導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)室管理獎(jiǎng)懲制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和開(kāi)展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到學(xué)校、教學(xué)、科研工作的正常開(kāi)展，對(duì)整個(gè)高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要，是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。

保障實(shí)驗(yàn)室的安全，最為重要的是實(shí)驗(yàn)室安全管理的到位，管理到位是防止實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的多樣性、特殊性、綜合性、服務(wù)性決定了實(shí)驗(yàn)室安全管理必須要有一支人員穩(wěn)定、技術(shù)過(guò)硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的管理隊(duì)伍，才能確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

一、高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室存在專業(yè)涉及面廣、進(jìn)出人員多、層次雜、流動(dòng)性大、安全資金投入少、缺乏安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等特點(diǎn)。尤其是理工科實(shí)驗(yàn)室，它的主要特點(diǎn)是：第一，化學(xué)試劑使用種類、大功率高溫電器、高壓容器（含氣體鋼瓶）、儀器設(shè)備及大型精密儀器多；第二，科研實(shí)驗(yàn)室以研究生為主，科研項(xiàng)目極為多樣化，且涉及到跨學(xué)科，另外研究項(xiàng)目本身探索性強(qiáng)，科研研究過(guò)程不時(shí)改動(dòng)調(diào)整，存在動(dòng)態(tài)可變的危害風(fēng)險(xiǎn)；第三，實(shí)驗(yàn)人員更替頻繁，成分復(fù)雜，學(xué)生流動(dòng)性大，安全背景各異；第四，實(shí)驗(yàn)牽涉科研最前沿，且為探索性研究，可能存在未知的危害物質(zhì)或操作；第五，高校強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由與個(gè)人自主，缺乏清晰的實(shí)驗(yàn)室安全管理架構(gòu)；第六，高校的擴(kuò)容、研究項(xiàng)目的拓展等因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所分散，管理難度大；第七，師生中存在一定的僥幸心理，認(rèn)為嚴(yán)格管理是“沒(méi)事找事，多此一舉”；第八，高校人事聘任制度的改革，實(shí)驗(yàn)室管理人員的編制大為縮減，一些工作認(rèn)真、樂(lè)于奉獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員無(wú)奈離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)崗位，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的日常管理；第九，晉職、晉級(jí)、考核等關(guān)注的是教學(xué)和科研的成果，沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)室安全列入其中；第十，安全意識(shí)淡薄、疏忽大意、違規(guī)操作，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

2.管理體制不完善

（1）職責(zé)不明確。各院系、各部門(mén)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在一定程度上偏向于形式，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）制度不落實(shí)。“規(guī)章制度”相對(duì)已是比較完善，但實(shí)施結(jié)果卻差強(qiáng)人意，在執(zhí)行過(guò)程中成為一紙空談，被人為地大打折扣。由于缺乏必要的監(jiān)管和獎(jiǎng)懲措施，有些“規(guī)章制度”只是掛在墻上或是放在抽屜里而已，以致執(zhí)行力度無(wú)法保障，可行性、執(zhí)行性及成效性微乎其微。

3.安全意識(shí)淡薄

部分師生安全意識(shí)淡薄，抱著只要不出事就行，其它的是“小題大做”或“沒(méi)事找事”，對(duì)于隱患的檢查整改有明顯的抵觸或不作為情緒，甚至有些大牌教授直言不諱地對(duì)檢查人員說(shuō)：“你去搞好自己的工作就行了。”言下之意就是不要來(lái)給我沒(méi)事找事。對(duì)于安全知識(shí)教育培訓(xùn)，能躲就躲，尋找各種理由不參加。

二、高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)

縱觀各類實(shí)驗(yàn)室事故，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)臺(tái)灣慈濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的比例卻為98%，這說(shuō)明人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。

實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實(shí)驗(yàn)室工作將是無(wú)源之水無(wú)本之木。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，它需要多方面的支撐以及在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，小會(huì)常說(shuō)，大會(huì)必講，日日說(shuō)，年年說(shuō)，其重要性正被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。稍有疏忽，輕則影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，重則會(huì)威脅到實(shí)驗(yàn)人員的人身和生命財(cái)產(chǎn)安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的環(huán)節(jié)，針對(duì)安全管理中的新情況新問(wèn)題，僅僅在安全管理制度和措施方面作出補(bǔ)充、修改和完善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還在于要把制度和整改措施落實(shí)到位，但落實(shí)到位的關(guān)鍵又在于制度的可操作性及人員的執(zhí)行力度。

由于科學(xué)研究的探索性，高校實(shí)驗(yàn)室尤其是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室潛在的高度危險(xiǎn)性，及國(guó)家日益將環(huán)境、健康提上議事日程，這勢(shì)必迫切需要學(xué)校構(gòu)建一個(gè)縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合的管理隊(duì)伍體系。

1.組建校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

為強(qiáng)化校園安全管理的有序性，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作委員會(huì)，由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任主任，成員由相關(guān)職能部門(mén)、校區(qū)管委會(huì)和有關(guān)專家組成。根據(jù)工作需要，委員會(huì)可下設(shè)若干專業(yè)工作小組。委員會(huì)的主要職責(zé)是：全面貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的法律法規(guī)，制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作方針和規(guī)劃；確定實(shí)驗(yàn)室安全工作政策和原則，組織制定實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案；督查和協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)室安全工作中的重要事項(xiàng)；研究提出實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)的工作計(jì)劃、建議和經(jīng)費(fèi)投入，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)有關(guān)部門(mén)和專業(yè)工作小組落實(shí)相關(guān)工作。

2.部門(mén)或院系成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)室處”）作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要職能部門(mén)，按照政府主管部門(mén)和學(xué)校綜治委的要求，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全委員會(huì)的指導(dǎo)下，組織開(kāi)展并檢查落實(shí)做好全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢(shì)依然嚴(yán)峻，針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的突出問(wèn)題，各直屬單位或院系要進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范管理，專門(mén)成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院（系）、直屬單位主要負(fù)責(zé)人是本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，安排落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，除了提供技術(shù)支持和保障外，還應(yīng)定期監(jiān)督檢查。

3.利用現(xiàn)有資源，組建實(shí)驗(yàn)室安全檢查管理隊(duì)伍

利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，制訂切實(shí)有效的工作崗位考核、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。明確了實(shí)驗(yàn)室主任和實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員的職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室主任掌控各實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理，各所室的實(shí)驗(yàn)室管理具體由實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員由負(fù)責(zé)，并將其列入實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員的年度考核工作。在院系層面的組織架構(gòu)上，形成了院系主管領(lǐng)導(dǎo)安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)室秘書(shū)實(shí)驗(yàn)室主任安全聯(lián)絡(luò)員及安全檢查管理小組各間實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人，從上到下形成一系列的安全管理體系。

4.充分調(diào)動(dòng)研究生參與管理的熱情

研究生作為實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，基本上每天都在實(shí)驗(yàn)室工作學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的了解程度和呆在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間在一定程度上都超過(guò)了教師。由于教師們的教學(xué)科研任務(wù)繁重，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理很多時(shí)候心有余而力不足，所以有很多研究生擔(dān)當(dāng)著協(xié)助教師管理實(shí)驗(yàn)室的重任。因此，充分調(diào)動(dòng)起研究生參與管理的熱情，行使實(shí)驗(yàn)室安全管理的職責(zé)，是確保實(shí)驗(yàn)室安全不可忽視的一股重要力量。

5.實(shí)行負(fù)責(zé)制

根據(jù)“誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，采用分級(jí)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“學(xué)校院系或直屬單位研究所直接使用人”的三級(jí)責(zé)任體系，落實(shí)每位實(shí)驗(yàn)用房使用者是本房間的直接安全責(zé)任人。

三、健全的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢(shì)依然嚴(yán)峻，重特大事故還時(shí)有發(fā)生。這些事故反映出實(shí)驗(yàn)室安全管理方面還存在缺陷，相關(guān)管理制度不夠規(guī)范、完善。針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的突出問(wèn)題，有必要制定專門(mén)的教育培訓(xùn)、考核制度，切實(shí)推行獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范管理，有效減少事故，堅(jiān)決遏制重特大事故的發(fā)生。

1.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)

學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助師生員工提高安全意識(shí)，這是責(zé)任所在，但長(zhǎng)期以來(lái)，高校對(duì)師生員工的安全、環(huán)保、健康方面的教育培訓(xùn)非常薄弱，目前雖有所重視，可相對(duì)于一個(gè)學(xué)校安全理念的傳播、安保文化的傳承還僅僅是一個(gè)起步。也只有師生員工的意識(shí)提高了，在師生中形成了從身邊做起，從小做起、從自己做起的理念，把校園安全當(dāng)作一種文化，學(xué)校才有可能向一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

重視安全意識(shí)的培養(yǎng)是保證教學(xué)科研工作順利開(kāi)展的前提。長(zhǎng)期以來(lái)，教職工只注重教改、論文、項(xiàng)目等成果的現(xiàn)象非常普遍，忽視甚至是輕視實(shí)驗(yàn)室安全的管理和投入。安全意識(shí)的培養(yǎng)，首先是要增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，通過(guò)各種途徑、方式向教職工宣貫實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性和必要性，使安全意識(shí)深入人心，這樣才能培育出具有高度安全意識(shí)的學(xué)生。

高校可把“實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)教育”設(shè)為全校的公共必修課，由于不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室有自己安全管理的特性、內(nèi)容和要求，理工科院系可結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的要求增設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)必修課，且可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分等的調(diào)整來(lái)控制不同學(xué)科之間之間涉及實(shí)驗(yàn)室安全的差異，不搞一刀切。

2.健全考核體系，推行獎(jiǎng)懲制度

在構(gòu)建一個(gè)完善的管理隊(duì)伍體系的同時(shí)，高校應(yīng)把安保工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子、干部、教職工、學(xué)生的年度考核內(nèi)容，與教職工的崗位聘任、晉職晉級(jí)、干部任用、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)位、畢業(yè)掛鉤，實(shí)行“一票否決制”。

