聘請(qǐng)211/985高校專家作為技術(shù)顧問，為學(xué)院管理把脈、查漏補(bǔ)缺，對(duì)于地方院校，可與企業(yè)合作辦學(xué)，采用商用模式管理學(xué)生實(shí)踐，完善管理體系的同時(shí)培養(yǎng)商用人才。

2.2 智能設(shè)備管理

對(duì)于數(shù)量多、使用量大的設(shè)備，可使用物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。這類系統(tǒng)一般有三個(gè)特點(diǎn)：統(tǒng)籌管理、精確管理、過程監(jiān)控。該系統(tǒng)可在每臺(tái)設(shè)備的電源位置增加一臺(tái)遠(yuǎn)程簡(jiǎn)易控制設(shè)備，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立1～2個(gè)智能主機(jī)作為管理子端。使系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程開、關(guān)每臺(tái)計(jì)算機(jī)的電源，還可以監(jiān)控計(jì)算機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)。對(duì)于擁有60臺(tái)計(jì)算機(jī)的機(jī)房，部署成本在10 000 RMB以內(nèi)，大大提高了管理效率。

2.3 傳統(tǒng)技術(shù)手段

增霸卡是一項(xiàng)固化在主板上的維護(hù)工具，幫助機(jī)房管理員部署和維護(hù)機(jī)房，提供遠(yuǎn)程喚醒、多系統(tǒng)保護(hù)、分區(qū)隱藏、系統(tǒng)同傳、定時(shí)清除等功能。該工具可對(duì)同一局域網(wǎng)，同一配置的機(jī)器進(jìn)行統(tǒng)一、快速配置，是機(jī)房必備的工具，如果計(jì)算機(jī)缺少該項(xiàng)工具，將會(huì)大大增加技術(shù)人員的工作量。

冰點(diǎn)還原/影子系統(tǒng)適用于增霸卡失效或無配置情況的計(jì)算機(jī)。操作系統(tǒng)具有保存用戶數(shù)據(jù)的功能，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)是一個(gè)致命功能，學(xué)生每次上機(jī)都會(huì)或多或少留存一些個(gè)人數(shù)據(jù)，抑或更改了系統(tǒng)設(shè)置，或從U盤帶入病毒，再加上操作欠規(guī)范，計(jì)算機(jī)很容易癱瘓。冰點(diǎn)還原和影子系統(tǒng)基于進(jìn)程保護(hù)機(jī)制，具有小巧、多分區(qū)保護(hù)、兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)，適合在機(jī)房部署。

GHOST（通用型硬件系統(tǒng)傳送器）是美國賽門鐵克公司（Symantec）的一款備份和還原工具，能在磁盤操作系統(tǒng)下快速備份一個(gè)完整的系統(tǒng)，它按照硬盤扇區(qū)進(jìn)行復(fù)制和覆蓋文件，可全面支持NTFS、FAT、OS2多種格式，備份的步驟為：Local（本地磁盤）Partition（磁盤分區(qū)）To Image（到鏡像），還原的步驟為：Local（本地磁盤）Partition（磁盤分區(qū)）From Image（從鏡像）。

網(wǎng)刻軟件是基于同一局域網(wǎng)、同一平臺(tái)無增霸卡的計(jì)算機(jī)，首先安裝并優(yōu)化好一個(gè)完美的系統(tǒng)，并采用Symantec GHOST進(jìn)行無壓縮備份之后，使用網(wǎng)刻工具進(jìn)行同步部署，所有的客戶端只需要從網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)即可連入服務(wù)端，無需客戶端安裝任何軟硬件，而且還支持?jǐn)帱c(diǎn)系統(tǒng)，可作為管理員的備用軟件，常用的軟件有Maxdos網(wǎng)刻工具、爛網(wǎng)管傻瓜網(wǎng)刻。

2.4 資金投入

計(jì)算機(jī)類設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間工作，硬件很容易損壞，尤以內(nèi)存條、硬盤、網(wǎng)線損壞為主，一旦確定損壞只能更換，而計(jì)算機(jī)主板、電源、顯示器、玻璃管保險(xiǎn)絲（實(shí)驗(yàn)箱）、51芯片也容易燒壞，所以需要為整個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)配備維修耗材經(jīng)費(fèi)，作為實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

2.5 實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和淘汰機(jī)制，應(yīng)以最基本的院級(jí)實(shí)驗(yàn)室建立為基礎(chǔ)，以服務(wù)廣大師生為己任，不斷建設(shè)，爭(zhēng)取成為校級(jí)（重點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)室；在后期不斷的投入和完善下，向省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室靠齊，建立技術(shù)革新的平臺(tái)性實(shí)驗(yàn)室或研究中心；最后積極申報(bào)和建立國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)驗(yàn)室不斷完善的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施應(yīng)建立更新和淘汰機(jī)制。一方面積極爭(zhēng)取中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，另一方面爭(zhēng)取地方扶持資金對(duì)老舊實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更新，第三，建立適當(dāng)?shù)奶蕴瓩C(jī)制，對(duì)無維修價(jià)值的，產(chǎn)能落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行淘汰、回收，對(duì)技術(shù)落后的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行解散或重組。

3 技術(shù)人才培養(yǎng)

3.1 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室管理人員的穩(wěn)定和發(fā)展是學(xué)校教學(xué)和科研的重要保障，是高等院校不可缺少的人力資源。對(duì)于新建本科院校而言，缺乏管理人員，隊(duì)伍建立不夠完全，這就需要至少有一名教師作為技術(shù)骨干，然后帶動(dòng)其余教師共同管理，同時(shí)聘用學(xué)生助理共同協(xié)助管理。

