導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣工程及其自動化論壇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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21世紀，隨著各國對海洋的重視，不斷的開發(fā)，己經(jīng)成為沿海國家面臨的戰(zhàn)略任務(wù)。縱觀歷史上世界各國強弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學(xué)界普遍認同一個觀點，海洋強是國家強的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運事業(yè)，航運在任何一個沿海國家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用，并對整個國民經(jīng)濟影響非常大。航運的發(fā)展離不開航海類高校的發(fā)展水平，航海類高校為航運提供人才支持和智力保障以及科學(xué)研究，而這些的基礎(chǔ)就是航海類高校課程的建設(shè)。輪機工程作為航海類高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類高等院校的核心專業(yè)之一。

船舶所有運轉(zhuǎn)的機械設(shè)備都離不開電氣及自動化。目前，各航運企業(yè)迫切需要機電合一的輪機綜合管理人才[1]。電氣及自動化類課程一直是輪機工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強制設(shè)電機員，因而，以前電機員完成的工作任務(wù)將由輪機員來承擔(dān)[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動化類相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進，以保證輪機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過去輪機工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機為主，以電為輔。輪機員在實際工作中偏重于機械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動化方面只要求要能了解電機、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護知識，能進行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機方面的深度以外，電氣自動化也變得非常重要。

1 輪機專業(yè)電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式

1.1 電氣自動化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

電氣自動化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機自動化基礎(chǔ)》即《自動控制原理》、《輪機自動化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動控制系統(tǒng)的講解。

很好的掌握電氣自動化類相關(guān)課程知識是一名合格的輪機員必備的素質(zhì)。開設(shè)此類課程的主要目標和要求是：培養(yǎng)航運企業(yè)需要的機電合一的具有一定管理維護、分析解決問題的能力的輪機綜合管理人才；在理論與實踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨立承擔(dān)相應(yīng)的輪機管理人才[3]。

1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式

電氣自動化類相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對于主、輔機、動力設(shè)備等相關(guān)的課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標，在新規(guī)定實施之前，不涉及到適任證書的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢航海類名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強班，專門培養(yǎng)電氣自動化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。

2 電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)的電氣自動化類課程的教學(xué)模式，對課程不夠重視，同時也存在很多的問題。面對新規(guī)定的實施，新形勢下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個方面。

2.1 強機弱電，電氣自動化方面要求較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機和動力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時量非常之大。電氣自動化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識，對于自動化系統(tǒng)、儀表等方面的知識更是一頭霧水，進而限制了實際能力的發(fā)展。很多輪機員在船上工作到了一定職位后，電氣自動化方面知識的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對電機員的依賴性依然很大，機電一體化成為了一句空話。

2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差

航海類院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動化程度越來越高，對輪機員的電氣理論知識和技術(shù)能力要求也越來越高，并且輪機員在補充電類知識之后的實踐證明，輪機人員的各個方面的能力還未能達到船舶電氣教學(xué)的目標[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計劃中實踐性項目是針對三管輪適任證書考試制定的，著重強調(diào)應(yīng)試實訓(xùn)，沒有強調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實施之前，電氣自動化類課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.3 實踐訓(xùn)練少，實踐技能培養(yǎng)效果差

過去，由于實踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門對實踐教學(xué)課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實踐教學(xué)的場所實驗室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實驗技術(shù)人員缺乏對實踐課重要性的認識，致使實踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動化類課程的教學(xué)過程中，沒有強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，并且存在實訓(xùn)時間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。

3 新形勢下的電氣自動化類相關(guān)課程的教學(xué)工作

不管是為了應(yīng)對STCW公約2010年修正案對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實踐技能，為航運界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點建議。

3.1 調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

輪機工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病。現(xiàn)在又要在電氣自動化方面增加課時量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達到預(yù)期的效果。因此有必要進行優(yōu)化教學(xué)計劃，精簡教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機專業(yè)的特點，為了讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)掌握相關(guān)的知識，符合海事局實操評估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動控制原理》與《輪機自動化》兩門課放在一個學(xué)期，把這兩門課程的課時量相加后再壓縮，更好的把握重點。在考證復(fù)習(xí)的時候，又可以把電氣以及自動化的所有相關(guān)課程作為一門課程來上復(fù)習(xí)課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識。

3.2 進行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

學(xué)習(xí)室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們在實際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門課程的學(xué)習(xí)都具有相通性，例如，“機”是輪機管理人員的強項，在講解“機”方面課程的同時，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動化方面內(nèi)容的時候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時，能做到機電方面綜合考慮。

創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個控制系統(tǒng)如何實現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個部分進行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識。

3.3 注重實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

對于技術(shù)類操作類工作人員，動手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規(guī)定在校航海類學(xué)生必須經(jīng)過電氣部分實操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學(xué)生動手能力的培養(yǎng)主要取決于實驗室其效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強實驗教學(xué)，提高動手能力，首先教師本身要提高對實驗教學(xué)重要性的認識，不能重理論輕實踐，重課堂教學(xué)輕實訓(xùn)操作。其次學(xué)生是實驗教學(xué)的主要參與者，因此有必要讓每位學(xué)生從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實感受到實踐環(huán)節(jié)對船舶機電管理人員的重要性，提高實驗教學(xué)的效果。最后，對于一些實驗儀器的，一定要求其準確性和適用性。作為教師，要與實驗室工作人員經(jīng)常溝通，使得實驗室的儀器設(shè)備跟的上最新的實驗要求，對于一些陳舊設(shè)備，需要及時報告更換。這樣學(xué)生才可以在實踐教學(xué)中更加接近以后的工作實踐，使得學(xué)生綜合能力有更大的提高。

篇2

關(guān)鍵詞：技能標準;應(yīng)用能力;電力系統(tǒng);電氣傳動

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0214-02

一、引言

本校電氣工程及其自動化專業(yè)自2007年開辦以來，高度重視校企融合，先后與多家企業(yè)合作，校企雙方聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，突出實踐教學(xué)，行業(yè)、企業(yè)標準以課程形式嵌入，注重學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，更強調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)集團辦學(xué)、校企融合的獨特優(yōu)勢，取得了很多可喜的成績，并被評為山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)。

本專業(yè)注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)院先后與南山電廠、南山輕合金公司、南山電力總公司、南山鋁業(yè)、皇明太陽能集團知名企業(yè)簽訂協(xié)議，形成了穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地及較強的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。通過實習(xí)實訓(xùn)，畢業(yè)生即可上崗工作，縮短了上崗適應(yīng)期，相當(dāng)一部分學(xué)生留在了實習(xí)單位工作就業(yè)。目前，已建校內(nèi)實驗實訓(xùn)室20多個，校外實習(xí)實訓(xùn)基地6個。本專業(yè)教學(xué)方面，學(xué)院圍繞南山集團各公司以及山東半島地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、支柱產(chǎn)業(yè)的需要，不斷進行專業(yè)建設(shè)方面的研究改進，不斷探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。

二、專業(yè)技能

本專業(yè)要求學(xué)生具有分析較復(fù)雜的電子電路及設(shè)計、調(diào)試電子電路的能力;具有對電氣系統(tǒng)物理量及其有關(guān)信息進行檢測分析處理的能力;具有單片機、PLC等控制器及電器的現(xiàn)場應(yīng)用能力;掌握工廠企業(yè)供電和電氣控制、繼電保護及自動控制技術(shù)、電力市場、電力電子技術(shù)、電機及其控制、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析等方面領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)基本知識，以及本專業(yè)領(lǐng)域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能;熟練掌握至少一個專業(yè)方向的基本知識與相關(guān)理論（專業(yè)方向設(shè)置為電力系統(tǒng)及自動化方向和電力電子與電氣傳動方向）;掌握相關(guān)行業(yè)崗位技術(shù)能力及標準;具有通過工程實踐訓(xùn)練掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的知識。具體要求如表1所示。

三、專業(yè)技能考核標準

針對表1中所列學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能，根據(jù)行業(yè)標準和企業(yè)相關(guān)崗位需求列出以下專業(yè)技能考核標準，各個專業(yè)項目、對應(yīng)的考核內(nèi)容及技能要求、相應(yīng)的考核手段與方法，借鑒職業(yè)資格認證方式，以現(xiàn)場操作、設(shè)計答辯、參賽等方式為主，進行測試考核。具體見表2。

四、結(jié)語

本技能標準是總結(jié)我校長期實踐教學(xué)而制定的，與專業(yè)培養(yǎng)方案有機結(jié)合，探索了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和思路，強化了實踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，符合學(xué)校對該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 高職與本科教育；貫通培養(yǎng)；課程構(gòu)建；電氣工程及其自動化

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）16-0076-03

1 前言

為了滿足山東省經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，教育部和山東省教育廳出臺一系類政策，加快和推進高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。其中主要有《教育部關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教學(xué)

〔2013〕3號）、《山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕

49號），以及山東省人民政府辦公廳為貫徹落實魯政發(fā)

〔2012〕49號文件而的《推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》（魯政辦字〔2013〕126號）等文件。其中核心的問題就是要打通高職和中職教育與本科教育的通道，可以說這些政策的落實具有很高的實踐操作性，對培養(yǎng)出高層次的應(yīng)用型人才至關(guān)重要。

2014年，齊魯工業(yè)大學(xué)和山東職業(yè)學(xué)院共同申報并成功獲批高職和本科對口貫通分段培養(yǎng)的試點，試點專業(yè)是電氣工程及其自動化，也就是學(xué)生入學(xué)的前三年高職階段為電氣自動化專業(yè)，以公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)為主，后兩年本科階段教育以電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)課學(xué)習(xí)為主。這五年的所有課程由齊魯工業(yè)大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院和山東職業(yè)學(xué)院電氣系共同合作完成。2014年首次招生，從錄取結(jié)果可以看出，報考該專業(yè)的考生分數(shù)比較高，所以錄取的學(xué)生具有較好的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生繼續(xù)讀本科的愿望比較強烈。

