導語：如何才能寫好一篇實驗室生物安全管理規定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在約克大學，針對首次進實驗室人員包括學生、新進職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規定。特別是化學類實驗室，新進入員必須先進行安全培訓方可進入實驗室區域，同時每人配備全套防護裝備（包含護目鏡、實驗室衣服及鞋子），進實驗室必須穿戴，否則不予入內。培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關重要。國內實驗室對于安全管理也有相關規定，然而從導師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導師同意就可以進入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學在安全培訓的時候反復強調:如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應迅速撤離危險區域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護自己及同事。而筆者曾在國內遇到學生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導致液體揮發更嚴重的事情。由此可見,安全意識的培養在面對如何處理臨時突發安全事件時的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構方面，約克大學設有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康與安全的相關政策；安全管理的總負責人是約克大學的1位副校長,負責制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負責為放射性防護、生物安全和職業健康提出建議。大學設立安全辦公室,負責所有與安全相關的具體事宜。各學院領導全權負責學院及各系的工作環境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協助大學安全辦公室在各學院系落實相關安全管理制度。這種層層負責的制度，對于學校及實驗室的安全提供了保障。在大學的整體安全框架下，結合各學院自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關安全領域：

1.消防安全，包括消防安全管理規定、消防疏散演習規定、個人緊急疏散規定，消防安全處罰條例、火災事故條例、火災自動報警報告等。

2.化學品安全，包括化學品實驗安全評估規定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，危化品管理條例，通風櫥的管理規定，威脅健康危險物的控制等。

3.工作場所及設備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規定，工作狀態下設備使用及防護規定，儀器設備及教學設備操作規定，設備例行檢查及維護規定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護管理，放射性廢物管理規定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規定，生態管理辦法，生物/醫藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規定，包括健康安全手冊，職業健康與安全規定，食品安全管理辦法，健康和安全標識管理規定，無煙規定等。

7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調查規定，急救處理流程等。

三、實驗室安全管理更深入

1.實驗室危險評估系統。建立實驗室安全危險評估系統,檢查實驗過程中是否存在可能對人身產生傷害的可能性,從而決定規避傷害的方法。具體的安全風險評估工作由各學院指派的學生導師，行政管理者以及不同專業領域的專家做出相關評估。同時，每年年底要設計下一年的實驗計劃以及預計使用化學品的種類、數量等，進行安全評估。若未經過安全評估的實驗是不能進行的，未申報的化學品也無法購買。國內高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機制。

2.重視安全培訓。安全培訓向來是國外高校重視的環節。在約克大學，安全培訓分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓，由院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，每個學期培訓2-3次；第二階段為實驗室安全培訓，由實驗室安全員負責，主要針對各個實驗室的安全特點，有針對性的進行培訓，具體按照人數每周進行。培訓結束后方可進入實驗室，進行實驗操作。重視和強化安全培訓，是實驗室安全的第一步。

3.嚴格安全管理的執行力。對于已經造成不良后果或者有相關安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導致關閉一個月，采樣檢查結果黑色不明物質為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執行力和監督力是國內高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠遠不夠的，更重要的是如何執行和落實，并且當出現與制度相悖時，則嚴格進行監督和追責。

四、結語

篇2

目前，我校基礎醫學實驗室承擔了基礎醫學部下屬15個學科35門實驗課程的教學及科學研究任務。綜合分析，基礎醫學實驗室目前現狀主要具有幾個特征:①實驗室多、分布范圍廣，且相對獨立，管理難度較大;②實驗室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實驗的類別及項目多，實驗條件復雜;④實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實驗室使用了各種化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，部分實驗還需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉速等特殊環境和條件;⑥部分形態學實驗室經常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標本;⑦實驗過程中會產生“三廢”物質及過期或失效試劑、藥品需要規范處理。

2基礎醫學部實驗室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎醫學部在部屬各實驗室的密切配合及大力支持下，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責任，加強日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強化基礎醫學部的管理與服務職能，注重對實驗室安全隱患的治理，力促安全管理工作規范化、制度化，杜絕安全責任事故，為廣大師生營造一個良好的實驗環境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實驗室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據《安全生產法》等相關法規和學校的安全管理規定，結合基礎醫學部具體情況，先后制定了《實驗室管理規則》、《基礎醫學部實驗室物品管理規定》、《基礎醫學部化學試劑安全使用管理辦法》、《基礎醫學部安全工作檢查評比細則》等多項管理制度，確保規范化管理。

2．2明確安全管理責任

落實安全責任制是搞好安全工作的關鍵。基礎醫學部作為學校的二級管理機構，充分發揮各個教研室、實驗中心的積極主動性。鑒于基礎醫學部下屬學科眾多，實驗室分布廣、數量多這一現狀，基礎醫學部實行教研室和實驗中心三級管理制度，各教研室和實驗中心的負責人是實驗室的第一安全責任人，全面負責實驗室的安全管理工作。實驗教學中，要求所有代課教師都要嚴格填寫《實驗登記簿》，教師對實驗室財產及所有學生的安全負責。對于開放性實驗室，要求各實驗室必須明確開放性實驗的指導老師，在對學生進行專業指導的同時，實時監控學生的安全狀況。明確安全責任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個責任人的安全責任，旨在促進安全責任人要把工作的重點放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發生。

2．3加強安全教育，強化安全意識

在建立健全安全管理制度基礎上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導安全文化。我部積極組織參加各級各類的安全知識培訓班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛生局舉辦的生物安全知識培訓班;部屬各個實驗中心都設置有兼職消防員，積極參加校保衛處定期開展的消防演練，增強防火意識，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請消防安全培訓機構的教官給全體教職工開展消防安全知識講座，通過消防官兵翔實的圖文資料和切實的感受，以一個個深刻的教訓，警示全體教職工提高安全防范意識。

2．4保持安全檢查工作的常態化運作

安全檢查對提高有關人員的工作責任心，強化安全意識，及時發現并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實處，自2007年以來，基礎醫學部堅持安全工作的月查制度，重點對各實驗室大功率電器的使用、危險物品的保管與處理、貴重儀器設備的保管與使用情況等進行檢查。檢查組由各實驗室一些高年資的教師組成，大多采取實驗室之間交叉相互檢查的方式，促進相互監督和學習。對檢查中發現的安全隱患及時糾正，對基礎醫學部難以排除的安全隱患，積極和相關職能部門協調解決，杜絕安全事故的發生。檢查過程中，檢查組根據《基礎醫學部安全工作檢查評比細則》，對各實驗室的安全狀況進行考核，年終評比年度安全先進實驗室。目前，已有4個實驗室先后獲得基礎醫學部年度“安全與衛生”先進單位稱號。

2．5明確安全工作重點，確保實驗室安全

因我部實驗室數量、實驗類型及項目數都較多，這就要求我們在實驗室安全管理工作中要結合各實驗室的具體情況及特點，突出工作重點。

2．5．1化學試劑使用安全

我部各實驗室或多或少都會使用到各種試劑，其中醫用基礎化學實驗室和生物化學實驗室試劑的使用量尤為巨大。我部對各實驗室的實驗技術人員嚴格要求，提高他們的安全防范意識，要求各實驗室嚴格執行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對環境產生二次污染。鑒于部分實驗室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨存放，基礎醫學部積極調整實驗室房屋資源，設立化學試劑室，對各類試劑進行統一、規范管理，嚴格通風和安保措施;針對部分實驗室將普通的房間用作實驗室，沒有符合規格的通風設備，師生的身體安全隱患較大等實際情況，基礎醫學部積極協調，為相關實驗室安裝通風設備，確保廣大師生的身心健康。同時，要求各實驗室嚴格建立試劑的使用臺帳，對各個學科每年低值易耗預算中化學試劑的采購量嚴格控制，要求各實驗室必須在在弄清楚實驗室藥劑庫存的基礎上進行預算的編制，嚴禁一次性大量購入試劑，導致庫存積壓、大量報廢試劑，在嚴重浪費的同時，造成不必要的環境危害。對于教學、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎醫學部實行專人管理，并統一配備保險柜保存。

2．5．2生物安全實驗室的安全工作

生物安全實驗室是進行微生物研究工作的特殊的工作環境，由于工作內容的獨特性，有可能會對工作人員產生危害。人類研究微生物的同時不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴重疾病，危害到生命安全。另外，不時出現不明微生物及遺傳工程不斷產生新的微生物，導致實驗技術人員往往難以預料對此類微生物進行實驗的危害程度，因此受感染的危險性就更大［3］。基礎醫學部鼓勵生物安全實驗室技術人員參加各類生物安全專業培訓，掌握專業知識和國家相關法令，認真學習國家環保總局2006年3月頒布的《病原微生物實驗室生物安全環境管理辦法》。基礎醫學部嚴格以生物安全二級實驗室要求為標準建設生物安全實驗室，建立、健全實驗室廢水、廢氣和危險廢物污染防治管理的規章制度，并設置專職人員，對實驗室產生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規的情況進行檢查、督促和落實。

2．5．3形態學科實驗室的安全工作

形態學科實驗室經常接觸到人體的各類器官和組織標本，標本可能有艾滋病、肝炎、麻風、結核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標本多為未固定的［4］。形態學實驗室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強，易揮發的液體，刺激性較大，對人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實驗室高度重視各類標本處理的規范化運作，對送來的標本及時固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實驗技術人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風設備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強烈的傳染性，我部實驗技術人員嚴格防范，若發現有傳染性的標本，及時處理，并對冰凍機進行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態學實驗室切片機的刀片非常鋒利，稍不注意會引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實驗人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內，避免傷害其他人員。目前，我部形態學各科實驗室未出現一起學生、實驗技術人員、帶教教師被標本感染及實驗器械傷人事故。

2．5．4實驗動物的安全管理

基礎醫學部所有實驗室的動物使用均由各實驗室根據所開實驗的需要，確定所要購置動物的種類和數量，由動物中心統一提供，不許捕獲野生動物來替代實驗動物，嚴禁通過不明、不正當的途徑購置。實驗動物在運輸中應嚴格遵守運輸規定，由專人負責運輸全程，處理好動物的飲食、糞便的排放等問題。實驗動物應在實驗前一天內運至相關實驗室，不得在實驗室長期飼養，嚴禁將有病的動物運至實驗室。若實驗動物患有人畜共患性疾病，應立即隔離，視情況進行焚燒、銷毀。實驗室如有剩余的實驗動物，不得隨意處理，均需交回動物中心進行處置。實驗結束后，實驗動物的尸體要統一收集，并由實驗動物中心人員送到指定地點去焚燒，嚴禁隨便丟棄。