專兼職教師作為管理實(shí)驗(yàn)室的有生力量，就需要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和訓(xùn)練，對(duì)于骨干教師，每年可參加地區(qū)和行業(yè)的學(xué)術(shù)交流會(huì)、沙龍和論壇，也可參加廠商有針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)最新的技術(shù)、管理方式和行業(yè)發(fā)展有一定的了解。

對(duì)于學(xué)生助理，以兼職為主，可從勤工助學(xué)庫中挑選動(dòng)手能力強(qiáng)、有一定技術(shù)基礎(chǔ)、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室維護(hù)組成員，交予一些簡(jiǎn)單的技術(shù)維護(hù)和管理工作，同時(shí)輔以技術(shù)技能訓(xùn)練，學(xué)生在1～2年內(nèi)即可成為技術(shù)骨干，如加以技術(shù)強(qiáng)化和引導(dǎo)，即可成為大學(xué)生科研課題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，輔以就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可作為創(chuàng)業(yè)苗子進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 教師發(fā)展與探索

實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)管理人員是以技術(shù)為基礎(chǔ)的職稱體系，一般從助理實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師到高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，其核心離不開專業(yè)技術(shù)的支撐，同時(shí)也要懂得管理技巧，綜合而言是一種難度較高的工種。這就要求教師高度熟悉專業(yè)設(shè)備，了解儀器的運(yùn)行方式，進(jìn)而了解系統(tǒng)的技術(shù)原理，更要熟悉當(dāng)下前沿的技術(shù)，比如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+等。

實(shí)驗(yàn)教師貫穿于整個(gè)教學(xué)和科研過程中，適當(dāng)參與教學(xué)和科研是個(gè)人發(fā)展的主要方向，在完成基本任務(wù)時(shí)，還能提升專業(yè)技能和技巧，精進(jìn)個(gè)人綜合能力。同時(shí)可發(fā)展為骨干教師，參與制定和決策學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和科研任務(wù)，突破重大科研難題，提升學(xué)院整體科學(xué)研究能力。

3.3 學(xué)生發(fā)展與探索

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理環(huán)節(jié)當(dāng)中，既是服務(wù)的對(duì)象，又是管理的對(duì)象，以技術(shù)員為基本要求，精進(jìn)個(gè)人基本技術(shù)能力，增強(qiáng)實(shí)際操作、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。以學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)能手為第二要求，技術(shù)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)術(shù)研究和業(yè)務(wù)能力，輔以專業(yè)訓(xùn)練，可成為學(xué)生骨干。以創(chuàng)業(yè)種子為第三要求，努力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)和扶持創(chuàng)辦微型企業(yè)，開展商業(yè)業(yè)務(wù)與活動(dòng)。

4 結(jié) 語

基于實(shí)驗(yàn)室管理的教師與學(xué)生，對(duì)管理與技術(shù)的不斷鉆研和精進(jìn)，不僅使自身獲得了近期提升，同時(shí)也為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這既促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的綜合管理，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，又為人才培養(yǎng)提供了一條新捷徑，展現(xiàn)學(xué)校、教師與學(xué)生教學(xué)改革的新局面。

物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，緊跟地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)，開闊思路，啟迪思想，探索適合各自院校情況的管理新模式，把建好具有現(xiàn)代化、高效化的實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)院追求的目標(biāo)。

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篇7

【關(guān)鍵詞】國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;安全管理;體系;研究

1前言

高校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要部分，是國家科技研究、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)的高水平基地。相比于普通實(shí)驗(yàn)室，具有平臺(tái)高、開放性強(qiáng)、儀器設(shè)備精密昂貴、地位相對(duì)獨(dú)立、管理模式獨(dú)特等特征。新時(shí)期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn)，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室往往面臨著科研負(fù)荷重、人員流動(dòng)快、廢棄物處理難度大、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高等諸多挑戰(zhàn)。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學(xué)有效、切實(shí)可行的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，對(duì)于充分發(fā)揮國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)等方面具有積極作用，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)以及安全管理的現(xiàn)狀和問題

2.1安全意識(shí)淡薄

國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主要面向的是碩、博士等高端技術(shù)人才，人員流動(dòng)頻繁，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育斷層嚴(yán)重，工作人員通常只關(guān)注科研和教學(xué)成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，暴露出當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理還處于“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)救階段，離“未雨綢繆”的預(yù)防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識(shí)淡薄。

2.2安全管理制度不健全

安全意識(shí)淡薄，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度發(fā)展落后，面對(duì)著眾多學(xué)科領(lǐng)域和大量的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜，尤其是近年來科研任務(wù)加重、信息化進(jìn)程加快，使得信息（如商業(yè)機(jī)密、科技成果等）安全管理成為實(shí)驗(yàn)室一個(gè)極為重要的部分。然而，大部分現(xiàn)存的管理制度不能很好的適應(yīng)高校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監(jiān)督機(jī)制缺失等諸多問題依然存在。

2.3安全責(zé)任不明確

大部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責(zé)任人和專職安全責(zé)任人的安全職責(zé)，也鮮有對(duì)安全責(zé)任人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，明確安全責(zé)任人的責(zé)、權(quán)、義等問題。此外，很多高校實(shí)驗(yàn)室存在多個(gè)部門交叉管理的問題，沒有統(tǒng)一的負(fù)責(zé)單位，導(dǎo)致安全管理制度不能落實(shí)，也不利于監(jiān)管和考核。