但是，由于現(xiàn)有的高職教育和本科教育培養(yǎng)方案相對獨立，要想搞好分段貫通培養(yǎng)，首先必須解決兩個階段課程設(shè)置、教學(xué)模式、課程考核和理論與應(yīng)用的銜接等問題。因此，兩所院校深入研究和探討了兩個階段培養(yǎng)目標、專業(yè)課設(shè)置、人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的對接等問題[1]。

2 研究內(nèi)容

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標的有機結(jié)合 高職階段教育的主要培養(yǎng)目標是塑造技能型高素質(zhì)人才，然而本科階段的培養(yǎng)目標是具有一定創(chuàng)新能力的研究型人才。從上面可以看出，這兩個階段培養(yǎng)目標之間有聯(lián)系，但也有差別。“3+2”分段培養(yǎng)，目標貫通，有機銜接。應(yīng)用本科院校和高職院校對接不同層次職業(yè)崗位的用人需求，以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取向，確定正確的人才培養(yǎng)目標。高職教育通常是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的技術(shù)型和技能型人才，應(yīng)用型本科教育主要是培養(yǎng)工程型、高層次技術(shù)型復(fù)合型人才。

以山東職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)為主的高職階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的電氣自動化技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和相應(yīng)的技能水平，取得鉗工證和電工證（人社局）、高壓電工作業(yè)操作證（安監(jiān)局）、高壓電工進網(wǎng)許可證（能源局）、接觸網(wǎng)工證等相關(guān)職業(yè)證書；能夠勝任自動化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試與操作維護，工業(yè)過程控制系統(tǒng)的運行及維護，接觸網(wǎng)、變電所、電力調(diào)度與管理等各系統(tǒng)設(shè)計、施工、檢修、調(diào)試與運行方面等崗位[2]。

以齊魯工業(yè)大學(xué)培養(yǎng)為主的應(yīng)用本科階段，進一步提升學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，接受更系統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，能夠勝任電氣工程領(lǐng)域如工業(yè)企業(yè)、電力工業(yè)、科研院所等的科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面的工作。這些是培養(yǎng)電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)等寬口徑、高級復(fù)合技術(shù)人才的需要[3]。

研究本科和高職貫通階段分階段培養(yǎng)模式的有機銜接 充分借鑒國外先進的職業(yè)教育理念，通過研究不同形式高等教育模式，找出其中的優(yōu)點，制定合適的培養(yǎng)模式。

以專業(yè)職業(yè)能力進階為主線，將提升專業(yè)技能素養(yǎng)作為重點，不斷向“能力進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式去努力，人才培養(yǎng)模式按照以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為重要規(guī)律，分析各個職業(yè)崗位能力發(fā)展不同階段與所需要的專業(yè)基礎(chǔ)，兩所學(xué)校與多家企業(yè)商討，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)能力階段遞進的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，在高職階段圓滿完成相應(yīng)當(dāng)于“高級工”的職業(yè)能力培養(yǎng)，然后在本科階段逐步過渡到“助理工程師”職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣就能夠順利實現(xiàn)從高級工、技師到工程師的逐步升級進階。能力進階示意如圖1所示。

根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作任務(wù)的知識、能力、素質(zhì)的要求，整合各階段的教學(xué)內(nèi)容；按照工作過程整合教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取向，把學(xué)生從一個專業(yè)領(lǐng)域的新手按能力發(fā)展階段，培養(yǎng)成高職階段的高層次技能型人才，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)接受應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)成為應(yīng)用工程師，并遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)主題學(xué)習(xí)，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，強化個性化培養(yǎng)，加強學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，將其培養(yǎng)成工程型、高層次技術(shù)型以及其他應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

崗位職業(yè)能力分析與課程體系構(gòu)建思路 對高職階段和本科階段，即貫通分段培養(yǎng)電氣工程及其自動化試點專業(yè)，總體考慮，首先從山東職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)模式和技能實訓(xùn)模式和考核模式出發(fā)，齊魯工業(yè)大學(xué)制定出本科階段人才培養(yǎng)的目標、課程設(shè)置、教學(xué)模式和考核模式。通過以上比較，尋找出兩個層次教育階段教學(xué)內(nèi)容和知識的延續(xù)性和連續(xù)性，從而構(gòu)建出合理的便于實踐操作的新的課程體系。這種新的課程體系應(yīng)該是高職階段具有一定的技能和理論基礎(chǔ)，便于后續(xù)本科階段更高級別的理論和技能的學(xué)習(xí)。本科階段教育以研究和設(shè)計為主，使學(xué)生具有較高的理論基礎(chǔ)，最終能夠具有相應(yīng)的設(shè)計能力。

在前期企業(yè)、專業(yè)和專家調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確電氣工程及其自動化試點專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)后主要面向的工作崗位是電氣運行、管理，工程設(shè)計、施工，以及電氣設(shè)備的維護、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作。分析這些崗位所從事的主要工作任務(wù)，典型工作任務(wù)可以分解為專業(yè)職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)兩部分，經(jīng)整合重構(gòu)，確定本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的典型崗位職業(yè)能力。按照能力進階的培養(yǎng)模式，重視崗位職業(yè)能力的提高，構(gòu)建公共基礎(chǔ)課程體系、本專業(yè)技術(shù)課程體系、專業(yè)模塊課程體系和專業(yè)選修課課程體系四位一體的課程平臺，貫穿集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)基本技能培養(yǎng)、專業(yè)專項技能培養(yǎng)與專業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

兩個學(xué)段的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，需要徹底打破原有學(xué)科體系的局限，實行課程教學(xué)設(shè)計的項目化教學(xué)模式，選取典型的教學(xué)項目模塊，按照典型任務(wù)從簡單教學(xué)項目逐步過渡到復(fù)雜的教學(xué)項目，在能力方面的培養(yǎng)遵循從低到高的逐步提高的遞進順序?qū)嵤┙虒W(xué)內(nèi)容，然后將行業(yè)標準、技術(shù)規(guī)范融入項目教學(xué)中，建立完善的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，不斷充實專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊，實施教學(xué)做一體化教學(xué)，在教學(xué)過程中加強學(xué)生積極性的調(diào)動，教學(xué)主線是職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生個性多樣化及一定的創(chuàng)新能力的形成。

兩個學(xué)段的課程按照教學(xué)做一體化設(shè)計，構(gòu)建兩個學(xué)段銜接緊密的課程體系。為了保證課程體系的有機銜接，課程設(shè)計時將職業(yè)資格標準納入教學(xué)內(nèi)容，由企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)院教師、行業(yè)專家共同制定課程標準、編寫教材，使教學(xué)活動與企業(yè)需求緊密銜接、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需求深度融合，保證教學(xué)內(nèi)容安排的先后順序科學(xué)合理，就能使兩個學(xué)段學(xué)到的知識適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，從而確保兩個學(xué)段課程體系的高效運行。

3 保障機制

高職與應(yīng)用型本科“3+2”貫通教育、分段銜接培養(yǎng)模式的實踐證明，要不斷創(chuàng)新兩種教育體制的結(jié)合方式。在高職和本科教育課程無縫整合的共同目標下，兩所院校的教育資源將充分共享。具體說來，就是高職院校主要是為學(xué)生傳授必要的職業(yè)技能課程，因為只有這樣，才能為學(xué)生今后的能力提升夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。電氣工程及其自動化專業(yè)高職教育和本科教育銜接一體的人才培養(yǎng)模式的高效運行，幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)學(xué)位，為繼續(xù)深造提供新的成才途徑。

高職、政府和本科院校一定要想方設(shè)法，提供足夠的經(jīng)費，不斷加強分段貫通培養(yǎng)的經(jīng)費持續(xù)投入，保障貫通培養(yǎng)的順利進行。要實現(xiàn)上述目標，政府、高職和本科院校三方需要協(xié)同努力。高職院校要在經(jīng)費投入方面與企業(yè)共同投資。政府要鼓勵高職院校進行課程改革，高職院校和本科院校自己也要不斷完善銜接機制和體制，不斷嘗試和創(chuàng)新合作模式。應(yīng)用型本科院校要想得到高質(zhì)量的生源，也應(yīng)該投入一定資金資源，用于人員培訓(xùn)、學(xué)生咨詢等方面的建設(shè)。

參考文獻

[1]劉海波.高職教育課程模式的發(fā)展與改革[J].教育與職業(yè)，2011（15）：133-134.

篇4

【關(guān)鍵詞】電氣自動化工程；低壓；繼電器；應(yīng)用

繼電器在電氣自動化工程中起到保護電路，實現(xiàn)電路轉(zhuǎn)換的作用，是一種控制電氣元件。利用繼電器，可以實現(xiàn)放大控制、對電氣自動化程序以及相關(guān)信號綜合的作用。隨著我國電力事業(yè)的發(fā)展，在自動化電氣工程中，繼電器廣泛應(yīng)用于低壓電器中，表現(xiàn)出非常優(yōu)越的功能效果，促進了電氣自動化發(fā)展。

1、繼電器概述

1.1繼電器構(gòu)成分析

一般來說，繼電器主要由線圈以及觸電兩個部分構(gòu)成，根據(jù)繼電器種類的不同，適當(dāng)增加一些相關(guān)的器件，確保繼電器正常的運行。在繼電器使用過程中，常常通過觸電符號與一個長方形表示相應(yīng)的電路符號，長方形的數(shù)量會隨著繼電器自身的線圈數(shù)量增多而增多，這時需要在長方形的內(nèi)部或者旁邊表上“J”。此外，觸電符號可以標在相應(yīng)的電路中，符號需要根據(jù)不同類型的繼電器進行選擇。通常情況下，動閉型的觸電符號用D型符號表示，這種類型的觸電的特點是繼電器通電后觸電才會斷開；動合型觸電，是在繼電器電路通電后，觸電就會處于閉合狀態(tài)，這種類型的觸電用H型符號表示；轉(zhuǎn)換型觸電一般包括三個觸電，一個動觸電以及兩個靜觸點，在電路通電后可以實現(xiàn)三個觸電間的相互轉(zhuǎn)換，這類觸電一般用Z型符號表示。

