導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室生物安全管理規(guī)定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在約克大學(xué)，針對(duì)首次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員包括學(xué)生、新進(jìn)職工、訪問人員均簽署安全注意事項(xiàng)，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，新進(jìn)入員必須先進(jìn)行安全培訓(xùn)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室區(qū)域，同時(shí)每人配備全套防護(hù)裝備（包含護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)室衣服及鞋子），進(jìn)實(shí)驗(yàn)室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，提高安全警惕性對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理至關(guān)重要。國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著師兄師姐做實(shí)驗(yàn)，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對(duì)性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào):如果你感覺事故局勢(shì)超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險(xiǎn)區(qū)域，電話報(bào)警或求助，同時(shí)要及時(shí)通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們?cè)诹λ芗暗那闆r下保護(hù)自己及同事。而筆者曾在國(guó)內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識(shí)的培養(yǎng)在面對(duì)如何處理臨時(shí)突發(fā)安全事件時(shí)的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級(jí)和系級(jí)健康安全咨詢委員會(huì)，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長(zhǎng),負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時(shí)健康與安全咨詢委員會(huì)聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護(hù)、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實(shí)相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對(duì)于學(xué)校及實(shí)驗(yàn)室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實(shí)際情況制定相關(guān)安全管理?xiàng)l例及辦法，基本上涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個(gè)人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警報(bào)告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險(xiǎn)品管理辦法，危化品管理?xiàng)l例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險(xiǎn)物的控制等。

3.工作場(chǎng)所及設(shè)備安全，包括電氣安全測(cè)試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護(hù)規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護(hù)規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護(hù)管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊(cè)，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識(shí)管理規(guī)定，無(wú)煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報(bào)告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理更深入

1.實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)。建立實(shí)驗(yàn)室安全危險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng),檢查實(shí)驗(yàn)過程中是否存在可能對(duì)人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評(píng)估。同時(shí)，每年年底要設(shè)計(jì)下一年的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及預(yù)計(jì)使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進(jìn)行安全評(píng)估。若未經(jīng)過安全評(píng)估的實(shí)驗(yàn)是不能進(jìn)行的，未申報(bào)的化學(xué)品也無(wú)法購(gòu)買。國(guó)內(nèi)高校及研究所對(duì)于實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的管理深度相對(duì)較淺，缺乏深入管理實(shí)驗(yàn)室的安全機(jī)制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來(lái)是國(guó)外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，由實(shí)驗(yàn)室安全員負(fù)責(zé)，主要針對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。重視和強(qiáng)化安全培訓(xùn)，是實(shí)驗(yàn)室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對(duì)于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實(shí)驗(yàn)室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個(gè)做碳材料的實(shí)驗(yàn)室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個(gè)月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個(gè)實(shí)驗(yàn)室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點(diǎn)吹毛求疵，但是確實(shí)是以安全為第一考量。實(shí)際上,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國(guó)內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實(shí)，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時(shí)，則嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇2

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個(gè)學(xué)科35門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個(gè)特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大;⑤多個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動(dòng)物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實(shí)安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)教研室、實(shí)驗(yàn)中心的積極主動(dòng)性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實(shí)驗(yàn)室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行教研室和實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理制度，各教研室和實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實(shí)驗(yàn)登記簿》，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)室，要求各實(shí)驗(yàn)室必須明確開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個(gè)責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點(diǎn)放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來(lái)，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級(jí)各類的安全知識(shí)培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識(shí)培訓(xùn)班;部屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請(qǐng)消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識(shí)講座，通過消防官兵翔實(shí)的圖文資料和切實(shí)的感受，以一個(gè)個(gè)深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識(shí)。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作

安全檢查對(duì)提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實(shí)處，自2007年以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅(jiān)持安全工作的月查制度，重點(diǎn)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室大功率電器的使用、危險(xiǎn)物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實(shí)驗(yàn)室一些高年資的教師組成，大多采取實(shí)驗(yàn)室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)糾正，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評(píng)比年度安全先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。目前，已有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號(hào)。

2．5明確安全工作重點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全

因我部實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)類型及項(xiàng)目數(shù)都較多，這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室安全管理工作中要結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的具體情況及特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全

我部各實(shí)驗(yàn)室或多或少都會(huì)使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的使用量尤為巨大。我部對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實(shí)驗(yàn)室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對(duì)各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室將普通的房間用作實(shí)驗(yàn)室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實(shí)際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格建立試劑的使用臺(tái)帳，對(duì)各個(gè)學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購(gòu)量嚴(yán)格控制，要求各實(shí)驗(yàn)室必須在在弄清楚實(shí)驗(yàn)室藥劑庫(kù)存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購(gòu)入試劑，導(dǎo)致庫(kù)存積壓、大量報(bào)廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時(shí)，造成不必要的環(huán)境危害。對(duì)于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國(guó)家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行專人管理，并統(tǒng)一配備保險(xiǎn)柜保存。

2．5．2生物安全實(shí)驗(yàn)室的安全工作

生物安全實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會(huì)對(duì)工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時(shí)不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時(shí)出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往難以預(yù)料對(duì)此類微生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的危害程度，因此受感染的危險(xiǎn)性就更大［3］。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵(lì)生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識(shí)和國(guó)家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家環(huán)保總局2006年3月頒布的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實(shí)驗(yàn)室，建立、健全實(shí)驗(yàn)室廢水、廢氣和危險(xiǎn)廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國(guó)家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。

2．5．3形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全工作

形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對(duì)人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實(shí)驗(yàn)室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對(duì)送來(lái)的標(biāo)本及時(shí)固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時(shí)處理，并對(duì)冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會(huì)引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實(shí)驗(yàn)人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實(shí)驗(yàn)器械傷人事故。

2．5．4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的安全管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)物使用均由各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)所開實(shí)驗(yàn)的需要，確定所要購(gòu)置動(dòng)物的種類和數(shù)量，由動(dòng)物中心統(tǒng)一提供，不許捕獲野生動(dòng)物來(lái)替代實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，嚴(yán)禁通過不明、不正當(dāng)?shù)耐緩劫?gòu)置。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在運(yùn)輸中應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)輸規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)運(yùn)輸全程，處理好動(dòng)物的飲食、糞便的排放等問題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前一天內(nèi)運(yùn)至相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，不得在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期飼養(yǎng)，嚴(yán)禁將有病的動(dòng)物運(yùn)至實(shí)驗(yàn)室。若實(shí)驗(yàn)動(dòng)物患有人畜共患性疾病，應(yīng)立即隔離，視情況進(jìn)行焚燒、銷毀。實(shí)驗(yàn)室如有剩余的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，不得隨意處理，均需交回動(dòng)物中心進(jìn)行處置。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尸體要統(tǒng)一收集，并由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心人員送到指定地點(diǎn)去焚燒，嚴(yán)禁隨便丟棄。

篇3

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)了交叉性化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國(guó)家實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了生物安全的新問題。該文分析了現(xiàn)代化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)和生物安全特點(diǎn)，并結(jié)合南京大學(xué)生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的安全管理經(jīng)驗(yàn)，如何有效管理和控制化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對(duì)環(huán)境和生命財(cái)產(chǎn)安全的危險(xiǎn)，保證實(shí)驗(yàn)室的安全高效運(yùn)行等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;對(duì)策;安全管理

化學(xué)主要是研究從原子、分子片、分子、超分子，到分子和原子的各種不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)和組裝態(tài)的合成和反應(yīng)，分離和分析，結(jié)構(gòu)和形態(tài)，物理性能和生物活性及其規(guī)律和應(yīng)用的自然科學(xué)［1］。化學(xué)與多學(xué)科交叉滲透，已成為自然基礎(chǔ)學(xué)科的核心學(xué)科。未來(lái)化學(xué)在解決食物短缺、能源、材料和環(huán)境等關(guān)系人類生存和社會(huì)發(fā)展的重大問題起著重要作用［2］。鑒于化學(xué)學(xué)科的重要性，我國(guó)政府和各級(jí)機(jī)構(gòu)加大了對(duì)化學(xué)學(xué)科和化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。2009年參加科技部化學(xué)類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的有25個(gè)，其中全國(guó)22個(gè)為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)為部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，參與評(píng)估的南京大學(xué)生命分析化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在2013年通過國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收，升格為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2013年教育部對(duì)教育部屬18所化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了評(píng)估。在可以預(yù)見的未來(lái)，國(guó)家會(huì)繼續(xù)加大對(duì)化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的投入，越來(lái)越多的化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室將被建立。化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室比其他實(shí)驗(yàn)室如物理實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電實(shí)驗(yàn)室、信息實(shí)驗(yàn)室等有所不同，它是一個(gè)相對(duì)高危的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室中有許多易燃易爆劇毒強(qiáng)腐蝕性化學(xué)藥品和試劑，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，大量分析檢測(cè)儀器和設(shè)備帶來(lái)了高電壓和強(qiáng)電磁輻射的危險(xiǎn)，化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想，因此必須加強(qiáng)化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的安全管理。化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室除了上述特殊性外，化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還面臨科研任務(wù)大、學(xué)科交叉多、人員流動(dòng)大等問題，這些都對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在學(xué)科交叉發(fā)展方面，現(xiàn)代化學(xué)與生命科學(xué)緊密結(jié)合，化學(xué)學(xué)科通過在生命科學(xué)領(lǐng)域的交叉研究獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，目前化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室均有從事生命科學(xué)的研究并建立了生物學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)?zāi)K。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國(guó)家實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了生物安全的新問題。因此，如何有效管理和控制化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對(duì)環(huán)境和生命財(cái)產(chǎn)安全的危險(xiǎn)成為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過程中一個(gè)重大問題。本文以生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所開展的實(shí)驗(yàn)安全管理實(shí)踐為例，提出高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的可行建議。生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室立足于分析化學(xué)，定位于以生命物質(zhì)為主要對(duì)象的分析化學(xué)方法學(xué)的基礎(chǔ)研究，是化學(xué)和生命科學(xué)等多學(xué)科交叉融合而形成的一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。它的安全管理運(yùn)行具有一定借鑒價(jià)值。

1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行:硬件建設(shè)