篇3

化學學科的發展促進了交叉性化學類重點實驗室的建立。生命科學和化學的交叉融合為化學類國家實驗室帶來了生物安全的新問題。該文分析了現代化學類重點實驗室化學和生物安全特點，并結合南京大學生命分析化學國家重點實驗室的安全管理經驗，如何有效管理和控制化學類重點實驗室的化學和生物安全，避免和減少對環境和生命財產安全的危險，保證實驗室的安全高效運行等方面進行了探討。

關鍵詞:

重點實驗室;對策;安全管理

化學主要是研究從原子、分子片、分子、超分子，到分子和原子的各種不同尺度和不同復雜程度的聚集態和組裝態的合成和反應，分離和分析，結構和形態，物理性能和生物活性及其規律和應用的自然科學［1］。化學與多學科交叉滲透，已成為自然基礎學科的核心學科。未來化學在解決食物短缺、能源、材料和環境等關系人類生存和社會發展的重大問題起著重要作用［2］。鑒于化學學科的重要性，我國政府和各級機構加大了對化學學科和化學類重點實驗室的建設。2009年參加科技部化學類國家重點實驗室評估的有25個，其中全國22個為國家重點實驗室，3個為部門重點實驗室，參與評估的南京大學生命分析化學教育部重點實驗室在2013年通過國家重點實驗室驗收，升格為國家重點實驗室。2013年教育部對教育部屬18所化學類重點實驗室進行了評估。在可以預見的未來，國家會繼續加大對化學類重點實驗室的投入，越來越多的化學類重點實驗室將被建立。化學類實驗室比其他實驗室如物理實驗室、機電實驗室、信息實驗室等有所不同，它是一個相對高危的場所，實驗室中有許多易燃易爆劇毒強腐蝕性化學藥品和試劑，有些化學實驗需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實現。同時，大量分析檢測儀器和設備帶來了高電壓和強電磁輻射的危險，化學類實驗室一旦發生事故，后果不堪設想，因此必須加強化學類實驗室的安全管理。化學類重點實驗室除了上述特殊性外，化學類重點實驗室還面臨科研任務大、學科交叉多、人員流動大等問題，這些都對重點實驗室的安全管理帶來了挑戰。在學科交叉發展方面，現代化學與生命科學緊密結合，化學學科通過在生命科學領域的交叉研究獲得了長足的發展和進步，目前化學類重點實驗室均有從事生命科學的研究并建立了生物學研究和實驗模塊。生命科學和化學的交叉融合為化學類國家實驗室帶來了生物安全的新問題。因此，如何有效管理和控制化學類重點實驗室的化學和生物安全，避免和減少對環境和生命財產安全的危險成為重點實驗室在建設過程中一個重大問題。本文以生命分析化學國家重點實驗室所開展的實驗安全管理實踐為例，提出高校重點實驗室生物安全管理的可行建議。生命分析化學國家重點實驗室立足于分析化學，定位于以生命物質為主要對象的分析化學方法學的基礎研究，是化學和生命科學等多學科交叉融合而形成的一個國家重點實驗室平臺。它的安全管理運行具有一定借鑒價值。

1實驗室建設和運行:硬件建設

在建造實驗室前，化學和生物研究模塊最好各自獨立而又緊密聯系。化學研究模塊要注意對火災爆炸事故、化學品腐蝕、有毒物和放射物擴散丟失和高電壓滲水的潛在危險的防護和隔離;生物模塊除了在要求到達化學模塊的建設要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護和預防。在設計建造階段，首先應對建造實驗室的目的、實驗室的主要用途以及基本的性能指標等有足夠的了解;要根據試驗對象的危害性確定實驗室的等級［3］，由于級別越高，建造和運行費用也越高，不能盲目攀比建設，以免造成浪費。其次，選擇國內有能力承接高級別實驗室設計和施工任務的企業，特別是曾經建設和設計過高級別化學和生物安全實驗室，對生物安全實驗室非常了解，并且具有相關資質的企業。然后，需要生物學、化學、建筑、空調凈化、電氣控制、結構抗震、給水排水、污物處理、氣體供應、檢測等多領域專家的協調合作。最后，生物安全實驗室竣工后，必須首先經過國家授權的檢測機構的檢測，并由有關部門批準后才能投入使用。在設計建造中要引入綠色實驗室理念，努力建設一個環保安全的實驗室［4］。實驗室建設要統一規劃，既要考慮當前又要兼顧長遠，應根據自身具體情況進行建設，不能盲目攀比建設，以免造成資源浪費，并努力降低運行維護成本［5］。同時實驗室建設安全配套設施，如消防設施，急救設施等［6－7］。在建造完成后，實驗室要進行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護設備(防火防盜設備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等)，定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。管理部門也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時排除隱患。對于在實驗室進行的科研活動要盡心有效地日常監督，包括:1)做好內部或外部審核工作。內、外部審核是管理體系實施與維持的重要環節。實驗室除日常的常規檢查外還要至少每年進行一次系統的安全檢查，制訂詳細的審核計劃，明確檢查目的，對發現問題提出詳細整改方案，認真整改并將發現的問題及整改情況提交實驗室管理層。通過定期的審核以證實實驗室安全管理體系運行持續符合要求并不斷完善。2)做好管理評審工作。管理評審是實驗室管理層對實驗室安全管理體系及其全部活動進行評審，是對安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進行的系統評價，包括對實驗室質量方針和質量目標的制訂是否對實驗室各項安全管理活動具有指導性作用進行審核評價，達到使管理體系更有效運行的目的。3)開展質量控制。質量控制是維持管理體系良好運行的關鍵因素。質量控制包括實驗室內部質量控制活動以及實驗室間的比對、能力驗證等外部質量控制活動，通過質量控制來評估實驗室自身的工作質量，衡量實驗室技術水平，并采取相應的措施達到追求技術進步的目標。4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測結果符合質量要求、為管理體系正常運行提供的客觀證據。記錄并保管好所有與實驗過程和各種質量活動有關的原始數據，對各種質量活動過程的技術和質量記錄進行有效控制，使每次實驗記錄都包含足夠的信息，以便識別不確定度的影響因素，也是實驗活動可追溯性的依據，為管理體系有效運作和實驗活動符合認可評審要求提供充分的證據，為實驗活動的改進提供依據。實驗室安全體系運行中，應做到每項工作均有程序，有程序必須執行，有執行必須有記錄，養成工作中隨時記錄的好習慣。以生命分析化學國家重點實驗室為例，該重點實驗室有12項運行管理規定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發文批準建設國家重點實驗室之后，該實驗室除了根據規定做了必須硬件建設外，還對每個實驗室安裝了監控和門禁系統，加強對人員的準入管理，實驗的記錄控制以及安全檢查也都有嚴格的規定和詳細的檢查監督。

2實驗室安全管理機制的建立和健全:日常管理

建立有效的安全管理體制落實實驗室安全管理責任，將安全責任落實到人落實到位是做好化學實驗室安全工作的重要環節。首先應建立健全實驗室安全操作規程及管理制度［8］。相關制度的建立不僅可以為環境和實驗室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長效管理機制，使安全管理工作走向法制化、規范化管理的軌道。這些制度和規程應根據本實驗室使用的化學品、生物實驗標本類型和特性認真制訂。例如:實驗室準入制度，實驗室的清潔、消毒、消防安全檢查制度，生物安全防護實驗室的生物化學安全操作規程，實驗室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報告制度，生物安全責任制和責任追究制度，儀器管理制度，實驗室管理制度等一系列安全防護方面的制度，以及有效的監督機制，確保實驗生物安全制度的運行。如生命分析化學國家重點實驗室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規定的地方，每周進行集中回收報廢試劑，并對涉及化學生物安全的設備和防護用品進行清潔、消毒檢查。在建立健全實驗室規章制度的同時，也要嚴格執行實驗室生物安全管理規程。由于重點實驗室是依托一級法人單位建設的，因此在安全問題上，高校需要明確權責，把責任分級落實到二級學院和實驗室，實行領導負責制、責任追究制，明確各級人員責任制(包括一線開展實驗活動的所有人員)，對實驗室生物化學安全管理和使用采取獎懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為［9－10］。

3安全教育及技術培訓:系統的學習和培訓

重點實驗室應組織對進入實驗室的所有人員進行生物化學安全知識教育和培訓，把實驗室安全教育納入日常管理工作［11］。通過定期對操作人員進行火災處理、危險化學品泄露、檢驗技術、生物安全操作和實驗室事故應急處理方法等培訓，來提高學生和操作人員的安全意識，使其熟悉如何識別和控制實驗室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來預防實驗室事故。所有人員經嚴格考核后方能持證上崗。由于實驗室管理都趨于信息化，使得實驗室管理更易于細化［12－13］。電子門禁、儀器網絡使用權限等都可以針對每個學生和操作者的實際使用情況、操作情況進行權限設置。如生命分析化學國家重點實驗室的門禁權限只下放給有研究需要并經過嚴格培訓、持證上崗的學生。安全設備的操作證也必須有使用權限的學生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經過嚴格的考核才可以進入實驗室，并對潛在危險進行有效排查。

4結束語

化學類重點實驗室是我國化學研究的前沿陣地。實驗室設備復雜，學科交叉，科研任務大，保證化學類重點實驗的安全運行是完成科研任務的前提，只有高度重視實驗室的安全管理，前期認真調研，嚴格施工，在實驗室運行過程中不斷強化和提升實驗室安全管理機制，重視安全教育，才能為廣大科研人員創造一個和諧、安全的研究環境，為我國化學學科的發展做出貢獻。

作者；龐潔 劉飛 單位：南京大學化學化工學院生命分析化學國家重點實驗室

參考文獻

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［11］由繼紅.實驗室生物安全問題的研究［J］.實驗技術與管理，2011，28(10):169－171.