1.2繼電器的主要作用分析

一般來說，繼電器的作用主要表現(xiàn)在一下幾個方面：包括增強對電路的控制能力、提升自動化電氣的運行效率、對電路中信號等的綜合控制等。其中，中間繼電器主要作用是轉(zhuǎn)換與傳遞控制信號，繼電器中有很多觸頭，每一對觸頭所能承受的額定電流在5到10A，并且動作非常靈敏，可以在時間在0.05秒之內(nèi)做出動作。

2、繼電器在電氣自動化工程低壓電器中的應(yīng)用

2.1繼電器測試

對繼電器觸點測試方法，主要是利用觸點在繼電器中的特殊作用，進行相應(yīng)的測試。觸點的穩(wěn)定與否，對繼電器整體功能的實現(xiàn)具有很大的影響，并關(guān)系著對電路的有效控制。對觸點進行測試，保證觸點的穩(wěn)定性，可以保證繼電器的工作效率，保證其安全運行。在測試過程中，對繼電器開關(guān)以及電阻用萬能表進行測量，一般來說，觸點以及繼電器動點的阻值應(yīng)該是無窮大的。通過這種測試的方法，判斷繼電器開關(guān)的運行狀態(tài)，確保繼電器正常的運行。

對繼電器中電流以及吸合電壓測試，需要用到一個穩(wěn)定的電源以及一個一定規(guī)格的電流表。進行測試的方法為，在繼電器中輸入相應(yīng)的電壓，并將電流表串聯(lián)在線路中，對其進行檢測。在檢測過程中，逐漸的調(diào)高電壓，通過吸合聲進行相關(guān)判斷，并將吸合電壓、電流準確記錄。多次測試，求出電流以及吸合電壓的平均值，根據(jù)這一數(shù)據(jù)，提升繼電器檢測的準確性。

與上述測試方法一樣，對繼電器電流以及釋放電壓的測試，也是通過對釋放聲進行相關(guān)判斷，并利用多次測試的均值完成整個測試工作。

2.2電氣自動化工程低壓繼電器的應(yīng)用

目前電氣工程中，繼電器得到了廣泛的應(yīng)用，并且利用繼電器對電氣工程中低壓電器進行輔助，促進低壓電器在整個系統(tǒng)中更好的運行。利用繼電器，可以將電氣工程中的一些固體器件轉(zhuǎn)換為可控器件。在繼電器運行過程中，線圈中通過了指定的電壓值，就會產(chǎn)生電磁效應(yīng)，這時繼電器中的彈簧會產(chǎn)生拉力并將銜鐵拉回鐵芯中，繼電器中的動觸點與靜觸點就會相互吸合。如果斷開通電，銜鐵就會回到原來的位置，動靜觸點相互吸合作用也會消失。這就是繼電器釋放與吸合作用，也是繼電器實現(xiàn)控制電路的主要原理。電氣工程是一門復(fù)雜的學(xué)科，隨著社會科技的大力發(fā)展，電氣工程已經(jīng)成為影響人類發(fā)展的重要學(xué)科。對繼電器的工作原理進行不斷的完善，促進電氣工程的發(fā)展，推動電氣自動化發(fā)展的進程，是我國目前電氣以及相關(guān)工程發(fā)展的方向。

對于繼電器了類型的選擇，需要了解各類繼電器的使用范圍以及工作原理。包括對被控制電路中的電流、電壓需求的了解，以及對控制電路中觸電形式和電路組數(shù)了解。在選擇過程中，仔細查閱相關(guān)資料，掌握繼電器使用條件，并查看器具的容積等。下圖是電磁繼電器的工作原理圖（圖1）以及延時繼電器工作原理圖（圖2）。

自動化的發(fā)展，可以提升工作的效率，改善人們的生活水平，可以說自動化技術(shù)應(yīng)用是一項人類發(fā)展進程中重要的改革。隨著我國社會科技的發(fā)展，對自動化技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，在電氣工程中，利用自動化低壓電器，實現(xiàn)對整個電路的考核，對電路中的相關(guān)信號綜合處理，大大提升了電氣系統(tǒng)的運行效率。利用低壓，可以度電氣系統(tǒng)中的電壓值進行更加精確的劃分。自動化低壓繼電器為我國整個電氣自動化工程的發(fā)展提供動力，雖然我國目前在這一方面與先進國家還存在一定的差距，但是我國電氣自動化低壓繼電器經(jīng)過了引進、模仿、自主研發(fā)等過程，一定會隨著我國科技的發(fā)展，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

3、總結(jié)

繼電器在工業(yè)、交通、軍事、國防等各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，是目前進行開關(guān)控制采用最多的電氣元件之一。電氣自動化工程中，利用繼電器、感應(yīng)器等電氣元件，實現(xiàn)對時間、順序等的控制。在電氣自動化發(fā)展的過程中，利用低壓繼電器，實現(xiàn)電路中電壓等級更精確的劃分，推動自動化發(fā)展，促進社會發(fā)展的進程。

參考文獻

篇5

關(guān)鍵詞：電氣自動化；控制系統(tǒng)；數(shù)字化革命

一、我國電氣自動化工程控制系統(tǒng)發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀

當(dāng)前我國經(jīng)濟體制改革正逐步邁入深水區(qū)，國內(nèi)市場開始進一步對外開放，市場經(jīng)濟的發(fā)展迎來一個新的繁榮機遇。市場經(jīng)濟環(huán)境的變化不僅為企業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，大量資金雄厚、管理先進、技術(shù)領(lǐng)先的外資企業(yè)和中外合資企業(yè)的進入也帶來了新的競爭壓力，這為國內(nèi)企業(yè)在生產(chǎn)方式和技術(shù)設(shè)備上提出了新的要求。電氣工程及其自動化控制系統(tǒng)作為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)所必須的關(guān)鍵性設(shè)備，對企業(yè)的生產(chǎn)起到了巨大的促進作用，在提高生產(chǎn)效率，降低風(fēng)險管理成本上的貢獻巨大。

在我國，企業(yè)開始進行生產(chǎn)由電氣自動化工程控制系統(tǒng)來進行操作的歷史并不長，但是后發(fā)勢頭十分強勁，近些年來進步尤為卓著。總體上來說，從電磁學(xué)理論的建立，到新技術(shù)革命的興起、電氣工程技術(shù)的學(xué)科體系得以初步形成，我國電氣工程技術(shù)的發(fā)展歷經(jīng)了數(shù)十年的發(fā)展過程。經(jīng)過市場經(jīng)濟中企業(yè)不斷的實踐和社會科研的探索，在電氣自動化工程控制系統(tǒng)的發(fā)展上我國企業(yè)所取得的成果十分過人，但由于自身的歷史局限，反觀國際電氣工程發(fā)展的平均水平和潮流態(tài)勢，企業(yè)在控制系統(tǒng)的完善和改進上還有很長的路要走。

依據(jù)目前我國的工業(yè)化和信息化水平，在企業(yè)的電氣自動化工程的控制系統(tǒng)發(fā)展方面，目前呈現(xiàn)出三個明顯的特征。在信息化上表現(xiàn)為電氣自動化工程控制系統(tǒng)開始向信息收集的集成化，主要內(nèi)容為大量計算機互聯(lián)設(shè)備和數(shù)據(jù)庫的使用。在語言使用上則表現(xiàn)為電氣自動化工程控制系統(tǒng)所采用的標準語言逐漸規(guī)范化，由過去的多種語言逐漸發(fā)展為一種統(tǒng)一的常用語言。在監(jiān)控體系上主要顯現(xiàn)出控制條目和時空集中化的趨勢。現(xiàn)階段的這些發(fā)展特征表明我國電氣自動化工程控制系統(tǒng)的發(fā)展正逐步向國際水平接近，未來必將為企業(yè)的生產(chǎn)水平提高提供強有力的保障。

二、電氣自動化工程中對控制系統(tǒng)利用和創(chuàng)新的實踐性分析

電氣自動化工程中，對控制系統(tǒng)的利用和創(chuàng)新是一個比較關(guān)鍵的問題。在利用方面，如何整合現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮電氣工程控制系統(tǒng)的效用來服務(wù)與企業(yè)的生產(chǎn)，建設(shè)穩(wěn)定有序的生產(chǎn)線和管理模式，這關(guān)乎企業(yè)長遠發(fā)展。在企業(yè)生產(chǎn)實踐中，關(guān)于企業(yè)電氣自動化工程控制系統(tǒng)使用和運行過程中出現(xiàn)了一些問題，值得警惕。

第一，安全控制的意識需要加強。在社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，市場競爭形勢錯綜復(fù)雜，企業(yè)生產(chǎn)壓力不斷增大的情況下，許多企業(yè)在擴大生產(chǎn)的同時忽視了對自身的電氣自動化工程控制系統(tǒng)的安全性掌握。近些年來，國內(nèi)許多企業(yè)在生產(chǎn)過程中事故頻發(fā)，充分顯示出企業(yè)安全生產(chǎn)意識正在逐漸淡化，這是一個十分危險的信號，更重要的是，企業(yè)在更新設(shè)備時也越來越傾向于著重生產(chǎn)效益上而缺失了對生產(chǎn)的安全風(fēng)險管理。

第二，一些舊的電氣自動化工程控制系統(tǒng)亟需進行數(shù)字化改造，在使用方式上需要進行創(chuàng)新型探索。縱觀國際工程控制系統(tǒng)發(fā)展的形勢，不管是電氣行業(yè)還是土木行業(yè)，數(shù)字化是未來各大工程系統(tǒng)長遠發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字化能全面采集電機及其整個系統(tǒng)做工過程中的數(shù)據(jù)信息，并通過計算機將信息進行加工，可以為工程人員提供更加直觀的、模型化的電氣自動化工程的整體運行情況，加強控制系統(tǒng)的科學(xué)性、技術(shù)性、精確性，這在信息時代是十分普遍的提高生產(chǎn)效率的方式。在電氣自動化工程中，對其控制系統(tǒng)進行數(shù)字化改造使整個工程成為一個信息整體，工程進行的所有數(shù)據(jù)都收集到了一個集合點（計算機），這樣就能方便人進行操作和監(jiān)控，突破了時空限制并大大提高了使用效率。