在建造實(shí)驗(yàn)室前，化學(xué)和生物研究模塊最好各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系。化學(xué)研究模塊要注意對(duì)火災(zāi)爆炸事故、化學(xué)品腐蝕、有毒物和放射物擴(kuò)散丟失和高電壓滲水的潛在危險(xiǎn)的防護(hù)和隔離;生物模塊除了在要求到達(dá)化學(xué)模塊的建設(shè)要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護(hù)和預(yù)防。在設(shè)計(jì)建造階段，首先應(yīng)對(duì)建造實(shí)驗(yàn)室的目的、實(shí)驗(yàn)室的主要用途以及基本的性能指標(biāo)等有足夠的了解;要根據(jù)試驗(yàn)對(duì)象的危害性確定實(shí)驗(yàn)室的等級(jí)［3］，由于級(jí)別越高，建造和運(yùn)行費(fèi)用也越高，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成浪費(fèi)。其次，選擇國(guó)內(nèi)有能力承接高級(jí)別實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)和施工任務(wù)的企業(yè)，特別是曾經(jīng)建設(shè)和設(shè)計(jì)過高級(jí)別化學(xué)和生物安全實(shí)驗(yàn)室，對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室非常了解，并且具有相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)。然后，需要生物學(xué)、化學(xué)、建筑、空調(diào)凈化、電氣控制、結(jié)構(gòu)抗震、給水排水、污物處理、氣體供應(yīng)、檢測(cè)等多領(lǐng)域?qū)＜业膮f(xié)調(diào)合作。最后，生物安全實(shí)驗(yàn)室竣工后，必須首先經(jīng)過國(guó)家授權(quán)的檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)，并由有關(guān)部門批準(zhǔn)后才能投入使用。在設(shè)計(jì)建造中要引入綠色實(shí)驗(yàn)室理念，努力建設(shè)一個(gè)環(huán)保安全的實(shí)驗(yàn)室［4］。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃，既要考慮當(dāng)前又要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)根據(jù)自身具體情況進(jìn)行建設(shè)，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成資源浪費(fèi)，并努力降低運(yùn)行維護(hù)成本［5］。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)安全配套設(shè)施，如消防設(shè)施，急救設(shè)施等［6－7］。在建造完成后，實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護(hù)設(shè)備(防火防盜設(shè)備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應(yīng)水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等)，定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時(shí)維護(hù)。對(duì)于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機(jī)的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報(bào)廢和重新申購(gòu)工作。管理部門也應(yīng)加快儀器的報(bào)廢和重新采購(gòu)的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時(shí)排除隱患。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的科研活動(dòng)要盡心有效地日常監(jiān)督，包括:1)做好內(nèi)部或外部審核工作。內(nèi)、外部審核是管理體系實(shí)施與維持的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室除日常的常規(guī)檢查外還要至少每年進(jìn)行一次系統(tǒng)的安全檢查，制訂詳細(xì)的審核計(jì)劃，明確檢查目的，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題提出詳細(xì)整改方案，認(rèn)真整改并將發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況提交實(shí)驗(yàn)室管理層。通過定期的審核以證實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系運(yùn)行持續(xù)符合要求并不斷完善。2)做好管理評(píng)審工作。管理評(píng)審是實(shí)驗(yàn)室管理層對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系及其全部活動(dòng)進(jìn)行評(píng)審，是對(duì)安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進(jìn)行的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的制訂是否對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理活動(dòng)具有指導(dǎo)性作用進(jìn)行審核評(píng)價(jià)，達(dá)到使管理體系更有效運(yùn)行的目的。3)開展質(zhì)量控制。質(zhì)量控制是維持管理體系良好運(yùn)行的關(guān)鍵因素。質(zhì)量控制包括實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部質(zhì)量控制活動(dòng)以及實(shí)驗(yàn)室間的比對(duì)、能力驗(yàn)證等外部質(zhì)量控制活動(dòng)，通過質(zhì)量控制來(lái)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室自身的工作質(zhì)量，衡量實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平，并采取相應(yīng)的措施達(dá)到追求技術(shù)進(jìn)步的目標(biāo)。4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測(cè)結(jié)果符合質(zhì)量要求、為管理體系正常運(yùn)行提供的客觀證據(jù)。記錄并保管好所有與實(shí)驗(yàn)過程和各種質(zhì)量活動(dòng)有關(guān)的原始數(shù)據(jù)，對(duì)各種質(zhì)量活動(dòng)過程的技術(shù)和質(zhì)量記錄進(jìn)行有效控制，使每次實(shí)驗(yàn)記錄都包含足夠的信息，以便識(shí)別不確定度的影響因素，也是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可追溯性的依據(jù)，為管理體系有效運(yùn)作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)符合認(rèn)可評(píng)審要求提供充分的證據(jù)，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的改進(jìn)提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室安全體系運(yùn)行中，應(yīng)做到每項(xiàng)工作均有程序，有程序必須執(zhí)行，有執(zhí)行必須有記錄，養(yǎng)成工作中隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。以生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有12項(xiàng)運(yùn)行管理規(guī)定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發(fā)文批準(zhǔn)建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之后，該實(shí)驗(yàn)室除了根據(jù)規(guī)定做了必須硬件建設(shè)外，還對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝了監(jiān)控和門禁系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)人員的準(zhǔn)入管理，實(shí)驗(yàn)的記錄控制以及安全檢查也都有嚴(yán)格的規(guī)定和詳細(xì)的檢查監(jiān)督。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制的建立和健全:日常管理

建立有效的安全管理體制落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任，將安全責(zé)任落實(shí)到人落實(shí)到位是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要環(huán)節(jié)。首先應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程及管理制度［8］。相關(guān)制度的建立不僅可以為環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使安全管理工作走向法制化、規(guī)范化管理的軌道。這些制度和規(guī)程應(yīng)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)品、生物實(shí)驗(yàn)標(biāo)本類型和特性認(rèn)真制訂。例如:實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，實(shí)驗(yàn)室的清潔、消毒、消防安全檢查制度，生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室的生物化學(xué)安全操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報(bào)告制度，生物安全責(zé)任制和責(zé)任追究制度，儀器管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理制度等一系列安全防護(hù)方面的制度，以及有效的監(jiān)督機(jī)制，確保實(shí)驗(yàn)生物安全制度的運(yùn)行。如生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規(guī)定的地方，每周進(jìn)行集中回收?qǐng)?bào)廢試劑，并對(duì)涉及化學(xué)生物安全的設(shè)備和防護(hù)用品進(jìn)行清潔、消毒檢查。在建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的同時(shí)，也要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室生物安全管理規(guī)程。由于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是依托一級(jí)法人單位建設(shè)的，因此在安全問題上，高校需要明確權(quán)責(zé)，把責(zé)任分級(jí)落實(shí)到二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制，明確各級(jí)人員責(zé)任制(包括一線開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的所有人員)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物化學(xué)安全管理和使用采取獎(jiǎng)懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為［9－10］。

3安全教育及技術(shù)培訓(xùn):系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)組織對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員進(jìn)行生物化學(xué)安全知識(shí)教育和培訓(xùn)，把實(shí)驗(yàn)室安全教育納入日常管理工作［11］。通過定期對(duì)操作人員進(jìn)行火災(zāi)處理、危險(xiǎn)化學(xué)品泄露、檢驗(yàn)技術(shù)、生物安全操作和實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急處理方法等培訓(xùn)，來(lái)提高學(xué)生和操作人員的安全意識(shí)，使其熟悉如何識(shí)別和控制實(shí)驗(yàn)室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來(lái)預(yù)防實(shí)驗(yàn)室事故。所有人員經(jīng)嚴(yán)格考核后方能持證上崗。由于實(shí)驗(yàn)室管理都趨于信息化，使得實(shí)驗(yàn)室管理更易于細(xì)化［12－13］。電子門禁、儀器網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限等都可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生和操作者的實(shí)際使用情況、操作情況進(jìn)行權(quán)限設(shè)置。如生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的門禁權(quán)限只下放給有研究需要并經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、持證上崗的學(xué)生。安全設(shè)備的操作證也必須有使用權(quán)限的學(xué)生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經(jīng)過嚴(yán)格的考核才可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)潛在危險(xiǎn)進(jìn)行有效排查。

4結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)化學(xué)研究的前沿陣地。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備復(fù)雜，學(xué)科交叉，科研任務(wù)大，保證化學(xué)類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的安全運(yùn)行是完成科研任務(wù)的前提，只有高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，前期認(rèn)真調(diào)研，嚴(yán)格施工，在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中不斷強(qiáng)化和提升實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制，重視安全教育，才能為廣大科研人員創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的研究環(huán)境，為我國(guó)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者；龐潔 劉飛 單位：南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院生命分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

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篇4

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，生物技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，將生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)有機(jī)融合是生命科學(xué)當(dāng)前發(fā)展的趨勢(shì)和主流。醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)我國(guó)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略及整個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求而設(shè)立的新興專業(yè)[1]。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)已經(jīng)成為生物技術(shù)中發(fā)展最快、成果最多的領(lǐng)域[2]。生命科學(xué)的迅速發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也提出了更高的要求。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、人性化管理，建設(shè)具有良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來(lái)，許多高校就如何加強(qiáng)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探索，陶士強(qiáng)[3]等通過優(yōu)化生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行模式，在開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中就如何提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

從近年來(lái)我校對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改革實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將具體做法、經(jīng)驗(yàn)及取得的成效簡(jiǎn)介如下：

1 醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的背景和必要性

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的生物技術(shù)人才，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常重要。然而由于種種原因，我國(guó)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，以致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)普遍[7]。生物技術(shù)專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個(gè)全新的專業(yè)，而醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如果完全照搬綜合性大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系，既不能滿足醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)特色。因此，探索一種能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力，無(wú)疑將起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用。

2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

2.1嚴(yán)格執(zhí)行人才引進(jìn)制度，爭(zhēng)取引進(jìn)最適合實(shí)驗(yàn)室工作的人才

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員需要具備扎實(shí)的實(shí)踐操作水平。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室人才引進(jìn)過程中嚴(yán)格把關(guān)，重點(diǎn)引進(jìn)具有生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科背景的本科以上學(xué)歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。在人才引進(jìn)過程中，不是一個(gè)人說(shuō)了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和科研骨干教師為組員，整個(gè)引進(jìn)過程在一個(gè)公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。

2.2改革實(shí)驗(yàn)室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實(shí)驗(yàn)室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室工作人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，不參與實(shí)驗(yàn)帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課帶教工作，不參與實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，這種方式無(wú)疑加大了帶教教師和實(shí)驗(yàn)室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時(shí)解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實(shí)驗(yàn)室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動(dòng)。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)

在理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作針對(duì)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)際操作為基

本專業(yè)技能的特點(diǎn)，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實(shí)驗(yàn)室工作，時(shí)間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)工作，包括各課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)示、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課帶教、開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的確立、綜合性實(shí)驗(yàn)方案的擬訂等。通過參加實(shí)驗(yàn)室的工作，各位教師都能熟練地掌握實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的異常現(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

2.2.3建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍考核機(jī)制為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定

期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課程的基本理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作，所有實(shí)驗(yàn)室工作人員均須參加考核。考核以閉卷考試及現(xiàn)場(chǎng)操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，把此次考核作為一次自我提升的機(jī)會(huì)。考核成績(jī)將存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

3大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成立于2006年1月，是一個(gè)承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)基本具備了較好的場(chǎng)地條件和實(shí)驗(yàn)儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實(shí)驗(yàn)室積極向?qū)W校爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，新增加了1個(gè)發(fā)酵室、1個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)室、1個(gè)微生物培養(yǎng)室和1個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)面積近1500平方米；2011年，實(shí)驗(yàn)室在原有超速冷凍離心機(jī)、全自動(dòng)機(jī)械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財(cái)政廳共同投資近300萬(wàn)元購(gòu)買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計(jì)等一大批大型實(shí)驗(yàn)儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)做好制度的落實(shí)工作

4.1建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，盡量做到各項(xiàng)工作都能有章可循

自2006年實(shí)驗(yàn)室組建開始就建立了一套比較全面的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室人員日常管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)物品管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度分冊(cè)，比如實(shí)驗(yàn)室涉及有毒微生物的保存、實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理以及水、電、氣等危險(xiǎn)因素的應(yīng)急預(yù)案；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室所涉及的實(shí)驗(yàn)物品管理，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)藥品的損耗情況、大型實(shí)驗(yàn)儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。

4.2做好實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)

4.2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度定期進(jìn)行更新和完善隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作也將日新月異。由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實(shí)驗(yàn)室定期對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行增補(bǔ)、修訂和完善，如重新修訂《危險(xiǎn)化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項(xiàng)內(nèi)容。這些制度為順利完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用提供了保障。

4.2.2千方百計(jì)做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度的落實(shí)工作實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度由實(shí)驗(yàn)室主任監(jiān)督其全面落實(shí)情況，對(duì)于出現(xiàn)的違章情況報(bào)生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，由實(shí)驗(yàn)室工作人員具體實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度；另外，對(duì)于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實(shí)驗(yàn)室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

5成效

經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，明確了相關(guān)人員的崗位職責(zé)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時(shí)還完善了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：生物醫(yī)藥 孵化器 安全隱患 整改建議