白做是誰(shuí)都不愿意的，或者說(shuō)看不到任何希望的工作崗位誰(shuí)都不會(huì)用心去做，如果沒(méi)有一個(gè)健全的考核體系，很多人或很多時(shí)候就會(huì)去消極地應(yīng)付。只要有一個(gè)健全的考核體系、合理的激勵(lì)機(jī)制、切實(shí)推行獎(jiǎng)懲制度，自然而然，師生員工就會(huì)積極主動(dòng)地參與到安保工作中來(lái)。

總之，實(shí)驗(yàn)室安全工作與學(xué)校的教學(xué)、科研緊密相連，與學(xué)校的每一個(gè)人息息相關(guān)。每位師生員工應(yīng)該共同合作，創(chuàng)造一個(gè)安全愉快的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的環(huán)境。管理的目的是為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以擁有一支高水平的安全管理領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立一個(gè)叫得應(yīng)、靠得住的安全管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的后備力量，才是高校安保文化可持續(xù)發(fā)展的根本。

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篇2

目前，我國(guó)二級(jí)以上醫(yī)院的檢驗(yàn)科大都可分為臨床血液、臨床化學(xué)、臨床免疫、臨床微生物、臨床體液等幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備均有了很大程度的改善和提高，開(kāi)展的檢驗(yàn)項(xiàng)目部分已實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)或半自動(dòng)化，初步形成了較為完善的技術(shù)體系，并能相互協(xié)作。

1技術(shù)人員管理

醫(yī)院檢驗(yàn)科檢驗(yàn)質(zhì)量水平的優(yōu)劣取決于其科室人員的醫(yī)德水平和技術(shù)水平，要求檢驗(yàn)人員必須具有愛(ài)“傷”觀念，具備豐富扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練精湛的操作技能和積極適應(yīng)知識(shí)更新的能力。

1.1醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)良好的醫(yī)德是醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，樹(shù)立良好的職業(yè)道德是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員必須具備的行為準(zhǔn)則，“一切為患者服務(wù)”的宗旨不能只停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上，盡可能滿足患者的需求。科室管理中建立早交班制度，其中有項(xiàng)內(nèi)容就是進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。

1.2業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)雖然檢驗(yàn)人員入科前的理論教育水平有了一定程度的提高，但所掌握的知識(shí)仍然沒(méi)有跟上醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的快速發(fā)展。作為技術(shù)人員必須進(jìn)一步培訓(xùn)，一要根據(jù)人員素質(zhì)進(jìn)行崗前輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，熟悉科室業(yè)務(wù)及崗位職責(zé)，考試上崗；二要有目的、有計(jì)劃采取學(xué)術(shù)交流、外地進(jìn)修、項(xiàng)目培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)一些有穩(wěn)定專業(yè)思想的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干。同時(shí)科室依托廠家開(kāi)展新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)和新方法。

2檢驗(yàn)質(zhì)量管理

因?yàn)閮x器設(shè)備質(zhì)量的改善和提高使檢驗(yàn)結(jié)果可以更好地避免了人為因素的干擾，判斷更加客觀、科學(xué)，反饋給臨床的信息及結(jié)果也越來(lái)越迅速，所以相當(dāng)一部分技術(shù)人員認(rèn)為只要有人、有儀器、有試劑就可以對(duì)臨床出具檢驗(yàn)報(bào)告。這種認(rèn)識(shí)缺乏對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量工作的足夠重視，加之臨床對(duì)檢驗(yàn)報(bào)告“提速”的迫切要求，忽視對(duì)發(fā)出報(bào)告所必需的質(zhì)量保證基本措施如儀器校準(zhǔn)、維護(hù)、維修、室內(nèi)質(zhì)控、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、記錄等臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理。

2.1成立由科室領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）為成員的質(zhì)量管理小組。制定如程序文件、操作手冊(cè)、質(zhì)控記錄、差錯(cuò)登記等各項(xiàng)質(zhì)量管理制度并督促落實(shí)。定期檢查、分析各組室內(nèi)外質(zhì)量評(píng)定情況，及時(shí)糾正工作人員技術(shù)操作不規(guī)范的行為；定期收集臨床科室對(duì)本科室的意見(jiàn)和建議，并提出解決辦法。

2.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)固定專業(yè)。建立操作者、專業(yè)組長(zhǎng)或主管技師、科主任“三級(jí)”檢驗(yàn)報(bào)告審核制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析，如在質(zhì)控范圍內(nèi)，可發(fā)出報(bào)告，否則應(yīng)查找原因，必要時(shí)復(fù)核檢驗(yàn)。實(shí)行特殊檢驗(yàn)報(bào)告由科主任把關(guān)，其他檢驗(yàn)報(bào)告組長(zhǎng)核對(duì)后發(fā)出。

2.3制定標(biāo)本采集及送檢制度。為了確保檢驗(yàn)科工作的有效和可靠，建立起標(biāo)本拒收的書(shū)面標(biāo)準(zhǔn)，并有拒收標(biāo)本的記錄，同時(shí)在申請(qǐng)單上注明拒收原因。對(duì)所使用的試劑盒本著質(zhì)量第一、價(jià)格合理、服務(wù)周到的原則進(jìn)行選購(gòu)，選用前應(yīng)作比對(duì)，并有分析報(bào)告。儀器在使用前用標(biāo)準(zhǔn)物校對(duì)，正常后帶室內(nèi)質(zhì)控物按操作標(biāo)準(zhǔn)程序文件要求進(jìn)行檢驗(yàn)操作。

2.4認(rèn)真做好室內(nèi)質(zhì)控，努力搞好室間質(zhì)評(píng)。室內(nèi)質(zhì)控是實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)質(zhì)量保證的基礎(chǔ)，而室間質(zhì)評(píng)則是室內(nèi)質(zhì)控的繼續(xù)和補(bǔ)充，起到相互校正檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)控起到監(jiān)督、促進(jìn)作用。

3儀器設(shè)備管理

計(jì)算機(jī)與各種自動(dòng)化儀器的結(jié)合，使檢驗(yàn)工作的自動(dòng)化有很大程度的提高。很多檢驗(yàn)儀器代替了人力，只要有了機(jī)器，檢驗(yàn)人員就可以根據(jù)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作運(yùn)轉(zhuǎn)，然后計(jì)算機(jī)直接輸出檢驗(yàn)結(jié)果，大大減少了檢驗(yàn)人員的工作量，提高了工作效率，因此儀器設(shè)備的管理是檢驗(yàn)科管理的另一重要內(nèi)容。

31索證儀器檔案，必須有：注冊(cè)證、合格證、銷售證；操作規(guī)程（實(shí)驗(yàn)室的法規(guī)）；維護(hù)及使用記錄（儀器狀態(tài)的證明）；校準(zhǔn)和質(zhì)控程序及記錄（準(zhǔn)確性和精密度的證明）；計(jì)量設(shè)備的強(qiáng)檢記錄。

3.2對(duì)儀器的主要性能參數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括精密度即含正常和異常水平標(biāo)本的檢測(cè)

3.3新儀器測(cè)定常規(guī)標(biāo)本前要建立標(biāo)準(zhǔn)曲線，在試劑更換新批號(hào)或儀器維修后等，應(yīng)重新建立標(biāo)準(zhǔn)曲線。

3.4建立儀器維護(hù)、保養(yǎng)、使用制度，各種儀器由專人負(fù)責(zé)日常的維護(hù)、保養(yǎng)、校正，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映并聯(lián)系維修。

3.5儀器比對(duì)：儀器比對(duì)是保證實(shí)驗(yàn)室報(bào)告一致性的重要方法。一般三個(gè)月至少進(jìn)行一次，并有詳細(xì)記錄，方法是：首先選擇一臺(tái)本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)技術(shù)性能最好的儀器（盡可能是用配套校準(zhǔn)物校準(zhǔn)的儀器），其他儀器分別與該儀器進(jìn)行比對(duì)。

4科室行政管理

4.1安全要求：實(shí)驗(yàn)室必須建立并貫徹“安全管理制度”以防止物理、化學(xué)、生化、電學(xué)和生物傷害；實(shí)驗(yàn)室與辦公室嚴(yán)格區(qū)分，污染區(qū)與非污染區(qū)嚴(yán)格區(qū)分。

4.2制定并完善規(guī)章制度、崗位職責(zé)和獎(jiǎng)懲制度。行政管理的目的之一是建立一套行之有效的管理辦法，完善的各項(xiàng)規(guī)章制度是提高質(zhì)量的重要保證。

4.3加強(qiáng)新開(kāi)展項(xiàng)目的準(zhǔn)入論證及檢驗(yàn)人員的在職培訓(xùn)工作。一方面培訓(xùn)和提高所有的檢驗(yàn)人員對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和質(zhì)量控制理論的掌握了解；另一方面質(zhì)量工作是由各個(gè)崗位的全體員工的行為做出保證的，必須強(qiáng)化全員的質(zhì)量意識(shí)，始終把全員質(zhì)量教育工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，常抓不懈。

篇3

在施工過(guò)程中，施工人員會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境因素、自身心理因素等原因產(chǎn)生不安全心理這樣的情緒，外界因素主要包括社會(huì)因素、環(huán)境因素、勞動(dòng)管理方法等，自身心理因素主要包括人員心理素質(zhì)、心理承受能力等，如果人員在施工操作過(guò)程中產(chǎn)生這樣的不良情緒就會(huì)容易導(dǎo)致違章操作的失誤的頻繁發(fā)生，通過(guò)對(duì)施工人員不良情緒產(chǎn)生原因的分析，完善環(huán)境和管理，這樣就能有效避免失誤及違章操作的發(fā)生