除此之外，在對電氣自動化工程控制系統(tǒng)的建設(shè)和使用上，國內(nèi)許多企業(yè)陷入了因循守舊而逐漸喪失創(chuàng)新的泥潭。許多企業(yè)面對新的生產(chǎn)要求只知道盲目添置新的設(shè)備，更換新的器械元件，而缺乏對控制系統(tǒng)的全局性了解。其實很多問題只需要對工程的控制系統(tǒng)進行一些創(chuàng)新性使用就可解決困擾企業(yè)的成本問題、效率問題，在使用方法上尋早到一些規(guī)律可使電氣自動化工程控制系統(tǒng)更加智能化，也更具有目的性。

第三，各企業(yè)之間的合作開發(fā)和使用意識不夠，喪失了優(yōu)勢互補的機會。電氣工程自動化控制系統(tǒng)的使用在不同的企業(yè)甚至不同的車間、生產(chǎn)線中都會有不同的生產(chǎn)經(jīng)驗和改進成果，而企業(yè)之間如果能經(jīng)常進行合作開發(fā)和交流溝通對于企業(yè)自身的控制系統(tǒng)建設(shè)將會有巨大的優(yōu)勢互補效應(yīng)。更重要的是，就企業(yè)長遠發(fā)展而言，企業(yè)間的合作和資源共享不僅可以在經(jīng)驗和設(shè)備上實現(xiàn)，在人才培訓(xùn)上也將是關(guān)鍵的一環(huán)。

筆者認為，依照目前我國經(jīng)濟的發(fā)展形勢，我國企業(yè)對于電氣自動化工程控制系統(tǒng)的利用和發(fā)展上將會隨著國內(nèi)市場的打開和外來經(jīng)驗的流入而大大進步。在社會經(jīng)濟發(fā)展中，電氣工程自動化控制系統(tǒng)的重要地位將會日益突出。它在節(jié)約經(jīng)濟成本、提高產(chǎn)品檢驗精度、預(yù)防事故發(fā)生、保證企業(yè)生產(chǎn)平穩(wěn)運行等方面將會發(fā)揮越來越大的效用。而目前我國企業(yè)需要做的是就是在安全性保障方面做足準備，在數(shù)字化改造和創(chuàng)新使用上要引起重視，在合作開發(fā)上也應(yīng)加強，如此才能保證企業(yè)在未來的市場競爭中保持有利態(tài)勢。

三、對電氣自動化控制系統(tǒng)革新和改進的未來展望

針對目前我國電氣自動化工程發(fā)展過程中顯現(xiàn)出的一些問題，結(jié)合國內(nèi)外企業(yè)工程控制系統(tǒng)建設(shè)中的一些經(jīng)驗，筆者認為未來對電氣自動化控制系統(tǒng)的改進和革新可從以下幾個方面著手：

首先，在技術(shù)創(chuàng)新上，企業(yè)對電氣自動化控制系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新活動應(yīng)該持續(xù)進行，并逐漸形成一套自身的成熟體系，以保證在日益開放的市場環(huán)境中的活躍創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力，也是企業(yè)提高生產(chǎn)力的基本條件。為此企業(yè)要逐步建立自身相關(guān)的發(fā)明專利先關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護和獎懲機制，激發(fā)創(chuàng)新源泉，提升自身的競爭實力，實現(xiàn)電氣工程自動化控制系統(tǒng)在技術(shù)上的不斷進步。

其次，在整體控制上，控制系統(tǒng)應(yīng)逐步實現(xiàn)規(guī)范化和統(tǒng)一化。從根本上說，電氣自動化控制系統(tǒng)的統(tǒng)一化是為了提高控制系統(tǒng)的生產(chǎn)效率，保持生產(chǎn)周期的穩(wěn)定性，方便進行維護和保養(yǎng)，進一步減少企業(yè)成本。而另一方面，實現(xiàn)統(tǒng)一化的一個重要意義是能方便實現(xiàn)客戶的訂單要求，在生產(chǎn)客戶所要求的各類產(chǎn)品時更加具有效率，這樣就在無形中提高了企業(yè)的競爭力。

除此之外，企業(yè)逐步對自身電氣自動化工程控制系統(tǒng)進行標準化也是一個非常關(guān)鍵的過程，因為隨著不同企業(yè)間的經(jīng)濟交往會隨著經(jīng)濟形勢不斷復(fù)雜化，控制系統(tǒng)的接口將成為各企業(yè)交換軟硬件數(shù)據(jù)的關(guān)鍵問題，標準化能大大方便企業(yè)間進行相關(guān)信息的交流和傳遞，大大節(jié)約信息通訊成本。

最后，在人員培訓(xùn)上，我國企業(yè)電氣自動化控制系統(tǒng)的整體專業(yè)素質(zhì)的提高仍需努力推進。目前企業(yè)中能熟練操作和使用電氣自動化工程控制系統(tǒng)的專業(yè)人員和技術(shù)人員十分稀少，而具有豐富經(jīng)驗的職工更是鳳毛麟角，這是既不利于企業(yè)在電氣工程控制系統(tǒng)上的可持續(xù)性進步的。為此，企業(yè)應(yīng)注意對職工及相應(yīng)技術(shù)人員的培訓(xùn)，一方面建立自己的人才儲備機制，另一方面也是為了提高現(xiàn)有操作人員的維修養(yǎng)護技術(shù)，只有對人員培訓(xùn)有足夠的重視，才能在企業(yè)電氣工程自動化控制系統(tǒng)發(fā)生故障和更替時有所應(yīng)對。

參考文獻：

[1]郭紅生.電氣自動化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2011（12）

[2]李向東.電氣自動化控制系統(tǒng)的應(yīng)用及發(fā)展前景展望[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2011（02）

篇6

奠定基礎(chǔ)，拓展人才知識面，增強實踐能力，通過一批具有創(chuàng)新意識的電氣工程及自動化技術(shù)領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才的支持作用，更好地促進電氣工程與自動化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】電氣工程與自動化;發(fā)展探索;實踐

【 abstract 】 the nowadays science and technology the rapid development, the information age announced coming, the kinds of technology of our country has the talent requirements for the profound influence. Consider to China's socialist modernization and the needs of economic development, training top talent in urgent need is. Standing in the height of the development of The Times. Should not fear challenges, reform the production plan and carry out relevant professional training, and lays the foundation, expand talent knowledge, enhance the practice ability, through a number of innovative electrical engineering and automation technology, advanced engineering and technical personnel function of support, to better promote the electrical engineering and automation development.

【 key words 】 electrical engineering and automation; Explore development; practice

中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A文章編號：

1.電氣工程與自動化的發(fā)展探索

1.1建設(shè)目標

在新的科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)的今天，現(xiàn)代電子學(xué)、計算機技術(shù)都得到了飛速發(fā)展，并迅速被傳統(tǒng)的電工學(xué)科領(lǐng)域所吸收。這使得電工學(xué)科理論上和技術(shù)上都發(fā)生了很大變化。就職于電工行業(yè)的人員明顯感受到了只知道傳統(tǒng)的電工理論和其運用的知識已經(jīng)無用。所以世界各

國電氣工程都普遍關(guān)注到了如何才能培養(yǎng)新的電氣工程人才這一問題。這門學(xué)科主要綜合了微電子，計算機，電力電子，傳感器技術(shù)，檢測與轉(zhuǎn)換，控制等多項技術(shù)性學(xué)科。可以說，

它是強弱電的結(jié)合，電工技術(shù)和電子技術(shù)的結(jié)合，軟硬件的結(jié)合，元件與系統(tǒng)的結(jié)合，運行研制的結(jié)合。其發(fā)展目標在于堅持貫徹拓寬面向，加強基礎(chǔ)，增強素質(zhì)，提高能力的建設(shè)思路，用知識能力，素質(zhì)互相協(xié)調(diào)，共同發(fā)展，改善培訓(xùn)課程的體系，培養(yǎng)一些高素質(zhì)的人才，

通過一段時間的努力，在改革建設(shè)師資的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套人才培養(yǎng)的模式方案，課程體系內(nèi)容、方法和手段，工程的能力等一系列具有競爭力的優(yōu)勢。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.2建設(shè)的思路

社會的經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，離不開高素質(zhì)人才的使命感、責(zé)任感。電氣工程也為現(xiàn)代化的建設(shè)有著舉足輕重的地位，電氣工程與自動化的發(fā)展目標是培養(yǎng)能夠操作電氣工程相關(guān)的系統(tǒng)運行，電力電子技術(shù)，信息的處理，自動控制，試驗的分析，研制的開發(fā)，經(jīng)濟管理和電子的計算機運用技術(shù)領(lǐng)域，做到寬口徑復(fù)合型的高級工程技術(shù)型的人才，以深厚的知識做基礎(chǔ)和寬闊的知識面，應(yīng)變能力要非常強，學(xué)習(xí)能力良好和創(chuàng)新能力。

2.電力工程與自動化的實踐

2.1要明確發(fā)展的目標，優(yōu)化人才體系現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展趨勢是綜合化，整體化，要求做到文理滲透，理工管結(jié)合，學(xué)科互補，在這種趨勢的影響下就要求電氣工程與自動化工作人員，必須掌握基本的專業(yè)知識技術(shù)能力為目標的較寬的專業(yè)教育，還應(yīng)該做到全面提高人的綜合素質(zhì)。所以基于該專業(yè)的人才培養(yǎng)基本要求而言，要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)中的通識的自然科學(xué)，

經(jīng)管，人文社科，外語，計算機、體育等課程外，還要設(shè)有體現(xiàn)一級學(xué)科的電氣工程特色，

強弱電結(jié)合的三大知識系類的培訓(xùn)工作。計算機與信息處理系列的應(yīng)用發(fā)展，包括程序設(shè)計語言，計算機基礎(chǔ)，軟件技術(shù)基礎(chǔ)，檢測技術(shù)，微機原理及其應(yīng)用，單片機原理，計算機的信息網(wǎng)絡(luò)等。電機和佃農(nóng)系統(tǒng)的基本建設(shè)，電力工程基礎(chǔ)，電機學(xué)，自動控制原理等。這些