0 引言

科技企業(yè)孵化器在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有獨(dú)特作用，不僅推動(dòng)了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。生物醫(yī)藥孵化器作為科技企業(yè)專業(yè)孵化器的先驅(qū)力量，受到了國(guó)家和區(qū)域政府的高度重視，出臺(tái)了促進(jìn)其發(fā)展的政策措施，并實(shí)施了安全監(jiān)管。但是，在監(jiān)管過程中發(fā)現(xiàn)其安全隱患具有復(fù)雜化、多樣化的特點(diǎn)，不能及時(shí)排查和整改，易引發(fā)安全事故，給入孵企業(yè)造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。本文以某高新區(qū)內(nèi)的生物醫(yī)藥專業(yè)孵化器為對(duì)象，以排查出的安全隱患為依托，對(duì)目前的安全管理狀況和隱患進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策措施。

1 生物醫(yī)藥專業(yè)孵化器與綜合技術(shù)孵化器

綜合技術(shù)孵化器是當(dāng)前我國(guó)科技企業(yè)孵化器的主要表現(xiàn)形式，大部分是由政府投資建立的，為入孵企業(yè)提供優(yōu)良的孵化場(chǎng)地和相應(yīng)的孵化服務(wù)，使其高新科技的研發(fā)和科研成果的轉(zhuǎn)化能夠順利進(jìn)行[1]。早期的生物醫(yī)藥企業(yè)多數(shù)入孵于綜合技術(shù)孵化器。雖然中小型的生物醫(yī)藥企業(yè)在綜合技術(shù)孵化器里孵化，可以較容易地享受國(guó)家政府的優(yōu)惠政策，并且能夠相當(dāng)便利地取得各種認(rèn)證，還能共享政府提供的資源[2]。但是在綜合技術(shù)孵化器里，幾乎沒有專業(yè)的技術(shù)支撐，難以共享各類實(shí)驗(yàn)室資源和技術(shù)平臺(tái)，孵化服務(wù)只停留在表層，不利于企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

專業(yè)技術(shù)孵化器是在綜合技術(shù)孵化器發(fā)展到一定規(guī)模以后，依托大學(xué)或科研院所創(chuàng)立的。它的出現(xiàn)方便了某一領(lǐng)域在孵企業(yè)的集群化并使專業(yè)技術(shù)商品化，促進(jìn)了其成果轉(zhuǎn)化和中小型科技企業(yè)的成長(zhǎng)[3]。在專業(yè)孵化場(chǎng)地的設(shè)計(jì)和使用以及管理上要求更加注重符合在孵企業(yè)的專業(yè)，對(duì)物業(yè)公司的服務(wù)水平和在孵企業(yè)的孵化能力要求也都相應(yīng)地提高。目前，我國(guó)已建立了多種類型的專業(yè)技術(shù)孵化器，如生物醫(yī)藥、軟件、新材料、節(jié)能與環(huán)保、通訊等，成為科技企業(yè)孵化器的一支重要力量[1]。

在各種專業(yè)技術(shù)孵化器中，生物醫(yī)藥孵化器需要較高的專業(yè)技術(shù)要求，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與篩選、藥理檢驗(yàn)與安全評(píng)價(jià)、平臺(tái)建設(shè)與臨床研究等方面需要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)。生物醫(yī)藥孵化器區(qū)別于傳統(tǒng)的綜合孵化器的特點(diǎn)是其具有專業(yè)的孵化環(huán)境和孵化服務(wù)，孵化周期比較長(zhǎng)。高投入和高技術(shù)難度是這種知識(shí)密集型、多學(xué)科領(lǐng)域高度綜合相互滲透的生物醫(yī)藥孵化器更為顯著的特點(diǎn)，除此之外，這些中小企業(yè)使用的原料、產(chǎn)生的中間體、產(chǎn)物與生產(chǎn)設(shè)施、輔助設(shè)施存在的危險(xiǎn)性也帶來(lái)了高風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過比較，可見生物醫(yī)藥專業(yè)孵化器更有利于產(chǎn)生產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)，被普遍認(rèn)為比綜合孵化器優(yōu)點(diǎn)多。

2 某高新區(qū)生物醫(yī)藥孵化器安全管理狀況

高新區(qū)是指我國(guó)在一些知識(shí)密集、技術(shù)密集的大中城市和沿海地區(qū)建立的發(fā)展高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。在這里，孵化器為一大批機(jī)制靈活、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求、技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)的中小高新企業(yè)提供了溫床，保證它們的場(chǎng)地設(shè)施以及相應(yīng)的孵化服務(wù)，使其在園區(qū)迅速發(fā)展。高新區(qū)內(nèi)孵化器眾多，安全工作成為了管理者首當(dāng)其沖的任務(wù)，尤其對(duì)于涉及使用危化品的生物醫(yī)藥孵化器的安全監(jiān)管，更是提到了議事日程上來(lái)。

在所調(diào)研的天津市某高新區(qū)內(nèi)的兩家生物醫(yī)藥孵化器中，發(fā)現(xiàn)存在一些共同的安全隱患，如科研人員的安全意識(shí)薄弱，政府部門的監(jiān)管職能不清，危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存和使用不當(dāng)，以及物業(yè)公司的安全協(xié)管人員安全專業(yè)常識(shí)欠缺，不能為在孵企業(yè)提供相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)等。然而，這兩家生物醫(yī)藥孵化器的物業(yè)公司也普遍重視安全管理工作：制定各項(xiàng)安全管理制度、落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制和各人員崗位責(zé)任制，確保區(qū)域內(nèi)的公用設(shè)施完好、管理落實(shí)到位。

3 安全隱患的排查

某高新區(qū)生物醫(yī)藥孵化器的物業(yè)公司盡管對(duì)公共區(qū)域在安全管理的多方面做了很多工作，但各入孵企業(yè)自身的安全問題相對(duì)較多，需要安全管理人員及時(shí)整改，以營(yíng)造一個(gè)良好的孵化環(huán)境。在本次調(diào)研的兩家生物醫(yī)藥孵化器，共計(jì)9家在孵企業(yè)中，發(fā)現(xiàn)38處安全隱患，其中包括危化品不當(dāng)儲(chǔ)存和使用，電源插座亂接亂放，氣瓶的安全附件缺失，消防設(shè)施不完善，危險(xiǎn)因素識(shí)別不到位，安全出口被堵，倉(cāng)庫(kù)物品堆放雜亂等。在這些隱患中，問題比較突出的是下列四類：

3.1 危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存和使用不規(guī)范

雖然在孵企業(yè)多處于研發(fā)階段，實(shí)驗(yàn)室常用危險(xiǎn)化學(xué)品用量較小，但是種類繁多，實(shí)驗(yàn)人員在操作臺(tái)上隨意擺放化學(xué)試劑，未按照國(guó)家有關(guān)法規(guī)分區(qū)分類存放，部分化學(xué)產(chǎn)品的MSDS（化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書）信息不全或標(biāo)識(shí)不明顯，都可能造成試劑的誤用，形成安全隱患。大部分企業(yè)的危險(xiǎn)化學(xué)品沒有實(shí)施分庫(kù)存放的管理規(guī)定，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的物品堆放混亂，管理很不規(guī)范。在這次排查的隱患中，危化品未按照國(guó)家規(guī)定分類分區(qū)存放的現(xiàn)象占隱患總數(shù)的18.4%，在生物醫(yī)藥孵化器中是最主要的安全問題。實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，隨意操作，缺乏監(jiān)督機(jī)制，也增加了危險(xiǎn)性。如不規(guī)范地使用易燃易爆危化品，極易導(dǎo)致火災(zāi)或爆炸事故的發(fā)生。

3.2 插座轉(zhuǎn)換器等用電產(chǎn)品不規(guī)范使用

實(shí)驗(yàn)中需要用到各種儀器設(shè)備，其中也不乏精密儀器和用電儀器，設(shè)備的多樣化使得電源插座比較緊缺。在規(guī)劃插座位置時(shí)，未考慮到用電產(chǎn)品安全便捷地使用，實(shí)驗(yàn)室和辦公室有多個(gè)插座轉(zhuǎn)換器相互連接的現(xiàn)象，另外，多家企業(yè)普遍存在隨意將插座轉(zhuǎn)換器放置在操作臺(tái)上或地面的情況，發(fā)現(xiàn)此類隱患共計(jì)6處，占各類隱患總數(shù)的15.8%。某些在孵企業(yè)的電源線零亂地纏繞在轉(zhuǎn)換器旁，一旦發(fā)生過載、短路、絕緣損壞等故障時(shí)，產(chǎn)生的電熱或電火花易引燃周圍的可燃物，引發(fā)電氣火災(zāi)事故。

3.3 氣瓶的安全附件缺失

在走訪的使用氣瓶的企業(yè)中，發(fā)現(xiàn)3處氣瓶沒有安全附件，管理很不完善。但是，也有對(duì)氣瓶的安全管理和防護(hù)措施做得很出色的企業(yè)，具備相關(guān)檢驗(yàn)、檢測(cè)機(jī)構(gòu)認(rèn)定的安全使用證，并在氣瓶上張貼危險(xiǎn)性概述、急救措施、消防措施和泄漏應(yīng)急處理措施等注意事項(xiàng)。然而，有些企業(yè)無(wú)視氣瓶的危險(xiǎn)性，導(dǎo)致氣瓶的安全附件缺失成為常見現(xiàn)象，膠圈的缺失尤為嚴(yán)重。有些氣瓶未用鎖鏈固定，氣瓶很容易傾倒或滾動(dòng)，輕則會(huì)砸傷人，重則還會(huì)發(fā)生爆炸事故。

3.4 個(gè)別消防設(shè)施失效，形成火災(zāi)隱患

在孵化器公共區(qū)域和各入孵企業(yè)實(shí)驗(yàn)室及其倉(cāng)庫(kù)，都設(shè)有滅火器和消防栓，但是有些滅火器已經(jīng)欠壓失效，有些消防栓柜門里面的消防水帶也已破舊不堪，更有甚者消防設(shè)施缺失。這是消防安全管理中存在的嚴(yán)重漏洞，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，這些形同虛設(shè)的消防器材根本無(wú)法發(fā)揮作用，抑制火災(zāi)的蔓延只能成為空想。

4 安全隱患整改措施與建議

針對(duì)調(diào)研的生物醫(yī)藥孵化器中出現(xiàn)的問題，提出如下整改措施與建議。

4.1 制定危化品管理制度，共建危化品倉(cāng)庫(kù)

各入孵企業(yè)都應(yīng)遵循企業(yè)內(nèi)部制定的安全管理制度以及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)，在《常用危險(xiǎn)化學(xué)品貯存通則》（GB15603-1995）中的第4.7條明確提出，要將常用危險(xiǎn)化學(xué)品與禁忌物料分開，并根據(jù)類別分三種方式貯存，即隔離貯存、隔開貯存和分離貯存。若條件不允許，則儲(chǔ)存在危化品柜內(nèi)的化學(xué)試劑下最好放托盤，以防試劑瓶?jī)A倒后流出的液體相互混合發(fā)生事故。由于各在孵企業(yè)危化品用量少，各自分離貯存有困難，因此建議孵化器共建危化品庫(kù)由專人集中管理，實(shí)行統(tǒng)一購(gòu)買和儲(chǔ)存政策，且儲(chǔ)存量不宜過大，危化品進(jìn)出庫(kù)時(shí)做好登記，并實(shí)行嚴(yán)格的“雙人雙鎖”制度。危險(xiǎn)化學(xué)品的規(guī)范儲(chǔ)存和使用，不僅能保證企業(yè)安全有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作員自身安全的有力保障。