篇4

關鍵詞：醫學院校，生物技術，實驗室建設

21世紀是生命科學的世紀，將生命科學與醫學有機融合是生命科學當前發展的趨勢和主流。醫學生物技術專業是醫學院校為適應我國中長期發展戰略及整個生命科學領域的發展要求而設立的新興專業[1]。隨著現代生物技術的迅猛發展，醫學生物技術已經成為生物技術中發展最快、成果最多的領域[2]。生命科學的迅速發展對醫學院校生物技術實驗室的建設也提出了更高的要求。如何加強實驗室師資隊伍建設，加強實驗室科學化、人性化管理，建設具有良好實驗環境的實驗室成為教學創新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強生物技術實驗室建設進行了探索，陶士強[3]等通過優化生物技術實驗室開放運行模式，在開放實驗室建設中就如何提高實驗設備的利用率、培養大學生科研創新能力方面進行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實驗室規范化管理、高效化管理、開放式管理對生物技術實驗室建設進行了探索和實踐。

從近年來我校對生物技術實驗室建設與管理改革實踐出發，結合多年教學經驗，現將具體做法、經驗及取得的成效簡介如下：

1 醫學生物技術實驗室建設的背景和必要性

實驗室是培養學生能力的重要場所。生物技術專業的培養目標是使學生成為具有生物科學基礎知識和實踐技能的生物技術人才，因此加強實驗教學環節的學習對培養目標的實現非常重要。然而由于種種原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學生“高分低能”現象至今仍相當普遍[7]。生物技術專業僅有十年左右的歷史，屬于一個全新的專業，而醫學生物技術實驗室建設更是缺乏相關經驗，如果完全照搬綜合性大學生物技術專業實驗室建設體系，既不能滿足醫學院校生物技術專業培養目標的要求，又不能體現醫學院校生物技術實驗室建設特色。因此，探索一種能體現醫學院校生物技術專業實驗室的建設模式，對提高醫學生物技術實驗室建設水平，加強醫學生物技術專業學生實踐操作能力，無疑將起到一個積極的推動作用。

2 加強醫學生物技術實驗室師資隊伍建設

2.1嚴格執行人才引進制度，爭取引進最適合實驗室工作的人才

醫學生物技術實驗課具有醫學和生物技術多學科交叉融合的特點，實踐性很強，實驗室技術人員需要具備扎實的實踐操作水平。我們在實驗室人才引進過程中嚴格把關，重點引進具有生物技術相關學科背景的本科以上學歷人員，優先錄用具有醫學和生物技術交叉學科背景的人才。在人才引進過程中，不是一個人說了算，而是成立人才引進工作領導小組，由院長擔任組長，各教研室、實驗室主任和科研骨干教師為組員，整個引進過程在一個公開、公正、公平的環境中進行。

2.2改革實驗室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實驗室工作人員參與專業教師集體備課活動長期以來，實驗室工作人員只負責實驗課的準備工作，不參與實驗帶教；而課程授課教師只負責實驗課帶教工作，不參與實驗課的準備，這種方式無疑加大了帶教教師和實驗室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實驗室工作人員參與專業教師集體備課活動。通過這種形式的集體學習和交流，增強了實驗人員與專業教師的溝通，使教學

在理論和實踐兩個環節更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實驗室準備工作針對醫學生物技術專業以實驗技術和實際操作為基

本專業技能的特點，我們規定專業教師輪流到實驗室工作，時間由半年到一年不等。專業教師要參加實驗室的常規工作，包括各課程的實驗預示、實驗準備、實驗課帶教、開放實驗室項目的確立、綜合性實驗方案的擬訂等。通過參加實驗室的工作，各位教師都能熟練地掌握實驗過程，對實驗過程出現的異常現象也能從中找出原因并加以解決，使實驗能夠順利進行。

2.2.3建立實驗教學隊伍考核機制為了提高實驗室工作人員的業務水平，學院定

期對實驗技術人員業務能力進行考核，考核內容是生物技術實驗室承擔課程的基本理論知識及實驗操作，所有實驗室工作人員均須參加考核。考核以閉卷考試及現場操作的形式進行，各位教師積極準備，認真對待，把此次考核作為一次自我提升的機會。考核成績將存入個人業務檔案，作為職稱晉升和年度考核評優的重要依據。

3大力加強實驗室基礎設施建設

我校醫學生物技術實驗室成立于2006年1月，是一個承擔生物技術專業相關課程實驗教學的綜合實驗室，經過幾年的建設和發展，實驗室已經基本具備了較好的場地條件和實驗儀器。但隨著醫學生物技術的迅猛發展及學校招生規模的不斷擴大，實驗室現有實驗場所和實驗設備已經不能滿足需求。從2010年開始，實驗室積極向學校爭取實驗場所，新增加了1個發酵室、1個細胞培養室、1個微生物培養室和1個實驗準備室，現有實驗面積近1500平方米；2011年，實驗室在原有超速冷凍離心機、全自動機械攪拌玻璃發酵罐、生物發酵與提取系統、高速逆流色譜等高檔儀器設備的基礎上，與山東省財政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統、凝膠成像分析系統和熒光分光光度計等一大批大型實驗儀器，教學和科研條件得到進一步改善，為培養高素質的創新性人才奠定了堅實基礎。

4進一步完善實驗室各項規章制度，重點做好制度的落實工作

4.1建立健全實驗室各項規章制度，盡量做到各項工作都能有章可循

自2006年實驗室組建開始就建立了一套比較全面的實驗室規章制度，內容包括實驗室人員日常管理規定、實驗物品管理規定、實驗儀器使用管理規定等。另外，根據日常工作需要，我們又建立了實驗室安全管理制度分冊，比如實驗室涉及有毒微生物的保存、實驗廢棄物的處理以及水、電、氣等危險因素的應急預案；對于實驗室所涉及的實驗物品管理，包括平時實驗藥品的損耗情況、大型實驗儀器的使用情況，我們引入了相關軟件管理系統進行科學管理。

4.2做好實驗室規章制度的更新和完善工作，更要抓好各項制度的落實

4.2.1對實驗室各項制度定期進行更新和完善隨著醫學生物技術的迅猛發展，實驗室各項工作也將日新月異。由于實驗室的特殊性，如果疏于管理極易出現人身傷害、財產損失及環境污染等重大安全事故，為了科學、有效地服務教學和科研工作，實驗室定期對規章制度進行增補、修訂和完善，如重新修訂《危險化學品及有毒化學品管理辦法》和《實驗中心儀器設備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實驗室開放管理辦法》《大型貴重儀器設備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項內容。這些制度為順利完成實驗、實踐教學任務，充分發揮實驗室作用提供了保障。

4.2.2千方百計做好實驗室各項制度的落實工作實驗室各項規章制度由實驗室主任監督其全面落實情況，對于出現的違章情況報生物科學學院辦公室處理；嚴格按照“誰主管、誰負責”原則，由實驗室工作人員具體實施各項規章制度；另外，對于安全管理制度和設備安全操作規程等重要規定，應張貼在實驗室明顯易見的地方，嚴格執行，相互監督，不得違章。

5成效

經過幾年的探索與實踐，生物技術實驗室改善了實驗教學條件，明確了相關人員的崗位職責，實驗技術人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時還完善了實驗室各項規章制度，實驗室的教學、管理工作趨于規范化、制度化和科學化，實驗室建設取得了較好的效果。

參考文獻

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關鍵詞：生物醫藥 孵化器 安全隱患 整改建議

0 引言

科技企業孵化器在經濟發展中具有獨特作用，不僅推動了高新技術產業發展，而且促進了國民經濟的繁榮發展。生物醫藥孵化器作為科技企業專業孵化器的先驅力量，受到了國家和區域政府的高度重視，出臺了促進其發展的政策措施，并實施了安全監管。但是，在監管過程中發現其安全隱患具有復雜化、多樣化的特點，不能及時排查和整改，易引發安全事故，給入孵企業造成嚴重的人員傷亡和財產損失。本文以某高新區內的生物醫藥專業孵化器為對象，以排查出的安全隱患為依托，對目前的安全管理狀況和隱患進行分析，并提出相應的對策措施。

1 生物醫藥專業孵化器與綜合技術孵化器

綜合技術孵化器是當前我國科技企業孵化器的主要表現形式，大部分是由政府投資建立的，為入孵企業提供優良的孵化場地和相應的孵化服務，使其高新科技的研發和科研成果的轉化能夠順利進行[1]。早期的生物醫藥企業多數入孵于綜合技術孵化器。雖然中小型的生物醫藥企業在綜合技術孵化器里孵化，可以較容易地享受國家政府的優惠政策，并且能夠相當便利地取得各種認證，還能共享政府提供的資源[2]。但是在綜合技術孵化器里，幾乎沒有專業的技術支撐，難以共享各類實驗室資源和技術平臺，孵化服務只停留在表層，不利于企業的進一步發展。

專業技術孵化器是在綜合技術孵化器發展到一定規模以后，依托大學或科研院所創立的。它的出現方便了某一領域在孵企業的集群化并使專業技術商品化，促進了其成果轉化和中小型科技企業的成長[3]。在專業孵化場地的設計和使用以及管理上要求更加注重符合在孵企業的專業，對物業公司的服務水平和在孵企業的孵化能力要求也都相應地提高。目前，我國已建立了多種類型的專業技術孵化器，如生物醫藥、軟件、新材料、節能與環保、通訊等，成為科技企業孵化器的一支重要力量[1]。

在各種專業技術孵化器中，生物醫藥孵化器需要較高的專業技術要求，在項目的設計與篩選、藥理檢驗與安全評價、平臺建設與臨床研究等方面需要加強專業技術人員的培養。生物醫藥孵化器區別于傳統的綜合孵化器的特點是其具有專業的孵化環境和孵化服務，孵化周期比較長。高投入和高技術難度是這種知識密集型、多學科領域高度綜合相互滲透的生物醫藥孵化器更為顯著的特點，除此之外，這些中小企業使用的原料、產生的中間體、產物與生產設施、輔助設施存在的危險性也帶來了高風險。經過比較，可見生物醫藥專業孵化器更有利于產生產業的集聚效應，被普遍認為比綜合孵化器優點多。

2 某高新區生物醫藥孵化器安全管理狀況

高新區是指我國在一些知識密集、技術密集的大中城市和沿海地區建立的發展高新技術的產業開發區。在這里，孵化器為一大批機制靈活、適應市場經濟需求、技術創新能力強的中小高新企業提供了溫床，保證它們的場地設施以及相應的孵化服務，使其在園區迅速發展。高新區內孵化器眾多，安全工作成為了管理者首當其沖的任務，尤其對于涉及使用危化品的生物醫藥孵化器的安全監管，更是提到了議事日程上來。