2.4安全管理資金投入不足

由于主觀認(rèn)識(shí)不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實(shí)驗(yàn)室在安全設(shè)施方面的投入嚴(yán)重不足。大部分安全設(shè)施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報(bào)警、消防噴淋、輻射防護(hù)等設(shè)施，實(shí)驗(yàn)室使用的各種化學(xué)藥品以及高溫高壓設(shè)備等，使得國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)程度較普通實(shí)驗(yàn)室高很多。

3加強(qiáng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策

3.1營造安全意識(shí)氛圍

缺乏安全防范意識(shí)，安全意識(shí)氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理受到了很大的限制。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、長(zhǎng)足發(fā)展、綠色發(fā)展，真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，全面提升實(shí)驗(yàn)人員的安全防范意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室的安全管理強(qiáng)化到日常的學(xué)習(xí)和工作中，切實(shí)提高人員的安全素質(zhì)，樹立預(yù)防為主的安全理念。

3.2完善精簡(jiǎn)組織機(jī)構(gòu)

3.2.1實(shí)驗(yàn)室專屬安全管理機(jī)構(gòu)

建議高校設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)立技術(shù)安全部門，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行系統(tǒng)性的管理。避免管理部門過多、體質(zhì)松散、互相推諉的現(xiàn)象出現(xiàn)。很多高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是由學(xué)校多個(gè)單位和部門進(jìn)行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。

3.2.2實(shí)驗(yàn)室專屬信息管理中心

信息安全（如商業(yè)機(jī)密、科技成果等）已經(jīng)繼人、物、環(huán)境之后，成為實(shí)驗(yàn)室一個(gè)極為重要的要素，然而以往對(duì)于實(shí)驗(yàn)室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實(shí)驗(yàn)室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息安全管理。該中心工作人員必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩查并簽訂相應(yīng)保密協(xié)議，才能從事相關(guān)工作。

3.2.3實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)人員

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備足夠的專業(yè)人員，如大學(xué)環(huán)境衛(wèi)生與安全辦公室，主要工作人員由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的生物學(xué)家、化學(xué)家、衛(wèi)生專家、工業(yè)衛(wèi)生學(xué)者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時(shí)，可以進(jìn)行審查把關(guān)或者定期進(jìn)行專項(xiàng)安全培訓(xùn)以及演習(xí)等，杜絕或減少安全事故的發(fā)生。

3.3建立健全安全制度

3.3.1落實(shí)管理人員責(zé)任制度

完善安全管理體制，落實(shí)管理人員責(zé)任制度。由國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行全面管理，將安全責(zé)任落實(shí)到人、到崗。由各學(xué)院配合管理，共同承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的安全工作。明確第一安全責(zé)任人的安全職責(zé)，簽訂安全責(zé)任書，明確各部門、崗位的安全工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“安全第一、預(yù)防為主”為工作指導(dǎo)方針，做到“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”。將安全管理責(zé)任制落實(shí)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室和每一臺(tái)儀器，強(qiáng)化管理人員和工作人員的安全責(zé)任意識(shí)。

3.3.2推行操作人員準(zhǔn)入制度

實(shí)行操作人員準(zhǔn)入制度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理，推行身份識(shí)別系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安裝門禁系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行權(quán)限管理。實(shí)驗(yàn)操作人員需在網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，預(yù)約前需完成預(yù)約實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的安全培訓(xùn)課程。實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度將根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作人員的職能進(jìn)行類型的劃分，并將人員信息錄入數(shù)據(jù)庫，從技術(shù)上保證了實(shí)驗(yàn)室的安全管理，同時(shí)也協(xié)助管理人員落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制度。

3.3.3儀器、設(shè)備和管理制度

建立儀器、設(shè)備的維護(hù)和管理制度，規(guī)范儀器的使用和操作規(guī)程，防止因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而導(dǎo)致的安全事故。儀器的管理使用規(guī)章制度包括：儀器購買、儀器維護(hù)、儀器使用、操作規(guī)程等制度。保障儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)、合理分配和合理使用，避免資源浪費(fèi)、防止安全隱患。

3.3.4藥品、危險(xiǎn)品的管理制度

規(guī)范藥品和危險(xiǎn)品的管理，由專人負(fù)責(zé)并建立保管品的名錄清單。對(duì)藥品和危險(xiǎn)品的使用進(jìn)行登記，使用過后的進(jìn)行會(huì)收，統(tǒng)一保管統(tǒng)一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標(biāo)識(shí)，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點(diǎn)并清理容器。對(duì)于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規(guī)范，及時(shí)將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。

3.3.5數(shù)據(jù)、資料的歸檔和保密管理制度

完善資料和數(shù)據(jù)的保管制度，指定專人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理相關(guān)的文件，以及實(shí)驗(yàn)室每年的消耗品采購、設(shè)備維護(hù)、儀器說明、圖片報(bào)道等資料進(jìn)行收集和歸檔，便于實(shí)驗(yàn)室的管理和評(píng)估。此外，隨著數(shù)字化進(jìn)程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作控制和數(shù)據(jù)處理。軟件的使用涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)和數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數(shù)據(jù)處理運(yùn)行穩(wěn)定，同時(shí)可以防止他人非法盜用或刪除數(shù)據(jù)。

3.3.6安全考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度

由管理部門、學(xué)生導(dǎo)師、行業(yè)專家共同對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全做出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并制定安全管理考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度。確保每年進(jìn)行一次全面的安全大檢查，根據(jù)考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲、通報(bào)，并以書面形式報(bào)送安全管理部門備案。