4.2 插座轉(zhuǎn)換器固定設(shè)置，防范電氣火災(zāi)事故

插座轉(zhuǎn)換器屬于實(shí)驗(yàn)室中常見的用電產(chǎn)品，傾倒的化學(xué)試劑液體容易流入放置于操作臺(tái)上的插座插孔中。因此，應(yīng)將插座轉(zhuǎn)換器固定懸掛在墻上或離需要用電設(shè)備距離較近的固定體上，使其插孔垂直于墻面等固定體放置。同樣，嚴(yán)禁將水杯和飲水機(jī)放置于插座旁。安全管理人員應(yīng)時(shí)常檢查插座轉(zhuǎn)換器是否有松動(dòng)現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)不牢固現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行加固處理使其完善。根據(jù)《用電安全導(dǎo)則》（GB/T13869-2008）第5.6條，選擇用電產(chǎn)品，應(yīng)確認(rèn)其符合產(chǎn)品使用說(shuō)明書規(guī)定的環(huán)境要求和使用條件，并根據(jù)產(chǎn)品使用說(shuō)明書的描述，了解使用時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)及需采取的預(yù)防措施。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作人員的安全用電常識(shí)，制定安全用電規(guī)程，規(guī)范安全用電行為，才能更好地遏制電氣火災(zāi)事故的發(fā)生。

4.3 安全附件必須配備齊全，對(duì)氣瓶實(shí)行動(dòng)態(tài)信息管理

氣瓶屬于特種設(shè)備中的壓力容器。《安全生產(chǎn)法》中指出，特種設(shè)備必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，取得安全使用證或者安全標(biāo)志，才可投入使用。在氣瓶的使用過程中，也要定期檢查其壓力是否在安全閾值內(nèi)、安全附件是否完好有效。建議各企業(yè)在物業(yè)公司的協(xié)助下，完成政府監(jiān)管部門對(duì)氣瓶的動(dòng)態(tài)信息管理，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素從而進(jìn)行迅速整改。除了配合政府部門的檢查檢驗(yàn)工作，企業(yè)自身也應(yīng)制定嚴(yán)格的特種設(shè)備管理規(guī)定，并注意對(duì)氣瓶的日常管理，一旦發(fā)現(xiàn)安全附件缺失，應(yīng)及時(shí)配齊。

4.4 定期檢查消防設(shè)施，及時(shí)更換失效部件

各入孵企業(yè)都必須對(duì)在職員工進(jìn)行消防安全教育，落實(shí)消防安全責(zé)任，做好消防設(shè)施配備工作，配合物業(yè)公司檢查火災(zāi)安全隱患，進(jìn)行火災(zāi)應(yīng)急演練。按照《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50140-2005）中第6.1.1條的要求，一個(gè)計(jì)算單元內(nèi)配置的滅火器數(shù)量不得少于2具，并定期進(jìn)行檢查維修更換，以起到相互備用的作用。建議入孵企業(yè)配合物業(yè)公司做好消防安全工作，主動(dòng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和自動(dòng)噴淋裝置，以迅速有效撲滅初起火災(zāi)。物業(yè)公司應(yīng)在園區(qū)公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)的監(jiān)督指導(dǎo)下，確保消防中控室的監(jiān)控系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，真正從勞動(dòng)者的角度考慮，保證他們的安全。

5 結(jié)論

生物醫(yī)藥孵化器作為高新區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象，必須義不容辭地貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針。在孵企業(yè)存在的安全隱患主要是危化品管理不當(dāng)、電源插座設(shè)置不規(guī)范、氣瓶的安全附件缺失、消防設(shè)施失效四類，其中以危化品儲(chǔ)存和使用不規(guī)范的現(xiàn)象最多，針對(duì)以上隱患，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)提出了對(duì)應(yīng)的整改措施與建議。園區(qū)內(nèi)的各行政職能部門必須明確自身的監(jiān)管職責(zé)，建立良好的溝通和協(xié)調(diào)，以期為高新區(qū)生物醫(yī)藥孵化器的安全生產(chǎn)提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞] 病原生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；生物安全

[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號(hào)] 1673-7210（2012）04（b）-0172-02

為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展特點(diǎn)，建立面向21世紀(jì)的新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體功能，川北醫(yī)學(xué)院于2003年成立相對(duì)獨(dú)立的病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，同時(shí)這也是該院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的一大重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室要有高效有力的管理機(jī)制才能為教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的保障。

熱帶病研究所是國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以“多元融合、學(xué)用兼善”作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理念[1]，并將這一理念貫穿于整個(gè)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。在體制上，實(shí)驗(yàn)室同教研室處于同等重要位置，研究所人員即為教研室教師，教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)密結(jié)合；在資金投入上，申請(qǐng)課題獲得科研基金，并且實(shí)行立項(xiàng)撥款、專款專用的經(jīng)費(fèi)使用辦法；在人員管理上，根據(jù)科研實(shí)驗(yàn)課題內(nèi)容優(yōu)化組合，相同方向的實(shí)驗(yàn)人員編成一組，資源共享，以達(dá)到資源優(yōu)化配置；在儀器設(shè)備管理上，實(shí)行個(gè)人托管、負(fù)責(zé)制，使用預(yù)約制等。從資源優(yōu)化配置、經(jīng)費(fèi)使用、實(shí)驗(yàn)儀器配置、實(shí)驗(yàn)室人員的管理措施等方面都能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的有效使用，提高科研實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性。借鑒以上管理方法與經(jīng)驗(yàn)，便于其病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室在管理建設(shè)上更加高效與人性化。

1 建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，推進(jìn)建設(shè)管理

建立完善的管理體制是做好管理工作的重要保證。健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，才能保障實(shí)驗(yàn)室的正常安全運(yùn)作，保證科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。熱帶病研究所（即寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)室）是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是預(yù)防醫(yī)學(xué)和診斷治療研究基地、培養(yǎng)眾多優(yōu)秀科研創(chuàng)新人才、開展學(xué)術(shù)交流的一個(gè)重要平臺(tái)，是科學(xué)技術(shù)研究的重要組成部分[2]。實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，如“儀器設(shè)備購(gòu)買制度”、“儀器操作使用制度”、“儀器使用預(yù)約登記制度”、“實(shí)驗(yàn)材料申購(gòu)制度”、“病原生物安全制度”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度”和清潔衛(wèi)生管理制度等，這些都加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的有效管理。實(shí)驗(yàn)室人員人手一冊(cè)“實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范手冊(cè)”和“實(shí)驗(yàn)室常規(guī)操作手冊(cè)”，就將各項(xiàng)制度歸納其中，便于隨時(shí)學(xué)習(xí)參考。同時(shí)還創(chuàng)建各種檔案，如“實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備檔案”、“實(shí)驗(yàn)儀器維修檔案”、“實(shí)驗(yàn)室人員出入檔案”和“實(shí)驗(yàn)資金使用檔案”以及“實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作流程檔案”等。實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)檔案的建立，真實(shí)記錄和反映了實(shí)驗(yàn)室科研教學(xué)活動(dòng)，可對(duì)以往的工作做出具體的總結(jié)和分析，及時(shí)找出問題解決問題，有利于實(shí)驗(yàn)室管理和科研工作的進(jìn)行。通過以上一系列措施，逐步形成了科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的實(shí)驗(yàn)室管理模式。

2 合理布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的合理布局是做好實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的前提，實(shí)驗(yàn)室資源的開放共享是今后應(yīng)用型科研院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展方向[3]。病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室因其專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)常與病原微生物接觸，故分區(qū)嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)識(shí)鮮明。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有專門放置電泳儀、離心機(jī)、水浴槽的實(shí)驗(yàn)臺(tái)等；還有放置常用藥品、染料瓶、試管架、接種器具等的壁柜；專區(qū)專用，如學(xué)生清洗器皿專用區(qū)、公用試劑區(qū)、實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備臺(tái)專用區(qū)及特殊操作區(qū)等。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行，有相應(yīng)所需試劑配套使用；同時(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)完后，負(fù)責(zé)衛(wèi)生及實(shí)驗(yàn)器材、試劑的清點(diǎn)。中山醫(yī)學(xué)院熱帶病研究所不同研究方向的實(shí)驗(yàn)室之間，比較大型先進(jìn)、精密、貴重設(shè)備進(jìn)行共享，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和相關(guān)材料分析技術(shù)也不斷進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)布局合理，實(shí)驗(yàn)流程完善，實(shí)驗(yàn)資源共享，并且通過實(shí)驗(yàn)室之間的開放學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)室的利用率大大提高，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生獲取知識(shí)、提高創(chuàng)新能力和提高科研水平的作用。

3 加強(qiáng)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理

生物安全是一個(gè)系統(tǒng)的概念，指用基因修飾生物、病原微生物、外來(lái)有害生物等生物體可能產(chǎn)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)或現(xiàn)實(shí)危害的防范和控制[4]。病原生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的目標(biāo)[5]在于最大限度地避免病原微生物對(duì)從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生的危害；同時(shí)最大限度地避免危險(xiǎn)生物因子向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)公眾的傷害；并且最大限度地保護(hù)被試驗(yàn)因子免受污染，保證實(shí)驗(yàn)順利開展。并且要求實(shí)驗(yàn)人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,監(jiān)督實(shí)驗(yàn)人員做好個(gè)人防護(hù)措施, 避免實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染的事件的發(fā)生。在使用有毒有害物質(zhì)時(shí)必須戴口罩、手套等，用完后及時(shí)放回指定存放地點(diǎn)，并將漏出的試劑擦干凈，并作相應(yīng)處理。如實(shí)驗(yàn)室常用的微生物是大腸桿菌，雖不是強(qiáng)致病型，但沾此菌的試管和平皿應(yīng)放在指定位置，由值日生統(tǒng)一滅菌清洗。對(duì)于化學(xué)危險(xiǎn)品、、有害生物、電離輻射、高溫、撞擊以及水、氣、火、電等危及安全的作業(yè)區(qū)域，不僅設(shè)有防護(hù)隔離措施，還用區(qū)域名稱（如“劇毒危險(xiǎn)”等）的標(biāo)牌配合警示圖形來(lái)表示該區(qū)域的危險(xiǎn)性，提醒大家注意。

4 實(shí)驗(yàn)室日常事務(wù)管理和監(jiān)督制度

日常事務(wù)管理有序、有節(jié)是體現(xiàn)管理者管理水平的指標(biāo)之一。中山醫(yī)學(xué)院熱帶病研究所在這方面體現(xiàn)尤為突出，也制訂出多項(xiàng)管理和監(jiān)督制度，把實(shí)驗(yàn)室管理的井井有條。如：①考勤管理制度：實(shí)驗(yàn)人員到實(shí)驗(yàn)室后應(yīng)先簽到，分為早中晚三次，按照實(shí)際到達(dá)時(shí)間進(jìn)行簽到。這樣便于導(dǎo)師了解研究生做實(shí)驗(yàn)情況以及大致了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程情況。②實(shí)驗(yàn)器材儀器管理：對(duì)實(shí)驗(yàn)器材儀器進(jìn)行托管形式，即“個(gè)人負(fù)責(zé)制”，就是把實(shí)驗(yàn)室的重要儀器設(shè)備如離心機(jī)、冰箱、PCR儀分給個(gè)人托管，使用者要預(yù)約登記在冊(cè)，便于托管者查詢和維護(hù)。③雜物管理：實(shí)驗(yàn)室日常需要的文具、物品及其他實(shí)驗(yàn)的小物件等由實(shí)驗(yàn)室主管統(tǒng)一購(gòu)買、保存，需要時(shí)在網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)器材申購(gòu)系統(tǒng)登記后，找主管領(lǐng)取。如要外借，需在《實(shí)驗(yàn)室試劑及物品外借登記本》登記，便于清楚物品的流向。④實(shí)行值日制度：每周安排兩名研究生值日，主要是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生清潔、常用的實(shí)驗(yàn)物品的清洗消毒、實(shí)驗(yàn)常用試劑的配置以及實(shí)驗(yàn)材料的補(bǔ)充準(zhǔn)備等。⑤外來(lái)實(shí)驗(yàn)人員管理：非本實(shí)驗(yàn)室或本課題組人員來(lái)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需提前與導(dǎo)師或課題組負(fù)責(zé)人聯(lián)系，經(jīng)同意后，填寫《外來(lái)人員實(shí)驗(yàn)登記表》交與負(fù)責(zé)人方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且要遵守實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定。這些日常事務(wù)管理和監(jiān)督制度的有力執(zhí)行，大大提高了科研實(shí)驗(yàn)的效率。