在所調研的天津市某高新區內的兩家生物醫藥孵化器中，發現存在一些共同的安全隱患，如科研人員的安全意識薄弱，政府部門的監管職能不清，危險化學品的儲存和使用不當，以及物業公司的安全協管人員安全專業常識欠缺，不能為在孵企業提供相應的專業服務等。然而，這兩家生物醫藥孵化器的物業公司也普遍重視安全管理工作：制定各項安全管理制度、落實安全生產責任制和各人員崗位責任制，確保區域內的公用設施完好、管理落實到位。

3 安全隱患的排查

某高新區生物醫藥孵化器的物業公司盡管對公共區域在安全管理的多方面做了很多工作，但各入孵企業自身的安全問題相對較多，需要安全管理人員及時整改，以營造一個良好的孵化環境。在本次調研的兩家生物醫藥孵化器，共計9家在孵企業中，發現38處安全隱患，其中包括危化品不當儲存和使用，電源插座亂接亂放，氣瓶的安全附件缺失，消防設施不完善，危險因素識別不到位，安全出口被堵，倉庫物品堆放雜亂等。在這些隱患中，問題比較突出的是下列四類：

3.1 危險化學品的儲存和使用不規范

雖然在孵企業多處于研發階段，實驗室常用危險化學品用量較小，但是種類繁多，實驗人員在操作臺上隨意擺放化學試劑，未按照國家有關法規分區分類存放，部分化學產品的MSDS（化學品安全技術說明書）信息不全或標識不明顯，都可能造成試劑的誤用，形成安全隱患。大部分企業的危險化學品沒有實施分庫存放的管理規定，倉庫內的物品堆放混亂，管理很不規范。在這次排查的隱患中，危化品未按照國家規定分類分區存放的現象占隱患總數的18.4%，在生物醫藥孵化器中是最主要的安全問題。實驗人員在進行研究性實驗時，隨意操作，缺乏監督機制，也增加了危險性。如不規范地使用易燃易爆危化品，極易導致火災或爆炸事故的發生。

3.2 插座轉換器等用電產品不規范使用

實驗中需要用到各種儀器設備，其中也不乏精密儀器和用電儀器，設備的多樣化使得電源插座比較緊缺。在規劃插座位置時，未考慮到用電產品安全便捷地使用，實驗室和辦公室有多個插座轉換器相互連接的現象，另外，多家企業普遍存在隨意將插座轉換器放置在操作臺上或地面的情況，發現此類隱患共計6處，占各類隱患總數的15.8%。某些在孵企業的電源線零亂地纏繞在轉換器旁，一旦發生過載、短路、絕緣損壞等故障時，產生的電熱或電火花易引燃周圍的可燃物，引發電氣火災事故。

3.3 氣瓶的安全附件缺失

在走訪的使用氣瓶的企業中，發現3處氣瓶沒有安全附件，管理很不完善。但是，也有對氣瓶的安全管理和防護措施做得很出色的企業，具備相關檢驗、檢測機構認定的安全使用證，并在氣瓶上張貼危險性概述、急救措施、消防措施和泄漏應急處理措施等注意事項。然而，有些企業無視氣瓶的危險性，導致氣瓶的安全附件缺失成為常見現象，膠圈的缺失尤為嚴重。有些氣瓶未用鎖鏈固定，氣瓶很容易傾倒或滾動，輕則會砸傷人，重則還會發生爆炸事故。

3.4 個別消防設施失效，形成火災隱患

在孵化器公共區域和各入孵企業實驗室及其倉庫，都設有滅火器和消防栓，但是有些滅火器已經欠壓失效，有些消防栓柜門里面的消防水帶也已破舊不堪，更有甚者消防設施缺失。這是消防安全管理中存在的嚴重漏洞，一旦發生火災事故，這些形同虛設的消防器材根本無法發揮作用，抑制火災的蔓延只能成為空想。

4 安全隱患整改措施與建議

針對調研的生物醫藥孵化器中出現的問題，提出如下整改措施與建議。

4.1 制定危化品管理制度，共建危化品倉庫

各入孵企業都應遵循企業內部制定的安全管理制度以及相關的國家法規，在《常用危險化學品貯存通則》（GB15603-1995）中的第4.7條明確提出，要將常用危險化學品與禁忌物料分開，并根據類別分三種方式貯存，即隔離貯存、隔開貯存和分離貯存。若條件不允許，則儲存在危化品柜內的化學試劑下最好放托盤，以防試劑瓶傾倒后流出的液體相互混合發生事故。由于各在孵企業危化品用量少，各自分離貯存有困難，因此建議孵化器共建危化品庫由專人集中管理，實行統一購買和儲存政策，且儲存量不宜過大，危化品進出庫時做好登記，并實行嚴格的“雙人雙鎖”制度。危險化學品的規范儲存和使用，不僅能保證企業安全有效地運轉，也是對實驗操作員自身安全的有力保障。

4.2 插座轉換器固定設置，防范電氣火災事故

插座轉換器屬于實驗室中常見的用電產品，傾倒的化學試劑液體容易流入放置于操作臺上的插座插孔中。因此，應將插座轉換器固定懸掛在墻上或離需要用電設備距離較近的固定體上，使其插孔垂直于墻面等固定體放置。同樣，嚴禁將水杯和飲水機放置于插座旁。安全管理人員應時常檢查插座轉換器是否有松動現象，一旦出現不牢固現象，應及時進行加固處理使其完善。根據《用電安全導則》（GB/T13869-2008）第5.6條，選擇用電產品，應確認其符合產品使用說明書規定的環境要求和使用條件，并根據產品使用說明書的描述，了解使用時可能出現的危險及需采取的預防措施。只有加強實驗操作人員的安全用電常識，制定安全用電規程，規范安全用電行為，才能更好地遏制電氣火災事故的發生。

4.3 安全附件必須配備齊全，對氣瓶實行動態信息管理

氣瓶屬于特種設備中的壓力容器。《安全生產法》中指出，特種設備必須按照國家有關規定，取得安全使用證或者安全標志，才可投入使用。在氣瓶的使用過程中，也要定期檢查其壓力是否在安全閾值內、安全附件是否完好有效。建議各企業在物業公司的協助下，完成政府監管部門對氣瓶的動態信息管理，以便及時發現不安全因素從而進行迅速整改。除了配合政府部門的檢查檢驗工作，企業自身也應制定嚴格的特種設備管理規定，并注意對氣瓶的日常管理，一旦發現安全附件缺失，應及時配齊。

4.4 定期檢查消防設施，及時更換失效部件

各入孵企業都必須對在職員工進行消防安全教育，落實消防安全責任，做好消防設施配備工作，配合物業公司檢查火災安全隱患，進行火災應急演練。按照《建筑滅火器配置設計規范》（GB50140-2005）中第6.1.1條的要求，一個計算單元內配置的滅火器數量不得少于2具，并定期進行檢查維修更換，以起到相互備用的作用。建議入孵企業配合物業公司做好消防安全工作，主動設置火災自動報警系統和自動噴淋裝置，以迅速有效撲滅初起火災。物業公司應在園區公安機關消防機構的監督指導下，確保消防中控室的監控系統正常運轉，認真履行自己的責任，真正從勞動者的角度考慮，保證他們的安全。

5 結論

生物醫藥孵化器作為高新區內的重點監管對象，必須義不容辭地貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針。在孵企業存在的安全隱患主要是危化品管理不當、電源插座設置不規范、氣瓶的安全附件缺失、消防設施失效四類，其中以危化品儲存和使用不規范的現象最多，針對以上隱患，根據相關法律法規提出了對應的整改措施與建議。園區內的各行政職能部門必須明確自身的監管職責，建立良好的溝通和協調，以期為高新區生物醫藥孵化器的安全生產提供有力保障。

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[關鍵詞] 病原生物學；實驗室管理；生物安全

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] C[文章編號] 1673-7210（2012）04（b）-0172-02

為了適應醫學院校的發展特點，建立面向21世紀的新實驗教學觀，構建實驗教學和科研可持續發展，發揮實驗室的整體功能，川北醫學院于2003年成立相對獨立的病原生物學實驗中心，同時這也是該院實驗教學體系改革的一大重點。實驗室是實驗教學和科學研究的基礎平臺，實驗室要有高效有力的管理機制才能為教學和科研提供強有力的保障。

熱帶病研究所是國家重點實驗室，以“多元融合、學用兼善”作為實驗教學的基本理念[1]，并將這一理念貫穿于整個科研和實驗教學活動。在體制上，實驗室同教研室處于同等重要位置，研究所人員即為教研室教師，教學與實踐的嚴密結合；在資金投入上，申請課題獲得科研基金，并且實行立項撥款、專款專用的經費使用辦法；在人員管理上，根據科研實驗課題內容優化組合，相同方向的實驗人員編成一組，資源共享，以達到資源優化配置；在儀器設備管理上，實行個人托管、負責制，使用預約制等。從資源優化配置、經費使用、實驗儀器配置、實驗室人員的管理措施等方面都能促進實驗室建設，加強實驗室的有效使用，提高科研實驗的創新性。借鑒以上管理方法與經驗，便于其病原生物學實驗室在管理建設上更加高效與人性化。

1 建立健全實驗室各項規章制度，推進建設管理

建立完善的管理體制是做好管理工作的重要保證。健全實驗室各項管理制度和嚴格的監督機制，才能保障實驗室的正常安全運作，保證科學研究和實驗教學正常開展。熱帶病研究所（即寄生蟲學實驗室）是國家級重點實驗室，是預防醫學和診斷治療研究基地、培養眾多優秀科研創新人才、開展學術交流的一個重要平臺，是科學技術研究的重要組成部分[2]。實驗室的各項規章制度，如“儀器設備購買制度”、“儀器操作使用制度”、“儀器使用預約登記制度”、“實驗材料申購制度”、“病原生物安全制度”、“學生實驗教學的管理制度”和清潔衛生管理制度等，這些都加強了實驗室的有效管理。實驗室人員人手一冊“實驗室管理規范手冊”和“實驗室常規操作手冊”，就將各項制度歸納其中，便于隨時學習參考。同時還創建各種檔案，如“實驗儀器設備檔案”、“實驗儀器維修檔案”、“實驗室人員出入檔案”和“實驗資金使用檔案”以及“實驗技術操作流程檔案”等。實驗室各項檔案的建立，真實記錄和反映了實驗室科研教學活動，可對以往的工作做出具體的總結和分析，及時找出問題解決問題，有利于實驗室管理和科研工作的進行。通過以上一系列措施，逐步形成了科學化、規范化和制度化的實驗室管理模式。