因此，要對(duì)施工人員在不同環(huán)境情況下產(chǎn)生的不良情緒進(jìn)行綜合的分析，要消除施工人員的不良心理情緒，這就要求基層管理人員在日常的施工過(guò)程中要深入施工人員周?chē)^察收集施工人員情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理變化動(dòng)向，從而降低因施工人員的情緒問(wèn)題導(dǎo)致的操作安全問(wèn)題。

1.合理安排休息時(shí)間，防止人員過(guò)勞 因?yàn)楣こ淌┕と藛T工作強(qiáng)度大，工作量大，因此就要合理、適時(shí)的安排人員的休息時(shí)間，施工人員通常采用輪班制的休息方式，在長(zhǎng)時(shí)間工作以后要讓工作人員得到充分的休息，以緩解人員身心壓力，減少工作中的疲勞程度。并要是可以通過(guò)開(kāi)展文體活動(dòng)，以增進(jìn)施工人員的身心健康發(fā)展。

2. 通過(guò)培訓(xùn)，減少不規(guī)范操作 對(duì)施工人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，可以提高人員的工作熟練度，提高對(duì)機(jī)械的掌握運(yùn)用程度，增加施工人員的信心，這樣就能大大減少安全隱患。并且提高生產(chǎn)效率。

二 建立完善的施工質(zhì)量保證體系

1. 完善獎(jiǎng)罰制度，提高員工積極性 工程質(zhì)量項(xiàng)目經(jīng)理要完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)建立工程質(zhì)量監(jiān)理獎(jiǎng)懲制度。對(duì)工程施工過(guò)程中的違規(guī)操作、隱瞞質(zhì)量、弄虛作假、擅離職守等人員行為所造成的事故進(jìn)行相應(yīng)的處罰；對(duì)工作積極認(rèn)真，事前預(yù)防重大事故發(fā)生的人員或班組要給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高人員工作的認(rèn)真工作的責(zé)任心。

2.做好機(jī)械保養(yǎng)與維護(hù) 機(jī)械的維護(hù)工作要通過(guò)相關(guān)的專業(yè)機(jī)修人員在計(jì)算機(jī)的輔助管理下給與維護(hù)，機(jī)械操作人員要做到配合、監(jiān)督工作，在日常操作中要對(duì)機(jī)械認(rèn)真觀察，做到"一日三查"，對(duì)設(shè)備進(jìn)行基本保養(yǎng)，謹(jǐn)慎操作。

三 做好質(zhì)量控制管理工作

1.充分發(fā)揮試驗(yàn)室的檢驗(yàn)控制功能 實(shí)驗(yàn)室是工地質(zhì)量管理的主要依據(jù)部門(mén)，是質(zhì)量保證的最重要環(huán)節(jié)之一。在路橋建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)立具有完善檢驗(yàn)功能的工地實(shí)驗(yàn)室。并且配備進(jìn)行試驗(yàn)所需的設(shè)備儀器和具有專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員。對(duì)工地實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行制度化的管理，建立完善的報(bào)告反饋制度，用試驗(yàn)的數(shù)據(jù)監(jiān)控施工的安全。

2. 規(guī)范操作，做好驗(yàn)收工作 施工過(guò)程中，項(xiàng)目監(jiān)理部門(mén)要加強(qiáng)檢驗(yàn)查收工作，嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定進(jìn)行施工，施工人員對(duì)于每道工序完成后，必須經(jīng)檢查合格后方可進(jìn)入下道工序，并做好交接記錄，針對(duì)存在的問(wèn)題，做到具體問(wèn)題具體分析，對(duì)已完成的工序要進(jìn)行自檢后轉(zhuǎn)交項(xiàng)目經(jīng)歷審查，質(zhì)量達(dá)標(biāo)后轉(zhuǎn)交現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理確認(rèn)。施工人員在施工過(guò)程中要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖施工，按照質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作。

3.加強(qiáng)施工時(shí)間，保證施工進(jìn)度 施工單位在在施工過(guò)程中要工程期限要有個(gè)預(yù)期的估計(jì)，不能延期完成，要通過(guò)控制工程時(shí)間來(lái)控制工程成本。

四 保證施工環(huán)境條件

1. 采光照明問(wèn)題 施工現(xiàn)場(chǎng)的照明設(shè)備、色彩識(shí)別標(biāo)志、環(huán)境溫度對(duì)高速公路橋梁施工安全的影響十分巨大。這就要求施工方要根據(jù)不同的周?chē)h(huán)境采用不同的照明設(shè)備和色彩標(biāo)志，并且色彩標(biāo)志顏色要醒目。比如用紅色警告牌，綠色安全網(wǎng)，紅白相間的欄桿等，都是能有效地預(yù)防事故的明顯標(biāo)志。

篇4

關(guān)鍵詞 院校實(shí)驗(yàn)室 文化內(nèi)涵 文化功能 建設(shè)途徑

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1院校實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)涵

院校實(shí)驗(yàn)室文化是一種高層次的管理手段，是院校實(shí)驗(yàn)室工作可持續(xù)發(fā)展的無(wú)形財(cái)產(chǎn)和重要資源。具體地說(shuō)，它由表及里包含物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等幾個(gè)層次。這幾個(gè)層次之間是一個(gè)相互聯(lián)系、相輔相成、辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。

1.1物質(zhì)文化

也稱為環(huán)境文化，是院校實(shí)驗(yàn)室文化的物質(zhì)載體。它既是院校實(shí)驗(yàn)室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是院校實(shí)驗(yàn)室工作所特有的風(fēng)格、內(nèi)涵等文化特征的外在集中體現(xiàn)。包括實(shí)驗(yàn)室在建筑布局、儀器設(shè)備的擺設(shè)、室內(nèi)裝潢、介紹展板、衛(wèi)生環(huán)境、安全環(huán)境等方面體現(xiàn)出的文化藝術(shù)和精神追求。

1.2行為文化

行為文化是院校實(shí)驗(yàn)室文化的主要外顯形式。是院校實(shí)驗(yàn)室全體人員在長(zhǎng)期工作中所形成的心理、思維方式、行為習(xí)慣等方面具有外顯性文化的總和。它建立在物質(zhì)文化的基礎(chǔ)之上，是物質(zhì)文化的外顯載體。是院校實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科技研究等活動(dòng)中形成的包括管理行為、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)行為等方面所反映出來(lái)的一種文化。

1.3制度文化

制度文化是院校實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)在機(jī)制，是由院校實(shí)驗(yàn)室法律法規(guī)、組織形態(tài)、管理形態(tài)等構(gòu)成的外顯文化。制度文化是院校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)形成的對(duì)人員的行為約束準(zhǔn)則，既有剛性的也有柔性的。剛性的指成文的工作規(guī)章制度、操作規(guī)程、獎(jiǎng)懲制度；柔性的包括長(zhǎng)期形成的職業(yè)道德規(guī)范、技術(shù)服務(wù)和交流習(xí)慣等。

2院校實(shí)驗(yàn)室文化的功能

2.1凝聚功能

院校實(shí)驗(yàn)室文化是在院校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部成員認(rèn)識(shí)、情感、意志等共同的價(jià)值觀念和心理的反映，這就是同類價(jià)值意識(shí)。通過(guò)多方面、多渠道的不同方式培育實(shí)驗(yàn)室全體人員對(duì)本職工作的熱愛(ài)，喚起全員統(tǒng)一思想和行為，同時(shí)傳遞、溝通心理情感，促進(jìn)情感相互交融，充分凝聚、調(diào)動(dòng)人員的工作熱情，形成巨大的合力向共同目標(biāo)奮進(jìn)。

2.2規(guī)范功能

院校實(shí)驗(yàn)室文化包括行為規(guī)范，對(duì)全體成員具有共同的約束作用。院校實(shí)驗(yàn)室文化可以用明確的綱領(lǐng)、制度、文化等形式規(guī)范成員的工作行為；也可以用不明確的習(xí)慣、時(shí)尚、道德等形式影響其成員，使其自覺(jué)、不自覺(jué)地接受并形成符合其文化特色的質(zhì)量?jī)r(jià)值觀，迫使其約束自身的行為，從而達(dá)到規(guī)范的作用。

2.3激勵(lì)功能

院校實(shí)驗(yàn)室文化的核心是院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的價(jià)值觀。院校實(shí)驗(yàn)室文化的建設(shè)和發(fā)展，可引導(dǎo)各成員樹(shù)立一致的職業(yè)價(jià)值觀，幫助他們認(rèn)識(shí)自身在此項(xiàng)工作中的作用，激發(fā)他們對(duì)院校實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)的強(qiáng)烈認(rèn)同感，培養(yǎng)他們?cè)谫|(zhì)量工作中的責(zé)任感和歸屬感，激勵(lì)他們高質(zhì)量地完成本職工作，為提高教學(xué)和管理水平做出自己的貢獻(xiàn)。

3院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的途徑

3.1領(lǐng)導(dǎo)重視，能級(jí)分明，建立院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)組織運(yùn)行體系

高層領(lǐng)導(dǎo)作為實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的謀劃設(shè)計(jì)者、倡導(dǎo)推動(dòng)者和組織建設(shè)者，應(yīng)把文化建設(shè)作為基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，制定并落實(shí)工作計(jì)劃，并積極推動(dòng)文化建設(shè)的深入發(fā)展。中層管理人員則應(yīng)鉆研和熟悉院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的戰(zhàn)略方針、管理理念、技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容并積極組織宣貫。作為執(zhí)行層的全體成員則應(yīng)主動(dòng)參與，不斷提高自身的責(zé)任感和使命感，在實(shí)際工作中，認(rèn)真以每一個(gè)工作細(xì)節(jié)體現(xiàn)院校實(shí)驗(yàn)室文化的深刻內(nèi)涵和作用。