5 提高實(shí)驗(yàn)室管理人員能力，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

提高實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員積極性是保障實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行的關(guān)鍵點(diǎn)[6]。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍，不僅包括在職教師，還有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員，最重要的是有各個(gè)年級(jí)的研究生，他們是實(shí)驗(yàn)室的主體。這只隊(duì)伍整體素質(zhì)普遍較高，但是管理能力有所不同。故因人而異、因個(gè)性特點(diǎn)不同分配不同的管理任務(wù)，這種方式對(duì)實(shí)驗(yàn)室的有效管理尤為重要。如有的研究生對(duì)儀器操作流程很熟練，導(dǎo)師就分配實(shí)驗(yàn)儀器讓之管理；如有的研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和試劑很熟悉，尤其對(duì)不同公司生物制品的優(yōu)缺點(diǎn)了解自如，就可以讓他（她）負(fù)責(zé)相關(guān)材料或試劑的購(gòu)買等，做到人盡其才，物盡其用，做到人人懂管理，個(gè)個(gè)會(huì)管理。實(shí)驗(yàn)室管理者不僅要有管理能力，而且要有高度的責(zé)任感，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、藥品等有詳盡掌握。如了解到某些儀器使用期限到了，必須停止使用，更換新儀器，否則超期使用會(huì)帶來(lái)巨大隱患或危險(xiǎn)；經(jīng)常檢測(cè)實(shí)驗(yàn)儀器的靈敏度，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；有感染性的病原微生物培養(yǎng)時(shí)，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)，防止感染物的泄漏。實(shí)驗(yàn)室選配德才兼?zhèn)涞膶?shí)驗(yàn)人員，集管理能力和責(zé)任心于一體，更重要的是具有科研創(chuàng)新和教學(xué)服務(wù)的精神，就能做到實(shí)驗(yàn)室管理高效與人性化。

6 建立科學(xué)評(píng)估與考核制度

中山醫(yī)學(xué)院熱帶病研究所對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行定期考核、科學(xué)評(píng)估，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效使用和維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室的生物安全情況、新進(jìn)研究生對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握程度、值日期內(nèi)衛(wèi)生情況、課題進(jìn)展過程等，作為對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理評(píng)估和考核的重要依據(jù)。通過定期考核與評(píng)估來(lái)督促實(shí)驗(yàn)室人員調(diào)整工作方向，提高管理水平，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如發(fā)放工資的形式獎(jiǎng)勵(lì)衛(wèi)生值日優(yōu)秀研究生；如研究生在讀期間發(fā)表SCI收錄的論文，根據(jù)影響因子的點(diǎn)數(shù)不同給予不同金額的獎(jiǎng)勵(lì)，或是申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利并得到公開或者授權(quán)等，也給予較高金額的獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施能最大限度地激發(fā)研究生和實(shí)驗(yàn)人員從事科研工作的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)發(fā)展的工作，實(shí)驗(yàn)室涉及到致病微生物與寄生蟲，其感染性大，危險(xiǎn)因素多，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中不同于其他學(xué)科的特殊性，因此科學(xué)化人性化管理尤為重要。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在制定具體政策時(shí)要參照了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)模式[7]，但不能完全照搬這些模式，要開拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是創(chuàng)新的精神，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，逐漸制定出一套適應(yīng)本校病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度，形成科學(xué)化與規(guī)范化管理的良性循環(huán)模式，使之能更好地為科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

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篇7

傳染病醫(yī)院區(qū)別于一般綜合性醫(yī)院的最大特點(diǎn)就是傳染患者密集，傳染源密度高。因此，生物安全防護(hù)對(duì)醫(yī)護(hù)人員顯得異常重要，尤其是實(shí)習(xí)學(xué)生。出于對(duì)傳染病的恐懼心理，實(shí)習(xí)學(xué)生從一踏入醫(yī)院開始就顯得過于擔(dān)心，心理負(fù)擔(dān)重，再加上環(huán)境的改變、工作要求的改變等，學(xué)生的精神壓力比在綜合醫(yī)院要大得多。解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)是崗前教育的首要任務(wù)，其次才是具體防護(hù)教育。做好這兩項(xiàng)教育對(duì)將來(lái)在工作中防止職業(yè)暴露的發(fā)生至關(guān)重要。要讓學(xué)生們懂得，傳染病醫(yī)院聽起來(lái)可怕，其實(shí)很安全，這是由傳染病的特殊性決定的。因?yàn)閷?duì)每一位進(jìn)到醫(yī)院就診的患者，醫(yī)護(hù)人員就按照“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防”的原則去處理，防護(hù)非常到位。很多在醫(yī)院工作大半輩子的醫(yī)護(hù)人員也未見被感染，相反，如果在其他綜合醫(yī)院工作降低了個(gè)人防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)有被感染的可能，甚至可能性更大。因此，意識(shí)和態(tài)度是做好各項(xiàng)工作的前提。要求學(xué)生閱讀科室制定的關(guān)于生物安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)范，關(guān)鍵的制度有實(shí)驗(yàn)室工作制度、生物安全管理制度、消毒隔離制度、人員準(zhǔn)入制度、意外事故處理及報(bào)告制度、安全保衛(wèi)制度等；技術(shù)操作規(guī)范有標(biāo)本采集運(yùn)送規(guī)范、血清（漿）分離操作規(guī)范、生物安全設(shè)備操作規(guī)范、消毒和滅菌操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理規(guī)范等。使學(xué)生們知道人體污染、物體表面污染、水污染、空氣污染等是實(shí)驗(yàn)室污染的主要種類。

熟悉實(shí)驗(yàn)室的感染途徑，包括經(jīng)口傳播如食入性，直接傳播如黏膜接觸、針刺或劃傷引起，經(jīng)空氣傳播如吸入氣溶膠和實(shí)驗(yàn)物品，經(jīng)節(jié)肢動(dòng)物媒介傳播如蚊、跳蚤、蜱叮咬等。而在日常工作中的操作，如震蕩、混勻、離心和打開裝有傳染源的容器蓋等應(yīng)在生物安全柜內(nèi)操作，因?yàn)檫@樣的操作極易產(chǎn)生氣溶膠或噴濺傷害人，離心操作時(shí)，如標(biāo)本是采用真空管或帶有防護(hù)罩的離心杯，就可在開放性的場(chǎng)所如實(shí)驗(yàn)室內(nèi)離心，打開采血管蓋要在生物安全柜中進(jìn)行，敞開式離心杯要在離心機(jī)內(nèi)靜置30min后才能打開離心機(jī)蓋。在傳染病醫(yī)院，患者大都患有傳染性疾病，其血液、體液及廢棄物中均可能含有傳染性的病原體。因此在樣本的采集、運(yùn)送、操作及高壓消毒時(shí)，除了要做好個(gè)人防護(hù)外，還必須嚴(yán)格遵守相應(yīng)的其他操作規(guī)范。如選擇采集標(biāo)本的容器材質(zhì)最好使用塑料制品；標(biāo)本容器應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固，有蓋子或塞子，確保無(wú)泄漏，血液標(biāo)本使用真空采血管采集；標(biāo)本運(yùn)送的盒子除必須堅(jiān)固外，還必須可耐受消毒劑或高壓消毒，并由接受過培訓(xùn)的專門人員運(yùn)送；轉(zhuǎn)運(yùn)第一類、第二類病原微生物菌（毒）種或樣本，要按照衛(wèi)生部《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》進(jìn)行；有條件的二級(jí)以上醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室，可設(shè)立標(biāo)本統(tǒng)一接收處，以便于生物安全管理；不得手持利器（包括針頭、刀片、金屬品和玻璃）隨意走動(dòng)或徒手傳遞，不回套針帽，應(yīng)直接棄置于一次性使用的利器盒內(nèi)；所有實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)過的樣本、培養(yǎng)物和被污染的物品，需交由專門有資質(zhì)的人員高壓消毒后方可運(yùn)走等等。當(dāng)發(fā)生意外暴露時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)和正確進(jìn)行處理，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。如皮膚接觸到患者的血液、體液等標(biāo)本，應(yīng)立即用流水和肥皂搓洗干凈；如患者的血液、體液濺入眼睛、口鼻等處，應(yīng)立即用清水或生理鹽水沖洗干凈；如皮膚被污染的銳器刺傷或割傷，應(yīng)立即用流水和肥皂沖洗傷口，同時(shí)由近心端向遠(yuǎn)心端擠兌出傷口的血液，然后用碘伏等消毒液消毒、無(wú)菌敷貼包扎傷口，并按相關(guān)規(guī)定流程上報(bào)和跟蹤調(diào)查，包括立即采集血樣作病毒血清學(xué)檢查、盡早采取相應(yīng)的治療措施等。通過以上的學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的目的、內(nèi)容、方法及意義有所掌握，對(duì)隔離衣、護(hù)目鏡、防護(hù)面罩及洗眼器等防護(hù)用品的使用和發(fā)生職業(yè)暴露發(fā)生后的處理和報(bào)告程序有所熟悉。同時(shí)，對(duì)醫(yī)療廢物的分類和處置原則要有所了解。

2保護(hù)患者隱私教育

保護(hù)患者隱私是作為醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)具有的職業(yè)道德，貫穿醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)專業(yè)和環(huán)節(jié)，臨床檢驗(yàn)也是如此。傳染病是一類特殊的疾病，具有危害性大、防治困難等特點(diǎn)，普通民眾心理上容易產(chǎn)生恐懼，其次，由于某些些傳染病的傳播途徑與同性戀、靜脈吸毒及性亂等行為有相似之處，因此，常常會(huì)引起人們對(duì)傳染病患者的誤解。其中艾滋病感染者及其親屬所受歧視最為明顯，由于歧視伴隨恥辱，使有潛在感染危害的人不愿意接受抗體咨詢檢測(cè)，乃至拒絕接受采取進(jìn)一步預(yù)防措施的方案和手段，對(duì)自己的感染狀況盡可能地隱瞞，希望知道的人越少越好，及時(shí)規(guī)范的治療無(wú)法獲得，艾滋病流行和擴(kuò)散便成為必然。因此，患者隱私保護(hù)各國(guó)均有明確規(guī)定。根據(jù)我國(guó)最新的《傳染病防治法》內(nèi)容：醫(yī)務(wù)工作者未得到患者同意，不可將傳染病患者和其家屬的相關(guān)信息如姓名、個(gè)人病史及家庭住址等以任何形式向社會(huì)散布。各級(jí)CDC或相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要為患者保密相關(guān)隱私。學(xué)生入崗前，首先學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，如衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》，以及本實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的規(guī)章制度，如保護(hù)患者隱私制度等：患者的所有信息不得隨意泄漏，主要表現(xiàn)在患者的化驗(yàn)單不能外掛、醫(yī)務(wù)人員不能口頭傳播患者檢查信息等，特殊情況需科主任甚至醫(yī)務(wù)部門批準(zhǔn)；艾滋病、梅毒、肝炎、淋病、結(jié)核等傳染病的檢測(cè)報(bào)告單均由專人送到各個(gè)病區(qū)，由護(hù)士進(jìn)行管理和發(fā)放，另外，對(duì)門診HIV抗體初篩、淋病奈瑟氏菌和瘧原蟲檢查的陽(yáng)性結(jié)果要進(jìn)行錄入登記，內(nèi)容包括患者的相關(guān)資料、所在科室、送檢醫(yī)生姓名、送檢時(shí)間、報(bào)告單送出后簽收者簽字等。