2 合理布局，統籌規劃，資源共享

實驗室內部的合理布局是做好實驗室管理與建設的前提，實驗室資源的開放共享是今后應用型科研院校實驗室建設的發展方向[3]。病原生物學實驗室因其專業特點，經常與病原微生物接觸，故分區嚴謹、標識鮮明。實驗室內有專門放置電泳儀、離心機、水浴槽的實驗臺等；還有放置常用藥品、染料瓶、試管架、接種器具等的壁柜；專區專用，如學生清洗器皿專用區、公用試劑區、實驗員準備臺專用區及特殊操作區等。學生的實驗分組進行，有相應所需試劑配套使用；同時，實行組長負責制，實驗完后，負責衛生及實驗器材、試劑的清點。中山醫學院熱帶病研究所不同研究方向的實驗室之間，比較大型先進、精密、貴重設備進行共享，實驗技術和相關材料分析技術也不斷進行交流學習。實驗室設計布局合理，實驗流程完善，實驗資源共享，并且通過實驗室之間的開放學習，使實驗室的利用率大大提高，才能充分發揮實驗室為學生獲取知識、提高創新能力和提高科研水平的作用。

3 加強病原生物學實驗室生物安全管理

生物安全是一個系統的概念，指用基因修飾生物、病原微生物、外來有害生物等生物體可能產生的潛在風險或現實危害的防范和控制[4]。病原生物實驗室生物安全管理的目標[5]在于最大限度地避免病原微生物對從事病原微生物實驗活動的實驗室工作人員和學生的危害；同時最大限度地避免危險生物因子向實驗室外擴散并導致對環境的污染和對公眾的傷害；并且最大限度地保護被試驗因子免受污染，保證實驗順利開展。并且要求實驗人員具有強烈的責任心,監督實驗人員做好個人防護措施, 避免實驗室內感染的事件的發生。在使用有毒有害物質時必須戴口罩、手套等，用完后及時放回指定存放地點，并將漏出的試劑擦干凈，并作相應處理。如實驗室常用的微生物是大腸桿菌，雖不是強致病型，但沾此菌的試管和平皿應放在指定位置，由值日生統一滅菌清洗。對于化學危險品、、有害生物、電離輻射、高溫、撞擊以及水、氣、火、電等危及安全的作業區域，不僅設有防護隔離措施，還用區域名稱（如“劇毒危險”等）的標牌配合警示圖形來表示該區域的危險性，提醒大家注意。

4 實驗室日常事務管理和監督制度

日常事務管理有序、有節是體現管理者管理水平的指標之一。中山醫學院熱帶病研究所在這方面體現尤為突出，也制訂出多項管理和監督制度，把實驗室管理的井井有條。如：①考勤管理制度：實驗人員到實驗室后應先簽到，分為早中晚三次，按照實際到達時間進行簽到。這樣便于導師了解研究生做實驗情況以及大致了解實驗進程情況。②實驗器材儀器管理：對實驗器材儀器進行托管形式，即“個人負責制”，就是把實驗室的重要儀器設備如離心機、冰箱、PCR儀分給個人托管，使用者要預約登記在冊，便于托管者查詢和維護。③雜物管理：實驗室日常需要的文具、物品及其他實驗的小物件等由實驗室主管統一購買、保存，需要時在網上實驗器材申購系統登記后，找主管領取。如要外借，需在《實驗室試劑及物品外借登記本》登記，便于清楚物品的流向。④實行值日制度：每周安排兩名研究生值日，主要是負責實驗室的衛生清潔、常用的實驗物品的清洗消毒、實驗常用試劑的配置以及實驗材料的補充準備等。⑤外來實驗人員管理：非本實驗室或本課題組人員來做實驗時，需提前與導師或課題組負責人聯系，經同意后，填寫《外來人員實驗登記表》交與負責人方可進行實驗，并且要遵守實驗室的管理規定。這些日常事務管理和監督制度的有力執行，大大提高了科研實驗的效率。

5 提高實驗室管理人員能力，優化實驗隊伍

提高實驗室人員素質，調動實驗室人員積極性是保障實驗室良好運行的關鍵點[6]。實驗室人員隊伍，不僅包括在職教師，還有實驗準備人員，最重要的是有各個年級的研究生，他們是實驗室的主體。這只隊伍整體素質普遍較高，但是管理能力有所不同。故因人而異、因個性特點不同分配不同的管理任務，這種方式對實驗室的有效管理尤為重要。如有的研究生對儀器操作流程很熟練，導師就分配實驗儀器讓之管理；如有的研究生對實驗材料和試劑很熟悉，尤其對不同公司生物制品的優缺點了解自如，就可以讓他（她）負責相關材料或試劑的購買等，做到人盡其才，物盡其用，做到人人懂管理，個個會管理。實驗室管理者不僅要有管理能力，而且要有高度的責任感，對實驗室的儀器設備、藥品等有詳盡掌握。如了解到某些儀器使用期限到了，必須停止使用，更換新儀器，否則超期使用會帶來巨大隱患或危險；經常檢測實驗儀器的靈敏度，保證實驗結果的準確性；有感染性的病原微生物培養時，嚴密監測，防止感染物的泄漏。實驗室選配德才兼備的實驗人員，集管理能力和責任心于一體，更重要的是具有科研創新和教學服務的精神，就能做到實驗室管理高效與人性化。

6 建立科學評估與考核制度

中山醫學院熱帶病研究所對實驗室人員實行定期考核、科學評估，將實驗設備的有效使用和維護、實驗室的生物安全情況、新進研究生對分子生物學實驗技術的掌握程度、值日期內衛生情況、課題進展過程等，作為對實驗室管理評估和考核的重要依據。通過定期考核與評估來督促實驗室人員調整工作方向，提高管理水平，加強專業素養。同時采取獎勵機制，如發放工資的形式獎勵衛生值日優秀研究生；如研究生在讀期間發表SCI收錄的論文，根據影響因子的點數不同給予不同金額的獎勵，或是申報國家發明專利并得到公開或者授權等，也給予較高金額的獎勵。這些措施能最大限度地激發研究生和實驗人員從事科研工作的積極主動性和創新性。

病原生物學實驗室的建設與管理是一項長期、持續發展的工作，實驗室涉及到致病微生物與寄生蟲，其感染性大，危險因素多，在基礎醫學中不同于其他學科的特殊性，因此科學化人性化管理尤為重要。實驗室建設在制定具體政策時要參照了優秀實驗室管理先進模式[7]，但不能完全照搬這些模式，要開拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是創新的精神，根據學校的特點和培養目標來確定實驗室建設，逐漸制定出一套適應本校病原生物學實驗室管理制度，形成科學化與規范化管理的良性循環模式，使之能更好地為科研與實驗教學服務。

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傳染病醫院區別于一般綜合性醫院的最大特點就是傳染患者密集，傳染源密度高。因此，生物安全防護對醫護人員顯得異常重要，尤其是實習學生。出于對傳染病的恐懼心理，實習學生從一踏入醫院開始就顯得過于擔心，心理負擔重，再加上環境的改變、工作要求的改變等，學生的精神壓力比在綜合醫院要大得多。解除學生的心理負擔是崗前教育的首要任務，其次才是具體防護教育。做好這兩項教育對將來在工作中防止職業暴露的發生至關重要。要讓學生們懂得，傳染病醫院聽起來可怕，其實很安全，這是由傳染病的特殊性決定的。因為對每一位進到醫院就診的患者，醫護人員就按照“標準預防”的原則去處理，防護非常到位。很多在醫院工作大半輩子的醫護人員也未見被感染，相反，如果在其他綜合醫院工作降低了個人防護標準，也會有被感染的可能，甚至可能性更大。因此，意識和態度是做好各項工作的前提。要求學生閱讀科室制定的關于生物安全管理的各項規章制度和技術操作規范，關鍵的制度有實驗室工作制度、生物安全管理制度、消毒隔離制度、人員準入制度、意外事故處理及報告制度、安全保衛制度等；技術操作規范有標本采集運送規范、血清（漿）分離操作規范、生物安全設備操作規范、消毒和滅菌操作規范、實驗室廢棄物處理規范等。使學生們知道人體污染、物體表面污染、水污染、空氣污染等是實驗室污染的主要種類。

熟悉實驗室的感染途徑，包括經口傳播如食入性，直接傳播如黏膜接觸、針刺或劃傷引起，經空氣傳播如吸入氣溶膠和實驗物品，經節肢動物媒介傳播如蚊、跳蚤、蜱叮咬等。而在日常工作中的操作，如震蕩、混勻、離心和打開裝有傳染源的容器蓋等應在生物安全柜內操作，因為這樣的操作極易產生氣溶膠或噴濺傷害人，離心操作時，如標本是采用真空管或帶有防護罩的離心杯，就可在開放性的場所如實驗室內離心，打開采血管蓋要在生物安全柜中進行，敞開式離心杯要在離心機內靜置30min后才能打開離心機蓋。在傳染病醫院，患者大都患有傳染性疾病，其血液、體液及廢棄物中均可能含有傳染性的病原體。因此在樣本的采集、運送、操作及高壓消毒時，除了要做好個人防護外，還必須嚴格遵守相應的其他操作規范。如選擇采集標本的容器材質最好使用塑料制品；標本容器應當堅固，有蓋子或塞子，確保無泄漏，血液標本使用真空采血管采集；標本運送的盒子除必須堅固外，還必須可耐受消毒劑或高壓消毒，并由接受過培訓的專門人員運送；轉運第一類、第二類病原微生物菌（毒）種或樣本，要按照衛生部《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運輸管理規定》進行；有條件的二級以上醫院實驗室，可設立標本統一接收處，以便于生物安全管理；不得手持利器（包括針頭、刀片、金屬品和玻璃）隨意走動或徒手傳遞，不回套針帽，應直接棄置于一次性使用的利器盒內；所有實驗室檢測過的樣本、培養物和被污染的物品，需交由專門有資質的人員高壓消毒后方可運走等等。當發生意外暴露時，應當及時和正確進行處理，把風險降到最低。如皮膚接觸到患者的血液、體液等標本，應立即用流水和肥皂搓洗干凈；如患者的血液、體液濺入眼睛、口鼻等處，應立即用清水或生理鹽水沖洗干凈；如皮膚被污染的銳器刺傷或割傷，應立即用流水和肥皂沖洗傷口，同時由近心端向遠心端擠兌出傷口的血液，然后用碘伏等消毒液消毒、無菌敷貼包扎傷口，并按相關規定流程上報和跟蹤調查，包括立即采集血樣作病毒血清學檢查、盡早采取相應的治療措施等。通過以上的學習教育，使學生對標準預防的目的、內容、方法及意義有所掌握，對隔離衣、護目鏡、防護面罩及洗眼器等防護用品的使用和發生職業暴露發生后的處理和報告程序有所熟悉。同時，對醫療廢物的分類和處置原則要有所了解。