3.2建章立制，科學(xué)管理，促進(jìn)院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

制度是保證院校實(shí)驗(yàn)室工作目標(biāo)任務(wù)達(dá)成的重要依據(jù)，是規(guī)范院校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)內(nèi)全體成員行為習(xí)慣的有力工具。一方面應(yīng)建立健全工作與教學(xué)管理規(guī)章制度，使院校實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有法可依、執(zhí)法有據(jù)。另一方面要科學(xué)合理地制定院校實(shí)驗(yàn)室專業(yè)崗位責(zé)任制、院校實(shí)驗(yàn)室獎(jiǎng)勵(lì)制度等一系列約束和激勵(lì)措施，用以有力地規(guī)范成員業(yè)務(wù)行為和習(xí)慣，并極大限度地激發(fā)院校實(shí)驗(yàn)室人員的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的全面發(fā)展。

3.3創(chuàng)新思維，彰顯特色，實(shí)現(xiàn)院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境文化人性化、和諧化、現(xiàn)代化

環(huán)境文化建設(shè)既是院校實(shí)驗(yàn)室物文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是突顯本行業(yè)特色的很重要的一種載體。首先，院校實(shí)驗(yàn)室的辦公室及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本，并做到形象鮮明，設(shè)備擺放科學(xué)規(guī)范，從體感和視覺(jué)沖擊的角度創(chuàng)造拴心留人、激發(fā)熱情的工作環(huán)境。其次，辦公室及實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)應(yīng)處處體現(xiàn)專業(yè)特色。營(yíng)造具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)的工作環(huán)境有利于提高院校實(shí)驗(yàn)室工作人員的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。

篇5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

文章編號(hào)： 1672-3783(2008)-6-0072-02

【摘 要】從醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的作用、形式及制度的建立等方面探討實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方式及策略，積極探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和管理制度，為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索思路。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

1 引言

高等醫(yī)學(xué)教育是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的一種教育模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式之一。在高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的推動(dòng)下，更隨著醫(yī)學(xué)教育改革的深入和發(fā)展，以傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)操作模式為基礎(chǔ)，大力開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的方向。而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的有力保障。

2 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的缺陷

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，一般來(lái)說(shuō)均能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但是，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，更談不上有意識(shí)的開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神與潛能。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅有傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是不夠的。

目前醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)課多數(shù)為理論課的附屬品，學(xué)生除按實(shí)驗(yàn)課表安排的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室外，其他時(shí)間很少去實(shí)驗(yàn)室。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生僅僅是在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間內(nèi)，被動(dòng)去完成教學(xué)大綱要求的必做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這在很大程度上抑制了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生思考問(wèn)題、探索發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，同時(shí)，由于受到課程安排和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率較低，使設(shè)備投資效益得不到充分發(fā)揮。因此，必須突破傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，建立健全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，探索不同層次的、多樣化的開(kāi)放教育模式和教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高設(shè)備利用率的有效途徑。

3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃外，學(xué)生根據(jù)自身情況選做實(shí)驗(yàn)，以設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是教師要給學(xué)生演示、驗(yàn)證現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用及對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行思考和探索。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有必要在傳承傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的前提下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，有利于學(xué)生把理論知識(shí)結(jié)合于實(shí)踐，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的熱情，改變學(xué)生被動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的局面，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還有利于充分利用實(shí)驗(yàn)室的空間和資源，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的缺陷，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的操作技能，為社會(huì)培養(yǎng)出多技能、高素質(zhì)人才。

4 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放形式

4.1 分層次開(kāi)放

4.1.1 在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)合理的可行的實(shí)驗(yàn)思路包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法和目的，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難易程度，在指導(dǎo)教師的幫助下，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力和程度，分年級(jí)、有選擇、有針對(duì)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.1.2 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，由高年級(jí)幫助低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；低年級(jí)學(xué)生參與高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；研究生帶本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；平時(shí)動(dòng)手能力較差和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練較少的學(xué)生參與到有一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)全面提高。

4.2 分時(shí)段開(kāi)放 在不影響正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生正常上課的前提下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，選擇合理的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5 實(shí)驗(yàn)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，必須建立一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，要選調(diào)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、實(shí)驗(yàn)技能水平高、富有責(zé)任心的實(shí)驗(yàn)教師參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的物質(zhì)上和生活上的資助。

6 建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和管理制度

6.1 編寫(xiě)適合開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和成熟的實(shí)驗(yàn)技術(shù)教材，供學(xué)生參考。

6.2 對(duì)經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)際操作取得明顯實(shí)驗(yàn)效果的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，及時(shí)加以總結(jié)和完善，補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中去，作為常設(shè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。

6.3 實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相分離，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)課，以避免學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制度的管理模式，將實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為實(shí)驗(yàn)理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)、課內(nèi)必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等，將學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)按一定比例計(jì)人實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為與理論教學(xué)并行的教學(xué)體系。

6.4 充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)，形成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、課內(nèi)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外的學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)相輔相成的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

6.5 增加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資金，以保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放當(dāng)然意味著實(shí)驗(yàn)材料增加損耗、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備出現(xiàn)故障頻率增加、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師額外花費(fèi)精力，付出大量的勞動(dòng)及犧牲大量的業(yè)余時(shí)間，為了保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可持續(xù)發(fā)展，有必要在實(shí)驗(yàn)基金及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師勞務(wù)報(bào)酬上額外增加必要的投入資金。

6.6 建立健全各項(xiàng)管理制度，以確保實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的順利開(kāi)展，制定《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)基金管理辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理辦法》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生制度》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師工作制度》、《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室獎(jiǎng)懲制度》等相關(guān)的管理文件。

7 結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且還要注重對(duì)學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室對(duì)醫(yī)學(xué)本科學(xué)生開(kāi)放是解決上述問(wèn)題的前提條件，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式只注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也對(duì)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平

起到督促作用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 趙文敏，等.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探討［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（9）:1117－1118.

篇6

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)；生物防護(hù)

【中圖分類號(hào)】R446-4

0.引言

在我國(guó)相繼出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室感染事件中，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的生物防護(hù)敲響了警鐘，尤其是實(shí)驗(yàn)室感染上要足夠的重視，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作中，安全是首要位置【1】。由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的特殊性，實(shí)驗(yàn)的工作對(duì)象是病人的標(biāo)本，都存在著生物傳染的風(fēng)險(xiǎn)，如何提高生物安全防護(hù)意識(shí)，讓操作人員不被病毒感染，環(huán)境不被感染，是每個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的必修課。因此，生物安全防護(hù)教育對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主業(yè)學(xué)生具有極其重要的意義。

1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全問(wèn)題

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才能獲得深刻的印象，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，良好的應(yīng)用到實(shí)踐中去。由于實(shí)驗(yàn)工作對(duì)象主要是病人的標(biāo)本，包括人體的分泌物、體液、血液等。具有多種傳播性疾病，具有較高的傳染風(fēng)險(xiǎn)。如果學(xué)生操作沒(méi)有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，將非常容易造成傳染的可能。

2.臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全防護(hù)的現(xiàn)狀

2.1生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查，有66%的學(xué)生不懂得如何處理職業(yè)暴露后，38%的學(xué)生不知道如何使用防護(hù)用具，有64%的學(xué)生對(duì)自我防護(hù)措施僅僅只是了解，而不知真正應(yīng)用，73%的學(xué)生把課本帶入實(shí)驗(yàn)臺(tái)，不能脫離書(shū)本M行操作，64%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常玩手機(jī)，有24%的學(xué)生偶爾在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃東西。部分學(xué)生對(duì)無(wú)菌觀念認(rèn)識(shí)不足，參加實(shí)驗(yàn)課不認(rèn)真，對(duì)理論知識(shí)不知如何運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)操作后的菌液直接導(dǎo)入下水道等，由此可見(jiàn)，學(xué)生的自我防護(hù)觀念非常淡薄。【1】

2.2生物安全防護(hù)制度不完善，生物安全防護(hù)設(shè)備不足

雖然國(guó)家已經(jīng)頒布了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理的法律法規(guī)，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題，沒(méi)有制定相關(guān)的安全防護(hù)規(guī)則，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物防范的重要性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可能遇到的安全問(wèn)題沒(méi)有給出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)醫(yī)療過(guò)程中廢棄物沒(méi)有做好相應(yīng)的處理，臨床檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)設(shè)備簡(jiǎn)陋。

3.生物安全防護(hù)措施與解決方法

3.1加強(qiáng)生物安全防護(hù)知識(shí)的教育

加強(qiáng)生物安全基礎(chǔ)知識(shí)的必要性，有資料顯示【2】，有的醫(yī)護(hù)人員中，大多數(shù)教師不了解防護(hù)知識(shí)的基本知識(shí)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致我國(guó)學(xué)科建設(shè)理念有著很大的差距，由于我們醫(yī)學(xué)教育的不夠完善，導(dǎo)致很多檢驗(yàn)人員沒(méi)有專業(yè)的檢驗(yàn)知識(shí)，對(duì)生物安全缺乏了解，對(duì)生物安全的危險(xiǎn)性不夠重視。特別是很大一部分臨床實(shí)習(xí)生對(duì)工作中的專業(yè)知識(shí)不夠全面，對(duì)新的工作環(huán)境、工作流程不夠熟悉，以及清潔工人醫(yī)學(xué)知識(shí)的不夠，導(dǎo)致自我防護(hù)意識(shí)缺乏，但是他們又是接觸感染無(wú)最多的人員。因此，必須將培訓(xùn)工作放在他們身上。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，使他們重視生物安全的危險(xiǎn)性，加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)的生物知識(shí)，從而防止病毒感染的危害。

3.2提高生物安全防范意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相關(guān)的安全制度，認(rèn)識(shí)到生物安全的重要性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中意外產(chǎn)生的事件，有效對(duì)培養(yǎng)醫(yī)院人員處理方法，熟練掌握各種儀器、設(shè)備的操作，熟練運(yùn)用生物安全裝備，如：生物安全柜、防護(hù)服等。加強(qiáng)對(duì)生物安全措施及操作流程的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)按照嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人員進(jìn)行考試，合格后才能上崗。才能提高安全防范意識(shí)。