都是有關(guān)電氣工程與自動化建設(shè)的前提與理論基礎(chǔ)，可以促進相關(guān)思想的建立，理解專業(yè)體系和進一步的專業(yè)研究都有重要作用。

2.2推動生產(chǎn)建設(shè)的改革與發(fā)展，提高生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，強調(diào)符合技術(shù)的應(yīng)用，提高電氣工程與自動化員工工作的實踐性，在以工程為背景的前提下，把理論和實際相聯(lián)系，對知識加深掌控，清楚認知學(xué)有所用。與此同時，不斷提高外語學(xué)習(xí)能力，

引導(dǎo)員工在設(shè)備的實際現(xiàn)場進行實踐學(xué)習(xí)，這樣更直觀的方式使他們記憶深刻，理解透徹等。

另外，員工培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控體制要不斷完善，培訓(xùn)質(zhì)量要提高。

2.3發(fā)揮實踐的重要性，培養(yǎng)開發(fā)員工的創(chuàng)新能力創(chuàng)作力是一種非常重要的能力，同時也是一種綜合的能力，怎么樣才能開發(fā)員工的創(chuàng)作力呢？另外，有關(guān)專業(yè)實踐培訓(xùn)，是一種全新發(fā)展模式，其目的就是增強員工的實踐和創(chuàng)新能力，將原本專業(yè)的基礎(chǔ)實驗分成了認知，

基礎(chǔ)，提高，創(chuàng)新這四個階段，使得員工能夠結(jié)合電工電子的測量和實驗技術(shù)，電子工程實踐，微機控制和EDA實驗，單片機的應(yīng)用綜合技術(shù)，電子線路的綜合設(shè)計等等綜合的設(shè)計加以實驗訓(xùn)練。提高工作實驗和實踐的能力，專業(yè)實驗的目的就是培養(yǎng)員工的工程的實踐能力，科研和創(chuàng)新的能力，按照能力培養(yǎng)的目的可以將課程實驗分成電機實驗，微機控制實驗，電力傳動實驗，微機控制實驗，電力電子實驗，電力傳動實驗，還有獨立專業(yè)綜合實踐。可編程控制的PLC綜合實踐，微電保護實驗，電力自動化實驗等等。建立相關(guān)的實驗基地進行電子創(chuàng)新和晶振實驗室，做到讓員工把學(xué)到的知識進行總結(jié)創(chuàng)新的積極性。基礎(chǔ)的設(shè)施包含了電腦，信號發(fā)生器，示波器，穩(wěn)壓電源，等等，EDA開發(fā)系統(tǒng)，DSP開發(fā)系統(tǒng)，單片機開發(fā)系統(tǒng)等，這樣增加了員工的創(chuàng)新科技活動，提供了實驗條件，科技活動可以鞏固員工對專業(yè)知識的掌握，增強了他們掌握知識的能力，加大他們的知識面，大大提高了創(chuàng)新意識，

也幫助了他們在遇到問題時想出解決問題的辦法，挖掘了員工的潛能力。

2.4建設(shè)出實踐學(xué)能力強、管理能力強的復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)體系電氣工程與自動化的建設(shè)與發(fā)展，離不開“以人為本”，強調(diào)理論與實際相結(jié)合、知識和技能緊密的結(jié)合在一起，不但能做到動口也能動手，要壯大這樣的領(lǐng)導(dǎo)型隊伍。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊伍大多注重管理方面，所以對實際操作經(jīng)驗來講相對比較缺乏，所以讓他們能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展與生產(chǎn)建設(shè)的人才是不太現(xiàn)實的，考慮到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的日常工作較為繁重，所以在淡季期間可以安排員工進廠實際訓(xùn)練，交流專業(yè)，參與到更多優(yōu)秀企業(yè)的實際技術(shù)開發(fā)中，并且還可以鼓勵員工申報相關(guān)的一些專業(yè)課題項目，快速的讓他們將知識和技能結(jié)合在一起。經(jīng)過不斷的努力相信在幾年的時間里可以逐步提升員工知識水平與創(chuàng)新能力。

2.5生產(chǎn)管理的質(zhì)量監(jiān)控體系要做到完善要做到生產(chǎn)運行管理和日常工作的質(zhì)量監(jiān)控體系的完善，二者有機結(jié)合。主要體現(xiàn)在：完善生產(chǎn)運行管理的相關(guān)制度，使得生產(chǎn)的管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不但使生產(chǎn)遵循企業(yè)本身的發(fā)展需要，還要符合社會對員工發(fā)展的實際需求。要依據(jù)員工個性擬定并執(zhí)行制度、規(guī)劃，要逐漸加強對生產(chǎn)情況的監(jiān)控工作，

努力執(zhí)行各項規(guī)章制度。要做到生產(chǎn)雙向考勤制度的日常化。做到領(lǐng)導(dǎo)聽課，員工反饋。動

態(tài)的生產(chǎn)管理評估。對全程進行考察，從生產(chǎn)初期到生產(chǎn)末期，都進行檢查。全面開展師徒制，這樣可以加快年輕員工的成長，傳授更多技術(shù)知識。要開展各種教研室活動，例如公開研討，報告會，論壇研究等，改革管理手段與管理制度，解決工作中遇到的各種疑難問題，

篇7

關(guān)鍵詞：柔性；導(dǎo)師制；人才培養(yǎng)模式；實踐

作者簡介：陳繼斌（1961-），男，河南潢川人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院建筑電氣與智能化系主任，副教授；曹祥紅（1972-），女，河南南陽人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院建筑電氣與智能化系，副教授。（河南 鄭州 450002）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0019-02

招生規(guī)模的擴大和社會對大學(xué)畢業(yè)生水平的高要求使我國出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題。各高校在不斷地進行教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，培養(yǎng)出滿足社會需求的高質(zhì)量人才。導(dǎo)師制這一人才培養(yǎng)模式作為我國本科教學(xué)改革的重要內(nèi)容，在一些高校得以實施，經(jīng)過幾年來的實踐檢驗證明，對提高教育質(zhì)量有著積極的促進作用，但同時也遇到了難以實施這一難題。[1]

一、導(dǎo)師制存在的問題

“導(dǎo)師制”就是給學(xué)生配備導(dǎo)師，對學(xué)生進行因材施教的人才培養(yǎng)制度，促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其基本內(nèi)容為溝通與交流、指導(dǎo)學(xué)生選課、參與科研等。[2，3]

導(dǎo)師制在實施過程中遇到了一些問題，造成了導(dǎo)師制有效性不高，制約了導(dǎo)師制的健康發(fā)展，主要問題有：學(xué)校、教師和學(xué)生對導(dǎo)師制的重要性認識不足；對導(dǎo)師的職責(zé)范圍規(guī)定過多；導(dǎo)師指導(dǎo)時間不能保證；師生之間不能有效的互動；缺乏考核制度和有效的激勵機制等。[4，5]

二、柔性導(dǎo)師制的基本內(nèi)容

導(dǎo)師制實施起來太難的原因是普遍存在著把現(xiàn)有的導(dǎo)師制賦予太多內(nèi)涵造成的，以致實施起來太難，遇到的問題太多。

為了提高導(dǎo)師制的有效性、可操作性，筆者提出了柔性導(dǎo)師制這一新理念。它的核心是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。其基本內(nèi)容大致如下：

1.自主選擇

學(xué)生第一年執(zhí)行輔導(dǎo)員（導(dǎo)師）制，由專業(yè)教師對本科生進行專業(yè)介紹或通過各類相關(guān)專題講座的形式使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀等。自本科二年級第一學(xué)期開始至大學(xué)畢業(yè)實行導(dǎo)師負責(zé)制，所有專業(yè)課教師都是導(dǎo)師，都有指導(dǎo)本科生的義務(wù)。專業(yè)課教師在上課時結(jié)合所授內(nèi)容介紹相關(guān)專業(yè)及自己的研究方向，供有興趣的學(xué)生選擇自己的導(dǎo)師。學(xué)生可選多個教師作為自已的導(dǎo)師，在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)自已的實際情況最終確定一位最適合自己的導(dǎo)師。這一過程一直貫穿到學(xué)生畢業(yè)。導(dǎo)師首先指導(dǎo)學(xué)生針對自身的特點確定一個專業(yè)方向，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)好該專業(yè)方向所應(yīng)具備的理論和專業(yè)知識，然后再讓他們接觸專業(yè)進行實際訓(xùn)練。

在實施本科生導(dǎo)師制過程中盡可能滿足學(xué)生的個性化需要，避免出現(xiàn)一些學(xué)生被強制服從安排的現(xiàn)象。從有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的綜合考慮出發(fā)，不指定或按學(xué)生學(xué)籍號段分導(dǎo)師，由學(xué)生有目的地自主選定導(dǎo)師。這樣避免了學(xué)生盲目選擇導(dǎo)師，少走彎路，有利于學(xué)生成長。

2.指導(dǎo)學(xué)生選課

在現(xiàn)行學(xué)分制條件下，為了避免學(xué)生盲目選課，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的特點、專業(yè)以及發(fā)展方向，幫助學(xué)生了解培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向和學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)計劃等。

3.指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、考研及就業(yè)創(chuàng)業(yè)

學(xué)生進入了高年級，科研與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要得到進一步深化和發(fā)展，此時正迫切需要導(dǎo)師的幫助。此外，部分學(xué)生進入三年級后對于未來常感到迷茫，對于是工作還是考研拿不定主意，此時導(dǎo)師的建議和指導(dǎo)是非常必要的。導(dǎo)師向?qū)W生介紹專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的個體差異對學(xué)生選擇專業(yè)發(fā)展方向、個人發(fā)展規(guī)劃等方面進行指導(dǎo)。

學(xué)生與導(dǎo)師間定期和不定期的聯(lián)系：導(dǎo)師對其專業(yè)學(xué)習(xí)、考研及就業(yè)等進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。同一名導(dǎo)師下的多名學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，有問題時由小組長與導(dǎo)師聯(lián)系，定點定時見面指導(dǎo)。通過思想交流和發(fā)揮集體的智慧來培養(yǎng)本科生，全面促進本科生培養(yǎng)制度的完善與發(fā)展。