3崗位工作要求教育

學(xué)生進(jìn)崗后，要求他們首先了解所在專業(yè)組開展什么項(xiàng)目，有什么儀器設(shè)備，項(xiàng)目的臨床意義是什么，采用何種方法學(xué)檢測(cè)等問題。工作中強(qiáng)調(diào)要尊重老師和愛護(hù)儀器設(shè)備，在征得老師的同意方能操作儀器設(shè)備，對(duì)手工操作的項(xiàng)目必須親自動(dòng)手，務(wù)必熟練掌握，提倡多提問，讓他們知道提出問題要比解決問題更重要；要求學(xué)生規(guī)范操作，上機(jī)和操作前先閱覽各個(gè)項(xiàng)目和儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作程序（SOP）文件再進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)報(bào)告；要求學(xué)生不能擅自簽發(fā)報(bào)告，簽發(fā)報(bào)告必須征得老師同意并有老師蓋章簽字；要求學(xué)生做好日記和讀書筆記，以便自己懂得哪些是學(xué)了與未學(xué)、掌握與未掌握的內(nèi)容。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生如何處理與醫(yī)護(hù)、患者的關(guān)系，如何避免醫(yī)療糾紛，溝通和服務(wù)的技巧等等，為將來(lái)走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

4艾滋病、結(jié)核病實(shí)驗(yàn)室診斷能力的培養(yǎng)

艾滋病和結(jié)核病診治是我院的專科特色，具有較強(qiáng)的實(shí)力，實(shí)驗(yàn)診斷項(xiàng)目齊全先進(jìn)。HIV的檢測(cè)項(xiàng)目主要有抗體篩查和確證、T淋巴細(xì)胞功能測(cè)定（CD4/CD8）、病毒載量檢測(cè)等。結(jié)核分枝桿菌（MTB）的檢測(cè)項(xiàng)目主要有傳統(tǒng)涂片法、抗體測(cè)定和分離培養(yǎng)鑒定，以及分子生物學(xué)核酸檢測(cè)、耐藥基因位點(diǎn)檢測(cè)等。將這兩種傳染病的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)作為重點(diǎn)傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.1教授學(xué)生全面掌握HIV抗體篩查技術(shù)的工作流程

HIV抗體初篩試驗(yàn)的目的歸根結(jié)底就是為了盡可能把所有受到HIV病毒感染的患者檢測(cè)出來(lái)，這要求實(shí)驗(yàn)室對(duì)該篩查試驗(yàn)必須具備高度的敏感性，以防發(fā)生一些不確定或假陽(yáng)性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)2009年衛(wèi)生部出臺(tái)的《全國(guó)艾滋病檢測(cè)技術(shù)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱規(guī)范）頒布了新的HIV抗體篩查工作流程。規(guī)范要求首先用一種試劑對(duì)標(biāo)本進(jìn)行抗體篩查試驗(yàn)，檢測(cè)結(jié)果為陰性者報(bào)告陰性；檢測(cè)結(jié)果為陽(yáng)性者，重新采集一份新鮮標(biāo)本使用之前的試劑和另外一種試劑進(jìn)行復(fù)檢，若復(fù)檢結(jié)果均為陰性，則報(bào)告陰性；若結(jié)果均呈陽(yáng)性或“一陰一陽(yáng)”者則進(jìn)一步做確證實(shí)驗(yàn)，確證實(shí)驗(yàn)主要采用免疫印跡法（WB）進(jìn)行，是終裁實(shí)驗(yàn)。

4.2教授學(xué)生如何正確判讀HIV抗體初篩試驗(yàn)結(jié)果

一般來(lái)說(shuō)，HIV病毒感染人體后，HIV抗原的相關(guān)特異性抗體將會(huì)在1～3個(gè)月內(nèi)產(chǎn)生，而HIV病毒抗體產(chǎn)生之前的則稱為感染窗口期。值得說(shuō)明的是，部分AIDS晚期的患者，由于其免疫功能極度缺陷導(dǎo)致HIV抗體濃度極低或缺失，可能出現(xiàn)HIV抗體檢測(cè)發(fā)生陰性反應(yīng)。因此，對(duì)于這部分患者的異常結(jié)果需慎重報(bào)告。必須結(jié)合患者病史、T淋巴細(xì)胞亞群計(jì)數(shù)及功能、HIV病毒載量以及臨床表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合分析來(lái)解釋陰性結(jié)果。對(duì)為可疑窗口期而HIV抗體篩查陰性結(jié)果的患者，建議在最后一次可能發(fā)生的暴露時(shí)間之后，3、6個(gè)月分別篩查1次，如6個(gè)月以后HIV抗體篩查結(jié)果仍為陰性的，HIV感染的可能性不大。對(duì)于HIV感染母親所生的新生兒血中檢測(cè)到的HIV抗體陽(yáng)性并不能證明新生兒已受到HIV病毒感染，因?yàn)樾律鷥旱腎gG抗體是被動(dòng)通過胎盤或乳汁獲得，新生兒的自身免疫性抗體只有到出生18個(gè)月后從自身免疫系統(tǒng)中產(chǎn)生。

4.3懂得流式細(xì)胞儀和病毒載量?jī)x檢測(cè)標(biāo)本的采集、保存和運(yùn)送要求

T淋巴細(xì)胞亞群檢測(cè)采用2mL規(guī)格內(nèi)含ED-TA2K或EDTA3K的真空采血管采集靜脈血2mL，采血后立即握住試管兩端，垂直顛倒混勻數(shù)次，防止血液凝固。采血管上注明樣本編號(hào)、采集日期等信息。保存溫度要求在18～25℃，采集后48h內(nèi)檢測(cè)。溶血、凝血或結(jié)冰的樣品應(yīng)視為不合格樣品，超過檢測(cè)時(shí)限的樣品不可檢測(cè)；病毒載量檢測(cè)采用10mL規(guī)格內(nèi)含EDTA-2K或EDTA-3K的真空采血管采集靜脈血10mL，采血后的處理與T淋巴細(xì)胞亞群檢測(cè)標(biāo)本一樣，但要求采血后6h之內(nèi)分離血細(xì)胞和血漿，因?yàn)镠IV在全血中快速降解，6h之內(nèi)降解速率為9％（0.04log），最大的降解速率是在采血后的6～8h，采血30h后可能減少0.5log（約3倍）。分離好的血漿置于-70℃保存。如果無(wú)-70℃冰箱，可短時(shí)間保存于-20℃以下冰箱，保存期勿超過30d。

4.4了解流式細(xì)胞技術(shù)的工作原理和臨床意義

流式細(xì)胞術(shù)是目前常用來(lái)評(píng)價(jià)T淋巴細(xì)胞功能的方法，利用熒光染色技術(shù)對(duì)淋巴細(xì)胞亞群CD3、CD4、CD8進(jìn)行計(jì)數(shù)，測(cè)定各種T淋巴細(xì)胞亞群的絕對(duì)值，從而用于評(píng)價(jià)集體的免疫系統(tǒng)，正常情況下，CD4、CD8絕對(duì)數(shù)的和與CD3計(jì)數(shù)絕對(duì)值的水平相當(dāng)，當(dāng)CD4與CD8絕對(duì)數(shù)比值發(fā)生異常時(shí)，機(jī)體免疫力發(fā)生較大的變化，而CD4T淋巴細(xì)胞亞群在維持機(jī)體的細(xì)胞免疫及體液免疫中都發(fā)揮了重要的紐帶作用。通常情況下，HIV病毒主要以體內(nèi)CD4細(xì)胞作為感染的靶細(xì)胞。HIV病毒感染人體后，CD4細(xì)胞的數(shù)量逐漸受到破壞，其免疫功能的逐步下降，各種病毒、病原菌侵襲機(jī)體，進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺陷，發(fā)生免疫缺陷綜合癥。由此可知，CD4細(xì)胞的計(jì)數(shù)在疾病診斷、治療用藥、病情發(fā)展及預(yù)后判斷等均發(fā)揮了重要的作用，是HIV感染者疾病發(fā)生發(fā)展、療效觀察、轉(zhuǎn)歸判斷較為良好的檢測(cè)指標(biāo)。

4.5教授學(xué)生了解結(jié)核分枝桿菌

了解MTB的生物學(xué)特性，全面掌握結(jié)核菌的抗酸染色技術(shù)和原理、顯微鏡下觀察抗酸桿菌的形態(tài)學(xué)特性及常規(guī)結(jié)核桿菌的分離培養(yǎng)鑒定方法，熟悉MTB核酸及耐藥基因檢測(cè)的工作流程及判斷標(biāo)準(zhǔn)。MTB抗酸染色是實(shí)習(xí)生必須掌握的一門技術(shù)，把握好染色的技巧對(duì)染色質(zhì)量以致鑒別起很大作用，好的技巧需要反復(fù)練習(xí)。

4.6要求熟悉本實(shí)驗(yàn)室結(jié)核分枝桿菌的檢測(cè)方法、工作流程、檢測(cè)原理、檢測(cè)所需時(shí)間，臨床意義及檢測(cè)結(jié)果的正確判讀

篇8

今年，實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山西省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，制訂好實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂好儀器設(shè)備和藥品的訂購(gòu)工作，確保實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)100%，認(rèn)真管理好每一件儀器和設(shè)備，努力提高儀器設(shè)備的利用率，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，認(rèn)真收集和整理實(shí)驗(yàn)室資料，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。

二、服務(wù)教學(xué)，加強(qiáng)管理，鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新

以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。今年，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實(shí)驗(yàn)室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，積極自制教具。并吸取外校實(shí)驗(yàn)工作的優(yōu)點(diǎn)不斷提高自身水平，保證了實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步發(fā)展。

三、緊跟時(shí)展，參與學(xué)校建設(shè)

為了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，從總體規(guī)劃到水電布局、實(shí)驗(yàn)室的布局等都提供了很多有價(jià)值的方案并被采納，盡早保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。并一直在思考我校實(shí)驗(yàn)室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實(shí)施等問題

四、存在的不足

1、創(chuàng)新意識(shí)不高，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，科研能力有待提高。

2、隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室已很難滿足教學(xué)的需要，未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。

中學(xué)2016年生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)二： 一、據(jù)學(xué)校和市教研室工作要求，教材內(nèi)容，收集任課教師的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，分別制定了化學(xué)和生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，儀器藥品損耗情況，申購(gòu)和添置了化學(xué)儀器和生物儀器。

三、與任課教師共同熟悉新增儀器性能、用途、使用方法，做好日常保養(yǎng)和維修工作，本學(xué)年重點(diǎn)對(duì)生物顯微鏡進(jìn)行保養(yǎng)、維修，請(qǐng)寧波光學(xué)儀器廠師傅上門調(diào)試，并將全部目鏡和物鏡送廠部檫洗。

四、做好儀器入庫(kù)、造冊(cè)、登記、使用、收回等各項(xiàng)工作，做到憑證與總帳相符，憑證與明細(xì)帳相符，帳物相符。建立學(xué)生儀器損壞賠償和教師儀器報(bào)損制度，完成一學(xué)年一次的儀器藥品報(bào)損與清理工作，填寫減少憑證，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查，并反映在總帳和明細(xì)帳上。

五、根據(jù)要求開出有關(guān)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

⑴學(xué)生實(shí)驗(yàn)：化學(xué) 第一學(xué)期 初三 個(gè)

第二學(xué)期 初三 個(gè)

生物 第一學(xué)期 初一 個(gè)

第二學(xué)期 初一 個(gè)