2保護患者隱私教育

保護患者隱私是作為醫護人員的應具有的職業道德，貫穿醫學領域的各個專業和環節，臨床檢驗也是如此。傳染病是一類特殊的疾病，具有危害性大、防治困難等特點，普通民眾心理上容易產生恐懼，其次，由于某些些傳染病的傳播途徑與同性戀、靜脈吸毒及性亂等行為有相似之處，因此，常常會引起人們對傳染病患者的誤解。其中艾滋病感染者及其親屬所受歧視最為明顯，由于歧視伴隨恥辱，使有潛在感染危害的人不愿意接受抗體咨詢檢測，乃至拒絕接受采取進一步預防措施的方案和手段，對自己的感染狀況盡可能地隱瞞，希望知道的人越少越好，及時規范的治療無法獲得，艾滋病流行和擴散便成為必然。因此，患者隱私保護各國均有明確規定。根據我國最新的《傳染病防治法》內容：醫務工作者未得到患者同意，不可將傳染病患者和其家屬的相關信息如姓名、個人病史及家庭住址等以任何形式向社會散布。各級CDC或相關醫療機構要為患者保密相關隱私。學生入崗前，首先學習相關的法律法規，如衛生部頒布的《醫務人員醫德規范及實施辦法》，以及本實驗室相關的規章制度，如保護患者隱私制度等：患者的所有信息不得隨意泄漏，主要表現在患者的化驗單不能外掛、醫務人員不能口頭傳播患者檢查信息等，特殊情況需科主任甚至醫務部門批準；艾滋病、梅毒、肝炎、淋病、結核等傳染病的檢測報告單均由專人送到各個病區，由護士進行管理和發放，另外，對門診HIV抗體初篩、淋病奈瑟氏菌和瘧原蟲檢查的陽性結果要進行錄入登記，內容包括患者的相關資料、所在科室、送檢醫生姓名、送檢時間、報告單送出后簽收者簽字等。

3崗位工作要求教育

學生進崗后，要求他們首先了解所在專業組開展什么項目，有什么儀器設備，項目的臨床意義是什么，采用何種方法學檢測等問題。工作中強調要尊重老師和愛護儀器設備，在征得老師的同意方能操作儀器設備，對手工操作的項目必須親自動手，務必熟練掌握，提倡多提問，讓他們知道提出問題要比解決問題更重要；要求學生規范操作，上機和操作前先閱覽各個項目和儀器的標準操作程序（SOP）文件再進行操作，發現問題要及時報告；要求學生不能擅自簽發報告，簽發報告必須征得老師同意并有老師蓋章簽字；要求學生做好日記和讀書筆記，以便自己懂得哪些是學了與未學、掌握與未掌握的內容。除此之外，還要教會學生如何處理與醫護、患者的關系，如何避免醫療糾紛，溝通和服務的技巧等等，為將來走上工作崗位打下基礎。

4艾滋病、結核病實驗室診斷能力的培養

艾滋病和結核病診治是我院的專科特色，具有較強的實力，實驗診斷項目齊全先進。HIV的檢測項目主要有抗體篩查和確證、T淋巴細胞功能測定（CD4/CD8）、病毒載量檢測等。結核分枝桿菌（MTB）的檢測項目主要有傳統涂片法、抗體測定和分離培養鑒定，以及分子生物學核酸檢測、耐藥基因位點檢測等。將這兩種傳染病的實驗室檢測技術作為重點傳授給學生，以提高學生就業的競爭能力。

4.1教授學生全面掌握HIV抗體篩查技術的工作流程

HIV抗體初篩試驗的目的歸根結底就是為了盡可能把所有受到HIV病毒感染的患者檢測出來，這要求實驗室對該篩查試驗必須具備高度的敏感性，以防發生一些不確定或假陽性的實驗結果。根據2009年衛生部出臺的《全國艾滋病檢測技術規范》（以下簡稱規范）頒布了新的HIV抗體篩查工作流程。規范要求首先用一種試劑對標本進行抗體篩查試驗，檢測結果為陰性者報告陰性；檢測結果為陽性者，重新采集一份新鮮標本使用之前的試劑和另外一種試劑進行復檢，若復檢結果均為陰性，則報告陰性；若結果均呈陽性或“一陰一陽”者則進一步做確證實驗，確證實驗主要采用免疫印跡法（WB）進行，是終裁實驗。

4.2教授學生如何正確判讀HIV抗體初篩試驗結果

一般來說，HIV病毒感染人體后，HIV抗原的相關特異性抗體將會在1～3個月內產生，而HIV病毒抗體產生之前的則稱為感染窗口期。值得說明的是，部分AIDS晚期的患者，由于其免疫功能極度缺陷導致HIV抗體濃度極低或缺失，可能出現HIV抗體檢測發生陰性反應。因此，對于這部分患者的異常結果需慎重報告。必須結合患者病史、T淋巴細胞亞群計數及功能、HIV病毒載量以及臨床表現等方面進行綜合分析來解釋陰性結果。對為可疑窗口期而HIV抗體篩查陰性結果的患者，建議在最后一次可能發生的暴露時間之后，3、6個月分別篩查1次，如6個月以后HIV抗體篩查結果仍為陰性的，HIV感染的可能性不大。對于HIV感染母親所生的新生兒血中檢測到的HIV抗體陽性并不能證明新生兒已受到HIV病毒感染，因為新生兒的IgG抗體是被動通過胎盤或乳汁獲得，新生兒的自身免疫性抗體只有到出生18個月后從自身免疫系統中產生。

4.3懂得流式細胞儀和病毒載量儀檢測標本的采集、保存和運送要求

T淋巴細胞亞群檢測采用2mL規格內含ED-TA2K或EDTA3K的真空采血管采集靜脈血2mL，采血后立即握住試管兩端，垂直顛倒混勻數次，防止血液凝固。采血管上注明樣本編號、采集日期等信息。保存溫度要求在18～25℃，采集后48h內檢測。溶血、凝血或結冰的樣品應視為不合格樣品，超過檢測時限的樣品不可檢測；病毒載量檢測采用10mL規格內含EDTA-2K或EDTA-3K的真空采血管采集靜脈血10mL，采血后的處理與T淋巴細胞亞群檢測標本一樣，但要求采血后6h之內分離血細胞和血漿，因為HIV在全血中快速降解，6h之內降解速率為9％（0.04log），最大的降解速率是在采血后的6～8h，采血30h后可能減少0.5log（約3倍）。分離好的血漿置于-70℃保存。如果無-70℃冰箱，可短時間保存于-20℃以下冰箱，保存期勿超過30d。

4.4了解流式細胞技術的工作原理和臨床意義

流式細胞術是目前常用來評價T淋巴細胞功能的方法，利用熒光染色技術對淋巴細胞亞群CD3、CD4、CD8進行計數，測定各種T淋巴細胞亞群的絕對值，從而用于評價集體的免疫系統，正常情況下，CD4、CD8絕對數的和與CD3計數絕對值的水平相當，當CD4與CD8絕對數比值發生異常時，機體免疫力發生較大的變化，而CD4T淋巴細胞亞群在維持機體的細胞免疫及體液免疫中都發揮了重要的紐帶作用。通常情況下，HIV病毒主要以體內CD4細胞作為感染的靶細胞。HIV病毒感染人體后，CD4細胞的數量逐漸受到破壞，其免疫功能的逐步下降，各種病毒、病原菌侵襲機體，進而導致機體免疫功能缺陷，發生免疫缺陷綜合癥。由此可知，CD4細胞的計數在疾病診斷、治療用藥、病情發展及預后判斷等均發揮了重要的作用，是HIV感染者疾病發生發展、療效觀察、轉歸判斷較為良好的檢測指標。

4.5教授學生了解結核分枝桿菌

了解MTB的生物學特性，全面掌握結核菌的抗酸染色技術和原理、顯微鏡下觀察抗酸桿菌的形態學特性及常規結核桿菌的分離培養鑒定方法，熟悉MTB核酸及耐藥基因檢測的工作流程及判斷標準。MTB抗酸染色是實習生必須掌握的一門技術，把握好染色的技巧對染色質量以致鑒別起很大作用，好的技巧需要反復練習。

4.6要求熟悉本實驗室結核分枝桿菌的檢測方法、工作流程、檢測原理、檢測所需時間，臨床意義及檢測結果的正確判讀

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今年，實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務教學，加強管理，鉆研業務，不斷創新

以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環節。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現有設備和資源，保證了實驗教學的順利進行，參與實驗教學，不斷提高學生的操作技能，使實驗室管理步入了科學化、現代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發展，就要不斷創新。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極自制教具。并吸取外校實驗工作的優點不斷提高自身水平，保證了實驗室的穩步發展。

三、緊跟時展，參與學校建設

為了學校實驗室使用、管理更加規范，積極參與學校實驗室的設計，從總體規劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實驗的順利開展。并一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實施等問題

四、存在的不足

1、創新意識不高，跟不上形勢的發展，科研能力有待提高。

2、隨著實驗教學改革的不斷深入，現有實驗室已很難滿足教學的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學習與探索的過程。