3.3加強(qiáng)技能培養(yǎng)。

在形成了基本防護(hù)意識(shí)之上，再加大力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員安全防護(hù)技能進(jìn)行培養(yǎng)，讓檢驗(yàn)人員成為合格的專業(yè)人才。特別是清潔工人、臨床實(shí)習(xí)等采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)形式有著事半功倍的結(jié)果。

3.4重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

生物安全管理工作的重要環(huán)節(jié)包括清潔與消毒。只有這方面做到位了，才能保障生物安全管理的正常運(yùn)行，才能在安全的環(huán)境中工作。在購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備時(shí)需對(duì)生物安全性進(jìn)行嚴(yán)格的審查，保證設(shè)備儀器的安全，才能從源頭上保障生物安全的環(huán)境。

3.5完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)工作還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，有效完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，必須嚴(yán)格制定相關(guān)的制度，如對(duì)人員的培訓(xùn)制度、登記制度、安全檢查制度等必須嚴(yán)格落實(shí)。對(duì)安全防護(hù)流程操作手冊(cè)與應(yīng)急處理的事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格的審查，為了使制度取得有效的成果，應(yīng)適時(shí)的采取有效的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)優(yōu)秀的人員進(jìn)行鼓勵(lì)，從而使工作人員認(rèn)真履行制度，真正把管理工作落到實(shí)處。

3.6實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程

對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作流程制定嚴(yán)格的規(guī)則，對(duì)一項(xiàng)檢驗(yàn)項(xiàng)目的操作制定明確的操作流程規(guī)定。流程應(yīng)根據(jù)實(shí)踐中存在問(wèn)題進(jìn)行合理的調(diào)整與完善，對(duì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與薄弱的環(huán)節(jié)實(shí)施協(xié)調(diào)。

實(shí)驗(yàn)室的主要標(biāo)本為血液、體液標(biāo)本，也是試驗(yàn)中傳染性最大的物質(zhì)，需重視血液體液在檢驗(yàn)中的安全隱患。尤其是乙肝與艾滋病等病毒的出現(xiàn)，對(duì)每天與血液、體液打交道的檢驗(yàn)人員有著很大的威脅。因此，這就需要引起足夠的重視，檢驗(yàn)人員在采集標(biāo)本的時(shí)候，應(yīng)該嚴(yán)格按照生物標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少直接接觸標(biāo)本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)工作。避免產(chǎn)生間接性與直接性接觸標(biāo)本，降低安全隱患。同時(shí)，對(duì)工作人員的個(gè)人防護(hù)工作做好準(zhǔn)備，在適時(shí)注射不同的疫苗，增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，才能制度和防止傳染源頭。【3】

4.結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)試驗(yàn)存在著諸多的安全問(wèn)題，是所有醫(yī)學(xué)院所面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)象。應(yīng)有效的實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策，加強(qiáng)安全防范知識(shí)教育、提高防范意識(shí)、完善管理制度等方面進(jìn)行防護(hù)，保障生物安全防護(hù)工作落到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王麗蘭，全裔. 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物防護(hù)的探討[J]. 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2012，16：2094-2095.

篇7

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室；管理

文章編號(hào)：1004-7484（2013）-10-6003-02

實(shí)驗(yàn)室作為各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展傳染病預(yù)防控制、處置各種突公共衛(wèi)生事件的重要技術(shù)支撐，其檢驗(yàn)?zāi)芰凸芾硭礁叩停苯佑绊懠膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展公共衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率。實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)工作既是校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室管理中一項(xiàng)最系統(tǒng)、最基礎(chǔ)、最專業(yè)的工作，也是各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)日常業(yè)務(wù)和行政管理工作的重要組成部分。筆者依據(jù)《計(jì)量法》CNAS-CL01：2006《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》和《疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室等級(jí)評(píng)審準(zhǔn)則》的相關(guān)要求，結(jié)合我單位的實(shí)際工作情況，談?wù)剬?shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)。

1 組織與機(jī)構(gòu)建設(shè)是前提

實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和效能的充分發(fā)揮，離不開(kāi)一套強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)保障體系。首先疾控機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室必須依法設(shè)立，并取得獨(dú)立的法人資格。實(shí)驗(yàn)室必須經(jīng)過(guò)國(guó)家計(jì)量認(rèn)證部門(mén)認(rèn)可，并取得合法的計(jì)量認(rèn)證證書(shū)，才能向社會(huì)出據(jù)公正的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)數(shù)據(jù)與報(bào)告，這是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展檢測(cè)工作的最基本前提。其次，疾控機(jī)構(gòu)的法人必須是實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人。第三、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)成立部門(mén)齊全的管理組織，如質(zhì)量管理部門(mén)、安全管理部門(mén)、文件控制管理部門(mén)、環(huán)境條件保障部門(mén)、質(zhì)量控制管理部門(mén)、檢測(cè)報(bào)告管理部門(mén)、內(nèi)審和管理性評(píng)審部門(mén)等等，并明確各部門(mén)的職責(zé)和人員，各部門(mén)和人員必須認(rèn)真履行職責(zé)，只有這樣，才能保障實(shí)驗(yàn)室日常檢測(cè)工作的有序開(kāi)展和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的最佳效能。

2 制度建設(shè)是保證

疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)多項(xiàng)技術(shù)支撐職能，它一方面為疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展各種傳染病預(yù)防控制工作和處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件服務(wù)，另一方面，又為衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)開(kāi)展各種衛(wèi)生執(zhí)法服務(wù)提供技術(shù)支撐，所以，實(shí)驗(yàn)室的各種硬軟件要求很高。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立規(guī)范的、涵蓋齊全的各項(xiàng)管理制度，具體包括：①實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理制度。②崗位責(zé)任制度。③考勤制度。④獎(jiǎng)懲制度。⑤科研教學(xué)管理制度。⑤專業(yè)技術(shù)人員管理制度。⑦實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。⑧事故分析報(bào)告制度。⑨信息管理制度。實(shí)驗(yàn)室在健全上述九個(gè)最基本的制度同時(shí)，還必須加強(qiáng)制度的有效監(jiān)督執(zhí)行工作，各項(xiàng)管理制度應(yīng)有詳細(xì)的執(zhí)行記錄。只有全體實(shí)驗(yàn)室工作人員養(yǎng)成一種以制度管人、以制度管事、以制度做事的良好工作習(xí)慣，才能保證實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)日常檢測(cè)工作有法可依、有彰可循。

3 儀器設(shè)備管理是關(guān)鍵

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配備的種類和標(biāo)準(zhǔn)，是反映一個(gè)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)手段和日常實(shí)際檢測(cè)能力的重要評(píng)判指標(biāo)。根據(jù)國(guó)家《省、地、縣疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)都按標(biāo)準(zhǔn)配備有A類（完成常規(guī)工作所需儀器設(shè)備）、B類（按照基本功能必須裝備的基本儀器設(shè)備）、C類（根據(jù)地域特點(diǎn)和工作需求應(yīng)裝備的基本儀器設(shè)備）儀器，三類儀器設(shè)備數(shù)量眾多，檢測(cè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)參數(shù)各異。筆者認(rèn)為，儀器設(shè)備配置到位，只能反映實(shí)驗(yàn)室儀器硬件要求到位，要想使配置的儀器設(shè)備真正發(fā)揮效益，儀器設(shè)備的管理和維護(hù)工作才是最關(guān)鍵的。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理工作復(fù)雜而瑣碎，根據(jù)本單位長(zhǎng)期以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，要想做好該項(xiàng)工作，一、實(shí)驗(yàn)室必須建立規(guī)范的、種類齊全的檢測(cè)儀器設(shè)備固定資產(chǎn)臺(tái)帳。二、實(shí)驗(yàn)室必須建立詳盡的儀器設(shè)備技術(shù)檔案資料，并按不同的種類和數(shù)量分類建檔，一臺(tái)一檔，便于查閱。三、根據(jù)GB/T27025-2008《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力的通用要求》，對(duì)屬于計(jì)量強(qiáng)制檢定的儀器設(shè)備，應(yīng)及時(shí)送有資質(zhì)的計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢定，取得合格的計(jì)量檢定證書(shū)，保證量值準(zhǔn)確合法：對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)非強(qiáng)制性檢定的和校準(zhǔn)證書(shū)沒(méi)有有效期規(guī)定的儀器設(shè)備，儀器設(shè)備管理員可結(jié)合實(shí)際檢測(cè)的要求、使用頻率、使用環(huán)境、檢測(cè)的參數(shù)和實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系文件的要求，采用標(biāo)準(zhǔn)的校準(zhǔn)方式，對(duì)校準(zhǔn)結(jié)果給予確認(rèn)。四、各類儀器設(shè)備必須建立詳盡的計(jì)量檢定和實(shí)驗(yàn)室校準(zhǔn)記錄資料檔案。五、儀器設(shè)備在有效檢定周期和實(shí)驗(yàn)室校準(zhǔn)期內(nèi)，必須按標(biāo)準(zhǔn)的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展各類檢測(cè)工作的儀器設(shè)備進(jìn)行期間核查工作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有投入正常使用的儀器設(shè)備的期間核查、儀器維護(hù)和維修保養(yǎng)工作情況進(jìn)行詳盡的文字資料記錄。六、對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有的儀器設(shè)備一一建立詳細(xì)的身份標(biāo)識(shí)卡，并按儀器的性能和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效的狀態(tài)標(biāo)識(shí)。