3.4加大安全投入力度

3.4.1保證充足的安全資金

高校應(yīng)重視起實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的投入，包括力、物力和財(cái)力等。未雨綢繆地建立一套完整的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建造、使用、維護(hù)體系，保證實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施的齊全，減少資金浪費(fèi)。同時(shí)，高校應(yīng)給予實(shí)驗(yàn)室一筆專項(xiàng)安全經(jīng)費(fèi)，專門用于實(shí)驗(yàn)室安全管理，包括安全設(shè)施的購買、更新，安全培訓(xùn)、演習(xí)等。

3.4.2精細(xì)化配備安全設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室涉及眾多的學(xué)科領(lǐng)域，不同學(xué)科對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器的要求也不同，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施也會(huì)有不同規(guī)格的需求。因此，實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)前的設(shè)計(jì)和規(guī)劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進(jìn)行改造和調(diào)整。對(duì)于專業(yè)特殊的實(shí)驗(yàn)室，如化學(xué)、生物、醫(yī)藥等學(xué)科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護(hù)和急救設(shè)施。

4結(jié)語

新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校開展科研和教學(xué)的重要保障，是培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的必要需求，是創(chuàng)建和諧平安校園的重要組成，是實(shí)現(xiàn)我國綠色科技發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到安全環(huán)保工作的重要性，轉(zhuǎn)變管理理念，提高安全防范意識(shí)，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，建立長(zhǎng)效機(jī)制，從自身做起，從身邊做起，從當(dāng)下做起，改變實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作“說起來確實(shí)重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動(dòng)局面，切實(shí)推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理，為高校的發(fā)展保駕護(hù)航。

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篇8

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)中心 管理與運(yùn)行 思考

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）12-0041-01

一、前 言

實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）是本科教育中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)起著特殊的關(guān)鍵性作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，是以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)形式的多樣化。將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的開拓思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)操作能力，以建設(shè)一批高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍和較為先進(jìn)的儀器設(shè)備為強(qiáng)有力的保障。規(guī)范科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法，可以全面提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)水平、教師的科研水平，使實(shí)驗(yàn)室的資源利用效率最大化。

二、問題分析

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)農(nóng)科院校普遍存在重科研輕教學(xué)、重理論課輕實(shí)驗(yàn)的局面并未得到根本轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)室掛靠在系、室，分布較散，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率不高，這種情況與培養(yǎng)高素質(zhì)本科生不相適應(yīng)。要想真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在本科學(xué)教育中的關(guān)鍵作用，實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的改革就必須提上日程，這是一個(gè)新的命題，面臨許多困難。

1.傳統(tǒng)教育固有模式嚴(yán)重滯后

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)農(nóng)科院校普遍存在的重科研輕教學(xué)、重理論輕實(shí)驗(yàn)的局面并未得到徹底改變，而且從某種程度上來說有愈演愈烈的形勢(shì)，其主要原因就是傳統(tǒng)因素的影響。諸如從調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)習(xí)農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生多數(shù)非本人志愿，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，志愿填報(bào)專業(yè)率不足10%，多數(shù)為調(diào)劑專業(yè)，加上社會(huì)的不認(rèn)可和自身學(xué)習(xí)動(dòng)力等因素，傳統(tǒng)的理論教育課程設(shè)置就嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)的效率。

2.管理運(yùn)行機(jī)制模式的多頭牽制

農(nóng)業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)中心分別掛靠于所屬系和實(shí)驗(yàn)室，分布散、集中難、效率低、監(jiān)查弱，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)管理薄弱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率不高、效益較為低下等問題。這些情況與培養(yǎng)高素質(zhì)本科生的要求不相適應(yīng)，且急需進(jìn)行改革提高。

3.實(shí)驗(yàn)師資力量和后背人才非常薄弱

由于受到各種原因的影響，農(nóng)業(yè)院校院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心的師資配備方面存在著許多問題，其主要問題在于分配人員的質(zhì)量和投入方面。實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)隊(duì)伍分布于不同的系別，無法形成團(tuán)隊(duì)力量；人員的知識(shí)、技術(shù)及綜合素質(zhì)參差不齊；實(shí)驗(yàn)中心教師對(duì)培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化過程沒有足夠的發(fā)言權(quán)；人員在待遇和職稱評(píng)定等方面沒有予以充分的肯定；現(xiàn)有的人員配備缺乏統(tǒng)一、有效和明確的規(guī)劃等，這些因素影響了實(shí)驗(yàn)中心團(tuán)隊(duì)人員的積極性，對(duì)于學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展極其不利。