4.指導(dǎo)學(xué)生參與工程實踐

學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，理論知識學(xué)的多，對自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域知識了解的少，動手能力差，解決這些問題的最好方法就是使大學(xué)生在求學(xué)時積累實踐經(jīng)驗。導(dǎo)師吸收學(xué)生參加課題研究，指導(dǎo)學(xué)生參與科研，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科學(xué)精神。指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)和工程實踐，提高學(xué)生的實踐能力。進一步指導(dǎo)學(xué)生研修一些專業(yè)課目，提高學(xué)生的專業(yè)水平和基本研究技能，最終完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

在柔性導(dǎo)師制中，導(dǎo)師的根本職責(zé)是“導(dǎo)學(xué)”，從以教學(xué)為中心向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從單向知識傳授為主向師生互動、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

三、柔性導(dǎo)師制的探索與實踐

鄭州輕工業(yè)學(xué)院于2005年開始實行本科生導(dǎo)師制。每名教師指導(dǎo)20名學(xué)生，按學(xué)生學(xué)號段分配給教師。導(dǎo)師制實施一年后，由于各種原因沒有再繼續(xù)實行。筆者自2002年就開始按照柔性導(dǎo)師制的基本內(nèi)容在電氣信息工程學(xué)院電氣工程及其自動化、自動化兩本科專業(yè)中進行實踐。筆者利用在對本科生授課的過程中，結(jié)合授課內(nèi)容介紹自己的研究方向及所能給學(xué)生提供的幫助，供有興趣的學(xué)生選擇。對選擇筆者當(dāng)導(dǎo)師的學(xué)生，指定一名學(xué)生任小組長，負責(zé)協(xié)助學(xué)生與導(dǎo)師的聯(lián)系。筆者利用課余時間定時或不定時地指導(dǎo)學(xué)生在建筑電氣與智能化專業(yè)方向上學(xué)習(xí)，進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與實踐。2009年在建筑電氣與智能化專業(yè)全面實施本科生柔性導(dǎo)師制。

近年來，先后舉辦了五期“他山之石可以攻玉”建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)術(shù)論壇，邀請省內(nèi)建筑電氣與智能化知名專家學(xué)者給學(xué)生作學(xué)術(shù)報告，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。導(dǎo)師多次帶領(lǐng)學(xué)生參加建筑智能化技術(shù)研討會、建筑電氣和建筑智能化專業(yè)委員會年會，使學(xué)生了解該專業(yè)的發(fā)展狀況，開闊了學(xué)生視野，促進了學(xué)生與設(shè)計院及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計技術(shù)人員的交流。

針對學(xué)生沒有工作經(jīng)驗、缺少工程實踐、理論不能與實際相結(jié)合這一狀況，通過指導(dǎo)學(xué)生參加實際工程實踐和參加全國大學(xué)生相關(guān)競賽積累經(jīng)驗，先后有100多名學(xué)生參與了工程實踐；指導(dǎo)學(xué)生參加了第四屆“西蒙杯”全國高等院校大學(xué)生綜合布線競賽、四屆“亞龍杯”全國大學(xué)生智能建筑工程實踐技能競賽和2010“跨域杯”全國大學(xué)生綠色智能建筑大賽，取得了3項二等獎、3項三等獎的好成績。學(xué)生在實際工程實踐和競賽中得到了鍛練，實際經(jīng)驗和動手能力得到很大提高。

四、柔性導(dǎo)師制實踐效果

柔性導(dǎo)師制經(jīng)過十年來的實施取得了較好的效果。

1.學(xué)生理論知識扎實，積累了實際經(jīng)驗，動手能力強

通過對學(xué)生進行工程實踐和工程識圖、設(shè)計及預(yù)決算等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)具備了一名建筑電氣與智能化工程師所必備的專業(yè)知識和技能，為他們就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.實現(xiàn)了高就業(yè)率和較高的就業(yè)質(zhì)量

通過對電氣工程及其自動化、自動化兩專業(yè)部分學(xué)生有針對性地進行建筑電氣與智能化方向的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)及就業(yè)效果明顯。所指導(dǎo)的學(xué)生中有3名學(xué)生分別成為2001級自動化專業(yè)、2002級自動化專業(yè)和2003級電氣工程及其自動化專業(yè)年級成績最好的，有25名學(xué)生考取重慶大學(xué)、湖南大學(xué)等院校的碩士學(xué)位研究生。所指導(dǎo)的學(xué)生大部分進入建筑設(shè)計院、建筑安裝公司等企業(yè)從事建筑電氣與智能化方面的工作，實現(xiàn)了100%的就業(yè)率。

2012屆建筑電氣與智能化本科專業(yè)共有57名畢業(yè)生，學(xué)生就業(yè)率為100%，其中到建筑設(shè)計院就業(yè)的占60%，且全部為甲級建筑設(shè)計院，實現(xiàn)了較高的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。該屆同學(xué)在校期間90%以上參與了實際項目的設(shè)計及施工管理，參與項目達到55項之多。

五、結(jié)語

實踐表明，柔性導(dǎo)師制解決了現(xiàn)有本科生導(dǎo)師制實踐效果不理想的問題，具有針對性強、可操作性好的特點，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上能夠發(fā)揮更大作用。柔性本科生導(dǎo)師制符合“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的要求，受到了學(xué)生們的歡迎。

參考文獻：

[1]王偉，等.本科生導(dǎo)師制的實施困境與發(fā)展思路 [J].西安工程大學(xué)學(xué)報，2008，（4）：524-526.

[2]高麗麗，等.清華大學(xué)熱能工程系本科生導(dǎo)師制的探索與實踐[J].中國電力教育，2008，（19）：19-21.

[3]劉汶，等.提高本科生導(dǎo)師制的有效性[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008，（5）：146-149.

篇8

供配電與照明是電氣工程及其自動化、建筑電氣與智能化的專業(yè)核心課程，其內(nèi)容包含了電力系統(tǒng)的各個方面，是兼有理論性和工程性一門課程，很多內(nèi)容來自于行業(yè)標準，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要查閱大量的資料，而且教學(xué)過程中涉及到的一些例子也需要借助圖片、視頻來說明。因此完全靠課堂講授不容易達到理想的效果，需要多元化的教學(xué)方式。建設(shè)本課程的網(wǎng)絡(luò)課程正好彌補了課堂教學(xué)的不足，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程中可以查閱相關(guān)標準來輔助學(xué)習(xí)，一些在課堂上難以解釋清楚的知識點可以通過圖片、視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能直觀的感受到工程中的實例，加強對課程的理解。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前供配電與照明主要是通過課堂教學(xué)來完成，由于課程的內(nèi)容非常豐富，具有較強的工程性，而課堂教學(xué)的時間有限，所以很多知識點只能簡單的帶過，僅僅依靠課堂教學(xué)，學(xué)生很難形成一個完整的知識體系。所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在以下不足：

（1）本課程內(nèi)容的分析與處理方法與以往其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有著明顯不同，其工程性較強，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期難以對課程有整體的框架，學(xué)習(xí)起來比較費力。

（2）大部分教材都是著重于計算分析，對于實際的應(yīng)用講述的較少，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識主要是針對解題而不是實際工程中的應(yīng)用。

（3）學(xué)習(xí)過程中需要相應(yīng)的圖片和視頻來輔助教學(xué)，由于時間有限，課堂上難以呈現(xiàn)很多直觀的圖片和視頻給學(xué)生。

三、網(wǎng)路課程設(shè)計

為了解決目前教學(xué)中存在的一些不足，設(shè)計供配電與照明網(wǎng)路課程作為輔助學(xué)習(xí)的工具。網(wǎng)絡(luò)課程主要用來提供課堂教學(xué)難以完成的內(nèi)容，依照循序漸進的原則讓學(xué)生逐步理解掌握這門課程。網(wǎng)絡(luò)課程主要包含以下模塊：課程概況、圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)標準、課件與教案、習(xí)題與討論題、多媒體資源。

（1）課程概況。介紹課程的性質(zhì)、學(xué)分、學(xué)時、考核方式、課程的應(yīng)用方向，給學(xué)生選課提供參考。

（2）圖書資源。說明課程使用的一些教材和參考書，方便學(xué)生去閱讀相應(yīng)的書籍。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源。提供一些網(wǎng)上的技術(shù)論壇網(wǎng)址，學(xué)生可以在這些論壇上相互交流，向前輩們請教學(xué)習(xí)中遇到的問題

（4）相關(guān)標準。提供與課程內(nèi)容相關(guān)的一些行業(yè)標準，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以查閱相應(yīng)的標準來學(xué)習(xí)。

（5）課件與教案。提供課堂教學(xué)中的課件與教案，學(xué)生在課堂上沒來得及消化的知識點可以在課后學(xué)習(xí)。

（6）習(xí)題與討論題。布置一定的作業(yè)來讓學(xué)生完成，同時提出一些問題和學(xué)生進行討論，老師定期在網(wǎng)上和學(xué)生互動。

（7）多媒體資源。提供相應(yīng)的圖片和視頻，給學(xué)生直觀的感受，加深對相應(yīng)知識的理解

四、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容就是指學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識、技能和經(jīng)驗的總和。供配電與照明網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容主要是根據(jù)供配電與照明教學(xué)大綱和注冊電氣工程師考試大綱來設(shè)計，同時補充一些實際工程中的例子，學(xué)生同學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容不僅能學(xué)到豐富的理論知識，同時還能學(xué)到一定的工程應(yīng)用知識，為將來成為電氣工程師做準備。課程內(nèi)容主要包含以下幾個部分：