4 質(zhì)量管理是核心

質(zhì)量是疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室生存的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制管理工作，是疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作的核心。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制管理是保證實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效和合法的最根本的保障性措施。如何做好實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制管理工作，筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一、實(shí)驗(yàn)室必須制定切實(shí)可行的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。二、實(shí)驗(yàn)室必須建立完善的質(zhì)量管理組織體系和有效的組織機(jī)構(gòu)框圖，并以規(guī)范性文件形式明確關(guān)鍵崗位人員和及其職責(zé)。三、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立包括其所有開(kāi)展檢測(cè)工作涉及領(lǐng)域的具體質(zhì)量管理體系，并使管理體系文件化，該項(xiàng)工作具體為：編制運(yùn)行有效的實(shí)驗(yàn)室《質(zhì)量管理手冊(cè)》、《程序文件》、《儀器設(shè)備作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》和質(zhì)量記錄。并對(duì)上述體系文件進(jìn)行有效控制。四、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室每年制定的管理性評(píng)審計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的管理性評(píng)審工作，對(duì)管理性評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行有效的改進(jìn)和跟蹤驗(yàn)證，并對(duì)整個(gè)管理性評(píng)審工作形成規(guī)范的文字記錄，出據(jù)書(shū)面形式的管理性評(píng)審報(bào)告。五、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室每年制定的質(zhì)量管理體系內(nèi)審計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室每年必須進(jìn)行二次以上的質(zhì)量管理體系內(nèi)審工作，對(duì)質(zhì)量體系內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的不符合項(xiàng)，及時(shí)有效地明確相關(guān)部門(mén)和具體的人員認(rèn)真落實(shí)整改，并做好詳盡的內(nèi)審工作記錄，以書(shū)面的形式形成標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)審工作報(bào)告。六、聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督員對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常檢測(cè)工作進(jìn)行監(jiān)督，并詳盡記錄日常檢測(cè)工作監(jiān)督工作情況。七、制訂詳盡的實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制計(jì)劃與方案，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制工作，并做好詳盡的實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制記錄。八、實(shí)驗(yàn)室必須選用國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體參數(shù)的檢測(cè)。九、制訂實(shí)驗(yàn)室樣品采集、運(yùn)輸、接收、保存、處理的規(guī)范性管理程序文件，保證樣品檢測(cè)工作質(zhì)量。十、規(guī)范建立實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)報(bào)告編制、發(fā)放、審核、簽發(fā)、保存和各種實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原始記錄的程序文件，保證實(shí)驗(yàn)室所出據(jù)檢測(cè)結(jié)果與報(bào)告的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和公正性。

5 安全管理是要點(diǎn)

疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室由于其特殊的功能，很多常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目為傳染性很強(qiáng)的高致病性病原微生物和化學(xué)毒理學(xué)指標(biāo)，這些病原學(xué)和化學(xué)毒物因子都會(huì)對(duì)人的生命健康構(gòu)成潛在的威脅。依據(jù)國(guó)務(wù)院《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l理》和《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》GB19489-2008等法律法規(guī)，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室必須加強(qiáng)安全管理。要想做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)必須以文件的形式成立實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，并明確實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任人和職責(zé)。二、制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，并以程序文件的形式規(guī)定到實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系中。三、按標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全設(shè)施的設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理，加強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)室工作人員的準(zhǔn)入、上崗和生物安全知識(shí)培訓(xùn)工作。四、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室病原微生物樣本、參考菌株、毒株和劇毒化學(xué)品的管理，防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。五、嚴(yán)格按《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物廢棄物和化學(xué)廢棄物的安全處理工作，并詳細(xì)記錄規(guī)范處理過(guò)程。六、制訂嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室職業(yè)暴露管理制度、工作程序和處理程序，保護(hù)實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康。七、實(shí)驗(yàn)室配備專門(mén)的安全管理人員，安全管理人員必須掌握實(shí)驗(yàn)室生物安全、防火、防盜和計(jì)算機(jī)安全知識(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常安全情況進(jìn)行規(guī)范的檢查，對(duì)安全檢查情況予以詳盡的文字記錄。

6 績(jī)效管理是目標(biāo)

疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)能力、科研能力、客戶服務(wù)水平，是實(shí)驗(yàn)室履行其職能的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室的工作績(jī)效可以從工作量、檢驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量、服務(wù)客戶水平、實(shí)驗(yàn)室科研能力、實(shí)驗(yàn)室工作人員發(fā)表著作和論文情況、實(shí)驗(yàn)室科研教學(xué)情況具體來(lái)評(píng)判。疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理和評(píng)估工作，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該不斷拓展檢測(cè)服務(wù)領(lǐng)域，增加檢驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量，積極從事疾病預(yù)防控制實(shí)驗(yàn)檢測(cè)科學(xué)研究，最大限度地滿足客戶需求。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室工作人員多發(fā)表科研專著和科研論文，實(shí)驗(yàn)室多出科研成果，只有這樣，才能最佳發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要技術(shù)支撐實(shí)力，才能更好的為疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展對(duì)各種傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警、處置突發(fā)疫情和處置各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作服務(wù)。

疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室管理工作是一門(mén)專業(yè)性、知識(shí)性、綜合性和藝術(shù)性很強(qiáng)的具體工作，涉及到疾病預(yù)防控制工作的方方面面，只有不斷研究它的特殊性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和專業(yè)性，才能更好地開(kāi)展疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1] CNAS-CL01：2006《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》.

篇8

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；物聯(lián)網(wǎng)；校務(wù)管理

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0152-02

1 前言

理工類大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室較多，各類專業(yè)大部分以樓為單元，進(jìn)行水電的松散性管理，沒(méi)有細(xì)化計(jì)量。以蘇州科技大學(xué)為例，校內(nèi)環(huán)境學(xué)院和化工學(xué)院備有兩幢相鄰的實(shí)驗(yàn)大樓，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多達(dá)100多個(gè)（包括每個(gè)樓層的廁所）。水電的管理長(zhǎng)期處于粗放狀態(tài)，每個(gè)房間的自來(lái)水使用和電能消耗都是開(kāi)放型的。因此，自來(lái)水滴跑漏的浪費(fèi)普遍存在，學(xué)生實(shí)驗(yàn)隨意浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，水浪費(fèi)約占全月20%以上。另外，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室電能的浪費(fèi)也是驚人的，經(jīng)常出現(xiàn)忘關(guān)設(shè)備及忘關(guān)電燈等事情。總而言之，學(xué)校存在不正常的耗水耗電狀況，缺乏有力的技術(shù)制約和管理監(jiān)督。

目前，社會(huì)供應(yīng)的水電價(jià)格高漲，學(xué)校的水電費(fèi)用也占據(jù)了教育成本相當(dāng)?shù)谋壤虼耍沤^水電浪費(fèi)也應(yīng)是教育改革的重要內(nèi)容。首先，要在觀念上對(duì)學(xué)生及教師實(shí)施厲行節(jié)約的教育；其次，需要跟上時(shí)代步伐，進(jìn)行必要的技術(shù)升級(jí)和技術(shù)改造。筆者認(rèn)為，目前花費(fèi)較少的資金投入，實(shí)現(xiàn)水電的自動(dòng)監(jiān)測(cè)與管理，達(dá)到智慧型的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管是很有必要的。物聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它的全面?zhèn)鞲泻涂煽總鬏數(shù)奶攸c(diǎn)，完全可以移植應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室的水電數(shù)字化管理中來(lái)，這也是大學(xué)教育改革務(wù)實(shí)的先進(jìn)方向，體現(xiàn)校務(wù)管理的正能量。

2 實(shí)驗(yàn)室水電的全面?zhèn)鞲袘?yīng)用

實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)節(jié)水耗能智能性管理，應(yīng)該首先采用傳感器技術(shù)，在每個(gè)水龍頭及耗電房間加裝監(jiān)控傳感頭。管道自來(lái)水的翼輪式微型傳感單元（以磁電霍爾元件的脈沖信號(hào)輸出）目前市場(chǎng)價(jià)格相當(dāng)?shù)土?5元/個(gè)），質(zhì)量穩(wěn)定可靠，已開(kāi)始應(yīng)用在一些工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。因此，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)水龍頭的管道上配接這樣的傳感器是相當(dāng)合適的。讓它隨時(shí)靈敏地監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室用水情況，并在夜晚無(wú)人值守情況下預(yù)警水的泄漏，可隨時(shí)將數(shù)字信號(hào)傳輸?shù)竭h(yuǎn)程服務(wù)器。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，證明效果較好。

同理，實(shí)驗(yàn)室中耗電量的瞬時(shí)及累積計(jì)測(cè)，也可以采用智能電量表，實(shí)現(xiàn)電能消耗的記錄。這種智能電量?jī)x表目前也很普及（100元/個(gè)），儀表的通信串口能自動(dòng)完成數(shù)字電量的信號(hào)輸出，并能將電能數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸。

總之，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的耗水耗電數(shù)據(jù)挖掘出來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)耗水耗電的細(xì)化管理。

3 大樓樓層單元的自動(dòng)監(jiān)測(cè)

據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，蘇州科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓每個(gè)樓層單元設(shè)有20多個(gè)實(shí)驗(yàn)室（包括廁所），作為樓層體系單元，可以實(shí)施統(tǒng)一的智能化自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理，策劃采用國(guó)產(chǎn)PLC模塊裝置（可編程控制器），進(jìn)行傳感器的信號(hào)接入。對(duì)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室水龍頭的傳感信號(hào)數(shù)據(jù)，可以用有線布局接入到PLC的各個(gè)輸入口，每個(gè)樓層可采用一套PLC裝置進(jìn)行智能化管理，PLC能依據(jù)設(shè)定程序自動(dòng)晝夜運(yùn)行，以編號(hào)方式采集到各節(jié)點(diǎn)自來(lái)水流量的信息數(shù)據(jù)，并能將這些數(shù)據(jù)處理后存儲(chǔ)起來(lái)，可以每日定時(shí)將數(shù)據(jù)通過(guò)GPRS短信的方式，自動(dòng)迅速傳輸?shù)竭h(yuǎn)端服務(wù)器。

4 監(jiān)控發(fā)現(xiàn)異變的水龍頭數(shù)據(jù)