三、建 議

1.進(jìn)一步改革機(jī)制，明確責(zé)任，提高效率。

對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)改革，實(shí)行校、院二級(jí)管理，可以考慮由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)和設(shè)備的宏觀管理；教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃等；設(shè)備處負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的采購、招標(biāo)、驗(yàn)收、維修、耗材等；二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的總體安排。同時(shí)，院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人，主管中心的全面工作。副主任分工負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)工作，中心人員采用定期考核的管理機(jī)制。比如：可以設(shè)立三級(jí)機(jī)制，由學(xué)校、學(xué)院和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心組成，下設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)基地四個(gè)平臺(tái)，開展相關(guān)工作。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)課程的組織者、規(guī)劃者、實(shí)施者，擁有一支優(yōu)秀的教學(xué)科研隊(duì)伍，才能有高質(zhì)量的教學(xué)水平和高水平的研究成果，有穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)和后勁，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)和發(fā)展的根本條件。采取政策導(dǎo)向措施，加大現(xiàn)有人員的培養(yǎng)力度，積極引進(jìn)一批綜合素質(zhì)高，能從事實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo)教師和專業(yè)技術(shù)人員。逐步提高實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。可以考慮按需設(shè)崗、按量定編、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目制、實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)課、科研優(yōu)勢(shì)等方面的不同情況，制定計(jì)劃，明確各自的任務(wù)和目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。 3.進(jìn)一步加大開放力度，透明公開，相互合作。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)行開放式運(yùn)行機(jī)制，積極推動(dòng)和保障實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)資源的共享，制定中心管理的各類切實(shí)可行的實(shí)施辦法和制度，支持和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室利用一切時(shí)間和資源面向?qū)W生開放。對(duì)所有學(xué)院、所有各專業(yè)和年級(jí)的本科生和研究生開放，還有專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與指導(dǎo)教師為學(xué)生提供服務(wù)。中心開放實(shí)驗(yàn)室自成體系，形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作的開放性教學(xué)實(shí)體，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源狀況和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，為提高開放設(shè)備的利用率和開放效益，確立了不同的開放層次和開放程度。還可以對(duì)選修課、課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目實(shí)行定時(shí)、定范圍開放。在學(xué)生參與科研和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人參與實(shí)驗(yàn)室的日常管理，部分設(shè)備可請(qǐng)研究生參與維護(hù)。

四、結(jié)束語

二級(jí)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心承載著大學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)踐教育的重要任務(wù)，承接著理論與實(shí)踐的結(jié)合環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等有著極為重要的意義。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、規(guī)范管理，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課余時(shí)間參與開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和各類課外科技活動(dòng)，對(duì)于提高院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力都有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

篇9

為貫徹全國科技大會(huì)精神，全面落實(shí)新時(shí)期我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)方針和衛(wèi)生工作方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真實(shí)施《國

家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（*－2020年）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）》，全面推進(jìn)衛(wèi)生科技進(jìn)步，現(xiàn)就促進(jìn)我國衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)發(fā)展

，講以下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展要依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)要以防病治病為中心，為促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高人民健康水平服務(wù)。

遵循“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的方針，以自主創(chuàng)新為龍頭，夯實(shí)基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用研究，促進(jìn)開發(fā)研究

與技術(shù)應(yīng)用，全面推進(jìn)衛(wèi)生科技進(jìn)步。深化衛(wèi)生科技體制改革，探索和建立有利于衛(wèi)生科技發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)衛(wèi)生技

術(shù)應(yīng)用的管理，為人民群眾提供安全、有效的技術(shù)服務(wù)。

二、總體目標(biāo)

衛(wèi)生科技發(fā)展的總體目標(biāo)是：堅(jiān)持科技工作為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)的方向，突出技術(shù)創(chuàng)新與體制改革兩條主線，圍繞知識(shí)更新、技

術(shù)流動(dòng)、成果轉(zhuǎn)化三個(gè)中心環(huán)節(jié)，構(gòu)建衛(wèi)生科技自主創(chuàng)新、科技支撐、成果推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)室生物安全四個(gè)體系。通過不斷的努力，

做到衛(wèi)生科技工作與防病治病密切結(jié)合，為衛(wèi)生發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。

三、主要任務(wù)及措施

進(jìn)一步提高對(duì)發(fā)展衛(wèi)生科技重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性和積極性。采取積極、務(wù)實(shí)、有效的措施

，在抓落實(shí)上下功夫。認(rèn)真貫徹《綱要》，促進(jìn)衛(wèi)生科技工作的發(fā)展。重點(diǎn)做好以下七項(xiàng)工作：

（一）大力促進(jìn)衛(wèi)生科技創(chuàng)新，全面推進(jìn)衛(wèi)生科技進(jìn)步。

以增強(qiáng)衛(wèi)生科技創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)原始創(chuàng)新，突出集成創(chuàng)新，加強(qiáng)引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力放在衛(wèi)生科技

工作的首位。以自主創(chuàng)新為龍頭，大力促進(jìn)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究和成果推廣應(yīng)用。堅(jiān)持有所為、有所不為的原則，堅(jiān)持實(shí)

事求是，突出工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面跟蹤和重點(diǎn)跨越的目標(biāo)。

國家級(jí)衛(wèi)生科研機(jī)構(gòu)和醫(yī)科大學(xué)要把知識(shí)創(chuàng)新作為主要目標(biāo)，地方科技機(jī)構(gòu)和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)疾病預(yù)防救治的應(yīng)用研究

。基礎(chǔ)研究要加強(qiáng)聯(lián)合，充分發(fā)揮高等院校的優(yōu)勢(shì)。國家級(jí)衛(wèi)生科研機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的科研機(jī)構(gòu)，要選擇有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵

項(xiàng)目，圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域、優(yōu)先主題和重大專項(xiàng)，集中力量，主攻共性和關(guān)鍵技術(shù)，力求取得突破。衛(wèi)生科技力量比較薄弱的地區(qū)，要選

擇有特色、有需求的重點(diǎn)領(lǐng)域，加強(qiáng)適宜技術(shù)的引進(jìn)、推廣和應(yīng)用。積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，加強(qiáng)科技中介服務(wù)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化

。同時(shí)，注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，維護(hù)科技人員的合法權(quán)益。

（二）加強(qiáng)科技支撐條件建設(shè)。

要廣開渠道，多方籌集科技研究資金。各級(jí)衛(wèi)生部門和科研單位要積極組織好國家和地方科技經(jīng)費(fèi)的申報(bào)、立項(xiàng)、使用和管理，

確保用好國家科技投入，提高資金使用效率。

各有關(guān)地區(qū)、有關(guān)單位要做好衛(wèi)生部管理的重大科技專項(xiàng)、公益性行業(yè)科研專項(xiàng)資金等科技項(xiàng)目的組織實(shí)施工作，通過科學(xué)的運(yùn)