⑵根據(jù)中考實(shí)驗(yàn)考查要求，利用雙休日，課余等時(shí)間理化生實(shí)驗(yàn)室開放，讓初三學(xué)生自愿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)，自然教師面對(duì)面進(jìn)行輔導(dǎo)，其中生化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)了O2制取和性質(zhì)、粗鹽精制、CO2的制取和性質(zhì)、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。

六、實(shí)驗(yàn)員協(xié)助任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)和分組學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

七、做好實(shí)驗(yàn)室防火、防盜、防潮、防塵、防腐工作，除日常清潔除塵工作外，本學(xué)年初在儀器藥品室調(diào)換了生石灰，安放于櫥內(nèi)或櫥下，減小室內(nèi)潮濕程度，在生物實(shí)驗(yàn)室有關(guān)柜子經(jīng)常調(diào)換衛(wèi)生丸，減少標(biāo)本蟲蛀。

八、按照派出所要求，做好劇毒藥品保管工作，建立領(lǐng)取、使用、登記制度，無(wú)事故發(fā)生。設(shè)有危險(xiǎn)藥品專柜，專人保管，共同取用，登記使用。

中學(xué)2016年生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)三： 生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，修訂了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度。制定了本年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，使工作有的放矢。

同時(shí),也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》對(duì)照自己的的不足之處，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，對(duì)能夠利用實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國(guó)實(shí)驗(yàn)老師實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)器材培訓(xùn)，歷時(shí)四天，聆聽教育部研究人員對(duì)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對(duì)下一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識(shí)。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實(shí)行“演示實(shí)驗(yàn)分組化”的策略，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉;并且強(qiáng)化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實(shí)驗(yàn)形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實(shí)驗(yàn)得到宏觀演示，解決了許多以前無(wú)法克服的難題，增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級(jí)生物老師制出了本期該年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。

三、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購(gòu)物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰

2008年度，我們?cè)谠O(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實(shí)行微機(jī)管理，建立了儀器管理平臺(tái)，各種計(jì)劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)儀器室安全管理。

按照上級(jí)規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危險(xiǎn)品分類存放，并安裝了紅外線自控報(bào)警器，全天對(duì)藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

篇9

一、工作原則

堅(jiān)持把人民群眾生命安全和身體健康放在首位。遵循“依法、科學(xué)、規(guī)范、統(tǒng)一”的原則，按照“有力、有序、有效、有度”和“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療”的防控方針，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制作用，實(shí)施分級(jí)負(fù)責(zé)，依法、科學(xué)、規(guī)范做好全疫情防控工作。

二、適用范圍

適用于未發(fā)生病毒感染的肺炎持續(xù)行政村（社區(qū)）傳播時(shí)我縣各醫(yī)療衛(wèi)生單位的防控工作。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)

成立縣健康局肺炎疫情應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣衛(wèi)健局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的病毒感染的肺炎防控工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、疫情防控組、醫(yī)療救治組、監(jiān)督檢查組、后勤保障組、宣傳組、督查組、隔離轉(zhuǎn)運(yùn)組8個(gè)工作組。各醫(yī)療衛(wèi)生單位在衛(wèi)健局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際需要成立本單位防控病毒感染的肺炎應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本轄區(qū)疫情應(yīng)急處置工作。

（二）應(yīng)急處置專家組

衛(wèi)生健康局分別成立醫(yī)療救治專家組和疫情防控專家組。各醫(yī)療衛(wèi)生單位可根據(jù)本單位病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置工作需要，組建應(yīng)急處置專家組。

四、職責(zé)分工

（一）衛(wèi)生健康行政部門

1.縣衛(wèi)健局負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)、管理全縣各醫(yī)療衛(wèi)生單位防控病毒感染的肺炎應(yīng)急處置工作，制定各醫(yī)療衛(wèi)生單位病毒感染的肺炎防控方案和防控策略，指導(dǎo)各醫(yī)療衛(wèi)生單位做好防控病毒感染的肺炎應(yīng)急處置工作，組織開展病毒感染的肺炎專業(yè)人員培訓(xùn)，組建專家組，為防治工作提供技術(shù)支持，開展防控處置工作的督導(dǎo)檢查。

2.各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)、管理本轄區(qū)內(nèi)病毒感染的肺炎防控處置工作，結(jié)合本單位實(shí)際制定《病毒感染的肺炎防控工作方案》，組織開展病毒感染的肺炎培訓(xùn)，組織專家組排查不明原因肺炎病例，開展督導(dǎo)檢查和社會(huì)動(dòng)員及宣教活動(dòng)，組織開展對(duì)病毒感染的肺炎疫情的調(diào)查處置。

3.加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)與配合，建立部門之間信息溝通和固定聯(lián)絡(luò)員制度，及時(shí)與有關(guān)部門交流協(xié)商，形成多部門共同參與的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。

（二）疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)

縣疾病預(yù)防控制中心承擔(dān)全縣轄區(qū)內(nèi)病毒感染的肺炎預(yù)防控制及監(jiān)測(cè)工作，負(fù)責(zé)制訂全縣疫情處置技術(shù)方案，評(píng)估和監(jiān)測(cè)疫情發(fā)展趨勢(shì)，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查(包括病毒感染的肺炎病例的流行病學(xué)調(diào)查，密切接觸者追蹤，相關(guān)標(biāo)本的采集和運(yùn)送）及疫情處置，負(fù)責(zé)病毒感染的肺炎疫情及監(jiān)測(cè)資料的收集、匯總分析、反饋和上報(bào)，指導(dǎo)全縣做好生活環(huán)境、物品的衛(wèi)生學(xué)處理和疫情現(xiàn)場(chǎng)處置人員的個(gè)人防護(hù)，開展技術(shù)培訓(xùn)和健康教育，開展實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)工作，并保障實(shí)驗(yàn)室生物安全。

（三）醫(yī)療機(jī)構(gòu)

1.定點(diǎn)醫(yī)院負(fù)責(zé)病人的隔離、診斷和報(bào)告，開展臨床救治、院內(nèi)感染控制工作，配合疾控機(jī)構(gòu)對(duì)疑似、確診病例進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采集病人標(biāo)本，落實(shí)醫(yī)院內(nèi)的各項(xiàng)防控措施，并根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委《病毒感染的肺炎診療方案》（第八版），做好病例尤其是危重癥例的救治工作，負(fù)責(zé)重癥病例的轉(zhuǎn)運(yùn)工作。

2.縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)規(guī)范設(shè)置預(yù)檢分診，二級(jí)綜合醫(yī)院負(fù)責(zé)規(guī)范設(shè)置發(fā)熱門診，開展疫情監(jiān)測(cè)、報(bào)告和院內(nèi)感染控制工作，負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)內(nèi)有關(guān)人員的培訓(xùn)，做好病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置工作。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（含村衛(wèi)生室）在疾控機(jī)構(gòu)和上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，開展本轄區(qū)病毒感染的肺炎防控工作，對(duì)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返鄉(xiāng)的需要居家隔離重點(diǎn)人員，配合當(dāng)?shù)卣_展體溫和健康情況監(jiān)測(cè)。

（四）衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)

主要協(xié)助衛(wèi)生健康局對(duì)疫情發(fā)生地醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)疫情報(bào)告、醫(yī)療救治、傳染病防治等進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督和執(zhí)法。

五、防控措施

（一）病例監(jiān)測(cè)、發(fā)現(xiàn)和報(bào)告

1.各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)符合病毒感染的肺炎病例定義的患者后，具備網(wǎng)絡(luò)直報(bào)條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)于2小時(shí)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。尚不具備網(wǎng)絡(luò)直報(bào)條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)于2小時(shí)內(nèi)以最快的通訊方式（電話、傳真等）向縣疾病預(yù)防控制中心報(bào)告，并寄出傳染病報(bào)告卡。

2.縣疾病預(yù)防控制中心在接到報(bào)告后要立即進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告市疾病預(yù)防控制中心和縣衛(wèi)健局。縣衛(wèi)健局接到報(bào)告后立即報(bào)告市衛(wèi)健委，同時(shí)報(bào)告縣肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。縣肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組接到報(bào)告后應(yīng)當(dāng)立即按疫情報(bào)告程序報(bào)告市肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.按照上級(jí)要求嚴(yán)格實(shí)行日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度。

（二）流行病學(xué)調(diào)查

縣疾病預(yù)防控制中心接到轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員報(bào)告病毒感染的肺炎病例后，協(xié)調(diào)公安、交運(yùn)等部門按照《病毒感染的肺炎流行病學(xué)調(diào)查方案》進(jìn)行調(diào)查，必要時(shí)根據(jù)個(gè)案流行病學(xué)調(diào)查情況組織開展病例主動(dòng)搜索。

（三）標(biāo)本采集與檢測(cè)

收治病例的醫(yī)療機(jī)構(gòu)要及時(shí)采集病例的相關(guān)臨床樣本，并通知盡快將標(biāo)本送至實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)病原檢測(cè)。采集的臨床標(biāo)本包括病人的上呼吸道、下呼吸道標(biāo)本和血清標(biāo)本等。應(yīng)當(dāng)盡量采集病例發(fā)病早期的呼吸道標(biāo)本（尤其是下呼吸道標(biāo)本）和發(fā)病7天內(nèi)急性期血清以及間隔2-4周的恢復(fù)期血清。標(biāo)本采集、保存、運(yùn)送和檢測(cè)暫按二類高致病性病原微生物管理，按照《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》及《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》的要求執(zhí)行。

（四）病例救治和院內(nèi)感染預(yù)防控制

病例需收治在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，我縣確定縣人民醫(yī)院為定點(diǎn)醫(yī)院。定點(diǎn)醫(yī)院要積極做好病毒感染的肺炎病人隔離治療，并做好醫(yī)療救治所需的人員、藥品、設(shè)施、設(shè)備、防護(hù)用品等保障工作。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步完善預(yù)檢分診制度，完善預(yù)案及工作流程，規(guī)范設(shè)立發(fā)熱門診、隔離區(qū)，滿足疑似或確診患者就地隔離和救治的需要。要嚴(yán)格按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)療廢棄物處理?xiàng)l例》和《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢棄物管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，做好院內(nèi)消毒和醫(yī)療廢棄物的處理，控制院內(nèi)感染。要積極開展臨床醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)病毒感染的肺炎醫(yī)院感染預(yù)防與控制意識(shí)。醫(yī)務(wù)人員按照標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的原則，根據(jù)導(dǎo)致感染的風(fēng)險(xiǎn)程度，使用符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)用品采取必要的防護(hù)措施。

（五）密切接觸者的追蹤和管理

縣衛(wèi)健局組織各醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員進(jìn)駐隔離場(chǎng)所，對(duì)隔離人員進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，每日至少進(jìn)行2次體溫測(cè)定，并詢問是否出現(xiàn)急性呼吸道癥狀或其他相關(guān)癥狀及病情發(fā)展，按照上級(jí)管理控措施進(jìn)行隔離管控。

篇10

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)高校；生命觀；教育

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1008-2549（2017）05-0042-02

“健康所系，性命相托。”這是醫(yī)學(xué)生與人類生命健康牽手約定的莊嚴(yán)誓言。“……，守護(hù)健康，誠(chéng)信博愛，讓生命的鮮花永遠(yuǎn)盛開。”這是學(xué)子們“為生命而歌”的終身承諾和守望。醫(yī)學(xué)高校要緊扣學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，按照醫(yī)學(xué)高等教育規(guī)律，始終堅(jiān)持“育人為本”理念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷探索醫(yī)學(xué)校園文化內(nèi)涵，全面加強(qiáng)學(xué)生生命觀教育，努力建設(shè)以“為生命而歌”為主題的校園文化，積極培養(yǎng)“為生命而歌”的醫(yī)學(xué)大學(xué)生。