傳感器的安裝可以挖掘耗費(fèi)水電的數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)管理。另一方面，可避免突發(fā)事故，應(yīng)急災(zāi)難。某實(shí)驗(yàn)室一旦出現(xiàn)滴跑漏的水浪費(fèi)現(xiàn)象，水龍頭流量數(shù)據(jù)會(huì)發(fā)生異變。如夜晚或中午期間，傳感的水流仍然在活動(dòng)，流量依然在遞增，突發(fā)出現(xiàn)不正常現(xiàn)象，遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)會(huì)及時(shí)捕捉到這些不正常的數(shù)據(jù)信息，及時(shí)預(yù)警跟蹤，對(duì)實(shí)驗(yàn)室提出質(zhì)疑和重點(diǎn)檢查，有利于積極開(kāi)展教學(xué)設(shè)備安全維護(hù)工作。當(dāng)出現(xiàn)嚴(yán)重的自來(lái)水災(zāi)難事故，傳感器數(shù)據(jù)特別異常，已經(jīng)超越預(yù)設(shè)紅線，PLC自動(dòng)控制器自動(dòng)關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的電磁水閥，及時(shí)切斷供水，達(dá)到智能控制安全維護(hù)的目的。

5 實(shí)驗(yàn)室的細(xì)化記錄和大數(shù)據(jù)分析

遠(yuǎn)程服務(wù)器每日不斷收到各個(gè)編號(hào)的實(shí)驗(yàn)室耗水用電的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行快速數(shù)據(jù)分析。計(jì)算機(jī)采用大數(shù)據(jù)的聚類分析方法，在空間上找出與其他實(shí)驗(yàn)室不同的異常現(xiàn)象，在時(shí)間上查出數(shù)據(jù)異變的耗水用電問(wèn)題。這種智慧的細(xì)化計(jì)量管理，找到了科學(xué)水電管理的考量標(biāo)準(zhǔn)，也為我國(guó)教育改革及進(jìn)一步的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室打下基礎(chǔ)。

6 智慧實(shí)驗(yàn)室管理的投入產(chǎn)出分析

目前，學(xué)校沒(méi)有制定措施對(duì)基層專業(yè)（院、系）的水電額度進(jìn)行限制，也沒(méi)有頒布各種獎(jiǎng)懲規(guī)定，導(dǎo)致某些基層領(lǐng)導(dǎo)不把水電浪費(fèi)當(dāng)回事，并且普遍存在一些錯(cuò)誤觀念，如：“浪費(fèi)一點(diǎn)兒有何關(guān)系？”假如從大學(xué)管理的投入產(chǎn)出分析，水電問(wèn)題也是大學(xué)實(shí)驗(yàn)室不可避免的重要基礎(chǔ)問(wèn)題，只有智慧型地管好它，才能搞好高校教育、大學(xué)科研及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的改革。

智慧管理的經(jīng)濟(jì)核算 仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)大樓數(shù)十個(gè)實(shí)驗(yàn)房間（包括廁所）的水電物聯(lián)網(wǎng)管理，其軟硬件的資金投放不是很大，只需花費(fèi)幾萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)即能有效改造整座大樓工程，這些經(jīng)費(fèi)比一年的水電浪費(fèi)資金少很多。但是很多基層領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)經(jīng)濟(jì)核算，不關(guān)心這種精細(xì)的技術(shù)改造，平時(shí)反而熱衷于將財(cái)力放在大樓的裝潢上。這種經(jīng)濟(jì)的不對(duì)稱投入現(xiàn)象不應(yīng)再出現(xiàn)。

智慧管理激發(fā)師生厲行節(jié)約觀念 今后實(shí)現(xiàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室節(jié)水減耗的定量管理，一定會(huì)促進(jìn)師生在各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)約工作，一定會(huì)更加關(guān)注設(shè)備的使用及維護(hù)，一定會(huì)避免突發(fā)事故的發(fā)生。師生細(xì)心關(guān)注水電耗用記錄及獎(jiǎng)懲的激勵(lì)制度，當(dāng)然也就促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室節(jié)水減耗發(fā)展。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，各個(gè)大樓的水電數(shù)據(jù)匯總，可以從物聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)籌信息高度進(jìn)行大數(shù)據(jù)聚類分析，實(shí)施全局性學(xué)校水務(wù)平衡及能耗規(guī)劃。

智能管理促進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)室水務(wù)及能耗進(jìn)行定量有效管理，可以提高師生杜絕浪費(fèi)的觀念，促進(jìn)大家對(duì)耗水費(fèi)電的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行有效改進(jìn)。如蘇州科技大學(xué)環(huán)保實(shí)驗(yàn)大樓，普遍進(jìn)行水污染參數(shù)COD的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的回流加熱要采用自來(lái)水連續(xù)幾小時(shí)的冷卻，為此將白白流走許多自來(lái)水，而且學(xué)生人手一套實(shí)驗(yàn)裝置，浪費(fèi)相當(dāng)驚人。

學(xué)校教師發(fā)明創(chuàng)造一種COD實(shí)驗(yàn)裝置，采用先進(jìn)的風(fēng)冷技術(shù)取代自來(lái)水冷卻，并能達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果。但這種教育發(fā)明措施長(zhǎng)期閑置、不被重視，被人們認(rèn)為是可用可不用的多余改造。這種情況確實(shí)耐人尋味，大學(xué)節(jié)水節(jié)電改造措施真的難以推廣嗎？所以，一旦學(xué)校環(huán)保樓今后實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)智慧管理和嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲制度，這種浪費(fèi)水的現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)被制止。

7 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向教育教學(xué)、科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)開(kāi)放，它的建設(shè)任務(wù)極其繁重。智慧型的水電管理是基礎(chǔ)性數(shù)字化的定量工作，當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（全面?zhèn)鞲小⒕W(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)應(yīng)用）的應(yīng)用能夠改換其面貌，改進(jìn)其工作。對(duì)此進(jìn)一步呼吁，實(shí)驗(yàn)室的水電管理技術(shù)改進(jìn)應(yīng)該納入大學(xué)管理的重要內(nèi)容，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室無(wú)人關(guān)注的水電浪費(fèi)應(yīng)該迅速制止，科學(xué)的節(jié)水減耗措施應(yīng)當(dāng)積極實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]楊帆，李虎雄.基于無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)的校園安全預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2015，5（3）：10-12.

篇9

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理隊(duì)伍

應(yīng)用性高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)，是學(xué)校教學(xué)、科研工作的重要組成部分，是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)知名高水平大學(xué)，建設(shè)一流學(xué)科，培養(yǎng)一流人才，必須有一流的實(shí)驗(yàn)室給以支撐。建立一流的實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵在于如何管理好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。而管理好實(shí)驗(yàn)室，必須有一只結(jié)構(gòu)合理、搭配恰當(dāng)?shù)睦碚撆c實(shí)踐能力都強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。

以廣東培正學(xué)院為例，目前我院已建26個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在建、擴(kuò)建、改建項(xiàng)目有19個(gè)(新建實(shí)驗(yàn)室12間)；2008年，實(shí)驗(yàn)室總數(shù)將達(dá)到35個(gè)(見(jiàn)附件)，已有的19個(gè)機(jī)房也可以部分改建成為實(shí)驗(yàn)室，2009年又有一批新建實(shí)驗(yàn)室投入使用，驗(yàn)室硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)投資穩(wěn)定、而且速度快，但我院實(shí)驗(yàn)室管理體系(實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍)未正式建立起來(lái)，這與學(xué)院規(guī)模擴(kuò)大、快速發(fā)展、向應(yīng)用性本科院校轉(zhuǎn)型、以及提高教學(xué)質(zhì)量的愿望極不相稱，且對(duì)2009年學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)估和本科教學(xué)質(zhì)量平估極為不利。

從現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)一規(guī)劃、缺乏組織支撐、缺乏科學(xué)管理，實(shí)驗(yàn)室利用率、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量都有待提高。

鑒于目前我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，急需建立實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。

一、建立實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的原因及目的：

建立一只結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，有利于加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革力度，改變現(xiàn)有運(yùn)行機(jī)制，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)資金，調(diào)動(dòng)各教學(xué)單位的積極性和主動(dòng)性，建立健全規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，建立科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。

有利于以應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，注重新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，創(chuàng)建一條適應(yīng)應(yīng)用型本科教育的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新途徑，努力實(shí)現(xiàn)我院的實(shí)驗(yàn)室“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展，緊緊圍繞教學(xué)中心任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)，

有利于加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的步伐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加大有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作，增加綜合型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

更重要的是，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、使用狀況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是否完善在學(xué)士學(xué)位授予權(quán)和本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占有很重要的地位：

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是否健全、結(jié)構(gòu)是否合理，各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備是否完善、先進(jìn)，利用率是否高，在本科人才培養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)室能否發(fā)揮較好作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否滿足教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容能否更新，體系設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，能否創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，開(kāi)放范圍及覆蓋面及效果，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程能否占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例>80％，學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平是否高，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是否強(qiáng)，有無(wú)較多的研究實(shí)踐成果和校級(jí)以上的科技文化作品等等都作為評(píng)估中考核的條件，

沒(méi)有健全的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍，沒(méi)有結(jié)構(gòu)合理的組織的支撐，沒(méi)有相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度，實(shí)驗(yàn)室工作就不可能做好，更不可能持續(xù)改進(jìn)。

組建廣東培正學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍同時(shí)可以避免目前評(píng)估中普遍存在的“重硬件建設(shè)、輕內(nèi)涵建設(shè)”的傾向。

二、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)我院以機(jī)房類實(shí)驗(yàn)室為主的特征，為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)服務(wù)中心管理員的技術(shù)專長(zhǎng)，為更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、提高教學(xué)效果，更為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，建議由實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)服務(wù)中心統(tǒng)籌規(guī)劃，建立一支能提高學(xué)科教學(xué)水平，能提供技術(shù)保障的培正學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)規(guī)劃如下(圖)所示：

實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)服務(wù)中心與各教學(xué)單位共同組成，其中包括實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)室管理員／技術(shù)員以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師。

實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)室管理員／技術(shù)員由實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)中心根據(jù)本部門(mén)人員的實(shí)際業(yè)務(wù)水平統(tǒng)一安排；實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師由各教學(xué)單位確定。