（1）負荷計算。負荷計算主要是電力系統(tǒng)中對用電負荷進行統(tǒng)計，它是作為按發(fā)熱條件選擇導(dǎo)線、電纜、電氣設(shè)備的依據(jù)，負荷計算主要是針對不同的情況采用合適的方法統(tǒng)計計算負荷。負荷計算的方法有很多，最常用的就是需要系數(shù)法，所以主要講述需要系數(shù)法，其他方法可以簡單帶過。另外可以提供一些工程計算的實例，利用表格進行計算，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）供配電系統(tǒng)一次接線。供配電系統(tǒng)的一次接線又稱主接線，是將電力變壓器、開關(guān)電器、互感器、母線、電力電纜等電器設(shè)備按一定順序連接而成的接受和分配電能的電路。主要講述變配電所的電氣設(shè)備和主接線，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握變配電所的主要電氣設(shè)備和接線方法，熟悉變配電所的結(jié)構(gòu)與布置。同時可以提供一些變配電所的圖片，也可以帶學(xué)生參觀學(xué)校、企業(yè)的變配電所。

（3）短路電流及其計算。短路是指不同點位的導(dǎo)電部分之間的低阻性短接，包括相與相之間、相與地之間直接的或者通過電弧非正常的低阻性連接。短路電流主要用來校驗系統(tǒng)設(shè)備的穩(wěn)定性以及整定繼電保護的動作電流。短路電流的計算以三相短路為主，電源分為無限容量和有限容量。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握短路的過程和短路電流的計算方法。

（4）電氣設(shè)備及導(dǎo)線、電纜的選擇。正確選擇電氣設(shè)備是使供配電系統(tǒng)達到安全、經(jīng)濟運行的重要條件。在進行電氣設(shè)備選擇時，應(yīng)根據(jù)工程設(shè)計情況，在保證安全、可靠的前提下，積極而穩(wěn)妥地采用新技術(shù)，節(jié)約投資，選擇合適的電氣設(shè)備。該部分內(nèi)容主要講述幾種典型的電氣設(shè)備的選擇方法，包括斷路器、隔離開關(guān)、熔斷器，導(dǎo)線和電纜的選擇方法。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握常用電氣設(shè)備和導(dǎo)線電纜的選擇方法。

（5）供配電系統(tǒng)的保護。繼電保護是供配電系統(tǒng)中非常重要的部分，當(dāng)被保護的電力元件發(fā)生故障時，它能自動迅速有選擇的將故障元件從運行系統(tǒng)中切除分離出來，避免故障元件繼續(xù)遭受損害，保證無故障部分能迅速恢復(fù)正常。該部分內(nèi)容主要講述幾種典型的保護措施的計算整定方法，包括線路保護、變壓器保護和低壓接地保護。通過這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握繼電保護的原理和整定方法。

五、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語教材；專業(yè)化

職業(yè)院校英語教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生應(yīng)用，是為全面深化學(xué)生未來工作上的競爭力與未來可持續(xù)發(fā)展。那么職業(yè)院校一般英語課的構(gòu)建有以下幾個層次，也就是基礎(chǔ)英語以及行業(yè)英語，兩個層次的教學(xué)進行有機的結(jié)合，行業(yè)英語教學(xué)全面貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。要在英語課程里深化對行業(yè)英語的學(xué)習(xí)，那么就需要所有職業(yè)院校一定實施英語課程的專業(yè)化革新，而其核心問題就是教材的專業(yè)化構(gòu)建，構(gòu)建好教材，專業(yè)化英語課程改革才能得到完善及深化。那么本人對此進行深入的剖析，找到完善職業(yè)院校英語教材專業(yè)化的途徑。

一、剖析學(xué)生的相關(guān)情況

1.生源情況

目前，伴隨各大高等院校的擴大招生，導(dǎo)致職業(yè)院校在招生方面并沒有達到理想的效果，造成最直接的影響就是招生的錄取分數(shù)線逐漸的調(diào)低，我校作為職業(yè)院校，雖然招生數(shù)量還算是較為穩(wěn)定的，不過因招生錄取分數(shù)線不高，從而生源的質(zhì)量也隨之降低。

2.課堂學(xué)習(xí)基本情況

在英語教學(xué)環(huán)節(jié)，因為英語教材內(nèi)容的關(guān)系，和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系不緊密，從而造成學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有足夠的積極性，還有高職院校學(xué)生的英語底子較為薄弱，這樣學(xué)生就無法在教學(xué)過程中和教師相互呼應(yīng)，最終會導(dǎo)致學(xué)生慢慢放棄對英語的學(xué)習(xí)。一般學(xué)生都希望教師在英語教學(xué)中使用漢語進行授課，而且希望教師主要講授學(xué)生所學(xué)專業(yè)的英語內(nèi)容。

二、關(guān)于教師的相關(guān)問題

1.在課堂教學(xué)時，授課有一定的難度

因為職業(yè)院校學(xué)生的英語底子較為薄弱，針對傳統(tǒng)的英語教材內(nèi)容沒興趣，這就從根本導(dǎo)致了學(xué)生上課不能與教師相互呼應(yīng)，那么就更不可能完成教學(xué)任務(wù)了，英語教師授課難已經(jīng)變成所有高職院校的通病。在教學(xué)環(huán)節(jié)，英語教師都覺得大部分時間都是自己在說，即使課背得再好，課堂內(nèi)容精彩，也沒有學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。

2.客觀條件阻礙教師業(yè)務(wù)能力的提升

英語教師備課的難度是按照學(xué)生的根本情況而來的，若學(xué)生整體英語水平偏低，那么教師只能降低課程難度，希望底子薄弱的學(xué)生可以跟上教師的教學(xué)進程，希望這些學(xué)生不要放棄對英語的學(xué)習(xí)。長此以往，教師的業(yè)務(wù)水平就不能從鉆研業(yè)務(wù)中得到深化，更有甚者業(yè)務(wù)水平會發(fā)生下滑的情況。

3.缺乏其他專業(yè)的知識

高職院校的英語教師多數(shù)都是英語專業(yè)出身，而對其他專業(yè)知識的掌握甚少，因此要想深化專業(yè)英語教材，那么這樣的專業(yè)知識顯然是不夠的，我們必須要對專業(yè)知識進行全面的掌握，并且還要定時間去學(xué)習(xí)一些教材上的英語，提高自身能力。

三、深化教學(xué)內(nèi)容

一般來說，基礎(chǔ)英語以及專業(yè)英語是高職院校英語教學(xué)的核心框架，而基礎(chǔ)英語是專業(yè)的基礎(chǔ)；專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的延伸，因此要有必要的延續(xù)性及結(jié)合性。要全面深化學(xué)生的專業(yè)英語水平，那么就要先學(xué)好基礎(chǔ)英語，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語的前提下，再學(xué)習(xí)專業(yè)英語，這樣學(xué)生就會感覺學(xué)起來較為容易。教師能夠在這兩門課程的構(gòu)建上，運用有機結(jié)合的教學(xué)措施，在基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透相關(guān)的專業(yè)知識，設(shè)置有專業(yè)性的英語教學(xué)體系，把相關(guān)的基礎(chǔ)知識過渡到專業(yè)化，將專業(yè)方面的知識深化到實用化，讓教學(xué)進行有機的結(jié)合，兩者相輔相成，達到英語課與學(xué)生專業(yè)全面結(jié)合的終極目的。

四、英語教材專業(yè)化改革的步驟與措施結(jié)合

1.教材編寫組的劃分

按照我校英語教師的個體差異與愛好方向，實施了分專業(yè)小組制度，構(gòu)建不同專業(yè)的教材編寫組，設(shè)每一個小組由一個負責(zé)人進行負責(zé)，對工作實施檢查及監(jiān)督。

2.深化學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識

制定一套各組人員去進修相關(guān)專業(yè)的方案，不過每學(xué)期去進修的教師數(shù)量是有限度的，沒有去進修的英語教師依然留校授課，針對那些留校的教師，我們需要其多到學(xué)生的專業(yè)課課堂進行學(xué)習(xí)，利用專業(yè)去完善這些教師，這樣可以深化教師的觀念與學(xué)生緊密的聯(lián)系，還可以滿足學(xué)生對英語課專業(yè)化方向的需求。

3.英語教師和專業(yè)教師的協(xié)作

通過上述的準備，各個小組的教師也擁有了相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，那么在進行編寫過程中利用專業(yè)教師與英語教師協(xié)作構(gòu)建教材的措施，由專業(yè)教師給出相關(guān)的專業(yè)素材，而英語教師從語言教學(xué)的層面實施整理并加以完善，把語言學(xué)習(xí)和職場工作環(huán)境聯(lián)系在一起，用以深化專業(yè)英語教材的品質(zhì)。編寫教材是教師專業(yè)化進程的一個核心內(nèi)容，利用對教材的編寫，教師可以對教學(xué)指導(dǎo)以及教學(xué)措施等有一個整體的概念，而且也可以提升教師的教學(xué)水平，教師在共同編寫教材時可以降低重復(fù)的勞動，從而全面提升工作效率。

4.明確教材的相關(guān)內(nèi)容

相關(guān)專業(yè)素材方向明確后，各個教材編寫組按照所編寫教材的專業(yè)特性，確定每個單元的核心內(nèi)容以及相關(guān)框架，意見統(tǒng)一后由各組的組長把每個單元的編寫內(nèi)容落實到組員，且實施不定期的檢查。在編寫內(nèi)容上，因為院校學(xué)生學(xué)習(xí)程度的關(guān)系，專業(yè)教材編寫要融合學(xué)生的專業(yè)生活，內(nèi)容盡可能的簡單，用于讓學(xué)生可以深入地理解。

5.實施審查

教材完成編寫后，讓各個組的教師進行細致的審核，且聘請相關(guān)院校資深教師幫助復(fù)審，在沒有問題后，開始印刷。

五、總結(jié)

上述為深化英語課教材專業(yè)化，目前依然處在起步階段，我們必須認真對待英語教材的學(xué)習(xí)，尤其是在課堂上的認真程度更要注意，英語教材改革后，步驟和措施有了很大的改善，這也為教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互動提供了很大的幫助，希望英語課教材專業(yè)化可以全面促進在職業(yè)院校的英語專業(yè)化構(gòu)建，提高職業(yè)院校的英語水平，而且為相關(guān)職業(yè)院校深化英語課教材專業(yè)化奠定練好的基礎(chǔ)，只有這樣才可以培養(yǎng)更好的英語人才。