一、厘清認(rèn)識(shí)，構(gòu)建生命觀教育常態(tài)機(jī)制

生命，泛指一切具有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量代謝現(xiàn)象，能回應(yīng)刺激能進(jìn)行繁殖的半開放物質(zhì)系統(tǒng)。生命更高的、更大的價(jià)值在于以珍惜和保存生命為基礎(chǔ)，通過社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。作為醫(yī)學(xué)院校，必須堅(jiān)持育人為本和“三個(gè)一切”理念，加強(qiáng)大學(xué)生的生命觀教育，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生的生存意識(shí)、生存能力和生存態(tài)度，樹立科學(xué)的、正確的生命觀，從而促進(jìn)個(gè)性自由全面健康發(fā)展，更好地履行醫(yī)學(xué)生“救死扶傷、維護(hù)生命健康”的崇高使命和神圣職責(zé)。經(jīng)過科學(xué)審視、深入思考，確立了“為生命而歌”的校園文化主題，積極探索和打造生命觀教育校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命，促使他們認(rèn)識(shí)到生命存在的重要性，堅(jiān)定其珍惜生命、投身社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的信心。讓學(xué)生在不斷感悟、體味、認(rèn)同生命的過程中形成共同的精神追求――為生命而歌！

以“為生命而歌”為主題的校園文化，是以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，以“生命”為核心，以“認(rèn)識(shí)生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命”為基本要求，以創(chuàng)新整體育人模式為布局的校園文化形態(tài)。學(xué)校必須按照“一條主線、二種形態(tài)、三個(gè)途徑”的工作思路，積極開展和抓好具有醫(yī)學(xué)院校特色的生命觀教育校園文化建設(shè)。“一根主線”，即社會(huì)主義核心價(jià)值體系；“二種形態(tài)”，即物質(zhì)（制度、環(huán)境、活動(dòng)）文化和精神（觀念）文化；“三條途徑”，即教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、平安校園建設(shè)，處處、時(shí)時(shí)都體現(xiàn)生命觀教育校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使生命觀教育覆蓋校園每個(gè)角落，滲透學(xué)校各項(xiàng)工作，貫穿育人整個(gè)過程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的“源、本、基”，提振生命的“精、氣、神”，感悟生命的“真、善、美”。

二、多措并舉，凸顯生命觀教育特色

（一）在教育教學(xué)中凸顯生命觀教育――生命文化

1.課程體系中設(shè)置生命觀教育課程

“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳遞生命的氣息。”（泰戈?duì)栒Z(yǔ)）作為醫(yī)學(xué)高校，更深知設(shè)置生命教育課程對(duì)醫(yī)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要意義。學(xué)校要將生命教育課程列入所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，獨(dú)立設(shè)置生命教育課程，通過系統(tǒng)的生命教育相關(guān)課程向?qū)W生傳授生命知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立健康向上的生命價(jià)值觀。如“婦產(chǎn)科學(xué)”中強(qiáng)化“墮胎即殺生”意識(shí)，規(guī)約；“兒科學(xué)”中強(qiáng)化“胚胎即活人”認(rèn)識(shí)，規(guī)約人體胚胎試驗(yàn)；“康復(fù)醫(yī)學(xué)”中強(qiáng)化“創(chuàng)造生境”理念，提升生存質(zhì)量。

2.專業(yè)教學(xué)中滲透生命體驗(yàn)教育

諸多醫(yī)學(xué)專業(yè)課程天然蘊(yùn)藏著大量的生命體驗(yàn)教育內(nèi)容，如醫(yī)學(xué)生該如何向“大體老師”（醫(yī)學(xué)界對(duì)遺體捐贈(zèng)者的尊稱）致敬、如何人性對(duì)待動(dòng)物等。在解剖實(shí)驗(yàn)中，教師教育學(xué)生以敬畏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待每一個(gè)遺體，認(rèn)真做好遺體的保護(hù)和善后處理，做到情理兼顧；在醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，教師教育學(xué)生要用人性的光芒庇護(hù)一切生命，培育醫(yī)學(xué)生的仁人善心；在后期實(shí)習(xí)實(shí)踐中，教師教育學(xué)生親身體會(huì)病人深受疾病折磨的痛苦，體會(huì)家屬面對(duì)親人身患重病的焦急與期盼，讓學(xué)生真正理解醫(yī)者對(duì)于生命的意義與價(jià)值。

3.在思想政治理論課教學(xué)中滲透生命倫理教育

生命倫理涉及人類生殖、生育控制、遺傳、優(yōu)生、死亡、安樂死、器官移植等諸多方面的道德問題。近年來(lái)，校園自殺和群體暴力等生命傷害現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上折射出高校生命倫理教育的缺失。學(xué)校思政教師注重以正確生命價(jià)值觀為導(dǎo)向，注重生命價(jià)值教育與生命倫理教育的一致性，從生物、心理、社會(huì)等多角度分析尊重生命之重要、維護(hù)生命之迫切，進(jìn)而培育學(xué)生“救死扶傷”的使命意識(shí)、“妙手仁心”的責(zé)任意識(shí)。

4.在常規(guī)管理中滲透生命平衡和諧教育

出生與死亡是人生的必經(jīng)階段，生與死是人有限生命中的無(wú)限平衡，學(xué)校通過生死平衡教育，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃有限人生，以正確的心態(tài)面對(duì)死亡，重視有限生命中的自我價(jià)值提升。學(xué)校通過和諧教育，培養(yǎng)學(xué)生“和諧生命”意識(shí)，提升創(chuàng)造“和諧生命”的素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)自我生理與心理的和諧，實(shí)現(xiàn)自我成人與成才的和諧，實(shí)現(xiàn)自我、他我、社、自然的和諧。

（二）在實(shí)踐活動(dòng)中凸顯生命觀教育――愛心文化

1.開展“安全文明教育月”主題實(shí)踐活動(dòng)

在“一切為了學(xué)生平安”總目標(biāo)引領(lǐng)下，圍繞“強(qiáng)安全教育管理，創(chuàng)平安文明校園”“踐行安全文明，守護(hù)珍貴生命”“安全與文明攜手，生命與仁愛同行”等主題，深入開展政治安全、人身安全、食品安全、交通安全、公寓安全、就業(yè)安全、衛(wèi)生健康安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、校園安全穩(wěn)定和文明修身等方面的安全文明教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，豐富學(xué)生安全常識(shí)，提高學(xué)生避險(xiǎn)自護(hù)能力，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

2.以愛心社為總領(lǐng)開展愛心實(shí)踐

湖南醫(yī)藥學(xué)院愛心社自1997年成立以來(lái)，堅(jiān)守“愛心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，誠(chéng)心獻(xiàn)給朋友，熱心獻(xiàn)給公益，信心留給自己”的宗旨，信守“凝聚愛，播撒愛，傳遞愛”誓言，堅(jiān)持規(guī)范化、項(xiàng)目化、長(zhǎng)期化、基地化開展愛心實(shí)踐活動(dòng)。先后在懷化市光榮院、福利院、特殊學(xué)校、老干活動(dòng)中心、公汽公司、懷化市湖天社區(qū)、錦溪社區(qū)等四十多家單位建立了服務(wù)基地，推行定崗、定人、定時(shí)服務(wù)和“一對(duì)一”的服務(wù)制度，組織社員們利用雙休日、寒暑假時(shí)間參加敬老助殘、愛心家教、環(huán)境保護(hù)、無(wú)償獻(xiàn)血、醫(yī)療服務(wù)、法律咨詢等愛心服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。并形成了隨時(shí)隨地自覺幫扶遭遇厄運(yùn)的同學(xué)與社會(huì)人員的良好氛圍。

3.以青年志愿者為引領(lǐng)開展奉獻(xiàn)實(shí)踐

“情系社會(huì)，奉獻(xiàn)你我”是湖南醫(yī)藥學(xué)院青年志愿者信守的精神內(nèi)涵，也是引領(lǐng)湖醫(yī)學(xué)子們堅(jiān)守醫(yī)學(xué)生誓言的前奏曲。自2000年至今的每個(gè)暑假，學(xué)校都組織學(xué)生青年志愿者開展“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，16年來(lái)從未間斷。志愿者們堅(jiān)持弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，傳播文明之火，深入農(nóng)村開展社會(huì)調(diào)查、醫(yī)療服務(wù)、法制宣傳、文化扶貧、愛國(guó)主義教育基地宣講、關(guān)愛留守兒童等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨著活動(dòng)的常態(tài)開展，周末活躍在街頭的湖南醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生志愿者――“小紅帽”已成為展示大學(xué)生形象的鮮艷標(biāo)志，已成為懷化市精神文明建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。

（三）在平安校園建設(shè)中凸顯生命觀教育――安全文化

1.狠抓教學(xué)活動(dòng)安全

學(xué)校采取強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、體育教學(xué)安全與各種活動(dòng)時(shí)學(xué)生人身安全等措施，確保學(xué)生生命安全。制訂的《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》等制度，突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)物資管理的安全保障。特別是將毒麻藥品、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、放射線、病原微生物等危險(xiǎn)物品作為重點(diǎn)加強(qiáng)管理。針對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可能發(fā)生意外傷害問題，學(xué)校主動(dòng)防范，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。制定《學(xué)生大型活動(dòng)安全管理辦法》等制度，對(duì)校內(nèi)人才招聘、文藝演出、各種會(huì)議及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安保工作予以詳細(xì)規(guī)定。

2.狠抓心理安全

學(xué)校重視心理輔導(dǎo)室建設(shè)，抓好心理危機(jī)干預(yù)，重視家長(zhǎng)參與，通過多方努力，確保學(xué)生心理健康，陽(yáng)光上進(jìn)。建設(shè)了心理咨詢室、心理宣泄室等軟硬件達(dá)標(biāo)、運(yùn)行良好的功能室，日均開放10小時(shí)。配備了擁有國(guó)家三級(jí)以上心理咨詢師資質(zhì)的心理健康教育教師。成立了心理預(yù)警、危機(jī)診斷、心理干預(yù)專項(xiàng)小組，建立起支持、治療、阻控、監(jiān)護(hù)、救助"3i位一體”的工作格局，定期培訓(xùn)排查，常態(tài)化組織活動(dòng)。重視密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。

3.狠抓飲食安全

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食品安全管理委員會(huì)，建立食品安全責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、檢查“四落實(shí)”。通過把好食材來(lái)源安全關(guān)、飲食衛(wèi)生管理關(guān)與周邊環(huán)境排查P等措施，確保學(xué)生飲食安全與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。實(shí)行米、面、油、肉等大宗飲食物資的集中定點(diǎn)采購(gòu)，嚴(yán)格食品原材料的索證、驗(yàn)收，保證食材來(lái)源安全。健全《食堂規(guī)范化操作流程》等相關(guān)制度。定期召開食堂安全衛(wèi)生工作會(huì)議，定期、不定期對(duì)學(xué)校食堂食品安全衛(wèi)生進(jìn)行檢查。并借助市、區(qū)職能部門力量，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境安全隱患排查與治理，對(duì)校園及周邊游商攤販進(jìn)行集中整治。

4.狠抓消防安全

采取消防安全教育常態(tài)化、消防設(shè)施管理制度化、消防安全演練定期化等“三化”舉措，確保教育管理及演練培訓(xùn)到位。在校園顯眼位置和學(xué)生人流量大的地方，張貼消防標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置宣傳窗。每年邀請(qǐng)省消防協(xié)會(huì)的專家來(lái)校進(jìn)行消防安全講座，開展消防知識(shí)圖片展覽。設(shè)立專門的消防控制室，購(gòu)置了消防報(bào)警系統(tǒng)。實(shí)行消防安全戶籍化管理，每天有防火巡查、值班登記；每月有設(shè)施維保、自我評(píng)估和專項(xiàng)檢查；每年完成2次消防安全隱患大排查；每年開展全校性的消防疏散實(shí)戰(zhàn)演練，提高師生的防范自救能力。