實(shí)驗(yàn)室主任由實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)服務(wù)中心根據(jù)各部門(mén)提名，在全院教職工中根據(jù)其思想政治覺(jué)悟、理論水平、工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)操能力公開(kāi)遴選后，上報(bào)學(xué)院審批。實(shí)驗(yàn)室主任按照實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)服務(wù)中心的規(guī)劃、系部的要求完成實(shí)驗(yàn)室管理、協(xié)調(diào)工作。

三、分工與協(xié)作

實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)服務(wù)中心負(fù)責(zé)全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃+預(yù)算、具體方案的落實(shí)、以及對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的考評(píng)。同時(shí)作為對(duì)試驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)一管理、考核的部門(mén)。

各教學(xué)單位會(huì)同實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)室管理員編制室驗(yàn)教學(xué)大綱(專業(yè)室驗(yàn)教學(xué)大綱和通用試驗(yàn)教學(xué)大綱)、實(shí)驗(yàn)教材，共同高質(zhì)量、高效率地完成預(yù)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)(學(xué)科、專業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn))。

四、對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的要求

逐步提高實(shí)驗(yàn)員，管理員的學(xué)歷和能力，要求80％，以上的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員達(dá)到本科以上(含本科)學(xué)歷，其中10％的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員達(dá)到碩士研究生學(xué)歷。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制要以滿工作量為原，根據(jù)我院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，積極采取切實(shí)有效的措施，選留或引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，特別是高層次、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的引進(jìn)。

制定與教師同步的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，每年選派占全院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總數(shù)的5～10％的人次外出進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)與進(jìn)修。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的建設(shè)，基礎(chǔ)課(含專業(yè)基礎(chǔ)課)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率爭(zhēng)取在兩年內(nèi)達(dá)到100％，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95％以上。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)課考核制度：凡實(shí)驗(yàn)課時(shí)在較多的課程可以單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課均按理論教學(xué)一樣有獨(dú)立學(xué)分，并獨(dú)立考試，單獨(dú)計(jì)分，未單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)進(jìn)行考核，并按占課程學(xué)時(shí)的一定比例記入課程成績(jī)總分，其比例最低不低于20％，最高不超過(guò)50％。不能以實(shí)驗(yàn)報(bào)告代替考核，凡實(shí)驗(yàn)課考試不及格者均和理論課不及格者同樣對(duì)待。

加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和手段的改革力度，爭(zhēng)取綜合性、應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)課程達(dá)到80％，并采取多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。

五、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍高效管理的保障措施

重視管理

實(shí)行實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。根據(jù)新形勢(shì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室提出的新要求，完成修訂和完善各級(jí)各類規(guī)章制度工作，并要求各實(shí)驗(yàn)室制訂相應(yīng)的執(zhí)行細(xì)則和配套的制度，做到有法可依，有法必依，時(shí)時(shí)有人管，事事有人做。使我院實(shí)驗(yàn)室的管理真正走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。

(二)加大實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入

要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的總目標(biāo)和具體指標(biāo)，必須廣開(kāi)融資渠道，多方籌措資金，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，要提高實(shí)驗(yàn)室的自我造血功能，實(shí)驗(yàn)室在完成教學(xué)、科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使實(shí)驗(yàn)室自身維護(hù)能力得到較大的發(fā)展。重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍建設(shè)，努力提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)和地位。

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí) 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和緊迫性，把它放到重要的議事日程上來(lái)，把它當(dāng)作我院上水平、上層次的重要工作來(lái)抓。要落實(shí)實(shí)施規(guī)劃的崗位責(zé)任制，擬定好分階段實(shí)施的目標(biāo)、計(jì)劃和具體措施，實(shí)行定時(shí)檢查、按時(shí)完成。

(三)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和技術(shù)物資供應(yīng)等方面的理論研究。

深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范，技術(shù)裝備規(guī)范、管理制度規(guī)范等方面的理論研究，認(rèn)真總結(jié)我院廣大實(shí)驗(yàn)室工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣改革成果。積極創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有機(jī)會(huì)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)和改革成果得到交流。

(四)要有創(chuàng)新意識(shí)

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摘要結(jié)合農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)踐，闡述實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要性，分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和管理提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容日趨綜合化，更加注重素質(zhì)培養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和與人溝通協(xié)作的能力。面對(duì)新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，確立適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才要求的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建和優(yōu)化農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)課程體系和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等，成為教學(xué)管理人員急需認(rèn)真探討和思考的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定工程背景的高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才[1]。農(nóng)業(yè)工程具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要環(huán)節(jié)，一般占課內(nèi)總學(xué)時(shí)的20%左右。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系要充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、應(yīng)用等全面素質(zhì)綜合發(fā)展要求，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練，以達(dá)到全面提高的目的[2]。針對(duì)農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，筆者分析了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要性以及開(kāi)放過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在問(wèn)題的解決措施。

1農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必要性

1.1培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)工程人才的需要我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在新要求、新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)業(yè)工程人才是當(dāng)前農(nóng)業(yè)工程院校教育實(shí)踐面臨的新課題。社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)工程型人才的需求已經(jīng)發(fā)生變化，需要具有很好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)業(yè)工程人才。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工程院校在學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的培養(yǎng)上存在嚴(yán)重不足，無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境。實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和協(xié)作能力，對(duì)于培養(yǎng)出適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程發(fā)展需要的新型人才，是有很好促進(jìn)作用的。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的需要“重理論、輕實(shí)踐”的教育思想和模式，分割了理論與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法使學(xué)生只能按部就班地根據(jù)預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很難體會(huì)到實(shí)驗(yàn)失敗和成功的真諦[3]。在這樣的情況下，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極思維，獨(dú)立解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，相對(duì)自由地選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，主動(dòng)去完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)在專業(yè)知識(shí)面、協(xié)作能力、實(shí)踐能力等方面都有一定的提高。

1.3提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平的需要實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，必將提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也將促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)水平和綜合能力的提高。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放要求教師必須不斷充實(shí)新的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，以適應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，還可以減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置套數(shù)，提高儀器設(shè)備的利用率，優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，完善實(shí)驗(yàn)室管理方法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)工程人才上的優(yōu)勢(shì)。

2農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的主要問(wèn)題

2.1經(jīng)費(fèi)不足實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后，由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)的增加，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器和材料消耗也隨之增加。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室低值消耗品的投入經(jīng)費(fèi)本來(lái)就是有限的，而且由于工作量的增加也勢(shì)必對(duì)參與教師給予相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)貼，從而會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的尷尬局面。

2.2管理模式落后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理組織、管理對(duì)象、管理目標(biāo)等要素相互作用形成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理的模式，而現(xiàn)行的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理模式還很不健全。如：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理組織單一，主要是學(xué)校教務(wù)處和設(shè)備處，學(xué)校基層組織如院、系、研究所參與較少，教師和學(xué)生參與管理不夠，沒(méi)有形成多元化的管理組織；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的管理對(duì)象主要停留在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間、設(shè)備等靜態(tài)物的開(kāi)放管理上，即以實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理為主，具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放管理還很不成熟。

2.3指導(dǎo)力量不足雖然已經(jīng)建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法，但制度僵化、內(nèi)容陳舊，師生員工缺乏參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目多變，實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師的任務(wù)大大增加。另外，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的延長(zhǎng)也使得實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)力量顯得不足。

3解決問(wèn)題的幾個(gè)措施

3.1設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提供物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金主要用于補(bǔ)貼學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需的材料消耗和儀器、設(shè)備的維護(hù)以及指導(dǎo)教師和輔助教師的實(shí)驗(yàn)津貼費(fèi)用等。開(kāi)放基金的設(shè)立從源頭上保證了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所需的經(jīng)費(fèi)，解決了制約實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的根本問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放為師生的教與學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，使實(shí)驗(yàn)變成思維、探求、感悟的實(shí)踐過(guò)程。

3.2要建立和完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅對(duì)開(kāi)放的時(shí)間、內(nèi)容等提出新的標(biāo)準(zhǔn)，而且也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、日常管理以及儀器的維護(hù)提出更高的要求，實(shí)施科學(xué)化管理，為實(shí)驗(yàn)室的全方位開(kāi)放提供保障。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理中的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不是靠一個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室制度和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理辦法就可以解決的，它牽扯到學(xué)校方方面面的制度、政策，如人事改革制度、崗位聘任政策、學(xué)分管理辦法、獎(jiǎng)懲制度等。

3.3要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有一定實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作負(fù)責(zé)敬業(yè)的隊(duì)伍，是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。因此，要更新觀念，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，加大實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)力度，合理調(diào)整現(xiàn)有人員的崗位，引進(jìn)關(guān)鍵和緊缺崗位的人才，建立一支綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)水平高的實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍以保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室各種潛能的充分發(fā)揮，順利完成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)計(jì)劃列入師資培訓(xùn)計(jì)劃，適時(shí)安排他們進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實(shí)新知識(shí)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。

4結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)業(yè)工程學(xué)科是農(nóng)業(yè)學(xué)科的三大支柱學(xué)科(農(nóng)業(yè)生物、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì))之一，是綜合應(yīng)用工程科學(xué)與技術(shù)、生物科學(xué)與技術(shù)、信息科學(xué)與技術(shù)及管理科學(xué)與技術(shù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展與資源合理利用服務(wù)的工程技術(shù)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等農(nóng)業(yè)工程教育中占有重要地位。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)，需要不斷探索的工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加教師與學(xué)生的接觸，更多了解學(xué)生的需求，并在實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究中學(xué)到許多新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)自身知識(shí)的更新與發(fā)展。但同時(shí)在管理上也會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)深入開(kāi)展必須的評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制需要在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行改革，新理念下的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)學(xué)分管理制度、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教師工作量計(jì)算和獎(jiǎng)勵(lì)制度等配套政策急需建立和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]趙美香,鄭德聰,等.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,6(4):430-435