作，充分調(diào)動(dòng)各方面的資源和積極性，使科技資金發(fā)揮更大的效益。

各地區(qū)、各單位要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不斷增加衛(wèi)生科技工作投入。各級(jí)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生單位安排

工作經(jīng)費(fèi)都要有一定比例用于衛(wèi)生科技工作，并把衛(wèi)生科技成果作為評(píng)價(jià)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的重要指標(biāo)。

要加強(qiáng)橫向聯(lián)合，強(qiáng)化部門協(xié)調(diào)、部省共建、軍民結(jié)合、行業(yè)配合、國際合作，動(dòng)員社會(huì)力量參與，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息互通，

形成發(fā)展衛(wèi)生科技的合力。

加強(qiáng)科技支撐條件建設(shè)。衛(wèi)生部抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，把重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室辦成高水平、高質(zhì)量的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交

流的平臺(tái)。衛(wèi)生部對(duì)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)，做到有進(jìn)有出。在“*五”期間，努力打造覆蓋面廣、學(xué)科齊

全、功能完善、適應(yīng)科技創(chuàng)新的衛(wèi)生部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)。各地要把抓好重點(diǎn)學(xué)科、領(lǐng)先學(xué)科建設(shè)放在科技工作的重要位置，認(rèn)真部署

，積極推進(jìn)，注重質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展。認(rèn)真做好衛(wèi)生科技信息、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等工作。

（三）繼續(xù)深化衛(wèi)生科技體制改革。

以加強(qiáng)科技創(chuàng)新、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，以調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換機(jī)制為重點(diǎn)，充分利用各方面的資源，力爭(zhēng)衛(wèi)生科技體制改革取得新

進(jìn)展。

進(jìn)一步深化衛(wèi)生科研機(jī)構(gòu)改革。重點(diǎn)抓好公益性科研機(jī)構(gòu)改革。建立“職責(zé)明確、評(píng)價(jià)科學(xué)、開放有序、管理規(guī)范”的現(xiàn)代科研

院所制度，使其成為管理機(jī)制科學(xué)規(guī)范、優(yōu)勢(shì)學(xué)科集中、學(xué)科帶頭人優(yōu)秀、研究隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、資源有效配置、研究環(huán)境寬松的醫(yī)藥

衛(wèi)生研究重要基地。建立以科研院所、高等院校為主體的科學(xué)研究體系，以企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為主體的技術(shù)開發(fā)應(yīng)用體系，以中介

機(jī)構(gòu)為主的科技服務(wù)體系，充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的特色和優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域衛(wèi)生科技創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)。

抓好制度創(chuàng)新，改革不利于科技發(fā)展的管理體制和管理方式，探索建立有利于科技創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。重點(diǎn)要改善科研立項(xiàng)、科

技評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目審批等方面的管理方式和運(yùn)行機(jī)制，使之更加公平、公正、合理、有效。

（四）加強(qiáng)衛(wèi)生技術(shù)評(píng)價(jià)和管理。

從規(guī)范技術(shù)使用，防止衛(wèi)生技術(shù)不合理應(yīng)用入手，以保障衛(wèi)生技術(shù)使用的安全性、有效性、經(jīng)濟(jì)性為目標(biāo)，以機(jī)制建立為核心，

以技術(shù)評(píng)估為手段，加強(qiáng)衛(wèi)生技術(shù)管理，建立衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估和衛(wèi)生技術(shù)管理制度。加強(qiáng)對(duì)與人民群眾健康密切相關(guān)的衛(wèi)生高新技術(shù)的

安全性、有效性、經(jīng)濟(jì)性和合理性的評(píng)價(jià)。要充分利用循證醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)評(píng)價(jià)等手段，通過對(duì)衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用可能產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)進(jìn)行

評(píng)價(jià)，講指導(dǎo)其合理應(yīng)用的意見和建議，通過制定技術(shù)政策、評(píng)估信息、推行技術(shù)規(guī)范等措施，使醫(yī)療衛(wèi)生單位和廣大群眾合

理使用衛(wèi)生技術(shù)。

加強(qiáng)衛(wèi)生科技管理法制建設(shè)，結(jié)合衛(wèi)生科技工作的實(shí)際，認(rèn)真研究制定促進(jìn)科技發(fā)展、規(guī)范科技管理的法規(guī)規(guī)章、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管

理程序，并在工作中認(rèn)真執(zhí)行，使衛(wèi)生科技管理工作走上法制化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。要認(rèn)真研究制定科學(xué)合理的科技評(píng)價(jià)制度

，對(duì)科技立項(xiàng)、成果評(píng)審、項(xiàng)目審批、科技人才評(píng)價(jià)等制定評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)程序、監(jiān)督程序、糾正程序等，確保科技評(píng)價(jià)工作科學(xué)公

正。

（五）進(jìn)一步做好面向農(nóng)村和城市社區(qū)的衛(wèi)生適宜技術(shù)的推廣工作。

面向農(nóng)村和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)推廣適宜技術(shù)，提高城鄉(xiāng)基層的技術(shù)服務(wù)的能力是衛(wèi)生科技工作的重要組成部分。要積極爭(zhēng)取

各方面對(duì)適宜技術(shù)推廣的投入，并向中西部地區(qū)傾斜。衛(wèi)生部在繼續(xù)做好“十年百項(xiàng)”推廣工作的同時(shí)，不斷探索衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣

的新的途徑和措施。各地區(qū)、各單位要采取有效措施，加大對(duì)于技術(shù)引進(jìn)、推廣和應(yīng)用工作的政策引導(dǎo)和資金支持。衛(wèi)生主管部門應(yīng)

當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)基金支持適宜技術(shù)引進(jìn)和推廣應(yīng)用工作。要采取有效方式，鼓勵(lì)和動(dòng)員社會(huì)各方面的力量支持和參與適宜技術(shù)推廣工作。

要加強(qiáng)衛(wèi)生科普工作，把防病治病的科技知識(shí)送入千家萬戶。

（六）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和質(zhì)量建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室生物安全是保障重大傳染病預(yù)防控制和開展病原微生物研究工作的必要條件，是我國疾病控制體系、衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)和

科學(xué)研究的重要組成部分，務(wù)必要認(rèn)真抓好。實(shí)驗(yàn)室生物安全工作要堅(jiān)持以人為本，注重實(shí)驗(yàn)室生物安全文化建設(shè)。各地區(qū)要充分重

視實(shí)驗(yàn)室生物安全條件的改善，爭(zhēng)取在“*五”期間，在所有相關(guān)單位設(shè)立與所從事的工作相適應(yīng)的生物安全實(shí)驗(yàn)室。要建立完善

的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體制，制定完整有效的管理文件。要層層落實(shí)責(zé)任制，開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查。省級(jí)以上衛(wèi)生行政主管部門要

做好從事高致病性病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的審批工作，不具備生物安全防護(hù)條件的單位不準(zhǔn)從事高致病性病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。要抓好

培訓(xùn)工作，對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室工作人員要進(jìn)行生物安全培訓(xùn)和年度考核，高等級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室工作人員必須持證上崗。要注重實(shí)驗(yàn)

室質(zhì)量建設(shè)。國家、部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和承擔(dān)重大科技項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室要率先做好實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量建設(shè)和管理工作。

（七）培養(yǎng)造就科技人才和隊(duì)伍。

培養(yǎng)造就一批富有創(chuàng)新精神、具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的衛(wèi)生科技人才和團(tuán)隊(duì)是我們的重要任務(wù)。要牢固樹立以人為本的觀念，營造有利

于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境。各地區(qū)、各單位要在已有工作的基礎(chǔ)上，積極探索以重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新平臺(tái)、重點(diǎn)科研基地為依托，以學(xué)科帶

頭人為核心，圍繞重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍的人才組織模式，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和集成發(fā)展。在人才培養(yǎng)和使

用的過程中，既要重視科研型領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)和使用，也要重視科技應(yīng)用型人才、科技管理型人才的培養(yǎng)和使用，做到人盡其才。同

時(shí)，要注意引進(jìn)國外高層次科技人才。

加強(qiáng)衛(wèi)生科技合作與交流，按照《“*五”國際科技合作實(shí)施綱要》的要求，緊密結(jié)合衛(wèi)生工作重點(diǎn)，組織實(shí)施國際衛(wèi)生科技

合作和智力引進(jìn)以及人才培養(yǎng)項(xiàng)目，在引進(jìn)中消化吸收，在實(shí)踐中改造提高，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)新。

要按照“八榮八恥”的要求加強(qiáng)科研道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過宣傳教育和制定有效措施，大力弘揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)決抵制科技工作

中的不良風(fēng)氣。要高度重視科技管理隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)。要注重造就一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、有管理才能和科技知識(shí)

、能夠?qū)Ｐ挠诳萍脊芾砉ぷ鞯娜瞬抨?duì)伍。

要高度重視科技管理隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)。要注重造就一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、有管理才能和科技知識(shí)、能夠?qū)Ｐ?/p>

篇10

關(guān)鍵詞：校院兩級(jí)；管理模式；思考與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0246-02

20世紀(jì)90年代，隨著經(jīng)濟(jì)和對(duì)外交流的活躍，科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)迅猛發(fā)展，許多學(xué)科交叉融合出新的專業(yè)和研究方向，人們意識(shí)到高等教育在人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)等方面對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的作用在日益增大。很多高校也為適應(yīng)時(shí)展紛紛增設(shè)新學(xué)科、新專業(yè)，學(xué)校內(nèi)基本辦學(xué)單位的數(shù)量快速增加。同時(shí)，隨著高校擴(kuò)招實(shí)施等因素，導(dǎo)致基本辦學(xué)單位的規(guī)模已經(jīng)與之前一個(gè)學(xué)校相當(dāng)，這些新問題出現(xiàn)使原有管理體制難以適應(yīng)改革和發(fā)展的需要。而在高校實(shí)行校院兩級(jí)管理實(shí)質(zhì)是通過理順校院兩級(jí)管理體制，建立科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)院變成辦學(xué)的主體，提高他們的主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，近年來在我國校院兩級(jí)管理體制改革已成為高校內(nèi)部管理體制改革的熱點(diǎn)之一。

一、原有校系管理模式的弊病

1.系級(jí)組織機(jī)構(gòu)繁多，管理成本過高。原有的管理體制中往往系一級(jí)單位過多，少的有十幾個(gè)，多的達(dá)到三、四十個(gè)。雖然系一級(jí)機(jī)構(gòu)小，但是系擔(dān)負(fù)著行政職能，因此五臟俱全，各系都設(shè)系主任、副系主任、書記、副書記等中層干部，組織機(jī)構(gòu)設(shè)立系辦公室、學(xué)生工作辦公室等，同樣需要配備各種管理人員，管理成本高負(fù)擔(dān)過重。