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篇10

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；教學(xué)改革；創(chuàng)新；實踐

作者簡介：于晶榮（1981-），女，遼寧丹東人，中南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，講師；吳偉標（1988-），男，江西撫州人，中南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生。（湖南長沙410083）

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）14-0061-02

“電力電子技術(shù)”是一門跨電子、電力和控制三個領(lǐng)域的新型工程技術(shù)學(xué)科。它的典型特點是強電與弱電相結(jié)合，用弱電控制強電，以實現(xiàn)電能的轉(zhuǎn)換、控制、分配和應(yīng)用。“電力電子技術(shù)”課程是自動化、電氣工程及其自動化等電類專業(yè)重要的必修課程。如何在有限的課時內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生較好地掌握課程內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神，是亟待解決的問題。為此必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實際應(yīng)用等方面對該課程進行改革，開創(chuàng)出一種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。

一、結(jié)合工程實際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電力電子技術(shù)的特點是實踐性強，要求學(xué)生既掌握基礎(chǔ)理論又有較強的實踐能力；應(yīng)用技術(shù)更新較快；應(yīng)用領(lǐng)域?qū)挕Ｒ虼嗽撜n程應(yīng)以素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，實時更新學(xué)生對電力電子技術(shù)應(yīng)用的知識面。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)工程實際應(yīng)用進行適當(dāng)?shù)馗隆⒀a充和刪減。例如，眾所周知，硅半導(dǎo)體電力電子器件可滿足電力電子裝置在功率大、工作速度快、通態(tài)電阻小、驅(qū)動功率低等方面的應(yīng)用要求。然而，以硅為代表的傳統(tǒng)半導(dǎo)體電力電子器件已逼近了因寄生二極管制約而能達到的材料極限。基于碳化硅等寬禁帶半導(dǎo)體材料的電力電子器件被認為是從根本上解決高擊穿電壓、高工作溫度等方面要求的新一代器件，我國“十二五”計劃已經(jīng)把碳化硅等新型電力電子器件的研制和生產(chǎn)作為重要發(fā)展方向。因此，教學(xué)中應(yīng)增加對碳化硅等新型電力電子器件的介紹，比較硅和碳化硅材料電力電子器件在擊穿電場強度、穩(wěn)定性和開關(guān)速度等方面的區(qū)別，講授以碳化硅器件為功率開關(guān)的電力電子裝置設(shè)計與優(yōu)化。

目前高校對碳化硅這一新型器件的講解研究不多，本文就此說明一下講解的過程。在PPT剛開始時引入Si材料的介紹，比如IGBT、MOSFET、GCT等，從而提出本節(jié)課的重點講解內(nèi)容是碳化硅器件，然后采用圖表對比及實物結(jié)合的方法講述。

表1是SiC JFET和SiC SBD對應(yīng)的基本性能比較，這里僅僅列出其最基本的知識點，然而最為關(guān)鍵的是在講解過程要注重實踐，盡可能地讓學(xué)生有一定的感性認識，圖2為對應(yīng)的實物圖。通過理論與實物相結(jié)合的方式來教學(xué)，同時提出如何測試該器件是否完整的問題，從而激發(fā)學(xué)生興趣。也可提出針對該器件如何去設(shè)計電力電子裝置及優(yōu)化的問題，該問題在研究生教學(xué)中已體現(xiàn)出來，從而拓寬學(xué)生的視野，便于和不斷發(fā)展的電力電子技術(shù)接軌，以適應(yīng)今后科研工作的需要。

二、討論式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性

在目前的教學(xué)課堂中，多數(shù)是采取以教師為主體的講授式教育模式。對于大學(xué)教育來說，講授法比其他教學(xué)方法信息量大而且快，便于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。但是，在大多數(shù)高等院校的教學(xué)實施過程中，普遍存在兩個問題：課堂上大多數(shù)學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，注意力經(jīng)常分散，很難在45分鐘內(nèi)都全神貫注；學(xué)生聽課過程中常會碰到聽不懂的地方，這種情況下只有少數(shù)學(xué)生會把問題記錄下來，待下課問老師，大部分同學(xué)都會放棄，不做記錄也不對問題進行討論。這樣下去，前面不懂的問題會進一步影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，進而形成惡性循環(huán)，最終會導(dǎo)致部分學(xué)生放棄聽課。

討論式教學(xué)法是通過教師組織和引導(dǎo)，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，并通過學(xué)生之間、師生之間的相互交流討論，來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

由于教學(xué)時間的限制，完全采用討論式教學(xué)法并不可行，這里將采用講授法與討論法結(jié)合的“半討論式教學(xué)方法”。具體實踐如下：以中南大學(xué)2009級電氣工程及其自動化二班為實驗對象，在上下一次課之前，教師布置以下幾個問題：什么是電力電子學(xué)，它的起源及應(yīng)用領(lǐng)域是什么？電力電子學(xué)和其他課程之間的聯(lián)系是什么？線性電源和開關(guān)電源的區(qū)別在哪里？課前預(yù)習(xí)使同學(xué)們對該次討論課的主題有一個初步認識，在下次上課時，老師先拿出課堂大約15分鐘的時間，給同學(xué)們互相討論、交流課前布置的問題，進而了解各小組對問題的掌握程度。

通過上述實驗，電氣工程及其自動化二班成績優(yōu)秀率為76.52%。采用討論式教學(xué)方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂氣氛寬松，師生互動效果良好。

三、引入研究型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

隨著大學(xué)教育課程改革的實施和研究型教學(xué)方法的應(yīng)用，大學(xué)教學(xué)目標轉(zhuǎn)為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨立研究能力和分析問題、解決問題的能力。研究型學(xué)習(xí)是創(chuàng)造一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過自主地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而培養(yǎng)他們積極探索未知世界的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，進而增進其思考能力和創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力，首先要給學(xué)生獨立思考的機會，要注意培養(yǎng)學(xué)生對任何事物都問為什么的質(zhì)疑探究精神。其次要給學(xué)生一個自己探索、研究的機會。為此教師可以在課堂上組織模擬電子課程設(shè)計，使學(xué)生對一些問題獨立學(xué)習(xí)、自主研究，在動腦、動手、動口的實踐基礎(chǔ)上進行探索和嘗試，不斷進行創(chuàng)造性思維活動，然后由老師和學(xué)生一起對其結(jié)果加以分析，減少依賴性，增強獨立性。

下面以模擬電子課程設(shè)計中“信號發(fā)生器”為例，教師首先對該理論進行講解，比如要求產(chǎn)生方波、三角波兩種信號；再講述該課題的設(shè)計要求，例如，要求有實事求是的科學(xué)態(tài)度，在做實物焊接時注意烙鐵放的位置，以免燙傷等。

圖2所示為模擬電子課程教學(xué)流程圖，設(shè)計基本要求上述已經(jīng)談到，針對“信號發(fā)生器”的方案選擇問題，目前主要有三種方法。如下表2所示，根據(jù)設(shè)計要求及各方案的優(yōu)缺點不難發(fā)現(xiàn)，采用集成的方法結(jié)構(gòu)簡單、集成化程度高、外接元件少、價格便宜，故選擇方案三。

確定好方案后，接下來進行Proteous設(shè)計仿真，其設(shè)計原理圖如圖3所示，根據(jù)圖畫出Proteous仿真情況，同時對設(shè)計參數(shù)進行修改，以達到較好的效果。如果出現(xiàn)效果不是很好的情況，可以對設(shè)計參數(shù)進行微調(diào)。緊接著便是硬件設(shè)計，可以在面包板上進行焊接，用示波器進行觀察即可，直到調(diào)試成功，最后是整理成文檔。

四、加強實踐環(huán)節(jié)，注重綜合能力培養(yǎng)

表3所示的是電力電子教學(xué)與實踐比較，文章第一部分提到的教學(xué)方法要結(jié)合具體實物來講，而在實踐方面同樣如此。

電力電子技術(shù)有很強的實踐性，而實驗和課程設(shè)計是培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、動手能力的兩種重要手段。在實驗方面，應(yīng)精選最基本的且有較高實用價值的實驗項目。例如選擇在計算機、通訊設(shè)備及家用電器等廣泛應(yīng)用的開關(guān)電源作為實驗項目，介紹典型的開關(guān)電源的線路，比較開關(guān)電源和線性電源的性能，使學(xué)生對開關(guān)電源有深刻的印象。由于電力電子電路具有強、弱電結(jié)合的特點，要特別強調(diào)實驗操作認真、規(guī)范，保證實驗順利進行，避免事故發(fā)生。實驗前，要求學(xué)生根據(jù)實驗名稱及預(yù)習(xí)要求進行預(yù)習(xí)，從而在觀察現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)問題等方面充分發(fā)揮主觀能動性。在實驗過程中：注意考察每個學(xué)生的實際動手能力，有針對性地提出線路連接和實驗現(xiàn)象方面的問題，讓學(xué)生邊做邊答；注意介紹新儀表、新儀器的使用，例如數(shù)字式示波器的使用，這樣學(xué)生會直接感受到科技發(fā)展帶來的巨大方便。

課程結(jié)束前進行課程設(shè)計，即在此課程開始時即下達課程設(shè)計書，使學(xué)生邊學(xué)邊思考，并且有充足的時間來進行課程設(shè)計。此外，課程設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)具有一定的系統(tǒng)性、新穎性，避免歷年課程設(shè)計題目雷同。在課程設(shè)計中，教師要發(fā)揮適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)監(jiān)督作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力、設(shè)計技能，重視學(xué)生的創(chuàng)新性的見解。

五、教學(xué)實踐效果

“電力電子技術(shù)”課程改革后經(jīng)過兩屆學(xué)生的教學(xué)實踐，教學(xué)效果較未改革之前有很大的提升。要搞好這項改革工作，既需要學(xué)校的投入，也需要教師和同學(xué)的共同努力。把大學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實、知識面廣、適應(yīng)性強的高素質(zhì)人才，高校教師任重而道遠。

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