中學2016年生物實驗室工作總結二： 一、據學校和市教研室工作要求，教材內容，收集任課教師的實驗計劃，分別制定了化學和生物的實驗教學計劃。

二、根據教學內容，儀器藥品損耗情況，申購和添置了化學儀器和生物儀器。

三、與任課教師共同熟悉新增儀器性能、用途、使用方法，做好日常保養和維修工作，本學年重點對生物顯微鏡進行保養、維修，請寧波光學儀器廠師傅上門調試，并將全部目鏡和物鏡送廠部檫洗。

四、做好儀器入庫、造冊、登記、使用、收回等各項工作，做到憑證與總帳相符，憑證與明細帳相符，帳物相符。建立學生儀器損壞賠償和教師儀器報損制度，完成一學年一次的儀器藥品報損與清理工作，填寫減少憑證，由學校領導審查，并反映在總帳和明細帳上。

五、根據要求開出有關演示實驗和學生分組實驗：

⑴學生實驗：化學 第一學期 初三 個

第二學期 初三 個

生物 第一學期 初一 個

第二學期 初一 個

⑵根據中考實驗考查要求，利用雙休日，課余等時間理化生實驗室開放，讓初三學生自愿進行實驗操作復習，自然教師面對面進行輔導，其中生化實驗復習了O2制取和性質、粗鹽精制、CO2的制取和性質、觀察小魚尾鰭內血液的流動。

六、實驗員協助任課教師做好演示實驗和分組學生實驗的準備工作。

七、做好實驗室防火、防盜、防潮、防塵、防腐工作，除日常清潔除塵工作外，本學年初在儀器藥品室調換了生石灰，安放于櫥內或櫥下，減小室內潮濕程度，在生物實驗室有關柜子經常調換衛生丸，減少標本蟲蛀。

八、按照派出所要求，做好劇毒藥品保管工作，建立領取、使用、登記制度，無事故發生。設有危險藥品專柜，專人保管，共同取用，登記使用。

中學2016年生物實驗室工作總結三： 生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用。在這學期中，生物實驗室堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。本學期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、認真學習、不斷提高

年初，我們學習了《學校實驗室工作規程》，規范實驗室建設，修訂了實驗室各項制度。制定了本年度工作計劃和學期工作計劃，使工作有的放矢。

同時,也不斷加強業務學習,在本學期內,繼續學習《中學生物實驗教學》對照自己的的不足之處，加強補習，對能夠利用實驗室完成的實驗內容盡量做到熟練掌握。

在本學期四月份間，參加在濟南舉行的全國實驗老師實驗技能及實驗器材培訓，歷時四天，聆聽教育部研究人員對新時期實驗教學的發展方向及新要求的指導意見，對下一步實驗教學在教學中如何開展有了較為充分的認識，同時也對實驗器材的發展與應用有了較為嶄新的認識。

二、以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實踐教學環節。

實踐教學任務量很大，在人員少，設備少的情況下，充分利用現有設備和人才資源，保證了實踐教學的順利進行。本年度繼續實行“演示實驗分組化”的策略，增加學生的動手機會，鍛煉學生的操作能力，使學生在實踐中得到鍛煉;并且強化了多媒體教學手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強了學生的各種能力。

在開學初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學有序的有計劃的進行。

嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。

三、加強儀器設備管理，充分發揮設備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰

2008年度，我們在設備管理方面做了大量工作，更新了一部分設備，設備的利用率達到100%，完好率達到100%，維護維修設備，為單位節約了大量資金。固定資產管理進行科學管理。自本年度實行微機管理，建立了儀器管理平臺，各種計劃、管理規定、儀器室布局、儀器藥品規格等都可以通過局域網直接查到，極大地方便了各科教師準備和設計實驗。

五、加強儀器室安全管理。

按照上級規定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，并安裝了紅外線自控報警器，全天對藥品、器材進行監控，以保證安全。

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一、工作原則

堅持把人民群眾生命安全和身體健康放在首位。遵循“依法、科學、規范、統一”的原則，按照“有力、有序、有效、有度”和“早發現、早報告、早診斷、早治療”的防控方針，加強統一領導，充分發揮疫情聯防聯控工作機制作用，實施分級負責，依法、科學、規范做好全疫情防控工作。

二、適用范圍

適用于未發生病毒感染的肺炎持續行政村（社區）傳播時我縣各醫療衛生單位的防控工作。

三、組織機構

（一）應急指揮機構

成立縣健康局肺炎疫情應急處置工作領導小組，由縣衛健局局長任組長，其他副局長任副組長，統一指揮、協調轄區內的病毒感染的肺炎防控工作。領導小組下設綜合協調組、疫情防控組、醫療救治組、監督檢查組、后勤保障組、宣傳組、督查組、隔離轉運組8個工作組。各醫療衛生單位在衛健局統一領導下，根據實際需要成立本單位防控病毒感染的肺炎應急處置工作領導小組，負責本轄區疫情應急處置工作。

（二）應急處置專家組

衛生健康局分別成立醫療救治專家組和疫情防控專家組。各醫療衛生單位可根據本單位病毒感染的肺炎疫情應急處置工作需要，組建應急處置專家組。

四、職責分工

（一）衛生健康行政部門

1.縣衛健局負責指揮、協調、管理全縣各醫療衛生單位防控病毒感染的肺炎應急處置工作，制定各醫療衛生單位病毒感染的肺炎防控方案和防控策略，指導各醫療衛生單位做好防控病毒感染的肺炎應急處置工作，組織開展病毒感染的肺炎專業人員培訓，組建專家組，為防治工作提供技術支持，開展防控處置工作的督導檢查。

2.各醫療衛生單位負責指揮、協調、管理本轄區內病毒感染的肺炎防控處置工作，結合本單位實際制定《病毒感染的肺炎防控工作方案》，組織開展病毒感染的肺炎培訓，組織專家組排查不明原因肺炎病例，開展督導檢查和社會動員及宣教活動，組織開展對病毒感染的肺炎疫情的調查處置。

3.加強部門間的協調與配合，建立部門之間信息溝通和固定聯絡員制度，及時與有關部門交流協商，形成多部門共同參與的聯防聯控機制。

（二）疾病預防控制機構

縣疾病預防控制中心承擔全縣轄區內病毒感染的肺炎預防控制及監測工作，負責制訂全縣疫情處置技術方案，評估和監測疫情發展趨勢，負責現場流行病學調查(包括病毒感染的肺炎病例的流行病學調查，密切接觸者追蹤，相關標本的采集和運送）及疫情處置，負責病毒感染的肺炎疫情及監測資料的收集、匯總分析、反饋和上報，指導全縣做好生活環境、物品的衛生學處理和疫情現場處置人員的個人防護，開展技術培訓和健康教育，開展實驗室檢測工作，并保障實驗室生物安全。

（三）醫療機構

1.定點醫院負責病人的隔離、診斷和報告，開展臨床救治、院內感染控制工作，配合疾控機構對疑似、確診病例進行流行病學調查，采集病人標本，落實醫院內的各項防控措施，并根據國家衛健委《病毒感染的肺炎診療方案》（第八版），做好病例尤其是危重癥例的救治工作，負責重癥病例的轉運工作。

2.縣級醫療機構、鄉鎮衛生院負責規范設置預檢分診，二級綜合醫院負責規范設置發熱門診，開展疫情監測、報告和院內感染控制工作，負責本機構內有關人員的培訓，做好病毒感染的肺炎疫情應急處置工作。

3.鄉鎮衛生院（含村衛生室）在疾控機構和上級醫療機構的指導下，開展本轄區病毒感染的肺炎防控工作，對中高風險地區返鄉的需要居家隔離重點人員，配合當地政府開展體溫和健康情況監測。

（四）衛生監督機構

主要協助衛生健康局對疫情發生地醫療衛生機構疫情報告、醫療救治、傳染病防治等進行衛生監督和執法。

五、防控措施

（一）病例監測、發現和報告

1.各級各類醫療機構發現符合病毒感染的肺炎病例定義的患者后，具備網絡直報條件的醫療機構應于2小時內進行網絡直報。尚不具備網絡直報條件的醫療機構，應當于2小時內以最快的通訊方式（電話、傳真等）向縣疾病預防控制中心報告，并寄出傳染病報告卡。

2.縣疾病預防控制中心在接到報告后要立即進行網絡直報，同時應當立即報告市疾病預防控制中心和縣衛健局。縣衛健局接到報告后立即報告市衛健委，同時報告縣肺炎疫情防控工作領導小組。縣肺炎疫情防控工作領導小組接到報告后應當立即按疫情報告程序報告市肺炎疫情防控工作領導小組。

3.按照上級要求嚴格實行日報告和零報告制度。

（二）流行病學調查

縣疾病預防控制中心接到轄區內醫療機構或醫務人員報告病毒感染的肺炎病例后，協調公安、交運等部門按照《病毒感染的肺炎流行病學調查方案》進行調查，必要時根據個案流行病學調查情況組織開展病例主動搜索。

（三）標本采集與檢測

收治病例的醫療機構要及時采集病例的相關臨床樣本，并通知盡快將標本送至實驗室進行相關病原檢測。采集的臨床標本包括病人的上呼吸道、下呼吸道標本和血清標本等。應當盡量采集病例發病早期的呼吸道標本（尤其是下呼吸道標本）和發病7天內急性期血清以及間隔2-4周的恢復期血清。標本采集、保存、運送和檢測暫按二類高致病性病原微生物管理，按照《病原微生物實驗室生物安全管理條例》及《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運輸管理規定》的要求執行。

（四）病例救治和院內感染預防控制

病例需收治在定點醫療機構，我縣確定縣人民醫院為定點醫院。定點醫院要積極做好病毒感染的肺炎病人隔離治療，并做好醫療救治所需的人員、藥品、設施、設備、防護用品等保障工作。

醫療機構要進一步完善預檢分診制度，完善預案及工作流程，規范設立發熱門診、隔離區，滿足疑似或確診患者就地隔離和救治的需要。要嚴格按照《醫療機構消毒技術規范》、《醫療廢棄物處理條例》和《醫療衛生機構醫療廢棄物管理辦法》的有關規定，做好院內消毒和醫療廢棄物的處理，控制院內感染。要積極開展臨床醫務人員的培訓，提高醫務人員對病毒感染的肺炎醫院感染預防與控制意識。醫務人員按照標準預防的原則，根據導致感染的風險程度，使用符合國家有關標準的防護用品采取必要的防護措施。