2.管理幅度大，辦事效率過低。在舊有的管理體制中，系的自我管理權(quán)限比較小，許多局部工作都要提到校一級(jí)決策層上來。從而導(dǎo)致校一級(jí)決策層直接管理的項(xiàng)目、人員過多，管理幅度過大。作為校長(zhǎng)既要做宏觀規(guī)劃，決策又要忙于具體事務(wù)，使得校長(zhǎng)們的工作由于信息傳遞不完備、不及時(shí)，很難快速的做出正確決策；同時(shí)由于面廣量大，導(dǎo)致校一級(jí)對(duì)需要決策事情難于有客觀、清晰的認(rèn)知，往往容易造成決策失誤。而學(xué)校的職能部門和系除應(yīng)對(duì)日常工作外，對(duì)多數(shù)事情沒有決策權(quán)限，積極性不高，更談不上創(chuàng)造性的開展工作。

3.相鄰相近專業(yè)重復(fù)引進(jìn)人才和購置設(shè)備，造成人力物力的浪費(fèi)。在以往的校、系兩級(jí)管理模式中，一直走著條塊分割的路子。系之間本來可以集中建設(shè)和使用的課程、實(shí)驗(yàn)室、教育資源等等，被重復(fù)建設(shè)。使有限的教育資源得不到優(yōu)化配置，也使高校在管理上耗費(fèi)高昂低效的成本。

4.在校系管理體系中，由于學(xué)校的大量行政、后勤事務(wù)都要通過系管理實(shí)施，而系同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等任務(wù)，使得它們很難集中時(shí)間和精力搞好學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)。而使系下面的教研室真正掌握學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方向，因此不利于形成“大學(xué)科”的整體優(yōu)勢(shì)。

二、運(yùn)行兩級(jí)管理模式的意義

1.精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高工作效率。實(shí)行校院兩級(jí)管理，可以把相關(guān)的系按學(xué)科相近原則合并為一個(gè)院，院實(shí)系虛。合并后系不再是行政管理單位不承擔(dān)行政管理職能，只作為一級(jí)的教學(xué)、科研單位。合并前系一級(jí)的中層干部和組織機(jī)構(gòu)通過選聘和優(yōu)化組合，組成學(xué)院一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和組織機(jī)構(gòu)，從而精簡(jiǎn)系級(jí)單位的管理機(jī)構(gòu)和富余的管理人員。通過調(diào)整和精減的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)更加合理，重新選聘的管理人員整體素質(zhì)和工作作風(fēng)應(yīng)有很大提高。有利于建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的管理隊(duì)伍，提高工效作率和管理水平。

2.有利于建立高效的運(yùn)行機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)有效的管理，就必須讓任何一級(jí)管理機(jī)構(gòu)都應(yīng)保持一個(gè)適當(dāng)?shù)墓芾矸取?shí)行兩級(jí)管理，可以增加高校內(nèi)部管理層次，縮小校一級(jí)的控制幅度。學(xué)院也可以根據(jù)學(xué)校責(zé)權(quán)利分工結(jié)合實(shí)際工作需要對(duì)人、財(cái)物等進(jìn)行適時(shí)綜合調(diào)配，學(xué)院還可以對(duì)全院各系的教學(xué)、科研、對(duì)外交流等工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。

3.有利于學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)、科研水平的提高。在學(xué)科建設(shè)方面，以學(xué)科為基礎(chǔ)來組建的學(xué)院，可以從組織行政管理上確保消解原有專業(yè)、學(xué)科之間的壁壘，打破原專業(yè)間難以交叉融合的局面，統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)原來分散在各系、所的各種資源，拓寬和優(yōu)化原有的學(xué)科結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和大學(xué)科群的發(fā)展。同時(shí)，憑借學(xué)科群和大學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬口徑和適應(yīng)性強(qiáng)并擁有先進(jìn)科技知識(shí)的綜合化高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研水平的整體提高。

三、校院兩級(jí)管理的現(xiàn)狀

在我國校院兩級(jí)管理經(jīng)過十幾年探索，有了很大的進(jìn)展和突破。然而在高校推行的兩級(jí)管理不僅涉及學(xué)科關(guān)系的重新組和調(diào)整，同時(shí)也涉及高校內(nèi)部不同利益群體之間責(zé)、權(quán)、利的再分配。從目前實(shí)際運(yùn)作過程來看，這些關(guān)系的重新界定和理順過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1.校、院工作職責(zé)劃分界定不清，難以實(shí)際操作。造成管理重心無法實(shí)質(zhì)下移，權(quán)利仍然集中在校一級(jí)決策層和各職能部門，院在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)沒有得到相應(yīng)的人、財(cái)、物權(quán)利，責(zé)大權(quán)小。

2.在規(guī)模和效益方面下功夫，不注重內(nèi)涵建設(shè)。

3.對(duì)劃分后的工作職責(zé)缺乏相應(yīng)的配套政策、操作規(guī)范和工作流程。

4.學(xué)院內(nèi)部管理體制有待進(jìn)一步完善。學(xué)院三重一大問題的決策是實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，還是黨政共同負(fù)責(zé)制，還是交由二級(jí)教代會(huì)或者教授委員會(huì)討論決定，目前為止全國高校沒有統(tǒng)一規(guī)定。

5.目前，絕大部分高校對(duì)職能部門和二級(jí)學(xué)院缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)考核體系，部分院校即使有也在實(shí)際工作中缺乏針對(duì)性和可操作性，無法全面、準(zhǔn)確和客觀地評(píng)價(jià)職能部門和學(xué)院的工作業(yè)績(jī)，不利于形成有效的激勵(lì)。這也是目前高校普遍存在的管理效率低的主要原因之一。