（五）密切接觸者的追蹤和管理

縣衛健局組織各醫院醫護人員進駐隔離場所，對隔離人員進行醫學觀察，每日至少進行2次體溫測定，并詢問是否出現急性呼吸道癥狀或其他相關癥狀及病情發展，按照上級管理控措施進行隔離管控。

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[關鍵詞]醫學高校；生命觀；教育

[中圖分類號]G641

[文獻標志碼]A

[文章編號]1008-2549（2017）05-0042-02

“健康所系，性命相托。”這是醫學生與人類生命健康牽手約定的莊嚴誓言。“……，守護健康，誠信博愛，讓生命的鮮花永遠盛開。”這是學子們“為生命而歌”的終身承諾和守望。醫學高校要緊扣學校實際，貼近學生生活，按照醫學高等教育規律，始終堅持“育人為本”理念，踐行社會主義核心價值體系，不斷探索醫學校園文化內涵，全面加強學生生命觀教育，努力建設以“為生命而歌”為主題的校園文化，積極培養“為生命而歌”的醫學大學生。

一、厘清認識，構建生命觀教育常態機制

生命，泛指一切具有穩定的物質和能量代謝現象，能回應刺激能進行繁殖的半開放物質系統。生命更高的、更大的價值在于以珍惜和保存生命為基礎，通過社會實踐實現生命的價值。作為醫學院校，必須堅持育人為本和“三個一切”理念，加強大學生的生命觀教育，有目的、有計劃地培養大學生的生存意識、生存能力和生存態度，樹立科學的、正確的生命觀，從而促進個性自由全面健康發展，更好地履行醫學生“救死扶傷、維護生命健康”的崇高使命和神圣職責。經過科學審視、深入思考，確立了“為生命而歌”的校園文化主題，積極探索和打造生命觀教育校園文化，引導大學生認識生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命，促使他們認識到生命存在的重要性，堅定其珍惜生命、投身社會和實現自己生命價值的信心。讓學生在不斷感悟、體味、認同生命的過程中形成共同的精神追求――為生命而歌！

以“為生命而歌”為主題的校園文化，是以中國特色社會主義理論為指導，以踐行社會主義核心價值體系為主線，以“生命”為核心，以“認識生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命”為基本要求，以創新整體育人模式為布局的校園文化形態。學校必須按照“一條主線、二種形態、三個途徑”的工作思路，積極開展和抓好具有醫學院校特色的生命觀教育校園文化建設。“一根主線”，即社會主義核心價值體系；“二種形態”，即物質（制度、環境、活動）文化和精神（觀念）文化；“三條途徑”，即教育教學、實踐活動、平安校園建設，處處、時時都體現生命觀教育校園文化建設的內容，使生命觀教育覆蓋校園每個角落，滲透學校各項工作，貫穿育人整個過程。讓學生認識生命的“源、本、基”，提振生命的“精、氣、神”，感悟生命的“真、善、美”。

二、多措并舉，凸顯生命觀教育特色

（一）在教育教學中凸顯生命觀教育――生命文化

1.課程體系中設置生命觀教育課程

“教育的目的應當是向人類傳遞生命的氣息。”（泰戈爾語）作為醫學高校，更深知設置生命教育課程對醫學生健康成長成才的重要意義。學校要將生命教育課程列入所有專業的人才培養方案和教學計劃，獨立設置生命教育課程，通過系統的生命教育相關課程向學生傳授生命知識，引領學生樹立健康向上的生命價值觀。如“婦產科學”中強化“墮胎即殺生”意識，規約；“兒科學”中強化“胚胎即活人”認識，規約人體胚胎試驗；“康復醫學”中強化“創造生境”理念，提升生存質量。

2.專業教學中滲透生命體驗教育

諸多醫學專業課程天然蘊藏著大量的生命體驗教育內容，如醫學生該如何向“大體老師”（醫學界對遺體捐贈者的尊稱）致敬、如何人性對待動物等。在解剖實驗中，教師教育學生以敬畏嚴謹的學習態度對待每一個遺體，認真做好遺體的保護和善后處理，做到情理兼顧；在醫學動物實驗中，教師教育學生要用人性的光芒庇護一切生命，培育醫學生的仁人善心；在后期實習實踐中，教師教育學生親身體會病人深受疾病折磨的痛苦，體會家屬面對親人身患重病的焦急與期盼，讓學生真正理解醫者對于生命的意義與價值。

3.在思想政治理論課教學中滲透生命倫理教育

生命倫理涉及人類生殖、生育控制、遺傳、優生、死亡、安樂死、器官移植等諸多方面的道德問題。近年來，校園自殺和群體暴力等生命傷害現象的發生，很大程度上折射出高校生命倫理教育的缺失。學校思政教師注重以正確生命價值觀為導向，注重生命價值教育與生命倫理教育的一致性，從生物、心理、社會等多角度分析尊重生命之重要、維護生命之迫切，進而培育學生“救死扶傷”的使命意識、“妙手仁心”的責任意識。

4.在常規管理中滲透生命平衡和諧教育

出生與死亡是人生的必經階段，生與死是人有限生命中的無限平衡，學校通過生死平衡教育，引導學生合理規劃有限人生，以正確的心態面對死亡，重視有限生命中的自我價值提升。學校通過和諧教育，培養學生“和諧生命”意識，提升創造“和諧生命”的素養與能力，實現自我生理與心理的和諧，實現自我成人與成才的和諧，實現自我、他我、社、自然的和諧。

（二）在實踐活動中凸顯生命觀教育――愛心文化

1.開展“安全文明教育月”主題實踐活動

在“一切為了學生平安”總目標引領下，圍繞“強安全教育管理，創平安文明校園”“踐行安全文明，守護珍貴生命”“安全與文明攜手，生命與仁愛同行”等主題，深入開展政治安全、人身安全、食品安全、交通安全、公寓安全、就業安全、衛生健康安全、網絡信息安全、校園安全穩定和文明修身等方面的安全文明教育實踐活動，增強學生安全防范意識，豐富學生安全常識，提高學生避險自護能力，提升學生文明素養，培育學生良好行為習慣，確保學生健康成長成才。

2.以愛心社為總領開展愛心實踐

湖南醫藥學院愛心社自1997年成立以來，堅守“愛心獻給社會，關心獻給他人，誠心獻給朋友，熱心獻給公益，信心留給自己”的宗旨，信守“凝聚愛，播撒愛，傳遞愛”誓言，堅持規范化、項目化、長期化、基地化開展愛心實踐活動。先后在懷化市光榮院、福利院、特殊學校、老干活動中心、公汽公司、懷化市湖天社區、錦溪社區等四十多家單位建立了服務基地，推行定崗、定人、定時服務和“一對一”的服務制度，組織社員們利用雙休日、寒暑假時間參加敬老助殘、愛心家教、環境保護、無償獻血、醫療服務、法律咨詢等愛心服務實踐活動。并形成了隨時隨地自覺幫扶遭遇厄運的同學與社會人員的良好氛圍。

3.以青年志愿者為引領開展奉獻實踐

“情系社會，奉獻你我”是湖南醫藥學院青年志愿者信守的精神內涵，也是引領湖醫學子們堅守醫學生誓言的前奏曲。自2000年至今的每個暑假，學校都組織學生青年志愿者開展“文化、科技、衛生”三下鄉活動，16年來從未間斷。志愿者們堅持弘揚奉獻精神，傳播文明之火，深入農村開展社會調查、醫療服務、法制宣傳、文化扶貧、愛國主義教育基地宣講、關愛留守兒童等形式多樣的社會實踐活動。隨著活動的常態開展，周末活躍在街頭的湖南醫藥學院大學生志愿者――“小紅帽”已成為展示大學生形象的鮮艷標志，已成為懷化市精神文明建設中一道亮麗的風景。

（三）在平安校園建設中凸顯生命觀教育――安全文化

1.狠抓教學活動安全

學校采取強化實驗教學安全、體育教學安全與各種活動時學生人身安全等措施，確保學生生命安全。制訂的《實驗室安全管理辦法》等制度，突出實驗室建設、實驗教學過程、實驗物資管理的安全保障。特別是將毒麻藥品、實驗動物、放射線、病原微生物等危險物品作為重點加強管理。針對學生在體育運動中可能發生意外傷害問題，學校主動防范，根據學生體質狀況指導學生選擇相應的運動項目。制定《學生大型活動安全管理辦法》等制度，對校內人才招聘、文藝演出、各種會議及學生社會實踐活動的安保工作予以詳細規定。

2.狠抓心理安全

學校重視心理輔導室建設，抓好心理危機干預，重視家長參與，通過多方努力，確保學生心理健康，陽光上進。建設了心理咨詢室、心理宣泄室等軟硬件達標、運行良好的功能室，日均開放10小時。配備了擁有國家三級以上心理咨詢師資質的心理健康教育教師。成立了心理預警、危機診斷、心理干預專項小組，建立起支持、治療、阻控、監護、救助"3i位一體”的工作格局，定期培訓排查，常態化組織活動。重視密切與家長的聯系，一旦發現學生心理問題，及時主動與家長溝通。

3.狠抓飲食安全

成立以校長為組長的食品安全管理委員會，建立食品安全責任制，實現了領導、管理、監督、檢查“四落實”。通過把好食材來源安全關、飲食衛生管理關與周邊環境排查P等措施，確保學生飲食安全與營養衛生。實行米、面、油、肉等大宗飲食物資的集中定點采購，嚴格食品原材料的索證、驗收，保證食材來源安全。健全《食堂規范化操作流程》等相關制度。定期召開食堂安全衛生工作會議，定期、不定期對學校食堂食品安全衛生進行檢查。并借助市、區職能部門力量，加強對校園周邊環境安全隱患排查與治理，對校園及周邊游商攤販進行集中整治。

4.狠抓消防安全

采取消防安全教育常態化、消防設施管理制度化、消防安全演練定期化等“三化”舉措，確保教育管理及演練培訓到位。在校園顯眼位置和學生人流量大的地方，張貼消防標語、設置宣傳窗。每年邀請省消防協會的專家來校進行消防安全講座，開展消防知識圖片展覽。設立專門的消防控制室，購置了消防報警系統。實行消防安全戶籍化管理，每天有防火巡查、值班登記；每月有設施維保、自我評估和專項檢查；每年完成2次消防安全隱患大排查；每年開展全校性的消防疏散實戰演練，提高師生的防范自救能力。